автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Подготовка кадров для строительного комплекса Республик Среднего Поволжья в 80-е годы

Полный текст автореферата диссертации по теме "Подготовка кадров для строительного комплекса Республик Среднего Поволжья в 80-е годы"

КАЗАНСКИЙ ОРДЕНА ЛЫПП1А II ОРДЕНА ТРУДОБОГО КРАСНОГО ЗГА'.ЭШ ГОСУДДРСТЗКНШгП УНПЕКРСКТСТ ИЖН1-! З.Н.УЛШЮВА-ЖРЛИА___

Са<?цп8лазврор.31Ший ссяэг IC.053.C9

Но правах рукописи

ШЕСШОЗЛ (ВЕТЛАМ 15ГОГЕ131Ь\

ПОДГОТОВКА ](АЯРОВ ДЛЯ ОТО'ЛТКШ-ТОГО кащдшгл РССПУЯЗК СРКЛНЕГО ШВОШЯ В 80-Е ГОД;»' /па :,'атср::элагс >'арай Эл.Тахброгзкэ с Чугпсзя/

Слоцпзльноогь 07.00.02 -Ого^эогзэпнал когорт

Авгорефэрзг

дгссоргвцвя ип сопояонкэ учсшоЗ степей!; кандидата псгортеслп~ пяуя

Казань -

1992

Робота выполнена ко кафэдре ясторза и культурологии Казанского Ш1хенерно-сгроит<элг.ного института

Научный руководитель :

доагор всгорпчзоках наук, профессор, зссдужоикаЯ далтзль наук Татарстана Г.Л.Горг.зк

Офйцяалыша оппонента :

Члок-коррзопошлит Российской Лладамка образ озанЕЯ, доатор истсраческвх наук, профессор В.И.Додонсз

доктор асторйчоскпх наук, профессор, засдуязяниЗ деятель паука Татарстана н РсгезйсяоЁ фздэрациа У.Б.Бодялов

Ведувдя организация : Чувашский государственной ушкзрситат

2М.И.Н.Ульянова

Ззззта состоятся " * 1993 года 2 чзсоз

на эасодаяпз споцямпзсрозакного созота К.053.09 по прзсуздокпа учзпой сгзпанз кшдадзта ксторзчеспп^ паук в Казанском государственно.: уксБорзитоге по адресу : <120003, г.Казань, ул.Ленина,18, 2-е зданий.

С дяссортсцпзй иокно ознакомиться и ббзйияогсгс Казанского государственного укавзрситога по здросу: 420008, г.Казань, ул.Лапина, г^йлсотапа нм.Н.И.Лобочовс.чого.

Автореферат разослан " 9 992 г.

УчэкиЛ с&г:рэгарь сяецволзззровокного совета /' /р.г.Казафугдпкоа

Г. ОНЦАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.

Актуальность теми. Вопроси качества подготовки а воспитания кадров никогда не теряли своей значимости. Важное значение имеет изучение этой проблем в настоящее время. Постепенное нарастание кризисных явлений во всех областях жизни общество, замедление темпов социально-экономического развития страны, безусловно, повляло на систему образования. Б этот период характерными били глногве недостатки я просчеты з подготовке кадров, в результате которая во многом снижалось качество квалификации специалистов, нерационально использовались выпускники вузов, техникумов, ПТУ, емело место уиичвяонсс престижа диплома о высшем образовании п квалификации рабочего.

Для того, чтоби правильно и своевременно прогнозировать подготовку кадров в вузах, техникумах в профтехучилищах на перспективу, ПЭЛОИОПраЗЛЭШШ проводить ОСНОБНЬ'О принцнпи государственной образовательной политики, поступательно изменять слояив-щуюся отруктуру-образования, необходимо представлять собо процеоси, происходившие в недавнем прошлом в сфере образования в стране.

Актуально изучение этой проблемы в.света проведения в кпзнь Закона Российской федерация об образования в котором под образованием понимается "целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства" а сфора образования провозглашена приоритетно!*.

Актуальность исследования проблем, накопившихся в области подготовки кадров для строательства, обуславливается также значением это'! отрасли в экономической онотемо государства.

За последние года з капитальном строительство происходила с большие изменения : перестраивалась структура строительного комплекса, распадалась крупные концерны, возникали независимое фпрми со сводаз объемами работ, о различиями формами ообствен-ноств. Эти перемени неминуемо повлекут за собой изменения а системе подготовке кадров для отрасли, реформирование которой невозможно без изучения п обобщения сайта прошлого.

1 Закон Российской федерация об образовании.-Учвтельоявя газота.-Я 2В.- 1992.- 4 августа.-С.10-15.

