автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Роль коммунистического общественного идеала в формировании мировоззрения советских студентов

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Швец, Ольга Борисовна

ВВЕДЕНИЕ.

РАЗДЕЛ I. Коммунистический идеал как основа в системе диалектико-материалистического мировоззрения и регулятор человеческой деятельности.

РАЗДЕЛ П. Диалектика объективного и субъективного в становлении коммунистического идеала студенческой молодежи в условиях развитого социализма.

РАЗДЕЛ Ш. Специфика формирования коммунистического общественного идеала студенчества как социальной группы советской молодежи.

Введение диссертации1984 год, автореферат по философии, Швец, Ольга Борисовна

Возрастание значения субъективного фактора в деле коммунистического созидания приводит к существенному повышению в этом процессе роли теоретических знаний о будущем социальном устройстве. Идеи коммунизма выступают как великая творческая сила истории и духовное орудие построения нового общества. Поэтому, как подчеркивал Генеральный секретарь ЦК КПСС К.У.Черненко, необходимо "активней ставить на службу нашим воспитательным целям великую притягательную силу коммунистических идеалов"*. Исходя из их содержания, партия определяет задачи и основные направления коммунистического воспитания. Вследствие этого, разработка теории коммунистического идеала и изучение его воздействия на процесс формирования мировоззрения советского, прежде всего, молодого человека стоят в ряду первостепенных задач идеологической деятельности КПСС.

Изменение роли сознания в ходе борьбы за коммунизм привело к активизации социальной функции образования, "призванного служить главным средством распространения и утверждения научных знаний в массах, главным инструментом коммунистической сознар тельности трудящихся . Одним из важнейших социальных институтов, удовлетворяющих потребности общества в квалифицированных специалистах, является советская высшая школа, главная стратегическая цель которой состоит "во всестороннем улучшении качества профессиональной подготовки и идейно-политического воспи

1 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983г. - М.: Политиздат, 1983, с.43.

2 Елютин В.П. Высшая школа общества развитого социализма : Моногр. - М.: Высш. школа, 1980, с.4. тания специалистов, укреплении связи с производством, практикой коммунистического строительства"*. От того, насколько прочны будут знания молодых специалистов, насколько глубоко воспитанники вузов осознают свою роль в решении народнохозяйственных проблем и как проявят себя в социально-политической и трудовой деятельности, будут в значительной степени зависеть успехи планомерного и всестороннего совершенствования развитого социалистического общества, степень влияния нашей страны на ход мирового революционного процесса. Поэтому Коммунистическая партия обращает особое внимание на укрепление научного, диалекти-ко-материалистического мировоззрения молодежи, ибо, как подчеркивал В.И.Ленин, ".именно молодежи предстоит настоящая задар ча создания коммунистического общества".

Советская молодежь глубоко предана идеалам коммунизма и находится на передовых рубежах хозяйственного совершенствования и культурного развития социализма. Но мы не должны забывать, что студенчество, как специфическая социальная группа молодежного возраста, постоянно пополняется и обновляется, что происки наших идеологических противников направлены на умаление достигнутых нашей страной успехов, на дискредитацию коммунистических идеалов. Апологеты капитализма и их приспешники в лице правого и "левого" ревизионизма, рассчитывая на неопытность и недостаточную социальную зрелость молодежи, стремятся внушить ей извращенные представления о ее месте в обществе, привить молодому поколению ложные идеалы, затуманить его классовое сознание. Поэтому в условиях обострения идеологического противобор

1 Коммунист, 1979, № II, с.б.

2 Ленин В.И. Полн. собр. соч., т.41, с.298. ства, которое сегодня все больше выступает как борьба между коммунистическим и буржуазным идеалами, особо важную роль играет формирование у советского студенчества общественного идеала коммунизма, убежденности в его справедливости и осуществимости.

Таким образом, актуальность данной темы исследования определяется рядом взаимосвязанных причин и обстоятельств.

Во-первых, внутренние и внешние условия дальнейшего совершенствования развитого социализма, масштабность решаемых задач вызывают возрастание роли сознательной деятельности людей в преобразовании общества на коммунистических началах. В связи с этим, КПСС в качестве основной задачи идеологической работы рассматривает формирование научного мировоззрения советских людей.

Во-вторых, планомерность и всесторонность совершенствования нашего общества требуют четкого, ясного представления о текущих и перспективных целях. При этом партия добивается правильного понимания молодежью соотношения между общественным идеалом коммунизма и реальной социалистической действительностью, указывает на отрицательные последствия неправомерной идеализации последней.

В-третьих, возрастание роли образования, объективные изменения в социально-психологическом облике советского студенчества ставят перед высшей школой новые, более сложные задачи в ходе подготовки специалистов и вызывают необходимость более глубокого изучения проблем их социально-профессионального становления.

В-четвертых, центральное место в идеологической конфронтации в мире сегодня занимает борьба за умы и сердца людей, особенно молодых, их убеждения, политическую ориентацию, направленность их общественного идеала, что требует усиления работы по формированию мировоззрения студенчества на основе коммунистического идеала.

Состояние научной разработки проблемы. Кардинальное изменение роли и места человека в преобразовании общества на коммунистических началах обусловило повышение интереса к проблемам личности и коммунистического воспитания трудящихся, поставленным еще классиками марксизма-ленинизма и постоянно находящимся в центре внимания Коммунистической партии. Теоретическая разработка этих проблем, выступающих общеметодологической основой исследования вопросов формирования мировоззрения студенческой молодежи, нашла отражение в работах и статьях таких советских и зарубежных философов, специалистов по научному коммунизму, как : Е.А.Ануфриев, В.Г.Антоненко, В.Л.Василенко, В.Г.Иванов, С.М.Ковалев, В.В.Колобков, И.Ф.Надольный, Г.Л.Смирнов, С.Г.Спа-сибенко, Л.В.Сохань, А.И.Титаренко, Р.Миллер, Г.Нойнер ( ГДР ), Й.Лик ( ВНР), Ст. Ангелов ( НРБ ) и др.

В последние годы опубликовано ряд интересных исследований непосредственно по проблеме диссертации : сущности коммунистического идеала, его роли в формировании жизненной позиции человека, социального и профессионального становления студенческой молодежи.

Важное место в изучении проблем формирования мировоззрения студенчества на основе идеала занимают работы, в которых получили отражение общетеоретические вопросы коммунистического воспитания студентов, раскрывающие сущность и специфику формирования их мировоззрения'''. Данной проблеме были посвящены и

I Коммунистическое воспитание студентов. - К.: Вища школа, 1977; Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л.: Изд-во специальные исследования^ защищен ряд кандидатских диссертаций^.

Исследуемая проблема в ряде ее аспектов отражена в работах, посвященных анализу понятия "мировоззрение", особенностей

Ленинград, ун-та, 1974; Образ жизни современного студента. Социологическое исследование. - Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1981; Пасько Н.И. Социологические проблемы коммунистического воспитания студенческой молодежи. - К.: Вища школа, Изд-во Киев, ун-та, 1977; Рубина Л.Я. Советское студенчество : Социологический очерк. - М.: Мысль, 1981 и др.

1 Формирование коммунистического мировоззрения студентов. - М.: институт стали и сплавов, 1974; Бритвин В.Г., Мансуров В.А. Опыт исследования мировоззренческих представлений молодежи. -Социологические исследования, 1978, № 3, с.103 - 109; Общественные науки в идейном воспитании творческой молодежи.

К.: Вища школа, 1980; Социально-философские проблемы формирования мировоззрения. - М.: 1981 и др.

2 Велик В.Ф. Воспитание на примере жизни и деятельности В.И.Ленина - важный фактор формирования коммунистических идеалов молодежи. Автореф. дис. . канд. философ, наук. - К.: 1979; Ефимова Н.Ю. Формирование духовных потребностей студенческой молодежи в условиях развитого социализма. Автореф. дис. . канд. философ, наук. - К.: 1983; Ковтун Н.Н. Специфика процесса формирования диалектико-материалистического мировоззрения у студентов. Автореф. дис. . канд. философ, наук. - К.: 1975 ; Нечаев В.В. Диалектика формирования коммунистического мировоззрения слушателей ( курсантов ) в процессе их обучения в вузе : Автореф. дис. . канд. философ, наук. - М.: 1977 и др. его формирования на этапе зрелого социализма*.

Проблемы сущности, становления и развития коммунистического общественного идеала, взаимодействия его отдельных сторон нашли отражение в работах и статьях В.Е.Давидовича, Э.В.Ильенкова, Е.В.Осичнюка, С.В.Туманова, О.П.Целиковой, Д.С.Черкашина, А.И.Яценко, диссертационных исследованиях В.В.Врублевской, Н.Г.Китова, В.А.Овчаренко и др.

