Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения

Нятина, Наталья Владимировна

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.05
диссертация на тему: Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения

Год: 2011
Автор научной работы: Нятина, Наталья Владимировна
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Кемерово
Код cпециальности ВАК: 22.00.05

450 руб.

Диссертация по социологии на тему 'Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения"

На правах рукописи

НЯТИНА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ДЕЗАДАПТИВНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ

22.00.05. - Политическая социология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

4857663

2 О ОКТ ¿011

Кемерово - 2011

4857663

Работа выполнена на кафедре социологических наук Кемеровского государственного университета

Научный руководитель: - доктор социологических наук, профессор

Шпак Лидия Леонидовна

Официальные оппоненты:

- доктор социологических наук, профессор Заруба Наталья Андреевна; - кандидат социологических наук, доцент Киселев Николай Николаевич

Ведущая организация: Сибирский государственный индустриальный

институт

Защита состоится 2 ноября 2011 г. в 12 часов 00 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.088.07 при Кемеровском государственном университете «КемГУ» по адресу: 650043, г. Кемерово, ул. Красная, 6, (1-й корпус) Зал заседания ученого совета.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Кемеровского государственного университета «КемГУ» (ул. Красная, 6).

Автореферат разослан «¿9 » сентября 2011 г. Ученый секретарь

диссертационного совета Д 212.088.07 кандидат социологических наук, ——

доцент С Е. В. Головацкий

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. Наметившаяся в обществе широкая модернизация затрагивает судьбу подрастающего поколения и требует активной политической социализации несовершеннолетних, их посильного участия в различных объединениях по интересам, постепенного осмысления политических событий, социальных изменений.

Несовершеннолетние должны обладать определенным уровнем информационной компетентности, навыками социального взаимодействия. Дезадаптация подростков провоцирует нигилистические настроения и установки на политический радикализм, который закрепляется в социальном поведении. Такая угроза является реальной, так что своевременная диагностика эффектов, следов и других ограничений, вызванных дезадаптацией, служит обоснованием стабилизационных мер для коррекции ранней политической социализации подростков. Данный аргумент подчеркивает актуальность темы исследования.

Мировой и отечественный опыт убеждает, что подростки нередко становятся соучастниками разовых массовых беспорядков, охлократических всплесков или начинают втягиваться в асоциальные структуры со строгой дисциплиной, иерархией и необычной символикой вггутриорганизационной жизни. Внимание общества к таким крайним, социально не одобряемым формам активности делает актуальной тему исследования, направленного на профилактику, коррекцию политической социализации несовершеннолетних.

проживания - в комплексе - задают определенную меру адаптивности и при-

емлемую норму дезадаптивности субъекта, без соблюдения которых несовершеннолетним трудно интегрироваться в политическую жизнь нашего общества и самостоятельно участвовать в политике. Необходимо, чтобы подросток входил во взрослую жизнь подготовленным, имея некоторые навыки политического участия. Соединение непосредственной протополитической деятельности детей и подростков и социализационных воздействий общественных объединений позволяет в дальнейшем развивать сложные формы политического участия. Это еще один аргумент в пользу актуальности избранной нами темы.

Снятие дезадаптивных ограничений, преодоление асоциальных форм дезадаптации означает сбережение перспективных социальных сил, возвращение к активному взаимодействию с обществом значительного социального ресурса, представленного несовершеннолетними гражданами российского общества. Мы считаем это аргументом актуализации темы диссертации. Политическая пропедевтика заслуживает внимания социологов.

Степень научной разработанности темы в научной литературе.

О возможностях применения междисциплинарного подхода в гуманитарных науках, плюсах и минусах междисциплинарности в социологических исследованиях писали В. И. Добреньков, О. И. Иванов, Ю. А. Клейберг, А. И. Кравченко, Н. Смелзер, Ж. Т. Тощенко, Т. В. Шипунова и др. Используя наработки этих известных ученых, мы попытались подчеркнуть, что еще не исчерпаны возможности междисциплинарного подхода в исследовании сопряженных социальных проблем, например, на стыке политической социализации и дезадаптации.

Научная разработка процесса социализации берет свое начало в трудах О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма. В социологии изучением процесса социализации занимались такие ученые, как Э. Гидценс (социализация понимается как источник процесса индивидуализации, способности независимо мыслить и действовать), Р. Дарендорф (социализация есть ролевая адаптация), Г. Зиммель (процесса социализации понимается как развертывание

сущностных свойств человека), Ч. X. Кули (индивид не имеет от рождения человеческой природы, она зарождается в группах), А. Маслоу (социализация - самоактуализация личности), Б. Ф. Скиннер, А. Бандура (социализация - это практика социального научения) и др.

К научным работам, посвященным политической социализации, относятся труды таких западных исследователей, как А. Бандура, Дж. Деннис, Д. Истон, Г. Лассуэлл, Т. Парсонс. Они рассматривают процессы социализации, политической социализации, в частности их взаимосвязи с политической системой общества, влияние на политические институты.

К трудам, в которых, освещались некоторые аспекты политической социализации, относятся работы отечественных политологов, социологов, философов: Т. Н. Ананьевой, Е. Н. Малик, JI. А. Пресняковой, С. В. Разувае-ва, Л.М. Семеренко, Т. Г. Скворцовой, И.А.Щеглова, С. Р. Шавриной, Е. Б. Шестопал и других.

Во взаимосвязи с гражданской и политической культурой проблемы социализации затрагивались в работах В. В. Гаврилюк, О. В. Омеличкина и др.

В публикациях таких исследователей, как Г. К. Ашин, В. И. Демченко, К. С. Гаджиев, Г. Г. Дилигенский, проанализированы западные и американские концепции политической социализации.

Процессы социализации несовершеннолетних в общественных объединениях рассматривались в работах Я. А. Голобоковой, Л. И. Клочковой, Р. А. Литвак, В. Г. Новикова, И. К. Орловой, А. Б. Фоминой и др.

Нормативно-правовые основы деятельности общественных организаций и их роль в становлении гражданского общества поднимались в трудах С. А. Авакьяна, Е. В. Зайцевой, М. И. Кодина, Н. А. Марчук, М. П. Ненашева, Р. Л. Рубиловой, С. С. Юрьева и др.

Молодежным объединениям, молодежной политике посвящены работы П. В. Емелина, И.М.Ильинского, А. С. Запесоцкого, A.A. Зеленина, А. И. Ковалевой, В. А. Лукова, В. В. Павловского и др.

Характеристики различных форм социальной дезадаптации даны в работах И. В. Анфаловой, С. А. Беличевой, В. Н. Вострокнутова, Я. И. Ги-линского, А. В. Гоголевой, Н. А. Заруба, Е. Д. Иванниковой, В. А. Кулгано-ва, А. А. Лутцевой, Е. В. Мороденко, М. В. Московой и др.

Исследованию общих вопросов дезадаптации непосредственно несовершеннолетних в социологии посвящены работы таких авторов, как Е. Б. Брееева, А. В. Гоголева, А. Н. Елизаров, В. А. Лелеков, А. М. Нечаева, В. В. Солодников, И. И. Шурыгина и других.

Политическая социализация несовершеннолетних почти не имеет освещения в социологических публикациях, тем более во взаимосвязи с деза-даптивными ограничениями социализационных процессов.

Проблемная ситуация. В российском обществе складывается противоречие, связанное с ограничением участия несовершеннолетних в политической жизни общества. Вхождение несовершеннолетних в радикальные организации способствует привыканию к социально не одобряемым формам активности в обществе. Охлократические «взрывы» с участием подростков пугают общество своими непредсказуемыми и разрушительными последствиями, представляют угрозу для развития личности, отрывают подростков от российской гражданской и политической культуры. Такие подростки на стадии ранней юности не осваивают доступную политическую практику, нормы и ценности политического сообщества, не используют некие исторически отрежиссированные образцы и технологии социально-политического взаимодействия, основанные на принципах толерантности, политического реализма, демократизма в обществе. Этим затрудняется интеграция подрастающего поколения в сферу политического.

Невнимание к сопряженности дезадаптивных ограничений и процессов политической социализации несовершеннолетних стало характерным признаком сопровождающей деятельности социальных и политических институтов, общественных объединений. Социальная корректировка процессов

политической социализации осуществляется обычно без учета «следов», эффектов дезадаптации, ее отклонений.

Проблема исследования. В политической социологии не поставлена проблема выявления и снятия дезадаптивных ограничений, нормы и меры отклонений от постепенного освоения подростками особенностей, возможностей и правил активного соучастия в политической практике «большого общества». Сопровождение политической социализации со стороны общественных объединений и государственных структур чаще всего сводится к вовлечению несовершеннолетних в массовые мероприятия событийного характера в ситуативном контексте, требующем исполнения ролей статистов, своеобразной массовки.

Цель диссертационного исследования - изучение на основе междисциплинарного подхода политической социализации несовершеннолетних и возможностей корректировки дезадаптивных ограничений.

Для осуществления данной цели необходимо решить ряд исследовательских задач:

Определить этапы и специфику политической социализации несовершеннолетних;

^ В междисциплинарном ключе показать взаимосвязь адаптации и дезадаптации;

^ Применительно к ранней политической социализации охарактеризовать роль дезадаптивных ограничений, осуществляющих инструментальное воздействие на несовершеннолетних;

Охарактеризовать готовность несовершеннолетних к политическому участию;

Обосновать необходимость объединения усилий общественных объединений, государственных структур, сопровождающих социализацию несовершеннолетних, для коррекции политической социализации, предупреждения и преодоления дезадаптивных ограничений (отклонений, эффектов и следов, резонансов).

