автореферат диссертации по политологии, специальность ВАК РФ 23.00.03
диссертация на тему: Проблемы социализации молодежи в условиях становления рыночной экономики

Полный текст автореферата диссертации по теме "Проблемы социализации молодежи в условиях становления рыночной экономики"

РОССИЙСКАЯ AK АДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ Специализированный совет Д—151.04.20

На правах рукописи

ЛОГУА Рамаз Акакиевич

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОД ЕЖИ В УСЛОВИЯХ СТАНОВЛЕНИЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Специальность 23.00.03 — политическая культура m идеология

Автореферат диссертации яа соискашсе ученой степени кандидата философских наук

Москва -1992

«кит ■ИИЧЯ1Ш1И д »пня хс »иуудкууюсптш ярдщяяи

политики я социального управления Российской Академяи управления.

Научный руководитель доктор исторических щук,

докпф философских наук, профессор ЕРЕМИН Ю. В.

кандидат философских наук — МАТВЕЕНКО Ю. И.

Ведущее научное учреждение-"Институт молодежи (кафедра социологии и социальной работы).

Защип состоится 4 июня 1992 г. в 14.00 час. на заседании специализированного совета Д—151.04.20 в Российской Академии управления по адресу: 117606, Москва, пр. Вернадского, 84, ауд. 1205 (1 уч. корп.).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РАУ.

Автореферат разослан 5 мая 1992 года.

Ученый секретарь

Актуальность исследования. Процесс социализации молодели во все времена был сложным и противоречивым. Но трудности вхождения молодого поколения в общественную жизнь многократно увеличиваются в периоды ломки, модернизации и обновления общественных структур и обычно окрашиваются особым драматизмом. Смена стереотипов, ценностей, обветшалых связей, утверждение новых обусловлены рядом обстоятельств: социальных, политических, духовных. Однако определяющими являются экономические, суть изменений которых сегодня характеризуется переходом к рыночным отношениям, что, несомненно, накладывает отпечаток на содержание и весь механизм социализации молодого поколения.

Рыночные реалии по-новому высвечивают процесс социализации молодежи, диктуют подходы, которые выкристаллизовываются в борьбе со стереотипами, привычными представлениями, идеологическими штампами, узкоклассовыми положениями.

Это объясняется рядом обстоятельств. Во-первых, молодое поколение - самая крупная социально-демографическая группа общества. Она вновь становится объектом острого противоборства различных политических сил, стремящихся привлечь ее на свою сторону.

Во-вторых, она наиболее образованная часть самодеятельного населения, занимает значительный удельный вес среди инженеров и техников, научных работников и наиболее активно отзыва? тся на происходящие изменения.

В-третьих, впервые в истории темпы смены поколений орудий труда, технологии стремительно опережают темпы смены поколений люда. Это в корне меняет содержание, механизмы и критерии подготовки молодеет к производственной деятельности, усиливая потребность в самостоятельной творческой личности как активного субъекта социального действия.

В-четвертых,, при оценке нынешнего состояния молодежи и выборе путей ее социализации нельзя не учитывать, что она в наибольшей мере пострадала как от "застойных лет", так и периода перестройки, когда было крайне ослаблено внимание общества к социальным проблемам молодежи.

Формируется новый политический менталитет шлодых людей под влиянием идеологического плюрализма, преодоления прежних догм, усиливающейся раскованности сознания.

В-пятых, нельзя не учитывать, что рухнули прежние структуры социального управления и идейно-воспитательной работы, вследствие чего образовался своего рода вакуум в системе воспитательного воздействия. Недооценивать его негативные последствия для приобщения молодых людей к рыночным реалиям было бы неразумно.

Все это крайне обострило проблему социализации молодело*. Налицо острое противоречие между стремлением молодежи к раскованности сознания, экономической независимости и самостоятельности, к утверждению нового политического менталитета и тем реальным поведением значительной части молодых людей, которая пока нередко занимает антисоциальные, антигражданские позиции. В целом процесс социализации молодежи в условиях перехода к рынку отличается противоречивостью и значительными трудностями.

К тому же сама молодежь весьма неоднородна, она дифференцируется по критериям отношения к историческому прошлому, социализму, капиталистическому пути развития, рыночной экономике, происходящем реформам, к правительственным структурам, политическим организациям. Наряду с политизацией сознания можно говорить о политической индейферентности, безразличии к общественным проблемам ее значительной части. Черты нравственности у одних ее представителей переплетаются с явным цинизмом, культом чистогана, ничем не прикрываемой корыстью - у других^ расцветают жестокость, эгоизм, делячество, не снижается, а растет преступность среди молодых лиц. Все это значительно обостряет проблему углубленного исследования процессов социализации молодежи, раскрытие диалектики ее социального становления в условиях, рынка, осмысления природы и противоречивости этого явления, механизмов обновления, выявления альтернативных решений, что определяет теоретическую и практическую значимость исследования.

- 3 -

Состояние научной разработанности проблемы.

Молодежные проблемы периода перестройки привлекли и продолжают привлекать внимание исследователей различного научного профиля.

По содержанию, направленности исследования молодежных проблем условно можно выделить несколько групп научных публикаций.

К первой группе относятся работы ученых и практиков, раскрывающих суть и процессы социализации молодого поколения^.

Важно, что ее содержание и этапы исследуются в философском, социологическом, политологическом, историческом, социально-психологическом, педагогическом аспектах, что обусловило всесторонность анализа.

