автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Работа по гармонизации межнациональных отношений на Северном Кавказе в первой половине 70-х годов

Полный текст автореферата диссертации по теме "Работа по гармонизации межнациональных отношений на Северном Кавказе в первой половине 70-х годов"

•ГОСУДАРСТВЕННЫЙ • КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ фвдерлщз: НО дшм

/

НАУКИ К ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ • СЕВЕРО-ОСЕТИЮЮ-Ш ГОСУДАРСТШПШЙ УНИВЕРСИТЕТ

С1ВДШШЗИР0ВАНШЙ СОВЕТ К 064.3?.02

На правах рукописи

Ляаяэаа Елена Хасановна

Работа по гармонизации межнациональных отношений на Северном Кавказа в первой половина 70-х годов.

07.00*01 - История общественных движений и политических партий.

и-

\ -Автореферат диссертаций на ооискание ученой степени кандидата историчао.чих наук.

Владикавказ - 1392г.

Работа шгкшшна на ка'.едрз политической истории Кабардино-Балкарского ордена Дружбы народов государственного университета.

Научный руководитель - доктор исторических наук, профессор Тецуев А.К.

■ Официальные оппоненты - доктор исторических наук,

профессор Цоркав Р.И. кандидат исторических иаук Елоева Т.А. ^

■ Ведущая организация: Кабардино-Балкарский Аграрный

институт.

Защита соотоится "------:---- 1992годо

в "--" час. на заседании специализированного Совета

_' К 064.37.02_по историческим наукам в Севоро-

> Ооетинском государственном университете по адресу: . -

г, Владикавказ, ул. Ватутина, 46.

. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Севзро-Осетшюкого х'осудцрствонного университета.

I Автореферат разослан " " .___ 1992г.

■ Ученый аакрв'гарь

специализированного Совета "

з

I. Общая характеристика работы»

Дктуалыюоть теш. Интернациональное воспитание трудядах-ся-важная составная часть национальной политика государства, одно из суисственных факторов еа успешного проведения в шзнь. В теории оно првдпологаат глубокое понимание закономерностей развития общества, формирования и развития наций и национальных отношений, сущности национального допроса и путей его решения» понимание сущности интернационализма и его значения в жизни народов» К сожаления в сапу конкретных исторических причин эти цели в нашей стране не были до конца претворены в жизнь.

Национальные отношения никогда не существовали в чистом виде, она всегда бшш тесно связаны с другими социальными процессами» Осиовополояншса научного социализма полагали, что прогнозируемое ши общество создаст достаточные возможности и для решенля атих задач» Опыт истории, однако, показал, что социализм в том виде, как он был создан в СССР, автоматически не мог решать всех национальных проблем. Часто непростые реальности нашего развития порождали новые проблемы в национальных отношениях.

Лидера;® большевистской партии делались попытки разработать теорию, программу и политику по национальному вопросу. Однако к рассмотрении национального вопроса, как правило/подходили со строго глаосовых позиций. По мнении правящей партии, коренные интересы всех советских народов, интересы борьбы за социализм трз-бовалн. образования единого многонационального соцкалмтачесхого государства. Реальности мэяшациональних отношений оказались вовсе и) такими., как они ш'лтмоъ ка-цунистическими теоретиками в начале пути.

Э процессе национального офо^лизния границ союзных и автономных республик, областей а округов допускались произвольные ре-

шения, нарушавшие иногда интересы некоторых наций к народностей. Огромный вред развитию мекнацлональных отношений в нашей стране принесли несостоятельные теоретические установки, в частности идея ускоренного слияния натай, массовые репрессии и истребительское выселение из отчего края нескольких миллионов людей. В условиях культа личности национальная политика превратилась в антинациональную, Истребление интеллектуального потенциала советского общества, уникального генофонда всех народов - это настоящая трагедия XX века. Эта политика надолго запутала отношения между народами разных местностей, но особенно отрицательно отразилась на обстановке в Северо- Кавказском регионе /т.к. большинство репрессированных народов, проживало на Северном Кавказе/, В результате необоснованных обвинений в национализме, жестокие репрессии обрушились на национальную интеллигенцию.

