автореферат диссертации по политологии, специальность ВАК РФ 23.00.02
диссертация на тему: Политическая социализация молодежи в Республике Беларусь: гендерное измерение

Полный текст автореферата диссертации по теме "Политическая социализация молодежи в Республике Беларусь: гендерное измерение"

Российский государственный социальный университет

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ: ТЕНДЕРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ

Специальность 23.00.02 - политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии

На правах рукописи

Храмцова Флюра Ибрагимовна

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора политических наук

2 1 МДЙ 2003

Москва-2009

003470173

Работа выполнена на кафедре политологии и социальной политики Российского государственного социального университета

Научный консультант:

Официальные оппоненты:

доктор политических наук, профессор Климантова Галина Ивановна доктор политических наук Шведова Надежда Александровна доктор политических наук, профессор Вартумян Арушан Арушанович доктор психологических наук, профессор Лаптев Леонид Григорьевич

Ведущая организация:

Академия труда и социальных отношений

Защита состоится 17 июня 2009 года в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д.212.341.02 в Российском государственном социальном университете по адресу: 129226 г. Москва, ул. Вильгельма Пика, д. 4, корпус 2, 4 этаж, зал заседаний диссертационных советов.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Российского государственного социального университета.

Автореферат разослан 2009 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

доктор философских наук, профессор

Г.И. Авцинова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В современном мире тендерное равенство относится к уровню глобальных проблем. Декларация Тысячелетия (Саммит, 2000 г.) вслед за Пекинской Платформой действий (1995 г.) определила равенство прав и возможностей женщин и мужчин как основу устойчивого развития общества. Политический акцент 2009 года, Года молодежи, объявленного Российской Федерацией и Содружеством Независимых Государств, актуализирует дискурс диссертационного исследования.

Тендерная парадигма реконструкции политических систем государств переходного типа актуализирует проблему модернизации политической социализации молодежи. Преобразование общества закономерно связано с молодежью. Важнейшим источником политической социализации является пол. Именно тендерное равенство выступает индикатором демократического общества. В новых политических условиях фундаментальной для политической социализации является проблема политического участия женщин. Это решающий фактор доступа женщин к системе распределения власти и ресурсов.

Несмотря на достигнутые результаты тендерного равенства в Республике Беларусь, проблема доступа женщин к процессам принятия политических решений является актуальной. Продвижение равенства женщин и мужчин, главным образом, затруднено устойчивыми тендерными стереотипами воспроизводства социализации. Такие явления, как низкая динамика политического участия женщин, сохраняющаяся тендерная асимметрия в политической и социальной сферах, латентный характер политической идентичности молодежи, требуют концептуального осмысления и анализа.

Политическая социализация молодежи испытывает неоднозначное воздействие трансформационных процессов. С одной стороны, налицо постепенное сокращение тендерных различий в сфере труда, семьи, социальных ролей, а с другой, размываются этнические традиции, нравственные и семейные ценности, составляющие основы традиционного общества и национальной государственности как источника преемственности и обновления воспроизводства политической культуры.

В такой ситуации политическая ставка прорыва должна быть связана с изменением политического сознания всего общества и самосознания женщин. Глубинные причины тендерных противоречий, главным образом, концентрируются в этико-мировоззренческой сфере. Решение проблемы тендерного равенства требует обновление механизмов политической социализации молодежи. Это позволит обеспечить условия формирования эгалитарного типа сознания как идейного базиса тендерной культуры молодежи. Именно тендерная культура призвана стать мощным каналом интеграции молодежи в политические

отношения. В этой связи необходимо обоснование эгалитарной концепции как мировоззренческой парадигмы политической социализации молодежи.

При таком подходе вся система политической социализации молодежи в Республике Беларусь нуждается в принципиально новом, тендерном измерении как неотъемлемой части политической субъектности, политической культуры общества, национальной государственной политики. В данной работе тендер рассматривается как категория политологического анализа социально-политических различий девушек и юношей вследствие дифференцирующей социализации. Усложняющаяся политическая практика нуждается в разработке теоретико-методологического инструментария, адекватного современной идеологии тендерного равенства. Необходимо обоснование дифференциации расширяющихся смыслов взаимообусловленных категорий «тендерное измерение», «тендерный подход», «тендерный фактор» в контексте политологического анализа. Требуется разработка теоретико-методологических положений процедуры тендерного измерения политической социализации молодежи как анализа социальных статусов, уровней политической образованности, динамики политического участия.

Эффективное государственное управление политической социализацией молодежи, молодежной политикой, поддержкой молодежных инициатив в условиях общественных организаций и объединений невозможно без учета тендерного фактора. Практика показывает, что внедрение тендерного подхода в государственную политику влияет на уровни политического участия индивидов, тем самым повышаются их социальные статусы.

Объединительные процессы национальных государств выдвигают на повестку дня интеграционную, гендерно сбалансированную архитектуру политической социализации молодежи в рамках строительства Союзного государства и Содружества Независимых Государств. В этой связи разработанная и апробированная на практике концептуальная модель политической социализации молодежи в тендерном измерении расширит возможности изучения этой актуальной проблемы в контексте закономерностей политической науки.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема политической социализации молодежи в тендерном измерении носит междисциплинарный характер. Разработка методологии опирается на научно-теоретический опыт политологии и положения тендерной теории. Если научные изыскания в области теорий политической социализации многоплановы, то разработка тендерной методологии политической социализации не предпринималась. Концепты тендерного измерения политической социализации выработаны на основе подходов тендерных исследований с учетом совокупности факторов целостности социальной общности.

Первая научная постановка проблемы социально-классового характера неравенства полов принадлежит К. Марксу и Ф. Энгельсу, Классики марксизма вскрыли причины неравенства как первого разделения труда в браке, семье, распределении власти, продуктов труда1. В последующем это стало предпосылкой идеологии феминизма, в особенности, «второй волны» под девизом: «личное есть политическое». К. Маркс и Ф. Энгельс выделили воспитание как функцию классового общества, часть системы воспроизводства социального неравенства.

Становление теорий политической социализации связано с именем Д. Истона, применившего понятие «политизация» как процесса формирования политических убеждений и мировоззрения2. Термин политическая социализация введен в научный оборот Г. Хайменом в работе «Политическая социализация» (1959)3. Г. Хаймен интерпретировал закономерности психологической теории для обоснования механизмов воспроизводства норм, ценностей относительно политической системы. Это послужило основой возникновения исследований политической социализации как направления политической науки. Истоки становления этого направления восходят к работе Ф. Гиддингса4. Изначально теории политической социализации фокусировали внимание на индивидууме, его свойствах, взглядах, политическом поведении, требующих постоянного измерения. Американские политологи Г. Госнелл, Б. Беренсон, П. Лазарсфельд, Ч. Мерриам, У. МакФи, Г. Тингстен и др. применили междисциплинарный подход к измерению политических позиций граждан как фактора поведения на выборах, выделив особенности политических предпочтений мужчин и женщин5.

В исследованиях Ш. Бюлер, А. Маслоу, Г. Олпорта, Г. Тэшфела, Дж. Тернера, Ф. Хай-дера, С. Эш и др. обоснованы закономерности трансформации мотивов как двигателей социального развития индивидуума. Ими раскрыта роль динамической силы когнитивных процессов, планирования, намерения. Ученые обосновали социальное значение уникальности мотивов развития индивидов6. Западные ученые Т. Адорно, Э. Фромм, Э. Гидденс и др. исследовали проблему авторитарной личности, доказали опасность стереотипов

1 Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. - М.: Политиздат, 1988. - XVI.

2 Easton D. The Political System: An Inquiry into the State of Political Science, 1953; The Blackwell Encyclopaedia of Political Institutions, Vernon Bogdanor (red.), Oxford, 1987.

3 Hyman H. Political Socialization. № 4. 1959.

4 Giddings F. The Theory of Socialization. N.Y., 1897.

5 Merriam Ch., Gosnell H. F. Non-Voting: Causes and Methods of Control. - Chicago, 1924; The language of social research, N. Y., 1969 (ed. with M. Rosenberg); Tingsten H. Political Behavior, 1937.

6 Buhler Ch. Naturation and motivaition // Dialéctica. 1951. Vol. 5; Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y.: Harper, 1954; Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. - М.: Смысл, 2002; Tajfel H., Turner J. The social identity theory of intergroup behavior II Chicago: Nelson-Hall Publishers, 1986; Heider F. The psychology of interpersonal relations. N.Y.: Wiley, 1958. Ch. 4; Asch S.E. Social Psychology. Englewood Cliffs, N.Y. - Prentice-Hall, 1952.

сознания, сформулировали признаки антидемократической структуры'. В их работах обоснована необходимость измерений отношений личности к демократическим ценностям путем эффективно заряженных вопросов. Западные философы и социологи Л. Колберг, Дж. Мид, Т. Парсонс, Ж. Пиаже, М. Хоркхаймер, З.Фрейд, Э. Эриксон и др. исследовали влияние макро и микрофакторов на сознание индивида, раскрыли половозрастные особенности различных стадий социализации, функции социальных ролей2. В работах Д. Белла, Ф. Бро, К. Геертца, Э. Гидденса, Т. Жиро, К. Манхейма, Дж. Сартори, О. Рэнни и др. исследованы мировоззренческие аспекты, механизмы идеологии как политической доктрины, ее роль в социальной стратификации3. Проблема взаимосвязи политической культуры и социального пола как фактора электорального поведения индивидуума рассматривалась в трудах Г. Алмонда, Р. Далтона, М. Вебера, С. Вербы, Б. Вятра, Ф. Гринстейна, К. Будона, Ф. Буррикэнда, Дж. Палма, Дж. Патрика, Дж. Пауэлла, К. Строма и др.4

Значимы выводы И. Гофмана, Р. Сеннета, Дж. Хейхаза и др. о необходимости демократизации общества, равенства полов и преодоления едистанцирования индивидов от гражданской роли». Ученые вскрыли противоречия между индивидуумом и политической системой, ведущие к абсентеизму5. В работах М. Вебера, М. Догана, К. Манхейма, М. Мид, Д. Пеласси и др. разработаны функции политической социализации в рамках теории культурной трансмиссии, раскрыта роль демократического принципа распределения доходов

1 Адорно Т. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д. филос. н. В.П. Култыгина. - М.: Серебряные нити, 2001;Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм: Пер. с англ. Г.Ф. Швейника, Г.А. Нович-ковой. 2-е изд. - М.: Академический Проект, 2008.; Гидценс Э. Социология / При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. и доп. - М.: Едиториал УРСС, 2005.

Kohlberg L. A Cognitive-Development Analysis of Children Sex Role concepts and Attitudes // The Development of Sex Differens / Ed. E. Maccoby. Stanford: Stanford University Press, 1966; Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; Перевод с англ. J1.A. Седова, А.Д. Ковалева; науч. редактор перевода М.С. Ковалева, М.: Аспект Пресс, 1998; Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «я»: Роман / Пер. с нем. - СПб.: издательский Дом «Азбука-классика», 2008; Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка // Избранные психологические труды. М., 1969; Eclipse of Reason, Seabury Press, 1974; Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых, М.: Прогресс, 1996.

3 Bell D. The End of Ideology. On the Exhaustion of Political Ideas in Fifties. Giencoe, 1960; Бро Ф. Механизмы интеграции в политическую систему II Политология: [Перевод] / Филипп Бро. - М.: Б. Ф., 1992; Гидденс Э. Социология / При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. и доп. - М.: Едиториал УРСС, 2005; Жиро Т. Политология / пер. с польск. - X.: Изд-во Гуманитарный центр. 2006; Манхейм К. Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и англ. - М.: Юрист, 1994; Sartori G. Parties and Political System. A Frameworkjor Analisis, Cambridge, 1976.

Алмонд Г., Пауэлл Дж., Стром К., Далтон Р. Сравнительная политология сегодня: Мировой обзор: Учебное пособие / Сокр. пер. с англ. А.С. Богдановского, J1.A. Галкиной; Под ред. М.В. Ильина, А.Ю. Мельвиля. - М.: Аспект Пресс, 2002; Socialization // Boudon К., Bourricand F. A critical dictionary of sociaology / Sel. and trans.: P.Hamilton. Chicago: Univ. of Chicago Press, 1989; Verba S., Nie H., Kim J.-O. Participation in Political Equality: A Seven-Nation Comparation. Cambridje, MA, 1978; Вятр E. Восточная Европа: судьбы демократии // Социологические исследования. 1992. № 1; Patrick J. Political Socialization and Political Education in Schools // Handbook of Political Socialization; Palma G. To craft democracies: an essay on democratic transitions. Berkeley, 1990.

5 Goffinan E. The Arrangement between the Sexes // Theory and Society. 1977. Vol. 4; Sennett R. The corrosion of Character: The personal Consequences of Work in the New Capitalism. London: Norton, 1998.

и благосостояния между классами и группами1. М. Доган, Д. Пеласси развивают идеи М. Вебера и К. Манхейма трансляции политической культуры путем циркуляции вертикальной и горизонтальной мобильности2.

Исследователи Т. Литг, П. Массинг, JI. фон Мизес, Р. Ниеми и Дж. Смит, X. Пласс, Д. Уайльке, Г. Хайман, Р. Энгельгарт и др. применили междисциплинарный подход, показав закономерности политической самоидентификации индивида3. Это подготовило возникновение и развитие политической дидактики. Исследования Г. Алмонда, С. Вербы, Б. Джойса, М. Вейла, М. Догана и Д. Пеласси, С. Линдемана, М. Оукшота, Г. Ричардсона, М. Троу, П. Фавра и др. выявили детерминанты политических процессов в различных измерениях: мотивах поведения, ценностях, образа самого себя4. Работы Д. Адельсона, Д. Бартелеми, К. Вайсмунда, Б. Грина, В. Гагеля, Д. Истона и Дж. Дениса, Б. Клауссена, Дж. Патрика и др. развивают положения о целях, содержании, способах политического образования молодежи как динамического средства развития демократии5.

Отечественная политическая наука с 80-90-х гг. XX века развивает подходы западных политологов в области теорий политической социализации молодежи. В трудах Э.А. Баталова, Ю.А. Васильчука, К.С. Гаджиева, ЛЯ. Гозмана, Г.Г. Дилигенского, В.И. Жукова, A.M. Миграняна, В.В. Мшвениерадзе, А.И. Щербинина, Е.Б. Шестопал и др. обоснована актуальность политической социализации для российского общества. Ученые рассмотрели особенности гражданско-политического воспитания и образования как составляющих политического процесса6.

Ряд исследователей Б.Г. Ананьев, Б.П. Битинас, A.A. Бодалев, Л.И. Божович, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Б.Д. Парыгин, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др. обосновали

' Вебер М. Избранное. Образ общества / М. Вебер. - М.: Юрист, 1994; Манхейм К. Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и анг. - М.: Юрист, 1994; Mead М. Male and Female. New York: William Mono, 1949.

2 Доган M., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология. М., 1994.

3 Мизес Л. фон. Либерализм в классической традиции / Пер. с англ. А.В. Куряева. - М.: ООО «Социум», ЗАО «Издательство «Экономика», 2001;Niemi R., Smith J. Enrolments in High School Government Classes: Are we Short-Changing Both Citizenship and Political Science Training? // PS: Political Science and Politics. June 2001. Vol. XXXIV. N. 2; Уайльке Дж. 1996. Гуманитарное воспитание и специализации в области политических наук в США. - Полис. -1996. - № 4.

4 Оукшот М. Рационализм в политике и другие статьи / Пер. с англ. - М.: Идея-Пресс, 2002; Доган М., Пеласси Д. Политическая социализация: от поколения к поколению // Сравнительная политическая социология: / пер. с англ. - М.: соц. - полит, журнал, 1994; Ричардсон Г. Образование для свободы. М., 1997.

! Adelson J., Green В., CNeil R., Grouth of idea of law in adolescence // Developmental Psychology - №1. - 1969; Easton D. and Dennis J. Children in the Political System. - N.Y.: McGraw-Hill, 1969; Claussen B. Politische Socialization // Politik-Lexikon / Hrsgb. Von E. Holtman. 2 Aufgabe; Patrick J. Political Socialization and Political Education in Schools /I Handbook of Political Socialization.

'Гозман Л .Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. - Ростов н/Д: Феникс, 1996; Баталов Э.А. Политическое - «слишком человеческое»: Избранная социально-философская публицистика. - М.: Едиториал УРСС. -2000; Дилигенский Г.Г. Соц.-пол. психология: [Учеб. пособие]: Ин-т "Открытое о-во". - М.: Новая школа. 1996; Жуков В.И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований. Изд. 2-е. перераб. и доп. В 3 т. Т. 1. Россия на рубеже тысячелетий: социология экономики и политики (1985-2005). - М.: Издательство РГСУ, 2007; Мшвениерадзе В,В. Философия, политика, культура / В.В. Мшвениерадзе, - М.: ИФАН. - 1982; Щербинин А.И. Политическое образование: Учебное пособие / А.И. Щербинин - М.: Весь мир, 2005.

закономерности развития социальной активности индивида, выделив аспект категории пола, раскрыли детерминанты компонентов структуры личности: сознания, отношений, поведения1. Исследователи К.С. Гаджиев, ЮЛ. Бубнов, И.М. Ильинский, В.Ф. Костюкевич, В.И. Патрушев, Б.А. Ручкин, В.А. Ядов и др. разработали функции общественных институтов социализации2. Ученые И.В. Конода, П.В. Мальцев, О.В. Местовский, Н.Д. Никандров, В.А. Прохода, В.В. Рязанцев и др. исследовали гражданскую и политическую идентичность молодежи, затрагивали вопросы тендерных различий, рисков социализации3.

Белорусские ученые Е.М. Бабосов, Ю.А. Байков, Ж.Е. Завадская, В.А. Зенченко, В.А. Мельник, Е.В. Матусевич, О.В. Местовский, Н.Л. Мысливец, Н.В. Павлова; В.В. Шин-карев, К.И. Рудь, Г.И. Степанов, Н.М Фальковская, Л.И. Шуйская, Я.С. Яскевич и др. исследовали закономерности политического участия молодежи с учетом идеологического фактора, интерпретировали тендерные особенности ценностных ориентаций молодежи4. Ряд белорусских ученых A.B. Андреева, Т.В. Водолажская, Д.И. Наумов, C.B. Лапина, В.Т. Лисовский, С.А. Таранова и др. раскрыли значение гражданского общества в обновлении политической системы с учетом национальной идентичности.

В работах Г.И. Авциновой, М.Г. Анохина, Л.И. Газизовой, A.A. Мерцалова, A.A. Хох-лова и др. рассмотрены механизмы государственной политики, условия ее эффективности. Ученые Б.П. Битинас, A.A. Бодалев, Н.В. Васина, Л.Е. Криштапович, Д.И. Фельдштейн и др. показали значимость временной перспективы, жизненных планов для политического становления молодежи, роль интернационального общения молодежи в условиях межгосударственной интеграции5. В работах Г. Зиммеля, Э. Гидценса, Г. Алмонда, Дж. Пауэлла,

1 Кон И.О. Социологическая психология: Избранные психологические труды / И.С. Кон; Академия педагогических и социальных наук, Московский психолого-социальный институт, МПСИ, 1999; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: [Пер. с рус.] / А. Леонтьев. - М.: Прогресс 1983; Познание человека человеком (возрастной, тендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. A.A. Бодалева, Н.В. Васиной. - СПб.: Речь, 2005.

2 Гаджиев, КС. Политология: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Логос, 2007; Патрушев В.И. Введение в теорию социальных технологий. М.: Изд-во ИКАР, 2008; Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности И Мир России. 1995. № 3 - 4.

3 Никандров Н.Д Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Педагогика. -

2007. - № 1; Прохода В.А., Рязанцев В.В. Гражданская идентичность российской молодежи // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. - 2006. - № 1.

4 Зенченко, В.А., Павлова, Н.В., Степанов, Г.И. Политическая культура студенческой молодежи в условиях становления гражданского общества: пособие / В.А. Зенченко, Н.В. Павлова, Г.И. Степанов. - Мн.: БГПУ, 2006; Шумская Л.И., Завадская Ж.Е. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью: учебное пособие. - Мн.: Ушверсггэцкае, 2000.

5 Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. - М.: Фонд духовного и нравственного образования. - 1996; Национально-этнические особенности изучения людьми друг друга // Познание человека человеком (возрастной, тендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. A.A. Бодалева, Н.В. Васиной. - СПб: Речь, 2005; Криштапович Л.Е. Цивилизационный контекст национальных интересов // Формирование национально-государственных интересов в условиях возрастающей глобализации (сравнительный анализ на материалах России и Белоруссии): Научное издание Ин-та соц.-пол. иссл-й Рос. акад. наук (ИСПИ РАН), М.,

2008.

К. Строма, К. Далтона; Р. Тернера, А. Хошилда и др. освещается проблема общественно-политической роли женщин1.

В 70-80-е г.г. XX в. формируется междисциплинарное направление - тендерные исследования как методология анализа властных отношений полов. Общая направленность работ состоит в обосновании необходимости устранения тендерной стратификации. Дж. Скотт трактует тендер как первичную систему властного обозначения пола2. Теоретики феминизма В. Брайсон, С. де Бовуар, К. Миллет, Дж. Скотт, Дж. Тикнер и др. разрабатывают тендерный подход как анализ социальной системы воспроизводства неравноправного гражданства женщин и мужчин3. Феминистский анализ указывает на структурные факторы, препятствующие участию женщин в процессах распределения власти. Препятствующий характер дифференцирующей социализации в продвижении тендерного равенства освещен в работах Дж. Аккер, Н. Фрейжер, Л. Фогель, М. Киммела, К.Таври и др.4

Антропологические исследования тендера предприняли Дж. Батлер, Р. Бенедикт, М. О'Брайан, М. Мид, С. Фрайерстоун и др5. Исследование половозрастных аспектов ортодоксального психоанализа осуществили Э. Эриксон, Л. Колберг, К. Гиллиган, К. Хорни и др.6 Разработка тендера как социального конструкта общества и самого индивида предпринята К. Уэстом и Д. Зиммерманом на основе подходов И. Гофмана, Г. Гарфинкеля в рамках теории «тендерного дисплея»7. Модели тендерного межличностного взаимодействия исследовали Дж. Митчелл, Р. Мозер, Э.Томпсон, Р. Хейнрейч, М.Фуко и др.8. Теоретико-методологические основы тендерного анализа социальной стратификации, неравенства

1 Зиммель Г. Женская культура / Г. Зиммель // Зиммель Г. Избранное: в 2 т. Т. 2. Созерцание жизни. М., 1996; Hochschild A. A Review of Sex Roles Research // American Journal of Sociology. -1973. - Vol. 78.

2 Скотт Дж. Тендер: полезная категория исторического анализа / Дж. Скотт // Введение в тендерные исследования. 4.II.

3 Брайсон В. Политическая теория феминизма. Пер. с англ. О. Липовской и Т. Липовской. М.: Идея-Пресс, 2001; Бовуар де С. Второй пол. М.: Прогресс Литера; СПб: Алетейя, 1997; Миллет К. Сексуальные политики //Вопросы философии. - 1994. - №9; Дж. Тикнер. Политическая теория: общие проблемы и направления // Сб. ст. «Политическая наука: новые направления / Под ред. Р. Гудина и Х.-Д. Клингемана. - М., 1999.

4 Acker J. Hierarchies, lobs, Bodies: A Theory of Gendered Organizations // Gender & Society. 1990. Vol. 4. №2; Киммел M. Тендерное общество / Пер. с англ. - М.: «Российская энциклопедия» (РОССПЭН), 2006; Фогель Л. По ту сторону равенства: некоторые феминистские вопросы // Введение в гендерные исследования. Хрестоматия. Ч. П. / Под общ. ред. С.В. Жеребкина. Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001; Фрейжер Н. От перераспределения к признанию? Дилеммы справедливости в постсоциалистскую эпоху - там же;

1 Батлер Дж. Чисто культурное // Хрестоматия. Ч. II. / Под общ. ред. С.В. Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001; О' Brain М. The Politics of Reproduction. Boston: Routledge. 1981; Фрайерстоун С. Диалектика пола // Пол женщины. / Сб. ст. по генд иссл-м / Ред. Шакирова С., Сеигова М. - Алматы: Мальвина, 2000.

6 Gilligan С. In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Cambridge, Mass.: Harvard University Press,1982; Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. - СПб.: "ЛЕНАТО", "ACT", Фонд "Университетская книга", 1996.

' Уэст К. и Зиммерман Д. Создание тендера Л Хрестоматия феминистских текстов. Переводы, под ред. Е. Здра-вомысловой, А. Темкиной. СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000.

8 Mitchell J. Pschoaanalisis and Feminism. NY: Vintage Books, 1974; Moser R. The Strange Case of Women's Representation in Russia. Paper presented at the Conference on Women's Representation in Eastern Europe, Bergen, Norway, 1999; Фуко M. Политическая технология индивидов И Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. М., 2002.

в политической сфере разработаны в работах Ш. Берн, К. Гиллиган, К. Даггера, Р. Коннела, Дж. Тикнера, Г. Рубин, Дж. Скотт, Д. Лорбера и С. Фаррела, М. Фуко и др.1

Тендерная структура социума и неравенство статусов женщин и мужчин исследованы в работах Т.М. Дадаевой, И.А. Жеребкиной, Е.А. Здравомысловой, И.С.Кона, Д.В. Михеля, Е.Л.Омельченко, И.Н. Тартаковской, А.А.Темкиной, А.Р. Усмановой и др.2 Общественно-политическая роль женщин и применение тендерного подхода в анализе проблем семьи рассмотрены в работах С.И. Голода, Т.А. Гурко, Г.И. Климантовой, И.С. Кона, Т.П. Матяш, Е.Б. Мезенцевой, А.Г. Харчева и др.3 Исследование социокультурной динамики тендерных паттернов посредством репрезентаций в медиа-дискурсе, в сферах языкового сознания, философии, истории осуществлено в работах Г.А. Брандт, М.С. Галиной, И.А. Жеребкиной, A.B. Кирилиной, О.В. Рябова, А.Г. Эткинда и др.4 Междисциплинарный интерес представляют работы Ж. Делеза, Ф. Гватгари, Ж. Лакана, Д. Олковски и др. о трансгрессии женщины как культурного феномена в тендерной стратификации5.

Ряд современных исследователей обосновали тендерное измерение социальной трансформации. В области социально-экономической политики его развивают С.Г. Айвазова, Е.А. Баллаева, М.Е. Баскакова, Н.В. Зубаревич, Н.П. Космарская, Т.А. Мельникова, А.И. Посадская, Н.М. Римашевская, Л.С. Ржаницына, С.Ю. Рощин, И.В. Соболева, З.М. Хоткина, Л.Т. Шинелева, H.A. Шведова и др.6 Тендерный подход в области социальной демографии

'Гиллиган К. Место женщины в жизненном цикле мужчины //Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. /Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000. - С. 184 - 186; Dugger К. Social location and gender-role attidudes: A comparison of Black and White women. Gender and Society, Dec. 1988. - v.2 n.4; Farrel W. The Myth of Male Power. New York: Simon and Schuster, 1993; Connel R. Gender and Power. Stanford: University Press, 1987.

2 Дадаева Т.М. Тендерная структура современного российского общества: реальность и тенденции развития / Т.М. Дадаева. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2005; Жеребкина И.А. Субъективность и гендер: гендерная теория субъекта в современной философской антропологии. Уч. пос. / И.А. Жеребкина. - СПб.: Алетейя, 2007; Кон И. С. Российский мужчина и его проблемы / И. С. Кон // Тендерный калейдоскоп : курс лекций / под ред. М. Малышевой. М., 2001 ; Омельченко Е.Л.Глядя на Запад. Культурная глобализация и российские молодежные культуры. Левиафан: Государство. Общество. Личность. Алетейя, 2004; Тартаковская И. Н. Мужская работа, женская работа.../И. Н. Тартаковская//Рубеж. 2001. № 16/17.

3 Голод С.И. Состояние и перспективы развития семьи: Теоретико-типологический анализ, эмпирическое обоснование / С. Голод, А. Клецин. СПб., 1994; Гурко Т. Феминистская перспектива в социологии / Т. Гурко // Теория и методология тендерных исследований: курс лекций / под ред. О. Ворониной. М., 2001.

4 Г.А.Брандт. Природа женщины / Брандт Г. А.; Урал. гос. техн. ун-т, Екатеринбург: УралНаука, 1999; Рябов О. В. «Матушка-Русь»: Опыт тендерного анализа поисков национальной идентичности России в отечественной и западной историософии. - М.: Ладомир, 2001; Эткинд А.Г. Эрос невозможного: История психоанализа в России / Александр Эткинд. М.: Гнозис: Прогресс-комплекс, 1994,

5 Deleuze G., Guttari F. Mille Plateaux. Paris, 1980. p. 10; Olkowski D. Gilles Deleuze and Ruin of Representation. Berkeley: University of Kalifomia Press, 1999; Гендер и трансгрессия в визуальных искусствах. Сборник научных статей / отв. ред. А.Р. Усманова - Вильнюс: ЕГУ ; Москва: ООО « Вариант», 2007.

6 Айвазова С. Г. Гендер и российская политика: Конфликт макро- и микроуровней власти / С. Г. Айвазова // Гендер. исслед. 2004. № 10; Баллаева Е.А. Проблемы формирования национального механизма по тендерному равенству в РФ // Тендерное равенство в современном мире: роль национальных механизмов / Отв. ред. и сост. O.A. Воронина. - М.: МАКС Пресс, 2008; Воронина O.A. Феминизм и тендерное равенство. - М.: Едиториал УРСС, 2004; Шведова H.A. Тендерный подход как фактор политической культуры // Тендерный калейдоскоп. Курс лекций. Под общей редакцией д-ра экономических наук М.М. Малышевой. М.: Academia; Гендерная

и социологии семьи разрабатывают С.Г. Айвазова, О.М. Здравомыслова, H.H. Козлова, И.С. Клецина, Е.В. Кочкина, Г.И. Климантова, А.Е. Чирикова, Е.Р. Ярская-Смирнова и др. Тендерный фактор в области социальной философии, политологии и феминистского анализа исследуют С.Г. Айвазова, O.A. Воронина, H.A. Шведова, JI.T. Шинелева, A.A. Темкина, И.Р. Чикалова и др.

