автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.01
диссертация на тему: Музыкальная культура как система

Полный текст автореферата диссертации по теме "Музыкальная культура как система"

УДК 008+78 ББК 70+85 31 Ш-30

15

На правах рукописи

Шафеев Рам иль Наилевич

МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК СИСТЕМА

Специальность 24 00 01 - теория и история культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

003163815

Шафеев Рамиль Наилевич

" ч ■ и

МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК СИСТЕМА

Специальность 24 00 01 - теория и история культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

Диссертация выполнена на кафедре культурологии и философии Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Казанский государственный университет культуры и искусств»

доктор философских наук, профессор Гизатов Казбек Тазиевич

член-корреспондент РАО, доктор философских наук, профессор Волович Леонид Аркадьевич

кандидат философских наук, доцент Назарова Альфия Шавкатовна

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Защита состоится « 25 » декабря 2007 года в 14 часов на заседании совета Д 210 005 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Казанский государственный университет культуры и искусств» по адресу 420059, г Казань, Оренбургский тракт, д 3 в зале заседаний Ученого совета (302 аудитория)

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Казанского государственного университета культуры и искусств

Автореферат разослан <<Л*/ л ноября 2007 года

Электронная версия автореферата размещена « » ноября 2007 года на официальном сайте Казанского государственного университета кутьтуры и искусств. Режим доступа http //www kazguki ru

P К Бажанова

Научный руководитель

Официальные оппоненты

Ведущая организация

Ученый секретарь Диссертационного совета / ^ кандидат философских наук, доцент / / ,Т>] /1

Общая характеристика работы Актуальность темы исследования. Проблема изучения духовных ценностей, и\ производство и потребление особенно остро встает в период ломки сложившейся системы и поиска новых культурных оснований Показательным в этом отношении является российское общество, которое на современном этапе переливает радикальные изменения во всех сферах своей жизнедеятельности, в том числе и в сфере духовной культуры Данная ситуация характеризуется сменой ценностей, что обусловлено разрушением тех духовных ценностей, которые были приоритетными в период советского строя и утверждением в российском обществе духовных ценностей, имеющих иную направленность

На современном этапе развития российского общества музыкальная культура играет значительную роль в формировании сознания членов общества, отдельных социальных групп и общностей Аккумулируя и транслируя I ценности, музыкальная культура влияет на развитие всей духовной культуры социума В современных условиях, когда формирование личности в России носит преимущественно стихийный характер, мировоззрение подрастающего поколения нередко формируется под воздействием продуктов музыкальной культуры сомнительного качества, обусловливая соответствующие взгляды, вкусы, нравы и идеалы Данное обстоятельство указывает на необходимость создания системы музыкальной культуры, которая включала бы н себя диктуемые интересами общества и проверенные многолетним человеческим опытом производство и потребление духовных ценностей.

Актуальность темы работы обусловлена также потребностями современного гуманитарного образования, в особенности - быстро развивающейся в последние десятилетия культурологии как одной из гуманитарных дисциплин Музыкальная культура во всем многообразии начала исстедоваться сравнительно недавно На современном этапе развития культурологической науки существует огромный пласт явлений для изучения музыкальной культуры как целостности

Вследствие этого возникает проблемная ситуация, которая состоит в несоответствии социально-культурных потребностей общества и степени изученности музыкальной культуры как системы в отечественной науке Отсюда вытекает необходимость применения системного подхода /с изучению музыкальной культуры как целого

Применение системного подхода к исследованию музыкальной культуры предполагает познание целого как бы в расщепленном, анатомизированном виде, вследствие чего достигается наиболее полное постижение его сущности и специфических особенностей Изучение явления в данном аспекте может дать возможность выявить существующие тенденции развития музыкальной культуры общества и закономерности ее функционирования, а также определить механизм и возможные рычаги управления этой системой Полное и глубокое познание музыкальной культуры как многогранного явления в ближайшей перспективе может позволить верно оценить реальное состояние, а также перспективы развития музыкальной культуры общества

На современном этапе развития гуманитарных дисциплин существует лишь специализированное изучение - музыки или музыкальной теории, музыкальной критики или музыкального образования и музыкального воспитания как отдельных явлений музыкальной культуры В данной работе эти явления выступают как структурные элементы целостной системы музыкальной культуры При этом доминирующим, системообразующим элементом системы музыкальной культуры является музыка как носитель духовных ценностей

Степень разработанности проблемы Изучением музыкальной культ уры, различных ее сторон занимается ряд научно-теоретических дисциплин музыковедческой, общественной и гуманитарной направленности Среди них наиболее значительными, безусловно, являются музыковедение и свя занные с ним история музыки, психология музыки, музыкальная фольклористика, музыкальная палеография, музыкальная текстология, а также,-социология музыки, музыкальная педагогика, музыкальная эстетика, в 'последние годы - культурология

В нашей стране наиболее полное и глубокое изучение различных явлений музыкальной культуры получило в советский период Работы отечественных исследователей позволили познать отдельные стороны такого сложного явления, как музыкальная культура (к примеру, теоретические исследования В П Бобровского, Н А Гарбузова, Г Э Конюса, А В Луначарского, Л А Мазеля, Е А Мальцевой, В В Медушевского, Е В Назайкинского, В В Протопопова, С X Раппопорта, С С Скребкова, Б М Теплова, Ю Н Холопова, В А Цуккермана и др, исторические исследования Б В.Асафьева, В М Беляева, М В Бражникова, Р И Грубера, Ю В Келдыша, Ю А Кремлева, А Н Сохора, Н Д Успенского)

С постепенным расширением потребностей в познании музыкальной культуры как многогранного явления, возникает и множество аспектов ее исследования Так, поднимаются вопросы функционирования музыкального произведения в обществе, его культурного контекста, что активизирует поиски отечественных музыковедов в области общей теории и методологии (Б В Асафьева, Р И Грубера, Б Л Яворского) Отечественными исследователями впервые расширяются границы изучения музыкальной культуры через познание ее социальных аспектов, а также закладываются основы для изучения музыкальной культуры как системы, что в итоге обусловило возникновение междисциплинарных исследований музыкальной культуры

Познание ряда сторон и явлений музыкальной культуры нашло отражение в разтачных исследованиях зарубежных авторов (например, в работах польских исследователей - 3 Лисса, Ю Хоминьского, немецких - Г Кнеплера, Э Майера, К Фишера, венгерских - Я Мароти, Б Сабольчи, болгарских - В Крыстева, С Стоянова, Д Христова, австрийских - К Блаукопф)

На современном этапе музыкальная культура как сложное по своему строению и многогранное явление привлекает все большее внимание отечественных исследователей Однако, несмотря на то, что данный термин довольно широко употребляется, теоретические работы, в которых обосновывалась бы сущность музыкальной культуры, встречаются редко. О недостаточной разработанности научного аппарата данного явления высказываются в своих работах М М Бухман, О П Кеериг, Э В Скворцова,

АН Сохор' и др' Малоизучен но сть этой проблемы пролетается и в

* 1 1 1 I

авторитетных справочных изданиях Даже в энциклопедических словарях сущность музыкальной культуры в качестве специфического явления не анализируется

При разработке выделенной проблемы мы опираемся, прежде всего, на те работы, в которых музыкальная культура исследуется как целостное явление Эго исследования Б В Асафьева, Р И Грубера, ЗЛисса, М Е Тараканова, А Н Сохора Особый интерес представляют современные исследования музыкальной культуры М М Бухмана, Ю Н Бычкова, Н Н Гаврюшенко, О.В Гусевой, А П Мальцева, Э В Скворцовой, М.Т Усовой

Рассматривая музыку как выражение «сущностных сил человека» (К Маркс), диссертант опирается на труды об искусстве классиков марксизма Несомненный интерес представляют исследования Е А Железова, В.В Медушевского, Е.А Мезенцева, В Д Никульшина, в которых культура и искусство рассматриваются как проявление человеческих сущностных сил

При выявлении и изучении структурных элементов музыкальной культуры важными ориентирами служили исследования по музыкальной теории и музыкальной критике Н А Борева, Р И Грубера, Ю В Келдыша, Л А Мазеля, Т В Чередниченко, В П Шестакова, Н А Южанина, а также работы по музыкальному образованию и музыкальному воспитанию Ю Б Алиева, Л А Баренбойма, М И Катунян, Г В Келдыша, В П Шестакова При рассмотрении выделенных в диссертации структурных эчементов музыкальной культуры, их функционирования и развития в контексте русской музыкальной культуры второй половины XIX века использовались труды Л Баренбойма, ЕГордеевой, Т Киселева, Т Ливановой При изучении структурных элементов музыкальной культуры в рамках становления татарской профессиональной

1 См Бухман, М М Этническое своеобразие музыкальной культуры дис канд филос наук / М М Бухман - Нижний Новгород, 2005 - С 4 18, Сохор, А Н Социология и музыкальная культура / А Н Сохор - М Сов композитор, 1975 - С 84, Кеериг, О П Формирование музыкальной культуры младших Школьников в условиях самодеятельности дис канд. искусствоведения / О П Кеериг - Л , 1985 - С 21-22, СкБСрцоеа, ЭВ Эколого-культурная миссия русской эмиграции первой «волны» (на примере деятельности представителей русской музыкальной культуры) дис канд культурологических наук / Э В Скворцова - М , 2003 - С 20

музыки за основу брались работы А Н Валиахметовой, Я М Гиршмана, Г М Кантора, А Л Маклыгина, Т Е Орловой, Н Г Шахназаровой

Объект исследования - музыкальная культура как многогранное явление

Предмет исследования - музыкальная культура как система элементов Целью диссертационного исследования является познание музыкальной культуры как системы Реализация цели достигается посредством решения следующих задач

• выявление и теоретическое осмысление структурных элементов музыкальной культуры как системы,

• определение доминирующего, системообразующего элемента музыкальной культуры как целостности,

• обоснование музыки как выражения сущностных сил человека,

• рассмотрение структурных отношений между элементами музыкальной культуры как системы,

• оценка значения структурных элементов системы музыкальной культуры на примере истории развития музыкальной культуры общества

Теоретико-методологические основания исследования В основе данного исследования лежит системный подход как выражение диалектического метода Данный подход позволяет познать такое сложное явление как музыкальная культура в многообразии и, одновременно, в единстве его элементов Системный подход не ограничивается выявлением состава изучаемой системы, он, раскрывая взаимосвязь структурных элементов целостности, позволяет распутать сложнейший клубок причинно-следственных связей и закономерностей функционирования данной системы Теоретико-методологической основой диссертационного исследования послужили раёоты по системному подходу В Г Афанасьева, ЛБерталанфи, ИВБлауберга, К Т Гизатова, М С Кагана, В Н Садовского, Э Г.Юдина

В диссертации музыкальная культура исследуется не как статичное, а как динамично развивающееся явление Музыкальная культура становится

предметом философского дискурса, в процессе которого используются такие философские категории, как категории «общего» и «отдельного» Научная новизна исследования.

