автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Социальный феномен отношения к технике

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социальный феномен отношения к технике"

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ!! УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

шидюв вщшнр даагмя

социалшш1 фенош отношения к тжнше

Споцчалъчоогь: 22,00.04 — соцпачьная структура, социальные инстигутц и образ япзни

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации за сокска:ше ученой степени доктора соцнологэтесках наук

Уфа. 1992

Ра&ота выполнена на кафедра социолога» и политодолт Уфшс-

• кого нефтяного инсштута и завершена ка кафедра экономики и со-вдололш Башкирского государственного ушверсатета. •ОЗлпзальные оппсаекгы:

1реч5аин Владимир Григорьевич , д.ф.н. »профессор рубина Лодаила Яковлевна , д.с.а., профессор Насябулднн Решить Талиповнч , д.с.н., профессор

Ведущая организация - Институт аконсшки к социологии

„ АН России.

Задата состоятся ц декабря 19Э2 г.

в 15 час- на заседании специализированного Совета Д.064.13.01

по, задте диссертаций ка соискакав ученой степей! доктора со -

ццологаческих наук. при Балкарском государственная университете

по адресу:

г. Уфа, ул. <5рунза,32, главный корпус, ауд. 01. • С содержанием дассертадп; молно ознакомиться в библиотеке Балкарского государственного университета.

Автореферат разослан -&Л1Л392 года

Ученый секретарь

сисглаллзпрозгиного Совета,

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕШСШКА. РАБОТЫ Актуальность талы исследования. На протяжении всей истории существования человека era необходимым спутником была техника. Она способствовала сплоченна людей в первобытные общины,раз даденшо труда,массовости общественного производства,формированию общественного соз нання.. Промышленная и научно-техническая революций привели к тому,что техника совместно с наукой стали занимать определяющее место как в материальной, так ж духовной зшзнн практически всех народов мара а фактически изменили облик з емкого' шара-Изашо-действие с техникой охватило все сферы жизни человека производство, быт, досуг, ойорону, детские игры,спорт и т.д./ и часто решающим образом влияет на экономическое,социальное, экологическое, научное и политическое поведение людей»

Это особенно злободневно в период социально-экономических преобразований в нашей стране.Деформированнов отношение к технике правело к глобальным социальным и экологическим катастрофам, коррозии самых глубинных пластов наука,производства,культурных сред.ri наследство от прошлых этапов развитая страны,времен "ускоренной индустриализации", "коллективизации" s застоя достались отчуадение,элементы "лудаизма",бесхозяйственность,игнорирование общественных потребностей,экономических и социальных интересов больших и малых социальных групп и отдельных личностей,недоста -ток общей и технической культуры,монополия на общественное мне -ние,девальвация материальных и моральных стимулов к труду, ложная практика внедрения достижений НТР только экстенсивными глетодали, игнорирование'роли науки в низки общества.

Очевидно,проблема отношения к технике находится на стыке актуальнейших теоретических и практических вопросов развития общества: совершенстьования материально-технической базы,общественных от-

ношеный,образа шзш и развития личности. И ее решение требует консолидации сил и потенций многих наук на основе современной методологической и методической базы.Презде всею, это фундаментальные ■ теорехико - методологические вопросы,ври разрешении которых формируются концепция отношения к технике а основные понятия, раскрывающие содержание предаета исследования.

. Общесовдологаческие вывода слулат методологической основой специальна .сощюлошческих теорий»рассматривавших отношение к технике как. особый вид общественных отношений,как неотъемлемую, черту образа казни,как социальную систему взаимосвязи, меаду человеком и техникой.атот блок охватывает также вопросы социальной ценности отношения к технике,определяющего социальные ориентации, предпочтения,установки,задачи и ведущие принципы функционирования и совершенствования общества.

Третий блок составляю! проблемы,связанные с конкретно-со-циолохичесиаши исследованиями условий и факторов форшрования отношения к технике,воспитанием личности,преемсхвенносхыа и дейст -.венносзь» культурных сред,а также о проверкой и уточнением теоретической концепции.Актуальными становятся исследования, способные выявить тенденции /прогрессивные,регрессивные,тупиковые/,модели будущего развития отношения к технике,очень-ваяно определись на-дещое интегрирующее звено между углублением НТР и общеатвенныш отношвнияш^дузовнш'аозроадешегл.Хшсиы интегрирующим началом ыо-. хет стать техническая ориентация населения страны. Кроме того,за отношением к технике соэдэаняэтся я еще более актуализируются задачи профессиональною качественного труда на технике,оптимизации фушщай,надежных результатов^овндения ответственности за свою техническую деятельность и ее резульгаты;безграничной гуманизации человеческой яезни;четкого соотнесения технкко-экономкчес:а;х и со- -шальных целей и ценностей.Решение ашх задач такие аребует серьезной научной проработай.

' Состояние научной разработанное™ проблемы, отношение к технике остается одоой на наименее разразотанних проблем фалососи,социологии и социальной психологии,не стало еде предметом широких исследований,что особенно пахно для наией страны.

В нашей научной литературе тетатан. "отношение к технике" не -пользовался липь в 70-30-х годах в основном при критике техшшдст-ско-свденшстской.шгасшеншегской, технократической и неотехнокра-тяческой тенденций капитализма*^. При анализе западных сТолософскшс. и социологических научных публикаций такой термин "не попадался". Указанные шшз теидендяк остается ведуцзш и активно оосуэдаотся в рамках фшософип., социолога:! а антропология тахнккн. Отдельные аспекта отношения к технике «окно обнаружить в аглп^рлчесидх исследованиях взаимодействия техники с другх-л: социальными явленияш н институтами /с музшюй.искуссизом.кульзурой.релагаей и т.д./,а такие амбивалентности техники,ответственности перед людьми будущего, оценки техники кан управления техническим прогрессом и намерения технической деятельности /через определение дентальных обласгей ое - способности функционирования, жоноличцости, благосостояния, здоровья, безопасности,качества окруыаэщей среда,качества общества и развития личности/^/.

1/ См.:Зачошшк ш.А. Отношение к науке и технике в современной " капиталистическом обществе.//Знашелшюсоф1ш.1976.й0;1ш1-шанц ДЛ.Кризис йур^азных концепций научно-технической ре-водацзи.//Техника, общество, человек. Знание, щилософзя. 1581. М и другие работа. • ' л//,^- Рм

2/ См. :Философия техники в ФРГ. М.:,Прогресс .1339; г,? ,

втайне 1т ¿СеЛ&и. сиъ /¿//¿д . Баи* • .

& ^сЫ/е . Иа^-Ч -. ть , НМ^.П^

тл; И/ог^&и И ^о^/ы^и ^

к ¿[¡Г"* ■

Фактически данная работа - л ерзал попытка в систшатической форме исследовать содерглше,празнзх01,фушс15Е1,сз'щнЬсгь, структуру, направленность, систему уровней,место к ро..^ отношения к технике как социального феномена в структуре общественных оаяошонай,формы и метода его формирования, соотношение с технической деятельностью,влияние социальных условий и факторов на техническую. ориентацию ц составляющие отношения к технике,ыетодаку, технику .процедуры и выбор показателей и шдакатороа социологических исследований.

Раскрытие концепции отношения к технике как особого вида общественных отношений е сгзпифыческой системы требует общесоиполо-гнческой теории и методологии,учамазээщей совра1енные подхода к исследованию,, Это оказалось невозможно сделать без надешого систематизированного понятийного ашарата-Мштав понятая,сосгавляа-щие структуру отношения к технике к основные форлы ого проявления, такие как: "установка на взаимодействие с техникой","стереотип ~ ное отношение к технике", "потребность в технике", 'йнторес к техник ","техническая активность","техническое' творчесхзо", "техна -ческая деятельность" и "симбиоз с техникой",- о социологии либо не определены возсе.либо ео ним продолжаются даскусспи мазду учеными разных стран даже на родового уровне.Все они в научной литературе чаще рассшачэаваотоя как "веап в себе" и фактически "повисают" в абстрактности и неопределехшэстн,неприменимы в реальных социальных процессах^.НТР и новое социально-экономическое поведа -ше вызвали к назвд потребность во введении новых понятий ^'симбиоз личности с техникой", "усиленная техническая деятельность" и "технически ориентированная личность".

