автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Асоциальное поведение несовершеннолетних

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора социологических наук Первова, Ирина Леонидовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ АСОЦИАЛЬНОСТИ В ПОВЕДЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

1.1. Деструктивные факторы процесса социализации подрастающего поколения в современном российском обществе.

1.2. Девиантность, делинквентность, асоциальное поведение и их проявления у детей и подростков.

1.2.1. Девиантность и ее негативные формы.

1.2.2. Делинквентность и ее проявления у детей и подростков.

1.2.3. Понятие асоциального поведения.

1.3. Теории асоциального и делинквентного поведения.

1.3.1. Индивидные теории.

1.3.2. Теории социальной структуры.

1.3.3. Теории социальных процессов.

1.3.4. Теории социальной реактивности.

ГЛАВА И. СОЦИАЛИЗАЦИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В СОВРЕМЕННОМ

ОБЩЕСТВЕ

2.1. Социализация в структуре социальных систем.

2.2. Социализация индивида, смысл жизни и социальные нормы.

2.2.1. Социализация индивида и социальные нормы.

2.2.2. Смысл жизни и его обретение как значимый параметр социализации.

2.3. Общие понятия, характеристики, классификация социальных навыков.

2.4. Социальная компетентность и некоторые формы ее нарушений.

ГЛАВА III. типологизация асоциальных проявлений.

3.1. Психические нарушения как особая форма асоциальности.

3.2. Интернальная асоциальность.

3.2.1. Депрессия и ее проявления у детей и подростков.

3.2.2. Ювенальная тревожность.

3.2.3. Социальная абстиненция (отверженность).

3.2.4. Соматические проявления эмоционально-психологического порядка.

3.3. Экстернальная асоциальность.

3.3.1. Агрессивное поведение.

3.3.2. Нарушения внимания и гиперактивность.

3.3.3. Кондуктивное расстройство.

ГЛАВА IV. АСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ, ИХ РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ И УРОВЕНЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ У РАЗЛИЧНОГО КОНТИНГЕНТА

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

4.1. Методика исследования определенных типов асоциальных проявлений и их предпосылок.

4.2. Демография и асоциальные проявления у детей и подростков различных респондентных групп.

4.3. Значимость адекватной социализации в превенции асоциальное™.

4.4. Диагностика асоциальное™ у несовершеннолетних и действенные коррекционные интервенции.

Введение диссертации2000 год, автореферат по социологии, Первова, Ирина Леонидовна

Диссертация посвящена проблеме анализа и систематизации типов асоциальных проявлений в поведении детей и подростков и вопросам превенции асоциальное™. актуальность исследования вытекает из необходимости построения теоретико-практической базы для установления взаимосвязи социально-политических изменений с динамикой развития социальных процессов в обществе, отражающихся в проявлениях поведения подрастающего поколения. Современная социальная ситуация в России характеризуется обострением целого ряда асоциальных процессов и явлений, ранее не представлявших серьезной угрозы обществу.

Российское общество в настоящее время напрямую столкнулось с проблемой массовых проявлений различных форм асоциальных девиаций, связанных с такими явлениями в обществе как: расширенное вовлечение в орбиту правонарушающего поведения достаточно широких социальных слоев (приводящее к асоциальной деформации правового сознания населения); размытость и деформация социальных норм; решение социальных проблем общества по остаточному принципу; несостыкованность, излишняя генерализация и финансовая необеспеченность молодежной политики в государстве; неразработанность методологии, системы выявления и превенции асоциальных проявлений на ранних стадиях их формирования.

Проблема асоциального поведения находится на стыке целого ряда областей знаний, включающих социологию, психологию, культурологию, право, медицину и др. Асоциальное поведение индивида предполагает многоуровневую симптоматику проявлений, включающую как наиболее очевидные и выраженные аспекты - социальные, так и более скрытые -психологические, психофизиологические, неврологические и т.д.

Несмотря на наличие большого числа исследований в мировой практике, достаточно полной систематизации и теоретической конкретизации накопленных знаний по проблеме асоциального поведения, в особенности по детям и подросткам, в современной научной литературе не имеется.

Значительная часть отечественных исследований в этой области носит пассивно социологический, констатирующий характер.

Своевременность рассматриваемой темы обусловлена существенным ростом асоциальных проявлений в детской и подростковой среде в России за последние десять лет. Наиболее уязвимым для влияния и последствий социально-экономического кризиса в любой стране, является подрастающее поколение. Духовная жизнь молодых людей, подростков, детей, в силу недостаточной сформированности и выраженной лабильности таких социально значимых параметров, как направленность, интересы, моральная и нравственная система ценностей, а также мировоззрение в целом, подвергается насильственному воздействию со стороны таких факторов, как асоциальные условия проживания, маргинализация и криминализация, кризис образования, дегуманизация, деинтеллектуализация.

Неблагоприятная в целом ситуация, сложившаяся в обществе, отсутствие ясно выраженной государственной политики в сфере превенции асоциальное™ несовершеннолетних, недостаточное понимание путей и способов профилактики, приводят к стихийности в адаптации детей и подростков к новым социально-экономическим условиям как в условиях нормального, так и аномального развития.

В связи с насущной необходимостью в создании отечественной модели диагностики и превенции детской асоциальности существенное значение приобретает потребность в более подробном ознакомлении российских специалистов с зарубежным опытом выявления, анализа, устранения и профилактики ювенальной делинквентности. Безусловно, адаптация и модификация зарубежных теоретических и практических методов не предполагают механического заимствования западных технологий, они должны быть ориентированы на создание условий для ускоренного формирования общетеоретической и практической базы профилактики асоциальных проявлений детей и подростков применительно к российской действительности, учитывая перманентную кризисность многих сфер общественной жизни в настоящий период времени. Вместе с тем отечественная наука встала перед необходимостью перехода от пассивно констатирующего подхода к активно преобразующему, направленному на изменение и коррекцию сложившейся в обществе ситуации относительно проблемы асоциального поведения несовершеннолетних. степень научной разработанности проблемы. Зарубежная история изучения проблем асоциальное™ в социологии насчитывает, несколько поколений исследователей, начиная с Э. Дюркгейма, Э. Сазерлэнда, Т. Селлина, Р. Мертона, Э. Лемерта, JI. Оулина, А. Коэна, Р. Кловарда, Т. Парсонса, Р. Дарендорфа, Г. Беккера и др. Наибольшим вниманием исследователей неизменно пользовались такие негативные девиации, как преступность, алкоголизм, наркотизм, проституция, самоубийства. Изучая данные социальные феномены, современные исследователи рассматривают причины, генез, закономерности их проявлений, а также взаимосвязь с другими формами девиантного поведения (Адлер Ф., Брултер Р., Бэчман Д., Вейнберг М., Гиббоне Д., Джонстон JL, Довейко X., Лоренс Р., Миллер В., О'Мейли П., Рубингтон Э., Хаган Д., Хиггинс Э., и др.).

В отечественной науке наряду с достижениями в данной области существовали объективные препятствия государственного и политического характера (на уровне признания проблемы, сбора и придания гласности статистических и качественных данных, разработки коррекционных программ). В настоящее время отмечается выраженная актуализация в освещении проблемы, в особенности по отклоняющемуся поведению подростков. Рассматриваются общие вопросы девиантного поведения и его проявлений в условиях кризиса (Агеева Л.В., Афанасьев B.C., Гилинский Я.И., Климова С.Г., Кубелия Б.Н., Шипунова Т.В. и др.), проблемы антикриминальной молодежной политики (Бондаренко Т.А., Боровик B.C., Лелеков В.А., Лисовский В.Т., Попов В.А., Прохоров Ю.Н., Родионов И.Н. и др.), молодежная субкультура и группировки (Булатов P.M., Прозументов Л.М., Салагаев А.Л., Хамзина Г.Р., Цейтлин P.C., Шеслер A.B. и др.), наркомания (Ершов А., Куракина Л.М., Кошкина Е.А., Попов В.А., Кондратьева О.Ю., Лисовский В.Т., Шинкарев Л.В. и др.), проституция (Афанасьев B.C., Голосенко И.А., Голод С.И., Дьяченко А.П., Дюков В.В., Цымбал Е. и др.), самоубийства (Амбрумова А.Г., Бородин C.B., Гилинский Я.И., Жезлова Л.Я., Кузнецов В.Е., Розанов П.Г., Юнацкевич П.И. и др.), подростковая делинквентность (Антонян Ю.М., Барябина E.H., Забрянский Г., Кудлай Т.П., Макшанцева Н.В., Попов В.А.,

Кондратьева О.Ю., Русакова М. и др.), дезадаптация детей и подростков (Беличева С.А., Раттер М., Семенов В.Д., Склярова A.M. и др.).

Вместе с тем, в отечественных работах как теоретической, так и практической направленности, недостаточно полно учитываются результаты зарубежных исследований, особенно последнего десятилетия; не выработана обобщенная классификация теорий, концепций и типов подростковой асоциальное™, нет четкости в понятийном аппарате проблемы по концептам девиантности, делинквентности, асоциальности, отклоняющегося поведения, дезадаптации; не разработаны подходы к выявлению асоциальных проявлений и их коррекции. Совокупность изложенных положений определила выбор темы настоящего исследования.

ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ составляют существующие деструктивные девиантные проявления в поведении несовершеннолетних, включающие правонарушения и преступность, алкоголизацию, наркотизацию, проституцию, агрессивность, тревожность, депрессивность, суицидальность, социальную абстиненцию и поиск путей их превенции.

ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ являются содержание и источники десоциализации несовершеннолетних как социальной группы современного общества.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ составляет типология асоциальных проявлений детей и подростков с позиций адекватности и своевременности процесса формирования социальных навыков и собственно социализации в условиях развивающегося общества.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в теоретико-методологическом обосновании и технологическом обеспечении социо-типологического анализа асоциальное™ у детей и подростков, разработке и апробации методов социальной диагностики деструктивных проявлений на ранних этапах развития.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ заключаются в следующем: рассмотреть и систематизировать основные теории и концепции девиантного поведения у несовершеннолетних; разработать теоретико-методологические основы для изучения феномена асоциальное™ у детей и подростков; уточнить и систематизировать терминологию в категориальном аппарате проблемы асоциальное™ несовершеннолетних; раскрыть сущность негативных социальных девиаций в детском и подростковом возрасте как социально-психологического явления; проанализировать и квалифицировать проявления асоциальное™ по теоретико-эмпирическому типу с ведущим признаком интернально-экстернального содержания асоциальное™ при интенсиональном подходе; выработать системное обоснование и предпосылки к технологическому обеспечению социо-типологического анализа, методов диагностики и превенции асоциальное™ у детей и подростков. концепция исследования. В широком смысле феномен асоциальное™ обусловлен взаимодействием социального и биологического. В случае нормального развития ребенка определяющим по преимуществу является социальный фактор, при аномальном развитии биологический фактор может выходить на передний план. Наличие стойких отклонений в формировании социальных навыков, дефициты и искажения процесса социализации констатируются достаточно рано, уже в дошкольном возрасте. Необходима ранняя диагностика явных и скрытых нарушений в поведении детей и подростков, нивелирование или снижение асоциальных проявлений и превенция возможных отклонений. Раннее выявление и коррекция асоциальных проявлений, целенаправленное формирование социальных навыков, адекватное социально-эмоциональное развитие сокращают и предотвращают формирование негативных, делинквентных проявлений у детей и подростков в процессе их социализации. методологическую основу исследования составили научные положения философии, социологии, социальной психологии, криминологии, психиатрии о сущности асоциальное™ и связанных с ней понятий. В основу диссертации положена концепция диалектического метода познания социально-психологических явлений в единстве социального содержания и социально-правовой нормы. В работе использовался системный подход, позволивший рассматривать асоциальность как системную структуру через социальные процессы, социализацию, формирование социальных навыков и индивидуальноповеденческие особенности. Комплексность в исследовании обеспечивалась междисциплинарностью связей и многоуровневостью в рассмотрении феномена асоциальности у несовершеннолетних. нормативной базой исследования послужили Конституция Российской Федерации, уголовное законодательство, законы и ведомственные акты, касающиеся правонарушений, преступлений, совершаемых несовершеннолетними, и их профилактики, а также документы правового характера из практики правоохранительных органов, органов здравоохранения и социального обеспечения, ведомственные информационно-справочные и рекомендательные материалы. методы исследования. В работе использовались как общенаучные методы (анализ, синтез, обобщение, сравнение, экстраполяция), так и конкретные социологические методы (наблюдение, интервью, анкетирование, тестирование, экспертный опрос, анализ документов). эмпирическую базу исследования составили данные конкретного социологического и социально-психологического исследования, проведенного автором в Санкт-Петербурге в 1993-1999 гг. на контингенте учащихся общеобразовательных и специальных (для делинквентов) школ и ПТУ (723 чел.), а также социально-правовая статистика. научная новизна и теоретическая значимость исследования обусловлены системностью анализа современных методологических подходов к теории, практике и профилактике нарушений социальных правил и норм детьми и подростками; введением социо-типологического аспекта, затрагивающего малоизученные параметры детской девиантности; подробным освящением и проработкой современных западных представлений в данной области, малоизвестных отечественным специалистам; попыткой создания комплексных технологий диагностики, коррекции и превенции негативных проявлений девиантного поведения детей и подростков. Данные аспекты позволяют выйти на новые стороны в рассмотрении этой крайне актуальной проблемы современного общества. Наиболее значимыми результатами исследования, определяющими научную новизну, являются следующие:

1. Раскрыта базисная структура асоциальных проявлений как параметра, детерминированного социальными условиями, индивидуально-психологическими характеристиками, уровнем сформированности социальных навыков у несовершеннолетних и особенностями процесса социализации.

2. Впервые обосновано и систематизировано все поле понятий, связанных концептом "асоциальное поведение" (девиантность, делинквентность, десоциализация, отклоняющееся поведение и др.).

3. Представлен анализ современных концепций по проблеме асоциальное™ несовершеннолетних и впервые разработана обобщенная классификация актуальных для современного уровня решения проблемы теорий делинквентности и асоциальное™ детей и подростков в аспекте преемственности исторически устоявшихся понятий и подходов.

4. Осуществлен сравнительный анализ современного состояния негативных девиаций в среде несовершеннолетних между Россией и США.

5. Произведена авторская типологизация асоциального поведения несовершеннолетних и рассмотрено соотношение социальных, коммуникативных и индивидуально-психологических предпосылок асоциальных проявлений в различных возрастных и контингентных группах респондентов.

8. Обоснована необходимость целенаправленного социально-коммуникативного обучения детей в рамках государственной образовательной системы.

9. Представлены многовариантные модель исследования и модель формирования и коррекции социальных навыков. практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в возможности использования их как для теоретического и практического анализа, так и для систематизации, выявления и превенции асоциальных поведенческих проявлений у детей и подростков.

Основные положения диссертации могут быть учтены при подготовке законодательных и иных нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательных, правоохранительных, пенитенциарных и коррекционных структур в отношении несовершеннолетних.

Результаты исследования могут быть использованы при подготовке курсов лекций для студентов высших учебных заведений в рамках социологии, психологии, культурологии, юриспруденции, политологии и смежных областей знаний. на защиту выносятся следующие положения:

1. Объективной причиной возрастания негативных проявлений у подрастающего поколения в России является затянувшийся социально-экономический кризис, приведший к снижению морали, смещению социальных норм, обнищанию населения, процветанию коррупции и преступности и деформации правового сознания граждан.

2. Термин «асоциальное поведение» является общим, объединяющим обозначением для любых паттернов намеренного и повторяющегося попрания социальных стандартов как у взрослых, так и у детей. Таким образом, устойчивое асоциальное поведение характеризует контингент детей, подпадающих под категорию девиантных, делинквентных и дезадаптированных.

3. Логика рассмотрения имеющихся учений и концепций асоциального поведения предполагает объединение их в четыре большие группы: индивидные теории, теории социальной структуры, теории социальных процессов и теории социальной реактивности с последующим разведением на подгруппы и конкретные теории и взгляды. Будущее стоит за интегративными теориями, объясняющими асоциальные проявления с позиций соотношения биологического и социального.

4. К субъективным причинам десоциализации молодежной среды относится несоответствие современного уровня развития теории и практики превенции асоциальных проявлений и сложной, иерархической, квази-факторной системы социализации индивида и его социально-культурного развития.

5. Наличествует острый дефицит в новой научно-методологической и организационной разработке социальных норм для создания необходимых предпосылок и условий духовного совершенствования, культурализации и морально-нравственного очищения социальной среды развития подрастающего поколения при условии ее активной декриминализации и футурализации.

6. Междисциплинарность, многоуровневость процесса социализации и характер асоциальных проявлений у детей и подростков требуют объединения социального, психологического, юридического, медицинского, педагогического и культурологического подходов к решению проблемы, а также установления приоритетов, основным из которых, по нашему мнению, является социально-политический.

7. Заблаговременное выявление и коррекция дефицитов и дефектов социализации, целенаправленное, своевременное формирование социальных навыков и развитие социально-коммуникативного уровня ребенка можно рассматривать как превентивную меру, ориентированную против нежелательных для общества явлений, сокращающую и предотвращающую негативные, делинквентные проявления у детей и подростков в процессе их вхождения во взрослую жизнь.

8. Типологизация асоциального поведения детей и подростков с точки зрения анализа негативных проявлений социальной дезадаптации объединяет паттерны интернальных типов поведения (депрессия, тревожность, социальная абстиненция, психосоматика), экстернальных типов (агрессивность, гиперактивность, кондуктивные расстройства) и психических нарушений и пограничных состояний (психозы, аутизм, шизофрения, психопатия, акцентуация характера).

9. Неподготовленность детей к решению насущных проблем, к налаживанию взаимоотношений, дезадаптированность в усложняющихся требованиях процесса развития и взросления требуют работы над самосознанием, коммуникативной активностью, контроля над импульсивностью, способностью взаимодействовать, устанавливать приоритеты, обусловливают необходимость акцентуации социально-коммуникативного обучения в системе образовательных учреждений и, прежде всего в школах, начиная с начальных классов.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Асоциальное поведение несовершеннолетних"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема асоциального поведения детей и подростков является одной из наиболее острых для современного мирового сообщества. Неутешительная статистика стран Европы и Америки свидетельствует о последовательном росте асоциальных проявлений среди детей и молодежи, начиная от деструктивного поведения и заканчивая тяжкими преступлениями. Россия на фоне затянувшегося социально-экономического кризиса вносит существенную лепту в актуализацию этой проблемы на своей территории.

Термин «асоциальное поведение» является общим, объединяющим обозначением для любых паттернов намеренного и повторяющегося попрания социальных стандартов, как у взрослых, так и у детей, таким образом, асоциальное поведение в онтогенезе характеризует контингент детей, подпадающих под категорию девиантных, делинквентных и дезадаптированных. Понятие негативной девиантности включает рассмотрение особенностей и возрастающей динамики детской и подростковой преступности, алкоголизма, наркомании, проституции и суицидности в России и на Западе.

Под делинквентным поведением в мировой практике понимают криминальные действия, совершаемые несовершеннолетними. В отечественной социально-психологической литературе смысловое содержание делинквентности обычно связывалось с понятием, подразумевающим цепь поступков, провинностей, мелких правонарушений, напрямую не связанных с криминальным поведением, т.е. не квалифицируемых как серьезные правонарушения или преступления и не наказуемых согласно Уголовному кодексу. В последнее время содержание этого понятия начинает выходить за рамки криминологического, пенитенциарного и психиатрического рассмотрения и принимает все более направленный социально-психологический характер. Предлагается использовать его в качестве определяющего компонента негативных девиаций, предполагающего как стойкие нарушения общественных норм, так и уголовно наказуемые акты.

Асоциальное поведение в системе образования обычно обозначается терминами «социальная дезадаптация», «отклоняющееся поведение», «нарушенное поведение». Социальная дезадаптация дает разную степень деформации системы внутренней поведенческой регуляции несовершеннолетних с отклоняющимся поведением: их установок, ценностно-нормативных представлений, референтных ориентаций, неблагополучия в системе межличностных отношений в семье, в школе, на улице. В зависимости от природы, характера и степени дезадаптации выделяют патогенную, психогенную, психосоциальную и социальную дезадаптацию детей и подростков.

Существуют различные классификации в группировке и трактовке теорий асоциального поведения. Разделение этих теорий на четыре большие группы: индивидные теории, теории социальной структуры, теории социальных процессов и теории социальной реактивности, представляется достаточно всеобъемлющим и логичным. Первую группу составляют характерологические теории, исходящие из биосоциальных и психологических факторов, в совокупности с теорией выбора, вторую — теории социальной дезорганизации, теории напряжения и культурных девиаций, третью— теории социального научения, социального контроля и интегративные теории и четвертую — теории конфликта и ярлыков.

Социализация индивида во всем многообразии соотношения социальных норм, связей, ролей, личностных качеств человека в условиях любого общества является процессом крайне сложным. Современный вынужденный феномен ресоциализации всего общества в России представляет огромную трудность для зрелого населения страны, социализация же подрастающего поколения в этих условиях таит еще большее количество проблем и диспропорций. Многообразие социальных норм, сложный характер их взаимодействия, разная распространенность и различные принципы применения создают для молодежи дополнительные трудности по их соблюдению и интериоризации, размывают значение смысла собственной жизни.

Интегральность понятия смысла жизни обусловлена его структурой, включающей как сущностные характеристики бытия отдельного человека, их социальную значимость, так и сущностные характеристики существования конкретного общества и человечества в целом. Усвоение моральных норм и правил поведения ребенком начинается еще в дошкольном возрасте.

