автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Роль коллективных форм организации труда в формировании активной жизненной позиции у сельской молодежи на этапе развитого социализма

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Уйсумбаев, Бахыт Сулейменович

В в е д е н и е . 3

Глава I. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ "АКТИВНАЯ ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТИПА". 17

1.1. Методологические основы разработки концепции "жизненная позиция личности". 17

1.2. Типология жизненной позиции личности: основания ее построения. 49

1.3. Активная жизненная позиция личности социалистического типа и ее существенные характеристики. 59

Глава П. СТАНОВЯЕНИЕ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ У СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БРИГАДНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА. 82

2.1. Совершенствование социально-технологических факторов бригадной формы организации труда - как условие и средство формирования активной жизненной позиции. 82

2.2. Социально-профессиональная, психологическая структура комсомольско-молодежных производственных бригад как фактор формирования у сельской молодежи активной жизненной позиции. 124

3 а к л ю ч е н и е . 180

Л и т е р а т у р а.

Введение диссертации1984 год, автореферат по философии, Уйсумбаев, Бахыт Сулейменович

Актуальность исследования. Существенное внимание в реализации экономических и социальных задач в процессе совершенствования развитого социализма Коммунистическая партия Советского Союза уделяет проблеме формирования активной жизненной позиции у граждан социалистического общества. Реализация ключевых социально-экономических проблем невозможна "без широкого развертывания инициативы и творчества масс, без самого активного включения их в решение узловых проблем общественной жизни" В комплексе задач коммунистического воспитания трудящихся видное место занимает зас» . дача воспитания сельской молодежи и, в частности, молодежи, работающей в овцеводстве. Закрепление ее на селе, воспитание у нее активной жизненной позиции имеет большое социально-политическое и экономическое значение.

Одной из основных отраслей сельского хозяйства является овцеводство, однако следует отметить, что эта отрасль является и одной из самых отсталых по уровню ее организации, содержания, условий труда. Это, естественно, во-первых, резко снижает эффективность данной отрасли, во-вторых, создает диспропорции в развитии отраслей народного хозяйства, что затрудняет решение актуальных социальных и экономических задач, в-третьих, превращает овцеводство в такую отрасль производства, которая не входит в сферу ценностных ориентаций сельской молодежи, в-четвертых, негативно сказывается на организации воспитательного процесса молодого пот

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 10 апреля 1984 года.- М.: Политиздат, 1984, с. 6. коления, занятого в этой отрасли, а следовательно, затрудняет реализацию как Продовольственной программы, так и программы по коммунистическому воспитанию молодежи.

В 1971 году впервые в овцеводстве возникли комсомольско-мо-лодежные коллективы, работающие по бригадной форме организации труда, что создало более благоприятные условия дня использования прогрессивной технологии, комплексной механизации и научной организации труда. В настоящее время подобные коллективы, сформированные из выпускников средних школ, создаются во многих сельскохозяйственных районах СССР и МНР. Опыт по внедрению коллективных форм организации труда в овцеводство был одобрен ЦК КПСС, ЦК КП Казахстана, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ. Несмотря на то, что это движение получило широкое распространение в сельском хозяйстве, оно несколько отстает от современных требований, от уровня его организации в промышленности.

Обобщение опыта деятельности этих коллективов показывает, что некоторые из них быстро прекращают свое существование или являются слабыми как в экономическом, так и в социальном плане, что усложняет процесс становления и реализации социальной активности молодежи. Это обусловлено в значительной степени и тем, что, если в научной литературе достаточно всесторонне исследованы общие аспекты становления личности в трудовом коллективе, то практически не исследовано влияние коллективных форм организации труда конкретных видов производства, в частности овцеводства, на процесс формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи. Это предопределяет возникновение некоторых диспропорций меж,пу развитием общества зрелого социализма на собственных коллективистских началах, в частности, в сельском хозяйстве, и процессом управления влиянием коллективных форм организации труда на формирование у сельской молодежи необходимой жизненной позиции. В силу этого исследование проблем формирования личности социалистического типа в конкретных условиях является одной из важных задач общественных наук, намеченных ХХУ и ХХУ1 съездами КПСС, июньским, декабрьским (1983 г.), апрельским, октябрьским (1984 г.) Пленумами ЦК КПСС.

Это связано также и с тем, что сегодня трудовые коллективы, особенно комсомольско-молодежные, пополняются и будут все больше пополняться за счет молодежи - выпускников школ. Нельзя не учитывать и возрастание роли идеологической борьбы, усиление попыток буржуазной пропаганды оказывать разлагающее воздействие на сознание советских людей, особенно на молодежь. Эти обстоятельства налагают на общество, трудовые коллективы особую ответственность в воспитании молодежи, ибо она "по собственному личному опыту,- как отмечалось на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС,- не знает суровых испытаний классовой борьбы и войн, когда предельно обнажались подлинное лицо империализма, его ненависть к народам нашей страны, к социалистическому строю. Вот почему надо неустанно заботиться об идейно-нравственной, классовой, трудовой закалке молодежи"

Реализация практической задачи тесно связана с необходимостью теоретико-методологического анализа сущности жизненной позиции личности социалистического типа. Отсутствие единства в понимании природы, сущности жизненной позиции личности, механизма ее ста* Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14 - 15 июня 1983 г.- М.: Политиздат, с. 55. новления и реализации затрудняет решение практических программ по формированию у граждан социалистического общества активной жизненной позиции, не позволяет перейти на уровень прикладных разработок и практических рекомендаций в данной области.

Степень изученности. Проблемы формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи в комсомольско-молодежных овцеводческих бригадах недостаточно изучены. Если в научной литературе наиболее всесторонне исследованы общие аспекты становления личности в трудовом коллективе, то основные тенденции формования жизненной позиции у различных категорий населения социалистического общества, находящихся в различных социальных условиях, изучены еще не достаточно полно. Так, практически не исследовано влияние коллективных форм организации труда в овцеводстве на формирование активной жизненной позиции у сельской молодежи. Причем имеющаяся литература ^ носит скорее публицистический, пропагандистский характер передового опыта, нежели исследовательский. В силу этого возникла необходимость изучения проблемы оптимизации деятельности комсомольских бригад опираясь на общетеоретические и некоторые специальные работы, ибо проблемы формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи представляют собой одну из сторон общей теории становления личности в трудовом коллективе.

Брынкин В. А., Ибраев Б. А., Киринициянов Ю.И. Мы второй целины добровольцы.- Алма-Ата: Кайнар, 1977; Макашев Ш. Почин обретает 1фылья.- Партийная жизнь, 1973, 4; Хряпов Т.Я., Рама-занов С.Р. По зову партии - на вторую целину.- Алма-Ата: Кайнар, 1974; Шаменов A.M. Молодежные бригады - новая форма организации труда в овцеводстве.- Алма-Ата: Кайнар, 1981 г.; и др.

Общетеоретические аспекты формирования личности в трудовом коллективе получили освещение в исследованиях В.Г.Афанасьева, Ю.Е.Волкова, Г.Е.Глезермана, А.Г.Ковалева, И.Т.Левыкина, Н.С.Мансурова, А.В.Петровского и др. Кошфетные проявления данной проблемы рассматриваются в работах Н.А.Аитова, Г.Н.Волкова, И.И.Чангли (технико-организационные условия труда и личность), Л.М.Архангельского, Б.Д.Парыгина, И.М.Слепенкова (морально-психологический климат коллектива и личность), А.А.Бодалева, Л.И.Меньшикова, Л.И.Рувинского (общественное мнение, руководитель коллектива, самовоспитание и т.д.) и др.