2 Тем яе.

Хронологические ремяв исследования охватывзвг период СО-х годов, предо таьишзаВ опрздэлсшшй интарос, в сйяу сяогиостз в противоречивости процзссив, проясзсодивмзх в то годи, наобхолжосго осыасленвя многих вопросов, вегокшгх перед обществом в aros огре-зой времени. Тогда били предпринята, пожалуй, посязднзо попагвп государсгванна-едаинисгратваной системой изменить жизнь страна цугом реставрации, реформирования о?;;олыс:х се сторон,, что э конечном итоге, было обречено1 но кеудату.

Несмотря на нсчэвпаеся в страна реформа полагпчоейого, &хоно-ыячосйого в социального характера, а строительном кокаязкое изменения стели заметны только е гонцу всслздуэмого пора ода.

В области образования а подготовки кадров, несмотря s:a иопитяп реформирования этой система у;-о с серэд'-зш 80-х гадаз, перемена была незначительны, о о рзельнса.'« рзфор:.;ировакаа а етой области uosho говорить только с начала SO-j; годоа.

Бнбор региона исследования, аялячекдаго Марай Эл, Татарсгеи а Чуваияю, обусловлен прежде везго необходимости сравиятельного опалвзв процессов подготовки и использования кадров строителей в респуйлыгозс, имеющих разный прюшплошхий, гиснсмачзскйй в роьий поговцвал. Вместо с том, их территориальная бязвеоть спрэ-. являла Енгег'рацЕи в различных областях, в том чпеяэ, в сфзрэ подготовки кадров.

Необходимо также учитывать, что.ывлду этими реопублдаез-ы ездфевне существуют тесные исторические, эконоиачоокве, яультур-1шо связи, а население их традиционно многонационально.

Степень изученности проблема. Историография проблаглы в целом обширна. Она включает в себя книги и ствтьи, освещавшие различнее ¡^актору подготовки квалифицированных кадров в системе высшего, среднего специального в профессионально-технического образования, в том числе и по строительному профиля, причем, не только по исследуемо^ периоду в региону, о шаре.

Большая группа исследований посвящена проблемам подготовки

рабочих кадров. В 70-80-О года они привлекали внимание как историков1

i новригин п.л. Подготовка рабочих кадров в условиях нагчно-техри-ческоЗ революции.-".-Высшая школа.-IÖ8I; Кучеренко U.M. Молодое поколение рабочего класса СССРгпроцесс формирования в.воспитания. 1917-1Э79.-М.-Г»'ысль.-1979:0черкп истории профессионально-технического образования в СССг-М.-Педагогика.-1Э81 и др.

тек з еаецввяасгсэ других направлений : фзяософов,сопя слогов,

ввоисмиогоэ

С аоэвцвЗ оегодняшэго дая многое палогзтшя я вывода агвх асслвдоЕонЕй уохсрсла, по тем нэ менео фактический ыитарвал, со-брашв»55 в нв'ж, а зейяо попытка сйстсматязацяз ого зволзайвгэт

РНЯМВИИЯ.

КрутоЗ пароход с ваезганной коле а прягычгл'х госрзхячис^х воззрений кэ путь создания ярэмдевой зсторпа обмотав, енгвал ао^робшять а обт.'.окз резхачнкда ючкемв зрелая, создесхиоВ' разработка ясг-ах пдсЗ, кагогораЯ, «органов, прямом не голья о кгяду учога»<а одной отрясла зноивЗ, но я меяотрзславно.

В сглзз о интерес представляют Еоследопангл

нвеяедавх лаг, в потерях освекеипе соцазлыю-заонсачзояого в кудьтуряого рзаэвггя с трека тесно улязавеатся о аоотоянясм подготовки кядеоз. В авх содаряется много сЕедений, рааеа недоступного кйтйразла, ставятся нови а проблема.

Ток, з йиаго Н.К.Доовой 2 вяалвзарувтс.'Г прзчатг.1, в силу. пегорых реформч профтехобразования в стране бала обрэчены на наудачу, автор ко «лъпо развотруот охставснаэ ПТУ от йяэни и обргпэог Епкганяа яз иегативнна стороны подготовки молодая рабо-чпхкиадрез, по я обнаруживает позитивные моетга, з частности, приветствует неоперативное двзгвнва в ПТУ, создание межотрзелагих УЧВЛЙП.

В работа В.А.Сядорога3 проблакэ подготовка кадрез в новых зяономвчееявх а социальных условиях рассматривается довольно иэрояо. Признавая тот факт, что ррпзпо. параяизаат вся система профтехобразования, автор обозначает перспективы ае развитая, причем по птяройсь^г спектру проблем.

