автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.08
диссертация на тему: Аналитические модели служебной карьеры и технология ее регулирования

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Офицеров, Сергей Валентинович

Введение

Раздел 1. Карьера как социальный феномен

Раздел 2. Структурно-функциональный и факторный анализ служебной карьеры

Раздел 3. Технологические основы регулирования служебной карьеры.

Введение диссертации2000 год, автореферат по социологии, Офицеров, Сергей Валентинович

За последние годы нарастает количество публикаций по вопросам профессионального роста, делового успеха, служебного продвижения. Интенсивно переводятся работы зарубежных авторов, широко публикуются и отечественные труды. Учрежден специальный журнал "Карьера", известный не только деловым людям, но и широкому кругу читателей.

Актуализация научного интереса к деловому успеху и служебной карьере вызвана несколькими обстоятельствами.

Во-первых, переход к рыночным отношениям изменил во многом образ жизни людей, их деловое и организационное поведение. Люди начинают все больше понимать, что достижение жизненного успеха зависит от них самих, поэтому актуализируется потребность в технологии успеха, овладении этой технологией. А что касается самого успеха (профессионального, служебного, делового, коммуникационного и т.п.), то он уже давно переместился в центр жизненных ценностей и ориентаций людей.

Во-вторых, в советский период жизненный успех человека не воспринимался как самоценность. Его признавали и принимали лишь тогда, когда он непосредственно содействовал достижениям коллектива, производства, общества. Достоинство и значимость личного успеха оценивались в меру его включенности в коллективный успех. В постсоветский период значительно расширилась ценностно-оценочная основа жизненного успеха. Общество признает и поощряет любой успех человека, лишь бы он не был во вред другим людям и был бы достигнут социально-одобренными средствами.

В-третьих, преодоление затянувшегося кризиса, становление эффективно функционирующей и развивающейся общественной системы возможны при условии оптимального использования человеческих ресурсов, реализации делового, профессионального, творческого потенциала людей. Отсюда необходимость разработки и внедрения эффективной системы профессионального роста и служебного продвижения.

В-четвертых, традиционный подход к исследованию процесса личностного развития доводил этот процесс до момента завершения социализации, включения индивида в самостоятельную жизнь и даже не задавался вопросом "а что же дальше ?". В то время как завершение процесса социального становления личности не исключает процесса ее продолжающегося развития . И этот процесс не получил должного освещения в научных публикациях.

В-пятых, уже давно нет системы служебного продвижения, которая осуществлялась под руководством партийных органов, но взамен ей пока мало что предложено. Если нормативно-правовая база служебной карьеры в органах государственного и муниципального управления начинает активно разрабатываться, то вопросы управления служебным продвижением работников в организации других типов остаются пока еще без ответа. Да и в органах власти кадровая ситуация остается кризисной. "Многие должностные лица практически не способны работать самостоятельно, инициативно и на опережение, обеспечивать не на словах, а на деле баланс общегосударственных, региональных, корпоративных интересов и интересов граждан. Так считает более 60% руководителей кадровых служб федеральных министерств и ведомств."1

И еще одно. В продолжение нескольких десятилетий тема личностной карьеры и, в частности, служебной карьеры была в числе "запрещенных" или в лучшем случае, "неактуальных". За это время накопился мощный энергетический потенциал мысли, что привело к нынешнему взрыву научной заинтересованности.

Однако, несмотря на многочисленные публикации, появившиеся за последнее время, многие аспекты профессионального продвижения и служебной карьеры остаются до сих пор "в тени". Подавляющее число публикаций - это научно-популярные наставления и рекомендации начинающим бизнесменам. Мало глубоких аналитических статей и практически нет монографий.

Степень научной разработанности темы. Специальных публикаций по служебной карьере очень мало, хотя отдельные ее аспекты затрагиваются и

1 Служебная карьера. - /Под общ. ред. Е.В.Охотского.- М.: ОАО "Изд-во "Экономика", 1998.- С.8. освещаются в многочисленных работах по менеджменту, социологии, психологии.

Концептуально-теоретические аспекты служебной карьеры затрагиваются в исследованиях по вопросам самоутверждения личности (Л.А.Петровская, Н.Ф.Цыбра)2, ее жизненного пути (А.В.Грибакин, Н.А.Логинова и др.)3, стратегии жизни и жизненной программе личности (К.А.Абульханова-Славская, М.В.Кириллова, Л.В.Сохань)4, судьбы человека (Л.Н.Коган)5.

Растет число публикаций отечественных и зарубежных авторов в которых рассматриваются жизненный успех личности и пути его достижения (Х.М.Грищенко, Д.Дернер, Ф.Дэвис, Н.В.Зимина, Н.К.Киянова, Е.В.Ксенчук, Ф.А.Кузин, Д.Карнеги, Ли Кристи, Н.Е.Покровский, П.С.Таранов, Б.Швальбе, Х.Швальбе)6. Появились публикации о деловом успехе и деловой карьере (С.М.Балановский, В.Н.Венедиктова, М.Вудкок, В.А.Сухарев, Д.Френсис, Л.Якокка и др. авторы)7.

Особо следует выделить исследования по деловой, служебной карьере женщин (Е.Артова, Л.Б.Батаева, Л.Волкова, В.Н.Дружинина, Г.Маев, Л.Л.Рыбцова, А.Е.Чирикова, Н.Энкельман)8.

2 См.: Петровская Л.А. Самоутверждение: пути истинные и ложные. - М.: Знание, 1987; Цыбра Н.Ф. Самоутверждение личности: социально-философский анализ. - Киев, Одесса: Выша школа, 1989.

3 См.: Грибакин A.B. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. - Иркутск, 1985; Жизненный путь личности. - Киев, 1987; Жизненные пути одного поколения. - М.: Наука, 1982; Логинова H.A. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопросы психологии. - 1985. - №1.

4 См.: Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991; Сохань Л.В., Кириллова М.В. О жизненной программе личности // Научный коммунизм. - 1989. - №1.

5. См.: Коган Л.Н. Человек и его судьба. - М.:Мысль, 1988.

6 См.: Ваше преуспевание в ваших руках (Питер, Блок, Карнеги, Паркинсон). - М., 1993; Грищенко Ж.М. Антология успеха и поражения //Социологические исследования, - 1998 - №5; Дернер Д. Логика неудачи. - М.: Сижа, 1997; Дэвис Ф., Свит К. Полная уверенность в себе: исчерпывающее руководство на пути достижения личного успеха и уверенности в себе. - Минск, 1996; Зимина Н.В., Кузин Ф.А. Азбука жизненного успеха. - М.: ИНФРА, 1997; Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. - М., 1991; Ксенчук Е.В. Киянова М.К. Технология успеха. - М.: Дело ЛТД, 1993; Ли Кристи. Законы успеха. - М.: ФАИР, 1998; Покровский Н.Е. Успешно жить не запретишь //Социологические исследования. - 1996. - №7; Таранов П. С. Секреты поведения людей: 300 законов жизни и успеха; его же. Методы 100% -ной победы. - Симферополь, 1997; Тайна успеха. - Минск: Парадокс, 1995; Швальбе Б., Швальбе X. Личность. Карьера. Успех. - М.: Изд. группа "Прогресс", 1999.

7 См.: Балановский С.М. Как быть деловым человеком везде и всегда //ЭКО. - 1996. - №10: Бенедиктова В.Н. Деловая репутация (личность, культура, этика, имидж делового человека). - М.: Ин-т новой экономики, 1996; ВудкокН., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991; Как добиться успеха ( практические советы деловым людям). - М.: Политиздат. 1991; Карлоф Б. Деловая стратегия. - М.: Экономика, 1991; Миссис Дейл Карнеги. Как помочь мужу преуспеть в деле. - М.: ФАИР, 1997; Сухарев В.А. Как достичь успеха деловому человеку. -Минск: Беларусь, 1997; Якокка Л. Карьера менеджера. -М.: Прогресс, 1991.

8 См.: Артова Е.; Макеев Г. Женщина ищет работу. Тактика и стратегия.- М.: ОЛМА - ПРЕСС, 1997; Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Деловая сила "слабого пола" //ЭКО. - 1995. - №7; Волкова Л. Женщина и карьера. - Спб.: Пигер Паблишинг, 1997; Дружинин В.Н. Женская карьера и женская судьба //Управление персоналом.

Отметим две фундаментальные отечественные публикации по служебной карьере. Первая - монография Е.В.Охотского "Служебная карьера", вторая -коллективная монография "Служебная карьера", подготовленная сотрудниками Российской академии государственной службы при Президенте РФ под общей редакцией того же Е.В. Охотского. В этих публикациях нашли систематизированное освещение общетеоретические положения карьеры и карьерной стратегии, особенности карьерного процесса в системе государственной службы, профессионально-должностное развитие персонала государственной службы, его карьерный потенциал, служебная карьера чиновников в историческом прошлом России, организация карьеры на современной государственной службе и другие вопросы9.

Отдельные аспекты служебной карьеры рассматриваются в публикациях В.П.Горяинова, Е.С.Жарикова, Г.О.Зинченко, В.Комаровского и Л.Тимофеевой, Б.Е.Лабковского, В.Лаврова,И.Д.Ладанова, С.Паркинсона, Г.А.Родионовой, И.Ф.Соколовой и М.А.Мануильского, А.А.Ушакова.10

В.И.Кабалина, С.Ливайн, К.Харес, К.Майер исследуют особенности служебной карьеры в сильно структурированных организациях11, Е.Молл, Н.С.Слепцов, И.В.Куколев и Т.М.Рыскова - типы служебной карьеры12;

1996. - №11; Рыбцова Л.Л. Жизненные ценности женщин //Социологические исследования. - 1998. - №10; Чирикова А.Е. Деловая женщина в экстремальных условиях //Социологические исследования. - 1998. - №10; ее же. Женщина во главе фирмы: Стратегия успеха // ЭКО. - 1997. - №6; Энкельман Н. Преуспевать с радостью,-М.: СП "Интерэксперт", Экономика, 1993.

9 См.: Охотский Е.В. Служебная карьера. - М.: Экономика, 1998; Служебная карьера / Под общ.ред. Е.В.Охотского. -М.:ОАО"Изд-во "Экономика", 1998.

10 См.: ГоряиновВ.П. Социотипы современных руководителей// Социологические исследования. - 1992. -№4; Жариков Е.С. Вступающему в должность. - М.: Знание, 1984; Зинченко Г.П. Социология госслужбы // Социологические исследования. - 1994. - №11; его же. Социология государственной и муниципальной службы //Социологические исследования. - 1996. - №6; Комаровский В., Тимофеева Л. Чиновник: профессионал или службист // Наука. Практика. Предпринимательство. - 1997. -№2; Ладанов И. Д. Лидерство в менеджменте //Управление персоналом. - 1996. - №8; Лабковский Б.Е. Горизонталь работы специалиста // ЭКО. - 1987. - №5; Лавров В. Карьера //ЭКО. - 1981 . - №11; Паркинсон С. Законы Паркинсона. - М.: Прогресс, 1989; Профессионализм в системе государственной службы. - Ростов-на-Дону: Изд-во Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1997; Родионова Г.А. Ценностные ориентации управляющих приватизированных предприятий //Социологические исследования. - 1994. - №2; Соколова И.Ф. Мануильский М.А. Как стать министром (должностное продвижение управленческих кадров) //Социологические исследования. - 1998. - №1; Секреты умелого руководителя. - М.: Экономика, 1991; Ушаков A.A. Российский кадровик: тактика карьеры // Управление персоналом. - 1988. - №7. пСм.: Кабалина В.И. Изменение функций и статуса линейных руководителей //Социологические исследования. - 1998. - №5; Ливайн С. Лидер в тебе. - М.: ЯХТСМЕН, 1995; Харес К. , Майер К. Не боюсь шефа! Серия "1000 секретов успеха". - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997

12. См.: Молл Е. Управленческая карьера в России //Проблемы теории и практики управления. - 1996. -№6; Слепцов Н.С., Куколев И.В., Рыскова 'Т.М. Лидеры российских регионов, испытанных плебисцитом //Социологические исследования. - 1998. - №7

B.П.Горяинов, В.И.Кочубей, Н.Б.Мерникова - экономические и социокультурные факторы служебной карьеры13; Л.П.Ночевкина,

C.Н.Паркинсон - организационные факторы14. Личностные факторы служебной карьеры представлены в трудах В.Н.Верховина, Я.А.Давидович и С.Г.Климовой, Ю.М.Орлова, Э.В.Рябинина и Л.М. Калашниковой, К.Торшиной и Ю.Пасс, Р.Хинг и У.де Кесесрди, П.Чисхольма15.

Имеется несколько исследований, в которых затрагиваются социальные функции и последствия служебной карьеры (работы Д.Быкова, В.С.Петухова, Г.Селье, Е.Е.Соколовой и Е.П.Аккуртова, М.Франкензаузера и М.Едмана, К.Хорни, В.М.Шепеля)16.

Общий фронт исследований по служебной карьере заметно продвинулся благодаря работам Л.Г.Бойдаченко и И.В.Халиповой, Г.А.Коротаевой и В.П.Чичканова, Б.П.Кубарева, А.И.Левикова, А.В.Никитина, С.Л.Сайбеля,

1 7

Ф.Э.Удалова . В этих работах проанализирован и обобщен практический опыт регулирования служебного продвижения, предложены рекомендации по его совершенствованию.

13См.: Горяинов В.П. Ценности и интересы социально-профессиональных групп: сравнительный анализ 2-х массовых опросов. - Социологические исследования. - 1997. - №3; Кочубей Б.И. Психологические и социальные аспекты тотального равенства //Психологический журнал. - 1989. - №6; Мерникова Н.Б. Экономический подъем Запада и инновационное мышление //Управление персоналом. - 1996. - №11.

14 См.: Ночевкина Л.П. Наши отношения к чужим успехам //ЭКО. - 1989. - №3; Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. -М: Прогресс, 1989.

15 См.: Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. - М.: Изд-во МГУ, 1992; Давидович Я.А., Климова С.Г. Ориентация ИТР на должностное продвижение //Социологические исследования. - 1984. - №2; Рябинин Э.В., Калашникова Л.М. Знания, опыт, умения - условия выживания в рыночной экономике //Управление персоналом. - 1997. - №1; Торшина К., Пасс Ю. Карьера и мотивация //Управление персоналом. - 1998. - №12; Хинг Р., де Кессерди У. Корпорации против женщин //Социологические исследования. -1992. - №8; Чисхольм П. Уверенность в себе: ключ к деловому успеху. - М.: Изд. объединение "ЮНИТИ", "Культура и спорт", 1994.

1бСм.: Быков Д. Зависть: об идее русского национализма в социальной жизни общества //Огонек. - 1992. -№36/37; Петухов B.C. Стимулировать теорию, чтобы она обошла практику //ЭКО,- 1980. - №12; Секреты умелого руководителя. - М.: Экономика, 1991. - Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 1979; Соколова Е.Е., Аккуртов Е.П. Зависть, консттуирующаяся как власть //Вестник МГУ. Серия "Психология". - 1991. - №1; Франкензаузер М., Едман М. Мужчины, женщины и стресс //Наука и жизнь. - 1991. -№5; Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию. -М.: Б.С.К., 1997

17 См. :Бойдаченко Л.Г., Халипова И.В. Российский опыт работы с кадрами на 1фомышленных предприятиях //ЭКО.- 1997. - №7; Коротаева Г.А., Чичканов В.П. Путь на верхний этаж управления //ЭКО. -1981. -№7; Кутырев Б.П. Служебная карьерограмма //ЭКО. - 1980. - №5; Левиков А.И. Калужский вариант. -М.Политиздат. 1982; его же. Весы доверия. - М.:Политиздат, 1983; Никитин A.B. Как сделать карьеру. - М.: Советская Россия, 1986; Сайбель С.Л. Карьера на предприятии: условия, возможности и перспективы на примере ДП "Уренгойгазпром" //Управление персоналом. - 1997. - №4; его же. Социально-психологические аспекты управления карьерой персонала ДП "Уренгойгазпром" //Управление персоналом. - 1997. - №10; Удалов Ф.Э. В одной должности - не более семи лет //ЭКО. - 1983. - №12.

