автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Физическое воспитание студенческой молодежи Белоруссии 1960-1965 гг.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Физическое воспитание студенческой молодежи Белоруссии 1960-1965 гг."

ШДгЗИ нкУК БЕГАРУСП ИНСТИТУТ ИСТОКИ!

На прах-ах ру:<оп;!си у.дк 796-053.7-03/476/.

ггсгорзвяч в;'кто? гл4;;!г.::!г-0г.;1ч

яллиюш оту^явгавй 1.-с.зддеи бйяоруссид.

г.Г.

СГТОТАЛЬНОСТЬ 07.ГО. 02 - Отечественная история

/иссех/.апяя на соискашю учэиой стопонк

канд::ддга историческим наук

Г.г:уЧ1!Ы;! руководитель -доктор исторических наук в.с.ол/лшпобэт

/иксх 1902

Работа выполнена на кафедре £-!::чес:-.ого ьэсгглтыпгл адо!.оы.л Гроднэлского государствокного гл-здиданского

института

Н^учли;-' руководитель: доктор пстор::ческ;:;с наук,

профессор B.C. Сглиппович

Сопподеитн: доктор истсрдч«ск:ис :шук

Э.А.Заог,одск:;Г;; канд:::;; г исторических наук Г.З.Ксрзоикс,

Бедуд-'о учрс.здзние: Грсдазноп:^ государственны?

учирг-фсптет

Защита дессертацял состоится ${¿9 юо^года

J/0 -^

в <2_г_ часов на заседании специализированного соьета

/Д.006.14.01/ ко заг;пте диссертаций на соискание учокок

степени доктора наук при Институт : ис^ри.: АН Беларуси

/22GQ72, Минск, ул.й.Скорнн;:, 1/.

С диссертацией ::о .но библиотеке и:«:. Я.Коласа Aii

Автореферат разослан

ознакомиться. в йундькенталъной Бз тарусл

F7/ ......

Учений секретарь енегиалпзи'. стачного

coEOia, канд. хот. паук Г.С. iioiino

Актуальность то: ч' '.;сс,зчлгаиа«т.

&:аическое воспитанно г 1г:с':пх учзбллх заведениях - пеотъ-о?.ип»-ая часть с.'.сте&аг народного образоюкля, эте:.:энт гуланлтар-лого ззсидтлннл, условно ог:т:т:.аг:;:л тзку-лгз :: :сп>нчзекодо состояния иадяьйдл, его .¿¿зэтеской подготовки и «гхгия.

Корэстро^ка :.ыслого о?}азовпкия х.сзр-збоьала бол=е объективного к -."ребоьатслиного анализа состояния д. иг на всех участках у.Сотн ьузов. Апалаз» с йшкш&лько кэеых иозацай, позволявшего оцепить хачоств-гиный уроьенз со^гс^ешюго внслого образе-синяк, э,Ррект:лмюстд учебного, восплтатедглюго л исследовательского прспесоов, ос'ьем .ни-.шгй х.тсобсекдомгх оу,нудили сдеилаляс-тг>:-'.:. соо??отсл'к;:о з';просл?.: ■ £оыо::;еппв отдх зг.-

требует кротлеска ¿в-г'.трд.т.ксго изучения достигнутых резуль-тл?лб, оос.олндя дол и чоз:.с ;достсд усиления елйлкдя дизлчзс-доЗ культуры и ско^'.'и на леелллтап/о иолододи.

Опыт ..лсдудтд-рзнду о; ладизалд'1 Белорусски по развтлз >.ли-•.ппзсксй кулыурл и злорта среди '.¡рудядлдсл, до подо.дл л а?:оль-нзкоз в дссдодлод дпалязтдлзтна обобщался и регсдростраллдсд из дса страну. Зиллоииз нзузония зтего оги:та недосредстлодпо связано о одрезе -.зкгеп пришли о.укюгаЦ «сторапоской к&укк - гаализ иродлого с цель» познания гдетоядего л предвидения будущего.

3 то.»о врзля т, еддре и издлэско;: культуры л спорта, в том чтиво д з сдсдд.а дколи, з до дне:: ¡:<?ре 1.рсяв:слись кеда--

тзькка т»кдз;ЛГД1, лагззгиълп-'зд ь развитии кароднего дозлкотга • : додез. Ъвлс (.дщг.усо вникание :с качеству подготовки сводка "козел, не продвлллосз доллпоЛ забс. д о рациональном ио~ взлззо'длил созданного кадрового догздпдзла. В начала Ри-х го-1,;з *•:•» сокр-'-гдлосъ д а удздлчлз;, "ось отставшие л уровне озна-д-ллпотн кллориазько-аекдлчзокса еззд' от современных требований, Накопились !т-'рол'оп:лгз допросы в подготовке, расстановке л конользодапид ?;пулао~дздзд одлчзеднк кавгев. Аппарат управления не проявлял исобходяксЯ настсНчилоотд э постановке казр-зз-лих чрдб.т, л его деятел^достк усил^лдсд проявления ¿оркалаз-да, кзкетддея евр двезздлгГ; отрыв от жизни.

Ъ соврзкздвнз услгллдд'Д когда д ресвублгке разворачивается работа по ^о-.родиея?-.» длциспачкного садосоздания белорусского ;кр:)да, его культура» пр^детазляетсл чрезвычайно актуглъ-

нк,л анализ развития физической культуры 2 оперта в предыдущие годы, отим определяется актуачьность данного исследования.

Хронологические рамки исследования охватывают 20-летний период - годы У111-Х1 пятилеток - как наименее изученный в области физического воспитания студентов в историческом контексте. Это бил сложный, противоречивый период в амзии республики. Успехи белорусских спортсменов на международной арене, а так-я;е в некоторых других отраслях народного хозяйства, переплет .ч-лись с социально-экономическим отставанием, с оскудением духовной жизни.

Различные отрезки характеризуемого периода отличаются разными основополагающие принципами развития физической культуры и спорта. Во второй полозине 60-х годов проводилась деятельность по развитию кассовой физкультурной работы. Однако у^о ь 70-е годы концепция физического воспитания молодеаи проходила с военизированным уклоном, под влиянием физкультурного комплекса "Готов к труду и обороне Родины /ГТО/". Значительное внимание уделялось военно-патриотическому воспитанию, стрелковой подготовке молодежи. Начато 80-х' годов проходило под знаком поворота к массовой физической культуре, что выражалось в повышении вншания к работе по месту жительства, организации и строительству культурно-спортивных комплексов, развитию самодеятельных форм физической культуры.

