автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Проблемы оптимизации научно-технических текстов

Полный текст автореферата диссертации по теме "Проблемы оптимизации научно-технических текстов"

' ППП :Мосховск,,й ордена Дружбы народов

1 :•.*государственный лингвистический университет

На правах рукописи

•. КАРМАНОВА. Зоя Яковлевна

ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ ~ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ

Специальность 10.02.19 — теория языкознания

- , Автореферат

, диссертаций на соискание учене . кандидата филологических н.

Москва — Д 993

N ' • ' . '

_ • _ ' . ■ Работа выполнена па кафедре истории и грамматики аиг- •'

. '• ' ' "* '

, лпИского яяшш Тверского государствами ого. университета. '

' ' ' ' - . • ' ' , НеучннЙ руководитель V доктор филологических наук,

. - . ; профессор Т. И .'Богин .

_ ' й$ИЦИаЛЬНЫе ОППОНШ1Т11 - - доктору^ИЛОЛОГИЧЗСКЮС н^ук,

’ • " ' профессор Ю.В.Рождественский

. . доктор филологических наук,

■ -профессор А.А.Романов- '

Ведущая организация''-, . - Дипломатическая Академия ,

■ - \ ,' . - • . Министерства иностранных Дел -

- , ■ . ■'Российской Федепащш '

/' , . ■ \.-л \

_3ащита.'циссаргацйи состоится "■Л Си-‘-уЦ 199-1’. на засо-дании специализированного совета Д-053.17.01 по присувдению , . ученой степени кандидата (Т-илологических наук "в Московском государственном лингвис'Пгческом университете по -адресу:'. _ .

, 119800, Москва,-ул. Остоженка, 38. ' ' ' ,

/ С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Моск’овс-к^1’о государственного лингвистического университет^.

■ Автореферат разослан " 1 "//.(19??г', , -. ' , _ .

' ' : - ■ ' ■. ^

’ _УчЬшгй секретарь . _ -■

. специализированного-совета . В.С.Страхова .

^ , V 1 , •- - ' '' С

\

Реферируемая диссертация пссьлюона проблемны оиткмзптн; научно-тйчннчаских текстов. Под оптимизацией понимается обеспечений высокою качества научно-т&хкичеоких токоч'си и создание оптимальних условий для глубокого я всестороннего понимания тексча реципиентом за счет .юьрршынугвднаит ттоумчвскоЦ

■ШгшіїганшіЦ^тші^До^ ДЬііДОЩЮаШіаази

Вопроси эптпмнзсшги научно-т.»ничс*ск>пс іекгтоь рь:;с;латр:івп-юїся в спота рефлексивной щнпюин познания с учесом «пша'ики реализации рейиикспи при чтении м-аучни-технически/ івкстоь. Ясаягвв р&?д*коси: рро’яйт.-л осповвпоюпгомнм для сщ влМонпя гпггчглгцтост'л іі;П'чно-'і.}хііі:'ійП!>'іи г«*сміч ££^ХШ<;;.Ь .ШіїіЯйа^ р.ек свдька

в текстових ситуациях. И трц.наладишлица».•аіШ^Лїайа. шія. ( опит аиании, опит Ппмпти...ш<т..к0;а:і;^^ тцческой деятельности ), і:»тО№Д.сЛ'^:!-1пя х_ц&1іШ£іШ-К ТУ его обмшенпя к тексту.

Представляемое в реферируемой диссертации ытравлонго, изучающее наиболео сптпмалыше (с. точки зрения пробучпения рофдек-сии я познавательного эффекта в цезомЬрг.лства, прием!! способи риторической организации научно-тохдпгческих текстов, коррелирует с понятием "техническая ритог-икау Термин ” гехппчг.ская риторика" понимается широко,с охватом всех смежных подотплей или субъязнков, >оторцо имеют стчсптниг» к птго п ае-хч’чм ( собственно научный подстіш-, тоянич.чскпЯ п.-ігг.іль, учебно-кпучнн<1 под с тиль, научно-популярный подстась п их нокотерно варианты ).

Такой подход обусловлен мпогочпелпнш-тт толісстгоннпми структурно-фупкцпонплыч’ми ОООЗеННООТПМИ ттнпих ПОЦГ.ТІІЯЄЙ и

лпнгвчстпческоїі связанностью, хярстлсраяунче^ся во многом то’’-дествчшшмл л?і:кота?чі стіпт.турагяі я лепуокашей иепользоачниз тождественных риторических структур, что позволяет применять « разним научном и тпхчичеекпн текстам еловую схему риторико-рефлексивного анализа (глава 3 ).

Основополгогчикоп идеи технической риторики янянегся А .А.Реформатский, которіЛ впервче в отечественной лингвистике указал па необходимость упорядочения лзнконой Форш научю-технгтческих текстов с иелью обеспечить "х оптимчлщое ьэсприягиэ я "зепктн" реципиента при чтечии текста.^ В свое врете Н,В.Ии;сгрг'Лов таг-же писал 0 НеОбХО'ЧТМОСТИ (ГЖЛССО^СКО^ и конк.реп»о^чигт«ст»чсс-

коіі разработки вопроса о с чопе как тРорч'.*с.»:ой *о{*«е сгачовл ччич

2 .

евдела.

Создание техническЬ" г>"тоггеи обусловлено тем Фактам, что становление мнели находит свое ишптение не только в шкишровл-нии ее стратегии, но ив поиске нлпболее подходяпих форд ее Г': -

О .

ратания/ При таком подходе язнк вчетуцаэт гак инструмент газ-наиня. влияюкшЯ на процесс позваній. '

. Техническая риторика мнелитея как такая лингвистическая основа токстопостроения (теория и практика) , которая призвана вге-мерно способствовать рефлексивной оптимизации научно-технических текстов, т.е. приведению системи тексгопостроенга в наиболее спггоглъное состояние с точки зрочия пробу*ленкя продукта -них процессов роТілексг-ш и понимания, затитн реиипкента в услс-

1 Ре^орнатокп:! А.А. Техническая редакция книги. - М.: Гос. п:«д~

во легко’: прспчплонности, 1933. ■

2 Личг.граюр В.13. 0 языке художественной поозн. - М.: Нау^аД V С. 70.

3 Агоян Г.Г. Значение в яичке. їилосоїский аяпли?. - М.: Висзмя а

вполз, І'.’Лй. - 0,63. •

' -2-

вкях сложного 'текстового «атариала н создания условии над становления лрограммпруешх іекстсм смисл об. іушшкопально пмно-неімнй научно-технический текст позпохел На осьово оптимдлы ого синтеза содергмтельного и форіалшого аспектов, при которон

па ішат.гяшти,,Фашц ад^вде1?: ч^ць. гцтш^^-1ш£.£ь. £зді"-М^шс»Е.ш;ій. д_спюдЗйа. д>«із»с я гь встятоззуйр п рту- ■ &!пагтеа_ввз.ЕЗПо.шіе во.тшосси і»їлцкг..пги поі.нчпияя №;;ііпн.зі.-та.

