автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Синтаксические средства экспрессивности и их роль в абзаце научных текстов

Полный текст автореферата диссертации по теме "Синтаксические средства экспрессивности и их роль в абзаце научных текстов"

РОССИЙСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА

На правах рукописи

ГЕЛЛЕР Элеонора Семёновна

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЭКСПРЕССИВНОСТИ И ИХ РОЛЬ В АБЗАЦЕ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ

(па материале специальной литературы по физике) 10.02.01. — Русский язык

Автореферат

диссертации на соискание учёной степени кандидата филологических наук

>

Ленинград — 1991

Диссертация выполнена на кафедре теории и истории русского языка Дагестанского государственного педагогического института.

Научный руководитель — доктор филологических наук, профессор

Л. И. ШОЦКАЯ.

Официальные оппоненты — доктор филологических наук, профессор

Е. Н. СМОЛЬЯНИНОВА; кандидат филологических наук, доцент Э. Н. ОСИПОВА.

Ведущая организация — Псковский государственный педагогический институт им. С. М. Кирова.

Защита состоится ' --У 1991 г. на заседании специализированного совета Д 113.05.01. по защите диссертаций на соискание учёной степени доктора наук при Российском ордена Трудового Красного Знамени государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена (199053, Ленинград, ВО, 1-я линия, д. 52, ауд. 47).

С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке университета.

Автореферат разослан «л/» ¿г 1991 г.

Учёный секретарь специализированного совета, доцент

В. А. Козырев

Объектом исследования реферируемой диссертации являются синтаксические средства экспрессии и их функционирование в научных текстах по физике.

Актуальность исследования определяется достаточно значительным по объёму и эффективным по целенаправленности использованием экспрессивных средств в нйучном стиле вообще и в работах по физике в частности. Этот факт существенной роли экспрессивных средств в названной сфере симптоматичен в тон отношении, что отражает специфику научного познания, связанного не только о началом рациональным, но и чувственна*. Á ведь именно нераоторки-мость этой связи рационального я эмоционального» присущая человеческому мышлению, становится источником многочисленных научных открытий, речевая презентация которых нуждается не просто в бесстрастной констаТацш, но и в эмоциональном воздействии.

Между тем в специальной лингвистической литературе не определена не только общая методика изучения экспрессивного синтаксиса научного стиля, но не решён и более обпий вопроо о наличии или, наоборот, отсутствии в.научном изложении языковых (в частности, синтаксических) средств выражения экспрессивности„

Одни исследователя полагают, что экспрессивность чуада научной речи./В.В.Одинцов, 0.А.Лаптева/, другае считают экспрессивность в научном стиле вполне естественной я даже необходимой /Р.А.Будагов, U.И.Кожина/.

При этом само понятие экспреосивнобти я объём средств, её ' определяющих, предстает по-разному. Тенденция крайне сузить эти средства противостоит тенденции их веоша значительного расширения. Противоборство этих тенденций возникает главным образом потому, что не отработаны достаточно очевидные критерии выделения экспрессивных средств, в том числа синтаксических.

Направленность предлагаемого исследования па дифференциацию

в речи интеллектуального и эмоционального начала, на уяснешю прагматических основ научного стиля, на рассмотрение научного изложения как факта внутренней диалогизации привела нас к выводу о наличии в научном функциональном стиле целой системы средств экспрессивности, важным звеном в которой является подсистема синтаксическая» Это признание (при отсутствии конкретизирующих это теоретическое положение специальных работ) определило цель диссертации. В результате реализация исследования потребовала нетривиального подхода не только к описанию, но и к самому выявлению синтаксических средств экспрессии. Выразилась эта нетривиальное» в последовательной ориентации при изучении названных средств не на отдельно взятое предложение (что было характерно для осуществлявшихся иногда попыток продемонстрировать факты синтаксической экспрессии), а на текстовый фрагмент.

Для научного стиля таким текстовым фрагментом является абзац, совпадающий, как правило, о ССЦ /ЕГ.А.Левковскад/. Ориентация на объективизированную единицу текста дала возможность выявись назначение и специфику "поведения" экспрессивных синтаксических средств, исходя иа сущностных свойств абзаца. Б качестве таковых рассмотрены не только такие, как делимитационная Л1.Л. Шубина/ и интегрируюцая /Й.И.Белунова/, но и прагматическая.