• формулирование собственной операциональной дефиниции музыкальной культуры как явления,

• обоснование положения о многофункциональности музыкальной культуры через анализ объективных функций музыкальной культуры,

• раскрытие того положения, что ценность музыки состоит в том, что музыка -одно из проявлений сущностных сил человека. В исследовании данного предмета нами дается собственное развернутое определение «сущностных сил человека», на основе общей характеристики К Маркса,

• музыкальная культура рассматривается как целостная система, определяются ее составные элементы, их структурные взаимоотношения внутри данной системы, выявляется доминирующий, системообразующий элемент целостности, обосновываются закономерности функционирования данной системы,

• в научных исследованиях в области музыки рассматриваются музыка, музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование и музыкальное воспитание лишь как самостоятельные явления музыкальной культуры В данной работе все эти явления впервые рассматриваются как элементы целостности с применением системного подхода

• на основе выявленной системы музыкальной культуры определяются структурные отношения целостности на примерах истории развития русской музыкальной культуры второй половины XIX века и становления татарской профессиональной музыки

На защиту выносятся следующие положения

1 На основе определения сущности музыки, а также сущности культуры дается собственное научное определение музыкальной культуры, согласно которому музыкальная культура - это совокупность духовных ценностей в области музыки в их многообразном проявлении, а также деятельность людей по созданию и потреблению музыкальных ценностей

2 Исходя из того, что музыкальная культура — многофункциональное явл^чие, в диссертации в результате исследования выделяются следующие функции музыкальной культуры аксиологическая, гедонистическая, познавательная, образовательная, воспитательная, преобразующая, коммуникативная, семиотическая, релаксационная функции

3 Музыкальная культура как целостная система состоит из следующих структурных элементов 1) музыки как носителя духовных ценностей, 2) музыкальной теории и музыкальной критики, 3) музыкального образования; 4) музыкального воспитания Вышеприведенные структурные элементы существует не изолированно друг от друга, а в тесной диалектической связи, взаимопроникая и обусловливая друг друга В качестве доминирующего элемента в данной системе выступает музыка как носитель духовных ценностей, которая, проникая во все элементы целостности, цементирует эту систему Данный элемент-доминанта, обладая системообразующим свойством, служит средством синтезирования других элементов в единый целостный организм Музыка является носителем ценностей, в то время как музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование, музыкальное воспитание выступают в качестве элементов, отвечающих за производство и потребление данных ценностей

4 Исследование системы музыкальной культуры в контексте русской музыкальной культуры второй половины XIX века и в рамках становления татарской музыкальной культуры советского периода показывает, что разработанная концепция позволяет рассматривать музыкальную культуру как динамично развивающееся целое, обогащающееся за счет межкультурного обмена ценностями

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в углубленном понимании сущности музыкальной культуры как-Целостности, с ее многообразными проявлениями Научное познание системы музыкальной культуры, ее структурных элементов дает возможность выявить механизм и рычаги управления данной системой. Выявление определенных тенденций и закономерностей функционирования системы музыкальной культуры позволяет

определить перспективы развития и совершенствования музыкальной культуры общества Применение данной системь1 в ближайшей перспективе может позволить существенно влиять на хоц и развитие музыкальной культуры современного общества

Результаты Исследования, его выводы и положения могут быть использованы в учебных курсах по культурологии, философии, эстетике, а также в искусствоведческих и музыковедческих дисциппинах

Апробация работы. Основные выводы и положения нашли отражение в ряде публикаций, а также в выступлениях автора с докладами на научно-практических конференциях, конгрессах международного всероссийского и республиканского уровней

Структура работы Диссертация состоит из введения, двух пав, каждая из которых состоит из трех параграфов, а также заключения и списка литературы

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, освещается степень разработанности проблемы, определяются объект и предмет, цели и задачи диссертационной работы, обозначаются теоретико-методологические основания исследования, научная новизна, а также теоретическая и практическая значимость работы г

Первая глава «Фитософские основы проблемы музыкальной культуры» состоит из трех параграфов и посвящена анализу сущности музыкальной культуры и ее 'Составляющих, что предполагает изучение музыкальной культуры как 1 структурно-функциональной системы, с выявлением и определением компонентов данного целого

В первом параграфе «Понятие музыкальной культуры», на основе определения сущнс46ти музыки и культуры выявляется сущность музыкальной культуры как явления

В процессе рассмотрения различных подходов к определению сущности культуры выделяется определение наиболее близкое диссертационному концепту Так, культура понимается как все то что создано руками и разумом

человека, представляет собой определенные ценности (аксиологический аспект) В то же самое время, культура - это деятельность людей по созданию и потреблению этих ценностей (деятельностный ее аспект) Кроме того, культура-это >ровень развития того или иного субъекта - социальной группы, социально-этнической общности, конкретного общества1 1

Поскольку в определении культуры раскрывается, прежде всего, ценностная сторона данного явления, то в первую очередь ставится вопрос о сущности ценности При рассмотрении различных толкований «ценностей» дается следующее научное определёние «ценность, термин, широко используемый в философской и социологической литературе для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности По существу, все многообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений и включенных в их круг природных явлений может выступать в качестве «предметных ценностей» как объектов ценностного отношения, т е оцениваться в плане добра или зла, истины или неистины, красоты или безобразия, допустимого или запретного, справедливого или несправедливого и т д »2

' Исходя из этого, в диссертации вырабатывается свое собственное операциональное определение музыкальной культуры, согласно которому музыкальная ку тьтура трактуется как совокупность духовных ценностей в области музыки в их многообразном проявлении,'а также деятельность людей по созданию и потреблению музыкальных ценностей Под музыкальными ценностями в их конкретном выражении при этом понимаются интересы, взгляды, вкусы, принципы; определяющие деятельность субъектов носителей культуры

Во'втором параграфе «Функции музыкальной культуры» определяются функциональные составляющие музыкальной культуры

Познание музыкальной культуры как целостности взаимосвязанных элементов требует конкретизации вышеприведенного определения сущности

1 См Назарова, А.Ш Роль социокультурных ценностей 6 формировании личности дне канд. филос наук / А Ш Назарова - Казань Изд-во Казан ун-та, 2003 - С 22

" Ценность//Философский энциклопедический словарь -М Советская энциклопедия, 1983 - С 765

II

музыкальной культуры путем анализа множества'фуккциональных проявлений данной сущности. В связи с этим в диссертации предложен собственный анализ функций музыкальной культуры1, которые в своем единстве обнаруживают ее системный характер

На примерах из истории развития музыкальной культуры общества были выявлены следующие функции аксиологическая, гедонистическая, познавательная, образовательная, воспитательная, преобразующая, коммуникативная, семиотическая, релаксационная Эти функции, переплетаясь, находятся в тесной взаимосвязи друг с другом Выявленные функции музыкальной культуры являются основными функциями изучаемого явления, хотя, состав функций предмета исследования, быть может, не является исчерпывающе полным

Рассмо1рение каждой и» этих функций позволит выделить структурные элементы музыкальной культуры, которые представляют формы деятельности, обеспечивающие стабильность существования музыкальной культуры как целостности

В третьем параграфе «Системный подход к изучению музыкальной культуры Музыкальная культура как система элементов» осуществляется изучение музыкальной культуры как структурно-функциональной системы, с определением ее компонентов как целого. Изучение теории и практики исследования музыкальной культуры показало несостоятельность попыток создания цельной теории в тех случаях, когда авторы рассматривали музыкальную культуру лишь как художественное явление Отсюда возникает необходимость применения системного подхода при изучении данного явления как наиболее продуктивного На основе трудов по системному подходу В Г Афанасьева, Л Берталанфи, И В Блауберга, К Т Гизатова, М С Кагана,

1 Необходимость собственного исследования обусловлено тем, 'по функциональный анализ применяется в основном к культуре и к музыке, в отрыве друг от друга Между тем проблемы функциональных составляющих музыкальной культуры как явления, не сводимого ни к культуре, ни к музыке, как правило, обходятся При изучении йсследований в которых наблюдаются попытки выявления фудаций музыкальной культуры, диссертант приходит к выводу, что проанализированные работы не раскрывают функции музыкальной культуры в полном многообразии

В Н Садовского, Э Г Юдина, в диссертации определяются принципы системного анализа и требования, предъявляемые к подобным исследованиям

На основе этого в диссертации предлагается собственное рассмотрение «музыкальной культуры» с применением системного подхода,-) в результате которого были выявлены структурные элементы системы музыкальной культуры Так, музыкальная культура как целостная система состоит из следующих структурных элементов 1) музыки как носителя духовных ценностей, 2) музыкальной теории и музыкальной критики, 3) музыкального образования, 4) музыкального воспитания. ^ Данные структурные элементы системы являются однопорядковыми, что отвечает требованиям системного подхода За каждым из них стоит определенный вид деятельности по обеспечению целостной системы и каждый выполняет определенные социально значимые функции

В качестве доминирующего элемента в данной системе выступает музыка как носитель духовных ценностей Данный доминантный элемент, о(5ладая системообразующим свойством, служит средством синтезирования других компонентов в единый, целостный организм Если музыка является носителем духовных ценностей, то музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование, музыкальное воспитание являются плементами, отвечающими за производство и потребление ценностей

Вторая глава «Основные элементы структуры музыкальной культуры» посвящена анализу сущности выявленных элементов системы музыкальной культуры, исследованию взаимосвязей структурных элементов целостности, выхода их друг на друга, а также рассмотрению ларактернь/х черт и особенностей данных составляющих

В первом параграфе второй главы «Музыка как выражение сущностных сил человека и как доминантный элемент музыкальной культуры» познается сущность музыки как одной из форм проявления сущностных сил человека, а также описываются сущностные черты и особенности - музыки ках доминантного элемента системы музыкальной культуры

, Исходя из того, что «ценность» определяется как выражение сущностных сил человека, дальнейший анализ системообразующего элемента системы музыкальной культуры требует раскрытия смысла формулы «музыка - носитель ценностей» в терминах анализа сущностных сил Учитывая, что музыка как выражение сущностных сил человека не получила должного изучения со стороны исследователе^1, предлагается собственный анализ музыки в контексте данного исследования, которое осуществлялось на основе трудов К Маркса, Ф Энгельса, Г В Плеханова В ходе исследования дается собственное определение «сущностных сил человека», согласно которому сущностные силы человека — это совокупность способностей человека, отличных благодаря его разуму от способностей животных, наделенного особой, осознанной чувственностью, познавать предметы и явления во множестве их проявлений, а также осознанно оценивать и создавать предметы и явления по законам красоты

На фоне различных крайностей понимания сущности музыки наиболее объективным на наш взгляд выглядит понимание музыкального содержания как отражения самого внутреннего мира человека, его чувств и мыслей Художник, в частности - композитор, опредмечивая в произведениях музыки сущностные силы, кодирует свои мысли, которые выступают в виде различных музыкальных образов В этой связи можно утверждать, что человек опредмечивает свои сущностные силы в музыкальных произведениях, которые отражают идейный мир, чувства и мысли, а также внутренний мир, состояние сознания автора

Однако человек не только опредмечивает свои сущностные силы, но и распредмечивает В процессе восприятия музыкальных произведений искусства человек воспринимает художественные, в целом эстетические ценности, выраженные в тех или иных образах

