автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.04
диссертация на тему: Реализация новостного дискурса в электронных англоязычных СМИ

Полный текст автореферата диссертации по теме "Реализация новостного дискурса в электронных англоязычных СМИ"

На правах рукописи УДК 802.0-086

Воротникова Юлия Сергеевна

I

РЕАЛИЗАЦИЯ НОВОСТНОГО ДИСКУРСА В ЭЛЕКТРОННЫХ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СМИ

Специальность 10.02.04 - германские языки

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Санкт-Петербург 2005

Работа выполнена на кафедре английской филологии ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена

Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент

Наталия Александровна Абиева

Официальные оппоненты доктор филологических наук, профессор

Татьяна Ивановна Воронцова

кандидат филологических наук, доцент Светлана Станиславовна Шимберг

Ведущая организация- Санкт-Петербургский государственный

университет

Защита состоится "19" октября 2005 г. в / / на заседании Диссертационного Совета Д 212.199.05 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена по адресу: 191186, Санкт-Петербург, наб р. Мойки, д.48, корн. 14, ауд.314.

С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена

Автореферат разослан « ' Ь » сентября 2005 года

А.Г Гурочкина

м/ю

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Настоящее исследование посвяшено изучению проблем электронного англоязычного новостного дискурса.

Интенсивное развитие телекоммуникационных технологий в течение последнего десятилетия стало причиной появления и развития электронных медиа. СМИ, и газеты в частности, всегда играли огромную роль в жизни общества, определяя как общий стиль подачи информации, так и языковое оформление того или иного издания. Аудитория Интернет-сай т в интернациональна и в количественном плане во много раз превышает читательскую аудиторию печатной прессы. Поэтому в связи с активным развитием нового источника информации возникает необходимость изучения дискурсивных практик в электронном пространстве.

До появления новостных веб-изданий проводились исследования отдельных аспектов (экономических, политических, социальных или психологических) производства текстов массовой коммуникации В этих работах были выявлены основные прагматические факторы, задействованные в процессе производства новостей и в процессах использования и воздействия этих сообщений. Другие ученые изучали стиль новостных сообщений в целом и его отдельных компонентов в частности. В связи с развитием когнитивной науки в 60-х годах прошлого столетия в центре внимания лингвистов оказался не текст, а дискурс - «связный текст в совокупности с экстралингвистическими: прагматическими, социокультурными, психологическими и другими факторами; речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействие людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах)» [Арутюнова Н.Д., 1990] Поэтому и при анализе медиатекстов акцент теперь ставится на изучении когнитивных характеристик новостного дискурса, чтобы получить ответ на вопрос о том, как различные слагаемые коммуникативного процесса: автор сообщения, его адресат, сфера коммуникации, канал сообщения, интенция и т.д. отражаются во внутритекстовой организации и обуславливают в ней специфическую -ту, а не иную упорядоченность языковых единиц и структур. Но с появлением информационных сайтов возникла необходимость пересмотра теории новостного дискурса, которая разрабатывалась на материале печатной прессы, так как смена носителя информации привела к модификациям ряда характеристик самого дискурса: изменения затронули адресата сообщения, канал коммуникации и ее контекст, а также способ организации языковых единиц в новом коммуникативном пространстве.

Таким образом, актуальность исследования определяется не только возрастающим интересом к изучению дискурсивных практик в электронном формате, но также когнитивным и прагматическим фокусом в изучении специфики производства и восприятия новостного дискурса в Интернет-пространстве, что позводиХ-ёыялихь. и объяснить особенности структуры и семантики элект|ю#^шиава!маШьнА!»

БИБЛИОТЕКА |

Объектом исследования, таким образом, выступает новостной англоязычный дискурс в сети Интернет.

Предметом исследования являются структурно-семаитические особенности организации новостей в электронном пространстве.

Теоретическую основу настоящей работы составили исследования в области прагмалингвистики, в которых затрагиваются вопросы производства текстов массовой коммуникации, представленные в работах Назарова М.М., Bruck P., Calhoun Т. Н. and Tokarz К. J., Carey J. W. and Fritzler M., Graber D., Roger D. W., Tuchman

G. и др.; исследования в области стилистики, в которых анализируется специфика газетных текстов, представленные работами таких ученых, как Арнольд И.В., Винокур Т.Г., Васильева А.Н., Костомаров В.Г., Розенталь Д.Э , Наер В.Л. 1971, Кожина М.М., Солганик Г.Я., Bromhead P., McDowall D., Guan К. и др.; исследования в области когнитивной лингвистики, результаты которых отражены в работах Арутюновой

H.Д., ван Дейка Т.А, Кубряковой Е С., Демьянкова В.З., Падучевой Е.В., Степанова Ю.С., Bell A. and Garrett Р, Booth A, Cullingford R., Findahl О. and Hijer В , van Dijk Т. A. and Kintsch W и др.; исследования Зимней НА., Леонтьева A.A., Сорокина Ю.А. и др. в области психолингвистики.

Целью данного исследования является анализ условий и способов организации электронного новостного дискурса, а также описание структурно-семантических особенностей его функционирования.

Достижение цели данного исследования предполагает решение ряда задач

- обосновать теоретическую основу существования и развития электронных новостей как особого типа дискурса;

выявить и описать особенности функционирования англоязычного новостного дискурса в сети Интернет;

предложить классификацию структурных вариантов электронного новостного дискурса.

Методика исследования имеет комплексный характер-используются сравнительный семантический анализ, аппарат теории референции, контекстуально-интерпретационный анализ и методы дискурсивного анализа При этом в нашем анализе мы избегали рассмотрения поверхностных структур текста в отрыве от их коммуникативных аспектов.

Практическим материалом для исследования послужили печатные и электронные публикации англоязычных газет The Times, The Guardian, The Independent, The Washington Post и The USA Today, a также статьи англоязычных сайтов www abenews com и www bbenews com за период с июня 2003 года по апрель 2004 года в количестве 300 новостных блоков.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Новостной дискурс в электронных англоязычных СМИ по сравнению с печатным аналогом претерпел ряд изменений, обусловленных гипертекстовым форматом организации информации

2. Изменения затронули когнитивный план новостного дискурса: возросла информационная нагрузка на интродуктивный блок новостной

статьи, на заголовок и вводку.

3. Построение новое!ног о дискурса в сеги Интернет приобретает четко выраженный смоделированный характер по линии постепенного семантического обобщения.

4. Электронный англоязычный новостной дискурс на данном этапе своего развития организуется в структурно-семантическом плане по следующим основным типам: традиционный, осевой, сетевой и комбинированный.

5. Изменения, затронувшие новостной дискурс в сети Интернет, диктуются особенностями восприятия информации в электронном коммуникативном пространстве: электронный англоязычный новостной дискурс складывается на основе традиций печатного типа с ярко выраженными характеристиками интерактивного устного дискурса

Научная новизна работы, таким образом, состоит в том, чго впервые в отечественной лингвистике анализируется электронный англоязычный новостной дискурс и выявляются особенности злектронной коммуникации на фоне сравнения традиционных и сетевых газетных текстов. Новизна настоящего исследования возникает не только в силу отсутствия системного лингвистического анализа специфики речепорождения и речевосприятия в области электронных средств массовой коммуникации, но и в силу новизны самого объект исследования, в качестве которого выступает англоязычный новостной дискурс в сети Интернет.

Теоретическая значимость заключается в том, что настоящее исследование продолжает разработку проблематики гипертекста и электронного новостного дискурса как его частной разновидности.

Практическая ценность исследования состоит в возможности использования его результатов в учебном процессе в языковых ВУЗах на лекциях и семинарах по лингвистике текста, стилистике и прагмалингвистике, теории и практики перевода, а также на занятиях по практике устной и письменной речи как в привычном режиме работы, так и в режиме он-лайн. Кроме этого, положения диссертации могут быть использованы на курсах журналистики и политологии для иллюстрации принципов структурирования информации с целью максимального воздействия на реципиента сообщения.

Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследования. Основные положения и выводы настоящей работы могут быть использованы в спецкурсах по прагмалингвистике, когнитивной лингвистике и стилистуже. Собранный фактический и систематизированный теоретический материал может послужить отправной точкой для научно-исследовательской дея гельности студентов и аспирантов, направленной на изучение специфики электронной коммуникации и функционирования различных видов дискурсов в условиях этого коммуникативного пространства.

Апробация данного исследования проходила на заседаниях кафедры английской филологии РГПУ им. А.И. Герцена и на аспирантских семинарах в 2003-2005 гг. Основные результаты настоящего исследования были представлены в докладах на

Герценовских чтениях в РГПУ им А.И Герцена (г. Санкт-Петербург, апрель 2003 г.), на международной научно-практической конференция «Язык и межкультурная коммуникация» (г Тобольск, ноябрь 2003 год), на межвузовской научно-практической конференции «Англистика XXI века» (г. Санкт-Петербург, январь 2004 г). По теме исследования опубликовано 7 печатных работ, общим объемом 1,83 печатных листа, в том числе научных статей - 4, материалов конференции - 3 Еще одна работа находится в печати.

Объем и структура работы. Содержание исследования изложено на 173 страницах машинописного текста. Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения К диссертации прилагаются

• библиографический список, включающий 231 наименование, из них - 70 - издания на русском языке, 161 на английском и французском языках,

• списки словарей и источников,

• копии фактического материала с печатных источников,

• схемы, отражающие структуру новостных блоков на разных сайтах,

• диск с элекгронными приложениями к диссертации, которые содержат примеры, иллюстрирующие особенности электронного англоязычною новостного дискурса.

Построение работы определяется целями, задачами и материалом исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается выбор темы, определяются основная цель и задачи работы, излагается методология и частные методы исследования, раскрывается его новизна, практическая ценность и теоретическая значимость, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Когнитивные характеристики новостного дискурса» рассматриваются теоретические аспекты, связанные с реализацией печатного новостного дискурса, и дается обзор тех особенностей организации новостной информации в сети Интернет, которые возникают при замене носителя информации. Также здесь описывается ряд характеристик различных явлений и процессов, свойственных процессам порождения и восприятия новостного текста, дается обоснование выбора электронного новостного дискурса как объекта для исследования и производится анализ его параметров

Глава начинается с рассмотрения понятия дискурса и анализа его характеристик в когнитивно-коммуникативной парадигме При всем разнообразии существующих толкований термина «дискурс» в качестве рабочего определения в нашем исследовании используется дефиниция, данная Ь. С. Кубряковой: «дискурс может быть определен как такая форма использования языка в реальном (текущем) времени (on-line), которая отражает определенный тип социальной активности человека, создается в целях конструирования особого мира (или — его образа) с помощью его детального языкового описания и является в целом

частью процесса коммуникации между людьми, характеризуемого, как и каждый акт коммуникации, участниками коммуникации, условиями ее осуществления и, конечно же, ее целями» [Кубрякова, 2004:525].

Термин «дискурс», как он понимается в современной лингвистике, близок по смыслу к понятию «текст», однако подчеркивается динамический, разворачивающийся во времени характер языкового общения; в противоположность этому, текст мыслится преимущественно как статический объект, результат языковой деятельности. Иногда «дискурс» понимается как включающий одновременно два компонента: и динамический процесс языковой деятельности, вписанной в ее социальный контекст, и ее результат (т.е. текст); именно такое понимание является ключевым в нашей работе.

