автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Идейно-воспитательная работа как фактор развития активности рабочих в труде

Полный текст автореферата диссертации по теме "Идейно-воспитательная работа как фактор развития активности рабочих в труде"

БЕЛОРУССКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В. И. ЛЕНИНА

На правах рукописи МОТОРОВ Сергей Анатольевич

ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА — КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ АКТИВНОСТИ РАБОЧИХ В ТРУДЕ

(на материалах Компартии Белоруссии, 1976—1985 гг.)

Специальность 07.00.01 — история Коммунистической партии Советского Союза

АВТО РЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Минск — 1990

Работа выполнена на кафедре политической истории (гуманитарные факультеты) Белорусского ордена Трудового Красного Знамени государственного университета имени В. И. Ленина.

Научный руководитель: доктор исторических наук,

профессор А. Н. Мацко.

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

доктор исторических наук, старший научный сотрудник С. А. Лукашев, кандидат исторических наук, старший научный сотрудник В. И.Новицкий.

Гродненский государственный университет им. Я. Купа-лы, кафедра политической истории.

Защита диссертации состоится «2.6 » декабря 1890 г. в

_часов на заседании специализированного совета К 056.

03. 08 по присуждению ученой степени кандидата исторических наук в Белорусском государственном университете имени В. И. Ленина по адресу: 220080, г. Минск, Ленинский проспект, 4, главный корпус, ауд. 206.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Белорусского государственного университета имени В. И. Ленина.

Автореферат разослан « 14 » ноября 1990 г.

Ученый секретарь специализированного сонета, доктор исторических наук,

профессор А. П. Игнатенко.

I. QiMiiJ. XA?Aiv1b?í;CTi!KA l'rlXjui.

Аг.туплу'Ость тегл-'. процессов перестрой:?.:. ра-

дикального обновления всех сфер .22311:1 об'лостьа во г-яого» определяется рэстсм хнацхатхви к самодеятельное?;! пасс, повалим» рола человеческих» фаххора. Общество ко махет э$*еетавко едикц&ояирохаа, не находя воз :i aosuo пут." : г со-

циальной активности трудящихся. Его обновление прсдмлялгт на деле обеспечить та политически свободу, соцгалькуг справедливость, возможность всестороннего развктяя и ду.хэы.ого расцвета личности, достойные услозгл кузни а труда. Воо сто достнягс.ю, как было подчеркнуто а Програлояом ¿аяаявнин ХШП съезда КПСС "К гумзвжн-аг дойзкраткчэсксьу кдааяпзку"', ' лкиь пра у слое:: и салюго деятельного участия каждого соретскэ-го человека во всех общественных процессах* .Поэтог<у проблема повыиенгя активности трудящихся должка занимать центральное место в теории я практике социалгзг.®?

КПСС в своей практической деятельяостл 20 реализации цз-лей и задач перестройка!, освобождения обкества.о? дофоркацвй е наслоеняЯ, характерных для ададаистративдо-бх>ро1фат;«эского социализма, опирается проядо всего на рабочий класс, основ:-!?:) движущую силу советского общества.

Рабоч.и заняты в ведущих o.tepax народного хозяйства. О.чл используют основную кдссу производственных фондов и производя? подавляхкцу» часть валового общественного продукта. ¡лировоз-зренчесная позиция лучших представителе": рабочего класса, коллективистская психология и кораль, лресущие большей части рядовых тружеников сфера материального производства, являэтоя одним* из главных условий необратимости раволяциошпзс перемок на соврэменном этапе.

Все это обусловливает особу» актуальность вопросов, связанных с исследованием механизма влияния л воздействия различных факторов на ра.л:глм трудовой к обадственло-полпгк-зс.-иэй активности рабочих. К числу пм-болеа вааних на нн относится и система ада Гио-ьоспн-гательноЛ работа в трудоа'Х галлст.тп-

1 Правда. -1990. -15 идтя.

2

См.: Материалы ХТХ Зпс-союзноЯ конфеиешьш 1о1т.огк1:стчччс;и* партия Советского Союза, -ñi., IíjcG. -С.оУ.

зах. One обладает большим потенциалом воздействия на формирована общественной сознательности, пониг.г-кно травником связи его труда с трудовики усилия.;« своего етлтектгаа, о£даства а

Гтия.чив гп ейко-гэспитательтаглос:;: ас. спная::; .. ьоьс-дениа, и в особенности ка рост трудовой и<т!!в:10ста рабочих, весьма сложшй процесс. Ск опосредован мюгмгл явлениями как ооъоктквкого, так и субъективного характера. Элективное, ко-йиякэуетее воздействие идейно-воспитательной ¡¡■лботи возможно в условиях передовой хозяКгтееш-.о;: црглтики, наличия сл-»:т.р» яровзЕодсгвскяо-мхклчвокэЛ Оьэ;., деления социальных восроссз, реального участия рабочих в упраьг.е':;и: делами своего предпрхктия, годного соответствия ca;.;ix идеологических устк.-озок реалиям округквдей действительности.

исследования охватывьют период с 1У76 по а2Ь5 годи, являвшийся одним из слоасных я неэднознач-нкх в ис. jjitH жизни советского общества. С одной стороны, нельзя отрицать то, что в 7С-е - начале 80-х годов развитие страны ум остановлюсь, было достаточно залетным в различных регионах страны, в том числе и в Белоруссии; велся поиск, пусть не всегда и последовательный, новых подходов к воспитанию советских ладей. С другой стороны, - и это весьма существенно -значительные возмэкнерти и ресурсы, которым» располагала наша страна для динамичного развития не были заА-эйствовакы и долж-нш: образом исяользовгчш. Из-за отсутствия политической воли и угикия в высших партийных я государственных кругах, приверженности привычным, изжившим себя формулам и схемам, боязни радикальных шагов усиливался разрыв мезду высоюили принципами со-i....vonщ и повседневной реальностью, а уровень постановки идейно-воспитательной работы Есе меньше и мзньше соответствовал воэрастангиш требованиям жюни, ее аффективность падала до мкмздма.

