автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Воспитательная работа партийных и комсомольских организаций среди молодежи на важнейших народнохозяйственных строительных об-ктах Белоруссии (1966-1970 гг. )

Полный текст автореферата диссертации по теме "Воспитательная работа партийных и комсомольских организаций среди молодежи на важнейших народнохозяйственных строительных об-ктах Белоруссии (1966-1970 гг. )"

БЕЛОРУССКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имэна В.И. ЛЕНИНА

На правах рукописи ПУПА Виктор Виконтьевич

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 11АРТИЙШХ И КОМСОЮЛЬСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ НА ВАЖНЕЙШИХ НАРОДНОХОЗЯЙСТВЕННЫХ СТРОИТЕЛЬНЫХ ОБ'ЬЕКТАХ БЕЛОРУССИИ (1966 - 1970 гг.)

Специальность 07.00.01 - История Коммунистической партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учаной степени кандидата исторических наук

Минск - 1990

Работа выполнена на кафедре политической истории (естественные факультсга)Бэлоруоокого ордена Трудового Красного Зкашни государственного университета имени В.И. Панина

Научный руководитель:

доктор исторических наук, профессор Т.И. Иратыцкая Официальные оппоненты:

доктор исторических наук, ученый секретарь Института

истории партии при ЦК Компартии Белоруссии Э.А.Зафодскай;

кандидат исторических наук, доцент П.И. Бригадин.

Ведущая организация - Минский ордена Трудового Красного Знамени государственный педагоги-чески21 институт имени А.М. Горького.

Защита диссертации состоится декабря 1990 г. в /5 часов на заседании специализированного совата К 056.03.08 по присуждению ученой степени кандидата ' исторических наук в Белорусской государственном университете имени Б.И. Ленина по адресу: 220080, г.Минск, Ленинский пр., 4, глазным корпус, ауд. К 205.

С диссертацией мокно ознакомиться в библиотеке Белорусского государственного университета имени В.И. Ленина,

Автореферат разослан ноября 1930 г.

Ученый секретарь с па вдализ ироващшг о ■ соЕога, доктор исторических наук, ^

профессор А.П. Игнатенко

I ОЕЬ'!АЯ ХАРАКТЕР]!СППСЛ РАБОТУ

Актуачьнпсть темп исследования. В раду исторических задач строительства социалистического общества одна из наиболее важных ~ формирование нового человека, облачающего высокой сознательностью и идейностью, добросовестном отношением к труду.

К. Маркс, 5. Энгельс п В.П. Ленин, разрабатывал стратегию п тактику борьбы за новый мир, ввделяли чз мае си .молодого поколения рабочую молодежь. В 1866 г. К. Маркс лисал: "... Наиболее передовые рабочие вполне сознают, что будущее их класса,;!, следовательно, человечества, всецело зависит от воспитания подрастающего рабочего поколения"''".

В.И, Ленин развил даль;.:е и обогатил идеи марксистской политики в отношении молодежи. Определяющие идеи воспитания молодого поколения в ходе строительства нового общества были сформулированы В.И.Лениныи л его известной речи на Ш съезде РКС.Л в 1020 гор

ду . В этой речи и других работах ленинского наследия перед молодежью поставлена триединая задача: овладевать знаниями, помогавшими строить социализм, утвердить новую нравственность, органи- • чески слить знания ц идеалы с практическим действием, с участием в конкретной работе вместе с рабочими и крестьянами. "Коммунистом стать мокно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество"®. Эти знаменитые ленинские слова очень точно определяют ваглейшую предпосылку формирования молодого поколения, выработки у него готовности и умения активно участвовать в строительстве социализма.

За годы Советской власти осуществлены больше преобразования в духовной жизни народа. Неизмеримо повысился уровень образования и культуры советских лкдей. В нашем обществе растет

I К. Маркс и ©.Энгельс. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. // Соч. 2-е изд. Г.Ib. С. 198.

Z См.: Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. // Поли.собр.соч. Т. 41. С. 298-318.

3 Там жо. С. S05.

проинводсгвишгок нового типа - человек с широким кругозором, высоким профессиональным мастерством, способный быстро осваивать новейшие технологические процессы и машины. Но именно эти достижения н новие, еще более масштабные задачи социально-экономического и культурного прогресса б ходе перестройки по-новому ставят вопрос об идейно-нравственном и трудовом воспитании ■ молодеы:.

Актуальность изучения проблем воспитания рабочей молодежи в настоящее время определяется ее возросшим сознанием, ее политической активностью, в том числе не всегда в русле коммунистических идеалов. В условиях развитая перестроечных процессов, политической реформы общества постепенно преодолевается монополизм сложившихся ранее социально-политических институтов. В конкуренции за влияние среду молодики оппозиционные по отношению к КПСС с или открыто ведут агитацию за вовлечение юношей и девушек в различные организации антисоциалистического направления. В этой ситуации перед КПСС и ВЛКСМ стоит сложная задача помочь молодому человеку самостоятельно осознать и убежденно сформировать свое мировоззрение. Стратегический курс партии остается прежним, в программном заявлении ХХУШ съезда КПСС "К гуманному, демократическому социализму" сказано: "КПСС является партией социалистического выбора и коммунистической перспективы"'1'.

