автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Роль комсомола Узбекистана в подготовке и воспитании рабочих кадров в системе профтехобразования (1960-1965 гг.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Роль комсомола Узбекистана в подготовке и воспитании рабочих кадров в системе профтехобразования (1960-1965 гг.)"

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЗБЕКСКОЙ ССР

Г А Ш К Е! ГГ С КИК ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ЛЕНИНА.

На правах рукописи

ЮЛДАШЕВ Махамадилхом Мамаюнисович

РОЛЬ КОМСОМОЛА УЗБЕКИСТАНА В ПОДГОТОВКЕ И ВОСПИТАНИИ РАБОЧИХ КАДРОВ В СИСТЕМЕ ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ

(1960—1965 гг.)

Специальность 07.00.01 — История Коммунистической партии

Советского Союза

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Ташкент — 1991

Работа выполнена на кафедре политической истории гуманитарных факультетов Ташкентского государственного университета имени В. И. Ленина.

Научный руководитель — заслуженный деятель науки

УзССР, доктор исторических наук, профессор Л. В. ГЕНТШКЕ

Официальные, оппоненты — доктор исторических наук, про-

Ведущее ¡тучное учреждение — Ташкентский электротехнический институт связи, кафедра политической истории.

Защита диссертации состоится «/¿_ » рол^л^А* ^ 991 г. в часов па заседании специализироватоого совета

К. 067.02.04 в Ташкентском государственном университете им. В. И. Ленина. (Адрес: 700095, г. Ташкент, Вузгородок, ТашГУ им. В. И. Ленина, главный корпус, 9-й этаж, зал-за-ссданнн).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке университета (Вузгородок).

Автореферат разослан « ¡6 » сл^ом^Л^ ^^ Г-

Ученый секретарь специализированного сове-кандидат исторических на.

фсссор С. С. САЛИЕВ

кандидат исторических наук, до цент М. СА ИДО В А

доцент

Актуальность проблемы. Сложный и ответственна этап переживает ныне комсомол и все молодежное движение страны. В условиях перестройки и революционного обновления общества яснее и четче выявились не только позитивные, но и негативные оторопи процессов их развития.

"На протяжении всего послеоктябрьского периода, - говорил М.С.Горбачев на Ш съезде ВЛКСМ в апреле 1990 года, - наша молодежная организация была опорой партии в молодежной среде. История отношений между партией и комсомолом неоднозначна. Эти отношения строились в прошлом в соответствии с духом авторитарно-бюрократической системы. Комсомольские организации рассматривались как придаток партии", были во многом лишены реальной самостоятельности"*.

.Анализируя положение молодых членов общества, ЦК КП Узбекистана в Политическом отчете ХХП съезду Компартии республики приходит к аналогичному выгоду.

"Долгие года, - говорится в нем, - эксплуатируя- такие свойства молодежи, как романтизм, стремление к подвигу, готовность испытать себя з трудных условиях, общество не решало насущные, жизненные вопросы молодых ладей. В результате у многих из .них укоренилось чувство социальной незащищенности, неверия в авторитеты, неуверенности в завтрашнем дне .

Современный этап общественного развития требует от комсомола пройти полосу самоочищения, решительно и бескомпромиссно покончить со всем негативным, что было у него в прошлом. Как показал XXI съезд ВЛКСМ, в комсомоле, лачата работа по его преобразования и перестройке, позволившая ему определиться, оставаться в -идейном и организационном отношении органично связанной о КПСС. В свете этих процессов еще более актуальной является проблема изучения исторического пути, пройденного комсомольскими органи-

* Горбачев М.С. Идти вместе дорогой перестройки. Выступление М.С.Горбачева перед делегатами XXI съезда ВЛКСМ. Ответы М.С.Горбачева на вопросы делегатов съезда, 10 апреля 1990 г. - М.: По. литиздат, 1990. С. 9.

2 Каримов И.А. О ходе и основных направлениях перестройки, зада- ;• .чах обеспечения суверенитета и экономической самостоятельности > - . Узбекской ССР, месте и роли Коммунистической партии в новой по-*, ' литической системе страны и республики: Политический доклад ■. ЦК ХХП съезду Компартии Узбекистана, 4 июня 1990 года. - Ташкент: Узбекистан, 1990. С. 48-49. >

зацияыи страны и республики.

Как подчеркивал М.С.Горбачев на Всесоюзном студенческом форуме п ноябре 1989 года, "нельзя перечеркивать историю страны.; История комсомола неразрывно связана с беззаветной борьбой за дело Октября, социалистические идеалы. Он много сделал для того, чтобы отстоять их и со страстным стремлением реализовать в жизнь. И не вина молодых поколений разных времен, что многое не получилось или получилось не так. Важно то доброе, что было сделано предшествующими поколениями молодежи нашей страны"

В то же время, как отметил ХХУШ съезд КПСС, "вести дело по-старому - значило бы просто потерять молодое поколете"2.

Эти принципиальные положения, основанные на реалистическом подходе к анализу процессов, происходящих в общественно-политической жизни, убедительно свидетельствуют, насколько актуальным является исследование объективного развития деятельности комсомола, восстановления подлинной научной правды о положительных и негативных тенденциях этого процесса.

Одним из направлений деятельности ВЛКСМ является участие в профессионально-техническом образовании молодежи, в подготовке и- воопитании квалифицированных рабочих кадров. Еще в июле 1920 г. был принят декрет "Об учебной, профессионально-технической повинности", подписанный В.И.Лениным, и затем при самом активном" участии комсомола были созданы первые школы ФЗУ.

