автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Словообразовательные парадигмы непризводных конкретно-предметных имен существительных в современном русском языке

Полный текст автореферата диссертации по теме "Словообразовательные парадигмы непризводных конкретно-предметных имен существительных в современном русском языке"

Piß Oft

\ h Ш0Н 4933

министерство народного образования азербайджанской республики

азербайджанский педагогический институт

русского языка и литературы hm. м. ф. ахундова

11а правах рукописи ШАМИЛОВА РУГИЯ МАМЕД кызы

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ НЕПРОИЗВОДНЫХ КОНКРЕТНО—ПРЕДМЕТНЫХ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Специальность—10.02.01 — Русский язык

автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Баку — 1993

Работа выполнена на кафедре общего н русского языкознания Азербайджанского педагогического института русского языка и литературы им. М. Ф. Ахундова.

Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор А. Н. ТИХОНОВ

Официальные оппоненты: V

заслуженный деятель науки Азербайджана доктор филологических наук, профессор М. Т. ТАГИЕВ (АПИРЯЛ им. М. Ф. Ахундова);

кандидат филологических наук, доцент М. М. ДЖАФАРОВ (БГУ им. М. Расулзаде).

Ведущая организация -Азербайджанский Государственный нститут языков.

Защита состоится « »_ 1993 года в часов

на заседании специализированного совета Д 054.07.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора филологических наук при Азербайджанском педагогическом институте русского языка и литературы им. М. Ф. Ахундова по адресу: 370601, г. БАКУ, ул. М. Б. Касумова, 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института.

Автореферат разослан « »_ 1993 года.

Ученый секретарь специализированного совета: кон. А. М. МАМЕДЛИ

Актуальность ясс-;едооаяия. (&оюобразоват'«<кпю сараддаш (СП) шеи существитвльяит до слх пор недостаточно ¡пучс;ш. Роз даучеязат их структур»», состш» а осс^енлоств.*? ирокзЕодчкх: ояов, обраауакдосся в них, нсяоаиояно понять строение гнезд, "'-атс гак сховообгл^оват'.эхшоб таозд-: <,СГ) 1тред<«акжет собой совокупность СП, состспгг кз СП. Поста". «сследовапз СП ядяяаа'ся неойходакм

- г гя\ Только после годней гард.-, у-.-.лиа С! kiwmivb ocof-c.uto'.'.t/ стр7 .tjr;ko:i оргшплглкк сг 3com с) о го~

следование СП непроизнодши конкретне-иредметны;; имен суцесгш-

« л х у * л ~ « м. г;;< гсс:; а<»л oy^eeia^r ¡ьл:сс в одной ра-

боте - доле, попятно, Ведь, по домнам двухтомного

"too: образовательного г,паи\..; русского язиса" А.Н.Тяхонова, в ссврслыпоч русском язи. е 05CG пгосд к,юн сущеохштс-тани.:. Поэтому в иааей работе' анализу подвергается СП не впех, а только конк-ретно-предметннх субстантивных слов, которые па ¿или объектом монографического исследования.■

Исв;:.гка дсалоговаяап>. т? пяэкетягио дастся <:

щостглт-'-лМе«: современного русского' ягм'л. 2 хкй с;:-v.« -

то.:1- ! с тсо/п^ю^'пс-прздмст!:;.:.: :у;асеп;!е:л. В основу г

обо' полуюкних даылих пел-. -.-.л пдодст-юршл идоя А.Л1. Лг/Си-йои\ что елоял, «woo?;е^О'.. 'Т к од:^ " icii j.;c .-шкепло-о&датгч1:--ехоч '.им тсматкчоской группе, поро-;др:.? ..дкнон^ш?; мро;п- . воднкх слов, формирует один и тот ;:.е"тзш парадапш. При этом ри.. одтт.а чс.-^ретнал слс>гоооразоьат^л -.¿a<i взрадеака по реализует всего сеюйит;£ческкх тлэот, хзрачтер.тнх гхшоаоЗ слогоойр?.-зевательной парадягш. Типовая пара;у-гма - это единица абстрактного уровня языка, которая представляет соиой структурко-секак-ткче -хай "идеал", воплощав^ ■ в к.ипф&тных словообразовательнчх яарк-ьдгах. Казяоя ::сккретная яаргдагш входкт в определенную ТуПт. г: м паря 'iniг, выступает как со преде ?а'";"тель, но ciia и^ох-;г,г "с ссхжздаст пслпостиэ о vmtoro« парадагкой.

Ъ ¿¿cceprcunx епере;;о постросла типология слуооЗрс -говагель-них :!л»радагм коыфетно-предатеттшх имен сущостватслышх.

' - I ' . ' ' ' '

/

Ц ель работы - дать полное сястемксэ описание С11 кошер?!'-;:о-1фйдмот1шх нопронзводпкх имен сусе'Ж&гт&шшх.

В связи с от:сл в задачи ги^ледоеашй входят: •

1) олр-одачоисэ крута нецроизвог !:олкрогно-?федмотш1Х яцен судес!.- вольных, участвугдих в отовзойразояакж!;

2) вулаленкэ лекскчесдого состава, состава ироизводнах слов, входшпх в СП а'гкх существительных; •

3) а.на:яз каждого СП по (у'овообр?ис:-тг£олы1ш тег.зм, чтобы :.чтг£ъ кх совокупность;

" 4) обьод.п:е»пе СП в т к п к ' хк- .-•эвоиупнссги еловообразова-толнгах пи:ов;

5) построение ? г. л о л о г и я <311 цвароаэводакх конкрет-пс-цг.одг.гепчасс имен сучесиагуа'. V ~:.