Нарастает количество публикаций по регулированию служебной карьеры. Отметим, прежде всего, работы В.Р.Веснина, М.В.Грачева, И.Б.Дураковой, П.В.Журавлева, М.Н.Кулапова, В.П.Пугачева, Э.Е.Старобинского, С.А.Сухарева, А.К.Тарасова, С.В.Шекшни по управлению персоналом, в которых освещаются вопросы отбора кадров, их обучения и переобучения,

1 Я организации служебного продвижения . Вопросы нормативно-правового регулирования служебной карьеры рассматриваются в публикациях Е.Ф. Коханова и Л.А.Чикановой19, вопросы проектирования и планирования служебного продвижения - в работах М.В.Дорошевой, В.П.Кутырева, А.Плотникова20.

Особый интерес представляют монографии Дж.М.Иванцевича и А.А.Лобанова "Человеческие ресурсы управления", Н.К.Маусова, М.Н.Кулапова, П.В.Журавлева "Управление карьерой персонала производства (социально-экономический аспект)"21 В первой монографии дан развернутый материал по планированию и развитию карьеры. Раскрыты диагностический (оценочный) подход к планированию и развитию карьеры, стадии карьеры, технология выбора карьеры, программа поддержки карьерного движения. Во второй монографии раскрыты методологические и методические основы управления карьерой персонала, раскрыты многие понятия, показаны взаимозависимости профессионально-квалификационного и должностного продвижения, система и этапы карьеры, субъективные и объективные факторы

18 См.: Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе. - М.: Юристъ 1998; Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом в международной организации. - М.: Дело, 1993; Дуракова И.Б. Управление персоналом: отбор и найм. Исследование зарубежного опыта. - М.:Центр, 1998; Журавлев П.В., Кулапов М.Н., Сухарев С.А. Мировой опыт в управлении персоналом. Обзор зарубежных источников. - Москва - Екатеринбург: Российская экономическая академия. Деловая книга, 1998; Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник. - М.: Аспект-Пресс, 1998; Старобинский Э.А. Как управлять персоналом? - М.: АО"Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1995; Тарасов А.К. Персонал - технология. - Л.: Машиностроение, 1989; Шекшня C.B. Управление персоналом современной организации. Учебно-практическое пособие. -М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1998.

19 См.: Коханов Е.Ф. Отбор персонала и введение в должность. - М.: ГАУ, 1996; Чиканова Л.А. Государственные служащие (правовое регулирование труда и социального обеспечения: комментарии, разъяснения, рекомендации). - М.: Юристъ, 1997.

20 См.: Дорошева М.В. Подготовка резерва руководителей и выявление сотрудников с лидерским потенциалом //Управление персоналом. - 1996. - №11; Кутырев Б.П. Служебная карьерограмма //ЭКО. - 1980. -№8; Плотников А. Планирование и управление служебной карьерой// Кадры. - 1996. -№11.

21 См. : Иванцевич Дж.М., Лобанов A.A. Человеческие ресурсы управления. - М. : Экономика, 1993; Маусов Н.К., Кулапов М.Н., Журавлев П.В. Управление карьерой персонала производства (социально-экономический аспект). - М.: Экономика, 1993. служебного продвижения, влияние карьеры на стабильность персонала и эффективность труда.

Появились две отечественные публикации с одинаковым названием "Технология карьеры". Первая из них - монография В.А.Полякова, вторая -сборник материалов, напечатанный в журнале "ЭКО"22. В обеих публикациях освещаются вопросы поиска и получения хорошей работы, самомаркетинга, достижения профессиональных и служебных успехов.

Опыт регулирования служебной карьеры за рубежом освещен в публикациях А.Гориновича, Е.Р.Зименковой, А.И.Исаенко, М.Лунд 23, а также в сборниках материалов, подготовленных учеными Российской академии государственой службы при Президенте РФ.24

Служебная карьера вызывает исследовательский интерес и у психологов (работы Г.Б.Михайловой, Е.Б.Старовойтенко, А.Толстых)25.

Следует упомянуть также о материалах опубликованных в журнале "Карьера". В числе этих материалов - записи интервью с государственными деятелями (В.Черномырдин, М.Задорнов), выдающимися хозяйственными руководителями (А.Хлопонин - генеральный директор РАО "Норильский никель"), знаменитыми деятелями культуры (О.Табаков, В.Гнеушев)26.

Несмотря на обилие публикаций, которые прямо или косвенно затрагивают вопросы изучения и регулирования служебной карьеры, специальных научных исследований по этим вопросам явно недостаточно. Даже

22 См.: Поляков В.А. Технология карьеры. - М.: Дело ЛГД, 1995; Технология карьеры //ЭКО. - 1996.

1.

23 См.: Гуринович А. Карьера государственных служащих в США //Кадры. - 1996. - №8; Зименкова Е,Р. Подготовка управленческих кадров: опыт США и России //США. Экономика, политика, идеология. - 1997. -№12; Исаенко А.И. Управление кадрами на основе оценки результатов деятельности (из американского опыта) //ЭКО. - 1980. - №7; Лунд М. Привлекать ли рабочих к управлению? Опыт американских фирм //Экономика и жизнь. -1991. -№49.

24 См.: Государственная служба: проблемы реформирования. Зарубежный опыт. - М.: РАГС, 1995; Государственная служба: вопросы совершенствования работы с кадрами. Зарубежный опыт. - М.:РАГС, 1995;Государственная служба: вопросы этики. Зарубежный опыт. - М.:РАГС, 1995; Государственная служба: кадровая полигика. Зарубежный опыт. - М.:РАГС, 1995; Государственная служба: карьера и профессиональный рост. Зарубежный опыт. - М.:РАГС, 1995; Государственная служба: вопросы этики. Зарубежный опыт. -М.:РАГС, 1995; Государственная служба: регулирование трудовых отношений . Зарубежный опыт. - М.:РАГС, 1995;

25 См.: Михайлова Г.Б. Понятие карьеры в психологической науке //Психологические проблемы профессиональной деятельности кадров государственной службы. - М., 1997; Психология личности и время жизни человека. - Черновцы: ЧТУ, 1991; Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. - М.:Наука, 1990; Старовойгенко Е.Б. Жизненные отношения личности: модели психологического развития. - Киев:Лыбидь, 1992; Толстых А. Возрасты жизни . - М.: Молодая гвардия, 1988.

26 См.: статьи в журнале "Карьера" : 1998. - №№1,2, 3. в совокупности они не дают системного представления о структурных и динамических особенностях служебной карьеры, ее функциях и факторах, моделях и типах, механизмах и технологиях регулирования.

Отметим, во-первых, недостаточную концептуальную разработанность служебной карьеры, ее места и роли в жизнедеятельности и развитии личности, недостаточную определенность в соотношении понятий "служебная карьера", "профессиональный рост", "служебный успех", "жизненный путь личности", "личностное развитие".

Во-вторых, заметен разрыв между теоретическими исследованиями проблем жизненного успеха и социального продвижения личности, с одной стороны, и прикладными исследованиями служебной карьеры и ее регулирования, с другой стороны.

В-третьих, не систематизированы факторы служебной карьеры, вне поля зрения исследователей остаются ее динамические переменные (темп, ритм, направленность), функции (социальные, организационные и личностные), социокультурные особенности и типы, организационные модели.

В-четвертых, мало прикладных социологических исследований служебной карьеры, в которых была бы она представлена в определенной системе операциональных признаков и индикаторов, процедур измерения.

В-пятых, публикации, освещающие вопросы регулирования служебной карьеры, ограничиваются, как правило, констатацией и описанием практического опыта, не выходят на серьезные обобщения и разработку управленческих технологий.

В-шестых, внимание исследователей служебной карьеры сосредоточено преимущественно на вопросах ее анализа и регулирования в системе государственной службы. В то же время нет четкого ответа на эти вопросы применительно к профессиональному росту и служебному продвижению работников негосударственных организаций.

Таким образом, очевидно противоречие между нарастающей общественной потребностью в исследовании служебной карьеры и разработке эффективных технологий ее регулирования, с одной стороны, и отсутствием достаточной теоретико-методологической базы для проектирования и осуществления прикладных исследовательских программ, достаточной технологической базы для разработки и внедрения действенных регулятивных систем, с другой стороны. С этим противоречием связана основная проблема диссертационного исследования - проблема эффективного регулирования профессионального роста и служебного продвижения в организациях.

Актуальность темы диссертационного исследования, степень ее научной разработанности, сформулированная проблема исследования обусловливают выбор его объекта и предмета, а также постановку исследовательских целей и задач.

Объектом диссертационного исследования выступает профессиональное, служебное продвижение работников в рамках организации, предметом -аналитические признаки (переменные) служебной карьеры, механизмы регулирования карьерного процесса.

Целью диссертационного исследования являются определение и систематизация аналитических признаков (переменные) служебной карьеры их измерение и построение на этой основе технологической модели ее регулирования.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- уточнение понятия "служебная карьера", границ ее применения, соотношения с понятиями "профессиональный рост", "личностное развитие" и т.п.

- выявление места и роли служебной карьеры в жизнедеятельности и развитии личности, организации и общества в целом;

- определение и описание системы структурных и динамических признаков служебной карьеры;

- определение и описание функций служебной карьеры, систематизация ее факторов;

- определение и описание основных типов служебной карьеры;

- разработка эмпирических показателей и индикаторов служебной карьеры, соответствующего исследовательского инструментария, получение и обобщение эмпирических социологических данных;

- определение целей и задач регулирования служебной карьеры, его предмета и функций, принципов и способов осуществления.

Основная гипотеза диссертационного исследования заключается в предположении о возрастающей социальной и личностной значимости служебной карьеры, актуализации потребности работников в профессиональном и служебном росте, с одной стороны, и отсутствии достаточных организационно-технологических условий для удовлетворения данной потребности и практической реализации значимости служебной карьеры, с другой стороны. Из этой гипотезы следуют предположения о: значительном и недостаточно востребованном творческо-трудовом потенциале работников; ограниченной возможности профессионального роста и служебной карьеры для большей части работающих; сохраняющемся стереотипном сведении разнообразных проявлений служебной карьеры к ее вертикальной модели, т.е. к продвижению по должностной иерархии; зависимости служебной карьеры от социально-типологических особенностей работников (пола, возраста, образования, рода деятельности, стажа работы в организации, семейного положения, наличия детей, места жительства, рода занятий родителей); отсутствии в большинстве организаций системы регулирования служебной карьеры сотрудников; значительном организационноэкономическом и социальном эффекте мер по системному регулированию служебной карьеры.

Теоретико-методологические основы исследования. Изучение служебной карьеры и механизмов ее регулирования, осуществленное в рамках диссертационной работы, основано на идеях и положениях классиков социологической науки - Э.Дюркгейма, М.Вебера, П.Сорокина, Т.Парсонса, Р.Мертона.

Разработанная Э.Дюркгеймом теория социального факта проясняет сущность социального регулирования, имеет методологическую ценность при исследовании девиаций в карьерном процессе.27 Важное значение для исследования служебной карьеры имеют теоретические положения М.Вебера об организации и организационном поведении,28 методология

27 См.: Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. - М.: Канон, 1995,- С.29-39.

28 См.: Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990,- С. 650-671. социокультурного анализа П.Сорокина,29 методология структурно-функционального анализа Т.Парсонса и Р.Мертона.30

Вторая группа теоретических источников - труды отечественных социологов по вопросам социальной стратификации и социальной мобильности (работы Е.А.Ануфриева , Л.А.Беляевой, Ю.Винслова, З.Т.Голенковой, Б.Ф.Головачева, С.Ш.Дудиной, С.М.Игитханян, В.И.Ильина, И.В.Казариновой, Л.Б.Косовой, В.В.Рудаева, М.Д.Розенбаума, М.Н.Руткевича, Л.Л.Рыбаковского, Р.В.Рыбкиной, Н.В.Тарасовой, Ф.Р.Филипповой, Н.Хосуевой)31.

Третья группа теоретических источников - исследования по управлению персоналом и, прежде всего, работы В.Р.Веснина, И.Б.Дураковой, В.П.Пугачева, Э.А.Старобинского, А.К.Тарасова, С.В.Шекшни, указанные в обзоре литературы по теме диссертационной работы.

Особенно важное значение имеют для диссертации исследования Л.Волковой, Б.Д.Кутырева, Е.В.Охотского и его соавторов, А.Плотникова, В.А.Полякова, в которых рассмотрены отдельные теоретико-методологические аспекты служебной карьеры32.

При обосновании и разработке технологической модели регулирования служебной карьеры были позаимствованы идеи и положения, изложенные в

29 См.: Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество: Сб.- М.: Политиздат, 1992.

30 См.: Мертон P.K. Референтная группа и социальная структура.- М.: Ин-т молодежи, 1991.

31 См.:Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. - М.: Мысль, 1984; Беляева А.Н. Средний класс российского общества: проблемы обретения социального статуса //Социологические исследования. - 1993. - №10; Борисов В.А. Социальная мобильность в Советской России //Социологические исследования, - 1994. - №4; Винслав . Региональные аспекты мобильности трудовых ресурсов //Российский экономический журнал. - 1997. - №10; Голенкова 3.T., Игитханян С.М., Казаринова И.В. Маргинальный слой: феномен социальной самоидентации // Социологические исследования. - 1996. - №8; Головачев Б.Ф., Косова Л.Б. Высокостатусные группы: штрихи к социальному портрету // Социологические исследования. - 1996. - №1; Дудина С.М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию //Социологические исследования, - 1998. - №4; Ильин В., Хосуева Н. Социальная мобильность региональной административной этики в переходный период //Рубеж. - 1997. -№11; Рудаев В.В. Социальная стратификация. -М. : Аспект - Пресс, 1996; Розенбаум М.Д. Социальный статус медицинского работника // Социологические исследования. - 1993. - №3; Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М.: Мысль, 1970; Рыбажовский Л.Л., Тарасова Н.В. Внутрироссийская миграция населения: нынешняя ситуация и прогноз //Социологические исследования. - 1994. - №1; Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной стратификации // Постижение. - М., 1989; Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: социальная подвижность. -М.: Мысль, 1989.

32 См.: Волкова Л. Женщина и карьера. - Спб: Питер Паблишинг, 1997; Кутырев Б.П. Служебная карьерограмма //ЭКО. - 1980. - №8; Охотский Е.В. Служебная карьера. - М.: Экономика, 1998; Плотников А. Планирование и управление служебной карьерой // Кадры. - 1996. - №11; Поляков В. А. Технология карьеры. -М.: Дело ЛТД, 1995; Служебная карьера /Под общее»ред. Е.В.Охотского. - М.: ОАО "Изд-во "Экономика", 1998. публикациях Н.С.Данакина, Л.Я.Дятченко, В.И.Иванова, Г.Н.Никредина, В.И. Патрушева, В.И.Сперанского33.

При разработке программы и инструментария эмпирических социологических исследований, процедур анализа и обобщения полученных данных были использованы работы В.Ф.Анурина, В.Г. Гречихина, В.Г.Андреенкова и Ю.Н.Толстовой, Р.Пэнто и М.Гравитца, В.А.Ядова34.

Методы исследования. В диссертационной работе использован комплекс методов теоретического и эмпирического исследования. В числе теоретических методов - системный анализ, который был использован, прежде всего, при анализе и систематизации признаков (переменных) служебной карьеры, построении ее аналитических моделей. Широко использовались методы структурного и функционального, динамического анализа, дифференцированного анализа факторов служебной карьеры, методы типологизации, единства исторического и логического анализа. Особенности служебной карьеры в различных странах выявлялись посредством социокультурного и кросс-культурного методов.

Эмпирическими методами исследования послужили анализ статистических данных, документальный анализ и, в частности, контент-анализ прессы, метод эмпирических оценок, масштабные и сравнительные социологические опросы, методы эмпирической группировки и измерения социологических данных.

Эмпирической базой диссертационной работы являются прежде всего данные проведенных нами социологических опросов:

- работников предприятий, организаций и учреждений гг.Москвы, Белгорода и Новомосковска (Тульская область) - опрошено 672 респондента;

33 См.: Данакин Н.С. Теоретические и методологические основы проектирования технологии социального управления. - Белгород: Центр социальных технологий, 1996; Данакин Н.С., Дягченко Л.Я., Сперанский В.И. Конфликты и технология их предупреждения. - Белгород: Центр социальных технологий, 1996; Дягченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. - Москва-Белгород: Центр социальных технологий, 1993; Иванов В.И. Социальные технологии в современном мире. - М.: Славянский диалог, 1996; Патрушев В.И. Социальные резервы трудового коллектива: пути реализации. - М.: Вища школа, 1990.

