автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.11
диссертация на тему: Концептуальная модель современной библиотеки: социально-философский анализ

Полный текст автореферата диссертации по теме "Концептуальная модель современной библиотеки: социально-философский анализ"

На правах рукописи

ии>зиЬ|40Э 1 Тикунова Ирина Петровна

Концептуальная модель современной библиотеки: социально-философский анализ

09.00.11 - Социальная философия

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

Архангельск - 2007

003054091

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Опенков Михаил Юрьевич

доктор философских наук, профессор Орлова Эльна Александровна

кандидат философских наук, доцент Морщихина Лариса Александровна

Ведущая организация:

ФГОУ ДПО «Академия переподготовки работников искусства, культуры и туризма»

Защита состоится 13 марта 2007 года в 14.30 на заседании диссертационного совета К 212.191.02 при Поморском государственном университете имени М.В.Ломоносова по адресу: 163002, г. Архангельск, ул. Смольный Буян, д. 7.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова по адресу: 163002, г. Архангельск, пр. Ломоносова, д. 4.

Автореферат разослан 13 февраля 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат философских наук, доцент ' ^ ' Кукаренко H.H.

Актуальность исследования.

Библиотека — один из древнейших культурных институтов. За долгий период человеческой истории ее социальные функции претерпели существенные изменения. Назначением первых библиотек было хранение документов. Со времени своего возникновения до сегодняшних дней библиотека прошла первый этап эволюции общественной миссии: от обслуживания нужд правящей элиты до удовлетворения общественных потребностей. Библиотека превратилась в социальный институт, включающий информационные и культурные компоненты и обеспечивающий устойчивость связей и отношений в рамках общества.

Особенность современной эпохи заключается в том, что она является ареной сразу двух революций, ментальной и технологической: первая связана с процессом глобализации и формированием новой культурной парадигмы, вторая — с последствиями техногенного взрыва в сфере коммуникаций. Происходящие общественные трансформации влияют на библиотеки столь решительно, что меняют не только всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, но и впервые ставят вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций. Изменение роли, назначения библиотек отражается на взаимоотношениях библиотеки с обществом и отдельными социальными институтами, ведет к трансформации профессиональных ценностей библиотечной этики, профессионального сознания библиотечного сообщества.

Все эти явления потребовали поиска новых моделей библиотечного развития, обеспечивающих жизнеспособность библиотеки как необходимого обществу социального института в контексте построения открытого общества знаний.

Степень изученности проблемы.

Проблема глобальных изменений в обществе и развития информационной цивилизации находит отражение в значительном количестве работ в рамках концепций постиндустриализма. В работах Д. Белла, Ф. Махлупа, Э. Тоффлера, М. Кастельса, П. Дракера подчеркивалась центральная роль информации и знания в общественном развитии, констатировался ускоряющийся сдвиг от производства материальных благ к производству услуг и информации, закладывались основы для развития концепций обществ знаний.

Среди российских ученых, исследующих проблемы трансформации современного общества, необходимо отметить А.И. Ракитова, Г.Б. Клейнера, АЛ. Эльянова, B.JI. Иноземцева, В.П. Нечипоренко, И.А. Мальковскую, Т.Г. Богатыреву, H.H. Покровскую и др.

Проблемы социокультурного развития применительно к условиям переходных систем, трансформации и модернизации общества получили развитие в работах П. Бурдье, М. Кастельса, К. Ясперса, М.Н. Эпштейна и др.

Разработке проблемы системности общественной жизни посвящены работы П. Сорокина, Г.П. Щедровицкого, A.A. Пелипенко и др. Проблематика, связанная с особенностями функционирования социальных институтов в условиях построения нового общества, находит свое отражение в работах Ю. Хабермаса.

Проблематика культуры как общественного процесса, ее социальных функций имеет глубокие философские традиции. В этой связи необходимо назвать работы П. Сорокина и Э. Гуссерля. Дальнейшее развитие она получила в работах В. Библера, В.М. Межуева.

■л

Библиотека как культурный феномен, как социальное явление рассматривается в трудах X.JI. Борхеса, П. Клоделя, У. Эко. Значительный вклад в развитие философии библиотеки внесли Н.Ф. Федоров, А.Н. Ванеев, A.B. Соколов, Т.Б. Маркова, М.Ю. Опенков.

Проведенный анализ отечественной и зарубежной литературы позволяет сделать вывод, что проблема социокультурных трансформаций современной библиотеки как социального института в условиях формирования общества знаний является сравнительно новой темой в корпусе социально-гуманитарных наук. В той или иной степени она рассматривалась в контексте философских, социальных и библиотековедческих исследований.

В работах преобладает анализ отдельных сторон, аспектов, явлений новой реальности. В целом ряде исследований библиотека моделируется как социальный институт, однако при этом используются различные методологические подходы. С гуманистических позиций рассматривает современную библиотеку Е.Ю. Гениева, выстраивая библиотеку как центр межкультурных коммуникаций. P.C. Мотульский и A.C. Чачко анализируют библиотеку как культурно-цивилизационный феномен, способный и в дальнейшем играть важную общественную роль. С позиций информационно-документального подхода библиотеку представляют в своих трудах Ю.Н. Столяров, В.В. Скворцов, М.С. Слободяник. Глубокое исследование библиотеки как элемента информационного пространства провела Т.Ф. Берестова.

В работах А.Н. Ванеева, М.Я. Дворкиной, A.B. Соколова, В.Р. Фирсова дается подробный анализ социальных функций библиотеки, присущих ей во все времена. Трансформации социальной миссии библиотеки посвящены работы ТА. Бруевой, М.Я. Дворкиной, И.А. Ильяевой. Л.И. Костенко, В.Р. Фирсов исследовали функции, которые, по мнению авторов, должны получить свое развитие в информационном обществе.

Множество публикаций посвящено развитию отдельных библиотечных функций в современном социальном контексте. Н.В. Бубекина, Е.Д. Жабко, Н.П. Лысикова исследовали образовательную функцию библиотеки, работы Л. Гудкова и Б. Дубина, В.В. Мурзиновой, A.B. Фоминой посвящены актуальным проблемам реализации ее мемориальной функции. Развитие информационной функции представлено в трудах Я.Л. Шрайберга.

Одно из первых исследований, посвященных проблеме развития библиотеки в информационном обществе, было проведено C.B. Красовским в начале 90-х годов XX века. В ней была представлена попытка моделирования библиотеки, отвечающей существующим представлениям о потребностях нового общества, с точки зрения технократического подхода.

Позднее было опубликовано множество работ, авторы которых пытались нарисовать перспективы библиотечного развития в контексте происходящих общественных изменений. Среди российских теоретиков, обращавшихся к этой теме — М.И. Акилина, М.Г. Вохрышева, Л.М. Марцева, В.К. Степанов, Л.Н. Гусева, Т.В. Ершова, А.И. Каптерев, В.В. Лещинская, Л.Н. Тихонова, Л.В. Федореева и другие. Можно выделить несколько переводных работ зарубежных ученых: М. Бакленда, A.C. Галлимора, Б. Ленга, Ф. Уэбстера. Значительный вклад внес Я.Л. Шрайберг, исследуя различные аспекты развития библиотеки как информационного института в контексте построения общества знаний.

Теме развития моделей региональных библиотек посвящены отдельные работы М.И. Акилиной и Д.Ф. Полознева, O.P. Степиной, а также публикации зарубежных авторов: Э. Эйнели (Е. Ainali), M. Берндтсон (M. Bemdtson), Р. Хэпела (R. Hapel) и других. Практически не разработанными остаются проблемы трансформации региональной библиотеки под влиянием современных общественных процессов, определения ее перспективных направлений развития.

Объект исследования — библиотека как элемент социокультурной инфраструктуры современного общества. Предмет исследования — современная модель библиотеки, обеспечивающая перспективы ее развития как необходимого обществу социального института.

Цель исследования — построить модель современной библиотеки в контексте формирования общества знания.

В диссертации в соответствии с поставленной целью решаются ЗАДАЧИ:

1. проанализировать современные тенденции общественного развития, определяющие социокультурные трансформации современной библиотеки;

2. выявить основные требования, предъявляемые к социальному институту библиотеки в контексте формирующегося общества знаний;

3. проанализировать социокультурные изменения библиотеки как социального института;

4. провести анализ инновационных библиотечных моделей, представленных в практике зарубежных и российских библиотек;

5. построить модель современной библиотеки, описать основные социокультурные процессы, в которых участвует библиотека, уточнить ее социальные функции и структуру библиотеки » контексте общества знаний;

6. на основе созданной модели выявить и описать концепцию развития региональной библиотеки в условиях формирования общества знаний.

Основная гипотеза исследования состоит в том, что библиотека, оставаясь социокультурным институтом воспроизводства знаний, при построении общества знаний становится определяющим структурным элементом современной социокультурной инфраструктуры. Современная библиотека — это адаптивная многофункциональная, открытая культурно-цивилизационная институция, назначение которой — содействие обращению и развитию накопленного человечеством знания путем обеспечения свободного доступа к нему; сохранение документированного знания как общественного достояния.

Методологическая база исследования. В основе диссертационного исследования лежат принципы системного подхода, в соответствии с которым библиотека рассматривается и как элемент социальной системы, и как самостоятельная сложная система. Использованы ресурсы институционального подхода, позволяющего выделять и анализировать устойчивые социальные процессы, в которых участвует библиотека, выполняя социально значимые функции. Применение феноменологического подхода позволило описать библиотеку как культурный феномен, обеспечивающий поступательное развитие общественного прогресса. Для построения модели библиотеки применен деятельностный подход.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили основополагающие нормативные документы, регламентирующие деятельность современных библиотек, статистические данные, материалы конкретных исследовательских проектов в сфере библиотечного дела, результаты профессиональной деятельности ав-

тора, материалы периодической печати, информационные ресурсы, размещенные в сети Интернет, касающиеся проблемы диссертационного исследования.

Научная новизна состоит в следующем:

1. На основе анализа происходящих социокультурных трансформаций впервые сформулирована социальная миссия библиотеки как института общества знаний, направленная на содействие обращению и развитию накопленного человечеством знания, а также на сохранение документированного знания как общественного достояния;

2. Впервые разработана концептуальная модель современной библиотеки в контексте формирования общества знаний, описывающая: социокультурные процессы, в которых она участвует; основные социальные функции, обеспечивающие воспроизводство знаний; необходимые и достаточные структурные элементы (библиотечно-информационный ресурс, библиотечный персонал, материально-техническая составляющая библиотеки);

3. Впервые выявлена когнитивная функция библиотеки, обеспечивающая возможность познавательного процесса в масштабах общества, преемственность культурного развития и использование культурного достояния человечества;

4. Определены позиции современной региональной библиотеки в контексте построения общества знаний;

5. В ходе сравнительного анализа российских и зарубежных инновационных моделей развития библиотек описаны различия в существующих подходах к библиотечной политике, определению приоритетных функций библиотеки, наполнения их конкретным содержанием, механизмами реализации, а также государственными гарантиями реализации.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке концептуальной модели библиотеки общества знания, определении ее роли в контексте построения нового общества. Полученные в диссертации результаты имеют важное концептуальное, методологическое значение для разработки проблематики в социально-философском ракурсе.

Практическая значимость исследования. Полученные данные могут быть использованы при формировании стратегий и концепций развития современных библиотек. Материалы диссертации будут полезны в дальнейшей разработке проблем общества знания, при подготовке отдельных учебных курсов, связанных с социально-философскими проблемами общества знаний, спецкурсов, посвященных философии библиотеки. Использованный подход и ключевые выводы исследования составляют основу Концепции развития Архангельской областной научной библиотеки им. H.A. Добролюбова.

Апробация диссертационного исследования.

Диссертация обсуждена на кафедре философии Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова и рекомендована к защите. Основные положения диссертации изложены в научных публикациях, в том числе в Вестнике Поморского университета (2006 г.). По проблемам исследования были сделаны доклады и сообщения на Межрегиональном форуме публичных библиотек России «Библиотеки Северо-Запада как ресурс развития территории» (Петрозаводск, 2005 г.), конференции Российской библиотечной ассоциации (Екатеринбург, 2006 г.), на 9-й ежегодной международной конференции EVA-2006 (Москва, 2006 г.). Результаты диссертации

апробируются в деятельности Архангельской областной научной библиотеки им. H.A. Добролюбова.

Структура диссертации определяется ее целями и задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав (по 3 параграфа в каждой), заключения, библиографии. Использовано 247 источников, в том числе отечественных источников — 229.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, анализируется и характеризуется степень ее научной разработанности. Определяются цель, задачи, методология, теоретические и эмпирические источники, теоретическая и практическая значимость, формулируется научная новизна.

В главе 1 «Библиотека и современное общественное развитие» анализируются современные тенденции общественного развития, определяющие социокультурные трансформации современной библиотеки, дается характеристика произошедших изменений библиотеки как социального института, исследуются инновационные библиотечные модели, реализуемые на практике.

