автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.11
диссертация на тему: Моральные качества офицера пограничных войск: сущность, специфика, формирование

Полный текст автореферата диссертации по теме "Моральные качества офицера пограничных войск: сущность, специфика, формирование"

ГУ1.ШГСТАРНАЯ АКАШШ .ВООРУДНШХ СИЛ

Р Г 8* ОД

На правах рукопясй

СУХАРЕВ Владимир Александрович

¡.(СРАЛЬНиВ КАЧЕСТВА имдЕРА ЬиГРА'ЫЧНЫХ ВО^СК; СУШОСТЬ, -СИЩ^Ж» *ОР«|ЛРОЬА;М£

/Сохцшльно-гм'осэфсййК' анализ/.

Специальность й OV.GO.Il -социальная философия

, Автореферат диссертации па соисканяа ученой степени к&ядидата философских наук

Москва - 1993

Работа выполнена на кафедре философия в религиоведения. Гуманитарной академии Вооруженных Сил.

Научный руководитель - кандидат философских наук,

профессор РАШЮВ О.Х-А.

Официальные оппоненты

- доктор философских наук, .профессор ШЛОВДОВ A.C.

- кандидат философских наук, доцент

■ мишко в.и.

Ведущая организация - Военная академия химической защит» иы.С.К.Тимошенко.

Защита состоится " 1933 г. в 'часов

на заседании специализированного совета по философским наукам

/Д.106.01.02/ при Гуманитарной академии Вооруженных Сил / I03107i г.Ыосква, K-I07, Б.СаДОвая, 14/.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке академии.

7 К ¿¿htJsJ'-'^ Автореферат разослан "uVU"..........1693 года

Ученый секретарь опеодалчзиеовавдого совета 4 кандидат, философских наук

Г.ШУК

Г. ЦЕЛЬ, ЗАЛАЧИ И СТРУКТУРА ИССЛЯГ.ОВА"ИЯ

Эффективность слуйебяо-боевой пвятвльяоотй пограничных войск зависит от многих факторов, а том чяоло й от моральных качеств, которыми обладавт офщерц-псгра!п*чг'ша. ^ В современной обтаест-веяпо-податической оботаяойкв, в у с юанях игше»>егщ;< задач пог-

войск, их строительства я реформирования яроблтатяч-------

«о ставить вопрос о безуоловноа виполяти ofaaepoM своих ций, если о« «е облагает такими качествакп, й'ая верность Отечеству, уважение к Кояституда и законам, честь, яостоиротво, от-встствеякость, (тукество, смелость, благородство и пр. Поэт илу проблема формирования морального облика буяупдах оЗяцеров-погра-«гч»иков составляет яв только паж)«ую теоретическую, яо в »«сугч-пуг» пиактаЧСС^я эаиачУ,

Актуальность ггастояцего обусловлена cx&rjz'W-

• ки обстоятельствами.

йо-первих, лунами кой а разноплановостью изменений во всех сферах общественной ядазяи, в оперативно-служебяой яеятельностн, которые оказывают яеодяозяячиод влияние «а нбральяыЯ сб/ик личности. С опчой сторожа, явмокрагиаягдея Обществе»»!« отиотений -способствует утверкйетий яравствеяяой сэоболы человека, а о яругой - поэтическое нбпкетолйбие, рапвал акояоюиФ, правовой «и-гилизм к беззаконие. рос? преступности попрнвяйт враистве*"не устой общества, открывапт г я еря л»?« к дипември», способстчуят проявлений 'раамч*>ах Форм чнерялязаад, в тем числе и ср^га ьи«»-послу."ШЕЯХ. сятушюя требует сообо пристального bmumwsuí к вопросам Формиропанпя поло»толь«их моральпмх качеств у Ыкц»-роп яогр'^вчрих пойск, выработки у иях "ра№*пе»поп устойчипсо-Т1! 51 «алея» сет».

Зотатор.нх» возросоей потребностью я охране гоеугярствм'иой граница, ст епе»Ь надяаростк которой »ах от с л в яртго? чжедои-. моста о:- мораль«ых каЧестз о^нчров-пограйичявкоз, их срапот-. зат-уа- провес ста оя пльп о Я готовности к выполи еяв яоимского полРя,

ГЛастояпее йсслссвАвве пролеге^а "п осяоив обслпгруя спитз (?орккропа?»йЯ морчльяих качеств K"/pcaFTO!»-6y»yi«í сфиерой а пча&.х nowo-учебндаг aanefWfWrx• погряЯяч*.« воЯсй.

Реформирование пограничных войск, усложнение условий их слу-жебно-боевой деятельности предъявляют повышенные требования к моральному облику офицера. Участившиеся провокации Ра различных участках государственной границы, особерио в "горячих точках", реальное участие пограничных войск в велении боевых действий диктуют необходимость формирования не просто отдельных моральных качеств выпускника пограничного ввуза, а такой их система, которая бы адекватно отражала его профессиональное предназначение и обеспечивала качественное выполнение возложенных на «его задач.

В-третьих, необходимостью повышения эффективности Формирования моральных качеств у курсантов ввузрв пограничных войск, . преодоления процесса девальвации моральных ценностей.и потери нравственных ориентиров,частью буйуших сф?ц'еров, возрождения престижа пограничной службы. Это настоятельно требует поиска новых научных подходов и путей оптимизации обучения, воспитания и морально-психологической полготовки ¿улуиих с^щеров-погранич- : таков. -

Степень научной разработанности проблемы. Проблема моральных качеств личности привлекала внимание мыслителей различных исторических зпох. Среда них наиболее видное место занимали лемокрпт, Протагор, Ар1СТОгель,-Эш5кур, Ф, Ливанский, Л.Абеляр, Ли.Бруно, М.Монтть, Б.Спиноза, Т.ГЬббо, И.Каят, Л.Фейербах и пр. . „ •

Одгако интерес к паяной проблеме суиественко возрос в пос-леляи-з десятилетия нааего века, когпа обострились вопросы, свя-за«яне с судьбами миллионов людей на планете» глобальными проблемами современноств, что обусловило проведение многочисленных • философско-этических исследований» Проблемы нравственности, моральных качеств личности не остались без внимания и военных ученых.