Техническая риторика стоит на позициях гплко'л оїгіЛпчьно'тй • ЯЗЫКОВОЙ Пермі ШіуЧНО~?ЄХНЛЧЄСКЕХ текстов, которая предлгилгаеї ДегіокЕДТизацию, щщоврЕ _ндшиЩЦГРЗт.аНРЯ шшті^аїлд&і, лркси’і готтімнент. Под демократизацией язнкскчм! перш гс.нтвт-ся лопугаешт многообразия .’юрм и средств представленої со^ерл-а-телопс стй научно-технических їв котов, основанное ни прмйкыиы язика фактором значительного ттетыдлыюго воздейстгиы ка (>еци-пиента теаузта, Сцдер^ателыистъ научно-технического текста представляет сойс)* познавательно яначш.шН синтез содержания текста и заложенных а нем смыслов.4 ’

• •

Функциональная ценность научно-технических текстов сноинма к трем олтоим принципам: 1) содержательность (оптимальная тегничрскл-содеряаталгная сторона); 2) всздеіїстг-еньость (оптимальная риторическая сторона текста); Э) рефлексивность (опттчлытя герменевтическая сторона текста!. .

Техническая риторика пр.пяепо изучать рс.Тіллксяьннв потенции или рефлексивниП"заряц"различин х ерэцсл>, ирчечов и способов текстопостроенля, а также тштзп их тклдеИстлкя на процессы ройлексии и понштйя. Риторичності, ш.учно-техшм^окого текста

4 Богпн Г.К. Типология цошк-аги-я текст?. - Кмшш: КРУ, 1066.

-і- -

рассматривается как ([актор, расширяющий возможности воздействия, и гарантия воздействия текстовой реальности На реципиента текста, причем рто воздействие понимается широко: и как пробуждение, стимулирование плі* активизация реФлексго. в кэк организация и иппраагвни* ре^тргерт* у кї'отгдатїу^дор гр^-ду-ирчтом текста

іГ'М>!"ЯЯ ..'Ч'НТГ- і'Г" МЛ:"К Р.Т’-?/" ''V >:>;т'V Т~:^'С.?Х’Т/? 19 г^Т’Ч'-'^'л'

♦,*Чиі«и«ідмшг<і‘ спа» е^уч'.юЭ в теггштаскоЕ? литературы, ого уии-хпршгегтстпк и закономерностей, до настоящего времени уяеля^п і»е::остсго”!іг' внимания вопросам оптимизации научко-технкчоских текстов. Научно-текнический дискурс изучался как объект, но ни исубъективно", т.о. в пелогл безотносительно деятельности еугїьепта-гіродуирнта текста и еубъакта-реиипиента текста. Поиску, оптигальнмх средств текстопострсения должного внимания уделено не било. Риторики научно-технической речи в

г.

нашей стране до сих нор не сутоєствуст.^ •

Проблеми риторики научно-технических текстов являются предметом пристального внимания и изучения в США, Обмен информацией в понятной, поступиой и эффективной Форме рассматривается в США как .жизненно важная задача в вызов научно-технической революции,

х х х

Актуальность иос.'гояс’кірря определяется нел'бтэтагостью ігучения научно-тс-хнлчвекигс те'г'гс-^. «он к«ввоа*«,ктг* деятельности челон-оч'й іг? <? кпяглздигтдал

5 Рождественский Дрсркюгепа вдагАййю* •?5ГГЄ>;ЕТГТІГ«?,’ХС'? ет>

ветской ряторик» //• (й Сагал**, - гі.ї ПИТ* Ї§й4.

І ШМбЦСіЯІЧШ ІІОСГ.І, И Ы.ин;че ИСЫ'О, Г.О baa!»rttyife}lcl'S;Ul! (J n;n«0( -сади р&^ябкеии и пьііжаїїчл рсягшшыта ікп чгоняй такчччч.

Риторическая оііі:чнт«диш miyn.e-Tosmmcr.oro уокпть по .'и г особую <*уаіаг!Оиалшуу> нагрузку : спі' іїгг только . t.p. 6V ivn-.o-iiiriiir.e реціііілсита :i їаь-сгу, но Td,;'«e ичязі!:>гі;-т р/л'янив м, іцу>-пипсы арпщътътш змінні», it| [віьік>'0іп п ч. и.і тчт, ..чз-

ВЛр.ТЦРйЮИИвОЯ Щ;П ЧТЫ11Ш текста. Рпт.'Ц'!ИЄі;'СИГ: ClHpti.I.IK II (.ill о— р1и(3;к1*е fiv; vktj pu p;u'.i iT[ iif аг’і ля то.Ч’!;<чрскс" рч:.j'к.с-:і как гпоуи:;толц к а~.п;тГ'іН:'і р&'ІД^ксиі-ііііи Лі-.',0'уі'0і\;іі:.:гл і цпиг.'пык1?.. Оісгда войїшкнет цьліуоашг.сть »:тьн:ш ьолч..-..іц.х ст^їь.’іЦІ і) програш 1!СЗД0ІІС:ІІН5Д на пришспн рЬр'аКСИЛ ц С'.Л.4.і..';іііЧА Чаі'См ocaipfwocva нз5!к;я.а^ ам'г-.і.чізп'.і'іі .с-і'лхіі. ч^сг’.у ?ске Баз піЯі'.ьні','). і'-и.'іім іУцичіУі \~и^ у.-т г:с■ г ^^"и-міа

1.^ і: :іг>;іу, ". ч <> - ■ .у >•■ п[р,':.<Т:і?____

Ь7'і ПГ.анНОРМ » КЯПЮ ’V» ’"і" Гі ІТі'.'.у" і’ і'Х. і.ІГУЧ.іЧ’і-

і'Л'я !іь.учн.>гУа> ничьих •т»іУ','г.:=. її аі:м сі.іііі пр<.-;ац..-. і'с н попытка пйрйоогі'сл.-гі'ш лзкі:січл'с> lipcvri.snciva. ій-.у'іь..*- їол.иічіс-кал івпсі-оь ь Иа Ніі аб«.сч г: л..

АкГ/ПЛ1 ІІ:)С !’К ;і.'.'і»,.^! г і ’ !ji ^' V.' .і''і;а 't; - .Гі j av.МГ і1

,'ПТО; 1ІП, ІШЧНО- ''£ X.1 і і І’І. і '.КІІХ 'іґ,.

PaapacVaiia-aef.-.an'ii pt..i зр:;р.уа г..ач "с.с.і.чну, а:‘г.!і іаіага::. доь к Hnjчііс-тех;іиче.о\і«.і ivtcTw оіі<о»;.лясї с:г. ■•..<•>:/•• '>,••,inn-.-.