Абзац в научном стиле служит не только средством делимитации (членимости) текста, который подаётся в определенных дозах в не только средством интеграции текста, ""ебзащрошнная" часть которого подаётся' как определённого рода целостность, но и как средство прагматики, поскольку ваделяэмость абзаца в тексте, его графическая обособленность облегчает восприятие той информации, которая в нём заложена:

* Средний возраст пульсаров, определенный по формуле (15.-5), ксчисйязтся многими миллионами лет, между тем как возраст радио-

туманностей исчисляется немногими десятками тысяч лет. манности - остатки вспышек сверхновых - представляют собой эфемерные образования. Из четырёх, пульсаров, возраст которых меньше

г

10 лет, два наиболее молодых находятся в пределах радиотуманностей. Между тем предельный возраст падиотшанностей. включённых в каталог Кларка, около 30000 лет" /И.С.Шкловский/.

Роль же экспрессивных средств стала 'определяться прежде всего по их участию в реализации именно этих трёх основных функций абзаца, одна из которых является по существу собственно экспрессивной (прагматическая), а две другие (делшлитадаонная и интегрирующая) выполняют эту роль опосредованно.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нём не только изучена специфика использования экспрессивных синтаксических средств научного стиля русского языка, но и впервые показано, что их всестороннее рассмотрение возможно только на фоне текстового фрагмента, в частности, абзаца.

В диссертации очерчивается круг явлений,' включаемых в область экспрессивного синтаксиса; систематизируются и анализируются соответствующие синтаксические конструкции;. выявляются тек-•стовые особенности экспрессивных синтаксических структур при их реализации в абзаце. Анализ функционирования синтаксических средств экспрессивности в научном тексте позволил выявить и композиционные возможности ьбзацирования.

Рассмотрение выделенных синтаксических средств представлено в единстве разных подходов:

- с точки зрения самого наличия экспрессивной-окраски языковых средств;

- с точки зрения их функционирования в тексте.

Голь данного исследования свелась, таким образом, к выявлении и ошсанию на материале текстов по физике синтаксических осо-

бенностей экспрессивности в научной речи, определению их стилистических функций и коммуникативной значимости -в сфере научного общения» к выявлению семантической основы экспрессивного синтаксиса научного изложения, а такяе к установлению взаимосвязи функций абзаца с синтаксическими средствами, обеспечивающими в . нём экспрессивность.

Общая цель диссертации обусловила постановку и решение частных задач:

- раскрытие экстралингвистических причин возникновения экспрессивности 'наущюй речи и значения этого свойства для научного изложения;

- определение инвентаря средств экспрессивного синтаксиса научного текста;

- раскреткз функций абзаца как наиболее объективизированного в -научном стиле структурно-семантического и тематического единства, использующего экспрессивные синтаксические средства;

- установление роли экспрессивных синтаксических средств в реализации категорий текста /11.Р.Гальперин/.

Диссертационная работа энлолнена. па j/атериало собранной п составленной авторов картотеки, являвшейся результате!.": ейлсшой впборкк текстов по физике 50-80 годов XX явт (картотека включает более трёх тысяч' фрагментов текста ло фшвв).

В качестве основного котора исследования использован описа-телшб-анадитотеский, пргдколзгшеишй непосредственное наблюдение ж интерпретацию языковых факторов

Дмшаеское -значение исследования является следствием его выполнения s аспекте такого подхода к языку, как активная коммуникативность. Этот подход подразумевает, в частности, и задачу достижения полного понимания изучающими русский язык содержания текста разной функциональной природы. Последнее невозможно без

специального внимания к средствам экспрессии.

Результаты исследования могут быть использованы в преподавании стилистики, культуры речи, истории русского литературного языка, а также в практике литературного редактирования научных текстов и их перевода.

