автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.01
диссертация на тему: Общественные отношения и способности личности

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Чащин, Владимир Павлович

ЕВВДЕНИЕ .3

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛБЩОВАНШ СПОСОБНОСТЕЙ

1.1. Философско-социологаческий аспект проблемы способностей . 18

1.2. Деятельностная природа способностей . . 43-

Глава 2. ФОРШ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СПОСОБНОСТИ

ЛИЧНОСТИ

2.1. Исторические формы взаимосвязи общественных отношений и способностей личности . . . 87

2.2. Утверждение действительной коллективности социалистических общественных отношений и формирование способностей личности . . . 122

Введение диссертации1984 год, автореферат по философии, Чащин, Владимир Павлович

Актуальность теш. Планомерное и всестороннее совершенствование развитого социализма, более полное раскрытие его гуманистической природы, дальнейшее повышение творческой активности советских лвдей - эти и другие вопросы современного этапа развития нашего общества находятся в центре внимания Коммунистической партии. Глубокое исследование данных проблем является предпосылкой успешного осуществления общественными науками своих практических функций, активного участия в решении задач коммунистического строительства. В теоретических документах и решениях партии и государства, особенно в последние десятилетия, одной из фундаментальных задач дальнейшего совершенствования социалистических общественных отношений ставится развитие способностей т трудящихся масс . ".Невозможно обойтись. без учета, даже при сугубо экономическом подходе, имеющейся налицо совокупности человеческих способностей и их проявления в совокупном конкретном труде. Не есть ли эти исторически развившиеся способности -искомая элементарная Форма богатства социалистического общества?

1 См.: Программа и Устав КПСС. - М., 1962, с.219; Материалы ШТ съезда КПСС. - М., 1981, с.218; Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. - Материалы Пленума ЦК КПСС, 14-15 июня 1983 г. М., 1983, с.11-12, 27, 34-36, 56; Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Проект ЦК КПСС. - Правда, 1984, 4 янв.; Конституция (основной Закон) СССР. - М., 1980, с.7.

В таком направлении поворачивается теоретическая мысль под возт действием идей ХХУ1 съезда .

Значимость указанной проблемы связана с необходимостью укомплектования новых производств, подготовки и переподготовки кадров, что предъявляет серьезные требования к выявлению социальных резервов, их эффективному использованию. Такие резервы появляются в процессе интеллектуализации труда, в совершенствовании научных основ его организации, форм и методов управления, что в определенном отношении означает управление процессом развития способностей человека, занятого в производстве. Вопросы сознательности, дисциплины, организованности, ответственности, поставленные партией на современном этапе, во многом могут быть сведены к необходимости наиболее полной реализации принципа социализр ма "от каждого - по способностям.

Социальная задача гармоничного и творческого развития каждого члена социалистического общества, сложный и комплексный характер ее практического решения требует развития способностей не только в сфере профессиональной деятельности, но всего "веера" способностей человека. Это - одна из важных задач социальной политики партии и государства, так как "зрелый социализм обеспечивает широчайшие возможности для раскрытия способностей кадцого гражданина. Дело за тем, чтобы эти возможности реализовать" . Возможности и преимущества социализма не реализуются ав

1 С верой в силу труда, в страну, народ, партию. - Коммунист, 1981, & 6, с.4. р См.: Материалы внеочередного Пленума ЦК КПСС, 13 февраля 1984 г. - М., 1984.

3 Материалы Ш1 съезда КПСС. - М., 1981, с.218. томатичееки в силу лишь своей объективной природы, но огромное значение принадлежит все более возрастающей активности личности, ее способностям. Тем самым определяется актуальность научной, включая философско-социологическую, разработки проблемы способностей.

Фшюсофско-социологический анализ способностей продиктован необходимостью определения их роли в формировании и удовлетворении разумных потребностей, в социальном развитии личности, а также требованиями практических задач планомерного управления процессом формирования личности социалистического типа в ее движении ко всестороннему развитию*, которое, в свою очередь, может быть понято и как обогащение человека всей системой общественных отношений. "Общий принцип- рассматривать развитие личности в системе общественных отношений, которые реализуются в ее деятельности, - пишет Б.Ф.Ломов, - должен быть последовательно применен' р также и в исследовании способностей . Кроме того, исследование способностей в указанном аспекте вызывается накоплением конкретно-научного материала, требующего своего философско-социологиче-ского обобщения и осмысления. Все это обращает внимание на выяснение природы, сущности способностей, разработки методологии их исследования с целью выработки нормативных требований к процессу становления и развития способностей с учетом потребностей дальнейшего совершенствования развитого социализма, в частности, пот

См.: Мялкин A.B. Способности и потребности личности. Диалектика формирования. - М., 1983; Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. - М., 1983.

Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений. - Психологический журнал, 1981, т.2, № I, с.13-14. вышения эффективности социальной деятельности*.

Необходимо иметь в виду тот факт, что данная проблема занимает определенное место в современной идеологической борьбе. Буржуазные социологи и психологи создают различные концепции человека и его способностей, используемые в классовых целях, в интересах оправдания социальной несправедливости и социального неравенства. Это и наиболее откровенные расистские теории, и возрождаемая евгеника, и закамуфлированные под современную науку -биологизаторекие теории^. Дело, как известно, не ограничивается только писаниями, но новейшие достижения нейрохирургии, нейропсихологии, фармакологии могут быть использованы, а подчас и используются для бесчеловечных воздействий на организм и психику человека. В то же время усиление феноменологической и экзистен См.: Бодалев A.A. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей. - Вопросы психологии, 1984, Jfc I; Буева Л.П. Развитие способностей человека и проблема его прогнозирования. (Материалы совещания по проблеме человека). - Вопросы философии, 1980, ¡Ь 7; Давыдов В.В., Зинченко В.Н. Принцип развития в психологии. - В кн.: Диалектика в науках о природе и человеке. В 4-х кн. Кн.2-я. Эволюция материи и ее структурные уровни. Труды Ш Всесоюзн.совещ. по филос.вопросам современного' естествознания. М., 1983, с.171; Методологические проблемы общественных наук (по материалам Всесоюзной конференции "Актуальные проблемы методологии общественных наук"). М., 1979, с. 127. Человек как комплексная проблема. (Материалы Всесоюзной конференции). - Вопросы философии, 1983, $ 10, с.42. ^ См.: Darlington G- Genetics and man. N.¥-»1964;

Gensen A»R»Genetics and Education, K.Y.,1972. циалистской ориентаций в западной психологии привело к тому, что некоторые положения абстрактного гуманизма используются в идеологической борьбе, в том числе и для дискредитации материат диетической теории способностей .

Состояние научной разработки проблемы. Проблема способностей начинает свою историю с момента становления философской мысли, с того времени, когда все, пишущие об обществе и человеке, обращаются и к способностям последнего. Материалистическая линия их понимания идет от Гераклита, Демокрита и Эпикура, продолжается в материализме Нового врепени и так до середины XIX в. Она выражалась в стремлении объяснить способности не внутренними силами души, а естественными закономерностями человеческого существования. Философский идеализм в учении о способностях долго замыкался в интроспекции. В плане общефилософской постановки проблемы они (способности) рассматривались в работах Дж.Локка, Г.Лейбница, И.Канта. В социально-психологическом аспекте - в работах мыслителей, начиная с Х.Уарте, Я.Коменский, Э.Гартман подошли к ним как педагоги. Социально-философский аспект проблемы впервые в истории общественной мысли становится в определенной мере объектом внимания у социалистов-утопистов - Т .Кампанеллы, Т.Мора, К.Сен-Симона, Ш.Фурье. Однако домарксистская социально-философская мысль ограничивалась лишь анализом отдельных сторон проблемы способностей, нак например, в философии Нового времени т

По так называемой критике материалистической интерпретации способностей человека CM. iwasserman G.D» Materialism and mentality .-Rev.of metaphysics.Wash.» ,1982,vol.35»IT4-»p»715-729. рассматривались познавательные способности.

