Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды

Ушакова, Любовь Викторовна

автореферат диссертации по искусствоведению, специальность ВАК РФ 17.00.06
диссертация на тему: Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды

Год: 2007
Автор научной работы: Ушакова, Любовь Викторовна
Ученая cтепень: кандидата технических наук
Место защиты диссертации: Москва
Код cпециальности ВАК: 17.00.06

Диссертация по искусствоведению на тему 'Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды"

На правах рукописи

УШАКОВА Любовь Викторовна

РАЗРАБОТКА ПРИНЦИПОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ

Специальность 17.00.06 - «Техническая эстетика и дизайн»

АВТОРЕФЕРАТ

ООЗ ' ^

диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук

Москва 2007

003162278

Работа выполнена на кафедре художественного проектирования костюма Московского государственного текстильного университета имени АН Косыгина

Научный руководитель -

доктор технических наук, профессор Козлова Татьяна Васильевна

Официальные оппоненты

доктор искусствоведения, профессор Бесчастнов Николай Петрович

кандидат технических наук, доцент Груздева Людмила Васильевна

Ведущая организация-

Московский государственный университет дизайна и технологий

2007г в

часов на заседании

Защита состоится << диссертационного совета Д 212 Й9 02 при Московском государственном текстильном университете имени А Н Косыгина по адресу 119071, Москва, ул М Калужская, 1

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского государственного текстильного университета имени А Н Косыгина

Автореферат разослан О'&ГЛ^Л 2007г

Ученый секретарь диссертационного совета доктор технических наук, профессор ^ " Л А Кудрявин

АННОТАЦИЯ

Настоящая диссертация представляет законченную научную квалифицированную работу, в которой изложены теоретические основы формирования современной школьной форменной одежды В результате междисциплинарного подхода к исследованию впервые разработан автоматизированный метод адресного художественного проектирования школьной форменной одежды с использованием универсального преобразования матриц типологических элементов школьной форменной одежды Разработанная методология построения матриц создана на основе взаимосвязанных классификаций, выявленных закономерностей формирования стилевого, композиционного и колористического единства школьной форменной одежды, сформированной системы информационного обеспечения процесса проектирования и подтверждена результатами маркетингового исследования по выявлению потребительских предпочтений при формировании комплекта школьной форменной одежды

Разработан и описан унифицированный алгоритм процедуры автоматизированного проецирования одноразмерных бинарных матриц, позволяющий осуществлять творческий поиск возможных вариантов решения комплектов школьной форменной одежды на стадии проекта и реализуемый на любом объектно-ориентированном языке программирования (ООП) Комплекс полученных результатов закладывает фундамент решения проблемы художественного проектирования современной школьной форменной одежды в России

Автор защищает:

1 Способ формирования системы информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды

2 Метод формирования системы выбора основных типологических элементов школьной форменной одежды

3 Математическую модель проецирования одноразмерных бинарных матриц для создания автоматизированного метода художественного проектирования школьной форменной одежды

4 Алгоритм выбора типологических элементов школьной форменной одежды с учетом половозрастной группы учащихся и условного типа учебного заведения

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

г-4 *

Взаимное проникновение культур, появление новых технологий производства, необходимость более полного освоения современных технологий в сфере дизайна и производства одежды, ускорение смены модных тенденций требуют научных разработок в области художественного проектирования школьной форменной одежды

Проводимые ранее научные исследования рассматривали школьную форменную одежду как часть гардероба детей школьного возраста, а не как самостоятельный комплект форменной одежды, выполняющий сложные воспитательные и информационно-знаковые функции

Стремительное изменение социально-политической системы в России конца ХХв - начала ХХ1в и структуры системы образования, глобальная информатизация общества делают актуальной решение вопросов комплексного художественного проектирования школьной форменной одежды

Цель работы состояла в получении теоретических основ формирования закономерностей и специфики художественного проектирования школьной форменной одежды

Для достижения поставленной цели в работе решены следующие задачи

- изучены актуальные аспекты проектирования и исследованы возможности разработки метода художественного проектирования школьной форменной одежды на основе комплексного учета различных факторов природной и социальной среды,

- определены основные функции и факторы формирования школьной форменной одежды,

- установлены общие закономерности влияния особенностей развития детей разных половозрастных групп на структурное, композиционное и колористическое решение комплектов школьной форменной одежды

- разработана методика маркетингового исследования по выявлению потребительских предпочтений в выборе стиля, структуры, цвета и материала школьной форменной одежды в соответствии с возрастной группой школьников и условным типом учебного заведения,

- разработана концепция универсального метода художественного проектирования школьной форменной одежды с использованием матричных преобразований

- проведена апробация новой технологии проектирования школьной форменной одежды в промышленном производстве

Объект исследования. В качестве объекта исследования выбран процесс художественного проектирования школьной форменной одежды

Предмет исследования. Российская и зарубежная школьная форменная одежда XVI - ХХвв.

Методы исследования. Методологическую основу составили положения теории художественного проектирования костюма Решение поставленных в работе задач осуществлялось с применением современных методов

маркетингового и статистического анализа

На отдельных этапах исследования в качестве инструмента использовались литературно-аналитические, структурно-графические, математические методы, классификации и компьютерное моделирование

Научная новизна исследования.

В данной работе впервые в теории системного проектирования костюма комплексно рассмотрены вопросы взаимовлияния структуры образования России, особенностей психологического и физиологического развития детей различного школьного возраста и закономерностей стилеобразования в костюме на адресное художественное проектирование школьной форменной одежды

В ходе исследования

- выполнена логически непрерывная классификации по видам учебных заведений XVI — ХХвв по половозрастным признакам и структурной взаимосвязи элементов композиции костюма для создания компьютерной базы данных,

создана система информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды,

- разработан метод формирования матриц основных типологических элементов школьной форменной одежды,

- разработан универсальный метод выбора типологических элементов хцкольной форменной одежды с использованием матричных преобразований

Практическая значимость научной работы состоит в-

разработке структурно-информационной схемы процесса художественного проектирования школьной форменной одежды,

- применение базы данных эскизов с учетом выбора стилевого направления, условного типа учебного заведения и «фирменных» цветов школы с целью создания нового ассортимента промышленных коллекций школьной форменной одежды,

предложении специализированного программного продукта компьютерного проектирования школьной форменной одежды для достижения гарантированно высокого уровня изделий в промышленном производстве,

- использовании базы данных структурных схем комплектов школьной форменной одежды всех изученных отечественных и зарубежных учебных заведений в процессе подготовки специалистов в области текстильнбго дизайна