*

Апообацид работы. Основные положения диссертации бк.ш изложены в докладах на ХУ1 научной зональной конференции кафедр русского языка .вузов Северного Кавказа по проблемам лингвистической семантики /Махачкала, 1976/; всероссийском координационном совещании по вопросам совершенствования преподавания курса "Истории русского литературного яз^ка™ з пединститутах. РСФСР /Махачкала„ 1978/; всероссийской,научно-практической конференция шз проблеме "Научные основы и практика .преподавания русского.'языка э зузах РСФСР и в дагестанской нерусской школе™ /Махачкала» 1980/; всесоюзной конференции по проблеме "Роль меяпредкетннх свяге! преподавания лингвистических и литературоведческих дасцшшй! в подготовке учителя русского языка и литературы" /Пэнза, 1981/; всероссийском совещания "Совершенствование подготовки учителя русского языка для национальной школы" /Махачкала, 1984/; координационном совещании "Пути совершенствования прзподавания курса "Современный русский литературный язык" з цедагогических институтах РСФСР в свете основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы" /Елзц, 1985/; всесоюзной мед-вузовской йаучно-метоДяческой конференции "Русский язык как средство интернационального воспитания учащейся молодели" /Орд-яоникидзе, 1985/; межвузовской научно-практической конференции "Актуальные проблемы национально-русского двуязычия" /Алма-Ата, 1989/'; Герпеновских чтениях в ЛШИ игл. А.И.Герцена /1990/.

•Содержание работы отражено в секи публикациях.

Структура работ» определена целевой установкой и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной 'литературы и источников исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается тема диссертации и её,актуальность» определяются цель» задачи и методы исследования, формируется гипотеза, отмечается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

В первой главе - "Специфика абзаца в научном стиле и критерии выявления экспрессивных синтаксических средств" - определяется сущность абзаца и его специфика в научной прозе, обнаруживается агс соотнесённость с другими компонентами текста, а такие устанавливаются принципы выявления экспрессивных синтаксических средств и шс роли в репрезентации абзаца в научном стиле.

Экспрессивность - это общыязыковая категория, затрагивающая все сферы языка, все его функциональные стили. И хотя научное изложение по своей природе рационально, оно тем не менее отражает стремление автора воздействовать на читателя эмоционально. Познавательный процесс, связанный с постижением объекта, и переживание субъектом своего отношения к нему протекают одновременно, Научному мышлению свойственна строгая логичность, абстрактность, фортлизованность, ецу. же свойственны экспрессйя и эмоциональность . Коммуникативная природа языка побуждает пишущего учитывать адресат, ровдает необходимость воздействовать на него, что находит выражение в целеустановке высказывания, в его языковом оформлении. Установка на коммуникации, подразумевающую также диало-гизацию речи, диктует дополнительные требования в осуществлении корреляции: "научный замысел - его языковое воплощение". Прису-

щая научной прозе диалогичность подчиняется, однако, не только коммуникативному фактору, но и экстралингвистическому - специфике развития науки, естественно подразумевающей дискуссионность= К этому надо прибавить и самобытность процесса мышления, диало-гизированного по своей природе, а также подвластного эмоциям.

Сказанное даёт возможность рассматривать свойство экспрессивности научной речи е числе её релевантных признаков, отсюда особое внимание к такой универсальной форме её проявления„ как «синтаксическая структура. Экспрессивность на синтаксическом уровне понимается нами вслед за А.П.Сковородниковым как "функция -способность синтаксической конструкции усиливать как пралтиче-скую, так и собственно грамматическую информацию, заложенную в высказывании или в каком-либо его компоненте"» Принимая это определение А.П.Сковородникова,'следует уточнить одно существенное

ф

обстоятельство: способность экспрессивной конструкции к усилении прагматической и собственно грамматической (в широком смысле слова') шфор!.ащи проявляется часто не в отдельно взятом предложении, а в пределах достаточно развёрнутого текста, в нашем случае - в абзаце. Это введённое в определение уточнение о .реализации экспрессивной функции в абзаце является для нас принципиально важным.

Абзац трактуется в дйнном случае как комлуиикатквноа структурно-семантическое л тематическое единство', поскольку в партой стиле он, как правило, совпадает в своих границах с ССЦ. Это не случайно. Требования последовательности, логичности и аргументированности изложения, очевидные, для научных работ, нацеливают их авторов на такое членение текста, которое бы эффективнее осуществляло эти исходные требования. Отсюда и стремление "вместить" в ■ абзац ССЦ, являющееся "элементом концепции текста" /М.Я.Дымар-скии/, содержательным текстовым компонентом.

Останавливаясь' на различных интерпретациях абзаца как категории книжного типа речи (собственно грамматической, стилистической, пунктуационной и др.), мы характеризуем его в качестве текстовой единицы, выполняющей делимитационно-интегри-рующрз и прагматическую функцию. Бвделение трёх назначений абзаца; делимитации (дозирования текста), интеграции (ббъединения самостоятельных предложений в единство) и прагматичности (эксп-рбссквно-эмоционашюго воздействия на читателя) позволяет в целях анализа представать все абзацы научной прозы в виде трёх разновидностей в зависимости от того, какая из основных функций вшгунаат э качестве доминирующей:' I) прагматичестгпй делимитаци-ошо-зштегрирующиВ абзац, 2) делимитащкшний прагматически-инте-гриррзщй'абзац, 3) интегрирующий прагматически-делпмитацаонный абзац.

