автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Воспитанники Московского Университета - активные участники политического движения в к. XIX - н. XX вв.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Воспитанники Московского Университета - активные участники политического движения в к. XIX - н. XX вв."

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова

РГБ ОД

- 2 ОПТ 'Ой

СИМОНОВ Вячеслав Николаевич

Воспитанники Московского Университета - активные участники политического движения в к.XIX - н.ХХ вв.

07.00.01,- История общественных движений и политических партий

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации соискание ученой степени кандидата исторических наук

Диссертационный Совет К.0о3.05.-16 У

Па правах рукописи

Москва - 1095

Работа выполнена на кафедре истории Отечества гуманитарных факультетов Московского государственного университета им. АЛ.В. Ломоносова. Научный руководитель - доктор исторических наук.

профессор СЕЛУНСКАЯ Н.Б. Официальные оппоненты - доктор исторических наук, СОКОЛОВ А.К. кандидат исторических наук ТЯЖЕЛЬНИКОВА B.C. Ведущая организация - кафедра отечественной истории Московского городского педагогического университета.

Защита состоится 1995 г. на заседании

Диссертационного Совета К.053.05.46 при Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова по адресу: 119899, г. Москва, Ленинские горы, МГУ, корпус гуманитарных факультетов N 1.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке МГУ имени A.M. Горького (корпус гуманитарных факультетов N 1, читальный зал).

-/9« 02Л-А

Автореферат разослан 1995 г.

Ученый секретарь Диссертационного Совета,

кандидат исторических наук Н.Л. КОЛПАКОВА

\

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы и предмет ^ исследования. Сложность и противоречивость происходящих в современном'ооществе социально-политических процессов показали недостаточность методологического арсенала отечественной историографии для изучения и адекватного объяснения этих процессов. Одна из серьезных проблем, с которой столкнулись и полигики, и ученые-обществоведы, -социальная психология больших групп людей (киций, обществ, классов и других объективно существующих социальных общностей и групп), без разработки кот оой оказалось невозможным понять как современную историю России, так и предшествующую.

Студенческая молодежь в целом наиболее прогрессивная, передовая часть общества, во многом определяющая его будущие. Более того, как показали студенческие движения в Западной Европе (особенно во Франции) в к. 60-х годов, "бархатная революция" в Чехо-Словакии, события в Китае в 1989 году и движение талибов в современном Афганистане, студенчество может оказывать значительное влияние на развитие конкретной политической ситуации в стране.

История свидетельствует, что общественно-политические организации и партии в России еще в период назревания революционного кризиса в к. XIX - н. XX вв. уделяли большое внимание молодежи, прежде всего учащейся, как наиболее ее активной части, заявляя об этом своими программами, действиями и социальной базой.1 Известный русский религиозный филосов H.A. Бердяев, рассуждая о проблемах российского общества начала века, писал: "Студент стало нарицательным именем интеллигента в дни революции ", "...идеал христианского святого здесь сменился образом революционного студента.2

Заметный след в революционном движении на рубеже веков оставили воспитанники Московского университета.

Нередко администрация вынуждена была закрывать Университет из-за политических волнений в его стенах. Так в годы революции 1905-07 гг. занятия прекращались 4 раза,3 чт;: дало повод вождю российских большевиков В.И.Ле;;ину назвать его "революционным университетом."4

1 История политических партий России. Под ред. А.И. Зеве-'-ева. М 1994 г., с. 119, 150, 222

2 Вехи. Интеллигенция в России. Сборник статей I909-19IQ М. 1991 г., с.62

3 История Московского Университета, т.1, М. 1955 г., с.522-531

4 В Н. Ленин, п.с.с. "т. 11, Изд. 5, с.317

Особый интерес к Университету обусловлен еще и тем, что мы имеем дело с крупнейшим в России высшим учебным заведением, уникальным по своим характеристикам. Как писал ВТ. Белинский: "Московский университет не знает себе соперников; у него есть история...В Московском университете есть дух жизни, и его движение, его ход к усовершенствованию так быстр, что каждый год он уходит на видимое расстояние."1

По мнению группы исследователей, специально изучающих данную проблему, - Московский университет "...выступает в роли своеобразного лазера, аккумулирующего местые искры и лучи просвещения в мощный поток национального интеллекта."2.

Как крупнейший культурно-политический центр России, данное учебное заведение обладает уникальным свойством быть в достаточной степени репрезентативным при изучении вопросов формирования национальной интеллигенции и ее роли в общественной жизни страны.

• В частности, это имеет отношение и к студенческому движению Московского университета, в стенах которого в начале века формировался особый

, I

тип "студента нового направления', для которого "студенческие волнения, ! .•делались неизбежным и как бы естественным элементом...академической и общественной жизни."3

Очевидно, что именно из этой среды черпали свои интеллектуальные силы различные оппозиционные партии того времени. В том числе социал-демократическая партия большевиков, чье влияние на умы молодых радикалов было достаточно сильным в данный период. .

Разработка темы диктуется потребностями дальнейшего, более углубленного исследования места и роли движения студенческой молодежи на различных этапах политической борьбы, а также изучением социально-психологических особенностей данной социальной группы.

Ответить на все эти вопросы возможно лишь путем изучения биографических сведений о студентах-революционерах Московского университета, а так же их планов, идей, эмоций, настроений, отношения к различным событиям того времени, участия в политических акциях, имеющих общезначимый характер, т.е. выражающие типические стороны их сознания или же своеобразные, но касающиеся интересов общества в целом.