Национальные механизмы тендерного равенства разрабатываются С.Г. Айвазовой, O.A. Ворониной, Н.В. Досиной, Л.Н. Завадской, Е.А. Здравомысловой, Н.М. Степановой, Е.В. Кочкиной, М.М. Кириченко, И.Н.Тартаковской, М.В.Томской, В.И. Успенской, Ж.В. Черновой, H.A. Шведовой и др.1 Проблемы правоприменения тендерной экспертизы международного и российского законодательства освещены в трудах Е.А. Баллаевой, Л.Н. Завадской, O.A. Ворониной, Г.И. Климантовой, C.B. Полениной, O.A. Хасбулатовой, С.Ф. Хрисановой и др.2

Несмотря на активизацию тендерных исследований в русле политической науки, феномен тендерное измерение применительно к политической социализации молодежи в политической науке не являлся предметом исследования. В этой связи в данной работе ставятся и разрабатываются теоретико-методологические вопросы, ранее не получившие обоснования.

Гипотеза исследования. Приступая к исследованию, мы исходили из предположения о прямой зависимости высокого индекса гендерного равенства в обществе от уровня политического сознания эгалитарного типа. Методология гендерного измерения политической социализации позволяет не только выявлять динамику различий в ориентациях, чувствах, поведении юношей и девушек, но и оценивать эффективность политики государства в молодежной сфере, что дает возможность сформулировать тезис о

реконструкция политических систем / Ред.-сост. Н.М. Степанова и Е.В. Кочкина. - СПб.: Алетейя, 2004. Тендерное неравенство в современной России сквозь призму статистики / Отв. ред. и сост. доктор экономических наук М.Е. Баскакова. - М.: Едиториал УРСС, 2004; Предпринимательство и женщины коренных малочисленных народов Севера через призму гендерного образования. (Школа предпринимательства). / Отв. ред. д.п.н. Н.М. Шведова. М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007; Рощин С.Ю. Женщины в сфере занятости и на рынке труда в российской экономике: Эмпирические исследования гецдерных различий трудового поведения на основе данных РМЭЗ / С.Ю. Рощин // Тендер и экономика: Мировой опыт и экспертиза российской практики / под ред. Е.Б. Мезенцевой. М., 2002; Хоткина З.М. Тендерный подход к исследованию неформальной экономики / З.А. Хоткина, там же.

Кочкина Е.В., Кириченко М.М. Введение. Дестабилизация политических предписаний полу // Тендерная реконструкция политических систем / Ред.-сост. Н.М. Степанова и Е.В. Кочкина. - СПб.: Алетейя, 2004; Досина Н.В. Политическое участие граждан России на рубеже XX-XXI вв.: гендерная стратегия: Автореф. дис., д. пол. н. М., 2005; Здравомыслова Е.А. Институционализация тендерных исследований в России / Е.А. Здравомыслова, A.A. Темкина // Тендерный калейдоскоп. М., 2002.; Тартаковская I1H. Социология пола и семьи / Тартаковская И.Н. Самара: Междунар. ин-т «Открытое общество», 1997.

2 Поленина C.B. Участие женщин в государственной и общественной жизни // Труд, семья и быт советской женщины. - М.: Юридическая литература, 1990; Основы тендерной политики (гендерология). Учебное пособие / Под ред. д. пол. н. Г.И. Климантовой. - М.: Издательство РГСУ, 2006; Хрисанова С.Ф. Драма прекрасной дамы: парадоксы современного гендерного равенства мужчин и женщин: Тендерный подход к известной проблеме. Книга 1 : ООН и истоки рождения тендерных принципов. - Харьков, 2001.

факторной роли тендерного равенства в политической социализации молодежи как основы устойчивого развития общества.

Объект исследования: тендерный фактор политической социализации молодежи как объекта и субъекта политики.

Предмет исследования: тендерные различия, тенденции, противоречия политической социализации молодежи и выработка механизмов совершенствования в обеспечении тендерного равенства как равенства возможностей и равенства в различиях.

Целью исследования является комплексный политологический анализ политической социализации молодежи в тендерном измерении.

В соответствии с заявленной целью определены следующие задачи:

• выработать теоретико-методологические основы политической социализации молодежи в тендерном измерении;

• проанализировать в исторической ретроспективе и перспективе эгалитарную идеологию феминизма, обосновать как мировоззренческую парадигму политической социализации молодежи;

• разработать научно-категориальный аппарат исследования тендерных параметров социализации, адекватный междисциплинарной специфике;

• обосновать гендер как категорию политологического анализа социальных различий, противоречий политической социализации молодежи;

• раскрыть роль, особенности, механизмы государственной политики в обеспечении политической активности молодежи с учетом тендерного фактора;

• обосновать технологию реализации тендерного подхода в кадровой молодежной политике;

• разработать технологии формирования политической культуры молодежи в условиях общественных объединений с учетом тендерного фактора;

• сформулировать принципы межгосударственной интеграции политической социализации молодежи на основе тендерного подхода;

• осуществить тендерное измерение политической социализации белорусской молодежи на трех идентификационных уровнях: политической образованности, тендерной культуры, политического участия;

• обосновать концептуальную модель политической социализации молодежи в ген-дерном измерении на основе разработанных адекватных параметров.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют основополагающие принципы политической науки в области теорий политической социализации молодежи, закономерности тендерной теории в сочетании с герменевтическими методами анализа.

Специфика исследования состоит в применении нами комплексного подхода как основы междисциплинарного синтеза широкого арсенала парадигм, методов, техник политологического анализа, а также философских, исторических, социологических, политологических, культурологических, психолого-педагогических, нормативно-законодательных, статистических источников и материалов.

Нами использовались подходы и методы: структурно-функциональный; культурологический; этнометодологический; глобально-институциональный; тендерный анализ; эмпирико-аналитический; гуманитарно-герменевтический; компаративный; социально-конструкционистский; динамико-эволюционный. Исследование построено на принципах диалектики объективного и субъективного, общего и особенного, целого и частного как закономерностей развития политической системы общества и человека.

Тендерный ракурс исследования, не изученность феномена в русле теорий политической социализации, все это обусловило преодоление разрыва между тендерными исследованиями и теориями социализации в политической отрасли, пока еще существующего в науке.

Политологический анализ включает совокупность методов сбора информации (анкетирование, тестирование, социологические опросы, социальная и политическая статистика, материалы социально-политических исследований); количественных и качественных методов обработки и анализа данных; статистические методы; прогноз тенденций политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора.

Эмпирическая база исследования.

В качестве источников исследования нами использовались программные документы ООН в области прав человека н тендерной политики: Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.), Декларация ООН «О ликвидации дискриминации женщин» (1967 г.), Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин» (1979 г.), Декларация ООН «Об искоренении насилия в отношении женщин» (1993 г.), Пекинская Декларация, Платформа действий (приняты IV Всемирной конференцией женщин, 1995 г.), Институциональные механизмы улучшения положения женщин (Записка секретариата ЭКОСОС (ЕЭК, ООН), 19-21 января 2000 г.), Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРДТ), (приняты на Саммите тысячелетия государствами-участниками ООН, 2000 г.).

Источниковедческая база исследования включает нормативно-правовые акты Республики Беларусь и Российской Федерации: Конституция Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями), принятая на республиканском референдуме 24.11.1996 г.), Указ Президента Республики Беларусь «Об утверждении Национальной программы демо-

графической безопасности Республики Беларусь» (26.03.2007 г., № 135), Государственная программа социально-экономического развития Республики Беларусь (2006-2010 гг.), Государственная программа инновационного развития Республики Беларусь (2006-2010 гг.). Постановление Совета Министров Республики Беларусь «О национальном плане действий по обеспечению тендерного равенства на 2008-2010 гг.» (03.09.08 г., № 1286), Национальный отчет Республики Беларусь о достижении Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия (2005 г.), Закон Республики Беларусь «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Республике Беларусь» (1999 г.); Соглашение государств - участников Содружества Независимых Государств о сотрудничестве в сфере работы с молодежью (вступило в силу для Республики Беларусь 14 июля 2006 г.).

Общее число нормативно-правовых актов Республики Беларусь и Российской Федерации составляет 37 наименований.

Источниками исследования являются выступления Главы белорусского государства А.Г. Лукашенко, общественных деятелей Беларуси, интервью с руководителями и лидерами общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи», женских неправительственных организаций, белорусская периодика, система баз данных для мониторинга человеческого развития, национальных программ и планов действий Ве1аги5ЫЬ [электронный ресурс].

Эмпирическая база исследования. Диссертация выполнена в рамках двух научно-исследовательских тем по заданию Министерства образования Республики Беларусь, (руководитель временных, научных коллективов - автор диссертационного исследования), зарегистрированных в Государственном реестре НИОК (Т) Р., в порядке, определенном Президентом Республики Беларусь, под следующими наименованиями:

• «Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания тендерной и нравственно-половой культуры школьников» (№ госрегистрации - 20071205. Дата регистрации: 04.06.2007);

• «Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания политической культуры школьников» (№ госрегистрации - 20081427. Дата регистрации: 30.06.2008).

Диссертационные выводы выполнены на основе обобщения инновационной практики образовательных учреждений различного типа (со статусом «инновационные площадки» Министерства образования) с 2005 по 2008 гг. по внедрению трех инновационных проектов (автор проектов, научный консультант - автор диссертационного исследования).

Первый инновационный проект на тему: «Внедрение авторской модели развития идеологически ценностного воспитательного пространства учебного заведения» осуществлялся в период с 2005 по 2007 гг. на базе 7 инновационных площадок (приказ Министерства образования № 492-а от 29.08.2005 г.). Второй инновационный проект «Внедрение авторской модели формирования тендерной культуры школьников на основе национальных традиций» включает 6 образовательных учреждений в течение 2007, 2008, 2009 гг. (приказ Министерства образования № 501 от 27.07.2007 г.). Третий инновационный проект «Внедрение модели формирования политической культуры старшеклассников» охватывает три образовательных учреждения республики в течение 2008, 2009, 2010 гг. (приказ Министерства образования № 607 от 31 июля 2008 г.).

Автором проведены два вида социологических исследований, реализованных в два этапа. Первый этап осуществлен в 2006 г., в выборочных совокупностях были представлены: учащаяся молодежь (15-17 лет), студенческая молодежь (17-22 лет), работающая молодежь (22-31 гг.). Выборка 2006 г. составила 2620 респондентов: из них 1418 девушек; 1202 юношей. Тендерный баланс когорт респондентов имел следующие соотношения в выборочных совокупностях:

-I группа - старшеклассники общеобразовательных школ 9, 10, 11 классов гг. Минска, Светлогорска, Гомеля (94б чел.: 467 - девушек; 479 - юношей);

- II группа - студенты III, IV, V курса очной и заочной формы обучения Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске (839 чел.: 677 - девушек; 162-юношей);

-Ш группа - слушатели Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (г. Минск) курсов повышения квалификации: заместителей директоров по идеологической и воспитательной работе; социальных педагогов (835 чел.: 604 - девушек; 231 - юношей).

Второй этап эмпирического исследования проводился в 2008 г., выборка составила 3397 респондентов и включала как аналогичные прежние социально-демографические группы (2580 респондентов), так и новую референтную группу 817 респондентов (в рамках международного фестиваля «Живая вода дружбы», июнь, 2008 г.). Аналогичные группы были представлены: I группа включала 815 чел. (387 - девушек; 428 - юношей); II группа - 786 чел. (494 - девушки; 292 юношей); III группа - 979 чел. (694 - девушки; 285 - юношей). Новая референтная группа (фестиваль «Живая вода дружбы») включала 817 чел., возраст 16-20 лет: 414 чел. белорусской молодежи - 218 девушек; 196 юношей; 403 чел. российской молодежи - 186 девушек; 217 - юношей.

В целях уточнения выводов использовались результаты республиканских социологических опросов 2005 г., 2007 г., проведенных научным коллективом Института социологии Национальной академии наук, в рамках Государственной программы «Социологическое исследование социальных процессов в современной Беларуси». В основе эмпирической базы содержится интерпретация обобщенных материалов по молодежной политике, тендерным проблемам, разработанных научным коллективом Института социально-политических исследований при Администрации Президента Республики Беларусь (ИСПИ) 2000 г., 2007 г., 2008 г., а также Управления по делам молодежи Министерства образования Республики Беларусь.

Результаты использования программного, научно-методического обеспечения, применения положений, подходов, материалов исследования, разработанных диссертанткой, подтверждаются четырьмя актами о внедрении.

Основные научные положения, полученные лично автором, их новизна:

-впервые разработаны теоретико-методологические основы политической социализации молодежи в тендерном измерении, раскрыта структура изучаемого феномена на основе выявленных и сформулированных закономерностей;

- обоснованы новая методология тендерного измерения политической социализации молодежи и адекватный понятийно-категориальный аппарат как междисциплинарный синтез общеизвестных и новейших методов в контексте целостности тендерного универсума;

- доказано, что тендерный фактор - движущая сила политической социализации молодежи на основе внедрения тендерного подхода на всех уровнях социальной структуры и процедуры непрерывного тендерного измерения становления политического «я» в индивиде;

- впервые выявлены и обоснованы этико-мировоззренческие источники и механизмы формирования эгалитарного сознания, разработана и апробирована авторская концепция формирования эгалитарного сознания как идейного базиса тендерной культуры молодежи в контексте государственной идеологии, тендерной политики, средствами гражданско-полити-ческого и духовно-нравственного воспитания;

- впервые дан комплексный политологический анализ проблемы тендерного равенства юношей и девушек как объектов и субъектов политической системы, проанализирован национальный механизм тендерного равенства в контексте Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия;

- систематизированы механизмы политической социализации на уровне показателей, дисагрегированных по тендерному признаку, разработаны инновационные технологии реализации тендерного подхода;

-впервые в отечественной науке выделена тендерная специфика политической социализации молодежи как следствие социальной стратификации, обоснованы закономерности становления политического «я» с учетом тендерного фактора на основе введения в политологический оборот понятий сингулярности политической социализации молодежи и трансгрессии женской политической субъектности;

-впервые выявлены мотивы политической индифферентности молодых граждан в контексте национально-исторического генезиса, обоснована общественно-политическая роль женщин как фактора устойчивости социально-экономического развития;

- впервые изучены и описаны механизмы интеграционных процессов политической социализации белорусской и российской молодежи с учетом тендерного фактора на основе компаративного анализа интернациональных социальных практик, показаны направления, способы интеграции молодежного движения Беларуси и России;

- впервые разработана концептуальная модель политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора и политологического анализа, раскрыто содержание тендерной культуры как компоненты политической социализации;

-обоснована роль политической доктрины белорусского государства как фактора политической идентичности молодежи; проанализированы и обобщены тенденции политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Политическая социализация молодежи - многогранный, непрерывный и обновляющийся на каждом витке развития процесс усвоения индивидом политических ценностей и норм, укорененных в культуре общества, и последующего воспроизводства на индивидуально-общественном уровне. Политическая социализация выделяет индивида из социальной среды на основе политического мышления, политических норм, национального языка, политико-типических черт характера, социального пола. Молодежь - функциональная часть политической системы. Это требует изучение динамики политического участия молодежи на основе междисциплинарного, системного и тендерного подходов в процедуре измерения результатов политической социализации.

Структуру политической социализации образуют взаимосвязанные процессы политического воспитания и обучения, что составляет фундамент политического образования. Механизмы политического воспитания и обучения ведут к политико-ценностным изменениям внутреннего мира индивида. Закономерным следствием социального развития выступает политическая культура как сплав политических знаний, чувств, действий. Социализация в политической сфере - это количественно и качественно измеряемый процесс тендерных различий в формировании политических представлений,

отношений, деятельности индивидов. Это составляет основу тендерного фактора государственной политики. Результативность политики определяется активизацией женского политического участия как фактора доступа женщин к власти, ресурсам и преодоления тендерной асимметрии.

2. Тендер - политологическая категория, обозначает политическое бытие в фундаментальном для человека, общества, государства измерении; анализирует социальные различия с учетом категории пола и системы неравенств как детерминант политической социализации молодежи. Тендер является политико-когнитивной единицей переноса трансдисциплинарных знаний о биосоциальных различиях мужчин и женщин в процедуру политологического анализа. В качестве системного объекта анализа причин, тенденций тендерных различий выступают три структурных уровня политической системы: 1) уровень - национальная государственная политика; 2) общественные институты; 3) индивиды и динамика проявлений политической образованности, тендерной и политической культуры, политического участия.

Детерминирующим фактором тендера является государственная политика, определяющая статусы девушек и юношей. Категория тендер образует категориальную схему, составными элементами которой являются понятия тендерный подход, тендерное измерение, тендерный фактор.

3. Тендерное измерение - интегрально-инструментальная политическая категория, обозначающая процедуру непрерывного комплексного анализа и коррекции процесса реализации тендерного подхода на всех уровнях социальной структуры. Тендерное измерение интегрирует категорию тендерный подход как создание условий для обеспечения равных возможностей и равных результатов юношам и девушкам через политическое образование, опыт, мотивацию становления политического «я». Тендерный подход в сочетании с тендерным измерением образует тендерный фактор как движущую силу процесса политической социализации. Эффективность тендерного подхода в сочетании с тендерным измерением обеспечивает действенность тендерного фактора, который, в свою очередь, влияет на состояние последних. Эмпирические исследования подтверждают: тендерный подход и тендерное измерение - это инновационные политические технологии политической социализации молодежи.

4. Концепция формирования эгалитарного типа сознания как идейного базиса тендерной культуры человека отражает объективные закономерности социального равенства. Концепция определяется принципами тендерной трансформации общества в единстве этнокультурных и постмодернистских ценностей, с учетом тендерного разнообразия, множественности, диалектики различий. Сознание эгалитарного типа носит

преобразовательный характер, активно влияет на мотивацию политических потребностей, осознанность политического поведения, политическое участие. В основе закономерностей эгалитарного типа сознания выступает обусловленность политического сознания уровнем демократии, жизнеспособности доктрины государства. Стратегия концепции - самосознание женщин и мужчин как равноправных субъектов семейной и общественной жизнедеятельности. Это расширяет и уравнивает права и возможности доступа женщин и мужчин к власти, ресурсам и статусам общества.

5. Основным субъектом политической социализации молодежи в тендерном измерении выступает государство как атрибут сильной власти, субъект мобилизации человеческих ресурсов. Действенность власти определяется наличием эффективных механизмов тендерной и молодежной политики. Государство призвано осуществлять взаимодействие и строить партнерские отношения с молодежью, оказывать поддержку инициативам, способствовать развитию молодежного движения. Результативность молодежной политики государства переходного типа обусловлена степенью координации идеологического влияния на формирование сознания и актуальных политико-типических качеств молодежи. Это обеспечивает организационное единство сообществ молодежного движения как полноправного субъекта политической системы.

6. Технология реализации тендерного подхода в государственной политике кадрового молодежного резерва (далее - КМР) - инновационная политическая технология, эффективность применения которой зависит от уровня реализации тендерного подхода в сочетании с тендерным измерением, в ее основе нормативно-правовые, организационно-управленческие, содержательно-мотивационные механизмы политической социализации. КМР выступает как актуальное направление молодежной политики. Результативность реализации политической технологии КМР обусловлена гендерным измерением политики государства по выявлению, мотивации, подготовке, включению молодежи как новых правящих элит. Технология КМР обеспечивается широким арсеналом интерактивных форм, способов, средств, приемов гражданско-политического, тендерного воспитания и обучения.

7. Идеологические основания политической социализации молодежи составляют политико-правовые принципы ортодоксальности политической доктрины государства, реализующей совокупность функций:

-укрепления государственности, территориальной целостности, суверенитета, демократизации, либерализации, единства нации;

-учебного обязательного курса «Основы идеологии белорусского государства» как образовательного компонента на всех уровнях и ступенях национальной системы образования;

- методологии политической социализации, молодежного движения, процессов воспитания и обучения учащейся и студенческой молодежи;

- формирования общественного сознания, национальной политической идентичности молодежи. Установлена зависимость уровня тендерной культуры, политического участия молодежи от степени развитости идеологических оснований общества и государства как базовой детерминанты политической социализации.

8. Концептуальная модель политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора представляет собой научно обоснованный, гендерно сбалансированный, государственно-управляемый процесс социального становления и интеграции молодежи в политическую систему. Концептами выступают равенство прав и возможностей юношей и девушек в воспитании политического правосознания, получении политического образования, приобретении общественного опыта, политическом самоопределении.

Научность концептуальной модели политической социализации обоснована компонентами: мировоззренческим, информационно-коммуникационым, социально-практическим. Технология реализации концепции - это культурно-образовательные трансмиссии национальной идеи Государство для народа», молодежной и тендерной политики, легитимности власти. Тендерные параметры политической социализации молодежи выполняют назначение индикаторов интеграции молодежи в политические отношения, практику государственного строительства.

9. Интеграционные процессы политической социализации молодежи Беларуси и России в тендерном измерении призваны объединить культурно-образовательные и духовно-нравственные ресурсы государств. Эффективность строительства Союзного государства Беларуси и России, государств-участников ЕврАзЭс определяется политическим статусом интеграционной модели политической социализации молодежи в тендерном измерении. Основополагающими принципами интеграции политической социализации молодежи являются: поликультурный подход как общность историй, культур, языков, традиций; тендерный подход как обеспечение равных прав, расширение возможностей девушек и юношей; институционализация интеграционных форм молодежного движения; обмен научно-методическим потенциалом и опытом деятельности органов власти, молодежных общественных организаций; интернационального общения, творчества, научной деятельности молодежи на принципах тендерного равенства.

Практика тендерного измерения интеграционных процессов политической социализации в рамках белорусско-российских молодежных проектов подтверждает эффект «естественного баланса тендерного равенства» в среде молодежи. Зафиксированы более стабильные параметры личных планов, жизненных стратегий, профессиональных перспек-

тив, отношений к обществу, политической системе у белорусской молодежи в сопоставлении с теми же параметрами измерения российской молодежи.

10. Анализ состояния тендерного фактора политической социализации молодежи в белорусском обществе показал, что законодательно закреплены приоритеты тендерного равенства как равные условия доступа молодежи к общему среднему, дополнительному, среднему специальному профессиональному и высшему образованию. Тендерный подход осуществляется в процессе воспитания гражданственности, политической и тендерной культуры, подготовки к семейной жизни, ответственному супружеству, родительству, сохранению репродуктивного здоровья как ключевых вопросов жизнеспособности нации и государства.

Процесс модернизации системы политической социализации молодежи адекватен структурным изменениям в политической системе, экономической и социальной сферах. Выявлен системно-адаптивный тип политической социализации молодежи. Социальная значимость молодежного движения, реальная включенность молодежи в политические процессы обеспечиваются последовательной политикой государства путем поддержки молодежных инициатив, подготовки управленческой элиты, приращения интеллектуального потенциала нации.

Наряду с этим выявлены гендерные противоречия становления политического в молодежи, детерминированные генезисом тендерного неравенства, устойчивостью стереотипов сознания, патриархальностью института семьи, низкого политического самосознания женщин, недостаточной конкурентоспособностью девушек в ходе самоопределения, самореализации.

Наличие тендерных противоречий обусловлено, в первую очередь, репродуктивным фактором. Политическая социализация девушек затруднена вследствие объективно возникающего тендерного разрыва. Выявленные гендерные различия политической идентичности, политической образованности молодежи не являются существенными. Различия по обозначенным критериям фиксируются внутри отдельно взятых когорт: внутри референтной группы девушек, внутри референтной группы юношей. Показательно, что на уровень политической культуры различных когорт молодежи не влияет фактор пола, решающее значение имеют тендерная стратификация, социально-политический опыт, критическое мышление, сознание эгалитарного типа, общая культура, образованность.

Научно-практическая значимость диссертационного исследования.

Теоретические выводы могут способствовать обогащению научных представлений о тендерных закономерностях политической социализации молодежи. Благодаря разработанной тендерной методологии обоснованы и раскрыты направления, способы, средства

практического решения задач тендерного равенства на качественно новом уровне -как политической стратегии государства в гуманитарной области изменения политического сознания.

Диссертация содержит практический материал, модели, программы, формы идеологической и воспитательно-образовательной работы с учащейся, студенческой и работающей молодежью по формированию политической и тендерной культуры. Данные материалы и выводы исследования могут быть использованы государственными служащими, руководителями, педагогами общеобразовательных учреждений различного типа, профессорско-преподавательским составом средних специальных и высших учебных заведений, системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистами молодежных общественных объединений и организаций.

Теоретические выводы диссертации актуальны для подготовки учебных курсов по социально-гуманитарным дисциплинам учебных заведений. Полученные результаты представляют практический интерес для разработки социальной, тендерной, семейной и молодежной политики, на государственном, межгосударственном, межрегиональном уровнях.

Апробация материалов диссертационного исследования. Основные результаты представлены в публикациях диссертантки в журналах «Ученые записки РГСУ», «Социальная политика и социология», «Власть». Основные положения отражены в двух монографиях, восьми учебных пособиях. Выводы, положения исследования обсуждались на семнадцати международных, трех всероссийских, одной региональной, одной межвузовской конференциях с последующей публикацией тезисов и статей.

Теоретико-методологические положения нашли отражение в учебно-методическом пособии по курсу «Гендерология и феминология». Разработаны учебно-методические материалы по курсу «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы» с учетом тендерной проблематики. Отмеченные курсы читаются диссертанткой в Филиале Российского государственного социального университета в г. Минске Республики Беларусь. Аналитические разработки и выводы исследования по проблемам воспитания политической, тендерной культуры используются на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в «Академии последипломного образования» Министерства образования (г. Минск). Слушателями курсов являются директора образовательных учреждений различного типа, заместители директоров по идеологической и воспитательной работе, социальные педагоги, педагоги-организаторы, лидеры молодежных общественных организаций.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, содержащих 12 параграфов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, анализируется степень разработанности проблемы, определяются объект, предмет исследования, его цель, задачи, теоретико-методологические основы, гипотеза, научная новизна. Сформулированы положения, выносимые на защиту, определена научно-практическая значимость работы, содержатся сведения об апробации материалов.

В первой главе «Теоретико-методологические основапия тендерного измерения политической социализации молодежи» обоснована мировоззренческая парадигма политической социализации молодежи, адекватная тендерной идеологии. Проанализированы вопросы теории и методологии исследования политической социализации с учетом тендерного фактора. Разработан научно-категориальный аппарат тендерного измерения социализации молодежи в политической сфере. Раскрыта сущность, структура тендерной категориальной схемы, ее методологическое и инструментальное назначение.

Первый параграф «Эгалитарная концепция как мировоззренческая парадигма политической социализации молодежи» раскрывает парадигмально-мировоззренческий способ решения проблемы тендерного равенства в обществе на основе сопоставления позиций различных авторов в оценке эгалитарной концепции феминизма. Раскрыта эволюция становления эгалитаризма в рамках женского движения. Разработана концепция формирования эгалитарного типа сознания молодежи.

Диссертантка впервые в отечественной политической науке рассматривает политическую социализацию как многоаспектную категорию, обозначающую процесс, условие, проявление и результат социального развития индивида как субъекта равных прав и равных возможностей в сфере политических тендерных отношений. Выделены этико-эгалигарные аспекты политической социализации. Как процесс - усвоение и воспроизводство индивидом эгалитарного содержания политических ценностей. Как условие - совокупность макро-, мезо-, микро-факторов социального и тендерного равенства. Как проявление -способы реагирования индивида на динамику социальных процессов в виде гражданской позиции, политического поведения, политического участия. Как результат - мировоззрение эгалитарного типа, демократические отношения, политическая деятельность индивида.

При этом отмечается, что источником политической идентичности индивида выступает биологический пол, который рассматривается как первооснова социальной и политической дееспособности. Взаимодействие полов в обществе регулируется определенными нормами, обновление которых невозможно без эгалитарной идеологии. Принцип тендерного равенства - объективная закономерность эгалитаризма. Это требует справедли-

вости в распределении власти, ресурсов, статусов труда, размеров вознаграждения между женщинами и мужчинами. Методологическая посылка аргументируется путем сравнительно-ретроспективного анализа подходов Платона, Аристотеля, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Энгельса, его оценки взглядов утопистов А. Сен-Симона, Ш. Фурье и Р. Оуэна.

Диссертанткой прослеживается интерпретация феминизмом эгалитарных идей философов-утопистов на различных этапах развития. Структурировано четыре этапа становления эгалитарной концепции: I этап актуализации эгалитарных идей об автономности гражданских прав женщин в рамках раннего либерального феминизма (XVIII в. - начало XX в.); II этап концептуального оформления эгалитарной концепции в либеральном феминизме «второй волны» в рамках радикального и психоаналитического феминизма (60-70 гг. XX в.);. Ш этап институционализации эгалитарной концепции на уровне программных документов, деклараций, конвенций ООН (80-90 гг. XX в.). IV этап новейшей истории ознаменован трансформацией эгалитаризма в политическую доктрину как составную часть политики.

В своей позиции автор опирается на выводы Т. Парсонса, Э. Фромма, В. Франкла, К. Роджэрса, В. Брайсона, Д. Тикнера, Э. Гидденса, М. Поллака, Э. Хафнер-Бертона, Д. Белла, Ф. Белелюбского, О. Ворониной, Н. Учайкиной, О. Лапы и др. В анализ включена систематизация эгалитарных идей, разработанных в концепциях, программных документах, конвенциях, декларациях ООН. По мнению диссертантки, эгалитарную концепцию следует трактовать как теоретический продукт феминизма на основе рефлексии политического опыта борьбы женщин за свои права, гарантии, возможности доступа к власти и ресурсам. Подчеркивается, что с одной стороны, эгалитаризм - это тендерная идеология, с другой - это политическая практика. Эгалитаризм трактуется как научная система взглядов на развитие общества на принципах социально-экономического, политического равенства всех ето членов, независимо от каких-либо различий, в том числе по признаку пола, в основе которого учет тендерных индексов распределения власти, богатства, ресурсов. Эгалитарная концепция обосновывается как мировоззренческая парадигма политической социализации, политико-образовательную основу которой составляют идеи властных отношений между полами, регулируемых этико-социальными принципами: справедливости, равенства, достоинства, свободоспособности как права на самоопределение в семейной и в публичной сферах.

