автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи

Полный текст автореферата диссертации по теме "Основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

На правах рукописи

Белова Наталья Ильинична

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЁЖИ

Специальность 22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Москва - 2006

Работа выполнена на кафедре теории и истории социологии Российского государственного гуманитарного университета

Научный руководитель: доктор социологических наук,

профессор

Щеглова Светлана Николаевна

Официальные оппоненты:

доктор социологических наук, профессор

Болотин Иван Сергеевич

кандидат социологических наук Степаненко Елена Владимировна

Ведущая организация: Российский государственный социальный университет

Защита состоится -/О октября 2006 года в 15 часов на заседании диссертационного совета Д 212.198.09 в Российском государственном гуманитарном университете по адресу: 125993, Москва, ГСП - 3, Миусская площадь, дом 6, корп. 7, ауд. 379.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского государственного гуманитарного университета.

Автореферат разослан О8 сентября 2006 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета М.Б. Буланова

I. Общая характеристика работы Актуальность исследования.

Изучение здорового образа жизни молодежи обусловлено прежде всего критическим состоянием физического и духовного развития молодого поколения. Негативные тенденции здоровья молодежи усугубляют и без того сложную демографическую ситуацию в стране.

Анализ динамики состояния здоровья молодых россиян в возрасте 14-29 лет дает основание прогнозировать его ухудшение у взрослого населения в ближайшие 10-15 лет.1 Сложившееся положение является следствием преобразований в социально-экономической сфере, сокращения оздоровительных учреждений и спортивных сооружений, нарастающего воздействия экологически вредных факторов, а также ведением нездорового образа жизни.

Основной причиной нарушений здоровья молодежи являются модели поведения, связанные с образом жизни молодого человека. При этом все большую роль в поддержании или ослаблении ее здоровья, оказывают поведенческие факторы риска: курение, алкоголь, употребление токсических и психоактивных веществ и др. Кроме того молодежь вынуждена работать во все более неблагоприятных, экологически опасных условиях, приводящих к неизбежной деградации здоровья.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) еще в 80-е годы XX века выявила, что здоровье человека определяется образом жизни на 50-55%, Однако результаты исследований последних пяти лет позволяют говорить о том, что продолжительность жизни, жизнеспособность и активность современного человека, независимо от его социального статуса, уже на 70% зависят от образа жизни.2

В связи с этим исключительного внимания заслуживает формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) молодежи как особой социально-демографической группы. Применительно к современному российскому обществу острота проблемы заключается, во-первых, в том, что темпы ухудшения состояния здоровья молодых людей слишком велики; во-вторых, в том, что среди молодежи преобладают виды поведения, разрушающие здоровье. Поэтому стали очевидными общественные потребности в отношении формирования здорового образа жизни молодежи, как важнейшего фактора обеспечения жизнеспособности и созидательной ее активности.

1 Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы / Министерство образования Российской Федерации. - М., 2002.

2 См., например Чимаров В.М. Здоровый образ жизни. Форум здравого смысла [Электронный ресурс]. - Режим доступа: 1тр:/Лу\у\у.гсчюп.utmn.ru

Степень разработанности проблемы. Изучение здорового образа жизни молодежи находится на пересечении нескольких областей знания: социологии молодёжи, социологии здоровья, конструировании социальной реальности, социологии повседневности и др. и затрагивает целый ряд теоретических, методологических и методических положений, которые получили определенную разработку в социологической литературе.

Анализ специфики развития представлений о здоровом образе жизни, в историческом контексте, представлен в работах античных ученых - Гиппократа, Авиценны, Платона. Данными авторами сформулированы его основные принципы. Авиценна в своих работах также акцентировал внимание на необходимости научного изучения «режима (образа жизни) здоровых людей»; обратил внимание на то, что качество здоровья, жизнеспособность человека, напрямую зависит от его образа жизни. Гиппократом описана первая модель и составляющие здорового образа жизни, к которым ученый отнес определенную систему мероприятий, способствующую сохранению и укреплению здоровья.

В XX столетии российские ученые начинают активно изучать различные аспекты здоровья и факторы, влияющие на здоровый образ жизни человека. Появляется большое число различных по направленности, структуре и содержанию определений и подходов к понятию «здоровье». Ряд авторов воспринимает здоровье как нормальную функциональную способность организма (Д.Д. Венедиктов, В.П. Казначеев, Н.И. Слуцкин, У.А. Кагермазов и др.), другие - понимают лишь как отсутствие болезни, болезненных состояний, либо болезненных изменений (А.Ф. Серенко, В.В. Ермаков и др.). Здоровье рассматривают как динамическое равновесие организма и факторов окружающей среды (Л.Я. Брусиловский, Н.И. Слуцкин, A.M. Изуткин, Г.И. Царегородцев, А.Д. Адо, Л.М. Ишимова, К. Гехт и др.).

Ценностно-социального подхода в определении «здоровье», заключающегося в способности полноценно выполнять основные социальные функции, участвовать в общественной жизни, придерживаются Е. Апостолов, Б. Махов, Т.В. Карсаевская, A.A. Горелова, А.Т. Шаталов, П. Пенчу, В. Павлид и Ю. Дорованту и др. Данный подход отражен и в определении этого понятия, сформулированного ВОЗ, в котором указывается, что здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.3

3 Канеп В. Труд медицинских работников в условиях развитого социалистического общества / В. Канеп, Г. Царегородцев, Б. Ольшанский. - Рига: Звайгзне, 1976.; Изуткин A.M. Социалистический образ жизни и здоровья населения / A.M. Изуткин, Г.И. Царегородцев, - М.: Медицина, 1977..; Отношение населения к здоровью. Подпрограмма: «Человек в кризисном обществе» / Институт социологии РАН; руководитель: д. филос, н , проф. Ядов B.A. - М.: Институт социологии РАН, 1993.

При анализе здорового образа жизни продуктивно использование трудов П.А. Сорокина, И. В. Бестужева-Лада, В.А. Ядова, Ю. П. Лисицина, Ю.И. Савенко, В.И. Толстых, Р.В. Рыбкиной, О.И. Генисаретского и др., изучающих различные компоненты и составляющие категории «образ жизни».

В качестве одного из ключевых теоретических подходов к изучению здорового образа жизни рассматривается концепция самосохранительного поведения. Идея принадлежит А.И.Антонову, начавшему исследование в этой области в начале 1980-х. Значительную роль в развитии вышеназванной концепции сыграли И.В. Журавлева, Л.С. Шилова и др., которые установили, что индивидуальное поведение в сфере здоровья опосредует влияние на его качество всех остальных факторов (экономики, здравоохранения, экологии, генетики и др.).

Наибольший интерес представляют исследования, посвященные формированию здорового образа жизни, в том числе молодежи, которые нашли свое отражение в трудах В.Д. Паначеева, А. В. Мартыненко, Ю.В. Валентика, В.А. Полесского, И.И. Брехмана, В.З. Когана, A.B. Ляхович, И.В.Полуниной, М.Б. Волковой, П.И. Филиппова и В.П. Филипповой, И.Б. Страховой, Н.В. Бредихиной и др.

Появился ряд научных работ, раскрывающих особенности, сущность и различные аспекты здорового образа жизни молодежи через призму здоровьеразрушающего, отклоняющегося поведения этой возрастной группы (С.И. Логинов, М.Ю. Мартынов, А.О. Полтавцева, Е.В. Реутов, Т.М. Резер, B.C. Тапилина, Т.П. Резникова, В.В. Бодрова и др.).

Заслуживают внимания исследования Е.А. Гришиной, Ю.А. Зубок, И.М. Ильинского, А.И. Ковалевой, В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, В.А. Лукова, Е.М. Рыбинского, Б.А. Ручкина, В.И. Чупрова, С.Н. Щегловой, в которых изучение образа жизни молодежи, в том числе и здорового, занимает одно из центральных мест.

При анализе здорового образа жизни продуктивно использование феноменологического подхода. Данный подход, как базовый методологический принцип, активно используется в прикладных исследованиях различных целевых аудиторий (например, в работах отечественных авторов при изучении проблем инвалидности: Е.Р. Ярской-Смирновой, E.H. Ким, М.Н. Реут, М.Ю. Сусловой; при изучении проблем детства С.Н. Щегловой; при изучении социального конструирования и проектирования реальности молодежью В.А. Луковым.).

Несмотря на обширную литературу, посвященную анализу здорового образа жизни молодежи, можно утверждать, что практически все работы построены по

принципу негативной проекции, то есть понятие «здоровый образ жизни» раскрывается через его противоположность - распространенность различных девиаций (курение, употребление алкоголя и наркотиков и др.) среди молодежи. При этом работ, посвященных изучению собственно «здорового образа жизни молодежи» (представлений о нем, его распространенности, принципов его конструирования) практически нет ни в отечественной, ни в зарубежной социологической литературе. Актуальность проблемы исследования и ее недостаточная разработанность определили выбор темы диссертации, постановку целей и задач.

Объектом исследования является учащаяся молодёжь России.

Предмет исследования - здоровый образ жизни этой группы молодёжи.

Цель исследования - выявить социальные характеристики здорового образа жизни учащейся молодежи и определить направления, агентов и условия его формирования в современном обществе.

Для достижения данной цели необходимо решение следующих исследовательских задач:

1. Проанализировать теоретико-методологические подходы к изучению здорового образа жизни.

2. Охарактеризовать здоровый образ жизни как социальный конструкт.

3. Выявить представления учащейся молодежи о здоровье и здоровом образе жизни.

4. Выделить наиболее влиятельных социальных агентов, а также факторы, задающие направления конструирования здорового образа жизни этой группы молодежи.

5. Осуществить сравнение представлений учащейся молодежи о здоровом образе жизни с доминирующими моделями, репрезентированные в средствах массовой информации.

6. Обосновать необходимость включения блоков вопросов, связанных с пропагандой здорового образа жизни, в программы профессиональной подготовки учащейся молодежи.