Развитие науки и техники и его успешное применение на производстве в современный период оказывает большое влияние на характер труда рабочего, его интеллектуализацию. Это требует от системы профессионально-технического образования значительного повышения качества подготовки рабочих кадров.

В соответствии с * этими объективными задачами увеличивается численность рабочего класса, изменяется общеобразовательный уровень, профессионально-квалифицированная структура рабочего класса. .Эти существенные изменения оказывают заметное влияние на совершенствование социальной структуры советского общества. С уче-

^ Энергию молодежи - делу перестройки. Речь М.С.Гогбачева на Всесоюзном студенческое .¡юруме. - М.: Политиздат', 138Э. С. 34.

2 Материалы ХХУШ съезда Ког-гункстической партии Советского Сон>-за. - М.: Политиздат, ГлЧ.. С. 43.

том этих обстоятельств для комсомола подготовка ц воспитание молодых рабочих кадров становится первоочередной задаче;!. Ото Н определило характер, ir.opi.aj и «стода его участия в осуществлении реформы общеобразовательно;! 5! профессионально;! школы*.

Перецени, происходящие в стране, в том числе и в от ере народного образования, вызвал;? необходимость, как отмечалось на февральском (1980) Пленуме ЦК КПСС, ''внесения кардинальных изменений в установки реторта общеобразовательно!*, и профессиональной пколи"^. Новые и ответственные задачи, которые поставил перед советски,! народом ХХ71П съезд КПСС, непрерывный роот производительных сил и научно-технический прогресс, еще в большей мере повысили требования к уровню подготовки молодой рабочей смены в системе профтехобразования. Дальнейшее совершенствование системы про?-техобразования на современном зтапе определяются а значительной степени накопленным опытом я теми традициями, которое утвердились в историческом развитии отой отрасли образования. Отмечая необходимость изучения и творческого использования положительного опыта, В,И,Ленин указцвад на важность использования образцовой постановки местной работы, да?.е в еамом небольшом масштабе^. Это е;де раз подтверждает важность изучения и обобщения опыта комсомольских организаций Узбекистана цо подготовке молодой смени рабочего класса,

Мздду тем, ощ;? комсомола д подготовке и воспитании квалифицированных рабочих кадров через систему ИГО все еще не получил необходимого освещения в историко-партийной литературе. В Узбекистане по ртой проблеме нет нн одного крупного научного исследования, В то же время комсомол Узбекистана, как один из отрядов ВДКСМ, накопил определенный опыт в подготовке квалифицированных рабочих кадров вообще и из представителей коренных национальностей в особенности. Немалое значение имеет ее деятельность в этом направлении в 1950-1965 гг.

. В ети года комсомол республики выступил инициатором новых

т

О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сборник документов и материалов. - М.: Политиздат, 1934.

п

Материала Пленума Центрального Комитета КПСС. 17-18 Февраля з 1988 г. - И.: Политиздат, 1988. - С. 14. ~ г

3 См.: Ленин З.К. Пода. собр. соч. Т. 43. - С, 233.

_ ,[ _

1пу; стгл па.ч сксте.7и,; профтехобразования, окг-знчая по?дя;ь к;.к п уг^опленп:! 1.:атер7.сд1,ио-технкческоЯ бпгш, так к п кдеГшо-пческоь' воспитании учащихся ПГУ. Ко«сокольская инкциатива иогюрзку паптппшгх и государстптпшх организаций, ор~ гпп''Я про!техобралоаания.

1тот пср!:од э развитии системы НТО характеризуется ппгсачо-н::е:> тог/пов подготовки рабочих в системе 1.70 и качествеиними с;сглпт::.':: о подготовке к воспитали;: молодых рабочих.

При активно?. помощи комсомольских организаций республик;: в пнрго'Л подовике 60-х годов количество внсзь вступивших в строй гг]:о; тс:хуч;:.~.гц составляло 32 единицы. К концу 19П5 г. в 88 учебных заведениях профтехобразования Узбекистана обучалось более 25 тыс- учащихся1 по 112 профессиям'. Особое внимание в этот период уделялось подготовке рабочих из числа молодежи коренной национальности. К середине 1964 г. в составе 24280 чел. учадихся в систола профтехобразования лица коренно.Ч национальности составлл-л:: 15750 человек .

Специфические особенности развития рабочего класса Узбекистана ставили перед комсомольскими организациями дополнительные задачи по совершенствованию своей деятельности в развитии систе-;,:ц профтехобразования. Изучение деятельности первичных Комсомольск 5гх организаций позволяет систематизировать н обобщать накоплений опыт, сделать его достоянием исторической науки. В связи с этим непосредственна!-! объектом исследования избрана деятельность комсомольских организаций Узбекистана, на пригаре которых целесообразно рассмотреть подготовку и воспитание квалифицированных рабочих кадров в системе профтехобразования, В.И.Ленин подчеркивал необходимость выявить районы или учебное эазедения, которые добились хороших результатов в сравнительно узком, местном или специальном масштабе. "Опираясь на эти, уже проверенные практикой, - писал он, - достижения, мы должны двигать дело вперед, расширяя - после надлежащей проверки - меетннЯ опыт. до размеров всероссийского..

1 ЦГА Уз ССР, ф. 2417, оп. Б, д. 383, л. ¿71.

2 ПроФессионалыю-техничес-'ое образование:. - й 10. - 1304. - !.!.,

, с, и.

3 ЦГЛ Уз ССР, ф. 2417, оп. $,. .е.. 373, л. 40Й-4С9.

4 Ленин В.И. Поли. собр. с .и Т. 42. - С. 324-3^.