Объект исследования - политическая социализация несовершеннолетних в российском обществе.

Предмет - взаимосвязь политической социализации несовершеннолетних с дезадаптивными ограничениями.

Гипотеза исследования. Политическая социализация предполагает включенность социализирующегося индивида в политическую жизнь общества. Формы и направленность политического участия подростков заданы не только законодательством и возрастной принадлежностью, но и вовлеченностью несовершеннолетних в реальную политическую практику под патронажем представителей «большого общества»: общественных объединений и государственных структур, идейных референтных групп. Адекватная оценка самими несовершеннолетними своего места и роли в политической жизни общества повышает уровень политической активности. Коррекции дезадап-тивных состояний несовершеннолетних граждан возможны в процессе политической социализации на основе взаимодействия субъектов политики.

Теоретико-методологическая база. Процесс социально-политического становления несовершеннолетних рассматривается автором с точки зрения адаптивной парадигмы. Методологической опорой послужили разработки о применении междисциплинарного подхода в социологии (М. М. Ковалевского, Н. Смелзера, Ж. Т. Тощенко, В. А. Ддова и др.).

В разработке концептуальной схемы политической социализации несовершеннолетних опорой служили законы социального приспособления (Г. Спенсера), тезисы М. Вебера о политических и социальных действиях (М. Вебера), Э. Дюркгейма и Р. Мертона - об анемических состояниях общества, а также положения Д. Истона и Дж. Денниса о процессе политической социализации детей и роли поддержки при взаимообмене индивида с окружающей средой и во взаимодействии с институтами.

В диссертационном исследовании использованы идеи Г. Моска о влиянии ситуационных факторов повседневности и личных особенностей человека на становление политических взглядов молодого поколения.

Для анализа дезадаптивных ограничений интерес представляли идеи известных психологов Дж. Адельсона об освоении в отрочестве некоторых политических принципов и пристрастий, от которых трудно освобождаться во взрослой жизни, Ж. Пиаже - о стадиях генезиса мышления детей и подростков.

Методы исследования: анкетный и экспертный опросы, вторичный анализ, анализ документов.

Тип выборки для опросов: многоступенчатая, случайная при осуществлении отбора респондентов. Обработка и анализ полученной информации проводились с помощью программы SPSS v. 13.0.

Эмпирическая база исследования. Эмпирической базой исследования послужили результаты прикладных социологических исследований, проведенных лично автором. Исследования проведены в 2008-2011 гг.

Анализ учетной и отчетной, справочной документации проводился на базе Комиссии по делам несовершеннолетних Территориальных управлений г.Кемерово (2010-2011 гг.). Автором проанализировано 119 административных материалов, рассмотренных Комиссиями по делам несовершеннолетних г. Кемерово в первом полугодии 2011 года. Учитывалось несколько показателей: вид правонарушения, личные качества несовершеннолетнего, отношение родителей к совершенному деянию.

В диссертационном исследовании использовались материалы опроса несовершеннолетних, в ходе которого было выявлено мнение несовершеннолетних, обучающихся в средних общеобразовательных школах г. Кемерово (245 человек), а также подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) ОВД и в комиссиях по делам несовершеннолетних (КДНиЗП) г. Кемерово (105 человек), и экспертный опрос руководителей и членов общественных организаций, политических партий, представителей государственных организаций (20 человек), деятельность которых включает сопровождение политической социализации и профилактику дезадаптации подростков.

Научная новизна диссертационной работы:

Разработана концептуальная схема политической социализации с учетом дезадаптивных ограничений (отклонений, следов и эффектов, резонан-сов), сопровождающих соццализационные процессы:

" По предложенным критериям определены стадии процесса политической социализации несовершеннолетних в соотнесении с адаптивно-дезадаптивными проявлениями;

■ Раскрывается специфика политического участия несовершеннолетних;

■ Уточнено понятие дезадаптивного поведения применительно к процессу политической социализации подростков;

■ Дана характеристика фасилитационной и праксиологической функций общественных объединений в процессах политической социализации несовершеннолетних.

+ Разработана модель по сопровождению политического участия подростков со стороны общественных объединений в регионе;

С помощью междисциплинарного подхода показаны возможности профилактики социализационных издержек за счет смягчения и преодоления дезадаптивных ограничений, действие которых определено в диссертации.

На защиту выносятся следующие положения:

Полит1гческая социализация несовершеннолетних представляет собой процесс освоения политической практики путем взаимодействия с субъектами политики и непосредственной включенности в социально ориентированное политическое участие. Для подростков характерна модель ограниченного политического участия. Они не могут избирать и быть избранными, но при этом они могут включаться в деятельность общественных организаций, в которых апробируют роль взрослого политически активного человека. Их эффективность во многом зависит от самой социальной ситуации и личностных возможностей подростка.

С точки зрения внутренней направленности процесса политической социализации, дезадаптация выполняет инструментальную роль в освоении подростком политической практики, осознании последствий от нарушения меры адаптации и несоблюдения норм, пределов дезадаптации, проявляющихся в крайностях: бурной, безоглядной активности в общественной жизни или полной отстраненности от сферы политики. С взрослением несовершеннолетний получает возможность результативного участия в политической жизни общества, проявления социально значимых инициатив в политике. Дезадаптивные ситуации нередко встречаются в политической жизни, личностные возможности приспособления к изменяющимся условиям всегда обусловлены внешним контекстом и взаимодействием с социальным окружеш!ем. Раннее и не подкрепленное социально направленным политическим патронажем стремление подростка к самостоятельности приводит к тому, что он становится дезадаптированным.

Несовершеннолетние располагают идеями, устремлениями, выношенными инициативами, но имеют ограниченные возможности для их выражения. Диагностические опросы показывают, что несовершеннолетние с начальным девиантным опытом оказываются более инертными к политике, чем остальные подростки. Однако в целом готовность несовершеннолетних к общественно значимым инициативам и непосредственному участию в организованных формах социальной активности еще низка. Вовлечение подростков в общественно значимую деятельность является условием преодоления влияния дезадаптнвных ограничений.

В общественных организациях политического характера несовершеннолетний самостоятельно пытается увидеть противоречивые ситуации общественной жизни. Подростки в общественных объединениях получают поддержку для личностного самовыражения, осваивают реальную политическую практику. На ранних стадиях юности им прививаются гражданские качества, например, патриотизм, ответственность, активная жизненная позиция, чувство чести и долга, азы практического осуществления граж-

данского диалога и др. Для многих несовершеннолетних общественные объединения оказываются трамплином в мир большой политики. Фасилитаци-онная и праксиологическая функции общественных объединений осуществляются в интересах политической социализации несовершеннолетних для профилактики, снятия дезадаптационных барьеров-ограничителей.

Теоретическая значимость исследования.

Автором на основе междисциплинарного подхода дано обоснование взаимосвязи процессов дезадаптации и политической социализации несовершеннолетних. Дезадаптивные ограничения трактуются как проявления ненормативности, последствий и эффектов рассогласования между адаптивным потенциалом несовершеннолетних и необходимостью освоения ими новых ситуаций и требований со стороны субъектов политики.

Концептуальная схема, представленная в диссертации, может служить опорой в проведении дальнейших исследований, посвященных проблемам начальной политической социализации и оптимизации дезадаптивных влияний на несовершеннолетних.

Практическая значимость исследования.

Автором разработана модель сопровождения подростков со стороны общественных организаций политического характера г. Кемерово.

Рекомендации по сопровождению политической социализации подростков и диагностике дезадаптивных ограничений могут быть использованы общественными организациями в политическом патронаже над несовершеннолетними.

Выводы и результаты диссертационной работы могут быть полезны для разработки и чтения спецкурсов социологической специальностей по дисциплинам: «Политическая социология», «Социология девиантного поведения», «Социальные патологии»; для разработки программ профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Апробация диссертационной работы. Основное содержание диссертации отражено в выступлениях автора на научных конференциях, в

том числе в международной научно-практической конференции ((Образование, наука, инновации» (г. Кемерово, апрель, 2010 г.), на 6-й международной научно-практической конференции ((Актуальные проблемы науки, практики и вероисповеданий на современном этапе» (г. Красноярск, 30 января 2011 г.), международной научно-практической конференции «Актуальные векторы развития социологического знания в гуманистическом обществе» (Челябинск, 15 июня 2011 г.), международной дистанционной научно-практической конференции «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук» (г.Москва, 30 июня 2011 г.). Тема диссертации освещена в 9 научных публикациях.

Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры социологических наук Кемеровского государственного университета и были апробированы на учебных занятиях, проводимых автором со студентами социологической специальности КемГУ.

Структура и объем работы.

Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы (240 наименований), приложений (1-8). Объем основного текста составляет 172 страницы.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во «Введении» показана актуальность темы, определены цель, задачи, объект, предмет исследования, характеризуется проблемная ситуация, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, сформулированы гипотеза и проблема исследования.

Глава I. Политическая социализация несовершеннолетних: понятие, инструментальная роль адаптации и дезадаптации.