Следуя указаниям В.Й. Ленина о развитии строительной промышленности, как.не обходимом условии роста крупной машинной индустрии6, партия неустанно заботилась о совершенствовании капитального 'строительства. Именно капитальное строительство стало во многом тем участком, где по образному определению В.И. Ленина "союз Коммунистической молодежи должен бить ударной группой, которая во всякой работе оказывает свою помощь, проявляет свою инициативу, свой почин"®. В годы индустриализации, масштабного строительства первых пятилеток сложилась традиция молодежных мобилизаций на ударные отройки. В 1929 г. Щ ВК1Ц6) объявил Ленинский комсомол ударной бригадой социалистического стро-

1 Правда. 1990. 15 июля.

2 См.: Ленин В.И. Развитие капитализма в России. Т.З. С. 525.

5 Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. ¡J Поли.собр.соч. Т.41.

C.3I6.

ительотва. Ударные стройки становятся не только молоделэтыки, ко и комсомольскими. Только за период с 1929 по 1970 г. па ударные комсомольские стройки Ленинский комсомол направпл более трех миллионов юношей и д'егушек. Строжи, являвшиеся вазкиэмшими народнохозяйственными объектами в гасштабе страны, стали называться всесоюзными ударными комсомольскими стройками. К примеру, в 1957 году ЦК ВЛКСМ назвал 7 таких строек, в 1968 - 86, в 1967 - ' 100, в 1968 - 97 и в 1970 году - 100*.

В 1966-Г970 гг. в Белорусской ССР всесоюзными ударными комсомольскими стройками были названы 7 объектов. 2 объекта по инициативе ЦК ЛКСМБ были определены как республиканские ударные комсомольские стройки. Таким образом, 9 крупнейших новостроек, где за годи восьмой пятилетки прошли школу трудовой и нравственной закалки десятки тысяч юношей и девушек республики, можно определить в качестве объекта исследования.

"Положение о всесоюзной ударной комсомольской стройке" главной задачей ее комитета комсомола определило мобилизацию юношей и девушек на успешное выполнение государственных планов строительства, ввод в действие производственных мощностей и объектов в установленные сроки при наименьших затратах и высоком качестве строительно-монтажных работ. При этом деятельность комсомольских организаций всесоюзной ударной комсомольской стройки, отмечается в "Положении", должна служить примером коммунистического воспитания юношей и девушек .

В определении коммунистического воспитания утверждается, что это тип общественного воспитания, делью которого является формирование у членов общества научного мировоззрения, коммунистических убеждений и навыков поведения, соответствующих коммунистическим идеалам и нравственным нормам. Коммунистическое воспитание осуществляется под руководством Коммунистической партии^.

Предполагалось,что как система коммунистическое воопита-

1 Таранов Е. Комсомол в ударном строительстве. И. 1970. С.4.

2 Адреса девятой пятилетки. Буклет. М., 1972. С. 37.

3 Советский энциклопедический-словарь. 2-е изд.М.1989. С. 620.

ни в включает в себя идейно-политическое, трудовое, нравственное, астатическое, физическое воспитание. Партийные и комсомольские организации строек всв свою работу вели под углом коммунистического воспитания юношей и девушек и именно так ее и характеризовали. Однако такие направления, как физическое, эстетическое и атеистическое в материалах исследуемых партийных и комсомольских-организаций отражены лишь фрагментарно. Не сложилось в тот период на новостройках как система и нравственное воспитание. Основное внимание уделялось идейно-политическому и трудовому воспитанию молодежи, что определялось требованиями вышестоящих партийных и комсомольских органов, а также потребностями самих производственных коллективов. Ужа только поэтому характеристика воспитательной работы партийных и комсомольских организаций на важ~ -нейших народнохозяйственных строительных-объектах, как коммунистического воопитания, неправомочна.

Актуальность изучения проблем воспитания рабочей молодежи определяется.и там вниманием, которое уделяет КПСС этим вопросам сегодня. Молодежные коллективы ударных комсомольских отроек по . замечательной традиции пэрвоцроходцев выступали, как правило, инициаторами добрых дел и'начинаний. Исследование их опыта поз' воляат выделить в ряду общих закономерностей воопитания молодежи и местные особенности, что помогает разобраться в процессах строительства социалистического общества, и, вскрыв -.недостатки и упущения, избегать их в последу щей работе.

Степень научной разработки проблемы. Современная советская историография накопила значительное количество исследований, посвященных вопросам воспитания, в т.ч. молодежи на ударных комсомольских отройках. Большинство из них, в соответствии о требованиями того периода, называлось работами по проблемам коммунистического воспитания, хотя ни одна всех его направлений не охватывает. Поэтому назовем лишь некоторые работы советских исто. риков и философов, исследующие тот же в основном период, что и в данной работе.

В докторской диссертации Э.Л. Васиной "Сущность, содержание и система коммунистического воспитания в условиях развитого социализма" большое место отведено раскрытию роли классиков

марксизма-ленинизма в разработке темы, рассматривается ее понятийный аппарат, сущность и содержание, обосновывается необходимость научного руководства системой коммунистического воспитания1.

Вопросы партийного руководства процессом воспитания, борьба партийных и комсомольских организаций за воспитание сознательного отношения к труду и повышение активности масс, за комплексный, подход к проблемам воспитания нашли отражение в работах М.С.Горбачева, Г.Л. Смирнова, Е.Ф. Сулимова, В.Н. Семенькова, В.Г. Кор-" шука, Л.А. Бурцевой2.