3/ См. ,надример:Асиолов А.Г.Деятельность и установка.!,!.: 1979; Здравотделов А.Г.Потреошсш.Интересы.Цешшсш.М.:а986;Тйш и Форш социальных потребностей человека,средства их изучения и пути фориированпя.М. :ИФ АН СССР.Сб. 1-6Л935¡Методология и теория деятельности. Горький: 1982;Пи1ров К.С.Научно-техкическое творчество.Л. :1Э?Э и друтие,

Конкретно-социологическое исследование включило в орбиту широкий круг социальных явлений и процессов,участвующих в виде условий и факторов функционирования,развития к формирования отношения к технике /производственные отношения, содержание и характер труда, общественное мненне,культурная среда и т.д./,требующих уточнения авторской позиции в соответствии с концепцией отношения к техники.

Исходя из актуальности,практической важности. и слабой разработанности проблемы в диссертации поставлена цель проанашзиро -вать социологические аспекты отношения к технике, социальные условия и факторы его функцаояаровашя и (¡»рмнрозшыя. Полноценная развернутая картина изучаемого социального феномена может быть получена дашь при тесном соединении обцесоциологического,специального и прикладного уровней обобщения знаний,неразрывной связи теоретического и эмпирического,возвышения ог абстрактного к конкретному, от локального к системе,от разноплановых фактов к тенденциям и закономерностям,от конкретно!! ккфоргяациа к социологической теории.

Ута цель определила многие теоретические и прикладные задата исследования

- создание надежной методзлолгаескоП основы обеспечивающей выработку теоретической концепции социального феномена отношения к технике как общественного отношения, социальной системы,общественного процесса н процесса ^у'вдюШгрозанкл оуйшста,как условие,

результат,сошальшЗ бахтор,ете?,:знт образа ¿¿знн и культуры общества;

~ анализ основных понятий,раскрывающих предаст исследования /техника, техническая деятельность,интерес к технике,техническая активность, твхшческое творчество■ и т.д./;

- изменив направленности, содержательюсти,давней и структуры отношения к технике; .

выявление источников' ц "дв/глуцпх сил расшитая системы скакал.:«

к -технике в различных социально-экономических условиях;

- выработку методика,техники, и процедур конкрехыа-еоцаодош -ческого исследования отношения и технике;

- выявление основных, тевдевдгй развития отношения к технике; построение модели совдальных условий и факторов его формирования; 'выработку рекомендаций по развитию производства и технической ориентации в различных культурных средах,формирований активною отношения к технике.Задачи исследования во многом совладеют о задача!,щ, стоящими перед наукой и практикой.

# Выбор соответствующей стратегии исследования,постановка целей и задач объясняются не только малоизученно стыо проолеш и практя -ческой актуальность» темы,но и сложностью объекта изучения.

Ооъект исследования - социальный феномен отношения к техни-ке.Его сложность определяется многими факторами:

- техника включает в' себя наряду со средствами производства военные,битовые,детские,игровые и другие составляощие.она стала не только средством скЗеспечення человеческого существования,но в увйчтогсепоя лвдей,оруг?;ем убпйства.Под угрозой вшивание человечества, здоровье лэдеЦ, 5фдддаоа1Ш.е смысловые связи,в целом сознание; •

- в структуру субъекта взаимодействия с техникой в той иди иной мере вовлекается большинство населения Земли;

- (Тюр;дпруехся новая концепта природа,общества и лнчиостп.Мо!;-ко лишь ариьетсЕзооась. декларация Союза пемедаи:с инженеров,определявшую цецтрольшап областями. технической деятельности способность фушехзронцрозаная, ксонокачность,благосостояние,здоровье и безопасность ладей,качество окруадкдей среда .качество общества ц развитие личности; • ,

- человек всегда был техником и продуктом своей, технической дея'г ■шюста,ст0л еще антропологической мерой и стандартом техники;

- влияше отношения к технике практически на все общественные отношения,многочисленность форм ею проявления вызывает ¿шогиас -. пектность и иногшред'летность исследования.

Задача увязли теоретических и практических пройдем,формьро-

установленна

вания концепции феномена отношения к технике,места его в струкну-ре общественных отношений и проведения конкретно-социологического исследования происхоздешя,развития и функционирования отношения к технике под влиянием социальных факторов потребовала сужения субъекта взаимодействия с техникой в пространственном,временном,социальном и функциональном плане и. определила,что в данном случае следует различать предает теоретического и коякретно-сощюлогачес-кого исследовашя.Предмет теоретического изучения - отношение к технике как социальное явление,общественное отношение и специфическая система с необходимым понятийным аппаратам. В качестве предмета конкретно-социологического исследования выступает отношение к производственной и "домзшей" технике отдельных личностей и социальных групп под влиянием обиргх и специфических социальных • условий и факторов. Принятый дая изучения предает потребовал слок-ного теоретического и методологического обоснования^ котором координированы позиции общесоцяологаческого уровня обобщения,специальных социологических теорий и конкретна-совдслогического ис -следования:

- высшую ступень иерархической методологической лестница занимает даалектико-материатастаческий анализ как ломка и теория познания;

- методология системно-структурного анализа Леви-Стросса К. использована при попытке представить направленность,содер;ааталь-носзъ, структуру и уровни социального процесса отношения к технике по признаку осознанности этого процесса4^ При этом из структура -лизма как методологического течения заимствован лишь опыт струн -турного измерения составляющих отношения к технике;

" цдея «сальной свдашфикодщ с функвдоналастской методоло-

4/ См.: Левк-О'аросс Структурная антрэпологая.И. : ¿983.0.58-63.

IО

шей и с дополнений! ее двумя. фундаментальными диалектически взаимосвязанными процессами. - дафферешшшдей и интеграл»ей,применена при изучении ваутригрупповога ж мекгрушовох^ .отношения к технике^/ - исторический анализ раскрывает генезис отношения к технике, общие закономерности и особенности его проявления в различные пе -риода развития человечества,а такае помогает выполнить мировоззренческие и прогностические функции к задачи.

£ работе использован тачке большой опыт исследований отечественными и заруйелшши учешвд лроолам НТР,лачносш,творчества,управления, образования,культуры, общественного мнения и социальной активности,разработки инструментов, техника и процедур нсследова -шш,построения ишолошй а моделей, проведения аналитических расчетов и экспертных оценок,выбора показателей и индикаторов.

Эмшрмческая,информационная база исследования довольно об -шрна.И спользованы материалы многолетних исследований,проведенных автором с помощью традиционных и собственных методов,техники и процедур на базе га ново го дая надеьшх. выводов Уральского региона, где в полной мере представлены все отрасли общественного производства а культурного сгроигельоЕва.Огкошение к технике изучается автором с 1973 год а в школах,ПТУ, техникумах,вузах ,аа промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, в научно-исследовательских и проектных организациях.Генеральная совокупность составила около 3 млн.человек,выборочная,построенная с помощью строгих математических методов - около ¿500 человек.Освоен эмпирический материал из архивов Министерства сельского хозяйства республики,социологических

5/ 0*1. :Парсонс Т.Обдай обзор. //Американская еаыдологая.М. :Дрогресс. 1972.С.364,371;Лазерсфельд П.Измерение в социологии.Там ¿;е.С. 134-150;Структурао-фуавдональный анализ в современной совдодо-пш.Инф.бюлрСА и др. йб.Вптт. 1.!Д.: 1934.С. 93-104 и другие.

лабораторий Уфимских нефтяного,авиационного и Башкирского государственного педагогического института, с которыми автор сотрудничал на протяжении многих лет,а также опубликованных результатов социологических исследований по близким проблемам другах науч -ных коллективов.

Достоверность и обоснованность выводов и рекомендаций обеспечена научной методологией,теоретической концепцией и системным подходом к изучению, социального явления отношения к технике; на-дедаой методикой; строго обоснованной репрезентативной выборкой типичнее регионов,производственных коллективов,колхозов,совхозов, школ,вузов, техникумов и отдельных респондентов .адекватной поставленным задачам исследования; многократностью проведения исследо-■ вашй на базе однородных параметров измэрешя;высокой степенью совпадения полученных результатов с данными социологических исследований других научных коллективов /в частности, ИСИ АН ССОР, ШЦ ШШ, Минска,Новосибирска и другах/.

