автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.01
диссертация на тему: Особенности Интернета как средства межкультурной коммуникации в молодежной среде
- Год: 2009
- Автор научной работы: Целепидис, Наталья Викторовна
- Ученая cтепень: кандидата культурологии
- Место защиты диссертации: Москва
- Код cпециальности ВАК: 24.00.01
Полный текст автореферата диссертации по теме "Особенности Интернета как средства межкультурной коммуникации в молодежной среде"
На правах рукописи
00347Э541
Целепидис Наталья Викторовна
ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРНЕТА КАК СРЕДСТВА МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Специальность 24.00.01 - теория и история культуры
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии
1 5 ОКТ 2009
Москва - 2009
003479541
Работа выполнена на кафедре теории и истории культуры Государственно академии славянской культуры.
Научный руководитель: доктор филологических наук,
профессор Михеева Людмила Николаевна Официальные оппоненты: доктор социологических наук,
профессор Миронов Анатолий Васильевич
кандидат культурологии,
профессор Орлова Ольга Владимировна
Ведущая организация: ГОУ ВПО «Рязанский государственный университет
имени С.А. Есенина»
Защита состоится « 2009 г. в часов на заседании
диссертационного совета Д.212.044.01 в Государственной академии славянской культуры.
Адрес: 125480, Москва, ул. Героев Панфиловцев, дом 39, корпус 2.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственной академии славянской культуры.
Автореферат разослан « ¿7^» 2009
года.
Ученый секретарь диссертационного совета
кандидат философских наук, профессор Бажов С.И.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования
Процесс глобализации, развивающийся в настоящее время, приводит к расширению взаимосвязей различных стран, народов и их культур. Влияние осуществляется посредством культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями, путем научного сотрудничества, торговли, туризма и т.д.
Тема взаимодействия и взаимопонимания культур, в которой все большее место занимает проблема специфики, самобытности и различий культур разных народов, освоение культурного контекста общего мирового пространства становится особенно актуальной в настоящее время. Глобальные изменения в политике, экономике и культуре сопровождаются в тоже время разобщением культур и народов, вызывают у некоторых наций стремление к культурному самоутверждению, самоидентификации и желание сохранить собственные культурные ценности. Сопротивление выражается как в пассивном неприятии ценностей других культур, так и в активном противодействии их распространению и утверждению. В результате мы являемся свидетелями многочисленных этнорелигиозных конфликтов, роста националистических настроений.
В таких условиях возникает потребность более внимательно и обстоятельно рассмотреть факты межкультурной коммуникации в контексте взаимодействия и взаимовлияния культур. Именно межкультурная коммуникация выступает важным фактором регуляции как внутренней жизни, так и взаимоотношений между странами.
Как многонациональная страна, Россия стремится создать эффективную систему социальной организации, в которой проблемы межкультурного общения являются более важными, чем политические и экономические. Актуальность этих проблем обнаруживается во взаимодействии со странами ближнего зарубежья, утверждающими свою культурную самобытность, государственный язык.
Глобализация - с одной стороны, и самоидентификация - с другой, - две взаимосвязанные стороны современного мира.
Формирование информационного общества, основанное на развитии новых коммуникационных и информационных технологий, также оказывает большое влияние на изменения в современной культуре. Развитие глобальной компьютерной сети Интернет воздействует на самые разнообразные области жизни и деятельности человека. Такие изменения становятся ныне предметом исследовательского интереса в культурологии. Возникает потребность в изучении Интернета как интерактивного средства межкультурного общения (коммуникации), в изучении возможности увеличения и повышения качества межкультурных контактов. В этой связи исследование влияния Интернета на межкультурное общение в молодежной среде, а также особенностей влияния Интернета на культуру молодежи, имеет важное значение.
Актуальность диссертационного исследования связана с осмыслением феномена Интернета как средства межкультурного общения в современном российском обществе и, прежде всего, в российской молодежной среде. Интернет, как средство межкультурной коммуникации, с одной стороны, - оказывает положительное влияние на мировое сообщество, поскольку позволяет передавать информацию в любую точку мира; способствует укреплению связей между людьми и странами, изменяет стиль отношений в современном обществе; с другой стороны, необходимо отметить, что отношение к Интернету должно быть объективным, поскольку информация, содержащаяся в нем, может оказывать и негативное влияние на личность, тем более на молодежь.
Отметим также рост тенденции распространения через Интернет деструктивной, негативной и провоцирующей информации на тему расизма, ксенофобии, межнациональной розни, порнографии. Существуют огромное количество сайтов экстремистского, террористического толка, посредством которых деструктивные религиозные организации ведут широкую пропаганду по насаждению своих идеологий, ведь целевой аудиторией Интернет-сайтов является молодежь. В этих условиях значительно возрастает роль международного
взаимодействия и сотрудничества в сфере обеспечения информационной безопасности.
Развитие Интернета позволяет ставить вопрос о возможности интенсивного распространения культуры, единения и интеграции различных аудиторий, приобщения их к достижениям мировой культуры.
В связи с этим культурная информация по-новому распространяется и функционирует. Появляется возможность эквивалентного и повсеместного распространения и распределения культурных и художественных ценностей. Это связано, прежде всего, с тем, что Интернет, как коммуникативный канал, может доставлять культурную информацию не только во все уголки нашей страны, но и в другие страны.
В исследовании внимание обращено на характеристику ресурсов Интернета, составляющих информационное пространство, где молодые люди проводят много времени. Особенности молодежной среды, такие, как чувство сопереживания, подражания иллюзорным героям, предпочтение событийности, динамизма, деятельности, поиск развлекательного содержания, - все это переносится из «реальной» жизни молодежи в «виртуальное пространство Интернета». Именно молодежи присуща непринужденность в установлении межкультурных контактов, поэтому в нашем исследовании внимание акцентировано на раскрытии основных особенностей Интернета при межкультурном общении молодежи.
Степень изученности темы
Для целей данного исследования важное значение имеют труды, находящиеся на стыке методологии науки, философии, социологии и культурологии. Одно из наиболее перспективных направлений в этой области -изучение межкультурной коммуникации в современном информационном обществе с позиций теорий межкультурной коммуникации.
Поднимаемые в исследовании проблемы, связанные с особенностями межкультурной коммуникации в условиях развитой сети Интернет, являются достаточно новыми.
В отечественной культурологии не много работ, непосредственно связанных с темой данного исследования. Многие аспекты были рассмотрены в рамках целого ряда гуманитарных дисциплин (философии, социологии, культурологии, психологии, политологии). Важными для нашего исследования стали работы западных ученых, изучавших особенности информационного общества (Д. Белл, М. Кастельс, М. Маклюэн, Э. Тоффлер)1; работы отечественных ученых, разрабатывавших теорию информационного общества (С.А. Дятлов, B.JI. Иноземцев, И.С. Мелюхин, А.И. Ракитов, А.Д. Урсул)2. В отечественных и зарубежных исследованиях рассмотрены различные аспекты сети Интернет (ГШ. Браславский, Б. Гейтс, В.Г. Иванов, В.В. Кулакова, С.И. Орехов, О.Б. Скородумова, Г.Л. Смолян, X. Хафкемейер, A.B. Чугунов)3; в том числе - вопросы использования Интернета в плане контроля над личностью,
1 Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. — М., 1986; Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М ., 1999; Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. -М., 2000; McLuhan М., Powers В. The Global Village: Transformation in World Life and Media in the 21* Century.-N.Y., 1989; Тоффлер Э. Шок будущего. - M., 2002; Toffler A. Powershift: Knowledge, Wealth, and Violence at the Edge of the 21" Century.-N.Y.: Bantam Books, 1990.
J Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М., 1999; Иноземцев В.Л. Социально-экономические проблемы XXI века: попытка нетрадиционной оценки. М., 1999; Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. - М., 1999; Ракитов А.И. Философия компьютерной революции / А.И. Ракитов. - М.: Политиздат, 1991; Урсул А.Д. Информатизация общества и переход к устойчивому развитию цивилизации // Вестник РОИВТ, 1993.
3 Браславский П.И. Технологии виртуальной реальности как феномен культуры к. ХХ-ХХ1 вв. автор, дис. Кавд. культ. Екатеринбург, 2003; Гейте Б. Бизнес со скоростью мысли. М. 2001; Иванов В.Г. Интернет как средство развития международных языковых сообществ // Интернет и современное общество. - СПб., 1998; Скородумова О.Б. Социокультурные функции Интернета и особенности их реализации в современной России. Автор, дисс. докт. соц. наук. М., 2004; Смолян ГЛ. Интернет в России. Перспективы - М.,2004; Хафкемейер X. Internet: путешествие по всемирной компьютерной сети., М., 1998; Чугунов A.B. Полигика и Интернет: политическая коммуникация в условиях развития современных информационных технологий: автореф. дис....канд.полит.наук. - СПб.,2000; Чугунов A.B. Социологические аспекты формирования информационного общества в России: Обзор исследований аудитории Интернета. - СПб, 2000; Кулакова B.B. Интернет в системе средств массовой информации Таджикистана. Автор, дисс. Канд. филол. и. Душанбе, 2007; Орехов С.И. Виртуальная реальность: исследование онтологических и коммуникационных основ: автор, дис. докт. философ, и. Омск, 2002;
сознанием масс (Г. Грачев, И. Мельник, Г.Г. Почепцов, С.П. Расторгуев)4, психологические исследования воздействия Интернета (Е.П. Белинская, H.A. Носов, Д.И. Шапиро, А.Е. Войскунский)5. Различные подходы к изучению коммуникации отражены в трудах: A.A. Брудного, М.А. Василика, В.Г. Зинченко, H.H. Козловой, В.П. Конецкой, А.П. Панфиловой, Г.Г. Почепцова, И.Н. Розиной, A.B. Соколова. В нашем исследовании мы будем также опираться на труды, в которых исследован диалог как устойчивый фактор взаимодействия культур (Г.С. Батищев, М.М. Бахтин, B.C. Библер, М.С. Каган, Д.С. Лихачев, Ю.М. Лотман)6. Проблемы межкультурной коммуникации как способа общечеловеческой коммуникации, которая охватывает обмен информацией, идеями, изучение культурных ценностей других народов, представлена в трудах: Т.Г. Грушевицкой, Э.А. Емузовой, Е.Б. Зайцева, O.A. Леонтович, Т.Н. Персиковой, А.П. Садохина, С.Г. Тер-Минасовой. Социально-философское мирообъяснение межкультурной коммуникации с позиций цивилизационного подхода отражено в работах: A.C. Панарина, А. Дж. Тойнби, А.И. Уткина; в рамках философской и культурной антропологии были рассмотрены исследования Э. Холла, Д. Трагера и др.7.
В качестве ключевых материалов, во многом определивших структуру и стилистику диссертации, следует указать на работы: М.Н. Громова, A.B. Каменца, И.К. Кучмаевой, A.B. Миронова, Э.В. Орловой, В.Н. Расторгуева, А.Я. Флиера.
Среди самых разных направлений гуманитарного знания сегодня изучаются и интенсивно разрабатываются вопросы, связанные с особенностями влияния
4 Расторгуев С.П. Философия информационной войны. М., 2000; Почепцов Г.Г. Информационные войны. - М., 2000; Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века. - М.,2000; Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. - М., 1999.
5 Белинская Е.П. Личность и новая информационная среда // Социальная психология личности. • М.: Аспект-Пресс, 2001; Носов H.A. Виртуальный человек, - М., 1997; Носов H.A. Виртуальная реальность. - М., 2000; Шапиро Д.И. Человек и виртуальный мир. Когнетивные, креативные и прикладные проблемы. - М., 2000; Войскунский А.Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии, N11,2001.
6 Бахтин М.М, Эстетика словесного творчества. - M., 1986; Лотман Ю. М. Семиосфера. — С.-Петербург: «Искусство—СПБ», 2000;
7 Панарин A.C. Контркультура - предтеча дух.-этической революции современности. // Контркультура и соц. Трансформации. - М.: 1990; Тойнби А.Дяс. Цивилизация перед судом истории. - М., 2003; Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. - М.: Логос, 2001; Hall Е. The silent language. Greenwich, Conn.: Faweett, 1970.
Интернета на культурную жизнь; однако изучение глобальной компьютерной сети Интернет как средства межкультурного общения в молодежной среде так и не стало предметом специального научного исследования.
Объект исследования - межкультурное общение в Интернете. Предмет исследования - особенности Интернета как средства межкультурного общения в российской молодежной среде (межкультурное общение с применением Интернет - технологий). Цель и задачи исследования
Цель настоящего исследования - изучить особенности Интернета как средства межкультурного общения в молодежной среде. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- проанализировав понятия «культура», «общение», «коммуникации», «межкультурные коммуникации» в аспекте нашей темы, изучить Интернет как феномен общения и выявить специфику Интернета как новой информационной среды и средства массовой коммуникации;
- рассмотреть теории, методы и основные направления исследований в области межкультурной коммуникации;
- выявить основные особенности Интернета при межкультурном общении;
- дать характеристику молодежной Интернет-аудитории и охарактеризовать ресурсы Интернета, составляющие информационное пространство для межкультурного общения в молодежной среде;
- проанализировать основные тенденции развития Интернета и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении российской молодежи.
Многоплановость и многоаспектность объекта исследования, разнообразие поставленных в исследовании задач определили общую междисциплинарную направленность работы.
Методология и источники исследования
Теоретико-методологической основой диссертационной работы являются философские принципы исследования: функциональный, системный, синергетический; принципы современной культурологии, теории межкультурной коммуникации, базирующиеся на единстве теоретико-аналитических и культурно-исторических подходов.
Теоретическую основу исследования составляют труды и концептуальные положения, разработанные в культурологии, философии, социологии, о межкультурной коммуникации, об информационной среде и информационной культуре и культурной политике.
