автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Трудовой коллектив в системе интернационального воспитания трудящихся (На примере многонациональных трудовых коллективов промышленных предприятий Узбекистана)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Трудовой коллектив в системе интернационального воспитания трудящихся (На примере многонациональных трудовых коллективов промышленных предприятий Узбекистана)"

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИК! УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ОРДЕНА ДРУ2БЫ НАРОДОВ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЩДАГОПНЕСШЙ ИНСТИТУТ им НИЗАМИ

На правах рукописи

РАЖДБОВ РАЗШАН

ТРУДОВОЙ'КОМЕКТИВ В СИСТЕ!ЛЕ ИНТЕРНАШЮНАДЬНОГО. ВОСПИТАНИЯ ТРУДШШХСЯ ■ (На примере ■ многонациональных трудовых, коллективов промышленных предприятий Узбекистана) ■

Специальность 09.00.02 .т- Теория научного социализма и коммунизма

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации ра соискание ученой степени кандидата философских наук

Ташкент - 1991

ЗйОСйа -знаейоша 2£а ss|2spe хворав соцаалиагш -Ssassss-икхео os®sm -Друа&з народов тосуда'сгвеншго .людагогвадсго-Ю 2йс®зтзга ш. Нвзааа.

Научный pj конодигель

Официальные ошюненты

Ведущая органязацгя

- доктор философских наук, .. профессор РАИШЮВ P.P.

- доктор философских наук, профессор ШйХОВА Z.A.

- кандвдат философских наук, додеет ЮГДШШЕВА Д. У.

- Институт фплэсофлн а драла АН Узбекистана

Йапдата диссертация состоится "' " - у

часов на заседаний сдедаалазвровшяогосизета

1991г.

К ПЗД8.03 по защите диссертаций на соискание ученой стелена кандидата философских наук при Таикенкмш ордена другбк народов государственном педагогическом .инстатуте -.ад. Низами ш адросу: 700100, г.Ташкент» ул. Глинка, 3.

С диссертацией моено ознакомиться а .йабашожеюе .Ташкентского государственного педагогического ЯЕСтлтута.да. Назамн.

Автореферат разослан

1991г.

Ученый секретарь специализированного -совета кандидат философских ззук, доцент

Нащееза А. Б.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Современный этал развд™-тяя советского общества характеризуется политическими и социальными последствиями 'обретения суверенитета и независимости республиками бывшего Союза. Конечной целью этих процессов является возрождение национальной самобытности, подлинной самостоятельности экономической, и политической зизни с одновременным сохранением единого экономического пространства, усилением интеграционных тенденций, направленных на стабилизацию и гармонизацию отношений мекду нациями и народностями, на консолидации общих усилий но нреодолешга кризисного состояния общества.

В системе, факторов,. способных содействовать гарманазагид текнациояальных, отношений, особенно в регионах, где состав грудоЕых коллективов многонационален, определяющую роль про-, должает играть идея, интернационализма, водлощеяиэ з/казнь которой призвано содействовать интернациональное воспитание,, )днако бытовавшая в прошлом концепция скорого слияния.наций ш практике привела к резкому противопоставлена!) тенденций штернационализацаи а тенденций роста национального сакоесз-1ааия. Силовое навязывание интернашонагшстсказ: идей, форсированное .старание национальных 'различий., унафакация образа щзня в теории, привела к умозрительная схемам перерастания [ациояального в интернациональное, иэторые были сломлены ш-ютворнш влиянием гласности , дешкратячес'кялш изменениями. [ это не могло не привести к каду., что стало считаться, стесян-■ельнш говорить о задач©: интернационального воспитания, из оциально-политвчеекой литературы стали исчезать понятая • другба народов"., "интернациональный долг",, "расцвет я сблз-юние наций", и т.п.1 Ке голью в публицистике, но и s научные сследованиях появились обвинения идеи'интернационализма з егатизных последствиях для культурного я духовного развития аций и народностей. Меаду.тем с его дня, как ни когда в прош-ом, интернациональное воспитание становится не только ан-

. См.: "Правда Востока", 1990, I яюяя.

туальным и Еизненно необходимым, но и приобретает'приоряте: яый характер, становясь сдергивающим фактором межнациональных конфликтов.

Социальная обусловленность совершенствования и модерн* зации.интернационального воспитания вытекает из следующего: во-первых, равноправное сотрудничество независимых государс республик предполагает-'.взаимоуважение, которое немыслимо бе понимания национальных культурных ценностей, без адекватно Г; оценки национальных интересов., что изначально предполагает совпадение точек зрения на налболее значимые процессы обнов ления общества. .Во-вторых., депзбэЕНостью сохранения многонационального состава населения, что делает актуальным изыс ние принципов гармонизация интересов разнонациональных член единого трудового нолпекгйза. В-третьих,' принципы янгернаци< нализиа становятся фактором упрочения и развития внешнеэхо.ш мвческих я 1?ультурных связей республики. Если раяьие интерн; дсональное воспитание обычно ограничивалось внутрисоюзными рамками, то сегодня необходимость его 'совершенствования обус лавлявается я потребностями внешнеэкономических и нультурша связей, заметно усилившимися .контактами мевду- профессиональными объединениями, социальными слоями, молодегыэ, культура: эстетической интеллигенцаей, непосредственно предприятиями..

