автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Особенности процесса социализации курсантов и слушателей в высших учебных заведениях МВД Российской Федерации

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Арсланов, Альберт Фанзильевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Теоретико-методологические проблемы социализации курсантов и слушателей высшего учебного заведения Министерства внутренних дел Российской Федерации.

1.1. Концептуальные и методологические основы анализа процессе социализации личности.

1.2. Современные тенденции социализации молодежи.

1.3. Особенности процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел у условиях трансформации российского общества.

Глава II. Социализация курсантов и слушателей в процессе обучения в высшем учебном заведении Министерства внутренних дел Российской Федерации.

2.¡.Социальные факторы профессионального отбора и профессиональной ориентации молодежи к обучению в высших образовательных учреждениях МВД России.

2.2. Сущность и специфика профессиональной социализации курсантов и слушателей в процессе обучения в вузе МВД России.

2.3 Резервы роста эффективности процесса социализации курсантов и слушателей в условиях учебной и служебной деятельности.

Введение диссертации2003 год, автореферат по социологии, Арсланов, Альберт Фанзильевич

Актуальность темы исследования. Трансформация российского общества привела к принципиальным изменениям базисных характеристик в большинстве сфер общественной жизни. Следствием характерных социально-экономических преобразований стало резкое обострение криминальной ситуации в стране, в результате чего современная преступность превратилась в реальную угрозу ее национальной безопасности. В этой ситуации перед органами внутренних дел, являющимися по существу центральным звеном в системе правоохранительных органов государства, непосредственно обеспечивающим охрану правопорядка и борьбу с преступностью, встали качественно более ответственные задачи по преодолению агрессии преступного мира и обеспечению надежной безопасности личности, общества и государства от криминального насилия. Решить эти задачи можно было лишь на основе реформирования всей правоохранительной системы страны, что обеспечило бы высокую эффективность ее функционирования. Одной из центральных задач в механизме реформирования органов внутренних дел страны стало формирование и развитие их кадрового потенциала, способного осуществлять высокопрофессиональную деятельность в новых социальных условиях. Это диктовалось также тем, что в сфере кадрового потенциала органов внутренних дел под воздействием новых социальных реалий сформировались и обострились многие негативные тенденции и противоречия, существенно снижающие результативность их работы по всем функциональным направлениям. Отток профессиональных кадров, который компенсировался почти двукратным увеличением численности личного состава органов внутренних дел при недостаточности учета профессиональной мотивации, отбора и предварительного изучения кадров привел не только к размыванию профессионального ядра в подразделениях и службах органов внутренних дел, но и появлению в них людей, которые по своим нравственным качествам не могли исполнять этот вид социально-значимой деятельности, которой является служба в органах охраны правопорядка. В результате, все в большей мере в служебных коллективах органов внутренних дел стали проявляться различного рода социальные девиации, что не могло не отразиться на социальном престиже и авторитете этой правоохранительной структуры.

Решая задачи реформы кадровой политики МВД Российской Федерации, были разработаны основные направления преобразований, которые также касались проблем гражданской и профессиональной социализации молодых сотрудников.1

Ключевую роль в социализации молодого поколения сотрудников органов внутренних дел призваны сыграть образовательные учреждения, и прежде всего высшие системы МВД. Вузы МВД России сегодня располагают всем необходимым для обеспечения эффективной гражданской и профессиональной социализации своих курсантов и слушателей с тем, чтобы подготовить их к высокопрофессиональной деятельности. Тем не менее, они лишь на 85% обеспечивают специалистами потребности органов внутренних дел; в вузах, в среде курсантов и слушателей также проявляется действие негативных тенденций и противоречий; далеко не все обучающиеся профессионально ориентированы на службу в органах внутренних дел, и в нравственном, и профессиональном плане не готовы к такой службе.

Степень изученности проблемы определяется тем, что особенности процесса социализации молодежи, к которой относятся курсанты и слушатели высших учебных заведений МВД Российской Федерации, находятся в поле зрения ученых, принадлежащих к различным отраслям научных знаний. Ими были заложены фундаментальные философские, социологические, педагогические, психофизиологические основы анализа процесса со

1 Концепцмя отбора, подготовки, закрепления и воспитания кадров органов внутренних дел МВД России. -М.: МВД РФ, 1994; Концепция реформ отбора, подготовки, закрепления и воспитания кадров правоохранительных органов и судов. -М.: МВД РФ, 1995; Концепция развития органов внутренних дел и внутренних войск МВД России. -М.: МВД РФ, 1996; Концепция воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России. -М.: МВД РФ, 1996; Программа воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России на весь период обучения. -М.: МВД РФ, 1997. циализации личности. Крупный вклад в философско-социологический анализ процесса социализации личности внесли М.М. Бахтин, М. Вебер, Н.Я. Данилевский, Э. Дюркгейм, А.Н. Коган, И.С. Кон, Ч. Кули, Р. Мер-тон, Д. Г Лид, Т. Парсонс, М.Н. Руткевич, П. А. Сорокин, И.Т. Фролов, Э. Фромм, К. Хуррельманн, В. А. Ядов и другие.1

Проблемы и особенности процесса социализации в рамках педагогической и г;сихо-физиологической наук исследовались Г.М. Андреевой, Н.В. Андреенковой, Б.Г. Ананьевым, И.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, А.С Макаренко, Б.Д. Парыгиным, В.А. Сухомлинским, Г. Тардом и другими.2

Содержащиеся в этих работах теоретико-методологические подходы к пониманию сущности, механизма, особенностей, принципов и закономерностей процесса социализации личности получили свое развитие в исследованиях, посвященных отдельным составляющим социализации (по

1 Бахтин М.М. Человек в мире слов. -М., 1995; Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем. -М., 1994; Данилевский Н.Я. Россия и Европа. -М., 1991; Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Пер. с франц. и послесловие А.Б. Гофмана. -М., 1990; Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. -М., 1984; Кон И.С. Социология личности. -М., 1967; Кули Ч. Социальная самость / Американская социологическая мысль: Тексты. -М., 1994; Мертон Р. Социальная структура и аномия / Рубеж: альманах социальных исследований. -М., 1992. №2; Мид Д. Аз и Я / Американская социологическая мысль: Тексты. -М., 1994; Парсонс Т. Общетеоретические проблемы социологии / Социология сегодня. -М., 1965; Руткевич М.Н. Макросоциология: методологические очерки. -М., 1995; Руткевич М.Н., Панаков В.П. После школы. Опыт социологического исследования социально-профессиональной ориентации молодежи. -М., 1995; Сорокин П. А. Система социологии. -М., 1993; Фролов ИТ. Перспективы человека. -М., 1983; Фромм Э. Душа человека. -М., 1992; Хуррельманн К. Социальная структура и развитие личности: Введение в теорию социализации / Р.Ж. Серия 11. Социология. -М., 1997; Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под. ред. В.А. Ядова. -Л., 1979.

2 Андреева Г.М. Социальная психология. -М., 1994; Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности / Социальные исследования. Вып. 3. -М., 1970; Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М., 1977; Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. -М., 1990; Выгодский Л.С. Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. -М., 1993; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М., 1975; Макаренко A.C. Избранные педагогические сочинения. В 4-х т. -М., 1987; Пары-гин Б Д. Социальная психология как наука. -Л., 1967; Сухомлинский В.А. О воспитании. -М., 1975. Тард Г. Законы подражания / Пер с франц. -СПб., 1992. литическая, профессиональная, правовая, нравственная и т.п.), ее агентам, средствам и формам.1

Изучение процесса социализации курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД РФ нельзя осуществить вне контекста особенностей современных социальных условий, которые существенно детерминируют этот процесс, а также без учета сложившихся в настоящее время тенденций социализации молодежи, так как молодые сотрудники органов внутренних дел, обучающиеся в вузах МВД РФ, составляют один из ее отрядов.

Эти проблемы нашли отражение в трудах Ан.А. Ахмадеева, A.A. Ба-имбетова, JI.B. Березовской, Дж. М. Гилязитдинова, Ю.Н. Дорожкина, В.Н. Иванова, A.M. Ковалева, Л.Б. Кураева, В.К. Левашова, В.В. Локосова, Т.И. Моисеевой, Р.Т. Насибуллина, Г.В. Осипова, Ф.С. Файзуллина, Ф.Г. Хай-руллина, Л.А. Ширяева2 и других ученых, внесших вклад в разработку теоретико-методологических основ изучения переходного общества и положения в нем различных социальных групп и общностей.

