Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи

Дэбэева, Туяна Базаржаповна

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи

Год: 2008
Автор научной работы: Дэбэева, Туяна Базаржаповна
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Улан-Удэ
Код cпециальности ВАК: 22.00.04

Диссертация по социологии на тему 'Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

На правах рукописи

Дэбэева Туяна Базаржаповна

СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

(на материалах Республики Бурятия)

Специальность 22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Улан-Удэ-2008

003458687

Работа выполнена в отделе истории, этнологии и социологии Института монголоведения, буддологии и тибетологии Сибирского Отделения Российской Академии Наук

Научный руководитель

доктор социологических наук, профессор Чукреев Петр Александрович

Официальные оппоненты

доктор социологических наук, профессор Данилова Зинаида Андреевна

кандидат социологических наук Дагбаева Сэмбрика Доржонимаевна

Ведущая организация

Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств

Защита диссертации состоится 30 января 2009 г. в 12-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 «а», конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бурятского государственного университета.

Автореферат разослан 26 декабря 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор философских наук, доцент Кузнецова A.M.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Здоровье населения страны является одним из наиболее значимых общецивилизационных показателей уровня развития любого общества, а этот показатель в значительной степени зависит от формирования здорового образа жизни людей. Особенно актуальны проблемы здорового образа жизни для Российской Федерации, где в конце ХХ-го - начале XXI веков сложилась крайне неблагоприятная демографическая ситуация, которая привела к абсолютному сокращению численности населения.

Государством предприняты меры по исправлению создавшегося положения, для чего реализуются масштабные национальные проекты, в том числе «Здоровье», «Образование» и «Демофафия». В целях реализации этих проектов привлекаются огромные финансовые, материальные, интеллектуальные ресурсы, используются возможности всех социальных институтов, модернизируется их деятельность. Большие возможности для решения проблемы «сбережения народа» имеет институт семьи, однако эти возможности еще не полностью раскрыты, нет необходимого научного обоснования их использования.

Выбор темы исследования обусловлен тем, что семья -- одна из тех социальных сил, которая оказывает существенное влияние на общественную жизнь фактически во всех сферах жизнедеятельности. Это один из фундаментальных институтов общества, придающий ему стабильность и способность восполнять население в каждом последующем поколении. Как необходимый компонент социальной структуры любого общества, семья выполняет многие социальные функции, связанные, прежде всего, с воспроизводством населения, преемственностью поколений, социализацией детей, а также с психологическими, экономическими, социальными и другими факторами, обеспечивает поддержку существования его членов, играет важную роль в общественном развитии.

необходимым звеном в процессе формирования личности»1. Наряду с институтом семьи данная функция осуществляется и рядом других социальных институтов, но' поведенческие и мировоззренческие основы образа жизни личности закладываются в семейной среде.

В семье заключен мощный потенциал воздействия через социальные функции семьи на процессы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи. Поскольку учащиеся в основном проживают с семьей, их ценности, принципы, взгляды на здоровый образ жизни находятся в стадии развития, формирования, становления под ее воздействием. Семья как социальный институт выполняет важную обязанность перед обществом - обязанность воспитать здоровое поколение подрастающей молодежи и обязанность привить навыки ведения здорового образа жизни. Воспитывая надлежащим образом подрастающее поколение, институт семьи участвует в качественном воспроизводстве и развитии населения страны.

Изучение социальных функций семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в Республике Бурятия продиктовано необходимостью научного обоснования разработки социальных проектов оздоровительных программ. Воздействие социального института семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи требует глубокого научного осмысления. Необходимо выработать действенные научно обоснованные методологические подходы к оценке этого влияния и методы исследования взаимосвязи функций семьи и процессов формирования здорового образа жизни.

Немаловажным является разработка мер по усилению влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Степень научной разработанности. Влияние социальных функций семьи на процесс формирования здорового образа жизни представляет собой многоаспектную научную проблему. Это предполагает использование междисциплинарного подхода к ее решению на основе философских, педагогических, психологических и медицинских методов исследования.

1 Харчев А.Г., Алексеева В.Г. Образ жизни, мораль, воспитание. -М., 1977. -41с.

работах философов ХУШ века Ж.-Ж. Руссо, М.Ж.А. Коидорсе рассматривавших семью как общество в миниатюре. Изучение семейных отношений нашло отражение в работах Э. Ветермарка, Дж. Леббока, К. Маркса, Л. Морган, Ф. Энгельса2 и др.

Среди отечественных ученых, посвятивших работы изучению проблем семьи в современном российском обществе, следует назвать А.И. Антонова, С.И. Голода, М.С. Мацковского, А.Г. Харчева и других3, работы которых содержат анализ отдельных форм брака. Различные стороны изучения семьи и семейных отношений, а именно, ее сущность, структура, основные функции, исследовались в работах А.И. Антонова, И.В. Бестужева-Лады, С.И. Голода, Ю.А..Гаспаряна, С.Д. Лаптенка и др.4

Другая группа публикаций посвящена определению понятия «здоровый образ жизни». Анализ специфики развития представлений о здоровом образе жизни в историческом контексте представлен в работах античных ученых - Гиппократа, Авиценны, Платона. Данными авторами сформулированы его основные принципы. Авиценна в своих работах также акцентировал внимание на необходимости изучения «режима (образа жизни) здоровых людей»; обратил внимание на то, что качество здоровья, жизнеспособность человека напрямую зависят от образа жизни. Гиппократом описана первая модель и составляющие здорового образа жизни, к которым ученый отнес определенную систему мероприятий, способствующую сохранению и укреплению здоровья.

В XX столетии российские ученые активно исследовали различные аспекты здоровья и факторы, влияющие на здоровый образ жизни человека. Известны различные работы по направленности, структуре, содержанию и подходам. Ряд авторов воспринимают здоровье как нормальную функциональную способность организма5, другие понимают

2 Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К.. Энгельс Ф. Избр. произв. в 3-х томах. М., 1966.

J Антонов А.И. Микросоциология семьи. - M : Изд. Дом «Nota Вепе», 1998 ; Голод С.И. Семья и брак: историко-социологичесюш анализ — СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1998.; Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и методики. - М., 1989.; Харчев А.Г. Быт и семья в социалистическом обществе. - JI.,1968.

4 Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М.: Изд-во МГУ, 1996.; Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью. - М.: «Мысль», 1988.; Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб., 1998.; Лаптенок С.Д. Семья и духовное развитие личности. - Минск, 1977.; Гаспарян Ю.А. Современная семья и уровень ее состояния (Социол. проблемы). - СПб., 1996.

5 Венедиктов Д.Д. Общественное здоровье: пути оценки и прогнозирование // Общественные науки и здравоохранение. - М., 1987; Казначеев В.П. Здоровье на-

лишь как отсутствие болезни, болезненных состояний, либо болезненных изменений.

Методологические вопросы исследования здорового образа жизни были освещены в работах таких авторов как И.В. Бестужев-Лада, А.П. Бутенко, М.Н. Руткевич, В.И. Толстых6. Многогранность проблемы здорового образа жизни, представленная в работах философов, педагогов, социологов, медиков, говорит об отсутствии единого целостного подхода к пониманию здорового образа жизни.

Попытку дать комплексное определение понятию «здоровый образ жизни» предприняли A.M. Изуткин и А.Д. Степанов7. Философский подход представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон и др.8 Наиболее распространеным является медико-биологический подход, о чем свидетельствует большое количество публикаций Ю.П. Лисицина, Р.Г. Органова, А. Г. Щедриной и др.9

В качестве одного из ключевых теоретических подходов к изучению здорового образа жизни рассматривается концепция самосохранитель-ного поведения. Идея принадлежит А.И. Антонову, начавшему исследование в этой области в начале 1980-х годов. Значительную роль в развитии вышеназванной концепции сыграли И.В. Журавлева, Л.С. Шилова и др., которые установили, что индивидуальное поведение в сфере здоровья опосредует влияние на его качество всех остальных факторов (экономики, здравоохранения, экологии, генетики и др.)10.

ции, просвещение, образование. - Кострома, 1996; Кагермазов У.А. О понятиях «норма», «здоровье» и «болезнь» // Вестник АМН СССР. - М., 1973. - № 9 и др.

6 Бестужев-Лада Н.В. Прогнозирование образа жизни. - М., 1977.; Бутенко А.П. Образ жизни: проблемы и суждения. - М., 1978.; Толстых В.И. Образ жизни. Понятие. Реальность, проблемы. - М., 1975.

7 Степанов А.Д., Изуткин Д. А. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования // Здравоохранение. - М. 1991. - С.6

8 Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история: проблемы теории исторического процесса. -М., 1981.

9 Лисицин Ю.П. Здоровье и общественное здравоохранение. - М., 2004.; Органов Р.Г. и др. К здоровью России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний: приоритет - основные инфекционные заболевания. - М., 1994.; Щедрина А.Г. Понятие индивидуального здоровья - центральная проблема валеологии. -Новосибирск, 1996.

10 Антонов А.И. Социально-психологические аспекты продолжительности жизни // Актуальные проблемы демографии. - Рига, 1983; Журавлева И.В. Здоровье и самосохранительное поведение / Население и общественное развитие. Отв. ред. Иванова Т.Д. - М.: ИС РАН, 1988.; Шилова Л.С. Активность и ответственность населения в отношении к своему здоровью // Демографическое поведение: опыт социологического изучения. - М.: ИС РАН, 1990.

Наибольший интерес представляют исследования, посвященные формированию здорового образа жизни, в том числе молодежи, которые нашли свое отражение в трудах И.И. Брехмана, М.Б. Волковой, В.З. Когана, A.B. Мартыненко, A.B. Ляхович и др.11

Заслуживают внимания исследования Ю.А. Зубка, А.И. Ковалевой, В.И. Чупрова, Е.А. Гришиной, С.Н. Щегловой и др., в которых изучение образа жизни молодежи, в том числе и здорового, занимает одно из центральных мест12.

Региональным аспектам изучения института семьи и проблемы формирования здорового образа жизни посвящены работы следующих авторов: Э.В. Гылыкова13, С.Б. Найданова14, И.И. Осинский15, Д.Б. Рад-наева16, С.П. Татарова17, B.C. Тубчинова18, В.Г. Яковлева19 и др.

11 Брехман И.И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека / И.И. Брахман // Вопросы философии. - 1982. - № 2. - С.48-53; Волкова М.Б. Здравоохранительное поведение населения в условиях российских социально-экономических трансформаций: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. соц. наук: (22.00.03) / М.Б. Волкова. - Саратов, 2005.; Коган В.З. Здоровый образ жизни: проблемы формирования / В.З. Коган, A.B. Мартыненко. -М.: Учебн. пособие, 1992.; Ляхович A.B. Образ жизни учащейся молодежи в аспекте здоровья / A.B. Ляхович, А.И. Марков // Гигиена и санитария. -1994. - № 7. - С. 47-50.

12 Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок// Социологические исследования. -2003. 4. - С. 42-51; Ковалева А.И. Социология молодежи. Теоретические вопросы / АИ. Ковалева, В.А. Луков. - М.: Социум 1999.; Чупров В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. - М.: Наука, 2001; Щеголева С.Н. Детство как социальный феномен (Концепция социального конструирования детства): автореферат на соискание ученой степени доктора социологических наук: (22.00.04) / С.Н. Щеголева, - М., 1999.

13 Осинский И.И., Гылыкова Э.В. Бурятская городская семья на рубеже XX-XXI веков. Социологический анализ. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2003.