В параграфе 1.1 «Анализ современных тенденций общественного развития, определяющих социокультурные трансформации современной библиотеки» дается характеристика происходящих общественных изменений, влияющих на библиотечное развитие.

Современный этап развития общества называют переходным. Технологический прогресс обеспечил высокий уровень развития информационных технологий и компьютерной техники. Pix воздействие распространяется на образ жизни людей, их образование и работу, взаимодействия власти и общества. Появляются новые способы хранения, обработки и распространения информации. Происходит формирование единого мирового информационного пространства. Процесс информационного производства приобретает индустриальный характер.

Модификация возможностей, вида и формы предоставления информации и знания закономерно приводит к перераспределению ролей в системе отношений между производителями, распространителями, хранителями и потребителями информации и знания. Развитие и приоритет получают те ее элементы, которые способны производить и обрабатывать информацию, стимулировать и управлять знаниевыми процессами.

Количественное увеличение информации привело к возникновению проблем между информацией и ее потребителями. Затрудняется поиск необходимой информации или знания. Иллюзорная возможность получения готового ответа на любой вопрос снижает интерес и способность к самостоятельной мыслительной деятельности. Возрастает угроза манипулирования общественным сознанием. Преодолеть возникшие противоречия возможно при наличии развитой интегрированной системы социальных институтов, обеспечивающих производство информационно-знаниевых ресурсов, свободный доступ к ним, эффективность поиска и оценку релевантности его результатов.

Очередной скачок в развитии технологий, связанный с повышением их качества, вызвал глобальную социальную революцию, имеющую как позитивное, так и негативное влияние на общество. Информация и знания в формирующемся обществе превращаются и в наиболее демократичный источник власти, и в наименее демократичный фактор производства. Изменения в источниках и природе власти, приобретающие глобальный характер, влияют на трансформацию деловых отноше-

ний, мир капитала. Основным средством борьбы за власть в экономике становятся знания, так как новая система производства зависит от средств коммуникации и распределения информации. Происходит переход в эпоху радикальных изменений основ общественного устройства — трансформации капиталистического общества в общество, основанное на знаниях (knowledge society). В грядущем обществе в значительной степени возрастает роль индивидуальной творческой активности всех членов общества. В свою очередь повышение элементов творчества в любой деятельности потребует еще большей степени взаимодействия, а, следовательно, интерактивных массовых коммуникаций.

Анализ современного общества показывает, что выгоды от использования информационно-коммуникационных технологий неравномерно распределены как между странами, так и внутри них. Это приводит к нарушению сбалансированности диалога в обществе, усугубляет неравноправие, препятствует развитию демократии, построению нового общества.

Еще одним из главных препятствий для общественного прогресса эксперты называют негативные последствия глобализации. Под воздействием глобализацион-ных процессов формируется всеобщая социальная коммуницируемость, чреватая возникновением новых форм «символического насилия», манипуляции и программирования человека, происходит размывание границ национальных культур, утрата культурной идентичности, что является прямой угрозой для существования локальных культур и этносов.

В развитии современного информационного пространства имеются противоречия, порожденные процессами регионализации, которая может препятствовать созданию единого информационного пространства, привести к усилению дифференциации между информационно богатыми и информационно бедными территориями, к культурной и информационной экспансии.

Понимание государствами, социальными группами и индивидами важности циркуляции информации, существующих диспропорций в международных потоках информации, а также возникающих глобальных социальных проблем выдвинуло новую концепцию общественного развития: от информационного общества к обществам знаний.

Среди базовых предпосылок формирования обществ знаний — всеобщий доступ к информации, являющейся общественным достоянием; обеспечение культурного и языкового разнообразия и местного контента; наращивание информационного и интеллектуального потенциала.

Стратегическими ресурсами общества знаний являются творческий потенциал и интеллектуальное развитие человека. Поэтому основными составляющими в его формировании наряду со средствами информации и информацией становятся образование, наука и культура.

Непрерывное образование в течение всей жизни и способность к переквалификации станут неотъемлемой частью сохранения социального статуса личности. Сверхдинамичное развитие науки будущего общества сформирует условия для формирования нового качества научного потенциала стран и наций, их единения в мировое научное сообщество. В сфере культуры насущным будет сохранение и развитие общественного культурного достояния, в том числе языкового разнообразия, а также формирование информационной культуры личности.

Выявленные в ходе исследования общественные изменения являются мощными факторами развития современной библиотеки. Они в значительной степени влияют на выбор ее миссии и социальных функций, подходов к формированию биб-лиотечно-информационных ресурсов и обслуживания пользователей, развитию библиотечных технологий и персонала, модернизации традиционных и освоению новых направлений деятельности.

В параграфе 1.2 «Трансформация библиотеки как социального института» дается характеристика библиотеки как современного социального института, деятельность которого, по мнению Ю. Хабермаса, должна быть направлена на воспроизводство культурного наследия и создание условий для усвоения веками выработанных культурных ценностей, для освоения социальной реальности через литературу и искусство.

Современная библиотека полным основанием может быть определена как ин-тегративный социальный институт, включающий информационные и культурные компоненты. Ее миссия продиктована усилением значения информации и знаний в качестве катализатора общественного развития. Она имеет несколько аспектов:

- содействие обращению и развитию накопленного человечеством знания путем обеспечения свободного доступа к нему;

- сохранение документированного знания как общественного достояния.

Социальными функциями современной библиотеки являются мемориальная, коммуникационная, информационная, образовательная, социализирующая и культурная.

Мемориальная функция является родовой функцией библиотеки. Собирая и сохраняя документальные источники, библиотека является воплощением «памяти человечества», служит гарантом появления новых качеств социальной памяти, обеспечивает устойчивость общественной жизни. Она сохраняет знание и культуру в наиболее удобном для восприятия, распространения и использования виде. Сохраняя электронные документы, библиотека становится базовой структурной компонентой виртуальной среды, которая обладает устойчивостью, однозначной идентификацией, обеспечивает правовое регулирование в отношении предоставляемого доступа к информационным ресурсам. Осуществляя систематизацию, хранение и распространение культурного наследия, библиотека организует навигацию в мире культуры, в мире информации и знаний.

Современная библиотека не только заботится о сохранности документов, но и обеспечивает доступ к ним путем создания метаданных, экспонирования своих коллекций, перевода сохраняемого документированного знания в другие форматы и на другие носители.

В рамках коммуникационной функции библиотека организует взаимодействие человека с социальной памятью всего человечества, передавая ему в пользование все накопленное цивилизацией общественное культурное достояние. Библиотека включается в сложную систему социальной коммуникации, создает возможности для членов общества удовлетворять свои потребности в информации и знаниях.

Стремление современной библиотеки обеспечить равный и свободный доступ к общественно значимой информации и знаниям способствует утверждению социальной справедливости, снижению социальной напряженности в обществе. Расширение доступности информации повышает роль библиотек как стабилизирующего социального фактора, обеспечивающего социальную безопасность, социальную ус-

тойчивость общественного развития, выравнивающего возможности производства и потребления информации разных категорий населения.

Техническая и технологическая модернизация обеспечили укрепление информационной функции современной библиотеки. Она становится полноправньм субъектом информационного пространства, создает основу для многих современных информационных и знаниевых процессов. Особенность информационной функции современной библиотеки в том, что она реализуется ею в тесном взаимодействии с другими субъектами информационного процесса, с использованием различных каналов распространения информации.

Современная библиотека разрушает свои физические границы, переходит из реального пространства в виртуальное. С одной стороны, она предлагает доступ к информационным ресурсам, принадлежащим другим субъектам информационного пространства, в том числе представленным в сети Интернет. С другой — создает электронные информационные ресурсы, доступные за ее физическими стенами, предоставляет виртуальные услуги по поиску информации и необходимых знаний.

Развивая когнитивную деятельность, библиотека превращается в одну из самых продуктивных и массовых систем управления знаниями. Она предоставляет широкие возможности обращения к коллективной памяти, снимая противопоставление внешнего и внутреннего знания, создает особые «метаинструменты», с помощью которых управляет массивами знаний. Систематизируя знания, выделяя фрагментарный и глобальный его уровни, библиотека, обеспечивает объективность и глубину познания окружающего мира.

Современная библиотека участвует в процессе образования как в широком (трансляция культурных норм и ценностей нынешним и будущим поколениям), так и в узком смысле (обеспечение информационной поддержки образования индивидуума). Обеспечивая единство всеобщего (общекультурного) и особенного (профессионального) образования, библиотека способствует становлению социально компетентной, информационно грамотной личности, становится главной базой непрерывного образования и самообразования. Выполняя образовательную функцию, библиотека остается одним из универсальных способов познания.

Являясь неотъемлемой и органической частью культуры, выступая в качестве величайшей ценности общечеловеческой культуры, она представляет собой один из важнейших факторов культурного развития, распространения, обновления и приращения культурного достояния стран и народов, обеспечения преемственности мирового культурного достояния. Культурная функция современной библиотеки усиливается за счет стремления каждого человека и каждого сообщества к самоидентификации и продвижению собственной культуры.

Реализуя социализирующую функцию, библиотека обеспечивает включение конкретного человека в культуру, способствует его социокультурной идентификации, помогает личности раскрыть свой креативный потенциал.

В параграфе 1.3 «Анализ существующих моделей современных библиотек» рассматриваются фундаментальные положения, закрепленные в международных и национальных нормативно-правовых актах, регламентирующих деятельность современных библиотек, решениях и рекомендациях общественных, в том числе профессиональных объединений и ассоциаций. В них библиотека рассматривается как основа развития главных ценностей личности, гарант развития и процветания общества. В них подчеркивается особая роль библиотек для обеспечения непрерыв-

ного обучения, самостоятельного принятия решений и культурного развития граждан и социальных групп, расширения возможностей для граждан осуществлять свои демократические права и играть активную роль в обществе.

Страны мира имеют разные возможности и находятся на разных этапах на пути к обществу знаний. В каждой из них сформировалось свое понимание роли современной библиотеки, действуют различные библиотечные модели.

По мнению политологов, Финляндия — страна, построившая «открытое информационное общество благосостояния». В сфере библиотечного обслуживания широких слоев населения эту страну можно рассматривать как явного европейского лидера. В финской модели общества знаний библиотека является важнейшим институтом консолидации общества и гарантом сохранения принципов демократии. Библиотека рассматривается как институт, который обеспечивает функционирование системы распространения информации и доступа к общественно значимой информации, знаниям и культуре, а также обучает граждан пользоваться предоставляемыми возможностями. Она призвана исполнять наиважнейшую в современном обществе роль организатора знания и эксперта источников информации, участвовать в решении проблем развития национальной культуры и национального языка, а также способствовать преодолению негативных тенденций глобализации массового сознания. Финская библиотека — это гибридная библиотека, оснащенная новой техникой и технологиями, сочетающая традиционное библиотечное обслуживание и возможности электронной библиотеки.

При всей очевидности соответствия финской модели общественным потребностям, возникающим в контексте построения общества знаний, необходимо отметить функциональный, прагматический подход к библиотеке как источнику постоянно обновляемого знания, хранителю и транслятору культурного наследия. В результате возникает опасность превращения библиотеки в культурный супермаркет, использующий различные формы передачи знаний и организации досуга, информирования и общения. При этом библиотека утрачивает культуротворческие функции, обеспечивающие создание нового знания и воспроизводство культурных ценностей.

Россия относится к числу стран, которые находятся на начальных этапах формирования общества знаний. В отличие от Финляндии в России не существует единой национальной библиотечной модели, что негативно сказывается на библиотечном развитии. Некоторые общие характерные черты российской модели современной библиотеки находят свое отражение в целом ряде законодательных актов, а также документов, принятых профессиональным сообществом. В них гарантируется право граждан на информацию, образование и культуру посредством общедоступных библиотек, отражаются главные цели и задачи библиотечного развития, определены социальные функции библиотеки.

В современной практике можно выделить несколько инновационных библиотечных моделей. Одна из них — библиотека как информационный Интеллект-центр. Эта модель, реализуется в г. Москве и представляет собой библиотеку, сочетающую традиционные библиотечные формы работы с широким предоставлением электронных информационных услуг. Цель деятельности такой библиотеки — создание информационной, культурной и образовательной среды для интеллектуального развития населения города, и особенно молодежи, через обеспечение свободного доступа населения к информации и знаниям.

Интеллект-центр предлагает услуги, обеспечивающие поиск и предоставление доступа к общественно значимой информации и необходимым пользователям знаниям, а также услуги специализированных служб, способствующих коррекции поведения детей и молодежи, развитию их интеллекта, речи, навыков общения, информационной культуры.

