автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Подготовка и воспитание инженерно-технических кадров в Кыргызстане в 70-е годы

Полный текст автореферата диссертации по теме "Подготовка и воспитание инженерно-технических кадров в Кыргызстане в 70-е годы"

Министерство народного образования Республики Кыргызстан

Кыргызский ордена Трудового Красного Знамени государственный университет им. Жусупа Баласагуна

На права! рукописи

ЖАНАКЕЕВА Анаркуль Тологоновна

ПОДГОТОВКА И ВОСПИТАНИЕ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ КАДРОВ В КЫРГЫЗСТАНЕ В 70-е ГОДЫ

Специальность 07.00.02—Отечественная история

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Бишкек 1992

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСТАН

КЫРГЫЗСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО-ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЕУСУПА БАДАСАГУНА

На правах рукописи

КАНАКЕЕВА Анаркуль Тологоновна

ПОДГОТОВКА И ВОСПИТАНИЕ ШШШШЮ-ТЕШШШЖЖ КАДРОВ В КЫРГЫЗСТАНЕ Б'70-Е ГОДЫ

Специальность 07.00.02 - Отечественная история

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Бишкек - 1992

Работа выполнена на кафедре

политической истории гуманитарных факультетов Кыргызского ордена.Трудового Красного Знамени государственного университета имени Жусупа Балаоагуна.

.Научный руководитель- доктор.исторических. наук,_ профессор Малабаев М.М.

Официальные.оппоненты: доктор исторических наук,,профессор КаниметовА.К.,,

кандидат исторических наук Торогельдиева Б.М..

Ведущая..организация. - -Казахский государственный- женский педагогический институт.

Защита, диссертаций состоится- " 20 " с&евоаля 1992 г. -в 14.00 часов-на заседании-специализированного совета £-059.01.01 по,защите диссертаций:.на..соискание ученой степени, кандидата, исторических, наук-по -специальности 07.00.02 —Отечественная история - в Кыргызском ордена Трудового Красного Знамени государственном университете имени Жусупа Баласагуна по.адресу: 7200024» .г. Бишкек, улица Белинского, 101. -

С-диссертацией.модно ознакомиться -в.читальном зале научной.библиотеки.Кыргызского. государственного университета.

Автореферат, разослан " 17 ""янвзоя_1992 г. .

Учевдй,секретарь ./'ДоД;* специализированного совета,' ' '"<

доктор: исторических -наук 3 • ■ ЭЕМИЕВ

Пддпжано а печать-&2 : ¿У..' /Г&^&е^т^

".о - \ , / _ г. I

Печать- офсетная.

г. .Бишкек, уп, Комму»*нС1«.че^я,;;)6С.>Ти1|су^а1|>няКСХИ^

ОБЩАЯ ХАРАКЕЕЕИСШКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. На современном этапе одной из актуальных задач, стоэдпх перед народом Кыргызстана, является выполнение программы мер до переходу экономней республики к рыночным отношениям, преодоление создавшегося етизисного положения; в народном хозяйстве. Вашюсть решаемых задач определяется тем, что именно экономика имеет реаащее значение для всех других процессов, происходящих в' обществе.

Главным. рычагом перехода экономист к новым условиям хозяйствования является всемерное ускорение научно-технического прогресса, предусматривающее вдвод производства на качественно новый технологический уровень. Решение этой застой общенародной задачи во многом зависит от уровня, профессиональной подготовленности шкенерно-т<тхнЕческкх кадров. Современный инженер должен обладать енсокш профессионализмом, знать основы управления, менеджмента, маркетинга, ориентироваться в мире бизнеса. К иняенерно-технпческим кадрам все в большей мере предъявляется требоватше самостоятельно, творчески репать проблемы развития производства, многие пз которых требует комплексного науч- ' но-технического подхода. В это2 связи ответственная л сложная задача по подготовке инженерно-технических кадров нового типа врзлешена на вузый техникумы технического, профиля, колдедзи.