В качестве теоретико-методологической базы диссертации выступают: феноменологический анализ (П. Бергер, Т. Лукман, А. Щюц) и его модификации в современной российской социологии (в частности, эмпирический анализ различных аспектов конструирования здорового образа жизни молодежи опирается на концепцию социального конструирования детства С.Н. Щегловой); теории, рассматривающие под разным углом зрения ценностно-нормативное содержание социальных действий личности (М. Вебер, Дж. Г.Мид, Г. Блумер и др.); базовые

социологические подходы к изучению здорового образа жизни молодежи, прежде всего «концепция поведенческого фактора» (И.В. Журавлева). Кроме того, при анализе различных сторон и аспектов здорового образа жизни использовались концептуальная модель здорового образа жизни, описанная Гиппократом, а также отдельные положения концепции И.И. Брехмана о валеологии, как науке о методах и способах сохранения и укрепления здоровья практически здоровых.

Эмпирическая база диссертации основывалась на результатах вторичного анализа социологических исследований, статистических материалов, а также результатах исследований автора или проведенных с его участием. В первой группе источников для вторичного анализа использованы следующие данные: статистические данные Федеральной службы государственной статистики с 2000 по 2005 годы, а также Государственных докладов о состоянии здоровья населения РФ в 2001 — 2003 годах. Проведен анализ исследований поведенческих факторов формирования здорового образа жизни молодежи (сектор социальных проблем здоровья Института социологии РАН (рук. И.В. Журавлева), (ИСРАН - 1993-2004 г.г.)); Всероссийского исследования «Отношение к проблеме курения» (ВЦИОМ -2005 г.) , N = 1600 чел.); Общероссийского мониторинга «Наркоситуация в среде детей и молодежи» (Центр социологических исследований Министерства образования, 2002 - 2004 гг., N = 5000 чел. (подростки и молодежь в возрасте 11 - 24 лет), N = 565 чел. (эксперты), (ЦСИ - 2002-2004); Всероссийского исследования «Всероссийская диспансеризация детей до 18 лет» (Министерство здравоохранения РФ, 2002 г.), (МЗ РФ - 2002); исследования «Как пресса освещает рискованное поведение молодежи» (Фонд «Здоровая Россия», 2004 г.), (ЗР — 2004).

Ко второй группе источников относятся: материалы социологического исследования «Молодежь и здоровый образ жизни»: первый этап - анкетный опрос студентов первого курса МосГУ «Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни» (Москва, 2004 г., N = 138 чел.; 2005 г., N = 163 чел.), (МосГУ - 20042005), второй этап — анкетный опрос родителей старшеклассников «Мнение, отношение и участие родителей в половом воспитании старшеклассников» (Москва, 2005 г., 128 чел.), (Родители — 2005); контент-анализ 10 электронных молодежных журналов за 2005 год (Рунет, 2005 г.); социолингвистический анализ русских пословиц и поговорок (Рунет, Ы= 500 ед.).

Основные положения, выносимые на защиту, содержащие элементы новизны:

1. Систематизированы основные подходы российских ученых к изучению здоровья, образа жизни и здорового образа жизни. Проведено сравнение двух

моделей, связанных со здоровым образом жизни: самосохранительное поведение (Журавлева И.В., Шилова Л.С.) и здравоохранительное поведение (Волкова М.Б.). Выявлено, что в настоящее время преобладает негативный (неадекватный) тип самосохранительного поведения.

2. Дано авторское определение здоровый образ жизни молодежи, под которым автор понимает осознанное целенаправленное поведение в возрасте от 15 до 24 лет, которое предусматривает использование в каждодневной социальной практике материальных, духовных факторов и условий, благотворно влияющих на сохранение и укрепление здоровья. Это поведение продиктовано сформированными ценностными ориентациями, установками, мотивами здоровьесберегающей деятельности («стилем жизни»),

3. Выявлено, что учащаяся молодежь под здоровьем понимает состояние благополучия (физического, психического и социального), а не только отсутствие болезней; что касается здорового образа жизни, то большинство из них подразумевает поведение, которое благотворно влияет на здоровье. Практически все учащиеся не придерживаются этих установок: они готовы изменить отношение к собственному здоровью только лишь в случае появления первых признаков болезни.

4. Установлено, что учащаяся молодежь считает себя достаточно информированной в вопросах ведения здорового образа жизни, однако испытывает потребность в дополнительной информации такого рода. Наиболее востребованной является информация о путях сохранения репродуктивного здоровья.

5. Определено, что основные процессы конструирования здорового образа жизни учащейся молодежи в современной России происходят на микроуровене: в молодежной среде происходит формирование модели здорового образа жизни через установление престижности на занятие «собой, своим телом». На макроуровне выделены три главных направления: «идеология (пропаганда) ЗОЖ», «обучение и воспитание ЗОЖ» и «реализация ЗОЖ». При этом, отсутствуют единые механизмы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи.

6. Описаны основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи как социального конструкта. Выявлена тенденция динамичности конструирования здорового образа жизни молодежи. Связано это как с общественной тенденцией - повышением ответственности человека за свое здоровье, так и с тем, что молодежь для повышения своей конкурентоспособности на рынке труда вынуждена придерживаться здорового образа жизни.

7. Выявлено, что родители выделяют себя в качестве главных агентов в осуществлении полового воспитания, однако не готовы транслировать образцы

«ответственного сексуального поведения», соответствующие современному конструкту «здоровый образ жизни».

8. Установлено, что средства массовой коммуникации представляют модели конструирования здорового образа жизни через описание здоровьеразрушающего (отклоняющегося, рискованного, наносящего урон здоровью) поведения, а их информация о здоровом образе жизни носит поверхностный характер. По результатам анализа СМИ смоделирован условный тип человека, ведущего здоровый образ жизни - это девушка, ухаживающая за своим телом, путем соблюдения гигиенических процедур, ухода за кожей тела; поддерживающая фигуру в «норме» с помощью различных диет, занятий в тренажерном зале и т.д.

9. Определено, что учащаяся молодежь и родители выделяют институт образования в качестве идеального места для получения знаний о здоровом образе жизни и формирования соответствующих установок, навыков и умений.

Практическая значимость работы. Результаты диссертационного исследования имеют практическое значение для организаций, занимающихся молодежью. Выводы могут быть использованы в государственной, региональной и муниципальной молодежной политике.

Основные положения, разработанные в диссертации, могут быть использованы в учебных курсах «Социология молодежи», «Социальная работа с молодежью», «Валеология», «Основы здорового образа жизни» и др.

Апробация работы. Основные идеи и положения диссертационного исследования были представлены в публикациях и выступлениях на международных теоретико-методологических социологических конференциях: VII Международной теоретико-методологической конференции «Ценности общества и ценности интеллигенции» (Москва, РГГУ, 7 апреля 2006); Всероссийской научно-практической конференции «Молодежь и будущая Россия» (Москва, ИНИОН РАН, 22 - 23 ноября 2005).

Выводы диссертации обсуждены на заседании кафедры теории и истории социологии социологического факультета РГГУ. Ряд положений апробирован при чтении дисциплин «Валеология», «Основы социальной медицины» и «Основы здорового образа жизни» студентам Московского гуманитарного университета.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, в каждой из которых содержится по два параграфа, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

П. Основное содержание работы

Во введении обоснована актуальность темы, охарактеризована степень разработанности проблемы, сформулированы цель и задачи диссертационного исследования, а также определена теоретическая и практическая значимость.

Первая глава «Теоретико-методологические основы изучения здорового образа жизни» посвящена анализу различных теоретических и методологических подходов к изучению категории «здоровый образ жизни».

В первом параграфе «Здоровый образ жизни как предмет социологического изучения» логика анализа выстроена от раскрытия и уточнения термина «здоровье» к описанию его взаимосвязи с категорией «образ жизни».

Изучение, обобщение и анализ понятия «здоровье» позволяет утверждать, что различия в представлениях о нем чаще всего связаны с методологическими подходами тех наук, в рамках которых работает ученый. Так или иначе, чаще всего определение понятия «здоровье» формируется в рамках болезнецентрической либо здоровьецентрической модели. С социологической точки зрения здоровье - это такое состояние, когда индивид может полноценно выполнять социальные и биологические функции, предписанные (присущие) ему как общественному существу.

В диссертации рассматриваются факторы, обуславливающие состояние здоровья человека. При этом особое внимание уделяется факторам риска, к которым относятся наследственные, социально-экономические, экологические, а также состояние здравоохранения (качество оказываемых медицинских услуг). Подчеркивается, что первостепенная роль в сохранении и формировании здоровья принадлежит самому человеку, его образу жизни, его ценностям, установкам, а также степени гармонизации его внутреннего мира и отношений с окружением.

В диссертации проведен анализ различных подходов к определению понятия образ жизни, а также его компонентов (составляющих). В нем интегрируются такие понятия, как уровень жизни, качество жизни, стиль жизни, уклад жизни (И. В. Бестужев-Лада, Ю. П. Лисицын); «условия жизни» (П.И. Филиппов и В.П. Филиппова); «условия жизни», «условия жизнедеятельности», а также «уровень жизни» и «социальное поведение» (Ю.И. Савенко).4

л Бестужев-Лада И В. Теоретические и методологические проблемы исследования образа жизни. М.,1979; Лисицын Ю П. Образ жизни и здоровье населения. М , 1982; П.И. Филиппов. В.П. Филиппова. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни /Под общей редакцией проф. Т.И. Стуколовой. - М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.

Образ жизни существенно влияет на многие социальные процессы в обществе, а также находится во взаимосвязи с природными, биологическими, психологическими, культурными и другими явлениями. Концентрированным выражением взаимосвязи и положительного взаимовлияния образа жизни и здоровья человека является понятие «здоровый образ жизни». В диссертации отмечается, что здоровый образ жизни способствует сохранению всех трех компонентов здоровья: физического, психического и социального.

Анализ различных подходов к определению «здоровый образ жизни», позволил автору выделить следующие три основные вектора теоретического анализа:

■ Использование в деятельности людей условий, благотворно влияющих на охрану и укрепление здоровья (О.П. Щепин, Г.И. Царегородцев, В.Г. Ерохин);

■ Деятельность, активность индивида по целенаправленному использованию возможностей в интересах здоровья, гармонического физического и духовного развития человека (Ю.П. Лисицын).

