автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Проблема активизации человеческого фактора в советских вооруженных силах: специфика, эффективность, критерии

Полный текст автореферата диссертации по теме "Проблема активизации человеческого фактора в советских вооруженных силах: специфика, эффективность, критерии"

швсмя оряш сшзгажоЗ ' шстт

БЬКЗОАЯ ПАРПШАЯ ПКОя!

Пя правах рукопк«?

СЕРЕПйГ НШЯДЙ ЕЗШАЕЕП

' УДК 855.51 ч 329.015 ПРООЯШ АКГИЕШЩ человеческого ФАКТОРА в СОВЕТСКИ

восшвдеос сиаах s спщши, змшткшостъ, критерий

/ пдоЯла-вослятстгльтаЯ зепокт /

по спешгигваоакг 09.00.02 "Теорзя каучкото соцналнзкз

. ' я коммунизма"

, АВТОРЕФЕРАТ

ддссэртшгет tía созскишз учепоЗ етекешг Емдп^зта taya

Ктав - îG-30

Двссврхащш вшюянеш на кафедр® сащалЕЕа-йолзтшвскйх проблвгг ооваетвпзого Еповского ордегз Ленина и орде*

ка Октзй^ьской роталящз говударотвзнЕОТО ушвереатата ии; Г.Г.Шевчэяно

Научкнй руководитель

ОЬакаивяно опиоканта

Ведутцая организация

- доктор йшгосоФсют вауЕ-, профессор ЗУ!® К.Е.

- доктор фвяоссфеязс шуя, / профессор 5ШЮХА. А.Е. ;'

- кандидат йшвссФгках hayir, старший шуш0 еотрудпшг Л£ЩУШй В.Л. ■

- кпфедра KapKCH3?s2-vieHHH2S23 Квовского- BEssisro инженераоуо

; радтазшшотоекого училща ПВО

Защкйг состоится ^^^^t-Pisgo' r. s ' ^

_ чае.-

яз заседании» спенивлзпэроваклого совета К. 151.13.03 в KasBcr.oi! ордена Октябрьской роЕоязшЕ? высгзгй гарпйноЯ скол? 252655', ; ГСП, Каов-119, уяЛ'&шшавя 3S/1, вал БассдаягЯ ^Совета/.

С диссерташтй ысено озкакск-тьсл л библиотека Кгавексй -вветей плртайпой вколя'. •'.'"'■

Авторэферат разослан KjJ&S jssq г.

Ученвй сзкретара • '/¡t**^'*

сшешалгогроваяного совота ч - ТУПЧЙЕНКО L.C.

ОБЩ Я ХАРАКТЕРИСТИКА. РАБ01У

Актуплвноста тешг исследования. В комплексе важнейших задет обновления советского общества одно ¿э центральных мает закапает1 проблема активизация человеческого Фактора. "Свою главную целв, -как- подчеркивается в проекте ПлатЛормн ЦК КПСС к ХХУ111 съезду,- партия видегг в тал, чтобн поставить человека в центр общественного развития, обеспечить ему достойкне условзя тгаки н труда, ссщтшгьную справедливость, политическую1 свободу, возможности всестороннего развитая я духовного расцвета лзчноотп"!

От человека г era деятельности непосредственно зависят прочности И' развитие всех сфер и звеньев советского общества. Пркццкпншшю важное значэпие для судеб страна it социализма яно-от сегодня способности, реиямостЕ я готовность советского народа в прежде всего- молодежи-, вотатв на защпту Родины, их активное участие в укреплении обороноспособпостз Советского- государства.

Высокой ответственности задача, возложенная на арьвго и йлог, трабует от га военных кадров, всего лкчпого состава поиска новых резервов далвяе^аго повштеяия боевой готовности каждого вида Вооруженных Сил и рода войск. Успех в этой работе приходит тогда, когда в центра вгешашя командиров, шмшторгавов, партий ma а вомсияолвоках организаций находится человек. В связи о этим эна-чнтелвянй теоретическая а практический интерес представляет вняс-аеияо' сущности, иеота w роля- человеческого АРактора в обновленки и садите соцналнзт, проблема его акташзашпг в услозягас Вооруженных Сил.

В настоящее время необходимо болев плистальное исследование путей и средств активизация человеческого Лектора в условиях воинской деятельности, среди которых важное место занимает ндейно-иоспитатэлькая работа. Полное раскрытие проблема активизашш че-

* К гуманному, демократическому сошюлгаму // Правда.-1S90.-13 Левр.

ловеческого йактора / дате пшменителвко только к Воорреннда Силам/ в связи о ее сложноетаю и многогранности) в одеон диссертационном- исследовании является вряд ли- возможным. Поэтому дш>-сертант ограничивается исследованием возмоиностей идейяо-восзш-тателвной работа, от целеустремленности jt о&Ьактивностя которой в огромной степени завлек? активизация человеческого йактора. Сегодня необходимы принципиально яовыа подходы г в семой идеологической деятельности. Это обусловлено целжт рада? ойъэк-тивннх условий, одно из которых заклэтается в тазу что отдаю . КПСС предстоит действоваот- на основе консштуциодизк нарт в условиях соперничества ж кошуреншш с другим® политическими отлает и общественными двгасзяяишг. Главная задача обновления лде-. одогзмеской работа состоит в ток, чтобы восстановит» ее теоретические иг методологические основы, рештелвяо освободиться от догматизма и стереотипов, строить ее на подлинно научной основе, объективном анализе, о учетом- корошшх яукд и запросов народа. Исходя из этого, по ынэшш автора, исследование еМюжтявяостя идейно-воспитательной работхт по прежнему остается одной из ах- • тувлыпп теоретических w практических задач. , :; л

Состояние научной тазтшботкг теш. Еробдака чзловзческого йвктора непосредственно связана с'пеятрадкшг вопросам сбщест- -войной шсли - вопросом о человеке, его месте вгролж в окружаа-щем мире. Методологическую основу ео решения составляют фундаментальные положения марксистско-локинской теории о сущности человека, его- образе лизни, взаимосвязи и взаимодействия с природой и обществом. Однако до последнего' времени некоторые теоретические и- практические аспекты человеческого фактора оставались как бн в тешг. В нашей теории и практике они больше подразумевались, чект сознательно ж целенаправленно разрабатывалась адекватно своему содержанию ж назначение. So середины 80-х годов извес-!ю лишь кеболшое число работ, в которых используется категория "человеческий фактор".

