автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.01.10
диссертация на тему: Ораторская речь: композиционно-стилистическая структура

Полный текст автореферата диссертации по теме "Ораторская речь: композиционно-стилистическая структура"

московский ордад ленина, ордена ОКТЯБРЬСКОЙ "рдалши ..... - и ордад ТРУДОВОГО КРАСНОГО знамени ГОСЭДАРСГБЕНШй .. „ л п УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА

¡; ; О ОЬ;

: ' ' ■ " , факультет журналистики

Кафедра стилистики русского языка

На правах рукопк*!;

- КОХТЕВ Николай Николаевич

ОРАТОРСКАЯ РЕЧЬ: КОМПОЗИЦИОННО-СТШИСТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА

... • -IO.OI.IO -'журналистика

Автореферат

диссертации на соисканио ученой степени доктора филологических наук

Москва - 1993

/

Работа выполнена на кафедре стилистики русского языка > факультета журналистики Московского государственного УниверсиУ тета имени М.В.Ломоносова.

Официальные оппоненты: доктор филологических наук профессор Э.А.Лазаревич доктор филологических наук ведущий

научный сотрудник Л.К.Граудина доктор филологических наук профессор Л.А.Новиков

Ведущая организация - Институт русского языка им.А.С.Пушкина.

Защита диссертации состоится " 1993 г.

в " " часов на заседании Специализированного совета по

журналистике Д. 053.05.10 при Московском государственной университете имени М.В.Ломоносова по адресу: Москва, К-9, ул.Моховая, д. 9, Ленинская аудитория.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке факультета журналистики МГУ.

Автореферат разослан " У~* " ^ & с<?_ 1993 г.

Ученый секретарь Специализированного совета кандидат исторических неук

ведущий научный сотрудник С.А.Орлов

Оратсрск-.ч; уоиь, явление ^оиьм.г олг-ясе и шогогранное, изучена иедсотаточно, хотя в наше врсия гее более возрастаицу» актуальность приобре.и.-!* т.ивое, убедительное слово оратора., что особенно проявллетсн, в возрождении у нас парламентского красноречия.

.Ораторская речь предетарляст х'сСп'.- '.и> ную структуру, в состав которой входят содержательно-логические, языковые, стилистические элементы различи«- уровней, что приводит к многомврнес-ти речевого структурирования, обусловливая наиболее оптимальную передачу информации сяуоатолям и аффективное воздействие на них. ¡¡астояцая диссертация посвящена исследованию стилистической системы ораторской рочи, ее структурно-стилистических особенностей, изучению образования ксмпозиционно-смыслозого одинства речи, принципов ее конструирования, выявлению средств речевого воздействия.

В последние десятилетия нашего века вновь проявился интерес к ораторской речи. Среди многочисленных' ос исслёдоватслеГ* Г.З.Аи-росяп, Н.Г.Велостоцкап, Ю.А.Всльчиков, Л.А.Введенская, В.В.Внно— градов, Ю.С.Воронов, Д.Г.Гри.удпнл, Л.И.Ефимов, А.Ч.Козаржег-екчй, Г.И.Миськович, Н.Г.Михайловская, Л.Е.Кихневич, Е.А.Нскин, В.В Одинцсп, В.В.Рождественский, В.П.Чихачеп и др. Можно наделить четыре аспекта оа исследования: нормативно-стилистический, функционально-стилистический , психоооциолингвистический, тсоретико-исто-ричеекп!}. Нормативно-стилистический аспект связан с изучением ораторской речи с точки эрзпия нормативного использования всех уровней языка. Функционально-стилистический - о исследованием функционирования и оптимального использования'в ораторской рочи различных языковых-и композиционных средств для эффективного :;н-рахония мкели. Пснхосоциолингвнстичоский аспект предполагай? изучение ораторской речи с точки зрения соотношения между ео содержанием и намерением оратора, воздействия речи на слушателей, ее восприятия слушателями и т.д. Теоретико-исторический аспект предполагает изучение назлития родов и видов ораторской речи от их возникновения до наших дней. Сейчас, когда стрекательна развирается ;|&рлмгтсрсе ксаснерэиио, изучение этих аспектов особенно актуально.

Цель рлй'от. - еиягкенио и сгстекетнзання оооо>ннс;той ораторской ппчк и ™:;ономерностей сознательного использования язика в н-эй, внлег > структурно-ст'Лтисти'гаокой ергани-.'гуни сргтсрсгоП рочи гак еамсстслтсльнсй системы, ккевдей цель и ьоа<;еЯстаиз на

/

слушателей. Таким образом, основные задачи работа заключаются в том, чтобы, учитывал риторические взгляды античных и русских ученых, на базе анализа речой известных русских ораторов выявить, охарактеризовать и классифицировать средства и приемы использования и ораторской речи конструктивных единиц для создания ее композиционно-смыслового единства, выявить их специфику и общие закономерности употребления, проанализировать особенности функционирования в ней стилистических средств. В диссертации также уточняются некоторые дефиниции и классификации.

Актуальность исследования определяется тем, что проблема ораторской речи недостаточно полно разработана в русской стилистика и кз имеется достаточного описания ее структуры и стилистических особенностей, поэтому назрела необходимость углубленного и системного исследования данного явления? не изучены структурно-сзман¥ически2 особенности ораторской речи и закономерности использования в ней литературного языка; в настоящее время открыты широкие возможности для дискуссий, публичных выступлений, что, в свой очередь, требует практических руководств по ораторскому искусству, которые должны базироваться на глубоком теоретическом обобщении; ораторская речь связана с различного типа массовыми и ограниченными кечнуникаиияни, взаимосвязь и взаимовлияние которых также требует лингвостилкстическогс изучения на базе исследований сратср^сй речи. Данное исследование ведется в плаке стилистики речи, которая, по м.ченив В.Б.Виноградова, изучает массовую к социально ограниченную коммуникацию, а такт.е социальные стили рочн, то есть способы употребления языка и его стилей в разных видах монологической речи и в разных вызванных или кодифицированных общественным бытом композиционно-речевых системах. В,В.Виноградов отмечал: "В стилистике речи, наряду с дифференциальной классификацией способов и сфер употребления активных единиц языковой системы в современней речевой деятельности, приобретает огромное значение проблема выделения специфических речевых единиц и определения типовых компезшионных их объединений как структурных элементов и ферм в разных канрах обсественнс-речевой практики" (В.В.Виноградов. Стилистика. Теория поэтической речи.

• Поэтика. -М., 1963. - С.-201-202).

Научная новизна работы--^¿щгчается в том, что впервые проводится многоаспектный компсзвдионнс-стилистический анализ ораторской речи, выявляется выбор и нспстюоваийе языковых средств нескольких уровней языка, дается описание речевых единиц и кемпо-

- 2 -

знцконных типов, показывается системны!* -трактор языковых средств в ораторской речи, на болуасч речевом материале вскрывается конструктивнее принципы направленного семактико-композиционного построения воздействую^!! речи, что определяет кекмунккатнпио-структурный и семантический подход к ее анализу.

Теоретическое и практическое значение работа обусловлено возможностью создания базы для разработки стилистики сратсрсксй речи. В современных условиях, когда идок демократии широко распространяются в общество и значительно возросла роль устного р»-ступления. особенно лардгшшгекого куаснерзчия, стилистический анализ и выявление закономерностей построения ораторской речи приобретает особую важность. Прежде всего данное исследование входит в состав работ, рассматривающих теоретические вопросы языка и стиля; в диссертации рассмотрены проблемы, решение которых обогащает основные положения лингвостилистики, расширяет рамки теоретического исследования стилистики речи. Полученные результаты могут быть использованы в практике выступлений с речами на разных социальных уровнях, для усиления эффективности речи. Данное исследований может быть попользовано также в теории в практике подготовки студентов факультетов журналистики университете:-, филологических, юридических, исторических и др. факультетов университетов и институтов, педагогических институтов, различного типа гуманитарных университетов и колледжей, слушателей школ лектора, менеджеров и т.п., всох, кто имеет дело с устным словом, устными выступлениями.

Основным материалом для исследования послужили речи известных русских ораторов Х1Х-ХХ вв., произнесенные ими в различных условиях, для разных аудиторий и с разными целями, то есть в разных функционально-типовых условиях общения. Источниками исследования являются основный реды и виды ораторской речи. Предпочтение отдавалось ораторам, речи которых совершенно не изучались или изучались недостатсчНб, и в соответстьм с поставленными в работе задачами таким речам, 9 ¡которых наиболее ярко проявлялись стилистические и структурный особенности, пезволявпие выявить сзстисо системные закономерное^:! функционирования этих особенностей в "•»тсрской речи. Проанализированы речи политических деятелей: Ч..Л.1>1'харииа, С.и.Кирова, А.М.Коллонтай. Н.К.Крупскс?, А.З.Луна-^скоро, Г.И.1!етровскоге, Г.В.Плеханова, П.Л.Столыпина, Г.З.Чи-•{•-',Ш>«»» а .ч,:. ..^кстсркх членов 1-' Ь.сударсхвспН'^Й думы (стено-¿-ршма),,участников Съезда народных депутатов СССР 26 мая - II

- 3 -

июня 19В9 г. (стенографический отчет) и Внеочередного съезда.Народных депутатов СССР 2 сентября - 4 сентября 1991 г. (стенографическая отчет); деятелей науки и !сультуры: В.Я.Брюсова, А.И.Введенского, Т.Н.Грановского, Ф.М.Достоевского, В.О.Ключевского,': И.П.Павлова, И.М.Сеченова, И.И.Соллертинского, В.С.Соловьева,; А.Г.Столетова, К.А.Тимирязева, И.С.Тургенева, А.Е.Ферсмана, И,Г. Эренбурга; судебных деятелей: П.Я.Александрова, С.А.Андреевского, К.К.Арсекьева, Н.П.Карабчевского, Я.С.Киселева, Н.И.Колева, А.Ф. Кони, £>.Н.Плевако, В.Д.Спассвича, М.М.Тотельбаума, А.И.Урусова^ К.Ф.Хартулари и др.

Основополагающее значение для работы имели методологические принципы, изложенные в основных, фундаментальных научных трудах, отражающих объективный и системный подход к анализу различных сторон общественной деятельности и внесших вклад в научное изучение лингвистических проблем и теории коммуникации. Исходным методологическим принципом языкознания является положение о том, что язык представляет собой один из видов общественной деятельности, неразрывно связанный с общественным сознанием и о человеческим общонием, существует объективно, выполняет коммуникативную и обобщающую функции, выступая как орудие мышления и познания.

Анализ ораторской речи проводился в системно-компонентном, системно-структурном, системно-функциональном аспектах, которые являются основными в анализе общественных явлений.'Система ораторской речи обладает определенным набором компонентов, которые образуют единое целое, представляя собой структурные единицы, взаимодействие которых обеспечивает речи качественные особенности. Структура ораторской речи основана на устойчивой связи ее компонентов, их взаилкгдействии и целостности. Ораторская речь как система - деятельна, что выражается в ее функциях, которые появляются при ее интеграционных процессах. В работе использовались семантико-стилкстическиЯ, функционально-стилистический, контекстуальный семантический,' сопоставительный методы анализа внутрире-чебых факторов организации материала, стилистический эксперимент.

Апробация. Основные положения работы обсуждались на заседании кафедры стилистики русского языка факультета журналистики ¡-ГУ. По проблемам ораторской речи были прочитаны циклы лекций на йЯК Московского государственного университета (1966-87 уч.год и I937-£2 уч.год). Автомеханического института (1967-88 уч.год); нормам сраторскоП*речи и структурно-смысловым связям в ней было посвякено выступление на I Всесоюзной научней конференции Инсти-

- 4 -

^тута русского-языка АН СССР (-""19-21 нарта 1990"г.) г ораторской"речи в система языковых коммуникаций - выступление на научно-практической конференции факультета журналистики -ГУ "Советская журналистка в 1990 году. Проблемы реорганизации печати, телевидении, радио 6 условиях экономической и политической реформы" 'Л-9 февраля 1391 г.); ряд лет читался спецкурс "Основы ораторского * искусства" на факультете журналистики МГУ, в езязи с «см с страна программа "Начальный курс ораторского искусства" (МГУ, ;>.).

По проблемам ораторской рочн опубликовано более 40 работ ебцим сб-.емс:,: более 5о иаторских листов.

Структура работы определяется ее задачами. Диссертация сс-стоит из введения, двух частой, заключения, библиографии к списка источников. Во введении обосновывается .выбер темы, определяются предмет, цели и задачи исследования, аргументируется актуальность и научная новизна исследования, объясняются оо:.":;р особенности закономерностей использования языка в ораторской речи. Часть I: Стилистическая структура ораторской речи (главы 1-5). Часть П: Композиционно-смысловая структура сратсрсксй речи (главы 6-10). В заключении подводятся'итеги исследования, дояг.!*?с« выводы о проделанной работе, отмечается ос теоретическое к г.раг-тичосксо значение и намечаются перспективы дальнейших нсоледг;-а-ннй. Приложение состоит из библиографии, списка источников.

В первой части (главы 1-5) - "Стилистическая структура ораторской речи" - дается ретроспектив:«-'» анализ работ «с теории красноречия, поскольку понимание и рссение многих стилистических проблем современности невозможно Ссз привлечения ксслодсванк!'. прошлого, которые должны быть поставлены в контекст нлстс«..егс и на фоне которых проводится данное исследование. Риторические работы, начиная с теоретических изысканий сгфистоя У ?. до м.п. •/, кончая исследованиями последних лот, представляв? сг.бсГ: сл.- чу-, в научном отнесении, пострую и малоизученную картину. Ь зтен »и части анализируется специфика ораторской речи, се отнесение к функциональным стилям, се стилистическая направленность и ее функционально-смысловые типы.

В главе I - "Проблем!- стиля к кемпозигии г г, атого.-;.' <• г. ■ античных риторика** - рассматрныкотся нагл;• на ораторское искусство. В древней риторичес«"* нпу:-~ " . -вдть четыре ик.;нк, являгщиося для нас срио:г."ирг<! г-- •••• - . : —

ерни краске;.-,::,.: Плате::, Лр;!с.\ .-«.а, II................ чш

теоретические изыскания составляет ту платформу, иг :хЯ сскс-

- 5 -

вывались последукцие исследования в России. Благодаря софистам (У в. до н.э.), которые были платными учителями философии и ораторского искусства и принадлежали к сложившейся в Афинах школе филоссфов-просветителей, был создан культ слова и риторики. Они проводили отдельные теоретические разыскания в области ораторского искусства (некоторые фигуры речи, ритм, произношение, семантика, качества речи к т.д.).