■ Стиль поведения, который приводит человека к желаемой продолжительности и требуемому качеству жизни (И.А. Гундаров и В.А. Полесский).

Важным для определения позиции автора стали идеи И.В. Журавлевой, Л.С. Шиловой о формировании оптимального типа самосохранительного поведения в отношении здоровья, а также разработка М.Б. Волковой дефиниции «здравоохранительное поведение».5 Диссертант на основе анализа данных о состоянии здоровья населения России и об отношении населения к здоровью (ИСРАН - 1993-2004) констатирует, что в настоящее время преобладает неадекватный тип самосохранительного поведения, характеризующийся отсутствием активности, деятельности в отношении поддержания и укрепления здоровья.

Автор, солидаризируясь с основными подходами вышеназванных ученых, уточняет, что такой компонент образа жизни как «стиль жизни», включающий в себя субъективную сторону деятельности индивида (мотивы, формы и ориентацию решений, поступков, повседневного поведения) превышает влияние на здоровье других факторов: экономики, экологии и даже генетики. Поэтому необходимо через соответствующие потребности и ценности формировать у индивида установку на ведение здорового образа жизни.

3 Отношение населения к здоровью. Подпрограмма: «Человек в кризисном обществе» I Институт социологии РАН; руководитель: д. филос. н.. проф. Ядов В.А, - М.: Институт социологии РАН, 1993; Волкова МБ. Здравоохранительное поведение населения в условиях российских социально-экономических трансформаций: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. соц. наук: (22.00.03) / М Б. Волкова; [СГУ]. - Саратов, 2005.

Во втором параграфе «Концепция социального конструирования реальности в применении к исследованию здорового образа жизни» автор рассматривает основные процессы его социального конструирования, опираясь на феноменологический анализ (П. Бергер, Т. Лукман, А. Щюц) 6 и его модификации в современной российской социологии.

Объектом конструирования выступает социальный универсум — здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни как социальный универсум сконструирован в совокупность элементов социальной реальности: объектов, событий, социальных процессов и социальных институтов, находящихся в сложной взаимосвязи и в целостности формирующих его элементов. Эта взаимосвязь воспроизводит особый способ и стиль жизни, способствующий сохранению и укреплению физического, психического и социального здоровья с момента рождения человека и в течение всей его жизни.

Актуальными характеристиками здорового образа жизни в различные исторические эпохи или в отдельных культурах являются универсальные элементы здорового образа жизни (универсалии) — мероприятия, направленные на сохранение, укрепление и восстановление здоровья. К таким универсалиям относят -рациональное питание; адекватную двигательную активность; закаливание; позитивное поведение в отношении психического здоровья; уход за телом, одеждой; поддержание гигиенических условий быта; соблюдение рационального режима труда и отдыха; сексуальное поведение, не наносящие ущерб здоровью; воздержание от курения, злоупотребления алкогольными напитками, лекарственными средствами; неупотребление наркотиков; позитивное экологическое поведение.

Здоровый образ жизни конструируется при помощи процессов опривычивания (хабитуализации), типизации, объективации, институционализации и легитимации.

В результате процесса опривычивания и типизации формируется бинарная конструкция — здоровый — нездоровый образ жизни, а поведение индивидов становится контролируемым и предсказуемым. Институционализированное поведение включает в себя роли. Автор выделил диаметрально противоположные: роль человека, ведущего здоровый образ жизни, и человека, ведущего нездоровый образ жизни. Причем первую могут выполнять как индивиды, являющиеся здоровыми (практически здоровыми) в физическом, психическом и социальном плане, так и имеющие нарушения здоровья. Роль человека заботящегося о своем здоровье посредством ведения здорового образа жизни позволяет ему успешнее

6 Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. - М.: Медиум, 1995,

выполнять ролевой набор — работника, семьянина, гражданина. Выбор такой роли может определяться различными мотивациями. Автор выделяет несколько их видов (См. схему 1).

Схема 1. Виды мотивации к ведению здорового образа жизни

Виды мотивации к ведению ЗОЖ

Высокая (сверхмотивация) Традиционная мотивация

- перенесенные в детстве или юности болезни - семейная традиция

- слабое физическое развитие - личный пример родителей

- имеющиеся на текущий момент отклонения в здоровье и др. - желание принадлежать к группе ведущей ЗОЖ и др.

Следующий процесс, при помощи которого происходит конструирование здорового образа жизни - легитимация, то есть «способы его "объяснения" и оправдания». Легитимация использует язык как свой главный инструмент. Язык формирует «лингвистически обозначенные семантические поля и смысловые зоны», в рамках которых, можно «объективировать, сохранять и накапливать биографический и исторический опыт». В результате такого накопления составляется социальный запас знания, передающийся от поколения к поколению -совокупность правил поведения, моральных принципов и предписаний, пословицы и поговорки, ценности и верования, мифы и тому подобное. К этому уровню можно отнести все когниции и стереотипы, которые стали неотъемлемой частью массового сознания, например: «здоровый образ жизни могут вести только те, у кого много денег»; «ведут здоровый образ жизни люди, у которых ранее были или имеются в данный момент нарушения здоровья, т.е. больные люди»; «здоровый образ жизни, ведут пожилые люди, стремящие продлить годы жизни и т.п.».

Результаты проведенного автором социолингвистического исследования русского фольклора, позволили выделить четыре направления объективации здорового образа жизни в языке. Первое направление является немногочисленным (3%) - это изречения, так называемая «народная мудрость», указывающие на «бесполезность ведения ЗОЖ, способствующего сохранению здоровья»: «Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким помрет», «Курить вредно, пить противно, а умирать здоровым так обидно» и др. Такая «народная мудрость», прочно

утвердилась в обыденном сознании россиян и указывает на потребительское отношение населения к своему здоровью.

Второе условное направление составляет 27% - это пословицы и изречения, характеризующие состояние больного человека: «Нездоровому все немило», «Не рад больной и золотой кровати», и др. Традиционно привлечение внимания человека к сохранению здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни осуществляется через устрашение перед будущим состоянием болезни. Эта позиция прослеживается и при проведенном автором анализе современных СМК.

Третье направление - подчеркивает необходимость сохранения здоровья: «Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - многое потерял, здоровье потерял - все потерял» и др. Необходимость сохранения здоровья, акцентирование внимания на здоровье как ценности, прослеживается в 21% проанализированных пословиц и поговорок.

Четвертое направление (49%) - это пословицы, описывающие определенные технологии здорового образа жизни: «Здоровье в порядке — спасибо зарядке», «Ешь правильно - и лекарство не надобно» и др. Многовековые наблюдения за людьми, стремящимися сохранить свое здоровье, позволили выделить не только отрицательные факторы образа жизни, но и сформулировать основные аспекты здорового образа жизни.

Следующие уровни легитимации представлены научными направлениями, которые изучают здоровый образ жизни. Ярким примером является такое научное направление и дисциплина как «Валеология», в рамках которой рассматривается формирование здорового образа жизни посредством гигиенического воспитания.

В качестве специальных организаций, призванных институционализировать здоровый образ жизни автор выделяет здравоохранение, призванное его формировать у различных групп населения; специализированные учреждения, предоставляющие услуги по реализации отдельных аспектов здорового образа жизни — фитнес-клубы, бассейны и др.

Социальное конструирование здорового образа жизни может носить эволюционный характер через последовательное и постепенное включение всех процессов конструирования или революционный характер, когда происходят глубокие и быстрые трансформации (в терминах П.Бергера и ТЛукмана, альтернации), которые приводят к тотальным изменениям всего социального универсума или его отдельных сфер.

Примером быстрых преобразований в здоровом образе жизни является ситуация в Европе и в Северной Америке во второй половине прошлого века. Рост

количества заболеваний, вызванных образом жизни (в первую очередь, онкозаболеваний и сердечно-сосудистых), привел к необходимости поиска и устранения факторов, способствующих развитию таких заболеваний. Массированное внедрение здорового образа жизни в 1970-е годы в США, Японии, Финляндии, ФРГ и Канаде позволило снизить смертность от сердечно-сосудистой патологии, главной формы хронической неинфекционной заболеваемости, почти на 40%.

На глубокие конструкциональные изменения здорового образа жизни оказывают огромное влияние социальные, экономические, политические, экологические и информационные факторы. Например, изменение уклада жизни меняет представления людей о внешнем идеале человека ведущего здоровый образ жизни и соответственно являющегося здоровым. Так образ здорового человека, сформировавшийся в послевоенное время и существовавший на протяжении почти 40 лет в нашей стране, кардинально поменялся в конце 1980-х годов. В первом варианте послевоенный уклад жизни диктовал в качестве такого образа следующее: наличие розовых щек, упитанное тело (нестандартную по нынешним меркам фигуру) и т.д. Социально-экономические изменения, произошедшие в нашей стране в конце XX столетия, привели к трансформации представлений об образе здоровых людей и соответственно здорового образа жизни. Плохое состояние здоровья, излишний вес постепенно становятся символами если не низкого статуса, то определенной ущербности.

Велико влияние информационных факторов на формирование здорового образа жизни. Например, медицинское просвещение изменило представление людей о правильном (здоровом) питании, и позволило выявить и осознать связь между разными типами питания и болезнями, продолжительностью жизни.

Условиями и факторами социального конструирования здорового образа жизни могут выступать изменения материальной среды, связанные, прежде всего с социально-экономическими процессами; трансформации коллективного поведения и др. Изменения внешних условий могут иметь своим следствием не только конструирование какого-то нового элемента, но и легитимирующее закрепление некоторых традиций. Если изменения некоторых внешних условий несут в себе угрозу, то государство от имени общества берет на себя функции создания специальных легитимирующих действий, сдерживающих данные опасности. Так, в настоящее время приняты и действуют особые правила и законы, ограничивающие или запрещающие употребление алкоголя, табакокурения, наркотических веществ и т.п.

Социальное конструирование здорового образа жизни ведется через агентов конструирования: отдельных индивидов или социальные организации. Под их влиянием формируются навыки ведения здорового образа и социальные нормы.