Активизация 'этих факторов[ предполагает модернизацию сс держания я :,фррм интернационального. воспитания, его. строгую ориентации на конкретного субъекта (личность, социальный ело коллектив), что пока мало изучено,' не подверглось социальном анализу и обобщении. Хотя многонацаональшать трудовых колле тевов Узбекистана - несомненный факт, но его последствия ещ нуждаются в дополнительном изучении, необходимом для вырабог долговременных прогнозов экономических в социальных перемен. Дело в том, что сама.по себе многонациональнооть трудовых ко. лективов не есть гарантия прочности интернациональных интересов и ценностных установок. .Становление интернационалистекоп стиля мышления происходит не стихийно, спонганнно, а требует целенаправленных усилий, борьбы с его антиподами - национала: мом и шовинизмом. Усилия должны концентрироваться не столько на борьбе с проявлениями этих негативных явлений, сколько к:

выявлении и устранения причин, их вызывающих, предупрезде-нии конфликтных ситуаций в отношениях мевду представителями различных наций. Все додано' строиться на солидной методологической базе, нам конкретном знании социальная: обстоятельств и умения трезво и доказательно оценивать наличную ситуацию, слокизщуюся в том или ином регионе. Такая оценка не может возникать интуитивно, она. должна обосновываться на доказательной теоретической концепции. Выработка такой концепции - комплексная задача, которую моано.решить совместными усилиями социологов, политологов, врпстод, культурологов, обществоведов.

Степень научной разработанности проблема. Вопрос о социальной значимости интернационализма и путях его утверждения в структурах сознания никогда не терял своей актуальности. В марксизме интернационализм получил статус основного-принципа взаимоотношений менду нациями и народностями. В.И.Ленин научно обосновал базирующиеся на. интернационализме принципа национальной, политики. Однако утзердашаяся з нашей стране командно-административная система привела к большим деформациям в обеспечения, равенства наций, дискредитировала принципы упрочения -дружбы народов, подорвала доверие к методам и формата интернационального воспитания.. Поэтому в последних парти-йно-правительстЕенных документах, была предпринята попытка переосмысления прежних теоретических установок и концепций. Это сказалось и на философских и социально-политических исследованиях.

В трудах, посвященных национальной проблематике, созданных- в застойные года, преобладала .точка зрения об отсутствии в СССР национального вопроса, об интенсивном выравнивания уровней развития национальных окраин, об упрочении нерушимой друзбы народов, о складывании. единого образа кизни и

-г

'срзда а т,д. и т.п.1' Именно эти .позиция закладывались в практические мероприятия по интернациональному воспитанию. А ¿¿кяшдекие теории и практики обычно объяснялось закономерностью отставания общественного сознания от общественного бытия.

Ео второй половине восьмидесятых годов намечается отход от подобных позиций я стремление как моено полнее отразить реалии соцаа'льной действительности. Предпринимаются попытки, выяснения причин, усиливающих деформацию межнациональных отношений, приводящих к открытой конфронтации: я конфликтам.06-рашегся внимание на односторонность развития экономики национальных регионов, на недостаточный уровень их социально-экономического и культурного состояния, на отставание в удовлетворения к элементарных запросов трудящихся.^ Отмечается, что.такая ситуация приводила к противоположному эффекту в

1.■См.:Актуальные проблемы-национальных отношений в свете Констизуцаи- СССР.- Ы. ,1981; Теория и практика развития социалистических наций. --Д.,ЛГУ, 1984; Научное руководство национальными отношениями в развитом социалистическом обществе. - I.I., Наука, 1983; Калхатчян -.С. Г- ¡;1арксистско-ле-нянокая теория наций на современном этапе. - ь1., Политиздат, IS83; Багоамов 3.»-Национальный Еопрос а борьбе идей. - М. , 1982; Сульаенкэ В.Й. Ынтервацаонаяязм на этапе развитого социализма. - Львов, I9bi; Куц А.И. Ззанмо-связь классовых и национальных 'отношений .в развитом социа-лисгячесном обществе. ~ Харьков ,1982; ЕремеЗ ГЛК Интернационализация духовной кизвя в условиях-развитого социализма. - M., ISS2; I-^личеяко М.И. Расцвет и-сближение советских наций в СССР. - M.,. 1981; Косо ладав -И..Р. -Классовые, а национальное.отношения на_э.тапе развитого социализма. -Рига, 1982: Ханазаров К.Х. Решение"нашонально-языковых проблем в СССР. - ¿.i., 19.:.; Коммунизм л нация /отв.ред. ч'.Т.лонсгантяноз/ - я.: Наука,1985; Нахуаев li.lil. Советский патриотизм я интернационализация-жизни народов. - Черкесск,

2. Болтенкова Л.Ф., Ыекнацпоналыше .отношения в перспективе (.субъективный взгляд юриста) — М..,1.989; Бромлея Ю.З.Навдо~ нздьяке процессы а СССР: .в.-поясках новых подходов. - -Ы., iSb8;- единство национального и интернационального в психологии советского народа. - .Алма-Ата,1289;■ дзро.ченнэв A-il. Социалистическая дягегаацвсналязацЕя общественных отноше--тИ л некоторые 'проблемы- национального сазватяя,- Киев Д . 198S; 1Саланина .К,3. .развитие межнациональных' отношений в условиях ■перэатройка.Нацяонаиьная полигака КПСС. -i,L,IS89; .и.ацио.ча1ьные ясоцгссы а СССР а условиях перестройки: вопсо-сы _ т ео сии _и _практякя. Ox£.pies.:.iaî. Иордан. - ¡¿кститут фяло-CQ'^iiH АН СъСБ.