пришлет гг.;о!:с:тйзлг.ет интерес не тол-л-ч; с по:,;;. по;:, аоорет::iccsto;: стсрсни, но к ::з-за ore п^актпсс::сгГО г.начг -Hi»;. ¡--о иссл-гс.з'ше даст зсз!.'о:^;ость зь'язнт:, п^лат::1;и niin?aoo » :»гои процессе, учесть уроки дачного перкода с т;л\ н.ч>-clu определить, кшшо ратюналыше и лорспектизные i op:.:i: и коте..:: следует неполна ona.'L :i современных условиях.

Степень кзучошкети гоо1лс.у;;. jpo'i"o:.:'i пэдгочовкк рабочих кгдроз 1"'|"-(>т сноп ксуопког?п.'й:я. Литература по исследуемо;'. проблеме оо;::;:рна. В целях с« гнализа слздуст СО разделить на несколь;:'; групп. В изучении ::з".ргшно:*: проблс:.:и значителл.иы?: иаучниЛ интерес представляют труды по г.сторш* рабочего класса. Больно ценность представляет анализ этих работ, подробно излонешш з них трудах И.2.3ороке;:кина п С. Л.Синявского"*', В литературе по Петер::;: рабочего класса следует выделить ряд работ ученых Узбекистана, и з то?.: числе 3-х то.'.-ное кссладозашге, поезяшошюе истории рабочего класса Узбекистана2, монография М.А.Ахуцовой^, коллективная работа '.'.А.АхуиовоГи К.А.Акилова, А.Г.Тетеневой и др. Однако авторы отга работ подробно не останавливались на проблеме подготовки рабочих в системе НТО.

Бслызуэ групп:»" ?сст?.зля:-эг труды по проблема!.; профессионала-но-технпческого образования. В этих исследованиях содержится богата:'! фактический и теоретический материалы. Среди них модно вп~ делнть труд;: А.А.Булгакова, Н.Л.Соловьеза, С.Я.Батышева^. 3 них

Воро.т.епкин П.З. Очерк истории рабочего класса СССР. - 1,5., 1975; Вовснейкин П.З., Синявский С. Л. Рабочий класс - ведущая сила советского обдества. Водпосы методологии и историографии. - Н.г 1977; Рабочий класс в проалом и настоящем: проблема истории я 5:стор::огра1:2Г. - 1Л., I9B4 и др.

2 Лстовкя рабочего класса Узбекистана* В 3-х томах. - Ташкент, 1964". - 1965.

о

Ахунова Г.1.А. Рабочий класс - ведущая сила Советского общества.

- хапкент, 1981.

4 Arv-нова H.A., Акилоз К.А., Тетенева Л.Г. Рабочий класс Узбекистана в условия}: научно-технической революции. - Ташкент, 1984.

0 Веселоз А.Н. Профессионально-техническое образование в СССР. -!,!., 1961; Трубников С.Н. О подготовке квалифицированных рабоч:гх через систему профессионально-технического образования ~ Формирование и развитие советского рабочего класса (I9I7-I9SI гг.).

- М., 1964; Батышев С.Я. Формирование квалифицированных рабочих кадоов б СССР. - Ц., 1974: Очерки истории профессионально-технического образования в СССР /Под ред. С.Я.Батышева. - М.ДЭШ ; Булгеков A.A. Гтлог1:гопона'гьно-тохническое образованно па содт>о~ ,,r,r,.rr rrni,Ct _ ¡i,f J977; Соловьев П.Ги Нсчий этпп в г-т-пйгг

от и ученые охарактеризовали основные периоды разбйтйй систему ИГО со всеми его Достижениями, труднос?лмй к прошэоречйЯМй» определили порсйекш>а дальнейшего рейта сйс теми ИГО й его у1фен~ леиия. Непосредственно вопросам Подготовки радо4йХ 51 сйо?еМб ПГО и истории его развития 'в Узбекистане посвядени ?руда А»Д»Ьшма, М.Х.Хурсавдоэа» А%»!смайлона .

Для исследования избранной проблема ва-хное значение имели ноучиие труди» рассматриваете деятельность Коммунистической партии по руководству подготовкой кадров рабочих в системе ПТСч

Суцесгашпша вклад в данную проблему внесла монограмм НИК Глазуиспо:;. В пей с современных йознцйЛ показана роль парий пнх и комсомольски организаций и укреплении современной вройтжо-лы, их деятельность по Формированию кзалк^щировашшх кадров рабочего класса» коренной перестройке системы профтехобразования0» Изучонка руковод&т Компартии Узбекистана системой НТО посвящен коллективный труд ГкАкиистера> МЛКГуревича, Л.Г.Тетеневой'Ч В не;.', дается анализ Деятельности Компартии Узбекистана по дальней-

Зимин А.Д, Система профтехобразования Узбекистана за 30 лет, -Ташкент, 1972$ Хурешщов Ма. Развитие профессионально-технического образования в Узбекистане. - Ташкент, 1973: .Имамов А. Формирование кэал;г: ицйро&анннх рабочих кадаов в Узбекистане. -Ташкент, 1975.

Прохорович П.А. Партийная забота о рабочей смене. Деятельность Компартии Белоруссии по раэвйТйй профессионально-технического образования молодежи u9o6-l976)k - Минск, 1977; Зиновьев М.Н, Коммунистическая партия и швцаение культурно-технического уровня рабочего класса, - Л», 1977; Кучеренко ы.М. молодое поколение рабочего класса. Процесс ¿¡дампрования и воспитания (19171979). -;м., 1979; Дмитриева ЛЛ1. Паотййное руководство развитием профессионально-технического образования (1959-1985). -М., 1986J

Глазунова Н.И. Партийное руководство современно!! пра: ессиональ-но-технической школой. - IT.: Бноаая школа, 1988.