Дискурс есть всегда «детище своего времени» [ibid], то есть весь стиль проведения дискурсивной деятельности, все его особенности определяются, прежде всего, состоянием общества и теми социальными ролями, которые в этом обществе может играть человек Таким образом, дискурс адресатен, то есть рассчитан на определенную аудиторию, и интенционален. Следовательно, для каждого типа дискурса следует строить его собственную модель: лишь при этом условии появляется возможность представить «язык в языке» как особую и социальную, и лингвистическую данность и через язык воссоздавать картину «возможного мира», представленную в этом типе дискурса.

Далее в первой главе рассматривается теория печатного новостного дискурса, язык которого подчиняется определенным общим правилам, как в структурном, так и в семантическом плане с целью максимального воздействия на читателя и выполнения ряда функций когнитивного характера. Когнитивно-коммуникативная парадшма, в которой новостной дискурс функционирует, отличается от дискурсов иного типа, что подтверждается фактами, отраженными в исследованиях новостей Т. ван Дейка, который доказал, чю в своей инвариантной структуре новостной дискурс представляет конвенциональную последовательность категориальных компонентов, репрезентирующих динамическое чередование центрального, фокусного, и фоновых событий.

Первой категорией новостного дискурса ван Дейк называет категорию Краткое Содержание, выраженную в тексте новостной статьи через заголовок и вводку, и несущую на себе важнейшую коммуникативную нагрузку всего новостного дискурса. В процессе чтения новостного дискурса заголовок и вводка воспринимаются и интерпретируются в первую очередь, и информация, которую несут их форма и семантика, инициирует сложный процесс понимания текста, активируя определенный фрейм в сознании читателя и подготавливая его восприятие к получению порции новостной информации.

Что касается самой новостной статьи, то здесь представлены следующие категории новостного дискурса, которые ван Дейк определил как Главное Событие. Фон, Вербальные Реакции или Комментарии [van Dijk, 1988]. Главное Событие - категория, в рамках которой излагается новостное событие. Категория Фона преобладает в тех фрагментах текста, где сообщаемая информация не является частью

действительно произошедших событий, но обеспечивает характеристику общего, исторического, политического или социального контекста или условий, при которых происходило событие В конце сообщения нередко читатель встречается с категорией Комментарий, содержащей выводы, предположения и другую информацию - часто идущую Ol самого автора-журналиста - о происшедших событиях. Последовательность представления названных компонентов новостного дискурса может меняться в зависимости от специфики статьи и журналистских интересов, демонстрируя зависимость от экстралингвистических факторов

При изменении формата дискурса новостей изменились канал коммуникации и социально-культурологический контекст его реализации, что, как нам представляется, повлияло и на структурно-семантические его характеристики.

В сети Интернет информация воспринимается с экрана компьютера в гипертекстовом формате. Гипертекст в общем плане представляет собой текст такой структуры, которая предполагает возможность выбора последовательности выведения и чтения его информационных фрагментов, то есть текст так называемой нелинейной структуры [Эпштейн, http.//www ipu rssi.ru/publ/epstn htm]. Гипертекст может содержать в себе как компоненты текстовые, так и мультимедийные, то есть у читателя появляется возможность получить информацию не только в традиционном для него виде, в письменном, но в визуальном или аудио варианте, что повышает степень усваивания данных за счсг воздействия на разные рецепторы. Все части одного гипертекстового информационного континуума тематически объединены и функционально взаимозависимы, хотя порядок их следования не фиксирован, а определяется читателем импульсивно после восприятия очередной порции информации.

При существующей свободе выбора источников информации и последовательности их представления в электронном формате существует ряд ограничений восприятия, обусловленных особенностями чтения с экрана компьютера: быстрая утомляемость глаз при чтении в режиме он-лайн приводит к ухудшению восприятия текстовых фрагментов, по объему превышающих 2-3 экрана, и к снижению скорости чтения на 25% [Foltz, 1997]. Также, согласно психологическим исследованиям, 79 % пользователей сети Интернет всегда только просматривают статьи, и лишь 16% читают вдумчиво каждое предложение [Nielsen, http.//www useit.com/alertbox/9710a. html]. Это, в свою очередь, значительно изменяет процесс восприятия информации, процесс чтения носит поверхностный поисковый характер, в результате чего сетевой читатель усваивает лишь общую тему прочитанного текста, которая может совпадать с макросгруктурой данного текста, а может и значительно отличаться от нее в зависимости от того, насколько полно учтены особенности представления информации в электронном формате при производстве текста.

Смена формата информации привела также и к изменениям характеристик самого читателя. Во-первых, среди целей, преследуемых пользователями при чтении электронных страниц, стала доминировать

одна: быстрый поиск необходимой информации, которую можно получить в достаточно большом обьеме [О'Нага, 1996]. Во-вторых, можно говорить о том, что пользователь превратился в главное звено коммуникативной цепочки автор - текст - читатель: «'1о, как пользователь оперирует информацией, даже важнее, чем то, как информация влияет на пользователей. Читатели сейчас активно ищут нечто новое для себя, нежели пассивно воспринимают предлагаемую им информацию» [О'Нага, 1996-486] Возможно, такая активная позиция сетевого читателя также обусловила и доминирующую стратегию чтения в сети Интернет - «сканирование».

Таким образом, в связи с вышеперечисленными изменениями, затронувшими прагматический и технический аспекты дискурса в электронном коммуникативном пространстве, предполагаются и модификации лингвистического плана.

Во второй главе «Категория Краткое Содержание как фокусный компонент электронного новостного дискурса» проводится структурно-семантический анализ начального компонента новостного дискурса Краткое Содержание в печатном и электронном форматах и предпринимается попытка обоснования выявленных изменений с когнитивной точки зрения

Одним из отличительных признаков электронных СМИ от печатных является отсутствие четко выраженной первой страницы, оформление которой сближает электронные версии печатных газез с оригинальными новостными сайтами. В печатном варианте первая страница ограничена по своему объему, поэтому издатель помещает на нее самую «громкую» новость под эффектным заголовком (за ним может следовать либо вся публикация, либо первые два ее абзаца), а также анонс еще нескольких новостей, которые, по мнению издателя, могут задержать внимание читателя на ею газете. Эти менее важные новости обычно подаются или только через заголовки, или через заголовки и вводки, или через заголовок и первый абзац, который прерывается многоточием с целью заставить читателя перейти на непосредственно новостную статью. Первая страница любой сетевой газеты сразу же обрушивает на пользователя всю информацию, которую можно найти в газете, представляя се в соответствующих рубриках через систему гиперссылок' заголовки выступают в качестве гиперссылок на полный текст новости, а вводки представляют краткий анонс всего новостного сообщения. Активизация предложенных гиперссылок переносит читателя на соответствующую статью мгновенно, что облегчает оперирование новостным материалом.

В прототипичной модели новостного дискурса Т. ван Дейка заголовок и вводная часть - несут на себе важнейшую коммуникативную нагрузку, поэтому на основе тесной логико-смысловой связи они рассматриваются как единый интродуктивный блок, как многоступенчатый ввод читателя в основной текст. Они настраивают читателя на тональность статьи и помогают ему предугадать содержание публикации Но в практике печатных новостей они редко коррелируют непосредственно с содержанием новостного материала, акцентируя лишь некоторые фоновые события

произошедшего. При этом выделяют две большие группы заголовков: информативно-концептуальные и информативно-троповыс

заголовки [Шостак М.И., www.cjes ru/lib/content.php?content_id=3]. Первую группу составляют заголовки-хроники, строгие, демонстрирующие прямую связь между названием и текстом и представляющие собой конденсированное содержание текста. Вторая группа заголовков, в рамках которой можно объединить такие виды заголовков как заголовок-бегущая строка, заголовок-цитата, заголовок-резюме и заголовок-интрига, демонефируют стремление журналистов к адекватному обозначению темы текста через художественное именование рассматриваемой проблемы [ibid]. Анализ печатной прессы показал, что при всем разнообразии заголовков предпочтение отдается заглавиям, не несущим прямой информации о содержании статьи, но которые быстро запоминаются и легко возникают в памяти читателя вследствие использования стилистических приемов: The USA Today -«Private security to guard West Point» (01.22 2004), «How to try a dictator» (07.18-21. 2003); The Washington Post - «Sodden Spring Proves Overwhelming» (21.07. 2003); The Times - «Tony Blair's longest weekend» (21.07.2003); The Guardian - «God help America» (25.08. 2003)

Такая же ситуация в печатных газетах складывается и с вводкой. которая в их практике является элементом факультативным, несмотря на то, что исследователи новостного дискурса определили вводку как неотъемлемую его часть. В узком смысле, вводка - это «абзац, чаще представленный одним-двумя предложениями, который предшествует самой статье»; в широком смысле слова - это вся статья в двух словах. Вводка должна привлечь внимание читателя, для чего выделены восемь моделей ее построения в зависимости от характера описываемого в статье события. Однако в бумажных печатных изданиях информация о содержании статьи чаще всего подается в заголовке, а вводка, если есть, редко носит характер краткого содержания (издатели считают, что такая вводка проинформирует читателя настолько полно, что он не перейдет на статью).

При анализе структуры первой страницы любого электронного издания становится сразу очевидным тот факт, что основная задача начальных компонентов новостного дискурса в электронном пространстве (заголовка и вводки, расположенных списком в центральной области экрана на первой странице) - информировать читателя о содержании статей web-газеты, поэтому вводка стала фигурировать на первых страницах всех новостных сайтов, отражая в себе именно краткое содержание статьи, и представляя собой совокупность «смысловых вех» всего текста:

• www.independent.co.uk: « Increasing numbers of counterfeit pound coins are turning up in change in the UK, The Independent has established» (23.08.2003);

• www.guardian.co.uk: «Spying operation at UN scuppered last-ditch initiative to avert Iraq war» (15.02.2004);

• www washingtonpost.com- «E-mails show officials knew of water contamination months before public» (03.29 2004);

« wwwusatoday.com- «Job growth predicted.» (03.29.2004). «7 troops killed near Ghazni» (01 30 2004);

• wwwbbcnews.com: «Iraq's governing council is set to sign an interim constitution in a ceremony delayed by Wednesday's bloodshed » (5.03.2004).

Таким образом, уже на данной ступени развития электронных новостей с уверенностью можно говорить о том, что произошло переосмысление вводки как элемента новостного дискурса.

Заголовки на первой странице сайтов также преимущественно носят более информативный характер для анонса центральных новостей, то есть среди многообразия типов заголовков доминирует заголовок-хроника. Компрессия содержания в рамках одного или двух предложений заголовка-снимает ряд ограничений кратковременной памяти (КВП) во всем заголовочном комплексе: выражение одной -двух мыслей в рамках одного комплекса не создает перегрузки КВП, а подготавливает пользова! еля к восприятию нижеследующего текста, фокусируя внимание читающего на словах - концептах заголовочного комплекса Лексемы ¡аких заголовков употреблены, как правило, в их прямых значениях, а использование приемов журналистской афористики сведено к минимуму, за счет чего достигается краткость и максимальная информативность. Преимущественное выражение макроструктуры текста в рамках заглавной пропозиции способствует быстрому построению динамичного образа содержания всего текста, так как противопоставляется как минимум два образа (состояния деятеля) в некоторой вышестоящей категории (действие). «Hamas threatens soldier kidnaps», «US admits Iraq intelligence flaws» (www.bbcnews.com), «France demands international force for Iraq» (www.independent.co.uk), «Iraqi informant paid $30M» (www.usatoday.com) или «Gilligan denies misquoting Dr Kelly» на сайте www.times.co.uk.