Особо следует отметить группу исследователей, работающих под руководством академика Т.И.Заславской, исследующих проблемы адаптации, миграции молодежи села. Работа их вносит заметный вклад в практическое решение вопросов, связанных с совершенствованием характера, содержания труда, с созданием условий для всестороннего развития сельской молодежи, для их наиболее свободного включения в деятельность по реализации поставленных задач.

Исследование специфики деятельности комсомольско-молодежных коллективов как в промышленности, так и в сельском хозяйстве, их влияния на решение экономических и социальных задач получило определенное отражение лишь в сборниках, вышедших в издательстве ВКШ цри ЦК ВЛКСМ (см. работы Е.П.Володиной, В.А.Новосельцева, О.В.Ромашова и др.), а также в статьях руководителей партийных и комсомольских организаций.

Степень научной разработанности проблемы формирования у молодежи активной жизненной позиции свидетельствует о необходимости дальнейшей разработки теоретической конструкции данного социального явления. К настоящему времени в научной литературе разработано множество представлений о жизненной позиции личности. Одновременно анализ показывает, что эта категория еще недостаточно разработана в философско-социологическом плане; нет единого понимания структуры, содержания, сущности, механизма формирования, а также недостаточно четко определен ее гносеологический статус, что является одной из причин неадекватного понимания основных параметров активной жизненной позиции личности как со стороны объекта, так и субъекта воспитания, выработки недостаточно эффективного механизма формирования жизненной позиции у различных категорий людей.

Цель и задачи исследования. Основной целью диссертации является исследование факторов, оптимизирующих деятельность комсо-мольско-молодежных производственных бригад по формированию у сельской молодежи активной жизненной позиции личности социалистического типа. Достижение поставленной цели затруднено без методологического анализа сущности жизненной позиции личности. Поэтому поставленная цель осуществлялась через последовательное решение следующих задач:

- методологический анализ сущности жизненной позиции личности;

- выделение оснований типологии жизненных позиций личности;

- выявление сущности, критериев и механизма становления и реализации активной жизненной позиции личности социалистического типа;

- выяснение специфики комсомольско-молодежных бригад в системе трудовых коллективов;

- обобщение положительного и отрицательного опыта деятельности комсомольско-молодежных овцеводческих бригад по формированию активной жизненной позиции у сельской молодежи;

- выяснение факторов, влияющих на формирование активной жизненной позиции у молодежи в овцеводческих бригадах;

- выработка практических рекомендаций по оптимизации процесса воспитания социалистической личности в овцеводческой бригаде.

Теоретико-методологическая основа исследования. В качестве исходных методологических оснований диссертации автор использует разработанный основоположниками теории научного коммунизма принцип единства гносеологического и социологического подходов к анализу социальных явлений, а также классический марксистско-ленинский анализ проблем человека. Их конкретизацией при выявлении сущности жизненной позиции личности развитого социализма является принцип субъект-субъектного взаимодействия. Фиксация подобного основания вытекает из исходного марксистского понимания сущности человека как совокупности всех общественных отношений: "исходной точкой для индивидов всегда служили они сами,взятые, конечно, в рамках данных исторических условий и отноше I

НИИ" .

Исходя из марксистского принципа единства деятельности, общественных отношений и сознания следует, что сознание, деятельность и общественные отношения представляют собой определенные грани сущности и бытия жизненной позиции личности. Это позволило представить сущность и механизм формирования, функционирования ее, во-первых, как результат внутренней детерминации процесса сознательного отношения, во-вторых, как результат включения в.-социальное целое, в-третьих, как результат детерминации

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 3, с. 77. ее в конечном итоге всей социальной системой, в-четвертых, как условие развития личности и общества.

Разработка типологии, критериев жизненной позиции личности требует использования не только общих, но и специфических принципов анализа социальных явлений. Такими принципами являются: принцип соответствия объективному ходу общественного развития, совпадения реальной жизнедеятельности каждой личности с самореализацией человеческого рода, конкретно-исторического, классового партийного анализа.

Теоретической и методологической основой диссертации явились также материалы и документы Коммунистической партии Советского Союза, Конституция СССР, правительственные документы по вопросам разработки теоретических и практических задач строительства коммунизма.

Большое внимание теории коллектива, становлению личности в коллективе уделяли в своих трудах многие партийные, государственные деятели и видные советские педагоги: М.И.Калини,Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский и др.

Важную методологическую роль в становлении авторской концепции сыграли выводы и положения, разработанные рядом советских философов и социологов: Ж.М.Абдильдиным, Г.С.Арефьевой, В.Г.Афанасьевым, Л.П.Буевой, Ю.Е.Волковым, А.Н.Кочергиным, И.Т.Левыки-ным, А.Т.Москаленко, А.В.Петровским, И.М.Слепенковым, Г.Л.Смирновым, П.Н.Федосеевым, В.П.Фофановым и др.

В качестве эмпирического материала в диссертации использованы, во-первых, результаты социологических исследований деятельности комсомольско-молодежных овцеводческих бригад Казахстана, проведенных отделом сельской молодежи ЦК ЛКСМ республики, вовторых, архивные материалы по деятельности овцеводческих бригад страны, в-третьих, материалы центральной и местной прессы, в которых нашли отражение результаты обобщения передового опыта, проблемы оптимизации деятельности комсомольских бригад в овцеводстве, в-четвертых, результаты непосредственного анализа деятельности этих коллективов на местах (посещение бригад, личные наблюдения автора, опрос, беседы с молодыми овцеводами, специалистами сельского хозяйства и т.д.).

Научная новизна. Диссертация является одной из первых научно-исследовательских работ, посвященных анализу деятельности комсомольско-молодежных овцеводческих бригад по формированию активной жизненной позиции у сельской молодежи.

Одним из главных отличий диссертации является разработка точки зрения, согласно которой исходным пунктом решения методологических проблем активной жизненной позиции личности, выявления механизма ее функционирования является анализ субъект-субъектного взаимодействия.

Новизна работы состоит в следующем:

1. Жизненную позицию личности с точки зрения единства ее социологического и гносеологического аспектов можно представить как интегральную характеристику, отображающую качественный уровень целостного духовно-практического отношения личности к окружающей действительности и к самой себе, который раскрывается в деятельности по разрешению общественных противоречий и выражает степень опосредования этой активности для собственного всестороннего развития.

2. Использование общих и специфических методологических принципов анализа социальных явлений позволило определить наряду с типовыми родовые и видовые основания типологии жизненной позиции личности. Это позволило в свою очередь выделить родовые, типовые и видовые характеристики жизненной позиции личности.

Основания

1, Принцип соответст ствия объективному ходу общественного развития

2. Принцип конкретно исторического, классо вого подхода

Уровни

Родовые

- Типовые

3. Принцип совпадения реальной жизнедеятельности каждой личности Видовые самореализации человеческого рода

Типология

Жизненная позиция позитивная, негативная

Жизненная позиция личности первобытного общества,раба и рабовладельца, крестьянина и феодала, пролетария и буржуа, личности коммунистического типа

Активная жизненная позиция -позитивная, негативная; пассивная жизненная позиция позитивная, негативная

3. Разработан комплекс субординированных критериев жизненной позиции личности социалистического типа, отражающих степень ее реализации в трудовой, общественно-политической, духовной, семейно-бытовой сферах жизнедеятельности, в отношении к природе.

4. Выявлено общее и особенное в понятиях "активная жизненная позиция строителя коммунизма" и "активная жизненная позиция личности социалистического типа".

5. Выявлены факторы, тормозящие как процесс формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи, так и производственную эффективность деятельности комсомольских овцеводческих бригад. Это прежде всего противоречия между крупными социалистическими формами хозяйства, какими являются колхозы и совхозы, и мелкими по размеру подразделениями, осуществляющими производство на основе ручного труда, неприспособленными для применения комплексной механизации, прогрессивной технологии и организации труда; между ростом образования молодежи и отсталой формой организации труда, низким уровнем техники и технологии производства, между сложившимися привычками коллективного ведения хозяйства и единоличной системой организации труда в овцеводстве.

