автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.04
диссертация на тему: Дискурсивная организация научно-медицинской статьи (на материале английского языка)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Дискурсивная организация научно-медицинской статьи (на материале английского языка)"

САНКТ-ПЕТКРБУРКЖИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

ВЗРДЕЕВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА,

ЛШРСЙШЯ ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО^ВДИЦИНСКОЙ СТАТЬИ (на материале английского языка)

Специальность 10.02.04 - германские языка

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискангэ учоной степени кавдидата филологических наук,

Сгжг-Пзгсрбург - .1532

Диссертация выполнена ва кафедре английской филологии В 2 Санкт-Петербургского государство иного ушшзрсятота.

Научный руководитель

- доктор филологических наук, профессор Л.И.ВароаЕская

Официальные оппоненты

- доктор филологических наук, профессор В.В.Богданов

- кандидат филологических наук, Н.В»Рябова

Ведущее учреждение

- Ивановский государственный университет

Защита состоится " 3 9 Ок-ТзМрХ^ 1992 г. в /У 00 час. на заседании специализированного совета К.053.57.43 по присуждению ученой степени кандидата филологических наук в Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: 199034, Санкт-Петербург, Университетская набережная, II.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке июни А.М.Горького Санкт-Петербургского государственного университета.

Автореферат разослан сио+еЛи 1992 Р.

Ученый секретарь специализированного совета Н.Ю.Сикацкая

Реферируемая работа посвящена рассмотрению динамического аспекта формирования в оформления дискурса английской научно-вэдкцавской ртатьн.

Снова парадигма лингвистических исследований за последние гоян ыптгннля к изучению языка в его функционировании, что способствовало превраденш текста в самостоятельный объект научных исследований. Лингвистика текста все больше соприкасается с лингвистическими z налзнгвнстнческаш дисциплинами (психолингвистикой, «жпгкгаерной леегеистнкой, когитологней в др.}, изучаищиии тевст гак речемнслительное образование, которое вкллчает в себя ш только языновве, но и мкслнтельнне, логические кошонвнтн, а тайге действие шалфалингЕИСтяческих факторов. Особуэ важность приобретает исследование текста гак целостной, кокиушпттивно заверазнной единица, создаваемой автором з соответствии с его зявнрлш, изучение текста с когнитивно-ориентированных позиций, шявдэнЕЭ способов организации структура знаний (СильдояэД831» Е£и, IS3I; Деёк, Кезч, 1983).

йсслздозаниэ «собенностей организЕцгн знаний в научЕои тексте приобретает актуальность в свете разработки проблей автоматической переработки и реферировании текста, евертнваяия ЕЕфор-зацин. 0собз2 интерес представляет изучение динамического аспекта организации научного дискурса на различных этапах его форзгн-рованин, гсслэдовзнтга текста не только каз готового продукта речевой деятельности, но и как процесса»

Актуальность данной работу определяется теи, что она еепод-нена в русле прагдалингвистинд, которая является о,шш из основных направлений советского языкознания на современной зтеде ого развития, и обусловливается необходимость*) более полного л детального изучения тозалуниЕатнвно-црагаазшческах s структурнш: характеристик текстов различных лзироЕ. Актуальность предлагаемого исследования определяется такгз тек, что в нем предпринята тагштка целенаправленного нспольэовання процессного подхода к ошгеапип кучного текста. Предцринятна подход, налеленагй на вы-язлезг® давагаш1 развертывания дискурса иаута^эдЕцвнской статьи, Еедет.к белее глубокому nosmssm построшшя текста как коизунЕватишой 0ДШЕЩЫ„

. Основная пада рабогн заключается в ггаученгэ: саецнфзкп: орта-щыацаа. s развертывания нзутамветпинокай стати: как дискурса, при этеи даскурс трагтуэтог sait процесс речевого обцвкла» оака

деятельность; упорядоченное в соответствии с закона»«* жанра ж о помощью определенных дискурсивных процедур изложение научных знаний. Текст понимается хах организованное единство язшювкх -диниц и их отношений, форма языкового бытия дисхурса. £ соответствии с доставленной целы) ревавтоя сдадуксве задачи:

1) исходя из двойственной природы днокурса-текста, проследят ь динамику развертывания дискурсивного процесса я выявить образующуюся в результате структуру, состздлявдую его стетхчесхж& аспект;