В ряде работ автора дглсят упор на пскхологзчссяве аепоята проблемы подготовки кадров. В этой связи привлекает внодеиво книга Э.МЛерепаховой а также исследование И.Н.МогзовоЯ а

1 Бэливн В.В. Экономические очерки профессионально-технического образования.-.Минск.-1974; Филиппов Ф.П.Социология образования.-М.-Наука.-1980; Чередниченко Г.А. .Щубкин В.Н.?".олодеяъ вступает в яизнь:социологические исследования проблемы внббра профессия а трудоустройства.-(Л.-Политиздат.-1985.

2 Даева 1Г.К.Профтехучилище в современных условиях.-М.-Г99Т.

3 Сидоров В.А.Образование а подготовка кадров в условиях новой технической роконструкции.-М.-Высяая лкола.-19уО,

4 Черепахова Э.М. Трудные уроки.-',!.-Педагогика.-1991.

С.Л.Малова1.

Анализ историографического материала позволяет сделать вывод, чго если профессионально-техническому образованию молодежи, развитию профтехшколы уделялось внимание многих исследователей, то вопросы высшего технического, а особенно, среднего специального образования рассматривались в значительно меньшей степени.

В 60-70-е года определенные аспекты интересующей нас проблемы нашла отражение в трудах философов и социологов^. Опираясь но социологические исследования, ряд ученых выявил серьезные недостатки в организации труда ИТР, использования их в народном хозяйстве,.доставил вопрос о престижности инженерного труда, улучшении

ого стимулирования. В 80-е года интерес к этой проблеме сохраняется.

.'Необходимо отметить, что капитальных монографий,посвяиенных

изучению проблем выршей школы немного. Отчасти, это связано о тем, что пррбломатдо высшей школы чрезвычайно многоаспектна в большинство авторов предпочитает целостному, систематическому анализу рассмотрение прд определенных углом зрения - экономическим, историческим; педагогическим.

•/"';'Тч*'.| в'к^вге .О.В.Долхенко и В.Л.Шатуновского^первая часть всследованйя посвящена теоретическим вопросам перестройки учебного процессе'в техническом вузе, включая разные аспекты, в во второй Части рассматривается-применение новейших учебных методик в технологий в преподавании конкретной дисциплины.

.Падение.прежних идеологических ориентиров как бы отодвинуло но задний план главнейшую функцию образования - воспитательную.

Тек, асли в прошлые годы вопросам коммунистического воспитания молодежи удолялось большое внимание ученых, го в послед-нов время оно заметно снизилось.

1 Мошковв И.II., (¿алов С.Л. Психология производственного обучения.-• м.- Высшая школа.-1990.

2 Кутель С.А., Нвкандров О.М. Колодае инженеры тсоциологическве проблемы инженерной деятельности;.-М.-Наука.-1972; Рабочий и

" инженер.-Социальные факторы эффективности труда.-М.-Наука.-Т975.

3 Высшее образование в СССР и за рубежом.-М.-Высшая школа.- 1985; Сбытов В.ф. Инженер - ключевая фигура НТП.-М.-Экономика.-1989; Квлинкин Е.Высшая школа в системе социально-окономическогоь потенциала народного хозяйства.-//Экономические науки.-1986.-

й 2»-С.SO-65.

4 Долженко О.В.,Шатуновский В.Л.Современные методы и технология обучения в техническом вузе.-М.-Высшая школа.-1990.

Различным аспектам воспитательной работы в вузе ив современном этапе посвящено небольшое количество работ.*

В целом оценивая исследования последних лет по интереоуххвд!

нао теме ыояно отметить, что если в работах прошлых лет, написанных в условиях лестного политического и идеологического прессинге довлел схематизм б подаче материала, определенная лакировка дайот-витедьноста, то современные публикаций написаны на менее богатом фактическом материале, б более узких хронологических рамяах. В них . лишь сделана поилка осмысления прошлого, настоящего и будущего процессов подготовка кадров по.пути создания правдивой истории вов общества, так и образования в их неразрывном единстве.

Учитывая региональным рамки нашего исследования, необходимо остановиться на освещении проблематики в трудах местных учевнх.

Г олыпой вклад в разработку проблемы подготовки кадров для различных отраслей народного хозяйства республик Среднего Поволаья внесла У.Б.Белялов, Г.Л.Горник, Ю.П.Смирнов,В.А.Морозов.^ Некоторые вопросы формированпя кадров затрагиваются в региональных сборниках статей, посвященных социально-экономическому развитии национальных республик Среднего Поволжья.^

1 ТопчиЙ Л.В.Проблемы Формирования политической зрелости студентов.-М.-Высиая школа.-1991: Эстетическое воспитание в техническом вузе.-М.-Выспая школа.-1991; Гуманитарная подготовка студентоз.-опнт.пройпемы.-М.-Высшая школа.-1991.