Современная буржуазная психология способностей начинается с работ Ф.Гальтона и его последователей, которые речь ведут о т генетической предопределенности способностей . В XX в. способности исследуются преимущественно в русле факторного анализа интеллекта, начало которому было положено Ч.Спирменом2. К 80-м годам XX в. из 800 тыс. публикаций, посвященных проблемам интелq лекта , определенную часть составляют такие, которые касаются многих сторон проблемы способностей.

Хотя проблема способностей давно привлекала внимание мыслителей, но действительная научная история их изучения начинается с возникновения марксизма. Классики марксизма-ленинизма довольно часто оперировали понятием "способности", формулируя принципы организации общественной жизни при социализме и коммунизме, характеризуя личность коммунистического общества. Философско-со-циологическое содержание этого понятия начало кристаллизоваться, когда был выдвинут принцип "кадцому - по способностям", когда была разработана диалектико-материалистическая концепция человека. Основоположники марксизма, создав научную теорию общества и личности, впервые заложили основы научной теории способностей. К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин проблему способностей рассмат См.: Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия. - Спб., 1875; Жали Г. Психология великих лвдей. - Спб., 1894 и др.работы. 2

См.: Spearman Ch. Е. The abilities of man. L.,I927. 3

См.: Melborn H. G., Kelhorn G. Intelligenz: Zuz Erforschung u. Entwicklung deistiger Fähigkeiten. - В.: Dt. Verl. der Wiss., ривали в двух аспектах - психологическом и философско-социоло-гическом, уделяя главное внимание последнему, о чем говорит содержание всех тех произведений, где они так или иначе пишут о способностях.

Проблема способностей в целом отличается большой степенью сложности и многоплановостью. "Пограничный" характер проблемы требует четких методологических позиций, философско-социологи-ческого анализа, соответствующего предмету исследования. Из всего комплекса наук, так или иначе занимающихся проблемой способностей, наибольший интерес к ней проявляла психология (в работах таких авторов, как Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев, Н.С.Лейтес, Б.Ф. Ломов, А.Г.Ковалев, В.Н.Мясшцев, К.К.Платонов, Ь.М.Теплов, С.Л.Рубинштейн и др.). Весьма в широких масштабах проводятся исследования способностей к конкретным видам деятельности в рамках экспериментальной и других прикладных разделов психологической науки.

Разработкой проблемы в связи с ростом значимости ее для науки и практики во все большей мере начинают заниматься не только психологи и педагоги, но и философы, социологи. В последние десятилетия различные философско-социологические аспекты ее исследовали Н.А.Аитов, А.М.Архангельский, С.С.Батещн, Г.С.Батшцев, Л.П.Буева, Г.Н.Волков, Б.Т.Григорьян, В.Е.Давидович, М.В.Демин, Э.В.Йльенков, М.С.Каган, И.С.Кон, Л.Н.Коган, М.Я.Корнеев, П.Е. Кряжев, В.Е.Кемеров, Б.К.Лебедев, К.НЛюбутин, Р.Миллер, А.Г. Мысливченко, Г.П.Орлов, В.Г.Нестеров, И.И.Резвицкий, Х.Ф.Сабиров, В.Ф.Сержантов, Г.Л.Смирнов, Л.Сэв, З.И.Файнбург, В.П.Фофанов, Т.Ярошевский и др. Нельзя сказать, что все эти авторы специально занимаются проблемой способностей, но, обращаясь к проблемам культуры, деятельности, общественных отношений, потребностей личности и др., они так или иначе обращаются к способностям. Методологические . аспекты интересующей нас проблемы представлены в работах Г.М.Андреевой, В.Г.Афанасьева, В.С.Барулина, П.В.Блауберга, В.С.Добриянова, Т.И.Заславской, А.Г.Здравомысло-ва, А.Ф.Ильичева, М.Т.Иовчука, В.Ж.Келле, М.Я.Ковальзона, Ф.В. Константинова, Р.И.Косолалова, Л.Н.Кочергина, И.С.Ладенко, М.Б. Митина, Г.В.Мокроносова, А.Т.Москаленко, Л.Г.Олех, В.В.Орлова, Ю.К.Плетникова, В.И.Плотникова, М.Н.Руткевича, И.Ф.Смольянинова, Н.Степанова, А.К.Уледова, К.Е.Тарасова, Е.К.Черненко, П.Н.Федосеева, И.Т.Фролова, Э.Г.Вицина, Е.В.Шороховой, В.А.Ядова и других.

Способности стали предметом рассмотрения представителями экономической науки, где исследуются прежде всего способности к труду. Здесь всегда необходимо исходить, что уровень формирующихся у социалистической личности способностей должен опережать существующее функциональное содержание труда и других видов социальной деятельности. Понимание того, что способность к труду нельзя отрывать от всей совокупности способностей, присущих личности труженика, заставляет подходить кшособностям в более широком, чем экономический, плане. Об этом свидетельствуют работы Ю.А.Васильчука, В.Мазур, Е.Т.Бородина, В.Г.Пуляева, И.И.Чангли.

За последние годы был защищен ряд диссертаций такими исследователями, как Л.А.Гармаш, В.А.Демьяненко, В.В.Москаленко, И.П. Погольша, Д.В.Нестерова, Н.С.Столяров, В.Я.Фетисов, которые стремились выйти за рамки психологического анализа способностей.

Поскольку проблема способностей является комплексной, в ее исследовании принимают участие представители естественно-научного знания. Это - биологи, генетики, медики, прежде всего занимающиеся биосоциальной проблемой, А.Д.Адо, П.К.Анохин, Б.Л.Астау-ров, Д.К.Беляев, О.С.Давиденко, И.Б.Давыдовский, Н.П.Дубинин, А.Р.Лурия, А.А.Малиновский, В.Н.Петленко, А.Ф.Полис, П.Ф.Рокиц-кий, Ю.Г.Шевченко, В.П.Эфроимсон и др.

Однако в рамках марксистской науки, особенно в психологии, сложилось такое положение, когда имеется большой экспериментальный материал посвященный узким, прикладным вопросам, в то время как общая теория не отличается ни полнотой, ни ясностью и четко-т стью позиций . В трактовке способностей наметились два подхода, 2 что проявилось в работе I съезда Общества психологов , на конфеп ренциях по проблеме способностей (1960, 1970 гг.) . За последнее десятилетие мало вышло крупных, обобщающих работ, исключая монографии К.К .Платонова "Проблемы способностей" (1972), Т.И.Артемьевой "Методологический аспект проблемы способностей" (1977), Ю.С. Кочкарева "Природа способностей" (1980). На конференциях и симпозиумах все меньше выдвигается принципиальных методологических положений для изучения способностей, что нашло отражение в рабо См.: Иоффе В.Г. К вопросу о трактовке способностей в общей психологии и в психологии научного творчества. - В кн.: Научное творчество. М., 1969, с.423; Ломов Б.Ф. Система наук о человеке. - Общественные, науки, 1984, № 2, с.67-68. о

См.: Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и принципиальные вопросы психологической теории; Леонтьев А.Н. 0 формировании способностей. - В кн.: Тезисы докладов на I съезде Общества психологов. -М., 1959, вып.З.

См.: Проблемы способностей. Материалы конференции. - М., 1962; Материалы конференции по проблеме способностей.- М., 1970. те У ж У1 Всесоюзных съездов Общества психологов (1977, 1983 гг.), симпозиумах "Проблемы личности" (1970 г.), "Соотношение социального и биологического в человеке" (1975 г.), конференций "Комплексное изучение человека и всестороннее развитие личности" (1975 г.), "Личность в системе общественных отношений" (1980 г.) и др. Такое положение в решении данной проблемы свидетельствует о необходимости разработки целого ряда вопросов теоретического и методологического характера.

Цель исследования - философско-социологический анализ способностей личности в их связи с общественными отношениями. Исходя из общей цели исследования, ставятся следуидие задачи:

1. Выясняя познавательные возможности различных подходов к анализу способностей, определить специфику философско-социо-логического аспекта их изучения.

