автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Социокультурные ценности социальной работы: социологический анализ
Полный текст автореферата диссертации по теме "Социокультурные ценности социальной работы: социологический анализ"
На правах рукописи
0030632 11
Шухарева Оксана Николаевна
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Специальность 22 00 06 - социология культуры, духовной жизни
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук
и мап 2007
Екатеринбург 2007
Работа выполнена на кафедре прикладной социологии в ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им А М Горького» и на кафедре философии и социологии в ГОУ ВПО "Хакасский государственный университет им Н Ф Катанова"
Научные руководители
Официальные оппоненты
Ведущая организация
доктор философских наук, профессор В Л Кузьмин
доктор социологических наук, профессор Г Б Кораблева
доктор социологических наук, доцент А В Старшинова
кандидат социологических наук, доцент Н Л Антонова
Уральский государственный технический университет - УГ1И
Защита состоится 15 мая 2007 г в_часов на заседании диссертационного совета Д 212 286 05 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора социологических наук при ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им А М Горького» по адресу 620083, г Екатеринбург, К-83, ул Ленина, 51, комн 248
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Уральского государственного университета им А М Горького
Автореферат разослан « » апретя 2007 г
Ученый секретарь диссертационного совета, ^ ,
доктор социологических наук, профессор 7 Г В Кораблева
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Социально-экономические реформы начала 90-х гг вызвали «социокультурнуютравму», характеристиками которой являются аномия, институциональный диссонанс, потеря идентичности, ценностный вакуум, обесценивание социальных норм, разрушение сложившихся моделей поведения и мышления Причинами социально-травматической ситуации выступили неожиданность и быстрота событий, ыубина и радикальность изменений, что привело большую часть общества к негативизму, ощущению катастрофы, пассивности и социальному отчуждению Сложившийся круг социальных и личностных проблем настоятельно требует своего оперативного разрешения через развертывание всесторонней многофункциональной социальной работы с людьми, оказавшимися в трудной жизненной и социокультурной ситуации
Социальная работа как социокультурное явление в последние десятилетия стала неотъемлемой частью социокультурной системы нашего общества, поскольку она является одним из главных способов организационного и социально-технолошческою реашрования общества на новую социальную ситуацию Эта ситуация в России отличается нараиаиием конфликтоонасности на уровне всего общества, поскольку разрыв между бедностью и богатством не уменьшается, а увеличивается Как следствие наблюдается нарастание противоречия между благополучными и обеспеченными слоями, вполне адаш ировавшимися к рыночным отношениям, и бедными, неспособными самостоятельно решить свои проблемы Традиционная бла1 отворительность в таких условиях становится недостаточной, а с учетом того, что за десятилетия социалист ического строя ее традиции были утрачены, то и мачоэффективной В такой ситуации объективно возрастает необходимость перехода к профессиональной социальной работе Не роль в жизни современного общества определяется тем, что она выступает в качестве фактора социальной стабильности
Профессионализм социальной работы предполаыет наличие особой профессиональной группы, формирование которой в России только начинается, что само по себе уже ставит вопрос о необходимости специального изучения профессиональных ценностей этой группы как в виде идеальной модели, так и ее реального воплощения в практике социальной работы для предупреждения и разрешения естественною противоречия между идеалом, отражаемым на уровне принципов общества в о гношении социальной сферы и социальной поддержки населения, и реальностью
Особая роль социального рабошика состоит в том, что он не только решает конкретные социальные проблемы своих клиентов, но и помогает людям осваивать новые моральные ценности и нормы, находить жизненные смыслы и духовно-нравственные ориентации Все это позволяет за-
ключить, что проблема социологического анализа социальной работы как социокультурного явления важна не только для совершенствования социальной практики, но и для прогрессивного развития общественных отношений в целом
Социологический подход, в отличие от других, позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества и обеспечить, таким образом, адресность предоставления помощи и поддержки, что является важным принципом современной социальной работы
Именно эта совокупность причин обусловила актуальность избранной темы, предопределила цели и задачи работы
Степень научной разработанности проблемы В данный момент степень научной разработанности проблемы явно недостаточна, поскотьку пока еще определяется место специальной теории социальной работы в системе социологического знания, ведется поиск ее собственного предметного поля, а, следовательно, и социологической методочогии изучения тех проблем, которые связаны с анализом социокультурной сущности и социологического исследования социокультурных ценностей социальной работы
Научную литературу по теме диссертационного исследования условно можно разделить на нескопько блоков
К первому блоку относятся теоретические источники, посвященные анализу социокультурною подхода, социокультурных явлении - М Вебера, Ю Р Вишневского, Е В Грунт, Л Г Ионина, М С Кагана, Л Н Когана, Н И Лапина, Э С Маркаряна, В М Межуева, П А Сорокина, В Т Шап-ко и др Ученые подчеркивают, что в науках, изучающих общество, назрела потребность включить в сферу своих интересов не только конкретные социокультурные явления, но и саму возможность и необходимость соединения культуры и общества Потребность в представлениях об обществе как социокультурной целостности особенно обостряется в условиях его трансформации
Ко второму блоку относятся теоретические источники, посвященные проблеме ценностного подхода, которая рассматривается в работах Л Л Беляевой, Ю Р Вишневского, Г П Выжлецова, А Г Здравомыстова, Ф Знанецкого, Э В Ильенкова, Д Б Косовой, Д А Леонтьева, А Я Некрасова, У Томаса, В Д Патрушева, М Рокича, Л Л Рыбцовой, И А Сурипой, В А Ядова и др Проблемы, связанные с человеческими ценностями, отмечают исследователи, относятся к числу важнейших для любой из наук, занимающейся человеком и обществом Важнейших в силу того, что ценности выступают интегративной основой как отдельно взятого индивида, так и любой социальной группы, культуры, нации, человечества в целом
Третий блок составляют публикации по проблемам духовно-нравственной, этико-аксиологической составляющей социальной работы В Г Бочаровой, С И Григорьева, Л Г Гусляковои, Т Р Демидовой, К В Кузьми-
на, Л С Лихачевой, А И Ляшенко, Г П Медведевой, В И Митрохина, Л В Топчего, М В Фирсова, Е И Холостовой, Н Б Шмелевой, Е Р Ярс-кой-Смирновой и др
Социальная работа исследуется в рамках культурологических подходов, рассматривающих ее в контексте определенных социокультурных традиций, что позволяет более отчетливо представить российскую специфику ее становления и развития (А А Козлов, А В Меренков, Э Орлова, А В Соловьев, А В Старшинова, Т Шанин)
В целом, следует отметить, что проблематика, представленная выше, еще требует значительной проработки и внимания со стороны исследователей разного профиля
Объектом диссертационного исследования выступает социальная работа как социокультурное явление
Предметом диссертационной работы являются ценности социальных работников в трансформирующемся обществе
Цель диссертационного исследования - выявить социокультурные особенности социальной работы и ценностей социальных работников современной России в условиях становления профессиональной социальной работы
Для реализации цели исследования были поставлены следующие исследовательские задачи
1 Дать характеристику противоречий современного этапа развития социальной работы в России
2 Выявить особенности социологического подхода к социальной работе
3 Раскрыть социокультурную сущность социальной работы,
4 Проанализировать структуру и содержание ценностей социальной работы и социального работника современного российского общества