Метогологачеокие. проблемы формирования личности офицера и необходимых ему социально-профессиональных качеств нашли отра-кеяае в работах Г.А.Алексеева, А.А.Балаховского, B.C.Горбунова,

1.См.;Ашстогель.Шксшхова аг.тка; Ээдемова этика; Больная этика. - Соч.в 4-х томах,- М.,ШЗ; ,1\сейнов A.A., Иррлитц Г.И. Краткая иогория этики,- М.:Мысль, "г.огет Яяэртсккй.О жизни, учеввях л изречениях знаменитых вг.лосаьоп,- М.,1РРв;Кяят И. Соч. в f-ти томах.- М.:Мысль, 1РГу;.~ Т.?.- С.Т25-Г?0; Этика Аристотеля,- С.-П,,ТЯПЗ. . .

В.И.Гияиричского, Л.Г.№орова, Б.!'. Каверина, В.Ф.Ковалевокого, В.^.Ксеяофонтова, Ю.В.Славинского, H.f.TaöynoBa, U.V.Тулияова и

пр.

Ряд поеятя исследователей овое приманив сосрепоточили на рассмотрении (ЫлосаЬско-этических аспектов Яюрмироваяия личиоо-ги воинд Анализ ймлософско-этической литературы по проблиме позволил выделить два вакпейшх «оправления в иооледоваяки нравственного становления и развитая личности.

Первое направление может йшь представлено работами, в погорю исслеловаяи сущность различных моральных качеств, изложены подхолн к их классификации..Tax, В»А.1;лшкян для типологии моральных качеств личности применяет отрухтуряо-фунхциоиальный подход. При гтем си акцентируй брякдапем четырех типах качеств} коллективистских, гуманистических, комплексных и качеств, связанных о особенностями морального регулирования повеления.2

Р.А.Нолхогонов, иопользуя системный подход, моральные качества личности воина подразделяет на морально-политические, морально-тру вовне, собственно моральные качества в морально-бое-вые.3 V

1.См.:Валеев Б.Л,Советская воинская гордость как оокиалдоо-ати-ческая категория:Гйс. ...кайл, ^лоо.наук,- г RIA. TVf>o-вич Л.С.Метопологвческие основы <!юрму.ропй?кя корольно-полнти-чесиэтх качеств советского воина: Лис. ...канд. тилос. наук,-И.:ША, ГС,ЯА; Милонилов A.C. Коммунистическая мораль и воинский ролг,- й.:Вое>шзл«т, г''?1-1; етра'оп г.", Советская bwi-кая честь: Рис. ...канд. фляоо» "аук,- М.:ВПА, i<103; Мир: емко B.W. МетолологическмЯ анализ актуальных проолш коммусти-ческой »¿орала в совпемге'них советских военно-^я лосоФски* исследованиях: Авторе^. две. ... кайл faxen. "аук.- М.:Ч!!Д, .10Р1;Павлов A.B. фйлософско-ссттологический анализ нравственной деятельности советских воинов: Авторе*, ттио. ...кда?.^-лос. наук,- М»:ША, Г'РП; Рахимов О.Т-А. "TP и >'рапотвм»«ч» мир ЛИЧНОСТИ COBWCKOrÖ воина.- М. :ИПА. l'PZl ЧрОШ№ я i.V. Категория оГйетотйеннлсти в. воинской этике: Автор«*. юс.... канд. <*ылос. няух.- (J.: ЯГСА,I rf ">,

2.См.: Ljxmkvh в.А, Моральные качества личности: Гуо. ... гтт Лилос. наук,- й.:мгу,1Э7Ч

3.См.:Ж>лхогонов P.A. Вшискал ятикя,- М,:Чоендяяяг, Г"'*-. Ü.278-27«; он же: Советски* солдат.- Ч.:Ьовии5»!»ят, f'-P?.

Г.А.Суглобов, В.З.Горюнов и В.А,Рубочзот, разрабатывая проблему нравстверяо-проФеоаиоиальных качеств авиационного комаяпира, опираются «а функпиояальяо-жйятвяьиоотянй подход» ОФ выделяют три группы качеств: илейно-яравстяеииые, морально-волевые, моральные качества, характеризующие от надеже командора к »трупп» людям и самому себе.1 Используя перечисление подходы, можро вычленить и классифицировать яаиболее важные, профессионально нео<>-ходимые качества личности о<!ипера-пограяичяика» рассмотрев их как целостную систему.

Второе направление составляют работы» йодвяйеннне исследованию процесса формирования морального облика личности. Авторы этих работ обосновывают положение о том, что Люрмироварие качеств личности слелует рассматривать как целостный процесс» определяемый многими (¡Акторами.^ Н»ачитель«ыЯ интерес в русле рассматриваемой проблемы представляют работы военных учетах, в которых анализируются вопросы ^армирования профессионально-нравственных качеств сфицеров-пограричиихов,^ в том числе и в воееро-

1.См.:Суглобов Г.А., Горюнов Н.Э., РубочкичЙ.А. Актуальные проблемы коммунистической морали и нравственного воспитания советских воинов,- М.:Монино, IPR5,- С.2%

2.См.:Актуальные проблемы укрепления мооаль«ого духа социалистической армии, материалы Всесоюзной йяучио-ггеахтической конференции.- Секция III.- М.:ВПА, ТРР?: Воин сотгиалистической армии,- М.:Воениздат, 1986; Соколов В.М. Социология нравственного развития личности.- М. Политиздат, IPPfi;.Харчев А.Г. Социология воспитания,- М. Политиздат» tf-?n; Харламов И.©. Пелагогика,- Ы.:Высшая школа, 1990.

3.См.: Артемьев В.И. Бдительность как социально-политическое качество всмра социалистической ашии /"а опыте ттеятель"ости пограничных войск/: Авторе^. тдас.'.,,канд. <^лос..»аук.Ч»!.:

Б ПА, I9BI; Уваров В.р. Методологические проблемы опенки и укрепления боевого потенциала советских погпарич»нх войск:Авто-peîi. таю, ...канд. филос. наук.- М.:ВПА,Г^Я5; Кулаков A.B. Согдаяъные отношения в воинских коллективах и их влияние на сдужебно-ооевую деятельность пограничных войск: Автореф.пис... качд. ^илос. раук.-'М.:ГА ВС,1992; Толстухш Л.в. Нравственная воспитанность советского воина и ее ктетерик: Автореф. дис. ...канд. йилос. наук.- М.:ША, 1979.

