автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.04
диссертация на тему: Роль процессов зрительного и слухового восприятия в формировании языковой картины мира

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Яцковский, Владимир Владимирович

Введение.

Глава 1. Антропоориентированность современных лингвистических учений.

1.1. Некоторые особенности когнитивной парадигмы лингвистических исследований.

1.2. Понятие языковой картины мира.

1.3. Роль процессов категоризации и концептуализации в формировании языковой картины мира.

1.4. Понятие восприятия в философии и психологии.

1.5. Роль восприятия в формировании языковой картины мира.

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Когнитивно-информационная ситуация и ее структурно-понятийные особенности.

2.1. Текст как средство взаимодействия между читателем и писателем.

2.2. Понятие когнитивно-информационной ситуации.

2.3. Структура микроситуации.

2.3.1 .Микроситуация перцепции.

2.3.1.1. Особенности микроситуации слуховой перцепции.

2.3.1.2. Особенности микроситуации зрительной перцепции.

2.3.2. Ментальная микроситуация.

2.3.3. Микроситуация деятельности.

Выводы по Главе 2.

Глава 3. Структурная вариативность и репрезентация когнитивно-информационной ситуации в художественном тексте.

3.1. Языковая вариативность в изучении когнитивно-информационной ситуации

3.2. Когнитивно-информационная ситуация с полной структурой.

3.3. Когнитивно-информационная ситуация с неполной структурой.

3.4 Когнитивно-информационная макроситуация и ее структура.

Выводы по Главе 3.

Введение диссертации2005 год, автореферат по филологии, Яцковский, Владимир Владимирович

Изучение языковой картины мира и взаимоотношения между членами триады "язык - мир - человек" находится в центре внимания современной лингвистики. Этим можно объяснить интерес исследователей к таким научным направлениям, как когнитивная лингвистика, социолингвистика, психолингвистика, этнопсихология, этнопсихолингвистика и теория коммуникации.

Особое внимание в лингвистике в настоящее время уделяется способам отражения в языке чувственного восприятия человеком окружающего мира и изучению средств языковой актуализации этого процесса путем выявления наиболее типичных языковых структур и моделей.

Следовательно, изучение роли зрительного и слухового восприятия в формировании языковой картины мира, в частности на материале английского языка, справедливо считается весьма своевременным и важным направлением научной мысли.

Объектом исследования являются текстовые фрагменты из англоязычной художественной литературы с глаголами восприятия hear и see, а также такими их синонимами, как listen, eavesdrop, look, watch, notice, stare и др.

Актуальность диссертационного исследования определяется тем, что оно выполнено в русле последних достижений когнитивной лингвистики и культурологической этнолингвистики, основанных на учете преобладающей роли человеческого фактора во всех областях человеческой деятельности и, в частности, в плане восприятия и интерпретации окружающего мира. Своевременность предлагаемого подхода определяется также особым вниманием лингвистов к роли мыслительной и познавательной деятельности, формированию языкового сознания, а также восприятия человеком окружающей действительности и исследованию способов ее отражения и репрезентации в языке в процессе формирования языковой картины мира.

Теоретической базой исследования послужили положения когнитивной лингвистики, разрабатываемые в трудах зарубежных (М. Минского, Ч. Филлмора, Р. Лангакра, Дж. Лакоффа, Т. ван Дейка, Л. Телми, Ф. Джонсона

Лэрда и др.) и отечественных (Б. А. Серебренникова, Л. С. Выготского, Е. С. Кубряковой, А. П. Бабушкина, Р. М. Фрумкиной, Ю. С. Степанова, И. А. Стернина и др.) лингвистов и психологов.

Новизна настоящей работы заключается, во-первых, в разработке и обосновании нового когнитивно-прагматического подхода к исследованию языковой актуализации речемыслительной деятельности индивидуума, неотделимой от перцептивных и мыслительных процессов и, во-вторых, в описании процедуры анализа речевой деятельности как результата процессов активной и пассивной перцепции окружающего мира, ментальных и оценочных процессов в рамках когнитивно-информационной ситуации. Новым можно также считать интерпретацию результатов исследования как попытку построения и изучения одной из возможных когнитивных моделей формирования языковой картины мира.

Цель данного диссертационного исследования состоит в том, чтобы выявить роль зрительного и слухового восприятия в формировании англоязычной картины мира путем изучения структурно-понятийных характеристик когнитивно-информационной ситуации на материале примеров англоязычной художественной литературы. Поставленная цель определяет задачи, в соответствии с которыми в работе предполагается:

• проанализировать существующие концепции формирования языковой картины мира;

• изучить современные подходы к проблемам категоризации и концептуализации мира;

• рассмотреть существующие в философии и психологии трактовки понятия восприятия;

• определить роль восприятия в формировании языковой картины мира с позиций когнитивной лингвистики;

• выявить и описать понятие когнитивно-информационной ситуации и ее структурные характеристики;

• проанализировать роль процессов перцепции, ментальной и речевой деятельности в рамках когнитивно-информационной ситуации;

• описать понятие микроситуации и выявить ее структуру;

• рассмотреть возможность выделения когнитивно-информационной макроситуации и ее вариантов.