2 Бэлялов У.Б.Руководство коммунистической пвртией социалистической индустриелвзацпей в национальных республиках Среднего Поволшл.-/192&-1940 гг./.-Казань.-Изд-во КГУ.-1978;Белялов У.Б..Корщуно-ва О.Н.,Цитрина Л.Н.Цаучно-технический прогресс в промышленности и повышенно профессионального уровня рабочего класса автономных республик Поволжья в 60-80-е года//Исгория СССР.-1985.-№5.-С.3-21; Горний Г.Л.Развитае социальной активности рабочнх.-Казань.-Тат. ян.издво.-1985;Смирнов Ю.П.РабочиЗ класс автономных республик РСФСР в условиях развитого социализма.-Чебоксары.-1985¡Морозов В.А.

Й. Партийное руководство индустриальным разватием:на материале пвр-ииних организаций Волго-Вятского экономического района.-1966-1980 одаар-Олз.-1987.

3 Совероенствование подготовки специалистов в многопрофильном вузе.-Мегвзуз.сб.-Чебоксара.-1585; Проблем* подготовки кадров в Марийской АССР.-Йошкар-Ола.-198б;Вопрооы совершенствования подготовки иа^эов в народном хозяйстве Чувашской АССР.-Сб.огатей.-Чебоксары.-

Безусловно, на этих работах лежат печать временя, дат белька не тва их характерно следование традиционным схемам, когораэ бала принята в советском обществоведении, но рассыатравая ©тв труда о позиций сегодняшних, нельзя не отметить, что она содзрааг богатуй фактический гатерпел, коикратннэ вывода и наблюдения, вмеэт шярояиэ хронологйчеекие ремяо, что придает ны олрэдахзнщтз научную ценность.

Обзей чертой вышеуказанных публикаций является то, что глез-иш предметом исследования в большинстве их бала деятельность сартийкнх органов, что несколько отодакгазг проблем подготовив кадров на второй план. С стих же позиций рассматриваются процзооз формирования кадров для различных отраслей неродного хозяйства в диссертациях А.Г.Потрово, Н.Г.Измайловой, А.Н.Мотвна

Их исследования относятся к предазотвуюЕаму периоду, что позволило нам составить подробную картину изучения проблема в шн-рожвг хронологических рамках.

В конце 80-х годов появилась дассартациошиэ исследования, Еоспяцэшше подготовке кадров в различных типах учебках с.авэдона2' кз материалах республик Средкзго Позэлхг>я~.

1 Петров А.Г.Бсршйное руководство сельояьм строительством в оэго-

нсазкыг республиках Волго-Вятского зконсшчвсяого района в яагято™ пятилетке (1971-1975 гг.).-Дно..канд.вот .наук.-Л.-1985; Мз;.:ай -лога Н.Г.Партийной руисводзтзо тзазвзтием выескй скола в аатоно:.:-ег. республиках Среднего Поволжья в 1946-1955 гг. (но млераалех Татарской, Марийской и Чувашской АСС?).-Длс. .конд.псг.ь'оуй.-К&звнь.-ХЭДО; Кошен А.Н.Партийное рузгозодзгво повыясняем тзвности промиаяенного строительства в перзод кэгду ХХ1У с ХХУ оъзздамв КПСС (но магериалгх Волго-Вятского оаоноиечоскоге районе).-Дне. .канд.ест.наук.-Ы.-198-1.

2 Иванова О.А.Подготгсзкэ квзлзфгцзисгэнпзх работе: в 80-гчгояя: {на материалах глезаяоетровтелъного когвлоясз Тотаротакэ) .-Дзо... г.'шгд.ост.наук.-М.-1991; Табзйкана Е.К.Пооблз&г.' гермоивгацва кеанаавоизльннх отнохзией в отуданчосквх коллоктпваг з 80-а года (цуги Татотзокой,Марийской и Чувашской республик).-Дпо...ясня. сотлшук.-Казань.'-1992; Шашзгвка М.Е. Икейно-воспигагелакзя работа в вузе в условиях перес1ройкс.-Дзс...кбнд.фЕлоо.наук.-Казень.- 1990.

Восьмэ актуально исследование В.А.Орлова посвякзнное проблемам подготовки рабочих в ПТУ Чувашии в 60-70-х годах а работа С.Н.Исанбэова ^, освещающая эти so вопроси на материале Марай Эл. В них использованы новые источники, привлечены данные социометрия, еоброн бэлыпой фактический материал.

