автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Участие культурно-просветительных учреждений Украины в патриотическом и интернациональном воспитании трудящихся (1976-1985 гг.) (историко-партийный анализ)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Участие культурно-просветительных учреждений Украины в патриотическом и интернациональном воспитании трудящихся (1976-1985 гг.) (историко-партийный анализ)"

КИЕВСКИЙ. Г0СУДАРСТ1ЕШШ ПЩГ01ИЧШСИЙ ИНСТИТУТ им. 1Л. П. ДРАГСМАНОВА

На правах рудошся

v ' '

РбШШКО ВВДМИР ШВДШВОЩЧ

УЯАСШБ КУЛИУШО-ПРОСНЕШТЕЛЬНЫХ УЧРВДШШ УКРАИНЫ В ПАТИЮ'ШЩЖШ И ИНТЕРПАЩЮНШНШ -ВОСПИТАНИЯ ТЕ7ДЩХСЯ /1976 - 1985' гг./ / иоторяко-партайный ашди8 /

07.00.01 - Исгорш общественных двикеаий и политических паргдй

А В'Т О Р Б Ф £ Р А Т диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук •

Киев - 1991

Ввбоха выполнена ла Кафедре политической истории Киевского государственного педагогического института 2м. М.П.Драгомановя

. Шучдай руко-юдигелв: доггор исторических наук;

профессор П.И.БАКУМЕНКО

Официальные' оппоненты: доктор исторических наук,

профессор В.Ф.ПАНИК'ДЬДАСЯСА

каядвдат исторических наук, сгарвииЯ нэуптЪ со рудник Л.Л.ПОЕЕВОЙ

Ведущая организация: Киевский государственный институт культуры

Защита оостоитсл пС~!@£сССс?>\ £991 года в часов на заседании слециал^лро важного совета К 068.18.03 в Киевском государстленнои университете дат. Т.Г.'Иевченко /252017, Киев-17, ул. Владимирская, 60, ауд. 349/.

^ С диссертацией ио>:'л;о ознакомиться в научной библиотеке Киевского государственного университета по адресу: г.Киев-17 ул. Владтмирская, 5В. 1

. Автореферат разослан 1991 г.

З'чениЗ секретарь опетаг- из ировзшюго совета каноттт 'ю тор ¡¡ч зек их ьаук, ' ^ ^

дсце.чт И.В, Ивайцова

Актуальность исследования определяетсяглубяной и масштабами происходящих в С1раде социально-экономических к политических цреобразований. В условиях ломки старых комаодно-адцинисгратявшх форм организации социального бытия а становления нового демократического общества, утверждения государствен ной независимости Украины особую актуальность приобретает исследование проблем дальнейшего развития межнациональных отношений, интеряациональнэго и патриотического воспитания грудящихся через лрязвд анализа опыта деятельности общественно-политических органиЕчций, социальных.институтов и учреждений, в том числе и культурно-просветительных. От степени использования в современных условиях всего положительного и ценного, что накоплено отечественной и мировой•цивилизацией, извлечения уроков из негативных процессов во многом зависит выбор эффективных форм и путей перёхода от административно-командной системы к демократическим методам управления.

В сфере межнациональных отношений, в деле интернационального и патриотического воспитания трудящихся в исследуемый период был) допущено немало деформаций и наслоений в теории и практике, поэтоад обществоведы призваны не только объяснить эти явления, но- й держать в поле зрения новые процессы, извлекать из них практические выводы. Тем,более, чэт практика ' доказала несостоятельность представлений согласно которым считалось, что национальный вопроа в наией сгригэ, в тон виде, •в каком он достался нам от прошлого, решен полностью и окончательно. В действительности нельзя решить национальна вопрос без продолнеяья и углубления обновления общества, а сам этот процесс не мэжет расчитывать на успех, если яе буду? решены вопросы гармонизации отношений мезду-народами страны, 001 да-

няющих воедино инвдиа тщ масс я экономические методы хозяйствования, подъема их творческих сил и энергии.