Вариативность заголовков и вводок показывает сильную зависимость сайтов от принципов работы печатной прессы не только в изданиях с бумажным аналогом, но и в оригинальных электронных информационных газетах. Однако регулярное появление полных интродукгивных блоков (хотя бы для центральных новостей) на всех сайтах и доминирование определенного типа заголовка и вводки доказывают тенденцию к переходу электронных англоязычных газет на некоторые универсальные принципы организации информации. Так, интродуктивный блок в электронном новостном дискурсе на всех информационных сайтах стал ключевым элементом, обеспечивающим полноту восприятия сообщения за счет эксплицирования макроструктуры всей новостной публикации либо в предложении заголовка, либо в общей семантике заголовка и вводки, фокусируя, таким образом, внимание читателя на определенных фактах и подготавливая его сознание для восприятия нижеследующей информации.

В третьей главе «Структурные особенности электронною новостного дискурса» рассматриваются основные способы организации

новостной информации в сети Интернет и предлагается классификации структурных типов электронно! о англоязычного новое I ного дискурса

Глава начинается с анализа новостных статей британских сайтов. Р.сли при рассмотрении заголовков и вводок была очевидна консервативность этих изданий, которые в оформлении заголовочного блока придержи вались традиций своих бумажных аналогов, то в способах организации новостной информации наметились определенные различия, которые можно положить в основу деления всех электронных новостей на два типа: е-новости и гиперновости. Е-новость представляет собой новостной дискурс, который либо дублирует печатный материал, либо составлен с учетом и сохранением стиля соответствующей газеты. Гипсрновость - это новостной дискурс, в котором информация, за счет использования гипертекстовых возможностей, организована в виде новостного блока и доступна читателю единовременно по первому его требованию. Поэтому гиперновость можно охарактеризовать как открытый новостной дискурс, в котором читателю наряду с текстовыми материалами предлагаются и мультимедийные файлы, иллюстрирующие макропропозиции той или иной публикации. Таким образом, тематическая нить, которую читатель распутывает самостоятельно, руководствуясь своими интересами, превращает гиперновость в практически бесконечный дискурс, ведущая роль в конструировании которого отводится именно адресату, осуществляющему в сети Интернет своеобразный диалог с газетой.

Такой переход в организации новостей можно расценивать как результат эволюционного развития новостного дискурса, ступени которого стали заметны при анализе статей электронных газет разного типа:

1 ступень - традиционный печатный тип новостного дискурса: порядок следования компонентов структуры варьируется в зависимости от экстралингвистических факторов, вариативны набор компонентов и объем публикаций, существуют характерные сшлистические особенности в зависимости от издания (новостной дискурс на страницах сайта www.timesonline.co.uk).

2 ступень - переходный этап развития: смена носителя информации приводит к изменениям, затронувших, прежде всего, начальный компонент новостного дискурса (видоизменились семантика и прагматика заголовка и вводки) В организации новостного материала на страницах веб-газет, учитывающих специфику электронного коммуникативного пространства, прослеживается тенденция к изложению информации по инвариантной модели новостного дискурса ван Дейка и к варьированию способа презентации новости: от отдельной статьи к блоку. Объем отдельно взятой публикации все еще вариативен- от двух до шести экранов. Если структура и стиль начального компонента новостного дискурса на первой странице любого сайта носит относительно универсальный характер (обязательное резюме содержания всей статьи в рамках заголовка и вводки), то стилистические особенности издания с печатной версией могут проявляться при изложении информации в непосредственно

статье (новостной дискурс на страницах сайтов www independent.co.uk, www guardian.co.uk, www usatody.com, www.washingtonpost.com)

3 ступень - электронный новостной дискурс: всегда представляет собой явление двуплановое.

Во-первых, на локальном уровне - это отдельно взятая новостная публикация, информация в которой организована строго по схеме ван Дейка с постоянным набором и порядком следования компонентов. Объем не превышает трех экранов. Текст разбит на большое количество абзацев, описывающих один аспект события для максимального фокусирования внимания пользователя на деталях события. С этой же целью новостная статья, превышающая объем «один - два экрана», разбивается на логические части с самостоятельными заголовками, после которых обязательно следует предложение, суммирующее вновь описываемое событие. Стиль изложения становится более универсальным: используются лексемы в их прямом значении, доминируют полипредикативные простые предложения (новостной дискурс на страницах сайтов www.abcnews.com и www.bbcnews com)

Во-вторых, на глобальном уровне электронный новостной дискурс - это информационный блок тематически объединенных статей.

Анализ информационных блоков, размещенных на различных сайтах, позволил нам выделить следующие способы организации новостной информации: сетевой, осевой и комбинированный.

Впервые термины осевой и сетевой применительно к теории гипертекстовой организации информации были использованы для характеристики документов, в которых текст разбивался на модули, объединенные либо рамками одного события, либо общей тематикой сообщений, описываемые события в которых могли произойти в разных местах и в разные временные промежутки [Engebretsen, http://jodi.ecs.soton.ac. uk/Articles/vO 1 /:07/ Engebretsen. html]. Мы сочли эти термины подходящими для характеристики способов организации новостных статей в блоки и предлагаем разделить анализируемые сайты на группы по принципу освещения событий: традиционные сайты, сайты с осевой организацией новостей, сайты с сетевой и комбинированной организацией новостной информации.

При использовании осевого принципа организации, статья с первой страницы является изложением основных моментов какого-либо события, достаточно кратким, но максимально информативным - это своеобразный ствол, ось того информационного блока, который газета предлагает по данной новости. К этой статье в осевом гипертекстовом блоке предлагается ряд ссылок на дополнительные материалы: это заголовки публикаций, посвященных обзору деталей события, его истории или комментариям известных обозревателей, политиков и других авторитетных личностей по данному вопросу. То есть ядром данного информационного блока является новостная статья, на которую читатель попадает с первой страницы, а периферией - материалы, доступ к которым можно получить только с центральной новостной публикации: ни в одной другой рубрике данного электронного издания эти дополнительные статьи не фигурируют. Это обстоятельство отличает осевой тип гипертекстовой организации новостных фактов от

описанного ранее традиционного способа представления новостей в сети Интернет, когда тексту статьи сопутствует список материалов, доступных читателю в соответствующей рубрике с любой страницы сайта.

Осевая, центральная, статья, как показал анализ публикаций, представляет собой совокупность макропропозиций события, которые распространяются в дополнительных публикациях. Такая организация позволяет создать достаточно полный образ сообщаемого события единовременно, даже если читатель впервые столкнулся с освещаемой темой, и не имеет каких-либо данных в долговременной памяти, позволивших бы построить фрейм события на основе одной единственной статьи.

Структура осевой статьи отличается строгим следованием схеме классического новостного дискурса при изложении информации: Краткое Содержание (заголовок + вводка, которая появляется во всех осевых статьях, но может опускаться в дополнительных публикациях), Главное Событие, Фон и Комментарий (последние компоненты схемы представлены достаточно кратко: например, Комментарий - это одна -две цитаты, как правило, участников события).

При создании осевой статьи учитываются особенности представления электронного текста, на что указывают следующие ее черты:

1. Статья разбита на большее, по сравнению с традиционным, количество абзацев, следуя принципу «одно предложение - один абзац», что связано со стремлением издателя привлечь внимание читателя ко всем моментам излагаемого.

Поскольку согласно психологическим исследованиям, лучше всего запоминаются первые предложения текстового фрагмента, даже если они и не несут важной информации (Kieras, 1981; Gernbacher. 1992), то частое дробление электронного текста искусственно придаст важность каждому предложению статьи и стимулирует внимание читателя на протяжении всего текста, несмотря на ограничения, возникающие в электронном формате.

2. Объем публикации осевой статьи варьируется в пределах 1-2 экранов. В рамках данного объема, по словам психологов, не наблюдается той степени утомляемости глаз, которая приводит к ухудшению восприятия текста [Dillon, 1992]. Вполне очевидно, что в такой объем сложно поместить всю детальную информацию по освещаемому событию, поэтому издатель вынужден разместить только «голые факты», суть события в основной статье, а его детали в дополнительных материалах, к которым читатель, в случае заинтересованности, может обратиться тут же, не возвращаясь на главную страницу.

Структура статей, на которые рядом даются ссылки, достаточно вариативна: поскольку это дополнительная информация, то среди этих статей часто встречаются комментарии тех людей, на которых дается ссылка в основной публикации, либо тех, кто регулярно печатают свои комментарии в традиционном издании. Дополнительные материалы могут описывать некоторые детали сообщаемого с большей

эмоциональной нагрузкой, привлекая, например, цитаты жертв преступления или изобилуя показаниями пострадавших от природной стихии, публикуя откровенные фотографии, которые были бы неуместны на печатных страницах при стандартном освещении факта Либо ссылочная статья может предоставить историческую справку события, которая отличается достаточно большим объемом и информативностью То есть все дополнительные публикации привязаны к событию, представленному пользователю с первой страницы газеты, и содержание их строится с учетом того, что читатель уже получил какую-то информацию по данному вопросу Таким образом, в осевом гипертекстовом блоке визуализированы необходимые связи между новостными текстовыми эпизодами, выделены для читателя »> составляющие макроструктуры, и обнажен весь фрейм описываемого

события во временном пространстве «здесь и сейчас». Осевой новостной блок на примере новости с сайта www.usatody.com можно представить в нижеследующей схеме, в которой показано какая * категория hobocthoi о дискурса в статье с первой страницы расширяется

через дополнительные публикации. (Осевой информационный блок о беспорядках на Гаити, открывающийся статьей «Port-Au-Prince descends into anarchy», на сайте в выпуске 28.02.2004)

Вторым типом гипертекстовой организации статей в блоки выступает сетевой способ, отличие которого от осевого в первую очередь заключается в отсутствии основной статьи, суммирующей содержание всего новостного информационного блока Отправная статья с первой страницы снабжена списком заголовков к материалам, которые не освещают детали читаемой публикации- в них предлагается информация по той же теме, но не связанная напрямую с актуализируемым событием. Если в осевом гипертекстовом новостном блоке прослеживается определенная иерархия в структуре составляющих ею частей (текстовые и гипермедийные модули связаны логическим образом в рамках одной темы одного конкретного события), то связь элементов в сетевом гипертекстовом блоке сложно определить' текстовые модули объединены в рамках более абстрактной темы, включающей разновременные события, которые могли случиться в различных областях земного шара. Следовательно, связь между эшми

модулями блока носит уже ассоциативный характер- она определена издателем, складывающим мозаику глобального вокруг одного концепта Поэтому читателю будет достаточно сложно предугадать содержание дополнительной статьи и ее связь с тем новостным материалом, который был только что прочитан. Каждая активируемая дополнительная публикация открывает доступ к другим статьям, уводя читателя все дальше и дальше от того события, с которого и началась его навигация в информационном пространстве. Необходимо отметить, что ни один из заголовков дополнительных материалов, как и в осевом гипертекстовом блоке, не фигурирует на первой странице газеты, поскольку не является новостью данного дня Задача дополнительной статьи в сетевом гипертекстовом блоке - расширить знания читателя по определенному событию в глобальном плане, не ограничиваясь временными и пространственными рамками конкретного факта, а не сообщить нечто абсолютно новое по событию стартовой новости, как это происходит в осевом гипертексте Иллюстрацией сетевого блока может послужить следующая схема, отражающая структуру новостного блока, практикуемую на страницах сайта www washingtonpost.com. (Сетевой информационный блок, открывающийся статьей «British Weapons Expert Found Dead», на сайте в выпуске 18 07 2003)

Исходя из вышеизложенного, можно говорить о том, что чтение новостей, как в осевом, так и в сетевом варианте организации приобретает помимо традиционного интерпретационного, еще и исследовательский характер: читатель после прочтения статьи прилагает определенные когнитивные усилия для выбора своего «маршрута» по публикациям, двигаясь «по зову мышления», на основе собственных ассоциаций, с целью построения необходимого ему сценария ситуации, конкретного (как в осевом гипертекстовом блоке) или глобального (как в сетевом блоке).