-Sh-

учебинх аавелениях пограничных войск.* в этих работах много внимания уделяется историческое аспекту проблемы, современному опыту формирования моральных качеств будущих ойшеров, их иравствея-ncs<y воспитанию.^

"Положительно оценивая, постигнутое в иселеповаяии моральных качеств личности ойицера и процесса их~Яор!Лфова°ия, дассертант вчитает, что проблема обоснования "равствечмых качеств, npoéec-сио»аль"о необхояимнх offjiit еру-пограничнику, их системного вияе-иия а классификации ene «е стала предметом спецуаль°ого паучио-го изучения'. Me.rjty та«, не решив ее, невозможно сконструировать мо г ель выпускника ввуза пограничных по1ск, а которой стержневая, цвгегратвв"яя роль принадлежит ее "равственной стороне.

В проверенных ранее исследованиях много внимания улелялос, анализу процессов вравствептсгс р »л вит ил курсатттов-погранични-коэ как специфической переходной с oí w алья б- ¡т ал о грате ч ее кс ¡i группы. Шесте с тем в связи о суяественными изменениями обстановки в обществе и военной efiepe, ее противоречивостью требуют более глубокого анализа объективные и субъективные Факторы и условия, позитивно й негативно влиявшие на процесс формирования у курсая-fos необходимых,моральных качеств. Имеюсьеся социологические ланите, характеризующие моральный облик офицеров и курсантов ввузов

Г.См.:Васильч»*ко У.Ф. ГГроблпми «ручного управления »гяветвдаиш воспитанием курсантов водных умилискГке.' . ..каял. З^лос. »пук. - М.:ША,ГПР7; КУрносов A.B. f вдтелы'ссть политорганов, то-тий«ых организаций по повыпе««» г.з*ровозяп<*»ческоЙ направленности обучения и воспитания куреантов в вкемх погра^гсчи учу липах и пути повышения ее эффективности: .Тс. ,,,ка»тг. устор.<:ч-ук„- М,; ¡ЛКУ, I'-P?; Марков«! а,'-..Р(~1тель"ссть комяягиров, по-литорганоа и партийных организаций училищ летчиков по '?орми реванше у курсантов высоких моргш,"о-политических к психологических качеств/!!'75-1М гсгы/: Tve. ...ка» п. истор.нпук.-Ч.: BUA.f'-FS; Русй«ов Гаят*ль"ость полит ог»гч"оп. партуну 0рРа°1!зали?-по, сояеп^енствованию щ)0,ессио"<ш,"о? norroi l bkm курса«тов йчсшх погра«мчныт утелищ/Г'^!-!' ^ raru/: Пс. ... ка«п. ис'тор. »чух,-'И.sШУ;IT<RR}-Cepre'inr. Б. Е.деятель"ооть пслиторгя«оа, пйрт.и^'мх оогантмда^ я^счиХ'порг>п«йчнн' учи лип:

. ПО ЕОСПИТЛН1Ш OVHVTMX 0^'!!ер0В~П0.трнГЮТИИК0В/ГС4'Я>~Г-'''1 rOfu/т $«}. ,,.ханй,. исторг наук,- М.;.;П'<У,Т f'7,

2¿Си.например: Котов V'./.. Г«1г*л7>"ость кшн""Ирся,, полуторгиио», даптиРнн* организация по нравственному нослягчнкп вся»оц-вог-ранячвдасов в условиях пересттю^/Г'0*-!''^ голы/: рис.. кайл, истор. наук.- М.:чТа, Р">,

пограяич»ых войск конца ВО-х - начала годов, ружлаются в серьезном Философоком обобщении, от еше релостагочро учмтывают-оя и используются в »равствдачом Яюрмировария курсартов-погра-риЧуйков.

Таким образом, анализ источников, публикаций и лиссертани-с*»оых работ по теме парного исслеловаиия показывает, что проблема сущности, спасиЛчки и (Тормировякия моральных качеств оЛч-цера пограРяч»ых войск в работах воеячых ученых в качестве спе-циаль»ой темы »в ставилась, а рассматривалась косверпо, изучались лишь отдельные ее аспекты в связи с Раучрым решерием других проблем. Между тем сложность и противоречивость соврем ер-яого этапа военного строительства, полготовки военных кадров, возрастание требоваяяй к профессиональным, боевым и моральным качествам офицера пограничных войск требуют глубокого еоциадь-ио-филооофского анализа исследуемой проблаю.

Актуальность проблемы и »епостаточрость ее «аучрой разработанности определили объект и йрелмет, цель и залачи гиссертаци-орного исследования.

Объектом исследования являются моральные качестгл личрооти; предметом - специфика моральных качеств о*!п:еря пограничных .. войск, особеррости их формировария и развития в условиях воинской геятель»ости. -

Цель дисоертациораой работы заключается в сониальро-ядало-софском анализе совокупности, моральных качеств, про^сссио^аль-ро необходимых офицеру-пограничнику, обос^ова^и их как целостной системы, исследовании факторов и условий их Формирования и развития в процесое подготовки курса"ТОв ввузов пограничных войск,

Ллп постижения поставлериой цели ставятся слепующие залячи;

I.Опираясь "а пеятель°острШ! попхол, применяя категории общего, особенного и единичного, выявить совокупность моральных качеств, профессионально необходимых офицеру-пограничнику.

2.0суцестзить классификацию выявленных моральных качеств офшора-пограничника и представить их как ливаув'чро рязго'ваю-«уюся систему.

3. Проанализировать соотношение объективного и субъективного в процессе формирования морального облика л:ч"Ости курсанта, ;

выявить фаетори детерминации и противоречия этого- процесса.

4..,0босроватв возможности и условия- повышения эффективности Формирования моральных качеств у курсантов :v и/работать практические^ рекомендации по совершенствованию ях нравственного развития в специФмчетгах условиях ввузов пограничных войск.

Методологическую и общетеоретическую основу диссертации соо-твялят достижения мировой и отеч ест вен ной й?лосоФсхой: мысли,, основополагающе Философские клеи- и полоиенп® о. сущности человека, его природе И сингальнО-нравственном' предназначении. Автор пироко использует понятийно-категориальный аппарат социальной фляоссфт, ее закон« и принципы, в частности, принципы социального нет ерик пи змя, личяостиого и деятсльясстпого подходов, единства историческом й логического, с и с?-." сет:1 « «ругав, чт о позволило репять сформулированные выше задачи.

