автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.08
диссертация на тему: Спорт в системе социально-трудовых отношений

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Корнеев, Андрей Александрович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СПОРТ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ 12 РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

§ 1. Социальная сущность спорта

§2. Институализация спортивной деятельности в условиях рыночных 32 отношений

ГЛАВА 2. СПОРТСМЕН КАК СУБЪЕКТ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

§1. Социально-интегративная функция спорта

§2. Проблема трудовой активности личности в постспортивный период

§3. Особенности участия инвалидов спорта в системе социально- 113 трудовых отношений

Введение диссертации2004 год, автореферат по социологии, Корнеев, Андрей Александрович

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена тем, что спорт как система отношений в жизни современного общества постоянно повышает свою значимость. В частности, актуальность социально-экономической, политической и даже военной проблематики в период проведения Олимпийских игр резко снижается, уступая место спорту. При этом отечественная и зарубежная институционалистика как направление социологических и социально-философских исследований до последнего времени в основном акцентуализировалась на значении важнейших социальных институтов, оставляя без внимания те группы значимых отношений институционального уровня, которые при определенных условиях развития социальной системы в состоянии занять на некоторое время ведущее положение не только в отдельно взятом социуме, но и в рамках всего человечества. Следовательно, феномен спорта заслуживает более пристального внимания исследователей.

Современная межпредметная теория физической культуры и спорта вобрала в себя многое из того, что накоплено в теории и практике спортивной деятельности. Вместе с тем, она не избежала издержек, связанных, во-первых, с гипертрофированным вниманием к телесной стороне по сравнению с духовной и социальной стороной спортивной активности человека и, во-вторых, с приоритетом психологических составляющих современной теории спорта над социологической и социально-философской составляющей.

В теории физического воспитания традиционно было принято анализировать спорт с точки зрения отдельных сторон подготовленности (физической, технической, тактической, психической и т.п.). Такой подход позволил исследователям разобраться во многих вопросах. Были выделены ведущие физические качества, от которых зависит успех в тех или иных видах спорта, что позволило их классифицировать и более глубоко изучать. Найдены были зависимости между отдельными сторонами подготовленности спортсмена и физическими качествами, их обеспечивающими. Через понятия «техника» и «тактика» психологии удалось проникнуть вглубь таких сложных видов спорта, как единоборства и спортивные игры. Вместе с тем, обнаружилась и серьезная ограниченность подобного способа анализа, особенно в том случае, когда речь шла о социальной структуре того или иного вида спорта, о его статусно-ролевом содержании, динамике социальных целей спортсменов и тренеров, мотивации, моральных и ценностных приоритетах в спорте. Причина ограниченности такого анализа в том, что в состязательных условиях физические, психологические и социальные качества всех участников спортивного процесса выступают не изолированно, а представляют собой сложный комплекс социального взаимодействия.

Несмотря на то, что социология спорта была институционализирована еще в начале 20-го в., в нашей стране данная отрасль научного знания не получила должного развития. Для этого был ряд причин. В частности, социологический анализ спорта в состоянии вскрыть закономерности развития материальной заинтересованности спортсмена, индивидуализма, несовпадения идеалов спортсмена и общества, космополитизма выдающихся спортсменов и других явлений, не вписывающихся в прежнюю господствующую идеологию. В настоящее время у социологии появилась возможность всесторонне и объективировано рассматривать спорт как систему специфических социально-трудовых отношений, а также её подсистему - спортивно-трудовую деятельность. Актуальность постановки проблемы диссертационного исследования состоит в том, что при фундаментальной изученности разных сторон спортивной деятельности, без внимания исследователей до сих пор оставалась её важнейшая составляющая - труд, который, вместе с тем, является одним из самых ярких и наглядных её элементом. Находясь на стыке социологического, социально-философского и психологического знания, теория физической культуры и спорта закономерно ставит вопрос и о том, как в условиях прекращения спортивной деятельности продолжают реализовываться в социальной практике ведущие черты личности спортсмена.

Степень разработанности проблемы. Проблема личности всегда ' находилась в центре внимания социологической науки, но роль и место спортсмена в системе трудовых отношений - тема, до сих пор не получившая должного отражения в научных разработках.