I. Абзац с прагматической доминирующей функцией: "УчЗный мкр на время вздохнул спокойно, симметрия была восстановлена в своих правах. Но "чот в ясном небе теории грянул экспериментальный-гром. А именно в 1964 году, четверть века назад, было доказано, что долгоживущнй нейтральный К-мезон распадается на дав© частицы, а 'это категорически запрещено правилами комбинированной инверсии, распространяющимися и на К-мезон" /Б.Смагин/.

; 2о Абзац о делимитационной доминирующей функцией:

"И вот что замечательно: из уравнений, следует, что искривлено не только пространство, но и ... время! .

Можно сказать, что темп его течения зависит от конкретных физических условий и разный в различных областях пространства.

Этого не предвидели ни Лобачевский, ни Бойаи. В перепадах гравитационных полей время может замедляться, почти замирать или резко ускоряться" /В.Барашенков/.

3. Абзац с интегрирующей доминирующей функцией:

"... Но можно ли в таком случае говорить сегодня о том, что

физика остается единой наукой? Я считаю, этот вопрос столь же неправомочен, как и вопрос: а что с техникой? Это одна техника или много разных техник? Объединяет ли что-нибудь человека, создающего компьютер, с человеком, делающим автобус?" /Я„А.Смородин ский/.

Разбиение всех абзацев научной прозы на три указанные подгруппы в известной мере условно, поскольку предназначено не столько для описательно-констатирующих 'задач исследования» сколь-°ко для аналитико-методических.

Выявление собственно прагматической, делшитационной или интегрирующей доминанты позволяет, с большей очевидности вскрыть прикреплённое» определенных (в нашем случае - экспрессивных) синтаксических средств к сущностным функциям абзаца»

Для характеристики содержательной стороны абзацев оказалось целесообразным применение выявленных Р=Л.Смулак'овской текстовых ситуаций (или текстовых-доминант, по тершнологш А.П.Стеяша-шук). При этом подтвердилась наш гипотеза о том, что вида и количественные соотношения текстовых доминант достаточно гестко связываются с функциональным стилем речи. В научном сткга (применительно к текстам по физике) нами обнаружены абзацы» © содержательной точки зрения отражающие такие доминанты,, как информативная, инструктивная, деконстрацнонно-кошентирущая (поышдаяя как специфическая в подобных текстах и выступающая в виде сопровождения к схема:,1 и таблицам выделена наш впервые), а также аналитическая и' полемическая. Наиболее распространённой является демонстра^онно-кошентирунзщая. Тая, например, следующий фрагмент: "Магнитное поле, действующее на сверхпроводник, снижает температуру Тс (п. 1°). На рис. П.9;6. изображены кривые зависимости сопротивления Ц, белого олова от напряжённости Н магнитного поля при различных температурах" (Б.М.Яворский и А.А.Дет-

лафо Справочник по физике для инженеров и студентов вузов) - , представляет собой убедительную иллюстрацию этой доминанты. Реализация других текстовых доминант такие связывается со специфическим поведением в тексте синтаксических экспрессивных кон^ ', струкцяй. При этом наибольшая смысловая нагрузка падает на аналитическую и полемическую доминанты, предопределяющиеся в научном стиле его диалогизацией и обусловливающие, в свою очередь, широкое использование в этом стило абзацев типа БОК - вопросно-ответного комплекса, который репрезентирует диалогичность в монологическом повествовании:

"Может быть, есть иные, нетрадиционные пути ускорения ча-

СТЙЦ?

Одна из распространённых на сегодня идей - передача энергии -частицам при помощи лазерных лучей, в которых создаются электрические поля высокой напряжённости. Например, двумя различными лазера®„ светящими через плазму„ можко образовать в ней движущиеся сгустки. При этом возникает сильное продольное электрическое поле, которое и способно ускорять частицы" /А,Корн/.