В связя с этим привлекает внимание проблем участия культурко-прасввгятельннх учреждений Украины £ паариотическсм и интернациональном воспитании трудящихся в 70-е - 80-е годи. Задача заключается в том, чтобы выявить полопвтельныЭ опыт, проанализировать трудности и недостатки порожденных деформациями в меннациональзых отношениях, с цели? освобождения от всего того, что сковывало общество, выявления ошибок и промахов в свете современных, подходов в деле патриотического и интернационального воспитания масс. Это позволит также гдубЕе уяснить закономерности развития мешюциснзлыщх' отношений в ходе становления демократии и на этой основе выработать практические рекомендации по повышению эффективности воспитания посредством культурно-цлосаетительной работа е новых условиях.

Объектом исследования являются клубные учреждения, библиотеки и музеи, наиболее массовые и распространенные очаги культуры. В цен 11)в ВИИМ2ЯИЯ автора находятся наиболее важные формы к м<?гсды работу кулгпфоове 1учреыснпН, которш использовались ими в воспптании интернационалистских и патриотических чувств населения. . '

Хронологические рзмкь исследования охватывают вторую половину 70-х - начало 00-х годов. Определение границ обусловлено тем, что в этот период наряду со отрешением государственных органов к расширению сети культурно-просветительных учреждений, укреплению межреспубликанского согрудг'пества между ;:иш, подготовки квалйфицированн их кадров были доьущенн серьезные ошибки з проведении хультурнс-национальиой иолиикн, реиенкн социадь-_. лих вопросов, игнорирование национальншс интересов республик, а обстановка парадности, самовосхваления, непринцшгнального подхода к оценке создавшегося положения захлесгула всю об:цест-

венно-политичесрую жизнь, в том числе и сферу межнациональных отношений. В то же время, в этот период созревают предпосылки необходимости перестройки всех сфер общественной кизни, стремления республик к суверенитету и независима сги, переосмысления сущности патриотического и интернационального воспитания трудящихся. ,

Степень разработанности проблемы. Изучение опыта разви >.ия межнациональных 'ЧношениВ, патриотического и ш терн ацяона ль но г воспитания населения, з том числе и посредством культурно-просветительной работы, является важнейшей задачей исторической науки. Вакно отметгть, что данная проблема находится также на стыке интересов различных наук, исследующих вопросы межнациональных отношений, постановки па¡готического " интернацио-. нального воспитания, а также деятельности многих институций и учреждений. Поэтом/ для ее изучения представляют закономерный интерес не только труды, поовященные общетеоретическим проблемам меинационэльяык отношений, но и работы, в которых содержится анализ форм и методов патриотического и интернацго-нального воспитания трудящихся.

Критически оценивая научные работы по исслздуемой томе, следует отметить, что в. эти годы был подготовлен ГВД заметных работ по проблемам мекнациональньх отношений а нашей стране. Это груды Э.А.Баграмова, В.А.Замлинского, В.Ф.Пангбудьласка, Ф.Я.Горовокого, Ю.И.Ршшренко я др. Однако в трэдах указанных 'авторов анализ проблем не выходит за рамки офщиально принятых партийных директив, ориентировавших в условиях кошндно-адми-нисгративной системы на освещение лишь положительных сторон д ущерб исследования негативных явлений з организация воспитательного процесса.'

Место и роль культурно-просветительных учреядений в . формировании интерна цвонэлястских и да1риотяческих чувств населения раскрыты в трудах С.М.Ъарановйча, И.П.Иваненко, К.Е.Ддорука и других. Учет указанных работ позволил полнее уяснить сущвосгь патриотического и интернационального воспитания. Авторы показывают, что в реализации поставленных задач использовались разнообразные формы и методы воспитательного воздействия, принимали участие различные организации. Часть . фактического материала представляет определенный интерес, хотя указанная литература носит в основном описательекий характер, в ней преобладают стереотипы, бытовавшие в трудах советских историков.