При этом адекватное осмысление проблемы диссертационного исследования без работ по сходной социальной тематике, основывается на значительной межпредметной научно-исследовательской базе. К ней, в первую очередь, относится классика социально-философской мысли, определившая роль и место личности в социальном процессе, представленная творческим наследием Платона, Аристотеля, Г. Гегеля, Г.В. Плеханова, Ж.-П. Сартра, А. Камю, X. Ортега-и-Гассета, Х.-Г. Гадамера и др. Трудовой аспект социальных отношений анализировался в диссертации через призму воззрений М. Вебера, Э. Дюркгейма, а игровые аспекты спортивной деятельности - на основе взглядов Й. Хейзинги. Межпредметный характер диссертационного исследования привел к необходимости использовать как его базис результаты фундаментальных исследований в области психологии, полученные Б.Г. Ананьевым, JI.C. Выготским, С .Я. Рубинштейном, Б.Ф. Ломовым, А.Н. Леонтьевым, А.В. Петровским, И.С. Коном, Р.С. Немовым, А.Г. Асмоловым, а также психологические концепции 3. Фрейда, Э. Фромма, Ж. Пиаже, Л. Кольберга, Э. Эриксона, К.-Г. Юнга, К. Лоренца.

Важной составляющей теоретической основы исследования выступили работы отечественных ученых С.С.Фролова, Ю.Г. Волкова, В.А. Горшкова, А.И. Кравченко, М.В. Удальцовой, Ф.Г. Эффендиева, В.Н. Нечипуренко, А.В. Попова, С.И. Самыгина а также фундаментальные идеи зарубежных авторов Г. Спенсера, Г. Зиммеля, Т. Парсонса, Р. Мертона, Г. Тарда. В диссертации нашли широкое применение социологические и социально-философские положения теории труда, разработанные Н.И. Шаталовой,

A.M. Шкуркиным, А.И. Желтухиным, И.М. Козиной, А.Г. Косаевым, Е.Ф. Молевич, АЛ. Павловым.

В процессе подготовки диссертации был широко задействованы: междисциплинарная теория спорта, концептуальные положения которой были разработаны Ю.М. Блудовым, В.А. Плахтиненко, М.М. Боген, С.В. Брянкиным, В.А. Деминым, Н.Р. Ермаком, В.В. Ким; теория физического образования (П.Ф. Лесгафт, Г.Д. Горбунов, Б.В. Евстафьев), теория физического воспитания (А.Ц. Пуни, М.И. Станкин, Л.П. Матвеев, Б. Дж. Кретти, Н.И. Пономарев). Для определения места и роли спорта в социализации личности в системе современной российской культуры использовались научные труды авторов Северо-Кавказского региона Т.Н. Афасижева, А.Ю. Шадже, К.И. Ашхамафа, Ю.В. Дулина, С.А. Коржаковой.

Теоретико-методологическую основу диссертации составляют общефилософские принципы системности, всесторонности, конкретности исследования, единства теории и практики. Широкое применение в работе получил принцип социального детерминизма. В исследовании в качестве основного использовался структурно-функциональный подход, в качестве дополнительного - конфликтологический. Для выполнения обоснованных в диссертации целей и задач осуществлялась опора на базовые концепции и понятия, содержащиеся в трудах отечественных и зарубежных исследователей социологической, социально-философской и психологической проблематики.

Объектом исследования выступает взаимосвязь общественного производства и личности спортсмена в современном социуме.

Предметом исследования является развитие личности спортсмена в системе спортивных и трудовых отношений.

Основными целями исследования являются:

- систематизированное осмысление роли и места личности спортсмена в общественном производстве;

- представление труда как специфического комплексного фактора развития личности спортсмена.

Для достижения данных целей поставлены следующие задачи:

- определить особенности спорта как вида социальной деятельности личности;

- установить институциональную сущность спортивно-трудовых отношений;

- изучить степень значимости труда в системе факторов адаптации и интеграции спортсмена в социальные структуры;

- осмыслить особенности трудовой социализации личности в постспортивный период социальной деятельности;

- определить роль и место инвалида спорта в системе трудовых отношений.

Научная новизна диссертационного исследования представлена в следующих тезисах:

1. Специфика спортивной деятельности как особого вида активности личности определяется следующими чертами: - в ней, как правило, цель определяется и исчерпывающе, и недостаточно. Победа выступает при этом как интегральная цель, в которой определяющее значение имеет не статическая совокупность её элементов, а их взаимодействие; - цель и результат спортивной деятельности, как правило, не совпадают, однако это не ведет к прекращению деятельности; - в ней не имеют значения промежуточные результаты, если не достигнут главный результат.

2. Данные диссертационного исследования позволяют говорить об особенном виде социализации личности - спортивной социализации, в ходе которой формируются специфические черты личности, реже встречающиеся у представителей иных социальных агрегаций.