34 См.: Анурин В.Ф. Проблема эмпирического измерения социальной стратификации и социальной мобильности //Социологические исследования. -1993. - №4; Гречихин В.Б. Лекции по методике и технике социологического исследования. - М.:Изд-во МГУ, 1988; Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях (Отв. ред. В.Г.Андреенков, Ю.Н.Толстова). - М.:Наука, 1997; Пэнто Р., Гравигц М. Методы социальных наук. - М.: Прогресс, 1972; Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М.: Наука, 1987.

- руководителей предприятий, организаций и учреждений гг.Москвы и Белгорода - опрошен 81 респондент;

- студентов высших учебных заведений г.Белгорода - опрошено 616 респондентов;

- учащихся выпускных классов общеобразовательных школ Белгородской области.

В диссертации использованы также данные социологических исследований ."Состояние социально-технологической культуры хозяйственных руководителей и работников органов государственного управления Белгородской области" (выборочная совокупность обследованных - 315 человек, научные руководители - Н.С.Данакин, Л.Я.Дятченко);

- "Состояние социально-технологической культуры муниципальных служащих г.Новомосковска" (выборочная совокупность обследованных - 110 человек, научный руководитель - Н.С.Данакин);

- "Занятость молодежи Белгородской области и механизмы ее регулирования" (выборочная совокупность - 1020 человек, научный руководитель - Н.С.Данакин);

-"Молодежь России", осуществленного по программе и методике Института молодежи (г.Москва).

В качестве эмпирических источников исследования выступают также статистические данные по состоянию и дисциплине занятости населения, профессиональным ориентациям и трудоустройству молодежи материалы центральной и региональной прессы.

В диссертации использованы также данные эмпирических социологических исследований, представленных в публикациях А.М.Гендина и М.И.Сергеева, В.П.Горяинова, Я.А.Давыдович и С.Г.Климовой,

B.И.Добрыниной, В.Н.Кухтевич и С.В.Туманова, О.Ю.Киримова, О.А.Раковской, Ч.А.Родионовой, И.Е.Столяровой, В.В.Цурукану и

C.А.Сиволобова, А.В.Юпитова и А.А.Зотова35.

35 См.:Гевдин A.M., Сергеев М.И. Профориентация школьников //Социологические исследования. - 1996. - №8; Горяинов В.П. Ценности и интересы социально-профессиональных групп: сравнительный анализ 2-х массовых опросов //Социологические исследования. - 1997. -№3; Давыдович Я.А., Климова С.Г. Ориентация ИТР на должностное продвижение // Социологические исследования. - 1984. - №2; Добрынина В.И., Кухтович В.Н., Туманов Е.В. Молодежь России: три жизненные ситуации. - М.: ИНИОН РАН, 1998.; Дудина С.М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию // Социологические

Важное значение для диссертационного исследования имеют данные комплексного социологического исследования по программе "Государственный служащий и его карьера" (анкетный репрезентетивный опрос 740 государственных служащих различных категорий федерального и регионального уровней, 212 экспертов из числа высшего административно-политического персонала и ученых, проведенного в сентябре-ноябре 1996 г. и марте 1997г. коллективом ученых РАГС.36

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующих положениях и выводах, выносимых на защиту.

1. Служебная карьера - это перемещение сотрудника организации из одного статуса в другой и, соответственно, из одной статусной группы в другую. Перемещение между равноценными статусами образует горизонтальный тип служебной карьеры, между неравноценными статусами -вертикальный тип карьеры, который может быть, в свою очередь, или восходящим, или нисходящим. Возможны четыре ориентации служебной карьеры: а) на должностной рост, б) на профессиональный рост, в) на решение профессиональных, производственных проблем, г) на добросовестное выполнение профессионального и гражданского долга. С учетом единства объективной и субъективной стороны служебной карьеры обосновывается следующий набор ее возможных "ролей" для человека: а) цель профессиональной деятельности; б) стимул, побуждающий лучше работать: в) способ профессионального самоутверждения; г) форма социального признания профессионально-трудовых результатов; д) естественное следствие достигнутых в работе успехов. Объективное содержание служебной карьеры включает формальный и неформальный компоненты, субъективное содержание - рациональный и эмоциональный компоненты. Служебная карьера осуществляется в различных формах: институцианализированной или исследования. - 1998. - №4; Кирилов О.Ю.; Мотивация не престижных профессий в сфере образования // Управление персоналом. - 1996. - №10; Раковская O.A. Социальные ориентации молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. - М: Наука, 1993; Родионова Г.А. Ценностные ориентации управляющих приватизированных предприятий // Социологические исследования. - 1994. - №2; Столярова И.Е. Профессиональная направленность студентов вузов: опыт всесоюзного опроса // Социологические исследования. - 1992. - № 3; Цурукану В.В., Сиволобов С.А. Куда уходит молодежь //Социологические исследования. - 1997. -№8; Юпитов A.B., Зотов A.A. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов //Социологические исследования. - 1998. - №3. 36 См.: Служебная карьера. - М.: Экономика, 1998. неинституционализированной; скрытой, открытой, публичной, демонстративной.

2. Служебная карьера - это процесс характеризующийся определенными фазами, продолжительностью, темпом и ритмом. В зависимости от ритма т.е. характера сочетания восходящей и нисходящей, прерывной и непрерывной линий служебного продвижения выделяются девять возможных вариантов служебной карьеры: поступательно-восходящий, поступательно-нисходящий, прерывно-восходящий, прерывно-нисходящий, параболический, мультипараболический, отрицательно-инверсионный, положительно-инверсионный, "нулевой".

3. В соответсвии с возможными субъектами востребованности служебной карьеры логично выделить и рассмотреть три группы ее функции: общественные функции (функции социальной мобильности и ресурсной оптимизации, селективная и гуманистическая функции); организационные функции (функции организационной устойчивости, организационной адаптации, организационного развития); личностные функции (функции статусного перемещения, расширения властных полномочий, управленческого воздействия, социальной безопасности, социального признания, социального оптимизма, социального самоутверждения).

4. Процесс служебной карьеры обусловлен несколькими группами факторов: внешними (экономическими и социокультурными); организационными (цели и задачи организации, характер деятельности сотрудников организации, система организации и стимулирования труда); внутриорганизационными (стиль руководства, характер неформальных отношений сотрудников); личностными (личностные мотивы, личностные качества, личностные результаты, личностные условия).

5. Особенности механизма служебного продвижения определяют типы служебной карьеры: объектный, субъектный, конкурсный (выборный), программированный, протекционистский, номенклатурный, клановый, корпоративный, наследственный.

6. Оптимальное регулирование служебной карьеры возможно посредством его технологизации. Технологическая модель регулирования включает четыре подсистемы: а) функционально-целевую, б)нормативную, в) инструментальную; г) операционно-проце дурную. Функционально-целевая подсистема включает определение функций регулирования, его предмета и масштаба, целей и задач регулирования, его возможных результатов и вероятных последствий. Нормативная подсистема требует определения закономерностей регулирования служебной карьеры, его принципов и правил, соответствующих ограничений и запретов. Операционно-процедурная подсистема включает: установление набора операций, необходимых и достаточных для успешного осуществления регулятивных действий; определение координации и субординации операций, последовательности их выполнения. Инструментальная подсистема регулирования служебной карьеры включает способы его осуществления, которые сгруппированы в двенадцать блоков: блок профессиональной ориентации, блок проектирования и программирования, нормативно-правовой блок, информационный блок, образовательный блок, организационный блок, оценочный блок, компаративно-соревновательный блок, селективный блок, блок экономического стимулирования, социально-психологический блок, блок кадрового обеспечения.

Научно-практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается, прежде всего, в том, что разработанные в нем аналитические модели служебной карьеры могут стать основой для разработки программ и проектирования инструментария прикладных социологических исследований по данной теме. Таким образом, результаты исследования могут представить интерес для практических социологов.

Разработанная в диссертации технологическая модель регулирования служебной карьеры рассчитана на руководителей организаций, а также руководителей кадровых служб, специалистов по управлению персоналом и управлению человеческими ресурсами. Она может послужить основой для проектирования систем служебного продвижения работников в организациях, планирования служебной карьеры, разработки и внедрения технологий ее регулирования, оптимизации.

Результаты эмпирического анализа, установленные при этом зависимости имеют определенное значение для специалистов, занимающихся профессиональной ориентацией учащейся и незанятой молодежи. Они позволяют придать системе профессиональной ориентации более гибкий, личностно-ориентированный характер.

Материалы и результаты диссертационного исследования могут быть использованы также в учебно-образовательном процессе по дисциплинам "Управление персоналом", "Управление человеческими ресурсами", "Социальный менеджмент", "Организационное развитие", в системе повышения квалификации руководителей организаций, руководителей кадровых служб.

Обоснованная в диссертации концепция служебной карьеры и ее регулирования позволяет несколько раздвинуть существующие рамки социального и управленческого мышления, понять и принять содержательное многообразие служебной карьеры, разнообразие форм ее проявления, типов и моделей, полифункциональность и многофакторность обусловленность и, тем самым преодолеть ограниченные стереотипы ее понимания и оценки.

Внедрение и апробация результатов исследования На основе результатов исследования разработана система управления персоналом в АО "Алунд" (Тульская область), внедрение которой позволило добиться экономической и социальной стабильности предприятия, успешного решения стратегических и тактических задач. Теоретические положения и практические выводы, обоснованные в диссертации, используются при разработке и чтении учебных курсов "Управление персоналом", "Организационное поведение" в Новомосковском химико-технологическом институте Российского химико-технологического университета им. Д.И.Менделеева.

Материалы диссертации апробированы также в научных докладах: "Цель и задачи регулирования служебной карьеры" (региональная научно-практическая конференция "Белгородская область вчера и сегодня", посвященная 45-летию образования Белгородской области- февраль 1999г.), "Регулирование служебной карьеры как проблема социального управления" (научно-практическая конференция в Белгородском госуниверситете - апрель 1999г.), "Организационный механизм регулирования служебной карьеры" (всероссийская научная конференция по синергетике - Белгород, февраль

20

2000г.), а также в многочисленных выступлениях на совещаниях и семинарах федерального, регионального и муниципального уровней.

По теме диссертации подготовлено 10 научных публикаций и, в том числе, монография "Служебная карьера: аналитические модели и технология регулирования" (7,25 п.л., в соавторстве).

Заключение научной работыдиссертация на тему "Аналитические модели служебной карьеры и технология ее регулирования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Современное российское общество находится в поиске и выборе оптимального пути развития, ведущего к экономической и политической стабильности, достижению материального и духовного благосостояния. В ходе этих поисков становится все более очевидным, что единственный источник наших настоящих и будущих успехов - это раскрытие и использование творческо-трудового потенциала россиян. Именно во всемирном культивировании талантов, инициативы и творчества людей заключается возможность ускоренного развития общества, скрывается будущее "российское чудо".

Успех, карьера - это те явления, в которых концентрируются и совпадают интересы человека и общества. Успех - это, с одной стороны, мощный стимул профессиональной, служебной активности, с другой стороны - ощутимый вклад в общественное благосостояние.

Представленное исследование направлено на то, чтобы содействовать достижению личностных и, следовательно, общественных успехов, чтобы это движение стало более легким и уверенным.

Нами проделана определенная работа, в ходе которой:

- выявлены внутренние источники личностной карьеры, ее исторические типы и закономерности эволюции; предложена концепция всесторонней и гармонической личности, которая дает критерий и масштаб оценки реальных карьерных устремлений и изменений; систематизированы структурные и динамические переменные служебной карьеры, ее факторы, определены и описаны ее функциональные переменные, выделены и описаны типы карьеры в зависимости от ее ритма, выявлены зависимости между переменными служебной карьеры, с одной стороны, и социально-типологическими признаками респондентов (сотрудников организаций), с другой стороны;

- обоснована необходимость регулирования служебной карьеры и, прежде всего, обеспечения возможности осуществления карьерного движения для каждого сотрудника организации; предложена технологическая модель (система) регулирования служебной карьеры, включающая функционально-целевую, нормативную инструментальную и операционно-процедурную подсистемы;

- определены функции, цели и задачи регулирования служебной карьеры, предмет регулирования, т.е. точки приложения регулятивных воздействий;

- определены принципы регулирования служебной карьеры, выделены и рассмотрены 12 способов регулирования, раскрытв операционное содержание отдельных регулятивных процедур.

Полученные результаты в большинстве своем подтвердили гипотезу диссертационного исследования, выявили дефекты и сдерживающие факторы реального карьерного движения, определили основы эффективного управления этим процессом. Вот главные из этих результатов.

1. Состояние служебной карьеры.

1.1. Карьера является способом личностного развития, характеризующая а) субъектностью, б) поступательностью, в) изменением социального статуса. Внутренним источником карьеры выступают потребности человека в самоутверждении и признании. Анализ исторической эволюции карьеры позволяет выделить три ее типа: сословный, отчужденный и свободный. Причем, свободный тип карьеры основан не на "свободе от чего-то", а на "свободе для чего-то". Он предполагает и в то же время воспроизводит всесторонность и гармоничность личностного развития. Всесторонность личности означает его участие в творческо-преобразовательной и социально-управленческой деятельности, а также присвоение ею всеобщего (человеческого) смысла явлений культуры. Эти определения, будучи в непрерывном единстве, когда каждая из них предполагает и воспроизводит другие, выражает не только всесторонность, но и гармоничность личностного развития.

1.2. Существует множество видов карьеры в зависимости от того, в какой сфере разворачивается карьерный процесс: производственной, деловой, научной, политической и т.д. Сферой разворачивания служебной карьеры является организация, ее функционирование и развитие. Служебная карьера -это статусное перемещение в организации: вертикальное (восходящее или нисходящее) - между неравноценными статусами, горизонтальное - между равноценными статусами.

1.3. Есть разные механизмы осуществления служебной карьеры. В одних случаях сотрудники организации выступают объектами карьерного процесса (объектами чьих-то решений и действий), в других случаях - субъектами. Соответственно выделяются объектный и субъектный типы карьеры, как базовые и в то же время крайние типы. Между ними с разным соотношением элементов объектности и субъектности располагаются другие типы карьеры: конкурсный, программированный, протекционистский, номенклатурный, корпоративный, клановый, наследственный.

1.4. Подавляющее большинство людей (от 80 до 85 %) небезразлично к своему профессиональному росту и служебному продвижению. Причем, степень небезразличия сравнительно выше среди мужчин. Она повышается с ростом образовательного уровня и уменьшается с увеличением возраста. И еще одно: чем большее значение имеет служебная карьера для родителей и, прежде всего отцов, тем важнее она и для их детей. Высокая личностная значимость карьеры не совсем согласуется с ее достаточно скромным местом в иерархии жизненных ценностей. Это объясняется, на наш взгляд, особым характером служебной карьеры как жизненной ценности, а именно, ее инструментальным, а не целевым характером. Заметим также: значимость карьеры возрастает по мере повышения служебного статуса человека или возрастания статусной неопределенности. Если в иерархии жизненных ценностей сотрудников организаций служебная карьера занимает 11-е ранговое место, то у руководителей - 1-2-е (наравне с материальным благополучием), у студентов -5-7-е ранговое место.

1.5. Есть четыре основные ориентации в служебной карьере: а) на должностное продвижение, б) на профессиональный рост, в) на решение производственных, профессиональных проблем, г) на добросовестное выполнение профессионального и гражданского долга. Соотношение этих ориентаций меняется как в обществе в целом, так и в отдельной организации. Замети, что должностная карьера становится все более привлекательной для школьников и студентов, хотя и она уступает по ценностному рейтингу деловой (предпринимательской) карьере.

1.6. Служебная карьера занимает важное место в профессиональной деятельности. Почти в равной мере выступает она а) стимулом, побуждающим лучше работать, б) естественным следствием достигнутых в работе успехов, в) способом профессионального самоутверждения. В значительно меньшей степени оказывается она "целью профессиональной деятельности". Только 8% людей настроены на то, чтобы "делать карьеру ради карьеры". Причем, такой настрой преобладает среди предпринимателей (42,9%), руководителей организаций (44,4%). Чем моложе руководители, тем сильнее проявляется в их деятельности мотивационно-стимулирующая роль карьеры.