С позиции политологического анализа автор доказывает, что эгалитарная концепция феминизма имеет все признаки систематизированного способа изменения социально-группового сознания, реструктуризации тендерной стратификации. Диссертантка делает вывод об этико-мировоззренческих ресурсах эгалитарной концепции как идейного источника политической идентификации молодежи, эффективного средства достижения

тендерного равенства. Автор выделяет роль этических и нравственных ценностей как мировоззренческого стержня тендерной культуры человека. Без этого, считает диссертантка, невозможно построение демократии, в основе которой должна быть этнокультурная идентичность. Раскрываются механизмы формирования эгалитарного типа сознания молодежи: представительная демократия; социально-экономическая независимость женщин и мужчин; обеспечение прав женщин и мужчин как неделимых прав человека; духовно-нравственное воспитание и эгалитарное образование. Сформулирован эгалитарный идеал политической социализации молодежи.

Исходя из этого, автором разработана концепция формирования эгалитарного сознания молодежи. При этом подчеркнуто, что результатом реализации данной концепции является эгалитарное мировоззрение. Обоснованы цель, принципы, критерии, показатели эгалитарного мировоззрения. Предложенные подходы проиллюстрированы в схеме «Источники, механизмы формирования эгалитарного типа сознания молодежи как идейного базиса гендерной культуры молодежи».

Во втором параграфе «Научно-категориальный аппарат тендерного измерения политической социализации молодежи» автором впервые в отечественной политической науке разрабатывается научно-категориальный аппарат, адекватный гендерной идеологии, теоретико-методологическим задачам исследования. Диссертанткой обоснованы категории политологического анализа: политическая социализация, политическое воспитание, политическое обучение, политическое развитие, политическая культура, молодежь, становление политического «я» в индивиде, политическая идентичность, глобальная политическая социализация, тендерный подход, тендерное измерение, тендерный фактор.

В качестве фундаментальной категории автор рассматривает политическую социализацию. Отмечается отсутствие в науке единых подходов, четких формулировок основ политической социализации и политической дидактики. Категория политическая социализация трактуется как непрерывный, многогранный, обновляющийся процесс, количественно и качественно измеряемый результат усвоения и воспроизводства политических знаний, политических умений и политических навыков как необходимых условий политического участия индивидов в жизни общества.

На основе анализа политической теории и практики автором сформулированы принципы политической социализации: объектности-субъектносги политического развития; конфликтологической обусловленности политических потребностей и социальных возможностей индивида как необходимости снятия противоречий между индивидом и политической системой; формирования внутреннего плана политического сознания как перевода научных знаний в систему убеждений; моделирования поведенческих проявлений

индивидов; адаптации, индивидуализации, интеграции молодежи в жизнедеятельность общества; расширения политического поля отношений и опыта; социальной мобильности, самоуправления; самовоспитания, саморазвития; системности политического образования как динамического средства развития демократии; непрерывности и поступательности развития.

Диссертанткой исследована проблема методологического соотношения категорий «политическая социализация» и «политическое образование» в рамках научной дискуссии с А.И. Щербининым. Авторская позиция выработана в русле фундаментальных принципов общей и политической дидактики. Категория «политическая социализация» рассматривается как родовая. В качестве видовых категорий автором выделяются «политическое воспитание», «политическое обучение», «политическое развитие». Впервые в политической науке диссертанткой доказано: не политическая социализация является частью политического образования, а политическое образование составляет компонент и один из механизмов социализации. При этом впервые вычленяется, раскрывается и иллюстрируется тендерный аспект механизмов политической социализации на структурно-процессуальном уровне.

Особое внимание автор уделяет разработке категории политическое воспитание, раскрывает различные аспекты феномена: как социального института, цели, содержания, взаимодействия, прогнозируемого результата развития. Подчеркнуто, что политическое развитие индивида характеризуется категорией политическая культура, являющейся основополагающей личностной характеристикой, основанной на научном мировоззрении, отражающем уровень политических потребностей, интересов, политического сознания, деятельности. По мнению диссертантки, политическая культура отражает степень усвоения индивидом политических ценностей, уровень их реализации в различных видах социально-политической деятельности.

Автором интерпретирована категория молодежь как специфическая социально-демографическая группа. Ведущими признаками дифференциации молодежи выделены: гражданская идентичность (граждане Республики Беларусь), половая принадлежность (юноши, девушки), возрастной ценз (от 14-15 лет - до 25-31 года), социальные статусы (учащаяся, студенческая, работающая молодежь). Сформулированы социально-психологические особенности данной группы: социально-политическая незрелость, жизненный потенциал, тендерные различия; подвижность, неустойчивость внутренней структуры личности. Автором подчеркнута социальная функция молодежи как соединительно-связующая мобильность преемственности общественного развития.

Диссертанткой анализируется классификация ценностных ориентации Г. Алмонда в целях обоснования категории «становление политического «я» в индивиде». Диссертантка

отмечает, что, несмотря на неоспоримость выводов Г. Алмонда, некоторые из них требуют гносеологического уточнения. По мнению автора, политические ориентации относятся к категории политического сознания, в том числе, как и другие его элементы: политические представления, ценности, идеалы, мировоззрение. По мнению автора, ориентации относятся к интериоризованным (освоенным индивидом на уровне сознания, отношений, деятельности) аспектам социальных и политических объектов. Диссертантка полагает, что классификация ориентации Г. Алмонда (когнитивные, аффективные, оценочные) не отражает конативный, т.е. поведенческий, аспект, значимый для формирования политического сознания индивида.

Опираясь на выводы исследований П. Бергера, Т. Лукмана, К. Строма, Т. Жиро и др. автор разрабатывает категорию политическая идентичность как осознание индивидом своей принадлежности к политической системе. Выделены три уровня самоопределения индивида по отношению: 1) к политическим ценностям: нации, языку, истории, культуре, праву; 2) к политическим институтам: государству, политическим партиям, общественным организациям, группам по интересам; 3) к самому себе как субъекту политики. Автором исследуется глобальный аспект идентичности в рамках концепции П.Т. де Шардена. Это позволяет диссертантке сформулировать инновации интеграционных процессов политической социализации, без учета которых невозможно понять глубинные уровни рассматриваемого феномена.

Диссертантка переходит к исследованию проблемы тендерного измерения политической социализации. Тендер рассматривается как составляющая, имманентно присущая политической социализации, вследствие социальной стратификации, как обозначение систем неравенств полов. Тендер обосновывается как особая разновидность социально-политического процесса, в большей или меньшей степени ориентированного на универсальные демократические ценности. Впервые в политической науке разрабатывается тендерная категориальная схема, включающая: тендерный подход, тендерное измерение, тендерный фактор. Данные понятия автором дифференцируются, в связи с трансформацией дефиниций. Отмечается, что в науке не выработаны единые подходы. Диссертантка выделяет две тенденции: первая (Н.С. Григорьева, О.М. Здравомыслова, Т.В. Чубарова, Н.А. Шведова и др.) связана с применением терминов тендерного ряда в тождественном значении; вторая (М.М. Кириченко, Е.В. Кочкиной и др.) - как понимание и попытка их терминологического разграничения.

Обобщая различные подходы, автор обосновывает категорию тендерный подход как создание условий для обеспечения равных прав и возможностей юношам и девушкам в получении политического образования, накоплении опыта и мотивации политического роста. Тогда как тендерное измерение, по мнению автора, - это аналитическая процедура непрерывного комплексного анализа, коррекции тендерного подхода на всех уровнях

социальной структуры. Логика позиции состоит в том, что измерить политический процесс можно тогда, когда он обеспечен организационно-управленческими ресурсами. Другими словами, измеряется то, что уже создано, и на основе этого совершенствуется. Автор обосновывает тендерный фактор как широкую политологическую категорию, обозначающую и как условие, и как результат реализации тендерного подхода в сочетании с тендерным измерением. Диссертантка приходит к выводу, тендерный фактор - это движущая сила политической социализации на основе организации тендерного подхода на всех уровнях социальной системы, обеспечения непрерывной процедуры тендерного измерения политических процессов.

В третьем параграфе «Феномен «тендер» как политологическая категория» анализируются и сопоставляются различные научные школы, концепции в целях разработки категории тендер как инструмента политологического анализа социализации молодежи. Автором обосновывается неоднозначность политической природы тендера как ключевого вопроса о распределении власти. Выделены концепты тендера: фундаментальность, полифункциональность, емкость, универсальность. Проведено различие между полом и тендером (социально-культурный пол) как факт признания фундаментальных биологических различий между мужчинами и женщинами. Отмечается условный характер этого разграничения. Понятия «пол» и «тендер» сближаются, оба выступая как социально созданные продукты. Диссертантка развивает положения Э. Гидденса о роли человеческого фактора в социальных процессах. В частности, авторское понимание различий пол и тендер раскрывается в следующем тезисе: идентифицировать человека - значит определить пол, идентифицировать личность - значит исследовать тендер.

В работе проводится выборка актуальных для политической науки дефиниций тендера таких, как: основополагающая характеристика индивида, с учетом категории пола, отражающая уровень доступа к основным ресурсам общества, социальным ценностям; степень реализации жизненно необходимых прав, возможность объективной оценки роли, деятельности в обществе (Э. Гидденс); динамичный интегральный индикатор социального порядка, политического режима, всей совокупности тендерных отношений как результат непрерывного социального процесса, открытого для изменений, разрыва и подверженного власти человеческого фактора в контексте проблемы равноправия полов (Р. Коннел); система универсальной классификации, отбора, разделения, социализации мужчин и женщин в соответствующие половые роли на основе иерархии, власти, неравенства в обществе (М. Киммел); средство институционализации фундаментального разделения общества на женщин и мужчин, как «одну из первых систем означивания власти», а именно -политической категории (Дж. Скотт); идеологическое устройство, которое производит,

воспроизводит и легитимизирует выборы и границы, предписанные категорией принадлежности по полу (К. Уэст, Д. Зиммерман).

Проведенный автором анализ теоретических подходов к обоснованию тендера позволяет выделить его актуальные политологические аспекты. В биодетерминистском подходе - необходимость учета особых репродуктивных функций полов, необходимость политики «позитивной дискриминации женщин», преодоление тендерного разрыва; стратегии укрепления репродуктивного здоровья молодежи. В ролевом подходе -актуальность эгалитарных отношений в семье, обществе; политического рекрутирования женщин и молодежи, учет инструментально-экспрессивных; подвижных тендерных ролей. В социологическом подходе - значимость коммуникативных аспектов воспитания тендерной культуры, вербально-невербальных равноправных коммуникаций. В этнометодологическом подходе - учет идеологического аспекта национального механизма тендерного равенства как равенства возможностей женщин и мужчин. В социально-психологическом подходе - учет морально-психологических различий полов как равенства и множественности различий; оптимизация женского политического ресурса. В стратификационном подходе актуализирован тендерный анализ и прогноз всех аспектов жизнедеятельности индивидов: мировоззрения, культуры, мировосприятия, тендерных отношений и опыта.

В гяобалиэадионно-цивилизационном подходе (теория институциональных трансформаций, О. Бессонова) обоснована правомерность тендерного измерения всех институциональных уровней в целях преодоления тендерной асимметрии. Автором выделены тендерные характеристики институциональных уровней как негативных факторов политической социализации. Для подсистемы принятия решений характерен тендерный дисбаланс в органах власти и управления, неравный доступ к распределению власти и ресурсов; подсистемы государственной безопасности - доминирование силового подхода, маскулинизация подструктуры; подсистемы материального производства - тендерная сегрегация; различия оплаты труда равной стоимости; подсистемы социального сотрудничества - открытые и скрытые формы дискриминации по половому признаку; подсистемы интеллектуального развития - доминирование маскулинных ценностей, образов, идей, установок, типов, способов мышления; подсистема духовного развития - этико-религиозные догматы о главенствующей роли мужчин и второстепенной роли женщин; подсистемы интеграции межгосударственного характера - господство «силовой» модели однополярного мироустройства.

Автор применяет тендерные характеристики институциональных уровней при отборе эмпирических индикаторов политической социализации молодежи в тендерном измерении.

Вторая глава «Государство как субъект политической социализации молодежи в тендерном измерении» посвящена разработке тендерного аспекта государственного управления с учетом практики государственного строительства в Республике Беларусь. Выявляются стратегии тендерной и молодежной политики, механизмы интеграции молодежи в социальную и политическую практику.

Первый параграф «Государственное управление политической социализацией молодежи: тендерный аспект» обосновывает роль государства и механизмы управления процессом политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора. Диссертантка рассматривает государство как центральный элемент политической системы. Исследование проблемы опирается на подходы С.Г. Айвазовой, Т.М. Дадаевой, O.A. Полюшкевич, Е.Ф. Лаховой, Г.Г. Силласте, В.В. Согрин, С.А. Ушакина, И.А. Чупсовой и др. Это позволяет актуализировать проблему тендерного перекоса в политической системе как источника тоталитаризма и узурпации власти. Исходная посылка диссертантки состоит в необходимости преодоления тендерной асимметрии на основе тендерного фактора государственного управления.

Автором раскрывается двухуровневая модель тендерного подхода в государственной политике, реализующей в сфере политической социализации молодежи функции управления, контроля, регулирования, мониторинга организационно-управленческих, воспитательно-идеологических, образовательных мероприятий с точки зрения их воздействия на расширение и уравнивание жизненных планов и шансов молодых людей. Диссертанткой подчеркивается, что сущность тендерного подхода - это интегральная часть всех уровней и структур государственного управления от политики тендерного подхода к политике тендерного измерения.

На первом уровне раскрываются объекты и задачи управления: министерства, ведомства, органы исполнительной власти, государственного управления, учреждения, организации, субъекты хозяйствования. Данный уровень предполагает системное влияние на ход социализации: тем самым обеспечивается интенсивность процессов формирования мировоззрения, убеждений, взглядов, установок, что составляет фундамент общей и политической культуры. Автором раскрывается тендерный аспект социализационной специфики образовательной системы, субъектов социального пространства жизнедеятельности молодежи, суть которого состоит в формировании эгалитарного мировоззрения, общественного опыта, тендерной культуры, политического участия.

На втором уровне управленческая роль государства, по мнению автора, состоит в косвенно-коррекционном воздействии на процесс гражданского становления индивидов в условиях общественных формирований, групп по интересам. Этот уровень характеризуется субъектной позицией индивида как функциональной части политической системы, ее

институтов. Автором разработаны принципы государственной политики: единства общества и государства, социального и тендерного равенства, иерархии государственных институтов, взаимодействия государства и гражданского общества, повышения роли судебной системы как гаранта прав и свобод женщин и мужчин.

В работе выделяются взаимосвязи социальных стратегий политики государства: образовательной, молодежной и тендерной политики. Подчеркивается значимость инновационной направленности государственного управления (креативная политика, с учетом новейших научных достижений, приоритет тендерной идеологии, прогноз тендерных политических тенденций). Тендерное измерение политики государства диссертанткой осуществляется путем применения положений теории трехуровневого анализа политических систем (по Г. Алмонду). Эмпирические исследования интерпретируют тендерные различия в интересах, потребностях, ожиданиях, стратегиях юношей и девушек на основе соотнесения с уровнем национального механизма по достижению тендерного равенства. Исследованы механизмы государственного управления по реализации белорусской модели социально-экономического развития «Государство для народа», «Национального плана действий по реализации тендерного равенства в Республике Беларусь (2008-2010 гг.)».

Проводится сравнительный анализ динамики представительства женщин в Парламенте Беларуси (2000, 20004, 2008 гг.), органах государственного управления на уровне сравнительной статистики парламентов мира (2006). Автором анализируются результаты политики государства по достижению Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия ООН (ЦРДТ), в особенности, на уровне задач равенства женщин и мужчин, демографической ситуации, уровня жизни народа, социальной защиты уязвимых слоев населения. Диссертанткой подчеркиваются достижения государственной власти по продвижению тендерного равенства. Вместе с тем, отмечается разрыв между равенством прав и возможностей женщин и мужчин на уровне де-юре и де-факто, устойчивость тендерных стереотипов о месте и роли женщины в обществе. Отмечается необходимость принятия Закона Республики Беларусь «О тендерном равенстве».

Во втором параграфе «Тендерный фактор государственной молодежной политики» исследуются детерминанты государственной молодежной политики как одного из приоритетных направлений государственной политики. Раскрывается цели, принципы государственной молодежной политики в Беларуси, ее приоритеты: учет интересов и потребностей молодежи в жизни общества, социальной поддержки молодежи, находящейся на начальном этапе формирования жизненных стратегий, профессионально-трудовой деятельности, создания семьи. Анализируются нормативно-правовые основы развития молодежного движения.

Вводится в политологический оборот категория женской трансгрессии в рамках подхода белорусского исследователя А.Р. Усмановой. Под данным термином понимается потенциальная способность женского индивида к преодолению объективных ограничений социального и политического характера через самоопределение, самореализацию в виде политических действий, поступков, участия, протеста. В работе подчеркивается, что реальная трансформация общества возможна при условии понимания глубинных социокультурных процессов дифференцирующей социализации. Одним из таких скрытых, внутренних планов является феномен женской трансгрессии, понимание природы которой способно повлиять на эффективность политической социализации девушек. Трансгрессивный дискурс расширяет возможности политологического анализа как учета тендерной субъектности становления политического «я».

Анализируется тендерный подход в деятельности молодежных общественных организаций, характеризуются социальные статусы молодых людей. По мнению автора, тендерный фактор молодежной политики включает организационно-содержательный аспект: повышение тендерной компетентности государственных служащих, региональных и локальных организаторов молодежного движения. В этой связи обосновывается необходимость методического обучения специалистов, работающих с молодежью, технологиям тендерного подхода. Формулируются принципы гецдерного просвещения: системно-интерактивного подхода; моделирования молодежных проектов, программ с учетом интересов обеих социально-демографических групп, гендерных особенностей становления политического «я»; тендерного измерения динамики политического участия юношей и девушек.

Диссертантка развивает идеи С.И. Григорьева, Л.Г. Гусляковой, С.А. Гусовой, И.А. Зайцевой, Т.Е. Заводовой, Т.В. Трухачевой, А.Г. Кирпичник, В.Т. Кабуша, В.Г. Литви-новича, Б.Г. Закаблуковского и других авторов о преобразовательном потенциале среды общественных организаций, что способствует развитию «естественного баланса тендерного равенства», (пока еще свободного от тендерной дифференциации семейно-репродуктивных функций). Студенческая молодежь рассматривается как определенный индикатор электоральных настроений. Анализируются результаты сравнительного социологического исследования политических ориентаций молодежи, предпринятого в 2006-2008 гг., в студенческих группах гуманитарного профиля: всего 839 чел.; 677 - девушек; 162 - юношей. Четко прослеживается динамика направленности студентов на гражданские ценности в течение последних трех лет (с 2006 г. по 2008 гг.), просматриваются тендерные различия. На этапе 2008 г. в сравнении с 2006 г. у молодежи появилось больше возможностей свободного выбора в проявлениях социальной и политической активности в выступлениях плюралистического спектра: в моло-

дежных изданиях; на радио, телевидении, интернет, в институциональных мероприятиях в поддержку государственной власти.

Автором выявлены тендерные различия, выражающиеся в приверженности девушек в основном к конституционным методам диалога с властью, в выборах юношами более решительных мер протестного характера (забастовки, митинги, шествия, демонстрации). Показательно, что в группе юношей радикальные предпочтения выявлены только у 3,6% от общего числа, (у девушек этот показатель явился крайне незначительным - 0,1%), что свидетельствует об отсутствии в студенческой среде явлений политического экстремизма. Большинство респондентов считают государственную власть легитимной, которая, по их оценке, реально защищает права человека, развивает демократию (72,5%).

Вместе с тем, молодежь, в особенности юношей, (70,1% из общего числа опрошенных молодых людей), не удовлетворяют проявления авторитарности в принятии решений государственной властью, в особенности, это связано с отменой в 2007 г. социальных льгот всем категориям белорусских граждан, в том числе студенческой молодежи. Оппозиция рассчитывала, что реформа социальной сферы приведет к недовольству белорусов, в особенности молодежи. Однако большая часть молодежи с пониманием отнеслась к непопулярной, но вынужденной мере властей. Это может расцениваться как проявление политического самосознания, поддерживающего участия белорусской молодежи. Выявлена корреляция преобладания юношей в сравнении с девушками по мере возрастания политической активности дифференцируемых групп студентов. И наоборот, зафиксировано снижение числа девушек по мере перехода от группы с низким уровнем политической активности к группам среднего и, соответственно, высокого уровней.

В третьем параграфе «Кадровый резерв молодежи: технология реализации тендерного подхода» рассматриваются направления, способы реализации технологии тендерного подхода в формировании политической элиты из состава кадрового молодежного резерва. Диссертантка отмечает, что вопрос политической элиты в тендерном измерении -ключевой в системе властных отношений. Диссертантка выделяет три стратегических подхода к решению проблемы политико-административного кадрового резерва. Первая стратегия связана с разработкой и совершенствованием системы селекционного отбора, подготовки и пополнения политической элиты в государственном управлении из наиболее одаренной и политически зрелой студенческой молодежи на этапе обучения в высших учебных заведениях. Тендерный подход в национально-государственной политике формирования правящих элит состоит в обеспечении равенства стартовых возможностей молодежи как отражение интересов всех слоев общества. Основные критерии политической селекции - компетентность, лидерство, моральные качества кандидата, независимо от кате-

гории пола. Автор раскрывает систему кадрового молодежного резерва в Беларуси. Отмечает роль республиканского компьютерного банка данных одаренной молодежи (при Министерстве образования Республики Беларусь) как интеллектуального ресурса.

Вторая стратегия кадровой политики, по мнению автора, связана с молодежными структурно-организованными объединениями, наиболее статусными в обществе. Таким объединением является молодежное общественное объединение «Белорусский республиканский союз молодежи», государственно поддерживаемое, наиболее массовое. Именно эта организация является «кузницей» политических кадров для административно-государственного управления, реальной стартовой площадкой карьерных планов молодых людей. И, наконец, третья политическая стратегия включает формирование политико-управленческого ресурса исполнительной властью на региональных уровнях путем создания новых молодежных структур самоуправления. К ним отнесены органы самоуправления школьной и студенческой молодежи при Советах депутатов, наделенные правом совещательного голоса, на уровне региональной представительной и исполнительной власти. Так, в политической практике акгивно применяются технологии электорально-избирательного типа (политические деловые игры, выборы в молодежные палаты, молодежные парламенты и т.д.). В работе содержится описание данных технологий.

Анализируется подход белорусских ученых С.Н. Князева, М.В. Ильина, А.Е. Маце-вило, разработавших методические рекомендации по подготовке кадрового резерва из числа студентов высших учебных заведений. Проведенный автором тендерный анализ данных методических рекомендаций показал, что их содержание не отражает учет тендерных различий молодежи, социальных статусов. В целом, можно констатировать, что на уровне разных ведомств, связанных с жизненными интересами молодежи практически отсутствует применение тендерного подхода как актуальной управленческой технологии.

Такое же положение сохраняется и в управленческих структурах молодежных организаций. Проведенное эмпирическое исследование - 9 интервью с руководителями молодежных организаций выявляет серьезность тендерных проблем кадровой политики в молодежных организациях. Автор отмечает постоянный отток женского ресурса по мере их перехода в более зрелую возрастную группу, обусловленный переменой статусов, замужеством, рождением детей и т.д. Наибольшее число женщин-руководителей по сравнению с мужчинами представлено в двух более молодых возрастных когортах: от 20 до 24 лет и от 25 до 30 лет. Приведенные сравнительные данные включают статистику 2006 г. и 2008 г. Кадровая проблема является острой для школьных молодежных и детских общественных организаций. Текучесть педагогов-организаторов крайне высока, поскольку недостаточно подкрепляется материальными и моральными средствами.

Диссертант анализирует статистику Министерства образования, компьютерный банк данных одаренной молодежи, в который включены лица, получившие материальные поощрения, стипендии специального Фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов в возрастном цензе от 15 до 31 года. Автор отмечает, что тендерный баланс при формировании банка данных не применяется. О соотношении численности юношей и девушек можно судить по результатам ежегодных списков выпускников высших учебных заведений как участников Республиканского выпускного бала, которые представляются к награждению знаками отличия на уровне Главы государства. Выявлен высокий показатель образованности девушек и женщин, который не адекватен результатам их продвижения в органы власти и государственного управления. В заключение автором подчеркивается актуальность комплексного тендерного подхода в кадровой молодежной политике государства и пути его реализации.

Третья глава «Формирование политической культуры молодежи: внедрение тендерного подхода» раскрывает факторную роль политической культуры как объекта политической социализации, тендерные тенденции, особенности, противоречия её формирования. В главе содержатся результаты эмпирического исследования интеграционных процессов политической социализации молодежи в тендерном измерении в соответствии с положениями глобализационно-цивилизационной парадигмы.

В параграфе «Инновационные технологии формирования политической культуры молодежи в общественных объединениях и организациях» раскрываются формы, способы, средства, обеспечивающие динамику формирования политической культуры молодежи с учетом тендерного фактора через различные направления социальной, творческой, практической деятельности в условиях молодежных организаций и объединений. Среди продуктивных технологий выделены и описаны: технология перевода политических знаний в систему убеждений средствами идеологической и воспитательной работы в учебном заведении, молодежной общественной организации; технология формирования гражданских компетенций у молодежи; информационно-политические технологии.

Каждая из отмеченных технологий имеет четко выраженный тендерный аспект, обеспечивает расширение реальных возможностей молодежи для реализации жизненных планов. Содержанием данных технологий являются политические и этико-эгалитарные ценности. Технологии представляют собой разворачивающееся во времени, социально управляемое движение, в котором происходит постепенное, качественное изменение развития индивида. Это характеризуется интенсивным ростом политического самосознания, обогащением социально-политического опыта. Тем самым модифицируется направленность личности, политическая избирательность, политическое отношение к реальности. Автор

раскрывает содержание идеологической и воспитательной работы на основе анализа и обобщения практики деятельности белорусских молодежных организаций. Условием эффективности данного вида деятельности выступает постоянное обновление ее содержания на уровне двух взаимосвязанных компонентов («результативного» и «стратегического»). Каждый компонент отражает социально-политическую динамику развития общества, государства, в соответствии с задачами Государственной программы социально-экономического развития Республики Беларусь (2006-2010), Государственной про1раммы инновационного развития Республики Беларусь (2006-2010). Данная модель основывается на принципе политической дидактики: сопоставления и сравнения: как было - как стало, каков результат политики государства, реальных преобразований в обществе, городе, селе, учебном заведении, в жизни молодых людей.

Раскрывается содержание технологии формирования гражданских компетенций у молодежи на общих принципах гражданско-политического воспитания. Организация технологии предусматривает проведение взаимосвязанных этапов, выполнение которых ведет к формированию политической культуры молодежи:

1. Подготовка к общественной жизни. Ключевые социальные навыки данного этапа: навыки демократической культуры, выполнения гражданских обязанностей, правоответст-венности за себя, семью, общество.

2. Овладение общечеловеческой и национальной политической культурой. Ключевые социальные навыки на данном этапе: этические нормы политических отношений как терпимость к социальным, национальным, этническим, религиозным, половым различиям, уважение прав и свобод человека, навыки политического участия, позитивного разрешения конфликтов, поддержки всеобщей безопасности.

3. Социально-политическая адаптация, развитие навыков политического общения, культуры политических коммуникаций, самопознания, самоопределения; адекватной оценки мира политического, политической ситуации, собственной политической позиции, политического участия.

4. Социально-профессиональная ориентация как осознанный выбор жизненных стратегий, реализация прав, обязанностей, равенство возможностей путем самовоспитания, самоопределения, мотивации социального и профессионального развития.

Выделены внешние и внутренние уровни, формы, способы формирования гражданских компетенций в общественных организациях. Подходы иллюстрированы в виде таблицы. Приоритетными направлениями выступают взаимодействие, контакты с политиками, депутатами, представителями органов власти и государственного управления.

Диссертанткой систематизированы и описаны информационно-политические технологии как средство формирования политической культуры учащейся и студенческой молодежи, которые можно условно разделить на две основные группы. Первая группа -это социально-политические технологии, которые ориентированы на участие молодежи в санкционированных политических акциях, социальных движениях, массовых избирательных кампаниях (например, описана технология выборов в Молодежную палату при Минском городском совете депутатов). Вторая группа информационно-политических технологий - это социально-гуманитарные технологии: кадровые - способствуют созданию системы кадрового обеспечения в молодежной организации, а также формированию лидерских навыков и трансляции собственного опыта на все заинтересованные структуры; воспитательные - формируют ценностные ориентации молодежи, способствуют развитию социально-политических навыков, необходимых для активного участия в общественно-политической деятельности.

Рассматриваются программы интеграции достижений учащейся и студенческой молодежи в процессы преобразования общества, формирования информационной культуры путем замещения виртуальной видеоинформации материалами прессы, а также - развития творческого потенциала.

Параграф «Интеграционные процессы политической социализации молодежи в тендерном измерении» посвящен анализу процессов интеграции политической социализации молодежи как составной части межгосударственной политики Беларуси и России. Обоснован тендерный фактор межгосударственной интеграции в контексте тенденций геополитики как реинтеграционной политической стратегии. Диссертанткой раскрываются факторы объединительных межгосударственных процессов: интеграция, дифференциация, сближение национальных интересов государств. Раскрывается роль молодежи как объекта и субъекта межгосударственных стратегий.

