автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Роль семьи в воспитании нового человека в условиях социалистического строительства в СРВ

Полный текст автореферата диссертации по теме "Роль семьи в воспитании нового человека в условиях социалистического строительства в СРВ"

ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи УДК 37.018.1:321.74 (597.1)

ФАМ ВАН ХУНГ

РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА

В С Р В

Специальность 09.00.02 — теория научного коммунизма

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторически! наук

Ярославль 1988

Работа выполнена на кафедре научного коммунизма Ярославского государственного университета.

Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент Н. В. Д о с и н а.

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор В. И. Чекалин, кандидат исторических наук, доцент В. А. В д о в и н.

Ведущая организация — Курский педагогический институт, кафедра научного коммунизма.

Защита состоится « ^ » 1988 года в ^^ ча-

сов на заседании специализированного совета К.064.12.01 по присуждению ученой степени кандидата исторических наук в Ярославском государственном университете по адресу: 150000, г. Ярославль, ул. Советская, 14.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ярославского государственного университета.

Автореферат разослан «: ' ' » 1988 г.

Ученый секретарь специализированного совета кандидат исторических паук, доцент

Селиванов

Социализм - общество косого типа. Его главкой целыэ и вместе о тем двгскущей силой социалистического строительства является человек» "Понимание этого лежит d основе стратегии коммунистических партий и государств соцкадистическлх. стран в социальной сфера и в отнопенин развития личности.

Эта стратегия получила воллощекие в документах 17 съезда Коммунистической партии Вьетнама. В его решениях сфориулировгла четкая и продуманная программа, предусмагриващая при переход« страны к социализму розвгтие общественных услозий реализация сущностных сил человека, решение комплекса ^алач, счязалшх в формированием и воспитанием нового чплоэока. '.фобевание партии сводится к тому, чтобы человек тэоспитиваюя как коллективист, патриот и интернационалист. 'Лишь эти качества, - подчеркивается а Программе КПВ, - в совокупности с интеллектом и анергией позволяют ему стать хозяином общества, природы и самого себя,^

Создание целостной, действенной системы формирования нового, социалистического гражданина Вьетнам.' партия з значительной степени связывает с развитием семьи, стоящей у сама истоков, во .многом предоцределяющей ее наиболее существенные черты и качества, Б партийных документах отмечается, что семья в современном вьетнамском обществе представляет собой важнейшую социальную ценность, так как активно участвует в процессе перехода страш к с о циатта му,опо-соо'?,твует сближении классов, социальных групп, слоев, наций, вносит большой вклад в сохранение к уцрочгние здоровья людей, выступает первичной ячейкой становления личности.^

Актуальность теми исследования , во-nepswic, обусловлена необходимость!) из; гения и учета всех фаигоров развития семьи кап ваз-нейшего компонента системы социального формирования личкостк. Чем болео благоприятными будут создаваемые в стране аконоьзгаегкие, социально-политические и духозша предпосылки стабилизации се • ль и у укрепления кравственно-духсвных начал ь еэ жизнедеятельности, тем более велика потребность в изучения причин и моментов, затрудняющих осуществление семьей воспитательной роли, препятствующих проявлена ее общественного потенциала.

1. См.: 1У съезд КПВ. - М.Д977. - С.49.

2. Там ае. - G.47

3. См.: У съезд КПВ. - Ы.,1583. - С.66; Чыонг Тин: Политический

Йоклад У1 съезду КсынунасткческоЯ патэтил Вьетнама // Тал Ти онг Шан.-Коммунист . - 1967. - У I."- C.6I.

Во-Б'есрих, изучение избранной проблемы объясняется потребностью выяснения механизма воспитательной функции семьи и в связи с этим - усиления возможности убавления ею.

В-тр.этькх, актуальность проблемы определяется необходимостью активизации всех форм взаимодействия и сотрудкичества семьи, шкоды, трудовых коллективов и общественных организаций в целях оптимизации семейного воспитании. 3 юстаноглении Политбюро ЦК КПВ от II января 1979 г. о реформе образования особо отмочена важность налаживания тесного взаимодействия государства и народа, школы, семьи и общественности в осуществлении процесса воспитания молодого поколения.

Твсрческаь разработка проблею! отвечает запросам всесторонней научной криатки различных течений буржуазной социологии и ревизионизма с их абстрактно-психологической гтактовкой процесса участия семьи в воспитании детей.

Выбор ь качестве ьбъактя исс-тедовзнпя семьи переходного периода к социализму в СРВ объясняется реальным процессом возрастания роли семьи в решении общественных задач в послевоенный.период 15751963 гг., постановкой в программных документах партии зоцроса о семье как факторе становления личности. Исключительно важное значение имеет изучение к тес,гетическее обобщение практического процесса формирования семьи нового тиса з специфических условиях перехода к социализму страны, миновавшей стадию капиталистического развития.

Степень ралтзаботанности проблемы. Цроблеш, рассматриваемые в диссертации, получили освещение во многих .трудах президента Хо Ои Мина, тов. Да Зугла, Чита; Тиня, йам Ван Донга, Нгуен Ван Линя и других руководителей ШШ и государства, в материалах съездов ШВ. В последние годы они привлекает значительное внимание вьетнамских ученых. ! В стране издан ряд публикаций по цроолемам семьи и се-мзйкого воспитания, к которым автор отнесся чрезвычайно внимательно, Большой интерес представляет книга "Любовь, браа, семья в нашем обществе" коллектива авторов, изданная в СРВ и многоаспектно отраэив-пая позицию ИП2 в вопросе о роли семьи в воспитании нового человека/* Заслуживал! серьезного внимания Труд# по проблемам воспитания с семье авторов Ву Хьеу "О воспитании любви в .еае и школе", Чыонг

1. См.: О реформе образования. Постановление Политбюро ЦК КПВ от II января 1Э7Э г.//Няк Зан. - Народ. - 1579. - 25 августа.

2. Любовь, брак, еекья в нааем обществе. - Ханой, 1985.

Конг Миня "Семья - важная сфера формирования нового человека",Нгуэн Куанг Вш'я, Нгуэн То Льена "Связь школы, семьи, общественности в воспитании подростков" и т.д.^ В этих работах детально рассь'лтри-раются проблемы семзйкого воспитания и развития сег/ьп в условиях перехода к социализму в СРВ. Но отсутствует система^ анализ теоретических и методологических основ подхода к разреиенйэ цро&кем, отдельные вопросы недостаточно разработаны и практическом плаче.

Пристальное внимание вьетнамских исследователей указанной проблемы привлекает литература социалистических стран, в которой анализируются различные аспекта вхиялм семьи на ребенка, отдельные стороны и компонента еэ воспитательной функции.