Вопросно-ответпкЕ комплекс прздотаёт как двучастиое образование,, первая часть которого арздотавяена вопросительным предложением (реже - группой вопросительных ирздлогганий), вторая - одни* кли несколькими (что чаще) предложениями, содержание которых яшазэюя более или менее развёрнут™ ответом на "поставленный венроо". Внутренняя классификация БОК, используемых в научном етае. ориентирована на выявление функции'вопросительного предложения, представляющего первув часть БОК. Эти собственно текстовые функции вопросительного предложения достаточно разнообразны, однако главными из них являются: назывная (связанная лишь с определением темы "ответа"), интоигумцая (связанная не только с констатацией теш "ответа", но и с придачей ей определённых

собственно прагматических задач), дискуссионная (связанная с установлением хода внешней или внутренней дискуссии), оценочная (связанная с использованием риторического вопроса, предназначен- • него не столько для структурной организации ВОК, сколько для обобщённой оценки его второй; "ответной" части).

Рассмотрение абзаца как структурно-семантического и коммуникативного единства, выявление трёх его функциональных. разновидностей и уточнение-»пс содержательно": специфики явилось необ-годкмой сазой для установления в нём роли синтаксических экспрессивных конструкций.

Во второй главе - "Система языковых средств реализации экспрессивности научного текста" - определяется набор как самих экспрессивных синтаксических единиц, так и их роль в реализации основных функций абзацирования: прагматичности, делимитации и интеграции.

Анализу оказались подвергнуты: I) лекскко-синтаксический повтор, 2) синтаксический параллелизм, 3) средства актуального членения (порядок слов), 4) вопросно-ответный комплекс, 5) восклицательные конструкции, 6) парцеллированные конструкции» 7) минимальные синтаксические структуры (реализующие ллив структурную схему), 0) вставные конструкции, 9) мнимо-вопросительные предложения, 1С1) синтаксические конструкции, включашдо средства выражения авторской оценки, II) факты лекспко-синтаксшшской дооряа-нации, создающие образность в изложении.

Выявленный "набор" средств и его интерпретация не бит результатом исследовательской случайности. Вопрос о тем, синтаксические средства следует считать фактами явеярвзоик к какова их специфика и соотнесённость в научном тачстз,, ретажся комплексно: с учётом пониглания природ,, акспрессии,, во-перви;ь отражения научной прозой специфики научного мышления,, во-вторых,

и роли категорий текста Д1.Р.Гальперин/ применительно,к абзацу, в-третьих.

Понимание синтаксической экспрессии как способности благодаря соответствующей структуре усиливать собственно грамматическую и прагматическую информацию, заложенную в высказывании, или, другими словами, как "свойство синтаксических.форм увеличивать прагматический потенциал высказываний" /Р.РЛайковский/, ещё не давало ключа к определению условий маркированности экспрессии на синтаксическом уровне; не казался оправданным и принцип самодостаточности отдельного высказывания при определении потенциала экспрессии синтаксической природы. Всё это привело к необходимости уточнения и некоторого расширения экспрессивных синтаксических конструкций.

В качестве условий "синтаксической маркированности" экспрессии быта определены следующие: I) чужеродность конструкции данному функциональному стилю (например, усечённые предложения в научной прозе),- 2) соотнесённость конструкции с соседними конструкциями по Пришвину тождество/различие (например, синтаксический параллелизм, с одной стороны, и использование минимальных простых предложений в ряду сложных, с другой стороны) и 3) перерождение у юлструкции грамматической семантики (например, использование вопросительного предложения в повествовательном значении).

1. "Странность за странностью! В одной из только что'опубликованных статей говорится, что яркость этого "чудного" небесного тела слегка меняется, повторяясь каждые четыре часа" /Б.Сил-кин/.

2. "Для того чтобы ре^браться в этом.бурном периоде истории Вселенной, надо от телескопов вернуться к ускорителям. Надо посмотреть, что ощё ш моаом обнаружить в поведении частиц" /Я.А.Смородпнский/.

3. "Однако так ли уж несимметричен наш. мир?" /Б.Смагин/.