Из защищенных кандидатских исследований по вопросам воспитания молодежи на ударных комсомольских стройках наибольший интерес,видимо,представляет диссертация Н.П.Кутырева3. Основной документальной базой явились материмы партийных архивов Куйбышевской и Саратовской областей, где хранились материалы пяти всесоюзных ударных комсомольских строек, явившихся объектом анализа. Основными направлениями исследования автор определил трудовое и идейно-политическое воспитание. В работе Н.П. Кутырева достаточно полно раскрыта роль партийных организаций в вовлечении молодежи в борьбу за повышение производительности труда, развитие социалистического соревнования,выработку марксистско-ленинского мировоззрения. Вместе с тем, на наш взгляд, автор неоправданно ушел от кадровых вопросов,роли партийных организаций в формировании и сплочении трудовых коллективов ударных строек.

I Васина Э.Л. Сущность, содержание и система коммунистического воспитания в условиях развитого социализма. Дис. .. докт. философ.наук. М., 19У4.

^ Горбачев М.С. Партийное руководство коммунистическим воспитанием молодежи. М., 1971; Смирнов Г.Л. Формирование нового человека - программная цель КПСС. М., 1983; Сулимов Е.Ф. Теория и тактика коммунистического воспитания.И., 1984; Семень-ков В.Н. Комплексный характер воспитания. (Проблемы методологии и практики). Минск, 1979; Он же. Производственный коллектив: труд, среда, воспитание. Опыт комплексного исследования. Минск, 1975; Коршук В.К. Рост трудовой активности рабочего класса: Деятельность Компартии Белоруссии по развитию трудовой активности рабочего класса в условиях зрелого социализма. Минск, 1976. Бурцева Л.А. Политико-воспитательная работа в тоудовых коллективах промышленности ЬСОР иаьо-лаоо;. Минск, 1986.

3 Кутирев Н.П. Деятельность партийных организаций Поволжья по коммунистическому воспитанию молодежи на ударных комсомольских стройках (1959-1970 гг.). И., 1973.

Кроме отмеченной имеется еще около десяти исследований, шавашшх работами по проблемам коммунистического воспитания молодежи на ударных комсомольских стройках страны, однако их хронологические рамки во всех случаях годы восьмой пятилетки не включают.

Иг диссертационных исследований белорусских ученых к рассматриваемой проблеме наиболее близки темы Э.А. Забродского, A.C. Клуровского, В.И. .Чайковской, В.И. Меньковского и П.С. Романовича . В указанных работах содержится богатый фактический материал, раскрывающий роль партийных и комсомольских организаций республики з капитальном строительстве, в том числе на ударных комсомольских стройках Белоруссии. Однако работа партийных и комсомольских организаций по воспитанию молодежи на стройках 'в этих и ряде других работ** показана исходя из задач исследования лишь фрагментарно.

Всем названным работам в большей или меньшей степени присущи общие недостатки: односторонность подхода в анализе, преувеличение успехов, отсутствие противоречий. Недостатки, провалы в • работе в этих исследованиях всегда следствие недостаточности партийного руководства данным подразделением.

1 Забродский Э.А. Организаторская и политическая работа Компартии. Белоруссии в строительных коллективах новостроек республики (1959-1965 гг.): Дис. ... канд.ист. наук. - Минск,1971;

Jtiuypовский A.C.-Участие комсомола Белоруссии в создании химической промышленности республики; Дис. .. канд.ист.наук. -Минск, 1986; Ыеньковский В.И.Деятельность комсомола Белорус-ссии на ударных стройках республики (I97I-I980 гг.): Дис. .. канд.ист.наук. - Минск, 1986; Лайковская В.И. Организаторская и политическая работа КПБ на новостройках в годы восьмой пятилетки: Дис. .. канд. ист. наук. - Минск, 1980; Романович И.С. Деятельность Коммунистической партии Белоруссии по коммунистическому воспитанию рабочего класса в годы 9-й пятилетка (I97I-I975 гг.): Дис. .. кацц. ист. наук. - Минск, 1984.

2 Очерки истории Ленинского комсомола Белоруссии. Минск, 1975; Коновалов В.'Г. Организаторская и политическая работа комитетов комсомола на ударных стройках Белоруссии. Минск, 1970; Чигринов П.Г. Молодежь Белоруссии на ударных комсомольских

• стройках. Минск, 1973; Ьабицкий Г.Н.-Комсомол на ударных стройках Белоруссии. // Механизация строительства. № 10. 1968; Янович Э., Курган А. Солигорские калийные. Мн., 1973.

В последние годы в свет вышли несколько работ, в которых делаются попытки по-новому подойти к проблеме воспитания рабочей молодежи . Однако написаны они на материалах других регионов нашей страны. Воспитательная работа в области капитального строительства в этих работах не исследуется.

Таким образом, краткий историографический анализ литературы. свидетельствует, что воспитательная работа партийных и комсомольских организаций среди молодежи на важнейших народнохоаяйст--венных строительных объектах Белоруссии в годы восьмой пятилетки специальноне исследовалась.

Цель и задачи исследования.