1.7. Как и многие другие социальные явления, служебная карьера имеет две стороны: объективную, которая выражается в очевидных статусных изменениях сотрудника организации, и субъективную, которая проявляется в целенаправленности действий, переживании успехов и т.д. Объективное содержание служебной карьеры включает неформальный и формальный компоненты, а субъективное содержание - рациональный и эмоциональный. Заметно определенное расхождение между объектным и субъектным сторонами служебной карьеры. Люди больше склонны видеть и оценивать себя в ряду восходящих профессиональных изменений, нежели в ряду повторяющихся или нисходящих изменений.

Только треть работающих можно отнести к тем, кто успешно сделал или делает служебную карьеру. Другой трети не повезло или не везет со служебной карьерой, и еще одна треть затрудняется с профессиональным самоопределением. Такой "расклад" результатов не совсем согласуется с данными о личностной значимости карьеры. Получается, что для значительной части работающих субъективная значимость карьеры пока не подкрепляется заметными практическими результатами и успехами в профессиональном росте и служебной продвижении.

Большинство людей считает, что обязательным условием реализации их профессиональных способностей является повышение в должности. Это мнение свидетельствует как о реальном доминировании вертикальной карьеры в организациях, так и о "крене" сознания в ее сторону.

1.8. Служебная карьера - это, как правило, достаточно длительный процесс, характеризующийся определенными фазами (этапами) продолжительностью, темпом и ритмом. В ней сочетаются восходящая и нисходящая, прерывная и непрерывная линии. Комбинации этих линий образуют девять возможных вариантов карьеры: поступательно-восходящий, поступательно-нисходящий, прервно-восходящий, прерывно-нисходящий, параболический, мультипараболический, отрицательно-инверсионный, положительно-инверсионный и "нулевой". Наибольшее распространение в организациях имеют три варианта служебной карьеры: поступательно-восходящий, прерывно-восходящий и "нулевой". Среди женщин сравнительно меньше тех, кто делает успешную карьеру, но уж если таковые есть, то их продвижение складывается более гладко, нежели у мужчин. Карьера мужчин связана с большими "перепадами" и, в частности, из-за более высоких притязаний, служебно-профессиональных амбиций. С возрастом становится больше тех, кто проходит мультипараболический и отрицательно-инверсионный варианты карьеры. Заметим также, что более выгодные позиции в служебном продвижении занимают женатые сотрудники организаций. Успешная служебная карьера не помеха для детей, и дети - не помеха для успешной служебной карьеры.

1.9. Служебная карьера выполняет множество функций, которые можно выделить в три группы в зависимости от возможного "адреса" (субъекта) их востребованности: а) общественные - функции социальной мобильности, ресурсной оптимизации, а также селективная и гуманистическая функции; б) организационные - функции организационной устойчивости, организационной адаптации, организационного развития; в) личностные - функции статусного изменения, расширения властных полномочий, управленческого воздействия, социальной безопасности, социального признания, социального оптимизма и социального самоуважения.

Среди личностных функций карьеры преобладают функции а) ощущения собственного достоинства, б) оптимизации настроя на жизнь, в) повышения социального статуса, е) расширение возможности для более полной реализации возможностей. Проявление личностных функций служебной карьеры связано с половозрастными признаками работающих, их семейным положением. Женщины придают сравнительно большее значение функциям оптимистический настрой к жизни", "повышение общественного статуса" и "возможность оказать большее влияние на деятельность организации", мужчины - функции "власть над другими". Разведенные сотрудники, оказываясь в некотором жизненном дискомфорте, пытаются обрести в служебной карьере несколько утраченные чувства безопасности и жизненного оптимизма. Холостые и бездетные сотрудники, обделенные возможностью проявлять свою власть над другими, стремятся в какой-то мере компенсировать это в служебной карьере.

Помимо положительных функций служебной карьеры, выделены и ее негативные функции (последствия), связанные с ухудшением здоровья тех, кто делает успешную карьеру, социальными издержками (это относится прежде всего к женщинам), морально-психологическими издержками.

Чем успешнее карьера человека, тем лучше относится он к служебному продвижению сослуживцев, тем выше его жизненный тонус, тем больше у него удовлетворенности своей работой, избранной специальностью. И еще одно: чем успешнее карьера человека, тем выше уровень его общей социальной удовлетворенности.

1.10. Эффективное регулирование служебной карьеры предполагает знание и учет факторов, влияющих на этот процесс, содействующих ему, или напротив, тормозящих его. Эти факторы группируются таким образом:

- внешние (экономические, политические, социокультурные) факторы;

- организационные факторы, связанные с целями и задачами организации, характером деятельности сотрудников, системой организации и стимулирования труда;

- внутриорганизационные факторы и, прежде всего, межличностные отношения сотрудников организации;

- личностные факторы, а именно: личностные мотивы, личностные качества, личностные результаты и личностные условия.

Сравнительно большее значение имеют для успешной карьеры личностные качества и успехи человека. Далее идут внутриорганизационные факторы, и среди них наиболее значимо "отношение вышестоящего начальства". Почти одинаково оценивается роль внешних и организационных факторов.

Успешная карьера зависит, прежде всего, от качеств "интеллект, образование", "квалификация, профессионализм", "трудолюбие, работоспособность".

В отношении людей к тем, кто проявляет инициативу и творчество, преобладают три позиции: понимание (признание и принятие) и готовность помочь; г) безразличие; з) настороженность. В отдельных случаях проявляются также неприязнь, осуждение и зависть. Заметим также: руководители организаций относятся лучше к самовыдвижению сослуживцев, чем рядовые сотрудники. Отношение к самовыдвижению как к нормальному явлению сравнительно больше распространено в столичных организациях. Это новое явление в организационном поведении и организационной культуре дошло пока не до всех провинциальных организаций.

К служебной карьере побуждают людей различные потребности. Ведущее место среди них занимают три: обеспечение благополучия семьи, ее социальной безопасности; реализация своих способностей, возможностей; получение признания, одобрения. Одним из ведущих мотивирующих факторов карьеры выступает также получение "хорошей" работы. Наиболее значимыми признаками такой работы оказываются: "высокая оплата", "интересное содержание", "престижность". Ранговая значимость отдельных признаков "хорошей" работы оказывается различной для мужчин и женщин. Примечательно, в частности, то, что эксперты дают самую низкую оценку по критерию привлекательности для женщин признакам "соответствие работы специальности", "соответствие работы квалификации".

1.11. Анализ необходимости регулирования служебной карьеры показывает, что она вызвана потребностью в: повышении перспективности многих профессий и, прежде всего, массовых профессий; преодолении инертности в существующей системе профессионального и служебного продвижения; создании условий для максимальной реализации и развития способностей работников, успешного и эффективного использования их творческо-трудового потенциала; усилении мотивации эффективного и качественного труда; поддержании активной социально-значимой деятельности тех, кто вышел на пенсию или ушел из "большого спорта" и т.д.; нейтрализации тяги определенной части людей к сомнительным, криминальным формам карьеры; соблюдении социально-нравственных норм в процессе профессионального роста, служебного продвижения.

Каждый пятый руководитель испытывает затруднения при решении вопросов служебного продвижения сотрудников, которые связаны, прежде всего, с ограниченными возможностями (организационными, финансовыми) для служебного продвижения сотрудников (14,8%), "давлением" вышестоящего руководства (14,8%).

2. Научное обоснование системы регулирования служебной карьеры.

В диссертации разработаны технологические основы регулирования служебной карьеры, которые в обобщенном виде можно представить следующим образом.

2.1. Регулирование служебной карьеры осуществляется посредством функций запрещения, предписания, дозволения, ограничения, ориентирования и направления. Каждая функция применима для определенного класса ситуаций.

2.2. Цели регулирования служебной карьеры включают в себя: а) самореализацию и самоутверждение сотрудников организации; б) обеспечение нормального функционирования и развития организации, ее успешной адаптации к новым условиям деятельности, решению новых задач; в) всемерное использование и развитие творческо-трудового потенциала работников. Первая из этих целей выражает непосредственно интересы сотрудника организации (личностная цель), вторая - интересы самой организации (организационная цель), третья - интересы общества (общественная цель). Исходя из этих целей, формулируются следующие задачи регулирования: обеспечение условий для эффективной и качественной работы сотрудников организации;

- оценка сотрудников организации в соответствии с их реальными профессиональными и служебными успехами;

- обеспечение реальной возможности для служебной карьеры всех сотрудников организации;

- обеспечение селекции персонала организации;

- обеспечение сотрудникам равных условий для служебной карьеры;

- формирование или актуализация потребности персонала в служебной карьере;

- введение "компенсационных" мер для "сошедших" с лестницы служебного продвижения; регулирование темпа служебной карьеры;

- организация обучения и переподготовки персонала, планирование и организация служебной карьеры.

2.3. Предметом регулирования выступают:

- ценностные ориентации персонала организации;

- профессионально-трудовые установки;

- профессионально-трудовые мотивы;

- профессиональные знания и умения;

- система организации, оценки и стимулирования труда;

- морально-психологический климат в организации.

2.4. Успешное регулирование служебной карьеры осуществляется в соответствии с определенными приципами, а именно, принципами субъективности, перспективности, планомерности, учета кадрового потенциала, определенности, преемственности, гласности, свободы выбора, взаимной ответственности, согласованных интересов, единства вертикального и горизонтального типов карьеры, самовыражения, персофикации, ограниченного ресурса, гармоничности. Нормативный блок регулирования служебной карьеры включает в себя не только принципы, ориентирующие на определенные действия, но и ограничения, запреты, накладываемые на эти действия.

2.5. Множество средств, методов и процедур, используемых при регулировании служебной карьеры группируются в 12 технологических блоков: блок профессиональной ориентации, блок проектирования и программирования, организационный блок, оценочный блок, селективный блок, блок экономического стимулирования, компаративно-состязательный блок, социально-психологический блок, блок кадрового обеспечения.

Методы регулирования служебной карьеры используются, как правило, пооперационно, поэтапно. Так, подготовка кадрового резерва на выдвижение включает пять этапов и процедура кадрового дублирования - семь этапов.

3. Основные предложения по реализации результатов исследования.

На ближайшую перспективу представляется целесообразным:

3.1. Принять Закон РФ "О профессионально-должностном развитии персонала государственных организаций", в котором:

- определить базовые стратегические ориентиры профессионально-должностного развития персонала государственных организаций и основные направления мер по их достижению;

- установить основные критерии оценки профессиональных, деловых, морально-психологических качеств персонала государственных организаций;

- обязать ответственных должностных лиц принять исчерпывающие меры по развитию и использованию творческо-трудового потенциала государственных организаций.

3.2. Укрепить кадровые подразделения государственных организаций специальностями по карьере, возложив на них обязанности аналитической и организационной деятельности в сфере управления процессом профессионально-должностного и профессионально-квалификационного продвижения работников.

3.3. Разработать учебную дисциплину "Регулирование служебной карьеры" и ввести ее в программу профессиональной подготовки по специальностям "Менеджмент", "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент в социальной сфере".

3.4. Рекомендовать создание научно-методических и консультативных центров "Служебная карьера", финансируемых на договорной основе в государственных университетах и ведущих вузах страны, занимающихся подготовкой, переподготовкой, повышением квалификации руководящих кадров и специалистов по управлению персоналом, человеческими ресурсами.

3.5. Разработать новые схемы организации и стимулирования труда и учетом развивающихся способностей персонала организаций, их участия в профессионально-трудовом творчестве, рационализаторской и изобретательской деятельности. При этом предусмотреть:

- выполнение работ заданного объема и заданной сложности меньшей численностью персонала;

- принятие за основу квалификационной оценки персонала организации не только и не столько разрядности выполняемых ими работ, сколько уровня их профессионального мастерства;

- введение ротационной системы профессионального роста и служебного продвижения;

- введение комплексно-технологических форм организации труда;

- создание временных творческих коллективов рабочих и специалистов, комплексных творческих молодежных коллективов;

- всемерное содействие рационализаторской и изобретательской деятельности персонала организации;

- содействие развитию компаративного-соревновательных и селективных отношений в организации;

- введение квалификационных сеток (штатных расписаний) с большей дифференциацией должностных ставок по категориям и классности;

- введение системы материального стимулирования профессионального продвижения рабочих.

3.6. Разработать технологии управления профессиональным ростом и служебным продвижением персонала организаций с учетом их особенностей и специфических задач, придать им нормативно-обязательный характер, организационно обеспечить их роль в учете, стимулировнии и контроле профессионального развития персонала.

3.7. Стимулировать в системе регулирования служебной карьерой движение за этику карьеры, направленное на формирование осуждающего общественного мнения о протекционизме, угодничестве, других служебных злоупотреблениях в карьеристских целях.

Представленные в диссертации аналитические модели служебной карьеры и технологические основы ее регулирования позволяют, с одной стороны, систематизировать теоретические представления и эмпирические данные о служебной карьере, практический опыт ее регулирования и, с другой стороны, служат основой для более углубленных научных исследований и эффективных управленческих решений.

Список научной литературыОфицеров, Сергей Валентинович, диссертация по теме "Социология управления"

1. Нормативно-правовые источники

2. Всеобщая декларация прав человека. М., ТОО "Иван", 1993 (Принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991г.)

3. Декларация прав и свобод человека и гражданина. М.: 1993. 1.3 .Кодеке Законов о Труде Российской Федерации. - М.: 1995 1.4.Конституция Российской Федерации. - М.: 1995.15.06 основах государственной службы Российской Федерации.

4. Федеральный Закон // Принят государственной Думой 5 июля 1995 г. 1.6.0 высшем и послевузовском профессиональном образовании.

5. Положение об аттестации федеральных государственных служащих // Утвержден Указом Президента РФ от 9 марта 1996г.

6. Реестр государственных должностей государственных служащих // Утвержден Указом Президента РФ от 3 сентября 1995г. № 981.

7. Об организации переподготовки и повышении квалификациигосударственных служащих органов исполнительной власти // Постановление Правительства РФ от 13 сентября 1997г. № 1047.

8. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Требования к обязательномуминимуму содержания и уровню подготовки специалиста. Специальность 0610,-М.: Госкомвуз, 1995.

9. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации государственных служащих. Сб. нормативных и методических материалов. Вып. 1,- М.: РАГС, 1996.

10. Монографии и статьи 2.1 Абульханова-Славская К.А Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. - 301 с.

11. Агарина А. Будущее России в руках женщин // Диалог. - 1997. - № 3,- С.1-6.

12. Акофф Р. Искусство решения проблем. М.: Мир, 1982,- 224 с

13. Алимпиева Н.В., Рыбаков О.В. Государственная служба: оценки населения и госслужащих // Имидж госслужбы. Сб. науч. трудов. М.: "ИЭФ" - СПА Консалтинг. 1996,- 345 с.

14. Американский характер : Очерки культуры США. М.: Наука, 1991. - 382 с.

15. Анурин В.Ф. Проблема эмпирического измерения социальной стратификации и социальной мобильности // Социологич. исследования. -1993,- № 4,- С.87-96.

16. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. М.: Мысль, 1984,- 297 с.

17. Арредондо J1. Искусство деловой презентации. Челябинск: Урал ЛТД, 1995. - 272 с.

18. Афанасьев М.Н. Изменения в механизмах функционирования правящих региональных элит //Полис. 1994. -№6. - С.59-67.

19. Афанасьев М.Н. Государство и номенклатура: попытка необходимых уточнений . Полис. 1996. - №2. -С.68-75.

20. Бабаева J1.B. Российские и американские женщины предприниматели // Социологич. исследования. - 1998.-№8.-С. 134-135 .

21. Бабаева JI.B., Нельсон JI. Деловая активность женщин в новых экономических структурах // Социологич. исследования. 1992. - № 5,- С. 107-111.

22. Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Женщины в бизнесе // Социологич. исследования 1996. - №3. - С.75-80.

23. Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Деловая сила "слабого пола" //ЭКО. 1996. -№5. - С.123-132.

24. Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Бизнес элита в России //ЭКО. - 1995. - №7 . -С. 87-96.

