Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах

Подлесова, Ольга Александровна

автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.04
диссертация на тему: Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах

Год: 2009
Автор научной работы: Подлесова, Ольга Александровна
Ученая cтепень: кандидата филологических наук
Место защиты диссертации: Самара
Код cпециальности ВАК: 10.02.04

Диссертация по филологии на тему 'Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах"

На правах рукописи

Подлесова Ольга Александровна

КОНЦЕПТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В ЛИНГВОКОГНИТИВНОМ И ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ

АСПЕКТАХ (на материале английского языка)

Специальность 10.02.04 - германские языки

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Самара 2009

003468417

На правах рукописи

Подлесова Ольга Александровна

КОНЦЕПТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В ЛИНГВОКОГНИТИВНОМ И ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ АСПЕКТАХ (на материале английского языка)

Специальность 10.02.04 - германские языки

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Работа выполнена на кафедре английской филологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Научный руководитель: доктор филологических наук,

профессор кафедры английской филологии Савицкий Владимир Михайлович ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Официальные оппоненты: доктор филологических наук, профессор,

зав. кафедрой английской филологии Ощепкова Виктория Владимировна ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» Институт лингвистики и межкультурной коммуникации

кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Фур ер Ольга Вениаминовна ГОУ ВПО «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики»

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Пензенский государственный

педагогический университет им. В.Г. Белинского» кафедра перевода и переводоведения

Защтй,состоится «28» мая 2009 г. в «14.00» часов на заседании диссертационного совета Д 212.216.03 ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» по адресу 443099, г. Самара, ул. М. Горького 65/67, корпус 1, ауд. 9.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Поволжской государственной социально-гуманитарной академии по адресу: 443099, г. Самара, ул. М. Горького 65/67. Текст автореферата размещен на сайте •www.pgsga.ru

Автореферат разослан «/5> апреля 2009 г. Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат филологических наук, доцент Е.Б. Борисова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Лингвистика эмоций - успешно развивающееся в настоящее время направление языковедческих изысканий. В этой области работают

B.И. Шаховский, H.A. Красавский, Н.В. Думанова, C.B. Зайкина,

C.Г. Воркачев, Е.Ю. Балашова, Е.Ю. Мягкова, Ю.В. Казачкова, И.Г. Заяц и ряд других исследователей. Отражение эмоционального мира человека языковыми средствами и речевыми способами изучено в денотативном аспекте (обозначение эмоций в естественном языке), в сигнификативном аспекте (десигнация эмотивных концептов лексическими и фразеологическими единицами) и в коннотативном аспекте (выражение эмоций в системе языка и речевой деятельности). Проанализированы психолингвистическая и социолингвистическая грани проблемы. В несколько меньшей степени исследована лингвокультурная сторона вопроса (национально-культурная специфика отражения эмоций в этноя-зыке и речи на данном этноязыке) и его лингвокогнитивная сторона (эмотивные концепты как форма отражения действительности).

Актуальность настоящего диссертационного исследования обусловлена, с одной стороны, необходимостью дальнейшего развития лингвистики эмоций в денотативном, сигнификативном и коннотативном аспектах, а с другой стороны, недостаточной разработанностью данного научного направления в лингвокогнитивном и лингвокультурологиче-ском направлениях.

Объектом диссертационного исследования являются английские лингвокультурные концепты тех эмоциональных состояний, которые отражены в семантике лексических и фразеологических единиц, входящих в состав соответствующего лексико-фразеологического поля английского языка.

Предметом исследования является когнитивная структура вышеозначенных английских лингвокультурных концептов и строение упомянутого поля.

В работе ставится цель описать систему английских лингвокультурных концептов эмоциональных состояний и их языковых десигнаторов в когнитивном аспекте.

Поставленная цель обусловила необходимость решения ряда задач:

• разработать формализованный метаязык описания вышеупомянутых концептов;

• построить на его основе сценарии типовых социокультурных ситуаций, в которых возникают рассматриваемые эмоциональные состояния;

• путем сопоставления сценариев установить сходство и различия анализируемых концептов в когнитивном аспекте;

• выявить систему английских эмотивных концептов в указанном аспекте;

• описать национально-лингвистическую специфику отражения эмоций в семантике английского лексико-фразеологического поля «Эмоциональные состояния».

Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что в его рамках

• создан искусственный семантический метаязык AFFECT для формализованного описания эмотивных концептов в когнитивном аспекте;

• разработана система сценариев эмоциогенных ситуаций, входящих в состав английской лингвокультуры;

• английские эмотивные концепты системно описаны в когнитивном плане;

• установлена связь между английской концептосферой эмоций и английским лексико-фразеологическим полем «Эмоциональные состояния»;

• выявлен ряд черт национально-лингвистического своеобразия отражения эмоциональных состояний в семантике английских языковых единиц.

Теоретическая значимость проделанной работы заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для дальнейшего продвижения в разработке принципов лингвокогнитивного исследования этнически маркированных концептов и их языковых десигнаторов.

Практическая ценность диссертации обусловлена тем, что собранные материалы и сделанные выводы могут лечь в основу написания учебного пособия по лингвокогнитивистике, а также применяться при разработке лекционных курсов и спецкурсов по общему языкознанию, лексикологии и фразеологии английского языка, лингвокультурологии, при руководстве подготовкой курсовых и дипломных работ, докладов и рефератов в рамках НИРС.

Теоретической и методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области лингвоконцепто-логии, когнитивной семантики, теории фреймов и сценариев, лексикологии и фразеологии английского языка.

Материалом исследования является корпус английских лексических имен эмотивных концептов общим объемом 240 единиц; корпус английских фразеологизмов и иных устойчивых словосочетаний, обозначающих эмоции, общим объемом свыше 180 единиц; корпус русских лексических и фразеологических номинаторов эмоциональных состояний в количестве 220 единиц; корпус англоязычных примеров речевого употребления вышеозначенных имен общим количеством 80 текстовых

фрагментов; корпус англоязычных словарных дефиниций и этимологических справок общим числом 950 единиц.

В качестве инструментов исследования нами используются следующие методы и методики: ситуационно-семантический метод; метод анализа словарных дефиниций; метод компонентного анализа; полевый метод; элементы этимологического анализа; методика лексико-комбинаторного анализа.

На защиту выносятся следующие положения:

1) Английские лингвокультурные эмотивные концепты зафиксированы в семантике языковых единиц, входящих в лексико-фразеологическое поле "Эмоциональные состояния". Они выявляются из семантики их языковых десигнаторов, отражают так называемые наивно-житейские представления о внутреннем мире человека и не во всем совпадают с теоретическими (научно-психологическими) представлениями об эмоциях.

2) Во внутренней форме английских языковых номинаторов эмоций зафиксированы некоторые категориальные признаки соответствующих эмотивных концептов.

3) Английские концепты базальных эмоций, содержащиеся в семантике единиц лексико-фразеологического микрополя, образуют систему, складывающуюся на пересечении оппозиций [положительные - отрицательные эмоции], [стенические - астенические эмоции], [прогностические - эпигностические эмоции].

4) Английские концепты социальных эмоций, содержащиеся в семантике единиц лексико-фразеологического микрополя, образуют систему, складывающуюся на пересечении оппозиций [положительные - отрицательные эмоции], [аутоориентация - гетеро-ориентация], [свой - чужой].

5) Языковая десигнация английских эмотивных концептов характеризуется этнолингвистической спецификой по сравнению с де-сигнацией аналогичных концептов в других языках.

Апробация работы. Результаты диссертационного исследования излагались в докладах на Всероссийской научно-практической конференции (Воронеж, 2006) и на VI Всероссийской научно-практической конференции (Пенза, 2008). По теме диссертации опубликовано шесть работ, в том числе одна - в сборнике, рекомендованном ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Список включает 191 наименование, в том числе 51 - на иностранных языках. Общий объем диссертации составляет 180 страниц.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность исследования, формулируются его цель и задачи, указываются методы исследования, а также научная новизна, теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов, приводятся положения, выносимые на защиту.

В Главе I «Общие принципы описания лингвоконцептосферы эмоциональных состояний» излагается теоретическая основа исследования.

Представить лексико-фразеологический фонд языка как целостный комплекс во всей его полноте стало возможным лишь с созданием полевого метода, который позволил структурировать его, разбить его на участки, установить их иерархию (поля, субполя, микрополя, лексические ряды), вычленить ядро и периферию поля, выявить семантические расстояния между членами поля и в конечном счете определить уникальность отдельно взятых значений во всем богатстве их граней. Каждая языковая единица на этой основе может быть представлена как «автономный и неповторимо своеобразный мир» (ЮДАпресян). Именно рассмотрение семантики языка на гиперлексическом уровне дало возможность более детально проанализировать ее на уровне собственно лексическом; макро- и микроуровень анализа оказались тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. В этой связи большое значение приобретает категория гиперо-гипонимии. Поле образует иерархию уровней абстракции внутри себя и, в свою очередь, вписывается в иерархию гиперполей. В идеале так устроен весь лексико-фразеологический фонд языка, хотя на практике наблюдается ряд отступлений от этой стройной схемы.

Поле в лингвистике определяется как «совокупность языковых (гл. обр. лексических) единиц, объединенных общностью содержания (иногда также общностью формальных показателей) и отражающих понятийное, предметное или функциональное сходство обозначаемых явлений» (А.М. Кузнецов). Поле может отражать искусственный или естественный класс объектов. Что касается наименований эмоций, они, на наш взгляд, отражают естественный класс, так как характеризуются наличием комплекса существенных интегральных признаков: 1) они являются единицами языка; 2) они относятся к числу номинаторов смысла (по классификации М.В.Никитина); 3) они обозначают эмоциональные состояния; 4) в своей совокупности они покрывают четко очерченную предметную область; 5) их значения состоят в системной взаимосвязи и взаимообусловленности, образуя семантическую «сетку» (структуру поля); 6) их значения объединены когнитивным субстратом - фреймом "Эмоциональное состояние"; 7) поле наименований эмоций системно связано с концептосферой "Эмоции"; 8) их значения построены по одной и той же схеме; 9) по данным ассоциативного теста, в языковой памяти индивидуума они сгруппированы в единый кластер. Всё это дает

основание считать, что поле наименований эмоций - не исследовательский конструкт, а естественным образом существующая конкреция в составе лексико-фразеологического фонда.

«... поля характеризуются связью слов или их отдельных значений, системным характером этих связей, взаимозависимостью и взаимоопре-деляемостью лексических единиц, относительной автономностью поля, непрерывностью смыслового пространства, обозримостью и психологической реальностью для среднего носителя языка» (A.M. Кузнецов). Как мы убедились, перечисленные свойства присущи английскому лексико-фразеологическому полю наименований эмоций. Члены этого поля связаны между собой не только общими семантическими и не только общими функциональными характеристиками; прежде всего они связаны общностью знакового строения, охватывающего оба плана (план содержания и план выражения), то есть характеристиками структурно-семантическими. Поэтому применительно к полю наименований эмоций мы не используем термины семантическое поле и функциональное поле. За основу выделения поля мы приняли его члены - языковые единицы, а именно слова и фразеологизмы. Это лексико-фразеологическое поле.

Поле имеет свою структуру: оно состоит из ядра и периферии и граничит со смежными полями, входш- в состав гиперполя и подразделяется на субполя, микрополя и лексические ряды. Внутри поля наблюдаются системные связи - грамматические, словообразовательные, семантические, лексико-комбинаторные и др., в том числе связи взаимодействия (термин A.B. Кунина): синонимия, омонимия, антонимия, гиперо-гипонимия, семантическая конверсия, семантическая градуальность. Граница поля размыта: между смежными полями имеются промежуточные зоны, куда входят единицы, которые разными своими свойствами входят в два поля. Как будет показано ниже, поле английских наименований эмоций организовано именно так.

Члены поля объединяются в систему не только в силу соседства и взаимовлияния, в результате которого предметная область распределяется между их значениями национально-специфическим способом (об этом писал Э. Сепир: "Every language slices the pie of reality in its own whimsical way"). Помимо этого, они объединены еще и общим когнитивным субстратом. Анализируя поле наименований эмоций, мы учитываем оба вышеупомянутых принципа организации лексических и фразеологических значений: их взаимовлияние в результате соседства и их единую когнитивную основу.