14 Найданова С.Б. Семья в Бурятии: изменения и тенденции (Материалы между-нар. научно. - прак. конференции 14-15 мая 2002 года). // Культурное пространство восточной Сибири и Монголии. - Улан-Удэ. - 2002.

15 Осинский И.И. Современная бурятская семья: проблемы социализации // Вестник БГУ. - Сер.5: Философия, социология. - Вып. 8. - Улан-Удэ, 2003.

16 Раднаева Д.Б. Социальные факторы формирования здоровья школьника ( на примере г. Улан-Удэ): дис. ...канд. социол. наук: 22.00.04 / Д.Б. Раднаева; Бурят, гос. ун-т. - Улан-Удэ, 2000.

17 Татарова С.П. Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций. - Улан-Удэ.: Изд. - полиграф, комплекс ВСГАКИ, 2001.

18 Тубчинова B.C. Проблема формирования здорового образа жизни среди подростков: дис. ...канд. социол. наук: 22.00.04 / B.C. Тубчинова; Бурят, гос. ун-т. -Улан-Удэ, 2005.

Несмотря на обширную литературу, посвященную исследованию института семьи, анализу здорового образа жизни молодежи, можно утверждать, что недостаточно изученным остается процесс влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Цель исследования - выявить особенности влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Для реализации сформулированной цели необходимо решение следующих задач:

- рассмотреть изменение социальных функций в период реформирования общества.

- определить социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностных ориентации учащейся молодежи на здоровый образ жизни;

- разработать методику исследования социальных функций семьи и их влияния на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- охарактеризовать особенности развития семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе и их влияние на формирование здорового образа жизни;

- выявить взаимное влияние факторов и тенденций развития семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- предложить наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи;

Объектом исследования является процесс формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Предметом исследования является влияние социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Исходя из теоретико-методологических подходов к исследованию социальных функций семьи, в процессе формирования здорового образа жизни выдвинуты следующие гипотезы:

19 Яковлева В.Г. Семья в условиях трансформации российского общества: проблема конфликтов и способы их разрешения (на материалах Республики Бурятия): дис.... канд. социол. наук: 22.00.04 / В.Г. Яковлева; Бурят, гос. ун-т. - Улан-Удэ, 2005

1. На формирование здорового образа жизни учащейся молодежи оказывает положительное влияние продолжительность проживания учащегося в семье.

2. Отрыв от семьи учащейся молодежи деформирует ценности здорового образа жизни.

3. Семьи, имеющие лучшие материальные и бытовые условия оказывают более существенное влияние на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи, чем малообеспеченные.

Теоретико-методологическая основа работы. Учитывая много-аспектность научной проблемы, в исследовании применены комплексные подходы. Автор руководствуется социологическими и философскими концепциями изучения института семьи и исследования влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи как социального явления и научной проблемы. Для достижения цели исследования использовались основные парадигмы и категориальный аппарат социологии семьи. В ходе исследования использовались результаты фундаментальных научных трудов по социологии, философии, педагогике, социальной медицине, работы современных исследователей, а также разработанные автором метод и инструментарий социологического исследования.

Информационную базу исследования составили материалы государственной и региональной статистики, результаты исследований в области социологии семьи, социальной педагогики, валеологаи. Были использованы различные методические материалы по формированию здорового образа жизни, а также газетные и журнальные публикации, интернет ресурсы.

Эмпирическую базу исследования составляют результаты социологического исследования в образовательных учреждениях г. Улан-Удэ и сельских районах Республики Бурятия, проведенного автором в первом квартале 2007 года.

По специально разработанной анкете было опрошено 623 респондента, из них 111 респондентов, проживающих в сельской местности. Имеющиеся расчеты и статистические данные Министерства образования и науки Республики Бурятия позволили осуществить случайную, гнездовую модель выборки. В выборку были включены учащиеся в возрасте от 1 б до 22 лет.

В ходе исследования в порядке вторичного анализа привлекались результаты и выводы других социологических исследований по схожей научной проблеме.

Данная работа представляет собой одну из первых научных работ в Республике Бурятия, в которой исследуются влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Научная новизна исследования состоит в следующем:

- определены основные показатели, характеризующие процесс формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- выработаны методы исследования влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- разработан и апробирован инструментарий социологического анализа социальных функций семьи и их влияния на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- выявлены критерии и факторы, обуславливающие, характер формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- определены особенности развития семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе; выявлено влияние различных типов семей на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи;

- предложены наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

На защигу выносятся следующие положения:

- Институт семьи выполняет в обществе определенные социальные функции, через которые воздействует на образ жизни подрастающего поколения. Семьи, которые лучше устроены в материальном, социально-бытовом, социально-психологическом плане оказывают положительное влияние на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

- Одним из важнейших критериев формирования здорового образа жизни является совместное проживание учащегося в семье во время обучения, ранний выход из семьи снижает потенциал формирования здорового образа жизни.

- Родители формируют ценности здорового образа жизни учащейся молодежи, поскольку учащаяся молодежь перенимает от них немало знаний в процессе совместного проживания. Семья, в которой воспитывается ребенок, дает образец для той семьи, которую ребенок образует в будущем, и будет связывать свои жизненные ценности здорового образа жизни, с традиционными ценностями своей семьи.

- Семейные отношения в Республике Бурятия на современном этапе, как показали результаты исследований, претерпели существенные изменения. В современных условиях, когда происходит трансформация

прежней системы ценностей молодежи, семья как первичная среда формирования ценностей здорового образа жизни приобретает доминирующее значение. Анализ проблемы позволяет рассматривать жизненные ценности учащейся молодежи как динамическую систему перспективного ориентирования личности в будущей жизни и возможностей эффективного формирования ценностей здорового образа жизни.

- Формирование здорового образа жизни учащейся молодежи на макроуровне без соответствующего вмешательства со стороны государства невозможно. Государственная социальная политика, должна быть ориентирована на формирование у молодежи установок к ведению здорового образа жизни с помощью его рекламы в средствах массовой информации. Также в образовательный процесс должны быть включены дисциплины, способствующие выработке здорового образа жизни.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что выдвинутые в работе положения раскрывают особенности влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки данной проблематики в области социологии и других гуманитарных наук; работниками системы образования в воспитательной работе с учащейся молодежью.

Теоретические положения и выводы диссертационного исследования могут применятся в преподавании курсов социологии семьи, социальной медицины, а также специальных курсов по проблеме формирования здорового образа жизни; при подготовке учебных пособий по проблемам семьи и семейных отношений.

Практическая значимость работы. Полученные результаты могут быть использованы органами исполнительной власти при разработке прогнозов и региональных программ формирования здорового образа жизни учащейся молодежи, для диагностики образа жизни учащейся молодежи, при разработке целевых программ формирования здорового образа жизни населения страны.

Апробация исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования обсуждались в отделе истории, этнологии и социологии ИМБТ СО РАН. Наиболее важные результаты диссертационного исследования рассматривались на научных конференциях профессорско-преподавательского состава ВСГТУ (Улан-Удэ, 2006-2007 гг.), на Всероссийской научно-практической конференции «Сибирская мен-тальность и проблемы социокультурного развития региона» (Улан-Удэ,

2006 г.); на Международной научной конференции «Мир центральной Азии» (ИМБТ СО РАН, 2007 г.).

Основные выводы и результаты отражены в шести научных публикациях автора, в том числе.две публикации в сборнике, входящем в список ВАК.

Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений.

П. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность темы диссертации, анализируется степень научной разработанности проблемы, определяются объект и предмет исследования, цели и задачи, гипотезы, характеризуется теоретико-методологическая основа работы, формулируются научная новизна полученных результатов, раскрываются теоретическая и практическая значимость работы, а также формы ее апробации и структура.

Первая глава «Методологические основы исследования влияния семьи на формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи», включающая три параграфа, посвящена обоснованию теоретико-методологических аспектов научной проблемы: понятия семьи как социального института, социальных функции семьи и их влияния на формирование ценностей здорового образа жизни, методики и техники конкретного социологического исследования.

В первом параграфе «Сущность понятия семьи как социального института» рассматриваются понятия «социальный институт», «семья», «семья как социальный институт», структура, типы и функции института семьи.

В известных определениях понятий социального института существует широкий набор подходов. Проанализировав их, можно сделать вывод, что социальные институты - это специфические образования, обеспечивающие относительную устойчивость связей и отношений в рамках социальной организации общества, некоторые исторически обусловленные формы организации и регулирования общественной жизни.

Классическим примером простого социального института является институт семьи. В современной социологической науке семья изучается в двух аспектах. Во-первых, как малая социальная группа, во-вторых, как социальный институт. Семья, как малая социальная группа, имеет

отличительные признаки. Она представляет собой особого рода союз между супругами, отличающийся духовной общностью, глубокими интимно-доверительными связями между супругами и детьми. Каждый социальный институт характеризуется наличием цели своей деятельности, конкретными функциями, обеспечивающими достижение такой цели, набором социальных позиций и ролей, типичных для данного института. Одной из основных целей социального института семьи, является удовлетворение потребности в воспроизводстве человеческого рода и воспитании детей. Эта норма получила правовое закрепление в статье 63 п.1 семейного кодекса Российской Федерации, где установлено, что «родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами»20.

Рассмотрев подходы к определению понятия «семьи как социального института» автор пришел к выводу, что это сложный социальный институт, характеризующийся непростой структурой, разнообразием типов и форм, прошедший вместе с обществом много этапов в своем становлении и существовании. Для семьи, как любого социального института, характерен ряд социальных функций, которые можно определить как сферу жизнедеятельности семьи, непосредственно связанную с удовлетворением определенных потребностей членов семьи с одной стороны, и системой взаимодействия семьи и общества, с другой. Поскольку потребности общества и личности не статичны, а подвергаются постоянному социальному и экономическому изменению, каждый этап в развитии семьи связан с утрачивание одних и приобретением других функций.

Во втором параграфе «Социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностей здорового образа жизни» анализируются понятия «социальные функции семьи», «здоровый образ жизни». В тексте параграфа акцентируется внимание на социальных функциях семьи, оказывающих влияние на формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Исследование здорового образа жизни как социального феномена и особенностей процессов его формирования в семейной среде предлагает, с одной стороны, изучение существующих теорий здоровья, а с дру-

20 Семейный кодекс Российский Федерации. - М.: «Проспект», 2000. - С. 24.

гой - образа жизни. В современной научной литературе существует относительно большое число различных по направленности, структуре и содержанию определений и подходов к понятию «здоровье». Анализ научной литературы позволяет констатировать отсутствие общепринятой трактовки понятия «здоровье». Многообразие взглядов на сущность понятия «здоровье» в научной литературе и безуспешность попыток выработать единые в значительной степени объясняется тем, что здоровье представляет собой весьма сложное явление, характерные и значимые стороны которого трудно выразить кратко и однозначно. Исходя из рассмотренных нами определений понятия «здоровья», можно выделить следующие модели определений понятия здоровья". 1) медицинская или функциональная модель, 2) биомедицинская модель, 3) биосоциальная модель; 4) ценностно-социальная модель. В каждой из них дается интерпретация специфического содержания понятия здоровья, раскрывается основная точка зрения, идея и способ трактовки понятия здоровья, положенные в основу той или иной модели.