Новая концепция оценки сложившейся системы фияпчесюго воспитания требует новых подходов к истории развития физической культуры и спорта п респуоликз. Особое значение приобретает исследование процессов проходивших р физическом воспитании студенческой молоделш в дьнамкке, начиная и "предзастолиых" годов и до периода начала реформ социально-экономической ли страны. Анализ сложных общественных процессов, нашедших отражение в сфере *изической культуры и опортс, имеет большое как теоретическое, так и прикладное значение, особенно в связи с поисками путей реформаторских преобразований б республики 1? стране.

Объектом исследования явились 32 ьыелкх учебных оаеедёний Бэлорузсии, €■ так.ло министерства и ведомства, ве^авдие учебными з&оодеикями, и добровольное студенческое сиортивнсо общоот-

но "Буревестник".

Степень т-азработакности темы исследования.

Изучение процессов развития физической культуры и опо[/.• ■ в вистах учебных заведениях является составной частью болен широкой проблемы роли и места культуры в формировании чзло)">-чоской личности.

Важное значение в осмыслении исторического опыта развития у.лзическол культуры и спорта в республике имеют работы К.А.Куликковича, В.И.Сазановяча, В.С.Филипповича, в котори: раскрывается развитие спортивного движения в республике с конца ХУ111 века до налих дней, рассказывается об успехах белорусских спортсменов в соревнованиях разных рангов, достижения/, к проблемах физкультурного движения в городах и сельской мс-ст-ности. Фрагментарно авторы затрагивают проблемы освещения физического воспитания в высших учебных заведениях.

Проблемам воспитания трудящихся, в том числе и молодели, средствами физической культуры и спорта в республике посвящены работы В.К.Новицкого; значителен вклад которого также в изучении истории ДОСААФ Белорусской СОР, где раскрывается оборонно-спортивная работа среди молодежи республики.

Роль комсомола Белоруссии в воспитании молодежи изучается б работах 2.К.Новика, В.К.Новицкого, И.А.Ссроковика.

Организационно-управленческие аспекты становления каредр ¿излческого воспитания вузов освежаются в работе Н.Л.Красочного, а такие в книгах, посвященных историк отдельных высших учебных заведений республики.

Проблемы физического воспитания и спортивно;! 'юдгетоькп студенческой мотодежи рассматриваются ь работах, книгах, статьях ц.П.Аге-епко, С.д.БоИченко, м.Л.Гачлера, А.С.Ин'енко, Ъ.Н. Кряка, В.Ф.Ломз^ко, в.й.Нестерова, А.А.Овсянкина, НЛ.Панова, В.м.Релзина, В.А.Соколова, А.Г.Фурманова и других.

Наиболее полным исследованием пс истории ^изкультурчо-с1.ортлг:ют,о- ави.хпия Бс-донуссии является докторская дисоорта-!:чя ¡\. А.лул^чкогича, в кото^о!: пояобно алата.тлруется состояние ¡.нзической культуры и спорта в росубликв накакун-э л в гол,' уликой Отечественной во/'лы, нервен поолйпозннои пят'длтг-

кп л до начала 70-х годозЧ

Органическим продолжением исследования физической культуры и спорта з Белоруссии является докторская диссертация Б.С.Филипповича^. 3 этом обобщающем труде исследуются социальное развитие *пз;:чосхой культуры в обществе, роль партийного руководства, создание материально-спортивной базы, подготовка кадров, внедрение научных методов в практику физкультурных организаций. Вместе с тем автор затрагивает ляль отдельные стороны физического воспитания студенческой молодежи Белоруссии.

проблемы воспитания студентов вузов привлекают внимание многих исследователе!:. В республике выполнено несколько диссертаций, касающихся исторического аспекта данной проблемы - З.Н. Козловой, В.А.Крикэьским, И.З.карченко, К.В.Ианевиным, Л.П.Томи-линой и другими. Однако в этих работах физическое воспитание студентов не является самостоятельным объектом исследования.

Единственной в республике системно-обобщающей работой з этом направлении является диссертация О.л.Нехайчика "Развитие ^излческой культуры и спорта в высших учебных•заведениях Белорусской ССР /1Э45-1Э7Стг./", в которой автор исследует востановле-нле учебно-спортивной и физкультурно-массовой работы в вузах республики после Великой Отечественной войны, развитие и- совершенствование форм и методов работы среди студеатоз по *изическсму Боепитанию. Однако это исследование написано в педагогическом плане и хронологически предшествует изучаемому нами периоду.

Таким образом, обзор литературы по избранной, теме исследования показывает, что изучению вопросов физкультурного движения в высших учебных заведениях и воспитанию молодежи средствами физической культуры и спорта уделяется определенное внимание. Однако, несмотря на вклад, внесенный отдельными авторами в раскрытие этой проблемы, избранная тема исследования недостаточно изучена в историческом аспекте. Имеющиеся монографии, брошюры, статьи, диссертации в большинстве своем либо касаются отдельных сторон проблемы, либо посвящены исследованию иных исторических

Развитие физической культуры и спорта в Белорусской ССР /1945-1970/: Автореф. дне... докт. пед. наук. - ш. - 1972. ^ Физкчв». культура и спорт в услошкх развитого социализма /19-о6-1^о0//11а материалах ьатарусскон сОГ/; лвторе^. дис... докт. ист. паук. - .«к. - Г.;«^'.

У

c*-V-s3i:r:ii, чс-'.ï те, лотосе изера;;:; азтарслл дл'я анализа л наезол-цсм труде. до сих пор не полу-;::.и: дслжию vассл.отренкя вопросы орллнлзз!Д'ол.л>;/;,р^ллзлчззхсхо из]-летела, еличнл: развития ма~ тз лллллю-сз ззтизчол ¿азл, кадроз лз. гюлкл'л'ие ;,;аоесьости «и-v..работ»? c«j етулелч^оксй молодочью, оф-¿зл¡лллхлтх рачлкчллл лор:/: учу&.оИ и пкзучзбаои paöo« но 1;изл-

лоечитлилю. Необходило кзучзнкз данлих н;:облс:л, олира-лзл лч злоллальпоз псследю- 'птс.

и з.лллл лззллЛ'лчлзла _дл. :; рлооли з.ел.лзтся анализ ч ллгзоаоз. елллллчнх о разллглз;.:; <,_.л.. 'чзололо лосплзанлл зтуден-л"1 хо.. лз-здолл л лузах 1;лол;'ззлл л лзллод с 11;с6 но 1йсз год.

