автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Партийное руководство подготовкой и воспитанием кадров рабочего класса в системе профтехобразования в 80-е годы (На материалах Компартии Украины)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Партийное руководство подготовкой и воспитанием кадров рабочего класса в системе профтехобразования в 80-е годы (На материалах Компартии Украины)"

днепропетровский ордена трудового красного знамени государственный университет имени 300-летия воссоединения украины с россиеп

На правах рукописи

К -Л Ю й Анатолии Иванович

ББК 66.61 (2 Ук) 42

партийное руководство подготовкой [ воспитанием кадров рабочего класса в системе профтехобразования в 80-е годы (На материалах Компартии Украины)

07.00.01 — История Коммунистической партии Советского Союза

А ВТ О Р Е,Ф Е Р А +

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Днепропетровск — 1990

Работа выполнена на кафедре политической истории Днепропетровского ордена Трудового Красного Знамени государственного университета имени 300-летия Воссоединения Украины с Россией.

Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент ГОРДИЕНКО Л.И.

Официальные оппоненты: доктор исторических наук, профессор ПОЗНЯКОВ К.И. кандидат исторических наук, доцент ФЁДОРОМ В.И. Ведущее учрекдекив - Одесский государственный университет

Защита состоится "13 " Св^О.О-й^к 1990 года в УЗ часов на заседании специализированного совета К 053.24.03 по присуждению учёной степени кандидата исторических наук в Днепропетровском государственном университете (320625, ГСП-211, г.Днепропет-ровск-10, пр.Гагарина, 72, корпус I, аудитория 604). С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Днепропетровского государственного университета. Автореферат разослан " » Сщ^л/смьЯ 1990 г.

Учёный секретарь специализированного совета, кандидат исторических наук доцент ^ И.А.Кривой

I. ОВДАЯ ХАРАКТЕШСТШ РАБОТЫ

Актуальность исследования. Развернувшийся процесс перестройки и обновления советского общества, достижения его качественно нового состояния во многом зависит от рабочего класса, его общеобразовательного, культурного и профессионального уровня, трудовой и общественной активности. По мнению В.И.Ленина только этот класс "...может помочь трудящимся массам объединиться, сплотиться и окончательно отстоять, окончательно закрепить коммунистическое общество, окончательно его построить" .

Ускорение научно-технического прогресса, появление на производстве целого ряда новых рабочих специальностей, необходимость в Кадрах рабочего класса, владеющих смежными профессиями и имеющих среднее образование, поставили важные задачи перед системой профессионально-технического образования.

Именно здесь закладывается, формируется один из главных факторов всех начинаний - человеческий фактор. Выдвигается задача формирования всесторонне развитой личности рабочего человека -мастера своего дела, рачительного хозяина, активного участника социалистического самоуправления.

Система профессионально-технического образования доказала свою состоятельность, свои возможности, подготовив огромны!! отряд молодой смет рабочего класса. Практически она является тем главным каналом, через который обеспечиваются своевременно и в нужном количестве все отрасли народного хозяйства необходимой для их развития квалифицированной рабочей силой. Из 8 тыс.учебных заведений системы профтехобразования ежегодно выходит примерно 2,5 млн.квалифицированных рабочих по тысяче профессий, что составляет 2/3 пополнения рабочих коллективов2.

Опираясь на идеи В.И.Ленина, КПСС и Советское правительство уделяют внимание развитию системы профессионально-технического образования. ХХУП съезд КПСС определил ряд новых задач по совершенствованию подготовки и воспитанию будущих рабочих в соответствии с возросшими общественными требованиями"*.

На возможность всемерного улучшения подготовки квалифицированных рабочих в системе профтехобразования обратил внимание и

1 Ленин В.И. Задачи союзов молодёжи //Полн.собр.соч.-Т.41.-С.310.

2 Ковригин М.А. Обновление рабочих кадров.-М., 1989.-С.180.

См.Материалы ХХУП съезда Коммунистической партии Советского Со-• юза. -С.48-49.

состоявшийся 17-18 февраля 1988 года Пленум ЦК КПСС, указав на необходимость "...развивать подготовку рабочих и специалистов преимущественно на базе среднего образования, сохранив возможность для молодёжи получать профессиональное образование после окончания неполной средней школы"*.