Б Белоруссии, как и в стране з целом, росло количество не-раиампых проблем, накапливались застойные явления в различных сфорлх социально-экономича' -»ой низни. приведшие к предкризис-i.oii сатуа'щи. Без большее распространение получали катода ед-кмистрирования и гамандпвания. Практически полностью отсутствовал ка всех уровнях деьюкратический механизм принятия и

/ '

/ : 1

реаызалии з&трагивакщих насудое интересы трудеткуоя,

чго неизбежно вело х крупном просчетам я оинбкач.

Ъ таких условиях вся систсг.я вдеЯнз-воспятатзльноЗ ¡работы партийных организаций республики, в основе которой лз:'.щ:э догматическое толкование положений 1лрксисткгс>-лен::!:ги теории, безудержное Еосхваленке авторитарных овднз:: >: сууди:;!^: в х&чостве обгэктивншс я кепрарака>э:.их астия, бьцу ирявдегроявна в больоеЯ ила меньшей степени к л на что ::коо, как на формирование у каждого рядового труженика психологии пресловутого "дтагака". Каи правило, все форт адвйно-взспитатзльао:: ¡¿¿от бил;: расчитаны ка ва конкретного человека, а ка ой-даЛ охуйт. Повседневная действительность и покьэное благополучие, пьрсДг.ко кэро-прпяткя, надуманные ау?.яые пропагандпстскля 1Втор:.е за-

цепляя и подменяли кропотливуп, целенаправлен^» вс ст: тат»льнул работу, до предела расходились друг с другом, псроздалн тем самки социальную алатпю и идейный иэди'Мэрентпзм у значительной части трудящихся. '

Критическое изучение я ос.\,ч'слаш:а лрахтляк вдеЯю-восяата-тельной работы партийных организаций в 1976-1965 годи, зэ использования в качестве {актора развития трудовой л обкостзстю-политической активности трудадихся необходим! для успешного рзае-ния задач перестройки. Такой подязд предоставит возшивсть ьклонить то, что показало свою несостоятельность и от чего сдрцует реиительно отказаться, не пренебрегая о.'новроилпю (давали и ыэ-тодама,- которые могут результативно использоваться и в соьрг.'нз-ных условиях.

Ствпеж, научной разработки проблем. Вопросы, срззопзд':! о ■ исследованием различных сторон идеологической деятельное?:; К1СС вообще в идейно-воспитательной работа партийных организаций в частности, всегда являлась одним аз приоритетных направлен«;! ¿1 иоторико-партийной науке. 3 полной море это стпдс/тся к гау'-аа-М31У периоду. В 7С-е г 80-е..годи вшил большое кол«язстэо публикаций, посвященных изучения данного опэктра проблем.

Следует прокдо всего ввдолитъ работ тоо 1*1 тяка-мзтедолога-ческого характера, в кэторцх анализируются оскови.-э осо^нностл формирования общественного сознания, предоемки р ¿зватет трудовой и обществеы;л-пэлигач с ко К активности основлкх схниилнш.; групп и слоев, совотского общества, а -акяэ предпринят;»

- о -

раскрц-а 2 PiuM нрзцоссе г.сг/.цск,!/: прнкинпоь оргаккз Ксеодогя'МсюЯ дсятлчътас'ь';-'.

* г.даег-ах ироолсм ucuii кдео.-.эгичисин:,

k-.ukuü о-ас/СнитателькоЯ раЗога ^'¡СС - э-Иоктаи-.ость. ЬакооЗраз-ш-'о асгикти, cpintüii:'.iü с со i:o!)i-jei:::i-Kp в та.-.: числа ;i nunv.i'j-kv.o со cOi.OKTi:isiux .сритеркен, п^л;;?. сков отр^екко а зкачктс.'&кл?. грулпи :сал-з,.овахллй;::

!..:'с,."о«':су:ош)ая литература посшаенз изучении загоно:.-.ор:юс--хей цзе&о-восниталжиоЛ работы в трудо.чих ищ;икткаьх, сродота, и катодов нартяйного руководства? а том число и lon^oi'aM, сиязаикшл с нообходщ/ость» кошшекского подхода к ое осуг:е.ст;Алеч:р>, рздиоиальноЛ организ^шии, планирования, контроля, коора;шацж*

т

L Гцнсенга H.D. Сошгалистачесхая идеология. , Ii.-c3; ¡..ани-I. iJ.i\ !летодологпческае проблема гдво логического njouecca оО.' г;'/¿ре.. -Кгиснояь'сх, lv&3; 1.оетоюЛ С./.„ Ленинский ::ркш!И-ш1 орг.ччгаацпи нзепно-юснитатолькой dadotu. -!..., Iv77; Поэд-MAVon ¡I.D., 1..С.1ЖЙК 2.П. Научной руководство ьгитыкеи.

üüüukoü ГJi. Советский человек: -горикование сошшжста-чесюго ти:;а личности. -.'.1., ХУЬО; Тоаенгал.1., Уладов А.К. Л\:Х)В:!Ял ;äit>w, обзюстаа: проблему г.ьтодо-гугии нсглс&овакии. 4.:., I'j(i3; Улйдоа A.i-.. Об^естБенкья ncir 0.'.огпя л щеолог-ия. -!.!., 1УЬ5.

^ Гйокин .¿.В. Эффективность устной пропаганды: социалыю-лсихо-j.ori.4e3Kv,K аспект. Неньдев w.v. З^ектквность вде2-

но-ьослитатольной рабом. -!■':., 1ъ'/5; Поздннгоз II.В., Яковлев А .И. Объективность вдеакого ¡воздействия ка общественное созткис и*поведение. —То., Ш>2; Яковлев А.И. Эффективное» здеологичосаэи работа. -М., Iöb4 и др.