2) выявить л описать типичные приемы организация дискурса научно-медицинской статьи и оформлявших хх языковых средств

(маркеров);

2) выявить и описать дискурсивную организацию различных разделов статьи (введения, материалов х методов, результатов, обсуждения, заключения);

4) проследить характер организации дискурса х вкявктъ особенности "квантования" знаний, а также наиболее типичные способы их дискурсивного оформлении

ТЦ ятщпг рт^пГ*^ уседуднхе положения:

1. Одним из возможных подходов изучения динамического аспекта организации текста является дискурсивный анализ, встфнвяядД процессный характер коммуникативно-познавательной дбятельностх. Через совокупность составлявшее дискурс—текст ххевдрехвннх процедур и дискурсивных сепсентов (ДО) реализуется кожуникатхвно-пратыатическая составляйся текста, основной замнеал автора, нацеленный на то, чтобн представить информацию и передать ее соответствующим образом" читателю.

2. Дискурс научно-мэдищшской статьи создается определенной последовательностью дискурсивных приемов Ш), организующих представленное в нем знание х выполняющих различные коацуннкатжвно-арагматическхэ функции.

3. Наиболее тшшчннии дискурсивными приемами оформления х формирования знаний в дискурсе медицинской статьи являются приемы констатации, оценочной ассерции, ассерции, тдря^тярутаплта

4. Процесс организации дискурса носит фазовый характер, что находит отражение в поэтапном разрешении тактических коымуниха— тгшо-прагмаягических задач и ее дискурсивной структуре. Даядая ¿¿за дискурса, формируемая определенной последовательностью сопряженных дискурсивных приемов, являвтея информационно значимой

к представлена в тексте соответствующим иикросехмэнтом. Посредством сопряженных дискурсивных приемов осуществляется процесс квантования информации, организуется дискурс.

Научная ярвизна исследования заключается в том, что впервые к материалу научной статьи применена методика членения по дискурсивным процедурам, о помощью которое вскрываются особенности данного дискурса с ЕОВДНИкативЕо-1фагматических и когнитивно-ориентированных позиций.

Теоретическая значимость работы заключается в исследовании комцуникатнгао-щипаатического аспекта целого текста, что способствует дальнейшей разработке принципов исследования научных текстов. Разработанная методика анализа с помощью дискурсивных процедур шют быть применена к текстам других аанров. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы как наиболее целесообразные, прагматически обоснованнее приемы оформления и изложения научной статьи.

Практическая пенность работы заключается в той, что данные, полученные в результате исследования, могут быть использованы при составлении учебных пособий со иностранному языку в неязыковом вузе, при составлении курсов по теоретической грамматике, а такие практических задач, связанных с формализацией языковых явлений в области автоматической переработки текста и свертывания информации.

Материалом исследования послуаили тексты 300 статей общим объемом 13 ООО страниц из английских и американских журналов за 1970-1990 года по проблемам хирургии, кардиологии, травматологии, акушерства и гинекологии к др.

Основными методами исследования послужили метод членения по дискурсивным процедурам, коммуникативно-функциональный метод, а такие боли использованы методы контекстуального анализа и логико-семантический метод.

Апробация работы. Основные положения исследования бндя освэ-езнн в докладах нэ научно-практической конференции "Сопостаэз-тальное изучение языков ш методика преподавания иностранных языков га неязыковых факультетах" в г.Тфе (ноябрь, 1990), за заседании аспирантского семинара кафадрн английской Завкшяяш $ 2 Санкт-Петербургского университета (сентябрь, 1951), па П конференции молодых ученых Санкт-Петербургского Института двнгшств-чзсаих исследований Россзёсеэй Дяадемни наук (апрздь. 1932) а

отражены в 4 публикациях.

Об?.ом и структура длссотэтшгии» Диссертация состоит аз введения, двух глав, а таюко списка использованной литературы, сенс' ка источников я сокращений. Общий объем диссертации - 201 страница машинописного текста. Библиография содержит 2GI название раоот, в том числе 48 на иностранных язкках.

СОДЗРЗЕАНИЕ РАБОТЫ

Во пнодешта обосновывается актуальность темы, формулируется цель, основные задачи исследования, указывается методы а матера-ад исследования, обосновываотся теоретическая и практическая значимость, новизна работы.

В главе I "Научный текст как объект лингвистического анализа" , состоящей из двух разделов, рассматриваются основные подходы к определению текста и выявления его признаков.