2. Выявить данную специфику прежде всего путем раскрцтия и конкретизации методологического принципа единства личности, ее деятельности и общественных отношении применительно к изучаемому явлению.

3. Проследить исторические тенденции изменения роли и характера реализации способностей личности на различных этапах развития социальной организации общественной жизни.

4. Дать анализ условий реализации принципа "От каждого -по способностям, каждому - по труду" через призму становления действительной коллективности социалистических общественных отношений.

Методологическая основа и источники исследования. Методологической основой работы являются теоретические положения и методологические принципы исследования социальных явлений, содержащиеся в трудах классиков марксизма-ленинизма; положения и выводы программных и руководящих документов КПСС и Советского правительства по вопросам совершенствования социалистических общественных отношений, формирования нового человека, его потребностей и способностей.

Исследовательская программа, опирающаяся на принципы материалистической диалектики, включает в себя принципы развития и историзма, объективности и классового подхода. Методология исследования основывается также на реализации одного из вариантов системного подхода в изучении способностей, что, в свою очередь, требует целостного рассмотрения данного социального свойства личности как во внутриличностном плане, исходя из интегративно-го характера способностей, так и единства личности, ее деятельности и общественных отношений.

В диссертационной работе в обобщенном виде принят во внимание и изучен определенный круг трудов отечественных и зарубежных авторов по философско-социологической, специальной, обществоведческой проблематике, периодические издания. Учитывая интегратив-ный характер проблемы, в работе используются материалы общей, социальной психологии, а также достижения ряда других наук.

Научная новизна исследования заключается в дополнительном обосновании марксистского учения о личности и общественных отношений, в дальнейшей разработке - на материале способностей человека - идеи закономерном характере связи социальной организации и свойств личности.

В диссертации показано, что в отличии от распространенного психологического подхода, который сводит способности к психическим свойствам, отвечающих требованиям деятельности, они (способности) рассматриваются в философско-социологическом плане, при котором определяется их субстанциальная природа, что позволяет предпринять попытку целостного анализа данного социального явления жизни человека. В этой связи производится уточнение категориального аппарата с целью выработки системного представления о способностях.

Развивая положения о все возрастающем развитии производительных сил, о возрастании роли человеческого фактора в развитии труда и производства, закона возрастания роли народных масс, в диссертационном исследовании прослеживается отношение социальной организации как способа существования общественных отношений и способностей личности и на этой основе формулируется закон возрастания способностей и все более полная его реализация в ходе развития исторических форм коллективности. Данный закон, наряду с законом возвышения потребностей, представляет собою наиболее фундаментальную закономерность формирования и развития личности в ходе исторического процесса. Действие закона возрастания способностей осуществляется во всех общественно-экономических формациях, что позволяет его рассматривать как обще социологический, в наибольшей степени проявляющийся в коммунистической формации. Предлагаемая формулировка закона наиболее точно фиксирует его содержание, предпринимается попытка раскрытия механизма его действия.

Выясняется, как действие данного закона определяет различное место способностей в принципах организации общественной жизни, как в ходе становления действительной коллективности социалистических общественных отношений происходит реализация принципа "от кадцого - по способностям", что, в свою очередь, зависит от особенностей этапов социализма.

К изучению новых сторон проблемы способностей автор относит предлагаемую классификацию способностей в зависимости от видов социальной деятельности; специфику способностей в качестве социального явления, связанную с определенными задатками, интегра-тивного характера способностей по отношению к другим социальным свойствам личности; анализ источников и движущих сил развития способностей.

Теоретическая значимость "работы определяется тем фактом, что научные основы учения о способностях, заложенные классиками марксизма, не получили должной разработки в марксистской философии и социологии. В работах, посвященных проблемам человека, личности, индивида, потребностям, общественным отношениям и др., авторы (Н.АбишевД.В.Мялкин, М.Н.Перфильев, Х.Ф.Сабиров, И.Ф. Смольянинов, Л.И.Чинакова, И.МЛудинова и др.) часто обращаются к способностям, но исследование последних носит побочный характер, когда исследователи вовсе не претендуют на целостность и полноту освещения проблемы. В этом плане, можно сказать, "повезло" категориальному аппарату, отражающему близкие к способностям социальные свойства человека, - потребностям, интересам, мотивам и т.д. Предлагаемый автором аспект рассмотрения проблемы служит целям дальнейшего развития марксистского учения о личности и ее социальных свойствах, осмыслению определенных сторон ее социальной детерминации, раскрытию сложного механизма взаимосвязи общественных отношений и личности на основе анализа закона возрастания способностей. Характер действия этого закона в том или ином обществе определяет степень саморазвития и самореализации индивида, формирование и объективацию его сущностных сил в различных видах социальной деятельности.

Практическая значимость диссертационного исследования определается теоретической разработкой актуальных проблем социальной активности, повышения эффективности деятельности личности. Разработка методологии и теории способностей необходима для "переворота" общенаучных положений в индикаторы конкретных социологических исследований, необходимые для научно-обоснованного подхода в деле совершенствования социалистического образа жизни, поиска социальных резервов и др. Из научных результатов исследования могут быть выведены практические . рекомендации для тех социальных институтов, деятельность которых связана с практикой коммунистического воспитания.

Выводы диссертации могут быть использованы в учебных пособиях, в практике преподавания ряда тем марксистско-ленинской философии и психологии, а также в пропагандистской работе по проблемам социалистического гуманизма, социалистического образа жизни, по критике буржуазных и ревизионистских концепций человека и его способностей.

Апробация работы. Основные идеи работы излагались на симпозиуме "Социальные последствия механизации и автоматизации производства" (Уфа, 1976); на конференции "Социально-биологическая проблема и задачи формирования личности коммунистического типа" (Ленинград, 1979); на конференции "Соотношении биологического и социального" (Пермь, 1980); на X межзональном научном симпозиуме "Методология и теория деятельности" (Горький, 1982); на Четвертых Уральских социологических чтениях ТОГЕ съезд КПСС и актуальные проблемы социальной политики партии" (Пермь,1982); на вузовских конференциях Пермского фармацевтического института £979, 1980, 1982, 1983 гг.).

Результаты исследования опубликованы в следующим работах автора:

1. Использование способностей человека в механизированном и автоматизированном производстве. - В сб.: Социальные последствия механизации и автоматизации производства. (Тезисы докладов). Уфа, 1976.

2. Некоторые принципы исследования способностей личности. Пермь, 1980, 35 с. (рукопись деп. в ЙНИОН АН СССР, й 5088. Новая советская литература по общественным наукам. Философские науки, 1980, №8).

3. Проблема задатков (социально-биологический аспект).

В сб.: Социальное и биологическое в развитии человека и проблема здоровья. Пермь, 1982 (рукопись деп. в ИНИОН АН СССР, А1» 12021. Новая советская литература по общественным наукам. Философские науки, 1983, № 6).

4. Социалистический образ жизни и способности личности. -В сб.: Тезисы к 1У Уральским социологическим чтениям. "ХХУТ съезд КПСС и актуальные проблемы социальной политики партии". Секция: Социологические проблемы личности. Пермь, 1982.

Структура -работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Список научной литературыЧащин, Владимир Павлович, диссертация по теме "Онтология и теория познания"

1. Маркс К, К критике гегелевской философии права. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.1, с.219-368. 1.

2. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.З, с.1-4. 1.

3. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4, с.65-185. 1.

4. Маркс К. Восемнадцатое бркмера Луи Бонапарта. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.З, с.115-217. 1.

6. Маркс К. Критика Готской программы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с.9-32. 1.

7. Маркс К. Замечания на книгуА£агнера "Учебник политической экономии". Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с.369-399. 1.

8. Маркс К. Наброски ответа на письмо В.И.Засулич, Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.19, с.400-421. 1.

10. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.23, с.5-784. 1.

11. Маркс К. Капитал, т.З, кн.З. Процесс капиталистического производства, взятый в целом. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., Т.25, ч.П, с.3-486.

12. Маркс К. Павлу Васильевичу Анненкову, 28 декабря 1846 года. Марко К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.27, с.401412. 1.