Материалом исследования являются примеры общим объемом 2500 единиц, полученные методом сплошной выборки из произведений англоязычной литературы. Критерием отбора примеров явились наличие маркеров микроситуаций перцепции, ментальной, речевой и физической деятельности.

Методологической основой диссертации являются сложившиеся представления о тесной взаимосвязи мыслительной, речевой и познавательной деятельности человека, основанной на единстве категорий сознания, языка и знаний; существующие концепции об общих закономерностях, характеризующих процессы отражения в языке реалий окружающего мира с учетом социальной и культурной принадлежности говорящего, а также его когнитивного опыта. Диссертация выполнена как системное исследование, в основе которого лежат лингвистический, психолингвистический и лингвофилософский подходы, подразумевающие описание языковой картины мира как целостной системы.

Изучение фактического материала в диссертации осуществляется на основе применения различных лингвистических методов исследования, соответствующих современному уровню развития науки. В ходе исследования применялись: метод лингвистического описания, индуктивно-дедуктивная методика, элементы сопоставительного и трансформационного анализа, структурно-прагматический анализ и другие процедуры.

В ходе изучения всевозможных теоретических исследований и проведенного анализа теоретического материала удалось выделить ряд основных положений, выносимых на защиту:

1. Языковая картина мира представляет собой совокупность знаний, запечатленных в языке в результате чувственного восприятия и ментальной обработки. Картина мира является продуктом человеческого сознания, идеальным представлением об объективной реальности.

2. Процессы категоризации и концептуализации мира, будучи тесно взаимосвязанными в рамках когнитивистики в целом, и когнитивной лингвистики в частности, находят закономерную языковую актуализацию в результате перцептивной и мыслительной деятельности.

3. Проблема восприятия как особого вида знания о предметах и событиях физического мира является центральной для науки вообще, и для философии, психологии и когнитивной лингвистики, в частности.

4. Перцепция и ментальная деятельность являются одновременными непрекращающимися процессами в рамках познания человеком окружающего мира. В то же самое время языковая деятельность, формируя основу процессов познания, является реакцией на воспринятую и ментально обработанную информацию об окружающем мире.

5. Метод описания языкового материала в диссертации отражает процессы познания человеком окружающего мира в комплексе его составляющих. Одним из инструментов такого анализа может быть когнитивно-информационная ситуация, в рамках которой происходит восприятие, ментальная обработка и оценка информации, а также вербальная и /или физическая реакция.

6. Существование индивида в мире и обществе себе подобных возможно лишь на основе интеракции - реакции на воспринятую и осознанную информацию об окружающей действительности. Именно эта реакция в результате воплощается в физической и /или речевой деятельности, которые эксплицитно или имплицитно актуализируются в языке.

7. Когнитивно-информационная макроситуация является макроуровневой структурой, состоящей из когнитивно-информационных ситуаций, объединенных общими участниками и ситуативно-пространственно-временным контекстом.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что решение поставленных задач позволяет вскрыть некоторые закономерности формирования языковой картины мира, в основе которой лежат процессы перцепции, ментальной, речевой и / или физической деятельности, актуализируемые в рамках когнитивно-информационной ситуации.

Практическая значимость диссертационного исследования обусловлена тем, что положения и выводы, полученные в его результате, могут быть использованы в лекционных и семинарских занятиях по лексикологии и теоретической грамматике, в спецкурсах по когнитивной лингвистике, а также в практических занятиях по английскому языку.

Структура диссертации общим объемом 19 7 стр. состоит из Введения, трех глав, Заключения, списка использованной литературы, включающего 152 наименования на русском и 50 на иностранных языках, списка сокращений наименований художественных произведений и списка сокращений терминов (используемых в процедуре анализа).

Заключение научной работыдиссертация на тему "Роль процессов зрительного и слухового восприятия в формировании языковой картины мира"

Выводы по Главе 3

В наиболее общем виде практические результаты данного этапа исследования формулируются следующим образом.

1. На современном этапе развития лингвистики является актуальным исследование процессов, связанных не только с общим развитием языка и его функционированием, но и с ролью в этих процессах перцептивной и мыслительной деятельности человека.

2. Язык наряду с перцепцией и мышлением можно рассматривать в составе единой когнитивно-информационной ситуации, в рамках которой происходят взаимообусловленные и взаимодействующие процессы восприятия, ментальной обработки и передачи определенной информации. Изучение структуры и работы этой системы на материале примеров из англоязычной художественной литературы позволяет выявить значительное варьирование структурных компонентов единой когнитивно-информационной ситуации.