1. 1. Междисциплинарный подход к исследованию дезадаптации.

В диссертации освещаются различные точки зрения на достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в социологии. Некоторые предостережения имеются в публикациях Ж. Т. Тощенко. В частности, он пишет,

что в результате усиления дезинтеграционных процессов стали размываться грани социологии как науки1.

Диссертант предлагает придерживаться тех методологических правил междисциплинарного подхода, на которые указывал один из создателей отечественной социологии М. М. Ковалевский: сохранение предметной области науки и определяющей роли интересов развития социологии как самостоятельной научной дисциплины; комплексное рассмотрение однородных явлений, процессов общественной жизни; использование материала смежных наук, которые занимались изучением интересующего объекта; взаимообмен информацией2.

Специфику политической социализации автор рассматривает через взаимосвязь социализационных процессов с адаптивно-дезадаптивными проявлениями. Междисциплинарное исследование - это своеобразный взгляд на проблему со стороны различных наук. Многоаспектность имеет ряд положительных сторон для изучения ограничений политической социализации дезадаптивными состояниями детей и подростков, отклонениями в их поведении, асоциальными формами самореализации подростков, втянутых в политическую практику. Во-первых, осуществляется анализ причин дезадаптивного поведения с позиций каждой дисциплины, что может оказать существенное влияние на выработку предупредительных мер. Во-вторых, взаимообмен информацией является стимулом для активизации научного потенциала дисциплины. Степень изучения данной проблемы может повыситься, а барьеры, которые возникли при исследовании в рамках данной дисциплины, могут быть преодолены.

К основным причинам дезадаптации несовершеннолетних относятся: дисфункциональность семей; личностные особенности несовершеннолетнего; неформальная социальная среда; отсутствие или неэффективное функ-

1 Тощенко Ж. Т. О понятийном аппарате социологии // Социс. 2002. № 9. С. 4.

2 Ковалевский М. М. Социология. В 2 т. Т. 1. Социология. СПб.: Алетейя, 1997. С. 64-102.

ционирование ювенальных институтов, которые отвечают за вхождение подростков во взрослую жизнь; социально-экономический фактор.

В междисциплинарном исследовании, базовой дисциплиной которого является социология, представлены те дезадаптивные барьеры-ограничения, которые отражают разрушительное влияние на политическую социализацию несовершеннолетних. Социология остается в рамках своей предметной области, она использует те практические данные и ту концептуальную информацию, которые необходимы для ранней диагностики воздействия дезадаптации на норму и меру освоения несовершеннолетними политической практики.

1. 2. Социальная адаптация и дезадаптация: соотнесение понятий. Если в ходе преобразований общественной жизни нарушается процесс социального взаимодействия субъекта с социальной средой, можно говорить о возникновении дезадаптнвных ситуаций, в которые встраиваются адаптивно-дезадаптивные взаимодействия, итогом их может быть новая адаптированность или разрушительная дезадаптированность участников. Дезадаптация означает рассогласованность между адаптированностыо несовершеннолетних и необходимостью освоения ими новых ситуаций и требований со стороны общества и конкретных субъектов социализации.

Подростковая дезадаптация характеризируется постоянным и динамичным характером. Объективными основаниями, актуализирующими изучение данного явления среди подростков в российском обществе, являются: рост количества и многообразия деструктивных форм поведения; омоложение субъектов дезадаптивного поведения; сохранение негативных тенденций в социальной, экономической, духовной сферах общества позволяет делать прогнозы дальнейшего увеличения уровня дезадаптации.

Проявления дезадаптации многобразны. Она ситуативна - возникает в конкретной обстановке, с сопутствующими социокультурными условиями. Определенное время дезадаптация может иметь скрытый (латентный) харак-

тер, ускоряется она в условиях мобильности субъектов и ощутимых ситуативных изменений.

Понятие «социальная дезадаптация» отличается от таких понятий, как «социальная деградация» и «социальная дезорганизация». Социальная деградация понимается как упадок, движение от высшего к низшему, снижение или утрата положительных качеств либо как утрата индивидами или группой своего социального статуса и способности восстановления себя в прежнем качестве3. Общим для дезадаптации и деградации является потеря значимых социальных качеств индивидом или группой. Однако в первом случае у человека есть возможность вернуться в первоначальное положение при реализации своей положительной социальной роли. Социальная дезадаптация не всегда подразумевает деградацию, но является основой для потери индивидом значимых качеств.

Дезорганизация (нарушение общественного равновесия, привычного социального устройства, порядка) наблюдается в среде несовершеннолетних чаще, чем в других возрастных группах. Причины такого явления: социальная незрелость и особенности формирующегося организма. Проявляются они в стремлении испытать новые ощущения, любопытстве, недостаточной способности прогнозировать последствия того или иного действия, в повышенном желании независимости. Подросток не всегда соответствует требованиям, которые общество предъявляет к нему, к выполнению им определенных социальных функций. Сам же он, в свою очередь, считает, что не получает от общества того, на что вправе рассчитывать. Подобное противоречие затрудняет социальную адаптацию несовершеннолетних и нередко приводит к тому, что в юном возрасте они совершают те поступки, за результаты которых приходится отвечать «по-взрослому».

Сопоставление понятий «адаптация» и «дезадаптация» по нескольким критериям дано в таблице 1.

3 Социологический энциклопедический словарь / под ред. Г. В. Осипова. М.: Издательская группа НОРМА ИНФРА, 1998. С. 63.

Таблица 1

Отношение к существенным критериям социальных состояний с позиций адаптации и дезадаптации субъектов

Критерии Адаптация Дезадаптация

Нормы (правила поведения) Одобряются, принимаются и передаются из поколения в поколение Не позволяют приспособиться к ситуации

Характер социальных изменений Постепенные Резкие и/или неожиданные для субъекта

Особенности социального взаимодействия В пределах нормы Выходят за пределы нормативности

Возможности субъекта Ограничены Разнообразны

Последствия для общества Положительные Отрицательные и положительные

Дезадаптация появляется как ответ субъекта на запросы общества. При этом может возникнуть ситуация, когда человек самостоятельно не может приспособиться к условиям существования. И тогда необходимо подключение деятельности социальных институтов и организаций.

1. 3. Специфика политической социализации несовершеннолетних. Концепция политической социализации разрабатывается, в основном, с позиций политической науки. Акценты в трактовках политической социализации расставлены политологами так: участники политической социализации чаще всего находятся в отношениях «господства-подчинения» или конфликтных отношениях; в ходе политической социализации происходит усвоение политического опыта, ценностей и норм культуры, политических ролей; направленность социализационных усилий - на освоение и сохранение политической системы общества. Для социологов наиболее продуктивной является идея политической поддержки и взаимного учета требований в социализационных взаимодействиях.

В параграфе определена специфика политической социализации несовершеннолетних.

Политическая социализация включает целенаправленное социализирующее воздействие институтов и объединений людей на подростков и стихийное влияние условий существования, которое определяет формы политической активности, оценочное отношение к общественным событиям и помогает ориентироваться в сложных общественных процессах.

Это сложный процесс взаимодействия в освоении и преобразовании политической жизни общества. Политическая социализация представляет процесс трансляции существующих в обществе политических ценностных ориентации, моделей и образцов поведения. Их освоение требует активности индивида.

В диссертации представлена концептуальная схема политической социализации. Автор включает в нее следующие элементы: (а) адаптивную парадигму; (б) основной концепт - «политическая социализация связана с деза-даптивными проявлениями во взаимодействии подростков с социальной средой», (в) опорные тезисы для обоснования: «дезадаптивные ограничения направляют и реорганизуют реальные (онтологические) конструкты процессов политической социализации, а также инструментально влияют на взаимосвязи дезадаптирующей среды и дезадаптивных состояний подростков»; «специфика политической социализации несовершеннолетних определяется не только возрастными ограничениями и соответствующей возрасту правовыми ограничениями в социализацнонной дееспособности, но и характером и границами политического участия»; «общественные объединения имеют возможность сопровождать несовершеннолетних в освоении политической практики, смягчая и преодолевая дезадаптивные ограничения»; (г) способы и формы обоснования, т. е. доводы-аргументы, утверждения, опровержения, оправдания, эмпирические доказательства; (д) понятийные иерархизирован-ные наборы (к основным понятиям отнесены: социализация политическая, участие политическое, дезадаптация, ограничения дезадаптации, патронаж

1В

политический общественных объединений, практика политическая, личность социализированная, политика, корректировка сопровождения политической социализации); (е) приемлемые инструменты для операционализации и интерпретации исследовательского материала (политическое участие как конструкт-показатель, связывающий подростка с политической практикой через взаимодействие с общественными организациями); (ж) выводы и практические рекомендации (модель сопровождения политической социализации подростков в общественных организациях).

Несовершеннолетний па начальном этапе - этапе вхождения в дезадап-тивную ситуацию - может выявить причины и предвидеть возможные (позитивные/ негативные) последствия сложившейся ситуации. Он, мобилизуя ресурсы (знание, информационный потенциал и т. п.), вполне может вернуться в «нормативно-одобряемую» повседневную жизнь. Вследствие тяжелых жизненных обстоятельств дезадаптация укореняется в социальном поведении субъекта. Он идет «непроторенной» дорогой. Собственными способами овладевает ресурсами, переступая порог нормативности и законности. Такое поведение дезадаптивно, и осуждается обществом.