В качестве источниковой базы диссертант использовал политические и правовые акты, документы, регламентирующие охрану государственной границы, правовое.положение и функции пограничных войск в их ввузов, а также текущий архивы Главного и Военно-политического управлений пограничных войск, пограничных учима, материалы газет и журналов.

Г-дглгичсстг/а базу исследования составила: выводы социологических исследований, проведенных в погранична войсках v их аву-зах в ГГ,Р5-»ГООГ годах, результат« конкретного boshho-coîim алого-чоского исследования по вопросам «рявство»'нО'-проФессиоральпого формирования курсянтоп, проведенного при участии етссертаята в IfSI-I^Píl годах /исследованием Сило охвачено 7*4 курсантоз ». аТаднероз пограничных згошп/.анайз отзывов яа выпускников с 1П?5 по ГГ'О? годи, конте?т-аиал!з периодич^опо? почнти и прутах источников.

Структура а оаоовнов содержание диссертации« Paoorn coctcbti кэ введения, трех разделов, списка литератур»'и пралоэенпй;.

Во ввядуии обоеяаша.я«тс* üwvv.v'cctl насрано? т»*ш,. позывается степень ее разработанности в лгтврпт'урв, спорем* рова-ны. основная рабочая nsnorèsa, цель ■ залач» исследования,. огт[х>-пеле"Ч'Обьркт и прегМе? wvaher »«учвая-иовиа«**- аънятгчнжнП' ЗНАЧИМОСТЬ nartoru..

В первом разделе . "Морален© качества ойх1цера-пограя»дак«?д как объект создад^но-ф^лософского анализа" анализируются вш&ь» ды и исходное методологические цоложерия, способствующие еров®» кновеивд д концептуальное содержание категории "моральное ci;bp л^чиоств"'. Ra основе применения деятельнострого подходу кеде?ор?Д общего.,, особенного и единичного выявляется совокупности моральных качеств^ профессионально необходимых офицер» войск, осуществляется их класои^ккация. Выявленная оовокупя.оояа, нравственных качеств, анализируется как целостная система,, гративным елеыентом которой является офицерская честь»

Во втором разиале -."Взаимосвязь объективного и субъективно»« го в процессе формирования моральных качеств у куроантов. ввузоа пограничник войск" рассматриваются различные точки зрения на сущность понятий "формирование" и "воспитание", излагаются методологические положения, стараяоь на которые автор провода? анализ взаимосвязи объективной и субъективной сторон, процесса йормир.о?-. вания нравственной личчооти. Исслелование этой взаимосвязи осуществляемся, посредством рассмотрения основных обадвяш-врых и. субъективных Факторов,, обусловливающих процесс кразсэдезноео йхэрщ-рова«вд будущих офицеров, и противоречий,, являющихся, щеточником, ijx нравственного развития«, Выявляются обежоякельежва. & причины», затрудняющие процесс формирования положительных, моральных ка -чесгв. курсачтов. ввузов, пограничных войск»

В; tрет; ьразделе- -г "-Основные, условия и средства форвдрова-нз?я, морален® к&я«еад. у вдрсанзовГ' обосровывается. возмоиноеззь, форэдроэарщ полсадз?моральных качеств, личности будущего) офтаера.-цг^рая^чтрса. & период ойучеркя в ввуэа, Как подчеркивается, в, ззадящ-. раздело,, реализация от ой возможности предполагаем созвана т.аедх условий., которые ослабляли бы негативное воздействие средне ч способствовали реализации объективных и позади&нО) сори-еяздрованйых субъективных факторов процеоса нравственного. Фздароващя, личности. Рассматриваются некоторые зшео-r смерч осад ц фондируются принципы, на основе которых должна строиться,, по, чтт- автора, деятельность командиров и их заместителей- пр работу q- дачнш состав см, профессорско-преподавательского состава пр. формированию моральных качеств курсанта.Вы-яеляптся основные условия и оредства повышения эффективности

йт'С№ процесса.

Й заклкгеёняи сформулированы основные, выводы исследования*

поставлена ^овне теоретические проблемы к ггрпгло.уеим пракгп^'ео-• -хи«. рекомендации по в"елро"кх) получе"инх результатов.

Приложен составлйгл' результаты- проваленного при участйи ^ссертаята колкретиоге рое»но-социологического исследования и прутах тксся'йпмкотйи 'осуществленных в пограничных войсках и их звузах»

II» НАУЧНАЯ И0ШЗ!!А ЙССД&ОВлИЙН ОБОСНСВАШ

¡ишаки.:, бшшьыс йа

Научная новизна исследования состоит*

г> г-нявлении со»ок7~сс?1г мора¡чикл х£Пйс*йу !гр'о^р'сстОй'й~ ль'-о необходимых офицеру пограничных войск» их сЗпв^яки?

. - в осуществлении класси<?икатта выявленных качеств и с оп и а--лкно-^клосо^ком анализе ух как определенной целостной систййД

- в исследовании взаимосвязи объективного и субъекТив'яЬг'й в процессе нравственного Нормирования личности будущего сфд'цё^ ра» основных противоречий и факторов детерминации этого йрпцее-гл; • .

- в слоснсза'Ч-о!. условий 'Торотрстиртия положительная ^ор&лЬ-«йх «ачесть у курсантов ввузов пограничных поиск и срёйСТё ЙЬ*

его о-Т>Т*ективности.

!7д заииту з»"осятся слстую;пие положения:

Т.Авторское по'^ма^ке сущности моральных качеств личйейгй я ах специфики применительно к профессиональной паятёлЬ" носги ойтцера погранпч"ых войск.

Логико-гносеологический и социально-Яялосогоский анализ кйгё-горяй ''личность", "качество", "мораль" к кх гвалеКпгчеокий сйй= тез позволили диссертанту определить моральные качества лич^осхй как созокуйн&сть существенных нравственных чета /свойств/йз сознания й поведения, которая., являясь Продукт тал общественных отй&^ ие-П'.й у оЯЛа^ач относительной самостоятельность^ определяет нв-

- ГО -

повторишь моральный облик человека, его способность к свободному^ сознательному и добровольному выбору нравственных ценностей, поступковf линии поведения.