В соответствии с требованиями■производства в вузах ж техникумах происходят определенные качественные изменения в содержании и методах образования. Однако, темпы и глубина проводимых цреобразоЕашш в■вузах и техникумах еще' не отвечают потребностям общества, не вев учебные заведения выработали систему подготовит- 1садров для рыночноЯ-экономпхз. 'Коллективам вузов •и техникумов предстоит существенно'улучйить-профессиональную подготовку инженерно-технических кадров, заострить внимание на недостатках, трудностях и нерешенных проблема::. Утвердившаяся в прошлом практик "валового" подхода в подготовь кадров, серьезное отставание материальной базы., слабая связь учебного процесса с производством, излисняя регламентация деятельности вузов, и техникумов, увлечение количеством воспитательных мероприятий в ущерб ех эффективности - эти л другие недостатки отрицательно отразились на результатах- работы технических учобкнт.

заведений. Многие выпускники вузов и техников оказались не . готовыми к созданию и использовании новой техники и технологии, не овладели навыками управления производством. Все это ставит задачу кардинального обновления высшей и средней, специальной технической школы.

В этой связи весьма актуальным является исследование проблем подготовки ингенерно-техническйх кадров,. которое позволяв ет раскрыть работу коллективов вузов и техникумов в репении данной проблемы, дает еозшяность обобщить позитивный опыт, выявить недостатки и упущения в этой работе-и извлечь уроки из допущению: ошибок.

Хронологические рамки исследования избраны 1971-19Е0 годы. Это был. слоаный период в развитии республики,.. как и страны в целом, когда наряду с достижениями в различных сферах общественной низни, в том числе и в развитии.высшей и средней специальной технической школы, накопились негативные тенденции и застойные явления, которые отрицательно отразились на решении практических вояр'осов. Именно поэтому нукен анализ реальных процессов и проблем в подготовке и воспитании инценерно-техшх-ческих кадров. Это особенно ваяно сегодня, когда -осуществляется перестройка ишхекерио-гтешщческого образования.

Состояние натчной разработки пооблеш. Анализ исторцгра-фпи вопроса показывает, что проблема подготовки и воспитания инаенерно-технЕчесдих кадров заняла значительное место в ряду актуальных вопросов, исследуемых учеными.

В 70-е года, а такаэ в последущее время опубликованы ряд монографий, броиюрх, в которых освещена многогранная деятельность партии к правительства-по подготовка различных отрядов советской интеллигенции за года Советской власти. Глубокое и научное освещение вопросов формирования инаенерно-техничес- . кой интеллигенции, ее количественного и качественного роста,

* Советская интеллигенция; Краткий очерк (19Г7-1975 гг.).- М., 1977; Астахова В.И. Советская интеллигенция и ее роль в общественном прогрессе.- Харьков, 1976; Езпотн-В.П» Вы спая школа общества развитого социализма.-£1. ,1980;.3езина Ы.Г. Советская интеллигенция з условиях развитого социализма.-а.,1982; Катукцева- Н.Ы.. Опыт СССР по подготовке интеллигенции из ра-

ее роли в общественной прогрессе ш находим в ряде моногра-фйг".

Обсирной научной литературой представлена история становления и развития высшей и средней специальной школы в сошных республиках^. Названным работал присуща тенденция ^комплексному освещению затронутых проблем.

Олрэдатешшй интерес имеет исследования, акзлрзирущяе организацию воспитания студенчества^. В них освещаются основные направления, форш и метода воспитательной работы в учебных заведениях.

Вопросы деятельности вузов и техникумов по подготовке и воспитанию будущих специалистов наши свое отражение в ряде-•

бочнх и крестьян,- И., 1977; Редюит С.А. Партия л интеллигенция,- й., 1983; и'др.

* Булкш.А.Н. ]йи;:е1:срно'-тсх!п:че^З"-ая интеллигенция в условиях развитого социализма,- М., IS"¡ ¿; Заузалков Р.Н. Коммунистическая партия - организатор создания научной и производственно-технической интеллигенции в CCCPi-¿ Mi, 1973; Лутченко А.И. Создайте ингенерно-техннческшс кадров в года ¿¿»строения социализма в СССР. ' 1926-1958 гг. - ¡.¿шск, 1973; Саадпн Б.К. Кошунистлчеекая партия - организатор подготовки инденорно-технических кадров (1928-1938 гг.).- И., 1973; и др.