Научная новизна исследования:

- разработана методологическая схема, представляющая стра- > таги» и тактику изучения остального феномена отношения к технике,мохет быть использована для социологического-исследования различных социальных явлений.и процессов;

- сформулирована концепция отношения к технике,позволяющая расширить социолохические знания о структуре общественных отношений;

- приведены в систему основные используемые понятия - новая техника,техническая деятельное^,установка на взаимодействие с техникой,рабочий динамический стереотип,потребность в техщке, интерес к технике, техническая активность, техническое творчество,' усиленная техническая деятельность,технически ориентированная личность, симбиоз с те:апггсо!г,культурно-ти»шчес1сая среда,каадае из

которых определено исходя из предельно общей категории - отношения к технике;

- выявлены генетические корни,источники,движущие силы и тенденции развития отношения к технике в различных общественно-экономических условиях;

- установлена степень участия в формировании отношения к технике таких определяющих социальных факторов,как: производственные отношенш

характер и содержание труда,культурная среда,общественное мнение,социально-демографические характеристики личноси;

- предложен ряд оригинальных методов,инструментов,процедур,показателей и индикаторов конкретно-социологического исследования.

Теоретическое и практическое значение работы. Методологическая схема изучения.достаточно стройная концепция.действенный понятийный аппарат позволяют продолжить исследование отношенш к технике: ¿/п0 пути изучения отношения к непроизводственной технике;2/ углубления знаний о соцтольно-психологичеыим,организационных,этических аспектах установочного,стереотпиого.и творческого взаимодействия с техникой; 3/изучения путей формирования отношения к технике в новых условиях.

Вскрытые в работе тенденции и выводы об источниках,движущих силах и влиянии социальных факторов на развитие отношения к технике во всех общественно-экономических устройствах дополнят, теоретические знания о них.

Представленные в работе схемы,типологии к модели деятельности технически ориентированных работников производства расширят знания • о социологической и социально - психологической «одели и структуре личности,' и практически помогают руководителям и кадровым службам предприятий в подборе к расстановке кадров, а преподавателям школ, техникумов,вузов,аТУ в технической ориентации молодежи.

Методаческые разработки по определению выборки,подготовки инструментария, его показателей и индикаторов для исследовация.ш проведению контент-анализа обращения граздан,периодической цечаш, про1рш,ы телевидения .наглядной информации оказали методическую, и практическую помощь в работе социологи чес:; ах слуай ряда пред -приятяй и организаций страны,которые воспользовались этими разработками.

Целевая программа по технической ориентации населения нашей страны в различных культурных средах остро актуальна, требует неотложного внедрения,, можва стать основанием технической цолитшш общества.

Сделанные в работе обобщения могут быть, использованы в процессе преподавания многих тем философа!, социолопш, социальной психологии, теории творчества и прогнозирования, экономики,управления производством,маркетинга и т.д.

Адробашя итогов исследования и внедрение ее результатов в

практику осуществлена при разработке целевик мероприятий и комп.-

лексшх социальных программ развития трудовнх коллективов пред -

прияшй и организаций Башкирии и другах регаонов страны /Сибира,

в/

Москвы,Азербайджана,всех областей Урала ; Предоюкения по результата?,I исследований стали частью целевых мероприятий в некоторых районах г.Уфн. по профессиональной ориентации,подбору и расстаяов- . ке кадров, развитию наставничества, повышение эффективноош райо-ш ПТУ, совершенствована» подготовки шлодах специалистов ж адаптации их и молод ых рабочих на производстве »изучении и использованию ой-щественного мнения для воспитания молодега.

6/ им., например: Гэликов В.Д. в числе коллектива авторов.Совдаль-ная программа развития коллектива 1Ьскошефтепродук:ш РСйЗР. М.: 1989; Тот ае коллектив авторов .Пути оашдааавди использования трудовых ресурсов в производственных коллективах Глав-востактрубопроводстроя.М.: 1988 и друхие.

14 .

П. ОСЙОШОЕ СОДЕРЖНИЕ РАБОШ Структура и объел работа . Диссертация состоит из введения, шести разделов,заключения и приложений.Она включает 253 страшны основного текста плюс 52 страницы приложений.

Во введении обосновываются актуальность. изучения отношения к технике как социального феномена,наличие и степень изученность проблемы,цели и задачи исследования,его научная новизна, теоретическое и практическое значение,достоверность методологии и мета -дики изучения.

В первом разделе 'Методолопш социологического изучения отношения к технике" на общесавдологаческом уровне раскрыт основные методологические подхода а одорирована. концепция отношения к. технике,определена сущность этого явления и процесса, структура ж сзязл мезду алементамаУвыделено" общественное отношение к технике из рядополоаеяных общественных отношений - производственных отношений, отношения. к природе и труду.

Стратегия исследования отношения к технике выралсена в методологической схеме,в основу которой положена концепция предмета изучения как целостного социального явления,обьедашющая теоретические и практические аспекты:

- отношение к технике - социальное явление и общественная система,особый вид общественных отношений,определяемый социальной сущностью субъекта отношения /личности, группы,коллектива, слоя, класса/; "социальностью" техшши;специфическим видам функционирования - технической деятельностью; специфически определенным иш внутренних /ысмду субъектом и объектом,субъективными и ойъекшвнЕ-ми составляющими структуры отношения,мезду содержанием составляющих и формам их проявления и т.д./ и внешних связей /с отношением к природе,с производственными отношениями,с образом ¿шзни.с культурой, с духовной сферой общества и т.д./.Обществеьное отношение

к. технике объективно как реальна существующая связь меаду субъектами по поводу техника, и субъвкивао,т.к. прпяадаеаит субъектам, получает в их сознания субъективное отражение. Субъекта связывает с техникой не столько ее внешняя сторона, сколько социальная сущ -ность,смысл и функциональная роль в ¡лзни общества;

. - отношение к технике - общественный процесс ц процесс функционирования взашодействующах. субъектов;

- отношение к технике в системе общественных, отношений занимает место особенной части от общего целого.Какой бы срез отношений не рассматривался - естественные и общественные, экономические ж социальные,по сферам ли жизнедеятельности людей,-во всех случая* отношение к технике имеет много общих черт с рядополокенныш отношениями а черт особенных,специфических;

- структурно - субстанциональный и системно - функциональный подхода,конкретизирующие и углубляквдве даалектако-материашс'шчео-кое учение, составляющие вместе иегодолошческую основу анализа сущности, содержания,направленности,уровня е структуры отношения к технике и позволили определить его как особый вид взаимодействия субъектов, он осредовенного устойчивыми избирательными практическими связями с техшшзй.Сгруктуращзм оосредоточавает свое внимание на внутреннем строении системы отношения к технике » изучении взаш -ной связи ее кошонентов.аункдаоншшзм оценивает развитие системы отношения к технике .проявление ее войне а провязывает функция системы к ее структура;

- структура отношения.к техника построена по критерию осоз-нанносаи взаимодействия с техникой - Ь'лдоосознанное,ца уровне стереотипа и установка;' оознательное-потребкость и интерес к технике; высокоосознанное-в форма усидешой технической двдт^я>носш,т»хшче< кого творчества, и сшбиоза личности с техникой,-полностью раскри -вает сущность и содержание отношения и охватывает все слои общества.