проведении интернациональюго воспитания.*

Среди работ, анализирующих состояние межнациональных отношений в Средней-Азия .и'Казахстане, состояние и задачи интернационального воспитания с учетом особенностей региона, специфики его многонационального состава моею отметать исследования Бесбаева Ы.С., Каримова LI.X., ¿¡Кононова С.II. .¡¡¡уртаза-кулов а И., Рахманова P.P., Турсуныухачедова С. П., Уразаеэа ÜJ., швриухамедова C.Li., КШрматовой Г., Юнусова A.I.I., Юсушва Э.Ю., Ходкаевой P.A. и др.2

1. Личность в системе национальных отношений; Актуальные проблемы национального я интернационального в духовном мире современного человека. Вып.31, отв.ред.А.у.Дашд&\?йроз, А.И.Дробшева - Баку ,1989; Злынскяй ЭЛ.Пагсяотаческоё а интернациональное воспитание тсудяпдахся. - М. ,Мсск.оабочля, 1985. ■

2. Турсукмухачедов С.П. О развитии социально-классовой структуры страна Советов -■Ташкент:УзбекистанД961; Рахманов Р. Интернационализм социалистического типа личности. - Ташкент: Фан, 1981; анусов Л.М. Интернациональное а национальное в развитии духовных ценностей советского заоода. - Ташкент, щан, 1587; илрштова Г. ВзааыодеЛсгвде национальных культур и духовное йормярованяе личноси!. - Ташкент,5ан, 1986; Уразаэв Ш.З. Государственно-правовые асаеэты нацзо-нальпнх отношшй. - Ташкент, 1989; Юсупов-.Э.гО. Переход к социализму, ш-шуя капитализм. - ¡.1. .¿1аука> 1987; шерадаме-дов С.Ы. Некоторые вопросы теории п практик в развития социалистической культуры - Ташкент:-Узбекистан,1930; Кононов С. Общее я особенное в боривоованяв л развятвз социалистических национальных отношений - .¿ушансе , ДоняиД387; Бесбаев-й.С. Интернационализм народов - братьев: об интернациональном воспитания - Алма-АтаД985; Карймсв М.Х. Ыеж-лвчвоспгае отношения г «яогонааиояаяьяогз коллективе: характерные черты я особенности. - Общественные науки в Узбекистане, 196а, & 4; ¡.¡уртазакулов И. штернаци опальнее зослягание' в трудовом' коллективе. - Ташкент,1933; Ходкаева_Р.А. Интернациональное воспитание: 'проблемы -в задачи. - Ташкент, Фан, 1989; Максакова Л. Миграция населения Узбекистана. -Ташкент: Узбекисаан, 1987; Она ге. демографические проблеяв занятости в Узбексйо2 ССР. - Ташкент: Узбекистан, .1989; Тадаурадов Т. Качесгзенкое совераззсгвсвааве тсудсвкх ресурсов я подготовка специалистов. - Ташкент: Пёхнат, 1989; Таксаноз А.К. йепеогооака л невотоюе проблемы раззятня национальных кадров индустриального рабочего класса. -Ташкент: бал, 1939; Он не."Социальная политика и рабочий класс. - Ташкент:-Узбекистан, 1990; Руетамов А. Рабочий класс и духовное обновление общества. - Ташкент: Узбекистан, 1989.

Обилие публикаций однако вз означает, что вое вопросы меанаци ональных отношений yse нашли законченное разрешение. Бее еще вызывают дис^ссии региональные особенности таких отношений, особенно на личностном уровне, которые складываются в многонациональных трудовых коллективах. Нет достаточной ясности в осмыслении механизмов регуляции меЕнациональных отношений, в понимании организационных принципов проведения воспитательной работы, соотношения национальных'традиций-и обще- • человеческих ценностей. Отсутствуют работа, анализирующие сопровождающие переход к рыночным отношениям, последствия,, проявляющиеся в меш'зцзональшх'.юнфли'кпах, когда единый коллектив оказывается расколотым по национально-этническим признакам. Что. моает'и-кто ..долген'предотвращать'возникновение подо ынх ситуаций, каков может быть выход из них? Проблематичность и практическая важность решения подобных вопросов и обусловили выбор тет диссертации. . • .

Цель и задачи исследования. Целью работы является раскрытие своеобразия современных форм''и методов проведения интернационального воспитания в многонациональных трудовых коллективах.

Для ее достижения предполагается решение следующих научных задан:

- раскрыть особенности индустриализации новых-промышленных регионов Узбекистана., вызвавших усиление миграционных потоков, расширение урбанизации, изменивших пропорции юренного и некоренного населения;

- доказать за счет каких трудовых ресурсов шло складывание коллективов промышленных предприятий во вновь осваиваемых районах республики;

- проследить факторы, влияющие на -развитие социально-национальной структуры трудовых коллективов, определяющие характер меанацвональных отношений, условия их гармонии и причины обострений;

- проанализировать наиболее значимые национальные особенности с целью определения направления работы по интернациональному воспитанию и обосновать необходимость его усиления в настоящих условиях;

- выявить социальные механизмы, формирующие интернационалистскую направленность сознания членов трудовых коллективов, закрепляющее приоритет общечеловеческих ценностей в мен-лпчяостном общении, тормозящие возникноввниз. мекнацзональных конфликтов в рабочей среде;

- вскрыть причинную обусловленность негативных тенденций в нравственном микроклимате коллективов, приводящих к возникновению национальной неприязни я столкновениям на межнациональной почве;

- обосновать необходимость внедрения новых форм интернационального воспитания на основе имеющегося положительного опыта-шзнедеятельаости многонациональных коллективов индустриальных отраслей республики и предложить.практические рекомендации по его распространению, что мокет способствовать упрочению принципов взаимопонимания и взаимопомощи а многонациональной трудовой среде.