Любая новость на страницах сайтов www.bbcnews.com и www.abcnews.com представлена в рамках комбинированного гипертекстового блока, который можно проиллюстрировать примером с сайта www.bbcnews.com 30.01.2004, в котором новостной дискурс открывается статьей «Manslaughter verdict for cannibal»

К сообщению с первой страницы всегда предлагаются 2-3 публикации, раскрывающих детали данного факта (осевой принцип организации информации), и также некоторое количество ссылок на статьи, в которых рассказывается о похожих случаях, имевших место в разных точках земли, или же предлагаются размышления журналистов о данном явлении с различных точек зрения и т.д. (то есть относительно независимые друг от друга тексты сетевого гипертекста). Если читатель выбирает ссылки на статьи, раскрывающие детали новостного сообщения, то его дальнейшая навигация по сети Интернет будет проходить по публикациям, концентрирующим внимание только на рассматриваемом событии. Если читатель выбирает стратегию сетевого гипертекста, то активируемые далее статьи раскрывают перед ним необъятное информационное поле по данной проблеме, отнюдь не связанное напрямую с первой статьей, с которой началось повествование.

Таким образом, очевидна тенденция информационных сайтов к все более широкому использованию возможностей сети и об их стремлении учитывать экстралингвистические факторы при представлении новостного дискурса в электронном формате. Представление новостей в веб -публикациях с использованием гипертекста позволяет наилучшим образом отразить события реальной жизни, поскольку в отличие от печатных

новостей, гиперновость не зажата в тиски условностей газетного издания и требований линейной логики представления всего объема информации. Гиперновость приобретает динамику объективной реальности, освещая все ее фрагменты единовременно в той мере, в какой это необходимо читателю, поэтому можно говорить о том, что в электронном новостном дискурсе осуществляется своеобразный диалог (характеристика устного дискурса), лидером которого оказывается пользователь. Характеристики устного типа дискурса проявляются в гиперновостях через фрагментарность всего новостного блока, возможность выбора дополнительных новостных материалов (своего рода ответ редактора на возможный вопрос читателя после прочтения статьи), нейтральность и конкретность новостных сообщений и, конечно же. через интерактивность в работе электронных газет.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ *

В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы.

1. Использование гипертекстовой формы изменило способ существования новостных текстов: в сети Интернет видоизменились «

процессы чтения и восприятия новостей, что в свою очередь привело к некоторым модификациям структуры и стиля новостного дискурса. При этом центром дискурсивной деятельности в коммуникативном пространстве сети Интернет становится адресат электронного новостного сообщения, который задаст последовательность развертывания гиперновости и превращает ее в новостной дискурс открытого характера.

2 В электронном коммуникативном пространстве значительно изменились характеристики начальной категории новостного дискурса, которая представлена через заголовок и вводку. в гиперновостях эти элементы отражают краткое содержание всей статьи, представляя собой совокупность «смысловых вех» всего текста и эксплицируя, таким образом, макроструктуру предлагаемого новостного дискурса. Такая компрессия содержания в рамках одного предложения заголовка или двух - в заголовочном комплексе снимает ряд ограничений кратковременной памяти, подготавливая пользователя к восприятию нижеследующего текста.

3. Инвариантная структура новостного дискурса, описанная Т ван Дейком для печатных новостей, легла в основу организации информации в

рамках одной статьи в электронном формате; благодаря такому 4

расположению текстовых элементов читатель лучше усваивает и запоминает информацию, несмотря на ограничения, накладываемые на процесс восприятия в сети Интернет.

4. Новостной дискурс, при производиве которою были учтены особенности электронного коммуникативного пространства, представляет собой двуплановое явление: на локальном уровне он функционирует в рамках одной статьи, на глобальном уровне - в рамках информационного гипертекстового блока, который может бьггь организован сетевым, осевым или комбинированным способом.

5. Анализ фактического материала с различных сайтов показал, что электронный англоязычный новостной дискурс - это когнитивно структурированный вид дискурса, сочетающий в себе черты письменной коммуникации (выражение пропозиций графическим способом) и устной (диалогичная форма коммуникации- новостная статья - реакция читателя, ответ на его запрос дополнительных материалов), в котором наблюдается эксплицирование значимых связей между различными новостными эпизодами, упрощение структуры и стиля, который постепенно трансформируется из газетно-публицистического в чисто информационный.

Основные положения работы нашли отражение в следующих публикациях:

1 Воротникова Ю.С. Структура и объем вводки в электронных информационных сообщениях.// Герценовские чтения: Иностранные языки: Материалы конференции (15-17 мая 2003 г.). СПб.: издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.-е. 17-19. (0,1 п.л.)

2. Воротникова Ю.С. Особенности структуры нозостного и художественного текстов. // Формы выражения авторского сознания в художественной литературе. Сб. науч. тр. Курган. Изд-во Курганскою гос. ун-та, 2003. - с. 22-25. (0,2 п.л.)

3. Воротникова Ю.С. Особенности активизации фокусного восприятия информации в электронных новостных текстах // Проблемы межкультурной коммуникации в современном образовательном пространстве: Материалы международной научно-практической конференции. Тобольск: ТГПИ им.Д.И.Менделеева, 2003. - с.20-22. (0,25 п.л.)

4. Воротникова Ю.С. Параметры вводки в сетевых СМИ // Studia Lingüistica XII: Перспективные направления современной лингвистики: Сборник. СПб.' Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. -с.396-400. (0,3 п.л.)

5. Воротникова Ю.С. Когнитивные основы восприятия информационных сообщений в электронных СМИ.// Англистика XXI века: Материалы II Всероссийской межвузовской конференции. Санкт-Петербург 22-24 января 2004 г. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2004. - с.69 - 70 (0,06 пл.)

6. О некоторых особенностях восприятия электронных новостных сообщений.// Studia Lingüistica XIII: Когнитивные и коммуникативные функции языка: Сборник статей. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, май 2005. - с. 275-280. (0,3 п.л.)

7. Когнитивные основы построения сетевого новостного дискурса.// Текст - Дискурс Диалог культур: Сборник научных статей. СПб.:Изд-во СПбГУЭФ, январь 2005. - с. 148-158. (0.63 п.л.)

№ 1 5 0 34

РНБ Русский фонд

2006-4 12146

<

1

Подписано в печать 14.09.2005 Печать офсет. Бумага офсет. Формат бумаги 60x84/16. Объем 1,25 п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 1225.

Отпечатано в типографии ГНУ ИОВ РАО, 191180, Санкт-Петербург, наб.р.Фонтанки, 78

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Воротникова, Юлия Сергеевна

Введение

Глава 1. Когнитивные характеристики новостного дискурса

1.1. Явление дискурса в когнитивно-коммуникативной парадигме.

1.2. Структура печатного новостного дискурса.

1.3. Электронные газеты: принципы их функционирования.

1.3.1. Характеристика гипертекста как новой формы представления информации.

1.3.2. Характеристика электронного коммуникативного пространства.

1.3.2.1. Психолингвистические особенности восприятия информации на электронном носителе.

1.3.2.2. Особенности процесса чтения в режиме он-лайн. 45 Выводы

Глава 2. Категория Краткое Содержание как фокусный компонент электронного новостного дискурса

2.1. Анализ структурно-семантических особенностей заголовков и вводок в печатном новостном дискурсе

2.2. Параметры заголовков и вводок в электронном новостном дискурсе

2.2.1. Заголовки и вводки новостей на сайте www.timesonline.co.uk

2.2.2. Заголовки и вводки новостей на сайте www.independent.co.ulc

2.2.3. Заголовки и вводки новостей на сайте www.guardian.co.uk

2.2.4. Заголовки и вводки новостей на сайте www.washingtonpost.com

2.2.5. Заголовки и вводки новостей на сайте www.usatoday.com

2.2.6. Заголовки и вводки новостей на сайте www.bbcnews.com

2.2.7. Заголовки и вводки новостей на сайте www.abcnews.com 111 Выводы

Глава 3. Структурные особенности электронного новостного дискурса

3.1. Особенности организации новостной информации в британских on-line газетах

3.1.1. Особенности организации новостных материалов на сайте www.guardian.co.uk

3.2. Особенности организации новостной информации в американских электронных газетах

3.2.1. Особенности организации новостей на сайте www.usatoday.com

3.2.2. Особенности организации новостей на сайте www.washingtonpost.com

3.3. Особенности организации новостной информации на сайтах оригинальных Интернет-газет

Выводы

Введение диссертации2005 год, автореферат по филологии, Воротникова, Юлия Сергеевна

Необходимость динамического функционального подхода к описанию семантики единиц языка и речи в последнее время становится все более очевидной. Осознание того, что важнейшей функцией языка является коммуникативная функция, привело к убедительному выводу о невозможности сведения всех реально существующих в коммуникации языковых явлений к их парадигматической семантике. Восприятие той или иной единицы языка как "динамической иерархии процессов" [Леонтьева, 1976: 8] заставляет интерпретировать ее семантику не только с точки зрения состояния языковой системы, но и в ракурсе коммуникативной деятельности, где происходит реализация как прагматических, так и структурных свойств. Провозглашение в качестве основополагающего положения о том, что изучение языка может считаться адекватным лишь при описании его функционирования в процессе коммуникации, привело исследователей к изучению такого явления как дискурс, которое стало центральным для ряда гуманитарных наук - лингвистики, литературоведения, семиотики, социологии, философии, этнологии и антропологии.

Как известно, термин дискурс не имеет однозначной дефиниции и может принимать разные значения, в зависимости от того, какие аспекты его проявления хочет акцентировать автор. С одной стороны, дискурс мыслится как речь, вписанная в коммуникативную ситуацию и в силу этого как категория с более отчетливо выраженным социальным содержанием по сравнению с речевой деятельностью индивида: «дискурс - это речь, погруженная в жизнь» [Арутюнова, 1990: 137]. С другой стороны, реальная практика современного (с середины 1970-х годов) дискурсивного анализа сопряжена с исследованием закономерностей движения информации в рамках коммуникативной ситуации, осуществляемого, прежде всего, через обмен репликами: так реально описывается некоторая структура диалогового взаимодействия, что продолжает направление, начало которому было положено 3. Харрисом. В этом подходе исследователей привлекает мысль о закономерностях текстообразования, которые следует искать в человеческом факторе, но опираясь при этом на материал речи, а не только на абстрактные, пусть и очень глубокие, построения. При этом язык, действие, ситуация и знание человека рассматриваются в своей совокупности [Stubbs, 1983:1]. «Высказывание — не обманчивая сцена, где лишь сходятся содержания, заготовленные порознь. Высказывание — непосредственный участник конструирования смысла и сюжетов, распознаваемых в дискурсе. Анализ дискурса не только должен объяснять, почему те, а не иные высказывания были использованы, но и почему выбран именно данный путь мобилизации сил, использования именно данных социальных источников» [Maingueneau, 1987:35].