1и

и все сферы его жизни;

-система отношения к технике характеризуются также определенными функциональными свойствами и способностями социальных субъектов - технической ориентацией, техническими способностями, необходимыми характернологическими качествами субъектов и т.д.;

- на развитие субъекта и повьиение эффективности общественного производства отношение к технике оказывает непосредственное и опосредованное воздействие - как условие, средство, результат, социальный фактор, элемент культуры общества;

- с цель© получения эмпирических знаний о потребностях, интересах, установках на взаимодействие с техникой, техническую деятельность и проявление технической активности, а также о влиянии социальных факторов (условия первичной социализации и ориентации на технику, культура производства, общественное мнение, идеологическое воспитание и экономическое' образование, характер и содержание труда, социально-демографические характеристики и т.д.) в конкретно-ооциологическом исследовании отношения к технике возможно нардду с объективными данными о субъекте отношения и его деятельности использование вербальной информации, полученной с помощью опросов. Доста-. точный уровень объективности, надежности и репрезентативности вербальной информации во' многом зависит от методики, техники и процедур проведения исследования; -

- модели высокоэффективной технической деятельности и активного отношения к технике могут быть построены только на основе типологии отношения к технике для различных социальных групп;

- в условиях широкс.1 технизации всего общественного производства» лольтехнивации дошкольного воспитания, средней и высшей школы и всей жизни, а также для формирования высокосознательного отношения к технике большое значение имеет техническая ориентация личности на всех этапах ей жизнедеятельности;

- важнейшими социальными факторами формирования отношения к

технике являотся:логика развитая самой технаки, производственные отношения /и презда всего отношения собогвешюста/,условия первичной социальной и технической ордеитацгл, социальное происхождение ц принадаешоста,культурная среда.характер п содерхакне о^уда,общественное мнение. Шдвпнутая концепции гипотетична.Ее доказательству ii проверке посвящена вся работа.

Во втором разделе "Аналдз основных понятий!' проведен подробный теоретический анализ основа понятай*аеобходошх для раскрытия концепции отношения к тешке: "техника", "новая техника", "техническая деятельность'1, "установка на взаимодействие с техникой", "рабочий динамический стереаиш""аатребюс£Б. в техгоже'У'пнхерео к тйхтшкй", "техническая активно ста "./усиленная техническая деятельность", "техническое творчество "."техническая орн-,атац-ш","®ехнц -чески ориентированная личность", "ст:баоз о техникой". Главное,что при этой решал штор;

X/ подробно раскршг свою позвдво по всем азам нонятшьпоо -кальку в научной литературе по ним -до сих пор ■ не слонялось единого мнения даже на родовом уровне; ■

2/ попытался систематизировать все эт нанятая,выводя ях из предельно общей категории фняосояян л сопиалопш - отношения, а не одно из другого, ка-: это тлеет место в назрев в настоящее время;

3/ поднять эта понятия на новый уровень - от анализа к синте-. зу,от абстрактного к конкретно:.^ юс применена» в содаолошческш исследовании и социальной практика.

И соответствии с концепцией техника понимается как исторически сложившаяся целостность,искусственно созданная система /совокупность орудий,маша, средств деятельности ц технолохаческах процессов/,включенная в общественные отношения и усвоившая в себе социальные качества.Как система, техника имеет свои саецифаческав законы строения,функционирования и раз вития. Логака последаватель-ного развития техники о-р простых орудий до машины и. сложнейших со-

временных устройств с учетом исторических и социальных факторов-в передаче рабочей, энергетической функции человека механизму.Прогресс техник со временем в процессе деятельности человека снизил -роль ее орудийной составляющей,а саму деятельность в больших объ-б1лах переместил в управленческую ссуеру. Техника "вышла" за рамки средств производства и успешно справляется с заданиями в области информатики .коммуникации, о бороны,быта, досуга, спорта,воспитания, детских игр и т.д.Производственяая и непроизводственная техника связаны теснешим образом.

При определении новой техники конкретно-практическое ее значение соединено в работе с- общетеоретическим пониманием новизны, активным отношением к технике,с техническим творчеством.

По своему социальному назначению техническая активность выступает средством разрешения возникающих противоречий меаду пот -реокостью суоъекта в технике и ее реализацией.ута особенная форма общественно - исторической деятельности,спеца ической (¿ункцаеЗ; которой является создание новых или дополнительных социально зна-чишх ценностей. В активном отношении неразрывно связаны иехакз -ческое,репродуктивное и шорческое.Творческая деятельность нозоз-можна без стереотипов,отрааащнх социальный опыт взаимодействия с аналогичным предметом, к без установок на деятельность,на отношения с другими субъектами,на актуализацию потребности и актавио-сти.на социальные ценности и т.д.

Техническое творчество - это форма активного высокоосознанного отношения к технике. Объект технического творчества вызван объективными общественными потребности.Условия и ^шторы,влияющие на творческий процесс,детерминированы общественный отношениями. Результаты творческой деятельности определится в первую очередь новизной,прогрессивностью,общественной значимостью и полезностью.

Процесс* технического творчества - это процесс создания новой и общественно значимой техники.Техническое творчество как активное отношение к технике создает теге свойства предмета или явления,которые вступают в противоречие со старой сущностью и становятся источником новых дополнительных свойств,новой сущности,видовых различий в новой технике.Видовые различия новой техники повторяют особенности технического творчестйа /принципиальная новизна,новизна действующего уровня,локального характера и индивидуального порядка/. Техническое творчество не гожет существовать без отрицания старого, создания нового,разрешения противоречия мезду старым и новым, старения бывшего нового и замены его более новым. Оно выступает дпккуззей силой диалектического отрицания,когда самая новая техника,отрицая бывшую вову»,заимствует ее более существенные,перспективные и важнейшие свойства. Основные составляющие технического творчества как явления и процесса - активное отражение как свойство субъекта воспринимать и познавать взаимодействующий с ним предает или явление; теоретическая и практическая преобразовательная деятельность по созданию идей,гипотез,проектов,иоделей и т.д. -и реализацшх,организации их в экспериментах,демонстрации,производстве, освоении; оценка и решение по творческой деятельности через результат,достижение,успех,значение,показатели,открытие,соответствие мезду объектами и т.д. Общее свойство всех составляющих активность, сохраняется в целом и делает его формой активного отношения к технике. .

Активное отношение к технике может проявляться и в $орме у си -ленной технической деятельности, как свободной,сознательной дея -тельности субъекта по созданий допдлнатеишннх значимых социальных ценностей. Это не средаеобязательная,обычная по норме,регламент -рованная и установленная обществом доля труда,а техническая дея -тельность, усиленная инициативой,понкмашел единства личных и об-цественных интересов.Усиленная техническая деятельность представ-

ляет болше практическое екишное отношение к технике,вклшает .

гфоизводственцув,уцргвденческу1о,вош1тате^

ронную и агатадаошо - пропашдабтсауа деятельность»

Социальная юндеодая стереотипного и установочного отношения к технике'представляет их как «алоосознанкае ^ормн отношения,аос-. тоянш Есштываадае на себе • регулирующее влияние сознательного от-ноаения, определяодехо готовность субъекта к действий,направленность ею деятельности,воздействие внешней даш себя социальной среда, сощальных нора,требований,трададай и т.д.,которые субъект осознавая, вынужден соотносить со евсшш дайстшшлл.,соведенаей. Рабочий данамическкй стереотип и установка, на взаимодействие с техникой постоянно отражают актуальную потребность в технике.

Потребность в техника - сознательная форма отношения к технике, вырааадая нузду в тяготение субъекта к. технике, определяющее его цоведе^цв е. дейстздя в евяза с техникой.Эта связь избиратель-на.Потребность в техника объективна как. процесс и результат отражения действительности,к «¿-бъектазна,поскольку указывает направленность субъекта на предлог деягальноста.По^ребйооть в технике занимает е структуре отвдиещя к/ткшсе.место перехода^ форма .,свя-знваэдей шзюосознааЕое .отаошеиге с сознательный интересом к технике и технической екЕШЕостьа-ПотребЕость в' технике - по существу источник салорезвяшя о-шодеязя к гехаака, направляет интерес и ак-швкосаъ на толго находись и русле актуальной установки на взад-шдейсззие о . /'V;

, Кнтстаео к аехкпко фораа отдошензя к технике,осознанная ПйтребЯ0йть-(Яаб0' процесс цорзачаохо отражения штребности, форшрую-щейся на базе позназгтедшзхо интереса к технаке.Без интереса к технике т ораеатащк натехнпку ц техническую деяталь-

кость,не коз«; бить тсотзчеаы.ориептирозашюа личности.