Методологически ценно рассмотрение в них не только сущности, но и механизмов (факторов, принципов, методов и форм), обеспечивающих социализацию.

I.Cm.: Бестужев-Лада И.В. молодежь и зрелость. М.: Политиздат, 1239. - 207 е.; Боровик B.C. Политическая активность молодежи. :.1.: 1991. - 85 е.; Влас В.Г. Социально-психологические проблемы подготовки молодежи к труду. - Кишинев.-Штиинца. - 199I. - 136 е.; Дмитриева С.Л. Социальная ответственность подрастающего поколения как фактор общественного прогресса. - К.; Одесса: Вица шк. Головное изд-во, 1930. -224 е.; По неписаным законам улицы. (0 неформальных молодежных объединениях): Сб. - If.: /¿р.литература. - 1991. -336 е.; Костаки Г.И., Батку II.Г. Молодежь: Морально-правовой потенциал личности (под общей редакцией В.Н.Иванова. -Кишинев: Карт я Молдовеняскэ, 1909. - 222 е.; Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. - !,!.: Знание, 1937. -64 е.; Молодежный ренессанс (Проблемы социализации молодежи) - Наука. - И.: 1990. - <¿37 е.; Общественное сознание и молодежь. (Сборник статей аспирантов и молодых ученых ВКШ при ЦК ВЛКСМ) - И., 1989. - 117 е.; Подождем до понедельника? (Сост. Е.Салина, Е.Светлова; Худож. В.Хаханов. - М.: Молодая гвардия, 1990. - 284 е.: Проблемы молодежи. Тематический сборник. А0Н. - М.: 1983. - 150 е.; Старченко Т.Е., Пустельник И.О., Черныш Н.И. Молодежь: вехи социальной зрелости (гилоеофско-социологический анализ). - Львов. - Выща школа, 1983. - 261 е.; Касымжанов А.Х. Воспитание нового стиля мышления у молодежи. - Алма-Ата: Мектеп, 1938. - 71 е.; Карелов Г.Н. Роль молодежи в ускорении социально-экономического развития. - Свердловск: Изд-во Урал.ун-та, 1939. -184 е.; Харчев А.Г. Социология воспитания: (0 некоторых ак-(продолжение сноски см. на 4 стр.)

Теоретически значимым является анализ взросления личности молодого человека как процесса усвоения социальной роли, гражданских прав и обязанностей, восхождения от низких к более высоким уровням социальной ответственности, позволяющей, как справедливо отмечает С.И.Дмитриева, занять позицию ответственного субъекта перемен прогрессивного характера .

Важен для анализа молодежных проблем сборник "Молодежный ренессанс", посвященный социально-философским и социокультурным аспектам социализации молодежи^. Интерес представляют размышления самих участников неформального молодежного движения, коим весьма редко открываются возможности гласного высказывания своих идей.

Вторую группу публикаций составляют материалы по рыночной экономике, где поднимаются проблемы жизнедеятельности юношей и девушек в период становления рыночных отношений^. Правомерно ставится вопрос о том, что рынок с его жесткими экономическими, финансовыми структурами, феноменами меняет

(продолжение сноски со стр. 3) туальных социальных проблемах воспитания личности). - М.: М.: Политиздат, 1990. - 222 с. и др.

1.См.: Дмитриева С.И. Социальная ответственность подрастающего поколения как Фактор общественного прогресса. - Киев, Одесса: Выща шк. Головное изд-во, 1988. - С.9.

2.См.: Молодежный ренессанс (проблемы социализации молодежи).

- Наука. - М.: 1990. - 237 с.

3.См.: Арефьев A.A., Шереги Ф.З. Социальное самочувствие-молодежи // Молодежь: Социология. Политика. История. - 1991г.

- Ii 2. - С.3-9; Бабкина 3. Молодежь: каким путем идеи: (к обеспечению трудоустройства в условиях рыночной экономики// Соц.Труд. - 1991."- J? I. - С.21-25; Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе (ил.Ж.Арестовского /М.: Молодая гвардия. - 1990. - 256 е.; Голубева Т.Л., Ручкин В.Л. Социальная служба молодежи и приоритетные потребности молодых людей /7 Молодежь: Социология. Политика. История. -1991. - 3" 2. - С.I0-I5: Иконникова С.Н. Социология о молодежи. - Л.: Знание, 1985. - 32 с. Кузин В.Н. Рынок и человек. - М.: Знание, 1991. - 64 е.; Мерцалов A.A. Рабочая молодежь России. Подготовка и трудовая деятельность /АОН при ЦК КПСС. - М.: Луч.1991. - 177 е.; Перестройка экономики: Первые шаги, трудности, перспективы: Всесоюзн.научн. симпозиум. - М., 1990. - 159 е.; Экономический механизм и активизация человеческого фактора /В.Е.Андриенко, В.Н.Шамота, А.С.кнытев и др.; (отв.ред. Е.В.Аксенова). - Киев: На-укова думка, 1990. - 159 с. и др.

цели и содержание подготовки молодежи к самостоятельной жизни и труду, а следовательно, механизмы этого процесса. На повестку дня встают нроблемы социальной запущенности молодых людей перед обвальным ростом цен, трудоустройства при реальной безработице, переоценки жизненных ценностей, профессионализма, предприимчивости.