5 Исследовать социокультурные особенности Республики Хакасия как региона
6 На основе эмпирического исследования провести анализ ценностей социальных работников Республики Хакасия
Теоретико-методологической основой исследования являются идеи и концепции классиков социологической мысли, труды современных отечественных и западных социологов, специалистов по социальной работе, посвященные проблемам социальной работы как социокультурного яв-тения Основу методологии исследования составили социокультурный и структурно-функциональный подходы В работе использован системный и междисциплинарный анализ, позволяющий обеспечить комплексность социологического изучения данного явления
Эмпирическую базу диссертационного исследования составили отчеты Министерства труда и социального развития Республики Хакасия за пос-
леднне 10 лет, отчеты республиканских органов здравоохранения, образования, занятости населения, органов внутренних дел
С целью выявления ценностных ориентации специалистов по социальной работе, занимающихся разработкой и осуществлением основных направлений социальной политики в Республике Хакасия, проведен анкетный опрос (тип выборки - целевая, стратификационная, объем выборки - 500 чел ), а также анкетирование студентов, обучающихся по специальности 35050 (040101) - Социальная работа Было опрошено методом анкетирования 200 учащихся 2-4 курсов Медико-психолого-соцнального института ГОУ ВПО "Хакасский государственный университет им Н Ф Катанова"
Помимо указанных социологических проектов, нами использовались данные эмпирических исследований других авторов, отраженные в публикациях, докладах, выступлениях на конгрессах, научно-практических конференциях (международных, общероссийских, региональных), прямо или косвенно связанных с темой диссертации
Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем
1 Выявлены противоречия современного этапа развития социальной работы в России между потребностью в новых подходах к проблемам наиболее уязвимых групп общества и сохраняющимися традиционными взглядами по отношению к путям их решения, между активными, обеспеченными слоями населения и нуждающимися, неадаптированными к рыночным отношениям, внутригрупповые противоречия слабозащищенных, противоречия между различными уровнями ценностей социальной работы (общественными, ценностями социальной работы как вида профессиональной деятельности, индивидуальными ценностями социальных работников и их клиентов)
2 С позиций социологического подхода уточнено содержание понятия «социальная работа», когда она рассматривается как способ организации социального взаимодействия между государством и слабозащищеннымн слоями, между наиболее обеспеченными, адаптированными слоями населения и нуждающимися в социальной помощи и поддержке Результатом такого взаимодействия становится изменение потенциала социальных групп, в том числе путем освоения навыков самостоятельного решения проблем
3 Обоснована необходимость дифференцированного подхода к слабоза-щищенным, среди которых можно выделить две категории нуждающихся одна - это те, кто, обладая необходимыми возможностями и потенциалом, при создании соответствующих условий, способны самостоятетьно решить возникшие у них проблемы, и вторая - не обладающие таким потенциалом и объективно нуждающиеся в прямой и непосредственной помощи и поддержке профессиональных социальных работников
ь
4 Раскрыто содержание социокультурной функции социальной работы, проявляющейся в регулировании процессов приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, освоения ими социально-нравственного потенциала общества Она обеспечивает согласование ценностных ориентаций и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения, мерой включенности их в общественные преобразования
5 Выявлены уровни (общегосударственные ценности социальной поддержки населения и профессиональные ценности социальных работников) и группы ценностей социальной работы (смыслообразующие профессиональные ценности, ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы, процессуальные ценности, представленные основными принципами деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки, нормативно-этические ценности, воспроизводящиеся в поведении социальных работников) В конкретных условиях система ценностных ориентаций социальных работников может быть представлена смысло-жизненными, универсальными, партикулярными, коллективистскими и профессиональными ценностями
6 Раскрыто влияние социокультурных особенностей Республики Хакасия, которые проявляются в полиэтничности, многонациональности, по-лнкультурности региона, на систему ценностей социальных работников (преобладание ценностей выживания в ущерб ценностям развития) и специфику проблем социальной работы (необходимость учета национально-психологических особенностей хакасов и других этнических групп, социальная поддержка мигрантов и безработных и др )
7 Обосновано, что в условиях полиэтничности национально-культурные общественные объединения и «естественные источники помощи» (члены семьи, родственники, представители этнической группы) следует рассматривать в качестве важных субъектов социальной помощи и поддержки, которые способны усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем Традиционным для хакасов является то, что реальные поддержка и помощь оказывались тем социальным группам (женщинам, старикам и детям), которые были полезны общине
8 В динамике структуры ценностных ориентаций социальных работников Республики Хакасия обнаружены как общие тенденции, характерные для социальных работников различных регионов России (преобладание в структуре ценностей любви к людям, честности, справедливости, здоровья, счастливой семейной и материально обеспеченной жизни), так и специфические, обусловленные национально-культурными традициями
данного региона (повышенная значимость терпения, выдержки и приниженная - чувства юмора)
Научно-практическая значимость исследования Научная значимость исследования заключается в том, что методологические положения диссертации могут быть использованы
- для дальнейшей теоретической разработки концепции социальной работы на общероссийском и региональном уровне,
- для разработки типологии ценностей социальной работы разного уровня,
- при последующем изучении динамики ценностных ориентации социальных работников
Практическая значимость диссертационной работы состоит в возможности применения ее результатов
- в практической деятельности государственных и региональных органов социальной защиты населения с целью формирования и проведения кадровой политики в области социальной работы, при разработке специальных программ по воспроизводству кадров социальной сферы, для совершенствования региона тьной системы социальной защиты и поддержки наиболее уязвимых слоев населения,
- на основе предложенных концептуальных походов для ведения учебных курсов в рамках специализации «Социальная политика и социальная работа в регионе» в системе среднего и высшего профессионального образования, в целях подготовки социальных работников, ориентированных на свою профессию в условиях региона,
- в преподавании дисциплин «Теория социальной работы», «Профессионально-этические основы социальной работы», «Опыт деятельности социальных служб и учреждений в регионе» в учебных заведениях среднех о и высшего профессионального образования
Апробация результатов исследования. Основные положения, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, докладывались на методологическом семинаре Медико-психолого-социального института, на заседаниях кафедры философии и социологии, социальной работы ХГУ им Н Ф Катанова, кафедры прикладной социологии УрГУ, на международных зарубежных и российских конференциях, научных семинарах Ш-и Всероссийской научно-практической конференции «Молодежная политика Российской Федерации проблемы и перспективы» (Москва, 2003 г), Межрегиональной научно-практической конференции «Котожековгкие чтения - Я» (Абакан, 2004 г), Всероссийской научно-практической конференции «Особенности постсоветских трансформационных процессов» (Пенза, 2004 г ), Международной конференции и 1-м, 2-м Международном форуме молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки (социальные и гуманитарные науки)» (Самара, 2004, 2005, 2006 г), Международной научно-практической конференции «Социальные технологии