1 Ковалев А.И. Социализационная норма в современном российском обществе: Автореферат дне. . доктора социологических наук. -М., 1997; Марков B.C. Проблемы социализации молодого поколения. -М., 1978; Невирко Д.Д. Особенности социализации личности з авторитарных институтах России 90-х годов: Автореферат дис. . доктора социологических наук. -Красноярск, 1999; Хайруллина Ю Р. Социализация личности: теоретико-методологические подходы: Автореферат дис. . доктора социологических наук. -Казань, 1999; Шаран П. Сравнительная политология. В 2-х ч. -М., 1992.

2 Березовская A.B. Ковалев A.M. Россия на пороге XXI века: философско-социологическое исследование. -М., 1998; Молодежь Башкортостана на рубеже тысячелетий. Коллектив авторов / Редкол.: Дж.М. Гилязитдинов, К.Ж. Давлетова, Ю.Н. До-рожкин, C.B. Егорышев, JI.A. Ширяев. -Уфа, 2001; Молодежь в кризисном социуме: Коллективная монография / Под ред. Р.Т. Насибуллина. -М., 1998; Россия: преодоление национальной катастрофы / Под. ред. Г.В. Осипова, В.К. Левашова, В.В. Локосова. -М., 1999; Россия в поисках стратегии: общество и власть / Под ред. Г.В. Осипова, В.К. Ле-вашева, В.В. Локосова и др. -М., 2000; Реформирование России: от мифов к реальности / Под ред. Г.В. Осипова, В.К. Левашева, В.В. Локосова. -М., 2001; Социальные последствия реформ в Башкортостане: Коллективная монография / Под ред. Дж. М. Гилязитдинова и др. -Уфа, 2000.

В том же аспекте полезны работы, раскрывающие современное состояние органов внутренних дел, процесс реформирования системы МВД России, проблемы деятельности учебных заведений МВД РФ.1

Важную роль в развитии теоретико-методологических и концептуальных основ исследования сущности и особенностей процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, в том числе и обучающихся в высших учебных заведениях МВД России, играют труды, посвященные общим проблемам работы с кадрами в органах внутренних дел, организации профессионального отбора, обучения и воспитания молодых сотрудников. Здесь следует назвать работы A.B. Борисова, A.B. Горожанина, JI.M. Колодкина, A.B. Кудрявцева, М.И. Кузнецова, В.М. Кукушина,

A.M. Просекина, А.Н. Роши, В.П. Сальникова, A.B. Фатулы, В.И. Федоро2 ва.

Интересны также исследования мотивации выбора профессии и мотивации учебной деятельности в вузах МВД РФ.3 В этих работах акцент делается и на профессиональную социализацию молодых сотрудников.

1 Аврутин Ю.Е. Эффективность деятельности органов внутренних дел. -СПб., 1998; Жевлаковнч С.С. О разработке нормативных документов по организации учебного процесса в образовательных учреждениях МВД России // Известия ГУК. -М., 1996. №2; Смирнов З.В. Работа с личным составом органов внутренних дел: Воспитательные и психологические аспекты. -СПб., 2000;

2 Борисов A.B., Кудрявцев A.B. Концептуальные основы работы с персоналом органов внутренних дел в современных условиях. -М., 1992; Горожанин A.B. Кадры органов внутренних дел: современные проблемы обеспечения. -СПб., 1999; Колодкин JI.M., Фатула A.Ö. Организация работы с кадрами органов внутренних дел. -М., 1990; Кузнецов М. Профессиональная мотивация слушателей / Человек: Преступление и наказание // Вестник РВШ МВД РФ. 1994: №34; Кукушин В.М. Система воспитательной работы в органах внутренних дел. -М., 1991; ПросекинА.М. Причины и значение психофизического отбора при приеме на службу в органы внутренних дел // Материалы Всесоюзного семинара председателя ВВК УВД МВД РФ. -М., 1980; Роша A.B., Казанцев В.И. Организация комплектования кадров органов внутренних дел. -М., 1982; Роша А.Н. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в органах внутренних дел. -М., 1982; Сальников В.П. Правовая культура сотрудников органов внутренних дел. -Л., 1988.

3 Марков B.C. Проблемы социализации молодого поколения // Молодежь: проблемы формирования и воспитания. -М., 1978; Назарова Ю.С. Мотивационная сфера сознания курсантов вузов МВД Российской Федерации: Автореф. дисс. . к.социол.н. Саратов, 2000; Попов М.Ю. Социализация личности в условиях современной России. (На мате

Наиболее активно проблемы профессиональной социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, включая курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД России, на протяжении многих лет изучались юристами, педагогами и психологами, работающими преимущественно з учебных и научно-исследовательских организациях этого ведомства. Здесь следует назвать монографические исследования П.П. Баранова, Э.В. Кузнецова, В.П. Сальникова, Н.Я. Соколова и др.1 Подготовлен ряд интересных с точки зрения изучаемой проблемы диссертационных исследований.2

В последние десять лет деятельность органов внутренних дел в различных ее аспектах, в том числе и проблемы работы с кадрами, все больше привлекает внимание социологов. Их усилиями в ряду частных социологических теорий формируется социология органов внутренних дел с целью раскрытия протекающих в них социальных процессов. Решение обостряющихся социальных проблем связано с работами В.В. Варчука, C.B. Егорышева, Ю.Ю. Комлева, В.М. Кукушина, А.Е. Линкевича, И.Б. Михайловской, Б.М. Морозова, Д.Д. Невирко, P.M. Янбухтина.3 Идеи этих авториалах исследований учебных заведений МВД РФ): Авторефер. дисс. . к.социол.н. Краснодар, 1999.

1 Баранов П.П. Профессиональное правосознание работников органов внутренних дел (Теоретические проблемы). -М., 1991; Методологические проблемы формирования правосознания сотрудников органов внутренних дел / Э,В Кузнецов, В.П. Сальников и др. —Л., 1986; Соколов Н.Я. Профессиональное сознание юристов. -М., 1988.

2 Гусев А Н. Правовые нормы и моральные ценности в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: Автореферат дис. . кандидата юридических н. -СПб., 199(5, Зыбин С.Ф. Кадровое обеспечение деятельности органов внутренних дел: Автореферат дис. . доктора юридических н. -СПб., 1997; Лойт Х.Х. Государственная кадровая политика в России и ее реализация в органах внутренних дел: Автореферат дис. . доктора юридических н. -СПб, 1998 и другие.

3 Варчук В В., Янбухтин P.M. Общественное мнение и личность сотрудника органов внутренних дел. -Уфа, 1996; Егорышев C.B. Проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в условиях перехода России к рыночным отношениям. -Уфа, 1997; Комлев Ю.Ю. Органы внутренних дел и средства массовой информации: от общественной осведомленности к оптимальному взаимодействию. -Казань, 2001; Ку-кушин В.М. Социологические проблемы полицейской деонтологии: Автореферат дис. . доктора социологических наук. -М., 1994; Линкевич А.Е. Социальные проблемы процесса формирования и развития кадрового потенциала органов внутренних дел: Автореферат дис. . кандидата социологических н. -Уфа, 2001; Михайловская И.Б. Осноров служат необходимой теоретико-методологической основой исследований социальных проблем формирования и развития кадрового потенциала органов внутренних дел, включая процесс социализации молодых сотрудников.

Несомненный интерес представляют также работы, отражающие зарубежный опыт профессиональной подготовки и воспитания полицейских: К. Брайт A.B. Губанков, В.А. Сергевкин, И.Ч. Шушкевич и другие.1

Тем не менее особенности социализации молодых сотрудников органов внутренних дел в современных условиях переходного состояния общества изучены недостаточно. Это относится и к социализации курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД России. Актуальными для анализа процесса социализации курсантов и слушателей в)>зов МВД РФ являются исследования военных социологов В.И. Веремчука, В.Д. Голикова, Г.А. Кабаковича, М.В. Лихачева, А.Г. Пилипонского, B.JI. Примакова, В.И. Стекольникова, А.Г. Тюрикова и других, раскрывающие особенности социализации молодых военнослужащих в период прохождения ими воинской службы.2 вы социологических знаний. 41-3. -М, 1991. Морозов В.М. Социальные проблемы подготовки кадров правоохранительных органов. -Владимир, 1999; Невирко Д.Д. Социально-политические ориентации молодежи, выбравшей профессию сотрудника органов внутренних дел: Автореферат дис. . кандидата юридических н. -М., 1993;

1 Брайт К. Подготовка полицейских рекрутов. Истлендская методика. -М., 1994; Губанов А.В. Полиция Запада. -М., 1993; Сергевкин В.А. Рекрутирование, отбор и обучение полицейских в США. -М., 1994; Шушкевич И.Ч. Зарубежный опыт и реформа подготовки кадров для ОВД России. -Рязань, 1994; Roberg R.R., Kuyblendall J. Police organization and management. California: Belmout, 1990; Bopp W., Whisenand P. Police personnel administration. USA. Boston, 1980.

