автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Интернациональное и патриотическое воспитание студенчества высших учебных заведений Узбекистана (1981 — 1990 гг.). Историко-партийный аспект

Полный текст автореферата диссертации по теме "Интернациональное и патриотическое воспитание студенчества высших учебных заведений Узбекистана (1981 — 1990 гг.). Историко-партийный аспект"

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЗБЕКСКОЙ ССР

Ташкентский ордена Трудового Красного Знамени государственный университет имени В. И. Ленина

На правах рукописи

САИДОВА Камила Каримовна

Интернациональное и патриотическое воспитание студенчества высших учебных заведений Узбекистана (1981 — 1990 гг.)£ Историко-партийный

аспект.

•а

Специальность 07. 00. 01 — История Коммунистической

партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

г. Ташкент —1991 г.

Работа выполнена на кафедре политической истории естественных факультетов Ташкентского ордена Дружбы Народов государственного педагогического института имени Низами

Научный руководитель — доктор исторических наук, профессор Садыков С. С.

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ОППОНЕНТЫ:

заслуженный деятель науки Узбекской ССР, доктор исторических наук, профессор Гитлин С. И. кандидат исторических наук, доцент Бурханова Д. С. Ведущая организация — Кафедра истории- и теории наций и межнациональных отношений Самаркандского государственного университета и м е и и А. Навои

Защита состоится -часов на заседании специализированного Совета К 067. 02. 04 по присуждению ученой степени кандидата исторических наук в Ташкентском Государственном университете имени В. И. Ленина по адресу: 700095, г. Ташкент, Вузгрродок, ТашГУ им. В. И. Ленина. Главный корпус, 9-й этаж, зал заседаний.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке университета (Вузгородок).

Автореферат разослан «¿3 » 1991 г

Ученый секретарь специализированного совета, кандидат исторических наук,

д о це нтДг' И. ^л у го ш е к.

ОБЩАЯ « ХАРАКТЕРИСТИКА■РАБОТЫ i

Актуальность-исследования. 'На современном этапе развития страны, когда происходит коренное Обновление' jicex сфер социщп— яо-экоаоыической и общественно-политической жизни, обпаруживаг-ются глубокие противоречия в теорий и предшествующей практике строительства социалистического общества. В сфере межнациональных отношений это проявилось прежде всего в недооценке роли воздействия социально-экономического положения отдельных регионов страны, уровня в условий жизни народов, населяющих их. на интернациональные чуватва и мировоззрение населения. Углубление дифференциация уровня благосостояния народа на общей фоне ухудшения зкононического развития страна породило центробежные силы, усиление националистического влияния на уми я дупш людей, особенно с ^сформировавшимися или неустойчивыми взглядами, в том числе молодежи. '

В этих условиях актуальность теш исследования определяется необходииостьо критического анализа опыта работа партийных организаций по интернациональному а патрпстячесжову воспитанию, тем, что "нужна прежде всего неискаженная, полная правда- о реальных процессах развития межнациональных отвотвний з СССР, о той, какие причины привела квозникновению сстрих коллизий в межнациональных делах**. Изучение ошибок, допувенпнх партиВывма организациями в предыдущие года, грамотное s критическое ях осознание HOSBOJbiT избежать, повторения.

Необходимость разработки избранной теки исследования обуо-ловлена а таким серьеашм (фактором, как обострение идейно-полв-таческой борьСЬ вокруг основных проблем обществешого развития. ■ в тон числа и проблем. ыежвациоаажьнЕПС отнояеняЗ, что требует активизация идейно-теоретической работ КПСС в этой области,укрепления ее позиций. Несмотря на_ доцуденнне деформация ■ ошибки, КПСС накоплен большой, во мврпх случаях положительный опнт,который необходимо использовать в современных условиях.

Шжиунжгсическня партия наделяет молодежь в качестве особого объекта своей идейно-воспитательной работа. -Это определяется тем, что на современное молодое поколение история возложила о*-ветствеинейщую задачу коренного обновления социалистического о0-

щеетаа. Действеягаа и ийяДпвря активянм отрядов советской моло-I. Национальная политика партии в современных условиях /платформа КПСС/ /Правда.-1989.-24 сентября.

-2- .. ■■ • Д- ;; "... -.• • дажа является студенчество вузов. Сегодняшние студенты в самом блвжгйяе* будущем примут а итивное участие в решении задач,перео~ тройки, обновления всех сторон жизни нашего общества. К.Маркс и Ф.Энгельс подаершваш, что^буя^е 8ависнт больше, -чей когда' - бы то ев било. от подраставдего поколения, ибо емупридется равреаатьвсе болеевозраставдиепротиворечия"*. Они указывали, что только истинные патриот и интернационалисты смогут успешно работать над грандиозными задачами социалистических преобразсва-

' НИЙ* Узбекистан является одной из многонациональных республик* В 48 вузах обучается 308.9 тысяч студентов, представляющих.более 100 национальностей и народностей СССР и зарубежных стран. Ежегодные выпуск из стен вузов составляет свыше 41 тнс.специалистов"*. Обучение в вузах проводится на Узбекском, русской, каракалпак- • ' ском, казахской, таджикском, крыиско-татарскоы, корейском языках. -. Однако уровень иатериальяо-технической обеспеченности вузов и уоловия жизни деуденгов Узбекистана крайне низки. Расхода общества на одного студента в Узбекистане.составляют 1190 рублей в год или 85 лроцеятов от далеко не передового срзднесовзного уровня и знаительно ниже среднего стандарта, достигнутого*- в развитых . странах. Неустроенность быта студентов из-за нехватки средств нередко служит причиной возникновения конфлйнтов.На протяжении многих лет нехватка материальных средств восполнялась командными ыетодаыи руководства, реализация насущных потребностей ртуден-тов подменялась ыассог о-оолитической работой.

Объективный процесс роста межнационального общения я национального самосознания студенческой молодежи со вбей силой выдвигает вопросы повышения роли и савериенствоваяия форм w методов интернационально-патриотического воспитания студенческой моло-. . дежа. "Если т хотим бить верш социализму,-писал Б. Й. Ленин,-мы должны... вести интернационалистское воспитание масс..."3 Вопрос о партийном влияяии на студенческую молодеЕь приобрел особую актуальность в современных условиях. Возникла необ-хо дикость критически проанализировать как положительный опыт, так и Недостатки в деятельности партийных организаций по,руко-

I. Маркс К. .Энгельс Ф. Из ранних произведений.M.I$56.-C.384.

2Л1ародное хозяйство УзССР в 1288г.Ташкёнт;Узбе1С1ГОтан,198№. i" СЛС?.103;Нароцное хозяйство СССР в'1988г.-[Л. Финансы и статистика, ISBD.C.tíb. : ' "

3. Ленин Б.И.Итоги дискуссии'о самоопределении//Полн.собр.соч.-T.3Ü.-C.5I.