Текст трактуется как слоаное, многоуровневое образование, в равной шре принадлежащее как системе языка, так и системе речи, и определяется как сложная коммуникативная: единица высокого порядка, являющаяся продуктом и цроцессом речевой деятельности. В диссертации разделяется мнение о том, что общетекстовыми обди-гаторными признаками, подчиняющими себе более частные признаки, являются целостность и членимость текста. Процесс сегментации текста является ванным для постижения природы дискурса-текста.

Существующие методики членения текста на OSE, абзацы, сверхабзацы, тематические и логико-смысловые блоки ориентированы преимущественно на статическое исследование текста как результата, готоеого продукта речешелительной деятельности. Признание за текстом статуса высшей коммуникативной единицы, речешелштедьно-го образования, в котором находит отражение процесс дискурсивного ышшения, ход мыслей, последовательность идей, некоторые закономерности организации содераання, направленные на передачу цельного замысла через связь языковых единиц, через тектонику текста, позволяет посмотреть на текст и как на- процесс, вскрыть данашку его формирования. С этих позиций, вслед за А.И.Барсавской и Е.Г.Баянкиной, дискурс понимается как способ рациональной передачи знания в процессе речевого общения, а текст ¿сак форма языкового бытия дискурса. При этом динамика дискурса как процесса заключается в последовательной, упорядоченной пода-чо квантов знания, формируемых и оформляемых с помощью некоторых

стандартных цриешв.

Рваднзаоия основного замысла автора научпо-мвдицинской стопа находится под влиянием коммуникативной ситуации (Леонтьев, 1974; Тарасов, 1977), включающей в себя рад таких экстрглингвис-тичэскнх компонентов, как кодауникативная интеншя/цоль, сфера коммуникации, »ракгеристика комцуникантов и их взаимоотношений, вид хоывдникадгй.

Научная статья характэризуется наличием определенной, конкретной коо^упшсатпвяо-ярашакгаэской интенции, гвключающейся в из^орипроваши читателя, передаче ему сообщения наиболее оптимальный образом. Жанровая специфика научной статьи как источника информации состоит в постановке конкретной проблемы и поисков путей ее разрешения, некотором ограничении объема передаваемого сообщения, а такае в наличии таких специфических черт, как конкретность, фиксированная структурированность, оценочность.

Принадлегность статьи к научной сфере коммуникации обусловливает объективность, логичность, последовательность, точность, эестшшитеость язлогения, висскую информационную насыщенность, строгость аргументации» Цринадлвяность к медипинской области знания обусловливает особую црагагтичвскую направленность научного общения, -что находит отражеьие в постановке конкретных прагматических задач типа; выявление эффективности какого-то метода, способа, гфепарата лечения, сравнение штодов лечения н диагностики, выявление драгая различных патологий.

Ыеаду комцуниканташ устанавливаются отношения коллегиальности. Принадлежность кошуникантов к одному и тоглу se научному коллектив? обусловливает их владение равным ищориационнда фондом. При передаче определенной суммы знаний автор оценивает знания потенциального читателя и вербализует, в основном, разность, полученную в результате вычитания предполагаемых знаний читателя.

Научная статья относится к непрямому способу общения, когда коммуниканты разделена временем z пространством. Опосредованно характер коммуникации в письменной форме оказывает влияние на его лингвистические характеристике и находит проявление в грвйа-ческом оформлении. Основной принцип графической актуализации состоит в разрушении принципа автоматизма, восприятия и реализуется посредством использования специальных графических и шрифтовых выделений, абзацных отступов, пробелов, подчеркиваний, отбивок.

йседднш моменте«,, опраяэдяотим наш подход к анализу дислур-

са~текста, является оппозиция процес : структура, которая отражает одну из основных закономерностей оргашзапни языка и характеризует пса ого уровня, Выявление лроцосской организации дискурса соответствуй? з ш\ео:л потглагап». динамическому аспекту «го изучения, выявление структуры, получаемой з результате прСгбнекпя процессного подхода, составляет «го статический аспект. Двойственная динашко-статпческая щпрода дискурса-текста конкретизируется и прослеживается в оппозитавннх парах: . дискурс : текст, дискурсивная процедура : дискурсивный сегмент.

