автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.01
диссертация на тему: Поколенческая организация современного российского общества

Введение диссертации2001 год, автореферат по социологии, Шахматова, Надежда Владимировна

Актуальность исследования. В условиях современного перехода к рыночному и информационному обществу в нашейне ускоряется динамика социальных процессов, происходит переоценка ценностей и ориентиров. На передний план выдвигаются не только установки на накопление материальных ценностей, но и ориентации на освоение, владение и накопление информации. Именно в них хранится ключ к успеху во всех сферах жизнедеятельности человека и общества. Однако специфика информации состоит в том, что ее накопление невозможно в рамках традиционных социальныхктур,т, слоев, социальных групп, классов. Накопление и передача информации происходят в основном в рамках трансмиссии поколений. Следовательно, традиционные классификации социальнойктуры общества постепенно утрачивают свою актуальность, сужаются возможные границы их применения. В то же время увеличивающаяся роль поколенческихктур становится доминирующей и требует все более пристального к себе внимания. Именно здесь, видимо, и следует искать основыктурирования и социальных изменений в современном обществе.

Современные глобальные проблемы общественного переустройства российского общества требуют долговременных, последовательных и гибких социальных решений. Важными компонентами их интеллектуального обеспечения могут стать теория и концепции, разрабатываемые в рамках социологии поколений. Социология поколений - это отрасль социологических знаний о закономерностях поколенческих общественных систем. Она углубляет наше представление о поколенческой составляющей социальной реальности, отвечает на такие «вечные» вопросы: какие поколения существуют сегодня в обществе, в чем заключаются их особенности, почему и как люди относят себя к определенной поколенческой общности, каковы взаимоотношения между ними, отчего возникают конфликты и многие другие.

Теория социологии поколений может дать для социальной практики прежде всего понятийные конструкции, позволяющие вычленить из социальной реальности и «обозначить» поколенческую составляющую организации общества, чтобы вскрыть социальный механизм процессов реверсионной трансмиссии поколений. Это позволит глубже понять механизм эволюционных изменений в обществе, что даст возможность грамотного понимания межпоколенческих и внутрипоколенческих взаимодействий, их преемственности, а также противоречия и проблемы в различных сферах жизнедеятельности общества, особенно в управлении, образовании, социальной работе, в семейных отношениях.

На основе социологической теории поколений могут быть усовершенствованы содержание социальных программ и некоторые механизмы осуществления реформ, позволяющие обеспечить большую органичность и естественность различных преобразований для всех генераций в обществе. Разработка основ социологии поколений и учет ее рекомендаций в социальной реальности могли бы способствовать усилению амортизации всех возрастных слоев от социальных потрясений и катаклизмов реформирующейся системы. Но, к сожалению, лимитирующим фактором при этом выступает недостаточная научная проработанность в социологической литературе, неопределенность теоретико-методологических основ социологии поколений, в первую очередь тех ее разделов, которые затрагивают вопросы поколенческой организации общества в отечественных условиях нестабильности. В силу этого возникает необходимость в научном осмыслении проблем институциализации социологии поколений и. ее места как отрасли (направления) в отечественной системе социологических и общественных наук, в систематизации и уточнении ее базовых понятий, изучении поколенческой организации российского общества.

Степень разработанности проблемы. Наиболее полный очерк истории поколенческих идей в западной социологии (где данная дисциплина уже институциализирована) содержится в работах Дж. Мариаса «Поколения.

Исторический метод»1 и К. Аттияс-Донфю «Социология поколений: печать времен»2. В отечественной науке краткий обзор по данной проблеме предложил И. Кон3.

Впервые внимание к поколению не только в семейном контексте, но и как к органичному социальному феномену, привлек О. Конт4, выдвинувший идею о естественной взаимосвязи межпоколенческой динамики и темпов социального прогресса. Его последователи также не обходили вниманием генерационные проблемы5.

К. Маркс и Ф. Энгельс рассматривали последовательную смену поколений, их преемственность, селективность и инновации во взаимосвязи с историческим и социальным прогрессом, способом производства6. Особое внимание здесь уделялось формационным, экономическим условиям развития поколений как социальных групп, подчеркивался их вторичный характер. При этом приоритет отдавался классовым конфликтам, а поколенческие конфликты не включались в механизм развития общества. Тем не менее, можно считать, что именно марксизм первым заложил основы социологического видения конфликтов поколений, которые затем были развиты западными социологами в конце 60-70-х годов XX века.

Иная линия методологических подходов к изучению проблем поколений возникла, исходя из контовского понимания смены поколений как элемента механизма эволюции общества Э. Дюркгейм, рассматривая проблему поколений через призму общественного сознания («коллективных представлений»), использовал термин «преемственность» между ними как

1 См.: Marias J. Generations. A historical Method. Alabama, 1970. P. 76.

2 См.: Attias-Donfut C. Sociologie des générations, l'empreinte du temps. Paris, 1988. P. 8-66.

3 См.: Кон И.С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе //Социологические исследования. 1978. №3. С. 76-86.

4 См.: Конт О. Курс положительной философии. Т.1. СПб., 1900. С. 39 - 40.

5 См., например: Милль Д.С. Опост Конт и позитивизм. СПб., 1906. С.73; Милль Д.С. Система логики силлогистической и индуктивной. М., 1914. С. 83; Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. Минск, 1999. С. 313-314,476-477,948-970 и пр.

6 См., например: Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 3. С. 44-45. неотъемлемый механизм регламентации поведения индивидов и социальных групп в обществе1. Так был заложен структурно-функциональный подход к изучению генераций, реализованный затем в той или иной мере А. Радклифф-Брауном2, Т. Парсонсом3, Ш. Эйзенштадтом4 и др. Они рассматривали поколения с точки зрения системного подхода как функциональную систему позиций, социальных статусов и институциальных ролей индивидов, показали глубокую связь межпоколенческой трансмиссии культуры с функционированием социальных структур и институтов общества. Это стало серьезным вкладом в дальнейшее развитие структурно-функционального подхода к изучению поколений.

Американские социологи М. Райли, М. Джонсон и Э. Фонер в своей статье «Элементы модели возрастной стратификации» предложили свою концепцию социологии возрастной стратификации общества, показав ее самостоятельность и универсальный характер. Она подтолкнула западных социологов к более фокусированному изучению обозначенных проблем в рамках новой отрасли - «социология поколений».

В западной науке идею институциализации социологии поколений впервые в 1974 году выдвинули американские социологи В. Бенгстон, М. Ферлонг и Р. Лауфер в специальном номере «Журнала Социальных направлений». Они определили несколько наиболее актуальных тем

1 См.: Дюркгейм Э. Курс социальной науки //Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995. С.191.

2 См.: Радклифф-Браун А. Структура и функции в примитивном обществе. М., 2000. С. 7-18.

3 См.: Parsons Т. Age and Sex in the Social Structure of the United States //American Sociological Review. 1942. Vol. 7. № 5. P. 604-616; Parsons T. Youth in the Context of American Society //Daedalus. 1962. Vol. 91. P. 97-123. На русском языке см.: Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000; Парсонс Т. Социальное взаимодействие. М., 1998; Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем //Американская социологическая мысль. Тексты /Под ред. В. И. Добренькова. М., 1994; Парсонс Т. Понятие общества. Компоненты и их взаимоотношения // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. 1993. №3-4; Парсонс Т. Социология и мировоззрение //Социологические исследования. 1991, №7 и пр.

4 См.: Eisenstadt S. N. From Generation to Generation. Age Groups and Social Structure. New York, 1956. На русский язык переведена другая его работа: Эйзенштадт Ш. Революция и преобразование общества. Сравнительное изучение цивилизаций /Пер. с англ. М, 1999. поколенческого исследования общества. Примерно тогда же Р. Браунгарт поставил ряд методологических проблем этого анализа.

В российской социологической науке проблема поколений в той или иной мере присутствовала у многих ученых второй половины XIX ~ начала XX веков (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, H.H. Кареев, Н.М. Коркунов, М.М. Ковалевский, Г.В. Плеханов, П.Й. Новгородцев, Л.И. Петражицкий, A.C. Звоницкая, K.M. Тахтарев, П.А. Сорокин и др.). Однако непосредственно эта проблема стала изучаться с 60-х годов двадцатого столетия, преимущественно в рамках структурного функционализма, и велась под утлом зрения социологии образа жизни и молодежи. Так, в 1961 году было проведено первое всесоюзное исследование молодого поколения (Б. Грушин и В. Чикин)1. Затем последовала серия блестящих работ, заложивших основы отечественной социологии поколений. В числе первых авторов были С. Д. Артемов, А. И. Афанасьева, Л.А. Гордон, В.В. Комаровский, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, И. А. Милославова, Б.С. Павлов, М.Н. Руткевич, М.Х. Титма, А.К. Уледов, Б. Ц. Урланис, Ф.Р Филиппов, К. М. Хайлов, Л.Л. Шпак, Б. Н. Шубкин, В. А. Ядов, и другие.

Немалый вклад внесли и саратовские ученые. В 70-80 годы отдельные аспекты этой проблемы активно разрабатывались учеными Саратовского университета под руководством доктора исторических наук, профессора В.Б. Островского. Под его руководством проводились широкомасштабные социологические исследования на селе, изучался характер социальных изменений образа жизни различных поколений крестьян2. Позже, под его руководством в рамках Института социальных проблем агропромышленного комплекса в той или иной мере поколенческие аспекты сельского образа жизни затрагивались В.А. Зубковым, П.П. Великим и другими исследователями. Постоянно в поле зрения саратовских ученых (например, Н.И. Петрова, О.Г.

1 См.: Исповедь поколений. М., 1965.

2 См., например, Островский В.Б., Вениг В.Л. По старым саратовским трактам. Саратов, 1974.

Рословой, И.В. Стазаевой, В.А. ИХабалина, Н.И. Шевченко и др.) находились различные проблемы молодого поколения. Только за последнее десятилетие на социологическом факультете СГУ было защищено более 10 кандидатских и докторских диссертаций по данной тематике.

Эти ученые разрабатывали систему возрастных критериев, масштабов социально-профессиональных изменений и социальной структуры общества. Авторам удалось расширить возможности функционального изучения отдельных поколенческих проблем, проанализировать процесс включения отдельных поколений в общественную жизнь, предложить концепции межпоколенческого взаимодействия (в плане преемственности поколений), выявить закономерности формирования отдельных генераций, когорт (например, рабочей молодежи), обозначить отдельные проблемы внутри- и межгенерационной мобильности, социально-возрастной дифференциации в самовоспроизводстве социальной структуры. Так, М.Х. Титма впервые в нашей стране с успехом применил метод лонгитюдных исследований «биографической мобильности», широко используемый в западной социологии (особенно в США). Вместе с тем, структурно - функциональный подход ориентирован прежде всего на массовые явления, что сужает возможности применения данного метода для изучения динамики инновационных поколенческих микропроцессов в обществе.

В. Дильтей, Ф. Мантре, Г. Зиммель, X. Ортега-и-Гассет1 и другие представители формальной социологии подчеркивали внутреннее, духовное единство каждого поколения, общность идей и деятельности и стремились связать жизненный путь личности с историческими событиями, значимыми для всех людей, живущих в данный период времени. Это понимание поколения развила символическая концепция поколений выдающегося немецкого

1 См.: Дильтей В. Описательная психология. 2-е изд. СПб., 1996. С. 54-58, 120 - 154; Зиммель Г. Избранное. Т.1 Философия культуры. М„ 1996. С. 336-337, 350-353; Зиммель Г. Избранное. Т. 2. Созерцание жизни. М., 1996. С. 380-381,454, 520. Ортега-и-Гасет X. Вокруг Галилея // Ортега-и-Гасет X. Избранные труды: Пер. с исп. М., 1997. С. 233-403; Меп1те Б. социолога К. Маннгейма. Его статья «Проблема поколений», опубликованная в 1928 году, была важным шагом в направлении институциализации социологии поколений1.

Начиная с 50-х годов XX века, интерес к данной проблеме значительно активизировался во многих национальных школах в связи с усилением внимания к индивиду как субъекту процесса развития общества. Сторонники феноменологического, интеракционистского, структуралистского и прочих подходов нетрадиционной социологии (А. Шуц, М. Мид, П. Бергер, Т. Лукман, Г. Шуман, Ж. Скотт, И. Маккиханз и др.) пытались осмыслить человеческую жизнедеятельность отдельных поколений, соотнося ее с конкретными представлениями, идеями, целями, мотивами реального поведения людей в определенных типах субкультур. Много внимания в американской социологии уделялось изучению поколенческой мобильности и роли поколений в стабилизации общества (Р. Альбрехт, К. Мак Гуайр, Л. Вилкинс и др.).