воДству интернациональным я патриотически втэстгатанием студен-■ чбства.

Все вышеизложенное определило выбор теш исследования, его цели и -. задачи.

Степень научной разработанности проблемы г'Вопроси интерна... ционального и патриотического воспитания' занимают вакаое место. ,' в работах советских ученых. Работа ученых в 80-е годы можно ус~.

лозно разделать на исследования» осуществленные до Апрельского ( ' /1985г./Пленума ЦК КПСС* и после него2.' В трудах первой половина 80-х годов иоследуется-структура интернационального и патриотического воспитания, его форма и методы, взаимодействие с другими элементами комплексной системы воспитания. Они внесли опре-, '* Деленный вклад в разработку теоретических и методологических проблем межнациональных отношений в,СССР. Основной характерной чертой исследований второй половшш 80-х годов является более критический подход, стремление раскрыть "белые пятна" в истории вашего общества/Здесь делаются попытки реалистически,в духе .требований своего времени,оценить состояние национальный процессов в' стране. • '

''. Имеется ряд работ по проблемам интернационализма, написан-'

1. Аношкий И.Ф. Ленин, КПСС, о задачах патриотического и интернационального воспитания советских людей.-М.¡Знание,1981;0н же.

- Новая историческая .общность советских людей и социальный прогресс— И.,1981; Е&грамов Э.А. Национальный вопрос в борьбе идей.-М. Политиздат, ISB2; Грошев И.И. Сущность национальной .' политики КПСС.-М.:Шсль,19Ш;'.Лжунусов й.С. Вопросы теории интернационального воспитания.■-Ташкент:Узбекистан,1980; . Калгапан С.Т. Марксистско-ленинская теория наций и современность.-?.!. .'Политиздат, 1883;- Куличенко м.И. Расцвет и сближение наций в. СССР;Ы.:Политиздат, 1981; Морозов М.А. Нация и социальный прогресс. Национальные отношения в современную эподу.-äJ. :Наука, 1983. п tc„

2. Бромлей Ю;В.Октябрь а раазвтяе национальных отношений в СССР.-Ы,: ¡¿а с ль 51987; Бург.гастесЕТ Т. Ю. .Дмитриев O.A. Культура межнационального общения з СССР.-М. : Мыель, 1986; Джунусов ,М,С. Введение в марксистско-ленинскую теорию наций.-Ашхабад: Ылым,1988; Куличенко М.И. Нация и социальный псогресс, Наци-•ональные отношения в современную эпоху.-i/i. :Наука,1988; Морозов -М.Л.-Нация в-социалистическом обдестве.-К.:Политиздат, 1986; Саликов P.A. .Копылов }1.Я. .Юсупов Э.Ю. Национальные процессу и СССР.-М.:Наука,1987; Цамерян К П. Национальные отношения п СССР.-К.:Кысль,1987.и др.

т

• них на местном, региональном материале". Зта работа позволяй« проследить как партийные организации обеспечивали подход к всестороннему воспитании молодеки.

Вопросам интернационального, патриотического воспитания уделяли большое внимание и ученые Узбекистана.

Так, в работе Багдасарова A.C. и Шарадова Ш.Ш.2освещае:гоя опит,.накопленный учебными заведениями республики по данной про блеме, выделены вопроси подготовки специалистов для зарубешшх стран, Особое внимание уделено интернациональному воспитанию юношей и девушек, показана учебная, методическая, идейно-воспитательная работа среди иностранных студентов. Однако в книге освещен лишь позитивный опыт, обходятся недостатки к пройти на этом важном учатке работы.

Монография Лека Л.К.°.посвящена опыту работы партийной организации Узбекистана по интернациональному воспдтаниь трудящиеся. К сожалению,, .здесь не уделено должного внимания проведению этой работы среди студенческой молодежи.

Практический интерес представляют две книги, подготовленные коллективом преподавателей ТашГУ4. В них авторы, на основе архивных и других материалов не только проследили всю нсторт 'комсомола ТашГУ в-предщемвующие годы, - но И показали йерешр, вовне форш и метода .работы комсомольской организации. в года: *' перестройки, в том ч^сле и в интернациональном и патркоплеоко воспитании. ' . ■■ '

I.. ¿-гаев А .'А. Воспитание интернационализма: система, пгой&еш, яу та рвсь!и;д.Ашхас5йд:Туркмещ1стан,1988;. Басбаев Ы.С". Пигеригл сналивм народов-братьев /Об интернациональном воспитании/.-Алма-Ата .'Казахстан, 1985; Дакдамиров А,Ф. Проблема личности . марксистско-ленинской теории наций и национальных отношэшг} Баку;1384; Иваненко И.П. Воспитание убежденных патриотов-лг тернбционалистов.Киев:Вища школа,198э; Лепехин С.М.Ленинск} принципы воспитания ыолодежи.-Лелиздат,1978; Морарь А.Г,, Гуцу Б.Г.Актуальные проблемы патриотического и интернационального воспитания молодежитКишинев:Картя Колдавеняскэ, Ц Саседов С.А. Интернационализм - наше знамя.-Баку: Гленджик. 1985; Э|>ендиев. Воспитание патриотов-иктенационалистов.-Нал чик:ольбрус,1981. и др.

2. Багдасаров А.М..Шарапов Ш.Ш. Под знаменем дружбы и интепнш онализма.-Ташкент:Укитувчи,1983;

3. Щек Л.К. Воспитание убежденного интернациоыалиста.-Т&гкент Узбекистан,!^.

•1. Шть верными ленинскому завесу -"учиться кошунизму".Стран истории комсомола Ташкентского университета. 1&шкент:Ёш гв. дал, 1285;. История комсомола Ташкентского государственного университета имени ВЛ!.Ленина.-Ташкенг:Узбекйстая,1990.

Оппедалопннй интерес .прздотаиляст робота Гатлчпп С.И. и Д:«л-ямлова Ш.И.А, з' которой показаа г^ерка к ор-здотаа работа кокс^.'.ол!. • окпх организаций по интериадионэлыюпу воспитанию '/¡олодеаш, Загасло кокдг'народшге связи студенчества Узбекистана.

Общетеоретические вопросы игвтодшш оптимальной организации ритернациояальяого воспитания йа материалах Узбекской ССР анализируются з монография Каримова М.Х/'

Саслудл-заот сберник " По?еотроГ®э.Первичнае партий-'

к--'й организации.Форш п »згода работа"®! Здесь в статье Шярмато-яоП Г- п ~с-лянского Л.Н. " Пдейяо-пояятяческоо воопитание глоло-дзна" обольется п ^оскрнсается деятельность партийки:: организация ряда ззуяов р^рпу бяакв яо раквртшз политической культура сту-дгйчестьа, ого социально-политической актпвясотч.

