автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Газета в аспекте речевого воздействия на личность

Полный текст автореферата диссертации по теме "Газета в аспекте речевого воздействия на личность"

На правахрукописи

Горина Евгения Владимировна Газета в аспекте речевого воздействия на личность

10. 02. 01 - русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Екатеринбург - 2004

Работа выполнена в ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет".

Научные руководители: доктор филологических наук,

профессор Лазарева Элла Александровна, засуженный деятель науки РФ, доктор филологических наук, профессор ЧудиновАнатолий Прокопьевич

Официальные оппоненты: доктор филологических наук,

профессор Грндина ТатьянаАлександровна, кандидат филологических наук Ряпосова Анна Борисовна

Ведущая организация: Алтайский государственный университет.

Защита состоится 12 марта 2004 года в 15.00 на заседании диссертационного совета Д 212.283.02 в ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет" по адресу: 620017, г. Екатеринбург, проспект Космонавтов, 26, ауд. 316.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Уральского государственного" педагогического университета.

Автореферат разослан: 29 января 2004 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

2004-4 27937

Общая характеристика работы

Реферируемая диссертационная работа посвящена исследованию газетных текстов в аспекте их воздействия на сознание и эмоции, на модель мира читательской аудитории. Данная проблема привлекает внимание лингвистов, философов, социологов и специалистов по теории СМИ. Подробно изучена теория воздействия [Дейк 1989, Дридзе 1980, 1984, Казаринова, Куницына, Погольша 2001, Леонтьев 1974, 1997, Оптимизация речевого воздействия 1990, Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект 1993, Смысловое восприятие речевого сообщения... 1976, Стернин 2001, Федорова 1991, Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности 1991], теория манипуляции [Доценко 2000, Ермаков 1995, Кара-Мурза2002, Цуладзе2000], описаны риторические средства воздействия, обеспечивающие успех пропагандистской деятельности [Блакар 1987, Войтасик 1981, Жельвис 1990, 1999, Иссерс 1999, Культура русской речи и эффективность общения 1996, Караулов 1987, Чудинов 1996, Шейнов 2002]. Внимание ученых уделяется языковому оформлению текстов СМИ, призванных не только информировать, но и формировать мнение общества [Безменова 1989, Костомаров 1971, 1994, Кохтев 1992, 1999, Купина 2000, Муравьева 2002, Пронин 1981, Речевое воздействие в сфере СМИ 1990, Чепкина 2000, Язык и моделирование социального взаимодействия 1987]. Предметом изучения являются особенности взаимодействия автора и читателя СМИ [Богомолова 1991, Ворошилов 1997, Дьякова, Трахтенберг 1999, Тертычный 1989, Шиллер 1980], отдельно рассматривается специфика газетного текста как текста особого рода [Лазарева 1993, Майданова 1987, Мамалыга 1983, Кохтев 1999, Солганик 1981]. Тем не менее есть основания утверждать, что проблема воздействия на адресата СМИ, манипулирования его сознанием и эмоциями требует дальнейшего изучения, привлечения новых материалов и методик.

Актуальпость диссертационного исследования. Обращение к теме обусловлено повышенным интересом к проблеме воздействия на общество, манипулирования сознанием адресатов. Специалисты по теории воздействия и манипуляции исследуют указанную проблему в разных аспектах: этическом, лингвистическом, философском, прагматическом, коммуникативном. Внимание к СМИ растет в связи с их

активным участием в политической жизни общества. Широкая палитра существующих в обществе мнений, характеризующих СМИ с разных позиций (от восторженности до неприязни), демонстрирует актуальность обращения к исследованию газетных текстов. В предлагаемой диссертационной работе делается акцент на механизмах, применяемых СМИ в целях воздействия на читателя и манипулирования его сознанием и эмоциями, а также на экспериментальном выявлении воздействующего потенциала СМИ

Новизна диссертационного исследования. Новизна предпринятого в диссертационном сочинении подхода проявляется в комплексном исследовании различных способов воздействия на эмоции и сознание читателя СМИ. В работе выявлен стратегический потенциал текстов СМИ: описана стратегия дискредитации и набор тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующий эффект данной стратегии. Представлен прием когнитивного столкновения, что позволяет вскрыть не только о воздействующую, но и о манипулятивную силу СМИ. Характеризуются способы воздействия на эмоции и сознание читателя с опорой на риторический образ адресата, риторический образ всего издания. Представленный в работе психолингвистический эксперимент выступает подтверждением проведенного стилистического и коммуникативно-праТматВческо?) анализа. Соотнесение теоретических предположений о воздействии на читателя того или иного газетного текста, анализа приемов, использованных в текстах с целью воздействия, с результатами эксперимента позволяют получить доказательства влияния СМИ на адресата, показать, как осуществляется это влияние.

Объект исследования. Объектом исследования являются тексты СМИ, оказывающие воздействие на сознание и эмоции адресата.

Предмет исследования. Предметом исследования являются средства, используемые в СМИ для реализации воздействия на адресата и манипуляции его сознанием. В работе описана стратегия дискредитации и комплекс тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих влияние данной стратегии на сознание и эмоции реципиента, проведен психолингвистический эксперимент, доказавший воздействующую силу исследуемой стратегии, а также исследован прием когнитивного столкновения.

Цель исследования. В работе ставится цель исследовать механизмы воздействия СМИ на модель мира реципиента и эффективность такого воздействия.

Задачи исследования. Цель работы реализуется в процессе решения следующих задач.

1. Определение терминологического инструментария и методов исследования воздействующей силы СМИ.

2. Выявление специфики влияния стратегии дискредитации за счет анализа комплекса тактик, ходов и языковых маркеров, воплощающих данную стратегию.

3. Демонстрация возможностей СМИ в плане манипулирования общественным сознанием на основе анализа текстов разной политической направленности, использующих прием когнитивного столкновения.

4. Экспериментальное психолингвистическое исследование воздействующей силы газетных текстов с учетом использованной в них стратегии дискредитации.

5. Сопоставление воздействующего потенциала газет разных идеологических направлений.

Теоретическая значимость. Научная значимость заключается в дальнейшем изучении актуальной проблемы взаимодействия "СМИ -читатель1' в аспекте воздействия, оказываемого на адресата СМИ. В диссертационном исследовании подробно рассмотрена стратегия дискредитации, применяемая в текстах СМИ, выявлены особенности использования данной стратегии в СМИ разных политических направлений. Разработана новая методика экспериментального выявления воздействующей силы газеты. Выявлен прием когнитивного столкновения, позволяющий не только воздействовать на сознание и эмоции адресата, но и машшулировать ими, Материалы диссертации могут быть использованы для дальнейшего описания языковых средств разных уровней, обеспечивающих воздействующую силу газеты.

Практическая значимость. Практическая значимость диссертационного исследования определяется возможностью использования ее материалов в процессе профессиональной подготовки будущих журналистов в вузах, в процессе переподготовки журналистов-практиков. Диссертация может использоваться в деятельности журналистов и специалистов по связям с общественностью при разработке и прове-

дении предвыборных кампаний- Материалы исследования могут быть использованы в популярных изданиях, адресованных массовым читателям, которые должны иметь понятие о приемах воздействия и манипуляции.

Методология и методика исследования. В диссертационной работе анализ языковых явлений представлен в рамках антропоцентрической парадигмы, рассматривающей язык как сущность, непосредственно связанную с человеческой деятельностью и определяющую ее. Основные методы эмпирического исследования: лишвостилистиче-ский анализ текста, психолингвистический эксперимент, классификация, статистическая обработка материала.

Материал исследования. Материалом исследования воздействующей силы стратегии дискредитации стали четыре издания за период с 1999 года по 2003 год: "Завтра", "Известия*, "Комсомольская правда", "Правда". Всего проанализировано 5618 газетных полос. Выбор данных газет, во-первых, обусловлен тем, что они отражают разные идеологические направления, это позволяет показать особенность использования механизмов воздействия в СМИ, имеющих принципиально разные концепции. Во-вторых, широкая известность данных СМИ позволяет прогнозировать характер воздействия, оказываемого на сознание и эмоции большого количества читателей. Материалом для исследования приема когнитивного столкновения послужили региональные СМИ: "Ва-банкъ", "В каждый дом", "Вести нашего округа", "Город и мы", "За процветание Урала", "Наши городские кварталы", региональные вкладки «КП- Екатеринбурп), "Уральская правда жизни", "Уральский характер. Уральские вести*, "Фонд Виха-рева\ "Точка отсчета". Данные СМИ выпущены в связи с состоявшимися в Свердловской области выборами губернатора Свердловской области, выборами мэра г. Екатеринбурга, а также депутатов Государственной думы Российской Федерации. Проанализированы указанные газеты - 279 полос.

Положения, выносимые на защиту.

1. Структурные характеристики СМИ (модель, формат, аудитория и др.) оказывают значительное влияние на выбор коммуникативных тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующую силу стратегии дискредитации. Наибольшую эффективность и частотность при реализации

коммуникативной стратегии дискредитации имеют коммуникативные тактики "Насмешка", "Обвинение оппонента", "Самовыражение группы-мы", "Самопрезентация группы-мы". СМИ оказывают наиболее сильное воздействие на тех адресатов, которые соответствуют риторическому образу читателя данного СМИ.

2. Прием когнитивного столкновения позволяет манипулировать сознанием и эмоциями адресата, поскольку за счет взаимодействия когнитивных сфер разных дискурсов адресату предлагается "двойная" только очевидного смысла, отраженного в тексте, но и дополнительного, заключенного в наложении одного когнитивного поля на другое.

3. Адресат оказывается под воздействием СМИ даже при отрывочном знакомстве с текстами публикаций, воздействующий эффект производится и при просматривании газетных материалов.

Структура диссертации. Работа состоит го Введения, четырех глав, Заключения, Библиографического списка и трех Приложений.

В первой главе "Теоретические основы исследования проблемы воздействия СМИ на читателя" определяется теоретическая база, которая служит основой для исследования текстовых источников. Глава состоит из пяти параграфов.

Рассмотренные в первом параграфе исследования по теории текста показывают, какими особенностями обладает текст в целом как совокупность связанных друг с другом предложений, передающая организованную и направленную информацию [Гальперин 1981, Ейгер, Юхт 1974, Кожина 1980, Лазарева 1993, Лузина 1996, Майданова 1987, Мамалыга 1983, Москальская 1981, Мурзин, Штерн 1991, Реферовская 1983, Сахарный 1989, Солганик 2000, Сорокин 1985, Тураева 1986]. В параграфе дается характеристика категорий текста, описаны методы изучения процесса его восприятия [Мурзин, Штерн 1991, Сорокин 1985]. Отдельно охарактеризован газетный текст [Костомаров 1971, Мамалыга 1983, Майданова 1987], который представляет собой систему, состоящую из множества отдельных текстов-публикаций [Лазарева 1993]. Целостность текста газетного номера основана на подчинении всех публикаций концепции данного СМИ. Системность газеты

проявляется в том, что многообразие информации в ней строго упорядочено.

Процесс восприятия газетного текста обусловлен его особенностями [Дёйк 1989, Костомаров 1971]. Сведения, изложенные в номере газеты, воспринимаются читателем как единое целое. Содержание каждой отдельной публикации сочетается с содержанием других материалов. Так создается впечатление о целом номере газеты. Воспринимая информацию, предложенную газетой, адресат создает свое мнение о жизни, ориентируясь на суждения о ней журналистов. То есть, по сути, адресат ограничен в Еыборе сведений о действительности. В этом проявляется воздействующий эффект, производимый средством массовой информации на читателя.

В работе газетный текст исследуется с позиции коммуникативной деятельности [Арнольд 1974, Безменова 1989а,б, Битянова 1994, Богомолова 1991, Бодалев 1995, Буева 1978, Дементьев 2000, Каган 1988, Лазарева 1999, Леонтьев 1997а, Чудинов 1996]. Во втором параграфе первой главы показаны исследования, предпринятые учеными для изучения прямой и косвенной коммуникации. В аспекте общения "газета - читатель" рассмотрена коммуникативная модель Р.Якобсона: автор - текст - адресат. Описана специфика газеты как коммуникатора, перечислены особенности взаимодействия СМИ и аудитории. Охарактеризована аудитория СМИ как адресат в коммуникативной модели, даны характеристики эффективного общения и барьеры, мешающие взаимодействию.

В целях повышения эффективности общения каждое СМИ ориентирует свою информацию на определенный тип читателя. Издание выстраивает риторический образ того читателя, который воспринимает данное издание адекватно. Детально разработанный тип читателя усиливает интерес к изданию, обеспечивает более высокую степень воздействия на адресата.

Третий параграф посвящен теории речевого воздействия и теории манипуляции. В работе отдельно рассматриваются такие виды воздействия, как убеждение, внушение и принуждение, а также явления, основанные на феномене воздействия, - агитация и пропаганда [Баранов 1990, Ермаков 1995, Казаринова, Куницына, Поголыпа 2001, Кохтев 1992, Крижанская, Третьяков 1990, Майерс 1999, Стернин 2001, Шей-нов 2002].