Методологические основы и теоретические источники работы. Поставленная проблема решается а рамках материалистического поникания истории, предполагающего конечную зависимость социальных процессов, в том числе межнациональных отношений> отуровня развития способа производства, производительных сил. Такая зависимость не отрицает, а предполагает активность субъективного Фактора. Поэтому состояние межнациональных-отношений как л обществе, так и в отдельных трудовых коллективах во многом определяется тем, как организовано интернациональное воспитание , какие еще механизмы задействованы в регулировании межличностных отношений а многонациональных трудовых коллективах..

Б качестве магерала. теоретических обобщений использованы даяние союзной я республиканской; статистика, материалы периодической печати, сведения, собранные адтором в ряде социологических опросов, в которых он принимал участие в 198.5-1990гз\ е промышленных регионах Узбекистана.

При написании работы автор опирался на труды советских ¿алософов, социологов, политологов, экономистов, юристов,историков п психологовг в которых затрагивалась проблемы межнациональных отношений л интернационального воспитания.

Научная новизна исследования заключается:

- в самой-постановке вопроса, так как региональная коррекция задач интернационального воспитания- в условиях достигнутой независимости Узбекистана и перехода республики к рынку пока не проводилась;

- в разработке оригинальной модели оптимизации интернационального воспитания, осуществляемого в трудовых коллективах индустриальных отраслей с учетом возрастающего национального самосознания-и приоритета общечеловеческих ценностей;

- в предлогеняом анализе социально-этнической структуры многонациональных трудовых коллективов с раскрытием источников и путей формирования на новом этапе индустриализация республики, связанном с освоением новых промышленных регионов (н Навои, Зарафшан, [Дубарек и др.); .

-..в показе динамики формирования интернационалистических убегденпй ш форм, общения, складывающихся в многонациональных трудовых коллективах с одновременным показом объективных и субъективных причин, приводящих к цевнащюнадьным противоречиям;

-"в разработке нового комплексного подхода к использованию экономических, политических и социальных механизмов гармонизации межнациональных- отношений а условиях деяартизации и . многопартийности, активизации неформальных двиганий и организаций трудящихся;

.- на основе конкретно-социологических исследований выявлены факторы социально-психологического плана как стабялази-рующие, так и возбуздающае нравственный ыикроклшщт коллектива, на основе чего выработаны практические рекомендации по обновлению идейно-воспитательных форм работы среди грудящихся;

- в выработке и апробирования яредлоаешй по организации социально-профилактических мероприятии до преодолению национально-конфликтных ситуаций, гармонизации межнациональных откоше- ■■-.-ний. .

Практическая значимость работы. Подученные результата/ обобщения, выводы и рекомендации могут найти применение в выработке региональных программ стабилизации, меанациональных отношений, в разработке комплексных планов социально-экономического развития трудовых коллективов, в промышленных-.отраслях народного хозяйства Узбекистана, в рекомендациях по подготовке кадров

для предприятий республика.

Отдельные, рекомендации могут быть использованы в драктя-, ке воспитательной работы как непосредственно в сфере производства, так и ло месту жительства членов трудового коллектива с опорой на общественное мнение, с учетом культурных и бытовых традиций национального состава населения.

Систематизированный материал мокно использовать в преподавании социально-гуманитарных дисцишизн, в чтении спешо'рсов по теории социально-политических отношений, политологии.

Апробация работы. Основное содергание диссертации обсуждалось на кафедре общественных наук Наэоийского филиала ТаиГПИ им. Низами, на кафедре теории научного социализма, где работа была рекомендована к защите.

.Отдельные положения диссертации была изложены на зкегод-ных научно-теоретических конференциях профессорско-преподавательского' состава Навояйского филиала ТашГПИ (1988,1989,1990), ТаиШИ-им. Низами (1990) , на ресцублаканской научно-теоретической конференции (май 1990г.).■■Содержание диссертация отражено в публикация!: азтора общимобъемом 1,7-п.а.

Структура диссертация включает в себя введение, две главы, кавдая из которых состоит из трех параграфов,-заключение, список использованной литературы.

ОСНОВНОЕ СОдЕШШИЕ РАБОШ

Во введении обосновывается актуальность избранной темы, ■лет, задачи а методологические основа исследования, показывается новизна подходов я результатов, практическая значимость работы. ',.-"■

Первая глава - "Многонациональные трудовые коллективы'— объективный -результат интеграционных процессов развитая, совет-:кого общества" включает в себя три параграфа, в которых пос-хедовательно анализируются вопросы своеобразия андустриаляза-дая в регионе Средней Азии, которая обусловила формирование "рудовых коллективов как .изначально многонациональных по сос-■аву, что детерминировалось источниками, поставлявшими на [редпрнятия рабочую сиду, а впоследствии отразилось на их со-щально-нацпональкой структуре."

Из материалясияческого понимания истории, ставящего развитее любого социального явления г конечную зависимость от производственно-экономических отношений, однозначно следует, что без индустриального развития не может быть национального и социального прогресса. Индустриализация как процесс с первых своих шагов заметно воздействовала на развитие форм собственности, стимулировала процессы кооперации, основывавшейся на углубляющемая разделении труда, требовала изменений в раз-, мещанин производительных сил, а главное объемного их увеличения в новых районах освоения природных ресурсов, что привело к формированию новы.: структур в комплексе производительных сил республики. Их развитие стало той социальной базой, на которой основывалась эконодшческае, политические, культурные связи коренного и прибывающего населения. Индустриализация привела, во-первых, к резко возросшей подвашюсти населения, перемещению как в-географически территориальном аспекте, т.е. интенсивной переброске масс населения из зон трудоизбыточных в зоны трудоЕедостаточные, так и в социально-профессиональном, т.е. к перемене прекних форм трудовой деятельности, (чаще всего ваметен переход от сельскохоаяйственных форм к лрошш-ленным). Во-вторых, доскалыу индустриализация предполагает укрупнение дроизводсгва и сазданзе нового 'типа рабочих мест, она консолидируёт масса в производственные коллективы, формируя общие интересы у дрезде разрозненных работников, вовлекая их в новые формы межличностного общения., стимулируя об.\5ен культурными и духовными ценностями, вырабатывая унифицированные Еормы поведения, подталкивает к взаимообогащению профессиональными приемами и навыкали коллективного труда. В-третьих, индустриализация, невозможна без повышения как общеобразо-' нательного, так и профессионально-технического уровня работников, что диктует необходимость формирования специальна! системы профессионального образования, втягивающую в себя прежде всего шлодеаь. В-четвертых, поскольку андустриаляза-