:. .Гехйачдгда о^еатарозанкая личность - это,презде всею,личное^ со всей соаокупностш -ду'ксй1щх,обществе11но-политических и

морально-волевых качеств,устойчивых черт психики и характера,определяемых общественным положением,имеющая ннтерес к технике и занятая целесообразной деятельностью,направленной на создание "и применение техники.Она определяет тип личности,ее социальную роль,является тем самим осевым-элементом структуры личности, связанной с техникой,определенны« комплексным сочетанием отношений,характеризующих личность,вокруг которого вращаютсн помыслы личноста.ее стремление к достижении целей и идеало«,осуществлению материал. -них и духовных позребносте:";,решению шзненно важных вопросов.

Третий раздел "Методика, техника и процедуры сощолотческо-го исследования", естественно продолжает методологическую часть освоения феномена отнесения к технике,описывая особенности методов изучения малоразработанной проблеш.{¡лотостъ структуры отношения к технике и факторов его формированая,отсутствие опыта исследова -ния,необходимость апробирования пошшйкого аппарата и соединения результатов конкретно-сощмдогаческого исследования с теоретичес -кой концепцией вызвала потребность в разработке оригинальных метода, техники »процедур, системы понятийных и эмпирических показателей и индикаторов. , В работе с привлечением математических строгих методов проведено обоснование репрезентативной выборочной совокупности для опросов из 1340 рабочих, <110 ИТРД01 научного работника, 134 работников совхозов, 162 колхозников И 400. школьников,что позволило адекватно представить все.трудовое население Баютрии,сокразя.2ь.- случайные ошибки,затрата средсиз на получение информации и надежных выводов по результатам исследования. . -••

В четвертом разделе "Генезис отношения к технике" автор делает попытку провести анализ- услошй.сошальшх факгоров,тенденций, источников и движущих сил развития отношения к технике во всех социально-экономических (адмадвях.Совмещение.исторического аспекта

изучения отношения к технике с другими принципами научного анализа позволило отшагать исследованиями весь накопленный наукой материал о взаимодействии человека с техникой,определить социальную природу- изучаемого процесса,выявить его противоречия и основные тенденции развития,сосредоточить внимание^ на методологических проблемах,выработке методаки и техники научного исследования.

• В первобытном обществе, длительном и много этапном, совершенствование предчеловека и формирование человека происходило в процессе производственной деятельности при взаимодействии с техникой. Инстинктивное,стереотипное,рефлекторное отношение к технике постепенно усложнялось вместе о усложнением условий существование че-ловека.Техника,выступая первоначально как средство к удовлетворению потребности в предметах,необходимых для существования,посте -пенно сама становится объектом потребности. Совместное взаимодей -ствка с техникой сплачивало членов общая,способствовало развитию, рук,мозга,речи,массового производства,возникновению общества.Пос-тепенно на месте рефлекторного труда со стереотипным отношением к технике появился труд сознательный,целенаправленный с первыми элементами интереса и творческого отношения.!? работе вскрывается • целый ряд противоречий,которые явились источником отношения,в первую очередь,к средствам производства,источником роста массового производства,развития форм разделения труда,совершенствования производительных сил, смены способа производства.

С рабовладельческим способом производства появились классовые потребности и интересы к технике. Отношение дс технике формировалось на базе двух основных форм-малоосознанного , стереотипного отношения к ручным орудшд труда и все возрастающей потребностью в технике,облегчающей труд,помогающей в обороне,строительстве,становлении науки.

При феодальном способе производства непосредственный изготовитель материальных благ,субъект взаимодействия с техникой находил-

ся в личной зависимости от феодала.Технической деятельностью зани -мались,главный образом,крепостные крестьяне и ремесленники.Развитием отношения к технике двигала потребность в технике,вызванная тяжелыми условиями крестьянского труда,спросом на продукцию.Пришедший на смену капитализм усложнил структуру производительных сил и общественных отношений, "упростил" классовые противоречия. Вначале промышленная, а затем научно - техническая революции значительно изменили капиталистическое общество. Состояние его сегодня во многом связано с успешным совершенствованием материально ~ технического базиса,использую -.щего при этом современные средства и методы. Вместе с тем,частная

техника "производит" частную технику и частной прибавочный продукт,

\

отчувдающий по-прежнему человека от производства,техники и результатов 'труда. Хозяин техники,предприниматель имеют потребность и ин -терес к развитии производства,но непосредственно не участвуют в технической деятельности,отчуждают себя от техники и производства, А главная производительная сила общества - непосредствешше участники взаимодействия с чуждой,не принадлежащей им техникой,отчуядены от нее и результатов труда.Интерес, активность в отношении к технике во многом стихийны,ограничены рамками собственности,управляются чаще всего установками на жизнеобеспечение и материа:-льнами стимулами, которыми общество компенсирует в какой-то коре отчуздение. И его невозможно снять .скажем','персонификацией" капитала,поскольку »частично заинтересовывая работника в результатах его труда,оставляет технику и контрольный пакет акций за хозяином.

Анализ современных западных переведенных и нелерезеденкых ис -точкиков,статистической и периодической литература показал ,что в 1970-80 -х годах вместе с появлением новых рабочих мает и некого -рым сокращением безработицы экономисты зеду^их стран Зялпда отметили заинтореерванность трудящихся масс в развития научно-технической ра-

■Р 4 .

волюта. О шт появляются новые противоречия в отношениях труда и капитала. ^Эксплуатируется возросшая слошасть технической дея -гельности,мобилизации творческих потенций,усиления интересй-к труду и технике кооперации труда совокупного рабочего коллектива и совместного творчества "автономных работах групп",В сельской хозяйстве структурное переустройство научно-технического прогресса сопровождается усилением дифференциации сельскохозяйственного населения и одновременно интеграцией для борьбы с конкуренцией и дороговизной техники,банкротством и разорением.

При изучении отношения к технике в нашей страна особое внимание уделено анализу противоречий »связанных о условиями к факторам его функционирования.и фэ^рмирозашш. Для представления всего множества противоречий в деформировании или развииш отношения к технике и в целом научно-технического прогресса в настоящее время они была классифицированы по их генезису:

[¡..Противоречия,которые достались наша\1у обществу от прошлых формаций ц, в основном,носят общесоцкологачзааШ характер /например, мезду достигнутым уровнем развития средств производства, тех -ники и постоянно растувдши потребностями индивидов, совдадьншс групп и общества а технике;ие;хду потребностью общества в тепшяес-ком прогрессе и отсутствиам интереса к нему у отдельных предприятий и производатадей;мейду уровнем развития производственной техники и отстающим уровнем бытовой; меаду отношением к технике как к социальной ценности,объекту ценносшой ориентации и отношение,: к технике как к собстзенности и Т.д./,

2. Противоречия, связанные с деформацией социализма в аери-од культа личности и застоя /например,мезду трудом по способностяд, потенциалом людей и распределением по труду;мекду обеспеченность» граздан страны трудом а очень низким уровнш развития профессио -нальной, технической ориентации и профотбора и т.д./.

3. Противоречия,присущие развитии научно-тахническсто прогресса /например,между государственным управлением НТП и инициативой снизу;мевду эволюционным и революционным в развитии техники, науки и человека и т.д./.

4. Противоречия,возникшие в связи о преобразованием общества, введением частной собственности и рыночных механизмов в производство и способами кизнедеятелыгосга /например ,меаду прибылями н возможностями предприятий и потребностью в их технической реконструкции; между потребности общества в массовой производстве и отсутствием таковой у производителей; меаду сшхийным развитием НТП в обществе и остатками планирования технического прогресса на предприятиях и т.д./.

Как следствие,неразрешенные противоречия отразились на де -формации или разрыве связей внутри системы ртношения к. технике: потребность,интерес к технике - проявление технической активности; потребность в техника -.рабочий данамический стереовш - ин-терео к технике; стереотипное отношение к ташнее - проявление технической активности и другие.

Некоторые-из противоречий и связей в'тексте рассмотрены подробно. Процесс разрешения противоречий показан в..ввде тенденций развития отношения к технике.В работе показаны в основном тенденции личностного н группового отношения а технике,утвервдащне общечеловеческие идеалы и ценности. За более чем 70-ти летний путь строительства нового общества в нашей стране появились тенденция действительно гуманного,коллективистского,общечеловеческого к активного отношения к. технзке.Но бюрократические,ксглащгао-ад.инис-трашвные принципы управления,государственная и аппаратная монополая на народную собственность к отчуждение от нее всех подор -ваш стимулы к взаимодействию с техникой .интерес и активность.

