автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Семантико-структурная организация предложения в языке специальности (на материале подъязыка артиллерии)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Семантико-структурная организация предложения в языке специальности (на материале подъязыка артиллерии)"

САЕГ-ДШГЕРШТСЕКЙ ГОСЩРЙВПВБЕЗ УЕКЗЖРСНГЕГ

На правах руногися

СМИРНОВА Татыша впетороваа

СШЕШО-СТРЛПТШМ ОРГАЕЕЩЕЯ ПРВДОШЙЯ В яетз СПЩИАДЬНОСТИ (НА EITEP3AJB ЕОДЬЗЗНКА АРТШЗРИИ)

СпэцпажьЕсста: I0.02.QÏ - русоssâ яка

Автореферат

.диссертации на соисканжс ученой степаяз кандидата фвлояоггческЕх на уз

Санкт-П.етер<5ург 1992

Рабо?а швдшюгш на кафедр® русского языаа ддя вностран-цев-^ааодогов фахуяътэта русигежа Совет-Петербургского государственного унжверсатета.

Наутаыа руководите®. - каздада? фааоаогцчосгах щук

доз&Е? Ж.П.ДаЕзш5:эо

Офэдаяьше ошюайгтгш -доктор ^згойсгЕчэсша: кауг,

врс^ооор В .В .Степанова - падздкат факоиеогнчэскзх наук, довднт В.Н&овъ&ов , •*

Водящее учрвздазнэ - Пвотвгут лзщгЕкстЕЧвскЕХ

исо*одовшо& рссзаЗоаоЗ Аеэдош Науг

Зеснта состоится и-НР^^Я_1992 г. в

часов на гасэдангл схгедка^сизжроЕанного ссзета 1.053.57.46 ез ПрИСуВДЭНШ) ученой с70п0ел глидивлтя Цйуа В СаЕОТ-йвТврбур(Г-сбоы государственной унзверсатвто по едрзеу: 19НШ, Сснзт-Нвтербург, Еабэрзхшш 1йкарова, д.6, ауд.217.

С дяссертсцеей Е2Э2Н0 овшеомитьсд в Н&уш>3. бяйдЕотеаа Санкт-Петербургского государственного университета.

Автореферат раЕоояан _" __1£-£2 года

Учений секретарь специализированного совета кандидат фнлологичзехкх паук, доцэнт

Т.¿.Иванова

Работа посвяцэна анализу секантиго-струЕтурноЗ организации предлогаяеЗ в подъязыка арталлорпз.

Ултт^лоп яссяадоваидя посдузадп учэбгао тексты по стрельба п такт яга. Уетодоы сплошной Выборга била составном нартотака предлосонзЗ, Еасчатстаггцш болсо 5.5 тысяч аджЕЦ.^

Я she военной специальности шдвлхэт sas сюобув офзру упо- , требления, обладвкзу®, наряду с обцзнаучЕШЯ! чартагга, спецЕфя-ческша, лезь вЗ присугзщ осооэнаостяка (Суперансвая A.B., Гарбовсккй Н.К.). Поэтоцу выявленяа спвцвфазш подъязыка артиллерии cira от больвое аиачвягэ а как вэЕсолодоЕаяиыЭ объект дш-гвнетшш, и sax отправная точка пря структурярозавяз учебного ыатеркала по русскощ ягиду для обучения иностранных военнослужащих.

Особенностьв русского «ш является высокая частотность употребления односоставвых праддохенжЕ. Односоставные предлоге нал неоднократно становилась иредаатом изучения в язнжозна-HS9. в настощее время в достаточное степени изучены кногяв вопросы вх структуры а фугаионированил в обззлвтвратуризм языке, в язьгае наука в цалон в в подыгооах отдельных спегз-альностеВ (Золотова Г.А., Павлах Л.В., Вокиова Е.И., Ивановская Л.П., Сашсова B.U., Рябова Т.В.). Однако практически не исследованной областью остается кошхлекскоо изучение односоставных предложений в их сопоставления о двусоставными.

Для иностранцев представляет сложность как осознание этой . синтаксической полиструктурности, так н выбор и употребление в речи одной из возможных конструкция. Это вызвано, глазным образом, слабой изученность!) проблеш в меж связи структуры предложения и коммуникативного хдизрення говорящего, шаду тем как "для преподавания иностранного языка сначала иэвбходзго точно определить, почему в языковой системе русского яягка существуют варианты, чем обусловлена возмагаость выразить определенное содержание различными срвдстваюГ(Габка К.). На каз взгляд, анализ секантико-структурной оргавязедап одиосоставшх и двусоставных дредложаний в нх сопоставлена будет сиесовет-вовать созданию систеш ориентиров для уиетреймсая в рэчл иностранных учащихся определённого тина предложения » зависимости от цели высказывания.

Сопоставительный анализ проводился па двух уровнях: оггпа-тическом и структурном с постоянным учетом лексического гь.гал- -

<* '

казак определенных ЕоаотрукщЗ, ибо гргзатвяссЕко иосдадова-Е!ш; вщюявэвшде в сосдодижо дйсапштсса, уй®днт{ш>но подавали, чю ш одно шш ошшшэ грешгютгезотго отрод едя кагого-дабо его учасига на юаэг ооуцасгамЕО баз егшого кра-стоакого buksssss в в&йПйда2втааэ rpesгигази п ажаахая.