I. См.: Смирнова Ы., Таксанов А. Межнациональные отношения: социологический аспект. - Коммунист Узбекистана, 1989,¡а 8; Мусааа Б. О культуре межнационального. общения. - Коммунист Узбекистана, 1989, I 6.

порождает тенденцию урбанизация, она меняет тип поселе-. (К 1986 году б Узбекистане в малых городах и поселках эдского типа проаивало 80% городсгого населения)1. А в эм типе поселений, где преобладающей массой становится не-енное население, складывается прянцапяально инач социаль-структура, обусловленная трудовой занятостью и уровней» азованяя населения, а не родствеянымз или соседски,ш свя-а, как это характерно для традиционных поселений сельско-гипа. В-лятнх, обязательным эффектом индустриализация выс-зет развитие инфраструктуры, транспортных коммуникаций, аств связи, работников для которых нугно готовить специаль-

Необходимость обеспечения высоких темпов таких преобразо-

зй, диктовавшихся как объективными условиями, так.и субьек-

зыыи причинами, вызвали пряток в республику рабочей силы

различных регионов страны. Так, дане в послевоенные годы

зкясган был вннуиен принять 140 тыс. за период с 1955 по

] гг.; 191,5 тыс. - с 1961 по 1966 гг., с 1555 г;с 1975 гг.

200 тыс.; с 1976 по 1985 гг. - около 410 тыс.; с 1586 по

о

Э гг. - 554 тнс. человек."

Только в Ташкент в 1983-1988 гг. на свободные рабочие га из-за пределов области я республики было привлечено тыс. человек, представителей более 50-национальностей.^ -'стряалвзацня отдельных регионов Узбекистана выявляет ин-¡ациональные качества узбекского народа, проявляющегося в жэйной" жизнедеятельности трудовых коллективов. Коллектив этом не есть простое механическое соединение предетаните-разлачшх наций я народностей, а есть интегрирующее нача-дозволшэщее проявиться ду'чшм социальным качествам какдой ¡а - трудолюбию, взаимопомощи, уважительному отношению ? к другу как на производстве, так и за его пределами.Имен-'рудовой коллектив высылает той ячейкой общества, где- внс-цот социальные последствия индустриализации, где рельефно

Максакова П. Мягютвд населения Узбекистана. - Ташкент, :"966, с. 77.

Зм.: "Правда Востока", 1989, 13-декабря. Зм.: "Правда ¡»стока", 1990, 23 января.

. 14.

видно , что "не только отношение одной/нации к другой, но в вся внутренняя струщура нация завясяг от сдменя ее производства, ее внутреннего в внешнего общения".. Под таким "внешним общением" можно понимать и.процесс миграция, свойс венкы£ нынешнему демографическому развятяю Узбекистана. Быс кие темпы миграция в ресдублске, которые заметна меняли' ш только количественный состав трудовых коллективов, но и из национальную структуру, во ыяогом объясняются малой мобильностью коренного населения, занятого в традиционных сферах производственной деятельности, презде -всего в сельском хозя стае. В диссертация с»ечено, что я реэмлграция из Узбекяст на, как и вообще яз ресцублик Средней Азяя. Эта тенденция

является результатом упрочения суверенитета ресцубляк, ах зкояомяческо1Гя политической незавясдаостя, что острее ставит вопрос о национальном едянеиая в рамках самостоятельных национально-государственных образований. Однако эта тенденция пока слабо прослеживается на фоне стабильной мекнацио-яальнай инфраструктуры, слоившейся :в; Узбекистана, сбалаяся рованности национальных л этнических групп по регионам. Б иромшлекно развитых региона; наибольшая занятость в индуса риальных отраслях сохраняется не за коренным 'населением,1 хо-m в крупных городах она'почтя.сраввалась с■русскоязычными представителями. 'Сейчас да&е 3; промышленности появились наш нальные рабочие, династия. Например, по данным Института фяда софяи я права АН ТзССР ям. {Туманова пополнение рабочего кла( са промышленности происходит да 73% вз семей рабочих, на 225 колхозников, на 5% лз сдуаащах и интеллигенция, однако из к; реншх национальностей пополнение рабочему классу составляв!] только.31$.2 Если' учесть трудоизбыточный состав населения р< публики, то считать оетакое положение нормальным нельзя. И i блии^айшую перспективу основным источником пополнения рабоче! класса должна стать местная молодежь, для чего планируется резко расширить систему профессионально-технической подготов

1. Маркс К. , Энгельс Ф. Соч., 2-е язд., Т.З, с. 19-20.