В..условиях командно-административной системы, субъективное вмешательство в обьектизно-йсторический процесс этнонационального и интернационального развития 'явилось причиной нарушения общих закономерностей и специфических особенностей развития межнациональных отношений,- Ученые долгие годы не могли освободиться.от духовного, политического и информационного диктата партократии. . Теперь, когда наконец представилась такая возможность, делается попытка критического анализа существующих по данной теме докукен-5ов и литературы»

у ронологичэские иамкк диссертации / 1971-1&75гг/ выбраны не случайно. Это был период углубления застойных процессов в раз-• витии нашего общества» Именно в это пятилетие некоторые застарелые, скрываемые и сдерхиваомые много лог всей мощью идеологического и репрессивного шшарата национальные противоречил начали все

ае вырываться наружу в виде спонтанных проявлений и выступлений. В то же время такие выступления однозначно оценивались официаяь-кой пропагандой как негативные. .. ,

Сейчас0 оглядываясь назад, можно признать, что там был пильный элемент возрождения национального самосознания, осознания собственных интересов,' протест против давящей дали командно-ад-миниоч'ратлвного центра.

В настоящее время мы находимся на этапе весьма бурного развития межнациональных коллизий» И для нас ваяно изучить все формы реагирования на пх обострение» которые применялись в первой половина. 70-х годов, когда эти процессы начинали развиваться» Изучить, чтобы освоить положительное а в то же время не повторить недостатков и ошибок, сделавших эту политику недостаточно эффективной о

■ Здесь следует отметить также и то, что в изучаемый период партийные органы руководили воой работой по ннтернациоиальному воспитанию масс* Эта, отраженная в данной диссертации, реальность предопределила также н то, что многие недостатки, присущие тогда КПСС в цэлсм„ отразились на ее идеологической работа„ в том числе и на интернациональном воспитании« К числу таких недостатков относится и ввдоваш.э желаемого за действительное 5 часто просматривающиеся в документах выборных органов„ конференций партийных организаций к съездов КПСС, в том числе ХНУ и ХХУ,, чьи материалы каоаютоя изучаемого нами временного отрезка.

Опыт интернациональной пропаганды'70-х годов „• называемых сейчас иаркодом застоя, может пригодиться я для недопущения б будащем негативных тенденций в втоЯ работе, связанных с форма -лизмом и-бюрократизмом» а такав определения того положительного,

что можно Опло бы использовать в очень необходимой сейчао деятельности но пресечению межнациональных конфликтов и недопущению их в будущем.

Степень изученности проблемы. Вопросы интернационального • воспитания тру;дщихся Северо-Кавказского региона отражены в работав ученых и бывших работников идеологической сферы. По направленности и характеру их можно разделить на 2 группы:

К первой группе мы отнесли работы исследователей из Центра?, Все перечисленные сборники и монографии, несмотря на разные названия, абсолютно идентичны по структуре, целям и фор,!о изложения материала. Как правило, все такие работы состоят из попытки доказать'На фактическом ь.ате риале" выдающуюся роль КПСС в осуществлении триумфальной национальной политики КПСС в СССР. С этой целью практически все авторы говорят о беспроблешостИ межнациональных отношений в стране''; превозносят очередную профонацию, законодательно закрепленную Конституцией 1977 года - провозглашение новой социальной и интернациональной общности людей -"советского народа"^; пытаются преподнести формальные, элементы демократии как истину в последней инстанции и доказать участие народа в управлении государством^; кощунственно утверждают, что любая религия - православная, католическая, мусульманская, иудейская - противопоставляет народы друг другу, и наоборот, что социалистическая индустриализация, коллективизация сельского хозяйства, "культурная революция способствовали усилению тесного обще- -ния разнонациональных групп населения4. Многие авторы неубедитель-' но толкуют роль Октябрьской революции для национальных меньшинств, благодаря которой одни народы стали писать /горцы Северного Кавка-' за/, другие -танцевать /туркмены/6 и т.д.