Реализация этой модели усиливает социализирующую функцию института библиотеки. Активно реагируя на возрастающую потребность общества в творческих и интеллектуально развитых личностях, она повышает значение библиотеки в интеллектуализации современного общества, способствует его ускоренной трансформации.

Другая модель носит условное название «коммуникационной, или плюралистической» библиотеки. Она реализуется на базе Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы им. М.И. Рудомино. Цель данной модели — содействовать познанию и пониманию различных культур, способствовать развитию плюрализма и толерантности. Она также представляет собой библиотеку гибридного типа.

На территории библиотеки формируется система культурных центров, обеспечивающих включение пользователя в свой культурный контекст. Библиотека становится площадкой, где возникает диалог различных слоев общества, региональных и местных властных структур, общественных организаций, этнических культур, субкультур. С его помощью «коммуникационная» библиотека способствует выработке поведенческих навыков, необходимых для жизни в многополярном, глобализированном, мозаичном пространстве современной действительности.

Недостатком данной модели является возможность ее реализации только в крупной библиотеке, обладающей значительными ресурсами. Стремясь представить пользователю многогранную панораму культурного разнообразия, библиотека не обеспечивает ему возможности получения целостного знания. Предоставляя пользователю полную свободу выбора, она снимает с себя функцию проводника и эксперта в информационной среде.

На территории России реализуется инновационная модель современной сельской библиотеки. Данная модель представляет собой библиотеку как многофункциональный информационно-культурный, образовательный и просветительский центр, оснащенный современными информационно-коммуникационными технологиями. Она обслуживает различные категории местного населения, отдавая приоритет местным органам власти, специалистам, учащимся, пожилым и больным людям, организует доступ к правовой, деловой, муниципальной и другой информации.

Для такой библиотеки свойственен размах краеведческой работы (включая создание историко-этнографических музеев), не говоря уже о традиционной культу-ротворческой деятельности, в том числе в ее досуговых формах. Выполняя различные социальные роли, такая библиотека становится центром жизни местного сообщества, главным элементом социально-культурной инфраструктуры села, способным привлечь внешние ресурсы, задать импульс процессов социальных преобразований на селе.

Глубокие корни просветительских традиций российской библиотеки, ее включенность в жизнь и проблемы местного сообщества корректируют развитие этой модели, оберегая от опасностей прагматизма и коммерциализации, сохраняя за ней статус важного социального института.

В главе 2 «Концептуальная модель библиотеки в контексте формирования общества знаний» рассматриваются теоретико-методологические основы построения концептуальной модели библиотеки в контексте построения общества знаний, дается описание этой модели, сформулированы концептуальные положения реализации данной модели в практике региональных библиотек.

В параграфе 2.1 «Теоретико-методологические основы моделирования библиотеки» рассматривается метод концептуального моделирования, сущность которого заключается в исследовании объекта путем построения и изучения закономерностей функционирования его модели в конкретных, заранее определенных условиях.

Концептуальное моделирование базируется на аналогии между моделью и объектом моделирования, на абстрагировании исследователя от конкретных ситуативных проявлений за счет выделения основных параметров объекта моделирования и исследования отношений и связей между ними. Исходя из устройства заданного контекста (представлений о мире) к намеченному объекту, исследователь предъявляет конечный набор требований. Их выполнение означает, что представления об объекте достоверны, он возможен и способен функционировать адекватно заданным условиям.

Все многообразие подходов к моделированию библиотеки можно свести к двум типам: имманентному и объяснительному. Наиболее распространенный подход, используемый при разработке имманентных концепций библиотеки, — структурно-функциональный. Всевозможные модели библиотеки, построенные с этих позиций, представляют библиотеку как соотношение нескольких сущностных, связанных между собой элементов.

Однако в силу принципиальной абстрактности и вневременности у всякой имманентной модели есть свои ограничения. Возникает необходимость постоянной корректировки модели для освоения и вписывания новых видовых различий, связанных с эволюцией библиотек. Кроме того, имманентная теория последовательно выводит за рамки своего рассмотрения все те элементы и функции библиотеки, которые напрямую не вытекают из предлагаемой схемы.

Объяснительные концепции библиотеки позволяют моделировать библиотеку с учетом общих закономерностей развития объективной библиотеке реальности. Большинство объяснительных теорий представляют библиотеку с позиций просветительского подхода, в основе которого лежат гуманистические идеалы. Сторонники этого подхода видят в библиотеке «величественный храм знаний и культуры», а ее гуманистическое предназначение усматривают в собирании и сохранении духовных достижений человеческой цивилизации, «памяти человечества». На основе этих философских понятий библиотека моделируется как особое культурное пространство (H.A. Рубакин, Н.Ф. Федоров, X.JI. Борхес, М.Ю. Опенков).

К объяснительным концепциям относятся многочисленные институциональные модели, рассматривающие библиотеку как социальный институт, отвечающий на одну или несколько общественных потребностей (A.B. Соколов, Т.Ф. Берестова, В.П. Леонов, А.И. Остапов, В.И. Терешин, P.C. Мотульский, ЕЛО. Гениева и другие).

С позиций феноменологического подхода разработаны библиотечные концепции представляющие библиотеку как культурно-цивилизационный феномен, разви-

тие которого продолжается и опосредовано трансформацией человеческого общества (В.Н. Маркова, A.C. Чачко, С.Г. Матлина).

Недостатком многих из этих моделей является то, что все они строились с учетом социальных потребностей предыдущих этапов общественного развития, а значит, не могли учесть вызовов современного общества.

Для достижения цели данного исследования —■ концептуализации особенностей социокультурных трансформаций современной библиотеки как социального института в условиях формирования общества знаний — оптимальным является построение модели библиотеки, которая позволяет выделить и исследовать в объекте те свойства, которые отражают происходящие в нем и прогнозируемые процессы внешнего мира. Значение других снижается из-за однобокости или фрагментарности подходов к формированию концептуальной модели.

Библиотека относится к числу сложных системных объектов, имеющих социальную природу и не существующих вне общекультурного, социального контекста. Поэтому для построения концептуальной модели библиотеки целесообразно сочетать структурно-системный подход с деятельностным, что позволит определить внутреннее содержание библиотеки и основные характеристики, отражающие ее объективную специфику в контексте формирования общества знаний. Описание системного представления о библиотеке, а также определение ограничений, которые накладывает «а модель контекст будущей реальности, позволяют сконструировать объект, создать адекватную его модель.

Сложность построения модели библиотеки в контексте формирования общества знаний состоит в том, что разработчики являются непосредственными участниками происходящих трансформаций, находятся внутри этого процесса, что затрудняет процесс рефлексии, требующей смещения участника в позицию внешнего наблюдателя.

Институциональный подход дает возможность выстроить концептуальную модель библиотеки в соответствии с возникающими вызовами общественного развития, определить вектор библиотечной эволюции. Построение такой концептуальной модели позволяет прийти к пониманию социального института библиотеки, ее роли в современном обществе. При этом она не только более или менее точно описывает идеальное состояние библиотеки, но и на этой основе определяет ее главные социальные функции.

В параграфе 2.2 «Концептуальная модель современной библиотеки в контексте формирования общества знаний» дается описание концептуальной модели современной библиотеки в контексте формирования общества знаний. Описываемая модель библиотеки предполагает включение библиотеки в основные социокультурные процессы формирующегося общества. Среди них-— аккумуляция социально значимых знаний и управление знаниями, социокультурная коммуникация и распространение культурных явлений, производство нового знания и социально-историческое воспроизводство культурных форм.

Библиотека описываемой модели выходит на новый уровень накопления знаний, когда создается единая мировая библиотека, способная обеспечить доступ к знанию, хранящемуся в документированной форме в любом месте планеты. Она по-новому организует процесс хранения документированного знания путем его фиксации на другом носителе.

Используя традиционный библиотечный инструментарий организации знаний, модернизированный с помощью информационно-коммуникационных технологий, моделируемая библиотека активно включается в процесс управления знаниями. Она генерирует поток вторичной информации, расширяя спектр создаваемых ею видов документов.

Библиотека инновационной модели организует процесс социальной коммуникации как в реальном, так и виртуальном пространстве. При этом она способствует освоению этого пространства, оценке и включению его объектов в культурную практику, обеспечивает ускорение процесса пространственной диффузии документированного знания, его сохранение. Моделируемая библиотека становится катализатором образования междисциплинарных связей, внедрения в общественную практику современных информационных технологий и необходимых навыков поиска, освоения, оценки и переработки документированного знания, тем самым стимулирует обращение знания, наращивает социальный познавательный фундамент формируемого общества.

Библиотека инновационной модели — активный участник культурных событий международного, национального, регионального и местного масштаба, проводник культурной политики отдельных государств и региональных объединений. Она способствует закреплению в общественной практике не только лучших образцов культурного наследия, но и культурных норм, обеспечивающих устойчивое развитие общества.

Реализация библиотекой инновационной модели целого спектра социокультурных процессов определяет ее полифункциональный характер. Моделируемой библиотеке присущи кумулятивная и мемориальная, коммуникационная и информационная, образовательная и социализирующая, культурная и когнитивная функции. Все они носят равнозначный характер.

Благодаря выполнению кумулятивной функции библиотека инновационной модели обеспечивает концентрацию в одном месте знания, зафиксированного в разных по форме документов, созданных в разное время и в разных точках пространства разными авторами. Участвуя в формировании распределенного библиотечно-информационного ресурса, .она отвечает за аккумуляцию своего сегмента документированного знания, специфика которого зависит от типа и вида библиотеки, ее целевого и пользовательского назначения.

В рамках мемориальной функции моделируемая библиотека отвечает за сохранение тех документов, которые создаются на территории обслуживания, отражают историческое и культурное развитие этой территории, решая актуальную задачу построения общества знаний по обеспечению культурного разнообразия. Включая в зону своей ответственности сохранение цифрового наследия, она становится гарантом стабильности электронной среды, обеспечивая сохранение культурных текстов, созданных в сети Интернет.

Реализуя коммуникационную функцию, она обеспечивает доступ пользователей к документированному знанию независимо от их социально-экономического статуса и местонахождения. При этом обеспечение доступности рассматривается в контексте гарантии интеллектуальной свободы человека и как непременное условие успешного образования и самообразования.

Ее когнитивная функция отражает участие в процессах управления знаниями и производства нового знания. Она предполагает деятельность моделируемой библио-

теки по структурированию и систематизации интегрированного знания (особенно в сетевой электронной среде), а также его обработку и синтезирование. Библиотека инновационной модели ведет разработку эффективных стратегий и методов поиска, структурирования и предоставления знания. Будучи не только организатором знания, но и его творцом, моделируемая библиотека участвует в формировании основного ресурса нового общества знаний, а значит, становится строителем этого нового общертва.

Библиотека инновационной модели как структурный элемент глобальной мировой библиотеки, не имеющей физических границ, обеспечивает передачу информации о накопленном человечеством знании любому человеку без временных, географических и иных ограничений. Ее информационная функция приобретает ориентирующий, аналитический и оценочный характер.

Реализуя социализирующую функцию, моделируемая библиотека помогает пользователю приобщиться к миру знаний, учит ориентироваться в нем, владеть инструментами поиска, систематизации и хранения. Она способствует развитию способностей человека к самообразованию, к рефлексии, к оценке собственной компетентности, к умению прокладывать путь от незнания к знанию.

Библиотека инновационной модели становится необходимым условием и основой для развития образования в течение всей жизни. Включаясь в образовательную систему, она способствует формированию личности, социально адекватной актуальным потребностям общества знаний, способной не только получать, использовать и интерпретировать существующие культурные образцы в русле норм и правил нового общественного этапа, но и создавать новые культурные формы, новое знание.

Культурная функция библиотеки инновационной модели предполагает распространение культурных образцов, обеспечивающих процесс иикультурации человека, введение его в систему основных ценностно-смысловых я иормативно-регулятивных установок культуры, в том числе информационной, критериев оценок и принципов отбора социально приемлемых форм и способов осуществления деятельности в формирующемся обществе знаний. Она является важным звеном в системе просвещения населения (правового, экологического, художественного, краеведческого).

Реализация культурной функции, с одной стороны, превращает моделируемую библиотеку в социальный институт, гарантирующий воспроизводство национальной и региональной культуры, с другой — она становится местом наиболее интенсивной межкультурной коммуникации, где формируются стандарты понимания иных культур с удержанием их специфики и оригинальности.

В структурном отношении данная модель представляет собой единство трех взаимосвязанных компонентов: совокупности документированного знания (библио-течно-информационный ресурс), библиотечный персонал, материально-технических и технологических возможностей для организации доступа к библиотечно-информационному ресурсу и обеспечения его сохранности. Пользователи библиотеки, которые в совокупности представляют современное общество, являются внешней средой, диктующей изменения социального института библиотеки.

Библиотечно-информационный ресурс служит основой библиотеки инновационной модели в удовлетворении потребностей пользователей в информации и знаниях. Он является общественным достоянием, поэтому доступен любому жителю.