в менеджменте человеческих ресурсов российский и зарубежный опыт» (Пенза, 2004 г), Всероссийской научно-практической конференции «Культура и власть» (Пенза, 2004 г ), Всероссийской научно-практической конференции «Социальная политика в проблемном регионе» (Пенза, 2004 г), Всероссийской научно-практической конференции «Социальная сфера общества региональные особенности, тенденции развития, подготовка кадров» (Санкт-Петербург, 2005 г), Всероссийской конференции «Теория и практика в современных социальных и психологических исследованиях» (Кемерово, 2005 г), IX Международной конференции «Качество жизни в социокультурном контексте России методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, 2006 г), Международной научно-практической конференции «XVI Уральские социологические чтения социальное пространство Урала вустовиях глобачизации - XXI век» (Челябинск, 2006 г ), Межрегиональной научно-практической конференции «Этносы развивающейся России проблемы и перспективы» (Абакан, 2006 г), Научно-практической конференции «Гуманитарное образование в современном Российском вузе» (Екатеринбург, 2006)
Объем и структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав (четырех параграфов), заключения, библиографического списка Содержание работы изложено на 147 страницах, библиографический список содержит 218 источников
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во «Введении» раскрываются актуальность исследуемой темы, степень научной разработанности изучаемой проблемы, формулируются цель и задачи исследования, его методологические и теоретические основания, описывается эмпирическая база, отражаются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы
В первой главе «Теоретико-методологические основы социологического анализа ценностей социальной работы» рассматриваются методологические подходы к исследованию социальной работы, раскрываются сущностные характеристики социальной работы как социокультурного явления, а также выявляются уровни и группы ценностей социальной работы как специфического вида профессиональной деятельности и ценности социальных работников
Первый параграф «Особенности социокультурного подхода к социальной работе» посвящен вопросам методологии социолошческого анализа социальной работы как особого социокультурного феномена современного общества
Автор рассматривает социальную работу в разных контекстах как особый вид профессиональной деятельности и как самостоятельную область научного знания, возникшую на пересечении исследований представителей разных наук Необходимость в профессиональной социальной работе, отмечается в работе, вызвана, прежде всего, углублением противоречия между богатыми и бедными и потребностью в повышении качества жизни наиболее незащищенных слоев населения Это противоречие характерно для всех индустриально развитых стран, но наиболее остро наблюдается в обществах переходного периода Особенностью социальной работы является то, что она выступает как процесс сохранения и восстановления человеческих ресурсов в целях стабилизации и развития экономических, социальных, общественных отношений и связей
Формирование теории социальной работы определяюсь не точько достижениями научного знания, но, прежде всего, потребностями практики и особенностями ее становления Социальная работа как система учреждений и вид профессиональной деятельности имеет длительную историю и предысторию становления, включая период формирования предпосылок социальной работы (ХУШ - первая половина XIX веков), период формирования потребности в обеспечении взаимодействия государственных и общественных благотворительных организаций и законодательной основы системы призрения (середина XIX - до начала 1900-х гг ), этап теоретического осмысления социальной работы (XX век - до настоящего времени)
В современной литературе большинство авторов, определяя содержание понятия «социальная работа», сходятся на том, что она представляет собой особый вид деятельности, связанный с оказанием помощи и поддержки слабозащищенным категориям населения Такой подход к пониманию социальной работы вытекает, как правило, из существующей практики деятельности Те формы социальной поддержки, которые широко распространены сейчас в России, не способствуют расширению социальных связей клиентов, действительному включению их в жизнь общества
Как показывают результаты многочисленных научных исспедований, в периоды, переходные для общества, в ходе вытеснения устаревших форм культуры новыми образуются обтасти неопределенности взаимных прав и обязанностей людей Наступает состояние аномни - временного разрушения нормативных структур Соответственно увеличивается численность маргинатьных, неадаптированных членов общества
И что особенно важно при рассмотрении становления социальной работы как социокультурного явления - наблюдается повсеместная неспособность таких людей к самоорганизации В работе речь идет о двух категориях людей одни - способные к самоорганизации в изменяющихся условиях (адаптированные), другие - неспособные к этому (дезадаптированные) Последние, в свою очередь, подразделяются на тех, кто в силу разных причин не
способен самостоятельно решить свои проблемы, и тех, кому необходимо помочь адаптироваться в этих новых социокультурных условиях
В данном параграфе заостряется внимание на специфических функциях социальной работы, а именно - социоинтегратпвной, аксиологической, социокультурной, социализирующей, культурно-образовательной, а также функции культурной организации и идентификации Так, социокультурная функция заключается в том, что социальная работа способствует утверждению в обществе социокультурных норм, ценностей, традиции, способствующих гармонизации отношений между различными - адаптированными и неадаптированными - группами общества Аксиологическая функция социальной работы проявляется в ориентации личности и общества в мире ценностей, формировании и расширении представлении об идеалах, нормах, канонах
При рассмотрении роли различных областей знании в становлении теории и практики социальной работы автор переходит целенаправленно о г анализа психологического, нормативного, педагогического подхода к социологическому и далее к социокультурному подходу к соцп.шьноп работе Социологическии подход к анализу социальной работы, в отличие от других, позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества, рассмотреть социальную работу как социокультурный феномен и ее важную составляющую - ценности социальной работы Вместе с тем каждая теория, область научного знания в отдельности не решает ни современных теоретических, ни современных практических проблем социальной работы, которая отличается междисциплинарностыо, интегратив-ностыо и комплексностью
Исследуя социальную работу как относительно новый для России культурный и профессиональный феномен (давно признанный за рубежом), автор раскрывает те противоречия, разрешение которых требует перехода от традиционного к новому подходу в понимании содержания социальной работы между богатыми н бедными, между активными, обеспеченными слоями населения и наиболее уязвимыми, нуждающимися, неадаптированными к рыночным отношениям, противоречия между малообеспеченными, но имеющими потенциал для решения своих проблем, и объективно незащищенными группами насетения, противоречия между различными уровнями ценностей социальной работы (общественными, ценностями социальной работы как вида профессиональной деятельности, индивидуальными ценностям социальных работников и их клиентов)
Для определения путей н методов разрешения этих противоречии и формирования нового подхода в теории и практике социальной работы, по мнению автора, ботьшое значение играет социологический подход Он дает возможность рассмотреть социальную работу как способ организации социального взаимодействия между государством и слабозащищенными сто-
ями, между наиболее обеспеченными слоями населения и нуждающимися в социальной помощи и поддержке, позволяет направить усилия на изменение потенциала социальных групп, в том числе путем освоения навыков самостоятельного решения проблем
Далее обращается внимание на то, что в социокультурном контексте социальная работа регулирует процессы приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, к освоению ими социально-нравственного потенциала общества Она обеспечивает согласование ценностных ориентации и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения и эффективности социальной политики, мерой включенности их в общественные преобразования