НУ . Котор;'!! МІІЛГОЧҐ.гГІ'С-І ь T\~M, ЧТО ІЧ. Н'Г); }:

~ Проводитсл !іС(..по:іо?.Гіііие п.'-.чі'Мііс.ніітгг; nr,;-,-1!;:.:,;-, ; "а ;алда"ч

ЛИЧІШХ С;|т) Г.СТН, Гі І И ГЧІ.'Г:.Ю J,. I „аОг :"V II.;: i J

- (^spnriaTiiivorc'K «к-1 ічпкг* ; 1 ат, m-t — i ■ »! -j.'-v. \'-'л іг.. аана.'ч-,.

Kct-?exji:iv''’i’j ^ or;

~ їїі'.зДіїр'і'іі/- i-з ii.'jiii!'. г.-j пік'; і [і і'і. ;.:і'г..:.■>!. -н:..'1’.;' ion..”..-

построены. січк^істпушпх аи^г-і'тивнг'^у освоению соцержатол: -мости научно-технических текстом; •

- лропншчята поянгго моделирования внтпглпорччесшіх подходок

К ТвКСТСГООГГЭвИИЮ, ЛГеПЯТОТВутЯНС Г>ф ЬОКТИ!?П ому ОСЛОРНИР 00-

дг.ржртеді нести чок"їпв;

- л'-лрстся попиті') іпогчсдпрогатія посчаттелышго аіфектп ноуч-

но-тпичнческого текста на речове разрабатываемой методики анализе т..г.отов; - .

- ряпраЛапшче гся методика чолелгрования механизмов взаиисіцеііст-нкл рппаїїіГйнга и текстовой реальности на основе базовой схем мі*сте»дбягельнооти ( но Г.И.ВІодречичкому^ .

!1<-"!ч?) гавоти является науччо" оЗосколшие значения технической п'тортл; как теории ч практики текстопостроения, выработка метрологической* огкопи.технической риторики, разработка сногє'яі н-гучтгс подходов к изучению и анализу научно-технических тм-.огов, Л деля данного исследования входит такте установленім механизмов воздействия текстовой реальности на реципієнта текста и выявление ритор.:--о.'к,чг средств управления и аКТИВН-

ЗГИ'ЧИ того воздействия. - . ' ■

В соответствии с поставленной целью в диссертации решаются слеггув«;ае яядачи: • •

], Гяіяіиіенио групп» управляемых параметров тек^топострое-нкя, сносигінігс программировать пробуждение и рациональную направленность ргфюксиганх актов реципиента. •

а, тЧ7>в.»і*ЯГ.Є ОПГЯтШШХ средств и принципов текстопострсе-нкя п гюдслі'.рог-аиаа риторически оптгмялыгах текстов по упраг-

6 і;іг(іч!от.лский Г,П. Схем;* гтолэдоятпльяо^тя - сгттпмчо-отру*-

.'У О.'О'-’ с ГрП'-.і-'ьС. Г'ГЧЮД и соде;.Г■ I!': // Окогешчю и^сдедот -

<г-п: агіі'.опг1->о;:,:п проб, гогдг. ."--г.ідчск, ІРР^.

ч-а, І- С.Піч- Ь'^. ■

ЛЯЄМ'Лі Г1іір.(!п;тр,1..і, '

3. 1-І t uT, t- Jl : j і j- .і т- ? і и и р'топичлукп .-if ..лt- n: ■; т. r.Mvn * cn?;;-F.um!, отноенщцу.^м :t оЛ^-итн .чнічтлї\ч>іі«и.

4. Изучение ?оаі*.аі:носто(< в m копаний н:г,-ч.;, umcHGiiain-.ot. котики нплкчноїм корпуса научно- течкичаонсч итстаъ.

5. Вазрибсткз мв юдячи н лрспвхур дегарадмг* пт яыморсго

пространства натк'о-гехмглвсчлх t?.i:otov че o.vi.ii’a схеми нчс-лбкеягольиочїи с. uoamv’rtil ілод«ишг.«іуаі.»яі і-зЛичколмоР

рс.акціт репііаг.н.і(?п гекога. •

6„ Соо'сакльіі:іа научно пвосиодхисге рвкоденцвикй ііо рациональной и ягі(;єь-':’ии,оі1 яльковов о|Н'9И!!з8;и;і лолар'-і'їй.'инолто наушо-'і'-'іХітчеаігл>: чв^стов. ’

7. Поиск иупчіі огіу'Ш'М р&\ і.ок.'.ііьноьу чтеїшсі rfjy«iUo~raxiii:-ческих тексі о», г.м. чч’внто с акьіг.ііо jvaaьортивйі,.лбііся доідзк-

СИОЙ.

8. Тоо^етлчйсков ссм.нсЛйііім рьирататов пес.-ладои-.ш'.я.

Мат»атом порлнц.тг'гщий слухач1 нзучно-техничсскно тексті)

разшіх педсталей -как [.;!■■ иричасл.:,і оігшлалиши, так я рігоии-чески unoatvmnuuci. Широкім спектр лаелпзарузгкх текстів яь~ ляятся прпт;тмч,!гкіі иє..;і>о.'..>4|г<шп»к і; )іл*за.ШйГ ло.сазйп »:>.»- ‘

МОМОО'і'П ТйХіШЧйПНО;: ріМОрик.І.

При епіїлазо ипг**»Ш£Р. п-лсісіЛл'і.іг» ііс пользой .иоь >.у>т:.;;к ошігатольн;)-з.на<т"ч'іГ осксїо, п г.ксіорпгіпкочяогв, кмгиклто то -гичвского <шал:на, а‘ те юсе tv. rat лпш льг.цт (о, с-гтшьннх образцов токптси пн пх к/ыа.-пъ/ктаити, чоополіг.’уц-щіі0 содв{а.П'Рельіюс-гь орпгиітлі них їяьсгов п мс«Кі.-.іЬ’ :о 1-—

H6HHC# ячі'лоьоіі л.м^іа с :.і^Р'5'г„іть j'jiVi-jіо. .'.Iі >: ■

но'.тк 9Tit::'w.Ki'v;<t: г.оз ііі".'": чї і'о^.іііКГЛ'.і') j

■ УлЮТдаеШЮЇЬ- В 0.1М)КТРВИ«?ть ГЧЯГ»ЬТРТСР исспскогокая сі роіто."я'ітея >-сгонологичоскоН С'чтоіі исслглогпнгл (йозороі? схем:-' іяіслоярягельнооти по Г.Н.Кечроьипкогц?) в полтг.ррздпня рэпуль • тятг,м.п лтії'т-иотпчос’гого якспортлонта.