Поставленная проблема имеет большое научное и практическое значение, т.к. в современных условиях возросло значение объективного изучения проблемы подготовки кадров рабочего класса, поиска и обобщения накопленного положительного опыта партийных организаций, выявления причин неблагоприятных тенденций, упущений и недостатков, отрицательно сказавшихся на развитии система профессионально-технического образования. Изучение и анализ этого опыта во всём его многообразии - как положительного, так и отрицательного, имеет большое значение, так как позволяет, как указывал В.И.Ленин, "подводить итоги, делать выводы, почерпать из опыта сегодняшней истории уроки, которые пригодятся завтра..."2.

В качестве объекта исследования избрана деятельность Коммунистической партии Украины.

В исследуемый период Центральный Комитет КПСС, ЦК Компартии Украины, обкомы, горкомы, райкомы партии, партийные организации профтехучилищ и базовых предприятий провели значительную работу по совершенствованию материально-технической базы профтехобразования, организации набора учащихся, укреплению ПТУ кадрами инженерно-педагогических работников, улучшению учебно-воспитательного процесса.

Хронологические рамки исследования охватывают период 1980-19В9 годы, который, с одной стороны, был отмечен рядом важных событии ь жязни Коммунистической партии, страны, а с другой - в начале 80-х годов остро проявились механизм торможения, атмосфера славословия, легковесных суждений, административных методов, многие назревшие проблемы общественного развития не решались, усилился разрыв между словом в делом, теорией и реальной действительностью, что не могло не сказаться на подготовке кадров молодых рабочих. Исследуемый период даёт возможность проанализировать первые успехи и недостатки осуществи пая реформы общеобразовательной и профессиональной школы, перестройки учебно-воспигательно-

1 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 17-18 февраля 1988 года.-С.64.

2 Ленин В.И. Что происходит в России? //Поли.собр.соч.-Т.9,-С.208.

го процесса в профтехучилищах.

Степень научной разработки проблемы. Изучение и анализ публикаций по дайной теме позволили автору выделить четыре основные группы исследований. К первой отнесет) обобщающие труди по истории КПСС*, истории Компартии Украины2, местных партийных организаций3. В них освещается исторический путь партпи, опыт революционной и преобразовательной деятельности, рассматривается творчество масс. В органическом единстве со всеми сторонами деятельности партии и государства исследуются и вопросы подготовки и воспитания молодой смены рабочего класса, что позволяет более чётко представить значение деятельности партии по развитию и совершенствованию системы профтехобразования. Вместе с тем в этих публикациях нашли отражение ошибки в определении реальной степени продвижения советского общества по пути строительства социализма и облегченные представления о путях и сроках решения задач коммунистического строительства.

Вторая группа работ - труди, отражающие развитие профессионально-технического образования в СССР в тесной связи с ростом и развитием рабочего класса. Авторы уделяют большое внимание изменению численности и состава рабочего класса, источникам и формам его пополнения, развитию общественно-политической и трудовой активности , В данных публикациях, как правило, рассматриваются такие направления партийного руководства подготовкой рабочих кадров. как проведение профориентациопной работы на производстве, повышение роли базовых предприятий в укреплении материальной базы ПТУ, организация наставничества, привлечение учащихся профтехучилищ к массовым мероприятиям на предприятиях. Характерной особенностью изучаемых работ является отражение деятельности партийных организаций по совершенствованию подготовки молодых рабо-

^ История Коммунистической партии Советского Союза.-7-е изд., доп.-М., 1985; История КПСС: Курс лекпий: /В 3 вып./Под общей ред.Маелова Н.И./; Акад.обществ.наук при ЦК КПСС, кафедра истории КПСС.-2-е изд.перепаб.и доп.-М., 1988: История КПСС: курс лекций /Рук.авт.кол.Л.С.Кэлакура.-К.. 1988; Кадры - решающая сила партийного руководства.-М.,1984; Партийная работа в условиях производственных объединений /Ред.килл.¡П.А.Родионов, В.Я.Бондарь, А.й.КаДашзт <' др.-М., 1984.

^ Очерки истории Коммунистической партии Украины.-К.1982.

^ Очерки Киевских областной и городской партийных организаций.-К., 1981; Очерки истории Одесской областной партийной организации.-Одесса, 1981; Очерки истории Кировоградской областной партийной организации.-Днепропетровск, 19ь1 и др.