Не претендуя на исчерпывающий анализ избранной теш и учитывая актуальность и недостаточную разработанность проблемы, автор ставит перед собой следующую цель: исследовать основные направления, формы и методы, обобщить опыт воспитательной работы партийных и комсомольских организаций среди молодежи на важнейших народнохозяйственных строительных объектах республики в годы восьмой пятилетки.

Для реализации указанной цели в работе ставятся следующие задачи:

- исследовать методы работы партийных и комсомольских организаций по формированию молодежных коллективов, мобилизации их на ускоренное сооружение важнейших промысленных объектов;

- раскрыть ведущую роль партийных и комсомольских организаций в социалистическом соревновании на стройках;

- изучить форш и методы деятельности партийных и комсомольских организаций по формированию марксистско-ленинского мировоззрения у молодежи в системе комсомольского политического просвещения и средствами массово-политической работы;

- обобщить положительный опыт;

I Формы коммунистического воспитания молодежи. - Киев, Одесса, 1987: Чумак Л.Г. Закономерности развития системы коммунистического воспитания. - Кишинев, 1989; Трудовое воспитание молодежи. - Киев, 1989; Коммунистическое мировоззрение: диалектическое единство общественного п индивидуального. -Киев, 1989.

- выявить недостатки, противоречия, указать на причины, на позволившие партийным и комсомольским организациям полностью решить поставленные перед ниш' воспитательные задачи;

- на основа анализа и обобщения опыта сформулировать предложения и рекомендации по перестройке воспитательной работы партийных и комсомольских организаций с рабочей молодежью.

Теоретической и методологической основой диссертации явились произведения основоположников марксизма-ленинизма, документы и материалы ХХУП и ХХУ1 съездов КПСС, XIX Всесоюзной партийной конференции, апрельского (1985 г.) и последующих Пленумов ЦК КПСС, а также доклад Генерального секретаря ЦК КПСС, Президента СССР М.С. Горбачева "Октябрь и перестройка: революция цродолкается", статья "Социалистическая идея и революционная перестройка" и др., паре осмысливающие теоретическую и практическую деятельность Коммунистической партии Советского Союза по рад-витию форм и методов идеологической, воспитательной работы среди рабочей молодежи.

Источниковую базу исследования составили документальные материалы, хранящиеся в фондах партийных архивов Института истории партии при ЦК КПБ, Витебского, Гомельского, Гродненского, Минского и Могилевского обкомов КПБ. Большую ценность для исследования представляют стенографические отчеты съездов Компартии Белоруссии и ЖОМЕ, отдельных пленумов ЦК КПБ и ЦК ЛКСМБ, протоколы бюро Щ КПБ и ЦК ЛКСМБ, секретариата ЦК ЛКСМБ, протоколы бюро обкомов, горкомов, райкомов КПБ и ЛКСМБ, материалы заседаний бюро и собраний, справки,а также протоколы конференций и пленумов первичных партийных и комсомольских организаций строек. Значительная часть архивных материалов вводится в научный оборот впервые.

Автором использованы отдельные материалы Центрального государственного архива народносо хозяйства в Москве, а также центральной, республиканской и местной печати, справочных изданий.

Глубже уяснить специфику воспитания молодежи на вашейших стройках республики во многом помогли автору встречи и беседы с некоторыми партийны:.« и комсомольокими работниками, активистами, передовиками производства - активными участниками ообытий.

При анализе архивных документов автор старался учитывать влияние существовавшей в рассматриваемый период административно-командной системы на практику подготовки -материалов.

Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней автор на основе осшсления ленинских идей, материалов партийных и комсомольских организаций впервые предпринял попытку исследовать актуальную научную проблему, которая в данной постановке и хронологических рамках в историко-партийной литературе в республике не рассматривалась.

Новым представляется и подход к рассмотрению проблемы. Исследование выполнено с позиций современных подходов к идеологической, воспитательной работе. Освещая накопленный положительный опыт в воспитательной работе партийных и комсомольских организаций Белоруссии среди молодежи на важнейших народнохозяйственных строительных объектах, в то же время автор вскрывает и анализирует негативные процессы и явления, их причины. Это позволило выработать ряд рекомендаций по совершенствованию форм, методов, содержания работы в указанном кацравлении.

Практическая значимость диссертации выражается в возможности обобщения и использования оправдавших себя форм и средств партийкой работы в целях ее перестройки на основе перехода от административно-командных к политическим методам. Использование положительного и учет отрицательного опыта может оказать помощь партийным и комсомольским организациям в совершенствовании вое- •. питательной работы среди молодежи в условиях перестройки. Результаты исследования могут быть использованы при изучении исторического опыта КПСС, разработке вузовских спецкурсов по истории Компартии Белоруссии, э организации учу бы партийного и комсомольского актива, в лекционной пропаганде.

• Апробация работы. Диссертация обсуждалась и получила положительную оценку на заседании кафедры политической истории естественных факультетов ЕГУ им. В.И. Ленина. Основные положения исследования отражены в трех статьях, опубликованных в различных изданиях. Отдельные вопросы изучаемой темы были изложены автором в выступлении на республиканской научной конференции молодых ученых. Тезисы выступления опубликованы.

П. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ПОЛОШШ ДИССЕРТАЦКИ

Диссертация состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка.источников и литературы.