6. Доказано, что распространение бригадного метода работы в овцеводстве представляет собой не только экономическое решение проблемы повышения эффективности производства, но и ответ на потребность развития коммунистических форм труда, предусматривающих как развитие производства, так и становление человека как личности нового типа.

7. Уточнен механизм формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи в овцеводческих бригадах через оптимизацию следующих подсистем трудового коллектива:технико-организационные условия - личность, коллектив - личность - коллектив, руководитель - (коллектив - личность), личность - субъект самовоспитания.

8. Уточнен механизм использования целевого подхода в организации целенаправленной системы коммунистического воспитания, основу которой составляет следующая цепь логических звеньев: постановка целей и задач - создание идеальной модели ожидаемого результата - разработка критериев - выяснение условий, характера, содержания жизнедеятельности, индивидуальных особенностей объекта воспитания - организационно-техническое, идеологическое обеспечение оптимального функционирования воспитательного процесса (как субъекта, так и объекта воспитания) - результат воспитательной деятельности и ее оценка - коррекция воспитательной деятельности с учетом обнаруженных недостатков и усиления положительного опыта и т.д.

9. Представлены результаты изучения в виде практических рекомендаций, в которых разработаны требования, способствующие оптимальному процессу деятельности комсомольско-молодежных овцеводческих бригад по формированию у молодых овцеводов активной жизненной позиции личности развитого социализма.

Практическая значимость выполненной работы заключается в том, что результаты, положения и выводы, полученные в диссертации, имеют определенное значение для организации научно-исследовательской, партийно-пропагандистской, воспитательной работы, повышения экономической и социальной эффективности деятельности комсомольско-молодежных сельскохозяйственных бригад страны:

- во-первых, создается возможность более строгой интерпретации таких понятий, как "жизненная позиция личности", "активная жизненная позиция личности", "активная жизненная позиция личности социалистического типа", "активная жизненная позиция строителя коммунизма", которые, являясь категориями научного коммунизма, выводятся на основе принципов исторического материализма. В свою очередь они служат методологическим ориентиром для частных наук, изучающих проблемы становления человека; во-вторых, теоретические выводы и положения диссертации могут быть использованы в процессе преподавания исторического материализма и теории научного коммунизма, при подготовке спецкурсов, вузовских философских семинаров, в лекционно-пропа-гандистской деятельности общества "Знание";

- в-третьих, выводы и рекомендации окажут помощь в'организации деятельности партийных, комсомольских, профсоюзных, исследовательских, хозяйственных органов по управлению процессом формирования и развития не только комсомольско-молодежных овцеводческих коллективов, но и других сельскохозяйственных и промышленных бригад, ибо принципы их организации в основном совпадают. Они могут быть использованы при составлении программ социально- экономического планирования, научно обоснованных программ по коммунистическому воспитанию молодежи, при организации систем профориентации, политического, экономического и экологического образования, партийной и комсомольской учебы, подготовке и переподготовке кадров;

- в-четвертых, результаты, полученные в диссертации, могут быть использованы в практике борьбы с буржуазной идеологией, извращающей подлинную природу социализма, его задачи, средства по формированию личности коммунистического типа, подлинную природу активности социалистической личности.

Ашзобашш работы. Основные положения и результаты диссертации излагались автором в статьях и тезисах на Всесоюзной научной конференции "Актуальные проблемы коммунистического воспитания молодежи в свете решений ХХУ1 съезда КПСС" (Чита, 1983), республиканской конференции "Вопросы методологии и методики исследования условий, тенденций и перспектив развития культуры сибирского села" (Барнаул, 1983), П Летней философской школе молодых ученых (Алма-Ата, 1984), областной научно-теоретической конференции, посвященной 60-летию Союза Советских Социалистических республик (Семипалатинск, 1982), научной конференции профессорско-преподавательского состава Семипалатинского зоо-инженерно-ветеринарного института (Семипалатинск, 1984).

Основные теоретические положения и практические рекомендации обсуждались на заседании бюро Жорминского РК ЛКСМ Казахстана Семипалатинской области и были рекомендованы к использованию при организации деятельности комсомольско-молодежных овцеводческих бригад по формированию у молодежи активной жизненной позиции личности социалистического типа.

Материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры философии и научного коммунизма Семипалатинского зооинженерно-вете-ринарного института и используются при чтении курса исторического материализма и теории научного коммунизма.

Диссертация обсуждалась на заседании кафедры философии и научного коммунизма Новосибирского государственного университета и была рекомендована к защите.

По результатам исследования имеются четыре публикации.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и изложена на 185 страницах машинописного текста. К основному содержанию прилагается библиография, включающая 277 наименований.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Роль коллективных форм организации труда в формировании активной жизненной позиции у сельской молодежи на этапе развитого социализма"

Заключение

Изучение проблем формирования у сельской молодежи активной жизненной позиции личности социалистического типа позволило сделать следующие еыводы:

1. Жизненную позицию личности с точки зрения единства социологического и гносеологического аспектов можно представить как интегральную характеристику, отображающую качественный уровень целостного духовно-практического отношения личности к 01фужающей действительности и самой себе, которое раскрывается в деятельности по разрешению общественных противоречий и выражает степень опосредования этой активной позиции для собственного всестороннего развития.

2. Выявлены типологические паршетры жизненной позиции личности, что имеет теоретическое и практическое значение. Они находятся в основе дифференцированного подхода к процессу воспитания,позволяют определить уровень, направленность, характер, содержание развития личности. Типология жизненной позиции личности представлена нами с точки зрения ее родовых характеристик - жизненная позиция позитивная и негативная, типовых - жизненная позиция личности первобытного общества, раба и рабовладельца, крестьянина и феодала, пролетариата и буржуа, личности коммунистического типа, видовых - активная жизненная позиция позитивная и негативная,пассивная жизненная позиция позитивная и негативная.

3. При анализе типологии жизненной позиции выявлено соотношение активной жизненной позиции строителя коммунизма и активной жизненной позиции личности социалистического типа. Последняя выступает необходимым этапом в становлении формационного типа жизненной позиции - активной жизненной позиции строителя коммунизма.

Это означает, что нельзя, с одной стороны, отождествлять их, с другой - отрывать друг от друга. Необходимым условием превращения активной жизненной позиции личности развитого социализма в активную жизненную позицию строителя коммунизма выступает труд в его социальном значении как некий системообразующий фактор становления личности. В то же время труд является тем основанием, по которому и следует различать их друг от друга. Активная жизненная позиция строителя коммунизма функционирует на той стадии общественного развития, когда при соответствующих объективных условиях личность реализует себя в свободной деятельности, когда труд становится первой жизненной потребностью.

4. Наряду с критериями в трудовой, общественно-политической и духовной сферах проявления активной жизненной позиции личности развитого социализма определены критерии, раскрывающие степень ее реализации в семейно-бытовой сфере жизнедеятельности и в отношении к природе. Эта позиция органично соединяет в себе отношение человека ко всем основным сферам собственной жизнедеятельности и формам общественных отношений, в которых они находятся.

5. Изучение проблем формирования активной жизненной позиции у молодежи предполагает рассмотрение ее не только на категориальном, теоретическом уровне, но и на уровне анализа ее эмпирических обстоятельств. Это позволяет выделить, а следовательно и изучить факторы,оптимизирующие процесс становления социалистической личности и ее жизненной позиции.