К третьей группе относятся документы и научные публикации, где раскрываются цели и содержание молодежной политики как условия подготовки юношей и девушек к жизни и работе в качестве субъекта социального творчества^. Ценность материалов состоит в системном анализе и постановке молодежных проблем, их рассмотрении в контексте перестроечных процессов.

Четвертую группу литературы составляют публикации о состоянии политического, экономического, морального сознания молодежи, ориентации и установок, степени ее социальной активности на основе итогов социологических исследований**. Их цен-

1.См.: Аллещенок C.B., Луков В.А. Государственная молодежная политика за рубежом. - M.: 1990; Меморандум об экономической политике Российской Федерации. - Россия, 1992. - 1Г! II (70); Об общих началах государственной молодежной политики. Закон СССР // Ведомости съезда наоодных депутатов СССР и Верховного Совета СССР. - 1991. - Г- 19. - С'.715-723; Цыбух В. Вам молодые. - Правительственный вестник. - 'f 8, 1991.

- С.2 и др.

2.См.: Молодежь и демократизация Советского общества: социологический анализ. - Цинск. Наука и техника. - 1990; Пи-щулин Н.П., Левашов В.!.'. Общественное мнение и рьиок. - Российская академия управления. Консорциум "Социальный мониторинг России . - M., 1992; Политическое сознание трудящихся

в условиях перестройки и ускорения социально-экономического развития. - АОН. - М.1933; Нравственное сознание: состояние и изменение под влиянием перестройки и обновления общественной жизни. - АОН. - М., 1988; Состояние и тенденции развития экономического сознания на первом этапе перестройки /итоги сравнительного исследования: 1986-1988 гг./

ЮН. - ы.: 1988; Социолого-психологический бюллетень К> II. Политика и молодежь. Вып.2.- АОН. Каф.социальной психологии и социологии политики. - М., декабрь 1990: Человек и рынок:социально-политические аспекты. Йнф. !*■ 5(14) - АОН, Центр социологических исследований. - M.: I99I; Чупров В.И., Быкова С.Н., Журавлев Г.Т. Уровень жизни молодежи России.-АОН, АН СССР. Институт социально-политических исследований. - М., 199I; Шендрик А.И., Кудрина Т.А., Комиссаров С.Н. Социалистические идеалы в массовом сознании. - AŒ - М., 199I; Экономическое сознание трудящихся,итоги сравнительного исследования: 1986,1988,1939 гг. /АОН. -1,1. :1938г.и др.

- б -

ность заключается не только в "снятии" необходимой информации об умонастроении молодежи, но и возможности на основе социологического мониторинга отследить динамику ее сознания и поведения, прогнозировать изменения.

В особую пятую группу можно вьщелить публикации, где анализируются молодежные проблемы и опыт их разрешения в зарубежных странах^. Проведение аналогий и сравнений с происходящим в нашей стране видится многообещающим в плане использования механизмов социализации молодежи с учетом практики развитых стран. Научный и практический интерес представляют подходы, связанные с разработкой в зарубежных странах новой концепции молодежной политики как реакции на сложные процессы, происходящие в обществе и молодежной среде.

Но справедливости ради нельзя не отметить, что в литературе превалировали идеологизированный аспект социализации молодежи, завышенные оценки сделанного по ее идейно-политическому, трудовому и нравственному воспитанию. Слабо просматривается проблемный подход в ключе критического осмысления содержания, средств, форм и методов работы с подрастающим поколением. Абсолютизация идеологического подхода деформировала механизмы социализации молодых людей.

Пока крайне мало публикаций по изучению ноеого содержания и современных механизмов социализации в условиях непосредственного перехода к рынку. В большей мере наблюдается общая постановка вопросов, высказываются суждения глобально-

1.См.: Григорянц Г., Делюкин В. Молодежь: Гарантии прав и свобод // Государственная молодежная политика за рубежом.-Социалистический труд. - 1Г 10. 1991. - С.95-104; Коваленко 2.Н. Воспитание учащихся в школе 5РГ (Основные концепции и тенденции). - И., 1975. - С.160; Молодежь и планета: молодежь в социалистических и буржуазных обществах. - сост. В.В.Антонов, Э.Э.Найдин, С.Б.Фролов. - : Изд-во "Книжная палата". - 1988. - 80 е.; Проблемы молодежи в европейских социалистических странах. ИНИОН АН СССР. - Ы.: 1935. - 220с. Проблемы молодежи, А0Н, М.: 1933. - 150 е.; Социальные аспекты сформирования молодого поколения: тенденции, проблемы, опьгг (междтаародное исследование). Институт общественных наук ЦК ВСРП; Будапешт, 1986. - 394 е.; Федосеева А.А. Проблема социализации в американской политической науке // Человек и общество. - Еып.Е£.-Л., 197I. - 160 е.; Отарке К. (продолжение сноски см. на стр. 7)

го и прогностического характера о трудностях социализации, грядущей безработице и ухудшении материального благосостояния, усилении социальной напряженности. Явно недостает конкретного анализа складывающегося опыта работы на различных уровнях государственного управления и в трудовых коллективах по решению социально-экономических, воспитательных и других молодежных проблем, острота которых становится все очевиднее с какдым днем.

Объектом исследования избрана самая массовая и активная категория общества - работающая молодекь, занятая в сфере материального производства. Автор диссертации сосредоточил внимание на изучении социализации молодежи в переходный период к рынку.

Предметом исследования стало раскрытие супростных сторон, противоречий процесса социализации молодеьл, механизмов ее обновления.