Шистер Г.А., Гуревич H.H., Тетенена Л.Г. Рукоподптйо Компартии Узбекистана подготовкой рабочих кадров в условил;: развитого социализма. - Ташкент, 1981; Шистер I.A., ТуровКП ¡'.Н. йоп^потй-ние руководящей ооли партии в соверщснстмоапнии подготовки рабочих в системе прабессиснально-техничсскогс обоезевпшгя. (В книге - Сборник науиных тр'-цов Та:::ГУ), .'.*• G55. - То-згеит, Ü'JOI.

пеку совершенствованию системы профтехобразования з республик. Авторы, учитывая, что основная часть молодежи :г рабочая сила з Узбекистане сосредоточена в сельских местностях, большое внима-. низ уделили проблеме развития про.^техобразования на селе.

Значительный интерес для изучения из бранна:'! проблемы представлял! научные труда, рассмйтриваалзю участие комсомола в подготовке и воспитании рабочих кадров в системе профтехобразования. Среда; иях следует отметить работы ЗД'.ГаЬур-аг.ова и А.А..1»-тшс*, в них рассмотрена роль комсомола в подготовке и воспитании клалиТлщчровакных рабочих в профтехучилисах. Однако большинство книг, посвященных деятельности Комсомольске» оргадазащй в 157 косит методический характер, раскрывая? вопроси лдсЗяо-полЕтичес-кого воспитания с позиций советов я рекомендаций, Опраделешшй научный интерес предстазляют коллективные труда, -подготовленные кафедрами ВГЛ! при ЦК ВЛКСМ» Однако а этих сборниках работа коксо-мольских организаций в ПТУ рассматривается неглубоко, имеет место односторонность в изучении этой проблемы". В ряде работ оевзщазт-ся основные формы к методы работы комсомольски организаций проф-тохучилзпц .

3 изучении проблемы профтехобразования вадяое место заюагшг диссертации, рассматривающие деятельность партийных организаций но руководству дальнейшая совершенствованием системы ИГО в исследуемый период'4. Но.все эти диссертации иахшеада со отарых позиций

ха.рур;кшюй Э»1. Задачи комсомола в воспитании молодой рабочей смены. - Ташкент, 1901; ого гее. Комсомол п.профессионально-техническое образование (на материалах УзССР). - 'Гаокепт, 1975;

Лютых А.А. Ленинский комсомол и профессионально-техническое образование молодели. - М., 1960.

Проблем Фоскирования достойного пополнения: рабочего класса в системе профтехобразования. - М., I9SI; Актуальные проблемы Формирования достойной смены рабочего класса ж колхозного крестьянства. - М., 1985.

Комсомол в профтехучилище. - Н., I960; Комсомольская работа з шофтехучилшдг. - М., 1985; Комсомольская организация ПГУ (на материалах Узбекистана). - Ташкент, I960; Комсомольская работа в ЛГУ. - Минск, 1901.

Колотеза B.C. деятельность Приморской.партийной организации по

подготовке г. воспитании кадров рабочих для промышленности края 11959-Г;К:5). Авторот. кавд/дис. - М., 1971; Булгак А.Т. Руководство Коммунистической партит Молдавии подготовкой гоалиргащ-ро"'?'т!П'.л ' кадров в системе профессионально-технического

и слабо раскрывают негативные явления в деятельности партийных организаций по руководству ИГУ.

В диссертации Р.Г.Гасанова* недостаточно использованы материалы первичных партийных организаций, что не позволило автору глубоко проанализировать их деятельность.

В диссертациях Н.Бегалиева, Б.Р.Исакова, Т.М.Подяипской исследуется деятельность партийных организаций Узбекистана по руководству ПГУ2. Однако только в диссертации Н.Бегалиева рассматривается подготовка рабочих кадров в Узбекистане в исследуемые наш года. Но вопросы укрепления материально-технической базы ИГО, подготовки инженерно-педагогических кадров и ряд других не получили в работе должного освещения. В ней отсутствовал критический анализ вопросов подготовки рабочих высокой 'квалификации.

Для изучения избранной проблемы большую помощь оказали дис-сертациошше исследования, рассматривающие вопросы участия комсомольских организаций в подготовке и воспитании рабочих кадров в системе профтехобразования3. '

образования (1959-1965). Автореф. канд. дис. - Кишинев, 1977; Дорофеева B.C. Партийное руководство подготовкой и воспитанием квалифицированных рабочих в системе профтехобразования (19591965). (На материалах Волгоградской и Саратовской областей). Лвтореф. канд. дис. - Саратов. 1976; .Карманов П.К. Деятельность Красноярской краевой партийной организации по подготовке квалифицированных рабочих кадров в учебных заведениях профтехобразования и закрепления их на производстве (1959-1965 гг.). Лвтореф). канд. дис. - Иркутск, 1968. •

* Гасанов Р.Г. Деятельность Коммунистической партии Азербайджана по подготовке и воспитанию квалифицированных рабочих кадроз в системе профессионально-технического образования (1959-1965). Канд. дис. - Баку, 1986. .