13. Маркс К. Конспект книги Джемса "Основы политической экономии". Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.42, с.5-40. 1.

14. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.42, с.41-174. 1.

15. Маркс К. Экономические рукописи I857-I859 годов. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.46, ч.1, с.3-508; т.46, ч.П, с.3-521. 1.

16. Маркс К. Экономические рукописи 1861-3863 годов. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.47, с.3-612. 1.

17. Маркс К. (Капитал) книга первая.

18. Маркс К.,Энгельс Ф. Святое семейство, или критика критической критики. Соч., 2-е изд., т.2, с.3-230. 1.

19. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая ццеология.- Соч., 2-е изд., т.З, 0.7-544. 1.

20. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии. Соч., 2-е изд., Т.4, с.419-459. 1.

21. Маркс К,, Энгельс Ф. Наемный труд и капитал. Соч., 2-е изд., т.6, с.428-459. 1.

22. Маркс К., Энгельс Ф. Противоположность материалистического и идеалистического воззрений. (Новая публикация первой

23. Энгельс Ф. Эльбфельдские речи. -Маркс К., Энгельс Ф., Соч., 2-е изд., т.2,с.532-554. 1.

24. Энгельс Ф. Принципа коммунизма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4, с.322-339. 1.

25. Энгельс Ф,Анти-Дюринг. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., Т.20, с.5-338. 1.

26. Энгельс Ф. Диалектика природы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.20, с.339-676. 1.

27. Энгельс Ф. Происхоадение семьи, частной собственности и государства. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.21, с.23-178. 1.

28. Энгельс Ф. Ф.Лассалю, 18 мая 1859 года. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.29, с.492. 1.

29. Ленин В.И. Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-демократов? (Ответ на статьи "Русского богатства" против марксизма). Поли. собр. соч,, т.I, с. 125-346. 1.

30. Ленин В.И. Экономическое содержание

31. Ленин В.И. Шаг вперед, два шага назад. Поли.собр. соч., Т.8, с.185-414. 1.

32. Ленин В.й. Письмо А.А.Богданову и И.Хусеву. Поли,собр.соч., т.9, 0.244-248. 1.

33. Ленин В.И. Предисловие к русскому переводу бро1пю1ы К.Каутского "Движущие силы и перспективы русской революции". Поли.собр.соч., т.14, с.221-227. 1.

34. Ленин В.й. Памяти графа Гейдена. (Чему учат народ

35. Ленин В.И. Материализм и эвпириокритшщзм. Поли. собр.соч., т.18, с.7-384. 1.

36. Ленин В.И. Либеральный профессор о равенстве. Поли.собр.соч., т.24, с.361-364. 1.

37. Ленин В.И. Философские тетради. Поли.собр.соч., т.29, с.3-362. 1.

38. Ленин В.И. Доклад о революции 1905 года. Поли. собр.соч., т.30, с.306-328. I.S

39. Ленин В.И. Материалы по пересмотру партийной программы. Поли.собр.соч., т.32, с.135-162. 1.

40. Ленин В.И. Государство и револкящя. Поли.собр. соч., т.33, C.I-I20. 1.

41. Ленин В.И. Как организовать соревнование? Поли. собр.соч., т.35, с.195-205. 1.

42. Ленин В.И. Очередные задачи советской власти. Поли.собр,соч., Т.36, C.I65-208. 1.

43. Ленин В.И. Речь на собрании уполномоченных Московского центрального рабочего кооператива 26 ноября I9I8 г. Поли.собр.соч., т.37, с.201-206. 1.

44. Ленин В.И. Речь памяти Я.М.Свердлова на экстренном заседании ВЦИК 18 марта I9I9 г. Поли.собр.соч., т.38, с.74-79. 1.

45. Ленин В.И. Великий почин. (О героизме рабочих в тылу. По поводу "коммунистических субботников"). Поли.собр.соч., т.39, с.1-29. 1.

46. Ленин В.И. Государство рабочих и партийная неделя. Поли.собр.соч., Т.39, с.224-225.

47. Ленин В.И. Речь на Ш Всероссийском съезде рабочих водного транспорта 15 марта 1920 г. Поли.собр.соч., т.40, с.213-220. 1.

48. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. Поли.собр.соч., T.4I, C.I-I04. 1.

49. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Поли.собр.соч., т.41, с.298-318. 2. ОсЬипиально-документадьные материады 2.

50. Программа Коммунистической партии Советского Союза издат, 1962. 288 с. 2.

51. Материалы Х П У съезда КПСС. М.: Политиздат, I97I. 320 с. 2.

52. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. 256 с. 2.

53. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, I98I. 223 с. 2.

54. Материалы Пленума ЦК КПСС, 22 ноября 1982 г. М.: Политиздат, 1982. 30 с. 2.

55. Материалы Пленума ЦК КПСС, 14-15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983. 80 с. 2.

56. Материалы внеочередного Пленума ЦК КПСС, 13 февраля 1984 г. М.: Политиздат, 1984. 32 с. 2.

57. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М.: 10ридическая литература, 1979. 47 с. Устав Коммунистической партии Советского Союза. М.: Госполит58. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Одобрено Шюнумом ЦК КПСС и Верховным Советом СССР. Правда, 1984, 14 апр. 2.

59. Черненко К.У. Избранные речи и статьи. Изд. 2-е, доп. М.: Политиздат, 1984 670 с. 2.

60. Андропов Ю.В. Избранные речи и статье. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1983. 320 с.

61. Материалы съездов. конФетюнпий. СИМПОЗИУМОВ 3.

62. Комплексное изучение человека и всестороннее развитие личности. Материалы всесоюзы.науч.конф., 28-31 окт. 1975 г. /Йод общ.ред. Ф.В.Константинова и др. В 3-х ч. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. 3.

63. Конференция по проблеме способностей. Тез .докл. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, I960. 102 с. 3.

64. Личность в системе коллективных отношений. Тез .докл. всесоюзн,конф. в г.Курске, 20-22 мая 1980 г. Мод ред. А.А.Бодалова. М.: АПН РСФСР, 1980. 288 с.

65. Личность в системе общественных отношений. Социальнопсихологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. Тез.науч. сообщ. сов .психологов к Л всесоюзн. съезду О-ва психологов СССР. /Редколл.: Б.Ф.Ломов (отв.ред.) и др. В З-х ч. М., 1983. 3.

66. Материалы конференции по проблеме способностей. /Отв. ред. В.А.Крутецкий. М.: АПН РСФСР, 1970. 174 с. 3.

67. Материалы совещания по проблеме человека. Вопросы философии, 1980, й 7, с.94-115. 3.

68. Проблемы личности. Материалы симпозиума. Москва, 1970 /Редколл,; В.М.Банщиков и др. М., 1969. 519 с. 3.

69. Соотношение биологического и социального в человеке. Материалы к симпозир1у в г.Моокве сент. 1975 г. /Отв.ред. В.М, Банщиков, Б.Ф.ЛОМОВ. М.: Б.и., 1975. 876 с. 3.

70. Социальные последствия механизации и автоматизации производства. (Тез.докл.) /Отв.ред. Н.А.Аптов. Уфа, 1976. 180 с. З Ю Тезисы докладов на I съезде Общества психологов, 29 июня-4 июля 1959 г. М.: АПН РСФСР, 1959, вып.1-3. 3.

71. Человек как комплексная проблема (Материалы Всесоюзной конференции). Вопросы философии, 1983, J& 10, с.37-48; Ж 2 с.107-123. 3.

72. Четвертые уральские социологические чтения "ХХУ1 съезд КПСС и актуальные проблемы социальной политики партии"; Секция: Социологические проблемы личности /Редколл.: Л.Н.Коган (отв.ред.) и др. Пермь, 1982. 53 с.

73. Абишев К.А. Человек. Индивид. Личность. Алма-Ата: Казахстан, 1978. 166 с. 4.

74. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 335 с. 4.

75. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. М.: Мир, 1976. 176 с. 4.

76. Алякринский B.C. О таланте и способностях. Очерки о самовоспитании. М.: Знание, I97I. 175 с. 4.