Термин "воздействие" понимается как целенаправленный перенос информации от автора к адресату для достижения поставленной перед говорящим цели [Баранов 1990, Безменова 1989аД Борев, Коваленко 1986, Казаринова, Куницына, Поголыпа 2001, Караулов 1987, Оптимизация речевого воздействия 1990, Основы теории речевой деятельности 1974, Проблемы эффективности речевой коммуникации 1989, Пронин 1981, Смысловое восприятие речевого сообщения... 1976, Федотова 1996, Шарков 2003, Шерковин 1973, Язык и моделирование социального взаимодействия 1987]. При этом важной чертой воздействия является максимальное равенство положений автора и адресата в процессе общения. Манипуляция, напротив, рассматривается как явление, основанное на иерархическом положении автора и адресата. Манипулятор является субъектом, подчиняющим своим.интересам волю и интересы адресата, объекта манипуляции. Позиция адресата оценивается учеными как позиция "жертвы" [Доценко 2000, Ермаков 1995, Зимбардо, Ляйппе 2000, Кара-Мурза 2002, Куницина, Казаринова, Поголыпа 2001, Стернин 2001, Цуладзе 2000, Чалдини 2001, Шей-нов 2002, Шиллер 1980].

Теоретические представления позволяют отличить манипуляцию от воздействия. Практически выявить отличия затруднительно. Чтобы описать манипулятивную силу конкретного текста, необходимо ясно представлять последовательность изменений чувств и мыслей читателя, учитывать и время прочтения текста, и личностные характеристики адресата, его мельчайшие реакции на текст, знать конкретные цели автора, что установить практически невозможно. Кроме того, выявление манипулятивного эффекта связано с исследованием последующего за прочтением изменения в установках читателя и его поведении. Выяснить такого рода подробности не представляется возможным во время чтения текста. Таким образом, анализ манипулятивной природы текста может быть исчерпывающе показан только теоретически, практическое ее выявление затруднительно. Поэтому мы, анализируя тексты СМИ в аспекте их влияния на читателей за счет стратегии дискредитации, используем термин "воздействие". Термин "манипуляция" применен в третьей главе диссертации, в которой рассматривается прием когнитивного столкновения, позволяющий продемонстрировать манипулятивную силу газетного текста, показать направления

манипуляции сознанием и эмоциями адресата, предположить ее результаты.

В четвертом параграфе первой главы рассмотрены речевые средства воздействия [Блакар 1987, Кохтев 1992, Леммерман 1997, Чиха-чев 1987, Чудинов 2001, Шейнов 2000]. Особое внимание уделено стратегическому потенциалу воздействующего текста.

Под стратегией в диссертации понимается глобальное коммуникативное намерение, речевой механизм внесения изменений в сознание адресата, коррекции его модели мира [Дейк 1989, Иссерс 1999, Клюев 1999]. Глобальная задача, заложенная в стратегии, достигается постепенно, через реализацию меньших составляющих стратегии — речевых тактик, ходов и языковых маркеров. Тактика - это совокупность действий, направленных на достижение стратегии, ход - это конкретное действие, языковые маркеры - речевые приемы, которые в комплексе позволяют выявить механизмы влияния [Аксенова 2003, Гойх-ман, Надеина 1997, Дейк 1989, Иссерс 1999, Клюев 1999, Миронова 2003, Муравьева 2002]. Стратегия является категорией когнитивного плана, поскольку направлена на изменение представлений адресата о мире, но ее можно считать и категорией прагматической, поскольку в стратегии отражается интересы автора, его цели, которые достигаются в результате общения.

В пятом параграфе первой главы описаны источники текстового материала, а именно, - газеты "Завтра", "Известия", "Комсомольская правда", "Правда", дано определение термина "модель", характеризующего журналистскую деятельность. Модель - это своеобразная схема, образец издания, характеризующийся графическими, композиционными и тематическими элементами [Белошедов 1996, Галкин 1987, Георгиев 1979, Лазарева 1993, Попов, Гуревич 1977].

Во второй главе "Стратегия дискредитации в современных СМИ как средство воздействия" описывается стратегия дискредитации. Данная стратегия популярна в современных СМИ. В период острой политической борьбы стратегия дискредитации является основным средством характеристики противостоящих сторон.

Стратегия дискредитации описывается через набор тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующий эффект, производимый данной стратегией на сознание и эмоции адресата СМИ. Анализ проводится с соблюдением иерархического принципа по-

строения элементов: тактика — ход - языковые маркеры. В первую

очередь, характеризуется отдельная тактика как одна из составляющих стратегии дискредитации, затем приводятся примеры ходов, языковых маркеров. Нумерация ходов дается в произвольном порядке, не соответствующем обязательной последовательности, которую необходимо соблюдать для линейного развития текста В главе исследуется девять тактик, раскрывающих стратегию дискредитации.

В первом параграфе рассмотрена тактика "Насмешка", которая упрощает задачу дискредитации, поскольку, смеясь, человек менее болезненно расстается со старыми идеями, быстрее и легче соглашается с новыми [Колесов 1988]. Кроме того, смеясь, человек оказывается в эмоциональной зависимости от автора, ибо из-за эмоций часто перестает замечать рациональное зерно в предлагаемой критике, поддается авторским чувствам и оказывается в смысловой ловушке. Сильные эмоции вытесняют способность и желание анализировать, размышлять над истинностью суждений. Автор заставляет читателя испытывать эмоции и при этом создает иллюзию справедливости возникновения этих эмоций. Тактика "Насмешка" реализуется в ходах: "Обыгрывание стереотипов мышления", "Намек", "Сравнение", "Утрирование", "Цитирование слов объекта дискредитации11.

Например, ход "Цитирование слов объекта дискредитации": «Ефим Шифрин пел Трогательно так. "Ах, - мол, - зритель хоть немного подожди, мне б только сердце удержать в груди <... > Свое "ВВВ" Ефим Шифрин заполнил следующими словосочетаниями: "псевдове-нерическип запор ушной впадины'*; "поперечная трещина менталитета"; "параллельностьягодиц нарушена "; "общий диагноз —хронический пердит» (ЕГЬ 2002. 16 апреля). Обращение к словам объекта дискредитации делает суждения автора более убедительными, основанными на конкретных фактах - приведенных высказываниях оппонента. Языковые маркеры, создающие негативный образ Шифрина: парцелляция, инверсия, табуированная лексика,,

Во втором параграфе описана тактика "Обвинение оппонента". Прямое или косвенное обвинение в адрес оппонента способно мгновенно изменить отношение читателя к кому-, чему-либо. Особенно тактика эффективна, если обвинение социально значимо, актуально или соответствует степени эмоционального переживания адресата. Тактика воплощается в следующих ходах: "Упрек", "Иносказание",

"Утрирование", "Сравнение", "Переворачивание", "Открытое обвинение", "Называние врагов поименно", "Констатация действий, негативных по отношению к группе-мы", "Навешивание ярлыков". Приведем пример.

Ход "Сравнение". Обвинение в адрес противника выражается в сопоставлении времен, ассоциирующихся с группами-мы, -они: "Зло, бывшее до поры далеким и абстрактным для нас, жившее где-то в других странах и глодавшее другие народы, вдруг воплотилось в России в самых ужасных проявлениях. Чудовищная несправедливость, жестокость, ложь и измена, мелькавшие раньше лишь в "Международной панораме", поселились в наших городах, среди наших соотечественников. Мелкие, советского разлива, воришки и казнокрадишки, кравшие кошелек на базаре или сшибавшие "рубь "за справку, стали красть целыми бюджетами и областями, отнимать у людей все имущество, здоровье и саму душу" (Завтра. 2000. №50). В сопоставлении "наши" / "те", "из того времени" нарушители закона называются иронически "воришки", "казнокрадешки", что преуменьшает их отрицательность, делает их примитивными и мелкими по сравнению с относящимися к "их" времени "(жестокостью, несправедливостью, ложью, ворующими бюджетами и областями, отнимающими все имущество и сами души". По отношению к "ним" выбраны слова с яркой негативной окраской, отрицательной оценкой. Агрессивность выражается в обильном использовании выражений; "чудовищная несправедливость", "красть", "отнимать".

В третьем параграфе описана "Тактика рассуждения". Данная тактика характеризуется постепенным развитием главной мысли, аргументированностью. Автор использует несколько подходов к поставленному вопросу, называет существующие точки зрения, оценки, опровергает те, с которыми не согласен, и постепенно подводит к собственным выводам. В работе выявлены ходы, последовательность которых соблюдается практически в каждом материале, построенном на тактике рассуждения. 1. Указание актуальности темы. 2. Приведение нескольких точек зрения на проблему. 3. Противопоставление приведенных точек зрения может содержать апелляцию к авторитету. 4. Опровержение приведенных точек зрения. S. Выводы, оценка автора. Автор демонстрирует знание иных взглядов на проблему, располагая к себе читателя. Апеллируя к знаниям адресата, стереотипам мышления,

автор последовательно подводит уже "подготовленного" читателя к идее текста.

Четвертый параграф посвящен тактике "Опровержение". Тактика "Опровержение" более всего характерна для изданий, испытывающих недостаток в аргументативных текстах. Газета вынуждена постоянно доказывать ложность возводимых обвинений, оправдываться, опровергать взгляды более сильного противника. Данная тактика, как показал сравнительный анализ СМИ, наиболее характерна для газеты "Правда". Тактика опровержения реализуется через ходы: "Навешивание ярлыков", "Утррфование", "Сравнение".

Ход "Сравнение". "На воинской службе молодой человек теряет здоровье из-за несоблюдениярежима нагрузок, питания, отдыха. Мало того, он якобы становится моральным, уродом. Странно это слышать, зная, как бурно процветают у молодыхлюдей (при заботливом домашнемуходе) наркомания, СПИД, гепатит, венерические заболевания, да и вообще появилась юношеская "мода" на попу шире плеч и полное презрение к занятиям спортом" (Правда. 2001. 6-9 апреля). Языковые маркеры. Контраст, неожиданное сравнение выступает как аргумент. При этом отрицательные черты военной жизни опровергаются только апелляцией "к действительности", перечислением негативно окрашенных слов: наркомания, СПИД, гепатит. Вставная конструкция передает усмешку, пренебрежение автора. Утверждения они-группы: несоблюдение режима нагрузок, питания, отдыха остаются неопровергнутыми.

В пятом параграфе описывается тактика "Самовыражение группы-мы" [Иссерс 1999]. "Самовыражение группы-мы", то есть требование "говори то, что от тебя требуют" [Дейк 1989, Иссерс 1999] характерно для газеты "Завтра". Поскольку газета рассчитывает в значительной степени на эмоционально неустойчивого, возбужденного адресата, то образность высказываний позволяет читателям испытать чувство реванша, превосходства над противником посредством якобы их собственного "самовыражения". То есть читатели удовлетворены тем, что гадание использует именно те выражения, каких, по мнению читателей, достойны противники. Так газета говорит то, что от нее требует ее аудитория. Тактика "Самовыражение группы-мы" в работе описана через два хода: ♦'Чучело врага" и "Игра на повышение/понижение" [Иссерс 1999].

Ход — "Чучело врага". Ход означает образное, абстрактное называние оппонента. "Зло, усевшееся в самом Кремле, оскверняющее своим присутствием храмы, обольщающее через телевидение детей и малодушных, травило Россию, выжигало из нее живое, отравляло

каждый колодец" (Завтра. 2000. №50). Материал посвящен жестокой борьбе редакции "Завтра" с существующей властью. "Чучело врага" — Зло. Для привлечения внимания адресата пишется автором с большой буквы как нечто великое, страшное. Языковые маркеры. Эмоционально-оценочная лексика: оскверняющее, обольщающее детей — обращение к модели "развращение детей", выжигают, отравляют колодец — обращение к модели "колодцы, чистая вода—символы добра, мира".

В шестом параграфе охарактеризована тактика "Самопрезентация группы-мы". Стратегия дискредитации, по ван Дейку [Дейк 1989], имеет две цели: самопрезентация и самовыражение. Обе цели характерны для противопоставления "свои - чужие". Задачу автора в достижении цели самопрезептации можно определить так: "покажи привлекательность группы-мы". Эта тактика оказалась характерной для газет "Завтра" и "Правда". Тактика "Самопрезентапия группы-мы" в этих изданиях выражается посредством демонстрации сил собственно редакции газеты и широко обобщенных представителей партии патриотов и КПРФ. Тактика основана на следующих ходах: "Игра на повышение", "Одна платформа", "Подача старых сведений под видом новых" (Иссерс 1999].

Ход "Игра на повышение". "На нашей стороне основная часть аграриев... За нами около 40тысяч членов партии — огромнейшая армия! Что ей могут противопоставить карликовые и 'диванные " партии и объединения.?"(Правда. 2000. 8-11 октября). Языковые маркеры. Демонстрация силы, сравнение с оппонентами, номинации с негативной оценкой. Контраст: диванные партии / огромнейшая армия.

Седьмой параграф представляет тактику "Угроза противнику", которая подразумевает резко негативное к отношение к оппоненту и выражается в форме обещания, желания. Угроза характеризуется ходами: "Выражение надежд, эмоций автора", "Агитация", "Апелляция к высшим инстанциям".