.' Методч к пк'?;?: .В работа кспользо'ад.тась различ-

ите лш:гв:кз№г?.с:эгс «е-год;! п'лрл;:я прн сборе <т«ияк--

чеслего'киерюала, его с.'ру^-ург'о-оекаигйчоскои анализе и ари сбсс'ь'сн.чг результатор Игл эт'лгна 1<сех стопах рабо-

та 1".'.- г ошграггея ц? с к с т з г.' к :? годхс.ц: кекдтй конхркт-к'гл йакт к каждое ком:рэ:-па9 явлензе как олеььнт

едотеш во зяаагядоЗстш -и взажосвязк с. здугикз (Кистапя, с дру-г;жг ягл\;нля?л?.. В результате такой подход дает вогкохкостъ оирз-дйлктъ особенности каждого элемента, его йу'шшяи и мое: в систе-

При определении струпгурно-еешя'гичеекгх' отноаенкй лроязво-дггцего к производного одпокор&тшх' слов, при установлении наярав-ле.чкя продзводкоетн в словообразовательной паре ирилеиякся тракс-ферягашошшй иеюд. При преобразованиях сочетаний с пролзвод/щн-кл словами в сочетания с пропзводшг^: слогами использовался' так-.-'з 1.;е.год коыяоненткого анализа, которой требовал сравнения ссмно-го состава ыстакфухда: и шташпроваппнх олс--.

В дассергацяк яспо;.'*зованы и элементарные приёаш статистического погода лараамериотжеи изучаемых явлений. Эташк приемами оп~ ргдеягкюеь словообразовательная: активность, регулярность/нерегулярность тех алл иных словообразовательных 'литое в структуре паря,ai.iv,';, г-кгауьхлсй; их, сяонмбрааовбйвльшй потенциал. Статистиче--скя;; г.ктодог.! подводу^щсь ¡аохш-'.аяыаав конкретных одеаооб^йЭова-тслыгкх парадигм.'..^' .геяолЬзг^айся такта при построении «йяйогик

словообразовательных парадигм конкреяю-предизтнюс имея существи-

.. тельных. _ . -.......-г. -" ■ •• ' -

Теоретическая значимость работа. Теоретическая значимость '"*Ч исследовамш определяется той ролью, коаорую игравт словоэбразо- у \ вательнне' парадигмы в системной организация словообразовательного уровня языка. Как известно, СП - это комплексные едошш деривация. Они состоят из совокупности словообразовательных тиков. ИХ комбинации к определяют разнообразие структур СП. До скх пор но установлены гиды СЕ ни одной части речя. У каждой части речи своя типология СП. Не выявлено, кахут роль играет рз&шпшк» хаао- ' вые СП в слоьоиорожд'шдем мехаяязко язнка.' В связл с этш окиса- . нив каздого.типа СП очень ваяно для создания полкой картины уст- .. ройства словообразовательного механик:.® частей речи и языка в'

ЦеЛОМ. -■'..' ..■'•,'

Словообразовательные парадигмы выпблняют.ванные функции в ' ', 7

иерархической структуре словообразовательного уровня языка. Вгшь чая более простые структуры - словообразовательные типы, они сама выступают как структурные зяешптн едкнгя; болео шеокого класса -■ как элементы словообразовательньтс гнезд-. Кялздое гнездо клч состоит из о;,ной СП или представши: собой совокупность Ш. Вот почему, без изучения СП невозможно проникнуть в сущность словообразовательного гнезда. Большинство гнезд до оих яор остаются ке&пи-сангсли как с точки врегия структурной органязадаи, тах и .с тсч-лк зрения своегд семантического устройства. Гнезда как' {¡двокуа— ности словообразовательных парадага только начинают изучаться.

Естественно, в первую очередь должны исследоваться СП нецро-изводных слов." Дня каждой части речи, для каждого частеречного тпгга гнезд они являются наиболее показательными. В ¡этом свете изучаемые наг,ж СП непроизводпых конкретно-продаекай: шея. существительных будут играть существенную роль в понимании структурных и семантических особенностей субстантивных гнезд.

Исследование СИ непроизводных, слов помогает внянгть словообразовательный потенциал каздой части речи, определить особеппоетз словообразовательного взаимодействия частей речи. Настоящая работа станет целью определить словообразовательный потенциал нзпро-изводпых кош{ретно-предаетных имен существительных, тем са\ж способствуя одновременно выявлению словообразовательного потен-

цаала субстантивных слов русского языка. Она открывает тагоч ш-рокие перспективы в исследовании словопоровдающих возможностей русского слова и русского языка. .

Практическое о.;?г'с~"'ие исследования. Результаты исследования мохуг быть испольсг-. л з подготовке филологов. Они могут- существенно дополнить теоретический материал вузовского курса современного русского языка, осн-1В языкознания и введения в языкознание. Материалы диссертации ;.с.гут лечь в основу спецкурсов по словообразовании, морфемике и словообразовательной лексикохра&хи.

Особую ценность представляет словообразовательные 1: ."т.. дики как еданица обучения в толе и в зузе. СП мо/.ут стать високоре-зультативной единицей обучения русских и нерусских. По зкопершлен- -талыга проверенным данным З.А.Кондратьевой, гнездовая додача лексики повышает эффективность запоминания в 15 раз . СП, являясь элементом гнезда,'обладают этим свойством в больше! степени, чем гнезда, так как одеокореише слова, входящие в СП, к в структурном, к в семантическом отшивши очень ..близки /(руг к другу. Эта близость объясняется тем, что все они восходят к одному и тоиу^ «а мотавиру:ацсму слову. •

Говоря о словообразовательных парадигмах как об учебкой единице, особо следует подчеркнуть, что они обладают свойством повторяемости, воспроизводимости. Ср., например, СП названий животных, растений и т.п. Основные типы производных имеют высокую коьторя-мость во всех СП' зоонимов. Названия растений также имеют стабильно набор одинаковых хгроизвощшх.' 'С высокой' учебной ценности' свидетельствуют и СП других частей речи. Капр:с.пр, прилагательные цвета, глаголы звучания, глаголи созидания и разрушения.

Внедрение СП,Б учебный процесс ~ актуальная задача методики преподавания русого языка.

Материал и источники исследования. Основным источником исследования послуетл двухтомный "Словообразовательный словарь * русского языка" (Ы.: «русский язык, 1У83) А.Л.Тихонова. В негл зафиксировано около 145000 слое. Словарь с необходимой полнотой отражает'тов словоийразоЕатзлкше' тратит мзучаешх сущестъл-

I К о и д р а т ь е в а Б.А. Оптимизация усвоения лекажи иностранного языка..- Высшая школа, 1974.