Выявляя специфичность синтаксэтеской экспрессивности, необходимо не упускать из виду, что экспрессивность научной речи связывается с теш двумя разными, но взаимосвязанными началами, которые предопределяются спецификой научного мышления: его последовательным рационализмом, обусловленным объектом и целью по-знашш, и. эмоциональностью, вызванной отношением к объекту познав ния его. субъектом. Б реально:'! речевой практике эти составляющие мчслительного процесса так не, как и их последствия! предстают в единстве, однако при анализе результатов этой практики глояно об-нарузшть "экспрессивные следствия" первого (рационального) начала и "экспрессивные следствия" второго (эмоционального) начала. .Первые связаны с усилением собственно логической обработки текста, вторые - с его эмоциональной окрашенностью. С этой точки зрения введение, например, в текст логической иерархии при помощи вводных слов типа "во-первых" может быть воспринято как факт экспрессии. Однако ведущая роль в выражении экспрессивности рационального начала принадлежит самому абзацированию; тем более-такому, в котором в инициальной позиции находятся маркирующие ССЦ минимальные синтаксические структуры или вопросительное предложение .

"Сверхпроводимость - "хрупкое" явление. Но здесь придётся приостановиться, поскольку в физике нельзя сказать только: "Маленькая энергия", надо ещё добавить, по отношению к чему она маленькая?" /В.Л.Гинзбург/.

Установление функциональной типологии экспрессивных конструкций стало следствием рассмотрения их роли в реализации текстовых категорий, подчинённых, в свою очередь, таким исходным функциям абзаца, как интеграция, делит .^ния и прагматичность,

В осуществлении названных функций синтаксичевкие конструк-

цни играют разную роль. Нами била обнаружена корреляция, существующая между функцией абзаца, которая обслуживается соответствующими текстовыми категориями, и набором определенных синтаксических конструкций.

Так, интеграция, выраженная прежде всего в таких текстових категориях, как связность и континуум, реализуется за счёт лек-.сико-синтаксического повтора, синтаксического параллелизма, средств актуального членения, вопросно-ответного комплекса.

Параллелизм синтаксических конструкций наряду с лексико-синтаксическим повтором, средствами актуального членения и вопросно-ответным комплексом способствует цементированию абзаца, созданию его целостности.

"Последнее неравенство может всегда иметь положительный знак только при том условии, если знаки ус^, и 5Тйогг.

всегда одинаковые. Наша система получает теплоту, температура системы повшается. Наша система отдаёт теплоту, температура системы понижаете^. Эти требования и выражают условия стабильного термического равновесия" /И.Р.Кричевский/.

С наибольшей последовательностью осуществляются задачи интеграции абзаца такими средствами, как лексико-синтаксический пов' ср и порядок .слов. Выступая в качестве средств связности, дандые синтаксические явления обогащаются в определённых условиях и дополнительными функциями - функция;.® экспрессии. С делимитацией, поддержанной прежде всего категория™ автосеыан-тии и диалогичности, коррелируют такие конструкции,' как парцелляция, минимальные синтаксические структуры и вставные предложения. Парцелляция наряду со итавными конструкциями является специализированным средством делимитации.

"При наличии зеркальной симметрии одну половину тела принято называть Прагой, а другую левой. Какую. - в общем-то безраз-

лично. Здесь главную роль играет традиция. Хотя некоторые учёные усматривают и в этом глубокий смысл" /Л.С.Сонин/.

- В качество же неспециализированного средства может высту- . пать прослое предложение, являющееся минимальной реализацией структурной схемы.

С прагматичностью, проявляющейся в текстовых категориях модальности и композиции, связываются такие синтаксические структуры, как мнкмо-вонпосителыше предложения, синтаксические конструкции, включающие средства выражения авторской оценки, а также факты лексико-синтаксической координации.

Факты лексико-синтаксической координации занимают особое место в системе экспрессивных синтаксических средств. Общая "настроенность" на прагматичность вовлекает в круг её реализаций не только синтаксис, но и лексику, заполняющую синтаксические структуры. Среди самых разных последствии "содружества" лексики л синтаксиса заметное место принадлежит метафоре.

Метафора в научном тексте обладает значительными текстооб-- разующими потенциями: содержание её раскрывается и развивается в последующем тексте. Благодаря этой особенности метафора оказывает воздействие на структурирование частей текста и образование сверхфразовых единств, являясь в то же время ключевым (а отсюда и-цементирующим) словом текстового фрагмента.

"Изолированный термодинамический-"мирок" развивается. Его общая энтропия растёт. Возникают два вопроса:

Первый вопрос: до каких пор может происходить развитие?

Ответ: до тех пор, пока общая энтропия может расти.

Второй вопрос: чем должно закончиться развитие?

Ответ: развитие/'мирка" не может продолжаться до бесконечности. "Мирок", исчерпав все возможности к развитию, придёт в состояние равновесия..