В подростковый период человек усваивает и воспроизводит многие социальные практики, делает первые попытки оценить политические события, получить элементарные представления о роли института власти в политической практике и о характере политических отношений. В подростковой среде возникает эмоциональное притяжение к известным политическим и государственным деятелям или отторжение от ключевых имен политической авансцены.

Глава 2. Сопровождение политической социализации несовершеннолетних: следы, эффекты, коррекция.

2. 1. Выявление следов-доминантов дезадаптации в процессах политической социализации. «Следы» в общественной жизни понимаются как остаточная информация, структурно-функциональные изменения в социализационной траектории личности (по А. И. Ковалевой), которые ока-

зывают существенное влияние на модель поведения подростка и характер социального взаимодействия. Инструментальное влияние дезадаптации проявляется в торможении политической социализации следами-барьерами. К следам дезадаптивности можно отнести: политическую пассивность, проявляющуюся многолико (осторожность, инерционность, сознательное дистанцирование от политического, отсутствие интереса); протестую форму участия подростков в политической жизни4; неучастие в деятельности общественных организаций политического характера; недоверие политикам5; нарушение правопорядка; отсутствие социальной и гражданской ответственности подростков в наборе индивидуально-личностных и групповых норм и ценностей.

Ограничительная роль «следов» реализуется в расшатывании и разрушении прежней адаптивной нормы и меры и в формировании нового ориентира-норматива дезадаптивного назначения6. Среди подростков в современной России слабо проявляется чувство сопричастности к проблемам государства и ответственности за судьбу всего общества.

«Следы» дезадаптации, приобретая четкие и узнаваемые очертания, обладают в то же время общественной значимостью в политической социализации: (а) они предоставляют возможности избегать негативные формы социальных явлений и процессов и поддерживать конструктивные компо-

4 Несогласие с современными общественными реалиями порождает протестную активность в подростковой среде. В 2006 году на учетах органов внутренних дел состояло более 6000 членов группировок и организаций экстремистской направленности из числа молодежи. Источник: О проблемах законодательного обеспечения противодействия проявлениям экстремизма и ксенофобии. М.: Московская академия экономики и права, 2006. С. 62.

5 Каждый четвертый кемеровский школьник из числа респондентов отвечал, что нет никакого доверия к политикам и политическим институтам, каждый шестой затруднялся с ответом. Доверие к Президенту Российской Федерации и Губернатору Кемеровской области высказали, соответственно, по 25 % опрошенных школьников, не состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН).

6 Например, в диагностическом опросе 2011 г. выяснилось, что у 44 % школьников старших классов ни одно общезначимое событие страны не вызывает личной гордости. Даже победа в Великой отечественной войне 1941-45 гг. задела души только 16 % респондентов. Каждый третий затруднился отметить событие, которым респондент мог бы гордиться как гражданин страны.

ненты; (б) способствуют выработке рекомендаций для предотвращения многих форм проявления дезадаптации; (в) на уровне собственного опыта позволяют трансформировать направление жизненного пути личности.

2. 2. Побочные эффекты дезадаптации в политическом участии несовершеннолетних. Автор относит политическое участие к показателям политической социализации. Характер политического участия определяется установкой на непосредственную активность несовершеннолетних в сфере политического, готовностью к выдвижению и реализации инициатив, результативностью протополитической деятельности, ее социальной ориентацией.

Судя по диагностическому опросу, 56 % респондентов-школьников не готовы участвовать в политике и не имеют никаких инициатив. Среди подростков, зарегистрированных в ПДН, неготовность и безынициативность признают 96 %. Кроме того, подростки-правонарушители демонстрируют явные признаки разрушительной дезадаптации, продвигаются к хроническому пренебрежению правопорядком. По документам КДНиЗП Территориальных управлений г. Кемерово, из 119 фактов нарушения правопорядка 57 случаев связаны с нахождением в алкогольном опьянении.

Неблагоприятный социальный опыт и невозможность осуществления позитивной социальной роли в политической жизни приводят к возникновению эффектов дезадаптивности несовершеннолетних в политическом участии. К числу эффектов дезадаптации, связанных с политическим участием, в диссертации отнесены: эффект смещенной перспективы; эффект агрессии со стороны детей и подростков; эффект неодобряемого поведения; эффект перераспределения ролей в группе, если состояние дезадаптивности возникло в границах функционирования общественных организаций общественно-политического характера; эффект социальной изолированности. В диссертации дается интерпретация эффектов как ограничителей политической социализации через изменение форм и способов политического участия.

2. 3. Социально ориентированная коррекция общественными объединениями дезадаптации несовершеннолетних. Автор исходит из то-

го, что коррекция - это система организованных мероприятий, направленных на внесение изменений в социальное поведение подростка с помощью научно обоснованных средств и методов воздействия.

В специальной коррекции особо нуждаются подростки, пытающиеся войти в политику «большого общества» через асоциальные группы и экстремистские организации7. Такому типу подростков требуется комплексная поддержка со стороны агентов социализации (пресечение неправовых действий, «выход» из организованных асоциальных актов, реабилитация через семейное окружение, введение в иную референтную среду, отвлечение путем переключения на занятия спортом, взаимодействие с силовыми социализирующими структурами и т. д.). От «большого общества» и непосредственного социального окружения подростков зависят выбор организаций, своевременно проявленная осмотрительность. Нормативно социализирующиеся подростки могут изменять мотивы включения в формы социально-политической организации жизни, социально-политические запросы, предпочтения, ценностные ориентации непосредственно в общественных организациях.

В диссертации предложена модель сопровождения политической социализации общественными организациями с учетом целеполагания и целе-достижения, в том числе за счет снятия дезадаптивных ограничений (см. рис. 1).

7 По официальным данным МВД России, в 2008 г. в стране состояли на учете 302 неформальных молодежных объединения, в составе которых более 10 тысяч человек. 50 объединений представляют наибольшую социальную опасность. На контроле МВД России к концу 2010 г. насчитывалось 450 молодежных объединений экстремистской направленности, в составе которых более 20 тысяч человек, в основном это молодые люди в возрасте от 16 до 25 лет. По данным некоммерческих организаций, число участвующих в подобных группах может достигать 50 тысяч человек. Из 428 лиц, привлекавшихся к уголовной ответственности в 2009 году за совершение преступлений экстремистской направленности, -112 несовершеннолетних.

Цель - содействие личностному развитию и гражданскому становлению несовершеннолетних и их приобщению к политической жизни общества

Открытость

Рациональность

Устойчивость

Социальная ответственность

Социальное взаимодействие

Выявление социально активных подростков

Изучение социальной ситуации

Коррекция деза-даптивных проявлений

функции НКО

Адаптивная

Социализирующая

Познавательная

Солидарности

Соц. контроля

Организационная

Фасилитационная

Праксиологическая

Политическая социализация несовершеннолетних

Методы Средства

Адаптивные

Личностно-ориентированные

Креативно-праксиологические

Коммуникативные

Познавательные

Информационные

Снятие дезадаптиеных ограничений (отклонений, эффектов и следов)

Ресурсное обеспечение

Рис. 1. Модель сопровождения политической социализации несовершеннолетних общественными организациями

Подростки могут включаться в деятельность общественных организаций и апробировать роли взрослых участников политики. Примером являются детские парламенты, где представители юного поколения обсуждают значимые проблемы и методы их решения, принимают внутриорганизацион-ные акты, которые регулируют их поведение и возможности выборных должностей.

В диссертации подчеркивается, что ограничениями служат дезадап-тивные проявления. Сглаживание побочных эффектов дезадаптации происходит в результате комплексной работы агентов социализации. Сотрудниками органов внутренних дел при участии СМИ, представителей комиссий по делам несовершеннолетних проводятся мероприятия, направленные на формирование в подростковой среде нетерпимости к проявлениям экстремизма, становлению патриотизма, терпимости к другим вероисповеданиям и национальностям. С целью повышения идейно-патриотического уровня несовершеннолетних в ряде регионов на базе учебных учреждений проводятся круглые столы, дискуссионные встречи, правовые лектории, ролевые игры, классные часы на экстремистскую тематику.

«Заключение». В диссертации представлена развернутая концептуальная схема, дающее представление о специфике начальной политической социализации несовершеннолетних и о роли дезадаптивных ограничений в освоении политической практики. Политическое участие отражает состояние социализационных процессов. Современное политическое участие испытывает кризис, и это затрагивает интересы подрастающего поколения, вынужденного затрачивать дополнительные усилия на преодоление барьеров-ограничений. Кроме того, изменяются темпы, качество и формы политического соучастия в общественной жизни. Реальностью социализационных процессов является ограничение политического пространства несовершеннолетних возрастными и другими социально выраженными возможностями детей и подростков.

Локальные формы гражданского и политического соучастия являются доминирующими, в сознании закрепляется представление о мере соучастия в политике с позиций «малых дел».

Критерием дифференциации несовершеннолетних в политической практике служит социальная или асоциальная направленность устремлений, инициатив и непосредственной протополитической деятельности. «Следы» дезадаптации в политической жизни обладают общественной значимостью, так как они дают возможность предупредить негативные формы социальных явлений; на уровне собственного опыта позволяют преобразовывать направление жизненного пути личности.