р

Абдурахгланов Г. Высшая скола Советского Узбекистана.-Ташкент, 1977; Ефименко Г.Г. и др. Виспая акала Украинской ССР: Успехи, проблеш развития.- Каев, 1978; Еаманбаев K.M. Бысиая школа в Казахстане.- Алма-Ата, 1972; Крзсовсзшй H.H. Высшая школа Советской Белоруссии.,- "шнек, 1972; Павлов Б.И.,

■ ЗахареЕпч Г.П. Среднее специальное образование.- Каев,1976; .. к др. '

о •. • '

• 1йркгав Е. Кошунпетическбе воспитание студентов в условиях развитого социализма.- Та'йкент,'1982; Ольховский Е.С. Года отуденчемше... : 0 коммунистическом воспитании будущих специалистов.- Л., 1977; Пономарев К.А. Главная цель - Боепитание гражданина.- Паевск, 1331; Шмелева Т.Л.' Партийное руководство коцыузшстЕческшл воспитанием студенческой молодежи в условиях развитого социализма.- Ы., 1985; и др.

кандидатских диссертаций^-. Данные работы выполнены на материалах отдельных республик, регионов, областей. Они дают возможность выязить наиболее характерные формы и методы учебно-Еосяи-тательной работы в вузах и техникумах, а такие определить их специфические особенности. .

Значительный материал, раскрывающий роль КПСС и Советского государства в формировании социалистической интеллигенции ■ в Кыргызстане, собран, систематизирован в трудах И.А.Соктоева, Э.Б.Ыаанаева, В.А.Воропаевой^. Достоинством этих работ является комплексное рассмотрение вопросов формирования, развития интеллигенции республики.

В коллективных трудах3 - История Киргизской ССР, Очерки истории Коммунистической партии Киргизии, Очерки истории ком-

I

Друклнин А.И.. Деятельность партийных организаций по подготовке инженерно-технических кадров (1971-1975 гг.): Дне.... канд.ист.наук.- Саратов,' 1985; Лазутова Ы.Н. Подготовка специалистов среднего зЕена для сельскохозяйственного производства Нечерноземной зоны РСФСР (1973-1983 гг.): Дис . ... канд.ист.наук.- ?.!., 1984; Шулзддина Д.Ы. Подготовка инженерных кадров без отрыва от производства в 196Б-1Э75 гг. (По материалам вузов Ленинграда): Дис . ..." канд.ист.наук.-I., 1985; и др. . .

ВоропаеЕа В.А. Партийное руководство- социальным развитием Советского Киргизстана (1945-1360 гг.).- круизе, 1986; Ыаа-наев Э.Б. деятельность Компартии ¡Киргизии по дальнейшему довыпепшэ роли'интеллигенции в условиях развитого социализма (1959-1965) // Вопросы истории Компартии Киргизии.- Выпуск XI.- Фрунзе, 1-375; Соктоев И.А.. Руководство Компартии Киргизии подготовкой интеллигенцшх в период построения и совершенствования развитого социализма.- 'Зрунз.е, 1979; Его же, Формирование и развитие советской интеллигенции Киргиз--стана.-Фрунзе, 1081; Его 28, РоздеЕная Великим Октябрем: ' Интеллигенция Киргизстана за 70 лет Советской Еласти (19171287 гг.).-Фрунзе, 1989. ■••_'.

История Киргизской ССР.- Фрунзе, 1986; Очерки истории Коммунистической партии Киргизии.-Фрунзе,1379; Очерки истории комсомола Киргизии.-Фрунзе,1986; Советский Киргизстан на этапе развитого социализма.- Фрунзе, 1381.

сомола Киргизии, Советский Епргизстан на этапе развитого социализма и в ряде-монографии^ отразивших процесс культурной революции в республике, содержатся некоторые сведения о развитии . Еысшего и среднего специального образования. Однако данная тема в перечисленных работах затрагивается как составная часть других проблем, в силу чего ей уделено мало внимания.

Развитии системы высшего образования в Кыргызстане за годы Советской власти посвящены труды А.К.КаЕпметова, P.P.Aíitie— кекова, И.А1.Соптоева^. В них освещаштся история становления, современное состояние, задачи и перспективы развития высшего образования в республике. Проблема подготовки инженерных .кадров отдельно в них не рассматривается.