Социализация привносит свои и довольно существенные поправки в обретение и понимание смысла жизни, заставляя принимать те социальные установки, которые преобладают в данный период развития данного общества. Приобщение к асоциальности, к криминальному миру зачастую является обходным путем в поисках ощущения счастья, будь то стремление к материальному благополучию, к власти или самореализация через насилие.

Проблема утраты смысла жизни представляет собой нравственный кризис, экзистенциональный вакуум, она углубляет социальные патологии, приводит к разгулу преступности, росту алкоголизма и наркомании, к депрессии, к увеличению числа самоубийств, особенно в молодежной среде.

Типологизация асоциального поведения с точки зрения анализа негативных проявлений социальной дезадаптации дает представление об особенностях паттернов поведения и социализации детей и подростков при интернальных (депрессия, тревожность, социальная абстиненция, психосоматика), экстернальных (агрессивность, гиперактивность, кондуктивные расстройства) и психических нарушениях.

Формирование социальных навыков у детей с нарушениями в развитии заведомо несет в себе риск возникновения различных отклонений, дефицитов, искажений и потому требует особых усилий и внимания. Адекватная социализация предполагает владение психотехническими приемами эмоциональной организации поведения, выработку аффективных стереотипов и их накопление для обеспечения возможности гибко строить свои отношения с миром. Ребенок не в состоянии воспринять и усвоить незнакомый образец поведения, если аффективные механизмы, на которые этот образец должен опереться, не сформированы.

Неподготовленность детей к решению насущных проблем, к налаживанию взаимоотношений, к избеганию конфликтов, дезадаптированность в учебных и внеучебных ситуациях требуют работы над самосознанием, коммуникативной активностью, стабильности в контроле над импульсивностью, развитая способности взаимодействовать, устанавливать приоритеты и обусловливают необходимость акцентуации социально-коммуникативного обучения в системе образовательных учреждений и, прежде всего в школах, начиная с начальных классов.

Значимость целого ряда индивидуально-психологических характеристик и отношений для паттернов асоциального поведения открывает возможность целенаправленного воздействия и последовательной системной коррекции асоциальных проявлений у детей и подростков через опосредованное снижение выраженности, устранение дефицитов и искажений социально-коммуникативных реакций.

Многовариантная авторская модель исследования социальных навыков направлена на выявление дефицитов и искажений в поведении детей и подростков, опираясь на соотношение трех компонентов исследования: методы, источники и среду.

Многовариантная авторская модель формирования и коррекции социально-коммуникативного поведения несовершеннолетних предполагает устранение дефицитов в развитии социальных навыков и коррекцию имеющихся дефектов и дисбаланса на основе расширения состава участников, заинтересованных в ребенке, и использования системного, структурированного, направленного, полимодального подхода к самому процессу воздействия.

Направленная социализация предполагает целенаправленную активацию осмысления несовершеннолетними социальных отношений (прав, свобод, обязанностей человека и гражданина), осознания основных социальных ролей (специалиста, коллеги, семьянина, гражданина), формирования необходимых социальных навыков (сотрудничества, терпимости, преодоления трудностей), процесса самоорганизации (жизненные цели, планы, модель успеха, творчество, смысл жизни).

В стремительно трансформирующемся государстве, которым является в настоящий период Россия, когда социальные институты окончательно не перестроили свои системы функционирования согласно новым требованиям общества, когда общественные детские организации развалены, когда система классного руководства в школах практически рассыпалась, когда временная занятость взрослых беспрецедентна, и время, отводимое родителями детям, практически сводится к нулю, когда тот, кого вчера называли вором и преступником, зачастую сегодня носит почетное звание — бизнесмен, когда с экранов телевизоров льется поток жестокости, насилия, вседозволенности, а из наушников плееров рвется дубящая слух музыка,— довольно трудно без определенных навыков, не имея достаточного жизненного опыта принять верное решение, повести себя должным образом, найти настоящих друзей, выразить сочувствие в нужный момент, оказать и принять необходимую помощь.

Именно родителям, учителям, воспитателям, специалистам, умудренным опытом и знаниями, на первичном этапе социализации столь важно помочь детям овладеть социальными умениями и навыками, используя то положительное, что накоплено в этой области за последние десятилетия во всем мире.

Список научной литературыПервова, Ирина Леонидовна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Абульханова-Славская К. А. (1991). Стратегия жизни. М.: Наука.

2. Агеева Л.В. (1991). Казанский феномен: миф и реальность. Казань: КГУ.

3. Акопян А., Мишиев В., Харченко В., Иоффина О. (1998). Динамика уровней заболеваемости и смертности от болезней, имеющих «социальную окраску» (социопатии) в современной России. Вопросы статистики, 3, 87-92.

4. Алемаскин М.А. (1979). Воспитательная работа с подростками. М.: Знание.

5. Амбрумова А.Г., Бородин C.B., Михлин A.C. (1980). Предупреждение самоубийств. М.: Академия МВД.

6. Амбрумова А.Г. (1981). Психология одиночества и суицид. Актуальные проблемы суицидологии. М.: МНИИ Психиатрии, 124-133.

7. Ананьев Б.Г. (1971). О психологических эффектах социализации. Человек и общество. Л.: ЛГУ, 145-167.

8. Ананьев Б.Г. (1980). Человек как предмет познания. Избранные психологические труды, т. I, М.: Педагогика.

9. Андреева Г.М. (1988). Социальная психология. М.: МГУ.

10. Андреенкова В.П. (1970). Проблемы социализации личности. Социальные исследования. М.: Наука, 19-21.

11. Анохин П. К. (1940). Проблемы локализации с точки зрения системных представлений о нервных функциях. Неврология и психиатрия, IX, № 6.

12. Анохин П. К. (1971). Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М.: Изд-во АН СССР.

13. Анохин П. К. (1975). Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Наука.

14. Антонян Ю.М. (1982). Предупреждение преступности несовершеннолетних. М.: ВНИИ МВД СССР.

15. Антонян Ю.М. (1995). Жестокость в современном мире. М.: ИНФРА-М.

16. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. (1983). Неблагоприятные условия формирования личности в детстве: Психологические механизмы насильственного преступного поведения. М.: ВНИИ МВД СССР.

17. Ануфриев Е.А. (1984). Социальный статус и активность личности. Личность как объект и субъект социальных отношений. М.: Наука.

18. Архангельский С.И. (1935). Аграрное законодательство Великой Английской революции 1643-1648, ч. 1. М.-Л.

19. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ.

20. Афанасьев В., Скоробогатов С. (1994). Проституция в современном Санкт-Петербурге / Петербург начала 90-х: безумный, холодный, жестокий. Санкт-Петербург: Благотворительный фонд «Ночлежка».

21. Ахлибининский Б.В., Казаринов М.Ю. (1997). Структура информационной среды как фактор формирования человека. Проблемы человека в меняющемся мире. Сборник научных статей. СПб: СПбГЭТУ, С. 3-15.

22. Бабоян Э.А., Уткин О.Б. (1982). Основные положения апробации лекарственных средств в СССР и зарубежных странах. М.: Медицина.

23. Бараева Н. Новый статус преступления и преступности и социальный контроль над ними. Социальный контроль над деиантностью в современной России. СПб., ИС РАН., С. 57-68.

24. Барулин B.C. (1994). Социально-философская антропология. М.: Наука.

25. Барябина E.H. (1998).Подростковая делииквентность как социальная проблема. Автореф. канд. дисс. Саратов.

26. Безобразов П. В. (1900). О современном разврате. М.: Печатня А. И. Снегиревой.

27. Беличева С.А. (1993). Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России.

28. Бехтерев В. М. (1911). О причинах самоубийства и возможной борьбе с ним. Доклад на съезде психиатров и невропатологов. Москва, 1911 год.

29. Бобнева М.И. (1978). Социальные нормы и регуляции поведения. М.: Наука.

30. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение.

31. Большой Энциклопедический словарь. //A.M. Прохоров (1997). Изд. 2, СПб.: Большая Российская энциклопедия, Норинт, с. 339.

32. Бондаренко Т.А. (1990). Негативное поведение молодежи и факторы его преодоления. Автореф. канд. дисс. М.

33. Бочкарева Г.Г. (1972). Психологическая характеристика мотивационной среды подростков-правонарушителей. // Изучение мотивации детей и подростков. М.: Педагогика.

34. Бруханский Н. П. (1927). Самоубийцы. JL: Ленгиз.

35. Б-ской Н. (1868). Очерк проституции в Петербурге / Архив судебной медицины и общественной гигиены, 11.

36. Булатов P.M., Шеслер A.B. (1994). Криминогенные городские территориальные подростково-молодежные группировки. Казань: Таткнигоиздат.

37. Буянов М.И. (1988). Ребенок из неблагополучной семьи. М.: Просвещение.

38. Бюллетень ЦСУ. (1923). Вестник статистики, 75.

39. Вербицкая Л.А. (1999). Выступление на Ученом совете Республиканского Гуманитарного института. Апрель, 1999.

40. Вилке А. Я. (1991). Мифы и реальность //Проституция и преступность.

41. Проблемы. Дискуссии. Предложения. М.: "Юридическая литература".

42. Вилюнас В. К. (1976). Психология эмоциональных явлений. М.: Педагогика.

43. Власова Т.А. (1978). Проблемы советской дефектологии. // Советская педагогика, 1, 58-68.

44. Волпянский П. (1998). Слуги Одина не знали страха. Труд, 4 февраля 1998.

45. Выготский JI. С. (1936). Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. М.: Издание экспериментального дефектологического института.

46. Выготский Л. С. (1956). Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР.

47. Выготский Л. С. (1982). Мышление и речь. // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М.: Просвещение, 6-361.

48. Выготский Л. С. (1983). Проблемы развития психикии. // Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М.: Просвещение.

49. Выготский Л. С. (1983). Основы общей дефектологии. Дефект и компенсация. // Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М.: Просвещение.

50. Выготский Л. С. (1983). К вопросу о компенсаторных процессах в развитии. // Собр. соч.: В б т. Т. 5. М.: Просвещение.

51. Габиани А. А., Мануильский М. А. (1987). Цена «любви» (обследование проституток в Грузии). // Социологические исследования, б, 61—68.

52. Гатауллин А.Ф., Максудов P.P. (1989). Группировки подростков по месту жительства как особый тип молодежного объединения. // Профессиональная и ценностная ориентация школьников. Казань: Казанькнигиздат.

53. Гельгорн Ж., Луфборроу Дж. (1966). Эмоции и эмоциональные расстройства. М.: ГЛ.

54. Гернет М.Н. (1922). Моральная статистики: Уголовная статистика и статистика самоубийств. М.: ЦСУ.

55. Гернет М.Н. (1974). Избранные произведения. М.: Юридическая литература.

56. Гидденс Э. (1991). Социология: Учебник. Челябинск.

57. Гилинский Я. И. (1971). Стадии социализации индивида. Человек и обгцество. Л.: ЛГУ, 44-56.

58. Гилинский Я. И. (1991). Проституция как она есть. Проституция и преступность. Проблемы. Дискуссии. Предложения. М.: "Юридическая литература".

59. Гилинский Я.И. (1995). Социальная ситуация в России. Актуальные проблемы девиантного поведения (Борьба с социальными болезнями). Ежегодник. М., ИС РАН., с. 58-68.

60. Гилинский Я.И. (19986). Социальный контроль над девиантностью в современной России: теория, история, перспективы. Социальный контроль над деиантностью в современной России. СПб.: ИС РАН., С. 4-18.

61. Гилинский Я., Афанасьев В. (1993). Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. Учебное пособие. СПб.: СПб., ИС РАН.

62. Гилинский Я.И., Юнацкевич, П.И. (1999). Социологические и психолого-педагогические основы суицидологии. СПб.: СПб., ИС РАН.

63. Гилинский Я.И., Смолинский Л.Г. (1988). Социодинамика самоубийств. Социологические исследования, 5, 57 64.

64. Голосенко И. А., Голод С.И. (1999). Социологические исследования проституции в России. Спб.: Петрополис.

65. Головачев В. (1998). Отверженные. Молодежь. Цифры. Факты. Мнения. СПб, N. 1, с. 141-145.

66. Гордон Г.И. (1912). Современные самоубийства. 11 Русская мысль, 5, 35-48.

67. Гленсдорф П., Пригожий И. (1973). Термодинамическая теория структуры, устойчивости и флуктуации. М.: Наука.

68. Гуров В.Н. (1993). Социализация личности: социальный педагог, семья, школа. Ставрополь.

69. Гурьева В. А. Семке В.Я. Гиндикин В.Я. (1994). Психопатология подросткового возраста. Томск.

70. Дети с задержкой психического развития. (1984). Т.А.Власова, В.И. Лубовский, H.A. Цыпина. М.: Педагогика.

71. Долгова А.И. (1981). Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М.: Юрид. лит.

72. Дудченко О.Н. (1995). Социальная идентификация и адаптация личности. // Социс. Вып. б.

73. Дубровский А. (ред.). (1890). Проституция в Российской Империи (по обследованию 1 августа 1889 года). Т. XIII. СПб.: Тип. статистики Российской Империи.

74. Дьяченко А.П. (1991). Вопросы, которые ждут решений. // Проституция ипреступность. М.: Юрид. лит, 162-179.

75. Дьяченко А., Цымбал Е. (1998). Социальный контроль за девиантным сексуальным поведением. // Социальный контроль над девиантностью в современной России. СПб.: РАН.

76. Дюков В.В. гримасы рынка «свободной любви». // Проституция и преступность. М.: Юрид. лит., 157-161.

77. Дюркгейм Э. (1991). О разделении общественного труда. Метод социологии.1. М.

78. Дюркгейм Э. (1994). Самоубийство. Социологический этюд. М.: Мысль.

79. Ершов А. (1997). Россию ждет эпидемия детской наркомании. // Комсомольская Правда. 20 марта 1997.

80. Жданова М. А. (1998). Комплексное сопровождение детей группы риска в системе работы городской межведомственной психолого-медико-педагогической консультации Санкт-Петербурга. Дети группы риска. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена.

81. Жезлова Л.Я. (1981). Сравнительно-возрастные аспекты суицидального поведения детей и подростков. Актуальные проблемы суицидологии. М.: МНИИ Психиатрии, 124-133.

82. Жезлова Л.Я., Скуратович Г.А., Чомарян Э.А. (1981). О соотношении некоторых видов девиации поведения и суицида в детско-подростковом возрасте. Актуальные проблемы суицидологии. М.: МНИИ Психиатрии, 133-141.

83. Забрамная С.Д. (1988). Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. М.: Просвещение.

84. Забрянский Г. (1998). Социальный контроль и преступность несовершеннолетних // Социальный контроль над девиантностъю СПб.: СПб филиал Ин-та социологии РАН, 6984.

85. Запорожец А. В. (1985). Воспитание эмоций и чувств у дошкольников. Эмогщональное развитие дошкольника. М.: Просвещение.

86. Зубрицкая Н.В. Рынок и школа. Личность, семья, школа. (1996). / С.Г. Вершловский. СПб.: Ин-т образ, взрослых. РАО.

87. Изард К. Е. (1980). Эмоции человека. М.: Наука.

88. Ионин JI. Г. (1996). Социология культуры. М.: Логос.

89. Исаев Д.Н. (1982). Психическое недоразвитие у детей. Л.: Медицина.

90. Исламшина Т.Г., Максимова O.A., Салагаев А.Л., Сергеев С.А., Хамзина Г.Р., Цейтлин P.C. (1997). Молодежные субкультуры. Казань, КГТУ.

91. Каган В.Е. (1984). Психогенные формы школьной дезадаптации. // Вопросы психологии, 4, 89-95.

92. Каган М.С. (1998). Синергетика и культурология. // М.А. Басин. Синергетика и методы. М.: Наука, ч. I.

93. Казаков А.Н. (1996/ Социальная обусловленность отклоняющегося поведения в современном российском обществе. Автореф. канд. дисс. Казань.

94. Камю А. Миф о Сизифе. В кн.: Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990.

95. Карпенко Л.А. (1985). Краткий психологический словарь. М.: Политическая литература.

96. Качалин К. (1998). Пентагон без секретов. Молодежь. Цифры. Факты. Мнения. СПб, N. 1, с. 111-112.

97. Кашелкин А.Б. (1990). Межрегиональный криминологический анализ подростково-молодежных группировок с антиобщественной направленностью. Социологические аспекты государственно-правовой работы в условиях перестройки. Казань, 19-20.

98. Кербиков О.В. (1970). К вопросу о понятии и классификации психопатий. Проблемы судебной психиатрии, 9-18.

99. Кербиков О.В. (1971). Избранные труды. М. Медицина.

100. Клейберг Ю.А. (1994). Соцальные нормы и отклонения. Кемерово: Кузбасвузиздат.

101. Климова С.Г. (1990). Контроль отклоняющегося поведения со стороны государства и общества II СоцИс., 10, 34-48.

102. Коган А. Б. (1979). Фактор случайности в самоорганизации адаптивных систем. Самоорганизация и адаптивные информационно-управляющие системы. М.: Наука, с. 5-16.

103. Кон И.С. (1967). Социология личности. М.: Просвещение.

104. Кон И.С. (1984). В поисках себя. М.: Просвещение.

105. Кон И. С. (1988). Ребенок и общество. М.: Просвещение.

106. Кони А. Ф. (1901). К борьбе с проституцией. // Русский журнал кожных и венерических заболеваний. Кн. IV, 32-44.

107. Королева Е.Г. (1999). Социальное самочувствие. На пороге взрослости. / С.Г. Вершловский. СПб.: Ин-т образ, взрослых, РАО.

108. Кошкина Е.А. (1998). Распространенность наркомании в России. // Материалы международной конференции психиатров. М.: ММА.р

109. Красуля С. Н. (1991). От жриц любви до обитательниц борделей // Проституция и преступность. М.: Прогресс, 10—36.

110. Краткий словарь по социологии. (1988). // Д. М. Гвишиани, И.И. Лапина. М., с.318.

111. Краткий психологический словарь. (1985). // Сост. Л.А. Карпенко. М.: Политиздат, с. 332.

112. Крылов A.A. (1998). Психология. М.: Проспект. Кубелия Б.Н. (1988). Роль социальной политики в борьбе с антиобщественными явлениями (на материалах СССР). Автореф. канд. дисс. М.

113. Кудлай Т.П. (1991). Теоретические основы развития системы предупреждениясоциальных отклонений несовершеннолетних (криминологический и социальноправовой аспекты). Автореф. докт. дисс. Академия МВД СССР. М.

114. Кузнецов В.Е. (1981). Исторические аспекты исследования самоубийств в России. Актуальные проблемы суицидологии. М.: МНИИ Психиатрии, 26-35.

115. Кузнецов М. (1871). Проституция и сифилис в России. Историко-статистические исследования. СПб.: Тип.В. С.Балашова.

116. Кузьмин Е.С. (1967). Основы социальной психологии. Л.: ЛГУ. Куликов А. (1997). Пресс-конференция министра внутренних дел Российской Федерации А. Куликова. 14 июня 1997 г.

117. Куракина Л.М.(1997). Наркомания и молодежь: Состояние проблемы в Самарской области. // В.Т. Лисовский (ред.) Человек и Общество: тенденция социальных изменений. Кн. I. СПб., 306-307.

118. Лаборатория региональных проблем молодежной политики ИСЭП РАН. (1995). Преступность «впадает в детство». Молодежь. Цифры. Факты. Мнения. СПб, N. 1, с. 97-100.

119. Лаврин А. (1995). Хроники Харона. Энциклопедия смерти. М.: Московский рабочий.

120. Лебедев A.B. Оценка нервно-психического состояния подростков, состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних / С.А. Беличева (ред.) Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних. Тюмень: ТГУ.

121. Леонтьев А.Н. (1977). Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. Лисовский В. Т. (1993). Молодежная политика: проблемы и перспектива. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2 т. М.: Т. 2. С. 188-189.

122. Лисовский В. Т. (1994). Ключевые принципы социальной защиты молодежи. // Социальная работа, 1, 57-59.

123. Лисовский В. Т. (1993). Наркотизм как социальная проблема. //СПбУ. 6, вып. 3, 20, 39-44.

124. Лисовский А., Лисовский В. (1996). Социализация молодежи. Социология молодежи: //Учебник. Гл. II. СПб.: Изд. СПбУ.

125. Лихачев Д. С. (1990). Мысли о культуре будущего. Культура и политика в современном мире. Тезисы докладов II Соловецкого общественно-политического форума 9-13 сентября 1990 года. Архангельск-Соловки: Архангельский гос. пед. ин-т им. Ломоносова.

126. Личко А. Е. (1979). Подрастковая психиатрия. М.: Медицина.

127. Личко А. Е. (1983). Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина.

128. Личко А. Е. (1985). Подростковая психиатрия. Л.: Медицина.

129. Личность, семья, школа. (1996). / С.Г. Вершловский. СПб.: Ин-т образ, взрослых. РАО.

130. Логинова М.С. (1988). Особенности адаптации к условиям школы подростков-восьмиклассников с пограничными психическими нарушениями. Автореф. канд. дисс. Л.

131. Ломов Б.Ф. (1984). Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука.

132. Лубовский В.И. (1989). Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика.

133. Лурия А.Р. (1960). Умственно отсталый ребенок. М.: АПН РСФСР.

134. Маркович Д. Ж. (1998). Общая социология. М.: Владос.

135. Маслоу А. (1970). Мотивация и личность. М.: Просвящение.

136. Мастюкова Е.М. (1992). Ребенок с отклонениями в развитии. М.: Просвещение.

137. Макшанцева Н.В. (1991). Отклонения в поведении подростков // СоЦис., 8, 76-92.

