автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Возникновение и развитие детско-юношеских общественных организаций в российской провинции начала XX века

Полный текст автореферата диссертации по теме "Возникновение и развитие детско-юношеских общественных организаций в российской провинции начала XX века"

На правах рукописи

□□34Э215 1

Логинов Сергей Павлович

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ НАЧАЛА XX ВЕКА (НА МАТЕРИАЛАХ КУРСКОГО КРАЯ)

07 00 02 - Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Москва - 2010

2 5 ФЕВ ?то

003492151

Работа выполнена на кафедре истории Отечества Курского государственного университета

Научный руководитель:

доктор исторических наук, профессор Третьяков Александр Викторович

Официальные оппоненты:

доктор исторических наук, профессор Королев Анатолий Акимович

кандидат исторических наук, доцент Чеботарев Алексей Николаевич

Ведущая организация:

Белгородский государственный университет

Защита состоится 22 марта 2010 года в__часов на заседании

диссертационного совета Д 212 154 01 при Московском педагогическом государственном университете по адресу 119571, Москва, пр. Вернадского, д 88, ауд 817

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке МПГУ по адресу 119992, ГСП-2, Москва, Малая Пироговская ул , д 1

Автореферат разослан « /4 февраля 2010 года

Ученый секретарь ..

диссертационного совета _ Киселева Л С

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования определяется необходимостью выработки эффективной государственной молодежной политики, направленной на создание условий для успешной социализации подрастающего поколения, обеспечения исторической преемственности в общественном развитии

Молодежь быстрее старшего поколения улавливает новые требования времени, активнее включается в модернизационные процессы Изменение устоявшихся традиций оказывает неоднозначное влияние на формирование духовно-нравственной, политической культуры молодых людей, взаимоотношения поколений Развитие общественной инициативы молодежи, се активное включение в социальную практику, преодоление негативных явлений в молодежной среде - настоятельная потребность современного общества

Анализ исторического опыта формирования детских и молодежных организаций, движений и объединений в России, форм и методов их работы с подрастающим поколением, практики их взаимоотношений с государственными и общественными организациями, а также политическими партиями, несомненно, способствует решению этой актуальной задачи, а также подчеркивает необходимость теоретического осмысления, обобщения всего ценного, что есть в историческом опыте детских организаций В этой связи возрастает значение дальнейших научных исследований по истории детских и молодежных движений, многие аспекты развития которых еще не получили достаточного освещения у отечественных исследователей

Объектом исследования являются детские и молодежные организации российской провинции 1912 - 1929 гг

Предметом исследования стала работа властных структур, партийно-советских органов и частных лиц по созданию и развитию детско-юношеских организаций и их деятельность в российской провинции.

Хронологические рамки исследования охватывают период с 1912 по 1929 гг Он характеризуется переходом от многообразия форм деятельности, существования детских и молодежных организаций к монополии пионерской и комсомольской организаций

В нем выделяются два этапа дореволюционный и советский Первый - это период милитаризации Европы, Первой Мировой войны, краха Российской империи Второй - период строительства на обломках старого государства нового, свободного общества В эти годы молодое поколение осознало себя реальной политической силой и стало действенным фактором социальных преобразований в стране

Территориальные рамки исследования охватывают Курскую губернию в 1912 - 1927 гг, а с 1928 г - Курский округ, входивший в состав ЦентральноЧерноземной области (ЦЧО), созданной постановлением Президиума ВЦИК от 16 июня 1928 г из бывших черноземных губерний Воронежской, Курской, Тамбовской и Орловской с центром в Воронеже Территория Курского округа

составляла 15 609 кв км и включала 15 районов 1 Курский край в силу своего географического положения, близок как к центру страны, так и к южным его окраинам Именно поэтому, процессы, происходившие здесь, носили, в основном общероссийский характер В то же время, в исследуемом регионе проявился ряд специфических черт и тенденций развития детских организаций, определенных социально-экономическими особенностями региона

Методологическая основа исследования. В основу исследования положены историзм и объективность, что позволило рассматривать историю возникновения и развития детских и молодежных движений в причинно-следственной связи с процессами общественно-политической жизни России и отойти от чрезмерно идеологизированных оценок событий прошлого Также были использованы системный, ретроспективный, сравнительно-исторический и логический методы исследования Статистический метод позволил автору проанализировать изменения, происходившие в численном и социальном составе детских и молодежных движений Курского края

Историография проблемы включает в себя три основных периода дореволюционный, советский и постсоветский

Особенность дореволюционной историографии заключается в том, что авторами первых работ были практики, в основном скаутские работники Р Бадсн-Пауэлл, О И Пантюхов, Г А. Захарченко, В С Преображенский, В А Попов, И Н Жуков, В Г Янчевецкий и другие Они описали, проанализировали собственный опыт, сравнили его с опытом других, предложили решения проблем и задач, пытаясь осмыслить с научных позиций сущность зарождающегося движения В них показаны причины и ход развития скаутинга, позиция императора, правительства и общественности России

Второй особенностью дореволюционной историографии стала ограниченность числа русскоязычных изданий Так, ИН Жуков, секретарь общества «Русский скаут» в 1916 г отмечал « ни в одной стране, где скаутизм пустил свои корни, литература по вопросам скаутизма так не бедна, как у нас в России»3 Вместе с тем, начало выпуску литературы о скаутинге на русском языке положила книга «Юный разведчик» Это был перевод «Scouting for boys» Роберта Баден-Пауэлла, осуществленный Генштабом по личному указанию Николая II В 1910 году в издательстве В А Березовского вышло уже второе его издание Всего с 1910 по 1917 г «Юный разведчик» издавался четырежды В С. Преображенский и В А Попов, издавая серию «Бой-скауты», как приложение к журналу «Вокруг света», знакомили читателя с системой скаутинга, давали определенную оценку сущности скаутского движения Также они выступали за смягчение скаутинга и приспособление его к традициям отечественной воспитательной системы

1 Курская область Административно-территориальное деление Справочник - Курск, 2003 - С 8

2 Баден-Пауэлл Юный разведчик - Пг, 1910, Пантюхов О И Памятка Юного разведчика СПб , 1911, Захарченко Г А Юный разведчик М , 1910,ПреображенСкий В С , Попов В А Бойскаут Руководство самовоспитания молодежи Пг, 1917, Жуков И Н Русский скаутизм Краткие сведения о русской организации юных разведчиков Пг, 1916

3 Жуков И Н Русский скаутизм Краткие сведения о русской организации юных разведчиков Пг, 1916, С 3

Советский период историографии начинается в 20-е гг. всплеском количества изданий, посвященных анализу и обобщению предыдущего опыта работы детских движений

Одной из первых работ этого периода стала «Скаугизм в минувшем и настоящем» Б. Моряка Автор отмечая «империалистическую узость» скаутинга, видел и плюсы системы « в то же время первые отряды скаутов организовывались в предместьях Лондона, где проживает беднота, кроме того, система скаутинг диктует почти спартанский образ жизни, куда неженки, воспитанные боннами, идти не могли» 4 Н К Крупская в своих работах «О КЖах» и «РКСМ и бойскаутизм» отмечала, что цели, преследуемые бойскаутизмом, в корне враждебны целям пролетарской коммунистической молодежи Вместе с тем, она указывала, что в бойскаутизме есть то, что неудержимо влечет в его ряды молодежь из рядов трудящихся классов, что дает этой молодежи удовлетворение, заставляет привязываться к организации, и это - методы подхода к подростку5

В начале двадцатых годов стали издаваться брошюры, посвященные детскому коммунистическому движению Рассмотрению содержания пионерской работы посвящена статья М. Зака В ней он указывает, что общая цель -«подготовка из детей борцов и строителей, т е коммунистов .. определяет собой основу содержания пионерработы»6 В А Зорин в работе «Основные вопросы системы работы пионерорганизации» отмечал, что в самый первый период развития пионерская организация копировала скаутскую систему работы, а в системе разрядов «мы целиком и полностью брали отдельные элементы скаутской системы, пытаясь . несколько видоизменить их, плить в них новое содержание» 7 Большая роль в разработке организационных форм детского движения в послереволюционный период, определении его педагогических основ принадлежит Н К. Крупской В 20-30-е гг были изданы первые сборники ее трудов8 Для того чтобы подчеркнуть «ленинское происхождение» юных пионеров, в 1925 году НК Крупская в статье «Будь готов1» пишет «Всякий пионер на призыв «Будь готов'» - отвечает «Всегда готов'» - но далеко не всякий пионер знает, откуда взялся этот призыв и этот ответ «Будь готов'» - это был призыв Ленина к членам партии, борцам за рабочее дело »,9 но это утверждение не соответствовало действительности

По сведениям Н Ф Басова, литература только первого десятилетия пионерии (1922-1932) насчитывает более 120 книг, статей и других публикаций '" Первыми историками пионерской организации были участники и организаторы детского коммунистического движения Многие работы тех лет хотя и не посвящены специально истории создания организации, но все же затрагивают

4 Моряк Б Скаутизм в минувшем и настоящем - Н Новгород, 1919, С 6

5 См Крупская Н К О ЮКах, РКСМ и бойскаутизм/Лед соч в 10-ти томах Т 5 М 1959

6 Партия, комсомол и юные пионеры - М , 1925, С 201-213

7 Зорин В А Итоги детского движения в СССР -М -Л, 1931, С 7

8 Крупская Н К Пед соч в 10-ти томах -Т 5 М, 1959, С 140

9 Крупская Н К Письма пионерам - М , 1959, С 12

10 Басов Н Ф История Всесоюзной пионерской организации имени В И Ленина (вопросы методологии и теории) - Ярославль, 1987 С 32

важные вопросы этого процесса'1 Цели и задачи пионерской организации освещаются также в работах В Дюшен, С Салтанова, М Бирбрайера, И Черня, Е Терямякипой Критический анализ скаутинга с марксистско-ленинских позиций проведен в трудах А Смирнова, В Ханчина Важная попытка более глубоко осмыслить сущность пионерской организации была предпринята в сборнике «Первые шаги», вышедшем в Москве в 1928 г Особое место среди 27 статей книги занимают работа В Зорина «Закат скаутизма» и статья В Яковлева «Первые деткомгруппы в Замоскворечье» Особенность их в том, что в них лишь констатируется факт создания организаций, но нет анализа процесса их создания

Особое место в историографии пионердвижения занимают книга В Зорина «Итоги детского коммунистического движения в СССР» (1926), его статьи, помещенные в сборниках «Партия, комсомол и юные пионеры» (1925), «Спутник вожатого» (1926), а также еттьи, опубликованные в Педагогической энциклопедии - А Волкова «История пионерского движения в СССР» т 1, М Мечевой «Детское движение» (т 2) Этим вопросам посвящены работы Н Миронова «Из истории детского движения» и А Смирнова «Два года работы» В них подчеркивается скаутское происхождение пионерской организации Различные аспекты этой проблемы затронуты в работах Ф Королева, И Фильцера «Что должен знать вожатый пионерского отряда», Н Коноплева «Очерки педагогики деткомдвижения», Д Попова «Введение в педагогику детского коммунистического движения», В Гессена «Комсомол и юные пионеры Очерк истории комсомольского и пионерского движения в СССР»

В июне 1930 г состоялась 1-я Всесоюзная конференция по научно-исследовательской и методической работе в области детского движения В своем докладе «План и организация научно-исследовательской работы в области деткомдвижения» Ф Королев12 предложил «создание научно-исследовательского института по деткомдвижению» и системы подготовки научных работников для исследовательской работы по деткомдвижению13 «Ведь сколько-нибудь доброкачественной истории деткомдвижения у нас нет, за исключением немногих журнальных статей История предполагает огромную исследовательскую работу и не только по архивным материалам ЦБ и ЦК комсомола, но и по материалам мест» Научные работники «должны будут дать пионерской организации доброкачественную историю, которая учила бы деткомдвижение не делать прежних ошибок» 14

С начала 30-х гг вопрос о предшественниках комсомола стал запретным, и истоки ВЛКСМ начали находить в Октябре 1917-го, в деятельности компартии Только во второй половине 70-х - начале 80-х гг отдельные историки, используя ранее неизвестные документы, предшественниками ВЛКСМ назвали Социалистические союзы рабочей молодежи (ССРМ) и Союзы рабочей молодежи (СРМ) «III Интернационала» Именно они, являясь непосредственными предшественниками комсомола, после его 1-го съезда были переименованы в

1' Гессен Г Комсомол и юные пионеры Очерк истории комсомольского и пионерского движения в СССР - М -Л , 1926 , 162 с

12 За изучение опыта, за теорию пионердвижения - М -Л , 1930 С 27-42

13 За изучение опыта, за теорию пионердвижения - М -Л , 1930 С 36

14 За изучение опыта, за теорию пионердвижения -М-Л,1930 С 41-42

ячейки РКСМ.15 Негативное влияние на изучение истории детских и молодежных движений оказало заседание Секретариата ЦК ВЛКСМ от 19 марта 1932 г На нем был заслушан вопрос «Об итогах просмотра литературы по истории ВЛКСМ» Секретариат принял решение об изъятии «политически вредных» книг 16 В середине 30-х гг. начался новый виток борьбы с «неправильной» историей комсомола 29 декабря 1937 г на заседании Бюро ЦК ВЛКСМ по инициативе секретаря ЦК компартии А Андреева был рассмотрен вопрос «Об истории ВЛКСМ» Постановили изъять 60 книг по истории ВЛКСМ, единодушно подтвердив, что «многие материалы по истории ВЛКСМ являются порочными, политически ошибочными в своей основе, так как в них вражеской рукой смазывается роль ВКП(б), роль тт Ленина и Сталина как организаторов и руководителей юношеского коммунистического движения»17 Авторы первых работ по истории юношеского движения и РКСМ, руководители комсомола О Рывкин, Л Шацкин, П Смородин, Н Чаплин, А Косарев, А Мильчаков и многие другие активные работники были репрессированы Их книги, брошюры и статьи на длительный срок были изъяты из научного и читательского оборота

В послевоенный период появляются первые диссертационные исследования по проблемам истории, теории и методики пионерской работы 18 В 50-е годы эти проблемы рассматривались ИГ Гординым, В Л Зайцевым, АН Коневым, ТН Мальковской, Н И Малаховым, В С Ханчиным и др В это время скаутинг, как социальное явление, исследовался в контексте изучения истории пионерского движения и «буржуазных» детских организаций за рубежом В работах В В Зориной, Е Н Кузьминой, В Е Лебединского, 3 А Мальковой, М В Соколовой, в разной степени затрагивалась система скаутинга, преимущественно зарубежная В них говорится о реакционном характере скаутинга, его милитаризации и использовании для «оболванивания молодежи»

В 1950-х годах более обстоятельно, с учетом уроков рассматриваемого периода были изучены основные аспекты развития детского движения 19 Особый интерес представляют публикации посвященные 30 и 35-летию пионерской организации Среди них статьи Н Михайлова, К Струнина, Е Кононенко, В

15 Апаркин А Н Пролетарская революция и молодежь Рождение комсомота - М , 1981 - С 52-100

16 Известия ЦК ВЛКСМ - М , 1932 - № 7-8 - С 63-64

17 Першин В В О влиянии развития культа личности на развитие историко-комсомольскои // 70 чет ВЛКСМ История, опыт, проблемы Материалы Всесоюзной научно-практической конференции, 1-3 февраля 1989 г - М, 1989 - С 282

18 Хойхин М И Развитие деткомдвижения в СССР до 1941 г - М , 1946, Яковлев В Г Возникновение пионердвижения в РСФСР - М , 1949

19 См Гордин И Г Повышение роли пионерской организации в учебно-воспитательной работе (Из истории советской школы в 1935-1941 гг) - М, 1954, Кузнецов МИ НК Крупская и пионердвижение Дис канд пед наук - М, 1950, Хойхин МИ Развитие деткомдвижения в СССР до 1941 г - М,1946, В помощь пионервожатому (История возникновения и развития пионерской организации) - Ставрополь, 1945,Из истории пионерской организации Владимирской обпасти - Владимир, 1958, Кузнецова Г И К вопросу о начальном этапе пионерского движения в Западной Сибири (1922-1925) -Новосибирск, 1958, Майорова Т С Первая организация на Алтае - Барнаут, 1960, Новикова А Юные ленинцы - Майкоп, 1960, Рождение пионерской организации//Начальная шкота -1958 - №5, Футоярский ЛИ Зарождение пионерской организации в Оренбуржье - В кн Педагогический сборник - Оренбург, 1960, Щтычов СТ Из истории пионерской организации Кабардино-Балкарии Краткий очерк-Нальчик, 1960 идр

Ханчина и других известных в те годы авторов Однако содержание их работ отличалось парадностью и уходом от рассмотрения важнейших проблем истории детского движения Особняком в этом ряду стоит летопись пионерской организации А И Гусева. Важнейшие события и факты деятельности пионерской организации, документы о деткомдвижении, высказывания видных государственных и общественных деятелей о детской организации расположены в ней в хронологической последовательности до 1957 г

Новый этап в изучении истории общественных организаций детей начинается в 1960-е годы В это время издаются обобщающие работы ЭС Соколовой и В А Таборко, В Г Яковлева20 Все работы выполнены на основе разнообразных архивных и документальных материалах В конце 1950-х - 1960-х гх появился целый ряд исследований по истории пионерских организаций союзных и автономных республик СССР Однако их выводы носили тенденциозный характер

В 60-х - 80-х гг XX в исследователи детской коммунистической организации особое внимание уделяют изучению педагогических основ пионердвижения, освещению системы деятельности организации Интересна работа НС Степанова Исследуя деятельность скаутской Ассоциации Великобритании, он отмечает «Детальный и глубокий анализ деятельности Ассоциации позволяет сделать вывод, что если по целям и задачам деятельность Бойскаутской Ассоциации чужда нашей коммунистической идеологии, то по формам и методам она представляет определенный интерес»21

В конце 80-х гг количество исследований по истории детско-юношеского движения резко сокращается В 1985 году вышла в свет в двух частях большая работа «История Всесоюзной пионерской организации имени В И Ленина в хронике дат и событий»22 В первой отражалась историческая хроника пионерской организации с момента ее зарождения до 1950 i , во второй части - с 1951 по 1984 год включительно Источниковую базу книги составили опубликованные, архивные документы и материалы периодической печати Однако в работе отсутствовала научная периодизация важнейших этапов развития пионерского движения

В постсоветской России в связи с организацией скаутских отрядов заметно вырос интерес к истории, теории и практике российского скаутинга Снятие идеологических запретов способствовало возрождению отечественной историографии движения российских скаутов Это позволило объективно воссоздать и показывать скаутскую систему воспитания В конце 80-х - начале 90-х гг стали выходить новые работы, посвященные движению скаутов в России. Были опубликованы статьи в различных периодических изданиях

20 Соколова Э С, Таборко В А Всесоюзная пионерская организация имени В И Ленина -

М ,1963, Смена комсомола Документы, воспоминания, материалы по истории пионерской организации имени В И Ленина/Сост В Г Яковлев -М, 1964,Яковлев В Г Рождение Всесоюзной пионерской организации имени В И Ленина -М , 1962

21 Степанов НС К истории возникновения и развития бойскаутского движения в Великобритании //Учёные записки (вопросы истории и краеведения) - Курск, 1967 С 194

22 История пионерской организации в хронике дат и событий В 2-х частях / Под ред В К Криворученко - М,1985