Для изучения процессов развития высшего и среднего специального образования в республике ванное значение злеет исследование Ч.Ш.Дгакпповой^. В кем автор всесторонне и критичесст

^ ДаЕияров С.С. Осуществление ленинской программы ^'льтуркой революции в ¡Киргизии.- Фрунзе¿ 1972; Каракеев К. Кз истории культурного строительства в Киргизстане.- Фрукзе, 1968; Его се, Великий Октябрь и наука Хиргизстана,- круизе,1977; Табышалпев Т. Киргизия в период завершения строительства социализма.- Фрунзе, 1965; Таткбекове ".С. Киргизская советская социалистическая нация в период развитого социализма.- ©рунзе, 1977; Токтогонов С.А. Становление и развитие социалистической культуры киргизского народа.- Фрунзе, 1972; Трапезников Г.Е. Расцвет и взаимовлияние национальных культур республик Средней Азии (IS59.-I972 гг.).- Фрунзе, 1975.

о

■ Каниыетов А.К., Аннекенов P.P. Развитие высшего образования в Киргизии за-годы Советсх:ой власти.- Орунзе, 1966; Каниметов А.К. Народное образование Советской Киргизии за полвека.- Фрунзе, 1972; Соктоев И.А. и ■ др. Высшая школа Советского Ксргизстана,- Фрунзе, 1982.

^ Дгшшгава Ч.Ш. .Состояние и проблемы подготовки квалифицированных кадров дая народного хозяйства и культуры (1960-I9S0 гг.).- Фрунзе, 1989,

анализирует состояние и проблемы в подготовке .кадров.

Немаловажное значение имеют издания, раскрывающие исторический путь отдельных вузов*." Как показывает их анализ, работы носят в основном. спраЕочно-пнформацпонный характер.

Отдельные вопроси исследуемой теш частично освещаются е монографии СагындыкоЕой Дз.-^.'З ней автор подробно анализирует вопросы повышения профессионального, идейно-политическо- • го уровня преподавателей вузов, подготовки и Боепитания будущих специалистов. Однако.-'в работе главное .внимание. автора уделено освещении Положительного опыта, мало -места отведено анализу недостатков я упущений в подготовке и воспитании кадров высшей квалификации.

Определенный вклад в научную разработку актуальных вопросов подготовки кадров Внесли исследования Асангулова К., '-Керимбаева Ш., Тпдекеевз А., Токпергенова 3.^ Авторы на основе широкого использования материалов партийных, государственник органов проанализировала пути и метода подготовки кадров. Вместе с тем в данних работах не в полной мере-исследованы причины недостатков, нерешенных проблем, имевших место в деятельности партийных организаций вузов и техникумов.

Наряду с опубликованной литературой в 80года появились диссертационные работы, анализирующие проблемы образования мо-

* Арабаев Э.П., Абдузшш Ы.К. Киргизский сельскохозяйствен- ■ нн2 институт.- Фрунзе, 1967; Табшалиев- С.Т. Кузница подготовки кадров (История Киргизского государственного университета).- Фрунзе, 1975; Татыбекова U.C. В вузе только девушки.- Фрунзе, -1984;И ДР.

9

Сагындыкова Да. Подготовка и позыпение квалийиггют науч-. но-педагогических кадров Киргизии, в условиях развитого социализма.- Фрунзе, 1984.

о

Асангулов К. В борьбе за технический прогресс. 1959-1970 гг. - Фрунзе, 1981;.' Кершбаев Ш.К. Партийная забота о. кадрах.-Фрунзе, 1987Г; Тилекеев А. Деятельность Компартии Киргизии по укреплению сельского хозяйства квалифицированный кадрами (1959-1970 гг.).-Фрунзе, 1980; Токмерге-нов SV Развитие образования в условиях -научно-технической революции (Из опыта партийных организаций Киргизии. 1959-1980¿т.).»Фрунзе, Х9Б7.

лодого поколения, процесс его идейно-политического воспитания?