Теоретические разработки Платона (ок. 42? - ок, 347 гг. до н.э.) были, несомненно, нагом вперед, поскольку можно уже говорить о некотором системном исследовании ораторской речи, которое оказало большое влияние :.<л дальнейшее развитие теории (диалоги "$едр" и "Горгий"). К красноречию Платон подходил сквозь призму своих философских воззрений объективного идеалиста, различающего вещь и идею вещи, тело и душу, вдев, знание, что проявилось про-жде всего а выделен:«', в речи принципов общей идеи и частных идей, ясного раздел-. . целой речи на части, подлинном определении объекта, предка речи. По мнгш» Плач ска, искусство оратора во многом зависит от способности, умения, охватывая все общим взглядом, возводить к единой общей идее разрозненные объекты речи и разделить все на в ¡"да, на естественные составные части, а также умение возводить частное к сбнему и из общего получать частное. Платон предлагает композицию речи: вступление, изложение и свидетельства, доказательства, правдоподобные выводы. Большое внимание Платон уделял воздействии на душу, считая, что оратор должен хорошо знать природу каждой вещи и ее идеи, а через это знание стремиться к познанию души, знать ее виды и то, какая речь и как воздействует на дуау. Выдвигая на первый план эмоциональную убедительность речи (воздействие на душу), Платон не считал важным логические доказательства, которые отходили у него на второй план, и был убежден, что в судах "решительно никому нет никакого дела до истины, валпа только убедительность" (Платон, т. 2, 1970, с. 214). Платон приходит к выводу, что красноречие должно внушать веру, не пользуясь объективными доказательствами, хотя,являясь искусством, творческой деятельностью, требует большой подготовки, весьма осторожного использования и составляет важное философско-психологическое учение.

.Аристотель (384-322 гг. до н.э.) значительно развивает уче-к'.'.е Платова, переработав «го .чувстгенныЯ подход к риторике и определив ее как "спосоСнссть-. находить .возможные способы убеждения относительного клячсгс данного предмета"..(Античные риторики,-"Л.,

■ -б-

••• . - .¿uyoiniiscKya пасть -• уил'ь:«« « г. - : • . .. ■

ь ■ v :'■ " :l-< ч-'.с ■ :: ,:,'>~"ч ль о it:;:\ гл- . ; г1, -

;. . ' , : . : г ^ ■ т;. t ииКуССТЗО.

дйистбнс убстплэт.-^п г.01>т> , , ■..••

•• _ „" с _ „. ivi.ii.. л^т:-«-ителя выделяется тр1;адк: отправитель речи - речь - получатель речи, кпгппап и-"-;;-

О llOHI»!»lJH«J» """"""ZZ'.'.'.':'..*, JwiuWUC ЧШ'.'РП n l.fT,- ........

r.',;«w..i,» ».».-or.»!,: ccncitx. Кокясаицяя 'Риторики'' Аристотеля эьська четкая, что отражает опстемкооть его взгляде«: первая книга - " ксстг риторики среди других саук и родг-: вторая w.;t>. - с страстях и оС!:;их способах доказательства, третья книга - с прсб-лемах стиля и построения речи. Аристотель больнее место отвода1 индукции и дедукции, силлогизму и зптк!.:гмс, хотя считает, что нельзя сгршвгп/затьсл строги»« достоверная.* знан;'лн, з. необходп:;; использовать келег;. мехко, ■■■■■......:<■•>«, от—

'лзл. а -n.roj. 14 < ситс'.л'.!!: о т.: ; " . г

г.1:ал;-н::о и ;OTi-':/i; групп;,; e:;yi':.v.Я , :з с ¡1 .■

cod"; vr. г;.:. су.:-5::';::, л^нэтнчеоких. Ариеле:'-:: ¡.-.:-.ет сталь как структуру, г о tops.! полнеет мл зависит ст г-.: го, его сбраоолпмкя, речевых ианнкез, и сила речи аа::;;?.м.ги-

.. o'Vii.TC, чо/i в кхяях. В ьго ученик ;..чдочается дк^ер-.-.ш пиьаев Изучение специфики различи;.« ст»виЗ. Основное Дсстси:-. стиля заметается н его ясности, так как только ясная речь достигает своей цели, и в естественности речи, потому что только естественная речь способна убггдатт.. Аристотель ряссмчтрпй.ют «{.yt.-туру речи на уровне периода, аичзггкруя простой и спсиж/ юрке :v. и на уровне смысловой композиции, выделяя предисловие, изложение, способ убеадения (доказательства), заключение. Создавая свою теорию стиля, Аристотель имел в виду то, что мы теперь называем классическим стилем, то есть стиль ясикй, точный, кскятапм Я хг-ясдность, я мору сгатый и ь меру длительный, в меру патетглос.-н.'. -бщедоступно языковой, речь с четко гыргкенней композицией, учитывающую аудиторию (хйрзктго, возраст) и ситуацию произьвее.пм (род речи).

Ьп2«0!,::м Платсгга и Аристотеля заканчивается период классики в истории греческой культуры, после которого (со второй пелегилы 1У ». до н.э.) появляются отдельные риторические исследования, ,

пссвяа;ешше различном стилистическим явлениям, таким, как качества речи, тропы, стилистическая нормативность речи, классификации стилей и т.д. (Дионисий Галикарнасский, Дометрий, Лонгин).

КрушюЯаиш теоретиком античного красноречия бил древнеримский сратор и политик Марк Туллий Цицерон (106—13 гг. до H.a.), изловивший свои взгляды в трех трактатах об ораторском искусство ("Об ораторах", "Брут, или 0 знаменитых ораторах", "Оратор") и отразивший в них богатый опыт античной риторики. Основа ораторского искусства - ото презде всего образованность, широта кругозора оратора и глубокое знаний предмета речи. Традиционно Ы'леяпп три рода речи, Цицерон анализирует особенности их, подчеркивая необходимость воздействия словом на слушателей. Придерживаясь установившейся классической схемы, Цицерон выделяет пятичаетное деление риторического процесса: найти что сказать; найденное расположить по порядку; продать ому словесную форму; утвердить все ото о памяти; произнести. Кроме того, в задачу оратора входило: расположить к себе слушателей; изложить сущность дела; установить спорный вопрос; подкрепить свое положение; опровергнуть мнение противника; в заключенно - придать блеск своим положениям и окончательно низвергнуть положения противника. Самое важноо для оратора - ото словесное выражение мысли и произнесение речи. Первое требование - чистота и ясность языка (выражение миелн), в понятие которых входила нормативность речи и ее действенность. Как и Аристотель, Цицерон связывал красноречие с кравственностьэ, считал, что силу ораторской речи обязательно дод«;ни соединять с честностью и высокой мудроетьв, только в таком случае речь может придаст!! лцдям удовлетворение, то есть воздействовать на них. Больаоо внимание Цицерон уделяет красоте речи, произноаенио и ритму, вы^ бору слова, фигурам речи и мысли, представляя сложную систему стилистических явлений. Основываясь на теоретических исследованиях своих предшественников, на греческой и римской ораторской традиции и лучших образцах'ораторского искусства, на собственном опыте, Цицерон покаэппает продуманную картину постепенного восхождения красноречия к ворвинам совериенства. Развитие римского красноречия, как считает Цицерон, определяется прежде всего внутренними причинами - глубиной усвоения грсческой культуры и развитием культуры р::.мсксй. В своих трудах Цицерон рассматривает много других вопросов, среди которых оораз совершенного оратора, сущность трех стилей речи, г.оь*асзу.иионная структура речи, сузтость oncea и пафоса, тоеркл ритма и периодическая речь, трог.?: а стл-

- 8 -

листичес^ис -п\ v, и т.д.

Знаменитым римский ритор Марк Фябий Квингилидн (35 - ок.

ТОО г. н.э.) - актер ебтарнего conmiemm и двенл».'':«v книга/. "Fin ctití'teCKíw .'госта» "сння", якляюсегоад скстемагвэи^гвшшим тру-лгч, i» ттятерглтгя г-псь спит классической риторики к

,'5l0l:,0ü ccocrr.íiitin.'i' cüu:' п^шюдлплчол.ч риторики и оу.робгн.Г'- .ч!:л-с~ ката. D «.oi¡i;o предисловия «втор намечает план, которому и следует: I книга посвящена первоначальному вост-тччм« v4.wM.yp? ? у-о v. у rpa'-^iTOita дь ;;х аи.ииий риаорикой; II - занятия?« р г"тг-рической школе и природе,риторики как науки; Ш-1Х книги - своего рода энциклопедии традиционной теории ораторского искусства; X -посвящена критическому разбору греческой и римской литературы по жанрам и характеристике образцов, интересных и полезных для будущего оратора; XI - излагает внешние 'приемы оратора во время речи; ХП - рисует моральный облик оратора. Зта работа - хороко систематизированный труд по ораторскому искусству: п нем анализируются теории и практика рижского красноречия, рассматриваются проблем.: педагогики, котодики обучения, этики, языка, стило", риторических школ и т.д.

Кпинтилчип ентает, что оратор не делкен почитать ритс.ув'. -о-ские правила за непременные законы, поскольку в правилах мс-'о? «иогое игн/енпться сообразно делу, времени, случаю и обстоятельствам. ]üik сшшм, Кчштивзи отходит от принятой до неге в риторика жесткой регламентами построения речи: правила для оратора является г.няь руководством к действии, а не догмой, они не долгим сковывать оратора и литать его возможности проявлять самостоятельность и индивидуальность.' Квиктилиан риторику как науку разделяет на три части: в первой рассуждает еб искусстве, г.с второй - со' искусника, в третьей - о с&мом произведении. "Искусство гудет то, чему по правилам учиться должно,' и ото составляет науку хорошо говорить; искусник есть тот, кто постиг это искусство, то есть оратор, цель которого хорошо говорить. Произведение *е то, что делает искусник, то есть хорошая речь" (Кпинтилиам Марк v;.-бий. Двенадцать книг риторических наставления. - Сг.б., 1924. -Ч. Т. - С. 141). Квинтилнан повторяет мнение Цицерона: истинным красноречием ьяецсет сбразсвьнкй, дсбр*!) и честный чсжсае::, гд-нако болыаув роль отводит оистсматпческсму oCpasceaw:». í.! tere ь .■:;<-¡.'.алпя уделяет родам речи (доказательный - хвала, порицание; рассудительный - выступления в Сенате и народных собраниях; судебный - оСвикек":-.й и зашита), классификации к везбуздении страстей,

- 9 -

диспозиции, стилю речи, сяовсовражйнив и слоБорасполотеииа (ферме речи), треп:»: и фигурам, замечая при отом, что между грамматиками и философами происходят нескончаемый спор о родах, видах, число трспоа и нх отношений между собой, решить который сейчас, с его точки зрения, не представляется возможным. ,

Корнелий Тацит (ок. 57 ~ ск. II? г.) оставил нам трактат ' "Разговор об ораторах" (ок. ICO г.). Его как политика и историка занимал большо но стиль речи, а смысл красноречия, место риторики в еизш! общества. Исследуя причины упадка красноречия, автор объясняет их политически,« кризисом: развитие красноречия ставится в связь с формой государственного устройства - республиканский" строй с его политической свободой стимулирует расцвет красноречия, монархический приводит к его угасанию.

Труды древних заслуживают самого пристального изучения, поскольку они, во-первых, позволяют судить о состоянии теоретического изучения ораторской речи и применения теории в практических целях, во-вторых, дают некоторую систему правил и предписаний, которая основывается на понимании садач красноречия и сознании, что ораторская речь - зто искусство, а оратор - творец, созидающий произведение искусства, в-третьих, ставят проблемы, которые необходимо развивать и решать для наиболее полного описания ораторской речи. Уже в ранние века, как вэдим, определились несколько направлений в изучении красноречия: психологическое направление, в котором на первый план выдвигалась эмоциональная убедительность речи, то есть воздействие на душу слушателей (Платон), поздное наделяется и разрабатывается для стой цели категория страсти (Аристотель, Цицерон, Каинтилиан); нормативное направление, утЕерздавшзе идею классической правильности, ясности, точности, чистоты речи, следования орфоэпическим, грамматическим нормам и нормам словоупотребления; функциональное направление анализа, которое занималось принципами выделения родов речи (совещательные, судебные, опидейктнческие), стилей речи (строгий, средний, нзяецный) к т.д.; стилистическое направление (связанное с функциональным) анализировало различные стилистические явления речи, в тем числе тропы и стилистические фигуры; логическое направление, которое большое внимание уделяло индукции и дедукции, силлогизму и энтимеме, тс есть риторика изучалась в неразрывной связи с силлогистикой, сада нее г.р,какает композиционная стройность речи как выражение ее логической сущности (классическая триада композиций: вступление, седер-кенио, оаклиогши); ост&тичэ-

- 10 -

'.сков направленна поддерживало идею ораторской речи как искусства !и разрабатывало проблему красоты речи; философское направление / связывало ораторскую речь с личностью, ее возможностям, «е сугс-ностьи, с влиянием на развитие личности; гуманистическое направление декларировало взаимосвязь истинного красноречия о высокой нравственностью оратора, с его честностью и высокой мудростью; практическое направление связано с тем, что риторики разряоятн??-яи, в, сущности, пропила красноречия и давали методические рекомендации.

. В главе 2 - "Проблемы стиля и композиции ораторской речи в риториках России ХУЛ-Х1Х вв." - анализируются риторики России, поскольку их разбор позволяет глубже'понять развитие риторических идей современности, создает фундаментальную базу для дальнейшего углубленного анализа этого интересного и сложного явления.

Риторики ХУЛ-ХУШ вв. достаточно полно проанализированы в исследовании В.П.Вомперского, что пезволяет нам не давать анализ этих работ, однако сошлемся лишь на одно весьма важноо мнение автора: "Грамматики и риторики - энциклопедии лингвистических знаний своего времени - играют заметную роль в описании литературных языков и в процессах их нормализации. Риторика в России ХУП-ХУШ вв. складывается и формируется как часть европейской риторики, но обладает своей национальной характерностью, которая определяется /.../ общественны:«! потребностями" (В.П.Всмпорский. Риторики в России ХУП-ХУШ вв. - !,'.., 1968. - С. 171).

.Знаменательным эталон развития риторики было учение М.В.Ломоносова, создателя стилистики как лингвистической дисциплины и риторики как учения о речевой деятельности, оказавшего огромное влияние на формирование этой науки в XIX в. Риторика М.З.Лсмснс-, сова - это свод правил, которому предлагалось следовать в устных и письменных произведениях. Ученый определяет риторику как науку о письменной и устной речи, науку о красноречии в целом, вьшеляя собственно риторику, то есть учение о красноречии, касающееся проза и стихов; оратории, то есть наставление к ссчинсии.о ; поэзию, то ость наставление к сочинению поэтических прсяг.ргг.еки". Ученый мдоляет четыре части риторики: иаейратш-з, уг:рх:с:и'.с, распо.чсуеине, поеиэыкение, кстгр:й : пс ^ .'Ду.-и.'.л ри:ериках «IX ь. будут уточняться к дополняться. М.В.Ломоносов разрабггтигает учение ой идеях, ¿трокавщих отноаения внутри материального и духовного мира человека и представляв« ссбсй раэверп:ьачке иксл а, пострсенио высказывания в прсцесоо речи, о простых и ■■ лгу-них

периодах, о логическом аспекте речи, о страстях и психологии роз-действия, о тропах к фигурах, подчеркивая мысль о системном ^ функциональном использовании этих выразительных средств в рочй, о трех стилях (высоком, посредственном, низком).