Для определения характера и направленности общественно значимых инициатив, а также мнений подростков о политической жизни страны требуется организация мониторинговых и диагностических социологических опросов. Это будет формировать у несовершеннолетних состояния «высказан-ности», способствовать интересу к общественным событиям, снижать уровень дезадаптивного потенциала молодого поколения.

Вовлечение подростков в общественные объединения является условием преодоления влияния дезадаптивных ограничений, безразличия к событиям политической жизни и пассивной неготовности к освоению будущих политических ролей. Политическая социализация несовершеннолетних требует сопровождения, координации усилий агентов, развивающих инициативы подростков и их личностные качества.

Содержание диссертационного исследования нашло отражение в следующих публикациях (объемом - 3,21 п. л.):

Публикации в изданиях из списка ВАК:

1. Нятина Н. В. Участие подростков в политике: возможности и современные тенденции // Этносоциум и межнациональная культура. - 2011. -№ 4 (36). - С. 185-190 (0,38 п. л.).

2. Нятина Н. В. Дезадаптация и политическое участие несовершеннолетних // Вестник КемГУ. - 2011. - Вып. 3 (47). - 0,47 п. л.

3. Нятина Н. В. Политическая социализация подростков: ключевые социологические наработки // Вестник ЧелГУ. - 2011. - Вып. 22. - 0,25 п. л. (в печ.).

Публикации в других изданиях:

4. Нятина Н. В. Политическая социализация несовершеннолетних в современном обществе // Актуальные проблемы науки, практики и вероисповеданий на современном этапе: сборник материалов шестой заочной науч.-практич. конф.; под ред. проф., академика РАЮН А. Н. Попова. - Красноярск, 2011.-Вып. 1.-С. 181-185 (0,17 п. л.).

5. Нятина Н. В. Дезадаптация подростков: причины и возможности профилактики // Социально-гуманитарные проблемы современной науки и пути их решения: материалы Всероссийской науч. конф.; г. Челябинск 15 июня 2011 г. - Челябинск, 2011. - С. 44-48 (0,17 п. л.).

6. Нятина Н. В. Дезадаптация несовершеннолетних: влияние на политическую социализацию // Социальные и политические отношения в региональном контексте: социологический анализ: коллективная монография / Л. Л. Шпак, Е. В. Головацкий, М. В. Курбатова и др.; отв. ред. д-р социол. наук, проф. Л. Л. Шпак. - Кемерово: 2011. - деп. ИНИОН РАН 31.01.2011 г. №6090088.-С. 122-144 (1,38 п. л.).

7. Нятина Н. В. Протестные формы политической активности подростков // Социально-гуманитарный вестник Юга России. - Краснодар, 2011. - № 5 (13). - С. 52-55 (0,13 п. д.).

8. Нятина Н. В. Детские и юношеские общественные, организации: направления деятельности и их возможности в профилактике дезадаптации несовершеннолетних // Образование, наука, инновации - вклад молодых исследователей: материалы V (XXXVII) Международной науч.-практич. конф. -Кемерово, 2010,-Вып. 11.-Т. 1.-С. 197-199(0,13 п. л.).

9. Нятина Н. В. Девиантное поведение подростков как след дезадаптивности в современном российском обществе // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: материалы VII Международ, науч.-практич. конф. г. Москва 27-28 июня 2011 г. - Москва, 2011. - Т. 2. - С. 368370 (0,13 п. л.).

Подписано к печати 28.09.2011. Формат 60х84'/|6. Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 1,58. Уч.-изд. л. 1,25. Тираж 100 экз. Заказ № 347

Кемеровский государственный университет 650043, Кемерово, ул. Красная, 6. Отпечатано в типографии издательства «Кузбассвузиздат». 650043, Кемерово, ул. Ермака, 7

о 7.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Нятина, Наталья Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ПОНЯТИЕ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ РОЛЬ АДАПТАЦИИ И ДЕЗАДАПТАЦИИ

1.1. Междисциплинарный подход к исследованию дезадаптации

1. 2. Социальная адаптация и дезадаптация: соотнесение понятий

1. 3. Специфика политической социализации 57 несовершеннолетних

Глава 2. СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ

СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СЛЕДЫ, ЭФФЕКТЫ, КОРРЕКЦИЯ

2.1. Выявление следов-доминантов дезадаптации в процессах 80 политической социализации

2. 2. Побочные эффекты дезадаптации в политическом участии 98 несовершеннолетних

2. 3. Социально ориентированная коррекция общественными 119 объединениями дезадаптации несовершеннолетних

Введение диссертации2011 год, автореферат по социологии, Нятина, Наталья Владимировна

Актуальность темы исследования. Наметившаяся в обществе широкая модернизация затрагивает судьбу подрастающего поколения и требует активной политической социализации несовершеннолетних, их посильного участия в различных объединениях по интересам, постепенного осмысления политических событий, социальных изменений.

Несовершеннолетние должны обладать определенным уровнем информационной компетентности, навыками социального взаимодействия. Дезадаптация подростков провоцирует нигилистические настроения и установки на политический радикализм, который закрепляется в социальном поведении. Такая угроза является реальной, так что своевременная диагностика эффектов, следов и других ограничений, вызванных дезадаптацией, служит обоснованиI ем стабилизационных мер для коррекции ранней политической социализации подростков. Данный аргумент подчеркивает актуальность темы исследования.

Мировой и отечественный опыт убеждает, что подростки нередко становятся соучастниками разовых массовых беспорядков, охлократических всплесков или начинают втягиваться в асоциальные структуры со строгой дисциплиной, иерархией и необычной символикой внутриорганизационной жизни. Внимание общества к таким крайним, социально не одобряемым формам активности делает актуальной тему исследования, направленного на профилактику, коррекцию политической социализации несовершеннолетних.

В современных условиях ряд социальных институтов и организаций вполне может осуществлять сопровождение политической социализации подростков. Семья, школа, средства массовой информации (СМИ), общественные объединения, в том числе некоммерческие организации = НКО, государственные структуры целенаправленно используют механизмы, ориентированные на формирование «нормативного» социального поведения людей в юном возрасте. Темпы и специфика социальных изменений, условия и среда проживания в комплексе - задают определенную меру адаптивности и приемлемую норму дезадаптивности субъекта, без соблюдения которых несовершеннолетним трудно интегрироваться в политическую жизнь нашего общества и самостоятельно участвовать в политике. Необходимо, чтобы подросток входил во взрослую жизнь подготовленным, имея некоторые навыки политического участия. Соединение непосредственной протополитической деятельности детей и подростков и социализационных воздействий общественных объединений позволяет в дальнейшем развивать сложные формы политического участия. Это еще один аргумент в пользу актуальности избранной нами темы.

Степень научной разработанности темы-в*научной литературе.

О возможностях применения междисциплинарного подхода'в гуманитарных науках, плюсах и минусах междисциплинарности вI социологических исследованиях писали В. И. Добреньков, О. И. Иванов, Ю. А. Клейберг, А. И. Кравченко, Н. Смелзер, Ж. Т. Тощенко, Т. В. Шипунова и др. Используя наработки этих известных ученых, мы попытались подчеркнуть, что еще не исчерпаны возможности междисциплинарного подхода в исследовании сопряженных социальных проблем, например, на стыке политической социализации и дезадаптации.

Научная разработка процесса социализации берет свое начало в трудах О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма. В социологии изучением процесса социализации занимались такие ученые, как Э. Гидденс (социализация понимается как источник процесса индивидуализации, способности независимо мыслить и действовать), Р. Дарендорф (социализация есть ролевая адаптация),

Г. Зиммель (процесса социализации понимается как развертывание сущностных свойств человека), Ч. X. Кули (индивид не имеет от рождения человеческой природы, она зарождается в группах), А. Маслоу (социализация — самоактуализация личности), Б. Ф. Скиннер, А. Бандура (социализация — это практика социального научения) и др.

К трудам, в которых освещались некоторые аспекты политической социализации, относятся работы отечественных политологов, социологов, философов: Т. Н. Ананьевой, Е. Н. Малик, Л. А. Пресняковой, С. В. Разуваева, Л. М. Семеренко, Т. Г. Скворцовой, И. А. Щеглова, С. Р. Шавриной, Е. Б. Шестопал и других.

В публикациях таких исследователей, как Г. К. Ашин, В: Ш Демченко, К. С. Гаджиев, Г. Г. Дилигенский, проанализированы западные и американские концепции политической социализации.

Процессы социализации несовершеннолетних в общественных объединениях рассматривались, в работах Я. А. Голобоковой, Л. И. Клочковой, Р. А. Литвак, В. Г. Новикова, И. К. Орловой, А. Б. Фоминой и др.

Молодежным объединениям, молодежной политике посвящены работы П. В; Емелина, И. М. Ильинского, А. С. Запесоцкого, А. А. Зеленина, А. И. Ковалевой, В. А. Лукова, В. В. Павловского и др.