„'зтчлззхз лооз 1.1 :т ч. -¡л.: \ ' З'лллоазло чзлзлия келкрзт-нлх задач:

- изучить ¿,злтоллчосл- ,гс зудзчз^лозллл л- сбгественнчх органов ло .ллчрлзгс^Еллл^'гл Ллллюс;. зло зллллсалля сзуделч.и.^оЧ колоде- ; л Ззлоруосг, ;

- хл¿знал 1з:л'л.зтл осоас-лзл? алч;чаззиз--:чортпзкСи ¿аза лузоз л лл-ззиг на разззл л> \ лу.члгурл и слот та зр-эди зтулзплэв;

- pua:- iOT¿ct:> ¿ зл'ракт^рл тоз-л^ лл,.лозл.: лотзктцлч': ла^едр злчлокого зглтзл луззл леслгЗлилл, проследив тенл.онции ь

сззлл.':-; зсдгзл>ъчи л ларзаодлсл; : k.vjxjk;

-• с. "салить оснол; ь;з лозлл л ¿чзлул1л урко-гассолол рьСчз-

лл зрзл< сл дч/нчзехзи лолзчз.л;;

- разчрз'л- ч :лчл;ззтч, л.'.-дзет зчллзллз лолоделл разлил:::.; о:у-/лалос'ллз засела;

- р.л ; абз'/ал; чрзл:члззкхо у.'.лчл.з ч.л!","л л^празлехныз на раззх-'. .л1 .'ззл л; лл.л'о глоачтл^лл . члз-л'слзл ло лепехи, критически ччллчл.зуя о:.л"' :.солзлузлогз чгрлзда.

г.ч п}.л:.лчллл'л го''3.1лчл лзтед лоз''=нлз: •• хлтерзллхстлчесх:.а ;„' JUTií'i33 Л ОС...ЛЛ Я'ЛЧ.;ЗЛЛ0 ЛоТОДЛ ЙО лГМШ; ачазиз, СНПГОЗ, лзлз ^^лз, озлззлззтьлне, лзу!пиие лктаратурлих лсло-

члл'3'л, и л,"л -з Н'".,зр,1г0"л'3;плл,-!по;л1/ л лзторико~оралнитзльн1;М

чл'гзд:.

(■■:п-> •.;,>•'• ••.•¿•.,04ií.r»;t:u . ¿ззоз ,,.лсз>-'рсазнл пое-яуллеи доку/ои-л-, х;-:.тл: рз.л-,.з л гзлу.;apcwxnoi■:> лзлллз лхтябрлслол рззолюцих

ь

и с-оц-.млчсткчоского строительства БССР, Госудагетваш-ого архива Грозненской области, архивов Белорусского совета щч^ооль нелькых союзов, Шнястерст^а высаэго и средкзгс специального образования БССР, Комитета по физической культу] " спорту при Совете Министров БССР, Гродненского и Гомельского областшо. советов профессиональных союзоз. Значу,тмчьлмя часть архивных материалов и документов вводится в научный оборот впервые.

Бол^-юК иактйчеокнй матери;!;; почерпнут авто уз;.: ни стланиках центрально."!, республиканской и местной периодической печати. Ооос'о следует отметил. газеты "Советский спорт", "'¿изкучь--ту'/ник Белоруссии", "Зшал киости", "Чырвонан зшиа" и нури-ш: "Бестник высшей ашолк", "Т* -»рки и ьлкг'хк*. физической культуры" , "Бл,росы теории и практики ..г.елческпй кугьтуры и спорта". В диссергаоии ио.гюльаованн такае данный общесоюзных и рэсг.у5-л:п«и:с.сг..{ статпсглчесипх сборников, ив/}рмагп:омны:;: бшд«т<..ией.

полезным при написании дис^ераации оказался восьмипотплй опыт практической работы автора в качество лрвиодаьателл ка-■■¿.вдрн ^нзкчэского воспптышг Гроднэноксго государствепксго мз-дищикфого института. лч> позволило Лапосредств^нао сознако:.:;!-чьея с деятельностью абсолютною Золыиистга -еуео.з роду&гки :. области физической; культуи охрила.

Йекпм образом, ¡мип'ле.чка.- использованные в работе р. -¡~ носбр&зеые по 01У?с,1.:у характеру и оо.лср. :анпк готэчшися гозь;лл-лк ооютить глу.чч'^е аспекты исследуемой темы, не прогегдуя па ее исчерпание.

Т.1Ш ГАЭДОТ Щ ПЖ^аШаШ^ШЛ-У^^^ХЛ» Ь «к-сертац;;.: в хрокологйЧ&скк<: рампах исследуемого периода гагк-:'.-тке ензлческого Боепитания сту.м;пчег:к-~Г: в хма.^лг.кс

впервые лсследоЕано кик самостоятельная на;л;н,,.л проблема-чвья веелзла исследования закачается г .чзуч'жаи вопросов организации и управления ::г.зкчбСг:кк Ж>вЛУ'.:а1'.!.'СЧ ¿тудзяч'ои, ь применении сравнительного анализа при рассмотрении влияния материально-спортивной базы, и.ау ¿яг,—подагсь'нч зеки;, я тренере-ких гадрез на развитие физическое культура •. са-п/лч е ву-мг республики, а также в определенте: г.ок.;;-: кожю.чеу.'-.ь.'г.г;; ~ »:■> дов и]:;; совершенствовании масооьей пизс-^зокоп уи '■•"-.V-

доачоокого спорта, >1л основе аяа'п.еа икрачего пуу;:а пееотп!-

ков автор попытался обосновать положение о той, что состояние физического воспитания в высших учебных заведениях респус'-лшы сгмкм непосредственным образогл зависит от общего состояния народного хозяйства. Такой подход помог не только выявить основные закономерности и специфические особенности в роа&нии задач физического воспитания, но и показать объективные йаптора ¿ч-звитии физической культуры и спорта, перспективы повыжения работы вузов по ьоспнташга студенческой молодежи.

Исследование охватывает двадцатилетний период, что позволило проследить изучаемые процессы в разьятии, сделать ряд сообщений и выводов, на основании которых предложить конкретные рекомендации.

Практическое значение исследования в том, что авторе:.: выделяются тенденции в развитии физической культуры и спорта в г,у-зах Белоруссии в период с 1966 по 19й5 год, определяются резервы повышения потенциала гссу^рстеэнных и обцэстЕэкнцх органов в доле развития .¿.изпческсго воспитания студенческой молодев:, предлагаются практические рэкскендашш по преодолению негативных тенденций, пмевжих место в этой области.

Выводы к рекомендации, содергхалдеся в дяссэртация, могут бхть использованы работниками вузов в практической деятельности. Представителя?,: общественных организаций, работникам органов управления министерств и спорткомитетов рекомендации будут полезны дм улуялешм организационно-управленческой структур*, •¿изическок культуры и спорта. Фактический материал ио.»ет бкть использован при дальнейшем изучении проблем физического воспитания , студенческой моледеки, исследовании механизмов воспитания человека посредством „изической культуры и спорта, при разработке теоретических спецкурсов по истории [¿лзической культуры Белоруссии, при подготовке и проведении занятий преподавателями и студентами »акультетоз -извоегдтания уннверелтетов и педагогических институтов республики.