. - з -

. Регаающзм обстоятельством для привлечения внимания к человеческому Фактору, стимулом' для активннх поисков ученнх к иракти-, ков з этой области сташг объективные потребности дальнейшего развития советского общества. Широкое использование категории "чзловечесхий Фактор",ориентация на активизации человеческого Йшогора, его рола в перестройке всех сфер общественной жизни выдвинули проблему человеческого Аакторэ на одно яз первнх мест в наука и общественной практике. Это визвало появление значительного числа публикаций, ыоаограймчесЕнх ir дассартеддаяшо: работ.

ОообаЯ изтерос, по мнения дг.ссерганта, шзызаат работе Н.М. Бзрогяого,. Д.А.,Волкогонова, А.М.Воробьева, Т.Заславской, О.Н.Кру-товой, А.Д.Ёшгчевя, И.Д.Табуиоза, Н.Т.Тоцэтсо, А.К.Улвдога*!! др.

Шгаересшсл предстатштатея тага® совместные работы учета: гг.Ыо-

о ■

ошг, 1ешшграда, Екога, военных ученнх , з которых раскрнвавтоя понятна, структура, закономерности ir щщщвпк формировшшя человеческого фактора, его роль в обяовяешяг соштдша ir укрешюншг СоЕэтекжс Вооруженных Сил. Глубокое пошшашзв этих пройдам составляет важшй компонент шучшй оргашгадах работы комакдаров, политработников, napmVaac а коисокольских организаций по актава-, еарзш человеческого фактора в условиях воинской деятельности. Аталив данных patíos показывает многообразна трактовок категории "человеческий фактор", что является следствием многогранности

, бережной Н.М. Актатапдя чзяовечзскога ¿актора - основное звено сопяплитоЯ политики // №уч.ксиыуяиз1л.-1987.»М; Вожогояов Д.А. Чолозочэекяй Фактор: пути акгавнзашк // Кош.Воор.Сил,-1S37.-J32; Крутоиа 0.11. Челова^?стай ¿¡актор: социально-ЛклосоФ-вкей аопэкг // Вопр.йилоссйзи.-1S87.; Лизичев А. Д. Защита Отечества: челово'тавкий йекгор.-М. ,13Ё6^.Тоаэкко 1.Г. Человеческий фактор производства.-М.,1987 ir др. *

о

См.: Духовная кулзтура и человеческий (6актор.-К.,1989; Партийно-Еолатическая работа по активизации человеческого Ляктора в psim-ншг задач боевой готовности частей г соединений.-М. ,1369', Чоло-вочоскяй $актор: едтютво созкательяости и дэятелааостя.-К., 1989; Чалооочаокай Фактор прогресса еолЕйлжша: еувдоств в

по ой ломи, которая в свою очередь объясняется сложностей самого1 человека, многоплановостью его сущностных проявлений, человеческой деятельности, представляющей собой как деятельность отдельного человека, так л- совокупную деятельность классов, социальных групп !г слоев.

Выделяв для рассмотрении как одно из вазшй&шх средств активизации человеческого йактора ндейно-восяитателБнуп работу, а повышение е? эффективности в качестве одного ез путей / юш нац-равлений/ активизации, диссертант проанализировал широкий «руг литературы, в которой раскрываются как ойарго, так и частные вопросы сущности, содержания идеологической работа, ее эффективности Во-первых, оцениваются работа посвязценнве наследованию условий, Факторов и' критериев эйФвктиваостн различных видов воспитательной работа, проблем ев совершенствования. *

Во-вторих, проанализированы- труда- учеаах-обцрствоведов, разрабатывающих вопроси" штодологшг я методика- социологических исследований эффективности идейно-воспитательной работа', которые можно широко использовать для прикладных социологических по-

следовавпй, а (Фактологический иатвриая - нопосрадствекно в воаяв» о

тагелваой практике. . ■

проблемы: Учебное пособие.-М., 1989; Человеческий фактор: сущ-яоств, закономерности развития и пути активизации.-«. ,1987; Яновский Р.Г., Сбнтов В.Ф., Доброхотов Л.Й. Человеческий фактор научно-технического прогресса.-М., 1986.

^ См.: Бокарев Н.Н.Социологически® исследования эффективности лекционной пропаганда,-М. ,1980; Волович В.И. Социологические исследования в идеологической работе.-К. ,1981; Василиев В.П. Конкретное социологическое исследование идеологической райо- . тн.-М..1984,

о

См.: Методологические основы социологического исследования идейно-воспитательной работа.-Шнек, 1987; Соколов В.М. Социология нравственного развития личности.-М. ,1986; Яковлев А.И. Эффективность идеологической работы.-М., 1985 и др.

В-третьих, рассмотрены представляющие значительный интерес,

по штат® диссертанта, работа ученнх и- практиков последних лет

/ 1986 - 1990 гг./ - В.С.Буянова, Л.В.^зрского, В.С.Карпичева,

С.М.Ковалева, П.В.Позднякова, 1Г. Т. Тощенко*. Изучены также входя-

2

П5гэ в эту группу коллективные монографии . В этих работах еналл-ззруется современная идеологическая ситуация, рассматриваются проблемы воспитания И' йормировагаш социалистической личности с учетом современных реалиП, дается новая интерпретация сущности-, рода и значения идеологических отношений Ь адъективном Лунвдто-шгрованпп основных сфер- общественной жизшг, показывается роль .> идеологической работа в активизации человеческого Фактора, анализируется первый опит обновления Форм и кетодов идейно-воспита-тэлшой работа, переориентации оо на кошеротиого человек.