3. Спорт - институциональная система, в которой статусы носят исключительно достигаемый характер и практически отсутствуют предписанные статусы. Институт спорта генерирует образцы социального целедостижения безотносительно системы социальных привилегий.

4. Реализуя социальные функции спорта в спортивно-трудовой деятельности, значительное количество спортсменов имеют весьма приблизительное представление о том, каким образом, какими средствами и в какой степени обеспечивается целостность и конечная социальная эффективность спортивно-трудового процесса. Круг трудовых интересов спортсменов в основном концентрируется вокруг функций, заданных тем своеобразным рабочим местом, которые они занимают. Эта особенность трудового поведения спортсменов обуславливает нелинейную полифункциональную связь их с процессом спортивного производства, многомерность и эластичность их трудовой мотивации. Последняя не всегда совпадает с целями социального института спорта.

5. Бывшие спортсмены придают большое значение не только экономической составляющей трудовой деятельности, но и её социальной составляющей. На фоне фиксируемого общесоциального роста экономической составляющей труда, бывшие спортсмены переносят на трудовую деятельность морально-психологическую и статусную составляющую спортивных отношений.

6. Между высоким адаптационным потенциалом бывших спортсменов и ограниченными возможностями их социального выбора, который сложился в силу объективных причин, существует серьезное социальное противоречие. Оно разрешается в том, что при общих высоких адаптационных способностях бывших спортсменов, большинство из них все же стремятся самоактуализироваться в тех сферах, которые или прямо, или косвенно связаны со спортом.

7. Во внутреннем мире инвалида спорта сосуществуют противоречивые доминанты: личность спортсмена взаимодействует с социальным статусом инвалида, генерируя внутриличностный конфликт, разрешение которого во многом определяется тем, насколько успешно личность сориентируется в направлении своей дальнейшей социальной деятельности, сформирует новую систему ценностей, определит свою значимость в системе социальных отношений. Ведущее положение среди двух указанных противоречивых доминант занимает статус инвалида, в большей степени определяющий развитие личности, чем спортивные составляющие.

8. Достижение целей социально-трудового процесса, в который включена личность спортсмена-инвалида, находится в зависимости от сложного характера взаимодействия социальных макрообъектов, их отношений по поводу личности конкретного спортсмена-инвалида, особенностей взаимодействия личности спортсмена-инвалида со своим биологическим и социальным «Я».

Положения, выносимые на защиту:

1. Функциональная сущность спорта состоит в производстве специфического социального блага - образца поведения, которому стремятся следовать представители различных социальных групп. Значимость спорта в современном обществе сопоставима с воспитательным и организующим значением таких социальных институтов как образование или религия, а в некоторых случаях и превышает их.

2. Уникальность института спорта в том, что трудовая деятельность личности в нем носит явный, наглядный характер, значение которой адекватно оценивается не замкнутой группой экспертов, а широкими социальными слоями. В этом наглядно реализуются фундаментальные для стабильности общества идеи социальной справедливости.

3. Существенным отличием спортивно-трудовой деятельности от любой другой трудовой деятельности личности является комплексный характер риска при её осуществлении, ненормированный характер, а также сверхмотивация. В других видах производственной деятельности феномен карьерного роста в меньшем количестве случаев является сверхмотиватором трудового поведения.

4. Рестрикционизм (минимизация трудовых затрат) как доминанта личности спортсмена не только имеет место, но и распространен достаточно широко, несмотря на видимую парадоксальность данного соотношения. При этом спортивно-трудовой рестрикционизм имеет значительные негативные общесоциальные последствия. Наглядность проявлений минимизации усилий, которая достаточно часто проявляется в ходе наиболее зрелищных соревнований, понижает социальную значимость важнейшей функции спорта - создание идеального социального образца гармонии тела и духа.

5. Спорт, как социально-трудовая деятельность личности характеризуется через противоречие между возрастающими требованиями общества к росту достижений и требованиями безопасности. Это противоречие, генерированное законом возвышения человеческих потребностей, все более часто разрешается в пользу спортивных достижений, что выступает фактором повышения роста риска в данном виде деятельности.

6. Активный инвалид спорта в процессе своей трудовой деятельности генерирует ту же значимую социальную ценность, что и спортсмен, добивающийся высокого результата - веру человека в его неограниченные возможности.

Научно-практическая значимость работы определяется тем, что теоретические выводы и обобщенные результаты диссертационного исследования представляют собой осмысление как института спорта в системе современного общества, так и особенностей развития личности в рамках спортивно-трудовых отношений через призму ряда новых социально-философских аспектов.