1 В.Г. Белинский, Соч. т.З, М. 1953, с. 226

2 Сб. Метод в историческом исследовании. Минск. 1991 г., с.93-94

3 Фонд В.И. Орлова, ящ.2, ед.хр. 5, л.47, 58

Пели и задачи исследования. В работе поставлена сель - создать коллективный социально - психологический портрет воспитанников Московского университета - активных участникоз политического движения к. 19 - н. 20 вв., выявить особенности политического сознания \и менталитета данной социальной группы.

Цель нашего исследования будет раскрываться последовательным решением следующих научно-познавательных задач:

- источниковедческий анализ обнаруженных исторических материалов, связанных с изучением социально - психологического облика студентов -радикалов Московского университета начала 20 в;

- социально - политический и демографический анализ состава радикального студенчества по материалам фонда В.И. Орлова и биографической литературе;

-реконструкция особенностей менталитета и политического сознания политически активной части универсантов. .

Предполагается, что решение поставленных задач позволит расширить круг используемых источников по истории Московского университета, более глубоко и всесторонне показать роль учащейся молодежи в политических процессах, происходивших в тогдашней России, а также конкретизировать наши представления о формировавшихся новых политических элитах из молодых радикалов Московского университета.

Хронологические границы выявленных и используемых в исследовании групп источников охватывают рамки 1894 - 1917 гг., периода крупнейшего в России социально-политического и экономического кризиса. Именно в этот период в Московском университете обучались исследуемые нами студенты, для большинства из них Университет явился и местом начала их политической деятельности.

Источниковая база исследования. Реализация комплекса поставленных задач потребовала привлечения широкого круга неопубликованных источников и в первую очередь таких, которые бы содержали максимальное количество первичной информаци по интересующей нас проблеме.

К их числу относятся материалы личного фонда В.И. Орлова, хранящиеся в отделе редких книг и рукописей Центральной научной библиотеки им. А. М. Горького МГУ им. М. В. Ломоносова.

Коллекция собиралась историком Василием ¿¡¿«ногшчем Орловым (188019-13), her.gi ел. .-у • ■ -xth'.. jhho - студенческого движения и /Московском университете в 1 QUI-10-х годах:*

Материалы собирались в ходе революц:* •..■ной деятельности, о чем свидетельствуют многочисленные оригинальные документы, а так же в последующие 20-е годы в различных архивах. В частности, большинство выбранных- нами источников, выписывались автором из дел Департамента полиции, хранящихся в Московском историко-революционном архиве в ноябре-декабре 1923 года.

В целом фонд В. И. Орлова представляет собой уникальный свод разнообразных но форме документов к. 19 - н. 20 вв., преимущественно политического характера, насчитывающий 368 единиц хранения. Хронологически материалы фонда относятся к периоду с 1881'- 1940 гг.

Представив в свободном виде еюсь собранный материал по нашей теме, была осуществлена его систематизация для дальнейшей обработки. Отобранные материалы условно разделили на две большие группы: 1) делопроизводственные, распорядительные , судебно-следственные и статистические материалы; 2) нарративные и эпистолярные источники личного происхождения.

Помимо материалов фонда В.И. Орлова в работе использовались 4 издания библиографических словарей, подготовлен ных отделом ретроспективной библиографии научной библиотеки МГУ им. A.M. Горького под редакцией проф. В.И. Злобина: "Воспитанники Московского университета - соратники В.И. Ленина"2, "Воспитанники Московского университета-большевики дооктябрьского призыва"'1, "Воспитанники университета-большевики Ленинского поколения'4 и, обнаруженная нами, рукопись последнего сборника "Воспитанники Московского университета - большевики Ленинской гвардии"5.

В этих изданиях даются достаточно подробные биографии 86 воспитанников Московского университета, большевиков-участников революционного движения в к. 19 - н. 20 вв.и литература о них.

1 В.И. Орлов. "Студенческое движение Московского университета в 19 столетии." М. 1934; его же вступительная статья к публикации документов - "Красный архив". М.1936. N 2/75., с.83; его же "Ил истории Московского университета", "Борьба классов", 1934, N 7-8, с.253-258.

2 Воспитанники Московского университета - соратники В.И. Ленина. Под ред. проф. В.И. Злобина. М. 1973 г.

' Воспитанники .Московского университета-большевики дооктябрьского призыва. Под. ред. проф. В.И. Злобина М. 1977 г.

4 Воспитанники университета-большевнвики ленинского поколения. Под ред. проф. В И. Злобина. М. 19S2 г.

? Воспитанники Московского университета-большевики ленинской гвардии. Под ред. проф. В.И. Злобин. Рукопись М. 19S9 г.

В качестве дополнительных источников нами использовались: энциклопедический словарь Русского библиографического института Гранат'и ■ справочные словари: "Соратники : Биографии активных ■ участников революционного движения в Москве и Московской области "2, "Братская могила : Биографический словарь умерших и погибших членов Московской организации РКП/б/. "3

Кроме этого в диссертации использованы документы Центрального государственного исторического архива г. Москвы /ЦГИЛМ/, а именно фонд 418 Московского университета. В нем сосредоточены документы о его студента.*, а так же сведения о студенческих выступлениях и сходках.

Для расширения информации о наших воспитанниках были проработаны практически все их личные дела по описям канце.-чрии Московского университета 4]8 фонда.

Для обнаружения информации о ранее нйизвестных студентах - радикалах из числа универсантов использовалась 514 опись 418 фонда, где сосредоточены материалы о революционном движении в Университете за период с 1880 по 1917 года.

Научная новизна диссертации состоит в том, что впервые, несмотря на большое число работ отечественных историков о революционном прошлом Московского университета, предпринята попытка исследовать качественные характеристики студентов Московского университета, принимавших участие в политических выступлениях в конце 19 - начале 20 веков.

По ходу работы привлекались другие, ранее неопубликованные источники и материалы архивов, личного фонда В.И. Орлова и справочно-биографической литературы.