Применение категорий обшего, особенного и единичного позволило конкретизировать моральные качества, необходимые ойщеру-поп-раивчнику как представителе человеческого рода и носителю определенных общественных отношений, субъекту особого рода деятельности и личностио неповторимых нравственных черт.'

Офицеру погранич«*шс войск, как и каждому человеку, присущи такие общие-моральные черты, как справедливость, честность, правдивость, добросовестность, совестливость, скромность, искренность трудолюбие, чуткость, доброта, товарищество, коллективизм и др. Однако общее проявляется и конкретизируется через особенное, спе цифаческое.

3 обосновании моральных качеств, прсх*ессиовальро необходимых ойщеруг-погршшчвику, диссертант использует деятельностный подход. Деятельности ао охране государственной границы присущи многие . черты, свойственнее воинсксму труду: непосредственно выраженный общественный характер, кесткая регламентация, централизованное управление, организованность, упорядоченность. Вместе с тем пограничная служба яиеет и свш особенности, которые ставят офще- . ра в специфические условия. К гавц в частности, относятся: исключительная еацяаяьная значимость и государственная важность вы-иоляяемых задач по охране гретом; большая насыщенность, сложность я разнообразие сдукебно-боеаой деятельности; высокая степень ответственности за охрану порученного участка границы;, значительная самостоятельность в обучении и воспитании подчиненных, обусловленная автономностью пограничных застав, их значительной удаленностью от управлений погранотрядов; выполнение служебно-.. боепах.задач в условиях постоянной опасности для. яизрв; постоянный контакт с меотннма жителями; сложные социально-бытовые условия »яэпедеятелъяоетя и др. ..... . .

.. Этк особенности.существенно отличают профессиональную деятельность ойкдера пограничных войск от других видов воинского тру-' да в детерминируют целую группу профессионально необходимых моральных качеств. К н|гм. относятся высокая сд^жебно^профессиональРая ответственность, верность Отечеству, воинскощу долгу, присяге,

- и -

аоинекая честь, -мужество, «¡гелос«., "выдержка, дисциплинированность, требоватеашяооин маскатеж^осрь-, открытость, близость

к лстгяа и яр.

Помимо обпрх и особенных мораль»«* "качеств каждой личности присущи своинеповторимо индивидуальные качестве. Ллч"оот'ь о^м-цера-погранрчяика аккумулиру ст в себе обааге и особемййе 'правог-веинне качества, степень внраженооота и соотношение которых различны, и от того,какие из этих качеств япяшая певиняруюиййи» во аногом зависит «оральный облик офигера.

Рассмотрение таэлектяки общего, особенного н едаггачного применит ельно к объекту исследования» по даеэт® автора, позволяет': а/ составить 1ф^шльиое представление о аорадаинх качествах, но-обхояимнх офицеру для деятельности по охране гранййй? 6/ исхо- . лить в форшрованпи иранстве«но-профес-«тс-гдачя качн&в :су'рсат-тов не только из общих закономерностей развития лячнестй» йо к учитывать специЯические условия жизнедеятельности будуйих 'офяц'о-ров в военно-учебных заведениях пограничных аейся? »/ йвЯ'ёгЬ обходимость индщ-гидуального, диф^еренгшрованвего йевход^ » 'нроь-ственневду воспитанию этой категорий воФ»'»ойжужаш*

2. Классификация моральных кдч-еедв-^гщщ*-пограничрика. их сисг

Одно лишь выявление совокупности необходимых сбтчр?~пс?р'&* яичнику моральных качеств не гаек' йодного V. четком йред-'^йЭ^« н?ш о ого морадуом облике. Решению этой задачи» на азк^Жй йэ-тора, способствует дх класс;»,выкатом.

В результате обобщения существующих в отечесть^ой й зарубежной философской литературе подходов в лясоертгШш про-;-«--си опально и личностно необходимые с^яперу-лсгрй^ичря1.^ йорайЬ-рно качества классяйшруптея по следуюпда? основнтвш:.....

1. Но отношетаю к обществу, Родине и своему. обществ Штсму долгу - патриотизм, преданность Ролике, езоейу »аропу» верность Конституции..и вотнексму, долгу* интернааишаййзй, ответственности самоотверженность и др. ~

2,По отноае^та к'ратневдг-тр.уйу» сД7?г&6ро-6оу?яой И хозяйственной деятельности - нравстэ«япо-проЛессйс*»айь»ая компетентность*

- Т2 -

мужество, стойкость, решительчость, дисциплинированность, смелость, отвага, храбрость, самостоятельность, деловитость в др.

3. По отношению к другим людям, членам воинского коллектива. подчиненным - справедливость, коллективизм, великодушие, терпимость, требовательность, чуткость, отзывчивость, искренность, откровенность, доброжелательность, оботтельпость, порядочность, тактичность и пр.

4, По отношению ордера к самому себе - нравственный самоконтроль, гордость, скромность, совеотливость, самокритичность, чувство собственного достоинства и чести и тф.

Смысл моральной регуляции дрлтель»ости ос^тцера заключается в том, чтобы .лампне группы качеств представляли собой единую, взаимосвязанвую и целостную систему, На взгляд автора, эта целостность достигается не только вследствие взаимодействия внутренних компокертов, ро и вследствие "уравновешивания" всей системы с внешними условшая.

Свойства систеш зависят как от состава к структуры внутренних элементов /т.е. групп моральных качеств личности офицера/» так и процессов, происходящих в окружающей среде,..которые могут ускорять или замедлять течение процессов в целостной системе, изменять направленность ее развития в зависимости от условий военно-профессишальной деятельности, характера и особеивостей политической, экономической и нравственной ситуации в обиестве.

Специфическое взаимодействие моральных качеств составляет нравственную структуру личности, а их проявление в деятельности человека - фикции си стели, В свое?.! е7Ш.потве, взаимодействии и функционировании, координации и субординации нравственные качества я составляют моральный облик личности как целостную систему.

Интегративнш качеством рассматриваемой системы является осТяцерская честь. По мнению диссертанта, .яи одно из других качеств не вбирает в себя столько, нравственных черт личности офицера, как этот моральный феномен. Весьма проблематично говорить о чести офицера, если .0" ие обладает такими качествами, как верность Отечеству и воинскому долгу., достоинство, ответственность, правдивость, выдержка, самообладание, гордость за принадлежность к пограничным войскам и др.