В процессе познания реальности человек создает совокупность способов ее идеального отражения. Познавательная деятельность приводит к возникновению когнитивной картины мира, которая закрепляется в этноязыке и обретает статус языковой картины мира. Если когнитивная картина мира неустанно развивается по мере научно-технического про-

гресса, то языковая картина мира, будучи более консервативной, закрепляется в языковых формах и существует веками. Значение языковой единицы претерпевает исторические изменения, а ее внутренняя форма, однажды зафиксированная средствами плана выражения, остается неизменной. Во внутренней форме языка (и в языковой картине мира) отражены результаты непосредственного чувственного восприятия действительности.

Значение и образная основа знака состоят в сложном отношении, демонстрируя взаимодействие и взаимосвязь когнитивной и языковой картин мира. Выявлением характера этой взаимосвязи занимается, в числе прочих задач, когнитивная лингвистика.

В нашей работе мы трактуем этот вопрос применительно к наименованиям эмоций.

Установление параллелей между эмоциями и смежными явлениями (физическими ощущениями, чувственным восприятием и др.) дает возможность понять, как и из чего в той или иной лингвокультуре постепенно формировались концепты эмоциональных состояний.

Другая задача, решаемая в русле лингвокогнитивного подхода к эмо-тивным концептам, - это описание когнитивного содержания эмоций, то есть знания о структуре того класса ситуаций, в которых возникает та или иная эмоция. Например, чтобы уяснить, в каких ситуациях человек испытывает гнев или огорчение, нужно смоделировать ролевую структуру этого класса ситуаций: человек стремится к некоей ценности, но на пути к ней обнаруживает препятствие. Если он убеждается, что прешггствие (пусть и с трудом) преодолимо, у него возникает стеническая эмоция гнева по отношению к препятствию, стимулирующая мобилизацию сил на его преодоление. Если же субъект полагает, что препятствие непреодолимо, он испытывает астеническую эмоцию огорчения (душевной подавленности), демобилизующего энергию действия. Выявлению того, как в семантике языковых знаков отражается когнитивное содержание эмоций, посвящена часть лингвокогнитивных исследований в этой области.

В рамках когнитивной лингвистики выработан ряд методов (в том числе формализованных) обнаружения и описания структуры значений языковых единиц с точки зрения представления в них знаний о мире. Истоки этого направления исследований восходят к трудам Гегеля, который, в противовес античным философам, показал несостоятельность противопоставления содержания знака и его формы.

Как структуру значения, так и внутреннюю форму языковых знаков в их взаимосвязи можно анализировать, сопоставлять и репрезентировать методами когнитивной лингвистики.

Описанию лексических значений способствовали и труды по логической когнитивистике. В них анализируется когнитивное содержание эмоций, и результаты этого анализа могут с успехом применяться при

исследовании структуры лексико-фразеологического поля эмоциональных состояний.

Чтобы описать когнитивное содержание эмоции, а значит, и семантику наименования эмоции, нужно выявить и схематически представить структуру класса ситуаций, в которых эта эмоция возникает. «Наименовать ситуацию (событие, факт), — отметил И.П. Распопов, — это значит назвать и соединить в одно структурное целое, соотносимое в нашем сознании с логической пропозицией, действие (состояние, свойство, отношение) и его участников» [Распопов 1981:24]. Описание ситуации осуществляется с помощью системы пропозиций. В центре пропозиции находится семантический предикат, к которому присоединены аргументы (актанты и сирконстанты).

Наиболее систематически выверенной и последовательной нам представляется парадигма семантических ролей, представленная в работах В.М. Савицкого, А.В. Варгуниной, С.А. Загриценко, Л.Ю. Стойкович и др. В этих трудах проведена дифференцированная квалификация семантических ролей и установлено, какими семантическими признаками каждая роль отличается от каждой. Это не простой набор, а именно система (исчисление) ролей. На теоретической основе трудов В.М. Савицкого мы разработали метаязык описания семантики наименований эмоциональных состояний, получивший название AFFECT (Artificial Formalized Frame-generating Emotion-presenting Cognitive Technique). С его помощью значение слова или фразеологизма репрезентируется как фрейм, который представляет собой текст, состоящий из ряда пропозиций. Каждая из них в общем виде описывает элементарное событие, входящее в состав ситуации. Пространственные и временные параметры (сирконстанты) ситуации в своей совокупности составляют ее хронотоп. Этот метаязык позволяет представлять ситуации не только чисто физического действия (The wind is raising dust) и предметно-практического действия (John is cutting wood), но и события, происходящие в когнитивном мире индивида, в том числе связанные с возникновением эмоций (John foresees danger <and fears //>). Это расширяет круг ситуаций, поддающихся описанию, то есть мощность модели.

Детали строения эмоциогенной ситуации отражаются в семантике наименований эмоций. В качестве иллюстрации приведем ряд английских глаголов со значением "жалеть". Глагол to regret обозначает актантно-ненаправленную эмоцию. Он определяется как "be sorry for loss of, be distressed or sorry for event / fact, be sorry to say, etc. or thaf (Concise Oxford Dictionary). Из дефиниции видно, что сожаление направлено не на актант, а на обстоятельство (event / fact). Оборот to be sorry может обозначать эмоцию как актантно-направленную (Jam sorry for Тот), так и актантно-ненаправленную (I am sorry I can't accept your invitation). Глагол to pity обозначает только актантно-направленную эмоцию (Ipity

you if you think that), причем актант бывает только одушевленным. Глагол to grudge тоже обозначает только актантно-направленную эмоцию (I grudged the money), но актант при этом бывает только неодушевленным. Путем таких сопоставлений выявляется структура лексического ряда, микрополя и всего поля в целом.

Человеческая личность включает в себя интенциональную сферу (сферу желаний, стремлений, намерений), рациональную сферу (сферу мышления) и эмоциональную сферу (сферу чувств, эмоций, аффектов, страстей, настроений и т. п.). «Ядром» личности является первая из вышеперечисленных сфер, называемая также интенциалом. Содержанием желаний являются ценности, а содержанием намерений - цели. Мышление, с одной стороны, и переживания, с другой, в той или иной мере определяются содержанием интенциала личности. Все три упомянутые сферы связаны с отражением действительности, составляющим их когнитивный аспект. Таким образом, когнитивный мир личности имеет интенциональную, эмоциональную и рациональную грани. Нас в первую очередь интересует когнитивное содержание эмоций. В нашей работе моделируются не эмоции как таковые (это вряд ли осуществимо на данном этапе развития науки), а их когнитивное содержание.

Чувства определяются с когнитивных позиций как «устойчивые ... психические образования (структуры, схемы), которые характеризуются прежде всего содержанием (любовь к Родине, привязанность к домашнему очагу, боязнь воды), то есть могут быть представлены как описания» (А.Т. Ишмуратов). Эмоции же суть «проявления чувств в определенных ситуациях» [Ишмуратов 1987:53,54]. «Эмоции возникают в зависимости от того, в каком отношении находится... сенсорное воздействие... к актуальным (ситуативным) установкам субъекта ...; в какой мере деятельность сохраняет свое направление; как актуальное сенсорное воздействие относится к стабильным установкам субъекта» [Рей-ковский 1979:116]. Иначе говоря, возникновение той или иной эмоции определяется соответствующим чувством, а также «когнитивным окружением» субъекта эмоции. Для того чтобы возникла определенная эмоция, необходимо, чтобы чувство и когнитивное окружение вступили в отношение друг с другом. Например, если человек любит кого-то, то в ситуации нанесения обиды любимому человеку он испытывает эмоцию гнева по отношению к обидчику.

Итак, эмоция возникает в ситуации определенного класса и детерминируется ее структурой. Эта структура и есть когнитивное содержание эмоции, подлежащее анализу и описанию. Так, страх возникает в ситуации, в которой субъект прогнозирует высокую вероятность ущерба для себя или близких ему людей.

Эмоции тесно связаны с желаниями, содержанием которых являются ценности. Этим обусловлено фундаментальное деление эмоций на

положительные и отрицательные. Если воспринимаемое субъектом положение дел совпадает с содержанием его интенции, он испытывает положительную эмоцию. Например, если желание быть вместе с любимым человеком наконец-то осуществляется, субъект испытывает радость. Если же наблюдаемое положение дел рассогласовано с содержанием интенции, субъект переживает отрицательную эмоцию. Например, если некто хочет быть вместе с любимым человеком, но вынужден с ним расстаться, он испытывает огорчение.

При описании когнитивного содержания эмоций мы использовали следующие инструментальные категории [Шаховский 1996], [Красав-ский 2001]:

субъект эмоции - человек, пребывающий в том или ином эмоциональном состоянии;

объект эмоции — тот, на кого (или то, на что) направлено эмоциональное отношение субъекта;

ситуационный контекст эмоции - отдельно взятая ситуация, в которой субъект испытывает соответствующую эмоцию;

когнитивное содержание эмоции - инвариантная структура класса ситуаций, в которых возникает та или иная эмоция.

Таким образом, в ситуации, в которой человек испытывает эмоцию, оказываются задействованными все три сферы личности: интенцио-нальная (субъект стремится обрести или сберечь некую ценность), рациональная (субъект осознает, какими потенциями он располагает для того, чтобы его стремление реализовалось) и эмоциональная (взаимодействуя, стремление и понимание обусловливают возникновение соответствующей эмоции, побуждающей субъекта к действию).

Для того чтобы описать семантику английского лексико-фразеологи-ческого поля эмоциональных состояний с когнитивно-лингвистических позиций, представляется необходимым предварительно проанализировать структуру тех когнитивных состояний, в которых пребывает субъект эмоции и которые либо сами являются эмоциональными состояниями, либо обусловливают их возникновение.

В логике практических рассуждений используется понятие "когнитивное состояние" [Ишмуратов 1987]. Имеется в виду спектр ментальных состояний, связанных с отражением действительности в когнитивном мире человека. Когнитивные состояния делятся на интенциональ-ные, эпистемические и эмотивные.

Интенциональные состояния бывают двух видов: желание и намерение. У них имеется общий признак: они направлены на объект, прагматически важный для субъекта, и являются по своей природе волевыми. Различие же между желанием и намерением заключается в том, что желание представляет собой иррациональное, глубинное внутреннее побуждение, обусловленное потребностью (по существу, это субъек-

тивное переживание потребности). Используя глагол хотеть (англ. want, wish, desire, lust), люди имеют в виду стремление приобщиться к ценности и сохранить ее за собой, будь то базальные ценности (пища, удовлетворение половой потребности, физический комфорт и безопасность, здоровье и др.) или социокультурные ценности (информация, процесс общения, социальная значимость индивида, почет и слава и т.п.). Намерение же представляет собой рациональное, сознательное побуждение, содержанием которого является цель. Человек, движимый желанием или иным мотивом, принимает осознанное решение совершить действие или ряд действий для достижения какой-либо цели. Желание и намерение связаны не жестко: они могут существовать отдельно одно от другого.

В целом, положительные эмоции сопровождают интенциональные состояния в тех случаях, когда отсутствуют препятствия к реализации желаний и соответствующих им намерений. Отрицательные же эмоции возникают тогда, когда имеющееся препятствие непреодолимо или преодолимо с большим трудом.

Эпистемические состояния связаны с рациональной оценкой истинности / ложности тех или иных сведений. При этом важна не объективная истинность или ложность сведений, а субъективные представления о них. Истинность расценивается как полностью или почти детерминированная (знание, убеждение), высоковероятная (уверенность), средневероятная (полагание), низковероятная (сомнение), неопределенно-вероятная (допущение), невероятная (знание или убеждение в ложности сведений, недопущение их истинности). Эпистемические состояния причинно связаны с эмоциями. В той или иной ситуации интенцио-нальное и эпистемическое состояния, сочетаясь, приводят к возникновению определенного эмоционального состояния. Так, если субъект хочет чего-либо (интенциональное состояние), но понимает невозможность реализации своего желания (эпистемическое состояние), то он испытывает душевную подавленность (эмоциональное состояние).