138. Мерлин B.C. (1970). Становление индивидуальности и социализация индивидуума. Проблемы личности. Материалы симпозиума. М., 57-61.

139. Мертон Р. К. (1992). Социальная структура и аномия. Социологичесские исследования. 2, 3, 4.

140. Мнацакян Л.И. (1991). Личность и оценочные способности старшеклассников. М.: Просвещение.

141. На порге взрослости. (1999). / С.Г. Вершловский. СПб.: Ин-т образ, взрослых. РАО.

142. Николис Г., Пригожин И. (1979). Самоорганизация в неравновесных системах: От диссипативных структур к упорядоченности через флуктуации. М.: Наука.

143. Овчинский B.C. (1989). «Гастрольные» поездки антиобщественных группировок подростков и молодежи. Развитие социальной активности подростка. Тезисы докладов республиканского научно-практического семинара. Казань: КГУ, 132-134.

144. Орлова И.Б. Самоубийство явление социальное. (1998) // Социологические Исследования, 8, 69 -73.

145. Оствальд Г. (1908). Мужская проституция. М.: Губ. тип.

146. Парыгин Б.Д. (1967). Социальная психология как наука. Л.: Лениздат.

147. Певзнер М.С. (1972). Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития II Дефектология, 3, 3-9.

148. Певзнер М.С., Лубовский В.И. (1963). Динамика развития детей-олигофренов. М.: АПН РСФСР.

149. Плахов В.Д. (1995). Социальные нормы и отклонения // Социс, 11. Преступность и правонарушения за 1997 год. Статистический сборник. (1998). М.: МВД, МЮ России.

150. Покровская М. И. (1900). Борьба с проституцией. СПб.: Электропечатня. Преступность несовершеннолетних в России (1991-1995). Статистический сборник. (1996). М: МВД РФ.

151. Попов В.А. (1991/ Социальные отклонения учащейся молодежи и проблемы их предупреждения. Автореф. докт. дисс. МГУ, М.

152. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. (1998). Наркотизация в России шаг до национальной катастрофы // Социс, 8, 65.

153. Пригожин И. (1960). Введение в термодинамику необратимых процессов. М.: Наука.

154. Прозументов JIM. (1993). Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение. Томск: Изд-во ТГУ.

155. Раттер М. (1987). Помощь трудным детям. М.: Прогресс. Рейковский Я. (1980). Экспериментальная психология эмоций. М.: Педагогика.

156. Российский статистический ежегодник. 1995. (1996). Статистический сборник. М.: Госкомстат.

157. Рубинштейн С. JI. (1959). Принципы и пути развития психологии. М.: Педагогика.

158. Рубинштейн С. Л. (1973). Проблемы общей психологии. М.: Педагогика. Рубинштейн С.Я. (1979). Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение.

159. Руководство по психиатрии. (1988).// Г. В. Морозов. М.: Медицина. Салагаев А. (1997). Молодежные правонарушения и делинквентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. Казань: Экоцентр.

160. Самоубийства в СССР в 1925 и 1926 годах. (1929). М.: ЦСУ СССР. Самоубийства в СССР в 1922 1925 гг. (1927). М.: ЦСУ СССР. Самсонова Т. Н. (1998) Взойдет ли «заря гражданственности новой» над Россией?// Социально-политический журнал, 1, 19-32.

161. Семенов В.Д. (1986). Взаимодействие школы и социальной среды. М.: Педагогика.

162. Сикорский И.А. (1913). Основы теоретической и клинической психиатрии. К. Симонов П. В. (1966). Что такое эмоция? М.: Наука.

163. Симонов П. В. (1987). Мотивированный мозг. М: Наука.

164. Синергетика и методы науки. / М.А. Басин (ред.). СПб.: Наука, ч. I.

165. Склярова A.M. (1997). Нравственное воспитание: Проблемы и перспективы в формированиии духовности. // Проблемы человека в меняющемся мире. СПб: СПб. ГЭТУ, 124-131.

166. Смелзер Н. (1994). Социология. Пер. с англ. М.: Наука.

167. Собкин B.C., Кузнецова Н.И. (1998). Российский подросток 90-ых: движение в зону риска. М.: Мин. общ. и проф. образ.

168. Советов Б.Я. (1994). Информационная технология. М.: Высш. шк., С. 8.

169. Современная Западная социология. Словарь. (1990) М.: Наука.

170. Современный словарь иностранных слов. (1993). М.: Просвещение.

171. Состояние преступности в России за 1998. (1999). М.: МВД России.

172. Состояние преступности в России за январь-май 1999. (1999). М.: МВД России.

173. Социальная дезадаптация: Нарушения поведения у детей и подростков (1996). Материалы Российской научно-практической конференции. М. 26-28 ноября 1996 года.

174. Социолошки лексикон, современа администраций. /Београд, 1982.

175. Судебно-медицинская экспертиза. Труды II Всероссийского съезда суд. мед. экспертов. 25 февраля—3 марта 1926 г. (1926). М.: Медгиз.

176. Сукало A.A. (1996). Педагогические основы профилактик правонарушений в сфере подростково-молодежного досуга. СПб.: СПб. гос. Академия культуры.

177. Сухарева Т.Е. (1974). Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медицина.

178. Тадевосян Э. В. (1998). Социология. М.: Знание.

179. Тадевосян Э. В. (1998 а). О курсе «Социология права». Социально-политический журнал, 1, 122-133.

180. Тарновский В. М. (1890). Потребители проституции. СПб.: Губ. тип.

181. Трегубов Л., Ватин Ю. (1993). Эстетика самоубийства. Пермь.

182. Ульенкова У.В. (1994). Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород: НГПУ.

183. Философский словарь. (1991) / И.Т.Фролова. 6-е изд., перераб. и доп. М., 421.

184. Франкл В. (1990). Человек в поисках смысла. М.: Прогресс.

185. Фромм Э. (1990). Иметь или быть? М.: Прогресс.

186. Хакен Г. (1980а). Синергетика. М.: Наука.

187. Хакен Г. (19806). Синергетика: Неравновесные фазовые переходы и самоорганизация в биологических системах. Термодинамика и кинетика биологических процессов. М.: Наука, С. 83-100.

188. Ходаков А.И. (1996). Личность учащегося и социально-образовательный процесс. Личность, семья, школа. / С.Г. Вершловский. СПб.: Ин-т образ, взрослых. РАО.

189. Хозиков В. (1996). Европа борется с армией студентов. // СПб. ведомости. 15 декабря, 1996, 4.

190. Чижевский А.Л. (1995). Космический пульс жизни. М.: Мысль.

191. Чуринов Н.М. (1993). Информационная рациональность. Красноярск: CAA.

192. Шинкарев Л.В. (1998). В России наркопожар. // Известия. 4, января 1998.

193. Шипунова Т.В. (1997). Система понятий социологии девиантногп поведения

194. Основы контент-анализа). Автореф. канд. дисс. СПб.

195. Шипунова Т.В. (1998). Правовое нормотворчество как элемент социального контроля. Социальный контроль над девиантностъю в современной России. СПб., ИС РАН., с. 19-31.

196. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. В.В.Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. М.: МГУ.

197. Юридическая энциклопедия. (1997). / М.Ю. Тихомиров. М.: Изд. г-на Тихомирова М.Ю.

198. Ядов В. А. (1987) Социологические исследования: методология, программа, методы. М.: Наука.

199. Ядов В.А. (1991). Личность в условиях модернизации. Человек, 3, 18-24. Яковлев A.M. (1990). Социальные нормы. Социальная структура и социальные процессы. Социология: Словарь-справочник. Т. 1. М.: Прогресс, с. 155.

200. Achenbach, Т. М., & Edelbrock, С. S. (1981). Behavioral problems and competencies reported by parents of normal and disturbed children aged four through sixteen. Monographs for the Society for Research in Child Development, 46 (1 Serial, No 88).

201. Adams, D., & Hamm, M. (1994). New Designs for Teaching and Learning. San Francisco: Jossey-Bass.

202. Adler, F.; Mueller, G., & Laufer, W. (1991). Criminology. McGraw-Hill, Inc. Agnew, R. (1992). Foundation for a General Strain Theory of Crime and Delinquency. Criminology, 30, 47-87.

203. Agnew, R. (1994). The Techniques of Neutralization and Violence. Criminology, 32, 555-580.

204. Agnew, R. (1995). Gender and Crime: A General Strain Theory Perspective (Paper presented at the American Society Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

205. Agnew, R., & Raskin White, H. (1992). An Empirical Test of General Strain Theory. Criminology, 30, 475-499.

206. Abrahamsen, D. (1944). Crime and the Human Mind. New York: Columbia University Press, 137.

207. Aichom, A. (1935). Wayward Youth. New York: Viking.

208. Aiken, R. С. B. (1969). Measurement of feeling using visual analogue scales. Proceedings of the Royal Society of Medicine, 62, 989-993.

209. Akers R. (1985). Deviant Behavior: A Social Learning Approach. Belmont, California: Wadsworth, Inc.

210. Akers, R. (1991). Self-Control as a General Theory of Crime. Journal of Quantitative Criminology, 7, 201-211.

211. Akers, R. (1996). Is Differential Association/ Social Learning Cultural Deviance Theory. Criminology, 34, 229-249.

212. Akers, R., Krohn, M., Lonza-Kaduce, L., & Radosevich, M. (1979). Social Learning and Deviant Behavior: A Specific Test of a General Theory. American Sociological Review, 44, 636-655.

213. Akhtar, N. & Bradley, E. J. (1991). Social information processing deficits of aggressive children: Present findings and implications for social skills training. Clinical Psychology Review, 11, 621-644.

214. Alberts-Corush, J., Firestone, P., & Goodman, J. (1986). Attention and Impulsivity Characteristics of the Biological and Adoptive Parents of Hyperactive and Normal Control Children. American Journal of Orthopsychiatry, 56, 413-423.

215. Allport, F. H. (1924). Social Psychology. New York: Houghton Mifflin Co.

216. Altschuler, D. (1995). Juveniles and Violence: Is There an Epidemic and What Can be Done. Paper presented at the American Society of Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

217. Ambady N., & Rosenthal, R. Half a Minute: Predicting Teacher Evaluations from Thin Slices of Nonverbal Behavior and Physical Attractiveness. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 431-441.

218. American Association on Mental Retardation (1992). Mental retardation: Definition, classification, and systems of support (9lh ed.). Washington, DC: American Association on Mental Retardation.

219. America's Children: Key National Indicators of Weil-Being. (1999). Federal Interagency Forum on Child & Family Statistics. July, 1999.

220. American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-III). Washington, DC: American Psychiatric Press.

221. American Psychiatric Association. (1987). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSMHI-R) (3rd ed., rev.). Washington, DC: American Psychiatric Press.

222. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.

223. American Psychological Association. (1985). Violence on TV. A Social Issue Release from the Board of Social and Ethical Responsibility for Psychology. Washington, D.C.: APA, 160.

224. Andenaes, J. (1974). Punishment and Deterrence. Ann Arbor: University of Michigan Press.

225. Anderson, D., Pugzles Lorch, E., Field, D., Collins, P., & Nathan, J. (1986). Television Viewing at Home: Age Trends in Visual Attention Time with TV. Child Development, 57, 1024-1033.

226. Andrews, D. A., & Wormith, J. S. (1989). Personality and Crime: Knowledge and Construction in Criminology. Justice Quarterly, 6, 289-310.

227. Angold, A. (1988). Childhood and adolescent depression II: Research in clinical populations. British Journal of Psychiatry, 153, 476-492.

228. Aronfreed J. (1980). The Concept of Internalization. // Handbook of Socialization. Theory and Research. Chicago: University of Chicago Press.

229. Asher, S. R., & Parker, J. G. (1989). Significance of peer relationship problems in childhood. In B. H. Schneider, G. Attili, J. Nadel, & R. P. Weisberg (Eds.), Social competence in developmental perspective. Boston: Kluwer, 5-23.

230. Asher, S. R., & Wheeler, V. A. (1985). Children's loneliness: A comparison of rejected and neglected peer status. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53, 500-505.

231. Ashly, D. (1995). Sociological Theory. Classical Statements. Boston: Allyn, & Bacon.

232. Associated Press. (1995). Hollywood Is Blamed in Token Booth Attack. Boston Globe, 28, November, 1995, 30.

233. Avery, D., & Winokur, G. (1976). Mortality in depressed patients treated with electroconvulsive therapy. Archives of General Psychiatry, 33, 1029-1037.

234. Autism Research Review International. (1994). More evidence links autism, cerebral Defects, 8 (2). Austin Research Institute: San Diego, CA.

235. Autism Society of America. (1994). Definition of autism. The Advocate, 26 (2). Silver Spring, MD: Author.

236. Avis, H. (1996). Drugs and Life. Dubuque, IA: Brown and Benchmark Publishers.

237. Axelon. J. A. (1993). Counseling and development in a multicultural society (2nd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

238. Backman, J. (1998). The inflation of crime in Russia. The social danger of the emerging markets. Helsinki: National Research Institute of Legal Policy.

239. Baldwin, J. M. (1911). The Individual and Society. Boston: Richard Badger, The Gorham Press.

240. Baldwin, J. M. (1913). Social and Ethical Interpretations in Mental Development.

241. New York: The Macmillan Co.

242. Ball, R. (1966). An Empirical Exploration of Neutralization Theory. Criminology, 4, 22-32.

243. Ballenger, J. C. (1988). Biological aspects of depression: Implications for clinical practice. In A.J. Fraces & R.E. Hales (Eds.), Review of Psychiatry Washington, DC: American Psychiatric Press, 169-187.

244. Bandura, A. (1969). Principles of behavior modification. New York: Holt, Reinhart, & Winston.

245. Bandura, A. (1973). Aggression: A Social Learning Approach. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

246. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

247. Bandura, A. (1978). The self system in reciprocal determinism. American Psychologist, 33, 344-358.

248. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

249. Bandura, A., & Menlove, F. (1965). Factors Determining Vicarious Extinction of Avoidance Behavior through Symbolic Modeling. Journal of Personality and Social1. Psychology, 8, 99-108.

250. Bandura, A., & Walters, R. (1959). Adolescent Aggression. New York: Ronald Press, 32.

251. Bandura, A., & Walters, R. (1963). Social Learning, and Personality Development. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

252. Barker, R. G., & Wright, H. F. (1955). Midwest and Its Children. Evanston, 111.: Row, Peterson & Co.

253. Barkley. R. A. (1981). Hyperactive children: A handbook for diagnosis and treatment. New York: Guilford.

254. Barkley. R. A. (1990). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. New York: Guilford.

255. Barlow, D. H. (1988). Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic. New York: Guilford.

256. Barrios, B. A., & Hartmann, D. B. (1988). Fears and anxieties. In E. J. Mash and L. G. Terdal (Eds.) Behavioral assessment of childhood disorders. (2nd ed.). New York: Guilford Press, 196-264.

257. Bateman, B. D. (1992). Learning disabilities: The changing landscape. Journal of Learning Disabilities, 25, 29-36.

258. Baum, C. G., & Forehand, R. (1981). Long-term follow-up assessment of parent training by use of multiple outcome measures. Behavior Theory, 12, 643-652.

259. Bazemore, G., & Umbreit, M. (1995). Rethinking the Sanctioning Function in Juvenile Court: Retributive or Restorative Responses to Youth Crime. Crime and Delinquency, 41, 296-316.

260. Beauvor S. (1961). The Second Sex. New York: Bantam.

261. Beccaria, C. (1977). On Crimes and Punishments, 6th ed., trans. H. Paolucci. Indianapolis, Ind.: Bobbs-Merrill.

262. Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. New York: International Universities Press.

263. Beck, A. T., Laude, R., & Bohnert, M. (1974). Ideational components of anxiety neurosis. Archives of General Psychiatry, 31, 319-325.

264. Beck, A., Ward, C., Mendelson, M., Mock, J., & Erbauch, J. (1961). An inventory for measuring depression. Archives of General Psychiatry, 4, 53-63.

265. Becker, H. (1963). Outsiders. New York: Free Press.

266. Becker H. (1964). The Other Side. New York: Free Press.

267. Beckwith, L. & Parmelee, A. (1986). EEG Patterns of Preterm Infants, Home

268. Environment, and Later IQ. Child Development, 57, 777-789.

269. Beidel, D.C. (1988). Psychophysiological assessment of anxious emotional slates in children. Journal of Abnormal Psychology, 97, 80-82.

270. Bell, N. J., & Carver, W. A. (1980). A réévaluation of gender label effects: Expectant mothers' responses to infants. Child Development, 51, 925-927.

271. Bell-Dolan, D. J., Reaven, N. M., & Peterson, L. (1993). Depression and social functioning: A multidimensional study of the linkages. Journal of Clinical Child Psychology, 22, 306-315.

272. Bender, L. (1942). Schizophrenia in childhood. Nervous Child, 1, 138-140.

273. Ben-Jehuda, N. (1990). Positive and negative deviance: More fuel for a controversy. Deviant Behavior, 11, 214-227.

274. Bentham, J. (1967/ A Fragment on Government and an Introduction to the Principles of Morals and Legislation . W. Harrison (Ed.). Oxford: Basil Blackwell.

275. Berger P., & Luckmann T. (1967). The Social Construction of Reality. New York: Anchor.

276. Berkowitz, A.D., & Perkins, H.W. (1986). Problem drinking among college students: A review of recent research. Journal of American College Health, 35(1), 2128.

277. Berkowitz, A.D., & Perkins, H.W. (1987). Recent research on gender differences in collegiate alcohol use. Journal of American College Health, 36, 123-129.

278. Berman, A. L.(1986). Helping suicidal adolescents: Needs and responses. In C.A. Corr, & J. N. McNeil (Eds.), Adolescents and Death. New York: Springer, 151-166.

279. Bernstein, G. A., & Garfinkel, B. D. (1986). School phobia: The overlap of affective and anxiety disorders. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 2, 235-241.

280. Bestelsen, A., Harvald, B., & Hauge, M. (1977). A Danish twin study of manic-depressive disorders. British Journal of Psychiatry, 130, 330-335.

281. Birelson, P. (1981). The validity of depressive disorder in childhood and the development of a self-rating scale: a research report. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 22, 43-60.

282. BJS, Prisoners in 1997, NCJ 170014, August 1998.

283. Black, D. (1990). Social Control as a Dependent Variable. In D. Black (Ed.). Toward a General Theory of Social Control. Orlando, Fla.: Academic Press.

284. Bleuler, E. (1950). Dementia praecox on the group of schizophrenics (J. Zinkin, Trans.). New York: International University Press. (Originally published, 1911).

285. Bloom, B. L. (1968). An ecological analysis of psychiatric hospitalization. Multivariative Behavioral Research, 3, 423-463.

286. Bloomingdale, I., Swanson, J. M., Barkley, R. A., & Sattertield, J. (1991, March). Response to the ADD notice of inquiry by the Professional Group for ADD and Related Disorders (PCARD). Scarsdale, NY: PGARD.

287. Blumstein, A. (1995). Violence by Young People: Why the Deadly Nexus. National Institute of Justice Journal. 229, 2-9.

288. Bonger W. (1916/1967). Criminality and Economic Conditions. New York: Agathon Press.

289. Bouchard, T. J., Lykken, D. T., McGue, D. T., Segal, N. L., & Tellegen, A. (1990). Sources of Human Psychological Differences: The Minnesota Study of Twins Reared Apart. Science, 250, 223-228.

290. Boyer, D., & James, J. (1982). Easy Money: Adolescent Involvement in Prostitution. Justice for Young Women. / / S. Davidson (Ed.). Seattle: New Directions for Young Women.

291. Braithwaite, J. (1989). Crime, Shame, and Reintegration. N.Y.: Cambridge University Press.

292. Brandt, D., & Ziotnick, S. J. (1988). The Psychology and Treatment of the Youthful Offender. Springfield, 111.: Charls C. Thomas.

293. Brendto, L., Brokenleg, M., & Van Bockern, S. (1990). Reclaiming Youth at Risk: Our Hope for the Future. Bloomington, Ind.: National Education Service.

294. Brennan, A.F., Walfish, S., & AuBuchon, P. (1986). Alcohol use and abuse in college students. II. Social-environmental correlates, methodological issues, and implications for intervention. International Journal of Addictions, 21(4-5), 457-493.

295. Brezina, T. (1996). Adapting to Strain: An Examination of Delinquent Coping Responses. Criminology (in press).

296. Briar, S., & Piliavin, I. (1966). Delinquency: Situational Inducements and Commitment to Conformity. Social Problem, 13, 35-45.

297. Brim, 0. G., Jr., & Wheeler, S. (1966). Socialization after Childhood: Two Essays. N. Y.: John Wiley & Sons.

298. Brinton, B. & Fujiki, M. (1982). A comparison of request-response sequences in the discourse of normal and language-disordered children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 47, 57-62.

299. Broekhoff, J. (1977). A search for relationships: Sociological and social-psychological considerations. The Academical Papers, 11, 45-55.

300. Broidy, L. (1995). The Role of Gender in General Strain Theory. Paper presented at the American Society of Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

301. Brown. L., Nietupski, J., & Hamre-Nietupski, S. (1976). Criterion of ultimate functioning. In M. A. Thomas (Ed.), Hey, don't forget about me! Reston, VA: The Council for Exceptional Children.

302. Browne, A., & Finkelhor, D. (1986). Impact of Child Sexual Abuse: A Review of the Research. Psychological Bulletin 99, 66-77.