2. Результаты'исследования Института философия я права АН УзССР за 1988 г., т.2, с. 115. .

itíeHHO по промышленным специальностям. Сейчас такая подго-1ка явно не отвечает потребностям отраслевой перестройки жомякя Узбекистана. Нельзя считать нормальным, что из 1500 1менований профессий и специальностей, задействованных в мэтАЕенности республика, профтехобразование готовит только 330.^ Удельный вес некоренных национальностей в составе ючего класса, особенно в крупных городах, з 1,2-1,7 раза ¡вкшает его долю в структуре населения. Поэтому сейчас ста-актуальной задача - недопущение новых нарушений в уже сло-члейся ме-кнацяональной структуре населения, которая более-tee соблюдается в трудовых коллективах республики. Обеспе-ше этого является важным условием гарыонизаэда развития ¡национальных-отношений, рациолально-оптимального аспользо-шя трудоресурсяого потенциала, повышения его качества,что :ет быть прочной основой благоприятного микроклимата а кол-¡тивах и успеха в интернациональном воспитании.

Чтобы конкретней представить механизм такого обеспечения ;яссертацзя проанализирована значимость, отдельных качествен: характеристик многонациональных.трудовых коллективов Узбе-¡тана. Происходчцие сейчас во всех сферах.жизни изменения ¡акаготся в структурных зависимостях, г. формах организация да,..в направленности воспитательного лйтеншала кЬллекти-:, е состоянии межнациональных и межличностных отношений. • Социальная структура трудовых коллективов в. своей надао-ьном аспекте испытывает яа себе воздействие появившихся в ках основного производства:подразделений.вспомогательного актера, работающих на кооперативной основе, где в болыаия-е трудятся представители ¡корешшх-национальностей. Среди х подразделений есть комкарческо-торгозые образования, где ara труда часто\пралышазт. охиату .на основной производстве, такие влия ет на характер в заямоотнсшенлй.. в коллективе. еще неоправданно велик разрыв в оплате труда и н соцпаль-гарантлях мевду рабочими и ИГР»; Например, зарплата, послед-в среднем на чзтзерть больше,- чем у рабочая; отпуск длин- -почти на неделю, обеспеченность путевками выше на 20-25%,

Современные проблемы развития рабочего класса Узбекистана. Ташкент, 1987, с. 168..

ка столько Ее весомей премии.^" Такая ситуация создает определенную дискомфортность, социальную напряженность между членами трудового коллектива, часто веду сую к конфликтам на национальной почве. Позитивная тенденция, на основе которой воздагно их предотвращение ила преодоление, скорейший лерехог к рынку, предполагающий действительную самостоятельность пре; приятлй, сокращение непроизводственных структур, в первую оче редь, управленческого аппарата, беспрепятственность внедрения передовых технологий, а главное - возможность ничем, кроме трудовых усилий, неограниченного заработка, отодвинет национально-этнические характеристики на второй план. Одновременный рост профессиональной и общей культуры, а без них не добьешься наивысшей производительности труда, будет иметь положительный эффект ив межнациональном общении.

Данные социологических исследований показывают, что в настоящее время в социально-национальной структуре наиболее заметными становятся две тенденции. Первая - заметно возрос-лриток местной молодежи.в г индустриальные отрасли как на.рабочие места, так и в ряды ИТР. Меняются, пропорции соотношения местных кадров и прибывших из других регионов. В больших ноеь агломерациях (Навои, Зарафшан.Ыубарек) это не ведет к конфлиг там Еа национальной. почве, так как остается большая потребность в рабочей, силе, есть незанятые рабочие места. Вторая тенденция - повышение культурно-образовательного и профессионально-квалификационного уровня пополнения рабочего класса республики, прошедшего по большей части .специальную подготовку , имеющего, современные профессии." -

Втопак глава - "йнтернацаонадьное воспитание в многонациональных трудовых коллективах и механизму- его реализации" -состоит из трех параграфов, в которых последовательно анализируются национальные особенности, учет которых необходим для конкретизации и лучшей направленности воспитательных усилий, политические и экономические механизмы разрешения межнациошл

1. См.: "Ташкентская правда", 1988, 20 января.

2. См.: Современные проблеш развития рабочего класса Узбекистана. - Ташкент., 1987.

:роблем в трудовых коллективах, исследуются социальные ¡ьтурнае факторы регуляции меаличностных и межнашональ-■тношенай.

Прошедшие с 1985 года процессы демократизации советско-щества, достижение Узбекистаном суверенитета и объявле-езависимости неоднозначно сказалачь на социальном разни-еспублики. Выявились, в частности, противоречия-в ментальных отношениях. Это диктует необходимость разработка концепции воспитательной работы з трудовых коллективах, родолхают сотрудничать представители разных национальнос-Если раньше монополией на такую работу обладала 1КПСС, то эвяях многопартийности в обществе.и департазацип государ-ннх структур, такая монополия невозможна. И ее преодолз-к согаленда, на како-то отрезок времени исключило пдео-зскую и воспитательную работу из коллективов вообще. 3 диссертации подчеркнуто, что ориентация на националь-энностя, стремление работать в коллективе, где преобладали "своей" национальности еще не есть национализм. Он 2ется тогда, когда национальная самобытность ведет к на-аному' обособленно, разделению на: "саопх а чунях", возве-по своего за счет другого.^ Такая ситуация приводит к иашго интернационалистских начал- в - общении я з отношениях членами единого трудового коллектива, подрыву дружеских 1, а это уъ-е наносит ущерб подлинным национальным янтере-'довлетворэняе юторж воа\гоншо-голью в сотрудничестве мопомощя всех членов коллектива, независимо от нацио-!Й принадлежности.' И в Узбекистане такое удовлетворение шлено слоившейся инфраструктурой 'межнациональных связей ;ния, поддергивается целенаправленным курсом на.'обновле-соцаальную справедливость, на обеспечение максимума прав !ка кандому, независимо от его национальной, расовой или озной прияадлеаяостя.