Атиудшюоть работа опредшдагса ноосЕабвввигш гэторэсоз coDpasiOHKoro сштгаоаог в ocsühes® огагазеэтэеизс оip^aayp, азвгзгоотводов&з и вшшзоо<5уиойва1шо<яя §орамыюЗ н содорга-ms&Eoä еторои вредвовва&з, ссгга нообьзаз^згаы фавгеи coojas-ствоваязи в pycosoa яззда одаосоетазаз 2 дзусосгеагл продао-яваэ2. В еэгодаке одучакня sEocrpaaiSB русскому ягз^г рггенга • сктх вопросов тооратЕчесьой гракетшз ПОЗВОЛЯЙ усшаргэЕгтго-воть правгичасву» гргкзагшу русокого ¡шсш. В ваогодаве вроазя гажсюса в ерсанажа преподавателя КЖ вэторс&га ие форггруи? усэнгя увотрей&егь одаосоотазйао прэдаогэЕвя, что приводе? к "стайкам укогтагш.-® ¡ста к soямешга секбоа в шдорэ ксигоияо увоурейюагя одговоставЕнх црздсавегвЗ.

ЕШШ_1122еша дзкеоз patora сосной в шйорэ Ерэдоэто ьссявдо&пянд, так aas pause гшаказиротает .ишь «орншояогш вдкгша арталяераж, тогда sas сантахсво данного подьяаяея s аойЕНО-ВЭ^ГЧИОГО подсуем вообщэ не бил цредеэтон есолодокшвя.

Eosasi согжо статоть к еодкод с cmspcajsy: соносгавЕгааь-ehS aiiasEo коьахоагн'гов в арту^зисов одаососташшх в даусостав-Ш2 преддоггатй на баз о вврбсцбзтрачоовэЯ *еорвя.

В работе осу?у>стмено вошаевовое ошсажо ¿рэджотанзй в ' сотолулаостн ивр£гяогкя, ашеаашоа в вс^штша.

На базэ данаого огасахщ соажакн фрагыэити идеографического слолара водадашш еригякэрав, предсгевазЕШ® в 4-х Првло-жеяшп. '

пвжья давно го всслздовскее ааааось выявив®) aaeoeossapso-сте! в достроэвгв в фуквдЕОЕжроаанна односостазних и двусос-УБвпах предзогввк& водашяа аргвыеряа.

Для достде»!шя пос?амви2о$ цеха было аообходиыо решзть

следузэддв ааш:

^ а) определить воянчертвеЕнов соотношение различных типов односоставных я двусоставных прадяовевка в подъязыке артвлле-рха; -

б) выявить глаголы, участвующие в формирования как одно- . составных, так и двусоставных предловеняй;

в) утотатггь сотаагЕку даннях гдагогов я усгавозшгь зт нолевую структуру;

. г) вцдаыггь среда дзусоставпых прэддоЕяапй двусоставные двуххотовеккогв я двуоостазше трозкомпонеютые, что похватало создать бодай четкул пэрзрхлэ прзоутствяя субъекта во всех тпшх проддоззЕзЗ;

д) вшткть структурно ойязате£ЫШ0 гсиЕонентн к сеггнгтг-чссх! возкоиив ко юкауетяатЕВНо необходаЕШ аргуетнта, а такгэ способы их шр®жзякд я лэесегчвоеоэ Еяпожиекне умзаташх структур;

э) на првшрв нсдаяорнх лекоахо-скгготэтооквх груш глаголов (1СГ) установеть связь еэ^яу ряозаая титла валвютостп глагола и структурой првджохэиня.

Д®5 ретэляя: указасшх задач прЕшаялгзь оледукхгп щгдщ

ЕЗМШШЁШЗ'

1 гапотвтвао-двдуетявннй, поехюлшшй

а) установить кртторлп цоддеааяэго ксоладовлнш объекта, что к обусловило отбор фзэткчосиого катврзажа;

б) обойзеть лвдуетевиым путея ветггэся фаз« и офорцудга-ровать ' гяшяеву о тем, это выбор а офорстеяжэ определенного типа ирэдяованзя обусловлен коюунняатнвЕын ваыэревдем говоря-цэго;

в) уточнить гипотезу в сопоставлении с шэщшея тоория-нж (зэрбоцватрязгг, тзорад валентности) с утетои уроваа анализа и лексического наползенжя определенных сшггохсячеопх возециЗ;

г) проверять теорк» дутеч сопоотазленяя ее с гюдутавяжа фактакн;

д) классифицировать факты в создать па база этой масси-фзх&цхи фрагмента вдеографнческого словаря подъязыка артиллерия;

2 • валентностно-статистнческий;

3 метод компонентного анализа.

Практическая значимость работы определяется возможностью использованая квтоджки, результатов исследования, выводов, рекомендаций а Приложений не только при обучения иностранных военнослужащих языку специальности, но и при построении принципиально новой практической грамматики для иностранцев, изучавши научный стиль речи.