Характеристики различных форм социальной дезадаптации даны в работах И. В. Анфаловой, С. А. Беличевой, В: Н. Вострокнутова, Я. И. Гилин-ского, А. В. Гоголевой, Н. А. Заруба, Е. Д. Иванниковой, В. А. Кулганова,

A. А. Лутцевой, Е. В. Мороденко, М. В. Московой и др.

Исследованию общих вопросов» дезадаптации непосредственно несовершеннолетних в социологии посвящены' работы таких авторов, как Е. Б. Брееева, А. В. Гоголева; А. Н. Елизаров; В. А. Лелеков; А. М. Нечаева,

B. В1. Солодников, И. И. Шурыгина и других.

Политическая социализация несовершеннолетних почти не имеет освещения в социологических публикациях, тем более во взаимосвязи с дезадап-тивными ограничениями социализационных процессов.

Проблемная ситуация. В российском обществе складывается противоречие, связанное с ограничением участия» несовершеннолетних в политической жизни общества: Вхождение несовершеннолетних в радикальные организации способствует привыканию- к социально не одобряемым- формам активности в обществе. Охлократические «взрывы» с участием подростков пугают общество своими непредсказуемыми и разрушительными последствиями, представляют угрозу для развития личности, отрывают подростков от российской гражданской, и политической культуры. Такие подростки на стадии ранней юности не осваивают доступную политическую практику, нормы и ценности политического сообщества, не используют некие исторически отрежиссированные образцы и технологии социально-политического взаимодействия, основанные на принципах толерантности, политического реализма, демократизма в обществе. Этим затрудняется интеграция подрастающего поколения в сферу политического.

Невнимание к сопряженности дезадаптивных ограничений и процессов политической социализации несовершеннолетних, стало характерным признаком сопровождающей; деятельности социальных и-политических институтов, общественных объединений. Социальная корректировка процессов политической, социализации осуществляется обычно без учета «следов», эффектов дезадаптации, ее отклонений.

Проблема исследования: В политической социологии* не поставлена проблема' выявления и снятия, дезадаптивных. ограничений;, нормы; и меры.от-клоненишот постепенного освоения^подростками; особенностей; возможностей и правила активного соучастия в политической практике «большого общества». Сопровождение политической^ социализации со стороны общественных объединений? и государственных структур чаще всего сводится к вовлечению несовершеннолетних: в .массовые мероприятия, событийного характера в,ситуативном;- контексте, требующем исполнения ролей статистов; своеобразной) массовки:.

Цель диссертационного исследования — изучение на основе междисциплинарного подхода политической- социализации? несовершеннолетних и; возможностей корректировки дезадаптивных ограничений.

Для. осуществления данной« цели необходимо решить ряд исследовательских задач: Определить; этапы и специфику политической социализации; несовершеннолетних; В междисциплинарном: ключе показать взаимосвязь адаптации- и дезадаптации;. Применительно к ранней политической? социализации охарактеризовать роль дезадаптивных ограничений; осуществляющих инструментальное воздействие на несовершеннолетних; Охарактеризовать готовность несовершеннолетних: к политическому участию; Обосновать необходимость объединения усилий общественных объединений, государственных структур, сопровождающих социализацию несовершеннолетних, для коррекции политической социализации, предупреждения и преодоления дезадаптивных ограничений (отклонений, эффектов и следов, резонансов).

Объект исследования — политическая социализация несовершеннолетних в российском обществе.

Предмет - взаимосвязь политической социализации несовершеннолетних с дезадаптивными ограничениями.

Гипотеза исследования. Политическая социализация предполагает включенность социализирующегося индивида в политическую жизнь общества. Формы и направленность политического участия подростков заданы не только законодательством и возрастной принадлежностью, но и вовлеченностью несовершеннолетних в реальную политическую практику под патронажем представителей «большого общества»: общественных объединений и государственных структур, идейных референтных групп. Адекватная оценка самими несовершеннолетними своего места и роли в политической жизни общества повышает уровень политической активности. Коррекции дезадаптивных состояний несовершеннолетних граждан возможны в процессе политической социализации на основе взаимодействия субъектов политики.

Теоретико-методологическаябаза. Процесс социальнополитического становления несовершеннолетних рассматривается автором с точки зрения адаптивной парадигмы. Методологической опорой послужили разработки о применении междисциплинарного подхода в социологии (М. М. Ковалевского, Н. Смелзера, Ж. Т. Тощенко, В. А. Ядова и др.).

В разработке концептуальной схемы политической социализации несовершеннолетних опорой служили законы социального приспособления (Г. Спенсера), тезисы М. Вебера о политических и социальных действиях, Э. Дюркгейма и Р. Мертона — об аномических состояниях общества, а также положения Д. Истона и Дж. Денниса о процессе политической социализации детей и роли поддержки при взаимообмене индивида с окружающей средой и во взаимодействии с институтами.

Для анализа дезадаптивных ограничений интерес представляли идеи известных психологов Дж. Адельсона об освоении в отрочестве некоторых политических принципов и пристрастий, от которых трудно освобождаться во взрослой жизни, Ж. Пиаже — о стадиях генезиса мышления детей и подростков. v

Методы исследования: анкетный и экспертный опросы, вторичный анализ, анализ документов.

Тип выборки для опросов: многоступенчатая:, случайная при осуществлении отбора респондентов. Обработка и анализ полученной информации проводились с помощью программы SPSS v. 13.0.

245 человек), а также подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) ОВД и в комиссиях по делам несовершеннолетних (КДНиЗП) г. Кемерово (105 человек), и экспертный опрос руководителей и членов общественных организаций, политических партий, представителей государственных организаций (20 человек), деятельность которых включает сопровождение политической социализации и профилактику дезадаптации подростков.

Научная новизна диссертационной работы: О Разработана концептуальная схема политической социализации с учетом дезадаптивных ограничений (отклонений, следов и эффектов, резонансов), сопровождающих социализационные процессы:

По предложенным критериям определены стадии процесса политической социализации несовершеннолетних в соотнесении с адаптивно-дезадаптивными проявлениями;

Раскрывается специфика политического участия несовершеннолетних;

Уточнено понятие дезадаптивного поведения применительно к процессу политической социализации подростков;

Дана характеристика фасилитационной и праксиологической функций общественных объединений в процессах политической социализации несовершеннолетних.

I* Разработана модель по сопровождению политического участия подростков со стороны общественных объединений в регионе;

2« С помощью междисциплинарного подхода показаны возможности профилактики социализационных издержек за счет смягчения и преодоления дезадаптивных ограничений, действие которых определено в диссертации. Теоретическая значимость исследования.

Автором на основе междисциплинарного подхода дано обоснование взаимосвязи процессов дезадаптации и политической социализации несовершеннолетних. Дезадаптивные ограничения трактуются как проявления ненормативности, последствий и; эффектов рассогласования между адаптивным потенциалом несовершеннолетних и необходимостью освоения ими новых ситуаций и требований со стороны субъектов политики.

Концептуальная- схема,, представленная в диссертации, может служить опорой в проведении дальнейших исследований;, посвященных проблемам начальной политической! социализации, и оптимизации дезадаптивных: влияний на несовершеннолетних.

Практическая значимость исследования;

Автором разработана модель, сопровождениям подростков со стороны общественных организаций политического характера г. Кемерово.

Рекомендации: по,- сопровождению политической- социализации подростков и диагностике дезадаптивных ограничений могут быть использованы общественными организациями в политическом патронаже над несовершеннолетними.

Выводы и результаты диссертационной работы, могут быть полезны для разработки и чтения курсов социологической: специальностей по дисциплинам: «Политическая социология», «Социология1: девиантного поведения», «Социальные патологии»;. для« разработки? программ профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Апробация диссертационной работы; Основное содержание диссертации отражено^ в выступлениях автора на научных конференциях, в том числе в-международной научно-практической конференции;«Образование, наука, инновации» (г. Кемерово, апрель, 2010 г.), на 6-й международной-научно-практической^ конференции «Актуальные проблемы науки, практики и вероисповеданий на. современном этапе» (г. Красноярск, 30 января 2011 г.), международной научно-практической конференции: «Актуальные векторы развития^ социологического; знания в гуманистическом обществе» (Челябинск, 15 июня 2011 г.), международной дистанционной научно-практической конференции «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук» (г. Москва, 30 июня 2011 г.).

Структура и объем работы.

Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы (240 наименований), приложений (1-8).

Заключение научной работыдиссертация на тему "Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения"

Выводы к главе 2

Политическая социализация включает целенаправленное воздействие социальных институтов на подростка и стихийное влияние внешних воздействий. Инструментальная роль дезадаптации и адаптации в социализационных процессах помогает ориентироваться в сложных общественных процессах, ведет к формированию личностных качеств и умений, а также выступает как средство формирования, сохранения и преобразования политической и гражданской культуры.

Дезадаптивные ситуации нередко встречаются в политической жизни. Личностные возможности приспособления к изменяющимся условиям всегда обусловлены внешним контекстом и взаимодействием с социальным окружением. Стремление подростка к самостоятельности приводит к тому, что он становится субъектом дезадаптации.

Следы» дезадаптации в политической жизни дают возможность предупредить негативные формы социальных явлений; способствуют выработке рекомендаций для предотвращения эффектов дезадаптации; на уровне собственного опыта позволяют преобразовывать направление жизненного пути личности.

Одним из агентов политической социализации подростков являются общественные организации. Цель детских общественного организаций политического характера заключается в содействии личностному развитию молодого поколения и их приобщению к политической жизни общества. Для эффективной профилактики дезадаптации общественным организациям необходимо иметь координирующий орган на территории, чтобы объединить усилия и решать проблемы подростков до наступления очевидной дезадаптации в политической жизни, а не только по ее следам.