Апробация результатов исследования проведена на швейном производстве ЗАО «Атрус» г Ростов, Ярославская область Выполненная коллекция школьной форменной одежды была представлена на XXVIII Федеральной оптовой ярмарке легкой промышленности «ТЕКСТИЛЬЛЕГПРОМ» (март 2007) и принята к промышленному внедрению (Акт №89 от 30 01 2007г)

Основные результаты диссертационной работы опубликованы в девяти печатных работах, доложены, обсуждены и получили положительную оценку специалистов на

- заседаниях кафедры художественного проектировании костюма МГТУ

имени А Н.Косыгина,

- международной научной конференции «Мода и Дизайн исторический опыт - новые технологии» (Санкт - Петербург, 2003г.),

- XI Всероссийской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» (Москва, МГТУ имени Н Э Баумана, 2004г.);

- Всероссийских научно-технических конференций «Современные технологии и оборудование текстильной промышленности» (ТЕКСТИЛЬ-2002, ТЕКСТИЛЬ-2003, ТЕКСТИЛЬ-2005);

- Всероссийская научно-техническая конференция «Инновационные технологии» (Ульяновск, УГТУ, июнь 2007г)

По материалам диссертационного исследования подготовлена методическая разработка для практических занятий по теме «Одежда для детей школьного возраста в системе современного костюма» для студентов специальности 071501 - «Художественное проектирование костюма» Ш курса дневной и IV курса вечерней форм обучения (РИО, МГТУ имени А Н Косыгина 2006г),

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, общих выводов, списка литературы и приложений. Основное содержание диссертации изложено на 177 страницах, в том числе 89 рисунков и 25 таблиц Работа содержит 5 приложений, представленных на 66 страницах Библиография включает 126 наименований на русском и иностранном языках

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, отмечены научная новизна и практическая значимость выносимых на защиту положений.

В главе I «Комплексный анализ проблем в области теории и практики художественного проектирования школьной форменной одежды» систематизирован материал, посвященный композиции детского костюма, особенностям художественного проектирования школьной форменной одежды Согласно закону Российской Федерации «Об образовании» (1992), общеобразовательные учреждения имеют право и возможность самостоятельно разрабатывать требования к внешнему виду учащихся.

На основе проведенного сравнительного анализа методов изучения и проектирования детской одежды и школьной форменной одежды, в частности, было выявлено отсутствие единых принципов структурирования информации по подбору форменной одежды для учебных заведений в системе общего среднего образования, которые позволили бы сформулировать закономерности формирования стилевого, композиционного и колористического единства школьной формы

Обзор литературных материалов выявил необходимость четкой формулировки понятия школьной форменной одежды для формализации процесса художественного проектирования Обязательным этапом работы по выявлению основных факторов существования и формирования современной школьной форменной одежды, является изучение структуры исторической школьной форменной одежды

Материалы первой главы включают в себя структурный анализ более 400 образцов школьной формы российских и зарубежных учебных заведений XVI -XX в в На основании разработанных автором взаимосвязанных классификаций школьной форменной одежды по видам учебных заведений была создана база данных структурных схем комплектов школьной форменной одежды всех изученных отечественных и зарубежных учебных заведений Комплекты форменной одежды разделены по половым признакам и сформированы по трем возрастным группам Созданные классификации позволили выявить основные закономерности композиционного строя исторической и современной школьной форменной одежды Были определены особенности цветовой гаммы и ассортиментного состава.

Разработка мобильной системы, при которой художник мог бы логически выстраивать проектную ситуацию серии будущих изделий, является первостепенной задачей На современном этапе концепция развития технологии художественного проектирования школьной форменной одежды должна базироваться на высоком уровне компьютеризации процесса для его интенсификации.

Глава II «Разработка системы информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды» Автором разработана система взаимовлияния факторов формирования костюма на функции школьной форменной одежды (рис. 1.). Для создания системы информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды автор выделил следующие факторы формирования функций школьной форменной одежды изучение социальной среды (идеология и структура образования в современной России), изучение физических и психологических особенности детей различного школьного возраста.

Функция защиты, вызванная фактором природной среды, ограничивается регулированием теплообмена между телом ребенка и окружающей средой двумя слоями в пакете школьной форменной одежды (белье и костюм) Функции информирования и формирования также не зависят от климатических и географических особенностей природной среды. Социальная среда активно влияет на функции школьной форменной одежды Прежде всего, это функции защиты, обеспечивающей психологическую адаптацию в новом коллективе Функция формирования должна обеспечить положительное отношение общества к социальному статусу школьника, а функция информирования - предоставить социуму информацию о том в какой школе учится ребенок.

Наиболее важным фактором формирования функций школьной форменной одежды является потребитель - школьники от 7 до 17 лет. Функция защиты предполагает создание удобной, не сковывающей движений и не

перетягивающей важные жизненные центры одежды, а также одежды, обеспечивающей психологический комфорт, способствующей адаптации ребенка к новому социальному статусу.

Коррекция пропорций фигуры детей: различных возрастных

| - патриотичеокого отношения к

Обеспечение нормального | Психологическая адаптация протекания процессов I к новой социальной роли жизнедеятельности I школьника

Поддержание ] Психологическая температурного ¡адаптация в новом режима I коллективе

Информация о половозрастной группе |

Знаки отличия

школьника

1—Г

I формирование уважительно! о | отношениям статусу школьника

Информация о: - социальном статусе школьника - статусе учебного заведения

Рисунок 1. Функции и факторы формирования школьной форменной одежды.

Формирование положительного отношения к учебе, настроя на работу и патриотического отношения к своему учебному заведению, формирование эстетического вкуса и манеры поведения, гармонизация пропорций детских фигур с помощью композиции костюма — являются функциями формирования.

Анализ структуры образовательной системы в России показал, что для разработай системы информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды необходимо и достаточно выделить из всего многообразия государственных и негосударственных

общеобразовательных учреждений три условных типа учебных заведения «школа», «лицей», «пансион»

Проблемам возрастной психологии посвящены работы известных психологов и физиологов (Слободчиков В И, Эльконин Д Б , Фельдштейн Ф И ), в которых утверждается, что дети школьного возраста значительно отличаются между собой по психологическому состоянию Изменения, происходящие на физиологическом и эмоциональном уровнях, качественно меняют уровень притязаний и требований детей, как потребителей одежды В результате глубокого анализа особенностей физического и психологического развития детей различного школьного возраста сформирована классификация, отражающая систему отношений и эмоциональный фон каждой исследуемой возрастной группы

Необходимость особого подхода к художественному проектированию школьной форменной одежды для каждой половозрастной группы школьников легли в основу разработанной методики маркетингового исследования по выявлению потребительских требований к школьной форменной одежде Маркетинговое исследование проводилось в общеобразовательных государственных и коммерческих школах города Москвы 90 школ, в том числе 36 - государственных, 36 - специализированных и 18 - коммерческих В диссертационном исследовании дано информационно-аналитическое обоснование сегментации рынка школьной формы. Далее установлено, что выбор ассортиментного набора комплекта школьной формы, ее цветовое и стилистическое решение зависит от вида школы и возрастной группы респондентов.