25. Бабаева Л.В., Резниченко Л.А., Черепахова Э.М. Российский путь к успеху в бизнесе //ЭКО. 1997. - №10. - С.163-171.2.19Багаева Т.И. Надо ли выбирать руководителей? //Социологич. исследования. 1990. - №1. - С. 71-75.

26. Багдыков Г. Энциклопедия резервных возможностей человека. Ростов-на-Дону. Феникс, 1997,- 417 с.

27. Байдаченко П.Г. Служба управления персоналом предприятия. М.: Экономика, 1996. - 158 с.

28. Балабанов С.С., Воронин Г.Л., Французова Л.Я. Имидж предпринимателя у педагогов и учащихся // Социологич. исследования. 1993. - №2,- С. 8-12.

29. Балановский С.М. Как быть деловым человеком везде и всегда // ЭКО,-1996,- №10,- С.184-188 .

30. Барзиков С., Чернышов А. Провинция: элита, с номенклатура, интеллигенция // Свободная мысль. 1996. - №1,- С.35-41.

31. Беляева Л.А. Средний класс Российского общества: проблемы обретения социального статуса// Социологич. исследования. 1993,- №10.- С.34-38.

32. Берд П. Продает себя! Эффективная тактика укрепления вашего имиджа. -Минск: Амалфея, 1996. 208 с.

33. Бетджер Ф. Вчера неудачник сегодня преуспевающий коммерсант,-Саратов, 1993.-С.317.

34. Бетджер Ф. Удачливый торговец, или как я приумножил свои доходы и счастье, занимаясь продажей. М.: ФАИР, 1997,- 320 с.

35. Берг В. Карьера супер игра. - М.: Интерэксперт. - 1998. - 272 с.

36. Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка: учеб. пособие. М.: Экономика, 1998,- 150 с.

37. Биркенбиль В.Ф. Как добиться успеха в жизни,- М.: Интерэксперт, 1992.178 с.

38. Блондель Ж. Политическое лидерство: путь к всеобъемлющему анализу. -М. 1992,- 135 с.

39. Бойдаченко Л.Г., Халипова И.В. Российский опыт работы с кадрами на промышленных предприятиях//ЭКО. 1997,- №7. - С. 126-145.

40. Бойдаченко Л.Г. Служба управления персоналом предприятия. М.: 1996.-150с.

41. Бокштановский В.И., Потепова Е.П., Согомонов Ю.В. Выбор будущего : к новой воспитательной деонтологии. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1991. - 217с.

42. Борисов В.А. Социальная мобильность в Советской России //Социологич. исследования. 1994. -№4. - С. 114-117.

43. Бунич П. Большой практик должен возникать, а не рождаться // Человек и карьера. 1998. - №5 (73). - С. 1-3.

44. Быков Д. Зависть: об идее русского национализма в социальной жизни общества//Огонек. 1992. -№36/37. - С.8-9.

45. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М.: Прогресс. -1990,- 192 с.

46. Варламов К.И., Кирчигов B.C. Личная тектология (самоменеджмент) Курс лекций. М.: РАГС, 1993.- 341 с.

47. Василенко К. Одинокая женщина желает познакомиться //Карьера. 1998. -№8. - С.42

48. Ваше преуспевание в ваших руках (Питер, Блох, Карнеги, Паркинсон). -М. ; 1993,-С. 446.

49. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990,- 805 с.

50. Вебер М. Избранное. Образ общества. М. :Юристъ, 1994. - 702 с.

51. Бенедиктова В.И. Деловая репутация (Личность, культура, этика, имидж делового человека).- М.: Ин-т новой экономики, 1996,- 203 с.

52. Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 110 с.

53. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М.: Юристъ, 1996,- 480 с.

54. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М.: Юристъ, 1998,- 496 с.

55. Винслав А. Российское госпредпринимательство: корпоративная ипостась // Российский экономический журнал. 1997,- №2,- С.31-40.

56. Винслав Ю. Региональные аспекты мобильности трудовых ресурсов// Российский экономический журнал. 1997,- №10,- С.57-65.

57. Возьмитель A.A. Способы бизнеса и способы жизни российских предпринимателей. М.: Ин-т социологии, 1997,- 252 с.

58. Волкова Л. Женщина и карьера. Спб: Питер Паблишинг , 1997,- 285 с.

59. Воробьев Г.Г. Человеческие ресурсы и современная служба персонала // Социологич. исследования. 1996,- №11,- С. 109-115.

60. Воронович Б.А. Созидательный потенциал человека: социально-философское исследование. М.: Мысль, 1988. - 188 с.

61. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: "Дело", 1991-320 с.

62. Гаджиев К.С. Американская нация: национальное сознание и культура. -М.: 1990.-239.

63. Гвоздева Е., Черников В. Женский менеджмент в российском бизнесе //ЭКО. 1997. -№11. - С. 163-176.

64. Гендин A.M., Сергеев М.И. Профориентация школьников// Социологич. исследования. 1996,- №8,- С.66-71.

65. Герчиков В.И. Мотивация и стимулирование труда в современных условиях. //ЭКО. 1996. -№6. - С.103-112

66. Гибкий график работы средства усиления порядка и дисциплины // ЭКО,-1985. -№2. -С.170-180

67. Глассер У. Школа без неудачников,- М.: Прогресс, 1991.- 176 с.

68. Голенкова З.Т., Игитханян С.М., Казаринова И.В. Маргинальный слой: феномен социальной самоидентификации // Социологии, исследования .1996,- №8,- С.12-17.

69. Головачев Б.В., Косова Л.Б. Высокостатусные группы: штрихи к социальному портрету //Социологич. исследования. 1996,- № 1,- С. 45-51.

70. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самосознание молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. - 142 с.

71. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала. В 2-х т. Т.1.- МНИиГУ, 1996,- Т.1 816 е., т.2 - 748 с.

72. Горяинов В.П. Социотипы современных руководителей //Социологич. исследования .- 1992,- №4,- С.46-51

73. Горяинов В.П. Ценность и интересы социально-профессиональных групп: сравнительный анализ 2-х массовых опросов // Социологич. исследования. -1997. №3. - С.140-146.

74. Государственная служба: вопросы совершенствования работы с кадрами. Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1995.

75. Гречихин В.Г. Лекции по методике и тактике социологического исследования: учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 230 с.

76. Грибакин A.B. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. Иркутск, Изд-во Иркутского университета, 1985,- 278с.

77. Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом в международной корпорации. М.: Дело, 1993,- С. 207.

78. Григорьев С.И., Демина Г.Д., Растов Ю.Е. Жизненные силы человека. -Барнаул: изд.-во Алтайского ун-та, 1996,- 93 с.

79. Григорьев С.И. Основы построения социальной теории жизненных сил человека // Социологич. исследования. 1993,- №12,- С.6-11.

80. Григорян М. Мода и карьера. Оденься удачно! М.: ОЛМА -ПРЕСС, 1997 -60 с.

81. Грищенко Ж.М. Антология успеха и поражения // Социологич. исследования. 1998,- №9 .- С. 54-58

82. Гуринович А. Карьера государственных служащих в США // Кадры,- 1996,-№8,- С.10-13

83. Государственная служба. Вопросы этики: Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1995. - 240 с.

84. Государственная служба: регулирование трудовых отношений. Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1995. - 240 с.

85. Государственная кадровая политика: концептуальные основы, приоритеты, технологии реализации. М.: РАГС, 1996. - 246 с.

86. Государственная служба. Общие проблемы. Зарубежный опыт. Вып. 2. -М.: Рагс, 1994. 245 с.

87. Государственная служба. Кадровая политика // Зарубежный опыт. Вып. 2. -М.: Рагс, 1995.-250 с.

88. Гуревич А.Я. Категория средневековой культуры. М.: Искусство. - 1992. -318 с.

89. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников. М.: Искусство. - 1989. -71с.

90. Гуревич А.Я. Средневековый мир : культура безмолвствующего большинства. М.:1990. с. 395.

91. Давидович Я.А., Климова С.Г. Ориентация ИТР на должностное продвижение //Социологич. исследования. 1984. - №2. - с. 37-43.

92. Данакин И.С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления. Белгород : Центр социальных технологий, 1996. - 270 с.

93. Данакин Н.С. , Дятченко Л.Я., Сперанский В.И. Конфликты и технология их предупреждения. Белгород: Центр социальных технологий, 1995.- 316.

94. Дернер Д. Логика неудачи. М.:Синел, 1997,- 243 с.

95. Дрейнс Д. Эффективный самомаркетинг. М.: ФИЛИН, 1998 . - 128 с.

96. Дискин И. Реформы и элиты: институциональный аспект// Общественные науки и современность. 1996. - №8. - С.29-42

97. Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Туманов C.B. Молодежь России: три жизненные ситуации. М.: ИНИОН РАН, 1998 - 116 с.

98. Дорошева М.В. Подготовка резерва руководителей и выявление сотрудников с лидерским потенциалом //Управление персоналом. 1992. -№2. - С.

99. Дружинин В.H. Женская карьера и женская судьба //Управление персоналом. 1996. -№11. -С.48-51294 .Дудина С.М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию // Социологии, исследования .- 1998,- №4,- С. 87-96.

100. Дуракова И.Б. Управление персоналом :отбор и найм. Исследование зарубежного аспекта. М,: Центр, 1998,- 160 с.

101. Дэвис Ф., Свит К. Полная уверенность в себе : исчерпывающее руководство на пути достижения личного успеха и уверенности в себе. -Минск, 1996 . 512 с.

102. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.: Наука, 1991,- 575 с.

103. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон, 1995. - 572 с.

104. Анкета 1. Белгородский государственный университет Белгородский центр социальных технологий1. Участнику исследования !

105. Ваша профессия, специальность (напишите сами) 001-100

106. Чем привлекла Вас избранная профессия (специальность )

107. Возможностью интересной работы102 Важностью для общества

108. Возможностью реализации собственных способностей

109. Возможностью роста, перспективностью105 Высокой зарплатой106 Высоким престижем107 Доступностью108 Чем то еще (напишите)109 Затрудняюсь ответить

110. На какой должности Вы сейчас работаете (напишите)?110.150

111. Как давно работаете в этой должности?151 До 1 года 155 7- 10лет152 1-3 года 156 10- 15 лег153 3- 5 лет 157 Свыше 15 лет154 5-7 лет

112. Были и у Вас затруднения с получением хорошей работы (должности) 158 Да 159 Нет 160 Затрудняюсь ответить

113. Если такие затруднения были, то из-за чего они возникли?161 Пола162 Возраста163 Состояния здоровья

114. Отсутствие связей, знакомств.

115. Отсутствие вакансий по специальности

116. Отсутствие специального образования квалификации.167 . Неблагополучного стечения обстоятельств168. Мне просто не везет

117. Не было никаких затруднений170. Другое (напишите)

118. Что означает для Вас : иметь "Хорошую работу"? Это значит иметь работу :

119. Интересную 175 Нетрудную (легкую)

120. Высокооплачиваемую 176 Соответствующую специальности

121. Престижную 177 Соответствующую квалификации

122. С удобными условиями 178 Перспективную

123. Дающую возможность для Вашего роста180 Что еще (напишите)181 Затрудняюсь ответить.

124. Разочаровались ли в избранной профессии (специальности)182. Да183 Скорее всего ,да184 Скорее всего ,нет185 Нет186 Затрудняюсь ответить

125. Если разочаровались то из- за чего?

126. Невысокой зарплаты 191 Неинтересной работы

127. Низкого престижа 192 Несоответствия моим

128. Затруднений с трудоустройством способностям

129. Невозможности профессионального роста. 193 Неперспективности194 Плохих условий труда195 Что еще (укажите)196 Затрудняюсь ответить

130. Ю.Произошли ли какие -то изменения в Вашей работе за последние 10 лет?197 Да 198 Нет

131. Если "да", то какие именно?199. Получила профессию200 Сменила профессию

132. Получил более высокий квалификационный разряд202 Сменил место работы

133. Переведен на другую (равнозначную) должность204 Повышен в должности205 Понижен в должности206 Что еще (напишите)

134. Если Вы сменили профессию (специальность) или место работы, то лучше или хуже Ваша нынешняя работа по сравнению с предыдущей?207 Лучше 210 Немного хуже208 Немного лучше 211 Хуже

135. Такая же: не лучше и не хуже 212 Затрудняюсь ответить

136. Самую высокую должность в своей трудовой биографии Вы:

137. Занимаете в настоящее время214 Занимали в прошлом215 Затрудняюсь ответить

138. Соответствует ли нынешняя работа (должность) Вашей квалификации?

139. Да соответствует 217 Работа выше моей квалификации

140. Работа ниже моей квалификации 218 Затрудняюсь ответить

141. Испытываете ли потребность реализовать себя, свои способности в работе?

142. Да 220 Нет 221 Затрудняюсь ответить

143. В какой мере реализуются на работе (в занимаемой должности) следующие Ваши способности? (Оценочная шкала, 4 реализуются в основном, 3 -реализуются не полностью, 2- слабо реализуются, 1 - совсем не реализуются).

144. Способность Оценочная школа5 3 4 2 1

145. Профессиональная квалификация 222 223 224 225 226

146. Интеллект 227 228 229 230 231

147. Творческие способности 232 233 234 235 236

148. Предприимчивость 237 238 239 240 241

149. Вы готовы больше и лучше работать ради того, чтобы:

150. Выжить, удовлетворить элементарные жизненные потребности

151. Обеспечить благополучие семьи, ее социальную безопасность

152. Установить контакты с нужными людьми

153. Поддерживать нормальные отношения с окружающими (родители,близкие)

154. Получить признание, одобрение, почувствовать собственную значимость

155. Реализовать свои способности, возможности18. Удовлетворяет ли Вас

156. Какое значение имеет лично для Вас "профессиональный рост", "служебное продвижение"?

157. Очень большое значение 281 Небольшое значение

158. Достаточно большое значение 282 Никакого значения

159. Некоторое значение 283 Затрудняюсь ответить

160. Можно ли к процессу Вашей трудовой деятельности охарактеризовать как "профессиональный рост", служебное продвижение?

161. Да 285 Нет 286 Затрудняюсь ответить

162. Если "да", то в чем этот рост и продвижение проявлялись?

163. Повышение квалификации квали- 289 Должностное повышение фикационного разряда 290 В чем еще (напишите)288 Повышение зарплаты

164. Сколько времени Вам понадобилось для достижения профессионального совершенства?291 До 3 лет 295 10 15 лет292 3 -5 лет 296 Более 15 лет293 5 7 лет 297 Я еще не достиг совершенства294 7 -10 лет 298 Затрудняюсь ответить

165. На какой примерно стадии процесса профессионального роста, служебного продвижения Вы сейчас находитесь?299 начальной 302 нисходящей300 промежуточной 303 Что еще напишите301 высшей 304 Затрудняюсь ответить

166. Если изобразить служебное продвижение в виде графика, то какой из представленных ниже графических изображений соответствует линия Вашего продвижения по службе?

167. Поступательно- восходящий:

168. Поступательно -нисходящий:307 Прерывно -восходящий:308 Прерывно- нисходящий:309 Параболический:310 Мультипараболический

169. Отрицательно- нуверсионный

170. Положительно -нуверсионный313 Нулевой

171. Какое место занимает служебная карьера в Вашей профессиональной деятельности?

172. Стимул, побуждающий лучше работать

173. Естественное следствие достигнутых в работе успехов

174. Способ профессионального самоутверждения

175. Цель профессиональной деятельности318 Другое (напишите)319 Затрудняюсь ответить

176. Что даст лично для Вас профессиональный рост, служебное продвижение?

177. Уважение со стороны окружающих (родных близких)

178. Ощущение собственного достоинства, (чувство самоуверенности)

179. Оптимистический настрой к жизни

180. Повышение общественного положения, статуса.

181. Возможность более полно реализовать свою способность325 Власть над другими

182. Возможность оказать большее влияние на деятельность организации

183. Чувство безопасности, уверенность в себе.328 Другое (напишите сами)27 . Является ли повышение в должности обязательным условием реализации Ваших профессиональных, творческих способностей?