Ход 1 — "Выражение эмоции, надежд автора". "Я вижу, как лопнут вены Чубайсов, Немцовых ихакамад, какужаснутсялюдипри виде их ужасных тел. Я знаю, что им не уйти от Суда. <...> Я знаю всех, кто мечом, словом или делом содействовалунижению, уничтожению, усекновению России, им всем не избежать возмездия. Они все падут, над всеми будет Суд, каждого коснутся гнев и ненависть, которую они напитали своими делами" (Завтра. 2000. 50)Ь Языковые маркеры. Перевод личных имен в нарицательные как обобщение образа врага, эмоционально-оценочная лексика, эпитеты, аллегории: ужасные, лопнут вены, унижение, возмездие, гнев, ненависть.

В восьмом параграфе выявлены особенности тактики "Оскорбление оппонента". Характерные ходы: "Непосредственная негативная оценка оппонента", "Наклеивание ярлыков", "Выражение эмоций автора".

Ход "Непосредственная негативная оценка оппонента". 'Эту разжиревшую на пенсионных деньгах ораву не прошибешь людскими слезами, тем, что многие старики при нынешней системе бесплатной медицины, точнее, бесплатного издевательства над людьми, нуждающимися в медицинской помогии, уснсе и ноги передвигать не в состоянии" (Правда. 2001. 23-26 февраля). Обращение к моделям "жалость и уважение к престарелым", "сочувствие несчастным, немощным", "своевременная, грамотная медицинская помощь". Люди, которые не соответствуют этим моделям, не выполняют стереотипизиро-ванных требований, представляются как изверги, думающие исключительно о собственном благополучии.

В девятом параграфе рассмотрена тактика "Активизация эмоций". Тактика основана на явлении заражения эмоциями. Цель автора - вызвать сильные положительные или негативные эмоции у читателя, создав тем самым определенное отпошение дискредитируемому объекту. Ходы данной тактики: "Намек", "Стирание границ между художественным и реальным".

Ход "Намек". "Ельцин, по частям доставленный в ЦКБ, в корпус "А", и собранный там заново по схеме "Б", по-прежнему дышит в Кремль сиплым гнилым дыханием, отчего вкабинетеу Путинахлопа-ет форточка и падает президентский штандарт11 ("Завтра". 2001. № б). Автор, обращаясь к имеющейся у читателя модели "старый, больной экс-президент", переходит к модели "наследное президентство",

вызывает ассоциации, образы, которые складываются в сознании читателя в систему умозаключений.

Во второй главе проводится сравнительный анализ использования тактик, ходов и языковых маркеров разными СМИ: "Комсомольская правда", "Завтра", "Известия", "Правда". Сводная таблица тактик и ходов стратегии дискредитации дана в Приложении № 1.

В третьей главе "Прием когнитивного столкновения в современных СМИ как средство манипуляции" рассматриваются тексты предвыборных кампаний с точки зрения их манипулятивного потенциала. Глава состоит из двух параграфов. В начале главы рассматривается суть приема когнитивного столкновения, цель его применения в текстах газеты. Данный прием выявлен и охарактеризован ЭАЛазаревой [Лазарева 2004]. Суть данного приема заключается в том, что текст одной смысловой направленности оказывается в ином смысловом поле другого текста, что приводит к взаимодействию когнитивных сфер, как следствие -усиление манипуляпшного потенциала газеты. Таким образом, при смешении дискурсов адресат воспринимает не только очевидный смысл, отраженный в тексте, но и дополнительный смысл, скрывающийся за первым при наложении одного когнитивного поля на другое. Например, в рекламном издании "Ва-банкъ" за когнитивной сферой "Реклама" были скрыты сферы "Полтика" и "Поздравление с праздником": "1 июня- всемирный день ребенка. Дорогие земляки!От всей души поздравляю вас с первым днем лета____АндрейВихарев. Вице - спикер Совет а Федерации РФ "(Ва - банк.

2003. №22). В газете, которая призвана рекламировать товары, услуги оказывается текст, который является поздравлением и одновременно участвует в создании положительного имиджа политика. Так, за счет приема когнитивного столкновения в сознание читателя направляется нейтральная по отношению к целям автора информация и та, которая необходима для решения поставленных газетой задач. Следовательно, данный прием выступает как средство воздействия и очень часто -манипулирования сознанием адресата, В период предвыборных кампаний, агитационных программ особенно характерен этот прием для политического дискурса. Внедрение политического дискурса в тексты с иными коммуникативными свойствами оказывается весьма эффективным для формирования политических позиций потенциальных избирателей.

Прием когнитивного столкновения в коммуникативном аспекте раскрыт в первом параграфе. Анализ показывает, что прием когнитивного столкновения может использоваться в прямой и непрямой коммуникации. Суть прямой коммуникации выражается формулой "говорю то, что говорю", суть непрямой коммуникации - "говорю не то, что говорю" [Дементьев 2000]. Например, текст поздравления со Всемирным Днем молодежи в газете Я Габинского "Уральская правда жизни": "Ведь все, что вы делаете сегодня, вы делаете для себя, для своих детей, которым тоже жить в Екатеринбурге, А я как лидер Свердловского регионального отделения Партии Жизни сделаю все, что вмоих силах... Уверен, что вместеу нас получится!' '(Уральская правда жизни. 2003. №3). Базовая когнитивная сфера - "Прошедший праздник", на нее наслаивается когнитивная сфера предвыборной кампании. На поверхности ведущая идея - объединение Я.Габинского и всех жителей города во имя процветания людей и города. Главным образом текст пропагандирует кандидата на пост мера города. Основной прием, задействованный в тексте, - "одна платформа": подчеркивается мысль "у пас один город, одни заботы, вместе мы справимся с ними". .

Скрытая коммуникация основана на смешении целей газеты (подача политического материала на фоне рекламных текстов).

Использование анализируемого приема в когнитивном аспекте характеризуется во втором параграфе главы. В когнитивном аспекте прием сочетания смысловых полей разных дискурсов, направленный на формирование положительных образов политических деятелей, может создаваться за счет совмещения политического дискурса с дискурсами, отражающими личные потребности человека. Примером служит текст "Ян Габинский ведет диалог с горожанами", напечатанный в газете "В каждый дом" (В каждый дом. 2003. № 30). Текст о встрече ЯХабинского с обитателями пансионатов для престарелых и инвалидов. В данном случае политический дискурс, выраженный прямой и непрямой коммуникацией, сталкивается с дискурсом рекламным, поскольку публикация напечатана в газете рекламного толка. Происходит своеобразное "уравнивание" рекламы шкафов-купе, банка "Гран", газеты "Телесемь", розыгрышей газеты "В каждый дом", "товаров школьного базара" с текстом политического содержания. Материал прочитывается на уровне рекламы товара. Когнитивная сфера

"Политика" перемешивается со сферой "Бытовые интересы человека" - подготовкой к новому учебному году, выгодных вкладов в банке, возможности заработать продажей "Телесемь", положительными эмоциями - радостью чьей-то победы в конкурсах газеты "В каждый дом". Сочетание публикаций политической направленности с материалами бытового характера дает возможность манипулировать сознанием адресата и ненавязчиво внушать необходимые сведения читателям СМИ. При погружении материала политического содержания в поток информации иного содержания происходит ненавязчивое, мягкое внедрение политической информации в сознание читателя. Воздействие не выглядит грубым, резким, а становится незаметным -происходит манипулятивное воздействие. Усиление агитации происходит за счет создания иллюзии чтения обычного СМИ (подача агитационных текстов в виде публикаций на бытовые темы, создание газет политической направленности под видом нейтральных СМИ).

Способы использования приема когнитивного столкновения в СМИ представлены в виде таблицы.

Способы использования приема когнитивного столкновения в печатных СМИ

Коммуникативный аспект. Прямая коммуникация

СМИ политической направленности, открыто агитирующие за политика.

Усиление воздействия за счет бесплатного продвижения символов избирательной кампании (конкурсы, открытки, значки, футболки и т.п.)

_Коммуникативный аспект. Косвенная коммуникация._

Взаимодействие ситуаций: "Я читаю газету" - "газета бесплатная" - "я воспринимаю рекламу".

Когнитивный аспект

Смешение когнитивных сфер разных дискурсов (личные потребности человека и политика).

Целостная газета общей направленности, по суш агитирующая за политика.

В четвертой главе "Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты" дается описание психолигавистического эксперимента, проведенного с целью выявить справедливость заключений, сделанных при анализе газетных текстов. В ходе проведенного эксперимента участникам были предложены отрывки газетных материалов, проанализированные в главе П с точки зрения использованной в них стратегии дискредитации. В ходе эксперимента выяснялись реакции читателя на способы, выбранные автором для характеристики предмета речи. Устанавливалось, как способы описания предмета речи влияют на формирование отношения читателя к действительности. Мы исходили из предположения, что если реципиент попадает в "круг читателей" данной газеты, то средства подачи сведений покажутся ему единственно правильными. Если же участник эксперимента не соответствует типу читателя данного СМИ, то авторская манера повествования вызовет неприятие, произведет отталкивающее впечатление или окажется непонятной. В ходе эксперимента выявлялось также, совпадают или нет оценки предмета речи автора и читателя.

Знакомство с лексикой СМИ, темой, оценками журналиста заставляло респондентов составить мнение о СМИ. В ходе эксперимента респонденты оценивали, с какой целью, насколько уместно были использованы автором те или иные выражения. Так устанавливалась подверженность читателя воздействию, проверялась сила влияния СМИ на "своего" адресата и на читателей другого типа.

Эксперимент показал, что отношение к конкретному тексту зависит от отношения к той газете, в которой опубликован данный текст. Поскольку каждый отдельный текст - это элемент единого составного текста всей газеты, то образ СМИ определенно воздействует на читателя и вызывает у него какие-то представления у читателя.

Участниками эксперимента стали студенты вторых курсов дневного отделения УрГУ, факультета журналистики (43 человека) и Ур-ГУПС (механического, экономического и электромеханического факультетов - 20 человек), а также рабочие цеха № 24 завода им. Калинина г. Екатеринбурга (ЗиК - 8 человек).

Эксперимент проводился с использованием анкет. В качестве материала для эксперимента были выбраны четыре газеты: "Завтра", "Правда", "Комсомольская правда" и "Известия", издания, придерживающиеся разных политических мнений, имеющие разнообразные

концепции, поддерживающие непохожие социальные группы. Указанные газеты были выбраны, чтобы показать, что все СМИ используют разные приемы воздействия на читателя, какие-то приемы являются более эффективными, становятся "лицом" газеты, делая ее узнаваемой.

Для анкет из каждого СМИ были выбраны публикации, которые, по нашему мнению, призваны воздействовать на сознание (эмоции) читателя. Не представлялось возможным предложить респондентам для анализа полный текст публикации, но так как задача эксперимента - уловить тенденции и закономерности воздействия, отметить небольшие изменения в сознании или эмоциях реципиента, проводилась работа с отрывками газетных публикаций. Для анкет из публикаций выбирались один-два наиболее ярких, воздействующих отрывков, на основе которых строились вопросы.

Анкеты были разработаны так, чтобы участники эксперимента оказались в ситуации, максимально приближенной к привычному им процессу знакомства с газетным текстом, то есть анкеты поддерживали искусственные условия, имитирующие обычный процесс чтения газеты. До начала работы с отрывками респонденту сообщалось название текста и вкратце его содержание. Раскрыть широко смысл публикации было невозможно, поскольку с пересказом мы могли передать читателю свою субъективную интерпретацию, задать неверное отношение к отрывкам. В анкете перед каждым отрывком указывалось его место в тексте: начало текста, второй абзац, последние два предложения и т.п. Таким образом, были созданы лабораторные условия обычного чтения текста. Отрывки в анкете были расположены так, чтобы сохранить последовательность текстового изложения.

Результаты эксперимента, во-первых, подтвердили заключения, сделанные в главе П. Эксперимент доказал, что приемы и выразительные средства, которые мы рассматривали как инструменты воздействия на читателя, действительно являются воздействующими, формируют определенные мнения, вызывают эмоции, которые необходимы автору для достижения какой-либо цели. Таким образом, эксперимент доказал справедливость суждений, сделанных ранее.

Во-вторых, эксперимент продемонстрировал особенности восприятия газетного текста. Исследования по восприятию газетного текста показывают, что читатель знакомится с одержанием газеты поверхно-

стно, часто прочитывая только заголовки и тексты "по диагонали", быстро просматривая их. В своем эксперименте мы имитировали такой процесс ознакомления с газетой, создали лабораторные условия обычного чтения текста СМИ. На основе отрывков публикаций респонденты делали заключения обо всем тексте целиком, воссоздавали его структуру, выводили главную мысль всего текста и давали оценку не только отрывкам, но и всему материалу СМИ. Таким образом, экспериментально доказано, что понимание публикации СМИ происходит не только при прочтении всего материала, но и при знакомстве с отрывками текста. Эксперимент показал, что, знакомясь с отрывками газетных текстов, респонденты оказывались под воздействием автора, следовали за его системой оценок. Так, даже поверхностное знакомство с газетным текстом приводит к воздействующему эффекту.