Важными источниками для нашего исследования были как опубликованные материалы, по проблемам межкультурной коммуникации и формирования информационного общества, а также публикации, размещенные в Интернете. (Всероссийский институт изучения общественного мнения - http://wciom.ru, Российская сеть информационного общества - http://www.isn.ru, Институт развития информационного общества - http://www.iis.ru, Фонд общественного мнения - www.fom.ru, Региональная Общественная Организация «Центр Интернет-технологий» - www.rocit.ru и др.)
В качестве экспериментальной базы исследования были избраны:
- Институт танца Государственной академии славянской культуры;
- Муниципальное учреждение «Молодежный культурно-досуговый центр» Администрации Ступинского района, г. Ступино, Московская область;
- ООО «Мультимедиаком» - системный интегратор, предоставивший количественные данные;
- ООО «Радионет» - оператор фиксированной связи, также предоставивший количественные данные.
Методы исследования включают в себя комплексное использование традиционных методов и современных информационных средств изучения, в том числе:
- теоретический: междисциплинарный и функциональный анализ и синтез -при исследовании и обобщении научных источников, включая диссертационные исследования по проблемам, пограничным с изучаемыми нами;
- эмпирический: наблюдение, диагностические методы (тестирование, опрос с использованием различных видов анкетирования, беседа (автор выступал в роли методиста и преподавателя-исследователя), мониторинг и т.п.), опытно-экспериментальная работа по исследованию возможностей Интернета в межкультурном контакте; системный и теоретический анализ, метод экспертных оценок, интервьюирование, (скрининг) количественные методы обработки результатов экспериментального исследования.
- статистический: статистическая обработка результатов исследований.
Научная новизна исследования заключается в исследовании Интернета и его особенностей, с точки зрения межкультурного общения в российской молодежной среде.
Многие ученые осмысливали и анализировали общее направление изменений в культуре в рамках развития информационного общества. Однако теоретические и практические аспекты изменений в культуре, а именно - в межкультурном общении молодежи, посредством развития таких информационных технологий, как Интернет, еще не изучены в достаточной мере и не встречаются в исследованиях, кроме существующих в рамках социологического инструментария.
Немного работ, посвященных анализу практического использования Интернета в культурных контактах и исследованию особенностей Интернета как средства современной межкультурной коммуникации в среде российской молодежи.
Наиболее существенные результаты исследования и их научная новизна состоят в том, что нами впервые осуществлено комплексное исследование места и роли Интернета в межкультурном общении молодежи; впервые систематизирован
также опыт использования Интернета в межкультурной коммуникации в молодежной среде; раскрыты особенности Интернета как феномена общения.
В результате нашего исследования выявлена межкультурная коммуникация посредством Интернета; основные характеристики пользователей российского Интернета; проанализированы молодежные ресурсы на основании экспериментов и сравнения данных маркетинговых агентств и исследовательского холдинга, рассмотрены основные тенденции развития Интернета и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении молодежи России.
Теоретическая значимость исследования состоит в комплексном анализе особенностей Интернета в теории коммуникации, межкультурном общении. Результаты работы показывают ресурсы Интернета как новой среды межкультурных контактов в молодежной среде. Ряд теоретических положений и выводов из диссертации вносят определенный вклад в разработку особенностей Интернета как средства межкультурного общения в молодежной среде и могут быть использованы при дальнейшем исследовании развития межкультурных контактов.
Практическое значение диссертации определяется в предложенных рекомендациях: выбор стратегии распространения межкультурной коммуникации в российском Интернете и разработке молодежных Интернет-порталов. Материалы диссертации могут быть использованы при создании единого молодежного Интернет-пространства, способствующего развитию большого числа социально значимых Интернет-ресурсов для молодежи. Основные положения диссертации могут быть использованы также при разработке учебных курсов и спецкурсов (в непрерывном и дополнительном образовании) по культурологии, социологии, межкультурной коммуникации, а также при создании электронных аналогов этих курсов на образовательных Интернет-порталах.
Материалы могут быть использованы при исследовании Интернета как культурной единицы в межкультурном общении.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. В современных условиях информационный вид коммуникации имеет особенно важное значение, поскольку каждый год информация о мире удваивается, появляются новые информационные каналы, среди которых доминантным в настоящее время является Интернет. Глобализация рассматривается как процесс качественно новой интеграции, взаимосвязанности и взаимозависимости современного мира, с учетом культурных традиций, инноваций и коммуникаций.
Интернет, как одно из проявлений глобализационных тенденций современной культуры, представляет собой универсальную коммуникативную среду, является одним из факторов социального и культурного прогресса и утверждает новые принципы человеческого бытия и человеческой коммуникации: сетевой, виртуальный, интерактивный.
2. Интегративные процессы в России и во всем мире, переход от биполярного к полиполярному сотрудничеству, от диалога к полилогу культур, постоянно растущая информационная мобильность молодежи должны основываться на толерантности во взаимоотношениях народов мира и практического осуществления основополагающих принципов межкультурной коммуникации в установлении межкультурных связей.
В Интернете, как и в реальной жизни, межкультурная коммуникация представляет собой атрибут социокультурной жизнедеятельности общества, в социальном пространстве которого происходит взаимодействие и взаимосвязь между разными культурами в пространственном и временном измерениях.
3. Молодежная субкультура является особым социокультурным феноменом и характеризуется тем, что имеет собственные ценности, источники информации и каналы коммуникации. Часто каналы коммуникации в таких субкулыурных группах выходят за рамки межличностной коммуникации, и формируются межкультурные контакты, как с представителями подобных субкультур в нашей стране, так и за ее рубежом.
4. За последние годы Интернет стал для большей части молодежи важным каналом общения и получения информации, дал возможность двустороннего
активного общения практически со всем миром. Посредством Интернета молодежь вступает в новый тип общения - информационную межкультурную коммуникацию, протекающую в виртуальной реальности. Это дает возможность индивиду при межкультурных контактах опираться не только на собственный опыт, но и на все то, что составляет феномен виртуальной реальности. 5. Высокие темпы развития информационных технологий в России приводят к расширению российского сегмента Интернета (Рунета). При проведении федеральной культурной политики необходимо исходить из некоторых универсальных в своей общечеловечности норм и принципов, которые являются основанием, скрепляющим локальные культуры в их межкультурном взаимодействии в «едином культурном пространстве Рунета», с учетом специфики культурного пространства России.
Со стороны органов государственной власти необходимо более внимательно отнестись к процессу развития информационных технологий в молодежной среде, защите молодежи от негативной информации и созданию позитивного Интернет-пространства для молодежи не только как среды формирования личности, но и активной гражданской позиции молодого человека, способной создавать и поддерживать межкультурные связи.
Апробация работы
Содержание диссертации отражено в научных публикациях автора, в докладах на научно-практических конференциях, статьях. Основные положения диссертации обсуждены на заседаниях кафедры теории и истории культуры ГАСК, на заседаниях Отделения культурологии в Международной академии наук педагогического образования.
Автор принимал участие в Интернет-форумах и конференциях по теме исследования (развитие информационного общества, по вопросам распространения межкультурных связей с помощью сети Интернет), а также в научных конференциях Международной академии наук педагогического образования.
По проблеме исследования опубликовано 19 работ, в том числе - в изданиях, рекомендованных ВАК РФ - 2 статьи.
Достоверность результатов исследования определяются обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, включающих междисциплинарную научно-теоретическую базу исследования - обращение к смежным отраслям знаний (философии, социологии, психологии); логичностью общей структуры исследования - его целей, задач, методов исследования; репрезентативностью объема выборки при осуществлении эксперимента (более 250 студентов различных образовательных учреждений Москвы и Подмосковья); оптимальным сочетанием теоретического и эмпирического аспектов исследования, использованием статистических методов в обработке результатов исследований; сочетанием количественного и качественного анализа.
Структура диссертации Работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, содержащего результаты исследования, и списка использованной литературы из 210 наименований.
Основное содержание работы.
Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, показывается степень ее научной разработанности, определяются цели и задачи работы, методология, методы изучения, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования.
В первой главе, «Межкультурная коммуникация в современном мире», в параграфе 1.1. «Культурологический подход к изучению проблем коммуникации» нами рассматриваются вопросы теории коммуникации, основные понятия, используемые в исследовании, и их соотношение: «культура», «общение», «коммуникация». Раскрывается их связь, виды и функции коммуникации. Вводится различение понятий «общение» и «коммуникация». В работах отдельных авторов общение и коммуникация часто понимаются как синонимы. На наш взгляд, эти понятия следует разграничить. Можно согласиться с Ю. Хабермасом, полагающим, что в основе коммуникативного взаимодействия
лежит какая-либо практическая цель, в то время как общение может осуществляться без наличия определенной цели, а ради самого общения. Информационный процесс рассматривается как внутренний механизм и содержательная сторона общения. Формулируются важнейшие аспекты процесса общения, такие, как: информационный, интерактивный, гносеологический, аксиологический, нормативный, семиотический, практический.
Коммуникация и общение являются важнейшей частью человеческой жизни, а значит, и частью культуры. Культуролог Э. Холл, философ и социолог Мак-Люэн, историк Г. Иннис видели в технологии коммуникации причину и формообразующую силу всякой культуры и эволюции общества и подчеркивали, что коммуникация обеспечивает целостность общества и становится средством его понимания.
Межкультурная коммуникация задается в работе как способ общечеловеческой коммуникации, которая охватывает обмен информацией, идеями, изучение культурных ценностей других народов. В данном случае речь идет о диалоге культур в широком смысле. В исследовании в первую очередь учитываются основополагающие труды ученых Г.С. Батищева, М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева.
Большое количество наблюдений и исследований в области межкультурной коммуникации позволяет сделать вывод, о том, что ее содержание и результаты также во многом зависят от господствующих в какой-либо культуре ценностей, норм поведения, установок и т.д. Во взаимосвязи культуры и коммуникации происходит их взаимное влияние друг на друга.
Разъясняется понятие «межкультурная коммуникация (МКК)». По определению Фурмановой В.П., межкультурная коммуникация - это взаимодействие существующих в определенном пространстве и времени культур, в котором феномен культуры рассматривается как родовое понятие, а культурные
контакты приобретают различные формы, находящие свое отражение в соприкосновении, взаимовлиянии, синтезе, дополнительности и диалоге.8
Теоретической основой МКК служит концепция М.М. Бахтина, согласно которой диалог - это не только речевой жанр, это глубокая характеристика человеческого мышления и сознания.9
МКК выделяются как многомерное общение, как диалог культур, в содержании которого прослеживается взаимодействие: 1) языка, отражающего культуру народа и выступающего как определенная форма культурного поведения; 2) культуры, передающей своеобразие общественно-исторических условий; 3) личности, психический склад которой сформирован в ходе практической деятельности.
Межкультурная коммуникация как диалог культур в широком смысле представляет собой способ общечеловеческого общения, который охватывает обмен информацией и культурные ценности в контексте межэтнической коммуникации, в узком - формы межкультурных связей на межгосударственном или индивидуально-групповом уровне.
Раскрываются несколько подходов к межкультурной коммуникации, важнейшими из которых являются: теория редукции неуверенности (Uncertainty Réduction Theory), взаимоотношения участников межкультурной коммуникации строятся с помощью определенных методов; теория адаптации (Adaptation Theory) - процесс адаптации к чужой культуре человека. Адаптация рассматривается как сложный процесс, на который влияет множество факторов, в результате чего человек осваивается в новой обстановке и происходит адаптация; теория правил и координированное управление значением (Coordinated Management of Rules Theory) направлена на достижение координации, которое возможно лишь при взаимодействии, понятном для участников коммуникации; риторическая теория (Rhetorical Theory). Получатель информации понимает истинный смысл передаваемой информации на основании контекста, заложенного
1 Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания. М., 1994, стр. 78.
' Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - M., 1986 16
отправителем информации, а также на основании конкретной ситуации; конструктивистская теория (Constructivism Theory) основана на утверждении особой когнитивной системы у людей, с помощью которой происходит адекватная интерпретация слов и действий других людей; теория социальных категорий и обстоятельств (Social Categorization and Attribution Theory). При общении с представителями других групп происходит «коммуникативная аккомодация», то есть настройка на общение с другим человеком, и определяется конкретная коммуникативная стратегия; теория конфликта (Conflict and Culture Theory). В каждой культуре существуют свои модели конфликтов и свои формы их урегулирования.
Все эти теории отражают различные стороны такого многогранного явления, как межкультурная коммуникация. Единого подхода к межкультурной коммуникации пока не существует. Для нашего исследования важна конструктивистская теория, которая признает наличие единой для всех людей когнитивной системы и принципиальную возможность адекватной интерпретации слов и действий - с одной стороны, и придает важное значение тому влиянию, которое оказывает определенная культура на формирование видения мира и механизма восприятия каждого человека - с другой стороны.
Культура не только влияет на коммуникацию, но и сама подвергается ее влиянию. Чаще всего это происходит в процессе инкультурации, когда человек в той или иной форме коммуникации усваивает нормы и ценности культуры. Человек изучает культуру различными способами, используя для этого многие источники.
Развитие коммуникативной (содержательной) и коммуникационной (технических носителей сообщения) сфер глобализации становится важнейшим атрибутом и характеристикой современности, при которой коммуникация не только отражает, но и интерпретирует события окружающей действительности, с точки зрения социокультурных ориентиров.
В параграфе 1.2. «Место и роль межкультурной коммуникации в современном мире» рассматриваются особенности установления взаимных
контактов представителями различных культур. В настоящее время происходят культурные взаимодействия между различными народами, странами и культурами и формируется новое отношение к международным связям, происходит обмен культурными ценностями на всех уровнях: международном, национальном и индивидуально-групповом.
На современном этапе развития общества проблема взаимопонимания, открытости, диалога различных культур и народов представляется особенно актуальной и жизненно необходимой.