Создаваемый по сетевому принципу, он включает не только документы на различных носителях, хранящиеся в фонде одной библиотеки, но и электронные ресурсы других информационных систем.

Формирование библиотечно-информационного ресурса, его структурирование и хранение, предоставление доступа к нему и его использование организует персонал библиотеки инновационной модели. Специалистов библиотеки предлагаемой модели отличает высокий профессионализм в использовании информационно-коммуникационных и библиотечных технологий, методов когнитологии и менеджмента знаний, педагогических и андрогогических приемов.

Материально-технические и технологические возможности моделируемой библиотеки обеспечивают доступ к документу, независимо от его местонахождения, позволяют одновременный доступ к ряду удаленных источников информации и взаимодействие с другими людьми в сетевой среде. Только технически интегрированная в информационное пространство библиотека способна обеспечивать обращение и развитие используемых в обществе знаний.

В параграфе 2.3 «Реализация концептуальной модели в региональной библиотеке» определены концептуальные положения стратегии развития современной региональной библиотеки в контексте построения общества знаний. Специфика региональной библиотеки всегда определялась региональным масштабом ее деятельности, подчиненностью региональным интересам. Применение модели библиотеки формирующегося общества знаний позволяет определить новый вектор развития региональной библиотеки, направленный на удовлетворение новых социальных потребностей, возникающих в контексте формирования общества знаний.

В рамках данной модели региональная библиотека, реализуя кумулирующую функцию, прежде всего, формирует и сохраняет документированное знание и информацию о своем регионе, создает региональный сегмент национального библиотечно-информационного ресурса, участвует в создании информационного пространства своей территории, обеспечивает его целостность. Организуя и координируя создание регионального распределенного библиотечно-информационного ресурса, она аккумулирует универсальный фонд документов, отражающий современную картину научного знания, обеспечивающий информационную поддержку развития региональной науки и образования. Региональная библиотека выполняет функции центра сбора общедоступной электронной информации, ее упорядочения, формирования коллекций электронных документов, их записи на компьютерные носители постоянного хранения, а также легитимного тиражирования и распространения этих коллекций.

Выполняя информационную функцию, она становится для своей территории важным каналом информации о мировых процессах в сфере науки и культуры, устраняя разрыв между информационно богатыми и информационно бедными. Региональная библиотека внедряет элементы модели гибридной библиотеки, что позволяет обеспечить доступ к социально значимой информации и знаниям любому жителю региона.

В числе важных направлений деятельности региональной библиотеки остается краеведение, определяющее интерес внешнего окружения к любому региону и его информационным ресурсам. Созданные ею информационные ресурсы помогают формировать культурный контент, преодолевать негативные последствия процессов регионализации, обеспечивая вхождение региона в мировое информационное про-

странство. Производство краеведческого знания и просветительство в области краеведения определяют роль региональной библиотеки в качестве активного субъекта региональной культурной политики. Она обеспечивает информационную поддержку регионального компонента в образовательной среде, становится организатором и координатором работы по сохранению наследия национальной и региональной книжной культуры.

Региональная библиотека способствует профессиональной адаптации библиотечных специалистов своего региона к работе в условиях трансформации социального института библиотеки, обеспечивает воспроизводство новых форм библиотечной работы, формированию нового профессионального сознания.

В Заключении подведены итоги исследования, представлены выводы, сделанные по результатам всей выполненной работы.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Тикунова, И.П. Факторный анализ реализации программы развития центральной библиотеки [региона] / О.Г. Степина, И.П. Тикунова // Библиотечное дело — XXI век: науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. — М., 2004. — Вып. № 1 (7). —С. 52-58.

2. Тикунова, И.П. Библиотека как обучающая организация / И.П. Тикунова // Обучение делом: Северное сотрудничество в области культуры стран Баренц региона: Конференция библиотек Баренцева региона в Кеми (Финляндия): «Библиотека - источник благополучия и цивилизации», [25-27 авг. 2003 г.]: Сб. материалов. — Сыктывкар: Госкомстат Республики Коми, 2004, —С. 140-146.

3. Тикунова, И.П. Укрепление сетевого взаимодействия — стратегия развития библиотек Архангельской области / И.П. Тикунова // Библиотечный вестник Карелии. — Вып. 14 (21). Библиотеки Северо-Запада как ресурс развития территории: Материалы Межрегионального форума публичных библиотек России. — Петрозаводск, 2005. — С. 60-64.

4. Тикунова, И.П. Центральная библиотека региона в историческом контексте / И.П. Тикунова // Областные и районные центры России и их округа в историческом процессе: управление, экономика, культура: Статьи, сообщения и материалы участников научно-практической конференции, [Яренск, 22-23 сент. 2005 г.]. — Яренск, 2005. — С. 73-74.

5. Тикунова, И.П. Концептуальные модели современной библиотеки в странах Баренцева Евро-Арктического региона / И.П. Тикунова // Вестник Поморского университета. — Сер. «Гуманитарные и социальные науки». — 2006. —№ 8. — С.101-104.

Ризограф Архангельской обл. науч. библиотеки им. H.A. Добролюбова.

Тираж 100 экз.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Тикунова, Ирина Петровна

Введение.

1. Библиотека и современное общественное развитие.

1.1. Анализ современных тенденций общественного развития, определяющих социокультурные трансформации современной библиотеки.

1.2. Трансформация библиотеки как социального института.

1.3. Анализ существующих моделей современных библиотек.

2. Концептуальная модель библиотеки в контексте формирования общества знаний.

2.1. Теоретико-методологические основы моделирования библиотеки.

2.2. Концептуальная модель современной библиотеки в контексте формирования общества знаний.

2.3. Реализация концептуальной модели в региональной библиотеке.

Введение диссертации2007 год, автореферат по философии, Тикунова, Ирина Петровна

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Библиотека - один из древнейших культурных институтов. За долгий период человеческой истории ее социальные функции претерпели существенные изменения. Назначением первых библиотек было хранение документов. Со времени своего возникновения до сегодняшних дней библиотека прошла первый этап эволюции общественной миссии: от обслуживания нужд правящей элиты до удовлетворения общественных потребностей. Библиотека превратилась в социальный институт, включающий информационные и культурные компоненты и обеспечивающий устойчивость связей и отношений в рамках общества.

Особенность современной эпохи заключается в том, что она является ареной сразу двух революций, ментальной и технологической: первая связана с процессом глобализации и формированием новой культурной парадигмы, вторая — с последствиями техногенного взрыва в сфере коммуникаций. Происходящие общественные трансформации влияют на библиотеки столь решительно, что меняют не только всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, но и впервые ставят вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций. Изменение роли, назначения библиотек отражается на взаимоотношениях библиотеки с обществом и отдельными социальными институтами, ведет к трансформации профессиональных ценностей библиотечной этики, профессионального сознания библиотечного сообщества.

Все эти явления потребовали поиска новых моделей библиотечного развития, обеспечивающих жизнеспособность библиотеки как необходимого обществу социального института в контексте построения открытого общества знаний.

СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ. Проблема глобальных изменений в обществе и развития информационной цивилизации находит отражение в значительном количестве работ в рамках концепций постиндустриализма. В работах Д. Белла, Ф. Махлупа, Э. Тоффлера, М. Кастельса, П. Дракера подчеркивалась центральная роль информации и знания в общественном развитии, констатировался ускоряющийся сдвиг от производства материальных благ к производству услуг и информации, закладывались основы для развития концепций обществ знаний.

Среди российских ученых, исследующих проблемы трансформации современного общества, необходимо отметить А.И. Ракитова, Г.Б. Клейнера, А.Я. Эльянова, B.JI. Иноземцева, В.П. Нечипоренко, И.А. Мальковскую, Т.Г. Богатыреву, H.H. Покровскую и др.

Проблемы социокультурного развития применительно к условиям переходных систем, трансформации и модернизации общества получили развитие в работах П. Бурдье, М. Кастельса, К. Ясперса, М.Н. Эпштейна и др.

Разработке проблемы системности общественной жизни посвящены работы П. Сорокина, Г.П. Щедровицкого, A.A. Пелипенко и др. Проблематика, связанная с особенностями функционирования социальных институтов в условиях построения нового общества, находит свое отражение в работах Ю. Хабермаса.

Проблематика культуры как общественного процесса, ее социальных функций имеет глубокие философские традиции. В этой связи необходимо назвать работы П. Сорокина и Э. Гуссерля. Дальнейшее развитие она получила в работах В. Библера, В.М. Межуева.

Библиотека как культурный феномен, как социальное явление рассматривается в трудах X.JI. Борхеса, П. Клоделя, У. Эко. Значительный вклад в развитие философии библиотеки внесли Н.Ф. Федоров, А.Н. Ванеев, A.B. Соколов, Т.Б. Маркова, M.IO. Опенков.

Проведенный анализ отечественной и зарубежной литературы позволяет сделать вывод, что проблема социокультурных трансформаций современной библиотеки как социального института в условиях формирования общества знаний является сравнительно новой темой в корпусе социальногуманитарных наук. В той или иной степени она рассматривалась в контексте философских, социальных и библиотековедческих исследований.

В работах преобладает анализ отдельных сторон, аспектов, явлений новой реальности. В целом ряде исследований библиотека моделируется как социальный институт, однако при этом используются различные методологические подходы. С гуманистических позиций рассматривает современную библиотеку ЕЛО. Гениева, выстраивая библиотеку как центр межкультурных коммуникаций. P.C. Мотульский и A.C. Чачко анализируют библиотеку как культурно-цивилизационный феномен, способный и в дальнейшем играть важную общественную роль. С позиций информационно-документального подхода библиотеку представляют в своих трудах Ю.Н. Столяров, В.В. Скворцов, М.С. Слободяник. Глубокое исследование библиотеки как элемента информационного пространства провела Т.Ф. Берестова.

В работах А.Н. Ванеева, М.Я. Дворкиной, A.B. Соколова, В.Р. Фирсова дается подробный анализ социальных функций библиотеки, присущих ей во все времена. Трансформации социальной миссии библиотеки посвящены работы Т.А. Бруевой, М.Я. Дворкиной, И.А. Ильяевой. Л.И. Костенко, В.Р. Фирсов исследовали функции, которые, по мнению авторов, должны получить свое развитие в информационном обществе.

Множество публикаций посвящено развитию отдельных библиотечных функций в современном социальном контексте. Н.В. Бубекина, Е.Д. Жабко, Н.П. Лысикова исследовали образовательную функцию библиотеки, работы Л. Гудкова и Б. Дубина, В.В. Мурзиновой, A.B. Фоминой посвящены актуальным проблемам реализации ее мемориальной функции. Развитие информационной функции представлено в трудах Я.Л. Шрайберга.

Одно из первых исследований, посвященных проблеме развития библиотеки в информационном обществе, было проведено C.B. Красовским в начале 90-х годов XX века. В ней была представлена попытка моделирования библиотеки, отвечающей существующим представлениям о потребностях нового общества, с точки зрения технократического подхода.

Позднее было опубликовано множество работ, авторы которых пытались нарисовать перспективы библиотечного развития в контексте происходящих общественных изменений. Среди российских теоретиков, обращавшихся к этой теме - М.И. Акилина, М.Г. Вохрышева, JI.M. Марцева, В.К. Степанов, JI.H. Гусева, Т.В. Ершова, А.И. Каптерев, В.В. Лещинская, JI.H. Тихонова, JI.B. Федореева и другие. Можно выделить несколько переводных работ зарубежных ученых: М. Бакленда, A.C. Галлимора, Б. Ленга, Ф. Уэбстера. Значительный вклад внес Я.Л. Шрайберг, исследуя различные аспекты развития библиотеки как информационного института в контексте построения общества знаний.

Теме развития моделей региональных библиотек посвящены отдельные работы М.И. Акилиной и Д.Ф. Полознева, О.Г. Степиной, а также публикации зарубежных авторов: Э. Эйнели (Е. Ainali), М. Берндтсон (М. Berndtson), Р. Хэпела (R. Hapel) и других. Практически не разработанными остаются проблемы трансформации региональной библиотеки под влиянием современных общественных процессов, определения ее перспективных направлений развития.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - библиотека как элемент социокультурной инфраструктуры современного общества.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - современная модель библиотеки, обеспечивающая перспективы ее развития как необходимого обществу социального института.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - построить модель современной библиотеки в контексте формирования общества знания.

В диссертации в соответствии с поставленной целью решаются ЗАДАЧИ:

1. проанализировать современные тенденции общественного развития, определяющие социокультурные трансформации современной библиотеки;

2. выявить основные требования, предъявляемые к социальному институту библиотеки в контексте формирующегося общества знаний;

3. проанализировать социокультурные изменения библиотеки как социального института;

4. провести анализ инновационных библиотечных моделей, представленных в практике зарубежных и российских библиотек;

5. построить модель современной библиотеки, описать основные социокультурные процессы, в которых участвует библиотека, уточнить ее социальные функции и структуру библиотеки в контексте общества знаний;

6. на основе созданной модели выявить и описать концепцию развития региональной библиотеки в условиях формирования общества знаний.