Дели и задачи исследования. Главной целью исследования является раскрытие сущности, содержания и механизмов подготовки молодого поколения к ьлзни и работе в новых условиях.

В рамках общей исследовательской цели решаются следующие задачи:

- обосновать объективную необходимость обновления процесса социализации молодежи в связи с реформированием об-цестЕенной жизни;

- раскрыть приоритетные задачи социализации молодели в меняющихся условиях;

- выявить закономерную обусловленность изменения содержания подготовки подрастающего поколения к самостоятельности I активной работе экономическими, социально-политическими

с духовными мерами в условиях осуществления экономических )еформ;

продолжение сноски со стр. 6)

Студенты. Становление личности. Перевод с немецкого. - М.: Прогресс. - 1932. - 136 е.; Шестопал Е7Б. Личность и политика: Критический очерк западной концепции политической социализации. - М., 1983. - 210 с. и др.

- проанализировать противоречивый характер этого процесса, трудности и сложности, унаследованные как .от прошлого -застойных лет, так и возникшие в период перестройки, в условиях непосредственного перехода к рыночной экономике;

- осмыслить первые шаги государственных структур, общественности, трудовых коллективов по подготовке молодеки к работе в новых условиях, осуществлению мер социальной защиты; выявить в этом опыте позитивные моменты и просчеты;

- сформулировать выводы и рекомендации, имеющие научно-практическое значение для совершенствования практики формирования облика молодых людей, соответствующего духу времени и запросам обновления общества.

Научная новизна и практическая значимость диссертации состоит в том, что это одно из первых исследований проблемы социализации молодели в новых условиях перехода к рынку.

Диссертантом теоретически обоснованы и раскрыты:

- суть и компоненты социализации молодого поколения в меняющихся условиях. Реалии рыночной экономики, политического, духовного плюрализма надвинул и принципиально новые требования к сознанию, мышлению, личностным качествам молодого человека. Их суть мо^ет бьггь охарактеризована:

- обстановкой жесткого экономического, финансового прессинга, острой конкуренцией, вынужденностью идти на риск, поиском дополнительных источников существования, стремлением проявлять самостоятельность, инициативу во много крат большую, чем была характерна для предшествующего поколения;

- выявлены противоречия процесса социализации молодых людей, проявляющиеся в резком несоответствии новым задачам, требованиям кизни, которые сегодня предъявляются к молодым. Они обусловлены: сменой привычных механизмов воспитания, усилившейся дифференциацией в среде молодежи по ряпу существенна признаков (экономических, политических, жизненным ориента-циям, установкам), что серьезно усложняет работу по ее подготовке к труду в переходный период к рынку; высокими потребностями молодеш в освоении новых структур общественной лизни, возникающх ценностей гражданского общества, раско-

ванного сознания и явной ограниченностью материальных^возможностей их решения; свертыванием ранее разработанных молодежных программ; сужением' фронта организованных, скоординированных усилий по воспитанию молодежи и др.;

- углубленному анализу в работе подвергнут опыт складывающейся адекватной рыночным реалиям социализации молодежи, механизма его становления и распространения. Выясняется роль в этом процессе государственных структур, хозяйственных органов, производственных коллективов, которые при остром дефиците материальных и финансовых ресурсов изыскивают возможности для перепрофилирования подготовки молодых людей к труду в переходный период к рынку и осуществления их социальной защиты.

Выявлены с учетом отечественного и зарубежного опыта меры социальной защиты молодежи, которые сводятся к необходимости разработки концептуальной молодежной политики, снижению цен на товары детского и молодежного ассортимента, выделению долгосрочных кредитов молодом семьям на строительство жилья, создание фондов по повышению профессионального обучения и переквалификации, стимулирования занятости молодых и их предприимчивости, права на оправданный риск и т.п.

Теоретико-методологическая основа,источникова база исследования. При исследовании процесса социализации молодежи в новых условиях автор опирался на достижения научной мысли о месте и роли молодеет в общественном прогрессе, преемственности поколений, целях, содержании и направлениях воспитания подрастающего поколения, подготовке его к производительному труду, самостоятельной лизни, выбору профессий.

Осуществляя исследование избранной проблемы, диссертант опирался на принципы диалектики - всесторонность, взаимосвязь и взаимообусловленность общественных процессов, единство и борьбу противоположностей, конкретно-исторический подход, системность и др.

.Диссертантом использованы идеи Бердяева Н. , КантаИ'., Ленина В.:1., Маркса К., Энгельса Ф., Франкла В., Уайтхеда А.,

Лукача Д., других выдающихся мыслителей.

При подготовке диссертации изучен широкий круг публикаций советских философов, экономистов, социологов, политологов по проблемам рыночной экономики, политической, экономической и нравственной культуры молодели, формирования ее социального облика, идейно-нравственного воспитания, /^ссертан-том использованы идеи о связи обучения и воспитания с производительным трудом, выводы ученых об органическом единстве механизмов воспитания и включения молодого человека в общественную практику как исходного принципа социализации. Важное методологическое значение для исследования проблемы имели -выводы о системном подходе и других принципах формирования личности, необходимости управленческого воздействия на процесс социализации молодеет.

В качестве источников использованы документы государственных органов Российской федерации, других республик, входящих в СНГ, политических общественных организаций, где рассматриваются вопросы выработки и реализации молодежной политики, обновления механизмов социализации подрастающего поколения в меняющихся условиях. Эмпирическую основу составили также материалы текущего делопроизводства областных Советов народных депутатов, их исполнительных комитетов. В этих документах отражаются основные задачи и направления формирования молодежной политики, содержатся конкретные меры ее осуществления.