Установлено, что общество нерационально использует трудовой ресурс бывших спортсменов: жесткость требований к физиологическим и психофизиологическим элементам устойчивости личности во многих областях трудовой деятельности возрастает. При этом потенциал физического и психического здоровья населения снижается. Такое противоречие может привести не к единичным, а к массовым случаям техногенных катастроф, вызванных «человеческим фактором». Специально обученные и подготовленные бывшие спортсмены могли бы с успехом брать на себя те виды трудовой деятельности, где устойчивость и стабильность «человеческого фактора» является решающей для жизни и здоровья многих людей. Этот тезис может лечь в основу создания социальных концепций и программ повышения уровня безопасности социального взаимодействия. Научно-практическая значимость работы обусловлена тем, что в ней были использованы результаты социологического исследования, проведенного под руководством автора среди спортсменов (выборочная совокупность оставила 318 человек) и бывших спортсменов (выборочная совокупность составила 245 человек) г. Ставрополя. Его данные легли в основу ряда управленческих решений, скорректировавших руководство спортивной работной на городском уровне.

Апробация работы. Основные положения и выводы исследования докладывались автором и обсуждались на ряде региональных и межвузовских научных конференций, на заседаниях проблемного совета по социологии, философии, психологии и педагогике высшей школы. В том числе по направлениям «Новые и перспективные технологии образования», в 2001 и 2003 гг. в Ставропольском государственном аграрном университете и филиале Военно-воздушной инженерной академии. На межвузовской - V научно-методической (г. Ставрополь, 20002002 гг.). Обобщенные положения и выводы диссертационного исследования нашли свое отражение в трех научных работах общим объемом 7,9 п.л.

Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, содержащих пять параграфов, заключения, примечаний, библиографического списка литературы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Спорт в системе социально-трудовых отношений"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Какие бы сложные задачи не ставила жизнь перед личностью или группой, все они в различной степени упираются в характер человеческих отношений, в умение и способность людей кооперироваться, разделять общую систему ценностей, поддерживать определенные нормы поведения, находить компромиссы при решении сложных конфликтных ситуаций, которыми наполнен социальный мир. Это в полной мере может быть отнесено к каждой сфере жизнедеятельности общества, в том числе и к спорту. Поэтому каждому, кто работает в области физической культуры и спорта, необходимо не только хорошо знать способы, методы и формы спортивной подготовки и организации состязаний, но и разбираться в жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых и формируются выдающиеся достижения спортсменов.

Социально-философский анализ спортивных проблем способен существенно оптимизировать деятельность специалистов многих профилей спортивной работы, разобраться в сущности довольно сложных спортивных институтов и их социальных функциях, дает систематизированное представление о спортивных интересах людей, их мотивации, ценностных ориентациях спортсменов и тренеров, а также степени их совпадения в ходе осуществления физкультурно-спортивной деятельности, без чего трудно осуществлять руководство спортивным процессом или быть его полноправным участником. Такие объективные социальные потребности могут стать фундаментом генезиса особой отрасли социальной философии -философии спорта. Необходимость развития философии спорта связано с потребностью общества в осмыслении таких социальных феноменов, как спорт, физическая культура, бурно развивавшихся и играющих значительную роль в социальной жизни. Институционализации философии спорта может способствовать и тот факт, что физическая культура и спорт достаточно давно приобрели черты социального института, постепенно оформились в самостоятельную отрасль социальной жизни.

Анализ закономерностей развития трудовой активности личности в спорте показал, что он сопоставим с любым другим видом деятельности, и занимает важное место в социальной структуре современного общества. Особенность спорта как вида деятельности состоит в том, что в феномене состязательности, присущем любому его виду, специфически преломляется универсальный социальный процесс конкуренции, основанный на ограниченности социальных и природных ресурсов и понимаемый как стремление к достижению социально значимой цели путем опережения или победы над противником. Конкуренция в состязательности спорта освобождается от различных социально-психологических «покровов» и предстает в своеобразном «чистом» виде.

В условиях невозможности до конца понять механизм деструктивной человеческой агрессивности и, соответственно, управлять ею, общество вынуждено искать такие способы контроля над агрессивностью, которые бы смогли изменить её вектор. И этим способом со времен первых Олимпийских игр стал спорт, организованный в общесоциальных масштабах. Именно в рамках спортивного состязания деструктивная агрессия меняет вектор на конструктивный или нейтральный, выраженный в эмоциональном сублимировании. Причем в своеобразную «перекачку» энергии вовлечены не только участники спортивного состязания, но и широкие массы болельщиков, которые, благодаря возможностям современных информационных технологий, составляют в некоторых случаях миллионы человек.