Цели конструирования здорового образа жизни могут быть рациональными или иррациональными (или как их называет В. Парето закономерные и алогичные). К рациональным целям, по мнению автора, относится стремление к улучшению состояния психофизического здоровья, продолжительности и качества жизни (как со стороны государства, так и со стороны отдельно взятого человека). К иррациональным целям - пропаганда здорового образа жизни для получения, прежде всего, коммерческой выгоды.

В качестве механизмов поддержания конструируемого универсума «здоровый образ жизни» можно выделить социальные нормы и санкции, презентируемые обществу через традиции, религиозное сознание, идеологию и закон, через произведения литературы и искусства. Культурные образцы, на основании которых осуществляется действие механизмов, могут быть представлены в вербальной и невербальной формах посредством фольклора, мифологии, искусства, религии, научных и идеологических проектов, новаторских социальных практик, законотворческой деятельности и др.

В качестве способов конструирования здорового образа жизни используются различные методы и механизмы. Среди основных методов выделены методы анализа и синтеза, дедукции и индукции, экстраполяции, построения аналогий, проб и ошибок.

Конструирование здорового образа жизни проходит на макро- и микроуровнях. Оно обладает объективными количественными и качественными характеристиками. Процессы, происходящие на макро и микроуровенях, находятся в постоянной связи и взаимосвязи.

При рассмотрении здорового образа жизни как результата социального конструирования автором фиксируются его институционализированные и неинституционализированные формы. В современном российском обществе формирование здорового образа жизни представлено в двух выделяемых формах. К первой относится государственная политика в области формирования здорового образа жизни, а также социальная инфраструктура для его поддержания, ко второй — «народные» методы укрепления и поддержания здоровья.

В свою очередь изменения социального универсума имеют определенные последствия для всего общества и ведут к изменениям социально-культурных моделей поведения, структуры заболеваемости и состава населения и др. Например,

такие изменения могут повлиять не только на воспроизводство населения, точнее будет сказать на тип воспроизводства (расширенное, суженное и простое), но и на качество здоровья последующих поколений.

Результаты теоретического анализа послужили основанием для проведения эмпирических исследований, направленных на выявление представлений учащейся молодежи о здоровом образе жизни, а также основных направлений, агентов и условий конструирования здорового образа жизни этой группы молодежи в современной России.

Вторая глава «Здоровый образ жизни учащейся молодежи: реальности и перспективы» посвящена анализу представлений учащейся молодежи о здоровье и здоровом образе жизни, выделению наиболее влиятельных социальных агентов, а также факторов, задающих направления конструирования здорового образа жизни молодежи.

В первом параграфе «Здоровый образ жизни молодежи как социальный конструкт» прежде всего рассматриваются социальные и психофизиологические особенности развития человека в данном возрасте. Подчеркивается, что на данном этапе жизненного пути индивид овладевает новыми социальными ролями, формирует свои социальные притязания, переходит от юношества, как периода стартовых ожиданий, к активной и обычно самостоятельной жизнедеятельности.

Эмпирическое обоснование положения исследования проводится на примере учащейся молодежи, получающей высшее образование в г. Москве. Происходящие в мегаполисе стремительные социально-экономические и социокультурные изменения, с одной стороны, способствуют созданию благоприятных условий для ведения и реализации ЗОЖ молодежью, формированию моды на ведение ЗОЖ, с другой стороны - «ритм» жизни большого города, зачастую не дает возможности для реализации основных аспектов здорового образа жизни.

Результаты исследования (МосГУ - 2004-2005) показывают, что большинство из опрашиваемых учащихся считают себя здоровыми или практически здоровыми людьми (76,8%), но при этом каждый третий из них имеет хроническое заболевание. Большая часть (74,6%) учащихся выбрали вариант, соответствующий определению Всемирной организации здравоохранения: «здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия». По мнению абсолютного большинства респондентов (80,4%) наибольшее влияние на здоровье оказывает образ жизни. Учащаяся молодежь понимает, что их здоровье во многом зависит от них самих (69,9%), однако большая часть (84,4%) опрошенных сможет изменить

отношение к собственному здоровью лишь в случае появления первых признаков болезни.

Каждый третий из опрошенных (33,3%) считает, что «хорошее здоровье необходимо для благополучной жизни», каждый шестой (15,9%) полагает, что «плохое здоровье может помешать реализации жизненных планов». Это еще раз подчеркивает, что здоровье для учащихся выступает зачастую как единственное средство достижения поставленных целей, удовлетворения разнообразных потребностей.

Каждый десятый (9,4%) считает, что быть здоровым сегодня «престижно» и «модно». С одной стороны, этот показатель характеризует ориентацию небольшого количества учащихся на свою группу, в которой вести здоровый образ жизни действительно модно, с другой стороны является наглядным маркером образа жизни молодежи.

Автором в качестве одного из основных способов конструирования здорового образа жизни учащейся молодежи называется метод экстраполяции. Мода на здоровый образ жизни сначала возникает среди наиболее обеспеченной, так называемой «золотой» молодежи, а затем экстраполируется на другие слои. Ведение (соблюдение) здорового образа жизни, является для такой молодежи не только своеобразным средством демонстрации дохода, но и принадлежности к определенной прослойке населения. Такой случай Веблен назвал «потреблением напоказ».7

Практически 2/3 опрошенных (73,9%) считает, что здоровый образ жизни — «это поведение и деятельность человека, благотворно влияющие на здоровье». Однако каждый пятый (19,6%) респондент думает, что «достаточно не иметь вредных привычек», чтобы о них говорили как о людях, ведущих здоровый образ жизни, а каждый десятый (11,6%) уверен, что «отсутствие болезней» и есть здоровый образ жизни.

Представления учащейся молодежи о человеке, ведущем здоровый образ жизни следующие: отсутствуют вредные привычки, к которым были отнесены - курение (86,9%), употребление алкоголя (65,4%) и наркотиков (42,3%); правильно питается (52,1%); занимается спортом (44,2%). Сложился некий образ и учащиеся при ответе на вопросы, касающиеся различных аспектов здорового образа жизни, пытались придерживаться именно такого идеала. На взгляд автора, на такую ситуацию могли

7 Парсонс Т. О социальных системах /Под ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. — М.: Академический Проект, 2002. - С, 353,

повлиять соответствующие представления о здоровом образе жизни, чаще всего транслируемые в СМИ.

Автор подчеркивает, что в конструировании здорового образа жизни учащейся молодежи как субъективной реальности большое значение имеет метод проб и ошибок как способ выработки новых форм поведения молодежи в проблемных ситуациях. Метод проб и ошибок связан с особенностями молодежного возраста, для которого характерным является поиск вариантов через рискованное поведение и т.д.

Учащаяся молодежь в большинстве своем не ведет здоровый образ жизни, лишь малая часть придерживается отдельных его аспектов: чуть более половины (53,6%) не курит, пятая часть (22,5%) не употребляет спиртные напитки, трое из четверых (72,3%) не употребляет наркотические вещества, однако каждый пятый (20,4%) хотя бы один раз в жизни их пробовал. 52,2% опрошенных стараются придерживаться рационального питания, тем не менее 40,1% опрошенных питается как придется, а 7,7% предпочитает пищу быстрого приготовления (fast food).

Крайне низкой является и медицинская активность учащейся молодежи. Например, с целью профилактического осмотра посещает медицинские учреждения только 13,0% респондентов. Физической культурой, спортом занимается шестая часть учащейся молодежи - 15,2%.

Большая часть (70,1%) учащейся молодежи считает себя достаточно информированной в вопросах ведения здорового образа жизни и в отличие от мапоинформированной (18,3 %) подчеркивает необходимость получения дополнительной информации по вышеуказанным вопросам. Абсолютное большинство учащихся предпочитает получать информацию о ЗОЖ в высшем учебном заведении.

На основе анализа эмпирических исследований, свидетельствующих об ухудшении здоровья молодого поколения, автор делает прогноз, что конструирование здорового образа жизни молодежи будет приобретать более динамичный характер. Связано это будет не только с общественной тенденцией -повышением ответственности человека за свое здоровье, а прежде всего с тем, что молодежь для повышения своей конкурентоспособности на рынке труда будет вынуждена придерживаться здорового образа жизни. Автор обосновывает специфику влияния экономических факторов на здоровый образ жизни — введение работодателями ограничений при приеме на работу; экономических санкций; материального стимулирования работников ведущих здоровый образ жизни. Со стороны государства также возможно применение экономических мер (наказания

или поощрения) к лицам ведущим или не придерживающимся здорового образа жизни.

Во втором параграфе «Агенты и условия конструирования здорового образа жизни учащейся молодежи в современной России» рассматриваются основные направления, агенты формирования здорового образа жизни учащейся молодежи.

На основе анализа нормативных и правовых документов, данных авторских исследований и вторичного анализа данных других ученых к основным агентам отнесены родители, система образования, СМК (особенно связанные с новыми технологиями) и государственные программы.

Основные процессы формирования здорового образа жизни индивида должны происходить, прежде всего, в семье и заключаться в предоставлении родителями информации об основных аспектах ЗОЖ, привитии навыков его ведения, поддержании определенных традиций и др. Из всех аспектов здорового образа жизни ответственное сексуальное поведение, способствующее сохранению в первую очередь репродуктивного здоровья, является прерогативой семьи.8

Результаты исследования (Родители - 2005) позволили автору сделать следующие выводы: более половины (57,0 %) родителей осознают, что именно они обязаны дать своему ребенку начальные сведения и ответить на вопросы, касающиеся пола, сохранения репродуктивного здоровья, т.е. вопросы, относящиеся к половому воспитанию; 54,7% родителей считают, что обладают достаточными знаниями для проведения бесед по половому воспитанию, однако эти знания получены из собственного опыта (39,1%) или от своих друзей (подруг) (39,8%), что подвергает сомнению их достоверность. При благоприятном, на первый взгляд, психологическом климате в семьях респондентов и сложившимися доверительными отношениями с детьми вышеуказанные вопросы в большинстве (79,9%) семей обсуждаются редко, а в некоторых семьях вообще табуированы. Автор предполагает, что родители придерживаются такой модели поведения в связи с тем, что не готовы транслировать образцы «ответственного сексуального поведения», соответствующие современному конструкту «здоровый образ жизни». Поэтому современной молодежью крайне редко используется метод построения аналогий, т.к. ведение здорового образа жизни не характерно для их родителей. 71,9% родителей выделили институт образования в качестве идеального места для получения знаний о здоровом образе жизни и формирования соответствующего стиля жизни.