Проведенная систематизация и обработка источников с использованием современных количественных методов, позволила выявить достаточно стабильные черты внешней характеристики универсанта - участника политических событий начала века. Была предпринята попытка воспроизвести особенности их политического сознания и менталитета.

Эти обобщенные характеристики студентов позволили нам конкретизировать наши представления о "студентах нового направления", для которых участие в

1 Энциклопедический словарь Русского библиографического института Гранат. 7 издание, т.41

2 Соратники : Биографии активных участников революционного движения а Москве и Московской области. Сост. Н.И. Родионова. М. 1985 г.

3 Братская могила : Биографический словарь умерших и погибших членов Московской организации РКП/б/. Вып.2. М. 1923 г.

политических акциях стало постоянным а;:-, .¡снте.ч их жизни в стенах ¿Московского университета. Именно эти группы студентов выступали за демократическое изменение политиче.-кой г и сто России, и готовы были отстаивать свои требования в различных форм ах вплоть до применения насильственных методов.

15 целом исследование носит, на наш взгляд, междисциплинарный характер в рамках исторической науки, т. к. предметом нашего изучения были как конкретно-исторические проблемы определенной социальной группы начала 20 века, так и проблемы социальной психологии, которая находится еще только в стадии своего становления и дифференциации с другими отраслями исторического познания. Такой подход во многом определялся тем, что обычные методы описания изучаемого исторического объекта не позволяли адекватно воспроизвести его качественную характеристику, не прибегая к смежным историческим дисциплинам.

Состояние научной разработки проблемы.

1 [есмотря на большое число работ отечественных историков о революционном прошлом Московского университета, анализ историографии, непосредственно затрагивающий наш сежет, осложняется минимальным числом подобных работ. При данной историографической ситуации целесообразно представить общую картину изучения политического движения в Московском университете в конца 19 - начала 20 веков.

Среди многочисленных работ по истории студенческого движения в университете наиболее крупной является монография В.И. Орлова "Студенческое движение Московского университета в 19 столетии"1, в которой широко использованы мемуары, нелегальная печать, материалы охранки.

Книга писалась с традиционных для того времени классовых позиций, поэтому много внимания в ней уделено критике буржуазных и мелкобуржуазных теорий о роли молодежи в общественном дижении. В специальном разделе изложены ленинские взгляды на роль студенчества в политической борьбе.

' Орлов В.И. Студенческое движение Московского университета в 19 столетии. М. 1934 г.

С точки зрения нашей темы эта работа имеет особое значение, т.к. в ней впервые предпринимается попытка анализа социального состава участников студенческого движения в Московском университете в конце 19 века. Главным пробелом, на наш взгляд, являются хронологическая ограниченность исследования, куда не попадают участники бурных политических событий начала века, и излишне идеологизированный подход в оценке различных событий того времени.

В 1940 году вышли в свет очерки по истории революционного движения в Московском университете, впервые освещавшие деятельность большевиков Университета в 1905-1917 гг, историю студенческого движения, наиболее важные его этапы.1.

Фактический материал, выводы, сделанные в этом исследовании, были использованы авторским коллективом, выпустившим в 1955 году "Историю Московского университета" в двух томах.2

В ней были уточнены и дополнены некоторые исторические факты борьбы студентов, выявлены новые имена участников революционного движения.

Выпуску этого фундаментального труда способствовали исследования В.Н. Бессонова "Московский университет в период столыпинской реакции"3, К.И. Тарновского "Из истории Московского университета в годы первой мировой войны."1, Е.Д. Оськиной "Московский университет в годы реакции и "нового революционного подъема" 5

1 Ученые записки Московского государственного университета. Юбилейная серия. Выпуск 51. История. Под редакцией проф. В.И. Лебедева. 14. 1940.

2 История Московского университета. 2 тома. М. 1955 г.

3 Бессонова В.Н. Московский университет в период Столыпинской реакции. Вестник Московского университета. N 3. 1953 г.

4 Тарновский К.Н. Из истории Московского университета в годы первой мировой войны. Вестник Московского университета. N II, 1954 г.

5 Оськина Е.Д. Московский университет в годы реакции и нового революционного подъема. М. 1953 г.

Неоходимо, однако, отметить. что вопросы качественного (социально-демографического, политического и т.д.) состава студентов-участников революционного движения в этих работах не рассматриваются.

В 60-70 годы выходит ряд работ по истории Университета: "Московский университет за 50 лет Советской власти."1, "Из истории Московского университета (1917-1941)"2, а также работа Кошман Л.М. "Московский университет в советское время."1'., где в общем виде рассматривается участие университета в революционном движении с начала века. Отмечается, чго университет стал центром массовых политических митингов рабочих и студентов в годы революции 1905-07 гг. Немалый вклад сделали его воспитанники в развитие революционного процесса в последующие годы. При этом в указанных работах перечисляются наиболее видные революционеры из числа прснодавательско-студенческого состава университета.

Подробнее революционная деятельность университета рассматривается в специальной главе краткого исторического очерка "Московский университет за 200 лет."'1, где, в частности, освещается работа студенческих органов: Центрального университетского органа /ЦУО/ и Коалиционного совета /КС/, которые руководили политической деятельностью студентов Московского университета, при тесной связи с руководством МК РСДРП.

В целом тема партийного руководства студенческим движением-явлнется доминирующей в литературе 60-70 годов.

В этом же ключе написаны работы: П.С. Гусятникова "Революционное студенческое движение в России (1899-1907)."5, А.Н. Барановой "Борьба

' Московский университет за 50 лет Советской власти. М. 1967 г.

2 Из истории Московского университета (1917-1941). М. 1955 г.

3 Кошман Л.М. Московский университет в советское время. М. 1967 г Московский университет за 200 лет. М. 1955 г.