В-четвертих, самостоятельную) группу составили изученные диссертантом работы вое шок - ученых и практиков, в которых автора рассматривают основные проблемы повышения эффективности кде!1-но-воспитателшой рабсти в Советских Вооруженных Силах, некоторые

Буянов B.C. Научпэе мировоззрение: соиталБяо-йшзсоФскиЯ аспект.-М. ,1987;ГуборсгагК Л.В. Научная идеология и личность. -К.,1988; Карпичев B.C. Мотодологая идеологической работы: некоторые вопроси-теории и практики.-К.,1987; Ковалев С.М. Воспитание ir самовоспитание.-?.!., 1986; Поздняков П.В. Устная ком-■ мунистаческая пропагадда.-М. ,1988; Тоодшсо Я.Т. Кдеологичес-. кие отношения / опыт социологического анализа /.-М, ,1280,

о

* Си.: Идейяо-восгщтателыгал работа в условиях ускорения.-Мн., 1998; Идеологическая работа в условиях перестройки: Учебное по-собпо для ун-тов марксИЕиа-яашшиэш.-М., 1SR8; Идеологическая работа: опит перестройки /на материалах потугиШшх организаций республики/.-К. ,1989; Идеология ir социальная практика масс,-К. ,1980; Коилутстическое_воспитанЕ9 студентов: вопроси зс№ек-тнвпостн.-К. ,1986; Личность в социалистически.! обществе: Философские аспекта Яюрмировагаш.-М. ,1988; Стиль идеологической рабокг.-К. ,1989; Теория а-практика идеологической работа: Учебное пособие.-М.,1990.

коичерют, показателе еэ иМяктивностя", а таете гетоделоютзсжш проблемы партийно-политического обеспечения идупда в армия игва Флоте перестроечных процессов.1 Отделяло в этой группе выделяются ыояограйяческиг исследования, в которые автсрг рассматривав*. проблемы идеологического обеспечения перестройки духовной яизяи

советских воинов ? ыехашзгг взаимовлияния и взаимодействия соця-

3

аяисткчаского общественного сознания и мировоззрения воина .

И, наконец, в-пятых, проанализированы прямнказдив к теш настоящего исследования диссерзашгоянке работа ? в тсе чисда в»-

5

полненные во второй половине 80-х годов , •:-;

См.: Воин соцнвлистичаской армия: проблемы форьшрования личности.-И. ,1986; Болкогонов Д.А. Ызтсдология идейного воспитания: вопросы теории- идейяо-восштигелБяой работ в Советских Вооружешшг Силах.-М. ,1980; Лизвчев Л,Д. Дуть переаен, вреда: действий.-М.,1989 и* др. . ;

См.: Ксевойсптов В.Н. Идеологические отношения в их проявло- : низ в духовной жизни советских воинов. -Ы., 1989. • •

3 ■ • • ..' • •••.,:

См.: Каверин 5. ИГ. Методологические проб лада иа следования свя-. зи обществашого сознания и мировоззрения личности советского ■

водна.-М.,1988. "■•■•' - . " С' '

4 См.: Кэркулоз В.Н. Проблемы новотвши ©Ж&ективзостн идеолоот-чоской работа в Советских Вооруженных Сшш: Авторэф.дис» ... ■ д-ра йтоа.шу.К.-Л.,1979; Шоилев А.И. Сястешпй анализ вф&еяг ■гивяоети идаологетаской работа: Авторей.дис. ...д-ра фидос.ва-ух.-М, ,1986 и яр. : ■ . '

к • — •••••• , ' ■ ■ " ••...■

Си.: Гуров 13. С. Преодоление мировоззренческого иядзйферентЕзиа-важяое условие активизации человеческого фактора /социально- -• философский аяашга/: Авторей.дас. ¿..д-ра Яилос.гшук.-В.,1986;' Дерин А. В. Взаимодействие идэологичзгкого Фактора и социвлвно-пслхологических механизмов йормирования социалистической личности: Автореф.дис. ...каед;йшгос.шу1с.-М.,198?; Жатенков В.А. Духовно-идеологический комплекс как- организационная Форма идеологической работа: Автореф.днс. ...кщщ.йнлоо.наук.-М. ,1988; Краткая В.Г. Возрастайте раот человеческого «Ректора в ускоре-. нин научно-технического прогресса сотоалзстячегаюго общества! Автореф. дис, ...канд. вшоа. ваук.-М.,1988 и др. V

К ссишюкия', в пооладшге десятилетий у то укорегаьшзк еубъ-зкгивястскяег подходи к определенно эффективности идеологической, . Едаййо-воспитателвной работы, привычка рассматривать человека кжк средство решения "грандиозных" задач строительства светлого будущего. В сопавдвпой практике идеологическая деятельность нередко подчищяасн оправдания негодных, порочных методов руководства и опеля работа, приукрашивании достижений, стремлении выдать яелаемоэ за действительно®, прикрыта» разрыта между словом и делсет. Отсутствие систематической, надежной иМх^шнкн, незна-В№ роалвкой обстановки, ориентации, чувств, настроений лпдей обрекали идойшммсшггатвлЕну» работу на пустословив, Формализм, лвтапг вэ целенаправленности! и, как сшдетелвстауют факты, керед-. ко оборачпраласн тервазтзот идвояогичвсюши срывами.

- Пряяшая во вниманий- шетщвеся деформации в идеологической деятелвноспт, сшйщжя стзпояь нзучакаоста нссиеду®го8 вроблзда, следует оаготзть, что опубликованные работы, подготовяешша ко: ерграфст и дисгертадЕошше кссяэдоваагк на сшташт неоЛссдамоста дальнейшего- углублэкяога теоретического эг ссшпшшно-ножжпеекого аззжза сястаи идеЯяа-воспктаталЕаой работе a es ролпг в активк-;.- вацшвчеловеческого»фактора. В настоящее1 время пет- спешпианого* ; саиостоятвлваогср всслэдошшя. современных щюблш повнзаккя эф: . йектнвноета кдейно-всепитатазшгой работ в ащт в ш Флоте. Н»-обходакость ксслвдошнш воздействия ддоолопгюспгх средогз lia ' раэиргаацшг чзловвчввкого потоэшавв армии s- Флота, выработки критериев 8®ектйЕноетя таейво-воспвдатаямой работы ка уровдэ зюиягкога коякекгава, где от кавдого чедэззка вашей® успех да-бого дела г куда, прявдг всего, должет бить направлена вдейно-зосгатагакшая работе, в предопределяет выбор темя дасеертащюн-soro нсеаюдовання bi ого структуру.

