автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.11
диссертация на тему: Особенности эволюции технического знания

Текст диссертации на тему "Особенности эволюции технического знания"

/V • О-¿2 о- ■

/ / у - / ...

(У / ' V ^ / ( /, / '

/ ^ - ,

МОСКОВСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.В.ЛОМОНОСОВА

На правах рукописи

НЕДОРЕЗОВ Вадим Георгиевич

ОСОБЕННОСТИ ЭВОЛЮЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

(социальные и философско-методологические проблемы) Специальность 09.00.11 - Социальная философия

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени кандидата философских наук

Научный руководитель доктор философских наук профессор В.И. Купцов.

МОСКВА 1998 г.

Введение. 3

Глава 1. Специфика технического знания. 15

§ 1. Становление и генезис технического знания. 15 §2. Техническое знание в системе наук о природе и

обществе. 39

§3. Специфика научного технического знания. 55

Глава 2. Факторы эволюции технического знания. 76

§1. Социальные факторы эволюции технического знания. 76 §2. Естественнонаучные факторы эволюции технического

знания. 90

§3. Источники и важнейшие особенности изменений в

современном техническом знании. 101

Заключение. 126

Библиография: 129

Введение.

Актуальность темы диссертационного исследования.

В XX веке человечество вступило в новый этап своего развития, характеризуемый нарастанием темпа и масштабов технических изменений, ростом влияния технических наук на самые различные сферы человеческой деятельности. Развитие техники и технического знания все в большей степени определяет тенденции и ускоряет развитие самого общества. Сегодня бытие человека заметно меняется не только на протяжении человеческой жизни, но и на более коротких отрезках времени.

Изменения в сфере техники и технического знания, охватившие за два столетия практически весь мир, переводят общество в новое качественное состояние, идут процессы концентрации и глобализации жизнедеятельности, общественного сознания, культуры, пробивается своеобразное понимание переходного характера нынешнего человеческого общества, когда коренным образом меняется не только тип производства, но и весь строй жизни.

Современный этап в развитии технического знания связан с научно-технической революцией, с «онаучиванием» техники. Научное знание приобретает новую практическую направленность, что приводит к осуществлению глубочайших качественных изменений, как в технике, так и в самом научном познании.

Техника превращается в разветвленное и единое целое, в органическую часть высоко организованной техносферы, сопоставимой с живой природой, где управление технико-

технологическими процессами переходит к самой технике и происходит бурное развитие технического знания.

Актуальность исследования технического знания связана также с необходимостью в анализе отдаленных последствий процесса реализации научно-технических достижений. Философские исследования технического знания позволяют выявить основные тенденции в развитии современной техники, ее влиянии на общество.

С развитием научно-технического знания изменяется характер научно-технической деятельности. Ее новые способы определены не только изменениями в системе социальных ценностей и целей, регулирующих деятельность, но и характером самих осваиваемых объектов.

Когда научно-техническая деятельность начинает осваивать сложные саморазвивающиеся системы, в которые включен сам человек, то его действия уже не являются чем-то внешним по отношению к объекту. Непродуманное изменение объекта может вызвать катастрофические последствия для самого человека, ибо, трансформируя объект, он изменяет свои собственные связи и функции. В этом случае желательны, да и просто неизбежны, определенные ограничения научной, инженерной и, вообще, человеческой деятельности, ориентированные на выбор только таких возможных сценариев изменения мира, в которых взвешенно оцениваются отдаленные последствия технических решений. И эти ограничения основываются не только на объективных технических знаниях о возможных направлениях технического развития, но и на определенных гуманитарных ценностях.

В этих условиях особую значимость приобретает осмысление сущности технического знания, оснований его эволюции, специфики

взаимоотношений с другими областями научного знания, инженерной практикой. Сейчас, в период решения целого ряда глобальных технических задач, резко повышается роль и значение технического знания, формируются новые комплексные научно-технические дисциплины, расширяется поле взаимодействия, гуманитарных, естественных и технических наук.

Совокупность проблем, связанных с изменениями в научно-техническом знании, требует общего концептуального обоснования, и этот запрос в существенной мере повлиял на выбор автором темы исследования.

Степень научной разработанности проблемы.

Хотя феномен техники привлекал внимание еще античных философов, первые работы, ставящие технику и наше знание о ней в центр систематического научного философского анализа, появляются только в конце XIX - начале XX века. Выделяются два основных направления философской рефлексии в данной области: инженерный подход, как попытка техников выработать философско-мировоззренческие основания своей сферы деятельности, ведущий начало от Эрнста Каппа(1808-1896), Петра Энгельмейера(1855-1940) и Фридриха Дессауэра(1881-1956), и гуманитарная философия техники, как совокупность усилий ученых-гуманистов осмысливать технику философски, в качестве предмета дисциплинарных рефлексий, развиваемая, например, Льюисом Мэмфордом(р.1895), Хосе Ортега-и-Гассетом(1883-1955), Мартином Хайдегтером(1889-1976) и Жаком Эллюлем(р.1912). Так, в первой половине XX века, экзистенциалисты и близкие к ним философы, такие, как Анри Бергсон(1859-1941), Карл Ясперс(1883-1955) и Габриэль Марсель(1889-1973) применяли

концептуальный аппарат философии жизни для анализа проблем современного технологического общества.