Пржгечательно, что внимание к се^ье как одшлу пз взжчях факторов форшфозания личности проявлялось а условиях переходного периода в Советской России. В работах Т.С.Шацкого и И.П.Блокового, з публикациях ИоБогдакова предстазлеио влияние бытовых к социальна: условий семьи на физическое и интеллектуальное развитие детей„^ Поднимается требование всестороннего, кспиексногэ подхода к исследованию семьи как воспитательного фактора.^ К сог.алешга самк советских исследователей, в 30-40-е годы в связи с цротизэречивш.м взглядами на роль и место семейного воспитания в духовном воспроизводстве общества изучение секъи и ее воспитательного потенциала в СССР было почти приостановлено.4 Этот гсюгке зозродклея л!5иь во второй половике 50-х годов, когда неблагополучная семья, как одна та причин правонарушений несовершеннолетни^стала предметом анализа лристов.

В настоящее время в советской научной литературе проблема роли семьи в воспитании снова начинает ахтисно разрабатываться з связи с осуществление-1 перестройки высаей и средней лкояы, а такие дошкольного воспитания. Нереиздаотся трудя А.С.Ыакдренко,' В.А.Оухо;ллинского, П.З.Лезгафта и других. Книга П.&Лесгзфта "Семейное воспитание ребек-

1. By Хьеу. О зоспитании либтмт в сскье -л пкол<//Ейбовь, брил, семья

в нашем обществе.- Ханой, 1935;Чыонг Конг Минь. Сзлзя - важная ojo-ра формирования нового человека // 0 проблеме йотирования нового человека /Под ойц.ред. На Ккскга. - Ханой, 1278; Нгуэн Куакг Вянь, Кгуэн То Льен. Связь шкота, семьи, общественности в воспитании подростков // Тал Ти Кскг Шан. - Социология. - 1984. - № 4.

2. См.: Богданов Й.К. К характеристику зависимости макду грамотностью и экономическими оакторл.'Л // Народное просвещение. -Í329» — 10-Д.

3. См^: Гельмонт A.M. Педагогика среды и методы ео изучения. - if.,

4. См.: "Гитаренко В.Я. Семья и формирование личности. - Ы.,1537. -С.8.

ка и его значение", которой выдаияийся .русский ученый посвятил свы-се 30 лет, шес-г 3-е издание ь IS38 году.*

В ас локте научного комлунизуа наибольшй интерес представляет номография ЛЛ'.Харчова и В.I'.Алексеевой "Образ жизни, кораяь. воспитание"^, книги А.Г.Харчеэа "Быт и семья э социалистическом обществе", "Ерак и семья в СССР" ? Е.И.Чскалина "Любовь и семья" Привлекают книги Н.Г.Юркевича "Советская семья. Функции и услоэия стабиль ноет л", более поздняя "Семья к личность" . Проблемы семейного Еосгштания рассматриваются в работах О.И.Иванова "Семья, общество и социализация индивида" С.Д.Лаптенка "Семья и духовное развитие личности", ere kg "Нравственное развитие личности в семье" ,Э.К.Ва-сИльиной "Семья в социалистическом обществе" Л.В.Зубенко и В.С.Яза-ковой "Роль семьи системе коьмуиисти«- ^ексгс еоспитрлия" К.Земской "Семья и личность" (перевод с польского) З.Н.Титаренко "Семья и формирование личности . В них представлены различные аспекты влияния оем^и на ребенка, отдельные стороны и компоненты ее воспитательного потенциала, исследуются основные факторы воспитательного влияния семьи.

Ценны работы о сеие. в которых анализируется наследие классиков научного коммунизма.

В ряде статей предпринята попытка раскрыть взаимосвязь формирования и воспитания, высказызается предположение о том, что формиро-

1. См.:Лесгайт II.Семейное зсспитанке ребенка и его значение.-6 Н.,19ва.

2. Харчев А.Г., Алексзева З.Г. Образ жизни, мораль, воспитание.-: h. ,¿977.

3. Xi-рчев А.Г. Быт и семья в социалистическом обществе. - Л. ,1968; Он же. Брак и сеиья в СССР. - М.,1979. •

4. Чекадин З.И. Любовь и семья. - М.,1966.

5. Юрчесич Н.Г, Советская семья. 'функции и условия стабильности. -Мина:!, 1970; Он же. Се1.2>я и личность. - Минск,1986.

6. Иванов О.И.Сег.а>я, общество и социализация. - Л.. 1974,

7. Лаптенок С.Д. Се^ъя и духовное развитие личности.- ¡Аинск, 19'/7; Он зке. Нразственлое развитие личности в cevj>e. - !•!. ,1977.

6. Васильева З.К. Сеьъл в социалистическом обцсстве. - М.,1935.

9. Зубенко Л.В., Языкова B.C. Роль семьи в _::оте;.:е коммунистического воспитания. - М.,1934.

10. 3:;.:ская I!. Cev-ья и личность (перевод с польского).- М.,1985.

11. Титарснко В.Я. Саля и формирование личности. - М.,1987.

l'i, Cü.nairp. :Чечалин В.И. Карл Маркс о езмье и перспективах ее развит:;"//' Теоретическое наследие К.Маркса и современность.- Калл— кил, 1981. *

вание личности заключает в себе не только воспитание, ко также пути и средства повышения его эффективности.^

Диссертационные работы Б.М.Тихонова, А.Н.Зайцева, Л.Н.Злаковой заслуживают пристального вникания прежде псего потоку, что в них есть попытка рассмотреть вопрос о воспитании как вторкеюж, производном к формированию, представить проблемы семейного гсспита,-ния и практические пути и способы кх реализации.^ Автор тщательно изучил значительную часть советской научной литературы по проблемам семьи и семейного воспитания.

Внимательно отнесся антор и к литература га проблема« личности, опубликованной в последние годы в GFB и братских социалистических странах. Особый интерес вызвала книга "О проблеме формирования нового человека" коллектива авторов под редакцией йям йн Кыонга, изданной в СРВ и отразившей решения И и УТ. съездов IQIB по проблеме формирования нового человека."* Б свете решений У и У1 съездов КШЗ в последние годы в стране изданы монографии, многочисленные Cponsi-рц и ст тьи, посвяценнае вопросам форюфования ко5№ункотсческого мировоззрения, выработки социалистического отношения к труду и общественной собственности, остетического, атеистического, правового,

1. 'Си.: Актуальные проблемы •сошукистического воспитания// Научный

коглунизк.- - X9SТ. - £ 4. - С.68-69; Дупаздик З.М. Объект социального эксперимента-семья// Социологические исследования.-1482. - 2. - C.I2I-I25; Явилклене А. Семейная тгетщия if Социологические исследования. - I9S7. - № I. - С.70-!30; Грзбак-киксв И.В. Опыт исследования воспитательного потенциала семьи// Социологические исследования. - IS32. - У 2. - C.93-9S: Харчов AJC Се<гья и родительство// 1Сэ*мунист. - 1S87. - 9. - C.72-S2; Единство интересов семьи и государства з советском обществе// Научный коммунизм, - I960. -9о, - СД7-24.