В диссертации обоснованы тендерный, системный, поликультурный, цивилизацион-ный подходы к процессам интеграции гражданско-политического воспитания и социального образования белорусской и российской молодежи. Обосновывается сущность тендерного подхода в интеграции политической социализации детей и молодежи, который рассматривается как интегральный способ обеспечения равных прав и возможностей молодежи во всех сферах интеграции. По мнению автора, тендерный подход является необходимым элементом конструирования устойчивого объединительного процесса, который должен закладываться межгосударственным институциональным механизмом тендерного равенства. Автор анализирует Соглашение государств-участников СНГ о сотрудничестве в сфере работы с молодежью (14.07.2006 г.). Выделяются провозглашенные странами СНГ принципы равноправия международного молодежного сотрудничества.

Автором анализируется практика интеграции в сфере образования между Республикой Беларусь и Российской Федерацией. Оценивается уровень нормативно-правового обеспечения. В целях доступности профессионального образования и равных прав граждан Республики Беларусь и Российской Федерации предусмотрены правовые нормы приема в учреждения, обеспечивающие получение начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования Республики Беларусь и Российской Федерации. Анализируется статистика студентов, охваченных интеграционными формами обучения.

Интерпретируется проведенный сравнительный анализ состояния тендерной политики Российской Федерации и Республики Беларусь. Анализ работ ведущих российских специалистов в области тендерных исследований выявляет «все более явный институциональный кризис, сопровождающийся сворачиванием деятельности органов государственной власти в России» (Е.А. Баллаева). Тендерная политика в Беларуси характеризуется опытом эффективного государственного управления процессом гражданско-политического образования и воспитания подрастающего поколения с учетом тендерного фактора. Государственная власть активно разрабатывает пути и способы продвижения тендерного равенства.

Автором анализируются сходства и различия социализации белорусской и российской молодежи городов Гомеля, Брянска на основе сравнительного социологического опроса (в рамках ежегодного фестиваля «Живая вода дружбы» в июне, 2008 г.). Выявлены различия в оценках молодых людей Беларуси и России социально-экономических ситуаций в странах их проживания, возможных карьерных и личностных перспектив в тендерном измерении. В перечне индикаторов политической идентичности молодежи подчеркивается фактор общности исторической судьбы русского и белорусского народов. Большинство опрошенных молодых людей, причем практически равное число россиян и белорусов, связывает политические представления об обществе, личности, государстве с общностью исторического прошлого русского и белорусского народов. В отличие от российских сверстников белорусская молодежь отмечает заметные перемены в городе, в поселке, а также общее улучшение социально-политической ситуации в стране. Россияне значительно реже (33,4% против 66,2% белорусов) говорят о социально-экономической стабильности в своей стране. Они чаще высказываются за более радикальные преобразования в экономической и социальной сферах.

В параграфе «Мониторинг политического участия молодежи: тендерный аспект»

исследуются тенденции процесса вхождения молодежи в мир политических отношений, интерпретируются результаты мониторингового исследования. Разработана тендерная

методология мониторинга политического участия молодежи. С целью изучения динамики политической активности, политической образованности молодежи в 2006 и 2008 гг. было проведено эмпирическое социологическое исследование в рамках научно-исследовательской темы «Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания политической культуры школьников». Эмпирическую базу исследования составили статистические данные, результаты социологического опроса учащейся молодежи 9-11 классов г. Минска, Светлогорска, Гомеля, студентов высших учебных заведений г. Минска, а также слушателей «Академии последипломного образования». В выборку вошло 2620 и 2480 человек в 2006 и 2008 гг. соответственно.

По мнению большинства ученых, анализ процессов политической социализации следует вести не по одному критерию, а по сумме показателей. К числу таковых относят следующие системы: политических знаний, интересов, политических ценностных ориентации; мотивов конкретного поведения в сфере политики; политических умений и навыков. Это позволяет выявить два типа поведенческих диспозиций индивидов: принятие гражданских ролей или дистанцирование от политической системы. В ходе исследования респондентам было предложено ответить на два блока анкетного модуля. Первый из них касался выявления уровня политической образованности, второй - тендерных ориентиров респондентов в политической сфере. В результате проведенной работы проанализированы знания респондентов по вопросам государственного устройства, форм, организационной структуры государственного правления, основ идеологии белорусского государства; а также выявлено отношение молодежи к проблеме участия женщин в политике.

Диссертантка интерпретирует сравнительное эмпирическое исследование с промежутком в два года. Подчеркивается, что гендерно сбалансированная направленность государственной политики позитивно отражается на динамике взглядов, настроений молодежи, в особенности на участие женщин в политике. Существенно возросло число респондентов, полагающих, что доступ к политической сфере должны иметь и мужчины и женщины в равной степени. Одновременно снизилось число тех, кто считает политику исключительно прерогативой мужчин, а также тех, кто полагает, что участие женщин в политике ничего не меняет. Около одной пятой респондентов высказали мнение, что суть проблемы - в устойчивости тендерных стереотипов в обществе. Примечательно, что мнения юношей и девушек по этим вопросам расходятся не существенно. Анализ и интерпретация результатов показывают, что актуальной для общества является проблема политической образованности граждан, в особенности, женщин. При этом политическая образованность педагогов, основных агентов социализации, не адекватна сложности задач социально-политических преобразований. Необходимо обеспечить качество подготовки педагогов к

процессу воспитания политической культуры школьников в рамках постоянно действующих семинаров-практикумов.

Выявление и сравнение закономерностей политической социализации в различных политических системах показывает, что как кумулятивность, так и дискретность имманентны процессу политической социализации, поэтому могут быть свойственны ему в различной степени, в зависимости от характеристик политической системы. Тем не менее, очевидно, что кумулятивность политической социализации преобладает в стабильных интегрированных, а дискретность - в трансформирующихся дезинтегрированных системах.

Особенность процесса политической социализации в Беларуси состоит в определенной степени дискретности. Это выражается в определенной неконгруэнтности (рассогласованности) факторов политической социализации, а также в размытости политических ориентации граждан. Об этом же говорят и эмпирические социологические данные. Однако в ходе исследования у большинства респондентов зафиксировано преобладание первого типа поведенческой диспозиции как принятия гражданских ролей.

Вместе с тем, при некоторой неопределенности политического поведения, размытости политических предпочтений молодежи, в белорусском обществе появился новый спектр типов личности, вступивших в политическую социализацию в постсоветский период. Перспектива вовлечения в белорусскую политику молодых представителей нового поколения, выросшего в период демократизации, актуальна для общества. Здесь следует учитывать влияние трансформационных процессов в обществе, которые коррелируют с общемировыми тенденциями постиндустриального информационного сообщества. Это означает активное развитие информационных, политических технологий, с помощью которых становится возможным геополитическое манипулирование определенными политическими силами сознанием молодежи. Актуальна задача формирования социального и политического иммунитета молодых граждан.

Автор подчеркивает, что политическое участие - индикатор развития гражданского общества. При этом на политическую активность индивидов оказывают воздействие совокупность факторов, интегральным, ключевым является тендерный фактор. Этот факт определяет неравнозначные модели политической деятельности мужчин и женщин и, соответственно, высокие социальные статусы первой социально-демографической группы и низкие социальные статусы второй группы. Такое положение не может способствовать становлению и развитию демократии в обществе. Только политика внедрения тендерного подхода и тендерного измерения на всех уровнях социальной структуры способна повлиять на политическую активность молодежи и женщин.

Четвертая глава «Концептуальная модель политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора» посвящена разработке основных положений реализации тендерного подхода в политической социализации с учетом теоретического анализа рассматриваемой проблемы и оценки состояния общественно-политической практики. Это позволило диссертантке сформулировать социально-политические условия формирования тендерной культуры молодежи, разработать тендерные параметры политической социализации молодежи,

В первом параграфе «Роль политической доктрины белорусского государства в политической социализации молодежи: тендерный аспект» рассматривается сущность политической доктрины белорусского государства, механизмы ее функционирования, консолидирующее значение для общества, мировоззренческую роль в политической социализации молодежи. Осуществлен теоретический анализ проблемы идеологии как доктрины государства. На основе развития подходов Дж. Сартори, М. Лернера, К. Манхейма, К. Фридрих, О. Конта, Э.Дюркгейма, Т.Жиро, М. Реджая, Е.Бабосова, Е.В. Матусевича, С.Г. Паречиной, Я.С. Яскевич и др. дифференцированы понятия доктрина, политическая доктрина, идеология, государственная идеология, национальная идея.

Автор диссертационного исследования исходит из того, что политическая социализация - это синергетический, саморазвивающийся элемент политической системы. Однако данные процессы нуждаются в ориентации на ценности идеологии, выполняющие стабилизирующие функции политической доктрины, которые, по мнению К. Геертца, «обеспечивают в некоторых государствах идеологические эталоны жизнеспособности в течение длительного времени». Выделены нормы политической ортодоксальности доктрины государства как способы формирования мировоззрения человека, его отношения к миру, природе, обществу, его институтам, к людям, к самому себе. Раскрыто консолидирующее значение доктрины с целью обеспечения легитимности власти, объединения индивидов, групп на реализацию актуальных задач общества на основе близких и понятных идей.

Рассматриваются механизмы функционирования национальной политической доктрины «Государство для народа» (2006-2010 гг.) на уровне всего общества, государства, в системе политической социализации. Подчеркнуто, что основным направлением идеологии выступает укрепление духовных основ института белорусской семьи, подготовка молодежи к равноправному ответственному родительству. Раскрывается нормативная унификация политической социализации. Анализируются Концепция и Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2006-2010 гг.). Выделены приоритеты и содержание социального воспитания: идеологическое; гражданско-политическое, нравственное, направленное на приобщение к общечеловеческим и нацио-

нальным ценностям; формирование гражданской, политической и тендерной культуры. Диссертантка анализирует результаты внедрения авторского проекта на тему: «Внедрение авторской модели развития идеологически ценностного воспитательного пространства учебного заведения». Проведенный теоретико-практический анализ позволяет диссертантке сформулировать закономерность идеологической детерминации политической социализации молодежи, что актуализирует задачи гражданско-политического воспитания для целого ряда социальных институтов.

Автор исследования приходит к выводу, что идеология государства выполняет функции общей и политической социализации на принципах социального равенства средствами гражданско-политического воспитания. Ключевая роль принадлежит учебным заведениям национальной системы образования. Приобщение к национальной идеологии осуществляется средствами идеологической и воспитательной работы учебных заведений в соответствии с нормативно-законодательными актами Республики Беларусь. Сформулированы закономерности: о социальном управлении политическими дискурсами в учебных заведениях; о факторной роли политико-идеологической культуры педагогов и политической культуры родителей в процессах политической активизации молодежи.

Диссертанткой формулируется вывод о влиянии тендерного фактора политической доктрины государства на преемственность, эффективность политической социализации как расширяющихся социальных возможностей политической вовлеченности женской и мужской молодежи.

Параграф «Формирование тендерной культуры как объекта политической социализации молодежи» раскрывает теоретико-методологические аспекты процесса формирования тендерной культуры молодежи. На основе анализа исследований различных отраслей знания: новейшей философии, социологии, политологии, медицины, возрастной и социальной психологии, политической дидактики, теории управления социальными системами - диссертантка обосновывает методологию воспитания культуры пола через реализацию трех взаимосвязанных направлений воспитательной деятельности: мировоззренческого, политико-адаптационного, социального. Формирование тендерной культуры молодежи рассматривается в контексте приоритетов национальной демографической безопасности.

Тендерная культура, по мнению диссертантки, - это эгалитарный способ взаимодействия мужчин и женщин на основе равноправия в распределении власти, ресурсов, равной ответственности в семье и обществе. Тендерная культура рассматривается как ориентация на семейные ценности эгалитарного типа. Это предполагает выбор индивидом социально нормативных практик фемининности и маскулинности, самоконтроль проявления

сексуальности как условие духовно-нравствекного развития. Тендерная культура является неотъемлемой частью воспитания характера индивида, обеспечивающего формирование сексуальности как органической части сильной, целостной, творческой личности.

Автором обосновывается содержание тендерного воспитания молодежи. Под таковым понимается подготовка молодежи к равноправной семейной жизни, эгалитарным моделям супружества, родительства на этико-нравственных принципах. Такой подход должен опираться на систему научных знаний о социокультурных аспектах межполовых отношений. К ним относятся знание генетических, гормональных, нейрофизиологических факторов социального развития, особенностей протекания пубертата (полового созревания). Актуально обучение молодежи навыкам разрешения психологических проблем в период кризиса идентичности, связанный с переходом от детства к юношеству, от юношества к взрослости. Автор подчеркивает необходимость обучения принципам равноправной ответственности, взаимоуважения и взаимопомощи в семье и браке на основе подвижности тендерных ролей. Диссертантка выделяет ценностную направленность тендерного воспитания на физическое и нравственное целомудрие индивидов, воздержание от сексуальных добрачных отношений.

Диссертанткой раскрывается технология формирования тендерной культуры, что предполагает применение интерактивных, проблемно-поисковых и мотивационных методов, проектную, коллективно-творческую, коммуникационную, социально-практическую деятельность. Целесообразно применение социальных проектов, активных воспитательных форм, таких как: социально-ролевые игры, тренинги, дискуссии, дебаты, пресс-конференции для молодежи по морально-этическим и мировоззренческим проблемам: «Ценности семьи, дружбы, любви», «Эгалитарные отношения в семье и в обществе», «Ценности молодежной субкультуры», «Преодоление суицида и насилия в молодежной среде» и др.

Автором анализируются результаты социологических исследований, данные статистики (2005-2009 гг.). Отмечается, что уровень тендерной культуры молодежи постепенно возрастает, растет число позитивных оценок семейных ценностей. Вместе с тем, отличительная черта тендерных взаимодействий - сосуществование различных форм взаимоотношений, как традиционных, так и постмодернистских. При этом наблюдается гибкость современных социальных норм, в том числе и в сфере нравственно-половой культуры. Так, например, если в прошлом девственность представляла самодовлеющую ценность, то сейчас акцент все больше смещается с физического целомудрия на нравственное целомудрие. Традиционные представления об организации межполовых отношений и месте индивида в семье в значительной степени трансформируются в сторону новых норм, ценностей. В том же направлении изменяется и реальное поведение молодых людей в данной сфере.

Диссертантка делает вывод о том, что формирование духовно-нравственных и семейных ценностей было и остается одной из важнейших задач базовых агентов политической социализации: семьи, школы, общества, государственной власти. Мощным фактором тендерного воспитания молодежи является культурно-преобразованная социальная среда. Именно такие условия обеспечивают интенсивность процессов формирования эгалитарного мировоззрения, тендерных политических убеждений, чувств и настроений молодежи.

Параграф «Гендерные параметры политической социализации молодежи» раскрывает критериальные аспекты процедуры тендерного измерения политического развития молодежи. Диссертантка определяет два объекта тендерного измерения:

1) государственная политика по обеспечению равных прав и возможностей молодежи;

2) индивид с учетом категории пола как субъект политики.

Автор обосновывает гендерные параметры государственной политики: уровень реализации тендерного подхода на всех уровнях общества; динамика политической вовлеченности женщин в политику, органы власти и управления; развитие молодежного и женского движения; уровень обеспечения социальными гарантиями; динамика политической образованности, политического участия молодежи.

Раскрываются критериальные аспекты тендерного измерения индивида как субъекта политики. В качестве отправной точки анализа тендерных различий политической социализации автор определяет Цель 3, задачу 4 Декларации Тысячелетия (2000 т.), а также дисагрегнрованных показателей по тендерному признаку Национального отчета Республики Беларусь (2005 г.). Исходя из этого, выделяется базовый критерий политической социализации - политическая тендерная образованность молодежи. В соответствии с базовым критерием формулируются гендерные параметры политической социализации:

- наличие у молодежи эгалитарных политических представлений о политике как сфере равноправного распределения власти и ресурсов между женщинами и мужчинами, о механизмах обеспечения тендерного равенства, назначении государства, политической системы, институтов в обеспечении равенства прав и возможностей женщин и мужчин;

-понимание молодежью причин, путей преодоления тендерного неравенства как следствия социальной стратификации, осознание негативной роли тендерных стереотипов, мотивации эгалитарной направленности политического сознания, отношений, поведения молодежи;

- информированность молодежи о тендерной политике, законодательстве тендерного равенства, политических процессах с участием женщин, молодежи, развитии женского движения; международных политических событиях тендерной проблематики;

- признание и выполнение молодежью эгалитарных принципов жизнедеятельности в обществе и в семье, внедрение равноправных моделей супружества, родительства на основе взаимопомощи, партнерства;

- осознание женской молодежью общественной роли женского политического участия как фактора доступа к системе распределения власти, ресурсов, социальных благ, развития демократии;

-адекватная оценка молодежью политических процессов и явлений с позиций тендерного равенства; способность вырабатывать, отстаивать политическую позицию; моделировать адекватные социально-политические действия;

-наличие эмоционально-волевых и харизматических качеств, политико-ценностных установок на солидарность, партнерство, тендерное равенство.

Диссертанткой заключается вывод о взаимовлиянии тендерных параметров политической социализации индивидов и уровня государственной политики.

В Заключении подводятся итоги диссертационного исследования, формулируются выводы.

Роль тендерного фактора политической социализации молодежи становится ключевой в изменяющемся мире. Это расширяет возможности и ресурсы, повышает социальные статусы юношей и девушек как внутри общественных институтов, так и на уровне государства. И наоборот, игнорирование тендерного подхода в политической социализации может быть разрушительным для современного общества и его институтов.

Автор выделяет две политические тенденции, влияющие на интенсивность политической социализации молодежи. Первая тенденция отражает сохранение авторитарных методов государственной политики, вызывающих внутренне кумулятивное недовольство определенных слоев общества (студенчества, интеллигенции, предпринимателей) при отсутствии партийной конкуренции, усилении правительственного контроля. Отсюда можно предположить, что в дальнейшем политическая и протестная активность молодежи как реакция на определенные ограничения в Беларуси будет достаточно высокой. Вторая тенденция развития политической активности молодежи связана с менталитетом белорусской общности, особенностями национального характера, такими как: терпимость, инертность, осторожность, боязнь риска. Немалое значение имеет новая политика либерализации экономики, политической сферы, всех сторон жизнедеятельности общества.

Исследование показывает, что у хорошо образованной части молодежи, даже с относительно высоким социальным статусом, обычно вырабатываются иждивенческие установки, опора на конформизм, затрудняющие политическое участие. Для изменения политического вектора обозначенных стратегий политической социализации молодежи

необходим опыт деятельности в политических партиях. Именно эти институты должны вносить обновленческий вклад в формирование человека политического.

В Беларуси сохраняется невысокая политическая активность женщин, участие в политических партиях, женских неправительственных организациях, несмотря на возрастающее представительство в органах власти и управления. Социологические исследования по двухуровневой авторской методике показали наличие тендерных стереотипов, недостаточный уровень политической образованности педагогов. Вместе с тем, выявлено четкое осознание молодежью необходимости включения женщин в политические процессы.

Тендерный подход в государственной политике обеспечивается путем направленной коррекции процессов преодоления разрывов индивидуально-групповых статусов при распределении доходов, социальных благ юношам и девушкам адресного характера. Однако требуется его совершенствование, в противном случае, социальные стагнации способны подтолкнуть молодежь на протестные действия деструктивного характера.

Результаты эмпирического исследования показывают, что белорусская практика политической социализации не только сохранила сильные, проверенные временем, стороны политической системы советского государства, но и значительным образом их модернизировала. Основу государственного управления составляет рациональное сочетание системных и адаптивных элементов модели политической социализации. Политика государства учитывает этнокультурную идентичность, традиции общества. В силу этого системность и поступательность политической социализации выступает объективной необходимостью. Поскольку затрагивает тонкие сферы нравственно-духовной жизни человека и общества. Именно такой подход к процессу политической социализации молодежи может обеспечить устойчивость развития общества транзитивного типа.

Реалии глобализаций позволяют прогнозировать интенсификацию интеграционных процессов социализации молодежи в рамках строительства Союзного государства, стран Содружества Независимых Государств. При этом тендерное измерение интеграции политической социализации молодежи способно обеспечить баланс национально-политических интересов государств. Новое политическое сознание эгалитарного типа выступает как императив цивилизационного развития сообществ перед вызовами современности.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗЛОЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ:

Монографии

1. Храмцова Ф.И. Концептуальная модель воспитания политической культуры школьников. [Текст] монография / Ф.И. Храмцова. - Минск: Бестпринт, 2008. - 202 с. (11,7 пл.).

2. Храмцова Ф.И. Тендерное измерение политической социализации молодежи в Республике Беларусь. [Текст] монография / Ф.И. Храмцова. - Минск: Бестпринт, 2009. -240 с. (13,7 п.л.).

Статьи в периодических изданиях, входящих в перечень ВАК РФ, для публикации научных работ

3. Храмцова Ф.И. Эгалитарная концепция как мировоззренческая парадигма политической социализации молодежи. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Ученые записки Российского государственного социального университета. - М., 2007. - №3(55). - С. 104-111. (0,9 п.л.).

4. Храмцова Ф.И. Тендерное измерение политической социализации. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Социальная политика и социология: Междисциплинарный научно-практический журнал. - М., 2008. - № 3(39). - С. 335 - 349. (0,9 пл.).

5. Храмцова Ф.И. Политическая социализация молодежи: тендерный фактор. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Социальная политика и социология: Междисциплинарный научно-практический журнал. -М., 2008. -№ 5 (41). - С. 67-73. (0,4 п.л.).

6. Храмцова Ф.И. Политическая культура как компетентность специалиста социальной работы. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Социальная политика и социология: Междисциплинарный паучно-практический журнал. - М., 2008. - № 5 (41). - С. 185-188. (0,2 п.л.).

7. Храмцова Ф.И. Тендерный фактор государственной молодежной политики. [Текст] / Л.Н. Петрова, Ф.И. Храмцова // Социальная политика и социология: Междисциплинарный научно-практический журнал. - М., 2008. - № 6 (42). - С. 240-246. (0,2 п.л. / 0,2 п.л.).

8. Храмцова Ф.И. Механизмы формирования тендерной культуры как компонента политической социализации молодежи. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Социальная политика и социология: Междисциплинарный научно-практический журнал. - М., 2008. - № 6 (42). -С. 254-268. (0,8 п.л.).

9. Храмцова Ф.И. Проблемы государственного управления политической социализацией молодежи в Республике Беларусь: тендерные измерения. [Текст] / Ф.И. Храмцова //

Ученые записки Российского государственного социального университета. - М., 2008. - № 7. -С. 237-242. (1 пл.).

10. Храмцова Ф.И. Тендер как социальное явление и его влияние на политическую социализацию молодежи. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Власть. - М., 2008. - № 4. - (0,4 п.л.).

Статьи и тезисы

11. Храмцова Ф.И. Тендерная культура как компонент профессиональной компетентности специалиста социальной сферы. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы. Материалы VI Всероссийского социально-педагогического конгресса 6-7 июня 2006 года. / Под общей редакцией академика РАН В.И. Жукова. - М.: Издательство РГСУ «Союз», 2006. -С. 150-151. (0,1 пл.).

12. Храмцова Ф.И. Глобальные аспекты тендерных исследований как объект профессионального образования. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Глобализация: настоящее и будущее России: Материалы VI Международного социального конгресса, 24-25 ноября 2006 г., Москва. В 2-х томах. - М.: Издательство РГСУ, 2006. т. 2 / Под общ. ред. академика РАН

B.И. Жукова: Издательство РГСУ «Союз», 2006.-С. 189-191.(0,1 пл.).

13. Храмцова Ф.И. Формирование эгалитарного типа сознания студентов. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Социальная работа: теория, методология, практика: материалы Международной научно-практической конференции, г. Минск, 2-3 нояб. 2006 г. / редкол.: Э.И. Зборовский [и др.]. - Минск: ГИУСТ БГУ, 2007. - С. 266-267. (0,1 пл.).

14. Храмцова Ф.И. Тендерные аспекты организации самостоятельной работы студентов. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Организация самостоятельной работы студентов на факультете вуза: материалы Международной научно-практической конференции 6-7 ноября 2006 г., Минск / Отв. ред. В.В. Сергеенкова. / Минск: БГУ, 2006. - С. 135 - 138. (0,2 пл.).

15. Храмцова Ф.И. Фактор политической социализации в процессе формирования профессиональной культуры специалиста. [Текст] / Ф.И. Храмцова II Формирование профессиональной культуры специалистов социальной и образовательной сфер: материалы Международной научно-практической конференции, Витебск, 18 окт. 2007 г. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. - С. 292-294. (0,2 пл.).

16. Храмцова Ф.И, Религиозные ценности семьи как основа воспитания тендерной культуры у детей и подростков // Сельская семья: традиции и современность (в контексте реализации приоритетных национальных проектов Российской Федерации). IV Международный конгресс «Российская семья»: Москва, 12-13 апр. - М.: Издательство РГСУ, 2007. -

C. 238-241. (0,2 пл.).

17. Храмцова Ф.И. Роль вербальной коммуникации в процессе политической социализации. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Тендер и проблемы коммуникативного поведения: Сборник материалов Третьей международной научной конференции. - Полоцк: ПТУ, 2007. -С. 23-27. (0,6 пл.).

18. Храмцова Ф.И. Методологические проблемы воспитания нравственно-половой и тендерной культуры школьников. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Современная семья и проблемы семейного воспитания. Материалы Международной научно-практической конференции 1920 марта 2008 года. - Могилев: Издательство МГУ, 2008. - С. 64-69. (0,5 п.л.).

19. Храмцова Ф.И. Тендерные аспекты методологии исторических исследований. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Проблемы методологии исторических исследований истории Беларуси: материалы Международной научной конференции П78 (Минск, 26-27 окт. 2006 г.) / Национальная академия наук Беларуси, Институт истории; редкол.: A.A. Коваленя [и др.]. -Минск: Белорусская наука, 2008. - С. 108-110. (0,3 п.л.).

20. Храмцова Ф.И. Интеграционные процессы политической социализации молодежи Беларуси и России в тендерном измерении. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Интеграционные процессы в истории стран Восточной Европы: Материалы Международной научно-практической конференции, Минск, 19-20 ноября 2008 г. / Редкол.: A.A. Коваленя (гл. ред.), М.К. Кошелев [и др.] Минск: Белорусская наука, 2008. - С. 266-279. (0,8 п.л.).

21. Храмцова Ф.И. Формирование политико-идеологической культуры специалистов учреждения образования. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Навукова-метадычны часотс / Юраванне у адукацьп. - Минск, 2009. -№ 3. - С. 9-14. (0,5 п.л.).

22. Храмцова Ф.И. Государство как субъект политической социализации молодежи: тендерный аспект. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Проблемы управления: научно-практический журнал / Учредитель: Академия управления при Президенте Республики Беларусь. - Минск, 2009.-№ 1.-С. 205-208. (0,5 п.л.).

Учебные пособия

23. Храмцова Ф.И. Мониторинг качества воспитания: сущность, технологии. [Текст] / Ф.И. Храмцова, H.H. Захожая // Учебное пособие. - Минск: УП «Технопринт»., 2004. - 136 с. (4,9 п.л. / 3,0 п.л.).

24. Храмцова Ф.И. Гендерология и феминология: методологический аспект. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Учебно-методическое пособие. - Минск: «Зорны верасень», 2005. - 128 с. -(инновации в воспитании) (7,4 п.л.).

25. Храмцова Ф.И. Идеологическое воспитание: параметры эффективности. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Учебно-методическое пособие. - Минск: УО «БГАТУ», 2005. -148 с. (8,6 пл.).

26. Храмцова Ф.И. Педагогическая идеология: ценности, приоритеты: эффективности. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Учебно-методическое пособие. - Минск: Зорны верасень, 2006. -152 с. (8,8 пл.).

27. Храмцова Ф.И. Детские и молодежные организации и объединения: воспитание гражданской направленности школьников эффективности. [Текст] / Ф.И. Храмцова // Пособие для заместителей директоров школ по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов-организаторов / Рекомендовано Научно-методическим учреждением "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь. -Минск: Национальный институт образования, 2008. -160 с. (9,3 п.л.).

Общее количество работ - 67; из них научных работ - 59, учебных пособий - 8. Общий объем работ, опубликованных по теме диссертации, составляет свыше 110 п.л.

Подписано в печать 07.05.2009. Формат 60x84/16. Бумага офсетная. Гарнитура Тайме. Ризография. Усл. печ. л. 2,79. Уч.-изд. л. 3,0. Тираж 100 экз. Заказ 522.

Отпечатано с оригинала-макета заказчика в республиканском унитарном предприятии «Издательский центр Белорусского государственного университета». ЛП № 02330/0494178 от 03.04.2009. Ул. Красноармейская, 6,220030, г. Минск.

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора политических наук Храмцова, Флюра Ибрагимовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ГЕНДЕРНОГО ИЗМЕРЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ.

1.1. Эгалитарная концепция как мировоззренческая парадигма политической социализации молодежи.

1.2. Научно-категориальный аппарат тендерного измерения политической социализации молодежи.

1.3. Феномен «гендер» как политологическая категория.

ГЛАВА 2. ГОСУДАРСТВО КАК СУБЪЕКТ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В* ТЕНДЕРНОМ ИЗМЕРЕНИИ.

2.1. Государственное управление политической социализацией молодежи: тендерный аспект.

2.2 Тендерный фактор государственной?молодежной политики.

2.3 Кадровый резерв молодежи: технология реализации тендерного подхода

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ: ВНЕДРЕНИЕ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА.

3.1. Инновационные технологии формирования политической культуры молодежи в общественных объединениях и организациях.

3.2. Интеграционные процессы политической социализации молодежи в тендерном измерении.

3.3. Мониторинг политического участия молодежи:. тендерный аспект.

ГЛАВА 4 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНОГО ФАКТОРА 266 4.1 Роль политической доктрины белорусского государства в политической социализации молодежи: тендерный аспект.

4.2. Формирование тендерной культуры молодежи как объекта политической социализации молодежи.