Широкое освещение рассматриваемый вопрос находит в дис -серта'яшх А.К.Каниметова, Б.М.Длиуовой, ПЛ.Штыева". На основе ¿с.'.ьпого фактического материала авторы анализируют пути становления и развития выспего и среднего специального образования в республике. Однако авторы не ставили задачу глубоко и всесторонне раскрыть деятельность вузоЕ и техникумов по подготовке и воспитанию инженерно-технических кадров.

Таким образом, анализ опубликованных работ и диссертаций показывает, что они внесли определенный вклад в изучение и разработку данной проблемы. Однако историографический обзор показывает, что избранная тема данного исследования не получила в работах историков республики долзного научного освещения. По этой проблеме еще нет специальных трудов и 'диссертаций. Все работы, посвященные вопросу подготовки кадров, охватывают лииь отдельные аспекты рассматриваемой проблемы. Работы большинства авторов страдают отсутствием всестороннего и критического подхода к анализу трудностей, с которыми столкнулась высшая и средняя специальная школа. Зсе это дает основание считать, что избранная тема исследования актуальна и нуждается в соответствующей разработке.

^ гломбекова 2.К. Деятельность комсомола Киргизии по коммунистическому воспитании студенческой мол'одеан вузов С 1966' -1970 гг.): Дис . канд.ист.наук.- Ташкент, 1981; Сагына-ляез А.Дз. Деятельность комсомола Киргизии по коммуниста- ■ ческоыу воспитанию студенческой молодели в условиях развитого социализма (1976-1980 гг. ).-:. Дис . ... канд.ист.наук,-1,1. , 1983; Сейдалиега Ч.А. Коммунистическое воспитание студенческой молодеяп Киргизской ССР в условиях'совершенствования социализма (I971-1975 гг.): Дне., ... канд.ист.наук.-Фрунзе, 1987.

^ Алимова Б.й. Высшая школа Киргизии и подготовка специалистов дая народного хозяйства н культуры республики С 1946 -1980. гг.): Дис . ... канд.лет.наук.- 'J., 1986; Каниметов А.К. Развитие народного образования Советской Киргизии в условиях совершенствования социализма: Автореф. дис . ... д-ра ист.наук., 1987; Ыытыев МЛ. Становление и развитие среднего специального' образования в.Киргизией ССР ( 19251940 гг.): Автореф,-дас . ... канд.ист.наук.-Фрунзе, 1990.

Пелъ п задачи диссертации. Учитывая актуальность проблемы, отсутствие специальных раоот по вопросам подготовки и воспитания инженерно-технических кадров в республике автор поставил своей целью изучить и .обобщить опыт работы вузов и техникумов Кыргызстана по повышению качества подготовки инзенер-но-техпическг: кадров в 70-е годы.

Реализация зтой цели потребовала реаэния следущих задач: '

чг- проанализировать состояние материально-технического обеспечения вузоЕ и техникумов;

- изучить основные йормы и методы подготовки и повышения кзат^сации-научно-педагогических кадров;

»- раысрыть содержание работы коллективов вузов и телпгку-ыов по формцровании пополнения вузоЕ и техникумов;

- обобщить опыт деятельности Еузов и техникумов по совершенствовании учебного процесса;

- проанализировать роль партийных и общественных организаций в улучшении воспитательной работы среди студентов и учащихся.

Теоретической и методологической основой диссертации по-слугаиш. основные цринцшш научной методологии. Общую направленность исследования определили решения съездов народных депутатов СССР, парламентов СОСР и Республика Кыргызстан.

. Есточнккоззр база. Баанейтш источниками при написании . работы явились документы, сосредоточенные в партийных и государственных архивах республики, в текущих архивах ¿-Ьшистерст-ва народного образования Республики Кыргызстан, Федерации профсоюзов Кыргызстана, Государственного комитета Республики Кыргызстан по статистике, а такке в текущих архивах вузов и техникумов. Их изучение дало автору возможность глубже осмыслить основные направления деятельности партийных и общественных организаций, министерств, ректоратов и дирекций, коллек-'тивов вузоЕ и техникумов по подготовке и воспитанию иняенерно-техническкх кадров..Всего автором изучено 35 фондов. Болыпин-ство архивных материалов еводятся .в научный оборот впервые.