Вопросы же становления коммунистического идеала у советского студенчества еще не нашли должного отражения в литературе. По этой проблеме имеется пока одно специальное монографиче2 ское исследование харьковских обществоведов .

Анализ литературы позволяет сделать вывод, что при всей большой научной ценности и практической значимости имеющихся теоретических разработок, ряд важных вопросов проблемы малоизучен и отражен пока недостаточно полно. Следует, прежде всего, отметить, что в имеющихся публикациях рассматривается сущность коммунистического идеала, его влияния на духовный мир человека.

1 Диалектический и исторический материализм - философская основа коммунистического мировоззрения. - К.: Наукова думка, 1977; Бальтис А.Б. Мировоззрение в жизни общества и человека : особенности становления, функционирования и развития в зрелом социалистическом обществе. - Вильнюс : Минтис, 1981; Овчинников B.C. Мировоззрение как явление духовной жизни общества. Опыт анализа понятий. - Л.: Изд-во Лениград. ун-та, 1978; Формирование мировоззрения советского человека. - К.: Политиздат Украины, 1977 и др.

2 Коммунистические идеалы и становление личности студента. -Харьков : Вшца школа. Изд-во Харьков, ун-та, 1977.

Вместе с тем, не конкретизирован вопрос о месте общественного идеала коммунизма в системе мировоззрения социалистической личности, функциональной роли идеала в процессе формирования этого мировоззрения. Малоисследованными остаются вопросы о роли коммунистического идеала в формировании мировоззрения советских счудентов, о специфике становления образа будущего в их сознании, факторах формирования идеала, путях активизации его воздействия на становление идейно-политической зрелости и гражданской позиции молодых людей.

Поскольку методологические основы исследования проблем коммунистического воспитания молодежи глубоко разработаны в литературе, то диссертант в своем анализе особенностей формирования мировоззрения студенчества на основе общественного идеала коммунизма опирался на результаты, достигнутые в этой области. Практика реального социализма постоянно рождает новые формы работы вузовских коллективов по формированию мировоззрения студентов. Теоретическое осмысление этих форм приобретает все большее значение.

Актуальность и степень разработанности проблемы определили цель исследования. Она состоит в том, чтобы на основе теории научного коммунизма, анализа современных тенденций и явлений общественной жизни, особенностей образа жизни счудентов, изучения результатов научных разработок и опыта идейно-воспитательной работы педагогических коллективов, партийных и общественных организаций вузов выяснить роль коммунистического общественного идеала в формировании мировоззрения советских студентов и показать специфику этого процесса в развитом социалистическом обществе.

В силу многоплановости этой проблемы исследованием предусмотрено решение ряда конкретных задач :

- сбор социологической информации по данной проблеме;

- проведение сравнительного анализа своих данных с результатами других исследователей с целью выяснения особенностей формирования представлений о будущем совершенном коммунистическом обществе у студентов различных стадий вузовской социализации и разных профессиональных групп вузов;

- изучение мнения студентов о факторах формирования коммунистического идеала и раскрытие на этой основе механизма данного процесса;

- определение основных путей дальнейшего совершенствования процесса формирования мировоззрения студенчества на основе идеала коммунизма.

Методологической основой диссертации являются произведения основоположников марксизма-ленинизма, положения и теоретические выводы по проблемам становления и развития коммунистического общественного идеала, подготовки высококвалифицированных специалистов, содержащиеся в материалах ХХ1У - ХХУ1 съездов партии, Пленумов ЦК КПСС, постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР.

Важную роль в творческой разработке вопросов формирования коммунистического мировоззрения студенческой молодежи на основе идеала играют решения и документы июньского ( 1983г. ) Пленума Центрального Комитета КПСС, а также речи, доклады и труды Генерального секретаря ЦК КПСС К.У.Черненко, других партийных и государственных руководителей.

Осуществляя данное исследование, автор исходил из основных законов и принципов теории научного коммунизма, опирался на достижения и выводы советских и зарубежных ученых по проблемам коммунистического воспитания.

В диссертационной работе учтены инструктивные и нормативные документы Минвуза СССР и Минвуза УССР, материалы текущего архива Минвуза УССР, где получила отражение деятельность кафедр и общественных организаций вузов по формированию коммунистического мировоззрения студенчества.

Автором изучены, обобщены и использованы отдельные социологические исследования ученых нашей страны, материалы центральной, республиканской печати, вузовских многотиражек по вопросам опыта работы коллективов высших учебных заведений, их партийных и комсомольских организаций по идейно-политическому, трудовому, нравственному и эстетическому воспитанию студентов.

В диссертации использованы также результаты конкретных социологических исследований, проведенных автором в вузах г.Киева и г.Винницы. В ходе их применялись различные методы : наблюдение, изучение документов, беседы, анкетный опрос.

Научная новизна работы заключается в том, что в ней на основе изучения обширного круга источников, анализа практики воспитательной работы в высших учебных заведениях страны, проведения конкретно-социологических исследований впервые предпринята попытка выработки обобщенного представления о процессе становления образа будущего социального устройства в сознании советских студентов и влиянии его на формирование мировоззренческой зрелости будущих специалистов.

В диссертации выдвинут и обоснован ряд новых положений и выводов, имеющих теоретическое и практическое значение для дальнейшего совершенствования идейно-политического воспитания студенческой молодежи в условиях развитого социализма.

Отличительная особенность и новизна представленной работы заключается :

- в раскрытии объективных причин возрастания роли научных представлений о коммунистическом общественном идеале на современном этапе развития советского общества;

- в уточнении структуры общественного идеала коммунизма и специфики его проявления в системе мировоззрения личности развитого социалистического общества, которая состоит в том, что он существует как диалектическое единство идеала-цели, идеала-ценности и идеала-средства и выполняет познавательно-преобразующую, ценностно-ориентационную и социально-регулятив-нуга функции ;

- в анализе диалектики объективного и субъективного в ходе становления у студенческой молодежи представлений о коммунистическом общественном идеале на разных стадиях вузовской социализации индивида и в различных профессиональных группах вузов;

- в освещении сущности и особенностей процесса формирования коммунистического идеала у будущих специалистов в ходе обучения и гражданского становления; в разработке основных принципов комплексного подхода к формированию реальных представлений об общественном идеале коммунизма;

- в обобщении результатов собственных конкретно-социологических исследований и сравнительном анализе их с результатами других исследователей, что позволило выявить основные факторы формирования общественного идеала коммунизма как главного синтезирующего принципа мировоззрения студентов.

Разработка вышеуказанных вопросов составляет вклад автора в исследование проблемы и выносится на защиту.

Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что оно уточняет наши знания о путях гражданского и профессионального становления высококвалифицированных специалистов, о задачах формирования мировоззрения студентов в период планомерного и всестороннего совершенствования развитого социализма. Результаты исследования имеют мировоззренческое и методологическое значение для практики воспитания студенческой молодежи в духе активной преданности коммунистическим идеалам и их утверждения.

Теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации диссертации могут быть использованы :

- в теоретической разработке проблем идейно-политического воспитания студентов; в выявлении противоречивых тенденций этого процесса, в формировании у студентов воли и готовности к воплощению идеала коммунизма в действительность ;

- в практике воспитательной работы профессорско-преподавательского состава, партийных и комсомольских организаций вузов;

- при составлении планов единой мировоззренческой подготовки студентов;

- при подготовке, составлении и изменении программ учебных курсов по общественным наукам для высших учебных заведений;

- при разработке специальных курсов лекций и методических разработок к семинарским занятиям в высших учебных заведениях, в системе партийного образования, политической учебы комсомольского актива;

- при изучении ряда тем курса марксистско-ленинской философии и научного коммунизма;

- при подготовке и реализации планов и программ общественно-политической практики студентов, школы молодого лектора, факультета общественных профессий.

Апробация работы. Диссертация обсуждена, одобрена и рекомендована к защите кафедрой научного коммунизма естественных факультетов Киевского ордена Ленина государственного университета им. Т.Г.Шевченко. О содержании и практическом значении некоторых проблем исследования было доложено на теоретическом семинаре и заседаниях кафедры научного коммунизма естественных факультетов, теоретическом семинаре аспирантов философского факультета Киевского госуниверситета, на научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Винницкого медицинского института им. Н.И.Пирогова. Основные положения и выводы исследования нашли отражение в шести публикациях.