Современное «открытое» общество способствует индивиду, желающему бороться за продвижение к высшим статусам тем, что предоставляет ему ряд каналов мобильности, одним из которых является спорт, который рассматривается как совокупность профессионального фактора мобильности, наличия особых способностей и особых заслуг перед обществом. Особое значение в процессе социальной мобильности такой вид деятельности как спорт приобретает в современном российском обществе, где социальная дифференциация выражена наиболее ярко. Способы продвижения вверх по социальной лестнице ограничиваются, но одним из немногих «лифтов» социальной мобильности остается спорт. Таким образом, он для средних и низких слоев общества становится одним из немногих реальных способов не только удовлетворения своих спортивных амбиций, но и способом обеспечения достойного жизненного уровня.

Практика функционирования социальной сферы спортивных отношений в наше время не оставляет сомнений в необходимости отнесения спорта к общественно-организованному труду. Кроме того, в настоящее время нет практических оснований относить спорт к тому виду труда, который в его классификации может быть назван как «любительский». Очевидно при этом и то, что не все категории спортсменов, занятых одним и тем же видом спорта, можно относить к разряду профессионалов в силу возраста, длительности занятия спортом, результатов, показанных спортсменом, перспективности и, разумеется, степени материальной компенсации за те трудовые усилия, которые потрачены на достижение социально-значимого спортивного результата. Но и профессионалы, и те, которые хотят ими стать, участвуют в спортивно-трудовом процессе, который имеет свои особенности и изменяет личность спортсмена.

Возможные негативные последствия раннего начала спортивно-трудовой деятельности, как правило, компенсируются процессом «естественного» спортивного отбора, в рамках которого на статус профессионального спортсмена может претендовать лишь тот, кто на самом деле в состоянии продемонстрировать незаурядные физические и социальные качества. Таким образом, уже в подростковом возрасте перспективный спортсмен, претендующий на статус профессионала, вступает в систему спортивно-трудовых отношений, принципиально отличающихся от иных отношений, характерных для его сверстников.

Существенным отличием спортивно-трудовой деятельности от иных видов трудовой деятельности является его производственная специфика, состоящая в генерировании особого вида социального блага - образца поведения, служащего эталоном для многих других людей. По сути дела достижения, совершенные спортсменом - это элемент нереализованоого стремления людей к постоянному самосовершенствованию, которое, как показывает практика, объективно невозможно во всех областях одновременно и, кроме того, находится под сильным влиянием ряда субъективных факторов.

Трудовое поведение в спорте - специализированная профессиональная активность, связанная преимущественно с использованием и применением различных ресурсов спортивного производства. Основными спортивными ресурсами выступают: физиологические способности спортсмена; психологические способности спортсмена; интеллектуальные способности спортсмена; интеллектуальный потенциал тренерского состава; организационный потенциал спортивного общества или профессиональной команды; специфика отношений спортивных и других общественных, в том числе - государственных структур; зрелищный потенциал конкретного вида спорта; статусное положение различных групп спортсменов в различных социальных структурах; востребованность культурного образца, формируемого спортсменом общественным сознанием.

Спорт как особый вид труда напрямую связан и с особенностями общесоциальной адаптации и интеграции личности в социальную макросистему. Специфика спортивного труда состоит в том, что его посредством индивид, как правило, гораздо раньше чем сверстники, включается в систему жесткого противоборства с самим собой, с конкурентами, приобретает позитивный опыт социального кооперирования, поддержания границ, необходимости взаимодействия с другими социальными объектами, то есть, по сути, в соревновательно-игровой форме моделирует стратегии своего социального поведения, вырабатывает, как принято говорить, спортивный бойцовский характер, крайне необходимый в условиях возрастания жесткости социальной системы и конкурентных основ социального выживания, диктуемых переходом нашей страны к рыночной экономике. Таким образом, опыт спортивного противоборства создает благодатную почву для того, чтобы индивид максимально был приспособлен к объективно сложившемуся противоборству во всех сферах жизни современного российского общества.