Эмоциональные состояния тоже могут быть представлены под когнитивным углом зрения. Помимо деления эмоций на положительные и отрицательные, их можно классифицировать и по другому основанию: базальные и социальные. Базальные эмоции обусловлены биогенетически, они являются общими для человека и животных и унаследованы человеком от животных предков. К числу базальных эмоций относятся удовлетворение, удовольствие и радость (положительные эмоции); страх, ярость и огорчение (отрицательные эмоции). Положительное эмоциональное состояние возникает в тех случаях, когда интенция (желание, намерение) субъекта совпадает с тем реальным положением дел, которое он воспринимает.

По временному параметру эмоции делятся на прогностические и эпигностические. Первые переживаются до того, как произойдет значимое для субъекта событие, а вторые - после того, как оно произошло. К числу первых относятся надежда и предвкушение (положительные эмоции), а также страх и отчаяние (отрицательные эмоции). К числу вторых принадлежат удовлетворение и радость. (положительные эмоции), а также недовольство и разочарование (отрицательные эмоции).

Таким образом, эмоции можно классифицировать по следующим параметрам:

1. По отношению субъекта к объекту они подразделяются на положительные и отрицательные.

2. По параметру активности / пассивности эмоции делятся на сте-нические и астенические.

3. По интенсивности эмоции бывают сильные и слабые.

4. По временному параметру эмоции делятся на прогностические и эпигностические.

5. По стохастическому параметру эмоции бывают вероятностными и детерминированными.

6. По характеру возникновения эмоции подразделяются на внезапные (взрывные) и плавные.

7. По составу эмоции бывают чистые и смешанные.

8. По происхождению эмоции делятся на базальные и социальные.

Та или иная комбинация значений этих параметров в основных чертах

определяет соответствующую эмоцию. Например, испуг (англ. fright) -это отрицательная, астеническая, сильная или слабая, априорная, вероятностная, внезапная, чистая (односоставная), базальная эмоция.

Исходя из системы вышеперечисленных параметров, мы проводим компонентный анализ значений наименований эмоций и структурируем анализируемое лексико-фразеологическое поле.

Члены английского лексико-фразеологического поля наименований эмоциональных состояний можно разделить на три группы: единицы, обозначающие эмоции; единицы, выражающие эмоции; единицы, выполняющие обе названные функции.

Обращаясь к семантическому измерению семиозиса, отметим, что в этом измерении эмотивные единицы связаны с лингвокультурными концептами соответствующих эмоций; лексические или фразеологические значения эмотивов содержат в себе концепт, выступающий в качестве их сигнификата. Эта грань семантики эмотивов актуализируется не тогда, когда эмоция обозначается или выражается, а тогда, когда она осмысливается и обсуждается. В таких случаях, используя имена эмоций, люди оперируют концептами эмоциональных состояний в мыслительном и коммуникативном процессе в целях достижения более глубокого понимания и адекватного оценивания тех или иных эмоций. На-

пример: Familiarity breeds contempt. В этой пословице, имеющей обобщающий смысл, презрение осмысливается абстрактно, как концепт. Здесь доминирует сигнификативный аспект номинации. Ср.: Не felt contempt to the coward. В этой фразе с конкретным ситуативным содержанием презрение представлено не как концепт вообще, а как сиюминутное эмоциональное состояние индивида в отдельно взятой ситуации. Здесь преобладает денотативный аспект номинации.

Эмоции обозначаются языковыми единицами - членами рассматриваемого лексико-фразеологического поля - с помощью их (эмоций) прямого упоминания. При этом внутренняя форма соответствующих знаков в основном иррелевантна, так как неизвестна большинству носителей языка.

Эмоции выражаются лишь теми языковыми единицами, которые обладают живой, нестершейся внутренней формой, благодаря которой значение языковой единицы содержит экспрессивные, эмотивно-оценочные, нормативно- и функционально-стилистические коннотации.

На основе общетеоретических положений, изложенных в Главе I, в последующих главах анализируется конкретный эмпирический материал.

В Главе II «Концептосфера базальных эмоций в английской лин-гвокультуре» рассматриваются наименования фундаментальных эмоций, то есть тех аффективных состояний, которые унаследованы человеком биогенетически от животных предков и в равной мере присущи человеку и высшим животным. В качестве инструмента описания структуры концептов эмоций в ее когнитивном аспекте мы избрали ситуационно-семантический метод. Наше обращение к этому методу продиктовано тем, что он апробирован, усовершенствован и отработан на практике в применении к лексической и фразеологической семантике, что делает его удобным для использования в наших исследовательских целях.

Применительно к нашему языковому материалу сущность упомянутого метода заключалась в том, чтобы разработать искусственный формализованный метаязык, на котором затем составлялись тексты, представляющие собой сценарии (когнитивные схемы) типовых ситуаций, в рамках которых обычно возникают те или иные эмоциональные состояния. Актанты (участники) ситуаций, одушевленные и неодушевленные, а также сирконстанты (пространственные и временные характеристики) ситуаций обозначаются в сценариях в виде так называемых термов и операторов, которые на конечном этапе описания подвергаются семантической интерпретации, то есть соотносятся, с одной стороны, с реальными участниками денотатных ситуаций, а с другой - с их языковыми десигнаторами. Так выявляется структура лексических значений наименований эмоций в ее когнитивном аспекте.

Как и всякая формализованная знаковая система, метаязык AFFECT состоит из информационного компонента - набора единиц (глосс), на-

зываемого глоссарием, и процедурного компонента - совокупности правил оперирования единицами при составлении текстов (сценариев). Аппарат метаязыка заимствован из логики высказываний и логики предикатов. Глоссарий метаязыка AFFECT содержит следующие виды единиц: термы, событийные переменные, операторы, кванторы и логические связки. Из единиц метаязыка составляются формулы - «высказывания» на нем, называемые пропозициями. Например, пропозиция ХОЧЕТ х (ИМЕЕТ х, v) переводится на естественный язык как «Некий субъект испытывает желание завладеть некоей ценностью» и в приложении к конкретным ситуациям может интерпретироваться как «Макбет жаждет власти», «Винни-Пуху хочется меду», «Ребекке Шарп замуж невтерпёж» и т. п.

Из пропозиций конструируется текст - сценарий, который, с некоторыми вариациями, состоит из узлов ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ, ИНТЕНЦИЯ и ПОТЕНЦИЯ субъекта, его ДЕЙСТВИЕ (или последовательность действий), а также СЛЕДСТВИЕ (или прогноз следствия) и ОЦЕНКА действия по той или иной шкале (шкалам). Нумерация узлов сценария символизирует чередование временных фаз развертывания ситуации. Скобки означают, что выражение находится под действием оператора. Оно называется подоператорным.

На конечных узлах сценария, называемых терминалами, располагаются "задания отсутствия" - переменные сведения, касающиеся конкретных, отдельно взятых ситуаций. Каждый терминал содержит ряд слотов (пунктов), относящихся к единичным ситуациям.

В порядке иллюстрации приведем сценарий "ВРЕДИТЕЛЬСТВО", в рамках которого, в зависимости от его модификаций, участники испытывают такие эмоции, как злоба (spite), злорадство (inalignant joy), возмущение (indignation), страх (fear), огорчение (affliction), отчаяние (despair), обида (resentment). Вредительство определяется в толковых словарях как "злонамеренное нанесение ущерба" ("malicious harm-doing") (Concise Oxford Dictionary).

СЦЕНАРИЙ "ВРЕДИТЕЛЬСТВО"

1) ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ: СУЩЕСТВУЕТ х. СУЩЕСТВУЕТ z. ЕСЛИ (СОВЕРШАЕТ х, А) ТО (ТЕРПИТ УЩЕРБ z).

2) ИНТЕНЦИЯ х: ХОЧЕТ х (ТЕРПИТ УЩЕРБ z).

3) ДЕЙСТВИЕ х: СОВЕРШАЕТ х, А.

4) СЛЕДСТВИЕ: ТЕРПИТ УЩЕРБ z.

5) ОЦЕНКА: АМОРАЛЬНО (ДЕЙСТВИЕ х).

Терминальная интерпретация переменных представлена в таблице 1 :

Таблица 1

терминалы слоты X (вредитель) СОВЕРШАЕТ А г (жертва) ТЕРПИТ УЩЕРБ источник

1 Мерлин доносит королю на Янки Янки теряет репутацию в глазах короля М.Твен. Янки при дворе короля Артура

2 Белла Таниос перегораживает ступеньки Эмили Аранделл падает с лестницы А.Кристи. Безмолвный свидетель

3 Стэплтон натравливает собаку на сэра Генри сэр Генри пугается и едва не погибает А.Конан Дойл. Собака Баскервилей

Концепты эмоций, будучи многогранными явлениями, систематизируются по разным основаниям: помимо деления на базальные и социальные, они делятся на негативные и позитивные, менее интенсивные и более интенсивные, стенические и астенические, прогностические и эпи-гностические. Негативные (отрицательные) и позитивные (положительные) эмоции возникли в ходе биологической эволюции у животных и человека как стимуляторы поведения. Помимо стимулирующей функции, ощущения выполняют сигнальную функцию. Таким образом, негативные и позитивные ощущения, будучи, с одной стороны, регуляторами поведения, а с другой - средствами информирования, подпадают под определение знаковых феноменов и, следовательно, имеют семиотический аспект. Совокупность физических (соматических) и психических (эмоциональных) ощущений является одновременно "кодексом", регулирующим поведение, и "кодом", передающим сообщения. В английском языке значения "код" и "кодекс" соединены в семантической структуре одного и того же слова code. К числу кодов относится эмотивный код, который понимается здесь как совокупность эмоций человека, рассматриваемых как знаковые феномены, выполняющие информативную и регулятивную функции.

С точки зрения семиотики эмоции могут трактоваться как знаки-признаки (индексы, указатели), знаки-сигналы и знаки-стимулы - в зависимости от того, какая из их функций подвергается анализу. Этот психический механизм эмоций отражен в нашей работе в структуре сценариев, описывающих эмоциональные состояния в когнитивном аспекте.

По А.Т.Ишмуратову, отрицательные эмоции вызываются рассогласованностью интенциала личности с наличным положением дел. Отрицательная эмоция обозначается абстрактным оператором ПЕРЕЖИВАЕТ,

который снабжен индексом (минус). Общая формула отрицательной эмоции имеет следующий вид:

ПЕРЕЖИВАЕТ ~ х (ХОЧЕТ х, А И ВОСПРИНИМАЕТ х, НЕ А), где х - субъект, А - положение дел.

В переводе на естественный язык это означает: «Субъект икс испытывает отрицательную эмоцию по поводу того, что желаемое положение дел не имеет места».

Положительные эмоции обозначаются абстрактным оператором ПЕРЕЖИВАЕТ с индексом + (плюс). Общая формула положительной эмоции имеет вид:

ПЕРЕЖИВАЕТ + х (ХОЧЕТ х, А И ВОСПРИНИМАЕТ х, А).

Иными словами, содержание интенциала личности (то, чего желает индивид) согласовано с наличным положением дел. Например, человек испытывает удовлетворение в связи с тем, что ему очень хотелось пить и вот наконец он вволю напился.

Деление концептов эмоций по признакам менее интенсивные и более интенсивные связано не столько с различием между самими эмоциями по данному признаку, сколько с различиями в семантике их языковых наименований. Так, слово annoyance "раздражение" обозначает слабую степень гнева (anger); слово terror "ужас" - высокую степень страха (fear); слово upset ['Xpset] (устар.) "огорчение" - слабую степень подавленности (depression); слово despair, "отчаяние" — ее высшую степень и т.д.