* Давидюк А.Т. Политическая активность рабочего класса.-Львов,

чих, б основном, лишь а позитивном плане, эпизодически, при изучении общих или смежных проблем. Подготовка кадров квалифицированных рабочих не являлась предметом специального исследования.

к третьей группе относятся труди советских учёных, где освещаются отдельные вопросы подготовки кадров рабочего класса через систему профессионально-технического образования. На богатом фактическом материале исследуется проблема коммунистического воспитания будущих рабочих, формирования у них марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистического отношения к труду, высоких моральных качеств . Большого вн.шания в этом отношении заслуживает монография Н.Г.Ничкадо2, которая в свете Основных, направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы рассматривает теорию и методику идейно-политического воспитания учащихся средних профтехучилищ, раскрывает содержание и формы подготовки молодой смены рабочего класса к активной трудовой и общественно-политической деятельности. В монографии содержится анализ таких форм деятельности партийных организации как проведение ученических конференций, укрепление шефских связей предприятий над ПТУ, организация внеклассной ■ воспитательной работы.

Большой интерес представляют работы послеапрельского периода, в которых уделяется внимание подготовке рабочих кадров в условиях перестройки советского общества, анализируется ход реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы, характеризуются новые проблемы профтехшколы, проявившиеся в условиях ускорения научно-технического прогресса3.

1986; Рабочий класс и научно-технический прогресс /Отв.ред.Г.В.Осипов.-;,[., 1986; Рабочей класс СССР на современном этапе.-Л.,1985; Рабочий класс Украинской-ССР: тенденции и современность /Отв.ред. Ю.Ю.Кондуйор.-К.,1286; Рабочий класс в социальной структуре советского общества.-Киев-Одесса, 1987 ц др.

* Адасквн Б.И.Воспитание коммунистического отношения к труду в процессе ПпоизЕодственного обучения.-Г,i., 1986; ХХУ1 съезд K1ICC, июньский (1983г.), последующие Пленумы ЦК КПСС и актуальные проблемы формирования достойной смены рабочего класса и колхозного крестьянства. Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции. 2, 3, 4 секции, 27-28 марта 1984г. -U., 1984; Павлов Б.С. Социально-классовая преемственность с воспитание молодых рабочих.-1,1. 1984

2 " ДР"

Ничкало II.Г. Ицейио-лолитическоо воспитание учащихся средних профтехучилищ.-Киев, 1985.

? Батшяйв С.Я. Реформа профессиональной школы: опит, поиск, задача, пути реализации.-1.1., 1987; Дубиичук 0.0'. На шляхах зближен-ня: иедагог1чн1 проблема щю(Ьтехосв1тп.-КЩн, 1988; Перестройка . учебно-воспитательного процесса в Профтехучилищах.-ГЛ., 1989;

ХарактерноЙ в этом отношении является работа М.А.Ковригина*, который всесторонне и комплексно анализирует обновление рабочей силы, её качество с учётом нового подхода, раскрывает вопросы подготовки квалифицированных кадров в системе профтехобразования страны, планирования и комплектования учебных заведений в соответствии о потребностями народного хозяйства. Автор делает вывод, что в современных условиях необходимо разработать единый общесоюзный классификатор профессий, который регламентировал бы уровень квалификации, возможные сроки подготовки и виды профессионального обучения.

Из коллективных трудов, посвященных проблеме подготовки ¡сад-ров рабочего класса в ПТУ, наибольший интерес представляет ряд публикаций EDM профессионально-технического образования^. В них преимущественно рассматриваются вопросы методического и педагогического характера, показан ряд новых аспектов подготовки молодых рабочих в условиях научно-технической революции.

Определённую ценность для исследования проблемы представляют работы, в которых анализируются отдельные аспекты совершенствования системы профтехобразования, учебно-воспитательного процесса3.

Однако, авторы работ не ставят перед собой задачу рассмотреть механизм партийного влияния на процесс совершенствования системы профтехобразования, выявить имеющиеся серьезные недостатки и упущения. В целом, для многих трудов,, в особенности первой половины 80-х годов, характерен иллюстративный метод изложения, отсут-

Совершенствование подготовки рабочих кадров в условиях ускорения научно-технического прогресса.-Кишинёв, Штиинца, 1989; Солодкая З.И., Деева Н.К. Подготовка молодых рабочих в современных условиях. -U., 1987. т

Ковригин М.А. Обновление рабочих кадров.-М., 1989.