«Советский патриот», «Наука и жизнь», «Физкультура в школе», «Столица», «Вожатый» К первым работам относится выпуск «Позывные истории»23 и брошюра А А Галагана,4 стали появляться публикации о скаутской жизни и репрессиях скаутов 25

Среди работ 1990-х гг особое место занимают труды известного историка пионерской ор1 анизации В А Кудинова Они отличаются комплексностью, научностью и объективностью В его докторской диссертации26 впервые комплексно исследована история детского и молодежного движения за относительно длительный исторический период

С 90-х гг и по настоящее время изучение интересующей нас проблематики успешно осуществляется в рамках диссертационных работ Наиболее полными, комплексными трудами по истории российского скаутинга являются кандидатская и докторская диссертации, монография Ю В Кудряшова27 Автору удалось проследить и показать преемственность движения от поколения к поколению россиян, как на территории страны, так и за ее пределами Он ввел в научный оборот неизвестные ранее архивные материалы, подверг конструктивной критике работы других исследователей

Значительный вклад в изучение темы в этот период внесли работы В И Соколова, В Е Черных, Н Н Бобкова, М В Фуре, Е П Пупковой, А В. Ярмольчука, А Н Балакирева28 В них рассматриваются региональные темы и собран значительный фактический материал по истории скаугинга и детско-юношеских организаций в России

Историографический анализ проблемы показывает, что наряду с несомненными достижениями в ее разработке остается еще немало нерешенных вопросов До сих пор не проводился комплексный анализ истории детско-юношеского движения в Курском крае в начале XX в Данное обстоятельство еще раз подчеркивает актуальность темы нашего исследования

Цель и задачи исследования. Диссертация ставит своей целью показать социокультурные факторы и условия зарождения детско-юношеского движения,

23 Позывные истории Вып 9 - М, 1990

24 Галаган А А Неоткрытые страницы истории (о «бетых пятнах» и «черных дырах» истории Ленинского комсомола) - Саратов, 1989

25 Кучин В А Охота на скаутов //Новое время 1994 №6 С 42-43

26 Кудинов В А Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке Автореф дис докт ист наук - СПб-1994

27 Кудряшов Ю В Российское скаутское движение - Архангельск, 1997

28См Соколов В И История молодежного движения России (СССР) со второй потовины XIX до XXI века Дис докт ист наук М , 1996, Черных В Е Скаутское движение в России в 90-90 годы XX века Истоки Этапы Содержание Дис канд ист наук Кострома, 2001, Бобков Н Н Детские и молодежные организации в жизни Российской провинции в 1917-1923 гг Дис канд ист наук Кострома, 2004, М В Фуре История движения Российских скаутов 1909-1923 гг Дис канд ист наук М , 1996, Пупкова Е П Становтение и развитие российского движения скаутов 1909-1939 годы Дис канд ист наук Воронеж, 1996, Ярмольчук А В Скаутское общественное движение в России в XX веке история и современность Дис канд ист наук М , 2004, Балакирев А Н Становление и развитее детского движения в Бурятии Дис канд ист наук Улан-Удэ, 2006

работу властных структур, партийно-советских органов и частных лиц по созданию и развитию детско-юношеских организаций, их деятельность и эволюцию в российской провинции

Достижение цели предполагает решение следующих задач.

- определить социокультурные и политические факторы возникновения

детско-юношеских общественных организаций,

- выяснить основные тенденции и этапы формирования детского и молодежного движения в России и Курском крае с 1912 до 1929 гг ;

- показать роль детских и молодежных объединений и организаций в физическом, идейно-нравственном воспитании подрастающего поколения

- раскрыть механизмы взаимодействия детских и молодежных организаций и объединений с общественными организациями, политическими партиями, советскими, государственными органами,

- проследить и охарактеризовать на региональном уровне и в контексте социокультурной жизни провинции процесс монополизации детского и молодежного движения,

Источниковой базой исследования стали архивные материалы, опубликованные документы, труды партийных и советских работников, мемуарная литература и периодическая печать

С учетом специфики нашего исследования следует более подробно охарактеризовать четыре группы Источников во-первых, это материалы дореволюционных детско-юношеских организаций, а также альтернативных пионерии и комсомолу детских и молодежных объединении и организации; во-вторых, - материалы Всесоюзного Ленинского Коммунистического союза молодежи (ВЛКСМ) и Всесоюзной пионерской организации (ВПО) им В И Ленина, как центральных, так и местных их органов, в-трстьих, - РКП(б) и других политических партий и местных партийных организаций, в-четвертых -государственных и других учреждений и др

За исключением дореволюционного периода материалы первой группы долгие годы практически не публиковались2 В 1992 - 93 гг в Архангельске вышли два выпуска сборника, отражающие исторические и педагогические аспекты скаутского движения. В первом выпуске сборника представлены документы, касающиеся организации скаутского движения (законы, правила, уставы, скаутских и юк-скаутских отрядов) Дан также краткий исторический очерк развития отечественного скаутского движения30 Во втором выпуске представлены документы и материалы отражающие вопросы методики движения, программные документы различных скаутских формирований 31

Материалы комсомольских съездов, конференций, совещаний, инструкции, директивы ЦК РКСМ, протоколы, резолюции пленумов, съездов пионерских организаций позволяют проследить тактику РКСМ по отношению к

29 См Скаутизм в России Труды перво! о съезда по скаутизму 26-30 декабря 1915 г в Петрограде —Пг, 1916

30 История, теория и практика скаутизма Организационные вопросы Документы и материалы —Архангельск, 1992

31История, теория и практика скаутинга Программы Документы и материалы — Архангельск, 1993

оппозиционным или альтернативным ему организациям, содержат косвенные сведения и по истории мелкобуржуазных, культурно-просветительных, скаутских и националистических организациях юношества первой четверти XX в

Представляют интерес декреты советской власти, документы и материалы центральных и местных органов образования, всеобщего воинского обучения и тд

Большую группу источников составляют материалы центральных и местных архивов В процессе работы были изучены документы 21 фонда 4 центральных и областных архивов

Так материал о программных документах, деятельности скаутских организаций в 1917 - 1923 гг содержится в фонде Петроградского скаут-бюро связи и информации. Ф. 18-М, находящемся в Российском государственном архиве социально-политической истории (РГАСПИ) Сведения о скаутских организациях, о борьбе с ними РКСМ содержатся как в архивных фондах ЦК ВЛКСМ (РГАСПИ) - фонд Центрального Комитета ВЛКСМ Ф 1-М, так и в архивных фондах местных комсомольских и партийных организаций (Государственный Архив общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО) - Ф П-68 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) комсомола, Ф П-2600 - фонде Курского окружного комитета (Окружкома) ВЛКСМ, Ф П-65 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б)

Большой объем впервые публикуемых фактов и информации, иллюстрирующих историю зарождения и развития детско-юношеского движения в Курской губернии, был найден в Государственном архиве Курской области (ГАКО)- Ф. 171 - фонд «Благотворительные и добровольные общественные учреждения и организации Курской губернии», Ф 20 - фонд Курской духовной консистории (1720-1918), Ф Р-1010 - «Учреждения периода оккупации Курской губернии немецко-гайдамацкими войсками и армией Деникина»

Данные о взаимодействии скаутских отрядов с советскими и государственными органами нами обнаружены в архивных фондах губернского и городского отделов народного образования, фондах губвоенкомата Государственный архив Курской области (ГАКО) — Ф Р-328 - фонд Курского губернского комиссариата по военным делам (Губвоенкомата), Ф Р-309 - фонд Курского губернского отдела народного образования (Губоно), Ф Р-2647 - фонд Курского городского отдела народного образования (Гороно), Ф Р-1063 - фонд Курского губернского и уездных советов физкультуры

Сведения о деятельности детских клубов, детских колоний, детских площадок, спортивных кружков почерпнуты нами из Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ), архивного фонда уполномоченных ВЦИК Ф -1240 и фонде Наркомпроса Ф-130 и Государственного архива Курской области (ГАКО) Ф Р-5141 - фонд 1-го Курскою военно-спортивного клуба Кроме того, вопросы о деятельности данных объединений, рассматривавшиеся на конференциях, заседаниях, совещаниях местных партийных и комсомольских органов получили отражение и в их архивных фондах (ГАОПИКО) Ф П-68 -фонде Курского губернского комитета (Губкома) комсомола, Ф П-2600 - фонде Курского окружного комитета (Окружкома) ВЛКСМ, Ф П-65 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б) При работе над диссертацией были

также использованы фонды «Научно-педагогическая секция ГУСа» Ф 298, «Секретариат Н.К Крупской» Ф. 7279, «Главное управление социального воспитания и политехнического образования Наркомата просвещения» Ф 1575 Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ)

В работе использованы архивные материалы, касающиеся борьбы комсомола с некоммунистическими детскими и молодежными организациями и объединениями, а так же по истории рождения комсомола Привлечены архивные фонды компартии, в которых освещаются малоизученные аспекты партийного руководства комсомолом ГАРФ. фонд уполномоченных ВЦИК Ф 1240, фонд НИ. Налетова Ф Р-9561, РГАСПИ фонд ЦК ВЛКСМ Ф 1-М, фонд Всесоюзных съездов ВЛКСМ Ф 6, ГАОПИКО. Ф. П-65 - фонд Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б)

Проверить, дополнить данные источники позволяло привлечение периодической печати того времени В диссертации использованы центральные и местные журналы и газеты тех лет «Юный коммунист» (Москва), «Юный пролетарий» (Петроград), «Внешкольное дело», «Октябрь» (Кострома), «Вестник скаута» (Архангельск), «Скаут Русского севера» (Вологда), «Известия», «Правда» (Москва), «Иваново-Вознесенск», «Рабочая молодежь», «Русский Манчестер», «Юный Спартак», «Юный текстильщик» (Иваново), «Северный рабочий» (Ярославль), «Красный Мир», «Голос молодежи», «Воля народа», и другие

В периодической печати содержится информация как о деятельности разного рода детских и молодежных организаций и объединений, так и об отношениях их к различным партийным, общественным структурам

Введение в научный оборот целого ряда новых документов, длительное время остававшихся вне поля зрения исследователей, будет способствовать, на наш взгляд, восполнению существенных пробелов в изучении истории детского и молодежного движения

Научная новизна исследования. На основе привлечения широкого круга источников, в том числе архивного материала, впервые вводимого в научный оборот, проведено комплексное исследование процесса становления и развития детского движения в Курском крае

В результате исследования было установлено, что первая детско-юношеская организация, ставящая своей целью физическое и нравственное воспитание молодежи, была организована в Курском крае в 1912 г, первый скаутский отряд в 1915 г , а не в 1916, как утверждалось в отечественной историографии

В диссертации доказана заинтересованность государства, преемственность методов, организационного строения, целей детско-юношеских организаций в Курском крае при изменении политического строя и упрочении советской власти, показаны механизм и формы взаимодействия скаутских и других детско-юношеских организаций в первые послереволюционные годы

На основе обширного фактического материала автору удалось выявить характерные особенности детского движения в Курском крае на разных этапах государственного развития Они состояли, прежде всего, в том, что создателями первых детско-юношеских организаций в регионе были люди гражданские, и, как следствие, в организациях, ими созданных, отсутствовала муштра, характерная для большинства подобных объединений того времени В первые годы советской

власти государственные органы активно поддерживали многообразие детских организаций более продолжительное время, чем в целом по стране Кроме того, автор раскрыт специфические направления деятельности скаутских, пионерских и комсомольских организаций в Курском крас в начале XX века

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты углубляют и в значительной степени меняют современные представления об эффективности детских, и особенно пионерских организаций Выводы и обобщения представляют интерес для дальнейшей разработки проблем взаимодействия государства, общества и молодежных, детских ортанизаций с целью социализации личности ребенка Материалы диссертации могут быть использованы при создании работ по истории Курского края, обобщающих трудов о детском движении в России, при подготовке обязательных и элективных курсов по истории, социологии детскою, молодежного движения в педагогических университетах, институтах, педагогических колледжах, училищах Кроме того, отдельные выводы и рекомендации могут найти практическое применение в деятельности современных детских общественных организаций и объединений Курской области

Апробация исследования. Основные положения и выводы работы обсуждались на заседании кафедры истории Отечества Курского госуниверситета, отражены в 6 публикациях общим объемом 2,91 печатных листа и 311 КЬ, докладывались на международных и межрегиональных научных конференциях, а также, автором был опубликован ряд статей в региональной периодической печати Отдельные положения и рекомендации исследования были апробированы на базе учебно-оздоровительного детского центра «Магистр» Курского госуниверситега (п Моква, Курского р-на, Курской обп ) в 2007-2009 годах

Структура работы. Диссертация состоит из введения,двух глав, по три параграфа в каждом, заключения, списка источников и литературы

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, территориальные и хронологические рамки проблемы, поставлены цель и задачи исследования, дан историографический обзор и охарактеризована источниковая база, показана научная новизна и практическая значимость диссертации

В первой главе «Факторы зарождения и деятельность детско-юношеских общественных организаций в России в начале XX века» рассматриваются социально-экономические, политические, педагогические предпосылки зарождения скаутинга как общественного движения в России 1909 - середине 1920-х гг

Из работы видно, что в конце XIX в вопросы воспитания и обучения стали предметом активного обсуждения в Европе, США и России, начали создаваться создаваться новые воспитательные технологии Они разрабатывались в «опытных станциях», «новых школах», «детских летних колониях», «трудовых артелях», «майских союзах», «обществах взаимопомощи» и т п Опыт показал, что детские объединения являются эффективным средством воспитания

К этой работе подключились различные социальные институты российского общества армия, церковь, политические объединения и партии, профессиональные союзы и попечительские фонды, школы и другие учебные заведения Создавались системы, в которых взрослый и подросток взаимодействовали, в рамках единого педагогического процесса На их формирование большое влияние оказала идея длительной игры, идея воспитания подростка, как разведчика будущего - скаута С идеями и содержанием деятельности скаутов общественность России впервые познакомилась в 1909 году, после издания на русском языке книги английского полковника Р Баден-Пауэлла (1857-1941) «Скаутинг для мальчиков».

В диссертации показано, что скаутские организации отличались от «потешных» тем, что «Скауты - организация совершенно свободная, независимая от правительства на чисто военную выправку скауты обращают очень мало внимания, направляя его на развитие инициативы и самодеятельности»32 Скаутинг стремился выдвинуть личность, развить у каждого отдельного мальчика или девочки предприимчивость, находчивость, сметливость и чувство личной ответственности перед коллективом, как главные ступени к формированию характера Поэтому скауты ставили задачу воспитания гражданина-общественника, у которого общее выше собственного «Я», который мыслит себя как часть единого целого. Они стремились удержать детей от вредных привычек, приучать к гигиене и физическому развитию, совершенствованию гармонии тела и духа Перевоспитание подрастающего поколения и создание будущих граждан, сильных телом, умом и волей было основной целью скаутов

Автор показал, что в России скаутское движение стало развиваться в 1909 году Как видно из работы, государство, общественность и отдельные лица увидели в системе «скаутинг» эффективный способ улучшения допризывной подготовки Так, в лейб-гвардии 1-м стрелковом полку, расположенном в Царском Селе, О Пашюхов, опираясь на принципы Р Баден-Пауэлла, организовал детей своих сослуживцев в скаутский патруль Первых организаторов отрядов юных разведчиков поддержал император Николай II и командировал их в 1910 г для изучения опыта в Англию, Голландию, Данию, Швецию В целях привлечения правящей элиты к развитию скаутского движения в Россию был приглашен основатель скаутизма Р Баден-Пауэлл Встречи с общественностью способствовали популяризации его идей

Из работы следует, что идея служения Родине, верности российской государственности, лежала в основе движения скаутов Вместе с тем скауты должны были быть вне политики, так как она «чужда еще неокрепшей детской душе» 33

Особым фактором, ускорившим распространение скаутинга в России послужила Первая мировая война В 1914 году во многих городах, как правило, при учебных заведениях, возникли скаутские отряды В 1915 году в Киеве появляется первый в Российской империи отряд скаутов-девочек Материалы диссертации свидетельствуют о том, что в стране в 1914-1915 гг началось массовое движение скаутов

32 Новый энциклопедический словарь / Изд Ф А Брокгауза, И А Ефрона Т 4 С 652-653

33 Жуков И Н, Русский скаутизм - Пг , 1916, С 16

Важным шагом в деле организационного сплочения скаутов стал состоявшийся в декабре 1915 г Первый Всероссийский съезд инструкторов и лиц, интересующихся скаутизмом В докладах, принятых резолюциях, документах, были закреплены организационные основы объединения скаутских отрядов в России, механизм их взаимоотношения с государственными органами и школой, место организации в обществе и роль взрослых в деятельности скаутских отрядов Особо важным для российского национального движения были «молитва скаута», законы, заповеди, обычаи, «Примерный устав обществ физического развития и спорта»34 Участники съезда высказались за необходимость объединения отрядов в единую организацию В декабре 1916 г состоялся 2-й съезд представителей скаутских организаций. Он принял около 70 резолюций, утвердил формулировки законов скаутов, определил специфические черты русских организаций и призвал к созданию общероссийской организации

В работе показано, что к концу 1916 - началу 1917 гг скаутские отряды уже действовали в 143 городах России и насчитывали около 50000 человек (0,2% молодежи этого возраста)35 А в 1918 году скаутские отряды активно функционировали в 174 36

Из работы следует, что важным условием и причиной возникновения молодежных организаций стала деятельность политических партий Они распространяли свою идеологию на подрастающее поколение, создавая молодежные и детские объединения Материалы исследования показывают, что возникновение детского движения в России было определено также теоретическими разработками, обоснованием новых подходов к воспитанию, выполненных отечественными педагогами и учеными Анализ процесса становления конкретных организаций детей, молодежи, показывает, что одни из них возникали стихийно, без непосредственного участия взрослых, другие создавались определенными политическими структурами В стране возникло несколько различных по названию организаций, в основе которых, лежала воспитательная система «скаутинг» Так, в организации «юков» активно использовались формы, методы и содержание скаутизма Инициаторами выступили Н К Крупская и В М Бонч-Бруевич Н К Крупская считала, что в новых условиях надо повернуть буржуазный скаутизм в правильное русло, дать ему новый коммунистический и трудовой идеал Перспективные направления этой работы определялись комиссией при Наркомпросе Рассматривались вопросы использования скаутинга в мае 1921 г. В И. Невский высказался за то, чтобы «Работа по организации скаутских отрядов должна быть тесно связана с организациями РКСМ, имея в идеале включение всех юношеских движений в единое коммунистическое русло» 37 В методологическом и практическом плане важнейшее значение имела брошюра Н К Крупской «РКСМ и бойскаутизм»

В диссертации показано, что создание детской коммунистической организации сложный, долговременный и противоречивый процесс Она не была

34 Скаутизм в России Труды первого съезда по скаутизму 26-30 декабря 1915 г в Петрограде Пг, 1916, Жуков И Н . Русский скаутизм - Пг, 1916

35 Кудинов В А Большие заботы маленьких граждан - М , 1990 - С 18

36 ГАКО Ф Р-328, оп 1, д 225, л 117 об

37 РГАСПИ Ф 18-м оп 1,Д 4, Л 5

создана по приказу сверху Ребята реализовали естественную потребность в общении, объединились для посильной помощи своим родителям, участвовавшим в переустройстве общества В 1917 году зарождаются истоки многих новых молодежных союзов, объединений, организаций Одновременно продолжали действовать молодежные, детские объединения, созданные до революции Самыми многочисленными среди них были скаутские объединения В работе отмечено, что молодежь объединялась для выражения своего отношения к происходящему, защиты своих интересов