В-третьих, эксперимент доказал, что наиболее сильное воздействие оказывалось на респондентов, соответствующих тому риторическому образу читателя, который моделируется данным СМИ. Однако воздействие распространялось на всех участников эксперимента в том случае, если автор обращался к темам, общим для всех людей, апеллировал к вечным ценностям. Но ответы респондентов показали и то, что использование всем известных истин может оказаться неудачным, привести к тому, что адресат найдет высказывание автора бессодержательным и воздействующий эффект окажется нулевым. В таких случаях участники эксперимента воспринимали текст как нейтральный.

В-четвертых, результаты эксперимента свидетельствуют, что воздействуют не только языковые средства, использованные автором в тексте, но и образ газеты в целом. Определенное воздействие оказывает представление читателя о конкретном издании ("КЕТ, "Известия", "Правда", "Завтра"). Знания о какой-либо газете, ее образ, сложившийся у реципиентов еще до прочтения конкретного материала, заставляют оценивать текст через эти представления, формируют отношение к материалам, опубликованным в этом СМИ Сведения об источнике информации влияют на выбор газеты среди множества представленных на рынке СМИ изданий, определяют отношение к текстам, то есть начинают воздействовать раньше, чем текст прочитывается адресатом.

В-пятых, эксперимент показал, что читательская квалификация адресата не играет большой роли при восприятии текста. Отсутствие теоретических знаний, незнание терминов, отсутствие опыта анализа текста не помешало многим участникам проведенного эксперимента указать, какие части текста показались интересными, грубыми, добрыми, пошлыми и т.д., оценить качество текста, показать направление развития главной мысли, указать языковые особенности произведения.

В Заключении работы подведены итоги исследования.

1. СМИ воздействуют на сознание и эмоции адресата, используя множество языковых и композиционных средств, в частности, применяя стратегию дискредитации, комплекс ее тактик, ходов и языковых маркеров.

2. СМИ моделируют риторический образ своего читателя, интересы, требования, цели которого отражаются в тематике, стилевом, графическом оформлении издания. Наиболее сильное воздействие оказывается на тех читателей, которые соответствуют риторическому образу адресата данного СМИ.

3. Газетный текст воспринимается читателем как единое целое. Мнения читателя об окружающем мире формируются под влиянием информации, предложенной журналистами в газетных текстах. Адресат оказывается под влиянием СМИ даже при отрывочном знакомстве с текстами публикаций, влияние на его эмоции и сознание производится даже при поверхностном чтении газетных материалов.

4. Манипулятивная сила СМИ рассмотрена на примере приема когнитивного столкновения, использование которого позволяет незаметно для читателя внедрять дополнительную информацию за счет намеренного смешения дискурсов.

Апробация работы. Основные положения диссертации отражены в докладах на всероссийских и региональных научных конференциях.

Научно-практическая конференция "Российская журналистика на старте XXI века: приобретения и потери". 27 апреля 2001 г. (г. Екатеринбург).

Международная научная конференция "Лингвокультурологическке проблемы толерантности41. 24-26 октября 2001 года. (г. Екатеринбург).

Уральские лингвистические чтения - 2002 (№ 15). 1 -2 февраля 2002 г. УрГПУ (г. Екатеринбург).

Научно-практическая конференция "Журналистика в 2002 году. СМИ и реалии нового века". 3-5 февраля 2003 г. (г. Москва).

Современная политическая лингвистика. 30 сентября - 3 октября 2003 г. УрГПУ (г. Екатеринбург)

Результаты работы были изложены в следующих опубликованных статьях и тезисах.

1. Горина Е.В. Газета как коллективный коммуникатор // Факс. Журнал уральских журналистов. 2000. № 1-2 (15-16). -Екатеринбург. Изд-во Урал, ун-та, с. 56-57.

2. Горина Е.В. Газета в аспекте воздействия на личность // Факс. Журнал уральских журналистов. 2001. № 1-2 (19-20). - Екатеринбург. Изд-во Урал, ун-та, с. 52-54.

3. Горина Е.В. Тактика насмешки в стратегии дискредитации (на примере газеты "известия") // Риторика и лингвокульту-рология: теория и практика преподавания. Тезисы конференции-семинара 3-4 октября 2001 года. / Уральский гос. пед. университет. Екатеринбург, 2001. С. 38-42.

4. Лазарева Э.А., Горина Е.В. Стратегия дискредитации в современной российской прессе // Лингвокультурологические проблемы толерантности: Тез. докл. Междунар. науч. конф. Екатеринбург, 24-26 октября 2001. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. С. 239-241.

5. Горина Е.В. Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты // Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал. гос. пед. ун-т; Отв. ред. АПЧудинов. - Екатеринбург, 2003. - Т. 9. С. 62 - 82.

6. Лазарева Э.А., Горина Е.В. Использование приема когнитивного столкновения в политическом дискурсе СМИ // Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал. гос. пед. ун-т; Отв. ред. АПЧудинов. - Екатеринбург, 2003. - Т. 11. С. 103 - 112.

Подписано в печать06.спу Формат60х4 '/¡6 Бумага для множительных аппаратов. Печать на ризографе.

Оригинал-макет отпечатан в отделе множительной техники Уральского государственного педагогического университета 620017 Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26

РЫБ Русский фонд

2004-4 27937

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Горина, Евгения Владимировна

Введение

Глава I. Теоретические основы исследования воздействия СМИ на читателя

§ 1. Газета как текст

§ 2. Коммуникатор, адресаты сообщение в СМИ

- СМИ как коммуникатор

- Аудитория СМИ

- Сообщение

§ 3. Речевое воздействие в СМИ

- Убеждение

- Внушение (суггестия) и принуждение

- Агитация и пропаганда

- Манипуляция

- Обман как средство воздействия

§ 4. Речевые средства воздействия в СМИ

§ 5. Модель газеты как факт, определяющий ее речевую организацию

- "Правда"

- "Завтра"

- "Комсомольская правда"

- "Известия"

Выводы к главе I

Глава II. Стратегия дискредитации в современных СМИ как средство воздействия

§ 1. Тактика насмешки

§ 2. Тактика обвинения оппонента

§ 3. Тактика рассуждения

§ 4. Тактика опровержения

§ 5. Тактика самовыражения группы-мы

§ 6. Тактика самопрезентации группы-мы

§ 7. Тактика угрозы противнику

§ 8. Тактика оскорбления оппонента

§ 9. Тактика активизации эмоций

Выводы к главе II

Глава III. Прием когнитивного столкновения в современных СМИ как средство манипуляции

§ 1. Прием когнитивного столкновения (коммуникативный аспект)

- Прямая коммуникация

- Косвенная коммуникация

§ 2. Прием когнитивного столкновения (когнитивный аспект)

- Когнитивная сфера "российский патриотизм "

- Когнитивная сфера "обращенность клюдям"

- Когнитивная сфера "простота решения проблем "

- Когнитивная сфера "личные качества политика"

Выводы к главе Ш.

Глава IV. Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты

§ 1. Обоснование эксперимента

§ 2. Описание эксперимента

§ 3. Результаты эксперимента

Выводы к главе IV

Введение диссертации2004 год, автореферат по филологии, Горина, Евгения Владимировна

Диссертационная работа посвящена исследованию газетных текстов в аспекте их воздействия на сознание и эмоции, на модель мира читательской аудитории. Эта проблема является традиционной для лингвистов, философов, социологов и теоретиков СМИ. Подробно изучена теория воздействия [Дейк 1989, Дридзе 1980, 1984, Казаринова, Куницына, Погольша 2001, Леонтьев 1974, 1997, Оптимизация речевого воздействия 1990, Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект 1993, Смысловое восприятие речевого сообщения. 1976, Стернин 2001, Федорова 1991, Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности 1991], теория манипуляции [Доценко 2000, Ермаков 1995, Кара-Мурза 2002, Цуладзе 2000], описаны риторические средства воздействия, обеспечивающие успех пропагандистской деятельности [Блакар 1987, Войтасик 1981, Жельвис 1990, 1999, Иссерс 1999, Культура русской речи и эффективность общения 1996, Караулов 1987, Чуди-нов 1996, Шейнов 2002]. Внимание ученых уделяется языковому оформлению текстов СМИ, призванных не только информировать, но и формировать мнение общества [Безменова 1989, Костомаров 1971, 1994, Кохгев 1992, 1999, Купина 2000, Муравьева 2002, Пронин 1981, Речевое воздействие в сфере СМИ 1990, Чепкина 2000, Язык и моделирование социального взаимодействия 1987]. Предметом изучения являются особенности взаимодействия автора и читателя СМИ [Богомолова 1991, Ворошилов 1997, Дьякова, Трахтепберг 1999, Тертыч-ный 1989, Шиллер 1980], отдельно рассматривается специфика газетного текста как текста особого рода [Лазарева 1993, Майданова 1987, Мамалыга 1983, Кох-тев 1999, Солганик 1981]. Тем не менее есть основания утверждать, что проблема воздействия на адресата СМИ, манипулирования его сознанием и эмоциями требует дальнейшего изучения, привлечения новых материалов и методик.

Актуальность диссертационного исследования.

Обращение к теме обусловлено повышенным интересом к проблеме воздействия на общество, манипулирования сознанием адресатов. Специалисты по теории воздействия и манипуляции исследуют указанную проблему в разных аспектах: этическом, лингвистическом, философском, прагматическом, коммуникативном. Внимание к СМИ растет в связи с их активным участием в политической жизни общества. Широкая палитра существующих в обществе мнений, характеризующих СМИ с разных позиций (от восторженности до неприязни), демонстрирует аюуальность обращения к исследованию газетных текстов. В предлагаемой диссертационной работе делается акцент на механизмах, применяемых СМИ в целях воздействия на читателя и манипулирования его сознанием и эмоциями, а также на экспериментальном выявлении воздействующего потенциала СМИ.

Новизна диссертационного исследования.

Новизна предпринятого в диссертационном сочинении подхода проявляется в комплексном исследовании различных способов воздействия на эмоции и сознание читателя СМИ. В работе выявлен стратегический потенциал текстов СМИ: описана стратегия дискредитации и набор тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующий эффект данной стратегии. Представлен прием когнитивного столкновения, что позволяет вскрыть не только о воздействующую, но и о манипулятивную силу СМИ. Характеризуются способы воздействия на эмоции и сознание читателя с опорой на риторический образ адресата, риторический образ всего издания. Представленный в работе психолингвистический эксперимент выступает подтверждением проведенного стилистического и коммуникативно-прагматического анализа. Соотнесение теоретических предположений о воздействии того или иного газетного текста на читателя, анализа приемов, использованных в текстах с целью воздействия, с результатами эксперимента позволяют получить доказательства влияния СМИ на адресата, показать, как осуществляется это влияние.

Объект исследования.

Объектом исследования являются тексты СМИ, оказывающие воздействие на сознание и эмоции адресата.

Предмет исследования.

Предметом исследования являются средства, используемые в СМИ для реализации воздействия на адресата и манипуляции его сознанием. В работе описана стратегия дискредитации и комплекс тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих влияние данной стратегии на сознание и эмоции реципиента, проведен психолингвистический эксперимент, доказавший воздействующую силу исследуемой стратегии, а также исследован прием когнитивного столкновения.

Цель исследования.

В работе ставится цель исследовать механизмы воздействия СМИ на модель мира реципиента и степень эффективности такого воздействия.

Задачи исследования.

Цель работы реализуется в процессе решения следующих задач.

1. Определение терминологического инструментария и методов исследования воздействующей силы СМИ.

2. Выявление специфики влияния стратегии дискредитации за счет анализа комплекса тактик, ходов и языковых маркеров, воплощающих данную стратегию.

3. Демонстрация возможностей СМИ в плане манипулирования общественным сознанием на основе анализа текстов разной политической направленности, использующих прием когнитивного столкновения.

4. Экспериментальное психолингвистическое исследование воздействующей силы газетных текстов с учетом использованной в них стратегии дискредитации.

5. Сопоставление воздействующего потенциала газет разных идеологических направлений.

Теоретическая значимость.

Научная значимость заключается в дальнейшем изучении актуальной проблемы взаимодействия "СМИ - читатель" в аспекте воздействия, оказываемого на адресата СМИ. В диссертационном исследовании подробно рассмотрена стратегия дискредитации, применяемая в текстах СМИ, выявлены особенности использования данной стратегии в СМИ разных политических направлений. Разработана новая методика экспериментального выявления воздействующей силы газеты. Выявлен прием когнитивного столкновения, позволяющий не только воздействовать на сознание и эмоции адресата, но и манипулировать ими. Материалы диссертации могут быть использованы для дальнейшего описания языковых средств разных уровней, обеспечивающих воздействующую силу газеты.

Практическая значимость.

Практическая значимость диссертационного исследования определяется возможностью использования ее материалов в процессе профессиональной подготовки будущих журналистов в вузах, в процессе переподготовки журналистов-практиков. Диссертация может использоваться в деятельности журналистов и специалистов по связям с общественностью при разработке и проведении предвыборных кампаний. Материалы исследования могут быть использованы в популярных изданиях, адресованных массовым читателям, которые должны иметь понятие о приемах воздействия и манипуляции.

Методология и методика исследования.

В диссертационной работе анализ языковых явлений представлен в рамках антропоцентрической парадигмы, рассматривающей язык как сущность, непосредственно связанную с человеческой деятельностью и определяющую ее. Основные методы эмпирического исследования: лингвостилистический анализ текста, психолингвистический эксперимент, классификация, статистическая обработка материала.