Диссертант использовал данные #социологических исследований, проведенных в 1939-92 годах Институтом молодежи , Центром социологических исследований. Академии, общественных наук, кафедрами социологии духовной сферы, социальной психологии и социологии политики Российской академии управления, консорциумом "Социальный мониторинг России". Автором осмыслены также данные собственного опроса молодей! на крупнейших отечественных предприятиях - 31Ше и АЗЛК (Москва, январь 1992 г. см. приложение Г' I).

Использование эмпирических источников способствовало подтверждению либо корректировке обобщений, сделанных в процес-

се исследования проблемы.

Диссертант опирался и на такой важный источник, как периодическая печать, публицистика, где оперативно освещается динамика переходного периода к рынку.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на заседаниях проблемной группы и кафедры Института государственной кадровой политики и социального управления РАУ.

Основные положения исследования изложены в научной статье, опубликованной в аспирантском сборнике.

Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения.

Основное содержание диссертации

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается степень научной разработанности проблемы, теоретическая и методологическая основа, формулируются цель, задачи, объект и предмет исследования, отмечается научная новизна и практическая значимость.

. В первом разделе - "Супрость и особенности социализации молодежи при становлении рыночных отношений" - охарактеризовано понятие социализации , раскрыта ее суть, содержание и. особенности в новых условиях - переходный к рынку период. Выявляются механизмы социализации, уточняются некоторые вопросы идейно-политического, нравственного, экологического воспитания, имеющие непосредственное отношение к рыночным реалиям.

Вхождение молодежи в рьяок имеет ряд взаимосвязанных аспектов: социально-экономический, политический, психологический, нравственный, воспитательный. Главный вопрос - как менее болезненно осуществить этот процесс, адаптировать молодое поколение к меняющемся реалиям. Рынок диктует свои законы - экономические, социальные и духовно-воспитательные, коренные повороты в социализации молодежи, требуя формирования нового социального типа человека.

Основное в нем - осознание того, что место в жизни, благосостояние прямо зависит от личной инициативы, предпри-

- 12 -

имчивости, способности рисковать, что рыночные отношения и иждивенческая психология несовместимы, что решающими факторами успеха становятся высокий профессионализм, деловитость, устойчивость к конкурентной борьбе, возможны социальные деформации, когда высокий уровень жизни обеспечивается нетрудовыми доходами и даже преступным путем. При всей противоречивости восприятия рынка в молодежном сознании, сегодня как о реальности можно говорить о реализации доверия к нему, как феномену общественной жизни.

Так, по данным исследования, проведенного диссертантом в январе 1992 г. на производственных объединениях 3!Ш и А5ЛК (г.Москва)переход к рынку одобрили 78,6% опрошенных (не одобрили - 21,3%), 34,Ш видят в рынке единственный путь выхода из кризиса, 23,<$¡5 считают, что рынок поможет достичь материального достатка. По мнению 18,2% опрошенных, насытится потребительский рынок, 8,2» считают, что в новых условиях молно приобрести или построить жилье.

Поэтому при всех различиях в подходах к определению социального становления молодежи нельзя не заметить сущностный его компонент: социальное становление молодежи - сложный, многогранный процесс обретения социальной сущности, достижения социальной зрелости, в ходе которого идет активное усвоение и обогащение норм, принципов и ценностей социальной жизнедеятельности, определяется жизненный путь, место, смысл и цель жизни личности молодого человека. Социальное становление как принцип есть сущность бытия молодежи, а следовательно, является одаим из центральных понятий в концепции ее социализации. И понимается оно как двуединый процесс индивидуализации общественного, присвоения сущности человека как совокупности общественных отношений.Социализацию молодежи вряд ли можно рассматривать односторонне, - только как включение ее в общественную жизнь, самореализацию и самоутверждение. Не менее важна и вторая сторона - влияние молодежи на общество, его обновление, утверждение нового, прогрессивного.

I.Опрошено 300 респондентов в возрасте от 18 до 30 лет, работающих непосредственно в цехах.

Это воздействие обычно называется "ювенизацией", переменами, зносимыми молодежью в общественные отношения.

В социализации подрастающего поколения целесообразно зыделить рациональный, социально-психологический, личностный I поведенческий аспекты. Каждый из них важен сам по себе, ю только в совокупности, единстве они составляют процесс усвоения и обогащения знаний, норм, ценностей, традиций, т.е. юциального опыта общества.

Рациональная сторона состоит в познании сути, принципов, законов рыночной экономики, механизмов функционирования то-зарно-денежных отношений, маркетинга, менеджмента, осущест-зления предпринимательства. Без овладения основными катего-)иями теории рынка, практическими подходами конструирования ¡го реалий рассчитывать на успех невозможно. Все более стано-штся ясным, что это не может произойти быстро.

Но это только один аспект проблемы. Не менее важно -Армирование у молодежи нового экономического сознания, мыш-[ения, адекватного ршочным реалиям. По существу, можно го-юрить о рыночном сознании, рыночном мышлении, то есть способами анализировать экономические факты, явления, процессы, перируя категориями и принципами рьночной экономики, и со-¡ершать действия, основанные на использовании приобретенных . осознанных знаний. Решение этой задачи немыслимо вне производственной, практической деятельности, без непосредстЕен-ого включения в рыночные отношения.