2 Бегалиев Й. Деятельность Коммунистической партии Узбекистана по коммунистическому воспитанию учащихся профессионально-технических учебных заведений (1959-1965). Канд. дис. - Ташкент,1974; Подлипская Т.1.5. Деятельность Коммунистической партии Узбекистана по дальнейшему развитию и совершенствованию системы ггаофес-сионально-технического образования в годы восьмой и девятой -пятилеток. Канд. дис. - Ташкент, 1980; Исаков Б.Р. Деятельность Коммунистической партии Узбекистана по подготовке и воспитанию рабочих кадров через систему ПГО (X975-I985). Канд. дис. - Ка.' зань, 19867

«а

Байхалов А.Б. Ленинский комсомол - активный помощник партии в . подготовке и воспитании молодо!'! смены рабочего класса в училищах профтехобразования (19-;?-1970). Кавд. дне. - М., 1974; Гри-

* дунова А.Н. Коисомол Дальнего Востока - активный помеднпк партии в подготовке и воепитяг-гп кадров работе;: молодеки (19661970). Канд. дис. - М., 1.074; Егч.:пЕ21евкч Г.А. Комсомол Белопус-сцп. - помощник партии в подготовке кадров сельских механизаторов (1928-1937 гг.). Авторе-:, канд. дис. - Нцнся, 1972. ■

- у -

Среди работ, посвященных роли комсомола в системе НТО следует особо выделить диссертацию Т.П.Кращешшниковой*. Автор в ней широко использует материалы первичных комсомольских организаций, глубоко раскрывает накопленный опыт работы в ПГУ. В работе содержатся и критические замечания о деятельности комсомола.

Анализ научных работ, написанных в историко-партийном аспекте, позволяет сделать вывод о том, что проблема участия комсомола в развитии системы НТО изучена еще недостаточно. По исследуемому нами периоду нет ни одного научного исследования, раскрывакъ щего участие комсомола в подготовке и воспитании рабочих кадров в системе ПГО. В большинстве работ к анализу положения дел в системе профтехобразования авторы подходили тенденциозно, с некритических позиций, старались выдать желаемое за действительное, искусственно сглаживали негативные факты, отрицательно влиявшие на подготовку рабочих кадров. Все ото показывает, нас-колько правомерен выбор наш теш кандидатской диссертации.

Хронологические рамки. Диссертация охватывает период 19601965 гг. В эти года проходила качественная перестройка системы профтехобразования, в которой активное участие принимали комсомольские организации. Эти года явились периодом больших изменений, наступивших после разоблачения культа личности И,В.Сталина» Необходимость дальнейшего развития экономики, прогрессивных видов производства, глубокие социальные изменения в стране предъявили большие требования к улучшению качества подготовки и воспитания молодого поколения рабочего класса. В эти годы училища .и школы ПГО были преобразованы в городские и сельские ПТУ на базе школы-восьмилетки и превратились в основную форму подготовки рабочих всех отраслей народного хозяйства, одновременно расширялась сеть ПТУ в республике, было уделено большое внимание количеству и качеству подготовки рабочих, особенно из представителей местной национальности. В эти годы в системе ПГО продолжали иметь место серьезные недостатки, порожденные культом личности.

Были допущены просчеты в вопросах структуры ПГУ, количество

* Крашенинникова Т.П. Комсомол - помощник партии в подготовке рабочих кадров в системе профтехобразования в 70-е годы. (На примере партийных и комсомольских организаций Башкирской и,Татарской АССР). Канд. дне. - Казань, 1987.

и качества подготовки рабочих кадров. Имело место сшаг.енке уровня самостоятельности комсомольских'организаций, что отрицательно влияло на подготовку и воспитание рабочих кадров. Все это требовало объективного анализа, извлечения уроков и определения путей преодоления этих недостатков.

Цель диссертационного исследования. С учетом степени изученности и разработанности избранной проблемы и на основа изучения документов Советского государства, КПСС и ВЛКСМ, документов местных комсомольских организаций, органон профтехобрасоаашш поставлена цель исследовать опит участия комсомольских организаций Узбекистана в совершенствовании ПГО, в подготовке и воспитании национальных кадров в период ISSQ-IS65 гг.

Задачи исследования; обобщить опыт работы комсомольских организаций республики V, решении задач, поставленных правительством по подготопке рабочих кадров ;

- раскрыть основные формы взашодеёотши-: комсомола с системой цро|.тохобразовБНКЕ ;

~ показать частно комсомола Узбекистана в дальиейегм ук-реклош;;» и соэ&ршепствозашш материально-техшгчиской базы ПТУ;

- показать роль комсомольски организаций ПТУ 2 улучи-гли учебного процесса я повышенна усиезасмостл учьгдассч ;

- DiMicHKTii деятельноеть комсомольских в ci-'iàa-ï-.iV' îiCMcy;: Щ'У по укусвлсак» их йкг.2нерно~кодйгогг.ческкмк

рс-кп :f за1ф2пяск;:к хх ;

- раскрыть оскэзнсз фср:аг и методы ::смогмолх-ско;1 pa6ovr. ь VIУ по вдейно-полгдчгческому и красстазшю^у всс;ектг4Гпз Оудудк:.: рзОож.

?..отодологетс'ск»к основа и источниковая баса исаиьеванпл, Теоретическую а кетодологичоскуз осисйу диссертации ссотавдякк труда классиков марксизма-ленинизма. В работе ¡афоко пспользуется документы советского правительства, КПСС и ЦК КГ; Уз но вопросам развития народного образования, материалы съездов и алеяуыде партии, доклады и выступления руководителей страны и Коммунистической партии.