Материал исследования.

Материалом исследования воздействующей силы стратегии дискредитации стали четыре издания за период с 1999 года по 2003 год: "Завтра", "Известия", "Комсомольская правда", "Правда". Всего проанализировано 5618 тзетных полос. Выбор данных газет, во-первых, обусловлен тем, что они отражают разные идеологические направления, это позволяет показать особенность использования механизмов воздействия в СМИ, имеющих принципиально разные концепции. Во-вторых, широкая известность данных СМИ позволяет предположить характер воздействия, оказываемого на сознание и эмоции большого количества читателей. Материалом для исследования приема когнитивного столкновения послужили региональные СМИ: "Ва-банкъ", "В каждый дом", "Вести нашего округа", "Город и мы", "За процветание Урала", "Наши городские кварталы", региональные вкладки ""КП"-Екатеринбург", "Уральская правда жизни", "Уральский характер. Уральские вести", "Фонд Вихарева", "Точка отсчета". Данные СМИ выбраны в связи с состоявшимися в Свердловской области выборами губернатора Свердловской области, выборами мэра г. Екатеринбурга, а также депутатов Государственной думы Российской Федерации. Проанализированы указанные газеты - 279 полос.

Учитывая объем центральных и региональных СМИ, проанализировано

5897 полос.

Положения, выносимые на защиту.

1. Структурные характеристики СМИ (модель, формат, аудитория и др.) оказывают значительное влияние на выбор коммуникативных тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующую силу стратегии дискредитации. Наибольшую эффективность и частотность при реализации коммуникативной стратегии дискредитации имеют коммуникативные тактики "Насмешка", "Обвинение оппонента", "Самовыражение группы-мы", "Самопрезентация группы-мы". СМИ оказывают наиболее сильное воздействие на тех адресатов, которые соответствуют риторическому образу читателя данного СМИ.

2. Прием когнитивного столкновения позволяет манипулировать сознанием и эмоциями адресата, поскольку за счет взаимодействия когнитивных сфер разных дискурсов адресату предлагается "двойная" информация, что способствует неосознанному восприятию не только очевидного смысла, отраженного в тексте, но и дополнительного, заключенного в наложении одного когнитивного поля на другое.

3. Адресат оказывается под воздействием СМИ даже при отрывочном знакомстве с текстами публикаций, воздействующий эффект производится и при просматривании газетных материалов.

Структура диссертации.

Работа состоит из Введения, четырех глав, Заключения, библиографического списка и трех Приложений.

В первой главе "Теоретические основы исследования проблемы воздействия СМИ на читателя " определяется исходная теоретическая база, которая служит основой для исследования текстовых источников. В данной главе представлен обзор научных трудов по лингвистике текста, теории коммуникации, теории воздействия и теории манипуляции, а также описание речевых средств, позволяющих воздействовать на сознание и эмоции реципиента. В главе описаны источники текстового материала. Определяется набор терминов, использующихся в работе журналиста. Дается характеристика концепций изданий "Завтра", "Известия", "Комсомольская правда", "Правда".

Во второй главе "Стратегия дискредитации в современных СМИ как средство воздействия" описывается стратегия дискредитации, набор тактик, ходов и языковых маркеров, обеспечивающих воздействующий эффект, производимый данной стратегией на сознание и эмоции адресатов СМИ.

В третьей главе "Прием когнитивного столкновения в современных СМИ как средство манипуляции" рассматриваются тексты предвыборных кампаний с точки зрения их не только воздействующего, но и манипулятивного потенциала.

В четвертой главе "Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты" дается описание психолингвистического эксперимента, проведенного с целью выявить на практике справедливость заключений, сделанных во второй главе.

В Заключении работы подведены итоги исследования, сделаны обобщающие выводы.

В Приложениях дана сводная таблица тактик, ходов и языковых маркеров стратегии дискредитации; представлены карточки, с которыми работали участники проведенного психолингвистического эксперимента; дан список исследованных в диссертации газетных текстов.

Апробация работы.

Основные положения диссертации отражены в докладах на всероссийских и региональных научных конференциях.

Научно-практическая конференция "Российская журналистика на старте XXI века: приобретения и потери". 27 апреля 2001 г. (г. Екатеринбург). Международная научная конференция "Лингвокультурологические проблемы толерантности". 24-26 октября 2001 года (г. Екатеринбург). Уральские лингвистические чтения - 2002 (№ 15). 1-2 февраля 2002 г. УрГПУ (г. Екатеринбург). Научно-практическая конференция "Журналистика в 2002 году. СМИ и реалии нового века". 3-5 февраля 2003 г. (г. Москва). Современная политическая лингвистика. 30 сентября - 3 октября 2003 г. УрГПУ (г. Екатеринбург)

Результаты работы были изложены в опубликованных статьях и тезисах.

1. Горина Е.В. Газета как коллективный коммуникатор // Факс. Журнал уральских журналистов. 2000. №1-2 (15-16). Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та. С. 56-57.

2. Горина Е.В. Газета в аспекте воздействия на личность // Факс. Журнал уральских журналистов. 2001. № 1-2 (19-20). Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та. С. 52-54.

3. Горина Е.В. Тактика насмешки в стратегии дискредитации (на примере газеты "Известия") // Риторика и лингвокультурология: теория и практика преподавания. Тезисы конференции-семинара 3-4 октября 2001 года. / Уральский гос. пед. университет. Екатеринбург, 2001. С. 38-42.

4. Лазарева Э.А., Горина Е.В. Стратегия дискредитации в современной российской прессе // Лингвокультурологические проблемы толерантности: Тез. докл. Междунар. науч. конф. Екатеринбург, 24-26 октября 2001. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. С. 239-241.

5. Горина Е.В. Экспериментальное выявление воздействующей силы газеты // Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал. гос. пед. ун-т; Отв. ред. А.П.Чудинов. - Екатеринбург, 2003.-Т. 9. С. 62-82.

6. Лазарева Э.А., Горина Е.В. Использование приема когнитивного столкновения в политическом дискурсе СМИ // Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал. гос. пед. ун-т, Отв. ред. А.П.Чудинов. - Екатеринбург, 2003. - Т.11. С. 103 - 112.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Газета в аспекте речевого воздействия на личность"

Выводы к главе V

В своей работе мы хотим показать, как СМИ оказывают воздействие на сознание и эмоции своих читателей. В главе II были проанализированы тексты, основанные на стратегии дискредитации, в которых, на наш взгляд, проявляется воздействующая сила СМИ. Были выделены тактики, ходы и языковые маркеры, реализующие стратегию дискредитации, ведущие к воздействию на адресата. Психолингвистический эксперимент, описанный в данной главе, предпринимался с целью показать адекватность анализа воздействующей силы газетных текстов, проведенного в главе II. Результаты эксперимента подтвердили заключения, сделанные нами в главе II. Эксперимент доказал, что приемы и выразительные средства, которые мы рассматривали как инструменты воздействия на читателя, действительно являются воздействующими, формируют определенные мнения, вызывают эмоции, которые необходимы автору для достижения какой-либо цели. Таким образом, эксперимент доказал справедливость наших суждений, сделанных ранее.

Эксперимент еще раз продемонстрировал особенность восприятия газетного текста. Исследования по восприятию газетного текста показывают, что читатель знакомится с одержанием газеты поверхностно, часто прочитывая только заголовки и тексты "по диагонали", быстро просматривая их. В своем эксперименте мы имитировали такой процесс ознакомления с газетой, создали лабораторные условия обычного чтения текста СМИ. Участникам эксперимента были предложены отрывки публикаций, данные в той последовательности, в какой они были даны в газетном тексте. Эти отрывки содержали тезис, развивающий главную мысль всей публикации, а также средства, которые, на наш взгляд, призваны воздействовать на эмоции и разум адресата. На основе этих отрывков респонденты делали заключения обо всем тексте целиком, воссоздавали структуру целой публикации, выводили главную мысль всего текста и давали оценку не только отрывкам, но и всему материалу СМИ. Так эксперимент доказал, что понимание публикации СМИ происходит не только при прочтении всего материала, но и при знакомстве с кусочками текста, отрывками публикации. Эксперимент показал, что, знакомясь с отрывками газетных текстов, респонденты оказывались под воздействием автора, подчинялись его воле, следовали за его системой оценок. Анализируя результаты эксперимента, мы можем сделать вывод о том, что даже поверхностное знакомство с газетным текстом приводит к воздействующему эффекту. Даже не вчитываясь в публикацию, адресат оказывается вод влиянием автора.

Эксперимент доказал также, что наиболее сильное воздействие оказывалось на респондентов, подходящих под тот риторический образ читателя, который был смоделирован конкретным СМИ. Однако воздействие распространялось на всех участников эксперимента в том случае, если автор обращался к темам, общим для всех людей, апеллировал к вечным ценностям. Но ответы респондентов показали и то, что использование всем известных истин может оказаться неудачным, привести к тому, что адресат найдет высказывание автора бессодержательным и воздействующий эффект окажется нулевым. В таких случаях участники эксперимента воспринимали текст как нейтральный.

Результаты эксперимента говорят о том, что воздействуют не только языковые средства, использованные автором в тексте, но и образ всей газеты. Определенное воздействие оказывает представления читателя о конкретном издании ("КП", "Известиях", "Правде", "Завтра"). Знания о какой-либо газете, ее образ, сложившийся у реципиентов до чтения конкретного материала, заставляют оценивать текст сквозь эти представления, формируют отношение к материалам, опубликованным в этом СМИ. Участники нашего эксперимента не имели сведений об источнике информации, поэтому ответы их оказались более объективными.

Наконец, эксперимент показал, что читательская квалификация адресата в области работы со СМИ не играет большой роли при восприятии текста. Отсутствие четких теоретических знаний, владение терминами, отсутствие опыта анализа текста не помешало многим участникам проведенного эксперимента указать, какие части текста показались интересными, грубыми, добрыми, пошлыми и т.д., оценить качество текста, показать направление развития главной мысли, указать языковые особенности.

Заключение

В диссертационной работе был проведен анализ речевых средств, механизмов, обеспечивающих воздействующую силу газетного текста. Газетный текст, являясь текстом особого типа, оказывает значительное влияние на сознание и эмоции адресата. Сама структура текста газеты подразумевает воздействующий эффект, оказываемый на читателя. Опосредованное общение "газета - читатель" подразумевает однонаправленный поток информации от автора к адресату, что задает условия подчинения читателя воле журналистов. Кроме того, особенность текста газеты как системы, структурированной совокупности отдельный публикаций, объединенных концепцией издания, обусловливает воздействующую силу СМИ. Издание воспринимается как единое целое, мнение о газете как средстве массовой информации строится на совокупном восприятии каждого отдельного материала. Представления читателя об окружающем мире часто зависят от информации, которую представляет ему газета. То есть, по сути, мнение читателя о мире зависит от тех сведений, которые выбираются авторами газетных публикаций. Таким образом, воздействующая сила газетного текста заложена и в его содержании и в структуре, а также в типе взаимодействия с читателем. Воздействующее начало СМИ заключено в разработанном каждым изданием риторическом образе читателя. Газета ориентируется на свой тип адресата. Наиболее эффективным общение становится, если читатель, знакомившийся с текстом СМИ, является адресатом того типа, который смоделирован газетой. В этом случае воздействующий эффект будет наиболее сильным.

В диссертационной работе рассматриваются речевые механизмы, использованные СМИ в целях воздействия на сознание и эмоции адресата. Рассмотрена стратегия дискредитации, активно применяемая в СМИ, особенно в текстах политической направленности. Данная стратегия характерна для противопоставления они — мы, поскольку позволяет акцентировать внимание адресата на негативных сторонах противника, умалить его достоинства разными способами, варьирующимися по шкале агрессивности. В работе представлен набор тактик, ходов и языковых маркеров, реализующих стратегию дискредитации. Всего проанализировано девять тактик: "насмешка, "обвинение оппонента", "рассуждения", "опровержения", "самовыражение группы-мы", "самопрезентация группы-мы", "угроза противнику", "оскорбление оппонента", "активизация эмоций". Использование стратегии дискредитации показано на примере четырех изданий, занимающих разные идеологические позиции: "Комсомольская правда", "Известия", "Завтра" и "Правда". Анализ стратегии дискредитации показал, что различные тактики реализуются за счет одних и тех же ходов. Цель использования тактики зависит от объекта дискредитации и концепции издания. Сравнительный анализ стратегии в газетах разных идеологических направлений показал, что издания используют, по сути, одинаковые наборы тактик и ходов. Принципиальная разница в целях употребления тактик обусловлена концепцией каждого отдельного СМИ, ориентацией на определенный тип адресата.

Читатель "Завтра" получает только негативную информацию о противнике. Стратегия дискредитации, построенная на нагромождении обвинений, отрицательных сведений, рассчитана на эмоционально неустойчивого читателя. Поэтому данная стратегия необходима читателю "Завтра" как средство возмездия, ощущения реванша. Воздействие на эмоции достигается за счет тактики "самовыражение группы-мы", хода "Игра на понижение", также за счет тактик "активизация эмоций, "обвинение", "оскорбление оппонента".