Актуалвяссть, состояшю раграбош? пробдада, cTpensoisra ав-, тора шоесбеявовать разрешению кашшшхся противоречий ш проб--дай в вдвйно-шсаигатеетяой правжш повлужмя основой в «Тормуля-

ровашпг главной цели и задач исследования.

Цель и задачи исследования. Главная целв работы - исследовать специфику проявления человеческого Фактора в условиях воинской деятельности, возможности? идейно-воспитательной работ в-его активизации; показать взаимосвязь эффективности1 идейно-воспитательной работы с действенности человеческого фактора Советских Вооруженных Сил.

Исходя из поставленной цели, в диссертации- решаются следующие основные задачи:

выявление и анализ основных объективных субъективных ¿акторов и условий, их диалектика, определяющая эффективность реализации человеческого потенциала арвапг и- Флота; .

определение основных направлений активизации: человеческого-Фактора в области идеЛ-но-воспятатсльяой деятельности;

раскрытие методологических основ определения эффективности идейно-воспитательной работы;

обСсновешие правомерности расалбтрешет мировоззренческой позиции личности' V морально-политического климата в качестве обо-, бщенкнх критериев эффективности идеЯяо-вогаштательиоЯ работы на уровне воинского коллектива.

Методологической и теоретической основой исследования являются произведения классиков шрксизт-лзшпвша, Программа КПСС, докуиэнты иг материалы Съездов народных депутатов СССР, ХХУ11. съезда партии-, XIX Всесоюзной партийной конференции, пленугов гг постановлений ЦК КПСС, статьи-, доклада $г выступления руководите- ' лей партии и государства.

Источниковедческая основа. Источниками конкретного фактологического материала для обобщения явились: материалы Всеармейского совещания руководящих идеологических работников /октябрв 1989т/ Всеармейского Ойшерского собрания /декабрь 1989 г./, а также Всесоюзных и- республиканских научно-практических конференций по

v; - 9 ~

"проблемам' активизации1 человеческого йшсгбра, идеологической ра-ботиГ коммунистического воспитания, развития общэствэ'ниого c03-шшия, проведенных в 1S85-1939 годах; результаты коятент-аяашт-. за публикаций в централвкнх воешгах газетах if журналах за 19871990 годи; спубликовашше материалы социологических исследований, проведеншк Академией общественных iiayxc при: ЦК КПСС, >3нстл-тутом- социолога: еских кссдадоташгЯ' All СССР; йпеттаутсаг военной истории- шшдотеротва обороны СССР, а также- данныэ исследований, регулярно проводашх политнческпип управлениями 'Лосковекого округа ПЕО, Киевского военного округа, публикуемые в окружяас га, ватах.

" . ЦешшЯ иатериал для конкретного анализа бил почерпнут из икущегсг архива одной из apjirft Московского округа ПЕО, в результате изучения донесений политических работников о состоянии- вдэ-ологяческой работы г частях а соодотгапшп, а тагсм собственных . . паблэдепяй и выводов из опита олузбы в войсках вл должностях , непосредственного ортЕгптора иявйяо-воспптателияоЯ работы /в том числа" в часта, вкяолшкщэй эздшвго Советского правительства по ликвидации последствий аварии гл Чврнобетьской атомной эд-вк-, тростаяциг/, опыта преподавательской работа в euccek военяо-;; учебных заведениях.

Научная повизнаг работ заключает©! в разработка фтаэсофско-сщкологической кс;щешзш активизации человеческого Лектора Ео-, сру^эгаих Сил, спецяйлют if механизкоз его ^эркзроЕаяил в условиях стаповлз1пгг нового' тшх армии как- ссаиалвшпч) института советского» общества в процессе- era х^шияетотвекого обяоаяешот,

В рвшах разработанной юкцепют задвинув ряд положений, обладают научной новизной: '

Актишзгвдш человзческого Лактора Вооружении: Сил продагкто-; дана стоременяши задачами жачветеаишго обпошюйяя советского общества в шлоаг, в тш- чяетш и Вооругаяпих Сая как еоаттаюго

института в частности;

Активность человеческого Фактора армиг и Флота - аго предала на а социальных качеств личности воина в процессе осуществлении и?.т военно-проФессиояальной деятельности' в течение воинской слуа-бн;

Система показателей активности человеческого фактора носег комплексный характер, охватывая как объективные, ток 1Г суб'ьактивные показатели. К объективным показателям активности личное-иг воина относятся:а/ качественный уровень выполнения уставши положений; б/ рашгональцость Форм-и- способов Ёнзяедеятельностп военнослужащие в/ результата деятелькости /качестЕешшй уро- , вень и срок выполнения/, обязательность; г/ исполнительность;' . д/ инициативность; е/ добросовестность; ж/ взаимопомощь и т.д. К субъектавши - мотивы доведения, раскрывающий5 пенцостнко ориентации* личности, состояние- удовлетворенности/ неудовлетворенности/ выполнения воснно-професслоналгнаго долга, степень сов-вдеяил личных, коллективны! И' ойдастЕешшх интересов;

Даняке показатели актшшосиг личности в совокупности составляет ее ьптровоззрекческую поззщшэ, которая клесте с морально» политЕчосюхгг :шжаесаг рассматривается в качэства обобщенного -критерия определения эффективности вдейко-восяататольной работу в всикскср? коллокчяае;

Специфичность среды лизлодеятелыгаатгг н параазтров активности' личности детерминирована, с одной стороны, особенностям « еозшскогст коллектива, спещфикой его социальных качеств, ролей к' Функций, с другой - подготовкой лнчтккУлк бшолношэ /шег готовностью ех к этому/; •

Эффективность активности личности воина достигается на оо-нове соверпенствовашш системы яерглатявяо-правового регулирования, расширении демократии, гласности, гукаяизма, соблюдения принципов социальной справедливости, повышения профессионально- .

1 квдлпфякащтоигого пг культурного уровня вдашгослужащгос;

Маишияихг торможения активизации чолсзочоскаго фактора Советских Вооружешгах Сил выступают нсуе|авш13 взаимоотношения, отвлечение военнослужащих ог выполнения гост их ггряглк попнсгапс обязанностей, падетгаг престала воинской службы, авторитета ар-ипп в обществе, ссшпишкоя незацтацвипосгс» и необеспеченность военнослужащих различных уровней.