Необходимым дополнением к источникам явились статистические сборники, материалы периодической печати.

Научная новизна стссегтацгш заключается в том, что в ней с учетом современного понимания истории советского общества

70-х годов впервые предприняла попытка изучения проблемы подготовки инжеперпо-техшгеескпх кадров в Кыргызстане в период 1371-15С0 годов. Критически анализируя различные документальные материалы, архивные источники автор стремился комплексно раскрыть роль общественно-политических организаций вузов и техникумов в совершенствован:!!: учебно-воспитательного процесса, проанализировать ранее неизученные з малоизученные направления деятельности организаций, показать йормы и методы этой • работы.

Практическая значпморть ^аботп состоит в том, что основные положения, зыеоды и рекомендации диссертации могут быть использованы в работе по совершенствовании подготовки инженерно-технических кадров, - найти применение в практической деятельности педагогических коллективов вузов и техникумов, а также при написании обобщащих трудов по истории интеллигенции республики и учебных заведений.

Адресация исследования. Диссертация обсуждена и рексмен-довгна к защите на совместном заседании кайедр политической истории гуманитарных и естественных факультетов 1\Г7. Основные положения диссертации докладываюсь на научно-теоретических конференции дройессорско-преЕодавательского состава я отраже-яы в иуб^пкахзнх--автора.

(ЯТШТУРА И ОСЕОШОЕ'ЛДЗРШИЗ РАБОШ .

Диссертация состоит из введения, двух глав, закинения, списка источников и литература, приложения.

Зо введении обосновывается актуальность исследования, его хронологические рада, характеризуется состояние научной разработки проблемы, сформулированы цель, и задачи диссертации, распивается теоретическая и методологическая ссноеы, источни— ковая база, показаны научная новизна и практическая значимость работы. '

Б первой глав*? - "Создание условий для подготовки инженерно-технических кадров" — анализируется состояние материально-технического обеспечения Еузов и техникумов, основные <рормы и методы подготовки и повышения квалификации преподавательских кадров.

В диссертации показано участие' министерств, предприятий и организаций в укреплении и развитии материально-технической базы вузоЕ и техникумов, раскрыта роль партийных и советских органов в решении этой проблемы.

На конкретном материале освещается работа коллективов учебных заведений по созданию и техническому оснащению кабинетов и лабораторий, улучшению состояния общежитий, столовых, буфетов п медпунктов.

Вааное место в главе отведено деятельности педколлективов по созданию учебно-лабораторной базы силами, студентов и учащихся. Эта работа проводилась в крутках технического творчества, учебно-производственных мастерских, е период' курсового и дипломного проектирования.

Принятые меры позволили в рассматриваемые годы увеличить учебно-лабораторнув площадь технических учебных заведений на 18 процентов*. Улучпилось ышщно-битовое устройство студентов и учащихся. Однако материальная база вузов и техшяумов оставалась неудовлетворительной. 3 республике ежегодно не осЕагаа-. лись кайлтальные вло^ени.^, выделенное на строительство учебно-лабораторннх корлусоь и обще-ютий. В результате в вузах и техникумах хронически не хватало учебных площадей, мест' в общезд-тиях, что негативно сказывалось на учебно-воспитательном процессе. Требовало существенного улучшения организация" медицнн-ского обслуживания, общественного пнтакпя студентов и.-учасцЕс-ся. Все эти недостатки являлись результатом остаточного подх.о-да к нуздам образования.

Важнейшим условием повышения качества подготовки специалистов являлось уггреллепие каучно-педагогпческого состава учебных заведений.

. В диссертации проведен анализ пер, принятых руководством Еузов -и техникумов для укрепления преподавательских галлекти-все, .создания системы повышехшя.'цх'квалп^псацпи.

■ -Основным звеном подготоею: кадров была аспирантура». эффек-.тивность работы которой в республике, как ползало исследование, -была низкой. Так, число окончивших аспирантуру с 'защитой ■ диссертации составляло е среднем лшь 5 процентов аспирантов".

т

Подсчитано по материалам годовых отчетов вузов, -ссузоЕ за 1971, 1980 годы. * ..

^ Подсчитано по материалам отчетов о научно-исследовательской работе вузов за 1971-1980 года.