Гусятников П.С. Революционное студенческое движение в' России (1899-1907). Кандидатская

диссертация. М. 1971 г.

большевиков за демократическое студенчество в период реакции." 1 и З.С. Кругловой "Студенческое движение в период нового революционного подъема".'' Последние исследования выполнены на общероссийском материале. Где авторы характеризуют степень и характер участия в революционном движении студентов Университета.

Той же теме посвящена кандидатская диссертация Г.Л. Смирновой "Борьба московских большевиков за вовлечение студенчества в революционное движение в годы 1 русской революции."3 Где борьба большевиков за овладение и влияние в различного рода студенческих и вузовских организациях частично представлена на примере Московского университета.

Автор детально рассматривает различные политические группировки московского студенчества в период революции 1905-07 гг. и на конкретном материале демонстрирует как "...большевики оказывали во многих вопросах большое идейное влияние на студенческую молодежь."4

В перечне диссертаций, посвященных политическому движению студенчества особое место занимает кандидатская диссертация Н.Г. Георгиевой "Печать студентов Москвы накануне первой русской революции5." Интерес вызван прежде всего методикой решения источниковедческих задач работы. Диссертация относится к начале 70-х, когда опыт использования ЭВМ в исторических исследованиях был достаточно редким. Несмотря на это, автору удалось, используя современный инструментарий, привлечь большое количество массовых источников, эффективность изучения которых ранее затруднялась в силу слишком

1 Баранова А.Н. Борьба большевиков за демократическое студенчество в период реакции. Кандидатская диссертация. М.1974 г.

2 Круглова 3 С Студенческое движение в период нового революционного подъема Кандидатская диссертация. М. 1965 г.

3 Смирнова Г.А. Борьба московских большевиков за вовлечение студенчества в революционное движение в годы 1 русской революции. Кандидатская диссертация., М. 1974 г.

4 Там же с.26

5 Георгиева Н.Г. Печать студентов Москвы накануне первой русской революции (Опыт источниковедческого исследования нелегальной листковой печати (1885-1904)) Кандидатская диссертация. М. 1974 г.

большого их объема. Важным, на наш взгляд, является то, что автор сумел "оживить" свою работу рянее неизвестными биографическими (Ьян-ям* о революционерах-универсантах.

Таким образом, несмотря на большое число работ отечественных историков о революционном прошлом Московского университета, многие проблемы остаются малоизученными, либо неизученными вовсе.

Одна из таких малоизученных страниц - качественный состав студентов Московского университета, принимавших участие в политических выступлениях конце 19 - начале 20 веков.

Для вышеперечисленных работ характерен описательный подход деятельности исторического субъекта и практически полностью игнорируются исследования в области социально-демографических проблем, опущены вопросы, связанные с политическим сознанием и менталитетом студентов-радикалов.

Избавиться от этих недостатков возможно лишь путем расширения источниковой базы и использования современных методов исследования.

Научная новизна диссертации состоит в том, что впервые, несмотря на большое число работ отечественных историков о революционном прошлом Московского университета, предпринята попытка исследовать качественные характеристики студентов Московского университета, принимавших участие в политических выступлениях в к. 19 - н. 20 вв.

По ходу работы привлекались новые, ранее неопубликованные источники и материалы архивов, личного фонда В.И. Орлова и справочно-биографической литературы.

Проведенная систематизация и обработка источников с использованием современных количественных методов позволила, выявить достаточно стабильные черты внешней характеристики универсанта - участника политических событийначала века. Выла предпринята попытка восроизвести особенности их политического сознания и менталитета.

Эти обобщенные характеристики студентов позволили нам конкретизировать яв'ху. представления о "сту;:е::глх :-:оро-о явления", для которых участие в политических акциях стало постоянным элементом их жизни в стенах Московского университета. Именно эти уруппы студентов выступа ти за демократическое изменение политической системы России, и готовы были отстаивать свои требования в различных формах, вплоть до применения насильственных методов.

В целом исследование носит, на наш взгляд, междисциплинарный характер в рамках исторической науки, так как предметом нашего изучения были как конкретно-исторические проблемы определенной социальной группы начала 20 века, так и проблемы социальной психологии, которая находится еще только в стадии своего становления и дифференциации с другими отраслями исторического познания. Такой подход во многом определяется тем, что обычные методы описания исторического объекта не позволяли адекватно воспроизвести его качественную характеристику, не прибегая к смежным историческим дисциплинам.

Практическая значимость диссертации. Материалы и выводы данного исследования могут быть использованы при дальнейшей разработке политической истории России, а именно места и роли движения студенческой молодежи на различных этапах политической борьбы.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на кафедре истории Отечества гуманитарных факультетов Московского Государственного университета имени М.В. Ломоносова и была рекомендована к защите. Основные положения диссертации отражены в четырех публикациях.

Структура диссертации предопределена проблемно-хронологическим принципом рассмотрения темы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, приложения, библиографии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении содержится обоснование выбора темы исследования, определяется ее научная значимость, актуальность, сформулированы цели и

задачи р^Оигы, дана характеристика источников, сделан историографический обзор.

В перрон главе - "Два подхода к изучению коллективного социально-политического портрета студентов-радикалов Московского университета участников политического движения начале 20 века" - делается попытка провести качественный анализ "бунтующего студенчества" путем привлечения новых источников с использованием как традиционных методов исследования, так и нетрадиционных методик, базирующихся на количественных методах.

Имеющаяся в нашем распоряжении источниковая база' позволяет проанализировать состав студентов, принимавших участие в политической манифестации 9 - 10 февраля 1902 г., и понесших наказание за это в виде тюремного заключения и ссылки в Восточную Сибирь.