Ванные аспекты деятельности общеегвенно-полнтичбеких организаций по совершенствованию культурно-просветительной работы в республике освещены в исследованиях Л.А.Шевченко, А.С.Кавдрзтюкэ и др. Авторы указанных трудов анализируют мероприятия государственных органов в области культурного строи-» тельсгва, раскрцвагг социальную значимость рочта общеобразовательного уролня иэседения, ссвещают деятельность культпрос-Ю1?чретдений, возрастание роли литературы и искусства в -духошоЯ тсизнп общества. Знесте с тем, в работах указанных авторов пх)актпче«сн обойдены проблемы патриотического и интер-гпциональпого воспитания трудящихся в деятельности культурно-просветительных учрегденди, не дана оценка горочным кошндио-ои;стратк л:«мм поргеы управления, ре раскрываются причины осте точного принципа плчк1то1х'|нгя в кулиурном строительства.

Нозни по/сгодол» к оценке рож кульщн в развитии общества, рультурно-нац/гонаяьннх процессов отмечаются.-юногрэ^от В.П.Ан-друщенко, Ю.И.Але&сеева, в которпх рассматриваются .исходные

фундаментальные понятия культуры в их соотнесении с общечеловеческими ценностями, особенности культуры как фактора вдейно-нравсгЕеяного развития личности, критерии элективноети культуры-Анализ механизма формирования научной идеологии и ее воздействия на аулыуру, проведенный авторами дает возможность определить узкие места их вгаимодейсгвия, обозначить конкретные направления, формы и средства повышения эффективности культуры.

Конфетным волросам культурно-просветительной работы в современных условиях посвящены ряд публикаций в периодической печати'", где раскрывается опыт работы учреждений чулыуры различных районов страны и республики но патриотического и интернациональному воспитанию вддящихся. Ни в коей мере не умаляя значения и важности такого рода изданий, особенно для практических работников, крайне нуждающихся в широком и регулярном обмене опытом, одновременно следует ошвтить, что они носят преимущественно пропагандистский характер.

Отдельные аспекты исследуемой проблемы частично затронуты в ряде диссертационных работ В.Ч.Танцюры, А.С.Кондратюка, А.С.Тимошенко, А.С.Трофименко,' В.И.Силантьева. Однако они не охватывают рассматриваемого периода, не содержат материалов о деятельности культурно-просветительных учреждений Украины.

Обзор опубликованных трэдов к защищенных диссертаций позволяет констатировать, что в исследуемый период преобладал политизированный подход к изучен™ проблемы и недооценивались ■ факторы национально-культурного развития населения Украины. Проблема изучалась преимущественно под углом зрения деятельности

%уртяк Г. На базе кульстшо-спортивных комплексов //Под знаменем ленинизма.- IS85.- М9.- С.54-58; рублевская В.Б. Кр;ш . тайангхв //Соц.культура.- 1985.- 57.- С.2-6; Косяецкий В. Без но.таторол нет перестройки /ЛСлуб и художественная еэг.юде цельность. - ¿366.- ¡Ж.- 1.2-4.

КПСС по руководству патриотическим и ивтернагдональшм воспита-. нием. Развитее теориг я практики организации интернационалистс-ко-пагршгкческого воспитания в условию: кошндно-а дадашсгра-, тивной системы наложило на ее исследование негативный отпечаток, в связи с чем многие положения и выводы оказ£Лись надуманными, несоответствующими объективной действительности. На большинстве литературы в плане анализа й обобщений, ооразялись изъяны ддеологии я психологии застоя. Хотя групп, опубликованные в период перестройки, в частности в конце 80-х годов, ж являются более аналитичннш, конегруктпинши, однако в историографии до настоящего времени не было попыток создания целостного труда, специально посвященного исследованию деятельности культурно-просветительных учреждений Украины в патриотическом и интернациональном воспитании трудящихся. Поэтому необходимость дальнейшего исследования названной проблемы обусловила выбор в втором теш диссертации.

Цель исследования состоит в том, чтобы ьа основе конкретно-исторического матер!зла, с учетом задач демократизации общества, критически проанализировать опыт работы культурно-просветительных учр^здпню; Украины в патриотическом я интернациональном аоспитэкди трудящихся з 70-е - СО-е годы, раскрыть степень э^гктгшюсгдг этой работы в соврешинж условиях.