- 13 - - ■

. В они екая честь, проявляясь в осознании оцицером своего дос-

зознства и долга, имеет две стороиц - внутреннюю и внешнюю. Первая отражает отношение осТицера к самоцу себе, вторая виражается V оце»7<ё~ега качеств обществом,-другими-людьми, ОЛщерская честь карает;сразуетсд рядаэд а других параметров, присущих системе, и * я«* я& вреш 9шяушт- «аа ишрый ее- системообразуюетй признак.

Я. Хармстеоисника ваашос-дяз» объективного и субъективного,. фактороа и> аротиворечий процесса нравственного формирования, личносяи будущего, о^мцераг-погррличрщеа.

Форшроааяие мораль* нзе квчесть оаицера-погрЕпнтгтса з нисеер-тации рассматривается как процесс,, в котором диалектически взаимосвязаны социальное и индивидуальное* объективное и субъективное. Взаимосвязь объективного и субъективного, особо четко прослеживается при анализе факторов» которыми, обусловлен процесс нравственного формирования личности. К основным, объективным факторам автор относит следующие,

а/ Социальную среду, включающую в .себя несколько уровней -макросреду, мезосреду и микроореду. Под макроореяоЯ поймаете« экономическая, социально-политическа* и нрапстае^рач мстнчочье., образ и .уровень жизни людей, хар.актер общественных г • -онг-'п:» в конкретном обществе в паллий исторический ¡помет. -. -

это уклад кйзри погрчимчяых яойск и ввузоч, третсалчпжи ч«'-состяш их функций и задач, деятельностью по охр-«:?« вечной границы к педготопхе оф-.церстсого состава, л относятся семья, бдажлйюее окружение, воянскиП келггггив.

Уровни социальной срещы находятся а ги&яехткпеохсА. единстве-'Лакрссрега окр?»»яв<?т воздействие на мезо- и микросреду» хотя и репро;гуц;груглтя зпесь целиком. О"а, в своя очрплдь, зпя'.• г л двух цосле«уюи(йх уровней, которые ЯВЛЯЮТСЯ О?» ОСИП*.« ' ".' с».. *ост опт ельрнмц и могут оказывать активное влияние на характер

отношений в обществе., б/ "практсв деятель"ости, спели<!ш;я. которой обуслоплена >ссйо""остями деятельности пограничных войск,, педагогического грдаесса в- в вуз е.. Л этом смысле деятельность яялясгся осночсй

- Г4- -

функционирования и развития, нравотввняого сознария. курсантов» Последнее, в овею очередь,, направляет деятельность личности,, придает ей осознанный характер,, определяет направленность я нравственную ценность поступков и поведения будущих офицеров.

Среди основных субъективных факторов в диссертаций выделяйся:

■ Г.Система нравственного воспитания« сложившаяся в ввузах пограничных войов, В шрокш смысле под нравствённ1И< веюготйнв©« автор понимает целенаправленное воздействие семьи,, коллектива», командиров и преподавателей ввузов на нравственное сознание курортов о целью выработки у них положительных моральных качеств,, необходимых для выполнения социальных функций, связанных о охраной государственной границы, В ходе нравственнс^воспйтагвльиой деятельности в ввузе решаются следующие задачи: формируются, правильные представления о нравственных ценностях и идеалах,, принципах и нормах., моральных качеотвах, необходимых офицеру-пограничнику^ ооуяеетвляеггея процесс превращения нравст вен» ихзр алий в личные убеждения и позиции; вырабатываются потребности к. самовоспитанию, устойчивые привычки нравственного поведения в пр. •'

2.Самовсспитание. которое предполагает определенные усилия, оо .стороны воспитуемых, их способность и готовномь к нравственному самосовершенствованию. Задача субъектов нравственно-• . воспитательного процесса состситвтш.чгобио первых дней пребывания в в®ае превратить пассивного о^екта в..^ж-тивного субъект&самовоспвтания, сформировать у него внутреннюю готовность -р. потребность и нравственному саморазвитию, .

Таким* образом,. процеосФорюфоваиия моральных качеств укур-саптов обуояшв» систваойобьектйвпих ^субъективных факторов, . Грань ив«* «пвщ являетсявавеетяой мере относительной» п<оя-; вихнщй;. До сгяотеиквк объективным факторам деятельность организаторов. "равствеяноговос питания представляет собой фактор" субъективен!»*. йчо же врадя система нравственного воспитания по отйшеетт к дачиостг курсанта - объективна, Яо она приобретает наиболее рельефно выраженную субъективную Форму, переходя а воспитание лвч?остьо самой себя. Епунство и согласованность формирующих лечрость. офицера фахторов /объективных м субъективна/ мне« характер закона, который означает, что во всех сферах.

- т5 - ■

в которых происходит Формирование лаччости, должна быть благоприятная обстановка для. достижения нравствр'ио-воопитагельиих

целей.

Диалектическая связь объективного и субъективного отчетливо проявляется при анализе противоречий процесса нравствевного Фор-ыиропа"ия и развития курсантов. Гти противоречия многообразны, но в то же время взаимообусловлены# поскольку в моральном облике личности отражаотсяпротиворвчия обпественного..оаэвития: объективные и субъективные, внутренние и внешне, антагонистически е и неантатомистические, основные и »еОснов«нё.

Наиболее полно исслелуемаая взаимосвязь обнаруживается при анализе противоречивости между судами должным, являющейся, по мнению автора, основным источников процесса Армирования я развития моральных качеств курсантов. В ходе »равотвенногоразшхия личности должное /моральные ценности, принципы, идеалы, нормы/ может трансАрмироваться в желаемое, которое »<• определенном этапе выступает как сутее /реальные поступки и поведение, обычаи, нраэн/. ^есовпалепие полного и супего вызывает необходимость развития моральных качеств человека, которые в последующем объективируются й сушем. Представление окаком-либо кеяае-мом нравствённш качест..з, будучи обуслойлеяннм реальным бытием личности курсанта побуждает его к нравственному с&чюсовераёя-ствованию.