При формировании. л оформлении знании мы опираемся не только на сам объект познания, но и на некоторые стероотишше, конвенциональные способы передачи знаний,'что находит отразенпо в построении дискурса. Эти приемы, названные нами дискурсивными процедурами, соотносятся с логическими операциями, отразаюпкмЕ основные формы и закономерности мышления, способы формирования п оформления знаний. К ним относятся дискурсизпые приемы (ДП) классификации, характеризацпк, дефиниции и др. С другой сторонн, ДП обладают некоторой определенной коммуникативной интенцией, направленной на решение частных, тактических кошуникативно-прахгшнческих -задач. В тексте им соответствуют определенные дискурсивные сегменты (ДС).

Дискурсивные процедуры еуполняют разные функции в текста. Некоторые ДД пмост достаточно автономное пбдокэние з дискурсе. К ДП, с помощью которых формируется и офоршшотся определенный йраг-менг знания, относятся ДП констатации-сообщения, ассерцпи, харак-теризацнп, определения, классификации и др. Другие дискурсивные выполняют вспомогательную шушащю, участвуют только в оформлении знания:ДП экзог.шлифшсагаа1, объяснения. В научном дискурсз используются также М, целью которых является оказание определенного мздейстзия на адресата. К ним относятся ДД рекомендации и пред-доззкия. Выбор той или иной ДП определяется замыслом автора текста. Самши типичными для дискурса научно-медицинской статьи яв-ляытся ДП ассехлзш, оценочной ассерцкн, констатации-сообщения, собственно констатации, хгракгеризацин. '

;.;и считаем возмогши разделение внутри группы репрезентатк-Е02 ( parle, 1976) дли ассвртиаов ( Fraser, 1975; ЗлесЬ, 1S83) на конотатиЕы, целью которых является констатация фактов, обще'-, известных'истин, а таю*о сообщение о результатах, полученных, в

хода ясслодовакзя, с аосерта^и, иллокутивной целью которых яв- -ляотся гшр&яепсо клонил но какому-то вопросу. ДП констатации, как правило, вводятся фактияними глаголами: find, know, obaorve, «=to. Для оформления и формирования своего мнения автором используются ассэртзвныв вымазывания, маркерами которых, обычно является глаголы "слабой" ассерцзш: think, believe, auppose, веет, appear, etc.

ДЦ констатации подразделяются на собственно констатации и констатации-сообщэгаш. Такая дифференциация констативов связана с zx когвдунш:ативно-арагматич9ской ролью в дискурсе. Дифферонци-рущим признаком для шсс является информационная релевантность. М собственно констатации используются для подачк "старых" знаний, общеизвестных фактов з данном социума и составляющих фоновую часть общих знаний коммунйсантов. Мсрг.ерата ДП собственно констатации язляются глатояк: know, establish,accept,etc.ДП констатации-сообщения исдользу&тея отправителем для подачи фрагментов новнх знаний амтрздетавляот наибольший интерес для получателя.. Такие ДД ВВОДЯТСЯ глагодаш: find, note, reveal, etc.

Оценочные ассертнзы не маркируются в дискурсе, так как "оценочное мнение является "аналогом истины" ... и в принципе эксплицитное употребление глаголов мнения при мнении-оценке является избыточным™ (Дмитровская, 1988).

Процесс развертывания дискурса связан с определенными этапами, стадиями, ступенями его представления и рассматривается наш как способ дискретизации знаний в дискурсе через понятие "фаза". Понятие фаза привлекается и используется нэ в лингвистическом, и грашатическом понимании, а в концептуальном - как гота-понятие, сополоаанное с такими универсальными философскими категориями, как категории начала, развития, прернвностп-непгеры-Б-ности. Применительно к процессу организации дискурса каздая фаза будет соотноситься с нзкетапием знаний адресата о хоккреткнх cboSctbss и зарактэрпстиках рассматриваемых объектов и ситуаций. Механизм построения дискурса научной статьи отражается в ео общей структуре, которая неизменно включаот три раздела: взедошю, основную часть» заключение, которые можно соотнести с тремя Фазами развертывания дискурса. Капдая фаза ссотвэтствует определенному этапу лнтогрнровапая ноксторото скысла, передача определенной части якформашпг: 1) гзедажэ соответствует начальному о'.'алу фо|явщ)оваяпя..даокурса» к основному этапу; 2) основная

часть - фазе развития дискурсивного пролосса; 3) заключение ин-теарируот, обобщает весь шврормашгсштй потенциал.