ОСНОВНАЯ ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что библиотека, оставаясь социокультурным институтом воспроизводства знаний, становится определяющим структурным элементом современной социокультурной инфраструктуры в контексте построения общества знаний. Современная библиотека - это адаптивная многофункциональная, открытая культурно-цивилизационная институция, назначение которой - содействие обращению и развитию накопленного человечеством знания путем обеспечения свободного доступа к нему; сохранение документированного знания как общественного достояния.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. В основе диссертационного исследования лежат принципы системного подхода, в соответствии с которым библиотека рассматривается и как элемент социальной системы и как сложная система. Использованы ресурсы институционального подхода, позволяющего выделять и анализировать устойчивые социальные процессы, в которых участвует библиотека, выполняя социально значимые функции. Применение феноменологического подхода позволило описать библиотеку как культурный феномен, обеспечивающий поступательное развитие общественного прогресса. Для построения модели библиотеки применен деятельностный подход.

ЭМПИРИЧЕСКУЮ БАЗУ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ составили основополагающие нормативные документы, регламентирующие деятельность современных библиотек, статистические данные, материалы конкретных исследовательских проектов в сфере библиотечного дела, результаты профессиональной деятельности автора, материалы периодической печати, информационные ресурсы, размещенные в сети Интернет, касающиеся проблемы диссертационного исследования.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА состоит в следующем:

1. На основе анализа происходящих социокультурных трансформаций впервые сформулирована социальная миссия библиотеки как института общества знаний, направленная на содействие обращению и развитию накопленного человечеством знания, а также на сохранение документированного знания как общественного достояния;

2. Впервые разработана концептуальная модель современной библиотеки в контексте формирования общества знаний, описывающая: социокультурные процессы, в которых она участвует; основные социальные функции, обеспечивающие воспроизводство знаний; необходимые и достаточные структурные элементы (библиотечно-информационный ресурс, библиотечный персонал, материально-техническая составляющая библиотеки);

3. Впервые выявлена когнитивная функция библиотеки, обеспечивающая возможность познавательного процесса в масштабах общества, преемственность культурного развития и использование культурного достояния человечества;

4. Определены позиции современной региональной библиотеки в контексте построения общества знаний;

5. В ходе сравнительного анализа российских и зарубежных инновационных моделей развития библиотек описаны различия в существующих подходах к библиотечной политике, определению приоритетных функций библиотеки, наполнения их конкретным содержанием, механизмами реализации, а также государственными гарантиями реализации.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в разработке концептуальной модели библиотеки общества знания, определении ее роли в контексте построения нового общества. Полученные в диссертации результаты имеют важное концептуальное, методологическое значение для разработки проблематики в социально-философском ракурсе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Полученные данные могут быть использованы при формировании стратегий и концепций развития современных библиотек. Материалы диссертации будут полезны в дальнейшей разработке проблем общества знания, при подготовке отдельных учебных курсов, связанных с социально-философскими проблемами общества знаний, спецкурсов, посвященных философии библиотеки. Использованный подход и ключевые выводы исследования составляют основу Концепции развития Архангельской областной научной библиотеки им. H.A. Добролюбова.

АПРОБАЦИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные положения диссертации изложены в научных публикациях, в том числе в Вестнике Поморского университета (2006 г.). По проблемам исследования были сделаны доклады и сообщения на Межрегиональном форуме публичных библиотек России «Библиотеки Северо-Запада как ресурс развития территории» (Петрозаводск, 2005 г.), конференции Российской библиотечной ассоциации (Екатеринбург, 2006 г.), на 9-й ежегодной международной конференции EVA-2006 (Москва, 2006 г.). Результаты диссертации апробируются в деятельности Архангельской областной научной библиотеки им. H.A. Добролюбова.

СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ определяется ее целями и задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав (по 3 параграфа в каждой), заключения, библиографии.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Концептуальная модель современной библиотеки: социально-философский анализ"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В соответствии с целью проведенного исследования - сконструировать модель современной библиотеки, адекватной вызовам формирующегося общества знаний - был сделан анализ современных тенденций общественного развития. Он показал, что развитие современного общества характеризуется следующими тенденциями:

- технологический прогресс, обеспечивший высокий уровень развития информационных технологий, распространение компьютерной техники, вызвал глобальную социальную революцию, имеющую как позитивное, так и негативное влияние на общество;

- информация и знания становятся главной преобразующей силой современного общества, обеспечивающей дальнейшее развитие человечества;

- происходит переход в эпоху радикальных изменений основ общественного устройства - трансформации капиталистического общества в общество, основанное на знаниях, поэтому важную роль в современной социальной системе начинают играть институты воспроизводства знаний;

- процесс утверждения единых мировых стандартов ведет к размыванию границ национальных культур и унификации, которые в свою очередь являются прямой угрозой для существования локальных культур и этносов, а значит, возрастает значение культурных институтов, обеспечивающих развитие культурного контента и сохранение культурной идентичности;

- неотъемлемой частью сохранения социального статуса личности становится непрерывное образование, результатом которого должно стать умение своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и. продуктивно использовать новую информацию, поэтому необходимым фундаментом формирования нового общества становится развитие не только информационной и коммуникационной инфраструктуры, а также образования, науки и культуры.

Понимание государствами, социальными группами и индивидами важности циркуляции знания и общественно значимой информации, существующих диспропорций в международных потоках информации, а также возникающих глобальных социальных проблем выдвинуло новую концепцию общественного развития: от информационного общества к обществам знаний.

На основе проведенного анализа можно сделать вывод, что происходящие в обществе изменения являются мощными факторами развития современных библиотек. Они в значительной степени повлияли на выбор миссии и социальных функций, подходов к формированию библиотечно-информационных ресурсов и обслуживания пользователей, к разработке библиотечных технологий и развитию персонала, модернизации традиционных и освоению новых направлений деятельности.

Рассмотрение библиотеки в общекультурном, социальном контексте позволило обнаружить такие свойства, которые являются с одной стороны следствием глобальных перемен, связанных с развитием общества знаний, а с другой - необходимым условием развития библиотеки как социального института воспроизводства знаний.

Анализ происходящих социокультурных трансформаций библиотеки показал, что современная библиотека - это адаптивная многофункциональная, открытая культурно-цивилизационная институция. Библиотека собирает, организует и сохраняет документированное знание, гарантируя устойчивость общественной жизни случае социальных потрясений. Она формирует и удовлетворяет информационные, образовательные и культурные потребности индивидов, обеспечивая интеграцию их стремлений, действий и интересов, а также устойчивое развитие человеческого общества. Библиотека транслирует культурные нормы и ценности от поколения к поколению, способствуя социальной адаптации и социализации индивидов на протяжении всей жизни.

Библиотека является одной из базовых (исходных) структур социума, поэтому изменения в нем отражаются на библиотеке непосредственно. 06108 щественная миссия библиотеки как социокультурного института определяется характером развития цивилизации.

Происходящие в современном обществе изменения привели к трансформации социальных функций библиотеки. Ее традиционные функции (мемориальная, коммуникационная, информационная, образовательная и культурная) функции обогатились новым содержанием, расширились возможности их реализации. Особую актуальность и развитие получили такие функции библиотеки, как коммуникативная и когнитивная, так как они обеспечивают возможность познавательного процесса, преемственность культурного развития и использование общественного культурного достояния человечества.

Проведенный в ходе исследования анализ показал, что в международных законодательных и концептуальных документах предпринимаются попытки сконструировать адекватные модели библиотеки, выделить ее структурные элементы. В анализируемых документах зафиксированы основные социальные функции современной библиотеки (мемориальная, информационная, социализирующая, образовательная и культурная), в соответствии с которыми библиотеки представлены, с одной стороны, как хранилища знаний и богатейшего культурного наследия, с другой - как источники необходимой социальной информации.

Анализ выявленных российских и зарубежных инновационных моделей библиотек показал, что социальный институт библиотеки продолжает развиваться как наиболее демократический институт современного общества, предоставляющий доступ к информации и знаниям. Эти модели отличаются степенью развитости библиотечных функций, наполнением их конкретным содержанием, механизмами реализации, а также государственными гарантиями практического воплощения этих моделей.

Наиболее полно сущность библиотеки общества знаний раскрывается в финской модели, имеющей многолетний опыт и широкие возможности участия в формировании нового этапа общественного развития. Однако ее существенным недостатком является прагматический подход к библиотеке как сервисному учреждению, что значительно снижает ее социальную роль.

Для существующих моделей российских библиотек характерна гиперболизация информационной функции, связанная с необходимостью технической и технологической модернизации, которая в некоторой степени уравновешивается большей, чем у зарубежных библиотек просветительской направленностью библиотечной деятельности. Практически отсутствует видение библиотеки как социального института, содействующего обращению и развитию накопленного человечеством знания, обеспечивающего сохранение документированного знания как общественного достояния.

На основании проведенного анализа можно заключить, что необходимость поиска новых моделей библиотечного развития, обеспечивающих жизнеспособность социального института библиотеки в контексте построения открытого общества знаний, остается актуальной.

Построение концептуальной модели библиотеки позволило выделить и исследовать в ней те свойства, которые отражают происходящие и прогнозируемые процессы внешнего мира. В рамках предлагаемой модели библиотека участвует в реализации основных процессов, обеспечивающих воспроизводство знаний: в аккумуляции социально значимых знаний и управлении ими, в организации социокультурных коммуникаций и распространении культурных явлений, в социально-историческом воспроизводстве культурных форм и производстве нового знания.

На основе анализа выделенных процессов можно заключить, что моделируемая библиотека представляет собой полифункциональный социальный институт, обеспечивающий не только воспроизводство культурных форм нового общества, но и являющийся его системообразующим фактором.

В рамках исследования предложена структура библиотеки, которую составляют три взаимосвязанных компонента: библиотечно-информационный ресурс, библиотечный персонал, материально-техническая составляющая библиотеки; сформулированы т ребования, предъявляемые к составным компонентам данной модели.

Применение предлагаемой модели библиотеки формирующегося общества знаний позволило определить новый вектор развития региональной библиотеки, обеспечивающий ее адекватность требованиям, предъявляемым современным общественным развитием, превращающий ее в социальный институт воспроизводства знания как основного ресурса построения нового общества.

Список научной литературыТикунова, Ирина Петровна, диссертация по теме "Социальная философия"

1.Акилина, М.И. Информационная функция как понятие / М.И. Акилина // Библиотека. - 1999. - № 10. - С. 30-32.

2. Акилина, М.И. О критериях отнесения библиотеки к документным и информационным учреждениям / М.И. Акилина // Библиотечное дело на пороге XXI века : тез. докл. и сообщений международ, науч. конф. (Москва, 15-16 апр.1998 г.). -М., 1998.-Ч. 1.-С. 16.

3. Акилина, М.И. Публичные библиотеки: тенденции обновления /

4. М.И. Акилина, С.Г. Матлина // Библиотековедение. 2001. - № 2. - С. 1318.

5. Акилина, М.И. Типологические функции универсальной научной: тенденции изменений / М.И. Акилина//Библиотека. 1998.-№ 11.-С.31-33.

6. Акилина, М.И. Философия современной библиотеки / М.И. Акилина // Библиотековедение. -1996. -№ 4-5. С. 91-101.

7. Александрийский манифест о библиотеках : Информационное общество в действии : принят ИФЛА 11 нояб. 2005 г. в Александрийской б-ке, Александрия, Египет // Информационный бюллетень РБА. 2006. - № 37. -С. 46-48.

8. Алимаева, О.И. Библиотека в современном образовательном пространстве / О.И. Алимаева // Современная библиотека: традиции и инновации : сб. науч. тр. Саратов, 2005. - С. 30-34.

9. Алимаева, О.И. Библиотеки и музеи как социокультурные институты в эпоху глобализации / О.И. Алимаева // Современная библиотека : традиции и инновации : сб. науч. тр. Саратов, 2005. - С. 10-14.

10. Арме, В. Электронные библиотеки / В. Арме. Люберцы : ПИК ВИНИТИ,2002.-274 с.

11. Багрова, И.Ю. Есть ли у библиотеки будущее в XXI веке / И.Ю. Багрова//Библиотековедение. 1999. - № 1. - С. 138-151.

12. Багрова, И.Ю. Национальные библиотеки и проблемы развития библиотечного дела за рубежом в конце XX начале XXI века : обзоры, рефераты и пер. англояз. лит. / И.Ю. Багрова. - М.: Пашков дом, 2004. - 498 с.

13. Багрова, И.Ю. Электронная библиотека: по материалам англоязычной печати 2000-2004 гг. / И.Ю. Багрова // Библиотековедение. 2005. - № 4. -С. 50-57.