303. Brownfield, D., & Sorenson, A. M. (1993). Self-Control and Juvenile Delinquency: Theoretical Issues and an Empirical Assessment of Selected Elements of a General Theory of Crime. Deviant Behavior, 14, 243-264.

304. Bruiniks, R. H., Woodcock, R. W., Weatherman, R. F., & Hill, B. K. (1984). Scales of Independent Behavior. Allen, TX: DLM Teaching Resources.

305. Bruinsma, G. J. N. (1992). Differential Association Theory Reconsidered: An Extension and Its Empirical Test. Journal of Quantitative Criminology, 8, 29-46.

306. Brulle, A. R., & Mclntyre T. C. (1982). Socially withdrawn children: A review. Charleston, IL: Eastern Illinois University, Department of Special Education. ERIC Document Reproduction Service No. Ed 228 831.

307. Brumbeck, R. A., Dietz-Schmidt, S., & Weinberg, W. A. (!977). Depression in children referred to an educational diagnosis center Diagnosis, treatment and analysis of criteria and literature review. Diseases of the Nervous system, 38, 529-535.

308. Bryant, B., Trower, P., Yardley, K., Urbieta, H., & Letemendia, F. T. (1976). A survey of social inadequacy among psychiatric outpatients. Psychological Medicine, 6, 101-112.

309. Bulkeley, R., & Cramer, D. (1994). Social skills training with young adolescents: Group and individual approaches in a school setting. Journal of Adolescence, 17, 521531.

310. Burgess, E. W. (1916). The Function of Socialization in Social Evolution. Chicago. University of Chicago Press.

311. Bureau of Justice Statistics. April 8, 1999. ESBR Crime Demography Education Health SSBR.

312. Burgess, E. W. (1942). Educative effects of urban environment. // E. W. Burgess, W.L. Warner, F. Alexander, & M. Mead, Environment and Education. Chicago: University of Chicago Press, 1-15.

313. Burgess, R., & Akers, R. (1968). Differential Association—Reinforcement Theory of Criminal Behavior. Social Problems, 14, 128-147.

314. Bursik, R., & Grasmick, H. (1992). The Multiple Layers of Social Disorganization" Paper presented at the annual meeting of the American Society of Criminology.New Orleans, La., November 1992.

315. Bursik, R., & Grasmick, H. (1992). Longitudinal Neighborhood Profiles in Delinquency: The Decomposition of Change. Journal of Quantitative Criminology, 8, 247-256.

316. Bursik, R., & Grasmick, H. (1993). Economic Deprivation and Neighborhood Crime Rates, 1960-1980. Law and Society, 27, 263-84.

317. Bursik, R., & Webb, J. (1982). Community Change and Patterns of Delinquency. American Journal of Sociology, 88, 24-42.

318. Butler, L., Miezitis, S., Friedman, R., & Cole, E. (1980). The effect of two school-based intervention programs on depressive symptoms in preadolescents. American Educational Research Journal, 17, 111-119.

319. Byrne, J., & Sampan, R. (1985). (Eds.). The Social Ecology of Crime. New York: Springer-Verlag.

320. Cadoret, R., Cain, C., & Crowe, R. (1983). Evidence for a Gene-Environment Interaction in the Development of Adolescent Antisocial Behavior. Behavior Genetics, 7 J, 301-310.

321. Cahahn, S., & Cohen, N. (1989). Age versus Schooling Effects on Intelligence Development. Child Development, 60, 1239-1249.

322. Cairns, R., Santoyo, C., & Holly, K. (1994). Aggressive escalation: Toward a developmental analysis. In M. Potegal, & J. Knutson (Eds.), The dynamics of aggression. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

323. Caldarella, P., & Merrell, K. W. (1997). Common dimensions of social skills of children and adolescents: A taxonomy of positive behaviors. School Psychology Review, 26, 265-279.

324. Caldwell, M. G. (1929). The Intelligence of Delinquent Boys Committed to Wisconsin Industrial School. Journal of Criminal Law and Criminology, 20, 421-428.

325. Calsyn, D., Roszell, D., & Chancy, E. (1989). Validation of MMPI Profile Subtypes among Opioid Addicts Who Are Beginning Methadone Maintenance Treatment. Journal of Clinical Psychology, 45, 991-999.

326. Campbell, S. B. (1986). Developmental Issues. In R. Gittelman (Ed.) Anxiety disorders of childhood. New York: Guilford, 24-57.

327. Campbell, S.B., Colin, J. F., & Meyers T. (1995). Depression in First-time Mothers: Mother-Infant Interaction and Depression chronicity. Developmental Psychology, 31, 3, 349-357.

328. Cantor, N. (1990). From Thought to Behavior: «Having» and «Doing» in the Study of Personality and Cognition. American Psychologist, 45, 735-750.

329. Cantwell, D. P. (1975). Epidemiology, clinical picture and classification of the hyperactive child syndrome. In D. P. Cantwell (Ed.) The hyperactive child: Diagnosis, management, and current research. New York: Spectrum Publication.

330. Caplan, G. (1963). Emotional Crisis in the Encyclopedia of Mental Health. N.Y.: Plenum Press.

331. Capuzzi, D., & Golden, L. (1988). Adolescent suicide: An introduction to issues and interventions. In D. Capuzzi, & L. Golden (Eds.), Preventing adolescent suicide. Muncie, IN: Accelerated Development, 3-28.

332. Carlson, B. (1986). Children's Beliefs about Punishment. American Journal of Ortho-psychiatry, 56, 308-312.

333. Carlson, G. A., & Cantwell, D. P. (1980). Unmasking masked depression in Children and adolescents. American Journal of Psychiatry, 137, 445-449.

334. Carlson, G. A., & Cantwell, D. P. (1979). A survey of depressive symptoms in a child and adolescent psychiatric population. American Academy of child Psychiatry, 18, 587-599.

335. Carlson, G. A., & Cantwell, D. P. (1982). Diagnosis of childhood depression: A comparison of the Weinberg and DSM-III Criteria. Journal the American Academy of Child Psychiatry, 21, 247-250.

336. Carlson, G. A., & Garber, J. (1986). developmental issues in the classification of depression in children. In M. Rutter, C. Izard, & P. Read (Eds.), Depression in young people. New York: Guilford.

337. Carroll L., & Jackson, P. I. (1983). Inequality, Opportunity, and Crime Rates in Central Cities," Criminology, 21, 178-194.

338. Carter, C. H. (1970). Handbook of Mental Retardation Syndromes. Springfield, IL.: Charls C. Thomas.

339. Cartledge, G., Milburn, J. F. (1995). Teaching social skills to children and youth: Innovative approaches (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

340. Catalano, R., Kostelman, R., Hawkins, J. D., Newcomb, M., & Abbott, R. (1996). Modeling the Etiology of Adolescent Substance Use: A Test of the Social Development Model. Journal of Drug Issues.

341. Cegelka, P. T., & Prekin, H. J. (1982). Mental Retardation: From Categories to People. Columbus, OH: C. E. Merrile.

342. Center, D. B. & Wascom, A. M. (1986). Teacher perceptions of social behavior in learning disabled and normal children and youth. Journal of learning Disabilities, 19, 420-425.

343. Chesney-Lind, M., & Shelden, R. (1992). Girls, Delinquency, and Juvenile Justice. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

344. Chess, S., & Thomas, A. (1977). Temperamental individuality from childhood to adolescence. Journal of American Academy of Child Psychiatry, 16, 218-226.

345. Children's Defense Fund. (1996). The State of America's Children Yearbook, 1995. Washington D.C.: Children's Defense Fund.

346. Chiles, J. A., Miller, M. L., & Cox, G. B. (1980). Depression in an adolescent delinquent population. Archives of General Psychiatry, 37, 1179-1184.

347. ChiltonJR. (1964). Continuities in Delinquency Area Research: A Comparison of Studies in Baltimore, Detroit, and Indianapolis. American Sociological Review 29, 7173.

348. Chombart de Lauwe, P. H. (1966). The interaction of person and society. American Sociological Review, 31, 237-248.

349. Christiansen, K. 0. (1977). A Preliminary Study of Criminality among Twins. In S. A. Mednick and K. 0. Christiansen (Eds.). The Biosocial Bases of Criminal Behavior New York: Gardner Press.

350. Ciccherti, D. & Nurcombe, B. (Eds.). (1993). Toward a developmental perspective on conduct disorder. Special Issue. Development and Psych opa th ology, 5(1/2).

351. Cicchetti, D., & Schneider-Rosen, K. (1986). An organizational approach to childhood depression. In M. Rutter, C. Izard, & P. Read (Eds.), Depression in young people. New York: Guilford.

352. Clark, D. M., & Beck, A. T. (1988). Cognitive approaches. In C. G. Last, & M. Hersen (Eds.) Handbook of anxiety disorders. New York: Pergamon, 362-385.

353. Cloward, R. & Ohlin, L. (1960). Delinquency and Opportunity: A Theory of Delinquent Gangs. Glencoe, IL: Free Press.

354. Cochran, J., Wood, P., & Ameklev, B. (1994). Is the Religiosity-Delinquency

355. Relationship Spurious? A Test of Arousal and Social Control Theories. Journal of Research in Crime and Delinquency, 31, 92-113.

356. Cohen A. (1955). Delinquent Boys. NY: Free Press.

357. Cohen A. (1965). The Sociology of the Deviant Act. American Sociological Review, 30, p. 5-12.

358. Cohen, L., & Felson, M. (1979). Social Change and Crime Rate Trends: A Routine Activities Approach. American Sociological Review, 44, 588-608.

359. Cohen, L., Felson, M., & Land, K. (1980). Property Crime Rates in the United States: A Macrodynamic Analysis, 1947-1977, with Ex-Ante Forecasts for the Mid-1980s. American .Journal of Sociology, 86, 90-118.

360. Coie, J., & Jacobs, M. (1993). The role of social context in the prevention of conduct disorder Special Issue. Development and Psychopathology, 5 (1/2), 263276.

361. Cole D. (1991). Suicide, Adolescent. In R. Lerner, A. Petersen, & J. Gunn (Eds.) Encyclopedia of Adolescence. Vol. 2., New York: Garland Publishing Company.

362. Cole, D. A., & Carpentieri, S. (1990). Social status and the comorbidity of child depression and conduct disorder. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 58, 748-757.

363. Coleman, J. S. (1961). The Adolescent Society: The Social Life of the Teenager and its Impact on Education. New York: The Free Press of Glencoe.

364. Coleman, C. C. (1996). Emotional and behavioral Disorders. Boston, MA: Allan, & Bacon.

365. Colvin M., & Pauly J. (1987). A Critique of Criminology. American Journal of Sociology, 89, 513-551.

366. Conger. J.C., & Keane, S. P. (1981). Social skills intervention in the treatment of isolated or withdrawn children. Psychological Bulletin, 90, 478-495.

367. Conklin, J. (Ed.), (1996). New Perspectives in Criminology. Needham Heights, Mass.: Allyn and Bacon, 26-38.

368. Connolly, T., Dowd, T., Criste, A., Nelson, C., & Tobas, L. (1995). The well managed classroom: Promoting success through social skills instruction. Boys Town, NE: Boys Town Press.

369. Cooley, C. H. (1902). Human Nature and the Social Order. New York: Scribner's.

370. Cooley, C. H. Human Nature and the Social Order. New York: Scribner's. Rev. ed„ 1922.

371. Cornish, D., & Clarke, R. (Eds.), (1986). The Reasoning Criminal. New York: Springer-Verlag.

372. Costello, T. W., & Costello, J. T. (1992). Abnormal Psychology. New York, NY: Harper Perennial.

373. Cotton, P. (1996). Harm Reduction Approach May Be Middle Ground. In Hugh T. Wilson (Ed.) Drugs, Society, and Behavior. Guilford, CT: Brown and Benchmark Publishers, 253-257.

374. Council for Exceptional Children: Task Force on Attention Deficit Disorder (1992). Children with ADD: A shared responsibility. Renton, VA: Author.

375. Cowmen, EL, Peterson, A., Badinage, H., Is, L.D., & Trost, M.A. (1973). Long-term follow up of early detected vulnerable children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 41, 438-446.

376. Craig. H, & Evans, J. (1989). Turn exchange characteristics of SLI children's simultaneous and non-simultaneous speech. Journal of Speech and Hearing Disorders, 54, 334-337.

377. Craig, H., & Gallagher, T. (1986). Interactive play: The frequency of related verbal responses. Journal of Speech and Hearing Research, 62, 474-482.

378. Craighead, W. E. (1980). Away from a unitary model of depression. Behavior Therapy, 11, 122-128.

379. Craighead, W. E. (1982). A brief clinical history of cognitive-behavior therapy with children. School Psychology Review, 11, 5-13.

380. Crick, N. R., & Dodge, K. A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children's social adjustment. Psychological Bulletin, 115, 74-101.

381. Crime in the United States 1997. (1998). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

382. Culberston, F. M. (1997). Depression and Gender. American Psychologist, 52, 1,25.31.

383. Cytryn, L., McKnew, D. H., Bartko, J. J., Lamour. M., & Hamovitt, J. (1982). Offspring of parents with affective disorders. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 21. 389-391.

384. Davis, A., & Havighurst, R. J. (1946). Social class and color differences in child rearing. American Sociological Review, 11, 698-710.

385. Decker Roman, D., & Gerbing, D. (1989). The Mentally Disordered Criminal Offender: A Description Based on Demographic, Clinical and MMPI D. Journal of Clinical Psychology, 45, 983-990.

386. DeKeseredy, W., & Schwartz, M. (1996). Contemporary Criminology. Belmont, CA: Wadsworth, 77.

387. Denno, D. (1985). Sociological and Human Developmental Explanations of Crime: Conflict or Consensus. Criminology, 23, 711-741.

388. Denno, D. (1988). Human Biology and Criminal Responsibility: Free Will or Free Ride? University of Pennsylvania Law Review, 757,615-671.

389. Devine, F. E. (1982). Cesare Beccaria and the Theoretical Foundations of Modern Penal Jurisprudence. New England Journal on Prison Law 7, 8-21.

390. Dewey, J. (1922). Human Nature and Conduct. New York: Holt.

391. Dishion, T. J., & Patterson, G. R. (1992). Age effects in parent training outcome. Behavior Therapy, 23, 719-729.

392. Dishion, T. J., Patterson, G. R., Stoolmiller, M., & Skinner, M. (1992). Family, school, and behavioral antecedents to early adolescent involvement with antisocial peers. Developmental Psychology, 27, 172-180.

393. Dobie, K. (1989). The Invisible Girls: Homeless and Hooking in the Neighborhood. The Village Voice, March 14, 23-30

394. Dodge, K. A. (1980). Social cognition and children's aggressive behavior. Child Development, 51, 162-170.

395. Dodge, K. A. (1986). A Social Information Processing Model of Social Competence in Children. In M. Perlmutter (Ed.) Minnesota Symposium in Child Psychology, vol. 18. Hillsdale, NJ: Eribaum, 77-125.

396. Dodge, K. A. & Frame, C. L. (1982). Social cognitive biases and deficits in aggressive boys. Child Development, 53, 620-635.

397. Dollard, J. (1935). Criteria for the Life History—with Analyses of Six Notable Documents. New Haven, Conn.: Yale University Press.

398. Dollard, J. (1939).Culture, society impulse, and socialization. American Journal of Sociology, 45, 50-63.

399. Donncllan, A. M., Mesaros, R. A., & Andersen, J. L. (1985). Teaching students with autism in natural environments: What educators need from researchers. Journal of Special Education, 18, 505-522.

400. Douglas, V. I. (1972). Stop, look and listen: The problem of sustained attention and impuls control in hyperactive and normal children. Canadian Journal of Behavioural Science, 4, 259-282.

401. Douglas, V. I., Peters, K. (1979). Toward a clearer definition of the attention deficit and hyperactive children. In G. Hale, & M. Lewis (Eds.), Attention and The Development of Cognitive Skills. N.Y.: Plenum.

402. Doweiko, H. E. (1996). Concepts of Chemical Dependency. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

403. Downey, G. & Coyne, J. (1990). Children of depressed Parents: An Integrative Review. Psychological Bulletin, 108, 1, 50-76.

404. Draeger, S., Prior, M., & Sanson, A. (1986). Visual and auditory performance in hyperactive children: Competence or compliance. Journal of Abnormal Child Psychology, 14, 411-424.

405. Driver, E. (1970). Charles Buckman Goring. In H. Mannheim (Ed.). Pioneers in Criminology. Montclair, NJ: Patterson Smith, 429-442.

406. Duesek, D. E., & Girdano, D. A. (1988). Drug: A factual account. NY: Academic Press.

407. Dumas, J.E. (1986). Indirect influence of maternal social contacts on mother-child interactions: A setting event analysis. Journal of Abnormal Child Psychology, 14, 205-216.

408. DuPaul, G. J., Guevremont, D. C., & Barkley, R. A. (1991). Attention-deficit hyperactivity disorder. In T. R. Kratochwill, & R. J. Morris (Eds.),The practice of child therapy. (2nd ed.) New York: Pergamon, 115-144.

409. Dürkheim, E. (1926). L'Education Morak. Paris: F. Alcan.

410. Dürkheim, E. (1950). The Rules of Sociological Method, 8th ed. Glencoe, 111: Free Press. Dürkheim, E. (1950). Suicide. Glencoe, 111: Free Press.

411. Dürkheim, E. (1956). Education and Sociology. Glencoe, 111: The Free Press.

412. Dygdon, J. A. (1993). The culture and lifestyle appropriate social skills curriculum: A program for socially valid social skills training. New York: Wiley.

413. Eels, K. (1951). Intelligence and Cultural Differences. Chicago: University of Chicago Press, 181.

414. Einon, D., & Potegal, M. (1994). Temper tantrums in young children. In M. Potegal, & J. Knuts (Eds.) The dynamics of aggression. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

415. Eisenberg. N. (1983). Sex-typed toy choices: What to they signify? In M. B. Liss (Ed.) Social and cognitive skills: Sex roles and children's play. New York: Academic Press, 45-70.

416. Eisenberg, N., & Harris, J. D. (1984). Social competence: A developmental perspectiSchool Psychology Review, 1.4, 267-277.

417. Eisenberg, N., Murray, E., & Hite, T. (1982). Children's reasoning regarding sex-typed toy choices. Child Development, 53, 81-86.

418. Elliott, D., Huizinga, D., & Ageton, S. (1985). Explaining Delinquency and Drug Use. Beverly Hills. Calif.: Sage.

419. Elliott, S. N., & Gresham, F. M. (1991). Social skills intervention guide: Practical strategies for social skills training. Circle Pines, MN: American Guidance.

420. Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. New York: Lyle Stuart.

421. Ellis, L. (1986). The Evolution of the Illegal Equivalent of Aggressive Criminal Behavior. Aggressive Behavior, 12, 57-71.

422. Empey, L. (1982). American Delinquency (2nd ed.). Honicwood, 111.: Dorsey.

423. Endicott, J. & Spetzer, R. L. (1978). A diagnostic interview: The Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia. Archives of General Psychiatry, 35, 837-844.

424. England, R. (1960). A Theory of Middle-Class Juvenile Delinquency. Journal of Criminal Law, Criminology, and Police Science, 50, 535-540.

425. Erickson, E. (1963). Childhood and society. New York: Norton.

426. Erickson, E. (1968). Identity, Youth, and Crisis. New York: Norton.

427. Erickson, M., & Gibbs, J. (1980). Punishment, Deterrence, and Juvenile Justice. In D. Shichor, and D. Kelly (Eds.). Critical Issues in Juvenile Justice. Lexington, Mass.: Lexington Books. 183-202.

428. Eron, L., Huesmann, L, & Zelli, A. (1991). The role of parental variables in the learning of aggression. In D. Pepler, & K. Rubin (Eds.) The development and treatment of childhood aggression. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

429. Estabrook, A. (1916). The Jukes in 1915. Washington. D.C.: Carnegie Institute of Washington.

430. Etaugh, C. (1983). Introduction: The influence of environmental factors on sex differences in children's play. In M. B. Liss (Ed.) Social and cognitive skills: Sex roles and children's play. New York: Academic Press, 1-19.

431. Ewen, R. (1993). An Introduction to Theories of Personality. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, Inc., Publishers.

432. Eysenck, H. (1964). Crime and Personality. London: Routledge, & Kegan Paul.

433. Eysenck H. (1977). Crime and Personality. (2nd ed.) London: Roudedge, & Kegan Paul.

434. Eysenck H., & Gudjonsson G. (1989). Causes and Cures of Criminality. New York: Plenum.

435. Fagan, J. (1989). The Social Organization of Drug Use and drug Dealing Among Urban Gangs. Criminology, 27, 633-669.

436. Farrington, D. (1978). The Family Backgrounds of Aggressive Youths. In A. Hersov, & M. Berger (Eds.) Aggressive and Anti-Social Behavior in Childhood and Adolescence. New York: Pergamon Press.

437. Farrington, D. (1988). Psychobiological Factors in the Explanation and Reduction of Delinquency. Today's Delinquent 7, 37-51.

438. Farrington, D. (1991). Childhood aggression and adult violence: Early precursors and later life outcomes. In D. Pepler, & K. Rubin (Eds.) The development and treatment of childhood aggression. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

439. Farrington, D. (1992). Juvenile Delinquency. In J. C. Coleman, (Ed.). The School Years. London: Routledge. FBI News Release. (1996). May 5.

440. Federal Bureau of Investigation. (1994). Crime in the United States: Uniform Crime Reports, p. 227.

441. Federal Bureau of Investigations. (1998). Crime in the United States, 1997. Washington DC: U.S. Government Printing Office.