з

.Voctoeoä С.И. /¿(аГгао-боспитатй-ъная работа КПСС. -i;., 1ъ84; Н-пошез i>i.i\ ¡^вЗ.чо-Еосии.'атвльная работа Ы1СС. Особенности, опыт, проблемы. -Л,, läSO; Ссмлчаевский .vi.A. Паптийное руког чодотло ндейно-ьоегштагельной 'х.ботой. -U, Xi?o5; Тарасов В.И. Парт ;iüioo руководств кдейю-воспитательноя работой в совре-¡•екг.ых условиях. -»Vi., iüs2 и др.

/

' Здка;:ии A.C.- Социальная (.¡икросреда и оргглшзаияк иг сологической работ. -Г.'.., IM); Морозов Б.¡И., йадесв Б.Ё., шжкаренко Б, Планирована идеологической, политито-восиитателъной работа. Кс::пторыз еопшсj тсовиа и практики. -Ы., I3S0; Ненашев М.®. гав?л1£лм1.-1я организация идеологическог ¡або„-u. -in., I&76; Од-яичоъ i5.H. Ьомплекг -ов плачировм»10 воспитательной работы J* трудоЕон голлектпве. -К.. 1У80; Поно\йоев Д Н." Колялексний .подход к зоспитателькой работы, -i!,, I97S; Ракашеиич В.К. ■ /й&Яно-ьоспитательнэя раЗота партийных ор гапгэаций: аяааирова-ям, структура, подготовка надрпз. -i'iaiOK, 1У84 и др.- 6 -

Оценивая в обобщенной форма уровень, качество данных работ, приходится констатировать, что в осноеной сроей кассе они написаны в духе того времени, с доперестроечных позиций п содержат существенные недостатки. Конечным результатом публикаций, раскрываниях теоретико-кетодологичеикпе основы (¡ушшгснироваяия систем идейно-воспитательной работы в целом или отдельных ее компонентов,являлось создание более или менее точной нормативной модели изучаемого объекта, полностью абстрагированного от сложной и противоречивой практики. Ьо многом вынухдала авторов делать это и необходимость, строго придерживаться официальных идеологических установок, носивших абсолютно обязательный характер. Таким образом, теоретические построения, осуществленные исследователя.™, в значительной степени были умозрительными, оказались оторванными от жизни, а предпринятые попытка обосновать перспективы, направления совершенствования форы и средств^ идей-но-воспитательной'работы партийных организаций в своем большинстве - несостоятельными.

После ХХУ11 съезда ЬЛСС ьышел ряд исследований, в гагарах уже с современных позиций анализируются вопросы идейно-воспитательной работы, делаются попытки критически осмыслить опыт идеологический работы партии, в 70-е - 80-е годы^

Большое количество публикаций по проблемам идейно-воспитательной работы, целью которых был анализ ее содержания, действенности, посвяцено изучению и обобщению мастного опыта, деятельности республикамских, областных, городских, районных и первичных партийных организаций?.

Для темы исследования особый интерес представляют работы, в которых рассматриваются прэблемы развития рабочего класса з условиях социализма, определяется его место в структуре совет-

Идеологическая работа КПСС в условиях перестройки. -М., 1988; Идеологическая работа и социальное творчество масс: /тенденции и задачи перестройки массового сознания/. -П., 1938; То-щенко Ж.Т. Идеологические отношения: /Опыт социологического анализа/, -м., 1988; Утенков В.М. Партийный контроль в идеологической работе. -М., 1986 и др.

2

Воспитательная работа партийных организаций пташалакь-л предприятий. -1.1., 1983; Ерхоэ Г.П. Совершенствование стиля идеологической, политико-воспитательной работы. -Киев, 1986: . Матвиенко В.Я. Партийное руководство рдейно-всспитатедьной работой в трудовое коллективе. -Киев, 1987; Толкачев {«.А. Люди и эксперимент. Из опыта идеологического обеспечения в новых условиях хозяйствования. ~М., 1987 л др.

с ко го общества и влияние на происходящие социальные процессы, а таккэ характеризуются íopwi проявления трудовой активности рабочих, заявляется степень воздействия »а них ракообразных прэиз-водствекш-технических, социальных, реологических факторов!

Вопросы совершенствования идейно-воспитательной работы партийных организаций на производстве, раскрытия ее роли б <¿op-(.лроь^нил организованности, дпсщшлинированности, инициативного поведения рабочих, утаоуце.нли у них добросовестного и творческого отношения к труду, норм социалистической нравственности наз-ли croe отражение и во многих диссертационных исследованиях?

В то;:;е зреуя следует отметить, что научная и практическая значимость болъыинства из них невысока. Как правило, все они стоят на уровне первичного обобщения ьатериалов. Друга.-: харак-херная черта - отсутствие аналитического подхода преобладание описательнссти. Определения реатьных результатов идейного воздействия чащ.-: всего выглядит как фиксирование количественных показателе? абстрактного характера, не позволяйте в полной кере конкретно и точно оценить истинное положение дел. В данных ра-

. Ео_роже.йхпн Л.Е. Рабочий класс - ведущая сила советского общества. -¡.¡., 107?; Гордон Л.А., Наэиг.ова А.Н. Рабочий класс • СССР; тенденции и перспективы социально-экономического развития. -1.1., IüS5; Развитие активности трудового коллектива: Из опыта работы партийных организаций проломленных предприятий, -¡vi., 1&<2; Смирнов В.А. Социальная активность советских ра-бочцх /Некоторые методологические и социологические аспекты пробрели/, -ta., Ii/66 ; Смирнов И.И. Советский иабочий: liop-мпрсвапио '1ворческой личности. -I«., Iöt?; Советские рабочие в условиях ускорения социально-экономического развития: пг>едпэетш<и, факторы, направления социальной активности.

IüÖ7 и др.