Английская школа биографических исследований (Эссекский университет) в основном ориентировалась на сравнительный анализ биографий людей, принадлежавших к одному поколению, и субъективный опыт исторических поколений. К этой социологической школе принадлежат такие исследователи, как Р. Перке, П. Томпсон, К. Роберте, Д. Шеридан и др. Другую английскую школу социологов (фонд Наффильда) интересуют проблемы старения поколений, их преемственности и соотношения традиций и новаторства во взаимодействиях поколений и т.д.

Французская социология больше сконцентрирована на исследовании социального опыта, преемственности социокультурного капитала, мобильности поколенческих слоев (Д. Берто, Ж. Пиаже, П. Бурдье, Ж. Мендель, П. Нора, А.

Les générations sociales. Paris, 1920. P. 23-189.

1 См.: Mannheim К. The Problem of Generations// Mannheim K. Essays on the Sociology of Knowledge. London, 1952. На русском языке см. сокращенный перевод: Маннгейм К. Очерки социологического знания. Теория познания - мировоззрение - историзм. М. 1998. С. 84-85.

Бургейер, Ф. Ариес, К. Аттияс-Донфю, Н. Лапьерр и др.), а также на изучении форм взаимодействия поколений в семье, конфликты между поколениями, в том числе и с точки зрения социального пространства, отношений наследства, совместного проживания и пр.

Немецкая школа тяготеет к исследованию смысла жизненных концепций поколений, их социокультурному контексту (А. Шутце, М. Коли и др.) на уровне микросоциологии, стремясь представить судьбу конкретных поколений, переживших на личном опыте уникальные неповторимые события, показать духовный мир и облик поколения, выявить взаимосвязь между индивидом, жизнью его поколения и обществом.

В странах Восточной Европы наиболее активно исследования проблем социологии поколений проводились в Польше (П. Данилович, П. Штабински, Я. Щепаньский, М. Ярошинская), Чехословакии (Плыако), Болгарии (П. Митев), Румынии (Э. Крау) и др. Необходимо отметить, что восточноевропейские (как и отечественные) исследования, как правило, стремятся сочетать теоретико-методологическую и конкретно-эмпирическую направленность.

Сходный метод изучения поколений использовался и в отечественной социологии И. Андреевой, Л. Беляевой, С. Григорьевым, В. Добрыниным, Г. Журавлевым, А. Здравомысловым, С. Иконниковой, И. Ильинским, Л. Иониным, А. Капто, Л. Коганом, С. Кугелем, Н. Лапиным, В. Немировским, В. Ольшанским, Е. Г. Смирновым, Слуцким, В. Чурбановым, В. Харчевой, А. Шендриком и др. В их работах доминирует традиция исследования субкультур отдельных поколений (чаще всего молодого поколения), связанная с ценностной и мировоззренческой дифференциациями, делинквентной субкультурой, а также с различиями поведения, внешней атрибутики, форм проведения досуга, жизненных планов и пр.

Однако в дореформенных условиях вынужденный схоластизм характеристик, пропагандистские эталоны, особенно применительно к молодежным проблемам, существенно ограничивали возможности применения данного подхода в отечественной социологии и оставили вне поля зрения многие существенные характеристики различных поколений. Поэтому особый интерес вызывает применение в последние годы качественного метода при реконструкции семейных жизненных стратегий, социального опыта поколений, изучении ожиданий родителей в отношении детей, межпоколенческой мобильности такими социологами, как В. Голофаст, Е. Здравомыслова, Е. Мещеркина, Н. Наумова, В. Семенова и др. Это позволило дополнить и конкретизировать характеристики массовых поколенческих тенденций и процессов через призму реальной жизни отдельных семей, индивидов и поставить проблемы межпоколенческой трансмиссии социокультурного статуса.

Таким образом, накопленный к настоящему моменту немалый (хотя и разрозненный, неупорядоченный) теоретический и эмпирический опыт обеспечивает возможность, методологический и методический инструментарий для комплексного системного изучения поколенческой организации современного общества в рамках социологии поколений, отражает растущую потребность общества в более глубоком изучении поколенческой организации современного общества и одновременно фиксирует отсутствие подобных исследований в нашей стране.

Исходя из этого сформированы цель и задачи исследования. Цель исследования - выявить теоретико - методологические проблемы, основные характеристики и закономерности функционирования поколенческой организации современного российского общества.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• проанализировать историю становления социологии поколений как научной дисциплины, раскрыть специфику ее объекта, предмета и методов, уровни и место в структуре социологического знания, а также показать ее гносеологический потенциал, функциональную направленность и обозначить некоторые методологические, инструментально- методические проблемы изучения поколенческой организации современного общества; проследить эволюцию и специфику основных социологических подходов к изучению поколений как методологической базы изучения поколенческих проблем, обосновать необходимость комплексного (количественно -качественного) социологического изучения поколенческих проблем на базе соединения традиционно-классических и неклассических парадигм, уточнить общую систему темпоральных координат, сформулировать некоторые инструментальные позиции выделения ее объекта изучения; выявить генезис и научную содержательность понятия «поколение», показать место поколений в социальной организации современного общества, уточнить особенности поколенческой структуры в организации российского общества и выявить некоторые закономерности ее функционирования; показать специфику социальных проблем генераций в современных переходных условиях России; определить институциальные характеристики поколений в современной организации общества, выявить специфику нормативной структуры поколенческого социального института, выделить формы, виды современных межпоколенческих взаимоотношений; выявить субъективный механизм выработки нормативной основы современной поколенческой самоидентификации личности; раскрыть основные специфические черты поколенческих организаций, учреждений; уточнить структуру институциальных функций поколений в обществе, показать особенности функциональной реверсионной трансмиссии поколений в современной России.

Объектом исследования является поколенческая организация современного общества и ее отражение в рамках научной дисциплины -«социология поколений».

Предметом исследования выступают теоретико-методологические проблемы функционирования и социологического анализа поколенческой организации современного российского общества.

Методологическими и теоретическими основами диссертационного исследования являются широко используемые в современной западной и отечественной социологии традиционные и нетрадиционные концепции, принципы и методы познания. Теоретической базой исследования явились социологические труды классиков и современных авторов, анализ и обобщение которых позволили разработать комплексный (количественно - качественный) подход социологического изучения поколенческих проблем на базе соединения классических и постклассических методологических подходов.

Эмпирическая база диссертационного исследования В качестве эмпирической базы диссертационного исследования, необходимого для раскрытия познавательных и объяснительных возможностей разрабатываемой концепции социологии поколений, выступают сравнительный вторичный анализ опубликованных результатов социологических исследований, статистических данных, результаты девяти эмпирических социологических исследований автора, проведенных по репрезентативной выборке: «Первокурсник СГУ» (1996 г.), «Мониторинг телезрительских предпочтений» (1996-98 гг.), «Образование - в городе и на селе» (1998 г.), «Политические предпочтения электората» (1998 г.), «Проблемы семьи и репродукции в регионе» (1998-1999 гг.), «Межпоколенческие отношения в нуклеарной семье» (1999-2000 г.г.), «Поколения на стыке веков» (2000г.), «Потребители и распространители местных печатных СМИ» (2001г.), «Современный трудовой потенциал предприятия (на примере коллектива Саратовского ТТУ)» (2001 г.).

Научная новизна диссертационного исследования представляет собой авторскую теоретико-методологическую концепцию поколенческой организации современного российского социума с позиций научного направления социологии поколений, состоящую в следующем:

• прослежена эволюция методологических подходов к изучению поколений в мировой социологической мысли и впервые выявлено 6 этапов этого развития: позитивистско-натуралистический, структурно - функционалистский, экзистенционально - субъективистский, конфликтологический, период институциализации социологии поколений (в западной науке) и акцентирования социокультурных и коммуникативных аспектов поколенческих проблем, плюралистический (соединяющий классические и неклассические подходы в социологии поколений);

• впервые раскрыты основные характеристики и структура поколенческой организации современного российского общества, под которой понимается универсальная устойчивая система доминирующих социально-возрастных взаимосвязей, взаимодействий и отношений, регулирующих жизнедеятельность различных поколенческих общностей, институтов и индивидов (как представителей своего поколения), включающая генерационную структуру общества, поколенческую стратификацию, институциальные характеристики поколенческих отношений, а также межпоколенческую и внутрипоколенческую мобильность;

• выявлены некоторые закономерности функционирования поколенческой организации, уточнены особенности генерационной структуры в организации современного российского общества, такие как неравномерность, волнообразный характер и крайне высокая диспропорция полов, особенно для пожилых людей, усиленные влиянием внешних факторов;

• впервые дана авторская интерпретация функциональной реверсионной трансмиссии поколений как важного элемента поколенческой организации и механизма эволюции общества, определяющего темпы и направление его развития, показаны ее особенности в современной России.

Основные положения результатов исследования, определяющие его научную новизну и выносимые на защиту состоят в следующем.

1. Доказана высокая степень объективной необходимости и актуальности становления отечественной социологии поколений как научной дисциплины, обусловленной растущими социальными и научными потребностями общества.

2. Обоснован метод комплексного синтетического подхода к рассмотрению поколенческой организации современного социума, соединяющий в себе гносеологические критерии системного, структурного функционализма при рассмотрении макроструктуры, и позиции понимающей социологии, символического интеракционизма, социологии повседневности.

3. Определена специфика объекта, предмета и методов социологии поколений как специальной (средней) научной дисциплины, ее уровни, место в структуре социологического знания, показаны познавательные возможности и обозначены инструментально-методические проблемы изучения генерационных структур в рамках поколенческой организации российского общества.

4. Выявлен исторический, гносеологический генезис и научное содержание понятия «поколение», его соотношение со смежными категориями в других обществоведческих дисциплинах (демографии, этнографии, психологии и т.д.), предложена авторская социологическая интерпретация понятия «поколение» (в широком смысле) как родового понятия, обозначающего направление познавательного процесса на осмысление генерационных общностей и поколений. Поколения (в узком смысле) - это символическая общность современников, сообща переживших значимые события. На основе анализа, интерпретации и систематизации понятий сформирована поколенческая терминологическая матрица, включающая в себя базовые поколенческие понятия - «поколенческая организация», генерационная структура», «поколенческая стратификация», «генерация», «генерационная когорта», «генерационная группа», «генерационные общности» и т.д., определены их содержательные границы и их иерархия по принципу общности для более четкой формулировки и соотнесения друг с другом поколенческих проблем.

5. Уточнены общие методологические и операциональные позиции основных темпоральных координат для выделения поколенческих общностей -длина генераций, возрастная периодизация, событийность, служащие удобным позиционным инструментарием для уточнения структуры поколенческой организации социума.

6. Показано место и специфика генерационных общностей в поколенческой структуре российского социума: генерации, социально-поколенческие круги (социально-возрастные общности, созданные с целью обмена информацией между их членами): контактно-возрастные, профессионально-возрастные круги, дружеско-одновозрастные круги), внутри-и межпоколенческие аудитории, генерационные когорты, группы, различающиеся как по объему, функциям, так и по степени коммуникативности, сплоченности и развитости социального контроля.

7. Раскрыты комплексы специфических поколенческих характеристик и социальных проблем старшей, средней и младшей генераций в современных переходных условиях России, их функциональные особенности. Так перед старшей генерацией в нашей стране особенно остро стоят проблемы дезадаптированности к социальным переменам, недостаточности пенсионного обеспечения, слабого здоровья, крайне резкой диспропорции полов, дефицита коммуникативности и пр. Для средней генерации особенно остро стоят проблемы старения, социального воспроизводства, резкой социальной дифференциации, низкого уровня жизни, безработицы, коммуникативной разобщенности, делинквенгности и т.д. Младшая генерация особенно остро ощущает проблемы первичной социализации, создания семьи, здоровья, социальной (статусно-профессиональной) мобильности, самоидентификации, образования.

8. Впервые предложено определение понятия «поколенческий институт» как своеобразной исторически сложившейся, стабильной и социально интегрированной формы организации совместной поколенческой деятельности, имеющей внутренне слаженную, закрепленную предписаниями систему функциональности и выявлены институциональные характеристики поколений в современной организации общества. На базе традиционных социологических подходов раскрыты основные специфические черты поколенческих организаций и учреждений: ориентация на поколенческую целесообразность, достаточно высокую степень формализации, искусственность создания, функциональность.

9. Определены содержание и структура поколенческих норм как центрального элемента социального института, формирующего, регулирующего систему взаимоотношений (предписания, требования, пожелания и ожидания поколенческого общественно одобряемого поведения, обобщенные поколенческие стандарты) и поведения (мотивы, цели, направленность субъектов поколенческого действия, само действие, оценку и средства) представителей различных генерационных общностей. На основе результатов эмпирических исследований уточнены анемические изменения поколенческих нормативных ценностей (по структуре, иерархичности соотношения друг с другом, по степени значимости для субъектов генераций).