Фазовый смысл несут и нокоторые роляционпо-оцоночзше к ^т:;-языковые средства. С лх помощью ш1$эрлацисш;ов пространство членится на отдельные <$рагмонты. «разы to begin with, I conclude... указывают на некоторые отношения мокну кялокутивякм акгда ропро-зентатива и остальной частью дискурса, пли коктоксгй высказывания" (Серль, 1986). С помощью таких гютаязыковше сходств, как во-порвых, во-вторых... информационное пространство пе только упорядочивается, но и строится по лншш градационного хявакизиз.

Б главо 2. состоящой из четырех разделов, рассиатркгается дискурсивная организация каждого раздела научно-кодтешской статьи.

Обязательным элементом структуры научной статьи ягяяется вводный, или интродуктивный сегмент - "Вводекге" С introduction). Он является своего рода предтекстом, своеобразным началом всей статьи и обладает, как я любой тип текста, всеми признаками, присущи,ас тексту: целостностью, расчлепенвостьзз, имеет свои шли и задачи. Исходя из этого, воэмояно рассматривать введение и I) как элемент общой структуры статьи и 2) как особый - дискурсивный -сегмент, имеющий собственную структуру. В результате применения методики членения по дискурсивным процедурам в структуре "Введения" были выделены следующие дискурсивные иикросегкенты:. собственно интродукция, обоснование поставленной проблемы, формулировка цели.

Момент вхоадения в дискурс автора и введения в него читателя имеет специфические особенности, обусловленные коммуникативной . ситуацией, и находит отракеЕЕе в дискурсе. Обусловленность отра- , каетой лау-шо-эксперикентальвой ситуации таким экстралингвистическим фактором, как коллегиальный характер коммуникантов, приводит к тому, что в дискурсе получает выражение лшь незначительная - оптимальная - часть знаний его создателя. Особенность дискурсивной организации "Введения" состоит также в том, что абсолютная начальная фаза в этом отрезке дискурса не находит эксплицитного выражения, так как входит в фонд цресуппонируемш: общих знаний коммуникантов. Таким образом, процесс организации ДО "Введения" начинается с ЛЦ харакгеризации, оценочной ассерции, констатации, посредством которых реализуется прагматическая установка автора, зш-усочаздаяся в выделении прагматически значимых признаков объекта, .тр'.ьлочешш к ним внимания читателя.

- п - •

По характеру вводимой информация различаются интродукции дзух типов: тематическая а паратекатнческая. Интродукции, содер-хасдэ юЗормадап, непосредственно относящуюся к рассматриваемой тенэ, кы называем теистическими. Ея основное назначение - сообщить читателю о наиболее характерных признаках, свойствах рассматриваемого объекта, с том, чтобы выделить наиболее существенны) из них. В этих случаях использухггся ДЗ характеризации (I) ¡из оценочной ассерции (2).

(1) Clostridial Infection* are often characterised by rapid

progression and fatal ouicoae. (SCO, 1986/1:101)

(2) Bleeding frca gietrooecophagal varices ie a life threatening complication. (AJ3, 1985/1:103)

Паратематзчесние интродукции непосредственно не связаны с рассматриваемой теьай, ни Еыепт к ней отношение. Они создают некоторый фон, носят характер исторической справки. Паратемазппеские интро-дуеяи относятся к дгскурсивно слабых сегментам, так как для них характерно однотипное построение, выражающееся в использовании преимущественно кснстатхвнкх актов. Своеобразную композиционную схецу царатематичесхих интродукций могут составлять темпоральные детерминанты, образуя снстецу временнчх координат.

Следующая фаза организации "Введения" состоит в обосновании постановки вопроса. Ставя перед собой оцределенную проблему, учений руководствуется слоеизеенися нормами г традициями, старается обосновать избрание той или иной цроблеш з качестве предмета исследования. Дяя этого ему необходимо выдвинуть "опрадаленнаэ соображения, привести факты, довода, в пользу рассматриваемого яолоаенхя, - то есть аргументы" (Брутян, 1984). Содеряавием высказываний, используемых в качестве аргументов, является описание состояния предметной области. Авторское мнение, как правило, не выражается от первого лица, а передается в оценках я характеристиках тех явлений, которые он описывает. Тезис аргументации не всегда выраван эксплицитно. В некоторых случаях можно говорить о так называемом гипотетическом тезисе, который выводится читателем на основе акстралингвистических знаний. Так, владение социальными фоновыми знаниями позволяет коммуникантам редуцировать некоторые моменты в процессе кошуннкации в расчете на то, что информационная лакуна будет без затруднений заполнена. Содержанием аргументов, основу которых составляет Ш оценочной ассерции с отрицательным знаком, является такое состояние дел в прздмэтной

- 12 - .