о

Курко Й.С. Цдейно-Еоспитательлая работа партийных организа-ш в условиях псоизводственных объединении промаленности Украины /Xf7l-I9S0 г.г./. Дисс. ...канд. ист. наук. -Киев, ХУЬ4; Нетов A.A. Опыт идеологической работы партшшых организаций до укрепления тсудовой дисциплины в производственных коллективах /IÔ7I-IS60 гг./: На материалах партийных организаций предприятий автомобильной промышленности. Дисс, ...канд. ист. наук. -Горький, 1Э83; Шевченко В.11. Партийное руководство илейно-восплтательной работой в трудовых коллективах Восточно-Сибирского ТПК /I&7J-1S80 гг./'. Дисс. ...канд. ист. наук. -Иркутск, Iü>7: Фомича в И.В. Деятельность КПоС по совершенствованию идейно-воспитательной работы среди трудящихся промышленных предприятий в период зрелого социализма: На материалах парти.'Ьшх организаций ГНК Курской ;.нгнитно£ аномалии Д071-1980 гг./. Дисс. .,..кавд. ест. наук. -'<!., ISÜ4 и др.

ботах фактически отсутствует критическая направленность. Они грешат беспроблемным подходом, построенным по принципу: от хорошего - к лучшему. Вели авторы и пытались говорить о недостатках, то ограничивались их беглым перечислением, пересказом соответствующих формулировок, содержавшихся в партийных документах. Получила широкое распространение и порочная практика "подгонки" имеющегося фактического материала под заранее определенные выводы, ^асть работ, прячем значительная, имеет вообще ярко выраженный парадно-декларативный характер с обилием прописных истин, общих фраз, которымл авторы вольно или не- ■ вольно стремились закадуфлировсть действительное положение дел . в теологической работе.

Определенный гклац в изучение вопросов повышена* э<у,эктив-ности, совераенствовакия форм и методов, средств вдейпо-воспита-телькой работы партийных организаций как в целом, так и непосредственно в производственных коллективах внесла к публикации белорусских историков. Среди них превде всего необходим) выделить работы Л.А.Бурцевой, Н.В. Концевого, В.И.Новицкого''", а также коллективные работы, подготовленные Институтом ист-ории партии при ЦК ШБ с привлечением в качестве авторов партийных работая- : ков областных, городских, районщгх комитетов партии?

Значителъкуи группу составляют работы, в которых на основа использования разнообразных источников анализируются отдельные формы, средства вдейно-воспитателькой работы партийных организаций республики с различными категориями трудящихся, з том числе и с рабочим классом. Так, в ряде исследований большое внимание уделено вопросам функционирования систеш политической и экономической учебы как одного из важнейших средств формирования у

Бурцева Л.А. Политико-воспитательная работа в трудовгас кол. лективах промышленности БССР /1965-1985 гг./. -Минск, 1986;.-Концевой H.В. Ленинский стиль в идеологической работе, -шинск, 1985; Новицкий В.И. .Комплексный подход к воспитанию трудящихся /на материалах БССР/. -Минск, 1981; Он яе. Человеческий фактор: пути активизации. -Минск, 1987.

2

Повышение роли первичных организаций партия: На материалах Компартии Белоруссии. -Минск, IS3I; Соверпенствовакие стиля партийной работы -Минск, J.983; Роздено жизнью, поварено практикой: из опыта идеологической, политико-воспитательной работы партийное организаций Белоруссии. -Минск, 1985; На путях перестройки партийной работы. -Минск, 1987.

трухеяиюв марксистско-ленинского мировоззрения, политической культуры, развития их трудовой и оадественко-долипчесгай активности .

Состояние различных форм массово-политической рао'оты, деятельность агитаторов, политинформаторов, их роль в выполнении поставленных соииально-экономических задач, а такке организационная структура массово-политической работы на уровне трудового коллектива, лрак-ика подбора, расстановки и воспитания кадров устной агитацми освещаются з работах Г.Ы.Кононова, А.ДДебедева, С.Е.Павлова, П.П .Украинец^

В нэучюй литературе нашли отражение и вопросы, связанные с созврденствованке:.) трудового и нравственного воспитания трудящихся. Авторы ряда исследований показывают роль партийных орган/ланий в создании условий для формирования /.нивдативы, социальной актиЕкости работников сферы материальном производства, утверждению у них высоких нравственных качеств, развитие побудительных мотивов творческого отношения к труду; определяют. места и значение в этих процессах форм, средств и методов эдейного воздействия?

Политическое и экономическое образование трудящихся: опыт, пути совершенствования. -I¿hhck, 1979; Эффектиг "юсть подготовки и переподготовки пропагандистских кадров. Из опыта создания резерва пропагандистов. -кинск, 1979; Единство обучения и воспитания. Опыт и проблемы повышения действенности партийной учебы, -Минск, 1983 л др.

Кононов М.Г. Политическая агитация в система воспитания тру-дятихся. Из опыта партийных организаций Белоруссии. -Минск,

Лэйодзв AJÍ, Политическая работа в массах. Из опыта лПБ Д£6Í-i982 гг./. -Минск, 1983: Павлов С.Е. У всех на виду: Гласность - орудие переотройки массово-политической заботы партийных организаций. -Sí., 1989; Украинец И .П. Боевое оруасяе партии. Некоторые вошзосы теории и практики устной политической агитации. -.1;., 1978.

Богданов B.C. Партийные организации Белоруссии в борьба за укрепление дисциплины труда в промышдениост::. -Минск, 1976; сондарь It.И. Нпавственкое воспитание трудящихся: На опыте ■Компартии Белорусс&и. -¿шнек, 1966: Килинский Н.Ы. Соревнование - школа воспитания. -Лшнск, 1980; Забродский Э,п. Развитие социалистического соревнования в промшленности! ha натарлалах Компартии Ь-лоруссаи Д971-19&2 гг./. -Линек, 19ЙЗ- Лосаук В.К.Рост трудовой активности рабочего класса. деятельность Hi Белоруссии по" развитию ттудовой актив. кости рабочего класса в условиях зрелого социализма. ,,-клчск, 1976 и др.