10. Выделена специфика современных форм межпоколенческих взаимоотношений: отношения равенства, координации, кооперации, субординации, доминирования, конфликта, соревнования, обмена, сотрудничества, что влияет на распределение ролей, властных функций, экономических и символических благ на различных этапах жизненных стратегий.

11. Выявлен ряд субъективных элементов в структуре социального механизма выработки нормативной категоризации повседневной реальности и поколенческой самоидентификации современной личности, включающий в себя самооценку; мнение других людей; социальное сравнение; четкое деление окружающих на хороших своих и остальных других; стремление построить свои отношения с другими людьми по принципу адекватной обратной связи; механизм экстраполяции, когда образы и отношения близких людей, родственников трансформируются в образ соответствующей генерации; значительная доля ситуационных характеристик.

12. Уточнено понятие «функциональность поколенческого института», которое означает те целенаправленные воздействия, которые поколенческая структура общества оказывает на социальную систему на всех ее уровнях и во всех сферах с точки зрения сохранения или изменения, обеспечивая выполнение основных функций: производство, воспроизводство, трансмиссия (преемственность, социализация, обновление, передача навыков и норм поколенческого поведения) социокультурных ценностей, интеграция, дифференциация, коммуникация индивидов и т.д. Раскрыто соотношение явных и латентных функций поколенческого института как индикатора общей стабильности социума. Доказано, что возникающий двойной стандарт отношений, поведения, оценок провоцирует появление дисфункций в поколенческой организации современного российского общества.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в приращении научных социологических знаний, в возможности использовать основные положения и выводы диссертации (в качестве методологических ориентиров) для дальнейшей теоретической и эмпирической разработки поколенческих проблем как в рамках специальной социологической дисциплины, так и при изучении широкого спектра социальных вопросов. Теория социологии поколений и поколенческой организации может дать для социальной практики прежде всего понятийные конструкции, позволяющие вычленить из социальной реальности и «обозначить» поколенческую составляющую, чтобы вскрыть социальный механизм процессов реверсионной трансмиссии поколений. Это позволит глубже понять механизм эволюционных изменений в обществе, даст возможность грамотного понимания межпоколенческих и внутрипоколенческих взаимодействий и проблем в различных сферах жизнедеятельности общества, особенно в образовании (в том числе, вузовском), в семейных отношениях, в социальной деятельности организаций, в том числе с учетом границ возможных преобразований.

Практическая значимость проведенного исследования связана с тем, что на основе социологической теории поколенческой организации могут быть разработаны социальные индикаторы степени нормативной и поведенческой деформаций во взаимодействии представителей различных поколений, помогающие усовершенствовать некоторые механизмы и методики социальных технологий осуществления социальных реформ и программ, сделать их более органичными и естественными для различных генераций, а следовательно, и для всего общества. Учет авторских рекомендаций в управленческой деятельности различного уровня, в ходе разработки и корректировки кадровой политики как отдельных организаций, фирм, служб (в том числе и социальных), так и на уровне регионов и всего российского общества, могут способствовать усилению амортизации всех возрастных слоев от социальных потрясений и катаклизмов реформирующейся системы, обеспечению ее устойчивости.

Положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы в преподавании курса общей социологии, курсов социологии личности, семьи, маркетинга, управления, организации, труда, культуры и других социологических дисциплин, в обучении методологии и методике социологического исследования, а также при разработке спецкурса «Социология поколений».

Апробация работы. Теоретические положения, методологические подходы, предложения и рекомендации, содержащиеся в диссертации, отражены автором в двух монографиях и других публикациях, излагались автором на международной конференции «Солидарность» в 1993 г. во Франции (г. Анже), на трех общероссийских конференциях, ежегодных научных конференциях социологического факультета Саратовского государственного университета, в том числе на конференциях: «Социология сегодня: актуальные проблемы, методология, методы», проводившейся в Москве 14-19 января 1997 г.; «Образование в контексте современной цивилизации: проблемы и перспективы», проводившейся в Саратове 28 января 1998 г.; «Социально-трудовые отношения: состояние и тенденции развития в России», проводившейся в Самаре 6-8 апреля 1999 г.; «Некоторые проблемы социально-политического развития современного российского общества, проводившейся в Саратове 7-9-декабря 2000 г.; «Проблемы информационной безопасности современного российского общества (региональный аспект), проводившейся в Саратове 3-5 июня 2001 г.

Основные материалы исследования использовались автором при чтении учебных и специальных курсов студентам социологического факультета Саратовского госуниверситета, в ходе руководства учебно-научными исследованиями, курсовыми и дипломными работами студентов, научно-исследовательской работой аспирантов и соискателей социологического факультета, а также преподавательской работы в рамках филиала Российского центра гуманитарного образования при Саратовском государственном университете.

Диссертация обсуждена и рекомендована к защите кафедрой прикладной социологии социологического факультета Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, шести разделов, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Поколенческая организация современного российского общества"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование поколенческой организации современного российского общества позволило сформировать авторскую теоретико-методологическую концепцию поколенческой организации российского социума с позиций научного направления социологии поколений. Необходимость этого вызвана тем, что состояние общества, любой социальной системы определяется поколенческой организацией, совокупностью прошлых и нынешних поколений. Все социальное наследие, традиции, культура, техника, наука являются накопленным результатом их труда, без чего немыслима эволюция общества. Более того, интерес к ней существенно актуализируется в условиях перехода к новому обществу, когда передача и накопление информации по генерационному каналу приобретает все большее и большее значение, а значимость самих поколений как социальных структур и общественных институтов неизмеримо возрастает. Вместе с тем, именно поколение представляет собой связующее звено между индивидом, со всеми его изменчивыми и постоянными социальными свойствами и связями, и различными социальными общностями, структурами, институтами. Поэтому сегодня, когда в центре внимания общества все чаще оказывается индивид, личность — как высшая самоценность, понять ее невозможно в отрыве от ее поколенческой принадлежности, поколенческой организации, что успешнее всего можно сделать лишь в рамках социологии поколений.

Поколенческие проблемы никогда не выпадали из поля зрения социологов. К настоящему моменту, особенно в западной науке, накоплен немалый опыт, и имеется большое число конкретных исследований поколенческих проблем и возрастных групп применительно к различным социальным обстоятельствам. Прослеженная эволюция методологических подходов к изучению поколений в мировой социологической мысли позволило выявить шесть этапов данного гносеологического процесса: позигивистсконатуралистический, структурно - функционалистский, экзистенционально -субъективистский, конфликтологический, период институциализации социологии поколений (в западной науке) и акцентирования социокультурных и коммуникативных аспектов поколенческих проблем, плюралистический (соединяющий классические и неклассические подходы в социологии поколений). Сравнительный анализ методологических подходов к поколенческим исследованиям позволил выявить, что они взаимно дополняют друг друга, что служит основанием для применения комплексного синтетического подхода к рассмотрению поколенческой организации современного социума, соединяющий в себе гносеологические критерии системного, структурного функционализма при рассмотрении макроструктур, и позиции понимающей социологии, символического интеракционизма, социологии повседневности.

Однако сегодня, особенно в нашей стране еще не произошло необходимой «кристаллизации» достаточно разрозненных представлений и конкретных знаний о функционировании поколенческой организации в изменяющемся мире в научную дисциплину. Между тем, научная и социальная ситуации в обществе требуют интенсифицировать и ускорить систематизацию, анализ и синтез накопленных концептуальных положений, методологии и методики и на базе комплексного объективно-субъективного социологического подхода завершить институциализацию нового научного направления -социологии поколений. Социология поколений способна углубить наши знания не только о поколенческой организации российского общества, но и о механизме социальной эволюции, закономерностях общественного развития, и тем самым облегчить движение по пути реформ. Это доказывает высокую степень объективной необходимости, актуальности и возможности становления отечественной социологии поколений как научной дисциплины, обусловленной растущими социальными и научными потребностями общества.

Социология поколений - это специальная (средняя) научная дисциплина о социологических законах функционирования поколенческой организации общества, представляющая собой иерархически организованную область знания. Объектом социологии поколений как научной дисциплины, являются поколенческая организация общества, поколенческие общности, их отдельные представители, а также взаимосвязи между ними и внешней социальной средой. Предметом - общие закономерности, а также характер, содержание, темпы, типы, формы, виды взаимодействия субъектов (индивидов - как представителей поколений, когорт, возрастных групп, генераций, способов их организации, поколенческих институтов), а также социальные регуляторы и социальный механизм их взаимодействия. В ней представлены все уровни знания: общее (в виде методологии), частно-теоретическое и эмпирическое (прикладное), каждый из которых накладывает свою специфику на спектр познавательных возможностей, объект, предмет, доминирующие методы исследования, выявляя свои инструментально-методические проблемы изучения генерационных структур в рамках поколенческой организации российского общества.

Социология поколений выступает в качестве интегральной науки по отношению ко многим отраслевым дисциплинам на той части их предметного полигона, который включает поколенческую проблематику. Предметные области социологии поколений и отраслевых социологических дисциплин (социология труда, промышленная социология, аграрная социология, социология семьи, молодежи, образования, социология организаций, социология досуга, социология пола, социология печати, социология науки, социология морали и т.д., и т.д.) частично совпадают, пересекаются. Однако содержание самих концепций и исследовательские цели достаточно автономны и различны. В одном случае поколения - самоцель, «госпожа», в другом -инструмент, «служанка». Кроме того, существенны два момента: 1) социология поколений, рассматривая социальный процесс в целостном многообразии его поколенческих аспектов, вооружает перечисленные выше «отраслевые» дисциплины соответствующей методологией, методикой и научным аппаратом, 2) обобщает полученные этими дисциплинами результаты, интерпретирует их адекватным образом и «вписывает» в социологическую теорию поколений.

В структуре самой научной дисциплины - социология поколений -постепенно вычленяются родственные по предметно-методическим признакам направления. Одни из них находятся на начальной стадии формирования и несколько преждевременно говорить об их институциализации, другие - более продвинуты в этом отношении, например, поколения в семье, социология молодежи, социальная геронтология и пр. В известной мере за каждым из них сохраняется относительная самостоятельность и специфика в разработке концептуальных подходов, выделении своего предмета и методов исследования, что дает основания говорить о рождении относительно самостоятельных специализированных наук в рамках социологии поколений.

В рамках структурной методологии большая часть наших знаний о возрастных различиях получена методом сопоставления свойств двух или более групп людей, когорт, генераций, отличающихся друг от друга своим хронологическим возрастом или измеренным уровнем развития. Онтогенетический поколенческий анализ прослеживает индивидуальные изменения в процессе созревания и старения. Сравнительно-генерационный анализ прослеживает изменения, произошедшие в обществе в определенный период времени, в том числе и изменения численности и положения генераций, социально-возрастных групп, когорт. Поколенческая стратификация фиксирует позиционные различия между генерациями, группами, взятыми в один и тот же момент времени. Когортный анализ прослеживает структуру жизненного пути совокупности людей, связанных с наступлением одного и того же значимого социального события. Использование лонгиподной методики исследования позволяет проследить вариативность процесса включения отдельных генераций в общественную жизнь. Поколенческий символический анализ дает возможность изучать поколения как агентов социального изменения, включая интеллектуальные и организационные альтернативы, которые противопоставляются существующим мировоззрениям, ценностям, жизненным стилям, исследовать источники оппозиции как внутри поколений, так и во взаимоотношениях между ними. Будучи относительно автономными, все эти методы призваны взаимно дополнять друг друга и составлять единый комплексный подход к изучению поколенческой организации современного российского общества. Однако этому препятствует отсутствие четкой системы координат, в роли которых, с точки зрения социологии, выступает категориальный аппарат.

Генетический анализ и систематизация смыслового содержания поколенческих терминов, их соотношения со смежными категориями в других обществоведческих дисциплинах (демографии, истории, этнографии, психологии и т.д.), позволили выделить и предложить авторскую социологическую интерпретацию основных дефиниций социологии поколений, наиболее адекватно отражающих поколенческую организацию (в том числе -поколенческую структуру, стратификационные и институциональные характеристики, поколенческую мобильность): поколения в широком смысле как родовое понятие, обозначающее направление познавательного процесса; генерацию как возрастной слой, совокупность социально-возрастных больших и малых групп и когорт; и поколения в узком смысле как символическую общность современников, субъектов социальных институтов и трансмиссии норм, ценностей и ориенгаций в обществе. Таким образом, обозначив общую методологическую систему координат данной научной дисциплины, с помощью которых можно обеспечить эффективность познавательного процесса, появляется возможность уточнить некоторые инструментальные позиции выделения ее объекта изучения. В качестве таковых могут выступать четко специфические временные критерии выделения поколенческих структур.