Во введении обосновывается актуальность теш, ее теоретическое и практическое значение. Освещается историография проблемы, характеризуется новизна, методологическая и источниковая база исследования. Определяется цель и задачи работы, возможности ее практического применения.

В нервом разделе "Работа партийных и комсомольских организаций по мобилизации молодежи республики на ускоренное строительство важнейших народнохозяйственных объектов" рассматриваются форш и методы работы партийных и комсомольских организаций строек по формированию, стабилизации и сплочению молодежных коллективов с целью их вовлечения в ударный труд.

В апреле 1966 г. ХХШ съезд Коммунистической партии Советского Союза, определяя основные задания по развитию народного хозяйства союзных республик на пятилетку, по Белорусской ССР, наметил: "Создать в республике нефтедобывающую промышленность. Завершить- строительство Полоцкого нефтеперерабатывающего, Гродненского азотнотукового и Гомельского суперфосфатного заводов, второго Солигорского калийного комбината... Ввести в действие первые агрегаты Лукомльской ГРЭС... Построить третий калийный комбинат в'Солигорокву Могилевокий комбинат синтетического волокна, первые очереди'Полоцкого химического комбината и ... ввести в действие мощности на Бобруйоком шинном заводе"^. Все указанные объекты, а также Светлогорский завод искусственного волокна, решениями ЦК ВЛКСМ и Щ ЛКСМБ были объявлены всесоюзными и республиканскими ударными комсомольскими стройками2. Сооружались эти важнейшие народнохозяйственные объекты строительными трестами Л 16, II, 10, 3, 17, 12, 20 и СУ Лукомльской ГРЭС.

Л Материалы ХХШ съезда КПСС. - M., I9Ç6. С. 271.

2 Таранов Е. Комсомол в ударном строительстве. M., 1970, С. 24-25. ПА ИШ при ЦК КИБ, ф. 63. оп.7, д. 145, д. 50; д. 160, л. 61; д. 178, л. 12; д. 195, л. 162;, д. 228, л. 55.

Успех в осуществлении традиционного шефства комсомола над капитальным строительством в значительной степени определялся решением проблемы кадров. Однако, остаточный принцип финансирования социально-бытовой сферы, тяжелые условия труда, низкая заработная плата - все это отрицательно сказывалось на стабильности трудов!« коллективов. Высокая текучесть кадров, особенно среди новоприбывших, зачастую сводила почти на нет все усилия по орг-набору и общественному призыву, объявленному ВД КПБ с I9G8 года.

Борьбу текучестью рабочих кадров партийные и комсомольские организации вели различными методами. Делались попытки внедрения передовых методов оргакизации и оплати труда, над молодым! рабочими устанавливали шефство, привлекали их к участию в общественной работе, стремились совместно работающих селить вместе в общежитиях, принимали комплексные ачаны но закреплению молодежи, с увольняющимися проводилась индивидуальная работа, их утоваривали и ругали, в ряде организаций больше внимания стала уделять строительству жилья и культурно-воспитательной работе. В результате, в некоторых стройтрестах (Ш 3, II, 16, 17) к концу пятилетки удалось добиться определенной стабильности трудовых коллективов.

Положительно сказалось на мобилизации молодежи на ударнее строительство повышение внимания партийных и комсомольских организаций строек к руководителям среднего и низшего звена. Особенно много внимания уделялось подбору, обучению и воегштаьип бригадиров. Этот вид руководителя, по сути сам рабочий, наиболее близко стоял к ним, мог собственным примером влиять на молодежь, создавать хороший психологический климат в коллективе. В некоторых стройтрестах был'введен "день бригадира", во время которого работали специальные школы. Молодых бригадиров, как правило, ставили во главе комсомольско-молодежных бригад. Многие из таких бригад становились вскоре в авангарде соревнования, побеждал более опытных товарищей.

Помощь молодым бригадирам оказывал такно партийный и комсомольский актив, особенно парторги и групкомсорги. Хорошо зарекомендовавших себя бригадиров партийные бюро рекомендовали для

вступления в ч-ены КПСС, оказывал с одной стороны доверие, а с другой стремясь поставить их под более жесткий контроль.

Мобилизация молодежи на строительство важнейших промышленных объектов осуществлялась преимуществе то внеэкономическими методами. Административно-командная система в этот период использовала все свои возможности и исчерпала себя полностью. Огромные усилия, прилагаемые для решения простейших вопросов, давали довольно слабый эффект. Половинчатость проводимых реформ с еще большей остротой подчеркивала противоречие между необходимостью перехода к экономическим методам управления и теми методами, которыми партийные органы пытались решить назревшие проблемы.

В разделе втором "Партийные и комсомольские организации строек ьо главе социалистического соревнования" показано, что именно они проявляли инициативу в проведении соревнования рабочих в честь съезда партии, комсомола или очередного юбилея. Инициаторами различного рода починов выступали чаше коммунисты и комсомольцы. Партийные и комсомольские комитеты контролировали ход соревнования. Они утверждали его условия, определяли победителей, награждали-их. Различными были формы соревнования, начиная от конкурсов молодых рабочих на звание лучшего по профессии., до соревнования между стройками. .Соответственно отличались и награды победителям - от нескольких десятков рублей премии, вымпела или бюста Б.И. Ленина на бригаду, до нескольких тысяч рублей, путевок в международные лагеря туризма и др. на стройтрест.