тельных.

В процессе исследования учтены также материалы всех словарей,

имеющих отношение к насей проблематике. Это: "йсолькай словообразовательный словарь" (М.: Просвещение, 1978) А.Н.Тихонова; "Школь«, ный словообразовательный словарь" (М.4 Просвещение, 1964) З.А.По-тихкт "Словарь морфам" (М.: Русский язык., 1986) А.И.Кузнецовой и Т.ф.йггоемовой. ■■'

Изучение семантических проблем слбвоббразсЕания строилось на материалах толковых словарей русского языка, которые дополнялись данными словарей-спратзочЕпков "Новые слова к значения" (М., 1973 и 1284), словарных материалов "Новое в русской лексике" (М. ,19??--1986 и др.), С помощью неологических атозарей пополнялись словообразовательные парадигмы коифэтно-предметннх существительных, исследуи их в диссертации. ' . \

Апробация работы.: Основныо положения диссертации-обсувдались на всесоюзных научных конференциях "Актуальные проблемы русского словообразования", проводимте в Самаркандском педагогическом институте ¡пл. С.Айни (Самарканд, 1988 и 1991). ; . '

Работа состоит из Введения, двух глав, Саидоченгя, с'иблис-граджи. ~

'Во Введении раскрыты актуальность и новизна исследования, цель и задачи диссертации, методы и приемы исследования:, теоретическая и практическая значжлобть работы, охарактеризованы материал и источники исследования, апробация работы.

В первой главе словообразовательная парадигма характеризуется как единица системы словообразования, как структурный элемент словообразовательного"гнезда, рассматриваются актуальные проблеш исследования словообразовательной ларадаплн; состояшге изучения еа ха, материале основных в словообразовательном отношении частей речи - имен существительных, имен прилага-тельны.: и глаголов.

Термин словообразовательная парадигма появился и окончатель-ко закрепился з русском языкознании за последние 20 лот ехх> разт аитля. Впервые око было использовано в работах Е.А. Бемокой, : А.й.Тихонова, и др. в статье "Словообразотателмов гнездо "к«к едцаегцз с;.оьообрэ.:.;о:''а'гель!!ого уровня языка" А.Н.Ткхопоз яшввт: ''Б ::роделах гнезда - па вертикальной оси - в качестве основной (илементарной) едшшцн выступает с л о в о с б р а п о б а -

_ • 1 г ' ■ ■ ' - ' • -

. тельная л а р а,д и г м а. Сйовообраэоза-т ел ь н а я: г. ар ад иг м а ~ это совокупность всех непосредственно производных того или иного производящего. ...Структура словообразовательного гнезда определяется соотношением единиц двух планов - сшггаилатического и ларадитаатаческого. В синтагматическом плане словообразовательное гнездо представляет собой совокупность словообразовательных цепочек, а в парадигматическом плане - совокупность слозообразовательмгх караддпл. Взаимосвязь и взанмодействае двух планов обеспс^паетск тем, что на .. словообразовательном уровне ... производное сло~э одновременно . вступает как в синтагматические, так и в пг.радагматические связи"* • В современной словообразовательной науке терега словообразовательная парадигма используется дач обозначения различных едишщ системы словообразования: словообразовательных пар я словообразовательных типов, словообразовательных гнезд и их структурных элементов - словообразовательных цааочек и'словообразовательных па-радагм. Однако в большинстве работ он справедливо употребляет^ только для обозначения,собственно словообразовательных парадагу -. -набора производных одного гфоизведящэго слова. В таком применении он прочно закрепился в русской деривате логин и принес ей большую пользу. .'.-V-'" ' ...

■ Несмотря на недлительную историю Аэрирования понятия о ело- ■ вообразователъной парадигме,-его использование в дерявато'логяи оказалось весьма плодотворном». , ,.

Очень результативными оказались дао важные идеи, вяорвые высказанные в трудах А.Н.Тихонова и Е.А.Земской:. '"'.•I) Словообразование Акционируем "под'руководством" морфо-. логсш. Зто распространяется на все его едвищда, в том числе и на словообразовательную парадщэду. Каждая СП обладает своей часте-речной струг:турой. В структурно-семантическотл.наполнении СП большую роль играет частеречная принадлеянооть слов, возглавляющих СП. -Значит, исследование СП Следует начинать по частям речи мотивирующих слов, т.е. СП имен существительных, шлеи прилагательных, глаголов, наречий к т.д. В пределах частей речи эту работу можно йа-

I Т и х о н о в А.Н. Трети симпозиум "Киберкетични аспекта на стенографическая процес. Анотащга. - София, 197?. - С.20.

чата с непроизводщвс слов, с изучения СП неггоокзводаых еущзстзя-тельнкх, прилагательных к т.д.,, так как.mirara эти парадами является наиболее пояаэа?влыпяог я ъ самзнагаеском^ и в структурной отношении для катщой части речи. "... •

.2) Для каэдой части речи, характерна"- своя ЯСГ." Слова яаздай части ре»л рс-гл■ifjm свои слоссоСразовагальаые возиояшсти в зависимое?:; от того. :< какой Ш относятся сяова,- возглавдящнв Ш. Иначе говоря, се^алтихо-словообразоватолъная статетупч СП ¿¿id'iüñ ^ГОиhí»j>»•»W'v!^*^,? 2SCTÍS3¡2IBE££ Ьлймйа К .«>ц "ЛИ ^'О'* ' ЯСТ.

Б связи с гтш отмечается, что слова,' относящиеся к одной а той se тематической или лшсико-се?язнтнчоской груше, имеет частично или полностью совщдаЕЗй набор производных, обладают одинаковым или близким словообразовательна сотеквдалоа.. Ср. СП названий растений-; -j , :' - ' ' • ■''■ ■-.

калина ' •'. .. калвва • j^'jra ' ;смородина

калинка: кялчннв • . ' . "П"•. 'СМОРОДИНКа

В сэзрзгзвЯйч «тзук-згЕша^ Щ аяттеягдаг -д к-.х::

О 'JM. J?^ '.^ИГХ у . л -. I . - ¿j I.'. V 'Í

Я \TVf.r". "т í-T^n.-- -».—i» *г\» • " *v- •■»•(»«-«- "v ' J л\?