Эволюция скаутинга в советской России показывает, что его судьба и зарождение ДКО были тесно связаны с социально-политическими процессами, происходившими в стране Однако, обширный фактический материал, содержащийся в работе, показывает, что комсомол проводил линию на устранение и даже запрет скаутских организаций, несмотря на то, что скаутмастера согласились освободить систему «скаутинг» от буржуазного налета и наполнить ее общественно- трудовым содержанием, расстаться с показной аполитичностью и ее внешними атрибутами Они соглашались активно сотрудничать с комсомолом В то же время ГПУ преследовало скаутов за нелегальную деятельность Вместе с тем, опыт накопленный скаутами в дореволюционный период, особенно в условиях недостатка кадров для реализации новой молодежной политики активно использовался партийно-советскими структурами. Гак, не случайно в 1924 году среди всех вожатых страны скаутмастеров и бывших скаутов, имевших опыт работы в скаутских отрядах, было 14,4%, а в отдельных районах до 67%38

Из работы видно, что все юношеское движение в Советской России находилось под политическим контролем Большевистская партия самостоятельно, через комсомол и органы ВЧК-ОГПУ осуществляла контроль над политической деятельностью юношеских организаций. Пресекалась самостоятельная деятельность и даже запрещалась работа некоммунистических молодежных организаций Из работы видно, что ВЧК-ОГПУ, партийный контроль в своей деятельности большое внимание уделяли воспитанию у молодого поколения политической лояльности к власти и политическому режиму Центральный комитет РКП(б) всемерно поощрял действия комсомола в борьбе с некоммунистическими организациями молодежи Особое значение в этой работе имели циркулярные письма ЦК РКСМ «О некоммунистических ор1анизациях молодежи» Третье письмо от 17 ноября 1922 г прямо ставило задачу «держать линию на ликвидацию всех скаутских объединений» Результатом зтой работы стало вытеснение с социально-политической арены нового государева дореволюционных детских и молодежных организаций

Итог этой работы был подведен в мае 1923 г в письменном извещении в Международное бюро скаутов В нем говорилось, что «скаутские организации навсегда ликвидированы, что в стране широкой волной начинает развиваться пионер-движение, имеющее целью подготовить Советской России крепкое духом и телом поколение борцов за идеи коммунизма» Следовательно, у пионеров, активно взаимодействовавших с некоммунистическими организациями, осталось не только внешнее и организационное сходство со скаутами, но и цель -воспитание патриота, достойного гражданина своей страны

38 О состоянии РКСМ к VI съезду М , 1924 - С 53

Во второй главе «Детско-юношеские общественные организации в Курском крае в первой четверти XX века» исследуются вопросы зарождения детско-юношеских организаций в Курском крае, специфика деятельности детских, скаутских, пионерских и комсомольских организаций, а также процесс их унификации в условиях упрочения советского строя

Из диссертации видно, что первой организацией на территории Курской губернии, ставившей своей целью «нравственное и физическое воспитание молодежи»39 стало общество «Русский сокол», возникшее, как и по всей империи по образу чешских сокольских отрядов 40 18 августа 1912 г в Курске состоялось учредительное собрание, утвердившее Устав общества «Русский сокол», через месяц, 18 сентября, на первом собрании, был избран временный Совет общества Первым председателем совета и общества был единогласно избран Курский губернский предводитель дворянства князь Л И Дондуков-Изъединов

Финансовые средства общества состояли из небольших членских взносов, платы посетителей, денежных сумм вырученных от постановки спектаклей, устройства «воскресников» и благотворительных концертов по воскресеньям Обществу материально помогал Курский Губернский Комитет Попечительства о народной трезвости Он выделял в 1912 — 1914 г до 300 рублей в год41 Однако, в 1914 году общество «Русский сокол» в Курске распалось. Оставшиеся любители спорта образуют в 1914 году Херсонский спортивный клуб г Курска названый так по имени Херсонских ворот, на плацу за которыми они занимались гимнастикой в обществе «Русский сокол»

В 1915 году, при Херсонском клубе был создан 1-й Курский отряд бойскаутов Следует заметить, что Ю В Кудряшов, опираясь на воспоминания О И Пантюхова, называет 1916 год42 Однако материалы ГАОПИКО свидетельствуют о том, что он образовался в августе 1915 г Руководил им бельгиец Рено Губерт Мурро Он работал инженером бельгийской компании «Курский трамвай», занимавшейся организацией трамвайного движения и освещением в Курске43 Среди первых курских скаутов были Всеволод Давыдов-Лучицкий, 1902 гр и Борис Клосс, родившийся в 1900 году в Варшаве44 В первые годы возникновения скаутских организаций в России единой терминологии не было В Курске официальным названием стало «1-й Курский отряд бой-скаутов» Он имел угловой штамп начальника отряда и круглую печать

В работе отмечается, что благодаря тому, что у истоков скаутинга в Курске стоял не военный, а инженер-иностранец, знавший о скаутинге не понаслышке, в курском отряде отсутствовали перекосы в сторону увлеченности физической

39ГАКО Ф 171 Оп 1 Д ИЗ Л 1

40 Первое сокольское общество было создано в 1862 году, в Праге Переименовано в 1864 году в «Пражский сокоч» под руководством Мирослава Тырша и Идриха Фигнера В России общества, работающие по сокольским программам, стали появляться в конце XIX века В 1907 году тифлисское «Гимнастическое общество» первым было переименовано в общество «Сокол»

41 ГЛКО Ф 171 Оп 1 Д 113 Л 5

42 См Кудряшов Ю В Российское скаутское движение Исторический очерк - Архангечьск Изд-во Поморского государственного университета, 1997, С 206

43 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 404 Л 26

44 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 404 Л 26

подготовкой, строевыми занятиями, попросту «муштрой», так характерные практически для всех первых скаутских отрядов России

Отряд был организован по традиционной для скаутов «патрульной» системе Первоначально это были два патруля по 6 человек Их возглавляли патрульные С самого начала в отряде действовал Суд Чести Отряд был связан с другими скаутскими подразделениями России Об этом говорят девиз, тексты обещания, законов и заповедей скаута Они практически идентичны тем, что использовали скаутские формирования в других регионах России

О популярности отряда свидетельствует его численный рост Если в августе 1915 г он состоял из 12 человек, то к началу 1916 г в нем было 62 мальчика, а к началу 1917 - более 120 человек Это позволило в 1917 году образовать II -й Курский отряд бой-скаутов Тексты законов скаута и заповедей разведчика у курских скаутов дословно совпадали с общероссийскими, принятыми на II съезде представителей скаутских отрядов проходившем в Петрограде в конце 1916 -начале 1917 г Скаутами курских огрядов становились только мальчики, с письменного разрешения родителей, в возрасте 12-17 лет, премущественно гимназисты и реалисты По социальному происхождению это были, в основном, выходцы из семей мелкой буржуазии, незначительную прослойку составляли дети из семей рабочих и ремесленников Эти отряды функционировали вплоть до середины 1918 г

Послеоктябрьская социально-политическая повседневность не только усилила политическую дифференциацию общества, но заставила скаутов переступить через один из основополагающих принципов движения, провозглашенных Р. Баден-Паузллом - аполитичность Так, в 1918 году в Курске создается новый П-й Курский отряд скаутов Его организатором и руководителем был H Гахович Отряд сразу стал проводить активную работу среди детей, что привлекло в его ряды многих опытных скаутов из I Курского отряда скаутов В биографии будущею начальника Н-го Курского отряда юных пионеров Михаила Качановского читаем «Родился в 1902 году Отец по происхождению крестьянин В Курске учусь во II реальном училище до 1917 г В 1917 году поступаю в I Курский отряд Бой-Скаутов, в 1918 году перехожу во II отряд скаутов, зачисляют в I патруль «Оленей», спустя время, выбирают председателем совета патрульных и я исполняю должность начальника отряда В 1922 году начал работать в пионерскои организации в качестве начальника второго отряда г Курска» 45 Букрсев Александр Александрович, один из организаторов пионерского отряда детского дома им Октябрьской революции, также состоял в 1-ом отряде скаутов с

1917 г, в 1918-ом перешел во II-й, был патрульным, казначеем, скаутмастсром, помощником начальника отряда до 1922 г Борис Николаевич Иванов, 1902 г рождения, в 1916 году вступил в 1-й скаутскии отряд. С 1918 г по май 1919 — скаутмастер II Курского отряда скаутов

В диссертации показано, что скауты поддерживали не только белое движение, но воевали и в частях красной армии К примеру, в биографии Б С Клосса отмечено « С 11 сентября 1915 г состоял в I Курском отряде скаутов В

1918 году ушел в Красную Армию Сражался на Южном фронте против войск Деникина В 1920 году демобилизовался, продолжал работать в I Курском отряде

45 ГАОПИКО Ф 68 On 1 Д 408 Л 78

скаутов. Свою работу в скаутском отряде начинал с рядового члена организации и дошел до заместителя начальника отряда Был казначеем, завхозом, знаменосцем, приказным и т д »46

В первые годы советской власти и гражданской войны многие скауты не могли определиться с выбором «Пришлось при белых, - вспоминает начальник 4-го пионерского отряда 1-й дружины детского дома им. Октябрьской революции, -поступить еще в 1918 году во 2 отряд бой-скаутов, надеясь найти какую-либо защиту Между тем, существовавшие здесь 2 отряда, чувствуя с приходом красных войск разложение, слились в один 1-й курский отряд, который вскоре распался благодаря пассивности государства к организации В 1921 году при военно-спортивном клубе вновь организовался 1-й отряд скаутов, в который я вступит, побыв там месяца три Я заинтересовался новой организацией Юн Пионеров, о которой шли самые нелепые толки и слухи Я же видя такое крутое изменение, ушел из скаутского отряда и пошел работать в организацию пионеров на должность нач отряда»

На территории Курского края действовали три отряда юк-скаутов В Белгороде они были созданы по инициативе Белгородского уездного военного комиссариата «Доношу , - пишет военком, - 2) приступлено к организации Красных Скаутов-юков, составлено соответствующее к населению воззвание »48 В губернском Курске инициатива исходила снизу «В отдел Всеобщего Военного обучения Курского Губвоенкома Начальника штаба 1-го отдельного патруля Юк-Скаутов Георгия Около-Кулак Заявление Прошу Отдел Всеобщ Воен Обуч зарегистрировать вновь организовавшийся после разгрома белыми вверенный мне

49

патруль юк-скаутов. », - говорится в заявлении

Белгородский отряд юк-скаутов насчитывал в августе 1919 г 140 мальчиков и девочек,50 руководил ими скаутмастер Мирошниченко51 Его составили ребята бывшие скаутами еще до 1917 г В своем рукописном журнале они рассказывали об истории скаутинга, его основателе, Р Баден-Пауэлле, публиковали свои стихи Более того, в журнале читаем «Представители бывшего белгородского отряда Бой-скаутов предложили отряду юк-скаутов воспользоваться их библиотекой Избрана комиссия для приема »52 Это еще раз говорит о преемственности организаций и отсутствии между ними принципиальной вражды

В работе показано, что юк-скаутские отряды также были распущены Борьба с ними началась в 1919 году II съезд РКСМ, (октябрь 1919 г) охарактеризовав юкизм как «механическую склейку буржуазной скаутской системы и коммунистических фраз» высказался «за ликвидацию юкских организаций» и «передачу» их функций по физическому развитию молодежи организациям РКСМ53 Однако отряды скаутов еще продолжали работать потому, что « дело в

46 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 404 Л 52

"ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 404 Л 18

48 ГАКО Ф Р-328 Оп I Д 94 Л 5

49 ГАКО Ф Р-328 Оп 1 Д 921 Л 1

50 ГАКО Ф Р-328 Оп 1 Д 220 Л 14

51 ГАКО Ф. Р-328 Оп 1 Д 225 Л 132

"ГАКО Ф Р-328 Оп 1 Д 225. Л 117-119об

53 Накануне//Вожатый -1990 -№1 -С 25

том, что комсомольцы лентяи и неспособные к творчеству люди и только лишь способны на подлости Скауты же настолько зарекомендовали себя с хорошей стороны, что не только население, но и самые видные коммунисты, правители и властители вполне поддерживают нас»,54

В Курске, несмотря на тяжести послереволюционного времени, Всевобуч тесно работал с отрядами скаутов и юк-скаутов. Так 25 июля 1919 г Курский отдел Всевобуча разослал по уездным отделам предписания, с целью выяснить, где и какие отряды скаутов существуют Было установлено, что они работали в Курске, Белгороде, Льгове, Рыльске В трудное послереволюционное время Курский отдел ходатайствовал перед отделом снабжения горисполкома о выдаче скаутам защитной материи для костюмов, пуговиц и ниток55 Перед квартирным отделом был поставлен вопрос о выделении помещения на ул Ендовищенской, для размещения штаб-квартир бой-скаутов и юк-скаутов Важно отметить, что Всевобуч видел в них разницу, но помогал обеим организациям 56 Это еще раз указывает на лояльное отношение к скаутам в Курской губернии в 1919— 1920 г х Результатом экономического и политического кризиса 1921 - начала 1922 г стал массовый выход из комсомола Поэтому было решено создать массовую детскую коммунистическую организацию, которая должна была стать резервом комсомола Из работы следует, что первые деткомгруппы были созданы на базе скаутских отрядов В это время 1-й курский отряд скаутов работал под руководством В Куйберга и насчитывал около 30 человек. В Куйберг надеялся на возрождение скаутинга в России, и поэтому поддерживал связи со всеми скаутскими отрядами страны «Последние сведения, полученные из центра, -пишет он в отчете 5 апреля 1922 г, - говорят нам, что скаутизм признан государственной организацией и будет всемерно поддерживаться юношеской организацией - РКСМ»57 Летом 1922 г комитеты комсомола приступили к созданию первых деткомгрупп Неразработанность основополагающих принципов деткомдвижения, острая нехватка подготовленных кадров, отсутствие материальной базы определили осторожный характер организаторской работы комсомола К взвешенной политике призывал и ЦК РКСМ, предостерегавший местные комитеты комсомола от форсирования темпов создания деткомгрупп «губкомы не должны гнаться за количеством объединенных в отряде детей» 5

В июле 1922 г в Международную детскую неделю, Курский губком РКСМ используя информационные материалы о создающихся в Москве пионеротрядах, приступает к организации двух отрядов юных пионеров при детдомах Инициатором работы стал завполитпросветом губкома РКСМ Лавров Не зная содержания и форм работы с детьми, он поручил организацию этих отрядов двум беспартийным скаутмастерам В результате, комсомол фактически создал два новых скаутских отряда Руководители не знали сущности пионерского движения и, в свои занятия с детьми добавляли немного «политики». Контроль комсомола за

54 Кудряшов Ю В Российское скаутское движение Исторический очерк - Архангельск 1997 -С 206

55 ГАКО Ф Р-328 Оп 1 Д 226 Л 165об

56ГАКО Ф Р-328 Оп 1 Д 921 Л 23

57 ГАКО Ф Р-5141 Оп 1 Д 8 Л 118 об

58ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 413 Л 19

деятельностью этих отрядов практически не осуществлялся Обращение «товарищ» в отрядах было заменено на «брат» и «сестра» Одним из этих скаутмастеров был В Куйберг, вторым А Букреев Позже, в октябре 1922 г, в Курске, при детском клубе центрального пролетарского клуба, усилиями партийца-комсомольца Т Мирласа, организуется пионерский отряд из детей рабочих и служащих, в составе 40 человек «Отряд с самого начала взял курс на деткомгруппу, но и здесь не обошлось без заимствования скаутинга» Так термины «начальник отряда», «штаб-квартира» и т д были взяты у скаутов Дети занимались пионерингом - скаутской практикой Через некоторое время, когда дети поняли истинное назначение отряда, он стал распадаться, т к. часть детей, преимущественно дети рабочих, заявили, что «их будут передавать силой в комсомол, а они не хотят» 60

Следовательно, в первые месяцы своего зарождения пионерское движение в Курском крае не было массовым, а количество пионеров во всех курских отрядах не превышало 60 человек В уездах пионеротряды стали создаваться лишь после 9-го губсъезда КСМ, состоявшегося в апреле 1923г В эго же время в регионе действовали отряды скаутов и юк-скаутов, общей численностью около 350 человек61 В 1923 году деткомдвижение в Курской губернии активизировалось В Курске и уездах было образовано несколько новых отрядов 9-й губсъезд рекомендовал, что брать целиком методику скаутинга вредно, однако необходимые элементы целесообразно заимствовать6 О развитии движения свидетельствует численный рост организации Если в октябре 1922 г оно насчитывало 60 человек, то в июне 1923 г- 1000, а после детской недели уже 1200 человек После международной детской недели создаются новые 4-й и 5-й отряды при Ямской дружине, отряд юных пионеров при детском доме № 2, в августе 1923 г 6-й отряд при Ямской дружине в количестве 55 человек»63

В 1923 г в условиях организации пионерских отрядов, продолжал работать и 1-й Курский отряд скаутов при 1-ом Военно-спортивном клубе Им руководил скаутмастер В. Куйберг По идеологическим и организационным причинам ГК КСМ использовал все меры к его ликвидации Но это было непросто потому, что он официально действовал на правах детской секции спорт-клуба К концу 1923 г, был ликвидирован спорт-клуб, а вместе с ним и отряд скаутов Все его имущество было передано пионерам 64 Таким образом, в период с 1922 по 1923 год в Курском крае развивавшееся пионердвижение целенаправленно и активно вытесняло скаутские отряды Пионеротряды создавались на основе «Временного положения организации юных пионеров» преимущественно при комсомольских ячейках фабрик и заводов Руководили ими комсомольцы и перешедшие на сторону РКСМ бывшие скаутмастера, которые опирались на свой скаутский опыт Пионерское движение в деревне развивалось медленнее, чем в городе Первые деревенские отряды появились только в 1925 году. В это время были определены основы новой

59 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 607 Л 15

60 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 608 Л 18

61 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 607 Л 64

62 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 607 Л 21

63 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 607 Л 58

64 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 413 Л 34

детской организации В 1924 году наблюдается стремительный численный рост пионерской организации в губернии С марта по октябрь 1924 г. ее количественный состав увеличился с 2523 до 9223 человек Причина этого объясняется особым социально-психологическим феноменом. Люди поверили в возможность построения светлого и сытого социализма Молодежь и дети стремились приблизить это светлое завтра, приложить свои усилия для его строительства, внести свой вклад в ликвидацию сохраняющейся эксплуатации человека человеком в условиях многоукладной экономики

Большое влияние на развитие пионердвижения оказывала поддержка ВКП(б) Из «обследования детдвижения Курской губернии» за 1924 год видно, что «внимание КСМ и партии к детскому движению более чем достаточно Отряды находятся при ячейках КСМ и связь выражается в форме проведения совместных кампаний, участия представителя на собраниях и практическая работа в проведении бесед, а так же материальная помощь ячейки отряду В 1924 году оплачивается 34 вожака отряда, по смете на организационные расходы утверждено на год 4 327 рублей Но существующая форма шефства требует совершенствования» 65

Задачи пионеров были определены в постановлении Центрального пионерского бюро Искоренить в детском быту предлагалось «1 Отсутствие товарищества и невнимательное отношение к человеку,