В процессе коммуникации поведение людей детерминировано рядом причин:
- особенностями механизма инкультурации, когда освоение индивидом своей родной культуры осуществляется одновременно на сознательном уровне посредством социализации через образование и воспитание, и на бессознательном — когда процесс освоения происходит стихийно, под влиянием различных житейских ситуаций и обстоятельств;
- своеобразными «культурными очками» Э. Холла, в которых большинство людей рассматривает собственную культуру как центр и меру для других культур. Поведение индивида и способы восприятия окрашены его собственной культурой, при этом необходимо осознавать, что люди других культур имеют другие точки зрения, системы ценностей и норм;
- окружающей обстановкой и обстоятельствами коммуникации. Поступки людей не одинаковы в разных отношениях, и место нахождения человека навязывает ему определенную линию поведения;
- количеством отведенного на коммуникацию времени и частью суток, в которой происходит коммуникация.
В процессе межкультурной коммуникации довольно часто обнаруживаются значительные различия в восприятии одних и тех же ценностей представителями разных культур. Роль ценностей в жизни, как отдельного индивида, так и общества в целом чрезвычайно велика. В соответствии с ними происходит отбор
информации в процессе общения, устанавливаются социальные отношения, формируются аффекты (эмоции и чувства), навыки взаимодействия и т.д.
Осознание ценностей своей культуры наступает лишь при встрече с представителями других культур, когда происходит взаимодействие разных культур и обнаруживаются различия в их ценностных ориентациях. Именно в этих случаях возникают непонимание, растерянность, бессилие и раздражение. Исключить эти ситуации и добиться положительных результатов в межкультурных контактах возможно лишь с помощью знания ценностных ориентаций партнера.
Общение в современном поликультурном мире возможно только на основе межкультурного взаимопонимания и взаимодействия. Осуществление межкультурной коммуникации способствует обогащению национальных культур.
В параграфе 1.3. «Молодежная среда и межкультурное общение»
анализируются понятия: «молодежь», «молодежное общение» и «молодежные субкультуры», выявляется связь между молодежной средой и межкультурным общением и выделяются различные характеристики современной российской молодежи.
В соответствии с принятым в диссертации определением, молодежь - это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и других социально-психологических свойств, которые определяются культурой, закономерностями социализации.
На протяжении своей жизни люди входят в состав тех или иных социокультурных групп. Каждая такая группа обладает своей микрокультурой (субкультурой) в составе основной культуры и имеет с ней как сходства, так и различия. Субкультуры основываются на взаимном восприятии своих членов, определяемом расовой, религиозной, географической, языковой, возрастной, половой, трудовой, семейной принадлежностью тех, кто к ним относится. В зависимости от такого рода принадлежности они придерживаются той или иной модели поведения.
При этом, в молодежной среде реализуется чрезвычайно важное для формирующейся личности чувство принадлежности. Для того чтобы быть вполне «своим», нужно и выглядеть, «как все», и разделять общие увлечения. Современные исследователи уделяют особое внимание трем компонентам структуры молодежной субкультуры: моде, музыке и молодежному жаргону.
Можно отметить, что присущее современному обществу, в том числе молодым его представителям, ощущение одиночества, дефицит общения связаны с «размытостью», неструктурированностью образа жизни, аморфностью и несоотнесенностью тех элементов, из которых может формироваться, но не формируется субкультура молодого поколения.10
В современном обществе молодежные субкультурные группы и неформальные объединения образуют особую социальную систему, состоящую из специализирующихся на определенном виде досуга, творческого самовыражения и социальной манифестации молодежных культурных движений, между которыми обозначились четко налаженные каналы коммуникации и распределение обязанностей. При помощи межкультурных контактов молодежным субкультурным группам стало легче «организовывать себя» и свою группу.
Во второй главе «Влияние Интернета на межкультурное общение в молодежной среде», в параграфе 2.1. «Характеристика Интернета как новой информационной среды и особенности межкультурной коммуникации в Интернете» рассматривается сетевое общество как общество информации, основанное на знаниях, живущее по совершенно иным, отличным от прежних, культурным и цивилизационным законам.
С развитием информационного общества и проявлением новых видов коммуникационных средств становится необходимой адаптация к новым формам представления и распространения информации. С нашей точки зрения, Интернет не вытесняет безоговорочно другие способы общения и СМИ.
10 Палий (Левичева) В.Ф. Молодежный Вавилон. М, 1989, С.31
Подчеркивается, что на современном этапе развития нашего общества Интернет становится одним из факторов социального и культурного развития. У людей формируется новое мышление, они начинают осознавать свою принадлежность к единой земной цивилизации, стремление к культурному и социальному прогрессу приводит к осмыслению и эффективному обмену культурными ценностями в международной жизни.
Интернет описывается как глобальная система соединенных компьютерных сетей, составными частями которой являются: электронная почта, броузинг, IM-программы, форумы, чаты; информационные каналы, по которым передаются данные. Дается краткая характеристика таких сервисов для общения в Интернете, как электронная почта, форумы, блоги, IM-программы (ICQ), чаты.
Появление в культурной сфере новых технических устройств позволяет человеку быстрее и надежнее передавать и получать информацию.
В современном обществе информация - это коммуникация, определяющая дальнейшую успешную деятельность человека. Степень вовлеченности человека в мировые процессы, его информированность определяются количеством коммуникаций, которые он осуществляет. В наше время важна роль информационных технологий, глобальной компьютеризации, создания сетей, где человек предстает в совершенно новой для него роли. Почти все реальные процессы человек может осуществить посредством Интернет. Именно в Интернете осуществляется одна из самых важных функций человека - общение. Message (послание) становится основой его деятельности и существования в сети, процессы получения и передачи имеют совершенно другие характеристики, по сравнению с такими же в реальной жизни: пользователь может определять себя, исходя только из своих интересов, не учитывая пол, возраст, социальный и материальный статус.
Интернет представляется как феномен общения, раскрываются основные особенности межкультурного общения в Интернете:
коммуникативность, которая включает в себя «прямую» и концентрированную коммуникацию и предоставляет неограниченные возможности для межкультурной коммуникации на индивидуальном уровне;
- интерактивность, т.е. наличие обратной связи между коммуникаторами;
- разнообразие и «емкость» содержания. С помощью удобных систем поиска и навигации Интернет-сайты предоставляют участникам межкультурной коммуникации доступ к обширным информационным базам. Каждый участник межкультурной коммуникации имеет возможность познакомиться с различными материалами не только в рамках своей культуры, но и получить доступ к документам в информационных базах, относящихся к чужой культуре, что в большой степени облегчает процесс межкультурной коммуникации. Благодаря большой «вместительности» и внутренней взаимосвязанности Интернет имеет возможности для того, чтобы в кратчайший отрезок времени объединить огромное число коммуникаторов и организовать коллективное обсуждение той или иной информации;
- индексируемость. Эта особенность связана с разнообразием содержания информации в Интернете. Участнику межкультурной коммуникации важно знать основные системы поиска информации (обеспечивает поиск во всемирной паутине и группах новостей), чтобы находить именно то, что его интересует;
- своевременность и оперативность передачи информации, «режим реального времени» сглаживает разницу во времени и тем самым создает новые условия для коммуникации;
- полиязычность. Многие сайты имеют версии на нескольких языках, существует различные переводчики и программное обеспечение для автоматизированного on-line перевода.
Отмечаются важные характеристики при общении в Интернете, такие как анонимность, идентичность, в результате которых преодолевается целый ряд барьеров общения.
Интернет представляет собой универсальную коммуникационную среду, существенно расширяющую формы межкультурных коммуникаций, с равными правилами для самых разных сообществ.
В параграфе 2.2. «Место и роль Интернета в молодежной среде. Интернет-аудитория и Интернет-ресурсы для межкультурного общения» подробно раскрыты содержательная сторона Интернета, та среда, в которой почти каждый день много времени проводит российская молодежь.
Современная эпоха характеризуется интенсивной разработкой компьютерных и других информационных технологий, которые реализуются во всех сферах деятельности человека. Важное место занимают они в жизни молодежи. Под их воздействием происходят позитивные сдвиги в быту, общении, сферах образования и развлечений, в области творчества и профессионального самоопределения молодых людей. Вместе с тем стремительное погружение в информационную среду имеет и отрицательные последствия. Затрагивается вопрос Интернет-зависимости, приводятся различные критерии, определяющие ее, причины появления и преодоления этой зависимости.
Кимберли Янг" дала определение Интернет-Зависимости, как навязчивого и маниакального желания выхода в Интернет. При этом, пользование Интернетом становится приоритетным по отношению к семье, друзьям и в целом к жизни в реальности, а так же основным принципам построения и организации повседневной жизни.
Интернет-зависимые используют Интернет, для получения социальной поддержки (за счет принадлежности к определенной социальной группе: участия в чате или телеконференции); сексуального удовлетворения; возможности творить, вызывая тем самым определенную реакцию окружающих, получения признание окружающих. Социальная поддержка в данном случае осуществляется через включение человека в некоторую социальную группу (чат, блог или форум) в Интернете.
" Kimberly S. Young Internet Addiction: Symptoms, Evaluation, And Treatment / Kimberly S. Young. - University of Pittsburgh at Bradford, 1999. - 630 p. (http://www.netaddiction.com)
Анализируется российская молодежная Интернет-аудитория и приводятся выводы, сделанные на основании статистических отчетов Общероссийской независимой исследовательской организации Фонд «Общественное мнение» и данных маркетингового агентства «Медиа Навигатор Москва». Подробно рассматриваются полученные в комплексном эмпирическом исследовании характеристики информационного поведения молодежной Интернет-аудитории, ее отношение к Интернету и рейтинг тематических Интернет-ресурсов.
Исследуя процентное соотношение выхода в Интернет, мы опросили более 200 студентов 1-5 курсов московских вузов, среди которых Институт музыкальной пластики и драмы, где автор диссертации работал методистом, и Институт танца, являющийся структурным подразделением Государственной академии славянской культуры. Работа продолжалась в течение 2005-2008 гг.
По этим данным, в 2005 - 2006 учебном году пользователями Интернета среди московской учащейся молодежи являлись 65%, в 2006 - 2007 учебном году - 80%, а в 2007-2008 учебном году - 90%. На первых курсах Интернетом пользуется не более 50%, а к концу 5 курса - 90%. Те студенты, которые пользуются Интернетом, делают это достаточно часто (практически каждый день), но, как правило, проводят в сети не больше трех часов.
Несмотря на то, что большой процент посещаемости студентами приходится на информационные и поисковые порталы, важное место занимают и сайты для общения, развлекательные сайты; немалую долю занимают Интернет-средства массовой информации. В основном это говорит о том, что Интернет является средством общения, проведения досуга и источником получения информации.
Отмечается, что особенности сети Интернет представляют небывалые до сих пор возможности, как для индивидуальной, так и для групповой коммуникации. С помощью электронной почты, форумов, блогов и различных чатов стал возможен моментальный обмен сообщениями молодежи из разных уголков мира. Благодаря веб-сайтам пользователи Интернета получили
неограниченный доступ практически к любой интересующей их информации, при этом без больших затрат времени и средств.
Интернет также предлагает множество возможностей общения на разных языках, доступ к текстовой и мультимедийной информации и позволяет добавлять свою информацию, что способствует развитию общей осведомленности о мире, формированию умений взаимодействия с различными представителями культур, установлению причинно-следственных связей различных социокультурных явлений и общей социализации личности.
Межкультурное общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью:
1. электронной почты (для установления дружеской переписки. При этом, международный обмен письмами можно осуществлять на любом уровне владения языком и имеет свои преимущества по сравнению с бумажной: она быстрее, удобнее и дешевле);
2. использования персональной странички;
3. использования форумов, блогов;
4. межнациональных разговоров в системе реального времени. Печатаемая информация сразу же появляется на экранах всех участников, имитируя живое интернациональное общение;
5. других различных Интернет-порталов.
В результате проведенного исследования можно сделать выводы о молодежной ориентации в Интернете.
Молодежь при межкультурном общении отдает предпочтение электронной почте, 1М-программам и блогам.
Существуют тенденции, связанные с ориентацией некоторой части молодежи на сайты легкого, развлекательного жанра - с одной стороны. Иногда учащейся молодежи (студентам старших курсов) - с другой стороны - присуще стремление к осмыслению глобальных проблем современности, воплощенных на различных информационных сайтах либо научных форумах.
Глобальная мировая сеть Интернет становится все более востребованной у молодежи, она позволяет удовлетворить многие потребности, связанные с общением, учебой, работой, отдыхом, а также является важным источником получения информации. Именно это делает Интернет основной средой для межкультурной коммуникации.
В параграфе 2.3. «Основные тенденции развития Интернета в России и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении молодежи» рассматриваются данные отчетов маркетинговых агентств, исследовательского холдинга, Фонда «Общественное мнение» и других фирм об оценке объемов аудитории Интернета и отдельных сайтов, характеристике социодемографического портрета Интернет-аудитории, процентном соотношении пользователей Интернета по России. Представленные характеристики российских пользователей Интернета показывают, что за последние пять лет наблюдается увеличение уровня развития Интернета. Главными определяющими факторами при этом являются:
1. Общее состояние экономики в стране, которое, в первую очередь, определяет, сколько потребитель готов платить за доступ в Интернет, и сколько он готов затратить на приобретение устройств, дающих этот доступ.
2. Повышение уровня развития инфраструктуры связи за последние пять
лет.
3. Внутренняя организация Интернета и ее взаимоотношения с государственными структурами. Необходимо отметить в последние годы активное влияние государства на развитие Интернета в России. Например, проект «Интернет в каждую школу», выполненный совместно Министерством образования и науки РФ и Министерством связи и телекоммуникаций РФ, компанией ЗАО «Синтера».
С учетом экономической, социальной и политической ситуации в России обязательным направлением культурной политики в области межкультурной коммуникации является создание единого социокультурного пространства, где субъекты согласны соблюдать общие нормы, обеспечивающие устойчивые связи
культурной среды в пространстве России, содействуя тем самым возрождению национальных культур народов и этнических групп как необходимое условие преодоления напряженности в межнациональных отношениях. В связи с этим предлагаем при поддержке государства разработать проект молодежного Интернет-портала, главной целью которого станет создание единого социокультурного пространства для межкультурного общения в молодежной среде.