И:

Разнообразные аспекта, связанные с постановка вдейт-вослитательной работы з производственных коллективах, выявление степени их влияния на развитие трудовой и общественно-политической активности рабочих рассматриваются и з кандидатских диссертациях, защищенных на материалах партийных организаций Белоруссии'!'

В целом анализ имеющейся литературы и диссертационных исследований поззоляет сделать вывод, что в ксториио-партий-кой науке, изучающей опыт деятельности Компартии Белоруссии, сделано шогое для всестороннего изучения проблей совершенствования идейно-воспитательной работы в трудовых шмекти-вах, ее связи с решением многообразных оовдально-зконо^чес-ких задач.

Однако, во многих случаях укачанные вьшз исследования откосятся к периоду 70-х годов, касаются всех категорий трудящихся и игл дрлсущй значительные недостатки. Основной акцент в дачных работах сделан на описательном перечислены! проводимых мероприятий, на показе количественного развития оор.м я средств, идейно-воспитательной работы. Вне вниликия исследователей оказались и происходившие "згативные процессы,- получившие широкое распространен® в 70-е - 80-е годы - форматам в постановке идейно-воспитательной работа в трудовых коллективах, деформация отношений к труду /ослабление дисциплины, рост хищений, кздивенческих настроений и т.п./, к участию в общественной, жизни /пассизносгь, социальный жииффэрентизм/. Как следствие, необходим) отметить, значительный разрыв между выводами, содержащимися в данных работах, и фактическим состоянием прак-

Дубинин Д.В. Политическая культа рабочего класса: состояние и проблемы /На материалах Коммунистической партии Белоруссии, 1У76-1965 гг./: Дисс. ...канд. йот. наук. -!иинск, löbO; Осипова Л.А Рост общественно-политической активности . рабочего класса БССР Д971-1&75 гг./: Дисс. ...канд. ист. наук. -Минск, IS83; Романович П.С. Деятельность Кзмлунистл-ческой партии Белоруссии по коллущютичесьо.'.у воспитания рабочего класса в годы У-й пятилетки ДУ7.'.-137б гг./: Дисс. ...каад. ист. наук. -Минск, 1984; Сидорова В.А. Деятельность Компартии Белоруссии по повышению культурно-технического уровня рабочих промышленных предпрпткй ДЬ73-1УЬ5 гг.,/: Дисс. ...канд. ист. наук. -Минск, 1У07: Шишков A.A. Деятельность Комцуниет^сской партии Белоруссии до дальнейшего развитию производственной активности*рабочих хжичес-кой и нефтехимической промышленности /IS7I-IS30 гг./: Дисс. ...канд. ист. наук. -Минск, IS86 и др.

тики воспитательной деятельности партийных организаций Белоруссии.

Цель и задачи исследования.

Исходя из актуальности, недостаточной разработанности проблемы, автор настоящего диссертационного исследования ставил своей целью с критических позиций изучить, проанализировать и обобщить опыт вдейно-восиитательной работы партийных организаций Белорусски в производственных коллективах; определить реальную роль идейно-воспитательной работы как одного из основных, объективных факторов развития трудовой активности рабочих.

В соответствии с поставленной целью и учитывая сложность, многоплановость изучаемой проблема, автор, не претендуя на исчерпывающий характер исследования, стремился решить следующие задачи:

- выявить главные тенденции в функционировании системы д~"йко-восдитательной работы партийных комитетов и организаций в производственных коллективах;

- проанализировать элективность основных форм, средств идеологического воздействия, использовавшихся партийными организациями;

- осветить практику работы по подбору, подготовке и рас- ..., становке агитационно-пропагандистских кадров;

- рассмотреть юточевые направления деятельности партийных комитетов и организаций по повштпию роли трудовых коллективов в воспитании своих членов;

- охарактеризовать связь идейно-воспитательной работа с конкретными формами проявления трудовой активности рабочего класса.

Теоречической и методологической основой исследования , явились произведения основоположников марксизма-ленинизма со проблемам идеологической.работы в массах, воспитания, взаимоотношений общества /коллектива/ и личности, общественного развития.

Глубокому осмыслению "емы исследования способствовало-изучение материалов и документов £Р11-ХХУ111 съездов КПСС,

Всесоюзной пзртийной конференции, Плепумэь ЦК КПСС, состо-v виться 33 ISS5rI9S0. годах, где были1 сформулированы современные требования к воспитательной работе, определены главные направ-.. -Í. 12 - ;.'"''

ления ее перестройка, актуализ.'-цш содержания, которое и полной мере должно соответствовать реалияы жизни, доиню духовного развит;« советских людей,

Источнт^ковую ба-чу доследования составили документальное материалы, хранящиеся в фондах партийных арг.ивов Лнстит;гт^ истории партии при ЦК КГБ, Брестского, Вите."!'-кого. Грэдпенсиз-го, Омского, ¡.'сгилевского обкомов КПБ, Объединенном архиве Белсовпрофа. Значительная часть архивных матери? -он вгсдится в научный оборот впервые.

Важным источником, использованным автором при написании диссертации, язились так/.а центральные, республиканские л местные периодические издания, статистические сборники.

характеризуя источников"/» Сазу, следует отметать, что при ее использовании црпалось столкнуться с олреде. лшкг.и трудностями, В архивных источниках и опубликованной литературе преобладала парадность, славословие, выпячивание отдельных успехов и в тоже время заг.алчивались отрицате.лъкые явления, нередко искажалась информация о производственной и общественной деятельности коллективов пролщсленных предприятий. Во многих документах областных, городских, районных, первичных партийных организаций эмпирический материал почти полностью преобладает над аналитическим, смахиваются жизненные противоречия, Наиболее отличительная черта для значительной части из них - декларирование общих положений политики партии без глубокого и адресного разбора их реализации на местах.

Ьаучкая новтна диссертации состоит в том, что в ней исследуемся актуальная проблема, которая в данной постановке не., освещалась в историко-партийной науке.