Основные выводы диссертации внедрены :

- в практику идейно-воспитательной работы Винницкого медицинского института им. Н.И.Пирогова, Киевского медицинского института им. А.Д.Богомольца, Винницкого политехнического института, Винницкого государственного педагогического института им. Н.Островского ;

- при проведении семинарских занятий по научному коммунизму среди студентов естественных факультетов Киевского госуниверситета и Винницкого мединститута;

- при составлении планов идейно-воспитательной работы и единой мировоззренческой подготовки студентов.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Роль коммунистического общественного идеала в формировании мировоззрения советских студентов"

Результаты исследования позволили выработать рекомендации, направленные на дальнейшее повышение роли коммунистического общественного идеала в формировании мировоззрения советских студентов и эффективности процесса мировоззренческой и профессиональной подготовки высококвалифицированных специалистов.

С целью активизации учебного процесса в направлении последовательного формирования у будущих специалистов четких, реальных представлений о перспективах общественного развития, его высшей ступени - коммунизма, предлагается ввести в учебные программы по общественным наукам категории : "идеал" ( марксистско-ленинская философия, раздел "Диалектический материализм" ), "общественный идеал" ( марксистско-ленинская философия, раздел

Исторический материализм" ), "коммунистический идеал" ( научный коммунизм ).

В связи с возрастанием роли сознательной деятельности людей в преобразовании общества на коммунистических началах, дальнейшим усилением значения высококвалифицированных специалистов в решении масштабных задач совершенствования развитого социалистического общества и на этой основе повышения значимости мировоззренческой позиции формирующегося специалиста, было бы целесообразно при идеологических комиссиях парткомов высших учебных заведений создать социологические группы по исследованию мировоззренческой зрелости студентов с целью получения постоянной и систематической обратной информации о происходящем процессе, как результате эффективности идейно-воспитательной работы в каждом вузе.

Исходя из специфики условий социально-профессионального становления современного молодого специалиста, черт студенчества как особой социальной группы молодежи, иногда встречающихся в его среде таких негативных явлений как запоздалое гражданское становление и политическая наивность, трудовая и общественная пассивность, иждивенчество и нигилизм и т.п., необходимо в ходе пропаганды коммунистического общественного идеала органически связывать его принципы с задачами сегодняшнего дня, т показывая, говоря ленинскими словами, "насколько коммунистично" то новое, что уже сегодня внедряется в нашу действительность, постоянно подчеркивая, что путь к идеалу новых общественных отношений лежит через преодоление определенных противоречий. Особое внимание следует обратить на выработку у студентов классово-партийной, научной позиции к соотношению общественного идеала коммунизма и наличной социалистической действительности.

Обострение идеологического противоборства двух систем, активизация деятельности антикоммунистических центров в направлении дискредитации коммунистических идеалов с целью "завоевания" молодых умов вызывает необходимость усиления контрпропаганды, критики буржуазных духовных ценностей, развенчания буржуазных футурологических концепций, показа их принципиального отличия от теории коммунистического общественного идеала. Поэтому представляется целесообразным создание при парткомах вузов советов по контрпропаганде, введение на выпускных курсах обязательных спецкурсов по критике буржуазных футурологических концепций общественного развития.

Продолжая развивать традиционные вузовские формы трудового воспитания, следует расширять их и ввести в практику воспитательной работы встречи с трудовыми династиями интеллигенции. С целью совершенствования трудового воспитания следует всемерно содействовать привлечению студентов к временной работе в различных сферах народного хозяйства во внеучебное время, создать при комитетах ВЛКСМ вузов штабы по трудоустройству.

Для повышения роли первичной партийной организации в идейном сплочении студенчества на основе роста влияния и укрепления авторитета студентов-коммунистов в академической группе парткомам вузов следует строже спрашивать с них за результаты их учебной активности, выполнение ими авангардной роли в своей учебной группе. В нормативных партийных документах следовало бы предусмотреть положение о том, что учеба члена КПСС ( кандидата в члены КПСС ) в высшем учебном заведении и ее результаты есть показатель его трудовой и социально-политической активности, увеличить сроки прохождения кандидатского стажа для учащейся молодежи.

С целью формирования профессиональных идеалов студенчества, выступающих составной частью коммунистического идеала личности, необходимо усилить внимание педагогических коллективов вузов, партийных и комсомольских организаций к воспитанию у студентов любви к будущей профессиональной деятельности на основе детального и глубокого изучения и практического внедрения основных положений, утвержденных Минвузом СССР, квалификационных характеристик.

Основные положения, выводы и рекомендации по дальнейшему совершенствованию процесса формирования мировоззрения студентов на основе идеала коммунизма могут быть использованы в преподавании курсов общественных наук в вузах, в методической подготовке преподавателей, пропагандистов, кураторов, при составлении планов идейно-воспитательной работы на весь период обучения, в совершенствовании работы общественных студенческих организаций. Эти выводы и положения будут способствовать усилению внимания к данной проблеме представителей различных наук и практических работников, занимающихся проблемами коммунистического воспитания молодежи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Установки Коммунистической партии на повышение эффективности идеологической, массово-политической работы требуют, чтобы она "полностью отвечала характеру больших и сложных задач совершенствования развитого социализма", учитывала, - отмечает далее Генеральный секретарь ЦК КПСС К.У.Черненко,

• I о u 111 связь наших текущих дел с коммунистической перспективой .

I Черненко К.У. Речь на внеочередном Пленуме Центрального Комитета КПСС 13 февраля 1984г. - Правда, 1984, 14 февраля.

Это свидетельствует о возрастании роли коммунистического общественного идеала в формировании мировоззрения советского студенчества.

Коммунистический идеал представляет собой теоретический и духовно-практической образ высшего совершенства общественных отношений, является критерием ценностного отношения человека к действительности и, в соответствии с этим, служит регулятором его социально-преобразующей и трудовой деятельности. В системе диалектико-материалистического мировоззрения он выступает как главный, стержневой его принцип, неся в себе основное смысловое содержание этого мировоззрения. Поэтому идеал коммунизма является не только регулятором общественных отношений, но и влияет на становление мировоззрения личности. При этом, он выполняет следующие функции : познавательно-преобразующую, ценно стно-ориентационную и социально-регулятивную.

Изучение исходных методологических положений классиков марксизма-ленинизма, касающихся коммунистического воспитания студенческой молодежи, формирования научного мировоззрения и роли идеала коммунизма в этом процессе, программных документов КПСС и Советского государства, современных теоретических разработок этой проблемы, а также анализ и обобщение результатов воспитательной деятельности высшей школы и конкретно-социологических исследований позволяют сделать выводы о специфике и путях формирования коммунистического мировоззрения советского студенчества на основе идеала.

Исследование уровня и характера знаний студентов о коммунистическом общественном идеале показало, что у значительной части студенчества сложились, в основном, представления о будущем социальном устройстве. Формирующиеся специалисты, в основном, верно характеризуют духовно-нравственную сферу будущего, коммунистический идеал личности, в целом, правильно понимают сферу социальных отношений коммунизма. Исследование показало единый характер знаний обследуемых профессиональных групп, отсутствие достоверного различия между уровнем знаний первокурсников и выпускников. Это свидетельствует о том, что формирование общих представлений о социальной идеале коммунизма происходит у будущих специалистов на начальных этапах социализации -в рамках общеобразовательной школы и на первых курсах вуза. На старших курсах должно происходить их углубление и конкретизация, на основе правильного понимания соотношения между идеалом и реальной действительностью. Социологическое исследование не столько выявило знания студентов об идеале, сколько их субъективное восприятие его описания. Неспособность разрешить противоречие между мысленно сложившимся идеалом и действительностью приводит к разрушению сложившихся ранее представлений. Неудовлетворенность ими и предопределяет в какой-то степени отсутствие сколь-нибудь существенного различия между уровнем знаний студентов первых и выпускных курсов.

Вместе с тем, результаты исследования свидетельствуют о том, что у определенной части студенчества знания о коммунистическом идеале носят расплывчатый и отрывочный характер. Некоторые студенты не в состоянии дать четкой, целостной характеристики этого понятия. В их представлениях о социально-экономической стороне будущего имеет место иллюзорность, недостаточно верное понимание соотношения между целями коммунистического общества и средствами его достижения.