- • -'i л i-« i- ■ w^*"- . \ . ¿ - .'-¿w^. %. ! t < V."".-1-'

сопроглевяом русское л'лп-я" : г. : с vj.-r. ; ргссило^^еш

Радцглы зоошикзв, тор^газз рйдзтгг, .сзкгзгзгкгй часгвй тела зш-

.Ccíeóiwx неясики, в какся cresssa гоетигз прэдет^ггсш в оэ ш-териалах Ш изучаеях с^зсггзагязанг. . г

На материале »еярогггодаг 0í45s2237asssicc зшолне;!а тшсге ,

ской язнкв (ял1р1гя. «91®«»?, чр^тзгспжс . ггс'}.

«ей pac^sгркиаг-.Cíi. ,anr¿ пролеэтдто'о f:7!;

остались зренкл авгхч>ра. Ошгсакиэ подвергнута конкретшго

парадигтш вещественных существительных, построены типовко СП. Состав СП названйй лица изучается в кандидатской диссерта-

цки И.А.Пугачева "Структура словообразовательной парадигмы названий лиц в современном русском языке" (Ы., 1987). В ней стали объектом исследования не все, а лишь'три подгруппы ЛСГ наименований лица - названия по должности и званию (500 СП), по характеру и поведении (860), по национальности (310). Всего 1670 СП. Анализу содве'ргнута только суффиксальная часть парадам. Значит, часте-. речно-зональный котод описания структурных компонентов СП распространяется только на су^фиксалыше образования. '

СП возглавляют как нецроМзводане, так и производные названия лиц, в том числе и сложносокращенные-слова, субстантивированные прилагательные и прЬчастия, например; д.^ректор, бригадир, канцлер, герцог, остроум, храбрец, главбух, командарм, профорг,

тюскльный. милицейский, главнокоман^уищтй и т.п.

• ' В работе шявяяются случаи регулярной п нерегулярной реали- . зации семантических мест, характерных для СП названий лиц, а так- ■•■ se различные причины, -рграшчивашде словообразовательную актив. нссть названий лица. . . .

Полный структурный анализ СП всех' нещюизводньъ: названий ли; ца осуществлен в кандидатской дийсертации Солижона, Собирова "Словообразовательные парадигмы в гнездах имен существительных наиме-' позагшй лица в современном русском языке"- ';»!., 1990). Для анализа здесь отобрано 1074 словообразовательных'гнезд. В них.зафиксировано 5778 производных-слов. У исходных слов - 10^4 СП. У производных слов 2685 СП. Слов-одйючек 324, у которых не оказалось • производных. • -'

Монографическому -описанию подвергнуты'тахта СП соглатизмов, ткркизмов, аббревиатур, вещественных существительных со значением ткани, кови, меха-1-.

I См., например: Кдырбаева P.A. Словообразовательная парадигма исходных олоз-ссматизмов з современном русском языке •('субстантивный блок) // Вопросы-русского словообразования. - Алма-Ата, IS82; Уыурзаковг. А.Ж. Словообразовательные на-

'радкгмн в лексико-секантичеоких группах .тюркизмов // Там ке; .Бойков В. И. Использование понятия ïî тстакаа "словообразовательная парадигма" пви описании дешпза'тиокных возможностей" аббое-виатур // Русское языкознание. - Киев. 1984; Д е н и с и к JT.il. Сдовообразоватаяьная парадигма вёщаствопшх существительных со значением ткани, колш, меха. - Винница, 1385. - Дел. 21S72.

Как показывает краткий обзор работ, посвященных изучении словообразовательных парадигм имен существительных, до сих тор не исследована дате подовпна .СП.непроизЕоданх. слов. По данным.даухтон-.,. ноге "Словообразовательного словаря русского языка" (М., IS90) А.Н.Тихонова, б современном русском языке 8^898 субстантивных гнезд (всего гнезд в словаре 1.2542). " ■'■'■• .'■•'..

Еще мепэо ксояздоваяы слозссбразоватаяьные парадигмы имен прилагательных. Первым монографическим кселэдованием здесь яаля- -ется кандидатская диссертация Л.П.КЛобутовгй "Структура словообразовательных »араял1« русских «мен прилагательных" (M,."IS82), Судя по-названию, могло подумать, что в работе исследуются все СП . нрялагателышх. Однако это далеко но так. Материалом исследования послужили 45Q русских прилагательных возраста и размера: ДОГ прилагательных возраста - .95, ЛСГ прилагательных размера, - 200,' прилагательные других''ЖЯ1-'-J55.

■ К*сожалению, пока' в русском язккозна7.;пг нет иочерпывапцэго описания СП ни одной .ЛСГ имен прилагательных. Для построения полно! 'лияологиа зоей «логл р*тя..Ееобходтао кгоака.пняйрова':-) к обобщить результаты an?jj:3i? СП всьх попроисводшгс я vrpoKллзо^к^г-г кген гтрклагательтпех всох ЛСГ.

Приблизительно такая же картина пзуч^нял СП йчрясозшзаетс» в сфере глагола. Яерв*.т.* ксслодсвапкек па ггагсртиис утой честя речи, г,осЕ.щ;-зшга': СП, бала глядад^стсая чксоортздая В.Б.Бесоливой *Не» провззодгшз глатолыи:й осйобк как производящее оокоги в современном русской словообразовании" (Ростоъ--на-Дон.у, 1975). Ьа работа выполнялась в период, когда в научном обиходе еще было понятия СП. Автор пользуется гепггтпе:.: "дзр'тг'ггдо'ггне?; гругта", которое со-отвототвует позднее в^г.де^ю^у в дерпвг.голокв:: тсретку СЛ. Материал диссертации охватывает 60и нелроизводних глаголов,

В истории изучения словообразовательных возможностей негто-изводннх глаголов за>.:етноо место зшешет кандидатская днссерта-пчл ?.С.Ярулл:гг;од1 ''й.ок/обрагевателыиго огсгаоу;' нз-

г-х;;глпгти'' ('.],. IwQG;. S лея ".г./ о кжз^1

гтос"".'"ил" с«лта^браsot>?.te.,?«'f"f ряярл.ттьдах гняятт. вк.ртт-1ястпргх

::лоЕ; v-hoo'.'1-'"!:: ль 'Ъхгдоъсо о1 оло;:-а~

ра:: a.n. iiiJiuriOiüi (а рбдйадго'/овло;. бсо асхсдсио c*;oiä ;; гнезда проанализированы с семантической стороны" (стр.3). В качестве исходных выступают глаголи 3 ЛСГ: I) глаголы созидания; 2} _ глаголы

разрушения; 3) глаголы положения в пространстве.