Новым представляется и подход к рассмотрению проблемы. Исследование выполнено с позиций современных требований к идеологической работе. В диссертации предпринята попытка, исходя из особенностей исследуемого периода, его оценок в рзшенкяк .ДУН, ЩИ сюз^хч КПСС, XIX Всесоюзной партийной конференции, не только обобщить положительный опыт воспитательной деятельности отдельных партийных комитетои и орган )ацай, но и. ■дать объективную картину истки го положения дел, показать наличие серьезных из" «шов и недостатков в практике воспитательного процесса среди рабочих, наметить пути их преодоления.

Птстртпчесуая -,начимость исследования заключается в том, что проделанный анализ как положительного, так и негативного опыта, сдолаание на его основе выводы и рекомендации могут оказать содействие в перестройке и коренном обновлении форм и средств вдайко-воспитателькой работы партийных организаций, а такие в эффективном их использовании как фактора развития социальной активности рабочих. Результаты исследования могут был- использован ' при изучении исторического опыта КПСС.

Апрпбапуя работы. Диссертация обсуждалась и подучила рекомендацию к защите ка заседании кафедры политической истории /гуманитарные факутьтеты/БХУ иы.В.И.Ленина. Основное содерка-ние работы отражено в двух научных статьях.

II. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ЮЖШНШ ДИССЕРТАЦИЙ.

Диссертация состоит из введения, четырех разделов, заключения, списга использованной литературы и источников.

Во введении обосновывается актуальность теш, предмет и хронологические рамки исследования, степень изученности проблем, а также охарактеризованы методологическая и источнивэвая база исследования, определены его цели и задачи, научная новизна и практическая значимость.

В пвтаом разделе анализируется опыт партийных организаций по использованию различных форм массово-политической работы, как одного ия приоритетных направлений всей их воспитательной деяте,-ъности, С целью повышения эффективности массово-политической работы были предприняты попытки улучшить ее организацию на уровне трудового коллектива. В конце 70-х годов была разработана, апробирована, а затем внедрена г,обильная комплексная система управления массово-политической работой. Ее внедрение во многих коллективах промышленных предприятий имело целью оптимизировать координацию всех общественных организаций, принимавших участие в воспитательном процессе, добиться более четкого проведения общественно-политических мероприятий, результативнее использовать потенциал воспитательных средств.

Основными звеньями массово-политический работы в исследуема период являлись агитколлективы, группы политинформаторов я докладчиков, а также лекторские группы. Прочно вошло в прак- ■ тицу массово-политической работы прог-дание единых политдней.

- 14 -

Происходило количественное и качественное /крепление кадров агитационно-кассовой работы за счет привлечения в их состав коммунистов, хозяйственных руководителей и специалистов, пезрз-довиков производства.

Среди форм массово-политической работа партийные организации особое вникание уделяли совершенствования лекционной чропа-ганды. Она стала осуществляться преиг.ущестренно з спетеших формах - в виде лекториев, кинолекториев, посредством организации циклов лекций, общественно-политических чтений. Расширилась тематика к возрос объем чить-емих лекции, в лекционную работу стало внедряться комплексное перспективное планирование.

С целью улучшения подготовки активистов устной агитации и пропаганды была налажена их учэба в ыизлчх идеологического актива, в университетах марксизма-ленинизма, организовывалось проведение теоретических конференций, а также ¡.ориодическоп аттестации агитационно-пропагандистских кадров, для обобщения и распространения передового опыта, информирования вдеологичзско-го актива были созданы справочно-информационные центры при горкомах, райкомах партии, партийных комитетах крупных производственных кслльктиеов, базовые школы агитационных и пропагандистских кадров.

Однако, если в плане улучшения организационной структуры массово-политической работы, увеличения количественных показателей, формально характеризующих ее эффективность, наблюдалось движение вперед, то ее содержательная сто ¡юна не удовлетворяла подавляющую часть тружеников.

Устная агитация, политическое информирование, лекционная пропагпда страдали в эти годы от непосильной задачи, которая на них возлагалась: объяснять, а то и-оправдать отрицательные явления в нашей действительности, ничего не пытаясь при этом кардинально изменить. Кроме того, наличие ео многих производственных коллективах отсталой технологии, охват значительного числа тружеников неквалифицированным и тяжелым Физичрсккм трудом, ограничивающих проявление творческих способностей на рабочем месте, не создавали в сознании трудящихся благоприятного .фона для восприятия идеологических уот^овок, а, наоборот, содействовали проявлению у ладей - ^дисциплинированности, сопровождавшейся равнодушием, пассивным к безответственным откопанном к своим обязанностям. В таких условиях аглтиоовать, уби;-- 15 -

дать производственников в необходимости сознательного, добросовестного труда, ■ дцоливать их ка беззаветное служение коммунистическим идеалам становилось крайне сложным.

Наиболее значительной чертой массою-политической работы стал постоянный рост количества пропагандистских кампаний, проводимых мероприятий; создание множества различных комиссий, секторов, зачастую полностью по своим функциям дублировавших друг друта. По старым, исчерпавшим себя шаблонам планировалась работа агитаторов, долитинформаторов, лекторстах групп и других категорий идеологического актива. 1лавной оценкой их деятель-кости были сугубо количественные параметры. Отсзда и проистекало желание и стремление многлх партийных комитетов и организаций форсировать число мзроприлтий и их участников без улучшения качества, й массово-политической работе повсеместное распространение получили приписки, .то лишь усугубляло негатив-, ные последствия для решения вопросов воспитания.

Во многом нау.изнеспособкой, несштря на попытки ее совершенствования, оказалась и организационная структура массово-политической работы в рачках производственного коллектива. Ее основы, зало.у.енные еще несколько десятилетий назад, не претерпели сколь-нибудь значительных изменений вплоть до середины 80-х годов. В тсже время закатно витое общеобразовательный и куль турю -техничестй уровень трудящихся, резко расширилась служба информирования /телев^чениз, радио, периодическая печать/. В таких условиях типичные и популярные для 30-х - 50-х годов беседь- агитаторов, политинформаторов, лекции без глубокого акышза событий и фактов потеряли былую привлекательность, перестали интересовать людей и объективно не могли оказать значительное мобилизующее воздействие.