Подводя итоги исследования\,изичеспого воспитания студон-чоско;: молодев Белоруссии в 1-66-19В5 годах, автор придел к отоиуяг,им выводам, основ'.; положения которых выносятся на

]. ¡¡аучноз изучен:« состояния и развития физического ¿.ос-

питания в вкогкьс учобндх заверениях республики, его волк в воспитании дододе.ни в -еторнчзско,',: лланэ правомерно л необходимо.

'¿. íic&«y»y нам изрлод характеризуется дальнелдкм развитием А«здтоской культуры и спорта в вузах, усилением их воспитательного потенциала.

w. Рассмотрение отрасли ^.кзгласко'Л культуры к спорта в контексте об'цеств«яно-зконо).з»ческой жизни распубл:-:ки выявляет глубинную взаимосвязь застоиднмд явдеияяш в обществе

73-tíG-x годов и негативка:,д тенденцией! в развитии физического воспитания в выслик учебная заведениях. республики.

4. Демократизация и целовал переориентация органов управления систему 'Мнзическсго воспитания ври еоверденотвоБанни «Jop. и методов работы на научно;-: основе - необходимое условие развития ^лздчоского воспитания в вузах республики.

5. íáa-гориальио?. оздовоЛ развития физического воспитания является последовательное укрепление матерлааьдо-епортивдой базы вузов, как посредством государственных источников, так и путем самофинансирования к кооперирования средств.

6. Поведение уровня преподавания, научного и методического обеспечения процесса физического воспитания, внедрение методов ди^ференвированного обучения неразрывно связано с подготовкой и переподготовкой кадров.

7. Развитие спорта высших достчдьнаИ к массовой физической культуры среди студентов не находятся ме^ду собой в прямой зависк\-;остч.

(пгг.уутуда и седеп-аяке иссл»лования.

диссертация построена во вроблемко-х.; онодзгическог.у прии-шдту. Она изложена на lirl стра) дне машинописи и состоит из введения, пяти глав, заключения, а такке приложении к списка использованной литературы.

£о введении обосновывается актуальность те.».«ы, анализкруе-тся степень изученности проблемл, определится, доли и зздачи, методология и источштковая база, xiонологкчеигле раг.*ки, научная новизна и практическая зкачп...ость исследования,

Я денно?: главе - "Деятельность госулнроч'П'д-нкх и обдестнен-гаос органов по соворлеастюпанйд- •¿кзст^сксго вое:н;гзпия студенческом U) .зде.д: Белорусски" - ьаопрк-аетед j,o.r.rb госу.дчрств-мгг.лх

.г оФодгяошь'х оргчвччзгай ло ущ. ав> 3 чзнческим воспитанием от;-,,х^птов. В лкссертацнп показе-:а рель министерств л ведомств, имечгах 7; о г ::•:•• подчиненна вкомче учебнуе заведения, в развития уг1-' и оього. СсоС-ос г:-.'-":-" *е уд-?лоно .министерству кнеаего и ср.кччэго специального еб/чзс^акия БССР /ныне в еочччве 1-П1Г::.народного основа.:::1-"/, в юрисдикции которого «с глтаадцат-ь вузов р-.чх'&лшг«. -сего в исследуе-1. чГ. период ьтхнято 55 пестакогччдчг! " решений коллегии

БОС? чччблемам с. зоч:г-; гения, около полоьи-

»..: "отор-.х Ло: печ :-:>г: 'Ч^ г г-д-с-.и-:-:«? и учаитг студентов-спорт-сгено'Г. р рг .{личику во-чччзн <х и че?;чч.чзрч1ъ<;х соревнованиях,

пг!"."?-?! .чч>чч гот-гп с ;>ге:чгуг--стгепчем гнпманпи к спорту вн-слйх Сс^ныш ^ г.,?и--г.п гголнггч, посвященные спор-

ти^ь'о-мсссо-';. I! ". <йч-.к>./., .• работе, носили,

ч оспсчтюм. о">%' ч.г"-:го-"ояста?7Г.у:.г.- узрлчтор, не представляли копаг-долой сие;" л ат* узкий.

«с-.-ескозо уочпйст^а. гучсролечия, з.црдвоохра-ч<шгя, н.улг ':у-,ч г; р^чт'лччо у?--« тзесгатхикэли вопроси постано->л-й ^''з^е'хчге в7сг/т;«н;и л к^евэдсчхувэчвых им вузах, что шкч-:то негат:;г.ч;>е по., тодстечл для р2>з?и?ия .¡изической культуры и сиорга з .-глит учебных, зооеденикх.

¡'.со^оч мччте, л хасоге чгхдител Белорусскому республиканскому сччччу ло.^р-м ольуотз г-"ртитчкг- с5тасхяа "Буревестник", об,чегчнчго'-..у •• 4.Уо5 гс.-у з\-зсз " $721? членов ДСЭ. Болсовет ¿»ССЗуУСг зс"Я !•:" -.СЛ."; и Г«7» структуру, В облас-

тг.ых горчдчч лч.ччвя чб.ч и-.- /городог-г.г/ советы общества. пуавлеч;чг чпортччиьчс к;»7бог ъу;-, чрэгоднвшие непосредственна:' <.г..з;иг етуде'ггеоччч .о:«. В 1у71 году в инсти-чучах п^.гчечч тачл.ч о^-ти-гччм чредоочатедя и бухгалтера спорти-епого клуо-, ч;:) чпочс'чггоЕЧло орх-аккзшдюнкому укреплению гтрукгтр» гг.дз-^:»::: сиорчдеубоь, а улучшению ^г.зкультур-но-массозоч ч счю.чч.ввоч рччоты з чпетитутах.

чч^гей гос-давпг.«1 чс-сты! раоотк Рассвета ДССБурэЕвстяяк" бч -ч ежчГ'.'Дчоз смотр-кслгхурсов по основным разделам

{.абогл: оргчн ч.:а ;;:о;п;о-!,:аосоьоЛ и <1нз:.у ;п> туркой, спортивно-мас-со'о:;, по ьнс -..у егсртйер<л,у масч-чсччу, ;гчастиз в спартакиа-■70 Г>елсор<?та.

'Азучете деятельнеети госушъстзенякх и общественных органов по соверлеяствованкм '-из лчеекого воспитании в вузах республики .свидетельствует о проделанной определенно,; работе в исследуемый период по развитии- »¿изичвской культуры и спорта. 1ю целому ряду показателей выслие учебные заведения республики занл • маяи вео/щие позиции в стране.