77. Ананьев В.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1969. 339 с. 4.

78. АвдрвеваГ.М. Социальная психология. М.: Изд-во Моск.ун-та. 1980, 415 с. 4.

79. Анисимов А.Ф. Исторические особенности первобытного мыпшения. Л.: Наука, I97I. 137 с. 4.

80. Аристотель. Метафизика. Соч. в 4-х т. М.: Мысль, 1976, T.I, с.65-367. 4.

81. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М.: Наука, 1977. 184 с. 4.

82. Астауров Б.А. Проблемы общей биологии и генетики. М.: Науки, 1979. 239 с. 4.11. Ата-Мурадова Ф.А. Развиващийся мозг. Системный анализ. Генетические детерминанты. М.; Медицина, 1980. 295 с. 4.

83. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. 368 с. 4.

84. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. 382 с.

85. Барулин B.C. Диалектика сфер общественной жизни. М.: Издво Моек .ун-та, 1982. 230 с. 4.

86. Батенин С. Человек в его истории. Л.: Изд-во Ленигр.ун-та, 1976. 295 с. 4.

87. Белик А.П. Социальная форма движения. М.: Наука, 1982. 270 с. 4.

88. Беллвский Й.Г., Шкуратов В.А. Проблемы исторической психологии. Ростов/Д.: Изд-во Рост .ун-та, 1982. 224 с. 4.

89. Бовдаренко Л.И. Основные этапы становления сознания. (Логическое и историческое в генезисе сознания), Киев: Вища школа, 1979. 200 с. 4.

90. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977. 412. 4.

91. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. -216 с. 4.

92. Буцилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. М.: Наука, 1972. 336 с. 4.

93. Вагнер В.А. Возникновение и развитие психических способностей. Этвды по сравнительной психологии. М.: Начатки знаний, вып.1-9. I924-I929 гг. 4.

94. Васильчук Ю.А. Научно-техническая революция и рабочий класс при капитализме. Углубление противоречий и проблемы классовой борьбы. М.: Наука, 1980. 295 с. 4.

95. Вахтомин Н.К. Практика мышление знание. (К проблеме творческого мышления). М.: Наука, 1978. 112 с. 4.

96. Волков Ю.Е., Роговин В.З, Вопросы социальной политики КПСС. М.: Политиздат, I98I. 286 с.

97. Врублевский В.К. Труд на пороге третьего тысячелетия (Труд и НТР; политико-экономический аспект). Киев: Политиздат Украины, 1980. 450 с. 4.

98. Выготский А.С. Развитие высших психических функций. Из неопублик.труцов. М.: А Ш РСФСР, I960. 519 с. 4.28. Гак Г.М. Диалектика коллективности и индивидуальности. М.: Мысль, 1967. 167 с. 4.

99. Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия. Спб., 1875. 4.

100. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. М.: йзд-во Моек .ун-та, 1978. 135 с. 4.

101. Гегель. Наука логики. Соч.: В 14 т. М.-Л.: Соцэкгиз, 1987, Т.5. 715 с. 4.

102. Гегель. Философия права. Соч.: В 14 т. М-Л.: Соцэкгиз, 1939, т.7, с.23-380. 4.

103. Гегель Философия истории.Соч.: В 14 т. М.-Л.: Соцэкгиз, 1935, Т.8. 470 с. 4.

104. Гельвеций Н.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М.: Соцэкгиз, 1928. 486 с. 4.

105. Грузенберг С О Гений и творчество. Основы теории психологии творчества. Л.: йзд-во П.Н.Сойкина, 1924. 254 с, 4.

106. Григорьян Б.Т. Фияософия о сущности человека. М.: Политиздат, 1973. 319 с. 4.

107. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972. 423 с. 4.

108. Демин М.В. Проблемы теории личности. Социально-философский аспект. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1977. 240 с.

109. Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1983. 334 с. 4.

110. Дубровский Д.И. Информация. Сознание. Мозг. М.: Высшая школа, 1980. -285 с. 4.

111. Духовная культура социалистического общества. /Общая ред. и предисл. проф. А.И.Арнольдова. М.: Прогресс, 1979. 340 с. 4.

112. Духовное производство. Социально-философский аспект проблемы духовной деятельности. /Отв.ред. В.И .Толстых. М.: Наука, I98I. 352 с. 4.

113. Ефимов Ю.И. Философские проблемы теории антропосоциогенеза. Л.: Наука, Ленингр.от-ние, I98I. 192 с. 4.

114. Ильичев Л.Ф. Философия и М.: Наука, 1977. 318 с. 4.

115. Иовчук М.Т., Коган I.H. Советская социалистическая культура: исторический опыт и современные проблемы. М: Политиздат, 1979. 208 с. 4.

116. Исторический материализм как социально-философская теория, /Под ред. проф. В.М.Разина. М.: Высшая школа, 1982. 364 с. 4.

117. Карсаевская Г.В. Прогресс общества и проблема целостного биосоциального развития современного человека. М.: Медицина, 1978. 247 с. 4.

118. Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история. (Проблемы-теории исторического процесса). М.: Политиздат, I98I. 228 с. научный прогресс. Некоторые методологические проблемы естествознания и обществознания.

119. Клике Ф. Пробуадащееся МЕШление. У истоков человеч. интеллекта. /Общ.ред. (пер.) Б.М.Величковского. М.: Прогресс, 1983. 302 с. 4.

120. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности человека. Способности. Л.: Изд.-во Ленингр. ун-та, I960, Т.П. 304 с. 4.

121. Ковалев А.М. Диалектика способа производства общественной жизни. М.: Мысль, 1982. 255 с. 4.

122. Коллективность основа социалистического производства, (сб.статей) /Под ред. Сластененко В.Л., Мосина В.П. М.: Мысль, 1969. 304 с. 4.

123. Коммунистическая партия и.технический прогресс. Тр. Урал.политехи.ин-та. Сб. J 216 /Редколл. А.В.Бакунин (отв.ред.) и др. Сверцловск: Изд-во Урал .политехи .ин-та, 1974. 255 с. 4.

124. Косолапов Р.й. Социализм. К вопросам теории. М.: Прогресс, 1980. 640 с. 4.

125. Коул М., Скрибнер Культура и мышление. Психологический очерк. М.: Прогресс, 1977. 261 с. 4.

126. Кочкаров Ю.С. Природа способностей. Ставрополь: Кн. изд-во, 1980. -256 с. 4.

127. Крутова О.Н. Человек и история. (Проблема человека в социальной философии марксизма). М.: Политиздат, 1982. 208 с. 4.

128. Кудрявцев А.С. Социалистическая организация общественного труда. М.: Экономика, 1974, 230 с.

129. Культурная деятельность: опыт социологического исследования. /Отв.ред. Л,И .Коган. М,: НауЕса, I98I. 238 с. 4.

130. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. М.: Политиздат, 1976. 247 с. 4.

131. Курелла А. Свое и чужое. Новое в проблеме социалистического гуманизма. М.: ПроЕресс, 1970, 278 с. 4.

132. Лебедев Б.К. Исторические формы социальных типов личности (социально-философский аспект). Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1976. 182 с. 4.

133. Лебедев В.И. Профессия века. Психологические аспекты труда операторов. М.: Наука, 1978. 192 с. 4.

134. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление. М.: Изд-во Атеист. 430 с. 4.

135. Ленинизм и философские проблемы современности. М.: Мысль, 1970. 653 с. 4.

136. Леонтьев А.Н. Деятельность, Личность, Сознание. М.: Политиздат, 1975. 304 с. 4.

137. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики, М.: Издво Моск.ун-та, I98I. 584 с. 4.

138. Личность в XX столетии. Анализ буржуазных теорий. /редколл.: М.Б.Митин (отв.ред.) и др. М.: Мысль, 1979. 260 с. 4.

139. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм, М.: Прогресс, 1982. 253 с. 4.71. Лук А,Н. Теоретические основы выявления творческих способностей. Научно-аналитический обзор. М.: ЙНЙОН, 1979. 37 с, 4.