Диссертация прошла атгообшшс в ходе обсуждения докладов,

^ - ч • : - 6 -

прочитанных на конференциях методсовета гарнизона и на кафедре Военной артнллерйсжо! академии им. Н.И .Калинина.

Цель', задач? и метода исследования определили содержание, структуру в овьем работа. Исследование состоит из двух глав, "введения, заключения и 4-1 приложения.

Библиография исследования включает 226 наименование работ отечественных ■ зарубежных авторов.

Объектом исмйпокянч. в реферируемой работе являются односоставные и двусоставные предложения подъязыка артиллерии/-в качестве главного члена или сказуемого которых выступают одни в те хе глаголы. <

Во введении обосновывается выбор теш, характеризуется предмет и материалы исследовании, подчеркивается актуальность теш, новизна, ставится цель, определяются конкретные задачи и методы исследования.. :

Первая глава "Структурно обязательные компонента предложения в подъязыке артиллерии" посвящена обоснованию выбора определенного уровня анализа предложения, описанию такйх структурно обязательных компонентов предложения, как агенс и паци-енс н наишнование признака. '

Практика преподавания русского языка иностранцам показывает, что многие учадиеся не используют в своей речи односост ь тавные предложения, весьма частотные как в языке науке в целом, таг и в подъязыке артиллерии в частности. Анализ учебных пособий по артиллерии, нспользуелах при обучении иностранных воен-нослуааднх, показал, что, напртэр, в I разделе "Правил стрельбы и управления; огней наземной артиллерии" на 306 двусоставных продпокзвий приходится 575 неопределенно-личных и 5Г безличное (обобщенно-личные предложения в этом учебнике не представлены). В процентной отношении двусоставные предложения составляют 32? от общего числа предложений, неопределенно-личные - 61? и безличные - 7%. Таким образом, в данном пособии односоставных предложений в 2 раза больше, чем двусоставных.

В "Тактике наземной артиллерии" наряду с неопределенно-личными и безличными присутствуют, и обобщенно-личные предложе-~ния. Но, в отличие от "Правил...", в ней доминируют не неопределенно-личные. предложения, а безличные: из 329 предложений -неопределенно-личных 119, а обобщенно-личных - 53. В процент- -ном отношении среди односоставных на долю безличных приходится

66?, неопределенно-лжчш! - 24$, а обобщенло-дичных - 10?. В этом учебнике односоставных предложений мепьаэ, чем двусоставных, но в среднем на каздой странице икается по два односоставных предногаотя.

Перечисленные факт» сввдмгвдьстзуют об употребительности одпосостаизых прэдгожэпгЗ в подьяяс» артаялорга я о необходимости владения та для усзоепня еатериала по специальности. Игнорирование иностранцами этих яогструкций вызвано интерферируемы влиянием родного языка н недостатками в лингвистическом описано, не ориентированном на Еиоязичнуп ауднторЕэ.

Предложения в лингвистике анализируются на 3-х уровнях, которые соответствуют этапам породдения речи: I) уровень актуального членения, или логико-грЕасштический, на котором осуществляется «асловое сеттаксирование; 2) уровень выявления реальных сшсловкх связсЗ мадду констнтуентака шсказнвания, на котором осуществляется семантическое снвтакоирование; 3) уровень вяявлешш синтаксических едннщ, грамматическое структурированно.

В лингвистике с разной степенью полноты имеется описание првдяогзнжй на кладом аз этих уровней, что, безусловно, ценно, но, к сожалению, самоценно и не позволавт увидеть систему языка, ибо прн таком подходе доминирует лизь один аспект действительной картины, что не только разрушат целостность восприятия, но и во многом искажает реальность.

В процессе преподавания русского языка иностранцам ощущается необходимость описания предложения с позиций трех уровней с учетом синтаксического, семитического, корфодогического д синтагматического устройства односоставных и двусоставных предложений со сходной пропозицией (подобный анализ ряда предложений использовал в своей работе. Я-Веренк). Кроме того, необходимо помнить, что узкие ранки структурной схекы являются препятствием на пути установления связи иэдду структурой предложения и возможностями его употребления в речи, ибо, по словам г.А.Золотойой, "на теперешнем этапе зависимость правил построения синтаксических конструкций от локсико-семантических характеристик их компонентов стала очевидностью, уже не требующей доказательств, не "реб^юзе^ систематизации материала".

С учетом данных положений на базе вербоцентрической теории и был цроведен .анализ односоставных и двусоставных преддо-

- в -

генaft подъязыка артшеркх на сешвтячвовои г структурном уровнях (частично затронут н уровень актуального членения). ¿шшаз материала выяви тигаотгаа сеггантихя гхггога ел структуру прэджоаэнжя: глаголи, относящееся в оодъязавд артаглэржа к ЛСГ онредаяеная, Еспасьвозанля, иврзшщэшя в проотраястве, реге-ЕЕя, графической передача шфоршцин, гораздо чацэ употребляет ее в односоставных предложениях, oasasa в даусоставных, щш-ш глаголи Езготорых подгрупп из состава /рттат ют, шшрнвэр, rxaroza аохгрусш йрфютнчесЕах де£отвпЁ ДГ ргззагя, практн-чоошг фушсцкоаврув» позлзсчЕтадыю в хктаство гхпвлого члона од-EocooTEEsm: црадаоггнн®.