Вместе с тем в диссертации откечазтея ч негаткоико 1ездоя-цич в деятельности государственных п общественных органов по руководству физической кулхтурой и спортом в вуз:-;. .юопублпкк, которые отражали соти&льно--ду:;озлне запросы ойзостьа. Главной задачей на данном этапе было ¡аееитпе спорта шел« доети::<>мп:, как "витрины" преимуществ сумеотьу.омего обхэотьеытсло строя,

декларативность в постановке целей и задач по разик.¿¡.о массовой физической культуры подтяер .х?лась слабым применением экономических и правовых ье?одоз управления. Т-уг&шю? планирование всех показателе/ раенптия ^тической культура и оперта предопределяло некорректность отчетных данных, приукралипя-ние истинного состояния дел. а телмсе закрегощ-мые творчества инициативы в первичных организация* системы .„язичьского вос.гл-тания вузов республики.

Орган специальной компетенции - Комитет по физической культуре к спорту при Совете (>иы'.:стрО! ГЙС1- - ограничив^: спои функции сборог; от.-.тистичйсккх д'ешг-г'. и полг'отоькол СТудвНГОй-спортсменоЕ к ье люллш международным к всесоюзным соревнованиям .,

Органы общей компетенции - министерств;! - ц?;,слж е зоы деятельность непоследовательно, и^коглслокско, нхо вырезается ¡« -ноодрезпмм характером внимания к проблемам ипзич^екегс :оо.легация с пиком после принятия соответствующих партлйло-п.лзлетолье--тпенных рзмзнил и дальнейлим затуханием после прслостемя торого времени.

Оощественно-прорсо/сзные оргапнеалгли ле об./алал-л достаток-ной юридической и исполните.;ьског! зчл.'Л&'^юо?, их ремеиия нес.'-ли, в основном, рекомэн; атал:л;и~коиотлтир;тодлй ,'Лрактер, Рееее-ное внимание уделялось организм1"-- еоревпора":;' среди о.".>1»,ои •• иного круга студентов. Бояьемя часть студэнчее:-е- молодеел находилась вне сферы кх аог.хзлыю:.-?}:.

Одной кз причин недостаточно эффективной работы ко физическому воспитании студенческой молодеет являлось наличие ведомственной разобщенности и параллелизма в управлении.

Все эти факторы носили ограничивающий характер в совершенствовании .¿изического воспитания среди студенческой молодежи республики.

Вторая глава — "/лтериапьно-слортивная база вузов республики и ее влияние на развитие физической культуры и спорта зрели студентов" - посвящена анализу фактического материала, характеризующего развитие материально-спортивной базы выслид учебных заведений республики. В глазе отмечается, что з 1а66 голу в вузах республики имелось всего 2 стадиона, в комплексных спортивных плашадок, Ь (рутбольнкх полей, ¿9 баскетбольных, 4о волейбольных и 10 теннисных плоадцок, а.I льм;ная база, 36 спортивно-гимнастических залов и 9 спортивно-оздоровительных лагерей1. За исследуемый период количество стадионов увеличилось в 2,6, спортивных затов - 2,7, спортивио-игрозых залов-- 4,2, оассех-нов - 7, стрелковых тиров - 5,2, льиных баз - 1,6, открытых плоскостных сооружений - 1,6, спортивно-оздоровительных лагерей -1,9 раза. Отмечается, что число студентов за ото время возросло всего в 1,5 раза.

Автор отмечает, что глет материально-спортивно;; базы дозволил улучшить массозую спортивно-оздоровительную работу. Число студентов, посещающих академические занятия, увеличитесь а 3,1 раза /от 24379 человек в 1966 году до 77056 з 1965 году/, заншлашихся в спортивных секциях е 3,7 раза, охват студентов всеми .„орлами физической культуры вырос в 4 раза, подготовка значкистоз ПО выросла в г,7 раза, массовых спортивных разрядов в 3,5 раза.

Обеспеченность выслих учебных заведений закрытыми спортивными сооружениями в 19о5 году составляла 71% от необходимых норм, а открытыми спортсоорудениямл - Выявилось, -то положительное рнление проблемы было в вузах министерства просвещения: Брестского и мозилеЕского пединститутов - 118/2, Витебского пединститута - 1С<$ обеспеченности закрытыми спортсоору-

%еп"<ячл. л то-е ву&.-я в ряяе вузов республики обеспеченность 1-

" шЛдллйС БОбД. 109О. Сп. 2. д. х43. ЛЛ. 01-56.

была крайне низкой: в Белгоскоксерватории - 12%, могилевском ьшшностроэтельноы институте - 26%, Белгосуниверситете - 32%, минском мединституте - ЗЭ'о, Белорусском технологическом институте - 4С#, Гродненском университете - 44$. Совсем не имели своей базы Минский институт культуры и К;огияевскип технологически:; институт.

Анализируемые материалы свидетельствуют, что имевшаяся спортивная база отставала от потребностей. Один бассьша при-ходдлоя на 14,5 тысяч человек, один спортивно-игровой зал на 4t>57 человек, один стадион на ДО,4 тысячи человек, один спортивно-гимнастически."; за/i па 1000 человек, tí спортивно-оздоровительных лагерях имелось всего 2405 ко",ко-меет в смену, что составляло 2,-1% от общего числа студентов дневной формы обучения.

Приведенные в главе примеры и •¿акты позволяют сделать вывод о той, что качество спортивных соору^ени?, особенно открытых, в большинство вузов слло крайне низкое, отсуствовзлл раздевалки, туалеты, дулзвие и другие подсобные помещения, что крайне отрицательно сказывалось на эстетическом и гигиеническом аспекте процесса физического воспитания.

В целом, ь главе подчеркивается тезис о недостаточности материально-спортивной базы, что сдер,д:ва;о внедрение невм:;, прогрессивных форм и методов организации как учебного процесса, тек и спортивно-массовых мероприятий в свооодпоа время студентов.

Третья глава - "Подготовка научно-пелагогичоских к тренерских кадров" - раскрывает развитие кадрового потенциала кафедр физвоспитания вузов, а также общественных организаций.

В главе отмечается количественный рост общего числа преподавательских кадров в период с 1956 по 19¿¿5 год. Так, в вузах республики он составил 60,А% и достиг 601 человека. Значительно увеличилось с 2 по ¿-3 человек и количество лиц, имеющих ученую степень или звание. Сравнение темпов выявляет тенденцию опережающего роста числа научно-педагогических кадров вузов по отношению к количеству преподавателей. Рроизодедлий рост количества научно-педагогических кадров был достигнут путем открытия аспирантуры по свепкапьиости "Теория и методи-

ка слзического воспитания и спорта" в 1966 году при Белорусском государственном института &из;:чоско8 культуры и .'.Джеком педагогическом институте имени д.'".Горького.