ПЬактпчзская' значимость диссертационного исследования. Со-дар-гоиша результата исследования, сЗсриулзроЕшшнэ на их основе обобщения создают определеннуютеоретическую базу, научило предпосылки для успешного рзпення проблема активизации человз-чоского' Статора в услоштс воинской деятельности, для опрадола-шга вффокташсспг пдайно-воспитагелыюй работы. Изложению в диссертации выводи могут найти пржоневпэ при разработка кош;-ратких штодзк дая пэредактавяого 1Г тэкуцого определения на разных уровнях /в топ числа 1Г ка уровне воинского коллектива/ эФ-фэктнвкостп пдсйяо-восплтателЕной работы. Материала неелвдава-шп^ачно исполкзоватв прт чтения лекций и проведения семинарских занятий по ряду геи в курсах теории социализма и воспитатолькой рабртн в Советских Воарунеягасс Сялзх, в езтп партайна-шмгшлоо-кей учсб\1, система коисшолвсеого полжтпрэсЕодедал, в лекцкошю-пропагаядистокоЯ работе общества "Знали®". Ешодщ к рекомеядпшш. Содержаниеся в диссертации1, могут таккэ использоваться коьэддя:-ранч, полатработшшгзи, партийкьм и комссмольокам актзвса частей п подразделений, то еств темя, кто иепосредотаэнно оргакв-зует и- проводит идейно-воспитательную работу, направляя еа на максималвяу» реализации человеческого потенциала армейских к Йвотеких коллективов.

Апробация работы.Материалы диссертации обсуждались на заседании' кафедры карксизма-леплшхжа Киевского висиого занятного ракетного инженарявго училища» кзЛедри социально-политических проблей совремэнного общества Киевского государственного ушгаер»

октета ir кафедры теория сошшшзкн Kebbckoü высшей партийной гаколн. Отделвиие положения исследования были опубликованы 2 psc-публикавском межведомственном еборгоже "Проблемы (taocoiteK", в Ярославском^ командном и Kebbckost инженерном- военанх училищах общим объемом 4 печатных листа.

Результата исследования апробгровалетъ доклада® и сообщак©-ям5Г автора на ряде конференций различного1 уровня в 1986-1SB9 годах-, в том- числе :

на межвузовской конференция "Методологические проблема дальнейшего усиления практической направленности" прег.одавшпш обцзет-воншис в®ук в военных ВУЗах /кай 1S8S, г.Ккгев/; . ,

на межвузовской конференции "Проблемы повапевзя качесгва кетодкческого обеспечения высокого- идейяс-теоротического уровня. знаний по общественным наукам- /Февраль 1988 г., г.Киев/v ;

на республиканской научно-практической конференции "ЬТетодо-логичестаз проблемы кшмуннстического восшгаапшг.в условия* пороь стройки" /января 1989 г., г.Ккев/. V * ' -

Оттютш диссетугвпги; Работа - состоит из введении, двух глаз^ зшшзчения жг приложения.'r- "' у" " : ; : ;

основные, юшшяя ршш ... • ..■

Bor введении- обосновывается ектуелЕНоста избранной. тема, дается анализ состояния ее теербтзчесг.оЯ разработка-, сфор^/лярова-ны цель и- задачи-, определена степень научной новизны г практической значимости* выводов та результатов исследования. , 1

В пэпт-ой главе' - "Пута усзшзаия ж рвализаива человеческого; потенциала Советских Вооруженных Сил в условиях перестрогает" из-даисенн- основные положения классиков шгрксязма-лаяишзма, выетупа-кщиа методологической основой для изучения проблемы человеческого Фактора, представлены идеи'ХХУ11 въезда партии, XIX Ввесовга-лой конференции КПСС, пленумов ff постановлений ЩС партии о воз-рэстахшиг роли человеческого фактора в строительстве, обновлении

и вадите социализма. Рассматриваются спещйика, возможности, ос-яовкяо направления идейко-воспитателвной работа' по усиленгш и реализации- человеческого потенциала Советских Вооруженных Сил. Дается соспгнотгание; понятий "человеческий потакпяел" и? "человеческий (йктор". Раскрываются основные направления совершеяство--Езютя и перестройки идейно-восеттательной работы в пелях повыпга-япя ее эйсЬективности в.решении задат активизации человеческого Фактора. . ' '

Первый параграф главы - "Специфика г. рол» вдейяо-во стягга-телвпой работ в Советской Армии на современном этапе" посвящен раскрытию* возможностей идейно-воспитательной работы в деле актгг-влзашвг человеческого фактора Советских Воорряеяннх Сшг, анализу объективнях т субъективных условий, определяющих эффективность роатазацшг человеческого потенциала армии и йюгота.

Главное назначетга-. идейно-воспигателзной работа, отмечается в дгосертацпи'.- это вооруженно советских воинов идеями перестройки, диаяоктико-датвриалистичеотг мировоззрением, содизльио-политяческгаг опыт он* старших поколений, Боепитание их в духе высотой идейности ж преданности-, социалистическим- идеалам и- ценностям,. советского патриотизма и социалнстического интернационализма, созкателшого выполнения своего гражданского,. конституционного-долга по защите" Родинй. ййейно-воетштателькая работа долина способствовать "сплочению вокруг идей и целей перестройка, ...активной работе во имя их осуществлении"7'Именно в этот своем предназначении иг раскрывается роль вдейно-воспитателЕной практика в усилении- и> реализации человеческого потенциала армии и1 Флота.

В связвг о частым и неоднозначным употреблением понятий "человеческий Фактор" и "человеческий потенциал" в диссертации раз-

1 См;: Обращение Съезда народных депутатов. Союза Советских Социалистических Республик "К гражданам СССР" // Правда. -1989,25 дек. -'

водятся эти- понятия. По ынешш' автора, человечеснйй Фактор армии ш ¿плота представляет собой реализацию в воинской деятельности человеческого потенциала личности советских воинов и воинских коллективов, совокупности; их духовшх ы Физических способностей, возмояшостей, определяющую! э<№екигвноотв решения стоящих задач под руководством командиров, полаторганов, партийных и комсомольских организаций.