Читателю "Правды" при помощи стратегии дискредитации предлагается контрастное описание группы-мы и группы-они. Основываясь на активации в памяти читателя моделей, образов, "Правда" отдает предпочтение группе-мы, поскольку чувствует выигрыш, который достигнется в случае принятия читателем предлагаемых оценок. Это впечатление пользы, приносимой группой-мы, достигается за счет постоянного использования тактики "самопрезентация группы-мы", хода "Игра на повышение", а также тактики "опровержения".

Применение этих тактик говорит об уязвимости аргументативной стороны текста. Авторитет "Правды" и КПРФ часто завышается.

КП", не имея прямой цели унизить, обидеть кого-либо, стратегию дискредитации использует чаще всего в подтексте. Ходы "КП" подразумевают активную деятельность самого читателя, задействуют его жизненный опыт, основываются на приемах "приватизации знаний". Языковые маркеры "КП" передают основную черту стиля газеты — иронию, на которой строится большинство тактик и ходов. Концепция "КП" "развлекая, поучать" подразумевает критику недостатков, выраженную в легкой и доступной игре.

Известия" предлагают уравновешенный анализ событий, занимают отстраненную позицию, давая возможность в конфликтной ситуации высказаться всем противоборствующим сторонам. При этом воздействие "Известий" не настолько ярко, как в "Правде", не так агрессивно, как в "Завтра", и не скрывается за легкость и непринужденностью, как в "КП". Учитывая особенности своей аудитории, "Известия" выбирают спокойный, уравновешенный характер тактик и ходов.

Диссертационное исследование опирается на теорию воздействия и манипуляции. Два понятия "воздействие" и "манипуляция" рассматриваются в работе как явления, связанные друг с другом. Основное различие этих понятий сводится к степени осознанности адресатом целей происходящего общения. Анализ газетных текстов с точки зрения использованной в них стратегии дискредитации проводился с целью продемонстрировать их воздействующую силу. В данном случае мы использовали термин "воздействие" как более широкий и удобный. Чтобы доказать манипулятивную силу публикаций СМИ, необходимо четко представлять истинные цели автора текста, что выяснить не представлялось возможным. Термин "манипуляция" употребляется в работе в связи с анализов приема когнитивного столкновения.

Прием когнитивного столкновения позволяет изучить не только воздействующий, но и манипулятивный потенциал газетных текстов. Использование данного приема журналистами обеспечивает настолько сильный эффект, что можно говорить о манипулятивном воздействии, об оптимизации процесса формирования общественного мнения. Суть рассматриваемого приема заключается в том, что текст одной направленности оказывается в смысловом поле текста другой направленности, что приводит к взаимодействию когнитивных сфер. При смешении дискурсов адресат неосознанно воспринимает не только очевидный смысл, отраженный в тексте, но и дополнительный, заключенный в наложении одного когнитивного поля на другое. Это дает возможность манипулировать сознанием адресата, незаметно внедряя дополнительную информацию, необходимую для достижения целей автора.

В диссертационном исследовании экспериментально установлена воздействующая сила СМИ. Проведенный психолингвистический эксперимент позволил доказать воздействующий эффект, оказываемый на сознание и эмоции адресата теми текстами, в которых была использована стратегия дискредитации. Экспериментально проверены наши предположения, сделанные при анализе газетных публикаций. Ответы участников эксперимента показали, что те элементы текста, которые мы исследовали как воздействующие, действительно являются таковыми. Оказывают влияние на сознание и эмоции адресата. Таким образом, экспериментально была подтверждена воздействующая сила газетного текста, построенного на стратегии дискредитации.

Эксперимент продемонстрировал особенность восприятия газетного текста. Ответы участников эксперимента показали, что газетная публикация понимается читателем даже при поверхностном чтении. Главная мысль текста улавливается адресатом при чтении небольших кусочков текста и заголовка. На основе этих отрывков делаются заключения обо всем тексте, воссоздается структура целого материала, дается оценка всей публикации. Эксперимент показал, что, знакомясь с отрывками газетных текстов, респонденты оказывались под воздействием автора, подчинялись его воле, следовали за его системой оценок. Таким образом, делается вывод о том, что даже поверхностное чтение газетного текста приводит к воздействующему эффекту.

Экспериментально проверено также, что наиболее сильное воздействие оказывается на респондентов, соответствующих риторическому образу адресата, смоделированному в СМИ. Участники эксперимента, отвечающие разработанному газетой риторическому образу читателя, положительно оценивали само издание, соглашались с позицией автора текста, развивали ее, дополняя своими примерами и оценками.

Помимо того, что газета оказывает воздействие на читателя при помощи речевых средств, влияние заложено в самом образе СМИ, в представлениях читателя о газете. Знания о газете или журнале формируют определенное отношение к материалам, опубликованным в издании, задает условия понимания, оценки этих материалов. Знания об источнике информации влияют на выбор газеты среди множества представленных на рынке СМИ изданий, определяют отношение к текстам, то есть, начинают воздействовать раньше, чем текст прочитывается адресатом.

Исследования воздействующей силы газеты показали:

1. СМИ воздействуют на сознание и эмоции адресата, используя множество языковых и композиционных средств, в частности, применяя стратегию дискредитации, комплекс ее тактик, ходов и языковых маркеров.

2. СМИ моделируют риторический образ своего читателя, интересы. Требования, цели которого отражаются в тематике, на стилевом, графическом оформлении издания. Наиболее сильное воздействие оказывается на тех читателей, которые соответствуют риторическому образу адресата, смоделированного в СМИ.

3. Газетный текст воспринимается читателем как единое целое. Мнения читателя об окружающем мире формируется под влиянием информации, предложенной журналистами в газетных текстах. Адресат оказывается под влиянием СМИ даже при отрывочном знакомстве с текстами публикаций, влияние на его эмоции и сознание производится даже при поверхностном чтении газетных материалов.

4. Манипулятивную силу СМИ можно рассмотреть на примере приема когнитивного столкновения. Использование этого приема позволяет авторам газетных материалов манипулировать сознанием и эмоциями адресата, подчинять себе волю читателя, незаметно внедряя сведения, выгодные субъектам воздействия.

Список научной литературыГорина, Евгения Владимировна, диссертация по теме "Русский язык"

1. Алексеев АП. Аргументация. Познание. Общение. - М.: Изд-во МГУ, 1991. -150 с.

2. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики (краткий очерк). М.: Изд-во "Просвещение", 1966. 301 с.

3. Арнольд И.В. Стилистика декодирования. Курс лекций. Л., ЛГПИ., 1974. 76 с.

4. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. Оценка. Событие. Факт. М.: Наука, 1988.-341 с.

5. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

6. Бабенко Л.Г. Обозначение эмоций в языке и речи: Учеб. пособие / Урал. гос. ун-т им. A.M. Горького. Свердловск: УрГУ, 1986. - 98 с.

7. Баранов А.Н., Крейдлин Г.Е. Иллокутивное принуждение в структуре диало-ixi // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1992. № 2. С. 84-99.

8. Баранов АН. Что нас убеждает?: (Речевое воздействие и общественное сознание). -М., 1990.-63 с.

9. Баранов А.Н., Паршин П.Б. Языковые механизмы вариативной интерпретации действительности как средство воздействия на сознание // Роль языка в средствах массовой коммуникации. М.: ИНИОН, 1986. — С. 100-143.

10. Ю.Барт Р. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989. С. 424-461.11 .Бассин Ф.В. О силе "Я" и "психологической защите" / Вопросы философии, 1969, №2. С. 118-125.

11. Безменова Н.А. Массовая информация в свете "отраженной" риторики // Роль языка в средствах массовой коммуникации. М.: ИНИОН, 1986. - С. 82-99.

12. Безменова Н.А. Речевое воздействие как риторическая проблема // Проблемы эффективности речевой коммуникации. М.: ИНИОН, 1989а. - С. 116133.

13. Безменова Н.А. Теория и практика риторики массовой коммуникации: науч.-аналит. обзор / АН СССР. ИНИОН. М.: ИНИОН, 19896. - 39 с.

14. Бессонов А. Газетный заголовок. Л.: Лениздат, 1958. 62 с.

15. Битянова М.Р. Социальная психология. М.: Междунар. пед. акад., 1994. -106 с.

16. Блакар P.M. Язык как инструмент социальной власти // Язык и моделирование социального взаимодействия. М.: Прогресс, 1987. С. 88 -125.

17. Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение. — М.: Знание, 1988. -78 с.

18. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. М.: Изд-воМГУ, 1991.-125 с.

19. Бодалев А.А. Личность и общение, избр. психол. тр. 2 изд. перераб. - М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 324 с.

20. Болинджер Д. Истина проблема лингвистическая // Язык и моделирование социального взаимодействия. М.: Прогресс, 1987. С. 23-43.

21. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. М., 1986. -304 с.

22. Браун Л. Имидж пугь к успеху - СПб.: Питер, 2000. - 192 е.: ил. - (Серия "Сам себе психолог").

23. Бубнова Г.И., Гарбовский U.K. Письменная и устная коммуникация: Синтаксис и просодия М.: Изд-во МГУ, 1991. - 272 с.

24. Будагов Р.А. Литературные языки и языковые стили. М.: "Высшая школа", 1967.-376 с.

25. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. 216 с.

26. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 352 е.: ил. (Серия "Мастера психологии").

27. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. -М.: Наука, 1989.-256 с.

28. Василевич А.П., Аллмере Р.А. Опыт исследования восприятия формы в эксперименте по свободной классификации // Экспериментальные методы в психолингвистике. М., 1987. С. 50-64.

29. Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста / АН УССР, Ин-т философии. Киев: Наук, думка, 1988. - 237 с.

30. Вердербер Р., Вердербер К. Общение. СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2003. -320 с. (Серия "Главный учебник").

31. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Вариант речевого поведения. М.: Наука, 1993.-170 с.

32. Винокур Т.Г. Информативная и фатическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М.: Наука, 1993. С. 5-29.

33. Власов А.И. Политические манипуляции: история и практика средства массовой информ. США. М.: Междунар. отношения, 1982. - 303 с.

34. Войтасик Л. Психология политической пропаганды. М.: Прогресс, 1981. 280 с.

35. Ворошилов В.В. Журналистика и бизнес. Реклама и "паблик-релейшнз" в структуре массовой информации. СПб, 1993. - 46 с.

36. Ворошилов В.В. Журналистика и рынок: проблемы маркетинга и менеджмента средств массовой информации. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. - 232 с.

37. Выготский JI.C. Мышление и речь // Собр. соч.: В б т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 5-361.

38. Гавенко А.С. Вторичный текст как компонент художественного теста (на материале романа В.Пелевина "Generation "П"): Автореф. дис. канд. филол. наук. Барнаул, 2002. - 18 с.

39. Галкин С.И. Оформление газеты и журнала: от элемента к системе: Общее и особенное в худож.- техн. конструировании период, изд. М.: Изд-во МГУ, 1984.- 182 с.

40. Галкин С.И. Уроки моделирования. Учеб. метод, пособ. для журфаков. М.: МГУ, 1987.-75 с.

41. Гальперин И.Р. Информативность единиц языка. Учеб. пособие для вузов. М.: "Высшая школа", 1974. 175 с.

42. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981. 139 с.

43. Георгиев Д. Режиссура газеты. М.: Мысль, 1979. - 216 с.

44. Гинзбург Е.Л. Знаковые проблемы психолингвистики // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. С. 81-106.

45. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М., 1997.

46. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. Пособие. М.: Высш. школа, 1980.-335 с.

47. Горохов В.М. Журналистское мастерство: Лекции для студентов факультетов и отделений журналистики гос. ун-тов. М.: Изд-во МГУ, 1981. 64 с.

48. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства: Учеб. для вузов по спец. "журналистика". М.: Высш. шк., 1989. - 117 с.

49. Гридина Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество. Екатеринбург: Урал, гос. пед. ун-т, 1996. 214 с.54.ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. 312 с.

50. Дементьев В.В. Непрямая коммуникация и ее жанры. Саратов, 2000. 245 с.

51. Демянков В.З. Понимание как интерпретирующая деятельность // Вопросы языкознания. 1983. № 6. С 58-67.

52. Демьянков В.З. Эффективность аргументации как речевого воздействия // Проблемы эффективности речевой коммуникации. М.: ИНИОН, 1989. - С. 13-40.

53. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. -М.: "ЧеРо" совместно с издательством "Юрайт", 2000. 344 с.

54. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высш. шк., 1980. 224 с.

55. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии. М.: Наука, 1984. 268 с.

56. Дьякова Е.Г., Трахтенберг А.Д. Массовая коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов. Екатеринбург: УрО РАН, 1999. 130 с.

57. Ейгер Г.В., Юхт В.Л. К построению типологии текстов // Лингвистика текста: Материалы науч. конф. / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1974. Ч. 1. С. 103110.

58. Енина JI.В. Идеологическое содержание современных лозунгов протеста // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург: Изд-во Урал ун-та, 2000. С. 207-216.

59. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия. — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та,, 1995. -204 с.

60. Жаналина Л К. Модальность текста // Проблемы стилистики текста / Изд-во Казах, пед. ин-та. Алма-Ата, 1988. С. 15-20.