Под 'влиянием экономического,социального и духовного кризиса в стране многие из выявленных тенденций несколько потеряли прежнюю очевидность Тем не менее они не посаряди своего значения в кизни общества и их мс дао обнаружить.Назовем некоторые из них.Обоснование им и причины ограниченного проявления в настоящее время даны в основном тексте работ Формирование отношения к технике выступает не только как со ~ циально-экономическое преобразование производства,но и как важный элемент воспитания,многостороннего развития личности,существенный фак тор развития,укрепления и совершенствования общества и способа жизне деятельности людей.

Техническая деятельность не только по своим целям,но и по используемым средствам,осуществляемым результатам,способу организации и включенности в нее становится все <5олее осознанным процессом.Зто создает предпосылки сознательного избирательного восприятия и усвоения ролевых предписаний обществ-,формирования и закрепления отношений личности ,управления ее действиями и переживаниями.

Поступательное развитие научно-технической революции во многом связано с более осознанным,более активным отношением субъекта к науке, технике,труду,производству,собственности,

.Интерес к технике может формироваться как процесс осознания потребности в технике личности или группы и как процесс совершенствования начального познавательного интереса к технике. По нашим данным Л8% рабочих, 17% колхозников и ШР и научных работников технических специальностей кмеюз? интерес к технике и технической деятельности.

Существуют серьезные несоответствия мегду потребностью в проявлении трудовой,творческой активности и недостаточными возможностями предприятий стимулировать этот процесс /устаревшая техника,финансовые затруднения »уравнительные принципы стимулирования и т.д./. В результате : растрата творческого потенциала, активность "вхолостую", низкая эффективность производства,потеря интереса к творчеству.

Внедрение техники а промышленности и углубление процесса индуст-маяизации производства,освоение индустриальных методов в сельском хо-яйстве,возрастание сложности техники и изготавливаемой продукции, . •дельного веса механизированных работ,степени энерговооруженности акономерно влияют на прогресс техники,результаты труда,рост образо-¡ательшго уровня и квалификации ра-ботников промышленности и селькор хозяйства,качественное изменение и соотноиение форм вэаимодей-1твия с техникой,нарастание умственных элементов в технической деятельности.

На отношение к технике оказывают серьезное влияние изменения :одер&ания и характера технической деятельности.Они выступают нри -;-ерием межгрупповой дифференциации и интеграции,выражают социально-жономическое качество общественного труда,обусловленного особенности взаимодействия работников с техникой,преобразования сельскохо -шиственного труда в разновидность индустриального и насыщение его ¡нтеллектуальньши элементами. Установки на труд и стереотипное отношение к технике у рабочих,связанных с механизацией неустойчивы,более 'инамичиы,склонны к частой смене,чаще комбинируются с интересом к ;анной технике,с проявлением творчэской активности,теоретической ¡одготовки, проявлением социальной активности в повышении ебщеобразо-зательных и специальных или научных технических знаний.

По отношению к технике образование и специальная техническая юдго ::'овка имеют и самостоятельное значение. Через них реализуются юзнавательный интерес,потребность в знаниях,процессы узнавания и поз-¡ания техники. С повышением образования растут потребность,интерес { новой технике и технической деятельности,к производству как месту реализации своих потенций,становятся реальнее планы на будущее,рель-энее выглядят многие социальные и социально- психологические по-сазатели отношения к труду,глубже понимание своего ецциального по-тоженкя, образа жизни,роли на производстве и в обществе , выше стернь ответственности за судьба своих соотечественников.

Сло*на зависимость отношения и технике от опыта работников. Опытность »умение улучшат показатели технической деятельности /выполнение заданий,качество,технодошческую и трудову» дисциплину, производительность/,повышают авторитет и роль работника на произ -водстве.Но при высокая стаже работы по профессии сшивается творческая активноазеь,потребность и интерес к новой технике,больше стремления к устойчивым простым стереоишал.

У рабочих, сельскохозяйственных работников и технической интеллигенции установки на взаимодействие с техникой,хотя и шлаот тен -дендаю к сближению,но пока значительно ошшчаатса. Основным источником отмеченных в работе различий является техническая практика. На их изучении и общих признаках построена многомерная типология интереса к технике у различных категорий работников.

Отчуждение техники - одна из форм проявления отношения к тех-\j нике, подавляет потребность и интерес к технике и предполагает социальный конфликт меаду субъектами по поводу техники.

Техническая ориентация и формирование активного отношения к технике шкот сгать интегрцрушда началом гуманитарного воспитатя молодежи и действенным механизмом превращения отношения к технике в оощечеловечевкул ценность.

Логика развития технического- творчества на всех этапах кизшх человечества - от коллашшного через индивидуальное к коллективному в швом качестве.Сегодня новая техника - результат коллективного творческого процесса.Вйедреш.е и освоение ее долхш носить комплексный характер,учитывать установки,стереотипы,потребности и интересы работников.Появление новой техники как творческий об -щественный процесс создает предпосылки дая "обновления" субъектов, связанных ошюшеннем к тежнке. Новая техника отражает историческое состояние субъекта, степень развития его культура, натаял акта, способностей к осознанию, объективных оощественных потребностей.

На техническую ориенгацш.иысор профессии, эффективность технической деятельности и проявление технической активности ока-зывет влияние социальное происхождение современных рабочих,крестьян и интеллигенции и связь их родителей с техникой.

На основании выявленных в процессе исследования тенденций автором сделаны теоретические обобщения и предложены пути,формы и средства практического использования дагшшчесащх.де&ференццедьных моделей развития отношения к технике под влидаш различных со -вдальных факторов.

В пятом разделе "Общественное мнение как социальный фактор формирования отношения к технике" проводится конкретно-сонно тогд -ческое исследование влияния общественного мнения на отножение к технике.Это влияние рассматривалось в двух формах. - в виде непос -редствешюго воздействия и включенности.общественного мнения в процесс формирования отношения к тех1иже.Непосредственное воздействие на цели,задачи,фушщз1 субъекта отношения к технике,на изменения в его структуре н составляюЕззх ооязатежьно мотивировано, дрдчшшо обу.ч лозлено и зависит от многих факторов ."Трехуровневая структура шиш-чешюстн общественного мнения /фрашентарное,зппзодаческое;много-разовое по необходимости и систематическое,последовательное на. всех этапах дизнедеятельшеш ладей/ внрааается через социальную оценку действий,установок,средшисакий,нор:,'; отражение интересов личности,группы; помощь в решении актуальных задач развития общества^ разрешении противоречия- производства.образа аазка.в достн-

Удовлетворенности трудом,профессией и т.д.Само пг себе об —--щестзениое мнение не разрешает противоречий,но,воздействуя на субъ-ектов.вшывает осознание потребности, актуашзащэ установок,прояв-леш!е интереса и активности. '

В работе предпринята попытка проследить иуш.форш а пятен ~ гавкоегь воздействия ооществешого вдешя на отношение к *ехлше

с помощью контент-анализа телевизионных программ в Башкирии,га -зет "Комсомольская правда", "Советская Башкирия",многотира^йш "По ленинскому пути",документов общественных организаций,работы с обращениями трудящихся,наглядной информации, на предприятиях и в учебных заведениях,а такие на основе изучения опыта воспитательной работы в трудовых и учебных коллективах.