Ущественным моментом в проведении-такого курса является ациональн!Ж особенностей членов трудового коллектива, кого учета невозможен поиск "точек пересеченая" или "не-

: цусаев Б. О культуре межнационального общения. — "Ком-ист Узбекистана*, 1989, й 6.

совпадения" национальных интересов. Методологическим прома ход! в проведении интернационального воспитания .в прошлом следует признать стремление как-то унифицировать националь ные интересы и национальные особенности. И хотя деклариров лось, что "интернациональное не монет существовать вне национального", но молчаливо предполагалось, что интернациональное выше национального, нужнее, значимее. На уровне ко вретных коллективов это приводило к обезличивания национал них особенностей, особенно представителей малочисленных эт ческах групп, которые оказывались не в состоянии обеспечит достаточно "длотнур национальную среду", чтобы сделать до туш-шш свои национальные ценности для других.-1

Незнание и на основе этого неприятие таких ценностей приводит к двум последствиям: делает понятие интернационал, нкх ценностей абстракцаей, а -в ^практическом отношении .сдер; вает усвоение опыта в навыков., сникая тем самым общий' труд вой потенциал коллектива. Поэтому выявление и учет нацдона ных особенностей - это не только дуть к предотвращению кож лнктов на национальной по®е, условие взаимопонимания, а з; чет в эффекаиваость производственко-трудовой деятельности, и факшр стабильйоем, устойчивости самих" коллективов, де: вительно интернационального единства. Это особенно важно в ловийх сШШШй етзнешуэго уровня, всеобщего дефицита, - нас. пайщей безработицы, что может быть использовано деструктив! "ми силами.

Сравнйтельшй анализ результатов социологических иссл( дований, осуществленный в диссертации, позволяет.утверждай что в трудовых коллективах заметно понимание того, что тол! подлинное райнояравие всех наций и народностей способно обе печять действенный путь национального своеобразия кахдого. ?ако:1 учет открывает путь к формированию подлинно .человзчэс принципов межнационального общеная, югда значимость человб кок личности определяется не национальной принадлежностью, боцйальшйш качествами - самоотверженностью, талантом, :куде рой. А з$й качества к могут реализоваться только.в коллеки

I. См. Рахманов Р. Йнтернадаоналиач социалистического типа личносМ. - ТШ&емт, Фт, 1Ш, с. 126.

Х9..

>горы2 моает создать для личности услсшя 8Х црояаленяя.

Смысл становления многонаиаояагфадх коллективов пе в хзстом объединений ;:абогни1етв раажшэдх .наций, не в мех-аня-гском слогешш их способности к тщлрш». действиям, а в орфическом слияния интересов и уетремледяй каадото, что я !еспечавает обвдй потенциал, выявляет его совместно достя-мый уровень.

Приоритет экономических интересов перед национальными юсобея перевестя усилия людей различных национальностей, ¡ъедянешшх в- тот или -иной коллектив., ,в щюскость соцяаль-.-ярофессяональных, культурно-технических, нравственных за-симостей, которые яря одататаюстя общественного положения, одном отношения .к средствам яроязводстпа, ядеятячЕом'досту-к материальным л .здхоанш бодагкевам общества способны де-•ргланвровать деШдаатальвай талектявазм. А поскольку - прояз-дственнне -отношения двзшюдаг.-объективной базой любых других, актикуемых в каадом- коллективе, обладающих обязательным об-тным воздействием на свой источник, то экономическое стяму-ровапяе (равная оплата, за равный труд) выступает стамулято-м стабяльносгл любых межличностных взаимосвязейв том чяс-меанациональных. И не зря 43,4/5 опрошенных в соцнологячес-х исследованиях респондентов заявяли, что для создания я цдер^аняя "спокойных" отношений а коллективе- наибольшее зна-ниа хшеет справедл{!Еое распределение магеряальных благ^, а справедливая оценка труда.является ведущей причиной гонфляк-в в коллективе. Зсли учесть, что приблизительно 75$ рабочих, дяющахся представителям коренной наизояальностя, заняты в редовых индустриальных отраслях, на вешзмогателънш:. работах., тапваляфяцйроващшм трудом, то. аш понять, ..что, одним из задом нарушения "спокойного" состаянш! межнациональных отяо-1ий (например на Навояйскях предприятиях) является неудов-свореяность своим проязводственно-профессиональнш статусом.

Сама оценка такого статуса имеет не тольш экономический, я соцзадьяо-шдятяческай смысл, дело не, просто , в величине гаты труда, но а в том авторитета, которым, обладает работник

•Созреиеякке проблемы сазвятяя рабочего класса Узбекистана. Ташкент, 1987, с. 172 Ост.Чамкиаа .4.С.).,

в коллективе. Хотя ©тот последняя эавися? в значительной аи рэ от личностных качеств работника, но и его официальное 1 дожение в структурных связях коллектива играет немалую рол; Поэтому, как показывают опросы, большое значение в обесдеч! нии социального долоненая в коллективе играют теперь не национальная принадлежностью родственные связи, а уровень а! теллектуальноста, культуры, профессионализма.

Продвижение к рынку объективно ведет к разрушению про! лых стереотипов, ломает любые искусственные перегородка. А открывает простор для включения в процессы интернационализг новых политических механизмов и модернизации старых. Среди последних особую роль играла кадровая,политика. 3 прошлом с опиралась на схоластические догмы я идеологизированные пода ды. Деловые и личностные качества приносились в жертву номе турным требованиям. Чтобы не нарушать установившегося балш з национальных пропорциях работников, особенно управленчес! аппарата, отказывались от самых важшх. деловых качеств - кс петентности, честности, ответственности.