На ватзриалах распубл^с Средней Дзна пожав^га рвтериаяиоиаль-нь'с .связи оовйтскоГ; молодев в кнлге Тураева X."*

Интересна работа Улмда'лова Т.Б.% ней апроко пспользсшави ро-•?ультаои эксперимента льянх исследований, проведеиннз: авгорой-а 1575-1536 годах а вузах рейпублики, погвоязвпк определить г^ск-тизностд -средств п методов управления процессом поепп-

таШМ 2 ■

3 броппро Ход-язевой ?.АУ -последуется одёцяфзгз г.ктчрпацпопо.ш.-'пого воспятйш» а современная уешжях.

., • - Интересный фагта^егкгй кегзряал дпссертайт дочерпнул п книга, написанной.колкентпзом' преподавателей Таш17 под общей редакцией С.Й.ГШлимл''. В и:" осзс'.готст опыт работы партийной организации 'уягшерсг~»т ю -"сыего'образования,-воспитанию вмеоко-

-гзяпфп., с;; и"? - .'оз. - Автора критически, осветили дея-

тзльн^с- т'д".'"' орга "л этого вуза в доперестроечные года Л11 '

Ылтг. . хой семьей.Из опнта работы ксмсоколт-

•окпд г-гд'.-.->д1Г -.„> ' ^'.скальному воспитанию кояод^жт.-Ташкент: ¿х гзардкл, 1-371. 2.Карт/,од И.Х.КомплексЩ!:. иадход к иитерноционалыюяу воспитанию.-

Ташкен з:йап,1983. 3 Парест-зеЛт. Первичные партийное организации. Форглг и метода работы.-чазкзнт: Узбекистан,1988. ■¿.'Гураег л.глтернацйональные связи советской молодежи в период-

зрелого социализма.-Ташкент: Сан,1285. 3.1ямдаков Т.Б. воспитание з вузе:организация и управление.-Ташкент: Ухитувчи,1889.

6.Ходааева Р.А,Интернациональное воспитание.Ташкент:йш, 1989.

7.Партийная организация Ташкентского государственного университета им.В.И. Лешшз, -Та;акент:Узбекйстаи, 1990.

Богатый и разнообразный фактический материал, раскрывающий, деятельность КПСС по идейно-политическому воспитанию студенчества содержится в многочисленных диссертациях. Особый интерес представляли диссертации, написанные на материалах Узбекистана . В них исследовалась' специфика, 'определялись задачи, принципы, крк-' , терии эффективности форм идейно-политического, в том числе и рн^'-териадаонально-патриотического воспитания студенчества вузов рес-т публики.

Несмотря на большое количество работ по данной теме, вопросу деятельности вузовских партийных организаций по интернациональное патриотическому воспитании в Узбекистане в 80-е года eue не стали предметом специального исследования.

Цель и задачи исследования.Из'большой многогранной проблеиз межнациональных отношений,в диссертации избран в качестве цели исследования историко-шргкйный аспект, касающийся изучения места и роли интернационального и патриотического воспитания студсн-, ческой молодежи в деятельности партийных организаций высших учебных заведений Узбекской ССР в I98I-IS90 гг.

В рамках'общей цели,'•диссертант.поставил перед собой следую-• щие задачи: „

- исследовать объективную необходимость усиления и совержея-ствовашт тс рнацио нально-патриотич еского воспитания студенчес-» кой молодежи на современном этапе; '

- изучать основные'формы и методы партийного руководства иц- \

Х.КаримЬв Ш. Организаторская работа Кошунистической партии Узбекистана по коммунистическому воспитанию студенческой молодела , /1959-1963/.-Ташкент,1967;Ибрагимов И.Ф.Деятельность Кошунистической партии Узбекистана по Формированию массового сознания • студенческой молодежи в лухе советского патриотизма и пролетаЪ<> кого интернационализма /ГЭ6&-1371/,-Ы. ,1372; Белявский Л.М. 2аV ятельность Кошунистической партии Узбекистана по Копмунистическ му воспитанию студенческой молодежи в года восьмой пятилетки ; /1966-1370/.-Ташкент,IS76; Бурханова Д.С.Комсомол Уэбзкистака-ак тивный помощник партии rio интернационально-патриотическому воспитанию молодежи в период развитого социализма /126&-197СУ.-Ташкент,1984; Насруллаев ы.И. Деятельность партийных организа- í ций вузов Уабекистш'а по интернациональному воспитанию студеа-ческои молодежи в условиях развитого социализш/1971-1980/Г-Самарканд,1983; Абуов А.П. Деятельность Коммунистической партии Узбекистана по идейно-политическому воспитанию студенческой молодежи.Опыт и проблемы./197&-1986/ /На примерах педвузов/ Ташкент,1989. "

. интернационально-патриотическим воспитанием студенческой моло-■ дежи, сотрудничества и взаимодействия партийных и комсомольс-; ких организаций при проведении этой работы;

- провести анализ положительного опыта и недостатков.работа пар-. ■:.. тийных организаций по руководству воопитанием у студентов чунст-.

• ва интернационализма и патриотизма в условиях учебнёго процесса

• при изучении общественных, общетехнических и гуманитарных дисциплин; .

- обобщить и расркыта наиболее эффективные формы и методы работа партийных организаций в деле интернационально-патриотического воспитания студенчества, определить пути их дальнейшего совершен-.отвсвания и на этой основе выработать практические рекомендации.

' Хронологические рамки исследования охватывают 1981-1990 годы. Этот период является сложным И противоречивым в жизни страны и реопублики, так как охватывает и период застоя и годы перестройки. .Именно в это время со всей остротой обозначились многие национальна проблемы в .нашей стране. Все это явилось результатом просчетов в идеологической работе. В то же время,в .эти годы расширился арсенал средств интернационального.' и патриотического воспитания. . Научная новизна данного исследования представлена следующими основными моментами:

- предпринята попытка изучить- деятельность партийных организаций. . Узбекистана по интернациональному и патриотическому воспитанию

' . студенческой молодежи в вузах рассмотрением двух сторон этого, процесса: исследования, выявления и накопления как положительного, так'и-отрицательного опыта работы; а также изучения внутренних противоречий и форм Их проявления;

- сделана попытка раскрутил существа политики партии в области развития межнациональных отношений,интернационального и патриотического воспитания в вузах.Уделено внимание особенностям деятельности партийных организаций вузов Узбекистана;

- выявленные в ходе исследования недостатки в деятельности партийных организаций вузов по.интернациональному и патриотическому воспитанию студентов предлагается использовать в созидательных целях на основе конструктивных предложений по совершенствованию форм и методов этой работ;

- значительная часть архишого .материала вводится в научный оборот

:■■:' - 8 - ; :: впервые. При использовании документов сделана попытка критически сравнить их содержание с аналогичными документами других фон-' . доз, а такке с материалами, уже опубликованными в печати; обобщены перспективные формы работы, получившие распространение, выявлена качественные сдвиги, происшедшие Е постановке ЕН-.' тернациональногс и патриотического воспитания, ярко проявившиеся на современном этапе. «Определена эффективность форм партий-» ной работы в этом направлении путем социологического опроса, : проведенного в вузах Ташкента и Самарканда.