140. Лгобутин К.Н. Проблема субъекта и объекта в немецкой классической и марксистско-ленинской философии. М.: Высшая школа, I98I. 264 с.

141. Майданов А.С. Процесс научного творчества. Шжософско-методологический анализ. М.: Наука, 1983. 207 с, 4.

142. Маркарян Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры, Ереван: АН Арм.ССР, 1973. 146 с. 4.

143. Марксистско-ленинская мысль в СССР: исторический путь и проблемы его исследования (Сб.статей). /Редколл.: В.И. Шинкарух, В.П.Чугаев (отв.ред.) Киев: Науж.думка, 1978. 448 с. 4.

144. Марксистско-ленинская теория исторического процесса: Исторический процесс: действительность, материальная основа, первичное и вторичное. Редколл.: Ю.К.Плотников (отв.ред.) и др. М.: Наука, I98I. 463 с. 4.77 Марксистско-ленинская теория исторического процесса. Исторический процесс: целостность, единство и многообразие, формационные ступени. /Ред. кол.: Ю.К.Плотников (отв.ред.) и др. М.: Наука, 1983, 535 с. 4.

145. Материалистическая диалектика как научная система. /Под ред. А.П.Шептулина. М.: Изд-во Моек .ун-та, 1983, 295 с. 4.

146. Методология науки и научный прогресс. (Сб.статей) Сост. и авт.предисл. А.Т.Москаленко Сиб.отд-ние, I98I. 352 с. 4.

147. Методологические проблемы общественных наук: По материалам Всесоюзной конференции "Актуальные проблемы методологии общественных наук ДГод ред. Л.Ф.Ильичева. М.: Наука, 1979. 472 с, 4.

148. Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов (Сб.статей) /Отв.ред. Т.И. Заславская и Р.В.Рывкина. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, 1

149. Новосибирск: Наука,

150. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения. М.: Педагозшка, 1974. 327 с. 4.

151. Михайлов Н.Н. Социализм и разумные потребности. М.: Политиздат, 1982. 194 с. 4.

152. Мокроносов Г.В. Методологические проблемы исследования общественных отношений. Свер1у10вск: Средне-Урал. кн. изд-во, 1972. 379 с. 4.

153. Мокроносов Г.В., Москаленко А.Т. Методологические проблемы исследования общественных отношений и личности. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, I98I. 295 с. 4.

154. Мокроносов Г.В., Мосоров А.М., Кемеров В.Е. Общественные отношения, интересы, мотивы. Свердловск: Изд-во Урал. политехи.ин-та им. М.Кирова, I97I. 116 с. 4.

155. Мосоров A.M., Мокроносов Г.В. Общественные отношения и личность. Сверцловск: Изд-во Урал .политехи.ин-та им. М.Кирова, 1969. 145 с. 4.

156. Мчедлов М.П. Социализм становление нового типа цивилизации. М.: Политиздат, 1980. 262 с. 4.

157. Мысливченко А.Г. Человек как предмет философского познания. М.: Мысль, 1972. 190 с. 4.

158. Мялкин А.В. Способности и потребности личности. Диалектика формирования. М.: Мысль, 1983. 260 с. 4.

159. Народное хозяйство СССР 1980 г. Статистический ежегодник. М.: Финансы и статистика, I98I, 583 с. 4.

160. Общественные отношения: Вопросы общей теории. /йод ред. П.А.Рачкова. М.: йзд-во Моск.ун-та, I98I. 200 с, 4.

161. Общественные отношения и сознание./Йауч. ред. Г.В .Мокроносов. Сверрсовск: йзд-во Урал .политехи.ин-та им. М.Кирова.

162. Пригожий А.И. Социология организаций. М.: Наука, 1980. 257 с. 4.

163. Проблема личности в марксистской и буржуазной философии. Учебное пособие /Йауч.ред. В.Е.Кемеров. Сверцловск: Изд-во Урал.политехи.ин-та им. М.Кирова, 1973, 104 с. 4.

164. Проблема человека в современной философии. /Редколл. Й.Ф.Балакина и др. М.: Наука, 1969. 431 с. 4.НО. Проблемы генетической психофизиологии человека. /Отв.ред.Б.Ф.Ломов, И.В.Равич-ЩербсМ.: Наука, 1978. 264 с. 4.

165. Проблемы методологии научных исследований. Сб.научн.труцов. Редкол,: А.Н.Кочергин (отв.ред.) и др. Новосибирск: Изд-во Новосиб.ун-та, 1982. 166 с. 4.

166. Ратников В.П. Коллектив как социальная общность. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1978, 216 с. 4.ИЗ. Ратьковский В.В. Диалектика социальной организации развитого социализма. Методологические и социологические проблемы. Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1978. 126 с. 4.

167. Рубинштейн Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира, М.: АН СССР, 1957. 328 с. 4.

168. Рубинштейн Л. Принципы и пути развития психологии. М.: АН СССР, 1959. 354 с. 4.

169. Рубинштейн Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416 с. 4.

170. Румянцев A.M. Возникновение и развитие первобытного способа производства. Присваиващее хозяйство (Полит.-экономические очерки). М.: Наука, I98I. 262 с.

171. Русалов В.М. Биологические основы индивццуальнопсихологических различий. М.: Наука, 1980. 352 с, 4.119. С чего начинается личность. Сб. /Введ. и общ. ред. Р.И.Косолапова. М.: Политиздат, 1983. 360 с, 4.

172. Сабиров Х.Ф. Человек как социологическая проблема. Казань: Тат.кн.изд-во, 1972. -414 с. 4.

173. Семенов Е.В. Кооперация деятельности как проблема исторического материализма. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, 1983. 176 с. 4.

174. Серый И.М. Диалектика становления и развития производительных сил ком1/огнистической формации. Киев: Изд-во Киев .ун-та, 1973. 188 с. 4.

175. Сиземская И.Н. Человек и труд: условия гармонии и развития. (Социашьно-философский анализ общественного развития). М.: Политиздат, I98I. 126 с. 4.

176. Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М.: Политиздат, 1980. 463 с. 4.

177. СмолБШинов И.Ф. Проблема человека в марксистско-ленинской философии и эстетшси .Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1974. 208 с. 4.

178. Соотношение биологического и социального. Межвузовск. сб. научн.тр. Пермь: Изд-во Перм.ун-та, I98I. 176 с. 4.

179. Социализм и личность. Совместное издание. /Под ред.проф. Л.М.Архангельского. М.: Мысль, 1979. 265 с. 4.

180. Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. /Редколл.: Л.П.уева (отв.ред.), М.: Наука, 1983. 231 с.

181. Сохщальннй облик рабочей молодежи. По материалам социологических обследований I9S6 и 1972 гг. /Редколл.: В.Е. Полетаев (отв.ред.) и др. М.: Мысль, 1980. 301 с. 4.

182. Социология и современность. /Редколл.: Ф.В.Конс тантинов и др. М.: Наука, 1977, т.1. 424 с т.2. 439 с. 4.

183. Спиркин А, Происхождение сознания. М.: Госполитиздат, I960. 471 с. 4.

184. Стаховский В.И. Отношение обмена деятельности при социализме: Киев: Наук .думка, 1976. 94 с. 4.133. Сэв Л. ВЯарксизм и теория личности. М.: Прогресс, 1972. 583 с. 4.

185. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека. М.: Мысль, 1979. 366с, 4.

186. Теплев Б.М. Проблемы ивдивццуальннх различий, М.: АПН РСФСР, I96I. 536 с. 4.136. Тих А.Н. Предыстории общества. (Сравнит.-психологическое исследование). Л.: йзд-во Ленингр.ун-та, 1970. 311 с. 4.

187. Устьянцев В.Б. Проблема становления социального. Саратов: йзд-во Сарат.ун-та, 1982. 173 с. 4.

188. Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. От стада обезьян к общине древних лвдей. М.: Наука, 1980. 153 с. 4.

189. Федосеев П.Н. Философия и научное познание. М.: Наука, 1983. 464. 4.