Причиной этого являются как недостатки в преподавании, так и несовершенства учебных программ курсов общественных наук. Ни в одной из них нет характеристики категории "коммунистический идеал". Такая характеристика особенно необходима в курсе научного коммунизма, поскольку он завершает изучение общественных наук в вузе и именно здесь раскрываются основные закономерности возникновения, становления и развития коммунистической общественно-экономической формации. Нынешняя же программа, уделяя основное внимание путям и средствам воплощения идеала в жизнь, оставляет в тени его целостную характеристику. Разбросанность, расплывчатость характеристики идеала коммунизма в учебной программе порождает расплывчатость, схематичность в представлениях о полном коммунизме даже студентов старших курсов. Возникает противоречие между их представлениями, знаниями о путях движения к коммунизму, то есть средствах воплощения коммунистического идеала, и недостаточным уровнем знаний о самом коммунистическом идеале, то есть цели.

Таким образом, встает вопрос о необходимости целостной характеристики коммунистического общественного идеала, как основополагающей категории теории научного коммунизма. Целесообразно, на наш взгляд,, дать эту характеристику в теме "Развитое социалистическое общество и закономерности его перерастания в коммунизм", показав соотношение и взаимодействие социалистического и коммунистического идеалов. Обобщенная же характеристика данной категории может быть осуществлена в заключительной теме курса "Коммунизм - будущее человечества". Это будет способствовать углублению представлений студентов о коммунистическом идеале, придаст им целостный, систематизированный характер и поможет молодым людям осознать сущность великой цели человечества и необходимость активной деятельности по ее достижению.

Внесение категории "коммунистический идеал" в учебную программу выступает как настоятельное веление времени. Во-первых, наша страна приступила к этапу планомерного и всестороннего совершенствования развитого социализма и молодежь должна четко представлять конечную цель этого процесса. Во-вторых, обострение идеологического противоборства двух систем сегодня есть не что иное, как обострение борьбы между коммунистическим и буржуазным идеалами, а это требует твердых идейных убеждений и принципиальных классовых позиций.

Уровень знаний студентов о будущем совершенном коммунистическом обществе определяет и место идеала в системе мировоззрения студентов. Не указывая на то, что коммунистический идеал выступает в качестве главного, стержневого принципа мировоззрения, тем не менее большинство юношей и девушек отмечают другие функции идеала, которые, по сути дела, способствуют формированию их мировоззрения, определяют его характер. Прежде всего, это воздействие идеала коммунизма на выработку классового подхода к оценке социальных явлений, формирование чувства » оптимизма, гражданственности и направленности на борьбу с его антиподами.

Поэтому встает вопрос о необходимости усиления работы по формированию у вузовской молодежи четких диалектико-материали-стических представлений о коммунистическом общественном идеале, совершенствовании ее форм и методов. Комсомольским, партийным и другим общественным студенческим организациям, преподавателям и кураторам следует обратить особое внимание на пропаганду коммунистического идеала, разъяснение его сущности, формирование у студентов глубокой преданности идеалам коммунизма и действенной социальной активности. Вооружая студенчество коммунистическими идеалами, мы должны учитывать его особенности как социальной группы. Необходимо его увлеченность романтической стороной идеала, героикой превратить во внутренние убе?кдения, в стремление утверждать идеал коммунизма всеми своими делами и поступками.

0 сформированности в студенческом сознании гносеологического и аксиологического компонентов идеала коммунизма свидетельствуют не только знания, но и реальная практика деятельности студентов. Показателем того, насколько осознан идеал коммунизма и превратился ли он в социальный регулятор поведения молодого человека, являются жизненные цели студентов. В целом, они совпадают с интересами общества и носят социально значимый характер. Об этом же свидетельствуют мотивы учебной ( трудовой) и социальной активности студенческой молодежи. На основании этого можно сказать, что советское студенчество ориентировано на коммунистический идеал. Но недостаток знаний о сущности общественного идеала коммунизма не позволяет им всегда достаточно осознанно руководствоваться им.

В качестве важнейших факторов, влияющих на становление представлений о коммунистическом идеале, как ядре, главном, стержневом принципе марксистско-ленинского мировоззрения, студенты выделяют : родителей; средства массовой информации ; самовоспитание ; реальные достижения общества развитого социализма; боевые и трудовые традиции советского народа, Коммунистической партии и комсомола; семинарские занятия по общественным наукам; неформальное общение.

Коммунистический общественный идеал заключает в себе не только отражение объективного мира, не только идеальный образ новых отношений, но и стремление создать такие отношения, то есть имеет ярко выраженную практическую направленность. Знание сущности идеала коммунизма дает возможность овладеть принципами, направляющими действия будущего специалиста на достижение высшей цели общественного прогресса. На основании четкого, конкретного представления о будущем совершенном коммунистическом обществе молодые люди смогут правильно ориентироваться в сложных проблемах реальной действительности и составлять четкую программу своей деятельности на будущее. Без этого они не смогут подняться выше утилитарно-прагматического отношения к действительности и определить свое место в системе отношений развитого социалистического общества.

Список научной литературыШвец, Ольга Борисовна, диссертация по теме "Теория научного социализма и коммунизма"

1. МАРКС К. Размышления юноши при выборе профессии. Маркс К.,

2. Энгельс Ф. Из ранних произведении. М.: Госполитиздат, 1956, с.1-5.

3. МАРКС К. Дебаты шестого рейнского ландтага ( статья первая ).

4. Дебаты о свободе печати и об опубликовании протоколов сословного собрания. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.1, с.30-84.

5. МАРКС К. Письма из !! DEUTSCM FPANZOSISCHE

6. JAHRBUCHER " Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.1, с.371-381.i

7. МАРКС К. "Образцовое государство" Бельгия. Маркс К., Энгельс Ш. Соч. 2-е изд., т.5, с.331-332.

8. МАРКС К. Введение ( Из экономических рукописей 1857-1858 годов ). Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.12, с.709-738.

9. МАРКС К. Критика Готской программы. Маркс К., Энгельс Ф.

10. Соч. 2-е изд., т.19, с.9-32.

11. МАРКС К. Капитал. Критика политической экономии : Том первый. Книга I : Процесс производства капитала. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.23. 907 с.

12. МАРКС К. Теория прибавочной стоимости ( 1У том "Капитала" ) :

13. Часть третья ( главы XIX ХХ1У ). - Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.26, ч.Ш. - 674 с.

14. МАРКС К. Экономическо-философские рукописи 1844 года.

15. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.42, с.41-174.

16. МАРКС К., ЭНГЕЛЬС Ф. Немецкая идеология. Критика новейшейнемецкой философии в лице ее представителей Фейербаха, Б.Бауэра и Штирнера и немецкого социализма в лице его различных пророков. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.З, с.7-544.

17. МАРКС К., ЭНГЕЛЬС Ф. Манифест Коммунистической партии.

18. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.4, с.419-459.

19. ЭНГЕЛЬС Ф. "Воспоминания" Иммерлана. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведении. - М.: Госполитиздат, 1956, с.377—385.13. ЭНГЕЛЬС Ф,

20. Эрнст Мориц Арнд. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведении. - М.: Госполитиздат, 1956, с.363них 376.

21. ЭНГЕЛЬС Ф. Вильгельму Греберу. Маркс К., Энгельс Ф. Изранних дэоизведений. М.: Госполитиздат, 1956,

22. ЭНГЕЛЬС Ф. Принципы коммунизма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2.е изд., т.4, с.322-339.

23. ЭНГЕЛЬС Ф. Развитие социализма от утопии к науке. Маркс К.

24. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.19, с.185-230.

25. ЭНГЕЛЬС Ф. Анти-Дюринг. Переворот в науке, произведенныйгосподином Евгением Дюрингом. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.20, с.3-338.

26. ЭНГЕЛЬС Ф. Международному конгрессу студентов-социалистов.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.22, с.432.

27. ЭНГЕЛЬС Ф. Ответ редакции "SACHS IS НЕ ARBE ITER-ZElUHCi ". В редакцию газеты "SOZ1AL DEMOCRAT ». Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.22, с.73-75.

28. ЭНГЕЛЬС Ф. Августу Бебелю. Цюрих. Маркс К., Энгельс Ф.

29. Соч. 2-е изд., т.3d, с.297.

30. ЭНГЕЛЬС Ф. Конраду Шмидту в Цюрих. Маркс К., Энгельс Ф.

31. Соч. 2-е изд., т.38, с.234-£35.

32. ЭНГЕЛЬС Ф. Родина Зигфрида. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-еизд., т.41, с.112-116.

33. ЛЕНИН В.И. Экономическое содержание народничества и критикаего в книге г.Струве (отражение марксизма в буржуазной литературе). Полн. собр. соч., т.1, с.347-534.

34. ЛЕНИН В.И. Отдача в солдаты 183-х студентов. Полн. собр.со?., т.4, с.391-396.

35. ЛЕНИН В.И. К учащимся средних школ. Полн. собр. соч.,т.7., с.66.