Практическая значимость исследования заклотается в возмок- , ности использования выводов и предложений исследования, в:;тег.а1> •щюс из изучения накопленного опыта, в совершенствовании деятельности партийных, комсомольских и других общесгвенякд организаций по интернациональному á патриотическому воспитании студенческой молодежи В' современных общественно-политических условиях жизни страны и республика. Богатой архивный материал, приведенный в диссертации может быть использонан в учебном процессе прапо^диа-, тешт вузов для улучшения методики чтения лекций, проведения ярск-- тических занятия. Он мог бй лечь в основу' спецкурсов длястуден^- • тов исторических факультетов университетов и педвузов, а тает® слушателей Институтов повышения'квалификации преподавателей об- /'■'. ществешщх наук.. . ' ' _ '

Методологической и теореткческой основой исследования яевлшя»1-..труда классиков марксизма-ленинизма ■ по национальному-Hor-pocv u в первую-очередь В.И.Ленина, S его трудах сформулирована щцшцй-':.' *ш интернационального и патриотического воспитания масс, pasnatíp- ; тана национальная программа.партии, обоснованы вахнейшие положения о роли молодежи в революционном переустройстве сбздвтва,.. о. значении ее ■ патриотического и интернационального воспитания. *

На всем протяжении истории нашего общества ленинские, кропэ-ведения читались по-разному, порой неверно трактовались его икс- ' называния о целью оправдания антинародной политики. Провозглашен-. Í ноо сейчас\ новое политическое мышление в национальном вопросе означает прежде всего возврат к подлинно ленинскому пониманию сущности'национальных пройсем, к ленинским принципам национально» политики, их творческому применению к современным условия?,). Бса зто заставила дассертан*а взглянуть по-новому на эти произведения с учето?) того, что ленинские взгляда не оставались неизменными на протяжении всей его жизни и менялись е зависимости от конкрет-

_ 9 -

. но-нсторических условий.

Большое теоретико-методологическое значение для данной ра. боты имели решения ХХУ-ХШ съездов КПСС, ХХ-ХХН съездов Компартии Узбекистана, Пленумов ЦК КПСС и ЦК 101 Уз, посвященгах ,;напк~ овальному вопросу, труда советских ученых по данной проблематике«, ' Иоточниковую базу исследования составили материалы сартяй-•ных архивов ЦК Компартия Узбекистана, обкомов.горкомов,райкомов партии, первичных-партийных организаций, а также документ ком-• сомольских органов. _ - • *

В процессе работ с архивным материалом &ли изучены стенограммы партийных конференций, пленумов, активов, протоколы'заседаний бюро и секретариатов< рабочие и подготовительные материалы

■ обкомов, райкомов, горкомов Компартии Узбекистана, первичных партийных организаций.

Ценный материал был извлечен из фондов архивов Минвуза и

■ Минпроса УзССР, где были изучены отчеты ряда вузов республики, кафедр общественных наук. > •

Работу^ затрудйяла фра1иентарность, отрывочность, противоре- '

■ чивость, необъективность сведений во многих документах. В ряде отчетных данных изучаемого периода наблюдались иоказешшв,, завышенные показатели, так как оценка проводимой отдёльшяй визами рабо-

; тн проводилась недобросовестно* Формально. Поэтому в работе сделана попытка язбекать обобдащих.щфусшгх давшх и уделено внимание формам и методам' органйзацйойяой и воспитательной работы.

г' Так кая.материаш, касающиеся последних лет изучаемого пери' ода еще не отложились в архивах, был изучен ряд партийных документов текущего делопроизводства некоторых вузов.

Разнообразный материал был почерпнут в периодических изданиях, в -вузовских многотиражных газетах. Важным дополнением яви; лись. данные статистических ежегодников. '

Апробация работы.: Диссертация прошла апробацию на кафедре :: политической исторга естественных факультетов Ташкентского государственного педагогического института им.Низами. Результаты ис-- следования доложены на-научных конференциях профессорско-преподавательского состава ТашГДИ за 1989 и 1920 годы, на республиканской научно-теоретической конференции молодах ученых "Актуальные .. проблемы истории Компартии и комсомола Узбекистана"/1989г./,на научно-практической конференции "Роль общественных наук в гармони-

V ю - ''

зации межнациональных отношений в условиях духовного обновления 1> социализма"/Самарканд ,1989г./, «а региональной научно-теорети- . чеокой конференции "Ленинская концепция социализма и современ- , яость"/Самарканд,1990г./.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав / с разделением на параграфа/, заключения п рииска ис- .. пользованных источников и литературы. . -

' _ ОСНОВНОЕ'. СОДВРЕАНИЕ РАКЩ ' :.

Во введении обоснован выбор теш, раскрыта ее актуальность, охарактеризована степень ее научной разработанности, определены цель и задачи исследования, показаны его научная новизна, практическая значимость, нсточииковая база.

В пепвой главе-'"Совершенствование оргшшзациошйгх-форм пер-. I тийного руководства интернациональным и патриотическим воспитанием студенческой молодежи" исследуются основные формы партийно- ':. организационной работы по руководству иятернациональнс-патрштк--ческия воспитанием, а также эффективность, совместной работы пар-] 'тайных и комсомольских организаций-в зтом важном деле.

у В главе показана диалектическая взаимосвязь -и единство ил-» ,:,' . тёрнационального. и-патриотического воспитания молодеет, подчерки-' вается, что формирование', интернациональной и патриотической убвж-; . денности во многом определяется'тем, насколько умело,1 гибко, тон- , ко организуется'работа в студенческих коллективах,-В. диссортеци-сннои исследовании проблемы- партийного руководства. воспитательнШ! работой рассмотрены в единстве о изучением ее организационного обеспечения,поскольку наиболее действенным воспитание оказалось ; в тех вузах, где лучше поставлена организационно-Партийная ра^та сложилась- продуманная система интернационального и п&траотачоЬо-го воспитания юношей и девушек. ..