Т.'1. морозов М.А. Торжество ленинской национальной поли гнкл, ',!, - -Развитие национальных отношений в СССР. Под ред. ■. екьчш- * кова А.И.- М,- 1986. 3. Смирнов Г .Л. вотирование нсьсгс < ■•¡.ювека-прог;амн&я цель КПСС.- У.-1563. -¿. Брутян .А., У.аанои. :ал ¡..Л Трудовое сотрудничество советских народов.ЧЛ,-г.-и». Ь. па >'.£. .интернациональное единство советского ;п;сда,- ..«¡н^здлт.-1962 к

Ко второй группе относятся авторы, работы которых посвящены полностью Северо-Кавказскому региону. Продолжая традиции историков Центра, начатые со времен руководства Брежнева, когда заново бала переписана история нерусских народов, наши авторы доказывали добровольное вхоасдание своих народов в Российскую империю. При этом любое национально-освободительное'движение расценивалось как реакционное и экстремистское*.

После провозглашения на ХХ1У съезде КПСС в 1971 г то р.! ел а "советский народ" н последующих за этим постановлением действий, направленных на вуссифакацию национальных окраин, в республиках ■ Северного Кавказа появляются работы, где эти идеи находят свое теоретическое обоснование2. В интернациональном и патриотическом воспитания авторы отводя? важную роль изучению русского языка, совершенно не упоминая о родных языках своих народоз. О гордостью констатируют; что все мероприятия в республиках / как общественно-политические, так и культурно-массовые/ проходят на русском языке1*, Соварпенно но вникая или но а алая вникнуть а политику денационализации малочисленных народов, они восхваляют экономическую программу Центра, где на окраинах допускаются стройки только как часть общесоюзной экономики, но не национальной^; социальную программу,'Допускающую массовую миграцию славянских народов на Северном Кавказе^ и т.п.

II* I. Кучиев Л.Г, Мы друдбой ленинской сильны.-О рдаониккдзв.-1968; . Салаиов Б. Гораклэ народы: расцвет и сблиившв,- Ордноникидзе. 975; 3. Горандоков '¡¿Л., Каров Л.Х. 3-семье единой,- Начьчик.-Гйб? 4е А гаев Л «Г. ¿»атриотязм и интернационализм созетского человека, -V. - 1375; б, Умаханов .'¿.С.-". Это и есть интернационализм.-М,- К&З; Аствацатуров А.Л. Дру:лба, сотрудничество, братстве. Орджоникидзе. -1969; Деятельность о рдао н и к. ¡дз а м ко й городской партийной органиэа-цик по укрепления дру.хбы и ннторнащ10113.гыюго единства трудящихся. -Ордаоникидзэ,- 12ЬЗ;Вдков л.Х. Единство интернационального, патриотического л научно-атоистичзского воспитания.-Грозны^.- 1982; Пнторнацаоналаа^ на дела.-?.!.-1984. и дс.

1-азделение ни две вышеупомянутые группы - чисто условное

»

т.к, их очень много объединяет. Во первых, интернациональное и патриотическое воспитание рассматривается сквозь призму клас-соъых позиций; во вторых, пропагандируется политика денационализации нерусских народов мирна« путем под названием "Расцвет и облачение народов"; в-третьих, употребляются одинаковые термины в обозначении роста национального самосознания -"негативные явления" и роста патриотизма -" деформации".

К общим недостаткам работ относится отсутствие критичности в анализе многих формализованных форм интернационального воспитания, зачастую реалыгая оценка его результатов подменяется излишней аналогией.