Исследования обнаружит ряд тенденций в воздействии, общественного мнения на отношение к технике:

- общественное мнение мо^ет выступать в раз виши процесса отношения к технике у слови ах, фактором к результатом;

- основной механизм влияния общественного мнешя на отношение к технике-форшроваше социальных установок, актуализирующих осознание потребности во взаидадействии с техникой;

»

-влияние общественного мнешя,формируемого средствами печати и. телевидения в большинстве свош пассивное.Субъект практически не участвует в его создашш,а получает готовое,субъективное,как оценку »реакцию на прошу» деятельность. Этим во многой объясняется невысокая восприимчивость ыслодеии к проблемам отношения к технике;

- обращения по вопросам взакмодействия с техникой не только представлшт общественное мнение,но и формирует его в трудовых коллективах. Этот ксточкик общественного мнения следует развивать;

- ориентирующее влияние общественного мнения,создаваемого обществешшш организациями на результаты технической деятельности трудовых коллективов л отдеаьннх работников коррелировалось /по Кендащу/на уровне + 0,53*0,58.-Иг воздействие во многом зависело от актуальности н совпадения целей,путей и средств с потребностям: и интересам членов трудовых коллективов.Шесте с тем,отмечено навязывание определенного общественного мнения "сверху" ш всем инстанциям через всевозмокныа решения,постановления и со ссылками на одобрение "народом".давление Х1а работников с помощью на-

Думаншх,неактуальных социальных установок.расходящйхся с потребностями и мотивам поведения последних;

- тендендая расширения демократии .влияния большого -числа факторов и практического использования эмпирических знаний о действии и восприятии общественного мнения рабочими,крестьянами и ИТР вгра-боте выражена типологией технически ориентированных работников.Логика построения типологических групп - по степени осознания отношения к технике.Данная.типологическая модель детализирует общую динамическую дифференциальную модель формирования отношения к технике.

В динамической модели автор отвел значительное место влиянаа на субъекта отношения к технике культурной среды и посвятил этоиу конкретно-социологическое исследование шестого разделах промышленной революцией XIX века,развитием капитализма и последующей научно-технической револю"дей культура становится фактором революционизирующим производство,ее общественный характер изменяет отноше-ше к технике.Потребление культуры стало массовым.У всех больших социальных груш формируется собственная культурнаа среда. Но сближение целей и предназначения культуры и культурной среда мезду социальными группами происходило медленно,неравномерно и с нарушением преемственности.В работе подробно рассмотрено влшше четырех главных культурных сред на техническую ориентации личности и формирование отношения к технике:

- семеЬно-бытовая культурная среда с индивидуальной техни -ческой ориентацией на взаимодействие с техникой з семьях,технических кружках школ,домов пионеров,дворцов детского творчества,клубах ДОСААФ, технических станциях и т.д. воспитывает, у детей познавательный интерес к технике и технической деятапьносга,определению ус -таноики и практические навыки взаимодействия о техникой; *

- профессионально-техническая культурная среда и техническая ориентация в ПТУ, техникумах,вузах и специальных профессиональных курсах на базе познавательного интереса к технике готовит специалистов широкого профиля к общественно-полезному труду, эффективной технической деятель ноош;

- производственная культурная среда, создаощая потенциал субъекта производства и общества,проводах профессионально-техническую ориентации и обучение профессиям,повышение профессиональной квалификации,формирование стереотипов и социальных установок на техническую деятельность,реализацию потребности и интереса к технике; способствует проявлению трудовой,творческой и общественной активности,трудовому и нравственному воспитанию, членов коллекшва;

- общегосударственная культурна среда охватываетитакие культурные отношения,которые в других средах проявляется неполно или опосредованно - классовые,национальные,политические ,а такяе формы и средства государственного воздействия на ценностные ориентиры субъекта отношения к технике /Конституция,указы,постановления государства и правительства,решения сессий Верховного Совета, то же самое на республиканском,городском и районном уровне,печать,ра -дао,телевидение,кино,научные и практические конференции и седина-рц,выставки народного хозяйства, дни культурн и т.д./^та среда вначале создает^общественное мнение о социальных и культурных ценностях, а затем через него воздействует на установки,стереотипц, потребности и интересы субъекта взаимодействия с техникой.Эта среда при определенной ее направленност моает стать соединительным эвеном общегосударственной системы воспитания отношения к технике, условием интеграционных процессов меэду образованием, наукой и производство?.!,условием формирования многосторонне развитой личное™

и совершенствования общественных отношений.

Ддя успешного функционирования и формирования отношения к технике необходимо единство и преемственность культуршх сред ко тег-

шческой ориентации населения страны.Дяя этого необходима широкая п практическая политехнизация средней и высшей школы,действенная кадровая политика на производстве /профориентация и профотбор, аффективная система приобретения и повышения гшажфнкащш, успешная адаптация на производстве и в коллективе и т.д./,слааенная рабо -та культурных сред: семья - школа - вуз /техникум,ШУ/ - производство при организующее участки общегосударственной среди.

13 "заключения" автор ставит теоретические и прикладные проблемы дальнейшего освоешя социального феномена отношения к технике и определяет -круг задач то тгреобрэзовашо отношения к технике,которые долнш быть решены на данной этапе.

Предпринятое в диссертации исследование позволило сформулировать ряд теоретических к практических положений по решешш заяв -ленной проблемы. Их автор и выносит на защиту.

1. Отношение к технике представляет собой социальное явление, общественную систему, особый-вид обществешшк осношений, обществ энный процесс п процесс функдпошровашш субъектов,взатадействумдо. г.юзду собой по поводу техники. Это система устойчивых избиратель - ' mix практически:; связей субъектов с техникой.:-

Основные структурные составляло отношения к технике 'как система и формы проявления его как.явления и процесса - рабочий дапаагееский стереотип, установка на взаимодействие с техникой, потребность в техзписе,интерес к тегошке,усаленная техническая да-ягелыюсть, техническое творчество и симбиоз с техшжоЫ1х "вяведз-ниа из наиболее общей категории - отношения к технике' делает их работающими поня*пизк на общесоциолотчежои.сдепдаяьнш конк -ретно-соцкологачесхоы уровня*, обобщения п исследования. Они выступают в работе такке в качестве псказаталей и нндакаторов отношения к технике,стимулов технической деятельности.

Лотка происхождения,развитая и функционирования отношения к

34 ,

технике во все исторические периода - в разрешении противоречий между потребностями общества, социальных групп и личностей в технике,осознании их и активной реализации для освоения природа,роста производства н успешного комплексного воспроизводства его субъектов.Структура противоречий постоянно усложнялась.НГР и радикальное социальное преобразование общества вызвали к жизни противоречия и е1щесоцаолашчеакого характерам доставшиеся в наследство от предыдущих обществ,ц связанные со всеми процесса:® в кашей стране.

4.Развитие отношения к технике в кашей стране во многом отражает обкрге мировые л спегдфпческие тенденции, на которых сегодня в настоящее вршя в разной степени сказывается отчуждение техники всеми сощальныш: группа® лз-за многолетней дефэриавдш социальной и культурной аизки общества.

5. Потребность »интерес к технике, техническая активность к технически ориентированная личность постепенно становится неотъемлемой чертой образа хахзкн всех людей нашей страны.

6. Концепция технического творчества как. активного отношения к технике с экепшж отражением,исторической обусловленность»,да-термкнированносгь» общественные: потребиостяик поднимает его до устойчивого,закономерного явления п процесса,диалектически связывает в нем Е^хвхдуаяьиое к коллективное. Результатом технического творчества является создание,освоение новой техники,а такие д:а -летатческое ^отрицание отарой.

V. Техническая орйентацяя.охватывгмщая все сферы и огаш «аз-не;\зятельностя: лэдей.кохет стать кнтегрнрувщтл началом пресмствец-ностп н вз«шлосвязи культурных сред, гуманитарного воспитания молодей: я действенным механазти становления - отношения к техкзке в общечеловеческую ценность, а "такие неотъемлемой часть» образа жзпн как способа щхзнедаятеяьноста людей. ■ .

• Все идеи, ц положения дассертахда опубликоваш более чей в СЮ работах,обсуздекы и одобрены на НО научных конференциях.

Монография.

I.Социальный феномен отношения к. технике~С1У.Саратов: 1937.-160с."

Коллективные шногрэдии.

2.. Методические рекомендации мастеру.-Уфа: 1976.-73с.

3. Методические рекомендации в шжаць организаторш настав-шчества. -Красноярск: 1976. -56с.

4. Пора студенческая. -Уфа: Баикшгсиз дат. 1984. -112с.

Статьи и тезисы в сборниках.

5. Факторы,влияющие на эффективность технической деятаяьнос-ан./Д1оладе£сь. в научно-технический прогресс.Уфа: 1573.0.58-62.

6. Опит проведения исследования отношения рабочих, к технике.// Опыт разработки и реализации планов социального развития на прсиы-илешшх предприятиях и л оргаизацзях.М.:1Д1око1,шка. 1975.С.64-67.