4.3. Тендерные параметры политической социализации молодежи.

Введение диссертации2009 год, автореферат по политологии, Храмцова, Флюра Ибрагимовна

Актуальность темы исследования. В современном мире тендерное равенство относится к уровню глобальных проблем. Декларация^ Тысячелетия (Саммит, 2000 г.) вслед за Пекинской Платформой действий (1995 г.) определила равенство1 прав и возможностей женщин и мужчин как основу устойчивого развития общества. Политический акцент 2009года, Года молодежи, объявленного Российской Федерацией и Содружеством Независимых Государств, актуализирует дискурс диссертационного исследования.

Тендерная» парадигма" реконструкции политических систем государств-переходного типа актуализирует проблему модернизации политической социализации молодежи. Преобразование общества закономерно связано* с молодежью. Важнейшим: источником- политической4, социализации* является' пол. Именно тендерное равенство выступает индикатором- демократического общества. В-новых политических условиях фундаментальной для политической социализации является проблема политического участия женщин. Это решающий фактор доступа женщин к системе распределения власти и ресурсов.

Несмотря на достигнутые результаты тендерного равенства в Республике Беларусь, проблема доступа женщин к процессам принятия политических решений является актуальной. Продвижение равенства женщин и мужчин, главным образом, затруднено устойчивыми тендерными стереотипами воспроизводства социализации. Такие явления, как низкая динамика политического участия женщин, сохраняющаяся тендерная асимметрия в политической, и социальной сферах, латентный характер политической идентичности молодежи, требуют концептуального осмысления и анализа.

Политическая социализация молодежи испытывает неоднозначное воздействие трансформационных процессов. С одной стороны, налицо постепенное сокращение тендерных различий в сфере труда, семьи, социальных ролей, а с другой, размываются этнические традиции, нравственные и семейные ценности, составляющие основы традиционного общества и национальной государственности как источника преемственности и обновления воспроизводства политической культуры.

В' такой ситуации политическая ставка прорыва должна быть связана с изменением политического сознания всего общества и самосознания женщин.' Глубинные причины тендерных противоречий, главным образом, концентрируются в этико-мировоззренческой сфере. Решение проблемы тендерного равенства требует обновление механизмов политической социализации молодежи. Это позволит обеспечить условия формирования эгалитарного типа сознания как идейного базиса тендерной культуры молодежи. Именно тендерная культура призвана стать мощным каналом интеграции молодежи в политические отношения. В этой связи необходимо обоснование эгалитарной концепции как мировоззренческой- парадигмы политической социализации.

При таком подходе вся система политической социализации! молодежи* в i

Республике Беларусь нуждается в принципиально новом, тендерном измерении как неотъемлемой части политической субъектности, политической культуры общества, национальной государственной политики. В данной работе тендер рассматривается как категория политологического анализа социально-политических различий девушек и юношей вследствие дифференцирующей социализации. Усложняющаяся политическая практика нуждается в разработке теоретико-методологического инструментария, адекватного современной идеологии тендерного равенства. Необходимо обоснование дифференциации расширяющихся смыслов взаимообусловленных категорий «гендерное измерение», «гендерный подход», «гендерный фактор» в контексте политологического анализа. Требуется разработка теоретико-методологических положений процедуры тендерного измерения политической социализации как анализа социальных статусов, уровней политической образованности, динамики политического участия молодежи.

Эффективное государственное управление политической социализацией молодежи, молодежной политикой, поддержкой молодежных инициатив в условиях общественных организаций и объединений невозможно без учета гендерного фактора. Практика показывает, что внедрение тендерного подхода в государственную политику влияет на уровни политического участия индивидов, тем самым повышаются их социальные статусы.

Объединительные процессы национальных государств выдвигают на повестку дня интеграционную, гендерно сбалансированную архитектуру политической социализации молодежи в рамках строительства Союзного государства; и Содружества Независимых Государств. В этой связи разработанная- и апробированная на практике концептуальная модель политической социализации молодежи в тендерном- измерении расширит возможности изучения этой актуальной проблемы в контексте закономерностей политической науки.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема политической социализации молодежи в тендерном измерении носит междисциплинарный характер. Разработка методологии опирается на научно-теоретический опыт политологии и положения тендерной теории. Если научные изыскания в области теорий политической социализации многоплановы, то разработка тендерной методологии политической социализации не предпринималась. Концепты гендерного измерения политической социализации выработаны на основе подходов тендерных исследований с учетом совокупности факторов целостности социальной общности.

Первая научная постановка проблемы социально-классового характера неравенства полов принадлежит К. Марксу и Ф. Энгельсу. Классики марксизма вскрыли причины неравенства как первого разделения труда в браке, семье, распределении власти, продуктов труда1. В последующем это стало предпосылкой идеологии феминизма, в особенности, «второй волны» под девизом: «личное есть политическое». К. Маркс и Ф. Энгельс выделили

1 Маркс К., Энгельс Ф Немецкая идеология. - М.: Политиздат, 1988. - XVI. воспитание как функцию классового общества, часть системы воспроизводства социального неравенства.

Становление теорий политической социализации связано с именем Д. Истона, применившего понятие «политизация» как процесса формирования политических убеждений и мировоззрения1. Термин политическая социализация введен в научный оборот Г. Хайменом в работе «Политическая социализация» (1959)2. Г. Хаймен интерпретировал закономерности психологической теории для обоснования механизмов воспроизводства норм, ценностей относительно политической системы. Это послужило основой возникновения исследований политической социализации как направления* политической науки. Истоки становления этого направления восходят к о работе Ф. Гиддингса . Изначально теории политической социализации фокусировали внимание на индивидууме, его свойствах, взглядах, политическом, поведении, требующих постоянного измерения. Американские политологи Г. Госнелл, Б. Беренсон, П. Лазарсфельд, Ч. Мерриам,,У. МакФи, Г. Тингстен и др. применили междисциплинарный подход к измерению политических позиций граждан как фактора поведения на выборах, выделив особенности политических предпочтений мужчин и женщин4.

В исследованиях Ш. Бюлер, А. Маслоу, Г. Олпорта, Г. Тэшфела, Дж. Тернера, Ф. Хайдера, С. Эш и др. обоснованы закономерности трансформации мотивов как двигателей социального развития индивидуума. Ими раскрыта роль динамической силы когнитивных процессов, планирования, намерения. Ученые обосновали социальное значение уникальности мотивов развития индивидов5. Западные ученые Т. Адорно, Э. Фромм, Э. Гидденс и др.

1 Easton D. The Political System: An Inquiry into the State of Political Science, 1953; The Blackwell Encyclopaedia of Political Institutions, Vemon Bogdanor (red.), Oxford, 1987.

2 Hyman H. Political Socialization. № 4. 1959.

3 Giddings F. The Theory of Socialization. N.Y., 1897.

4 Merriam Ch., Gosnell H. F. Non-Voting: Causes and Methods of Control. - Chicago, 1924; The language of social research, N. Y., 1969 (ed. with M. Rosenberg); Tingsten H. Political Behavior, 1937.

5 Buhler Ch. Naturation and motivaition // Dialectica. 1951. Vol. 5; Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y.: Harper, 1954; Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. - М.: Смысл, 2002; Tajfel Н., Turner J. The social identity theory of intergroup behavior // Chicago: Nelson-Hall Publishers, 1986; Heider F. The psychology of interpersonal relations. N.Y.: Wiley, 1958. Ch. 4; Asch S.E. Social Psychology. Englewood Cliffs, N.Y. - Prentice-Hall, 1952. исследовали проблему авторитарной личности, доказали опасность стереотипов сознания, сформулировали признаки антидемократической структуры1. В их работах обоснована необходимость измерений отношений личности к демократическим ценностям путем эффективно заряженных вопросов. Западные философы и социологи JI. Колберг, Дж. Мид, Т. Парсонс, Ж. Пиаже, М. Хоркхаймер, З.Фрейд, Э. Эриксон и др. исследовали влияние макро и микрофакторов на сознание индивида, раскрыли половозрастные особенности различных стадий социализации, функции социальных ролей2. В работах Д. Белла, Ф. Бро, К. Геертца, Э. Гидденса, Т. Жиро, К. Манхейма, Дж. Сартори, О. Рэнни и др. исследованы мировоззренческие аспекты, механизмы идеологии как политической доктрины, ее роль в социальной стратификации3. Проблема взаимосвязи политической культуры и социального пола как фактора электорального поведения индивидуума рассматривалась в трудах Г. Алмонда, Р. Далтона, М. Вебера, С. Вербы, Е. Вятра, Ф. Гринстейна, К.'.:Будона, Ф. Буррикэнда, Дж. Палма, Дж. Патрика, Дж. Пауэлла, К. Строма и др.4

Значимы выводы И. Гофмана, Р. Сеннета, Дж. Хейхаза и др: о необходимости демократизации общества, равенства полов и преодоления «дистанцирования индивидов от гражданской роли». Ученые вскрыли

1 Адорно Т. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д. филос. н. В.П. Култыгина. — М.: Серебряные нити, 2001;Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм: Пер. с англ. Г.Ф. Швейника, Г.А. Нович-ковой. 2-е изд. - М.: Академический Проект, 2008.; Гидденс Э. Социология / При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. и доп. - М.: Едиториал УРСС, 2005. 2

Kohlberg L. A Cognitive-Development Analysis of Children Sex Role concepts and Attitudes II The Development of Sex Differens / Ed. E. Maccoby. Stanford: Stanford University Press, 1966; Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; Перевод с англ. Л.А. Седова, А.Д. Ковалева; науч. редактор перевода М.С. Ковалева, М.: Аспект Пресс, 1998; Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «я»: Роман / Пер. с нем. — СПб.: издательский Дом «Азбука-классика», 2008; Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка // Избранные психологические труды. М., 1969; Eclipse of Reason, Seabury Press, 1974; Эрнксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых, М.: Прогресс, 1996.

3 Bell D. The End of Ideology. On the Exhaustion of Political Ideas in Fifties. Giencoe, 1960; Бро Ф. Механизмы интеграции в политическую систему II Политология: [Перевод] / Филипп Бро. — М.: Б. Ф., 1992; Гидденс Э. Социология / При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. н доп. - М.: Едиториал УРСС, 2005; Жиро Т. Политология / пер. с польск. - X.: Изд-во Гуманитарный центр. 2006; Манхейм К. Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и англ. - М.: Юрист, 1994; Sartori G. Parties and Political System. A Frameworkjor Analisis, Cambridge, 1976.

4 Алмонд Г., Пауэлл Дж., Стром К., Далтон Р. Сравнительная политология сегодня: Мировой обзор: Учебное пособие / Сокр. пер. с англ. А.С. Богдановского, Л.А. Галкиной; Под ред. М.В. Ильина, А.Ю. Мельвиля. — М.: Аспект Пресс, 2002; Socialization // Boudon К., Bourricand F. A critical dictionary of sociaology / Sel. and trans.: P.Hamilton. Chicago: Univ. of Chicago Press, 1989; Verba S., Nie H., Kim J.-O. Participation in Political Equality: A Seven-Nation Comparation. Cambridje, MA, 1978; Вятр E. Восточная Европа: судьбы демократии // Социологические исследования. 1992. № 1; Patrick J. Political Socialization and Political Education in Schools II Handbook of Political Socialization; Palma G. To craft democracies: an essay on democratic transitions. Berkeley, 1990. противоречия между индивидуумом и политической системой, ведущие к абсентеизму1. В работах М. Вебера, М. Догана, К. Манхейма, М. Мид, Д. Пеласси и др. разработаны функции политической социализации в рамках теории культурной трансмиссии, раскрыта роль демократического принципа распределения доходов и благосостояния между классами и группами2. М. Доган, Д. Пеласси развивают идеи М. Вебера и К. Манхейма трансляции политической культуры путем циркуляции вертикальной и горизонтальной мобильности3.

Исследователи Т. Литт, П. Массинг, JI. фон Мизес, Р. Ниеми и Дж. Смит, X. Пласс, Д. Уайльке, Г. Хайман, Р. Энгельгарт и др. применили междисциплинарный . подход, показав закономерности политической самоидентификации индивида4. Это подготовило возникновение и развитие политической дидактики. Исследования Г. Алмонда, С. Вербы, Б. Джойса, М. Вейла, М. Догана и Д. Пеласси, С. Линдемана, М. Оукшота, Г. Ричардсона, М( Троу, П. Фавра и др. выявили детерминанты политических процессов в различных измерениях: мотивах поведения, ценностях, образа- самого себял Работы Д. Адельсона, Д. Бартелеми, К. Вайсмунда, Б. Грина, В. Гагеля, Д. Истона и Дж. Дениса, Б. Клауссена, Дж. Патрика и др. развивают положения о целях, содержании, способах политического образования молодежи как динамического Средства развития демократии6.

1 Goffinan Е. The Arrangement between the Sexes // Theory and Society. 1977. Vol. 4; Sennett R. The corrosion of Character: The personal Consequences of Work in the New Capitalism. London: Norton, 1998.

2 Вебер M. Избранное. Образ общества / M. Вебер. - М.: Юрист, 1994; Манхейм К. Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и анг. — М.: Юрист, 1994; Mead М. Male and Female. New York: William Morro, 1949.

3 Доган M., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология. М., 1994.

4 Мизес Л. фон. Либерализм в классической традиции / Пер. с англ. А.В. Куряева. - М.: ООО «Социум», ЗАО «Издательство «Экономика», 2001;Niemi R., Smith J. Enrolments in High School Government Classes: Are we Short-Changing Both Citizenship and Political Science Training? // PS: Political Science and Politics. June 2001. Vol. XXXIV. N. 2; Уайльке Дж. 1996. Гуманитарное воспитание и специализации в области политических наук в США. - Полис. - 1996. - № 4.

5 Оукшот М. Рационализм в политике и другие статьи / Пер. с англ. - М.: Идея-Пресс, 2002; Доган М., Пеласси Д. Политическая социализация: от поколения к поколению // Сравнительная политическая социология: / пер. с англ. - М.: соц. - полит, журнал, 1994; Ричардсон Г. Образование для свободы. М., 1997.

6 Adelson J., Green В., О "Neil R., Grouth of idea of law in adolescence // Developmental Psychology - №1. - 1969; Easton D. and Dennis J. Children in the Political System. - N.Y.: McGraw-Hill, 1969; Claussen B. Politische Socialization // Politik-Lexikon / Hrsgb. Von E. Holtman. 2 Aufgabe; Patrick J. Political Socialization and Political Education in Schools // Handbook of Political Socialization.

Отечественная политическая наука с 80-90-х гг. XX века развивает подходы западных политологов в области теорий политической социализации молодежи. В трудах Э.А. Баталова, Ю.А. Васильчука, К.С. Гаджиева*, Л.Я. Гозмана, Г.Г. Дилигенского, В.И. Жукова, A.M. Миграняна, В.В. Мшвениерадзе, А.И. Щербинина, Е.Б. Шестопал и др. обоснована актуальность политической социализации для российского общества. Ученые рассмотрели особенности гражданско-политического воспитания и образования как составляющих политического процесса1.

Ряд исследователей Б.Г. Ананьев, Б.П. Битинас, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, И.С. Кон, А.Н-. Леонтьев, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др. обосновали закономерности развития социальной активности индивида, выделив аспект категории пола, раскрыли детерминанты компонентов структуры личности: сознания, отношений, поведения2. Исследователи К.С. Гаджиев, Ю.А. Бубнов, И.М. Ильинский, В.Ф. Костюкеви^, В.И. Патрушев, Б.А. Ручкин, В.*А. Ядов и др. разработали функции общественных институтов социализации . Ученые И.В. Конода, П.В. Мальцев; О.В. Местовский, Н.Д. Никандров, В.А. Прохода, В.В. Рязанцев и др. исследовали гражданскую и политическую идентичность молодежи, затрагивали вопросы тендерных различий, рисков социализации4.

1 Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. — Ростов н/Д Феникс, 1996, Баталов Э.А. Политическое - «слишком человеческое»: Избранная социально-философская публицистика. - М. Едиториал УРСС. — 2000; Дилигенский Г.Г. Соц.-пол. психология: [Учеб. пособие]- Ин-т "Открытое о-во" - М. Новая школа. 1996; Жуков В.И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований Изд 2-е. перераб. и доп. В 3 т. Т. 1. Россия на рубеже тысячелетий: социология экономики и политики (1985-2005) - М/ Издательство РГСУ, 2007; Мшвениерадзе В.В. Философия, политика, культура / В.В. Мшвениерадзе, - М.: ИФАН. - 1982;

Щербинин А.И. Политическое образование: Учебное пособие / А.И. Щербинин - М.: Весь мир, 2005. 2

Кон И.С. Социологическая психология: Избранные психологические труды / И.С. Кон; Академия педагогических и социальных наук, Московский психолого-социальный институт, МПСИ, 1999; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: [Пер. с рус.] / А. Леонтьев. — М.: Прогресс 1983; Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. А.А. Бодалева, H.B. Васиной - СПб.: Речь, 2005.

3 Гаджиев, К.С. Политология: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Логос, 2007; Патрушев В.И. Введение в теорию социальных технологий. М.: Изд-во ИКАР, 2008; Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. 1995. №3—4.

Никандров Н.Д Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Педагогика. — 2007. - № 1; Прохода В.А., Рязанцев В.В. Гражданская идентичность российской молодежи // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. -2006. -№ 1.

Белорусские ученые Е.М. Бабосов, Ю.А. Байков, Ж.Е. Завадская, В.А. Зенченко, В.А. Мельник, Е.В. Матусевич, О.В. Местовский, H.JI. Мысливец, Н.В. Павлова; В.В. Шинкарев, К.И. Рудь, Г.И. Степанов, Н.М Фальковская, Л.И. Шумская, Я.С. Яскевич и др. исследовали закономерности политического участия молодежи с учетом идеологического фактора, интерпретировали тендерные особенности ценностных ориентаций молодежи1. Ряд белорусских ученых А.В. Андреева, Т.В. Водолажская, Д.И. Наумов, С.В. Лапина, В.Т. Лисовский, С.А. Таранова и др. раскрыли значение гражданского общества в обновлении политической системы с учетом национальной идентичности.

В работах Г.И. Авциновой, М.Г. Анохина, Л.И. Газизовой, А.А. Мерцалова, А.А. Хохлова и др. рассмотрены механизмы государственной политики, условия ее эффективности. Ученые Б.П. Битинас, А.А. Бодалев, Н.В. Васина, Л.Е. Криштапович, Д.И. Фельдштейн и др. показали значимость временной перспективы, жизненных планов для; политического становления молодежи, роль интернационального общения, молодежи в условиях межгосударственной интеграции". В работах Г. Зиммеля, Э. Гидденса,' F. Алмонда, Дж. Пауэлла, К. Строма, К. Далтона; Р. Тернера, А. Хошилда и др. освещается проблема общественно-политической роли женщин3.

В 70-80-е г.г. XX в. формируется междисциплинарное направление — тендерные исследования как методология анализа властных отношений полов. Общая направленность работ состоит в обосновании необходимости устранения тендерной стратификации. Дж. Скотт трактует тендер как

1 Зенченко, В.А., Павлова, Н.В., Степанов, Г.И. Политическая культура студенческой молодежи в условиях становления гражданского общества: пособие / В.А. Зенченко, Н.В. Павлова, Г.И. Степанов. — Мн.: БГПУ, 2006; Шумская Л.И., Завадская Ж.Е. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью: учебное пособие. — Мн.: УшверЫтэцкае, 2000. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. - М.: Фонд духовного и нравственного образования. - 1996; Национально-этнические особенности изучения людьми друг друга // Познание человека человеком (возрастной, тендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. А.А. Бодалева, Н.В. Васиной. - СПб: Речь, 2005; Криштапович Л.Е. Цивилизационный контекст национальных интересов // Формирование национально-государственных интересов в условиях возрастающей глобализации (сравнительный анализ на материалах России и Белоруссии): Научное издание Ин-та соц.-пол. иссл-й Рос. акад наук (ИСПИ РАН), М., 2008.

3 Зиммель Г. Женская культура / Г. Зиммель // Зиммель Г. Избранное: в 2 т. Т. 2. Созерцание жизни. М., 1996; Hochschild A. A Review of Sex Roles Research // American Journal of Sociology. - 1973. - Vol. 78. первичную систему властного обозначения пола1. Теоретики феминизма В. Брайсон, С. де Бовуар, К. Миллет, Дж. Скотт, Дж. Тикнер и др. разрабатывают тендерный подход как анализ социальной системы воспроизводства неравноправного гражданства женщин и мужчин2. Феминистский анализ указывает на структурные факторы, препятствующие участию женщин в процессах распределения* власти. Препятствующий характер дифференцирующей социализации в продвижении тендерного равенства освещен в работах Дж. Аккер, Н. Фрейжер, JI. Фогель, М. Киммела, К.Таври и

Антропологические исследования тендера предприняли Дж. Батлер, Р. Бенедикт, М. О'Брайан, М. Мид, С. Фрайерстоун и др4. Исследование половозрастных аспектов ортодоксального психоанализа осуществили Э. Эриксон, JI. Колберг, К. Гиллиган, К. Хорни и др.5 Разработка тендера как социального конструкта общества и самого индивида предпринята.К. Уэстом и Д. Зиммерманом на основе подходов W. Гофмана, Г. Гарфинкеля> в рамках теории «гендерного дисплея»6. Модели тендерного межличностного взаимодействия исследовали Дж. Митчелл, Р. Мозер, Э.Томпсон, Р. Хейнрейч, М.Фуко и др. . Теоретико-методологические основы гендерного анализа

1 Скотг Дж. Тендер: полезная категория исторического анализа / Дж. Скогг // Введение в тендерные исследования. 4.II.

2 Брайсон В. Политическая теория феминизма. Пер. с англ. О. Липовской и Т. Литовской. М.: Идея-Пресс, 2001; Бовуар де С. Второй пол. М.: Прогресс Литера; СПб: Алетейя, 1997; Миллет К. Сексуальные политики //Вопросы философии. - 1994. — №9; Дж. Тикнер. Политическая теория: общие проблемы и направления // Сб. ст. «Политическая наука: новые направления / Под ред. Р. Гудина и X.-Д. Клингемана. - М., 1999.

3 Acker J. Hierarchies, Jobs, Bodies: A Theory of Gendered Organizations // Gender & Society. 1990. Vol. 4. №2; Киммел M. Тендерное общество / Пер. с англ. - М.: «Российская энциклопедия» (РОССПЭН), 2006; Фогель Л. По ту сторону равенства: некоторые феминистские вопросы // Введение в тендерные исследования. Хрестоматия. Ч. II. / Под общ. ред. С.В. Жеребкина. Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001; Фрейжер Н. От перераспределения к признанию? Дилеммы справедливости в постсоциалистскую эпоху - там же;

4 Батлер Дж. Чисто культурное // Хрестоматия. Ч. И. / Под общ. ред. С.В. Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001; О' Brain М. The Politics of Reproduction. Boston: Routledge. 1981; Фрайерстоун С. Диалектика пола // Пол женщины. / Сб. ст. по генд иссл-м / Ред Шакирова С., Сеитова М. — Алматы: Мальвина, 2000.

5 Gilligan С. In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1982; Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. - СПб.: "ЛЕНАТО", "ACT", Фонд "Университетская книга", 1996.

6 Уэст К. и Зиммерман Д. Создание тендера.// Хрестоматия феминистских текстов. Переводы, под ред. Е. Здра-вомысловой, А. Темкиной. СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000. 7

Mitchell J. Pschoaanalisis and Feminism. NY: Vintage Books, 1974; Moser R. The Strange Case of Women's Representation in Russia. Paper presented at the Conference on Women's Representation in Eastern Europe, Bergen, Norway, 1999; Фуко M. Политическая технология индивидов // Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. М., 2002. социальной стратификации, неравенства в политической сфере разработаны в работах Ш. Берн, К. Гиллиган, К. Даггера, Р. Коннела, Дж. Тикнера, Г. Рубин, Дж. Скотт, Д. Лорбера и С. Фаррела, М. Фуко и др.1

Тендерная структура социума и неравенство статусов женщин и мужчин исследованы в работах Т.М. Дадаевой, И.А. Жеребкиной, Е.А. Здравомысловой, И.С.Кона, Д.В. Михеля, Е.Л.Омельченко, И.Н. Тартаковской, А.А.Темкиной, А.Р. Усмановой и др." Общественно-политическая роль женщин и применение тендерного подхода в анализе проблем семьи рассмотрены в работах С.И. Голода, Т.А. Гурко, Г.И. Климантовой, И.С. Кона, Т.П. Матяш, Е.Б. Мезенцевой, А.Г. Харчева и др.3 Исследование социокультурной динамики тендерных паттернов посредством репрезентаций в медиа-дискурсе, в сферах языкового сознания, философии, истории осуществлено в работах Г.А. Брандт, М.С. Галиной, И.А. Жеребкиной, А.В: Кирилиной, О.В. Рябова, А.Г. Эткинда и др.4 Междисциплинарный интерес представляют работы Ж. Делеза, Ф. Гваттари, Ж. Лакана, Д. Олковски и др. о трансгрессии женщины как культурного феномена в тендерной стратификации5.

Ряд современных исследователей обосновали тендерное измерение социальной трансформации. В области социально-экономической политики его

1Тиллиган К. Место женщины в жизненном цикле мужчины //Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. /Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000. - С. 184 - 186; Dugger К. Social location and gender-role attidudes: A comparison of Black and White women. Gender and Society, Dec. 1988. - v.2 n.4; Farrel W. The Myth of Male Power. "New York: Simon and Schuster, 1993; Connel R. Gender and Power. Stanford: University Press, 1987.

2 Дадаева Т.М. Тендерная структура современного российского общества: реальность и тенденции развития / Т.М. Дадаева. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2005; Жеребкина И.А. Субъективность и тендер: тендерная теория субъекта в современной философской антропологии. Уч. пос. / И.А. Жеребкина. — СПб.: Алетейя, 2007; Кон И. С. Российский мужчина и его проблемы / И. С. Кон // Тендерный калейдоскоп : курс лекций / под ред. М. Малышевой. М., 2001; Омельченко ЕЛ.Глядя на Запад. Культурная глобализация и российские молодежные культуры. Левиафан: Государство. Общество. Личность. Алетейя, 2004; Тартаковская И. Н. Мужская работа, женская работа./ И. Н. Тартаковская // Рубеж. 2001. № 16/17.

3 Голод С.И. Состояние и перспективы развития семьи: Теоретико-типологический анализ, эмпирическое обоснование / С. Голод, А. Клецин. СПб., 1994; Гурко Т. Феминистская перспектива в социологии / Т. Гурко // Теория и методология тендерных исследований: курс лекций / под ред. О. Ворониной. М., 2001. Т.А.Брандт. Природа женщины / Брандт Т. А.; Урал. гос. техн. ун-т, Екатеринбург: УралНаука, 1999; Рябов О. В. «Матушка-Русь»: Опыт тендерного анализа поисков национальной идентичности России в отечественной и западной историософии. - М.: Ладомир, 2001; Эткинд А.Г. Эрос невозможного: История психоанализа в России /Александр Эткинд. М.: Тнозис: Прогресс-комплекс, 1994.

5 Deleuze G., Guttari F. Mille Plateaux. Paris, 1980. p. 10; Olkowski D. Gilles Deleuze and Ruin of Representation. Berkeley: University of Kalifomia Press, 1999; Тендер и трансгрессия в визуальных искусствах. Сборник научных статей / отв. ред. А.Р. Усманова — Вильнюс: ЕТУ; Москва: ООО « Вариант», 2007. развивают С.Г. Айвазова, Е.А. Баллаева, М.Е. Баскакова, Н.В. Зубаревич, Н.П. Космарская, Т.А. Мельникова, А.И. Посадская, Н.М. Римашевская, JI.C. Ржаницына, С.Ю. Рощин, И.В. Соболева, З.М. Хоткина, JI.T. Шинелева, Н.А. Шведова и др.1 Тендерный подход в области социальной демографии и социологии семьи разрабатывают С.Г. Айвазова, О.М. Здравомыслова, Н.Н. Козлова, И.С. Клецина, Е.В. Кочкина, Г.И. Климантова, А.Е. Чирикова, Е.Р. Ярская-Смирнова и др. Тендерный фактор в области социальной философии, политологии и феминистского анализа исследуют С.Г. Айвазова, О.А. Воронина, Н.А. Шведова, JI.T. Шинелева, А.А. Темкина, И.Р. Чикалова и др.

Национальные механизмы тендерного равенства разрабатываются С.Г. Айвазовой, О.А. Ворониной, Н.В. Досиной, JI.H. Завадской, Е.А. Здравомысловой, Н:М. Степановой, Е.В. Кочкиной, М.М. Кириченко, И.Н.Тартаковской, М.В.Томской, В.И. Успенской, Ж.В. Черновой, Н.А. Шведовой- и др.2 Проблемы правоприменения тендерной .«экспертизы международного и российского законодательства освещены в трудах Е.А. Баллаевой, JT.H. Завадской, О.А. Ворониной, Г.И. Климантовой, С.В. л

Полениной, О.А. Хасбулатовой, С.Ф. Хрисановой и др.