Ощутимый вклад з разработку теш внесла учзнне института прсфтохпадагогпки АПН СССР /ныне - научно-исследовательский институт среднего специального образования Академии образования Росспа/. Публикации ученых института издавалась регулярно я 6:1,1ч посзстяа острым проблемам профессионально-технического п средпзго специального образования."

Проделанный анализ научной литературы показывает, что пзкото-гоо оторош! елсяной с многогранной проблемы псдготозяз ягдроз дгт народного хозяйства получили освецснйе в исторических, ссцяально-здонскэтаскях я педагогических исследованиях. 0~>?:ш зспрсси эо-гзр^гпствозания подготовки и использования ладрсз строителей а условиях рэгзсно, зклэчяютаго МариЯскув, Тзтарскуэ я Чувщгскуэ республики ко <йш продаетсм специального вэученал.

Понимал сложпость и пирогу поставленной прп'г.смэ автор но ирзтекдует па вечерпадапгдгз глубину анализа всех оз ecnesrtn. В работе спзцизльно из исследуется деятельность партиях и пс?.т— огд°.э."ъс;:ях организаций учзбюга ззаэлзнвЗ в строзголыия оргзпззацзЗ, хотя безусловно, з то время они 2 значительней «горе ¡^кг'плзс*. вогпс;с-.чз Сор^зрозэяая кадров строителей, гаг; лвя, ::з пат взгляд» згз вопроса требуют специального изучения.

1 О-г'.оз В.Л.Соцзалъяо-сясясг.стасяйо воейпкз недгэмгзз чэбвта вдтмо а профтещ'чжжгх Чузсззя з IS7I-I965 годах.-Дко.. .лсад. псг.науя.-М.-1991.

2 КоянСзсв С.Н.Подгогог-яа язслсфпптзскппсяс рабочих яадрез ял-ч гиро^чего хозяйства ¡¿звзйской АССР з сссггмз прс^ессвснзлмгс-«хизчоекого образовался во второй полезздю 70-х - 1080-е го;з.-jfco.. .канд. исг.ноу::.-М.-1990.

3 Нзпошгр, Развитие социальной злтвгноста полрост;:а /■;?/y:z" .тдалэ-;:jítí тяспубликанспого паучнс-пракгичзсяого семинара./-Казань,--1988"; Проблемы гнтепзрцав отоцееса офчзнзя з СПТУ.-Сб.изучим* гр.-Н.-Изд-во АШ1 СССР.- IS89 п др.

Диосертвнг но задавался целью раскрыть все сторон» воспитательной работа с молодежью, а ограничился лишь некоторыми ее шправленвяыи. Необходимо также отметить, что в работе только -обозначена проблема переустрбйства строительного комплекса, так как в настоящее время его перспективы только обозначились я не вне»! четких контуров.

Цел^ь и задачи исследования. Исходя из актуальности тема, ее научной в практической значимости, а также неполноты и неравномерности изученности, автор поставил перед собой цель на основе гаш-Л18В источников и материалов осветить история развития системы формирования кадров для строительного комплексе, вмшчея подготовку в воспитание «олодах рабочих в профтехучилищах о вусл сваях строительного производства, формирование строительных кедров ИГР в техивкуиах и вузах, а также использование подготовленных кадров в строительном комплексе республик Среднего Поволжья в 80-е года.

Сообразуясь с поставленной целью автор сформулировал оледукъ вве задачи:

- показать состояние материально-технической базы учебных ¿введений, готовящих строителей разной квалификации, ее развитее В течение исследуемого периода;

- рассмотреть динемвку количественных и качественнахи изменений в соотаве инженерно-педагогических работников ПТУ в техникумов, профессорско-преподавательских кадров вузов, социальные характеристики учащихся ПТУ в техникумов, студентов вузов;

- выявить формы и методы работы учебных заведений строительного профиля, предприятий по ориентации молодожи на получение про^еосви строителя;

- проанализировать практику организации образовательного процесса в учебных заведениях строительного профиля;

- раскрыть основные Формы работы строительных организаций по стабилизации коллективов строек, сокращению текучести кадров, рациональному их использованию;

- подвести основные итоги работы учебных заведений по подготовке строителей, предприятий и организаций по их использование, выработать практические рекомендации по совершенствованию процесса обучения, воспитания и использования строительных кадров.

Научная новизна определяется тем, что это исследование является первой в историографии попыткой на основе обобщения широкого крута источников и историографического материала показать • эогорию развития системы подготовки рабочих я ИТР для строительного комплекса в рамках определенного периода временя.