Спорт - не только труд, в условиях расширяющегося поля социального разделения труда он приобрел характер профессиональной деятельности, которая получила специфические черты в условиях рыночной экономики, и реализовалась в создании институтов профессионального спорта. В условиях рынка и непрофессиональный спорт в его традиционном понимании приобрел черты не только профессиональной, а во многом предпринимательской, коммерческой деятельности. Это существенным образом отразилось на элементах его главного функционала: не утратив социализационный ресурс, спорт как институт в рамках современного общества во многом изменил ориентацию вектора социализационного процесса с общечеловеческого гуманистического на рыночно-товарный. Это в значительной степени понижает значение институциональной сущности спорта, что свидетельствует о дисфункции всей социальной системы современного российского общества в целом.

140

Список научной литературыКорнеев, Андрей Александрович, диссертация по теме "Социология управления"

1. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Закон РФ. - М., 1995.

2. Аберкормби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь / Пер. с англ. М., 1999.

3. Абрамова Ю.Г. Психология среды: источники и направления развития // Вопросы психологии. 1995. - №2.

4. Альберт М., Мескон М.Х., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М., 1992.

5. Американская социологическая мысль: тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

7. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1997.

8. Антонова Н.В. Проблема личной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма, когнитивной психологии // Вопросы психологии. 1996. - №1.

9. Анциферова Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования // Психологический журнал. 1992. - №5.

10. Аршинов В.И., Савичева Н.Г. Гражданское общество в контексте синергетического подхода // Общественные науки и современность. 1999. - №3.

11. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 1990.

12. Атоян А.И. Социальная маргиналистика. О предпосылках нового междисциплинарного и культурно-исторического синтеза // Полис. 1993. -№6.

13. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии М.: Физкультура и спорт, 1991.

14. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Личность в спорте. М.: Советская Россия. - 1987.

15. Боген М.М. Спорт благословение или проклятие? - М.: Физкультура и спорт, 1989.

16. Брянкин С.В. Структура и функции современного спорта. -Малаховка, 1983.

17. Бэкхерст Д. Философия деятельности // Вопросы философии. 1996. - №5.

18. Вардомацкий А.П. Сдвиг в ценностном измерении? // Социологические исследования. 1993. - №4.

19. Введение в теорию физической культуры /Под общ. ред. Л.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983.

20. Вебер М. Избранные произведения: Пер с нем. М.: Прогресс, 1990.

21. Вечные философские проблемы. Сборник научных трудов. -Новосибирск, 1991.

22. Власов Ю.П. Справедливость силы. Л.: Лениздат, 1989.

23. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс, 2000.

24. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. -М., 1989.

25. Выготский Л.С. Педология подростка: Проблема возраста / Собр. соч. в 6 т., Т.4. М., 1984.

26. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивныхсоревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981.

27. Гиссен Л.Д. Время стрессов. М.: Физкультура и спорт, 1990.

28. Гозмап А.Я. Психология перехода // Вопросы философии.- 1995. №5.

29. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986.

30. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования. 1994. - №№ 8-9.

31. Гордон Л.А. Шейман И.М. Проблема социальной адаптации населения к условиям переходного периода // Социологические исследования. 1994. -№11.

32. Горшков В.А., Медведев Н.П., Морозов Е.Г. Аксиология и современность: проблемы философии и социологии. -Ставрополь, 1993.

33. Давыдов В.В. Теория деятельности и социальная практика // Вопросы философии,1996.

34. Давыдова Н.М. Индивидуальная стратегия на рынке труда и стратегия занятости // Общественные науки и современность. 1999.- №3.

35. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. канд. дис. М., ВНИИФК, 1975.

36. Дудченко О.Н. Мытиль А.В. Социальная идентификация и адаптация личности // Социологические исследования. 1995. -№6.

37. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: Пер. с фр. М.: Наука, 1991.

38. Евстафьев Б.В. О некоторых методологических подходах к определению основных понятий в теории физической культуры. Л., 1990.

39. Ермак Н.Р. Единство и многофункциональность спорта: Автореф. канд. дис. М.: МГАФК, 1999.

40. Ермак Н.Р., Пилоян Р.А. Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития // Теория и практика физической культуры. 1997. - №7.

41. Ермак Н.Р., Пилоян Р.А., Суханов А.Д. Кому нужны чемпионы. -М., МГАФК., 1999.

42. Желтухин А.И. Институционализация труда в исторической ретроспективе // Социологические исследования. 1994. - №12.

43. Жолдак В.И., Н.В. Коротаева. Социология физической культуры и спорта. Учебн. пос. Малаховка: МОГИФК, 1994.

44. Занятость и профессиональная реабилитация инвалидов. Сборник -№2.-М., 1996.

45. Заславская Т.Н. Социальная неравновесность переходного периода // Общественные науки и современность. 1996. - №4.