Глагольным СНГ посвящена также работа Т.С.Морозовой "Структура словообразовательных парадом русского глагола" (М., 1980). В ней исследованы'3 ЯСГ глаголов: I) ;природныз деструктивные глаголы; 2) глаголы колебательного двин';нея, т.е. глаголы, обозначающие механическое возвратно-поступательное движение или каузацию такого движения (колебать, качать, трясти к.т.п.); 3) глаголы ш-

' оле.

На глагольном материале выполнена кандидатская диссертация Т.В.Чиканцевой "Словообразовательные парадигмы непроизводных гла-. голов современного русского языка" (Ленинград, 1984). Непроизвод-еыз глаголы методом сплошной выборки извлечены из "Словаря русского языка" С.И.Огегова (М., 1978) - 323 слова, "непроизводность которых не вызывала сомнений" (стр.5). При этом "отбирались толь-' ко стилистически нейтральные исконно русские единицы.,., поскольку СП стилистически окрашенных и „заимствованных слов менее днте-'ресны для словообразования: невелики по.объему и' стандарты по .структуре" (там'же). . ..

Работа-Т.З.ЧиканцеззоЁ дает лишь приблизительное представление об СП непроизводных глаголов. Дело в том, что в ней анализи--руется 323 СП, в то время как в современном русском языке, по данным двухтомного "Словообразовательного словаря русского языка" А.Н.Тихонова, 2413 глагольных гнезд, значит, столько.же СП яеяроизводных глаголов.-Отобранные для анализа СП поставляют лшль • 8-ую часть всего имеющегося материала. В работе соответственно сокращены и лексические объемы СП (в сравнении с материалами большого словаря А. Н. Тихонова). ''■•

Как еиДко, СП всех основных частей речи - клен существительных, пален прилагательных а глаголов - на материале русского языка изучаются достаточно активно.. Пота основной упор делается на изучение" СП непроизводкых слов, Однако большая, часть их остается е,це неисследованной. Нет обобидащЕХ работ,' в которых описывались 6п все ЛСВ целой части речи. До сих пор охарактеризованы лишь СП отдельных ЛОТ каздой части речи. Отсутствует необходимые для целей изучения СП классификации слов всех частей речи на ДСГ - от. дельно на ЖЯ? нвырсизводных и производных слов. В этом аспекте имеется, дашь одна работа, посвященная лексико-семантической клас-_ сификздик ненроизведнкх глаголов, которая могла бы лечь в основу

описания СП непроизвсдной глагольной лексики. Это дисеертацкон-кое исследование З.Х.Суваковой "Лексшсо-сеианигааская кяассифи-, канет пепропзводгшх глаголов в современном русском языке" (М., ÏS85), з которой 2.182 непроязводкых глагола, извлеченные аз "¿ловоооразоват&тшюго словаря русского языка"'А.H.Тихонова, с учетом их около 3.700 ЛОВ распределены по лексико-семантическеа группам. На материале имен существительных и • прилагательннх такая работа не выполнена.

В начальной стадии находится исследование Ш производных ■ • ■ ". . имен существительных, глаголов и других частей речи, ¡-¡zczzyii&u а словообразования. > - ■ • -

Слабо разработана и сама методика описания СП как непроиз-еодных, так и СП производных слов. Не накоплен достаточный опыт исследования семантической структуры СП, опыт изучения роли различных ЛСВ мотивируицего слова в формировании СП.

Отсутствие полного системного описания конкретных словообразовательных парадигм на материале различнее частей речи тормозит создание типовых словообразовательных парадигм каждой части pft-w. 0".еЕчдко. д"" *>то?о sûwsrc язобходж:; встроит» Тл~

г.о СГТ ЛСГ, a sa том н ЛОГ хацпей ^ае^к рвч:;, В

эго?д явезю oecsc роль долякн одарать ч »mepica.xi CSI ;соз<р9':яо-Г!.>.;ли i'iv.'^: W<;K йг^естакта-тьпызс.

3 v о г; а гт v л а г а дассертатрн поовятена охгаляоу л о; -пго •■".-.о п^рр-цпч чепх;о:гз:с

оу^'ое/з'-телг^н^х в "овоем^-;ом русском л:, з> «с-ооту ч-.ассив шек еудеоа-шз'йкькчх (1463 сяо~ яя) уасклг.^с.у ^¡¡рэЕСл nj лсксико-оемадетчвским группам. Езделе-но 13 ЛСГ: t

--г.. ;;: : с:зудо:.- бур;;,-':,,

'п "с-г. . оке :oi .»да, лгала, сх^каа, когл*ц, бочка, ящик, короб, рюкзак, торба, шкатулка и т.п. (141 слово); , ■ 2) названия одезчда. лредаетов туалета: пальто, яоезхм, гимнастёрка. ттауп. .-т-тг^ ■nœtevrt, ttcfr», rà;eiv;c, лояс, :: \I"0 ô.^V'} ,

С ) головных уборов: берет. колп»к.; .

кд, чепец. л;?.яь; пллотка, зляпа я т.п. (45 слов) ;

4) назвепия обуй: башак, боен, гайяук, садог, галка, туфля, пинетки,-галоша и т.п. (35 слов); , - ;

, 5} названия украшений: браслет, .'брода, бусы, кулон, медальон, перстень.кольцои т,п. (32 слова);

6) названия мебели, предметов доналгаей обстановки: буфет, ' кровать, дазан, пуф, скамья, стол, стул, тумба, этажерка, ковёр" и т.п. (62 слова); ' . • .'. ■'-•. '." •'; , ;'?)назЕания оруЕийлг их деталей': автомат, копье, стрела, . яуыка, ш&голет, наган, дудя и' т.п. (80 слов); , 8) названия музыкальных инструментов: аккордеон, баян, ро-. яль, бубея,. орган, пианино, фдейта. скркшса, домра и т.п. (68 .слов); ': ' ...