Недостаток весомых материальных средств поощрения передовиков производства заставлял партийные и комсомольские комитеты строек изыскивать все новые формы морального поощрения. Этот поиск в оцределенной мере способствовал расширению гласности соревнования.

Много внимания уделялось подведению итогов соревнования. Бюро ЦК ЛКСМ Белоруссии рассматривало их по полугодиям между стройками в целом. На местах итоги подводились в строительных управлениях ежеквартально, на участках и в бригадах ежемесячно, на пусковых объектах еженедельно. В период прохождения на стройке эстафету трудовых дел итоги соревнования между комсомольсво-молодежными бригадами подводились ежедневно.

Думается, что уже к концу восьмой пятилетки социалистическое соревнование в том виде себя исчерпало. Преимущественно моральное поощрение за ударный труд на удовлетворяло даже молодежь. Здесь нот вины местных партийных и комсомольских комитетов, они делали все, что могли. Однако они были поставлены в условия, которые вынуждали эксплуатировать энтузиазм молодежи, заниматься очковтирательством.

В деле организации социалистического соревнования на важнейших стройках республики сравнительно благополучно обстояли дела с реализацией ленинских принципов гласности, иногда сравнитель-ности результатов. Хуке обстояли дела с практическим повторением в массовом масштабе передового опыта. Он был, его не скрывали и были готовы помочь. Беда в.том, что в основной массе отсутствовала потребность в нем, молодежь неохотно училась. Виной тому была уравнительная оплата труда. Комсомольский и партийный активы ушли не поучать и не распространять передовой опыт, а организовывать "соревнование", в котором могли отсутствовать объективные критерии сравнимости результатов, зато всегда должны были быть обязательства, подведение итогов и награждение победителей.

Социалистическое соревнивание в 1966-1970 гг. на важнейших народнохозяйственных объектах Белоруссии адекватно отражало состояние производственных отношений в обществе и не могло воспитывать в массах чувство хозяина.

В разделе третьем "Реорганизация системы политического просвещения молодежи" показана большая работа партийных и комсомольских организаций по перестройке комсомольской политсети, как одной из главных форм воспитания марксистско-ленинского мировоззрения у молодежи. Проводилась она по примеру и опираясь на опыт реорганизации системы партийного политического просвещения, начатой после октябрьского (1964 г.) Пленума ЦК КПСС. Необходимость изменений обосновывалась потребностью в создании такой политсети, которая давала бы слушателям цельную и стройную систему Философских, экономических, социально-политических взглядов. Утверждалось, что реформа подготовлена предшествующим опытом, возросшим интересом молодежи к марксистско-ленинской теории, а также необходимостью борьбы с недостатками и др.

Новая система политической учебы молодежи должна была состоять из начального, среднего и высшего звоньев. Однако для рассматриваемых строительных объектов характерным было наличие двух первых звеньев, как более соответствующих образовательному уровню молодых строителей. Наибольшее распространение из новых форм на отройках получили кружки "Кругозор", "Наш'Ленинский комсомол", "Биография'В.И. Ленина" для начального звена, а также "Беседы о партии" для среднего.

Проблемы политического просвещения молодежи в рассматриваемый период неоднократно обсуждались в ЦК КПБ и ЦК ЛКСМБ. Партийным и комсомольским организациям на местах были предъявлены обвинения в игнорировании интересов и различий в образовательном уровне, политической подготовленности и возрасте молодежи, недостаточной раооте с кадрами пропагандистов и вследствие этого неглубоком- изучении марксистско-ленинской теории, истории и политики КПСС, биографии Б.И. Ленина, истории ВЛКСМ1.

Партийные и комсомольские комитеты строек в 1966-1970 гг. провели немалую работу по устранению замечаний. В меру своих возможностей они усиливали работу с пропагандистами, улучшали их подбор, проводили для них семинары, создавали методические советы. Ужесточался контроль за посещаемостью кружков и семинаров слушателями. В помощь им кабинеты политического просвещения и учебные классы обеспечивались необходимой .политической литературой, методическими пособиями, техническими средствами и наглядной агитацией.

Значительные усилия, затраченные партийными и комсомольскими организациями строек, позволили решить некоторые из поставленных задач. На. всех строительных объектах были введены и закрепились рекомендуемые новые формы политического образования молодежи. Возросло количество кружков и семинаров, их слушателей. Проводимые проверки и итоговые занятия показывали улучшение посещаемости и успеваемости.

Вместе с том необходимо отметить, что говорить о цельной и стройной системе философских, экономических и социально-политических взглядов, которые давала бы реорганизованная система политического просвещения, но приходится. Тематика подавляющего

ПЛ ИШ при ЦК КПБ, ф.4, оп.81, д.2161, л. 27-28; ф.63, оп.7, д. 152, л.34-35; оп.ЗО, д.202, л. 74-75.

большинства кружков и теоретических семинаров била историко-пар-тийной и несла в себе все пороки "Краткого курса ВКП(б)". Поэтому подтверждать вклад системы комсомольского политического просвещения в формирование марксистско-ленинского мировоззрения молодежи, работавшей на важнейших стройках Белоруссии, можно лишь с некоторыми оговорками. Скорее всего она убеждала юношей и девушек слепо верить в непогрешимость партии, ее идеологов, которые приведут народ к светлому будущему.