6. Современный этап социалистического производства со всей убедительностью показал эффективность широкого распространения бригадных форм организации труда в сельскохозяйственном производстве, роль и значение которых в решении важнейших экономических и социальных задач неизмеримо возрастает. Данный принцип организации труда позволил внедрить в производство прогрессивную технологию, комплексную механизацию и научную организацию труда.Рождение и повсеместное распространение бригадного метода работы представляет собой, с одной стороны, экономическое решение проблемы повышения эффективности сельскохозяйственного производства, а с другой - ответ на потребность развития коммунистических форм труда, предусматривающие не только развитие производства, но и становление человека как личности нового типа.

7. Анализ механизма формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи в комсомольско-молодежной овцеводческой бригаде показывает, что проблему оптимизации убеждений, слов и действий нельзя полностью сводить лишь к личностным аспектам и не видеть объективных факторов, порождающих их рассогласованность, а то и просто разрыв. Марксистско-ленинская теория исходит из того, что если в данном обществе какая-то черта сознания получает достаточно широкое распространение, значит еще существуют и причины, заложенные в самих условиях жизни людей. Объясняя только отставанием сознания, мы не сгложем выяснить истинных причин возникающих негативных явлений (и наоборот). Здесь имеет место живое противоречие, разрешение которого создает новые возможности для нравственного совершенствования как личности,так и общества. Успех разрешения противоречий, формирования единства слова и дела как одной из важнейших граней нравственной жизни советского человека зависит от достижений социалистического общества в совершенствовании объективных и субъективных оснований нравственной жизни,в устранении из жизни людей причин, порождающих указанное несоответствие. Необходимо совершенствовать условия жизни людей, а не ограничиваться только воздействием на сознание,как это нередко делается.

8. Необходим перевод отраслей сельского хозяйства, в частности овцеводства на индустриальную основу, шире внедрять коллективные формы организации труда, совершенствовать характер, содержание и условия жизнедеятельности каздого работника. Именно перенесение крупной машинной индустрии в сельское хозяйство, дальнейшее его обобществление создают реальные возможности технического перевооружения всех его отраслей,в ходе осуществления которых возрастают и сами возможности для формирования у сельской молодежи активной жизненной позиции.

9. Процесс формирования активной жизненной позиции у сельской молодежи в комсомольско-молодежной бригаде определяется не только внедрением новой техники и технологии,но в значительной степени социальными,и в частности социально-психологическими факторами. Это означает,что уровень общественного производства,процесс становления человека все больше будут определяться и степенью развития взаимоотношений между людьми в сфере рабочего времени, личностными качествами,профессиональной подготовкой работника и т.д. Отсюда необходимо оптимизировать функционирование таких подсистем коллектива,как "коллектив - личность - коллектив", "руководитель - (коллектив - личность)", "личность - субъект самовоспитания". Оптимальное функционирование коллектива как системы будет зависеть от того, насколько органично взаимосвязаны ее системообразующие элементы. Поэтому изучение каждой подсистемы представляет важный этап в выяснении путей,методов,средств формирования коммунистической личности и ее активной жизненной позиции.

10. Средством управления формированием у сельской молодежи активной жизненной позиции, способом проникновения научных методов является научно-обоснованное планирование коммунистического воспитания, представляющее собой процесс определения целей и задач оптимального выбора путей и средств их решения, а также создание соответствующих им условий. Научно-обоснованная организация коммунистического воспитания с необходимостью требует применения целевого подхода,учитывающего особенности жизнедеятельности молодежи в комсомольско-молодежных овцеводческих бригадах,который представляет следующую цепь логических звеньев: постановка целей и задач - создание идеальной модели ожидаемого результата - разработка критериев - выяснение условий,характера,содержания жизнедеятельности, индивидуальных особенностей объекта воспитания -определение на этой основе методов, средств, форм, направлений воспитания - организационно-техническое,идеологическое обеспечение оптимального функционирования воспитательного процесса (как субъекта, так и объекта воспитания) - результат воспитательной деятельности и ее оценка - коррекция воспитательной деятельности с учетом обнаруженных недостатков и усиления положетельного опыта и т.д.

Следует заметить, что целевой подход предполагает как обязательное условие - комплексную оценку воспитательной деятельности по конечному результату ее,а не отдельных тех или иных мероприятий.

11. Целевой подход к воспитанию личности должен прдцусматривать следующие направления: а) оптимизация технико-экономических условий деятельности молодых овцеводов, б) оптимизация микро- и макросреды, ибо богатство внутреннего мира и поведения человека обусловлено богатством его реальных общественно значимых связей с миром,в котором он живет,его отношениями с другими людьми, в)формирование у молодых овцеводов потребности воспитания у себя активной жизненной позиции как необходимого условия и средства его собственного и общественного развития.

12. Важным звеном в реализации программы воспитания активной жизненной позиции у сельской молодел® в бригаде является соблюдение следующих принципов: координация задач и функций различных звеньеЕ системы коммунистического воспитания; непрерывность и преемственность, конкретность и дифферешщрованность процесса воспитания; обеспечение единства требований в подходе к воспиту-емым. Реализация данных принципов означает необходимость взаимодействия (как во временном,так и в пространственном отношении) всех субъектов воспитания (в том числе и объекта воспитания) как на уровне "макросреды" в масштабах общества: семьи, школы, общественных организаций, трудовых коллективов и т.д., так и на уровне "микросреды" - в масштабах отдельной, в данном случае ком-сомольско-молодежной овцеводческой бригады.

Изучение сущности жизненной позиции, механизма формирования активной жизненной позиции у сельской молодкжи открывает определенные возможности для дальнейших теоретических и практических исследований: а) Разработка понятия "жизненная позиция больших социальных групп": класса, трудового коллектива, общественных организаций и т.д.; б) Изучение механизма формирования активной жизненной позиции у больших социальных групп; в) Выяснение природы типов жизненной позиции на основе действия закона разделения труда; г) Изучение механизма формирования активной жизненной позиции у различных категорий населения,характеризующихся специфическими условиями жизнедеятельности,возрастными,национальными и другими особенностями; д) Управление процессом формирования активной жизненной позиции у различных категорий населения.

Список научной литературыУйсумбаев, Бахыт Сулейменович, диссертация по теме "Теория научного социализма и коммунизма"

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма

2. Маркс К. Коммунизм и аутсбургская "JlfcpweMe ' Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.1, с. II4-II8.

3. Маркс К. Дебаты шестого Рейнского ландтага (статья первая). Дебаты о свободе печати и об опубликовании протоколов сословного собрания. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.1, с. 30-84.

4. Маркс К. Нищета философии. Ответ на философию "нищеты" г-на Прудона. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.4, с. 65-185.

5. Маркс К. Капитал, т.1. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.23, с. 5-784.

6. Маркс К. Маркс Павлу Васильевичу Анненкову, 28 декабря 1846 года. - Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.27, с. 401-412.

7. Маркс К. Маркс Энгельсу, 25 марта 1868 года. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.32, с. 43-46.

8. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов.,-Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.46, ч.1, с. 3508, ч. П, с. 5-521.

9. Энгельс Ф. Энгельс Фердинанду Лассалю, 18 мая 1859.г. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.29, с. 490-496.

10. Маркс К. и Энгельс Ф. Святое семейство, или критика, критической критики. Против Бруно Бауэра и компании. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.2, с. 3-230. .

11. Маркс К. и Энгельс Ф. Немецкая идеология. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.З, с. 7-544.л- I.II. Маркс К. и Энгельс Ф. Наемный труд и капитал. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.6, с. 428-459.

12. Ленин В.И. Экономическое содержание народничества и критика его в книге г.Струве (отражение марксизма в буржуазной литературе). Полн. собр. соч., т.1, с.347-534.

13. Ленин В.И. Что делать? Наболевшие воцросы нашего движения. Полн. собр. соч., т.6, с. I-I92.