1 Айвазова С. Г. Тендер и российская политика: Конфликт макро- и микроуровней власти / С. Г. Айвазова // Тендер, исслед. 2004. № 10; Баллаева Е А. Проблемы формирования национального механизма по тендерному равенству в РФ // Тендерное равенство в современном мире: роль национальных механизмов / Отв. ред. и сост. О.А. Воронина. - М.: МАКС Пресс, 2008; Воронина О А. Феминизм и тендерное равенство. - М.: Едиториал УРСС, 2004; Шведова Н.А. Тендерный подход как фактор политической культуры // Тендерный калейдоскоп. Курс лекций. Под общей редакцией д-ра экономических наук М.М. Малышевой. М.: Academia; Тендерная реконструкция политических систем / Ред.-сост. Н.М. Степанова и Е.В. Кочкина. — СПб.: Алетейя, 2004. Тендерное неравенство в современной России сквозь призму статистики / Отв. ред. и сост. доктор экономических наук М.Е. Баскакова. - М.: Едиториал УРСС, 2004; Предпринимательство и женщины коренных малочисленных народов Севера через призму тендерного образования. (Школа предпринимательства). / Отв. ред. д.п.н. Н.М. Шведова. М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007; Рощин С.Ю. Женщины в сфере занятости и на рынке труда в российской экономике: Эмпирические исследования тендерных различий трудового поведения на основе данных РМЭЗ / С.Ю. Рощин // Тендер и экономика: Мировой опыт и экспертиза российской практики / под ред. Е.Б. Мезенцевой. М., 2002; Хоткина З.М. Тендерный подход к исследованию неформальной экономики / З.А. Хоткина, там же. Кочкина Е.В., Кириченко М.М. Введение. Дестабилизация политических предписаний полу // Тендерная реконструкция политических систем / Ред.-сост. Н.М. Степанова и Е.В. Кочкина. - СПб.: Алетейя, 2004; Досина Н.В. Политическое участие граждан России на рубеже XX-XXI вв.: тендерная стратегия: Автореф. дне., д. пол. н. М., 2005; Здравомыслова Е.А. Институционализация тендерных исследований в России / Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина // Тендерный калейдоскоп. М., 2002.; Тартаковская И.Н. Социология пола и семьи / Тартаковская И.Н. Самара: Междунар. ин-т «Открытое общество», 1997.

3 Поленина С.В. Участие женщин в государственной и общественной жизни // Труд, семья и быт советской женщины. - М.: Юридическая литература, 1990; Основы тендерной политики (гендерология). Учебное пособие / Под ред. д. пол. н. Г.И. Климантовой. - М.: Издательство РГСУ, 2006; Хрисанова С.Ф. Драма прекрасной

Несмотря на активизацию тендерных исследований в русле политической науки, феномен тендерное измерение применительно к политической социализации молодежи в политической науке не являлся' предметом исследования. В этой связи в данной работе ставятся и разрабатываются теоретико-методологические вопросы, ранее не получившие обоснования.

Гипотеза исследования. Приступая к исследованию, мы исходили из v У предположения о прямой зависимости высокого индекса гендерного равенства в обществе от уровня политического сознания эгалитарного типа. Методология гендерного измерения- политической социализации позволяет не только выявлять динамику различий в ориентациях, чувствах, поведении юношей и девушек, но и оценивать эффективность политики государства в молодежной сфере, что дает возможность сформулировать тезис о факторной роли, ч гендерного равенства в политической* социализации молодежи как основы устойчивого развития-общества.

Объект исследования: тендерный фактор политической социализации V молодежи как объекта и субъекта политики.

Предмет исследования: тендерные различия, тенденции, противоречия политической социализации молодежи и выработка механизмов совершенствования в обеспечении гендерного равенства как равенства возможностей и равенства в различиях.

Целью исследования является комплексный политологический анализ политической социализации молодежи в тендерном измерении.

В соответствии с заявленной целью определены следующие задачи:

• выработать теоретико-методологические основы политической социализации молодежи в тендерном измерении;

• проанализировать в исторической ретроспективе и перспективе эгалитарную идеологию феминизма, обосновать как мировоззренческую парадигму политической социализации молодежи; дамы, парадоксы современного гендерного равенства мужчин и женщин. Тендерный подход к известной проблеме. Книга 1: ООН и истоки рождения тендерных принципов. - Харьков, 2001.

• разработать научно-категориальный аппарат исследования тендерных параметров социализации, адекватный междисциплинарной специфике;

• обосновать тендер как категорию политологического анализа социальных различий, противоречий политической социализации молодежи;

• раскрыть роль, особенности, механизмы государственной политики в обеспечении, политической активности молодежи с учетом тендерного фактора;

• обосновать технологию реализации тендерного подхода в кадровой молодежной политике;

• разработать технологии формирования политической культуры молодежи в условиях общественных объединений с учетом тендерного фактора;

• сформулировать принципы межгосударственной интеграции политической социализации молодежи на основе тендерного подхода; осуществить тендерное измерение политической социализации белорусской молодежи на трех идентификационных уровнях: политической' образованности, тендерной культуры, политического участия;.

• обосновать концептуальную модель политической социализации молодежи в тендерном измерении на основе разработанных , адекватных параметров.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют основополагающие принципы политической науки в области теорий политической социализации молодежи, закономерности тендерной теории в сочетании с герменевтическими методами анализа. Специфика исследования состоит в применении нами комплексного подхода как основы междисциплинарного синтеза широкого арсенала парадигм, методов, техник политологического анализа, а также философских, исторических, социологических, политологических, культурологических, психолого-педагогических, нормативно-законодательных, статистических источников и материалов.

В диссертации использованы следующие подходы и методы: структурно-функциональный; культурологический; этномето до логический; глобально-институциональный; тендерный; эмпирико-аналитический; гуманитарно-герменевтический; компаративный; социально-конструкционистский; динамико-эволюционный. Исследование построено на принципах диалектики объективного и субъективного, общего и особенного, целого и частного как закономерностей развития политической системы общества и человека.

Тендерный ракурс исследования, не изученность феномена в русле теорий политической социализации, все это обусловило преодоление разрыва между тендерными исследованиями и теориями социализации в политической отрасли, пока еще существующего в науке.

Политологический анализ включает совокупность методов сбора информации (анкетирование, тестирование, социологические опросы, социальная и политическая статистика, материалы социально-политических исследований); количественных и качественных методов, обработки и анализа данных; статистические методы; прогноз тенденций политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора.

Эмпирическая база исследования.

В качестве источников исследования нами использовались программные документы ООН в области прав человека и тендерной политики: Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.), Декларация ООН «О ликвидации дискриминации женщин» (1967 г.), Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин» (1979 г.), Декларация ООН «Об искоренении насилия в отношении женщин» (1993 г.), Пекинская Декларация, Платформа действий (приняты IV Всемирной конференцией женщин, 1995 г.), Институциональные механизмы улучшения положения женщин (Записка секретариата ЭКОСОС (ЕЭК, ООН), 19-21 января 2000 г.), Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРДТ), (приняты на Саммите тысячелетия государствами-участниками ООН, 2000 г.).

Источниковедческая^ база исследования включает законодательные и нормативно-правовые'акты Республики Беларусь, Российской Федерации.

Диссертация опирается на положения Конституции Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями), принятой на республиканском референдуме 24.11.1996 г., Указа Президента Республики Беларусь «Об утверждении Национальной программы демографической безопасности Республики Беларусь» (26.03.2007 г., №135), Государственной программы социально-экономического развития Республики Беларусь (2006-2010 гг.), Государственной программы инновационного развития Республики Беларусь (2006-2010 гг.), Постановления. Совета Министров Республики Беларусь «О национальном плане действий по обеспечению гендерного равенства.на 20082010 гг.» (03.09.08 г., № 1286), Национального отчета Республики Беларусь о достижении Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия (2005 г.), Закона Республики Беларусь «О государственной-поддержке молодежных и детских общественных объединений в Республике Беларусь» (1999 г.); Соглашения государств - участников Содружества Независимых Государств о сотрудничестве в сфере работы с молодежью (вступило в силу для Республики Беларусь 14 июля-2006 г.).

Общее число нормативно-правовых актов Республики Беларусь, Российской Федерации составляет 42 наименования.

Источниками исследования являются выступления Главы белорусского государства А.Г. Лукашенко, общественных деятелей Беларуси, интервью с руководителями и лидерами общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи», женских неправительственных организаций, белорусская периодика, система баз данных для мониторинга человеческого развития, национальных программ и планов действий Belaruslnfo [электронный ресурс].

Эмпирическая, база исследования. Диссертация выполнена в рамках двух научно-исследовательских тем по заданию Министерства образования Республики Беларусь, (руководитель временных научных коллективов - автор диссертационного исследования), зарегистрированных в Государственном реестре ЕМОК (Т) Р., в порядке, определенном Президентом Республики Беларусь, под следующими наименованиями:

Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания, тендерной и нравственно-половой культуры школьников» (№ госрегистрации — 20071205. Дата регистрации: 04.06.2007);

• «Разработка научно-методического обеспечения процесса* воспитания политической культуры школьников» (№ госрегистрации — 20081427. Дата регистрации: 30.06.2008).

Диссертационные выводы выполнены, на основе обобщения инновационной практики образовательных учреждений различного типа (со статусом «инновационные площадки» Министерства образования) с 2005 по 2008 гг. по внедрению трех инновационных проектов (автор проектов, научный консультант - автор диссертационного исследования). <•

Первый, инновационный проект на тему: «Внедрение авторской модели развития идеологически ценностного- воспитательного пространства учебного заведения» осуществлялся в период с 2005 по 2007 гг. на базе 7 инновационных площадок (приказ Министерства образования № 492-а от 29.08.2005 г.). Второй инновационный проект «Внедрение авторской модели- формирования* тендерной культуры школьников на основе национальных традиций» включает 6 образовательных учреждений в течение 2007, 2008, 2009 гг. (приказ Министерства образования № 501 от 27.07.2007 г.). Третий инновационный проект «Внедрение модели формирования политической культуры старшеклассников» охватывает три образовательных учреждения республики в течение 2008, 2009, 2010 гг. (приказ Министерства образования № 607 от 31 июля 2008 г.).

Автором проведены два вида социологических исследований-, реализованных в два этапа. Первый этап осуществлен в-2006 г., в,выборочных совокупностях были представлены: учащаяся молодежь (15-17 лет), студенческая молодежь (17-22 лет), работающая молодежь (22-31 гг.). Выборка

2006 г. составила 2620 респондентов: из них 1418 девушек; 1202 юношей. Гендерный баланс когорт респондентов имел следующие соотношения в выборочных совокупностях:

-Г группа - старшеклассники общеобразовательных школ 9, 10, 11 классов гг. Минска, Светлогорска, Гомеля (946 чел.: 467 - девушек; 479 -юношей);

- II группа - студенты III, IV, V курса очной и заочной формы обучения Филиала1 Российского государственного социального университета в, г. Минске (839 чел.: 677 - девушек; 162 - юношей);

-III группа — слушатели Государственного учреждения образования, «Академия последипломного образования» (г. Минск) курсов повышения квалификации: заместителей директоров по идеологической и воспитательной работе; социальных^педагогов (835 чел.: 604 - девушек; 231'- юношей).

Второй этап эмпирического исследования проводился в* 2008 г., выборка составила 3397 респондентов и включала как аналогичные прежние социально-демографические* группы (2580- респондентов), так и новую референтную группу 817 респондентов (в рамках международного фестиваля «Живая вода дружбы», июнь, 2008 г.). Аналогичные группы были представлены: I группа включала 815 чел. (387 - девушек; 428 - юношей); II группа - 786 чел. (494 - девушки; 292 юношей); III группа - 979 чел. (694 -девушки; 285 - юношей). Новая референтная группа (фестиваль «Живая вода дружбы») включала 817 чел., возраст 16-20 лет: 414 чел. белорусской молодежи - 218 девушек; 196 юношей; 403 чел. российской молодежи -186 девушек; 217 - юношей.

В целях уточнения выводов использовались результаты республиканских социологических опросов 2005 г., 2007 г., проведенных научным коллективом Института социологии Национальной академии наук, в рамках Государственной программы «Социологическое исследование социальных процессов в современной Беларуси». В основе эмпирической базы содержится интерпретация обобщенных материалов по молодежной политике, тендерным проблемам, разработанных научным-, коллективом Института социально-политических исследований при Администрации Президента Республики Беларусь (ИСПИ) 2000s г., 2007 г., 2008 г., а также Управления по делам молодежи Министерства образования Республики Беларусь.

Результаты использования; программного, научно-методического обеспечения, применения^ положений, подходов, материалов исследования, разработанных диссертанткой, подтверждаются четырьмястами о внедрении.

Основные научные положения, полученные лично автором, их новизна:

-впервые: разработаны теоретико-методологические основы политической) социализации молодежи в тендерном измерении, раскрыта структура изучаемого феномена на основе выявленных и сформулированных закономерностей; " •

-обоснованы новая методология тендерного измерения» политической? социализации; молодежи и- адекватный: понятийно-категориальный аппарат как междисциплинарный; синтез общеизвестных и новейших методов в контексте целостности гендерного универсума; доказано, что- тендерный фактор — движущая сила политической социализации молодежи на основе внедрения тендерного подхода на всех~ уровнях социальной структуры и процедуры непрерывного- тендерного измерения становления политического «я» в индивиде; впервые выявлены и обоснованы этико-мировоззренческие источники и механизмы формирования эгалитарного сознания, разработана и апробирована авторская концепция формирования эгалитарного сознания как идейного базиса тендерной культуры молодежи в контексте государственной идеологии, тендерной1 политики, средствами гражданско-политического и духовно-нравственного воспитания;

-впервые, дан комплексный политологический анализ проблемы тендерного равенства юношей и девушек как объектов и субъектов политической системы, проанализирован национальный механизм тендерного равенства в- контексте Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия;

- систематизированы механизмы политической социализации на уровне показателей, дисагрегированных по тендерному признаку, разработаны инновационные технологии реализации тендерного подхода;

- впервые в отечественной науке выделена тендерная специфика политической социализации молодежи как следствие социальной стратификации, обоснованы закономерности становления политического «я» с учетом тендерного фактора на основе введения в политологический оборот понятий сингулярности политической социализации молодежи и трансгрессии женской политической субъектности;

- впервые выявлены мотивы политической индифферентности молодых граждан- в контексте национально-исторического генезиса, обоснована общественно-политическая роль женщин как фактора устойчивости социально-экономического развития;

-впервые изучены и описаны механизмы интеграционных процессов, политической социализации белорусской и российской молодежи с учетом тендерного фактора на основе компаративного анализа интернациональных социальных практик, показаны направления, способы интеграции молодежного' движения Беларуси и России;

-впервые разработана концептуальная модель политической* социализации молодежи с учетом тендерного фактора и политологического анализа, раскрыто содержание тендерной культуры как компоненты политической социализации;

- обоснована роль политической доктрины белорусского государства как фактора политической идентичности* молодежи; проанализированы и обобщены тенденции политической социализации молодежи с учетом гендерного фактора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Политическая социализация молодежи - многогранный, непрерывный и обновляющийся на каждом витке развития процесс усвоения индивидом политических ценностей и норм, укорененных в культуре общества, и последующего воспроизводства на индивидуально-общественном уровне. Политическая социализация выделяет индивида из социальной среды на основе политического мышления, политических норм, национального языка, политико-типических черт характера, социального пола. Молодежь — функциональная часть политической системы. Это требует изучение динамики политического участия- молодежи на основе междисциплинарного, системного и гендерного подходов в процедуре измерения результатов политической' социализации.

Структуру политической- социализации образуют взаимосвязанные процессы политического воспитания и обучения, что составляет фундамент, политического образования. Механизмы политического воспитания и обучения ведут к политико-ценностным изменениям внутреннего мира индивида. Закономерным следствием социального развития выступает политическая культура как сплав политических знаний, чувств, действий. Социализация в политической сфере - это количественно и качественно измеряемый процесс тендерных различий в формировании политических представлений, отношений, деятельности индивидов. Это составляет основу гендерного фактора государственной политики. Результативность политики определяется активизацией женского политического участия как фактора доступа женщин к власти, ресурсам и преодоления тендерной асимметрии.

2. Тендер - политологическая категория, обозначает политическое бытие в фундаментальном для человека, общества, государства измерении; анализирует социальные различия с учетом категории пола и системы неравенств как детерминант политической социализации молодежи. Тендер является политико-когнитивной единицей переноса трансдисциплинарных знаний о биосоциальных различиях мужчин и женщин в процедуру политологического анализа. В качестве системного объекта анализа причин, тенденций тендерных различий выступают три структурных уровня политической системы: 1) национальная государственная-, политика; 2) общественные институты; 3) индивиды, динамика проявлений политической образованности, тендерной и политической культуры, политического участия.

Детерминирующим фактором тендера является государственная политика, определяющая статусы девушек и юношей. Категория тендер образует категориальную схему, составными элементами которой являются понятия гендерный подход, тендерное измерение, гендерный фактор.

3. Тендерное измерение - интегрально-инструментальная политическая категория, обозначающая процедуру непрерывного комплексного анализа и коррекции процесса реализации тендерного подхода на всех уровнях социальной* структуры. Тендерное измерение интегрирует категорию гендерный подход как создание условий для обеспечения равных возможностей и равных результатов юношам и девушкам через политическое образование, опыт, мотивацию становления политического «я». Гендерный подход в. сочетании с тендерным измерением образует гендерный фактор как движущую силу процесса политической социализации. Эффективность тендерного подхода в сочетании с тендерным измерением обеспечивает действенность тендерного фактора, который, в свою очередь, влияет на состояние последних. Эмпирические исследования подтверждают: гендерный подход и тендерное измерение - это инновационные политические технологии политической социализации молодежи.

4. Концепция формирования эгалитарного типа сознания как идейного базиса тендерной культуры человека отражает объективные закономерности социального равенства. Концепция определяется принципами тендерной трансформации общества в единстве этнокультурных и постмодернистских ценностей, с учетом тендерного разнообразия, множественности, диалектики различий. Сознание эгалитарного типа носит преобразовательный характер, активно влияет на мотивацию политических потребностей, осознанность политического поведения, политическое участие. В основе закономерностей эгалитарного типа сознания выступает обусловленность политического сознания уровнем демократии, жизнеспособности доктрины государства. Стратегия' концепции — самосознание женщин и мужчин как равноправных субъектов семейной и общественной жизнедеятельности. Это расширяет и уравнивает права и возможности доступа женщин и мужчин к власти, ресурсам и статусам общества.

5. Основным субъектом политической социализации молодежи в тендерном измерении выступает государство как атрибут сильной власти,, субъект мобилизации человеческих ресурсов. Действенность власти определяется наличием эффективных механизмов тендерной и молодежной политики. Государство призвано осуществлять взаимодействие и строить партнерские отношения» с молодежью, оказывать поддержку инициативам, способствовать развитию* молодежного движения. Результативность молодежной' политики государства, переходного типа обусловлена степенью координации идеологического влияния на формирование сознания^ и актуальных политико-типических качеств молодежи. Это обеспечивает организационное единство сообществ молодежного движения как полноправного субъекта политической системы.

6. Технология реализации гендерного подхода в государственной политике кадрового молодежного резерва (далее - КМР) - инновационная политическая технология, эффективность применения которой зависит от уровня реализации гендерного подхода в сочетании с тендерным измерением, в ее основе нормативно-правовые, организационно-управленческие и содержательно-мотивационные механизмы политической социализации. КМР выступает как актуальное направление молодежной политики. Результативность реализации политической технологии КМР обусловлена тендерным измерением политики государства по выявлению, мотивации, подготовке, включению молодежи как новых правящих элит. Технология КМР обеспечивается широким арсеналом интерактивных форм, способов, средств, приемов гражданско-политического, тендерного воспитания и обучения.

7. Идеологические основания политической социализации молодежи составляют политико-правовые принципы ортодоксальности политической доктрины государства, реализующей совокупность функций:

-укрепления государственности, территориальной целостности, суверенитета, демократизации, либерализации, единства нации;

- учебного обязательного курса «Основы идеологии белорусского государства» как образовательного компонента на всех уровнях и ступенях национальной системы образования;

- методологии политической социализации, молодежного движения, процессов воспитания и обучения учащейся и студенческой молодежи;

- формирования общественного сознания, национальной политической идентичности молодежи. Установлена зависимость уровня*; ген дерн о й> культуры, политического участия5 молодежи от степени развитости идеологических оснований общества и государства как базовой детерминанты политической социализации.

8. Концептуальная модель политической социализации молодежи с учетом тендерного фактора представляет собой научно обоснованный," гендерно сбалансированный, государственно-управляемый процесс социального становления и интеграции молодежи в политическую систему. Концептами выступают равенство прав и возможностей юношей и девушек в воспитании политического правосознания, получении политического образования, приобретении общественного опыта, политическом самоопределении.

Научность концептуальной модели политической социализации обоснована компонентами: мировоззренческим, информационно-коммуникационым, социально-практическим. Технология реализации концепции - это культурно-образовательные трансмиссии национальной идеи «Государство для народа», молодежной и тендерной политики, легитимности власти. Тендерные параметры политической социализации молодежи выполняют назначение индикаторов интеграции молодежи в политические отношения, практику государственного строительства.

9. Интеграционные процессы политической социализации молодежи Беларуси и России в тендерном измерении призваны объединить культурно-образовательные и духовно-нравственные ресурсы государств. Эффективность строительства Союзного государства Беларуси и России, государств-участников ЕврАзЭс определяется политическим статусом интеграционной модели политической социализации молодежи в тендерном измерении. Основополагающими- принципами интеграции политической социализации молодежи являются поликультурный подход как общность историй,-культур, языков, традиций; тендерный подход как обеспечение равных прав, расширение возможностей девушек и юношей; институционализация ^интеграционных форм молодежного движения; обмен научно-методическим потенциалом-и опытом? деятельности органов- власти, молодежных общественных организаций; интернационального общения, творчества, научной-деятельности молодежи на принципах гендерного равенства.

Практика гендерного измерения* интеграционных процессов политической социализации в рамках белорусско-российских молодежных проектов подтверждает эффект «естественного баланса гендерного равенства» в среде молодежи. Зафиксированы более стабильные параметры личных планов, жизненных стратегий, профессиональных перспектив, отношений к обществу, политической системе у белорусской молодежи в сопоставлении с теми же параметрами измерения российской молодежи.

10. Анализ состояния гендерного фактора политической социализации молодежи в белорусском обществе показал, что законодательно закреплены приоритеты гендерного равенства как равные условия доступа молодежи к общему среднему, дополнительному, среднему специальному профессиональному и высшему образованию. Тендерный подход осуществляется в процессе воспитания гражданственности, политической и тендерной культуры, подготовки к семейной жизни, ответственному супружеству, родительству, сохранению репродуктивного здоровья как ключевых вопросов жизнеспособности нации и государства.

Процесс модернизации системы политической социализации молодежи адекватен структурным изменениям в политической системе, экономической и социальной сферах. Выявлен системно-адаптивный тип политической социализации молодежи. Социальная значимость молодежного движения, реальная включенность молодежи в политические процессы обеспечиваются последовательной политикой государства путем поддержки молодежных инициатив, подготовки управленческой элиты, приращения интеллектуального потенциала нации.

Наряду с этим выявлены тендерные противоречия становления политического в молодежи, детерминированные генезисом тендерного неравенства, устойчивостью стереотипов сознания, патриархальностью" института семьи, низкого политического самосознания'женщин, недостаточной конкурентоспособностью девушек в ходе самоопределения, самореализации.

Наличие тендерных противоречий обусловлено, в первую очередь, репродуктивным фактором. Политическая социализация- девушек затруднена вследствие объективно возникающего тендерного разрыва. Выявленные тендерные различия политической идентичности, политической образованности молодежи не являются существенными. Различия по обозначенным критериям фиксируются внутри отдельно взятых когорт: внутри референтной группы девушек, внутри референтной группы юношей. Показательно, что на уровень политической культуры различных когорт молодежи не влияет фактор пола, решающее значение имеют тендерная стратификация, социально-политический опыт, критическое мышление, сознание эгалитарного типа, общая культура, образованность.

Научно-практическая значимость диссертационного исследования.

Теоретические выводы могут способствовать обогащению научных представлений о тендерных закономерностях политической социализации молодежи. Благодаря разработанной тендерной методологии обоснованы и раскрыты направления, способы, средства практического решения задач гендерного равенства на качественно новом уровне - как политической стратегии государства в гуманитарной области изменения политического сознания.

Диссертация содержит практический материал, модели, программы, формы идеологической и воспитательно-образовательной работы с учащейся, студенческой и работающей молодежью по формированию политической и тендерной культуры. Данные материалы и выводы исследования могут быть использованы государственными служащими, руководителями, педагогами-общеобразовательных учреждений различного типа, профессорско-преподавательским составом средних специальных и высших учебных заведений, системы повышения- квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистами молодежных общественных-объединений и организаций. Теоретические выводы диссертации актуальны, для подготовки учебных курсов по преподаванию социально-гуманитарных дисциплин.

Полученные в .ходе исследованияфезультатьгпредставляют практический интерес для деятельности органов законодательной и исполнительной власти в целях разработки государственных, межгосударственных, межрегиональных и региональных программ по вопросам социальной, тендерной, семейной, молодежной и интеграционной политики.

Апробация материалов диссертационного исследования. Основные результаты представлены в публикациях диссертантки в журналах «Ученые записки РГСУ», «Социальная политика и социология», «Власть». Основные положения отражены в двух монографиях, восьми учебных пособиях. Выводы, положения исследования обсуждались на семнадцати международных, трех всероссийских, одной региональной, одной? межвузовской конференциях с последующей публикацией тезисов и статей.

Теоретико-методологические положения нашли отражение в учебно-методическом пособии по курсу «Гендерология и феминология». Разработаны учебно-методические материалы по курсу «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы» с учетом гендерной проблематики. Отмеченные курсы читаются диссертанткой в Филиале Российского государственного социального университета в г. Минске Республики Беларусь. Аналитические разработки и выводы исследования по проблемам воспитания политической, гендерной культуры диссертанткой активно используются на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в «Академии последипломного образования» Министерства образования (г. Минск). Слушателями курсов являются директора образовательных учреждений различного типа, заместители директоров по идеологической и воспитательной работе, социальные педагоги, педагоги-организаторы, лидеры молодежных общественных организаций.

Диссертация обсуждена на заседании кафедры политологии и социальной политики Российского государственного социального университета.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, 12 параграфов, заключения, библиографического списка, приложений.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Политическая социализация молодежи в Республике Беларусь: гендерное измерение"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проведенного комплексного политологического анализа гендерного фактора политической социализации молодежи в Республике Беларусь разработана система теоретических положений, методологических подходов, практических рекомендаций, инновационных технологий формирования политической культуры как тендерной политической субъектности.

В результате предпринятого исследования; апробации концептуальной модели гендерного подхода в политической социализации молодежи нами в полном объеме подтверждена выдвинутая гипотеза о прямой зависимости высокого индекса гендерного равенства в обществе от уровня политического сознания эгалитарного типа. Основные выводы, полученные диссертанткой, состоят в следующем:

1.-Выявлена, зафиксирована и обоснована возрастающая роль тендерного-фактора политической социализации молодежи, что обусловлено следствием глобальных и национальных экономических, политических, социально-культурных трансформаций в условиях национального самоопределения государств переходного типа. Тендерный фактор становится ключевым в расширении и структурировании равенства возможностей молодежи как новых жизненных шансов, социальных статусов. Социополитическая детерминация состоит в динамичном характере влияния гендерного фактора на динамику гражданских ролей юношей и девушек, как на уровне политики государства, так и на уровне субполитики гражданского общества. И наоборот, игнорирование гендерного фактора политической социализации молодежи может быть разрушительным для современного общества и его институтов: Обеспечение гендерного подхода в сочетании с тендерным измерением социального развития молодежи в сфере политических отношений создают реальные предпосылки для преодоления гендерного дисбаланса в. обществе, при котором женщины удерживаются в зависимом и подчиненном положении.

Трансформация гендерного порядка, изменение гендерного режима на всех уровнях социальной структуры может осуществиться на этико-мировоззренческом уровне через институты социализации как формирование эгалитарного типа сознания молодежи. Особая социализирующая роль принадлежит институту семьи и учебным заведениям как мощным источникам политической мотивации молодежи. Модернизация политической социализации в тендерном измерении означает укоренение гендерной идентичности индивида в культуре общества и его традициях, эгалитарных идеалах и семейных ценностях, в общности истории, культуры, духовно-нравственного потенциала белорусского и российского народов.

2. Исследование проблемы гендерного подхода в. политической социализации позволило сформулировать предложения, по совершенствованию государственной деятельности в сфере молодежной, образовательной и гендерной политики. Процесс воспроизводства политической культурьт общества является базовой функцией государства, всей-политической, системы, общества: В новых политических условиях необходимо" обновление социализационных механизмов передачи и усвоения знаний о политическом^ мире как пространстве равноправного участия женщин и мужчин. Как показывают результаты проведенного исследования, процесс политической'*' социализации молодежи будет эффективным, если обеспечены адекватные современной гендерной идеологии социально-политические условия. Модернизация политической системы общества должна осуществляться на основе совершенствования национального механизма гендерного равенства как равенства возможностей женщин и мужчин. Требуется принятие Закона Республики Беларусь «О тендерном равенстве». Необходимы политические стратегии формирования эгалитарного типа общественного сознания в контексте этнической культуры, политических традиций, менталитета народа, политической мобилизации женского ресурса как исторически обусловленной преобразовательной роли женщины в обществе. Требуется обновление нормативно-законодательной базы социальной поддержки молодежи на жизненном старте, женщин репродуктивного возраста, молодых семей на уровне политической доктрины государства, на принципах эгалитаризма как равенства возможностей и равенства результатов на старте,обеспечивающих выравнивание социальных статусов и различий молодежи. Требуется внедрение технологий тендерного подхода и тендерного измерения на системном уровне государственной молодежной и образовательной политики, формирования перспективного кадрового резерва молодежи. Внедрение концептуальной модели тендерного подхода в политической социализации требует учета принципов социокультурной, средовой детерминации, политической дискурсивности, тендерной культуросообразности, политикоправовой тендерной образованности, этнокультурной обусловленности политической субъектности, дифференцированного и междисциплинарного подходов как непрерывного тендерного измерения динамики политической образованности, политического участия, политической и тендерной культуры.