Конечно, для того чтобы родилась музыка как искусство, человечество должно было не просто научиться орудовать какими-то инструментами и с их ромо.щью извлекать звуки, оно должно было, в первую очередь, обрести

1 См Медушевский, В В Сущностные силы человека и музыка / В В Медушевскяй // Музыка - кузьтура -челе )век сб науч тр - Свердловск Изд-во Урал ун-та, 1988 - С 46

способность образного восприятия действительности Образность как сущностный признак сознания человека была дана ему природой потенциально (,, Образное восприятие человеком окружающих его предметов и явлений нельзя сводить к простому зрительному или слуховому ощущению Это есть результат длительного процесса переработки ощущений человеческим сознанием В процессе своего развития человек начал познавать предметы и явлений во множестве их проявлений, а также оценивать и создавать их по законам красоты ч

Музыка как выражение сущностных сил человека рассматривается в качестве доминантного элемента системы музыкальной культуры Она находится во взаимосвязи с другими элементами целостности, т е музыкальной теорией и музыкальной критикой, а также музыкальным образованием, музыкальным воспитанием Музыка является носителем духовных ценностей, в то время как музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное, образование, музыкальное воспитание выступают в качестве элементов, отвечающих за воспроизводство и потребление ценностей

Музыка для музыкальной теории служит основным объектом изучения, ибо теория музыки - это способ научного исспедования музыки. Задача музыкальной теории состоит в выявлении закономерностей существования музыкальных явлений, в уяснении вопросов о природе и сущности воздействия музыки на человека, в выработке критериев оценки музыки

Между музыкой и музыкальной критикой существует связь композитор при создании своих произведений вольно или невольно ориентируется на тот или иной тип музыкального восприятия, в формировании которого принимает участие критика Одной из важнейших задач музыкальной критики являете^ . , оценка музыкальных произведений искусства, разъяснение их достоинств и г недостатков Музыкальный критик оценивает соответствие конкретного музыкального произведения выработанным в процессе культурной деятельности идеалам и нормам, которые отражают действительные потребности данной культуры Музыкальная теория вырабатывает критерии оценки музыки В свою очередь музыкальная критика, опираясь на

музыкальную теорию, направляет развитие музыкальной культуры в соответствии с общими целями и задачами, стожившимися в том или ином обществе

Основанием музыкального образования, а также музыкального воспитания является музыка как носитель ценностей Содержание музыки формирует личностные качества и мировоззрение человека, которые выражаются в определенных художественных взглядах и вкусах

Во втором параграфе «Музыкальная теория и музыкальная критика как структурные элементы музыкальной культуры» определяются сущность, свойства и характеристики данных элементов целостности, а также выявляются структурные отношения между элементам^ системы Принадлежность музыкальной теории и музыкальной критики к системе музыкальной культуры общества в качестве ее составного элемента подчеркивается в работах современных авторов Однако данное явление до сих пор не рассматривалось в аспекте системного исследования Автор этой работы в определенной мере восполняет данный пробел

Музыкальная теория в своем развитии определялась потребностью человека познать закономерности существования музыкальных явлений, а также уяснить механизм воздействия музыки на чеповека Безусловно, на каждом этапе исторического развития человечество выявляло определенные закономерности существования и развития музыки При этом выявленные законы музыки зачастую связывались с существующими на определенном историческом этапе законами мироздания

Музыкальная критика рассматривается «в широком смысле как оценка явлений музыкальн9го искусртва, входит в состав всякого исследования о музыке, в узком смысле критика музыкальная - оценка главным образом явлений современной музыкальной жизнц, связанная с определенной эстетической позицией и выражаемая в литературно-публицистических жанрах статьях, рецензиях, нотографических заметках, обозрениях, очерках, полемических репликах, эссе»'

1 Чередниченко, Т В Критика музыкальная /ТВ Чередниченко И Большой энциклопедический словарь

16

Музыкальная критика в своем развитии эволюционировала под влиянием общественных запросов Она претерпевала и продолжает подвергаться изменениям, отражающих историческое формирование и эволюцию различных критериев музыкальных ценностей в музыкальной культуре того или иного общества Поскольку понятия ценностей и оценки возникли и сформировались в ходе исторического развития человеческого общества, критерии оценки не являются чем-то априорным, они формируются конкретными социальными усчовиями. Влияние и воздействие критика затрагивает, в первую очередь, отношения, возникающие между музыкантом и слушателем Поэтому творчество самого критика есть и созидание этих отношений как важнейшего регулятора в развитии музыкальной культуры общества Музыкальная критика должна опираться на такие потребности публики, которые бы определялись стремлением пополнить и углубить свой духовный опыт в развитии музыкальной и всей духовной культуры общества Музыкальная критика опирается на научные методологические основы и накопленные исторические, теоретические научные исследования музыки, вследствие чего можно утверждать, что музыкальная критика находится в зависимости от музыкальной теории То есть, если музыкальная теория вырабатывает критерии оценки музыки, то музыкальная критика на практике реализует ценностное отношение к музыке

Музыкальная теория, взаимодействуя с музыкальной критикой, играет значительную роль в развитии музыкальной культуры общества Данный вывод подтверждается примером развития русской музыкальной культуры второй полрвины XIX века, а также становления и развития татарской профессиональной музыки

В третьем параграфе «Музыкальное образование и музыкальное воспитание как структурные элементы музыкальной культуры» определяется сущность вышеназванных составляющих, дается характеристика данным элементам целостности, а также выявляются структурные отношения между элементами системы Обоснованность рассмотрения музыкального образования

Мучыка - М Бочьшая российская энциклопедия, 1988 - С 279

17

и музыкального воспитания как самостоятельных явлений музыкальной культуры находит подтверждение в исследованиях ряда современных авторов Принадлежность музыкального образования и музыкального воспитания к музыкальной культуре как целостности поясняется в некоторых авторитетных справочных изданиях

Музыкальное образование - это исторически изменяющееся явление Содержание, методы, формы и цели музыкального образования эволюционируют под воздействием общественного развития и определяются различными факторами, изменяющимися на протяжении истории развития музыкальной культуры общества Данными факторами могут являться социальные отношения, национальная специфика общества, музыкатьно-эстетические взгляды, господствующие в обществе педагогические идеи, уровень развития музыкальной педагогики, наконец, духовные ценности и мировоззрение, присущие данному обществу

Музыкальному воспитанию как составному элементу развития музыкальной культуры общества в разные эпохи и в разных обществах уделялось большое внимание Его значение определялось общими задачами, которые выдвигала каждая эпоха по отношению к обществу При этом музыкальное воспитание всегда опиралось на мировоззренческие, нравственные, эстетические и другие установки, существующие в каждом конкретно взятом обществе Изменение приоритетов в аспектах музыкального воспитания приводило к смене ценностей в музыкальной культуре, в целом духовной культуре того или иного общества

Система музыкального образования и музыкального воспитания играет значительную роль в развитии музыкальной культуры общества Данная закономерность прослежена на примерах истории развития русской музыкальной культуры второй половины XIX века и становления татарской профессиональной музыки советского периода

В результате был сделан вывод, что становление татарской музыкальной культуры происходило за счет трансформации ценностей в процессе взаимодействия ее с русской музыкальной культурой Таким образом, татарская

национальная культура обогатилась элементами традиций русской музыкальной культуры, сохранив при этом свою самобытность

В заключении формулируются основные выводы и обобщения, полученные в процессе проведенного исследования. Главный из которых состоит в следующем такие структурные элементы системы музыкальной культуры как 1) музыка как носитель духовных ценностей, 2) музыкальная теория и музыкальная критика, 3) музыкальное образование, 4) музыкальное воспитание составляют систему музыкальной культуры, существуя в тесной диалектической связи, взаимопроникая, и обусловливая друг друга. Музыка как элемент-доминанта, обладая системообразующим свойством, служит средством синтезирования других элементов в единый, целостный организм

Основные положения диссертации представлены в следующих публикациях-

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК:

1 Шафеев, Р Н Системный подход к изучению музыкальной культуры Структура музыкальной культуры / Р Н Шафеев // Вестник СамГУ-

• гуманитарная серия - 2007 - №3 (53). - С 223-231 Публикации в прочих изданиях:

2 Шафеев, Р Н Европейские и восточные традиции в татарской музыкальной культуре / Р Н Шафеев // Восток и Запад глобализация и культурная идентичность материалы международного конгресса - Вестник КГУКИ -Казань, 2005 - №3 (Специальный выпуск Часть III) - С 163-165

3 Шафеев, Р Н Музыка как выражение сущностных сил человека / Р Н Шафеев // Наука и образование материалы VI международной научной конференции -Белово, 2006 -44 - С 609-613

4 Шафеев, Р Н Музыка как проявление сущностных сил человека / Р Н Шафеев // Молодежь, наука, культура исследования и инновации: материалы межвузовских аспирантских чтений. Вестник КГУКИ - Казань, 2006 - № 4 - С 14-17

5 Шафеев, РН Понятие* музыкальной, культуры / Р Н.Шафеев 7/ Науки о культуре - шаг в XXI век сборник материалов ежегодной конференции-семинара молодых ученых (г Москва) -М РИК, 2006 -Т6 -.С.259-263

6 Шафеев, Р Н Проблема совместимости музыки и ислама в контексте татарской музыкальной культуры / Р Н.Шафеев // Концепт и культура материалы II международной научной конференции (г Кемерово) Прокопьевск, 2006 -С 154-163

7 Шафеев, Р Н Человек в парадигме музыкальной культуры своего времени / Р Н Шафеев // Наука и образование" материалы VI международной научной конференции - Белово, 2006 - Ч.З - С 468-472

Отпечатано с готового-оригинал макета В ООО «МЕРКАДО» 420095, г. Казань, ул. Васильченко, 1-247 Б

Заказ № 268 от 23.11 2007 г. Формат 60x84 1/8 Уел печ л 1,25 Бумага офсет 80 г. Печать ризографическая Тираж 100 экз

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Шафеев, Рамиль Наилевич

Введение.

Глава I Философские основы проблемы музыкальной культуры

1.1. Понятие музыкальной культуры

1.2. Функции музыкальной культуры.».

1.3. Системный подход к изучению музыкальной культуры. Музыкальная культура как система элементов

Глава II Основные элементы структуры музыкальной культуры

2.1. Музыка как выражение сущностных сил человека и как доминантный элемент музыкальной культуры.

2.2. Музыкальная теория и музыкальная критика как структурные элементы музыкальной культуры

2.3. Музыкальное образование и музыкальное воспитание как структурные элементы музыкальной культуры

Введение диссертации2007 год, автореферат по культурологии, Шафеев, Рамиль Наилевич

Актуальность темы исследования

Проблема изучения духовных ценностей, их производство и потребление особенно остро встает в период ломки сложившейся системы и поиска новых культурных оснований. Показательным в этом отношении является российское общество, которое на современном этапе переживает радикальные изменения во всех сферах своей жизнедеятельности, в том числе и в сфере духовной культуры. Данная ситуация характеризуется сменой ценностей, что обусловлено разрушением тех духовных ценностей, которые были приоритетными в период советского строя и утверждением в российском обществе духовных ценностей, имеющих иную направленность.