области, как: I) недостаточная изученность вопроса, 2) наяячие неясностей, противоречий, 3) неизвестность причин какого-то каления, заболеванм.

Рационально-оценочная ягфорыация иогет носжть полсггтальккд характер, а ыожот тахкэ образовываться днуия контрастк2!аз£Е потоками: сценками с положительным г огьииатзльнюг знакам:. Мегду аргумент оки иогут устанавливаться сладущаа огнотанся, шзркпрув-щиеся связочными злеызнтакн: I) противительные - in contrast to, but, on tho other hand; 2) СОеДЕНЕТельню — in addition, fur-iherscoro} 3) уступитедькыа - in spite of, a2 though, while, etc.

Ижкросегкент "форцулщювка ц&дз" дваяется обязательна? seg-еом Ентрсдуктнввого сездюкта. Категория цедеаадягашхяцризааотсл основополагающей как в процессе позЕання - анализ на уровне целей, намерений является не последним, а первш, начальный этапом обработян текста, - так б в алане эффективности обген&я». создавал определенный "горизонт ожзданн£в рецапнентд»

Данный кикросегаент монет иметь достаточна й,ьгоаокны2 гврЕк-тзр, а кокет быть- связан прнчинно-следствоннкш «зопэвавЕ с предндуищшг шкросегаентящ, маркерами которых явыотся совзн thus, hence, therefore. Логическая задача дискурс; гной процедуры "формулировка цели* полностью совпадает с еэ ЕЕтанхщональЕой направленностью.

• Дискурсивная организация раздела "Нятетзиалн т катран* нмеет специфические особенности, обусдовлоннне описанием наг основных: способом излсаеная. Динамика описания: как способа ез-о&элия зависит от причин зкстрашшгЕастнч&ского харакгора: от »аелваетго денотата, пркнздласюстн к «едицинской области зе.--^«

Информация в однеатвдьнок дискурсе но ¿орщр^&хс.-: вокруг некоторого концептуального ядра, а распределись -равнанорао. ДО es имеют коммуникативного фокуса, так как конституиру2ди& его Щ. равнозначны. НЕфорыацгя в описательном дискурсе распределится в твк-стовш пространстве равшигарно* достижение стратегической дагг осуществляется постепенно, пошговшразБертываниеьг дискурса.

Характерными для этого раздела являются ДВ-описанее - характеристика, Др-опксашмцроцасоа, ¡¿¡-краткое сообщение. Дисвурсзш-ная оошва списания объекта формируется Ш характоризацнп, рас-крнеазяши ваезааз - качестгеЕНО-количеотвеншэ парагшрн больных, щшнявшх участаэ в обо&эдованзз» цдодаоввтельпость наблэдэ-кия, возраст, яерй©о«ш& еабодэкаая с до. Дкя харакгерп-

зацив azpoKO используются бытийные продлокочня, продлококия со связочными конструкдаяма, с глаголом have. "Равновесомость" каждого предложения подчеркивается приемами синтаксического параллелизма. Параллельные структуры the patients haci..., the patient ■ «ere... содержат злэмант ритмической упорядоченности. Создавая особый ритм, затор постоянно поддергивает внимание читателей на повторявшейся конструкции. Синтаксическая симиотрля удобна для перечисления, поскольку она выражает языковой формой равнозначность содержания отдельные высказываний»

3 ЛР "описание* каждый предшествуют!! речевой акт задает 'контекст, в которой происходит оценка последующего речевого акта, :то есть устанавливаются такие отношения, когда каздий послэ-дуи'Ий акт становится аозиозшш относительно предыдущего акта. В коммуникативно-прагматическом плане ДС "описание" слодуег рассматривать как 'глобальное действие, для характеристики которого значимыми являются только общий ожидаемый от него результат или хэ его глобальная цель" (Двйх, I9S9).