В связи с появлением интереса к дискурсивным процессам произошло и оформление дискурсивного анализа как дисциплины, которое относится к 1970-м годам. В это время были опубликованы важные работы европейской школы лингвистики текста (Т. ван Дейк, В. Дресслер, Я. Петефи и др.) и основополагающие американские работы, связывающие дискурсивные штудии с более традиционной лингвистической тематикой (У. Лабов, Дж. Граймс, Р. Лангакер, Т. Гивон, У. Чейф). К 1980-1990-м годам относится уже появление обобщающих трудов, справочников и учебных пособий - таких, как Дискурсивный анализ [Браун, Юл, 1983], Структуры социального действия: Исследования по анализу бытового диалога [редакторы -Аткинсон и Херитидж, 1984], четырехтомный Справочник по дискурсивному анализу [ван Дейк, 1985], Описание дискурса [Томпсон и Манн, 1992], Транскрипция дискурса [Дюбуа и др., 1993], Дискурсивные исследования [Ренкема, 1993], Подходы к дискурсу [Шиффрин, 1994], Дискурс, сознание и время [Чейф, 1994], двухтомный труд Дискурсивные исследования: Междисциплинарное введение [ван Дейк, 1997].

В перечисленных работах при изучении дискурса, как и любого естественного феномена, поднимался вопрос о классификации: какие типы и разновидности дискурса существуют. В результате было предложено разграничить дискурс на устный и письменный. Более частные различия между разновидностями дискурса описываются с помощью понятия жанра, которое первоначально использовалось в литературоведении для различения видов литературных произведений, но в настоящее время применяется и при анализе различных типов дискурса. Жанры обладают некоторыми достаточно устойчивыми характеристиками, которые уже выявлены в ряде научных работ. Так, Т. ван Дейком были описаны параметры новостного дискурса в печатной прессе, согласно которым новостная статья представляет собой последовательность определенных семантико-структурных категорий. [Дейк, 1989]

SS4/

На сегодняшний день отмечаются кардинальные изменения в сфере \ . ----------массовых коммуникации, которые связаны с переходом индустриального общества на новую ступень своего развития - коммуникационное или информационное общество. Информация становится источником развития экономики и культуры. Развитие технологий привело к появлению более сложного репертуара форм языка и дискурса в частности - таких, как печатный дискурс, телефонный разговор, радиопередача, общение при помощи пейджера и автоответчика, коммуникация в электронном формате. Все эти разновидности дискурса выделяются на основе типа носителя информации и имеют свои особенности. Так, подобно письменному дискурсу, электронный дискурс использует графический способ фиксации информации, но подобно устному дискурсу он отличается мимолетностью и часто неформальностью.

Поскольку в общественных процессах современного коммуникационного (информационного) общества особая роль выпадает газетам, то исследование особенностей электронной массовой коммуникации является одной из активно развивающихся областей современного дискурсивного анализа. В общем плане электронные СМИ на современной ступени своего развития разделяются на имеющие традиционные «бумажные» аналоги и на собственно сетевые СМИ, не издающиеся на бумаге вообще. В электронных СМИ на сегодняшний день представлены образцы практически всех традиционных газетно-публицистических жанров и объединены при этом возможности печатных и звучащих СМИ, но комплексного анализа особенностей функционирования Интернет медиа не проводилось.

Особый интерес вызывает также и такая особенность сети как техническая база для адаптации линейной структуры текста к нелинейной ассоциативной связи идей в сознании человека, используемая не только на информационных сайтах. На этой технической базе возникла новая единица лингвистики текста - гипертекст, который обеспечивает нелинейную организацию содержания со стороны продуцента и возможность нелинейного его восприятия со стороны реципиента. В гипертексте осуществляется «представление информации как связанной (linked) сети гнезд (nodes), в которых читатели свободны прокладывать путь (navigate) нелинейным образом. Благодаря гибкости своей структуры гипертекст делает возможным преобразование множества текстов в единое целое, характеризующееся бесконечностью возможных интерпретаций» [Визель, www.litera.m/slova/viesel/visel-ht.html]. Гнезда информации связаны через систему гиперссылок, представляющих собой «вектор-указатель на другой текст, который, в свою очередь, либо задает (п-1)-мерность, имея выход на другие тексты (т.е. соединяется с числом п текстов минус один исходный текст), либо является двухмерным, обладая только горизонтальным и вертикальным контекстами (имеет вход, но не имеет выхода на другие тексты)» [Rada, 1992:58]. Поэтому принципиальное отличие современного гипертекста состоит в том, что предлагаемая совокупность референтных текстов находится в зоне непосредственной досягаемости реципиента, превращая дистантную коммуникацию в интерактивный диалог.

В связи с очевидными различиями, возникающими между традиционным бумажным и электронным форматами дискурсивной деятельности, встает вопрос о характеристиках электронного новостного дискурса, которые, как предполагается, должны отличаться от печатных аналогов.

Актуальность данной работы определяется все возрастающим интересом к изучению новых дискурсивных практик в электронном пространстве. Диссертация посвящена изучению новостного дискурса в одной из самых динамичных областей современного развития английского языка - в компьютерной сфере коммуникации. Актуальность исследования также обусловлена когнитивным и прагматическим фокусом в изучении специфики производства и восприятия новостного дискурса в электронном пространстве, что позволяет выявить, описать и объяснить особенности структуры и семантики электронного англоязычного новостного дискурса.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые в отечественной лингвистике анализируется электронный англоязычный дискурс и выявляются особенности электронной коммуникации на фоне сравнения традиционных и сетевых газетных текстов. Новизна настоящего исследования возникает не только в силу отсутствия системного анализа электронного англоязычного новостного дискурса, но и в силу новизны самого объекта исследования.

Основной целью диссертационного исследования является анализ условий и способов организации электронного новостного дискурса, а также описание структурно-семантических особенностей его функционирования.

Объектом исследования выступает новостной англоязычный дискурс в сети Интернет.

Предметом исследования являются структурно-семантические особенности организации новостей в электронном пространстве.

В соответствии с целью работы была выдвинута рабочая гипотеза: принимая во внимание изменения когнитивно-коммуникативной парадигмы новостного дискурса в электронном пространстве, предполагается наличие изменений структурно-семантического плана этого типа дискурса, а именно, большая когнитивная нагрузка на ряд его компонентов и выраженная тенденция к формированию универсального нейтрального характера его стиля.

Основная цель определила решение следующих задач: '

- обосновать теоретическую основу существования и развития электронных новостей как особого типа дискурса;

- выявить и описать особенности функционирования англоязычного новостного дискурса в сети Интернет;

- предложить классификацию структурных вариантов электронного новостного дискурса.

Теоретической базой исследования послужили теоретические, научно-методические, учебно-методические и научно-популярные произведения зарубежных и русскоязычных авторов второй половины XX столетия, посвященные рассмотрению проблем лингвистики текста, смежных и общегуманитарных вопросов: работы Т.ван Дейка, В.Кинтча, Т. Андерсона, М.Бернштейна и Дж.Болтера, Г.Брауна, П. Фолтца, Е.С.Кубрякой, А.А Кибрика., Н.Д. Арутюновой, В.З. Демьянкова, А.Н. Васильевой, И.А. Зимней и других ученых.

Практическим материалом для исследования послужили печатные и электронные публикации англоязычных газет The Times, The Guardian, The Independent, The Washington Post и The USA Today, а также статьи англоязычных сайтов www.abcnews.com и www.bbcnews.com за период с июня 2003 года по апрель 2004 года в количестве 300 новостных материалов.

Методика исследования имеет комплексный характер: используются сравнительный семантический анализ, аппарат теории референции, методы дискурсного анализа. При этом при анализе мы избегали рассмотрения поверхностных структур текста в отрыве от их коммуникативных аспектов.

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что настоящее исследование продолжает разработку проблематики гипертекста и электронного новостного дискурса как его частной разновидности.

Практическая ценность исследования состоит в возможности использования его результатов в учебном процессе в языковых ВУЗах в курсах лингвистики текста, стилистики и прагмалингвистики, теории и практики перевода, а также на занятиях по практике устной и письменной речи как в привычном режиме работы, так и в режиме он-лайн. Кроме этого, положения диссертации могут быть использованы на курсах журналистики и политологии для иллюстрации принципов структурирования информации с целью максимального воздействия на реципиента сообщения.

Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав и заключения.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Реализация новостного дискурса в электронных англоязычных СМИ"

Выводы:

Анализ статей веб-вариантов печатных изданий и новостных сообщений интернет-газет, не имеющих печатной базы, выявил определенные между ними различия.

1. Способ организации новостного материала претерпел ряд изменений: в печатном дискурсе новость подавалась читателю в рамках одной статьи без дополнительного экскурса в историю события на страницах одного номера. В сети Интернет новостной дискурс может быть организован как по традиционному принципу (самостоятельная публикация) - е-новость, так и по нетрадиционному - в виде информационного блока, в котором статьи тематически объединены и за счет возможностей гипертекста доступны читателю единовременно - это гиперновость. При этом можно выделить два основных способа такой организации новостной информации: сетевой и осевой гипертекстовые блоки. Интернет газеты без печатного варианта при этом совмещают осевой и сетевой типы при описании любого новостного события, в то время как Интернет версии газет с печатным аналогом либо вообще не меняют свой стиль презентации новостей (традиционный способ представления новостного дискурса), либо варьируют способы организации новостных блоков, редко совмещая их при изложении одного и того же факта.

2. При смене носителя информации изменились некоторые структурно-семантические характеристики новостного дискурса, что можно считать результатом его эволюционного развития, ступени которого стали заметны при анализе статей электронных газет разного типа:

1 ступень - традиционный печатный тип новостного дискурса: порядок следования компонентов структуры варьируется в зависимости от экстралингвистических факторов, вариативны набор компонентов и объем публикаций, существуют характерные стилистические особенности в зависимости от издания.

2 ступень - переходный этап развития: смена носителя информации приводит к изменениям, затронувших, прежде всего, начальный компонент новостного дискурса (видоизменились семантика и прагматика заголовка и вводки). В организации новостного материала на страницах веб-газет, учитывающих специфику электронного коммуникативного пространства, прослеживается тенденция к изложению информации по инвариантной модели новостного дискурса ван Дейка и к варьированию способа презентации новости: от отдельной статьи к блоку. Объем отдельно взятой публикации все еще вариативен: от двух до шести экранов. Если структура и стиль начального компонента новостного дискурса на первой странице любого сайта носит относительно универсальный характер (обязательное резюме содержания всей статьи в рамках заголовка и вводки), то стилистические особенности издания с печатной версией могут проявляться при изложении информации непосредственно в статье.

3 ступень - электронный новостной дискурс: всегда представляет собой явление двуплановое.

Во-первых, на локальном уровне - это отдельно взятая новостная публикация, информация в которой организована по схеме ван Дейка с постоянным набором и порядком следования компонентов. Объем не превышает трех экранов. Текст разбит на большее количество абзацев, описывающих один аспект события для максимального фокусирования внимания пользователя на деталях события. С этой же целью новостная статья, превышающая объем «один - два экрана», разбивается на логические части с самостоятельными заголовками, после которых обязательно следует предложение, суммирующее вновь описываемое событие. Стиль изложения становится более универсальным: используются лексемы в их прямом значении, доминируют полипредикативные простые предложения. Во-вторых, на глобальном уровне электронный новостной дискурс - это информационный блок тематически объединенных статей.