На современном этапе развития российского общества музыкальная культура играет значительную роль в формировании сознания членов общества, отдельных социальных групп и общностей. Аккумулируя и транслируя 'ценности, музыкальная культура влияет на развитие всей духовной культуры социума. В современных условиях, когда формирование личности в России носит преимущественно стихийный характер, мировоззрение подрастающего поколения нередко формируется под воздействием продуктов музыкальной культуры сомнительного качества, обусловливая соответствующие взгляды, вкусы, нравы и идеалы. Данное обстоятельство указывает на необходимость создания системы музыкальной культуры, которая включала бы в себя диктуемые интересами общества и проверенные многолетним человеческим опытом производство и потребление духовных ценностей.

Актуальность темы работы обусловлена также потребностями современного гуманитарного образования, в особенности - быстро развивающейся в последние десятилетия культурологии как одной из гуманитарных дисциплин. Музыкальная культура во всем многообразии начала исследоваться сравнительно недавно. На современном этапе развития культурологической науки существует огромный пласт явлений для изучения музыкальной культуры как целостности.

Вследствие этого возникает проблемная ситуация, которая состоит в несоответствии социально-культурных потребностей общества и степени изученности музыкальной культуры как системы в отечественной науке. Отсюда вытекает необходимость применения системного подхода к изучению музыкальной культуры как целого.

Применение системного подхода к исследованию музыкальной культуры предполагает познание целого как бы в расщепленном, анатомизированном виде, вследствие чего достигается наиболее полное постижение его сущности и специфических особенностей. Изучение явления в данном аспекте может дать возможность выявить существующие тенденции развития музыкальной культуры общества и закономерности ее функционирования, а также определить механизм и возможные рычаги управления этой системой. Полное и глубокое познание музыкальной культуры как многогранного явления в ближайшей перспективе может позволить верно оценить реальное состояние, а также перспективы развития музыкальной культуры общества.

На современном этапе развития гуманитарных дисциплин существует лишь специализированное изучение - музыки или музыкальной теории, музыкальной критики или музыкального образования и музыкального воспитания как отдельных явлений музыкальной культуры. В данной работе эти явления выступают как структурные элементы целостной системы музыкальной культуры. При этом доминирующим, системообразующим элементом системы музыкальной культуры является музыка как носитель духовных ценностей.

Степень разработанности проблемы. Изучением музыкальной культуры, различных ее сторон занимается ряд научно-теоретических дисциплин музыковедческой, общественной и гуманитарной направленности. Среди них наиболее значительными, безусловно, являются музыковедение и связанные с ним история музыки, психология музыки, музыкальная фольклористика, музыкальная палеография, музыкальная текстология, а также, социология музыки, музыкальная педагогика, музыкальная эстетика, в последние годы - культурология.

В нашей стране наиболее полное и глубокое изучение различных явлений музыкальной культуры получило в советский период. Работы отечественных исследователей позволили познать отдельные стороны такого сложного явления, как музыкальная культура (теоретические исследования В.П.Бобровского, Н.А.Гарбузова, Г.Э.Конюса, А.В.Луначарского, Л.А.Мазеля, Е.А.Мальцевой, В.В.Медушевского, Е.В.Назайкинского, В.В.Протопопова, С.Х.Раппопорта, С.С.Скребкова, Б.М.Теплова, Ю.Н.Холопова, В.А.Цуккермана1 и др; исторические исследования Б.В.Асафьева, В.М.Беляева, М.В.Бражникова, Р.И.Грубера, Ю.В.Келдыша, л

Ю.А.Кремлева, А.Н.Сохора, Н.Д.Успенского и др.). Кроме того, активно исследуются различные национальные музыкальные культуры, их самобытные черты и национальные особенности.

С постепенным расширением потребностей в познании музыкальной культуры как многогранного явления, возникает и множество аспектов ее исследования. Так, поднимаются вопросы функционирования музыкального произведения в обществе, его культурного контекста, что активизирует

1 См.: Бобровский, В.П. Тематизм как фактор музыкального мфшления: Очерки. Выпуск I / В.П.Бобровский. - M.: Музыка, 1989. - 268 е.; Гарбузов, Н.А. Внутризонный интонационный слух и методы его развития / НА.Гарбузов. - М; JI.: Музгга, 1951. - 64 е.; Конюс, Г.Э. Критика традиционной теории в области музыкальной формы / Г.Э.Конюс. - M.: Музгиз, 1932. - 96 е.; Луначарский, А.В. В мире музыки. Статьи и речи / А.В.Луначарский. - М.: Сов. композитор, 1958. - 549 е.; Луначарский, А.В. Вопросы социологии музыки / А.ВЛуначарский. - М, 1927. - 136 е.; Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки / В.В.Медушевский. - М.: Музыка, 1976. - 136 е.; Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия / Е.В.Назайкинский. - М.: Музыка, 1972. - 383 е.; Протопопов, В.В. Избранные исследования и статьи / В.В.Протопопов. - М.: Сов. композитор, 1983. - 304 е.; Раппопорт, С.Х. Искусство и эмоции / С.Х.Раппопорт. - М.-. Музыка, 1972. - 166 е.; Скребков, С.С. Анализ музыкальных произведений / С.С.Скребков. - М.: Музгиз, 1958. - 332 е.; Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М.Тегоюв // Избранные труды: в 2-х т. Т.1. - М.: Педагогика, 1985. - 328 е.; Цуккерман, В.А. Музыкальные жанры и основы музыкальных форм / В.А.Цуккерман. - М.: Музыка, 1964. - 159 с. и др.

2 Асафьев, Б.В. Композиторы первой половины XIX века (Русская музыка) / Б.В.Асафьев. - M.: Сов. композитор, 1959. - 40 е.; Асафьев, Б.В. О музыке XX века / Б.В.Асафьев. - М.: Музыка, 1982. - 200 е.; Беляев, В.М. Очерки по истории музыки народов СССР. Выпуск I / В.М.Беляев. - М.: Музгиз, 1962. - 300 е.; Келдыш, Ю.В. Композиторы второй половины XIX века / Ю.В.Келдыш. - М., 1945. - 88 е.; Келдыш, Ю.В. Очерки и исследования по истории русской музыки / Ю.В.Келдыш. - М.: Сов. композитор, 1978. - 511 с. и др. поиски отечественных музыковедов в области общей теории и методологии (Б.В.Асафьева, Р.И.Грубера, Б.ЛЛворского и др.). Отечественными исследователями впервые расширяются границы изучения музыкальной культуры через познание ее социальных аспектов, а также закладываются основы для изучения музыкальной культуры как системы, что в итоге обусловило возникновение междисциплинарных исследований музыкальной культуры.

Познание ряда сторон и явлений музыкальной культуры нашло отражение в различных исследованиях зарубежных авторов (в работах польских исследователей - З.Лисса, Ю.Хоминьского, немецких - Т.Адорно, А.Веберн, Г.Кнеплера, Э.Майера, К.Фишера, венгерских - Я.Мароти, Б.Сабольчи, болгарских - В.Крыстева, С.Стоянова, Д.Христова, австрийских -К.Блаукопф1 и др.).

На современном этапе музыкальная культура как сложное по своему строению и многогранное явление привлекает все большее внимание отечественных исследователей. Однако, несмотря на то, что данный термин довольно широко употребляется, теоретические работы, в которых обосновывалась бы сущность музыкальной культуры, встречаются редко. О недостаточной разработанности научного аппарата данного явления высказываются в своих работах М.М.Бухман, О.П.Кеериг, Э.В.Скворцова, А.Н.Сохор и др. Малоизученность этой проблемы проявляется и в авторитетных справочных изданиях. Даже в энциклопедических словарях

1 См.: Лисса, 3. Традиции и новаторство в музыке / З.Лисса // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: материалы VII междунар, музыкального конгресса. - М.: Сов. композитор, 1973. - С.42-51; Адорно, Т.В. Избранное: Социология музыки / Т.В.Адорно. - М; СПб.: Университетская книга, 1998. - 445; Веберн, А. Лекции о музыке. Письма / А.Веберн. - М.: Музыка, 1975. - 143 с; Фишер, К. Природа и функции традиции в европейской музыке / К.Фишер // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: материалы VII междунар. музыкального конгресса. - М.: Сов. композитор, 1973. - С.51-57; Крыстев, В. Очерки по истории болгарской музыки / В.Крыстев. - М.: Музыка, 1973. - 362 с. и др.

2 См.: Бухман, М.М. Этническое своеобразие музыкальной культуры: дис. . канд. филос. наук / М.М.Бухман. - Нижний Новгород, 2005. - С.4, 18; Сохор, А.Н. Социология и музыкальная культура / А.Н.Сохор. - М.: Сов. композитор, 1975. - С.84; Кеериг, О.П. Формирование музыкальной культуры младших школьников в условиях самодеятельности: дис. канд. искусствоведения / О.П.Кеериг. - Л., 1985. - С.21-22; Скворцова, Э.В. Эколого-культурная миссия русской эмиграции первой «волны» (на примере деятельности представителей русской музыкальной культуры): дис. . канд. культурологических наук / Э.В.Скворцова. - М., 2003. - С.20. сущность музыкальной культуры в качестве специфического явления не анализируется.

При разработке выделенной проблемы мы опираемся, прежде всего, на те работы, в которых музыкальная культура исследуется как целостное явление. Это исследования Б.В.Асафьева, Р.И.Грубера, ЗЛисса, М.Е.Тараканова, А.Н.Сохора. Особый интерес представляют современные исследования музыкальной культуры М.М.Бухмана, Ю.Н.Бычкова, Н.Н.Гаврюшенко, О.В.Гусевой, А.П.Мальцева, Э.В.Скворцовой, М.Т.Усовой и др.

Рассматривая музыку как выражение «сущностных сил человека» (К.Маркс), диссертант опирается на труды об искусстве классиков марксизма. Несомненный интерес представляют исследования Е.А.Железова, В.В.Медушевского, Е.А.Мезенцева, В.Д.Никульшина, в которых культура и искусство рассматриваются как проявление человеческих сущностных сил.

При выявлении и изучении структурных элементов музыкальной культуры важными ориентирами служили исследования по музыкальной теории и музыкальной критике Н.А.Борева, Р.И.Грубера, Ю.В.Келдыша, Л.А.Мазеля, Т.В.Чередниченко, В.П.Шестакова, Н.А.Южанина, а также работы по музыкальному образованию и музыкальному. воспитанию Ю.Б.Алиева, Л.А.Баренбойма, М.И.Катунян, Г.В.Келдыша, В.П.Шестакова и др. При рассмотрении выделенных в диссертации структурных элементов музыкальной культуры, их функционирования и развития в контексте русской музыкальной культуры второй половины XIX века использовались труды Л.Баренбойма, Е.Гордеевой, Т.Киселева, Т.Ливановой и др. При изучении структурных элементов музыкальной культуры в рамках становления татарской профессиональной музыки за основу брались работы А.Н.Валиахметовой, Я.М.Гиршмана, Г.М.Кантора, А.Л.Маклыгина, Т.Е.Орловой, Н.Г.Шахназаровой и др.