61. Жельвис В.И. Инвектива в политической речи // Русский язык в контексте .сультуры. Екатеринбург, 1999.

62. Жельвис В.И. Поле брани: Сквернословие как социальная проблема в языках и культурах мира / В.И.Жельвис. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Ладомир, 2001.-349 с.

63. Жельвис В.И. Эмотивный аспект речи: Психолингвистическая интерпретация речевого воздействия: Учеб. пособие / Ленингр. гос. ин-т им. А.И. Герцена, Яросл. гос. пед. ин-т им. К.Д.Ушинского. Ярославль: ЯрГУ, 1990. -81 с.

64. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 158 с.

65. Журналистика в 2002 году. СМИ и реалии нового века. Сборник материалов научно-практической конференции. Часть 1. М.: Факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003. - 323 с.

66. Журналистика в 2002 году. СМИ и реалии нового века. Сборник материалов научно-практической конференции. Часть 2. М.: Факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003.-254 с.

67. Журналистика и идеология: Учеб. пособ. / Под ред. В.В.Ученовой. М.: Изд-во МГУ, 1985.- 184 с.

68. Иванов Л.Ю. Аргументация в функциональных разновидностях языка // культура русской речи и эффективность общения. Москва, 1996, С. 357-375.

69. Иванов Ю.М. Как управлять собой и влиять на других людей. — М.: Альфа, 1991.-288 с.

70. Ильин И.П. Массовая коммуникация и постмодернизм // Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М.: Наука, 1990. С. 80-96.

71. Ильясов И.И. Психологические и физиологические методы психолингвистического исследования // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. 106-129.

72. Имплицитность в языке и речи / Отв. ред. Е.Г.Борисова, Ю.С.Мартемьянов. М.: "Языки русской культуры", 1999. - 200 с.

73. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. Омск: Омск. гос. ун-т, 1999. 285 с.

74. Иссерс О.С. Максимы толерантности в аспекте коммуникативных стратегий и нор // Лингвокультурологические проблемы толерантности: Тез. докл.

75. Междунар. научн. конф. Екатеринбург, 24-26 октября 2001 г. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. С. 217 -218.

76. Каган М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных отношний. М.: Политиздат, 1988. - 315 с.

77. Кара-Мурза С.Г. Краткий курс манипуляции сознанием. (Серия: Тропы практического разума). М.: Алгоритм, 2002. - 288 с.

78. Карасик В.И. Статус лица в значении слова (уч. пособие по спецкурсу). Волгоград, 1989. 111 с.

79. Карасик В.И. Язык социального статуса. М: Ин-т языкознания АН СССР, Волгоград, пед. ин-т, 1991. 495 с.

80. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. 264 с.

81. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. / Пер. с анг. Д.С.Лободенко Мн.: ООО "СЛК", 1997. - 640 с.

82. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. Учебное пособие для университетов и институтов. М.: Приор, 1998.

83. Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция). Учебное пособие для вузов. М.: Приор, 1999.

84. Коган Л.Н. Социология культуры: Учеб. пособие / Урал. гос. ун-т им. А.М.Горького. Екатеринбург: УрГУ, 1992. - 117 с.

85. Кожина М.Н. О функциональных семантико-стилистических категориях текста // Филологические науки. 1987. № 2. С. 35-41.

86. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.: Просвещение, 1977. 224 с.

87. Колесов В.В. "Жизнь происходит от слова." СПб.: Златоуст, 1999. 368 с.

88. Колесов В.В. Культура речи — культура поведения. JI.: Лениздат, 1988. 271 с.

89. Колесов В.В. Язык города. М.: Высш. шк., 1991. - 192 с.

90. Колотнина Е.В. Метафорическое моделирование действительности в русском и английском экономическом дискурсе: Автореф. дис. канд. филол. наук. Екатеринбург, 2001 .- 19 с.

91. Колшанский Г.В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке. М.: Наука, 1975. 231 с.

92. Кондрашов П.В. Формула эффективности прессы. М.: Мысль, 1980. -126 с.

93. Корнилова Е.Е. Лингвистические и экстралингвистические приемы манипулирования общественным сознанием в журналистике // Журналистика в 1992 г. СМИ в условиях информационного рынка: Тез. научн-пр. конф. / МГУ им. М.В.Ломоносова. М., 1993. - С. 40-42.

94. Коробейников B.C. Духовное общение, обмен информацией, идеологическая борьба. М.: Политиздат, 1976. 143 с.

95. Коробейников B.C. Редакция и аудитория: социологический анализ. М.: Мысль, 1983.-255 с.

96. Костомаров Г.В. Русский язык на газетной полосе: Некоторые особенности языка современной публицистики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. 286 с.

97. Костомаров Г.В. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений за языковой практикой масс-медиа. М.: Педагогика-Пресс, 1994. 248 с.

98. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. М., 1992. - 240 с.

99. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения / М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. - 206 с.

100. Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург, 2000. УрГУ. 378 с.

101. Куницына В.Н., Казаринова II.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. - 544 с. : ил. - (Серия "Учебник нового века")

102. Купина Н.А. Агитационный дискурс: в поисках жанров влияния // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург, 2000. УрГУ. С. 216-233.

103. Купина Н.А. Тоталитарный язык: Словарь и речевые реакции. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та; Пермь: ЗУУНЦ, 1995. 143 с.

104. Купина Н.А. Языковое сопротивление в контексте тоталитарной культуры. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1999. 176 с.

105. Купина Н.А., Битенская Г.В. Сверхтекст и его разновидности // Человек -текст культура. Екатеринбург: Ин-т развития регион, образования, 1994. С. 214-233.

106. Куприян А.П. Проблема эксперимента в системе общественной практики. М.: Наука, 1981.- 168 с.

107. Лазарева Э.А. Заголовок в газете: Учеб. Пособие для студентов-журналистов. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1989. 96 с.

108. Лазарева Э.А. Когнитивное столкновение прием построения текстов в современных СМИ // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. Вып. №2. Екатеринбург: Изд-во УрГГГУ, 2004.

109. Лазарева Э.А. Культура речи. Речевой этикет: методические разработки. Екатеринбург, 1999. 44 с.

110. Лазарева Э.А. Рекламный дискурс: стратегии и тактики // Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал. гос. пед. ун-т; Отв. ред. А.П.Чудинов. Екатеринбург, 2003. - Т. 9. С. 82-121.

111. Лазарева Э.А. Речь журналиста па телевидении. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во " Уральский университет", 2000. - 89 с.

112. Лазарева Э.А. Системно стилистические характеристики газеты - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1993. - 168 с.

113. Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем // Язык и моделирование социального взаимодействия. М.: Прогресс, 1987. С. 126-170.

114. Ле Э. Лингвистический анализ политического дискурса: язык статей о чеченской войне в американской прессе. Полис 2002, № 2. С. 93-112.

115. Леммерман X. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями: Пер. с нем. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ; АО "Интерэксперт", 1997. -256 с.

116. Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятельности // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974а. С. 36-63.

117. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: Учебник для вузов по специальности "психология". / А.А.Леонтьев; ин-т "Открытое общ во" (Фонд Сороса). - 3-е изд. - М.; СПб.: Смысл; Лань, 2003. - 288 с.

118. Леонтьев А.А. Речевая деятельность // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 19746. С. 21-29.

119. Леонтьев А.А. Психолингвистика. М., 1997а. 278 с.

120. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 19976. 365 с.

121. Лингвистика: Бюллетень Уральского лингвистического общества / Урал, гос. пед. ун-т; Отв. ред. А.П.Чудинов. Екатеринбург, 2003. - Т. 9. — 194 с.

122. Лингвокультурологические проблемы толерантности: Тез. докл. Междунар. паучн. конф. Екатеринбург, 24-26 октября 2001 г. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. 403 с.

123. Лурия Р.А. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хамской. М.: МГУ, 1988. -336 с.

124. Лысакова И.П. Язык газеты: социолингвистический аспект. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1981. 103 с.

125. Ляпон М.В. Смысловая структура сложного предложения и текст: К типологии внутритекстовых отношений. / Отв. ред. И.И.Ковтунов; АН СССР, Ин-т рус. яз. М.: Наука, 1986. - 199 с.

126. Майданова Л.М. Очерки по практической стилистике. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1986. 184 с.

127. Майданова Л.М. Структура и композиция газетного текста. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1987. 180 с.

128. Майданова Л.М. Очерки по практической стилистике: Для студентов-журналистов. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1987а. 184 с.

129. Майданова Л.М. Модели газетного номера с точки зрения речевой агрессии // Речевая агрессия и гуманизация общения в средствах массовой информации. Екатеринбург: УрГУ, 1997. С 13-19.

130. Майданова Л.М. Газетно-публицистический стиль: метаморфозы коммуникантов // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000. С 80-97.

131. Майсрс Д. Социальная психология. СПб., 1999. 684 с.

132. Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М.: ИТДГК "Гнозис", 2003. -280 с.

133. Мамалыга А.И. Структура газетного текста. Киев: Вища шк., 1983. 137 с.

134. Мануковский М. Манипулятивная коммуникация дискурса современных СМИ // Современная политическая лингвистика: Материалы международной научной конференции. Екатеринбург, октябрь 2003 г. / Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2003. С. 106-108.

135. Маслова В.А. Коммуникативная природа и параметры экспрессивности текста // Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности. М., 1991.

136. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. Свердловск: изд-во Урал, ун-та. 1990. 172 с.

137. Медиикова Э.М. Значение слова и методы его описания. Учеб. Пособие. М.: "Высш. Школа", 1974. 202 с.

138. Миронова Н.Н. Дискурс-анализ оценочной семантики. Учебное пособие. - М.: НВИ - ТЕЗАУРУС, 1997. - 158 с.

139. Миронова П.О. Стратегия редукционизма в современном политическом дискурсе: когнитивно-прагматический аспект: Автореф. дис. кан. филол. наук. Екатеринбург, 2003. - 24 с.

140. Михайлова О.А. О чем говорит чужая речь на газетной полосе? // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000. С. 97-107.

141. Мицыч П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1987. 207 с.

142. Москальская С.И. Грамматика текста. М.: Высш. шк., 1981. 183 с.

143. Мокиенко В.М. Образы русской речи: Историко-этимологические и этнолингвистические очерки фразеологии. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1986. -280 с.

144. Муравьева Н.В. Речевые механизмы коммуникативных конфликтов (па материале текстов массовой информации): Автореф. дис. докт. филол. наук. М., 2002. - 50 с.

145. Мурзин Л.Н., Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172 с.

146. Мучник B.C. Человек и текст: основы культуры письменной речи. М.: Книга, 1985.252 с.

147. Ненашев М.Ю. Газета, читатель, время. М.: Мысль, 1986. - 160 с. - (Б-ка журналиста).

148. Общение. Текст. Высказывание. М.: Наука, 1989. 176 с.

149. Олешко В.Ф. Социожурналистика: Прагматическое моделирование технологий массово-коммуникационной деятельности. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1996. - 262 с.

150. Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. 368 с.

151. Оптимизация речевого воздействия / Н.А.Буменова, В.П.Белянин и др. Отв. ред. Р.Г.Котов; All СССР, Ин-т языкознания. М: Наука, 1990.-239 с.

152. Оуэн Н. Магические метафоры. 77 историй для учителей, терапевтов и думающих людей / Пер. с англ. Е. Рачковой. М.: Изд-во Эксмо, 2002. - 320 с. (Серия "Как стать психологом").

153. Парыгин Б.Д. Анатомия общения: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во ВАМихайлова, 1999. - 300 с.

154. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. -М.: Мысль, 1971.-351 с.

155. Перельман X., Ольбрехг Тытека Л. Из книги "Новая риторика: Трактат об аргументации" // Язык и моделирование социального взаимодействия. -М., 1987.-С. 207-264.

156. Петренко В.Ф., Тепляков Н.Н. Психосемантический анализ воздействия газетной публицистики // Оптимизация речевого воздействия. М., наука, 1990.

157. Петров Л.В., Караулов. От грамматики текста к когнитивной теории дискурса. // Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.

158. Петров Л.В. Массовая коммуникация и искусство. Л., 1976. 159 с.

159. Пиз Аллан, Данн Пол. Язык письма. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. -192 с. (Серия "Психологический бестселлер")

160. Пиз А. Язык телодвижений. Нижний Новгород: АЙ Кыо, 1992. 262 с.

161. Политический дискурс в России: Материалы рабочего совещания. М.: Ип-т языкознания РАН, 1997. 66 с.

162. Политический дискурс в России 3. Материалы рабочего совещания (Москва, 27-28 марта 1999 года). М.: Диалог-МГУ, 1999. 110 с.

163. Политический дискурс в России 4. Материалы рабочего совещания (Москва, 22 апреля 2000 года). М.: Диалог-МГУ, 2000. 116 с.

164. Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. М.: Высш. шк., 1977.246 с.

165. Почепцов Г. Коммуникативные стратегии XX века. М., 1999.

166. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации: (От речей президентов до переговоров с террористами). М.: Центр., 1998. - 349 с.

167. Право и этика в работе журналиста. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1996.-268 с.