Проведенное исследование позволяет сформулировать вывод о том, что сложности в установлении межкультурных связей и в межкультурной коммуникации в Интернете можно преодолеть лишь при условии комплексного, основанного на научном прогнозировании и планировании государственного подхода к разработке социально ориентированного законодательства в области межкультурной коммуникации, при соответствующем организационном и экономическом обеспечении.
В Заключении сформулированы основные выводы, сделанные в процессе исследования. Анализируются основные тенденции процесса развития Интернета в России, ресурсы Интернета, составляющие информационное пространство для межкультурного общения молодежи, намечаются основные тенденции развития Интернета в России и принципы государственной культурной политики в сфере межкультурных коммуникаций в молодежной среде с использованием Интернет-технологий.
В Приложении представлены диаграммы и анкеты с данными по диссертационному исследованию.
Основные положения диссертационного исследования опубликованы автором в следующих изданиях:
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:
1. Целепидис Н.В, (Петрухина, Джалябова) Межкультурное общение и культурная восприимчивость в процессе духовного развития личности учащегося И Педагогическое образование и наука. - 2009. - №7. - с. 28-31 -0,5 п.л.
2. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Развитие межкультурных связей в глобальной компьютерной сети Интернет (анализ Интернет-ресурсов молодежи) // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2009. - №3(4). - 0,5 п.л. (в печати).
Другие публикации:
3. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Общение как культурный и образовательный процесс // Культура - искусство - образование. Сборник научных трудов. - М., 2003,- с. 161-163 - 0,2 п.л.
4. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) К вопросу изменения информационного пространства как важного фактора формирования образовательной сферы // Материалы научно-практической конференции. Сб. Культура - искусство - образование; часть II. - М., 2004. - с. 58-60 - 0, 2 п.л.
5. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Влияние информационного общества на мировой культурный процесс // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2005. - с. 53-55 - 0,2 п.л.
6. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Интернет как новая информационная среда и средство массовой коммуникации // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2005. - с. 56-58 - 0,2 п.л.
7. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Межкультурное общение в информационном пространстве // Новые пути науки о культуре: проблемы,
поиски, находки. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2005. - с. 110-115 - 0,25 п.л.
8. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Актуальные проблемы коммуникации // Актуальные проблемы гуманитарных наук: Сб. научных статей. Вып. 13 / Отв. ред. В.М. Утенков. - М.: Реф. издательский центр «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006г. - с. 197-207 - 0,5 п.л.
9. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Основные аспекты коммуникации в современном коммуникативном пространстве // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№2. Материалы научно-практических межвузовских конференций. -М., 2006. - с. 21-30 - 0,5 п.л.
Ю.Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Интернет и межкультурная коммуникация // Образование: взгляд в будущее. Сборник материалов Российского открытого форума, посвященного С.Т. Шацкому. - Обнинск, МАН «Интеллект будущего», 2007. - с. 100-103 - 0,2 п.л.
11.Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Культурологический подход в изучении проблем коммуникации // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№3. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2007. - с. 121-134 - 0,5 п.л.
12. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Вопросы взаимодействия культур и межкультурная коммуникация в современном мире // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№3. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2007. - с. 136-146 - 0,5 п.л.
13. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Вопросы изучения виртуальной коммуникации // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№ 4. Материалы научно-практических межвузовских конференций. -М„ 2007.-с. 11-18-0,2 пл.
14. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Программа для студентов гуманитарных вузов «Основы межкультурной коммуникации» в сборнике программ дисциплин культуролого-искусствоведческого цикла, под ред. JI.H. Михеевой. - Махачкала, 2007. - с. 154-163 - 0, 5 п.л.
15. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Толерантность в межкультурной коммуникации // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№ 5. Материалы научно-практических межвузовских конференций. -М., 2008.-с. 36-41 -0,25 пл.
16.Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Проблема коммуникативных барьеров // Новые пути науки о культуре: проблемы, поиски, находки. Вып.№5. Материалы научно-практических межвузовских конференций. -М., 2008.-с. 13-19-0,2 пл.
17. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Место и роль Интернета в молодежной среде // Современное социокультурное пространство: традиции и новаторство. Вып. №1. Материалы научно-практических межвузовских конференций. -М, 2009. - с. 31-34 - 0,25 пл.
18.Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Феномен Интернет-зависимости // Современное социокультурное пространство: традиции и новаторство. Вып. №1. Материалы научно-практических межвузовских конференций. - М., 2009.-с. 26-31 -0,25 п.л.
19. Целепидис Н.В. (Петрухина, Джалябова) Взаимодействие народов и культур и проблема межкультурной коммуникации молодежи // Вестник славянских культур. - 2009. - № 3(ХШ). - 0,5 п.л. (в печати).
Отпечатано в ООО «Компания Спутник+» ПД № 1-00007 от 25.09.2000 г. Подписано в печать 02.09.2009 Тираж 100 экз. Усл. п.л. 1,9 Печать авторефератов: 730-47-74,778-45-60
Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата культурологии Целепидис, Наталья Викторовна
Введение.
Глава I. Межкультурная коммуникация в современном мире
1.1 .Культурологический подход к изучению проблем коммуникации.
1.2.Место и роль межкультурной коммуникации в современном мире.
1.3.Мол одежная среда и межкультурное общение.
Глава И. Влияние Интернета на межкультурное общение в молодежной среде
2.1. Характеристика Интернета как новой информационной среды и особенности межкультурной коммуникации в Интернете.
2.2. Место и роль Интернета в молодежной среде. Интернет-аудитория и Интернет-ресурсы для межкультурного общения.
2.3. Основные тенденции развития Интернета и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении молодежи.
Введение диссертации2009 год, автореферат по культурологии, Целепидис, Наталья Викторовна
Актуальность исследования
Процесс глобализации, развивающийся в настоящее время, приводит к расширению взаимосвязей различных стран, народов и их культур. Влияние осуществляется посредством культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями, путем научного сотрудничества, торговли, туризма и т.д.
Тема взаимодействия и взаимопонимания культур, в которой все большее место занимает проблема специфики, самобытности и различий культур разных народов, освоение культурного контекста общего мирового пространства становится особенно актуальной в настоящее время. Глобальные изменения в политике, экономике и культуре сопровождаются в тоже время разобщением культур и народов, вызывают у некоторых наций стремление к культурному самоутверждению, самоидентификации и желание сохранить собственные культурные ценности. Сопротивление выражается как в пассивном неприятии ценностей других культур, так и в активном противодействии их распространению и утверждению. В результате мы являемся свидетелями многочисленных этнорелигиозных конфликтов, роста националистических настроений.
В таких условиях возникает потребность более внимательно и обстоятельно рассмотреть факты межкультурной коммуникации в контексте взаимодействия и взаимовлияния культур. Именно межкультурная коммуникация выступает важным фактором регуляции как внутренней жизни, так и взаимоотношений между странами.
Как многонациональная страна, Россия стремится создать эффективную систему социальной организации, в которой проблемы межкультурного общения являются более важными, чем политические и экономические. Актуальность этих проблем обнаруживается во взаимодействии со странами ближнего зарубежья, утверждающими свою культурную самобытность, государственный язык. Глобализация - с одной стороны, и самоидентификация - с другой, - две взаимосвязанные стороны современного мира.
Формирование информационного общества, основанное на развитии новых коммуникационных и информационных технологий, также оказывает большое влияние на изменения в современной культуре. Развитие глобальной компьютерной сети Интернет воздействует на самые разнообразные области жизни и деятельности человека. Такие изменения становятся ныне предметом исследовательского интереса в культурологии. Возникает потребность в изучении Интернета как интерактивного средства межкультурного общения (коммуникации), в изучении возможности увеличения и повышения качества межкультурных контактов. В этой связи исследование влияния Интернета на межкультурное общение в молодежной среде, а также особенностей влияния Интернета на культуру молодежи, имеет важное значение.
Актуальность диссертационного исследования связана с осмыслением феномена Интернета как средства межкультурного общения в современном российском обществе и, прежде всего, в российской молодежной среде. Интернет, как средство межкультурной коммуникации, с одной стороны, -оказывает положительное влияние на мировое сообщество, поскольку позволяет передавать информацию в любую точку мира; способствует укреплению связей между людьми и странами, изменяет стиль отношений в современном обществе; с другой стороны, необходимо отметить, что отношение к Интернету должно быть объективным, поскольку информация, содержащаяся в нем, может оказывать и негативное влияние на личность, тем более на молодежь.
Отметим также рост тенденции распространения через Интернет деструктивной, негативной и провоцирующей информации на тему расизма, ксенофобии, межнациональной розни, порнографии. Существуют огромное количество сайтов экстремистского, террористического толка, посредством которых деструктивные религиозные организации ведут широкую пропаганду по насаждению своих идеологий, ведь целевой аудиторией Интернет-сайтов является молодежь. В этих условиях значительно возрастает роль международного взаимодействия и сотрудничества в сфере обеспечения информационной безопасности.
Развитие Интернета позволяет ставить вопрос о возможности интенсивного распространения культуры, единения и интеграции различных аудиторий, приобщения их к достижениям мировой культуры.
В связи с этим культурная информация по-новому распространяется и функционирует. Появляется возможность эквивалентного и повсеместного распространения и распределения культурных и художественных ценностей. Это связано, прежде всего, с тем, что Интернет, как коммуникативный канал, может доставлять культурную информацию не только во все уголки нашей страны, но и в другие страны.
В исследовании внимание обращено на характеристику ресурсов Интернета, составляющих информационное пространство, где молодые люди проводят много времени. Особенности молодежной среды, такие, как чувство сопереживания, подражания иллюзорным героям, предпочтение событийности, динамизма, деятельности, поиск развлекательного содержания, - все это переносится из «реальной» жизни молодежи в «виртуальное пространство Интернета». Именно молодежи присуща непринужденность в установлении межкультурных контактов, поэтому в нашем исследовании внимание акцентировано на раскрытии основных особенностей Интернета при межкультурном общении молодежи.
Степень изученности темы
Для целей данного исследования важное значение имеют труды, находящиеся на стыке методологии науки, философии, социологии и культурологии. Одно из наиболее перспективных направлений в этой области -изучение межкультурной коммуникации в современном информационном обществе с позиций теорий межкультурной коммуникации.
Поднимаемые в исследовании проблемы, связанные с особенностями межкультурной коммуникации в условиях развитой сети Интернет, являются достаточно новыми.
В отечественной культурологии не много работ, непосредственно связанных с темой данного исследования. Многие аспекты были рассмотрены в рамках целого ряда гуманитарных дисциплин (философии, социологии, культурологии, психологии, политологии). Важными для нашего исследования стали работы западных ученых, изучавших особенности информационного общества (Д. Белл, М. Кастельс, М. Маклюэн, Э. Тоффлер); работы отечественных ученых, разрабатывавших теорию информационного общества (С.А. Дятлов, B.JI. Иноземцев, И.С. Мелюхин, А.И. Ракитов, А.Д. Урсул). В отечественных и зарубежных исследованиях рассмотрены различные аспекты сети Интернет (П.И. Браславский, Б. Гейтс, В.Г. Иванов, В.В. Кулакова, С.И. Орехов, О.Б. Скородумова, Г.Л. Смолян, X. Хафкемейер, А.В. Чугунов); в том числе - вопросы использования Интернета в плане контроля над личностью, сознанием масс (Г. Грачев, И. Мельник, Г.Г. Почепцов, С.П. Расторгуев), психологические исследования воздействия Интернета (Е.П. Белинская, Н.А. Носов, Д.И. Шапиро, А.Е. Войскунский). Различные подходы к изучению коммуникации отражены в трудах: А.А. Брудного, М.А. Василика, В.Г. Зинченко, Н.Н. Козловой, В.П. Конецкой, А.П. Панфиловой, Г.Г. Почепцова, И.Н. Розиной, А.В. Соколова. В нашем исследовании мы будем также опираться на труды, в которых исследован диалог как устойчивый фактор взаимодействия культур (Г.С. Батищев, М.М. Бахтин, B.C. Библер, М.С. Каган, Д.С. Лихачев, Ю.М. Лотман). Проблемы межкультурной коммуникации как способа общечеловеческой коммуникации, которая охватывает обмен информацией, идеями, изучение культурных ценностей других народов, представлена в трудах: Т.Г. Грушевицкой, Э.А. Емузовой, Е.Б. Зайцева, О.А. Леонтович, Т.Н. Персиковой, А.П. Садохина, С.Г. Тер-Минасовой. Социально-философское мирообъяснение межкультурной коммуникации с позиций цивилизационного подхода отражено в работах: А.С. Панарина, А. Дж. Тойнби, А.И. Уткина; в рамках философской и культурной антропологии были рассмотрены исследования Э. Холла, Д. Трагера и др.
В качестве ключевых материалов, во многом определивших структуру и стилистику диссертации, следует указать на работы: М.Н. Громова, А.В. Каменца, И.К. Кучмаевой, А.В. Миронова, Э.В. Орловой, В.Н. Расторгуева, А.Я. Флиера.
Среди самых разных направлений гуманитарного знания сегодня изучаются и интенсивно разрабатываются вопросы, связанные с особенностями влияния Интернета на культурную жизнь; однако изучение глобальной компьютерной сети Интернет как средства межкультурного общения в молодежной среде так и не стало предметом специального научного исследования.
Объект исследования - межкультурное общение в Интернете.
Предмет исследования - особенности Интернета как средства межкультурного общения в российской молодежной среде (межкультурное общение с применением Интернет - технологий). Цель и задачи исследования
Цель настоящего исследования — изучить особенности Интернета как средства межкультурного общения в молодежной среде. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. проанализировав понятия «культура», «общение», «коммуникации», «межкультурные коммуникации» в аспекте нашей темы, изучить Интернет как феномен общения и выявить специфику Интернета как новой информационной среды и средства массовой коммуникации;
2. рассмотреть теории, методы и основные направления исследований в области межкультурной коммуникации;
3. выявить основные особенности Интернета при межкультурном общении;
4. дать характеристику молодежной Интернет-аудитории и охарактеризовать ресурсы Интернета, составляющие информационное пространство для межкультурного общения в молодежной среде;
5. проанализировать основные тенденции развития Интернета и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении российской молодежи.