Объект исследования - музыкальная культура как многогранное явление.

Предмет исследования - музыкальная культура как система элементов.

Целью диссертационного исследования является познание музыкальной культуры как системы. Реализация цели достигается посредством решения следующих задач:

• выявление и теоретическое осмысление структурных элементов музыкальной культуры как системы;

• определение доминирующего, системообразующего элемента музыкальной культуры как целостности;

• обоснование музыки как выражения сущностных сил человека;

• рассмотрение структурных отношений между элементами музыкальной культуры как системы;

• оценка значения структурных элементов системы музыкальной культуры на примере истории развития музыкальной культуры общества.

Теоретико-методологические основания исследования. В основе данного исследования лежит системный подход как выражение диалектического метода. Данный подход позволяет познать такое сложное явление как музыкальная культура в многообразии и, одновременно, в единстве его элементов. Системный подход не ограничивается выявлением состава изучаемой системы, он, раскрывая взаимосвязь структурных элементов целостности, позволяет распутать сложнейший клубок причинно-следственных связей и закономерностей функционирования данной системы. Теоретико-методологической основой диссертационного исследования послужили работы по системному подходу В.Г.Афанасьева, Л.Берталанфи, И.В.Блауберга, К.Т.Гизатова, М.С.Кагана, В.Н.Садовского, Э.Г.Юдина.

В диссертации музыкальная культура исследуется не как статичное, а как динамично развивающееся явление. Музыкальная культура становится предметом философского дискурса, в процессе которого используются такие философские категории, как категории «общего» и «отдельного».

Научная новизна исследования.

• формулирование собственной операциональной дефиниции музыкальной культуры как явления;

• обоснование положения о многофункциональности музыкальной культуры через анализ объективных функций музыкальной культуры;

• раскрытие того положения, что ценность музыки состоит в том, что музыка - одно из проявлений сущностных сил человека. В исследовании данного предмета нами дается собственное развернутое определение «сущностных сил человека», на основе общей характеристики К.Маркса;

• музыкальная культура рассматривается как целостная система, определяются ее составные элементы, их структурные взаимоотношения внутри данной системы, выявляется доминирующий, системообразующий элемент целостности; обосновываются закономерности функционирования данной системы;

• в научных исследованиях в области музыки рассматриваются музыка, музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование и музыкальное воспитание лишь как самостоятельные явления музыкальной культуры. В данной работе все эти явления впервые рассматриваются как элементы целостности с применением системного подхода;

• на основе выявленной системы музыкальной культуры определяются структурные отношения целостности на примерах истории развития русской музыкальной культуры второй половины XIX века и становления татарской профессиональной музыки.

На защиту выносятся следующие положения: 1. На основе определения сущности музыки, а также сущности культуры дается собственное научное определение музыкальной культуры, согласно которому музыкальная культура - это совокупность духовных ценностей в области музыки в их многообразном проявлении, а также деятельность людей по созданию и потреблению музыкальных ценностей.

2. Исходя из того, что музыкальная культура - многофункциональное явление, в диссертации в результате исследования выделяются следующие функции музыкальной культуры: аксиологическая, гедонистическая, познавательная, образовательная, воспитательная, преобразующая, коммуникативная, семиотическая, релаксационная функции.

3. Музыкальная культура как целостная система состоит из следующих структурных элементов: 1) музыки как носителя духовных ценностей; 2) музыкальной теории и музыкальной критики; 3) музыкального образования; 4) музыкального воспитания. Вышеприведенные структурные элементы существует не изолированно друг от друга, а в тесной диалектической связи, взаимопроникая и обусловливая друг друга. В качестве доминирующего элемента в данной системе выступает музыка как носитель духовных ценностей, которая, проникая во все элементы целостности, цементирует эту систему. Данный элемент-доминанта, обладая системообразующим свойством, служит средством синтезирования других элементов в единый целостный организм. Музыка является носителем ценностей, в то время как музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование, музыкальное воспитание выступают в качестве элементов, отвечающих за производство и потребление данных ценностей.

4. Исследование системы музыкальной культуры в контексте русской музыкальной культуры второй половины XIX века и в рамках становления татарской музыкальной культуры советского периода показывает, что разработанная концепция позволяет рассматривать музыкальную культуру как динамично развивающееся целое, обогащающееся за счет межкультурного обмена ценностями.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в углубленном понимании сущности музыкальной культуры как целостности, с ее многообразными проявлениями. Научное познание системы музыкальной культуры, ее структурных элементов дает возможность выявить механизм и рычаги управления данной системой. Выявление определенных тенденций и закономерностей функционирования системы музыкальной культуры позволяет определить перспективы развития и совершенствования музыкальной культуры общества. Применение данной системы в ближайшей перспективе может позволить существенно влиять на ход и развитие музыкальной культуры современного общества.

Результаты исследования, его выводы и положения могут быть использованы в учебных курсах по культурологии, философии, эстетике, а также в искусствоведческих и музыковедческих дисциплинах.

Апробация работы. Основные выводы и положения нашли отражение в ряде публикаций, а также в выступлениях автора с докладами на научно-практических конференциях, конгрессах международного, всероссийского и республиканского уровней.

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Шафеев, Р.Н. Системный подход к изучению музыкальной культуры. Структура музыкальной культуры / Р.Н.Шафеев // Вестник СамГУ: гуманитарная серия. - 2007. - №3 (53). - С.223-231.

Публикации в прочих изданиях:

2. Шафеев, Р.Н. Европейские и восточные традиции в татарской музыкальной культуре / Р.Н.Шафеев // Восток и Запад: глобализация и культурная идентичность: материалы международного конгресса. - Вестник КГУКИ. - Казань, 2005. - №3 (Специальный выпуск. Часть III). - С.163-165.

3. Шафеев, Р.Н. Музыка как выражение сущностных сил человека / Р.Н.Шафеев // Наука и образование: материалы VI международной научной конференции. -Белово, 2006. - 4.4. - С.609-613.

4. Шафеев, Р.Н. Музыка как проявление сущностных сил человека / Р.Н.Шафеев // Молодежь, наука, культура: исследования и инновации: материалы межвузовских аспирантских чтений. Вестник КГУКИ. - Казань, 2006. - №4. - С.14-17.

5. Шафеев, Р.Н. Понятие музыкальной культуры / Р.Н.Шафеев // Науки о культуре - шаг в XXI век: сборник материалов ежегодной конференции-семинара молодых ученых (г.Москва). - М.: РИК, 2006. - Т.6. -С.259-263.

6. Шафеев, Р.Н. Проблема совместимости музыки и ислама в контексте татарской музыкальной культуры / Р.Н.Шафеев // Концепт и культура: материалы II международной научной конференции (г.Кемерово). -Прокопьевск, 2006. - С. 154-163.

7. Шафеев, Р.Н. Человек в парадигме музыкальной культуры своего времени / Р.Н.Шафеев // Наука и образование: материалы VI международной научной конференции. - Белово, 2006. - Ч.З. - С.468-472.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, каждая из которых состоит из трех параграфов, а также заключения и списка литературы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Музыкальная культура как система"

Заключение

В диссертации проведено исследование музыкальной культуры как системы с применением системного подхода, вследствие чего достигается наиболее полное постижение его сущности и специфических особенностей.

В ходе исследования диссертантом вырабатывается собственное операциональное определение музыкальной культуры как явления, согласно которому музыкальная культура трактуется как совокупность духовных ценностей в области музыки в их многообразном проявлении, а также деятельность людей по созданию и потреблению музыкальных ценностей. Под музыкальными ценностями в их конкретном выражении при этом понимаются интересы, взгляды, вкусы, принципы, определяющие деятельность субъектов носителей культуры.

В работе музыкальная культура рассмотрена не как статичное, а как динамично развивающееся явление. Выявлены определенные тенденции и закономерности развития музыкальной культуры. Эволюция музыкальной культуры предполагает диалектическое единство традиций и новаторства. Разные поколения в зависимости от своего мировоззрения, а также политических, правовых, нравственных и других установок в процессе музыкально-практической деятельности отбирают одни художественные ценности, отвергая при этом другие. Тем самым, данные ценности музыки, благодаря общему одобрению слушателей, проникая в их сознание, становятся традицией музыкальной культуры. В музыкальной культуре каждого поколения на уже существующие в обществе музыкальные явления наслаиваются новые явления музыки, таким образом, складывается преемственность поколений. Новые явления в музыке, составляющие оппозицию к существующим традициям с его определенными выразительными средствами, со временем проникая в сознание и быт народа как новое качество, сами становятся очередным наслоением традиций данной среды. Такое диалектическое единство традиций и новаторства музыкальной культуры составляет основу ее исторической преемственности.

Развитие музыкальной культуры нации возможно благодаря обмену элементами традиций другой культуры, которое может привести к изменению и обогащению уже существующих традиций национальной музыкальной культуры. Показательными в этом отношении являются примеры развития музыкальной культуры татарского, узбекского, казахского, монгольского, якутского и других народов. Эти национальные музыкальные культуры в советский период жизни страны, обогатились элементами традиций европейской музыкальной культуры, сохранив при этом свою самобытность, обогащенные временем национальные черты. Конечно, данный процесс довольно длителен, охватывает подчас несколько поколений создателей музыки и слушателей. На каждом этапе развития музыкальная культура данных народов, видоизменяясь, приобретает все новые и новые формы.

На примерах из истории развития музыкальной культуры общества были выявлены функции музыкальной культуры1, которые в своем единстве обнаруживают системный ее характер. Ими являются аксиологическая, гедонистическая, познавательная, образовательная, воспитательная, преобразующая, коммуникативная, семиотическая, релаксационная функции. Эти функции, переплетаясь, находятся в тесной взаимосвязи друг с другом. Названные функции музыкальной культуры являются основными функциями, хотя состав функций предмета исследования, возможно, не является исчерпывающе полным.

В отличие от функций музыки, спектр функциональных составляющих музыкальной культуры намного шире и богаче, ибо «музыкальная культура

1 Необходимость собственного исследования функций музыкальной культуры обусловлено тем, что функциональный анализ применяется в основном к культуре и к музыке, в отрыве друг от друга. Между тем проблемы функциональных составляющих музыкальной культуры как явления, не сводимого ни к культуре, ни к музыке, как правило, обходятся. При изучении исследований, в которых наблюдаются попытки выявления функций музыкальной культуры, диссертант приходит к выводу, что проанализированные работы не раскрывают функции музыкальной культуры в полном многообразии. отнюдь не исчерпывается рассмотрением музыки как вида искусства, вовсе не ограничивается ее спецификой»1. Музыкальная культура во множестве функциональных проявлений включает в себя помимо музыки и музыкальную теория, музыкальную критику, музыкальное образование, музыкальное воспитание.