Глава III «Разработка метода формирования системы выбора типологических элементов школьной форменной одежды». На основании проведенных исследований автор считает целесообразным выявить и подвергнуть математическому анализу типологические элементы школьной форменной одеждьг силуэтные формы, колористическое решение, материалы, ассортиментные группы, эмблемы и знаки.

На основании характеристик выбранных для каждого типологического элемента школьной форменной одежды был разработан единый метод формирования структурных матриц

Матрица силуэтных форм школьной форменной одеждь{ содержит 120 ячеек Каждой присвоен порядковый номер, состоящий, из буквенного обозначения строки и порядкового номера столбца Каждая ячейка матрицы содержит базовую силуэтную форму, которая является «формой-символом» коллекции школьной форменной одежды и исходной структурой для серии изделий (рис. 2.).

Теоретические труды В.М.Шугаева и В.Н.Козлова легли в основу разработки матрицы цветовых сочетаний комплектов школьной форменной одежды. Вертикальная шкала матрицы - шкала классов и подклассов сочетаний хроматических спектральных цветов, в которой были объединены сочетания родственных цветов и нейтральных в отношении родства и контрастности главных цветов и монохромные сочетания. Горизонтальная шкала матрицы включает в себя сочетания состояний цвета по светлоте и насыщенности. В результате соединения шкалы классов и подклассов цветов по их отношению друг к другу в цветовом круге и шкалы максимально возможных вариантов сочетаний цветов по светлоте и насыщенности, разработана матрица цветовых сочетаний школьной форменной одежды, позволяющая систематизировать и объединить все варианты возможных сочетаний цветов и оттенков.

Для художественного проектирования школьной форменной одежды одним из важных признаков являются сырьевой состав материала, его вид, фактурность, характер используемого орнамента, а также назначение. Разработанная матрица материалов для комплектов школьной форменной одежды представляет собой таблицу, содержащую 504 ячейки, каждая из которых имеет кодовое обозначение.

1 2 зяяййййопиппо 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

г пп\ тппттлтт

т ш зввййэаэнвнйй

Б ЯШ ЗНВЙВЙЙНЕВЙВЙ

Н ш 1ШШШШШШВ

н мш шишшашти

к ЯШ шттшттв

т :шттзттв

г г:1пттттп

□ш ]ПОйОПООПОПОО

Рисунок 2. Матрица силуэтных форм школьной форменной одежды.

Наиболее значимыми стилеобразующими элементами в комплекте школьной форменной одежде являются ассортиментные группы: куртка, жакет (для девочек) или пиджак (для мальчиков), на которых располагаются эмблемы и знаки отличия. Разработанная матрица ассортиментных групп школьной форменной одежды состоит из трех таблиц для куртки, жакета и пиджака соответственно, и позволяет рассмотреть все возможные варианты сочетания выбранных ассортиментных групп.

Для создания универсального автоматизированного метода выбора типологических элементов школьной форменной одежды с использованием матричных преобразований целесообразно разработать матрицу эмблем. В качестве основных признаков для разработки были выбраны геометрическая форма поля или «щита» эмблемы и характер членения поля. Базовая схема имеет множество модификаций и предполагает пульсацию формы поля и членений. Места расположения «фигур» эмблемы на поле относительно выбранного варианта членений выбирается проектировщиком самостоятельно. «Фигуры» или стилизованные изображения атрибутов школьной жизни и символов, отражают особенности учебного заведения (музыкальная, спортивная, математическая и т.д. школа). Матрица включает 312 ячеек, каждая из которых является основой для создания эмблемы школы (рисунок 3.). На базе разработанной автором матрицы эмблем составлен каталог «фигур» и банк данных эмблем для различных учебных заведений.

[ — / \ 1 Т + X У Л V Л * н ф 0 с=з Ч Л

1 2 3 4 6 6 7 в 9 10 11 12 13 14 15 1в 17 1в 10 20 21 22 23 24

О А ф е 0 © © Ф © © Щ $ © © © © © © ©

О 6 ф © 0 0 ф Ф е 0 0 ® © © в <П> © © © © © © © ©

0 в ф е 0 0 ® ® Ф <8 ® ф е 0 Ф | $ 0 © © ® § @

о г СГ> © (2? <35 ф <35 Ф <$£) ® <г> ® С2> <п> <гг> <ж> & <ё>

А я А А А Л А А А А А А А А А Ж А А А А А А А А А А

V Е V V V V V V V V V V V V V V Ж V V V V ЧХ ^ ^ V ^

□ Ж ш В 0 к Ш ш ЕВ И Н И 0 0 ш 1Ж1 н Н Ш @ 0 0 ЕЭ В 0 В

о 3 ф о ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф щ? ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф

□ И ш в са к! га га вэ га и га и и Ш □л ш и ^ еа ^ а

□ К ш в 0 (3 в ш 03 й и а 0 0 1 йй 1 1 @ и ш @ 0

о л ф о ф & ф ф ф е ф в в щ ф (0) & ^ & & & й

о м ф е Ф Ф ф ф в ф е 9 ¡$1 ф в & е 9 о

о н ф © 0 0 © © ф 0 © & в 0 Ж ЛЗЪ ® © © © © © © © © ©

Рисунок 3. Матрица эмблем для школьной форменной одежды.

Глава IV «Разработка математической модели и создание алгоритма метода художественного проектирования школьной форменной одежды». Определить единый для всех потоков тип матричного преобразования, удалось, Формализовав все алгоритмические потоки, задействованные при выборе типологических элементов школьной форменной одежды.

Описание пррцедурм проектирования ШФО

(алгоритм выбора)

Выбор символов формы

Проекция стиля на OL и FM шаблон: Pr [SKSTCk)), S(OL(m), FM (р))] = S(n), где параметры кдп,р согласно табл. 1, а итоговые матрицы S(n), п=1... 6 проецируем на базовую табл. S(0)

Выбор цветовых сочетаний (I)

Проекция стиля на OL шаблон: Рг (P(ST(k)), Р(ОЦш))] = Р(п), где параметры k, m согласно табл. 1, а параметр n= 1... 3 индексирует три промежуточных матрицы (13x37).