14. Бакленд, М. Модернизация библиотечного дела : манифест / М. Бакленд. М.: О. Г. И., 2001. - 268 с.

15. Бачалдин, Б.Н. Что и как осмысливать библиотековедам? / Б.Н. Бачалдин, JI.H. Инькова // Библиотековедение. 1993. - № 5/6. -С. 72-79.

16. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество : Опыт социального прогнозирования / Д. Белл; пер. с англ. под ред. B.JI. Иноземцева. М.: Academia, 1999. - 783 с.

17. Берглунд, Ш. Публичные библиотеки в Швеции / Ш. Берглунд // Проект «Библиотечная школа Баренцева региона : сб. материалов. Архангельск, 1999.-С. 70-76.

18. Бердяев, H.A. Человек и машина / H.A. Бердяев // Философия творчества, культуры и искусства : в 2 т. Т. 1. - М.: Искусство, 1994. - 541 с.

19. Берестова, Т.Ф. Государственная информационная политика инструмент обеспечения единства информационного пространства / Т.Ф. Берестова // Научные и технические библиотеки. - 2006. - № 8. - С. 15-28.

20. Берестова Т.Ф. Общедоступная муниципальная библиотека в едином информационном пространстве : науч.-метод. пособие / Т.Ф. Берестова. -М.: Либерея-Бибинформ, 2005. 287 с.

21. Библер, В. От науковедения — к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век / В. Библер. М., 1991. - 292 с.

22. Библиотека как традиция и библиотечные традиции // Библиотековедение.-2000.-№6.-С. 94-100.

23. Библиотека. Население. Информация : Опыт публичных библиотек США. -М., 1998.- 178 с.

24. Библиотеки и библиотечное дело США : комплексный подход / P.C. Гиляревский, Ю.П. Нюкша, Б.П Каневский и др.; под ред. В.В. Попова. 2-е изд., испр. - М. : НПО «Информ-система», 1993. -295 с.

25. Библиотечная профессия в зеркале информационного общества : материалы Всерос. электрон, науч.-практ. конф. (27 мая 2001 г. 27 мая 2002 г.) / науч. ред. и сост. Р.У. Багаева. - Казань : Милли китап; М. : ООО Партуэль, 2002. - 184 с.

26. Библиотечный закон: Закон Финляндии № 235 от 21 марта 1986 г. с поправками 134/09.02.1990 и 725/03.08.1992 // Библиотека и закон : юрид. журнал-справ. 1998. - № 5. - С. 96-98.

27. Библиотечный устав: устав библиотек Финляндии. № 1311 от 11 дек. 1992 г. // Библиотека и закон : юрид. журнал-справ. 1998. - № 5. - С. 9899.

28. Богатырева, Т.Г. Государство и культура в условиях глобально-локальной экономики / Т.Г. Богатырева // Вестник Московского университета : Сер. 18. Социология и политология. 2002. - № 4. - С. 61-73.

29. Борисов, В. «Идеальный библиотекарь» / В. Борисов // Альманах библиофила. М. : Книга, 1979. - Вып. 6. - С. 201-206.

30. Борхес, X.J1. Письмена Бога / X.JI. Борхес. М. : Республика, 1992. -510 с.

31. Бубекина, Н.В. Размышления об образовательной функции библиотек / Н.В. Бубекина // Библиотековедение. 2000. - № 5. - С. 29-36.

32. Бургер, И.П. Организационная структура вузовской библиотеки в условиях формирования информационного общества : дис. .канд. пед. наук : 05.25.03 / И.П. Бургер; Южно-Урал. гос. ун-т. Новосибирск, 2001. -274 с.

33. Бурдье, П. Социология политики : пер. с фр. / П. Бурдье. M. : SocioLogos, 1993.-333 с.

34. Баллах, P. Out of the box: научные библиотеки в США / Р. Баллах; пер. А. Нестерова // Новое литературное обозрение. 2005. - № 74. - С. 533542.

35. Ванеев, А.Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика / А.Н. Ванеев; СПбГУКИ. СПб. : Профессия, 2004. - 367 с.

36. Ванеев, А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в России (XI начало XX в.) / А.Н. Ванеев.- М. : Пашков дом, 2003. - 304 с.

37. Ванеев, А.Н. Философия библиотеки как теоретико-методологическая база библиотековедческих исследований / А.Н. Ванеев // Анис (Душанбе). 1999.-№ 3-4.-С.12-20.

38. Ванеев, А.Н. Философия библиотеки в теоретическом наследии Николая Федоровича Федорова / А.Н. Ванеев // Библиотековедение. 2001. -№ 3. - С. 80-90.

39. Васильченко, Н.П. Модель библиотеки как социальной организации / Н.П. Васильченко // Научные и технические библиотеки. 2002. - № 7. -С. 29-33.

40. Ващекин, Н.П. Информатизация общества как феномен культуры : сб. науч. тр. / Н.П. Ващекин; отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск, 1990. -С. 24-49.

41. Володин, Б.Ф. Доступ к информации для всех : Публичные библиотеки Финляндии / Б.Ф.Володин // Библиотечное дело. - 2003. - № 1. -С. 34-36.

42. Володин, Б.Ф. Научная библиотека в контексте научной, образовательной и культурной политики : Исторический опыт Германии / Б.Ф. Володин; Рос. нац. б-ка. СПб.: Изд-во Рос. нац. б-ки, 2002. - 200 с.

43. Вормел, И. Придание новых качеств найденной информации : Вызов работникам в области библиотековедения и информатики / И. Вормел // Международный форум по информатике. 2000. - Т. 25. - № 4. - С. 2329.

44. Вохрышева, М.Г. Процесс развития современных библиотек с позиции синергетики / М.Г. Вохрышева, Т.М. Кузьмишина // Научные и технические библиотеки. 2003. - № 6. - С. 4-13.

45. Всемирный Саммит по информационному обществу : сб. документов / сост. Е.И. Кузьмин, В.Р. Фирсов. СПб., 2004. - 13 5 с.

46. Гаккель, М.М. Изучение читателей в технических библиотеках : учеб. пособие по курсу «Работа с читателями в технических библиотеках» / М.М. Гаккель; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н.К. Крупской. Л., 1972. -41с.

47. Галлимор, A.C. Стратегия развития библиотеки в информационном обществе / A.C. Галлимор // Научные и технические библиотеки. 1998. -№5.-С. 3-19.

48. Гениева, Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации / Е.Ю. Гениева. М.: РОССПЭН, 2005. - 206 с.

49. Гениева, Е.Ю. Культура как способ разрешения конфликтов : роль библиотек / Е.Ю. Гениева // Научные и технические библиотеки. 2006. -№ 1. - С. 43-59.

50. Гиляревский, P.C. Научная библиотека в эпоху электронных коммуникаций / P.C. Гиляревский // Научные и технические библиотеки. 1998. -№7.-С. 3-12.

51. Головко, С.И. Социально-культурные функции библиотечной профессии / С.И. Головко // Библиотековедение. 2004. - № 6. - С. 32-38.

52. Гончаров С.З. Аксиологические и креативно-антропологические основы воспитания / С.З. Гончаров // Экономика и культура : межвузов, сб. / под ред. К.П. Стожко, H.H. Целищева. Екатеринбург, 2003. - С. 255-275.

53. Городищева, А.Н. Информация и компьютеризация общества : Социально-философский анализ : автореф. дис. .канд. филос. наук : 09.00.11 / А.Н. Городищева; Сиб. гос. аэрокосмический ун-т. Красноярск, 2002 -24 с.

54. Горчицкая, Е.А. Наш статус меняется. В каком направлении? / Е.А. Горчицкая // Библиотека. 2004. - № 2. - С. 56-58.

55. Гребениченко, В. Современная библиотека как электронный информационный центр / В. Гребениченко // Информационные ресурсы России. -1999.-№ 5.-С.30-31.

56. Гудков, JI. Российские библиотеки в системе репродуктивных институтов : контекст и перспективы / Л. Гудков, Б. Дубин // Новое литературное обозрение. 2005. - № 74. - С. 166-202.

57. Гусева, Л.Н. Концепции деятельности библиотек / Л.Н. Гусева // Научные и технические библиотеки. -1997. № 10. - С. 3-15.

58. Гуссерль, Э. Идеи чистой феноменологии и феноменологической философии / Э. Гуссерль; пер. с нем. A.B. Михайлова. Кн. 1 - М. : Дом интеллектуал. кн., 1999. - 467 с.

59. Давыдова, Л.В. Гибридные библиотеки Финляндии / Л.В. Давыдова, Л.И. Латкина // Библиотековедение. 2005. - № 6. - С. 96-103.

60. Дворкина, М.Я. Библиотека: традиции и изменения в контексте социальных и культурных реалий / М.Я. Дворкина // Культура: от информации к познанию : тезисы и сообщения / 4-е Румянцевские чтения, г. Москва, 2003 г.-ML, 2003.-С. 62-66.

61. Дворкина, М.Я. Библиотечное обслуживание : новая реальность: лекции / М.Я. Дворкина; МГУКИ. М.: Профиздат, 2000. - 48 с.

62. Декларация о библиотеках, информационных службах и интеллектуальной свободе / ИФЛА // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии : на-уч.-практич. журнал. 2003. - № 3. - С. 10.

63. Демидов, А. На пути к «электронному государству»: Проблемы доступа к информации в России / А. Демидов // Библиотечное дело. 2006. -№5.-С. 2-6.

64. Демидов, А. Через библиотеки к знаниям / А. Демидов // Читаем вместе.-2006.-№ 6.-С. 36.

65. Добко, Т.В. СБО в электронную эру: доминирование навигаторской функции / Т.В. Добко // Библиография. 2004. - № 1. - С. 11-16.

66. Дракер, П. Посткапиталистическое общество / П. Дракер // Новая постиндустриальная волна на Западе : антология. М.: Academia, 1990. -С. 70-100.

67. Дука, С.И. Информационное общество : Социогуманитарные аспекты: монография / С.И. Дука. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2004. - 169 с.

68. Еременко, Т.В. Вузовская библиотека в современной информационно-образовательной среде : Опыт сравнительного библиотековедческого исследования : дис. .д-ра пед. наук : 05.25.03 / Т.В. Еременко. М., 2004. -421 с.

69. Ершова, Т.В. Информационное общество и библиотека / Т.В. Ершова // Общество и книга : от Гутенберга до Интернета / Ин-т философии РАН. -М.: Традиция, 2000. С. 265-274.

70. Ершова, Т.В. Усиление роли публичной библиотеки в информационном обществе / Т.В. Ершова // Научные и технические библиотеки. 1999. -№1.-С. 71-76.

71. Жабко, Е.Д. Обучающая библиотека как прототип библиотеки будущего / Е.Д. Жабко // Научные и технические библиотеки. 1997. - № 12. -С. 36-42.

72. Жадько, Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института / Н.В. Жадько // Библиотековедение. 1996. -№3.-С. 54-64.

73. Зайнуллин, Ш.Р. Электронные библиотеки : Современное состояние и перспектива развития / Ш.Р. Зайнуллин, В.П. Бережная // Университетская книга. 2004. - № 10 (95). - С. 28-30.

74. Зайцев, В.Н. Информатизация как инструмент формирования гражданского общества / В.Н. Зайцев // Библиотековедение. 2005. - № 1. - С. 2529.

75. Зверевич, В.В. Типологическая модель современной университетской библиотеки и ее реализация в Европейском университете в Санкт-Петербурге / В.В. Зверевич, Г.Д. Кармишенская // Научные и технические библиотеки. 1998. - № 2. - С. 36-39.

76. Зефельдт, Ю. Двери в прошлое и в будущее библиотеки в Германии / Ю. Зефельдт, JI. Сире; предисл. и послесл. Г. Руппельта; пер. Г. Исаевой. -Хильдесхайм; Цюрих; Нью-Йорк, 2005. - 112 с.

77. Игнатьев, В.И. Информационное общество как объект социологической теории // Социально-гуманитарные исследования : сб. науч. тр. / В.И. Игнатьев. Новосибирск, 2001. - С. 4-10.

78. Измайлова, Р.У. Библиотека и общество / Р.У. Измайлова // Вестник ТИСБИ.- 2000. -№ 1.-С. 15-17.

79. Иноземцев, B.JI. За пределами экономического общества : Постиндустриальные теории и постэкономические тенденции в современном мире / В.Л. Иноземцев. М.: Academia, 1998. - 619 с.

80. Информационно-библиотечная сфера: международные акты и рекомендации : сб. справоч.-норматив. и рек. материалов. М.: Либерея, 2001. - 272 с.

81. Ильяева, И.А. Миссия библиотек в современном мире : монография / И.А. Ильяева, В.Н. Маркова. Белгород : Изд-во Белгород, гос. технол. ун-та, 2004.-301 с.