2. См.: Тихонов З.Д. Советская семья как фактор коммуа-лтического воспитания. Автереф. дис. ... каяд.филос. наук.-- Танэнь, 1947; Зайцев А.Н. Воспитательная функция социалистической соаьи. Автореф. дис. ... кшщ. филее, наук. - Нянек, 1981; йилзства Д.К. Социальныэ функции и структура, современной сельской семьи. Автореф. дпо. ... каед. фшгес. наук. - Кинск, I93X.

3. О проблема борыцровання нового человека ./Под ред. Сам Ки Кданга.-Ханой, 19787

патриотического к игесрнсшионального воспитания."^

Б последние годк с СССР вшел ряд интересных рабог по проблема*/ личности, г которых авторы обрадаит осьовше внимание на факторы формирования нового хила личности.**

Лналкз литературы позволяет сделать следующий вывод: 70-Ш-е гсды характеризуются знатскельной активизацией усилий вьетнамских и зарубежных обществоведов в разработке проблемы воспитания в се;с>е. Б ходе исследований в существенной мере освоено теорег'чес-кое наследие основополояников научного коадуниз'.-.а по данному вопросу, одределг-ись плодотворные подходы к проблеме. Но отставание в этой области, на нгип взгляд, з настоящее время еще из преодолено. Ив разработана категориальная оскоча построения теории воспитания нового человека, используя которую, мокно было бы успеаяо изучать &тот процесс. Мало исследовано его конкретное состояние, находящееся в тесной зависимости от состояния способа производства. Недостаточно дрздетавлеш м?ры управления процессами семейного вос-шалия. В нас'^ояшез время во вьетнамской и зарубежной литературе яв^тохок взмайт-зм твердое убеждение в правильности самой установки на повышение роли се!льи в воспитании.

Нега работы:"выявление роли се>.1ьи в решении общественных задач воспигэниЯк определение ее практической значимости.

Исходя из этого, автор ставит перед собой следуицке задачи: - определить, опираясь на марксистско-ленинскую методологий анализа классовой сущности семьи, об^ее к особенное в процессе становления сег/ьи соу.алистичсс.кого типа в СРВ, раскрыть его содер-

X. О духовных ценностях Вьетнама. - Ханой, 1983; Ха Суан Чыонг. Некоторые тю&геш идеологической борьбы и йормиоование новой культуры во" Вьетнаме // Тал Ти Конг Шан. - Комку: шс?. - 1984. -№ 5; щ Ьао, 55 лет борьбы и развития (фаза молодежи Хо Ши Миль /7 1'ап Ти Конг 111ал. - Коммунист. - хЭбб. - № о; Зонт "Чау . Обсуядешю о новой социалистической личности // 'Гая Ти Конг Шан. - Ком-лунист - 19в':. - ^ Э;Ьуй Тхи Лиен. Воспитание деаей . ь семье и школе по оитам ьакезоп Хо Ши Мина // Тал Ти Са Хок.-Социолэгия.- 1365. - У '¿; Чан Хыу Шсн, Ноеый образ жизни а горной деревне// Новости Вьетнама. - 1987. - № 12.

2. Соколов В.М. Социология нравственного р: т вит ля личности. - Ы., 1936; Злынский Э.11. Патриотическое ц интернациональное воспитание трудящихся. - И.Д9Ю: Зороьа О.А.. Нравственные и эстетические фактом в трудовом воспитании. - И., 1986; Гребенников И.В. Екола к семья. - м.,Г.985; Восстание у учащихся коммунистического отношения к труду в процессе обучения истории /Сост.Н.К.Бо-голгбова, П.С.Лейоенруб. - Ц. ,1535.

эсание л динамику;

- исследовать механизм социально-экономического и идзйпо-по-литического воздействия партии к современного яоциш.'иатическогс государства па семью о СРВ с целью укрепления семьч как опоры в системе воспитания в обществе;

- осуществить анализ основных нацравлешШ воспитания з семье, Прежде всего нравственного и трудового воспитания.

Научная новизна работы состоит в том, что в ней эпервуе исследованы особенности црсяв^енад роли семьи в воспитании з условиях перехода к социализму страны, миновавшей капиталистическую ставни развития. В связи с отим н диссертации щюдставлен уровень развития семьи в СРВ в настоящая ирсмн, 'трудности, с которыми сталкиньется современная вьетнамская сегая в своей воспитательной деятельности; вскрыта новые тенденции и проблем в развитии семейного воспитания, связанные с изменением условий кизга ое'.ли под влиянием сэда^льной политики КПВ, с правовым регулированием семе&ядс отношений и куль-турно-и-еологической деятельностью партии и государства. Показано, как впервые в истории Вьетнама сосдаи-гся система социального контроля эя воспитательной ситуацией з семье, усиливается взагвлодайст-ви? и сотрудшмество сс1!ъи, школы и общественности в оеуществледаи воспитательной деятельности; рассматривается усложнившиеся пед влиянием озибок в управлении стрянэй в Предшествующие года аспекты семейного трудового и нравственного Еосиитания. В диссертации анализируется процесс упрочения взаимоотношений- семьи и общества г. осуществлен.!« воспитания нового человека.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в нау-в-юй, учебной и ггронаганд"стс:юй работе яо проблем^ .! намного коммунизма, теории и истории общественного воспитания. Материалы диссертации мсгут сказать помочь в работе Центра по исследовзн-ию се:лы1 б Ханое.-

Основное содержание и шведы диссертации б:ии изложены автором на лекциях и занятиях б Ханойском педагогическом институте (СРВ), обсуждались на заседаниях кафедры научного коммуюима ЯрГУ, на двух межвузовских

Методология и источники уюслероватш. Тсоретичяскув и методологи чес кум основу диссертации составляют труды классиков нарксизма-лекинизма, положения к выводы Программы ШВ, материалы съездов НШ, постановления ЦК КПВ по вопросам идеологической деятельности,

культуры, конституционные статьи. Особое методологическое значение, кмеыт при этом постановление Политбюро ЦК КПВ /от II января 1979 г У о реформе образования, постановление Политбюро ЦК КПВ /декабрь 1Э87 г./ об обновлении и повышении уровня руководства и управления в области литературы, искусстза и культуры. Широко использованы труды, речи и статьи партийных и общественных деятелей СРВ Хо Ши Мина, Ле Зуана, Чыонг Тинл, Нгуэн Ван Линя, других руководителей КПВ и Вьетнамского государства.