Многоплановость и многоаспектность объекта исследования, разнообразие поставленных в исследовании задач определили общую междисциплинарную направленность работы.
Методология и источники исследования
Теоретико-методологической основой диссертационной работы являются философские принципы исследования: функциональный, системный, синергетический; принципы современной культурологии, теории межкультурной коммуникации, базирующиеся на единстве теоретико-аналитических и культурно-исторических подходов.
Теоретическую основу исследования составляют труды и концептуальные положения, разработанные в культурологии, философии, социологии, о межкультурной коммуникации, об информационной среде и информационной культуре и культурной политике.
Важными источниками для нашего исследования были как опубликованные материалы, по проблемам межкультурной коммуникации и формирования информационного общества, а также публикации, размещенные в Интернете. (Всероссийский институт изучения общественного мнения -http://wciom.ru, Российская сеть информационного общества - http://www.isn.ru, Институт развития информационного общества - http://www.iis.ru, Фонд общественного мнения - www.fom.ru, Региональная Общественная Организация «Центр Интернет-технологий» - www.rocit.ru и др.)
В качестве экспериментальной базы исследования были избраны:
- Институт танца Государственной академии славянской культуры;
- Муниципальное учреждение «Молодежный культурно-досуговый центр» Администрации Ступинского района, г. Ступино, Московская область;
ООО «Мультимедиаком» - системный интегратор, предоставивший количественные данные;
- ООО «Радионет» - оператор фиксированной связи, также предоставивший количественные данные.
Методы исследования включают в себя комплексное использование традиционных методов и современных информационных средств изучения, в том числе: теоретический: междисциплинарный и функциональный анализ и синтез -при исследовании и обобщении научных источников, включая диссертационные исследования по проблемам, пограничным с изучаемыми нами; эмпирический: наблюдение, диагностические методы (тестирование, опрос с использованием различных видов анкетирования, беседа (автор выступал в роли методиста и преподавателя-исследователя), мониторинг и т.п.), опытно-экспериментальная работа по исследованию возможностей Интернета в межкультурном контакте; системный и теоретический анализ, метод экспертных оценок, интервьюирование, (скрининг) количественные методы обработки результатов экспериментального исследования, статистический: статистическая обработка результатов исследований.
Научная новизна исследования заключается в исследовании Интернета и его особенностей, с точки зрения межкультурного общения в российской молодежной среде.
Многие ученые осмысливали и анализировали общее направление изменений в культуре в рамках развития информационного общества. Однако теоретические и практические аспекты изменений в культуре, а именно - в межкультурном общении молодежи, посредством развития таких информационных технологий, как Интернет, еще не изучены в достаточной мере и не встречаются в исследованиях, кроме существующих в рамках социологического инструментария.
Немного работ, посвященных анализу практического использования Интернета в культурных контактах и исследованию особенностей Интернета как средства современной межкультурной коммуникации в среде российской молодежи.
Наиболее существенные результаты исследования и их научная новизна состоят в том, что нами впервые осуществлено комплексное исследование места и роли Интернета в межкультурном общении молодежи; впервые систематизирован также опыт использования Интернета в межкультурной коммуникации в молодежной среде; раскрыты особенности Интернета как феномена общения.
В результате нашего исследования выявлена межкультурная коммуникация посредством Интернета; основные характеристики пользователей российского Интернета; проанализированы молодежные ресурсы на основании экспериментов и сравнения данных маркетинговых агентств и исследовательского холдинга, рассмотрены основные тенденции развития Интернета и принципы государственной культурной политики в межкультурном общении молодежи России.
Теоретическая значимость исследования состоит в комплексном анализе особенностей Интернета в теории коммуникации, межкультурном общении. Результаты работы показывают ресурсы Интернета как новой среды межкультурных контактов в молодежной среде. Ряд теоретических положений и выводов из диссертации вносят определенный вклад в разработку особенностей Интернета как средства межкультурного общения в молодежной среде и могут быть использованы при дальнейшем исследовании развития межкультурных контактов.
Практическое значение диссертации определяется в предложенных рекомендациях: выбор стратегии распространения межкультурной коммуникации в российском Интернете и разработке молодежных Интернет-порталов. Материалы диссертации могут быть использованы при создании единого молодежного Интернет-пространства, способствующего развитию большого числа социально значимых Интернет-ресурсов для молодежи. Основные положения диссертации могут быть использованы также при разработке учебных курсов и спецкурсов (в непрерывном и дополнительном образовании) по культурологии, социологии, межкультурной коммуникации, а также при создании электронных аналогов этих курсов на образовательных Интернет-порталах.
Материалы могут быть использованы при исследовании Интернета как культурной единицы в межкультурном общении.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. В современных условиях информационный вид коммуникации имеет особенно важное значение, поскольку каждый год информация о мире удваивается, появляются новые информационные каналы, среди которых доминантным в настоящее время является Интернет. Глобализация рассматривается как процесс качественно новой интеграции, взаимосвязанности и взаимозависимости современного мира, с учетом культурных традиций, инноваций и коммуникаций. t
Интернет, как одно из проявлений глобализационных тенденций современной культуры, представляет собой универсальную коммуникативную среду, является одним из факторов социального и культурного прогресса и утверждает новые принципы человеческого бытия и человеческой коммуникации: сетевой, виртуальный, интерактивный.
2. Интегративные процессы в России и во всем мире, переход от биполярного к полиполярному сотрудничеству, от диалога к полилогу культур, постоянно растущая информационная мобильность молодежи должны основываться на толерантности во взаимоотношениях народов мира и практического осуществления основополагающих принципов межкультурной коммуникации в установлении межкультурных связей.
В Интернете, как и в реальной жизни, межкультурная коммуникация представляет собой атрибут социокультурной жизнедеятельности общества, в социальном пространстве которого происходит взаимодействие и взаимосвязь между разными культурами в пространственном и временном измерениях.
3. Молодежная субкультура является особым социокультурным феноменом и характеризуется тем, что имеет собственные ценности, источники информации и каналы коммуникации. Часто каналы коммуникации в таких субкультурных группах выходят за рамки межличностной коммуникации, и формируются межкультурные контакты, как с представителями подобных субкультур в нашей стране, так и за ее рубежом.
4. За последние годы Интернет стал для большей* части молодежи важным каналом общения и получения информации, дал возможность двустороннего активного общения практически со всем миром. Посредством Интернета молодежь вступает в новый тип общения - информационную межкультурную коммуникацию, протекающую в виртуальной реальности. Это дает возможность индивиду при межкультурных контактах опираться не только на собственный опыт, но и на все то, что составляет феномен виртуальной реальности.
5. Высокие темпы развития информационных технологий в России приводят к расширению российского сегмента Интернета (Рунета): При проведении федеральной культурной политики необходимо исходить из некоторых универсальных в своей общечеловечности норм и принципов; которые являются основанием, скрепляющим локальные культуры в- их межкультурном взаимодействии в «едином культурном пространстве Рунета», с учетом специфики культурного пространства России.
Со стороны органов государственной власти необходимо более внимательно отнестись к процессу развития информационных технологий в молодежной среде, защите молодежи от негативной информации и созданию позитивного Интернет-пространства для молодежи не только как среды формирования личности, но и активной гражданской позиции молодого человека, способной создавать и поддерживать межкультурные связи.
Апробация работы
Содержание диссертации отражено в научных публикациях автора, в докладах на научно-практических конференциях, статьях. Основные положения диссертации обсуждены на заседаниях кафедры теории и истории культуры
ГАСК, на заседаниях Отделения культурологии в Международной академии наук педагогического образования.
Автор принимал участие в Интернет-форумах и конференциях по теме исследования (развитие информационного общества, по вопросам распространения межкультурных связей с помощью сети Интернет), а также в научных конференциях Международной академии наук педагогического образования.
По проблеме исследования опубликовано 19 работ, в том числе — в изданиях, рекомендованных ВАК РФ - 2 статьи.
Достоверность результатов исследования определяются обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, включающих междисциплинарную научно-теоретическую базу исследования - обращение к смежным отраслям знаний (философии, социологии, психологии); логичностью общей структуры исследования - его целей, задач, методов исследования; репрезентативностью объема выборки при осуществлении эксперимента (более 250 студентов различных образовательных учреждений Москвы и Подмосковья); оптимальным сочетанием теоретического и эмпирического аспектов исследования, использованием статистических методов в обработке результатов исследований; сочетанием количественного и качественного анализа.
Структура диссертации Работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, содержащего результаты исследования, и списка использованной литературы из 210 наименований.
Заключение научной работыдиссертация на тему "Особенности Интернета как средства межкультурной коммуникации в молодежной среде"
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе обоснована важность и актуальность комплексного междисциплинарного исследования особенностей Интернета как средства межкультурного общения в молодежной среде.
Подводя итог исследования, необходимо подчеркнуть, что Интернет уже прочно вошел в жизнь современного общества. В XX веке человечество не знало столь прогрессирующего технического достижения. Основным признаком информационного общества является сравнительно равноправный доступ к информации и знаниям всех граждан, обеспечиваемый современными компьютерными сетями. Все основные технические достижения в области телекоммуникаций направлены на совершенствование программных и аппаратных составляющих сети Интернет, на повышение качества услуг и надежности Интернета.
Интернет сегодня распространен настолько широко, что в средствах массовой информации уже есть специальные рубрики, оповещающие о его новинках.
В работе раскрыт процесс внедрения новых информационных технологий - Интернета в межкультурную коммуникацию и подтверждены выдвинутые положения, с целью выявления особенностей Интернета как средства межкультурного общения.
Культура не может существовать вне коммуникации, вне процесса общения. Но и коммуникация всегда имеет в своей основе правила поведения, базирующиеся на культурных нормах и ценностях. Носителем любой культуры, непосредственным участником коммуникации всегда выступает человек, его поведение определяется заложенными в него в процессе инкультурации ценностями и нормами культуры. Они же определяют вербальные, невербальные и паравербальные средства коммуникации, использующиеся человеком в той или иной ситуации.
Чтобы понять коммуникативное поведение представителей другой культуры (при межкультурной коммуникации), необходимо проявлять эмпатическое отношение к партнеру по коммуникации, т. е. рассматривать партнера в рамках его культуры, а не своей. Это отношение означает мысленное, интеллектуальное и эмоциональное проникновение во внутренний мир партнера, его чувства, мысли, ожидания и стремления.
Осознание ценностей своей культуры наступает лишь при встрече с представителями других культур, когда происходит взаимодействие разных культур и обнаруживаются различия в их ценностных ориентациях.
Растущее взаимодействие культур вызывает значительное изменение в культурных формах жизнедеятельности - как на общенациональном, так и на локально-групповом уровнях. При этом масштабы новой информации, поступающей из иной культурной среды, столь интенсивны, что могут вызывать у представителей иной культуры частичную утрату культурной идентичности, иногда даже — культурный шок.
Проблема информации, информированности и коммуникации на этой основе становится ключевой для развития социума, человеческой культуры и конкретных индивидуумов.
Информационное общество воздействует на культурно-исторические «социальности» разного уровня развития. Рассмотренный феномен глобализации показал возрастание роли знания, образования, интеллектуального капитала, развитие информационной экономики и телекоммуникационных систем, масс-медиа, Интернета, раскрыл возможности для формирования интеллектуального капитала и выравнивания уровней социально-экономического развития на этой основе.
Проблемы глобализации, обострившие кризисные процессы в культуре и усилившие фрагментацию, гетерогенность мира, необходимость перестройки мирового порядка, акцентируют межкультурные аспекты коммуникации и необходимость диалога культур. На современном этапе развития общества проблема взаимопонимания, открытости, диалога различных культур и народов представляется жизненно необходимой. Очевидно, что современное информационное пространство навязывает индивидам коммуникацию, диалог, исходя не из различия культур, а, напротив, из их схожести. Мир всегда был социально разнородным, и налаживание коммуникативных контактов в нем предполагало множество различных форм коммуникации. Если раньше в основе коммуникации лежал смысл культуры, а расшифровка этого смысла была одновременно и средством адаптации к ней, то сегодня система коммуникации предполагает вести диалог между культурами по своим законам и правилам. В определенной степени межкультурная коммуникация является индикатором развития культуры в обществе: с одной стороны, она раскрывает ее способность к восприятию иных культурных элементов и порождению новых для данного социокультурного организма форм; с другой стороны - способность транслировать свои ценности в другие культуры. Поэтому межкультурная коммуникация носит всеобщий исторический характер и неразрывно связана с эволюцией культуры человечества в целом.
Интернет, как одно из проявлений глобализационных тенденций современной культуры, представляет собой универсальную коммуникативную среду, является одним из факторов социального и культурного прогресса и утверждает новые принципы человеческого бытия и человеческой коммуникации: сетевой, виртуальный, интерактивный.
В Интернете, как и в реальной жизни, межкультурная коммуникация представляет собой атрибут социокультурной жизнедеятельности общества, в социальном пространстве которого происходит взаимодействие и взаимосвязь между разными культурами в пространственном и временном измерениях. Специфика Интернета как новой информационной среды во многом объясняет и те особенности, которые присущи происходящей в ней межкультурной коммуникации (МКК), которая в Интернете обладает рядом особенностей:
Коммуникативность в Интернете представлена как прямая коммуникация и концентрированная коммуникация (многопользовательская). Основное отличие от прямой коммуникации состоит в наличии виртуальных Интернет-залов, где в реальном режиме времени общаются, обмениваются файлами сразу несколько человек. Интернет предоставляет практически неограниченные возможности для межкультурной коммуникации на индивидуальном уровне. Люди во всех уголках планеты могут напрямую общаться между собой, при этом они могут не только переписываться, но и переговариваться.