Поставленная цель определила следуицие задачи;

- вготвигь роль и место в патриотическом и интернациональной рос питания трудяп'ксп пробессжшалыюЯ подготовки и политического вос1ш:ан.£я работников культурко-просвегнтелБНнх

- раскрпть (Тюрш й содержание шссово-полптическои рэбэтн-культурпо-просветттельньн учрегдашй по потрнотическотду и .

интернациональному воспитанию грудящихся;

- осветить роль новой обрядности в работе культурно-просветительных учреждений по патриотическое и интернационально.'® воспитанию цэудяцихся;

- определить роль межреспубликанского сотрудничества коллективов культпросвегучрркдеНци в формировании интернационалистских и патриотических чувств населения;

- исследоьрть сущность и специфику работы общественно-политических организаций но раз бинго межнациональных отдашешш, интернациональном и патриотическом эоспитании трудящихся;

- 1фитически проачализщювать шшедщую по теш исследования литературу.

Научная новизна работы видится в том, что в ней исследуется актуальная проблема, которая б данной постановке и хронологических рамках не получила еще должного освещения в исторической науке. На основе изучения и обобщения теоретического и фактического ттериала проведен критический анализ опыта работы культурно-просветительных учреждений Украины по патриотическому и интернациональному воспитанию трудящихся с позиций аребований современного исторического этапа, демократизации общестга, достижения суверенитета Украины. Освещен ряд малоисследованных проблем:

- причини деформаций межнациональных отношении, патриотического и интернационального воспитания трудящиеся в условиях копандно-администратнвиой системы управления;

- противореча между принвыаемши решениями и их реализацией;

- степень вдияшн (¿орл и методов работы чульяпросаетр^бот-ников на аЬфективпость патриотического и интернационалш.ого воспитания грудярдахс

- О —

- особенности механизма перестройки межнациональных отно- ' шений, патриотического и интернационального воспитания населения

Источнлковой базой исследования явились грхивные документы государственных и общественно-политических организэцяй у. учреждений. Учитывая недостаточный уровень их достоверности, вызванный, как известно, бытовавшей ранее практикой подготовки документов, когда реальное положение дел подменялось отражением > исключительно успехов, достижений, а нередко показухой, в работе предпринят критический подход к их отбору, анализу и использованию.

При подготовке настоящей работы автор применил принцип дголектического анализа конкретных исторических фактов, подходил объективно к осмыслению и изложению материала. В осноду написания диссертации ;5кл положен метод сопоставления обнаруженных документов, исходя из того, что в деятельности культурно-просветительных учреждений ила ли место противоречия, которые следовало бн изучать и разрешать.

Звкныли исгочнжвыи в изучении проблемы явились результаты социологических исследований, проведенных Госкомстатом Украинн, а такке использован личный опыт работы автора в системе куль турн о-пг ос ве ти геЛ1 чих у чрскдешы.

Апробация работы проведена - на заседании кафедры политической истории Киевского государственного' педагогического , института им. М.П.Драгошнова, кафедры политической историк гушпнтзртос ¿экультетов Киевского государственного университета им.Т.Г.-Шевченко. По ррзультггам исследования опубляково-нн статьи и тезисы сообщен^.

Структура диссертации; введение, четыре раздела, заключение, список йспользовпнной .штерт тури ii ьсточнеков.

В первом разделе соискатель показывает взаимозависимость паориотяческого в ингеряацюнальдого воспитания трудящихся от уровня профессиональной подготовки кадров культпросвет-учревдений. В частности подчеркиваемся, что в уедавшее обострения мекнациональных отношений от культурно-просветительных учрекдений требуется разработка соответствующих подходов к организации воспитательной работы, дальнейшее повышение уровня работы с кадрами.

В исследуемые годы в работе с кадрами был накоплен определенный позитивный слыг, однако данная проблема не быта решена окончательно. Сравнительно низким был образовательный уровень работников. в конце 1985 г. из 34093 работающих в клубных учреждениях Украинской ССР только 21073 /61, человек имела специальное образование, высшее образование имели лишь 7,3%, а среднее специальное - 54,5$. Такое положение с- кадрами клубных работников объясняется главным образом тем, что местные партийные и советские органы, руководители предприятий, совхозов к колхозов недостаточно уделяли внимания профессии культпросветработника.