Критика «технической цивилизации» (Хельмут Шельский), концепция «поэтапной социальной инженерии» (Карл Поппер), «критическая теория Франкфуртской школы» (Герберт Маркузе, Юрген Хабермас), теории информационного общества (Даниэл Белл, Алвин Тоффлер) и т.д., современные дискуссии, которые фокусируются на этических проблемах и на функционалистском анализе взаимоотношения техники, общества и природы, так или иначе, обращаются к социальным проблемам, связанным с развитием техники и технического знания.

Представители инженерно-технического направления второй половины XX века: Симон Мозер, Ханс Ленк, Гюнтер Рополь, Алоиз Хунинг, Ханс Закссе и Фридрих Рапп, Марио Бунге и др., предпринимают попытки познать действительность с помощью научно-технических терминов и понятий, переосмыслить гуманитарные области знания (например, философию и этику) в русле естественных и технических наук, указывают на необходимость взаимосвязанного изучения эпистемологических и онтологических сюжетов, а также техноаксиологии (системы технических ценностей) и технопраксиологии.

В отечественной философской мысли значительное внимание уделялось философско-методологическим аспектам анализа техники и технического знания. В разработку концептуального понятийного аппарата в этой области наиболее существенный вклад внесли: КедровБ.М., МелещенкоЮ.С., ЧешевВ.В. Методологические проблемы научного технического знания рассматривали: ГороховВ.Г., МаринкоГ.И., МосковченкоАА., ПокатаевЛ.И.,

УрсулА.Д., гносеологические - ФигурновскаяВ.М., ШеменевГ.И. Широко известны историко-философские и социально-философские работы ЗотоваА.Ф., КозловаБ.И., РозинаВ.М., СтепинаВ.С., ТавризянГ.М. Социально-философский анализ цивилизационных следствий технического развития проводился в трудах КутыреваВ.А., НазаретянаА.П., антропологических - КнязеваВ.Н., изменений в техническом знании в современном информационном обществе - в работах ВоронинойТ.П., РакитоваА.И., СурковойЛ.В. и. т.д.

Но как отдельную проблему - выявление особенностей эволюции технического знания на различных ее этапах и в современном обществе, никто из отечественных философов не ставил, что определило выбор темы диссертационного исследования.

Цель и задачи исследования: Целью диссертационного исследования является философско-методологический анализ особенностей эволюции технического знания и выявление специфики технического знания на различных ее этапах.

Задачи исследования заключаются в том, чтобы:

1 .Раскрыть генезис ранних форм технического знания.

2.Уточнить положение технического знания в системе наук о природе и обществе.

3.Выявить характер корреляции между техническим, естественнонаучным и ненаучными формами знания, а также факторы, влияющие на эволюцию технического знания.

4.Сформулировать особенности эволюции современного технического знания.

5.Проследить влияние современного технического знания на глобальные общественные процессы.

Теоретико-методологическая база исследования.

Теоретико-методологической основой исследования являются принципы социально-философского познания: историзма, комплексности, единства исторического и логического, конкретности истины, социально- исторической обусловленности человеческой деятельности и её результатов, взаимодействия общественного бытия и общественного сознания, принцип системности, принцип объективности, всесторонности и исторической конкретности социально-философского анализа, который позволяет рассматривать предмет анализа как социальное явление и, вместе с тем, как результат, создаваемый всей системой общественных отношений.

Для достижения поставленной цели и решения задач диссертационного исследования были рассмотрены основные этапы развития технического знания в социально-философском, методологическом и общекультурном контексте.

Конкретные результаты исследования и их теоретическая новизна.

1.Установлено, что становление и длительное существование ранних форм технического знания определялось: органической слитностью рационально-технической компоненты деятельности и жизненного уклада, наличием традиционных способов трансляции коллективного опыта, а также отсутствием механизмов трансляции знания в особой знаковой, схематической, символической форме и отработанной системы технических понятий, что определяет существование ранних форм технического знания преимущественно в личностной форме умений и навыков. Впервые в явном виде

выделены особенности раннего технического знания (<синкретизм, дорефлексивностъ, эмпиричность, нормативно-рецептурный характер, традиционализм, имперсональность).