® Выбор и применение рациональных форм деятельности мастеров производственного обучения.-Я., 1989; Вопросы совершенствования планирования подготовки квалифицированных рабочих в системе профтехобразования.,1984; Концепции профессионально-технического и среднего специального образования.-Л.,1989; Теоретические основы подготовки рабочих высокой квалификации и широкого профиля в профтехучилищах. -Л., 1983.

® Ажикин Г.И. Самостоятельная работа учащихся профессионально-технических училищ в процессе производственного обучения. -М., 1987: Вайнштейн M.JI. Размышление директора ПТУ.41., 1988; Гладкий А.К., Хижняк В.П. Подготовка учащихся ПТУ к работе в условиях бригадных форм организации и стимулирования труда.41.,1988;

отвие глубокого анализа важнейших сторон совершенствования учебно-воспитательного процесса в ПТУ, конкретных практических рекомендаций. В них преувеличивались достижения в области профтехобразования, нередко обходились "острые углы", не вскрывались крупные просчёты в руководстве профтехшколой.

Труды, в которых рассматриваются вопросы партийного руководства подготовкой квалифицированных кадров в системе профтехобразования, освещаются отдельные аспекты работы партийных организаций по повышению качества обучения и воспитания учащихся ПТУ, составляют четвёртую группу исследований1.

Среди наиболее значительных работ, раскрываюцнх различные стороны изучаемой проблемы, выделяется коллективная монография под редакцией Г.ИЛерещенко2. Авторы анализируют деятельность Компартии Украины по подготовке квалифицированных рабочих в профтехучилищах для всех отраслей народного хозяйства реопублики. Особое внимание уделено вопросам формирования инженерно-педагогических кадров системы профтехобразования, укреплению материально-технической базы ПТУ, на основе ленинских принципов освещаются отдельные формы деятельности партийных организаций по коммунистическому воспитанию, способотвовазынеповышению качества учебно-воспитательной работы в профтехучилищах.

Целый ряд важных аспектов партийного руководства подготовкой и воспитанием квалифицированных рабочих в учебных заведениях профтехобразования анализируется в монографии А.В.Кузьминца^. Автор теоретически и эмпирически проследил на практическом опыте партийных организаций республики тенденцию сближения общеобразовательной а профессиональной подготовки учащихся, вступавдих в трудовую жизнь общества, выявил положительный опыт совершенствования учебно-воспитательного процесса в ПТУ.

Кабинец И.У. Содержание и стиль работы директора профессионально-технического учебного заведения.- Киев, 1986; Кондратов Н.Й. Особенности производственного обучения учащихся на поточных линиях.-Киев, 1988:

Глазунова II.И, Партийное руководство современной профессионально-технической школой.-И., 1988; Дмитриева Л.Н.Партийное руковод-гл-во развитием профессионально-технического образования, 19591985 гг. (на материалах Северо-Запада РСФСР).-Л., 1986; Сергей-чрк С.И. Заботы КПСС о формирования молодого поколения рабочего класса.-М., 1985; Танцюра В.И. Идейно-политическое воспитаний молодёжи: Из опыта работы Компартии Украины.- Харьков, 1987 ? к ДР.

' Ленинские иранцоиц•подготовке и воспитания рабочих кадров в действии: На материалах профтехучилищ Украинской ССР /Под общей ред. „ Г.И.Терещенко.-Киев-Одесса,1984.

йузьмииец А.В.Деятельность КПСС по укреплению связи школы с

Историографический обзор показывает, что ученые-обществоведы проделали значительную работу по освещению деятельности партии в обеспечении руководства подготовкой и воспитанием кадров рабочего класса в 80-е года. Вместе с тем, в имендихся работах не всегда имеет место принципиальный анализ реального положения дел. В них, во-первых, освещается, в основном, лишь положительный опыт; во-вторых, отсутствует анализ трудностей, которые встречались в деятельности партийных организаций; в-третьих, недостаточно отра- : кена деятельность Коммунистической партии, партийных организаций по совершенствованию системы профтехобразования; в-четвёртых, негативные явления в обществе объяснялись влиянием консервативных традиций, перекигкамп прошлого и т.д.; в-пятых, им присуще некритическое отношение к документам высших партийных и государственных органов, правильность которых не подвергалась сомнению.