Отношение населения к здоровью. Подпрограмма: «Человек в кризисном обществе» / Институт социологии РАН; руководитель: д. филос. н , проф. Ядов В.А, - М.: Институт социологии РАН, 1993' Журавлева И,В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева. - М.: Игп-ио Института социологии РАН, 2002.

О необходимости введения в образовательный процесс дисциплин, способствующих формированию установок на ведение здорового образа жизни у учащейся молодежи, свидетельствуют данные и других исследователей (И.В. Журавлева, Л.С. Шилова, Е.В. Реутов, Н.Л. Антонова, Т.М. Резер, А.Г. Сухарев, О.Г. Добромыслова, В.Г. Маймулов и др.).

Негативный вклад в формирование здорового образа жизни молодежи вносят средства массовой коммуникации, активно пропагандирующие приверженность вредным привычкам, нанося тем самым существенный вред их физическому, психическому и социальному здоровью. Для молодежи средства массовой коммуникации являются главными в формировании ЗОЖ.9 Они формируют не только роль молодого человека ведущего здоровый образ жизни, но и соответствующий типаж.

Данные, отраженные во Всемирном докладе по вопросам молодежи (2005 год), свидетельствуют об огромном влиянии информационно-коммуникационных технологий на уровень информированности молодежи по различным вопросам, в том числе в отношении здорового образа жизни. По данным Федеральной службы государственной статистики в настоящее время из 24,5 млн. молодых людей в возрасте 15—24 лет около 4 млн. ежедневно пользуются услугами сети Интернет.10 Интернет активно используется молодежью не только как средство общения, но и как источник получения информации, знаний. Именно поэтому автором анализировались модели поведения, транслируемые молодежи в Интернет-сети как модели «здорового образа жизни» (способствующие сохранению и укреплению психофизического и социального здоровья).

Результаты анализа электронных молодежных журналов (Рунет, 2005 г.) позволили сделать следующие выводы: информация об основных аспектах здорового образа жизни носит поверхностный характер, в основном транслируются модели поведения, направленные на устранение рискованного поведения (28% статей). Технологии ЗОЖ направлены преимущественно на девушек, лишь 9% статей предназначены для юношей. В статьях (41%), адресованных женской аудитории, четко прослеживается ассоциация «ЗОЖ=здоровье+красота».

По результатам проведенного исследования автор смоделировал условный портрет человека ведущего здоровый образ жизни - это девушка, ухаживающая за

9 Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ I И.В, Журавлева. - M,: Изд-во Института социологии РАН, 2002.

10 Социальное положение и уровень жизни населения России. 2005: Стат. сб. / Росстат. — М.: Инф.-изд. центр «Статистика России», 2005.

своим телом, путем соблюдения гигиенических процедур, ухода за кожей; поддерживающая фигуру в «форме» занимаясь в тренажерном зале, соблюдая различные диеты и т.д.

В заключении сформулированы основные выводы и практические рекомендации. В отношении конструирования здорового образа жизни молодежи в современной России наблюдается превалирование процессов на микроуровне через установления престижности, моды на занятие «собой». Огромное влияние на формирование такой модели оказывают средства массовой коммуникации, однако, необходимо отметить, что чаще всего СМК не пропагандируют напрямую здоровый образ жизни. На макроуровне до конца не разработаны механизмы его формирования и многие агенты (например, семья и система образования) действуют спонтанно, несогласованно.

Государство в качестве одной из приоритетных задач своей политики называет укрепление и сохранение здоровья населения путем привития ЗОЖ. Принят и действует ряд документов, в которых обозначены вопросы, связанные с формированием здорового образа жизни молодежи, однако отдельного акта, посвященного выше названной проблеме нет.

Конструирование здорового образа жизни учащейся молодежи на макроуровне должно осуществляться в 3-х выделяемых автором направлениях: пропаганда здорового образа жизни; осуществление обучения и воспитания здоровому образу жизни; создание надлежащих условий для ведения здорового образа жизни. Для этого необходима разработка соответствующей социальной политики, направленной не только на пропаганду, но и предоставление доступной для молодежи инфраструктуры, позволяющей реализовывать такой образ жизни. В решении проблемы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи должен быть межведомственный подход, при этом на законодательном уровне должны быть четко прописаны механизмы взаимодействия специалистов учреждений различных ведомств.

В образовательный процесс высших учебных заведений необходимо включить дисциплины, способствующие выработке у учащейся молодежи установки на ведение здорового образа жизни, а также соответствующих навыков и умений.

В конце заключения намечены дальнейшие пути разработки научных проблем, рассматриваемых в диссертационном исследовании.

В приложениях представлены протокол контент-анализа, анкеты, использованные для социологических исследований.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора:

1. Белова Н.И. Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни / A.B. Мартыненко, Е.С. Воробцова, Н.И. Белова и др. // Первокурсник Московского гуманитарного университета: год 2004: Итоги междисциплинарного исследования / Под общ. ред. Вал. Лукова, А.И. Ковалевой. Ч. — 2. - М.: Изд-во Моск. гуманит. унта, 2005.-32 с.

2. Белова Н.И. Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни / Н.И. Белова, С.П. Бурцев, Е.С. Воробцова и др. // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2006. - № 1. — С. 14-16.

3. Белова Н.И. Здоровье как ценность образа жизни молодежи / Н.И. Белова // Ценности общества и ценности интеллигенции. - М.: РГГУ, 2006. - С. 221 - 227.

Для заметок

Заказ № 31/09/06 Подписано в печать 06.09.2006 Тираж 100 экз. Усл. п.л. 1,5

ООО "Цифровичок", тел. (495) 797-75-76; (495) 778-22-20 www.cfr.ru; е-таИ:info@cfr.ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Белова, Наталья Ильинична

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения здорового 13 образа жизни

1.1. Здоровый образ жизни как предмет социологического изучения

1.2. Концепция социального конструирования реальности в 38 применении к исследованию здорового образа жизни

Глава 2. Здоровый образ жизни учащейся молодежи: реальности и 61 перспективы

2.1. Здоровый образ жизни молодежи как социальный конструкт

2.2. Агенты и условия конструирования здорового образа жизни 102 учащейся молодежи в современной России

Введение диссертации2006 год, автореферат по социологии, Белова, Наталья Ильинична

Актуальность исследования. Изучение здорового образа жизни молодежи обусловлено прежде всего критическим состоянием физического и духовного развития молодого поколения. Негативные тенденции здоровья молодежи усугубляют и без того сложную демографическую ситуацию в стране.

Анализ динамики состояния здоровья молодых россиян в возрасте 1429 лет дает основание прогнозировать его ухудшение у взрослого населения в ближайшие 10-15 лет.[123] Сложившееся положение является следствием преобразований в социально-экономической сфере, сокращения оздоровительных учреждений и спортивных сооружений, нарастающего воздействия экологически вредных факторов, а также ведением нездорового образа жизни.

Основной причиной нарушений здоровья молодежи являются модели поведения, связанные с образом жизни молодого человека. При этом все большую роль в поддержании или ослаблении ее здоровья, оказывают поведенческие факторы риска: курение, алкоголь, употребление токсических и психоактивных веществ и др. Кроме того, молодежь вынуждена работать во все более неблагоприятных, экологически опасных условиях, приводящих к неизбежной деградации здоровья.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) еще в 80-е годы XX века выявила, что здоровье человека определяется образом жизни на 50-55%. Однако результаты исследований последних пяти лет позволяют говорить о том, что продолжительность жизни, жизнеспособность и активность современного человека, независимо от его социального статуса, уже на 70% зависят от образа жизни. [178]

В связи с этим исключительного внимания заслуживает формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) молодежи как особой социально-демографической группы. Применительно к современному российскому обществу острота проблемы заключается, во-первых, в том, что темпы ухудшения состояния здоровья молодых людей слишком велики; во-вторых, в том, что среди молодежи преобладают виды поведения, разрушающие здоровье. Поэтому стали очевидными общественные потребности в отношении формирования здорового образа жизни молодежи, как важнейшего фактора обеспечения жизнеспособности и созидательной ее активности.

Степень разработанности проблемы. Изучение здорового образа жизни молодежи находится на пересечении нескольких областей знания: социологии молодёжи, социологии здоровья, конструировании социальной реальности, социологии повседневности и др. и затрагивает целый ряд теоретических, методологических и методических положений, которые получили определенную разработку в социологической литературе.

Анализ специфики развития представлений о здоровом образе жизни, в историческом контексте, представлен в работах античных ученых -Гиппократа, Авиценны, Платона. Данными авторами сформулированы его основные принципы. Авиценна в своих работах также акцентировал внимание на необходимости научного изучения «режима (образа жизни) здоровых людей»; обратил внимание на то, что качество здоровья, жизнеспособность человека, напрямую зависит от его образа жизни. Гиппократом описана первая модель и составляющие здорового образа жизни, к которым ученый отнес определенную систему мероприятий, способствующую сохранению и укреплению здоровья.

В XX столетии российские ученые начинают активно изучать различные аспекты здоровья и факторы, влияющие на здоровый образ жизни человека. Появляется большое число различных по направленности, структуре и содержанию определений и подходов к понятию «здоровье». Ряд авторов воспринимает здоровье как нормальную функциональную способность организма (Д.Д. Венедиктов, В.П. Казначеев, Н.И. Слуцкин, У.А. Кагермазов и др.), другие - понимают лишь как отсутствие болезни, болезненных состояний, либо болезненных изменений (А.Ф. Серенко, В.В.

Ермаков и др.). Здоровье рассматривают как динамическое равновесие организма и факторов окружающей среды (Л.Я. Брусиловский, Н.И. Слуцкин, A.M. Изуткин, Г.И. Царегородцев, А.Д. Адо, J1.M. Ишимова, К. Гехт и др.).