82. Каптерев, А.И. Информатизация социокультурного пространства /

83. A.И. Каптерев. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 512 с.

84. Каптерев, А.И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям : науч.-метод. пособие / А.И. Каптерев. М.: Либерея-Бибинформ, 2005. - 296 с.

85. Карташов, Н.С. Общее библиотековедение : в 2 ч. / Н.С. Карташов,

86. B.В. Скворцов-М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1996-1997.

87. Кастельс, М. Информационная эпоха; экономика, общество и культура / М. Кастельс; пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана; Гос. ун-т. Высш. шк. экономики. М., 2000. - 606 с.

88. Кастельс, М. Становление общества сетевых структур / М. Кастельс // Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / под ред.

89. B.Л. Иноземцева. -М.: Academia, 1990. С. 492-505.

90. Китинг, М. Новый регионализм в Западной Европе / М. Китинг // Логос. -2003. -№ 6 (40). С. 67-116.

91. Клейнер, Г.Б. Становление общества знаний в России: социально-экономические аспекты / Г.Б. Клейнер // Общественные науки и современность. 2005. - № 3. - С. 56-69.

92. Коготков, С.Д. Формирование информационных потребностей /

93. C.Д. Коготков // Научная и техническая информация. Сер. 2. Информационные процессы и системы. - 1986. -№ 2. - С. 1-7.

94. Кожевникова, Е.С. Информатизация библиотек: проблемы и перспективы : социально-психологический аспект / Е.С. Кожевникова // Научные и технические библиотеки. -2001. -№ 10. С. 34-38.

95. Кокаревич, М.Н. Концептуальное моделирование в социальной философии / М.Н. Кокаревич. Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2003.-251 с.

96. Коробкина, Т.Е. Программа развития публичных библиотек : Московский опыт оптимизации библиотечного обслуживания населения / Т.Е. Коробкина // Справочник руководителя учреждения культуры. 2006. - № 3. - С. 53-62.

97. Красовский, C.B. Библиотека в информационном обществе : автореф. дис. .канд. пед. наук : 05.25.03 / C.B. Красовский; СПб. гос. ин-т культуры.-СПб., 1993.- 17 с.

98. Кроттмайер, X. Будущее цифровых библиотек / X. Кроттмайер // Международный форум по информации. 2004. - Т. 29. - № 4. - С. 10-15.

99. Крымская, A.C. Управление знаниями перспективная технология для библиотечно-информационных работников / A.C. Крымская // Научные и технические библиотеки. -2005. - № 9. - С. 10-15.

100. Кудряшова, Г.Ю. Эволюция миссии библиотек отечественных высших учебных заведений: монография / Г.Ю. Кудряшова. Екатеринбург : ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2004. - 171 с.

101. Куликова, Л.В. Управление и экономика библиотек в переходный период / Л.В. Куликова, Н.В. Могилевер. СПб., 1994. - С. 35-42.

102. Культура и образование в информационном обществе: материалы международ. науч. конф., Краснодар, 16-18 сент. 2003 г. / науч. ред.: И.И. Горлова и др.. Краснодар : Краснод. гос. ун-т культуры и искусств, 2003.-434 с.

103. Леманн, К.-Д. Информационная магистраль и культурное наследие / К.-Д. Леманн // Научные и технические библиотеки. 1996. - № 4. - С. 3846.

104. Леонов, В.П. Пространство библиотеки : Библиотечная симфония / В.П. Леонов; Б-ка РАН. М. : Наука, 2003. - 123 с.

105. Лещинская, B.B. Перспективы развития библиотек в информационном обществе XXI века Электронный ресурс. / В.В. Лещинская // Режим доступа : www.conf.cpic.ru/upload/eva2004/reports/doklad325.doc.

106. Личутин, А. «Нить Ариадны» в мире знаний : В поиске новых форм социальной навигации / А. Личутин, М. Опенков // Библиотечное Дело. -2006.-№6(42).-С. 22-26.

107. Ловецкая, А.Г. Информационное общество: динамический портрет, тенденции развития : Социально-философский анализ : дис. .канд. фи-лос. Наук: 09.00.11 / А.Г. Ловецкая. Тула, 2004. - 151 с.

108. Лысикова, Н.П. Место и роль библиотеки в культурно-образовательном пространстве / Н.П. Лысикова, Е.А. Федорова // Современная библиотека : традиции и инновации : сб. науч. тр. Саратов, 2005. - С. 56-60.

109. Лысикова, Н.П. Современная библиотека как социокультурный институт в условиях рыночных преобразований в России / Н.П. Лысикова // Современная библиотека : традиции инновации : сб. науч. тр. Саратов, 2005.-С. 5-10.

110. Любаров, В.М. Прогноз трендов развития общества для разработки стратегий в области познания, образования, накопления знаний и библиотечного дела / В.М. Любаров // Научные и технические библиотеки.2005.-№4.-С. 31-38.

111. Мальковская, И.А. Вызовы глобализации : фрагмент кн. / И.А. Мальковская // Многоликий Янус открытого общества : опыт критического осмысления ликов общества в эпоху глобализации / И.А. Мальковская. М.: КомКнига, 2005. - С. 91-97.

112. Манилова, Т.Л. Серьезная заявка / Т.Л. Манилова // Библиотековедение.-1994.- № 2.- С. 31.

113. Манифест ИФЛА об Интернет // Информационный бюллетень РБА.2006.-№ 37.-С. 48-49.

114. Манифест публичных библиотек (г. Оейрас), проект PULMAN, программа «Электронная Европа» // Публичные библиотеки в век цифровой информации : рекомендации проекта PULMAN Европейской Комиссии. -М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. С. 405-410.

115. Манифест Российской Библиотечной Ассоциации (РБА) о публичной библиотеке // Информационный бюллетень РБА. 2003. - № 27. - С. 4142.

116. Маркова, В.Н. К вопросу о динамике социокультурных функций в деятельности библиотеки / В.Н. Маркова // Синергетика в современном мире : сб. материалов международ, науч. конф. в г. Белгороде. Ч. 3. - Белгород : Изд-во БелГТАСМ, 2001. - С. 148-155.

117. Маркова, Т.Б. Библиотека как феномен культуры : автореф. дис. .канд. филос. наук: 09.00.13 / Т.Б. Маркова. СПб., 1999. - 20 с.

118. Марцева, JI.M. Концепция библиотеки информационного общества : социально-философский аспект / JI.M. Марцева, И.А. Фалалеева.// Личность. Культура. Общество. 2006. - Вып. 1 (29). - С. 254-265.

119. Математические методы в социологическом исследовании : сб. статей. / АН СССР, Ин-т социол. исслед. М.: Наука, 1981 - 334 с.

120. Матлина, С.Г. Заметки на полях «Философских статей» в журнале «Библиотековедение» / С.Г. Матлина // Библиотековедение. 1996. -№4/5.-С. 101-110.

121. Матлина, С.Г. Публичная библиотека как феномен культуры / С.Г. Матлина // Технологии информационного общества и культура Электронный ресурс. : международ, конф. и проекты / Центр ПИК. М., 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

122. Матлина, С.Г. От модельных к модальным сельским библиотекам / С.Г. Матлина, H.A. Козин // Информационный бюллетень РБА. - 2005. -№36.-С. 35-39.

123. Межуев, В.М. Культура и образование / В.М. Межуев // Безопасность Евразии. 2001. - № 3.-С. 323-337.

124. Мелентьева Ю.П. Объект современного библиотековедения / Ю.П. Мелентьева // Библиотековедение. 2004. - № 6. - С. 26-31.

125. Мелентьева Ю.П. Публичные центры правовой информации : новые возможности библиотечного обслуживания / Ю.П. Мелентьева. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 96 с.

126. Модельный библиотечный кодекс для государств участников СНГ (часть первая) // Библиотека и закон : Док., коммент., консультации, юрид. советы на каждый день: справ. -М., 1996-Вып. 1-С. 86-96.

127. Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки / Рос. библ. ассоц. Новоуральск: Центр, гор. б-ка, 2002. - 23 с.

128. Моисеев, H.H. Математика в социальных науках / H.H. Моисеев // Математические методы в социологическом исследовании. М., 1981. -543 с.

129. Монтвилов, В. Равноправие в киберпространстве. Многоязычие информационного общества / В. Монтвилов // Библиотечное дело. 2004. -№6.-С. 6-9.

130. Мотульский, P.C. Библиотека в социуме: предназначение и функции / P.C. Мотульский // Библиотековедение. 2002. - № 5. - С. 19-24.

131. Мотульский, P.C. Общее библиотековедение : учеб. пособие для вузов / P.C. Мотульский.-М.:Либерея, 2004.-223 с.

132. Мотульский, P.C. Теория библиотечного дела / P.C. Мотульский. -Минск, 1993.-210 с.

133. Мурзинова, В.В. Развитие мемориальной функции публичной библиотеки / В.В. Мурзинова // Информационный бюллетень РБА. 2005. -№36.-С. 48-50.

134. Национальная программа сохранения библиотечных фондов Российской Федерации. М., 2000. -11 с.

135. Нечаев, В.В. Интеллект стратегический ресурс информационного общества / В.В. Нечаев, A.B. Дарьин // Проблемы информатизации. -2001.-№ 1.-С. 37-41.

136. Нечипоренко, В.П. Некоторые проблемы перехода к информационному обществу / В.П. Нечипоренко // Библиотечное дело 2001 : российские библиотеки в мировом информационном интеллектуальном пространстве. -М., 2001. -Ч. 1.-С. 30-32

137. Нормативно-правовое обеспечение деятельности библиотек в зарубежных странах : сб. материалов / сост. Е. Кузьмин, В. Фирсов. М. : Либе-рея, 2003. - 212 с.

138. О библиотечном деле : Федеральный закон Российской Федерации от 29 дек. 1994 г. № 78-ФЗ // Библиотека и закон : справ. М. : Либерея, 1996.-С. 42-52.

139. Об информации, информационных технологиях и о защите информации : Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ // Российская газета. 2006. - 29 июля (№ 165).

140. Омаров, К.О. К развитию поликультурной образовательной деятельности библиотек / К.О. Омаров // Библиотековедение. 2006. - № 1. - С. 26-31.

141. Опенков, М.Ю. Библиотека как модель культуры / М.Ю. Опенков // Экология культуры : информационный бюллетень 2005. - № 3 (37). -С. 108-114.

142. Ортега-и-Гассет, X. Миссия библиотекаря / X. Ортега-и-Гассет // Человек читающий. Homo Legens / сост. С.И. Бэлза. М. : Прогресс, 1990. -С. 307-325.

143. Остапов, А.И. Библиотека в контексте коммуникативно-познавательных потребностей: когнитивный подход : дис. .д-ра пед. наук : 05.25.03 / А.И. Остапов; Краснодар, академия культуры и искусств. -Краснодар, 1998. 337 с.

144. От информационного общества к обществам знания / ЮНЕСКО // Новости Российского Комитета ИФЛА. 2003. - № 46. - С. 10-12.

145. Паршукова, Г.Б. Информационно-библиотечная среда образовательного пространства региона (на примере Новосибирской области) : монография / Г.Б. Паршукова; Гос. публ. науч.-техн. б-ка СО РАН. Новосибирск,2004. 223 с.

146. Плотинский, Ю.М. Модели социальных процессов : учеб. пособие для высших учеб. заведений / Ю.М. Плотинский. 2 изд., перераб. и доп. - М. .-Логос, 2001.-296 с.

147. Покровская, H.H. Глобализация и регионализация / H.H. Покровская // Личность и культура. 2004. -№ 1. - С. 18-19.

148. Положение о библиотечном деле в СССР // Справочник библиотекаря. -М., 1985. С. 5-14.

149. Полознев, Д.Ф. О стратегии развития (концепции деятельности) областной научной библиотеки / Д.Ф. Полознев // Информационный бюллетень РБА. 2005.-№ 36. - С. 9-11.

150. О повышении роли библиотек и коммунистическом воспитании трудящихся и научно-техническом прогрессе : Постановление ЦК КПСС // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК. -М., 1978.-С. 383-393;

151. Публичные библиотеки в зарубежных странах : информационный сб. -СПб. : Рос. нац. б-ка, 2003. 112 с.

152. Раввинский, Д. Не быть увядающей фиалкой: Публичные библиотеки США : проблемы и достижения / Д. Равинский // Библиотечное дело.2005.-№5.-С. 27-30.

153. Раввинский, Д. Перспективы библиотек / Д. Равинский // Новое литературное обозрение. 2005. - № 74. - С. 529-532.

154. Ракитов, А.И. Информатизация общества: состояние, структура, перспективы / А.И. Ракитов // Перспективы информатизации общества : реферативный сб. / ИНИОН АН СССР. Ч. 1. - М., 1989. - С. 5-37.

155. Риесто, К. Библиотеки в Норвегии / К. Риесто // Проект «Библиотечная школа Баренцева региона: сб. материалов. Архангельск, 1999. - С.58-63.