Таким образом, интернациональное и патриотическое воспитанно трудящихся нашло отражение в работах исследователей Северного Кавказа, Однако, сделав анализ имеющейся литературы, мы пришли к лЫБОду, что работа общественных организаций республик Северного Кавказа в первой половине 70-х годов на стела еще предметом специального научного наследования. Вообще работы, которые научно / а не публицистически/ давали бы оценку опыту иитерна-циоиалиотичаокой работы о учетом ее реальних результатов в современной ситуации практически отсутствуют. Видимо, имеет место и некоторая раотаряннооть исследователей в овнзи с обострением национальных конфликтов. Но именно выдвижение мвлнацион&шшх отношений -на парный план орэди проблем развития оощества делает оотро необходимым осмысление всего прошедшего опита интернационального воспитания, а вытекающие из этого осмысления конкретные рекомендации- практически значимыми. " Целью- исследования является критический анализ имеющихся

документов по интернациональному и патриотическому восп/.тшга» трудящихся на Северном Кавказе, дифференцированный подход ?. различным их категорию». В диссертации сделана попытка решить следующие задачи:

- показать декларативную работу партийных организаций в сфере межнациональных отношений;

- определить причины возникновения «екнациональйнх коллизий в 70-о года в республиках Северного Кавказа.

ТеосетикочлетодологкчоокоЯ основой исследования лвлялись основопологачше принципы материалистической диалектики о взаимосвязи и взаимодеятельности национального и общечеловеческого, о приоритетности общечеловеческих ценностей в развить/, общества и межнациональных отношений.

И работе "лспользовани материалы партийных и государственных архивов, а также периодическая печать Кабардино-Балкарской, Севе-ро-Осетшгоко.Ч и Чечено-Улгуиской расг.ублик.

Научная,новизна диссертация определяется прение всего тем, что она представляет оосоЛ целостное исследование гармонизации мехнациональных отновений на Северном Кавказе в первой половине 70-х годов .и заключается в следующем:

- раокрнвается сущность интернационального воспитания трудящихся в эпоху " развитого социализма";

- прйдпрн;:;иаегся о,.да из первых попыток концептуального рассмотрения интернационального и патриотического воспитания рабочих, колхозников и студенческой мододанг. в условиях Северного Кавказа;.

- ватсный элемент новизны содержит вывод о денационализации малочисленных народов Зеверного Кавказа под '{лагом интернационального и патриотического воспитания;

- впервые делается' попытка отхода от классовых позищ1Й, объективное исследование изучаемого отрезка времени и неоднозначная оценка "пололштельного" архивного материала и опубликованной литературы.

II. Структура и основное содержание работы.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и источников,.

Во введении обоснованы актуальность и научная значимость теми, определены хронологические рамки, охарактеризована степень разработанности проблемы, ое научная новизна, теоретико-методоло-гичо.ская основа и лсточниководческая бара исследования, сформулированы цели и задачи диссертации.

Первая глава-"-¿оим и методы интернационального воспитания в рабочих коллективах Северного Кавказу" содержит дифференцированный анализ интернационального и патриотического воспитания трудящихся, Несмотря на то, что огромные преимущества, обусловленные природой крупной примиренности, выотупаит объективными предпосылками сплочения многонациональных коллективов было бы ошибочно считать, что они автоматически снимают все проблемы &орм1фования сплоченности. внутри коллектива,

В поьоедцзииой работа но интернациональному и патриотическому воспитании, проводники национальной политики нополъзоьал;; широкий арсенал ¡¿«¿¿л а методов интернационального воспитания. Что касается их деятельности в рабочих коллективах, то автор рассматривает определенную часть этого арсенала форм интернационального и патриотического воспитания, а именно; роль различных форл производственного соревнования в интернациональном н патриотическом воспитании " рабочего класса; распространение передовою опыта, овладение теорией интернационализма, воспитание на интернациональных и трудовых традициях наших народов,

Социалистическое соревнование мыслилось бывшими идеологами советского общества не только как ваяний фактор экономического роста, но и как. ааяноЯшя часть идеологической работы. Считалось,' что социалистическое соревнование преследует две цели: во первых-достакение высоких экономических показателей; во вторых- воспитание масо, Связывая таким образом производственное с личным, исходили из того, что социалистическое соредювание является средство:/, интернационального и патриотического воспитания. 1С1Х бшт заинтересована в широком развитии социалистического соревнования в трудовых коллективах с тем, чтобы добиться увеличения производительности труда при низком уровне жизни.