Возраст - наиболее употребляемый, но мало изученный критерий. Однако именно через него особенно ярко и полно проявляется многообразная и многоуровневая функциональная поколенческая специфика в обществе. Вместе с тем это ставит ряд методологических (в том числе и классификационных, понятийных) и методических проблем, связанных, например, с измерением возраста, систематизации возрастных группировок и т.д., что сказывается и на теоретическом и на эмпирическом изучении различных аспектов поколенческих структур. Решение этих вопросов с учетом наших соображений позволит глубже изучить особенности поколенческих общностей и их взаимодействия на уровне индивида, генерационных групп, когорт, генераций, поколений и общества в целом. Кроме того, система возрастных показателей как нельзя лучше подходит для анализа процесса воспроизводства человека и общества.

В то же время значительным потенциалом обладает и понятие «длина поколений», позволяющая наиболее выпукло представить общие механизмы эволюции, изменения общества, конкретизировать представления о темпах и особенностях данных изменений в современных условиях российского общества. Особенно продуктивен, но пока недостаточно используется событийный критерий выделения поколений и их представителей. Все эти характеристики могут служить удобным позиционным инструментарием для уточнения объекта изучения поколенческой организации современного российского общества, конкретизации субъектных характеристик поколенческих структур и их взаимодействия.

Проведенный социологический анализ позволил раскрыть основные характеристики и структуру поколенческой организации современного российского общества, под которой понимается универсальная устойчивая система доминирующих социально-возрастных взаимосвязей, взаимодействий и отношений, регулирующих жизнедеятельность различных поколенческих общностей, институтов и индивидов (как представителей своего поколения), включающая генерационную структуру общества, поколенческую стратификацию, институциальные характеристики поколенческих отношений, а также межпоколенческую и внутрипоколенческую мобильность. В свою очередь генерационная структура российского социума включает такие генерационные общности, как генерации, социально-поколенческие круги (социально-возрастные общности, созданные с целью обмена информацией между их членами): контактно-возрастные, профессионально-возрастные круги, дружеско-одновозрастные круги), внутри- и межпоколенческие аудитории, генерационные когорты, группы, различающиеся как по объему, функциям, так и по степени коммуникативности, сплоченности и развитости социального контроля. Это послужило основой для выявления усиленных влиянием внешних факторов особенностей генерационной структуры в организации современного российского общества: неравномерность динамики, волнообразный характер и крайне высокая диспропорция полов, особенно для пожилых людей.

В результате исследования удалось уточнить комплекс специфических поколенческих характеристик и социальных проблем старшей, средней и младшей генераций в современных переходных условиях России, их функциональные особенности. Так перед старшей генерацией в нашей стране особенно остро стоят проблемы дезадаптированности к социальным переменам, недостаточности пенсионного обеспечения, слабого здоровья, крайне резкой диспропорции полов, дефицита коммуникативности и пр. Для средней генерации особенно остро стоят проблемы старения, социального воспроизводства, резкой социальной дифференциации, низкого уровня жизни, безработицы, коммуникативной разобщенности, делинквентности и т.д. Младшая генерация особенно остро ощущает проблемы первичной социализации, создания семьи, здоровья, социальной (статусно-профессиональной) мобильности, самоидентификации, образования.

Проведенный анализ позволил сделать вывод о том, что поколенческая организация современного общества является главным механизмом социальной эволюции. Исходя из этого, можно сформулировать некоторые закономерности функционирования поколенческой организации: 1) по мере развития общества постепенно выравнивается его поколенческая структура и объем их функционального влияния на все сферы жизни общества (за счет увеличения роли молодежи и старшей генерации); 2) агентами социальных изменений становятся представители той генерации, для которой социальная ситуация в обществе выступает как менее благоприятная; 3) поколенческое поведение в этом случае направлено на изменение социальной системы, оптимально соответствующее самореализации представителей данной генерации; 4) каждая генерация играет определенную роль в изменчивости современного социума: молодежь выполняет инновационную функцию, обеспечивая мобильность и темпы изменчивости, старшая генерация выступает противовесом, стабилизатором, обеспечивая устойчивость ускоряющегося социального развития, средняя генерация выполняет основную функцию социального воспроизводства и преемственности во всех сферах жизнедеятельности; 5) поколенческая принадлежность определяет личностное осознание значимости той или иной социальной ситуации, формирует степень сензитивности, чувствительности личности, ее нормативную структуру и поведение.

Обобщение теоретических и эмпирических данных позволило предложить определение понятия «поколенческий институт» как своеобразной исторически сложившейся, стабильной и социально интегрированной формы организации совместной поколенческой деятельности, имеющей внутренне слаженную, закрепленную предписаниями систему функциональности и выявлены институциональные характеристики поколений в современной организации российского общества. На базе традиционных социологических подходов раскрыты основные специфические черты поколенческих учреждений: ориентация на поколенческую целесообразность, достаточно высокую степень формализации, искусственность создания, функциональность.

Как показал социологический анализ, центральным элементом поколенческого социального института, формирующего, регулирующего систему внутри- и межпоколенческих взаимоотношений являются поколенческие нормы, имеющие сложную структуру и содержание (предписания, требования, пожелания и ожидания поколенческого общественно одобряемого поведения, обобщенные поколенческие стандарты, мотивы, цели, направленность поколенческого действия, оценка как самого действия, так и его средств). На основе результатов эмпирических исследований уточнены аномические изменения поколенческих нормативных ценностей представителей различных современных генерационных общностей (по структуре, иерархичности соотношения друг с другом, по степени значимости для субъектов генераций и функциональной направленнности). Это позволило уточнить специфику современных форм межпоколенческих взаимоотношений: отношения равенства, координации, кооперации, субординации, доминирования, конфликта, соревнования, обмена, сотрудничества, что влияет на распределение ролей, властных функций, экономических и символических благ на различных этапах жизненных стратегий.

Использование качественного методологического подхода стало основой для выявления ряда субъективных элементов в структуре социального механизма выработки поколенческой самоидентификации современной личности. Он включает самооценку, мнение других людей, социальное сравнение, четкое деление окружающих на хороших своих и остальных других, стремление построить свои отношения с другими людьми по принципу адекватной обратной связи, а также прием экстраполяции, когда образы и отношения близких людей, родственников трансформируются в образ соответствующей генерации. Отличительной особенностью этого механизма в современных российских условиях стала значительная доля ситуационных характеристик в нормативной категоризации людьми повседневной реальности

Теоретические изыскания дали возможность уточнить понятие «функции поколенческого института», которое означает те целенаправленные воздействия, которые поколенческая структура российского общества оказывает на социальную систему на всех ее уровнях и во всех сферах с точки зрения сохранения или изменения, обеспечивая выполнение основных функций: производство, воспроизводство, трансмиссия (преемственность, социализация, обновление, передача навыков и норм поколенческого поведения) социокультурных ценностей, интеграция, дифференциация, коммуникация индивидов и т.д. Раскрыто соотношение явных и латентных функций поколенческого института в России как индикатора общей стабильности социума. Существующий двойной стандарт отношений, поведения, оценок провоцирует появление дисфункций в поколенческой организации современного российского общества.

Анализ и обобщение специфики функционирования поколений позволили дать авторскую интерпретацию реверсионной трансмиссии поколений как важного элемента поколенческой организации и механизма эволюции общества, определяющего темпы и направление его развития. Она означает постоянное приобретение, накопление новых знаний, передача социального опыта как от одного поколения к другому, входящему в жизнь, так и в процессе их сосуществования. На уровне поколенческих общностей трансмиссия обеспечивает стереотипизацию поведения и установок людей, привитие им социальных норм, закрепляя, повторяя и обновляя опыт поколенческих отношений. Реверсионный характер составляет специфику современной трансмиссии поколений и проявляется в трехсторонней направленности информационного потока: традиционной - от старших к младшим, параллельной - в рамках своей генерации и восходящей - от младших к старшим. Это способствует более интенсивному обновлению социального опыта всех поколений, однако порождает реверсионное мышление.

Рассмотрение поколенческой организации современного российского общества, являющейся одной из важнейших в отечественной социологии показало, что она существовала всегда и будет существовать до тех пор, пока существует отечественный социум. Следовательно эта проблема нуждается в дальнейших специальных исследованиях, дабы сформировать полное научное представление, ассимилирующее все ценное из наук о поколениях. Но это -безграничное поле деятельности, где исследователей еще ждет множество открытий и новых идей.

Говоря о перспективах социологического изучения проблем поколенческой организации российского общества, необходимо отметить, что авторский путь обобщения и систематизации значительного по объему материала естественным образом ограничил возможности всеобъемлющей глубокой проработки всего того, что в социологии в той или иной степени касается поколенческой организации общества. Основные теоретические положения и выводы диссертации предоставляют основу (в качестве методологических ориентиров) для дальнейшей теоретической и эмпирической разработки поколенческих проблем как в рамках специальной социологической дисциплины, так и при изучении широкого спектра социально-практических вопросов.

Теория социологии поколений и поколенческой организации может дать для социальной практики прежде всего понятийные конструкции, позволяющие вычленить из социальной реальности и «обозначить» поколенческую составляющую, чтобы вскрыть социальный механизм процессов реверсионной трансмиссии поколений. Это позволит глубже понять механизм эволюционных изменений в обществе, даст возможность грамотного понимания межпоколенческих и внутрипоколенческих взаимодействий и проблем в различных сферах жизнедеятельности общества, особенно в образовании (в том числе - вузовском), в семейных отношениях, в социальной деятельности организаций, в том числе с учетом границ возможных преобразований.

В этой связи необходимо дальнейшее теоретическое исследование особенностей онтологии и морфологии, механизма развития, саморазвития поколенческой организации российского социума, познания внутри- и межпоколенческой мобильности, реальных современных форм взаимоотношений и связей между поколениями на различных уровнях. Сейчас остаются недостаточно изученными и теоретически мало проработанными конкретные типы, виды поколенческих учреждений в различных сферах человеческой жизнедеятельности, многие разновидности и формы поколенческих взаимоотношений в различных социальных группах и многие другие проблемы поколенческой организации. Поэтому представляется необходимой дальнейшая разработка частных социологических концепций в рамках предлагаемой модели социологии поколений. Это позволит выйти на создание более полной научно обоснованной модели поколенческой организации современного российского общества, столь необходимой для минимизации ошибок в ходе реформирования российского общества, издержек на уровне отечественного социума и, что особенно важно, на уровне личной судьбы.

Практическая значимость проведенного исследования связана с тем, что на основе социологической теории поколенческой организации могут быть разработаны социальные индикаторы степени нормативной и поведенческой деформаций во взаимодействиях представителей различных поколений, помогающие усовершенствовать некоторые механизмы и методики социальных технологий осуществления социальных реформ и программ, сделать их более органичными и естественными для различных генераций, а следовательно, и для всего общества. Несмотря на обилие фактических данных, крайне нужны конкретные теоретические и практические разработки, экспериментальные исследования вариативных структур поколенческого поведения, стилей жизни, индивидуальных жизненных стратегий, расширения «жизненного пространства» представителей отдельных поколенческих общностей и генераций. Необходимо выявлять варианты поколенческих возможностей и потенциалов в сочетании с конкретными технологиями и техникой оптимизации адаптационных процессов в условиях кризисов и бифуркаций, проявивших себя оптимальным образом.

На основе имитационных систем необходима разработка социальных технологий, программ и алгоритмов изучения и формирования у индивидов, особенно представителей молодой генерации поколенческих стереотипов и стандартов поведения, наиболее адекватных современным российским условиям. В то же время при разработке данных технологий необходимо учитывать структурное богатство личности, ее субъектные характеристики и предусмотреть возможности их реализации в различных сферах жизни общества. Особенно это актуально в сфере образования, самоуправления, досуга и социальной работы.

Учет авторских рекомендаций в управленческой деятельности различного уровня, в ходе разработки и корректировки кадровой политики как отдельных организаций, фирм, служб (в том числе и социальных), так и на уровне регионов и всего российского общества, могут способствовать усилению амортизации всех возрастных слоев от социальных потрясений и катаклизмов реформирующейся системы, обеспечению ее устойчивости.

Положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы в преподавании курса общей социологии, курсов социологии личности, семьи, маркетинга, управления, организации, труда, культуры и других социологических дисциплин, в обучении методологии и методике социологического исследования, а также при разработке спецкурса «Социология поколений».