Важным источником для учеши деятельности комсомола но участка в подготовке к воспнтмнаи рабочих кадров в системе ПГО явились материалы съездов и пленумов ЦК ВЖСМ, ЛХШ Уз, а такяе доклады, оправки, материал' "'лгк'допашгй, стеногргмми и протоко-

ли коксскольоких конференций, пленумов и заседаний <$эро, собраний первичных ка/сомольскшс организаций. Особое значение для нашего исследования кмгл фонд ксысомольской организация республики, з партийцем архпво Кнстктутп истории партии при ПК КП Узбекистана - филгал Й&Т при ЦК КПСС, а такпо фонды ксшс'лодьскгсс ор-ганизодни з архивах областных комитетов Компартии Узбекистана: Ташкентского ОК ЖСМ (ф, 24), Са?;арк&:!дского ОХ Ей Уз (ф. 209); *оргакокого ОК Уз (ф, 30) ; ¿ндг^анского ОК ЯКСМ Уз (ф. 2) ; Бухарского ОК ЛКС.Ч Уз (ф. 13). Однако во многих грхивохршпикггах з фондах ксмсомольокпх организаций ряд зажша документов за г.сслс-дуемкй период ив сохранилась»

Большой фазтлчеокдй материал бмд собран такае в фондах Тал-;<;;-;;?с::ого, Бухарского горкома:? комсомола, первичных кст'ссмольокхх ергггг.пзг"::;'; про] гслулалл; роспублп:;:;» Но, к сс:::ал*лп:о, г. ¡п^тпП--игл прхлзол рлда областей сотранилас:, не так::'; -3 ган-

мздо от;; уатерпалк содргшгны л арх^огоалил^дхх ''-'зргапоио-го ;; Ллд::т:а;;ского обкомов КП Узбекистана» 3 нартгпхем а>л'лтю Дер-г'хшлого СК 1Л Упбокгстана ¡гл;,:л носланы дедр^цтл гдтилтшл комсомольских организаций пробелу тпл<:л Д 3 (фг ЙД7) : Д '¿( 1-1Д9), Д I (ф, 1531) ; ¿вд^аанского ОК КП ДзсЬхизтала - дехдоопхь; перплчпл:: ко:.:со'?о;л-с;;:е: оргалхоацол проД Ю (ф, ХДГУ),

Д ГО (ф. 121), Д 70 !с, 112), Олл ¡¿оооолллл г::.:,: солее со с гсятелг— не рте;;;х;т7> а с-олсолто Д-р:-:;; рл'*стл

одголлолл::;; ГД'У,

3 ллсссдтадол олрохо лололо;г /али ллтодлллх федто грофсо;-:--со;;:зсла;;;:я г. ДГл ДоОДР, где плпялллод отчоть, оллаолл, лскла"' о пдооолллол дтоото /.олоололлелллл ерглхизацллмл ллотлх оГ7 ;л.с-;гусдлл:л,

сотгохт ото з длооортодлл о

учетом сДлоотлпнсгс, дсолхоплгосхсло подхода наололдодся оолтоль-нсоть комсомола Узйххоила ло лодготелкз л лоолтлолмл: даДохлл хздосб о елогомз 1Д'0е На оололо олгрохого дзхаогчсского материала ;;е.;л.отсл лошака црсанадлсйрозгш» формы л мзгедн улаетлд ломсо-г:ола Узбекистана л подготобно районах гйдроз» сделай» сбсбжшт. :: дать оценку как положительного, так и доггюашого в деятельности комсомола з этом направлении. В работе аэдзахцрувтоя шшканиэ на анализе таких малоизученных вопросов з деятельности комсомола, как участке в укреплении катериально-техпкческой базы профгехучл-Пс болыаинство докут.ентапьного материала, вмяалоп-

ного последователем, используются в научной литературе впервые.

фактическая значимость исследования заключается в том, что выводы, сделанные автором, могут быть использованы в работе комсомольских организаций ИГУ республики.

Материалы диссертации могут быть использованы также при создании обобщающих трудов по данной проблеме, 'разработке спецкурсов для студентов исторических факультетов университетов и педвузов, слушателей ИПК профтехобразования, Института молодежи и других.

Апробация работы. Тема диссертации одобрена 20 сентября 1989 г. в республиканском совете по координации научно-исследовательской работы в области Истории КПСС и партийного строителъст-■ ва (Коммунист Узбекистана, 1990, }« 7). Основное содержание диссертации излагались диссертантом на 3-х региональных научно-теоретических конференциях в 1989-1991 гг., отражено в опубликованных по данной Проблеме двух брошюрах и тезисах.

Структура и содержание диссертации: работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Во введении дано обоснование актуальности темы исследования,' характеризуется степень изученности проблемы, оформулированы цель и задачи исследования, показаны научная новизна и практическая значимость работы, ее методологическая основа и источниковая база.

В первой главе - "Основные направления развития профессионально-технического образования и роль.комсомола в подготовке национальных кадров рабочих.в Узбекистане" - рассматриваются основные направления участия комсомола Узбекистана в утеплении материально-технической базы ПГУ, в укреплении училищ инженерно-педагогическими кадрами, анализируются опыт и проблемы в подготовке национальных рабочих кадров. В постановлении ЦК КП Уз и Совмина . УвССР,.принятом в январе 1959 года "О мероприятиях по практичес-' кому осуществлению в республике закона об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР"*, комсомол республики призывался активно включиться в осуществление этого закона, содействовать укреплению материально-технической базы, расширению сети училищ системы профтехобразования республики, укреплению инженерно-педагогически,'.и кадрами

> 1- ПА Уз§ Ш, ф. 15, оп. 28, д. 1016, л. 62.