3. На данном этапе развития электронного новостного дискурса можно выделить два его основных типа: е-новости и гиперновости. В первом случае новостной дискурс представляет собой либо копию печатного оригинала, либо новостной текст, написанный по принципам традиционной печати (статьи на сайтах www.timesonline.co.uk и www.independent.co.uk). Гиперновость - это новостной дискурс иного плана - открытый новостной дискурс, в котором читателю предлагается ряд ссылок на дополнительные материалы к тем фактам, которые были изложены в публикациях. Таким образом, тематическая нить, которую читатель распутывает самостоятельно, руководствуясь своими интересами, превращает гиперновость в практически бесконечный дискурс, ведущая роль в конструировании которого отводится именно адресату, который в сети Интернет осуществляет своеобразный диалог с газетой, запрашивая определенную информацию.

4. Электронный новостной дискурс (гиперновость), который организован с учетом характеристик электронного коммуникативного пространства, приобретает вид письменной коммуникации с чертами устного общения (к последним можно отнести упрощенную структуру коммуникативных единиц, нейтральный стиль сообщений), не ограниченный теоретически никаким рамками (для письменного дискурса ограничением служили границы текста): гиперновость не имеет конца, пока читатель не прекратит свою деятельность на страницах сайтов, на которых используются возможности гипертекстового формата. Электронный новостной дискурс -это дистантная коммуникация при помощи графических символов (букв), но с другой стороны, - это диалог: процесс общения, в ходе которого люди реализуют по возможности полный межличностный и межгрупповой контакт в электронном пространстве, при этом происходит обмен информацией, опытом и результатами деятельности. Такое совмещение черт устной и письменной речи стало причиной ряда изменений, коснувшихся не только структуры новостного текста, но и его семантики: фактичность и нейтральность информации.

Таким образом, после анализа статей Интернет-газет напрашивается общий вывод: представление новостей в веб - публикациях с использованием возможностей гипертекста позволяет наилучшим образом отразить события реальной жизни, поскольку в отличие от печатных новостей, гиперновость не зажата в тиски условностей газетного издания и требований линейной логики представления всего объема информации. Гиперновость приобретает динамику объективной реальности, освещая все ее фрагменты единовременно в той мере, в какой это необходимо читателю. Вместе с тем на сегодняшний день еще нет универсального стиля подачи новостей на всех информационных сайтах всемирной паутины, что связано, вероятно, с начальным этапом развития гиперновостей как нового вида новостного дискурса - электронного новостного дискурса, складывающегося на основе традиций печатного типа, но с учетом новых условий письменной коммуникации.

171

Заключение.

1. Анализ научной литературы показал, что такой вид дискурса как новостной дискурс в электронном формате изучен достаточно мало. В данной работе рассмотрены особенности его когнитивно-коммуникативной парадигмы и проанализированы условия его функционирования, так как гипертекст изменил способ существования новостных текстов: модифицировались структура и стиль новостного дискурса, видоизменились процессы чтения и восприятия новостей

2. Выявлено, что структура традиционного новостного дискурса, описанная ван Дейком, легла в основу организации информации в рамках одной статьи в электронном новостном дискурсе и стала образцом при оформлении анонса сайтов, в которых обязательно фигурируют заголовки и вводки размещенных в номере статей. Благодаря такому расположению текстовых элементов дискурса читатель получает порцию важной информации в самом начале, следовательно, лучше ее усваивает и запоминает, несмотря на ограничения, накладываемые на процесс восприятия в сети Интернет. В связи с доминированием информативного аспекта в коммуникативной среде сети Интернет изменились не только функции и приоритеты газет (акцент делается на информативность издания, скорость подачи новостей), но и функции ряда компонентов новостного дискурса: заголовочного комплекса.

3. В сети Интернет, несмотря на разнообразие и огромное количество электронных газет теперь выделено два основных типа новостных сообщений: электронные новости и гиперновости. Теоретически разработана и практически определена приемлемая для электронного коммуникативного пространства структура не только отдельной новостной публикации, но и принципы организации целых новостных блоков.

4. В гиперновостях заголовок и вводка, как показал анализ, отражают теперь не релевантный, с точки зрения журналиста, момент освещаемого события, а краткое содержание всей статьи - это эксплицированная макроструктура предлагаемой новостного дискурса, семантическое наполнение которой представляет собой совокупность «смысловых вех» всего текста. Такая компрессия содержания в рамках одного предложения заголовка или двух - в заголовочном комплексе снимает ряд ограничений кратковременной памяти: выражение одной - двух мыслей в рамках одного комплекса не создает перегрузки кратковременной памяти, а подготавливает пользователя к восприятию нижеследующего текста, фокусируя внимание читающего на словах - концептах заголовочного комплекса. Преимущественное выражение макроструктуры текста в рамках заглавной пропозиции способствует быстрому построению динамичного фрейма содержания всего текста, так как противопоставляется как минимум два образа (состояния деятеля) в некоторой вышестоящей категории (действие): сетевому читателю не нужно строить предположений по поводу развертывания темы новостной статьи и выводить макроструктуру - выводы представлены в готовом виде в рамках интродуктивного блока.

5. Результаты анализа сайтов подтвердили гипотезу, выдвинутую в начале исследования, и показали наличие определенных отличий структурно-семантического плана гиперновостей от печатного новостного дискурса. Если в печатном текстовом новостном блоке наблюдается последовательность изложения, подразумеваемый так называемый «монолог» автора сообщения, который ведет читателя по тексту (это характерно для письменного дискурса), то в гипертекстовом новостном дискурсе осуществляется своеобразный диалог (характеристика устного дискурса), лидер которого - пользователь. Характеристики устного типа дискурса проявляются в гиперновостях также через фрагментарность всего новостного блока, возможность выбора дополнительных новостных материалов (своего рода ответ редактора на возможный вопрос читателя после прочтения статьи), нейтральность и конкретность новостных сообщений и, конечно же, через интерактивность в работе электронных газет

Таким образом, новостной дискурс в электронных СМИ - это когнитивно структурированный вид письменного дискурса, сочетающий в себе черты письменной коммуникации (выражение пропозиций графическим способом) и устной (диалогичная форма коммуникации: новостная статья -реакция читателя, ответ на его запрос дополнительных материалов), в котором наблюдается эксплицирование значимых связей между различными новостными эпизодами, упрощение структуры и стиля новостного дискурса, который постепенно трансформируется из газетно-публицистического в чисто информационный.

Список научной литературыВоротникова, Юлия Сергеевна, диссертация по теме "Германские языки"

1. Андреев О.А., Хромов Л.П. Техника быстрого чтения. М., 1991.

2. Апресян Ю.Д. Избранные труды, том I. Лексическая семантика: 2-е изд., испр. и доп. М.: Школа «Языки русской культуры» РАН, 1995.

3. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. // http://www.relarn.ru:8082/human/motivation. txt

4. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1999

5. Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. М., 1982.

6. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

7. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. Ростов-на-Дону, 1993.

8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979

9. Богуславский И.М. Исследования по синтаксической семантике. М., 1985. Ю.Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). М., "ЯРК", 1997.

10. Бурвикова (Зарубина) Н.Д. К вопросу о лингвистических единицах текста// Синтаксис текста. М., 1979.

11. Бухарев Н. Е. Структурное развитие заголовков. Алма-Ата, 1971

12. Вакуров В.Н. Стилистика газетных жанров. М., 1978

13. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998.

14. Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. М.: Русский язык, 1982.

15. Визель М. Гипертексты по ту и эту сторону экрана. // www.litera.ru/slova/ viesel/visel-ht.html

16. Витгенштейн Л. Философские исследования// Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М.: Гнозис, 1994.

17. Вомперский В. П. К изучению синтаксической структуры газетного заголовка. Алма-Ата, 1966

18. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.

19. Греймас А. Ж. Семиотика: объяснительный словарь теории языка. // Греймас А. Ж., Курте Ж. Семиотика. М., 1983.

20. ДейкТ.А. ван Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

21. Демьянков В.З. Когнитивизм, когниция, язык и лингвистическая теория // Язык и структуры представления знаний. М., 1992.

22. Ермаков А.Е. Тематический анализ текста с выявлением сверхфразовой структуры Информационные технологии. М., 2000.

23. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения. М.,1976

24. Как преподносить новости.// http://npi.iip.net/forjour/library/book4/ch07. html

25. Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. JL, 1972.

26. Козлов М.И. Действие и слово// www.dialog.ra/archive.asp?y=2001&vol= 6077&parent menuid=711

27. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе,- М., 1984

28. Крикунов Ю.А. Сила газетного слова. Алма-Ата: Казахстан, 1980

29. Кубрякова Е.С. Язык и знание. На пути получения знаний о языке: части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира./Рос. академия наук. Ин-т языкознания. М.: Языки славянской культуры, 2004.

30. Кузнецов И.П. Семантические представления. М. Наука, 1986.

31. Кузнецова А. Каламбур в газетном тексте, //www.regla.rsu.ru/n54/rus542. html

32. Кулаков А.Н. Заголовок и его оформление в газете. JL, 1982.

33. Лагута О.Н. Логика и лингвистика. Новосибирск, 2000.3 7. Лазарева Э. А. Заголовок в газете. Свердловск, 1989.

34. Леви-Стросс К. Структурная антропология / Пер. с фр. В.В. Иванова. М.: Изд-во ЭКС-МО-Пресс, 2001.

35. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1999.

36. Леонтьева А.Н. О путях исследования восприятия.// Восприятие и деятельность. М., 1976.

37. Ломтев Т.П. Предложение и его грамматические категории. М., 1972.

38. Макаренко М. Секреты успешности веб-сайта традиционного СМИ// http:///www.no vocybersk.ru

39. Макаров М. Основы теории дискурса. М., 2003.

40. Мурзин Л.М., Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск, 1991.

41. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. Методология анализа и практика исследования. М., 2002.

42. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. М., 1983. 47.0динцов В.В. Стилистика текста. М., 1980.

43. Пиотровский Р. Г. Текст, Машина, человек. Л.: Наука, 1975.

44. Подчасов А.В. Дезориентирующие заголовки в современной газете. М.: Русская речь, 2000 .

45. Силаева В. Л. Специфика общения в Сети //http://ecsocman.edu.ru/db/msg/ 18243 l/participant/46091 .html

46. СолганикГ.Я. Синтаксическая стилистика: Сложное синтаксическое целое. М., 1973.

47. Сорокин Ю.А., Уфимцева Н.В. Психолингвистика и семантика: итоги исследований / Общение. Текст. Высказывание. М.: Наука, 1989.

48. Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы http://www.journalism.narod.ru/

49. Степанов Ю.С. Альтернативный мир. Дискурс. Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца 20 века. М., 1995. С.35-73.

50. Сурин А.В. Новые каналы СМИ и формы коммуникации.// http://www.pressclub.host.щЯD/IDmaterials.shtml

51. Федоскж М.Ю. Неявные способы передачи информации в тексте. М.: 1988.

52. Фуко М. Археология знания. Киев, 1996.

53. П1абес В.Я. Событие и текст. М.: Высшая школа, 1989.

54. Шостак М.И. Репортёр: профессионализм и этика// www.cjes.ru/lib/content. php? contentid=3

55. Штелинг Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке. М.: МГИМО, ЧеРе, 1996.

56. Экспертиза центра экстремальной журналистики, http://www.cjes.ru/lenta/ viewnews.php?id=1476&year=2003&lang=rus

57. Эпштейн В.JI. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы/ // http ://www.ipu.ru/publ/epstn.htm.63 .Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды /под ред. Д.Э.Розенталя. М., 1980.