В' исследуемый период наметился положительный сдвиг в увеличении библиотечных специалистов. К концу одннадцатой пятилетки из 42756 работников 78,3$ имели высшее и среднее специальное образование, несмотря на го, что в связи с созданием централизованных библиотечных систем, общее чоличесгво библиотечных работников сократилось по сравнению с IS80 годом. Однако, оставался еще высокий .процент библиотекарей со средним образованием.

Это дает основание сделать вывод о том, чи недостаток профессионально подготовленных специалпсгоь, чешеок'й retire-

тический я общекультурный уровень многих из них, затрудняли решение задач в области патриотического я интернационального воспитания трудшщ-сся. . '

На основе анализа опыта прошедших лет делается вивод: для улучшения состава клубных и библиотечных кадров, музейных работников, необходима перестройка существующей системы подготовки и переподготовки кадров как в высших, так и средних учебных заведениях. С целью повышения профессионального уровня кадров учре;;сдеяи2 кулыуры, необходимо теснее увязывать преподавание специальных дисциплин с социально-экономическим развитием сараны, практикой культурно-просветительных учреждений. Институтам культуры необходимо создать систему сквозной практики студентов, чтобы приблизить их обучение к практике кулыурно-просветктельной рабогч.

Во втором разделе раскрыты формы массово-политической работ культурно-просветительных учреждений Украшн ш патриотическому и иятервэционэльно-лу воспитанию трудящихся, /чализ документов сводетельзтьует, ч^о работа многих ку ль тпро свету чревденкй проводилась с использованием как традиционных, так и новых форм и средств. Наряду с лекция:,ш л докладами, беседами у музейных экспозиций, демонстрацией кинофильмов использовались и ноше формы работы, ставшие традиционными: тематические вечера, устные курдалн !" лектория, встречи представителей разных поколений, внетажи художественной литературы, произведений изобразительного искусства, музыкальные вечера, смотры-конкурсы библиотек, тематические выступления коллективов художественной самодеятельности и другие.

клесте с тем,, уровень шсооео-политической я культурно-просветительной работы в рс.ссгатриздеше годы не >.ог удовлатво-

- п -

рять возросших требований. Массовая политизация мероприятий, невосприятие партийными органами инициативы и самостоятельности в их подготовке и проведении не давали положительных результатов. Количество проводимых культурно-просветительных мероприятий из года в год увеличивалось в ущерб содержанию работы. В форшро-оанаи интернационалистского сознания людей перестали срабатывать высокопарные фазы о единстве, потеряли интерес не подкрепленные убедительными аргументами лекция, беседы, выступления прессы.

На результатах массово-политической п культурно-цросвети-тельной-работы кулыпросвегучрендений отрицательчо сказывался л остаточный принцип финансирования сферы кульпры, неудовлетворительная материально-техническая оснащенность учреждений культуры, а также устаревшая система руководства или.

На основе анализа конкретно-фактического материала делается вывод о том, что попытка партийного руководства повысить эффективноеть патриотического г интернационального воспитания трудящихся путем применения старых форм и методов массово-политической работы не дали положительны:: результатов.

В третьем разделе' рассмотрена роль новой обрядности в работе культурно-просветительных учреждений по затряс. лтческому и -интернациональному воспитанию трудящихся. 3 частности отмечается, что в пропаганде социалистической обрядности видное место занимали культурно-просветительные учреждения. В исследуемые годы более.20 тыс. клубов, домов и дворцов культуры, 22,3 тыс. библиотек, 161 государственный и почти 7 тыс. общественны;: музеев, 10 высших и 70 средних учебных заведений системы.Министерства культуры Украины актизно участвовали во внедрении новы:-; праздников и обрядоб. При этом отмечается, что устолвкссся з этот

период в советской литературе' мнение о приоритетности атеистической функции социалистической обрядности в воспитательном процессе скрывает в себе не использованные возможности ее дагернационалистско-па грдотнческой функции.