Известно, что марксизм-ленинизм важную роль отводит духовному кошошиу, • который выражается в общественно;* хг иидявцду-алвном' сознашпг. В общественном сознании заключено основное содержание человеческого (Гектора, человеческого потенциала. Рассматривая общественное сознание как основной содержательный компонент- человеческого потенциала п* Фактора, автор обращает втг-машге на необходимость постоянного анализа состояния и- тенденций развития сознания, что является задачей вдеЯно-воопитатолБ-ной работы. В диссертации1 рассматриваются это тенденции. •

Важное методологическое значение иыоат вопрос об источнике оамодважешга человеческого Фактора. Поскольку материальным носителем человеческого фактора является конкретный человек, то именно в его потребностях и социальных: интересах состоит этот источник. В соответствии с марксистско-ленинской теорией потреб-. ностей , обобщая результаты социологических исследований /даяние имеется в приложении/ мотивов деятельности, отлоаешгя к службе, автор подчеркивает, что с целвв активизация- человеческого* Фактора важно: во-первых, изучать и знатв преобладающе мотивы, побуждающие военнослужащих к тем шга шшы действиям; во-вторых, оказывать целенаправленноэ, систематическое воздействие1' па личность воина и воинский коллектив в. интересах формирования , поддержания я развитая полояителыюй мотивации /или преодолей®!, веВтрализации отрицательной мотивации/.

В исследовании подчеркивается актуальность, ленинского поло-кеиия ,'- "Чел глубже преобразование, которое ии хотш провести,

тем болте надо поднятв интерес к нему ж сознательное отношений, убедить в з той необходимости новно и новые миллионы и десятки миллионов * - в котором, как считает автор, содержится целая программа идеологической деятелвяосги по активизации- человеческого фактора. РэлвеФяа выделяются три составляюящв этой программы: а/"поднять пятерос к нему" /к преобразовании - Н.С./; б/внз-ватв> "сознательное- отношение"; в/ "убедить ...новые и новые миллиона- и десятка миллионов".

Во втором- параграфе первой главы - "Основные направления активизации человеческого Фактора в армшг и на Флоте" отмечается, что среди- многообразия путей, средств, приемов и- способов активизации* человеческого Фактора выделяются два генеральных направления активизации. Это духовно-идеологическое- и организационно-практическое. Другими словаки, активизация человеческого Фактора в самсгг общем-плане предполагает, с одной стороны, перестройку сознания советских людей, воинов армшг и-флота, а с другой - изменение их предметно-материальной, практической, деятельности. . "

В рамках духовно-идеологического направления в диссертации определяются основнно пути активизации человеческого1 Фактора, в качество которых автор предлагает считать выделенные юл направления совершенствования и перестройки идейно-воспитательной работы; К ним- относятся/ в диссертаций раскрываются подробно/:

Строгог соблюдение основополагающих принципов идеологической работа, определяющих ее содержание-и направленность и, прежде всего, обеспечение тесяой связиг с жизнью. Оно в свою очередь-предполагаете утверждение нового стиля идеологической деятельности; анализ реальной действительности в процессе проведения всех Форкг идейно-воспитательной работа; .включение1, Формирование и- ис-

Ленин ВЛГ. У111 Всероссийский Съезд Советов, Доклад Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета и Совета Народных Комиссаров о внешней и*внутренней политике 22 дек.1920г. // Поля.собр.соч.- Т.42.-С.140.

- Iff- VV -.

пользование личного интереса; обеспечение близости начальников с подчиненными и др.

- Перестройка интернационального и патриотического воспитания, в процессе которого" сегодня необходимо Формировать культуру межяашгсиналшого общения, чувство преданности своей Родине, хозяина страны. Как составная часть этого направления в диссертации рассматривается необходимость коренного улучшения военно-патриотического воспитания ыолодетг, подготовки ее к службе в армии-. В диссертации на основе контент-анализа материалов периодической печати, результатов опроса призывников, учащихся выпускных клас- . сов рада Киевских школ предлагается ряд практических мер, широкое проведение которых будет способствовать более качественной подготовке гаяошзй к службе в армии и на флоте.

- Критический анализ достигнутого в практике идейно-воспита-телв.ю{* работы, преодоление дот, стереотипов и социальных мифов в общественном сознания; постоянный, глубокий, всесторонний г самокритичный анализ воспитательного процесса, следование уроку правды. '' , \"г

- Совершенствованиемеханизма идеологического влияния на сознание людей, поиск новых подходов,с&орм и- методов работы. Новая модель идеологической работы в условиях отказа партии от монополии на политическую власть, отмечалось на совещании в ЦК КПСС по вопросам идейно-политической работы партии- в современ- -них условиях, должна опираться на историческое знаете, современ- . дуто теоретическую мысль и практику, на приоритет общечеловеческих ценностей.*

- Индивидуализация идейно-воспитательной работы. В диссертации предлагается ряд мер, которые можно иопольэоватв в качестве практических путей дальнейшего совершенствования шдщиэдуштяой

1 См.: Совещание в ЦК КПСС // Правда.-1990.-26 апр. 1 -

воспитательной работа, повышения ев- эффективности.

- Повышение- теоретического и профессионального уровня идеологических работников г на этой основа активизация всего идеологического Фронта. В диссертации' сбормулироваян требования к современному идеологическому работнику.

Во второй глава Эффективность целенаправленных средств активизации- человеческого Фактора в Советских Вооружении Силах. Еритершг ее определения"- основное внимание сосредоточено ка анализе методологических основ определения эффективности идейно-вос-питателькой рабоиг, обосновании правомерности» применения обобщенных критериев для опешат воспитательной практики в воинских коллективах.

•Первый параграф этой глави - "Методологические основа определения эффективности идейно-востггателвной работы"- посвящея анализу объективных и- субъективных Факторов, от которых зависит эффективность воспитательной работы, раскрытию самого понятия . "эффективность-идейно-воспитательной работы" через ее предмет, функции 1Г цели1. • .

Исходной точкой анализа эффективности идейно-воспитательной работа, подчеркивается в диссертации, является выяснение целей ядейяо-воспитательной работа. Из анализа характера и многообразия целей Формулируется один из важнейшее научных принципов исследования эффективностиреологической работа - необходимость ее оцеягаг одновременно по общим-, особенным, стратегяческтг и тактически® целям.