- отсутствие товарищества очень часто переходит в хулиганство, которое является наивысшей формой проявления нетоварищеского отношения к людям,

- близко к хулиганству стоит ругань, которая широко распространяется среди школьников и пионеров,

- пьянство и курение широко проникают в детскую среду и почему-то не находят должного отпора со стороны нашей организации Поэтому за основную меру борьбы с ним будем считать развитие и улучшение общественной работы отрядов

2 Национальный антагонизм

- остро встает вопрос о национальном антагонизме У наших дегей «внешний» интернационализм совмещается с национальной нетерпимостью к живущим рядом с ними представителям других наций Не надо забывать, что мы имеем не только антисемитизм, но наряду с ним и шовинизм Арсенал методов интернационального воспитания у нас очень беден Беседы, чтение соответствующих книг, переписка - вот почти все, что применяется в наших отрядах Но и это прививается не полностью или неумело» 66

В работе отмечается, что конец 20-х гг стал завершающим периодом относительно самостоятельного, негосударственного существования пионерской организации Постановления ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» и «О работе пионерской организации» переориентировали ДКО на борьбу за качество учебы, укрепление школьной дисциплины и положили начало переводу организации в школу

Осень 1917 г также ознаменовалась активным созданием различных союзов учащейся молодежи, как поддерживающих советскую власть, так и не принимавших ее Большинство союзов выступали за изменения в системе

65 ГАОПИКО Ф 68 Оп 1 Д 606 Л 44

66 ГАОПИКО Ф 2600 Оп 1 Д 113 Л 28

образования и реформу школы Возникший в ноябре 1917 г в слободе Ямской г Курска «Союз учащейся молодежи», ставил своей задачей «общее образование по прикладным наукам и по политике», но быстро распался В начале нового 19181919 учебного года он возобновил работу, но уже в середине ноября на организационном собрании учащихся произошел раскол Одна часть поддержала новую программу Московского Союза учащейся молодежи «III интернационал», другая - выступила за старую программу «Союза учащейся молодежи» 67

В конце 1918 - начале 1919 гг, под руководством районных партийных организаций, в школах создаются союзы учащихся-интернационалистов или учащихся-коммунистов Они возникают в Москве, Харькове, Воронеже, Твери, Курске и других городах В них объединялись ученики старших классов средней школы, или единой трудовой школы II ступени Молодежь 17-19-лет ставила своей целью «путем широкой самодеятельности и творческой работы пересоздать школу на социалистических началах»68 Анализ архивных материалов, показывает, что с 1918 г, то есть после I съезда РКСМ, начинается организация комсомольских ячеек в школе II ступени В них действовали «Союзы учащихся-коммунистов», совместные ячейки школы и производства, а также возникающие и действующие самостоятельно Кроме того, в школах II ступени функционировала фракция детского Коммунистического Союза Молодежи (ДКСМ)69

Таким образом, комсомольская ячейка официально пришла в школу В 1920 году организаторская и учебно-воспитательная деятельность комсомольской ячейки в школе II ступени была закреплена Уставом, принятым на III съезде РКСМ «Ячейки организуются и в школах, где имеются не менее 3-х членов РКСМ» 70

К внеурочной воспитательной работе комсомола в двадцатые годы относились, политическое просвещение учащихся, общественно-полезная деятельность, клубно-кружковая работа Учащиеся-комсомольцы использовали полученные знания и приобретенные навыки в рабочих клубах, клубах-читальнях, на предприятиях, где они вели кружки текущей политики, делали обзоры газет, выступали с докладами, участвовали в политических кампаниях и праздниках

Например, в школе им Ленина II ступени г Курска еженедельно ячейка устраивала открытые собрания, на которых постоянно заслушивались доклады о международном положении В течение года устраивались экскурсии в Губернский съезд рабочих и крестьянских депутатов, в Губсуд, на губсъезд РКСМ Материал, полученный в ходе этих экскурсий, фиксировался в письменных работах и докладах 71

Одним из главных направлений политической деятельности комсомопьских ячеек стало руководство пионерским движением В отчете Курского губкома комсомола ЦК РКСМ читаем- «Внимание РКСМ к детскому движению вполне

б7Сиротенко История Ямской организации РКСМ//Комсомолец - 1924 -20 марта

68 Ацаркин А Н Пролетарская революция и молодежь Рождение комсомола — М , 1981 -С 162

69 См Муравьева ТАК истории создания комсомольских ячеек в школе // Новые исследования в педагогических науках - 1977 - № 2 (30) - С 11

70 Товарищ комсомол Т 1 - М Молодая гвардия, 1969 - С 43

71 ГАКО Ф Р-309 Оп 6 Д 75 Л 26

хорошее, отряды находятся при ячейках РКСМ, и связь выражается в форме проведения совместных кампаний .., участия представителя отряда на собраниях ячейки, участие представителя ячейки на собраниях отряда и практическая помощь в проведении бесед, а также частичная материальная помощь ячейки отряду Влияние РКСМ на деткомгруппы вполне достаточное и обеспеченное, правда, в отдельных местах есть недочеты, но таковые исправляются»12

Важным участком деятельности школьных ячеек стала антирелигиозная работа среди учащихся, их родителей и населения Комсомольцы создавали в школах кружки и уголки «юных безбожников», проводили антирелигиозные вечера, устраивали «суд» над религией Так, комсомольцы курской школы № 3 за 1927-1928 учебный год провели «две постановки для родителей и населения жактов на антирелигиозные темы» и сбор подписей среди учащихся за закрытие церквей Во время выезда в близлежащие деревни показали две постановки, выступили с тремя докладами, выпустили две рукописные газеты «Безбожник» и восемь антирелигиозных лозунгов73 Следовательно, в двадцатые годы деятельность комсомольских организаций в школах была направлена на политическое воспитание учащихся, активных строителей нового общества

Особое значение комсомольские ячейки в школе придавали общественно-полезной работа В нее активисты старались вовлекать всех учащихся К середине двадцатых годов в этом деле активно использовались школы ликбеза, сельхозкружки, избы-читальни, красные уголки, книгоношество, помощь городских школ сельским, защита прав батрачат и др74

Из диссертации видно, что в двадцатые годы XX в в клубно-кружковой работе, руководимой комсомолом, были заложены основные принципы культурно-просветительной и агитационно-массовой деятельности, которые использовались в дальнейшей работе В это время активно разрабатывались принципы взаимодействия школы и комсомола в организации внеурочной деятельности учащихся В системе взаимоотношений учителей и комсомольцев, учителя стали шрать руководящую роль В тоже время комсомол сужал сферу своей деятельности и ограничивал ее учебным процессом Поэтому он утрачивал самостоятельность, самодеятельность и активно становился частью школ Формирование советской административно-командной системы со своими ценностями и идеалами, политизация общества, привели к сужению функций школьного комсомола И, как следствие, к концу двадцатых годов, его деятельность уже сводилась к помощи учителю в организации учебного-воспитательного процесса Школьный комсомол приобретал черты контролирующего и карательного органа, основу деятельности которого составляли словесные формы «Живая» работа, характерная для начала двадцатых годов, стала заменяться вербальной деятельностью, а функции комсомола постепенно растворялись в учебном процессе школ

В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы В начале XX века в модернизирующейся России, сложились условия зарождения и развития детского и молодежного движения В процессе

72 Из истории Курской областной комсомольской организации - Курск, 1973 - С 94

73 ГАКО Ф Р-2647 Оп 3 Д 52 Л 8

74 ГАКО Ф Р-309 Оп 6 Д 75 Л 26-28

становления детских, молодежных организаций проявилась взаимосвязь стихийного и сознательного, массового и индивидуального начал Детские организации создавались взрослыми и возникали стихийно Мотивом объединения детей и молодежи в организации в сложных социально-политических условиях начала XX в являлось осознание ими важности общественной деятельности

В повседневных условиях начала XX в в дореволюционной России детские и скаутские организации привлекли молодежь к решению общесоциальных проблем и укреплению государственности Организации находились вне политики Вместе с тем, военно-революционная повседневность начала XX в, обострение социально-политических и экономических проблем активно втягивали детей, молодежь, объединенных в отряды и организации в политическую борьбу, направленную на государственно-политические преобразования в России эволюционным и революционным путем

После февральской революции 1917 г и до середины 20-х гг в Курском крае, как и в России в целом, был плюрализм в детском и молодежном движении Однако, в силу революционных преобразований и в условиях построения социализма в советском обществе остались только пионерская и комсомольская организации Они активно поддерживали создание советского государства

Скаутские, юк-скаутские, пионерские отряды, комсомольские ячейки в школах II ступени, детские клубы, кружки и другие детские объединения и организации сыграли значительную роль в социальном, физическом, и духовном воспитании подрастающего поколения Важен опыт сотрудничества детских, молодежных организаций и объединений с местными органами государственной власти Совместная работа повышала эффективность допризывной подготовки молодежи, способствовала организации летних лагерей, экскурсий, походов, спортивных соревнований, субботников и т д

Однако к концу 1920-х годов комсомол и пионерия эволюционировали, фактически, в государственные учреждения, управляющие энергией детей и молодежи в интересах правящей власти и господствующей идеологии, учреждения назидательно-воспитывающие, равнодушные к живым нуждам и запросам детей и молодежи При определении сущности организации и форм детского движения в послеоктябрьский период, партийно-советскими органами был в необходимой мере учтен дореволюционный опыт скаутских и других объединений для создания пионерской организации

Исторический опыт создания детских и молодежных организаций в первой четверти XX века свидетельствует о неисчерпаемом потенциале молодежной инициативы и творчества, которые могут эффективно использоваться через их организационно-молодежные структуры, при активном сотрудничестве с государственными органами, общественными организациями, трудовыми коллективами Важно, чтобы в работе с молодежью оптимально учитывались личностно-общественные и государственные интересы

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях: Публикации в ведущих рецензируемых научных изданиях, рекомендуемых

1 Логинов СП О социокультурных и политических факторах возникновения скаутских организаций в России // Вестник Челябинского государственного университета История Выпуск 20 (г Челябинск) 2007. №11(89) - 0,33 п л

Научные публикации

1 Логинов С П Предпосылки и начало деятельности общественного движения детей в России начала XX века (1905-1917гг) // Правда истории Выпуск V (Курск) 2006 - 0,3 8п л

2 Логинов СП Будь готов! - Курск, 2007 2,08 п л

3 Логинов СП Хранители огня // Скаут-разведчик (Москва) 2007 -№2(131) - 0,12 пл

4. Логинов СП Первые детско-юношеские организации в Курском крае в начале XX века (к проблеме становления и развития) // Ученые записки Электронный научный журнал Курского государственного университета (Курск) 2008 - №3(7) URL: http //scientific-notes ru/pdf/007-06 pdf № государственной регистрации 0420800068/0052 159 Kb

5 Логинов С П Детское движение в Курском крае в годы гражданской войны // Ученые записки Электронный научный журнал Курского государственного университета (Курск) 2009 - № 2(10) URL http //scientific-notes ru/pdf/010-06 pdf № государственной регистрации 0420900068/0024 152 Kb

ВАК РФ

Подп к печ 13 01 2010 Объем 1.5 п л Заказ № 5 Тир 100 экз. Типография Mill У

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Логинов, Сергей Павлович

Введение.

Глава 1. Предпосылки зарождения и эволюция детско-юношеских общественных организаций в Российской империи и советской провинции в начале XX века.

§1. Социально-культурные и политические предпосылки возникновения детско-юношеских общественных организаций.

§2. Формирование организационно-правовых и методических основ деятельности общественных организаций детей и юношества.

§3. Взаимодействие скаутских с другими детско-юношескими общественными организациями в первые послереволюционные годы.

Глава 2. Детско-юношеские общественные организации в Курском крае в первой четверти XX века.

§1. Первые детские организаг^ии в Курском крае.

§2. Скаутские и пионерские организации Курского края в послереволюционный период.

§3. Создание комсомольских организаций в школе 2 ступени.

Введение диссертации2010 год, автореферат по истории, Логинов, Сергей Павлович

Актуальность темы исследования определена тем, что сегодня, в условиях реформирования российского общества, особую значимость приобретает выработка эффективной молодежной политики, направленной на создание необходимых условий для успешной социализации подрастающего поколения, обеспечения исторической преемственности в общественном развитии, что становится возможным лишь при подробном и объективном исследовании истории детских и молодежных объединений, движений и организаций.

Ни для кого не является секретом, что молодежь быстрее старшего поколения улавливает требования нового времени, острее чувствует пульс истории, особенно в переломные ее моменты. Устоявшиеся традиции обращаются в прах, что оказывает крайне негативное влияние на формирование духовно-нравственной, политической культуры молодых людей, на решение проблем преемственности поколений. Развитие общественной активности молодёжи, её эффективное включение в социальную практику, преодоление отрицательных явлений в её среде - настоятельная потребность общества, вступившего в XXI век. Анализ исторического опыта формирования детских и молодежных организаций, движений и объединений в России, форм и методов их работы с подрастающим поколением, практики их взаимоотношений с государственными и общественными организациями, а также политическими партиями, несомненно, будет способствовать решению этой актуальной задачи.

Без учета уроков прошлого, в том числе без оценки и преодоления допущенных ошибок в молодежной политике государства, невозможен поиск нового. Важна и необходима, также, преемственность в этой политике, и важно не упустить то ценное, что было в прошлом, творчески развить его. Все это подчеркивает необходимость теоретического осмысления, обобщения всего ценного, что есть в историческом опыте детских организаций. В этой связи возрастает значение дальнейших научных исследований по истории детских и молодежных движений, многие аспекты развития которых еще не получили достаточного освещения у отечественных исследователей.

Объектом исследования являются детские и молодежные организации российской провинции в 1912 - 1929 годах.

Предмет исследования - работа властных структур, партийно-советских органов и частных лиц по созданию и развитию детско-юношеских организаций и их деятельность в российской провинции.

Хронологические рамки исследования охватывают период с 1912 по 1929 гг. В нём можно выделить два этапа: дореволюционный и советский. Первый этап это время милитаризации Европы, 1-й Мировой войны, а затем и краха государства. Второй этап - начало строительства на обломках старого государства нового, свободного общества. В эти годы молодое поколение наиболее остро осознало себя реальной политической силой, и это превращало его в действенный фактор социальных процессов в стране. Молодежь стала объектом жесткой политической конкуренции различных партий за влияние на нее.

В рассматриваемый период произошел переход от многообразия деятельности, форм существования детских и молодежных организаций к унитаризму, к утверждению монополии пионерской и комсомольской организаций под ужесточающимся с каждым годом контролем правящей партии большевиков.

Территориальные рамки исследования охватывают Курскую губернию в 1912 - 1927 гг., а с 1928 г. - Курский округ, входивший в состав ЦентральноЧернозёмной области (ЦЧО), созданной постановлением Президиума ВЦИК от 16 июня 1928 г. из бывших чернозёмных губерний: Воронежской, Курской, Тамбовской и Орловской с центром в Воронеже. Территория Курского округа составляла 15 609 кв. км и включала 15 районов.1 Курский край в силу своего географического положения, близок как к центру страны, так и к южным его

1 Курская область. Административно-территориальное деление. Справочник. - Курск, 2003. - С.8. окраинам. Именно поэтому, процессы, происходившие здесь, носили, в основном общероссийский характер. В то же время, в исследуемом регионе проявились ряд специфических черт и тенденций развития детских организаций, в которых нашли отражение особенности социально-экономического и культурного развития региона, кроме этого, в отличие от Центральный районов страны, которые не оказались в непосредственном районе боевых действий гражданской войны или Сибири — долгое время находившейся под контролем антибольшевистских сил, здесь власть белогвардейского командования продержалась небольшой промежуток времени, что также наложило отпечаток на деятельность и развитие детских и молодежных движений.

Теоретико-методологическая основа диссертационного исследования. При написании исследования автор использовал основополагающие принципы исторической науки: историзм, объективность, социального подхода, всесторонности и плюрализма. Следуя принципу историзма, автор стремился осветить события в динамике с учётом конкретно-исторических условий и в хронологической последовательности, опирался на строгий источниковедческий анализ новых фактов, который подразумевает введение в научный оборот ранее неизвестных сведений, недопустимость произвольного умолчания и искажения подлинной картины событий. При этом автор обратился к развёрнутому анализу процесса генезиса детского движения в XX веке и только затем перешёл к освещению вопросов становления и развития детского движения в стране и регионе, в контексте той исторической обстановки, в которой они происходили. Принцип научной объективности помог рассмотреть изучаемые явления в их зависимости, с позиции исторической правды, достоверности, выявить условия, оказавшие влияние на «девальвацию» детского движения, освободиться от сложившихся стереотипов, иллюзорных представлений о перспективах развития детских общественных организаций в России и Курском крае, в частности. Принцип социального подхода предполагал рассмотрение проблем детского движения с учётом социальных интересов различных слоев населения, различных форм их проявления в обществе. Исходя из этого при освещении государственной политики в вопросах формирования концепции и развития детского коммунистического движения социальный подход помог соотнести интересы классового с общечеловеческим, учитывая субъективный момент в практической деятельности правительства, партийных органов и руководства на местах. Принцип всесторонности изучения истории обязывал автора не только в необходимости соблюдения полноты и достоверности информации, но и учёта всех сторон и всех взаимосвязей, влияющих на процессы в сфере развития детского движения, деятельности пионерской организации исходя из многомерности и многофакторности исторического процесса. Принцип плюрализма ориентировал соискателя на использование всего многообразия мнений, не только полярных, но и всех оттенков и полутонов. С учётом этого, при написании работы рассматривались альтернативные точки зрения по спорным проблемам, что позволило формировать не слепое преклонение перед авторитетами, не механическое восприятие их идей и взглядов, а творческое, критическое понимание любой из исследуемых теорий и концепций.