Во втором разделе рассштривается состояние политической и экономической учебы членов производственных коллективов. В . цегтх. повышения ее эффективности партийные организации прилагали значительные усилия к расширению сети учебных формирований л количества обучавшихся в них слушателей, .його внимания уде-лялос! в решению проблемы подбора ^ подготовки квалифицированных пропагандистских кадров, получили распространение ноеыз форда работы с ними /введение личных творческих планов, проведение периодических аттестшнШ, организация дифференцированней учебы пропагандистов.научно-практические конференции/. В ходе - в -

/ '

учебного процесса в политических к экономических шэлах стали более ыирокс использоваться активные адв.-ы и мзтады [Доведения занятий, предпринимались попит;« усилить практическую направленность учебы, связь меаду изучаемой теорией и анаш:--зон социально-экономической деятельности трудовых дол;;активов.

Тек не менее, несмотря на попыткч совершенствования системы политической л экономической учвбы в промг-чзцстзенных коллективах, она так и не смогла в асслеяуо:.лЯ период раскрыть сбой потенциал кале средство активизации ч гавеческого фактора. 3 основе ее низкой результативности лежали объекта • ные причины. 1 давний недостаток политической и э;гч:ом'/Ч9Ской учебы - это отрыв изучаемой теории от реалий окруа&взей действительности, ибо практически все щ-'рсы с середины 70-х годов были тесно увязаны с изучением концепции развитого социализма.. Низнь выдвигала все новые проблемы, одни!» стремлешп выдавать желаемое за действительное сникала остроту их отделения. На фоне же нарастания кризисных явлений в экономика, з социальной и духоеной сферах, разрыва шоу словом и делом основная масса слушателей все больше утверждалась во млении о бесполезности я дахе бессмысленности получаемых знаний, что, в езою очередь, сводило на нет их заинтересованность к учебе, активность на занятиях.

Система политической и экономической учебы вез больше отставала от жизни, обрастала формализмам и абстрактный просветительством. Партийные же комитеты я организации, с одной стороны, довольствовались ощущением мнишго благополучие от большого количества школ и семинаров, пропагандистов и слушателей; с другой стороны, когда "сверху" от них требовали улуеди» постановку политического и экономического образования, - прибегали к силовым, нажимным методам. Узость сформировавшихся стереотипов мышления, наработанная схематизмом действий, негакпе-тентностъ, бумаготворчество значительно» части партийных работников, организаторов политической и экономической уч^бы на производстве еще значительней усиливали формальную тенденцию ь функционировании политических и экономических школ. Это, в свою очередь, ллшь способствовало росту бюрокра.лческих наслоений, громоздкости системы уч„бы, ее отрыва от жизни и, в конечном итоге, до чредела ограничивало ее реальную отдачу.

- 17 -

й тротьоу пяпеле раскрывается деятельность партийных организаций по рза.--узации воспитательных возможностей трудовых коллекторов. Как свидетельству»! документы и материалы, она принесла рдд конкретных голоси тельных результатов. Достаточно широкое распространение получило движение наставничества, которое способствовало закреплен*!» и адаптации новичков на производстве. Был накоплен определенный положительный опыт по формированию и использованию общественного мнения в борьбе с нарушителями тру. .эвой и общественной дисциплины, созданию благоприятного морально-психологического климата. В коллективах ряда предприятий /Гродненское ПО "Азот", ИоЕОполоцкое ПО "Поли-мир'', Ь'огшювсккй завод "Строгжашина", Камские ПО им. В.ИДени-ка и "Интеграл", заводы га;. С.И.Вавилова и "Терюпласт", Лид-скаг обувная фабрика и др./ по инициативе и прямом участии партийных организаций был создан достаточно эффективный механизм его реализации как на уровне бригад, участков, цехов, так и на уровне предприятия в целом. Важную роль в расширении во спита-' тельных возможностей коллективов, главным образом их первичных звеньев, сыграла и работа партийных организаций по внедрении и совершенствованию бригадных форм организации и стдаулиро-ванкя труда.

Однако господство системы административно-командных отношений во всех сфер"х и на всех уровнях нивелировало коллективистские начата в производственной и общественной яизни, противопоставляло индиввдуальное коллективному.

Решения руководящих партийных и государственных органов по проблемам демократизации общества а усиления роли трудовых коллектгчов в своей основе носили формальный, декларативный характер. Реально не шел процесс централизации руководства и дальнейшего усиления командно-административных методов его осуществления, сосредоточения хозяйственно-управленческих функций в рукях партийно-политического руководства. Все это практически привело к отчуждении трудовых коллективов от общественной собственности и управления, отстранении трудящихся от реального участит в решении как произгодственных, так и государственных и

общественных лел. ¡.'.погочисленньй общественный ([ормцхтзния, соэданние в решках коллектива для того, чтобы обеспечить 'ц.и-нов участие всех его членов, зачастую существовали толыю на бумаге.

Je;мтальмоо врer/л, несмотря на расхожие пропагандистские штампы, роль трудового коллектива пак социальной ср«ди р:льитая к воспитания лишостя пощхэсту игнорировалась. Сое,«?доточмг.ч' усилий, главным образом, на решении П{>ок?ьодствеш10-эконо.\:;:чьс1ш>с задач привело к тоцу, что другио Функции коллективов, напр .шлейные ка развитие личности не реализовинались, воспитательные их резервы практически били сведены к "посредническим" в отношениях veaoy обществом и личность», vwy партийном руководством и исполнительной роль» отчелышх структур производственного .оллок-тива. Воспитательная рэбота в основном была направлена ¡¡a явление мероприятий, но •учитывавших человеческую индивидуальность. В конечном итоге, такое положение имэло своим следствии;.; шет социальной инертности а равнодуиия коллектива как единого целого. сковывало его энергия, максимально сужало его встспата-галь-ные воз:.»ж1.;ст.2.