* Цеятралшшет вопросом- проблемы эффективности является вопрос о критериях и показателях. Автор исследования считает, что к этому вопросу следует подходить через диалектику категорий единичного', особенного 1г всеобщего. Подобно тому, как природа всеобщего раскрывается через единичные явления, эффективность /как всеобщее/ те может быть. раскрыта без выявления ее составных элементов -критериев /как особенное/, а последние - их показателей/единичного/.

- le -

В диссертации критически' рассматриваются основные теоретические г методические подходи к определению' критериев аФФектив- ■ кости идейно-воспитательной работы. Исходя из этогсг анализа, изучения работ', в которых ставится вопрос об обобщенной /ил®, кош-лексяом/ критерии- днссертант делает вывод, что разработка' такого критерия для определения эффективности" идейно-воспитательной работы в воинских коллективах ка только возможна, но и яеобХоди"-т. Однако такой обобщенный критерий должен бытв многоэначнш, оценивающим- идейно-воспитательную работу в коллектива как с количественной, гак и: с качественной стороны с- помогаю системы пока-, satexet*,.

Второй параграф главы - "Критерии эффективности идейно-воспитательной работы в воинском коллективе" посвящен обосновании правомерности применения обобщенных критериев для оценки воспитательной работы в воинских и- трудовых коллективах армии? И' флота,, акцизу их структуры, системы показателей.

Определение эффективности идейно-восшгаателЕной работы в воинских коллективах возможна как на уровне личности /ищдавздуалв-ного сознания и поведения/, гак и на уровне коллектива /коллективного сознания и поведения/. В дитоертацки вкервня ставится вопрос о целесообразности для оценки эффективности идейно-воспитательной работы в воинском коллективе использовать. следующие обоб-цеяяые критерии: е/ на уровне личности- со идеологическую позгг-гав в практичеокую деятельность; б/ на уровне коллектива- король- . ко-политическнй климат я его напеленкоствна высокие результаты учебно-боевой я воспитательной деятельности и сада результаты этой деятельности-.

В диссертации раскрывается предлатная область, ехвативаеная понятиен "идеологическая позиция", описывается католика ее определения, Основная компонентами идеологической позиции, по мнению диссертанта, являются: реальные действия личности в основных видах обдастваяяо-полэзяоР даятельйостсг юфовозгрсние лачкостЕ!

сдейяио и» социально-политические характеристики личности /ответ-гтвенпооть, организованность, яшпшативнооть, дисциплиотровая-:ость в т.д./; социальные чувства личности-, связанные с эмоцио-аганют восприятием основополагающих идеологических и социальных еяностей общества /чувство хозяина страны, коллективизма, патри--газма и интернационализма и т.д./; соответствующая настроенность, эгласованность внутрияичяосттп психологических образований /мота®, волевых характеристик, ценностных ориентация, установок и Пересов/. Друтпшг словами-; ггдеологиче екая позиция в более ппг-нсом смыслэ слова есть коиплексное образование, систематизируп-ш признаками:которого являются: идеальное отношение человека окружающей действительности /идейный компонент/ в практическое дапэяие, реализуемое в системе поступков, э определенной линии ведения /доведевчесхнй компонент/.

Следовательно, при определении эффективности ндейно-воспита-гааой работы, как" подчеркивается в диссертации', целесообразно ¡ти- в виду, что содержание идеологической позиции образуют не шко вдеологичвяшэ ценности- /идеалы, идеи1, теории, нормы и :./, но и-практический опыт их осуществления - идейный г пове-чвешй компоненты. Поэтому изучение отношения к перестройке яо из дошнантннх положений, предложенного автором/ выявляет над одна, хотя я наиболее существенный срез позиционного соз-ю, то есть степеяв уевоешш п~ принятия идей перестройки; Оя teя дополняться анализом отнояеаия /оценок, мнения/- к оргаяиза-шой работе по практическому внполяеняв концепции перестройки*. 1вя вербальное поведение необходимо соотносить я корректировать ими о Фактическое учасют лично каждого в процессе перестрой-

Одяим вэ важнейших критериев эффективности идейно—воспита— аой работы, отмечается далее в диссертации, на уровне воинс-

коллектива может служить морально-политический климат, кото-сарактерязуется состоянием группового сознания /морального иг

политического прежде всего/ и проявляется в групповом настроения, групповых мнениях и оценках.

Анализ духовных, процессов, происходящих в арюкг и на ©лоте1, позволил автору сс&ормулировать следующее понятие морально-политического климата: это состояние, характеризующее уровень идейно-политической и нравственной зрелости / или политического и морального сознания/, психологической устойчивости его членов, их взаимопонимание в процессе совместной деятельности', отношение к устав ии обязанностям, традициям, моральным нормам, явлениям общественной и внутриколлективной жизни.

В диссертации раскрывается структура морально-политического климата. Используя вертикальный срез, автор выделяет в ней два уровня: идеологический /или- состояние коллективного сознания/, в основе которого лежит политико-моральное состояние личного состава, и- общественно-психологический /психология воинского коллектива/. В горизонтальном срезе структура морально-политического климата может быть представлена политическим а моральным климата-па!.

В Формировании и развитии сознания воинов коллектив как форда реализации человеческогофактора и его морально-политический рлимат выполняют следующие санкция / в диссертации они раскрываются/: информационную, средообразующую /или воспитательную/, объе-динительнув, центра межличностного культурно-политического общения, мотивашонную, социального контроля за самовоспитанием к самореализацией членов коллектива, отрицательно-тормозную.