При изучении и изложении фактического материала применялась совокупность общенаучных и специально-исторических методов. Использование метода классификации позволило целенаправленно проводить сбор и систематизацию источников по видам, отечественной историографии по периодам и отраслям знаний, составить список источников и литературы в хронологическом и алфавитном порядке, выделить количественные и качественные характеристики различных сторон развития детского движения. Применение метода полидисциплинарности дало возможность использовать знания из области педагогики, философии, культурологии, социологии. Методика работы над подобными темами неизбежно опирается на знания различных отраслей науки. В числе специально-исторических методов использовались проблемно-хронологический, сравнительно-исторический (метод исторических параллелей), ретроспективный, статистический, системный. Главным инструментарием стал проблемно-хронологический метод, в соответствии с которым в исследовании была прослежена эволюция основных элементов детского движения: управление, подготовка квалифицированных педагогических кадров, материальная база, содержание деятельности в исследуемый период. Данный метод применялся как для освещения проблемы в целом, так и при изложении отдельных глав диссертации. Проблемно-хронологический метод позволил соединить воедино различные сюжеты темы во временной последовательности, проследить их внутреннюю логику. При анализе проблем детского движения широко использованы познавательные функции сравнительно-исторического метода: А) выделение в явлениях различного порядка характерных признаков, их сравнение, сопоставление; Б) выявление исторической последовательности: генетической связи явлений, установление различий в явлениях; В) обобщение социальных процессов и явлений. Данный метод позволил изучать и сравнивать процессы в детском движении, протекающие одновременно в данный период в различных учреждениях и регионах. Явления, имевшие место в республиках, краях и областях России, тождественны и единообразны по своей сути. Тем не менее, все они имели и свои особенности. Поэтому, только сравнивая и сопоставляя, мы можем делать объективные выводы по исследуемой проблеме. В работе применялся ретроспективный метод, заключающийся в движении мысли исследователя от исторического времени, в котором изучался объект, к прошлому. В ходе исследования пришлось обращаться к периоду начала XX века, первых лет советской власти проследить предпосылки возникновения детского движения в России и в Курском крае. В связи с этим в исследовании дана характеристика педагогических идей руководителей государства, представителей Наркомпроса, талантливых педагогов на определение целей и характера основ развития детского коммунистического движения. При этом освещалось влияние политики и идеологии на процесс формирования и создания детского коммунистического движения. Важную роль в этом процессе играл и региональный фактор. Изучение процессов, происходивших в период становления пионерской организации в Курском крае, во-первых, позволило более рельефно представить роль региона в развитии детского движения; во-вторых, выделить его особенности, характерные черты в этом процессе; в-третьих, изучение регионального фактора позволило в определённой мере дополнить российскую картину государственной политики по вопросам детского движения. В целом это дало возможность лучше уяснить основные тенденции, проблемы и противоречия в области эволюции детского движения в исследуемый период. Комплексному изучению проблемы способствовал широко применяемый автором статистический метод. Основное внимание при этом уделялось сопоставлению различных показателей, их динамике во времени, в сравнении количественных и качественных характеристик при исследовании условий зарождения, становления и развития детского движения в Курской губернии. При исследовании проблемы был применён системный метод, согласно которому детское движение рассматривается как система, в качестве относительно самостоятельной целостности основных составляющих её элементов (всех типов и видов детских общественных организаций, учебных заведений и воспитательных учреждений), пребывающих в постоянном развитии и взаимодействии с окружающей средой. Данный метод позволил рассматривать также отдельный объект исследования системно, с учётом его собственных характеристик (как свойства самих элементов, так и связей между ними).

Таким образом, при изучении исследуемой проблемы активно использовались основополагающие принципы исторической науки, общенаучные и специально-исторические методы исследования. Синтез теорий, альтернативность подходов, разнообразие методологических приёмов позволили автору существенно расширить инструментарий исследования, полнее раскрыть процессы в развитии детского движения в Курском крае, показать их закономерности и региональные особенности, более адекватно отразить суть явлений и событий, происходящих в детском движении.

Историография проблемы включает в себя три основных периода: дореволюционный, советский и постсоветский. Однако имеются и другие точки зрения. Так, В.Черных называет 4 периода.2 Первый - дореволюционный 19091917, второй - 1917 - середина 20-х годов, третий - середина 20-х годов -конец 80-х годов XX века, четвертый - конец 80-х - 2000 годы. Данная периодизация представляется вполне логичной, поскольку монополия пионерской и комсомольской организаций установилась лишь к середине 20-х годов.

Особенностью дореволюционной историографии было то, что авторами первых работ стали Р. Баден-Пауэлл, О.И. Пантюхов, Г.А. Захарченко, B.C. о

Преображенский, В.А.Попов, И.Н. Жуков, В.Г. Янчевецкий и другие . Все названные авторы были скаутскими работниками - практиками, они описывали, анализировали собственный опыт, сравнивали его с опытом других, предлагали решения проблем и задач, пытались осмыслить с научных позиций проблемы зарождающегося движения. Поэтому они рассматривали становление скаутинга в России лишь с одной позиции: зарождение и развитие скаутинга является благом для России и скаутинг призван, в соответствии с принципами, сформулированными основателем движения Р. Баден-Пауэллом, готовить подростков к службе Отечеству. Авторы того времени показали причины и ход развития скаутинга, позицию Императора, правительства, и общественности России и общественной детской организации. Ими был накоплен значительный фактический материал по теме. Вместе с тем, в силу специфики их работ, в них отсутствует комплексный научный анализ проблемы.

Второй особенностью историографии первого периода является то, что дореволюционную литературу нельзя назвать обширной. Так, И.Н. Жуков, л

Черных В.Е. Возрождение скаутинга в России, как восстановление системы клубного воспитания. 11 Сборник научных трудов участников VIII Международной научной конференции.- Кострома, 2000/ - С. 33.

3 Баден-Пауэлл Юный разведчик.- Пг., 1910, Пантюхов О.И. Памятка Юного разведчика. СПб., 1911, Захарченко Г.А. Юный разведчик. М., 1910,Преображенский B.C., Попов В.А. Бойскаут. Руководство самовоспитания молодежи. Пг, 1917, Жуков И.Н. Русский скаутизм. Краткие сведения о русской организации юных разведчиков. Пг., 1916. секретарь общества «Русский скаут» в 1916 г. отмечал: «. ни в одной стране, где скаутизм пустил свои корни, литература по вопросам скаутизма так не бедна, как у нас в России».4 Вместе с тем, начало изданию литературы о скаутинге на русском языке положила книга «Юный разведчик», которая являлась переводом «Scouting for boys» Роберта Баден-Пауэлла, осуществленным Генеральным штабом по указанию Императора Николая II, после того, как он прочитал ее в оригинале. (Здесь хотелось бы отметить, что Роберт Баден-Пауэлл был известен в России задолго до описываемых событий. Его книга «Aids to scouting», написанная в 1899 году, вышла в России на русском языке уже в 1900 году под названием «Памятка разведчика» и не являлась книгой предназначенной для мальчиков и юношей, а была узкоспециальным пособием и предназначалась для воспитания и обучения боевых разведчиков.) В 1910 году в издательстве В.А. Березовского вышло уже второе издание «Юного разведчика», исправленное и дополненное, с примечаниями редакции, направленными на адаптацию книги к российским реалиям и национальным особенностям. Всего с 1910 по 1917 года «Юный разведчик» издавался четырежды. B.C. Преображенский и В.А. Попов, издавая серию «Бой-скауты», как приложение к журналу «Вокруг света», где В.А. Попов был главным редактором, знакомили читателя с системой скаутинга, давали определенную оценку сущности скаутского движения, а И.Н. Жуков подчеркивал, что «. скаутизм не может и не должен иметь целью втягивать юные души в политику с ее водоворотом страстей. Политика должна быть чужда юной, еще не окрепшей душе школьника».5 Также они отмечали, что многие стороны скаутинга должны быть смягчены, приспособлены к традициям отечественной воспитательной системы.

Деятельность скаутских организаций освещалась в скаутской, спортивной, периодической печати дореволюционной России («Вестник воспитания», «Вестник знания», «Новое время», «Потешный», «Разведчик»,

4 Жуков И.Н. Русский скаутизм. Краткие сведения о русской организации юных разведчиков. Пг., 1916.-С. 3.

5 Баден-Пауэлл Юный разведчик.- Пг., 1916. - С. 330.

Русская школа», «Русский спорт», «Сокол», «Стадион», «Ученик» и др. Историография в дореволюционный период характеризовала скаутинг как массовое движение детей и подростков, основанное на самодеятельности детей и отмечала, что основой этого движения является игра. Поскольку работы этого периода принадлежат исключительно людям, практически занимающимся скаутингом, то они содержат, в первую очередь, фактический материал о детских организациях, а также методические разработки. Это, безусловно, внесло значительный вклад в последующее строительство детского движения в России. Также, достаточный интерес представляют работы В. Булгакова, Н. Сперанского, В. Черткова в которых отражена деятельность революционных течений в молодежном движении России.6

Таким образом, дореволюционная историография оценивала скаутинг как массовое движение детей и подростков. Работы этого периода содержат и анализируют фактический материал о детских организациях, в том числе и методические разработки теоретиков и практиков скаутинга. Все эти работы внесли большой вклад в последующую методическую разработку вопросов детского и молодёжного движения.

Большое количество исторических исследований темы приходится на послереволюционные годы. Создание детской организации на государственной основе, потребовало разработки теории, обобщения предыдущего опыта детских движений, наполнения его пролетарским, коммунистических духом. Тем не менее, после революции 1917 года книги по скаутингу продолжали издаваться, именно поэтому В.Черных выделяет четыре периода в историографии детских движений. Одной из первых работ этого периода стала «Скаутизм в минувшем и настоящем» Б. Моряка, посвященная «красному» скаутингу, в которой автор отмечал «империалистическую узость» скаутинга, но, вместе с тем, говорил о плюсах системы: «. в то же время первые отряды скаутов организовывались в предместьях Лондона, где проживает беднота,

6 Булгаков В. Университет и университетская наука. - М., 1912, Сперанский Н.Б. Кризис русской школы. - М., 1914, Чертков В. Русское студенчество в освободительном движении. — М., 1907. кроме того, система скаутинг диктует почти спартанский образ жизни, куда неженки, воспитанные боннами, идти не могли».7 В начале двадцатых годов в советской литературе некоторые положительные особенности скаутинга признавались, но отрицалась одна из главных его основ - то, что ребенок должен быть вне политики. Так, Н.К. Крупская в своих работах «О ЮКах» и «РКСМ и бойскаутизм» отмечала, что цели, преследуемые бойскаутизмом, в корне враждебны целям пролетарской коммунистической молодежи. Несмотря на это, она говорит о том, что в бойскаутизме есть что-то такое, что неудержимо влечет в его ряды молодежь из рядов трудящихся классов, что дает этой молодежи удовлетворение, заставляет привязываться к организации, и это о что-то - методы подхода к подростку. Таким образом, в это время поиска форм и методов работы детского коммунистического движения начинает формироваться отрицательный образ скаутской организации. После же создания организации Юных пионеров первоначальное признание заимствования некоторых методов и форм работы у скаутских организаций полностью замалчивается. В начале двадцатых годов начинают издаваться брошюры, посвященные детскому коммунистическому движению. Поскольку именно конференция РКСМ инициировала создание детского коммунистического движения, рассмотрение важнейших комсомольских документов того времени представляют для нас большой интерес. В 1922 году появляется письмо ЦК РКСМ «О детском движении, где указывалось, что «новейшей задачей является применение в детском движении основ скаутской системы «длительной игры», приспособленной к особенностям детского возраста, конечно твердо и решительно изгнав из «скаутинга» тот отпечаток, который был наложен на эту систему культивирующей ее буржуазией».9 Однако конкретные рекомендации отсутствовали, что приводило к прямому, без изменений и реорганизации, заимствованию опыта скаутов. Специально рассмотрению содержания пионерской работы посвящена статья М. Зака.

7 Моряк Б. Скаутизм в минувшем и настоящем.- Н.Новгород, 1919. - С. 6.

8 Крупская Н.К. О юках; РКСМ и бойскаутизм./Пед. соч. в 10-ти томах. Т. 5. М., 1959.

9 Партия, комсомол и детское движение.- М., 1920. - С. 23.

Автор указывает здесь, что общая цель - «подготовка из детей борцов и строителей, т.е. коммунистов. определяет собой основу содержания пионерработы».10 В.А. Зорин в работе «Основные вопросы системы работы пионерорганизации» отмечал, что в самый первый период работы пионерская организация копировала скаутскую систему работы, а в системе разрядов «мы целиком и полностью брали отдельные элементы скаутской системы, пытаясь. несколько видоизменить их, влить в них новое содержание».11 Создается Истмол, комиссия по изучению истории молодежного движения, которая собирает и публикует отчеты съездов и конференций РКСМ. Большая роль в разработке организационных форм детского движения в послереволюционный период, определении его педагогических основ принадлежит Н.К. Крупской. В 20-30-е годы были изданы первые сборники ее трудов. Увидев в пионерской организации (созданной на основе скаутинга) источник огромного воспитательного влияния, она много пишет для пионеров, в частности в 1924 году: «Памятка по НОТ для школы и юных пионеров» (впервые опубликовано в журнале «На путях к новой школе», 1924, № 3), «Подготовка ленинца» (речь на VI съезде РЛКСМ 12 июня 1924 года). Впервые опубликована в Стенографическом отчете VI съезда. В журнале «Смена» за 1924 год (№ 12) эта речь опубликована под заголовком «Что нужно для того, чтобы стать юным ленинцем»), «Пионеры в деревне» (впервые опубликована в журнале «Вожатый» за 1924 год (№ 3) под заголовком «О работе пионеров в деревне») и др. В статье «На путях к социализму» (1924) Н.К. Крупская оценивает пионерское движение как «. кусок живого социализма. Через десяток лет из пионеров вырастет такая силища, которая переделает всю жизнь

1 О по-новому». Для того чтобы подчеркнуть «ленинское происхождение» юных пионеров, в 1925 году Н.К. Крупская в статье «Будь готов!» пишет: «Всякий пионер на призыв «Будь готов!» - отвечает: «Всегда готов!» - но далеко не всякий пионер знает, откуда взялся этот призыв и этот ответ. «Будь готов!»

10 Партия, комсомол и юные пионеры.- М., 1925. - С.201-213.

11 Зорин В.А. Итоги детского движения в CCCP.-M.-JT., 1931. - С. 7.

12 Крупская Н.К. Пед. соч. в 10-ти томах.-Т.5. М., 1959. - С.140. это был призыв Ленина к членам партии, борцам за рабочее дело»,13 что являлось откровенной ложью.

Важный историографический материал по теме исследования публиковался на страницах периодической печати того времени. Достаточно много внимания проблемам возникновения и развития организации юных пионеров уделял журнал «Юный коммунист» - орган ЦК РКСМ, педагогические журналы «На путях к новой школе», «Народное просвещение» и др. Вскоре после создания детской коммунистической организации выходят первые пионерские журналы: в Москве журнал «Юные товарищи» (1922), журнал «Барабан» (1923), журнал «Пионер» (1924), в Ленинграде — «Красный галстук» (1926). В 1926 году, по инициативе М.И. Калинина, был создан первый журнал, ориентированный на сельских детей «Дружные ребята». С июня 1924 года начал выходить журнал «Вожатый». Постепенно начала выходить и местная пионерская печать: журналы «Большовичинята» (Харьков), «Белорусский пионер» (Минск); газеты - «Ленинские искры» (Ленинград), «Дети Октября» (Владивосток), «Смена - смене» (Ульяновск), «Красный галстук» (Орел), «Юная гвардия» (Курск), «Будь готов» (Пермь) и др. В 1925 году начала выходить газета «Пионерская правда».

В целом, по сведениям Н.Ф. Басова, литература только первого десятилетия пионерии (1922-1932) насчитывает более 120 книг, статей и других публикаций.14 Так же, как и в истории скаутинга, в истории пионерского движения среди авторов работ почти не было профессиональных ученых -педагогов, которые бы специально занимались исследованием детского коммунистического движения. Первыми историками пионерской организации являлись, как правило, участники и организаторы детского коммунистического движения, непосредственные свидетели описываемых событий. Особенностью является популярность изложения и небольшой объем. Многие работы тех лет хотя и не посвящены специально истории создания организации, но все же

13 Крупская Н.К. Письма пионерам.- М., 1959. - С. 12.

14 Басов Н.Ф. История Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина (вопросы методологии и теории).- Яросланль, 1987. - С. 32. затрагивают важные вопросы этого процесса.15 Цели и задачи пионерской организации освещались в первую очередь, как уже говорилось, в работах Н.К. Крупской, а так же В. Дюшен, Н. Степанова, С.Салтанова, М. Бирбрайера, И. Черня, Е. Терямякиной. Критический анализ скаутинга с марксистско-ленинских позиций проведен в работах А. Смирнова, В. Ханчина. Важную попытку более глубоко осмыслить историю пионерской организации предприняли в сборнике «Первые шаги», вышедшем в Москве в 1928 году. Особое внимание для нас из 27 статей книги имеют работа В. Зорина «Закат скаутизма» и статья В. Яковлева «Первые деткомгруппы в Замоскворечье», в которых рассказывается о прекращении деятельности последних скаутских отрядов в Москве и появлении на их месте первых пионерских групп. Большой материал о деятельности пионерских организаций содержит журнал «Вожатый». Кроме статей обобщающего характера, здесь появляется много материалов, посвященных возникновению пионерских организаций в отдельных городах и краях - Оренбурге (№ 3, 1924), Тамбове (№ 5, 1924), Москве, Туле, Вятке (№ 9-10, 1924). Особенностью и, пожалуй, недостатком этих статей является то, что в них лишь констатируется факт создания организаций, анализа же процесса их создания нет.

О качественно новых подходах к исследованию темы в середине 20-х годов говорит выход работ, специально посвященных истории пионердвижения. Показательны в этом отношении. книга В. Зорина «Итоги детского коммунистического движения в СССР» (1926), его статьи, помещенные в сборниках «Партия, комсомол и юные пионеры» (1925), «Спутник вожатого» (1926), а также статьи, опубликованные в Педагогической энциклопедии - А. Волкова «История пионерского движения в СССР» т. 1, М. Мечевой «Детское движение» (т. 2). В них видны настойчивые попытки доказать приоритет пролетариата и партии большевиков в формировании массового дстско-юношсского движения. Освещению вопросов истории

15 Гессен Г. Комсомол и юные пионеры. Очерк истории комсомольского и пионерского движения в СССР. - М.-Л., 1926. - 162 с. пионерской организации посвящены книги Н. Миронова «Из истории детского движения» и А. Смирнова «Два года работы». В работах подчеркивается скаутское происхождение пионерской организации. Многие аспекты истории детского коммунистического движения затронуты в работах Ф. Королева, И. Фильцера «Что должен знать вожатый пионерского отряда»; Н. Коноплева «Очерки педагогики деткомдвижения»; Д. Попова «Введение в педагогику детского коммунистического движения»; В. Гессена «Комсомол и юные пионеры: Очерк истории комсомольского и пионерского движения в СССР». В 1929 году вторым изданием вышла книга мемуарного характера - «Записки старого пионерработника». Авторы воспоминаний М. Соловейчик и Е. Магидович посвятили книгу самым первым шагам пионерской организации. В ней так же, как и в работах Дитриха Ю., Смирнова А., Миронова Н., характеризуется роль скаутских организаций как предшественников организации юных пионеров.

В июне 1930 года Центральное Бюро юных пионеров совместно с Центральным домом деткомдвижения провело 1-ю Всесоюзную конференцию по научно-исследовательской и методической работе в области детского движения. Конференция рассмотрела доклады «Очередные задачи деткомдвижения и постановка научно-исследовательской работы и методической работы» (А. Северьянова); «План и организация научно-исследовательской работы в области деткомдвижения» (Ф. Королев); «Направление и методы научно-исследовательской работы в области деткомдвижения» (С. Моложавый). Материалы по проведенным исследованиям были объединены в один сборник и изданы отдельной книгой вскоре после конференции.16 Значительное место в сборнике занимает доклад Ф.Ф. Королева «План и организация научно-исследовательской работы в области деткомдвижения».17 Одним из условий повышения уровня исследования детского движения, по мнению Ф.Ф. Королева, должно было стать «создание

16 За изучение опыта, за теорию пионердвижения. - М.-Л., 1930.