Ik запит? Улмогятся еледуггша пслпиепяя:

1. Гоілйкспя управляєш» ''епта гигориччооть иэучго- тчхмк'ч'

»агл тчіссіси. -

2. Pr'T’Cwir рптррччоскоп РОГуШ!]":>ВП»:-г? !”\ГЯОГЫ !:ОШ!М?Ш!Я

мпучно-гехччческпх текстом.

Гі. Рчтп! кчпсеть прчирлмпет ftvm% напитанную с печь» поо^-пигъ іотРг ртецша, в rfiraay, чакнггтадуп с пеші визвать определен ную рр.’-лрксчигул глінп-вчто.

4, Оптимальная г'!>'ог!!Ч?:',;тл огтп^'злдкя ичучно-тезотчс*с* текстов г'.г'япяйт Г8л^г,:плиі'.г;: он^випопчлміяй регкм лля про—

ЦЄСРОП «игЛОД»Я7Є,5П!Г?Г»т Г^РЧИЛепТЯ -ГйКСТй. '

5. Рачті’.ггйїї (гс"!'р*пге?мійя) Форт иіупі»о-тегііїР>ескпх течо-

tor сппсобс.трлгаг глті'ка'ьнояу разиэртпванчю poWmxtw и роЛдаи:-СИГЯОІ1 ПКТПГЧОі'ТИ ртЧЧтЧвЧТА я я конечном счете способствует ратчггічп пояче;?:егс гл,т,>ялант». . .

в, Ікіряятчіп к {^гоэтаг'-атоі»-к**я) +орна чаучно-технических течото» способа f""jM*T7«n. {блокировать) ре=1даксіпчіув активность ч тчшчнул lAMs'Xran'am ротпіга рміиїткгт на ccvmp-

УЯЛ'Р ГЛ,ЧС''ТЬ К.'Ч’ТГі. '

Ufi.1. ЧЧО-rfyi'1 Ч^ГЛЯ/1 Tf; '.'•/I ■ Г1С«-.;Т ЯІШЇТЬСЯ ІЇОСИТР.ЛРМ orpfi-

до.поніїоіі пгограчгтн прм-чзя*>.л.зел*ого їг'зїієІ-сг«пя на пілмієссі»

и!:ллргчоятоіп-нпот;і рапкиксите П';:іЗ к&гЗсгкзстп его р;то;дчос-

кой спрачизаіиі:;, пчрсделтепие с'і^зтг-і "■> ]Агяпгсіч* as т'^ипік

ронцмапил, . '

-В--

fiJHjE WPSL дайЭД} e»r<mcw»f«?n поегамйИПН'Ш »л пай iwwinu-

n-vi'Mi скида Тиортнчоршііі и a<H\no.noi>4twt«'?4nH WP-*

)і;іпл дш'огфтшши pnoiipniuvmawt пч трпм ідаїч'м, nmuioft и эпк»

Jl?)'U!rn.1M!Ott ППОТЯМ, О іяі'.иа Л 1!рИ«ОМ!ПЩ1М, РДП npPPWHIH ГО'" лулЕ.ттм лтц^шпччпгпяп ирм‘.*іміт»ї по прошлое-',м tbwiwk-КОІ1 р'.П'ОИНШ. к ДШ'/ЧЧ-пт'И ЧрЧЛптМ'РЯ ^И^'тигр'п^иц (П 13?

краткое скадташт iwnu

ЙЛІЧ'УЛОІЩ Odon,|IlltiUH!i4rnn 1 lildon TWil ltf;f'.WUO('f!imn, onjitj-

прлпргрп on актупдаїнгть, 'И'иулнр.утгея цели и аітпчи «tntt»»-*

пп^тнппотед тіуччпп чррцэчл u прлктиччскяч пптіпсть

pO'.iy.itf/inrr.f нстяоцогпнип,

ЛЛІМЕЙНШСЙ. " "ІНі'деінітміно леиокиї пмимш wm крито-

рий iimimtn олтнмашт рошадий при ппптр'іпнии твхітчоепоіі ри- ■

торикм" - лаптоп тяоригичедкпо опмицтто iwttpuflon, t?yntm)Tf*fN» г ' ■

III lit .«ЛИ реціоктт ИГСЛОЦРРНТРПЬОИИХ НЧППЧ ЛИОПОрТПЦИЧ. Urn КОИ-

ptjr.U гуп рОфЛОКРИК, Tium р^ї'ЛЧКОП» t! nprtft^lTT’fl уПрШ'Л^НШ

р«И«ЄКСИПЧ, Р STOtt ГЛНПО ШМЧ^ОДИТОП |!ЛП(ЇЄЧМі№ЩШ ТМПІ'П рпф-

лписииі п трвд»і о/іогпрпштчтся mmiw о том, чю очи^птяуу'т

ритррччшпшо opsnotun мріїпорг.ці’точного it цонпітпрпмеї'гіоі'о

уирвпшпт рп^докодой.

Иоичтио "Ш'ЇЛЗШШ!! ямяртєд ошпч'мюлпі'атим лля сирск*-

яшіпя оптимальности нпуаио-тетшичдскн* тпцотоп ,« плуотг мот«ь

«O'lOrff'IHPKOfl OOKOPOft ппптротшл Tnxmvwr-iwfl ряшшя, IW№" .

сия яшлптен miw't ич кжИ&іт путпгпашіїпг nmwmtwtm one- ;

бешмет of* oprvwuimmit nnaprtt it нолродошшм уолопиом для паи»;

хдпя чнсяй от птт твкстя к доЙотритолміорти, Гп^л«ксіт то-

ї'упает как обращение содержательности научно-технического текста на внутренний пир, потребности и цели реципиента,- познающего текст. Рв^дактироігіние - это процесс специфического .

взаимодействия познающего субъекта с познававши объектом, при котором рецшшант не просто осваивает текст, но преломляет содержательность текста чорна ниц своего опита писдетччй-ствоьашш.