Анализ литературы показывает, что проблема партийного руководства подготовкой и воспитанием кадров рабочего Класса в системе профтехобразования Украины в 80-е годы ещё не получила достаточно целостного и полного освещения.

Цели и задачи исследования. Исходя из актуальности проблемы, её практической значимости и недостаточной изученности, автор видит главную цель в том, чтобы обобщить опыт деятельности партийных организаций Украины по повышению качества подготовки кадров рабочего класса, проанализировать её эффективность, выявить на примере ПТУ республики недостатки в партийном руководство совершенствованием профессионально-технического образования. В соответствии о этим поставлены следующие задачи:

- раскрыть главные направления развития и совершенствования учебно-материальной базы системы профтехобразования; работы по организации и проведению набора учащихся;

- изучить деятельность партийных организаций по подбору, рао-становке, воспитанию и обучению руководящих и педагогических кадров;

- обобщить деятельность парторганизаций по перестройке учебного процесоа на основе внедрения достижений науки и техники;

- исследовать формы и методы идейно-воопитательной работы, направленные на усиление трудовой и политической активности будущих молодых рабочих.

жизнью (Из опыта Компартии Украины). - Киев, 1987.

Е'етодологпческоЛ основой исследования явились труди, основоположников марксизма-ленинизма. В диссертации широко использовались материалы партийных съездов, пленумов ЦК КПСС к ЦК Компартии Украины, решения партии по вопросам развития народного хозяйства, культуры в профессионально-технического образования, а также статьи и речи руководителей Коммуниста ческой партии и Советского государства.

Источнвковую базу диссертационной работы составили документы архива Института истории партии при ЦК Компартии Украины - филиала Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, партийных архивов Днепропетровского, Запорожского, Киевского, Кировоградского и Харьковского обкомов Компартии Украины.

В партийных архивах были изучены и использованы материалы областных,' городских, районных партийных конференций, пленумов, собраний партийных активов, заседаний бюро обкомов, горкомов, райкомов партии; отчёты, информации, докладные записка отделов партийных комитетов, а тикие их переписка с областными управлениями профтехобразования и отдельными учебными заведениями.

Большую ценность представляют хранящиеся в партийных архивах областных комитетов документы первичных партийных организаций, изучению которых было уделено особое внимание.

Подавляющее большинство использованных документов введены в научный оборот впервые. При анализе архивных материалов приняты во внимание противоречивость и субъективный подход ряда документов.

В работе над диссертацией использовались научные и статистические сборника, справочные издания, общая и специальная литература,

В группе историко-партийных источников важное место принадлежит периодическим изданиям. Автор широко использовал материалы курналов, центральных, республиканских, областных, городских и многотиражных газет.

Научная новизна диссертационной работы состоит в том, что она является первым специальным исследованием деятельности партийных организаций Украины по подготовке и воспитанию кадров рабочего класса в системе профтехобразования в 80-е годы. Автор предпринял попытку рассмотреть основные направления, формы и методы этой работы с учетом новых подходов в историко-партийной науке. С позиций ебгектйвис-критичеокого анализа вскрыты недостатки, имевшие место в работе партийных организаций,что является новы!,? для исследования

язбранной темы. Выявлены закономерности а научно осмыслены особенности, содержание, основные формы работы партийных организаций а трудовых коллективов по совершенствованию профессионально-технического образования.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования обобщенного автором положительного опита. Выводи я рекомендации, содержащиеся в диссертация, могут бить применены партийными и общественными организациями в работе по подготовке • и воспитанию молодой смены рабочего класса, пра изучении истории местных партийных организаций, при разработке соответствующих спецкурсов, в лекционной и пропагандистской работе.

Исследование является составной частью разрабатываемой Днепропетровским гооунвверситетом областной целевой комплексной научно-технической программы "Труд".

П. СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Структура диссертации определена поставленными в ней задачами. Она состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы я источников.

Во введении обоснован выбор теш, определена её актуальность, анализируется уровень научной разработки, формулируются цель и задача работы, определяются методологическая основа и источниковая база диссертации, научная новизна, хронологические рамки рассматриваемой проблемы.