17 За изучение опыта, за теорию пионердвижения. - М.-Л., 1930. - С. 27-42. своими классовыми противниками, есть многое, чему мы могли бы научиться».26

В 1950-х годах наметился определённый прогресс в характере исследований и литературе. Было защищено более 20 диссертаций, содержательно и многогранно раскрывавших деятельность пионерской организации. Происходил пересмотр сложившейся в послевоенные годы концепции истории школы, начали меняться направления и характер исследований. Данный процесс, несомненно, повлиял и на особенности работ по истории пионерской организации, что заметно проявилось в конце 1950-х годов, когда более обстоятельно, с учётом уроков рассматриваемого периода были исследованы основные проблемы развития детского движения. В литературе 1950-х годов выделяются публикации к юбилейным датам пионерской организации: 30-летию в 1952 г. и 35-летию в 1957 г. В них подводится итог развития детского движения за предшествующий период. Обращают на себя внимание статьи Н. Михайлова, К. Струнина, Е.Кононенко, В. Ханчина и других известных в те годы авторов. Однако содержание их публикаций нередко отличалось парадностью и уходом от рассмотрения важнейших проблем истории детского движения. Также следует отметить появление жанрового разнообразия в литературе по истории пионерской организации. В частности, в этом плане интересна своеобразная летопись пионерской организации, опубликованная в журнале «Народное образование» А.И. Гусевым. Материалы здесь расположены в строгой хронологической последовательности со времени возникновения организации и до 1957 г. Автор

О (л

Степанов Н.С. К истории возникновения и развития бойскаутского движения в Великобритании. //Учёные записки (вопросы истории и краеведения).- Курск, 1967. - С. 194.

27 Гордин И.Г. Повышение роли пионерской организации в учебно-воспитательной работе (Изистории советской школы в 1935-1941 гг.). - М., 1954; Кузнецов М.И. Н.К. Крупская и пионердвижение: Дисс.канд. пед. наук. - М., 1950; М.И. Хойхин Развитие деткомдвижеиия в

СССР до 1941 г. - М.,1946; В помощь пионервожатому (История возникновения и развития пионерской организации). - Ставрополь, 1945; Из истории пионерской организации Владимирской области. - Владимир, 1958; Кузнецова Г.И. К вопросу оначальном этапе пионерского движения в Западной Сибири (1922-1925). - Новосибирск, 1958; Майорова Т.С.Первая организация на Алтае. - Барнаул, 1960; Новикова А. Юные ленинцы. - Майкоп, 1960; Рождение пионерской организации //Начальная школа. - 1958. - №5; Футоярский Л.И. Зарождение пионерскойорганизации в Оренбуржье. - В кн.: Педагогический сборник. - Оренбург, 1960; Щтымов С.Т. Из истории пионерской организации Кабардино -Балкарии: Краткий очерк -Нальчик, 1960. и др. приводит важнейшие события и факты деятельности пионерской организации, документы о деткомдвижении, высказывания видных государственных и общественных деятелей о детской организации.

Это был существенно новый этап в изучении истории общественных организаций детей. Его начало связано с периодом «оттепели», когда начали меняться направления и характер исследований. Работами, обобщающими к началу 1960-х годов накопленные данные по отдельным этапам развития пионерского движения в СССР, явились книга Э.С. Соколовой и В.А. Таборко «Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина», документальный сборник «Смена комсомола», брошюра В.Г. Яковлева «Рождение ВПО имени В.И. Ленина». В небольших по объему книгах и в разделах указанного выше сборника приводится богатый материал по истории пионерской организации в нашей стране. Работы написаны на основе разнообразных документальных материалов, в том числе и архивных. В конце 1950-х - 1960-х годах появился целый ряд исследований по истории пионерских организаций союзных и автономных республик СССР. Большое место в названной литературе занимали летописи, охватывавшие важнейшие события пионерской жизни того или иного края и созданные на богатом фактическом материале. Однако чересчур идеологизированный подход к анализу истории детского движения, односторонность и догматический характер методологии, в основе которой лежали только положения классиков марксизма-ленинизма, абсолютизация принципа партийности исторической науки ставили исследователей в жесткие рамки. Большинство выводов, построенных на сформировавшихся еще в первые послереволюционные годы стереотипах в отношении детского движения, были заранее предопределены, и не требовалось проведения специального исследования. Не наблюдалось существенного продвижения в разработке методологических проблем детского движения, в большинстве

28 Соколова Э.С., Таборко В.А. Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина. -М.,1963; Смена комсомола: Документы, воспоминания, материалы по истории пионерской организации имени В.И.Ленина / Сост. В.Г. Яковлев. - М.,1964; Яковлев В.Г. Рождение Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина -М., 1962. исследований приоритетными по-прежнему оставались проблемы народного образования.

В 60-х — 80-х годах развитие исследований детской коммунистической организации делает определенный поворот в сторону разработки именно педагогических основ пионердвижения, освещения системы деятельности организации.

В конце 80-х годов количество исследований по истории пионерского движения резко сокращается. В 1985 году вышла в свет большая работа «История Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина в хронике

90 дат и событий». Книга раскрывала историю детского движения посредством хроники дат и событий и позволила через конкретные факты проследить развитие пионерского движения в нашей стране за большой исторический период. Здесь получили отражение наиболее важные события, типичные направления, формы деятельности организации юных пионеров. Книга была издана в двух частях. В первой отражена хроника истории пионерской организации с момента её зарождения до 1950 года. Во второй части - с 1951 по 1984 год включительно. Документальные материалы представлены в строго хронологической последовательности по годам, месяцам, дням. Источниковую базу издания составили документы как опубликованные, так и хранившиеся в центральных и местных архивах, материалы периодической печати, научная и научно-популярная литература. Практическое значение книги было бы более высоким, если бы в основу хронологии была положена научная периодизация важнейших этапов развития пионерского движения.

В свою очередь, в связи с организацией в России скаутских отрядов начался поворот к преодолению устоявшихся стереотипов в отношении к истории, теории и практике российского скаутинга. Постепенное снятие идеологических запретов привело к возрождению отечественной историографии движения российских скаутов. Возник интерес к объективному

29 История пионерской организации в хронике дат и событий: В 2-х частях / Под ред. В.К.Криворученко. - М., 1985. рассмотрению скаутской системы воспитания. В конце 80-х - начале 90-х годов стали появляться новые работы, посвященные движению скаутов в России. Были опубликованы статьи в различных периодических изданиях «Советский патриот», «Наука и жизнь», «Физкультура в школе», «Столица», «Вожатый». К одним из первых работ можно отнести выпуск «Позывные истории»30 и брошюру A.A. Галагана,31 стали появляться публикации о скаутской жизни и репрессиях скаутов.32

К первым серьезным объективным научным исследованиям на основе большого круга источников по периоду 20-х годов, периоду противостояния скаутской и пионерской организаций, безусловно, принадлежат работы известного историка пионерской организации В.А. Кудинова. В его диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук «Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке», выполненной в 1994 г.,33 впервые комплексно изучается история детского и молодежного движения за большой исторический период. Исследование раскрыло факторы и условия, способствующие тому, что детские организации играли большую роль в социализации личности своих членов. Причем, процесс социализации был тем более успешным, чем больше он осуществлялся в многообразной по своему характеру общественно полезной деятельности общественных организаций детей и подростков.

Отступив от классовой теории воспитания, новые подходы к воспитательной работе продемонстрировала в своей работе Г.И. Грибанова.34 В 90-е годы выходит серия книг о скаутинге подготовленная J1.A. Бондарь, при поддержке Всемирного скаутского бюро и работы В.Е. Черных имеющие огромное методическое значение при возрождении скаутинга в России.

30 Позывные истории. Вып. 9.- М., 1990.

31 Галаган A.A. Неоткрытые страницы истории (о «белых пятнах» и «чёрных дырах» истории Ленинского комсомола).-Саратов, 1989.

32 Кучин В.А. Охота на скаутов. // Новое время. 1994. № 6. - С. 42-43.

33 Кудинов В. А. Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке: Автореф. дисс. докг. ист. наук. - СП6.-1994.

34 Грибанова Г.И. Скаутизм как воспитательная система. // Педагогика. 1992. № 5-6.

С 90-х годов и по настоящее время успешно защищаются диссертации по истории скаутского и детских движений. Наиболее полным, комплексным исследованием по проблеме российского скаутинга является монография Ю.В. Кудряшова «Российское скаутское движение».35 Несмотря на огромный временной диапазон (от конца XIX века, с предпосылок создания скаутского движения в Англии, и до 1997 года) автору удалось передать преемственность движения от поколения к поколению россиян, как на территории страны, так и за ее пределами. Автор проделал огромную работу, публикуя неизвестные ранее первоисточники, подвергая критике работы других исследователей.

Значительный вклад в изучение темы внесли работы В.А. Кудинова, Ю.В. Кудряшова, В.И. Соколова, В.Е. Черных, H.H. Бобкова, М.В. Фуре, Е.П. Пупковой, A.B. Ярмольчука, А.Н. Балакирева.36

Терминологическая основа многих исторических работ состояла в предложенной И. Жуковым и развиваемой В.А. Кудиновым концепции, что «скаутизм» и «скаутинг» являются различными терминами. По мнению В.А. Кудинова, «скаутизм» отражает движение и организацию, а «скаутинг» -педагогическую систему. Некоторые авторы, например В.Е. Черных не делают различия в содержании понятий «скаутинг» и «скаутизм». Соискатель придерживается второй позиции и полагает, что здесь налицо проблема лингвистического характера. Скаутинг пришел из Англии, отсюда и ing-овое окончание, в России же благодаря большему распространению в то время языка французского, в ходу были, да и сейчас часто встречаются различные -измы.

•2 С

Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение.- Архангельск, 1997.

36 Кудинов В.А. Общественные движения и организации детей и молодёжи в XX веке. Дисс. . док. ист. наук. СПб., 1994, Соколов В.И. История молодёжного движения России (СССР) со второй половины XIX до XXI века . Дисс. . докт. ист. наук. М., 1996, Черных В.Е. Скаутское движение в России в 90-90 годы XX века. Истоки. Этапы. Содержание. Дис. . канд. ист. наук. Кострома, 2001, Бобков H.H. Детские и молодёжные организации в жизни Российской провинции в 1917-1923 гг. Дис. . канд. ист. наук. Кострома, 2004, М.В. Фуре История движения Российских скаутов. 1909-1923 гг. Дис. . канд. ист. наук. М., 1996, Пупкова Е.П. Становление и развитие российского движения скаутов. 1909-1939 годы. Дис. . канд. ист. наук. Воронеж, 1996, Ярмольчук A.B. Скаутское общественное движение в России в XX веке: история и современность. Дис. . канд. ист. наук. М., 2004, Балакирев А.Н. Становление и развитее детского движения в Бурятии. Дис. . канд. ист. наук. Улан-Удэ, 2006.

Стоит просто перевести на русский язык scouting и scoutisme как разведчество, и термин становится единым.

Таким образом, историографический анализ проблемы показывает, что наряду с несомненными достижениями в её разработке остаётся ещё немало нерешённых вопросов. До сих пор не создано фундаментального труда по истории детского движения, охватывающего весь период с момента его зарождения и до сегодняшнего дня.

Также, несмотря на громадное количество литературы по истории ВЛКСМ и местных комсомольских организаций 1918-1929 годов, слабо изученной остаётся история альтернативных комсомолу и пионерии неформальных объединений и организаций детей и молодёжи этого периода, особенно на региональном уровне в контексте социокультурной специфики российской провинции.

Кроме того, по существу вся прошлая практика комсомола и пионерии нуждается в новом теоретическом и социально-практическом осмыслении. В первую очередь требуют своего освещения проблемы, касающиеся предшественников коммунистического союза молодёжи и пионерской организации, различных форм детского и молодёжного движения, механизма и этапов монополизации движения в рамках ВЛКСМ и ВПО. Особо неосвещёнными эти проблемы остаются на региональном уровне, в том числе и на материалах Курского края.

Цель и задачи исследования. Целью диссертации является изучение I работы властных структур по созданию, развитию детско-юношеских организаций, их деятельность и трансформация в начале XX века.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- выяснить основные предпосылки возникновения детского-юношеского движения в России и Курском крае с 1912 до 1929 годов;

- проследить процесс формирования организационно-правовых основ деятельности детско-юношеских организаций;

- показать механизм и формы взаимодействия скаутских и других детскоюношеских организаций в первые послереволюционные годы;

- раскрыть и охарактеризовать на региональном уровне основные направления деятельности скаутских, пионерских и комсомольских организаций в Курском крае в начале XX века;

- на основе выявленного опыта предложить рекомендации по совершенствованию механизмов государственной поддержки детского и молодежного движения.

Источниковой базой исследования стали архивные материалы, опубликованные документы, труды партийных и советских работников, мемуарная литература и периодическая печать.

Исследуя историю детских и молодежных организаций и объединений Курского края в 1912-1929 гг. их трансформацию, подчинение комсомолу или ликвидацию, автор провел анализ и сделал соответствующие выводы на основе обширного фактического материала, извлеченного из опубликованных источников и фондов центральных и местных архивов.

С учетом специфики нашего исследования следует более подробно охарактеризовать четыре ряда источников: во-первых, это материалы дореволюционных детско-юношеских организаций, предшествовавших пионерии и комсомолу детских и молодежных объединений и организаций; во-вторых, - материалы Всесоюзного Ленинского Коммунистического союза молодёжи (ВЛКСМ) и Всесоюзной пионерской организации (ВПО) им. В.И. Ленина, как центральных, так и местных их органов; в-третьих, - РКП(б) и других политических партий и местных партийных организаций; в-четвертых -государственных и других учреждений и др.

За исключением дореволюционного периода материалы первой группы долгие годы практически не публиковались. Практика издания документов допионерских и молодежных некомсомольских организаций была возобновлена только в начале 90-х гг. Так, в 1993 г был издан сборник

37 Скаутизм в России: Труды первого съезда по скаутизму 26 - 30 декабря 1915 г. в Петрограде. —■ Пг., 1916. документов и материалов молодежного движения России 1917-1928 годов.38 Его публикация, осуществленная Центром хранения документации молодежных организаций, вводит в научный оборот материалы из спецхранов, архивов. В двухтомнике впервые увидели свет документы и сведения об эсеровских, меньшевистских, скаутских, национальных и неформальных организациях юношества. Сборник «Молодежное движение в России (19171928 гг.)» представляет собой совокупность научных источников для историка.

В 1992 - 93 гг. в Архангельске вышли два выпуска сборника, отражающие исторические и педагогические аспекты скаутского движения. В первом выпуске сборника представлены документы, касающиеся организации скаутского движения (законы, правила, уставы, скаутских и юк-скаутских отрядов). Дан также краткий исторический очерк развития отечественного

39 -г-» скаутского движения. Во втором выпуске представлены документы и материалы отражающие вопросы методики движения, программные документы различных скаутских формирований.40

Материалы комсомольских съездов, конференций, совещаний, инструкции, директивы ЦК РКСМ, протоколы, резолюции пленумов, съездов пионерских организаций позволяют проследить тактику РКСМ по отношению к оппозиционным или альтернативным ему организациям, содержат косвенные сведения и по истории мелкобуржуазных, культурно-просветительных, скаутских и националистических организациях юношества первой четверти XX в.

Крайне неравномерно как в опубликованных изданиях, так и в архивных хранилищах представлены сведения о молодёжной политике буржуазных и мелкобуржуазных партий. Они тонут в массиве документов РКП(б), требующих не только критического анализа, но и нового прочтения. Вместе с

38 Молодежное движение в России (1917-1928) Документы и материалы.- М., 1993.

39 История, теория и практика скаутизма. Организационные вопросы. Документы и материалы. - Архангельск, 1992.

40История, теория и практика скаутинга. Программы. Документы и материалы. -Архангельск, 1993. тем, в резолюциях, решениях съездов, конференций, совещаний, директивах, постановлениях ЦК РКП(б) и местных партийных организаций можно встретить сведения и о некоммунистических политических объединениях, тактике большевиков по отношению к ним.41

В таком диалектическом аспекте нами рассмотрены и работы В.И. Ленина, Н.К. Крупской, Н.И. Бухарина, Н.И. Подвойского, A.B. Луначарского и других видных политических деятелей Советской России.42 Особый интерес представляют опубликованные речи, письма, заметки А.В.Луначарского. В них, непосредственно содержится материал об отдельных аспектах детского и молодежного движения.43

Представляют интерес декреты советской власти, документы и материалы центральных и местных органов образования, всеобщего воинского обучения и т.д.

Завершая обзор опубликованных источников, следует подчеркнуть, что до сих пор нет обобщающих источниковедческих работ, посвященных анализу документов и материалов по истории детских и молодежных объединений и организаций, особенно некоммунистических.

Большую группу источников составляют материалы центральных и местных архивов. В процессе работы были изучены документы 22 фонда 5 центральных и областных архивов и Национального архива республики Молдова.

Так, материал о программных документах, деятельности скаутских организаций в 1917 - 1923 гг. содержится в фонде Петроградского скаут-бюро

41 КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898 - 1986) - 9-е изд. доп и испр. - Т.2. (1917 - 1922) - М., 1983; Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. - М., 1969; Документы КПСС о ленинском комсомоле и пионерии. -М., 1987.

42 Ленин В.И. Задачи союзов молодежи (Речь на III Всероссийском съезде РКСМ 2 октября 1920 г.) // Поли. собр. соч. -Т.41. -С. 319 - 333; Крупская Н.К. Как организоваться рабочей молодежи // Правда. -1917,23 мая (5 июня); Бухарин Н.И. К новому поколению. Доклады, выступления и статьи посвященные проблемам молодежи. - М., 1990; Подвойский Н.И. Что такое Коммунистический Союз Молодежи, его цель, задачи, план и приемы работы. -Оренбург, 1920; Луначарский A.B. О коммунистическом воспитании. - Киев, 1977.

43 Ленин В.И. и Луначарский A.B. Письма. Доклады. Документы. - М., 1971. Декреты советской власти. Т. 1-8. - М., 1957 - 1976. связи и информации: Ф. 18-М, находящемся в Российском государственном архиве социально-политической истории (РГАСПИ). Сведения о скаутских организациях, о борьбе с ними РКСМ содержатся как в архивных фондах ЦК ВЛКСМ: (РГАСПИ) - фонд Центрального Комитета ВЖСМ: Ф. 1-М, так и в архивных фондах местных комсомольских и партийных организаций: (Государственный Архив общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО). - Ф. П-68 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) комсомола, Ф. П-2600 - фонде Курского окружного комитета (Окружкома) ВЛКСМ, Ф. П-65 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б).

Большой объем впервые публикуемых фактов и информации, иллюстрирующих историю зарождения и развития детско-юношеского движения в Курской губернии, был найден в Государственном архиве Курской области (ГАКО): Ф. 171 - фонд «Благотворительные и добровольные общественные учреждения и организации Курской губернии», Ф. 20 - фонд Курской духовной консистории (1720-1918), Ф. Р-1010 - «Учреждения периода оккупации Курской губернии немецко-гайдамацкими войсками и армией Деникина».

Данные о взаимодействии скаутских отрядов с советскими и государственными органами нами обнаружены в архивных фондах губернского и городского отделов народного образования, фондах губвоенкомата: Государственный архив Курской области (ГАКО) — Ф. Р-328 - фонд Курского губернского комиссариата по военным делам (Губвоенкомата), Ф. Р-309 - фонд Курского губернского отдела народного образования (Губоно), Ф. Р-2647 -фонд Курского городского отдела народного образования (Гороно), Ф. Р-1063 -фонд Курского губернского и уездных советов физкультуры.

Сведения о деятельности детских клубов, детских колоний, детских площадок, спортивных кружков почерпнуты нами из Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ), архивного фонда уполномоченных ВЦИК: Ф.-1240 и фонде Наркомпроса: Ф.-130 и Государственного архива Курской области (ГАКО): Ф. Р-5141 - фонд 1-го Курского военно-спортивного клуба.