14. Ленин В.И. Победа кадетов и задачи рабочей партии. -Полн. собр. соч., т.12, с. 271-352.

15. Ленин В.И. Памяти графа Гейдена (Чему учат народ наши беспартийные "демократы"?). Полн. собр. соч., т.16, с. 37-45.

16. Ленин В.И. Слова и дела. Полн. собр. соч., т. 23, с. 335-336.

17. Ленин В.И. Конспект.книги.Гегеля "Наука логики". -Полн. собр. соч., т.29, с. 77-218.

18. Ленин В.И. Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, 25 26 октября (7-8 ноября) 1917 г. - Полн. собр. соч., т.35, с. 7-29.

19. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти. Полн. собр. соч., т.36, с. 165-208.

20. Ленин В.И. О характере наших газет. Полн. собр. соч., т.37, с. 89-91.

21. Ленин В.И. О задачах Ш Интернационала (Рамсей Макдональд о Ш Интернационале). Полн. собр. соч., т.39, с.90гЮ9.

22. Ленин В.И. В лакейской. Полн. собр. соч., т.39, с.139-145.-1.23. Ленин В.И. Задачи Союзов Молодежи (Речь на Ш Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г.). Полн. собр. соч., т.41, с. 298-318.

23. Письмо в редакцию газеты "Экономическая жизнь". I сентября 1921 г. Полн. собр. соч., т.44, с. II2-II4.

24. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи полит-просветов. Доклад на П Всероссийском съезде политпрос-ветов 17 октября 1921 г. Полн. собр. соч., т.44,с. 155-175. .

25. Ленин В.И. IX Всероссийский съезд Советов. 23-28 декабря 192I г. Полн. собр. соч., т.44, с. 289-338.

26. Ленин В.И. 0 перестройке работы СНК, СТО и малого СНК. Письма А.Д.Цюрупе. Полн. собр. соч., т.44, с. 364-370.

27. Официально-документальные материалы

28. Программа Коммунистической партии Советского Союза. Материалы ХХП съезда КПСС. М.: Госполитиздат, 1962,с. 320-428.

29. Отчетный доклад Центрального Комитета КПСС ХХ1У съезда Коммунистической партии Советского Союза. В кн.: Материалы ХХ1У съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1974,с. 3-106.

30. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные задачи.партии в области внутренней и внешней политики. В кн.: Материалы ХХУ съезда КПСС. - М.: 1976, с. 3-89.

31. Основные направления развития народного хозяйства в СССРна 1976-1980 годы. В кн.: Материалы ХХУ съезда КПСС. -М.: 1976, с. 109-155.

32. Отчет Центрального комитета КПСС ХХУ1 съезда Коммунистической партии Советского Союза и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики. В кн.: Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: 1981, с. 3-80.

33. Основные направления экономического и социального развития СССР на I98I-I985 годы и на период до 1990 года. -В кн.: Материалы ХХУТ съезда КПСС. М.: 1981, с. 97129.

34. Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических республик. М.: Политиздат, 1977. - 62 с.

35. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы: Сборник материалов. М.: Политиздат, 1979. - 190 с.

36. О дальнейшем укреплении трудовой дисциплины и сокращении текучести кадров в народном хозяйстве. Постановление ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС, 13 декабря 1979 г. -В кн.: Справочник партийного работника, Вып.20. М.: Политиздат, 1980, с. 281-292.

37. Продовольственная программа СССР на период до 1990 г. и меры по ее реализации. Материалы майского Пленума ЦК КПСС 1982 г. М.: Политиздат, 1982. - II с.

38. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983, - 80 с.

39. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 26-27 декабря 1983 г. М.: Политиздат, 1984. - 32 с.

40. Материалы Пленума Центрального.Комитета КПСС, 10 апреля 1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 31 с.

41. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 23 октября 1984 г. М.: Политиздат, 1984.

42. Закон Союза Советских Социалистических республик "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями". М.: Юрид. лит., 1984. - 16 с.

43. Всесоюзное экономическое совещание по проблемам агропромышленного комплекса. Экономическая газета, 1984, № 14, с. 3-6.

44. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сборник документов и материалов. М.: Политиздат, 1984. - 112 с.

45. ХУШ съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи, 25-28 апреля 1978 г. Стенографический отчет. М.: Молодая гвардия, 1978, т.1. 432 е.; т.2. -400 с.

46. XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза. Молодежи, 18-21 мая 1982 г.: Стенографический отчет. М.: Молодая гвардия, 1982, т.1. - 415 е.; т.2.-415 с.

47. Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1983. - 320 с.

48. Черненко К.У. Народ и партия едины. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1984. - 496 с.

49. Черненко К.У. Народ и партия едины: Речь на встрече с из бират елями Куйбышевского из бират ельного округа г.Москвы 2 марта 1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 30 с.

50. Черненко К.У. По-ленински жить, работать, бороться: Речь на Всеармейском совещании секретарей комсомольских организаций 28 мая 1984 года. М.: Политиздат, 1984. -16 с.

51. Материалы съездов, конференций, симпозиумов

52. Всесоюзная научная конференция "Комплексное изучение человека и формирование всесторонне развитой личности": Тез. докл. / Ред. коллегия чл.-корр. АН СССР

53. B.И.Бакштановский (отв. ред.) и др. Тюмень: Тюм. индус тр. ин-т, 1978. - 124 с.

54. Активная жизненная позиция борцов за коммунизм.: По материалам Всесоюз. науч.-практ. конф. в Баку, 25-27 апр. 1979 г. М.: Политиздат, 1979. - 349 с. - (Опыт и актуал. пробл. идеол. работы).

55. Коммунистическая идейность основа активной жизненной позиции: По материалам Всесоюз. науч.-практ. конф. в Баку, 25-27 апр. 1979 г. - М.: Политиздат, 1979. -237 с. - (Опыт и актуал. пробл. идеол. работы).

56. Трудовой коллектив центральное звено нравственного воспитания: По материалам Всесоюз. науч.-практ. конф. в Баку, 25-27 апр. 1979 г. - М.: Политиздат, 1979.175 с. (Опыт и актуал. пробл. идеол. работы).

57. Семья в системе нравственного воспитания. Актуальные проблемы воспитания подростков: По материалам Всес. науч.-практ. конф. в Баку, 25-27 апр. 1979 г. М.: Педагогика. 1979. - 230 с. - (Опыт и актуал. идеол. ра. . боты).

58. Активная жизненная позиция молодежи: Некоторые аспекты нравственного воспитания: По материалам Всес. науч.-практ. конф. в Баку, 25-27 апр. 1979 г. М.: Мол. гвардия, 1980. - 205 с. - (Опыт и акт. пробл. идеол. работы).

59. Социально-экономические проблемы развития сельского хозяйства: Материалы-Всес. науч. конф. по теме: "Экономические проблемы нового этапа осуществления ленинского кооперативного плана". М.: Ин-т экономики АН СССР,1979. 329 с.

60. Ленинизм и проблемы духовной жизни рабочего класса СССР / Материалы всесоюз. симпозиума. В 3-х ч. Свердловск, 1968, ч. I. - 76 е.; ч. П. - 68 е.; ч. Ш. - 88 с.

61. Становление активной жизненной позиции строителя коммунизма: Тез. докл. и выступлений к предстоящей 2-й Урал, школе молодых философов. Магнитогорск, 1979. - 146 с.

62. Коммунистическое воспитание молодежи: система, проблемы эффективности: Материалы науч.-практ. конф. посвещ. ПО-й годовщине со дня рождения В.И.Ленина. Москва, 4-5 февр. 1980 г. М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1980. - 471 с.

63. Проблемы и пути развития творческой деятельности руководящих работников и специалистов народного хозяйства: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф. 10 окт. 1979 г. -Вильнюс, ИПК СНХ Лит. ССР, 1979. 240 с.