На рубеже ХУШ-Х1Х вв. появляется ряд интересных риторик: "Дотекая риторика, или благоразумный вития, к пользе и употреблению юношества сочиненная" анонимного автора (1787), "Логика и риторика" А.Никольского (1790), "Опит реторики, сокращенный боль-шея частью из наставлений докт. Блером в сей науке преподавае- ' мых", переведенная с английского (1791), второе издание (первое - в 1778)-"Краткое руководство к оратории российской, сочиненное в лаврской семинарии в пользу юношества, красноречию обучающегося" (1791), написанное префектом Московской Академии иеромонахом Амвросием и посвященное архимандриту Московскому и Калужскому и Троица-Сергиевской лавра, полному директору и проректору Московской Академии Платону, "Краткая реторика в пользу любящего российский слог юноаества" неизвестного автора в переводе о латинского языка И.Богоявленского (IB0I).

XIX век в России - самый богатый учебными руководствами и . исследованиями по красноречия, авторами которых выступают видные теоретики ораторского искусства: И.С.Рижский, А.С.Никольский, П.Толмачев, A.S.Мерзляков, А.Галич, Н.Греч, А.Глаголев, К.Зеле-шзцкий, А.Зиновьев, U.U.Сперанский, Н.Кошанский, М.М.Бродовский и др. В диссертации дается анализ работ этих ученых.

Теория красноречия в России XIX в. считалась наукой, которая занималась законами красноречия как искусства, законы относились ко всем письменным и устным произведениям вообще или к каждому роду и веду в отдельности. Поэтому риторика делилась на сбгую риторику, излагающую общие законы, присущие-всем произведениям, и частную риторику, исследующую особенности каждого рода произведений в отдельности, в том числе и особенности устного выступления. "Опыт риторики" И.С.Рижского (1-е изд. - 17®, 2-е изд. - 1305, 3-е изд. - 1822) состоит из нескольких частей: первая часть по-свякзна общим проблемам риторики (качества речи в нормативном и изобразительном аспектах, структура периода, изобразительно-выразительные средства - тропы и фигуры); вторая часть повествует "о ссвераенстве мысли" и ""о страстях" (о справедливости, естественности, пристойности, ясности, выразительности, искренности мыслей; об отчаянии, любви, ненависти, зависти, надежде и т.д.); в третьей части - о различных родах прозаических произведений (цер-

КС-Elia, грсадакских, судебных, академических.. В "Оснсзанаях рос-'ск1*!.-5ксй слевеснзотг." А.Никольский (I-» изд. - 180?, 'i-e изд. -1609, З-о кяд. - №14, 6-е изд. -■ 1820) внаеляст для агу-кенйй грамматику, риторику' и поэзию, подчеркнув, что он намеренно объедини?: сти Части, поскольку сна соотиплк"/;- елочную снсте<*у \с::з~ темный педхед к анализу), а учение о словесности состоит грамматики, которая учит нормативному употреблению слов и форм, и из WtvpUHU. ныоиая учит "оаополагать и разъяснять мысли" (о. 10;. а í.íü:i'o рассматриваются з;.оки»«ты поэтических и прозаических произведений, в том числе и устных выступлений. В "Правилах словесности" Я.Толмачева в 1У частях (1815). дается системное описание языка во всех проявлениях: язык и культура, язык и познание, слово и понлтио, грамматическая структура, понятно о слоге, тропы и фигуры, слог и воздействие, проявление страсти и т.д. "Российская риторика" А.Могилевского (181?) представляет собой учебник, с традиционным пониманием риторики как науки и широким лонижшисм фигур, которые подразделятся на ттч»яы' и собственно фкгури v$B;v-пи слов и фигур» мыслей). В "Кр;\"'кг(< риторики" (1-е код, - X' 5, 2-е изд. - IÓIV, 3-е изд. - IB2I, -'.-с изд. - 1Б28) и "Кгачк-ч «.» •• чертании теории пзяшней словесности" (ltó>2) /¡.Мерзл л ко л а ри-с-а- -риваюгек два аспекта: "хороои? слог воебт-;", различные род-:- ц?<-ааичаских сочинений и риторические наешь; -íh>ir для кнчдсго >'.о них, при этом выделяются речи духовные, политические, суп,|,бн:.:е, похвальные и академические, следуя традиция, он выделяет призтоЬ, средний, высокий слог. Автор так определяет задачи оратора: "Оратор /.../ старается не только убедить разум, но особенно хочет действовать на волю. Убеждение рассудка служит ему средством к достижении пели - к сильнейшему воспламенению страстеС: /.,./ Си старается особенно воспламенить воображение слушателя, дзбн течик образом привязать к себе все его внимание" (А.Мерзляков. Краткая риторика. - М., 1821. - С. 93-99). Оратор так яе, как и писатель, имеет своей целью научать, занимать, трогать, доказывать.

В диссертация педребно аиалиаирупгся "Тесри? *р.-1с:»сг->'»-й" ft.r«'.»'W Cieno», "Учебная кипы русской слек.-е.чосл в" ;-:.!> •«» ^ 1630), "Умозрительные и опытныо основания словесности" Л.Гллт-.if>3a '.733-1), "Опыт»: »«еслодсг»а>.иг чек-.'.торкх TC"r.¿Tii''¡.r,; .:/ г г;-,.' .Ii."-.) цкеге ".и'"1), ''Сс!!"вп!!,1 ; гпт;.р-;:;н ::с с.'- г томе" Л.Зн.-г-«-?'-(1836), "Оснопаиич русской стилистики г- и-,:, г я я просто!? цистеко" Л.Зиновьева (1833), "Исследования о рет'.ги/-;" К.Зеленецкогс (18-15), "Сбшая и частная риторика" неиззчстисгс ав-

- 13 -

тора (1859), "Практическое руководство к технике сочиниина" И.Ь, Бродовского (1888) и др. : /

В 1844 г. выходит книга Ы.М.Сперанского "Правила высшего красноречия", являющаяся курсом, читанным автором в Духовной 1 Академии С.-Петербурга, уделяющая большое внимание духовному > красноречию. Автор предлагает отличать кафедру философскую от¡кафедры церковной: с одной говорят уму, с другой - сердцу, поэтому "красноречив - это дар потрясать души, переливать в них свои ! страсти и сообщать им образ своих понятий" (М.М.Сперанский. Правила высшего красноречия. - Спб., 1844. - С. 5), что обусловило выдвижение" на первый план учения о страстях и вкусе. Книга М.М. Сперанского - книга философского направления, в которой разрабатываются, как отмечает сам автор, принципы высшего красноречия, в понятие которого, наряду с другими, входит понятие высокого, красивого, простого и естественного.

Наиболее четкой и последовательной нам представляется теория Н.Кошанского, изложенная им в двух книгах: "Общая реторика" (1854) и "Частная реторика" (5-е изд. 1840). "Реторика вообще есть наука изобретать, располагать и выражать мысли, и (в особенности) руководство к познанию всех прозаических сочинений. В первом случае называется общей, во втором частною" (Н.КошанскиЙ. Общая реторика. - М., 1654. - С. 2). Каждая из этих риторик имеет свой предмзт исследования, свою цель и свои границы. Каждая как наука имеет свою теорию и как искусство - свою практику: общая риторика содержит начальные, главшо, общие правила всех Прозаических сочинений; частная риторика, основываясь на правилах общей, рассматривает каждое прозаическое сочинение порознь, разбирая его содержание, цель, главнейшие достоинства и недостатки слога. Красноречие иызет два признака: сиду чувств и убедительность: "Ораторство, витийство есть искусство даром живого слова действовать на разум, страсти и вол» других" (Н.Испанский. Частная риторика. - М., 1832. - С. 84).

Появление риторик в России связано с развитием культурных центров на ее территории, русские риторики продолжали лучаие традиции античных риторик, рассматривая многие аспекты этой науки. Укс в ХУЛ в. в риториках большое внимание уделяется'проблемам литературного языка, который отождествлялся с письменной речью; болев глубокому изучению языка и стиля красноречия; законам красноречия как искусства, которые распространяются на все'письменные и устные произведения. В риториках на первое место ставятся качзст-

.ва.речи, поскольку они связаны о нормативностью и изобразительностью, качества слога (речи) связывают с рассудком, воображением и страстями, что свидетельствует о психологическом аспекте исследования.' В риториках продолжают разрабатываться проблемы тропой и стилистических фигур, уточняются классификации. Авторы риторик выделяют различные классы прозаических и устных произведений, причем не дают каких-либо яестких классификаций. В целом исследователи выделяли общие черты устных и письменных стилей: грамматические, психологический, логические и эстетические, отмечая различны«? категории слога по разным основаниям: степени знания языка (чистый или грубый, книжный или просторечный), восприятию (мягкий, легкий, громкий, тихий), стилистической окраске (иронический, сатирический, высокий, сниженный), области знаний {философский, богословский, научный), индивидуальным наклонностям (пламенный, мужественный, повелительный), воспитании (вежливый, грубый), времени (древний, средних веков, новый и т.д.). Эти виды слога выделялись, как видим, с учетом нормативности, функциональности речевых средств, психологии восприятия, индивидуальности, стилистической окраски, содержательной направленности выступления и т.д. ¡(екоторыа исследователи ввделяют для изучения грамматику, риторику и поэзию, поскольку, по их мнению, эти аспекты составляют сложную систему, объединенную едиными принципами. Исследуется синтаксическая структура произведения: предложение, его распространители, сложные элемента (периоды), их типы. Й ото яе время начинается семантический подход к изучению лексики, исследуются оттенки слова, слово воспринимается в общем потоке речи, изучаются перекосные значения слова, которые связывается с проблемой воздействия на эмоциональную сферу слушателей. Что же касается «ом-позиции прозаического произведения, в тем число ораторской речи, то обычно в русских риториках выделят1 классическую Триаду: вступление, содержание (излокание дела и доводы), заключение. Риторики XIX в. включают в себя идеи философского плана, поскольку в них анализировалась не только языковая и содержательная структура произведения, но а отмечались принципы высшего красноречия, которые связывались :: духовной сферой оратора и слушателей, 'с глубиной мысли, нравственность!!}, возвышенность» чувств. Русские ри-.-о-•"икн - яг* сскровииниаа «жаиИ культуры и перспективны:, уме»-

76жыя2х щ'уотд.? .'доя.

А -Ш чакулчился золотой чек риторической науки, а

Ж и. лроо'леми ораторского искусства изучаются, но не столь ии. - 15 -

тенсивно.

В главе 3 - "Специфика ораторского монолога и его воздействующая направленность" - исследуются особенности ораторской речи с точки зрения ее монологического построения и воздействия. В.В. Виноградов отмечал, что исследование разных жанров и типов устной речи, имеющих широкое распространение в общественной практике, естественно, тесно связано с исследованием монологической и диалогической речи, которое позволяет раскрыть общие конструктивные свойства ораторского монолога (В.В.Виноградов. О языке художественной литературы. - М., 1959. - С. 33-34).

Ораторская речь имеет особенности, которые характеризуют ее как социально-личностный и социально-ориентированный монолог. Особенности ораторского монолога определяют его композиционно-стилистическую структуру.

Нормативная сформленность. Как уже отмечалось во введении, ораторская речь предполагает следование нормам русского литературного языка. Отклонение от литературной, нормированной речи воспринимается как ее дефект, ее неполноценность, снижающие ее воздействие (речевые помехи), поскольку предполагается, что.оратор . выступает или перед компетентной аудиторией,, имеющей: сравнительно высокий уровень культуры, или перед аудиторией, которой необходима языковая дидактическая направленность,речи и которая воспринимает ее, в силу своих психических особенностей, в качестве кодифицированной, рекомендованной-для всеобщего использования и, несомненно, в таких условиях оратор коррелирует, и'повышает уровень речевой культуры слушателей.

Тематическая заданность и подготовленность. Ораторская-.речь готовится, создается некоторая программа, что определяет ее стилистические, композиционные и воздействующие.особенности, зависящие от интенции оратора.

Организованность и связность. Оратор планирует речь, организует ее в соответствии со своей целью. Однако организованность речи не исключает ее коррекции: оратор видит слушателей, что дает ему возможность, учитывая их реакцию, корректировать свою речь (например, речь пропагандистская). Связность частей проявляется в виде смысловой и.структурной целостности, что составляет единство ■ и целостность композиции, преемственность'между ее частями. Нали- ' чие тематической эадашг'' '-л и предварительного обдумывания ораторской речи, то есть ее санирование .-и создание некоторой ее программы, приводит к ее композиционной упорядоченности, что свя-

зано с определению,! ее построением и логикой развития мысли. Естественно, композиционная четкость, определенность, стройность влияет на обв.ую воздействующую систему ораторской речи.

Целесообразность. Оратор сознательно выбирает форму изложения: речевую (слова и конструкции) и кемпсзксиошс-яогдаескую, что связано с ее специальной подготовкой к контролем со стороны оратора.

Ориентированность. Оратором учитывается социально-професоио-нальисе, пиарамёние и интеллектуалы*!!» урдоет» аудитории, с которой са яеддердйваот, развивает и углубляет контакт.

Однонаправленность. Ораторская речь характеризуется преимущественно однонаправленностью речевого акта, однако эта однонаправленность имеет своп специфику: оратор может вступать в диалог, чаше всего имплицитный, со слушателями или воображаемыми оппонентами. Иногда речь может начинаться о открытого диалога (эксплицитное взаимодействие), затем использовать скрытый диалог (имплицитное взаимодействие). Эксплицитное взаимодействие мо*ет проявиться и г середине речи." Таковы, например, некоторые вкступлена* К.П.Павлова или членов Государственной думы на ее заседаниях.

Контактность. Живое общение оратора и слушателей, непосредственная коммуникативная связь во много раз усиливает эффективность восприятия эа счет активного сотворчества и мгновенной реакции оратора и слуиателей. При по:,ищи средств массовой информации также совершается общение, это тоже сотворчество, но менее активное, которое можно назвать интуитивным. Яркое слово оратора при контактном общении со слушателями не только увеличивает рациональное воздействие, но и'значительно усиливает воздействие эмоционально-языковое и личностное. Контактное общение позволяет оратору также корректировать свою речь в соответствии с реакцией слуиателей.

. Диалогичность. Как отмечалось выше, ораторская речь диалогична, то есть установка на слушателя создает в ней принципиальное сходство с диалогом. Слушатели же не остаются безучастными: если это не пряже вопросы и реплики констатирующей, поокритель-ней, оценивавшей или эмоционально-экспрессивной направленности, то во всяком случае молчаливое сопереживание речи, выракакщзеся в усиленном внимании, >.;:микэ и даже в жестах, что свидетельствует о двустороннем контакте. Понимание связи "оратор - слушатели" подводит нас к осмысления сущности диалога мевду оратором и слушателями.

Развернутость. Оратсрская речь строится в соответствии с требованиями логики и нормативной грамматики и стремлением к полной, точной, исчерпывающей характеристике объекта речи. Этим она отличается ст диалогической речи, ситуативной, контекстуальной. Непосредственность. Ораторская речь характеризуется непосредственностью общения, то есть отсутствием каких-либо промежуточных средств (иногда имеется микрофон для усиления голоса, например, на митингах), чем отличается от средств массовой информации.