На уровень здоровья, точнее будет сказать на качество здоровья, влияет множество факторов. Исследование факторов здоровья современные ученые связывают с созданием концепции факторов риска, к которым относятся наследственные, социально-экономические и экологические факторы, а также состояние здравоохранения. По данным Всероссийской организации здравоохранения на 10-15% здоровье зависит от здравоохранения, на 15-20% - обусловлено генетическими факторами, на 25% его определяют экологические условия и на 50-55% - условия и образ жизни человека. Из этого следует, что первостепенная роль в сохранении и формировании здоровья все же принадлежит самому человеку, его образу жизни, его ценностям, установкам, степени гармонизации его внутреннего мира и отношений с окружением.

Учитывая, что формирование здорового образа жизни - это многокомпонентный процесс, в диссертации выделяется главный из них и исследуется роль семьи в этом процессе. Фундамент здорового образа жизни закладывается в детстве. От того насколько правильно будет организованно воспитание ребенка, во многом зависит будет ли здоровым его образ жизни.

При изучении влияния семьи на формирование ценностей здорового образа жизни рассматривается влияние уровня исполнения семьей специфических и неспецифических функции.

Наиболее существенное влияние оказывает исполнение специфических функций, среди них особое место занимают репродуктивная, со-циализационная и экзистенциональная.

Репродуктивная функция принадлежит, прежде всего, женщине. В зависимости от ее репродуктивных установок, здоровья и мотивов, главном образом, определяется количество рождаемых в семье детей. Можно предложить, что в основе формирования у детей здорового образа жизни, прежде всего, лежат наследственные факторы, заложенные в материнском и отцовском началах.

Семья во все времена является той социальной нишей, где ребенок получает первые знания норм поведения. Именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности. Влияние семьи отличается особой продолжительностью во времени. Сила семейного воспитания в его глубокой эмоциональности. Влияние родителей на становление личности ребенка очень велико, прежде всего, потому, что они первыми вступают с ним в общение. Именно первые впечатления отличаются большей стойкостью, закладываются основы характера ребенка, систему его отношений к миру и людям. Личностные качества и способности ребенка формируются в первую очередь в процессе общения с родителями и участия в разнообразных видах деятельности - игре, труде, учебе, спорте.

Смысл экзистенциональной функции заключается в обеспечении необходимых условий существования и развития детей. Реализация данной функции зависит, от многих факторов, среди которых материальное благополучие семьи. Следовательно, можно сделать вывод, что если семья будет должным образом выполнять специфические функции, то у подрастающего поколения будет больше возможности вести здоровый образ жизни.

Семья, наряду с институциональными функциями, выполняет ряд неспецифических функций, присущих наряду с институтом семьи, другим социальным институтам. К таким функциям относятся: 1) хозяйственно-бытовая, 2) экономическая, 3) рекреативная и 4) эмоционально-психологическая. Все вышеперечисленные функции имеют огромное значение для общества, так как играют большую роль в формировании здорового образа жизни. Анализируя социальные функции, автор отмечает, что не какая-то одна функция играет решающую роль в формировании здорового образа жизни, а только выполнение семьей всех функций в комплексе, позволяет успешно воздействовать на формирование здорового образа жизни молодежи.

В третьем параграфе «Влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи как объект социологического исследования» анализируются основные понятия: «молодежь», «учащаяся молодежь», рассматриваются основные признаки этой группы населения, ее структура и возрастная периодизация, взаимосвязь ее развития с процессом развития общества.

Обосновывается выборочная совокупность объекта исследования. В качестве генеральной совокупности рассматриваются учащиеся молодые люди в возрасте от 16 до 22-х лет, обучающиеся по очной форме обучения. Численность юношей и девушек, входящих в данную возрастную группу составляет 7086121 человек. В исследовании была применена гнездовая, квотная модель, где путем предварительных расчетов определены районы-гнезда и группы учащейся молодежи, которые более однородны, чем численность учащихся в целом. Это позволило достичь необходимой той же точности отбора. За единицу анализа был принят учащийся в возрасте от 16-22-х лет. Выборочная совокупность составила 630 человек. Таким образом, было опрошено в десяги районах и в г. Улан-Удэ 630 человек учащейся молодежи: из них учащиеся ПТУ - 130 человек, общеобразовательные школы (10-11 классы) - 160 человек, учащиеся средне специальных учебных заведений - 125 человек, учащиеся высших учебных заведений - 215 человек по квоте: курс обучения (возраст), по полу и по национальности.

Выборка репрезентативная, что позволяет экстраполировать полученные в ходе исследования результаты на всю генеральную совокупность. Достоверность результатов исследования обеспечивается анализом обширного теоретического материала.

На основании принятых определений понятий, выделенных факторов и критериев влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи в диссертации предложена технология социологического анализа, разработаны метод и инструментарий исследования. Выявлены основные переменные, характеризующие процесс влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Анкета для опроса учащейся молодежи формируется из трех взаимосвязанных блоков. Каждый блок направлен на достижение общей цели исследования, а также на решение конкретной задачи. Первый блок анкеты включает в себя вопросы, позволяющие получить социоло-

21 Подсчитано по: Основные итоги Всероссийской переписи населения 2002 года: стат. сборник / КГС РБ. - Улан-Удэ, 2004. - С.32.

гические данные по трем переменным: 1) образ жизни; 2) здоровье; 3) здоровый образ жизни. Он сформулирован на основе операциональных понятий, вопросов и индикаторов позволяющих произвести измерения степени влияния социальных функций на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Второй блок включает в себя вопросы, позволяющие выявить значение переменных: 1. Специфические функции семьи: 1.1. Репродуктивная функция; 1.2. Воспитательная функция; 1.3. Экзистенциональная функция; 2. Неспецифические функции семьи: 2.1. Хозяйственно-экономическая функция; 2.2. Эмоционально-психологическая функция; 2.3. Досуговая функция.

Последний, третий блок анкеты, сформирован на основе переменных, связанных с социально-демографическими характеристиками (паспортичка).

Интерпретация результатов социологического опроса, производится в соответствии с методологическими подходами и определениями основных понятий, принятыми в данной главе.

Вторая глава «Особенности развития института семьи в современных условиях и ее влияние на общественные отношения» включает три параграфа, посвящена особенностям развития семейных отношений в Республике Бурятия. В ней представлены основные результаты социологического исследования, предложены наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни среди учащейся молодежи.

В первом параграфе «Особенности развишя семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе» рассматриваются основные характеристики семейных отношений на современном этапе, выявляются региональные и национальные признаки, присущие семьям, проживающим в Республике Бурятия.

Для выявления особенностей развития семейных отношений в Республике Бурятия, автор проанализировал структуру семей. Одним из критериев типологии семьи является фактор главенства или власти в семье. Главенство мужчины при решении основных семейных вопросов, абсолютная родительская власть, авторитарная система воспитания детей считались, а в некоторых семьях считаются и в настоящее время, приемлемым вариантом организации брачно-семейных отношений. Это обусловлено рядом причин, основной из которых являются высокие темпы роста образования, культу ры, которые затрагивают, прежде всего, городскую среду и оказывают влияние на трансформацию и разви-

тие межличностных отношений и, в частности, внутрисемейных отношений.

Несмотря на то, что в бурятских городских семьях превалирующим является партнерский тип семейных отношений с доминированием влияния мужа, значительную роль в воспитании детей играют матери. Отцы уделяют мало внимания этой стороне жизнедеятельности семьи, а основной причиной тому является недостаток времени. Согласно данным социологического исследования 63,7% опрошенных указали, что воспитанием в семье занимается мать, 34,2% - отец, 6,4% - бабушка и дедушка, 6,7% - брат (сестра), 15,3% - все члены семьи и 10% - не дали ответа. Приведенные результаты ответов показывают, что на женские плечи ложатся обязанности не только родить, но и воспитать здорового ребенка. В то же время роль отца в воспитании является необходимой, поскольку именно в семье, где есть оба родителя, воспитывается здоровое и гармонично развитое поколение. Только в полноценной семье, где родители ясно осознают цели воспитания; знают, кого они хотят видеть в своих детях, эти цели они реализуют, используя все методы и средства воспитания, учитывая особенности детей как индивидуальные, так и возрастные. В таких семьях обычно ведется здоровый образ жизни: соблюдается режим труда и отдыха, личная гигиена, как правило, здесь планируются походы и экскурсии на природу, также уделяется время для занятия физкультурой и спортом. Их в Республике Бурятия - 18,9%.

Одной из важнейших характеристик структуры семьи является количество ее членов.

Анализ тенденций изменения структуры семьи в России, и в других странах показывает, что одной из выраженных тенденций является сокращение размера семьи, упрощение ее состава, рост количества нукле-арных семей. Как норма репродутивного поведения малодетность характерна и для республики. В перспективе можно предположить, что данная тенденция не изменится. Полученные данные позволяют сделать предположение о том, что в дальнейшем развитии института семьи сохранится тенденция малодетной модели семьи. Нежелание иметь детей, отказ от детей, на наш взгляд, можно объяснить как форму адаптации молодежи к кризисным условиям жизни, как неуверенность в завтрашнем дне, как реакцию на потерю ощущения безопасности своей жизни.

Исследование особенностей развития семейных отношений предполагает изучение, помимо основных характеристик и особенностей ее состава, рассмотрение динамики развития происходящих в ней собы-

тий, а также влияние семьи на воспитание подрастающего поколения, в данном случае учащейся молодежи.

При непосредственном участии родителей происходит процесс социальной адаптации и становления личности. Ребенок приспосабливается к среде его жизнедеятельности, ролевым функциям, социальным нормам, ценностям, которые постепенно превращаются в его собственные нормы, ценности убеждения. В свою очередь, фундамент человеческого характера, образа жизни и основы его дальнейшего отношения к окружающей действительности закладываются непосредственно родителями.

Одним из немаловажных индикаторов, характеризующих семейные отношения, является общение родителей с детьми. Жизнь современной учащейся молодежи насыщенна стрессами, информационными, эмоциональными и психологическими перегрузками. В таких условиях все больше возрастает роль микросреды, непосредственного окружения. Семья становиться «нейтрализаторм психологического напряжения», местом, где у человека появляется чувство безопасности, защищенности эмоциональной поддержки. Общение в семье - достаточно многогранное явление. Оно представляет собой и отношение членов семьи друг к другу, и их взаимодействие, и обмен информацией между собой. Реализация эмоционально-психологической потребности учащейся молодежи, осуществляется через общение со своими родителями. Согласно результатам исследования у большинства учащихся (83,5%) хорошие отношения в семье, что непосредственно влияет на психологическое самочувствие, а также с родственниками, знакомыми и друзьями.

Полученные в ходе исследования эмпирические данные, дают возможность рассмотреть специфику особенностей развития семейных отношений в рамках изучаемой темы. В данном параграфе проанализирована социальная структура семей, проживающих в регионе, представлена характеристика супружеских взаимоотношений.

Представляется возможным сделать вывод, что супружеские отношения в современных семьях партнерские с доминированием влияния того или иного супруга. Также установлено, что современной семье присуще малодетность с одним или двумя детьми и в перспективе данная тенденция сохраниться. Функции воспитания, хозяйственно-экономические, организация питания, быта осуществляются на основе партнерского взаимодействия.