442. Felson, M. (1992). Routine Activities and Crime Prevention. In National Council for Crime Prevention. Studies on Crime and Crime Prevention, Annual Review, vol. 1. Stockholm: Scandinavian University Press, 30-34.

443. Firestone, P., & Douglas, V. I., (1975). The effects of reward and punishment on reaction times and automatic activity in hyperactive and normal children. Journal of Abnormal Child Psychology, 3, 288-297.

444. Firestone, P., & Prabhu, A. N. (1983). Minor physical anomalies and obstetrical complications: Their relationship to hyperactive, psychoneurotic, and normal children and their families. Journal of abnormal Child Psychology, 11, 207-216.

445. Firth, M. A., & Chaplin, L. (1987). Research note: the use of the Birleson Depression Scale with a non-clinical sample of boys. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 28, 79-85.

446. Fishbein, D. (1990). Biological Perspectives in Criminology. Criminology, 28, 2772.

447. Fishbein, D., Lozovsky, D., & Jaffe, J. (1989). Impulsivity, Aggression and Neuroendocrine Responses to Serotonergic Stimulation in Substance Abusers. Paper presented at the American Society of Criminology, Reno, Nev., November 1989.

448. Fisher DiLalla, L., & Gottesman, I. (1991). Biological and Genetic Contributors to Violence—Wisdom's Untold Tale. Psychological Bulletin, 109, 125-29.

449. Fletcher, J. M., Morris, R. D., & Francis, D. J. (1991). Methodological issues in the classification of attention-related disorders. Journal of Learning Disabilities, 24, 72-77.

450. Flowers, R. B. (1995). Female Crime, Criminal and Cellmates. Jefferson. N.C.: McFarland.

451. Fox, J. A. (1996). Trends in Juvenile Violence. A Report to the United States Attorney General on Current and Future Rates of Juvenile Offending. Boston, Mass.: Northeastern University.

452. Fox, S. (1974). The Reform of Juvenile Justice: The Child's Right to Punishment. Juvenile Justice, 25, 2-9.

453. Frame, C., Matson, J. L., Sonis, W. A., Fialkov, M. J., & Kazdin, A. E. (1982). Behavioral treatment of depression in a prepubertal child. Journal of Behavioral Therapy and Experimental Psychiatry, 13, 239-243.

454. Frankl, V. E. (1985). Logos, Paradox, and the search for meaning. Cognition and Psychotherapy. Eds. M. Y. Mahoney. A. Freeman, NY: Plenum.

455. Freedman, J. (1984). Effect of Television Violence on Aggressiveness. Psychological Bulletin, 96, 227-246.

456. Freedman, J. (1986). Television Violence and Aggression: A Rejoinder. Psychological Bulletin, 100, 372-378.

457. Freedman, J. (1988). Television Violence and Aggression: What the Evidence Shows. In S. Oskamp (Ed.). Applied Social Psychology Annual: Television as a Social Issue. Newbury Park, Calif.: Sage, 144-162.

458. Freire, P. (1990). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.

459. Freud, A., & Burlingham, D. G. (1944). Infants without Family. N.Y.: International Universities Press.

460. Freud, S. (1963). An Outline of Psychoanalysis. Trans. J. Strachey. New York: Norton.

461. Friedrich-Cofer, L., & Huston, A. (1986). Television Violence and Aggression: The Debate Continues. Psychological Bulletin, 100, 364-71.

462. Fromm, E. (1941). Escape from Freedom. N.Y.: Farrar & Rinehart.

463. Frost, L., Moffitt, T., & McGee, R. (1989). Neuropsychological Correlates of Psychopathology in an Unselected Cohort of Young Adolescents. Journal of Abnormal Psychology, 98, 307-313.

464. Fundudis, T., Berney, T. P., Kovlin, I., Famuyiva, O. O., Barrett, M. L., Bhate, S. R. & Tyrer, S. (1991). Reliability and Validity of two self-rating scales in the assessment of childhood depression. British Journal of Psychiatry, 159 suppl. 11, 3640.

465. Gallagher, T., & Craig, H. (1984). Pragmatic assessment: Analysis of a highly frequent repeated utterance. Journal of Speech and Hearing Disorders, 49, 368-377.

466. Gallimore, M., & Kurdek, L. A. (1992). Parent depression and parent authoritative discipline as correlates of young adolescents' depression. Journal of Early Adolescence, 12, 2, 187-196.

467. Ge, X., Cogner, R. D., Lorenz, F. O., Shanahan, M., & Jr. G. H. (1995). Mutual Influence in Parent and Adolescent Psychological Distress. Developmental Psychology, 31, 406-419.

468. Geller, B., Chestnut, E. C., Miller, M. D., Price, D. T„ & Yates, E. (1985). Preliminary data on DSM-III associated features of major depressive disorder in children and adolescents. American Journal of Psychiatry, 142, 643-644.

469. Geller, B., Cooper, T. B., Graham, D. L., Marsteller, F. A., & Bryant, D. M. (1990).Double-blind placebo-controlled study of nortriptyline in depressed adolescents using a «fixed plasma level» design. Psychopharmacology Bulletin, 26, 85-90.

470. Geller, B., Cooper, T. B., McCombs, H. G., Graham, D., & Wells, J. (1989). Double-blind placebo-controlled study of Nortriptyline in depressed children using a «fixed plasma level» design. Psychopharmacology Bulletin, 25, 101-108.

471. Ghareeb, G. A., & Beshai, J. A. (1989). Arabic version of the Children's Depression Inventory: reliability and validity. Journal of Clinical Child Psychology, 18, 323-326.

472. Gibbons, D. (1989). Comment—Personality and Crime: Non-Issues, Real Issues, and a Theory and Research Agenda. Justice Quarterly, 6, 311-324.

473. Gibbons, D. (1992). Society, Crime, and Criminal Behavior. Englewood Cliffs.1. NJ.

474. Gibbons, D. (1994). Talking About Crime and Criminals: Problems and Issues in Theory Development in Criminology. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

475. Gibbs, J., & Giever, D. (1995). Self-Control and Its Manifestations among University

476. Students: An Empirical Test of Gottfredson and Hirschi's General Theory. Justice Quarterly, 12, 231-255.

477. Giddings, F. P. (1897). The Theory of Socialization. New York: The Macmillan1. Co.

478. Gispert, M., Wheeler, K., Marsh, L., & Davis, M. S. (1985). Suicidal adolescents: factors in evaluation. Adolescence, 20 (80), 753-761.

479. Gittelman, R., & Kanner, A. (1986). Psychopharmacotherapy. In H. C. Quay & J. S. Ho wells ( Eds.), Psychological disorders in childhood. (3rd ed.). New York: Wiley.

480. Goddard, H. (1920). Efficiency and Levels of Intelligence. Princeton, NJ: Princeton University Press.

481. Goldberg, D., & Huxley, P. (1980). Mental illness in the community. London: Tavistock Publications.

482. Goldfarb, W. (1964). An investigation of childhood schizophrenia. Archives of General Psychiatry, 11, 621-634.

483. Goldman N. (1963). The differential Selection of Juvenile Offenders for Court Appearance. New York: National Council on Crime and Delinquency.

484. Goldstein, A. P. (1988). The prepare curriculum: teaching prosocial competencies. Champaign, IL: Research Press.

485. Goldstein, A. P., Sprafkin, R. P., Gershaw, N. J., & Klein, P. (1980). Skillstrearning the adolescent. Champaign, IL: Research Press.

486. Goldston, D., Tumquist, D., & Knutson, J. (1989). Presenting Problems of Sexually Abused Girls Receiving Psychiatric Services. Journal of Abnormal Psychology, 98, 314-317.

487. Goleman, D. (1994). Emotional intelligence. New York: Bantam.

488. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam.

489. Gordon, D. A., & Young, R. D. (1976). School phobia: A discussion of etiology, treatment and evaluation. Psychological Reports, 39, 783-804.

490. Gottfredson, M., & Hirschi, T. (1990). A General Theory of Crime. Stanford, Calif.: Stanford University Press.

491. Gotlib, I. H., & Cobly, C. A. (1987). Treatment of depression: An interpersonal system approach. New York: Pergamon.

492. Gottman, J. M.( 1986). The observation of social process. In J. M. Gottman, & J. C. Parker (Eds.) Conversations of friends: Speculation on affective development. New York: Cambridge University Press, 51-102.

493. Gould, M. S., & Shaffer, D. (1986). The impact of suicide in television movies: Evidence of imitation. New England Journal of Medicine, 315 (11), 84- 90.

494. Gray, J. A. (1987). The Psychology of Fear and Stress. Cambridge, England: Cambridge University Press.

495. Greenberg, D. (1981). Delinquency and the Age Structure of Crime. In Crime and Capitalism. Palo Alto, CA: Mayfield, 118-139.

496. Grenell, M. M., Glass, C. R., & Katz, K. S. (1987). Hyperactive children and peer interaction: Knowledge and performance of social skills. Journal of Abnormal Child Psychology, 15, 1-13.

497. Gordon, A. K. (1986).The tattered cloak of immortality. In C. A. Corr, & J. N. McNeil (Eds.), Adolescence and Death. New York: Springer.

498. Green, D. (1989). Measures of Illegal Behavior in Individual-Level Deterrence Research. Journal of Research in Crime and Delinquency. 26, 253-75.

499. Greenwood, C. R., Walker, H. M., Todd, N. M., & Hops, H. (1979). Selecting a cost-effective screening measure for the assessment of preschool social withdrawal. Journal of Applied Behavior Analysis, 12, 639-652.

500. Gresham, F. (1982). Misguided mainstreaming: The case for social skills training with handicapped children. Exceptional Children, 48, 422-433.

501. Gresham, F. M. & Elliot, S. N. (1987). The relationship between adaptive behavior and social skills: Issues in definition and assessment. The Social Skills Rating System. Circle Pines, MN: American Guidance.

502. Gresham, F. M., Elliott, S. N., & Black, F. L. (1987). Teacher-rated social skills of mainstreamed mildly handicapped and non-handicapped children. School Psychology Review, 16, 78-88.

503. Gresham, F. M., Reschly, D. J. (1987a). Dimensions of social competence: Method factors in the assessment of adaptive behavior, social skills, and peer acceptance. Journal of School Psychology, 25, 367-381.

504. Hagan, F. (1986). Introduction to Criminology: Theories, Methods, and Criminal Behavior. Chicago: Nelson Hall.

505. Hagan, J. (1993). "The Social Embeddedness of Crime and Unemployment. Criminology, 31, 465-492.

506. Hall, G. S. (1883). The contents of children's minds. Princeton Review, 249-272. Reprinted in W. Dennis (Eds.), (1948). Readings in the History of Psychology. New York: Appleton-Century-Crotts, 255-276.

507. Halleck, S. (1971). Psychiatry and the Dilemmas of Crime. Berkeley: University of California Press.

508. Hamilton, M. (1960). A rating scale for depression. Journal of Neurology, Neurosurgery, and Psychiatry, 23, 56-62.

509. Harrington, R., Fudge, H., Rutter, M., Pickles, A., & Hill, J. (1990). Adult outcomes of childhood and adolescent depression: Psychiatric status. Archives of General Psychiatry, 47, 465-473.

510. Harris, M., Milich, R„ Corbitt, E., Hoover, D., & Brady, M. (1992).Self-Fulfilling Effects of Stigmatizing Information on Children's Social Interactions. Journal of Personality and Social Psychology, 33, 41-50.

511. Hartup, W. W. (1984). The peer context in middle childhood. In W. A. Collins (Ed.) Development during middle childhood: The years from six to twelve. Washington, DC: National Academy Press, 240-282.

512. Harvard Mental Health Letter (1990). Childhood psychoses. 6 (11), Harvard Medical School Health Publications Group: Boston, MA, 1-3.

513. Harvard Mental Health Letter (1992). Schizophrenia: The present state of understanding. Part II. 8 (12), Harvard Medical School Health Publications Group: Boston, MA, 1-5.

514. Harway, M., & Moss. L. T. (1983). Sex differences: The evidence from biology. In M. B. Liss (Ed.) Social and cognitive skills: Sex roles and children's play. New York: Academic Press.

515. Hathaway, S. R., & McKinley, J. C. (1951). The Minnesota Multiphasic Personality Inventory Manual. New York: Psychological Corporation.

516. Hathaway R. S., & Monachesi, E. (1953). Analyzing and Predicting Juvenile Delinquency with the M.M.P.I. Minneapolis: University of Minnesota Press.

517. Hathaway R. S., & Monachesi, E. (1956). The M.M.P.I, in the Study of Juvenile Delinquents. In A. M. Rose (Ed.), Mental Health and Mental Disorder. London: Routledge.

518. Hawkins, J. D., Catalano, R., Morrison, D., O'Donnell, J., Abbott, R., & Day, L. E. (1992). The Seattle Social Development Project. In J. McCord and R. Tremblay (Eds.). The Prevention of Antisocial Behavior in Children. New York: Guilford, 139160.

519. Hebben, N. A., Whitman, R. D., Milberg, W. P., Andresko, M., & Galpin. R. (1981). Attention dysfunction in poor readers. Journal of Learning Disabilities, 14, 287-290.

520. Heimer, K. (1995). Gender, Race, and the Pathway to Delinquency: An Interactionist Explanation. In H., and R. Peterson (Eds.). Crime and Inequality. Stanford, Calif.: Stanford University Press.

521. Heimer, K., & Matsueda, R. (1994). Role-Taking, Role-Commitment and Delinquency: A Theory of Different Social Control. American Sociological Review, 59, 400-437.

522. Henggeier, S. (1989). Delinquency in Adolescence. Newbury Park, Calif.: Sage,26.

523. Herman, C. P. (1992). The Shape of Man. Contemporary Psychotic 37, 525-30.

524. Herman, J., Russell, D., & Trocki, K. (1986). Long-Term Effects of Incestuous Abuse in Childhood. American Journal of Psychiatry, 143, 293-296.

525. Hetherington, E. M., & Martin, B. (1979). Family interaction. In H. C. Quay & J. S. Werry (Eds.) Psychopathological Disorders of Childhood. (2nd ed.). New York: Wiley.

526. Higgins, E. (1990). Personality, Social Psychology, and Person-situation relations: Standards and Knowledge Activation as a Common Language. In L. A. Peruvian (Ed.) Handbook of Personality : Theory and research (pp. 301-338). New York: Guilford Press.

527. Higgins P., & Bulter R. (1982). Understanding Deviance. New York: McGrow-№11.

528. Himmelweit, Hilde T., & Sealy, A. P. (1966). The school as an agent of socialization. London.

529. Hindelang, M., Gottfredson, M., & Garofalo, J. (1978). Victims of Personal Crime: An Empirical Foundation for a Theory of Personal Victimization Cambridge, Mass.: Ballinger.

530. Hinshaw, S. P., & Andersen, C. A. (1996). Conduct and oppositional defiant disorders. In E. J. Mash, & R. A. Barkley (Eds.) Child Psychopathology. New York: Guilford, 113-149.

531. Hirschi, T. (1969). Causes of Delinquency. Berkeley: University of California Press.

532. Hirschi, T. (1986). Rational Choice and Social Control Theories of Crime. In D. Cornish, R. Clarke (Eds.). The Reasoning Criminal. New York: Springer-Verlag.

533. Hirschi, T., & Hindelang, M. (1977). Intelligence and Delinquency: A Revisionist Review. American Sociological Review, 42, 471-586.

534. Hippchen, L. (1981). Some Possible Biochemical Aspects of Criminal Behavior. Journal of Behavioral Ecology, 2, 1-6.

535. Hollinger, J. D. (1987). Social skills for behaviorally disordered children as preparation for main-streaming: Theory, practice, and new directions. Remedial and Special Education, 11, 139-149.

536. Hops, H. (1983). Children's social competence and skill: Current research practices and future directions. Behavior Therapy, 14, 3-18.

537. Hops, H. & Finch, M. (1985). Social competence and skill: A reassessment. In B.H. Schneider, K.H. Rubin, and J.E. Ledingham (Eds.) Children's peer relations: Issues in assessment and intervention. New York: Springer-Verlag, 23-39.

538. Horkheimer, M. (Ed.), (1936). Studien liber Authoritat und Familie. Paris: Felix Alcan.

539. Horney, J., Osgood, D. W., & Marshall, I. H. (1995). Criminal Careers in the Short-Term: Intra-Individual Variability in Crime and Its Relations to Local Life Circumstances. American Sociological Review, 60, 655-673.

540. Horney, K. (1945). Our inner conflicts. New York: Norton.1.ciardi, J. A., Horowitz, R., & Pottieger, A. E. (1993). Street Kids, Street Drugs, Street Crime. Belmont, CA: Wadsworth.

541. Hubble, L., & Groff, M. (1981). Magnitude and Direction of WISC-R Verbal

542. Performance IQ Discrepancies among Adjudicated Male Delinquents. Journal of Youth and Adolescence 10, 179-183.

543. Jackson, P. I. (1991). Crime, Youth, Gangs, and Urban Transition. Justice Quarterly, 8, 379-397.

544. Jacobs, B. (1994). Anticipatory Undercover Targeting in High Schools. Journal of Criminal Justice, 22, 445-457.

545. Jeffrey, C. R. (1978). Criminology as an Interdisciplinary Behavioral Science.1. Criminology, 16, 149-67.

546. Jensen, E., & Metsger, L. (1994). A Test of the Deterrent Effect of Legislative Waiver on Violent Juvenile Crime. Crime and Delinquency 40, 96-104.

547. Jentzsch, C. E. (1993). The predictive validity of the Battelle Developmental Inventory as a measure of social-behavioral development for young children with disabilities. Unpublished Masters theses, Utah State University. Logan, UT.

548. Jones, R. T., & Kazdin, A. E. (1981). Childhood behavior problems in the school. In S. M. Turner, K. S. Calhoun, & H. E. Adams, (Eds.) Handbook of clinical behavior therapy. New York: Wiley-Interscience.

549. Johnson, S. B., & Melamed, B. G. (1979). The assessment and treatment of children's fears. In B. B. Lahey, & A. E. Kazdin (Eds.) Advances in clinical child psychology. New York: Plenum Press, vol. 2, 107-139.

550. Johnson, J. E., & Roopnarine, J. L. (1983). The preschool classroom and sex differences in children's play. In M. B. Liss (Ed.) Social and cognitive skills: Sex roles and children's play. New York: Academic Press, 193-218.

551. Junger-Tas, J. (1992). An Empirical Test of Social Control Theory. Journal of Quantitative Criminology, 8, 18-29.

552. Jupp, M., Castelle, K., Cohen, C., Hagan, B., & Nurske, D. (1988). The Children's Clarion: Database on the Rights of the Child. New York: DCI-USA, 220-224.

553. Kandel, D. (1991). Friendship Networks, Intimacy, and Illicit Drug Use in Young Adulthood: A Comparison of Two Competing Theories. Criminology, 29 441-469.

554. Kandel, D. B., & Davis, M. (1982). Epidemiology of depressive mood in adolescents. Archives of General Psychiatry, 39, 1205-1212.

555. Kandel, E., & Mednick, S. (1991). Perinatal Complications Predict Violent Offending. Criminology, 29, 519-530.

556. Kanner, L. (1943). Autistic disturbance of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.

557. Kaplan, H., & Fukurai, H. (1992). Negative Social Sanctions, Self-Rejection, and Drug Use. Youth and Society, 23, 275-298.

558. Kaplan, H., Johnson, R., & Bailey, C. (1987). Deviant Peers and Deviant Behavior: Further Elaboration of a Model. Social Psychology Quarterly, 30, 277-284.

559. Kaplan, S. L., Hong, G. K., & Weinhold, C. (1984). Epidemiology of depressive symptomatology in adolescents. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 23, 91-98.

560. Kashani, J. H. Heinrichs, T. F., Reid, J. C., & Huff, C. (1982). Depression in diagnostic subtypes of delinquent boys. Adolescence, 17, 943-949.

561. Kashani, J. H., Rosenberg, Т. K., & Reid, J. C. (1989). Developmental perspectives in child and adolescent depressive symptoms in a community sample. American Journal of Psychiatry, 146, 871-875.

562. Kashani, J. H., Shekim, W. O., & Reid, J. C. (1984). Amitriptyline in Children with major depressive disorder: A double-blind crossover pilot study. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 23, 348-351.

563. Kashani, J. H., & Simonds, J. F. (1979). The incidence of depression in children. American Journal of Psychiatry, 136, 1203-1205.

564. Kaslow, N. J., Tanenbaum, R. L., Abramson, L. Y., Peterson. C., & Seligman, M. E. P. (1983). Problem-solving deficits and depressive symptoms among children. Journal of Abnormal Child Psychology, 11, 497-502.

565. Katz, J. (1988). Seductions of Crime. New York: Basic Books.

566. Kauffman, J. M. (1985). Characteristics of children's behavior disorders. Columbus, OH: Merrill.

567. Kauffman, J. M. (1989). Characteristics of behavior disorders of children and youth (4th ed.). Columbus, OH: Merrill.

568. Kauffman, J. M. (1989). Characteristics of behavior disorders of children and youth (4th ed.). Columbus, OH: Merrill.

569. Kauffman, J. M.(1993). Characteristics of Emotional and Behavioral Disorders of Children and Youth. New York: Merrill.

570. Kazdin, A. E. (1985). Treatment of antisocial behavior in children and adolescents. Homewood, IL: Dorsey Press.

571. Kazdin, A. E. (1987). Conduct Disorder in Childhood and Adolescence. London, Sage.

572. Kazdin, A. E. (1991). Aggressive behavior and conduct disorder. In T. R.

573. Kratochwill, & R. J. Morris (Eds.) The practice of child therapy. (2nd ed.). New York: Pergamon, 174-221.

574. Kazdin, A. E., French, N. H., Unis, A. S., Esveldt-Dawson, K., & Sherick, R. B. (1983). Hopelessness, depression, and suicidal intent among psychiatrically disturbedinpatient children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51, 504-511.