3. Достаточно распространенной является такая структура КИС, в состав которой входят три микроситуации: микроситуация перцепции, ментальная микроситуация и микроситуация речевой и/или физической деятельности. Такой вариант когнитивно-информационной ситуации мы считаем КИС с полной структурой. Микроситуация перцепции, в свою очередь, может быть представлена как микроситуацией зрительной перцепции, так и микроситуацией слуховой перцепции. Микроситуация деятельности может быть репрезентирована в тексте микроситуацией физической деятельности и/или микроситуацией речевой деятельности.

4. Другой общераспространенной разновидностью КИС является такая ситуация, состав которой конституирован одной или двумя микроситуациями. Причем анализ текстовых фрагментов показал, что микроситуация зрительной или слуховой перцепции, а также ментальная микроситуация всегда присутствуют в примерах КИС на поверхностном или на глубинном языковых уровнях. Это объясняется тем, что в своей деятельности индивид непременно опирается на процессы восприятия окружающего его мира и обработки полученной в результате перцепции информации (ее оценки и принятия решения по поводу дальнейших действий).

5. Как показывает анализ, смысловое членение текста не ограничивается структурированием по микроситуациям и когнитивно-информационной ситуациям. На макроуровне возможно выделить еще более сложную структуру - когнитивно-информационную макроситуацию (КИМ), позволяющую установить когнитивные связи между отдельными, иногда достаточно удаленными друг от друга компонентами текста (когнитивно-информационными ситуациями). Это - особая когнитивно-информационная макроструктура, легко выделяемая на основе общих (у автора и читателя) знаний о месте, времени и условиях происходящих событий, или еще шире, на основе общих знаний об устройстве мира и особенностях типичных ситуаций общения.

Заключение

В центре внимания данного диссертационного исследования находились вопросы, связанные с взаимодействием таких философских сущностей как восприятие, мышление, сознание, язык и картина мира.

Интересуя ученых уже с античных времен, наиболее четкое решение они находят в рамках когнитивной парадигмы, становление которой осуществляется в последние десятилетия. Особое внимание к ней обусловлено той ролью, которую приобрел на современном этапе развития научной мысли человеческий фактор.

Как явствует из работ представителей когнитивной лингвистики и как показывает языковой материал, приведенный в диссертационном исследовании, картина мира, общая для данного социума и неповторимая для каждого из его представителей, возникает в сознании индивидуума в процессе восприятия окружающего мира, осмысления полученного образа на основе накопленных знаний, формируется мыслью и выражается в языке. Совокупность этих процессуальных стадий и составляет существо деятельности человека. В этой связи важной является очевидная антропоориентированность современной научной парадигмы, в рамках которой личность человека представляет собой сложный механизм, состоящий из многочисленных, взаимодействующих систем. Среди этих систем, как свидетельствует проведенный анализ, особое место занимает система чувственного восприятия, как основа формирования картины мира индивида, которая базируется на таких процессах, как категоризация и концептуализация получаемых с помощью восприятия знаний.

Важно отметить, что в центре внимания многих лингвистических исследований находятся способы отражения чувственного восприятия человека в английском языке путем выявления наиболее типичных языковых структур и моделей. Именно такой подход лежит в основе данного диссертационного исследования.

Так, в структуре перцептивных процессов зрительная и слуховая системы играют очень существенную роль в связи с тем, что процесс коммуникации практически полностью реализуется на их основе.

В настоящее время отчетливо прослеживается тенденция объединения этих понятий в единый комплекс или систему на основе их связи с такими информационными процессами как получение, обработка, и передача информации или знаний. В нашей работе корреспондирующим этой тенденции инструментом анализа выступает когнитивно-информационная ситуация.

Данная ситуация рассматривается в рамках нашего диссертационного исследования, во-первых, как инструмент анализа сущности событий, актуализируемых в языке и, во-вторых, как одна из возможных моделей, отражающих процессы формирования англоязычной картины мира. В своем базовом варианте когнитивно-информационная ситуация состоит из взаимосвязанных микроситуаций перцепции, ментальной, речевой и/или физической деятельности. Представленность микроситуаций в составе когнитивно-информационной ситуации определяется по информационным актантам и глаголам-маркерам соответствующих этим микроситуациям процессов (глаголам восприятия, глаголам мыслительной деятельности, а также глаголам физической и речевой деятельности). Структура когнитивно-информационной ситуации, таким образом, может быть полной (т. е. состоять из трех или четырех эксплицитно представленных микроситуаций) или неполной (т. е. состоять из одной или двух микроситуаций, представленных на поверхностном языковом уровне).

Как демонстрирует анализ языковых примеров, микроситуации перцепции и ментальной деятельности достаточно часто не актуализированы в тексте, но, несмотря на это легко выводимы из контекста. На этом основании и базируясь на общеизвестных психофизиологических фактах, мы делаем вывод об обязательной представленности этих микроситуаций в составе любой когнитивно-информационной ситуации как минимум на глубинном языковом уровне.

Изучение макроситуации в русле когнитивно-информационного подхода позволяет говорить о возможности ее интерпретации как важного инструмента анализа языкового материала с позиций когнитивистики.