184. Да 330 Нет 331 Затрудняюсь ответить

185. Дает ли занимаемая Вами служебное положение возможность для ;

186. Да Не совсем Нет Затрудняюсь ответить

187. Улучшения жизненных условий 332 333 334 335

188. Материального обеспечения семьи 336 337 338 339

189. Получения детьми хорошего образования 340 341 342 343

190. Полноценного отдыха 344 345 346 347

191. Приобретения товаров длительного пользования 348 349 350 351

192. Поездок к родственникам 352 353 354 355

193. Посещения театров, приобретения книг и т.п. 356 357 358 359

194. Укрепления здоровья 360 361 362 363

195. Можете ли о себе сказать, что Вы уже достигли "пика"?

196. Да Не совсем Нет Затрудняюсь ответитьпрофессионального роста 364 365 366 367служебного продвижения 368 369 370 371профессиональной само- реализации 372 373 374 375

197. От чего прежде всего зависит служебная карьера человека, работающего в той или иной организации ? (Просим указать не более 2-х вариантов ответа)

198. Внешних условий (экономических, политических) деятельности организации ;

199. Содержания и направления деятельности организации ;

200. Психологического климата в организации;

201. Личностных качеств и успехов сотрудника;

202. Отношения вышестоящего начальства;381 Отношения сослуживцев;

203. Профессиональных способностей (знаний , умений) 385 386 387 388 389

204. Квалификации 390 391 392 393 394

205. Творческого отношения к делу, личной инициативы (инициативности) 395 396 397 398 399

206. Исполнительности 400 401 402 403 404

207. Успехов в работе 405 406 407 408 409

208. Образования 410 411 412 413 414

209. Занимаемой должности 415 416 417 418 419

210. Честолюбия 420 421 422 423 424

211. Стремления к профессиональному росту 425 426 427 428 429

212. Стремления к должностному росту 430 431 432 433 434

213. Умения ладить с вышестоящим начальством 435 436 437 438 439

214. Умения ладить с сотрудниками , подчиненными 440 441 442 443 444

215. Поддержке сверху 445 446 447 448 449

216. Поддержке снизу 450 451 452 453 454

217. Как относятся в Вашей организации к сотрудникам, которые проявляют инициативу, новаторство, творческое отношение к делу?455С пониманием и готовностью помочь 459 С завистью

218. С безразличием 460 С осуждением457 Настороженно 461 Как еще?напишите)

219. С неприязнью 462 Затрудняюсь ответить33 . Как Вы лично относитесь к успешной служебной карьере Ваших сослуживцев?

220. Одобрительно 467 С неприязнью464 Спокойно 468 С завистью465 Безразлично466 Настороженно469 Осуждающе470 Другое (напишите)

221. Как бы вы отнеслись к сотруднику, который сам предложил бы свою кандидатуру на должностное выдвижение?

222. Одобрительно 474 Осуждающе

223. Спокойно 475 Другое (напишите)473 Безразлично

224. С какими личными качествами Вы связываете прежде всего свой профессиональный рост?476 Интеллект, образование

225. Квалификация, профессионализм

226. Трудолюбие, работоспособность479 Общительность480 Умение ладить с людьми481 Принципиальность482 Другое (напишите)483 Воля, настойчивость

227. Инициативность, творчество485 Предприимчивость486 Организованность487 Здоровье488 Честность, порядочность

228. Теперь несколько вопросов, касающихся общей жизненной ситуации.

229. Что Вы считаете самым важным для себя? ( шкала оценок: 5-очень важно, 4- достаточно важно, 3

230. Жизненные условия Оценочная шкала5 4 3 2 1

231. Материальное благополучие 489 490 491 492 493

232. Любимое дело, работа 494 495 496 497 498

233. Семья, отношения в семье 499 500 501 502 503

234. Образование 504 505 506 507 508

235. Профессиональный рост, продвижение по службе 509 510 511 512 513

236. Безопасность: личная, семьи и близких 514 515 516 517 518

237. Здоровье: свое и близких 519 520 521 522 523

238. Друзья, общение с ними 524 525 526 527 528

239. Отдых, развлечения 529 530 531 532 533

240. Порядочность и честность 534 535 536 537 538

241. Душевный покой 539 540 541 542 543

242. Личная свобода, независимость 544 545 546 547 548

243. Уверенность в завтрашнем дне 549 550 551 552 553

244. Другое (напишите) 554 555 556 557 558

245. Считаете ли Вы себя счастливым человеком?

246. Да 561 Скорее всего, нет 563 Затрудняюсь 560 Скорее всего, да562 Нет ответить

247. Можете ли Вы о себе сказать, что успешно сделали (или делаете) карьеру?

248. Да 566 Скорее всего, нет 568 Затрудняюсь 565 Скорее всего, да567 Нет ответить

249. Если бы Вам представилась возможность выбора профессии, специальности с самого начала, то выбрали ли бы Вы свою нынешнюю специальность?

250. Да 571 Скорее всего, нет 573 Затрудняюсь 570 Скорее всего, да572 Нет ответить "

251. Если бы Вам представилась возможность сменить место, воспользовались ли такой возможностью?574 Да 576 Нет

252. Не думал об этом 577 Затрудняюсь ответить

253. Если бы Вам представилась возможность сменить место жительства, воспользовались ли такой возможностью?578 Да 580 Нет

254. Не думал об этом 581 Затрудняюсь ответить

255. Если бы Вам представилась возможность безбедно жить, не работая, воспользовались ли такой возможностью?

256. Да 584 Скорее всего, нет 586 Затрудняюсь 583 Скорее всего, да585 Нет ответить

257. В какой сфере жизни Вы намерены прежде всего реализовать себя, добиться наибольших успехов?

258. В работе, профессиональной деятельности588 В бизнесе

259. В росте материального благосостояния семьи

260. В домашнем хозяйстве, быту591 В любительских занятиях

261. В спорте, физической культуре

262. В политической деятельности

263. В художественном, техническом творчестве595 В оказании помощи другим596 В отдыхе, развлечениях597 Ни в какой598 Затрудняюсь ответить599 Другое (напишите)

264. От чего, по Вашему мнению, прежде всего зависит жизненный успех человека?

265. Исключительно от него самого 601В основном от него самого

266. От заложенных в нем "генов"603 От содействия родных604 От другого (напишите)

267. От содействия друзей, знакомых

268. От связей с "сильными мира сего" 6070т стечения обстоятельств608 От удачи, везения609 Затрудняюсь ответить

269. Готовы ли Вы поправить свои дела любой ценой, в том числе (если понадобиться) посредством противозаконных действий?

270. Да 612 Скорее всего, нет 614 Затрудняюсь 611 Скорее всего, да613 Нет ответить46. Удовлетворены ли Вы :

271. Да Не совсем Нет Затрудняюсь ответитьсвоим положением в обществе 615 616 617 618самим собой 619 620 621 622жизнью в целом 623 624 625 626

272. Какие чувства испытываете перед будущим?627 Страх 631 Спокойствие628 Тревогу 632 Оптимизм

273. Неопределенность 633 Другое (напишите)

274. Безразличие 634 Затрудняюсь ответить

275. Какая из приведенных ниже позиций соответствуют Вашему нынешнему жизненному настрою?

276. Твердо уверен в лучшем будущем 639 День прошел и "слава богу"

277. Несмотря ни на что, продолжаю 640 Мне уже ничего в жизни не надо

278. Надеяться на лучшее (не хочется)

279. На лучшее в жизни уже не надеюсь 641 Не знаю, как и жить дальше1. Немного о себе:

280. Ваш пол: 642 муж. 643 Жен.50. Возраст51. Образование644 до 20 лет 645 40-49 лет646 20-29 лет 647 50-59 лет648 30-39 лет649 60 лет и старше650 высшее651 среднее специальное652 незаконченное среднее653 незаконченное высшее 654 среднее общее

281. Семейное положение 655 Женат (замужем) 657 Холост (не замужем)

282. Разведен(а) 658 Вдовец (вдова)53. Дети:659 один ребенок660 трое и больше детей661 двое детей662 нет детей

283. В каком населенном пункте:город райцентр поселок (село) деревня (хутор)родились 663 664 665 666живете сейчас 667 668 669 670

284. В какой сфере Вы работаете?671 Промышленность672 Сельское хозяйство673 Строительство674 Торговля675 Транспорт, связь

285. Наука, образование, культура677 Нигде не работаю

286. Бытовое, социальное обслуживание

287. Государственное и муниципальное управление680 Правоохранительные органы681 Армия682 Частный бизнес56. Кем Вы работаете?

288. Рабочий государственного предприятия, учреждения

289. Служащий государственного предприятия, учреждения

290. Рабочий акционерного предприятия

291. Служащий акционерного предприятия687 Предприниматель688 Фермер689 Военнослужащий

292. Занимаюсь домашним хозяйством 691 Не работаю

293. До 1г. 1-3 л. 3-5 л. 5-7 л. 7-Юл. 10-15л. Св. 15л.

294. По полученной профессии, специальности 692 693 694 695 696 697 698

295. На последнем месте работы 699 700 701 702 703 704 705

296. В занимаемой сейчас должности 706 707 708 709 710 711 712

297. Образование Ваших родителей1. Отец Мать1. Высшее 713 714

298. Незаконченное высшее 715 716

299. Среднее специальное 717 7181. Среднее общее 719 720

300. Незаконченное среднее 721 722

301. В какой сфере работают Ваши родители?1. Отец Мать1. Промышленность 723 724

302. Сельское хозяйство 725 7261. Строительство 727 7281. Торговля 729 7301. Транспорт, связь 731 732

303. Наука, образование, культура 733 734

304. Бытовое, социальное обслуживание 735 736

305. Государственное и муниципальное управление 737 738

306. Правоохранительные органы 739 7401. Армия 741 7421. Частный бизнес 743 7441. Пенсионеры 745 7461. Безработные 747 748

307. Домашнее хозяйство 749 750

308. Кем работают Ваши родители?1. Отец Мать

309. Рабочий государственного предприятия, учреждения 751 752

310. Служащий государственного предприятия, учреждения 753 754

311. Рабочий акционерного предприятия 755 756

312. Служащий акционерного предприятия 757 7581. Предприниматель 759 5601. Фермер 761 7621. Военнослужащий 763 764

313. Занимающиеся домашним хозяйством 765 7661. Безработные 767 7681. Пенсионеры 769 770

314. Другое (укажите сами) 771 772

315. Благодарим Вас за участие в исследовании и желаем успехов.

316. Анкета 2. Белгородский государственный университет Белгородский центр социальных технологий1. Участнику исследования !

317. На какой должности Вы сейчас работаете (напишите)?001.100

318. Как давно работаете в этой должности?101 До 1 года 105 7- 10 лет102 1-3 года 101 10- 15 лет103 3-5 лет 107 Свыше 15 лет104 5-7 лет

319. Были и у Вас затруднения с получением хорошей работы (должности)? 108 Да 109 Нет 110 Затрудняюсь ответить

320. Если такие затруднения были, то из-за чего они возникли?111 Пола112 Возраста113 Состояния здоровья

321. Отсутствие связей, знакомств.

322. Отсутствие вакансий по специальности

323. Отсутствие специального образования квалификации.

324. Неблагополучного стечения обстоятельств118 Мне просто не везет

325. Не было никаких затруднений120 Другое (напишите)

326. Что означает для Вас : иметь "хорошую работу"? Это значит иметь работу :

327. Интересную 125 Нетрудную (легкую)

328. Высокооплачиваемую 126 Соответствующую специальности

329. Престижную 127 Соответствующую квалификации

330. С удобными условиями 128 Перспективную

331. Дающую возможность для Вашего роста130 Что еще (напишите)131 Затрудняюсь ответить

332. В какой мере реализуются на работе (в занимаемой должности) следующие Ваши способности? (Оценочная шкала, 5- реализуются полностью, 4 реализуются в основном, 3 -реализуются не полностью, 2- слабо реализуются, 1 - совсем не реализуются).

333. Способности Оценочная школа5 3 4 2 1

334. Профессиональная квалификация 132 133 134 135 136

335. Интеллект 137 138 139 140 141

336. Творческие способности 142 143 144 145 146

337. Предприимчивость 147 148 149 150 151

338. Вы готовы больше и лучше работать ради того, чтобы:

339. Выжить, удовлетворить элементарные жизненные потребности

340. Обеспечить благополучие семьи, ее социальную безопасность

341. Установить контакты с нужными людьми

342. Поддерживать нормальные отношения с окружающими (родители,близкие)

343. Получить признание, одобрение, почувствовать собственную значимость

344. Реализовать свои способности, возможности8. Удовлетворяет ли Вас:

345. Какое значение имеет лично для Вас "профессиональный рост", "служебное продвижение"?

346. Очень большое значение 191 Небольшое значение

347. Достаточно большое значение 192 Никакого значения

348. Некоторое значение 193 Затрудняюсь ответить

349. Сколько времени Вам понадобилось для достижения профессионального совершенства?194 До 3 лет 198 10 -15 лет195 3 -5 лег 199 Более 15 лет196 5 7 лет 200 Я еще не достиг совершенства197 7-10 лет 201 Затрудняюсь ответить

350. Ha какой примерно стадии процесса профессионального роста, служебного продвижения Вы сейчас находитесь?202 начальной 205 нисходящей203 промежуточной 206 Что еще напишите204 высшей 207 Затрудняюсь ответить

351. Если изобразить служебное продвижение в виде графика, то какому из представленных ниже графических изображений соответствует линия Вашего продвижения по службе?

352. Поступательно- восходящий:

353. Поступательно -нисходящий:210 Прерывно -восходящий:211 Прерывно- нисходящий:212 Параболический:213 Мультипараболический

354. Отрицательно- инверсионный215 Положительно-инверсионный216 Нулевой

355. Какое место занимает служебная карьера в профессиональной деятельности:лично Ваших1. Вашей сотрудников

356. Стимул, побуждающий лучше работать 217 223

357. Естественное следствие достигнутых в работе успехов 218 224

358. Способ профессионального самоутверждения 219 225

359. Цель профессиональной деятельности 220 2261. Другое (напишите) 221 227

360. Затрудняюсь ответить 222 228

361. Что дает служебное продвижение:1. Лично длядля Ваших1. Вас сотруд1. НИКОВ

362. Уважение со стороны окружающих (родных близких) 229 238

363. Ощущение собственного достоинства, ( чувство самоуверенности) 230 239

364. Оптимистический настрой к жизни 231 240

365. Повышение общественного положения, статуса. 232 241

366. Возможность более полно реализовать свою способность 233 242

367. Власть над другими 234 243

368. Возможность оказать большее влияние на деятельность организации 235 244

369. Чувство безопасности, уверенность в себе. 236 245

370. Другое (напишите сами) 237 246

371. Является ли повышение в должности обязательным условием реализации:

372. Да Нет Затрудняюсь ответить

373. Ваших профессиональных способностей 247 248 249

374. Профессиональных способностей Ваших сотрудников 250 251 252

375. Можете ли о себе сказать, что Вы уже достигли "пика":

376. Да Не совсем Нет Затрудняюсьответитьпрофессионального роста 253 254 255 256служебного продвижения 257 258 259 260профессиональной самореализации 261 262263264

377. В какой мере зависит служебная карьера от перечисленных ниже факторов? ( шкала оценок: 5-сильно зависит, 4- достаточно зависит, 3- зависит, но не сильно, 2- почти не зависит, 1- совсем не зависит)1. Факторы Оценочная шкала 5 4 3 2 1

378. Профессиональных способностей (знаний, умений) 265 266 267 268 269

379. Квалификации 270 271 272 273 274

380. Творческого отношения к делу, личной инициативы (инициативности) 275 276 277 278 279

381. Исполнительности 280 281 282 283 284

382. Успехов в работе 285 286 287 288 289

383. Образования 290 291 292 293 294

384. Занимаемой должности 295 296 297 298 299

385. Честолюбия 300 301 302 303 304

386. Стремления к профессиональному росту 305 306 307 308 309

387. Стремления к должностному росту 310 311 312 313 314

388. Умения ладить с вышестоящим начальством 315 316 317 318 319

389. Умения ладить с сотрудниками , подчиненными 320 321 322 323 324

390. Поддержке сверху 325 326 327 328 329

391. Поддержке снизу 330 331 332 333 334

392. Как Вы лично относитесь к успешной служебной карьере Ваших сослуживцев?