Социально-психологический аспект состоит в формировании ■ молодых людей ориентации на рыночную экономику и установок ,ейстЕовать в соответствии с ее требованиями, законами. Оп-еделяющее значение в этом процессе приобретает воспитание кономических потребностей, интересов, устремлений, связан-ых с формированием рыночных отношений, предпринимательской еятельностыо, воли в сочетании с готовностью рисковать, бо-оться за успех в условиях жесткой конкуренции.

Теперь личностный и поведенческий аспекты. И здесь жизнь вдвигает немало гюпросов. Гласный - формирование у молодого

человека качеств, соответствующих требованиям рыночной экономики. Она ставит людей в необычное и непривычное для них положение, диктует свои правила игры. Сейчас многое стало зависеть от субъективных начал, качеств, определяющих энергию, активность. Думается, приоритетность приобретают высокий профессионализм, компетентность, инициативность, самостоятельность , зкизнестойкость..

Не только не утратили своего значения, а становятся еще весомее высокие моральные устои как противовес чйогану, бездушию, рвачеству, неуемной страсти к наживе, процветающему культу "сильной личности", способной на все и действующей без каких-либо ограничителей. Проблема усиливающейся бездуховности молодежи, подхлестнутая в немалой степени товарно-денежными отношениями, рыночной стихией, становится столь очевидной, что закрывать на нее глаза по меньшей мере безрассудно и опасно.

Наконец, нельзя не сказать о формировании демократического образа мышления, правовой и экологической культуры. Сейчас все чаще звучат голоса о правовом беспределе, творящемся в обществе, о том, что демократические силы действуют авторитарно-бюрократическими методами, что, естественно, компрометирует идеи, импонирующие массам, затормаживает осуществление реформ. В то ?..е время очевидна истина: демократическому обществу долшы соответствовать демократическое мышление, правовая и экологическая культура людей. Цолодеки как активной созидательной силе, закладывающей основные кирпичй[0Ш-0 щества, эти качества должны быть присущи в большей мере. Здесь вполне уместно употребление категории должного как отражения объективной потребности и фиксации одной из сверхзадач социализации молодых людей.

Наряду с разработкой концепции социализации молодежи в условиях рыночных отношений не менее ва;:ио выработать механизмы ее реализации. Закономерны глубокая демократизация этого процесса, стимулирование более быстрого социального становления юношества, сокращения периода его гражданского возмужа-

ния, обретения и развития самостоятельности. Видится демократизация в устранении авторитарно-бюрократических форм и методов воздействия на молодежь, укреплении социально справедливой основы воспитания, образования, самоопределении личности, активном участии самой молодежи в этом деле.

Демократизация механизма ее социализации является одной из предпосылок и ва;, ных направлений становления гражданского общества.

К основным его компонентам относятся выработка целостной государственной молодежной политики, создание органов государственной службы по делам молодежи, других государственно-общественных формирований. В ряде регионов утверждены комплексные, а также целевые программы по проблемам профориентации и занятости, культуры молодежи, помощи молодил семьям и др. Действенным рычагом становится предпринимательская деятельность.

Во втором разделе -¡.'Тенденции, противоречия подготовки молодого поколения к трудовой деятельности в новых условиях" - анализируется своеообразие подготовки молодежи к труду в условиях перехода к рыночной экономике, характеризуются тенденции и противоречия этого процесса, проблемы, от решения которых зависит успешное вхождение молодых людей в рыночные отношения.

В диссертации отмечается^ что одна из главных проблем состоит в неготовности основной части общества, не исключая молодежи, быстро переключиться на принципиально иные, нежели раньше, экономические отношения. Ведь многие годы люди были отключены от собственности, распределения материальных благ, управления производственным процессом. Все еще сильны оставшиеся от "государственного социализма" деформации в сознании и поведении молодых людей, когда многие из них по-прежнему равнодушны к работе, исповедуют психологию иждивенчества.

Анализ процессов подготовки молодежи к трудовой деятельности позволил выявить следующие тенденции, без учета которых затруднительно качественно по-новому решать вопросы ее вхождения в рыночные реалии.

На протяжении 80-х годов среди молодели росло чувство социального дискомфорта, а сейчас оно еще более усиливается в обстановке галопирующих цен, хозяйственных аномалий, снижения жизненного уровня, растущих размеров безработицы. Исследования 1989-90 гг. показывали, что многие молодые люди уже тогда проявляли чувство "социального дискомфорта" и почти 90/-1 к 30 -летнему возрасту заявляли о неудовлетворенности своим материальным положением^ . Тому свидетельствуют и социологические замеры, произведенные автором на столичных пред приятиях (ЗИЛе и АЭЛК): подавляющая часть - две трети опрошен ных - высказали неудовлетворенность своим жизненным уровнем и отметили, что интересы молоде;ш не находят защиты со стороны государства.

- В 80-е годы снижалось качество подготовки специалисте! (в том числе массовой профессии) в профтехучилищах, средних специальных и высших учебных заведениях, падала и продолжает снижаться престижность образования, получения специальности. Можно говорить и невостребованности обществом, производительными коллективами ряда профессий. Отрицательную роль играет меньшая по сравнению с кооперативами, смешанными предприятия!* акционерными обществами, консорциумами заработная плата в государственном секторе, учреждениях здравоохранения, народногс образования.