3. Учитывая современную общественно-политическую ситуацию, следует выделить две политические тенденции, влияющие на уровни интенсивности политической социализации. Первая тенденция отражает сохранение авторитарных методов государственной политики, вызывающих внутренне кумулятивное недовольство определенных слоев студенчества, интеллигенции, предпринимателей при наличии достаточно высокого уровня политического образованности, в условиях отсутствия партийной конкуренции, усилении государственного контроля. Отсюда можно предположить, что в дальнейшем политическая, в особенности протестная активность белорусской молодежи как реакция на определенные ограничения будет достаточно высокой. Вторая тенденция развития политического участия молодежи связана с особенностями национального характера, менталитета белорусской общности, такими как терпимость, инертность, осторожность, боязнь риска. Однако следует учитывать новые стратегии государственной либерализации экономики, политической сферы, всех сторон жизнедеятельности общества. Как показывают проведенные социологические исследования, у хорошо образованной части молодежи, даже с относительно высоким социальным статусом, как правило, вырабатываются иждивенческие установки, опора на конформизм. Это затрудняет политическое участие, при этом такие ценности, как уверенность в эффективности своих действий, чувство гражданского долга, наличие ресурсов, общественного опыта не гарантируют их преобразования в политическую включенность. Для изменения политических векторов социализации молодежи необходима широкая политическая практика как опыт вовлеченности в деятельность политических партий, активность и авторитет которых в белорусском обществе является невысоким.

4. Женщины как одна из преобладающих социально-демографических групп представляет широкую социальную базу, отличающуюся низким уровнем политической активности, несмотря на, возрастающее представительство в органах власти и государственного управления. Политический статус женщин является невысоким вследствие тендерных, стереотипов общественного сознания. Вместе с тем, выявлено четкое осознание обществом и молодежью необходимости активного включения женщин в, политические процессы. Социологические исследования по двухуровневой? авторской методике показали недостаточный уровень политической образованности педагогов как агентов социализации. Анализ ответов респондентов показывает о невысокой политико-идеологической культуре педагогов: только 5% опрошенных смогли назвать белорусских политиков-женщин; свои политические симпатии смогли определить 12% участников опроса. Большая информированность проявляется в отношении западных и российских политиков (31,6% участников опроса). Это обусловлено невысокой политической и информационной культурой общества в целом, в особенности женщин, составляющих преобладающее большинство в педагогических коллективах. Поэтому центральной проблемой политической социализации молодежи в Беларуси является обеспечение непрерывного качественного гражданско-политического образования во всех сферах и на всех уровнях общества. В качестве содержания должны стать политико-когнитивные дидактические единицы гражданско-политического образования, обозначающие признаки демократии в обществе переходного типа. К таким политико-когнитивным дидактическим единицам политического обучения следует отнести: конституционные основы демократии переходного периода; прямые и всеобщие выборы Главы государства и Парламента; преобладание государственной собственности на средства производства; приоритет государственного управления во всех сферах общества; гуманитарный императив государственной политики (семья, молодежь, образование, наука). Это обеспечит расширение политического простанства для равноправного участия'молодежи и женщин. Такой политико-дидактический подход способен превратить, политику, как наиболее сложный вид социальной деятельности, в привлекательную сферу приложения политических знаний, способностей, лидерских качеств широкого круга молодежи и женщин.

5. Основным субъектом политической социализации молодежи является-, государство, обладающее ресурсом управления, контроля, регулирования' и мониторинга всей совокупности воспитательно-идеологических,. образовательных, общественно-политических мероприятий. Выявлена тенденция возрастания роли гендерного фактора государственной политики как интегральной и процессуальной составляющей всех аспектов управления: от политики гендерного подхода к политике гендерного измерения. Как показывают социологические исследования, тендерный подход государственной политики обеспечивается путем направленной коррекции процессов преодоления разрывов индивидуально-групповых статусов молодежи, возможностей и шансов, равенства и справедливости при распределении доходов, вознаграждений, благ адресного социального характера. В особенности это относится-к молодым женщинам, совмещающим тендерные роли, нагрузки репродукции, выхаживания, воспитания и последующей интеграции в социальную, профессиональную среду в ситуации объективно низкой конкурентоспособности. Необходимо обновление механизмов «позитивной дискриминации» женщин, их интеграции в формы политического участия. Это особенно важно в период трансформационных, преобразований, в силу социальной незрелости, незащищенности молодых людей на жизненном старте. Требуется совершенствование тендерного подхода, в противном случае, социальные стагнации способны подтолкнуть молодежь на протестные действия деструктивного характера и политический экстремизм.

6. Результаты эмпирического исследования- показывают, что современная белорусская практика политической социализации неь только сохранила сильные, проверенные временем, стороны, политической системы советского государства, но и значительным образом их модернизировала. Основополагающими подходами в- государственной политике являются демократический централизм, плановость и системность, приоритет государства, в- сфере образования и воспитания- подрастающего поколения, гендерный фактор молодежной политики, государственная поддержка.-, молодежного движения, идеологический фактор укрепления государственности^ как- источника политической социализации. Основу государственного управления составляет рациональное сочетание системных и адаптивных элементов, практики, политической социализации. Учитываются особенности этнокультурной идентичности, истории, менталитета, составляющих ценностно-смысловое ядро политической культуры общества. В силу этого системность и поступательность политической социализации выступает объективной необходимостью. Поскольку затрагивает тонкие сферы нравственно-духовной жизни человека и общества. Именно такой подход к процессу политической социализации молодежи в тендерном измерении сможет обеспечить устойчивость развития общества транзитивного типа.

7. Гендерный фактор политической социализацим молодежи в новой политической ситуации требует учета принципа духовно-демографической детерминации- как соответствия психобиологическим, культурно-нравственным особенностям белорусской нации. Тендерное равенство призвано обеспечить социальную ответственность молодых людей за сохранение рода, нации, генофонда как источника будущего народа, национальной государственности. Политическое конструирование тендерных отношений следует осуществлять с учетом всеобщих законов природы, частью которой является человек, феномен глобальной этики. Государство должно обеспечить эффективные политические средства достижения гендерного равенства путем формирования гендерной культуры общества и молодежи, которые способны обновить весь уклад жизни общества в самобытной этнической идентичности. Необходимо трансформировать институт семьи и брака как равноправного и равноответственного родительства, материнства, отцовства. Интеграция-гендерного подхода способна укрепить нравственно-духовные основания семьи как уникальной психогенной среды, формирующей полноценный социальный и политический пол человека.

8. В. современных условиях возрастает роль политической доктрины государства,в политической социализации на основе норм ортодоксальности-. В^ Республике Беларусь политическая доктрина государства носит социально ориентированный и гендерно сбалансированный характер, обеспечивая- общие цели, ценности, приоритеты развития различных групп, индивидов, общностей. Ортодоксальность доктрины государства обеспечивает направление социального развития молодежи в соответствии с нормами, традициями, ценностями, идеалами на уровне политических убеждений, отношений, деятельности. Другими- словами нормы ортодоксальности - это общепринятые на уровне общества и закрепленные на государственном концептуально-программном уровне ценностные регуляторы социально-политических отношений.

При этом государственно управляемый процесс становления молодежи как функционального объекта доктрины- обеспечивается общими принципами гендерной идеологии. Это означает подготовку молодежи к выполнению гражданских ролей, сохранению, обогащению и защите культурно-исторической и этнической самобытности. Доктрина формирует готовность молодежи к обеспечению национальной безопасности, целостности границ территорий государства. Идеология направляет интеграцию молодежи в процессы гражданского взаимодействия, развития молодежных инициатив, адекватных общенациональным стратегиям.

9. Реалии глобализаций позволяют прогнозировать интенсификацию интеграционных процессов социализации молодежи в рамках строительства Союзного государства, стран СНГ. Необходима межгосударственная институционализация организационно-управленческих и программно-нормативных механизмов интеграции политической социализации молодежи в тендерном измерении. Объектом двусторонней интеграции Беларуси и России должно стать объединение политико-идеологических, социально-экономических, культурных, научно-образовательных ресурсов политической социализации молодежи на принципах тендерного равенства юношей и девушек как равноправных субъектов гражданского и политического волеизъявления.

В качестве принципов институционализации политической социализации белорусско-российской молодежи должны выступать цивилизационног институциональный, комплексно-системный, поликультурный и гендерный подходы, основными компонентами программы интеграции должны быть гражданско-политическое воспитание, социальное образование, молодежные инициативы, научно-исследовательская деятельность. При этом тендерное измерение интеграции политической социализации молодежи способно обеспечить поддержание баланса национально-политических интересов государств. Интеграционная модель политической социализации в тендерном измерении - это всеобщий процесс становления белорусско-российской молодежи как расширение реальных социальных возможностей, влияющих на возрастание политического сознания; ведущего к политическому единению, что обеспечивает новое качество жизни молодых людей в XXI веке. Новое политическое сознание эгалитарного типа понимается как категорический императив цивилизационного развития сообществ перед вызовами современности.

Список научной литературыХрамцова, Флюра Ибрагимовна, диссертация по теме "Политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии"

1. Официальные международные документы и нормативно-правовые акты Организации Объединенных Наций в области всеобщих прав человека, прав женщин и прав мужчин

2. Венская декларация и программа действий : принята 25 июня 1993 г. на 2-ой Всемир. конф. по правам человека // Дипломат, вестн. 1994. — №3/4.-С. 45-63.

3. Декларация о ликвидации дискриминации в отношении женщин, г принята 7 нояб. 1967 г. Резолюцией Генер. Ассамблеи* ООН // Консультант Плюс : Версия Проф. Технология 3000 Электронный, ресурс. / ООО «ЮрСпектр». М., 2009.

4. Декларация об искоренении насилия в отношении женщин : принята 20 дек. 1993 г. Резолюцией 48/104 Генер. Ассамблеи ООН // Консультант Плюс : Версия Проф. Технология 3000 Электронный ресурс. / ООО «ЮрСпектр». М., 2009.

5. Декларация об искоренении насилия в отношении женщин : принята 20 дек. 1993 г. Резолюцией 48/104 Генер. Ассамблеи ООН // Консультант Плюс : Версия Проф. Технология 3000 Электронный ресурс. / ООО «ЮрСпектр». М., 2009.

6. Декларация Тысячелетия Организации Объединенных наций : принята в Нью-Йорке 8 сент. 2000 г. Резолюцией № 55/2 Генер. Ассамблеи ООН // Консультант Плюс : Версия Проф. Технология 3000 Электронный ресурс. / ООО «ЮрСпектр». М., 2009.

7. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин : принята 18 дек. 1979 г. Резолюцией 34/180 Генер. Ассамблеи ООН // Ведомости Верхов. Совета СССР. 1982. - № 25. - Ст. 464:

8. Политическая декларация : принята 10 июня 2000 г., № S-23/2 Резолюцией Генер. Асамблеи ООН // Организация объединенных наций: декларации и конвенции, содержащиеся в резолюциях

9. Генеральной Ассамблеи Электронный ресурс. 2009. - Режим доступа: ht1p://www.un.org/mssian/documents/instruments/docsru.asp. -Дата доступа: 21.05.2009.

10. Факультативный Протокол к Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин : принят в г. Нью-Йорке 6 окт. 1999 г. Резолюцией 54/4 Генер. Ассамблеи ООН // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2005. - № 7. - Ст. 492.

11. Официальные государственные документы и нормативно-правовые акты в области межгосударственной интеграции Беларуси и России, стран Содружества Независимых ГосударствI

12. Договор между Российской Федерацией и Республикой Беларусь о создании Союзного государства : принят в г. Москве 8 декг. 1999 г. // Бюл. междунар. договоров. 2000. - № 3 . - С. 54-73.

13. Технология 3000 Электронный ресурс. / ООО; «ЮрСпектр». М., 2009.

14. Соглашение государств-участников: Содружества Независимых Государств: о сотрудничестве в сфере работы с молодежью : заключено в г. Москве 25 нояб. 2005 г. // Бюл. междунар. договоров. — 2008. № 6: -С: 9-13.

15. Конституция Республики Беларусь 1994 года : с изм. и доп., принятыми на респ. референдумах 24 нояб. 1996 г. и 17 окт. 2004 г. -Минск : Акад. М-ва внутр. дел Респ. Беларусь, 2009. 39 с.

16. ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. — Минск, 2009.

17. Официальные государственные документы и нормативно-правовые акты Российской Федерациипо обеспечению тендерного равенства

18. Семейный кодекс Российской Федерации : по состоянию на.1 апр. 2009 г. М.: Проспект, 2009 - 62 с.

19. Научная, периодическая, справочно-энциклопедическая, статистическая литература, учебные издания, избранныепроизведения

20. Адорно, Т. Исследование авторитарной личности / Т. Адорно ; под общ. ред. В.П. Култыгина. М. : Серебр. нити, 2001. - 416 с.

21. Аитов, Н.А. Управление развитием социальной структуры советского общества / Н.А. Аитов, Ф.Р. Филиппов. -М.: Наука, 1988. 176 с.

22. Айвазова, С. Тендерное равенство как проблема российских реформ: политический аспект / С. Айвазова ; под общ. ред. Г.Ю. Семигина. — М. : Ин-т систем, программирования Рос. акад. наук, 2002. 54 с.

23. Айвазова, С.Г. Гендер и российская политика: конфликт макро- и микроуровней власти / С.Г. Айвазова // Гендер. исслед. — 2004. № 10. -С. 87-91.

24. Айхлер, В. Демократия как лучшая и сложнейшая форма жизни общества / В. Айхлер // Этический реализм и социальная демократия : избр. тр./В. Айхлер.-М., 1996.-С. 114.

25. Андреева, Н.И. Тендерный фактор в современном российском обществе : автореф. дис. . д-ра филос. наук : 09.00.11 / Н.И. Андреева ; Ставроп. гос. ун-т. Нальчик, 2002. - 43 с.

26. Андреева, Т.В. Семейная психология : учеб. пособие / Т.В. Андреева. — СПб. : Речь, 2005.-244 с.

27. Ахременко, А.С. Политический анализ и прогнозирование : учеб. пособие / А.С. Ахременко. М.: Гардарики, 2006. - 333 с.

28. Ашин, Г.К. Элитизм и демократия / Г.К. Ашин // Обществ, науки и современность. 1996. - № 5. - С. 59-70.

29. Ашин, Г.К. Элитология в системе общественных наук / Г.К. Ашин // Обществ, науки и современность. 2003. - № 4. - С. 124-134.

30. Бабосов, Е.М. Глобализация как предмет социологического анализа / Е.М. Бабосов // Социология. 2000. - № 4. - С. 3-15.

31. Банков, Н.М. Динамика ценностных ориентаций* молодежи. / Н.М. Байков // Социология. 2006. - № 3/4. - С. 157-159.

32. Балабанова, Е.С. Домашний труд как символ тендера и власти. / Е.С. Балабанова // Социс. 2005. - № 6. - С. 109-120.

33. Баллаева, Е.А. Проблемы: формирования национального механизма по тендерному равенству в РФ / Е.А. Баллаева // Тендерное равенство в современном мире: роль национальных механизмов / отв. ред. и сост. О.А. Воронина. М., 2008. - С. С. 139 -146.

34. Бендас, Т.В. Тендерная психология : для вузов по направлению и специальностям ^ психологии / Т.В. Бендас. СПб. и др. : Питер : Питер Пресс, 2007. - 430 с.

35. Блау, П.М. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П.М. Блау // Социология : хрестоматия / Науч.-исслед. ин-т регионологии ; под общ. ред. А.И. Сухарева. — Саранск, 2000.-С. 183-206.

36. Брайсон, В. Политическая теория феминизма / В. Брайсон ; пер. с англ. О. Липовской, Т. Липовской. М.: Идея-Пресс, 2001. - 304 с.

37. Бро, Ф. Механизмы интеграции в политическую систему / Ф. Бро // Политология : перевод / Ф. Бро. М., 1992. - С. 48-54.

38. Бубнов, Ю.А. Противоречивость секуляризационных процессов в ценностных установках российской молодежи : автореф. дис. . канд. филос. наук : 09.00.06 / Ю.А. Бубнов ; Моск. гос. ун-т. -М., 1992.-21 с.

39. Бугрова, 1.1дэнтычнасць Беларуси з вопыту "разумеючай палггалоги /1. Бугрова // Грамадзян. альтэрнатыва. 1999. — № 1. - С. 33—46.

40. Булавина, Т. Первый опыт тендерной социологии в Украине / Т. Булавина // Тендер, исслед. 1999. - № 3. - С. 352-355.

41. Бурдье, П. Социальное пространство и символическая власть / П. Бурдье // Начала = Choses dites / П. Бурдье ; пер. с фр. Н.А. Шматко. -М., 1994.-С. 181-207.

42. Бурова, С.Н. Тендерное воспитание молодежи : учеб.-метод. пособие / С.Н. Бурова, О.А. Янчук. Минск : Мисанта, 2008. - 196 с.

43. Введение в тендерные исследования : в 3 ч. / Харьк. центр тендер, исслед ; под ред. С. Жеребкина. Харьков : ХЦГИ ; СПб. : Алетейя, 2001. - Ч. 2 : Хрестоматия. - 991 с.

44. Введение в тендерные исследования : учеб. пособие для студентов вузов / И.В. Костикова и др. ; под общ. ред. И.В. Костиковой. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 252 с.j

45. Вебер, M. Политика как призвание и как профессия / М. Вебер // Избранные произведеният'/ М. Вебер. М., 1990. - С. 644—706.

46. Возжаева, Е.И. Детское движение в современной России / Е.И. Возжаева // Вестн. дет. движения. 2003. - № 2. - С. 12-22.

47. Воронина, О.А. Социально-философский анализ теории, методологии и практики гендерного равенства : автореф. дис. . д-ра филос. наук : 09.00.11 / О.А. Воронина ; Рос. акад. наук, Ин-т философии. М., 2004. -53 с.

48. Воронина, О.А. Феминизм и тендерное равенство / О.А. Воронина. М. : Едиториал УРСС, 2004. - 320 с.

49. Вышэйшыя навучальныя установы Рэспублш Беларусь: па стану на пачатак 2007/2008 навучальнага года : стат. давед. / М-ва адукацьн Рэсп. Беларусь, Тал. шфарм.-аналгг. цэнтр ; адк. за вып. 1.Д. Ажаронак. — Мшск : Г1АЦ М-ва адукацьй, 2008. 158 с.

50. Гаджиев, К.С. Политология : учеб. для вузов / К.С. Гаджиев. М. : Логос, 2007. - 488 с.

51. Гаджиев, К.С. Политология : учеб. для студентов вузов / К.С. Гаджиев. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Унив. кн. : Логос, 2008. - 432 с.

52. Гариен, М. Мальчики и девочки учатся по-разному! = Boys and girls learn differently! : рук. для педагогов и родителей : пер. с англ. / М. Гариен. М.: Астрель : ACT, 2004. - 301 с.

53. Гендер и трансгрессия в визуальных искусствах : сб. науч. ст. / отв. ред. А.Р. Усманова. Вильнюс : Европ. гуманитар, ун-т ; М. : Вариант, 2007.-218 с.

54. Гендер как инструмент познания и преобразования общества : материалы междунар. конф., Москва, 4-5 апр. 2005 г. / Рос. акад. наук, Моск. центр гендер. исслед. ; ред.-сост. Е.А. Баллаева, О.А. Воронина, Л.Г. Лунякова. М.: МЦГИ, 2006. - 304 с.

55. Гендерная интеграция: возможности и пределы социальных инноваций : сборник / Ин-т соц. и гендер. политики, Центр содействия женщинам ; отв. ред. и сост.: О.Б. Савинская и др.. — СПб. : Алетейя ; М. :ИСГП, 2004.-297 с.

56. Гендерная реконструкция политических систем / ред.-сост. Н.М. Степанова, Е.В. Кочкина. СПб.: Алетейя, 2004. - 992 с.

57. Гендерное равенство в современном мире: роль национальных механизмов / отв. ред. и сост. О.А. Воронина. М. : МАКС Пресс, 2008.- 772 с.

58. Тендерные истории Восточной Европы : сб. науч. ст. / под ред Е. Гаповой, А. Усмановой, А. Пето. — Минск : Европ. гуманитар, ун-т, 2002.-416 с.

59. Тендерный калейдоскоп : курс лекций / под. ред. М.М. Малышевой.- М.: Academia, 2002. 520 с.

60. Георгиева, Т.С. Концепция эгалитаризма: критический анализ / Т.С. Георгиева // Совет, педагогика. 1984. — № 2. - С. 127-131.

61. Гидценс, Э. Социология : пер. с англ. / Э. Гидценс ; при участии К. Бердсолл. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Едиториал УРСС, 2005. — 632 с.

62. Гиллиган, К. Место женщины в жизненном цикле мужчины / К. Гиллиган // Хрестоматия феминистских текстов : переводы / под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000. - С. 184-186.

63. Глобализация: настоящее и будущее России : материалы IV междунар. соц. конгр. 24-25 нояб. 2006 г. : в 2 т. / Рос. гос. соц. ун-т ; гл. ред. В.И. Жуков. М.: Изд-во РГСУ, 2006. - Т. 1. - 356 с.

64. Гозман, Л.Я. Политическая психология / Л.Я. Гозман, Е.Б. Шестопал.- Ростов н /Д : Феникс, 1996. 448 с.

65. Головин, Н.А. Структура эмпирических данных в исследованиях социализации / Н.А. Головин // Социология. 2006. - № 3/4. - С. 74-76.

66. Горб, В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности / В.Г. Горб // Педагогика. 2003. - № 5. - С. 10-14.

67. Горлач, М.Г. Гендерный аспект семейно-ролевого диссонанса / М.Г. Горлач // Социс. 2002. - № 1. - С. 135-136.

68. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью : учеб. для студентов вузов / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. М. : Гардарики, 2006. — 204 с.

69. Грошев, И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин / И.В. Грошев. М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2005.-464 с.

70. Дадаева, Т.М. Тендерная структура современного российского общества: реальность и тенденции развития / Т.М. Дадаева. Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005. - 272 с.

71. Дашкова, Т. Тендерная проблематика: подходы к описанию / Т. Дашкова // Исторические исследования в России-И: семь лет спустя /

72. Ассоц. исслед. рос. о-ва XX в. ; под ред. Г. Бордюгова. М., 2003. - С. 203-245.

73. Доган, М. Политическая социализация: от поколения к поколению / М. Доган, Д. Пеласси // Сравнительная политическая социология : пер. с англ. / Ин-т соц.-полит. исслед. М., 1994. - С. 111-122.

74. Досина, Н.В. Политическое участие граждан России на рубеже XX-XXI веков: тендерная стратегия : автореферат дис. . д-ра полит, наук : 23.00.02 /Н.В. Досин ; Воен. ун-т. М., 2004. - 37 с.

75. Достижение целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия : нац. отчет Респ. Беларусь / Представительство ООН в Респ. Беларусь ; С.С. Полоник (науч. ред.) и др. Минск, 2005. - 46 с.

76. Емчура, Т. Современная молодежь и каналы ее социализации / Т. Емчура // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. -2006. -№ 3-С. 135-140.

77. Женщина. Мать. Мир : информ. материал к междунар. встрече представителей жен. орг. стран СНГ / Ин-т соц.-полит. исслед-. при Администрации Президента Респ. Беларусь, Обществ, об-ние "Белорусский союз женщин". Минск, 2006. - 34 с.

78. Женщины в переходный период / ООН, Дет. фонд, Междунар. центр развития ребенка. Флоренция: UMCEF, 1999. - 179 с.

79. Жеребкина, И. Тендерные 90-е, или Фаллоса не существует / А. Жеребкина. СПб. : Алетейя, 2003. - 252 с.

80. Жеребкина, И. Субъективность й тендер: тендерная теория субъекта в современной философской антропологии : учеб. пособие / И. Жеребкина. СПб. : Алетейя, 2007. - 312 с.

81. Жиро, Т. Политология : пер. с пол. / Т. Жиро. Харьков : Гуманитар, центр, 2006. - 428 с.

82. Жуков, В.И. На рубеже тысячелетий: социология отечественных преобразований (1985-2005 годы). М. : Изд-во Рос. гос. соц. ун-та, 2008. - 940 с.

83. Зайцева, И.А. Государство как субъект политической социализации, молодежи в современной России : автореф. дис. . канд. полит, наук : 23.00.02 / И.А. Зайцева ; Орлов, регион, акад. гос. службы. — Орел, 2004. -25 с.

84. Запесоцкий, А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции / А.С. Запесоцкий. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар, ун-т профсоюзов, 1996. - 348 с. — (Новое в гуманитарных науках ; Вып. 1).

85. Звоновский, В. Политика в пространстве жизненных интересов молодежи / В. Звоновский // Вестн. обществ, мнения. 2007. — № 1. — С. 54-61.

86. Здравомыслова, Е. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе / Е. Здравомыслова, А. Темкина // О мужественности : сб. ст. / сост. С. Ушакина. -М., 2002. С. 432-451.

87. Здравомыслова, Е.А. Социальное конструирование тендера / Е.А. Здравомыслова, А. Темкина // Социол. журн. 1998. - № 3/4. — С. 171182.

88. Здравомыслова, Е.Е. Социология тендерных отношений и тендерный подход в социологии / Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина // Социс. -2000.-№ 11.-С. 15-24.

89. Здравомыслова, О.М. Российская семья на европейском фоне / О.М. Здравомыслова, М. Арутюнян. -М.: Эдиториал УРСС, 1998. 176 с.

90. Здравомыслова, О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации / О.М. Здравомыслова. — М. : Эдиториал УРСС, 2003.- 150 с.

91. Зенченко, В.А. Политическая культура студенческой молодежи в условиях становления гражданского общества : пособие / В.А. Зенченко, Н.В. Павлова, Т.И. Степанов. — Минск : Белорус., гос. ун-т, 2006.-35 с.

92. Зиммель, Г. Женская культура / Г. Зиммель // Избранное : пер. с нем. / Г. Зиммель ; сост.: С.Я. Левит, Л.В. Скворцов. М., 1996. - Т. 2 : Созерцание жизни / пер. М.И. Левиной. - С. 234-265.

93. Из сложной ситуации мы выйдем сильными // Совет. Белоруссия. — 2008.-19 дек.-С. 1-7.

94. Ильин, В. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского общества 1917-1996 гг. : опыт конструктивист.-структуралист. анализа / В. Ильин ; Сыктывкар, гос. ун-т, Ин-т социологии Рос. акад. наук. Сыктывкар : СГУ, 1996. - 349 с.

95. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. — 544 с.

96. Ильин, И.А. Общее учение о государстве и праве / И.А. Ильин. — М. : ACT : Хранитель, 2006. 510 с.

97. Исигуро, X. О японском эгалитаризме : концепция всеобщ, равенства в постановке образования в Японии. / X. Исигуро // Нар. образование. 1999. - № 1/2. - С. 240-248.

98. К гендерно сбалансированному обществу : аналит. отчет о положении женщин в Респ. Беларусь / И.А. Альховка и др. ; Европ. гуманитар, ун-т ; под ред. С.А. Наумовой. Минск : ЕГУ, 2004. - 173 с.

99. Кабуш, В.Т. Самоуправление учащихся : учеб. пособие / В.Т.Кабуш. 4-е изд. - Минск : Акад. последиплом. образования, 2005. — 187 с.

100. Кашников, Б.Н. Исторический дискурс российской справедливости / Б.Н. Кашников // Вопр. философии. 2004. - № 2. - С. 29-42.

101. Киммел, М. Тендерное общество : пер. с англ. / М. Киммел ; Ин-т соц. и тендер, политики. М.: РОССПЭН, 2006. - 458 с.

102. Кирк, Р. Какая форма правления является наилучшей для счастья человека? / Р. Кирк // Полис. 2001. - № 3. - С. 139-148.

103. Клименкова, Т.А. От феномена к структуре / Т.А. Клименкова. — М. : Наука, 1991.-88 с.

104. Князев, С.Н. Перспективный кадровый резерв в контексте государственной политики / С.Н. Князев, М.В. Ильин, А.Е. Мацевило // Проблемы упр. 2005. - № 1. - С. 8-14.

105. Ковалева, Т.Н. О совершенствовании организации воспитательной работы / Т.Н. Ковалева // Пазашк. выхаванне. 2003. - № 10. - С. 3-8.

106. Коган, И.А. Тендерная, культурология: культура пола и «пол» культуры / И.А. Коган. Минск : Ковчег, 2003: - 333 с. ,

107. Колесов, Д.В. Биология и психология пола / Д.В. Колесов. — М. : Моск. психолого-соц. ин-т : Флинта, 2000. 176 с.

108. Кон, И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века: социально-педагогический анализ / И.С. Кон. Дубна : Феникс+, 2001. -208 с.

109. Кон, И.С. Сексология : учеб. пособие для студентов вузов / И.С. Кон. М. : Academia, 2004. - 384 с.

110. Конституционное право : энцикл. слов. / С.А. Авакьян и др. ; отв. ред. С.А .Авакьян. М. : Норма : Инфра-М, 2000. - 675 с.

111. Конфуций. Уроки мудрости : сочинения : пер. с древнекит. / Конфуций ; сост., вступ. ст. и^коммент. М.А. Блюменкранца. М. : ЭКСМО-пресс ; Харьков : Фолио, 2000. - 957 с.

112. Корбут, JI.B. Международные конвенции и декларации о правах женщин и детей / JI.B. Корбут, G.B. Поленина. М. : ИЦ-Гарант, 1997. -264 с.

113. Королева, Т.А. Феминизм: идейно-теоретические основы и политическая практика : автореф. дис. . канд. полит, наук : 23.00.02 / Т.А. Королева; Рос. гос. пед. ун-т. СПб, 2007. - 22 с.

114. Корольков, А.А. Константин Леонтьев и его эстетическая картина эгалитарного прогресса / А.А. Корольков // Филос. науки. 1991. - № 11.-С. 115-127.

115. Коростылева, Н.Н. Женщина и мужчина: от конфликта к согласию : исслед. тендер, кофликтогенеза / Н.Н. Коростылева. М. : Библионика, 2005. -238'с.

116. Краткий психологический словарь / В.В. Абраменкова и др. ; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М. : Политиздат, 1985.-431 с.

117. Крючкова, О.В. Нравственность в современном мире / О.В. Крючкова, О.А. Хаткевич. Минск : Красико-Принт, 2003 - 128 с.