36. ЛЕНИН В.И. Проекты резолюций ко П съезду РСДРП. Проект резолюции об отношении к учащейся молодежи. -Полн. собр. соч., т.7, с.253.

37. ЛЕНИН Б.И. Задачи революционной молодежи. Письмо первое.-Поли. собр. соч., т.7, с.341-356.

38. ЛЕНИН Б.И. Кризис меньшевизма. Полн. собр. соч., т.14,с.149-172.

39. ЛЕНИН Б.И. Антимилитаристская пропаганда и союзы социалистической рабочей молодежи. Полн. собр. соч., т.16, с.114-117.

40. ЛЕНИН Б.И. Студенческое движение и современное политическое положение. Полн. собр. соч., т.17, с.214-220.

41. ЛЕНИН Б.И. Иван Васильевич Бабушкин (Некролог). Полн.собр. соч., т.20, с.79-83.

42. ЛЕНИН В.И. Рецензия. Н.А.Рубакин. Среди книг, том П (издво "Наука"). М. 1913г. Цена 4 руб. (изд. 2-ое). -Полн. собр. соч., т.25, c.III-114,

43. ЛЕНИН В.И. Философские тетради. Полн. собр. соч., т.29.782 с.

44. ЛЕНИН В.И. Интернационал молодежи (Заметка). Полн. собр.соч., т.30, с.225-229. .

45. ЛЕНИН В.И. Государство и революция. Учение марксизма о государстве и задачи пролетариата в революции. -Полн. собр. соч., т.33, с.1-20.

46. ЛЕНИН В.И. О характере наших газет. Полн. собр. соч.,т.37; с.89-91.

47. ЛЕНИН В.И. Великий почин. (О героизме рабочих в тылу. Поповоду "коммунистических субботников"). Полн. собр. соч., т.39, с.1-29.

48. ЛЕНИН В.И. Задачи союзов молодежи. (Речь на Ш Всероссий

49. ЛЕНИН В.И. Проект постановления пленума ЦК РКП(б) о реорганизации Наркомпроса. Полн. собр. соч., т.42. с.87.

50. ЛЕНИН В.И. УШ Всероссийский съезд Советов 22-29 декабря1920г. Доклад Всероссийского исполнительного комитета и совета народных комиссаров о внешней и внутренней политике 22 декабря. Полн. собр. соч., т.42, с.128-161.

51. ЛЕНИН В.И. Об едином хозяйственном плане. Полн. собр.соч., т.42, с.339-347.П

52. Программа Коммунистической партии Советского Союза. Принята ХХП съездом КПСС. М.: Политиздат, 1978. - 144 с.

53. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М.: Политиздат, 1971. - 320 с.

54. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. - 256 с.

55. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. - 223 с.

56. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 22 ноября 1982г. М.: Политиздат, 1982. - 30 с.

57. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983г. М.: Политиздат, 1983. - 80 с.

58. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 26-27 декабря 1983 года. М.: Политиздат, 1983. - 31 с.

59. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 года. -М.: Политиздат, 1979. 16 с.

60. О дальнейшем совершенствовании системы повышения квалификации преподавателей общественных наук высших учебных заведений. Постановление ЦК КПСС. Философские науки. Научные доклады высшей школы. 1983, № I, с.3-6.

61. О 80-летии Второго съезда РСДРП. Постановление ЦК КПСС. -Правда, 1983, 5 апреля.

62. Отчет о работе Саратовского обкома КПСС. В Центральном Комитете КПСС. Правда, 1983, 7 июля.

63. Всегда в строю ! Встреча в ЦК КПСС с ветеранами партии 15 августа 1983 года. - М.: Политиздат, 1983. - 48 с.

64. О дальнейшем развитии высшей школы и повышении качества подготовки специалистов. Постановление ЦК КПСС от II шля 1979 года. Коммунист, 1979, № II, с.5-10.

65. Конституция ( Основной Закон ) Союза Советских Социалистических Республик. Принята на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва 7 октября 1977 года. М.: Политиздат, 1977. - 62 с.

66. Материалы ХХУ1 съезда Коммунистической партии Украины. -К.: Политиздат Украины, 1981. 149 с.

67. ЧЕРНЕНКО К.У. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат,1981. 679 с.

68. ЧЕРНЕНКО К.У. Речь на внеочередном Пленуме Центрального

69. Комитета КПСС 13 февраля 1984. Правда,1984, 14 февраля.

70. АЛИЕВ Г.А. Основные направления формирования активнойжизненной позиции советского человека. -Вопросы философии, 1979, № б, с.5-20.

71. АНДРОПОВ Ю.В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. -Коммунист, 1983, W 3, с.9-23.

72. АНДРОПОВ Ю.В. Шестьдесят лет СССР : Доклад на совместномторжественном заседании Центрального Комитета КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 21 декабря 1982 года. М.: Политиздат, 1982. - 30 с.

73. КАЛИНИН М.И. О молодежи. Избр. речи и статьи. / Вступит.статья А.Толмачева /. М.: Мол. гвардия, 1975. - 335 с.

74. СУСЛОВ М.А. Вступительное слово на Всесоюзном семинаресовещании идеологических работников 20 апреля 1981г. Коммунист, 1981, № 7, с.14-18.

75. ЩЕРБЩКИЙ В.В. Воспитывать сознательных, активных строителей коммунизма. М.: Политиздат, 1974. -159 с.

76. ЩЕРБИЦКИЙ В.В. ХХУ съезд КПСС о совершенствовании социалистического образа жизни и формировании нового человека. М.: Политиздат, 1977. - 255 с.

77. ЩЕРБИЦКИЙ В.В. Научно-технический прогресс забота партийная. Из опыта работы партийных организаций Украины по осуществлению решений ХХУ1 съезда КПСС об ускорении научно-технического прогресса. К.: Политиздат Украины, 1983. -394 с.

78. ЩЕРБИЦКИЙ В.В. Повышать действенность идеологической работы. Выступление на семинаре-совещании секретарей горкомов и райкомов партии 8 июня 1981г. Коммунист Украины, 1981, № 7, с.3-10.

79. Всесоюзное совещание работников высших учебных заведений в Москве 6-8 февраля 1980г. Сокращенный стенографический отчет / М-во высш. и сред. спец. образования СССР. М.: Высш. школа, 1980. - 351 с.

80. ХХУ1 съезд КПСС и задачи кафедр общественных наук. Сокр, стеногр. отчет. М.: Высш. школа, 1982. - 328 с.

81. За высокое качество и действенность идеологической работы. Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. Москва, 20-25 апреля 1981г. Под общей редакцией Е.М.Тяжельникова. М.: Политиздат, 1981. - 576 с.zoo

82. Всесоюзный слет студентов 19-20 октября 1971 года. Документы и материалы. м.: Мол. гвардия, 1972. - 176 с.

83. Примерное положение об общественно-политической практике студентов высших учебных заведений. Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР. -М.: 1981, № 12.

84. Отчеты кафедр общественных наук за 1979-1983 гг. Текущие архивы Минвуза УССР.

85. Республиканское совещание-семинар заведующих кафедрами общественных наук высших учебных заведении 21-22 мая 1981 года. К.: Вища школа, 1981. - 126 с.

86. Сборники приказов, инструкций и других нормативных актов Минвуза УССР за 1979-1983 гг.Ы

87. Авангардная роль вузовских коммунистов : Семинар секретарей партийных организаций высших учебных заведений Украинской ССР, Киев 11-12 ноября 1981г. К.: Вища школа, 1982. - 174 с.

88. АНТОНОВИЧ И.И. Буржуазная социология и проблема общественного идеала. Вопросы философии, 1974, № 12, с.104-114.

89. АНУФРИЕВ Е.А. Социальная роль и активность личности.

90. М.: Изд-во Московск. ун-та, 1971. 152 с.

91. БАГАТУРИЯ Г.А. Контуры грядущего. Энгельс о коммунистическом обществе. М.: Политиздат, 1972, -224 с.

92. БАЛЬТИС А.Б. Мировоззрение в жизни общества и человека :особенности становления, функционирования и развития научного материалистического мировоззрения трудящихся в зрелом социалистическом обществе. Вильнюс : Минтис, 1981. -375 с.

93. ВЕЛИК В.Ф. Воспитание на примере жизни и деятельности

94. В.И.Ленина важный фактор формирования коммунистических идеалов молодежи : Автореф. дис. . канд. философ, наук. - К.: 1980. -23 с.

95. Футурология в идеологической стратегии современного антикоммунизма. Социально-политический анализ : Авторей. дис. . д-ра философ, наук. Минск : 1981. - 54 с.