В диссертационном исследовании был применен системный подход, который позволил познать такое сложное явление как музыкальная культура в полном объеме. В процессе системного анализа были выявленные структурные элементы системы музыкальной культуры. Так, музыкальная культура как целостная система состоит из следующих структурных элементов: 1) музыки как носителя духовных ценностей; 2) музыкальной теории и музыкальной критики; 3) музыкального образования; 4) музыкального воспитания. Данные структурные элементы системы являются однопорядковыми, что отвечает требованиям системного подхода. За каждым из них стоит определенный вид деятельности по обеспечению целостной системы и каждый выполняет определенные социально значимые функции.

В качестве доминирующего элемента в данной системе выступает музыка как носитель духовных ценностей. Если музыка является носителем духовных ценностей, то музыкальная теория и музыкальная критика, музыкальное образование, музыкальное воспитание являются элементами, отвечающими за производство и потребление ценностей.

В процессе системного анализа были исследованы сущностные черты, специфические особенности выявленных элементов целостности, а также были рассмотрены структурные отношения между элементами системы музыкальной культуры, что позволило выявить закономерности функционирования системы музыкальной культуры.

1 Усова, M.T. Социально-философский анализ влияния музыкальной культуры на ментальность студенческой молодежи России: дис. канд. филос. наук / М.Т.Усова. - Новосибирск, 2003. - С.50.

Музыкальная критика как элемент системы музыкальной культуры в своем развитии эволюционировала под влиянием общественных запросов. Она претерпевала и продолжает подвергаться изменениям, отражающих историческое формирование и эволюцию различных критериев музыкальных ценностей в музыкальной культуре того или иного общества. Музыкальная критика опирается на научные методологические основы и накопленные исторические, теоретические научные исследования музыки, вследствие чего можно утверждать, что музыкальная критика находится в зависимости от музыкальной теории, и они образуют единый элемент музыкальной культуры как системы. Изменение в аспектах музыкальной теории и музыкальной критики приводит к смене ценностей в музыкальной культуре общества.

Музыкальное образование и музыкальное воспитание как структурные элементы системы музыкальной культуры - это исторически изменяющиеся явления. Содержание, методы, формы и цели музыкального образования и музыкального воспитания эволюционируют под воздействием общественного развития и определяются общими задачами, которые выдвигала каждая эпоха по отношению к обществу.

Структурные элементы музыкальной культуры, взаимодействуя между собой, играют основополагающую роль в развитии музыкальной культуры общества. Данный вывод подтверждается примером развития русской музыкальной культуры второй половины XIX века, а также становления и развития татарской профессиональной музыки.

Исследование системы музыкальной культуры в контексте русской музыкальной культуры второй половины XIX века и в рамках становления татарской музыкальной культуры советского периода показывает, что разработанная концепция позволяет рассматривать музыкальную культуру как динамично развивающееся целое, обогащающееся за счет межкультурного обмена ценностями.

Таким образом, автором обосновано то, что музыкальную культуру как целостную систему составляют следующие структурные элементы: 1) музыка как носитель духовных ценностей, 2) музыкальная теория и музыкальная критика, 3) музыкальное образование, 4) музыкальное воспитание. Они существуют в тесной диалектической связи, взаимопроникая, и обусловливая друг друга, тем самым, образуя целостную систему музыкальной культуры. Музыка как элемент-доминанта, обладая системообразующим свойством, служит средством синтезирования других элементов в единый, целостный организм.

Диссертант не считает, что взятая им проблема исчерпывающе исследована. Думается, применение в исследовании данной проблемы системного подхода имеет неограниченные возможности. Оно, несомненно, перспективно. Обоснованная диссертантом система музыкальной культуры позволит выявить и познать типы музыкальных культур, в основу которых может быть положена выявленная в данном исследовании структура музыкальной культуры. Применение данной системы музыкальной культуры может позволить наиболее полно и глубоко познать различные стороны музыкальной культуры того или иного общества, выявить существующие тенденции в функционировании музыкальной культуры на том или ином этапе его развития, а также в ближайшей перспективе, наметить перспективы дальнейшего развития музыкальной культуры современного общества.

Автор диссертации убежден в том, что дальнейшие исследования духовных явлений в данном аспекте могли бы обогатить наши знания новыми данными о предмете исследования, что могло бы способствовать дальнейшему его развитию и совершенствованию.

Список научной литературыШафеев, Рамиль Наилевич, диссертация по теме "Теория и история культуры"

1. Адорио, Т.В. Избранное: Социология музыки / Т.В.Адорно. М; СПб.: Университетская книга, 1998. - 445.

2. Алиев, Ю.Б. Музыкальное воспитание / Ю.Б.Алиев // Музыкальная энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1976. - Т.З. - С.755-762.

3. Аристотель Политика / Аристотель // Сочинения: в 4 т. Т.4. - М.: Мысль, 1983. - С.375-644.

4. Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс. Интонация / Б.В.Асафьев. М.; Д.: Музгиз, 1947. - 163 с.

5. Асафьев, Б.В. Композиторы первой половины XIX века (Русская музыка) / Б.В.Асафьев. М.: Сов. композитор, 1959. - 40 с.

6. Асафьев, Б.В. О музыке XX века / Б.В.Асафьев. М.: Музыка, 1982. - 200 с.

7. Асафьев, Б.В. Русская живопись. Мысли и думы / Б.В.Асафьев. M.;JI.: Искусство, 1966. - 244 с.

8. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В.Г.Афанасьев. М.: Политиздат, 1980. - 368 с.

9. Балакина, И.Ф. Индивид и личность в обществе отчуждения / И.Ф.Балакина // Проблема человека в современной философии. М.: Наука, 1969. - С.231-247.

10. Бандзеладзе, Г. Этика / Г.Бандзеладзе. Тбилиси, 1979. - 237 с.

11. Батищев, Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип / Г.С.Батищев // Проблема человека в современной философии. -М.: Наука, 1969. С.73-144.

12. Баткин, JI.M. Тип культуры как историческая целостность / Л.М.Баткин // Вопросы философии. 1969. - №9. - С.99-108.

13. Батрукова, З.П. Формирование музыкальной культуры подростков общеобразовательной школы в полиэтнической среде: дис. . канд. пед. наук / З.П.Батрукова. Карачаевск, 2006. - 174 с.

14. Баренбойм, JI.A. Музыкальное образование / Л.А.Баренбойм // Музыкальная энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1976. - Т.З. -С.763-787.

15. Белоносова, И.В. Музыкальная культура Читы: дис. . канд. искусствоведения / И.В.Белоносова. Новосибирск, 2005. - 286 с.

16. Беляев, В.М. Очерки по истории музыки народов СССР. Выпуск I /

17. B.М.Беляев. М.: Музгиз, 1962. - 300 с.

18. Бердяев, Н.А. О русской философии. 4.1. / Н.А.Бердяев. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. - 287 с.

19. Берталанфи, Л. фон. Общая теория систем: критический обзор / Л. фон Берталанфи // Исследования по общей теории систем: сборник переводов. М.: Прогресс, 1969. - С.23-82.

20. Беспалько, И.И. Деятельность клуба как фактор развития музыкальной культуры современного села: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.И.Беспалько. Л., 1979. - 19 с.

21. Бибиков, С.Н. Музыка и танец в позднем палеолите Восточной Европы /

22. C.Н.Бибиков // Художественная культура первобытного общества. -СПб.: Славия, 1994. С.385-391.

23. Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход / И.В.Блауберг. М., 1997. - 450 с.

24. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В.Блауберг, Э.Г.Юдин. М.: Наука, 1973. - 270 с.

25. Бобровский, В.П. Тематизм как фактор музыкального мфшления: Очерки. Выпуск I / В.П.Бобровский. М.: Музыка, 1989. - 268 с.

26. Борев, Ю. Роль литературной критики в художественном процессе / Ю.Борев. М.: Знание, 1979. - 64 с.

27. Бухман, М.М. Этническое своеобразие музыкальной культуры: дис. . канд. филос. наук / М.М.Бухман. Нижний Новгород, 2005. - 155 с.

28. Бычков, Ю.Н. Введение в музыкознание: курс лекций для студентов музыкальных вузов. Тема 2. Музыкальная культурология / Ю.Н.Бычков //http://yuri317.narod.ru/wwd/102a.htm

29. Валиахметова, A.H. Воспитание музыкальной культуры в условиях развития татарского национального музыкального образования с середины XIX до первой четверти XX вв.: дис. . канд. пед. наук /

30. A.Н.Валиахметова. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2005. - 185 с.

31. Ванслов, В.В. Об отражении действительности в музыке. Очерки /

32. B.В.Ванслов. М.: Музгиз, 1953. - 236 с.

33. Веберн, А. Лекции о музыке. Письма / А.Веберн. М.: Музыка, 1975. -143 с.

34. Вийранд, Т. Что может искусство / Т.Вийранд, ВЛ.Кабо // Художественная культура первобытного общества. СПб.: Славия, 1994. - С.200.

35. Волович, Л.А. Система эстетического воспитания подрастающего поколения / Л.А.Волович. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1976. - 224 с.

36. Волович, Л.А. Эстетическое воспитание в условиях развитого социализма / Л.А.Волович. М., 1976. - 224 с.

37. Волченко, А.Г. Формирование и развитие сущностных сил нового человека в условиях социалистического образа: автореф. дис. . канд. филос. наук / А.Г.Волченко. Минск, 1980. - 23 с.

38. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С.Выготский. М.: Педагогика, 1987. - 344 с.

39. Гаврюшенко, Н.Н. О системной трактовке понятия музыкальная культура / Н.Н.Гаврюшенко // Методологические аспекты музыкознания и музыкальной педагогики: материалы всерос. науч. конф. Краснодар, 1997. - С.10-15.

40. Гальских, Ю.А. Человек и его сущностные силы / Ю.А.Гальских. -Барнаул, 1995. 224 с.

41. Гарбузов, Н.А. Внутризонный интонационный слух и методы его развития / Н.А.Гарбузов. М; Л.: Музгиз, 1951. - 64 с.

42. Гизатов, К.Т. Метод социалистического реализма / К.Т.Гизатов. Казань:

43. Тат. кн. изд-во, 1988. 206 с.

44. Гизатов, К.Т. Национальное и интернациональное в советском искусстве /К.Т.Гизатов. Казань: Тат. кн. изд-во, 1974. - 255 с.

45. Гиршман, Я. Пентатоника и ее развитие в татарской музыке / Я.Гиршман. М.: Сов. композитор, 1960. - 179 с.

46. Гиршман, Я. Пути развития татарской советской музыки / Я.Гиршман // Музыкальная культура Советской Татарии: сб. ст. М.: Музгиз, 1959. -С.5-24.

47. Гордеева, Е. Из истории русской музыкальной критики XIX века / Е.Гордеева. M.;JL: Музгиз, 1950. - 74 с.

48. Григорьев, Н.В. Становление художественной культуры / Н.В.Григорьев // Художественная культура первобытного общества. СПб.: Славия, 1994. - С.178-183.

49. Грубер, Р.И. История музыкальной культуры. Т. 1. - 4.1. / Р.И.Грубер. -М.;Л.: Музгиз, 1941.-596 с.