Реорганизованная система политпросвещения, ликвидировав кружки по интересам, во многом облегчила партийны." организациям задачу контроля за учебой молодежи. Однако новые формы политической учобы не вызывали энтузиазма у пропагандистов и большого интереса у слушателей, поскольку среди первых не было и не могло быть историков ила политологов, а вторые были недовольны оторванностью тематики кружков от жизни и низким уровнем преподавания. Поэтому в первые годы пятилетчк после первых же занятий кружки часто разваливались. Комсомол уже не справлялся с проблемой к тогда на помощь ему пришли партийные комитеты. Они кадли решение 1гробло!\ы в повышении уровня пропагандистов и не столько теоретического, хотя семинары для них и стали проводиться регулярно, сколько административного, а именно: пропагандистами стали утверждать начальников управлгпий, участков, прорабов и др. Поскольку слушателя?,ш являлись \гл же лоцчшюшшо, посещаемость и успеваемость улучшились.

Главным недостатком новых форм политического образования молодежи была их оторванность от жизни, от производственных вопросов, которые ежедневно решали трудовые коллективы. Исходя из потребностей производства и идя навстречу пожеланиям молодежи, партийные и комсомольские организации в конце пятилетки переходят к созданию форм экономической учебы, которая впоследствии выросла в новую самостоятельную систему.

В разделе четвертом "ГЛассово-полнтическая работа партийных и комсомольских организаций" раскрываются оснояшэ формы агитации и пропаганды среди молодежи, не охваченной системой политического просвещения, повышения общеобразовательного ¡: профессионального уровня. На важнейших народнохозяйственных строительных объектах в годи восьмой пятилетки такт,и формами были доклады, лекции, политинформации, тематические вечера, конференции, Ленинский зачет, Ленинский урок, а также походы юногай и девушек

по местам революционной, боевой и трудовой славы ооветокого народа. Они преследовали следующие цели: формирование марксистско-ленинского мировоззрения, военно-патриотическое и трудовое воспитание, формирование общественного мнения в поддержку внешней и внутренней политики КПСС и правительства СССР..

Анализ документов партийных и комсомольских организаций показал, что многиа из поставленных задач довольно успешно решались .

ТЪюячи мол одах людей приняли участие в походах по местам боевой и трудовой славы советского народа, встретились с выдающимися людьми. Однако присущее административно-бюрократической системе стремление покрасивее отчитаться искажало истинную; картину. Например, в соотав участников походов по местам революционной, боевой и трудовой славы включались обычные туристы, любители природы и досгоцримечатэльностей.

Всесоюзный Ленинский зачет, призванный повысить общественно-политическую и трудовую активность молодежи, вместе с тем оказывался удобной, комплексной формой контроля за жизнью каждого комсомольца. На комсомольских собраниях утверждались социалистические обязательства по сдаче зачета, в которых назывались общественные поручения, работы В.И. Ленина, определяемые к изучению, а также обязательства в повышении профессионального и общеобразовательного уровня одаицих зачет. В результате изучения фактического материала по этим воцросам складывается впечатление нереальности выполнения тех задач, которые ставили перед собой организаторы Ленинского зачета. Ведь контролировать собирались буквально все стороны жизни каздого комсомольца - учебу, работу и даже отдых.

Агитаторы'и политинформаторы строек делали большое и нужное дело, донося до молодежи решения партии и правительства по политическим, экономическим и другим воцросам.

Основная тяжесть работы о агитколлективами лежала на партийных организациях. Партийные' бюро подбирали и утверждали состав руководителей, организовывали их учебу, устанавливали контроль. Членами агитколлективов были коммунисты, наиболее подготовленные теоретически. Их, к тому же, специализировали по направлениям. Как правило, это были вопросы международной и внутренней

политики КПСС, а также экономики и технического прогресса в строительстве. Специализация способствовала повышению уровня пропагандистской работы, что помогало вызывать доверие слушателей.

Идеологизированной, работавшей "под непосредственна?,1 руководством партийных органов, организацией выступает в 1966-1970 гг. общество "Знание", которое совместно с лекторами партийных комитетов зело на стройках лекционную пропаганду. Тематику и состав лекторских кадров, а следовательно и содержание определяли парткомы. Чтение лекций по циклам позволяло планировать работу на длительный период, вплоть до года. В это время получают распространение кинолектории.

Лекционная пропаганда существенно дополняла работу агитаторов и пропагандистов. На лекцию выделялось больше времени. Лекторы общества "Знание" специализировались по ряду тем или нескольким узгашнаправлениям, что позволяло им более глубоко освещать сущность проблемы.

Массово-политическая работа на стройках в исследуемый период удовлетворяла тем требованиям, которые предъявляли к ней-партийные органы. Однако необходимо отметить, что строго централизованная система пропаганды имела такой серьезный недостаток, как отсутствие плюрализма мнений.

В заключении диссертации подведены итоги последования, сделаны обобщения, выводы и рекомендации.

В 1966-1970 гг. на важнейших народнохозяйственных строгальных объектах Белоруссии партийными и комсомольскими организациями была проведена значительная работа в области идейно-политического и трудового воспитания молодежи.