58. Advice to Newspapers: Stop the Shoveling: Publishing on the Web is No Simple Cut-and-Paste Affair, Internet World Online // http://www.iw.com/print/ current/content/19990715-shoveling.html, July 15.

59. Albrecht J.E, O'Brien E.J. Updating a mental model: maintaining both local and global coherence. J. Exp. Psychol: Learn. Mem. Cogn., 1993 .

60. Alexander P.A., Kulilcovich J.M. & Jetton T.L. The role of subject-matter knowledge and interest in the processing of linear and non-linear texts. Review of Educational research, 1994.

61. Altmarm G., Garnham A, Henstra J.A. Effects of syntax in human sentence parsing: evidence against a structure-based parsing mechanism. J. Exp. Psychol: Learn. Mem. Cogn, 1994.

62. Anderson Т.Н. and Armbruster B.B. Reader and text-studying strategies. In Otto, W. and White, S. (Eds) Reading Expository Material. London: Academic Press, 1984

63. Antaki C. Explaining and Arguing: The social organisation of accounts, London, 1994

64. Bell A. and Garrett P. (Eds.). Approaches to media discourse. Oxford Maiden, Mass.: Blackwell, 1997

65. Bell A. Good Copy, Bad News: The Syntax and Semantics of News Editing. Applied Sociolinguistics. London: Academic, 1984

66. Bernstein M. Patterns of Hypertext.// www.eastgate.com/patterns/Pattern. html

67. Bernstein M. The Bookmark and the Compass: Orientation Tools for Hypertext Users, ACM SIGOIS Bulletin 9, 1988.

68. Bernstein M. The Navigation Problem Reconsidered. The Hypertext/ Hypermedia Handbook, ed. Emily Berk and Joseph Devlin, McGraw-Hill, New York, 1991.

69. Bieber M.l and Wang J. Backtracking in a Multiple-Window Hypertext Environment, ECHT'94 Proceedings, ACM, New York, 1994.

70. Billig M. From codes to utterances: cultural studies, discourse and psychology, in Golding P., Ferguson M., (Eds), Beyond Cultural Studies, London, 1997

71. Blake K. Six rules for writing straight news leads. Middle Tennessee State University // www.mtsu.edu/~kblake/171/tips.htm#

72. Bobrow D.G. and Allan C. Representation and Understanding. New York: Academic Press, 1997.

73. Bolter J. D., Joyce M., Smith J. B. and Bernstein M., Storyspace Hypertext Writing Environment, Eastgate Systems, Watertown MA, 1991.

74. Bolter J.D. Writing space: The computer, hypertext, and the history of writing. Hillsdale, N J.: Erlbaum, 1991.

75. Booth A. The recall of news items. Public Opinion Quarterly, 1970.

76. Britton В. K. & Graesser A. C. Models of understanding text. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1996.

77. Brookshire R. H. and Nichols L. E. The Discourse Comprehension Test. Communication Skill Builders Inc., 1993.

78. Brown G., Yule G. Discourse analysis. Cambridge, 1983

79. Bruce V. and Green P. R. Visual Perception: Physiology, Psychology and Ecology, 2nd edition. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1990.

80. Bruck P. The social production of texts: On the relation production/product in the news media. Montreal: McGill University, Graduate Communications Program, 1981.

81. Burman E., Parker I., Discourse analytic research, London: Routledge, 1993.

82. Buttny R. Social Accountability in Communication, London: Sage, 1993.

83. Calhoun Т. H. and Tokarz K. J. The Business of News. Written Communication, 1993.

84. Carey J. W. and Fritzler M. News As Social Narrative. Communication, 1987.

85. Carp enter P.A. & Just M.A. The role of working memory in language comprehension. In D. Klahr & K. Kotovksy (Eds.), Complex information processing: The impact of Herbert A. Simon. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1988

86. Carroll J., Minnen G., Goldman J., Soul N. and Tait J. Practical Simplification of English Newspaper Text to Assist Aphasic Readers. AAAI-98 Workshop on Integrating Artificial Intelligence and Assistive Technology, Madison, Wisconsin, 1998.

87. Casteel C. A. Effects of chunked text material on reading comprehension of high and low ability readers. Reading Improvement, 1990.

88. Chafe W. Beyond beads on strings and branches in a tree // Conceptual structure, discourse and language. Stanford, 1996. P. 49-66

89. Charney D. The Effect of Hypertext on Processes of Reading and Writing in Literacy and Computers: The Complications of Teaching and Learning with Technology, ed.: C. L. Selfe & S. Hilligoss. New York: The Modern Language Associ ation of America, 1994.

90. Chen C., Rada R. Interacting with hypertext: A meta-analysis of experimental studies. Human-Computer Interaction, 1996.

91. Choo C. W. The knowing organization: How organizations use information to construct meaning, create knowledge, and make decisions. New York: Oxford University Press, 1998.

92. Chris L. The Evolution of the Newspaper of the Future. // Computer-Mediated Communication Magazine, July 1, 1995 http://sunsite.unc.edu/ cmc/mag/1995/jul/lapham.html, March 2001.

93. Clark A. Magic words: how language augments human computation. In: Language and Thought, eds. P. Carruthers and J. Boucher. Cambridge University Press, 1998

94. Clark H.H. and Clark E. Psychology and Language .New York: Harcourt Brace, 1977.

95. Coffey A., Atkinson P. Making sense of qualitative data: Complementary research strategies, London: Sage, 1996.

96. Conklin J., and Begeman M. "A hypertext tool for team design deliberation", Hypertext'87 Proceedings, ACM, New York, 1987.

97. Cullingford R. Script application: Computer understanding of newspaper stories (Tech. Rep. No. 116). Doctoral dissertation, Yale University, Department of Computer Science, New Haven, CT, 1978.

98. Danes F. Functional Sentence Perspective and the Organization of the Text // Papers on Functional Sentence Perspective. Prague, 1974.

99. Dee-Lucas D. & Larkin J. H. Learning from electronic texts: Effects of interactive overviews for information access. Cognition and Instruction, 1995.

100. DeFleur M. L., Davenport L., Cronin M. and DeFleur M. Audience recall of news stories presented by newspaper, computer, television and radio. Journalism Quarterly, 1992.

101. Dillon A., Richardson J., and McKnight C. Navigation in hypertext: a critical review of the concept. In Diaper, D., Gilmore, D., Cockton, G., and Shackel, B. (Eds) INTERACT '90. North Holland, Amsterdam, 1990.

102. Editor and Publisher Interactive. URL http://www.mediainfo.com/.

103. Edwards D. Discourse and Cognition, London: Sage, 1997.

104. Edwards D. M. & Hardman L. 'Lost in Hyperspace': Cognitive Mapping and Navigation in a Hypertext Environment" in Hypertext theory into practice, ed.: R. McAleese. Oxford: Intellect Limited, 1988.

105. Edwards D., Potter J. Discursive Psychology, London: Sage, 1992.

106. Edwards D., Potter J."Discursive psychology", in McHoul, A.W., Rapley, M., (Eds), How to analyse talk in institutional settings: A casebook of methods, London: Continuum International, 2001.

107. Engebretsen M. Hypernews and Coherence. // http://jodi.ecs.soton.ac.uk/ Articles/ vOl/ :07/ Engebretsen.html

108. Englert C.S., & Thomas C.C. Sensitivity to text structure in reading and writing: A comparison between learning disabled and non-learning disabled students. Learning Disability Quarterly, 1987.

109. Fidler R. Mediamorphosis and Understanding New Media. Pine Forge Press, Thousand Oaks, С A, 1997.

110. Fillmore Ch. The case for surface case. In: Universals in linguistic theory, 1968.

111. Fillmore, L. Internet publishing: How we must think. Journal of Electronic Publishing. // http://www.jep.com/.

112. Findahl O. and Hijer B. Some characteristics of news memory and comprehension. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 1985. p. 379-396.

113. Fleming J. Web Navigation. Designing the User Experience. Bejing, Cambridge u.a.: O'Reilly, 1998.

114. Fletcher C.R. Levels of representation in memory for discourse. In M.A. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics. New York: Academic Press, 1994

115. Fodor J. A., Bever T. G., & Garrett M. F. The psychology of language. New York: McGraw Hill, 1974.

116. Foltz P. W. Comprehension, Coherence and Strategies in Hypertext and Linear Text. In J.-F. Rouet & J. J, 1997.

117. Fowler R. Language in the news: Discourse and ideology in the British press. London New York: Routledge, 1991.

118. Freedle R. A. Discourse Production and Comprehension. Norwood, N.J.: Ablex, 1977.

119. Fulton К. Journalism.now. Columbia Journalism Review. // http://www.cjr. com.

120. Garcia, M., Stark, P. Eyes on the News. The Poynter Institute, St.Petersburg, Florida (1991)

121. Gilbert C. The Internet and Newspapers: A Dilemma in Response // www. digitaledge. org/monthly/200102/HB Smain.html

122. Gill R. Discourse analysis: Methodological aspects", in Richardson, J.E., (Ed), Handbook of Qualitative Research Methods for Psychology and the Social Sciences, Leicester: British Psychological Society, 1996.

123. Goldman S. Cognitive aspects of electronic text processing. In: H. van Oostendorp & S. de Mul (Eds.), Norwood, NJ: ABLEX, 1996

124. Gordon P.C, Scearce K.A. Pronominalization and discourse coherence, discourse structure and pronoun interpretation. Mem. Cogn. 1995.

125. Graber D. A. Processing the news. New York: Longman, 1984.

126. Graesser A. C., and Bower G. H. (Eds.). Inferences and text comprehension. The psychology of learning and motivation, Vol. 25. New York: Academic Press, 1990.

127. Graesser A.C, Singer M, Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychol. Rev. 1994.

128. Guan K. Stylistic Comparison between Broadcast News and Newspaper News. Waiguoyu, 1984.

129. Haas C. & Hayes J.R. Effects of text display variables on reading tasks: computer screen versus hard copy. Eric Document 260.387, 1985

130. Halasz F.G., Reflections on NoteCards: Seven Issues for the Next Generation of Hypermedia Systems, Hypertext'87 Proceedings, Chapel Hill, NC, 1987.

131. Hank J. A Methodology for Frame Analysis: From Discourse to Cognitive Schemata' in Hank Johnston and Bert Klandermans (editors) Social Movements and Culture. London: UCL Press, 1995.

132. Harman G. Cognitive science? // The making of cognitive science/ Ed. W.Hirst. Cambridge (Mass.), 1988. * 139. Harre R., Stearns P., (Eds) Discursive Psychology in Practice, London: Sageф Publications, 1995.

133. Harris P. The Work of the Imagination. Blackwell, 2000

134. Hartley J. Understanding News. Suffolk. Richard Clay LTD, 1982.

135. Hudson F.D. Modern Newspaper Practice. Oxford, 1992.

136. Jaworski A., Coupland N. (Eds), The Discourse Reader, London: Routledge, 1999

137. Johnson-Laird P.N. Mental models: Towards a cognitive science of language, inference and consciousness. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.

138. Just M. & Carpenter P. Cognitive Processes in Comprehension. Hillsdale,1. N.J.: Erlbaum, 1977.

139. Keep C., McLaughlin T. What is hypertext? 1995. http://jefferson.village. virginia.edu/elab/hfl 0027.html

140. Kintsch W. and van Dijk T. A. "Towards a Model of Discourse Comprehension and Production," Psychological Review, 1978.