9)' названия сродств передаякенияг, деталей транспортных средств: автобус, автомобиль, барка, баркас, лодка, Х1ж, парус, мотор, такси, бричка к Ж,п. (.205 слов);

10) названия ввдов-(¡порта, сйортинвентаря: бадминтон, бейсбол, сет,баскетбо£, .^дбол,; кросс, тур, футбол и т.п. (60 слов); /. .; .'> " • " -.'•'..

11) названия рельефа, земной поверхности и т.п.: бугор,холм, гора, курган, море/река, ручей».степь,'берег, дно,"шурф, канал. и-т.п. (105 слов) ;

12) названия инструментов, орудий труда, приборов, механизмов, приспособлений и борона» .-зажш» зубило,,кайла, кетмень, шцрнц, пипетка, зонд, ноге, шуха, бур, фонарь^ телескоп, рела и т.п. (190 сдов);-

-' 13) названая населенных пунктов, йошщений, построек, сооружений и т.п.: арка, баррикада, деревня, сёло, город, клеть, костёл, калитка, забор, »рта, эстакада, плотина и т.п. (320 слов).

В 1463 парадагмах около 5000 производных слов. В среднем на одно производящее (исходное) слово приходится около 3,5 производных слов. • ■. • -

СП исследуемых ЛСГ имеют достаточно разнообразный состав производных. Конкретике Ш обнаруживает черты сходства и различия в своей структурной организации. •

Наиболее распространенным типом СП названий "посуда, различных сосудов, ёмкостей" является парадигма, состоящая из уменъштельво-ласкаташшх, увеличительных, "уничижительных имен и относительных прилагательных.

В базовом наборе парадигмы могут отсутствовать те или иные производные, может быть представлено только одно производное.

Ср.: торба - торбочка, скудель (сосуд) - скудельный, лагун - ла-г.ункыи, - баул - баульчик/"глатка (миска) - латочкз,' фпал: (чала) - v фиаг-иК; жбан - ябанчик и т.п.; таз - тазик, тазбвуй; сзквряа -саквояотк, саквоязтй; казан - казанок; бутыль - бутылка, бутыльный ; вилка - вилочка, вилочный; лампада - лампадка, лампадный; лохань - лоханка, лоханный; мензурка - мензурочный; туес -? яуе-сок и т.п. ': ■':"''' "

В типовую парадигму входит такке наименование лигй, йзготав-лкьащего названный в производящем имени предает .г 'назЕаше цроцес-са изготовленпя (редко). " • > [

' кард (а) , ... .

судцуч-ок кадоч-к-а.,-'-

сузвдуч-ивш-о . • • • 1сад-уж-а ;.'

оуйдуч-ник :■ ' ' кадоч-ния ■• ...■ ' ;,.

сундуч-н-ый '"•■ .кадй*®^^'.' "V

Редки в СП наречия и глаголи» которые здесь обладают разными словообразовательными значениямз^. Мпт№лер: вьгк_ г вьззссм . (кгреч.), вьючить; сак - сачить; ве~это - резаки*; яошель

раскоаолкться и т.п. ■

В CLI встречается зидцвидуальвае образования: ахзш&гИ - ак-вар^угзгс'т; контейнер - хюнгойкерязация; стакан - лйдстаканник и т.д.' '''',' .

Встречаются в СП нетипичные производные. Sa слот еденных слов отдельные конкретные парадигмы имеют слохшуга структуру, со-стояшув из 20 и более производных слов.4 Услбада&я) структуры способствует также полисемия исходах слов, часто выходящая -за пределы рассматриваемой 1СГ. Тая» ¿¡' 'СП- коро'б Ь'ходкт Т1 цройзвод-тдх слов, бочка - 12 5 клетка IS, ложка - 9.. ведро - 17, котел

- ¿О, стопа - 27. . -;,-•■ V-' " '

СП названий одежды и предметов туалета чал^е всего включает: уменьшительно-ласкательные, уничижительные, увеличительные име-нр.. названия лира., -относительные прилагательные. Набор их Ъо-рао-

- -..'у представлен в ксщретЕЦХ парадигмах: падаак каФгал '" "

гшдкач-ок хайтан-чнк

пид".ач-ип1х-о . кафтан-од , -

ш,цнач~нш. кафтан-иж-о .

шщгач-н-ый . . . кафтап-ищ-е ... - , -

.. Глаголы встречаются в СП 'редко; вуаль - вуалировать; пояс -запоясать, опоясать, перепоясать, подпоясать, распоясать; мундир - прш.1ундирошть. Они носят- в основном индивидуальный характер. • 7'' ..,: . •

; Олабо '.реализуют своз возможности префиксально-суффиксаиьные образования: галету!; ~ подгалстучник, чепец - подчепечник и т.п.

СИ наименований ^лонных уборов небольлше по объему. Они в. основном .состоят аз 1-3 производных ;с ушньшт&яьно-ласкатель-ным, уничааительнш, увеличительным значешгш к значением относительности, лица: ■ .у'*. '■'..',• картуз: ,• • берет' : ; V

картуэ-ик ' - , берзт-кк •

. ' картуз-лж-о , • . . ' . ' ' берет-очн-ый ,

; карту з-яик' 'б^жъ ••..•''.'■' . ка.ртуз-н-нй ■. ■','. ■ багззшч-ок '

баашч-п-ый •' '

Обедай набор производных в Ш названий обувп в основа своей совпадает с Ш назвашй головных уборов, однако степень реализа-• цен словообразовательных типов в нзй является доеольно низкой: .

каблук \ .• •'■ ■ •'.'.■.; çstto? ■ ■

кабдуч-ок- . . садоз-ок

■ каблуч-ктц-е '. садоа-шк-и

каблуч-ник. ' садок-онк-о

каблу*-н-ый ■ ; сапое-ид-е .