168. Проблемы эффективности речевой коммуникации: Сб. аналит. ст. Отв. ред. Н.А.Безменова, Л.Г.Лузина. М., 1989.-219 с.

169. Прогноз в речевой деятельности: Коллект. монограф. / Отв. ред. А.П.Василевич. М.: Наука, 1974. 239 с.

170. Пронин Е.И. Текстовые факторы эффективности журналистского воздействия. -М.: Изд-во МГУ, 1981. 158 с.

171. Прохоров Е.П. Публицистика в жизни общества. М., Изд-во Моск. ун-та, 1968.102 с.

172. Пруха Я. Теория речевой деятельности и исследования массовой коммуникации // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. С. 286300.

173. Психологическое воздействие на личность и группу: Межвуз. Сб. научн. тр. / Иван. гос. ун-т им. Первого в России Иваново-Возиесен. общегор. Совета рабочих депутатов; Редкол.: В.Н.Куликов (отв. ред.) и др. Иваново: ИвГУ,1989. - 136 с.

174. Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. М.: Наука, 1974.148 с.

175. Реклама: внушение и манипуляция: Медиа-ориентир, подход / Ред. -сост. Райгородский Д.Я. Самара: Бахран - М, 2001. - 746 с.

176. Реферовская Е.А. Лингвистические исследования структуры текста. Л.: Наука, 1988. 216 с.

177. Реформатский А.А. Введение в языкознание / Под ред. В.А.Виноградова. М: Аспект Пресс, 2000. - 536 с.

178. Речевая агрессия и гуманизация общения в средствах массовой информации. Екатеринбург: УрГУ, 1997. 117 с.

179. Речевое воздействие в сфере средств массовой коммуникации / Отв. ред. Ф.М. Березин, Е.В.Тарасов; АН. СССР, ИНИОН. М.: Наука, 1990. - 135 с.

180. Речевое воздействие. Проблемы прикл. психолингвистики. Сборник статей. Отв. ред. д-р филол. наук А.А.Леонтьев. М.: "Наука", 1972. 144 с.

181. Рождественский Ю.В. проблемы влиятельности и эффективности средств массовой информации // Роль языка в средствах массовой коммуникации. М.: ИНИОН, 1986. С. 7-45.

182. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. М.: Наука, 1988.216 с.

183. Роль языка в средствах массовой коммуникации: Сборник обзоров. М.: ИНИОН, 1986.-256 с.

184. Ромашов Н.Н. Идеологический фактор напряженности в публицистике // Липгвокультурологические проблемы толерантности: Тез. докл. Междунар. научн. конф. Екатеринбург, 24-26 октября 2001 г. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. С. 285-286.

185. Руденский Е.В. Социальная психология. М., 2000. 237 с.

186. Рузавин Г.И. Герменевтика и проблемы интерпретации, понимания и объяснения//Вопросы философии. 1983. № 10. С. 62-70.

187. Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект / Т.Г.Винокур, М.Я. Головинская, Е.И. Голанова и др.; Отв. ред. Е.А. Земская, Д.Н.Шмелев.; Рос. АН, Ин-т рус. яз. М.: Наука, 1993. - 219 с.

188. Русский язык конца XX столетия (1985-1995). М.: Языки русской культуры, 1996. 480 с.

189. Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М.: Языки русской культуры, 1999. - 544 е., 1 ил.

190. Сахарный JI.B. Введение в психолингвистику: Курс лекций / ЛГУ. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.- 180 с.

191. Сахарный Л.В. Человек и текст: две грамматики // Человек Текст -Культура: Коллект. монография / Под ред. Н.А.Купиной, Т.В.Матвеевой. Екатеринбург, 1994. С. 7-59.

192. Сиберт Ф, Шрамм У., Питсрсон Т. Четыре теории прессы. М.: Национальный институт прессы: Изд-во "Вагриус", 1998. 224 с.

193. Симонова М.К. Язык вражды? // Журналистика и культура русской речи, 2002. №3. С. 78-81.

194. Смысловое восприятие речевого сообщения: (в условиях массовой коммуникации). М.: Наука, 1976. 263 с.

195. Современная политическая лингвистика: Материалы международной научной конференции. Екатеринбург, октябрь 2003 г. / Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2003. 200 с.

196. Солганик Г.Я. Стиль репортажа. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970. 75 с.

197. Солганик Г.Я. Лексика газеты: Учеб. Пособие. М.: Высш. школа, 1981. 112 с.

198. Солганик Г.Я. Современная публицистическая картина мира // Публицистика и информация в современном обществе. М.: МГУ, 2000. С. 9-23.

199. Солганик Г.Я. Стилистика текста. Учеб. пособие. М.: Флинта, Наука, 2000. 256 с.

200. Сопер П. Основы искусства речи: Пер. с англ. 3 испр. изд. - М.: Издательство Агентства "Яхтсмен", 1995 -416 с.

201. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения теста. М.: Наука,1985. 168 с.

202. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Екатеринбург: Изд-во Урал, унта, 1999.432 с.

203. Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка (Семиотические проблемы лингвистики, философии, искусства). М.: Наука, 1985. 332 с.

204. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001. 252 с.

205. Стернин И.А., Шилихина К.М. Коммуникативные аспекты толерантности. Воронеж, 2000. - 110 с.

206. Социология и пропаганда / В.Н.Иванов, Г.А. Аванесова, С.Н.Быкова и др.; Отв. ред. В.Н.Иванов; АН СССР, Ин-т социол. Исслед. М.: Наука,1986.-204 с.

207. Стровский Д.Л. История отечественной журналистики новейшего периода: лекции по курсу. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1998. - 271 с.

208. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов фил. фак-тов вузов. Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996. - 287 с.

209. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М.: Наука, 1986. 142 с.

210. Тертычный А.А. Психология публицистического убеждения. М.: Изд-во моек, ун-та, 1989. 68 с.

211. Техника дезинформации и обмана / Я.Н.Засурский, Ю.М.Власов, Г.А.Голованова и др.; под ред. Я.Н.Засурского. М.: Мысль, 1978. - 246 с.

212. Трошипа Н.Н. Коммуникативная стратегия и стилистическая структура текста // Проблемы эффективности речевой коммуникации. — М.: ИНИОН, 1989.-С. 134-150.

213. Тураева З.Я. Лингвистика текста: Текст: структура и семантика. М.: Просвещение, 1986. 127 с.

214. Усолкина А.В. Языковая игра как текстообразующий фактор (на материале литературных сказок Л.Кэрролла и их переводов): Автореф. дис. канд. филол. наук. Екатеринбург, 2002. - 20 с.

215. Факс. Журнал Уральских журналистов. -2001.-№1-2. 155 с.

216. Федорова Л.Л. Типология речевого воздействия и его место в структуре общения // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1991. № 6. С. 46-50.

217. Федотова Л.Н. Контенг-апалитические исследования средств массовой информации и пропаганды. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. 80 с.

218. Федотовских Т., Екушова Т., Использование прецедентных текстов в заголовочном комплексе // Факс. Журнал Уральских журналистов. 2001. -№1-2.-С. 147-148.

219. Фсдясва Н.Д. Языковой образ среднего человека в аспекте когнитивный категорий градуальности, дуальности, оценки, нормы (на лексическом материале современного русского языка): Автореф. дис. канд. филол. наук. -Барнаул, 2003. 22 с.

220. Федякин И.А. Общественное сознание и массовая коммуникация в буржуазном обществе / Отв. ред. Я.Н.Засурский; АН СССР, ИНИОН. М.: Наука, 1988.-212 с.

221. Фрумкина P.M. Вероятность элементов текста и речевое поведение. М., Наука, 1971. 168 с.

222. Фрумкина P.M. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 320 с.

223. Фрумкина P.M. Психолингвистические аспекты статистической организации связного текста // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. С. 233-241.

224. Фрумкина P.M. "Теории среднего уровня" в современной лингвистике // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1996. №2. С. 55-67.

225. Фрумкина P.M. Цвет, смысл, сходство: аспекты психолингвистического анализа / Отв. ред. В.Н.Телия. М.: Наука, 1984. - 175 с.

226. Хассен С. Освобождение от психологического насилия. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.-400 с. - (Секреты психологии).

227. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М.: ИГ "Прогресс"; "Прогресс-Академия", 1992. 464 с.

228. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2001. - 272 е.: ил. - (Серия "Мастера психологии").

229. Чейф Уоллес JI. Значение и структура языка. М.: Прогресс, 1975. 432 с.

230. Человек Текст - Культура: Коллект. монография / Под ред. Н.А.Купиной, Т.В.Матвеевой. Екатеринбург, 1994. 235 с.

231. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 1991. 240 с.

232. Чепкина Э.В. Взаимодействие автора и адресата в условиях массовой коммуникации // Журналистика конца 80-х: Смена приоритетов. Екатеринбург: Урал, ун-т, 1991. С. 120-126.

233. Чепкина Э.В. Русский журналистский дискурс: текстопорождающие практики и коды (1995-2000). Екатеринбург: Изд-во Урал ун-та, 2000. -279 с.

234. Читатель и газета: проблемы взаимодействия: Сб. научн. тр. / Урал. гос. ун-т им. А.М.Горького; Редкол.: В.А.Шандра (отв. ред.) и др.. Свердловск: УрГУ, 1990.-117 с.

235. Чихачев В.П. Речевое мастерство пропагандиста. М.: Моск. рабочий, 1987.- 141 с.

236. Чудинов А.П. Умение убеждать: практическая риторика: Учебное пособие/Уральский пед. ун-т. Екатеринбург, 1996. 91 с.

237. Чудинов А.П. Россия в метафорическом зеркале: Когнитивное исследование политической метафоры (1991-2000): Монография / Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2001. 238 с.

238. Чудинов А.П. Политическая лингвистика (общие проблемы, метафора): Учеб. Пособие / Чудинов А.П. Екатеринбург: Уральский гуманитарный институт, 2003. - 194 с.

239. Цуладзе А. Большая манипулятивная игра. М.: Алгоритм, 2000. - 336 с.- (История России. Современный взгляд).

240. Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации: Учебник для вузов. М.: Издательский Дом "Социальные отношения", издательство "Перспектива", 2003. 248 с.

241. Шахнарович A.M.; Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи / Отв. ред. А.А.Леонтьев; АН СССР, Ин-т языкознания. М.: Наука, 1990. 165 с.

242. Швец А.В. Публицистический стиль современного русского литературного языка. Киев: Изд-во при Киевском гос. ун-те изд. объединения "Вища школа", 1979.

243. Шейгал Е.И. Семиотическое пространство политического дискурса // Политический дискурс в России -3: Материалы рабочего совещания (Москва 27-28 марта 1999 года). М.: Диалог-МГУ, 1999. С 114-123.

244. Шейгал Е.И. Семиотика политического дискурса. Волгоград: Перемена, 2000. 368 с.

245. Шейнов В .П. Риторика. Мн.: Амалфея, 2000. - 592 с.

246. Шейнов В.П. Психология влияния: скрытое управление, манипулирование и защита от них. М.: Ось-89, 2002. - 720 с.

247. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Мысль, 1973. -213 с.

248. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием: пер. с англ. М.: Прогресс, 1980. -326 с.

249. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, 1974. 428 с.

250. Щербатых Ю. Искусство обмана. М., 1998. 500 с.

251. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах / Пер. С англ. А.Глебовской. СПб.: "Symposium", 2002. - 282 с.

252. Эпштейн М.Н. Идеология и язык (построение модели и осмысление дискурса) // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1991. № 6. С. 19-33.

253. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. М.: Наука. 1987. 248 с.

254. Язык и композиция газетного текста: теория и практика: Сб. ст. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1987. 196 с.

255. Язык и личность: Сб. ст. / АНСССР, Ин-т рус. яз.; Отв. ред. Д.Н.Шмелев. М.: Наука, 1989. - 211 с.

256. Язык и моделирование социального взаимодействия. Сб. ст. / Д.Фишер, У Юри, Р. Абельсон и др. М.: Прогресс, 1987. 464 с.

257. Язык и массовая коммуникация: социолингвистические исследования. / Отв. ред. Э.Г.Туманян. М.: Наука, 1984.-277 с.

258. Язык и стиль СМИ и пропаганды: Печать, радио, телевидение, докум. кино. / Г.Я.Солгапик, Н.Н.Кохгев, Д.Э.Розенталь и др.; Под ред. Д.Э.Розенталя. М: Изд-во МГУ, 1980. - 256 с.

259. Языковая номинация (общие вопросы): Коллект. монография / Отв. ред. Б.А.Серебренников, А.А.Уфимцева. М.: Наука, 1977. 359 с.

260. Hamilton J.M., Krimsky G. A. Hold the Press. The Inside Story on Newspapers. 1996 by Louisiana State University Press All rights reserved Manufactured in the United States of America. P. 190.

261. William L. Rivers, Cleve Mathews. Ethics for the media. Prentice Hall Engle-wood Cliffs, New Jersey 07632. P. 307.1. Словари:

262. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева, М.: Сов. энциклопедия, 1990. - 685 с.

263. Ожегов С.И., Шведова НЛО. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

264. Петровский А.В. Краткий психологический словарь. Ростов-на-Дону: "Феникс", 1985.-356 с.

265. Словарь, иностранных слов. 18-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1989. - 624 с.