64. Абдильдин Ж.М., Абишев К.А. Формирование логического строя мышления в процессе практической деятельности. -Алма-Ата: Наука, 1981. 211 с.

65. Абишев К.А., Акмамбетов Г.Г., Ротницкий В.И. Проблема субъекта и объекта в марксистской философии. Алма-Ата: Казахстан, 1975. - 191 с.

66. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни ! (Соотношение филос., методол. и конкретно-науч. подходов к проблеме индивида). М.: Мысль, 1977. - 224 с.

67. Аитов Н.А. Научно-техническая революция и социальное планирование. М.: Профиздат, 1978. - 152 с.

68. Активность личности в социалистическом обществе. / Сборник статей. Ред. коллегия: З.Суфин и др. Москва - Варшава, 1974. - 386 с.

69. Активность личности в социалистическом обществе. / Ред. коллегия Т.Ярошевский, Н.С.Мансуров (отв. ред.) и др. -М.: Наука, 1976. 278 с.

70. Актуальные проблемы коммунистического воспитания: Сборник научных трудов. Новосибирск: Новосиб. госуд. унта, 1982. - 160 с.

71. Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. 152 с.

72. Арефьева Г.С. Социальная активность (Проблема субъекта1 и объекта в социальной практике и познании). М.: Политиздат, 1974. - 230 с.

73. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 151 с.

74. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

75. Афанасьев В.Г. Общество : системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

76. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности : альтернативы и решения. М.: Политиздат, 1983. - 224 с. - (Личность. Мораль. Воспитание).

77. Батенин С.С. Человек в его истории. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 294 с.

78. Богданова Г.П. Труд и социальная активность молодежи. -Минск: Изд-во БГУ, 1972. 240 с.

79. Бокарев Н.Н. Расширение участия трудящихся в управлении производством. М.: Наука, 1979. - 223 с.

80. Брынкин В.А., Ибраев Б.А., Киринициянов Ю.И. Мы второй целины добровольцы. Алма-Ата: Кайнар, 1977. - 176 с.

81. Брожик В. Марксистская теория оценки. М.: Прогресс, 1982. - 261 с.

82. Еуева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: 1/ Изд-во Моск. ун-та, 1968. - 268 с.

83. Буева Л.П. Человек : деятельность и общение. М.: ! Мысль, 1978. - 216 с.

84. Вавилин Е.А., Фофанов В.П. Исторический материализм и категория культуры : Теоретико-методологический аспект. -Новосибирск, Наука, 1983. 199 с.

85. Василенко В.А. Мораль и общественная практика. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 176 с.

86. Великий П.П. Духовная жизнь советского села. М.: Мысль, 1982. - 207 с. - (Социология и жизнь).

87. Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. Социол. проблемы развития и науки и техники. М.: Политиздат, 1976. - 335 с.

88. Волков Ю.Е., Червяков Ю.Я. Трудовой коллектив школа, воспитания хозяев производства. - М.: Профиздат, 1977. - 151 с.

89. Волков Ю.Е., Лошкарев Ю.С. Трудовое воспитание молодежи. М.: Политиздат, 1976. - 127 с.

90. Гастев А.К. Трудовые установки / Вступит, статья Ю.А.Га-стева, Послесл. Е.А.Петрова. М.: Экономика, 1973. -343 с.

91. Генов Ф. Психология управления. Основные проблемы. Перевод с болт. М.: Прогресс, 1982. - 422 с.

92. Глезерман Г.Е. Рождение нового человека : Проблемы формирования личности при социализме. М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

93. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М.: Наука, 1972. - 268 с.

94. Гырдев Д. Актуальные проблемы общественного социализма. Перевод с болт. Е.И.Степанова. М.: Прогресс, 1982. -312 с.

95. Диалектика взаимосвязи личного и социального в условиях развитого социализма. / Отв. ред. Б.В.Ахлибинский, В.И.Сурин. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. - 120 с.

96. Диалектика социального познания и революционного действия. / Редкол.: Л.Н.Суворов (гл. ред.) и др. М.: Мысль, 1981. - 318 с.

97. Духовное цроизводство. Социально-философский аспект проблемы духовной деятельности. / Редкол.: В.И.Толстых (отв. ред.) и др. М.: Наука, 1981. - 352 с.

98. Ефимов В.Т., Косолапов С.М. Формирование активной жизненной позиции цель нравственного воспитания. - М.: Мысль, 1977, - 166 с.1./

99. Замфир К. Удовлетворенность трудом : Мнение социолога. " Пер, с рум. М.: Политиздат, 1983. - 142 с.

100. Заславская Т.И., Ляшенко Л.П. О взаимосвязи социально-экономического развития деревни и миграции сельского населения. М.: 1974. - 14 с.

101. Захарова Т.В. Село и молодежь. Л.: Лениздат, 1981. -167 с.

102. Здравомыслов А.Г. Нравственная ценность труда при социализме. М.: Знание, 1981. - 48 с.

103. Земля людей : круглый стол по цроблеме "Человек и природа". Вып. 3. М.: Знание, 1979. - 272 с.

104. Иванов В.Н. Трудовой коллектив субъект социального управления. - М.: Мысль, 1980. - 158 с.

105. Иванова Р.К. Перерастание социалистического труда в коммунистический. М.: Наука, 1983. - 287 с.

106. Итоги Всесоюзной переписи населения 1970 года. Т.У1. -М.: Статика, 1973. 808 с.

107. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Актуальные проблемы социологии труда. М.: Экономика, 1974. - 238 с.

108. Калинин М.И. 0 коммунистическом воспитании и воинском долге: Сборник речей, докладов, статей. М.: Воениздат, 1967. - 726 с.

109. Карпухин С.С., 5утов А.Г. Воспроизводство квалифицированной рабочей силы в сельском хозяйстве. М.: Колос, 1978. - 192 с.

110. Карчевцев О.А. Молодежь. Природа. Воспитание. I.: Знание, 1982. - 32 с.

111. Классификация факторов, воздействующих на формирование условий труда: Метод, рекомендации. М.: НИИ труда,1977. 75 с.

112. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е изд., доп. М.: Политиздат,1978. 279 с.

113. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М.: Политиздат, 1983. - 256 с. - (Личность. Мораль. Воспитание).

114. Ковалев С.М. Формирование социалистической личности. -М.: Мысль, 1980. 228 с.

115. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. Свердловск: Сред.-Уральск, кн. изд-во, 1972. - 169 с.

116. Кон И.С. Открытие "Я". М.: Политиздат, 1978. - 367 с.

117. Корнеев М.Я. Проблемы социальной типологии личности. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. 152 с.

118. Крупская Н.К. О коммунистическом воспитании. Избранные статьи и речи. М.: Молодая гвардия, 1956. - 424 с.

119. Крутова О.Н. Человек и история. (Проблема человека в социальной философии марксизма). М.: Политиздат, 1982.- 208 с. (Актуальные проблемы ист. материализма).

120. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. М.: Политиздат, 1976. - 247 с.

121. Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии (на опыте изучения психологии колхоз. крестьянства). М.: Мысль, 1975. - 256 с.

122. Ленинизм и философские проблемы современности. / Под общ. ред. М.Т.Иовчука (руководитель авт. коллектива) и В.В.Мшве-ниерадзе. М.: Мысль, 1970. - 653 с.

123. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. Изд. 2-е,</- М.: Политиздат, 1977. -.304 с.

124. Лисовский В.Т., Житенев В.А., Макаревич Э.С. Гражданственность позиции. МЛ Молодая гвардия, 1980. -184 с.

125. Макаренко А.С. О коммунистическом воспитании. Избранные, педагогич. произведения. Изд. 2-е. М.: Учпедгиз, 1956. -579 с.