Гпр

Задание экстенсивных параметров {GR (i), CL(j), ST (k) }, i=l.. .3; j=1...13;k=1...3cM. табл. 1

*Выбор цветовых сочетаний (II)

промежуточные матрицы Р(п), п=1 ...3 проецируем на Р,(СЬ 0)), • • • 13, где 13 базовых таблиц представляют скользящую строку выбора в таблице (13x37) и проецируем на базу Р (0).

^Выбор допустимых материалов

Проекция стиля на СЯ шаблон: Рг (М(БТ(к)), М (СЖ©)] = М(п), а итоговые матрицы М(п) проецируем на базу М(0), причём п=1, если 1=1,2 и п=1...4 если 1=3;

Выбор ассортиментных групп (I)

Проекция стиля на ОЬ и РМ шаблон: Рг [А(£ГГ(к)), А({ОЬ(т)}, РМ (р))] = А(п), п=1...4, и к,ш,р согласно табл. 1

Выбор ассортиментных групп (II)

[роекция А(п) на GR шаблон: Pr [А(г»)), A (GR(i))] = A(q), q= 4 если i=l ,2 и q=l б если i=3. Итоговые матрицы A(q) проецируем на базу А(0), для визуализации выбора ассортимента.

Форматизация интенсивных параметров (OL(m), FM(p)}, m=1...3; р= 1,2; табл.1

Итоговые таблицы:

1. возможные структуры ШФО (символ формы)

2. допустимые цветовые сочетания (колористическое решение)

3. допустимые типы материалов ШФО

4. возможные типы ассортиментных групп

5. локализация эмблем на ШФО

Локализация эмблем на ШФО

à I: ífri i? il г i

Tl я ST2 ¿h ST3 г»1 — J 1

Рисунок 4. Описание процедуры проектирования школьной форменной одежды.

Это дает возможность унифицировать алгоритм выбора, системно описать все процедуры поиска типологических элементов школьной форменной одежды и реализовать алгоритм на любом объектно-ориентированном языке программирования (ООП) (рис. 4 ). При реализации матричных преобразований автором был использован единый матричный оператор — проектор (Рг) для всех видов одноразмерных матриц участвующих в описываемом алгоритме

Визуализация цифровых представлений по каждому из типологических элементов, происходит за счет преобразования результирующей .матрицы в ее пиктографическое представление

В ходе реализации матричных преобразований были получены возможные варианты типологических элементов для конкретного учебного заведения Окончательные результаты выбора типологических элементов были положены в основу разработки серии эскизов и подбора материалов для комплектов школьной форменной одежды по заданным экстенсивным параметрам

Для экспериментальной апробации и внедрения разработанного универсального метода выбора типологических элементов школьной форменной одежды с использованием матричных преобразований на швейном производстве ЗАО «Атрус» были выполнены серии комплектов школьной форменной одежды по заданным экстенсивным параметрам для конкретного учебного заведения Изготовленная коллекция школьной форменной одежды была представлена на XXVIII Федеральной оптовой ярмарке легкой промышленности «ТЕКСТИЛЬЛЕГПРОМ» в Москве 2007г В результате установлена целесообразность применения новой технологии проектирования школьной форменной одежды в промышленном производстве.

ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ

1 Анализ научно-исследовательских работ, выполненных в области художественного проектирования детской одежды в России и за рубежом, выявил отсутствие единых принципов структурирования информации по созданию форменной одежды для учебных заведений

2 Впервые выполнена логически непрерывная классификации по видам учебных заведений в России и за рубежом XVI - ХХвв. исторической детской форменной одежды для создания компьютерной базы данных

3. Выявлены закономерности формирования стилевого, композиционного и колористического единства школьной форменной одежды для формализации процесса художественного проектирования при создании адресных коллекций современной школьной форменной одежды, на основе разработанных автором взаимосвязанных классификаций

4. Анализ психологических и физиологических особенностей развития школьников различных половозрастных групп позволил обосновать

перспективность индивидуального подхода при проектировании школьной форменной одежды для каждой половозрастной группы школьников,

5 Впервые разработана обобщенная схема соответствия факторов формирования костюма основным его функциям и выявлена степень влияния каждого фактора на школьную форменную одежду для создания теоретической модели процедуры технологии художественного проектирования

6 На основании полученных результатов маркетингового исследования были выявлены основные предпочтения потребителей при формировании комплекта школьной форменной одежды и дано информационно-аналитическое обоснование сегментации рынка школьной формы

7 Впервые создана система информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды, позволяющая разработать автоматизированный метод адресного художественного проектирования школьной форменной одежды с использованием универсального преобразования матриц типологических элементов школьной форменной одежды

8 Разработан и описан унифицированный алгоритм процедуры автоматизированного проецирования одноразмерных бинарных матриц, позволяющий осуществлять творческий поиск возможных вариантов решения комплектов школьной форменной одежды на стадии проекта и реализуемый на любом объектно-ориентированном языке программирования (ООП)

9 Эффективность разработанного метода художественного проектирования школьной форменной одежды подтверждена апробацией на швейном предприятии ЗАО «Атрус» Внедрение результатов исследования в учебный процесс преподавания дисциплины «Художественное проектирование коспома» для студентов, обучающихся по специальности 071501 -Художественное проектирование костюма, позволило обеспечить более высокий уровень лекционных занятий, практических, курсовых и дипломных работ.

В Приложениях представлен иллюстративный материал, не вошедший в основной текст научной работы

Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях

1. Л В.Ушакова, А В Сафинин. Школьная форма - уверенный шаг в будущее // Иллюстрированный журнал «Эссе» №2 (3) Орловский Государственный технический университет - 2001, стр 3-5

2. Л.В Ушакова. Выявление предпочтительных вариантов стиля при проектировании форменной одежды для старших школьников // Сборник тезисов докладов Всероссийской научно-технической конференции «Современные технологии и оборудование текстильной промышленности» (ТЕКС'ГИЛЬ-2002). М, МГТУ имени А Н Косыгина, 2003, стр 244

3 Л В Ушакова Исследование стилевых тенденций в молодежной одежде // Материалы 6-й международной научной конференции «Мода и дизайн

исторический опыт - новые технологии». Санкт - Петербург, государственный университет технологии и дизайна, 2003, стр.127-129.