Связь oszssteeh rseroxa со стругтуроЗ прэдяохэдня опрадв-ss.vsся ЕйЗЕчвги у глггса? содерзатаяьгой Е'фор^огъноЗ eîliûht-eocïs, es раашчаше которых састаавал С.Д.КЕдаегьооа. Содер-гвтедьшш e&soeteooss asssgr ва предстсздешюсть шш .отсутст-BES ¥££XX crpystypso обязательных 5О25О30НТОВ, Ешг.атонс п па-цЕ0иог к ïaxiEî обрагоа определяет сшпшхЕчесгоа устройство серого продсоЕзззя, а формальной ЕалеЕгкостьэ обусловлена способа выраздЕЕя юз: ffr-pjCTypzo обяаатсаьвп Еоюговв&тов (агенса и надаансз), таз а вкгдуиеггтшно шобходагзх езз ссаштечеснн возможных оргух:остов (условия, прадаазаачвЕностн в т.п.).

В подмят» артиллерии согао вддодоть 2 рэгулярно употре-бляешх тнпа-двусоставных предаоЕЭшЗ, готорао в соответствии с вырагаеетЭ свтуедвей а способов ее охшоання балд наш обозначены sas двусоставные двузЕоиюнезгше з двусоставные трех-кошюнентЕае. Структурно обязательными компонентам двусоставного трехвомаонентного тфэдкогешщ, zpoçis действия, шракаиного яичной формой глагола, явяяэтся атегс в Е^знптелънои падеже . в пацвенс в вингтельнои: Тэсто каздоЁ батареи на дивизионном участке заградительного огня коиавдир дзпшзноаа устанавливает заранее" ("ПравЕяа...", с.157). Двусоставные двухкоыпонентные предложения характеризуется обязательным присутствием нациенса в форагв именительного падежа н нашенования признака, выракен-ного структурой страдательного оборота речи: теи же глаголом с постфиксом -ся шш краткий страдательным причастием, образованным от исходного глагола: "Между такими колоннами во время движения и на привалах устанавливаются дистанции..." ("Тактика...", с.88); "При лвАи условиях преследование доллно начи-. нанеся\самостоятельно, как только установлено начало отхода

противника" ("Tasrsa...", о. 173).

Подьягызу aprassepsa ео сво2стаешш дзусостсзЕго лз Еозеетшо прадаогзша о агзнсоп, тепа: юна,1агьвгз сгвйа опрз- -доляст", таз saz в яшео специальности вагза вз созрсжЕость деЭстзга о дзягагеа, ■ а ' его отеогюниз к 2зцразявшю?а п ро-зультатен дбйстздя.

Се^эзтЕза прэдзката в пял кггисй степгзн -осуо-

езэт в Ют29 опредовезЕоЗ спадгаи.аос'гз щпоутсткгэ егегеа нлз удаленность ого на опргдмеазое "расстояпгэ". Tes в двусоставной TpasEc^soîiesTsotî прздогпзшп га пэсл вэрбагмш сарзазгпо-ro дзягаая, цртсутстзЕз которого пвобходпго в еггуецгз, a сде-довательЕо, п в прэдзогзша. В других тгашх црэдлогзееЗ деятель ворбазьпо по выраезн, ео tes шш гг,зчэ ta оцуг;зсм зго прз-сутствЕэ в ояуецш п пэрздпвгз ото соотззтспззо опроделензз! тгпоз прэдгеегггя. В пбопрздагепно-лпчпогл прздгогэкза это сбоб-цзгтЭ суйъзгя, 3aps2so гсзсотпхЗ уиотнпг^ оггуацеп. Структура? этот теп предгогзнлл бгпгэ к ;гзусостсгп?:з троззозпоЕсат-пйи, no ЕтрггзнЕэ денотата - г лвусостозш» даухвокпоаоотЕыз, а по екгогово^у гтзогклрозсЕГэ зашзэет sas ерэдагз позгащз: в дзуооеггзгнх трэга>!-зоЕзатаах агяект падает га агзиз н действие, а угэ затеи на essïzsec, в веоцрэделовно-лпшшх - па доЗстзгэ п пшзрвЕС,' а в двусоставных дзухзогшонантшис - сначала на пацганс, a yze затеа ш дэйствпе - происходи: sas бы пв~ рэрзспрэдзлешэ агцентоз.

В ееопраделепно-лотЕом прадаогопш, каз п двусоставной даугЕокпошягпоц, струтггуроЗ продопрзделены 2 элемента - ноя-' ивЕованза действия н пациенс, но фориз кх вырагэнзя будет той: пацпенс а фор^э винительного падега и наименование двЗствня, выраженное лячзоЗ формой глагола: "Прододштвдьность огневого налета устанавливает в зависимости от условий обстановка и рехвша огня? ("Правила..с Л18).