В четвертом штяелв основное вникание уделяется анализу практик:! работа гартлйних организаций Белоруссии по использованию средств трудового воспитания в деле развития социальной активности рабочего класса. Основным из h.u являлось сошмис-тичесиэе соревнование. Деятельность партийных организаций по .массовому вовлечении производственников в различные ijoyAii рудового соперничества бшта одним из :.агистральш!Х напра^ений во всей их идейно-воспитательной работе.

В Белоруссии ц за se пред ел та стали иароиэ известки ".t. ека нногих тружеников, явившихся инициаторам мюгих начинании и до-биниихся закзчательнь'х результатов. Развитие соревнования, сэ-вершенствов&ние практики его организации сырели определенную положительную роль в успешном выполнении БССР планов X к XI пятилеток.

Однако, воспитательные розшхчости социалистического сороп-нования, как средства развития трудовой и обаоптвчнчо-пожтл^ес-кой активности рабочих, так и нр была полностью peajui303i-.Hi;.

В предаествумаяэ дисятклетия, в ток числе и в игйя^цчпщй период, в значительной стегмка искажались линияекм его

проведения. Де£ормация соревнования происходил!! в условиях административных методов руговодстгл экономикой, когда попросту игнорировались ого демократические ссноаи. Из хивого творчества .. масс социалистическое соревнование пров^атиг.оси в виполнонич различного рода установок. Соревнование всеми фо pv.ai.cn блло ориентировано на экстенсивный путь развит/я экономики, главнда. образом, на количественные показатели, на расииренич видов, максимальный "охват". В погоне за максимальным "охваток" соревнованием работающих, к- торая керодко подталкивалась "сверху" партийными органам, соэдавмась видумэсть, что чем больие масса, тем больше творчества. Мероприятия по "охвату" стали рассматриваться едва ли не главным инструментом повьшенкя действенности соревнования, тгаказателем организаторской работы. В тоже время, идикно в период 70-х - СО-х годов, в налей экономика наиболее отчетливо стали проявляться негативные тенденции, знач .телью упали темпы экономического роста, существенно ослабли дисциплина и до-рядок, снизилась требовательность я, ответственность, стала массовой лоре "'.ноя практика корректировки планов. В такшс условиях соревнование постепенно утрачивало свое значониз как юиоюе . средство воспитания ладей, развития социалистической предприимчивости, энергии, смелости. Социалистическое соревнование было настолько запутано, заорганизовано, заформализовако, что потеряло свою притягательную силу и на протяжении длительного времени рассматривалось ках некая надстроечная, в основном, идеологическая категория.

В течение многих лет, вплоть до середины Ш-х годов, ьцдьи-жение любой новой задачи в социельно-энэномичэсной с^ерэ жизни совотскго общества сопровождалось призывом развернуть вокруг нее социалистическое соревнование.. В результате неоправданно нарастало ч;;оло форм, условий и показателей, различного рода починов. Саорху вниз спускались социалистические обязательства, показатели, по которым подводились итоги трудового соперничества. При этом июнио, интересы трудовых коллективов, рящорых ПрОИЗЬОД-сизнниизв, как правило, мало учитывались. Партийное же и профсоюзные органюгаши на местах и своей деятельности по организации социалистического соревнования внимание, в основном, уделяли сугус^ ею ритуальной сто 101 ; - принятия обязательств, процентному охвату, Зо"(.!ам отчетности, торжественно?!' подиеден.-яз итогов.

Бр.хашос ударничество. наличие дъснтков видов и цЧзрм трудопого гдагорничестаа, игнорирование разу:.:!ого сочетания материального я морального стмулпрования участников соревновался не позголлля со-настэя'.цвлу реализовать на практике его ос-ноьоиолага^и.:- пршг.иаи - гласно ел, ьравиямють результатов, во'ллоачость передач/ передового опыта, существенно уменьшали его зомитателънгэ возможности.

В ¡чист.' омни диссертахш подведен;; итоги исследования, сделана обобщения, Еквсди и рекомендации.

Подчеркивается, что в годы -С-.XI пят;иеток не удалось достичь ./явственных положительикх результатов в использовании потенциала ¿ор«, средств и методов вдейно-воспитательной работы как фахтора развития трудовой и общестэенцо-полптичесгяй активности рабочих. Б реальких условиях 70-х - начала 60-х гс дов это било труднодост:жи®, ибо господство во всех сферах и па зсех уровнях механизма адкинистративно-котндной систэми объективно сводило на нет реальнуи основу для такой деятельности.

В тоже время опыт, накопленный за этот дермод, позволяет предметнее и глубже осмыслить истоки, причины деформация как в организации, так г в содержательно.*! сторона идейно-воспитательной работы и является той ступенькой, опираясь на которую, можно намутить и осуществить ее совершенствование, в полкой мере. раскрыть еа возможности в активизации человеческого фак- ■ тора.

Сделанные рекомендации, по кяенко автора, могут оказать определенное содействие в атом доле.

. Основное содержание диссертации изложено автором в следующих публикациях:

. I. Дзейнасо. партийных арганХзацый Беларус! па эк&каьйч-. най адукацЯ рабоч>к праьясловкх прадпрыемстаеу /ЗлТС-1955 гг./ //Весн1^ Беларускага дзяржаунага ун1верс1тэта 1мя У.ХЛрнХна. Сер'ля 3. Псторыя. в!лассф1я. Навуковы камунЬм. Эканом1ка. Права. - 1939. ~ЖЗ. -С.5-12.

2. Массово-политическая работа партийных организаций в коллективах проюшленных предприятий Белоруссии /1У?б-1985 гг./. -Рукопись деп. в КНЖН АН СССР. -Х'42340 от 9.С7.&0. -35 с.

- 21 - /

/

/

; /

/