Список научной литературыШахматова, Надежда Владимировна, диссертация по теме "Теория, методология и история социологии"

1. Абельс X. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию /Пер. с нем. под общей редакцией H.A. Головина и В.В. Козловского. СПб., 1999.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1999.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. М., 1990.

5. Алексеев А. Н. Драматическая социология (Эксперимент социолога-рабочего): В 2 кн. СПб., 1997.

6. Алексеев А. Н. Наблюдающее участие и моделирующие ситуации (Познание через действие). СПб., 1997.

7. Альперович В.Д. Социальная геронтология. Ростов-н/Д., 1997.

8. Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969. Ю.Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1972. И.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

10. Ананьев Б.Г. Развитие психофизиологических функций у взрослых людей. М., 1973.

11. Андреева И.Н., Новикова Л.Г. Субкультурные доминанты нетрадиционных форм поведения молодежи // Неформальные объединения молодежи вчера, сегодня, а завтра? / Отв. ред. В.В.Семенова. М.: ВКШ ЦК ВЖСМ, 1988.

12. Андреенкова A.B. Материалистическое / постматериалистические ценности в России //Социологические исследования. 1994. №11.

13. Антонов А. А. К вопросу о периодизации поколений //Философские науки. Вып. 3. Алма-Ата, 1973.

14. Антонов А. И. Социология рождаемости. М., 1980.

15. Анцыферова Л. И. Новые стадии поздней жизни. Время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. 1994, № 3.

16. Анцыферова Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г. Эриксона//Принцип развития в психологии / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М., 1978.

17. Ариес Ф. Возрасты жизни //Философия и методология истории. М., 1977.

18. Артемов В.А. Социальное время. Проблемы изучения и использования. Новосибирск, 1987.

19. Арямов И. А. Рабочий подросток. М., 1928.

20. Аскин Я.Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. М., 1966.

21. Астафьев Я.У., Шубкин В.Н. Социология образования в СССР и России // Социология в России /Под ред. В.А. Ядова. М., 1998.

22. Афанасьева А. И. Исторический процесс и смена поколений //Преемственность поколений как социологическая проблема. М., 1973.

23. Ахиезер A.C. Личность рабочего и общественное воспроизводство //Философия и культура. М., 1983.

24. Бакунин М.А. Кнуто германская империя и социальная революция. Выпуск второй (Исторические софизмы доктринерской школы немецких коммунистов). Избр. соч. Пг. - М., 1919. Т. 2.

25. Беккер Г., Восков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и измененииии. М., 1961.

26. Белановский С. А. Метод фокус-групп. М., 1996.

27. Белановский С. А. Свободное интервью как метод социологического исследования // Социология 4M. 1991. Т. 2;

28. Белановский С. А. Социологические интервью //Проблемы прогнозирования. 1991. № 1,2, 3;

29. Беляева Л.Н. Формирование среднего слоя России и его специфика // Кризисный социум нашего общества в трех измерениях. М., 1994.

30. Бергер П., Лукман Г. Социальное конструирование реальности /Пер. с англ. М., 1995.

31. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений/Пер. с англ. М., 1988.

32. Бернштейн М.С. Как поставить учет времени нашей молодежи. М.—Л., 1925.

33. Бернштейн М.С. Наша современность и дети (Материалы обследования 1921— 1923 гг.). Л., 1928.

34. Берто Д. Трансмиссии социального статуса в экстремальной ситуации //Судьбы людей: Россия XX век. Биография семей как объект социологического исследования. М., 1996.

35. Берто Д., Берто-Вьям И. Наследство и род: трансляция и социальная мобильность на протяжении пяти поколений // Вопросы социологии. М., 1992. Т. 1, № 2.

36. Берто Д., Берто-Вьям И. Семейное владение и семья: трансмиссия и социальная мобильность, прослеживаемые на пяти поколениях //Социологические исследования. 1992. №12.

37. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ /Под ред. В. ВоронковаиБ. Здравомысловой. СПб., 1997.

38. Биографический метод в социологии. История, методология и практика. М., 1994.

39. Блинов Н.М. Социология молодежи; достижения, проблемы// Социологические исследования. 1982. № 2.

40. Блонский П.П. Возрастная педология. М., 1930.

41. Боброва Е.Ю. Основы исторической психологии //СПб., 1997.

42. Богомолова Н. Н., Фоломеева Т. В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. Учебное пособие. М., 1997.

43. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

44. Бозиян X. Человеку долго жить. Баку, 1971.

45. Бородин Е.Т. Современная социология общества в контексте истории //Социально-политический журнал. 1992. №1.

46. Боряз В.М. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л., 1979.

47. Браун К.Х. Критика фрейдо -марксизма. М., 1982.

48. Браун Ф. Социальные изменения и образование в России //Молодежь России на рубеже 90-х годов. Кн.2. М., 1992.

49. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Т. 47. СПб., 1899.

50. Бурдье П. Кодификация // Бурдье П. Начала. Sociologos. 1994.

51. Бурдье П. Начала/Пер. с фр. М., 1994.

52. Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов //Социология Политики. М., 1993.

53. Бурдье П. Социология политики /Пер. с фр./ Сост., общ. ред. и предисл. Н.А Шмапсо. М, 1993.

54. Васильев В., Кулагин А., Чупров В. Ваше мнение? Прикладные социологические исследования по проблемам молодежи. М., 1967.

55. Васильев B.C. Фактор времени в общественных процессах // США : Экономика. Политика. Идеология. М., 1993. № 9.

56. Вебер М. Избранные произведения /Пер. с нем. М., 1990.

57. Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984.

58. Великий П.П., Елютина М.Э., Штейнберг И.Е., Бахтурина JI.B. Старики российской деревни. Саратов, 2000.

59. Веселкова Н.В. Проживание времени в интервью и адекватность коммуникации //Методология и методы социологических исследований (Итоги работы, поисковых исследовательских проектов за 1992-1996 годы). М„ 1996.

60. Взаимоотношение поколений в семье / Под ред. З.А. Янковой, В.Д. Шапиро. М., 1977.

61. Вилкинс Л. Т. Поколения деликвентов // Социология преступности. М.,1966.

62. Виленский A.B., ЧепуренкоА.Ю. Малое предпринимательство в России: состояние и перспективы // Мир России. 1994. № 2.

63. Вишневский А. Г. Воспроизводство населения и общество. М., 1982.

64. Возрастные особенности взрослых в различные периоды зрелости. Л., 1971.

65. Воронин Ю. Пенсионная реформа поможет решить больную проблему //Российские Вести. 1997. 22. февраля.

66. Воронков. В., Чикадзе Е. Ленинградские евреи: этничность и контекст //Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ /Под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой. СПб., 1997.

67. Всесоюзная перепись населения 1970 г. М., 1976.

68. Выгодский Л.С. Соч.: В 6 т. М., 1983-1984.

69. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

70. Гавлова Е. Славянские термины «возраст» и «век» на фоне семантического развития этих названий в индоевропейских языках //Этимология. 1967. М., 1969.

71. Гаврилов Л. А. Может ли человек жить дольше? М., 1985.

72. Галаган А. И. Сравнительный анализ демографических условий развития образования в России и зарубежных странах // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4.

73. Гасилина Р.Н. К характеристике философского аспекта категории «социальное время» //Категории философии и развитие научного познания. Саратов, 1983.

74. Гастев А.К. Время. М., 1923;

75. Геннеп ван А. Обряды перехода: систематическое изучение обрядов / Пер. с англ. М., 1999.

76. Геродот. История. Л., 1972.

77. Геронтология и гериатрия. Ежегодник. Трудовая реабилитация пожилых. Киев, 1988.

78. Герцен А. И. Концы и начала // Герцен А. И. Соч.: В 9 т. Т. 7. М., 1958.

79. Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза // Социологические исследования. 1999. № 5.

80. ГидденсЭ. Социология. Челябинск, 1991.

81. Гириенко Н.М. Некоторые замечания в связи с проблемой возрастной классификации//Советская этнография. 1981. № 6.

82. Гириенко Н.М. Некоторые замечания в связи с проблемой возрастной классификации // Советская этнография. 1981. № 6. С. 23.

83. Глэйзер Д., Райе К. Преступность и занятость // Социология преступности. М, 1966.

84. Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. Киев, 1984.

85. Голоса крестьян: Сельская Россия XX века в крестьянских мемуарах / Под ред. Т. Шанина. М., 1996.

86. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М., 1981.

87. Гонтмахер Е. Особенности реформирования пенсионного обеспечения в России //Социальная политика в условиях перехода к рынку. М., 1996.

88. Гордон JI.A., Комаровский Э. В. Динамика социально-профессионального состава поколений // Социологические исследования. 1986. № 3.

89. Гордон JI., Клопов Э. Человек после работы. М., 1972.

90. Горяинов В.П. Стратификация населения России по его отношению к жизненным ценностям в 1994 году //Социально-экономические проблемы развития общества в переходный период. Сб. тр. ИСА РАН. Вып.1., М., 1995.

91. Горяинов В.П. Эмпирические классификации жизненных ценностей россиян в постсоветский период //Полис. 1996. № 4.

92. Гофман А.Б. Социологические концепции Марселя Мосса// Концепции зарубежной этнологии. Критические этюды. М., 1976.

93. Грамши М.М. Мир русской деревни. М., 1991.

94. Грегорьев Л.Г. Альфред Шюц и социология повседневности// Социологические исследования. 1988. №2,

95. Громыко М.М. Традиционные формы поведения и формы общения русских крестьян XIX в. М., 1986.

96. Грушин Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы. М., 1967.

97. Грушин Б. А. Мнение о мире и мир мнений. М., 1967.

98. Грушин Б. А. Массовое сознание. М., 1987.

99. Гумилев Л. Н. Тысячелетие вокруг Каспия. М., 1995.

100. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.

101. Давыдов A.A. Модель социального времени // Социологические исследования. 1998. № 4;

102. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.З. СПб., 1882.

103. Данилович П., Штабински П. Верификация социально-демографических данных, полученных в формализованном интервью // Материалы сов. -пол. конф. по проблемам качества социол. информации. Варшава, 1978.

104. Дарский Л. Е. Формирование семьи. М., 1972.

105. Де Роберти Е. Новая постановка основных вопросов социологии. М, 1909.

106. Демографический потенциал России. Аналитические обозрения центра комплексных социальных исследований и маркетинга. Сер.: Социология. Вып. 5-6. М., 1996.

107. Дильтей В. Описательная психология. 2-е изд. СПб., 1996.

108. Динамика ценностей населения реформируемой России /Отв. ред. Н.И.Лапин, Л.А.Беляева. М., 1996.

109. Дмитриев A.B. Социальные проблемы людей пожилого возраста. Л., 1980.

110. Дмитриев М. Социальные реформы и бюджетный кризис //Социальная политика в современных условиях перехода к рынку. М., 1996.

111. Докторов Б. 3. О надежности измерения в социологическом исследовании. Л., 1979.

112. Долгожительство. Медицинские и социальные аспекты. Киев, 1984.

113. Доленги И. Лавров П.Л.) Важнейшие моменты в истории мысли. М., 1903,

114. Дудченко О. Н., Мытиль А. В. Семейная самоидентификация в кризисном обществе (опыт использования техники семантического дифференциала) // Социальная идентификация личности/ Под ред. В. А. Ядова. М., 1993.

115. Дудченко О. Н., Мытиль А. В. Социальная идентификация и адаптация личности // Социальная идентификация личности / Под ред. В. А. Ядова. М., 1994.

116. Дука A.B. Российский синтез и пределы институциональных изменений //Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000.

117. Дупленко Ю. К. Старение: очерки развития проблемы. Л., 1985.

118. Дюркгейм Э. Курс социальной науки //Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

119. Дюркгейм Э. Метод социологии. М., 1991.

120. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.

121. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. М., 1993.

122. Дюркгейм Э., Мосс М. О некоторых первобытных формах классификации. К исследованию коллективных представлений //Мосс М. Общества. Обмен. Личность: труды по социальной антропологии. М., 1996.

123. Ежов О.Н. Онтология социального времени. Саратов, 2000.

124. Ежов. О.Н., Кузнецов П.С. Жизненный путь и социальная адаптация личности /Под ред. В.Н. Ярской. Саратов, 1996.

125. Елизарьев Э.А. Время общества. Новосибирск, 1969.

126. Емельяненко Т. В. Методы межкультурных исследований ценностей // Социология— 4M. 1997. Т.9.

127. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1996.

128. Ефимова А.И. Единство и преемственность социалистических поколений. М., 1987.

129. Жизненное пространство человека и общества: Сб. науч. тр./ Под общ. ред. В.Б. Устьянцева. Саратов, 1996.