В архивных материалах Северо-Кавказских республик сохранились документа об организации социалистического соревнования в атнх республиках. Анализируя такие документы с высоты современных условий, трудно сопоотавить параднооть провозглашенных л-зунгоь и движений о полученными конкретными результатами. В диссертации приводятся большое количеотво документов об организации социалистического оорозыования на заводах и фабриках Кабардшю-Бажсарии, Северной Осетии и Чечено-Ингушетии.

Считалось, что .трудовое соперничество создавала моралыго-1кг.1~ хологячеокие>элементы единства советского народа, а определенной степени оплачивало многонациональные трудовые коллективы, сгособ-отвовало воспитанию чуаотва общенациональной гордости иоветского человека, преодоления национальной замкнутости и ограниченности. Оценивая общее значение социалистического соревнования в доле интернационального •зоонитанид трудящихся Северного Кавказа в' те годы, автор отмечает, что ваоьма негативное зоуцеНотвие имел «¡.оркализм,

прочно укоренишься е этом деле» Парадный стиль, заданность сверху условий соревнования, типично бюрократический подход, пропагандистские кампании, в которые обличалось соревновании -все это Оило присуще ему на протяжении десятилетий. А вто не могло не сказаться на отношении к соревнованию трудящихся, вызывало у них апатию и скептицизм.

Хорошая па замыслу форма активизации творческой деятельности трудящихся могла принести большую пользу, будь она действительно результатом собственной их инициативы. Не проводимо® -административным аппаратом, но затрагивающее глубоко чувств и интересов трудящихся, социалистическое соревнование не могло давать ожидаемого эффекта. Действительной прочности интернациональных связей мешала административно-командная практика руководства народам хозяйством 4 Бее вопросы решались в чиновничьих. кабинетах в центре, ведомства диктовали свою воли всем. При этом зачастую абсолютно не учитывались реальные интересы как конкретных производителей, так и целых регионов и областей. Это вызывало у местного населения недобрые чувства к центру, очень часто обретавшее национальную окраску, Яодгбные тенденции развивались подспудно, но при определенных условиях могли вырваться наружу.

Игнорирование реальных интересов многонациональных областей и регионов приводило к серьезным экономическим, социальным и демографическим диспропорциям, которые, в свою очередь, питали вновь возразшавшпзся.чежнациональные противоречия и предрассудки. А парадные юбилеи и декады дружбы народов но могли компенсировать влияние котретных жизненных ситуаций на мировоззрение людей.

3.условиях унитарного, до пределов централизованного государства, расцублики и автономные области Северного Кавказа, зам-

снутые на /">скву» на могли развивать действительных контактов «езду собой в хозяйственной и социальной сферах, а это сказываюсь и на структурах производства, и на производственном соревно-' ааниа, и на его воспитательном значении, и на интернационально.« зоспиташш в цолом, - -

Примерно также обстояло дело и с лекционной пропагандой в раоочей среде. Изучение большого количества фактического матери № дало лам возможность проследить недостатки и сделать обобщаи-ций вывод сразу по трем республикам. Содержание работы по интернациональному воспитанию трудящихся не отвечало возросшим требованиям времени. Лекции, доклады, беседы и др, кассовые мероприятия проводились порой на низком организационном уровне, идейно-по-литичоская направленность отличалась однобокость», вое сводилось к восхвалению "* ленинской национальной политики", умалчивались недоработки и недостатки» В результате всего этого п^лагандист-ская работа не оказывала активного идейного воздействия на людей. Действенность интернационального воспитания посредством лекционной пропаганда снижалась тем„ что содержание лекций носило зачастую лакировочный, адологитичниЗ характер.