Ценностно-социального подхода в определении «здоровье», заключающегося в способности полноценно выполнять основные социальные функции, участвовать в общественной жизни, придерживаются Е. Апостолов, Б. Махов, Т.В. Карсаевская, А.А. Горелова, А.Т. Шаталов, П. Пенчу, В. Павлид и Ю. Дорованту и др. Данный подход отражен и в определении этого понятия, сформулированного ВОЗ, в котором указывается, что здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

При анализе здорового образа жизни продуктивно использование трудов П.А. Сорокина, И. В. Бестужева-Лада, В.А. Ядова, Ю. П. Лисицина, Ю.И. Савенко, В.И. Толстых, Р.В. Рыбкиной, О.И. Генисаретского и др., изучающих различные компоненты и составляющие категории «образ жизни».

В качестве одного из ключевых теоретических подходов к изучению здорового образа жизни рассматривается концепция самосохранительного поведения. Идея принадлежит А.И.Антонову, начавшему исследование в этой области в начале 1980-х. Значительную роль в развитии вышеназванной концепции сыграли И.В. Журавлева, Л.С. Шилова и др., которые установили, что индивидуальное поведение в сфере здоровья опосредует влияние на его качество всех остальных факторов (экономики, здравоохранения, экологии, генетики и др.).

Наибольший интерес представляют исследования, посвященные формированию здорового образа жизни, в том числе молодежи, которые нашли свое отражение в трудах В.Д. Паначеева, А. В. Мартыненко, Ю.В. Валентика, В.А. Полесского, И.И. Брехмана, В.З. Когана, А.В. Ляхович,

И.В.Полуниной, М.Б. Волковой, П.И. Филиппова и В.П. Филипповой, И.Б. Страховой, Н.В. Бредихиной и др.

Появился ряд научных работ, раскрывающих особенности, сущность и различные аспекты здорового образа жизни молодежи через призму здоровьеразрушающего, отклоняющегося поведения этой возрастной группы (С.И. Логинов, М.Ю. Мартынов, А.О. Полтавцева, Е.В. Реутов, Т.М. Резер, B.C. Тапилина, Т.П. Резникова, В.В. Бодрова и др.).

Заслуживают внимания исследования Е.А. Гришиной, Ю.А. Зубок, И.М. Ильинского, А.И. Ковалевой, В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, В.А. Лукова, Е.М. Рыбинского, Б.А. Ручкина, В.И. Чупрова, С.Н. Щегловой, в которых изучение образа жизни молодежи, в том числе и здорового, занимает одно из центральных мест.

При анализе здорового образа жизни продуктивно использование феноменологического подхода. Данный подход, как базовый методологический принцип, активно используется в прикладных исследованиях различных целевых аудиторий (например, в работах отечественных авторов при изучении проблем инвалидности: Е.Р. Ярской-Смирновой, Е.Н. Ким, М.Н. Реут, М.Ю. Сусловой; при изучении проблем детства С.Н. Щегловой; при изучении социального конструирования и проектирования реальности молодежью В.А. Луковым.

Несмотря на обширную литературу, посвященную анализу здорового образа жизни молодежи, можно утверждать, что практически все работы построены по принципу негативной проекции, то есть понятие «здоровый образ жизни» раскрывается через его противоположность -распространенность различных девиаций (курение, употребление алкоголя и наркотиков и др.) среди молодежи. При этом работ, посвященных изучению собственно «здорового образа жизни молодежи» (представлений о нем, его распространенности, принципов его конструирования) практически нет ни в отечественной, ни в зарубежной социологической литературе. Актуальность проблемы исследования и ее недостаточная разработанность определили выбор темы диссертации, постановку целей и задач.

Объектом исследования является учащаяся молодёжь России.

Предмет исследования - здоровый образ жизни этой группы молодёжи.

Цель исследования — выявить социальные характеристики здорового образа жизни учащейся молодежи и определить направления, агентов и условия его формирования в современном обществе.

Для достижения данной цели необходимо решение следующих исследовательских задач:

1. Проанализировать теоретико-методологические подходы к изучению здорового образа жизни.

2. Охарактеризовать здоровый образ жизни как социальный конструкт.

3. Выявить представления учащейся молодежи о здоровье и здоровом образе жизни.

4. Выделить наиболее влиятельных социальных агентов, а также факторы, задающие направления конструирования здорового образа жизни этой группы молодежи.

5. Осуществить сравнение представлений учащейся молодежи о здоровом образе жизни с доминирующими моделями, репрезентированные в средствах массовой информации.

6. Обосновать необходимость включения блоков вопросов, связанных с пропагандой здорового образа жизни, в программы профессиональной подготовки учащейся молодежи.

Эмпирическая база диссертации основывается на результатах следующих социологических исследований, проведенных под руководством автора или с его участием:

1. Социологическое исследование «Молодежь и здоровый образ жизни», проведенное с участием автора:

Первый этап - анкетный опрос студентов первого курса МосГУ

Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни» (Москва, 2004г., N = 138 чел.; 2005г., N = 163 чел.)

Второй этап - анкетный опрос родителей старшеклассников «Мнение, отношение и участие родителей в половом воспитании старшеклассников» (Москва, 2005 г., N = 128 чел.)

2. Контент-анализ электронных молодежных журналов (Рунет, 2005г., N = 10 ед.: «Молоток», «Ты лидер», «Volkey», «Общая тетрадь», «TEENS», «Штуковина» (KM.RU Образование журнал), «Студенческий меридиан Ст.М», «4мап», «Журнал молодежной культуры», «БУМ! бумеранг»)

3. Социолингвистический анализ русских пословиц и поговорок (Рунет, http// www.puzzles.amparlius.ru, N500 ед.);

4.Вторичный анализ социологических исследований и статистических материалов: статистических данных Федеральной службы государственной статистики с 2000 по 2005 годы, а также Государственных докладов о состоянии здоровья населения РФ в 2001 - 2003 годах; исследований поведенческих факторов формирования здорового образа жизни молодежи (сектор социальных проблем здоровья Института социологии РАН (рук. И.В. Журавлева), (ИСРАН - 1993-2004 г.г.)); Всероссийского исследования «Отношение к проблеме курения» (ВЦИОМ - 2005 г.) , N = 1600 чел.); Общероссийского мониторинга «Наркоситуация в среде детей и молодежи» (Центр социологических исследований Министерства образования, 2002 -2004 гг., N = 5000 чел. (подростки и молодежь в возрасте 11 - 24 лет), N = 565 чел. (эксперты), (ЦСИ - 2002-2004); Всероссийского исследования «Всероссийская диспансеризация детей до 18 лет» (Министерство здравоохранения РФ, 2002 г.), (МЗ РФ - 2002); исследования «Как пресса освещает рискованное поведение молодежи» (Фонд «Здоровая Россия», 2004 г.), (ЗР - 2004).

В качестве теоретико-методологической базы диссертации выступают: феноменологический анализ (П. Бергер, Т. Лукман, А. Щюц) и его модификации в современной российской социологии (в частности, эмпирический анализ различных аспектов конструирования здорового образа жизни молодежи опирается на концепцию социального конструирования детства С.Н. Щегловой); теории, рассматривающие под разным углом зрения ценностно-нормативное содержание социальных действий личности (М. Вебер, Дж. Г.Мид, Г. Блумер и др.); базовые социологические подходы к изучению здорового образа жизни молодежи, прежде всего «концепция поведенческого фактора» (И.В. Журавлева). Кроме того, при анализе различных сторон и аспектов здорового образа жизни использовались концептуальная модель здорового образа жизни, описанная Гиппократом, а также отдельные положения концепции И.И. Брехмана о валеологии, как науке о методах и способах сохранения и укрепления здоровья практически здоровых.

На защиту выносятся следующие результаты, имеющие научную новизну:

1. Систематизированы основные подходы российских ученых к изучению здоровья, образа жизни и здорового образа жизни. Проведено сравнение двух моделей, связанных со здоровым образом жизни: самосохранительное поведение (Журавлева И.В., Шилова J1.C.) и здравоохранительное поведение (Волкова М.Б.). Выявлено, что в настоящее время преобладает негативный (неадекватный) тип самосохранительного поведения.

2. Дано авторское определение здоровый образ жизни молодежи - это осознанное целенаправленное поведение в возрасте от 15 до 24 лет, которое предусматривает использование в каждодневной социальной практике материальных, духовных факторов и условий, благотворно влияющих на сохранение и укрепление здоровья. Это поведение продиктовано сформированными ценностными ориентациями, установками, мотивами здоровьесберегающей деятельности («стилем жизни»).

3. Выявлено, что учащаяся молодежь под здоровьем понимает состояние благополучия (физического, психического и социального), а не только отсутствие болезней; что касается здорового образа жизни, то большинство из них подразумевает поведение, которое благотворно влияет на здоровье. Практически все учащиеся не придерживаются этих установок: они готовы изменить отношение к собственному здоровью только лишь в случае появления первых признаков болезни.

4. Установлено, что учащаяся молодежь считает себя достаточно информированной в вопросах ведения здорового образа жизни, однако испытывает потребность в дополнительной информации такого рода. Наиболее востребованной является информация о путях сохранения репродуктивного здоровья.

5. Определено, что основные процессы конструирования здорового образа жизни учащейся молодежи в современной России происходят на микроуровне: в молодежной среде происходит формирование модели здорового образа жизни через установление престижности на занятие «собой, своим телом». На макроуровне выделены три главных направления: «идеология (пропаганда) ЗОЖ», «обучение и воспитание ЗОЖ» и «реализация ЗОЖ». При этом отсутствуют единые механизмы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи.

6. Описаны основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи как социального конструкта. Выявлена тенденция динамичности конструирования здорового образа жизни молодежи. Связано это как с общественной тенденцией - повышением ответственности человека за свое здоровье, так и с тем, что молодежь для повышения своей конкурентоспособности на рынке труда вынуждена придерживаться здорового образа жизни.

7. Выявлено, что родители выделяют себя в качестве главных агентов в осуществлении полового воспитания, однако не готовы транслировать образцы «ответственного сексуального поведения», соответствующие современному конструкту «здоровый образ жизни».