Автором осмыслен крут проблем, вставших перед обществом в свете новых экономических, социальных и исторических условий про подготовке кадров, выявлены основные тенденции и перспектива развития, высказаны предложения, реализация которых может повисать результативность формирования и использования кадров дгл строительной отрасли. Новизна состоит и в том, что в научный оборот вводятся неизученные ранее материала, документы государственных органов управления, общественных организаций, а также статистические данные.

Изучая процесса формирования кадров строителей а различных учебных заведениях диссертант должен был коснуться а вопросов, входящих в сферу научного интереса исторяко-педагогической науки, что явилось новым аспектом научного изучения проблемы.

Научно-практг.чоская значимость работы состоят в следуотам: ряд ее положений может быть пслользован при изучения исторза образования как в региональном, так и в общегосударственном мзсеъ табо, в дальнейшей разработке проблем повыпоппя качества подготовка специалистов строительного профиля, при составления прографи совершенствования процесса обучения в учебных эазедонпях, а тавгэ в строительных организациях при планировании работы с кадрами.

Методологической и теоретической основой псолодовгнвя является принцип историзма, выступающий в качестве основания дгя объективного исследования изучаемых проблем.

Труда прогрессивных ученых-гуманитариев, их взгляда, псзгка истины, критический подход к устоявшимся догмам, научная добро-совесгносгь во многом определили методологию исследования в его теоретическую основу.

Источниковая база исследования. Основу корпуса источников, на который опирался автор, составили архивные материалы. Автором проведены изыскания в 23 архивах, среди которых бала центральные, республиканские архивы, а такяо ведомственные архивохранилищ

biausoïGjjoîB, учз&шх заседаний в строительная сргонкваци&. Здесь бсш почерцнутв иногочголашше с воденея по всем аспектом темы, нрЕЧЗм,.квЕ полоквтельногс, так а критического характера.

Особая группа источников - стетиотичоокко сборника аек цент-рцяшах, тек в местных ксвдтетоз по статвсмке . ВДрсаов материал, содержащийся в нкх, позволяет в иаыстно« стеаенв ьыявать . • 'даиаиану езасдений в системе подготовки кегроь дка стро8хе;акого Еоыалэсса, s также состояние самой отрасли.

Широко вспольоовани в диссертация периодические; вэдон2.<2< . Касболзз тщательно йзучеш материалы гаоет республиканского и городзяого уровня ¡"Советская Татария", "Советская Чуввкая", "МзрвйсЕа» правда" ."Гечсрняя Казань", о такяа ьеюготвра^аше здания.

Геветно-журналькыо публикации содержат csmjc разнообразные .сиедзнЕЯ, в ооиовном, конечно, пологительвого характера. Вместе о. гаи в иех встречаются критические материалы, особенно ь и&еледаие ropj. В цело»? кэ, они, как и другие источники, несут на сабз печать вреыонв, отражает вдейно-политическу» конызктуру. , .

Наконец, в работе использовались дянкж» социологических вссле*-дозаний, проведенных кед но •обвюгооудирственном,' тай в ira лоло-'диои иатерпвяз, в там числе, при непосредственной участия диссертанта. Дзшше социометрии позволили автору разнообразить, обогетвп смев-евйся материал по исследуемой проблеме, в отдельная m случаях ети нсточнелз были единственным способом проверить достоверность других материалов.

Несмотря на многие недостатки источников,анализ всей.их совокупности, с учетом времени, создания, позволил выявить суиаюать процессов, происходящих в области подготовки строительных кадров в республиках Среднего Поволжья.

Структура диссертации. Работа оостоит из введения, грех разделов, заключения, списка использованных источников и литературы. В тексте помещены 22 таблиц.

•Тнадремер,1 народное хозяйство POiCP в 1987 году.-М.-Финансы а ста-твстике.-1988; Капитальное строительство СССР.-М.-Финансы с статист ИКЗ.-1988; Народное образование и культура в СССР.-М,-Финансы в статистика.-1339;„Народное хозяйство ¡¡¡арийской АССРв цифрах.-Юбилейный с та т.сб.-.. оик ар-0ла.-1?80 ; Чувашия за 70 лет.-Стат.сб.-Чебоясары.-1990 и др.

П.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во взэдапзя обоснована аятуальность зссладоганся, яояазснэ отопонь научной разработка, сформулзрованз цель г.оггп, нзуямя яовязяа я практическая значимость дяссартацяп, провизлязгразша аз погочисвоза*. база, ояараягарззоаапз кчзтодологичасяея огнэзэ.