Отмечается, что одной из важных составляющих социальной работы как социокультурного явления, ее исходной, базовой характеристикой выступает ценностная система, отраженная в профессионально-этическом кодексе профессии и обусловливающая профессиональные ценности социальных работников
Второй параграф «Социокультурные ценности социальной работы» посвящен исследованию ценностей самой социальной работы и профессиональных ценностей социальных работников Обосновывается необходимость изменения ценностного понимания и отношения к социальной работе, без чего невозможно построение социального государства, на которое ориентировано современное российское общество
Отмечается, что с одной стороны это связано с углублением и наполнением новым содержанием уже знакомых и привычных представлений о наиболее значимых в общечеловеческом масштабе этических нормах отношения к слабым и незащищенным людям, с другой - с формализацией этих ценностей, то есть выявлением, формулированием и закреплением и\ в нормативных документах и научной литературе по пробтемам социальной работы как базовых принципов
Ценности социальной работы как профессии - это устойчивые представления, убеждения о людях, их целях, способах достижения этих целей и предпочтительных условиях жизни Они имеют различную масштабность и значимость, в связи с чем в системе ценностей социальной работы представлены ценности различных уровней уровень общества (общегосударственные ценности), отражающийся в государственной политике и являющийся базовым, ведущим для социальной работы как государственной системы органов социального обеспечения и воспроизводящийся в целях социальной работы, и уровень профессиональных ценностей социального работника
Система ценностей социальной работы представлена следующими группами ценностей смыслообразующие профессиональные ценности (уважение личности клиента и признание самоценности каждого индивида, принятие клиента таким, какой он есть, умение понимать социальную природу человека как уникального создания и др ), ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы (благ о человека и общества, социальное равенство, социальная справедливость, защищенность, гуманис-тическии смысл деятельности и др ), процессуальные ценности, отражающие основные принципы деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки (профессионализм, антидискриминация, конфиденциальность, добровольность, доступность, объективность, адресность, толерантность, индивидуальный подход к клиенту и др ), нормативно--)гические ценности, отражающиеся в поведении социальных работников (непредвзятое и неосуждающее отношение к клиенту, уважение права кчиента на самоопределение, уважение доверия клиента, полное информирование и неразглашение информации, демократический стиль взаимодействия, уважение к личному достоинству, коммуникативная культура, эмпачия, внимательность к собеседнику и тд )
Ведущей же ценностью социальной работы как профессиональной деятельности, отмечает автор, является ценность служения профессии на благо окружающих, которая ориентирует профессионально-личностную активность социального работника в достижении этой гуманной цели Проблема состоит в том, что в практике социальной работы между различными уровнями ценностей возникают противоречия
Ценностная система, находящаяся в основе социальной работы, обусловливает профессиональные ценности социальных работников Данный уровень представлен ценностными ориентациями специалистов, которыми они руководствуются при выполнении своих профессиональных обязанностей В огчичие от ценностей уровня общества профессиональные ценности социальных работников более подвижны и корректируются в каждом отдельном счучае особенностями профессиональной социализации человека, социальной среды и личностными приоритетами
В конкретных условиях, подчеркивает автор, система ценностей социальных работников может быть представлена ценностями различных уровней смысложизненные, универсальные, партикулярные, коллективистские и профессиональные ценности Особое значение в формировании профессиональных ценностей современного социального работника имеет период профессионального обучения В ходе профессиональной подготовки последовательно усваиваются следующие взаимосвязанные группы ценностей социального работника
1 Ценности, отражающиеальтруистический характер деятельности - помощь другому, нуждающемуся в поддержке, слабозащищепному человеку,
2 Ценности этической ответственности перед профессией - отстаивание и защита достоинства и целостности профессии, развитие этических норм, знаний и миссии социальной работы,
3 Ценности, связанные с потребностью самореализации, самоутверждения и самосовершенствования личности социального работника, с достижением профессионализма деятельности
Таким образом, в работе показывается, что профессиональные ценностные ориентации социальных работников развиваются в рамках особого профессионального сообщества, транслируются им своим членам и во внешний социум Социальный работник может утверждать в обществе новые духовные ценности, тем самым расширяя понимание возможностей современной профессиональной социальной работы и, следовательно, совершенствуя качество социального бытия в целом
Вместе с тем, автор указывает на то, что особенности профессиональной деятельности социальных работников обусловлены той социокультурной ситуацией, в которой она реализуется
Во второй главе «Социокультурные особенности социальной работы в Республике Хакасия»' рассматриваются региональные социально-экономические и социокультурные проблемы и особенности социальной работы, анализируются профессиональные ценности социальных работников Республики Хакасия
Параграф «Социокультурные особенности Республики Хакасия» начинается с анализа сложившихся социально-экономических условий и социокультурных характеристик Республики Хакасия как одного из субъектов Российской Федерации, в решающей степени определяемыми культурными факторами
Автор показывает Хакасию как полиэтничную, многоязычную и, соответственно, поликультурную республику Многонациональный облик республики формировался в течение длительного исторического периода Наиболее укорененной, дольше всех развивающейся на этой территории является хакасская культура Хакасы являются достаточно самобытной, сплоченной национальной общностью, характеризующейся рядом национально-психологических особенностей групповая, национальная и родовая сплоченность, национальное самолюбие, острое чувство осознания своей национальной принадлежности, неприхотливость и непритязате ть-ность в быту, при выполнении профессиональных и повседневных обязанностей, исполнительность и настойчивость в любых видах деятельности, прямота суждений, открытость во взаимодействии и общении с представителями своей и других этнических общностей, стремление к равноправным отношениям
Современное состояние традиционной культуры хакасов, хакасского языка, обращает внимание автор, является кризисным (так, хакасский язык
постепенно вытесняется из производственной, официальной, деловой сфер, истинных носителей языка становится все меньше, у большинства хакасов доминируют ценности выживания, в республике налицо признаки скрытой формы национальной напряженности, высокий показатель смертности в национальных районах)
Автор подчеркивает, что сегодня, кроме этого, особую озабоченность вызывают проблемы наркомании, пьянства, преступности (особенно подростковой), безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, их социальная дезадаптация, рост числа детей-инвалидов, безработных н других социально уязвимых групп населения Перечисленные проблемы и особенности социальной защиты затрагивают все этнические и социальные группы республики Разрешить эти и другие социальные противоречия призвана профессиональная социальная работа
При исследовании социокультурных особенностей Республики Хакасия закономерно встает вопрос их отражения в формах и содержании социальной работы, специфике взаимодействия специалистов с национально-этническими общностями Автор подчеркивает, что именно на региональном уровне социальная работа приобретает свой, более конкретный, содержательный характер и предстает в ее непосредственном узком понимании