Временная протяженность. Этот признак характеризует непрерывность речи во времени, что позволяет считать ее цельным произведением, между отдельными частями которого существует разница в их протяженности. Отдельные виды речи также имеют разные временные протяженности, так, доклад представляет собой речь большой протяженности, панегирик - малой протяженности.

Динамичность. Поскольку ораторская речь отражает одну или несколько ситуаций, изменяющихся в соответствии с причинно-следственными отношениями, в ней анализируются действия, явления, состояния и т.д. в их развитии, происходит постоянная смена.аспектов анализа, ловествования, описания, рассуждения и т.д., что ведет к развитию мысли, динамизму речи, Именно динамика делает речь привлекательной и действенной. Речь, лишенная динамики, приводит к затуханию восприятия.

Модальная оценочность и фактуальность. Ораторская речь содержит какую-либо информацию о событиях, процессах, явлениях и т.д., а также личностное понимание отношений между ними, их причинно-следственных связей, их значимости в социальной, экономической, политической, культурной жизни народа и т.д. На основе концепции модальности, которая представляет собой грамматико-семантичес5!ую категорию, выражающую отношение говорящего к высказываемому, его оценку отношения сообщаемого к объективной действительности, исходя из степени модальной насыщенности речи и рассматривая модальность и фактуальность как два основных функциональных полюса речевого общения, можно говорить о выделении двух аспектов ораторской речи: фактуального и модального. Например, в отчетном докладе преобладает фактуальная информация, в митинговых - модальный тип. '■<

Полемичность,, Ораторская речь по своей природе полемична, „ поскольку она отражает противоречия современной жизни и коллизии общения. -В ораторской речи прослеживается сложная организация

..противонаправленного смысла, аргументативной структуры, черты экспрессии, что приводит к определении речи как специально убеждающей (ср. высказывания Н.П.Карабчевсксго о полемическом харак-I тере судебных речей). Можно выделить имплицитную и эксплицитную полемичность, ирреального и. реального оппонента.

•Прагматизм. Этот аспект ораторской речи связан с такой ео направленностью, которая вызывает у слушателей определенный характер чувства, мышления," поведения, в конечном счете их психоло--гический и социальный образ действий, поскольку речь влияет на слушателей, модифицируя их действия в нужном оратору направлении (например, защитительная речь).

Индивидуальность. Речи известных ораторов индивидуальны по стилю. "Человек "открывает" свое "я" не для того, чтобы забаррикадироваться в нем, как в крепости, а для того, чтобы отдать себя людям" (И.С.Кон. Открытие "я". - М., 1978. - С. 363). Любое высказывание, даже самое нейтральное, так или иначе соотносится с "я" говорящего, выражает его речевое намерение, эгоцентризм, субъективность - важнейаие, фундаментальные ее качества (Г.Я.Сол-ганик, К проблеме типологии речи // ВЯ. - 1901. - № I. - С. 7079). Индивидуальны, например, речи таких ораторов, как А.В.Луначарский, А.М.Коллонтай, И.Г.Эренбург, А.Е.Ферсман, К.А.Тимирязев, И.П.Павлов, А.4.Кони.

Ораторская речь - ото разновидность речевого действия, в структуре которого в равной мере важны и рациональное, и эмоциональное. Среди раздражителей, вызывающих у человека эмоциональные роакции, наиболее важное значение принадлежит, слову, которое ио-т.ет оказывать на человека во много раз сильное влияние и привести к значительно более глубоким изменениям, чем какой-либо другой фактор, что связано такжо с"функциями ораторской речи: функцией убеждения, разъяснения, информативной, оценочной, побудительной, императивной, 8олдататнвногличностй'бй*, апеллятивной; каждый род и вид имеет приоритсп^!© к^«;-адьтернат(!§!й19 функции. В работа анализируются взгляда давветиьгс' ученых на воздействунцуп функцию слова: Л.С.Выготского» А.АЛ'есятьева, А.Н.Леонтьева, К.И.Платонова, В.В.Одинцова, П.М.Якобсона и др., рациональный и эмоциональный аспекты речи и взаимодействие восприятия и воздействия.

На основе анализа мохно выделить несколько уровней сратер-речи, е-гоажаатх соотношение ринпоналънсго и эмоционального, ' огор.ыс тисно связаны нелду собой и составляют единое сеясе в содержательно-стилистической структуре речи. 3 диссертации аналиои-

руется речь депутата Г.И.Петровского на заседании 1У Государственной думы по поводу взрыва гремучего газа в Орлово-Еленовском руднике, закончившегося катастрофой.

Первый уровень - идейно-тематический, составляющий ряд важнейших мыслей, которые подлежат раскрытию на протяжении всей речи, то есть то, что положено в ее основу, главная мысль, основная проблема, поставленная в речи, мысль, лежащая в ее основе. Таким образом, первый уровень, отражая замысел речи, ее содержание, связан с абстрактно-понятийным полем. Поле - совокупность содержательных единиц (понятий, слов), покрывающая определенную область человеческого опыта.

Второй уровень - уровень фактуальной информации, которая . отражает конкретно-понятийное поле, направлена на наглядно-конкретное мышление слушателей.

Третий уровень - структурно-логический, который отражает логику развития мысли сратора, рациональную организацию содержащейся в его речи информации, что выражается в конструировании нескольких самостоятельных'информационных блоков, ясности основных . понятий и утверадений, последовательности переходов от одной мысли к другой, аргументированном изложении материала.—

Четвертый уровень - композиционный, то есть связанный с мотивированным замыслом, организацией речи, системой структурно-смысловых связей в ней и ее частей, находящихся в смысловых отношениях между собой, ее композиционным построением. ........

Пятый уровень - функционально-стилистический, который характеризуется принципами отбора и использования языковых средств в речи, ее лексико-семантической и структурно-синтаксической организацией, позволяющей создать наиболее оптимальную, воздействующую систему ораторской речи.

Шестой уровень - паралингвистический, который включает в себя фонационные и кинетические средства^ подкрепляющие вербальную информацию, вносящие в речь дополнительные смыслы, усиливающие ее эмоциональную и воздействующую стороны.

В главе 4 - "Ораторская речь и ее отношение к функциональным стилям" - анализируется взаимодействие речи с функциональными стилями. В настоящее время нет единой точки зрения на понимание ораторской речи и ее классификацию. Иногда выделяют виды публичной речи, для которых основным является художественный стиль (сценическая речь, выразительное чтение), научный стиль (речь лекторов, педагогов, юристов) г публицистический стиль (агитаци-

__ онно-тфопагандистская речь), информационный стиль (дикторская речь, речь ведущего программу) (Л.К.Цеплитис, Н.Я.Катлапе. Теория публичной речи. - Рига, 1971. - С. 29). Данная классификация не является последовательной. Д.Э.Розенталь и Ы.А.Теленкотсчитают, что понятие "ораторский стиль" свободно умещается в рачках более широкого понятия "публицистический стиль", имея в виду обдую для них функцию воздействия и основную часть используемых в них языковых Средств. (Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. Словарь-справочник лингвистических терминов. -М., 1976« - С. 384), Такой подход ограничивает спешфвд исследования ораторской речи. Г.З. Апресян сводил стиль выступления к дарованию, мастерству в искусстве публичного слова (Г.3..Апресян. Информативность лекции // Искусство лектора. - М., 1973. - С. 5). Н.М.Шанский выделяет ораторский подстиль в составе публицистического стиля (Стилистика русского языка. - И., 1982» - С. 234-235). К публицистическому стилю ораторскую речь относят и некоторые другие ученые. В диссертации анализируются точки зрения на ораторскую речь ряда исследователей (О.А.Лаптевсй, О.Б.Сирстининой, Б.Н.Ширяева, В.В.Виноградова) . Автор диссертации особо останавливается на анализе забытой у нас речи А.В.Луначарского на открытии в Петрограде 15^ ноября 1918 г. Института живого слова, которая представляет большой исторический и научный интерес, поскольку, являясь программной для Института, содержит клш к пониманию социальной, психо-- логической, этической, эстетической, стилистической характеристики хивой устной речи. "Я настаиваю на тем, что /.../ искусство речи глубоко психологично и глубоко социально, что не изучивши той общественной и психологической среды, в которой слово раздается как духовнкй символ, а не как простое физическое явления, нельзя, в сущности говоря, сказать, что ты умеешь говорить"* (Записки Института г.квого слова. - Пг., 1919. - С.14).

Сратсрокая речь - разновидность устной формы литературного языка, которая находит выражение в различных редах публичных выступлений на общественно значимые темы. Это устное, как правило, подготовленное выступление, произносимое перед слушателя*«, сле-дугсее кс^муникатизно-речевсй и ссстветствугсей ьиду ораторской речи стилистической к композиционной норма«, с сель» инфер&пии слушателей и воздействия на них д.тя лслучежя оратором теласисго »?фекта. Современная ораторская "речь высоко ии^сруатигна, адресе вака определенней аудитории, сйЕестьеюю значима, является р.ио-сей формой речевой деятельности з условиях непосредственного еб-

щения. Это общественно адресованная речь коллективной и массрвой коммуникации, которая отражает состояние культурной, общественно-политической, организационно-хозяйственной жизни общества. Прй изучении ораторской речи как процесса и компоэиционно-смыслсвого единства.целесообразно, вероятно, исходить из понятия культуры ораторской речи, которое предполагает наличие многоуровневых норм: коммуникативно-речевой нормы, стилистической нормы и композиционной нормы. Целесообразно принять рабочие определения, из. которых следует исходить при исследовании ораторской речи. Ком-ыуникативно-речевая норма - наиболее распространенные, принятые в практике образцового использования и регламентированные правилами произносительные, лексические, морфологические, синтаксические варианты, то есть правильность речи, а также ее Чистота, точность, доступность и логичность. Стилистическая норма ораторской речи - совокупность устойчивых реализаций языковой системы различных функциональных стилей, функционально-смысловых типов и изобразительно-выразительных средств, ведущих к стилистической целесообразности речи, ее богатству, с целью оптимальной передачи информации и эффективного воздействия на слушателей. Композиционная норма ораторской речи - система смысловых структур и отдельных элементов, использованных в целях развертывания воздействующего изложения, которое характеризуется смысловой и стилистической целостностью, структурной завершенностью и единством, структурной и семантической связанностью компонентов речи. Композиция ораторской речи - это закономерная, мотивированная содержанием и замыслом организация материала, целесообразное соотношение взаимная согласованность и расположение в. определенной системе структурно-смысловых частей. Под системой понимается совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определению целостность, единство.

Ораторская речь - речь подготовленная, что определявшее <■ стилистические особенности, которые проявляются, в зависимости от аспектов подготовки, имеэдёй связь с первоисточником и родом речи. Процесс осуществления ораторской речи включает в себя неско-• лько фаз: докоммуникативную, предкоммуникативную, коммуникативную, посткоммуникативную и четыре способа выступления: чтение • текста; воспроизведение его по памяти (часто с использованием подробного или краткого плана); свободная импровизация, основанная на хорошей подготовке; комбинированный способ (с использованием конспекта, тезисов), что накладывает свой отпечаток на сти-

___ листическую струтггуру ораторской рани. Речь мжат быть написана или составлена в умо на основе проработанных материалов, на основе прошлых текстов или на основе прошлого опыта.

Ораторская речь, поскольку она готовится по письменны?! источникам, а также лвдьми, которые сознательно или бессознательно . в силу своей социально-лрсфоссиснялыгой принадлежности активно владеют определенными языковыми средствами, тесно связана с функциональными стилями, .теория которых разработана видными советскими лингвистами (В.В.Виноградов, Р.А.Будагоэ, Р.О.Винокур, Т.Г.Ви-искур, II.Р.Гальперин, М.Н.Коаша, 0.А.Лаптева, Д.Н.Шмелев, О.Б. Сиротгашна, В.В.Одинцов, Г.Я.Солганик, В.Г.Костомаров и др.). Функциональные речевые стили, относясь к числу центральных явлений в лингвистической стилистике, связаны с важнейшими функциями языка, для реализации которых исторически сложились и оформились отдельные разновидности языка, характериэуютеся наличием в каждой из них особых лексико-фразеологических и грамматических средств, выступающих в системе, используемых исключительно или преимущественно в данной разновидности языка. Возник; !уз на экстралингвистической оснсво, будучи тесно связанными с содержанием, цоллйи и задачами высказывания, стили различаются между собоГ;-' внутриязыковыми признаками: принципами отбора, сочетания и организации средств общенационального языка. Чаще всего выделяют разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный стили, которые обслуживают соответственно бытовую, научную, деловую, информационно-пропагандистскую, художественно-эстетическую сферы деятельности человека.

Ораторская речь особенно тесно связана с публицистическим стилем, поскольку публицистика как специфический тип творчества выражает и формирует общественное мнение и пользуется всеми средствами, которыми располагает искусство и наука, прибегая к строгим приемам анализа, четким доказательствам, Используя все богатейшие оредства языка." Многие речи пронизывает публицистичность. Ввделяя категории публицистичности, Е.П.Прохоров дает ей такое определение: это свойство произведения, которое проявляется с содержательной стороны в результате отражения в тексте суждения о6 актуальных явлениях и проблемах современности, постановки вопросов, волнующих общественное мнение, и открытое аь-раменне псзнпии автора (Е.П.Прохоров. Искусство публицистики. - М., е,51~

&;.). Ораторская речь и аублициотика взаимодействует чруг с дпу- , гом и влияет на друга. Свойства публицистики пронизываю?

некоторые виды ораторской речи, придавая ей качество публицистичности. Ораторская речь связана с популяризацией Идей и в эт^л. она также смыкается с публицистикой (о популяризации см.Э.Лазаревич. Популяризация науки. - М., 1981). ; ■

Подход к ораторской речи с позиций функциональной стилистики дает возможность выделения ее родов й видов по признаку отнесения их к различным областям речевой деятельности;

Мотно выделить социально-политические; академические; судебные; социально-бытовые, духовные (церковно-богословские) речи, ' (Ср; классификации Г.З.Апресяна и Е.А.Ножина); Современные роды и виды речи формировались исторически.

Научную сферу обслуживают лекция вузовская; научный доклад; научный обзор, научное сообщение иди информация; деловую сферу -доклад (выступление) на съезде (собрании, конференции), дипломатическая речь, прокурорская (или обвинительная) речь; общественно-обвинительная речь, адвокатская (или защитительная) речь; об-шественно-защитительная речь; речи на официальных церемониях; деловую и информационно-пропагандистскую сферы - доклад на социально-политические и политико-экономические темы, политическая й Парламентская речь; информационно-пропагандистскую сферу - йолй-тическое обозрение, военно-патриотическая речь; митинговая речь, агитаторская речь; научно-популярная лекция, проповедь (слово); социально-бытовую сферу - юбилейная (похвальная) речь, застольная речь (тост), Надгробное слово (поминальная речь). Приводимая классификация носит тематико-ситуативный характер; Особо следует отметить возникшее сейчас демократическое парламентское красноречие, в котором отражается столкновение различных суждений, борьба мнений 'к которое имеет епрвдэленныв этические нормы; связанные с дискуссионным направлением речи; В диссертаций дается общая характеристика родов ораторской речи и их истоков;

Являясь подготовленной, обдуманной, основываясь на знаниях; которые восходят к письменным источникам, письменным формам £ечй; функциональным стилям, ораторская речь в процессе подготовки й произнесения (если она не читается) претерпевает изменения, поскольку у оратора возникает внутреннее противоречие между книжной речью и устным представлением материала, что обусловлено влиянием разговорной речи, точнее литературно-разговорным подстилем; и ерзтору необходимо, с одной стороны, в должной мере ориентироваться на письменные стили, с другой стороны, успешно справиться ос стихией устной речи. Уже сами фазы работы над речью и с речью,

которые мы выделили, приводят к отходу оратора от строгой книжности. Степень разговорности/книжности речи - лексики, фразес.тс-¿гии, синтаксиса - зависит от многих факторов: цели речи, ео со-I держания, вида, аудитории, наконец, от индивидуальных речевых навыков оратора.