Указанное событие носит ярко выраженный политический характер, отмеченное массовостью и масштабом репрессий, обрушившихся на участников сходки. Перечень выставляемых студентами требований носит общедемократический характер и направлен против самодержавия.

Проделанный анализ источников позволяет выделить следующие достаточно стабильные черты внешнего рисунка студента - участника событий февраля 1902 года.

К ним относятся: русский по национальности, православный, 21 год, живущий в основном на средства родителей с месячным бюджетом от 20-25 рублей, холост, по социальному происхождению скорее всего из дворян, студент 3 курса медицинского факультета, входящий в одну из Университетских организаций, активный участник общественно-политического движения на этапе буржуазно-демократических преобразований. Эти обобщенные характеристики студентов, участников выступления 1902 года, позволяют сделать вывод о том, какие группы студенчества не только выступали за демократическое изменение политической системы России, но и готовы были отстаивать свои требования в различных формах гражданского волеизъявления.

Одной из важнейших черт студента-участника гражданских акций 1902 года является, на наш взгляд, его социальная "несвязанность" (отсутствие семьи) и небольшой социальный опыт, что определяется поступлением в Университет, главным образом, сразу после окончания обучения в предыдущей ступени образования. Этим, как нам представляется, во многом и объясняется радикальность студенческих выступлений, их стремление к активным совместным действиям в союзе с другими социальными силами.

Другой немаловажный момент - благополучное социальное происхождение наших студентов. Выходцы в основном из социально благополучной дворянской или купеческой среды они, тем не менее, становятся на путь гражданского неповиновения. ^

В целом же эти специфические черты студенческого движения позволяли ему наиболее ярко выражать основные общедемократические требования российского общественного мнения, обращать внимание политической элиты на наиболее болезненные проблемы и несоответствия формирующегося в начале XX века в России гражданского общества. Окончание Университета для большинства участников студенческих выступлений приводило к тому, что чем дальше во времени отстояло это событие, тем менее радикальными были требования этих людей и предлагаемые ими способы их решения. В то же время, другая часть студентов становилась профессиональными революционерами, особенности которых мы и попытаемся рассмотреть на примере студентов-большевиков Московского университета.

Воспитанники Московского университета составляли часть интеллектуального потенциала большевистской партии, ее интеллектуальную элиту, куда входили такие видные деятели как: Н.И. Бухарин, Л.В. Каменев, Е.И. Ломов, В.В. Осинский, М.Н. Покровский, П.К. Штернберг, В.И. Орлов и другие. Именно эти люди принимали участие в выработке политической линии партии на различных уровнях, тем самым обеспечивая ее вхождение во власть.

В этой связи в рамках поставленной комплексной задачи на имеющемся справочно-биографическом материале предлагается созлать комплекс машиночитаемых данных для написания коллективного социального портрета воспитанников Московского университета - участников революционного движения, членов большевистской партии, что явилось бы логичным продолжением исследования участников событий 1902 года.

Созданная база данных по 119 большевикам Московского университета, носит наиболее полный характер из всей существующей на этот счет научно-справочной литературы, т.к. в ее создании использовались как опубликованные материалы, так и впервые публикуемые сведения архивов и спецхранов библиотек. Все это свидетельствует о достаточно высокой степени репрезентативности нашей базы данных.

Проведенный анализ биографических данных позволяет сделать следующие выводы по социальному портрету студентов-большевиков: - русский по национальности, выходец из разночинской семьи;

- большинство наших универсантов успешно окончило мужскую гимназию, при чем каждый пятый при окончании получил золотую или серебрянку» медаль;

география регионов-поставщиков будущих студентов-революционеров насчитывает 40 населенных пунктов с ярко выраженным преобладанием Москвы и прилегающих губерний Московского учебного округа;

- что касается профессиональной ориентации, то юридическое образование было самым распространенным;

- активную революционную деятельность наши студенты начинали в 19 летнем возрасте, в большинстве случаев, в стенах главного вуза страны. Причем замечено, что молодые люли, начавшие революционную деятельность в 19 лет и моложе, являлись, как правило, выходцами из семей с революционно-демократическими традициями;

- географическая составляющая по месту начала революционной деятельности значительно уже (23 пункта), чем в 1 случае (40 пунктов). Причем это, как правило, промышленные регионы с высокой концентрацией рабочего класса;

- половина молодых революционеров так и не смогла получить университетское образование, главным образом, по причине преследований со стороны властей за свою политическую деятельность;

- еще один существенный вывод вытекает из анализа данных. По признаку дооктябрьского партийного стажа, активному участию в борьбе против царизма и наличию тесной связи с В.И. Лениным, совокупность исследуемых нами универсантов можно отнести к Ленинской партийной гвардии; -

- заметный вклад был сделан воспитанниками Московского университета не только в установлении Советской власти, но и в защиту октябрьских завоеваний. Значительная их часть руководила борьбой с контрреволюцией и интервенцией на различных командных постах в годы гражданской войны;

- кадры Московского университета явились одним из источников формирования нового аппарата власти в его наиболее высоких звеньях. Значительная часть представителей нашей базы данных в разные годы входила в высшие партийные, советские и правительственные органы, принимала активное участие в разработке политической линии Советского государства на съездах партии и Советов. Немалая часть из них подвергалась преследованиям в годы сталинских репрессий.

Подводя общий итог работы по воссозданию социально-демографическогс портрета участников событий 1902 года и студентов-большевиков, следует отметить, что формально единым для них является - их принадлежность ь

Московскому университету и активное участие в политическом движении того

г.р-т-^СНИ.

Различие в характеристиках в значительной мере обусловлены тем, что первые рассматривались на этапе борьбы за ^общедемократические требования, когда партийная дифференциация не была четко выражена в студенческой среде. А вторая группа, пройдя этот этап, примкнула к наиболее радикальному крылу политической оппозиции - большевизму.