3 контексте зпализа взаимосвязи объективного и субъективного в диссертации рассматриваются и другие протгаорсля нравственного фс шрования личности буяушего ойкцсра-'тст,; ^ггг-ника, в частности: противоречия между общественной и индивидуальной нравственностью, метлу нравственным и целесообразный . /военной необходимостью/, метлу единоначалием и нравственной необходимостью демократизации армейской яиэнедеятельиости, межиу дисциплиной и нравстве«но1 свободой личности и др.

4. Обоснование некоторых принципов и условий повышения эффективности Армирования моральных качеств курсантов ввузов пограничных во;1ск.

Анализ взамосачзи объективного и субъективного, факторов и противоречив процесса нравственного Армирования личности кур-

Т 6 -г

оарз^а чдо измеиенад, прриохоиящке во всех сферах.,

адзет- Вдолидо № Рйоадяедряа», которые "существер-

«о-зажрулиярт фодмиррщ^. гделож^тел^нх моральных качеств военнослужащих. Обртаяр^каь акрнсмяч^скрго кризиса, политического корыстолюбия, беззакония ц нравственного «игилизма размывают исторически сложившиеся- нравственные ценности, вепут к луховной деграподии общества, потере нравственных ориентиров часть» будущих офицеров.

IIесмогря на трудности, вызванные перехолнш состоянием общества, леструктивные процессы в его нравственной атмос&ере, можно утверждать, что возможности Формирования нравственной личности в стенах ввузов пограничных войск галеко «е исчерпаны,

Леятальность по формированию профессионально «еобхоллмых офицеру пограничных войск моральных качеств, как подчеркивается в диссертации * полжна строиться о учетам слеяуюютх принципов: демократизации жизнедеятельности ввузов; гуманизации и ин-СТвидуализай!™ учебно-воспитательного прсадбсса; Гармойизаши пе-мократических ооров с елиноначаливл, нравственной свободы личности с крепкой воинской стецкшиной; Фуламентализадаи и профессиональной направленности учебнснвоспитатель«ой работы*

Степень реализации парных принципов заяисит от. условий, в. которых рладизуьтед;исубъективные Фязсторы'и .р§э-решаются противоречия прдаесюанравственного Формирования курсантов, Соэлавая благоприят»не условия и применяя элективные средства, можно существенно ослабите отрицательное .воздействие различных обстоатеяьртв;. на. яраэетаери$>щ жчностии активизиров«:^ раа^задкч нравственного потенциала, заложенного в . тралищда ^ о^е пргфаничных войск.

К отс/ь^ш дея»^, сНособстьуюдамреализаш« объективах в су^ещад»^ ф^едерод, в- ироцесрв армирования у ■ курсантов но-обхояцадь Матцкщв-,, автор относи* в первую очередь еле-

ДУРШЦ«:. "

-. у^фаддал^ & ^^ррдачны?: войсках; V их .ввуаях социальной справегшдостд »е.. основа укрепления правовых основ пограничной службы * орг*нцза«йц тифот.овкв схЬшеров-пограивчииков;

г чвтку») организацию уч ебч о~воспи т ят ельцого процесса в вву-яе, направленную «а развитие с?ущ"ост«ых сил лености у стимулк-

а* »

»руйщув йысоку« иравбтв'евиую нйгййййиб курсанЮв к побросовеотио-

"йу учебному труду;

- создание в учеб»ах воинских коллективах здоровой иоральяо-йсихологической ятмосфгр«; - -------

- обеспечение личной примерности командиров, заместителей по воспитательной работе* профессорско-преподавательского ЬЬЬ-тава, повышение их морального авторитета; ...

- обеспечение приоритета учеб"р-познавятельноро труд'й и'ёд другими видами их деятельности?

- оптимизацию труда курсантов, его разуМно'е с6Ает&нй% с '<Яг— гнхом и досугом;

- организацию целс,?алрапЛе""0!? ряботн Уго Ш% разъяснению и»(Ьормации, поетупястгей по различна к'яр'ШйН

- обеспечение систематического воздействия "а моралЬ'н'б'ё сознание воспитуемых с целью выработки у них йраяиЖ&йх йргелЬт'Ай-' ле«ий о морали, ее "ормлЛ у, при«шпах> цё«ностял и йпеалйсй'р&й-стве»»ных качествах, иеобхо7ГИМ!д сй5:ц'фу-й0г^йн^й1йу';

- стимулирование актив" Остй курЬйигой й ''райбтйФном сШд* сопергаенствова"ии,

ш. 'практическая 1Ш&Жть тсжцошт й его мроШШ

Практическая з'-ачимостЬ нссля*ова"УЙ сост'сгЛ й 'с^-

деркание дкссеотрции, слеланине в ней гиМЬлы к Ьб'осиймгз ъЫ*?^ юг опрепеле°"ую теоретическую основу для болйг гйуб'ойогЬ уяснё-ния системы моральных качеств» которыми яЬл*&». йбл^д&Н Ь^Цер-пограничник, суп*-ости и специфики их

Гг"°ые, по^уче^нце в результате прОйётё"ндРЬ гУрй ргйЬШй авторй конкретного воеино^социологаческого йье;№йьййяй'я» суеЗ-ствеино пополнил« ба»к яа»»нх по пробле№а№ нргквстЙ&'йЬ'гО вбё-пктаяяя воинов- пограничников и курсантйв пвузйв. Логракичййс йоЙсК» созданный в Гу>*еяит арной ШдШи ЙЬфуШййх сил-.

Мйтёрйалы проведенного й'сд йёйшяйй МбРут 8йтЬ йсйЫ&ёШ-ны в преподавании философии, этики и пёдаЬЬРийй й вйузйх Й0гр§г-'114°¡я войск, при проведении занятой по гуманитарной подЬотой-ки, а также в интересах повышения эффективности нравствеиЬогЬ (Тюрмирозапия курса"тов. •"■•;••

- 1Я -

Результаты проведенного исследования позволили сформулировать ряд предложений и рекомендаций, которые в диссертации представлены двумя группами! рекомендациями «аучно-теор^тического плана и непосредственно практического характера.