96. Коммунистический нравственный идеал и моральное долженствование. Философские науки, 1979, № 3, с.80-88.84. БОВШ В.й.85. БОРЗЫХ В.В.86. БОРЗЫХ В.В.

97. БОРОВСКИЙ М.И., ГУЦАЛЕНКО А.А., ДАВИДЮК Г.П. Коммунистический идеал и социалистический образ жизни. Вопросы философии, 1979, № 4, с.160-170.

98. БРИТВИН В.Г., МАНСУРОВ В.А. Опыт исследования мировоззренческих представлений молодежи. Социологические исследования, 1978, № 3, с.103-109.

99. БУРДИНА А.И., НАДОЛЬНЫЙ И.Ф. Формирование коммунистическойидейности личности. К.: Изд-во Киевск. ун-та, 1970, - 128 с. - Укр.

100. ВАСИЛЕВА Ц. Социализм как идеал и реальность. В кн.:

101. Проблемы научного коммунизма : Вып. 17. Теорет. вопр. становления социальной однородности сов. об-ва / Редкол.: А.А.Амвро-сов (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1983, с.197-21I.

102. ВАСИЛЕНКО В.Л. Научное мировоззрение и теоретические проблемы его формирования в социалистическом обществе : Автореф. дис. . д-ра философ, наук. М.: 1975. - 4о с.

103. ВАСИЛЕНКО В.Л. Человек и мировоззрение. К проблеме формирования научного мировоззрения советских людей. КГ.: Политиздат Украины, 1974. -262 с. - Укр.

104. Социологические исследования в идеологической работе. К.: Политиздат Украины, 1981. - 175 с.

105. Искусство и мировоззрение. М.: Изд-во Московск. ун-та, 1982. - 174 с.93. В0Л0ВИЧ В.И.94. ВОЛОДИН Э.Ф.

106. Вопросы педагогики и психологии высшей медицинской школы. Тезисы Республиканской научной конференции преподавателей медицинских институтов УСсР. 30 сентября I октября 1983 года г.Донецк - Киев - Донецк, 1983. - 201 с.

107. ВРУБЛЕВСКАЯ В.В.Формирование коммунистического нравственного идеала средствами художественной литературы : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 1975. - 24 с.

108. ГЕГЕЛЬ Энциклопедия философских наук. Т.З : Философия духа. М.: Мысль, 19/7. - 471 с.

109. ГЛЕЗЕРМАН Г.Е. Рождение нового человека ( Проблема формирования личности при социализме ). Ы.: 1олитиздат, 1982. - 255 с.

110. ГОЛОВАТЫЙ Н.Ф. Студент : путь к личности. М.: Мол. гвардия, 1982. 142 с.

111. ДАВИДОВИЧ В.Е. Идеалы коммунизма. Философские науки. Научные доклады высшей школы. 1982, № I, с.7-Id.

112. Диалектический и исторический материализм философская основа коммунистического мировоззрения. - К.: Наукова думка, 1977. - 347 с.

113. ДИМОВ В.М. Народное образование в социальной политикеразвитого социалистического общества. -М.: Изд-во Московск. ун-та, 1981. 174 с.

114. ДОБРЫНИНА В.И. Формирование личности в условиях зрелогосоциализма. Философские науки. Научные доклады высшей школы. 1979, № 5, с.3-10.

115. ДУЧЕНКО Н.В. Познание и идеология. К.: Политиздат Украины, 1980. 110 с.

116. ЕЛЮТИН В.II. Высшая школа общества развитого социализма : Моногр. М.: Высш. школа, 1980. - 560 с.

117. ЕЛЮТИН В.11. Первейший долг высшей школы. Коммунист,1981, № 10, с.43-54.

118. ЕФИМОВА НЛО. Формирование духовных потребностей студенческой молодежи в условиях развитого социализма : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 1983. - 23 с.

119. ЖИЛИНА Л.И., ФРОЛОВА Н.Г. Проблемы потребления и воспитания личности. М.: Мысль, 1969. - 176 с.

120. За тесную связь теории и практики. Передовая. Вопросы философии, 1982, № I, с.3-21.

121. ЗАМОШКИН Ю.А. Личность в современной Америке. Опыты анализа ценностных и политических ориентаций. М.: Мысль, 1980. - 248 с.

122. ИВАНОВ В. Воспитательная сила коммунистических идеалов. Правда, 1981, 23 октября.

123. ИВАНОВ В. Реальный социализм : Пер. с болг. М.: Политиздат, 1982. 198 с.

124. Идеологический процесс и воспитание личности : Сб. статей -Пер. с болг. А.В.Федорова; Общ. ред. и предисл. с.5-39 В.А.Северцева. М.: Прогресс, 1980. - 328 с.

125. Из опыта работы кафедр философии московских вузов : Материал для преп. философии / Под ред. С.И.Гончарука, Т.Г.Гри-горьяна, Л.В.Николаевой. М.: Высш. школа, 19/9. - 223 с.

126. ИКОННИКОВА С. Идеал нравственный. Философская энциклопедия. Т.2. М.: Советская энциклопедия,1962, с.202-204.

127. ИЛЬЕНКОВ Э.В. Идеал. Философская энциклопедия. Т.2.

128. М.: Советская энциклопедия, 1962, с.195

129. ИЛЬЕНКОВ Э.В. Об идолах и идеалах. М.: Политиздат,1968. 319 с.

130. ИЛЬИНСКИЙ И.М. Постигая идеал. М.: Знание, 1981. - 62 с.

131. КАНАРСКИЙ А.С. Диалектика эстетического процесса. К.:

132. Вища школа. Изд-во Киевск. ун-та, 1979.215 с.121. КАПТО А.122. КАПТО А.123. КАПТО А.С.

133. Нравственные ценности рабочего класса. -Вопросы философии, 1982, № I, с.22-32.

134. Повышать действенность идеологической работы. Коммунист, 1981, № 18, с.50-60.

135. По-деловому, без мелочной опеки ( 0 партийном руководстве средствами массовой информации и пропаганды в современных условиях ). Коммунист Украины, 1983, $ 12, с.3-15.

136. КАРПУХИН О.И., ЭФЕВДИЕВ А.Г. Роль комсомола в коммунистическом воспитании советского студенчества. Научный коммунизм. Научные доклады высшей школы. 1982, №2, с.74-83.125. КИТОВ Н.Г.126. КОВАЛЕВ А.Г.127. КОВАЛЕВ А.Г.

137. Идеал как объект философского исследования : Автореф. дис. ./канд. философ, наук. -К.: 23 с.

138. Личность воспитывает себя. М.: Политиздат, 1983. - 256 с.

139. Психология личности. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1970. - 392 с.

140. КОВАЛЕВ C.i'i. Формирование социалистической личности.1. Ы.: Мысль, 1980. 228 с.

141. КОВТУН Н.Н. Специфика процесса формирования диалектико-материалистическбго мировоззрения у студентов : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 1975. - 26 с.

142. КОЛОБКОВ В.В. Проблемы личности в ленинском теоретическом наследии. В кн.: Проблемы научного коммунизма : Вып. 15. - М.: Мысль, 1981 ( 254 с. ), с.117-134.

143. Коммунистические идеалы и становление личности студента. Харьков : Вища школа. Изд-во Харьковск. ун-та, 1977. -203 с.

144. Коммунистическое воспитание студентов. К.: Вища школа, 1977. — 23X с.

145. Коммунистическое воспитание в процессе преподавания научного коммунизма. / Методическое пособие для преподавателей научного коммунизма вузов /. Под ред. Э.Л'.Василинойи др. ). М.: Высш. школа, 1974. - 231 с.

146. Коммунистическое воспитание студентов ( вопросы теории и практики ). К.: Вища школа. Изд-во при Киевск. ун-те, 1981. - 192 с.

147. Комплексное исследование проблем обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием / В.Т.Лисовский, В.А.Сухин, И.Н.Селезнев и др. ; Отв. ред. В.Т.Лисовский, В.А.Сухин /. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1980. - 248 с.

148. Комплексный подход к коммунистическому воспитанию студенческой молодежи. Львов : Вища школа. Львовское отделение, 1980. - 215 с.

149. КОНОВАЛОВ В., СЕРДЮКОВ М. Фирменный мираж. Комсомольскаяправда, 1984, II, 12, 13, 14 января.

150. К0С0ЛАП0В Р.И. Социализм. К вопросам теории. 2-е изд.,испр. и доп. М.: Мысль, 1979. - 598 с.