Цошо отштить соотносекость струстур односоставных и двусоставных двухЕомпоаентных предложехшЁ в плане отрагзнпя ситуации, в которой деятель не актуален, не является'структурно необходимым, в отличие от двусоставных трвххошюнентных. предлогений, которые характеризуют ситуацию с обязательный присутствием агенса (деятеля). В двусоставных двухкошонент- _ ных предлогенпязс встречается распространитель с субъектшш значением в форые творительного падеза, однако в. ситуации он

ые играет скольво-ВЕбудь aawssofl роях, которая шеет быть отражена в фора» агенса, поатоцу он не задан структурой предложения, а линь шзюфквкагявно необходим ш сешитЕЧвакн возможен: "Сигналы вызова, откратия, переноса к црэкрещенвя огня устанавливается, как правило, старsms общавоЛсковш аш артиллерийским командиром (начальником)". ("Правила...", с.194). В неопределенно-личных враддозанвят данный субъектный аргумент не вотрэчаетоя.

Еда меньше ощущается наличие деятеля а безличных предложениях, где наш впиигатаэ сосредоточено на модальности действия а пацвенсе: "3 таз случаях, когда наблюденном не удается установить, является sz сооружение боаыш или ложшш, долго-врсыэнньш жзлезобзтонвым еле доровосскьшаз, проводят разведку огнем" ("Правила...", с.12).

Несколько особняком стоят обобщенно-тдичные предложения, как бы служащие сигналом для включения реципиента в решение конкретных задач: иПодъаутаь табл.2, Еаходаа потребное количество всей артиллерия дед проведения артЕдлернЁской подготовки в задашшх условиях" ("Тактшш...", с.104,).

ш ведеи в русском языке ряд сжнтгшсичесжях структур, от-рожаящих сщуацЕа о разной ста сенью прадстевленаости, авденти-рованжя суоъегга докотвкя, что дсишю Снть учтено при выборе типа предложения в рэчв. Ерскэ того, Башт является и выбор глагола из 1СГ, так как оодержатеаыша валентность его в сочетания с отражаемой егтуацвей опрздаягет необходимость или избыточность присутствия в прэдлоаэЕНЕ степса в способ выражения пацаенса, а через шх - s сгрщтзуру црадаоЕЗЕСя. На выбор между двусоставным трэхкомвоЕентаа предложением, с одной стороны, а двусоставным двухкошонвЕГЕш ели неопределенно-личным - с другой, влияет опнсывЕэиая ситуация, тогда как на выбор ыэвду неопределенно-личным и двусоставным деухЕОкшжентнна, действие в которых выражено одниы п тем sa глаголом, влияет как контекст в широком сшсле слова - изучаемая специальность, так и контекст в узком сшсле слова, где от актуального членения зависит преимущественное использование определенной структуры. Кроме того, ситуация, переданная посредством глагола той или иной 1СГ, может включать ели исключать следующие семантически возможные или коммуникативно необходимые аргументы: условие, время, место, направление, цель, предназначенность,-способ,

основанаэ, сродство а субьеэт (для отдолъешс типов предгогэ-няй) деЭотвпя.

Вавпо по тольво учатнзать опрадедонЕзЗ уровень ояасаяая прздлоззиия, но а осуществлять это опт опята кмаиисво, врзнв-иая во ВШ52Ш2Э следувэда позгцнв: со оторош норфологав -способ выраввшга глазного члэва; соизнтвва - зошовзостъ сочетания глагола определенной ЮГ с аргу^энтамз; спвтавсвса -ярзпкугэствеяное участго глагола трэбуевоЗ оеаятвЕя в форкз-ровазнв опрэделепвого тага прэдяогзнвй; сзЕтагкзтвзз - способ выраззшя аргунэнтов. Тояьго кокпязесноз азучезда одиосостав-Ш1х прздяогэанЗ в соы>с*8зяепгп с даусоставныгя пра дз$фэр4ш-цзрозанвом подходе в дзусоставиш дзухвоаюпептЕым а трехкоа-ПОЕ8ПТИШ будет СПОООбСТЗОВОТЬ форнзрозаншэ ВС^ЗУНГШЯЕЙЮ ценностной профэсспоаэльвоа рэчз увдяхся.

Сфорзуллрозашшв врзнцшы спалпза прэдяояэшгя в ягнке спетщаяьноста вовзолага создать фрагяэн? здеогргфлчосгого одо-варя йдаязнка а^гшиерзя я опвсать отдалыао сегапягиэсказ групп слов та ого состава. Таз в § 2 описала 1СГ глаголов, входагх в состав сзтуагьпнх для ягшш даяясЗ овепнальностп подполе!: воля деЗстввя, состояния в отаосекпя.

Для установления секаатлвя глаголов, участвукзих в подь-яешш ортаддерза в форгаровашш ках односоставных, тав я деу-состсапнх прадаогоявЗ, бала проведена сладугзая работа: I) спяслная ЕЗборда всех одаосоставпнх прздлогэппй из "Пра-зед..." а "Тозтпзя..Енделенде в этих прздговэвиях главках членов з ваборга нз кнгвувазанных учебнпвов дзусосташнх предложила, в качестве главных членов зотощх выступает те га глаголы; 2) уточвензе сеиавтпки выделенных глаголов с псиодьи различных словарей; 3) со^ыитячесвая организация глаголов; 4) установлзнзэ 'связи сеиантшш глагола с тнпоы праддогеная в котором данный глагол выступает в качестве ставного члона пред-ЛОВЗНИЯ.