Ко Еедь выдвижение на ту или. ицую должность. представич ля той-или. иной кавдонадьности не может быть самоцелью. И д выдвиженца - это. тоже средство самовыражения и самоутвержде ния, подтверждения того, что каждая нация может "рождать собственных Платонов и быстрых разумом Ньютонов". Кадровый рост всегда должен быть подтверждением 'того-, что, данный арб ставитель данной нации способен внести наибольший вклад в общее дело. '

Эце одним политическим механизмом стабилизации и гаркс низацаи межнациональных отношений в коллективе является пол тическое просвещение масс, подъем их'политической культуры, особенно важных в условиях плюрализма и постоянно расширяют ся демократии, культуры, предполагающей аощилаяяе и увагенн к национальным ценностям, готовность к инонациональным заим кованиям, что и может обеспечить, гармонию межнациональных о . ношений, обеспечить действенность интернациональному восдит нав. А необходимость тавэго воспитания сейчас ен@ больше во росла, так как появилось множество Течений, концепций, дрог рамм, которые, взятые на вооружение'неформальными движениям

и объединениями, приводят к политическому расслоению и этническому размеаеванию трудовых коллективов, сталкивают ладей в митинговой стихии, провоцируют меглациональные конфликты.

Разрешение и предотвращение таких конфликтов требует грамотных в соцзадьно-псахологяческом плане действий, а такая грамотность требует специальной подготовки, необходимого образования. То обстоятельство, что б последние годы .идеологическая работа, в том числе пропаганда интернационализма,идеи цруабы Народов, оказалась свернутой, сыграло немалую роль в обострении межнациональных отношений. Изменение ^орм и методов работы по политическому ароевепчзвлю тсс - обязательно, этказ от ее. проведения - недопустим. 1-1 в диссертации показа-ю как в трудовых коллективах Пазов, Бухары, Зара<|шн8 -дет юяск таких форм, свободных от догматизма, помпезности и ¡торванкостя от реалаЗ сегодашааего дня. Только это помонет [реодолеть крайнюю дафйереяцарозанность мировоззренческих а олятичесрслх установок, приводящую, например, колодезь' к ни-ялязму, неуверенноегя в будущем. Н го обстоятельство, что и в Духаре, нл в Навои, ни в Зарафшапе пе было мещгацчояаль-ш: нояфлвкгов, свидетельствует о том, что определеиная отда-а от йдтернацйоналясгсках-усяляй общественности имеется. Осо-э слезет подчеркнуть, что эта от дача достигнута в лрянци-эальяой борьбе с теми силами, которые делают ставку на нацио-аладую обособленность, отрицают идею равкояраеяя населяющих зспублаву наций я народностей. Оргаялзацяовяой -формоЗ, обьэ-шяадей антёраацяоиаистскае усилия, стали яацзояадшм^дь-фйые центры, профессиональные ц:.молоде5Ные объединения, где 'лыуряо-зрелпщные и развлекательные' мероприятия сочегаогся с ¡рьезной работой по пропаганде общечеловеческая ^льтурянк, ховных .в нравственных ценностей.

В диссертация на конкрзгаых примерах'яз гпзяя трудовых ллекгявов показано, что интернациональное вослит&чле необ-димо для стимулирования процессов фэрмпрованля яовах обществах .отноиеаяй ре^рмпрующегося общества, базирующегося на ; .ечеловеческих делгосгязс.

Зще одним вагкыа %аирорж янтеряан опального воспитания,

проанализированном в работе, выстушет кульгура общения, элементарный поведенческий этикет, не как свод особых правил а как стиль меклйадостньвс отношений»

Действие этого фактора предполагает развитие вультурь лихости, которая невозможна без удажхгтельяого отношения I духовный церШ®® любой нации,, предполагает умение считаа ся с чу'Шй мЁвШШ,< тёрШШ бтдайжться' .к высказываемым то^ кам зренийвес®? дй&кусеязз на рациональном доказател ноы шшрзтсъш, без которых вырабоз

вз^ю'нрйшШйх; рёш&ййн■'йёйезязвйа. Культура общения внсз в&а^' фуадаме1#бм иреодолешн дайах- разногласий., в том чи.с1 и мвЕйаайбнальнйх-, так кай' не яредволатает в. представителя других нацай ваде££ -а позволяет находить в

мёнерах,- традй'цйжс^ бсапедшчве черты и моменты. К

но это и йбзвбяйМ :®ЙфЛПКТЙОСТИ,

РЛногбобразие ^ШеМеййс- контактов и общение в много национад&ной среДё 6М$©Шйяе. требуй® Применения ковах по ходов и методой £ ийт'зрвазаолалькол; воспитании.

. в удееётёШя бфб'рмудироданы общетеоратиче

кае вывода^ Дре&йШШ ЖрайШШбййе рекомендации, определе механйзмы■ тваШ&ёШв ШвёрЙёйбФвбванвя интернационального воспитания в. трудовых коллективах.

Основное сбдёр^1иё диссертац2и 0публии)вая0 г нижеследующих трудах айзгора:

Некоторые аспек®ы интернационального воспитания. '¿. об* "Ак'^у&Ш&ё проблемы шшашональньрс отношений и интер националЕбт-сй^го збопйтаайя студенческой молодежи" - Ташке. 1990, 0,3 а.л.

2. Актуальные 'проблемы интернационального воспитания. Ташкент, ''Знание", 1991. - 1,2 п.л. •