В первом разделе "Деятельность партийных организаций Украины по укреплению учебно-материальной базы системы профтехобразования п организации набора учащихся в ПТУ" рассматриваются пути, формы в методы партийного руководства совершенствованием материальной базы профтехобразования, проведением профессиональной ориентации молодёжи на рабочие профессия. В диссертации показано, что материальная база профтехшколы укреплялась путём увеличения средств на эти цели, организации своевременного и эффективного их освоения, активизации шефской помощи базовых предприятий. Для улучшения этой работы партийные организации применяли такие формы своей деятельности как систематическое обсуждение данных проблем на партсобраниях, заседаниях бюро партийных комитетов и собраниях партийных активов, организация встреч руководителей Компартии Украины о работниками профтехобразования и базовых предприятий.

Дейотвенной формой партийного руководства, в исследуемый период, было систематическое участие представителей партийных комитетов в заседаниях Коллегий Госпрофобра УССР, конференциях инженерно-педагогических работников 1ГГУ, различных семинарах и совещаниях, их переписка с руководителями ведомств и министерств.

Автор исследует работу партийных комитетов, направленную на улучшение комплектования учебных заведений учащимися. Показывает, что это достигалось путём организации совместных мероприятий для учащихся школ в профтехучилищ, активизацией работы по направлению молодёжи в ПТУ по комсомольским путёвкам, созданием районных клубов и школьных кабинетов профориентации и другими формами работы партийных организаций.

В диссертации показано, что организаторская деятельность партийных организаций неизменно обеспечивала комплектование ПТУ учащимися, способствовала постоянному росту контингента, расширению сети и укреплению материальной базы профтехучилищ. С 1980 по 1988 год прибавилось 137 профессионально-технических училищ, количество учащихся соответственно возросло па 100 тыс.человек . Проведённое исследование позволило автору сделать вывод,что развитие иистемы профтехобразования Украины в 80-е годы шло преимущественно по экстеноивному пути.

Вместе с тем учебно-материальная база не всегда соответствовала требованиям времени, отставала от'развития научно-технического прогресса, медленно вводились в учебный процесс училищ достижения наука в техники. Это не позволило многим учебным заведениям вовремя перейти на подготовку рабочих кадров по новым специальностям.

Профориентацвонная работа проводилаоь не всегда качественно, последствием чего явился низкий уровень знаний и большой отсев учащихся профтехучилищ. Задания учебным заведениям по приёму учащихся не всегда были обалансированы относительно населения. Неоправданно выоокимн темпами возростало количество восьмиклассников, принятых в ОПТУ, как правило, за счёт волевого уменьшения приёма в девятые классы школ и техникумы.

Во втором разделе "Руководство партийных организаций формированием инженерно-педагогических кадров и совершенствованием процесса обучения в профтехучилищах," изучается работа партийных организаций по подбору, расстановке, повышению квалификации, вос-

I-1-

Подсчитано: Партийный архив Института истории партии при ЦК Компартии Украины.-Ф.1.-0п.32 -Д.1606.-ЛЛ; Дхяти рХшуче, ц1леспря-

питаншо руководящих работников, мастеров производственного обуче^ ния и преподавателей системы профтехобразования.

На значительном фактическом материале автор показывает, что улучшение подбора и расстановки кадров педагогов достигалось такими формами работы как создание резерва из числа преподавателей а мастеров производственного обучения на замещение должностей руководящих работников ПТУ, направление лучших производственников на педагогическую работу, создание внештатных отделов профессионально-технического образования при горкомах партии, содружеств базовых предприятий и профтехучилищ. Повышение квалификации инженерно-педагогических работников осуществлялось в Республиканском институте повышения квалификации и четырех его филиалах в различных регионах республики. Совершенствованию профессионального мастерства И повышению деловой квалификации педагогов способствовали создаваемые партийными органами постоянно действующие семинары, секции, научно-практические конференции, семинары-совещания, школы молодого Мастера и передового опыта, городские советы директоров профтехучилищ.

В разделе раскрывается деятельность партийных комитетов, направленная на улучшение преподавания производственного обучения а общеобразовательных предметов. В рассматриваемый период с целью совершенствования учебного процесса вопросы обучения регулярно обсуждались на партийных собраниях и заседаниях бюро, создавались комиссии по изучению в проверке состояния преподавания специальных а общеобразовательных предметов, коммунисты-передовики производства закреплялись наставниками за учебными группами а отдельными учащимися. Большое значение парторганизации придавала проведению городских или районных партийных собраний коммунистов - работников системы профтехобразования, максимальному приближению производственного обучения к производству, внедрению в учебный процесс новых форм организации труда, технической пропаганде.