Кроме того, вопросы о деятельности данных объединений, рассматривавшиеся на конференциях, заседаниях, совещаниях местных партийных и комсомольских органов получили отражение и в их архивных фондах (ГАОПИКО): Ф. П-68 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) комсомола, Ф. П-2600 - фонде Курского окружного комитета (Окружкома) ВЛКСМ, Ф. П-65 - фонде Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б). При работе над диссертацией были также использованы фонды «Научно-педагогическая секция ГУСа»: Ф. 298, «Секретариат Н.К. Крупской»: Ф. 7279, «Главное управление социального воспитания и политехнического образования Наркомата просвещения»: Ф. 1575 Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ).

В работе использованы архивные материалы, касающиеся борьбы комсомола с некоммунистическими детскими и молодежными организациями и объединениями, а так же по истории рождения комсомола. Привлечены архивные фонды компартии, в которых освещаются малоизученные аспекты партийного руководства комсомолом: ГАРФ: фонд уполномоченных ВЦИК: Ф. 1240, фонд Н.И. Налетова: Ф. Р-9561, РГАСПИ: фонд ЦК ВЖСМ: Ф. 1-М, фонд Всесоюзных съездов ВЖСМ: Ф. 6; ГАОПИКО: Ф. П-65 - фонд Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б).

Проверить, дополнить данные источники позволяло привлечение периодической печати того времени. В диссертации использованы центральные и местные журналы и газеты тех лет: «Юный коммунист» (Москва), «Юный пролетарий» (Петроград), «Внешкольное дело», «Октябрь» (Кострома), «Вестник скаута» (Архангельск), «Известия», «Правда» (Москва), «Юный Спартак», «Юный текстильщик» (Иваново), «Северный рабочий» (Ярославль), «Юная гвардия» (Курск) и другие.

В периодической печати содержится информация как о деятельности разного рода детских и молодежных организаций и объединений, так и об отношениях их к различным партийным, общественным структурам.

Введение в научный оборот целого ряда новых документов, длительное время остававшихся вне поля зрения исследователей, будет способствовать, на наш взгляд, восполнению существенных пробелов в изучении истории детского и молодежного движения.

Научная новизна исследования. На основе привлечения широкого круга источников, в том числе архивного материала, впервые вводимого в научный оборот, предпринята попытка комплексно обобщить опыт становления и развития детского движения в Курском крае.

В работе использованы многочисленные ранее неизвестные сведения и факты, дающие возможность по-новому интерпретировать процесс становления и развития детского движения в Курском крае, прослежен процесс формирования организационно-правовых основ его деятельности. Соискателем доказана преемственность методов, организационного строения, целей детско-юношеских организаций в Курском крае при изменении политического строя, показаны механизм и формы взаимодействия скаутских и других детско-юношеских организаций в первые послереволюционные годы. Значительная часть вводимых в научный оборот документальных источников ранее не публиковалась, поэтому конкретный исторический материал позволил не только показать функционирование детско-юношеских организаций Курского края как составной части целого, но и выявить характерные особенности детского движения в Курском крае на разных этапах существования государства, которые проявились, прежде всего, в том, что создателями первых детско-юношеских организаций были люди гражданские, и, как следствие, в организациях отсутствовала муштра, характерная для большинства подобных объединений того времени, а в первые советские годы государственные органы поддерживали многообразие детских организаций более продолжительной время, чем в целом по стране. Кроме того, автором раскрыты и охарактеризованы основные направления деятельности скаутских, пионерских и комсомольских организаций в Курском крае в начале XX века.

Практическая значимость исследования Выводы и обобщения, сделанные в работе представляют интерес для дальнейшей разработки проблем взаимодействия государства, общества и молодежных, детских организаций с целью социализации личности ребенка. Материалы диссертации могут быть использованы при создании обобщающих работ по истории Курского края, обобщающих трудов о детском движении в России, при подготовке обязательных и элективных курсов по отечественной истории в высших, средних и общеобразовательных учебных заведениях. Кроме того, отдельные выводы и рекомендации могут найти практическое применение в деятельности современных детских общественных организаций и объединений Курской области.

Апробация исследования. Основные положения и выводы работы обсуждались на заседании кафедры истории Отечества Курского госуниверситета, отражены в 3 публикациях общим объемом 3.43 печатных листов, докладывались на международных и межрегиональных научных конференциях, а также, автором был опубликован ряд статей в региональной периодической печати. Отдельные положения и рекомендации исследования были апробированы в учебно-оздоровительном центре «Магистр» Курского госуниверситета (п. Моква, Курского р-на, Курской обл.) в 2007 году.

Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Возникновение и развитие детско-юношеских общественных организаций в российской провинции начала XX века"

-185-Заключение.

В начале XX века в России, вступившей на путь модернизации экономики и демократизации в обществе, были созданы предпосылки для зарождения и развития детского и молодежного движения.

Отечественными учеными, педагогами, психологами, представителями общественно-политических движений была обоснована необходимость содержания, форм и методов воспитания подрастающего поколения. Была теоретически обоснована и апробирована на практике необходимость детских и молодежных объединений с целью социализации детей и молодежи. В эти годы активно шел поиск и апробация эффективных механизмов взаимоотношений объединений и организаций детей и молодежи с государством, общественными институтами.

В процессе возникновения и развития детских, молодежных организаций определилась диалектическая взаимосвязь стихийного и сознательного, массового и индивидуального начал. Детские организации создавались как взрослыми, так и возникали стихийно. При этом можно констатировать, что мотивами объединения детей и молодежи в организации явилась, прежде всего, социально-значимая деятельность.

В условиях советской- России подконтрольные коммунистам детские и молодежные объединения и организации-рассматривались как важное средство коммунистического воспитания.

Следует сказать, что после февральской революции 1917 г. и до середины 20-х гг. в России вообще, и, безусловно, в Курском крае был налицо плюрализм в детском и молодежном движении, однако же в силу ряда объективных и субъективных причин в советском обществе утвердились только пионерская и комсомольская организации.

К середине 1920-х годов комсомол, поддержанный правящей политической партией и советским государством, покончил с последними конкурентами.

При заинтересованном участии РКСМ, РКП(б) не позволила существовать множеству детско-юношеских организаций по той главной причине, что из них, впоследствии, могло получиться много партий.

Комсомол и пионерия превратились в государственные учреждения, управляющие энергией детей и молодежи в интересах правящей власти и господствующей идеологии, учреждения назидательно-воспитывающие, равнодушные к живым нуждам и запросам детей и молодежи.

Анализ практики деятельности отрядов скаутов в Курском крае позволяет выделить три этапа в их деятельности:

1. 1915 - 1918 гг. - формирование и развитие скаутских отрядов;

2. 1919 - 1922 гг. - время наибольшей активности скаутских и юк-скаутских организаций;

3. 1922 - 1923 гг. - постепенная ликвидация скаутских отрядов и отрядов применяющих скаутскую методику.

Скаутские, юк-скаутские, пионерские отряды, комсомольские ячейки.в школах II ступени, детские клубы, кружки и другие детские объединения и организации сыграли значительную роль в социальном, физическом, и духовном воспитании подрастающего поколения.

На. наш взгляд, заслуживает внимания опыт сотрудничества детских, молодежных организаций и объединений с местными органами государственной власти, благодаря которому удалось повысить эффективность допризывной подготовки молодежи, а также использовать в работе организаций и объединений разнообразные формы и методы. Организация летних лагерей, экскурсии, походы, спортивные соревнования, субботники и т.д.

При определении сущности организации и форм детского движения в послеоктябрьский период, правящей партией, органами Советской власти был в определенной мере изучен и учтен дореволюционный опыт скаутских и других объединений, который во многом был заимствован при создании пионерской организации. Однако, становление концепции детского движения в советской

России шло противоречиво, отражая разнообразный спектр мнений существовавших в послереволюционном обществе.

Детское движение использовалось как средство формирования личности ребенка как «борца за дело рабочего класса», его социализации, активного включения с раннего возраста в общественно-политическую жизнь.

Сегодня, вновь остро стоит вопрос о помощи молодежи, в том числе и в, области правового, политического и экономического просвещения. Исторический опыт работы скаутских отрядов, пионерской организации, комсомола в этой сфере, особенно в плане выработки принципиальных подходов, а также поиска наиболее эффективных форм и методов деятельности, представляется, полезным.

Становление и развитие коммунистического союза молодежи пришлось на сложное, противоречивое время. Однако, опираясь на поддержку коммунистической- партии комсомол, становился единственной организацией, определявшей во многом направление деятельности молодого поколения.

Анализируя опыт работы пионерских отрядов и комсомольских ячеек, отвергая некоторые методы работы, все же, на наш взгляд, необходимо все лучшее из их деятельности смело перенести в наше время. Так как отсутствие продуманной молодежной политики на современном этапе во многом негативно сказывается на жизни молодого поколения. И стоит ли придумывать все совершенно новое, если в нашей истории достаточно примеров эффективной работы детско-юношеских организаций.

Разговоры о независимости молодежных организаций, особенно примыкающих к определенным партиям, необходимо, на наш взгляд, воспринимать в определенной- мере условно. О какой «самостоятельности» может идти речь, если молодежная организация часто «зависит» от определенной партии в выделении помещений, финансов, средств печати и массовой пропаганды. Ни одна партия не будет поддерживать тот союз ' молодежи, который выступает против ее политики, практических действий.

Самостоятельность и независимость той или иной молодежной организации реально возможна по тому кругу вопросов, который в силу ее Программы и Устава входят в компетенцию этого объединения. Тем более, молодежные организации функционируют в рамках законов и на основе их.

Многогранность характера молодежного движения в первые послереволюционные годы открыла широкие возможности для проявления социальной активности практически всех групп молодежи. Самостоятельность молодежной организации является необходимым условием и важным стимулом ее саморазвития, воспроизводства присущих ей черт и качеств. Для этого необходимы и демократизм общества, и равноправие и партнерские отношения с партией, и развитость присущих данной молодежной организации отношений. Авторитарность, недопущение инакомыслия, которые постепенно возобладали в РКП(б) во многом способствовали запрету и роспуску всех, за исключением РКСМ, молодежных организаций и объединений. Да и в самом РКСМ, при активном участии РКП(б), возобладали те тенденции, которые во многом характеризовали его последующую деятельность, как слепок с деятельности коммунистической партии.

Сегодня важно сосредоточить внимание не на поиске виновных и ответственных за неиспользованные возможности развития детского и молодежного движения, а на объективном, вдумчивом изучении сложного, противоречивого, подчас драматичного процесса становления и развития форм и методов работы с молодежью в целях определения эффективной молодежной политики в современных условиях, отвечающей требованиям и запросам нового столетия.

Исторический опыт формирования детских и молодежных организаций в первые послереволюционные годы, подтвержденный и в последующий период, в том числе и путем «доказательств от противного», свидетельствует о неисчерпаемом потенциале молодежной инициативы и творчества, необходимыми условиями развития которого должны стать конструктивное сотрудничество государственных, общественных организаций, трудовых коллективов в работе с молодежью на принципах общечеловеческих ценностей, плюрализма, подлинной демократичности, самостоятельности и гражданской ответственности в интересах отдельной личности и всего общества.

Известное изречение о том, что будущее принадлежит молодежи, находит свое реальное подтверждение тогда, когда общество с уважением относится к своей истории и воспитывает подрастающее поколение в духе исторической преемственности, непреходящих национальных и общечеловеческих ценностей. На этом пути у России есть будущее.

-190

Опубликованные источники:

1. Бухарин Н.И. К новому поколению. Доклады, выступления и статьи, посвященные проблемам молодежи. - М.: Прогресс, 1990. - 540 с.

2. Бухарин Н.И. За единство комсомольских рядов.// Позывные истории. Вып. 9.- М.: Молодая гвардия, 1990.- 287с.

3. Бухарин Н.И. Избранные, произведения.- М.: Политиздат, 1988. - 497с.

4. Важнейшие решения ВКП(б) и РЛКСМ о юных пионерах.- Харьков, 1926.

5. Вопросы истории ВЛКСМ. Сб. научных трудов.- М.: ВКШ 1978. - 228с.

6. ВПО им. В.И. Ленина: Документы и материалы.- М., 1974. - 272с.

7. Вторая конференция РКСМ. Стенограф, отчет.- М.-Л., 1928.

8. Второй Всероссийский съезд РКСМ. Стенограф, отчет. (5-8 окт. 1919 г.).-Пг., 1920.

9. Второй Всероссийский съезд РКСМ.- М.-Л., 1926. - С. 160.

10. Директивы и документы по вопросам пионерского движения.- М., 1962.

11. Документы КПСС о ленинском комсомоле и пионерии. - М., 1987.

12. Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина.- М., 1972.

13. Жуков И.Н. Русский скаутизм. Краткие сведения о русской организации юных разведчиков. Пг., 1916.

14. Из истории советских органов государственной безопасности. Сб. док. Вып. 4. 1930- июль 1934 гг./ Высшая школа КГБ при СМ СССР, М., 1968.

15. Известия ЦК ВЛКСМ.- М., 1932. - № 7-8.

16. Комсомол и деткомгруппы. Сб. решений КИМ, съездов и конференций РКСМ по работе среди детей.- М., 1925.

17. Комсомол и школа (Сб. док. 1919-1985 годов).- М.: Молодая гвардия, 1986.- 334 с.

18. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд.8-е. Т. 2.- М., 1970.

19. КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898 - 1986) -9-е изд. доп и испр. - Т.2. (1917 - 1922) - М., 1983.

20. Крупская Н.К. РКСМ и бойскаутизм.// Собр. Соч. Т. 5.- М., 1959. - С. 2561

21. Крупская Н.К. О воспитании и обучении.- М.: Учпедгиз, 1946.- 165 с.

22. Крупская Н.К. Письма пионерам.- М., 1959. - 96 с.

23. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи (Речь на III Всероссийском съезде РКСМ 2 октября 1920 г.) // Поли. собр. соч. -Т.41. -С. 319 - 333.

24. Ленин В.И. о работе Наркомпроса.// ПСС. Т. 42. - С. 325.

25. Ленин В.И. и Луначарский A.B. Письма. Доклады. Документы. - М., 1971. -735 с.

26. Луначарский A.B. О коммунистическом воспитании. - Киев, 1977.

27. Молодежное движение в России (1917-1928) Документы и материалы.-М, 1993.

28. Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи.-М.: Молодая гвардия, 1969.- 592 с.

29. О состоянии РКСМ к VI съезду. - М., 1924 Отчет ЦК РКСМ V съезду. -М., 1922.-С. 106.

30. Одиннадцатый съезд РКП(б). 27 марта - 2 апреля 1922 г. Стенографический отчет.- М., 1961.

31. Ожегов СИ. Словарь русского языка.- М.: Русское слово, 1985. - 797 с.

32. Пятый Всероссийский съезд РКСМ. 11-19 октября 1922 г. Стенограф, отчет.-М.- Л., 1927.

33. Свод законов Российской империи. - СПб., 1906.

34. Скаутизм в России: Труды первого съезда по скаутизму 26-30 декабря 1915 г. в Петрограде. — Пг., 1916.

35. Смена комсомола: Документы, воспоминания, материалы по истории пионерской организации имени В.И.Ленина / Сост. В.Г. Яковлев. - М.,1964.

36. Третий съезд РКСМ. 1920 г. Стенограф, отчет.- М.-Л., 1926.

37. Материалы VI съезда РЖСМ // Вожатый.- 1990.- № 9.

-19238. Материалы VIII съезда ВЖСМ // Вожатый.- 1990.- № 10.

39. Материалы XIII съезда РКП(б) // Вожатый,- 1990.- № 8.

40. Резолюции VI конференции ВЖСМ // Вожатый.- 1990.- № 10.

41. Резолюции VII конференции ВЖСМ // Вожатый.- 1990.- № 10.

42. Резолюция IV Всесоюзной конференции РЛКСМ «О работе среди пионеров», июнь 1925 г. // Резолюции IV Всесоюзной конференции РЛКСМ.-М.-Л., 1925.-С. 77.

43. Решения пятого Всероссийского съезда РКСМ.- М, 1922. - 56 с.

Неопубликованные источники: Государственный архив Российской Федерации (ГА РФ)

Фонд Наркомпроса: Ф.- 130.

Фонды Научно-педагогическая секция ГУСа: Ф.- 298. Фонд уполномоченных ВЦИК: Ф.- 1240.

Фонд Главное управление социального воспитания и политехнического образования Наркомата просвещения: Ф.- 1575. Фонд Секретариат Н.К. Крупской: Ф.- 7279. Фонд Н.И. Налётова: Ф.- Р-9561.

Российский государственный архив социально-политической истории (РГАСПИ)

Фонд ЦК ВЖСМ: Ф.- 1-М.

Фонд Всесоюзных съездов ВЖСМ: Ф.-6-М.

Фонд Петроградского скаут-бюро связи и информации: Ф.- 18-М.

Фонд ЦК ЕКСМ: Ф.- 32-М.

Государственный архив Курской области (ГАКО)

Фонд Курской духовной консистории (1720-1918): Ф.- 20.

Фонд Благотворительные и добровольные общественные учреждения и организации Курской губернии: Ф.- 171.

Фонд Курского губернского отдела народного образования (Губоно): Ф. Р-309. Фонд Курского губернского комиссариата по военным делам (Губвоенкомата): Ф.- Р-328.

Фонд Учреждения периода оккупации Курской губернии немецко-гайдамацкими войсками и армией Деникина: Ф.- Р-1010. Фонд Курского губернского и уездных советов физкультуры: Ф.- Р-1063. Фонд Курского городского отдела народного образования (Гороно): Ф.- Р-2647. Фонд 1-го Курского военно-спортивного клуба:.Ф.- Р-5141. Государственный архив общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО)

Фонд Курского губернского комитета (Губкома)*комсомола: Ф.- П-68. Фонд Курского окружного комитета (Окружкома) ВЛКСМ: Ф.- П-2600. Фонд Курского губернского комитета (Губкома) ВКП(б): Ф.- П-65. Национальный архив республики>Молдавия (НАРМ), Фонд Общественные учреждения периода королевской!Румынии: Ф.- 1737.

Список научной литературыЛогинов, Сергей Павлович, диссертация по теме "Отечественная история"

1. Алексеев A.C. Манифест 17 октября 1905 года и политическое движение его вызвавшее. - М.: Тип. Г. Лисснера и Д. Собко. - 1915. - 26с.

2. Ацаркин А.Н. Пролетарская революция и молодежь. Рождение комсомола.-М:: Молодая гвардия, 1981.- 256 с.

3. Ацаркин А.Н. Жизнь и. борьба* рабочей молодёжи в России. М.:'Молодая гвардия, 1976. -415 с.

4. Баден-Пауэлл Юный разведчик.-Пг., 1916.

5. Басов Н.Ф. История Всесоюзной пионерской организации имени В:И. Ленина (вопросы методологии и теории).- Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1987. 107 с.

6. Басов Н.Ф: Практикум по истории комсомола и пионерской организации. -М., 1984.-208 с.

7. Беляев В;И. Школьный комсомол и развитие ученического самоуправления (1918-1931 годов). // Комсомольская организация в ученическом коллективе школы.- М.: АПН-СССР, 1990.- С. 14-21.

8. Бехтерев В'.М. Вопросы общественного воспитания. М., 1910.-1949. Богуславский М. В. Русские скауты: кто они? // Воспитание школьников -1991-№5.