156. Рубакин H.A. Библиологическая психология / H.A. Рубакин. М. : Академический проект; Трикста, 2006. - 799 с.

157. Сельская библиотека: взгляд библиотековедов и практиков : сб. ст. / Рос. нац. б-ка ; сост.: Е.М. Коломейчук, Л. Н. Михеева, М.А. Ратавнина.- СПб.: Рос. нац. б-ка, 2005. 200 с.

158. Сеппянен, С. Библиотеки в Финляндии / С. Сеппянен // Проект «Библиотечная школа Баренцева региона : сб. материалов. Архангельск, 1999.-С. 88-99.

159. Сетевое взаимодействие библиотек : материалы международ, конф. (17-18 мая 1999 г.) / Центр информ. ресурсов Амер. центр USIS и др.; [сост. Н.Ф. Вербина]. - СПб.: Изд-во Рос. нац. б-ки, 2000. - 144 с.

160. Соколов, A.B. Библиотечная мифология: вчера, сегодня, завтра / A.B. Соколов // Библиотековедение. 2006. - № 1. - С. 112-118.

161. Соколов, A.B. Информационный подход к документальной коммуникации / A.B. Соколов; ЛГИК. Л., 1988. - 85 с.

162. Соколов, A.B. Социальные функции библиотечной и библиографической деятельности / A.B. Соколов // Научные и технические библиотеки. -1984.-№6.-С. 19-27.

163. Соколова, Т. Храм знаний и лабиринт сознания : Библиотека как образ• жизни современного человека / Т. Соколова // Библиотечное дело. 2006.-№ 6.-С. 2-4.

164. Степанов, В.К. Библиотеки реальные и виртуальные в эру цифровых коммуникаций / В.К. Степанов // Научные и технические библиотеки. -2001.-№ 1.-С. 71-75.

165. Степина, О.Г. Факторный анализ реализации программы развития центральной библиотеки региона. / О.Г. Степина, И.П. Тикунова // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М, 2004. - Вып. №1(7).-С. 52-58.

166. Столяров, Ю.Н. Беспринципность как основной принцип современной библиотечной политики / Ю.Н. Столяров // Научные и технические библиотеки. 1993. - № 7. - С. 3-16.

167. Столяров, Ю.Н. Библиотека двухконтурная система / Ю.Н. Столяров // Научные и технические библиотеки. - 2002. - № 11. - С. 5-24.

168. Столяров, Ю.Н. Библиотека: структурно-функциональный подход / Ю.Н. Столяров. М. : Книга, 1981.-255 с.

169. Тапскотт, Д. Электронно-цифровое общество : Плюсы и минусы эпохи сетевого интеллекта / Д. Тапскотт; пер. с англ. И. Дубинского; под ред. С. Писарева. Киев; M. : ITN Пресс : Рефл-бук, 1999. - 403 с.

170. Терешин, В.И. Библиотека педагогическая система / В.И. Терешин // Библиотековедение -1998,- № 5 - С. 49-54.

171. Торхауг, Й. Информационная политика и модели финансирования в Скандинавии / Й. Торхауг // Научные и технические библиотеки. 2002. -№9.-С. 47-57.

172. Тоффлер, Э. Метаморфозы власти : Знание, богатство и сила на пороге XXI в. / Э. Тоффлер. М. : ACT, 2003. - 669 с.

173. Третьяков, Н.Ф. Философия человека и общества : Пятнадцать очерков по социальной философии и философской антропологии / Н.Ф. Третьяков. -Омск, 1997.-478 с.

174. Тунисская программа для информационного общества (Документ WSIS-05/TUNIS/DOC/6(Rev. 1)-R. 15 нояб. 2005 г.) // Информационный бюллетень РБА. 2006. - № 37. - С. 30-46.

175. Тюлина, Н.И. Библиотечное дело второй половины XX в. / Н.И. Тюлина // Библиотековедение. 2000. - № 2. - С. 24-25.

176. Уэбстер, Ф. Теории информационного общества / Ф. Уэбстер; пер. с англ. М.В. Арапова и Н.В. Малыхиной; под ред. E.JI. Вартановой. М. : Аспект Пресс, 2004. - 398 с.

177. Фарман, И.П. Социально-культурные проекты Юргена Хабермаса / И.П. Фарман; РАН. Ин-т философии. М., 1999. - 244 с.

178. Федоров, Н.Ф. Собр. соч. / Н.Ф. Федоров. Т. 2. - М.: Прогресс, 1995. -498 с.

179. Федорова, Т.С. Национальные модели информационного общества / Т.С. Федорова // Обсерватория культуры. 2004. - № 1. - С. 22-27.

180. Федорова, Т.С. Устойчивое развитие общества и библиотека : социально-культурный аспект / Т.С. Федорова // Библиотека в эпоху перемен : дайджест / РГБ, Информультура. М., 2002. - Вып. 2 (14). - С. 30^8.

181. Федотов, А. Трансформация современной России: возможности и пределы / А. Федотов // Власть. 2002. - № 12. - С. 14-23.

182. Фенелонов, Е.А. И функции, и механизм / Е.А. Фенелонов // Библиотека. 1996.-№ 8. - С. 36-37.

183. Фирсов, В.Р. Сущностные функции библиотечной деятельности : Куль-туроведческий подход / В.Р. Фирсов // Научные и технические библиотеки. 1985.-№ 5. - С. 15-20.

184. Флиер, А.Я. Культурология для культурологов / А.Я. Флиер. М. : Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. - 492 с.

185. Фомина, A.B. Сохранение региональной памяти / A.B. Фомина // Публичная библиотека Электронный ресурс.: информационный бюллетень. -2006. Вып. 1 (27). - Режим доступа : www.library.novouralsk.ru/lib-publish-bull27.html#4.

186. Фонотов, Г.П. О природе библиотек: информационные ли они учреждения? / Г.П. Фонотов // Библиотековедение. 2002. - № 4. - С. 36-47.

187. Формирование современной информационно-библиотечной среды : сб. науч. тр. Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2004. - 245 с.

188. Хабермас, Ю. Философский дискурс о модерне : сб. лекций. : пер. с нем. / Ю. Хабермас. М.: Весь мир, 2003 - 414 с.

189. Хавкина, JI.Б. Научная разработка вопросов библиотековедения / Л.Б. Хавкина // Труды первой конференции научных библиотек. М., 1926.-С. 29-33.

190. Царева, Р.Н. Роль и место библиотеки в системе ценностей гражданского общества / Р.Н. Царева, Л.В. Лапина // Информационный бюллетень РБА. 2005. - № 36. - С. 16-19.

191. Целевая комплексная программа развития публичных библиотек города Москвы как информационных интеллект-центров на 2004-2006 гг. Электронный ресурс. // Режим доступа: www.komkultura.ru/plani/intellect-centre/.

192. Чачко, A.C. Развивающаяся библиотека в информационном обществе : науч.-метод. пособие / A.C. Чачко. М.: Либерея, 2004. - 87 с.

193. Человек читающий. Homo Legens / сост. С.И. Бэлза. М. : Прогресс, 1989.-717 с.

194. Чернов, A.A. Становление глобального информационного общества : Проблемы и перспективы / A.A. Чернов. М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2003. - 232 с.

195. Чернякова, Ю.Ф. Стратегическое планирование в национальных библиотеках: специфика и перспективы / Ю.Ф. Чернякова // Библиотековедение.-2000.-№ 5.-С. 16-21.

196. Чунаева, A.A. Информация. Знание. Сознание / A.A. Чунаева // Проблемы интеграции социально-коммуникационных наук в социалистическом обществе : сб. науч. тр. / ЛГИК. Л., 1987. - С. 59-70.

197. Шагинян, М. В библиотеке Британского музея / М. Шагинян // Четыре урока у Ленина / М. Шагинян. М., 1972. - С. 110-120.

198. Шиммон, Р. Роль и предназначение библиотек / Р. Шиммон // Библиотечная столица. 2004. - № 12 (26). - С. 3-4.

199. Шрайберг, Я.Л. Библиотеки и университеты в электронно-информационной среде: первые шаги на пути от информационного общества к обществу знаний : ежегод. докл. конф. «Крым». Год 2005 / Я.Л. Шрайберг. Судак; М., 2005. - 18 с.

200. Шрайберг, Я.Л. Библиотеки, электронная информация и меняющееся общество в информационном веке : ежегод. докл. конф. «Крым», год 2006 / Я.Л. Шрайберг. Судак; М., 2006. - 36 с.

201. Шрайберг, Я.Л. Мировые тенденции развития библиотечно-информационной сферы и их отражение на пространстве СНГ : ежегодн. докл. конф. «Крым», год 2004 / Я.Л. Шрайберг. М., 2004. - 28 с.

202. Щедровицкий, Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия / Г.П. Щедровицкий. М.: Наследие ММК, 2005. - 798 с.

203. Эко, У. Имя розы : роман / У. Эко; пер. с итальянского Е. Костюкович; послесл. Ю. Лотмана. СПб.: Симпозиум, 1998. - 677 с.

204. Эльянов, А.Я. Неолиберальная глобализация и догоняющее развитие / А.Я. Эльянов // Глобальный мир : междисциплинарный семинар Клуба ученых «Глобальный мир». М., 2003. - Вып. 8 (31). - С. 3-8.

205. Эпштейн, М.Н. Постмодерн в России / М.Н. Эпштейн. М. : Изд-во Р. Элинина, 2000.-367 с.

206. Ядрова, Г.В. Региональные информационные центры как форма ликвидации информационного неравенства / Г.В. Ядрова // Научные и технические библиотеки. 2005. - № 11. - С. 14-17.

207. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. 2-е изд. - М. : Республика, 1994. - 527 с.

208. Ainali, Е. New tasks for librarians the small library perspective / E. Ainali // Scandinavian Public Library Quarterly. - 2002. - Vol. 35. - № 4. - P. 8-19.

209. Bales S. Technology and tradition : the Future's in the Balance / S. Bales // American Libraries. 1998. - Vol. 29. - № 6. - P. 82-86.

210. Berndtson, M. The role of the public library as a space for the future / M. Berndtson // Scandinavian Public Library Quarterly. 2003. - Vol. 36. -№3.-P. 8-13.

211. Buschman, J. On Libraries and the Public Sphere Electronic data. / J. Buschman // Library Philosophy and Practice. 2005. - Vol. 7. - № 2. -Mode of access : www.webpages.uidaho.edu/~mbolin/buschman.htm. '

212. Dendrinos, М. From the Physical Reality to the Virtual Reality in the Library Environment Electronic data. / M. Dendrinos // Library Philosophy and Practice. 2005. - Vol. 7. - №. 2. - Mode of access : www.webpages.uidaho.edu/~mbolin/dendrinos.htm.

213. Drainer* K. Library Innovation for the Knowledge Society / K. Drotner // Scandinavian public library. 2005. - Vol. 38. - № 2. - P. 18-20.

214. Hage, C.L. Book, Bytes, Buildings and Bodies : Public Librariesin the 21st Century / C.L. Hage // American Libraries. 1999. - № 1. - P. 79-81.

215. Hapel, R. The Public Library after the Change of Paradigm / R. Hapel // Scandinavian Public Library Quarterly. 2002. - Vol. 35. - № 3. - P.8-9.

216. Helsinki City Library : Annual Report 2004 / Editor S. Lehicoinen. Helsinki, 2005. - 52 p.

217. Holland, G.A. Information Society: European Considerations in Economic and Cultural Contexts Electronic data. / G.A. Holland // Library Philosophy and Practice. 2006 - Vol. 8. - № 2. - Mode of access : www.webpages.uidaho.edu/~mbolin/holland.htm.

218. Kareno, E. Genesis of a regional library in Finland / E. Kareno // Scandinavian Public Library Quarterly. 2003. - Vol. 36. - № 2. - P. 30-31.

219. Library Strategy 2010 : Policy for Access to Knowledge and Culture / Finnish Ministry of Education. Helsinki, 2003. - 34 p.

220. Mills, E. Study: Internet big in Japan Electronic data. / E. Mills // Mode of access : www.news.com.com/Study+Internet+big+in+Japan%2C+China/2100-10253-6055779.html.

221. National Library of Norway : Annual Report 2004. Oslo. : National library of Norway, 2005. - [8] p.

222. Nilsen, R. A Guidance Strategy for Progress / R. Nilsen // Scandinavian Public Library Quarterly. 2003. - Vol. 36. - № 1. - P. 23-25.

223. Public Libraries in Finland Gateways to Knowledge and Culture / Ministry of Education. - Helsinki, 2001. - 22 p.

224. The National Library the national gateway to information: The Finnish National Library Stretagy 2006-2015 Electronic data. // Mode of access : www.lib.heIsirJci.fi/english/infoe/NationalLibraryStrategy2006-2015summa ry.htm.