575. Keane, S. P., & Conger. J. C. (1981). The implications of communication development for social skills training. Journal of Pediatric Psychology, 6, 369-381.

576. Keane, C., Maxim, P., & Teevan, J. (1993). Drinking and Driving, Self-Control, and Gender: Testing a General Theory of Crime. Journal of Research in Crime and Delinquency, 30, 30-46.

577. Keitner, G. I. & Miller, I. (1990). Family Functioning and Major Depression: An Overview. American Journal of Psychiatry. 147, 9, 1128-1137

578. Kellerman, J. (1980). Rapid treatment of nocturnal anxiety in children. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 11,9-11.

579. Kempt, K. (1992). The Empirical Status of Hirschi's Control Theory, in Bill Laufer and Freda Adier (Eds.) Advances in Criminological Theory. New Brunswick, N. J.: Transaction Publishers, 111-138.

580. Kendall-Tackett, K., Williams, L. M., & Finkelhor, D. (1993). Impact of Sexual Abuse on Children: A Review and Synthesis of Recent Empirical Studies, Psychological Bulletin, 113, 164-80.

581. Kennedy, L., & Forde, D. (1990). Routine Activities and Crime: An Analysis of Victimization in Canada. Criminology, 28, 137-152.

582. Kessler, R. C., Mcgonalgle, K. A., & Zhao, S. (1994). Lifetime and 12-month prevalence of DSM-III-R psychiatric disorders in the United States: Results from the National Comorbidity Survey. Archives of General Psychiatry, 51, 8-19.

583. Kerning, C.D. (Ed.) Marxism, Communism, and Western Society, 5. New York: Herden, & Herden, 342-360.

584. Kinnear, K. (1996). Gangs. A Reference Handbook. Denver, Colorado: ABC-CLIO.

585. Kinsboume, M. (1994). Sugar and the Hyperactive Child. The New England Journal of Medicine, 330, 355-356.

586. Kinsey, R., Lea, J., & Young, J. (1986). Losing the Fight against Crime. London: Blackwell.

587. Kisekka, M. N. (1990). Gender and mental health in Africa. In E. D. Rothblum, & E. Cole (Eds)Women 's mental health in Africa. New York: Haworth Press, 1-130.

588. Klein, J. (1965). Samples from English Cultures. 2 vols. London: Routledge, & Kegan P.

589. Klein, M. (1995). The American Street Gang. Its Nature, Prevalence and Control. NY: Oxford, University Press.

590. Klein, N. C., Alexander, J. F. & Parsons, B. V. (1977). Impact of family systems intervention on recidivism and sibling delinquency: A model of primary prevention and program evaluation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 45, 469-474.

591. Klepper, S., & Nagin, D. (1989). The Deterrent Effect of Perceived certainty and Severity of Punishment Revisited. Criminology, 27, 721-746.

592. Klerman, G. K., & Weissman, M. M. !989). Increasing rates of depression. Journal of the American Medical Association, 261, 2229-2235.

593. Knapp, P. (1994). One World Many Worlds. Contemporary Sociological Theory. N.Y.: Harper Collins College Publ.

594. Kohfeld, C., & Sprague, J. (1990). Demography, Police Behavior, and Deterrence. Criminology, 28, 111-136.

595. Kohlberg, L. (1969). Stages in the Development of Moral Thought and Action. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

596. Kohlberg, L. (1969). Stage and sequence: The cognitive-developmental approach to socialization. In D. A. Goslin (Ed.) Handbook of socialization theory and research. Chicago: Rand-McNally.

597. Kohlberg, L., Kauffman, K., Scharf, P., & Hickey, J. (1973). The Just Community Approach in Corrections: A Manual. Niantic, Conn.: Connecticut Department of Corrections.

598. Kolata, G. (1988). Study Backs Heart Benefits in Light Drinking. New York times, 3 August, A24.

599. Kornblum, W. (1988). Sociology in a Changing World. N.Y.: Holt, Rinehart, and Winston.

600. Kornhauser, R. (1978). Social Sources of Delinquency. Chicago: University of Chicago Press.

601. Kosky, R. (1983). Childhood suicidal behavior. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 24, 457-468.

602. Kovacs, M., & Beck, A.T. (1977). An empirical clinical approach toward a definition of childhood depression. In J. G. Schulterbrandt, & A. Raskin

603. Eds.)Depression in childhood: Diagnosis, treatment, and conceptual models. New York: Raven.

604. Kovacs, M., Feinberg, T. L., Crouse-Novak, M. A., Paulauskas, S. L., & Finkelshtein, R. (1984). Depressive disorders in children: I. A longitudinal prospective study of characteristics and recovery. Archives of General Psychiatry, 41, 229-237.

605. Kraepelin, E. (1913). Manic-depressive insanity and paranoia. In R.M. Barclay, Textbook of psychiatry. Edinburgh: Livingstone.

606. Kretschmer, E. (1925). Physique and Character. Trans. W. J. H. Spratt, London: Kegan, P.

607. Kroeber, A. & Kluckhohn, C. (1952). Culture. A critical review of concepts and definitions. Cambridge. MS: Cambridge University.

608. Krohn, M., Stern, S., Thomberry, T., & Sung Joon Jang (1992). The Measurement of Family Process Variables: The Effect of Adolescent and Parent Perceptions of Family Life on Delinquent Behavior. Journey of Quantitative Criminology, 3, 287315.

609. Krohn, M., & Thomberry, T. (1991). Rochester Youth Development Study Network Theory: A Model for Understanding Drug Abuse among African-American and Hispanic Youth. Working paper no. 10. Albany, N.Y.: Hindelang Research Center.

610. Krohn, M., Skinner, W., Massey, J., & Akers, R. (1985). Social Learning Theory and Adolescent Cigarette Smoking: A Longitudinal Study. Social Problems, 32, 455471.

611. Maccoby, E. E., & Jacklin, C. N. (1974). The psychology of sex differences. Stanford, CA: Stanford University Press.

612. Mahoney, A. R. (1974). The Effect of Labeling upon Youths in the Juvenile Justice System: A Review of the Evidence. Law and Society Review, 8, 583-614.

613. Malinowski, B. (1927). Sex and Repression in Savage Society. New York: Humanities Press.

614. Marenin, O., & Resig, M. (1995). A General Theory of Crime and Patterns of Crime in Nigeria: An Exploration of Methodological Assumptions. Journal of Criminal Justice, 23, 501-518.

615. Marshall, P. (1993). Allergy and Depression: A Neurochemical Threshold Model of the Relation between the Illnesses. Psychological Bulletin, 113, 23-43.

616. Marthur, S. & Rutherford, R. (1994). Teaching conversational skills to delinquent youth. Behavioral Disorders, 19 (4), 294-305.

617. Martin, R. P. (1988). Assessment of personality and behavior problem. New York: Guilford.

618. Martin, R., Mutchnick, R., & Austin, W. T. (1990). Criminological Thought, Pioneers Past and Present. New York: Macmillan.

619. Massey, J., Krohn, M., & Bonati, L. (1989). Property Crime and the Routine Activities of Individuals. Journal of Research in Crime and Delinquency 26, 378-400.

620. Mathews, W. S. (1977). Modes of transformation in the initiation of fantasy play. Developmental Psychology, 13, 212-216.

621. Mathews, A. M., Teasdale, J., Munby, M., Johnston, U., & Shaw, P. (1977). A home-based treatment program for agoraphobia. Behavior Therapy, 8, 915-924.

622. Matson, J. L., & Ollendick, T. H. (1988). Enhancing children's social skills. New York: Pergamon.

623. Matsueda, R. (1992). Reflected Appraisals: Parental Labeling, and Delinquency: Specifying a Symbolic Interactionist Theory. American Journal of Social, 97, 15771611.

624. Mattison, R. E., Bagnato, S. J., & Brubaker, B. H. (1988). Diagnostic ability of the Revised Children's Manifest Anxiety Scale in children with DMS-I1I anxiety disorders. Journal of Anxiety Disorders, 2, 147-155.

625. Matza, D. (1974). Becoming Deviant. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

626. Mazerolle, P., & Piquero, A. (1995/ Linking General Strain with Anger: Investigating the Instrumental, Escapist, and Violent Adaptations to Strain. Paper presented at the American Society of Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

627. McAdams, D. P. (1994). The Person. An Introduction To Personality Psychology. Orlando, Fl.: Harcourt Brace.

628. McCarthy, B., & Hagan, J. (1992).Mean Streets: The Theoretical Significance of Situational Delinquency among Homeless Youths. American Journal of Sociology, 3, 597-627.

629. McCarthy, B. (1995). Not Just 'For the Thrill of It': An Instrumentalist Elaboration of Katz's Explanation of Sneaky Thrill Property Crime. Criminology 33, 519-39.

630. McDougall, W. (1908). An Introduction to Social Psychology. Boston: Luce.

631. McFall, R. M. (1982). A review and reformulation of the construct of social skills. Behavioral Assessment, 4, 1-33.

632. McGinnis, E., & Goldstein, A. P. (1984). Skillstrearning for the elementary-age child. Champaign, IL: Research Press.

633. McGinnis, E., & Goldstein, A. P. (1990). Skillstr earning in early childhood: Teaching prosocial skills to the preschool and kindergarten child. Champaign, IL: Research Press.

634. McGrath, E., Keita, G. P., Strickland, B., & Russo, N. F. (1990). Women and depression: Risk factors and treatment issues. Washington, DC: American Psychological Association.

635. McLoyd, V. C. (1980). Verbally expressed modes of transformation in the fantasy play of black preschool children. Child Development, 51, 1133-1139.

636. McMahon, C., Wacker, D., Sasso, G., & Melloy, K. (1994). Evaluation of the multiple effects of social skill intervention. Behavioral Disorders, 20 (1), 35-50.

637. McWhirter, B. T. (1990). Loneliness: A review of current literature, with implications for counseling and research. Journal of Counseling and Development, 68 (4), 417-422.

638. McWhirter, J. J. & Kigin, T. J. (1988). Depression. In D. Capuzzi, & L. Golden (Eds.), Preventing adolescent suicide. Muncie, IN: Accelerated Development, 149186.

639. McWhirter, J. J., McWhirter, B. T. (1989). When life seems darkest: Adolescent depression. In D. Capuzzi, & D. Gross (Eds.), Youth at Risk: A Resource for

640. Counselors, Teachers, and Parents. Alexandria, VA: American Association for Counseling and Development, 121-140.

641. McWhirter, J. J., McWhirter, B. T., McWhirter, A. M., & McWhirter, E. H. (1993). At-Risk Youth: A Comprehensive Response. For Counselors, Teachers, and Human Service Professionals. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

642. Mead, G. H. (1934). Mind, Self and Society. Chicago: University of Chicago Press.

643. Mead, M. (1931). The primitive child. In C. Murchison (Ed.)A Handbook of Child Psychology. Worcester, Mass.: Clark University Press, 909-926.

644. Mead, M. (1959). An Anthropologist at Work: Writings of Ruth Benedict. Boston: Houghton Mifflin Co.

645. Mead, M. (1963). Socialization and Enculturation. Current Anthropology, 4, 184187.

646. Metha, A., & Dunham, H. (1988). Behavioral Indicators. In D Capuzzi, & L. Golden (Eds.), Preventing Adolescent Suicide. Muncie, IN: Accelerated Development, 49-86.

647. Meichenbaum, D. (1971). Examination of model characteristics in reducing avoidance behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 17, 298-307.

648. Meichenbaum, D. (1977). Cognitive behavior modification. New York: Plenum.

649. Meichenbaum, D., Butler, L., & Gruson, L. (1981). Toward a conceptual model of social competence. In J. D. Wyne, & Mercer, A. R. (1985). Learning disability definitions used by state education departments. Learning Disability Quarterly, 8, 4555.

650. Meier, R. (1977). The New Criminology: Continuity in Criminological Theory. Journal of Criminal Law and Criminology, 67, 461-469.

651. Meilman, P. W., Gaylor, M. S., Turco, J. H., & Stone, J. E. (1990). Drug use among college undergraduates: Current use and 10-year trends. International Journal of the Addictions, 25(9), 1019-103 0.

652. Menard, S. (1995). A Developmental Test of Mertonian Anomie Theory. Journal of Research in Crime and Delinquency, 32, 136-174.

653. Menard, S., & Elliott, D. (1994). Delinquent Bonding. Moral Beliefs, and Illegal Behavior: A Three Wave-Panel Model. Justice Quarterly, 11, 173-188.

654. Menard, S., & Morse, B. (1984). A Structuralist Critique of the IQ-Delinquency Hypothesis: Theory and Evidence. American Journal of Sociology, 89. 1347-1378.

655. Mercer, J. R., Gomez-Palacio, M., & Padilla, E. (1986). The development of practical intelligence in cross-cultural perspective. In R. J. Sternberg, & R. K. Wagner (Eds.)Practical intelligence. Cambridge, England: Cambridge University Press, 307337.

656. Merrell, K. W. (1993a). Using behavior rating scales to assess social skills and antisocial behavior in school settings: Development of the school social behavior scales. School Psychology Review, 22, 115-133.

657. Merrell, K. W. (1993b). School Social Behavior Scales. Austin, TX: Pro-Ed.

658. Merrell, K. W. (1994a). Assessment of behavioral, social, and emotional problems: Direct and objective methods for use with children and adolescents. White Plains, NY: Longman.

659. Merrell, K. W. (1994b). Preschool and Kindergarten Behavior Scales. Austin, TX: Pro-Ed.

660. Merrell, K.W. (1995). An investigation of the relationship between social skills and internalizing problems in early childhood: Construct validity of the Preschool and Kindergarten Behavior Sales. Journal of Psychoeductional Assessment, 13, 230-240.

661. Merrell, K. W., Merz, J. M., Johnson, E. R., & Ring, E. N. (1992). Social competence of students with mild handicaps and low achievement: A comparative study. School Psychology Review, 21, 125-137.

662. Merrell, K. W. & Gimpel, G. A. (1998). Social Skills of Children and Adolescents. Conceptualization, Assessment, Treatment. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

663. Merton, R.(1938). Social Structure and Anomie. American Sociological Review 3, 672-682.

664. Merton, R. (1949). Social Theory and Social Structure. NY: Free Press.

665. Merton, R. (1957). Social Theory and Social Structure. Glencoe, 111.: Free Press.

666. Merton, R. (1968). Social Theory and Social Structure. Rev. Ed. NY: Macmillan.

667. Merton, R. (1970). Social Structure and Anomie. In M. Wolfgang, L. Savitz, & N. Johnston (EdsJ. The Sociology of Crime and Delinquency. New York: Wiley, 1970.

668. Messner, S. (1986). Television Violence and Violent Crime: An Aggregate Analysis. Social Problems, 33, 218-235.

669. Messner, S., & Tardiff, K. (1985). The Social Ecology of Urban Homicide: An Application of the 'Routine Activities' Approach. Criminology, 23, 241-67.

670. Michelson, L., Sugai, D., Wood, R., & Kazdin, A. E. (1983). Social skills assessment and training with children: An empirical handbook. New York: Plenum.

671. Miller, D. (1994). Suicidal behavior of adolescents with behavior disorders. Behavioral Disorders, 20 (1), 61-68.

672. Miller, E. (1986). Street Woman. Philadelphia: Temple University Press.

673. Miller, N. E., & Dollard, J. (1941). Social Learning and Imitation. New Haven, Conn.: Yale University Press.

674. Miller, P. M. (1972). The use of visual imagery and muscle relaxation in the counterconditioning of a phobic child: A case study. Journal of Nervous and Mental Disease, 154, 457-460.

675. Miller, W. (1958). Lower Class culture as a Generating Milieu of Gang Delinquency. Journal of Social Issues, 14, 5-19.

676. Miller, L. C. Barren, C. L., & Hampe, E. (1974). Phobias of childhood in a prescientific era. In A. Davids (Ed.) Child personality and psychopalhology: Current topics. New York: Wiley, vol. I.

677. Miller, W., Buchanan, C., Eccles, J., & Becker, J. (1992). Are Adolescents the Victims of Raging Hormones? Evidence for Activational Effects of Hormones on Moods and Behavior at Adolescence. Psychological Bulletin, 111, 62-107.

678. Minor, M. W. (1980). The Neutralization of Criminal Offense. Criminology, 18, 103-120.

679. Mishel, W. (1990). Personality Dispositions Revisited and Revised: A view after three decades. In L. A. Pervin (Ed.) Handbook of Personality : Theory and research (pp. 301-338). New York: Guilford Press.

680. Moffitt, T. (1992). The Neuropsychology of Conduct Disorder. University of Wisconsin-Madison, mimeo.

681. Moffitt, T. (1993). Adolescence-Limited and Life-Course Persistent Antisocial Behavior: A Developmental Taxonomy. Psychological Review, 100, 674-701.

682. Moffitt, T., Gabrielli, W., Mednick, S., & Schulsinger, F. (1981). Socioeconomic Status, IQ, and Delinquency. Journal of Abnormal Psychology, 90, 152-156.

683. Moffitt, T., & Silva, P. (1988). IQ and Delinquency: A Direct Test of the Differential Detection Hypothesis. Journal of Abnormal Psychology, 97, 1-4.

684. Morash, M. (1984). Establishment of a Juvenile Police Record. Criminology, 22, 97-111.

685. Moreno, J.L. (1934). Who shall survive ? Washington, DC: Nervous and Mental Disease Publishing.

686. Moore, J. (1997). Highlights of the 1995 National Youth Gang Survey. NY: NYGC.

687. Moore, R., Cartledge, G., & Heckman, K. (1995). The effects of social skill instruction and self-monitoring on game-related behaviors of adolescents with EBD. Behavioral Disorders, 20 (4), 253-266.

688. Morris, R. J., & Kratochwill, T. R. (1987). Dealing with fear and anxiety in the school setting: Behavioral approaches to treatment. Special Services in the Schools, 3, 53-68.

689. Mullen, J., & Wood, F. (1986). Teacher and student ratings of the disturbingness of common problem behaviors. Behavioral Disorders, 11, 168-176.

690. Murcheson, C. (1926), Criminal Intelligence. Worcester, Mass.: Clark University, 41-44.

691. Murphy, G. (1929). An Historical Introduction to Modem Psychology. New York: Harcourt, Brace.

692. Murphy, G. (1966). Personal Communication. New York: Harper.

693. Murray, H. L. (1938). Explorations in Personality. New York: Oxford University Press.

694. Murray, C., & Cox, L. (1979). Beyond Probation. Beverly Hills, CA: Sage.

695. Mussen, P. H. (Ed.). (1970). Carmichael's manual of child psychology. New York: Wiley, vol. 3.

696. NARSAD Research Letter. (1994). A profile of Judith Rapoport, M.D. National Alliance for Research on Schizophrenia and Depression Research Fund: Great Neck, NY.

697. Neel, R. (1979). Autism: Symptoms in search of a syndrome. In F. Wood, & Lakin (Eds.) Disturbing, disordered, or disturbed? Minneapolis: Department of Psychoeducational Studies, University of Minnesota.

698. Newman, F., & Caplan, P. (1981). Juvenile Female Prostitution as a Gender Constant Response to Early Deprivation. International Journal of Women's Studies, 5, 128-137.

699. Newsom, C., & Lovaas, O. I. (1987). A neurobiological nonalternative. Rejoinder to Lewis, Baumeister, and Mailman. Journal of Applied Behavior Analysis, 20, 259262.

700. Nietzel, M. T., & Himelein, M. J. (1986). Prevention of crime and delinquency In B. A. Edelstein, & L. Michelson (Eds.) Handbook of prevention. New York: Plenum.

701. Nolen-Hoeksema, S. (1990). Sex differences in depression. Stanford, CA: Stanford University Press.

702. Norton, G. R., Harrison, B. Hauch, J., & Rhodes, L. (1985). Characteristics of people with infrequent panic attacks. Journal of Abnormal Psychology, 94, 216-221.

703. Nuechterlein, K. H. (1983). Signal detection in vigilance tasks and behavioral altitudes among offspring of schizophrenic mothers and among hyperactive children. Journal of Abnormal Psychology, 92, 4-28.

704. Nussbaum, N., & Bigler, E. (1990). Identification and treatment of attention deficit disorder. Austin.TX: Pro-Ed.

705. Nye, F. I. (1958). Family Relationships and Delinquent Behavior. New York: John Wiley & Sons.

706. O'Brien, R. (1989). Relative Cohort Sex and Age-Specific Crime Rates: An Age-Period-Relative-Cohort-Size Model. Criminology, 27, 57-78.

707. O'Donnell, J., Hawkins, J. D., & Abbott, R. (1995). Predicting Serious Delinquency and Substance Use among Aggressive Boys," Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 529-537.

708. Offer, D.; Ostrov, E., & Howard, K. (1984). The Adolescent : A Psychological self-portrait. New York: Basic Books.

709. Ogburn, W. F., & Nimkoff, M. P. (1940). Sociology. Boston: Houghton Mifflin1. Co.

710. Ollendick, T. H. (1979). Fear reduction techniques with children. In M. Hersen, R. M. Eisler, & P. M. Miller (Eds.) Progress in behavior modification. New York: Academic Press, vol. 8.

711. Ollendick, T. H„ & Mayer, J. A. (1984). School phobia. In S. M. Turner (Ed.) Behavioral theories and treatment of anxiety. New York: Plenum, 367-411.