При описании методики проведения того или иного способа лечения внимание ао1а*уникантоз фокусирует сам ход, процесс, включа-пций в себя ряд действий, процессов, строгий порядок их следования. Описываемые действия выранаются цепочкой глаголов,, доводах семантику движения, вроцессности: were introduced..., тгаз pes-aed..., «es giren..., etc. Основным средством реализации временных отношений выступает соотнесенность временных форм сказуемых с одной временной фориой, при этом наблюдается "принрепленность" происходящего к некоторому ограниченному пространству.

С точки зрения ХЕфактора передаваемой информации в "Материалах и .методах" црезентируется только содернатавьЕо-фактуалыгая ив^рмация, эмпирические знания. Конкретизация научных сведений сопровождается ростом пассивных конструкций» Эмпирическая процедура описания научных фактов не может не учитывать теоретических моментов, "взфадденных" в опнт, поэтому иногда нарушается внесением элементов рационально-понятийного порядка: ДП объяснения, рекомендации, совета, эхзэмшшфиаацпи.

Изложение научной информации в разделах "Результату" и "Дискуссия* осуществляется порционно, квантами. Кааднй квант рассматривается в качестве дискурсивного сегмента, направленного на разрешение частно4! кошуяикатизной задачи, определенного образом оформленного a состоящего as одного или нескольких дискурсивных

актов. Дискурсивные сегменты могут быть ядерные или базмкерн»~ ни, то есть яме» иди не иметь ком<уннкатиьныг {кндгсаи

диокурсивного сегмента считается акты, назначение которых состоит в расширения янфоргдшонного фонда читателя. 25о»<увгк8пшЕнЯ фокус конденсирует сацую релевантную информацию в наиболее сжатом виде. Типичным* для данных разделов ягд»хтся Z2, построенные по дедуктивному способу, то есть с коммуникативным фокусов а начальной позиции ДО. Коммуникативный фокус обычно оформляется с помощью ДЦ констатации-сообщения, оценочной ассерциа, кляссфн кации, ассерции.

Садов распространенными для научно-медицинского дискурса являются $Р с оценочно-ассертивным фокусом. Оценка, рационалистическая до характеру, обусловлена прагматической установкой автора, состоящей в выяснении практической пользы рассматриваемого объекта и квалификации и оценки его свойств. В ситуации оценки, включающей несколько компонентов, ДО оценки эксплицирует, как правило, сдав ess два компонента оценочной ситуадаи. Другие нэ элемента оценочной снтуацииполучавт свое вырезание в других фазах лр, в первую очередь, это относится к основанию оценки. (3) Both computerized tonography arid ul-traaono^raphy art

highly useful Ik the diagnosis ofintraabdominal abscesses...

" • (EGO, 1933/3:213)

В приведенном примере ДД оценочной ассерции составляет начальную

фазу в презентации материала, отравая одно из существенных качеств томографической и ультразвуковой диагностик - их полезность в диагностике ттау^таЛдпмртпдгьтштг абсцессов. В последувдих ДА данная оценка подтверждается фактологическими даг^зми.

Релевантными для автора мед ицинской статьи являются таквэ такиа.аспокты,как. точность, эффективность, давность, безопас-ностьметодики. Объектом оценки монет такие явиться какое-то па-тологическоесостоявие, заболевание, ослоавзние, фактор риска. ¡Наиболее прагматическими факторами при рассмотрении этой

груши объектов является их частотность, серьезность, опасность.

Вгсгрую_ по частотности группу составляют высказывания с фокусом констатацией-сообщением, функцией которого является сообщение некоторого факта«" информирование о нем читателя,как например; ' (4) V» found «л increaaedrisk for both hypertenaion and gestational diabetes. (8G0, 1987/5:436)

Дне курсивные -акты, в которых высказывается авторское мнение.

- 15 - '

составляет следу ll^ju подгруппу. Она, гак правило, зводягся глаголами "слабой" ассерции, сочетанием иодадьного глагола возможности, вероятности со синело пым глаголам ала глаголом в форме сослагательного аакдонвкия:

(5) V* bell»ve that чг1<1впсв available rulae out a vascular oriel a for -Дааг cell fibroblaatoea (Cancer, 5SSg/4:'?si J Съ) The hiatoligic subtype of DCIS vould appear to effect

the trequescy of local recurrence... (Cancer, 1989/4:633)

с ггаесг^акаагоннш фокусом, состазлятега следующую группу, обладают больают моделнруасдмя потенциями, программируя дальнв&зд развитие дгскурса. Способность к моделирование осуществляется за счет его лексического наполнения словами широкой ноюнаши а сочвтггнз с Ееопрадолеикгаи иестогменияиз и порядковыми числитедьшза.