Усилия партийных организаций позволили добиться определённых положительных результатов. Как правило, для работы по воспитанию нового пополнения кадров рабочего класса направлялись любящие это дело работника, что способствовало повышению качества учебного процесса и профессиональной подготовки молодых рабочих.

Вместе с тем, партийным органам республики не удалось решить все кадровые проблемы профтехучилищ. В некоторых районах отсутст-

моввнно //Радянська школа.-1989,- Jî I.-С.35-36; Дорога к знаниям-дорога в ашзнь//Рабочая газета.-1988.-2 сент.

вовал действенный резерв для выдвижения, нередко на должности инженерно-педагогических работников назначались лица, не имеющие педагогических данных, соответстпуэдего образования,и моральных качеств. Относител1но высока! была текучесть кадров, особенно мастеров г.оизводственного обучения. В результате многие учебные заведения были неукомплектованы инженерно-педагогическими кадрами.

Уроки теоретического и производственного обучения во «нотах ИГУ республики нередко проводились скучно и однообразно, на низком методическом уровне. В результате, только в 1988/1989 учебном году 4848 учащихся профтехучилищ Украины не были допущены к выпускным квалификационным экзаменам, а 2176 человек их не сдали*.

В разделе автор пытается определить конкретные причины проявления недостатков и упущений в работе партийных организаций по данным проблемам.

В третьем разделе "Организаторская работа Компартии Украины по совершенствованию воспитательного процесса в системе профтехобразования" раскрывается опыт идейно-воспитательной работы, формирования у учащихся марксистско-ленинского мировоззрения. В диссертации отмечено, что первостепенное значение в формировании марксистско-ленинского мировоззрения принадлежит общественным дисциплинам. Значительное меото в исследовании отведено роли первичных партийных организаций, которые заботились о повышении теоретического уровня проведения уроков по этим предметом; добивались улучшения успеваемости.

Анализ деятельности партийных организаций свидетельствует о том, что под их руководством педагогические коллективы воспитательный процесс неразрывно связывали с изучением любой диоципли-ны, о выполнением учащимися практических работ. Диссертант показывает работу преподавателей, мастеров производственного обучения по формированию в процеоое обучения любва к своей профессии, социалистического отношения к труду, убевденнооти в необходимости повышения производительности труда. Для усиления воспитательного воздействия на учащихся партийными организациями применялись разнообразные формы и методы культурно-массовой работы: слёты отличников учёбы, дни учащихся профтехобразования, конкурсы "Лучший по профессии", вечера встреч с новаторами в передовиками производства и другие. Идейно-политическому воспитанию учащихся партийные

А Сборник основных показателей учебной работы профессионально-технических училищ Украинской ССР в 1988/1989 учебном году.-К., 1990.

организации подчинили работу библиотек, кружков художественной самодеятельности и спортивных секций.

Однако, оледует отметить, что эффективность многих воспитательных мероприятий была низкой. Значительное количество учащихся профтехучилищ не были охвачены воспитательной работой, допускали большое количество пропусков занятий, совершали правонарушения и преступления. Относительно низкой была посещаемость кружков. В сложившейся оитуации определенную роль сыграл господствущий в первой половине 80-х годов административно-командный стиль руководства. Стиль, в основе которого - приказ, не терпящий расоуждений и корректировка.

Большая ответственность за наличие многих недостатков и упущений в деятельности системы профтехобразования Украины ложится на партийные комитеты республики, первичные партийные организации ПТУ и базовых предприятий. Именно коммунисты должны были вовремя заметить проявление негативных тенденций, дать им должную оценку, организовать инженерно-педагогических работников на устранение шлевдихся недостатков. Анализ документов показал, что партийные комитеты, первичные партийные организации регулярно принимали важные постановления, направленные на совершенствование различных участков профтехобразования. Так, за период о 1980 по 1984 год Днепропетровские обком и горком Компартии Украины приняли 31 постановление, направленное на совершенствование различных участков профтехобразования, Запорожские обком и горком партии - 36, Кировоградские - 24*. Однако, многие из них не носили конкретного характера, содержали расплывчатые формулировки и отличались декларативностью, не содержали серьёзного, принципиального анализа сложившегося положения.