Интерактивность. Одной из основных и главных особенностей Интернета является его интерактивность. Вследствие развития интерактивности Интернет обладает уникальными по сравнению с другими коммуникативными средами возможностями, которые позволяют ему включать в себя многие сферы человеческой деятельности. С точки зрения межкультурной коммуникации, это позволяет достичь максимального проникновения информации в Интернете, т.е. каждый пользователь Интернета может не только публиковать свою информацию, но и получать «отдачу» (обратную связь) от читателей, спорить, выслушивать их мнение, обсуждать на форумах.
Разнообразие и «емкость» содержания. С помощью удобных систем поиска и навигации Интернет-сайты предоставляют участникам межкультурной коммуникации доступ к обширным информационным базам. Каждый участник межкультурной коммуникации имеет возможность познакомиться с различными материалами не только в рамках своей культуры, но и получить доступ к документам в информационных базах, относящихся к чужой культуре, что в большой степени облегчает процесс межкультурной коммуникации.
Индексируемость. Эта особенность связана с разнообразием содержания информации в Интернете. В связи с тем, что Интернет обладает наибольшим количеством и разнообразием информации, появляется необходимость быстрого поиска и навигации. Участнику межкультурной коммуникации важно знать основные системы поиска информации, чтобы находить именно то, что его интересует.
Своевременность и оперативность передачи информации, «режим реального времени» сглаживает разницу во времени и тем самым создает новые условия для коммуникации. Именно архитектура Интернета позволяет стереть расстояния между разными межкультурными группами и оперативно обмениваться информацией в реальном режиме времени, находясь на расстоянии тысяч километров, друг от друга. Это свойство делает Интернет удобным и распространенным средством межкультурной коммуникации.
Полиязычность. Языковой барьер является одним из самых главных препятствий в межкультурной коммуникации. Но благодаря техническим возможностям Интернета постепенно складываются условия для преодоления языкового барьера. Важно, что на многих сайтах появляются версии на нескольких языках. Такая возможность предоставляет пользователям получать информацию о других странах на своем родном языке. С другой стороны, в Интернете, в он-лайн режиме, существуют различные переводчики и программное обеспечение для автоматизированного синхронного перевода.
Все перечисленные особенности сети Интернет представляют небывалые до сих пор возможности как для индивидуальной, так и для групповой коммуникации. С помощью электронной почты и различных «чатов» стал возможен моментальный обмен сообщениями между людьми из разных уголков мира. Благодаря веб-сайтам пользователи Интернета получили неограниченный доступ практически к любой интересующей их информации, при этом без больших затрат времени и средств.
Из всего сказанного следует, что Интернет является важным средством межкультурной коммуникации, значительно расширяющим ее возможности.
За последние годы Интернет стал для большей части молодежи важным каналом общения и получения информации, дал возможность двустороннего активного общения практически со всем миром. Молодежная субкультура является особым социокультурным феноменом и характеризуется тем, что имеет собственные ценности, источники информации и каналы коммуникации. Часто каналы коммуникации в таких субкультурных группах выходят за рамки межличностной коммуникации, и формируются межкультурные контакты, как с представителями подобных субкультур в нашей стране, так и за ее рубежом. Посредством Интернета молодежь вступает в новый тип общения — информационную межкультурную коммуникацию, протекающую в «виртуальной реальности». Это дает возможность индивиду при межкультурных контактах опираться не только на собственный опыт, но и на все то, что составляет феномен виртуальной реальности. В результате происходит смешение знакового и символического уровней отражения реальности, что влияет на характер межкультурной коммуникации молодежи.
В исследовании рассмотрена содержательная сторона Интернета, та среда, в которой почти каждый день по нескольку часов «пребывает» российская молодежная аудитория. Исследуя интересы молодых людей, их желания и потребности, мы пришли к выводу, что Интернет для молодежи существует не только как важная информационная среда, используемая для нахождения практически любого материала. Интернет для молодежи - это, прежде всего, возможность межкультурного общения. Каждый пользователь Интернета имеет возможность выбора средства для межкультурного общения. Например, собственная система индивидуальной связи - электронная почта, телеконференции, блоги, IM-клиенты (ICQ). В исследовании подтвердилось и предположение о том, что в настоящее время молодежь сама формирует свою собственную информационную среду согласно потребностям и желаниям: будь то источники по образованию, справочно-информационные ресурсы или ресурсы в области культуры и искусства.
Анализ Интернет-ресурсов молодежи показал, что в России на сегодняшний день мало качественных молодежных социальных и образовательных ресурсов. Существующие можно разделить на 5 групп:
1. сайты государственных структур;
2. сайты учебных заведений;
3. социальные сайты, (порталы, создаваемые энтузиастами);
4. православные молодежные порталы;
5. информационно-развлекательные сайты.
У каждой группы есть свои специфические особенности, плюсы и минусы.
Проанализировав молодежные ресурсы в Интернете, можно выявить их главную проблему: молодежная аудитория расходится по развлекательным сайтам, а также сосредоточивается вокруг сайтов с интересующими их темами, оставляя порталы социальной направленности без внимания. Так, аудитория социальных сайтов и порталов оказывается ничтожно мала в силу того, что у них нет достаточных финансовых ресурсов, нет поддержки государства, чтобы иметь возможность заявить о себе. Большинство пользователей Интернета часто даже не подозревают о существовании таких сайтов.
Исследование выявило, что межкультурное общение молодежи в Интернете имеет ряд особенностей:
1. Предпочтение при межкультурном общении молодежь отдает электронной почте, IM- клиентам (ICQ) и блогам.
2. Преобладающая часть молодежи интересуется сайтами легкого, развлекательного жанра. В то же время, учащейся молодежи (студентов старших курсов) присуще стремление к осмыслению наиболее актуальных проблем современности, воплощенных на различных информационных сайтах, либо научных форумах.
3. Происходит частое изменение популярности сайтов в зависимости от модных тенденций, времени года и т.д.
Высокие темпы развития информационных технологий в России приводят к расширению российского сегмента Интернета (Рунета). При проведении федеральной культурной политики необходимо исходить из некоторых универсальных в своей общечеловечности норм и принципов, которые являются основанием, скрепляющим локальные культуры в их межкультурном взаимодействии в «едином культурном пространстве Рунета», с учетом специфики культурного пространства России.
С связи с экономической, политической и социальной ситуацией в современной России важным направлением культурной политики в области межкультурной коммуникации считаем создание единого социокультурного пространства, в котором возможно нахождение разных субъектов, согласных соблюдать общие нормы, несмотря на различие интересов. Эти нормы обеспечивают устойчивые связи культурной среды на пространстве России, содействуя тем самым возрождению национальных культур народов и этнических групп России как необходимое условие преодоления напряженности в межнациональных отношениях и противоречиях.
Со стороны органов государственной власти необходимо более внимательно отнестись к процессу развития информационных технологий в молодежной среде, защите молодежи от негативной информации и созданию позитивного Интернет-пространства для молодежи не только как среды формирования личности, но и активной гражданской позиции молодого человека, способной создавать и поддерживать межкультурные связи.
Под влиянием новых информационных технологий, в том числе Интернет, меняются принципы коммуникации как основы функционирования культуры, меняются протекание и содержание духовных процессов, формы знания и типы мышления. Возникают новые коммуникативные формы культуры, связанные с технологиями виртуальной реальности, феноменом интерактивности. Интернет доказывает, что человечество развивается по пути расширения взаимосвязи и взаимозависимости различных стран, народов и их культур.
Интернет предлагает множество возможностей общения на разных языках, доступ к текстовой и мультимедийной информации и позволяет печатать свою информацию, что способствует развитию общей осведомленности о мире, формированию умений взаимодействия с различными культурами, установлению причинно-следственных связей различных социокультурных явлений и общей социализации личности.
Данная работа содержит в себе немало потенциальных возможностей для проведения исследований в будущем, в частности, связанных со спецификой процесса внедрения новых информационных технологий в межкультурную коммуникацию, с выбором стратегии распространения коммуникаций в российском Интернете.
Список научной литературыЦелепидис, Наталья Викторовна, диссертация по теме "Теория и история культуры"
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. Диалектика прогрессивной линии развития как гуманная общечеловеческая философия для XXI в./ Р.Ф. Абдеев. — М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 1994.-334 с.
2. Аксак В.А. Общение в сети Интернет. М., 2006. - 328 с.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания /Б.Г. Ананьев. — М.: Наука, 1977.-380 с.
4. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры / А.И. Арнольдов. М.: Знание, 1992.- 118 с.
5. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. 1998. - № 1.
6. Бальжирова Т.Ж. Интернет как средство соц. коммуникации в условиях формирующ. в России информац. общества: автореф. дис.канд. соц. наук /. Улан-Удэ, 2003. - 21 с.
7. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения // Диалектика общения. Гносеологические и мировоззренческие проблемы. — М.: АН СССР, Ин-т филос., 1987.-С. 13-51.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин; Примеч. С.С. Аверинцева, С.Г. Бочарова. 2-е изд. - М.: Искусство, 1986, - 444 с.
9. Бгажников Б.Х. Культура эмпатии /Толерантность и культурная традиция / Б.Х. Бгажников. М., 2002. - С. 98.
10. Белановский В.Е. Государственная культурная политика в условиях модернизации российского общества (1991-2000 гг.): автореф. дис. канд. ист. наук, М., 2005. 29 с.
11. Белинская Е.П. Личность и новая информационная среда / Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект-Пресс, 2001.
12. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе.— Москва: Прогресс, 1986.— с. 330—342.
13. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М ., 1999.
14. Бестужев Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1984.- 140 с.
15. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры, М.: Издательство политической литературы, 1991.
16. Библер B.C. Культура, нравственность, современность. М., 1991.
17. Бодалев А.А. Психология межличностного общения / А.А. Бодалев; Мин-во внутр. дел РФ. — Рязань: РВШ МВД РФ, 1994. 89 с.
18. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол. тр. / А.А. Бодалев. — 2-е изд., перераб. М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 324 с.
19. Браславский П.И. Технологии виртуальной реальности как феномен культуры конца XX нач. XXI веков: автореф. дис.канд. культ./ П.И. Браславский. - Екатеринбург, 2003. - 22 с.
20. Брейков В.Б., Дубовский С.В. Информационные технологии в национальном и мировом развитии // Общ. науки и современность. — 2000.- №1. С.146-150.
21. Брудный А.А. Коммуникация и семантика // Вопросы философии, №4, 1981.-с. 40-48.
22. Бутенко И.А., Гришаев И.А., Каменец А.В. и др. Культурная политика России / Отв. Ред. И.А. Бутенко, К.Э. Разлогов // Ориентиры культурной политики. Информ. сборник. Выпуск 2 и 3. М.: Мин-во культуры РФ, ГИВЦ, 1996.-218 с.
23. Быстрова А.Н. Мир культуры и культура мира: учеб. Пособие./ А.Н. Быстрова, В.А. Кисилев. Новосибирск: Из-во сиб. гос. акад. путей сообщ., 1997. - 182 с.
24. Быстрова А.Н. Проблема культурного пространства / опыт философского анализа / А.Н. Быстрова; науч. Ред. В.М. Видгоф.; Мин-во образов. РФ, Том. гос. ун-т, м-во путей сообщ. РФ, Сиб. гос. ун-т путей сообщ. — Новосибирск: Из-во СО РАН, 2004. 237 с.
25. Василик М.А. Основы теории коммуникации: учеб. для студ. вузов. / [М.А. Василик и др.] под ред. М.А. Василика. М.: Гайдарика, 2006. -616 с.
26. Ващекин Н.П. Информатизация общества как феномен культуры // Информатика и культура: Сб. науч. тр. -Новосибирск, 1990.
27. Веденин Ю.А. Необходимость нового подхода к культурному и природному наследию // Актуальные проблемы сохранения культурного и природного наследия. Сб. статей. М.: РНИИ культурного и природного наследия, 1995. с. 5-20.
28. Ветошкин А.Г. Диалог как социокультурная основа организации гражданского общества (теоретико-методологическое исследование): автореф. канд. социол. наук. М.: Ин-т социально-политических исследований РАН, 2003 — 26 с.
29. Верещагин Е.М. Язык и культура / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. М.: Рус. Яз, 1990.-320 с.
30. Вершинская О.Н. Адаптация общества к новым информационным технологиям: новые возможности и новое социальное неравенство /О.Н. Вершинская // Информационное общество. 1999. - №1. - с. 24-27.
31. Виртуальная реальность. Virtual reality: Филос. и психол. проблемы: Мат. конф., май 1997 г.. / Под ред. Н.А. Носова. М., 1997.- 183 с.
32. Войскунский А.Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии, № Ц5 2001, с. 97-112.
33. Войскунский А. Е. Общение, опосредованное компьютером: автореф. дисс. . канд. психолог, наук. М., 1990.
34. Воронина Т.П. Информационное общество: сущность, черты, проблемы / Т.П. Воронина. М.: ЦАГИ, 1995. - с. 111.
35. Выготский JI.C. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. М.: Педагогика-Пресс, 1993. — 221 с.
36. Выскочил А.А. Толерантность в межкультурном диалоге / А.А. Выскочил и др.; Рос. акад. наук, Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2005. - 369 с.
37. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. Америка в сравнении с Россией и славянством / Георгий Гачев. М.: Раритет, 1997. - 676 с.
38. Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли / Билл Гейтс при участии Коллинза Хемингуэя. Пер. с анг.: И. Кудряшова и др.. М.: Эксмо-пресс, 2001, -477 с.
39. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Работа с информационными службами, компьютерный практикум / Л.А. Василенко, А.И. Митин, А.Н. Павлов; Рос. акад. гос. службы при президенте РФ. — М.: Из-во РАГС, 1998,- 141 с.
40. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / Сборник: Пер. с англ. и фр. Сост.: Л.И. Василенко, В.Е. Ермолаева, ввод. ст. Ю.А. Шрейдера.- М.: Прогресс, 1990, 495 с.