'На'основе анализа речей известных политических деятелей, деятелей науки и культуры можно отмстить стилистическую полифонию Ораторской речи. Разобранные примеры показывают влияние на речь функциональных стилей, например, некоторые речи Г.В.Чичерина под-аержвны значительному влиянии официально-делового стиля, некоторые речи С.М.Кирова, Н.К.Крупской - разговорного стиля, И.П.Павлова - научного стиля в академических научных лекциях и разговорного стиля в научно-популярных леадиях и беседах, в приведенных в диссертации отрывках из речей А.В.Луначарского и адвоката П.А. Александрова ощущается сильное влияние литоратурно-худоксстаенно-го стиля. Агитаторские и пропагандистские речи находятся под влиянием публицистического стиля, поскольку пропагандист готовится к выступлениям по материалам газет. На речь может оказывать влияние несколько стилей, например, речи адвокатов XIX в. включали а себя элементы литературно-художественного, разговорного, научного, официально-делового стилей речи. Таким образом, в речах происходит весьма сложный синтез стилистических элементов.

В главе 5 - "^ункцноналыю-смыслссые типы речи" - рассматриваются структуры сверхфразового уровня, отражающие мыслительные диахронические, синхронические и причинно-следственные процессы, то ссть ораторское повествование - информация, о развивающихся действиях, ораторское описание - информация об одновременных признаках объекта, ораторское рассуждение - информация о лричпнкс-следственных отнесениях. Смена смысловых типсв в речи вызвана стремлением оратора полнее выразить овею мысль, отразить свою позицию, помочь слушателям воспринять выступление и придать речи динамический характер. При этом в различных видах ораторской речи будет разное состксиенке этих типов (ср. академическуо речь и судебную речь).

Ораторское повествование - это динамйчеейиЗ ¿ункм^^-ье-сккслсвсй тип речи, выракавдий сообщение с разбивай.;;::'. временно« псслсдсвателыюсти действиях и:::: сс:тс.пнпях ак-.^кЛ «.:,.-ш^ичкекае кеккоа!» средства (м.с-няк^и-.^я ьйдс-ьр«::и::«ао г.дани, глагольность, семантика глаголов, сбстсятелг-ссвеша:-:; с;:с<.' отсму типу прибегают в том случае, если трсбуетск

высказанные оратором положения конкретными примерами или при анализе некоторых-ситуаций. Содержательно-фактуальная информация проявляется в разных видах: (I) оратор может быть участником событий; (2) события излагаются со слов третьего лица; (3) оратор, не указывая на источник информации, моделирует событийный ряд (см. последний прием, например, в речи Н.П.Карабчевского по. делу Ольги Палем). Можно ввделить конкретное (например, в судебной речи), обобщенное (например, в научной речи), информационное (например, в форме пересказа о действиях субъекта в судебной речи) повествование, а также развернутое и неразвернутое.

Ораторокое описание - это констатирующая речь, как правило, даюцая статическую картину, представление о характере, составе, структуре, свойствах, качествах объекта, путем перечисления как существенных, так к несущественных его признаков. Наиболее часто используется статическое описание (например, описание моста дей- . ствия в судебной речи или описание объекта в социально-политической речи), реже - динамическое списание (например, описание опыта в научной речи). Центром описания являются существительные, опорные слова, или слова, обозначающие признаки объекта. Описание моеот бить развернутым и сжатым, объективированным и субъективированным.

Ораторское рассувдение (размышление) - сто тип речи, в котором говорится о предметах или явлениях, раскрываются их внутренние признаки, доказывается определенные положения. Рассуздениа характеризуется особыми логическими стноаониями меаду входящими в ore соотав суждениями, которые образуют умозаключения, цепь умозаключений tu ;:«.кув-либа таму, а*от' тип хариктер;>зуотся причинно-следственными отношениям»: и связан с содержательно-концептуальной ¡¡¡формацией. В рассуждения для связи отдельных'частей используются предлоги, союза, наречия, различного типа устойчивые сочетания. Мокно ввделить собственно рассувдение, доказательство и объяснение. Частным случаем'рассувдения являются общие места - от-слечогяиз рассувденкя, «овеянные темой.речи, но не закрепленные за определенной ситуацией, которые усиливают аргументацию основного изложения, используются для эмоционального усиления доводов и положений. -

{ункционаяьно-смуоловыо типы обычно чередуются.в речи, однако, в разной степени, сменяя друг друга, что создает особую кок-поокцконно-стилистячеокуа динамику речи,

Во .второй часта (главу С- 1С) - Члшозидионно-смысяовая -

структура ораторской речи™ проводится композиционно-стилистический аналу-.э ораторской речи в системно-компонентном, систекао-отруктурнсн, системно-функциональном аспектах.

В ггвго б - "Смыслос^з композиционные блоки речи" - расскат-ркзгЕтся основные особенности макроструктуры речи. Смысловая' целостность ораторской речи закявчаатак в нзраздельноота ее теин,, под.которой поккиаатся то, что noacseuo а основу, шаль

одиозная ngoSáoua,. поставленная ь ;;зй, «е смысловое ядро, и Смысловых частей разной структуры и протяженности, которые' составляя? еэ композиций, являщуюск единым целым. Целостность речи (континуум речи) связана с рациональной организацией содермейся в най информации, что выражается в четном изложении основных идей речи, а конструировании нескольких относительно самостоятельных .информационных *sáot«8 (блоков), в последовательном и согласоэан-. Кем их устном изложении. В разультате соответствующим образом ср-гштаованная' речь ггрэдетг.о? паред олунатс-тямп как целостная кем-■ позиция,' б которой кэздмП смысл овей блок занимает евса место. По-первых, цмсотность, неделимость композиций обусгешиш дегся осксг— ной идеей речи, во-вторых, - связями и взаимной согласованность» все?: элементов речи.

Композиция ораторской речи это э^гокомернв.", котиэ:фояак-нал содержанием и замыслом организация материала, цадесообраакоо есотнохзниз, взаимная еопаерч&шоетг. к расположение s определен-аей системе: структурно-оььгслокзс частай. По только стдедьноз яы-ьтуплгпив, г:о и цикл зыступлзняй является.всегда композиционно . едина»:, м есть отдельные компонента целого всегда обупяотдарм связаны между собой.-' Непю вячолить пятичаотиу» разнорнутуи кем-пезициеггнут структуру ораторской речи: зачин, зступлонта, ссдер-sam;o, заключение, мкцозка.-Зта кстшозицйокная структура может быть свернутой,- что ведет к отсутствию некоторых Частей, любой или нескольких,- кроме, естественно, основной - содержания.

Зачни - зто начальная часть ораторской речи, ксторсл í-.mssí функции:' ко:гтактоустакаел*.тащув, то есть установление *ск .*•.«*« со слушателями; проспектигнуз,. -го оо$ь создание пзраснавгиадсго црэдитавления о напрявле1п:п к речи. Необходимо «.««гь ь с иву сладутг.:ее: ао-перв:-><, особенности зя«л>кк могут определять«.':» roa-Л упстурлен^'я и аут'тггмей; во-м-орых, - нзобходимоегью привлечения внимания слузателс-Й; ¿-третьих, зачин мечет указывать, в каком клэче будет произнесена речь. В емнеловом отношении зачин монет быть езязан с содержанием речи глп с ситуацией сб:т/мит. Ч$г,в везт

- 27 -

го в роли зачина выступают этикетные формулы (обращения, приветствия, рредставления), а также различные словесные стимулы дл^ 1фивлечения внимания слушателей (иронические замечания, постановка проблемных вопросов и т.д.). Зачины устанавливают два рода контактов: психологический и социальный и могут быть весьма разнообразны по содержанию и структуре.

Вступление - второй важный элемент композиции ораторской реки, который содержательно и психологически вводит слушателей в сущность выступления и в процесс его восприятия. Вступление содержит несколько аспектов:'психологический аспект -г закрепление контакта, внимания и интереса, которые были вызваны зачином, под-; ротовка слушателей к восприятии речи, создание необходимого настроя ^психология речи); содержательный аспект - описание целевой установки речи, сообщение темы, направлений ее развитие, перечисление и краткое описание проблем, рассматриваемых в основной час-: ти (аннотирование), указание специфики теми, определение актуальности и общественной значимости ее, перечисление некоторых теоретических, мотодологических положений, которые легли в рснову выступления (концептуааьность); упоминание положений, разработанных ранге (ретроспекция); указание на полемический характер речи, исходная характеристика полемического противника (полемичности). . Таким образом,'вступление имеет две основные функции: рсихолориг ческую, воэдействухщую (связь с аудиторией и т.п.) и дидактичен скую (помогает лучше г.ондть структуру, зад-чи, содержание речи и т.д.). Данная модель наиболее полная и опирается на'.материал академических и популярных лекций.

Убедительность ораторской речи, как уже отмечалось, зависит от тех аргументов, о ромощью которых обосновывается главная идея, хо'.я даже при логических аргументах, то есть рациональном изложении , оратор использует и омошональшй аспект речи, в результате чего возникает сложный синтез рационально-логического и эмоцир-нально-образцого воздействутоего изложения.

По способам тематического развертывания ораторской речи можно выделить в основной части - содержании - несколько типов композиции: транзитигный, экстенсивный, параллельный, диаергенцион-ный, которые в практике чаше всего комбинируются, что приводит к - -лу, кетсрый можно назвать интегральным типом композиции.

При транзитивном развертывании речи изложение идет последо-гательло, о? одной гшкротеми к другой, одна микротема переходит ' " другую, ео развигахьую, каждая из них, будучи самостоятельной,

служит исходным пунктом для разъяснения последующего, в итога ча-t'o раскрывается основная идея, которая определяет цель даниой речи. Такова, например, речь "Александр Николаевич Радищев", произнесенная А.В.Луначарским на открытий памятника Радищеву в Петрограде 22 сентября 1918 г. Структура речи: детство А.Н.Радицзза* его таооть и учеба, вольномыслие и служба, возвращение и смертьj памятник вольнодумцу а;Н.Радищеву;

Экстенсивный тип изложения основан на то«, что обгцая идея речи формулируется в ео начале, но приблизительно, а в дальнейшем она обосновывается, конкретизируется новыми характеристиками, в конце речи оратор возвращается к формулировке, конкретизируя ее; в данном случае одна микротома как бы входит в последупвую, которая рассматривает вопрос в более широком плане; В чистом виде этот способ встречается не столь часто, комбинируясь обычно с транзитивным; Экстенсивный тип композиции мы наблвдаем; например} а речи И.А.бтолыпина о земельном законопроекте и землеустройство крестьян, произнесенной в Государственной думе 5 декабря IS08 г. Структура речи: обобщенная идея - там, где обикна став!« преграду .самодеятельности крестьянина, там необходимо дать ему свободу приложения своего труда к зомле; первый блок - закон долкен учитывать различные ситуации в общинах; второй блпх - aabvopiövrwS обтинз является личная собственность на землю, третий блок - государство дает землю не отдельным лицам, а наделяет ею определенную большую социальную группу лиц с определенными правами и обязанностями; четвертый блок - это обширная критика взглядов нр земельную проблему и личную собственность оправа и слева; В конце речи формулируется уточненная идея;

При параллельной композиции мнкрстемы »-азграничены, нзблшз-ется резкое их размежевание, неожиданный переход от одной к другой, можно наблвдать наличие тем с больеим смысловым разбросом вопросов; темы объединяются лишь единством идеи. Так построена речь Г.И.Петровского на совещании председателей сельсоветов Днеп-ропетровиины. Структура речи: первый блок - ",;.гсем райисполкомам и сельсоветам необходимо проработать вопрос о слей передс*еу колхозов..;"; второй блок - ".¿, большинство сельсовета ¡354 н> привыкла работать по-новому..."; тротья тема "особое вктния нужно уделить сейчас работе с. женщиной на со-о"'; четвертая тсия -"нужно сказать о бюджете"; Эти микротемы не зависят друг от Друг? и развиваются параллельно.

При дивергенционком типе композиции, примыкапземск пврал-- 29 -

лельному, микротемы объединяются одной идеей, лишь некоторые из них тесно связаны между собой. Так построена речь Н.И.Бухарина на Московской губернской конференции РКП(б) о производственной пропаганде. Структура речи (блоки): содержание производственной пропаганды, форма производственной пропаганды», создание литературы как один из путей технической рационализации, организация за- . интересованности масс в технической рационализации, руководство производственной пропагандой. Данные смысловые блоки, составляя единое целое, в некоторых случаях пересекаются содержательно, Солее тесно связаны мевду собой, в частности, содержание и форма, создание литературы и организация заинтересованности и т.д.

Чаще всего вышеперечисленные типы композиции объединяются, образуя систему смешанного типа, которую можно назвать интеграяь-. ной (см., например, речи Г.В.Плеханова). . ,

Заключение речи - четвертый элемент композиции, в котором могут, во-первых, подводиться итоги всему сказанному, обобщаться мысли, высказанные в основной части; во-вторых, кратко повторяться основные тезисы выступления или Связываться воедино его. отдельные части; в-третьих, намечаться пути развития идей, выраженных оратором; в-четвертых, эмоционально передаваться содержание всей речи; в-пятых, закрепляться и усиливаться впечатления, произведенные содержанием речи; в-шестых, ставиться на основе всей речи перед аудиторией какие-либо задачи.

Концовка речи может содержать этикетные формулы, формулы призыва, пожелания, сообщение о чем-либо, непосредственно не связанное о содержанием речи и т.д. Нередко заключение и концовка тесно связаны между собой и составляют единое целое г Форма заключения и концовки зависит от вида .и цели речи.

Композиция выотушюниядело творческое, и меньпе всего поддается стандартизации. Однако, работая над композицией, следует . всегда помнить, что ораторская речь должна обладать рядом достоинств, среди которых; о одной стороны, строгая последовательность изложения мысли, связанность, соподчиненность и согласованность всех ее частей, с другой стороны, индивидуальность и глубина мысли. Композиция речи, таким образом, является одним из элементов воздействия, Ъоскольку, во-первых, помогает оратору четко построить и прочно скрепить материал, во-вторых, помогает слушателям усвоить речь, способствует её восприятию и запоминанию.