Активно -велась в значительной степени преждевременная пропаганд. а решении•национального вопроса в СССР и о слиянии нации и народностей налой страны в новую историческую общность советский народ" 3 то ко время замалчивалась реальные проблемы, существовавший в мо^шационалышх отношениях на Северном Кавказе.

3 отношениях ывдду нациями л народностями Совв]знох'о Кавказа за десятилетия соштокой истории накопилось «¿мало'Проблем: демографических, территориальных, овязагошх о практиковавшимися адми-

гшстративно-произ^ольными отношениями к вопросам национально-территориального деления, что вызывало и вызывает определенные территориальные и земельные конфликты / мезду осетинами и ингушами „ чеченцами и народами Дагестана, кабардинцами и балкарцами/. Значительные проблемы были порождены произволе,« и репресиями по отношению ко многим народам Северного Кавказа в военные и первые послевоенные годы. Были и проблемы, корни которых уходили в более давнюю аае дореволюционную историю России и Кавказа. Все эти проблемы .требовали смелого, но з то не время взвешенного научного рассмотрения к объяснения* Практиковавшееся умолчание этих проблем в лекциях порождало информационный вакуум, который тут хе заполнялся объяснением их с националистических позиций.

Вторая глава я Интернациональное воспитание в коллективах аграрного сектора республик Северного Кавказа". В ной дан анализ идеологического аоопитшшя труженнаков села. По шешш партократов эта категория людей была менее сознательна, менее интернациональна и менее атеиотична. Опираясь на неофициальные фор,ш связей мезду народа,® как внутри региона, так и за ее продела'.«!, партийные чиновшиш пытались развивать эти контакты дальше, придавая им идеологическую окраску. Приоритет классовых ценностей над обшеч лоБвчеогаки -определял всю политику правлцей партии.

Но,библайокши постулата«!, а количеством проведенных семинаров и числом слушателей определялся успех интернационального воспитания. В диссертации п; «водится множество примеров, подтверкдакаих этот факт.

Говоря об особенностях интернационального и патриотического воспитания крестьянства, необходимо учитывать наличие как некото-

рих межклассовых, так и внутриклассовых различий. Разумеется, крестьянство также протерпело глубокие изменения, стало качественно более зрелым. При этом следует отметить, что в жизни всего' крестьянства и в том числе крестьянства Ссверло?о Кавказа, имели место острые проблемы. Они были связаны с деформациями и насилием в пориод коллективизации, политикой раскрестьянивания деревни, не-прекрытой еэ эксплуатации.

В течение десятилетий деревня испытывала на себе многочисленные необоснованные эксперименты, грубое командование, абсолютно противопоказанное сельскохозяйственной сфере. Вез это отразилось и на мировоззрении крестьян, поэтому в условиях многонационально- . го Северного Кавказа оно местами приобретало националистическую окраску. Надо учитывать и то, что пережитки национализма и шовинизма быстрее изниваются в области политики и экономики. В сфере же индивидуального оознания, вопросах морали, быта, эстетических оценок эти пережитки более устойчивы.

■ Автор считает, что главной ошибкой в политике интернационального воспитания труженннков сельского хозяйства в 70-е годы был отказ от неофициальных фор.! связей между народами Северного Кавчаза и попытка любой ценой привить им "новые советские" традиции- безлик!.:. и бездуховные, оторванные от национальных корней и преемственности поколений.