2 Веремчук В.И. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем морском учебном заведении: Автореф. дис. . кандидата социологических н. -М., 1999; Голиков В. Д., Кабакович Г.А. Офицеры и армия. -Уфа, 2001; Лихачев М.В. Познавательная деятельность как сфера социализации курсанта военного училища: Автореф. дис. . кандидата социологических наук. -М., 1995; Пилипонский А.Г., Примаков В.Л. Социализация личности и ее особенности в условиях воинской службы. -М., 1998; Стекольни-ков В.И. Особенности социализации личности в процессе воинской службы в современных условиях (на опыте военнослужащих срочной службы): Автореферат дис. кандидата социологических наук. -М., 1995.

Актуальность, большая теоретическая и прикладная значимость проблемы, недостаточность ее разработки, многолетняя практическая деятельность в этой сфере самого автора послужили причинами выбора темы диссертации.

Объектом диссертационного исследования являются молодые сотрудники органов внутренних дел, являющиеся курсантами к слушателями высших учебных заведений МВД Российской Федерации.

Предметом исследования выступают особенности, противоречия и тенденции процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел в ходе их обучения в вузах МВД России в условиях трансформации общества и реформирования правоохранительной системы государства.

Научная проблема, решаемая в диссертационной работе, состоит в исследовании современного состояния и особенностей содержания и организации процесса социализации молодых людей, обучающихся в вузах МВД РФ, в определении социальных противоречий и проблем этого процесса, в выявлении причин их детерминирующих и в определении на этой основе резервов увеличения роли специализированного вуза МВД в подготовке его курсантов и слушателей к эффективной профессиональной деятельности.

Целью исследования является социологический анализ особенностей процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел в условиях обучения в высшем учебном заведении МВД РФ, в выявлении путей совершенствования этого процесса.

Для достижения цели диссертационного исследования были поставлены и решались следующие задачи: осуществить теоретико-методологический анализ проблемы и уточнить содержание таких узловых категорий, необходимых для изучения рассматриваемой проблемы, как «социализация личности», «профессиональная социализация», «первичная социализация», «вторичная социализация», «ресоциализация личности» применительно к условиям высшего учебного заведения МВД РФ; рассмотреть современные тенденции процесса социализации российской молодежи, обусловленные переходным состоянием общества; раскрыть сущность, особенности и противоречия социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, являющихся курсантами и слушателями вузов МВД России, в условиях реформирования правоохранительной системы государства; проанализировать современные возможности вузов МВД РФ в осуществлении профессиональной социализации курсантов и слушателей; иссл едовать социальные факторы, влияющие на социализацию личности молодых людей, обучающихся в вузах МВД и определить пути повышения эффективности этого процесса в условиях учебной, воспитательной и служебной деятельности.

Тсзретико-методологическую основу диссертационной работы составляю! теоретические положения и методологические принципы основных социологических учений в сфере социологии личности, социальных институтов и процессов, а также таких смежных наук, как педагогика, социальная психология, этика, теория права, теория социального менеджмента. Ери этом наибольшую значимость для анализа проблемы имели теоретические идеи, сформированные в трудах М. Вебера, Э. Дюркгейма, Ч. Кули, Дж. Мида, Т. Парсонса, Н. Смелзера, Г. Тарда, 3. Фрейда, Э. Фромма и других. В качестве исходных положений диссертации взяты идеи, содержащиеся в ролевой и поведенческой концепциях личности, в деятельном подходе и парадигмах социального взаимодействия, группового и индивидуального опыта. Значение имеют также теоретические положения о развитии человеческого потенциала, о взаимосвязи социальной среды и социального субъекта, об эффективности функционирования социальных систем, институтов и видов человеческой деятельности.

В ходе исследования были использованы принципы системности, комплексного, сравнительного и междисциплинарного подходов, диалектики общего и особенного, части и целого.

Эмпирической основой для осуществления теоретических выводов и обобщений, сделанных в диссертации, стали: действующее законодательство и ведомственные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность вузов МВД РФ, работу с личным составом органов внутренних дел, организацию учебной и служебной деятельности; опубликованные материалы статистической отчетности МВД Российской Федерации и МВД Республики Башкортостан за период с 1992 по 2002 годы; опубликованные результаты социологических и социально-психологических исследований, проведенных C.B. Терновой во ВНИИ МВД РФ, Ю.С. Назаровой в Саратовском, Д.Д. Невирко в Красноярском, A.B. Взсильченко, C.B. Егорышевым и Э.Р. Исхаковым в Уфимском юридических институтах МВД России; результаты социологических исследований, проводимых с участием автора кафедрами социально-гуманитарных дисциплин, психологии и педагогики, службой психологичского обеспечения учебно-воспитательного процесса и отделом кадров Уфимского юридического института МВД РФ. Исследование проводилось в течение пяти лет, на протяжении всего периода обучения курсанты, от поступления в вуз и до его окончания по квотной выборке, объемом 1500 респондентов, определяемой такими параметрами, как возраст, успеваемость, курс обучения, наличие стажа службы в органах внутренних дел до поступления на учебу и срок такого стажа, служба в армии, специальность, по которой ведется обучение.

Основная идея, которая излагается в диссертации, состоит в том, что в условиях трансформации общества и реформирования всей правоохранительной системы государства, включая органы внутренних дел, процесс социализации, прежде всего профессиональной, для большинства курсантов и слушателей в вузах МВД России носит противоречивый и поэтому малоэффективный характер. Это отражается на гражданском и профессиональном становлении сотрудника органов внутренних дел, на его способности осуществлять профессиональную деятельность в сфере борьбы с преступностью. В рамках этой идеи обосновывается ряд теоретических положений, которые выносятся на защиту и составляют научную новизну диссертации: • Обобщены и сопоставлены концептуальные и методологические основы анализа процесса социализации молодежи, характерные как для стабильно развивающегося общества, так и для социальной системы, пребывающей в состоянии глубокой трансформации. На этой основе аргументировано, что особенности процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в качестве курсантов и слушателей в вузах МВД РФ, детерминированы как общей спецификой социализации молодежи в условиях переходного состояния общественного развития, так и своеобразием самих органов внутренних дел и специализированных высших учебных заведений как разновидности социальной среды, в которой протекает процесс социализации, их статусом и престижем в обществе.

• Аргументировано, что современное состояние работы по социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД РФ, не соответствует тем целям и задачам, которые она призвана ре

ТЛ V V-* шать. В результате, современный кадровый состав органов внутренних дел, пополняемый также за счет выпускников вузов МВД, в большинстве своем не в состоянии осуществлять высокопрофессиональную деятельность и эффективно решать возложенные на него задачи по обеспечению безопасности личности, общества и государства. Среди кадрового состава органов внутренних дел, включая курсантов и слушателей, имеют место развивающиеся негативные тенденции: большая текучесть, отчисления за неуспеваемость и нарушения служебной дисциплины, низкая мотивация выбора профессии, меркантильные ценностные ориентации, слабое закрепление на службе после окончания вуза.

• Установлено, что в системе мотивов выбора профессии у молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД РФ, преобладают не профессиональные и нравственные мотивы, а мотивы, связанные с возможностью приобретения статуса, связанного со службой в органах внутренних дел, с получением высшего юридического образования, с возможностью гарантированного трудоустройства после окончания обучения, с возможностями материального характера. Это позволяет утверждать о наличии несоответствия мотивов деятельности по обеспечению законности и охране правопорядка назначению органов внутренних дел в обществе и государстве.

• Обосновано, что процесс социализации курса'нтов и слушателей высших учебных заведений МВД России характеризуется крайней противоречивостью, что проявляется в двух наиболее важных социальных последствиях: 1 — сокращается «жизненный цикл» кадрового состава органов внутренних дел, то есть имеет место всевозрастающий отток сотрудников со службы до достижения ими сроков выслуги, дающей право на пенсию; 2 -вузы МВД России не способствуют в полной мере профессиональной социализации своих выпускников, значительное число которых отвергает полученную специальность, после окончания вуза.