Во втором параграфе «Взаимное влияние факторов и тенденций развития семьи на формирование здорового образа жизни учащей-

ся молодежи» на основании результатов социологического исследования рассматриваются показатели влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается будущая молодежь, происходит овладение ими социальных ролей, необходимых для безболезненной адаптации молодежи в обществе. Институт семьи выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек поддерживает на протяжении всей своей жизни. В семье закладываются основы нравственности молодежи, формируются нормы поведения, образ жизни, раскрывается внутренний мир, индивидуальные качества и прививается умение вести здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни учащейся молодежи как социальный конструкт активно трансформируется, на его изменения влияют множество факторов и условий. Молодежь формирует здоровый образ жизни на основе программ «воссоздания» образа жизни, передаваемых и поддерживаемых главными агентами социализации - родителями. В основном, от родителей перенимаются установки, как в отношении здоровья, так и обобщенные представления о здоровом и нездоровом образе жизни.

Эмпирическим путем подтверждено, что существенную роль в формировании здорового образа жизни принадлежит семье. Пример родителей, как один из факторов, способствует ведению здорового образа жизни учащейся молодежи об этом говорят 18,3% опрошенных. Прямую зависимость образа жизни детей от поведения их родителей отмечают в своих исследованиях и московские ученые22. Занимаясь воспитанием своих детей, семья выполняет экзистенциональную функцию, которая заключается в обеспечении необходимых условий существования и развитая детей. Реализация данной функции зависит, прежде всего, ог материального благосостояния семьи. Материальное благосостояние - один из важнейших показателей качества и уровня жизни семьи. Эти показатели оказывают влияние на многие стороны жизнедеятельности семьи. Учащаяся молодежь в целом довольна материальным положением своей семьи (74,2%). Данная функция, также включает в себя, обеспечение учащегося ребенка полноценным питанием, которое весьма необходимо для развивающейся молодежи. Так как, мате-

22 Гринина О.В., Кича Д.И., Здоровье - основной раздел программы медико-социальной характеристики семьи // Здравоохранение РФ. 1997. - №1. - С.28.

риальным положением своей семьи учащаяся молодежь в целом довольна, то и организация питания в семье устраивает учащуюся молодежь. Можно отметить, что экономическую функцию семья выполняет на должном уровне, и это, в свою очередь, дает учащейся молодежи больше возможностей вести здоровый образ жизни.

Функция по организации и ведению домашнего хозяйства является не только одной из главных, но и жизненно необходимых. Составными элементами данной функции являются семейно-бюджетные операции. Насколько правильно рассчитывается бюджет семьи, в который входит приобретение продуктов питания, оплата за коммунальные услуги, приобретение одежды, канцтоваров и на другие расходы, от этого во многом будет зависеть формирование здорового образа жизни членов семьи.

Детям прививается в семье позитивные, одобряемые в обществе, нравственные ценности, что является одним из компонентов здорового образа жизни, В нашем исследовании были изучены приоритеты ценностей учащейся молодежи, которые непосредственно формируются и закладываются в семье. Полученные результаты дают возможность выстроить иерархию ценностных ориентацией. Согласно рейтингу жизненных ценностей, построенных на основе изучения мнений различных групп учащейся молодежи, в основную тройку входят «крепкая полноценная семья - 67,5%», «здоровье - 58,5%» и «успехи в учебе, а дальнейшем в работе - 49,3%». Можно отметить, что учащиеся вне зависимости от возраста выбирают одни и те же ценности, что обуславливает отсутствие существенной разницы. Полученные данные, свидетельствует о том, что учащаяся молодежь доверяет, прежде всего, своей семье. Поскольку, семья является одним из основных тылов, обеспечивающих крепкое материальное положение, благополучие и здоровье,

Закладывая выше указанные ценности в процессе воспитания, родители заботятся о здоровом образе жизни своего ребенка. Одним из показателей этого является забота родителей о здоровье своего ребенка. Для сохранения и улучшения здоровья учащейся молодежи родители, прежде всего, дают употреблять своим детям витамины, биодобавки и травы (45,8%). Это возможно связано с тем, что большинство семей проводит свое свободное время за просмотром телепередач - 63,8%, где постоянно рекламируют употребления витаминов, биологически активных добавок для сохранения и улучшения здоровья без особых физических нагрузок.

Настораживает тот факт, что занимаются физкультурой и спортом совместно с детьми - 7,6%, а для нормального функционирования и поддержания здорового образа жизни, огромное значение имеет занятие физической культурой и спортом совместно с родителями.

Важнейшим условием здорового образа жизни является правильная организация досуга и отдыха семьи. Среди домашних форм проведения свободного времени, популярны - просмотр телевизора (63,8%), чтение

- (39,9%), подготовка к занятиям - (39,7%), игрой за компьютером -(2,09%), занимаюсь самообразованием - (12,4%) и др. Набор внедо-машних форм организации свободного времени у молодежи также широк и разнообразен: общаются с друзьями - 75,6%, посещают бары, кафе, дискотеки, танцы - 43,5%, ходят в театры, кию - 28,9%, посвящают своему хобби - 21,3%, ходят в бассейн, спортзал - 15,9%, занимаются туризмом, выезжают за город - 10,8%, занимаются физкультурой и спортом - 30,1% и др.

Согласно полученным данным можно утверждать, что самой распространенной формой проведения свободного времени учащейся молодежи является просмотр телевизора (63,8%). Указанные формы проведения досуга учащейся молодежи в основном является пассивной формой проведения досуга. Пассивная форма проведения свободного времени в большинстве случаев приводит к двигательному дефициту и это оказывает отрицательное влияние на организм. Отрицательно влияют и сложившиеся стереотипы в оценках образа жизни. Несмотря на пассивную форму проведения досуга, 62% - учащейся молодежи более склонны считать, что их образ жизни является здоровым и только 26,2%

- полагают, что их образ жизни является не здоровым. Почти 12% - молодежи затруднились дать ответ.

Проведенное социологическое исследование позволило выявить ряд как положительных, так и проблемных факторов влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Положительные факторы проявляются в том, что учащаяся молодежь в целом довольна материальным положением своей семьи, в том числе организацией питания, что особенно необходимо для поддержания здорового образа жизни учащейся молодежи. Также, можно считать, что у большинства учащейся молодежи хорошие, доброжелательные отношения в семье с родителями, что существенно влияет на общее психологическое состояние учащейся молодежи. Но, уделяя особое внимание экзистен-циональной, материальной и эмоционально-психологической функци-

ям, родители не всегда уделяют должное внимание физическому состоянию ребенка.

В третьем параграфе «Пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи» предложены наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Одним из основных направлений в области формирования здорового образа жизни учащейся молодежи, должно стать создание условий для эффективного взаимодействия личности и социальных институтов: семьи, образования, здравоохранения, средств массовой информации. Важно, чтобы социальные институты включали в сферу своей деятельности просветительскую, пропагандистскую, организационную работу, направленную на формирование здорового образа жизни подрастающего поколения.

Пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи, сложный процесс, требующий наличие следующих обязательных условий:

1. Профилактика индивидуальная, то есть создание позитивных для здоровья факторов по формированию потенциала собственного здорового образа жизни.

2. Воздействие микрогруппы, то есть семьи. Семья оказывает огромное влияние на формирование всех сторон здорового образа жизни. Наиболее важные из них - наследственность, создание хороших жилищных условий, получение качественного образования, совместные занятия физической культурой и спортом.

3. Воздействие формальной группы, которая в отличие от микро-1руппы, может заставить соблюдать здоровый образ жизни, как силой морального убеждения, так и принудительно.

4. Социальная реклама должна быть ориентирована на формирование у учащейся молодежи установки к ведению здорового образа жизни.

5. В образовательный процесс высших учебных заведений должны быть включены дисциплины, способствующие выработке установки на ведение здорового образа жизни, а также соответствующие навыки и умения. Результаты исследования позволили сделать вывод, что у учащейся молодежи, низкий уровень знаний о здоровом образе жизни и его формировании, следовательно, они говорят об актуальности разработки и усиления обучению здоровому образу жизни в образовательных учреждениях (45,5%). В усилении обучения здоровому образу жизни нуж-

даются в большинстве старшеклассники в возрасте 16-17 лет (50,0%). Поэтом}' одним из эффективных путей формирования ценностей здорового образа жизни, среди учащейся молодежи является введение в курс обучения специальных дисциплин, способствующих формированию установок на ведение здорового образа жизни.

6. Государственная социальная политика, должна быть ориентирована не только на пропаганду здорового образа жизни, но и на создание соответствующих условий для реализации такого образа жизни.

В заключении подводятся основные итоги диссертационного исследования, делаются теоретические выводы и обобщения.

Основные положения и выводы диссертации изложены в следующих публикациях автора:

1. Дэбэева Т.Б. Особенности трансформации института семьи в Республике Бурятия / Т.Б. Дэбэева // Вестник БГУ. Вып. 3. Сер.16. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2006. - С. 158-164 (реферируемое издание).

2. Дэбэева Т.Б. Влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи (на материалах социологического исследования) / Т.Б. Дэбэева // Вестник БГУ. Вып. 9. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2007. -С. 164-169 (реферируемое издание).

3. Дэбэева Т.Б. Основные тенденции развития семьи в Республике Бурятия как социального института в период трансформации российского общества / Т.Б. Дэбэева // Социальная работа и социальная педагогика: теория и практика: Материалы Всероссийского конкурса выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций, научно исследовательских работ аспирантов, соискателей и с тудентов. Екатеринбург, 20 декабря 2005 г. / Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2005. - С.72-76. -4.1.

4. Дэбэева Т.Б. Некоторые социальные характеристики института семьи в Республике Бурятия в период трансформации общества / Т.Б. Дэбэева // Сибирская мептальность и проблемы социокультурного развшия региона: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (5-6 июля 2006 г.), Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2006. - С. 115-120.

5. Дэбэева Т.Б. Роль семьи в формировании здорового образа жизни учащейся молодежи (на материалах социологического исследования) / Т.Б. Дэбэева // Мир центральной Азии: Тезисы докладов II международной научной конференции. - Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2007. - С. 263-264.

6. Дэбэева Т.Б. Формирование здорового образа жизни учащейся молодежи в семье (на материалах социологического исследования) / Т.Б. Дэбэева // Мир центральной Азии-2: Сборник научных статей. - Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2008.-С. 415-423.

Подписано в печать 24.12.08. Формат 60x84 V ]6 Усл. печ. л. 1,40. Тираж 100. Заказ № 301.

Отпечатано в Издательство Бурятского госуниверснтета 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Дэбэева, Туяна Базаржаповна

Введение.

Глава 1. Методологические основы исследования влияния семьи на формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

1.1. Сущность понятия семьи как социального института.

1.2. Социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностей здорового образа жизни.

1.3. Влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи как объект социологического исследования.

Глава 2. Особенности развития института семьи в современных условиях и ее влияние на общественные отношения.

2.1. Особенности развития семейных отношений в Республике Бурятия на современном этапе.

2.2. Взаимное влияние факторов и тенденций развития семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

2.3. Пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

Введение диссертации2008 год, автореферат по социологии, Дэбэева, Туяна Базаржаповна

Государством предприняты меры по исправлению создавшегося положения, для чего реализуются масштабные национальные проекты, в том числе национальные проекты «Здоровье», «Образование» и «Демография». В целях реализации этих проектов привлекаются огромные финансовые, материальные, интеллектуальные ресурсы, используются возможности всех социальных институтов, модернизируется их деятельность. Большие возможности для решения проблемы «сбережения народа» имеет институт семьи, однако эти возможности еще не полностью раскрыты, нет необходимого научного обоснования их использования.