4. Л В Ушакова Исследование исторического и современного форменного костюма английских школьников // Сборник тезисов докладов Всероссийской научно-технической конференции «Современные технологии и оборудование текстильной промышленности» (ТЕКСТИЛЬ-2003) М, МГТУ имени А Н Косыгина, 2003, стр 351

5 Л В Ушакова, Т В Козлова Исследование исторического форменного костюма английских (XVIII - ХХв.в.) и российских (XIX - ХХв.в) школьников // МГТУ имени А.Н Косыгина Сборник научных трудов аспирантов Выпуск 8 - М, 2004, стр 109-111

6 Л В Ушакова Выявление требований потребителей к школьной форме // Сборник тезисов докладов Всероссийской научно-технической конференции «Современные технологии и оборудование- текстильной промышленности» (ТЕКСТИЛЬ-2005) М, МГТУ имени А.Н. Косыгина, 2005, стр 329

7 ТВ Козлова., Л В Ушакова Разработка программы формирования рациональных колористических решений комплекта школьной форменной одежды //«Вестник ДИТУД» № 3(29) - Димитровград, 2006, стр 36-39.

8, Т.В.Козлова, Л.В.Ушакова. Разработка методики формирования колористических решений комплекта школьной форменной одежды // Известия высших учебных заведений Технология текстильной промышленности №6 (295) - Иваново, 2006, стр 98-100.

9. Л.В.Ушакова. Одежда для детей школьного возраста в системе современного костюма //Методическая разработка для практических занятий. М, Учебно-методический комплекс специальности 071501 - «Художественное проектирование костюма» МГТУ имени А Н Косыгина, 2006,16 стр

Подписано в печать 09 10 07 Формат бумаги 60x84/16 Бумага множ Услпечл 1,0 Заказ 360 Тираж 80 МГТУ им АН Косыгина, 119071, Москва, ул Малая Калужская, 1

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата технических наук Ушакова, Любовь Викторовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ В ОБЛАСТИ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ.

1.1. Анализ основных направлений развития исторической одежды школьников.

1.1.1. Выявление особенностей развития школьной форменной одежды за рубежом.

1.1.2. Анализ развития исторической одежды школьников в России.

1.2. Формирование системы композиционных выразительных средств для разработки структурных схем исторической школьной формы.

1.3. Анализ современных методологических разработок в области художественного проектирования школьной форменной одежды.

Выводы по главе I

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ.

2.1. Анализ факторов формирования и функций школьной форменной одежды.

2.2. Школьная форменная одежда в структуре образовательной системы современной России.

2.3. Выявление особенностей физического и психологического развития детей различного школьного возраста.

2.4. Разработка программы маркетингового исследования основных потребительских требований к школьной форменной одежде.

2.4.1. Структура маркетингового исследования.

2.4.2. Анализ результатов проведенного маркетингового исследования.

Выводы по главе 2.

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДА ФОРМИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ ВЫБОРА ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ.

3.1. Выявление особенностей комбинаторики базовых форм для создания матрицы силуэтных форм школьной форменной одежды.

3.2. Создание системы выбора колористических решений для разработки матрицы цветовых сочетаний комплектов школьной форменной одежды.

3.3. Выбор признаков соответствия текстильных материалов при комплектации школьной форменной одежды для разработки матрицы материалов.

3.4. Разработка структуры ассортимента комплектов школьной форменной одежды для создания матрицы ассортиментных групп.

3.5. Выявление закономерностей построения композиции эмблем для разработки матрицы эмблем школьной форменной одежды.

Выводы по главе 3.

ГЛАВА 4 РАЗРАБОТКА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ И СОЗДАНИЕ АЛГОРИТМА МЕТОДА ХУДОЖЕСТВЕННОГО

ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ

ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ.

4.1. Формализация параметров проектирования школьной форменной одежды.

4.2. Описание метода универсального преобразования матриц типологических элементов школьной форменной одежды.

4.3. Описание алгоритма процедуры проектирования школьной форменной одежды.

4.4. Экспериментальная апробация и использование результатов исследования.

Выводы по главе 4.

Введение диссертации2007 год, автореферат по искусствоведению, Ушакова, Любовь Викторовна

Актуальность темы исследования определяется потребностями современной науки в новом подходе к исследованию особенностей формирования ассортимента детской одежды и школьной форменной одежды в частности. Взаимное проникновение культур, появление новых технологий производства, необходимость более полного освоения современных технологий в сфере дизайна и производства одежды, ускорение смены модных тенденций требуют научных разработок в области художественного проектирования школьной форменной одежды.

Стремительное изменение социально-политической системы в России конца ХХв. - начала ХХ1в. и структуры системы образования, глобальная информатизация общества делают актуальной решение вопросов комплексного художественного проектирования школьной форменной одежды.

Цель работы состояла в получении теоретических основ формирования закономерностей и специфики художественного проектирования школьной форменной одежды.

Для достижения поставленной цели в работе решены следующие задачи:

- определены основные функции и факторы формирования школьной форменной одежды;

- разработана концепция универсального метода художественного проектирования школьной форменной одежды с использованием матричных преобразований.

- проведена апробация новой технологии проектирования школьной форменной одежды в промышленном производстве.

Объект исследования. В качестве объекта исследования выбран процесс художественного проектирования школьной форменной одежды.

Предмет исследования. Российская и зарубежная школьная форменная одежда XVI - ХХвв.

Методы исследования. Методологическую основу составили положения теории художественного проектирования костюма. Решение поставленных в работе задач осуществлялось с применением современных методов маркетингового и статистического анализа.

На защиту выносятся:

1. Способ формирования системы информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды.

2. Метод формирования системы выбора основных типологических элементов школьной форменной одежды.

3. Математическую модель проецирования одноразмерных бинарных матриц для создания автоматизированного метода художественного проектирования школьной форменной одежды.

4. Алгоритм выбора типологических элементов школьной форменной одежды с учетом половозрастной группы учащихся и условного типа учебного заведения.

Научная новизна исследования.

В ходе исследования:

- выполнена логически непрерывная классификации по видам учебных заведений XVI - ХХвв. по половозрастным признакам и структурной взаимосвязи элементов композиции костюма для создания компьютерной базы данных; создана система информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды;

- разработан метод формирования матриц основных типологических элементов школьной форменной одежды;

- разработан универсальный метод выбора типологических элементов школьной форменной одежды с использованием матричных преобразований.

Практическая значимость научной работы состоит в: разработке структурно-информационной схемы процесса художественного проектирования школьной форменной одежды;

- предложении специализированного программного продукта компьютерного проектирования школьной форменной одежды для достижения гарантированно высокого уровня изделий в промышленном производстве;

Апробация результатов исследования проведена на швейном производстве ЗАО «Атрус» г. Ростов, Ярославская область. Выполненная коллекция школьной форменной одежды была представлена на XXVIII Федеральной оптовой ярмарке легкой промышленности «ТЕКСТИЛЬЛЕГПРОМ» (март 2007) и принята к промышленному внедрению (Акт №89 от 30.01.2007г.).