В сложившихся условиях приоритетными направлениями социальной работы становятся медико-социальная работа профилактической направленности, планирование семьи, социальная работа с семьей, детьми и молодежью, с мигрантами и безработными Социальный работник учреждений и служб Республики Хакасия должен учитывать в своей деятетьности особенности клиента, связанные с его этническим происхождением и положением В качестве важного субъекта социальной помощи и поддержки следует рассматривать национально-культурные общественные объединения, а этническую группу понимать как социоку тьтурный фактор, способный усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем При этом необходимо опираться на «естественные источники помощи» (членов семьи, родственников, представителей этнической группы), а также использовать возможность применения в профессиональной социальной работе традиционных форм помощи и поддержки
В содержании второго параграфа «Профессиональные ценности социальных работников Республики Хакасия» рассматриваются выявленные на основе результатов социологического исследования особенности ценностных ориентаций социальных работников Республики Хакасия
Анализируя условия, в которых формируется система профессиональных ценностей специалистов, автор отмечает, что для социальных работников Республики Хакасия характерен высокий уровень удовлетворенности своей работой, потребность в систематическом повышении квалификации
В сравнении с центральными регионами России социальные работники Республики Хакасия в большей степени ориентированы на повышение квалификации, причем с возрастом потребность в знаниях у них повышается (а не уменьшается, как в других регионах) Социальным работникам Хакасии чаще предоставляется возможность удовлетворить свою потребность в получении дополнительных знаний, которые оказываются им нужными и успешно применяются ими в практике Отличительной особенностью социальных работников Хакасии является и преобладание среди различных форм проведения досуга такого вида занятия, как чтение специальной литературы
Автором было выявлено, что социальные работники Республики Хакасия пока еще ориентируются на традиционный подход к социальной работе, когда нуждающийся в помощи должен был не искать совместно с социальной службой пути решения своей проблемы, а смиренно ждать помощи специалистов Среди ценностей социальной работы первого уровня (уровня общества) менее значимыми для социальных работников являются такие ценности, как признание права клиента на собственное мнение, эмоциональный контроль, достижение эмоциональной связи с клиентом
При этом для социальных работников республики характерно адекватное понимание функциональной роли специалиста по социальной работе как посредника между благополучными, адаптированными и неадаптированными, слабозащищеннымк группами населения
Характер отношений социальных работников с коллегами свидетельствует о том, что в большинстве коллективов социальных служб Республики Хакасия сложились доброжелательные, корректные отношения, позволяющие и совместно решать проблемы клиентов, и обращаться за помощью к своим коллегам, руководителям, и в целом формировать и утверждать в обществе ценности современной профессиональной социальной работы
Ценностные ориентации социальных работников Республики Хакасия, с одной стороны, совпадают с ценностными ориентациями социальных работников центральных регионов России (такими как, любовь к людям, честность, справедливость), с другой стороны - отличаются специфическими особенностями, обусловленными национально-культурными традициями данного региона (повышение значимости терпения, выдержки как ценностей, принижение ценности «чувство юмора»)
В иерархии терминальных и инструментальных ценностей специалистов, а также студентов, обучающихся по специальности «социальная работа», ценности, которые можно отнести к идеальным по содержанию профессии, занимают невысокие ранговые позиции, но следует учитывать, что на протяжении всего периода обучения в вузе ценностные ориентации студентов изменяются На стадии обучения студентами усваиваются, прежде всего, такие ценности социальных работников, как счастье других, познание, про-
дуктивная жизнь, интересная работа, творчество Однако потребность в развитии и активная деятельная жизнь как ценности социальных работников оказываются несформированными в должной степени у студентов
В целом противоречивость в иерархии ценностей и реалий составляет одну из центральных проблем социальных работников, с одной стороны, выявляя внутреннюю противоречивость мотивов и поведения социальных работников, а с другой - указывая на определенные упущения как в кадровой политике (подборе и подготовке кадров), так и в обеспечении необходимых условий трудовой деятельности Разрешить данное противоречие, по мнению автора, призвано специальное образование, профессиональное воспитание студентов, находящихся на стадии своего становления как специалиста по социальной работе, а также социальных работников через систему повышения квалификации Это нашло отражение в подготовке н реализации с участием автора раздела «Непрерывная подготовка социальных работников в Республике Хакасия» Международного проекта в области социачыюй работы программы Европейского Союза «Tempus Tacis» (г Гренобль, Франция, 2006-2008 гг)
В «Заключении» подводятся итоги диссертационного исследования, обобщаются его результаты и выделяются проблемы, требующие решения в целях совершенствования, повышения эффективности социальной работы в национальном регионе
Основные положения и выводы диссертации отражены в следующих публикациях автора:
Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях
1 ШухареваО II К вопросу о профессиональной подготовке специалистов по социальной работе // Известия Уральского государственного университета Серия Общественные науки 2007 №51 (3) С 247-252
Статьи и тезисы докладов
1 ШухареваО II Проблемы профессиональной подготовки молодежи (по результатам исследования особенностей профессионального воспитания специалистов по социальной работе в вузе) // Молодежная политика Российской Федерации проблемы и перспективы материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции/ под ред Пискарева Д П Москва, 2003 С 44-45
2 ШухареваО II К вопросу о сущности ценностного отношения к профессии «Социальная работа»//Культура и социум Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Коюжековские чтения-З» /
отв ред Анжиганова Л В Абакан Изд-во Хакасского государственного университета им Н Ф Катанова,2004 С 56-61
3 Шухарева О Н Ценности социальной работы // Педагогические науки 2004 №4 С 50-51
4 Шухарева О Н Проблемы занятости молодежи на современном этапе развития общества // Социальная политика в проблемном регионе сборник статей Всероссийской научно-практической конференции Пенза, 2004 С 38-40
5 Шухарева О Н К вопросу о сущности ценностного отношения к профессии «Социальная работа» // Актуальные проблемы современной науки труды 4-й Международной конференции молодых ученых и студентов Социальные и гуманитарные науки, части 40-41 СОЦИОЛОГИЯ ПОЛИТОЛОГИЯ / науч ред А Н Суворова, Е В Полтараднева А С Трунин Самара Изд-во СамГТУ, 2004 С 85-88
6 Шухарева О Н Профессиональная культура специалистов по социальной работе // Культура и власть сборник статей 2 Всероссийской научно-практической конференции Пенза, 2004 С 47-49
7 Шухарева О Н Социальное образование как инновационная область профессионального образования // Особенности постсоветских трансформационных процессов сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции Пенза, 2004 С 191-193
8 Шухарева О Н К вопросу о роли коммуникативных навыков в деятельности социального работника // Социальные технологии в менеджменте человеческих ресурсов российский и зарубежный опыт сборник материалов 1 Международной научно-практической конференции Пенза, 2004 С 298-301
9 Шухарева О Н Проблемы подготовки специалистов по социальной работе (на примере Республики Хакасия) // Социальная сфера общества региональные особенности, тенденции развития, подготовка кадров Том 3 Современное состояние и перспективы развития социальной работы сборник научных трудов СПб Изд-во СПбГАСЭ, 2005 С 111-116