3 работе нашли широкое отражение материалы съездов и постановлений марксистско-ленинских партий социалистических стран, прежде всего Ш1СС. Особое внимание уделено ХХУП съезду КПСС, утвердившему коьуэ редакции Программы КПСС и даваему установки по отношении к процессу формирования нового человека. Анализируя роль семьи в воспитании нового человека, автор исходил в научном исследовании из принципов взаимосвязи базисных и надстроечных явлений, единства исторического и логического, общего я особенного.

Источниковедческой белой послужили материалы официальной статистики СРВ, обнародованные вл Вьетнаме результаты социологических исследований ученых Ханойского центра по исследовании семьи. Шцро-ко цривлеханись материалы исследований ученых из ряда социалистических стран, прежде всего А.Г.Харчева из СССР, М.Земсксй из ПНР. Использовались материалы периодических изданий на вьетнамском и русском «зыке. Положение во Вьетнаме, сложность цроисхсдяцкх в стране процессов экономического и социального развития во многом затрудняли анализ деятельности семьи по воспитании, проявдьшиг тенденций и закономерностей ее развития. ..сходя из основных социально-экономических -изменений, цроиоходяцж во вьетнамском обществе, автор стремился подойти к анализу исследуемой проблемы диалектически: позитивные факторы, определяющие в конечном итоге развитие воспитательной функции семьи, он рассматривал в неразрывном единстве с трудностями в ее осуществлении.

Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав с шестью параграфами, заключения. ОбпиЯ объем диссертации /93 страниц, объем библиографического приложения -/8 страниц.

Во введение обосновывался актуальность избранной теул, ее теоретическое и практическое значение; характеризуется отепе,чь ее разработанности во вьетнамской, советской и другой зарубекной социалистической литературе; формулируются цель и основные задачи

исследования; дается краткая характеристика его источлкдсЕедиеской и теорзтжсо-уетсдологичесг.ой базы.

В псовой главе "г?ар?:сизм-леиинигм о формипозанин семья ссь-'д-листкческого тиса" исследованы основные осж^стаенше цредглс*и>кл создания социалистической сежи, определены особенности фэрмцрова-, кая семья нового типа в стране, осуцествлягоцьй пе^юход к социализму, минуя калиталистичесйугэ стадию развития, представлены различима формы воздействия рабочего класса, его партии и государства на семью с целью усиления ев социальной значимости. Автор покачивает, это КПВ выработана, используется и развевается система ьетодолоютеских цринцкпоа исследования проблем» семья, созданная классика-»! марксизма-ленинизма, руководящими партиями деу.чк стргалигтическ:^ стран.

В первом ппг'.1гс.г1"э "ЧГ.МаЕкз, О.Энгельс и В.й.Лестн о станогле.-нии семьи социалистического типа-1 представлен маркскстско-леькнскй! диалекгикс-материвлигтичесль! подход к пзучеют семьи как общественного ягнения, служащий непосредственной теоретической основор анализа процесса становления социалистического типа семьи.Показано, что основоположники научного коммунизма, не преуггенььат значения биологической функции семьи, рассматривали ез как форц/ социальной общности лвдей, как развитое социальное отноаеназ. Семья, ио определены! К.Маркса, - "ото отнзпение между 1гухал и женой, родителями к детьми"...

Механизм развитая семьи характеризуется- единством объективного и субъективного при определявшей рЬ;.-и объективных, правде всего социально-экономических фактороз, йуккцик семьи отражают сущность социально-экономических отколенгй, но е значительной с гпеьк определяются и обуаловливаются с'пиракцеЧся на свои законы, своя едеоло-гиз политикой правящего класса. Раскрывается отот мехляиом в диалектическом взаимодействия потребностей, икяерезов,целевых установок.

Природа семьи'обусловливает ее коыфетно-историчесжй характер. В условиях ялаесэло-антагонястичоскюс обществ отнмкннд мепду сетас-й я обществом характеризуется антагонизмом,- язлшцимск отражением общего и глубокого противоречия общества - мсгуу сбцестаен-нкуи и дичнь.»ми гояеаесаш. мораль» и поведением. 3 работе ¿редстал-

I. Маркс К., Ош-ельо Немецкая идеология // Соч. - 2-е гад. -Т.З. - С.27.

лещ основные черти кризиса семы: в капиталистическом щре,- наиболее и.ркс проявляющемся п цромшметго развитых странах,Подчеркнуто, что кризис семьи цри г.аыггалкзхге существует не для любой семьи как формы совместного проживания близких .шодей, а для самого буржуазного типа ионогадаГ се:я>и.

Семье не только определяется состоянием общества, но и сама ■ во ыкого« определяет его состояние. Позтому важной проблемой представляется выяг.лзже социальной сущности пролетарской семьи в ка-аитй.таоглческс;/. обществе, Подчеркивается, что семья рабочего- это демократлчес'чя семья, помогающая осуществлении основных демократических Г'еремен, какие могут произойти в рамках семьи цри капитализме. Свергая капиталистическое общество, рабочий класс ставит под сомнение институт буржуазной моногамной се?<ьи. Но влияние семьи ка общественную м личную жизнь зависит прежде всего от рабочего и общенародного движения, ст уже осуществленных завоеваний, от уровня респоостъакекия марксистско-ленинской теории, революционней идеолегш рабочего класса.

В целом роде произведения классиков марксизма-ленинизма утверждается, что на смену обреченной на гибель буржуазной семье придет новая, высшая форма, семьи, экономической основой которой будет крупная црошшденность и социалистическая собстве!шэсть, нравственные устои будут отделяться социалистической природой рабочего класса. В исслг -.овагаш акцентируется шель на том, что становление семьи нового типа - едка из общих закономерностей строительства социализма. В работе представлены основные черти семьи социалистического тала, разЕИваящиеся под влиянием обществе¿ных предпосылок и реали-зуемьк принципов партийно-грсударстзснной деятельности, нацравлен-ной на семью.