Основные результаты диссертационной работы опубликованы в девяти печатных работах, доложены, обсуждены и получили положительную оценку специалистов на:

- заседаниях кафедры художественного проектировании костюма МГТУ имени А.Н.Косыгина;

- международной научной конференции «Мода и Дизайн: исторический опыт - новые технологии» (Санкт - Петербург, 2003г.);

- XI Всероссийской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» (Москва, МГТУ имени Н.Э.Баумана, 2004г.);

- Всероссийская научно-техническая конференция «Инновационные технологии» (Ульяновск, УГТУ, июнь 2007г.).

По материалам диссертационного исследования подготовлена методическая разработка для практических занятий по теме «Одежда для детей школьного возраста в системе современного костюма» для студентов специальности 071501 - «Художественное проектирование костюма» III курса дневной и IV курса вечерней форм обучения (РИО, МГТУ имени А.Н.Косыгина 2006г.).

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, общих выводов, списка литературы и приложений. Основное содержание диссертации изложено на 177 страницах, в том числе 89 рисунков и 25 таблиц. Работа содержит 5 приложений, представленных на 66 страницах. Библиография включает 126 наименований на русском и иностранном языках.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды"

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ

1. Анализ научно-исследовательских работ, выполненных в области художественного проектирования детской одежды в России и за рубежом, выявил отсутствие единых принципов структурирования информации по созданию форменной одежды для учебных заведений.

2. Впервые выполнена логически непрерывная классификации по видам учебных заведений в России и за рубежом XVI - ХХвв. исторической детской форменной одежды для создания компьютерной базы данных.

4. Анализ психологических и физиологических особенностей развития школьников различных половозрастных групп позволил обосновать перспективность индивидуального подхода при проектировании школьной форменной одежды для каждой половозрастной группы школьников.

5. Впервые разработана обобщенная схема соответствия факторов формирования костюма основным его функциям и выявлена степень влияния каждого фактора на школьную форменную одежду для создания теоретической модели процедуры технологии художественного проектирования.

6. На основании полученных результатов маркетингового исследования были выявлены основные предпочтения потребителей при формировании комплекта школьной форменной одежды и дано информационно-аналитическое обоснование сегментации рынка школьной формы.

7. Впервые создана система информационного обеспечения процесса художественного проектирования школьной форменной одежды, позволяющая разработать автоматизированный метод адресного художественного проектирования школьной форменной одежды с использованием универсального преобразования матриц типологических элементов школьной форменной одежды.

8. Разработан и описан унифицированный алгоритм процедуры автоматизированного проецирования одноразмерных бинарных матриц, позволяющий осуществлять творческий поиск возможных вариантов решения комплектов школьной форменной одежды на стадии проекта и реализуемый на любом объектно-ориентированном языке программирования (ООП).

9. Эффективность разработанного метода художественного проектирования школьной форменной одежды подтверждена апробацией на швейном предприятии ЗАО «Атрус». Внедрение результатов исследования в учебный процесс преподавания дисциплины «Художественное проектирование костюма» для студентов, обучающихся по специальности 071501 - Художественное проектирование костюма, позволило обеспечить более высокий уровень лекционных занятий, практических, курсовых и дипломных работ.

Список научной литературыУшакова, Любовь Викторовна, диссертация по теме "Техническая эстетика и дизайн"

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учебное пособие, М., «Академический проспект» 2000, 663 с.

2. Авдеев Н.Н. развитие личности на ранних этапах детства, «проблемы возрастной психологии», М. 1989г.

3. Агник В.В., Царев Б. А. Технические основы дизайнерского творчества. «Техническая эстетика».-М., 1986.

4. Адамчик В.В. Словарь символов и знаков. М.: Харвест, 2006. -240стр.

5. Баскакова Е.В. Разработка технологии системотехнического проектирования детской одежды: Дис. канд. техн. наук. М., 2003, 186 с.

6. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., Издательский центр «Академа», 2000,187с.

7. Беляева С.А. Недетские проблемы с детской одеждой. Особенности проектирования детских изделий. Швейная промышленность. 1995. №2.

8. Беляевский И.К. Маркетинговое исследование: информация, анализ, прогноз: Учеб. Пособие. М.: Финансы и статистика, 2002. - 320 с. С.9

9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

10. Брун В., Тильке М. История костюма. От древности до Нового времени. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. - 263стр.

11. Быстрова Я.В. Символические функции костюма . в культуре. Диссертация на соискание к.ф.н. В.Новгород. 2003.

12. Вентцель Е.С., Исследование операций. Задачи, принципы, методология. Учебное пособие для вузов. -М: Высшая школа, 2007. -208 стр.

13. Воронов Н.В. Российский дизайн. М., 2001.

14. Выгодский Л.С. Собрание сочинений.: В 6т. Т.4. М.: 1984.

15. Выгодский, Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

16. Вырубов Г.Н. Записка об устройстве Императорского Александровского лицея и программах преподавания в нем лицеиста 25-го выпуска, 1862 года, Григория Николаевича Вырубова. СПб.: Тип. Евдокимова, 1898, - 13с.

17. Галаджева Г. Детский костюм. Журнал «Ателье» №6, М., 2007, стр.52-55.

18. Генисаретский О.И., Бизунова Е.М. Теоретические и методологические исследования в дизайне: избранные материалы: в 2-х частях // Тр. ВНИИТЭ. Сер. «техническая эстетика». 1990. -вып. 61

19. Горина Г.С. Моделирование формы одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981. - 184 е., ил.

20. Госстандарт России. Общероссийский классификатор продукции. ОК 005-93. Т2: Изд.официальное. -М.: 1994.

21. Готтлоб Фреге. Логика и логическая семантика. М.: Аспект Пресс, 2000.-512 стр.

22. Даль Владимир. Толковый словарь живого велирусского языка. Т4: Изд. 3-е, исправленное и дополненное. 1909; Изд. «т-ва М.О.Вольфъ», С-П.-М.

23. Данченок JI.A. Маркетинг: учебное пособие/ Московский гос. ун-т экономики, статистики и информатики. М., 2004.- 304 с. С. 163

24. Джонс Дж. К. Инженерное и художественное проектирование. Пер. с англ. Под ред. В.Ф. Венды и В.М. Мунипова М., 1986.

25. Джонс Дж.К. Методы проектирования/ Пер. с англ. 2е изд. Доп. -М.: Мир, 1986.-326 с.

26. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М.: «Владос», 2003,400 с.

27. Дикунова Е.А. Разработка рекомендаций по проектированию школьной одежды (методика и практика): Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., 2002,17 с.

28. Дмитрих Я. Проектирование и конструирование. Системный подход. -М.: Мир, 1981.

29. Драгунский В.В. Цветовой личностный тест: Практическое пособие. -Мн.: Харвест, 2004 448 с.