Вместо о тем автор отмечает, что число преподавателей кафедр сризвоспитания с учеными степенями и званиями в вузах республики /6,Ъ%/ несколько нпме общесоюзного показателя /ь%/. Такте несколько EK.Z8 общесоюзного уровня институтов физкультуры доля научно-педагогических кадров в БГОЖп /37,4,'S против 43, ¿л/ В тоже время число докторов-кандидатов наук на факультетах физического воспитания педагогических вузов и университетов в республике несколько вете союзного показателя /22,о% протлг 20,3%/. Однако эти показатели значительно отставали от осдовузовского показателя в стпано, гдо доля преподавателей пмевмлх

л

ученые степени и звания составляла к кепцу 1У35 года 52,3лгч

Существенноя роль з подготовке сг.епиалпстоз с в:/с.,лл.: \лз-культурным образованием принадлежала БШ'фК, а такме факультетам сизвоепктания педагогических пяститутоз Бреста, Ьитебека, Могилева и Гомельского университета. Проводимая работа способствовала тому, что в 19В5 году па калелрах физического воспи-тапия вузов республики 97$ преподавателей имел:: выслое рлзкуль-турное образование.

В работе анализируется степень укомплектованности кееедр Физического воспитания штатными кадра;.:;:, приведенные з глазе припевы и 4акты позволяют сделать вывод, что недоукомплектованность кафедр являлась одной из осноеных причин слабого развития студенческого спорта и массовой физической культуры г Еолгсско-нсерватории, Белорусскем театратько-худолественном гпехлтуто, Белорусской сельскохозяйственной академии, ¡.диском медипинском институте.

Автор отмечает, что темпы роста числа преподавателе/ ко-(¡едр цлпвоспитания отставали от темпов увеличения количества студентов дневной й:ормп обучения. Так в 1366 году ка одисго преподавателя в среднем приходилось 150 студентов, з 1970 году - 155 студентов, в 1975 - 169, в 1960 - 170, в 19d5 году - 102, что связано с уменьшением приема студентов на дневную форму обучения.

Ьестник выслей .»¡колы. - 19ь7. - 1» 11. - С. 24.

Особое место в диссертации отводится системе повышения квалификации. К числу практиковавшихся в республике форм по-вплсния квалификации относится участие заведующих кафедрами физического воспитания, председателей спортивных клубов, научно-педагогических работников е- семинарах, совещаниях и конференциях разных уровней. Анализ тематики прогргш; ряда всесоюзных и республиканских сег,¡пиаров п конференций, состоявшихся в Белоруссии в период с Гзоб по 1УЬ5 год, позволяет отметить как их положительную роль, так и недостатки: пассивный характер участия приглаженных, отсуствие в материалах результатов дифференцированного построения учебного процесса с учетом. особенностей физического развития и подготовленности студентов, их интересов, слабая профессиональная направленность в исследованиях, недостаточное использование электронно-вычислительной техники.

Балкан роль в развитии массовой физической культуры в студенческой среде принадлежала общественным тренерским кадрам. Автор приводит примеры полс.'.лтельноЕ работы факультета общественных профоссий в Белгосуниверситете, Минском пединституте имени А.¡'Л.Горького, где обучение проводилось по 123-часовой программе в течении одного года. Ка факультете-занимались студенты-спортсмены, имевшие спортивную подготовку из пике первого разряда, а так,-;е физорги групп, члены факультетских советов коллективов физкультуры и правлений спортивных клубов.

Интересный опыт повышения квалификации был в Гомельском университете, где организовали народный университет физической культуры для преподавателей каредр физвоепитания вузов города и других работников спортивных обшеств.

Автор отмечает наличие в среде специалистов физической культуры вузов профессионалов высокого уровня, награжденных высокими правительственными наградами.

В главе показаны резервы в улучшении научно-кэтодическйн и исследовательской работы, а тапке в подготовке научно-леда-гогических кадров на кафедрах физического лзслитания вузов республики.

Четвертая - "Созеризкствозанпе форм я методов с)лз-

кул:турчо-ма^сосой работу счедд студенческой молодежи" - пре-д-:';;".зл.~:т гобой чечпчехсччй ак.хли;; ¿орм ч. методов работы выс-ллх учебных заведении республики г,о рачз;гчпо массовой <1изиче-счшч кудот;.: >г.

В диссертации анализируется содерлаклз учебных программ, огкогдшг.: которых проводилось Ч.\е;;чесяоо воспитание студенте,., ироххдин апчдлз гребозаний к дческой подготовленности студентов в соответствии с количеством часов, отведенных IV* обязательна.-: занятия. Отмзчаеюн противоречие мееду коли-чеотооч-. ?;'ч:ятл; и чччос; дч.чо результатов, а тгг.ш излндняя за]! л\":1Г.Г'НТ грорпнпссто j-i.ori.eM7.

главе часачтерч-зуечо:: де; .. е.ты'ост'ь педсовета дХ"Ьуро-пестнич"', У'слих учебны;' республики по пропаганде

и сдччкоргг -ккс-п^ти ">тов :: труду л ооорско Родины /Г?0/м. пр:шят скоп приказ /.'.•л&уги ВЗОР о введении не .,д..-:е-

:Т'-', чртрод-г'о республиканское оогемонхо- ректоров вузов, '>.1"<я.ло:; смотр- «ияурс дувлуп оогпч ::>аикк работы по комп-

1ТС; о..эдч облчочсовчроч общества и спортивных клубов гуч,\тг разработал г.од.'оОнгй план мероприятий Белсовета ДСО ^Буревестник" по внеяревод комплекса 1'ГО, были образованы о:'.'V о г «.огч в д. ..-дои г/зо под чрепсодательством

п; о;-чторог- но учсбндр работе.

.•¡"огги;-': проводились роспуояхсапукле спартакиады по мио-нгд'ормо ::■>..тока:. ВТО. В результате проводимой работы ехегод-:ю в пузат т/'чпуч^чч'т чо томило с:, более знччкнстов ГТО; В ■ тчсч'ч ■'.' ]'чч;';учовоч':ли- 70- д . д чошрозди становился л;ч;-.^ччч': чл всосслччого соробпсч ччхя да луч цу» постановку ра-■..¡¡V чо Ус:-:п:;>.-:'оу 'ТО. счостз с л конце исследуемого порп-оии о хоботе по ;;с:-ччч'у Г ГО нам от длись негативные тенденции. В го '.ч э ча г:: и ми про'у.ч^;:?.:: экйчкйогов работа приобрела .■.7ч:ч;д- ,{чч :чл.ч..мчи;, случаи приписок, искаменкя отчет-

н ■ полых.