Вместе с тем эта работа велась преимущественно административно-командными методами. Прежде воего о их помощью партийные и комсомольские органы, совместно с администрацией, пытались снизать высокую текучесть кадров молодых рабочих, привлеченных на стройки по организованному набору и общественному призыву. Успехи в этой работе скорее связаны с инициативой руководства отдельных строек, чем с планомерной политикой партии по оозда-нию надлежащих условий труда и быта молодежи.

Партийные и комсомольские организации всемерно содействовали развитию социалистического соревнования. Однако возможности их, прехдв всего в плане материального поощрения, были ограничат!. Мнох:ество различных починов и инициатив было связано с отдельными личностями, их стремлением выдвинуться. Партийные и комсомольские комитеты создавали для них максимум благоприятных •возможностей, стараясь успехом лидеров вдохновить массы. Но если это и удавалось, трудовой энтузиазм юношей и девушек часто гасили отсутствие фронта работ, простои из-за отсутствия документации, материалов, а такго авралы, штурмовщина, недостатки в оплате труда.

Во многом надуманной и неоправданной била реорганизация системы комсомольского политические просвещения. Противоречие между уровнем подготовки кадров пропагандистов и запросами молодежи зачастую пытались разрешить утверждением пропагандистами начальников, которые более успешно решали проблемы посещаемости и успеваемости слушателей, позволяя тем самым партийным и комсомольским комитетам строек благополучно отчитываться перед вышестоящими органами.

Широко развитая система массово-политической работы на стройках позволяла своевременно информировать молодежь р всех важнейших событиях внутренней и международной жизни страны. Однако монополия на истину и справедливость, присвоенная КПСС, отсутствие демократии в распростраионии информации, позволяли лекторам и пропагандистам успешно убеждать молодежь в правильности полигики партии во всех областях жизни.

Оценивая работу партийных и комсомольских организаций по воспитанию молодежи на важнейших народнохозяйственных строительных объектах Белоруссии как весьма значительную, но не лишенную недостатков, автор считает возможным сделать некоторые предлокения и рекомендаций.

Обострение проблемы трудовых ресурсов, переход к интенсивным методам хозяйствования и сокращение капитального строительства делают в настоящее время ненужным объявление местными комитетами комсомола своих областных городских, районных и других ударных строек. Общенародным интересам будет ооответотво-

- 20 - ■

вать сосредоточение всех о ал преадз всего на важиейшнс народно-хозяйственгахх объектах.

Успешное решение проблем воспитания молодых строителей невозможна без учета мнения Б.И. Ленина о том, что ита задача решается не на онтузтзке непосредственно, а ври покор,я энтузиазма, розданного револ идеей, на личном интересе. Шдаекацие условия труда и бита должны тшзвать к кизин не мобилизационные, а конкурсные .условия пополнения кадрами какие iiunx народнохозяйствок-ных строительных объектов. Только при этом условии отройки станут школой воспитания.

Для преодоления недостатков в социалистическом соревновании между коллективами строек-необходимо расширить его демократию и гласность до кагдого участника, преодолеть формализм, cTpei,житься применять однотипные формы, это позволит улучшить сравнимость результатов. Многое также хотелось бы улучшить по передаче и обмену передовым опытом в ыатериатьном поощрении, организации труда, быта, воспитания молодежи в целом.

Успеха в формировании марксистско-ленинского мировоззрения молодеки невозможно достичь без преодоления известной отдаленности системы партийного и комсомольского политпросвещения, всей партии от жизни, интересов и запросов различных групп-юношей и девушек. Подобные недостатки свойственны также и для средств массовой информации и особенно пропаганда на стройках. Помочь в решении этих проблем может также работа с кадрами пропагандистов и агитаторов, в тон числе из рабочих, ведь возросший сегодня их уровень образования, квалификации, общественно-политической активности делает особенно актуальным ленинский совет о том, чтобы наиболее подготовленные рабочие не только слушали лекции в кружках, но и сами велц агитацию...

Борьба Компартии Белоруссии за ооздашш надлежащих условий труда и быта молодежи сделает возможным на деле, а не на словах, комплексный подход к проблемам воспитания.

Основное содержите диссертации изложено в следующих публикациях:

1. Деятельность партийных и комсомольских организаций по повышению трудовая активности молодежи на ударных комсомольских стройках Белоруссии (IS66-I970 гг.) // Материалы конференции молодых ученых и специалистов (г.Минск, 26-27 декабря 1978 г.). Часть I. Минск, IS80. С. 18-19.

2. Социалистическое соревнование на ударных комсомольских стройках республики (1966-1970 гг.). // Вопросы истории КПСС. Межвед. сб. Минск, 1980. С. II5-I20.

8. Совершенствование системы комсомольского политического просвещения на ударных комсомольских стройках Белоруссии в годы восьмой пятилетии // Вэсн1к ВДУ 1мя УЛ. 1ен1на. Серыя 11!. 1980. & 2. С. 7-8.

4. Массово-политическая работа на ударных комсомольских отройках (1966-1970) // Вопросы истории КПСС. Межзед. сб. Вып. 12. ¡/диск, 1981. С. 100-108.

Подписано к печати 22X1,40.Формат 60/84 1/16 Объем печ.л. 1,0. Тираж то экз. Заказ 976. Бесплатно. Отпечатано на ротапринте треста Гргдорстрой Минск, Киселева, 16.