8. Установлено, что средства массовой коммуникации представляют модели конструирования здорового образа жизни через описание здоровьеразрушающего (отклоняющегося, рискованного, наносящего урон здоровью) поведения, а их информация о здоровом образе жизни носит поверхностный характер. По результатам анализа СМИ смоделирован условный тип человека, ведущего здоровый образ жизни - это девушка, ухаживающая за своим телом, путем соблюдения гигиенических процедур, ухода за кожей тела; поддерживающая фигуру в «норме» с помощью различных диет, занятий в тренажерном зале и т.д.

9. Определено, что учащаяся молодежь и родители выделяют институт образования в качестве идеального места для получения знаний о здоровом образе жизни и формирования соответствующих установок, навыков и умений.

Практическая значимость работы. Результаты диссертационного исследования имеют практическое значение для организаций, занимающихся молодежью. Выводы могут быть использованы в государственной, региональной и муниципальной молодежной политике.

Основные положения, разработанные в диссертации, могут быть использованы в учебных курсах «Социология молодежи», «Социальная работа с молодежью», «Валеология», «Основы здорового образа жизни» и др.

Апробация работы. Основные идеи и положения диссертационного исследования были представлены на международных теоретико-методологических социологических конференциях: VII Международной теоретико-методологической конференции «Ценности общества и ценности интеллигенции» (Москва, РГТУ, 7 апреля 2006); Всероссийской научно-практической конференции «Молодежь и будущая Россия» (Москва, ИНИОН РАН, 22 — 23 ноября 2005). Итоги исследования представлены в 3 публикациях, общим объемом 2,5 п.л.

Выводы диссертации обсуждены на заседании кафедры теории и истории социологии социологического факультета РГТУ. Ряд положений апробирован при чтении дисциплин «Валеология», «Основы социальной медицины» и «Основы здорового образа жизни» студентам Московского гуманитарного университета.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, в каждой из которых содержится по два параграфа, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ состояния здорового образа жизни российской молодежи в трансформирующемся социуме доказывает актуальность изучаемой нами темы. Здоровый образ жизни молодежи выступает фактором национальной безопасности, укрепления и сохранения ресурсов здоровья, раскрытия личностного роста молодого поколения в обеспечении социального развития страны.

Ведение нездорового образа жизни учащейся молодежью, способствует дальнейшему ухудшению состояния их психофизического и социального здоровья. Соблюдение отдельных аспектов здорового образа жизни незначительной частью учащейся молодежи происходит чаще всего неосознанно.

В отношении конструирования здорового образа жизни молодежи в современной России наблюдается превалирование процессов на микроуровне через установления престижности, моды на занятие «собой». Огромное влияние на формирование такой модели оказывают средства массовой коммуникации, однако, необходимо отметить, что чаще всего СМК не пропагандируют напрямую здоровый образ жизни. На макроуровне, до конца не разработаны механизмы формирования здорового образа жизни молодежи, поэтому многие агенты (например, семья и система образования) действуют спонтанно, несогласованно.

На наш взгляд конструирование здорового образа жизни молодежи будет приобретать более динамичный характер. Связано это будет с общественной тенденцией - повышением ответственности человека за свое здоровье; введением работодателями ограничений при приеме на работу лиц, не придерживающихся здорового образа жизни, либо материального стимулирования работников ведущих здоровый образ жизни и др.

Конструирование здорового образа жизни учащейся молодежи на макроуровне должно осуществляться в 3-х направлениях: пропаганда здорового образа жизни; осуществление обучения и воспитания здоровому образу жизни; создание надлежащих условий для ведения здорового образа жизни. Для этого необходима разработка соответствующей социальной политики, направленной не только на пропаганду, но и предоставление доступной для молодежи инфраструктуры, позволяющей реализовывать такой образ жизни. В решении проблемы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи должен быть межведомственный подход, при этом на законодательном уровне должны быть четко прописаны механизмы взаимодействия специалистов учреждений различных ведомств.

Потребность в системном решении проблем, связанных с формированием здорового образа жизни молодежи определяется следующими основными обстоятельствами: прежде всего необходимостью обеспечения здоровой, активной и творческой жизни молодежи как основной задачи государственной социальной политики; признанием роли здоровья молодежи как стратегического потенциала, фактора национальной безопасности, стабильности и благополучия общества; необходимостью ориентации на здоровье как социальное свойство личности, обеспечивающее в условиях рыночной экономики конкурентоспособность, профессиональное долголетие, материальное благополучие.

В формировании здорового образа жизни приоритетной должна стать роль образовательных программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья молодежи путем привития ЗОЖ. Необходимо введение в образовательный процесс высших учебных заведений дисциплин, способствующих выработке установки на ведение здорового образа жизни, а также соответствующих навыков и умений.

Данное исследование не является исчерпывающим и дает основание для дальнейших научных исследований, которые могли бы сфокусироваться на рассмотрении следующих сторон здорового образа жизни молодежи: специфика формирования здорового образа жизни молодежи в мегаполисе; новые социальные практики здоровьесберегающего поведения; тендерные различия в ведении здорового образа жизни; тендерный подход при формировании ЗОЖ; формирование здорового образа жизни молодежи как межсекторальная проблема; рассмотрение отдельных аспектов здорового образа жизни; мотивации к ведению здорового образа жизни; роль семьи в формировании здорового образа жизни молодого поколения; роль общественных организаций в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения; влияние социально-экономического положения студента на ведение здорового образа жизни и др.

Список научной литературыБелова, Наталья Ильинична, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Абаскалова Н.П. Межпредметный подход к преподаванию валеологии / Н.П. Абаскалова // Материалы 2-й Всероссийской конференции "Психодидактика высшего и среднего образования". Барнаул, 1998. - С. 210-212

2. Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования / Р.И. Айзман. -Новосибирск, 1996. 27 с.

3. Американская социологическая мысль: Тексты / под ред. В.И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 496 с.

4. Бабенко А.И. Формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения / А.И. Бабенко, Е.А. Татаурова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2005. - № 6. - С. 6 - 8.

5. Васильева О.С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.

6. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем. М., 1990. 706 с.

7. Вишневский Ю.Р. Практикум по социологии молодежи / Ю.Р. Вишневский, А.И. Ковалева, В.А. Луков и др. М.: Социум, 2000. - 296 с.

8. Волкова М.Б. Здравоохранительное поведение населения в условиях российских социально-экономических трансформаций: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. соц. наук: (22.00.03) / М.Б. Волкова; СГУ. Саратов, 2005. - 23 с.

9. Гендин A.M. Условия и факторы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в современных условиях / A.M. Гендин, М.И. Сергеев, В.И. Усаков, В.В. Шабулин. Красноярск: РИО КГПУ, 2004. - 228 с.

10. Ъ\.Гиппократ. Избранные книги / пер. с др.-греч. В.И.Руднева. М.: Сварог, 1994. - 786 с. (репр. издания 1936 г.)

11. Ъ2.Гиппократ Клятва. Закон. О враче. Наставления / пер. с др.-греч. В.И. Руднева. Минск: Современ. литератор, 1998. - 832 с. 33.Государственный доклад о состоянии здоровья населения РФ в 2002 году. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. - 100 с.

12. ЪА.Гофман А.Б. Мода и люди. Новая теория моды и модного поведения. 3-е изд. / А.Б. Гофман. - СПб.: Питер, 2004. - 208 с.

13. Гундаров И.А. Актуальные вопросы практической валеологии / И.А. Гундаров, В.А. Полесский // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 1. СПб.: Наука, 1993. С. 25 - 32

14. АЪ.Евстигнеева Г.Ю. Социальный маркетинг как система оценки потребностей в укреплении здоровья молодежи / Г.Ю. Евстигнеева, С.Е. Лебедькова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. - № 1. - С. 43 - 46

15. Журавлева И.В. Изменение отношения к здоровью населения СССР / И.В. Журавлева, J1.C. Шилова // Социальные проблемы здоровья и продолжительности жизни населения СССР и Финляндии. М., 1992. - С. 88

16. Здоровье и здравоохранение в условиях рыночной экономики / JI.C. Шилова, JI.B. Ясная. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 2000. 182 с. 53 .Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здравомыслов. - М.: Политиздат, 1986. - 224 с.

17. Здравомыслова О. Молодежь: поведение, отклоняющееся от нормы / О. Здравомыслова // Народное образование. 1999. - № 9.

18. Изуткин A.M. Социалистический образ жизни и здоровья населения / A.M. Изуткин, Г.И. Царегородцев. М.: Медицина, 1977. - 232 с.

19. Итоги исследования «Здоровье нации 2005» Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.medlinks.rui (полная версия исследования, данные по другим европейским странам режим доступа: http://www.rdeuropehealth.com

20. Итоги работы в 2002 году / Институт социологии РАН / Сектор «Социальные проблемы здоровья» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.isras.ru

21. Итоги работы в 2003 году / Институт социологии РАН / Сектор «Социальные проблемы здоровья» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.isras.ru

22. Кабакова Г.И. Антропология женского тела в славянской традиции / Г.И. Кабакова. М.: Ладомир, 2001. - 335 с.

23. Калмыкова И.В. Роль семьи в формировании гигиенического поведения подростка / И.В. Калмыкова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2003. - № 5. - С. 16-19

24. Кон И.С. Сексуальность и культура / И.С. Кон. СПб.: СПбГУП, 2004. -104 с.

25. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондратенко. Мн.: Беларусь, 1998.-207 с.

26. Концепция охраны здоровья здоровых от 21.03.2003 г. № 113 Электронный ресурс. Режим доступа: http://www. minzdrav-health.ru

27. Культурные аспекты профилактики и борьбы с распространением ВИЧ/СПИД в России /НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков; сост. И.И. Осадчева, Н.Д. Ходжемирова, В.Р. Кучма и др. М.: Изд.-во «Права человека», 2003. - 83 с.

28. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации / Центр соц. исслед. МГУ; автор. кол.рук. С.В. Туманов. М.: Изд-во МГУ, 2000. - 224 с.