41. Глобальные проблемы и перспективы цивилизации Сборник. Отв. ред. Ф.И. Гиренок. — М.: ИНИОН, 1993,- 180 с.
42. Гойхман О.Я. Речевая коммуникация: учеб. для студ. вузов / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина, под ред. О.Я. Гойхмана. — М.: «ИНФРА-М», 2003. 269 с.
43. Горлова И.И. Культурная политика в современной России: региональный аспект. Краснодар, 1998. С.71-72.
44. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. -М., 1999.
45. Гришин В.А. Субкультура и' ее проявление в молодежной среде // Общественные молодежные движения: проблемы и перспективы: Сб. науч. тр. -М., 1990. С. 75-96.
46. Громов М.Н. Структура и типология русской средневековой философии. М. РАН, Институт философии, 1997.- 290 с.
47. Грушевицкая Т.Г. Основы межкультурной коммуникации. Basics of intercultural communication: уч. для студентов вузов / Т.Г. Грушевицкая, В.Д. Попков. Под ред. А.П. Садохина. М.: ЮНИТИ, 2002. - 352 с.
48. Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации / Д.Б. Гудков. М.: Гнозис, 2003. - 288 с.
49. Гуманитарные исследования в Интернете / О.Н. Орестова и др. Сб. науч. Ст. Под ред. А.Е. Войскунского. М., 2000. - 431 е., С. 250-266.
50. Гурьева Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторические аспекты /Л.П. Гурьева // Вопросы психологии. -1993. №3. - с. 5-16.
51. Диммик С. Успешная коммуникация через НЛП / С. Диммик. — М.: КСН +, 2003.-224 с.
52. Добрынин В.В. Техника и техническая культура XX века // Актуальные проблемы культуры XX века. — М.: Знание, 1993. с. 70-87
53. Дречевич С.Н. Использование ресурсов Сети Интернет / С.Н. Дречевич, И.М. Успенский, А.Г. Шморгунов, Рос. акад. наук. Ур. отд-ние. Коми науч. центр. Сыктывкар: Коми науч. центр УрО Рос.А.Н., 1999. - 33 е.
54. Емузова Э.А. Межкультурная коммуникация в сфере науки: автореф. дис. канд. филол. наук./ Э.А. Емузова, Кабард.-Балкар. гос. ун-т им. Х.М. Бербекова. Нальчик, 2004. - 22 с.
55. Жиленко М.Н. Проблемы общения в философских и культурологических воззрениях Г.С. Батищева // Вестник славянских культур. Научный литерат.-худож.альманах. №2, М., 2000. С. 22-30.
56. Жиленко М.Н. Культура массовых коммуникаций. Метод, пособие для студ. 5 курса / М.Н. Жиленко. М.: 2004. - 76 с.
57. Землянова Л.М. Зарубежная коммуникавистика в преддверии информационного общества: Толковый словарь терминов и концепций / Л.М. Землянова.- М.: Из-во Моск. ун-та (МГУ), 1999.- 300 с.
58. Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. Системный подход: учеб. Пособие / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. Н. Новгород: Из-во НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2003. - 191 с.
59. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. М.: Наука, 1980. — 303 с.
60. Знаков В.В. Понимание в познании и общении / В.В. Знаков; Ин-т психологии РАН, Сам. гос. пед. ун-т. фак. психологии. Самара, 1998. — 187 с.
61. Иванов В.Г. Интернет как средство развития международных языковых сообществ // Интернет и современное общество: Тезисы докладов Всероссийской научно-методической конференции. СПб., 1998. - с. 48.
62. Идеи XX века: сб. обзоров Рос. акад. наук. Ин-т науч. информ. по обществ, наукам / Редкол.: И.Л. Галинская отв. Ред. И сост. И др.. М.: ИНИОН РАН, 2000. - 180 е., С. 74.
63. Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / И.М. Ильинский, С.В. Алещенок, И.А. Володин и др.. М.: Институт молодежи - Голос, 1999. - 324 с.
64. Иноземцев В.JI. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М., 1999.
65. Иноземцев В.Л. Социально-экономические проблемы XXI века: попытка нетрадиционной оценки. М., 1999.
66. Информатизация общества и социализация информатики сб. нач. ст. / Под общ. ред. В.Ф. Халипова. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1998.199 с.
67. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие / Л.Г. Ионин. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. - 430 с.
68. Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений / М. Каган. М.: Политиздат, 1988. - 319 с.
69. Казаринова Н.В. Межличностное общение: повседневные практики / Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. СПб.: НИИХ СпбГУ, 2000. - 293 с.
70. Калмыков А.А. О виртуалистической природе коммуникации // Филос. науки, 2007, №8, с. 76-87.
71. Каменец А.В. Культурная политика и современная социокультурная ситуация. Методологические основы системы управления на федеральном и региональном уровнях в сфере культуры/Юриентиры культурной политики. Вып. 5. М. 1994. С. 10.
72. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: пер. с анг. / под науч. ред. О.И. Шкаратапа / М. Кастельс. М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.
73. Кастельс М., Киселева Э. Россия и сетевое общество: аналит.исслед. //Мир PoccHH:Universe of Russia: социология, этиология, культурология. -2000, №1, с. 23-51.
74. Кент П. Internet / Питер Кент; пер. с англ. В.Л. Григорьева. — М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1996.- 366 с.
75. Клименко С.В. Internet. Среда обитания информационного общества / С.В. Клименко, В. Уразметов; науч. Ред. В. Иванников. Протвино: РЦФТИ, 1995. - 327 с.
76. Климов А.Г. Прикладная культурология. М., 2001.
77. Козлова Н.Н. Средства коммуникации и общественные отношения: грани взаимодействия // Филос. науки. 1990. - №9. - С. 23-29.
78. Комен К.К. Социальная информатика / К.К. Комен, В.В. Липаев. М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2003. - 426 с.
79. Коммуникации в культуре. Мат-лы науч.-практ. семинара / Редкол. A.M. Сергеев (отв. ред.) и др.. — Петрозаводск: Из-во Петрозавод. Ун-та, 1996.126 с.
80. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи /И.С. Кон. -М.: Знание, 1998.-68 с.
81. Кондратьев Г. Общение в Интернете и ICQ / Г. Кондратьев. СПб.: Питер, 2005.- 137 с.
82. Конецкая В.П. Социология коммуникации / В.П. Конецкая. М.: Межд. Ун-т бизнеса и упр., 1997. - 302 с.
83. Кононенко Б.И. Культурология в схемах и таблицах: учеб. Пособ. / Б.И. Кононенко. М.: Моск. ун-т МВД России, 2004. 88 с.
84. Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологии / Б.И. Кононенко. М.: Вече: ACT, 2003. - 509 с.
85. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий: учеб. пособ. / В.В. Кочетков. М.: Per Se, 2002. - 413 с.
86. Крейдлин Г.Е. Семиотика или азбука общения / Г.Е. Крейдлин, М.А. Кронгауз. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Флинта: Наука, 2004.- 239 с.
87. Крол Эд. Все об Интернет / Эд Крол; пер. с англ. С.М. Тимачева. СПб. Киев: OA «Балтэк»: Торг.- изд. Бюро BHV, 1995. - 591 с.
88. М.М. Кузнецов Киберкультура.- Глобалистика: Энциклопедия «Диалог» -М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003, с. 415.
89. Кузнецова Т.В. Россия в мировом культурно-историческом контексте: парадигма народности. М., 1999. - 152 с.
90. Кулакова В.В. Интернет в системе средств массовой информации Таджикистана: автор, дисс. канд. филол. н., Душанбе, 2007.
91. Культурология. XX век: Антология / Пер. и сост. С .Я. Левит. М.: Юристь, 1995. - 703 е., С. 454-484.
92. Кучмаева И.К. Природа самоидентификации: русская культура, славянский мир и стратегия непрерывного образования / И.К. Кучмаева, В.Н. Расторгуев; Государственная академия славянской культуры. — М.: ГАСК, 2004.- 158 с.
93. Кучмаева И.К. Путь к всечеловеку. Мир как целое в концепции культуры М.М. Пришвина. Междунар. прогр. непрерывного гуманит. обр. Вып. II; VIII Междунар. ассамбл. ректоров ун-тов / И.К. Кучмаева; Академия славянской культуры. М., 1997. - 148 с.
94. Кучмаева И.К. Социальные закономерности и механизмы наследования культуры. -М., 2006.
95. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание / В.А. Лабунская. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — 592с.
96. Ларченко С.Г. Межкультурное взаимодействие в историческом процессе / С.Г. Ларченко, С.Н. Еремин; Отв. Ред. А.А. Гордиенко. -Новосибирск: Наука: Сиб. отд-ние, 1991.- 171 с.
97. Леонтович О. А. Россия и США: Введение в межкультурную коммуникацию / О.А. Леонтович. Волгоград: Перемена, 2003.- 398 с.
98. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности// Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
99. Леонтьев А.Н. Психология образа. М., 1974.
100. Ломов Б.Ф. Вербальное кодирование в познавательных процессах: Анализ слухового образа. М., 1986.
101. Лотман Ю. М. Семиосфера. — С.-Петербург: «Искусство—СПБ», 2000. — 704 с.
102. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ) / Э.С. Маркарян М.: Наука, 1987. - 284 с.
103. Мартин Дж. Видеотекст и информационное обслуживание общества / Дж. Мартин. -М.: Радио и связь, 1987. -181 с.
104. Мартынова М.Ю. Мир традиций и межкультурное общение / М.Ю. Мартынова. М.: Из-во Рос. ун-та дружбы народов, 2004. - 345 с.
105. Межкультурная коммуникация: язык-культура-ментальность: сб. науч. тр. / М-во образов. РФ, ГОУВПО Морд. гос. ун-т им. Н.П. Огарева; отв. Ред. В.П. Фурманова. Саранск: МГУ им. Н.П. Огарева, 2005 - 236 с. [ текст рус., англ.]
106. Межкультурный диалог: исследования и практика / А.Г. Асмолов и др. сб. статей. М.: Гратис, 2004. - 304 с.
107. Межкультурное взаимодействие и его интерпретации: мат-лы науч. конф. / Редкол. Л.П. Репина (отв. ред.) и др.. М.: ИВИ, 2004.- 210 с.
108. Межличностное общение: неверб, комм-я. муж. и жен. стили общения. Манипуляции в межличност. общении. Аксиомы межличност. коммуникации. Речь в межличност. общении / сост. и общ. ред. Н.В. Казариновой, В.М. Поголыди. СПб [и др.]: Питер, 2001. - 512 с.
109. Мельник Т.В. Интеллигенция Северного Кавказа в культурной и общественно-политической жизни общества (1960-1990 гг. XX в.). М., 2004. С.118.
110. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И.С. Мелюхин. М., 1999. - 208 с.
111. Методы современной коммуникации: проблемы теории и соц. практики; Мат. 1-ой международ, науч. конф. / Редкол.: В.Н. Переверзев и др.; отв. Ред. В.Н. Переверзев. М., 2002. - 202 с.
112. Михайлова Л.И. Социология культуры: учеб. пособие / Л.И. Михайлова. 2-е изд., доп. - М.: Дашков и К0, 2004. - 342 с.
113. Молодежные субкультуры в современном обществе: монография / М.В. Блохина, Л.Г. Григорьев; М-во образов, и науки РФ. Тверь: ТГТУ, каф. социологии социальных технологий, 2004. - 127с.
114. Молодежь в информационном обществе / Г.Г. Воробьев. М.: Мол. Гвардия, 1990, - 255 с.117118119120121122123124125126127128129130
115. Носов Н.А. Виртуальная реальность. -М., 2000. Носов Н.А. Виртуальный человек. М., 1997.
116. Общество и книга: от Гуттенберга до Интернета / Ин-т философии РАН; общ. ред. А.П. Королевой. М.: Традиция, 2000. — 280 с. Огольцова Н.Н. Компьютерные сети. Интернет. / Н.Н. Огольцова. — Новокузнецк: Из-во МОУ ДПО ИПК, 2005. - 50 с.
117. Омельченко E.JI. Молодежные культуры и субкультуры = Youth Cultures And Subcultures / E.JI. Омельченко; Ин-т социологии РАН, Ульян. Гос. Ун-т, науч.- исслед. Центр «Регион». М.: Институт социологии РАН, 2000.-261 с.
118. Орехов С.И. Виртуальная реальность: исследование онтологических и коммуникационных основ: автореф. на соиск. уч.ст. док. философ, наук. -Омск, 2002.
119. Основы законодательства о культуре // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. №46
120. Основы межкультурной коммуникации. М., 2002. — с.20. Основы теории коммуникации: учеб. для студ. вузов. / М.А. Василик, М.С. Вершинина, В.А. Павлов; Под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2003.- 615 с.
121. Пайк М. Internet в подлиннике (энциклоп. Инструм. Средств для работы в Internet) / М. Пайк, Пер. с англ.. Спб.: BHV - Санкт-Петербург, 1996.639 с.
122. Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. М.: Алгоритм, 2002.- с. 216.
123. Панарин А.С. Контркультура предтеча дух.-этической революции современности. // Контркультура и соц. Трансформации. - М.: 1990.
124. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности учеб. пособ. / А.П. Панфилова; С.-Петерб. Ин-т внешнеэкон. связей, экономики и права. СПб: Издательство «Союз», 2001.- 493 е., - С.71.
125. Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно-ориентированном обучении / С.В. Панюкова. — М.: Про-пресс, 1998.-226 с.
126. Переверзев В.Н. Теория коммуникации: металогический подход.// Методы современной коммуникации: проблемы и теории социальной практики. М.: МГЛУ, 2002, с. 27.
127. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. — М.: Аспект-Пресс, 1998.-270 с.
128. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура / Т.Н. Персикова. М.: Логос, 2002.- 223 с.
129. Петров Д.В. Молодежные субкультуры / Д.В. Петров; под ред. В.Н. Ярской.; Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов: СГТУ, 1996.- 14 с.