СсознаЕая болезненность и сложность процесса становления нового типа семьи, происходящего по этапам, соответствующим основным аталгы развития ксмаунисткчесхмй общественно-экономической формации, автор подчеркивает в работе следующее: с преодолением антагонистичности социальной структуры обществ» утверждением социального равенства, общности интересов взаимодействие сеш.и и общества теряет конкурентный характер. В распределении функций семья и общество уке не противостоят друг другу, а исходят из необходимости болеч целесообразного осуществления стоящи перед обществом задач, сто ведет к усниеша? социальных позиций семьи. Останавливаясь на

цроблемях переходного периода к социализму, автор owscw, что при глогоутиядноети, кадряхенносяи классовой борьбы, чмэксм уровнз культуры и образования порода, проблема утверждения новых форм семейкой июни реыаотся длительно и остро.

Во втором па-оаграфе "Пооблеьа семьи в С0;ка.чы10й полсти;«?. Ком-ктуккстической партии Вьетнаиг^исследуется процесс становления семьи социалистического типа, анализируются его закономерности и особенности по отношении к екоьмжческсй облает;!. Оо'секлшьаеток тезке о тем, что эффективность эуого процесса з рьлакцей еяепенм определяется деятельностью коммунистической партии, з своей соцйагьной политике, учитывающей требования обеих заложшеунсстей сошатасти-ческого строительства и конкретно-исторкческие особенности кевдой отдельной страны,

В параграфе представлена основная оакокоыерность процесса становления семьи социалистического типа: с осуществлением социалистических цреобразоваккй в экономик?, страны, систематическим газгаленк-ем материального благосостояния троящихся со?деются объективные условия для гф especie над семьи из соби-гвенкичееко-ичцхгоидуалксетгчес-кой ячейки я добророльннй, равноправный совз купчина я аеицина, их детей. Основные целя этого союза состоят d боспигшшя молодого поколения, экономической Боаимопэмоч?:, «оральной поддерге Друг друга.

Ркссматрквая гт:г процессы лршзниязлько я СРВ, диссертг.чт акцентирует вьшакие гл особенностях теоретическое выводов к оценок Ш1В роли семьи в обществе на современном г.таю. В датгелъности. ШВ выделены два периода (пзрвый - с 1945 г. дс 1975 г. и второй - с ?Ло по настоящее время), Автор подвдргагааег, что лгань кьегнагтекого народа до 1975 г, регулхрсвалась фактически эаконау* ясПкы. Внимание акцентируется нз вторсм периоде, оеооеннсстьэ которого является осуществление курса на создание основ социализм.

Сгметал особенности соцга.тыгсй попшпея НШ? ча совре.мешоь-: •тоаде, автор вцделязт. следующее. В специфически;.' усложигс строительства социализма в СРВ длительное время все меры государства были направлены :ia поддержку только соцкалко-.таческого сектора на* родного хозяйства, В результате происходило ке разрешение, а обострение многочисленные социальных проблем к шругенха принципа социальной справедливости. У1 съезд КПВ в 1936 г. признал гту политику нз соответствующей реальным услогжгм, учел ее. недостатки и разработал новую линии в вопросе об укладах, признав многоуглад-

нссть ХР.рглстерроЯ чертой всего переходного периода и приняв меры, . йктпвязаруюьрю совместную хозяйственную) деятельность государственных и частных предприятий,- иктеграц:» предприятий раэлксск укладов три ведущей роли гоеударсчьзнних предприятия.

В диссертация отмечена такая черта современной социальной политики ПИВ, ее сблзь с обновлением хозяйственного механизма. Система vep включает в себя структурную реорганизацию производства, коренной пересмотр структуры калкталовдотенкй, обновленке ve-хакизма управления, развитие ДЕиауцей с иды науки и техники, расширение и повше^ие эффективности внеише&коноиичбоких связей, утверждала . Kpov.e со^алисткчоскего уклада, других укладов и методов ведения хоэяйстра,

Одной из перве очередных задач социальной политики компартии а СРВ - и это подчеркивается в кселедэьаыж - стада политика наращивания общественных фондов потребления. Однако процесс sto'í оказываемся в настоящее грею хц)езпычайно ojioxhlh.: по двум причинам: из-за сучествоваыш« длительное время ошибок в управлении экономикой и из-за огрожых материальных трудностей страны.

ПраЕ;ич>г:ая оценка, создавшегося соложения и выводы MB. находящие отракечие е ее социальной полигике, способствуют решению ряда црйьцкпкалъных задач, связанных с форм*фованиеы нового, социалистического типа сетгъи, а чыенно: а) удовлетворенно вазнейших потребностей ль^.еД в работе, лилье, Гфодогюлъстьпи и т.д.; б)в сблиаении уровня и образа згизни городских и сельских семей; в) в решении проблема национального нераьенстга; г) з изменении ыогивоз(ценностных ориентация ьстудавдях в брак. Во всей экизга. общества происходят ■ все больнее осуществление принципа социальной справедливости.

Б диссертации сделан акцент и на том, что СРВ иснользуеу дополнительный и огсбый способ решения социальных проблем, менее свойственный другим, более развитым в материальном отношении социалистически:»! странам. &то - широкзд и разносторонняя поколь стране со стороны СССР и стран-членов СЭВ.

Особое и значительное место в исследов-нии пакиьшзт и проблема непосредственной партийно-государственной пемода семьям в воспитании детей. &ro.vy процессу в СРВ присущи значительные трудности. Во-первых, система доютольных и школьных убеждений может быть соз- .

I.Cm. : Чыэнг Тин. Политический доклад ЦХ У1 съезду КПВ// Тал Ти Конг ¡Пан. - Коммунист. - 1987. - № I. - С.33-57.

дана на базе глубочайших социально-экономических лреобрапованлЛ, осуществление которых в СРВ является делом чрезвычайно трудным. Во-вторых, недостаточно лшгввдщюпат» неграмотность родителей, особенно иэшгин, надо сделать их активными участникам» общественной жязнк. Тем не менее, как показувается в параграфе, проблемы эти решаются э стране, хотя и недостаточно высоки»! темпам.

Сказанное дает основание утверждать, что во втором периоде осуществления социальной политики 131В складывается фу>«амент для формирования семьи социалистического типа. Значительного роль з этом ггроцеосе яграет КПВ, вырабатывая и реализуя социальцуа политику.

В развитии семьи происходят определенные сдвиги, исходящие вырьжениз в следующем: постелено сскргцаетск хоэяйстЕенно-бытовое содерганиз экономической деятельности семьи, происходит улучшение сргакязацга потребления в семье, усиливается функция семьи по организации досуга своих членов, повышается роль семьи в воспитан™.

Анализируя влияние складнвгсщжсл в социальном развитии страны тенденций на раззютке семейных функций, автор вадэляет следующие две перслективныэ проблемы: ото, зе-псрвнх, проблема установления оптамадьных размеров семьи для лучшего управления ею. Другая ваялал 1фоблема связана с рациональным размещением семей,учитывающим перспективы развития продаводительныл: сил в различных экономических районах страны к деыох'ргфичосю^ факторы.