Деление концептов эмоций на стенические и астенические связано с тем, что одни эмоции обусловливают подъем жизненных сил и мобилизуют субъекта к действию, а другие обессиливают и демобилизуют его. Так, радость вызывает прилив сил, проявляется в двигательной активности, что выражается, в частности, во внутренней форме английских слов и оборотов to leap in the air "ликовать", to jubilate "бурно радоваться" (< лат. jubilare "кричать, орать"), to exult (< лат. ex-saltare "подпрыгивать"), to fly off the handle "разъяриться", to go up in the air "прийти в ярость" и т. п. Астенические эмоции выражаются словами и оборотами depression (< лат. depressio "подавленность"), grief (< лат. gravis "тяжкий"), distress (< to distrain < лат. di-stringere "сжимать"), to be upset (букв, "быть опрокинутым") и т. д. Внутренняя форма этих языковых единиц выражает состояние пассивное и беспомощное, что соответствует их значениям.

Деление концептов эмоций на прогностические и эпигностические связано с тем, что одни эмоции прогнозируют то или иное положение дел, а другие являются ответом на уже состоявшееся событие. Например, страх предвосхищает возможную утрату ценности (это прогностическая эмоция), а раздражение является реакцией на уже сложившееся неблагоприятное положение дел (это эпигностическая эмоция).

Всё сказанное выше дает возможность разработать типологию концептов эмоций по вышеперечисленным основаниям. Эту типологию можно представить в виде таблицы (см. табл. 2):

Таблица 2. Типология концептов базальных эмоций

отрицательные положительные

менее ин- более ин- менее интен- более интенсивные

тенсивные тенсивные сивные

■ fear terrof anticipation keen anticipation

о s ¿ rr (страх) (ужас) (предвкушение) (острое предвкуше-

и S о S b ние)

а и V с u 1 2 3 4

s о affliction despair satisfaction deep satisfaction

о H и о S X (огорче- (отчаяние) (удовлетворе- (глубокое удовле-

и я s U s и и V ние) ние) творение)

С m S H 5 6 7 8

о caution alarm daring combat ecstasy

и о s ¡¿ (опасение) (тревога) (удаль) (упоение опасно-

0> s а S и о а. u u S" s стью)

Ü а> U! H 9 10 11 12

S S и annoyance anger joy exultation

о H и о s a (раздраже- (злость, (радость) (ликование)

и в u s u и T ние) гнев)

С m S h 13 14 15 16

Имена концептов, вписанные в ячейки таблицы 2, представляют собой доминанты тематических групп. Так, например, в ячейку "огорчение" попадают грусть, печаль, собственно огорчение, разочарование, ностальгия, угрюмое / мрачное настроение (англ. sadness, tristesse, upset, disappointment, nostalgia, gloom, moroseness, sulkiness, sullenness); в ячейку "страх", помимо собственно страха, - испуг, боязнь (англ. fear, fright, scare) и т. д. В эту таблицу можно вписать многообразные эмо-тивные концепты, относящиеся к числу базальных, хотя эти эмоции охарактеризованы в ней не по всем признакам.

Далее в Главе II рассматриваются отдельные подгруппы концептов эмоций, противопоставленные по знаку (+ / -), но сходные по остальным признакам в когнитивном аспекте. Лексические доминанты: a) fear -anticipanion; b) affliction - satisfaction-, с) anger -joy.

В порядке иллюстрации приведем результаты компонентного анализа синонимического ряда с доминантой fear (см. табл. 3).

Таблица 3. Английский синонимический ряд с доминантой fear

название эмоции основная сема дополнительные семы рус. лексический эквивалент

fear [страх] — страх

terror [страх] [высокая интенсивность] ужас

horror [страх] [высокая интенсивность], [омерзение]

awe [страх] [высокая интенсивность], [изумление], [преклонение] —

dread [страх] [таинственность] жуть

fright [страх] [внезапность] испуг

scare [страх] [внезапность], [безотчетность] —

apprehension [страх] [понимание (опасности)] —

panic [страх] [высокая интенсивность], [неподконтрольность], [«заразность»] паника

Аналогичные матрицы компонентного анализа лексических значений разработаны нами для остальных подгрупп наименований эмоций.

Помимо специфики лексических значений наименований вышеперечисленных эмоций, в Главе II рассмотрены особенности их внутренней формы, которая в определенной мере влияет на значения в сигнификативном и коннотативном аспектах, а также значения и образные основы фразеологизмов, в чей состав входят упомянутые наименования.

В Главе III «Концептосфера социальных эмоций в английской лингвокультуре» проанализирована семантика наименований тех эмоций, которые возникают в процессе формирования общества как специфически человеческой формы коллективной организации; они не присущи животным в натуральной среде. Как универсальные, так и специфические черты социальных эмоций отражены в соответствующих английских лингвокультурных концептах, которые, в свою очередь, преломляются в значениях и внутренней форме английских слов и фразеологизмов. В Главе III рассмотрены подгруппы наименований со следующими лексическими доминантами: a) shame - pride; b) offence -gratitude; с) dislike — affection.

Нами проанализированы не только лексические значения соответствующих наименований, но и их внутренняя форма, а также семантика фразеологизмов, включающих эти наименования в свой состав.

Социальные эмоции неразрывно связаны с социокультурными оценками, которые А.Т. Ишмуратов определяет как мнения о ценностях. По

В.М. Савицкому, существуют четыре шкалы социокультурных оценок: пиететная, этическая, эстетическая и функциональная. Подгруппа наименований shame - pride связана прежде всего с пиететной оценочной шкалой. Невозможно понять, что такое стыд, гордость, презрение, уважение, не осмыслив того социокультурного формата человеческих взаимоотношений, в основе которого лежит такое явление, как пиетет. Пиетет (англ. piety) определяется как "the quality of being pious", а слово pious, в свою очередь, как "showing respect and dutifulness (towards God, one's parents, etc.)" (Concise Oxford Dictionary). Чувство почтения - в высокой степени социокультурно «заряженная» эмоция. Ее испытывают (или, по крайней мере, проявляют ее внешне согласно правилам этикета) по отношению к тому, кто обладает социально апробированной (утвержденной, одобряемой) ценностью - имуществом, статусом, личностным свойством, заслугой. В качестве субъекта этой эмоции выступает референтная группа — не обязательно весь социум, но, по крайней мере, контингент, выделяемый по социальному, культурному (в частности, религиозному), профессиональному, возрастному или иному признаку. Обладание (пользование) пиететом (почтением, уважением, авторитетом) со стороны окружающих называется репутацией (англ. reputation). Это не свойство личности, а отношение к личности, проявляемое группой, но приравненное к свойству личности.

Ценность (имущество, ранг, личностное свойство, заслуга), вызывающая пиетет со стороны группы, является фактором престижа. В англосаксонской социокультуре престижными являются богатство, высокий социальный статус, слава / популярность, различные свидетельства общественных заслуг (ордена и медали, спортивные кубки, премии, лауреатские значки и т. п.), высокое образование, высокий профессионализм.

В рамках этого формата отношений, эмоций и оценок существуют такие негативные и позитивные переживания, как стыд {shame), гордость (pride), презрение (contempt), уважение (respect). Они выстраиваются в конверсивные пары: стыд - презрение; гордость - уважение. Гордость и стыд испытываются по отношению к собственным, а уважение и презрение - по отношению к чужим достоинствам / недостаткам, то есть соответствию / несоответствию нормам престижа. Последние выражаются в знаковой форме, образуя, в рамках данной культуры, пиетет-пый код.

Поскольку социальные эмоции неразрывно связаны с оценкой, для их формализованного описания требуются оценочные операторы. Для описания рассматриваемой в этом разделе группы эмоций мы ввели операторы ОДОБРЯЕТ и ПОРИЦАЕТ. Отсюда ряд формул социальных эмоций:

УВАЖАЕТ г, х = ПЕРЕЖИВАЕТ+ z (ОДОБРЯЕТ z (ИМЕЕТ х, f И ПРЕСТИЖНО f)), где f - бытийный признак, х - обладающий им субъ-

ект, z - субъект оценочной эмоции (в одних случаях это индивид, а в других - группа, так называемый коллективный субъект).

ГОРДИТСЯ х, f = ПЕРЕЖИВАЕТ* х (ОДОБРЯЕТ z (ИМЕЕТ х, f И ПРЕСТИЖНО f)). Бывает, что субъект гордится чем-либо перед самим собой; тогда х и z выступают в одном лице. Этот случай можно описать сокращенно: ПЕРЕЖИВАЕТ+ х (ИМЕЕТ х, f И ПРЕСТИЖНО f). Когда субъект гордится другим субъектом (например, сын - отцом), это обусловлено тем, что между субъектами существует то или иное взаимоотношение, позволяющее одному субъекту говорить о другом «мой» (мой отец, мой командир, мой наставник и т. п.). В таких случаях субъект гордится, в сущности, своим социальным отношением с другим субъектом, своей сопричастностью ему; в этих случаях символ f интерпретируется как отношение между субъектами х и z.

ПРЕЗИРАЕТ 2, х = ПЕРЕЖИВАЕТ" х (ПОРИЦАЕТ г (ИМЕЕТ х, f И НЕПРЕСТИЖНО f)). Как видим, оно отличается от формулы уважения только знаком (минус вместо плюса). Как и в предыдущем случае, это не всегда чисто отрицательная эмоция: так, презрение к сопернику, оказавшемуся в чем-то ниже меня, может вызвать у меня радость по поводу моего превосходства.

СТЫДИТСЯ X, f = ПЕРЕЖИВАЕТ" х (ИМЕЕТ х, f И НЕПРЕСТИЖНО f). Если субъект стыдится не собственного бытийного признака, а другого субъекта, это означает, что он, в силу своей сопричастности другому субъекту, невольно принимает на себя часть его позора. Если же субъект не имеет к позорнику никакого отношения, он может порицать и презирать его, но вряд ли - стыдиться им.

Это не закон, а лишь тенденция социокультуры. Люди, воспитанные в традициях христианского смирения и милосердия, не презирают падших, а «милость к падшим призывают». Это связано с неразрывным диалектическим единством презрения и гордости: кто презирает других, тот проявляет гордыню, а она в христианстве считается смертным грехом. Существует моральная сентенция, которая направлена на то, чтобы осадить гордеца: "Не who sees a mote in his neighbour's eye, does not see a beam in his own" (Matthew 8: 3). Рус. «Зрит сломицу в оке ближнего, а не зрит бревна в оке своем» (Матфей 8:3).

В качестве примера приведем один из сценариев:

СЦЕНАРИЙ "УВАЖЕНИЕ / ГОРДОСТЬ"

1) ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ: СУЩЕСТВУЕТ х. СУЩЕСТВУЕТ z ИМЕЕТ х, f; ПРЕСТИЖНО f.

2) ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕ СОСТОЯНИЕ z: УВАЖАЕТ z, х.

3) ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЕ СОСТОЯНИЕ х: ГОРДИТСЯ х, f.

Обе эти оценочные эмоции возникают в ситуациях одного итого же

типа, но они испытываются разными их участниками: субъект z уважает

субъекта х, а субъект х гордится самим собой. Гордость - это, в сущности, то же, что самоуважение (за исключением некоторых нюансов).

Несмотря на частичное пересечение дефиниций, можно выявить ряд специфических признаков отдельных эмотивных концептов. Так, respect -наименее специфический, обобщающий концепт, что делает его наименование доминантой синонимического ряда. Значения слов admiration, honour, worship, reverence, veneration характеризуется наличием семы [высокая интенсивность эмоции]. Значения слов worship, reverence, veneration, homage включают в свой состав сему [сакральное (или близкое к нему) отношение к объекту]. Слова deference, honouring) в своих значениях содержат сему [ритуальность]. Ср. рус.: уважение, почтение, почитание, преклонение, боготворение, почет, которые семантически не во всем совпадают с их английскими эквивалентами.

Формализованное описание показывает структурное сходство концептов: с одной стороны, уважения и презрения, а с другой - гордости и стыда; при этом они различаются, с одной стороны, знаком (+ / -), а с другой стороны, направленностью (на другого / на себя).

Из дефиниций следует, что стыд - это социальная, негативная, оценочная эмоция, возникающая под давлением общественных предписаний касательно правил социального поведения и свидетельствующая о социокультурном конформизме субъекта, признающего неадекватность своего поведения вышеупомянутым предписаниям. Если субъект социально не конформен, то есть если он игнорирует или восстает против этих предписаний, его поведение характеризуется окружающими как бесстыдство (англ. shamelessness).