В диссертации особо рассматривается композиционная структура судебных речзй (обвинительных и защитительных), поскольку она

имеет более жесткое тематическое строение в силу своей содержательной и целевой специфики, хотя эта структура может иметь весьма ограниченное, в отличио от других родов речей, количество вариантов ,

В данной главе анализировались речи Г.В.Плеханова, А.МЛСол-лснтай, С.М.Кирова, И.П.Павлова, К.А.Тимиряэева, Н.К.Крупской, И.С.Тургенева, Г.И.Петровского, Н.И.Бухарина, В.Бр1Ковй, В.Д. Спаоовича, С.А.Андреевского, Н.Л.Карабчсвского, Я.С.Киселева и АР- .

В главе 7 - "Лингвостилистичеекое проявление интеграции речи" - анализируется целостность речи. Вое части ораторской речи взаимосвязаны, функционируют в их взаимоотношении, поэтому такса явление речи можно назвать интегрирупаим. Интеграция речи - это объединение всех частей речи в целях достижения ее целостности. Необратимость речи диктует принципиально иное ее построение по сравнению с письменной речью. Связность ораторской речи обеспечивается кггозией, ретроспекцией и проспекцией. Когезия - это особые виды сцепления, связи, обеспечивающие последовательность и взаимозависимость отдельных частей ораторской речи, которые позволяют глубже проникнуть в ее содержательную информацию, отдельные части речи, отстоящие друг от друга на некотором (и даям значительном) расстоянии, оказываются в той или иной степени связанными между собой. Когезия может выражаться словами и словосочетаниями, имеющими значение связи (мне кажется, подумайте чад следующим, далее), словами, обозначающими временные, простралствеиниа, причинно-следственные отношения (во-первых, следующий вопрос, как ясно из сказанного), грамматическими элементами: место.чуонитаи, синтаксическими структурами (мы видим, я хс ¡у отметить), ассоциативными элементами (коннотация, субъективно-оценочная модальность), образными, стилистическими элементами, когезия может выражаться структурами, которые можно назвать тематическими для развития мысли. Особенный интерес представляет собой когезкЯнкЯ план речи при перебивах и при взаимодействии оратора о аудиторией. С этой целью проанализирован стенографический отчет о заседаниях 1У Государственной думы, который абсолютно точно передо' .реплики председательствующего, оратора, депутатов. Выделены одиннадцать случаев когезии при церебивах. Итак, после перебиза: I) незаконченная фраза повторяется оратором полностью; 2) незаконченная фраза остается, оратор формулирует данную мысль заново; 3) оратор продолжает, развивая мысль, синтаксическую структуру;

4) оратор повторяет конечное слово предыдущей Фразы; 5) оратор повторяет часть предыдущей фразы; 6) оратор дает переформулировку предыдущей фразы с сохранением смысла; 7) оратор комментирует оказанное и обращается к аудитории; 8) оратор формулирует новую мысль; 9) оратор повторяет группу слов, но опускает какой-либо элемент этой группы; 10) оратор повторяет группу слов с внесением нового элемента; И) оратор вступает в прямой диалог с аудиторией, тем самым усиливая действенность речи.

Ретроспекция - фермы речевого выражения, относящие слушателя к предшествующей содержательной информации. Ретроспекция проявляется в следующих случаях: когда оратор отсылает слушателей к информации, которая содержится: вне его выступления, таким образом происходит связь данного выступления с общим контекстом ин- ■ формации; в предыдущих его выступлениях (нескольких или одном}, таким образам происходит связь данного выступления с предыдущими; в данной речи, но изложена ранее; когда оратор сообщает еще раз информацию, изложенную ранее и необходимую для связи событий,' мыслей и т.д., прерывая поступательное движение мысли. Ретроспекция имеет некоторые прагматические установки: восстановить в памяти сведения, данные ранее; сообщить новые для слушателей сведения, относящиеся к прошлому» для понимания излагаемой мысли; предоставить возможность по-новому интерпретировать - учетом нсвого контекста н ситуации данные ранее сведения; актуализировать отдельные части речи для понимания новей информации; связать несколько информативных ретроблсков для понимания целого и ■• нсеой информации. Классический прием ретроспекции - заключение речи, в котором суммируется сказанное ранее и делаются выводы. Нотис выделить имплицитную ретроспекцию, кмеюсую невыраженный внешними признаками характер (например, ссылка на л:.ао, а не на его кенкрьтчую речь), и эксплицитная ретрсспекпия, имеющая открытое лексикс-семанткческсе и структурно? выражение.

FeTpccnesinu; исхет вкрасться словами и словосочетаниями («к мы псшйш, как мы знаем, позвольте мне напомнить, вы елкаа-ди, пс мнению к т.д.), фразами различного типа (помните, как я уке а стегдай раз излагал зту проблему; превде всего я передам sau rcr.r.-pcбнее тс, с чем я гсвср.ц в прсслый раз), фрагментами речи, ингергмткругапги предке ссСыткя, стсыгьгсмг/. к ним, псв-rcp.nrciM ыыгль другими сгсвами и т.д., что связано с ретрсспек-цкей е^чеда, ^актуальней ин^срмасы, которая возникает кг фене K3;fv.fc;-:iLs кастсятас ссб^ггкЛ. Ретроспективное излехоние сводится

к следующему: даются общие указания на прошлые выступления, события, факты, используется сжатое повторение мысли; встречается адекватное повторепие другими словами; наблвдается повторение информации с приращением смысла; часто встрочается точное повторение ретроспективного фрагмента (цитирование). Часто ретроспективными бывают вступления.

Проспекция - один из элементов речи, относящих содержательную информацию к тому, о чем речь будет идти в последующих частях. Проспекция дает возможность слушателям яснее представить себе связь и обусловленность мыслей и идей выступления. Проспекция проявляется, если оратор обещает слушателям информацию: которая будет дана позднее в этой же речи; которая будет дана в следующем выступлении этого оратора;-которая будет дана другим оратором. (или ораторами); если оратор приводит некоторую часть информации в целях связи мыслей в речи, которая будет подробно изложена'позднее. Классическим примером проспекции являетоя вотуплонив речи, в котором оратор отмечает то, о чем он будет говорить. Про-спекция может выражаться словами, словосочетаниями, предложениями различного типа: посмотрим, забегая вперед, как будет сказало дальше, дальнейшее изложение покажет, мы будем занинягся, мк подступим к изучению; словами "можно", "нужно", "необходимо" + глаголами речи и мысли, то есть фраза о этими словами является сигналом' к будущей информации об определенном объекте речи. Существует два вида проспекции: реальная и ирреальная. Ирряальная проспекция - это категория, которая относит информацию к тому, о чем речь будет идти в будущем, но оратор не уверен будет ли идти об этом речь.

Чередование в тексте ретроспекции, когезии и проспекции создает единый связный текст, который легко воспринимается слушателями.

Приведем в качестве примера фрагменты комплексного анализа (в сокращенном ввде) речи Ф.М.Достоевского на открытии памятника А.С.Пушкину в Москве работы А.Н.Опекушина, состоявшееся 6(10) иэ-ня 1880 г., что вылилось в широкое общественно-литературное "иг-жение, Ф.Н.Достоовский произнес свою речь о Пупкине 8 июня 1860 г., произведшую огромное впечатление на слушателей и ставцу», но общему мнению, кульминационным пунктом всего пушкинского пряэдк*" ка (Ф.М.Достоевский. Душкин (очерк). Произнесено 8 июня в заседании Общества любителей российской словесности. Полн.собр.соч. а 30-ти томах. Т. 26. - М., 1984. - С. 136-149). Начинает оратор. ,

речь о цитаты из Гоголя: -"Цумян есть »шдадав-чрветычаййов.может быть, единственное явление русского духа", - сказал Гоголь"' (о. 136). Таким образом, это ретроспективная цитата, с которой1 $.М.Достоевский связывает свое изложение, отсылая слушателей к прошлому. Далее: "Прибавлю от себя: и пророческое" (с. 136). Данная фраза может рассматриваться как когезия, служащая для связи прошлого и настоящего. Дальнейшая фраза содержит повтор, .^о есть снова элемент когезии: "Да, в появлении его заключается для всех нас, русских, нечто бесспорно пророческое" (о. 136). Здесь синонимы: "нас, русских", служащие опорными словами в выражении мысли, в последующих фразах несколько раз повторяется местоимение "наш". Далее фраза: "В этом-то смысле Пушкин есть пророчество и указание" (с. 136). Снова повтор слова "пророчество". Далее следует когезия: "Я делю деятельность нашего великого поэта на три периода. Говорю'теперь не как литературный критик: касаясь творческой деятельности Пушкина, я хочу лишь разъяснить мою мысль о пророческом для нас значении его и что я в этом слове разумею. Замечу, однако же, мимоходом, что периоды деятельности Пушкина не имеют, кажется мне, твердых границ" (с. 137). В следующей фразе когезийные слова "например", "по-моему", повторы слов. В этой речи много повторов слов и мысли, анализа произведений поэта, постоянного ретроспективного цитирования, апеллятивов, ретро-• спективных передач смысла сюжетных линий поэмы "Евгений Онегин" и т.д.

Приведем несколько примеров из речи И.С.Тургенева о Пушкине на том же заседании (И.С,Тургенев. Речь по поводу открытия памят- — ника А.С.Пушкину в Йоскве. Собр.соч. в 12-ти томах. Т. 12. - М., 1979. - С. 277-286). Выступление начинается этикетной формулой: "Мадам, господа!,". Затем следует: "Сооружение памятника Пушкину, в котором участвовала, которому сочувствует вся образованная Россия и на праздновании которого собралось так много наших лучших лвдей, представителей земли, правительства, науки, словесности и искусства, - это сооружение представляется нам данью признательной любви общества к одному из самых достойных его членов. Постараемся в немногих чертах определить смысл и значение этой любви " (с. 277). Связь частей осуществляется за счет повторов олов "г•торий", "сооружение", синонимического повтора "Пушкин" и перифразы "один из самых достойных членов общества", слов "любви" в двух предложениях. Последнее предложение носит проспективный характер. "Вспомните, м.м. г.г., Петра Великого, натура которого

- 34 -

как-то, родственна натуре самого Цупкина. Недаром ко он питал к нему особенное чувство любовного благоговения!" (с. 27G). В этих фразах три явления: апелляция, этикетные элементы, ретроспекция. Приведем еще фрагмент речи: "Из вышесказанных нами слов вы уже могли убедиться, что мы не в состоянии разделять мнения тех, конечно, добросовестных людей, которые утверждают, что настоящего русского литературного языка вовсе не существует; что нам его дает один простой народ вместе с другими спасительными учреждениями. Мы, напротив, находим я яьыке, созданном Пушкиным, все условия живучести: русское творчество и русская восприимчивость стройно слились в этом великолепном языке, и Пушкин сам был великолепный русский художник.

Именно: русский! Самая сущность, все свойства его поэзии совпадают со свойствами, сущностью нашего народа" (с. 280).

В этом фрагменте речи мы набл'вдаем следующие явления: первое предложение представляет собой ретроспекцию, которая отенла-ет слушателя к предшествующей информации, которая интерпретируется в настоящем; слово "напротив" играет роль когезии, так как соединяет две противоположные мысли; повторение несколько раз слова "русский" также играет роль когезии; ту же самую роль играют и слова "сущность" и "свойства".

Таким образом, интеграция ораторской речи осуществляется путем использования различных когезийных, ретроспективных.и проспективных элементов, которые связаны с необратимостью речи и приводят к сопоставлению и соотнесению ее различных частей, что позволяет слушателям целиком удерживать в оперативной памяти все ее элементы.

В главе 8 - "Коммуникативно-контактные элементы как конструктивная часть речи" - рассматриваются контактные элементы в структуре ораторской речи. Ораторская речь предполагает ту или. иную форму' контакта между оратором и слушателями; в коммуникативной сфере установление контакта является важным начальным этапом-воздействия, способствующим активизации восприятия информации.и-осуществления внеязыковых целей.

Ораторская речь рассматривается в комплексе с составляющими-весь процесс шжпоаентами: оратор (субъект воздействия,■отправитель речи) - сообщение (речь) - коммуникативный контакт (канал связи) - слушатель (объект воздействия, получатель речи) - эффект воздействия. В ораторской речи разных видов функционируют •--«ковыо средства контакта, применяемые для активизации функции- 35 -

воздействия в коммуникативном процессе, процессе взаимодействия между оратором как отправителем речи и слуиателями как получателями речи. Всякая социальная установка содержит в себе три взаимосвязанных компонента: когнитивный (познавательный) - определенные представления и мнения об объекте; аффективный (эмоциональный) - положительные или отрицательные чувства к объекту; поведенческий - готовность к определенному образу .действий в отношении объекта (И.С.Кон. Открытие "я". - М., IS78, - С. 67). Эти три компонента социальной установки проявляются в ораторской речи, связаны они с аполлятивным, контактоустанавливающим ее направлением,- которое проявляется, во-первых, в средствах адресации, во-вторых, в средствах авторизации. Адресация осуществляется уже самим содержанием речи, ее эмоциональной направленное- . тью, ее призывностью; адресации служит особая лексика, .формы слов, специальные синтаксические конструкции. Апеллятивно-этикет-ime элементы, также являясь средством интеграции речи, выступают как конструктивная часть композиции. Можно выделить несколько функций контакта: методическую, эвристическую, контролирующую, морально-этическую, эмоциональную. Контакт оратора с аудиторией может осуществляться употреблением различных форм обращений (нейтрально-официальными, эмоциональными), глаголов-стимуляторов в повелительном наклонении (внимательно слушайте), вопро^о-ответ-ного хода, риторических вопросов, слов долженствования, приглашением слушателей предпринять совместно какое-либо действие, а также благодарностью за внимание, готовностью согласиться с другими точками зрения, подчеркиванием радости от встречи со слушателями и т.д.

Одним из языковых средств коммуникативного контакта ораторской рочи являются средства авторизации. Авторизацию можно определить-как способ выражения идей "я" оратора При помощи разнообразных языковых средств, которые придаст сообщению субъективный характер и способствуют установлению коммуникативного контакта между оратором и слушателями. Авторизация может выражаться личными местоимениями в разных значениях (я, мы, вы), место-имеииями-конкретизаторами, "мы совместное" (мы с вами, мы все, вместе с вами мы...), глагольндаи формами различного типа (думаю, полагаю, считаем, будем откровенны, не будем обманываться), конструкциями с вводными злее- • (мне кажется, на наш взгляд, как вы понимаете, как видите), у -личные конструкции с придаточными изъяснительными (ясно, что...; понятно, что...). Все сред- 36 -

ства адресации и авторизашш связаны е общей структурой. ораторской речи.

Этикет ораторской речи - это микросистема специфических устойчивых единиц общения, принятых в ораторской практике и необходимых для установления контакта с аудиторией, поддержания общения в избранной тональности, передачи другой информации. Функция этикета - уоятакт'-устапагдишшцая (контактная), а также функция вежливости (крнзткзкая), функция регулирующая (регулятивная) , благодаря которой устанавливается характер отношений оратора и слушателей, отношения слушателей к восприятию речи, функция эмоциональная (эмотивная), функция воздействующая и призывная (апеллятивная).