50. Грубер, Р.И. О музыкальной критике как предмете теоретического и исторического изучения / Р.И.Грубер // De musica. Л., 1926. - вып. 2. -230 с.

51. Гусева, О.В. Культуротворческий потенциал музыкального образования в условиях индустриального региона: дис. . канд. культурологических наук / О.В.Гусева. Кемерово, 2003. - 183 с.

52. Данилова, Е.Е. Ценность младшего школьного возраста / Е.Е.Данилова // Педагогическая психология образования. М., 1997. - С.131-139.

53. Дарвин, Ч. Происхождение человека / Ч.Дарвин. Спб., 1899. - Т.1. - 420 с.

54. Дарвин, Ч. Происхождение человека / Ч.Дарвин. Спб., 1899. - Т.2. - 411 с.

55. Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марксистская философия / О.Г.Дробницкий. М.: Политиздат, 1967. - 351 с.

56. Дробницкий, О.Г. Природа и границы сферы общественного бытия человека / О.Г.Дробницкий // Проблема человека в современной философии. М.: Наука, 1969. - С.189-230.

57. Ермакова, Г.А. Музыка в системе культуры / Г.А.Ермакова // Искусство в системе культуры. Д.: Наука, 1987. - С.148-155.

58. Жалдак, Н.Н. Интерес субъекта как единство его сущностных сил и потребностей / Н.Н.Жалдак // Вестник МГУ. Сер. философия. - 1975. -№4. - С.32-41.

59. Железов, Е.А. Искусство как сущностная сила человека / Е.А.Железов // Философия и художественная культура развитого социализма: тезисы докладов науч. конф. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1978. - С. 18-21.

60. Железов, Е.А. Сущностные силы человека: к вопросу об актуализации понятия / Е.А.Железов // Марксистко-ленинская концепция человека и начно-технический прогресс. Свердловск, 1987. - С.10-15.

61. Железов, Е.А. Сущностные силы человека. Философско-мировоззренческий анализ / Е.А.Железов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1989.- 163 с.

62. Закс, JI.A. О культурологическом подходе к музыке / Л.А.Закс // Музыка- культура человек: сб. науч. тр. - Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1988.- С.9-44.

63. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г.Здравомыслов. М., 1986. - 186 с.

64. Зильберман, Д.Б. Культура / Д.Б.Зильберман, В.М.Межуев // Большая советская энциклопедия. М., 1973. - Т.13. - С.594-595.

65. Исхакова, Н.Р. Музыкальная культура как фактор формирования ушкольной молодежи общечеловеческих ценностей (на материалах Республики Татарстан): автореф. дис. . канд. соц. наук / Н.Р.Исхакова.- Казань, 2002. 19 с.

66. Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца / Д.Б.Кабалевский. М.: Просвещение, 1984. - 206 с.

67. Кабалевский, Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание / Д.Б.Кабалевский. -М.: Знание, 1984.-64 с.

68. Каган, М.С. Происхождение искусства / М.С.Каган, А.Леруа-Гуран // Художественная культура первобытного общества. Спб.: Славия, 1994.- С.188-199.

69. Каган, М.С. О системном подходе к системному подходу / М.С.Каган // Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи. JL, 1991. -С. 17-29.

70. Каган, М.С. Система и структура / М.С.Каган // Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи. JL, 1991. - С.30-48.

71. Каган, М.С. Социальные функции искусства / М.С.Каган. М., 1978. - 34 с.

72. Кантор, Г.М. Первая попытка высшего музыкального образования в Казани / Г.М.Кантор, Т.Е.Орлова // Вопросы истории, теории музыки и музыкального воспитания. Казань, 1976. - Сб.4. - С.26-38.

73. Катунян, М.И. Музыкальное образование / М.И.Катунян // Большой энциклопедический словарь Музыка. М.: Большая российская энциклопедия, 1988. - С.361.

74. Кафанья, А.К. Формальный анализ определений «культура» / А.К.Кафанья // Антология исследований культуры. Т.1.: Интерпретация культуры. - Спб., 1997. - С.91-114.

75. Кеериг, О.П. Формирование музыкальной культуры младших школьников в условиях самодеятельности: дис. . канд. искусствоведения / О.П.Кеериг. JL, 1985. - 257 с.

76. Келдыш, Ю.В. Критика музыкальная / Ю.В.Келдыш // Музыкальнаяэнциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1976. - Т.З. - С.45-62.

77. Келдыш, Ю.В. Композиторы второй половины XIX века / Ю.В.Келдыш. -М., 1945.-88 с.

78. Келдыш, Ю.В. Музыковедение / Ю.В.Келдыш // Музыкальная энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1976. - Т.З. - С.805-830.

79. Келдыш, Ю.В. Очерки и исследования по истории русской музыки / Ю.В.Келдыш. М.: Сов. композитор, 1978. - 511 с.

80. Киселев, Т. «Могучая кучка» и М.А.Балакирев / Т.Киселев. М., 1940. -36 с.

81. Коган, JI.H. Социальные силы / Л.Н.Коган // Философия науки. 1981. -№6. - С.21-28.

82. Коломиец, Г.Г. Зарубежная музыка XX века в курсе музыкальных школ и музыкальных училищ / Г.Г.Коломиец. Оренбург: ОГПУ, 1998. - 106 с.

83. Конюс, Г.Э. Критика традиционной теории в области музыкальной формы / Г.Э.Конюс. М.: Музгиз, 1932. - 96 с.

84. Краева, О.Л. Потребности и способности как сущностные силы человека: автореф. дис. канд. филос. наук / О.Л.Краева. Горький, 1990. - 28 с.

85. Кремлев, Ю. Познавательная роль музыки / Ю.Кремлев. М.: Музгиз, 1963. - 60 с.

86. Кремянский, В.И. Структурные уровни живой материи. Теоретические и методологические проблемы / В.И.Кремянский. М.: Наука, 1969. - 295 с.

87. Крыстев, В. Очерки по истории болгарской музыки / В.Крыстев. М.: Музыка, 1973.-362 с.

88. Кряжевских, В.К. Народная музыкальная культура в процессе формирования личности учителя музыки / В.К. Кряжевских. М.: Прометей, 2005. - 298 с.

89. Кузовчикова, О.М. Объективация сущностных сил женщины в армии как показатель феминизации общества: дис. . канд. филос. наук / О.М.Кузовчикова. Тверь, 2006. - 173 с.

90. Леман, А. О национальном и интернациональном началах в современной музыкальной педагогики / А.Леман // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: материалы VII междунар. музыкального конгресса. М.: Сов. композитор, 1973. - С.235-248.

91. Ленин, В.И. Наука логики / В.И.Ленин // Полное собрание сочинений. Философские тетради. Т.29. - М.: Изд-во пол. лит-ры, 1980. - С.77-218.

92. Леонов, Н.Н. Функция / Н.Н.Леонов // Новейший философский словарь. -М., 1998. С.783.

93. Леонтьев, А.Н. Деятельность и сознание / А.Н.Леонтьев // Вопросы философии. 1972. - №12. - С. 129-140.

94. Ливанова, Т. Педагогическая деятельность русских композиторов-классиков / Т.Ливанова. М; Л.: Музгиз, 1951. - 100 с.

95. Лисса, 3. Традиции и новаторство в музыке / З.Лисса // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: материалы VII междунар. музыкального конгресса. М.: Сов. композитор, 1973. - С.42-51.

96. Луначарский, А.В. В мире музыки. Статьи и речи / А.В.Луначарский. -М.: Сов. композитор, 1958. 549 с.

97. Луначарский, А.В. Вопросы социологии музыки / А.В.Луначарский. М, 1927.- 136 с.

98. Лутидзе, Б.И. Глобализация как фон для развития сущностных сил человека / Б.И.Лутидзе // Человек постсоветского пространства: Сборник материалов конференции. Выпуск 3. СПб., 2005. - С.313-323.

99. Любомудрова, А.Ю. Развитие музыкальной культуры личности на основе региональных традиций вокально-хорового творчества: дис. . канд. пед. наук / А.Ю.Любомудрова. Тамбов, 2000. - 182 с.

100. Мазель, Л.А. Вопросы анализа музыки. Опыт сближения теоретического музыкознания и эстетики / Л.А.Мазель. М.: Сов. композитор, 1978. -352 с.

101. Мазель, Л.А. О природе и средствах музыки: Теоретический очерк / Л.А.Мазель. М.: Музыка, 1983. - 72 с.

102. Мазель, JI.A. Статьи по теории и анализу музыки / Л.А.Мазель. М.: Сов. композитор, 1982. - 327 с.

103. Маклыгин, А.Л. Музыкальные культуры Среднего Поволжья: Становление профессионализма / А.Л.Маклыгин. Казань, 2000. - 311 с.

104. ЮО.Маклыгин, А.Л. Творческие взгляды Султана Габяши в контексте музыкальной науки его времени / А.Л.Маклыгин // Страницы истории татарской музыкальной культуры. Казань, 1991. - С.65-83.

105. Мальцев, А.П. Развитие музыкальной культуры подростков в учреждении дополнительного образования детей: дис. . канд. пед. наук / А.П.Мальцев. Оренбург, 2003. - 187 с.

106. Ю2.Маркс, К. Введение (из экономических рукописей 1857-1858 гг.) / К.Маркс // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. М., 1958. - Т. 12. - С.709-738.

107. Маркс, К. Капитал. T.I. - Кн.1. / К.Маркс // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. - М., 1960. - Т.23. - 907 с.

108. Ю4.Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года / К.Маркс // Маркс К. и Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956. - С.517-642.

109. Ю5.Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года / К.Маркс // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. М.: Изд-во полит, лит-ры, 1974. -Т.42. - С.41-174.

110. Юб.Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки / В.В.Медушевский. М.: Музыка, 1976. - 136 с.

111. Ю7.Медушевский, В.В. Сущностные силы человека и музыка / В.В.Медушевский // Музыка культура - человек: сб. науч. тр. -Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1988. - С.45-64.

112. Мезенцев, Е.А. Резьба по дереву как эстетический способ самовыражения сущностных сил человека в преобразовательной деятельности: дис. канд. филос. наук / Е.А.Мезенцев. Барнаул, 2005. -165 с.

113. Ю9.Мельникас, Л. Экология культуры / Мельникас Л. М.: Композитор,2000. 328 с.

114. Ю.Михайлов, Дж. Введение / Дж.Михайлов // Очерки музыкальной культуры народов тропической Африки: сб. ст. М.: Музыка, 1973. - С.З-29.

115. Ш.Можеева, А.К. К истории развития взглядов К.Маркса на субъект исторического процесса / А.К.Можеева // Проблема человека в современной философии. М.: Наука, 1969. - С.145-188.

116. Моэм, B.C. Подводя итоги / В.С.Моэм. М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1957. - 227 с.

117. Музыкальное воспитание // Большой энциклопедический словарь Музыка. М.: Большая российская энциклопедия, 1988. - С.361.

118. Мысливченко, А.Г. Человек как предмет философского познания /

119. A.Г.Мысливченко. М.: Мысль, 1972. - 431 с.

120. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия / Е.В.Назайкинский. -М.: Музыка, 1972. 383 с.