• Выявлены критерии эффективности процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД РФ, которые систематизированы по четырем основаниям. Первую группу образуют критерии уровня и структуры предрасположенности к будущей профессиональной деятельности, к которым относятся критерии социальной, профессионально-психологической, профессионально-нравственной и профессионально-служебной предрасположенности. Вторую группу составляют критерии уровня и структуры готовности к будущей профессиональной деятельности, включающие критерии социальной, профессионально-правовой, нравственно-профессиональной и физической подготовленности. Третья группа эффектовности социализации представлена критериями содержания и развитости ценностных ориентаций в службе в ОВД после окончания обучения и другие. • Обосновано, что среди путей повышения эффективности процесса социализации курсантов и слушателей вузов МВД РФ приоритетными являются: приведение в соответствие друг-другу процессов социально-экономических преобразований общества и реформирования правоохранительных органов государства; превращение органов внутренних дел в институт правового государства; усиление в механизме социализации молодых сотрудников органов внутренних дел направленности на профессиональную и гражданско-правовую социализацию с целью подготовки их к высокопрофессиональной деятельности в ситуации морального выбора и сложной криминальной обстановки и решения задач по правовому и социальному обслуживанию населения.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования заключается в социологическом анализе особенностей процесса социализации курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД РФ - молодых сотрудников органов внутренних дел в условиях системной общественной трансформации и реформирования правоохранительной системы государства, что способствует приращению знаний в сфере теории и практики социализации личности. Раскрытие в работе социальных проблем и противоречий процесса социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД России, а также определение новых критериев оценки эффективности процесса социализации и выделение резервов ее роста в условиях их учебной и служебной деятельности может быть использовано в качестве научно-методической основы для внесения изменений и дополнений в Концепцию кадровой политики МВД Российской Федерации при подготовке проектов нормативно-правовых актов и программ, направленных на совершенствование профессиональной подготовки молодых сотрудников органов внутренних дел и слушателей высших учебных заведений МВД РФ.

Материал, обобщенный в диссертации, ее выводы и рекомендации могут быть полезны специалистам, занимающимся изучением проблем социализации различных категорий молодежи, а также сотрудникам кадровых, учебно-строевых, воспитательных аппаратов и преподавателям вузов МВД России.

Положения диссертации могут послужить в качестве теоретико-методологического и эмпирического подспорья в ходе преподавания курсов социологии, основ управления органами внутренних дел, социальной психологии и профессиональной этики.

Апробация результатов исследования получила выражение в пяти публикациях, а также в выступлениях на российских научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы обеспечения безопасности личности, общества и государства в современных условиях» (Уфа, апрель 2001 г.); «Военная служба в России: история, современное состояние и проблемы реформирования» (Уфа, май 2002 г.); «Влияние окружающей среды на формирование личности» (Альметьевск, март 2003 г.); на региональной межвузовской научной конференции «Оптимизация и интенсификация процесса обучения в высшей школе на современном этапе» (Тольятти, декабрь 2002 г.); на учебно-методических сборах профессорско-преподавательского и начальствующего состава и на занятиях по социаль-но-гумаьитарной подготовке с личным составом Уфимского юридического института МВД РФ (2000, 2001, 2002 гг.).

Структура диссертации: работа состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает три параграфа, заключения и списка использованной литературы, состоящего из 236 наименований.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Особенности процесса социализации курсантов и слушателей в высших учебных заведениях МВД Российской Федерации"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современных условиях результативность решения органами внутренних дел задач, возложенных на них обществом и государством, по эбеспечению правопорядка и борьбы с преступностью, в определяющей степени зависит от наличия эффективного, высокопрофессионального кадрового состава.

В свою очередь, формирование такого состава напрямую связано с качеством процесса гражданской и профессиональной социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД России.

Анализ нормативно-правовой базы, литературы, результатов социо-югических исследований позволил сделать вывод о том, что недостаточная эффективность решения органами внутренних дел оперативных и слу-кебно-боевых задач во многом зависит от недостатков в формировании и развитии своего кадрового состава, а не столько от других видов ресурсного обеспечения их многогранной деятельности.

Проанализированные тенденции и противоречия, развивающиеся в среде сотрудников органов внутренних дел, в том числе и среди тех молодых людей, которые сегодня являются курсантами и слушателями высших небных заведений МВД РФ, позволяют делать выводы о сложности и тротиворечивости организации и содержания процесса социализации мо-юдых сотрудников, о слабой эффективности результатов этого процесса, >сновньш показателем чего является существенное сокращение «жизнен-юго цикла» кадрового состава подразделений и служб МВД РФ.

Будучи весьма специфичным, процесс социализации молодых сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в вузах МВД, в настоя-цее время не реализует полностью всех своих особенностей, определяемых спецификой органов внутренних дел как социальной среды и некогда мощного средства социализации, прежде всего гражданско-нравственной и профессиональной, а также условиями прохождения службы.

На кардинальное улучшение сложившегося положения дел направлена реформа всей кадровой политики в системе МВД страны и практики работы с кадрами в органах внутренних дел на местах.

Острие этих преобразований процесса формирования и развития кадрового потенциала органов внутренних дел должно быть направлено прежде Бсего на такие элементы работы с кадрами, как их отбор на основе предшествующей профориентационной работы, профессиональное обучение, расстановка с учетом полученного образования, квалификации, пред-эасположенности и личностных качеств, правовое и социальное обеспечение профессиональной деятельности сотрудников и их правовая и соци-шьная защита на всем протяжении службы и последующей, после ее за-*ершенмя, жизни, углубление социальной составляющей в структуре и содержании профессиональной деятельности сотрудников органов внутрен-шх дел.

Тз чим образом, речь идет о совершенствовании процесса социализа-щи молодых сотрудников органов внутренних дел, включая курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД РФ.

Процесс социализации молодых сотрудников органов внутренних ;ел в совокупности своих гражданско-нравственной и профессиональной составляющих должен быть направлен, прежде всего, на повышение жиз-юнной устойчивости кадрового корпуса органов внутренних дел и посредством укрепления мотивационной основы службы, закрепленности со-рудников на своих должностях и в служебных коллективах органов внут->енних дел, ориентированности сотрудников на эффективный, высокопрофессиональный труд, на отражение многих тех социальных отклонений, юторые. к сожалению, имеют место в среде сотрудников органов внут->енних дел.

Уч атывая специфику правоохранительного и правоприменительного видов деятельности, особенностей прохождения службы в органах внутренних дел в отличие от других правоохранительных органов, а также развивающуюся тенденцию усиления социальной направленности в содержании выполняемых органами внутренних дел функций целесообразно принимать на службу преимущественно лиц, получивших профессиональное (юридическое) образованием специальных (ведомственных) учебных заведениях МВД и на факультетах гражданских вузов, имеющих отделения подготс е ки кадров дпя органов внутренних дел (следственные специализации юрфаков).

В зтом случае вопрос комплектования кадров не должен решаться за счет так называемых «абстрактных юристов», дипломы которым выдаются в массовом порядке многочисленными как государственными, так и коммерческими образовательными структурами, не говоря уже об экономистах, агрономах и представителях других профессий, в коих нуждаются те тли иные отрасли народного хозяйства. Поэтому целесообразно опять-таки 1Сходя из специфики службы в органах внутренних дел и выполняемых тми функций, а также особенностей обучения в специализированных учебных заведениях МВД, изменить условия приема в эти образовательные учреждения в сторону предпочтения наличию у абитуриентов устой-1Ивой у. выраженной мотивации на работу в дальнейшем в органах внутренних дел, необходимых, пусть пока минимальных, стандартных качеств, необходимых курсанту, а потом и сотруднику для работы в конкретных службах органов внутренних дел, а также способности к обучению, а не )граничиваться выявлением уровня имеющихся школьных знаний, или учетом простого желания получения юридического образования без при-шзки к особенностям будущей работы. Если обратиться к опыту зарубежных систем подготовки и обеспечения кадров для правоохранительных ор-анов, тс все они готовят профессионалов только для конкретных ведомств и служб. Видимо, уже можно ставить вопрос об изучении качества многоступенчатой подготовки специалистов в образовательных учреждениях МВД Российской Федерации, а также пересмотреть организационно-методическое обеспечение подготовки курсантов и слушателей ведомственных образовательных учреждений в сторону повышения их профессионального становления и закрепления на практической работе в органах внутренних дел.

На наш взгляд, целесообразно создать целую программу мероприятий по профессиональной адаптации выпускников образовательных учреждений МВД Российской Федерации на практической работе.

Следует окончательно определиться с вопросом о том, какой диплом нужен для успешной подготовки и последующей службы в органах внутренних дел - юриста или специалиста в сфере правоохранительной деятельности, т.е. «ведомственный диплом», что позволит закрепить мотивацию при выборе учебного заведения и будущей профессии, а также снимет проблему престижных (где выдается диплом общего образца) и не престижных (получение ведомственного диплома) специальностей в учебных заведениях системы МВД.

Возможно также поддержать высказываемое предложение о проведении переориентации учебных планов и программ обучения на большую гуманизацию и гуманитаризацию содержания преподаваемых учебных щсциплин и на региональную специфику.