Изложение а организация дискурса на данном этапе свидетельствует о том, что подача зпг^ормацин косит репрезентативный характер. Это означает, что новое знаете не выводится, а подается в готовом, препарированном виде. 3 репрезентативном по характеру дискурсе поыег^емый а самой начальной фаз© дискурсивного сегмента коммуникативный фокус содергит саму» релевантную информацию, что с когнитивных позиций соответствует созданию уровня оптималь—. ной релевантности, тая как раскрывает информативные намерения автора. 3 последующих фазах данная информация- конкретизируется, уточняется.

Подача материала з "заключения" осуществляется в три фазы: зетроспективЕым нормированием, констатацией-сообщением и (фа-^льтагизно) рексмездациег-ссзетом. Инфорьиру>ций минросегоент '¿одераагся з большястзэ заключений (63$) и представляет собой янтрсдугцгз метатекстового характера. На данном этапе автор сообщает, чему было посвящено исследование, напоминает его цель.

"етатекстовне тематические интродукции реализуются актами констатации, которые вводятся речеактовыш глаголами report, present:

(7) Our study reports a method for the generation of a three diaer-sional iaage of huiaan ventricle... (AHJ, 1986/2:203)

Анализ материала показывает, что основа заключения создается дискурсивными актами, организующими резширушцие ЫЕкросегмэнты» 3 дискурсивной структуре заключения они являются яяерндаи. Обычно резшпрунще мгпфосегмеЕТЫ организуются ассертзвнкмп, оцвеоч-

-is- :

нымя ДА. z кокстатациями-сообаениями. Среди ассертюзных васяазы-заотй реашгрутадаго микросепвЕта гздолявтоя груша вь-сказыва-пяй, содержащая маркер вывода, заключения - глагол conclude ели фразы типа: our coaclueioa is..., to sua ар... Являясь паркером заклвчвяся, дяилыЗ М помогает быстрее ориентироваться в пространственном континууме дискурса. Призмы констатации используются для сообщения обобззенннх данных исследования.

(8) 44 malignant lesions ««г» found... Minor eomyl 1 с£»1()м» * . oocurx«4 in2 Atlanta. (8GO, 1987/5140)

Оценки в этой часта дискурса естественны в логичны, так как задача исследователя зачастую сводится к сравнению кй-гсдик/црепа-ратов лечения и выявлению наиболее аффективных из hex:

(9) long tern outpatient feeding la extreaely useful. Cefoteten is... bigbl? actlv* against... jaoet aero&io bacteria. (SGO, 1986/4:450)

В '3QS корпуса призеров содержится мгеросешэнт, коммуникативная цаяь которого состоят в оьазаяии непосредственного влияния на читателя, побуждении его-к определенной деятельности - это мнкро-сегмент рекомендации щи совета, предлогения. Б ¿'¿руктуре статьи "заадзнение" играет вазную роль, придавая логическую законченное тьзееыу дискурсу, интегрируя зесь нв^гоущиоа^ыа потенциал.

До теме /то^дутгнид опубликованы едящуг^я работа:

: I. О ролл ншрещунтнвтаго сегаента в понимании щучно-медицинс-кого текста //Современные методы подготовки специалистов в вузе. Твз.доюиЕауч.-мвтодаюжцуз.копф. - Влдщшосток, 1990.

- 4.2. - C.at;

2. Дискурсивная структура интродуктивного сешеига (на материалв английской ваучно-медацинской прозы) // Сопос^гагагаяьное изучение языков и методика преподавания иностранных япнков на не. языковых факультетах. - Тезисы докладов. - У^аДЭЗО. - С.32-33.

3. Л^нгшстичвскиа и психолингвистические предпосылки членения текста научно-медицинской статьи (на материале англ. языка)

.23- & ''Саагав. детаедевана в ИЕШН ш СССР

4» Дисх{у1}сивная структура заключения (на материале англ. научно-■} медицшЕжоД статьи) //21 конференция юэлодых ученых. Тезисы докладов». ~ Оаякч-Летербург, Институт Лингвистических Иссде-дозишавИЩ 'IS92. - С.ОО.-