151. КРАВЕЦ В.Н., КЛЕПИКОВ А.И. Испытанная школа закалки будущих специалистов. Коммунист Украины, 1981, 3 8, с.54-61.

152. КРАВЧУК П.Ф. Особенности формирования коммунистическогомировоззрения советских студентов : Автореф.дис. канд. философ, наук. К.: 1975. 26 с.

153. КРЮКОВА А.В. Идейно-политическое воспитание студенческой молодежи в условиях развитого социализма ( на материалах вузов Украинской ССР) : Автореф. дис. . канд. философ, наук. -К.: 1983. — 21 с.

154. КУХТЕВИЧ Т.Н. Социальные проблемы подготовки молодых специалистов с высшим образованием в условиях зрелого социализма : Автореф. дис. . д-ра философ, наук. Ы.: 1982. - 35 с.

155. JIA30FEHK0 Е.В. Всестороннее развитие личности. К.: Вищашкола, 1980. 175 с.

156. Ленин. Наука. Молодежь. Сборник. Редакционная коллегия : Председатель Е.П.Велихов. Составители : И.Ш.Зенкевич и др. - МТ: Наука, 1980. - 495 с.

157. ЛИСОВСКИЙ В.Т., ДМИТРИЕВ А.В. Личность студента. Л.:

158. Изд-во Ленинград, ун-та, 1974. 184 с.

159. ЛИСОВСКИЙ В.Т. Что значит быть современным ? Изд. 2-едоп. М.: Политиздат, 1980. - 207 с.

160. МАНСУРОВ В.А., ВАРБАК0ВА К.Г. Молодой интеллигент развитого социалистического общества. М.: Наука, 1981. - 190 с.

161. МАРТЫНЕНК0 Э.В. Некоторые проблемы формирования жизненныхпланов молодежи. Научный коммунизм. Научные доклады высшей школы. 1982, № 3, с.Зо-46.

162. Методологические аспекты общественного познания / Бычкометодологические аспекты общественного познания / ьычко И.В., Дученко Н.В., Костик Н.Т. и др. : Под ред. И.Ф.На-дольного. -К.: Вища школа, 1982. 260 с.

163. МЕЧНИКОВ И.И. Этюды оптимизма. М.: Наука, 1964. - 339 с.

164. МИР0НЕНК0 В.И. Развивать самостоятельность и творческуюинициативу будущих специалистов. Коммунист Украины, 1983, lf> 12, с.46-49.

165. МИШИН В.М. Воспитывать молодых граждан социалистического общества, активных строителей коммунизма. Доклад на У пленуме ЦК ВЛКСМ. -Комсомольская правда, 1983, 9 июля.

166. МУРИАН А. Идеал эстетический. Философская энциклопедия. Т.2. М.: Советская энциклопедия, 1962, с.199-202.

167. НАДОЛЬНЫЙ И.Ф., ЛА30РЕНК0 Е.В. Социализм и личность.

168. К.: Вища школа, 1976. 206 с.

169. НАДОЛЬНЫЙ И.Ф. Советский образ жизни и нравственное воспитание молодежи. К.: об-во "Знание" УССР, 1979. - 48 с. - Укр.

170. НАЛИН Ю. На прицеле молодежь. - Труд, 1983, 2 февраля.

171. Некоторые вопросы формирования научного мировоззрения студентов в учебно-методической работе кафедры научного коммунизма МЭИ. М.: МБ ССО СССР. НИИ ВШ, 1976. - 40 с.

172. НЕЧАЕВ В.В. Диалектика формирования коммунистическогомировоззрения слушателей ( курсантов ) в процессе их обучения в вузе : Автореф. дис. . канд. философ, наук. М.: 1977. - 18 с.

173. НОЙНЕР Г. Личность при социализме : ее становление ивоспитание. М.: Прогресс, 1982. - 102 с.160. 0ВЧАРЕНК0 В.А. Роль эстетического идеала в воспитании советской молодежи : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 1974. - 20 с.

174. Обострение идеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся : По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Таллине / 12-14 октября 1982г. /. М.: Политиздат, 1983. - 128 с.

175. Образ жизни современного студента. Социологическое исследование. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1981. - 206 с.

176. Общественные науки в идейном воспитании творческой молодежи. -К.: Вища школа, 1980. 175 с.

177. ОВЧИННИКОВ B.C. Мировоззрение как явление духовной жизниобщества : Опыт анализа понятий. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1978. - 100 с.165. 0СИЧНЮК Е.В. Идеал и деятельность. К.: Вища школа.

178. Изд-во Киевск. ун-та, 1981. 184 с.

179. ОСИЧНЮК Е.В. Общественный идеал и советский образ жизни.- К.: об-во Знание УССР, 1975. 32 с.

180. ОСИЧНЮК Е.В. Общественный идеал и социальная сущностьчеловека как философско-мировоззренческая проблема. Автореф. дис. . д-ра философ, наук. - К.: 1982. - 40 с.

181. Основы вузовской педагогики. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, I9VH• 311 о»

182. ПАВЛОВ В.Л. О методологических предпосылках анализа общественного идеала. Проблемы философии. Респ. сб., вып. 46. -К.: Вища школа. Киевск. ун-т, 1979, с.52-62.

183. ПАВЛОВ В.Л. Природа и сущность общественного идеала.

184. Проблемы философии. Респ. межвед. сб., вып. 41. К.: Вища школа. Киевск. ун-т, 1977, с.45-51.171172173174175176177178179180181182183184

185. ПАВЛОВ В.Л. Философско-социологический анализ общественного идеала : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 19о0. - 24 с.

186. Партия в твоей жизни : Молодому коммунисту / Н.С.Игрунов, Н.В.Барсуков, В.Е.Евсеев и др. 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1982. - 304 с.

187. ПАСЬКО Н.И. Социологические проблемы коммунистическоговоспитания студенческой молодежи. К.: Вища школа. Изд-во Киевск. ун-та, 1977. - 191с.

188. ПЕЧЕНЕВ В. Социализм : связь идеала с реальностью.1. Правда, 1983, 25 ноября.

189. ПЛАТОНОВ Р.П. Роль коммунистического идеала и конкретного примера в пропаганде социалистического образа жизни. В кн.: Социалистический образ жизни и вопросы идеологической работы. - М.: Политиздат, 1977, с.232-237.

190. ПЛЕХАНОВ Г.В. К вопросу о развитии монистического взгляfa на историю. Избр. философ, произв. Л. - М.: Госполитиздат, 1956, с.507-730.

191. Преемственность поколений как социологическая проблема. -М.: Мысль, 1973. 295 с.

192. Преподавание научного коммунизма и коммунистическое воспитание студентов ( Г.И.Марахов, В.И.Яценко, К.Е.Зуев и др. ; Под об^. ред.^Г.И.Марахова, В.И.Яценко ). К.: Вища шко

193. Психологический словарь. К.: Вища школа, 1982. - 216 с.- Укр.

194. Развитой социализм и кризис "советологии". М.: Наука, 1982. - 366 с.

195. Реальный социализм в СССР и его буржуазные фальсификаторы.- М.: Мысль, 1977. 381 с.

196. Республиканская научная конференция "Формирование социальной активности студентов в процессе общественно-политической практики". Харьков, 15-16 февраля 1983г. Тезисы докладов и сообщений. Часть I. Харьков : Изд-во Харьков, ун-та, 1983. - 219 с.

197. Республиканская научная конференция "Формирование социальной активности студентов в процессе общественно-политической практики". Харьков, 15-16 февраля 1983г. Тезисы докладов и сообщений. Часть П. Харьков : Изд-во Харьков, ун-та, 1983. - 237 с.

198. Роль преподавателя в формировании активной жизненной позиции молодого специалиста : Межвуз. сб. научн.-метод. ст. /Под общ. ред. И.Т.Гусева и др. М.: НИИ ВШ, 1980. - 102с.

199. РОГОВИК В.З. Социальная политика в развитом социалистическом обществе ( направления, тенденции, проб л em ). М.: Наука, 1980. - 206 с.186. РОГОВИН В.3.

200. Стремление к благополучию и разумные потребности. Молодой коммунист, 1983, № I, с.10-17.

201. РОЗЕНТАЛЬ Э.М. В поисках идеала. М.: Политиздат, 1976.191 с.187.

202. РУБАНОВА С.П. Формирование идейных убеждений студента в189.190.191.1. РУБИНА Л.Я. РУБИНА Л.Я.процессе изучения теории научного коммунизма : Автореф. дис. . канд. философ, наук. Новосибирск, 1980. - 21 с.

203. Жизненные планы студенчества. Социологические исследования, 1978, № 3, с.128-135.