В воспитательной работе с курсантами и слушателями вузов МВД 5Ф основное внимание сосредоточить на формировании у них нравственных установок, личной убежденности, ориентированных на верность Присяге, Конституции, на соблюдение норм Кодекса чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел, повышение профессионализма, развитие интереса к учебе, службе к предстоящей профессиональной деятельности.

В качестве первоочередных мер по оптимизации процесса социализации клрсантов и слушателей в высших учебных заведениях МВД РФ можно предложить следующее: принятие специальной Программы повышения эффективности процесса социализации молодых сотрудников, обучающихся в вузах МВД РФ, вытекающую из Концепции развития кадрового потенциала органов внутренних дел в современных условиях; признать ключевым фактором укрепления общественной безопасности и защищенности прав граждан, уровень и качество профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел. Государство и его органы должны четко определить цели и задачи профессиональной подготовки сотрудников правоохранительной сферы, разработать стандарты качества их подготовки и контролировать ее эффективность; провести анализ актуальных проблем теории и практики работы с кадрами в органах внутренних дел, эффективности многоступенчатой подготовки специалистов в образовательных учреждениях МВД России; пересмотреть организационно-методическое обеспечение подготовки курсантов и слушателей высших учебных заведений МВД России в сторону повышения эффективности их профессионального становления и закрепления на практической работе в органах внутренних дел; разработать комплекс методов организационно-правового, социального и психологического обеспечения работы с курсантами и слушателями зузов МВД РФ в процессе их учебной и служебной деятельности; повысить роль курсантов и слушателей в социальном управлении зсех сторон жизнедеятельности вузов; разработать целевую программу мероприятий по профессиональной адаптации выпускников образовательных учреждений МВД России на практической работе в органах внутренних дел; подготовить и издать на конкурсной основе учебно-методические материалы по методике конкретных видов работы (учебной, служебной, воспитательной) в рамках процесса социализации курсантов и слушателей зысших учебных заведений МВД России; усовершенствовать практику наставничества, освободив ее от формализма. ориентируясь на повседневное обучение и воспитание молодых сотрудников в условиях выполнения конкретных служебных задач. Принять статус института наставничества. Считать выполнение поручений наставничества важной служебной и гражданской задачей опытного сотрудника органов внутренних дел, учитывая качество ее выполнения при аттестациях я решении вопросов поощрения и наложения взыскания; в работе по укреплению дисциплины основной упор сделать на ин-щвидуальном воспитании курсантов и слушателей, обращая особое внимание нг лиц, поступивших на обучение со школьной скамьи и склонных к ювершению проступков; поднять правовой и моральный статус Кодекса чести рядового и на-»альствующего состава органов внутренних дел, рассматривая его положения н^ просто в качестве нравственных положений, а правовых норм, »егулирующих служебную деятельность.

Список научной литературыАрсланов, Альберт Фанзильевич, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Конституция: Основной Закон Российской Федерации. -М.: Юрист, 1999. -58 с.

2. О милиции: Закон РСФСР от 18.04.1991 с изменениями и дополнениями, внесенными Законом РФ от 18.02 и 01.07.1993 // Ведомости съезда народных депутатов РСФСР и ВС РСФСР. -1991. №16. -Ст 503; 1993. -№10. -Ст.360 №32. -Ст. 1231.

3. Об основах государственной службы Российской Федерации: Федеральный закон РФ от 03.08.1995. -ФЗ // Российская газета. -1995. -3 августа.

4. О милиции общественной безопасности (местной милиции) в Российской Федерации: Указ Президента РФ от 12.02.1993. -№209 // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. -1993. -№7. Ст. 562.

5. О государственном заказе на переподготовку и повышение квалификации государственных служащих: Указ Президента РФ от 07 02.1995. -№103 // Собрание актов Президента и Правительства РФ. -1995.-№11.-Ст. 1116.

6. О некоторых вопросах деятельности Министерства внутренних дел Российской Федерации: Указ Президента РФ от 20 октября 1998 г. № 1269 // Российская газета. -1998. -24 октября. -С.6.

7. О порядке введения в действие Закона РСФСР «О милиции»: Поста-нозление Верховного Совета РСФСР от 18.04.1991 // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. -1991. -№16. -Ст.504.

8. Положение о службе в органах внутренних дел Российской Федерации: Постановление Верховного Совета РФ от 23.12.1992 // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. -1993. -№2. -Ст.70.

9. Присяга сотрудника органов внутренних дел: Утверждена Постановлением Верховного Совета РФ от 23.12.1992 г. // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. -1993. -№2. -Ст.70.

10. О росте преступности среди сотрудников органов внутренних дел: Приказ МВД РФ от 22.05.1992. -№169. -М.: МВД РФ, 1992.

11. Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации: Утверждено Приказом МВД России о- 30.06.1994. -№221. -М: МВД РФ, 1994.

12. Положение о наставничестве о органах внутренних дел Российской Федерации: Утверждено Приказом МВД России от 30.06.1994. -№221. -М.: МВД РФ, 1994.

13. Положение о Главном управлении кадров МВД РФ: Утверждено Приказом МВД России от 02.03.1996. -№110. -М.: МВД РФ, 1996.

14. Концепция развития органов внутренних дел и внутренних войск МВД России: Утверждена Приказом МВД России от 20.03.1996. -№ t45. -М.: МВД РФ, 1996.

15. О неотложных мерах по укреплению дисциплины и законности в органах внутренних дел и внутренних войсках МВД России: Приказ МВД России от 02.08.1996. -№426. -М.: МВД РФ, 1996.

16. Об утверждении Концепции воспитательной работы с курсантами и слушателями общеобразовательных учреждений МВД России: Приказ МВД России от 10.12.1996. -М.: МВД РФ, 1996.

17. Об утверждении Программы воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России: Приказ МВД России от 09.04.1997. -№215. -М.: МВД РФ, 1997.

18. О предупреждении правонарушений со стороны сотрудников ОВД и военнослужащих внутренних войск МВД РФ, укреплении законности з их деятельности, уважительном и внимательном отношении к гражданам: Приказ МВД России от 07.03.1998. -№170. -М.: МВД РФ, 1998.

19. Концепция кадровой политики МВД РФ: Утверждена Приказом МВД России от 11.01.1999. -№12. -М.: МВД РФ, 1999.

20. Об организации общественно-государственной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: Приказ МВД России от 26.07.1999. -М.: МВД РФ, 1999.

21. Об утверждении положения о порядке организации психологического обеспечения сотрудников ОВД РФ: Приказ МВД России от 26 06.00. -№690. -М.: МВД РФ, 2000.

22. О мерах по совершенствованию воспитательной работы в органах внутренних дел РФ: Приказ МВД России от 25.09.00. №995. -М.: МВД РФ, 2000.

23. Концепция образовательной политики МВД России (Проект). -М.: МВД РФ, 1995. -9 с.

24. Концепция подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров органов внутренних дел РФ: Приложение к решению коллегии МВД России от 10.03.1995. -№2. -М.: МВД РФ, 1995. -6 с.

25. Концептуальные основы совершенствования работы с кадрами: Материал Главного управления кадров МВД РФ // Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований ГУК МВД РФ. -М., 1996. -№3. -С.7-12.

26. Концепция воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России // Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований ГУК МВД РФ. -М., 1996. -№4. -С. 17-22.

27. О неотложных мерах по коренному улучшению работы с личным составом в системе Министерства внутренних дел РФ: Директива МВД РФ от 19.06.1996. -М.: МВД РФ, 1996.

28. О мерах по укреплению дисциплины и законности, профилактике дорожно-транспортных происшествий среди личного состава органов и подразделений органов внутренних дел МВД РФ: Письмо МВД РФ от 07.06.1996.

29. О состоянии законности, дисциплины среди личного состава и работе с кадрами за 1999 год: Письмо МВД РБ от 12.01.2000.

30. Организация и деятельность органов внутренних дел Российской Федерации: Сборник нормативных актов / Под ред. В.В. Черникова. -IV!., 1994.-374 с.2. КНИГИ

31. Д. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М : Наука, 1980. -335 с.

32. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. -380 с.

33. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. М.: Наука, 1994.-376 с.

34. Ан гонян Ю.М. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. -М.: Академия МВД РФ,1993. -63 с.

35. Арон Р. Этапы развития социологической мысли / Общ. ред. и предисловие П.С. Гуревича. М.: «Прогресс»- «Политика», 1992. 608 с.

36. Артемов Г.П. Политическая социология. М.: Логос, 2002. -280 с.

37. Бауман 3. Мыслить социологически. М.: Аспект Пресс, 1996. -254 с.

38. Ба-:тин М.М. Человек в мире слова. М.: Изда-во Росс-го откр-го унта, 1995. -139 с.