Низкий процент защиты объяснялся недостатком докторов наук, профессоров, слабой экспериментальной базой вузов, а также .недостаточно качественным подбором кандидатур в аспирантуру.

• Серьезной проблемой для вузов была подготовка преподавателей высгего звена - докторов наук. Одной из основных форм подготовки докторов наук являлся перевод кандидатов наук на долгности старших научных сотрудников. Однако наличие серьезных просчетов в подборе научных, кадров и слабое материально-техническое обеспечение, учебных заведений', не позволили достичь существенных сдвигов в обеспечении вузов докторами наук. К примеру, на инженерных факультетах КСХП за исследуемые годи не было защищено ни одной докторской диссертации1-..

В главе показано, что в 70-е годы-широкое распространение получпли п.тамга качественно новые формн повышения квалификации преподавательских кадроз., :как институты и факультеты поеншзнля квалификации,. стажировка- в ведущих'вузах страны, ■ различные внутривузовские и внутритехникуиовские формы повы-. шекия квалификации. Как показала практика, эти формы повыпе-ния квалификации полосттельно сказывались на повшении профессионального уровня кадров, слособствовшш улучшению научно-педагогической работы в целом. К концу исследуемого периода доля лиц с учеными степенями и званиями'среда профессорско-преподавательского состава '1>ПИ, КСХЛ составила 35,3 процента против 16,2. процента в 1971 году^. Количество преподавателей техникумов с высшим образованием в 1980 году составляло 95,3 процента против 87,8 процентов в. 1971.году*^. Тем не менее система подготовки и-повышения квалификации преподавательских гадров нуждалась в дальнейшем совершенствовании. Не все преподаватели своевременно проходили переподготовку на -ШЖ и ёПК, недостаточно использовалась стажировка преподавателей на промышленных предприятиях.-

3 главе автор анализирует работу партийных' организаций по организации системы политического образования преподавателей, выявляет положительный опыт и недостатки.

1 Партархна Кырг. фил. НИ, ф.5'6, оп.222, д.5,_ л.27.

~ Подсчитано по материалам годоеых отчетов вузов за 1971, .• 1930 года.

° Подсчитано па материалам годовнх отчетов ссузов за 1971, 1980 годы.

Особое место в работе отводится анализу причин большой текучести преподавательских кадров.

Во второй главе - "Деятельность Еузов и техникумов по' повышению качества■подготовке специалистов" - исследуются вопроси комплектования контингента учебных' заведений., организации учебно-воспитательного процесса.

3 главе на примере отдельных вузов и техникумов анализируются различные, сроргш и методы продориентациокной работы, которая в исследуемые годы проводилась в форме пропаганды о спе-хщальностях учебных заведений, проведения "дней открытых две- ■ рей", организации заочных школ, крушгав и др.

Особое значение в комплектовании контингента студентов ректораты вузов, партийные организации придавали работе подго-' тоЕигельных отделений,, направлению е них молодых передовиков производства. 3 главе распинается опыт коллективов и организаций Опекой области по направлению молодели на подготовительные отделения.

■ Вместе с тем, в работе подчеркивается, что в 70-з года коллективы вузов и техникумов не сумели преодолеть эпизодичность, зачастув и формализм в работе по набору студентов .и учащихся, не использовали в достаточной мере возможности предприятий, колхозов и совхозов по нацраЕлешш на учебу передовиков производства. Острой проблемой оставалось вовлечение кыргызской молодели для учебы в технических учебных заведениях.

Значительное место г главе .отводится анализу работы коллективов, вузов и техникумов по совершенствовании учебного процесса, поиску и внедрению эффективных- форм и методов обучения.

В главе на примере отдельных вузов и техникумов анализируются меры, направленные на улучшение зсачества знаний студентов и учащихся.

Особое внимание в работе отводится проблеме научной организации самостоятельной работы -студентов, и учащихся. В этой связи анализируется, опыт -коллектива ФШ. Научно-методцчоскпе исследования преподавателей в этом направлении позволили разработать практические рекомендаций по улучшению организации учебного процесса1.

. В диссертации рассматривается развитие связи учебного

Í Текущий архив ШН, отчет о научно-исследовательской работе вуза.за 1979 грд, л.В4.