Ь"лн.?') ."осч: в г'ч'-зо с ге: дско исследованию различных $орм ч:сооноп ч^знуч! тур'Ч;--спортчв.:с;! работы в вузах республики в ичч:ч:г? с 1ЛВ. до Г'мо го':. удостоенная робота в вузах прово-

дилась по военно-патриотическому воспитанию молодеки. Организовывались секши но военко-техпдчоскнм видам спорта, работали пункты допризывной подготовки, проводились .слеты победителей походов по местам революционной, боевой и трудовой славы. Существенным фактором, способствующим воешю-патридгическому воспитанию молодев являлись соревнования, лосвящендпе памяти ввдаздпсся людей страны и республики.

Больной популярностью пользовались туристические походы, как средстзо комплексного воспитания молодежи. Особенное развитие туризм полудил в Минском педагогическом институте имени А../'.Горького и Белорусском институте скопческой культуры. На богатом фактическом материале показана значимость к актуальность использования туристических походов в процессе обучения и воспитания молодев.

вашой составной частью работы вузов явдяяаоь дофокзя работа в сельских коллективах физкультуры, е. такхе в домоуправлениях и школах городов и сел. Определенных успехов ь отом добились Гомельски.'! к Белорусский университеты,- Белорусский институт физкультуры, Брестский и минский педидетптуты. Однако отот опыт не распространился на все вузы; некоторые из них самоустранились от оказания методической и организационной помо'ди подлефным коллективам физкультуры.

В обдем комплексе физкультурной работы з вузах республики, подчеркивается б главе, особое внимание обращалось на постановку этой деятельности по месту дительства студентов. Сна велась согласно разрабатываемых планов г дод, руководствам секторов по спортивно-массовой и флзкультурпо--оздоров:ь.'бльной работе, а так:;е спортикно-озлюроштельдых комиссии дрсф-сдоз-пых комитатов, которыо были созданы во всех вузах. Б начале ЬС-х годов центр ее работы переместился в студенческие о5:це-«ития. Хорошо было организовано соревнование на лучдую лоота-новку спортивно-массовои к физкультурной работы ¡то м *с?у ш-тельства. В результате проводимой работы в вузах Минске. в спортивных секциях, группах здоровья л общ,ой ркзическсй подготовки занимаюсь евкде десяти т;<сяч человек. Лрк обще.мит,ш Гомельского политехнического института были открыты секпди дельтапланеризма, виадсер£клга и иасто»:ьного тенниса; в обще-

хитиях ь'огилеЕского пединститута особое внимание обращалось на развитие туризма. Б ряде вузов при общежитиях были оборудованы пункты проката спортивного инвентаря. Хорошо эта работа была организована в общолитиях Белгосунлверситета, Белорусских политехнического и технологического институтов, Минских радиотехнического института и института иностранных языков. Здесь в спартакиадах сбщелигий принимали участие до Ú0% студентов, пролизавших е них.

3 диссертации впервые подвергнуты анализу данные, характеризующие темпы роста числа занимающихся физическим воспитанном по учебной программе. Если в 186-3-1JG7 учебном году количество посещавших академические занятия составляло 24373 человек /37,5$/, то в 1у«5-1У1б учебном году возросло почти ь два ^аза - 72'г00 человек /70,"7%/.

Одним из вахнелших показателей, характеризующих состояние здоровья студентов, являлось, по мнению автора, число студон--тов, отнесенных к специальной медицинской группе, которое выросло с 12С6 по lübo год почти в два раза. Особенно высокий процент студентов специально;? медицинской группы был в вузах Министерства здравоохранения EGCP - 10,3% при среднем по республике - 7,7%. Так.ле высоким был показатель заболеваемости с временной нетрудоспособность;:: в 1335 году - 26,6 случая и 136,2 дня на 100 человек.

В последние годы большое значение в вузах республики уделялось привлечению студентов к занятиям в спортивных секциях, группах физкультурно-оздоровительной направленности и самодеятельного туризм^. Выявилось, что этими формами цдазчастого воспитания было охвачено в Гло5 году соответственно ¡¿7,1; 12,3 и 3,tí процентов студентов.

Наряду с отим в 1985 году два вуза из 32-х не проводили занятия по физвоспиташю на третьем, а 11 вузов - па четвертом курсах. По полной программе на четырех годах обучонля организовали занятия только 12 вузов республики.

Анализ материала, изложенного в глаЕЭ, свидетельствует о существенных проблемах, имевшихся в физическом воспитании студенческой мочодоли: излишняя регламентация nporiаммно-норг.атилных учебных документов, слабое применение средств

современной вычислительной техники и информатики, низкий уров;нь интеграции образования и производства на базе профессионально-прикладной ризи-геско" подготовки, недостаточная сф-(гептпвпость самостоятельной физической подготовки студентов в свободное время.

ь пя-^о" главе - "Значение студенческого спорта в сризичо-скоу госгитанин студентов" - на значительном фактическом материале исследуется роль спортивного двимепля в сгизичсском воспитании студентов. Так ее показан вклад студентов-спортсменов республик:: в выступлениях сборных команд ССОР и БССР на ! сддупародных и всесоюзных соревнованиях: Олимпийских играх, Бсемлркых Универсиадах, Спартакиадах народов СССР. Бле-х-Оа .о готовилось С-7 мастеров спорта международного класса, спыле 1-30 мастеров спорта СССР. Особое место в развитии студенческого спорта принадлежало межвузовской каредре спортивного совершенствования, возглавляемой трехкратным олимпийским чемпионом А.В.У.едведем. Алалгз выступлений студентов-спортсменов в течение 1906-1983 годов на республиканских, всесоюзных и международных соревнованиях показывает, что наибольшего успеха они добивались в годы У111-1Х пятилеток. В дальнейшем происходило отставание темпов тоста спортсменов высокого класса в вузах от возросшей конкуренции.

Бакпой составной частью студенлеского спорта являлись республиканские спартакиады спортивных клубов вузов, в которых принимали участие все вузы республики. Б главе рассматривается развитие различных гидов спорта в каждом высшем учебном заведении, показана роль опорных пунктов олимпийской подготовки, раскрывается их значение в иизичеспом воспитании студенческой молодежи, подтверждается тезис об отсуствии прямой зависимости ме-;-;ду развитием спорта внсллх достижений и массовой физической культурой.