В третьем папагтргЛю "Сб^ее и особенное п процессе становления семьи социалистического типа чэ Вьетнаме* рассматриваются политические и духовно-йдеолегичеекке предпосылки становления нового типа семьи. В работе обосновывается правомерность постановки вопроса о згультурнс-психологических, в частности,нравственных, основах семьи. •

Диссертант выделяет главную лежащую на семье гражданскую обязанность - воспитание детей.* В диссертации рассматривайте? правовые акты, содействуй^!? е условиях социалистического строительства организации семьи, защищающие женщину.

К. Марко, £>. Энгельс, В. И .Ленин предвидели огромные трудности на пути социалистического преобразования брачнс-семейкых отношений, обусловленные црездз всего кчерцией нравственного сознания людей, его отставания от изменения их общественного быгия. Вьетнамская семья складыванась я уг-.лэвиях долгого господства патриар-I. См.: Конституция СРВ. - Ханой, 1900. - С.64.

хально-^еодального строя и слабого развития капитализма, и классовом отношении она в настоящее время крайне неоднородна. Удельный вое пролетарских семей в СРВ низок. К ало семей интеллигенции, которая отличается от классов характером своего труда, социальными фун- . кциямл, образовательным 'ровном. Поскоксу Вьетнам является ахрарно-крестьянской crjiaHoit, в нем преобладают семьи, гроживавяме е сельской мгстности и, как правило, многодетные. Во Вьетнаме большое количество национально неоднородных семей. В силу этих причин социалистические преобразования в области оконэкики, социальной акзни, культуры ье всегда адекватно отражаются г отнопекиях полов и низке деятельности семьи.

Приобретение семьей социально-полттаесхсго опыта, юного »мировоззрения осложняется сохраняющимся и сильно гцраиомшм неразей ством муя»п!ны и женщины в обществе i: семье, распространено стьг. пережитков прошлого и т.д. Существенно maraes нравственные критерии отьоиения к браку нг.руъеяио соответствия мужчин и зсанцйн брач- . ного возраста в результате 30-летней война. Ухудшают цравственнэ-психологическую атмосферу супружества 'трудности материального к морального порядка, сьяза"чые с организацией быть в стране.

Мысль з исследовании акцентируется на. том, что упрочение нравственных основ брака к семьи - одна из виднейших закономерностей становления социалистической семьи. При этом вакно отметить, что . чем мелев информированы луг. и гена в области супружеских отношений, организации семейной екэни, том сложнее процес.с формирования семейных отковоний, острее вопрос ее сохранения.

В работе анализируется деятельность органов массовой информации и пропаганды. Особенности современного, очень напряжешого o vana кони вьетнамского общества обязывают к учету в этой деятельности елсдуших водных моментов. Во-первых, d стране, где 51,составляют яензцикы, требуется последовательный и наступательный характер редзния тфоблекы социального равенства денщик и мужчш. Во-вторж, требуют внимания не только трудности послевоенного времени в рад витии вьетнамской с( шп, но и новые проблемы, связанные с распространением разводов, неполной семьей, многобрачием и др. В-третьих, в связи с тем, что зо Вьетнаме молодые лади возраста 15-24 лет составляют 20,6Qi населения страны, особого внимания требулт вопросы подготовки молодых людей к браку. В-четвертых, различая религию и предрассудки ^разграничивая политику уважения свободы веро-

исповедания и борьбы против тех, кто использует религию для подрыва нашего строя, следует усилить отпор этой форме идеологии. Путем повышения эффективности идеологической работы партия л государство ь.огут рагрегить ряд принципиально ваякых задач, связанных с формированием семьи нового, социалистического типа.

Требуется существенное расширение пропаганды '¡ультуры взаимоотношений между полами и социалистической системы ценностей в области лично? жизни людей, брака, семьи, через радио, телевидение, периодическую печать, научно-популярные издания.

Во второй главе " Ео с питательная деятельность семья в у а л о г/лях перехода к социализму в СРВ" автор, осооназая слссность и многогранность процесса воспитания личности в семье, выделяет два основных направления воспитания - нравственное и трудовое. Он определяет сбой ьпбор тем, что в условиях коммунистической общестЕенно-эг.оно-мической формации именно формирование высоких моральных качеств и отношения к труду становится научло управляем.:;! процессом, превра-щазтея в стержневую, наиболее актуальную задачу всей системы коммунистического воспитания. Исследуется роль и механизм воспитательной функ-дии семьи, а такте возможности управления этой функцией. Определяется значение содержания и форм совместной работы околы, семьи и общественности в воспитании подрастающего поколения, преимуществ нового образа жизни, создающего реальные возможности для целенаправленного объединения усилий всех институтов воспитания.

В первом параграфа "Бооп;та!г.;о в семье - необходимое звено г.:;оте.'..и ко^унистическсго. воспитания" обосновывается необходимость повышения социальной активности семы:, эффективности семейного воспитагая, определяются.основные направления и пути улучшения семейного воспитания.

В работе представлены основные положения марксистско-ленинской ' концепции человека, его сущности, факторов фор.\ырова.'пт человека и личности. Поскольку в современная научной литературе обнаруживаются две крайносги, заключающиеся а абсолютизации рол:; окружающей среды в воспитании и, каоберот, в переоценке роли субъективного фактора, непосредственного воспитательного воздействия, автор считает необходимым отметить, что в высказывании К.Маркса о человеке как совокупности общественных отношений, в которых происходит становление его как личности, подчеркивается диалектическое взаимодействие обоих лвдоэ производства и вцаеляется активное начато самого чело-

века.^- Во взгляде на соотнопенке процессов формирования и воспитания личности автор лридернивается точки зрения юх авторов, которые считэят, чю процесс формирование, ьклэчзгщий буквально вез. чго окаэкзаег- форшфугаьее влияаче на человека, оказывается общим по от-нотеншэ л социализации, вклпчаяцей в себя только то, что идет от социальной среди и социального действия.^ Воспитание ко включает в себя целенаправленную деятельность субъекта и объекта воепкгания, идеологическое и психологическое воздействие на человека с целью Еиработки у него убеждений, наииков поведения и других качеств мировоззренческого характера, несбходяшх сбцеству, классу, социальной группе, самой личности."

Автором 1фитически оценивается реэльноз состояние воспитательной фушорт семьи, выявляется цричиик слотлстегося положения.