Следует подчеркнуть, что анализ антропоориентированных языковых явлений в рамках когнитивно-информационной парадигмы охватывает достаточно широкую область лингвистических исследований. С одной стороны результаты диссертационного исследования не позволяют говорить об исчерпывающем характере предлагаемого нами подхода, а с другой, они могут стимулировать появление новых лингвистических работ, которые в рамках очерченной парадигмы должны выявить новые закономерности формирования языковой картины мира в разных культурах.

Список научной литературыЯцковский, Владимир Владимирович, диссертация по теме "Германские языки"

1. Алпатов В. М. История лингвистических учений. Учебное пособие. -2-е изд., испр. М.: «Языки русской культуры», 1999.

2. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М.:АПН РСФСР, I960.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. JL, 1968.

4. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. -М.: Аспекта Пресс, 1996.

5. Апресян Ю. Д. Дейксис в лексике и грамматике и наивная модель мира // Семиотика и информатика. Вып. 28. М., 1986.

6. Апресян Ю. Д. О языке толкований и семантических примитивах // Избр. труды. Т. 2. Интегральное описание языка и системная лексикография. М., 1995а.

7. Апресян Ю. Д Образ человека по данным языка: попытка системного описания // Вопросы языкознания. 19956, № 1.

8. Арнольд И. В. Стилистика современного английского языка (Стилистика декодирования).- JL: «Просвещение»,1981.

9. Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж, 1996.

10. Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия. М.: Воронеж: МПСИ, 2000.

11. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики (Исследования разных лет). -М., 1975.

12. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

13. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974.

14. Богданов В. В. Речевое общение. —JL, 1990.

15. Болдырев Н. Н. Функциональная категоризация английского глагола. СПб. -Тамбов, 1995.

16. Богин Г. И. Концепция языковой личности: Автореф. докт. дис. М., 1980.

17. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.

18. БуеваЛ. 77. Человек: деятельность и общение. М., 1978.

19. Булыгина Т. В., Шмелев А. Д. Языковая концептуализация мира. М., 1997.

20. Бутон Ш. Развитие речи // Психолингвистика. М., 1984.

21. Бюлер К. Теория языка. Репрезентативная функция языка. М.: «Прогресс», 1993.

22. Варшавская А. И. Высказывания о ситуации «первичного» понимания // Актуализация предложения: В 2 т. Том 1: Категории и механизмы / СПб., 1997.

23. Варшавская А. И. Семантика агентивности и антропоцентричность английского предложения // Трехаспектность грамматики / Отв. ред. В. В. Бурлакова. СПб., 1992.

24. Вейхман Г. А. Новое в английской грамматике. М.: Высшая школа, 1990.

25. Вертгеймер М. О гештальттеории // Хрестоматия по истории психологии. Период открытого критицизма. М., 1980.

26. Вергилес Н. Ю., Зинченко В. П. Проблема адекватности образа (на материале зрительного восприятия) // Вопросы философии. 1967. № 4.

27. Волошинов В. Н. Философия и социология гуманитарных наук. СПб: Изд-во «Acta-Пресс Ltd», 1995.

28. Воронцова Т. И. Текст баллады. Концептуальная картина мира (на материале английских и шотландских баллад): Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.

29. Выготский JI. С. Мышление и речь. М., 1996.

30. Выготский JI. С. Психология искусства. М.: «Искусство», 1968.

31. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: «Прогресс», 1988.

32. Гак В. Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики,1972. М.: Наука, 1973.

33. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. М., 1992.

34. Грайс Г. П. Логика и речевое общение // Лингвистическая прагматика. -М.: Прогресс, 1985.

35. Грегори Р. Разумный глаз. М.: Мир, 1972.

36. Гридин В. Н. К проблеме роли мотивации в порождении речевого высказывания // Проблемы психолингвистики. М., 1975.

37. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7-е изд. СПб.: Питер, 2003.

38. Губин В. Д., Некрасова Е. Н. Философская антропология. М., 2000.

39. Дейк Т. А. ван, Кинч В. Макростратегии // Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. — М., 1989.

40. Дейк Т. А. ван, Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23: Когнитивные аспекты языка / Отв. ред. В. В. Петров и В. И. Герасимов. М., 1988.

41. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. — М., 1989.

42. Долинин К. А. Интерпретация текста. — М., 1985.

43. Желъвис В. И. Эмотивный аспект речи. Ярославль. 1990.

44. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.

45. Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи // Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. М. "Лабиринт". 1998.

46. Жукова Е. Ф. Эмоциональные глаголы английского языка (лексико-грамматический аспект): дис. .канд. филол. наук. СПб., 1993.

47. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие. М.: Просвещение, 1967.

48. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. М., 2000.

49. Кант И. Соч.: в 6 т. М., 1963-1966.

50. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 1982.

51. Касевич В. Б. Буддизм. Картина мира. Язык. СПб.: Центр «Петербургское Востоковедение», 1996.

52. Касевич В. Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М., 1988.