10 Шухарева О Н Профессионально значимые личностные качества специалиста по социальной работе//Актуальные проблемы современной науки труды первого Международного форума (шестой международной конференции) молодых ученых и студентов Гуманитарные науки Ч 40 Социология /науч ред проф А С Трунин, А Н Суворова Самара, 2005 С 102-105
11 Шухарева О Н К вопросу о роли аксиологического подхода в социальной работе //Теория и практика в современных социальных и психологических исследованиях сборник научных статей по результатам всероссийской конференции /под ред И С Морозовой, М С Яницкого Кемерово, 2005 С 241-247
12 Шухарева О II К вопросу о сущности социологии социальной работы //Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада методология, опыт эмпирического исследования сборник научных статей Ч 1 Екатеринбург, 2006 С 24-26
13 Шухарева О II Социологические аспекты социальной работы // XVI Уральские социологические чтения Социальное пространство Урала в условиях глобализации XXI век материалы международной научно-практической конференции (Челябинск, 7-8 апреля 2006 года) В 3 ч /отв ред С Г Зырянов Челябинск, 2006 Ч 2 С 325-331
14 Шухарева О II Проблемы кадрового обеспечения социальных служб Республики Хакасия // Этносы развивающейся России проблемы и перспективы материалы межрегиональной научно-практической конференции 22-23 сентября 2006 г Абакан, 2006 С 219-223
15 Шухарева О Н Профессиональная подготовка специалистов по социальной работе в национальном регионе // Гуманитарное образование в современном российском вузе материалы научно-практической конференции Екатеринбург ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006 С 274-275
16 Шухарева О Н Социальная работа как социокультурное явление // Актуальные проблемы современной науки тр 2-ого Международного форума (7-и Международной конференции) молодых ученых и студентов Гуманитарные науки Ч 32-35 Философия Социология Политология Международные отношения /научн ред проф Т В Борисова, А С Трунил - Самара Самар гос техн ун-т 2006 С 69-73
17 Шухарева О Н Социологический подход к анализу социальной работы - ГОУ ВПО«ХГУ им Н Ф Катанова» - Абакан, 2006 - 14 с - Биб-лиогр 15 назв - Рукопись деп в ИНИОН РАН № 60104 от 07 12 2006 г
18 Шухарева О Н Социальная работа как социальный институт//Научная жизнь 2006 №6 С 162-164
19 Шухарева О Н Социологические теории в становлении и развитии социальной работы // Культура & обществе [Электронный ресурс] Интернет-журнал МГУКИ / Моек ун-т культуры и искусств - Электрон журнал -М МГУКИ, 2006- -№ гос регистрации 0420600016 - Режим доступа http //www e-culture ru/Articles/2006/Shuhareva pdf, свободный
- Загл с экрана
20 Шухарева О Н К вопросу о социологии социальной работы // Научный журнал КубГАУ [Электронный ресурс] - Краснодар КубГАУ, 2006
- X» 23 (07) - Режим доступа http //ej kubagro ги/2006/23/ Идентификационный номер ИНФОРМ РЕГИСТРа 0420600012/0182
21 Шухарева О II Социальная работа как социокультурный феномен // Социально-экономические и технические системы Электронное периодическое издание - Набережные Челны Камская инженерно-экономическая Академия ИНЭКА - № 16 (32) 2006
Подписано и печать 5 04 2007 1 Формат 60x84 1/16 Бумага офсстмдя Уел Печ Л 1,2
Тираж 100 Jкз Заказ №07-83 Отпечатано в ООО "Фирма "Март", I Абакам, ул Лепима, 7е)
Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Шухарева, Оксана Николаевна
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЦЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.1. Особенности социокультурного подхода к социальной работе.
1.2. Социокультурные ценности социальной работы.
Глава II. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ
2.1. Социокультурные особенности Республики Хакасия.
2.2. Профессиональные ценности социальных работников Республики Хакасия.
Введение диссертации2007 год, автореферат по социологии, Шухарева, Оксана Николаевна
Актуальность темы исследования. Социально-экономические реформы начала 90-х гг. вызвали «социокультурную травму», характеристиками которой являются: аномия, институциональный диссонанс, потеря идентичности, ценностный вакуум, обесценивание социальных норм, разрушение сложившихся моделей поведения и мышления. Причинами социально-травматической ситуации выступили неожиданность и быстрота событий, глубина и радикальность изменений, что привело большую часть общества к негативизму, ощущению катастрофы, пассивности и социальному отчуждению. Сложившийся круг социальных и личностных проблем настоятельно требует своего оперативного разрешения через развертывание всесторонней многофункциональной социальной работы с людьми, оказавшимися, в трудной жизненной и социокультурной ситуации.
Социальная работа как социокультурное явление в последние десятилетия стала неотъемлемой частью социокультурной системы нашего общества, поскольку она является одним из главных способов организационного и социально-технологического реагирования общества на новую социальную ситуацию. Эта ситуация в России отличается нарастанием конфликтоопасности на уровне всего общества, поскольку разрыв между бедностью и богатством не уменьшается, а увеличивается. Как следствие наблюдается нарастание противоречия между благополучными и обеспеченными слоями, вполне адаптировавшимися к рыночным отношениям, и бедными, неспособными самостоятельно решить свои проблемы. Традиционная благотворительность в таких условиях становится недостаточной, а с учетом того, что за десятилетия социалистического строя ее традиции были утрачены, то и малоэффективной. В такой ситуации объективно возрастает необходимость перехода к профессиональной социальной работе. Ее роль в жизни современного общества определяется тем, что она выступает в качестве фактора социальной стабильности.
Профессионализм социальной работы предполагает наличие особой профессиональной группы, формирование которой в России только начинается, что само по себе уже ставит вопрос о необходимости специального изучения профессиональных ценностей этой группы как в виде идеальной модели, так и ее реального воплощения в практике социальной работы для предупреждения и разрешения естественного противоречия между идеалом, отражаемым на уровне принципов общества в отношении социальной сферы и социальной поддержки населения, и реальностью.
Особая роль социального работника состоит в том, что он не только решает конкретные социальные проблемы своих клиентов, но и помогает людям осваивать новые моральные ценности и нормы, находить жизненные смыслы и духовно-нравственные ориентации. Все это позволяет заключить, что проблема социологического анализа социальной работы как социокультурного явления важна не только для совершенствования социальной практики, но и для прогрессивного развития общественных отношений в целом.
Социологический подход в отличие от других позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества и обеспечить, таким образом, адресность предоставления помощи и поддержки, что является важным принципом современной социальной работы.
Именно эта совокупность причин обусловила актуальность избранной темы, предопределила цели и задачи работы.
Степень научной разработанности проблемы. В данный момент степень научной разработанности проблемы явно недостаточна, поскольку пока еще только определяется место специальной социологической теории социальной работы в системе социологического знания, ведется поиск ее собственного предметного поля, а, следовательно, и социологической методологии изучения тех проблем, которые связаны с анализом социокультурной сущности и социологического исследования социокультурных ценностей социальной работы.
Научную литературу по теме диссертационного исследования условно можно разделить на несколько блоков.
К первому блоку относятся теоретические источники, посвященные анализу социокультурного подхода, социокультурных явлений - М. Вебера, Ю. Р. Вишневского, Е.В. Грунт, Л. Г. Ионина, М. С. Кагана, Л. Н. Когана, Н. И. Лапина, Э.С. Маркаряна, В.М. Межуева, П. А. Сорокина, В. Т. Шапко и др.1. Ученые подчеркивают, что в науках, изучающих общество, назрела потребность включить в сферу своих интересов не только конкретные социокультурные явления, но и саму возможность и необходимость соединения культуры и общества. Потребность в представлениях об обществе как социокультурной целостности особенно обостряется в условиях его трансформации.