204. Советское студенчество : Социологический очерк. М.: Мысль, 198I. - 207 с.

205. САЛМАНОВ Ю.С., ТАТАРИНЦЕВ Б.Г. О взаимосвязи социальнойактивности и социального идеала. В сб.: Философское освоение мира человеком. - Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1977, с.21-28.192. СЕМЕНОВ B.C.193. СЕМЕНОВ B.C.194. СМИРНОВ Г.Л.

206. Проблема противоречий в условиях социализма. Статья первая. Вопросы философии, 1982, № 7, с.3-21.

207. Проблема противоречий в условиях социализма. Статья вторая. Вопросы философии, 1982, 3 9, с.17-32.

208. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. 2-е изд., доп. - М.: Политиздат, 1973. - 415 с.

209. Сознательная организация общественной жизни в условиях развитого социализма. К.: Наукова думка, 1980. - 367 с.

210. Нравственный мир советского человека : Опыт социологического анализа нравственных проблем современника. М.: Политиздат, 1981. -279 с.

211. СОХАНЬ JI.Б. Духовный прогресс личности и коммунизм.

212. К.: Наукова думка, 1966. 262 с.

213. СОХАНЬ Л.В. Социалистический трудовой коллектив и формирование активной жизненной позиции. -К.: об-во Знание УССР, 1981. 48 с.

214. Социализм и личность : Совместное изд. / Под ред. Л.М.Архангельского. М.: Мысль, 1979. - 357 с.

215. Социалистический идеал и реальный социализм. Коммунист, 1979, № II, с. 11-24.

216. Социально-политические проблемы коммунистического воспитания молодежи : Сб. научн. тр. М.: BKLU, 1982. - 148 с.

217. Социально-философские проблемы формирования коммунистического мировоззрения. М.: МГПЙ, 1981. - 100 с.

218. СПАСИБЕНКО С.Г. Личность и социализм. Учебное пособие.

219. М.: Высш. школа, 1972. 184 с.

220. СПИРКИН А.Г. Сознание и самосознание. М.: Политиздат,1972. 303 с.

221. СТЕПАНЯН Ц.А. Советская интеллигенция и основные пути ееформирования. Вопросы философии, 1979,

222. Структура морали и личность. Под ред. С.Анисимова ( руководитель авт. коллектива ) и Р.Миллера. М.: Мысль, 1977.

223. Студенческая группа : / Сборник / Сост.: В.Грошев, В.Уго-релов. М.: Мол. гвардия, 1980. - 190 с.

224. СУХАНОВ И.В. Традиции, обычаи и преемственность поколений. М.: Политиздат, 1976. - 216 с.

225. Теория и практика коммунистического воспитания. Редкол.: Ж.Т.Тощенко ( руководитель ) и др. М.: Мысль, 1980. -367 с.

226. ТИТАРЕНКО А.И. Антиидеи. Опыт социально-этического анализа. М.: Политиздат, 1976. - 399 с.

227. ТУМАНОВ С.В. Коммунистический идеал как высший тип общественного идеала. Научный коммунизм. Научные доклады высшей школы. 1982, № 5,

228. ТУМАНОВ С.В. О понятии "идеал". Вестник Московскогоуниверситета. Сер. 7 : Философия. Изд-во Московск. ун-та, 1982, № 6, с.65-73.

229. УШИСКИЙ К.Д. О пользе педагогической литературы. Собр.соч. Т.2 : Педагогические статьи 1857-I86I гг. М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948 ( 655 е.).- с.15-41.

230. Ф0МИЧЕНК0 Б.В. Проблема человека и современный клерикальный антикоммунизм. К.: Политиздат Украины, 1982. - 165 с.

231. Формирование идейной убежденности молодежи : Сб. научн. тр. / М.: ВКШ, 1982. - 126 с.

232. Формирование коммунистического мировоззрения у студентов. Материалы Науч.-практ. конф. проф.-преподавательского состава ин-та. 15-16 ноября 1973г. М.: МВССО СССР. Московск. ин-т стали и сплавов, 1974. - 133 с.

233. Формирование мировоззрения нового человека. К.: Политиздат Украины, 1977. - 246 с.

234. Формирование мировоззрения студентов : /Сб. статей / Отв. jeg. В.Н.Тинухин /. Томск : Изд-во Томск, ун-та, 1980.220. ФРОЛОВ И.Т.221. ФРОЛОВ И.Т.

235. Коммунистический идеал человека и пути к нему. М.: Об-во Знание РСФСР, 1979. - 39 с.

236. Перспективы человека : Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. 2-е изд., переработ, и доп. - М.: Политпереиздат, 1983. 350 с.

237. ХВОРОСТЯНЫй В.Я. Идейно-политическое воспитание студенческой молодежи в условиях развитого социализма / На материалах педагогических вузов УССР / : Автореф. дис. . канд. философ, наук. К.: 1979. - 24 с.223. ХМЕЛЮК Р.И.224. ЧЕЛЫПЕВ B.C.

238. Формирование гражданской зрелости студенческой молодежи. Киев - Од школа, 1978. - 134 с.десса : Вища

239. Методологические проблемы формирования коммунистического мировоззрения в условиях развитого социализма. М.: 1978. - 20 с.

240. ЧЕРКАШИН Д.С. Диалектика коммунистического общественногоидеала и действительности ( некоторые вопросы методологии и теории ) : Автореф. дис. . д-ра философ, наук. К.: 1977. - 32 с.

241. ЧЕРКАШИН Д.С. Диалектика коммунистического общественногоидеала и действительности / Некоторые вопросы методологии и теории / : Дис. . д-ра философ, наук. Харьков, 1977. - 354 с.227. ЧЕРКАШИН Д.С.

242. Коммунистический идеал и действительность.- Харьков : Изд-во Харьковск. ун-та, 1970.- 156 с. Укр.

243. ЧЕРНЫШЕВ B.C. Социалистическая обрядность в системе формирования коммунистических идеалов ( Патриотические традиции, советские праздники и обряды в жизни студенчества ). К.: Вища школа, 1983. - 80 с.

244. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ Н.Г. Что делать ? Из рассказов о новых людях.- Чернышевский Н.Г. Избр. произв. в 3-х т. Том I. Л.: Худож. Ленинград, отд-е, 1978.- 488 с.

245. ЦЕЛИКОВА О.П. Коммунистический идеал и нравственное развитие личности. М.: Наука, 1970. - 202 с.

246. ЦЕЛИКОВА О.П. Нравственная целостность личности. М.:1. Наука, 1983. 158 с.

247. ЦЕЛИКОВА О.П. Нравственный идеал строителя коммунизма.1. М.: Знание, 1973. 64 с.

248. ЦИПКО А.С. Социализм : жизнь общества и человека ( Полемические заметки ). ivl.: Мол. гвардия,1980. 287 с.

249. ШШКАРУК В.И., ИВАНОВ В.П. Актуальные проблемы исследования мировоззренческих функций диалектического материализма. Вопросы философии,1981, № 2, с.45-55.

250. ШПАК В.Ю. Социально-политический идеал как фактор развития личности при социализме : Автореф. дис. . канд. философ, наук. Ростов-на-дону : 1973. - 22 с.

251. Экономические законы и их использование в процессе коммунистического строительства. К.: Вища школа. Изд-во Киевск, ун-та, 1979. - 334 с.

252. Эстетическое воспитание студентов. Сборник трудов ученых социалистических стран. М.: Высш. школа, 19о0. - 248 с.

253. ЯЦЕНКО А.И. Целеполагание и идеалы. К.: Наукова думка, 1977. 275 с.1У

254. Периодические издания за 1978 1984 гг. а) Журналы1. Вестник высшей школы.

255. Вестник Ленинградского университета.

256. Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия.

257. Вестник Московского университета. Сер. 12. Научный коммунизм.5. Вопросы философии.6. Коммунист.7. Молодой коммунист.

258. Научный коммунизм : Научные доклады высшей школы.9. Партийная жизнь.

259. Политическое самообразование.

260. Социологические исследования.12. Студенческий меридиан.

261. Философские науки : Научные доклады высшей школы.14. Коммунист Украины.15. Под знаменем ленинизма.16. Философская мысль. Укр.б) Газеты17. Правда.18. Известия.19. Комсомольская правда.20. Литературная газета.21. Труд.22. Правда Украины.

262. Советское образование. Укр.24. Комсомольское знамя.25. Вечерний Киев.26. Винницкая правда. Укр.27. Комсомольское племя. Укр.

263. Киевский университет. Укр.29. Молодой медик. Укр.