Подобная ситуация не могла не отразиться на "внешнем" облике наших универсантов, что и следует из обобщенных характеристик.

Во второй главе - "Особенности формирования политического сознания радикального студенчества Московского Университета по материалам фонда В.И.Орлова" - анализируется специфика политического сознания "бунтующего студенчества" на этапе борьбы за общедемократические преобразования в стране.

При этом учитывается, что "политическое сознание" .возникает лишь на основе осознания человеком своей групповой принадлежности, а также отрефлексированного отношения к явлениям власти, а следовательно, и отнесения себя к определенным политическим позициям (левых радикалов, либералов, консерваторов и т.д.).

В ходе анализа эпистолярных текстов студентов прежде всего обнаружились прямые негативно-критические оценки современной авторам системы образования в гимназии и Университете.

Значимость этапа обучения-молодого человека в средних и высших учебных заведениях трудно переоценить, поскольку именно в этот период происходит в основном формирование личности. Закладываются не только знания на всю жизнь, но что не менее важно, приобретается жизненный опыт и определенная система морально-нравственных ценностей, которыми человек оперирует в последующей своей жизни.

В ходе исследования данного вопроса выяснилось, что система высшего и среднего образования России в тот период являлась средой, которая на раннем этапе формировала у молодежи критическое отношение к жизни. Пройдя гимназию, кружки самообразования и, наконец, попав в Университет, молодой человек к этому времени сполна ощутил на себе беспощадное давление полицейского пресса, способного расплющить или совершенно уничтожить любую даже самую незначительную духовную оппозицию. Изолированность от жизни, в которую ставила учащуюся молодежь вся атмосфера, старого режима, усиливала черты "подпольно^" психологии, и без того свойственные ее духовному облику,

замораживала ее духовно, поддерживая и до илве -гноЗ степени оправдывая се "политический- ыоноидеизм" (ярко вырл чешшс анть:,кз)-;.;р;\;5чсс:-ие настроения) и затрудняя возможность разностороннего д/»«.",«оги развития.

Подобный построй интеллигентной молоде;»'1 -елал ее превосходным материалом для различных оппозиционных партий и группировок того времени.

В фондах Орлова находится множество свидетельств того, как сложно и неоднозначно протекало формирование политического сознания студенческой молодежи.

Понимание проблем "куда идти?" и "что делать?", приходило к различным группам студентов по разному.

И именно это привело к расколу студенчества на "политиков" и "академистов", положило начало непримиримой борьбе между этими двумя группировками, которая, по сути, являлась продолжением борьбы радикальных политических группировок с различного рода либеральными течениями в российском обществе начала века.

Имеющиеся в нашем распоряжении источники показывают, что радикализм, как стремление к решительным методам и действиям в политике, есть типичная черта, свойственная разным общественно-политическим студенческим движениям, в том числе и либерально-академического толка. Поэтому термин "радикал" по своему политическому содержанию является более широким нежели "политик".

Что касается выбора политического союзника в предстоящей борьбе, то очевидна вполне прагматичная позиция идеологов студенческого движения в данном вопросе. Несмотря на разницу в догматах с социал-демократией, "...мы связаны общим врагом, общими страданиями и общей рисующейся вдали победой. И эта связь слишком глубока и жизненна, чтобы разорваться из-за теоретических разногласий."1. Собственное политическое кредо студентов формулируется скорее, в духе Лавровской идеи "личностной самости" человека. "Он - один, он -индивидуум; разгадка его жизни, ответ на его вопросы, мучительно и страстно требуемая им вера - в нем самом, в его индивидуальной совести."2 Не современный человек слишком слаб и убог в силу своего эгоцентризма, поэтому историческая работа внеклассового интеллигента заключается в том, чтобы "быть вентилятором общественной совести, неустанным глашатаем "нового слова"" Основная цель, таким образом, сводится к созданию условий для появления нового человека: "Твое Отечество - утопия, твой народ еще не родившийся и твоя

1 Фонд В.И.Орлова, я1д. 4, ед.хр. N 49, л.9

2 Фонд В.И.Орлова, ящ. 4, ед.хр. N 49, л. 10

г>сра - религия будущих поколений. Как далекая звез,";>, светит тебе образ будущего человека; в нем - твоя любовь, надежда и радость."1 Неукорененность в настоящем, разрыв духовной с-;язи со старшим .поколением, "противо:->сударственность" в ярко выраженных радикальных формах, олицетворением которого студенчество считало самодержавие. Это и есть ' "отщепенчество", столь характерное для политического сознания радикальной молодежи. Помимо прочего, обращает на себя внимание то, как называют себя студенты. Чаще всего это слова "интеллигентная молодежь" и "внеклассовые интеллигенты".Самоидентификация с российской интеллигенцией в данном случае вполне очевидна. Однако, взаимоотношения "отцов" и "детей" данной социальной группы носят достаточно конфликтный характер.

В заключении, можно выделить следующие важные на наш взгляд особенности политического сознания студентов-политиков: первое - социальное самоощущение этих студентов состоит в том, что они считают себя "внеклассовыми интеллигентами", "вентиляторами общественной совести", "неустаЕшыми глашатаями "нового слова"", поэтому Университет для них лишь средство "политической агитации и пропаганды"; второй пункт касается политических оппонентов - главный враг - российское самодержавие. Умирающий либерализм, как неспособный к активным действиям против него, должен уйти с политической арены. Третья черта политического сознания - радикализм в мышлении и действиях. Четвертое - "отщепенчество", под которым мы понимаем неукорененность в настоящем, разрыв духовной связи со старшим поколением в лице либеральной интеллигенции, "противогосударственность", олицетворением которого радикальная молодежь считала самодержавие. Пятое - политические симпатии их вполне определенны: несмотря на аморфность теоретических представлений - социал-демократия - "господин будущего", под руководством которой они должны выступать в союзе с рабочим классом, хотя вовсе не отождествляют себя с ней и рассматривают этот союз как вынужденную меру.