ПГУ, реорганизации существующих учебных заведений в городские и сельские ИГУ. 4 '

Состояние материально-технической базы ПГУ республики требовало к этилу времени больших усилий от комсомольских организаций. На основе изучения многочисленных документов комсомольских организаций, особенно комсомольских организаций ПГУ, в главе показывается, как, преодолевая трудности административно-командного стиля управления, комсомольские организации добивались улучшения материально-технической базы ПГУ и создания благо-^иятных условий для подготовки рабочих кадров из представителей местной национальности. Комсомольские организации, изыскивали наиболее эффективные пути решения проблемы в укреплении материально-технической базы ИГУ, принимали активное участие и осуществляли постоянный контроль за выполнением строительства новых объектов ПГУ, руководили ремонтом ПГУ силами учащихся. За счет собранных средств учащимися в период сельхозработ, производственной практики обеспечивали ПГУ необходимым инвентарем и учебно-наглядными пособчями. На основе анализа деятельности комсомольских организаций ПГУ раскрывается, какие новые формы и метода работы комсомола в.системе ПГО возникли в исследуемый период: самообслуживание, комсомольские копилки, создание фонда оборотных средств от производственной деятельности учащихся, переход на частичную самоокупаемость ПГУ за счет повиаения доходности от производственной деятельности учащихся, соревнование за лучшую комсомольскую организацию ПГУ, "Комсомольске прожекторы" и другие. Например,, в исследуемый период учащиеся ПГУ, перейдя на самообслуживание, своими силами построили мастерские, учебные помещения, навесы, столовую, учебные цеха, складские помещения и т.д., что дало экономию государственных средств только за год 886,0 тыс.рублей-1. Одним из важных условий укрепления материально-технической базы училищ комсомольские'.организации, считали улучшения связи с базовыми предприятиями. Поэтому определенное место в главе отведено совместной работе комсомольских организаций ПГУ и базовых предприятий по улучшению материально-технического. состояния ПГУ. Однако в целом по республике вопросы расширения сети материально-технического обеспечения школ ПГУ отставало от необходимого уровня. Имели место в работе комсомольских

1 ЦГА Уз ССР, ф. 2417, оп. I,' д. 611, л. 177-178.

организаций факты формализма, похсгзухы и другие негативные явления. Комсо&гальские организации ряда ПТУ не всегда проявляли присущую этой общественной организации целеустремленность и настойчивость» В то ке время в тех учшжшх, где комсомольские организации проявляли боевитость, учаииася немало сделали з целях укрепления материально~тч'.хнической базы ИГУ»

В главе также широко рассматривается воиоиц» комсомольских организаций по у1фсилекик> ПТУ «иженсрио-педагогичзсгаш кадрами, по повышения юс образовательного уровня и уровня квалификации. Комитеты ко:,;со:,:о,пз виступояп шгещттораш в деле создания курсов в школ передового опита для иолодох мастеров пропзводствекнох'о обучения и учителей, проведения семинаров, устрсненяя текучести педагогические кадров и т.д. Одна из ваших задач комсомольских организаций состояла в работе с молодыми специалистам, в цривле-ченкц на работу в ЦСУ кадров-производствоиииков. Однако в года, связанные с .деформацией лсшшских принципов социалистического строительства, в период культа дгчвости снижалась та боевитость, которая клела место в комсомольских организациях в первые годы Советской власти. Комсомол часто соглашался с неправильными решениями и необоснованными мероприятия!«! руководителей ПГУ к партийных организаций.

• В главе большое внимание уделяется такие анализу недостатков в подготовке национальных кадров. Автор делает объективный анализ тех цричш'и упущений, из-за которых в настоящее время замечается острая нехватка национальных рабочих кадров в республике.

Вторая глава ~ "1'щейно-полкткческое воспитание учащихся ПГУ вакнейшая составная часть ццеологической работы комсомола Узбе-- кистана" 7- посвящена роли комсомольских организаций в "вдейно-по-. ЛЕТИческсм воспитании учащихся ПГУ, помощи комсомольских организаций в улучшении учебного процесса профтехучилищ. Нцейно-поли--тическое воспитание молодежи имело свои специфические особенности в исследуемый период. Это связано с тем, что в этот период неуклонно шел процесс политического и нравственного очищения общества от отрицательно последствий культа личности, стремление зос-• становить правду об историческом пути, пройденным страной. Это вызвало определенный общественно-политический подъем во всех слоях общества, в том числе и в сфере системы профтехобразования, • где подготавливались молодые рабочие кадры. Такое положение тре-

к.

~ 15 -

бонадэ от комсомольских организаций ПТУ быть в центре новых процессов развернувшихся в молодежной среде, искать все более новые фсрми н погоди идейного и политического влияния на будущих рабочих. В главе шгроко рассматривается, на основе изучения документов комсомольских организаций ИГУ, основное направление деятельности комсомола в идейном воспитании учащихся ПГУ. В своей работа о учэдмиак коисошлызю» организации уасло использовала политкружки комсомольского политпросвещения, красные уголки, клубы, конференции, вечера вопросов и ответов, диспуты и т.д. Сспошшо направления идейно-политического воспитания будущих рабочих, как интернациональное, воечно-патркотическое, нрав-, етиспнш \\ другко проводились в тесной свяаи друг с другом. В езоой работе комсомольские организации умело использовали свободное премл учащихся, организовывали встречи с героями гражданской и Велтюй Отечественной войн, со-старыми большевиками, передовиками промзодстаа.

В глпзе раскрывается огшт и проблемы комсомольских организаций ПТУ по нравственному воспитании учащихся. Показывается, как обстоятельно н целеустремленно они занимались в исследуемый период формированием морального облика будущего рабочего. Считая, что без интернационального воспитания невозможно решать задачи нравственного, патриотического воспитания, как и в целом идейно-политического воспитания будущих рабочих, комсомольские организации уделяли пристальное внимание интернациональному воспитанию. Однако содержание интернационального воспитания, как правило, ограничивалось пропагандистской стороной проблемы, мало уделялось внимания тему, как идеи интернационализма проникают в сознание людей, становилось нормой повседневного поведеотя каждого . учащегося ЛГУ. Недостатки в интернациональном воспитании учащихся ИГУ наблюдались в тех комсомольских организациях, где мало использовался положительный опыт по интернациональному воспитанию, накопленный в других учебных заведениях.