9. Бондарь JI. Скаутинг. Книга для скаута. Женева: ВОСД, 1993. - 175 с.

10. Борзов Л. Комсомол в борьбе за грамоту. М.-Л., 1930. — 32 с.

11. Борьба Коммунистической партии против непролетарских партий за молодежь.-Ереван, 1987.

12. Булгаков В. Университет и университетская наука. М., 1912. - 78с.

13. В помощь пионервожатому (История возникновения и развития пионерской организации). Ставрополь, 1945.

14. Галаган A.A. Неоткрытые страницы истории (о «белых пятнах» и «чёрных дырах» истории Ленинского комсомола).- Саратов: Приволж. кн. изд-во, 1989. — 94с.

15. Гернле Э. красные скауты или юные пионеры. // Наша работа. 1923. № 5-6. -С. 29-32.

16. Герр Е. Очерки по истории ВЛКСМ. М.-Л., 1925. - 87 с.

17. Гессен Г. Комсомол и юные пионеры. Очерк истории комсомольского и пионерского движения в СССР. М.-Л., 1926. - 162 с.

18. Год советской работы по народному образованию в Костроме. Кострома, 1919.

19. Гордин И.Г. Повышение роли пионерской организации в учебно-воспитательной работе (Изистории советской школы в 1935-1941 гг.). -М., 1954.

20. Гордин И.Г. История школьного комсомола в научно-педагогических исследованиях.// Советская педагогика.- 1984.- № 11.- С. 91-102.

21. Грибанова Г.И. Скаутизм как воспитательная система. // Педагогика. 1992. № 5-6.

22. Гурин Э.А. Пионерия и скаутизм: от конфронтации к сотрудничеству. -Киев: Молодь, 1991. 47 с.

23. Гусев Б.Н. Из истории молодёжной организации. Комсомол в 20-30-е годы: уроки из прошлого для настоящего. Кострома, 1997. - 132 с.

24. Декреты советской власти. Т. 1-8. М., 1957 - 1976.-19526. Дискуссия в комсомоле по основным вопросам юношеского движения. -М.-Л., 1926.-87 с.

25. Дитрих Г.С. Конец и начало. М.-Л., 1929. С.50.

26. Дружинин В.В. Детское движение в России: историко-теоретичёский аспект. М.: Логос, 2004. - 240 с.

27. Ежегодник внешкольного образования. Вып.2,- СПб., 1910. С.226.

28. За изучение опыта, за теорию пионердвижения. — М.-Л.: Молодая гвардия, 1930.-С. 29.

29. За работой.//Молодняк.- 1927.- 18 февраля.

30. Захарченко Г.А. Юныйразведчик. М., 1910.

31. Зори советской пионерии. Очерки по истории пионерской организации (1917 1941). - М.: Просвещение, 1972. - 271 с.

32. Зорин В.А. Итоги детского движения в СССР.-М.-Л., 1931. 48 е.

33. Зоря А. Жизнь ячейки РКСМ Рыльской школы II ступени. // Комсомолец.-1923.- 24 мая.

34. Иванова Л.П. Учителю о пионерском звене. М.: Просвещение, 1977. 224 с.

35. Из истории Курской областной комсомольской организации.- Курск, 1973.-С.94.

36. Из истории пионерской организации Владимирской области. Владимир, 1958.

37. Искусство и педагогика: из культурного наследия России XIX XX вв.: Хрестоматия. СПб., 1995.

38. История пионерской организации в хронике дат и событий: В 2-х частях / Под ред. В.К.Криворученко. М., 1985.

39. История, теория и практика скаутизма. Организационные вопросы. Документы и материалы. Архангельск: ПГПУ, 1992. - 116 с.-19644. История, теория и практика скаутинга. Программы. Документы и материалы. -Архангельск, 1993.

40. Комсомол и детское движение. M.-JL, 1924. - 65 с.

41. Кощуг JI.T. Детские организации Бессарабии и Румынии. (1921-1939 гг.). — Кишинев: Штиинца, 1992. 162 с.

42. Крапивин М.Ю. Противостояние: большевики и церковь (1917-1941 гг.).-Волгоград, 1993.

43. Краткий курс педагогики. 4-е изд. СПб., М., 1916.

44. Криворученко В.К. В тисках сталинщины: трагедия комсомола. М., 1991. -152 с.

45. Криворученко В. Комсомол и перестройка: уроки истории.// Молодой коммунист.- 1987.- № 2- С.9.

46. Кризис // Вожатый.- 1990.- № 8.

47. Крупская Н.К. Как организоваться рабочей молодежи // Правда. -1917,23 мая (5 июня).

48. Кудинов В.А., Северин Н.И. Роман с барабаном.- М.: Молодая гвардия, 1990.-206 с.

49. Кудинов В.А. Большие заботы маленьких граждан.- М., 1990. 238 с.

50. Кудинов В.А., Лейкин А .Я. Юная Россия. История детского и молодёжного движения в России в XX веке. СПб., 2000. - 131 с.

51. Кудинов В.А., Ярмольчук A.B. История скаутского движения в России в XX веке. -М., 2004.- 170 с.

52. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк.-Архангельск: Изд-во Поморского государственного университета, 1997. 393 с.

53. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Архангельск: Изд-во Помор, ун-та, 2005. - 593 с.

54. Кузнецова Г.И. К вопросу о начальном этапе пионерского движения в Западной Сибири (1922-1925). Новосибирск, 1958.

55. Курс педагогики для учительских институтов. Т. 1. М., 1917.-19761. Курская область. Административно-территориальное деление. Справочник. -Курск, 2003.

56. Кучин В.Л. Охота на скаутов. // Новое время. 1994. № 6. С. 42-43.

57. Кучин В.Л. Скауты России. XX век: Воспоминания старших поколений. — М.: Истек, 2003.-319 с.

58. Лагутич М. Как возникла пионерская организация / М. Лагутич.- Льгов, 2001.- 256 с.

59. Лебединский В. В., Николаев В.И. Создание единой массовой детской коммунистической организации юных пионеров СССР (1920-1924)ю М., 1971.-34 с.

60. Левгур Г. История РКСМ. М., 1923. - 46 с.

61. Лейкин А.Я.: Против ложных друзей молодежи.- М., 1980.

62. Лейкин А.Я., Динес В.А. За интернациональное единство молодёжи. Из истории борьбы КПСС с буржуазными и мелкобуржуазными националистическими партиями за молодёжь 1917 1925 гг. - Саратов, 1988. — 145 с.

63. Ленинский комсомол. Т. 1.- М.: Молодая гвардия, 1969.- С. 299.

64. Леонтьев А. Юношеское движение. Пг., 1920. - 114 с.

65. Майорова Г. Наши друзья и враги за океаном. // Вожатый. 1948. №11.

66. Майорова Т.С.Первая организация на Алтае. Барнаул, 1960.

67. Максимова В.Е. IV съезд РКСМ.- М.: Молодая гвардия, 1984.

68. Масалимов Р.Н. Союзы молодежи России.- Бирск, 1996.

69. Миронов Н. Из истории детского движения. 4-е изд. Харьков, 1926. 48 с.

70. Молодёжное и детское движение в России. М., 1994. - 119 с.

71. Моряк Б. Скаутизм в минувшем и настоящем.- Н.Новгород, 1919.

72. Музыченко А.Ф., Современные педагогические течения в Западной Европе. // Современные педагогические течения. Под ред. П. Каптерева. М., 1919.

73. Муравьёва Т.А, Организация школьным комсомолом клубно-кружковой деятельности.// Советская педагогика.- 1978.- № 2.- С. 115.

74. Накануне // Вожатый.- 1990.- № 1.- С. 25.

75. Народное образование в СССР.- М.: Педагогика, 1974.- 448 с.

76. Начальный курс русского скаутинга.- Черноголовка, 1993. С. 19.

77. Никольская A.A. Отечественная педагогическая мысль накануне Октября. // Педагогика. 1996. №2. С.93.

78. Новикова А. Юные ленинцы. Майкоп, 1960.

79. Новый учет работ учащихся. // Молодняк.- 1927.- 4 марта.

80. О первых учащихся-коммунистах.//Народное образование.-1958.- № 10.-С.73-74.

81. О пионерской организации.- М., 1972.

82. Организация удесятеряет силы.- М.: Молодая гвардия, 1968".

83. Организация юных коммунистов. «ЮКИ». Воспитание пролетарской молодежи в системе «скаутинг». М., 1919. 47 с.

84. Основные даты и события из истории Костромской организации юных пионеров.- Кострома, 1972.

85. Очерки истории ВЛКСМ. В поисках истины. Т. 1.- Саратов, 1992. — 196 с.

86. Очерки истории комсомольских организаций Центрального Черноземья. Под. ред. проф. В.И. Логунова. Воронеж: Центр.-Чернозёмное кн. изд-во, 1978.-236 с.

87. Очерки истории пионерского движения. М., 1993. - 216 с.

88. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1917-1941 годов).- М.: Педагогика, 1980.- 456 с.

89. Пантюхов О.И. Памятка Юного разведчика. СПб., 1911.

90. Пантюхов О.И. Бой-скауты.- СПб., 1914. С. 4.

91. Партия, комсомол и детское движение.- М., 1928. 248 с.

92. Партия, комсомол и детское движение.- М., 1920. 152 с.-199101. Партия, комсомол и пионерское движение.- М., 1930. 262 с.

93. Партия, комсомол и юные пионеры.- М., 1925. С.201-213.

94. Першин В.В. О влиянии развития культа личности на развитие историко-комсомольской // 70 лет ВЛКСМ: История, опыт, проблемы. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции, 1-3 февраля 1989 г.- М., 1989.-С. 282.

95. Подвойский Н.И. Что такое Коммунистический Союз Молодежи, его цель, задачи, план и приемы работы. Оренбург, 1920. — 66 с.

96. Позывные истории. Вып. 9. / сост. Алексеев A.A.- М.: Молодая гвардия, 1990.-287с.

97. Преображенский B.C., Попов В.А. Бойскауты. Практическое воспитание в Англии по ситсеме Баден-Пауэлла. М., 1913. - 105 с.

98. Преображенский B.C., Попов В.А. Бойскаут. Руководство самовоспитания молодежи. Пг, 1917.

99. Пресс С. Недостатков было много. // Молодняк.- 1927.- 24 июня.

100. Проблемы детского коллектива в русской и советской педагогической мысли.- М.: Педагогика, 1973.

101. Родители на помощь педагогам. // Молодняк.- 1927.- 4 марта.

102. Рождение пионерской организации //Начальная школа. 1958. - №5.

103. Сиротенко. История Ямской организации РКСМ.//Комсомолец.- 1924.- 20 марта.

104. Соколов В.И. Российское молодежное движение: от многообразия к унитаризму. 1917-1925 годы.- М., 1996. 399 е.

105. Соколова Э.С., Таборко В.А. Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина.-М.,1963.

106. Сперанский Н.Б. Кризис русской школы. М., 1914. - 96 с.

107. Староверов П.К. Заметки о советской школе,- Курск, 1953.

108. Степанов Н.С. К истории возникновения и развития бойскаутского движения в Великобритании. // Учёные записки (вопросы истории и краеведения).-Курск, 1967. С. 196-199.-200117. Сулемов В.А. Союз молодых борцов.- М.: Молодая гвардия, 1982.- 399 с.

109. Суть или название // Вожатый.- 1990.- № 6.

110. Товарищ комсомол. Т. 1.- М.: Молодая гвардия, 1969.- 267 с.

111. Фиронов Н. О принятии учащихся в РКСМ.// Комсомолец.- 1923.- 22 апреля.

112. Футоярский Л.И. Зарождение пионерской организации в Оренбуржье. // Педагогический сборник. Оренбург, 1960.

113. Хойхин М.И. Развитие деткомдвижения в СССР до 1941 г.- М., 1946.

114. Цытович Э.П. Русский скаут.- Екатеринодар-Армавир, 1919. С. 135-141.

115. Черных В. Скаутинг: снова в России! Копенгаген: Thiesen, 1992. - 106 с.

116. Черных В.Е. Возрождение скаутинга в России, как восстановление системы клубного воспитания. // Сборник научных трудов участников VIII Международной научной конференции.- Кострома, 2000/ С. 33.

117. Черных В.Е. Твой скаутский путь: Каждый мальчик мечтает.. М.: Компания «Вокруг света», 1996. - 206 с.

118. Чертков В. Русское студенчество в освободительном движении. М., 1907.

119. Щелгунов Н.В., Щелгунова Л.П. Воспоминания. Т. 1.- М., 1967. С. 93-94 130.Щтымов С.Т. Из истории пионерской организации Кабардино -Балкарии: Краткий очерк -Нальчик, 1960.

120. Эткинд. А. Эрос невозможного: История психоанализа в России. СПб., 1993. -463 с.

121. Яковлев В.Г. Рождение Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина -М., 1962.

122. Яковлев В.Г. Возникновение пионердвижения в РСФСР.- М., 1949.

123. Диссертации и авторефераты:

124. Балакирев А.Н. Становление и развитее детского движения в Бурятии. Дис. . канд. ист. наук. Улан-Удэ, 2006. 206 с.

125. Бобков H.H. Детские и молодёжные организации в жизни Российской провинции в 1917-1923 гг. Дис. . канд. ист. наук. Кострома, 2004. 165 с.

126. Иванов В.А. Механизм массовых репрессий в советской России в конце 20-х- 40-х гг.: На материалах Северо-Запада РСФСР. Дис. . д-ра ист. наук. СПб., 1998.-643 с.

127. Кудинов В.А. Общественные движения и организации детей и молодёжи в XX веке. Дис. . док. ист. наук. СПб., 1994. 346 с.

128. Фуре М.В. История движения Российских скаутов. 1909-1923 гг. Дис. . канд. ист. наук. М., 1996. 165 с.

129. Лейкин А.Я. Исторический опыт борьбы КПСС с буржуазными и мелкобуржуазными партиями и союзами за молодёжь (1917-1925гг.). Дис: . док. ист. наук. -М., 1982. 403 с.

130. Морозов Н.И. Становление и развитие организованных форм молодёжного движения в России, 1917-1922 гг. Дис. .канд. ист. наук. Пермь, 1994. -213 с.

131. Пупкова Е.П. Становление и развитие российского движения скаутов. 19091939 годы. Дис. . канд. ист. наук. Воронеж, 1996. 213 с.

132. Соколов В.И. История молодёжного движения России (СССР) со второй половины XIX до XXI века . Дисс. . докт. ист. наук. М., 1996. 399 с.

133. Черных В.Е. Скаутское движение в России в 90-90 годы XX века. Истоки. Этапы. Содержание. Дис. . канд. ист. наук. Кострома, 2001. -260 с.

134. Ярмольчук A.B. Скаутское общественное движение в России в XX веке: история и современность. Дис. . канд. ист. наук. М., 2004. 195 с.

135. Яцкова А.П. Основные государственные законы Российской империи 23 апреля 1906 г. — первая российская конституция: Дис. . канд. юрид. наук. -М., 2001.-218 с.

136. Басов Н.Ф. Науковедческие аспекты исследования истории детского движения в России: методология, историография, источниковедение (нач. XX в.- 90-е гг.). Автореф. дис. . док. пед. наук. М., 1997. - 48 с.

137. Борисова Л.А. Историко-педагогический анализ концепций детского движения в России.: Автореф. дис. . конд. пед. наук. М., 1993. - 20 с.

138. Кудинов В.А. Общественные движения и организации детей и молодежи в России в XX веке.: Автореф. дис. докт. ист. наук. СП6.-1994.- 46 с.

139. Аббревиатуры и сокращения, встречающиеся в тексте диссертации.

140. ВКШ(б) — Всесоюзная коммунистическая партия (большевиков).

141. ВЛКСМ Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи.

142. Военспортотдел -Военно-спортивный отдел.

143. ВОСД Всемирная организация скаутского движения.

144. ВПО Всесоюзная пионерская организация им. В.И. Ленина.

145. Всевобуч Всеобщее военное обучение.

146. ВЦИК Всероссийский центральный исполнительный комитет. .

147. ВЧК Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией; спекуляцией И: преступлениями по должности при Совете Народных Комиссаров РСФСР!

148. ГАКО Государственный архив Курской области.

149. ГАОПИКО- — Государственный архив; общественно-политической истории Курской области.

150. Г АРФ- Государственный архив Российской Федерации. '

151. Главвсевобуч Главное управление всеобщего военного обучения.

152. Горком Городской комитет. I

153. Гороно Городской отдел народного образования.

154. ГПУ Государственное политическое управление.

155. Губвоенкомат Губернский комиссариат по военным делам.

156. Губвсевобуч Губернское управление всеобщего военного обучения.

157. Губком -Губернский комитет.

158. Губоно Губернский отдел народного образования1. Губсуд Губернский суд.

159. Губсъезд Губернский съезд.

160. ГУС Государственный учёный совет.

161. Деткомдвижение Детское коммунистическое движение.

162. ДКО Детская коммунистическая организация.

163. ДКСМ Детский коммунистический союз молодёжи.

164. Евсекция ЦК РКСМ Еврейская секция Центрального комитета Российскогокоммунистического союза молодёжи.

165. Класском — Классный комитет.

166. КСМ — Коммунистический союз молодёжи.

167. МК РКСМ — Московский комитет Российского коммунистического союза молодёжи.

168. МК ССС Московский комитет Свободного союза скаутов. МКВ ж.д. - Московско-Киевско-Воронежская железная дорога.

169. Наркомпрос — Народный комиссариат просвещения. НАРМ Национальный архив республики Молдавия. НКВД - Народный комиссариат внутренних дел. НК по ВД — Народный комиссариат по военным делам. НОТ - Научная организация труда.

170. НПС ГУСа Научно-педагогическая секция Государственного учёного совета. ОГПУ — Объединённое государственное политическое управление. Окружком - Окружной комитет. ОНО - Отдел народного образования.

171. Осваг Осведомительно-агитационное бюро.

172. ОСО — Общество содействия обороне.

173. ОУСУЗ Организация учащихся средних учебных заведений. Партком - Партийный комитет.

174. Политпросветотдел Отдел политического просвещения. Пролеткульт - Общество борьбы за пролетарскую культуру. Р Молдавия - Республика Молдавия.

175. РГАСПИ Российский государственный архив социально-политической истории.

176. РКП(б) Российская коммунистическая партия (большевиков). РКСМ - Российский коммунистический союз молодёжи. PJIKCM - Российский ленинский коммунистический союз молодёжи. РОЮР - Русская организация юных разведчиков.

177. Письмо Спортивно-гимнастического общества «Русский Сокол» в Курске в губернский комитет попечительства о народной трезвости о материальной помощи (7 ноября 1913 г.).1. РуССН1Й Сокопъ"уиоилнучч)Ц> Обсудивъ доложенное, у стйь О народно! трпавости (

178. ГАКО Ф. Р328 Оп. 1 Д. 225 Л. 46

179. Журнал «Будь готов» Белгородского отряда ЮК-скаутов (май 1919 г.)

180. ГАКО Ф. Р328 Оп. 1 Д. 225 Л. 117

181. Разрешение 1-му Курскому отряду скаутов на исользование площади на беговом ипподроме для тренировок от Курского губвоенкомата (22.05.1919).

182. ГАКО Ф. Р328 Оп. 1 Д. 226 Л.148су

183. Заявление Георгия Около-Кулак во Всевобуч Курского губвоенкомата о регистрации отряда бой-скаутов (19 марта 1920 г.).1.4 МС^.Л