190. Филиппов В Ф.Р, Социология образования. М.: Наука, 1980. 197 с. 4.

191. Фофанов В.П, Социальная деятельность как система, Новосибирск: Наука, Сиб,отд-ние, I98I. 304 с.

192. Фофанов В.П. Экономические отношения и экономическое сознание. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, 1979. 270 с. 4.

193. Фролов И.Т. Перспективы человека: опыт комплексной постановки проблемы, издат, 1983. 350 с. 4.

194. Чангли И.И. Труд. Социологический аспект теории и методологии исследования. М.: Наука, 1973. 583 с. 4.

195. Человек и его работа. Социологическое исследование. /йод ред. А.Г.Ёйравомыслова. М.: Мысль, 1967. 392 с. 4.

196. Человек и мир человека (категория "человек" и "мир" в системе научного мировоззрения). /Редколл.: В.И.Шинкарук (отв.ред.) и др Киев: Наук.думка, 1977. 342 с. 4.

197. Человек как объект социологического исследования. /Под ред. Л.И.Спиридонова, Я.И.Гилинского. Л.: Изд-во 1енингр. ун-та, 1977. 197 с. 4.

198. Чудинова И.М. Теоретические основы проблемы потребностей личности (Социологический аспект). Красноярск: Кн. изд-во, 1975. 246 с. 4.

199. Ярошевский Т. Личность и общество (Проблемы личности в современной философии марксизм, экзистенциализм, структурализм христианский персонализм). -М.: Прогресс, 1973. 543 с. 4.

200. Darlington Genetics aand mah. N.Y., 19б4, 322 p. дискуссии, обобщения. М.: Полит4.

201. Васильев С В Талант и социализъм. С 1973,285 с. 4.

202. Genius and eminence. The social psychology of creativity a exceptional achieviment. J У Albert R.S, Oxford etc.: Pergamon press, 1983. XVI1, 40? p. 4.

203. Jensen A.R. Genetics and education, L,, 1972, 163 p.

204. Марков М. Социалните организации. Снцност принципи на награвдане и усъвършенствуване управление.С.1977,185 с. 4.

205. Melhorn G., Melhorn Н.- G. Intelligenz: Zuz Erforschung i u Entwicklung deietiger Pahigkeiten B: Dt. Verl. der Wiss., 1981, 186 s. 4.

206. Проблеми на талант С 1974, 241 с. 4.

207. Проблеми на научния талант. С 1979, 391 с. 4.

208. Perspectives in creativity. Ed. by G.A.Taylor, (j,\l. Getrels. Chicago, 1975, XfV, 357 p. A»59» Spearman Oh. E. The abilities of man. L., 1927. 5. С T a T ь И 5.

209. Актуальные проблемы анализа производительных сил докапиталистических классовых обществ. Обмен мнениями. Философские науки, 1983, 6, с.12-34. 5.

210. Алексеев Н. Труд по способностям, оплата по тррог. Правда, I98I, 14 авг. 5.

211. Баталов А.Я. К философской характеристике практического мышления. Вопросы философии, 1982, В 4, с.64-72. 5.

212. Белов В.М. Прием обобщения в задачах моделирования личности. В кн.: Эвристические модели в психологии и социологии. Сб.статей. Киев: АН УССР, Ж 1976, с.5-8. 5.

213. Беляев Д.К. О некоторых методологических проблемах биологии. В кн. :Мвтодологичеокие и философские проблемы биологии /Сост. и авт. предисл. А.Т.Москаленко. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, I98I, с.10-21. 5.

214. Беляев Д.К. Современная наука и проблемы исследования человека. Вопросы философии, I98I, Ш 3, с.3-16.

215. Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разра- ботки проблемы способностей. Вопросы психологии, 1984, J I, C.II9-I24. 5.

216. Бойко Е.И. Самовозрастание инфоряации в мозгу человека и проблема технического развития. В кн.: Тезисы докладов к XX Международному психологическому конгрессу (13-19 июня Г.Токио). /Отв.ред. Э.А.Фаропонова. М., 1972, с.28-30. 5.

217. Бородин Е.Т. Производство и воспроизводство непосредственной жизни общества. Философские науки, 1976, il 2, с.4350. 5.

218. Бородин Е.Т. Проблема возникновения производства непосредственной жизни общества. Философские науки, 1980, 6, с.39-49. 5.

219. Васильев В. Коллективизм и корпоративность. О характерных чертах социальной организацииц двух противоположных систем.- Коммунист, 1977, 12, с.98-109. 5.

220. Даввдов В.В.,Зинченко В.И. Принцип развития в психологии. В кн.: Диалектика в науках о природе и человеке. Тр. Ш Всесоюзн.совещ. по филос.вопр. совр.естествознания. В 4-х кн. Кн.2-я.Эволюция материи и ее структурные уровни. /Редколл.: Л.Б.Баженов, Р.СКахпинская (отв.ред.) и др. М.: Наука, 1983, с.143-180. 5.

221. Давидович В.Е. Идеалы коммунизма (философский анализ). Философские науки, 1983, Л I, с.7-17, 5.

222. Добрынина В.И., Хорошилов В.А.Марксистское учение о личности. Философские науки, 1975, Л2, с. 130-138; В 3, C.I08-I2I. 5.

223. Дубровский В.Я,, Пископпель А,А., Щедровицкий Г.П.

224. Дубровский Д.И. Проблема "психики и мозга" в свете категорий социального и биологического. Вопросы философии, 1982, В 5, с.65-75. 5.

225. Дцанов Ю. Обобществление производства объективный закон общественного развития. Коммунист, 1978, В I, с.53-62. 5.

226. Ильенков Э. Становление личности: к итогам научного эксперимента. Коммунист, 1977, В 2, с.68-79. 5.

227. Ильенков Э. Идеальное. В кн.: Философская энцшшопедия. М.:Советская энциклопедия, 1962, т.2, с.219-227, 5.

228. Иоффе В.Г. К вопросу о трактовке способностей в общей психологии и в психологии научного вторчества. В кн.: Научное творчество, /Цод ред. Р.Микулинского, М.Г.Ярошевокого. М.: Наука, 1969, с.423-430. 5.

229. Кантор К.М. Соотношение социальной организации и индивида в условиях НТР, Вопросы философии, I97I, J 10, с.39-51. 5.

230. Келле В.Ж., Ковальзон М.Я.Важнейшие аспекты методологии социально-философского исследования. Вопросы философии, 1980, 7, C.II6-I29. 5.

231. Кемеров В.Е. Методология обществознания: перспективы и проблемы. Вопросы философии, 1983, В 12, с.80-86. 5.

232. Кемеров В.Е., Мокроносов Г.В. Социологическая теория и понятие личности, В кн.: 1манизм и исторический детерминизм. Межвузовск.сб. /Научн.ред. проф. Г.В.Мокроносов. Свердловск: Уральск.ун-т, 1976, с.5-19.

233. Киселева М,С. Исторические формы коллективности: процесс становления субъекта культуры социалистического общества. Вестник Моск.ун-та, сер.

234. Философия, 1980, 5, с.31-39. 5.

235. Ковалев В.И. Природа информации и парадокс развития. В кн.: Развитие материи как закономерный процесс. Межвуз. сб. научн.трудов. /Редколл.: В.В.Орлов (гл.ред.) и др. Пермь: Пермск.ун-т, 1978, с.156-161. 5.

236. Ковалев С М О коллективном и частном, непосредственно-общественном и опосредованно-общественном труде. Вопросы философии, 1977, 6, с.104-115. 5.

237. Коган Л.М. Социальные силы человека. Философские науки, I98I, с.21-28. 5.

238. Кононенко Б.И. Профессиональное образование и развитие способности к труду. Социологические исследования, 1978, 4, с.94-102. 5.

239. Кочергин А.П., Семенов Е.В., Семенова Н.Н. Формы совместного труда в сфере науки. В кн.: Методологические проблемы науки. (Сб.научн.трудов) /Редколя.: А.Н.Кочергин (отв. ред.) и др. Новосибирск: Новосиб.ун-т, 1978, вып.5, с.38-52. 5.

240. Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений. Психологический журнал, I98I, т.2, I, с.3-17. 5.

241. Ломов Б.Ф. Проблема социального и биологического в психологии. В кн.: Биологическое и социальное в развитии человека. /Редколл.: Б.Ф. Ломов (отв.ред.) и др. М,: Наука, 1977, с.34-65. 5.

242. Ломов Б.Ф. Система наук о человеке. Общественные науки, 1984, J 2, с.60-71.

243. Мазур В. Важнейший принцип социалистического непосредственно-общественного производства. -Коммунист, 1983, J& 2, с.24-36. 5.

244. Малиновский А.А. Соотношение социальных и биологических факторов в развитии и разнообразии человечества. В кн.: Диалектика в науках о природе и человеке. Труды Ш Всееоюзн.Совещ. по филос.вопр. совр.естествознания. В 4-х кн. Кн.4-я. Человек, общество и природа в век ВТР. /Редколл. Е.Т.ФаДевв (отв.ред.) и др. -М.: Наука, 1983, с.351-359. 5.

245. Мокроносов Г.В., Саушкина Н.Г. Коллективность и гуманизм сущность социально-экономических отношений социализма. В кн.: гуманизм и исторический детерминизм. Межвузовск.сб. /Ваучн.ред. проф. Г.В.Мокроносоа Сверцловск: Изд-во Уральск. ун-та, 1976, с.20-51. 5.

246. Молчанов В.А. Проблема личности в гегелевской концепции деятельности. Философские науки, 1982, 4, с.154157. 5.

247. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Основные аспекты теории организвяа человека, В кн.: Методологические и философские проблемы биологии. /Сост. и авт.предисл. А.Г.Москаленко. Новосибирск: Наука, Сиб.овд-ние, I98I, с.255-271. 5.

248. Наследие биологическое и социальное. Комляунист, 1983, J6 14, C.I04-III. 5.

249. Никитин Б.П. ЗТипотеза возникновения творческих способностей. В кн.: Социологические и экономические проблемы образования. Сб.статей. /Ваучн. ред. В.Н.Турченко (отв.ред.) и др. Новосибирск: Наука, Сиб.отд-ние, 1969, с.78-124.

250. Буреев Р.М. К.Маркс об основных $01мах: производственных отношений и развитии личности. Вопросы философии, 1983, J 6, C.3-I4. 5.

251. Парфенов В. Оплату по труду. Правда, 1980, 7 апр. 5.

252. Ратников В.П. Коллективность как сущность социальных отношений в социалистическом обществе. Философские науки, 1982, 3, с.З-Ю. 5.

253. Режабек Е.Я. Всеобщий труд в сфере науки. В кн.: Социальная природа познания. Теоретические предпосылки и проблемы. /Редколл.: Н.В.Мотрошилова (отв.ред.) и др. М.: Наука, 1979, с.55-71. 5.

254. Рокицкий П. Принципиальные вопросы современной генетики.- Коммунист, 1978, 9, с.69-80. 5.46. С верой в силу труда, в страну, народ, партию. Коммунист, I98I, 6, с.3-22. 5.

255. Социологические исследования: результаты, проблемы и задачи. Коммунист, 1980, 3, с.79-92. 5.

256. Фофанов В.П. О методе практического познания. В кн.: Методологические проблемы науки. Сб.научн.тр. /Редколл.: ...А.Н.Кочергин (отв.ред.) и др. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1975, вып.З, с.131-140. 5.

257. Шаталова Н.И. Сущностные силы человека (по работам К.Маркса). В кн.: Исследование культурной деятельности и культурного уровня населения городов Урала. /Гр. Ин-та экономики. Свердловск: АН СССР, Урал.научн.центр, 1979, с.20-37. 5.

258. Шадриков В.Д. О содержании понятий "способности" и "одаренность". Психологический журнал, 1983, J& 5, с.З-Ю, 5.

259. Эшптейн Труд и капитал: кризис системы управления человеком на производстве. Коммунист,1979, М,с.85-108.

260. Sachtold L.M. Psychoticism and creativity, I. of creative behavior. Buffalo, 1980, vol 14, n 4, p. 242 248. 5.

261. Basse T.V., Mansfield R.S, Theories of the creative process, A rev. a. perspective. J. of creative behavior, Buffalo 1980, vol 14, И 2, p. 91 -m 103. 5.

262. Butcher H.J. Intelligence and creativity, In: Hew approaches in psychological measurement. L. (e.a.), 1973» p. 43 64. 5.

263. Dakin S., Arrov/ood A.I. The social comparison of ability. Human relations. IT.V., L., 1981, vol 34, I 2, p. 89 I 109.. 5.56. ЙОТОВ И. Доктрин за "равните възможности" в социологията на образованието в САШ. Социол.проблеми. С 1980, т.12, кн.З, C.I09-II3. 5.

264. Сагг D. Knov/ledge in practice, Amer, philos, quart, Pittsburgh, 1981, vol 18, N 1, p. 53 61. 5.

265. Guilford I.P.. Intelligence has three facets. In: Guilford I.P, Cognitive psychology with aa frame of reference. Saan Diego (Gal.), 1979, p. 16 25. 5.

266. Hunt E, Intelligence as an information processing concept. Brit, j of psychology, L,, 1980, vol 71, pt, 4, p. 449 474. 5.

267. Sivilov L. On the possible ways to distinguisn betv/een en creative aand reproductive processes in knov/ledge. Dialectics a humanism. W wa, 1978, vol 5, N 2, p. 117 127. 5.

268. Penrose L.S. Etics and eugenics. In: The social impact of modern biology. L., 1971, p. 94 99. 5.61. V/asserman G.D, Materialism and mentality, Rev, of metaphysics. V/ash., 1982, vol 35, H 4, p. 715 729.

269. Волченко А.Г. Формирование и развитие срщостных сил нового человека в условиях социалистического образа жизни. Автореф. дис. канд.филос.наук. -Минск, 1980, 20 с. 6.

270. ГармашЛ.А. Формирование способностей и потребностей к труду в период строительства коммунизма. Автореф. дис. канд.филос.наук. Иркутск, 1969, 23 с. 6.

271. Демьяненко В.А. Развитие и совершенствование способностей трудящихся в условиях современного производства. Автореф. дис. канд.филос.наук. Свердловск, 1975, 23 с. 6.

272. Лейтес Н.С. Возрастные и психологические предпосылки развития способностей. Автореф. дис. докт.психол.наук. М., 1970, 36 с. 6.

273. Лекторский В.А. Познавательное отношение: пути исследования его природы. Автореф. дис. докт.филос.наук. М., 1978, 39 с. 6.

274. Москаленко В.В. Некоторые проблемы социологического аспекта учения о способностях. Автореф. дис. канд.филос.наук.Одесоа, 1967, 16 с. 6.

275. Нестерова Д.В. Развитие способностей работников к труду закономерность формирования совокупного рабочего при социализме. Автореф. дис. канд.экон.наук. Свердловск, 1979, 23 с. 6.

276. Плотников В.И. Соотношение социаяьного и биологического как философская проблема. Автореф. дис. ...докт.филос.наук. Свердловск, 1980, 33 с.

277. Поголыпа Н.Н. Проблема способностей в свете исторического материализма. Автореф. дис. канд.филос.наук. Кишинев, 1968, 17 с. 6.

278. Столяров Н.С. Философско-социологический анализ управленческих способностей. Автореф. дис. канд.филос. наук.М., I98I, 21 с. 6.

279. Уманский Л.И. Психология организаторских способностей. Автореф. дис. докт. психол. наук. М., 1968, 31 с. 6.

280. Файнбург З.И. Научно-техническая революция и развитие социалистического общества. Автореф. дис. докт.филос. наук. Ростов н/Д., 1968, 36 с. 6.

281. Фетисов В.Я. Труд и развитие производительных способностей человека в социалистическом обществе. Автореф. дис. канд. филос. наук. Д., I97I, 19 с.