7. К проблеме с б управлений качеством техники.//Йзмервцне и прогнозирование уровня научно-телглческого и социального прогресса пр едприягаЯ Л елябпнск: 1977. С. 49-52.

8. Техническое творчества - форма активного отношения к технике. //Метода рещеиш конотрукторска-изабрвтательских задач. Рига: 1978.С.26-23.

9. Техническая ориентация и техническое творчество рабочих.// Методологические проблеш технического творчества.Еига:1979.С.83-86

Активное отношение к технике - ваяный резерв повышения эффективности.использования трудовых ресурсов.//Труда инс-штута. Саратов: 1981. С. 57-60.

11. О взаимодействии культуры и отношения к технике. //ЛУ1 съезд и актуальные проблеш социальной политика парши.Пермь: 1982.С.42-44

12,Контент-аяализ материалов периодической печати. //ЛУ1 съезд КПСС и пути повышения роли общественного мнения в воспитательной работе в трудовых коллективах. Уфа: 1982.С.178-Г79.

: 13.0 влиянии социального происхождения на формирование отношения к техншсе/УРост культурного и образовательного уровня тружеников села,- один из факторов развития сельскохозлйЛгвенного производства-Уфа;J.9B3.С.206-209.

14. Об индикаторах технического творчества//0рганизационше проблемы развития научно-технического творчества труддахся-Уфа?1983» С. 38-41,

15» Отношение к технике - как фактор повышения эффективности производства// ХХУ1 съезд KLtCß о нацеленности хозяйственного механизма на интенсификация и повышение производства,- Уфа; 1933.С. 47-49»

16.КонтенЕ-анализ работы, с обращения,щ хрудшцихся//Сборнцк рефератов производственного передового ошта.-Серия 30«& 37776/81-ЮО-В/. 1.1. ¡1983.0 73-74.

17.Значение категории всеобщего,особенного и единичного в исследовании культуры/Датегория философа и научного познания.-Саратов ¡1983.0.21-23.

ia.-Техначеская ориентации - условие формирования достойной смены рабочего класса ц колхозного крестьянства// ХХУ1 съезд КПСС,июньский /1933/,последующие пленумы и актуальные проблемы формирования достойной смены рабочего класса и колхозного крестьянства. I984.CV145-I47.

19. .Мшаное отношение к технике - новая черта социалистического образа жизни' //основные направления совершенствования социалистического образа аизнц на селе в свете решений июньского /1983г./Пленума ЦК КПСС.-Уфа;1934.С.I5-J7.

20. Новая техника - результат творческого процесса /некоторые методологические аспекты/ //Творчество трудящихся как фактор ускорения социального и научно-технического прогресса.-Уфа;1984.С.38-40.

21. Типовая методика контент-анализа работы с обращения,и. тру -двдихсл.-Зконошка-М. :1934.37с.

22.формирование интереса ыолодеаи к технике - неооходашй путь

научно-технического прогрэссаУ/Пути повышения эффективноста научно-технического творчества молодежи.-Уфа;1986.С.96-98.

23.Изучение партийных и профсоюзных собраний как форма общественного управления отношением к технике//Каучно-техвический дрог -ресс и проблемы сощального управления в свете решений АХУ1 съезда КПСС.-ГЪрький;I936.C.?1-74.

24. Формирование потребноси£ в технике - необходешй; путь ускорения научно-технического прогресса// Ш11 съезд КПСС и региональные проблемы интенсификации 'социально-экономических процессов.-верезни-1ШЯ986.С. 125-126.

25.Контент-анализ партийных и профсоюзных собраний об отноше -нш к технике и технической деятельности //ХХУП съезд КПСС и проблемы развития советской согдаолодш.-Челябинск; I986.C.269-27I.

йб.Некоторые социальные последствия сокращения ручного сельскохозяйственного труда при соцаализ:.1е//Реашоашя Продовольственной Программы. СССР и преодолеете существенных различий между ropo дои и селом.-Уфа;1986.С. 102-103.

27.0 формировании потребности в технике/Липы н формы социальных потребностей человека:средства их изучегая-н пути, формирования. -М. АН СССР,1335.С.Г7-2Х.

28.1Гроизводственная культурная среда - условие и фактор формирования отношения к технике//Культура труда н производства.- Уфа; IS37 «0.125-128«

29. Опыт типологии творческого процесса по видовым различила новизш//Проблемы интенсификацзн научно-технического творчества.-Уфа; 1987. 0.51-53.

30.Некоторые методологические аспекты взаимосвязи творчества и нового//Научно-техническое творчество: проблемы эврило гаи.-Рига; 1987.С.29-31.

31.0 преемственности культурных сред в формировании отношения

к технике//Осноаяы е проблемы эстетики и эстетического воспитания. -И.: Ш АН СССР. 1988.« 74-77.

32. Общественное мнение - движущая сала и индакатор коллективно-сти//Отношешя коллективности »шшы ^коллективов и проблемы управлении развитием коллективности.-Пермь; 1988.0.95-99«

33.Некоторые социальные последствия механизации сельскохозяйственного труда при содаализме//Переотройка социально-экономической жизни ССОР и задачи совдолохии,-Ижевск; 1389.С.178-180.

34.0 закономерностях технического творчества//Творчество как предает философского исследования.-Киев; I989.C.8-I0.

35 .Некоторые проблемы технической ориентации: в технических ву-зах//Гехнико-экономический прогресс: развитие общественных отноше -ний и личности,-Свердловск; 1939.0.24-76.

36.Лошка развита технического творчества//Йсторизм и творчество.- М.: ИФ АН ССОР, 1990.С. 242-245.

37.Творческий процесс и обновление техииккУ/гуканястиче скпе ориентиры научно-технического творчества,-Калинин; I990.C. 19-22.

38.Новая техника - результат творческого процесса//мегодолош-ческие проблемы создания новой техншш ж технологии.Сборник науч -ншс трудов.-Новосибарск;Наука, I990.C. 176-184.

ЗЭ.Средства идеологического обеспечения активизации человеческого фактора в технической деятельности//Роль научного мировоззрения в активизации человеческого фактора.-М.: Дебоксарыг 1990.0.19-21»

40.0 качестве технической деятельности//качество деятельности в механизме общественного прогресса.-Омск;I990.C.14-16.

41. Основные проблеш политехнизации культурных сред/'/социально-философские и методолошческие ароолеш развития духовного производства.-Ульяновск; 1990. U. 46-48.

42.Пути усиления общественного мнения -движущей силы коллектив-кости//11ерестройка и общественное мнение-Уфа; 1990.С.64-66.

43.Опыт исследования в техническом вузе.//гуманитаризация ■ высшего образования /теория,оин'-.практика/.-КрасноярскЦЭЭд.С. 138-140.

44.Техничтски ориентированная коллективная лич„ость./Аоллек-тивность в современно!,1 обществе.-ГТераь: 1990.С. 113-115.

45.0 разработке модели выпускника вуза./Л1нженершя деятель-ность:исторля,методология, социальные проблемы. Ч^инск: 1990.4.1. С.82-85.

45.0 реформе палитехнчзащи подготовки кадров.//Подготовка и движение кадров в условиях радикальной рефорш.-Уфа:1990.С.10--II.

47.0 проблемах обновления техники.//перестройка:проблемы к ■ перспективы.-Архангельск: 1991.СЛ21-123.

48. Духовность и техническая'ориентация личности.//Социализм ■и гуманизация общественных отношений.-Алма-Ата:1991»С.81-03.

49. Логика взаимосвязи абщеспенного мнения п социальной ус-тановкз.//Мзучеи1е и формирование общестьешюго мнения на увовне города.-Салават: 1991.С. 16-21.

50. Техническое творчество - форма активного отношения к технике. //Творчество: теория и практика. -Киев; 1991.С. 188-190.

Соискатель " Годиков В. Д. Подписано к печати OZ . /у. 91

Фортт бумаги 60x84 I/I5. Бумага гогсчая. Печать офсетная.

Печ. листов о . Tupas roo экз. Заказ -f027.

Уфимский нефтяной институт Ротапринт Уфимского нефтяного института

Адрес института и полиграфпредприятая: 450062, Уфа, Космонавтов, I