На основе изучения архивных материалов, в главе показано, чф под руководством партийных организаций во многих вузах республики была создана определенная система разнообразных форм и методов во питания молодежи в духе интернационализма и патриотизма. Парткомы вузов "стремились вести творческий поиск более совершенных форм па тийного руководства, таких, как: комплексное планирование воегшта тельной работы, улучшение практики проведения партийных собраний, усиление аванцрадной роли коммунистов в воспитательной работе,сов

шенствовэния партийной учеба кадров и т.д. Е исследовании на мяо- ; гочисленных примерах дается их подрос5ный анализ, выявляется как положительный опыт, так и недостатки и упущения в этой работе. В главе отмечается, что хотя предметом поотп.тного внимания вузовских партийных организаций били вопросы подсора и расстановки кадров, км не удалось избегать того, что в 60-е года здесь, язк л а целом по стране, была допущены большие просчета. Имели место ¡Jan--ты, когда на работу.в вузы республики приглашались ладя ни но ; црофесоиональным, моральным и нравственным качествам,, а по принципам родства, протекционизма, угодничества, землячества. Такие злоупотребления быливскрктк в Ташкентском Государственном медипшь -оком1, Самаркандском государственном -эрхитбктурн^с^ром'^шгом институтах2, в ряде других вузов республики.

Анализ партийных докуиш>?св, п»:зп(?;зшгй 'в главе, ¡гасязал, что к в вопросах враемв аблзгрзйвсов z-p)№ путо респу$шпт ;юлуска-. лпсь даиекке от прзчцкпок ссцкзлглсй ииравепйявосгл .че'Литвши Имелись -мнох'очаслшиге лат-очяй'-се&тгэ» лек^ог-г-гяноота, гфо-. текцаонигг/а в Твшгеитсгом Гэ^дафсишгом ¿ззязерпйтэ'^й. (-«'.шркаад-оких кооперативно« и' а)-^1ъит;г]й;с~оур«итель^са чкйтйтутах,4' ряд« других вузов. '■. ■ . "

В то ке'вреид, во шсгвх вузах кмелсл я полокателышй' опыт работы партийных 'организаций по укреплению штрнадштдиама и пат: риотпйма, что !гнрвме.иу,- гзнрагалсеь в паправлейвч абитуриентов: республики • в" -различные -sj;s!> страны-. .Б -Вегаакском педагогически« 'институте, например,ежегодно G0-6G абитуриентов после приема всту-•пителкшх- зкваменсв поправлялись в вузы Кяргвгав, Каазхстяпа, У'СФСР.'В 1088 году впервые бил осукесязлея яснкуроянв набор в лу-'■'&н Таджикистана- молсдеяи Ферганской области, окончившей ¡идолу на таджикском языке." В. Волгоградском ледедаституте на "национальном-отделении йвлолргвческого'-^иул&тета- обучалось БО студентов из Узбекистана",- а в Нукусском Государственном унвверсистете осуществлялся прием п Таганрогский и Таковский пединституты.®"

1. Ташкентского-'СК КЗ Уз,6.16,оп,81^д.65,л.З-4.

2. Ш. Уз{ШЛ,Ф.58, оп. 374 ,д. 1479,л.9-Ю: 1IA Самаркандского ОХ КП Уз, й.30,оп.34,д.6,лЛ4. ' ' •

3. ПА Ташкентского ОК ГСП 7з1<Ъ.281>.оп.4,д.1,л,8;Ж УШШ ,ф,Б8, ■ сгт.270,дейё8,л.Б;о1Т.374.ц.в0,л.10;оп.и67,д.40,л.5;ПА Самаркандского .СК КП Уз,-Т:.80,оп.Й4,д.13,д.103.

4. Правда Вое тока,! 588,13 'сентября. •

5. Там же, IS89.I7 сентября.

6. Советская Каракалпакия,1389,5 июля.

■ -12 -

Б главе сделана попытка показать взаимодействие партийных и еомсоиольских организаций в воспитании у студентов патриотйчеоких ж интернационалистских качеств. Jla примерах деятельности ппртийшх организаций вузов анализируется работа по совершенствовалшо' деятельности комсомола в вопросах идейно-политического воспитания студентов. Анализируется ряд постановлений ЦК КАСС,ЦК КП Узбекистана, обкомов, -горкомов, райкомов партии, направленных на уоилё-■ пио партийного руководства комсомолом, таких, как постановление ЦК КП Узбекистана от 10 декабря I98Î года " 0 работе комооыольской организации республики по трудовому, нравственному и идейно-политическому воспитанию молодежи в свете решений ХХУ1 съезда КПСС", : постановление ЦК КПСС от 2 июля 1984 г. и аналогичного постанов- .f ления Щ КП Узбекистана " 0 дальнейшем улучшении партийного руко- , водства шшсо&золда и повышении его роли в коммунистическом воспитании колодези", .

В диссертации отмечается, что. несмотря на ряд положительных моиентов этой деятельности, отдельные партийные постановления в V первой половине 80-х годов, рассматривающие работу комсомола, в пршцше не решали многих вагшнх моментов вжизни-студенческой иолодегн. Исследование показало, что вгоди застоя s условиях ко- " ».шндно-адаашиотративной систеш комсомол Но имел реальпнх возмбк-ностей реализовать свой нрава . Поэтому " многие инициативы, которне шгались осуществить комсомольские организации, в исследованный в; работе период, зачастую перечеркивались диктатом сверху. Вое • aïo фактически отстраняло комсомол' от участия в управлении- вузовский делаваи, деяато его инертнкм, заорганвзованншл. Работа комсомольских организаций стэла неинтересной, скудной,а* следователь- -но, они не могли оказывать долште влияние на молодежь. Чаще всего комсомольские организации впустую тратили силы и врегля на-организацию никому не нужных мероприятий. Шло и такое, что этим наносился вред интернациональному воспитанию. К примеру, в середине ВО—х годов по воле некоторых иартийшх руководителей в республике била организована широкая антирелигиозная кампания. Методы,, которкш! она провэдкла£Ц могли внзвать лишь обратную реакцию у колодеии. Не обошла эта кампания,и комсомольскую-организацию республики, которая сделала упор не на воспитание, а на выявление,и наказание верук*до:. Так, на Пленуме Ташкентского ОК 1С! Узбекистана IS декабря IïoG года, где рассматривался вопрос о задачах пар-

■ 13- ...,' ■■■..'■■" тийшх" осгшшзацяй респуйяини по "дальнейшей? ' улучшлип идеодога-■ ческой работы, первый секретарь Ташкентского ойкоиа ЖС51 Узбекистана о гордостью констатировал, что коштегаот коисдаола за последнее время проведено рейдов по сшшленея участия молодеет ъ религиозных обрядах. Выявлено 123 жшссмадыш, из них 31 иск--иени из комаотслк* В работа делается вкяод о тем, что такие ействия из могла не яапвотй серьезного урона авторитету вомеоко-ла в республике.