Несмотря на значительное пересечение состава дефиниций, можно установить некоторые специфические черты в значениях членов этой тематической группы. Слова contempt, despising и scorn наименее специфичны и наиболее общи в смысловом отношении, вследствие чего они чаще других повторяются в определениях. В значениях слов contemning, disdain, neglect имеется сема [невнимание / игнорирование], отражающая одно из проявлений презрения. В значениях слов despising, disdain, condescension имеется сема [взгляд свысока], то есть отношение к кому-либо как к нижестоящему на лестнице престижа, а следовательно, ощущение собственного превосходства, что тоже служит проявлением презрения. Но слово condescension выражает мягкое, вежливое (affable) проявление этой эмоции (ср. рус. снисходительность).

Внутренняя форма вышеперечисленных лексических наименований эмоций, а также устойчивых словесных оборотов, обозначающих эти эмоции, фиксирует как их сущность, так и их внешние проявления. Так, слово ignominy восходит к лат. отрицательному префиксу in- + (g)nomen "имя"; имеется в виду потеря (доброго, честного, славного) имени, то

есть репутации. В переводе с латыни это слою буквально означает "отсутствие (доброго) имени".

Аналогичным образом в Главе III описываются и другие подгруппы концептов.

Эмотивные концепты, описанные выше, различаются по знаку (положительные - отрицательные), по направленности выражаемой эмоции (на другого - на себя), по ее интенсивности, по плавности -внезапности ее возникновения, а также по характеру образной составляющей и по лингвистическим (в частности, сочетаемостным) характеристикам их лексических и фразеологических десигнаторов. Эти оппозиции в своей совокупности образуют структуру данного фрагмента концептосферы, рассматриваемой в нашей работе.

В Заключении подводятся итоги проделанной работы и намечаются некоторые дальнейшие перспективы изысканий в избранном направлении:

• анализ когнитивной структуры концептов эмоциональных состояний, не вошедших в число описанных в настоящей работе;

• дальнейшее совершенствование и пополнение метаязыка описания эмотивных концептов;

• распространение разработанного метода описания на смежные концептосферы английской и иных лингвокультур;

• сопоставительное изучение эмотивных концептов английской и русской лингвокультур на основе сценарного метода;

• прикладное использование полученных результатов в области лексикографии, перевода, преподавания языков, представления знаний в системах искусственного интеллекта.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ИЗЛОЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ:

а) научные статьи, опубликованные в ведущем российском периодическом издании ВАК РФ:

1. Подлесова, О А. Полевый метод в исследовании лексико-фразеологического фонда языка [Текст] / 0-А.Подлесова // Вестник Самарского государственного университета. - Самара, 2008. № 1 (60), с. 190-197. (0,5 п.л.).

б) научные статьи, опубликованные в других изданиях:

2. Подлесова, O.A. Когнитивный подход к анализу лексической и гиперлексической семантики [Текст] / О.А.Подлесова // Современные технологии в Российской системе образования. Сб. ст. VI Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: РИО ПГСХА, 2008, с. 50-53. (0,4 п.л.).

3. Подлесова, О А. Семантические метаязыки описания семантики языковых единиц [Текст] / О.А.Подлесова // Проблемы языковой подготовки студентов: подходы и перспективы. Материалы Все -

российской научно-практической конференции. - Воронеж, 2006, с. - 114-117! (0,4 п.л.).

4. Подлесова, О.А. Специфика эмоций как вида когнитивных состояний [Текст] / О.А.Подлесова // Психологические исследования. Вып. 6. -

" Самара: Универс групп, 2008, с. 62-68. (0,5 п.л.).

5. Подлесова, О.А. Специфика эмоций как вида когнитивных состояний [Текст] / О.А.Подлесова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - Тамбов: Грамота, 2008, с. 139-141. (0,5 п.л.).

6. Подлесова, О.А. Способы языкового обозначения и выражения ' эмоциональных состояний [Текст] / О.АПодлесова // Альманах

современной науки и образования. Часть 1. - Тамбов, 2008, с. 159161. (0,5 п л.).

Автореферат диссертации

Лицензия ПД 70112 от 28.02.2001 Подписано в печать 02.03.2009 Бумага офсетная. Формат 60x84 1/16. Гарнитура «Times New Roman». Печать оперативная. Усл.печ.л. 1,5. Тираж 130 экз. Заказ №

Издательство «Научно-технический центр» член Ассоциации книгоиздателей России 443096, Самара, ул. Мичурина, 58 E-mail: ntc@samtel.ru Web-сайт: www.ntc-samara.ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Подлесова, Ольга Александровна

Введение.

Глава I. Общие принципы описания лингвоконцептосферы эмоциональных состояний.

1.1 Полевый метод в исследовании лексико-фразеологического фонда языка.

1.2. Когнитивный подход к анализу лексической и гиперлексической семантики.

1.3. Специфика эмоций как вида когнитивных состояний.

1.4. Способы языкового обозначения и выражения эмоциональных состояний.

Выводы по Главе 1.

Глава II. Концептосфера базальных эмоций в английской лингвокультуре.

2.1. Метаязык AFFECT для описания концептов эмоций.

2.2. Типология концептов базальных эмоций.

2.3. Подгруппа концептов «fear» - «anticipation».

2.4. Подгруппа концептов «anger» - «joy».

Выводы по Главе II.".

Глава III. Концептосфера социальных эмоций в английской лингвокультуре.

3.1. Подгруппа концептов «shame» - «pride».

3.2. Подгруппа концептов «offence» - «gratitude».

3.3. Подгруппа концептов «dislike» - «affection».

Выводы по Главе III.

Введение диссертации2009 год, автореферат по филологии, Подлесова, Ольга Александровна

Лингвистика эмоций - успешно развивающееся в настоящее время направление языковедческих изысканий. В этой области работают В. И. Шаховский [1988; 1993; 1996], Н. А. Красавский [2001; 2006], Н. В. Думанова [1996], С. В. Зайкина [2004], С. Г. Воркачев [2007], Е. Ю. Балашова [2004], Е. Ю. Мягкова [1990], Ю. В. Казачкова [2006], И. Г. Заяц [2006] и ряд других исследователей. Отражение эмоционального мира человека языковыми средствами и речевыми способами изучено в денотативном аспекте (обозначение эмоций в естественном языке), в сигнификативном аспекте (десигнация эмотивных концептов лексическими и фразеологическими единицами) и в коннотативном аспекте (выражение эмоций в системе языка и английской речевой деятельности). Проанализированы психолингвистическая и социолингвистическая грани проблемы. В несколько меньшей степени исследована лингвокультурологическая сторона вопроса (национально-культурная специфика отражения эмоций в этноязыке и в речи на данном этноязыке) и его лингвокогнитивная сторона (эмотивные концепты как форма отражения действительности).

Предметом исследования являются когнитивная структура вышеозначенных английских лингвокультурных концептов и строение упомянутого поля.

В работе ставится цель описать систему английских лингвокультурных концептов эмоциональных состояний и их языковых десигнаторов в когнитивном аспекте. Поставленная цель обусловила необходимость решения ряда задач:

• разработать формализованный метаязык описания вышеупомянутых концептов;

• выявить систему английских эмотивных концептов в указанном аспекте;

Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что в его рамках:

• разработана система сценариев эмоциогенных ситуаций, входящих в состав английской лингвокультуры;

• английские эмотивные концепты системно описаны в когнитивном плане;

• выявлены существенные черты национально-лингвистического своеобразия отражения эмоциональных состояний в семантике английских языковых единиц.

Практическая ценность диссертации обусловлена тем, что собранные материалы и сделанные выводы могут лечь в основу написания учебного пособия по лингвокогнитивистике, а также применяться при' разработке лекционных курсов и спецкурсов по общему языкознанию, лексикологии и фразеологии английского языка, лингвокультурологии, при руководстве подготовкой курсовых и дипломных работ, докладов и рефератов в рамках НИРС.

Теоретической и методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области лингвоконцептологии, когнитивной семантики, теории фреймов и сценариев, лексикологии и фразеологии английского языка.

В качестве инструментов исследования нами используются следующие методы и методики: ситуационно-семантический метод; метод анализа словарных дефиниций; метод компонентного анализа; элементы этимологического анализа; методика лексико-комбинаторного анализа.

На защиту выносятся следующие положения:

1) Английские лингвокультурные эмотивные концепты зафиксированы в семантике языковых единиц, входящих в лексико-фразеологическое поле «Эмоциональные состояния». Они выявляются из семантики их языковых десигнаторов, отражают так называемые наивно-житейские представления о внутреннем мире человека и не во всем совпадают с теоретическими (научно-психологическими) представлениями об эмоциях.

5) Языковая десигнация английских эмотивных концептов характеризуется этнолингвистической спецификой по сравнению с десигнацией аналогичных концептов в других языках.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Список включает сто девяносто одно наименование, в том числе пятьдесят одно - на иностранных языках. Общий объем диссертации составляет сто восемьдесят страниц.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах"

Выводы по Главе III

В Главе III рассмотрены социальные эмоции, то есть те, которые обусловлены общественными и культурно-историческими причинами и потому не свойственны животным в дикой природе. Они присущи прежде всего людям как разумным существам, вовлеченным в контекст социокультурных отношений, хотя в Главе III оговаривается, что у некоторых высших домашних животных, которые тоже в определенной мере вовлечены в этот контекст, развиваются зачатки способности к переживанию таких эмоций. Члены рассмотренной сферы подразделяются в первую очередь на концепты отрицательных и положительных эмоций; как и другие противоположные по знаку концепты, они характеризуются наличием аналогии по ряду других признаков, что можно наблюдать, сопоставляя сценарии этих концептов, приведенные в Главе III. В частности, концепты данной сферы отражают ментальные состояния, которые представляют собой не только собственно эмоции (эмоциональные состояния), но и то или иное отношение к объекту (интенциональные состояния по Дж. Серлю). Кроме того, эти состояния включают в себя большую или меньшую степень воления (расположенности к тому, чтобы нанести ущерб или, напротив, причинить добро объекту), хотя это воление зачастую ограничивается злым / добрым пожеланием, не переходя в намерение реально совершить это. Упомянутые компоненты описываемых ментальных состояний называются, соответственно, зложелательностью (англ. malevolence) и доброжелательностью (англ. benevolence).

Каждый концепт рассмотренной сферы соответствует своему формату социокультурных взаимоотношений. Эмоционально-волевое отношение возникает в своем формате, определяется им и существует в нем.

В §1 проанализирована подгруппа концептов «shame» - «pride». Подчеркнуто, что эти социальные эмоции неразрывно связаны с социокультурными оценками объектов по пиететной шкале. Эмоции этой подгруппы являются аутоориентированными, то есть направленными на себя.

Хотя исходным субъектом оценки выступает эталонная группа, индивид, на которого эта оценка направлена, интериоризует (усваивает) ее и далее выступает одновременно как субъект и объект самооценки. В эту же подгруппу мы включили концепты гетероориентированных эмоций, то есть аналогичных предыдущим, но направленных на другого субъекта («contempt» - «respect»). Субъект этих эмоций негативно либо позитивно оценивает другого по пиететной шкале. Оценки по этой шкале нежестко коррелируют с оценками по этической, эстетической и функциональной шкалам.

В §2 рассмотрена подгруппа концептов «offence» — «gratitude». Они тоже подразделяются на отрицательные и положительные. Показана специфика обиды (социальной эмоции) по сравнению с гневом / яростью и т. п. (базальными эмоциями) и ее связь с оппозицией «свой» - «чужой». В §2 приведены сценарии вышеупомянутых концептов, из которых становится видно, что на фоне противоположности по знаку эти концепты во многом структурно сходны.

В §3 анализу подверглась подгруппа концептов «dislike» - «affection». Приведены аргументы в пользу того, что это тоже социальные, а не базальные эмоции. Показана размытость границы между ними и чувствами в точном смысле этого слова, приводящая к размытости значений соответствующих лексических единиц. Эти концепты, противоположные по знаку, тоже обнаруживают сходство структур. В §3 продемонстрирована близость этой подгруппы к подгруппе «contempt» - «respect».