В результате этой работы было выделено 276 глаголов, яв-ляюияххся главными членами односоставных или сказув15ада двусоставных предлогений. После уточнения семантики данных глаголов ш отнесли их к треы полям: полю,действия (212 глаголов), полю состояния (36 глаголов) и полю отношения (29 глаголов). Глаголы-компенсаторы рассматривались вместе с пациенсом. Например, "вести (стрельбу)" и "вести (перестрелку)" анализирова-

лесь и учитывалисьв исследовании вав отдельные глагольные . 'единицы . i

Глаголы ноля действия употраблаин в выванлсванил учэбнп- | ках 1682 раза в односоставных прадяогэнЕЕХ и 2053 раза в дву- 1 составных (всего 3935 употреблений).хГлаголы поля coctohsss употреблены 279 раз в односоставных предуишнжях е 222 - в двусоставных (всего 501 употребление), а глагоа поля отполз- 1 ния - 71 раз в односоставных предвогэпЕЕХ е 212 - в двусоставных (всего 283 употребления).

9 те данные позволяют констатЕровать, тао в шдаягзЕО, ар-тшшэрга нанбодоз arryaazo EapazssEO даЙствгЕ, шсас: состояния б отнолахшя, что в иогат йзть пзрадапо с вогзоз большого ЧЕала глаголов ноля действия с шсосой чаотогаостъэ шх усот- -роблэшя. Di йогам откэтЕть прлцдэ 8авдоваасть ' гавду еоеечост-' вой гд&голов в состава гадкого падя.Е чаотоишстьэ вх упогрзб-лшея. Средний показатель употработсдьЕООти гдсголое поля действия - 15, поля состояния -.14, а поля отеошнея - 9,7. Еро^э , того, приведенные цифры позволяет отпотеть, что гдагоет воля дзЁствхл н поля отношения, в основной, участвует в формировании двусоставных предлоганей, а поля соотояння - одаооостав-шх. И эсдн дая глаголов поля действия разница в уштребстась-ности в разных типах предложений незеягаа, то для глаголов поля отношения она впечатляюща.

5 составе поля действия было выделено 7 подполей: подполо перемещения, подполе физического воздействия на объест, подпо-' ле помещения, подполе созидательной деятельности, подполо интеллектуальной деятельности, подполе речевой деятельности, подполе социальной деятельности; поля состояния - 4:' подполе качественного состояния, подполе бытия, подполо функционального состояния; в составе поля отношения тоге 4: подполе взаимоотношения, подполе владения, подполе меаличностннх отношений, подполе социальных отношений.

В структуре кявдого подполя явственно вычленяется отдельные ЛОТ. Нами было выделено 72 ЛСГ глаголов подъязыка артиллерии, употребляющихся как в односоставных, так и в двусоставных ~ предложениях. эти группы имеют различную наполняемость и степень дафференцированности описания денотата, что ш и попыта- . лись проанализировать с помощью цифровых данных, помещенных в v таблицах и схемах. . _

Се^алтячостая организация глаголов подъязыка артлллорзл новвоаяот нам I) наглядно прэдстевгть набор той, актуальных даa Езучепна в 'военной зузэ: оз будэт совпадать с секззтазой 1сг, вндзлзпенх в юдо гоодэдозазла, ибо сегаятнка груша во шогои определяет спстоцу аргт^зетоэ прэддогэпая; 2) опрэдо-лпть глагодьые сродства опгзашы дэпотата: это вогат бт выявлено с покозьэ нестроевая пэрзрзза глаголов, входзгзх в со-css3 кадкой ЮГ.

Сегашиэсзая оргеиззащя г.стехсз определенной спли-шзьпоотз с утотсз ^астотгосзз пх утаярзбгенвя создает базу для того, чтоба прзшдаваталь русского языка sas пространного сгог обобрать зз-пягцогося спзсга ОТ нагболее вагине групш з sssa-™з спсцдалыюста п oprazssoBü-n» пх вяучонпа с учетом прзвкст-вбпяостл 1'здцу подготовпголызаз п сснознни этапает обучения.

Для д2Льео5г.эго псслэдовзпвя ветя балл отобраны предло-гояпя с глаголгза 4-х ЛСТ пата даЗстазя подполя интеллектуально;! деятазьЕостз: с глпголсгз ДЗГ опрэдоденвя, резеппя, обозначения п аашвашя - пптерзепах паз с точки зренпя частотно-ста употребления (ДТ регзязя п употроблешш), так и с точка зровая bs2s0ct3 пзучйнпя па подготовятольноы и основной курсах, нбо она является стэрзнза опрздаленной учебной теки (ЛСТ обозначения п назнзаняя).

Dpa анализе предгогевлЗ с этsa глаголакя балл описаны такте заданные структурой прэдаолензя компоненты, как агенс н шздпенс.

Под агенсом ш понпнаеи "одупевленного участника ситуации, ее намеренного пнпцватора, который контролирует ситуацию, непосредственно исполняет соответствующее действие и является "источником" энергии этого действия (Лингвистический энциклопедический словарь).