Анализируя второй - общественно-психологический уровень морально-политического климата, автор тщательно исследует на основе результатов социологического исследования роль и значение общественного мнения, которое может рассматриватвоя как один из показателей эффективности идейно-воспитательной работы. Делая мшод, диссертант отмечает, что при Нормировании общественного теша в коллектива необходимо учитывать следующие моменты. Во-

первых, то, что оно складывается яа основе личных суждений каждого о том или инокг событии, явлении. Во-вторнх, следует непременно учитывать, что у отдельных членов коллектива могут бить и ошибочные, не согласующиеся о мнением большинства сослуживцев суждения, ?то обязывает идеологический актив, командиров и политработников мстя воспитательную работу таи, чтобы каждый человек бал в поле »рения, не оставался без положигельшж воздействий. В-третьих, [деологический актив должен быть носителем и пропагандистом об-вственного мнения /отсюда необходимости его подбора, инФормиро-шия, обучения практике работы с различными категориями воеяно-¡лужащих/. В-четвертых, общественное мнение должно формироваться а основе широкой инФормироваяновти-, все более полных знаний за-онов, уставов, наставлений, реальной жизни- Вооруженных Сил, об-эства.

Рассмотрение морального и политического климатов , как сос-авляищшс морально-политический климат в горизонтальном- среза, юсертанг осуществляет во взаимосвязи с теми негативными явленш-га, которне сегодня свойственны армейской действительности, сос^ 1вляя тс-анизм'-торможения активизации человеческого Лектора, зтор Формулирует некоторые рекомендации по устранению, борьбе о гими негативными явлениями.

В заключении второй главы диссертант делает вывод, что созда-[е в воинском коллективе благоприятного морально-политического имата, оптимальное сочетание всей совокупности социальяо-пси-логическнх условий жизнедеятельности коллектива положительным разом сказывается на эффективности .решения задач, стоящих перед ниш коллективш, эффективности всей его деятельности. Всякий шгектив обладает определенным социальным потенциалом, основой горого является коллективное сознание. Превращения потенциала фактор успешного решения, стоящих перед коллектив«! задач -1 тральная задача, идейно-воспитательной работы. Состоите мораль-политического климата, степень его стимулирующего воздействия

на личность шш коллектив может рассматриватвся также и в качестве обобщенного критерия эффективности идейно-воспитательной работы в данном коллективе.

В заключении* диссертации подводятся итоги исследования, излагая тся выводы, обобщаются высказанные предложения и рекомендации-. Основные из них сводятся к следующему:

- В целях дальнейшей демократизацию армии и Флота, как важнейшего условия активизации- человеческого Фактора, в полной мера-использовать возможности- тлеющихся арлейских демократических ик~ ' статутов, активнее реализовывать права, опроделятн статус таких новых форм как Офицерское собрание, Советы комсомольских организаций и др, йгроко пропагандировать опыт-, оперативнее придавать схйициальный статус инициативно создаваемым йюрмам - советам сол-. датского и сержантского коллектива, судам содцатской п сержантской чести,

- Для создания более благоприяишх возможностей изучения особенностей личного состава целесообразно иметь развернутые характеристика из трудовых коллективов, школ, профессиональных училищ, техникумов и т.п. Решая задачу создания механизма мотява-ш; целесообразно ввести в практику заполнение командирами и политработниками заблаговременно подготовленных бланк-опросншс карточек, в которых бы. отражалась направленность личности каждого вновь прибывшего солдата. Вариант бланка предлагается в пра-ложешш диссертации-.

- Включение на поляув мощь механизма материальной и моральной заинтересованности, стимулирование деятельности всех иатего*» рий личного состава следует считать коренным вопросом, без ре-кия которого говорить о нястоящей глубокой перестройке в Вооруженных Силах не имеет смысла. Практической реализации требуют сегодня вопросы повышения авторитета армии, поднятия престижа воинской, ос пиарской слунбы, обеспечения их правового статуса, социальной защищенности и обеспеченности.

- Повышении эффективности ядейяо-воспитателыгой работа как яютого средства активизации человеческого- Фактора способствует правильно налаженные сбор и обработка идеологически' значимой ян-$ормшотг. Давно назрела необходимость создания в Вооруженных Си-лаг своеобразного "банка идей". От групп в подразделениях до автоматизированной системы сбора, обработки* и- анализа всей информации1 ка уровне соединения. Использование такой системы информация о состоянии идейно-воспитательной работы в частях, реальном состоянии1 сознания воинских коллективов даст возможность всем руководители* более объективно сп-зкивать с помощь» критериев ¡г показателей эФФективяоотв- воспитательной работы в подразделении, части, Вооруженных Силах в целом.

В частях и подразделениях разрешить самостоятельно проводить социологические исследования,' направленные на изучение эффективности вдейно-восяитателвной работ, конкретной идеологической ситуации в том или ином коллективе, части. В каждом подразделении целесообразно продумать и создать динамичный механизм изучения, учета и корректировки общественного мнения, картотеку его состояния.

- Целостный характер идеологической, идейно-воспитательной работа требует отказа от многочисленных инструкций ж. директив и: создания единого руководящего документа, определяющего структуру, организации, содержание, Формы и метода идеологической работы в Советских Вооруженных Силах. Для удобства работы идеологическому активу в таком документе целесообразно предусмотреть методику ишнки эффективности идейно-воспитательной работы.

. ' - Коренного изменения требует сегодня и. вся система подготовки армейских идеологических кадров /штатных и нештатных пропаган-пгстов/. .

. Основное содержание диссертационного исследования отражено $ следующих публикациях:

1. Морально-политический климат как показатель эффективности идеологической, политико-воспитательной работы // Ме-

тодологические проблемы дальнейшего усиления практической направленности преподавания общественных наук в ВУЗе. Тез. выступлений межвуз. науч.-практ.конФ.-Киев: КВЗРЙУ, 1986.-0,2 п.л.

2. Критерий эффективности идеологической работы в трудовом коллективе // Проблемы Шнлософюг. Вып.73.-Киев: Вища школа, 1987.-0,5 п.л. /в соавторстве/

3. Некоторые вопросы перестройки идеологической работы // Научный коммунизм: Программа КПСС о совершенствовании социалистического общества.-Ярославль: ЯВЗРКУ,1987.-0,9шь

4. Методика опенки аМективности политико-воспитательной работ в курсантском коллективе // Проблемы повышения качества методического обеспечения высокого идейно-теоретического уровня знаний по общественным наукам. Тез.выступлений межвуз.науч.-практич. конф.-Киев: КВЗРЙУ,1988.-

0,2 п.л.

5. Проблема активизации человеческого (Фактора в Советских Вооруженных Силах.-Киев: КВЗРЙУ,1989.-2 П.Л.