Заключение

Политическая социализация представляет собой сложный и интенсивный процесс взаимодействия подростков с обществом. Она включает целенаправленное воздействие агентов социализации на подростка и представляет собой процесс трансляции существующих политических ориентаций, ценностей и образцов поведения и одновременно активность личности, то есть преобразование предлагаемых обществом норм политической и гражданской культуры в собственные ориентации и установки подростка.

Возможности междисциплинарного подхода в изучении дезадаптивных ограничений на политическую социализацию несовершеннолетних подразумевает объединение разных подходов к рассмотрению предмета изучения, а также создание специальной, синтетической теории, которая объединяет уже существующие знания. Он дает возможность всесторонне изучить побочные эффекты дезадаптации в политическом участии несовершеннолетних.

На~ федеральном, региональном и муниципальном уровнях государственной власти реализуются специальные- программы, направленные на содействие социальному становлению подростка. В ходе1 социализации дети и подростки усваивает нормы и приобретает навыки соучастия в социальных и политических практиках. Эффективность применения подростком норм поведения- и взаимодействия со сверстниками, старшим поколением зависит от многих факторов. В частности, адаптивное поведение обусловлено социальной ситуацией, уровнем личной готовности действовать в незнакомой ситуации, культурно-личностным потенциалом несовершеннолетнего.

Специфика социальной дезадаптации в процессе политической социализации заключается в том, что у подростка снижается уровень политической грамотности, информированности и слабо'развивается способность приспосабливаться в политическом поле к будущей взрослой жизни.

В ходе детской и подростковой политической социализации формиру ются основные навыки социального взаимодействия, осуществляется апробация взрослых социальных ролей (во многих случаях в ролевых играх сверстников, в школе, кружках, общественных организациях), которые будут использованы в дальнейшем. Личное отношение к политическим реформам, участие в общественных мероприятиях политического характера, обсуждение со сверстниками социальных проблем и возможностей их решения — это первая ступень политической социализации. Включение подростков в политическую жизнь требует сопровождения со стороны агентов социализации.

Политика через семью, референтную среду входит в круг интересов подрастающего поколения, но не всегда получает реальную поддержку со стороны взрослых. В целях сокращения уровня дезадаптивного потенциала молодого поколения требуется целенаправленная деятельность со стороны агентов политической социализации. Автономность функционирования, отсутствие налаженной сети взаимодействий общественных объединений, политических организаций с государственными учреждениями для оптимизации процесса политической социализации подростков непосредственным образом сказывается на общественно-политическую активность молодых граждан. Доминирование дезадаптивного фактора в процессе получения первого опыта политического участия обусловлено возрастными физиологическими и психологическими особенностями самоопределения подростков.

Социальные действия, которые осуществляются самостоятельно и без поддержки; требуют социально ориентированной коррекции. Общественно-политические представления молодого поколения складываются в результате комплексной деятельности семьи, учебных заведений, СМИ, общественных организаций, политических партий.

Участие несовершеннолетних в общественных объединениях является значимой формой активности. В таких организациях подросток формирует свою информационную компетентность, выполняет социальные роли властных отношений. В общественных организациях политического характера несовершеннолетний самостоятельно пытается увидеть противоречивые ситуации общественной жизни. Подростки в НКО имеют возможность личностного самоопределения, формируются гражданские качества человека, например, патриотизм, ответственность, активная жизненная позиция, чувство чести и долга и др.

Политическое участие отражает состояние социализационных процессов. Современное политическое участие испытывает кризис, и это затрагивает интересы подрастающего поколения, вынужденного затрачивать дополнительные усилия на преодоление барьеров-ограничений. Кроме того, изменяются темпы, качество и формы политического соучастия в общественной жизни.

Критерием дифференциации несовершеннолетних в политической практике служит социальная^ или асоциальная направленность устремлений, инициатив и непосредственной протополитической деятельности.

Для* определения- характера и направленности общественно значимых инициатив, а также мнений подростков о политической жизни страны требуется организация мониторинговых и диагностических социологических опросов. Это будет формировать у несовершеннолетних состояния1 «высказанно-сти», способствовать интересу к общественным событиям, снижать уровень дезадаптивного потенциала молодого поколения.

Вовлечение подростков в общественные объединения является условием преодоления влияния дезадаптивных ограничений, безразличия к событиям политической жизни1 и пассивной неготовности к освоению будущих политических ролей. Политическая социализация несовершеннолетних требует сопровождения, координации усилий агентов, развивающих инициативы подростков и их личностные качества.

Проводимая в регионе социальная политика направлена на интеграцию детей и подростков, на развитие общественно значимой инициативы. Такая целенаправленная деятельность смягчает удары дезадаптации, ускоряет гражданское развитие, способствует формированию политического сознания детей и подростков.

Современный этап развития российского гражданского общества характеризуется исключением устойчивых и эффективных форм вовлечения подростков в политическую жизнь. Отсутствие системной работы по вовлечению личности в общественно-политическую жизнь способствует фрагментарному восприятию тенденций политического развития общества, мифическому взгляду на политические события, ограничивает инициативность и личное участие в подготовке к взрослой жизни.

Список научной литературыНятина, Наталья Владимировна, диссертация по теме "Политическая социология"

1. Алашеев, С. Ю. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах / С. Ю. Алашеев, С. В. Быков // Социологический журнал. - 2003. - № 1. - С. 53-65.

2. Ананьева, Т. Н. Средства массовой информации как фактор политической социализации российской молодежи / Т. Н. Ананьева. М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2007. 141 с.

3. Андреев, С. С. Политическое сознание и политическое поведение/ С. С. Андреев // Социально-политический журнал. — 1992. — № 8. — С. 3638.

4. Анохин, А. М. Девиация в структуре социальной адаптации / А. М. Анохин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. - № 4. - С. 368-373.

5. Антология социальной работы. В 5 т. Т. 2. Феноменология социальной патологии / сост. М. В. Фирсов. М.: Сварогъ - НВФ СПТ, 1995. - 400 с.

6. Антонов, А. И. Несовершеннолетние преступники: кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) / А. И. Антонов, О. Л. Лебедь // Социс. 2003. - № 7. - С. 91-95.

7. Анфалова, И. В. Особенности и противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения: социологический анализ / И. В. Анфалова. Режим доступа: http:// www.elar.usu.ru/bitstream/ 1234.56789/1252/l/urgu0479s.pdf. (дата обращения: 19.09.2010).

8. Арская, Л. П. Социальное будущее России: идеи и перспективы / Л. П. Арская // Социологические исследования. — 2007. — № 3. С. 132134.

9. Артеменко, О. Н. Школьная дезадаптация у детей и подростков / О. Н. Артеменко, Л. И. Макадей, И. А. Малашихина, Н. А.Суханова //

10. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2010. -№ 6. - С. 36-37.

11. Бааль, Н. Б. Девиантное поведение как источник распространения криминального экстремизма в молодежной среде / Н. Б. Бааль //Вестник МГУ. Серия: Философские науки. 2007. - № 1. - С. 12-17.

12. Бабосов, Е. М. Общая социология / Е. М. Бабосов. — Минск: Тетра Системе, 2002. 637 с.

13. Бауман, 3. Индивидуализированное общество / 3. Бауман; пер. с англ. под ред. В. JI. Иноземцева. М.: Логос, 2005. — 390 с.

14. Бегинина, И. А. Категория интереса как инструмент анализа общественного мнения в социально-политической сфере / И. А. Бегинина // Известия Саратовского университета. 2009. - Т. 9. Серия*Политология. Социология. Вып. 3. — С. 12-17.

15. Белавина, О. В. Особенности социализации подростков с различным типом интеллекта / О. В. Белавина // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2008. - Т. 10. - № 2. - С. 17-21.

16. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. —л

17. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. 224 с.

18. Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Моск. филос. фонд, 1995. — 323 с

19. Бергер, П. Социология как способ времяпрепровождения Электронный ресурс. / П. Бергер. Режим доступа: http://socioline.ru/node/343 / (дата обращения: 19. 05.2010).

20. Бондаровская, Л. В. Социально-педагогический фактор прямого десо-циализирующего влияния семьи на подростка / Л. В. Бондаровская // Вестник экономической интеграции. 2010. — № 2. - С. 180-185.

21. Борисова; JL Г. Подростки в рыночном пространстве /JI. F. Борисова, Г. С. Солодова, И. И: Харченко // Философия образования для XXI века. -2001.- № 1.- С. 193-199.

22. Бочков' А. А. Правовая социализация. несовершеннолетних в условиях риска / А. А. Бочков, А. А. Сухарев // Проблемы укрепления законности и правопорядка: наука, практика; тенденции. — 2009. —№ 2. — С. 86-91.

23. Брееева, Е. Б. Дезадаптация детей; и национальная безопасность / Е. Б. Бреева. М.: Издагельско-торговая корпорация «Дашков; и К», 2004. -342 с.

24. Бутенко И; А. Подростки: чтение и использование компьютера / И А. Бутенко // Социс.- 2001. № 12. - С. 84-91.

25. Быков, А. К. Социальные проблемы и воспитание / А. К. Быков, Т. Н. Любан // Семья в России. 2008. - № 3. - С. 50-55.