Выбор темы исследования обусловлен тем, что семья - одна из тех социальных сил, которая оказывает существенное влияние на общественную жизнь фактически во всех сферах жизнедеятельности. Это один из фундаментальных институтов общества, придающий ему стабильность и способность восполнять население в каждом последующем поколении. Как необходимый компонент социальной структуры любого общества, семья выполняет многие социальные функции, связанные, прежде всего, с воспроизводством населения, преемственностью поколений, социализацией детей, а также с психологическими, экономическими, социальными и другими факторами, обеспечивает поддержку существования его членов, играет важную роль в общественном развитии.

Именно в семье начинается процесс социализации человека, осуществляется подготовка подрастающего поколения к жизни. «В отличие от других воспитательных институтов, семья способна воздействовать и, как правило, воздействует на все стороны, грани человека на протяжении всей его жизни. Это огромный диапазон воспитательной функции с глубокой специфичностью ее идеологического и психологического влияния, что делает ее не только в высшей степени действенным, но и необходимым звеном в процессе формирования личности»1. На ряду с институтом семьи данная функция осуществляется и рядом других социальных институтов, но необходимо отметить, что поведенческие и мировоззренческие основы образа жизни личности закладываются в семейной среде.

Следует отметить, что здоровый образ жизни человека зависит на 10% от медицины, на 20% от наследственности, на 20% от воздействия внешней среды и на 50% от образа жизни самого человека . В семье заключен мощный потенциал воздействия, через социальные функции семьи, на процессы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи. Поскольку учащиеся в основном проживают с семьей, их ценности, принципы, взгляды на здоровый образ жизни находятся в стадии развития, формирования, становления под воздействием социального окружения, то есть института семьи. Поэтому семья, как социальный институт, выполняет важную обязанность перед обществом - обязанность воспитать здоровое поколение подрастающей молодежи, и обязанность привить навыки ведения здорового образа жизни. Воспитывая надлежащим образом подрастающее поколение, институт семьи участвует в качественном воспроизводстве и развитии населения страны.

1 Харчев А.Г., Алексеева В.Г. Образ жизни, мораль, воспитание. - М.,1977. - 41с.

2 Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: Учебное руководство /Ю.П. Лисицын, Н.В. Полунина и др. Под ред. Лисицына - М.: 1999. - С.51

Предпринятое автором социологическое исследование позволяет выявить социальные показатели, представляющие большую научную и практическую значимость.

Исходя из вышеизложенного, тема настоящего исследования является актуальной.

Научный интерес к изучению проблем семьи и семейных отношений возник с давних времен. Еще Аристотель и Платон в своих знаменитых работах «Политика» и «Государство» отмечали, что основу государства составляет семья. До середины XIX века она рассматривалась как часть общества. Глубокое обоснование этой мысли встречается в работах философов XVIII века Ж.-Ж. Руссо, М.Ж.А. Кондорсе рассматривавших семью как общество в миниатюре. Изучение семейных отношений нашло отражение в работах Э. Л

Ветермарка, Дж. Леббока, К. Маркса, Л. Морган, Ф. Энгельса и др.

Среди отечественных ученых, посвятивших работы изучению проблем семьи в современном российском обществе, следует назвать А.И. Антонова, С.И.

3 Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства// Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв. в 3-х томах. М., 1966.

Голода, М.С. Мацковского, А.Г. Харчева и других4, работы которых содержат анализ отдельных форм брака. Различные стороны изучения семьи и семейных отношений, а именно, ее сущность, структура, основные функции, исследовались в работах А.И. Антонова, И.В. Бестужева-Лады, С.И. Голода, Ю.А. Гаспаряна, С.Д. Лаптенка и др.5

Другая группа публикаций посвящена определению понятия «здоровый образ жизни». Анализ специфики развития представлений о здоровом образе жизни в историческом контексте представлен в работах античных ученых -Гиппократа, Авиценны, Платона. Данными авторами сформулированы его основные принципы. Авиценна в своих работах также акцентировал внимание на необходимости изучения «режима (образа жизни) здоровых людей»; обратил внимание на то, что качество здоровья, жизнеспособность человека напрямую зависят от образа жизни. Гиппократом описана первая модель и составляющие здорового образа жизни, к которым ученый отнес определенную систему мероприятий, способствующую сохранению и укреплению здоровья.

Методологические вопросы исследования здорового образа жизни были освещены в работах таких авторов как И.В. Бестужев-Лада, А.П. Бутенко, М.Н. Руткевич, В.И. Толстых . Многогранность проблемы здорового образа жизни,

4 Антонов А.И. Микросоциология семьи. — M.: Изд. Дом «Nota Вепс», 1998.; Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ - СПб.: ТОО TK Петрополис, 1998.; Мадковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и методики. — M., 1989.; Харчев А.Г. Быт и семья в социалистическом обществе. - Л., 1968.

5 Антонов А.И., Медков B.M. Социология семьи. - M.: Изд-во МГУ, 1996.; Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью. - М.: «Мысль», 1988.; Голод С.И. Семья и брак: исторнко-социологический анализ. - СПб., 1998.; Лаптенок С.Д. Семья и духовное развитие личности. - Минск, 1977.; Гаспарян Ю.А. Современная семья и уровень се состояния (Социол. проблемы). - СПб., 1996.

6 Венедиктов Д.Д. Общественное здоровье: пути оценки и прогнозирование // Общественные наук» и здравоохранение. - М., 1987; Казначеев В.П. Здоровье нации, просвещение, образование. - Кострома, 1996; Кагермазов У. А. О понятиях «нормш>, «здоровье» и «болезнь» // Вестник АМН СССР. - М., 1973. - № 9 и др.

Бестужев-Лада Н.В. Прогнозирование образа жизни. — М., 1977,; Бутенко А.П. Образ жизни; проблемы и суждения. - М., 1978.; Толстых В.И. Образ жизни. Понятие. Реальность, проблемы. - М., 1975. представленная в работах философов, педагогов, социологов, медиков, говорит об отсутствии единого целостного подхода к пониманию здорового образа жизни.

Попытку дать комплексное определение понятию «здоровый образ о жизни» предприняли A.M. Изуткин и А.Д. Степанов . Философский подход представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон и др.9 Наиболее распространенным является медико-биологический подход, о чем свидетельствует большое количество публикаций Ю.П. Лисицина, Р.Г. Органова, А.Г. Щедриной и др.10

В качестве одного из ключевых теоретических подходов к изучению здорового образа жизни рассматривается концепция самосохранительного поведения. Идея принадлежит А.И. Антонову, начавшему исследование в этой области в начале 1980-х годов. Значительную роль в развитии вышеназванной концепции сыграли И.В. Журавлева, JI.C. Шилова и др., которые установили, что индивидуальное поведение в сфере здоровья опосредует влияние на его качество всех остальных факторов (экономики, здравоохранения, экологии, генетики и др.)11.

Заслуживают внимания исследования Ю.А. Зубка, А.И. Ковалевой, В.И. Чупрова, Е.А. Гришиной, С.Н. Щегловой и др., в которых изучение образа

8 Степанов А.Д., Изуткин Д.А. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования И Здравоохранение. - М. 1991. - С.6

9 Кслле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история: проблемы теории исторического процесса. - М., 1981.

10 Лисицин Ю.П. Здоровье и общественное здравоохранение. - М., 2004.; Органов Р.Г. и др. К здоровью России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний: приоритет — основные инфекционные заболевания. - М., 1994.; Щедрина А.Г. Понятие индивидуального здоровья — центральная проблема валеологии. - Новосибирск, 1996.

11 Антонов А.И. Социально-психологические аспекты продолжительности жизни // Актуальные проблемы демографии. - Рига, 1983; Журавлева И.В. Здоровье и самосохранительное поведение / Население и общественное развитие. Отв. ред. Иванова Т.Д. - М.: ИС РАН, 1988.; Шилова Л.С. Активность и ответственность населения в отношении к своему здоровью // Демографическое поведение: опыт социологического изучения. - М.: ИС PAII, 1990.

12 Брехман И.И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека / И.И. Брахман II Вопросы философии. - 1982. - № 2. - С.48-53; Волкова М.Б. Здравоохранительное поведение населения в условиях российских социально-экономических трансформаций: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. соц. наук: (22.00.03) / М.Б. Волкова. - Саратов, 2005.; Коган B.3. Здоровый образ жизни: проблемы формирования / В.З. Коган, A.B. Мартыненко. -М.: учебн. пособие, 1992.; Ляхович A.B. Образ жизни учащейся молодежи в аспекте здоровья / A.B. Ляхович, А.И. Марков // Гигиена и санитария. - 1994. - № 7. - С. 47-50. жизни молодежи, в том числе и здорового, занимает одно из центральных

13 мест .

Региональным аспектам изучения института семьи и проблемы формирования здорового образа жизни посвящены работы следующих авторов: Э.В. Гылыкова14, С.Б. Найданова15, И.И. Осинский16, Д.Б. Раднаева17, С.П.

1 8 1 Q лл

Татарова , B.C. Тубчинова , В.Г. Яковлева и др.

Для реализации сформулированной цели необходимо решение следующих задач: рассмотреть изменение социальных функций в период реформирования общества. определить социальные функции семьи и их влияние на формирование ценностных ориентации учащейся молодежи на здоровый образ жизни;

13 Зубок ЮА Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социологические исследования. - 2003. - № 4. - С. 42-51; Ковалева А.И. Социология молодежи. Теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков. - M.: Социум 1999.; Чупров В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. - М.: Наука, 2001; Щеголева С.Н. Детство как социальный феномен (Концепция социального конструирования детства): автореферат на соискание ученой степени доктора социологических наук: (22.00.04) / С.Н. Щеголева, — М., 1999.

14 Найданова С.Б. Семья в Бурятии: изменения и тенденции (Материалы междунар. научно. - прак. конференции 14

15 мая 2002 года). // Культурное пространство восточной Сибири и Монголии. — Улан-Удэ. — 2002.

16 Раднаева Д.Б. Социальные факторы формирования здоровья школьника ( на примере г. Улан-Удэ): дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 / Д.Б. Раднаева; Бурят, гос. ун-т. - Улан-Удэ, 2000.

17 Татарова С.П. Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций. — Улан-Удэ.: Изд. - полиграф, комплекс ВСГАКИ, 2001.

18 Тубчинова B.C. Проблема формирования здорового образа жизни среди подростков: дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 / B.C. Тубчинова; Бурят, гос. ун-т. - Улан-Удэ, 2005.

19 Яковлева В.Г. Семья в условиях трансформации российского общества: проблема конфликтов и способы их разрешения (на материалах Республики Бурятия): дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 / В.Г. Яковлева; Бурят, гос. ун-т. — Улан-Удэ, 2005. разработать методику исследования социальных функций семьи и их влияния на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи; охарактеризовать особенности развития семейных отношений' в Республике Бурятия на современном этапе и их влияние на формирование здорового образа жизни; выявить взаимное влияние факторов и тенденций развития семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи; предложить наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи;

Объектом исследования является процесс формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

2. Отрыв от семьи учащейся молодежи деформирует ценности здорового образа жизни.

Теоретико-методологическая основа работы. Учитывая многоаспектность научной проблемы, в исследовании применены комплексные подходы. Автор руководствуется социологическими и философскими концепциями изучения института семьи и исследования влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи как социального явления и научной проблемы. Для достижения цели исследования использовались основные парадигмы и категориальный аппарат социологии семьи. В ходе исследования использовались результаты фундаментальных научных трудов по социологии, философии, педагогике, социальной медицине, работы современных исследователей, а также разработанные автором метод и инструментарий социологического исследования.