Ко второму блоку относятся теоретические источники, посвященные проблеме ценностного подхода, которая рассматривается в работах: Л. А. Беляевой, Ю. Р. Вишневского, Г. П. Выжлецова, А. Г. Здравомыслова, Ф. Знанецкого, Э.В. Ильенкова, Д. Б. Косовой, Д. А. Леонтьева, А.Я. Некрасова, У. Томаса, В.Д. Патрушева, М. Рокича, Л.Л. Рыбцовой, И.А. Суриной, В. А. Ядова и др. Проблемы, связанные с человеческими
1 Вебер М Основные социологические понятия О некоторых категориях понимающей социологии // Западно-европейская социология Х1Х-начала XX веков Тексты М , 1996, Вишневский Ю Р , Шапко В Т Социокультурные установки жителей Свердловской области // Ученые записки НТГСПА Общественные науки Н Тагил, 2005, Вишневский Ю Р, Шапко В Т Идеи П А Сорокина о социокультурном подходе и современность тезисы докладов 1-й Всероссийской научной конференции - Сорокинские чтения-2004 «Российское общество и вызовы глобализации» Т 2 М , 2005, Ионин Л Г Социология культуры М , 2004 427с ; Коган Л Н Социология культуры Екатеринбург, 1992, Социология духовной жизни / под ред Л Н Когана Челябинск, 1993, Лапин Н И Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования 2000 №7, Лапин Н И Проблемы социокультурной трансформации // Вопросы философии 2000 № 6, Сорокин П А Границы и предмет социологии // Социология в России Х1Х-начала XX веков (вып 1) Тексты М,1997 С 55-84, Шапко В Т Социокультурный подход истоки и перспективы // Большой Урал - XXI сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции Ч 1 XIII Уральские социологические чтения Екатеринбург, 2001
2 Социальное самочувствие жителей среднего уральского индустриального города / Вишневский Ю Р, Шапко В Т Екатеринбург, 2000, Выжлецов Г П Аксиология культуры СПб, 1996, Здравомыслов А Г Потребности, интересы, ценности М, 1986, Леонтьев Д А Ценность как междисциплинарное понятие ценностями, отмечают исследователи, относятся к числу важнейших для любой из наук, занимающейся человеком и обществом. Важнейших в силу того, что ценности выступают интегративной основой как для отдельно взятого индивида, так и для любой социальной группы, культуры, нации, человечества в целом.
Третий блок составляют публикации по проблемам духовно-нравственной, этико-аксиологической составляющей социальной работы: В. Г. Бочаровой, С. И. Григорьева, Л. Г. Гусляковой, Т. Е. Демидовой, К.В. Кузьмина, Л.С. Лихачевой, А. И. Ляшенко, Г. П. Медведевой, В.И. Митрохина, Л. В. Топчего, М. В. Фирсова, Е. И. Холостовой, Н. Б. Шмелевой, Е. Р. Ярской-Смирновой и др.1
Социальная работа исследуется в рамках культурологических подходов, рассматривающих ее в контексте определенных социокультурных традиций, что позволяет более отчетливо представить российскую специфику ее становления и развития (А. А. Козлов, А. В. Меренков, Э. Орлова, А. В. Соловьев, А. В. Старшинова, Т. Шанин).
В целом следует отметить, что проблематика, представленная выше, еще требует значительной проработки и внимания со стороны исследователей разного профиля.
Объектом диссертационного исследования выступает социальная работа как социокультурное явление. опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии 1996 № 4, Некрасов С Н, Натуральнова Н Н Социальная утопия и антиутопия Екатеринбург, 2003, Ядов BAO диспозиционной регуляции поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии М , 1975
1 Бочарова В Г Профессиональная социальная работа личностно-ориентированный аспект М, 1999, Теория и методология социальной работы /СИ Григорьев, Л Г Гуслякова, В А Ельчанинов М, 1994, Демидова Т Е Профессиональное общение социального работника М , 1994, Ляшенко А И, Организация и управление социальной работой в России М, 1995, Медведева Г П Профессионально-этические основы социальной работы М, 2002, Ольховиков К М Социология морали Екатеринбург, 2003, Топчий Л В Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессиональных социальных работников // Отечественный журнал социальной работы 2003 № 1, Фирсов M В , Студентова Е Г Теория социальной работы М 2000, Теория социальной работы / под ред Е И Холостовой М , 1998, Шмелева Н Б Формирование и развитие личности социального работника как профессионала М , 2004, Ярская-Смирнова Е Профессиональная этика социальной работы М, 1998
Предметом диссертационной работы являются ценности социальных работников в трансформирующемся обществе.
Цель диссертационного исследования - выявить социокультурные особенности социальной работы и ценностей социальных работников современной России в условиях становления профессиональной социальной работы.
Для реализации цели исследования были поставлены следующие исследовательские задачи:
1. Дать характеристику противоречий современного этапа развития социальной работы в России.
2. Выявить особенности социологического подхода к социальной работе.
3. Раскрыть социокультурную сущность социальной работы;
4. Проанализировать структуру и содержание ценностей социальной работы и социального работника современного российского общества.
5. Исследовать социокультурные особенности Республики Хакасия как региона.
6. На основе эмпирического исследования провести анализ ценностей социальных работников Республики Хакасия.
Теоретико-методологической основой исследования являются идеи и концепции классиков социологической мысли, труды современных отечественные и западных социологов, специалистов по социальной работе, посвященных проблемам социальной работы как социокультурного явления. Основу методологии исследования составили социокультурный и структурно-функциональный подходы. В работе использован системный и междисциплинарный анализ, позволяющий обеспечить комплексность социологического изучения данного явления.
Эмпирическую базу диссертационного исследования составили отчеты Министерства труда и социального развития Республики Хакасия за последние 10 лет, отчеты республиканских органов здравоохранения, образования, занятости населения, органов внутренних дел.
С целью выявления ценностных ориентаций специалистов по социальной работе, занимающихся разработкой и осуществлением основных направлений социальной политики в Республике Хакасия, проведен анкетный опрос (тип выборки - целевая, стратификационная, объем выборки - 500 чел.), а также анкетирование студентов, обучающихся по специальности 35050 (040101) - Социальная работа. Было опрошено методом анкетирования 200 учащихся 2-4 курсов Медико-психолого-социального института ГОУ ВПО "Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова".
Помимо указанных социологических проектов, нами использовались данные эмпирических исследований других авторов, отраженные в публикациях, докладах, выступлениях на конгрессах, научно-практических конференциях (международных, общероссийских, региональных), прямо или косвенно связанных с темой диссертации.
Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:
1. Выявлены противоречия современного этапа развития социальной работы в России, главное из которых заключается в том, что в настоящее время, с одной стороны, в обществе нарастает потребность в дифференцированном подходе к слабозащищенным группам населения, с другой - сложившиеся традиционные подходы к социальной работе ориентированы на нивелирование социальных потенциалов различных групп населения. Оно порождает ряд других: между активными, обеспеченными слоями населения и нуждающимися, неадаптированными к рыночным отношениям; внутригрупповые противоречия слабозащищенных; противоречия между различными уровнями ценностей социальной работы (общественными, ценностями социальной работы как вида профессиональной деятельности, индивидуальными ценностям социальных работников и их клиентов). I
2. С позиций социологического подхода уточнено содержание понятия «социальная работа», когда она рассматривается не просто как оказание помощи отдельным группам населения, а как способ организации социального взаимодействия между государством и слабозащищенными слоями, между наиболее обеспеченными, адаптированными слоями населения и нуждающимися в социальной помощи и под держке. Результатом такого взаимодействия становится изменение потенциала социальных групп, в том числе путем освоения навыков самостоятельного решения проблем.