30. Ермилова Д.Ю. История домов моды. / Уч. пособие. М.: «Академия», 2003. - 288с.

31. Женские гимназии и прогимназии Министерства народного просвещения: 1858 1905 /департамент народного просвещения. -СПб.: Тип. М.М. Стасюлевича, 1905.- 139с.

32. Закон города Москвы. Об общем образовании в городе Москве. В редакции Закона г.Москвы №1 от 12.2005.

33. Законы и постановления. Сборник Министерства народного просвещения. Т.1-17. -Спб., 1801 1913.

34. Захаржевская Р.В. История костюма: от античности до современности. М.: РИПОЛ классик, 2005. - 288стр.

35. Иан Грэхем. Объектно-ориентированные методы. Принципы и практика = Object-Oriented Methods: Principles & Practice. M.: «Вильяме», 2004. - 880 стр.

36. Ильичева Е.В. Формирование стиля в проектировании европейского костюма XX века. Диссер. на соискание к.т.н. М. 1999г.

37. Иоффе И. Культура и стиль. Система и принципы социологии искусства. JL, 1927.

38. Историческое описание одежды и вооружения Российских войск с рисунками, составленное по высочайшему повелению. Ч.4/Составитель Висковатов А.В. СПб, 1899, 613с.: ил. - /изд. Главн. Интендант.Упр.

39. Иттен И. Искусство цвета / перевод с немецкого; 2-е издание. М.: Изд. Д.Аронов, 2001.- 96с.; ил.

40. Калашников Г.В. Детская форменная одежда в России // Юный художник 1996 - № 8 - С. 31-33; № 11 - С. 25-27.

41. Килошенко М.И. Психология моды: Учебн. Пособие для вузов. М.: Изд. «Оникс», 2006. - 320 с.

42. Климов Е.А. Психология воспитания и обучения. М., «Юнити», 2000.

43. Кнышова Е.Н. Маркетинг: Учеб. Пособие. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2002.-282 с.

44. Коблякова Е.Б. Основы проектирования рациональных размеров и формы одежды / Е.Б. Коблякова. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984.-207 с.

45. Козлов В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий: Учебник для вузов. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.-264с., ил.

46. Козлова Т.В. Костюм. Теория художественного проектирования. Учебник для вузов. М: МГТУ им. А.Н. Косыгина, 2005. - 380 с.

47. Козлова Т.В. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды: Учеб. для сред. спец. учеб. заведений / Т.В.

48. Козлова , JI.Б. Рытвинская, З.Н. Тимашева. М.: Легпромбытиздат, 1990.320 с.

49. Козлова Т.В. Основы художественного проектирования изделий из кожи. Учебн. пособие.: «Легкая индустрия». -М.: 1975. 192 с.

50. Козлова Т.В., Ильичева Е.В. Стиль в костюме XX века. Учебное пособие для вузов. М.: МГТУ им. А.Н.Косыгина, 2003. - 160с.

51. Колмогоров А. Н., Драгалин А. Г. Математическая логика. М.: Ком Книга, 2006. - 240 стр.

52. Коммисаржевский Ф.Ф. История костюма. Мн.: Современ. Литератор, 2001. - 496 стр.

53. Конструирование одежды с элементами САПР: Учеб. Для вузов. Под ред. Е.Б.Кобляковой. М., 1988.

54. Котлер Ф., Армстронг Г. Основы маркетинга, 9-ое изд.: Пер. с англ. М. Издательский дом «Вильяме», 2003 г. - 1200 с. С. 207

55. Крысько В.Г. Психология и педагогика. Вопросы ответы. Структурные схемы. Уч. Пособие. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 367 с.

56. Кузнецова С.Н. Разработка принципов программирования цвета в костюме при проектировании коллекции, дисс. на соискание к.т.н. -М.: 1995.

57. Кузьмина А.А. Разработка методики структурирования графической информации при автоматизации проектирования одежды: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., Моск. технол. ин-т лег. пром-сти 1993, 28 с.

58. Куренова С.В. Исследование и совершенствование методов проектирования рациональных размеров и формы детской одежды: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., 1997,24 с.

59. Ларькина Л.В. Разработка технологии проектирования детской одежды с учетом психофизического развития ребенка: Авторефератдиссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., Рос. заоч. ин-т текстил. и лег. пром-сти, 2001,16 с.

60. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: 1981.

61. Лукашева И.А. Разработка исходной информации для проектирования спортивной одежды школьников: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., Моск. технол. ин-т лег. пром-сти 1992,24 с.

62. Лукина И.Б. Школьный костюм в индустрии образования // Материалы межвузовской научно-практической конференции "Художественно-эстетическое образование: опыт, проблемы, решения", Орел, 2001.

63. Люшер М. Какого цвета ваша жизнь. Закон гармонии в нас. Практическое руководство. Перевод с нем. М.: ШРРО, 2003. -252 с.

64. М. Л. Краснов, А. И. Киселев, Г. И. Макаренко, Е. В. Шикин, В. И. Заляпин, С. К. Соболев. Вся высшая математика. Том 1. М.: Едиториал, 2003. - 328 стр.

65. Маркелова И.Д. Пространственно-геометрическое формообразование в костюме: ДиСсмга соискание к.т.н. М., 2005.

66. Маркетинг: Учебник/ А.Н.Романов, Ю.Ю.Корлюгов, С.А. Красильников и др.; под ред. А.Н.Романова. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.- 560 с. С. 48 - 51

67. Масалкова Л.А. Функционтрование и развитие моды как социального явления, М.: Ком Книга, 1980. - 107 с.

68. Мелентьева Н.Е. Социально-общественные отношения в системе образования. Диссертация на соиск. к.п.н. С-Пб. 2004.

69. Миклашевская Н.Н., Соловьева B.C., Година Е.З. Ростовые процессы у детей и подростков. М.: Издательство Московского университета, 1988.- 184 с.

70. Министерство культуры СССР. Составители А.Г. Лупандина, Б.З.Соловьева. Форменная одежда в спектакле. Учащиеся в России XIX начало XX века. Каталог. - М.: «Гипротеатр», 1987. - 35с.

71. Министерство образования Российской Федерации. О введении школьной формы для обучающихся. Письмо №22-06-1203 от 14.11.2000.

72. Морозов А. А., Эмблематика, в кн.: Краткая литературная энциклопедия, т. 8, М., 1975.

73. Мухина B.C. Возрастная психология. М., «Академия», 2000г.

74. Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997.

75. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. составители: А.А.Абакумов, НЛ.Кузин, Ф.И.Пузырев, Л.Ф.Литвинов. М., «Педагогика», 1974. 560с.