53. Категоризация мира: пространство и время // Материалы научной конференции / Под. ред. Е. С. Кубряковой и О. В. Александровой. М., 1997.

54. Кацнелъсон С. Д. Категории языка и мышления: Из научного наследия. М.: Языки славянской культуры, 2001.

55. Кацнелъсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. Л., 1972.

56. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. -М.: ПЭР СЭ, 2002.

57. Колшанский Г. В. Коммуникативная дискретность языка // Лингвистикатекста. Вып. 103. М., 1976.

58. Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке. М., 1990.

59. Корнилов О.А. Языковые картины мира как производные менталитетов. М., 2003.

60. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. -М.:ИТДГК «Гнозис», 2001.

61. Крейдлин Г. Е. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык. -М.: Новое литературное обозрение, 2002.

62. Кубрякова Е. С. К вопросу о модели и пространственном моделировании лингвистических систем // Вопросы языкознания. 1997. № 2.

63. Кубрякова Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Рос. академия наук. Ин-т языкознания. М.: Языки славянской культуры, 2004.

64. Кун Г.Структура научных революций. М., 1975.

65. Лакофф Дж. Лингвистические гештальты // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. X. Лингвистическая семантика. М., 1981.

66. Лакофф Дж. Мышление в зеркале классификаторов // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23: Когнитивные аспекты языка / Отв. ред. В. В. Петров и В. И. Герасимов. М., 1988.

67. Левицкий Ю.А. Параметры текстообразования // Теория текста: лингвистический и стилистический аспекты. — Екатеринбург, 1992.

68. Лекторский А. В. Эпистемология классическая и неклассическая. М.: Эдиториал УРСС, 2001.

69. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. 3-е изд. - М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003.

70. Леонтьев А. А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. М., 1979.

71. Леонтьев А. А. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста. Вып. 103. М., 1976.

72. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.

73. Леонтьев А. А. Языковое сознание и образ мира // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М., 1993.

74. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 3-е. М.: МГУ, 1972.

75. Леонтьев А. Н. Философия психологии. М., 1994.

76. Линдсей Г., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию. М.: Мир, 1974.

77. Логвиненко А. Д. Чувственные основы восприятия пространства. М., 1985.

78. Ломтев Т. П. Принципы построения формулы предложения // Филологические науки. 1969. № 5.

79. Лотман Ю.М. История и типология русской культуры. СПб: «Искусство - СПб», 2002.

80. Макаров М. Л. Интерпретативный анализ дискурса в малой группе. Тверь, 1998.

81. Маковский М. М. «Картина мира» и миры образов // Вопросы языкознания. 1992. № 6.

82. Марков Б. В. Философская антропология. СПб., 1997.

83. Маслова В. А. Введение в лингвокультурологию. М., 1997.

84. Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. М., 1908.

85. Мельникова Е. А. Семантический признак «характер передаваемой информации» и типы синтаксических конструкций с глаголами речи (на материале английского языка) // Межкатегориальные связи в грамматике / Отв. ред. А. В. Бондарко. Санкт-Петербург, 1996.

86. Менг К. Проблема реализации диалогического общения // Текст как психолингвистическая реальность. М., 1982.

87. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. СПб., 1999.

88. Минский М. Остроумие и логика когнитивного бессознательного // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23: Когнитивные аспекты языка / Отв. ред. В. В. Петров и В. И. Герасимов. М., 1988.

89. Мотлук Э. Моя твоя не понимать // Ломоносов № 5 (11), М. 2003.

90. Мурзин Л. Н., Штерн А. Н. Текст и его восприятие. Свердловск, 1991.

91. Муханов И. JI. Интонация и ее отношение к речевой прагматике (к проблеме функционально-прагматический описаний языка) // Русский язык за рубежом, 2001, № 1.

92. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

93. Норман Д. Память и научение. М., 1985.

94. Ожегов С. И. Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.

95. Падучева Е. В. Семантические исследования: Семантика времени и вида в русском языке. М., 1996.

96. Петренко В. Ф. Личность человека основа его картины мира // Модели мира / Отв. ред. Д. А. Поспелов. М., 1997.

97. Петров В. В. От философии языка к философии сознания. Новые тенденции и их истоки // Философия, логика, язык. М., 1987.

98. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

99. Пименов А. В. Противоречивая сущность речевой деятельности и речевого действия // Проблемы психолингвистики. М., 1975.

100. Пирс Ч. Из работы «Элементы логики. Grammatica speculative» // Семиотика / Составление, вступ. ст. и общ. ред. Ю. С. Степанова. М., 1983.

101. Постовалова В. И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира. М., 1988.

102. Постовалова В. И. Существует ли языковая картина мира? // Язык как коммуникативная деятельность человека. Сб. науч. трудов МГПИИЯ. Вып. 284. М., 1987.

103. Постовалова В. И. Язык как деятельность. Опыт интерпретации концепции В. Гумбольдта. М., 1982.