Изучеаае архтшнх ааяерваяев, верводапеезоа печат, ауаотаа» •■многотиражек позволило вшшить резкое оглвтае в фермах и эегодах работа поиссякла я сарггйшх организаций по- míegaaaasitaawHs&sy и "дагриотачесясму ассшгсаязп егудезчгекой шаедеан з ззегойий па-'раод й годы aôpecîpoâSB. В иоолвдкие года Езучаеиогс перазза ка-1ладэдяя аакевай- casses» з .аргшезада ивтракэдцошшх» иатересаих, .•йлгааяеланйй дал гагксаодьсаах оргакзззшгй а дело аосшяаягя пн-

■ г:зрка гдаеяаяыш, катршзктгеяга*, яргпггжгьазяг качеся* иолодаа.

ргйоте арзодяпш npîaegs создана a ¿jare на базе кэптптаз -.кюсамояа л йй.есгро^фг-тгу.-гьтзтоз ргзлвятаь 6nopsx36as>fass&tjpao-

■ кс-лод>8кязс центров,а аеаветзесяах огудаа a jpyrtts. уго^дюш;: ср-Х'ввазацрЛ, ттщяа заметна схагтаз району ¡^ссшма, зггззагя, •*»?о :40лрдааь'мола^ вегзть ..vKcrae taras Hpottess Саз .»ascnaoS опэ-:<я ctasaax.- ibjaaarasbBje рель osaaaas повсеместна pasuepajtsa сскоаь' йзеелйгаш» :г.ссград»ззеё7 or зсАдатряе<ип£т -з Арязасг, со- • яертексетоззйае рзйззьг Юзуйса' ппйрязагоЕзигаса x^pcSi, а шеда

грглкэекЬа -а а ¿арадз яадшгшт.стг ггрззда-

, ш»». Всеете -s' re», зреоддаяею» изьзш» в дредоддеяе м--

я» з гег® пагвргхпасьагькогб зесижгэши молодела - даю' дашиь- . . «со и яезроотое»- тгеСувэее псствяннсгв жаппагзвя it

'таорчгстаа, агаяейвиая «rossáx, д<5звватпзг s ^тодць -работа.

' JSjasspSESar" ймг&тос«. сартагшх вежтзгегз.зузев Jadease-гака яэ. ¿свершгстгсгашж §ojs» а йаеодйз яятвразцяовагтядго а ' • аетрсогтесвмк» ассшгганая síjaeircectsa'* поовядена' гадзяёдованво' .деятвдыесга картаЗавгх орз^яизацка зузез по аосяэтапкэ у «ггудва-■' ?са ш«еразпаоаэлпсгсиис я .mrpzoirrrecfcax зачеса» неиесредетаенш» я .года 'учей-ста ¿paré cea, атакже 'яссольаогшш» яка jáaaooí^asaax Х.ЙД Гз5ШТ^.а8,с?т.З?4.дЛ570,л.5а. . •. 2.Шдиа,АидГосКл,1Р8?Д5 впиеяа.- —

<i.Koußaaonc!x Уайеккстака, I28S ,25 апреля.

, .;'■ ■•:; - и - ; \ ' ■ ■

форм общественно-политической и трудовой деятельности.

В исследовании обобщен опыт рабом партийных организаций по формировании у будущих специалистов в процеосе преподавания общест-' венных, общеобразовательных й специальных дисциплий интернационала них и патриотических качеств. На различных примерах показано, как ■ местные партийные органы, партийные организации вузой повышали идейно-теоретический уровень преподавания общественных наук, изу- , чали и обобщали передовой огшт, выявляли имеющиеся недостатки, акцентируя внимание на задачах интернационального и патриотического воспитания молодежи.

В постановлениях партийных органов, принятых в года исследуемого периода указывалось на необходшость усиления мировоззренческой направленности общественных дисциплин с целью воспитания - ,, '■ студентов истинными интернационалистами и патриотами Родины i раз, рабатывалиоь конкретные мероприятия.* Однако, как показано в главе, организация преподавания общественных наук в эти года, несмотря на определенные успехи, не в- полной меое отвечала требованиям шзйй«; Сложившееся йа протяжении длительного времени значительное . отставание общественных наук от практики, глубоко укоренившийся в ней догматизм и схоластика, привели к тому., что " иа теорий и обществоведения ушли живая дискуссия и творческая мысль, а авторитетные оценки и суждения стали непререкаемыми истинами, подлежащими лишь коммёнтированию'"4. Такое положение в. общественных нау- . ках отрицательно сказывалось на их роли в обществе и в'особенности среди молодежи, которая не получала в лекциях и»на се'Мйяарских занятиях убедительных ответов^ на вопросы, поставленные, самой жизнью, а посему болезненно реагировала на расхождешде между фразами из учебника, словом преподавателя и реальным состоянием дел. в республике, в стране.

Анализ архивных документов, проведенный в главе показывает, что кафедрам общественных наук вузов, как правило, были свойственны практически одни и те же недостатки, которые заключались в догматическом подходе к преподаванию, навязывании преподавателями мировоззренческих взглядов молодежи без должной аргументации.

Некоторпе положительнке сдвиги в преподавании общественных

диедгплпн накотились лишь к концу' псследуег/ого в диссертации пе-1.liA Уз<П!иЖ-\б8,оп.36?,д.39,л.г; оп.370,д.346,л.7;ПА Самарканд-' ского ОК ГЛ Уз/.30,оп.2?,д.5,л.64" и др. ■ • 2.Материл® Dtonyua 'К КПСС, 27-С8 января 1907 г.-Ц. гИоЛ'Лткздат, 1257,с.8.

риода. И связано это было с общей духовной атмосферой в стране, расширением гласности и демократии, перестройкой всех сторон об-щественяой жизни.

В главе показываются новые, нетрадиционна в формн.д метода приведения занятой в вузах республики. Так, одной пз аффективных форм обучения на кафедре философии Ташкентского ил статута пародвого. хозяйства явились занятия типа "политбоя", предлагающие уоделл- ';.. рование взаЕмаисклтаквих идеологических позиций, напр'лизр, r.tag,x- , систов и их буркуазннх оппонентов, материалистов и иде&шстоа.~ На кафедре истории КПСС гуманитарных факультетов TansIJ преподаватели стремились проводить занятая с откровенных сбзуадениеи волнующих студенчество вопросов, вести аргуиентироваште cticps, дискуссии. Для этого членами кафздрц к тддай таие курса áim составлена, кроне обнчшх, спекпзябнае диекуссиагагга вакросц". Сгдака, применении таких $ори patíaju трзбует хшсотайшвго угхаая itsazafa-кации преподавательского состава.