Риторически оптиппчьннми среястгамп текста являются сродства, обеспечивающие пробуждение рефлексии. Средства текста, способные сообщить импульс рефлексивной активности реципиента и обеспечивающие внхоц реципиента в рефлексивную позицию, рассматриваются технической, риторикой как гхувлакоквньд опош., Чем больше Е тексте риторически оптимальних срацств И рейЛоКСИЬНЫХ опор, тем более адаптированной дл>1 рефлексивного отчисления предстнаияется текстовая реальность. Риторичность макет использоваться как попам затягивания в рефлексию и через нее в мир ■ смыслов и метасмыслов (категоризованншС смыслов) текста. Риторичность является таюке Фактором, обеспечивающим движение рефлексии в смислах. Проблеми технической риторики - это проблы.ш выбора средств, приемов и способов текстопостроешш но кгдугорііТ) рефлексивной оношоотп. '

Б процессе освоения содержательности научно-технического текста реализуются разные типи рефлексии. Б реіерируопоі: диссертации предлагается классификация типов рефлексии по двум таксономиям. Критерием первой классификации является ответ на 'Вопрос

"ЧТО Контролирует рЄі!іЛОКС.ПЯ?" В СООТїЄТСТЕИИ С ЯТИП ['ГЗЛНЧ.иЬТСЯ следующие ТИШ рс^лекски: 1. Якс.тенпт-Ч^.п ' С * и.~’-СГ-і. Г; :;т—

лая рефлексия окрашена на объект позііат.а, л.'.зг

напрпвлрннио г аФдоссшяюо обращения к опыту кнследэАствоиакпя без уетапочлснля еуирснгччтс -сг-язе? МО-217 этямч обрякрнтмл п объоктираруогоя п риле ко!ют»7ацтч! результатов, Тактов, шагов, ,пОстриг* по оглерглтэлг-чостп текста, т.п. контролирует количественное или поступательное прирятенне знаний пли от-пелышх смыслов без уставогш'ния связей неящу ними и без их взаигонагевнга’хопга. 2. Гятснпивная рефлексия. Интенсивная роняетеая гочцвптрпрувтся на гносеологических отношениях "субъект - объект" с центром тягости нч субъекте познания я ппедегапляат собой рационально направленную рефлексию над текстовнет енгуасгяглт, при которой ус'ганаЕлпглется связь между неяснчч норнм, подлр^я'чик освоению, я той или трм! точками в зд.’чтв гдаследеЯствоБаппя реципиента, которые соотносятся и перггчражечт текстовое ссяоргалие п емнелн с установлением связей ГР'ЛТ? НЧЧЛ, ИНТ9НСИВЯЯЯ рефлексия проявляется в виде осознания нового (невнх связей, новях отношений, новых слю-лов, новых знаншЧ ) . 3. Конструктивно-перспективная ра?<лексия. Коиструтетэтно-персяектнвная рефлексия представляет собой про-дЗЧ'тпвнкЯ сгнгрз всех типов рефлексии,' направлена от нового в содержательности текста на множество точек наличного опита мыс-ледсйсгрргаяня •репнпдента и п результата их пврввнражеиия сбъек-тивпруется в виде самостоятельно сделанных решений, предложений, утрертдешгТ,. проблематизацлй л т.д. •

В данном исследовании рефлексия рассматривается °;;!е в одной плоскости таксономнзации. 13 зависимости от временной ориентапип рефлексия подразделяется на ретроспективную, уарак-терпзуюпутпея окрашенностью к опыту памяти реципиента о преш-лнх .тизпеннвт или прочптачпнх ранее текстовнх ситуациях, я

ПРОСтЖТНШІУУ! рефлекси», Нбцвлеішую на будуймо рш.ЦиіК.-цІИНК: действования реципиента и пацготаіш;шж.шуг/ рофлтссішша ьы::с-ди реїшгшьята за пределц сказанного ц достигнутого.

Данные типи рефлексии отражают характер раавартиилниц рефлексивних актов и характер вовдочшшостк ілшшисшса » іір> цеос освоения содержательности тексти, Ь иоаіінратьліной гц**к тике они реалдаугаса в сложном переплетений.

Риторичоски оитикышша научио-кохкичоский текст петлі солерзать орвлг.тва уявлення флексией рецишиша, Ну управлением понимается прсяшцироьание В СПрйДЄЛаШШО НШ'-Цїеи, диктуемые содержательность*) текста, определении* тилои рь},-лексяи через заложенную в токст риторическую программу ум~ вертцваяия рефлексии, Целенаправленное и систематической ь-м действие на рефлексию и уир&ышшя» ею ыскег оьуть-п-льпся чер&з намеренно вводимые авт-оихми витопич.-скиэ мкг.гпчпу: ги| предсташшвдиз собой формальний сипт/ш-обрлуепкя к [«мим типам рефлексии. _ *

На основе анализа большого количнвта иауч.іо-тохнич«ск... текстов выявлены разнообразнее риторические. м-ікрогексти. Н;.л мерами риторических микротекстов, обращении-* к йксі(.нс;іе:іс." рефлексии, могут служить следующий:подвад&м итоги} і:£кис-и^:! ряд принзров, поясняющих суть дела; расчет нано ьвсш ь с.-,:. дующей исоледовательностн и т.д. К риторическим ншсроттмм; обрадашш к интенсивной рефлексии, могут бить іуиіог.сиш сл-.-ч тік; из вывода следует; следствием текого педхода является; опрашивается,из схеми вадно к т.д. В начисто примеров р.гтп: часках ітцшшсгов, ораептирошших-рм 1жлрестт’и,у»> локсіш, ишю пг»іш:гк глв.иуг«дог эддудел-ачясь ли гщ им;»;:-

пите; читатель, ьеродтяо, нэ эейнл; варнемся к тону, о чин ыы речь в-.., и т»д. Примерами риторических микроток стой о ориентацией на проспективную рефлексию являются олодущие: сдпльш предположение} обратимся к рассмотрении} сойчпс ложно умпно-вить} полезно пдукаться и т.п.

Риторические микротокстн призваин задивать истутша-иишич рамки, шлещржъ в которнв роптшен? будет с йолшай иоронт-ностыо рефлектировать над садоржатвлыюстш тйкотй и соотлатет ьиа с яамнелом продуцента текста по организации шаяцлнится1~ ности ['Сииши.нта, Их глвшов назначение - органювцля ч ор»е;/!~ тацая рйфшксии реципиента.

Во второй пасо - "Ноним&шм н.уучмл-тахшноскш’о текста как ьгиийМаа» для Филологии организованность р&Ммоии" - рт;--'■ снатриепюгея п|;ойло:.а» ягяшглппя токетг.в я свизя « рор/т:иьча-ма процессам!рззкдр-.ччт.ли^'лйя при чтение текста,

Ь' ПрОПвОСО Ссй-Н»И1Н С ■'>>!(: рд/'Гй Л1II ОСТИ ТЬКСТП МОГ/Г П| ОИГГ/.П-

дитг останспш Лли ■?> »вшюкспи, при хнтор'И* р^локсии

ойгокутлруо'гС;! и и-'.йт »ус> о.Ччялма и ороримшшв о,Зразой)пил"

7

ШЖЫ££МС££!к1£!^:П:И1,

. Оби.ктовирулсь, рт;л-';1;е«| мглг.т? нютуиаРЬ й качестве ели» лул':;:х’ ^1,гын!.*се,2:..1ссгой; урячуго;!».», понимание, шйнка, уоач-

Пйй, П{ Г. С*«ЛИПа«| ПЯ/ ГЯК'Л’йЗв, (Ю^Гг'О'д;1;!!!) ЧРКГА'Э Ю*Х09 ЧУЬЗ( •

го и г..т, !Н мм п.шг.отниилзй я-"я тлчшш т-цгчмшой ямкотел тм'ста. Л.;’Д«рлл г(М< ПМКМШШ» даней

7 ГЛИН Г-.Г, <■' Л.'ЮТИОКОНИК !*-/>,кяг?:у.< доя?&Ш10е?К // Рб$ЛЬ8~

? :1~.-гю и с^утоиии, ~ Не.-. : 1!пум, 1584, - 0,1 И.