130. Жизненные пути молодого поколения (Опыт и методика генетического исследования в социологии) / Под ред. М. Титмы, П. Кенкманна. Таллин, 1983.

131. Жизненные пути одного поколении / Под ред. Л.А.Коклягиной, В.В. Семеновой, М. Х.Титмы. М., 1992.

132. Жизненный путь поколения: его выбор и утверждение /Под ред. М.Х. Титмы. Таллин, 1985.

133. Жизненный путь поколения: его выбор и утверждение. Таллин, 1985.

134. Журавлев В. История жизни бомжа //Судьбы людей. Россия. XX век / Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М., 1996.

135. Закон «О государственных пенсиях в РСФСР» от 20.11.90 //Социальное обеспечение. 1991. №3.

136. Зарубин А.Г. Вопросы динамики социального развития: Темпорализм истории и современность /Отв. ред. Р.П. Новикова. Ростов н/Д., 1991.

137. Заславская Т.И. Доходы работающего населения России //Экономические и социальные перемены. 1994. № 2.

138. Зборовский Г.Е. Пространство и время как формы социального бытия. Свердловск. 1974.

139. Звоницкая А. Опыт теоретической социологии (Социальная связь). Киев, 1914. Т. 1.

140. Здравомыслова О., Шурыгина И. От 80-х к 90-м: Трансформация моделей успеха//Народонаселение. 1998. №1.

141. Зиммель Г. Избранное. Т.1 Философия культуры. М., 1996.

142. Зиммель Г. Избранное. Т. 2. Созерцание жизни. М., 1996.

143. Зобов Р. А., Лисовский А. В. Становление личности молодого человека. Л., 1987.

144. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. М., 1996.

145. Иконникова С. Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л., 1974.

146. Иконникова С.Н., Лисовский В. Т. Молодежь о себе и о своих сверстниках (социологическое исследование). Л., 1969.

147. Илизаров. Б.С. О восприятии пространственно-временных структур и их отражении в источниках // Мир источниковедения. М., Пенза, 1995.

148. Ильенков Э.В. Становление личности: к итогам научного эксперимента //Коммунист. 1968. № 9.

149. Ионин Л. Г. Понимающая социология. Историко-критический анализ. М., 1979.

150. Ионин Л.Г. Культура и социальная структура // Социологические исследования. 1996. № 2.

151. Исповедь поколений. М., 1965.

152. История теоретической социологии. Т.З. М., 1998.

153. Итоги Всесоюзной переписи населения 1959 года. Т. 1

154. Итоги Всесоюзной переписи населения 1970 года. Т. 3.

155. Кавелин К.Д. Взгляд ва юридический быт древней России. Собр. соч. В 4хт. СПб, 1897. Т. 1.

156. Кавелин К.Д. Мысли и заметки о русской истории. Собрание сочинений. В 4-х т. СПб., 1897.

157. Калиновская К. П. Возрастные группы народов Африки. Структура и функции. М., 1976.

158. Калинюк И. В. Возрастная структура населения СССР. М., 1975.

159. Кареев Н.И. Основы русской социологии // Социологические исследования. 1985. № 3.

160. Кареев Н.И. Задачи социологии и теория истории. Собр. соч. В 3-х т. СПб., 1912. T.I.

161. Кареев Н. И. Основы русской социологии СПб., 1996.

162. Карпухин О. И. Сделала ли молодежь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4.

163. Карпухин О.И. «Отцы и дети»: конфликт или консолидация? //Социология и общество: Тез. Первого Всесоюз. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000.

164. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения //Социологические исследования. 2000. № 3.

165. Карсаевская Т. В. Философские аспекты геронтологии. М., 1978.

166. Карсаевская Т. В. Социальная детерминация возрастных фаз человека //Соотношение биологического и социального в человеке (Материалы симпозиума. Москва, сент. 1975 г.). М., 1975.

167. Карсаевская Т. В., Шаталов А. Философские аспекты геронтологии. М., 1978.

168. Кассирер Э. Человеческий мир пространства и времени //Философская и социологическая мысль. 1991. № 5.

169. Катаев С. JI. Кто мы такие (молодежь о себе и старшем поколении) //Социологические исследования. 1988. .№1.

170. Качалов Ю. JI. Практическая топология социальных групп // Социо-Jloroc. М., 1997.

171. Кваша А. Я. Проблемы экономико-демографического развития СССР. М., 1974.

172. Ким Л. Подростки и «прессинг успеха» //Круг жизни. 2000. №11.2 июня

173. Климова С. Г. Динамика социальной структуры города: ценностные основания//Социологические исследования. 1993. .№11.

174. Климова С. Г. Социальная идентификация в условиях общественных перемен //Человек. 1995. № 3.

175. Климова С. Г. Опыт использования методики неоконченных предложений в социологическом исследовании // Социология — 4M. 1995. Т.5/6.

176. Клупт М.А. Время в жизни человека /демографический аспект/. М., 1985.

177. Ковалевский М.М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности. М., 1939. С. 16-20.

178. Ковалевский М.М. Прогресс. Вестник Европы. СПб., 1912. № 2.

179. Ковалевский М.М. Социология на Западе и в России. Новые идеи в социологии. Сб. 1. СПб., 1913. Сб. 1.

180. Ковалевский М.М. Социология. В 2-х т. СПб., 1910. Т. 1.

181. Коган JI. Н. Понятие «поколение» в теории научного коммунизма //Научный коммунизм. 1974. № 5.

182. Коган JI. Н. Молодежь, учеба, досуг. Свердловск, 1969.

183. Коган JI.H, Павлов B.C. Молодые рабочие: вчера, сегодня. Свердловск, 1976.

184. Козина И. Теоретические и методические проблемы case study как стратегии социологического исследования: Автореф. дис. . канд. социол. наук. М., 1996.

185. Козлова H.H. Документ жизни: опыт социологического чтения //Культурная антропология. М., 1997.

186. Козлова H.H., Самарская И.М. «Наивное письмо» и производители нормы //Вопросы философии. 1996. №6.

187. Коклягина Л., Семенова В., Титма М. Жизненные пути одного поколения. М., 1996.

188. Комфорт А. Биология старения. М., 1967.

189. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1978.

190. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.

191. Кон И. С. Молодежь// БСЭ. 3-е изд. Т. 16.

192. Кон И. С. Понятие поколения в современном обществоведении //Актуальные проблемы этнографии и современная зарубежная наука. Л, 1979.

193. Кон И. С. Преемственность поколений как социологическая проблема. М., 1973.

194. Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980.

195. Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

196. Кон И. С. Студенческое движение и теория «конфликта поколений» //США. Экономика. Политика. Идеология. 1971. № 3.

197. Кон И.С. М. Мид и проблема человеческого Я // Вопросы философии. 1969. №12.

198. Кон И. С. Философский идеализм и кризис буржуазной исторической мысли. М., 1959.

199. Кон И. С. Юность как социальная проблема// Бой идет за человека/ Под ред. В.Т. Лисовского. Л., 1965.

200. Кон И.О., Лосенков В. А. Юношеская дружба как объект эмпирического исследования (Проблемы общения и воспитания) / Отв. ред. М.Х.Титма. Вып. 2. Тарту, 1974.

201. Кон И.О. Возрастные категории в науках о человеке и обществе //Социологические исследования. 1978. №3.

202. Кон И.С. К проблеме возрастного символизма //Советская этнография. 1981. .№6.

203. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999.

204. Конт О. Курс положительной философии. Т.1. СПб., 1900.

205. Коркунов Н.М. Лекции по общей теории права. Спб., 1897.

206. Корнай Я. Дефицит. М., 1990.

207. Корчак-Чепурковский Ю. А. Избранные демографические исследования. М., 1970.

208. Кочанов Ю.Л., Шматко H.A. Как возможна социальная группа? (О проблеме реальности в социологии) // Социологические исследования. 1996. №2.

209. Кофырин Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи //Социологические исследования. 1991. № 1.

210. Кравченко А.И. Социология: Словарь. М., 1997,

211. Кравченко А.И. Социология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Екатеринбург, 1998.

212. Крен О. Советский простой человек (Опыт социального портрета на рубеже 90-х) / Под ред. Ю.А. Левады. М., 1993.

213. Кунгурцева Г.Ф. Проблема молодежи в новых экономических условиях //Социальные проблемы молодежи в условиях перехода к рыночной экономике и пути их решения: Тезисы докладов научно-практической конференции. Уфа, 1993 г.

214. Куприянова 3. В. Малые частные предприятия на рынке труда // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения. М., 1995.

215. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1989.

216. Курс демографии /Под ред. А. Я. Боярского. М., 1974.

217. Курцмен Д., Гордон Ф. Да сгинет смерть! М., 1987.

218. Лабриола А. Очерки материалистического понимания истории. М., 1960.

219. Лавров П. Л. Биография-исповедь, 1885 -1889. Философия и социология. Избр. произв. В 2-х т. М., 1965. Т.2.

220. Лапин Н.И., Беляева Л.А. Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях. М., 1994.

221. Лапин Н.И., Беляева Л.А., Наумова Н.Ф., Здравомыслов А.Г. Динамика ценностей населения реформируемой России. М., 1996.

222. Лауристи М. Начало пути. М., 1989.

223. Лебедева Л.Г., Дудин Г.А. «Отцы и дети»: конфликт и сотрудничество, разрыв и преемственность //Социология и общество: Тез. Первого Всесоюз. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000.

224. Левада Ю. Статьи по социологии. М., 1993.

225. Левада Ю.А. Советский простой человек: опыт социального портрета на рубеже 90-х. М, 1993.

226. Левин А. Л. Хотя старость еще далеко. М., 1969.

227. Левинтон Г. А. Мифы народов мира. Энциклопедия. Т. 2.М., 1988.

228. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1983.

229. Лей А.Н. Социально-историческое содержание категорий «время» и «пространство». Киев, 1978.

230. Лисовский A.B., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск, 1994.

231. Лисовский В. Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук. Л., 1968.

232. Лисовский В. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи (по материалам социологических исследований). М., 1969.

233. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований россиийской молодежи) //Социологические исследования. 1998. № 5.

234. Лиетвина Н. И. Время и общественное развитие //Принцип развития». Саратов, 1972.

235. Личковская О.Р., Баш Е.В. Трансформирующаяся реальность в субъективных представлениях о времени. (Теоретические и эмпирическиеаспекты исследования) // Харьковские социологические чтения-98. Харьков, 1998.

236. Луман Н. Понятие общества // Проблема теоретической социологии. СПб., 1994.

237. Луман Н. Тавтология и парадокс в самоописаниях современного общества//Социо-Логос. М., 1991.

238. Лурье Л. Я. Некоторые особенности возрастного состава участников освободительного движения в России (декабристы и революционеры -народники) //Освободительное движение в России. Саратов. 1978. Вып. 7.

239. Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России. М., 1995.

240. Магун B.C., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е гг. М., 1993.

241. Маккиханз И. Состояние здоровья пожилых в Москве // Социологические исследования. 1995. № 3.

242. Маннгейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

243. Маннгейм К. Очерки социологического знания. Теория познания -мировоззрение историзм. М., 1998.

244. Маркс К. К критике гегелевской философии права // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 1.

245. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.З.

246. Маркс К., Энгельс Ф. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 3.

247. Маркс К. Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 8.

248. Маркс К. Наброски ответа на письмо Веры Засулич //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 19.

249. Маркс К., Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21.

250. Маркс К. Капитал. Т. 1. Критика политической экономии. Кн. 1. Процесс производства капитала //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23.

251. Маркс К. Павлу Васильевичу Анненкову, 28 декабря 1846 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 27.

252. Маркс К., Энгельс Ф. Критика политической экономии (черновой набросок 1857-58 годов) // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч. II.

253. Межпоколенная трансмиссия сквозь призму массовых опросов и жизненных историй //Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества. М., 1996.

254. Мельникова H. М. Поколение как общесоциологическая категория //Философские науки. 1974. № 3.

255. Ментальность россиян (Специфика сознания больших групп населения России). М., 1997.

256. Мертон Р. Социальная структура и аномия //Социологические исследования. 1992. № 2-5.

257. Мертон Р. Социальная структура и аномия //Социология преступности. М.Д966.

258. Мертон Р. Явные и латентные функции //Американская социологическая мысль. Тексты /Под ред. В. И. Добренькова. М., 1994.

259. Мертон Р. Явные и латентные функции //Структурно-функциональньш анализ в социологии. Вып. 1-3. М., 1968.

260. Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью /Ред. С .А. Белановский. М., 1991.

261. Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. Спб., 1889.

262. Мертон Р. К. Референтная группа и социальная структура. М., 1991.

263. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

264. Миллс Р. Властвующая элита. М., 1959.

265. МилльД.С. ОгюстКонт и позитивизм. СПб., 1906.

266. Милль Д.С. Система логики силлогистической и индуктивной. М., 1914.

267. Милтс A.A. Гармония и дисгармония личности. М., 1990.

268. Митев П. Э. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. София, 1983.

269. Митев П. Э. Теоретические предпосылки стандартизации социологических переменных в исследовании молодежи //Проблемы молодежи. Информационное приложение № 10. София. 1977.

270. Михайловский Н.К. Что такое прогресс? Пг., 1922.

271. Модернизация в России и конфликт ценностей. М., 1994.

272. Моисеев H.H. Информационное общество: возможности и реальность //Политические исследования. 1993. № 3.

273. Молодежь-97. Социально-экономическое положение молодежи и ее политические ориентации (аналитический отчет по итогам мониторинга) /Под общей редакцией Б.А. Ручкина. М., 1997.

274. Молодежь в условиях социально-экономических реформ//Материалы междунар. науч.-практ. конф./Науч. ред. В.Т. Лисовский. Вып. 1-2. СПб., 1995.

275. Молодежь России: социальное развитие/ Отв ред. В.ИЧупров. М., 1992.

276. Молодежь России: тенденции, перспективы /Под ред. И. М. Ильинского, А. В. Шаронова. М., 1993.

277. Молодежь и высшее образование в социалистических странах / Отв. ред. Ф.Р.Филиппов и П.Э. Мигев. М., 1984.

278. Монсон П. Современная западная социология. СПб., 1992.

279. Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ //Социально-политический журнал. 1998. № 1.

280. Мосс М. Общества. Обмен. Личность: Труды по социальной антропологии/Пер. с фр. М., 1996.

281. Мостовая И.В. Социальное расслоение: символический мир метаигры. Учеб. пособ. М., 1996.

282. Начало пути: поколение со средним образованием/ Отв. ред. М.Х. Титма. М., 1989.

283. Наумова Н.Ф. Время человека //Социологический журнал. 1997. № 3.

284. Несбет Э., Найман Э. Формы времени в «формах времени.»: Хроносомы хронотопа // Новое литературное обозрение. М., 1993. № 2.

285. Нестик Т.А. Тема внутреннего слова у Августина: мышление и время // Вопросы философии. 1998. № 10.

286. Неценко A.B. Социально-экономические проблемы свободного времени при социализме. Л., 1975;

287. Никитенко В.В. Демографический анализ поколений. М., 1979.

288. Никифоров К.А. Пространство и время как факторы развития западной и восточной культур // Наука и культура региона: концепции развития. Улан-Удэ, 1993.

289. Новгородцев П.И. Нравственный идеализм в философии права. Проблемы идеализма. М., 1902.

290. Новые направления в социологической мысли. М., 1978.

291. Обзор.информ. Вып. 1: Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях /НИИ пробл. высш.шк. М., 1995.

292. Областная целевая программа «Старшее поколение» на 1997-1999 годы. Саратов, 1997.

293. Общество и молодежь/ Сост. В. Д. Кобецкий. М., 1868.

294. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1988.

295. Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР /Ред. Г. В. Осипов. М., 1966.

296. Орлов Г.П. Свободное время как социологическая категория. Свердловск, 1973.

297. Ортега-и-Гассет X. Вокруг Галилея // Ортега-и-Гассет X. Избранные труды /Пер. с исп. М., 1997.

298. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс // Вопросы философии. 1989. №3.

299. Осень, старый свет //Эксперт. 1999. № 21. 7июня.

300. Основные итоги единовременного обследования изменений социальной структуры населения. М., 1984.

301. Основы систем пенсионного обеспечения: накопление или перераспределение //Человек и труд. 1997. №11.

302. Основы социологии политики. М., 1998.

303. Очерки по истории теоретической социологии XIX- нач. XX вв. М., 1994.

304. Павенкова М.В. Налоговая система как социальный институт //Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000.

305. Павловский В.В. Ювенология: становление науки о молодежи. Красноярск, 1997.

306. Павловский О.М. Биологический возраст человека. М., 1987.

307. Папин Н.И. Динамика ценностей населения реформируемой России //Вестн. РГНФ. 1996. № 3.

308. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000.

309. Парсонс Т. Общий обзор //Американская социология: перспективы, проблемы, метод ы. М., 1972.

310. Парсонс Т. Понятие общества. Компоненты и их взаимоотношения //Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. 1993. №3-4.

311. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем //Американская социологическая мысль. Тексты /Под ред. В. И. Добренькова. М., 1994.

312. Парсонс Т. Система современных обществ. (Пер. с англ.) М., 1998.

313. Парсонс Т. Социальное взаимодействие. М., 1998.

314. Парсонс Т. Социология и мировоззрение //Социологические исследования. 1991. № 7.

315. Патрушев В.Д. Изменения в использовании свободного времени городского населения за двадцать лет (1965-1986) //Социологические исследования. 1991. № 3.

316. Патрушев В.Д. Пенсионер: его труд, быт и отдых //Социологические исследования. 1998. № 10.

317. Петражицкий Л.Й. Введение в изучение права и нравственности. Основы эмоциональной психологии. СПб., 1908.

318. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. Т. 1. СПб., 1909.

319. Петренко Е. С., Ярошенко Т. М. Социально-демографические показатели в социологических исследованиях. М., 1979.

320. Петров Г. И. Социальное конструирование антропологического времени. Автореф. дис. канд. социолог, наук. Саратов, 1998.

321. Петров Н.И. Преемственность поколений рабочего класса в сфере труда. Саратов, 1981.

322. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М., 1978.

323. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1999.

324. Пименова В.П. Свободное время в социалистическом обществе. М., 1974.

325. Пирожков С. И. Демографические процессы и возрастная структура населения. М., 1976.

326. Планы на пенсию // Социальная защита. 1995. № 6.

327. Плахов В.Д. Традиции и общество. Опыт философско-социологического исследования. М., 1982.

328. Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории //Избранные философские произведения. В 5-ти т. Т. 2. М., 1956.

329. Плеханов Г.В. Наши разногласия /Избранные философские произведения. В 5-ти т. Т.1М., 1956.

330. Пожилые люди в нашей стране. М., 1977.

331. Покровский Н. Е. Одиннадцать заповедей функционализма Р. Мертона //Социологические исследования. 1992. № 2.

332. Покровский Н. Е. Проблема аномии в современном обществе. М., 1995.

333. Попов В., Кондартьева О. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи //Социологические исследования. 1999. № 9.

334. Попов В.А. Половозрастная стратификация и возрастные классы древнегреческого общества//Советская этнография. 1981. № 6.

335. Попова И.М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени //Социологические исследования. 1999. № 10.

336. Поппер К. Логика и рост научного знания. М, 1985.

337. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. М., 2000.

338. Преемственность поколений как социологическая проблема. М., 1973.

339. Проблемы медико-социальной помощи инвалидам и престарелым в домах-интернатах. М., 1986.

340. Продолжительность жгони: механизмы, прогнозирование, пути увеличения. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. Киев, 1991.

341. Прокофьев В.В., Иванников И.Г. Социальное время: проблемы воспроизводства. Л., 1991.

342. Пронина Л.И. Повышение эффективности социального обеспечения. М., 1990.

343. Процессы социального расслоения в современном обществе / Под ред. З.Т.Голенковой. М., 1993.

344. Психология пожилого возраста в аспекте психологической и социальной работы: Метод, рекомендации. Самара, 1996.

345. Рабочая книга социолога / Отв. ред. Г.В.Осипов. М., 1983.

346. Радаев В.В. Новое российское предпринимательство в оценках экспертов //Мир России. 1993. №3.

347. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.

348. Радзиховский Л.И. Брежневская педагогика //Учительская газета 1988. 19 авг.

349. Радклифф-Браун А. Структура и функции в примитивном обществе /Пер. с англ. М. 2000.

350. Решетов П. Н. Некоторые вопросы теории и практики исследований молодежного движения в капиталистических странах // Социологические исследования. 1980. № 2.

351. Рожанский М. Память города без прошлого //Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ /Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. СПб., 1997.

352. Рождественский С. Подходы к формализации жизненных историй качественными методами // Судьбы людей. Россия. XX век /Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М., 1996.

353. Роик В. Пенсионная система России: каким будет ответ на вызов времени? // Человек и труд. 1997. №11.

354. Россет Э. Процесс старения населения. М., 1968.

355. Российская элита: опыт социологического анализа / Под ред. К.И. Микульского. Части 1 и 2. М., 1995-1996.

356. Россия у критической черты: возрождение или катастрофа: Социальная и социально-политическая ситуация в России в 1996 году: анализ и прогноз /Под ред. Г.В. Осипова, В.К. Левашова, В.В. Локосова. М., 1997.

357. Рубинштейн М.И., Игнатьев В. Е. Психология, педагогика и гигиена юности. М., 1926.

358. Русанов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека/Вопросы психологии. 1985. №1.

359. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социологические исследования. 1998. № 5.

360. Рывкина Р.В. Влияние новой правящей элиты на ход и результаты экономических реформ//Социологические исследования. 1995. № 11.

361. Рябова Н.В. Проблема социального времени в современной западной философии //Общество и современный социокультурный процесс. М., 1993.

362. Саблина Л. С. Автобиография как метод изучения личности преступника // Психологическое изучение личности преступника /Отв. ред. А. Р. Ратинов. М., 1976.

363. Семенов В.Е. Искусство как межличностная коммуникация. СПб., 1995.

364. Семенов Ю.И. Всемирная история как единый процесс развития человечества во времени и пространстве // Философия и общество = Philosophy and society. М., 1997. № 1.

365. Семенова В. Из истории советской интеллигенции: семейная хроника Журналистовых // Судьбы людей. Россия. XX век /Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М., 1996.

366. Семенова В. Путь в предпринимательство: жизненные истории молодого поколения //Судьбы людей. Россия. XX век. М., 1996.

367. Семенова В., Мещеркина Е. Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М., 1994.

368. Семенова В., Фотеева Е. Судьбы людей. Россия. XX век. Биографии семей как объект социологического исследования. М., 1996.

369. Сергеев С. Н. Аппаратурная методика исследования параметров восприятия времени и формирования «чувства времени» //Вопросы психологии. 1990. №. 6.

370. Серов Н.К. Конструктивное понимание времени и процессная /диахроническая/ трактовка социальных явлений: Автореф. дис. д-ра социол. наук. Л., 1990.

371. Сикевич З.В. Молодежная культура: «за» и «против». Л. 1990.

372. Силвермен Д. Предварительные замечания //Новые направления в социологической теории. М., 1978.

373. Сифман Р. И. Динамика рождаемости в СССР. М., 1974.

374. Скробов А.И. К вопросу о воспитании молодежи в условиях реформ //Социально политический журнал. 1996. № 4.

375. Словарь русского языка. Т. 3. М., 1987.

376. Смелзер Н. Социология /Пер. с англ. М., 1994.

377. Сметании Е.Н. Адаптация населения к современной экономической ситуации //Социологические исследования. 1995. № 4.

378. Смирнов В.Е. Психология юношеского возраста. М., 1929.

379. Смирнов Г. Л. Советский человек. М., 1973.

380. Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка: Социокультурные аспекты. Саратов, 1996.

381. Смольков В. Г. Социальный контроль // Социально-гуманитарные знания. 2000. №4.

382. Современная западная социология. Словарь. М., 1990.

383. Солнцев Н.В. Наследие и время. М., 1996.

384. Сорокин П. А. Социокультурная динамика и эволюционизм //Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1996.

385. Сорокин А.П. Общедоступный учебник социологии: Статьи разных лет. М., 1994.

386. Сорокин П. А. Русская социология в XX в. //Рубеж. Альманах социальных исследований. 1992. № 4.

387. Сорокин П.А. Система социологии. В 2-х т. М., 1993.

388. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

389. Социальное расслоение возрастной когорты. Выпускники 80-х в постсоветском пространстве /Под ред. М.Х. Тигмы. М., 1997.

390. Социально-экономическое положение России. 1995 год. М., 1996.

391. Социологическая мысль в России /Под ред. Б.Н. Чагина. Л., 1978.

392. Социология в России/Под ред. В. А. Ядова. М., 1998.

393. Социология молодежи /Науч. ред. В. Т.Лисовский. СПб., 1996.

394. Социальная геронтология. Основы геронтологии /Под ред. Д.Чеботарева. М, 1969.

395. Социальная стратификация современного российского общества /Отв. ред. Л.А.Беляева. М., 1995.

396. Социально-демографические проблемы деревни. М., 1975.