46. Заславская Т.И. Социальная структура современного российского общества // Общественные науки и современность. 1997. -№2.

47. Захарова О.Д. Демографический кризис в России // Социологические исследования. 1995. - №9.

48. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса. М.: Аспект Пресс, 1995.

49. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологического исследования. М.: Мысль, 1969.

50. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.

51. Зиммель Г. Пример чистой, или формальной социологии // Социологические исследования. 1984. - №2.

52. Иванников Б.Д., Степанова С.В. Социализация инвалидов в условиях современного российского общества. Научно-учебное издание.- Ставрополь, 2000.

53. Илле М.Е. К вопросу о предмете социологии // Социально-политический журнал. 1994. - №9-10.

54. Ицхокин А.А. Анатомия социальной среды // Вестник Московского университета, Сер.18. 1995. - №4.

55. Кант И. Критика чистого разума. Ростов на Дону: Феникс, 1999.

56. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег // Антология мировой классики. Т.2. М., 1992.

57. Ким В.В. Любительский спорт как придаток международных производственных монополий // Теория и практика физической культуры.- 1999.-№7.

58. Климова С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90 годы) // Социологические исследования. 1995.- № 1.

59. Князев Е.А. Педагогика и психология социальной депривации // Вопросы психологии. 1993. - №3.

60. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. - №1.

61. Козина И.М. Поведение на рынке труда: анализ трудовых биографий // Социологические исследования. 1997. - №4.

62. Козлова Н.Н. «Слабое место» социальной реальности // Социологические исследования. 1993. - №2.

63. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. -М., 1989.

64. Кон И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. М.: Наука, 1988.

65. Кондратьев М.Ю. Особенности межличностных отношений в профессионально специализированных интернатах // Вопросы психологии. 1995. - №6.

66. Коньков А.Т. Молодежная безработица. Опыт изучения нисходящей мобильности // Вестник Московского университета, Серия 18.- 1996. -№3.

67. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома // Вопросы психологии. 1995. - №5.

68. Косаев А.Г. Трудовой потенциал и занятость в условиях интенсификации. -М.: Наука, 1990.

69. Котляр А.Э. Маргиналы на рынке труда // Россия накануне 21 века. М.: ИСПИ РАН, 1994.

70. Кравченко А.И. Введение в социологию. М.: Новая школа, 1995.

71. Кравченко А.И. Социология труда в 20 веке: историко-критический очерк. М.: Наука, 1987.

72. Краснодемская С.А. Социально-экономический анализ маргинальности в сфере труда: Дисс.канд. социол. наук. М., 1995.

73. Кремень В.Г. Коллективность и индивидуальность: цивилизационный срез проблемы // Социологические исследования.- 1990. -№8.

74. Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте / Пер. с англ.- М.: Физкультура и спорт, 1978.

75. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта. М.: Радуга, 1982.

76. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. - №5.

77. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. - №9.

78. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования.- 1994. №5.

79. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

80. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

81. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

82. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

83. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. -М.: Наука, 1980.

84. Лоренц К. Агрессия (так называемое Зло) // Вопросы философии.- 1992.-№3.

85. Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.5. М.: Политиздат, 1986.

86. Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994.

87. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР // Очерки по теории физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1984.

88. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. - №№ 2-4.

89. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

90. Милль Дж. С. Основы политической экономии. Т.З. -М., 1981.

91. Милль Дж. С. Основы политической экономии. Т.З. М., 1981.

92. Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социологические исследования. 2001. - №7.

93. Молодежь и вызов времени // Свободная мысль. 1996.- №7.

94. Назаретян А.П. Синергетика, когнитивная психология и гипотеза техно-гуманитарного баланса // Общественные науки и современность. 1999. - №4.

95. Наталов Г.Г. Эволюция научных представлений об объекте и кризис общей теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1998. - №9.

96. Наторп П. Развитие народа и развитие личности.- Спб., 1912.

97. Небылицын В.Д. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1990.

98. Некрасов В.П., Худадов Н.А., Пиккенхайн JL, Фрестер Р. Психорегуляция в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1985.

99. Немов Р.С. Психология в 2 кн., Кн.1. Общие основы психологии. М., 1994.

100. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицианов. Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998.

101. Общая социология: Учебное пособие / Под общ ред. проф. А.Г. Эфендиева. М.,2000.

102. Орлов В.Н., Карпухин О.И. Культура и отчуждение // Социологические исследования. 1990. - №8.