Агенс как структурно обязательный компонент двусоставного трехкоыпонентного предлогаидя сонет появляться лишь в ситуациях, получаидах вырагение в предловендях с узким кругом глаголов, таких, кад следующие из ЛСТ глаголов определения: назка- . чать, устанавливать, засекать, производить (засечку), изменять, намечать, учитывать, оценивать, получать, определять £ "Вычислитель определяет установки для стрельбы по центру цели1!] ; из ЛСГ глаголов решения: решать, принимать (решение), рассчитывать, производить (расчет)£"После уяснения задачи начальник

артиллерии раоочжншает врекя"Л; из £СГ обозначения: обозначать, присваивать (название) ["При бое в окружении командира всех степенг2 обямнн... обозначать свое вможаше д&я своей аввацкая3.

Для двЗотвиВ, выраженных оотадьннш глаголет этех жз ДОГ и глаголами ИТ навивания, сопряженность с деятелей не представляется актуальной.

Роль активно деЯствуадзго субъекта вогут играть либо конкретные должностные лица (командир, вычислитель, дальномерщик, Етуриап в т.п.), лжбо на выбор одно из названных лиц (командир (начальник), командир (©тарана офицер)}; либо совокупность действующа лиц, названная но принадлежности или к вошсаоиу подразделению, где осуществляется деятельность (вгаб, разведка, батарея н т.п.), влв по орудию осущвотадашя действия, (станция, установка и т«ц.). В тех случаях, когда роль подлежащего в этих предложениях занвшет агенс, обозначенный неодушевленным существительным, данное слово соответствует не кажоцу-ДЕбо предмету, е обозначает грушу лиц, которые с помощью названного предмета жди в составе определенной совокупности лиц осуществляют описанное в предложении действие! "Каждое орудие учитывает индивидуальные поправки по обявш правилам" ("Правила...", с.171).

В подъязыке артиллерии присутствие агенса связано с действиями, которые выполняются лкбо субъектом иерархической должностной лестницы, либо вариативным деятелем, что представляется важным при ошкшнш деятельности специалиста-военнослужащего. Интересно, что вое выявленные <уюсобы выражения агенса встречаются в предложениях с глаголом назначать" (ХСГ определения) .

Другим структурно обязательным компонентом предложений является пациенс. Этим термином обозначают "участника, вовлеченного в ситуацию, которую он не контролирует я не исполняет" (Жингвистический энциклопедический словарь).

В качестве пациеиоов в предложениях с глаголами 1СГ определения, решения, называния ж обозначения выступают 207 слов -существительных в форие именительного и винительного падежей. Сашмв употребительными словами в роли пациенса являются следующие: поправка (137), установка (102), отклонение (62), ру-бес'(60), время (55), корректура (51), дальность (50), задача

(49), порядок (37), расход (37)L "При этой учитываются задачи, полученные поддерживающими дивизионами от командиров переднего отряда^].

Иожно отметить, что определенные и весьма употребительные слова, выступающие в качестве пациенсов, закреплены за ситуацией, .переданной с поиощьв глаголов определенных ЛСГ: например, слово "выстрел" употреблено в предложении с глаголом ЛСГ определения "назначать" II раз; "обеспеченность" - с глаголом "определять" - 7 раз.

Все слова, отмеченные в качестве пациенсов, можно сгруппировать по определенным семантическим группам, представляющим отдельный важный для описания в определенной специальности оэгыент действительности. Нами отмечено II таких груш (их состав дан в Приложении): I. Местность в целом а ее злекенты; П. Направление двквения на местности в в пространстве; Ш. Цели на иестности; 17. Элементы понятия "определение установок для стрельбы": а) качественная характеристика, б) количественная характеристика, в) дефекты количественных характеристик и их поправление, г) данные, необходимые для определения установок; 7. Пацненс с субъектным значением; П. Показатели совокупности; УЛ. Боеприпасы, вооружение; ЛИ. Целительные операции, их результата и объекты приложения; II. Отвлеченный процессуальный прзгнак; X. Порядок осуществления действий и способы его орга-Ейзрга; П. Средства п способы осуществления действий.

Выделение данных групп дает представление о сегментах £з2егвнтвльности, которые когут быть представлены в качестве пагэнсов во всех типах предложений. Крош того, интерес пред-©гсяяет анализ сочетаеиости отдельных групп пациенсов с гла-гогетя определенных ЛСГ, что тоже отражено в Приложении и является ценный при обучении языку специальности.

Во второй главе "Коммуникативно необходимые и семантически возможные аргументы в предложениях с глаголами 1СГ определения,., решения, называния и обозначения. Способы,выражения этих аргументов" описаны функционально-семантические категории, важные для подъязыка артиллерии, грамматические средства их выражения, возможные варианты сопряжения различных функционально-семантических категорий в границах предложений с гла- , голами определенных ЛСГ и выявлена вероятность выражения фунх-. ционально-семантической категории в1 структуре предложения оп-

редаденного тала: двусоставном трехкошюнентнои, двусоставной двухковшонентном или односоставном.

В литературе опжснвазгаоя сдедухщо функционально-оешшти-чеоет© категории: нречзвнЕО-следо'идениые отношения, условные, целавкз, уотушгтвлыше (1арЕохшт,1989), ин^трументальность (йураввнко ,1283 £ Москвин ,1990), пространств шив отновенжя (Всчволодова Д975; Прохорова Д97Э), вршшншге (Воеволодова, 1973). двфшщвх (Гордейчук ,1989).