39. Брайт К. Подготовка полицейских ректуров. Истлендская методика. -М.: Изд-во ГИЦ МВД РФ, 1994. -94 с.

40. МО. Большой юридический словарь / Под. Ред. А.Я.Сухарева,

41. Выготский П.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1990. -480 с.

42. Выгодский Л.С. Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. -М.: Педагогика-Пресс, 1993. -224 с.

43. Гидденс Э. Социология: Учебник 90-х годов / Реформированное издание / Пер. с англ. Челябинск, 1991.

44. Горожанин A.B. Кадры органов внутренних дел: современные проблемы обеспечения: Монография. СПб.: Санкт-Петерб. ун-т МВД РФ, 1999. -160 с.

45. Голиков В.Д., Кабакович Г.А. Офицеры и армия: Монография. Уфа: Башкирский гос. ун-т, 2001. -303 с.

46. Демидов Ф.Д., Богатырева Т.Г. Социализация личности и современные проблемы гуманизации образования.// Философские проблемы образования. М., 1996. 289 с.

47. Доклад о развитии человеческого потенциала Российской Федерации за 1999 год / Под общ. ред. Проф. Ю.Е. Федорова. М.: Права человека, 1999.-176 с.

48. Дроздов В.А. Управление персоналом (кадрами в системе управления органами внутренних дел. М.: Академия управления МВД РФ, 1999.-184 с.

49. Дюркгейм Эмиль. О разделении общественного труда. Метод социологии / Пер. с фр. И послесловие А.Б. Гофмана. М.: Наука, 1990.575 с.

50. Егорышев C.B. Проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в условиях перехода России к рыночным отношениям Уфа.: Уфимский юридический институт МВД РФ, 1997. -354 с.

51. Е В де Роберти. Новая постановка основных вопросов социологии. M 3909.- 348 с.

52. Жукова Н.И., А.Ю. Тумин. Современные проблемы кадрового обеспечения, структура и основные направления деятельности полиции зарубежных стран. Уфа: МВД РБ, 2001. -40 с.

53. Заочный «Круглый стол» по проблемам повышения эффективности подготовки специалистов ОВД. М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 19v9. -16 с.

54. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: изд-во МГУ, 1982.- 128 с.

55. Зыбин С.Ф. Аппараты по борьбе с личным составом в органах внутренних дел (историко-правовой аспект). СПб.: Санкт-Петерб. ин-т МВД РФ, 1996. -217 с.

56. Зыбин С.Ф. Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел (теоретико-правовые основы): Монография. СПб.: Санкт-Петерб. ин-т МВД РФ, 1995. -120 с.

57. История теоретической социологии. В 4 томах. Т.З. / Отв. ред. и состав. Ю.Н.Давыдов. М.: Канон, 1997. 448 с.

58. История теоретической социологии. В 4 томах. / Отв. ред. и состав. Ю.Н.Давыдов. СПб.: РХГИ, 2000. -736 с.

59. Кабашов С.Ю. Кадры и кадровая работа в государственной службе Республики Башкортостан: Учебное пособие. Уфа: РИО БАГСУ, 2000. -196 с.

60. Кареев Н.И. Основные вопросы философии истории. Т.2 СПб., 1887.-324 с.

61. Клстинский П.Н. Опыт длительного изучения мировоззрения учащихся старших классов. Краснодар, 1929. 137 с.

62. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.: Институт молодежи, 1996. -190 с.

63. Коган J1.H. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. -252 с.

64. Комлев Ю.Ю. Органы внутренних дел и средства массовой информации: от общественной осведомленности к оптимальному взаимодействию. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2001. -172 с.

65. Кок Й.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. -383 с.

66. Краткий словарь по социологии / Под ред. Д.М.Гвишиани, Н.М.Лапина. М.: Политиздат, 1988. -479 с.

67. Крахмалев Д.Б. Учебные заведения МВД в системе высшего образования России. Саратов, 1999. 89 с.

68. Критика современной буржуазной теоретической социологии. М.: Наука, 1977.-279 с.

69. Кудрявцев A.B. Проблемы организации непрерывной подготовки кадров в органах внутренних дел. -М.: Академия МВД РФ, 1994. -28 с.

70. Кузнецов А.Г. Ценностные ориентации современной молодежи, Саратов. СВШ МВД РФ, 1999. -139 с.

71. Кули Ч. Социальная самость // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: МГУ, 1994. -495 с.

72. Култыгин В.П. Классическая социология. М.: Наука, 2000. -526 с.

73. Кутушев В.У. Подбор кадров в органах внутренних дел Российской Федерации. М.: Академия управления МВД РФ, 1998. -115 с.

74. Ла гыпова Ф.Б. Семейно-брачные установки и ценности современной студенческой молодежи / Под ред. Проф. C.B. Егорышева: Научная публикация / Уфимский юридический институт МВД РФ. Уфа, 2001.-9. с.

75. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 19'?5. -304 с.

76. Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб.: СПб Ун-т, 1996. -457 с.-.56. Лойт Х.Х. Кадровая политика и ее реализация в органах внутренних дел з современных условиях. СПб: Санкт-Петерб. ун-т МВД РФ, 1998. -315 с.

77. Макаренко A.C. Соч. Т.4. М.: Правда, 1987. -577 с.

78. Марков B.C. Проблемы социализации молодого поколения // Молодежь: проблемы формирования и воспитания. М., 1978. 110 с.

79. Маслоу А.Г. Мотивация и личность / Пер. с англ. СПб: Евразия, 1999

80. Материалы заочного «Круглого стола» по проблемам кадровой политики органов внутренних дел. -М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 199$. -32 с.

81. Материалы заочного «Круглого стола» по проблемам повышения эффективности подготовки специалистов для органов внутренних дел / Сост. A.B. Дулов, E.H. Сидорова и др. -М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 1998. -32 с.

82. Мид Дж. Аз и я // Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1994. -349 с.

83. Митев П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. София, 198?. 147 с.

84. Молодежь России: тенденции, перспективы/ Под ред. Ильинского И.М., Шаронова A.B. М., 1993. -271 с.

85. Молодежь: будущее России. М.: Инст-т молодежи, 1994. -231 с.

86. Морозов В.М. Социальные проблемы подготовки кадров правоохранного ьных органов: Монография / Под общ. ред. Проф. П.Ф. Янкевича. -Вл адимир: Владимирский юридический институт, 1999. —292 с.

87. Москаленко А.Т. Сержантов В.Ф. Личность как предмет философского познания. Новосибирск: Наука, 1984. -319 с.

88. Мудрик А.В. Социализация и смутное время. М., 1992. 321 с.

89. Невирко Д.Д. Система органов внутренних дел в контексте средне-уровневой социологической теории «Социология милиции». -Красноярск: Краснодарский юр-й ин-т МВД РФ, 2001. -29 с.

90. Общая и прикладная политология / Под общ. ред. В.И. Жукова, Б.И. Краснова. -М.: МГСУ: Изд-во «Союз», 1997. -992 с.

91. Олейников B.C. Профилактика девиантного поведения сотрудников органов внутренних дел в сфере профессиональной деятельности: Учебное пособие / B.C. Олейников, Ю.А. Шаранов, С.Ю. Поярков и др -СПб: Санкт-Петерб. академия МВД РФ, 1997. -68 с.

92. Организация работы с кадрами в органах внутренних дел / Под ред. В.А. Дроздова и В.М. Кукушкина. М.: Академия МВД России, 1997. -350 с.

93. Организация работы с личным составом ОВД. Проблемы и перспективы: Тезисы выступлений участников научно-практической конференции, 23-24 апреля 1997 г. Владимир: Владимирский юр-й ин-т, 1997. -80 с.

94. Органы внутренних, дел и российское общество: этические и правовые аспекты обучения сотрудников милиции. Волгоград: Волгоградский юр-й ин-т, 2000. -218 с.

95. Основы управления персоналом в органах внутренних дел / С.Н. Афонлчкин, С.Г. Фаттахов, С.А. Рябов: Учебное пособие. Уфа: Уфимский юр-й ин-т МВД РФ, 2001.-290 с.

96. Парке-Джоне P.M. К вопросу о соответствии между подготовкой начальствующего состава полиции и ее практическими задачами / Пер. с англ. -М.: ГИЦ МВД РФ, 1995. -100 с.

97. Парсонс Т. Система современных обществ / Пер. с англ. Под. ред. М.С. Ковалевой. М.: Аспект-Пресс, 1997. -270 с.

98. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л.: Лениздат, 1967. -262 с.

99. Пил/шонский А.Г., Примаков B.J1. Социализация личности и ее особенности в условиях воинской службы. М., 1998. -164 с.