712. Patterson, G. R. (1965). A learning theory approach to the treatment of the school phobic child. In L. P. Ullmann, & L. Krasner (Eds.) Case studies in behavior modification. New York: Holt, Rineh, & Winston.

713. O'Reilly, J. P., Tokuno, K. A., & Ebata, A. T. (1986). Cultural differences between Americans of Japanese and European ancestry in parental valuing of social competence. Journal of Comparative Family Studies, 17, 87-97.

714. Orley, J. (1972). A prospective study of 372 consecutive admissions to Butabika Hospital, Kampala. East Africa Medical Journal, 49, 16-26.

715. Orley, J., Blitt, D. M., & Wing, J. K. (1979). Psychiatric disorders in two African villages. Archives of General Psychiatry, 36, 513-521.

716. Osbom, D., & Trickett, A., & Elder, R. (1992). Area Characteristics and Regional Varieties as Determinants of Area Property Crime Levels. Journal of Quantitative Criminology, 8, 265-82.

717. Osgood, D. W., Wilson, J., O'Malley, P., Bachman, J., & Johnston, L. (1996). Routine Activities and Individual Deviant Behaviors. American Sociological Review.

718. Ousey, G., & Aday, D. J. (1995). The Interaction Hypothesis: A Test Using Social Control Theory and Social Learning Theory. Paper presented at the American Society of Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

719. Padilla, F. (1992). The Gang as an American Enterprise. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.

720. Page, R. C., & Berkow, D. N. (1994). Creating Contact, Choosing Relationship: Dynamics of Unstructured Group Therapy. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.

721. Palmer, T. (1978). Correctional Intervention and Research. Lexington, Mass.: Lexington Books.

722. Palmer, S., & Humphery, J. (1990). Deviant behavior: Patterns, Source and Control. L., NJ: Plenum Press.

723. Park, R. E. (1939). Symbiosis and socialization: a frame of reference for the study of society. American Journal of Sociology, 45, 1-25.

724. Park, R. E., & Burgess, E. W. (1921). Introduction to the Science of Sociology. Chicago: University of Chicago Press.

725. Parker, J., & Gottman, J. (1989). Social and emotional development in relational context. In T. Berndt, & G. Ladd (Eds.) Peer relationships in child development. New York: Wiley, 95-131.

726. Parsons, T. (1962). Youth in the Context of American Society. Daedalus. Winter 1962, 97-123.

727. Parsons, T., & Bales R. F. (Eds.), (1955). Family, Socialization and Interaction Processes. Glencoe, IL: The Free Press.

728. Paternite, C. E., & Loney, J. (1980). Childhood hyperkinesis: Relationships between symptomatology and home environment. In C. K. Whalen, & B. Henker (Eds.) Hyperactive children: The sociology of treatment and identification. New York: Academic Press.

729. Paternoster, R., & Mazerolle, P. (1994). General Strain Theory and Delinquency: A Replication and Extension. Journal of Research in Crime and Delinquency, 31, 235-263.

730. Paternoster, R. (1987). The Deterrent Effect of Perceived and Severity of Punishment: A Review of the Evidence and Issues. Justice Quarterly, 42, 173-217.

731. Paternoster, R., & Iovanni, L. (1989). The labeling Perspective and Delinquency: An Elaboration of the Theory and an Assessment of the Evidence. Justice Quarterly, 6, 358-394.

732. Patterson, G. R. (1975). The aggressive child: Victim or architect of a coercive system? In L. A. Hamerlynck, L. C. Handy, & E. J. Mash (Eds.) Behavior modification and families. New York: Brunner, & Mazell.

733. Patterson, G. R. (1982). A Social Learning Approach. Coercive Family process, v. 3, Eugene, OR: Castalia Publishing Company.

734. Patterson, G. R., Chamberlain, P., & Reid, J. B. (1982). A comparative evaluation of a parent-training program. Behavior Therapy, 13, 638-650.

735. Patterson, G. R., & Cobb, J. (1973). Stimulus control for classes of noxious behaviors. In J. Knutson (Ed.) The control of aggression: Implications from basic research. Chicago: Aldine.

736. Patterson, G. R., Crosby, L., & Vuchnich, S. (1992). Predicting Risk for Early Police Arrest. Journal of Quantitative Criminology, 8, 335-353.

737. Patterson, G. R., Reid, J., &. Dishion, T. (1992). Antisocial Boys. Eugene, OR: Castalia.

738. Patterson, G. R., Reid, J., Jones, R., & Conger, R. (1975). Families with aggressive children. Eugene, OR: Castalia.

739. Pelaez-Nogueras, M., Field, T. M., Hossain, Z. & Pickens, J. (1996). Depressed mothers' touching increases infant's positive affect and attention in still-face interactions. Child Development, 67, 1780-1792.

740. Pelligrini, D. (1980). Social cognition, competence, and adaptation in children under stress. In N. Gamezy (Ed.) Studies of stress and coping in children. Symposium conducted at the meeting of the American Psychological Association. Montreal. Canada.

741. Pepinsky, H., & Quinney, R. (1991) (Eds.) Criminology as Peacemaking. Bloomington: Indiana University Press, 8-9.

742. Perris, C. (1966). A study of bipolar (manic-depressive) and unipolar recurrent depressive psychosis. Acta Psychiatrica Scandinavia, 42, 194, 1-189.

743. Perry, B. D. (1996). Maltreated Children: Experience, Brain Development, and The Next Generation. New York: Norton.

744. Perry, D., Perry, L., & Rasmussen, P. (1986). Cognitive Social Learning Mediators of Aggression. Child Development, 57, 700-711.

745. Petti, T. A., Bornstein, M., Delemater, A., & Conners, C. K. (1980). Evaluation and multimodality treatment of a depressed prepubertal girl. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 19, 690-702.

746. Piaget, J. (1926). The Language and Thought of the Child. London: Kegan, Paul, Trench, Trubner.

747. Piaget, J. (1931). Children's philosophies. II C. Murchison (Ed.) A Handbook of Child Psychology. Worcester, Mass.: Clark University Press, 534-547.

748. Piaget, J. (1932). The Moral Judgment of the Child. London: Began, Paul, Trench, Trubner.

749. Piaget, J. (1983). Piaget's theory. In P. H. Mussen (Ed.) Handbook of child Psychology, vol. 1. New York: Wiley.

750. Polk, K., & Schafer, W. (Eds.). (1972). Schools and Delinquency. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

751. Pope, C. (1979). Race and Crime Revisited. Crime and Delinquency, 25, 347-357.

752. Pope, C. (1993). Juvenile Crime and Justice. In B. Forst (Eds) The Socioeconomics of Crime and Justice. New York: M. E. Sharpe, 11-26.

753. Poznanski, E. 0., Cook, S. C., & Carroll, B. J. (1979). A depression rating scale for children. Pediatrics, 64. 442-450.

754. Poznanski, E. O., Krahenbuhl, V., & Zrull, Z. P. (1976). Childhood depression: A longitudinal perspective. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 15, 491-501.

755. Puig-Antich, J. (1982). Major depression and conduct disorder in prepuberty. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 21, 118-128.

756. Puig-Antich, J., & Weston, B. (1983). The diagnosis and Treatment of major depressive disorder in childhood. Annual Review of Medicine, 34, 231-245.

757. Quay, H. C. (1986). Classification. In H. C. Quay & J. S. Werry (Eds.) Psychological disorders of childhood (3 rd ed.,pp. 1-34). New York: Wiley.

758. Rachman, S. (1977). The conditioning theory of fear acquisition: A critical examination. Behavior Research and Therapy, 15, 375-387.

759. Raine, A. (1993). The Psychopathology of Crime: Criminal Behavior as a Clinical Disorder. New York: Academic Press.

760. Raskin, A., Schulterbrandt, J. G., Reating, N., & McKeon, J. J. (1970). Differential response to chlorpromazine, imipramine, and placebo: A study of subgroups of hospitalized depressed patients. Archives of General Psychiatry, 23, 164-173.

761. Reckless, W. (1967). The Crime Problem. New York: Appleton-Century Crafts, 469-483.

762. Reckless, W., & Dinitz, S. (1967). Pioneering with Self-Concept as a Vulnerability Factor in Delinquency. Journal of Criminal Law, Criminology, and Police Science, 58, 515-523.

763. Reckless, W., Dinitz, S., & Kay, B. (1957). The Self-Component in Potential Delinquency and Potential Non-Delinquency. American Sociological Review, 22, 566-570.

764. Reckless, W., Dinitz, S. & Murray, E. (1957). The Good Boy in a High Delinquency Area. Journal of Criminal Law, Criminology, and Police Science, 48, 12-26.

765. Regoli, R. M., & Hewitt, J. D. (1994). Delinquency in Society. A Child-Centered Approach. New York: McGrow-Hill.

766. Regoli, R. M., & Poole, E. (1978). The Commitment of Delinquents to Their Misdeeds: A Reex-amination. Journal of Criminal Justice, 6, 261-269.

767. Rathus, S. (1996). Psychology. New York: Holt, Rinehart, & Winston, 11-21.

768. Redl, F., & Toch, H. (1979). The Psychoanalytic Perspective. In H. Toch (Ed.) Psychology of Crime and Criminal Justice. New York: Holt, Rinehart, & Winston, 193-195.

769. Reid, J. (1993). Prevention of conduct disorder before and after school entry: Relating interventions to developmental findings. Development and Psychopathology, 5 (1/2), 243-262.

770. Reinherz, H. Z., Frost, A. K., & Bilge, P. (1991). Changing faces: Correlates of depressive symptoms in late adolescence. Family and Community Health, 14, 52-63.

771. Reiss, A. (1951). Delinquency as the Failure of Personal and Social Controls. American Sociological Review, 16, 196-207.

772. Reschly, D. J., & Gresham, F. M. (1981). Use of social competence measures to facilitate parent and teacher involvement and nonbiased assessment. Unpublished manuscript, Iowa State University, Ames.

773. Reynolds, M.(1985). Crime by Choice: An Economic Analysis. Dallas: Fisher Institute.

774. Reynolds, W. M.(1983). Depression in adolescents: Measurement, epidemiology, and correlates. Paper presented at the annual meeting of the National Association of School Psychologists, Detroit.

775. Reynolds, W.M., & Coats, K.I. (1986). A comparison of cognitive-behavioral therapy and relaxation training for the treatment of depression in adolescents. Journalof Consulting and Clinical Psychology, 54, 653-660.

776. Richters, J., & Cicchetti, D. (1993). Toward a developmental perspective on conduct disorder. Development and Psychopathology, 5 (1/2), 1-4.

777. Rime, B., Bouvy, H., Leborgne, B., & Rouillon, F. (1978). Psychopathy and nonverbal behaviour in an interpersonal situation. Journal of Abnormal Psychology, 87, 636-643.

778. Ritzer, G. (1992) Sociological Theory. N.Y.: The McGrow-Hill Co.

779. Ritzer, G. (1996) Modern Sociological Theory. N.Y.: The McGrow-Hill Co.

780. Roberts, R. E. & Chen, Y. W. (1995). Depressive symptoms and suicidal ideation among Mexican origin and Anglo adolescents. Journal of the American Academy of Child Adolescent Psychiatry, 34. 81-90.

781. Robins, I. N. (1986). The consequences of conduct disorder in girls. In D. Olweus, J. Block, & M. Radke-Yarrow (Eds.)Development of antisocial and prosocial behavior: Research, theories, and issues. New York: Academic Press.

782. Roff, M. (1961). Childhood social interactions and young adult bad conduct. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 333-337.

783. Roff, M., Sells, B., & Golden, M.M. (!972). Social adjustment and personality development in children. Minneapolis: University of Minnesota Press.

784. Rohsenow, D. J. (1983). Drinking Habits and Expectancies about Alcohol's Effects for Self versus Others. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51, 752, 56.

785. Rosen, L. (1985). Family and Delinquency: Structure or Function. Criminology, 23, 553-573.

786. Rosen, B. C., & D'Andrade, R. (1959). The psychosocial origins of achievement motivation. Sociometry, 22, 185-218.

787. Rosenbaum, M., & Bennet, B. (1986). Homicide and Depression. American Journal of Psychiatry, 143, 367-70.

788. Rosenberg, M. S., Wilson, R., Maheady, L., & Sindelar, P. T. (1997). Educating Students with Behavior Disorders. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

789. Ross, A. O. (1992). Personality: Theories and Processes. NY: Harper Peranial.

790. Ross, C. (1993). Fear of Victimization and Health. Journal of Quantitative Criminology, 9,159-165.

791. Ross, E. A. (1896). Social control. American Journal of Sociology, I, 513-35.

792. Rotter J., (1954). Social Learning and Clinical Psychology. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

793. Rotter, J., Chance J., & Phares, E. (1972). Applications of a Social Learning Theory of Personality. New York: Holt, Rinehart, and Winston.

794. Rowe, D. (1995). The Limits of Family Influence: Genes, Experiences and Behavior. New York: Guilford Pres., 64.

795. Rowe, D., Rogers, J., & Meseck-Bushuy, S. (1992). Sibling Delinquency and the Family Environment: Shared and Unshared Influences. Child Development, 63, 5967.

796. Roy, A. (1983). Family history of suicide. Archives of General Psychiatry, 40, 971-974.

797. Rubin, K. H., & Ross, H.S. (1982). Some reflections on the state of art: The study of peer relationships and social skills. In K. H. Rubin, & H. S. Ross (Eds.) Peer relationships and social skills in childhood. New York: Springer-Verlag, 1-8.

798. Rubington, E., & Weinberg, M. S. (1973). Deviance. The Interactionist Perspective. New York: Macmillan.

799. Ruhl, K., & Hughes, C. (1985). The nature and extent of aggression in special education settings serving behaviorally disordered students. Behavioral Disorders, 10, 95-104.

800. Russell, D. (1984). Sexual Exploitation: Rape, Child Sexual Abuse, and Workplace Harassment. Beverly Hills, Calif.: Sage.

801. Rutherford, R., Chipman, J., DiGangi, S., & Anderson, K. (1992). Teaching social skills: A practical instructional approach. Ann Arbor, MI: Exceptional Innovations.

802. Rutter, M. (1986). The developmental psychopathology of depression: Issues and perspectives. In M. Rutter, C. Izard, & P. Read (Eds.), Depression in young people: Developmental and clinical perspectives. New York: Guilford.

803. Ryan, N. D., Puig-Antich, J., Ambrosini, P., Rabinovich, H., Robinson, D., Nelson, B., Iyengar, S., & Twomey, J. (1987). The clinical picture of major depression in children and adolescents. Archives of General Psychiatry, 44, 854-861.

804. Ryan, N.D., Puig-Antich, J., Cooper, T., Rabinovich, H., Ambrosini, P., Davies M., King, J., Torres, D., & Freid, J. (1986). Imipramine in adolescent major depression: Plasma level and clinical response. Acta Psychiatrica Scandinavica, 73, 275-288.

805. Saltz, R., & Elandt, D. (1986). College student drinking studies, 1976-1985. Contemporary Drug Problems, 13, 117-159.

806. Sanchez-Jankowski, M. (1991). Islands in the Street: Gangs and American Urban Society. Berkeley: University of California Press.

807. Sargent, L.R. (1991). Social skills for school and community: systematic instruction for children and youth with cognitive delays. Reston, VA: Division on Mental Retardation, Council for Exceptional Children.

808. Sartorius, N. (1979). Research on affective disorders within the framework of the WHO program. In M. Schou, & E. Stromgren (Eds.) Aarhus symposia: Origin, prevention and treatment of affective disorders. London: Academic Press, 207-213.

809. Sartorius, N. (1989). Recent research activities in WHO's mental health program. Psychological Medicine, 19, 233-244.

810. Sartorius, N. (1993). WHO's work on the epidemiology of mental disorders. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 28, 147-155.

811. Sartorius, N. (1994). Challenges to psychiatry of the next century. Social Psychiatry, 1, 30-31.

812. Savage, J., & Vila, B. (1995). Lagged Effects of Nurturance on Crime: A Cross-National Comparison. Paper presented at the American Society of Criminology meeting. Boston, Mass., November 1995.

813. Schneider, B. H. (1992). Didactic methods for enhancing children's peer relations: A quantitative review. Clinical Psychology Review, 12, 363-382.

814. Schrag, C. (1971). Crime and Justice, American Style. Washington, D.C.: U.S. Government Printing Office.

815. Schur E. (1971). Labeling Deviant Behavior. New York: Harper, & Row.

816. Schur, E. (1973). Radical Nonintervention. Englewood Clifs, NJ: Prentice-Hall.

817. Schwartz, M., & DeKeseredy, W. (1991). Left Realist Criminology: Strengths, Weaknesses and the Feminist Critique. Crime, Law and Social Change, 15, 51-72.

818. Schwartz, M., & Tangri, S. (1965). A Note on Self-Concept as an Insulator against Delinquency. American Sociological Review, 30, 922-926.

819. Schwendinger, H., & Schwendinger, J. S. (1985). Adolescent Subcultures and Delinquency. New York: Prager.

820. Scott, C., & Monti, D. (Eds.). (1993). Gangs. The Origins and Impact of Contemporary Youth Gangs in The United States. Albany, NY: University of New York Press.

821. Sears, R. R. (1936). Functional abnormalities of memory with special reference to amnesia. Psychological Bulletin, 33, 229-274.

822. Sears, R. R. (1959). Personality theory: the next forty years. Monographs of the Society for Research in Child Development, 24, 5 (Serial No. 74), 37-50.

823. Seguin, J., Pihl, R., Harden, P., Tremblay, R., & Boulerice, B. (1995). Cognitive and Neuropsychological Characteristics of Physically Aggressive Boys. Journal of Abnormal Psychology, 104, 614-624.

824. Seligman, M. E., Peterson. C., Kaslow, N. J., Tanenbaum, R. L., Alloy, L. B., & Abramson, L. Y. (1984). Attributional style and depressive symptoms among children. Journal of Abnormal Psychology, 93, 235-238.

825. Sellin, T. (1938). Cidture and Conflict in Crime. New York: Social Science Research Council.

826. Sellin, T. (1970). Enrico Furri. In H. Mannheim (Ed.). Pioneers in Criminology. Montclair, NJ: Patterson Smith, 361-84.

827. Selman, R. L. (1981). The child as a friendship philosopher. In S. R. Asher, & J. M. Gottman (Eds.) The development of children 's friendship. Cambridge, England: Cambridge University Press, 242-272.

828. Seng, M. (1989). Child Sexual Abuse and Adolescent Prostitution: A Comparative Analysis. Adolescence, 24, 665-675.

829. Sewell, W. H. (1961). Social class and childhood personality. Sociometry, 24, 340-356.

830. Sewell, W. H. (1963). Some recent developments in socialization theory and research. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 349, 163-181.

831. Shafii, M., Steltz-Lenarsky, J., Derrick, A. M., Beckner, C., & Whittinghill, J. R. (1988). Comorbidity of mental disorders in the post-mortem diagnosis of completed suicide in children and adolescents. Journal of Affective Disorders, 15, 227-233.

832. Shantz, D. (1986). Conflict, Aggression, and Peer Status: An Observational Study. Child Development, 57, 1322-1332.

833. Shaw, C. (1930). The Jack-Roller: A Delinquent Boys Own Story. Chicago, University Press.

834. Shaw, C. R., & McKay, H. D. (1972). Juvenile Delinquency and Urban Areas. Rev. ed. Chicago: University of Chicago Press.

835. Shalala, D. (1997). National drug survey results released: Overall drug use levels stay the same; possible decrease in drug use. Press release, SAMSA Press Office, August, 6, 1997.

836. Shaw, C., & McKay, H. (1942). Juvenile Delinquency and Urban Areas: A Study of Rates of Delinquents in Relation to Differential Characteristics of Local Communities in American Cities. Chicago: University Press.

837. Sheldon, W. (1949). Varieties of Delinquent Youth. New York: Harper Bros.

838. Sheridan, S. M. (1995). The touch kid social skills book. Longmont, CO: Sopris West.

839. Shields, I., & Whitehall, G. (1994). Neutralization and Delinquency among Teenagers Criminal Justice and Behavior, 21, 223-235.

840. Shneider, B. H. (1998). Cross-cultural comparison as doorkeeper in research on the social and emotional adjustment of children and adolescents. Developmental Psychology, 34, 4, 793-797.

841. Short, J. (1990). Gangs, Neighborhoods and youth Crime. Criminal Justice Research Bulletin, 5, 1-11.

842. Short, J., & Strodtbeck, F. (1965) Group Processes and Gang Delinquency. Chicago: Chicago University Press.

843. Shriver, T. P. & Weissberg, R. P. (May 15, 1996). No New Wars. Education Week, 33-37.

844. Siegel, L., Radius, S., & Ruppert, R. (1973). Values and Delinquent Youth: An Empirical Reexamination of Theories of Delinquency. British Journal of Criminology, 13, 237-244.

845. Silver, A. (1992). Attention-deficit Hyperactivity Disorder: A Clinical guide to Diagnosis and Treatment. Washington, DC: American Psychiatric Press.

846. Simcha-Fagan, O. Langner, T. Gersten, J. & Eisenberg, J. (1975). Violent and antisocial behavior: A longitudinal study of urban youth. (OCD-CB-480) Unpublished report of the Office of Child Development.

847. Simeon, J. G., Dinicola, V. F., Ferguson, H. B., & Copping, W. (1990). Adolescent depression: A placebo-controlled fluoxetine treatment study and follow-up. Progress in Neuro-Psychopharmacology and Biological Psychiatry, 14, 791-795.