процесса с производством,-Подчеркивая его важность, автор анализирует вопроси организации производственной практика студен-' тов и учащихся, - привлечения студентов к выполнении научных не-" следований, направленных на разработку заданий производства.

Как показало исследование, качество знаний значительной части студентов и учащихся в исследуемые годы оставалось низ-галл. . Более 66 процентов студентов и учащихся учились посредственно*^. В организации учебного процесса не уделялось должного внимания индивидуальной работе со студентами и- учащимися. - Шо-" гие учебные заведения не поддерживали тесной связи с производством. -Деятельность учебных заведений зачастую оценивалась в цифрах и процентах-успеваемости. 3 сеязи с'этим "в вузах-и тех-' нпкуиах имело место отсутствие критического подхода к анализу своей работы, увлечение процентоманией.•

3 главе уделено значительное Еннмаиие. вопросам организации различных форм воспитательной-работы со студентами и "уча-" щимися. -

3 рассматриваемый период в целях улучшения -восплтатальной'-работы со студентами и учащимися более полно стал использоваться 'во слита тельный потенциал общественных наук." 3 диссертации -показано работа кафедр общественных паук вузовцикловых кошлс-сий общественны:: дисциплин техникумов по повшешш научно-теоретического и воспитательного уровня преподавания общественных наук. Однако,-как доказал" анализ, в преподавании социально-политически: дисциплин не были изжиты элементы назидательности, дегааративдости, но преодолен отрыв от реальной действительности. -

3 работе на конкретном материале'исследуется практика организации и "проведения Ленинского'зачета', -политзанятий студентов'и учащихся.. -

Большое-внимание в диссертации-уделено" вопроса!.; интерна-' цпон&лъного, .патриотического-, нравственно-правового и -трудово-" го воспитания студентов и "учащихся, организации-и-проведения-общественно-политической - практики. -

Анализируя состояние воспитательной работы в вузах и тех-"' шщуиах,-автор пришел-к заключению, -что в воспитательной работе

1 Партархиз Кырг. фтл. ЕЖ, -ф.539, оп.Т5, д. 17, л."9; 'там же,-ш.56, оп.220, д. 29, л.194.'-

среди студентов и учащихся в эти года проявилось много формализма и начетничества, стал превалировать валовой охеэт Есей массы студенчества различными мероприятиями. Совершенствованию воспитательной работы препятствовали командао-адгз-дшстративнне методы руководства, отсутствие широкой демократии, и. гласности в работе коллективов вузов и техникумов.

3 заключении дисоеттадш подведены итоги исследования, сформулированы цредяогения и рекомендацни:

- для утепления учебно-материальной базы вузов и техникумов необходимо перейти к целевому финансированию учебных заведений, предусматривающему подготовку специалистов по приоритетным направлениям научно-технического прогресса; активно формировать внебюджетные источник! финансирования: е этом направлении вести подготовку специалистов по оплачиваемым договорам, организовать выполнение различных, услуг, по заказам предприятий и населения;

- дая решения задач, сеязэшшх с обеспечением инфраструктуры рынка иняенерно-техническшлп кадрами, представляется целесообразным активно изучать и перенимать опыт аналогичных учебных заведений других стран, приглашать для чтения лекций зарубежных коллег, направлять преподавателей и студентов на стажировку в технические университеты, фирмы и концерны зарубешшх стран;

- в свете новых задач вести подготовку инженеров по двухступенчатой системе, соответствующей уровнял бакалавра и магистра в западно-европейской модели образования; это существенно повысит защищенность маюдых специалистов на рынке труда;

- определить правовой статус Бишкекского политехнического института как тех1шческого университета; при этом предоставить ему полную самостоятатьность, что позволит распорянаться финансами, формировать тчебные программы исход л. из запросов производства;

Предлагаемые автором дпссертацш: предложения и рекомендации затрагивают х-шь некоторые аспекты обозначешой проблемы. Та нашого больпе, и это лишь подтверждает необходимость ее дальнейшего углубленного исследоваш!Я и практической проработки.

По теме диссертации опубликованы 6 работ- в объеме 3,6 п.л.

16