В параграфе подчеркивается преемственность идей воспитания нового человека л произведениях классиков марксизма-ленинизма, в ' документах компартий социалистических стран, широко использухтся положения ТУ, У, У1 съездов КПВ, б которых определена осноЕНЬ'е направления воспитания, пути и способы взодаюевязи всех учаслзссов воспитательной работы с детьми и колодокьь. От партии, ведущего элемента в системе коммунистического воспитания, укалывается в Политическом докладе ЦК У1 съезду КПВ, требуется усиленная лсордина-цая деятельности различных органов тгат,1 и общественных организаций, обеспечение тесного взаимодействия школы, семьи и общественности я решении задач образования и воспитания подрастающего поколения.-^ "

Автором вцделяитсп наиболее акауальше направления семсйьсго воспитания: нравственное и эмоциональное развитие ребенка, приобщение его к труду, фор:дгрование способности к самостоятельному регулировании СЕоего поведения, к-самоконтролю. Ватнейпая и при этом, глубоко спецкфкческзл роль семьи в решении этой задачи состоит гтоекде всего в подготовке эмоциональной почвы для последущего

1. Каркс К. Тезисы о Зейербахе. // Марки К., Ателье 5. Соч. -2-е изд. - Т.З. - С.З.

2. См.: Ковалев О.М. •Сформирование социалистической личности. -1960. - С>.20-32.

3. См.: Хам же. - С.33-40.

4. См.: Чыснг Тин. Политический доклад Щ Ух съезду 151Б // Тап 'Ги Кода Шал. - Комьункст. - 1987. - » I. - С.58-59.

идейно-политического, »нравственного и трудового воспитания, в привитии' ребенку навыков поведения и общей культуры, в закладке фундамента того, чему в дальнейшем предстоит превратиться в идейную убежденность, гразданст венность, ответственность.

Автором обосновывается тесная взаимосвязь и взаимообусловленность между внутрисемейными отноиекиями и семейным воспитанием. Общей тенденцией, свойственной семье в условиях перехода к социализму, является формирование нового типа внутрисемейных отношений, характеризующихся нравстзент-эмоциональным богатством и выразительностью взаимоотношений мекду ее ^ленами. И чем более свидетельств незаменимой роли cei.au как зоегтроизводительницы человеческого рода, тем больцуз тревогу вызывает сгеллтохы ее болезнедаого состояния, рост внебрачной рождаемости, увеличение доли случаев аморального, антисоциального поведения подростков, источниками которого являются главным образом изъяны семейного зоспитания.

В параграфе подчеркивается, что взаимодействие семьи и общественности в воспитании детей и молодежи - социальная необходимость, предпосылка дальнейшего развития всей системы воспитания. Потребность в нем вытекает из основной цзлн коммунистического воспитания, из характера коллективистского общественного строя. Представлены положительные примеры имеющегося б СССР опнга в организации совместной работы родителей и общественности, отмечено международное ¡значение 01 ого опыта.

Вд втордо.параграфе...'"Трудовое .воспитание в семье" раскрывается характер изменений я осуществлении семьей трудового Босшгаашш в условиях реализации курса на обновление страны. Анализируется опыт сотрудничества пколы, семьи и общественности в трудовом воспиташт детей. Воспитать нового человека означает прежде всего воспитать из него сознательного участника процесса труда, в котором человек, как . подчеркивал К.Маркс, меняет не толысо внешнюю природу, но в то же время и свою собственную природу,^, т.е. совершенствует себя как личность, удовлетворяет свою духовную потребность. Поэтому в материалах 17 съезда КПВ подчеркивается, что лишь в результате общего успеха всех трех революций /революции в сфере производственных отнспениЯ, научно-технической революции, революции в области идеолога! и культуры/, только посредством практической деятельности, посредством труда и борьбы вьетнамец может преобразовать себя и I. Ма^ко К. Капитал // Маркс К., Энгельс б. Соч. - 2-е изд. - Т.23,-

г.остспеньо стать новый человеком.^

В условиях коммунистической общественно-экономической формации участие семьи в осуществлении трудового воспитания сцределяет-ся совпадением интересов семьи с коренными интересам всего общества. Преимущественное, по отношению к ¡жольноау, значение семзй-ного воспитания заключается в больатх зозмояностях учета способностей, интересов и потребностей ребенка.

Основное содержание трудового воспитаний в семье состоит в всотмт.чнии у детей любви к труду, трудовых навжоь, готовности к общественно гюлезнецу труду, чувства коллективизма и ответственности. Оно предполагает постоянное привлечение деяей к самообслуасига-ша, оказанию помощи родителям в закупке продуктов к .триготомении пищи, стирке белья, уходе за цсетачи к жкзотикмк, в уборке и ремонте квартиры. Трудовое воспитание учащихся старик; классов имеет профессиональную направленность, ориентпровенну»! на подготовку юг. к труху на блчто общества.

Автор критэтескк оценивает' сложиипйся в настоящее время в со-цналкстичостсю: странах опыт трудового воспитания в семье, считая, что оно ашзшает недопустимо малое место и связано преимущественно с домаачим трудом. Причем а связи с широчайшей распространенность» женекох*о профессионального труда у родителей складывается и передается дет;ш скептическое отношение к работе по дому как деятельности, лишенной всякого смысла и воспитательного значения.

Анализируя особенности трудового воспитания в современной вьетнамской семье, аз тор дополняет свою критику указанием на влияние, оказываемое на этот процесс ¿гмеаяр-ися в стране последствий зоЗш, безработицы, а тшаке цриьятых еще феодализмом традиций и обычаоа, таких ка>; ограничение влияния матери на выбор детьми профессии и др. Предпринимается попытка показать развитие негативных тенденций в семье под воздействием г.олхтторисгских репений в области народного хозяйства. в 7С-е - 1-ой половине 80-х гг. В работе рассматриваются прчкой распад сельской сегьк, заглточакщиЯси в массовом уходе молодежи, особеннг с высокой степенью образования, из сельской местности в город.

На оокове анализа фактического материала, связанного с реали-аягкоЕ п.уотяйгых и государстве!виге решений о расширении кустарного I. См.: 1У съезд 11ПВ. - М.,1977. - С.48.

и ремесленного производства в каждой прошкции с целью обеспечения людей работой, с перераспределением трудовых ресурсов в масштабах всей страны, п также с повышением эффективности системы гфофессио-налъкой ориентации г«.олодеаи авторов делается вывод о расширяющихся возможностях преодоления сложившейся в семье и сеьеУ-ном восстании неблагоприятной тенденции^ Одновременно в работе подчеркивается важность партийно-государственных решений об усилении борьбы с антиобщественными взглядами на труд и общественную собственность, с лз!а>ю и иждивенчество!.!, недисциплинированностью, расхлябанностью и рвачеством.