В пзрвом.гзздзла "Формзрозанва кадров рзбочпх-сгроэтелоа" яосладуягся процесса псдгогозяя рабочих кадров яоа з ПТУ, ?зг? а а условиям отроптсдьиого производства.

В рогяоно, змшчавдеч реоцублияо Мэрий Зл,Татарами в Чууз-ваа, з 80-з года яаяболоз серьезными проблекямя, стсгзягвз гэрод отроягадкамя упядгпами балу : нзсазарязпотзо гагарпалько-тэхкп-чесяоЗ баги, трудооста о фор?^араганяем ксптвпт'знтз учапяхея, преподавательских коллективов, з как сладатзяс,. слабая ушзяса-поахь низкая рх яяолзфккацзя" язя рябоппзяоз, сяясннсогь

я пртаончрутанЕяч.

В раздала -»ссдадуэтся прачвпы падания уровня поягогоаяз работах- зтрозтолза 'з ПТУ, проолвзввэется двяюязо яолзчэотааянвх а яачэсгвэнах ваманений в состава знязнарно-пэдэгсгача азах яикэя-тзвов тчслга, з таяла определяются осцзальша зраятариотзяв учащихся ПТУ строительного профиля.

В гечаниа всего рассматриваемого отразив времена гроудярст-венныэ органа .соответствуйте министерства з вадсиствз прзндаалз определенные меря по разрзсзнкп этпх проблгмЛ К согыланпз, каря эге1 бзлв малоэффективны, з г.есяая регламентация дайстззЗ ез единого центра правэла к подазленпю коллективов учялзц.вх ггорчэс-япх возможностей.

В учебно-воспитательном процессе в 80-а годы найлцдзлся больсой крен в сторону идеологии. Вопросы воспитания • 1ыли прерогативой партийных и комсомольских организаций, боль^знстзо мероприятий носило декларативно-бцрояратпчаекпй харэятзр, ссу-сесгвлялись методом "кампаний",в оценке которых доминировал валовой, количественный подход.2

1 Центральный архив Министерства образования Российской фояеря-- ппи.-Г'.СБП.-Оп.I3188.-Л.■М,,.",.5Г-07.-Сп.6.-Д:2011.-Л.48.

2 Центр хранения документации молодежных, организаций Российской федерации. -4>.1-Оп.ВО.-Д. 30.-Л. 30-31, ФЛ.-Оп. 65 .-Д. 489.-Л. 17.

Система ПТО обеспечивала лишь треть пополнения рабочих, тогда как значительное число строителей готовилось в производственных условиях.Сорма подготовки были различны: индивидуальная, бригадная, курсовая в другие- В разделе особое внимание уделяется деятельности учебно-производственных комбинатов при строительных предприятиях, которые наравне с подготовкой рабочих осуществляла ц другие функции. Наряду с несомненными достоинствами этих Форм обучения здесь имола и недостатки :невысокая квалификация подготовленных рабочих, произвольное сокращение сроков курсов, отсутствие строго продуманной системы обучения.

Анализируя процессы, происходившие в облаоти подготовке рабо-чзх-строителбй, озтор обозначил перспективы развития этой система применительно и к стациональным, в к производственным условия.:, причем црофтохобразованве в перспективе нам видится как часть обеэго процесса непрерывного образования.

Во втором раздела "Подготовка иняенерно-техничвеквх работников для строительной отрасли" рассматриваются вопроси формврованая корпуса CHsenopoD-B техников в вузах и техникумах строительного профиля в регионе. Здэоь, в основном, удовлетворялись потребности народаого хозяйство республик в специалистах этой квалификации, шесте с тем смели место а существенные недостатки :паденио конкурса по ряду строительных специальностей в вузах в техникумах, оказание зггоний студентов, разрыв мззду учебными заведения:.:!! в предприятиями .

Автор вскрывает причини низкого престижа строительных специальностей среди мслодояв, что в какой-то море связано в о ыало-зффяктивной щхфорвентоцвониой работой учебнах заведений.

Серьезные упущения были допушоны в в воспитательной работе В вузах и техникумах. По сути, эта важнейшая сторона образовательного процесса почти утратила свое значение к концу 80-х годов, что связано и с ликвидацией организаций, традиционно руководивших воспитанием молодежи,и с потерей презших идеалов, социальных ориентиров как у студентов, так в у преподавателей.

I Центральный архив Комитета во высшей школа Министерства науки, высшей сколы и технической политики Российской федерации.-О.СОЬ.-Оп. 1.-Д.3345.-Л.С7; С'. G05. - Ста Л. - Л. 3372. - JIV37.