76. Описания и правила ношения форменной одежды для гражданских чинов ведомства Министерства народного просвещения. СПб.: Сенат.тип., 1905.- 12с.

77. Основы методики художественного конструирования. М.: ВНИИТЭ, 1970.-56с.

78. Охлябинин С.Д. Из истории российского мундира. М.: ВЛАДОС, 1996.-432стр.

79. Пармон Ф.М. Композиция костюма: Учебник для вузов. М.: Легпромиздат, 1985. - 264 е., ил.

80. Паусто М. Геральдика. Геральдические образы. Фигуры геральдики. -М.: Астрель, 2003. 144 с.

81. Подиновский В. В. Введение в теорию важности критериев. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007. - 64 стр.

82. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М., 2000.

83. Рашимас А.В. Место школьного этапа в процессе социализации молодежи в России. Диссертация на соискание к.с.н. М., 2003.

84. РГБ ф.828, к.92, ед. Бельчиков Н.Ф. 1915г. Гимназисты частной мужской гимназии В.В. Нечаевой г.Москва.

85. Ревякина О.В. Автоматизированные методы художественного проектирования одежды: Учеб. Пособие / Ревякина О.В. Омск, Ом. гос. ин-т сервиса, Каф. конструирования швей. Изделий, 2003, 77 с.

86. Рогова А.П. Основы конструирования мужской и детской верхней одежды. М., «Легпромбытиздат», 1986,207 с.

87. Российская педагогическая энциклопедия. Т2: М.: Научное изд-во «БРЭ», 1999.-с.62-63.

88. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учебн. Пособие. М.: Высшая школа, 2001. - 240 с.

89. Садовничий В. А. Теория операторов. М.: Дрофа, 2004. - 384 стр.

90. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб. пособие для высш. учебн. заведен. 2-е изд., стереотип. М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 448 с.

91. Сборник постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства народного просвещения за 1870 1905 годы: (в трех частях).

92. Свод постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям ведомства Министерства народного просвещения. 2-е изд. Сб.постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям. -СПб.: Тип. B.C. Балашева, 1888. -481с.

93. Серебрякова К.Г. Типология и стилистика модного детского костюма XVIII первой четверти XX веков: Диссертация на соис. учен. степ, канд. культурологических наук. Рос. Гос. Гуманитарный ун-т, М., 1999,239 с.

94. Сидоренко В.Ф. Методика художественного конструирования. М., 1983.

95. Слейтер С. Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия. Издание второе. М.: «Эксмо», 2005. - 264стр.

96. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. М.: Школьная Пресса, 2000.-416с.

97. Словарь русского языка: В 4-х томах. Изд. 2-е, испр. и дополн. - М; Изд. «Русский язык», т.4 с.575 - /А.Н.СССР. Ин-т русского языка.

98. Словарь современного русского языка. Т16:У-Ф-М-Л: «Наука» 1964, с. 1487. /АН СССР. Ин-т русского языка.

99. Сокольникова Н.М., Крейн В.Н. История стилей в искусстве. -М.: Гардарики, 2006. 395стр.

100. Социальная энциклопедия М.: Науч. изд-во «БРЭ», 2000. - с.208-215.

101. Степучев Р.А. Практикум по художественному проектированию в костюме.: / Уч. пособие. М.: МГТУ, 2001. - 374 с.

102. Столетие Московской 1-й гимназии: 1804 1904гг.: Краткий исторический очерк. /Сост. И.Гобза, директор гимназии. - М.: Синод.тип., 1903.-444с.; 27с.; Юл.ил.

103. Суконцева Н.Ю. Исследование и разработка технологии комплексного проектирования одежды для школьников: Автореферат диссертации на соиск. учен. степ. канд. тех. наук. Шахты, 2003.145с

104. Тихонова Т.П. Проблемы формирования ассортимента одежды для младших школьников / Т.П.Тихонова, Т.А.Ефанова / Швейная промышленность. 1999. - №6. - с. 31-32.

105. Толкачева А.И. Дизайн трикотажных изделий: Учебн. Пособие. СПб.: Специальная литература, 2004. 159 с.

106. Труханова А.Т. Технология женской и детской легкой одежды. -3 изд., испр. и доп. М.: Альтернатива, 1994, 375 с.

107. Урысон A.M. О возрастной изменчивости некоторых размерных признаков тела детей. М., МГУ, 1967

108. Ушакова JI.B. Козлова Т.В. Разработка программы формирования рациональных колористических решений комплекта школьной форменной одежды. Вестник ДИТУД: Вып.З (29)/2006. -Димитровград, 2006. - 82 с.

109. Ушакова JI.B. Одежда для детей школьного возраста в системе современного костюма: Методическая разработка для практических занятий. МГТУ им. А.Н.Косыгина. М., 2006. - 16 с.

110. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности в онтогенезе. М., 1989.

111. Фельдштейн Ф.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., Международная педагогическая академия, 1995.

112. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В.Дубровиной., М., 1989.

113. Цвет и название цвета в русском языке. / Под ред. Василевича А.П. -М.: Ком Книга, 2005. 216 с.

114. Чистякова Т.В. Исследование и разработка метода трехмерного проектирования базовых основ одежды: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. техн. наук. М., Моск. технол. ин-т лег. пром-сти 1993,27 с.

115. Шикин Е. В. Исследование операций. М.: ТК Велби, Проспект, 2006. - 280 стр.

116. Школы Москвы 2007. Справочник. М.; «Радуга». 2007. - 367 с.

117. Школьная гигиена. Под редакцией А.Г. Цейтлина. Изд-во Академии педагогических наук РСФСР. -М: 1959.

118. Шпенцер М. Указатель к Циркуляру по управлению Одесским учебным округом с 1864 по 1888 год. Одесса: Тип. Е.И.Фесенко, 1889.-699с.

119. Шугаев В.М. Орнамент на ткани (теория и методика построения). -М.: «Легкая индустрия», 1969. 88 стр.

120. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: 1989.

121. Энциклопедия символов. Сост. В.М.Рошаль. М.: Аст; СПб.: Сова, 2006. - 1007стр, илл.

122. Emblemata. Handbuch zur Sinnbildkunst des XVI. und XVII. Jahrhunderts, Stuttg., 1967.

123. Ferrand J. Romanoff: Un album de family. Paris, 1989 - 233c.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата технических наук Ушакова, Любовь Викторовна

Введение диссертации2007 год, автореферат по искусствоведению, Ушакова, Любовь Викторовна

Заключение научной работыдиссертация на тему "Разработка принципов художественного проектирования школьной форменной одежды"

Список научной литературыУшакова, Любовь Викторовна, диссертация по теме "Техническая эстетика и дизайн"

Похожие темы диссертаций