Научно-теоретическая новизна данного результата состоит в том, что раскрыты основные предпосылки эволюции технического знания: социально обусловленное выделение рационально-технической компоненты деятельности в процессе взаимосвязанного развития технических средств, процедур сознания и предметно-практической деятельности; становление понятийного аппарата. Впервые обоснована их применимость для анализа технического знания в исторической перспективе.

2. Уточнено, что положение технического знания в системе наук о природе и обществе определяется его статусом, положением технического знания, как системообразующего, конструктивного, проективно-ориентированного. Техническое знание является не просто инструментом для передачи естественнонаучного знания в социальную практику, но специфической, самостоятельной областью научного познания, что задает логику и особенности его эволюции. Место технического знания в общей системе научного знания определяется занимаемым им промежуточным положением между естественными науками и науками гуманитарного профиля.

Научное техническое знание определяется как самостоятельная область научного знания и характеризуется научными методами исследования технических проблем, организацией получаемых знаний в виде научного предмета (наличие идеальных объектов изучения и системы взаимосвязанных категорий различного уровня общности), специальной социальной организацией деятельности по выработке этих знаний.

Самостоятельный статус технического знания определяется также наличием специфического объекта исследования - предметных структур технической практики, и предмета исследования -взаимосвязи физических, технических и конструктивных параметров технических устройств.

Научно-теоретическая новизна данного результата состоит в том, что уточнена специфика технического знания, обоснована обусловленность эволюции технического знания целями технического знания (техническое знание направлено на исследование объектной структуры в соответствии с его назначением), его задачами (создание теоретических оснований преобразования природы), социальным характером коллективной практики и обмена опытом (в том числе, специальной социальной организацией деятельности по выработке этих знаний).

3. Выявлен а комплексность взаимодействия социальных и естественнонаучных факторов эволюции технического знания. Особенности и специфика эволюции технического знания определяются воздействием экстернальных (социальных, экономических, экобиологических, культурных и т.д.) факторов и его внутренней логикой, имманентными регулятивами (методами, предметной организацией технического знания, внутренними техническими закономерностями, и т.д.).

Научно-теоретическая новизна данного результата состоит в том, что на основании предложенной типологии факторов эволюции технического знания, прослежено их сложное поликанальное взаимодействие, представлена общая методология анализа эволюционных изменений в техническом знании.

4.Выявлены особенности современного этапа эволюции технического знания, которые характеризуются:

а) Его фундаментализацией: систематической опорой на фундаментальные исследования в техническом знании, стимулировании техническими потребностями фундаментальных исследований в естествознании, формировании в техническом знании собственного блока фундаментальных проблем.

б) Количественной и качественной глобализацией технического знания: расширением масштабности и сложности решений в техническом познании и технической практике, распространением научных методов и подходов на новые области «человеческого жизненного мира», включающих самого человека и социум в качестве объекта технического познания.

в) Интеграцией знания и возрастающим влиянием на эволюцию технического знания системно-практического освоения действительности, включающего прогнозирование последствий природопреобразующей деятельности и анализ отдаленных последствий технических решений.

Выделены перспективные тенденции эволюции технического знания: сциентификацт, социализация, гуманитаризация, интеграция. Констатируя тот факт, что развитие технического знания порождает техницистскую позитивистскую аксиологическую установку, задающую специфику рационализирующего отношения к миру, автор показывает ее ограниченность и предлагает пути ее преодоления.

Научно-теоретическая новизна данного результата состоит в том, что выделено влияние техницистской позитивистской аксиологической установки на эволюцию технического знания на всех

уровнях социальной практики: и в мышлении отдельных индивидов, и в общественном сознании, и в социальных институтах.

5.Показано влияние современного технического знания на глобальные общественные процессы, которое выразилось:

а) В изменении характера познавательного отношения человека к миру, преобладания в нем абстрактной, информационно-рациональной компоненты.

б) Формировании подавляющей человека агрессивной, символьной, духовно-информационной реальности.

Научно-теоретическая новизна данного результата состоит в том, что автором на актуальном социальном материале вскрыты противоречия между природным бытием человека и продуцируемой им технической деятельностной реальностью, поставлена проблема понимания, как формы преодоления сциентизма в познании, рассмотрен вопрос о соотношении познания, понимания и информации в технической сфере.

Практическая значимость полученных в диссертации результатов

определяется актуальностью анализа современных технических проблем для современной цивилизации, прогнозирования последствий научно-технического освоения действительности.

Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки целого ряда проблем социальной философии и философии техники, в частности. В методологическом отношении диссертационная работа может быть полезна специалистам в области конкретных наук: социальной философии, педагогики, истории, культурологии, политологии, социологии, техникознания.

Выводы и положения работы могут быть использованы при разработке учебно-методических материалов для ВУЗовского курса «Концепции современного естествознания».

Материалы диссертации могут бы