гсз нентральчнх проблем науки о язуг.р.® И лингвистический аспект входит процедурная сторона понимания, конкретное .ко наполнений в виде теорий объективного икра является трапицнон-

а

но ФилоаоФскоР проблемой, таш имеющей гнход б язнкознание. Риторические структуры могут оптимизировать пронесен понига-ння через пробуждение оптимальной рефлексии.

В рвйерчруеиои исследовании принимается таксономия типов понимания, разработанная Г.П.Еогипш, в соответствия.с которой пшюлявтся семантизирующее, копштданое и распредмочигающее понимание.^ Техническая риторика использует данную таксоно-ми как инструмент анализа научно-технических текстов.

Семантизирующее понимание. Сегантпзирткее• нонилание является ИСХОД!!!!!.! мог.'енто.’л В ОСШСЛеШШ ТОКСГОВНХ СИТуЭГщЯ Я представляет собой декодирование отдельных знаковнх единиц текста, строящееся на соотнесении знековнх <Тюрм с означаемыми знаков. Специфика .научно-технических текстов заключается в использовании большого количества терминов, вследствие чего роль семантизирующего понимания значительно возрастает, так , как ни один тип рефлексии невозможен в условиях семантической "закрытости" текста для реципиента.

Когнитивное поливание. Когнитивное понимание -• это соб-

I

стрепно сдаслопое понимание текстовых ситуаций, которое организуется над оннтом знаний реципиента, строится в результате соотнесения текстовых ситуации с образами реальных ситуаций и предполагает оперирование понятиями и сшолама. • -

8 Ларин Б.А. Значение работ академика Л.В.Шербн в русском Я?1л<оаианиг/л,,«-1г^л^г£мя«;/-/«-|«сборник. - Вологда, 1346.-КЗ.

9 Демьянкор В.З. Понимание как интерпретирующая деятельность// Вопроси языкознания, - 1983. - №6. - С.58-67.

10 Когин Г.И. Типология поникания. - Калинин: КРУ, 1986.

Распречмвчт.'от'прв понимппна. Распредмечігеающео пониманий представляет собой более високий уровень собственно смыслового понимания, связанней с воспроизводством процессов смыслопбразо-ваїшя и восстановлением ситуаций шіследействования продуцента при построении текста силой рефлексии реципиента над всем своим опытом отражения действительности. Рас.предмачиваюцее понимание провоцируется текстовими средствами, предетавляшт.ш непрямые номинации, .

При раз ні їх риторических актах текстогюсі'роенкя происходит пробуждение разных типов рефлексии и разных типов понимания, при этом обнаруживаются опрецелешше корреляции неуду типами рефлексии я типами понимания. Семантизирующее поминание кор>-релирует с зкстенсиъним, ретроспективным и зкствніліііним типами рефлексии.Ориентированность текстовій ситуаншг на когнитивное понимание предполагает реализацию экстьнсьшйго, штвн-сивяого и ретроспективного типов рефлексии в их взаимодействии. Текстовке ситуации с ириен і'ацией на распредг.ечивсвдеа понимание могут бить адекьатнр понят» на основе всех г ішов рефлексии, при этом обеспечивается активизация рефлексивних процессов, процессуальное осиїсление образов текстових ситуаций и исключается автоматизм понимания. Для обеспечения оптимального восприятия научно-те^шч^оких текстов необходимо, чгсбн били зааейетвовлнн все типы понимания при сохранении доглинируетей роли когшітлвного понимания в силу специфики этих токстов.

деятелпшсть реципиента в процессе освоения содоржатедь-ііости научно-технического текста представляет собой на еитшй процесс, а иерархюированнун структуру, объединяющую раэнне пересекающиеся пронесен (коммуникация, рефлексия, мшшоние,

п ятнит, доятплнірсть) . В реплміой познамтолыюИ практико iif’.i тіпіті «аучка-тохничосит:-тайотов эти провдесш роалнзумт-гп г слочшсм тлаимппййстшш, образуя целостную рцотому инелв-паяіельиосгн. Діл іршешия зааач технической риторики t< дпииом игг-ліпіигаиии иппачкіуомя мнтоцологичиокял модвль мшдацвя-трлмюпіи її f>tr.,o]*n« мгмд мчслипвятйлыюоти, jviajjarttiTaimiie Г.П.Шопрвпшкин,1^ Ском-п ГЛІ.Щогфоїштшго продмпмяот сойой диплогпчвмсут ортітздіїни мни'лрпаяталыюстп и поаладяот иокп-тnгь івдиции роммунтштов Ошатіисшпров) » их корреляции ті ' продаси поішмпінт. ІІрнмтіитплміо к ииеыжшон научло-їохни-КСММуіІНКМЇЙП ЙПЭОВПЯ ОХ (і МП Г,П,11|{Щ|)ПРИЦКОГР ппдотав-Л6)Ш Р Г'й'!іНрН(іувМОІ1 ДИПГ.ПрКЩИИ в несколько измененном Г'ИДЙ, поинелячщ&м мппмлирстпп првдвоси ідаФдекоии я понимания реии-

ІІИйНїеіі НеуЧНб-ТОХІІЙЧОСКПХ такотои Я ПрВЦйОСР ОЄПОЄЙЙЯ ИХ 00-ДО{»ЯТРЛЇ-НОПГИ« , • .