104. Пушкин А. А. Прагмалингвистические характеристики авторитарной языковой личности: Автореф. канд. дис. Чебоксары, 1992.

105. Рассел Б. Человеческое познание. Киев, 1997.

106. Райл Г. Понятие сознания. М., 2000.

107. РикерП. Конфликт интерпретаций (Очерки о герменевтике). М., 1995.

108. Руднев В. П. Прочь от реальности: Исследования по философии текста. М., 2000.

109. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи. М.: Прогресс, 1993.

110. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995.

111. Слюсарева Н. А. Язык и речь Пространство и время // Теория языка. Англистика. Кельтология. М., 1976.

112. Солнцев В.М. Вариативность как общее свойство языковой системы // Вопр. языкознания. 1984. № 2.

113. Сорокин Ю. А. Этническая конфликтология. Самара, 1994.

114. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. М.: Издательство "Логос", 1998.

115. Степанов Ю. С. Семиотика. М., 1971.

116. Степанов Ю. С. Язык и метод: К современной философии языка. М., 1998.

117. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на - Дону: "Феникс", 2000.

118. Су сов И. П. Когнитивные процессы и язык // Введение в теоретическое языкознание. 2002 (http:// homepages.tversii.ru).

119. Су сов И. П. Личность как субъект языкового познания // Личностные аспекты языкового общения / Отв. ред. И. П. Сусов. Калинин, 1989.

120. Сусов И. П. Прагматическая структура высказывания // Языковое общение: единицы и регулятивы. — Калинин, 1986.

121. Тарасова И. П. Структура смысла и структура личности коммуниканта // Вопросы языкознания. 1992. № 4.

122. Тураева 3. Е. Лингвистика текста и категория модальности // Вопросы языкознания. 1994, № 3.

123. Утробина Т. Г. Языковые средства репрезентации концептуальной картины мира (на материале сатирических рассказов М. М. Зощенко 1920-х годов) // Текст: структура и функционирование. Вып. 2. Барнаул, 1997.

124. Уфимцева А. А. Роль лексики в познании человеком действительности и в формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М., 1988.

125. Уфимцева Н. В. Русские: опыт еще одного самопознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. М., 1996.

126. Филимонова О. Е. Язык эмоций в английском тексте. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.

127. Филиппов К. А. Лингвистика текста: Курс лекций. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.

128. Филлмор Ч. Фреймы и семантика понимания // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23: Когнитивные аспекты языка / Отв. ред. В. В. Петров и В. И. Герасимов. М., 1988.

129. Формановская Н. И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход. М., Рус. яз., 2002.

130. Фрейд 3. Я и ОНО / Отв. ред. А. Н. Белкин. М., 1989.

131. Фрумкина Р. М. Самосознание лингвистики вчера и завтра // Изв. АН. -Сер. лит. и яз. -М, 1999. - Т. 58, № 4.

132. Хайдеггер М. Время картины мира // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

133. Хомякова Е. Г. Информационная когнитивная система и ее актуализация в языке // Коммуникация и образование в языке. Сборник статей. Под ред. С. И. Дудника. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2004.

134. Хомякова Е. Г. Семантико-коммуникативные аспекты типов ситуаций // Трехаспектность грамматики (На материале английского языка) / Отв. ред. В. В. Бурлакова. СПб.,1992.

135. Хомякова Е. Г. Эгоцентризм речемыслительной деятельности. СПб.: Изд - во С. - Петерб. ун-та, 2002.

136. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1994.

137. Цивъяи Т. В. Лингвистические основы балканской модели мира. М., 1990.

138. Чарняк Ю. Умозаключения и знания // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 12: Прикладная лингвистика. Ч. 2 / Отв. ред. В. А. Звегинцев. М., 1983.

139. Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис / Отв. ред. Т. В. Булыгина. М., 1992.

140. Чертов Л. Ф. Знаковость. СПб., 1993.

141. Чейф У. Значения и структура языка. М.: Прогресс, 1975.

142. Шабанова Т.Д. Результаты экспериментального исследования английских глаголов зрения // Структура и семантика языковых единиц, Уфа, 1995.

143. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1996.

144. Шахбагова Д. А. Фонетическая система английского литературного языка целостность, устойчивость, вариативность: Дис. .д-ра филол. наук. М., 1986.

145. Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики. М., 1990.

146. Шиффман X. Р. Ощущение и восприятие. 5-е изд. СПб.: Питер, 2003.

147. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Языковая система и речевая деятельность. JL: Наука,1974.

148. Юм Д. Исследования о человеческом познании // Юм Д. Сочинения: В 2-х т. Т. 2. М., 1965.

149. Языковая картина в зеркале семантики, прагматики, текста и перевода / Отв. ред. В. М. Аринштейн и Н. А. Абиева. СПб., 1998.

150. Якобсон Р. Избранные работы. М.,1985.

151. Яковлева Е. С. Фрагменты русской языковой картины мира. М.,1994.