126. Макеев В.А. Совершенствование организации, нормирования и стимулирования труда. М.: Профиздат, 1983. - 144 с.

127. Марков Н.В. Научно-техническая революция: анализ, перспективы, последствия. - М.: Политиздат, 1971. - 222 с.

128. Марксистско-ленинская теория исторического процесса: Ист. цроцесс: действительность, матер, основа, первич. и вторич. М.: Наука, 1981. - 463 с.

129. Марксистко-ленинская теория исторического процесса: Ист. процесс: целостность, единство и многообразие, фор-мац. ступени. М.: Наука, 1983. - 535 с.

130. Меньшиков Л.И. Деловая оценка работников в сфере управления. М.: Экономика, 1974. - 159 с.

131. Мировоззренческое содержание категорий и законов материалистической диалектики. Киев : Наумова Думка, 1981. -368 с.

132. Мокроносов Г.В. Методологические проблемы исследования общественных отношений. Свердловск: Средн.-Урал. кн. изд-во, 1972. - 380 с.

133. Мокроносов Г.В., Москаленко А.Т. Методологические проблемы исследования общественных отношений и личности. Новосибирск, Наука. Сиб. отд-ние, 1981. - 295 с.

134. Момов В. Человек, мораль, воспитание (Теоретико-методологические проблемы). Пер. с болт. Под науч. ред. А.Г.Хар-чева. Изд. перераб. и доп. М.: Прогресс, 1975. - 163 с.

135. Мялкин А.В. Способности и потребности личности : диалектика формирования. М.: Мысль, 1983. - 260 с.

136. Научно-техническая революция : личность, деятельность, коллектив (Социально-психологический аспект). Киев: Наукова Думка, 1975. - 344 с.

137. Нравственная жизнь человека: искания, позиции, поступки. / Редкол.: А.И.Титаренко (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1982. - 295 с.

138. Нравственное воспитание в трудовом коллективе : Опыт социологического исследования. М.: Профиздат, 1981. -215 с.

139. Нравственное воспитание : проблемы теории и практики. / Редкол.: А.К.Уледов (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1970. - 303 с.

140. НТР и формирование луховного облика советского рабочего / В.В.Косолапов, В.Л.Василенко, В.И.Волович и др. -Киев: Политиздат Украины, 1982. 377 с.

141. Образ жизни в условиях социализма (теоретико-методологическое исследование). М.: Наука, 1983. - 264 с.

142. Общественная активность молодежи. М.: Молодая гвардия, 1970. - 175 с.

143. Общественная среда и личность: Некоторые тенденции формирования личности в развитом социалистическом обществе. Сб. статей. / Ред. кол., М.С.Шепелева (отв. ред.) и др. -Киев: Вшца школа, 1981. 152 с.

144. Омаров A.M. Социалистический трудовой коллектив. М.: Политиздат, 1980. - 112 с. - (Развитой социализм).

145. Олех Л.Г. Методологические проблемы теории научного коммунизма. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1980. - 118 с.

146. Педагогика наставничества / Сост. Н.М.Таланчук. М.: Советская Россия, 1981. - 192 с.

147. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

148. Полозов В.Р. Социально-экономическая структура общественного труда при переходе к коммунизму. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. - 168 с.

149. Проблемы гуманизма в марксистско-ленинской философии

150. Под ред. А.Г.Мысливченко и Л.Н.Суворова. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

151. Проблемы методологии научного исследования. Сборник научных трудов. Новосибирск, Изд-во Новосиб. ун-та, 1982. - 167 с.

152. Проблемы повышения воспитательной рож трудовых коллективов. / Сборник статей. Ред. коллегия: Трегубов А.Л. (отв. ред.) и др. М.: 1976, вып. 7. - 47 с.

153. Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум: Сборник. М.: Наука, 1982. - 245 с.

154. Проблема труда в сельском хозяйстве. Социально-экономический аспект. / Ред. кол.: Н.Л.Копач (отв. ред.) и др. -М.: Наука, 1982. 116 с.-

155. Проблемы управления идейно-воспитательной работой среди молодежи: Сб. науч. тр. / Отв. ред. С.Н.Рохмистров. -М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1980. 165 с.

156. Проблемы формирования потребностей человека в условиях развитого социализма. Минск: Белорусь, 1978. - 207 с.

157. Прокопов М.В. Комплексное развитие современного села и формирование нового человека. Алма-Ата, Казахстан, 1980. - 96 с.

158. Развитие общественного труда в условиях зрелого социа-. лизма. / Под ред. И.Я.Обломской. М.: Экономика, 1980.248 с.

159. Реальный социализм. Сб. докл. /Ред. кол.: Б.Н.Бессонов (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1979. - 278 с. - (Фи-лос. пробл. обществ, развития).

160. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. -М.: Изд-во АН СССР, 1957. 328 с.

161. Абдрахманов С.А. Овцеводству комсомольскую заботу. -Овцеводство, 1982, № 5, с. 4г-5.

162. Айзикович А.С. Некоторые вопросы теории общественных отношений. Философские науки, 1979, 6, с. 27 - 37.

163. Архангельский JI.M. Нравственное воспитание и формирование нового человека. Вопросы философии, 1977, $ 2,с. 13-23.

164. Еухалов Ю.Ф., Якуба Е.А. Общественная активность, ее содержание и критерий. Философские науки, 1968, № 4,с. 78-87.

165. Ветошкина Т.А. К вопросу о сущности самореализации личности. Сб. Культура и всестороннее развитие социалистической личности. / Редкол.: Коган Л.Н. (отв. ред.) и др. - Свердловск, Уральский гос. ун-т, 1980, с. 71-78.

166. Водзинская В.В. Понятие установки, отношения и ценностной ориентации в социологическом! исследовании. Философские науки, 1968, $ 2, с. 48-54.

167. Гезиков В.Л. К вопросу о содержании понятия "социальная активность". В кн.: Социальная активность рабочего класса в условиях развития социализма. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1982, с. I2I-I26.

168. Глезерман Г.Е. Ленин и формирование социалистического образа жизни. Коммунист, 1974, J& I, с. I05-II8.

169. Глезерман Г.Е. Формирование, воспитание, самовоспитание личности. Вопросы философии, 1976, № 4, с. 27-41.

170. Головацкий Н.Н. На ударном фронте. Овцеводство, 1981, J& 10, с. 13-15.

171. Грибанина Э.Н. Активная жизненная позиция личности. Советский человек и пути его формирования: Межвуз. сб. науч. тр. / Редкол.: Н.А.Трофимов (отв. ред.) и др. - Свердловск, УрГУ, 1980, с. 83-91.

172. Дивитовская Н.А. К вопросу о понятии позиции личности. -Вопросы философии и социологии, вып. I, Л.: ЛГУ, 1969, с. 22-25.

173. Добрынина В.И., Хорошилов В.А. Марксистская теория личности. Философские науки, 1975, № 3, с. I08-I2I.

174. Еремин Ю.К. К вопросу о критериях эффективности воспитательной деятельности производственного коллектива. Вестник Московского ун-та, 1977, серия ХП, теория научногокоммунизма, с. 33-40.

175. Житенев В.А. Исследование проблем молодежи: состояние и задачи. Социологические исследования, 1978, JS 2,с. 12-20.

176. Илялетдинов Д.Н. Показывая пример в труде. Овцеводство, 1982, № I, с. 4-6.

177. Иовчук М.Т., Кулагин А.С. Некоторые актуальные проблемы развития социалистической культуры на селе. Социологические исследования. 1975, № 4, с. 34-41.

178. Капто А.С. Активная жизненная позиция советского человека как черта социалистического образа жизни. Научный коммунизм, 1977, J£ 4, с. 62-69.