848. Simmel, G. (1958). Philosophic des Geldes.

849. Singer, M. B. (1961). A survey of culture and personality theory and research. / /

850. B. Kaplan (Ed.), Studying Personality Cross-Culturally. New York: Harper & Row, 9-90.

851. Skinner B. F. (1938). The Behavior of Organisms. New York: Appleton.

852. Skinner B. F. (1950). Are Theories of Learning Necessary? Psychological Review. 57, 211-220.

853. Skinner B. F. (1953). Science and Hunan Behavior. New York: Macmillan.

854. Slawson, J. (1926). The Delinquent Boys. Boston: Budget Press.

855. Smart, M. (1973). Adolescents, Development and Relationships. N.Y.: Harper. Sourcebook of Criminal Justice Statistics 1998. U.S. Department of Justice, Bureau of Justice Statistics. Washingtn, DC: USGPO, 1999.

856. Smith, D., & Branie, B. (1994). On the Initiation and Continuation of Delinquency. Criminology, 4, 607-630.

857. Snyder, H., & Sickmund, M. (1995). Juvenile Offenders and Victims: A National Report. Washington, D.C.: Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, 37-40.

858. Snyder , J. J., & Patterson, G.R. (1995). Individual differences in social aggression.: A test of a reinforcement model of socialization in a natural environment. Behavior Therapy, 26, 371-391.

859. Sorrells, J. (1977). Kids Who Kill. Crime and Delinquency, 23, 312-320.

860. Special Issue. (1988). Drugs The American Family in Crisis. Juvenile and Family Court 39, 45-46.

861. Spitz, R. (1946). Anaclitic depression. Psychoanalytic Study of the Child, 2, 313342.

862. Spitzer, R. L., Endicott, J., & Robins, E. (1978). Research diagnostic criteria for a selected group of functional disorders (3rd Ed.). Biometrics Research Department, New York State Psychiatric Institute.

863. Spitzer, R. L., & Williams, J. B. W. (1985). Structural Clinical Interview for DSM-III-R Personality Disorders (SCID-II, 7/1/85 Revision). New York: Biometrics Research Department, New York State Psychiatric Institute.

864. Spivack, G., & Shure, M. B. (1982). The cognition of social adjustment: Interpersonal cognitive problem-thinking. In B. B. Lahey, & A. E. Kazdin, (Eds.) Advances in clinical child psychology . New York: Plenum, vol. 5.

865. Stark, K. D., & Brookman, C. S. (1992). Childhood depression: Theory and family-school intervention. In M. J. Fine and C. Carlson (Eds./ Handbook of Family-school intervention: A system perspective. Boston, London: Allyn & Bacon, 247-271.

866. Stark, K. D., Reynolds, W. M., & Kaslow, N. J. (1987). A comparison of the relative efficacy of self-control therapy and a behavioral problem-solving therapy for depression in children. Journal of Child Psychology, 15, 91-113.

867. Still, G. F. (1902). Some abnormal psychical conditions in children, Lancet, 1, 1008-1012, 1077-1082, 1163-1168.

868. Strenberg, R. J. (1986). The nature and scope of practical intelligence. In R. J. Sterberg, & R. A. Wagner (Eds.), Practical Intelligence (pp. 1-12). Cambridge, England: Cambridge University Press.

869. Storey, K., Danko, C., Ashworth, R., & Strain, P. (1994). Generalization of social skills intervention for preschoolers with social delays. Education and Treatment of Children, 17 (1), 29-51.

870. Strauss, C. C. (1987). Anxiety. In M. Hersen, & V. B. Van Hasselt (Eds.) Behavior therapy with children and adolescents, New York: Wiley, 109-136.

871. Strober, M. G., & Carlson, G. (1982). Bipolar illness in adolescents with major depression. Archives of General Psychiatry, 39, 549-555.

872. Stumme, V. S., Gresham, F. M., & Scott, N. A. (1982). Validity of social behavior assessment in discriminating emotionally disturbed and nonhandicapped students. Journal of Behavioral Assessment, 4, 327-341.

873. Sue, D. W., & Sue, D. (1990). Counseling the culturally different. (2nd ed.). New York: Wiley.

874. Sue, D. W., & Sue, D. (1990). Counseling the culturally different. (2nd ed.). New York: Wiley.

875. Sullivan, M. (1990). Getting Paid: Youth Crime and Work in the Inner City. Ithaca, NY: Cornell University Press.

876. Sullivan, D., Tiffit, L., & Sieftel, L. (1978). Criminology, Science and Politics. In E. Viano (Ed.) Criminal Justice Research. Lexington, Mass.: Lexington Books, 5-11.

877. Sutherland, E. (1939). Principles of Criminology. Philadelphia: J.B. Lippincott.

878. Sutherland, E. (1973). Mental Deficiency and Crime. In Kimball Young (Ed.). Social Attitudes. New York: Henry Holt, Chap. 15.

879. Sutherland, R. L., & Cressey, D. (1970). Criminology, 8th ed. Philadelphia: J.B. Lippincott, 75-77.

880. Sutherland, R. L., & Woodward, J. (1937). Introductory Sociology. New York: J. B. Lippincott Co.

881. Swanson, H. L., & Malone, S. (1992). Social skills and learning disabilities: A meta analysis of the literature. School Psychology Review, 21, 427-443.

882. Swingewood, A. (1991). A Short History of Sociological Thought. N.Y.: St. Martin's Press.

883. Sykes, G. (1974). The Rise of Critical Criminology. Journal of Criminal Law and Criminology, 65, 211-217.

884. Sykes, G., & Matza, D. (1957). Techniques of Neutralization: A Theory of Delinquency. American Sociological Review, 22, 664-670.

885. Sylwester, R. (1995). A Celebration of Neurons: An Educator's Guide to the Human Brain. Alexandria, Va.: ASCD.

886. Szasz, R., & Thomas, S. (1980). Ceremonial Chemistry. NY: Academic Press.

887. Tahmisian, J. A., & McReynolds, W. T. (1971). Use of parents as behavioral engineers in the treatment of a school phobic girl. Journal of Counseling Psychology, 18, 225-228.

888. Tannenbaum, F. (1936). Crime and the Community. Boston: Ginn.

889. Tarde, G. (1890/1910). Laws of Imitation. Boston: Little, Brown.

890. Taylor, C. (1990J. Dangerous Society. East Lansing: Michigan State University Press.

891. Taylor, E., Sandberg, S., Thorley, G., & Giles, S. (1991/ The Epidemiology of Childhood Hyperactivity. New York: Oxford University Press. The Pocket Oxford Dictionary. (1985). R. Allen (Ed.), Oxford: Clarendon Press.

892. Tennenbaum, D. (1977). Research Studies of Personality and Criminality. Journal of Criminal Justice, 5, 1-19.

893. Terman, L. M. (1925). Research on the Diagnosis of Predelinquent Tendencies. Journal of Delinquency, 9, 124-130.

894. The State of America's Children. Year book. (1996).

895. Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. New York: Brunner/Mazel.

896. Thomas, W. I. (1917). The persistence of primary-group norms in present-day society and their influence in our educational system. In H. S. Jennings et al. Suggestions of Modern Science Concerning Education. New York: The Macmillan Co., 167-187.

897. Thompson, K. (1996). Key Quotations in Sociology. N.Y.: Routledge.

898. Thomberry, T. (1987). Towards an Interactional Theory of Delinquency. Criminology, 25, 863-881.

899. Thomberry, T., Lizotte, A., Krohn, M., Famworth, M., & Joon Jang, S. (1991). Testing Interactional Theory: An Examination of Reciprocal Causal Relationships among Family, School and Delinquency. Journal of Criminal Law and Criminology, 82, 3-35.

900. Thrasher, F. M. (1927). The Gang: A study of 1,313 gangs in Chicago. Chicago, 111.: Chicago University Press.

901. Tibbetts, S. (1995). Low Birth Weight, Disadvantaged Environment and Early Onset: A Test of Moffitt's Interactional Hypothesis. Paper presented at the American Society Of Criminology meeting, Boston, Mass., November 1995.

902. Tifft, L., & Sullivan, D. (1979). The Struggle to Be Human: Crime, Criminology and Anarchism. Orkney Islands, Over-the-Water-Sanday: Cienfuegos Press.

903. Tisher, M., & Lang, M. (1983). The Children's Depression Scale: Review and further development. In D. Cantwell, & G. Carlson (Eds.), Affective disorders in childhood and adolescence. Jamaica, NY: Spectrum.

904. Tittle, C. (1980). Sanctions and Social Deviance: The Question of Deterrence. New York: Praeger.

905. Tittle C., & Cumin, D. (1988). Contingencies for Dispositional Disparities in Juvenile Justice. Social Forces, 67, 23-58.

906. Toby J. (1957). Social Disorganization and Stake in Conformity. Journal of Criminal Law, Criminology, and Police Science, 48, 12-17.

907. Toby J. (1958). Hoodlum or Businessman: An Alternative Dilemma. In M. Sklare (Ed.). New York: Free Press, 542-544.

908. Tomlinson-Keasey, C., & Keasey, C. B. (1988). «Signatures» of suicide. In D. Capuzzi, & L. Golden (Eds.), Preventing adolescent suicide. Muncie, IN: Accelerated Development, 213-245.

909. Tuma, A. H., & Maser, J. D. (1985). Anxiety and the anxiety disorders. Hillsdale, NJ: Laurence Erlbaum.

910. Turner, S. M., Beidel, D. C., Herson, ML, & Bellack, A. S. (1984). Effects of race on ratings of social skill. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 52, 474-475.

911. Turner, S. M., Beidel, D. C., & Costello, A. (1987). Psychopathology in the offspring of anxiety disorders patients. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 229-235.

912. Pullman, C. A. (1975). Teachers, peers, and tests as predictors of adjustment. Journal of Educational Psychology, 48, 257-267.

913. University of Michigan, Institute for Social Research News Release, 1-3. (1996).

914. U.S. Bureau of Census, Unpublished data, 1994 (Washington, D.C.: U.S. Department of Census, 1995).

915. U.S. Department of Justice, Bureau of Justice Statistics, National Crime Victimization Survey, 1980-1997. (1998). Federal Bureau of Investigation, Uniform Crime Reports.

916. U.S. Federal Bureau of Investigation. (1996). Crime in the United States, annual.

917. Vandenberg, M. (1997).» 'Invisible' Women Shown in Russia's Demographics.» St. Petersburg Times. October 13, p.2.

918. Van den Haag, E. (1975). Punishing Criminals. NY: Basic Books.

919. Van den Haag, E. (1982). The Criminal Law as a Threat System. Journal of Criminal Law and Criminology, 73, 709-785.

920. Vaughn, S. (1987). TLC-Teaching, learning, and caring: Teaching interpersonal problem-solving skills to behaviorally disordered adolescents. The Pointer, 31, 25-30.

921. Velkoff, P., & Huberty, T. J. (1988). Thinking patterns and motivation. In D. Capuzzi, & L. Golden (Eds.), Preventing adolescent suicide. Muncie, IN: Accelerated Development, 111-148.

922. Voeller, K. (1986). Right-Hemisphere Deficit Syndrome in Children. American Journal of Psychiatry, 143, 1004-1009.

923. Void, G. (1958). Theoretical Criminology. New York: Oxford University Press.

924. Void, G., & Bernard T. (1986). Theoretical Criminology. New York: Oxford University Press.

925. Vosk, B., Forehand, R., Parker, J.B. & Rickard, J. (1982). A multimethod comparison of popular and unpopular children. Developmental Psychology, 18, 571575.

926. Wahler, R. G., & Dumas, J. E. (1986). «A chip off the old block»: Some interpersonal characteristics of coercive children across generations. In P.S. Strain,

927. M.J. Guranick, & H.M. Walker (Eds.), Children's social behavior: Development, assessment, and modification. New York: Academic Press, 49-91.

928. Wahler, R. G., & Fox, J. J. (1982). Setting events in applied behavior analysis: Toward a conceptual and methodological expansion. Journal of Applied Behavior Analysis, 14, 327-338.

929. Wahler, R. G., Hughey, J. B., & Gordon, J. S. (1981). Chronic patterns of mother-child coercion: Some differences between insular and noninsular families. Antisocial behavior in school settings. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

930. Walker, H. M., Colvin. G., & Ramsey, E. (1994). Antisocial behavior in school: Strategies for practitioners. Pacific Grove. CA: Brooks-Cole.

931. Walker, H. M., Colvin, G., Ramsey, E. (1995). Antisocial behavior in school: strategies and best practices. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole

932. Walker, H. M., & McConnell, S. R. (1995). The Walker-McConnell Scales of Social Competence and School Adjustment. San Diego: Singular Publishing.

933. Walker, H.M., McConnell, S., Holmes, D., Todis, B., Walker, J., & Golden, N. (1988). The Walker Social Skills Curriculum: The ACCEPTS program. Austin, TX: Pro-Ed.

934. Walker, H. M., Steiber, S., & Eisert, D. (1991). Teacher ratings of adolescent social skills: Psychometric characteristics and factorial replicability. School Psychology Review, 20, 301-314.

935. Wallon, H. (1934). Les Origines du Caractere chex TEnfant: Les Preludes du Sentiment de Personalite. Paris: Presses Universitaires.

936. Wallon, H. (1941). L'Evoiurion Psychologique de TEnfant. Paris: Librarie Annand Colin; 1964. 8th ed.

937. Walters, G. (1992). A Meta-Analysis of the Gene-Crime Relationship. Criminology, 30, 595-613.

938. Walters, G., & White, T. (1989). Heredity and Crime: Bad Genes or Bad Research. Justice Quarterly. 27, 455-485.

939. Warner, W. L. (1967). Personal Communication.

940. Warr, M. (1993). Age, Peers and Delinquency. Criminology, 31, 17-40.

941. Watson J., & Rayner, R. (1920). Conditioned Emotional Reactions. Journal of Experimental Psychology, 3, 1-14.

942. Waxier, H. Attention Deficit Disorder, Drugs and Crime: The Dangerous Mixture.1995). Paper presented at the American Society of Criminology meeting. Boston, Mass., November 1995.

943. Webb, B. (1994). Steering Column Locks and Motor Vehicle Theft: Evaluations for Three Countries. In Ronald Clarke (Ed.). Crime Prevention Studies. Monsey, N.Y.: Criminal Justice Press, 71-89.

944. Weinbert, N. Z., Rahdert, E. & Colliver, J. D. (1998) Adolescent substance abuse: A review of the last 10 years. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 37, 252-261.

945. Weinberg, W. A., Rutman, J., Sullivan, L., Pecnic, E. C., & Diets, S. G. (1973). Depression in children referred to an educational diagnostic center. Journal of Pediatrics, 83, 1065-1072.

946. Weis, J., & Hawkins, J. D.(1981). Reports of the National Juvenile Justice Assessment Centers, Preventing Delinquency. Washington, D.C.: U.S. Department of Justice.

947. Weis, J. & Sederstrom, J. (1981). The Prevention of Serious Delinquency: What to Do? Washington, D.C.: U.S. Government Printing Office.

948. Weissman, M. M. (1987). Epidemiology of depression: Frequency, risk groups, and risk factors. In Perspectives on depressive disorders: A review of recent research. Rockville, MD: National Institute of Mental Health, 1-22.

949. Weissman, M. M., & Klerman, G. (1977). Sex differences and the epidemiology of depression. Archives of General Psychiatry, 34, 98-111.

950. Weissman, M. M., & Klerman, G. (1977). Sex differences and the epidemiology of depression .Journal of Health and Social Behavior, 26, 156-182.

951. Wells, K. C., Forehand, R., & Griest, D. L. (1980). Generality of treatment effects from treated to untreated behaviors resulting from a parent training program. Journal of Clinical Child Psychology, 9, 217-219.

952. Wells, K. C., & Vitulano, L. A. (1984). Anxiety disorders in childhood. In S. M. Turner (Ed.) Behavioral theories and treatment of anxiety New York: Plenum, 413133.

953. Werry, J. S. (1986). Organic and substance use disorders. In H. C. Quay & J. S. Werry (Eds.) Psychopathological Disorders of Childhood. (3rd ed.). New York: Wiley.

954. Werry, J. S. (1986). Physical illness, symptoms and allied disorders. In H. C. Quay, & J. S. Werry (Eds.) Psychopathological Disorders of Childhood. (3rd ed.). New York: Wiley. Wilkins v. Missouri; Stanford v. Kentucky. (1989). 109 S. Ct. 2969.

955. Wetzel, J. W. (1994). Women at risk. Social Work-Health Care, 19, 85-108.

956. Whalen, C. K., Henker, B., Collins, B.E., & Granger, D. (1987). Peer perceptions of hyperactivity and medication effects. Child Development, 58, 816-828.

957. Wheeler, S., & Cottrell, L. (1969). Juvenile Delinquency: Its Prevention and Control. In: D. Cressey, and D. Ward (Eds.). Delinquency, Crime, and Social Processes. New York: Harper & Row.

958. White, J., Moffitt, T., & Silva, P. (1989). A Prospective Replication of the Protective Effects of IQ in Subjects at High Risk for Juvenile Delinquency. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 37, 719-724.

959. Whitman, T. L. (1994). In L. W. Craighead, W. E. Craighead, A. E. Kazdin, & M. J. Mahoney (Eds.) Cognitive and Behavioral Interventions. An Empirical Approach to Mental Health Problems. Needham Hights. MA: Allayn, & Beacon, 313-334.

960. Whyte, W. (1943). Street corner Society: The social structure of an Italian slum. Chicago: Chicago University Press.

961. Widom, C. S. (1991). Long-term Consequences of Early Childhood Victimization. Paper presented at the American Association for the Advancement of Science meeting, February 1991, 1.

962. Wilson, W. J. (1987). The Truly Disadvantaged: The Inner city, the Underclass, and Public Policy. Chicago: University of Chicago Press.

963. Winfree, T., Sellers, J. C., & Clason, D. (1993). Social Learning and Adolescent Deviance Abstention: Toward Understanding the Reasons for Initiating, Quitting, and Avoiding Drugs. Journal of Quantitative Criminology, 9, 101-123.

964. Wing, J.K. (1978). Schizophrenia: awards a new synthesis. New York: Academic Press.

965. Wing, J.K., Cooper, J.E., & Sartorius, N. (1974). The measurement and classification of psychiatric symptoms. New York: Cambridge University Press.

966. Winokur, G. (1979). Unipolar depression: Is it divisible into autonomous subtypes? Archives of General Psychiatry, 36, 47-52.

967. Will, J., & McGrath, J. (1995). Crime, Neighborhood Perceptions, and the Underclass: The Relationship Between Fear of Crime and Class Position. Journal of Criminal Justice 23, 163-176.

968. Williard, J. (1991). Juvenile Prostitution. Washington, D.C.: National Victim Resource Center.

969. Wilson, J. Q. (1975). Thinking about Crime. N.Y.: Basic Books.

970. Wilson, J. Q., & Hermstein, R. (1985). Crime and Human Nature. New York: Simon & Schuster.

971. Wirth, L. (1938). Urbanism as a Way of Life. American Journal of Sociology, 44,1-24.

972. Witters, W., Venturelli, P., & Hanson, G. (1992). Drugs and Society. Boston, MA: Jones and Bartlett Publishers.

973. Wolfgang, M. (1970). Cesare Lombroso. In H. Mannheim (Ed.). Pioneers in Criminology Montclair, NJ: Patterson Smith, 232-271.

974. Wolf, M. M., Braukmann, C., & Ramp, K. (1987). Serious delinquent behavior as a part of a significantly handicapping condition: Cures and supportive environments. Journal of Applied Behavior Analysis, 20, 347-359.

975. Wolpe, J. (1958). Psychotherapy by reciprocal inhibition. Stanford, CA: Stanford University Press.

976. Wood, W., Wong, F., & Chachere, J. G. (1991). Effects of Media Violence on Viewers' Aggression in Unconstrained Social Interaction. Psychological Bulletin, 109, 371-383.

977. World Health Organization. (1992). The ICD classification of mental and behavioral disorders: Clinical descriptions and diagnostic guidelines. Geneva, Switzerland: Author.

978. World Health Statistics. Annual, 1995. (1996).World Health Organization, Geneva.

979. Yablonsky, L. (1959). The Delinquent Gang as a Near-Group. Social Problems, 7, 108-117.

980. Yablonsky, L. (1962). The Violent Gang. N.Y.:The MacMillan Company.

981. Yates, A. J. (1970). Behavior therapy New York: Wiley.

982. Young, K. R. (1930). Social Psychology. New York: Alfred A. Knopf.

983. Young, K. R., & West, R. P. (1984). Parent training: Social skills manual. Logan, UT: Utah State University, Department of Special Education.

984. Zahn-Waxier, C. (1995). Introduction to special Section: Parental Depression and Distress: Implications for Development in Infancy, Childhood, and Adolescence. Developmental Psychology, 31, 3, 347-348.

985. Zhang, L. (1994). Tile Severity of Official Punishment for Delinquency and Change in Interpersonal Relations in Chinese Society. Journal of Research in Crime and Delinquency, 31, 416-433.

986. Zis, A. P. Goodwin, F. K. (1979). Major affective disorder as a recurrent illness: Acritical review. Archives of General Psychiatry, 36, 835-839.

987. Zoccolillo, M. (1993). Gender and the development of conduct disorder. Development and Psychopathology, 5 (1/2), 65-78.

988. Zuckerman, M., & Lubin, B. (1965). Manual for the Multiple Affective Adjective Check List. San Diego: Educational and Industrial Testing Service.

989. Zung, W. W. K (1965). A self-rating depression scale. Archives of General Psychiatry, 12, 63-70.