Информационную базу исследования составили материалы государственной и региональной статистики, результаты исследований в области социологии семьи, социальной педагогики, валеологии. Были использованы различные методические материалы по формированию здорового образа жизни, а также газетные и журнальные публикации, интернет ресурсы.

Эмпирическую базу исследования составляют результаты социологического исследования «по изучению влияния социальных функций семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи» в образовательных учреждениях г. Улан-Удэ и сельских районах Республики Бурятия, проведенного автором в первом квартале 2007 года.

По специально разработанной анкете было опрошено 630 респондента, из них 111 респондентов, проживающих в сельской местности. Имеющиеся расчеты и статистические данные Министерства образования и науки Республики Бурятия позволили осуществить случайную, гнездовую модель выборки. В выборку были включены учащиеся в возрасте от 16 до 22 лет.

Данная работа представляет собой одну из первых научных работ в Республике Бурятия, в которой исследуется влияние семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Научная новизна исследования состоит в следующем: определены основные показатели, характеризующие процесс формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- выявлены критерии и факторы, обуславливающие характер формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в семье;

- предложены наиболее эффективные пути формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи.

На защиту выносятся следующие положения: Институт семьи выполняет в обществе определенные социальные функции, через которые воздействует на образ жизни подрастающего поколения. Семьи, которые лучше устроены в материальном, социально-бытовом, социально-психологическом плане оказывают положительное влияние на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи.

Родители формируют ценности здорового образа жизни учащейся молодежи, поскольку учащаяся молодежь перенимает от них немало знаний в процессе совместного проживания. Семья, в которой воспитывается ребенок, дает образец для той семьи, которую ребенок образует в будущем, и будет связывать свои жизненные ценности здорового образа жизни, с традиционными ценностями своей семьи.

- Семейные отношения в Республике Бурятия на современном этапе; как показали результаты исследований, претерпели существенные изменения. В современных условиях, когда происходит трансформация прежней системы ценностей молодежи, семья как первичная среда формирования ценностей здорового образа жизни приобретает доминирующее значение. Анализ проблемы позволяет рассматривать жизненные ценности учащейся молодежи как динамическую систему перспективного ориентирования личности в будущей жизни и возможностей эффективного формирования ценностей здорового образа жизни.

Теоретические положения и выводы диссертационного исследования могут применяться в преподавании курсов социологии семьи, социальной медицины, а также специальных курсов по проблеме формирования здорового образа жизни; при подготовке учебных пособий по проблемам семьи и семейных отношений.

Апробация исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования обсуждались в отделе истории, этнологии и социологии ИМБТ СО РАН. Наиболее важные результаты диссертационного исследования рассматривались на научных конференциях профессорско-преподавательского состава ВСГТУ (Улан-Удэ, 2006-2007 гг.), на Всероссийской научно-практической конференции «Сибирская ментальность и проблемы социокультурного развития региона» (Улан-Удэ, 2006 г.); на Международной научной конференции «Мир центральной Азии» (ИМБТ СО РАН, 2007 г.).

Основные выводы и результаты отражены в шести научных публикациях автора, в том числе две публикации в сборнике, входящем в список ВАК.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ формирования ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи, доказывает актуальность изучаемой нами темы. Семья является одним из важнейших институтов при формировании здорового образа жизни. От уровня материальной обеспеченности, образованности, социального статуса родителей во многом зависит формирование ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи. Помимо института семьи значительное влияние на формирование здорового образа жизни оказывают средства массовой информации, система образования, система здравоохранения, а также государственные органы.

По результатам проведенного исследования, можно отметить, что для ведения здорового образа жизни учащейся молодежи необходимо усилить обучение и воспитание здоровому образу жизни в образовательных учреждениях. Возможно, из-за отсутствия необходимой информации учащиеся неверно трактуют понятие «здоровый образ жизни». Анализируя данные, полученные в ходе исследования, можно утверждать, что под здоровым образом жизни учащаяся молодежь понимает, прежде всего: занятие спортом, физической культурой; не курить, не употреблять алкоголь, не употреблять наркотические препараты и т. д.; правильное сбалансированное питание. Формулируя свои представления о здоровом образе жизни, учащаяся молодежь, подразумевает, в основном, физиологическое состояние человека, не учитывая психологическое (эмоциональное) состояние.

Институт семьи играет одну из основных ролей при формировании ценностей здорового образа жизни учащейся молодежи, прививая навыки заботы о состоянии здоровья, организовывает режим труда и отдыха, обеспечивает качественным питанием, заботится о гармоничном физическом и психическом развитии учащейся молодежи, то есть старается обеспечить всеми необходимыми компонентами для соблюдения здорового образа жизни.

Одним из условий формирования ценностей здорового образа жизни в семье является поведение родителей по отношению к сохранению здоровья своих детей. По результатам опроса, можно проследить, что для сохранения и улучшения здоровья учащейся молодежи родители, прежде всего, дают употреблять своим детям витамины, биодобавки и травы. При этом, уделяя очень мало времени для занятий физической культурой и спортом совместно с детьми - 7,6%. Для нормального функционирования и поддержания здорового образа жизни, огромное значение имеет занятие физической культурой и спортом совместно с родителями, так как движение является основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Поскольку проецирование образа жизни родителей на ребенка приводит к формированию соответствующего образа жизни. И поэтому возможно, что самой распространенной формой проведения свободного времени учащейся молодежи является просмотр телевизора (63,8%), то есть одна из пассивных форм проведения досуга. Данная форма проведения свободного времени в большинстве случаев приводит к двигательному дефициту и это оказывает отрицательное влияние на организм.

Пассивная форма проведения досуга постепенно становится привычкой и является одним из факторов не ведения здорового образа жизни.

Однако, ведение здорового образа жизни требует материальной обеспеченности родителей. Низкий материальный статус семьи сужает возможности для ведения здорового образа жизни. По анализу результатов нашего исследования можно утверждать, что материальным положением своей семьи учащаяся молодежь в целом довольна (74,2%), а также организация питания в семье устраивает учащуюся молодежь. Данные опроса, показали что 69,02% - питаются хорошо, потребляя разнообразные продукты, 28,09% - питаются удовлетворительно и 2,73% недоедают. Таким образом, можно отметить, что экономическую функцию семья выполняет на должном уровне, и это в свою очередь дает учащейся молодежи больше возможностей придерживаться здорового образа жизни.

Исследуя ценностные ориентации учащейся молодежи можно отметить, что в основную тройку входят, в первую очередь, «крепкая полноценная семья - 67,5%», «здоровье - 58,5%» и «успехи в учебе, а дальнейшем в работе - 49,3%». Данная иерархия ценностей, свидетельствует о том, что учащаяся молодежь доверяет, прежде всего, своей семье. Поскольку, семья является одним из основных тылов, обеспечивающих благополучие, здоровье и крепкое материальное положение. Выдвигая семью на одну из главных ценностей, можно утверждать о выраженной тенденции сохранения данного института, со всеми положительными и отрицательными элементами присущие ей.

Проведенное автором исследование позволило выявить как ряд положительных, так и проблемных элементов влияния семьи на формирование здорового образа жизни учащейся молодежи. Положительные элементы заключаются в том, что учащаяся молодежь, в целом довольна материальным положением своей семьи, в том числе организацией питания, что особенно необходимо для поддержания здорового образа жизни учащейся молодежи. Также, можно считать, что у большинства учащейся молодежи хорошие, доброжелательные отношения в семье с родителями, что существенно влияет на общее психологическое состояние учащейся молодежи. Но, уделяя особое внимание экзистенциональной, материальной и эмоционально-психологической функциям, родители не всегда уделяют должное внимание физическому состоянию ребенка (7,5%). Поскольку специфика организованной и активной физкультуры и спортивных занятий влияет положительным образом на гармоничность восприятия учащимися принципов здорового образа жизни.

По нашему мнению, формирование ценностей здорового образа жизни среди населения, в том числе среди учащейся молодежи, должно быть основным направлением социальной политики нашего государства.

Следовательно, в данном направлении должны базироваться как федеральная, общегосударственная, республиканские, областные, городские, районные и другие территориальные, так и программы отдельных учреждений и предприятий. Они должны включать в себя меры гигиенического воспитания, по профилактике алкоголизма, пьянства, наркомании, курения и других факторов риска, активизации физической культуры, строительство оздоровительных комплексов и пр. меры по формированию здорового образа жизни, программ здоровья. Такие программы не должны относиться лишь к одному из конкретных органу и учреждению. Так как одно ведомство, не в состоянии обеспечить весь комплекс морально-нравственных, психологических, социально-экономических, медицинских, педагогических, правоохранительных и других мер, сопряженных с формированием здорового образа жизни.

Нам представляются целесообразным предложения о создании ведомственных учреждений, общегосударственных организаций по охране и укреплению здоровья людей - по формированию здорового образа жизни. Такие органы смогли бы сконцентрировать свою работу по координации проведения в жизнь научных (социологических, экономических, психологических, демографических, медицинских и других) исследований по созданию программ здоровья, их реализации, словом, по формированию здорового образа жизни как комплексной и много дисциплинарной проблемы.

Коль скоро формирование ценностей здорового образа жизни становится основой, универсальным средством первичной профилактики и, следовательно, базой стратегии охраны и укрепления здоровья, точнее — наполняет его и первичную профилактику новым содержанием, реконструирует профилактическое направление здравоохранения, оно должно стать стержнем во всех программах здоровья, во всех профилактических территориальных и отраслевых программах. Важнейшая функция и задача всех органов и учреждений, всех организаций, которые занимаются формированием здорового образа жизни четкая и эффективная пропаганда здорового образа жизни, без которой невозможно рассчитывать на решение этой большой общегосударственной, всенародной проблемы.

Пропаганда должна акцентироваться не только на медицинском просвещении, сколько на средствах воспитательного процесса, то есть не на пассивном восприятии медицинских и гигиенических знаний, различной, пусть и полезной информации, а на обучении восприятию гигиенических навыков, правил и норм поведения и активном их проведении в жизнь, то есть на обучении действиям, осуществлению здорового образа жизни в конкретных условиях и ситуациях. Поэтому обоснованы предложения и требования, энергично включать в учебные программы и планы всех учебных заведений преподавание основ социально-медицинского воспитания и формирования ценностей здорового образа жизни.

Список научной литературыДэбэева, Туяна Базаржаповна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Антонов, А.И. Социология семьи Текст. / А.И. Антонов, В.М. Медков М.: Изд-во МГУ: Изд-во междунар. ун-та. бизнеса и управления («Братья Карич»), 1996. - 304 с.

2. Антонов, А.И. Семья, рыночная экономика, государство: кризис социальной политики Текст. / А.И. Антонов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 1999 - № 3. - С. 87-103.

3. Антонов, А.И. Микросоциология семьи Текст. / А.И. Антонов М.: Изд. Дом «Nota Bene», 1998. - 360 с.

4. Антонов, А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века Текст. / А.И. Антонов, С.А. Сорокин М., 2000. - 56 с.

5. Ануфриев, Е.А. Социалистический образ жизни (Методологические и методические вопросы) Текст. / Е.А. Ануфриев. М.: Высшая школа. 1980.- 188 с.

6. Американская социологическая мысль: тексты Текст. / под ред. В.И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 496 с.

7. Артюхов, A.B. Государственная семейная политика и ее особенности в России Текст. / A.B. Артюхов // Социс. 2002. - № 7. - С. 108-110.

8. Батчаева, Х.Х-М. Умственное воспитание и развитие младших школьников средствами народной педагогики Текст. / Х.Х-М. Батчаева, М.М. Узденова. Карачаевск, 1999. - 145 с.