26. Вельчинская, Т. П. Подходы,* к» проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический Электронный ресурс. / Т. П. Вельчинская. Режим доступа: http:// psi.lib.ru/statyi/sbornic/ dezadapt. html (дата обращения: 5.07.2011).

27. Виноградова Т. Гражданская активность и общественное участие Электронный ресурс.1 / Виноградова Т., Сунгуров А. — Режим доступа: http://hro-uz.narod.ru/civparl.html. (дата обращения: 5.07.2011)

28. Волков, А. Н. Социальная адаптация детей «группы риска» / А. Н. Волков // Российский следователь. 2007. — № 17. - С. 26-27.

29. Воробьев, В. В. Политическая социализация старшеклассников (социологический аспект) / В. В. Воробьев // Вестник Самарского государственного университета. 2007. - № 5/3 (55). - С. 12-22.

30. Всероссийский форум «Селигер 2011» Электронный ресурс. // Режим доступа: http://www.forumseliger.ru/ about/directions/lid (дата обращения: 10.06.2011 г.).

31. Вятр, Е. Социология политических отношений / Е. Вятр. — М.: Прогресс. 1979.-462 с.

32. Гаврилюк, В. В. Маскулинность в социализации городских подростков / В. В. Гаврилюк // Социс. 2004. - № 3. - С. 98-103.

33. Гарганеев, С. В. Клинические и социально-психологические аспекты отклоняющегося- поведения- подростков / С. В. Гарганеев // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. — 2005. — № 1. — С. 73-77.

34. Геворкян; Т. В. Подростки Иг родители о семье как ценности / Т. В: Геворкян // Гуманизация образования. 2009. - № 1. - С. 39-44.

35. Георгиевская, Ю1В1 Молодежь как объект социального воздействия: некоторые факторы, формирующие девиантное поведение в.молодежной среде / Ю. В. Георгиевская // Гуманитарные исследования. — 2005. — №4.-С. 42-51.

36. Гидденс, Э. Девять тезисов о будущем социологии? Электронный-ресурс. / Э. Гидденс. — Режим доступа: http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-devyat-tezisov-o-buduschem-sotsiologii (дата обращения: 23. 08. 2010 г.).

37. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. М.: УРСС, 2005. - 703 с.

38. Гилинский, Я. И. Преступность несовершеннолетних в России Электронный ресурс. / Я. И. Гилинский. — Режим доступа: http://www.index.org.ru/nevol/2005-3/gilin3.htm (дата обращения: 17.03.2010 г.)

39. Гилинский, Я. И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения/ Я. И. Гилинский, B.C. Афанасьев. СПб.: Санкт-Петербургский филиал Института социологии РАН, 1993. - 256 с.

40. Глух, Е. Г. Комсомол и развитие системы внешкольного воспитательной работы с детьми (1945-1975 гг.) / Е. Г. Глух. М.: Высшая комсомольская школа при УК ВЛКСМ, 1977. - 187 с.

41. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А. В. Гоголева. М.: «МОДЭК», 2002. - 240 с.

42. Головин, Н. А. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации / Н. А. Головин. — СПб.: Изд-во С. Петерб. Унта, 2004. - 286 с.

43. Гольман, Т. И: Социальное одиночество студенческой.молодежи в транзитивном обществе: управленческий аспект:' автореферат дис. . канд. социол. наук: 22.00.08 / Т. И: Гольман. — Новосибирск, 2008. — 18 с

44. Гончаров, Д. В. Теория политического участия: монография / Д: В. Гончаров. М.: Юристь, 1997. - 206 с.

45. Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М. К. Горшков, Ф. Э. Шэреги. М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с.

46. Григорьева, С. В. Девиантное поведение несовершеннолетних / под ред. Кваши Б.Ф.; Псков, фил. Акад. права и*упр. — СПб.; Псков, 2005: 323 с.

47. Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политикисвободы / пер. с нем. Л. Ю. Пантиной. М.: Изд-во «РОССПЭН», 2002. -286 с.

48. Демченко, В. А. Политическая социализация в США: история и современность / В. А. Демченко. Ростов н/Д: Изд-во СКНЦВШ, 2005. -337 с.

49. Дербенев, Д. П. Социальная адаптация подростков / Д. П. Дербенев // Социологический журнал. — 1997. — № 1—2. — С. 35-39.

50. Дети и проблемы толерантности: сборник научно-методических материалов / отв. ред. Т. 3. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003. - 146 с.

51. Димов, В. М. Проблемы девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект) / В. М: Димов // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1997. - № 3. — С. 51-62.

52. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методология и история социологии. В 3 т. Т. 1. Методология социологического знания / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. -М.: Академия, 2004. 356 с.

53. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение подростков как предмет психолого-педагогического анализа /- С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. 2007. - № 4. - С. 162-171.

54. Дудченко, О. Н. Социальная идентификация и адаптация личности / О. Н: Дудченко, А. В. Мытиль // Социс. 1995. - № 6. - С. 110-116.

55. Дюркгейм, Э. Норма и патология / Э. Дюркгейм // Социология преступности (Современные буржуазные теории). М.: Прогресс, 1966. - С. 3944.

56. Елизаров, А. Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей / А. Н. Елизаров // Социс. 1995. - № 6. - С. 85-92.

57. Емелин, П. В. Антикриминальная молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде: автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.05 / Емелин П. В. — Казань, 1999. 22 с.

58. Журавлев, С. В. Почему агрессивны подростки? / С. В. Журавлев // Социс. — 2001.-№ 6. — G. 134-136.

59. Заваденко, Н. Н. Школьная дезадаптация при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и дислексии: диагностика и коррекция / Н. Н. Заваденко // Качество: жизни. Медицина. — 20081 —№ Г. — С. 34-42.

60. Запесоцкищ А. С. Молодежь, вгсовременном мире г пробл; индивидуализации и социал.-культур; интеграции;/ А. Ci Запесоцкий. СПб.: Санкт-Петербург. гуманитар, ун-т профсоюзов, 1996. — 348 с.

61. Заруба, Н. А. Концептуальные основания социологии управления.адаптивной школой / IT. А. Заруба, Е. В. Руденский. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2002. - 240 с.

62. Здравомыслов, А Г. Ожидание будущего и его прогноз (социологические аспекты) // Россия реформирующаяся; отв. Ред. М. К. Горшков. — М.: Институт социологии РАН, 2007. Вып.6. - С. 40-54.

63. Зиммель, Г. Человек как враг / Г. Зиммель // Социологический журнал. 1994.-№2.-С. 114-119.

64. Зомбарт, В. Социология / В. Зомбарт. М.: УРСС, 2003. - 138 с.

65. Филиппова, Е. А. Школьная дезадаптация и факторы риска пограничных психических расстройств среди учащихся средних и старших классов массовых школ / Е. А. Филиппова // Социальная и клиническая психиатрия. 2010. - Т. 20. - № 3. - С. 50-53.

66. Зырянов, В. Г. О социальных службах для молодежи / В. Г. Зырянов '// Социальная политика и местное развитие: тезисы Междунар. науч.-практ. конф. 17 апреля 2000 года, Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. -С. 403-405.

67. Иванникова, Е. Д. Социализация подростков «группы риска» в социокультурных условиях современной России: автореф. дис. . канд. соци-ол. наук: 22.00.06. / Е. Д. Иванникова. Ставрополь, 2009. - 29 с.

68. Иванов, • О. И. Принципы комплексного подхода в социально-экономических исследованиях / О. И. Иванов. — Л.: Наука, 1981. 160 с.

69. Иванова, Н. П. Социальная адаптация детей в замещающей семье / Н. П. Иванова. // Семья в России. 2008. - № 2. - С. 59-65.

70. Из общественной хроники // Вестник Европы. — 1898. — Кн. 2. С. 813877.

71. Из общественной хроники // Вестник Европы. 1899. - Кн. 9. - С.425-448.

72. Из общественной хроники. Современное молодое поколение (полемика с проф. Н. И. Кареевым по поводу «Писем к учащейся молодежи») // Вестник Европы. 1895. - Т. 4. - Кн. 7. - С. 426-434.

73. Истон, Д. Дети в политической системе: основа политической законности / Д. Истон, Дж. Деннис // Вестник МГУ. — Сер. 18. Социология и политология. 2001. - № 3. - С. 76-97.

74. Кареев, Н. И. Мысли об основах нравственности: пролегомены по этике / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича. — 1905. - 160 с.

75. Кареев, Н. И. Письма к учащейся молодежи / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича, 1895. - 203 с.

76. Киселев, H. H. Информационный фактор развития и становления личности // Проблемы информологии: колл. монография / под общ. ред. проф.I

77. В. 3. Когана. Новосибирск: Изд-во «Веди», 2005. - С. 35 -55.

78. Клейберг, Ю. А. Социальные нормы и отклонения» / Ю. А. Клейберг. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1994. — 140 с.

79. Клейберг, Ю. А. Конфликты и отклонения в . социальных системах / Ю. А. Клейберг. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995. — 160 с.

80. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю. А. Клейберг. -М.: ТЦ Сфера, 2001. 160 с.

81. Социология: теория, методы, маркетинг. 2005. - № 4. — С. 46-73.

82. Ковалевский, M. М. О методологических приемах при изучении раннего