121. Николов, И. Кибернетика и экономика / И.Николов. М.: Экономика, 1974.- 184 с.

122. Никулыиин, В.Д. К вопросу о сущности культурной деятельности /

123. B.Д.Никулыиин // Исследование культурной деятельности и культурного уровня Урала. Свердловск, 1979. - С.13-19.

124. Пажитнов, Л.Н. У истоков революционного переворота в философии / Л.Н.Пажитнов. М.: Изд-во соц.-эк. лит-ры, 1960. - 170 с.

125. Пестерев, В.Н. Природные предпосылки цивилизации и развитие сущностных сил человека / В.Н.Пестерев // Марксисткая концепция человека и природы.: межвуз. сб. науч. тр. Владимир, 1988. - С.21-29.

126. Петрушенко, Л. А. Единство системности, организованности и самодвижения / Л.А.Петрушенко. М.: Мысль, 1975. - 286 с.

127. Платонов, К.К. Проблемы способностей / К.К.Платонов. М.: Наука, 1972.-312 с.

128. Плеханов, Г.В. Искусство и литература / Г.В.Плеханов. М.: Гослитиздат, 1948. - 887 с.

129. Попова, Т. Введение / Т.Попова // Музыкальные жанры. М.: Музыка, 1968. - С.3-9.

130. Ш.Протопопов, В.В. Избранные исследования и статьи / В.В.Протопопов. -М.: Сов. композитор, 1983. 304 с.

131. Раппопорт, С.Х. Искусство и эмоции / С.Х.Раппопорт. М.: Музыка, 1972.- 166 с.

132. Рассел, Б. Человеческое познание. Его сфера и границы / Б.Рассел. М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1957. - 555 с.

133. Риман, Г. Теория музыки / Г.Риман // Музыкальный словарь (перевод с нем. Ю.Энгеля). Лейпциг, 1901. - С. 1260.

134. Римский-Корсаков, Н.А. Летопись моей музыкальной жизни / Н.А.Римский-Корсаков. М.: Музыка, 1982. - 440 с.

135. Сабиров, Х.Ф. К разработке марксисткой концепции сущности и сущностных сил человека / Х.Ф.Сабиров // Вопросы социального развития личности. Казань, 1974. - С.3-24.

136. Сабиров, Х.Ф. Человек как социологическая проблема (Теоретикометодологический аспект) / Х.Ф.Сабиров. Казань: Тат. кн. изд-во, 1972. -415 с.

137. Садовский, В.Н. Методологические проблемы исследования объектов, представляющих собой системы / В.Н.Садовский // Социология в СССР. -М.: Наука, 1965. Т.1. - С. 164-192.

138. Садовский, В.Н. Основания общей теории систем / В.Н.Садовский. М., 1974. - 280 с.

139. Сергеева, И.П. Корректировка процесса формирования музыкальной культуры будущего учителя начальных классов: дис. . канд. пед. наук / И.П.Сергеева. Ставрополь, 2004. - 160 с.

140. Скворцова, Э.В. Эколого-культурная миссия русской эмиграции первой «волны» (на примере деятельности представителей русской музыкальной культуры): дис. . канд. культурологических наук / Э.В.Скворцова. М., 2003. - 173 с.

141. Скребков, С.С. Анализ музыкальных произведений / С.С.Скребков. М.: Музгиз, 1958.-332 с.

142. Сокол, А.В. Музыка, музыкальная культура: определения / А.В.Сокол // www.musica-ukrainica.odessa.ua/a-sokoldet.html

143. Сохор, А.Н. Вопросы социологии и эстетики музыки: сб. ст. / А.Н.Сохор. -Л., 1980.-Т.1.-295 с.

144. Сохор, А.Н. Вопросы социологии и эстетики музыки: статьи и исследования / А.Н.Сохор. Л., 1981. - Т.2. - 296 с.

145. Сохор, А.Н. Музыка / А.Н.Сохор // Музыкальная энциклопедия. М., 1976. - Т.З. - С.730.

146. Сохор, А.Н. Музыка как вид искусства / А.Н.Сохор. М.: Музгиз, 1961. -134 с.

147. Сохор, А.Н. Социология и музыкальная культура / А.Н.Сохор. М.: Сов. композитор, 1975. - 202 с.

148. Стасов, В.В. Полное собрание сочинений. Т. 3. / В.В.Стасов. - М., 1847. - 808 с.

149. Степанова, С.Г. Формирование музыкальной культуры школьников средствами национального музыкального искусства (на материале республики Бурятия): дис. . канд. пед. наук / С.Г.Степанова. Улан-Удэ, 2006. -185 с.

150. Степин, B.C. Культура / В.С.Степин // Вопросы философии. 1999. - №8. - С.61-71.

151. Структура // Философский энциклопедический словарь. М., 1983. -С.657.

152. Суворова, Л.И. Сущностные силы человека как фактор общественного прогресса: дис. канд. филос. наук / Л.И.Суворова. Йошкар-Ола, 2006. -156 с.

153. Сухомлинский, В. Этюды о коммунистическом воспитании / В.Сухомлинский //Народное образование. М., 1967. - №6. - С.37-43.

154. Тараканов, М.Е. Музыкальная культура РСФСР / М.Е.Тараканов. М.: Музыка, 1987. - 363 с.

155. Тельчарова, Р.А. Музыка и культура / Р.А.Тельчарова. М.: Знание, 1986. -62 с.

156. Тельчарова, Р. А. Музыкальная культура личности как предмет философского анализа: дис. . д-ра филос. наук / Р.А.Тельчарова. М., 1992.-365 с.

157. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М.Теплов // Избранные труды: в 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1985. - 328 с.

158. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме / В.П.Тугаринов. Л., 1968.- 124 с.

159. Тюлин, Ю.Н. О программности в произведениях Шопена / Ю.Н.Тюлин. -М., 1968.-53 с.

160. У сова, М.Т. Социально-философский анализ влияния музыкальной культуры на ментальность студенческой молодежи России: дис. . канд. филос. наук / М.Т.Усова. Новосибирск, 2003. - 139 с.

161. Фишер, К. Природа и функции традиции в европейской музыке /

162. К.Фишер // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: материалы VII междунар. музыкального конгресса. М.: Сов. композитор, 1973. - С.51-57.

163. Фомин, В.П. Музыкальная жизнь как проблема теоретического музыкознания: автореф. дис. . канд. искусствоведения / В.П.Фомин. -М., 1977. 22 с.

164. Фомин, В.П. Социологические формы осознания музыкальной жизни и культуры в музыкознании 20-х годов / В.П.Фомин // Музыкальное искусство и наука: сб. ст. М.: Музыка, 1978. - вып.З. - С. 191-196.

165. Фролов, Б.А. Палеолитическое искусство и мифология / Б.А.Фролов // Художественная культура первобытного общества. СПб.: Славия, 1994. -С.201.

166. Функция // Большая советская энциклопедия. М., 1978. - Т.28. - С.138.

167. Харисов, Ф.Ф. Национальная культура и образование / Ф.Ф.Харисов. -М.: Педагогика, 2000. 272 с.

168. Холопова, В.Н. Музыка как вид искусства / В.Н.Холопова. СПб.: Лань, 2000.-319 с.

169. Ценность // Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. - С.765-766.

170. Цукерман, B.C. Музыка и слушатель: Опыт социологического исследования / В.С.Цукерман. М.: Музыка, 1973. - 204 с.

171. Цуккерман, В.А. Музыкальные жанры и основы музыкальных форм / В.А.Цуккерман. М.: Музыка, 1964. - 159 с.

172. Чавчавадзе, Н.З. Культура и ценности / Н.З.Чавчавадзе. Тбилиси, 1984. -115 с.

173. Чайковский, П.И. Переписка с фон Н.Ф.Мекк / П.И.Чайковский. М.;Л., 1934.-Т.1.-643 с.

174. Чередниченко, Т.В. Критика музыкальная / Т.В.Чередниченко // Большой энциклопедический словарь Музыка. М.: Большая российская энциклопедия, 1988. - С.279.

175. Шановский, В.К. Диалектика сущностных сил человека / В.К.Шановский. Киев, 1985. - 171 с.

176. Шаповалова, О. А. Музыкальный энциклопедический словарь / О.А.Шаповалова. М., 2003. - 704 с.

177. Шаталова, Н.И. Сущностные силы человека (по работам К.Маркса) / Н.И.Шаталова // Исследование культурной деятельности и культурного уровня населения городов Урала. Свердловск, 1979. - С.20-37.

178. Шафеев, Р.Н. Проблема совместимости музыки и ислама в контексте татарской музыкальной культуры / Р.Н.Шафеев // Концепт и культура: материалы 11 международной научной конференции (г.Кемерово). -Прокопьевск, 2006. С. 154-163.

179. Шафф, А. Понимание вербального языка и «понимание» музыки / А.Шафф // Музыка. Новая зарубежная литература о музыке. Научный реферативный сборник. М., 1976. - С. 12-15.

180. Шекспир, У. Венецианский купец / У.Шекспир // Полное собрание сочинений: в 8 т. Т.З. - М.: Искусство, 1958. - С.211-309.

181. Шестаков, В.П. От этоса к аффекту. История музыкальной эстетики от античности до XVIII века. Исследование / В.П.Шестаков. М.: Музыка, 1975.-351 с.

182. Ш.Шиповская, Л.П. Музыка как феномен духовной культуры: дис. . д-ра филос. наук / Л.П.Шиповская. М., 2005. - 383 с.

183. Шишова, Н.В. Культурология / Н.В.Шишова, Д.В.Грожан, А.Ю.Новиков, И.В.Топчий. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 320 с.

184. Шольп, А. Евгений Онегин Чайковского: Очерки / А.Шольп. Л.: Музыка, 1982. - 167 с.

185. Щедрин, Р. Искусство это царство интуиции, помноженной на высокий профессионализм творца / Р.Щедрин // Музыкальная академия. - 2002. -№4. - С.1-9.

186. Элементарная теория музыки: Учебник. М.: Музыка, 1983. - 72 с.

187. Энгельс, Ф. Диалектика природы / Энгельс // Маркс К. и Энгельс Ф.

188. Сочинения. М., 1961. - Т.20. - С.339-626.

189. Энгельс, Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека / Ф.Энгельс. М.: Политиздат, 1986. - 23 с.

190. Эстетика: Словарь. М.: Изд-во пол. лит-ры, 1989. - 447 с.

191. Юдин, Э.Г. Методологическая природа системного подхода / Э.Г.Юдин // Системные исследования. Ежегодник. М., 1973. - С.38-51.

192. Юдина, JI.P. Музыкальная культура Кубани в контексте проблем формирования личности / Л.Р.Юдина // Молодежь, наука, культура: исследования и инновации: материалы межвузовских аспирантских чтений. Вестник КГУКИ. - 2006. - № 4. - С.24-25.

193. Южанин, Н.А. Методологические проблемы обоснования критериев художественной оценки в музыке / Н.А.Южанин // Музыкальная критика (теория и методика): сб. науч. тр. Л.: ЛТК, 1984. - С.16-27.