- При рыночных реалиях изменяются взаимоотношения учебщ заведений и предприятий в деле подготовки кадров. Определяющим их станет заказ, ориентированный на конкретные потребное ти производства, перспективы его развития.

- Несмотря на сложности вхождения молодели в рынок, пере ходный к нему период уже вносит существенные изменения е учас тие молодежи в хозяйственной жизни: снижается возраст включения в трудовую деятельность, расширяется площадь "социальном театра" в подготовке к ней, хозяйственных полигонов самостоятельности.

1.См.: Левичева В.4. Молодежный Вавилон. Размышления о неформальном движении. - .л., 1989. - С.9.

- Упрочивается позитивное отношение и расширяется участие юношей и девушек в предпринимательской деятельности, способствующей формированию нового мышления, самостоятельности, творческого риска и других качеств, адекватных рыночным реалиям. В диссертации анализируются цели и принципы деятельности союзов, фондов предпринимателей, механизмы поддержки со стороны государственных органов, профсоюзных комитетов.

В разделе раскрыты и противоречия подготовки молодежи к трудовой деятельности, нараставшие по мере все большего втягивания общества в кризисное состояние. Одно из осноеных - несоответствие уровня знаний, профессионализма, квалификации молодых специалистов требованиям рыночной экономики и отношений для нее характерных. Это противоречие диктует необходимость обновления содержания и механизмов подготовки кадров через систему учебных заведений и по линии трудовых коллективов, новых структур, возникающих в ответ на потребности переходного периода к рынку.

Налицо и такое противоречие. Законы и программы улучшения социального положения молодели как правовая и организационно-;,/правленческая предпосылка системы ее подготовки к трудовой деятельности не действуют, ибо не обеспечены финансовыми и материальными ресурсами, то есть, в который уде раз модно фиксировать расхождение между замыслом и реальным его воплощением в жизнь. В то же время совершенно очевидно, что одним из приоритетов государства додана стать забота о создании гарантированных условий воспроизводства трудовых ресурсов.

Остро противоречие между декларативными заявлениями о социальном государстве, одной из функций которого является защита интересов людей, включая и молодых, и растущей угрозой безработицы, потери рабочих мест. В первую очередь она может коснуться именно людей молодого возраста.

Ыо^.но Еычленить и такие противоречия, как:между потребностью в кадрах рыночного профиля и пока еще слабой ориентированностью учебных заведений на их подготовку, реальной невостребованностью ряда категорий кадров производства в силу

- 18 -

его технической отсталости и рутинной системы их подготовки в учебных заведениях и др.

В третьем разделе - "Пути повышения социальной запущенности молодежи в период перехода к рынку" - анализируются острые проблемы труда и жизни молодых людей, нуждающихся во внимании и помощи со стороны государства, общественности, трудовых коллективов. Характеризуются механизмы осуществления их социальной защиты на основе нарождающегося опыта в России, других государствах СНГ и сложившегося за рубежом.

Молодежь по сравнению с другими группами населения менее социально защищена. Это обусловлено ее более низкой, чем у взрослых, квалификацией, не тем, как у них, жизненным "весом". Так, в середине 1991 г. средняя заработная плата молодых рабочих и служащих в государственном секторе экономики была почти вдвое меньше, чем у других групп трудящихся. Из-за нерешенности ж илищной проблемы 70% молодых людей вынуждены были менять место работы либо профессию. Среди молодых тружеников две трети жили в общежитиях или снимали угол на частных квартирах. Половина студенческих семей не обеспечена площадью даже в общежитиях*.

По данным социологических исследований 1990-1991 гг., материальное полож.ение за годы перестройки почти большей части молодежи ухудшилось, а улучшилось лишь у незначительной части (той, что занялась кооперативным или иным предпринимательским трудом). Об ухудшении заявили 71% рабочих, 63$ ПТР, Ь'6% служащих, 51% студентов, 503 колхозников"5*. В основном молодежь волновали четыре проблемы: досуг (32о), жилье (2Г&), материальное положение (20%), приобретение товаров (21%). После апрельского повышения цен 1991 г. молодые люди в большинстве своем (60-64%) стали с недоверием относиться к положительному исходу перестройки, а 74% оценили общественно-политическую ситуацию в стране как кризисную и катастрофичес-

1.См.: Молодежь как объект и субъект государственной политики. Интервью Е.Катульского // Социалистический тоуд. - 1991,-№ 9. _ С.З.

2.Опрошено 2243 человека в 1о регионах страны НИЦ Института молодежи.

кую. Уже тогда основная масса (60-65%) молодежи находилась на пределе своего терпения, проявляла апатию, а 20% выразили готовность вести борьбу за свои права, включая насильственные средства.

Вопросы материального положения, оплаты труда, потери работы в связи с ширящейся безработицей, использования в соответствии с приобретенной специальностью становятся просто кричащими в нынешних условиях, когда происходит быстрая либерализация цен, резко вздорожали услуги, сворачивается производство и останавливаются многие предприятия из-за отсутствия сырья, материалов, запасных и комплектующих изделий. Все это непосредственно влияет на социальное самочувствие молодых, возможности удовлетворения не только материальных, но и социально-духовных потребностей - одного из сущностных компонентов социализации человека. Лишь 15,4% молодых респондентов ЗИЛа и АЗЛК, по данным опроса, посчитали, что государство обеспечивает защиту их интересов, а остальные (84,6%) дали отрицательный ответ.