Немаловажная черта в характеристике политического сознания студентов-радикалов связана с их тактикой действий. Поняв какие средства достижения цели положены в основу их общественной деятельности, можно более рельефно почувствовать их отношение к власти и, соотвественно, то положение, которое они занимают в широком спектре оппозиционных правительству сил.

1 Фонд В.И. Орлова, ящ. 4, ед.хр. N 49, л. 11

Особым вопросом для радикального студенчества являлась задача изменения всей тактики интеллигентной молодежи. Основные изменения они видели в том. чтобы борьба, жизнь и на>>.а стали неразрывниым целым дли них.

Тактика действий студентов-революционеров носила чрезг.ь.чг.^'о .««тишшй характер. Налицо вполне профессиональный подход к делу. Конспирация, как и создание сплоченной организации, рассматривались студентами исключительно с точки зрения эффективности предпринимаемых антиправительственных действий.

В диссертации отмечается отход от старой народнической заговорщической тактики борьбы. Однако, политический экстремизм, как приверженность к крайним - вооруженным формам борьбы, остается в арсенале средств радикальной молодежи. Упор делается на более серьезную профессиональную подготовку акций с привлечением широких масс и не только из среды учащейся молодежи.

В целом, как нам представляется, указанная тактика вполне вписывалась в линию тактического поведения социал-демократии, симпатии к которой питают наши универсанты.

В третьей главе - "Особенности менталитета революционного студенчества Московского университета нач. XX века" - предметом исследования является менталитет студентов-радикалов, под которым мы понимаем совокупность представлений, понятий, аксиом сознания и переживаний, с помощью которых индивид ориентируется в обществе и выполняет свои социальные функции ( здесь можно выделить взгляды на труд, богатство и собственность, отношение к религии, праву, семье и браку, представления о власти и авторитете и т.д.). Сюда же относятся установки, диктующие индивиду оценки тех или иных социально-политических процессов и явлений, т.е. "политическое сознание", о котором мы говорили в предыдущей главе, входит составной частью в более емкое по содержанию понятие "менталитет".

В данной главе предпринята попытка провести анализ различных источников фонда В.И. Орлова, где встречаются стереотипные высказывания, которые позволяют судить об умонастроениях студенчества, определяющих состояние их сознания и психологии. Поскольку ранее мы уже касались вопросов политического сознания радикального студенечества, то здесь нам бы хотелось ограничиться исследованием их "бытового сознания".

Предметом нашего исследования, таким образом, является не только система рациональных представлений учащейся молодежи, но и их чувственно-эмоциональное отношение к различным проявлениям жизни, поэтому мы посчитали необходимым в этой главе использовать источники личного

происхождения: письма, дневники, песни, заявления и выписки из различных публикаций того времени.

. . Меры репрессивного воздействия, применяемые к студентам-радикалам, в основном были следующие: тюремное заключение, ссылка в отдаленные районы России и высылка по месту жительства родных учащегося с установлением гласного либо негласного надзора полиции. Формы наказания (в особенности такие как тюрьма и ссылка) носили суровый характер. После помещения в места заключения жизнь обретала экстремальный характер, и для многих это явилось серьезной проверкой на зрелость, о чем свидетельствуют сохранившиеся дневниковые записи студентов.

Анализ материалов по этой проблеме показал, что несмотря на тяжесть наказания, поло-возрастные и политические различия "экзамен на гражданина" большинство студентов выдержало достойно и проявило высокую стойкость и нравственную зрелость.

В приведенном материале имели место и антицерковные настроения, выразившиеся в презрительном отношении сосланных к церковному обряду венчания с "поповской комедией", что подтверждает общий атеистический настрой ссыльной молодежи.

Переносить непростые условия тюрьмы и ссылки помогало ссыльным доброжелательное отношение к ним со стороны простых людей.

Недовольство широких масс своим положением в условиях экономического кризиса начала века выражалось"в позитивном отношении к активным носителям протеста, в данном случае к репрессированным студентам Университета.

Кроме того не мог не вызвать сочувствия тот факт, что основная масса "бунтарей" являла собой молодых людей, средний возраст которых не превышал 21 года.

Очевидно, факт "крамольного" воздействия на законопослушных граждан Империи принимался во внимание, когда "во исполнение высочайшего указания" в Восточную Сибирь командировался князь Святополк-Мирский с целью "выяснения степени возможного облегчения участи лиц, подвергнутых высылке под гласный надзор полиции."1.

Как показывают источники, подобная "Высочайшая милость'вызвала бурную полемику в рядах сосланных студентов. Полемика по вопросу о помиловании и возвращении на Родину продемонстрировала различное понимание

' Фонд В.И. Орлова, ящик N 2, ед.хр. N 5, л.98

революционного долга среди сосланных, и наличие принципиально разных позиций и подходов но целому ряду юпросов, характеризующих радикальную молодежь.

Одна из позиций с"-!чал;,оь у--п бескомпромиссностью, так

характерной для радикалов. Сторонники ее называли себя "твердыми" и не желали возвращаться домой, признавая только одно возвращение - бегство.

Однако, не все ссыльные разделяли подобные взгляды. Некоторые из них доказывали, что как раз во имя интересов революционного дела возможность компромисса с властями на определенных условиях не просто возможна, но и необходима.