9. Байер, К. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. Текст. / К. Байер, Л. Шейнберг. М.: Мир, 1997. - 368 е., ил.

10. Басов, A.B. Образ жизни и наше здоровье Текст. / A.B. Басов, В.Г. Запорожченко, Л.Ф. Тихомирова. — Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1989.-128 с.

11. Бергер, Б. Нуклеарная семья как первооснова цивилизации в исторической перспективе Текст. / Б. Бергер // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2003 - № 3. - С. 93-100.

12. Берто, Д. Наследство и род: трансляция и социальная мобильность на протяжении пяти поколений Текст. / Д. Берто, Изабель Берто-Вьям // Вопросы социологии. 1992. - Т. 1 - № 2. - С. 106.

13. Бестужев-Лада, И.В. Ступени к семейному счастью Текст. / И.В. Бестужев-Лада-М.: «Мысль», 1988. -301с.

14. Бестужев-Лада, И.В. Прогнозирование образа жизни Текст. / И.В. Бестужев-Лада. М., 1977. - 221с.

15. Бестужев-Лада, И.В. Советский образ жизни: формы и методы его пропаганды Текст. / И.В. Бестужев-Лада. М.: Знание, 1980. - 146 с.

16. Белова, Н.И. Основные направления формирования здорового образа жизни учащейся молодежи Электронный ресурс.: Дис. . канд. социол. наук / Н.И. Белова. Москва, 2006. - 174 с.

17. Боряз, В.А. Молодежь: методологические проблемы исследования Текст. / В.А. Боряз. М., 1973.-169 с.

18. Борисов, В.А. Деградация института семьи и пути ее преодоления Текст. / В.А. Борисов // Семья в России, 1995. № 1-2. - С. 43

19. Бреева, Е.Б. Дети в современном обществе / Е.Б. Бреева. М., 1999. -С. 63-64.

20. Брехман, И.И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека Текст. / И.И. Брахман // Вопросы философии. — 1982.-№2.-С. 48-53.

21. Бикметов, Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида Текст. / Е.Ю. Бикметов // Социс. 2007. - № 9. - С. 86-91.

22. Бутенко, А.П. Социалистический образ жизни (Методологические проблемы исследования) Текст. / А.П. Бутенко, A.C. Ципко, В.П. Киселев. М.: Политиздат, 1976. - 182 с.

23. Большая советская энциклопедия Текст. — Зе изд. М, 1974. — Т. 16.- С. 478.

24. Богданова, Л.П. Гражданский брак в современной демографической ситуации Текст. / Л.П. Богданова, A.C. Изукина // Социс. 2003. - № 7.-С. 100-103.

25. Бутенко, А.П. Образ жизни: проблемы и суждения Текст. / А.П. Бутенко. -М., 1978.-234 с.

26. Бушуева, В.О. Формирование здорового образа жизни у старшеклассников Электронный ресурс.: Дис. . канд. пед. наук/В.О. Бушуева. Пятигорск, 2002. - 156 с.

27. Венедиктов, Д.Д. Общественное здоровье: пути оценки и прогнозирование Текст. / Д.Д. Венедиктов // Общественные науки и здравоохранение. М., 1987.

28. Волков, Ю.Г. Социология Текст. / Ю.Г. Волков М., 2000.

29. Волков, Ю.Г. Социология молодежи Текст. / Ю.Г. Волков, В.И. Дробеньков. Ростов на/Д. 2001. - С. 30.

30. Волкова, М.Б. Здравоохранительное поведение населения в условиях российских социально-экономических трансформаций: автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. соц. наук: (22.00.03) Текст. / М.Б. Волкова. Саратов, 2005. - 23 с.

31. Гаспарян, Ю.А. Современная семья и уровень ее состояния (Социол. проблемы) Текст. / Ю.А. Гаспарян. СПб., 1996.

32. Гавра, Д.П. Социальные институты Текст. / Д.П. Гавра // Социально-политический журнал. 1998. - № 2. - С. 123-132.

33. Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ Текст. / С.И. Голод СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1998. - 272 с.

34. Голод, С.И. Будущая семья: какова она? Текст. / С.И. Голод. М., 1990.-С. 54.

35. Гринина, О.В. Здоровье основной раздел программы медико-социальной характеристики семьи Текст. /О.В. Гринина, Д.И. Кича // Здравоохранение РФ. 1997. - № 1. - С.28.

36. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни Текст. / И.В. Гребенников -М.: Просвещение, 1991. 158 с.

37. Гинсбургом, В.В. Элементы антропологии для медиков Текст. / В.В. Гинсбургом -М., 1963.-С. 66-67.

38. Гурко, Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей Текст. / Т.А. Гурко // Социс .- 1996. № 3. - С. 81-89.

39. Гурко, Т.А. Трансформация института современной семьи Текст. / Т.А. Гурко // Социс. 1995. - № 10. - С. 95-99.

40. Госкомстат РБ. Бурятия в цифрах 4.1. Улан-Удэ 2001.

41. Городская семья: современность, проблемы, перспективы. (Материалы городской научн. прак. конф. 13 декабря 2001 года): Сб. ст. — Улан-Удэ, 2002.

42. Данзанов, П.Г. Социальный портрет старшеклассника г. Улан-Удэ: Материалы социологического исследования Текст. / П.Г. Данзанов, В.Г. Жалсанова. Улан-Удэ: Изд-во ФГОУ ВПО БГСХА, 2004. - 70 с.

43. Демографический ежегодник России: стат. сборник. / Госкомстат России. М., 2004. - 405 с.

44. Добромыслова, О.Г. Физиолого-гигиенические проблемы здоровья студентов Текст. / О.Г. Добромыслова, В.Г. Маймулов // Гигиена и санитария. 1991. - № 3. - С. 42-45.

45. Динамика ценностей населения реформируемой России. М.: ИФ РАН, 1996.-С.48.

46. Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни Текст. / Предисл. В.Н. Мошков. M.: RETORIKA-A: Флинта, 1999. - 560 е.: ил.

47. Ефимов, С.Г. Нас стало меньше. И мы «постарели» Текст. / С.Г. Ефимов // Бизнес Олзо. 20 сент. 2002. - С.З.

48. Журавлева, И.В. Здоровье и самосохранительное поведение Текст. / Население и общественное развитие. Отв. ред. Иванова Т.Д. М.: ИС РАН, 1988.

49. Журавлева, И.В. Здоровье подростков: социологический анализ Текст. / И.В. Журавлева. М.: ИС РАН, 2002.

50. Запесоцкий, А.С. Эта непонятная молодежь Текст. / А.С. Запесоцкий. -М., 1990.-С. 20.

51. Затеев, В.В., Осинский И.И. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности Текст. / В.В. Затеев, И.И. Осинский. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 1997. -119 с.

52. Зритнева, Е.И. Семьеведение. Учебно-методическое пособие Текст. / Е.И. Зритнева. Ставрополь, 2002.

53. Здравомыслова, О.М., Арутюнян Ю.М. Российская семья на европейском фоне (по материалам междунар. социол. исслед.) Текст. / О.М. Здравомыслова, Ю.М. Арутюнян. М.: Эдиториал УРСС, 1998. -138с.

54. Здравомыслов, А.Г. Функция Текст. // Философский энциклопедический словарь / А.Г. Здравомыслов М., 1989. - С. 719.

55. Здоровый образ жизни населения страны — его сущность и развитие (Методические рекомендации). М., 1988.

56. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска Текст. / Ю.А. Зубок // Социологические исследования. — 2003. -№4.-С. 42-51.

57. Изуткин, A.M. Социалистический образ жизни и здоровье населения Текст. / A.M. Изуткин, Г.И. Царегородцев. М.: Медицина, 1997. -232с.

58. Иконникова, С.Н. Молодежь социологический и социально-психологический анализ Текст. / С.Н. Иконникова JL, 1974.

59. Иванов, П.И. Психология Текст. /П.И. Иванов. -М., 1954. С. 61.

60. Иванова Г.А., Гылыкова Э.В. Специфика жизненного цикла городской семьи Текст. / Г.А Иванова, Э.В. Гылыкова // Философия, социология и современность. Улан-Удэ, 2002.

61. Итоги исследования «Здоровье нации» Электронный ресурс. Режим доступа: http: //www.medlinks.ru; полная версия исследования, данные по другим европейским странам - режим доступа: http: // www. rdeuropehealth.com

62. Ионин, Л.Г. Социология культуры Текст. / Л.Г. Ионин. М., 1996. -166 с.

63. Ивахненко, Г.А. Здоровье московских студентов: анализ самосохранительного поведения Текст. / Г.А. Ивахненко // Социс. № 5.-2006.-С. 78-81.

64. К. Маркс, Ф. Энгельс, Соч. Т.20. С. 493.

65. Казначеев, В.П. Здоровье нации, просвещение, образование Текст. / В.П. Казначеев. Кострома, 1996. - 156 с.

66. Кагермазов, У.А. О понятиях «норма», «здоровье» и «болезнь» Текст. / У.А. Кагермазов // Вестник АМН СССР. М., 1973. - № 9.

67. Канеп, В. Труд медицинских работников в условиях развитого социалистического общества Текст. / В.Канеп, Г. Царегородцев, Б. Ольшанский. Рига, 1976. - 38 с.

68. Как восстановить нуклеарную семью в современном обществе Текст. / Д. Попенос // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. -2003.-№3.-С. 101-106.

69. Карцева, JI.B. Семья в трансформирующемся обществе Текст. / JI.B. Карцева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. — 2004. -№ 1.-С. 65-72.

70. Келле, В.Ж. Теория и история: проблемы теории исторического процесса Текст. / В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон. М., 1981. - 194 с.

71. Краткий философский словарь Текст. / Под редакцией А.П. Алексеева. -М.: «Проспект», 2000. 302 с.

72. Коржевская, Н. Социальный институт как общественное явление (социологический аспект) Текст. /Н. Коржевская. Свердловск, 1983.

73. Коган, В.З. Здоровый образ жизни: проблемы формирования Текст. /

74. B.З. Коган, A.B. Мартыненко. М.: учебн. пособие, 1992. - 54 с.

75. Ковалев, B.C. Психология семейных отношений Текст. / B.C. Ковалев. -М.: Педагогика, 1987. 160 с.

76. Ковалева, А.И. Социология молодежи. Теоретические вопросы Текст. / А.И. Ковалева, В.А. Луков. М.: Социум 1999. - 351 с.

77. Комаров, М.С. О понятии социального института Текст. / М.С. Комаров // Введение в социологию. М., 1994. — С. 194.

78. Конт, О. Курс позитивной философии Текст. / О. Конт. СПб., 1899. —1. C. 44.

79. Кондратенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты Текст. / В.Т. Кондратенко. Беларусь, 1998. - 207 с.

80. Косьяненко, В.И. Советский образ жизни: Проблемы исследования Текст. / В.И. Косьяненко. М.: Мысль, 1982. - 215 с.

81. Концепция охраны здоровья здоровых от 21.03.2003. г. № 113 Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.minzdrav-health.ru

82. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание Текст. Изд., 2-е., испр. и доп. М.: Academ А, 2000. - 231 с.

83. Кукушкина, Е.И. Семья и семейные традиции в современной глобалистике Текст. / Е.И. Кукушкина // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2000 - № 1. - С. 51-66.

84. Лаптенок, С.Д. Семья и духовное развитие личности Текст. / С.Д. Лаптенок. -Минск, 1977.