152. Anderson St. R. Рец. на кн.: Johnson-Laird Ph. N. The computer and the mind: An introduction to cognitive science. Cambridge, 1988 // Language. Vol. 65.

153. Biederman I. Recognition-by-components: a Theory of Human Image Understanding//Psychological Review. 1987. Vol. 94.

154. Brugman С. M., Lakoff G. Cognitive Topology and Lexical Network // Lexical Ambiguity Resolution Perspectives from Psycholinguistics, Neuropsychology and Artificial Intelligence / Eds. G. W. Cottrell et al. San Mateo, 1988.

155. Campbell J. Past Space and Self. Cambridge, 1994.

156. Carston R. Language and cognition // Linguistics: The Cambridge Survey. Vol. 3: Language: Psychological and biological aspects. Cambridge, 1989.

157. Cruse D. A. Some thoughts on agentivity // Journal of linguistics. 1973. Vol. 9. № 1.

158. Ekmart P., Friesen W. V., Tomkins S. S. Facial Affect Scoring Technique (FAST): A first validity study // Semiotica, 3, № 1, 1971.

159. Fillmore Ch., Kay P. Construction Grammar Course Book. Berkley, 1992.

160. Fillmore, Ch. J. Frames and the semantics of understanding. Quaderni di Semantica 6(2), 1985.

161. Fishman A. The Sociology of language // Language and Social Context. Ed. By P.P. Giglioli, Harmondsworth: Peng. Books, 1977.

162. Geeraerts D. Functional Explanations in Diachronic Semantics // Functional Explanations in Linguistics (Belgian Journal of Linguistics 1) / Ed. by A. Bossuyt. Bruxelles, 1986.

163. Gibson J. J. The Ecological Approach to Visual Perception. Boston, 1979.

164. Gibson J. J. The perception of the visual world. New York, 1950.

165. Givon T. English grammar. A functional-based introduction. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publish. Co., 1993. Vol. 1.

166. Gleitman L. R., Gleitman H., Landau B. and Wanner E. Where learning begins: initial representation for language learning // Linguistics: the Cambridge Survey. Vol. III. Cambridge, 1989.

167. GruberJ. S. Look and see // Language. 1967. Vol. 43. № 4.

168. Hampton J., Dubois D. Psychological Models of Concepts // Categories and Concepts / Eds. Iven van Mechelen and oth. Devon, 1993.

169. Hanson N. R. Perception and Discovery: An Introduction to Scientific Discovery. San Francisco, 1969.

170. Harman G. Cognitive science? // The making of cognitive science / Ed. W. Hirst. Cambridge (Mass.), 1988.

171. Hartmann P. Texte als linguistisches Objekt // Beitrage zur Textlinguistik / Hrsg. W.-D. Stempel. Miinchen, 1971.

172. Herskovits A. Language and Spacial Cognition: An Interdisciplinary Study of the Prepositions in English. Cambridge, 1986.

173. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1977.

174. Hockett Ch. T. The problem of Universals in Language. "Universals of Language". Cambridge (Mass.), 1963.

175. Humboldt, W. von Uber die Verschiedenheit des Meschlichen Sprachbaues. Berlin. Transl. By Peter Heath as The diversity of human language-structure and its influence on the mental development of mankind. Cambridge University Press, 1988.

176. Johnson-Laird P. Mental Models: Towards a Cognitive Science of Language, Inference, and Consciousness. Cambridge, 1983.

177. Kenny A. Action, emotion and will. London, New York, 1963.

178. Lakoff G. Women, Fire and Dangerous Things: What Categories Reveal about Mind. Chicago, 1987.

179. Lakoff G., Johnson M. Metaphors we Live by. Chicago, 1990.

180. Langacker R. W. Concept, Image and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar. Berlin, 1991a.

181. Langacker R. W. Foundations of Cognitive Grammar. Vol. 2: Descriptive Application. Stanford, 1991b.

182. Lee P. The Whorf theory complex: a critical reconstruction. John Benjamin's Publishing Company, 1996.

183. Lindner S. A Lexico-semantic Analysis of English Verb-particle Constructions with UP and OUT. Trier, 1983.

184. Lindner S. Why Goes Up does not necessarily Come Down: The Ins and Outs of Opposites // Papers from the 18-th Regional Meeting of the CLS. 1982.

185. MaslovA. H Toward a Psychology of Being. Princeton, 1962.

186. Miller G. A., Johnson-Laird Ph. N. Language and Perception. Cambridge (Mass.), 1976.

187. Neisser U. Multiple systems: A new approach to cognitive theory // The European Journal to Cognitive Psychology. 1994. Vol. 6. № 3.

188. Pylyshyn Z. W. Computation and Cognition. Toward a Foundation for Cognitive Science. Cambridge (Mass.), 1984.

189. Russell B. Our Knowledge of the External World. L., 1915.

190. Sapir E. Language: an introduction to the study of speech. N. Y., 1921. British ed.: L., 1970.

191. Scovel T. A look-see at some verbs of perception // Language Learning. 1971. Vol. 21. № 1.

192. Shannon C., Weaver W. The Mathematical Theory of Communication Urbana, 1949.

193. Shepard R. N. George Miller's Data and the development of methods for representing cognitive structures // The Making of Cognitive Science. 1988.