В главе делается вывод о том, что в работе комсомольских организаций в вдейно-поллтическом воспитании, несмотря на некоторые позитивные результаты, имело место снижение творческого подхода к этой проблеме. Помощь комсомольских организаций в улучшении учебного процесса рассматривается как неотъемлемая часть всего воспитательного процесса. Комсомольские организации повседневно заботились об улучшении качества обучения и обогащения праяти-

ческого навнкг. учащихся ПГУ в процессе производственного сбуче-ция. Работа комсомольских организаций ГГГУ в этом напразлош:!: неразрывно связана с развитие:.' самостоятельности л инициативы учащихся, пошшшкем рол]: органов ученического ссмоупризлапип, которые осуществляли постоянны:! контроль за успеваемость1! уча:г;л» ся, добивались умоньпення пропусков занят;;:! в учебных группах, неуспевающих закреплял: за комсомольцами-актгаист&ми, организовывали соревновангл м'г:ду груитпт и училищам::. Комсомольские ор-ганизацин в целях повышения »Уектизности обучения всесторонне помогали педагогическому коллективу во внедрении в учебтг.: :тро-цесс ТОО, кино, лабсраторно-лрактические занятия. По ини:ч;ат;ч;а комсомольских организации успехи учащисся в учебном процессе поощрялись прекияп! и ценными подарками.

В диссертации показывается, каку.0 работу преподай: ксмео-ыольские организации по выявлении и развитию их творчес.т:: способности. В этих целях в исследуемый период били создана пс ннп-ццативе комсомольцев круяски технического творчества, ерга.чг.зовивались действующие выставки техчшческого творчества в училищах, создавались первичные организации ВОИР. Таким образом, ксмсомоль-ские организации ПТУ в тесном содружестве с партииними организациями и дирекцией училищ добились значительных положительных результатов в улучшении учебно-воспитательного процесса, что б с всю очередь позволило повысить урозень подготовки молодых рабо-шх кадров.

Однако нельзя не учитывать, что а этот период стат проявляться в политическом руководстве волюнтаризм, искусственное забегание вперед,, выдвижение задач, к которым общество не было готово. Эти тенденции не могли не оказать негативного влияния на работу комсомольски организаций, что приводило в ряде случаев в работе комсомола к разрыву между словом и делом, парадности, словесной трескотне, шумным компаниям, носившими в основном декларативный характер.

В заключении диссертации подведены итоги проведенного азто-. ром исследования, сформулированы выводы, вытекавшие из приобретенного опыта комсомола, даны практические рекомендации и предложения. Указывается на необходимость распространения накопленного опыта комсомола в 1960-1965 гг. В рекомендациях предусматривается меры по повышению ролл комсомола в подготовке рабочих кадров, их качественного уровня, в первую очередь из числа продгг^цтпеА

местных национальностей.

Наиболее вахными из них является следующие:

- разработать систему форм и методов работа комсомольских организаций профтехучилищ, для чего целесообразно было бы привлечь учешгх и специалистов, комсомольских работников. В них необходимо учитывать преемственность, накопленный опыт работы в системе народного образования;

- при переходе к рыночной экономике необходимо дать полную самостоятельность ПГУ в производстве продукции, в реализации и использовании прибыли ;

- с учетом особенностей трудовых ресурсов республики, рас-;и:тт, подготовку национальных рабочих кадров для тяяелой и легкой промышленности республики. При этом необходимо способство-тпть все большему вовлечению сельской молодежи в городские ПГУ;

- на базе строительства малых предприятии! в густо населенных сельских местностях, где в основном живут представители коренных национальностей создавать ПГУ. Ото позволило бы добиться в значительной мере снижения количества незанятых общественно полезнш/ трудом в республике ;

- усилить внимание к вопросам технического творчества молодых рабочих в профессионально-технических учебных заведениях, для чего необходимо комсомольским организациям расширить соть соответствующих кружков, создать в профтехучилищах первичные организации ВОИР. При этом следует установить систему материального стимулирования, которая гарантировала поощрение каждому рационализаторскому предложении и изобретению угацихся ;

- комсомольским организациям профтехучилищ следует шире отвернуть работу за переход на постоянную работу в ПГУ специалистов с производства. При этом необходим постепенны!! и полный переход на подготовку мастеров с высшим образованием,,_

Реализация этих предложений могло бы способствовать дальнейшему совераонствованиа системы подготовки рабочих кадров э ПГУ и повышению в этой' работе роли комсомольских организаций республики.

По Теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Участия комсомола Узбекистана в подготовке п воспитании н?чноняльчых рабочих кадров в системе профтехобразования (1959-гпг,н гг.). (Истооия. Ппоблеш, Уроки). Ташкент: Камаллк,

2. Опит « проблемы подготовки и воспитания иэциоадди!'!* рабочее кадров Уэбекнстала. - Т&чшент; Общество "Знание",

I п.л.

3. Комсомол Узбекистана помощник партии в подготовке и по-егштании квалифицированных рабочих кадров в системе профтехобразования (1959-1965 гг.) // Актуальные проблемы истории Компартии и комсомола Узбекистана. - Ташкент: Узбекистан, 1991. 0,5 п.л.

4. Из опыта комсомола Узбекистана в подготовке национальных рабочих кадров // Из опыта подготовки инженерных и рабочих кадров для народного хозяйства реопубллки, Сборник научных трудов. - Ташкент; Кзд-зо ТааШ, 19Э1. 0,5 п.л.

/