85. Левин, Б.М. Экономическая функция семьи Текст. / Б.М. Левин, М.В. Петрович. М.: Финансы и статистика, 1984. - 70 с.

86. Лисицин, Ю.П. Здоровье и общественное здравоохранение Текст. / Ю.П. Лисицин М., 2004. - 246 с.

87. Лисицин, Ю.П. Образ жизни и здоровье населения Текст. / Ю.П. Лисицин. М.: Знание, 1982. - 40 с.

88. Лисицин, Ю.П. Слово о здоровье Текст. / Ю.П. Лисицин. М.: Советская Россия, 1986. - 192 с.

89. Лисовский, В.Т. Молодежь страны Советов Текст. / В.Т. Лисовский // Советская молодежь. М., 1981.

90. Лисовский, В.Т. Личность студента Текст. / В.Т. Лисовский, В.А. Дмитриев. Л., 1974. - С. 24-28.

91. Ляхович, A.B. Образ жизни учащейся молодежи в аспекте здоровья Текст. / A.B. Ляхович, А.И. Марков // Гигиена и санитария. 1994. — №7.- С. 47-50.

92. Мансуров, В.А. Молодой интеллигент развитого социалистического общества Текст. / В.А. Мансуров. М., 1981.

93. Мантуров, C.B. Положение молодой семьи в РБ, 2002 год: (По итогам соц. исслед.) Текст. / Отв. ред. П.И. Бабочкин. М.: Социум, 2002.

94. Мацковский, М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и методики Текст. / М.С. Мацковский. М.: Наука, 1989. - 112 с.

95. Малоземов, О.Ю. Особенности валеоустановок учащихся Текст. / О.Ю. Малоземов // Социс. 2005. - № 11. - С. 110-115.

96. Магомедов, A.A. Семья на Северном Кавказе Текст. / Магомедов A.A. Ставрополь, 1999. - С. 71-72.

97. Митринас, A.A. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы Текст. / A.A. Митринас // Социс. 2004. - № 5. - С. 65-73.

98. Найданова, С.Б. Семья в Бурятии: изменения и тенденции (Материалы междунар. научно. прак. конференции 14-15 мая 2002 года) Текст. / С.Б. Найданова // Культурное пространство восточной Сибири и Монголии. - Улан-Удэ. - 2002.

99. Органов, Р.Г. К здоровью России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний: приоритет основные инфекционные заболевания Текст. / Р.Г. Органов. — М., 1994. - 140 с.

100. Отношение населения к здоровью. Программа: «Человек в кризисном обществе» Текст. / Институт социологии РАН; руководитель: д. филос. н., проф. Ядов В.А. М.: Институт социологии РАН, 1993.-178 с.

101. Осинский, И.И. Современная бурятская семья: проблемы социализации Текст. / И.И. Осинский // Вестник БГУ. Сер.5, Философия, социология. - Вып. 8. - Улан-Удэ, 2003. - С. 123-143.

102. Осинский, И.И. Бурятская городская семья на рубеже XX-XXI веков. Социологический анализ Текст. / И.И. Осинский, Э.В. Гылокова. -Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2003. 352 с.

103. Орлова, В.В. Старшеклассники 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности Текст. / В.В Орлова, И.И. Осинский. — Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2005. 190 с.

104. Осипов, Г.В. Институциональная социология Текст. // Современная западная социология. Словарь / Г.В. Осипов, А.И. Кравченко. М., 1990.-С. 118.

105. Парсонс, Т. О социальных системах Текст. / Под ред. В.Ф. Чесноковой, С.А. Белановского. М.: Академический проект, 2002. — 832 с.

106. Педагогическая энциклопедия в 3-х т. Текст. / Под ред. А.И. Каирова. Т.З. -М., 1996. С. 879.

107. Поневена, Н.В. Образ семьи в средствах массовой информации (Опыт контент-анализа) Текст. / Н.В. Поневена // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2003 - № 4. - С. 159-165.

108. Пуляев, В.Т. Размышления о семье российской Текст. / В.Т. Пуляев // Соц.-гум знания. 2001. - № 6. - С. 128 - 147.

109. Раднаева, Д.Б. Социальные факторы формирования здоровья школьника (на примере г. Улан-Удэ): дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 Текст. / Д.Б. Раднаева; Бурят, гос. ун-т. Улан-Удэ, 2000.

110. Разработка и реализация региональной молодежной политики (программа «Молодежь»). Методологические рекомендации. М.: ВШК при ЦК ВЛКСМ, Марийский обком ВЖСМ. 1989.

111. Рубин, В.Г. Студент глазами социолога Текст. / В.Г. Рубин, Ю.С. Колесников. Ростов на/Д, 1968. - с. 38.

112. Руткевич, М.Н. О понятии «образ жизни» Текст. / М.Н. Руткевич // Социалистический образ жизни. -М.: Политиздат, 1980. С.10-14.

113. Российская социологическая энциклопедия Текст. / Под общей редакцией академика РАН Г.В. Осипова. М.: Изд. Группа НОРМА -ИНФРА-М, 1999. - С. 297.

114. Санхядова, JI.K. Демографическое развитие Республики Бурятия: перспективы и пути стабилизации процесса Текст. / JI.K. Санхядова // Вестник БГУ. — Сер.4: Философия, социология. Вып. 6. - Улан-Удэ, 2003.

115. Семейный кодекс Российский Федерации Текст. — М.: «Проспект», 2000. С. 72.

116. Сланова, А.Ю. Проблемы семейного воспитания в прогрессивно-демократической педагогике Северного Кавказа: Дис. .к.п.н. -Владикавказ, 2002. 165 с.

117. Смирнов, П.И. Ценностные основания общества. Дис. .докт. социол. наук. СПб., 1994.

118. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: Учебное руководство Текст. / Ю.П. Лисицина, Н.В. Полуниа и др. Под ред. Ю.П. Лисицина М.: 1999. - 698с.

119. Смирнов, Л.М. Система базовых ценностей и методы их эмпирического исследования Текст. / Л.М. Смирнов // Ментальность россиян. М.: 1997. - С. 31.

120. Степанов, А.Д. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования Текст. / А.Д. Степанов, Д.А. Изуткин // Здравоохранение. М.: 1991. - С. 6.

121. Социалистический образ жизни Текст. / Г.Е. Глезерман, М.Н. Руткевич, С.С. Вишневский. -М.: Политиздат. 1980. 319 с.

122. Социологическая энциклопедия: в 2-х т. Т. 1 / Национальный общественно-научный фонд / Руководитель научного проекта Г.Ю. Семигин; гл. редактор В.Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. - 694 с.

123. Татарова, С.П. Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций Текст. / С.П. Татарова. — Улан-Удэ.: Изда. полиграф, комплекс ВСГАКИ, 2001.- 153 с.

124. Тогошиева, A.B. Становление института рекламы в современной России Текст. / A.B. Тогошиева // Вестн. Бурят, ун-та. Серия 16, Политология и Культурология. Улан-Удэ, 2006.- Вып.З. - С. 193.

125. Толстых, В.И. Образ жизни. Понятие. Реальность, проблемы Текст. / В.И. Толстых. -М., 1975. 132 с.

126. Торохтий, B.C. Психология социально работы с семьей Текст. / B.C. Торохтий. М., 1996.

127. Тубчинова, B.C. Проблема формирования здорового образа жизни среди подростков: дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 / B.C. Тубчинова; Бурят, гос. ун-т. Улан-Удэ, 2005. - 167с.

128. Тугаринов, В.П. Избранные философские труды Текст. / В.П. Тугаринов. Л., 1998. - С. 271.

129. Федотова, Ю.В. Проблема понимания кризиса семьи Текст. / Ю.В. Федотова//Социс.-2003.-№ 11.-С. 137-141.

130. Фрис Саймон Социология молодежи Текст. / Перевод с англ., 1984.- 138с.

131. Филиппов, Ф.Р. Социолог о молодежи. Молодежь в социальной структуре социалистического общества Текст. / Ф.Р. Филиппов. М., 1977.-С.6.

132. Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «Я» Текст. / 3. Фрейд.-М., 1998.

133. Харчев, А.Г. Быт и семья в социалистическом обществе Текст. / А.Г. Харчев. Л., 1968.

134. Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР Текст. / А.Г. Харчев. М.: Мысль, 1979.-367 с.

135. Харчев, А.Г. Образ жизни, мораль, воспитание Текст. / А.Г. Харчев, В.Г. Алексеева. -М.: Искусство, 1983. 296с.

136. Ципко, A.C. Образ жизни как целостное общественное явление Текст. / A.C. Ципко // Образ жизни (методологические проблемы исследования). М.: Наука, 1977. - С. 58.

137. Цыденова, А. Л. Трансформация городской семьи как фактор социальной адаптации в новых условиях Текст. / А.Л. Цыденова // Вестн. Бурят, ун-та. Сер. 16, Политология, культурология. Улан-Удэ, 2004. Вып.1.- 126 с.

138. Чупров, В.И. Социальное развитие молодежи в условиях ускорения Текст. / В.И. Чупров // Социальное развитие молодежи: методологические проблемы и региональные особенности. М., - 1986.- С.8.

139. Чупров, В.И. Молодежь в обществе риска Текст. / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. -М.: Наука, 2001.

140. Чукреев, П.А. Молодежь на рынке труда депрессивного региона Текст. / П.А. Чукреев. Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 1998. - 223 с.

141. Чукреев, П.А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи Текст. / П.А. Чукреев. Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2000. - 320 с.

142. Чумаков, Б.Н. Валеология Текст. / Б.Н. Чумаков. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 407 с.

143. Шилова, JI.C. Активность и ответственность населения в отношении к своему здоровью Текст. / JI.C. Шилова // Демографическое поведение: опыт социологического изучения. — М.: ИС РАН, 1990.

144. Щедрина, А.Г. Понятие индивидуального здоровья центральная проблема валеологии Текст. / А.Г. Щедрина. — Новосибирск, 1996. -77 с.

145. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии Текст. / Я. Щепаньский. М., 1969. - С. 96-97.

146. Щеглова, С.Н. Детство как социальный феномен (Концепция социального конструирования детства): автореферат на соискание ученой степени доктора социологических наук: (22.00.04) Текст. /С.Н. Щеглова. М., 1999. - 45 с.

147. Энгельс, Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства Текст. / Ф. Энгельс // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв. в 3-х томах. М., 1966.

148. Яковлева, В.Г. Семья в условиях трансформации российского общества: проблема конфликтов и способы их разрешения ( наматериалах Республики Бурятия): дис. .канд. социол. наук: 22.00.04 / В.Г. Яковлева; Бурят, гос. ун-т. — Улан-Удэ, 2005.

149. Янкова, З.А. Городская семья Текст. / З.А. Янкова. М., 1979. -с.24.

150. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности Текст. / В.А. Ядов. JL, 1979. — С.90.

151. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы Текст. / В.А. Ядов. М.: Наука, 1987. - 248 с.

152. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования Текст. / В.А. Ядов. М.: Добросвет, 1999. - 596 с.

153. Weber М. Wirtschaft und Gesallschaft. Tub., 1922.

154. Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y., 1954.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Дэбэева, Туяна Базаржаповна

Введение диссертации2008 год, автореферат по социологии, Дэбэева, Туяна Базаржаповна

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социальные функции семьи в процессе формирования здорового образа жизни учащейся молодежи"

Список научной литературыДэбэева, Туяна Базаржаповна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

Похожие темы диссертаций