Б диссертации подвергнута анализу слотема подготовки и воспитания спортсменов в внсмих учебных заведениях, на основании которого делается вывод о напроплеплостл системы полготовки на воспитание л работу со спсртсмен; ми вксллх разрядов, сред- ограниченного контингента студентов.' ..люсоьый студенческий спорт не стал всеобдд;,. и постоянным яеленлзм ¡1

юти t вузовской мо.::ода ci. Заклмчевпе.

В ■аклмченпи по;д одлю... ;;.оги дзсл;. .овгагия, дзламтсл гдко-,-ы м обобдения, a так :е дамся рекомощдмии, которые, ко »лне-нкз аьтзра, могут способствовать дадьнзлдкм} развитии ^.азичос-вого г.осдкдзнпд студенческой моледед в республике. Разделение пл. на у.'.г, "зглпе, озмодно по следующим направлениям: орхмжпзагстодко-управддгдкяом ./розно:

- провести перераспределение оХмл1 вл.-:як;лл :: ответственности медку го ;улд>рогвендл;.д к обпаствешд',.;:: оохмками управления;

- р„. и абочать z вд.дрмтт- дк-дмоо.мд :л;ду;п торизентадько-вертп-кадвкук зге :е;.у до-. _:: г ;. олъчкх ас"-окиа-д'й спортивных клубов ву-'50: еово:<уГдое?д'-< гдеквет'зке когд етеддий па'разных уровнях у г, заиления.

3S дладе разви""'.р мэтерляльно-сдор глвнод базы: -- :м актдховоть кос. ддирование средств деекдлькк} зузов ддя ,.сч местного отрогтмдвотка студенческих сдсрткзных соорухе ikü ;

- г:;, далека..ъ средства иромкдленнкд предприятий ка совместной гсюиорко* основе;

■• создание кесЗхедд.дд уд'оддй для развертывания ркзкз'. ¡ьтурдо-<'.зд( ...овктельлен реботь г:о месту мителзствн студентов;

- суд.ствдшое внггд :ше уделять закитэрно-дигиекидезгсому дсд;~ кту сдортгвн ix еоомудчлид, кх о дтетичсскому виду.

кадровом обеспечении:

- здач'д'длвп' увеличить поддел м-д;у кг: ишо-недагогичоск:.:: ка ров, чевзегд члел) лгд о уде: [."ли од i;: .с дн:м к званиями на ка-дкд.рд:- Д'дддеекого ^осдитодкл гу (•■■:. дд'зовдкдд показателей;

- ддддд:тазить зозп/жлость к/зь"; зш.пстояаольно разрабатывать учебнуд плол'.д.у.лду' да'-.ум^чдад;'), с учетом сподхрикд функцконд--рсвзнд: дузог , ; р,:есоионалгко£ направленности д региоиадъкой

: p;nia"

- ад a , ' л ■ ;Во'Д'» иду чад.) и :i?iy •• m-,.с-тэдд'.сfc.-./o работу ка; ».у; Гизлч:-з::ого дг;дпглмд-д по ро. : рдвдид: устойчивого интереса стутендов ;; за;..'мдл рзикоехду. у:д»д лгедидмн в релях ддзидес-юдс амосов ;р :зкзт:сд ïkzk, хзско сил:, гиде до со здоровым обрезом тДДЛД

В плане совершенствования лорм и ь:етодо"з массовой физической культуры:

- внедрять в учебный процесс фср:.л, организации занятий ко ва-бору студентов;

- осуществлять дийфзрешвфоланккй подход при формировании групп для занятий оздоровительными видами фдзпческой ;;у к>тур:.:. учитывая личностные интересы зан.;малтл>:ся;

- внедрять методы компьютерной диагностики физического состояния занлмалаихел, прллраглхролгН, е ¡л: двплате л.лсл активности;

- интегрировать формы про:;оозлепагьно-прлччаднод ллззчоопой подготовки в производственны:. лропэзс, моделировать проста-то-KVíbuo лзобходимые физические качества слз'ллллот:i- народного хозяйства.

В плане пошшэпкя массовости к рззулгзатлзлоотл студел-!зслого спорта:

- формирование добровольных ойя'оссвек^ьх самоуправляющихся ассоциаций, спортивных клубов, федерален; ло ькдак спорта о пелеповлаотньми полномочиями за развлтдз студе¡.чес-.к; го опортл-jhovo дв.чления;

- изменение ококомичееккл к морзлън;« злемоктов салмулпро^а-лил труда спортсменов и тренеров.

Основные пелзмзчия длссог тапли пзлохчлы в следу так .<* Работах автора:

I. Са..,<'Стоятзл1 лое развитие золенных физических качос.ч.: 1Л»тс-лзчезкло рикомзндацчх. - Гродлч. - ÍC17. - 38с. в ссчгг0{лллз/. ¿, Начальная зпортг.ллал о:оллолпзсыип га учебных заняилл; ï:c. физическому воспитан:?;! в вузе: -тодпчееклл рекслзпдлгпл .

- Грзлпо. - 3900. - 24с.

3. Начальная спортивная опецхллллллцля кат; лчтЭл,, сктльлззгли учебного процесса по физическому восплтанлл з вузз // лчпдвл'-луалпзацял учобнзге ьропзсса фхгл.чгского во с лита,лл- цм полынков, учеддхсл и студентов: Tesиск докладов рзолуЛллч'лолой научно-!.рактическок конференции. 4-3 иекаблч 1900. - \лл:сч. -■1лЭ0. - ÍJ. ls'3-И.

4. Слепка зффективлостп занятий а- фпзпчзоко "У взсплг.льпо у с:тудентсв~медллоз /'/' Оплиллзл,сл; :;изпчеслого воспитал..?, студентов я подготовка спортсменов в лузе: ¡.'клеризлл; ч^.учло-л'л'Лллчз-

ской конфврешши, посвященной 70-летию Белорусского политехнического института. 21-23 мая 1991. - Минск. - 1391. - С. 21-22. /в соавторстве/.

5. Отношение студентов-медиков к формат.] занятий сТизБОслитанисм в вузе // Там же. - С. 23-24. /в соавторстве/.

6. Психиэмоциоыатьная субъективная оценка значимости Физических упра.;шений как фактор повышения сознательного отношения студентов к физическому воспитанию // Проблемы формирования личности и профессиональной готовности специалистов средней и высшей квалификации средствами физической культуры и спорта: Тезисы докладов У Всесоюзной научно-практической конференции. 11-13 июня 1991. - -Кировоград. - 1991. - С. 67-68.

7. Физическое воспитание в высших учебных заведениях Белорусски // Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта: Тезисы докладов республиканской научно-практической конференции. 22-24 ноября 1991. - Ашхабад. - 1991. - Часть 1. - С. 134-135.