29. Кучма В.Р. Физическое развитие, состояния здоровья и образ жизни детей Приполярья / В.Р. Кучма, Б.М. Раенгулов, Н.А. Скоблина. М.: НЦЗД РАМН, 1999. - 200 с.

30. Ларионова КС. Здоровье как социальная ценность: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук: (09.00.11) / И.С. Ларионова; МГСУ. М., 2004. - 38 с.

31. Лисицын Ю.П. Здоровый образ жизни ребенка / Ю.П. Лисицын, И.В. Полунина. М.: О-во «Знание» РСФСР, 1984. - 32 с

32. Лисицын Ю.П. Медицина и гуманизм / Ю.П. Лисицын, A.M. Изуткин, И.Ф. Матюшин. М.: Медицина, 1984. - 278 с.

33. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения / Ю.П. Лисицын. М.: Знание, 1982.-40 с.

34. Луман Никлас Реальность массмедиа / Пер. с нем. А.Ю. Антоновского. -М.: Праксис, 2005. 256 с.

35. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: учебн. пособ. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 320 с.

36. Маркова Н.Е. Ценностные установки молодежи современной России / Н.Е. Маркова //Народонаселение. 2003. № 2. - С. 16-21

37. Мастере У. Основы сексологии / У. Мастере, В. Джонсон, Р. Колодни пер. с англ.. М.: Мир, 1998. - 692 с.

38. Матрос Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья / Л.Г. Матрос. -Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1992. 159 с.

39. Международный терминологический словарь «Санитарное просвещение». /Под ред. Д.Н. Лоранского, В. Шмидта. (Совместное издание СССР - ГДР - НРБ - ВНР - ПНР - СФРЮ - ЧССР). - М.: Медицина, 1981.-240 с.

40. Михель Д.В. Тело, территория, технология. Философский анализ стартегий телесности в современной западной культуре / Д.В. Михель. -Саратов: Научная книга, 2000. 128 с.

41. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости, потребления / Г.М. Мкртчян // Социологические исследования. -2005.-№2.-С. 104-113

42. Молодежь Москвы: история и современность (По материалам социологических исследований) // СИМПТОМ, 2003. № 2 (132). - 67 с.

43. Молодежь России: Тенденции, перспективы / И.М. Ильинский, А.В. Шаронов. М.: Мол. гвардия, 1993. - 224 с.

44. Молодые москвичи: Новое поколение обновленной страны / В.К. Сергеев // СИМПТОМ, 2001. № 9 (115). - 159 с.

45. Мудрое М.Я. Избранные произведения / М.Я. Мудров /АМН СССР. -М., 1949.-62 с.

46. Назарова И.Б. Здоровье российского населения: факторы и характеристики (90-е годы) / И.Б. Назарова // Социологические исследования. 2003. - № 11. - С. 57 - 69.

47. Назарова И.Б. О здоровье населения в современной России / И.Б. Назарова // Социологические исследования. 1998. - № 11. - С. 117 - 123.

48. Общероссийский мониторинг 2002 «Наркоситуация в среде детей и молодежи» Электронный ресурс. - Режим доступа: http://depart.ed.gov.ru/junior/narkot/pismo.html

49. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г. Щедрина. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. - 136 с.

50. Отношение населения к здоровью. Подпрограмма: «Человек в кризисном обществе» / Институт социологии РАН; руководитель: д. фил ос. н., проф. Ядов В.А. М.: Институт социологии РАН, 1993. - 178 с.

51. Отчет по результатам всероссийского исследования "Отношение к проблеме курения" (2005 г.) / Всероссийский Центр изучения общественного мнения Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.wciom.ru

52. Парсонс Т. О социальных системах /Под ред. В.Ф. Чесноковой, С.А. Белановского. М.: Академический Проект, 2002. - 832 с.

53. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы / Министерство образования Российской Федерации. М., 2002. - 303 с.

54. Положение молодежи в России. Аналитический доклад / M.JI. Агронович, Н.Ю. Королева, А.В. Полетаев и др. М.: Издательский комплекс «Машмир», 2005. - 168 с.

55. Полтавцева А. О. Молодежные девиации в приморье / А.О. Полтавцева // Социологические исследования. 2003. - № 4. - С. 135-138

56. Поляков И.В. Гигиеническое поведение студентов и среднего медицинского персонала / И.В. Поляков, А.В. Шабров // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2002. - № 4. -С. 11-14

57. Попов М. Здоровье как социальная ценность / М. Попов, П. Михайлова //Философские и социально-гигиенические аспекты учения о здоровье и болезни. М.: Медицина, 1975. - С. 48 - 59

58. Попов С.В. Валеология в школе и дома (О физическом благополучии школьников) / С.В. Попов. СПб.: Союз, 1997. - 256 с.

59. Резер Т.М. Медико-социальные подходы к организации полового воспитания и сексуального образования / Т.М. Резер // Социологические исследования. 2003. - № 1. - С. 102 - 108

60. Резникова Т.П. Контрацептивное поведение молодежи / Т.П. Резникова // Социологические исследования. 2003. - № 1. - С. 131 - 135

61. Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики / Е.В. Реутов // Социологические исследования. 2004. - N 1. - С. 86 - 91

62. Розов М.А. Наука как традиция / Розов М.А., Степин B.C., Горохов В.Г. // Философия науки и техники. М.: Наука, 2002. С 23 - 26

63. Роль СМИ в создании позитивной модели поведения молодежи Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.lenizdat.ru

64. Руководство по охране репродуктивного здоровья / под ред. В.И. Кулакова. М.: «Триада-Х», 2001. - 598 с.143 .Руткевич М.Н. Общественные потребности, система образования, молодежь / М.Н. Руткевич, Л.Я. Рубина. М., 1988. - 131 с.

65. Рывкина Р.В. Образ жизни населения России: социальные последствия реформ 90-х годов / Р.В. Рывкина // Социологические исследования. 2001. - № 4. - С. 32-39

66. Сайко Э.В. Здоровье как явление социального бытия и основание действительной силы человека в его эволюции / Э.В. Сайко //Мир психологии. 2000. - № 1 (21). - С. 3 - 11

67. Секач М.Ф. Психология здоровья / М.Ф. Секач. М.: Академический Проспект, 2003. - 192 с.

68. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И.В. Гребенников, JI.B. Ковинько. М.: Политиздат, 1990. - 319 с.

69. Скворцова Е.С. Распространенность и мотивы курения среди городских подростков-школьников Российской Федерации / Е.С. Скворцова // Российский медицинский журнал. 1996. - № 6. - С. 14-17

70. Сорокин П. А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет / Ин-т социологии. М.: Наука, 1994. - 560 с.

71. Социальные показатели образа жизни советского общества / Отв. ред. И.В. Бестужев Лада. - М.: Наука, 1980. - 210 с.

72. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2005: Стат. сб. / Росстат. М.: Инф.-изд. центр «Статистика России», 2005. - 525 с.

73. Социально-психологические факторы охраны и укрепления здоровья лиц, принимающих решения, и персонала организации / В.З. Коган. М.: СТИ МГСУ, 2004. 135 с.

74. Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ / А.Н. Богаевская, Е.Н. Данилова, Л.М. Дробижева и др.; под ред. В.А. Ядова. М.: Флинта: МПСИ, 2005. - 584 с.

75. Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1/ Национальный общественно-научный фонд/ Руководитель научного проекта Г.Ю. Семигин; главный редактор В.Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. - 694 с.

76. Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 2/ Национальный общественно-научный фонд; рук. научного пр. Г.Ю. Семигин; главный ред. В.Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. - 863 с.

77. Степанов А.Д. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования / А.Д. Степанов, A.M. Изуткин // Советское здравоохранение. -1981. № 5. - С. 6.

78. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения. Серия: социальная гигиена, организация и управление здравоохранением / Научн. ред. B.JI. Кардашев. — М.: ВНИИМИ, 1988.-67 с.

79. Теоретические и методологические проблемы исследования образа жизни / Под ред. И.В. Бестужева Лады, Г.С. Батыгина. - М.: Ин-т социологии, 1979. - 184 с.

80. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Ин-т социологии РАН. М., 1996. - 470 с.

81. Туров КС. Городской образ жизни: Теоретический аспект / И.С. Туров // Социологические исследования. 1995. - № 1. - С. 131 - 134

82. Узнадзе Д.Н. Психология установки / Д.Н. Узнадзе. СПб.: Питер, 2001.-426 с.

83. Федеральный Закон «Об ограничении курения табака», от 10 июля 2001 г. № 87 // Российская газета от 13.07.2001. 2001. - № 133 (2745)

84. Филиппов П.К Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни / П.И. Филиппов, В.П. Филиппова; под общей ред. проф. Т.И. Стуколовой. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. - 283 с.

85. Формирование здорового образа жизни молодежи (медико-социальные аспекты) / А.В. Мартыненко, Ю.В. Валентик, В.А. Полесский и др. — М.: Медицина, 1988. 192 с.

86. Фрис Саймон Социология молодежи / Перевод с англ., 1984. 138 с.17в.Хабибуллин К.Н. Динамика факторов риска и профилактика здоровья населения / К.Н. Хабибуллин // Социологические исследования. 2005. - № 6.-С. 140-144

87. Чаплыгина О.А. Феноменологический конструктивизм как методология научного исследования / О.А. Чаплыгина //Отечественный журнал социальной работы. 2005. - № 2. - С. 29 - 31

88. Чимаров В.М. Здоровый образ жизни. Форум здравого смысла Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.reqion.utmn.ru

89. Чувшкин Д.Ю. Ценности физической культуры молодежи как объект социологического исследования: автореф. дис.канд. соц. наук: (22.00.06) / Д.Ю. Чувилкин; СГТУ. -М.: 1999. 19 с.

90. Чумаков Б.Н. Валеология / Б.Н. Чумаков. М.: Педагогическое общество России, 2000 - 407 с.

91. Чупров В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. М.: Наука, 2001

92. Щепин О.П. Медицина и общество / О.П. Щепин, Г.И. Царегородцев, В.Г. Ерохин. М.: Медицина, 1983. - 391 с.