393. Одобрительно 347 С неприязнью344 Спокойно 348 С завистью345 Безразлично 349 Осуждающе

394. Настороженно 350 Другое (напишите)

395. Как бы вы отнеслись к сотруднику, который сам предложил бы свою кандидатуру на должностное выдвижение?

396. Одобрительно 354 Осуждающе

397. Спокойно 355 Другое (напишите)353 Безразлично

398. С какими личными качествами Вы связываете преяеде всего свой профессиональный рост?356 Интеллект, образование

399. Квалификация, профессионализм

400. Трудолюбие, работоспособность359 Общительность360 Умение ладить с людьми361 Принципиальность362 Другое (напишите)363 Воля, настойчивость

401. Инициативность, творчество 365 Предприимчивость366 Организованность367 Здоровье368 Честность, порядочность369 Преданность руководителю

402. Как часто Вам приходится решать вопросы служебного продвижения сотрудников?

403. Да 371 Иногда 372 Редко 373 Совсем не приходится

404. Испытываете ли затруднения при решении вопросов служебного продвижения сотрудников?

405. Да 375 Нет 376 Затрудняюсь ответить

406. Если "Да", то какие именно затруднения?

407. Недостаточная профессиональная, деловая подготовка сотрудников

408. Ограниченные возможности (организационные, финансовые) для служебного продвижения сотрудников

409. Трудности оценки деловых качеств сотрудников

410. Трудности отбора наиболее подходящих сотрудников для служебного продвижения381 "Давление" вышестоящего руководства

411. Трудности формирования непредвзятого, объективного отношения к сотрудникам383 Какие еще (укажите сами)

412. Из чего Вы прежде всего исходите при отборе сотрудников на должностное продвижение?1. Всегда Часто Иногда Редко

413. Сравнительные результаты работы 384 385 386 387

414. Результаты профессиональных конкурсов 388 389 390 391

415. Результаты специальных испытательныхпроцедур 392 393 394 395

416. Данные тестирования 396 397 398 399

417. Результаты аттестации 400 401 402 403

418. Рекомендации компетентных, авторитетных лиц 404 405 406 407

419. Должностных инструкций 408 409 410 411

420. Результатов выборов 412 413 414 415

421. Личной преданности сотрудника 416 417 418 419

422. Наследственных данных 420 421 422 423

423. Рекомендаций вышестоящего руководства 424 425 426 427

424. Случайных обстоятельств 428 429 430 431

425. Чего-то еще (напишите) 432 433 434 435

426. Бывают ли у Вас ошибки при решении вопросов служебного продвижения сотрудников

427. Да 437 Иногда 438 Редко 439 Нет

428. Судя по Вашему личному опыту, кто из сотрудников озабочен проблемой служебного продвижения?в возрасте до 25 лет от 25 до 35 от 35 до 45 от4 5 до 55 свыше 55 Затр отв.

429. Мужчины 440 441 442 443 444 445

430. Женщины 446 447 448 449 450 451

431. Затр. ответить 452 453 454 455 456 457

432. Теперь несколько вопросов, касающихся общей жизненной ситуации.

433. Что Вы считаете самым важным для себя? ( шкала оценок: 5-очень важно, 4- достаточно важно, 3-скорее важно, чем неважно, 2- не совсем важно, 1- неважно)

434. Жизненные условия Оценочная шкала5 4 3 2 1

435. Материальное благополучие 458 459 460 461 462

436. Любимое дело , работа 463 464 465 466 467

437. Семья, отношения в семье 468 469 470 471 472

438. Образование 473 474 475 476 477

439. Профессиональный рост, продвижение по службе 478 479 480 481 482

440. Безопасность: личная, семьи и близких 483 484 485 486 487

441. Здоровье: свое и близких 488 489 490 491 492

442. Друзья, общение с ними 493 494 495 496 497

443. Отдых, развлечения 498 499 500 501 502

444. Порядочность и честность 503 504 505 506 507

445. Душевный покой 508 509 510 511 512

446. Личная свобода, независимость 513 514 515 516 517

447. Уверенность в завтрашнем дне 518 519 520 521 522

448. Другое (напишите) 523 524 525 526 527

449. Считаете ли Вы себя счастливым человеком?

450. Да 530 Скорее всего, нет 531 Затрудняюсь 529 Скорее всего, да532 Нет ответить

451. Можете ли Вы о себе сказать, что успешно сделали (или делаете) карьеру?

452. Да 535 Скорее всего, нет 537 Затрудняюсь 534 Скорее всего, да536 Нет ответить

453. ЗО.Ёсли бы Вам представилась возможность выбора профессии, специальности с самого начала, то выбрали ли бы Вы свою нынешнюю специальность?

454. Да 540 Скорее всего, нет 542 Затрудняюсь 539 Скорее всего, да541 Нет ответить

455. Если бы Вам представилась возможность сменить место, воспользовались ли такой возможностью?543 Да 545 Нет

456. Не думал об этом 546 Затрудняюсь ответить

457. Если бы Вам представилась возможность сменить место жительства, воспользовались ли такой возможностью?547 Да 549 Нет

458. Не думал об этом 550 Затрудняюсь ответить

459. ЗЗ.От чего, по Вашему мнению, прежде всего зависит жизненный успех человека?

460. Исключительно от него самого552 В основном от него самого

461. От заложенных в нем "генов"554 От содействия родных555 От другого (напишите)

462. От содействия друзей, знакомых

463. От связей с "сильными мира сего"558 От стечения обстоятельств559 От удачи, везения560 Затрудняюсь ответить

464. Готовы ли Вы поправить свои дела любой ценой, в том числе (если понадобиться) посредством противозаконных действий?

465. Благодарим Вас за участие.

466. Белгородский государственный университет Белгородский центр социальных технологий1. Вопросник для эксперта

467. В основном от него самого.

468. От заложенных в нем "генов"004 От содействия родных.

469. От содействия друзей, знакомых

470. От чего, по Вашему мнению, прежде всего зависит жизненный успехчеловека?

471. Исключительно от него самого. 006 От связей с "сильными мира сего".

472. От стечения обстоятельств.008 От удачи, везения.

473. От другого (напишите)--------------------------010 Затрудняюсь ответить.

474. Отметьте, пожалуйста, три наиболее значимых для людей сферы достижения жизненного успеха.

475. Работа, профессиональная деятельность.012 Бизнес творчество.

476. Рост материального благосостояния семьи014 Домашнее хозяйство, быт.015 Любительские занятия

477. Спорт, физическая культура.

478. Политическая деятельность.

479. Художественное, техническое019 Оказание помощи другим.020 Отдых, развлечения.021 Воспитание детей.

480. Другое (напишите)-----------------------

481. Является ли профессиональная деятельность ведущей сферой достижения1. Да Нет Затрудняюсьдля мужчин 023 024 025для женщин 026 027 028

482. Что значит "иметь хорошую работу"? Это значит иметь работу (просит отметить не более трех вариантов ответа):для мкжчин для женщин1. Интересную 029 030

483. Высокооплачиваемую 031 0321. Престижну. 033 034

484. С удобными условиями 037 038

485. Нетрудную (леккую) 039 040

486. Соответствующую уровню квалификации 041 0421. Перспективную 043 044

487. Дающую возможность для профессионально роста 045 461. Что еще 047 048

488. Какие ассоциации вызывают у Вас термины "служебная карьера", "служебное продвижение"?

489. Положительные 050 Нейтральные 051 Отрицательные

490. Неоднозначные 053 Затрудняюсь ответить

491. Какое значение имеют для людей профессиональный рост, служебное продвижение?

492. Очень большое 056 Небольшое 058 Неоднозначное (для кого как)

493. Достаточно большое 057 Не имеет значения 059 Затрудняюсь ответить

494. Что дают людям профессиональный рост, служебное продвижение?

495. Уважение со стороны коллег, членов организации.

496. Уважение со стороны родных и близких.

497. Ощущение собственного достоинства (чувство самоуверенности).

498. Оптимистический настрой к жизни.

499. Повышение социального положения, статуса.

500. Возможность более полно реализовать свои способности.066 Власть над другими.

501. Возможность влиять на деятельность организации.

502. Чувство безопасности, жизненной уверенности.

503. Другое (напишите сами)-------------------------------------------------

504. Какое значение имеет продвижение для побуждения людей к достижению высших трудовых, профессиональных результатов?

505. Очень большое 072 Небольшое 074 Затрудняюсь ответить

506. Достаточно большое 073 Неоднозначное (для кого как)

507. Больше ли сейчас возможностей для служебного продвижения работников по сравнению с условиями советского периода?

508. Больше 093 Меньше 094 Столько же 095 Затрудняюсь ответить

509. От каких личностных качеств работников зависит прежде всего их служебное продвижение (просим указать не более пяти качеств)?

510. Интеллект, образование 102 Воля, настойчивость

511. Квалификация, профессионализм 103 Предприимчивость

512. Трудолюбие, работоспособность 104 Инициативность, творчество

513. Общительность 105 Организованность

514. Умение ладить с людьми 106 Честность, порядочность

515. Принципиальность 107 Здоровье

516. Другое (напишите)-----------------------------------------------------------109 Пол110 Возраст111 Состояние здоровья

517. Отсутствие связей, знакомств

518. Какие факторы прежде всего препятствуют служебному продвижению работников? (Просим указать не более 5 факторов).

519. Финансово-экономическое неблагополучие организации

520. Недостатки в планировании и организации работ.

521. Отсутствие соответствующего образования, 117 Стиль руководства квалификации. 118 Отношения между сотрудниками

522. Отсутствие вакансий. 119 Неблагополучное стечение обстоятельств

523. Другое (укажите)-------------------------------------------------------

524. Является ли повышение в должности обязательным условием реализации профессиональных, творческих способностей работников?

525. Да 122 Нет 123 Затрудняюсь ответить

526. Отчего прежде всего зависит служебная карьера сотрудников организации? Просим указать не более трех вариантов ответа.

527. Внешних условий деятельности организации 128 Отношения вышестоящего начальства (экономических, политических). 129 Отношения сослуживцев

528. Содержания и направления деятельности 130 Благоприятного стечения обстоятельстворганизации. 131 От чего-то еще (укажите)-------------------

529. Психологического климата в организации. 132 Затрудняюсь ответить.

530. Личностных качеств и успехов сотрудников.

531. В какой мере зависит карьера от перечисленных ниже факторов? (Шкала оценок: 5 сильно зависит, 4 - достаточно зависит, 3 - зависит, но не сильно, 2 - почти не зависит,1. Факторы Оценочная шкала 5 4 3 2 1

532. Профессиональных способностей (знаний, умений) 133 134 135 136 137

533. Квалификации 138 139 140 141 142

534. Творческого отношения к делу, личной инициативы (инициативности) 143 144 145 146 147

535. Исполнительности 148 149 150 151 152

536. Успехов в работе 153 154 155 156 157

537. Образования 158 159 160 161 162

538. Занимаемой должности 163 164 165 166 167

539. Честолюбия 168 169 170 171 172

540. Стремления к профессиональному росту 173 174 175 176 177

541. Стремления к должностному росту 178 179 180 181 182

542. Умения ладить с вышестоящим начальством 183 184 185 186 187

543. Умения ладить с сотрудниками, подчиненными 188 189 190 191 192

544. Поддержки сверху 193 194 195 196 197

545. Поддержки снизу 198 199 200 201 202

546. Что, по Вашему мнению, нужно сделать для совершенствования системы служебного продвижения работников?

547. Разработать и ввести более полные и четкие должностные инструкции.

548. Разработать и ввести более четкие оценочные критерии.

549. Изменить систему организации труда по принципу "не место красит человека, а человек место".

550. Изменить систему заработной платы в направлении более дифференцированного учета трудового вклада работников.

551. Готовить кадровый резерв для должностного продвижения.

552. Обеспечить более действенное материальное поощрение служебной карьеры.

553. Обеспечить определенность условий для служебного продвижения.

554. Ввести более мощные стимулы для повышения профессионализма работников.

555. Обеспечить более тщательный отбор кандидатов на служебное продвижение.

556. Ввести конкурсно-соревновательную систему служебного продвижения.

557. Другое (укажите сами)----------------------------------------------------------------------------------

558. Можете ли Вы сказать, что нынешняя практика организации и оплаты труда следует принципу "Не место красит человека, а человек красит место"?

559. Да 215 Не совсем 216 Нет 217 Затрудняюсь сказать

560. Целесообразно ли формирование в организации кадрового резерва на должностное продвижение?

561. Да 219 Нет 220 Затрудняюсь сказать

562. Какие методы отбора сотрудников на служебное продвижение представляются Вам наиболее правильными, целесообразными?

563. Сравнительный метод (основан на учете сравнительных результатов деятельности сотрудников).

564. Конкурсный метод (основан на результатов профессиональных конкурсов).

565. Метод испытаний (основан на результатах специальных испытаний, прохождений испытательного срока).

566. Аттестация (основан на результатах всесторонней аттестации сотрудников).

567. Тестирование (основан на данных специального тестирования).

568. Рекомендательный метод (основан на рекомендации авторитетных лиц).

569. Вертикально-рекомендательный метод (основан на рекомендациях или указаниях вышестоящего руководства).

570. Избирательный метод (основан на результатах выборов).

571. Формальный метод (основан на требованиях должностных инструкций).

572. Интуитивный метод (основан на интуиции, чутье руководителя).

573. Генетический метод (основан на учете рода занятий семь, родителей).

574. Случайный метод (основан на стечении обстоятельств).

575. Неформальный метод (основан на учете неформальных отношений и, в частности, личной преданности сотрудников).

576. Другое (укажите сами)-----------------------------------------------------------------------235 Затрудняюсь ответить.

577. Спасибо за участие в исследовании !

578. Анкета 4. Белгородский государственный университет Белгородский центр социальных технологий1. Участнику исследования !

579. Чем привлекла Вас избранная профессия (специальность )

580. Возможностью интересной работы102 Важностью для общества

581. Возможностью реализации собственных способностей

582. Возможностью роста, перспективностью105 Высокой зарплатой106 Высоким престижем107 Доступностью108 Чем то еще (напишите)109 Затрудняюсь ответить

583. Как изменилось Ваше отношение к избранной специальности?

584. Еще больше убедился в 121 Никак не изменилось правильности сделанного выбора

585. Избранная специальность стала 122 еще интереснее120 Другое 123 (напишите)

586. Возникли сомнения в правильности сделанного выбора Я разочаровался в правильности сделанного выбора

587. З.Если разочаровались, то почему?

588. Неинтересная специальность125 Неинтересное преподавание

589. Затруднений с трудоустройством127 Неперспективности132 Что еще (укажите)128 Невысокой зарплаты129 Низкого престижа130 Плохих условий труда131 Затрудняюсь ответить4. Знаете ли Вы:1. Кем будете работать1. Где будете работать1. Какой будет Ваша зарплата

590. С какими трудностями придется столкнутьсязнаю133 137 141 145знаю в почти не не знаюобщихчертах134138142146знаю135 139 143 147136 140 144 148

591. Намерены ли Вы работать по полученной специальности?149 да 151 пока еще не знаю

592. Это зависит от обстоятельств 152 Нет

593. Если бы Вам представилась возможность выбора, специальности с самого начала, то выбрали ли бы Вы свою нынешнюю специальность?

594. Да 155 Скорее всего, нет 157 Затрудняюсь

595. Скорее всего, да 156 Нет ответить

596. Если нет, то какую бы Вы выбрали ? (напишите) 158-1608.

597. Что означает для Вас : иметь "хорошую работу"? Это значит иметь работу161 Интересную162 Высокооплачиваемую163 Престижную164 С удобными условиями165 Нетрудную (легкую)

598. Соответствующую специальности

599. Соответствующую квалификации168 Перспективную

600. Дающую возможность для Вашего роста170 Что еще (напишите)171 Затрудняюсь ответить.

601. Какое значение имеет лично для Вас "профессиональный рост", "служебное продвижение" ?

602. Очень большое значение 175 Небольшое значение

603. Достаточно большое значение 176 Никакого значения

604. Некоторое значение 177 Затрудняюсь ответить

605. Является ли повышение в должности обязательным условием реализации Ваших профессиональных, творческих способностей?