Ё&терзал языка специальности на уровне простого пре джига-нгя не дазт вошокности дхя выделения средств вартанже отно-шэш! пргтанно-сладотЕеняых и уступитьльеех, но позволяет расширить крут ушшшвих екеф ®рккцяоЕально-светштнчваЕКХ категорий аа счет вдрахзпня предназначенности, способа и основания соворвенвя действах.

Во второй главе рассмотрены следухдне аргументы, актуальнее для подъязыка артиллерии: условие (условие и время), вромя, место в направление, цель, предназначенность, способ, основаниэ, средство и субъект действия.

Принципы одясавдя втех аргументов мы цродзаонстрзруем на примере описания такой функщгонтльно-сеиа^тичаскоВ категории, как средство осусэствлонкя действия, под которым т поникаей предает, првоясюобяаклв, устройство н т.п., слукадав для какой-нибудь целя. К средстве»: осуиэствлоиия действия ш относим прэдазты, обозначенные сладущш оюввтжчесюыж грущшмх лак-оетеских единиц: а) приборы; б) босзргдасы; в) сродства подготовки стрельбы; г) материальная чаоть артвллвряи; д) арт. подраадмвиш; е) пиошошше всточпжквГ

Описание их применения дается в форма 4-х конструкций: I. "Тв. над."; 2. "о помощью + Род. над.*; 3. "по + Дат. евд. 4. "на 4 Преда. пад.": "Пра создания репера с памоцьв дальномера намеченную точку целесообразно яасекать дальномером"; "Эту поправку ухвтивавт наюиеквеи уотаиовки прицела по вкале твсячиых"; "При отсутствии ЭШ уоталовкж для стрельбы по колонне определяют на приборе управления огнем". Необходимо ответить, что только ври помоки первой из укяяянтппг конструкций возможно дать характеристику действия всех средств. С псиоцьо всех конструкций может быть дано описание действия различных приборов. Конструкции * 3 и * 4 дат представление лишь об орудной роли приборов и письменных источников.

Обоэначензе средств осдамгтагензя дэЛотгза гоегс зотрз^аэтся в прзджогешшх с глаголана ЛЗГ опрададоЕЗя: eish-по з прэдазапвях с ниш maso тть оаясанао срадотв ооуг,эот-

зяэне2 допотеп.

2ар-2ЛТЭрЗСТЗКа срздотш ОСу1£ЭСТ:В10Ш1Я дэйотзля тасэ ПС0ГО мтрэтаэтая в Еаоярздзгэино-лгашх прэдгсгзазгаг я нх гараанто - двусосгоЕзаж даузЕсмпоногжгЕ:, рзгэ - в оарэдагзшюпгзчшп я бззлз^шп, гэ праэтпчзсгз но Е:з-1рз''йлтся в двусоставных трэг-псгзоЕвнтннх ирэдЕогэшях, *.э.-в дзтаз опещшъноста срэдот-за ОСУЕ-ЗСТЗЛЭПНЯ ДЗИСТЕЯЯ Н320Д,етСЛ a PJS2S ОбОб^ЭШЮГО С

еета, дейотшя которого заралев тггстга сгугатодсз агадезш. ДазпыЗ аргуетнт не гстрочгзтса a ossosoc^asma продзезвзшзх о ггзгсшет 1СГ рс~гпзл а обозютеши, гсаьза в озрузтурэ дву-состазянх дпугвомшшигша прадЕегэвзЗ. 0 ' ■

Прэзясззнзя тогьго о одна аргумэнтет, в sorpcn дано сяасашге сродства осуг,эствя8Н2я дд£оппа, зэ гарзэтерза для языка сноцзй-зьностл, так как дейотазэ з осчотаззя со ерздетеегл ого вшюлненвя аэпата^ьа? ззгзстно олупатаЕпа веззшах ястдеягй. Ез22ra гаяюпвнтом т&ззх прэддс^зээЗ яадазтея опзсанза способа, ОСНОШШ2Я и условия двЗствзя.

В 8а«ятов*а обобг,ЕЗТса оскозяпэ пологзняа работа, шиэ-тшюя пута гепользоганля рззультатеэ асоаэдеззанзя п катера-лоз ПрогогэнзА.

Осноезнэ полеззнзш диссертации отрагакы и ехздутгцлх публикациях:

1. Бозлэтннэ предлсаепжя в практической курсе русского языка // Нэтоднка преподавания грзггатикя русского языка иво-стрзлшм учаззкея. - Ленинград, Изд-eo Жэнзнгр. гос. ун-та, I9S9. - С.34-57.

2. Лингвистические основы обучения иностранцев употреблению односоставны* преддоаэний в профессиональной речи (на материале подъязыка артиллерии) // Вестник 1Г7. Серия 2, вып.З. - I.: Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1991. - СЛП-П4.

3. Сенантика и синтаксические связи глаголов подъязыка артиллерии // Методические и лингвистические основы преподавания русского языка как иностранного в вузах научно-технического и естественного профиля. - СПб.: 1992. - C.34-4I.