160

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящей диссертации подвергнута анализу английская лингвоконцептосфера «Эмоциональные состояния».

Объектом исследования явились лингвокультурные концепты, представляющие собой неразрывное единство культурных концептов и их естественноязыковых десигнаторов. Выделение и описание этих единиц связано с возникновением и развитием такой отрасли научных изысканий, как лингвоконцептология.

Ранее элементы культуры и языка рассматривались более или менее изолированно друг от друга. Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров писали о двух составляющих семантики слова - «собственно языковом» (грамматическом, стилистическом) и «экстралингвистическом» (культурном) значении слова. Аналогичную мысль высказали Ст. Ульман и Дж. Груббер, писавшие о «собственно лингвистическом» и «энциклопедическом» значениях слова. Однако позднейшие исследования в области культурологии показали, что языковой и культурный компоненты лексической и фразеологической семантики - это не два отдельных явления, а нечто двуединое и органически слитое. Понятийный, ценностный и образный аспекты концепта закреплены как в плане содержания языкового знака, так и в его плане выражения - на уровне внутренней, а иногда и внешней формы (если учесть фоносемантику знака).

Культурный концепт, вплавленный в знак, и его языковой десигнатор, пронизанный концептом «сверху донизу», образуют органическую целостность - единицу лингвокультуры, и ее расчленение на собственно культурный и собственно языковой аспекты, по большому счету, представляют собой не более чем исследовательский прием так называемой «идеализации», абстрагирования, анализа объекта в целях изучения отдельных его сторон. Но за анализом должен последовать синтез, необходимый для получения объемной картины объекта.

В ходе нашего диссертационного исследования мы следовали этой методологической установке. На материале английского языка мы постарались показать, что структуры концепта, значения его языкового носителя (знака) и внутренней формы знака переплетены и составляют единство. Признаковый состав и строение концепта выявляются из семантики знака в единстве его значения и внутренней формы (прежде всего образной основы), а также из характера устойчивой и «свободной» сочетаемости знака.

Лингвокультурный концепт — не то же, что научное понятие. В нашей работе мы исходили не из дефиниций терминологических (психологических, логических и т. п.) наименований эмоций, а из дефиниций общеупотребительных имен, в семантике которых зафиксированы «наивные» народные представления об эмоциональных состояниях. Таким путем мы выявляли не структуру научных понятий об эмоциях, а структуру лингвокультурных концептов (в когнитивном аспекте).

Сведения о сущности эмоций, приведенные в нашей работе, не есть теоретико-психологические сведения. Это те знания об эмоциях, которые веками вырабатывались коллективным интеллектом английского народа. Подчеркнем еще раз, что * наша работа носит не психологический, а лигвокультурный и лингвокогнитивный характер. Однако это не означает, что приведенные сведения неверны. Напомним слова Л. Витгенштейна о том, что многое об окружающем мире можно узнать, обратившись к анализу семантики естественного языка.

Выживание, социокультурное развитие и процветание народа было невозможно без выработки адекватных знаний о мире и человеке. Житейские знания (в частности, об эмоциях) достаточно адекватны для этих целей, хотя они не столь систематизированы, детальны и полны, как научные.

Пока человек чего-то желает, он испытывает ощущение полноты жизни. Наличие желаний, то есть стремлений к обретению и сохранению жизненных ценностей, обусловливает переживание человеком тех или иных эмоций, являющихся реакциями на обретение или утрату тех или иных ценностей.

Утрата желаний, а вслед за ними - и эмоций знаменует собой постепенное угасание воли к жизни.

Человеческая личность складывается из трех основных составляющих: интенциал (совокупность желаний, стремлений, намерений), эмоционал (совокупность эмоций, аффектов, страстей, настроений) и ратдионал (совокупность мыслей, идей, соображений), то есть, коротко говоря, воля, чувства, разум. Все они отражаются в коллективном интеллекте (культуре) и языке в виде концептов и воплощающих их значений лингвистических знаков. В нашей работе мы постарались показать, как в английском лингвокультгурном пространстве представлена одна из этих составляющих — эмоционал человека (в его когнитивном аспекте).

Перечислим возможные перспективы изысканий в избранном направлении:

• дальнейшее совершенствование и пополнение метаязыка описания эмотивных концептов;

Столь масштабные планы не могут быть выполнены индивидуальными усилиями в полном объеме; мы надеемся в дальнейшем внести свой посилтытый вклад в их коллективную реализацию.

Список научной литературыПодлесова, Ольга Александровна, диссертация по теме "Германские языки"

1. Агудова, В. В. Соотношение категорий «форма» и «структура» Текст. / В. В. Агудова // Вопросы философии. 1977 - № 6.- С .66.

2. Акофф, Р., Эмери, Ф. Цит. по: Ишмуратов, А. Т. Логический анализ практических рассуждений Текст. / А. Т. Ишмуратов. — Киев: Наукова думка, 1987. 140с.

3. Алефиренко, Н. Ф. Проблемы вербализации концепта Текст. / Н. Ф. Алефиренко. Волгоград: Перемена, 2003. - 96с.

4. Алефиренко, Н. Ф. Язык, познание и культура: Когнитивно-семиологическая синэргетика слова Текст. / Н. Ф. Алефиренко. — Волгоград: Перемена, 2006. 228с.

5. Апресян, Ю. Д. Избранные труды. Том 2. Текст. / Ю. Д. Апресян. -М.: изд-воРАН, 1995.

6. Апресян, Ю. Д. Лингвистические проблемы формального семантического анализа предложения Текст. / Ю. Д. Апресян // Структура текста-81. — М., 1981.

7. Арнольдов, А. И. Человек и мир культуры Текст. / А. И. Арнольдов. М.: изд-во МГИК, 1992. - 273с.

8. Арутюнова, Н. Д. Язык и мир человека Текст. / Н. Д. Арутюнова.- М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. 896с.

9. Аскольдов, С. А. Концепт и слово Текст. / С. А. Аскольдов // Русская словесность. Антология. — М.: Academia, 1997. С. 269-279.

10. Бабушкин, А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка Текст. / А. П. Бабушкин. — Воронеж: изд-во ВГУ, 1996.- 104с.

11. Балашова, Е. Ю. Концепты «любовь» и «ненависть» в русском и американском языковых сознаниях. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / Е. Ю. Балашова. Саратов, 2004. - 23с.

12. Баранов, А. Н., Добровольский, Д. О. Постулаты когнитивной семантики Текст. / А. Н. Баранов, Д. О. Добровольский // Известия АН. Серия лит. и яз. 1997.-Том 56. №1. - С. 11-21.

13. Баранов, А. Н., Паршин, П. Б. Процедурный язык в лингвистической семантике Текст. / А. Н. Баранов, П. Б. Паршин // Известия АН СССР. Серия лит. и яз. 1990. - №1.

14. Барвайс, Дж., Перри, Дж. Ситуации и установки: пер. с англ. Текст. / Дж. Барвайс, Дж. Перри // Философия. Логика. Язык: Сб. н. тр. -М.: Прогресс, 1987. С. 264-292.

15. Бархударов, Л. С. О поверхностной и глубинной структуре предложения Текст. / Л. С. Бархударов // Вопросы языкознания . № 3. - * 1973.

16. Белякова, О. В. Лингвокультурный аспект языковой номинации (на материале англоязычных лингвокультурных сценариев). Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / О. В. Белякова. Самара, 2007. 20с.

17. Бергельсон, М. В. и др. Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах Текст. / М. В. Бергельсон. — М.: Наука, 1987. -С. 34.

18. Богданов, В. В. Семантико-синтаксическая структура предложения Текст. / В. В. Богданов. Л., 1977.

19. Болдырев, Н. ^ Н. Когнитивная семантика Текст. / Н. Н. Болдырев. Тамбов: изд1в© ТГУ, 2001. - 123с.

20. Болинджер Д. Атомизация значения Текст.5/ Д. Болинджер // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. X. Лингвистическая семантика. -М.: Прогресс, 1981. >

21. Булыгина, Т. В., Шмелев, А. Д. Языковая концептуализация мира Текст. / Т. В. Булыгина, А. Д. Шмелев. М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. - 574с.

22. Варгунина, А. В. Структура фразеологического кода современного английского языка. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / А. В. Варгунина. Самара, 2001. - 22с.

23. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание Текст. / А. Вежбицкая. -М.: Наука, 1993.

24. Величковский, Б. М. Современная когнитивная психология Текст. / Б. М. Величковский. М.: изд-во МГУ, 1982. - 336с.

25. Верещагин, Е. М., Костомаров, В. Г. К развитию концепции слова как вместилища знаний Текст. / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров // Язык и речь как объекты комплексного филологического исследования: Сб. н. тр.-Калинин: КГУ, 1980. С. 3-25.

26. Верещагин, Е. М., Костомаров, В. Г. Лингвострановедческая теория слова Текст. / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. М., 1982.

27. Виноградов, М. Ф. Культурный компонент в определении значения слова в толковом словаре Текст. / М. Ф. Виноградов // Лингвострановедческое описание лексики английского языка: Сб. н. тр. -М.: МОПИим. Н. К. Крупской, 1983. С. 30-34.

28. Витгенштейн, Л. Логико-философский трактат: пер. с нем. Текст. / Л. Витгенштейн. М.: Госполитиздат, 1956.

29. Вольф, Е. М. Функциональная семантика оценки Текст. / Е. М. Вольф. М.: Наука, 1985. - 279с.

30. Воркачев, С. Г. Любовь как лингвокультурный концепт Текст. / С. Г. Воркачев. М.: Гнозис, 2007. - 284с.

31. Вохмянина, А. Л. Понятийно-терминологический инструментарий анализа лексического поля Текст. / А. Л. Вохмянина // Актуальные проблемы иноязычного образования: Сб. н. ст.- Самара: изд-во МГПУ, 2008. С. 28-32.

32. Гак, В. Г. Фразеологическая трансформаторика и проблемы фразеографии Текст. / В. Г. Гак // Фразеологизм и его лексикографическая разработка: Сб. и. тр.- Минск: Наука и техника, 1983. С. 60-67.

33. Гегель, Г. Сочинения: пер. с нем. яз. 3-е изд. Т. 1. Текст. / Г. Гегель. М.: Госполитиздат, 1930.

34. Герцен, А. И. Избранные философские произведения. Том 1. Текст. / А. И. Герцен. М.: Госполитиздат, 1946.

35. Гумбольдт, В. фон. Язык и философия культуры. Пер. с нем. Текст. / В. фон Гумбольдт. М.: Прогресс, 1985. - 451с.

36. Дженкова, Е. А. Концепты «стыд» и «вина» в русской и немецкой лингвокультурах. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / Е. А. Дженкова. — Волгоград, 2005. 22с.

37. Джонсон-Лэрд, Ф. Процедурная семантика и психология значения Текст. / Ф. Джонсон-Лэрд // Новое в зарубежной лигвистике. Вып. XXIII. Когнитивные аспекты языка. М.: Прогресс, 1988. - С. 234257.

38. Добровольский, Д. О., Петров, В. В. Категории искусственного интеллекта в лингвистической семантике. Фреймы и сценарии Текст. / Д. О. Добровольский, В. В. Петров. М.: ИНИОН АН СССР, 1987.

39. Долинин, К. А. Стилистика французского языка Текст. / К. А. Долинин. Л., 1978. - С. 94.

40. Думанова, Н. .В. Этнокультурные эмотивные коннотации во французском и русском языках Текст. / Н. В. Думанова // Языковая личность: культурные концепты: Сб. н. тр. Волгоград: Архангельск: Перемена, 1996. - С. 176-182.

41. Евтушенко, О. А. Институциональный концепт «порицание» в английской и русской лингвокультурах. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / О. А. Евтушенко. Волгоград, 2006. - 19с.

42. Ельмслев, JI. Пролегомены к теории языка Текст. / Л. Ельмслев // Новое в лингвистике. Вып. I. Пер. с англ. — М.: изд-во л-ры на ин. яз., 1960.