118. Кузнецов, М.Т. Любовь и нравственность в воспитании юношества : пособие для педагогов / М.Т. Кузнецов. Минск : Ушверспэцкае, 2000. -171 с.

119. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости : учеб. пособие для студентов вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. М.: Сфера, 2001. - 463 с.

120. Кулигина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека : учеб. пособие для студентов вузов / И.Ю. Кулигина, В.Н. Колюцкий. -М. : Сфера, 2001.-464 с.

121. Лапа,- О.В. Феминизм как идеология и социально-политическое движение : автореф. дис. . канд. полит, наук : 23.00.02 / О.В. Лапа ; Белорус, гос. ун-т. Минск, 2006. - 21 с.

122. Лахова, Е.Ф. Возможен ли в России цивилизованный подход к равенству полов? / Е.Ф. Лахова // Женщина-плюс. 2002. - № 2. - С. 20-22.

123. Лаэртский, Д. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов / Д. Лаэртский. — М.: Мысль, 1979. — 620 с.

124. Лебедева, Т.П. Два подхода к ревизии классической теории демократии: Мэдисон и Токвиль / Т.П. Лебедева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 12, Социально-политические исследования. 1992. - № 3. - С. 59— 66.

125. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии : учеб. пособие для вузов / А.Н. Леонтьев. М. : Смысл, 2001. - 509 с.

126. Литвинович, В.Г. Гражданские компетенции лидера детского общественного движения / В.Г. Литвинович // Вестн. дет. движения. — 2003.-№2.-С. 29-32.

127. Лихачев, Д.С. Три основы европейской культуры и русский исторический опыт / Д.С. Лихачев // Наше наследие. 1991. — № 6. — С. 15-16.

128. Лукашенко, А.Г. Исторический выбор Беларуси : лекции, прочитанные в вузах г. Минска / А.Г. Лукашенко. Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2003. — 453 с.

129. Лукашенко, А.Г. Нет ничего важнее правды : пресс-конференция Президента Респ. Беларусь А.Г. Лукашенко / А.Г. Лукашенко // Совет. Россия. 2008. - 11 сент. - С. 1-2.

130. Манхейм, К. Диагноз нашего времени : пер. с нем. и англ. / К. Манхейм. М.: Юрист, 1994. - 700 с.

131. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика : учебник / Л.В. Мардахаев. М.: Гардарики, 2006. - 269 с.

132. Маркс, К. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс ; Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. М. : Политиздат, 1988. - 574 с.

133. Маркузе, Г. Одномерный человек : исслед. идеологии развитого индустриал, о-ва / Г. Маркезе ; пер. с англ., предисл. и примеч. А.Юдина. М.: REFL-book, 1994. - 341 с.

134. Матусевич, Е.В. Идеологическая работа в Республике Беларусь : в помощь идеологическому активу : пособие / Е.В. Матусевич, С.Г. Паречина ; под общ. ред. С.Н. Князева. Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2006. - 175 с.

135. Мацевило, А.Е. Актуальный комментарий: Что имеем не храним?. / А.Е. Мацевило // 7 дней. - 2008. - 20 нояб. - С. 6.

136. Мельник, В.А. Современный словарь по политологии / В.А. Мельник. Минск : Книж. дом, 2004 - 640 с.

137. Местовский, Н.А. Состояние политической культуры студенческой молодежи' в современном трансформирующемся обществе / Н.А. Местовский // Социология. 2000. - № 2. - С. 63-69.

138. Мизес, JI. фон. Либерализм : пер. с англ. / Л. фон Мизес. — М. : Экономика : Социум, 2001. 239 с.

139. Михельс, Р. Отношение вождей к массам на практике : гл. из кн. "Социология политической партии в условиях демократии» / Р. Михельс // Диалог. 1990. - № 5. - С. 81-86.

140. Молодежь Беларуси: социальная политика и условия самореализации / А.К. Воднева и др. ; под общ. ред. М.Н. Хурса ; Ин-т соц.-полит. исслед. при. Администрации Президента Респ. Беларусь. — Минск : ИСПИ, 2000. 182'с.

141. Николаев, М.Е. Семья и здоровье / М.Е. Николаев. — М. : Изд-во Рос. гос. соц. ун-та, 2007. 148 с.

142. Новейшая история (1991—2006): государство, общество, личность : материалы Междунар.-науч.-теорет. конф., Минск, 29' сент. 2006 г. / НАН Беларуси. Минск : Белорус, наука, 2006. - 702 с.

143. Общая и прикладная политология : учеб. пособие / Моск. гос. соц. ун-т ; под общ. ред.: В.И. Жукова, Б.И. Краснова. М. : Союз, 1997. -991 с.

144. Олпорт, Г. Становление личности : избр. тр. / Г. Олпорт ; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. - 461 с.

145. Организаторам детского движения / сост. Т.Е. Заводова. — Минск : Красико-Принт, 2005. 173 с.

146. Орда, М.С. Молодежь и государство / М.С. Орда // Проблемы упр. -2005. -№ 1.-С. 3-7.

147. Основы гендерной политики (гендерология) : учеб. пособие для студентов вузов / Н.М. Степанова и др.. М. : Изд-во Рос. гос. соц. унта, 2006. - 186 с.

148. Основы идеологии белорусского государства : учеб.-метод. пособие / В.В. Шинкарев и др. ; Белорус, гос. пед. ун-т. Минск, 2004.- 153 с.

149. Особенности организации идеологической и воспитательной работы в 2007/2008 учебном году // Настаун. газ. 2007. - 2 жн. - С. 2.

150. Оукшот, М. Рационализм в политике и другие статьи / М. Оукшот ; пер. с англ.: И.И. Мюрберга и др.. М.: Идея-Пресс, 2002. - 285 с.

151. Палуди, М. Психология женщины : секреты женщин в психологии. / М. Палуди. 3-е изд. - СПб.; М.: ОЛМА-Прес : Прайм-Еврознак, 2003. -384 с.

152. Патрушев, В.И. Введение в историю социальных технологий / В.И. Патрушев. М.: ИКАР, 2008. - 222 с.

153. Пачи, П. Тендерные проблемы в странах с переходной экономикой / П. Пачи. М. : Весь мир, 2003. - 166 с.

154. Педагогика : учеб. для студентов пед. вузов и пед. колледжей / В.В. Воронов и др. ; под ред. П.И. Пидкасистого. — 3-е изд., перераб. и доп. М;: Пед. о-во России, 2002. - 608 с.

155. Педагогический энциклопедический словарь / редкол.: М.М. Безруких и др.. М.: Большая рос. энцикл., 2002. — 527 с.

156. Петров, А.В. Социальные практики ' молодежи: механизмы структурирования и идентификации / А.В. Петров // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2006. - № 3. - С. 123-135.

157. Пищулина, О.Н. Использование гендерной парадигмы Bi. современной социологической теории / О.Н. Пищулина // Методолопя, теор1я та практика- соцюлопчного анал1зу сучасного суспшьства : зб. наук. пр. / Харк. нац. ун-т. Харюв, 1999. - С. 34-38.

158. Поленина, С.В. Участие женщин в государственной и общественной, жизни / С.В. Поленина // Труд, семья, быт советской женщины / авт: кол.: С.В. Поленина и др.. -М., 1990. С. 4-50

159. Поливаева, Н.В. Политическое сознание в условиях трансформации российского общества : автореф. дис. . д-ра полит, наук : 23.00.02 / Н.В. Поливаева ; Рос. гос. соц. ун-т. М., 2008. - 55 с.

160. Политическая антропология : учеб. для вузов / под ред.: П. Бергера, Т. Лукмана. М. : Гардарики, 2005. - 323 с.

161. Политическая психология, культура и коммуникации / редкол.: Е.Б. Шестопал (отв. ред.) и др.. — М. : Рос. ассоц. полит, науки : Рос. полит, энцикл., 2008. — 320 с. (Современная российская политическая-наука).

162. Политический менеджмент : учеб. пособие / Г.И. Авцинова и др. ; Моск. гос. соц. ун-т, Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. М. :

163. Изд-во Ин-та психиатрии, 2004. — 941 с. (Серия Методология эффективного управления).

164. Политология : учеб. для вузов / С.В. Решетников и др. ; под ред. С.В. Решетникова. 4-е изд. - Минск : ТетраСистемс, 2004. - 447 с.

165. Политология : учеб. для высш. учеб. заведений / М.А. Василик и др. ; под ред. М.А. Василика. М. : Гардарики, 2004. - 588 с.

166. Политология : хрестоматия / сост.: М.А. Василик, М.С. Вершинин ; под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 1999. - 843 с.

167. Половое воспитание : учеб. для-вузов / авт.-сост.: А.Г. Трушкин и др. ; под общ. ред. Г.А. Кураева Р.Ф. Морозовой. Ростов н/Д : Феникс, 2001.-320 с.

168. Полюшкевич, О.А. Специфика идеологии современного феминизма в условиях России : автореф. дис. . канд. филос. наук : 19.00.11 / О.А. Полюшкевич ; Иркут. гос. ун-т. Иркутск, 2006. - 23 с.

169. Посадская, А.И. Женские исследования в России: перспективы нового видения / А.И. Посадская // Народонаселение. 2002. - № 2. — С. 11-19.

170. Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления : в вопр. и ответах / М.М. Поташник ; Рос. акад. образования. М.: Пед. о-во России, 2002. - 350 с.

171. Практикум по тендерной психологии / под. ред. И.С. Клециной. -СПб и др. : Питер : Питер Принт, 2003. 479 с.

172. Практическое руководство по внедрению гендерного подхода / авт.-сост. А. Ниеманис ; Регион, центр программы развития ООН. — Братислава, 2002. — 36 с.

173. Предпринимательство и женщины коренных малочисленных народов Севера через призму гендерного образования / Н.А. Шведова и др.. М. : Центр информ. технологий в природопользовании, 2007. — 285 с. - (Школа предпринимательства).

174. Прохода, В.А. Гражданская идентичность российской молодежи /

175. B.А. Прохода, В.В. Рязанцев // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2006. - № 1. - С. 24-40.

176. Пушкарева, H.JI. Тендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы / H.JI. Пушкарева // Вопр. истории. 1998. - № 6. - С. 76-86.

177. Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания тендерной и нравственно-половой культуры школьников : отчет о НИР (заключительный) / Акад. последиплом. образования ; рук. темы Ф.И. Храмцова. Минск, 2007. - 177 с. -№ ГР 20071205.

178. Разработка научно-методического обеспечения процесса воспитания политической культуры старшеклассников : отчет о НИР (заключительный) / Акад. последиплом. образования ; рук. темы Ф.И. Храмцова. Минск, 2008. - 168 с. -№ ГР 20071205.

179. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер ; пер. с англ.: А. Бойкова, А. Лисицына. 5-е изд. - М. и др. : Питер, 2002. - 686 с.

180. Роджерс, К. Несколько важных открытий / К. Роджерс // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1990. - № 2. - С. 58-65.

181. Рудь, О.В. Оценка социальной политики населением Республики Беларусь: тендерный аспект / О.В. Рудь // Социология. 2003. - № 1.1. C. 76-79.

182. Рывкина, Р.В. Эгалитаризм массового сознания населения России как показатель конфликтности общества / Р.В. Рывкина // Обществ, науки и современность. 2006. - № 5. - С. 75-82.

183. Рябов, О.В. Матушка-Русь : опыт гендер. анализа поисков нац. идентичности России в отечеств, и запад, историософии / О.В. Рябов. -М.: Ладомир, 2001. 200 с.

184. Семигин, Г.Ю. Идеократия / Г.Ю. Семигин // Новая философская энциклопедия : в 4 т. / Рос. акад. наук, Ин-т философии, Нац. общ.-науч. фонд ; науч.-ред. совет: B.C. Степин и др.. -М., 2001. Т. 2. - С. 81.

185. Семья и* карьера. М. : Мир кн., 2004. - 348 с. - (Энциклопедия современной женщины).

186. Силласте, Г.Г. Тендерная социология: состояние, противоречия, перспективы / Г.Г. Силласте // Социс. 2004. - № 9. - С. 77-84.

187. Скотт, Дж. Тендер: полезная категория исторического анализа / Дж. Скотт // Введение в тендерные исследования : хрестоматия : в 2 ч. / Харьк. нац. ун-т ; под ред. С.В. Жеребкина. Харьков ; СПб., 2001. - Ч. 2.-С.'405-436.

188. Скурко, Е.В. Правовые проблемы тендерного-равенства в России: философия, социология, юридическая техника / Е.В. Скурко, Е.А. Магомедова, Н.К. Никитина// Государство и право.,- 2007. № 9. — С. . 113-119.

189. Словарь тендерных терминов / ред. А.А. Денисова ; Регион, обществ., орг. "Восток-Запад: Женские Инновационные Проекты". — М. : Информация- XXI век, 2002. 255 с.

190. Смолин, О.Н. Политический процесс в современной России : учеб: пособие / О.Н. Смолин. М. : Проспект : ТК Велби, 2006. - 326 с.

191. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. A.M. Прохоров. — 3-е изд. М.: Совет, энцикл., 1985. - 1600 с.

192. Современная энциклопедия социальной работы / Ю.В. Алексеев и др. ; гл. науч. ред. В.И. Жуков. 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Изд-во Рос. гос. соц. ун-та, 2008. - 406 с.

193. Согрин, В.В. Революция XVIII века и оформление эгалитарной мысли в США / В.В. Согрин // История социалистических учений : сб. ст. / Ин-т всеобщ, истории Акад. наук СССР ; отв. ред. JI.C. Чиколини. — М., 1984.-С. 62-80.

194. Социальное партнерство : словарь-справочник / Акад. труда и соц. отношений ; П.Г. Бойдаченко и др.. М. : Экономика, 1999. - 235 с.

195. Социальные и социокультурные процессы в современной Беларуси: социологический анализ / М.Г. Алейник и др.; редкол.: Г.М. Евелькин (отв. ред.) [и др.]. Минск : Белорус, наука, 2006. - 495 с.

196. Социокинетика : кн. о соц. движении в дет. среде : в 2 ч. / Правительство Москвы, Ком. обществ, и межрегион: связей ; сост. и ред.: Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. М., 2000. - Ч. 1. - 234 с.

197. Социокинетика : кн. о соц. движении в дет. среде : в 2 ч. / Правительство Москвы, Ком. обществ, и межрегион, связей ; сост. и ред.: Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. М., 2000. - Ч. 2. - 236 с.

198. Социокинетика : стратегия и тактика дет. движения нового века / Ком. обществ, связей г. Москвы, Ассоц. исслед. дет. движения. М., 2002.-512 с.

199. Социологическая энциклопедия : в 2 т. / Нац. обществ.-науч. фонд ; науч. ред. В.Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. - Т. 2. - 693 с.

200. Сравнительная политология сегодня: мировой обзор : учеб. пособие / Г. Алмонд и др. ; сокр. пер. с англ. А.С. Богдановского, Л.А. Галкиной ; под ред. М.В. Ильина, А.Ю. Мельвиля. М. : Аспект Пресс, 2002.-537 с.

201. Тартаковская, И.Н. Тендерная теория как теория практик: подход Роберта Коннелла / И.Н. Тартаковская // Социс. 2007. - № 2. - С. 523.

202. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека / П. Тейяр де Шарден ; пер. с фр. Н.А. Садовского. М.: Наука, 1987. - 240 с.

203. Тикнер, Дж.Э. Мировая политика с тендерных позиций: проблемы и подходы эпохи, наступившей после «холодной войны» / Дж.Э. Тикнер ; пер. с англ. Д.И. Полывянного. М. : Культур, революция, 2006. - 333 с.

204. Трофимова, Е. Терминологические вопросы в тендерных исследованиях / Е. Трофимова // Обществ, науки и современность. — 2002.-№6.-С. 178-187.

205. Установы, яшя забеспяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацьп : па стану на 5 вер. 2007 г. : стат. давед. / М-ва адукацьп Рэсп. Беларусь, Тал. шфарм.-аналгг. цэнтр. Мшск, 2007. - 116 с.

206. Учайкина, Н.И. Этические идеи в социальных утопиях А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна : автореф. дис. . канд. филос. наук : 09.00.05 / Н.И. Учайкина ; Морд. гос. ун-т. Саранск, 1993. - 19 с.

207. Ушакин, С.А. Пол как идеологический продукт: о некоторых направлениях в российском феминизме / С.А. Ушакин // Человек. -1997.-№2.-С. 62-75.

208. Ушакова, Т.Ю. Проблемы гендерного равенства в условиях глобализации: политологический анализ : автореф. дис. . канд. полит, наук / Т.Ю. Ушакова ; Ин-т сравн. политологии Рос. акад. наук. М., 2005.-25 с.

209. Уэст, К. Создание тендера / К. Уэст, Д. Зиммерман // Хрестоматия феминистских текстов : переводы / под ред.: Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000. - С. 193- 219.

210. Фальковская, К.И. К разработке понятия эффективности социальной работы с молодежью / К.И. Фальковская // Социс. 2005. — № 6. — С. 52-55.

211. Федотова, Ю.А. Орлятская модель социализации личности / Ю.А. Федотова // Социология. 2006. - № 3/4. - С. 116-118.

212. Феминизм: Восток. Запад. Россия : сб. ст. / Рос. акад. наук, Ин-т философии ; отв. ред. М.Т. Степанянц. -М. : Наука : Вост. лит., 1993. -243 с.

213. Филлипова, JI. Эффективность гражданского воспитания: проблема критериев / JI. Филлипова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2007. - № 1. С. 180-183.

214. Франки, В.Э. Человек в поисках смысла : сборник. / В.Э. Франкл ; общ. ред.: Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 366 с.

215. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм ; пер. с англ.: Г.Ф. Швейника, Г.А. Новичковой. 2-е изд.. - М. : Акад. проект, 2008. — 253 с. - (Психологические технологии).

216. Фромм, Э. Мужчина и женщина / Э. Фромм. М. : ACT, 1998. - 509 с.

217. Фромм, Э. Человеческая ситуация ключ к гуманистическому психоанализу / Э. Фромм // Человеческая ситуация / Э. Фромм ; под ред. Д.А. Леонтьева. -М., 1995. - С. 7-70.

218. Фуко, М. О трансгрессии / М. Фуко // Танатография эроса : Ж. Батай и фр. мысль середины XX в. : сборник. / Эксперим. студия кн. искусства «Чистое поле» ; сост. С.Л. Фокин. СПб., 1994. - С. 118-131.

219. Фукуяма, Ф. Великий разрыв: пер. с англ. / Ф. Фукуяма ; под общ. ред. А.В. Александровой. М.: ACT, 2003. - 476 с.

220. Халипов, В.Ф. Энциклопедия власти / В.Ф. Халипов. — М. : Акад. Проект : Культура, 2005. 1056 с.

221. Хорни, К. Психология женщины / К. Хорни ; пер. с фр. А. Боковикова. М. : Акад. Проект, 2006. - 239 с.

222. Хрестоматия к курсу "Основы тендерных исследований" / Моск. центр тендер, исслед., Моск. высш. шк. соц. и экон. наук ; отв. ред. О.А. Воронина. 2-е изд. -М., 2001.-367 с.

223. Чанышев, А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии: учеб. для вузов / А.Н. Чанышев. М.: Высш. шк., 1991. - 510 с.

224. Чекалина, А.А. Тендерная психология : учеб. пособие / А.А. Чекалина. М.: Ось-89, 2006. - 253 с.

225. Чуткова, И. О ходе выполнения Национального плана действий по обеспечению гендерноготравенства в 2001—2005 гг. / И. Чуткова // Пол. Тендер : справ, пособие для гос. служащих / авт.-сост.: Е. Иванова, Н. Кулинка, О. Янчук. Минск, 2005. - С. 8-16.

226. Шведова, Н.А. Тендерный подход как фактор политической культуры / Н.А. Шведова // Тендерный калейдоскоп : курс лекций / О.В. Воронина и др. ; под общ. ред. Малышевой. М., 2001. - С. 271290.

227. Шевякова, К.В. Внутришкольный мониторинг в современной школе / К.В. Шевякова // Открытая шк. 2003. - № 5. - С. 76-78.

228. Шинелева, JI.T. Женщина и политика в России: иллюзии и реальность / JI.T. Шинелева // Общая и прикладная политология : учеб. пособие / Моск. гос. соц. ун-т ; под общ. ред.: В.И. Жукова, Б.И. Краснова. М., 1997. - С. 571-588.

229. Щегорцов, А.А. Социализация молодежи в условиях макроэкономической трансформации российского общества : автореф. дис. . д-ра. социол. наук : 22.00.04 / А.А. Щегорцов ; Моск. гос. ун-т. -М., 1998.-42 с.

230. Щербинин, А.И. Политическое образование : учеб. пособие /А.И. Щербинин. М.: Весь мир, 2005. - 288 с.

231. Щуркова, Н.Е. Социальное пространство воспитательного процесса / Н.Е Щуркова // Педагогика : учеб. для студентов пед. учеб. заведений / В.В. Воронов и др. ; под ред. П.И. Пидкасистого. 3-е изд., перераб. и доп.-М., 2002.-Гл. 17.-С. 440-461.

232. Элиот, Т. Эгалитаристские концепции культуры / Т. Элиот // Буржуазные концепции культуры: кризис методологии / В.Г. Табачковский (отв. ред.) и др. ; Акад. наук УССР, Ин-т философии. -Киев, 1980. Гл. 7. - С. 285-299.

233. Энгельс, Ф. О Фурье / Ф.Энгельс. М. : Партиздат, 1938. - 63 с.

234. Эпштейн, Б. Взлеты и падения феминизма / Б. Эпштейн // Неприкоснов. запас. 2008. - № 4. - С. 280-287.

235. Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности / В.А. Ядов // Мир России. 1995. - Т. 4, № 3/4. - С. 158-181.

236. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию : учеб. пособие для вузов / В.А. Янчук. Минск : АСАР, 2005. - 767 с.

237. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. М. : Смысл, 2001. - 356 с.

238. Яскевич, Я.С. Основы идеологии белорусского государства: мировоззренческие ценности и стратегические приоритеты : учеб,-метод. пособие для вузов / Я.С. Яскевич. Минск : Респ. ин-т высш. шк., 2003.-358 с.

239. Ясперс, К.И. Смысл и назначение истории : пер. с нем. / К.И. Ясперс. М. : Политиздат, 1991. - 527 с.

240. Asch, S.E. Social psychology / S.E. Asch. New York : Prentice-Hall, 1952.-646 p.

241. Bell, D. The end of ideology: on the exhaustion of polit. ideas in fifties / D. Bell. Giencoe: Free Press, 1960. - 416 p.

242. Buhler, Ch. Naturation and motivation / Ch. Buhler // Dialectica. — 1951. -Vol. 5.-P. 312-316.

243. Gilligan, C. In a different voice: psychological theory a. women's development / C. Gilligan. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1982. - 184 p.

244. Caron, S.L. The relationship among sex role orientation, egalitarianism, attitudes toward sexuality, and attitudes toward violence against women / S.L. Caron, D.B. Carter // J. of Social Psychology. 1997. - Vol. 137, № 5. -P. 568-587.

245. Cornell, R. Gender / R. Connell. Cambridge : Polity, 2002. - 173 p.

246. Coser, L. Georg SimmeF's neglected contributions to the sociology of women / L. Coser // Signs. 1977. - Vol. 2, № 4. - P. 869-876.

247. Dahrendorf, R. Class and class conflict in industrial society / R. Dahrendorf. Stanford: Stanford Univ. Press, 1959. - 336 p.

248. Dawkins, R. The selfish gene / R. Dawkins. New York : Oxford Univ. Press, 1976.-224 p.

249. Wilson, E.O. On human nature / E.O. Wilson. Cambridge : Harvard Univ. Press, 1978.-260 p.

250. Deleuze, G. Mille plateaux / G. Deleuze, F. Guttari. Paris : Ed. de Minuit, 1980.-645 p.

251. Dugger, К. Social location and gender-role attidudes: a comparison of black and white women / K. Dugger // Gender a. Society. 1988. - V. 2, № 4.-P. 425-448.

252. Durden-Smith, J. Sex and the brain / J. Durden-Smith, D. de Simone. -New York : Arbor House, 1983. 298 p.

253. Easton, D. Children in the political system / D. Easton, J. Dennis. New York : McGraw-Hill, 1969. - 440 p.

254. Fromm, E. Konsumidiotismus / Fromm // Neues Forum. — 1970. — № 194/1. -S. 91-93.

255. Gallman R.E. The "egalitarian myth", once again / R.E. Gallman // Social Science History. 1981. - Vol. 5, № 2. - P. 223-234.

256. Rhoda, U. Toward a redefinition of sex and gender / U. Rhoda // Amer. Psychologist. 1979. -№34. -P. 1085-1094.

257. Garfinkel, H. Studies in ethnomethodology / H. Garfinkel. Englewood, Cliffs : Prentice-Hall, 1967. - 288 p.

258. Gil, D.G. Social policies and social development / D.G. Gil // Social, development: conceptual, methodological a. policy issues / ed. by J.F. Jones, R.S. Pandey. New York, 1981. - P. 61-80.

259. Goffman, E. Gender Display / E. Goffman // Female hierarchies / ed. by L. Tiger, H. Fowler. New Brunswick, 2007. - P. 60-86.

260. Goffman, E. Gender Display / E. Goffman // Studies in the Anthropology of Visual Communication. 1976. - Vol. 3. - P. 69-77.

261. Graham, G. Two types of feminism / G. Graham // Amer. Philos. Quart. -1988. Vol. 25, № 4. - P. 303-312.

262. Heider, F. The psychology of interpersonal relations / F. Heider. New York: Wiley, 1958.-322 p.

263. Henley, N.M. Psychology and gender / N.M. Henley // Signs. 1985. -Vol. 11, № l.-P. 101-119.

264. Hochschild, A. A review of sex roles research / A. Hochschild // Amer. J. of Sociology. 1973. - Vol. 78. - P. 1011-1029.

265. Hofsted, G. Culture's consequences international differences in work-related values / G. Hofsted. Newbury Park : Sage, 1980. - 327 p.

266. Hyman, H.H. Political socialization: a study in the psychology of political^ behavior / H.H. Hyman. Glencoe: Free Press, 1959. - 175 p.

267. Inequality: a reassessment of the effect of family a. schooling in America / Ch. Jencks etc.. New York: Basic Books, 1972. - 399 p.

268. Komarovski, M. Cultural contradictions and sex roles / M. Komarovski // Amer. J. of Sociology. 1946. -Vol. 15 - P. 34^16.

269. Komarovski, M. Functional analisis of sex roles / M. Komarovski // Amer. Sociol. Rev. 1950.-Vol. 15.-P. 508-516.

270. Linton, R. The study of man / R. Linton. New York : Appleton-Cent., 1936.-503 p.

271. Lipper-Rasmussen, K. Egalitarianism, option luck, and Responsibility / K. Lipper-Rasmussen // Ethics. 2001. - Vol. 111, № 3. - Pi 548-579.

272. Lipset, S. The changing class structure and contemporary European politics / S. Lipset // Daedalus. Vol. 93, № 1. - P. 271-303.

273. Maslow, A.H. Motivation and personality / A.H. Maslow. New York : Harper, 1954. - 411 p.

274. Moska, G. Teorica dei governi e governo parlamentare / G. Moska. -Milano : Giuffre, 1968. 307 p.

275. Olkowski, D. Gilles Deleuze and ruin of representation / D. Olkowski. -Berkeley: Univ. of California Press, 1999. 298 p.

276. Pareto, V. Oeuvres completes / V. Pareto. Geneve : Droz, 1965. - 231 p.

277. Parsons, T. Age and sex in the social structure of the United State / T. Parsons // Amer. Sociol. Rev. 1942. - Vol. 7. - P. 604-616.

278. Parsons, T. Family socialization and interaction process / T. Parsons, R. Bales. Glencoe : Free Press, 1955. - 422 p.

279. Patrick, J. Political socialization and political education in schools / J. Patrick // Handbook of political socialization: theory a. research / ed. by S. A. Renshon.-New York, 1977.-P. 193-196.

280. Pojman, L.P. Cooperation and equality: a critique of Richard Norman's argument for egalitarianism / L.P. Pojman // Philosophy. 1996. — Vol. 71, №275. -P. 117-128.

281. Rawls, J. A theory of justice / J. Rawls. Cambridge : Belknap Press of Harvard Univ. Press, 1971. - 607 p.

282. Dictionary of the history of ideas : in 5 v. / ed. by P.P. Wiener. New York : Scribner, 1973. - 5 v.

283. Rubin, G. The traffic in women: notes on the «political economy of sex» / G. Rubin // Feminist anthropology / ed. by L. Lewin. Maiden ; Oxford, 2006.-P. 87-106.

284. Scott, J. Gender: a useful category of historical analysis / J. Scott // Amer. Hist. Rev. 1986. - Vol. 91, № 5. - P. 1053-1075.

285. Semmel, B. John Stuart Mill and the pursuit of virtue / B. Semmel. — New Haven ; London : Yale Univ. Press, 1984. 212 p.

286. Sennett, R. The corrozion of character: the personal consequences of work in the new capitalism / R. Sennet. London : Norton, 1998. - 176 p.

287. Socialization // Boudon, R. A critical dictionary of sociology / R. Boudon, F. Bourricaud. Chicago, 1989. - P. 355-361.

288. Tajfel, H. The social identity theory of intergroup behavior / H. Tajfel, J. Turner // Psychology of intergroup relations / ed. by S. Worchel, W. Austin. -Chicago, 1986.-P. 7-24.

289. Thorne B. Gender .How Is It Best Conceptualized? (Unhublished manuscript), 1980

290. Verba, S. Participation and political equality: a seven-nation comparation / S. Verba, N.H Nie, J. Kim. New York : Cambridge Univ. Press, 1978. -394 p.

291. Women in parliament: beyond numbers / Intern, inst. for democracy a. electoral assistance ; ed. by A. Karam. Stockholm, 1998. - 232 p.