397. Социально-демографическое развитие села: региональный анализ / Под ред. Т.И.Заславской, И.Б.Мучника. М., 1980.

398. Среднесрочная программа на 1996-2000 годы «Россия: человек, семья, общество, государство». М., 1996.

399. Среднесрочная программа социально-экономического развития Саратовской области на 1997-2000 годы. Саратов, 1997.

400. Стариков E.H. Социальная структура переходного общества (Опыт инвентаризации) //Полис. 1994. № 4.

401. Стронин А.И. История и метод. СПб., 1869.

402. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. М., 1957.

403. Судьбы людей. Россия. XX век / Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М., 1996.

404. Сурикова В. В. Регулирование, приспособление и Старение. Человек может жить долго. Минск, 1968.

405. Суханов И. В. Обычаи, традиции и преемственность поколений. М., 1976.

406. Тард Г. Социальная логика. СПб., 1996.

407. Татаринова К. Л. Традиционная социальная структура общества масаев конца XIX- начала XX в. (опыт реконструкции) //Советская этнография. 1978. №1.

408. Тахтарев K.M. Наука об общественной жизни, ее явлениях, их соотношениях и закономерности. Опыт изучения общественной жизни и : построения социологии. Пг., 1919.

409. Тахтарев K.M. Русское социологическое общество им. М.М. Ковалевского. Социобиблиологический вестник. 1919. №4-5.

410. Тахтарев K.M. Социология как наука о закономерности общественной жизни /Введение в общий курс социологии. Пг., 1916.

411. Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1985.

412. Титма М., Коклягина Л., Семенова В. Жизненные пути одного поколения. М., 1992.

413. Титма М., Саар Э. Молодое поколение. М., 1986.

414. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1975.

415. Титма М.Х., Коклягина Л. Начало пути: поколение со средним образованием. М., 1989.

416. Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.

417. Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки //Американская социологическая мысль. Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

418. Томпсон Д. Л., Пристли Д. Социология /Пер. с англ. Львов, 1998.

419. Торсуев Ю.В. Социальное управление и молодежь. М., 1969.

420. Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М., 1991.

421. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества. М., 1996.

422. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М., 1998.

423. Тучкова Э.Г., Захаров М.Л. Социальное обеспечение и обслуживание пенсионеров. М., 1988.

424. Уайтхед А. Н. Избранные работы по философии. М., 1990.

425. Удалова И.В., Гражданникова Е.Д. Измерение социальной мобильности. Новосибирск, 1988.

426. Улицкий Я.С. Демографическое понятие поколения //Проблемы демографической статистики. М., 1986.

427. Умов В.И. Российский средний класс: Социальная реальность и политический фантом // Полис. 1993. № 4.

428. Уолш Д. Социология и социальный мир //Новые направления в социологической теории. М., 1978.

429. Урланис БД. История одного поколения (Социально-демографический очерк). М. 1968.

430. Условия жизни и пожилой человек. М., 1978.

431. Устьянцев В.Б. Время в структуре социального предвидения //Мировоззренческие вопросы предвидения и времени. Саратов, 1986.

432. Федеральная целевая программа «Старшее поколение» на 1997-1999 годы //Российская газета. 1997. 18 сентября.

433. Феномен долгожительства: антрополого-этнографический аспект исследования. М., 1982.

434. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: социальная подвижность. М.,1989.

435. Филиппов Ф.Р., Гафт Л.Г., Игигханян Е.Д., Молчанов В.й. Трудовые биографии поколений /некоторые результаты всесоюзного исследования //Социологические исследования. 1986. № 4.

436. Филиппов Ф.Р., Чупров В. И. Социальные проблемы молодежи// Рабочая книга социолога. М., 1983.

437. Франция глазами французских социологов. М., 1990.

438. Фрейд 3. О психоанализе: Пять лекций// Хрестоматия по истории психологии/ Под ред. П.Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980.

439. Фролов С.С. Основы социологии. М., 1996.

440. Фромм 3. Иметь или быть. М., 1988.

441. Фрэзер Д. Золотая ветвь: исследование магии и религии /Пер. с англ. М.,1990.

442. Фурье Ш. Избр. соч. Т. 3. М., 1954.

443. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1999.

444. Харчева В. Основы социологии. М., 1997.

445. Харченко А.Г. Брак и семья в СССР. М., 1979.

446. Хвостов В.М. Социология. Т.1. М., 1917.

447. ХейзингаИ. Осень средневековья. М., 1988.

448. Хейзинга И. Человек играющий: В тени завтрашнего дня. М., 1992.

449. Херман Ф. «Бытие и время» и «Основные проблемы феноменологии» /Философия Мартина Хайдеггера и современность. М., 1991.

450. Хлебников В. Творения. М., 1987.

451. Худушин Ф.С. Марксизм-ленинизм и проблема преемственности поколений //Социологические исследования. 1977. № 3.

452. Чайковский Ю. В. Молодежь в разнообразном мире //Знание сила. 1987. №3.

453. Чеботарев Д. Ф. Геронтология и гериатрия. М., 1984.

454. Человек и его работа /Под ред. А. Г. Здравомыслова, В. П. Рожина, В. А. Ядова. М., 1967.

455. Человек и общество. Вып 15: Проблемы социального планирования в городе и регионе Л., 1976.

456. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.

457. Чернов И.В. Бюджет времени и организация труда. Ростов-н/Д., 1981.

458. Чупров В. И. Развитие молодежи: концептуализация понятия// Молодежь России: социальное развитие/Отв. ред. Н.С.Слепцов. М., 1992.

459. Чупров В. И. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи. Диссертация в форме научного доклада на соискание учен. степ. докт. социол. наук. М., 1994.

460. Чупров В.И., Быкова С.Н. Молодежь России: на пороге рынка между бедностью и нищетой // Социологические исследования. 1991. № 9.

461. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социализация молодежи в посткоммунистической России //Социально политический журнал. 1997. № 8.

462. Шапиро В.Д. Геронтосоциология //Российская социологическая энциклопедия /Под общей ред. академика РАН Г.В. Осипова. М., 1998.

463. Шапиро В.Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. М., 1983.

464. Шапиро В.Д. Человек на пенсии (социальные проблемы и образ жизни). М., 1980.

465. Шапиро В.Д., Пыжов H.H. Общественно-политическая деятельность пенсионеров //Социологические исследования. 1979. № 4.

466. Шегута М.А. Вариативность модальностей социального времени и футурологические концепции в истории философии. Харьков, 1993.

467. Шеллерт В.В. Молодежь: концептуализация понятия ВКН. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб., 1995.

468. Шереги Ф. Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.

469. Шестаков В. П. Проблемы престарелых и организация гериатрической службы за рубежом //Социальная геронтология. М., 1984.

470. Шибутани Т. Социальная психология М., 1969.

471. Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Красноярск, 1991.

472. Штомпка П. Много социологий для одного мира // Социологические исследования. 1991. № 2.

473. Штомпка П. Социология социальных изменений /Пер. с англ. Под ред. В.А.Ядова. М., 1996.

474. Шубкин В.Н. Социологические опыты. Методологические вопросы социальных исследований. М., 1970.

475. Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память поколений // Социологические исследования. 1992. № 2.

476. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков //Социологические исследования. 1999. №5.

477. Шюц А. Структура повседневного мышления //Социологические исследования. 1988. №2.

478. Шюц А. Формирование понятия и теории в общественных науках //Американская социологическая мысль. Тексты /Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

479. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969.

480. Эйзенштадт Ш. Революция и преобразование общества. Сравнительное изучение цивилизаций /Пер. с англ. М., 1999.

481. Элиаде М. Священное и мирское. М., 1994.

482. ЭльконинЛ.В. Психология игры. М., 1978.

483. ЭнгелгардтАЛ. Из деревни. 12 писем 1872—1887. М., 1987.

484. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. Т. 16.

485. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 21.

486. Эриксон Э. Г. Детство и общество (Childhood and Society) /Пер. и науч. ред. A.A. Алексеева. СПб., 1996.

487. Эти пять лет (по материалам исследования общественного мнения (1988 — 1993 гг.) /Под ред. Ю.А. Левады. М., 1993.

488. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности //Методологические проблемы социальной психологии /Отв. ред. Е. Шорохова. М., 1975.

489. Ядов Н. В. Исследование ситуативных социальных установок полярников // Вопросы психологии. 1981. № 3.

490. Ядов В. А. Социальные и социально-психологические механизмыформирования социальной идентичности личности //Социальная идентификация личности. М., 1993.

491. Ядов В. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности //Мир России. 1995. № 3-4.

492. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии //Социологические исследования. 1990. № 2.

493. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 1998.

494. Ярошенко М.Г. Возраст в социологическом исследовании //Социологические исследования. 1977. № 1.

495. Ярская В.Н. Время в системе культуры : (Филос. анализ) // Философские проблемы культуры. Саратов, 1985.

496. Ярская В.Н., Устьянцев В.Б. О понятии исторического времени //Проблемы социального познания. М., 1982.

497. Ярская-Смирнова В.Н. Философская интерпретация времени человека //Человек и мир: сущность, отношения, противоречия и перспективы развития. М., 1988.

498. Attias-Donfut С., Lapierre N. La dynamique des générations. Paris, 1993.

499. Attias-Donfut C., Nora P. La génération // Les Lieux de memoire. T. 3. Les France. Vol. 1. Conflits et partages. Paris, 1992.

500. Attias-Donfut K. Sociologie des générations : L'empreinte du temps. Paris, 1988.

501. Bengtson V. I. Inter-age différences in perception and the génération gap //The Gerontologist. 1971. № 2.

502. Bertou D. Destins personiéels et structure de classe: Pour Line critiue de L'antroponomie politiue. Paris, 1977.

503. Bourdieu P., Passeron J.C. Reproduction in Education. Society and Culture. London, 1977.

504. Bourdieu P., Wacquant L.J.D. Réponses. Pour une anthropology riftowe. Paris, 1992.

505. Burguière A. La Révolution française et la famille //Annales ESC. 1991. № 1.

506. Burguière A. Pour une typologie des formes d'organisation domestique de l'Europe moderne //Annales ESC. 1986. № 3.

507. Burguière A. Les raports entre générations: un problème pour l'historien //Annales ESC, 1993. №1.

508. Dromel J. La Loi des révolutions. Paris, 1862.

509. Duby G. Les jeunes dans la société aristocratique, dans la France du Nord-Ouest au XY11 siècle //Annales ESC. 1964.

510. Eisenstadt S. N. From Generation to Generation. Age Groups and Social Structure. New York, 1956.

511. Febvre L. Génération // Revue de synthèse historique. Paris, 1920.

512. Febvre L. Générations // Bulletin du Centre international de synthèse. Paris, 1928. № 6.

513. Foeuer L. S. The Conflict of Generations. The Character and Significance of Student Movements. New York, 1969.

514. Lallemand S. La Circulation des enfants en société traditionnelle. Prêt, don, échange. Paris, 1993.

515. Laslett P. Le Monde que nous avons perdu. Paris, 1969.

516. Laufer R. S, Bengtson V. L. Generations, Aging, and Social Stratification: on the Development of Generational Units //Journal of Social Issues. 1974. Vol. 30. № 3.

517. Mannheim K. The Problem of Generations// Mannheim K. Essays on the Sociology of Knowledge. London, 1952.

518. Marias J. Generations. A historical Method. Alabama, 1970.

519. Mead M. Culture and Commitment. A Study of the Generation Gap. New York, 1970.

520. Mendel G. La crise de générations. Etude sociopsychoanalytique. Paris, 1969.

521. Mentre F. Les générations sociales. Paris, 1920.

522. Nicolas J. Génération 1789 //L'Histoire 1989. №123

523. Nora P. La génération //Les Lieux de mémoire. T. 3. Les France. Vol. 7. Conflits et partages. Paris, 1992.

524. Parsons T. Age and Sex in the Social Structure of the United States //American Sociological Review. 1942. Vol. 7. № 5.

525. Parsons T. Youth in the Context of American Society //Daedalus. 1962. Vol. 91.

526. Plummer K. Documents of Life. London, 1983.

527. Renouard Y. La notion de génération en histoire //Revue historique. 1953. № 1.

528. Riley M. W. Sociological Lives. Newbeiry Park, 1988;

529. Rider N. B. The Cohort as a Concept in the Study of Social Change // American Sociological Review. 1965. Vol. 30. № 6.

530. Ryder N. B. Cohort Analysis // International Encyclopedia of the Social Sciences. Vol. 2. New York, 1968.429

531. Sirinelli J. F. Génération intellectuelle. Khâgneux et normaliens de l'entre deux-guerres. Paris, 1988.

532. Sirinelli J.F. Les générations //Vingtième Siècle. Paris, 1989.