Третья глава " интернациональное а патриотическое воспитанно 1) Северного Кавказа" раскрывает важную роль высших учебных

заведений в формировании полноценной личности,

Интернациональное сознание студентов складывается прежде всего под влиянием реальной действительности. Однако большое воздей-

ствие оказывает и учебный процесс. В этом процессе формируется мировоззрение„ в котором интернационализм к патриотизм являются одними из ведущих принципов. Важнейшая роль вузе, - превратить ати принципы не только в политические понятия, но ь глубокие нравственные чувства» определяющие жизненную позицию студента»

В ?0~е года основное внимание в вузах отводилось изучению общественных дисциплин, т.к. считалось, что именно им принадлежит ведущая роль в воспитании интернационалиста, Учасгле в конкурсах и научно-теоретических конференциях всегда било самой массовой фэрлой внеаудиторной идеологической работой. Считалось, что она углубляет знания в области общественных теорий, помогает в ..г приобретения навыков самостоятельной работы в области идеологии, учит анализировать социальные экономические явления, применять знания общественных теории на практике. Конкурсные работы строились кз беспроблемности межнациональных отношений и прогрессивном знача!^ добровольного присоединения к России. В диссертации приводятся многочисленные примеры по ряду вузов Сбворо-Кавхаэзкого региона.

Воспитывать интернационалистов в вузах Северного Кавказа помогали Клубы Интернациональной Друхбы, фестивали студенческой молодежи „ похода но местам Боевой Славы и студенческие строительные отряда» Однако формализм к апологвтичность, присущие всей идеологической работе в исследуемый период на могли не сказаться г ка работе высеих учебных заведений. Студенты мохет в большей ыерое чем кто-либо другой пытливо относятся к проблемам истории своих нацдЗ, Оставление в неЗ белых пятен, замалчивание, либо

искажение конкретных событий или процессов, имевших место когда-то, образует тот информационный вакуум,, который немедленно заполняется альтернативной идеологией, в данном случае- национализмом.

Опыт интернациональной работы среда студенчества в 70-е годы наглядно показывает как чутко и тактично следует относиться к национальной гордости, особенно представителей малочисленных раннее угнетенных наций,к их национальной истории, 3 наше время, когда опыт стоявшей у власти более 70 лет партии однозначно отрицается и фактически все средства и фэрш интернационального и патриотического воспитания молодежи сведены на нет, полезно будет вспомнись, что "консерватизм" означает сохранение оправдавших себя 'ценностей и видимо нухно с этих,позиций подходить в дальнейшем к сложным проблемам воспитания молодого поколения.

Шщщчшше, В заключении диссертации сформулированы основные положения и выводы по изучаемой проблеме.

Интернационализм- величайшее достижение нравственной эволюции человечества.-Интеграция всей сферы общественной жизни всегда свидетельствована и ныне свидетельствует, что интернациональное всегда будет преобладать над иахионалыю-опецифнчаоким.

Эпоха, а которой мы живем - это зрезд невиданного. в иотории наш^ страны роста национального самосознания. На наших глазах происходят колоссальные потрясения во всех сферах социально-экономической , общественно-политической и духовно-нравотвенной зизни общества. Стремительно разрушаются принципы догматизированного идеала и стеооотшш мышления людой, которые были воспитаны в условиях тоталитарной системы. Беспощадно разрушая все поголовно, не сохраняя принципа преемственности того, что било позитивного в

интернациональном воспитании трудящихся, невозможна дальнейшая гармонизация, межнациональных отношений» духовного и нравственного обновления обадеотва« Вое это уребует тщательного изучения проблем межнациональных отношений народов Северного Кавказа.

■ Б первой половина 70-х годов в автономных республиках Северного Кавказа велась определенная работа в области интернациональ-о к патриотического воспитачия угрудялшхся. Использовались разное

ного

формы и катоды воспитательной работы в этой области.