тольнооїи нредушт и рвцишшта текотв могут бить нроцотаменн

11 Іііедропиикий Г.И. Охвмя мнеледеятвльносіти - енетомно-епук» турнмв мрошіие, омиол я ойішркшіра// Онотомнно иєошоршшлі Метоцологичевкие тшогідш# Ікчгадник, Ш6,- М.і Наука, 1007 г 0,124-UG. „„

Чистое /

Ьіцпгшоиї

МІ 1І М *» А *чі4 *« і<« 11 fw л

\ »'l5c>-j (nituncii

В-'предлагаемой охама мне.яздвлтельнпети яев прецвоеш мнсшвдря-

в тэрмитах ''трсусл;У'>;оп" и "пяттілеячоЯ" с:се'.ш, гд» ціт слоя (псясо ) оспгп^ляпт: И -■ гпітледпр (ітрзтаяЯ ), !»-¥(ст*ч'т«\'Ш!о?тмі которого ЯПЧЯЧТОЧ ’"ЧГЧ'ЯГП П ткрп^.? "! :!РТ '■тоцчт; ( М-ГС) -

'1ЧРЛГ—кс ■"зчя'гояікп (сі^ли’;'') , ■» '>:*ст''ят-? і^ності-ч «гстсргго являете* ко'П7нт‘а?!,,’,'с*л .леі‘стгчтпл*і>ость пая «5і«кт г^’сччя <:*оум*о—г«»зс:іг”їос«'Ю т?рсп« по гг.г” пх гчогэгбрйт.т}; мД - ип-Л9Хе!!стт1огг.!П19 [иі’жіпг'П , соч^стаиллм которого ямлсіел гаяг»-«сгяо-,!сагг«,1ясков, пгпктчскк-ія*потєрпс*"1, кзллєі:т;чп;гу_ груплорэз я рчяявачяпни» »Ч!(\^л.,-н'ствсга’?яз* т.в. яъглпк!! опят ррактпч®споЧ зелтпчьносі!! !*. зяаш'!!, чотсркГ. прэт?тк-нт и репчпчечт текста о-іртачт г?а тсг-ст ярд рг-боте с теглтс;.*, Вся пояса с вязчик процессии р^ясигля г ясгштаяяя. Ре'ллгтяя изначально рг’члертнпаеіся чат трр.стоггЧ рзаліиостг-гі, но ігп*от выходить за продели тскстопой рта ни ости и *!»*'"!*гсг?.теся ?. дорГТРКТЙЛЫЮСТП яруптх поясов.,

Аотсрчска;:и нп стенах 'тслрг^ятелнюст’д г^сзт^^тся но-мп.нтн и место Фпкгаїтя роГигексг’л, Глзсзгл гт«т т-^слоя^ятел?--ностя позволяет рксплчгчрерать иаяргяяФтосгк г<5Ыегспя пря кс‘"7нпкчцяп, глрета іілксгшчп рз^лелсяя л структуру р??лгясяв-ІГ1Х актов в сі'о.тегю иолоетвой тх^яепгяя. • '

Еазояая crv.ni гтіследсятеліліог.тіі позволяет р?эт*ть про<5лс?:у допустимте и псчопуст'чих сттатряД л ася!г.гетг*Я в Оїчсяеаяях кетду продуцентом, созл^гапм тэкст, я свчяяз®яг«я, прчгрпяірч текст. Детустечк ся'"”етгтп сгояггн я сяегувгипі рМ-лчягивигч г;.п^к-ст?:ет*: •

. Рйг;ігля<;нт .

1. Я-К) ♦ [:'Ді 4- й // 1и>0 4 Я

2. ГРС> * [Ч) +■ // .ГЗ-К) + {‘М .1 + мД

г, м // нд ф!-кЦ + м

/4. мД 1"(М-К>) // адЦ *[(М-КЬ* •- .

5. М +[(Ы-К)| Н М ■ +[(М-К)1 . • • .'

По.» пилшетоиеи в отношениях продуцента и реципиента текста, ионшаетсв ши-.арнинтпоогь структурных компонентов шслецеятоль-ности продуцента и реципиента. Структурный компонент выступает' как место направленности а Фиксации рефлексии. Маркированность' одного компонента (например,(мДЬ позволяет вццелить тот пояс, на основе которого происходит срязпьанко 'плп объединение всех попсоь ь цадостиул енмепу иисленеятедьности.'

Все рассмотренный варианты спилегрнн в отношашшх продуцента И реципиента иичмотсн оптимальными, так как пейитвителшость пояса миолц-ког«:'-(икедич находится во взаимодействии.с действительностями других поясов. Однако на всех‘симметрий наиболее рациональной является тип 3, в котором объединений всех трах поясов мнследеятельносш происходит на основе текста. Именио здесь обнаруживается понимание продуцентом текста того факта, • что от текста, от характера к способа представления содержа- " тйльности текста в значительной мере аависит эффективность ре^ь-ледени и понимания'текста реципиентом, а следовательно, и пере--ход от понимания-к’готовностям попользовать прочитанное в практической ПйКТ-еДЬИОСТИ. '

Стратегия газвортнытш рефлексии, при котором рефлексия фиксируется о^новрепаипо в действительности всех трех поясов, •нааиваетод прчкмо» большого глци^нам.ного гзпнакавгического круга. Такие ооьпоцешшв Фиксации являются проявленная нового качества реЬткоия и оптимальной реализации всей сила и воз-}докностей рефлексии, так как при отом позпающии реципиент, опираясь на те:;ст, выходит ка .уровень кншлоцин об щщмеася у него

ОПНТв МНСЛПДеЙС?РП!’П!ШЯ ИЛИ его гтдельних .^РЛГМОНТЯХ. Р«ТУШК-.сишн0 позпятой такого уровня ь*огут ^игь предстаютян слодую-щпми блок-ся^ами: М -у (11—К} + мД или г.'Д + (М-К; + М.

Малые Рациональные ' гермоновтлчеоте круги характеризуются совмошетшмя фиксациями рефлексии, црсвоипрурпчми текстовой реальностью, одновременно в дпух поясах мнследеятелъности. Малке рапиоиалыша горменевтическир крутя коррелируют г. блоп-схе-геми типа: М. + -ДО-К) и. »»Д + (М-К).Спп также отощетельстпу-гот о рационализации рефлексии п оптимизации понимания содер*а-тельнссти текста. Движение по рпчпснальннм герменевтическим кругам возможно гам, где текст "грдстзрллет собой множество перевнра^ений целого и частей, общего п частного, категориального и элементарного, продметпо-прэдставикого и•лунного для мипленчя в невербальных схемах. Реализация в практике чтения научно-технических текстов рацясналнт герменевтических кругов ягляетсч важнейшей из програг*мируемшс средствами технической ригорпки'техник поникания.

' В реальной познавательной практике часто наблюлаотся вреднпе асимметрии в отпоиеппях меяду процентом и реципиентом текста, представляющие собой нарушение инвариантности структурннх ког.'понр.нтов шслояептельностя продуцента и реципиента как результат пппрэдут.шности продуцентом средств текстопостроенпя. В этол-с.тучзэ рефлексия реципиента текста развертывается произвольно, стихийно и ноцоленапраатенно, так как т°кст не приспособлен к управление рефлексией реципиента. Лчтириторичеокая сторона текстопостроения (антирятори-ка) мотет бить представлена оледугитта блок-схомаги:

1. г.-л +{и // (;л-к) а п-к) I

'г. цЦ +

i+ м // нД +

3. цЦ •!