179. Кольга Т.В. Истоки формирования активной жизненной позиции личности социалистического типа. В кн.: Проблемы социологического образа жизни в условиях развитого социализма. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980, с. 68-79.

180. Котов В.Г. 0 развитии у молодежи села потребности в общественной деятельности. В кн.: Формирование потребностей советских людей: Опыт, проблемы. / Редкол.: А.И.Ба-чурина (отв. ред.) и др. - Тула: Приокс. ин. изд-во, 1980, с. 83-85.

181. Кречмар А. 0 понятийном аппарате социологической концепции личности. Социальные исследования. Вып. 5,-М.: 1970, с. 77-88.

182. Культура человек - философия: к проблеме интеграции и развития. - Вопросы философии, 1982, № I, с. 33-51.

183. Курылев С.В. Мораль и ее место в системе социальных норм. Вопросы философии, 1966, №9, с. 15-23.

184. Кусаинов А.К. Овцеводы Казахстана на марше пятилеток. -Овцеводство, 1982, й 9, с. 1-3.

185. Мансуров Н.С. Производственный коллектив и условия его формирования. В кн.: Психологические факторы повышения производительности труда на промышленных предприятиях. -М.: 1972, с. 16-19.

186. Меренков А.В. Закон перемены труда и всестороннее развитие личности. Культура и всестороннее развитие социалистической личности. / Сб. статей. Редкол.: Л.Н.Коган (отв. ред.) и др. - Свердловск, УрГУ, 1980, с. 89-98.

187. Наумов П.И. Овцеводство Киргизстана : рубежи и перспективы. Овцеводство, 1982, й 7, с. 4-6.

188. Наумова Н.Ф. Проблемы человека в социологии. Вопросы философии, 1971, Jfc 7, с. 59-68.

189. Новикова Л.И. Методологические проблемы формирования.коллектива. Советская педагогика, 1972, $ 5, с. 51-62.

190. Новосельцева В.А. Преемственность поколений в комсомольс-ко-молодежных коллективах. В кн.: Трудовая активность . молодежи: состояние, пути повышения. Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.М.^ушуев. - М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1979, с. 44-57.

191. Панченко И.С. Некоторые аспекты определения активной жизненной позиции и основные направления ее формирования и проявления в условиях зрелого социализма.

192. В кн.: Социальная активность рабочего класса в условиях развитого социализма. / Отв. ред. Д.З.Мутгиров, С.А.Лазука. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1982, с. 97105.

193. Пирназаров Г.А. Структура идейно-нравственной основы активной жизненной позиции личности. Вопросы философии и социологии: Межвуз. сб. / Отв. ред. А.С.Колесников. - Л.:

194. Изд-во Ленингр. ун-та, 1980, с. 140-143.

195. Плетников Ю.К. Теория общественных отношений: сущность и актуальные проблемы. Социологические исследования,1978, № 2, с. 21-32.

196. Ромашов ОJ3. Роль комсомольско-молодежных коллективов в формировании активной жизненной позиции молодых тружеников. В кн.: Трудовая активность молодежи: состояние, пути повышения. Сб. науч. тр. - М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ,1979, с. 71-87.

197. Ромашов О.В. Стабильность сельских трудовых коллективов и некоторые факторы роста социальной активности молодежи. В кн.: Социальная активность молодежи. Сб. науч.тр. / Редкол.: В.И.Мухачев (отв. ред.) и др. М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1980, с. 134-147.

198. Руткевич М.Н. Тенденции изменения социальной структуры советского общества. Социологические исследования, 1975, В 4, с. 3-13.

199. Таран Н.Е. Активная жизненная позиция строителя коммунизма. Вестник Московского университета, сер. 12, 1981,lb I, с. 13-20.

200. Томашкевич В.Е. Социальные резервы сельского трудового коллектива. Социологические исследования, 1977, № I, с. 100-104.

201. Томашкевич В.Е., Плаксий С.И. Некоторые показатели общественной активности городской и сельской молодежи. Социологические исследования, 1979, J& 4, с. I2I-I22.

202. Трофимов Ю. За всемерную интенсификацию овцеводства. -Овцеводство, 1980, №4, с. 4-7.

203. Шинкарук В.И. Философия, наука, мировоззрение. В кн.: Диалектический и исторический материализм - философская основа коммунистического мировоззрения. - Киев: Наукова Думка, 1977, с. 11-24.

204. Яковлев В.В. Молодые овцеводы в первых рядах соревнования. Овцеводство, 1981, JI& 12, с. 9-10.

205. Яковлев В.В. Делом отвечать на решения партии. Овцеводство, 1983, I, с. 7-9.6. Диссертации

206. Еремин С.Н. Социальные особенности функционирования современной системы образования при капитализме и социализме. Дисс. канд. филос. наук. - Новосибирск, 1978.

207. Таран П.Е. Сущность и пути формирования активной жизненной позиции социалистической личности. Дисс. канд. филос. наук. - М.: 1980.

208. Черный В.И. Социалистический образ жизни и формирование активной жизненной позиции личности. Дисс. канд. филос. наук. - Киев, 1980.7. Авторефераты

209. Алексеенко А.П. Общеисторические критерии прогресса и критерии прогресса личности, (историогр. и методол. анализ): Автореф. Дис. . канд. филос. наук. Харьков, 1977.

210. Боборыкин В.Е. Проблема формирования личности в марксистско-ленинской философии и критика буржуазных концепций социализации: Автореф. Дис. . канд. филос. наук.1. М.: 1975.

211. Демчук П.А. Марксистско-ленинское понимание сущности активной жизненной позиции личности: Автореф. Дис. . канд. филос. наук. Киев, 1980.

212. Канаров P.M. Диалектика объективных условий и субъективного фактора в возрастании творческой активности колхозного крестьянства: (на материалах Уз ССР). Автореф. Дис. . канд. филос. наук. Ташкент, 1979. - 20 с.

213. Горюнов В.А. Проблема социальной активности личности в марксистско-ленинской социологии: Автореф. Дис. . канд.филос. наук. Л.: 1980.

214. Кеда Е.К. Методологические вопросы ленинского анализа формирования личности (90-е начало 900-х гг.): Авто-реф. Дне. канд. филос. наук. - Горький, 1975.

215. Красин А.Н. Социально-философские проблемы становления коммунистического типа личности: Автореф. Дне. . доктор филос. наук. М.: 1979.

216. Пойченко A.M. Важнейшие пути развития социальной активности сельской молодежи в условиях зрелого социализма: Автореф. Дне. . канд. филос. наук. М.: 1980.

217. Маркин В.Н. Взаимодействие идейно-политического, трудового и нравственного воспитания в формировании активной жизненной позиции личности: Автореф. Дис. . канд. филос. наук. М.: 1979.

218. Новиков Б.В. Изменение формы и характера человеческой деятельности как основа повышения социальной активности личности: Автореф. Дне. . канд. филос. наук. Киев, 1980.

219. Седов А.В. Особенности социального развития сельской молодежи в условиях агропромышленной интеграции: Автореф. Дис. . канд. филос. наук. Л.: 1979.

220. Таран П.Е. Сущность и пути формирования активной жизненной позиции социалистической личности: Автореф. Дис. . канд. филос. наук. М.: 1980.

221. Хобта И.П. Социальная сущность жизненной позиции личности: Автореф. Дне. . канд. филос. наук. Киев, 1978.8. Архивные материалы

222. Архив Семипалатинского областного комитета Коммунистической партии Казахстана.

223. Текущий архив отдела сельской молодежи ЦК ВЛКСМ.

224. Текущий архив отдела сельской молодежи ЦК ЛКСМ Казахстана.

225. Текущий архив отдела сельской молодежи Семипалатинского областного комитета ЖСМ Казахстана.