. Речевой этикет, используется в определенной ситуации, под которой мы понимаем сочетание условий и обстоятельств, создающих обстановку, в которой произносится речь,' имеющая оптимальное стилистическое оформление. Например, следующие этикетные обращения использовались на Внеочередном съезде народных депутатов РСФСР: уважаемые депутаты, народные депутаты, товарищи,■товарища депутаты, товарищи народные депутаты, коллеги; уважаемый Борис Николаевич, председательствующий, председатель, президиум, Съезд, высокий Съезд ("Российская газета", 14 декабря 1990).. Можно выделить стандартно-ситуативные речевые формулы, которые используются в ситуациях стандартного 'типа, например, на съездах принятое обращение "товарищи!", и нестандартные, независящие от ситуации выступления, а связаг!НЬ!о.,с. атакетным-узусом говорящего (позвольте'обратить-ваше внимание, я позволю себе.начать) или с содержащем, целью речи'(я рад счастливой возможности выступить перед вами). Можно выделить этикетные формулы изолир^зьннке, то, есть находящиеся- обособленно,от содержания,, протокольные, могущие быть замененными э ка ¡¡валентными (уважаемые депутаты - уважаемые товарищи), и слитные, то есть слившиеся с содержанием, как .бы переходящие'в1 содержание, которые не могут быть заменены (я с большим удовольствием расскажу вам сегодня о...). Оратор выбирает этикетные формулы..соответственно- ситуации и цели речи, по-' скольку для речевого этикета-характерны социально предписанная форма этикетного поведения, необходимость включать этикетные формулы для установления и поддержания'контакта, создания сигнала о тональности выступлений (высокой,.нейтральной, эмоциональной). Возможно различать объективную и субъективную тональность. Обът активная тональность создается единкцами языка, выражающими

- 37 -

объактивное отношение оратора к аудитории (Гг. члены Государст-' венной думы! Господа государственная Дума! Господа), субъективная тональность - дополнительными средствами различного типа, которые употребляются с этикетными формулами объективной тональности (дорогие товарищи!). В речевых формулах может манифестироваться "я" оратора (я хочу извиниться перед вами за опозданиэ); может быть указание на направленность к слушателю (разрешите поблагодарить вас за внимание). Этикетные формулы, таким образом, связаны с понятием вежливости. Нередко в этикетных формулах проявляется эксплицитная модальность, то есть они отражают потребность, необходимость и другие модальные установки (я хочу поблагодарить вас за'внимание). Основная роль речевого этикета - обращение-, являющееся началом контакта со слушателями. Распростране- . ны также приветствия аудитории, то есть выражение дружеских чувств, дружеского расположения, доброжелательства. Выделяется также группа знакомства.

Можно выделить этикетные формулы начала речи, середины речи и конца речи. В начале речи в основном формулы, связанные с кон-тактоустанавливащей, конативной, регулятивной, эмотивной функ-' циями; в середине речи - формулы, поддерживающие эти функции, особенно регулятивную и змотивную, вступают в действие формулы, имеющие воздействующую функцию; в конце речи - формулы, имевдие воздействующую, эмотивную, конативную, апел.гчтивную функции, такое использование этикетных формул поддерживает композицию речи.

Можно выделить официальные этикетные формулы (товарищи, товарищи судьи, граждане, господа, дамы и господа и т.д.) и неофициальные этикетные формулы: нейтральные, или констатирующие (разрешите на сегод:ш закончить, этим я заканчиваю приветствие вам), и эмоциональные (друзья! дорогие друзья, мне было очень приятно выступить перед вами).

По структуре могут быть простые формулы, не связанные с речью,. отражающие какие-либо внесодержательные моменты (разреиг е начать, разрешите представиться, благодарю за внимание, на этом сегодня я закончу), и усложненные формулы со стандартным ядром и свободными ситуативными (контекстуальными) компонентами.

В зависимости от ситуации и темы ораторской речи, как показывает анализ, может быть несколько случаев использования зтн-кетных формул: употребляется только одна формула (не имеется сробсды выбора), употребляется несколько равноправных (-синонимичных) этикетных формул (имеется сзобода выбора), на протяжении

речи этикетные формулы могут меняться, то есть употребляться их некоторое количество, что связано о использованием'спектра формул, подходящих для данной ситуации и темы ораторской речи.

Как видим, апеллятивно-этикстные элементы, являясь конструктивной частью композиции, играют воздействующую,тйнтактоустанав-лквающуа роль,

В главе 9 - "Стилистические фигуры в когдюзиционно-сем&нти-ческой организации ораторской речи" - анализируется роль стилистических фигур п сраирсксй речи, выделяйте« наиболее часто аотречамтезд фигур:;.

Как уже отмечалось, диалогичность - общий универсальный принцип оптимальной организации ораторской речи, С диалогично-стью связано использование стилистических фигур, что усиливает ее коммуникативную и воздействующую сторону. 4

Мы уже отмечали, что речь конструируется двумя типами структур: рационально-логическими и эмоционально-стилистическими, первые составляют логическую основу речи-, соотносят ее с действительностью, вторые - эискиснально-обсазнув основу, которая соотносится о получателями речи (слушателями), воздействуя на них.

В данной главе характеризуются некоторые языковые прсявл.5-лил, связанные с поступательна движение« речи и с рззрув-'епием оо линейности, поскольку линейность изложения и рацисналыю-логи-чзские форш постоянно трансформируюгея, средством связности служат риторические фигуры, которые выступают также в качестве "аффекта обманутого ожидания"'.

Сейчас нот общепринятой классификации фигур, не было четкой :иасс!!фикации в работах, античных времен и в русских риториках XIX в. Наиболее распространенным было деление на тропы и фигуры, среди которых различались фигуры слова и фи.уры мысли; последние делились на три типа: фигуры, убеждающие разум; фигуры, действу-«иэ на воображение; фигуры, пленяющие сердце. В связи с выделением фигур слова и фигур мысли можно, как нам представляется, отметить в ораторской речи два типа единиц, отражающих ее двойственное строение: структурную сторону и стлкслс&у» сторону.

Некоторые исследователи зццеляхт /¡за типа операций, связанно: с фигурами речи: субстанциональные и реляционные; первые операции меняют субстанцию, основу единиц, вте^ыз - только позиционное отношение мвзду единицами (К,Дюбуа и др.). Как нам представляется, в этих операциях над фигурами, которые в классических риториках квалифицировались как фигуры слова,-проводились

- 39- &

структурные изменения исходной нейтральной фразы, не вызывавшие изменения основного ее смысла; дцесь мы выделяем четыре основных топа преобразований: сокращение, добавление, повторение и сходство. Таким образом, в классе фигур слов обращает на себя внимание наличие экономных и избыточных структур. Действия над синтаксическими структурами можно определить, таким образом, как субстанциональные (сущностные) и реляционные (описателъные). К первым относятся два типа: конструкции, обусловленные сокращением, и конструкции, обусловленные добавлением. Ко второму относятся также два типа: структуры, имеюпрте в своем составе олемент повторения, и структуры, имеющие в своем составе сходные элементы. Риторические фигуры слов, таким образом, сводятся к трансформационным преобразованиям синтаксических конструкций в плене сокращения, добавления, повторения я сходство. Происходит свертывание предложений в определенные типы структур или их развертывание, которые ведут к образованию фигур слова. К субстанциональным операциям мы относим сокращение, которое включает в себя умолчание, ышшеие, зевгму, асиндетон (бессоюзие), л добавление, которое вклпчает в себя плеоназм, полисиндетон (мюгосоюзие), синонимию. В оток типе субстанциональных операций проявляется эксплицитно зависимость добавления от окружающего контекста. Во-первых, возникает своеобразная семантическая избыточность (плеоназм, синонимия); го-вторых, эти фигуры, как правило, семантически связаны с ьредццущими или последующими частями ораторской речи. "Пата делегация вчера заседала очень долго, допоздна и большинством голосов при трех воздержавшихся и двух "против" приняли решение обратиться к Съезду с предложением" (Съезд народных депутатов, 26 мая 1980). В данном примере усиление речи связано с использованием синонимов "долго" и "допоздна", второй синоним не только усиливает речь, но и уточняет предвдущий синоним, то есть у него появляется дополнительная уточняющая функция, что связывает его с последующей мыслью.

К реляционным операциям относится повторение (перестановка) слов в речи, а именно: опизоксис (собственно повтор), анафора (едиконачатие), эпифора (единоокончание), эпанафора (впифора + антфора, стык), симплока (одинаковые начала предложений и одинаковые окончания предложений), градация, опаиалспсис (кольцо, обрамление). К реляционный операциям относится также использование елоI- по сходству, ото чти фигуры: плока (употребление одного слова ь рознья значениях^, полиптотон (употребление одного слова и

- 40 -

рп.члых падежа*), парономазия. Как видим, все реяяцкотте опеса-ит«т>, по сгпт' дела, касаются повторения сяоп в раз!игх позициях во Фрп.зо или в нескольких фразах. Первый ткп реляционных операций связан с местоположением слова в предложении, второй тап реляционных оперпций (плоно« полиптотсн, парономазия) связан с семантикой /(•К.чгоесст'х 0«Ц(ГЩ .?лк с их формой, то ¿сть со сходство« по звучанию.

Ч«у"г?о чго и нас голое* проч* повтор - пз

«мпественякх о?с?с:тт:сотсй ораторской речи, проявлюкрйся ь разных видах я функциях на разных уровнях се структуры. Как показал анализ повторов в речи, они могут обозначать длительность или интенсивность действия, большое количество или массу предметов, подчеркивают или уточняют признаки объектов, усиливают эмоциональность речи, но главное - усиливают смысловую значительность и убедительность речи, йщеляют ту или иную мысль, важное понятно, какую-либо деталь, выступают в функции речевого актуализатера и • ¡гаоцшшатора, служат средством по ступят о л ьно го двтеедая речи, разсергнвшшя мысли, ее когщентраиии в речеьнх ¿рагмевтах, номпо» з«икош:сЯ связ! отдельных чатеп речи и опор»».« гагемесгаи) к развитии мысли, прошдакнашк определенной темы.

Лексические повторы могут быть контактной, то есть компонент предложения может повторяться а одном предложения или я стоя^х рядом нескольких предложениях. Леьснческие повтори могут быть дистантным;!, то есть лексический компонент повторяется на протяжении большого отрезка речи. Так, повтор слова или словосочетания на значительном речевом отрезке ¡.'ожет выполнять роль лейтмотива, то есть основного, ведущего мотива речи, главной и.геи, являясь клгчеякм для раскрытия '•одераапяя ото го речевого фрагмента. В процессе по»горения лейтмотив может варьироваться и обрастать ассоциациями. "Холодная война" разоряет трудящихся, от нее холодно в доме бедняка. "Холодная война" метает народам строить иколм, больницы, жилые дома /.../ "Холодная война" препятствует « пвразшэй торговле между государствами я культурному сбит/у, она подобии закупорке сосудов, смертельной для организма'1 .(И.Г.Оренбург. Люди хотят «1ть. - Ы., 19&3. - С. 210). Словосочетание ''холопчпя яойна" является анифорическим яеРткот;»-гом данного фрагмента, с каждым повторением оно наполняется новым смыслом.

Повторы проявляются в парцеллированных конструкциях. Парцеллированные конструкции усиливают повтор, ввделяпт его, поито-

- 41 - а

ряющяйся член предложения, входящий в высказывание как отдельная фраза; выступает обычно в функции актуализатора. "Уважаемые депутаты! Я хочу остановиться на таком вопросе. У нас в стране,- как говорят, чего много, так это контролеров. И государственных контролеров. И народных контролеров. И рабочих контролеров. Если перечислять, то, наверно, и пальцев не хватит" (Съезд народных;'депутатов, II июня 1989). Парцеллированные повторы лексических единиц и их комбинации весьма различны, ясно одно: эти повторы связаны со смысловым ядром речи. В диссертации выделяются некоторые типы парцеллированных повторов: анафорический повтор парцеллированного типа; впифорический повтор парцеллированного типа; парцеллированный анадиплосис (стык); парцеллируется повторяющийся член предложения, входящий в высказывание как отдельное предложение (Верно ото, все верно сказано. Со мной ото было. Со мной!), парцеллируются уточнявшие вопросы (Вы ждете ответа? И ответа, который бы вас удовлетворил), перифрастический тип парцелляции (Мы не имели возможности иногда правильно строить развитие нашего хозяйства. Правильно строить, потому это было, несомненно, очень важно для нашего развития правильно строить). Парцелляция повтора может сопровождаться распространителями, повышением экспрессивности при усилении субъективной модальности парцеллированного повторяемого компонента структуры (Это очень важная проблема. Она свалилась неожиданно, и никуда от нее не деться. Неожиданно. К сожалению, неожиданно). Конструктивная функция парцеллированного, повтора особенно очевидна при ступенчатом его построении, то есть в случае, когда каждый последующий парцеллированный член предложения имеет более распространенную структуру, чем предшествующий, или при цепочке парцеллятов, когда последующий парцеллированный повтор содержится в предьщущей конструкции.

Лексический повтор, как видим, служит для структурной и семантической организации речи, поскольку, с одной стороны, он подчеркивает, вцделяет, усиливает мысль, а с другой - служит средством цепной связи между частями речи, между отдельными мыслями, способствуя таким обризоы ее семантико-синтаксической организации .

Не стаья перед собой задачи подробного анализа фигур мысли (их более тридцати), отмотим три типа фигур, Ецделеннне па основе их функций В ораторской речи: структурно-коммуникативный, иом-иоькиисьно-емислоьой, ассоцгатишго-усилителыиЛ. Сигуры структур-но-клшуникг.тивного типа усиливают ораторскую речь в коммуникя-

- 42 -

тш!!!он план* «;? г-'"™ «о -"-"н;ii'" : ¡1",-£(/.'срлода о»..

'•".'. ¡' .'•<:''-/iCi": : "о vz i'-'nv::t.o-C"v. ..iv i.

.л -t-^op сы* ¡ш.и опровергает это яозпяжи-

:;!Г;- . '.П 4L ./-.-.г.; м;:--

умаумщях частей, таковы отступление', возвращение, сопо ста элей е, параллелизм и т.п. а»™.. """-"••"•"'"г"'u ,mm

™ 0 .^¿¿niiicm uitH-iiinritnü norm к л л« t:W,4»

Moi.üo отнести оксют-'орои, градацию, дистрибуцию (разделение понятая на составные части), одуиевление, антитезу, сравнение, риторический вопрос, риторическое восктцанпе, риторическое обращение к т.д.

Кы не ставили перед собой задачу'рассмотреть и уточнять классификацию риторических фигур, что является задачей дальнейших исследований.-Мы хотели ликь показать механизм структурирования фрагментов речи с пемешя некоторых фМ|\у?>. Зслн е:?«? срг--т-

ао!?гсркн!г.'уг' >uvuK4icn гч.сач "-omt, '.с /.*rvnt<>. 1"~г'.гьяу-

xr.nvh.v,^ орг< :пирог-анм ни р^чм Г.с.-::ией

у'',-. ",гт<?.\М!!•. ой кости, >-•.,'-:• л.- и'иг^-^гугм'о'ъ

урезня c.'i;.ys.':' бо-.'jö чомпакт.тсм;- предо'.'¿г.-окнг \C'wiiU'4ii ?'1УД?Г.СТВ!!2. организуют о'лторскуо T-'Ii).