43. Ефремов, И. А. Лезвие бритвы Текст. / И. А. Ефремов // И. А. Ефремов. Собрание сочинений в шести томах. Том 4. — М.: Современный писатель, 1993. - 656с.

44. Жданова, Л. А., Ревзина, О. Г. «Культурное слово» милосердие Текст. / Л. А. Жданова, О. Г. Ревзина // Логический анализ языка. Культурные концепты: Сб. н. тр. М.: Наука, 1991. - С. 56-61.

45. Живов, В. М. Существительное Текст. / В. М. Живов // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990. - С. 500.

46. Загриценко, С. А. Состав фразеологического кода английского языка. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / С. А. Загриценко. -Самара, 2002. 24с.

47. Зайкина, С. В. Эмоциональный концепт «страх» в английской и русской лингвокультурах (сопоставительный аспект). Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / С. В. Зайкина. Волгоград, 2004. - 24с.

48. Залевская, А. А. Концепт как достояние индивида Текст. / А. А. Залевская // Психолингвистические исследования слова и текста: Сб. н. тр. Тверь: изд-во ТГУ, 2002.

49. Заяц, И. Г. Языковая репрезентация эмоциональных концептов «радость» и «горе» в средневерхненемецком языке. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / И. Г. Заяц. — Спб., 2006. 23с.

50. Зиновьев, А. А., Ревзин, И. И. Логическая модель как средство научного исследования Текст. / А. А. Зиновьев, И. И. Ревзин. Вопросы философии. - М., 1960. -№1. - С. 80-87.

51. Зиновьева, Е. И. Понятие «концепт» в рамках спецкурса «Языковая картина мира: концептосфера русского языка» Текст. / Е. И. Зиновьева // Лингвистика, методика и культурология в преподавании русского языка как иностранного: Сб. н. тр. Спб., 2003.

52. Золотова, Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса Текст. / Г. А. Золотова. М., 1982.

53. Иванова, С. В. Культурологический аспект языковых единиц Текст. / С. В. Иванова. Уфа: изд-во Башкирского гос. ун-та, 2002. -116с.

54. Изард, И. Теория дифференциальных эмоций Текст. / И. Изард // Эмоции человека. М., 1980. - С. 52-71.

55. Имас, А. В. Выражение благодарности в немецком языке. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / А. В. Имас. — М., 2001. 26с.

56. Ишмуратов, А. Т. Логический анализ практических рассуждений Текст. / А. Т. Ишмуратов. Киев: Наукова думка, 1987. - 140с.

57. Ишмуратов, А. Т., Омельянчик, В. И. Контекст знания и пресуппозиция Текст. / А. Т. Ишмуратов, В. И. Омельянчик // Отв. ред. М. В. Попович. Пути формирования нового знания в современной науке. -Киев, 1983.

58. Казачкова, Ю. В. Выражение сочувствия в русском и английском речевом общении. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / Ю. В. Казачкова. Саратов, 2006. - 21с.

59. Карасик, В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс Текст. / В. И. Карасик. Волгоград: Перемена, 2002. - 477с.

60. Карасик, В. И. Языковые ключи Текст. / В. И. Карасик. -Волгоград: Парадигма, 2007. 520с.

61. Карасик, В. И., Слышкин, Г. Г. Базовые характеристики лиигвокультуриых концептов Текст. / В. И. Карасик, Г. Г. Слышкин // Антология концептов: Сб. н. тр. Том 1. Волгоград: Парадигма, 2005. - С. 13-15.

62. Карасик, В. И., Слышкин, Г. Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования Текст. / В. И. Карасик, Г. Г. Слышкин.// Методологические проблемы когнитивной лингвистики: Сб. н. тр. -Воронеж: изд-во ВГУ, 2001.

63. Ким, И. Е. Социальная сфера в языковой картине мира Текст. / И. Е. Ким // Власть в русской языковой и этнической картине мира: Сб. н. тр.- М.: Знак, 2004. С. 89-154.

64. Клаус, Г. Сила слова (гносеологический и прагматический анализ языка) Текст. / Г. Клаус. М.: Прогресс, 1967.

65. Колшанский, Г. В. Объективная картина мира в познании и языке Текст. / Г. В. Колшанский. М.: Наука, 1990. - 103с.

66. Кон, И. С. Сексология Текст. / И. С. Кон. М.: Медицина, 1989.

67. Коралова, Л. А. Семантическая природа образных средств языка: Автореф. дис. . канд филол. наук. Текст. / Л. А. Коралова. М., 1975. -С. 41.

68. Красавский, Н. А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах Текст. / Н. А. Красавский. Волгоград: Перемена, 2001. - 495с.

69. Красавский, Н. А. Этномаркированный концепт «тоска» Текст. / Н. А. Красавский // Антропологическая лингвистика: Сб. н. тр. Красавский Н. А., Москвин В. П. (ред). Вып. 5. Волгоград: Колледж, 2006.-С. 97-107.

70. Кузнецов, А. Компонентного анализа метод Текст. / А. Кузнецов // Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1990. С. 381.

71. Кузнецова, JI. Э. Любовь как лингвокультурный эмоциональный концепт. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / Л. Э. Кузнецова. -Волгоград, 2005. 22с.

72. Кунин, А. В. Курс фразеологии современного английского языка Текст. / А. В. Кунин. М.: Высшая школа, 1996.

73. Лакофф, Дж. Когнитивная семантика Текст. / Дж. Лакофф // Языки интеллект: пер. с англ.-М.: Прогресс, 1996. С. 143-184.

74. Лосев, А. Ф. Введение в общую теорию языковых моделей Текст. /А. Ф. Лосев. -М.: Наука, 1968.

75. Лосев, А. Ф. Миф. Число. Сущность Текст. / А. Ф. Лосев. М.: Мысль, 1994. - 919с.

76. Лосев, А. Ф. О типах грамматического предложения в связи с историей мышления Текст. / А. Ф. Лосев // А. Ф. Лосев. Знак. Символ. Миф. Труды по языкознанию. М.: изд-во МГУ, 1982.

77. Лотман, Ю. М. Лекции по структуральной поэтике Текст. / Ю. М. Лотман // Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа: Сб. н. тр. -М.: Гнозис, 1994. С. 17-246.

78. Лукьянова, Н. А. О соотношении понятий «экспрессивность», «эмоциональность», «оценочность» Текст. / Н. А. Лукьянова // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования: Сб. н. тр. — Новосибирск: СО АН СССР, 1976.

79. Маслова, В. А. Лингвокультурология Текст. / В. А. Маслова. — М.: Академия, 2001. 208с.

80. Мельчук, И. А. Опыт теории лингвистических моделей «Смысл текст» Текст. / И. А. Мельчук. - М.: изд-во МГУ, 1974. - С. 15.

81. Минский, М. Фреймы для представления знаний: пер. с англ. Текст. / М. Минский. М.: Энергия, 1978.

82. Моррис, Ч. Основания теории знаков Текст. / Ч. Моррис // Семиотика: Сб. н. тр. — М.: Радуга, 1983.

83. Мягкова, Е. Ю. Эмоциональная нагрузка слова Текст. / Е. Ю. Мягкова. Воронеж: изд-во ВГУ, 1990. - 108с.

84. Никитин, М. В. Лексическое значение слова (структура и комбинаторика) Текст. / М. В. Никитин. М.: Высшая школа, 1983.

85. Никитин, М. В. Основания когнитивной семантики Текст. / М. В. Никитин. Спб.: изд-во РГПУ, 2003. - 277с.

86. Новиков, А. И. Цит. по: Савицкий, В. М. Основы общей теории идиоматики Текст. / В. М. Савицкий. М.: Гнозис, 2006. - 208с.

87. Оссовская, М. Рыцарь и буржуа: пер. с польск. Текст. / М. Оссовская.-М., 1988.

88. Падучева, Е. В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью Текст. / Е. В. Падучева. — М.: Наука, 1985.

89. Петренко, В. Ф. Лекции по психосемантике Текст. / В. Ф. Петренко. Самара: Ин-т «Открытое общество», 1997. - 239с.

90. Петров, В. В., Герасимов, В. И. На пути к когнитивной модели языка Текст. / В. В. Петров, В. И. Герасимов // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIII. М.: Прогресс, 1988. - С. 5-11.

91. Петровский, А. В., Котова, И. Б. Чувства Текст. / А. В. Петровский, И. Б. Котова // Введение в психологию (под ред. А. В. Петровского). -М.: Академия, 1996. С. 239-257.

92. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология Текст. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М.: Академия, 1998. - 512с.

93. Попова, 3. Д., Стернин, И. А. Концептосфера и картина мира. Язык и национальное сознание. Вып. 3. Текст. / 3. Д. Попова, И. А. Стернин. Воронеж: изд-во ВГУ, 2002.

94. Попова, 3. Д., Стернин, И. А. Очерки по когнитивной лингвистике Текст. / 3. Д. Попова, И. А. Стернин. Воронеж: Истоки, 2003.

95. Потебня, А. А. Мысль и язык. Собрание трудов Текст. / А. А. Потебня. -М.: Лабиринт, 1999. 300с.

96. Распопов, И. П. Несколько замечаний о так называемой семантической структуре предложения Текст. / И. П. Распопов // Вопросы языкознания. № 4. - 1981.

97. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций Текст. / Я. Рейковский. М.: Прогресс, 1979. - 392с.

98. Савицкий, В. М. Структура художественного текста Текст. / В. М. Савицкий. Уссурийск: УГПИ, 1990. - 40с.

99. Савицкий, В. М. Английская фразеология: проблемы моделирования Текст. / В. М. Савицкий. Самара: изд-во «Самарский университет», 1993. - 172с.

100. Савицкий, В. М., Абрамов, В. Е. Глаголы действия и их дериваты: лингвокогнитивный подход Текст. / В. М. Савицкий, В. Е. Абрамов. Самара: изд-во ПГАТИ, 2005. - 134с.

101. Савицкий, В. М. Основы общей теории идиоматики Текст. / В. М. Савицкий. -М.: Гнозис, 2006. 208с.

102. Саная, Н. Т. Роль ассоциативно-образного этапа в процессе формирования связанных значений слов Текст. / Н. Т. Саная // Фразеологическая параметризация в машинном фонде русского языка: Сб. н. тр. М.: Ин-т русского языка АН СССР, 1990. - С. 123-128.

103. Серль, Дж. Природа Интенциональных состояний: пер. с англ. Текст. / Дж. Серль // Философия. Логика. Язык. М.: Прогресс, 1987. -С. 96-126.

104. Симонов, П. В. Болезнь неведения Текст. / П. В. Симонов. -М.: Знание, 1974. С. 12.

105. Соловьева, Е. А. Концепты MIND, HEART, SOUL в современном английском языке. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Текст. / Е. А. Соловьева. — Тамбов, 2005. 24с.

106. Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики Текст. / Ф. де Соссюр. Екатеринбург: изд-во Уральского ун-та, 1999. - С. 16.

107. Стойкович, Л. Ю. Лексическое поле глаголов речепроизводства в современном английском языке. Автореф. дис. . канд филол. наук. Текст. / Л. Ю. Стойкович. Самара, 2007.

108. Сусов, И. П. Семантическая структура предложения Текст. / И. П. Сусов. Тула, 1973.

109. Теория и модели знаний: Сб. н. тр. Текст. — Тарту: изд-во ТГУ, 1985. 162с.

110. Трубецкой, Н. С. Основы фонологии Текст. / Н. С. Трубецкой. -М.: Прогресс, 2000.

111. Успенский, Л. В. Слово о словах Текст. / Л. В. Успенский И Л.

112. B. Успенский. Слово о словах. Имя дома твоего. Л.: Лениздат, 1974.1. C. 25-440.

113. Филлмор, Ч. Основные проблемы лексической семантики: пер. с англ. Текст. / Ч. Филлмор // Новое в зарубежной лигвистике. Вып. XII. -М.: Радуга, 1983. С. 74-122.

114. Филлмор, Ч. Фреймы и семантика понимания: пер. с англ. Текст. / Ч. Филлмор // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIII. — М.: Прогресс, 1988. С. 52-92.

115. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя: пер. с англ. Текст. / Э. Фромм. Минск: Попурри, 1994.