100. Политология: Энциклопедический словарь / Общ. ред. и сост.: Ю.И. Аверьянов. -М.: Изд-во Моск. коммерч. ун-та, 1993. -431 с.

101. Пригожин А.И. Социология организаций. -М.: Наука, 1980 -150 с.

102. Проблема профессиональной адаптации молодых сотрудников органов внутренних дел Омской области: Заключительный отчет. ВНИИ МВД России; Рук. Пономарев П.Г. М.: ВНИИ МВД РФ, 1998. -88 с.

103. Проблемы обеспечения психологической стрессоустойчивости сотрудников ОВД в экстремальных условиях: Заключительный отчет. -ВНИИ МВД России; Рук. Журавлев P.A. М.: ВНИИ МВД РФ, 1998. -30 £.

104. Профессиональное образование МВД России: Статистический сборник. М.: ЦИ и НМОКП МВД РФ, 2000. -26 с.

105. Реформирование России: от мифа к реальности. Социальная и социально-политическая ситуация в России в 2000 году. В 2 томах. Т. 1. /

106. Пса ред. Г.В.Осипова, В.К.Левашова, В.В.Локосова. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2001. -440 с.

107. Россия: преодоление национальной катастрофы: социальная и социально-политическая ситуация в России в 1998 году / Под. ред. Г.В. Осипова и др. М.: ИСПИ РАН, 1999. -335 с.

108. Российская социологическая энциклопедия. Под общ. ред. акад. РАН Г В Осипова. М., 1998. -666 с.

109. Российское общество и радикальные реформы: Мониторинг социальных и политических индикаторов/ Под общей ред. В.К.Левашова. М. Academia, 2001.-896 с.

110. Рочоеия в поисках стратегии: общество и власть. Социальная и социально-политическая ситуация в России в 1999 году/ Под ред. Г В.Осипова, В.К.Левашова, В.В.Локосова. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. -472 с.

111. Ро на А.Н. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в органах внутренних дел. -М.: Академия МВД РФ, 1989. -115 с.

112. Роша А.Н. Казанцев В.И. Организация комплектования органов внутренних дел. -М.: Академия МВД СССР, 1982. -118 с.

113. Роила А.Н. Социологические аспекты правоохранительной деятельности. М.: Академия МВД РФ, 1993. -84 с.

114. Руткевич М.Н., Папанов В.П. После школы. Опыт социологического исследования социально-профессиональной ориентации молодежи. М. ИС РАН, 1995. -223 с.

115. Руткевич М.Н. Макросоциология: методологические очерки. М.: ОФСПП, 1995.-186 с.

116. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности/ Псц ред. В.А.Ядова, Л., 1979. -184 с.

117. Сергун П.П. Служба в органах внутренних дел. М.: Новый юрист, 1997. -218 с.

118. С\:елзер H. Социология / Пер. с нем. -М.: Феникс, 1994. -688 с.

119. M 01.Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990. -432 с.1102.Сорокин П.А. Система социологии. Т.1. М.: Колос, 1993. -360 с.

120. M03.Сорокин П.А. Учение о строении общества: Статьи разных лет. М.: Наука, 1994. -С.16-69.

121. Состояние правопорядка в Российской Федерации и основные результаты деятельности органов внутренних дел и внутренних войск в 2000 году: Аналитические материалы. М.: ГОИУ МВД РФ, 2001. -78 с.

122. Состояние работы с кадрами органов внутренних дел Российской Федерации за 1997 год. -М.: МВД РФ, 1998. -56 с.

123. Состояние работы с кадрами органов внутренних дел за 1999 год в Республике Башкортостан: Обзор. Уфа .: МВД РБ, 2000. -22 с.

124. Состояние работы с кадрами органов внутренних дел за 2000 год в Республике Башкортостан. Уфа.: МВД РБ, 2001. -53 с.

125. Состояние служебной дисциплины в органах внутренних дел и меры по ее укреплению: Научный обзор / А.Б. Борисов, B.C. Карпов, А.В. Сафронова. М.: Академия МВД РФ, 1996. -40 с.

126. М14.Социология молодежи. СПб.: СПб Ун-т, 1996. -457 с.1Л15.Статистические данные по работе с кадрами МВД Республики Башкортостан за 1997 год. Уфа: МВД РБ. -1998. -21 с.

127. Статистические данные по работе с кадрами МВД Республики Башкортостан за 1998 год. Уфа: МВД РБ. -1999. -20 с.

128. Тард Г. Законы подражания. Пер. с франц. СПб., 1892. 328 с.

129. Тсысон Дж. Л., Пристли Дж. Социология: Вводный курс. М.: Инициатива, Львов, 1993. -496 с.

130. Федоров В.И. Кадровое обеспечение управления органов внутренних дел М.: Моск. высш. школа МВД СССР, 1974. -260 с.

131. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. -М.: Сов. энциклопедия, 1983. -840 с.

132. Формы и методы воспитательной работы с личным составом по предупреждению нарушений законности и других негативных проявлений: Заключительный отчет. ВНИИ МВД России; Рук. Селиверстов В.И. -М.: ВНИИ МВД РФ, 2000. -80 с.

133. М28.Чгрячукин Ю.В. Имидж полиции в европейских странах / Ю.В. Че-рячукин, Е.Д. Емельянова, В.В. Бойченко. -Волгоград: Волгоградский юр-й ин-т МВД РФ, 2000. -36 с.

134. Шаран П. Сравнительная политология. 4.1,2. М., 1992. 387 с.

135. МЗО.Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. СПб. : БСК, 1996. 145 с.

136. Шапиева О.Г. Проблема нравственно-правовой социализации личности: концептуальный и практический аспекты. СПб., 1997. -99 с.

137. Ш"ольберг Р. Социология труда / Пер. с нем.: Под. общ. ред. A.B. Ермаковой. -М., 1982. -248 с.

138. ЛЗЗ.Шушкевич И.Ч. Зарубежный опыт и реформа подготовки кадров для ОВД России. -Рязань, 1994. -184 с.

139. Шушкевич И.Ч. Из зарубежного опыта подготовки сотрудников правоохранительных органов. Челябинск: Челябинский юр-й ин-т МВД РФ, 1997.-185 с.3. СТАТЬИ

140. Аьцзеенкова A.B. Материалистические и постматериалистические ценности в России// Социологические исследования. 1994. №11.

141. Ан.гч эеенкова A.B. Проблема социализации личности// Социальные исследования. Вып. 5. М., 1970.

142. Ардалов М.К. Самосознание сотрудников органов внутренних дел: на-ционапьный, гражданский, профессиональный аспекты // Психопедагогика в правоохранительных органах. -Омск. -1997. -№1. -С.8-12.

143. Асаулова JI. Щит с трещинами // Милиция. 1999. №7. -С.33-35.

144. Балабанова Е.С. Социально-экономическая зависимость и социальный паразитизм: // Социологические исследования. 1999. №4.

145. Барашкин О. Жегловы XXI века // Милиция. -1999. -№1. -С.34-35. M. Борисова Л.Г. Подросток в бизнесе: социализация или девиация?//

146. Социологические исследования. 2001. №9.

147. Бим-Бад Б.М. Образование в контексте социализации// Педагогика. 1993. №1.

148. Боычеев В.Г. На уровень новых требований // Персонал. -2000. -№1.-C.5--11.

149. Гордон Jl.А. Социальная адаптация в современных условиях// Социологические исследования. 1994. №8,9.

150. Го оохова E.H. О профессиональных стереотипах сотрудников органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органа:. Омск, 1996. -№2(4). -С.21-23.

151. Гранат Н.Л. Сотрудник нарушил законность // Вестник МВД РФ. -1995. №2. -С.37-40.

152. Дидковская Я.В. Динамика профессионального самоопределения студентов // Социологические исследования. 2001. №7.

153. Дубинина О.М., Ратников М.А. Профессиональная мобильность: Кто и как принимает решение изменить профессию// Социологические исследования. 1997. №11.

154. Дулов A.B., Ефимкин C.B., Касперович Ю.Г., Лапшин К.В., Сидорова E.H., Чапко Е.Е. Абитуриент-97: социологический портрет //Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований. М., 1997. №4.

155. Егорышев C.B. Органы внутренних дел Башкортостана в оценке населения// Социологические исследования. 1997. №8. -С.78-87.

156. Жевлакович С.С. О разработке нормативных документов по организации учебного процесса в образовательных учреждениях МВД России // Известия ГУК МВД РФ, 1996. №2. -С. 54-60.

157. Занина Т.М. Служебные обязанности сотрудника органов внутренних дгл // Вестник Воронежской высшей школы МВД РФ. -1998. -№ t -С.57-59.