13 I '¿is-.' 10 - и жздоаицчопн^-сенлнткчосЕоЗ cp.'fi;r,;::c~

ции op'!T.jT;cFo;i j.ечи" ~ изучается сьуритаче^г-к- оссбскиост:; ера • торт rail 1' . П~Ч НСУЧСЧК',! стчдистгческг X ОГ^СННДСТГЯ ораторской р-~чи яадекдою £ ней-лексического уровня прсдстазллстсл весьма важным. Слое a it выражения в ораторе!» ¡1 речи обращены не трръуо г г^'сти'тсльпг.ст;:, :: к другим сл^пн- у. выратоц'/лм, ц?:о,":г,.•;■.!< ь строй ".»той "of.-r-'. cevmmnepst сеяаана, если п

uKAtoSiax овКантачесня связанных слов имеются повторяющиеся «шслоеыз компоненты, то есть возникает своеобразный сементэтесгай повтор - повторение в речи какого-либо смысла, выраженное pamsa словами к

Ср- -lope;.1;';.; г/чь яг.тлотпл акгиинкн ¡тсо'Г'И'см poie-rucrn'i с*ь~ поя-'с-ъиоста, V п'?',' к {.'З'^.'льтатэ I'-QCECiiSoro, нь~

t)»nvi> рсгтнжт лз!-?."ое/л[ сс'одотн пясисхсл-:"?

&хгуахкхяке лзкгигз-сгтгтлгскчрсукх едгчш, изобразительных

'T'VV-'i-" р^зличксго уровня, Речь представляет соооп структурное целое, в котором каждое слово занимая? определенное место благодаря сиосй ссм'-нтико it сиоим отнесениям Я другим .словам. Возникает семантической поле - совокупность яакюсмс едкнед, отраяам-

- 43 -

щих одну и ту же идев, одну и ту же внеязыковув действительность, имеющую в языке соответствие в виде более или менее автономной микросистемы. Семантическое поле ораторской речи в сознании сяу-шателей вызывает целостные представления, связанные с ассоциациями, повтому в качестве синонима термину "семантическое поле" можно использовать "ассоциативное поле". Именно ассоциации играют огромную роль п восприятии служителями содержания речи, се идей. "Ассоциация - закономерная связь двух или нескольких психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), выражающаяся в том, что появление одного из них вызывает появление другого или других психических процессов" (Психологический словарь. - М., 1983. - С. 24).

Семантическая организация речи, со тропологаческая система рассматривается с точки зрения ее ассоциативности, благодаря которой возникает в речи ассоциативная образность. Ключ к пониманию механизмов ассоциативности в ораторской речи мы находим в ассоциативной теории И.М.Сеченова, в учении И.П.Павлова о выспей ' нерпгой деятельности, а также в трудах других ученых (А.Р.Лурня, А.Н.Радченко, А.А.Леонтьев, А.Н.Лё&нтьев и др.).

В аспекте этой психологической теории ассоциаций, ассоциативного поля и следует рассматривать использование тропов и стилистических фигур в ораторской речи. Как нам представляется, можно выделить два типа ассоциаций: непосредственные (прямые), связанные с восприятием непосредственного, прямого значения слова при автологкческом стеле речи, и опосредованные (косвенные), связанные с восприятием вторичного, переносного значения слова; эта ассоциация более сложная,"поскольку требует, во-первых, опреде-. ленных языковых и реальных знаний, во-вторых, - умения провести синтезирующую работу. В связи с ассоциациями возникает понятие так называемой словесной наглядности. Произнесенное оратором слово вызывает у слугоателей сложную цепь представлений, образов, иногда весьма ярких. В процессе речи у ораюра возникают картины внутреннего зрения, или "видения", которые оратор стремится передать слушателям. Тропы, создавая образность речи, связаны с образным мышлением, которое свойственно в разной степени всем людям, слушатели способны быстро воспринимать образы- Познание в полной мере невозможно без диалектического единства абстрактно-логического и художественно-образного мышления. Функция тропов как стилистических приемов складывается из дпух моментов. Во-пер-ьых, из их собственно стилистической функции, семантического ые- 44 -

хагаака ооо-гввтствуицей модели и ее ttoKKnentoro scjtntwiwro нч-полнспи-!, во-вт»>;.чл, - -.-иго дополнения, гзгогле гоэшшет в

участия итого элементе а «чяюлиагка иьмпаэиционкой задачи НОКЛТлроЦ . V- t-/>r,v.. i .v.'HS-TiJ к* • '.••n,:— r-ч. 11." .-.иые 4)ij трплоу: ivt;i¡«m, .<:, сн ¡ei^.v.a, ¡.грифраа, ирония, аллегория, олицетворение, гипербола, ли*ота, сииТюра (по Н.Д.Лоутетоипй _ .^-..».„-^---n. h пгк^оггте!* р~::г «сш^ьзипа'гоеи »-о ^бр?— ■■ одном фрагменте, что создаст их концентрация, или конвергенция. Конвергенция разных единиц не ведет, как правило, к затруднен«» восприятия речи, поэтому в ораторской речи явление конвергенции можно наблюдать нередко. Важно водслить котчзрген- • цию функциональную, то есть несколько тропов, объединенных в функционально значимые группы, которые создают семанптческие, ес-социативиые поля, что позволяет выделить более крупные стклисти-ческио блоки, композиционно-речевые рдиници семантического урпнна.

" пачсстгп'приу.-!!« прицепом фрагменту ин речи A.U.Jiy сииго, произнесенной км ß фет-ля 7922 г. г f,*oet-:tj к Cosjoij 1:: оьчц.с, цосин;':а:ои bb-i) iw'iuwe со дня с>" ртг А.С.Пузпв«. (А.В.К-,;1Пчар.сяий. Александр Сергеевич Иучкин. Собр.со1». »« у-ми •гоуах. Т. I. - U., IU>3. — С. ЗГ-.'}?*', И речи о й^-аше А.З.Лунч-чапский ршеортпсаст цепь ассгципций, которно организуют рьчь,

пред.1;';-'зляя сгйч 3;\:;:peecHe;!o-cvi;<>:.QCi.;e, у-'^ит;:ческио

л'!.;;И;/м;.:. Неповторимое евоеобразчг :-той речи яаклкмг.зтея и что ¡,нл не магиеи»? о:уа>снкя услск-ност:«, кшг.лооти. Hüc'iH", приьлекает слушателей подлинностью, естественностью, глубокой правдой. Исхопя иг? лн«лт?а струг-тупы pt-чк СГОГО, ОТМ'ГГИМ, ЧТО ссмедткчссрая Рсспщитгпооть, TO E'ip.T-i'v'Cb к фор>'с погторег-. то рс\ляар0« 2 тропах, играет стержневую, цс-меьтирукздю роль в речи. Речь, таким образом, включает в ссбл комплекс ассоциаций, призванных вызвать особое дуге внос состояние необходимые представления, а такжп т? постное1» гееггрут::?, ir-iii С'Ш -у'.х:»;; монор, IIA-?-.;, Cvr иус-.к:-" Пукп'.н Згл

русским /.дамом. Что сг-злвлп в Ит;,лни ?цт>< Пехорка, ви ции - великаны ХУЛ «екч, п Гср;.а::::к - Яусси-.ч, 1&л.-.ер г; Гете, -•V сдс,*>«л для нас Jivwasn /.. ./. C.t vrnvo страдал, потому >:то er-;, чудесный, пяам'.-нкий, 6,iarcy/._:iH!;;i гений рьецьел в суровой, почти зчмней, почти ночной 0!ц0 России, но зато имел "фору" перед всей» другими русскими писателям!. Он первый припол и по праву первого захвата окладе;; самими великими сокровищами всей литературней

- 45 -

позиции /.../. А поеду чей есла сразу, но вдунздаясь з деталк» I кшуть' взгляд на творчество Пуяюнга, то первое, что поразит, ото голытсть, ясный свет, какая-то танцующая грация, молодость, молодость без конца, молодость, граничащая с легкомыслием. Заучат Моцартом менуэты, нос-ится по полотну и вызывает гармоничные образы Рафаэлева кисть" (с. 35-26). Ассоциативные связи возникают от конкре-тных, личностных и общих образов, которые подчеркивают величие А.С.Пушкина. Ассоциации постепенно ширятся, развиваются, углубляются по двум линиям: во-первых, - ассоциации, связанные с реальными лицами, которые определили культурное развитие Европы, во-вторых, - ассоциации, связанные с радостным, светлым, гармоничным. Эти ассоциации выступают я системе, поддерживая и дополняя друг друга, что анзыьлет полную и четкую картину в сознании с;!,у.пателей.

На основе анализа можно выделить металогические (тропологи-чееига) и аютологические фрагмента речи: первые - ото части ораторской речи, содержащие систему оЗраон;.гх сродстя; вторые - ото логизированные отрезки речи, содер^а^е слова сгамссчетаШ!Л в их собственном (прямом) значения, и противоположность переносному значению, В соответствии с этим мояно выделить тропосемантиче-глзга и аьтосскантическпе поля ораторской речи, могущие выражать ейаул) идеи и таким образом относиться к общему ассоциативному полю, и разные идеи, что позволяет их отнести к разным ассоциативным полян.

Языковая образность обычно отражает субъективность отношения оратора к объекту мысли. Образность представляет собой неисчерпаемой резерв для создания предметности речи, для выражения субъективных оценок, для построения композиционно-речевых блоков.

В Заключении подводятся -итоги исследования, обобщаются выводы, вытекающю из анализа речей, отмечается, что данное исследование может служить основой-для'выработки коммуникативных упражнений и системы обучения активному владению ораторской речью, а также намечаются проблемы для дальнейшего изучения этого интересного речевого явления.

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях: Книги

1. На трибуне ученые (о языке и стиле научно-популярных - лекций). - М.: Зште, 197о. - 5 а.л.

2. О культуре речи пропагандиста. - П.: Московский рабочий, 1977. - 3 «.л.

3. Омоцчональ«ое воздействие пропагандисте кого слона. - М.: Московский рабочий, 1981. - 5 а.л.

4. Ораторская речь: стиль и композиция, - й,:'Изд-ао Моск. ун-те, 1992. - II а.л.

5. Осноьы ораторской речи. - И.; Изд-во Моск. ун-та, 1992. -10 а.л.

6. Риторика. - М.: Просвещение, 1994. - 12 а.л. (л печати).

. Прпгракмц

7. Ьачнлъннй кур? сратсрсюгг искусства. Программа. - М.: МГУ (факультет журналистики), 1992. - 0,6 а.л.

' 8. Риторика. Программа для 8-9 классов гимназий и лицеев гуманитарного направления // Сборник программ для средней школы -М.: Просвещение, 1994. - 0,5 а.л. (в печати).

Статьи

. 9. Средства убедительности в публичных выступлениях // Слово лектора. - 1972. - № 9. - 1/4 а.л:

• 10. Начало речи // Слово лектора. - 1972. - № 10. - 1/4 а.л.

11. Заклотительная часть речи // Слово лектора. - 1972. -íf II. - 1/4 а.л.

12. Цитирование в публичной речи // Слово лектора. - 1973. -* 2. - 1/4 а.л.

13. Стилевые особенное™ публичного выступления // Слойо дек-тора. - 1973. - » 3. - 1/4 а.л.

14. 0 стилях русского литературного языка // Слово лектора. -1973. - j? 5. - 1/4 а.л.

15. Композиция лекции '// Слово лектора. - 1973. - № б. - 1/4

а.л.

IS. Язык и стиль лекции // Слово лектора. - 1973. - № 8. -1/4 а.л.

17. На кафедре - И.П.Иавлов // Слово лектора. - 1973. - № II. - 1/4 а.л,

18. Лекторское мастерство А.Г.Столетова // Слово лектора. -

1973. - * 12. - 1/4 а.л.

19. К.А.Тимирязев - популяризатор науки // Слово лектора. -

1974. - » 2. - 1/4 а.л. " •

20. Стилистические особенности лекций Л.К.Ферсмана // Слово лектора. - 1974. - № 3. - 1/4 а.л.

21. И.П.Павлов (анализ языка и стиля выступлений) // Русский язык за рубежом. - 1974. - № 3. - 1/4 а.л.

22. К.А.Тимирязев (анализ языка и стиля выступлений) // Руе-

- 47 -

скиП язык за рубежом. - 1975. - № 3. - 1/4 а.л.

23. А.Г.Столетов (анализ языка и стиля выступлений) // Русский язык за рубежом. - 1975. - № 5. - 1/4 а.л.

24. А.Е.Ферсман - "поет камня" // Русский язык за рубежом.

- 1975. - »6. - 1/4 а.л. ' . f¡

25. Средства речевой выразительности // Политическое "самообразование. - 1976. - № 2. - 1/2 а.л.

26. Для каждого рода речи пригоден особый стиль // Русская речь. - 1980. - № 4. - 0,4 а.л.

27. "Форма речи - простая, понятная" // Русская речь. -1981. - № I. - .1/3 а.л.

28. В поисках эмоционального слова // Русская речь. - 1981,

- Ю 4. - 0,3 а.л.

29. Сила полемического слова // Зтние - народу. -' 1991. -J» 8. - 0,8 а.л.

30. Яркое слово В.В.Воровского // Русская речь. - 1981. -№5. ,-0,3 а.л.

31. Александра Михайловна Коллонтай (анализ языка и стиля выступлений) // Русская речь. - 1982. - № 2. - 0,3 а.л.

32. Ясность речи - основа ее доходчивости // Политическое самообразование. - 1983. - № II. - 0,4 а.л.

33. Н.К.Крупская - пропагандист и оратор // Русская речь. -

1984. -01.- 0,3 а.л.

34. "Как наше слово отзовется..." // Как слово наше отзовется... - Ы., 1984.. - № 10. .- С. 40-52. - 3/4 а.л.

35. Точность и'выразительность слова // Как слово наше отзовется... (кн. I). - М., 1984. - С. 266-314. - 3 а.л.

36. Речь и стилистическая окраска // Как слово наше отзовется... (кн. 2). -М., 1985. - С. 165-182. - I а.л.

37. А.В.Луначарский и наука о красноречии // Русская речь. -

1985. - JÜ 6. - 0,3 а.л.

38. Оратор всепокоряющей силы // Русская речь. - 1986. -№ 2. - 0,3 а.л.

39. Ораторское искусство // Русский .«зык за рубежом. - 1989,

- К 4. _ 1/2 а.л.

40. Нормы ораторской речи и структурно-смысловые связи в ней // Культура русской речи. Тезисы I Всесоюзной научной конференции (Звенигород 19-21 марта 1990 г.). - М., 1990. - 0,1 а.л.

41. Ораторская речь // Русский язык: Энциклопедия. - М., IS94. - 1/4 (в печати).

Отдельные положения диссертации нашли также отражение и в других статьях, опубликованных в журналах и газетах. Общий объем публикаций более 56 а.л.

Ь.(7!.Т.£С