Если развитие системы уподобить её жизни, то равновесие системы - это её смерть.

После наступления равновесия выход из него термодинамического "мирка" должен был бы сопровождаться уменьшением общей энтропии. При переходе "мирка" через состояние равновесия изменение общей энтропии должно менять свой знак на обратный" /И.Р.Кри-чев«шй/. . •

Разумеется, представленная корреляция не носит кёсткий и безусловный характер; В самом деле, синтаксический параллелизм, являясь средством интеграция, выполняет и экспрессивную функцию так ко, как парцелляция, выступа.я превде всего как факт делимитации, делает излоаение более выразительным. И тем не менее, несмотря на сделанную оговорку, можно констатировать, что приведенная в общем виде корреляция "функция абзаца -.синтаксические средства" отражает определённые тенденцщ в прикреплённости эк-

сдроссивншс средств к тем или иным текстовым категориям и, глав-

«

'нов, к их реадизацаяы на уровне абзаца. ' .

В заключении диссертации подводятся основные теоретические и практические итоги проведенного исследования. Изучение текстов на,-.ной прозы обнаружило., что одним из их, релевантных признаков яг. :яется экспрессивность, обусловленная не только эмоциональным, не и рациональным началом человеческого мышления. Среда средств экспрессии научного стиля особое место занимают синтаксические. Выявление их набора и текстообразущих потенций» им присущих, стало возмояным благодаря комплексному подходу при их осмыслении - а именно: благодаря определённым условия!л порождения экспрессивности применительно к синтаксису, а такие обнаружению' корреляции мезду токстовши категориями, обеспечиваххцими коммуникативное и структурно-семантическое единство абзаца, с одной сто-:ч-п1ц, и к:<нкр«у?нинк сшргаксичоокнйи конструкциями, с другой;

Исследование показало, что эффективное описание экспрессивных синтаксических средств невозможно при изолированном их рассмотрении и возможно лишь, при определении их роли в структурировании.текста и прежде всего такого его компонента, как абзац, являющегося объективизированной прагматической делимитационно-интегрирувдей.единицей научной прозы.

Основнно положения диссертации изложены в следующих публи-

1. Экспрессивные синтаксические средства научного стиля (методические разработки на материале монографии И.Р.Кричевскогс "Понятая и основы термодинамики") /Дагестанский йютитут усовершенствования учителей, - Махачкала, 1978. - II с.

2. Зкспроссгано-эиодасиалышз средства научного стиля (на улто-ргтале работ 'по $язгс:о) // Материалы I лаучпс-лрактл^: :.."0Й конференции холодах уп8ншс Дагестанского сТ-ттлталз. АН СССР.

- Махачкала, 1978, - С.168-171.

3. Сегокттосгзя осисга образности каушюго стаи // Bosp-;iü лсксичоской я Фрэ.г-г-о.-ог:гческой 'семантики. - Г-остсв-^.-^слу. 1979, - С.20-26,

4. Ссг.глггЁчосгая основа с-пгеакопчосотс окспзэссттвкт^' о£дт?.г~ г-.,-учного стпл.т // Лктуалт-тгз проблем?* coü;:'v::;r:;'oii v -■ V.-д-хачкала. Дагучподгязг 1902, - С.131-332.

5. Роль ЯОГГ.ГЙУЯ BOUC^pfiOTfi в ОрГЗГОТЗ .'ГОК' И-ау^НОП-С -ГЧ:" . //

■ Ксследовигая по русскому стилистическощу - Руко-

пись дел. в ИПГОИ АН СССР, !h 25477 с? 6.Сб.SB.г. - ТО с. В соавторстве с Шопкой Л.И. л Сулейглановой И.Л,

6. Организация текстовой зонц экспрессивного оу&ттчятыохс сродства научного стиля // Структурно-согант:<г7.?о?:ий д. еретический анализ вдгопщ речи. - Рукопись доп., в ШЬЮЙ ÄK СССР: J5 35366 от 26.08.08 г. - 8 с.

7. Функционирование синтаксических средств выразительности б научном тексте //'Учитель и■общество: опыт, проблемы, поиски■(К 50-летию Измаильского педагогического института). - Измаил,

X.

Формат бумаги 60x90 I/I6. Тираж 150. Заказ 457. Типография Дагестанского научного центра АН СССР Махачкала, 5-й жилгородок, корпус 10