Вместе с тем в ряде мест эта работа не отвечала современным требованиям, в ее организации имелись существенные недостатки. Превде всего требуют глубокого научного обоснования содержание и форш новой обрядности с учетом культурно-национальных особенностей как народов Украины, так и других регионов страны. В отдельных регионах республики воцросы обрядо-творчества раоа привались без долкного анализа, а принидаемые решения, как правила, не выполнялись. В то же время партийные комитеты способствовали формальным подходам в этой . работе вместо практической! поищи по преодолению, имевших место недостатков. Принимаеше многочисленные постановления не всегда подкреплялись конкретными делами, а' недостатки, как уае отмечалось, зача тую, прикрывались проведением парадных мероприятий и кампаний, что в итоге негативно сказывалось на конечных результатах в атом направлении воспитательной работы.

В четвертом разделе отмечается, что на современном этапе ра зветкя советского общества насущной потребностью национальных кулыур все больше становится тот "выход за пределы национально-ограниченного к общечеловеческому"-'--.

В разделе показано, что интенсивное духовное общение наций и народностей способствует усилению интернациональных основ политической и духовной кнзни народа, формированию всесторонне гир.:онически развитой лкчкэсти, утвервдешю интернационализма, ьодаекачш'чма, социалистической нравственности. Этому процессу

Шрко 1С. ц Энгельс ¡¡. ра пик рроизьедений.- 1.1.: Госполит-кэдаа, „:5С.- С.375.

способствовали разнообразные форма сотрудничества культпросвет-учредцендй, такие ка:с декада, недели, дни братских культур, фестивали литературы л искусства совзяых республик, художест-. венные выставки, обмен передовым опытом ед ль турно-просвс. отельной работы.

Менрьспубликанское согаудндчество и взаимопомощь между . учреждениями культуры осуществлялось и в процессе обмена опытом работы в таких важных направлениях, как централизация библиотечных и кдубных систем, творческого сотрудничества в укреплении материальной базы культпросвехучр^ядениЯ, организации мегфеслубликдяского трудового состязания мекду коллективами учреждений культуры. Вместе стем исследование гоказываег, что в его организации допускался формализм, шло внимания уделялось анализу реальных результатов и ею эффективности в развитии кулыурного строительства, выработке критериев их оценки. В условиях адмляистратшзно-командной системы соревнование, как правило, не подкреплялось хозя£ственно-правдшш нормативами и носило чисто формальный характер. Поэтому многие ценные начп-нания оставалась на уровне местной инициативы и не получили союзного раецросгранения.

Главный ке вывод заключается в том, что несь^тря на деформации, которые произошли в развитии творческой инициативы масс под влиянием командно-адиинисгративной системы, сотрудничество и взаигообогащеняе братских культур, коллективов культурно-просветительных учреждений, остаются вяшнм фактором патриотического и интернационального воспитания масс.

В заключении диссертации подведены итоги исследования, сделаны выводы, сфор.чулцрованы некоторые рекомендации ко совершенствованию патриотического г интернационального воспитания

трудящихся в деятельности культурно-просветительных у чреждени Украины.

Црееде всего сделан вывод о том, что в исследуемый перио, о одной стороны, принимались многочисленные постановления я р| иения по углублению процесса интернационализации общественной ЕП31Ш, укреплению межнациональных отношений, утверждались о сйоржровавяейся в Советском Союзе новой исторической общност, советский варед, создавалась видимость отсутствия проблем в реиеннн национального вопроса, а с другой стороны, формы и ме ды хозяйствования и управления, политического руководства эти процэссаш! о' хавались долгое время без изменений, что, в коне вш лтогй, превратило их в тормоз общественного развития. Б 31-05- период бытовало представление о том, что межнациональн: этяоеенЕа и секс совершенствовать на основе одних лекций, докл. дов, теоретических конференций о дружбе народов, о пролетарском гнгь^шцгюпализме, хотя вместе они составляют лишь один и необхода.', з: и ззгных компонентов шспитательного процесса. Уцуцеяэ было главное - реальна! практика, соблюдете в большо и малой социальной справедливости по отношению к представителя!! всех наций и народностей.