103. Основы социологии. Курс лекций. Изд. 2-е, испр. Часть 2. Под ред. А.Г. Эфендиева. М.: Знание, 1994.

104. Павлов А.Я. Трудовой потенциал работника. Вопросы теории и методологии. Кишенев: Изд-во Кишеневского ун-та, 1977.

105. Панкратов А.С. Управление производством трудового потенциала. М.: Изд-во МГУ, 1988.

106. Парсонс Г. Человек в современном мире: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1985.

107. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.,: Просвещение, 1968.

108. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Академия, 1995.

109. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность «быть личностью» // Вопросы философии. 1982. - №3.

110. Пилоян Р.А., Суханов А.Д. Модель раздельного управления спортом для всех и спортом высших результатов // Теория и практика физической культуры. 1999. - №12.

111. Плеханов Г.В. Избранные произведения. В 5т. Т.З. М., 1958.

112. Покровская М.В. Социальная справедливость в потреблении и её стереотипы // Социологические исследования. 1990. -№ 3.

113. Пономарев Н.А. Основы социологии физической культуры. Ленинград, 1976.

114. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1970.

115. Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском обществе (теоретические аспекты исследования) // Социологические исследования. 1999. - №7.

116. Починкин А.В. К вопросу об эволюции состязательной деятельности человека // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. 1997. - №5.

117. Проблема личной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. 1996. - № 1.

118. Психоанализ и культура: Избранные труды К. Хорни и Э. Фромма. М., 1995. - С.43.

119. Психология (словарь) / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.

120. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М.: Аспект Пресс, 1996.

121. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. -М, 1995.

122. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник СпбГУ. Сер 6, 1995, вып. 3.

123. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов на Дону. 1996.

124. Ромашов О.В. Социология труда. М., 1999. - С.4.

125. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т., -М., 1989.

126. Сарно А.А. Типы трудовой мотивации и их динамика // Социологические исследования. 1999. - №5.

127. Скороходов В.В. Боевые искусства Востока как досуговый интерес молодежи // Социологические исследования. 2000. - №3

128. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. М.: Феникс, 1994.

129. Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок инвалид // Социологические исследования. - 1997. - №1.

130. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов // Антология экономической классики. Т.1. М., 1991.

131. Современная западная социология: Словарь. М., 1990. - С.203.

132. Современная западная философия: Словарь. М.: Политиздат, 1991.

133. Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет. М.: Наука, 1994.

134. Сорокин П.А. Система социологии. Т.1. М.: Наука, 1993.

135. Социология труда. М.: Изд-во МГУ, 1993.

136. Социология. Текст лекций / Под общ. ред. М.В. Удальцовой. -Новосибирск, 1993.

137. Спенсер Г. Личность и государство. М., 1927.

138. Спортивная хартия Европы. М., 2001.

139. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. — М.: Просвещение, 1987.

140. Стариков Е. Социальная структура переходного общества (опыт инвентаризации) // Полис. 1994. - №4.

141. Столяров В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта. -М.: ГЦОЛИФК, 1984.

142. Суханов А.Д. Место, роль и перспективы федераций в развитии спорта // Теория и практика физической культуры. 1999. - №9.

143. Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) // Вопросы философии. 1998. - №12.

144. Феофанов К.А. Обзор подходов в американской социологии // Социологические исследования. 1992. - №5.

145. Фрейд 3. Леонардо да Винчи. М., 1912.

146. Фролов С.С. Социология: Учебник для вузов. М.: «Логос», 1998.

147. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности // Социологические исследования. 1992. - №7.

148. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1995.

149. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.

150. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных учебных заведений. М.: «Логос», 1997.

151. Хейзинги Й. Человек Играющий. О происхождении культуры в игре. М., 1992.

152. Ченоушек М. Психология жизненной среды. М.: Мысль, 1989.

153. Чернина Н. Бедность как социальный феномен российского общества // Социологические исследования. 1994. - №3.

154. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования. 1995. - №9.

155. Шаталова Н.И. Деформации трудового поведения работника // Социологические исследования. 2000. - №7.

156. Шаталова Н.И. Система трудового потенциала работника // Социологические исследования. 1999. - №3.

157. Шкуркин A.M. Феномен труда: синергетический взгляд // Общественные науки и современность. 1998. - №1.

158. Энциклопедия спорта. М., 1989.

159. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/ Пер. с англ. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.

160. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. М.: Прогресс 1996.

161. Юнг К.-Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного / Пер. с нем. М.: Канон, 1994.

162. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования. 1999. - №4.