Анализируя причина неудач реформирования глсзэй я средней специальной еяолы зо второй полоняне 80-х годов, ыозно угоэретэть, что кезду образованием я социально-экономической сбстзнсзяой в страна существовала тесная связь, а без кардинальных азмэивняа обвдствэнно-иодатаческой и экономической системы государства повозмоана была серьезная перестройка систе?.« образования.

Третий раздел "Использование кадров в строительном шягяеясо региона" является логическим завершением исследования. В нем дается картина использования подготовленных з ПТУ, техникумах э вузах издрог в строительной отрасли Марий Эл, Татарстана я Чувашия. Здесь подробно рассматривается вопроса токучэсти кадров в строительстве, связанные в перцуп очередь, с условия?.!« труда з с';;та работников, которые в течение всего периода продолвзля оставаться тяжелыми.1

Обширный статистический материал позволявт представить нэ-цисналыг/п п соцяальнуа структуры корпуса строителей регкопз. В раздало ггрожо используются дашше социологических обслэдоязияЯ, яогоруе, в чзггносга, показала р-зэльцу» картину взавиэотногяэяий-работников и администрации, взаимоотношений рабоч*-: в глногонз-

сзскальных коллективах.*' * >

вссла дуе:/.ый яерзод наряду с уте дайстьуАПзетз формзир организаций стрэягельного производство стала появляться а асгаэ. Большое ьнг,?.ганйе в связи с от ¡ял уделяется анализу дзятзльноогз строптедгяаг кооперативов, з основном, на ютерполох Татарстана.

Промаха я ояябхз в презодениа вяоис?.!йчес.квх ргфори спо-сос'сзповали появления в строительном ясглплзксз ранее нвсзойст-гзгсах з?лу черт : пзб:; точность трудовах ресурссз, оояразисо государственных анвествцвй а других. Кая следзтпяе, уг.о с

1 Птатталькнй архив исполкома зсэобхэй кснйздзрвцчи пооРоовзов,-С>. 512. - Ол. I. - Д. 415 5. - Л. 24-25 . 514. -Сп Л. - Д. I020.-JC.1S.

2 Центр хранения изучения доаумептов повейкзй истории Татарстана. -V. 15. -Оп. 13.-ДЛ88.-Л.56 .

Государственный архив документации нозейшзй готовая и сбсзст-г.енно-полит:1ческах движений («арийской реснубликп.-ФЛ .»0а.62.-Д.48.-.1.61: Центральный государственный архив об^ествснтах объединений ЧувспскоЛ республики.-ФЛ.-Оп. 60.-ДЛ5.-Л.21-22.

качало SO-r годов дзге на фоне общего падания производства в np«.isaB8HK00re, показатели работы строительной отросла в резпуб-гл-'.сп Норий Эле Татарстан и Чукшш, тшглядпг более чем cspozaio.

диссертации обосновывается вывод о тем, что реформирование образовательных структур а условиях в ксотратЁЕНой система проводилось старыми, заведомо Ho&Ki5STcaii;:^E сясзобспй. Tes; so, г.зи в продадувде года, рефор:.щ в области обрз-гогаага во затрагивала суп: процесса подготовка кадров. В диссертаций разработан ряд практических рекомендаций, когорне ыоту? Ü¡s¿> соаользовану пак администрацией учабш;:: заведений, тог: е з стройгелглах организациях при плакировании кадровой поли тек«.

По sotfa жнссертаивв авторе;.! опубликована сладутецго ргбэгв;

1. I^t.íojsb горя со образование к повысенсе престижа шшжйруого ípw£s// Еалвтвчзсаея история XX века в обновленной obotomj rj:.io~ uatcpssoe подготовке специалистов.//Тезкой докладов б вастуилзякй iííi рсоцублйкоиской (Россия) научко-меюдечеокой конференций.-Iíosain>.-I99I.

2. Некоторое вопросы подготовка кадров шшэкороь-строзхсхаГ: в SO-e урдо (во квгервалах республики Тетарстак)-//Дап. Ш

ü 751767/91.-2 декабря 199I г.-Москва.

3. Перестройка в общественные организации //Методические удеввни: по toi:ü "Лктуакышо проблемы перестройки политической соотсмы советского обществе".-Казань.—1931.

4. Подготовка кедров строителей в ПТУ в ЕО-е года (не матереем: ср»даеволхсг!Вх кациональнкхрроспублш) .//Тезисы внстз'плеийй ко региональной научно-практической конференции.-(Находится в почзте).

Корроктура автора Подп. к печати 4.12.92 г. Заказ 500 Tupas 100 экз.

-120043, Казань, Зеленая,! Охотная лаборатория КИС»