130. Петров М.К. Язык, знак, культура / М.К. Петров; вст. ст. С.С. Неретиной. 2-е изд. - М.: УРСС, 2004. - 328 с.
131. Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. М.: Издательство МГУ, 1989.-216 с.
132. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. — М.: Наука, 1986.-254 с.143,144,145,146,147,148,149,150,151.152,153,154.155,156,
133. Подводный А.Б. Искусство общения, или введение в коммуникатику / А. Подводный. М.: Аквамарин: Флинта, 2002. - 398 с.
134. Политология в логических схемах и понятиях: Учеб.пособ. для вузов и сред. спец. учеб. завед. / А.В. Миронов, В.А. Варывдин; М.: Независимый открытый университет, 1998.
135. Полонский, И.С. Внешкольное общение как фактор формирования личности подростков и юношей / И.С. Полонский // Прикладные проблемы социальной психологии. — М., 1983. Почепцов Г.Г. Информационные войны. М., 2000.
136. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века / Г.Г. Почепцов. -М.: Рефл-бук: Ваклер, 2000.- 352 с.
137. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации / Г.Г. Почепцов. М.: Центр, 1998.-348 с.
138. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г. Почепцов. М.: Рефл-бук: Ваклер, 2001.-651 с.
139. Пришвин М.М. Сказка о правде. М., 1973, С. 210.
140. Психология межличностных коммуникаций / Пол Вацлавик, Дж. Бивин, Д. Джексон; Пер. И. Авидон, П. Румянцева. СПб.: Речь: Гуманит., 2000, - 298 с.
141. Расторгуев В.Н. Компетентное гражданское общество в контекстесовременной геополитики. // Вестник славянских культур. Научноинформац. журнал. М., 2008, №1-2 (IX), С. 7-9.
142. Расторгуев С.П. Философия информационной войны. М., 2000.
143. Разроев Э. Инфокоммуникационный бизнес: управление, технологии,маркетинг / Элдар Разроев. СПб.: Профессия, 2003. 352 с.
144. Розина И. Н. Теория коммуникации и прикладная коммуникация. Вестник
145. Российской коммуникативной ассоциации, выпуск 1 / Под общейредакцией И.Н. Розиной. Ростов н/Д: ИУБиП, 2002. - 200 с. С. 185-192
146. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции / А.И. Ракитов. М.:
147. Политиздат, 1991. — 286 с.
148. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление / Б.А. Родионов; отв. Ред. В.Е. Давидович. Ростов Н/д.: Из-во Рост. Ун-та , 1984.-143 с.
149. Россия и Запад. Проблемы истории и культуры: сб. науч. Трудов / Отв. Ред. Я.Г. Солодкин. — Нижневартовск: Из-во Нижневарт. Пед. Ун-та, 2003.-354 с.
150. Русские с первого взгляда: что принято и что не принято у русских: кн. для чтения и тренировки в коммуникации / О.Е. Белянко, Л.Б. Трушина. -3 изд. М.: Рус. яз. курсы, 2000, - 79 с.
151. Рюкле X. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение сокр. пер. с нем. / Хорст Рюкле. М.: АО «Интерэксперт», 1996. — 277 с.
152. Савранский И.Л. Коммуникативно-эстетические функции культуры. — М.: Наука, 1979, -231 с.
153. Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации / А.П. Садохин. М.: Высш. шк., 2005. - 312 с.
154. Селезнева Е.Н. Культурное наследие и культурная политика России 1990-х гг.: (теоретико-методологические проблемы). М., 2003.
155. Семенов В.Е. Искусство как межличностная коммуникация (социал.-психол. концепция) / В.Е. Семенов; Санкт-Петербург. Гос. ун-т. — СПб.: Из-во СПб.ГУ, 1995.- 199 с.
156. Семрадова И. Коммуникативная парадигма. Глобалистика. Энциклопедия «Диалог» / И. Семрадова. - М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. - с. 460
157. Сикевич З.В. Молодежная культура: «за» и «против». Заметки социолога / З.В. Сикевич. Л.: Лениздат, 1990.- 204 с.
158. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений /З.В. Сикевич. СПб.: Из-во Михайлова В.А., 1999. - 203 с.
159. Силантьева М.В. Проблема рациональности современной европейской философии (экзистенциально-диалектический анализ); учеб. — метод, пособ. для студ. и асп. / М.В. Силантьева. М.: б/и., 2004. - 52 с.
160. Скородумова О.Б. Социокультурные функции Интернета и особенности их реализации в современной России: автор, докт. соц. наук. М., 2004.
161. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения: пособие и словарь-справочник / З.С. Смелкова. М.: Изд. Фирма «КубК-а», 1997.187 с.
162. Смолян Г.Л. Интернет в России. Перспективы развития / Г.Л. Смолян,
163. B.Н. Цыгичко, Д.Д. Хан-Магомедов; Рос. акад. наук; Ин-т сист. анализа. -М.: УРСС,2004. 200 с.
164. Э.В. Соколов Культурология. Очерки теорий культуры. М., 1994.
165. Соколов А.В. Общая теория коммуникации / А.В. Соколов. СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2002. — 461с.
166. Соколова И.В. Социальная информатика: учеб. Пособие / И.В. Соколова. М.: Из-во МГСУ, 2002. - 251 с.
167. Сорокин П. Главные тенденции нашего времени / П. Сорокин. М.: Наука, 1997.-351 с.
168. Социальная информатика: основания, методы, перспективы / В.Б. Бритков и др; Ин-т систем анализа Рос. акад. наук и др.- М.: КомКнига: УРСС, 2005.-212 с.
169. Социальная коммуникация и социальное управление в семиосоциопсихологической парадигме / Ответ. Ред. Дридзе Т.М., в 2-х кн. Кн.1. -М.: Издательство Института социологии РАН, 2000. -158 с.
170. Социология молодежи. Учебник. /Отв. ред. В.Т.Лисовский. СПб., 1996.
171. Текст как явление культуры / Г.А. Антипов, О.А. Донских, И.Ю. Марковина, Ю.А. Сорокин; отв. ред. А.Н. Кочергин, К.А. Тимофеев.; АН СССР, Сиб. отд-ние, Ин-т истории, филологии и философии. -Новосибирск, Наука: Сиб. Отд-ние, 1989. 19 с.
172. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб пособие /
173. C.Г. Тер-Минасова. -М.: Слово/Slovo, 2000.- 261 с.
174. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. М.: Айрис-Пресс,2003.-592 с.
175. Тоффлер Э. Шок будущего / Э. Тоффлер. М.: ООО «Издательство ACT», 2002. -557 с.
176. Урсул А.Д. Информатизация общества и переход к устойчивому развитию цивилизации // Вестник РОИВТ, 1993, № 1-3, с.35-45.
177. Урсул А. Д. Информатизация общества: Введение в социальную информатику. М., 1990.
178. Урсул А.Д. Путь в ноосферу (концепция выживания и безопасного развития цивилизации). М., 1993.
179. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление / А.И. Уткин. М.: Логос, 2001.- 253 с.
180. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. М.: Академический проспект, 2002
181. Флиер А.Я. О новой культурной политике России // Общественные науки и современность. 1994. № 5. С. 14-25.
182. Фок Б. Интернет с самого начала окно в мир информ.: Пер. с англ./ Б. Фок. СПб.:Питер-пресс, 1996.- 250 с.
183. Хафкемейер X. Internet: путешествие по всемирной компьютерной сети пер. с нем. / X. Хафкемейер. М.: Слово, 1998.- 64 с.
184. Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры: материалы III межднарод. научно-практ. форума / науч. Ред. В.П. Леныиин. Мытищи: Талант, 2005. — 292 с.
185. Чадаев А.В. Влияние развития новых информационных сред на формирование информогенных субкультур: автореф. канд. дисс., М.,2004.
186. Черникова В.Е. Межкультурная коммуникация в поликультурном пространстве: основные черты и особенности / В.Е. Черникова, Л.А. Волова; Пятигор. Гос. Лингвист. Ун-т. Пятигорск : ПГЛУ, 2005. - 166 с.
187. Чугунов А.В. Политика и Интернет: политическая коммуникация в условиях развития современных информационных технологий: автореф. дис.канд.полит.наук/ Чугунов Андрей Владимирович. СПб.,2000.- 24 с.
188. Чугунов А.В. Социологические аспекты формирования информационного общества в России: Обзор исследований аудитории Интернета. — СПб, 2000.
189. Шапиро Д.И. Человек и виртуальный мир. Когнетивные, креативные и прикладные проблемы. М., 2000.
190. Школа диалога культур: идеи, опыт, перспективы / Сб. ст. под общ. ред. B.C. Библера. Кемерово: АЛЕФ, 1993.- 414 с.
191. Шмидт Р. Искусство общения / Райнер Шмидт, пер. с нем.. М.: СП «Интерэксперт», 1992.- 77 с.
192. Щербакова Г.И. Молодежная среда. Конфликты и роль СМИ в их преодолении и разрешении / Г.И. Щербакова; Дет. Фонд ООН-ЮНИСЕФ, Мин-во междунар. отношений и внешнеэконом. связей Сарат. обл. -Саратов: Из-во Гос. учеб. — науч. центра «Колледж», 2002.- 82 с.
193. Экслер А. Общение в Интернете: мессенджеры (Интернет-пейджеры):1С<3, MNS, QIP, Miranda, Trillian, голосовое общение через Интернет, блоги: LifeJournal, Livelnternet и др., форумы и чаты / Алекс Экслер. М.: NT Press, 2006. - 370 с.
194. Яркова Е.Н. Динамика программ межкультурной коммуникации: на материале киргиз.-рос. отношений: автореф. дис.канд. культуролог, наук / Е.Н. Яркова. М., 1998. - 20 с.
195. Ясперс К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. М.: Республика, 1994.- 527с.
196. A Nation Online: How Americans Are Expanding Their Use of the Internet / U.S. Department of commerce. Economics and Statistics Administration National Telecommunications and Information Administration, 2002. 92 p.
197. Griffiths, M.D. Technological addictions. Clinical Psychology Forum (1995)., 76, 14-19.
198. Hall E. The silent language. Greenwich, Conn.: Faweett, 1970.
199. Kimberly S. Young Internet Addiction: Symptoms, Evaluation, And Treatment / Kimberly S. Young. University of Pittsburgh at Bradford, 1999. - 630 p.
200. McLuhan M., Powers B. The Global Village: Transformation in World Life and Media in the 21st Century.-N.Y., 1989.
201. АНКЕТА «Интернет в Вашей жизни»
202. Добрый день! Благодарю Вас за Ваше согласие принять участие в этом исследовании. Ваши ответы помогут получить более достоверные результаты в исследовании о влиянии Интернета на Вашу жизнь.
203. Инструкция: отметьте один из вариантов ответов, который кажется Вам наиболее подходящим, верным.
204. Пользуетесь ли Вы лично Интернетом?1. Да1. Нет Иногда1. Не знаю, что это такое
205. Какую технологию используете для выхода в Интернет?
206. Коммутируемый доступ (модем) ISDN
207. Широкополосные каналы Домовые и районные сети GPRS (через мобильный телефон)
208. Как часто Вы посещаете Интернет?
209. Несколько раз в день Раз в день
210. Несколько раз в неделю Один раз в неделю Один раз в месяц Несколько раз в год
211. Когда Вы лично пользовались Интернетом в последний раз? В течение последних суток
212. В последнюю неделю В последний месяц В последние три месяца В последние полгода Затрудняюсь ответить
213. Где Вы чаще всего пользуетесь Интернетом? Дома
214. Место учебы Место работы У друзей В библиотеке В Интернет-кафе Другое
215. Если Вы пользуетесь Интернетом, то в каких целях?
216. Поиск справочной информации
217. Подготовка к занятиям, выполнение самостоятельных работ (рефераты, курсовые)
218. Развлечение (игры, фильмы, музыка) Расширение круга знакомств, общение Новости
219. Посещение Интернет-магазинов Обновление сайтов, блогов Другое
220. Какие сайты Вы посещаете чаще всего?
221. Поисковые сайты Развлекательные сайты Сайты для общения Сайты Интернет-СМИ Информационные порталы Социальные порталы Религиозные порталы
222. Всегда ли Вы находите информацию в Интернете? Скорее нет, чем да
223. Скорее да, чем нет Когда как
224. Да, всегда нахожу то, что нужно
225. Имеете ли Вы электронную почту?1. Да1. Нет
226. Да, имею 2 и более электронных почтовых ящика Ю.Ведете ли Вы Интернет-дневник (блог)?1. Да Нет1. Веду 2 и более блога1. АНКЕТА «Интернет-общение»
227. Добрый день! Благодарю Вас за Ваше согласие принять участие в этом исследовании. Ваши ответы помогут получить более достоверные результаты в исследовании об общении в Интернете.
228. Инструкция: отметьте один из вариантов ответов, который кажется Вам наиболее подходящим, верным.
229. Общаясь в Интернете, часто ли Вы выступаете в различных образах?1. Да1. Нет Иногда1. Затрудняюсь ответить
230. В Интернет-общении используете ли Вы два и более различных Nik'a?1. Да1. Нет Иногда1. Затрудняюсь ответить
231. Часто ли Вы меняетесь, подстраиваетесь под «уровень» (социальный, интеллектуальный, эмоциональный) собеседника по Интернет-общению?1. Да1. Нет Иногда1. Затрудняюсь ответить
232. Общаясь в Интернете, Вы используете разные стили общения и поведения?1. Да1. Нет1. Иногда1. Затрудняюсь ответить
233. Общаетесь ли Вы в Интернете с представителями других культур?1. Да1. Нет Иногда1. Затрудняюсь ответить
234. Используете ли Вы Интернет как средство для межкультурного общения?1. Да1. Нет1. Иногда1. Затрудняюсь ответить
235. Как часто Вы посещаете Интернет?1. Один рал а год1. Один раз в месяцJ