158. Камышанов A.A. Ценностные ориентации курсантов (слушателей) вузов МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах Омск, 1998. -№1(7). -С.69-71.

159. Киселева Е.А. Мотивы профессионального выбора в органах внутренних дел // Вестник методического центра профессионального образования и координации научных исследований ГУК МВД РФ. -1996. №3. -С.54-58.

160. Ко л ос И.В., Савченко В.И. Суицидальное поведение сотрудников органов внутренних дел // Вестник МВД РФ. 1998. №4. -С.83-85.

161. Кузнецов М. Профессиональная мотивация слушателей / Человек: Преступление и наказание: Вестник Рязанской высш. Школы МВД РФ, 1994. №3.-С. 58-64.

162. Кукушин В.М. Кадровая работа в ОВД и задачи обучения персонала // Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований ГУК МВД РФ. М., 1996. №4. -С. 15-117.

163. Лавров В. Совершенствование стрелковой подготовки сотрудников органов внутренних дел // Профессионал. 1999. №4(30). -С.23-28.

164. Ларькин Ф.Г. Взяточничество среди сотрудников органов внутренних дел // Вестник МВД РФ. -1997. -№5. -С.34-39.

165. Лыненко Л.В. Состояние травматизма среди сотрудников органов внутренних дел / Л.В. Лысенко, Н.П. Фефелова, A.A. Шутко// Вестник МВД РФ. 1997. №6.-С. 117-120.

166. Мягких Н.И., Шутько Г.В. Организация профессионального отбора внутренних дел // Вестник МВД России. 1998. №5-6. -С.81-90.

167. Мягких Н.И. Методико-психологическое обеспечение сотрудников органов внутренних дел / Н.И. Мягких, Г.В. Шутков, А.Н. Кислов / Вестник МВД РФ. 1999. №3-4. -С. 94-100.

168. Осипов Ю.И. Зарубежный опыт муниципализации полиции. Муниципальная полиция: проблемы организации и правового обеспечения, зарубежный опыт // Вестник МВД России, 1992. №3. -С.68-72.

169. Пи няева С.Е. Определение профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов // Психопедагогика в правоохранительных органах. Омск, 1998. -№1(7). -С.25-29.

170. Прохоров Ю.И. Особенности формирования и развития личности сотрудников правоохранительных органов // Психопедагогика в правоохранительных органах. Омск, 1997. -№2(6). -С.27-30.

171. Пузанов Ю. Где учат на милиционера?/Милиция.1999. №7. -С.38-41.

172. Сафронов А.Д. Проблемы риска и деятельности органов МВД // СОЦИС. -1997. -№11. -С.74-77.

173. Скрыпников В. Воспитание молодых кадров (Из опыта УВД Смоленской области) // Профессионал. 1999. №4(30). -С.7-8.

174. Сорокин П.А. Современное состояние России // Полис. 1991. -№3. -С. 168-171.

175. Состояние аморальности и противоправности среди сотрудников органов внутренних дел и внутренних войск в 1997 году // Вестник МВД РФ. -1998. -№1. С.145-192.

176. Состояние аморальности и противоправности среди сотрудников органов внутренних дел и внутренних войск в 1998 году: аналитические материала // Вестник МВД РФ. 1999. -№2. С. 177-152.

177. Сухинин A.B., Дегтярев O.A. Состояние аморальности и противоправности (деликтвентности) среди сотрудников органов внутренних дел // Вестник МВД РФ. 1999. №3-4. -С.88-93.

178. Тзрнова C.B. Органы внутренних дел в 2005 году. Кадровая ситуация // Профессионал. 1999. -№4. -С.2-5.

179. Федоров В.И. Кадровая политика МВД России на современном этапе // Вестник МВД России. 1999. -№1. -С.18-25.

180. Федоров В.И. Откуда берутся плохие милиционеры? // Милиция. -1099. №3-4.-С.38-41.

181. Чеоненилов В.И. Сравнительный анализ систем профессиональной подготовки кадров для правоохранительных органов США и России // Е.естник МВД РФ. 1996. №1. -С. 72-81.

182. Шушкевич И.Ч. Работа с персоналом федерального бюро расследований США / Персонал. 2000. №1. -С.88-94.

183. ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТЫ ДИССЕРТАЦИЙkl. Васильев О.Н. Социализация личности в условиях формирования информационного общества: Автореф. дисс. . канд.социол.н. Волгоград, 2000. -23 с.

184. Веремчук В.Н. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем морском учебном заведении: Автореф. дисс. . канд.социол.н. М., 1999.-25 с.

185. Ведерников JI.M. Служебная дисциплина в органах внутренних дел и средства ее обеспечения: Автореф. дисс. . канд. юридич. н. М., 1996 -24 с.

186. Горожанин A.B. Кадровое обеспечение органов внутренних дел (теоретический и организационно-правовой анализ): Автореф. дисс. . канд. юридич. н. СПб., 1997. -20 с.

187. Гусев А.Н. Правовые нормы и моральные ценности в профессио-напьной деятельности сотрудников органов внутренних дел: Автореф. дис. канд. юридич. н. -СПб., 1996. -25 с.

188. Дементьев Г.Г. Процесс формирования личности под влиянием социальной среды в современных условиях. Автореф. дисс. . к.ссциол.н. М., 2000. -27 с.

189. Домбровский Э.А. Проблема социализации человека. Автореф. дисс.канд. филос. н. М., 1970. 25 с.

190. Еторышев C.B. Органы внутренних дел и социальная организация: проблемы их реформирования и повышения эффективности деятельности: Автореф. дисс. .докт. социолог, н. Уфа, 1998. -40 с.

191. Зыбин С.Ф. Кадровое обеспечение деятельности органов внутренних дел ( историко-правовой и теоретико-правовой анализ): Автореф. ди,::е. . докт. юридич. н. СПб., 1997. -52с.

192. Иванова М.Б. Факторы и условия профессионального становления слушателей юридических институтов МВД РФ. Автореф. дисс. . канд. социол.н. Барнаул, 2001. 24 с.

193. Ковалева А.И. Социализационная норма в современном российском обществе. Автореф. дисс. .докт. социол.н. М., 1997. -26 с.

194. Кукушин В.М. Социологические проблемы полицейской деонтологии: Автореф. дисс. . докт. социолог, н. СПб., 1997. -450 с.

195. Невирко Д.Д. Особенности социализации личности в авторитарных институтах России 90-х гг: Автореф. дисс. . докт.социол.н. Красноярск. 1999. -27 с.

196. Никифоров A.B. Дисциплинарная ответственность сотрудников органов внутренних дел: Автореф. дис. . канд. юридич. н. Омск, 1998.-23 с.

197. Салахутдинова Р.Х. Особенности социального развития молодежи в изменяющихся условиях: Автореф. дисс. . канд. социол. н., СПб, 1993. -22 с.

198. Северенков A.B. Организационно-правовые аспекты кадрового обеспечения деятельности органов внутренних дел: Автореф. дисс. .канд. юридич. н. СПб., 1997. -20 с.

199. Сокольников В.И. Особенности социализации личности в процессе воинской службы в современных условиях (на опыте военнослужащих срочной службы): Автореф. дисс. . канд. социол. н., М., 1995. -25 с.

200. Хайруллина Ю.Р. Социализация личности: теоретико-методологические подходы: Автореф. дисс. . докт.социол.н. Казань, 2000. -37 с.

201. Черников С.Г. Процесс социализации сотрудников правоохранительных институтов в контексте структурных изменений современного российского общества: Автореф. дисс. . канд.социол.н. Новочеркасск, 1999. -24 с.

202. Шушкевич И.Ч. Система подготовки кадров для правоохранительных органов зарубежных стран: Автореф. дисс. . канд. юридич. н. СПб., 1998.-24 с.5. ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

203. Bandara A., Wolters R. Social Learning and Personaliti Development. N.Y., 1964.

204. Ian McAlister. Schools, Enlistment and Military Values: The Australian Services Cadet Scheme. Armed Forces & Society. Vol.22. № 1. Fall, 1995.

205. Giddings F. The Theory of Socialization. N.-Y., 1897.

206. Keniston K. Yonthahol Dissent. N.-Y., 1971.

207. Les jeunes et les autres (Contributions des sciences de l'homme a la guestion des jeunes, coordonees par François Proust). Paris, 1985.

208. Maslaw A. Motivation and Interaction Process. Glencoe, III, The Free Press. 1954.

209. Mfcions John J. Prentice Hall, Englwood Cliffs. New Jersey. 1987.i.8. Parsons T. Family, Socialisation and Interaction Process, 1955.

210. Parsons T. Social Structure and Personality. Glencoe, Ш, The Free Press. 1964.1. Ъ гхъъъ-ъ-^ъ