Общая картина СП названий украшений напоминает СП прэдаду-•щей ЛСГ с той лпаь разницей, что. регулярность реализации типовых значений здесь еще болзе низкая. ..

В нескольких производных реализуется предметное значение единичности: бисер - бисерина, бусы - бусина и др.

Œ названий кзо'оли в лранцзпе не отличается от СП предыдущих ЛСГ. .

По общей схеш форхлируится СП предметов докааней обстановки, постельных принадлежностей. В конкретных парадигмах ветре- • чаются производные, не типичные для рассматриваемой ЛСГ. Примеры:

од вял (о) . чехол

одеяль-2-s. чэхоль~2Ш "

— одеял-кшк-о - • ' • чехоль-н-ый4'1 ,

ОДеЯЛЬ—ЩИК ЧбХЛ-и-ть

одсяль-н-ый ■ 'чехл-о-ввд-я-кй '

пр^-одеялъ-тггл чзхл-о-иос-к-а

Состав конкретных СП названий орукий довояькб пестрый.' Однако наиболее употребительными являются аффиксальные производные с уменьшительно-ласкательным значением, уничижительные названия, имена лггца, относительные прилагательные, которые составляют ядро СП. Нешогочислояяи глаголи, прг^ш^сааьно-супгржсальнко производные с пространственным значением, наречия. Встречаются конкретные парадигмы с индивидуальной структурой..Примеры:

ру:?ь(ё) рогольвер

ружь-ец-о . ' резольвзр-чкк .

ружь-иш~о ... ,• -револьвер-игек-с.

.'■ ружей-ник ■ I г 'револьвер-я-ый ' ■ ; ■

рузтй-н-нй ' готж(а) ■ ■ ....... •

под-ружей-я-нй ... иушеч-к-а

- пуач-онк-а

пистолет . пупк-арь '

гшстолет-ик пушеч-н-кй

хжстолет-иак-о .....

пистолет-татс

В парадигму входят производные с суйфгксом -яром, который является кшатаин для дашюй ЛСГ, а талшз производные о. приставками антк-« прстив(о)-, контр-. ' •".'.'..

Наозашчг музшйльных инструментов ккдют компактна парадигму, котс>ггл вклю-ивт :Атоныжт(?.льно-ласкательяке, уничнкитвльныв образования, названия лица (изготовителя музыкального инструмента и музыканта), слова со значением подобия, прилагательные, глагол». Прзмеры: '

_1_-ала?г/!к(а) ' ■ гармонь 4

с5аяа"'дсч~к--а .... гаршн-шс-а -..-л. ■ балалаеч-гак гармон-к/|-Е}7

йчлалай-дик гаргетш-к-а .. ..

балалаеч-н-ый . . гарс-:он-ист '

гармон-н-кй

В конкретных парадипдах по-разному реализуется типичный набор производных. Полностью он не встречается ни в одной парадигме,, хотя в некоторых случаях и приближается к нему. Ср.:

- е^а), ■ Флш1т(а)

дудоч-к-а , фяейточ-к-а

; дудоч-нга фяейт-ист

дудоч-н-ый фдеЗт-щик

дуд?-а?-кй ■;..'■■.. флейт-н-ый/

. дуд-э-ть , . - ■ . флей^ов-ый

дуд-и-гть флейт-о-образпый

СП Названий средств передвижения включает умеиьшительно-ласкателъные, увеличительные, уничижительные наименования, личные имена, глаголы, малопродуктивные здесь префиксальные, суффиксальные, префиксально-суффиксальные образования. Например:

сан(и) коляск(а)

сал-к-и колясоч-к-а

сан-иш-и колясоч-ник

сан-ид-и колясоч-н-ый ^ сан-ник . ■ ; трамвай . .

сан-н-ый грамвай-уд:

♦ • • • ' тоамвай-щик

фургон трамвай-н-ый

фургон-чик такси

фургончщгк такс-ист •

фургон-н-ый такс-ез

Значительно богаче состав производных в СП названий деталей средств передвижения. Ср.: парус - парусок, парусник, парусный, беспарусный, парусить; Фара - подфарник, подфарок; тормоз - тормозник, тормозной, тормозить; весло - весельце, веселка, веслище, весельник, весельный, подвесельный; борт - бортик, бортище, бортовщик, бортовый, бортовой, забортный, набортный, подбортный, отбортовать и т.п.

Количество производных з СП резко увеличивается за счет сложений. Это касается как саг,их названий средств передвижения, -гщзк и их.деталей. Так, слово судно имеет СП из .26 слов; автомо-

- бнль - кз. 54 .слов; корабль - 14; узда - ,10; борт 21; киль -II; колесо ~ 22; -мотор —$2; рельс -'18 .и др.

О

Ядро ОТ названий видов спорта составляют имена лица (спортсмена) и относительное прилагательное: •

В единичных СП г.' ;;очаются уменьшительные слова, существительные со значением сдежди, головных уборов, глагол, слова со значением подобия.

СП названий рельефа имеют достаточно сложную структуру. Оки включают: уменьшительно-ласкательные, увеяччителлнне, уничижнтель-нце имена., имена со значением единичности, лица, относительные прилагательные, качественные прилагательные на -аст(ый), -ист(кй), прилагательные со значением отсутствия чего-л. (без,..н...ый), пространственные прилагат ольныэ лрефс<салыю-суйфиксалькохх) обра-зовапия, прилагательные со значением подобия, прилагательные со значением обилия и неполноты признака, н&речкя места (редко), глаголы (суйТаксальдае и оу@икозльно-постфгксаль1ша). Примеры:

ухаб йЗШВ.

ухаб-ец бугор-ок

ухаб-ин-а бугор-чат-кй

ухаб-пк бугр-ист-ый

ухаб-ист-ый бугр-к-ть-ся

Здесь много конкретиьтх СП со сложной индивидуальной структурой: лес - 121 .производное, земля - ХЮ, готэа - 39, море - 29, - 27, доле - 26, река - 20, болото - 18, дорога - 18, берег - Хб, лгг - 12, холи - 10, океан - 9, озеро'-''9, ручей - 8 и др.