Значительнее место в глазе отводатся ойосЕопаша кеоблодеюо-ти у скленил интернационального я штраотйчастого зоева-халпя стукгг-тоэ'В процессе преподаваявл: ойвегеорет!геескехе есисгаешгхх, спз» цаальццх двицамин. К сожалению, в ичучеешЗ г.ер;:од в вузах, осо~ бешш технического -продай, преобладал гвхвеяратптеекяа- яодзгод я подготовке -«гацЕалпстоа, зриседвзЯ к йздьсна пробелам в зосЕгтаялк. Это связано с теа, что пзртаЗннв' оргазагацва bjscb as прздзьадз этому вопросу доягного ees,нация'. • - .

ИатераацЕональаое*' хюсшгашгз а условиях кногсвацеоназьасггз гэ-. судзрстаа ссуществлетсд 'ispea ззшювуэ падзгеду. Псзтоц? а работе подробно исследуется'деагельность язшсте^есках-кайадр. а Елена» ' факультетов к кафедр русского япцка а -литература, а таззз jsrtexo-кого язцка п узбекская литературы. "■ ' / ■ " - - .

, • (бедует отметить, что е 00-е года- бая крякас ряд постакозяе-.; янЗ ЦК КП Узбекистана, обком га, "горкомов, раЗноис® партия то coaejr-иенствоваянз изучения русского языка. Пх реахаадаа» бзаусдозйс, сыграла подоялтельяуо роль а деле пнтернацшшаяьяога воспитанля. Однако в архивных .нстотнппах диссертанте?.) крактачесгса не било обнаружено документов, направленных ш повышенна рада узбекского в других язь-ков народов республика в иятерцацйскэльнса а патриота,- . 1.Экопошст,1288Д сентября. ¿.Архив Минвуза Уз0СР,ф.2653,оп.1,д.60£9,л.14.

ческом воспитании молодежи. По мнению автора, в этом кроется ода-:-из глубочайших просчетов партийных организаций республики к вузов и доле интернационального и патриотического воспитания. Эти проочз-ты были использована неформальными,организациями, в частности, некоторыми представителями движения "Бирлин", для завоевания ааторп- ■ тета среди ыолодежи на волне популизма, резкой критики политики партии в национальном вопросе. Другие экстремистские - сшы незамедлили воспользоваться этим фактом в целях разжигания националистических настроений, не имеющих ничего общего с исишкам патриотизмом. Положительную роль в устранении допущенных дэфор-лад:.,л сыграло обсуждение и'принятие в 1939 году Закона о Статусе Гзоококого языка в качестве государственного в Узбекистане,. что. показано з исследовании на примерах вузов республика.

В данной главе диссертации освещается деятельность пзртиШггк организация по привлечении будущих-специалистов к научно-исследовательской работе в студенческих, научных обществах, к участию нх во Всесоюзных конкурсах по'-яроблемам-'Ьбществешшз:-наук, истории ВЛКСМ и ыевдународного молодежного движешь..-, по использована» воз-йикаквдис при атом широких возмокюстей по воспитанна. кдтераедзонй-лизма и патриотизма. . . ■ .''■■•.''

В работе исследуются разнообразные формы и метода'виеучзбиой воспитательно,! работы среди студентов, - сnocbбствующяе .у-силзаип атс общественно-политической активности: обращение • студентов рйда вузов к звоим сверстникам с патриотическими иикцмативами,-учасгпс в общественно-политической деятельности коллектива, агитпохода по.«эстам революционной, боевой'к.трудовой• славы советского, народа, участие в военно-патриотических мероприятиях, в рагЗоте различиях'клубов, работав общежитиях, студенческих • стракгеяьиь'Х отрядах-н т.д.' Пока-аанн как положительные моменты партийного руководства Strain фор--ыами общественно-политической активности, -так ошибки z пробел:;. ; • ' В диссертации отмечается, что гласность и дёиокрагкгщщд з ко-ни'нашеЯ страны поставали вузовские" партийное организации пэрзд фактом, что глфовоззренчеекке, культурные, йациокаллдыз даягкекгл в молодежной среде развиваются порой самостоятельно, бпз влияккд старших наставников, комсомола, и иной раз п вопрете: was зяяш-ям, II конце 80-х годов возник ряд таких- ^юдовровапяз» полктичзе- -ких клубов в ряде вузов республики. Оаш искала пути резсяпя наибе -лее сложных проблем тзеР лизни,, таких, как охрана окружающей ере-

- г? - •

до, общественного порядка, установления соци"';ьной справедливости, защита памятников истории и культуры от разрушения, многие региональные проблемы V. др. Возник ряд оргаяазоцкЛ н явно антиобщественного содержания, деятельность которая зачатую ьозгдевлялаоь националистически настроенными элеиеитака. В исследовании подчеркивается, что в ссврекекпвх условиях требованиям дня отакчает набата тек партий ан?. « кс.глссмольски:с оргапзэгцу!' , которая хяиимва» н. пршрг.татти: направления своей деятслг-востп вопрос;-: т:азйат;-;л общественко-юшгтическоЯ, социальной актегиооти мои« ¡5 дззулак. Хорошо продуманная организаторская и воспитательная работа с ел-иодевтолыа?«й организациями г'оглч 6:1 дат«, значит-" лг>кыГ- лолойитсль-ивй офрект, простор для реешЬадав ¡штсресов г.оиодеяя, способствовать повкаенк» ее ооциелънс>3 ствьости, воснг.тааив уатйрзаци-ональнцх и поа-рлотяческш гл-юств.

13 главе ирквожктся сог-г ятя х&в^чййх. исиЕЯ'К'.'к-зкмс

клубов п вузах ресцуб.:;:^;::, пйт.з кйк ноло::-::-?^;-;^ пя нл;;,—¡;е на йптеравдксавш'.-з-з : олс^гхг, и. у^мт в пх ра-

боте.

Тек, оргакага-гард клуба лкй.'.м.гет: гс?с-г-^ Отечества / КЛИО/ в Сг?:архг!1дз счкх&т', гл; ¿;_уа ¡...чо:^ .чпленгл! кро-

ится Я (КЗШ'ИОИ «О.ТОД-.ЦД ГДлКга ::г«г;>алГвСШЧ» Ппоа'ГСГО С»0<?Й пес-«убл;1ки, стьакы, трепан "00Р. На свогх л »па-

ствотгал;! соуделэд Тог^дорох-ичнао'^о упквеиептзга

обоуедгушс» ефтка/ вехякеэ лзторачейкбе достслика

народа, его и пулзэду ;га й~ато вовреиекисс-

т»?'\ "Кен '¿ерйз - ^го:-';; ;гс аза*. совгеквш/не ппооле- .