Данная полемика и последующее коллективное Заявление демонстрируют сплоченность студентов, а так же их беспокойство о моральной стороне дела. В основе этого "морализма", как мы выяснили, лежат прежде всего интересы борьбы с самодержавием.

В дальнейшем практика революционной профессиональной борьбы принудит студентов более гибко подходить к вопросам своего освобождения, используя, в частности, метод формального "раскаяния".

В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы. Несмотря на неразработанность в исторической литературе, поднятых в работе вопросов, обнаруженная нами источниковая база в виде материалов личного фонда В.И. Орлова, справочно-биографической литературы и архивных материалов ЦГИА г. Москвы позволила решить поставленные в работе задачи с использованием некоторых современных методик количественного анализа массовых данных.

По ходу работы с указанными источниками была проведена их систематизация и обработка, что позволило, помимо прочего, уточнить роль самого создателя столь интересного фонда В.И. Орлова в революционном движении того времени.

В 1 главе нашего исследования выявлен ряд демографических и социально-политических характеристик студентов Московского университета - участников политического движения конца 19 - начала 20 вв. На основе проделанного анализа источника, удалось выявить достаточно стабильные черты внешней характеристики студента - участника событий февраля 1902 года, о которых мы говорили выше.

Эти обобщенные характеристики студентов, участников выступления 1902 года, позволили нам конкретизировать наши представления о "студентах нового

направления" Московского университета. Именно эти молодые люди выступали за демократическое изменение политической . системы России, и готовы были добиваться этого, применяя самые радикальные средства борьбы.

Одной из важнейших черт наших универсантов являлась, на наш взгляд, их социальная "несвязанность" (т.е. отсутствие семьи) и небольшой социальный опыт, что определялось поступлением молодого человека в Университет, главным образом, сразу после окончания обучения в гимназии.

Обращает на себя внимание тот факт, что это была наиболее образованная и культурная часть студенчества, а также наиболее социально благополучная, как правило дворянского или купеческого происхождения.

В целом же эти специфические черты студенческого движения позволяли ему, может быть, наиболее ярко выражать основные общедемократические требования российского общественного мнения в начале XX века.

Пройдя этап борьбы за общедемократические требования, часть студентов становилась профессиональными революционерами, особенности качественной характеристики которых мы и попытались рассмотреть на примере студентов-большевиков Московского университета.

Характеризуя источниковую основу этой части нашего исследования, необходимо отметить, что созданная нами база биографических данных по 119 большевикам Московского университета, носит наиболее полный характер из всей существующей на этот'счет научно-справочной литературы, т.к. в ее создании использовались как опубликованные материалы, так и впервые публикуемые сведения архивов и спецхранов библиотек.

Проведенная обработка базы данных свидетельствует о значительном вкладе универсантов в установление Советской власти и дальнейшее развитие Советской госуда рстве нности.

Анализ выявленных биографических данных позволил сделать ряд обобщающих характеристик по социальному портрету студентов-большевиков Университета, которые мы отмечали выше.

Предметом нашего исследования во 2 главе стало политическое сознание радикального студенчества Московского университета.

В результате анализа источников и на основании той подробной характеристики, которую мы уже дали, напрашивается вывод, что к особенностям политического сознания студенчества можно отнести его нестабильность, противоречивость, колебания и метания в крайности. Что не позволяет назвать

его зрелым субъектом политической жизни, четко осознающим свои цели и задачи, принимающим активное участие в процессах преобразования общества.

Что касается особенностей менталитета студентов-радикалов в целом и бытового сознания, в частности, то по нашему контингенту можно констатировать следующее: пройдя суровые испытания тюрем и ссылок большинство студентов "экзамен на гражданина" выдержало достойно, проявив при этом стойкость, сплоченность и нравственную зрелость.

В приведенном материале имели место и антицерковные настроения, подтверждая общий атеистический настрой ссыльной молодежи.

В заключении хотелось бы отметить, что на сегодняшний день проблемы исторической психологии, как конкретно-исторической области социальных исследований, разработаны лишь в самых первичных и приблизительных формах. Это, конечно, с неизбежностью сказалось и на нашем изучении проблемы менталитета студентов-радикалов начала 20 века. В этой области научного знания одной из важнейших научно-практических задач является, как нам представляется, выработка соответствующего предмету исследования научного инструментария в виде определенной научной терминологии и современных исследовательских методов.

В целом наше исследование носит, на наш взгляд, междисциплинарный характер в рамках исторической науки, т. к. предметом нашего изучения были как конкретно-исторические проблемы определенной социальной группы начала 20 века, так и проблемы социальной психологии, которая находится еще только в стадии своего становления и дифференциации с другими отраслями исторического познания. Такой подход во многом определялся тем, что обычные методы описания исторического объекта не позволяли адекватно воспроизвести его качественную характеристику, не прибегая к смежным историческим дисциплинам.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Воспитанники Московского Университета, члены . большевистской партии -участники революционного движения в' конце XIX - начале XX вв. (Опыт количественного анализа биграфических данных) // Метод в историческом исследовании. Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной школы-семинара. Минск, •1991.- С. 97-98.

2. Студенты Московского Университета - участники политического движения в на але XX века. (По материалам фонда В.И. Орлова) // Интеллигенция России:уроки истории и совре года. М. 1994. Деп. в ИНИОН РАН N 49921 от 26.12.94. - 19 с. менность. Тезисы докладов межгосударственной научно-теоретической конференции. Иваново, 20-22 сентября 1994 г. - С. 145-147.

3. Репрессированные студенты Московского университета - участники выступлений в феврале 1902

4. Социальный портрет студентов-большевиков Московского университета -участников политического движения к. Х1Х-н. XX вв. (Опыт количественного анализа биографических данных) // Информационный бюллетень ассоциации "История и компьютер", N 14, апрель 1995,- С. 57-60.