С'-! нссзашй орудий труда имеет довольно разветвлённую структуру. Ока включает уменьштельние, увеличительные и уничижителъ-пые имена, Еагалеповашгя предметов и деталей, названия лица, на-йтякчч д^лстг,::;- пс инструментам (оуЗфпссальнне, префгасеалыю-буф-ч»г'.салгл:!о поопзЕодние), отпосдтелтлшв прилагательные, врзтЕетг-хсжшз со значением подобия, прэфяксалтзю-суффпссалыше лрояз-водако прюттитолк-ые с прострщгсахежш значением:

рапир(а) рапир-ист ралир-н-ый

бадминтон

бадминтон-ист бадминтон-н-ый

йш

бурав-чнк

бурав-чат-нй

бурав-и-ть

бур-щи

бутьов-ой

бур-и-ть

вил(ы) .: ■ бульдозер

валь-чатчй , ; ' • бульдозер-ист

. .; на-вадь-шпс ; ' ' ; буладозер-н-ый

вил-о-образный : грабл(и)

дрель . . грабаяь-к-и

дрел-и-ть • грабл-евищ-е

кайл(а) - ■ .,-.■■ . грабсль-аисс

каЁл-^озии-э ' граб~и--ть

кайл-овг-нй , ' '. .. х^абл-е-шд-н-ый

кайл-й-'Ть. ' " ; - грабл-е-образный

Здесь отсутствуют очень больше по структуре СП. Самно разветвленные конкретные СП имеют не более 10-12 слов, куда входят ' и индивидуальные, не характерные для данной ЛСГ образования. См. СП нож (12 слов), плуг (10), коса (10) и др.

СП названий населенных пунктов включают -уменьшительные .увеличительные,' уничижительные имена, названия лица (владельца, яи-теля я т.п.), существительные со значением места, конкретного предмет^', относительные прилагательные,, пространственные префик-салько-суффяксалыие прилагательные, существительные, наречия способа действия. В конкретных парадигмах встречаются образования, не являющиеся, характерными для этой ЛСГ и формирующие парадигму с индивидуальной структурой. Примеры:

амбар хутор

амбар-ик хутор-юк '■

амбзр-чик .. хутор-ец ' -

амбар-ец " хутор-ишк-о

амбар-ушк-а -, хутор-янин

. амбар-ияа-о "'■ хутор-н-ой

амбар-ищ-е 1,увелич. хутор-н-ый

амбар-ищ-е П (место) хутор-ск-ой

амбар-н-нй кред-аыбаръ-е .,,,,■ ;'

В ЛСГ преобладают малые конкретные парадигмы, состоящие из 1-4-5 производных. Больших парадигм здесь немного: дом - 52 слова, город - 36, мост - 22, квартира - 20, село - 14, театр - 12, ферма - II, порт - 9, комната - 16, почта - 13, кабинет - 9 и т.д.- : ■ v

Разнообразно представлены в ЛСГ конкретике .чвдгкгдуалъкые .

обладащяо нетипичным для этой ЛСГ набором прсиззод-

П^оэнализирогяшшй в главе материал позволдо? сделать ряд общих выводов:

1) СП слов каадой ЛСГ имеет свою специфику в отоуктуто, в отопкга реадлзашгк тех или иных сло'|Л.юбразовател&йсс значений.

2) СП различных дехсяко-ссмангических г^уга кожретно-ьред-ыетшгх имен существительных обнаруживают значительную структур-

7Ту?5 ССЩПССТЬ.

3) Общая для Еоех ЛСГ зона СП включает уменьшительно-ласкательные, увеличительные, уничижительные имена, которые отсутствуют иди слабо представлены в СП отдельных ЛСГ (см., например, ЛСГ названий спорта и музыкальных инструментов).

В эту зону входя? также относительные ^илагаталъныв, слова со словообразовательным значением подобия. -

4) Значение лица, реализуемое почти в СП всех ЛСГ, в каждом Л7Т ос"~"5ко доЕолнительгшмл сс^ятаческтгмп котг.'НаН'гали.

ло'Чч'о сжатая 1НЛОКТ тагате глатож, наречяя, зыра^-а-ксч»<г г; СП разлзчнах ЛСГ разимо слогообраповао-елышэ яшчоная. В СП ЛСГ .-.азгакий мебели глаголы и наречия всобчр отсутствуют.

5) силкю варьаруот в СП разных ЛОТ сешияиса "префиксально -су■рйгчеальнкх пространственных прилагательных я сузостштель-

> л'.

2) Некоторые словообразовательные ткан встречаются лига з структура СП отдельных ЛСГ. Так, слова па -дром характерны для СП назван^ орутя и спорта, а прплататслытта со значением оба-жу. чего-л. я неполноты признака специфичны дяя СП названий рельефа. ••

7) Пестрота лексического состава ЛСГ значительно усложняет структуру Ш. Танеевы СП наименований-рельефа, ору,дай труда, на-п^кктоь, помещений. Ояк относятся к некомпак'гнш СП,

о) Конпак-шад СП характерна для названий ьтузыкальш-сс'' инструментов и названий спорта. ' ' '. ■

9) В СИ ка-вдой ЛСГ имеется гштннй набор производных слов, что и огфСдслЕот особенности типовой парадами. Однако з пределах, каждое ЛСГ встречаются СП, обладакхцке индивидуальной структурой, поскольку они вклктчаат не характерные для данной ЛСГ ело-

всобразователькыз тали. Такие парзф'пш занимают значительное мает;} в хеке:пески пестрых, лексически раз&$однкх ЛСГ.

Вр Заключении изложена основные выводы, вытекающие из анализа фактического материала.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

I» К типологии словообразовательных парадкга непроизведных конкретно-предметных имен существительных // Актуальные проблема русского словообразования / Материалы У Республиканской научной конференции. - Ташкент, 1889. - С.76-81.

2. Словообразовательные парадигмы непроизводных конкретно-предметных имен существительных в современном русском языке. -Там .т.е. - С. 102-109.

3. Адъективный блок словообразовательной парадигмы нетгроиз-водных коккретно-предоетных имен существительных // Актуальные проблемы русского словообразования / Материалы У1 Республиканской научно-практической конференции. Часть П. - Самарканд,

' 1991. - С.133-134.