141. Kintsch W. The Representation of Meaning in Memory. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1974.

142. Kintsch W. The role of knowledge in discourse comprehension, Psychological Review, 1998.

143. Ф 150. Landow G.P. The Rhetoric of Hypermedia: Some Rules for Authors.

144. Hypermedia and Literary Studies. Ed. George P. Landow. Cambridge, MA: MIT Press, 1991.

145. Landow G.P. Relationally encoded links and the rhetoric of hypertext, Hypertext '87 Proceedings, Chapel Hill, NC, 1987.

146. Landow G.P. Hypertext: the convergence of contemporary critical theory » and technology. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1997.

147. Lang A. The effects of chronological presentation of information on processing and memory for broadcast news. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 1989.

148. Lecomte A., Marandin J.M. Analyse du discours et morphologie discursive // Research in text connexity and text coherence: A survey. Hamburg: Buske,1986.

149. Levonen D. and Spiro R. J. (Eds.), Hypertext and Cognition. Mahwah/ New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1999.

150. Locating Information in an Online Newspaper, Journal of Computer-Mediated Communication, //http://www.ascusc.org/jcmc/vol4/issue 1/oostendorp. html, September, 4(1).

151. Lucy J. and Gaskins S. Grammatical categories and classification preferences. In: Language Aquistion and Conceptual Development, eds. M. Bowerman and S. Levinson. Cambridge University Press, 2001.

152. Lucy J. Grammatical Categories and Cognition: a case-study of the linguistic relativity hypothesis. Cambridge University Press, 1992.

153. Maingueneau D. Nouvelles tendances en analyse du discours. P.: Hachette,1987.

154. Mandler J.M, Johnson N.S. Remembrance of things parsed: story structure and recall. Cogn. Psychol, 1977

155. Marshall C.C. and Shipman F.M. Searching for the Missing Link: Discovering Implicit Structure in Spatial Hypertext, Hypertext '93 Proceedings, ACM, New York, 1993.

156. McAdams M. Inventing an online newspaper.// www.sentex.net/ ~mmcadams/invent.html

157. McAdams, M. Why news is old news. American Journalism Review. // http ://www.newslink.org/.

158. McKoon G, Ratcliff R. Inference during reading. Psychol. Rev. 1992.

159. Middleberg D. and Ross S. The Media in Cyberspace. // http://www. mediasource.com/study/CONT.HTM, July 1997.

160. Minsky M. A Framework for Representing Knowledge. In Patrick Henry Winston (ed.), The Psychology of Computer Vision, McGraw-Hill, New York, 1975.

161. Morris M. and Ogan C. The Internet as mass medium, Journal of Computer-Mediated Communication, Voll, No. 4 // http://shum.cc.huji.ac.il/jcmc/voll/issue4 /morris.html, July 1997.

162. Mueller J. and Kamerer D. Reader preference for electronic newspapers, Newspaper Research Journal, Vol. 16 No. 3, Summer, 1995.

163. Myers J.L, O'Brien E.J. Accessing discourse representation during reading. Discourse Process. 1998.

164. Neuberger Ch., Tonnemacher J., Biebl M. and Duck A. The Future of Newspapers. Germany's Dailies on the World Wide Web. Department of Journalism, Catholic University of Eichstatt // www.ascusc.org/jcmc/voll4/issuil/ neuberger.html

165. Nielsen J. Designing Web Usability: The Practice of Simplicity, New Riders, Indianapolis, Ind., 2000.

166. Nielsen, Jakob. How users read on the Web. // http://www.useit.com/ alertbox/971 Oa.html

167. Nyce J. M. and Kahn P. ed. From Memex to Hypertext: Vannevar Bush and the Mind's Machine. San Diego, CA: Academic Press, 1991.

168. Oakhill J. and Garnham, A. Becoming a Skilled Reader. Oxford: Blackwell, 1998.

169. O'Hara К and Sellen A. A Comparison of Reading Paper and On-Line Documents// www.acm.org/sigchi/chi97/proceedings/paper/koh.htm

170. O'Hara K. Towards a Typology of Reading Goals. Rank Xerox Research Centre Technical Report EPC. 1996.

171. Online Focus: Internet News, Online NewsHour// http://www.pbs.org/ newshour/bb/media/jan-june99/inews4-26.html, April 26. South, Jeff. 2002.

172. Quillian M. Ross. Word Concepts: A Theory and Simulation of some Basic Semantic Capabilities. Behavioral Science, 1967.

173. Rada R. Hypertext: From Text to Expertext. UK: McGraw-Hill Book Company Ltd, 1992.

174. Riggins S. H. News as text and action. Semiotica, 1990.

175. Roger D. W. and Joseph R. D. Mass Media Research: An Introduction, Wadsworth Publishing Company, 2000.

176. Rutkowski A. Statistics on the growth of the Internet. Web Week, 1997

177. Schank R. C. and Abelson R. P. Scripts, plans, goals, and understanding: An inquiry into human knowledge structures. Hillsdale, N.J. New York: L. Erlbaum Associates distributed by the Halsted Press Division of John Wiley and Sons, 1977.

178. Seyer Ph. Understanding Hypertext Concepts and Applications. Pennsylvania: Wndcrest Books, 1991.

179. Stevenson R, Crawley R.J, Kleinman D. Thematic roles, focus, and the representation of events. Lang. Cogn. Process. 1994.

180. Stubbs M. Discourse analysis: The sociolinguistic analysis of natural language. Chicago: U. of Chicago, 1983.

181. Tosca S.P. A Pragmatics of Links. Journal of Digital Information, Vol 1, No. 6// http://jodi.ecs.soton.ac.ulc/Articles/v01/i06/Pajares/

182. Trench B. New Technologies and New Modes of Journalism Paper presented to the World Congress of International Federation of Agriculture Journalists. Dublin: 13th May, 1996.

183. Tuchman G. Making News. New York: Free Press, 1996.

184. Wetherell M. "Positioning and interpretative repertoires: Conversation analysis and post-structuralism in dialogue", Discourse and Society, 1998.

185. Wetherell M., Taylor S., Yates S. Discourse theory and practice: A reader, London; Sage, 2001

186. Whorf B. Language, Thought, and Reality. Wiley, 1956

187. Wodak R. Disorders of discourse. London: Longman, 1996.

188. Wright P. and Lickorish,A. Proof-reading texts on screen and paper. Behaviour and Information Technology, 1993.

189. Xigen Li. Web Design and Efficiency of News Retrieval: A Content Analysis of Five U.S. Internet Newspapers, paper presented at the Association for Education in Journalism and Mass Communication Convention, Phoenix, AZ, August 2000.

190. Аврамова А. Г. Электронный дискурс в зеркале оппозиции "устный/письменный" /Аврамова А. Г. //Вестник МГУ. Сер. 19, Лингвистика и межкультурн., 2004.-N 3. С. 119-126.

191. Граудина Л.К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование/ЯСультура русской речи и эффективность общения. М.: Наука, 1996.-С. 397-415.

192. Дедова О. В. Русский художественный текст в пространстве Интернета //Вестник МГУ. Сер. 9, Филология, 2004.-N 2. С. 34-48.

193. Дедова О.В. О гипертекстах: "книжных" и электронных. //Вестник МГУ. Сер. 9, Филология, 2003.-N 3. С. 106-120.

194. Дедова О.В. Лингвистическая концепция гипертекста: основные понятия и терминологические парадигма. // Вестник МГУ М., 1994. - № 4. - С. 23-30.

195. Демьянков В.З. «Событие» в семантике, прагматике и в координатах интерпретации текста // Изв. АН СССР. Серия литературы и языка. Т. 42. 1983. № 4. - С.320-329.

196. Кибрик А.А. Когнитивные исследования по дискурсу.// Вопросы языкознания. №5. 1994. С. 126-139

197. Степанов Ю. С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности //Язык и наука конца XX века. Сб. статей. М.: РГТУ, 1995. -С.35-73.

198. Bernard М. L. "Developing schemas for the location of common web objects". Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society 45th Annual Meeting2001.-P. 1161-1165

199. Bush V. As we may think // Atlantic Monthly, 1945. Vol. 176. No 1. -P.43-65.

200. Carlson G.N, Tanenhaus M.K. Thematic roles and language comprehension. In Syntax and Semantics: Thematic Relations, ed. W Wilkins, New York: Academic, 1988.-P.263-300.

201. Chater N. The search for simplicity: A fundamental cognitive principle? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1999. №52 - P. 273-302.

202. Dillon A. Reading from paper versus screens: A critical review of the empirical literature. Ergonomics, 1992. Vol. 35(10) - P. 1297-1326.

203. Glenberg A.M. & Langston, W.E. Comprehension of illustrated text: pictures help to build mental models. Journal of Memory and Language, 1992. -№26-P. 69-83.

204. Gopnik A., Choi S. and Baumberger T. Cross-linguistic differences in early semantic and cognitive development. Cognitive Development, 1996. №11 -P. 197-227.

205. Graesser A., Golding J. M., & Long D. L. Narrative representation and comprehension. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research. White Plains, NY: Longman, 1991. Vol. 2 - P. 171-204

206. Harnad S. Post-Gutenberg galaxy: The fourth revolution in the means of production of knowledge // The Public-Access Computer Systems Review. 1991. -Vol. 2. No 1. -P.18-32.

207. Khalil E. N. News Discourse: A Strategy of Recasting. Journal of Pragmatics: An Interdisciplinary Monthly of Language Studies, 1985. P. 621643.

208. Kintsch W. and Franzke M. The role of background knowledge in the recall of a news story. In R. Lorch, & E. O'Brien (Eds.), Sources of coherence in text comprehension. Hillsdale,NJ: Erlbaum, 1994. -P.321-333.

209. Larsen S. F. Remembering reported events: Memory for news in ecological perspective. In M. M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical

210. Aspects of Memory: Current Research and Issues. New York: John Wiley and Sons, 1988.-Vol. l.-P. 440-445.

211. Meyer B. J. F., Freedle R. O. Effects of discourse type on recall. American Educational Research Journal, 1984. №21 - P. 121-143

212. Muter P. & Maurutto P. Reading and skimming from computer screens: the paperless office revisited. Behaviour & Information Technology, 1991. P. 257266.

213. Weaver C. A. and Kintsch W. Expository text. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research. White Plains, NY: Longman, 1991. Vol. 2 - P. 230-244

214. Zabrucky K., & Ratner H. H. Effects of passage type on comprehension monitoring and recall in good and poor readers. Journal of Reading Behavior, 1992. №24-P.373-391.1. Словари и энциклопедии

215. Арутюнова Н.Д. Прагматика // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.

216. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966.

217. Булыгина Т.В., Крылов С.А. Скрытые категории // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.

218. Демьянков В.З. Когнитивная система // Краткий словарь когнитивных терминов / Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г.

219. Под общей редакцией Е.С. Кубряковой. М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. С.74-76.

220. Кубрякова Е.С. Категория // Краткий словарь когнитивных терминов / Отв. ред. Е.С. Кубрякова. М., 1996.

221. Кубрякова Е.С. Концепт // Краткий словарь когнитивных терминов / Отв. ред. Е.С. Кубрякова. М., 1996.

222. Лесников С.В. Гипертекст русского языка//Лесников, С.В. Словарь русских словарей. Препринт. М., 2001. С. 18-27.

223. Список источников фактического материала

224. Guardian, http// www.guardian.co.uk

225. Independent, http// www.independent.co.uk

226. Times, http//www.timesonline.co.uk

227. USA Today, http://www.usatody.com

228. Washington Post, http://www.washingtonpost.com;6. www.abcnews.com7. www.bbcnews.com