К первой группа рекомендаций относятся следующие:

- разработка социально-исторических аспектов моральных ка-чеотв офицера-пограничника, их генезиса и основных этапов развития;

- исследование динамики изменения (Факторов, обусловливающих формирование нравственной личности, механизма их воздействия «а моральное сознание в поведение курсантов в условиях ввузов Пограничных войск;

.. - анализ специфики противоречий нравственного развития курсантов пограничных ввузов и обоснование путей их разрешения;

- конкретизация Места в роли нравственного воспитания в общей системе формирования моральных качеств будущих офицеров-пор-раяичпдеов;

- обоснование путей, средств и методов Нормирования морального облика курсантов как специфической ооциально-демограЛлчео-кой группы; .

- выработка методологии формирования редели лихости ofwue-ра-пограничника и обосноваиие иравственного содержания квавифи-

кадаовкоА характеристики выпускника ввуаа пограничных войск;

i- .создаяие типовых методик оценки уровня нравственной воспитанности курсантов и изучение динамики изменения их «оральных качеотвпо годамипервепамосучеккдв ввузе. ..

Вторая группа рекомендаций носи* непосредственно пракгичес- . кяй характер. Условно их uw о подразделить на две части: А.Преддоженая по повышению Профессиональной кемпе-tантяоети субуехтов проаесса Армирования мора-льиого облика курсантов;

- заверить разработку механизма отбора саперов для работы в ваузах пограяич"ыхвойск, в которсм предусмотреть конкурсную еиотему отбора и ачисла о^церов, прослуживших в войсках »е ме~ вее двух лет, и их стажировку «»а планируемых к замещению долж-■ остях в течение одного-двух месяцев;

- осувествлять переподготовку сканеров, отобранных для работ» в в» у sax. Г ля этого создать двухгодичные педагогические

$акуйьт е*ы в Военном институте погра»нч«»нх войск Роооийской Федерации и высших погранучилишах Республики Каэахотая и Украины;

- сохранить ^«культот пограничных войск в Г^'нанктарной ада-пеши Вооруженных Сил и созгетг, (Факультет в Воеивса институте пограничных войск по подготовке специалистов для работы в отделах воспитательной и социально-правовой работы на должностях заместителей командиров по воспитательной работе;

- в системе гуманитарно? подготовки саперов осуществлять регулярное информирование кадровб. о соптявд о морально-психологической атмосфере в войсках, ввузах, коллективах учебных подразделений. йштчить в учебные плана и программы изучай«3 f®1» р'аскрктийяях ёодержаиио воггно-ят^ческих »атегорий, нравственных идеалов и ценностей мораль*!!* чячротв ашцсря-йогргэтчн«*«-cnctwTiHKy их Нормирования и разяиту i;

- внести изменения в полок »'и я об сттг" vhohhux ксшсси-ях, няправл^'нце ня развитие демократу чес - - гонов в их деяте-, льности, повыште Роли этих органов в решении. вопросов, связанных 6' выдвижением oïnrtepôB "а актестояпзе долзкнссти, направлением на .учебу, представления!.» к наградам.

£• "ери по оовнЬ">енсгрея.п"ив деятельности чшантгирм? г их заместителе?. стгзлов по посп rnstyrr?"'.}' циалуо-правовой работе. npo-frecoopcto-mx"/«v • льского состава, отстаетma органов г MfW "р.'у- -отпертого '?'рршровя»»пя будущих ^»сфоп-'г'-трагнгп":.-•

КОВ',

' ~ в пелях .и-стоматического рзуче^яя и обобщил сбяестзо-»ого мля-т.л, срга»П!зя«йи оперативной кн-Ьэрчапгаг о ¡ео?вж>чх оси-голниях курсантских коллективов создать а ввузах и«<йо|мчпяонно» социологические службы, введя их з штат отделов по воспитательной i" социально-правовой работе. Регулярно провопить опроон курсантов по программам "ОТицер глазами подчинению:", "Пгеяодаг.?,-тель глазами курсантов", с учетом результатов которых атегодпе определять рейтинг каждого oíraiepa; .

- в уставах ввузов погранит'цх войск более четко определить гтрэвовое положено курсанта и предусмотреть' меры по раеаярерию возможностей г ля самост оят ель» ого, творческого учеб*о-пози&ва-тельг,ого труда; •

- 2П -

- в прессе пограничных войок систематически и. аироко освещать социально-этические проблемы вадиоких коллективов и ввуэов. В нурнале "Вестник границы", газетах, издаваемых в пограничник войсках, ввести постоянную рубрику "Честь км со";

- в ввуаах пограничных войск, учебных кивизионах созиагь "Советы курсантов" разработать положение об этих обшеотве*"»цх организациях, "алвлив их опрелелеинша полномочиями в ранении вопросов хизнепеятельнооти курсантов;

- организовать работу самодеятельных курсантских клубов "Позиция". . ••

Апробация работы. Основные теоретические положения в вывели гисоертациа апробированы в выступлениях автора "а межвузовских научно-практических конференциях /А-ша-Лта,Т99Т г., Москва, 1992 г,/, в научных сообщениях »а засеваниях кафепры общ ест в «я- ' «шс наук и военной психологии в пелагогики, п также в процесса препопаваиия (|млоео<Тйи в Алш-Ати"сксы высшем пограничной кшая-пном училище, они используются препопавателями, кома"тарами и их заместителями по воертательяой работе в процессе формирования у курсантов необходимых ш>ралы»ых качеств.

Рояов»ые положения гтссертацки изложены в публикациях?

1.Нравственное сгшосовершРствованве личности вояпа-вогра-рвч^ка.Материагш ЕЛя проведения политико-воспитательнойрабог. ; ты /пополненв к учебно-мвтоявчеокс^пасббипн помадь курсанту-стакеру/.- Ал1а-Ата: Ш}СГ, Х99!,- 0,7 Ц.л.

2.Личность в цю'нсоти.Учобно-метсшческре пособие,- .Алма-Атш ВИКУ, Г992,- 1,9 в.Д»

3.Систйга «оральных качеств личности ойицера-пограяичника,. Филооофехив и сс^аш^о-цшхологичеснзе аспекты модели личности выпускника высшего погра^Ечного коаа»1тного училища /учебно-мегодгческое поообав/»- Ал^А»а;ШКУг 1992,- 2,5 и.л.

:; : • ; 7К,/

Подписано • печать Формат 60*84/16 4

Объем 1,Х 1*игч. ласт- Учетио-маат. листов — /,'/ - '

Тшюгр|фня ) А Г»£'

Заказ 312