В разделе рассматриваются позиции политических партий, молодежных организаций, государственных органов по вопросам социальной защиты молодежи. Особое внимание уделено анализу принимаемых практических мер по линии государственных структур, связанных с установлением ряда льгот, освобождением от уплаты подоходного налога на заработную плату молодых людей, налогов с предприятий, осуществляющих мерших социальной защиты.

На значительном фактическом материале раскрываются ее механизмы, особенно деятельность социальных служб по делам молодежи, служб труда и занятости, бирж труда, других структур, занимающихся вопросами труда и занятости юношей и девушек.

В разделе характеризуется зарубежный опыт осуществления социальной защиты молодых: разделение этой работы в Великобритании на государственном и местном уровнях; оказание помощи молодым в Италии в том, чтобы лучше ориентироваться в постоянно усложняющемся обществе, создание условий для самостоятельного выбора возможностей жизненного утверждения; специальная

- го -

подготовка на курсах в Испании безработных молодых людей и лиц с недостаточной квалификацией, создание молодежных кооперативов, объединяющих маргинальную молодежь; распределение части чистой прибыли на предприятиях Франции пропорционально заработной плате без обложения дополнительным налогом молодых лиц; получение бесплатной информацжв университетах >£РГ о конъюнктуре на рынке труда, процедуре трудоустройства, особенностях профессиональной деятельности.

Отсутствие достаточно научного механизма социальных защит молодого поколения в- условиях шрехода к рынку, неотработанность его принципиальных звеньев с учетом мирового опыта во многом породили недоверие молодежи к перестройке, к модернизации общества в целом.

В заключение сделаны выводы и обобщения, высказаны практические рекомендации.

Во-первых, в новых условиях радикальнейшим образом меняется содержание, характер социализации молодежи. На первый план выдвигается разработка ее новой концепции, ориентирующей на формирование раскованного сознания и мышления, ориентации и установок, личностных качеств, без которых невозможно жить и трудиться в условиях утверждения рыночных отношений, когда доминируют законы прибыли, самоокупаемости экономической деятельности, когда действует соперничество, конкуренция, риск и практически не остается места иждивенчеству, потребительской психологии, расчетам на "доброго дядю". Ситуация принципиальнейшим образом меняет и механизмы социализации (средства, методы, формы).

В изменившейся обстановке главными субъектами социализации молодежи становятся семья, государственные структуры, трудовые коллективы. Но им предстоит смена парадигмы воспитания молодежи, отказ, с одной стороны, от менторства, патернализма, назидательного отношения к подрастающему поколению, с другой - предоставление большей самостоятельности молодым людям, более радикальное и действенное включение их в практическую деятельность, забота о создании условии для проявле-

ния активности, самостоятельности, предпринимательства, жизненного самоутверждения.

Во-вторых, требуется принятие новых программно-целевых документов государства, определяющих содержание молодежной политики и механизмы ее реализации в условиях переходного периода к рынку. Аналогичные документы в виде целевых планов, свода мероприятий нужны как на региональном уровне, так и в трудовых коллективах.

В-третьих, время диктует необходимость принятия комплекса усилий по их профессиональной подготовке к работе в рыночных условиях.

Не секрет, что по-настоящему пока не налажена подготовка менеджеров, дилеров, брокеров, экономистов, специалистов банковского дела, прогнозистов и кадров других специальностей, нужда в которых становится все большей по мере складывания рыночных реалий.

В связи с разработкой правительственных программ было бы целесообразно предусмотреть меры по подготовке и переподготовке специалистов рыночного профиля в соответствии с общественными потребностями.

В-четвертых, сегодня^как нйЬгда раньше, важен дифференцированный подход к социализации молодежи: изучении потребностей, интересов, ориентации и установок различных групп, в которых не остается даже следов прежнего однообразия, единомыслия, монокультуры; осуществлении конкретных мер относительно молодежных категорий и групп. Причем недопустимы декларативность, абстрактная постановка проблем, отвлеченные разглагольствования, как это было ранее.

В-пятых, реформирование жизни диктует необходимость поиска новых форм подготовки молодежи к работе в условиях рынка. Видимо, целесообразно создание школ, факультетов, курсов экономического менеджмента и маркетинга (в том числе в крупных трудовых коллективах, институтах), где было бы возможным осуществление экономического образования и воспитания молодых людей в соответствии с требованиями рыночной экономики. Учеб-

- гг -

ные центры могли бы функционировать как хозрасчетные, так и финансируемые за счет предприятий.

В-шестых, важен поиск новых подходов к трудовому и нравственному воспитанию молодежи в переходный к рынку период. Много из арсенала прежних методов и форм работы ушло в прошлое, а новое взамен пока не возникло или можно говорить лишь о слабых его ростках.

В-седьмых, нуждается в серьезном материальном и организационном подкреплении вся работа по социальной защите молодежи, прежде всего по предотвращению массовой безработицы среди молодых людей.

По теме диссертации опубликованы статьи:

1. Некоторые вопросы нравственного воспитания молодежи // Кировабад: Кировабадский государственный педагогический институт. - Тезисы докладов и сообщений. - 1985. -0,5 п.л.

2. Актуальные проблемы социализации молодежи в условиях перехода к рыночной экономике. - Б сб. Общественно-политическая деятельность и социальное управление, (рук.редколл. Сулемов В.А.). - М.: РАУ. - 1992. - 0,8 п.л.

х

X

X