ЕЦе один вшод из опита реализации политики партии в обл ы£й:шц20нэяььых отношенлй, постановки интернационального и патриотического Боепитания трудящихся. 'Он состоит в том, что далшек^е повышение эффективности отого восгшгаяи.1 невозможен огз одаовреьжнного развития и укрепления демократических осно уцраалекия этими лр*. ^ессшлк, достижения реальной независимое! Украг.н'. В осноцу рабо^ц должны бить положены политические цето¿и ругоъодстнз, ноани стиль - с опорой на участие я вклад ь 1Ш1_рес!1К реасчия практических задач.

Дальнейшее пошленяе эффективности патриотического и интернационального воспитания трудящихся в деятельности культурно-просветительных учревденяЕ возможно дашь тогда, когда _ коренным образом изменится финансирование сферй культур:-, осуществится решительный отход от остаточного принцша, когда

' будет проявлена настоящая забота о культработнике. ». - *

Проведенное исследование дает основание внести следующие практические предложения и рекомендации:

- органам народного образования и культуры Украины, на наш взгляд, целесообразно было бы разработать комплексную програшу по патриотическому и интернациональному воспитанию шсс, и прежде всего молодежи, направленную на объединение усилий всех заинтересованных организаций;

- с целью повышения эффективности патриотического и интернационального воспитания следовало бы решить ряд организацион-.но-упрзвленческих, образовательнкх , воспитательных и других задач. Прежде всего, избавиться от форгализма при подборе кадров, значительно улучшить их. подготовку. Считаем целесообразным создание кафедр музейного дела в инстдг.утах кулыуры реопублшш, а таюко базовой кафедры в-РеспубЛЕгканском институте повышения квалификации работников культуры Министерства кулеры Украины

и отделений на курсах при облисполкомах;

- при заключении договоров на сотрудничество глезду суверенными республика!-® следует предусмотреть расширение связей в области кулыуры, науки, образования;

- на современном этапе развития общества, как нам представляется, важным является упорядочение празднование всевозможных юбилеев массовых общеетвенннх организаций, крупных предприятий, нэучннх учреаденш! и учебннх заведений. Это относится и к прпзд-

-16 -

t

ноланшо юбдг -¡ев партийных, государственных я общественных деятелей, представителей науки, культуры, героев груда;

- с учетом роста национального самосознания народа приори- ■ тетнооть, на наш взгляд, должна отдаваться, прекде всего, наиболее значимым, ярким, эмоциональным, запоминающимся, насыщенным глубоким содержанием национальным .праздникам, традициям и обрядам.

По теме диссертации опубликованы следующие работ:

X. I о торяко -культурна спадщина i сусп1лышй розвдток /НавчальниЯ дас1бяяк/ Автор, кол. Алекоеев Ю.Ы,/кер./ та ims.-Н., 19Э0.- 159 с. /член автореького колективу/.

2. Алексеев Ю.Н.,В£яменко B.C. Из опыта работы партийных организаций культуры и учебных заведений Украины по патриотическому и интернациональному воспитанию учащихся /I976-IS85rr./ //Науч. тр. по истории КПСС.- К.,1990, Вып.165,- С.72-78.

3. 6ф1менко В. Промовлшгь Mysefini експозицИ //Дошкхльне виховання.- "¿990,- jffi.- С. 12-13.

4. Роль памятников истории и культуры в концу шс тич ее ком воспитании молодежи /Учебно-методическое пособие/. Автор, кол.: Алекоеев Ю.Н, /рук./ и др.- К., 1988,- 77с. /член авторского коллектива/.

5. fipiMeHKo В. Музей i сучасн!сть //Соц. кулыура,- IS87.-J»,- (J.IB-IS,

6. Щшменко B.C. 0 некоторых проблемах комплектования фондов цуеееа по -современному периоду //Всесоюзная научная конференция "Этнографическая наука и пропаганда этногра:оячес ких знаний", восвящекш . 70-лет1ао Великого Октября. Тенией доклада,- Омск.

VOс. ун-т. - (ИСК, ISB7.- С,21-22.

7.'Алексеев D.H.,' К&именко B.C., Коноз В.Й. Музей народной архитектуры и.быта УССР /Буклет/.- Киев. Облполиграфизда*, 1986. /член авторского коллектива/.