Совместный труд представителей разных национальнсотей в промышленности и сельском хозяйстве, науке и культуре, производственное оороанование грудящихся, обмен передовым опытом производства, . квалифицированными кадрами, достижениями науки а техника, литературы к искусства - все эти ^акторы безусловно сказывали влияние на людей разных нашюнальноотой и способствовали выработке у них общих интернациональных черт характера, Огромное количество фактического материала, приведенного в данной работе, как раз и говорит об этом, Но мы хорошо знаем печальный итог во ей этой работе. К сожалению, в партийных архивах Северного Кавказа мы обнаружите буквально "отлакированные" до^ менты,, относящиеся к изучаег мой тема, По?тому в ходе исследования у нас получились и отрицательные выводы.

Интернациональная пропаганда в 70-а годы несла на себе пет чать форлзлиа'/а, парадности,-апологетики и- очковгирательства, пра-суаие идеологачоской раоота в целом в период застоя. Это в знача толиюй степени сшс:апо »Активность интернационального воспитания, И хотя работа в »той афере в исследуемый период содержит и немалый полохлтальный опыт и определенные достижения все же ноль-

зя нз отметить, что'результативность этой работы била явно недостаточна дня того, чтобы исключить на Оудущов' рецидивы межнациональных конфликтов.

Успех воспитания зависит от многих факторов и прежде всего от приоритета общечеловеческих ценностей над классовыми, в том числе и в области интернационального воспитания.

В работе яо интернациональному воспитанию трудящихся нот ничего вреднее формализма, шаблона. Поэтому необходимо постоянно совершенствовать формы и методы этой работы, обратиться.к неофициальным форда!/ связей и контактов между народами.

"Изменения, произошедшие при распаде Соватскох',о Союза ня обошла и Северный Кавказ. Даже в тех районах, где сохраняются относительно мир и согласие, мы не застраховали от национальной вравдн. Любая попытка прогнозировать будущее Ссшаро-Кавказских республик должна походить от внутренней логики их развития. Одни лидеры видят спасение в создании исламского государства, другие находят общие знаменатели, которые объединяют пароды Северного Кавказа. Географическое положение, глубокие обциа корни культур и этногенеза логически подводят к единственному выходу- конфедерации народов Северного Кавказа.

Одной из значительных проблем на пути к этому объединению является гармонизация межнациональных.отношений в регионе. Очень много в этом плане зависит от новых общественно-политических партий и движений; которым адресуется данная работа. Не разрушая " до опнозания", а взяв всо яолокигельное, что было в работе партийных и общеотвегашх организаций, учитывал их ошибки и просчеты, твердо различая грань, отделшощуа патриотизм от

национализма, новые движения и их лидеры смогут и долганы совершенствовать формы интернационального * воспитания трудящихся с «учетом интересов этнических к региональных особенностей каждого народа,

Ацробацдя работы.Основные положения диссертации обсужден на заседании кафедры политической истории Кабардино-Балкарского гоеуннвврслтота, использованы в докладах на конференциях в г. Ростове / 1990г/, на международной конференции в г. Владикавказе / 1?91г/, на научных семинарах и лекциях, олублпковялк в меавузов-скях абортках и печатных статьях.

По теме диссертация опубликованы слелташе работы:

1. Б.::» Ленин об интернациональном воспитании трудящихся // Блокнот агитатора £ 1Е , сентябрь Ю83г, Нальчик.

2. Зэннбхсъэгъугъам и къэ;хьап1е.// 1уашхьэмахуэ & 6, 1583, с. 57./1.сто;а1 дружбы. "Эльбрус"/«'

3, деятельность партийных организаций республик Северного Кавказа по интернациональному и патриотическое воспитанию рабочего класса.// Актуальные проблемы истории и теории советского общества» Нальчик, 1567г,с. 13.

•1, »¿пользование сродотв массовой в гармонизации

межнациональных отношений на Северном Каьказе.// Тезисы научно-практической конференции, Ростов, 1590г.

5. Историческая общность судеб. // Тезисы 2 мездународной конкуренции по ооэтанозедепию. Владикавказ, 13Э1г.