КПВ связывает повышение эффективности трудового воспитания в cei.be с укреплением связей семи, сколы и общественности. Автор акцентирует внимание на ыерах, усиливающее восгсотательный аспект слияния тр}дсвых коллективов на учаирвсся в условиях осуществления реформы образования в стране.

В работе осуществляется янглкз сотрудничества школы, семьи, партийных и общественных организаций ряда крупных городов Вьетнама в решении проо'лем трудового воспитания и профессиональной ориентации. В частности, отмечается значимость организованных учреждениями, заэодоми и пколаш совместно трудовых Дней "За будущность наамх детей", деятельности Клубов дарований в Хошимине, Советов содействия семье и школе при местных Советах народных депутатов, семинаров родительской общественности в школах. Особо отмечена роль в развит:« семейного трудового зоспитшп*л партиП:ых организаций школ, берущих шефство над неблагополучны:® семьями, трудными подростка!«, осуществляющих программу повышения педагогической культуры родителей.

В третьем пат>бгр«4>е ''Участие семьи п нравственном развитии детей" рассматривается процесс формирования в семье высоких моральных качеств личности ребенка.

Здесь обосновывается положение о тесной взаимосвязи и взаимообусловленности мекду Ь'равстзснной культурой лвдей, составляющих семью,и социальной активностью семьи, эффективностью всего процесса семейного воспитания. Постановка вопроса вызвана тем, что семейные отношения в силу зависимости не только от социально-экономического строя общества но и его правовых установлений, морали, эстетической культуры, отношения к религии, национальных традиций, иади-вндуальных особенностей лвдей обладают оттсительной самостоятельностью в своем развитии. Даже в пределах одной формации и одного класса они не отражают однозначно социально-экономический строй

общества, Л значит, не все семьи имеют крепкий моральный фундамент, который обеспечивая бы нуяный обществу уровень семейного воспитания, соответствующий вклад семьи в воспроизводство и у!феплекиз образа лизни. Этим определяются внимание партийных, государственных, общественных организаций к вопросам утепления семьи, меры, направленные на повышение ее нравственно-воспитательного потенциала, на упрочение моральной зрелости людей, составляющих семью, к их ответственности друг перед другом и перед обществом за выполнение воспитательной задачи. Подчеркивается, что воздействие семьи на личность предполагает у родителей способность к таким глубочайшим проявлениям человеческого духа, как любовь, верность, чувство долга, готовность к самоограничению и самопожертвованию. 2 диссертации характеризуются документы КПВ, раскрывающие содержание партийной деятельности по формированию у людей высоких нравственных качеств,

В процессе нравственного развития детей семья участвует по следующим направлениям: во-первых, формирует у них высокую культуру чувств, способствующую адекватной оценке явлений жизни; во-вторых, вырабатывает отношение к окружающему миру, труду, быту с точка зрения творчеста-преобрапова^шных возможностей личности; в-третьих, вырабатывает способность к взаимопониманию и взаимоуважению людей во всех сферах жизнедеятельности; в-четвертых, содействует глубокому усвоении, отбору к использованию нравственно-эстетических, культурных традиций. В диссертации подчеркивался, что цели нравственного воспитания достигаются на только в процессе решения его собственно специфических задач, но и в других видах воспитания, содер- . яащих ь своей структуре нравственную сторону, в трудовой, экологическом, физкчесйом и т.д. Компартия Вьетнама в документах последнего времени обобщает и развивает положение о возрастающей значимости духовных факторов в процессе комцунистичссхого воспитания.

Возможности влияния семьи на духовный мир ребенка связаны с ее жизненным укладом, ролью примера а авторитета родителей, эмоциональностью взаимоотношений воспитателей и воспитуекых. Особо следует выделить значегаг, огромную воспитательную силу личного примера, поведения отца и матер«. Именно авторитет родителей предохраняет ребенка от многих жизненных ошибок, помогает вырасти личность» счастливой и полезной государству. Важнейшим условием организации родительского авторитета является нравствоиая атмосфера в семье, характер отношений между отцом и матерью. Исследования советских со-

циологов обнаруживай? причины преступления и ггразонарушедай несовершеннолетних в большинстве случаев в ненорм&тькых отношениях между членами семьи и особенно между отцом и матерью. Необходима/ условием успешного семейно-нравствокного воспитания является любовь родителей к детям."Люди, воспитываемые без родительской ласки, часто искалеченные люди"*- писал А.С.Макаренко. Вместе с тем родительская любовь может стать одной из причин неудачного воспитания детей. 3 ■паботе подчеркивается возрастание роли семьи в формировании разумных потребностей личности и в определении рациональных форч и способов их удовлетворения. Одним из актуальных вопросов оргэ:глзачии родительского авторитета называется вопрос о правильном распределении между родителями воспитательных обязанностей. При опоре на принцип органического единства личного и общественного, присущий социалистическому образу хиьни, науке и практике управления семьей следует искать новые и аффективные средства нравственного развития детей в семье.

В заклочении диссертации делаются общие выводы. Екделоны некоторые практические рекомендации, направленные на повышение эффективности семейного воспитания в СРВ, Даньнейлеку изучению проблемы л усилению ее практического назначения будут, по млению автора, содействовать следующие меры:

- развертывание на базе Ханойского центра исследования семьи и вузов страны социологических исследований, позволяющих понять состояние готовности семьи к осуществлению воспитательной деятель-кости;

- обеспечение действенности конституционного подожешит об ответственности родителей за воспитание детей;.

- активизация местных органов власти в осуществлении комплекса решений пс борьбе с проявлениями безнравственного поведем« родителей, а также штанов, предусматривающих организационное усиление нравственного аспекта досуга населения;

- активизация общественности в испо.тьзовчнии и совершенствовании форм коллективного осуаденяя проступков и отклонений от норм коммунистической морали, в осуществлении целеустремленной и систематической борьбы за искоренение пережитков пропитого в сознании и поведении лшеЯ;

- усиление внимания партийных и государственных органов, средств ы"ссовой ¡»грормании. а тагасе населения к процессу осуществления ре-I. Макаренко A.C. Книга для родителей // Соч. - М.,1957. - Т.4. -

формы школы, дальнейший поиск и всемерное развитие форм и методов повышения образовательного уровня, политической грамотности я педагогических знаний родителей.

По теме диссертации опубликованы следующие работа;

1. Роль КПВ в развитии воспитательной функции семьи в социалистическом Вьетнаме // Тезисы межвузовской научно-теоретической конференции, - Ярославль, 1967 г.-0,2 п.л.

2. Возрастание роли КПВ в формировании социалистической семьи // Тезисы У областной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов (3-6 февраля 1988 г.) - йрославль,1988.-0,2 п.л.