606. Да 179 Нет 180 Затрудняюсь ответить

607. От чего прежде всего зависит служебная карьера человека, работающего в той или иной организации ? (Просим указать не более 2-х вариантов ответа)181Внешних условий (экономических, политических) деятельности организации ;

608. Содержания и направления деятельности организации ;

609. Психологического климата в организации;

610. Личностных качеств и успехов сотрудника;

611. Отношения вышестоящего начальства;186 Отношения сослуживцев;

612. Благоприятного стечения обстоятельств;188 От чего-то еще (укажите )189 Затрудняюсь ответить.

613. В какой мере зависит служебная карьера от перечисленных ниже факторов? ( шкала оценок: 5-сильно зависит, 4- достаточно зависит, 3- зависит, но не сильно, 2- почти не зависит, 1- совсем не зависит)1. Факторы Оценочная шкала 5 4 3 2 1

614. Профессиональных способностей (знаний , умений) 190 191 192 193 194

615. Квалификации 195 196 197 198 199

616. Творческого отношения к делу, личной инициативы (инициативности) 200 201 202 203 204

617. Исполнительности 205 206 207 208 209

618. Успехов в работе 210 211 212 213 214

619. Образования 215 216 217 218 219

620. Занимаемой должности 220 221 222 223 224

621. Честолюбия 225 226 227 228 229

622. Стремления к профессиональному росту 230 231 232 233 234

623. Стремления к должностному росту 235 236 237 238 239

624. Умения ладить с вышестоящим начальством 240 241 242 243 244

625. Умения ладить с сотрудниками , подчиненными 245 246 247 248 249

626. Поддержке сверху 250 251 252 253 254

627. Поддержке снизу 255 256 257 258 259

628. Является для Вас избранная профессия способом:

629. Выжить, удовлетворить элементарные жизненные потребности

630. Обеспечить материальное благополучие

631. Обеспечения безопасности, уверенности в себе

632. Поддерживать нормальные отношения с окружающими (родители ,близкие)

633. Получить признание, одобрение, почувствовать собственную значимость

634. Реализовать свои способности, возможности266 Чем-то еще? (напишите)267 Затрудняюсь ответить

635. В какой сфере жизни Вы намерены прежде всего реализовать себя, добиться наибольших успехов?

636. В работе, профессиональной деятельности269 В бизнесе

637. В росте материального благосостояния семьи

638. В домашнем хозяйстве, быту272 В любительских занятиях

639. В спорте, физической культуре

640. В политической деятельности

641. В художественном, техническом творчестве276 В оказании помощи другим277 В отдыхе, развлечениях278 Ни в какой279 Затрудняюсь ответить

642. С какими личными качествами Вы связываете прежде всего свой жизненный успех?280 Интеллект, образование

643. Квалификация, профессионализм

644. Трудолюбие, работоспособность283 Общительность284 Умение ладить с людьми285 Принципиальность286 Другое (напишите)287 Воля, настойчивость

645. Инициативность, творчество289 Предприимчивость290 Организованность291 Здоровье292 Честность, порядочность

646. Как Вы оцениваете свои личные качества?высоко удовл. Невысоко

647. Ум, образованность 293 294 2951. Практичность 296 297 2981. Находчивость 299 300 3011. Общительность 302 303 304

648. Целеустремленность 305 306 3071. Воля 308 309 310

649. Работоспособность 311 312 3131. Трудолюбие 314 315 316

650. Организованность 317 318 319

651. Порядочность, честность 320 321 3221. Здоровье 323 324 325

652. Как Ваши однокурсники относятся к успеху других?

653. Одобрительно 330 С неприязнью327 Спокойно 331 С завистью328 Безразлично 332 Осуждающе

654. Настороженно 333 Другое (напишите)

655. Как Вы лично относитесь к успеху других?

656. Одобрительно 338 С неприязнью335 Спокойно 339 С завистью336 Безразлично 340 Осуждающе

657. Настороженно 341 Другое (напишите)

658. Что Вы считаете самым важным для себя? ( шкала оценок: 5-очень важно, 4- достаточно важно, 3скорее важно, чем неважно, 2- не совсем важно, 1- неважно)

659. Жизненные условия Оценочная шкала5 4 3 2 1

660. Материальное благополучие 342 343 344 345 346

661. Любимое дело , работа 347 348 349 350 351

662. Семья, отношения в семье 352 353 354 355 356

663. Образование 357 358 359 360 361

664. Профессиональный рост, продвижение по службе 362 363 364 365 366

665. Безопасность: личная, семьи и близких 367 368 369 370 371

666. Здоровье: свое и близких 372 373 374 375 376

667. Друзья, общение с ними 377 378 379 380 381

668. Отдых, развлечения 382 383 384 385 386

669. Порядочность и честность 387 388 389 390 391

670. Душевный покой 392 393 394 395 396

671. Личная свобода, независимость 397 398 399 400 401

672. Уверенность в завтрашнем дне 402 403 404 405 406

673. Другое (напишите) 407 408 409 410 411

674. От чего, по Вашему мнению, прежде всего зависит жизненный успех человека?

675. Исключительно от него самого413 В основном от него самого

676. От заложенных в нем "генов"415 От содействия родных416 От другого (напишите)

677. От содействия друзей, знакомых

678. От связей с "сильными мира сего" 4190т стечения обстоятельств420 От удачи, везения421 Затрудняюсь ответить

679. Считаете ли Вы себя счастливым человеком?422 Да 424 Скорее всего, нет425 Нет ответить426 Затрудняюсь423 Скорее всего, да

680. Если бы вам представилась возможность изменить место жительства, где бы Вы поселились?

681. Москва и Санкт-Петербург 430 в стране дальнего зарубежья428 в другой области России 431 никуда не хочу уезжать429 в стране ближнего зарубежья 432 затр. ответить

682. Если бы Вам представилась возможность безбедно жить, не работая, воспользовались ли такой возможностью?

683. Да 435 Скорее всего, нет 437 Затрудняюсь 434 Скорее всего, да436 Нет ответить

684. Готовы ли Вы поправить свои дела любой ценой, в том числе (если понадобиться) посредством противозаконных действий?

685. Да 440 Скорее всего, нет 442 Затрудняюсь 439 Скорее всего, да441 Нет ответить25. Удовлетворены ли Вы

686. Какая из приведенных ниже позиций соответствуют Вашему нынешнему жизненному настрою?

687. Твердо уверен в лучшем будущем

688. Несмотря ни на что, продолжаю465 Надеяться на лучшее

689. На лучшее в жизни уже не надеюсь

690. День прошел и "слава богу"

691. Мне уже ничего в жизни не надоне хочется)

692. Не знаю, как и жить дальше1. Немного о себе:28.Ваш пол: 470 муж.471 Жен.

693. В каком населенном пункте:город райцентр поселок (село) деревня (хутор)живете сейчас 472 473 474 475200

694. Кем работают Ваши родители?1. Отец Мать

695. Рабочий государственного предприятия, учреждения 476 477

696. Служащий государственного предприятия, учреждения 478 479

697. Рабочий акционерного предприятия 480 481

698. Служащий акционерного предприятия 482 4831. Предприниматель 484 4851. Фермер 486 4871. Военнослужащий 488 489

699. Занимающиеся домашним хозяйством 490 4911. Безработные 492 4931. Пенсионеры 494 495

700. Другое (укажите сами) 496 497

701. Благодарим Вас за участие в исследовании и желаем успехов.

702. Анкета 5. Белгородский государственный университет Белгородский центр социальных технологий1. Участнику исследования !

703. Чем Вы намерены заняться после окончания школы?

704. Продолжить учебу в вузе 004 Устроиться на работу 0 07 Пока не знаю.

705. Продолжить учебу в техникуме. 005 Совместить учебу с работой 008 Ничем.

706. Продолжить учебу в ПТУ 0 06 Завести свое дело (бизнес).009 Другим(напишите).

707. Выбрали ли Вы себе профессию?

708. Да. 011 Нет 012 Еще не окончательно.

709. Если выбрали, то какую (напишите) 013063

710. Чем привлекает Вас выбранная профессия?

711. Возможностью интересной работы. 068 Возможностью самореализации.

712. Общественной значимостью. 069 Возможностью профессионального роста.

713. Престижем. 070 Высокой зарплатой.

714. Доступностью. 071 Чем-то другим (напишите)

715. Что повлияло на выбор именно данной профессии?

716. Трезвая оценка собственных 076 Советы друзей, их пример, возможностей, способностей. 077 Рекламная информация, объявления.

717. Советы родителей . 078 Советы учителей, педагогов.

718. Семейные традиции. 079 Затрудняюсь ответить.

719. Случайные обстоятельства. 080 Другое (напишите)

720. Испытываете ли потребность расширить свои возможности, способности?

721. Да. 082 Нет. 083 Затрудняюсь ответить.

722. Если "Да", то в какой сфере жизни Вы намерены прежде всего реализовать себя?

723. В работе, профессиональной деятельности. 090 В политической деятельности.

724. В художественном, техническом творчестве. 091 В бизнесе.

725. В росте материального благосостояния семьи. 092 В оказании помощи другим.

726. В домашнем хозяйстве, быту. 093 В отдыхе, развлечениях.

727. В любительских занятиях. 094 Ни в какой.

728. В спорте, физической культуре. 095 Затрудняюсь ответить.096 Другое (напишите)

729. Если бы Вам представилась возможность выбора вида профессиональных занятий, то что бы Вы выбрали?097 Бухгалтер 107 Министр

730. Владелец коммерческого банка 108 Офицер Вооруженных Сил

731. Владелец магазина 109 Программист

732. Врач 110 Продавец в коммерческой палатке

733. Директор госпредприятия 111 Профессор университета

734. Журналист 112 Политический деятель, депутат

735. Инженер на госпредприятии 113 Рабочий на госпредприятии

736. Криминальный авторитет 114 Телохранитель105 Менеджер 115 Тракторист106 Милиционер 116 Фермер

737. Школьный учитель 118 Юрист

738. Ради кого и чего стоит сегодня жить и

739. Себя, собственного благополучия120 Семьи, родных, близких

740. Достижения общественных целей

741. Других, благополучия всех и каждогоработать?

742. Будущего счастья наших детей124 Ни ради чего125 Затрудняюсь ответить126 Другое (напишите)

743. С какими качествами Вы связываете прежде всего осуществление личных жизненных планов?

744. Ум, образованность. 132 Воля. 137 Здоровье.

745. Практичность. 133 Работоспособность. 138 Ни с кем.

746. Находчивость. 134 Трудолюбие. 139 Затрудняюсь ответить

747. Общительность. 135 Организованность.

748. Целеустремленность, настойчивость. 136 Порядочность, честность.

749. Мы желаем, чтобы Ваши личные планы были реализованы. Но. а если вдруг "Нет"? Что Вы тогда будете делать?

750. Буду с еще большей настойчивостью добиваться 142 Откажусь от своих планов, осуществления личных планов. 143 Я не могу себе этого представить.

751. Скорректирую свои планы в направлении их 144 Затрудняюсь сказать.более трезвой, рациональной оценки. 145 Что-то другое (напишите)

752. От чего прежде всего зависит жиз

753. Исключительно от него самого.

754. В основном от него самого.

755. От заложенных в нем "генов".

756. От содействия друзей, знакомых.

757. От связей с "сильными мира сего".ый успех человека?

758. От стечения обстоятельств.

759. От содействия родителей, родных.153 От удачи, везения.154 Затрудняюсь ответить.155 Другое (напишите)12. "Кому на Руси жить хорошо" сегодня?156 Кто много трудится.

760. Кто занимается законным бизнесом.

761. Кто занимается незаконным бизнесом.159 Кто у власти.164Кому еще (напишите)

762. Кто успел в "прихватизации".

763. Для кого "все средства" хороши.

764. Руководителям предприятий.163 Никому.

765. Является ли повышение в должности обязательным условием реализации Ваших профессиональных, творческих способностей?

766. Да 166 Нет. 167 Затрудняюсь ответить.

767. От чего, прежде всего, зависит служебная карьера человека, работающего в тойили иной организации? Просим указать не более 2-х вариантов ответа).

768. Внешних условий (экономических, политических) деятельности организации.

769. Содержания и направления деятельности организации.

770. Психологического климата в организации.

771. Личностных качеств и успехов сотрудника.

772. Отношения вышестоящего начальства.173 Отношения сослуживцев.

773. Благоприятного стечения обстоятельств.175 Затрудняюсь ответить.176 От чего еще (укажите)

774. Как Ваши одноклассники относятся к успеху других?

775. С пониманием и готовностью помочь. 181 С осуждением.

776. С безразличием. 182 Как еще (напишите)

777. С неприязнью. 183 Затрудняюсь ответить.180 С завистью.

778. Как лично Вы относитесь к успехам других?

779. Одобрительно. 187 Настороженно. 190 Осуждающе.

780. Спокойно. 188 С неприязнью. 191 Другое (напишите )186Безразлично. 189 С завистью.

781. Что считаете самым важным для себя? Просим указать не более трех вариантов.

782. Материальное благополучие. 196 Полноценный отдых, развлечения.

783. Любимое дело, работа, профессия. 197 Образование.

784. Семья, отношения в семье. 198 Здоровье свое и близких.

785. Друзья и общение с ними. 199 Порядочность, честность.

786. Личная безопасность, безопасность семь и близких. 204 Душевный покой.

787. Личная свобода, независимость от других. 205 Другое (напишите)

788. Уверенность в завтрашнем дне.

789. Как Вы оцениваете следующие свои качества:высоко удовлетворительно невысоко

790. Ум, образованность 206 207 2081. Практичность 209 210 2111. Находчивость 212 213 2141. Общительность 215 216 217

791. Целеустремленность, настойчивость 218 219 2201. Воля 221 222 223

792. Работоспособность 224 225 2261. Трудолюбие 227 228 229

793. Организованность 230 231 232

794. Порядочность, честность 233 234 2351. Здоровье 236 237 238

795. Готовы ли Вы поправить свои дела любым путем, в том числе (если понадобится) путем противозаконных действий?

796. Нет. 240 Скорее всего нет. 241 Скорее всего, да. 242 Да. 243 Затрудняюсь ответить.

797. Если бы Вам представилась возможность безбедно жить не работая, воспользовались бы Выэтой возможностью?

798. Да. 245 Не совсем. 246 Нет. 247 Затрудняюсь ответить.

799. Считаете ли себя счастливым человеком?

800. Да. 256 Скорее всего нет. 258 Затрудняюсь ответить.

801. Скорее всего да. 257 Нет. 23. Удовлетворены ли Вы?

802. Да В основном Скорее всего нет Нет

803. Самим собой 259 260 261 262

804. Жизнью в целом 263 264 265 266

805. Какие чувства испытываете перед будущим?267 Страх. 271 Спокойствие.268 Тревогу. 272 Оптимизм.

806. Неопределенность. 273 Другое (напишите)

807. Безразличие. 274 Затрудняюсь ответить.

808. Какая из приведенных позиций соответствует Вашему жизненному настроению?

809. Твердо уверен в лучшем будущем.

810. Несмотря ни на что, продолжаю нa^ на лучшее.

811. На лучшее в жизни уже не надеюсь. 26. Ваш пол:

812. День прошел и "слава Богу".

813. Мне уже ничего в жизни не надоне хочется).

814. Не знаю, как и жить дальше.281 Мужской. 282 Женский.

815. Какой у Вас балл успеваемости (по итогам 1-го полугодия)?

816. От 4,5 до 5 баллов. 285 От 3,5 до 4,0284 4,0 до 4,5 286 Ниже 3,5 баллов.

817. В каком населенном пункте Вы живете?

818. Белгород. 288 Райцентр. 289 Поселок (село). 290 Деревня (хутор).205

819. Какими для Вас наиболее важными жизненными целями в настоящее время являются?

820. Деньги. 294 Получить от жизни побольше удовольствий.

821. Деловая карьера. 295 Семья.

822. Образование, профессия. 296 Семейное счастье.

823. Иметь возможность реализовать свой талант и способности.

824. Быть свободным и независимым в своих решениях и поступках.299 Богатство.300 Сделать карьеру.

825. Мир (чтобы не было войны).302 Секс.303 Любовь.

826. Действия ради будущего России.305 Идеалы, вера.

827. Стать квалифицированным специалистом.

828. Принести пользу человечеству.308 Власть.309 Слава.

829. Покой и возможности ни во не вмешиваться.

830. Благодарим Вас за участие в исследовании !

831. Желаем осуществления Ваших личных планов!