194. Slagle U. van Language, thought and perception. A proposed theory of meaning. The Hague; Paris, 1974.

195. Jorna R. J. Wissensreprasentation im Kunstlichen Intelligenzen. Zeichentheorie und Kognitionsforschung // Zeitschrift fiir Semiotik. 1990.

196. Simmler F. Teil und Ganzes in Texten. Zum Verhaltnis von Textexemplar, Textteilen, Teiltexten, Textausztigen und Makrostrukturen // Daphnis. 1996.

197. Sperber D., Wilson D. Relevance: communication and cognition. Oxford, 1986.

198. Svorou S. The Grammar of Space. Amsterdam; Philadelphia, 1994.

199. Sweetser E. From Etymology to Pragmatics. Cambridge, 1990.

200. Talmy L. How Language Structures Space // Spacial Orientation: Theory, Research, and Application / Ed. by H. Pick, L. Arcredolo. New York, 1983.

201. Taylor L. Contrasting Prepositional Categories: English and Italian. Stanford, 1988.

202. Whorf, B. L. Language, thought and reality. Cambridge, MA: MIT Press, 1956.

203. Сокращения наименований художественных произведений

204. A. Adams, Douglas The Hitchiker's Guide to the Galaxy.

205. B. Brackitt, Jack Mom Letters. 2003.http:/ www.informika.ru/windows/books/gutenb/brackitt.html.

206. Ck. Clark, Marcus Short Stories. 2003. http:// marcus-clark.com

207. CI. Clegg, Douglas Purity. 2000. http://douglasclegg.com/download.htm.

208. Cr. Crichton, Michael Congo. Ballantine Books, New York, 1984.

209. CSS Maugham, W. Somerset Collected Short Stories. Vol. 1. London, 1993.

210. D. Doyle Conan, Sir Arthur The Lost World. 2002. http://classicebooks.sg.st

211. D. M. De Mille, Nelson The Lion's Game. Warner Books, New York, 2000.

212. F. Forsyth, Frederick The Fist of God. New York, 1995.

213. Fitz. Fitzgerald, F. Scott The Love of the Last Tycoon. New York, 1994.

214. G. Grisham, John The Client. Island Books, New York, 1993.

215. Gard. Gardner, E. Stanley The Case of the Perjured Parrot. M.: Айрис-пресс, 2002.

216. Gold. Golding, Sir William Rites of Passage. 2002. http://classicebooks.sg.st

217. H. Hulme, Angie Virtually Real. 2003. http://angiehulme.com

218. Hd. Hardy, Thomas Jude the Obscure. 2002. http.7/classicebooks.sg.st

219. J. James, Henry The Beast in the Jungle. 2003. http://classicebooks.sg.st

220. L. Lewis C. S. The Chronicles ofNarnia. The Last Battle. M.: Айрис-пресс, 2002.

221. LI. -Llywelin, Morgan The Pride of Lions. New York, 1997.

222. M. C. —Mc Carthy, Cormac The Crossing. New York, 1995.

223. Man. Mansfield, Katherine The Urewara Notebook, http://bibliomania.2000.

224. О. H a Henry The Four Million. The Project Gutenberg: Etext #2776, 2001. http:/ www.promo.net/pg/index.html.

225. P. Pilcher, Rosamunde The Shell Seekers. Coronet ed., 1989.

226. PV- Maugham, W. Somerset The Painted Veil. Moscow, 2003.

227. Sh. Shaw, G. Bernard The Devil's Disciple. The Project Gutenberg: Etext #3638, 2003. http:/ www.promo.net/pg/index.html.

228. T. Maugham, W. Somerset Theater. Moscow, 2003.

229. Tolk. Tolkien J. R. R. The Lord of the Rings. Book 1. Vol. 1. M.: Айрис-пресс, 2002.

230. Tw. Twain, Mark The Adventures of Tom Sawyer. 2002. http:/ www.informika.ru/windows/books/gutenb/twain.html.

231. W. Wells H. G. The War of the Worlds. 2003. http://classicebooks.sg.st

232. Wd. Wilde, Oscar The Importance of Being Earnest. 2001. http ://clas sicebooks. s g. st

233. Wh. Waugh Evelyn Unconditional Surrender. 2003. http://classicebooks.sg.st

234. Сокращения терминов (используемых в процедуре анализа)

235. КИС когнитивно-информационная ситуация;

236. МЗП микроситуация зрительной перцепции;

237. МСП микроситуация слуховой перцепции;

238. ММ ментальная микроситуация;

239. МФД микроситуация физической деятельности;

240. МРД микроситуация речевой деятельности;

241. КИМ когнитивно-информационная макроситуация;