Изучение партийных документов показало, что основной причиной большого количества упущений и отрицательных явлений в работе парторганизаций по подготовке и воспитанию кадров молодых рабочих была неудовлетворительная организация контроля и проверки исполнения принятых решений.

В заключении подведены итоги исследования, сделаны обобщающие выводы, сформулированы предложения и практические рекомендации, использование которых, по мнению автора, могло бы способствовать дальнейшему совершенствованию работы партийных организа-

* Подсчитано автором на основании документов, хранящихся в парт-архивах Днепропетровского, Запорожского, Кировоградского обкомов Компартии Украины.

ций но подготовке и воспитанию кадров рабочего класса в системе

профтехобразования. Их основное содержание сводится к следупцему:

- партийным организациям необходимо придавать оперативный и планомерный характер контролю и проверке исполнения принятых решений, целесообразно привлекать к этой работе широкий партийный актив, вносить предложения о снятии с контроля постановлений только после проверки фактического исполнения на месте;

- в решении задачи по организации набора учащихся поможет создание областных советов по профориентации, в которые войдут представители партийных, советских, комсомольских органов, народного и профессионально-технического образования;

- профориентационную работу важно проводить не только в период непосредственно предшествующий приёму, а в течение всего учебного года. Этому будет способствовать создание £ средних школах кабинетов по профориентации, внедрение во всех районах учебно-производственных комбинатов, организация содружества общеобразовательных школ - ПТУ - базовых предприятий, экскурсии учащихся школ в учебные лабораторий и кабинеты профтехучилищ. Своевременному комплектованию училищ будет способствовать повседневная агитационно-массовая работа с помощью печати, радио и телевидения;

- в современных условиях целесообразно строить не отдельные ПТУ, а целые городки профтехобразование, как это делается в Харьковской области;

- представляется очень важным предоставить каждому педагогу больше свободы в достижении конечного результата. Вместе с тем, было бы полезным повысить их ответственность за выполнение своих обязанностей путём внедрения регулярной (не реже I раза в 3 года) аттестации, организации внутриучилищного контроля, проведения открытых уроков;

- в работе по совершенствованию процесса обучения необходимо использовать передовой опыт отдельных профтехучилищ по проведению промежуточных тематических аттестаций умений и навыков учащихся, самостоятельных работ и предметных олимпиад, практику нестандартных форм проведения уроков, внедрения в учебно-воопита-тедьный процесс диспетчеризации (по примеру ПТУ Киевокой облаоти).

- необходимо чтобы повышение уровня идейно-политического воспитания и культурно-массовой работы среди учащихся ПТУ органически сочеталось о приобретением профессиональных знаний, а формы и методы воспитания учитывали возрастной, общеобразовательный, поли-«ачоский а Культурный уровень. Всё это, в конечном итоге помо-

жет конкретнее решать задачи воспитания учащихся.

Основные положения диссертации изложены в публикациях:

Трудовое воспитание молодой смены рабочего класса в условиях уокорелия социально-экономического развития страны: особенности методологий.-Днепропетровск, 1987.-Деп.в ШМОН АН СССР 13.05.88, # 33888.

2. Совершенствование условий труда и быта - важнейшее направление развитая человеческого фактора //Человеческий фактор и пути его активизации.-Днепропетровск: Д1У, 1988 (В соавт.)

3. Социальные аспекты ускорения.-Днепропетровск, 1989.-Деп.в ШИОН АН СССР 28.02.90, Я- 41193 (в соавт.)

4. В.П.Ленин а теоретические основы подготовка н воспитания кадров рабочего класса в системе профтехобразования //В.И.Ленин н историко-партийная наука.-Днепропетровск: ДГУ, 1990 (В со-

авт.)

Партийное руководство

Ответственный за издание Кривой И.А. Подписано в печать 12,07.90г.

Формат 60x64/16. Бумага типографская. Печать плоская. Усл.печ.л, 0,93. Усл.кр.отт. 0,93. Тираж 100 экз. Заказ гё 207. Заказное, Бесплатно.

Городская типография. 320070,г.Днепропетровск, ул.Серова,7