I- М // М т

)(1.1-К )!

|( U-K ),

Б представленных блок-схемах структурный компонент [( М-К )! означает, ч.о из мыеледейтелвносгного континуума как продуцента, так и реципиента текста выпадает пояс миоли-ко^муникации Как r.fivnh-iia.yiimifiH ннспо.цйя №льноств.ел»; ,:•• •. т.0. В процессе пост]ювння текста щюдупзнт недооценивает <йыст содержательности формы и-средств токс/га, в результате чего,сознается неопти-малышй фон для проиессоь рефлексии реципиента. Пгюйлош онти-гнторяки ot5yслов'(енп изоляцией поясов в цедоотиоП системе мис-МПРЙ.тольности,

Б третьей главе - "Параметрические модели риторического анализа и риторического программирования паучно-технпчеекю: текстов'' - рассматриваются проблемы риторического анализа, кр;ь тики и прогнозирования эффекта восприятия текста рештнантоы, й также разрабативаетея методика рнторико-реТлоксивного анализа научно-технических- текстов.

‘'иторкко-ре-йлэис.пншй анализ представляет собой особую методику исследования. стдыальвестл научпс-тохнзч^.олаи текстов г, точки эрелил их способности пробуждать со^-нексил и ооесначн-вать рациональшю техники ношц.йния. Cit загтачз.ртся в моделировании и оппсаиин на основе базовой exw.ai шеледгщтелыюетп воздействии -различных средств текстоког.трпсния на рйфлег.спы реципиента ii позволяет вшвить оэнсаушюеть срегсгв с]т;дадь.чс>~ го и неоптипалт-кого текстииоотрооння. '

ftrropaKo-iKsfwncirBWtfS анализ провоь дтсл па чо-шркх уровнях. Уровень 1 . Рпторько'-реялоког.пшгй анализ средств текста с точка;

-СО-,

зрения их содействия пробуаотению раэнкх типов ре^игексии (по двум таксономиям): а )экстенсивная, интенсивная и конструктивно-перспективная рефлексия; б) ретроспективная и проспективная роЗлексия. .

Уровень 2, ^'пторпко-рефтексивннй анализ средств твкстопо-г-трсегtra с точки зрения их содействия выходу реципиента в ра-•вижототта регВлексотзнне позиции и к рациональным техникам по-втютатя fcf'xrsm'TO к кг&лнй ргктпснатсннэ герменевтические кру—

ГТ!?.

Гтететь 3. йягсманализ средств текстопо-стросют в гк твгс.'77ззлз1 га тагаг ггстгаигшет (сеглаятгяиругчеэ,

КСГШТТ1Т1??ТСС*, 9 !Гг'тГГ'.'тТТ’г? ]ГГ3'?ч^'[';£ЗТ£'1тт52^ТС.Ч К&К

программирует®» стхянгттш ютяма ввгжтгтеяг'сетя рв&теяепн.

Уровень 4. 1Чтсрт*^г^лжгпда:? anwsrei протпвсполатных и противоборству^!^ yyjpatart теттот«.стоет цюеняя(!♦ чвтоявтазапкя/ актуализация; 2. эксттлтггахясггтсм^Уяппггжацненность; 3, избн-точность/компресгсшт;: 4. гзэтпжтдпете/д&стпнтиссть) , которые являются наиболее хврзктчрггзкя для гаучяо-техническта текстов и рассматриваются техшгтгексЯ риторжгЯ как способы регуляции научно-технических текстов в rot отпопечяп к процессам рефлексии и понимания.

В закличетсг тгаптся гтсгг: пс материалу всей работы, обос-норнвротс® пр-пятптвсков значеппе исследования и даны некоторые P<?t(-f;tri?-;’rr?!r:st П5- сптп".талт-яо£ риторической организации научно-

В у?:таг?зтгг приведены результата лингвистического экепе-$?*х*н+г тглтверждатие постулируете в диссертации положения е T»pr>,tTDpe развертчвания процессов рефлексии и понимания ,

Теоретическая ценности диссертации состоит в том, что раз-,работки по 'і.-.ль исследования являются существенным дополнением к теории функционального стиля научной и технической литературы и коммуникативной теории и могут служить основой для ■ дальнейших теоретических обобщений. .

Практическая значимость раОотц обусловлена возможностью использования ее результатов в практических курса* по проблемам риторики текстов функционального стиля научной и техничьо-' кой литературы, в практико редактирования н&учно-технкческюс текстов, в практике текстотворчества и для разработки руководств по написанию научио-техначэсюсс текстов. .

Рэаультатн исолековения обсуждались на заседаниях кафодри истории и грамматики английского язика Тверского государственного университета и кафедры общего и сравнительнсго язшеоэна- . ния Московского государственного лингвистического ушшерсите-

та. .

’ хх

. ' ■ х ■ - ■ - ;

Основные положения диссертация отражены в следующих публикациях; ■

1. Техническая риторика как Фактор интенсификации учебного прйцвсса//Передовой опит взаимодействия вузов и предприятий, в рамках з:омплоксцой программ; ЦШ1С / Тез. докл.- Омск: ОГШ,

1989. - С.17-18. .

’ 2. Техническая риторика как филологическая проблема. -

Рук, деп, в ИН1ЮН АН СССР. - ІЙ6704 от 6.С7.89.

3. Текст -Г рефлексия - ТБОРЧ£ПТБО//Рефлексивные процессы и творчество / Тез. докл. - Новосибирск, 1990, - С.126-129. .

4, O'W'priT і’ ....... '.тн'-'ч'г'-г.:'' nr-r tan ''ри’тогкчх

способах твусг-іп(> •’! v\ft Ifoрастрс^чг: :i p.,n мг^гг^сс / Тез. Д"кл.-- Гг.’н.-ч* п li!!. - п .2V.!~r>A '

5. Об очп,,«-м>(1Г срр'Т'ТБпу тФслческ*^ роторетої //

сптлпотика и Ф'їлоі'птР'чеекпя герменевтика, - Т?;«рь: TIT, С.1П!:-112. ,

г>. ВМСУРЗ»РЯ”І!Є »<ЧС "творческая фОрГ*а СГЙПОЙЛвЯИЯ мислі'”

( в сячте рггтпгптгп і:я7’шо-‘м>.гчіпескгас TOKC79D)// Высказывание как о&чгт і!пгв!тт:і’тг,с'кои сег-адтики я торт конмуяикоцгш / Тез. докл. - Част*- Я, - Оплк: <М7, - С .(4-66.

V. Рятсрліс(':‘о° тягулгю'*?!!!» ясяиоти поннтяил т?кота Їунет»иоиял:*чоЯ гез'і--:н,5<г'с1 л?»т*.'<*!'7йи<*я // Поянмапив я рпф-•лкспя / Натерла та г«|Г'?й,,ятйчвСкой KOiiflbep'wr'nT.

%!Т. 2. - Трчрь: тгу. _ с.33-1в.