116. Хорни, К. Новые пути в психоанализе: пер. с англ. Текст. / К. Хорни // К. Хорни. Собрание сочинений в трех томах. Том 2 М., 1997. -С. 3-279.

117. Человеческий фактор в языке: язык и картина мира. Колл. монография. Текст. М.: Наука, 1988.

118. Шалютин, С. М. Искусственный интеллект: гносеологический аспект Текст. / С. М. Шалютин. -М.: Мысль, 1985. 199с.

119. Шаумян, С. К. Философские основания аппликативной модели Текст. / С. К. Шаумян. М.: изд-во МГУ, 1965.

120. Шаховский, В. И. Эмотивный компонент значения и методы его описания Текст. / В. И. Шаховский. Волгоград: ВГПУ, 1983. - 94с.

121. Шаховский, В. И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе. Дис. . докт. филол. наук. Текст. / В. И. Шаховский. М., 1988. -'452с.

122. Шаховский, В. И. Ономасиологический аспект эмоционального картирования мира Текст. / В. И. Шаховский // Алефиренко Н. Ф. (ред.). Ономасиологические аспекты семантики: Сб. н. тр. — Волгоград: Перемена, 1993. С. 13-24.

123. Шаховский, В. И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты Текст. / В. И. Шаховский. // Языковая личность: культурные концепты: Сб. н. тр. Волгоград - Архангельск: Перемена, 1996. - С. 80-96.

124. Шенк, Р. Обработка концептуальной информации: пер. с англ. Текст. / Р. Шенк. М.: Прогресс, 1975.

125. Ыйм, X. Семантика и теория понимания языка. Автореф. . канд. филол. наук. Текст. / X. Ыйм. Тарту, 1983. - 23с.

126. Юровицкая, JI. Н. Концепт «сомнение» в современной английской лингвокультуре. Дисс. . канд. филол. наук. Текст. / JI. Н. Юровицкая. Самара, 2005.

127. Abelson, R. P., Schank, R. Scripts, Plans, Goals and Understanding: an Inquiry into Human Knowledge Structures Текст. / R. P. Abelson, R. Schank. -N. Y.: Hillsdale, 1977. 248p.

128. Bobrov, D. G., Winograd, T. An Overview of KRL, a Knowledge Representation Language Текст. / D. G. Bobrov, T. Winograd. Cognitive Science, 1977, vol. 1. - P. 3-46.

129. Charniak, E. A Framed Painting: the Representation of a Common Sense Knowledge Fragment Текст. / E. Charniak // Cognitive Science, 1 (77), №4.-P. 355-394.

130. Charniak, E. On the Use of Framed Knowledge in Language Comprehension Текст. /Е. Charniak. Artificial Intelligence, 1978, vol. 11. -P. 225-265.

131. Cultural Models in Language and Thought Текст. Cambridge: Univ. Press, 1987. - 400p.

132. Fauconnier, G., Turner, M. Conceptual Integration Networks Текст. / G. Fauconnier, M. Turner // Cognitive Science. Amsterdam, 1988. -Vol.22.-No. 2.-P. 13-187.

133. Fillmore, Ch. Frame Semantics Текст. / Ch. Fillmore // Linguistics in the Morning Calm. The Linguistic Society of Korea- Seoul: Hanshin, 1982. -P. 111-137.

134. Fillmore, Ch., Atkins, B. Toward a Frame-based Lexicon Текст. / Ch. Fillmore, B. Atkins // Lehrer, A., Kitay, E. (eds.). Frames, Fields, and Contrasts. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum,. 1987. - P. 234-254.

135. Fodor, J. D. Semantics: Theories of Meaning in Generative Grammar Текст. / J. D. Fodor. Cambridge (Mass.): 1980.

136. Goffman, E. Frame Analysis: an Essay on the Organization of Experience Текст. / E. Goffman. Cambridge (Mass.): Harvard Univ. Press, 1974.-586p.

137. Haas, W. Function and Structure in Linguistic Descriptions Текст. / W. Haas // Functionalism in Linguistics. Philadelphia: Benjamins, 1987. -P. 333-335.

138. Ipsen, G. Der Alte Orient und die Indogermanen Текст. / G. Ipsen // Stand und Aufgaben der Schprachwissenschaft. Heidelberg, 1924.

139. Izard, С. E. Human Emotions Текст. / С. E. Izard. London - N. Y., 1977.-346p.

140. Izard, С. E. The Psychology of Emotions Текст. / С. E. Izard. N. Y.: Plenum Press, 1991.

141. Katz, J., Fodor, J. The Structure of a Semantic Theory Текст. / J. Katz, J. Fodor // The Structure of Language. New Jersey: Indianapolis, 1967. - P. 268-288.

142. Katz, J., Postal, P. An Integrated Theory of Linguistic Descriptions Текст. / J. Katz, P. Postal. Cambridge (Mass.): MIT Press, 1964. - 178p.

143. Kess, J. F. Psycholinguistics: Psychology, Linguistics, and the Study of Natural Language Текст. / J. F. Kess. Amsterdam: John Benjamins, 1993.

144. Kummel, P. Formalisation of Natural Languages Текст. / P. Kummel.-Berlin: Springer, 1986.'- 144p.

145. Lakoff, G., Johnson, M. Metaphors We Live by Текст. / G. Lakoff, M. Johnson. Chicago; London: University of Chicago press, 1980. -242p.

146. Lehnert, W. G. The Role of Scripts in Understanding Текст. / W. G. Lehnert // Frame Conceptions and Text Understanding. Berlin, N. Y.: 1980. - P. 75-95.

147. Morain, G. Kinesics and Cross-cultural Understanding Текст. / G. Morain // Culture Bound. J. Valdes (ed.). Cambridge: Univ. Press, 1998. - P. 64-76.

148. Neisser, U. Cognition and Reality Текст. / U. Neisser. San Francisco: W. H. Freeman and Co., 1976. - 230p.

149. Neisser, U. Cognitive Psychology Текст. / U. Neisser. N. Y.: Hillsdale, 1967. - 368p.

150. Peirce, Ch. Collected Papers. Volume 2. Текст. / Ch. Peirce. -Cambridge (Mass): MIT Press, 1931.

151. Persson, G. Meanings, Models and Metaphors: a Study in Lexical Semantics in English Текст. / G. Persson. Stockholm: Almquist and Wiskell, 1990. - 205p.

152. Rosch, E. On the Internal Structure of Perceptual and Semantic Categories Текст. / E. Rosch // Moore, Т. E. (ed.). Cognitive Developmentand the Acquisition of Language. N. Y. - London: Academic Press, 1973. -P. 111-144.

153. Simmons, R. F. Some Semantic Structures for Representing English Meanings Текст. / R. F. Simmons // Language Comprehension and the Acquisition of Knowledge. Washington, D. C.: Carroll and Freedle, 1972.

154. The Holy Bible. In English Translation Текст. N. Y. New Life Campus Crusade for Christ International, 1993.

155. Tomasello, M. The Cultural Roots in Language Текст. / M. Tomasello // Velichkovsky, В. M., Rumbaugh, D. M. (eds.). Communicative Meaning: the Evolution and Development of Language. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 1996. - P. 275-307.

156. Trier, J. Altes und Neues vom sprachlichen Feld Текст. / J. Trier. Mannheim - Zurich, 1968.

157. Trier, J. Der Deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes Текст. / J. Trier. Heidelberg, 1931.

158. Ullmann, St. Semantics. An Introduction to the Science of Meaning Текст. / St. Ullmann. Oxford: Univ. Press, 1970.

159. Wierzbicka, A. Lexicon as a Key to History, Culture, and Society Текст. / A. Wierzbicka // Dirven R., Vanparis J. (eds.). Current Approaches to the Lexicon. Frankfurt am Main etc.: Peter Lang, 1995. - P. 103-155.

160. Winograd, T. Frame Representation and Declarative-Procedural Controversy Текст. / Т. Winograd // Representation and Understanding. N. Y.: Longmans, 1975. - P. 185-210.

161. ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

162. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Электронный ресурс. -М., 2006. Режим доступа: http: //www.mega.km.ru/

163. Буковская, И. М. Словарь употребительных английских пословиц Текст. -М.: Русский язык, 1985. 850с.

164. Даль, В. Толковый словарь русского языка. Современное написание Текст. -М.: ACT: Астрель: Люкс, 2005. 730(6)с.

165. Кунин, А. В. Англо-русский фразеологический словарь. 4-е изд. Текст. М.: Русский язык, 1984. - 704с.

166. Прохоров, А. М. (глав. ред.). Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. Текст. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 1456с.

167. Смирницкий, А. И. (ред.). Русско-английский словарь. 10-е изд. Текст. -М.: Русский язык, 1975. 764с.

168. Убин, И. И. Словарь усилительных словосочетаний русского и английского языков Текст. М.: Русский язык, 1987. - 304с.

169. Уилер, М. (ред.). Оксфордский русско-английский словарь Текст. -М.: Престиж, 1997. 913с.

170. All Nations English Dictionary Текст. Colorado Springs: All Nations, 1990. - 829p.

171. Collins COBUILD English Language Dictionary Текст. -London: Collins, 1990. 1703p.

172. Concise Oxford Dictionary of Current English. 6th ed Текст. -Oxford: Univ. Press, 1976. 1368p.

173. Longman Dictionary of Common Errors. Special Edition Текст. / Heaton, J. В., Turton, N. D. (ed.). Reprint. Longman Group UK Ltd. M.: Русский язык, 1991. - 297c.

174. Longman Dictionary of Contemporary English Текст. Harlow and London: Longman, 1978. - 1303p.

175. Oxford Dictionary of English Etymology. С. T. Onions (ed.) Текст. Oxford: at the Clarendon Press, 1986.

176. Practical English Dictionary Текст. London: Holland Enterprises Ltd., 1997. - 582p.

177. Roget's College Thesaurus in Dictionary Form Текст. London, N. Y.: Signet Books, 1983. - 414p.

178. The Random House Dictionary of the English Language Текст. -N. Y.: Academic Press, 1970.

179. Russian-English Dictionary of Winged Words. M.: Русский язык, 1984. -280c.

180. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА

181. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета. В русском переводе с параллельными местами Текст. — N. Y. New Life Campus Crusade for Christ International, 1993. 925c. (Ветхий Завет). -292c. (Новый Завет).

182. Ефремов, И. А. Лезвие бритвы Текст. М.: Советский писатель, 1993.

183. Моэм, С. Луна и грош Текст.: пер. с англ. — М.: Мир, 1973.

184. Стаут, Р. Окно смерти Текст.: пер. с англ. М.: Артикул, 1997.

185. Уоррен, Р. П. Вся королевская рать Текст.: пер. с англ. — Минск: Мастацкая л1тература, 1997.

186. Чапек, К. Эксперимент профессора Роусса Текст. // Рассказы из одного кармана. Рассказы из другого кармана: пер. с чешек. — Прага: Лидове Наклад ел стви, 1989.

187. Blackwood, Е. Murder Moves In Текст. L. - N. Y.: Penguin Books, 1989.

188. Chandler, R. The High Window Текст. L. - N. Y.: Penguin Books, 1989.

189. Conan Doyle, A. The Hound of the Baskervilles Текст. // The Hound of the Baskervilles and The Valley of Fear. London: Wordsworth classics, 1999. -320p.

190. Dawson, L. Golden Slumbers Текст. L. - N. Y.: Penguin Books, 1990.

191. Harris, L. Murder Will Out Текст. L. - N. Y.: Penguin Books, 1989.

192. Shakespeare, W. Hamlet Текст. London: Penguin Books, 2001.- 193p.

193. Shakespeare, W. Othello Текст. London: Penguin Books, 2001.- 161p.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Подлесова, Ольга Александровна

Введение диссертации2009 год, автореферат по филологии, Подлесова, Ольга Александровна

Заключение научной работыдиссертация на тему "Концепты эмоциональных состояний в лингвокогнитивном и лингвокультурном аспектах"

Список научной литературыПодлесова, Ольга Александровна, диссертация по теме "Германские языки"

Похожие темы диссертаций