ю? / ййо«о!/лчбся1?з, гу.с-лс;>'!'№й1и'.ог поарсец культуры, искусства, о^ю&'^с:/", Пэ гее.'/ зткм вопроса» ядувом прово-, далась плюра спае гасву.ви првясдава^&Ьй«? и сту'делтама. ко-' юеэтзекого Лгкультега.- • ,

Стулйгезский- клуб **АлктеглатЬа", созданный пря кафедра -'полаг-зконекки Сгм17» провел в декабре 1288 гада пслитбоЗ с клубом Самаркандского -кооперативного института. Предметом спора явилась проблема демократии, прав человека, судеЗ женщин Востока, межнациональных отношений, еколокш. Благодаря таким политбоям ребята стали больше читать, активнее выступали на семинарских занятиях, принимали участие в самоуправления, избирались членами комитета I. Правда Востока,1988,26 августа'.'

;.'//;'" , -.18 - _ комсомола. У них появилась потребность постоянно пополнять свои знания, расширился круг интересов, появилось умение анализировать, сопоставлять, обмениваться мнениями, отстаивать свою точку зреНЕй *

В главе делается вывод,'-что деятельность таких клубов'очень полезна й своевременна, применение и распространение их опыта в определенной мере поможет снять многие проблемы межнациональных отношений. .

Однако не все бнло так гладко в движении политклубов. Не все позиции участников' атих объединений были достаточно зрелыми, высказывания порой «Завали противоречивая и непоследовательными. Но то, что большинство из них были искренне заинтересованны в преодолении застоя в идеологической сфере - не подлежит сомнению.

В главе показаны и другие формы воспитательной работы, кото-г рые возникли в последние года. Это политические дискуссии, создание студенческих политгрупп, введение самоуправления в студенческих группах и общежитиях. Они помогли обогатить идейно-воопи-', тательную работу с молодежью в вузах республики.

В заключении диссертации подведены итоги исследований, сформулированы выводи я предложении. Остановимся на некоторых из них:

- в деле интернационального и патриотического воспитания студенческой молодежи является неприемлемой как тактика' искусственного навязывания определенного мировоззренья, так и выжидательная позиция партийных организаций. Потеря инициативы в этих вопросах приводит к переходу ее в руки других, нередко деструктивных сил,■ и соответственно к серьезным негативным последствиям; ••

- в самой студенческой, среде нет объективной основы для возникновения ыеюшциональкж' противоречий. Однако они могут привноситься извне и являться формой проявления соответствующих процессов, про-: исходящих в обществе. Более того, любым конфликтам в ходе' учебного процесса, в бытовой сфере может быть придана окраска межнациональных противореча для использования студенчества' - менее зрелой, но более экспрессивной части общества, в дестабилизации положения в стране и республике;

- имеется глубокая внутренняя связь между интернациональным мировоззрением и патриотическими чувствами членов общества. Обострение коанациональяых противоречий смещает ценчостнае понятия патриотизма в сторону псевдопатриотизма. Особо.болезненно это отражается на «олдада^шсоленик, где законное чувство националь-1. Ленинский путь,декабря.

аой гордоота может перерасти в различные формы национализма, то-' ввааама;

; применение однообразных, шаблонных форм а методов в организации интернационального и патриотического воспитания отуденческой тподежидискредитирует работу партийных комитетов в этомваправ-» Леашь, приносит зачастую эффект, обратннйокидаемому, затушевывает истинные процеода,, происходящие а студенческой среде, создает видимость благополучия и поэтому неояйданнуо внезапность ара лвбом ее нарушении?"

• - в соответствии с'диалектическим подходом, содержание интернационального и патриотического воспитания студенческой молодежи на различных этапах развитая общества должно выражаться в применена« {¡еянообразных, соответствующих историческому периоду, формах я

■ методах этой работа.

• Походя из вышеизложенного, на этапе перестройки советского общества; о учетсм сложившейся социально-экономической обетанов«

диссертант считает целесообразным: . г в целях евладения инициативой в деле интернационального а пат--риотического воспитания студенческой молодежи партийным организациям вузов перейти от пассивных к активным формам я методам работы: через печать и' другие средства иаосовой Информации, диспуты. яолитбоя, викторины, вечера дружЬ.Весьма эффективным являет-оя регулярное проведение социологических иссяедаааний путем анке-тарсвания- студентов. Для этого необходимо, создавать специальные лаборатории■социологических исследований форм, содержания, путей •улучшения интернационального и патриотического воспитания в вузах. Организации, их можно осуществлять и я.а общественных началах, привлекая силы студентов-социологов, психологов, историков;

- придавая особое значение созданию достойвнх материально-бнтоьих условий жизни студенчества, считать приоритетной задачу коренного их изменения, включая вопросы обеспечения общежитием, говыше-

. ния и индексации сти'пендаи, организации питания и продажи непродовольственных товаров, оказания бытовых услуг;

- пересмотреть подхода к организации военной подготовки студентов с учетом готовящейся реформы вооруженных сил. Вести поиски новах форм и методов патриотического воспитания молодежи, включая прохождение военной слукбг.' в своих регионах, создание альтернативных гражданских служб. Необходимо совершенствовать формы -.работы групп типа "Поиск", клубов воиней-интернационалпетов,

Советов ветеранов;

- попользовать вое возможности для направления студентов в. период учеба на стажировку, практику в другие регионы отранн в за ■ рубеж; '

- продолжить работу по возрождена» прогресоивннх национальных Д традиций к прааднеотв. Яврленяуь творческие формыизучения истории и культуры народов, населявдих Уабекощр ССЕ: посредством ро- < едания культурных центров, клубов любителей истории, постановки , оилами студентов театрализованных предетавлений в честь анамана-тельных исторических дат, юбилеев великих деятелей науки в культуры прошлого.

По теме диооертадии опубликованы следуйте работы:

1. Основные направления интервационалшого воспитания студен- , 1 ческой молодежи в свете решений ИХ Всесоюзной конференции ШСР//> Роль общественных наук в гармонизации межнациональных отношений У в условиях духовного обновления ооциализыа. Тезисы докладов научно-практической конференции. Самарканд,1989,0,2 п.л.

2. Лешшсете • наглею ща фтоно^задда и перестройка аюжвацш>>~ нальных отношений//ТеЭжсн докладов научно-теоретической регво- • , н$льной конференции, цорвященной 120-летип оо дня рождения В.И.Денина. Самарканд,19901-0,2 а;л. . ' ■ *

3. Об опыте вузовских партийных организаций по руководству интернационально- патриотическим воспитанием студенческой молодежи в процессе перестройка /на узбекскомязыке/.//Руководство Коммунистической партии Узбекистана развитием народного образования. Сборник научных трудов кафедр! политической истории ео-~ тественных факультетов ТПШ им.Низами, 1991.-0,6 п;л./в печати/»'