3. Обоснована необходимость дифференцированного подхода к слабозащищенным, среди которых можно выделить две категории нуждающихся: одна - это те, кто, обладая необходимыми возможностями и потенциалом, при создании соответствующих условий, способны самостоятельно решить возникшие у них проблемы, и вторая - не обладающая таким потенциалом и объективно нуждающаяся в прямой и непосредственной помощи и поддержке профессиональных социальных работников.
4. Раскрыто содержание социокультурной функции социальной работы, проявляющейся в регулировании процессов приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, освоения ими социально-нравственного потенциала общества. Она обеспечивает согласование ценностных ориентаций и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения и эффективности социальной политики, мерой включенности их в общественные преобразования.
5. Выявлены уровни и группы ценностей социальной работы и социальных работников. Уровни ценностей социальной работы представлены: общегосударственными ценностями социальной поддержки населения и профессиональными ценностями социальных работников. Система ценностей социальной работы включает в себя смыслообразующие профессиональные ценности; ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы; процессуальные ценности, представленные основными принципами деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки; нормативно-этические ценности, воспроизводящиеся в поведении социальных работников. В конкретных условиях система ценностных ориентаций социальных работников может быть представлена смысложизненными, универсальными, партикулярными, коллективистскими и профессиональными ценностями.
6. Раскрыто влияние социокультурных особенностей Республики Хакасия, которые проявляются в полиэтничности, многонациональное™, поликультурности региона на систему ценностей социальных работников (преобладание ценностей выживания в ущерб ценностям развития) и специфику проблем социальной работы (необходимость учета национально-психологических особенностей хакасов и других этнических групп, социальная поддержка мигрантов и безработных и др.).
7. Обосновано, что в условиях полиэтничности национально-культурные общественные объединения и «естественные источники помощи», такие как члены семьи, родственники, представители этнической группы, следует рассматривать в качестве важных субъектов социальной помощи и поддержки, которые могут усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем. Традиционным для хакасов является то, что реальные поддержка и помощь оказывались тем социальным группам (женщинам, старикам и детям), которые были полезны общине. и
8. В динамике структуры ценностных ориентаций социальных работников Республики Хакасия обнаружены как общие тенденции, характерные для социальных работников различных регионов России (преобладание в структуре ценностей любви к людям, честности, справедливости, здоровья, счастливой семейной и материально обеспеченной жизни), так и специфические, обусловленные национально-культурными традициями данного региона (повышенная значимость терпения, выдержки как ценностей и приниженная - чувства юмора).
Научно-практическая значимость исследования. Научная значимость исследования заключается в том, что методологические положения диссертации могут быть использованы:
- для дальнейшей теоретической разработки концепции социальной работы на общероссийском и региональном уровне;
- для разработки типологий ценностей социальной работы разного уровня;
- при последующем изучении динамики ценностных ориентаций социальных работников.
Практическая значимость диссертационной работы состоит в возможности применения ее результатов:
- в практической деятельности государственных и региональных органов социальной защиты населения с целью формирования и проведения кадровой политики в области социальной работы, при разработке специальных программ по воспроизводству кадров социальной сферы, совершенствованию региональной системы социальной защиты и поддержке наиболее уязвимых слоев населения;
- на основе предложенных концептуальных походов - для ведения учебных курсов в рамках специализации «Социальная политика и социальная работа в регионе» в системе среднего и высшего профессионального образования, в целях подготовки социальных работников, ориентированных на свою профессию в условиях региона;
- в преподавании дисциплин «Теория социальной работы», «Профессионально-этические основы социальной работы», «Опыт деятельности социальных служб и учреждений в регионе» в учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования.
Апробация результатов исследования.
Основные положения, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, докладывались на методологическом семинаре Медико-психолого-социального института, на заседаниях кафедры философии и социологии, социальной работы ХГУ им. Н. Ф. Катанова, кафедры прикладной социологии УрГУ; на международных зарубежных и российских конференциях, научных семинарах: Ш-й Всероссийской научно-практической конференции «Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы» (Москва, 2003 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения - 3» (Абакан, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Особенности постсоветских трансформационных процессов» (Пенза, 2004 г.); Международной конференции и 1-м, 2-м Международных форумах молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки (социальные и гуманитарные науки)» (Самара, 2004, 2005, 2006 г.); Международной научно-практической конференции «Социальные технологии в менеджменте человеческих ресурсов: российский и зарубежный опыт» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Культура и власть» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Социальная политика в проблемном регионе» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Социальная сфера общества: региональные особенности, тенденции развития, подготовка кадров» (Санкт-Петербург, 2005 г.); Всероссийской конференции «Теория и практика в современных социальных и психологических исследованиях» (Кемерово, 2005 г.); IX Международной конференции «Качество жизни в социокультурном контексте России: методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, 2006 г.); Международной научно-практической конференции «ХУ1 Уральские социологические чтения: социальное пространство Урала в условиях глобализации - XXI век» (Челябинск, 2006 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы» (Абакан, 2006 г.); Научно-практической конференции «Гуманитарное образование в современном Российском вузе» (Екатеринбург, 2006).
Автор входит в коллектив разработчиков Международного проекта программы Европейского Союза «Tempus Tacis» в области социальной работы на тему «Непрерывная подготовка социальных работников в Республике Хакасия» (г. Гренобль, Франция, 2006-2008 гг.). Основные идеи и научные результаты отражены в 22 публикациях автора.
Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии Уральского государственного университета им. A.M. Горького.
Объем и структура диссертации. Поставленная цель и задачи исследования определили содержание и структуру работы. Диссертация состоит из введения, двух глав (четырех параграфов), заключения, библиографического списка, содержит таблицы и диаграммы.
Заключение научной работыдиссертация на тему "Социокультурные ценности социальной работы: социологический анализ"
Результаты исследования показывают, что подавляющее большинство респондентов, полностью удовлетворенных работой, место работы не собираются менять. И более половины тех, кого работа скорее не устраивает, в будущем хотят ее сменить. Большая часть респондентов, которые не смогли ответить на вопрос «Устраивает ли Вас ваша работа?», и на вопрос о желании сменить место работы также затруднились ответить. Таким образом, удовлетворенность работой влияет на трудовую мобильность социальных работников.
Основная причина, по которой респондентов не устраивает их нынешнее место работы, - это низкая заработная плата. Второе место занимают такие причины, как большая эмоционально-психологическая нагрузка и малые возможности для карьерного роста. Реже всего среди причин, по которым нынешнее место работы не устраивает, респонденты указали тяжелый физический труд, ненормированный рабочий день, неинтересную работу и то, что много времени занимает составление отчетности (см. табл.2).
Доля социальных работников, непосредственно взаимодействующих с клиентами, среди респондентов, которых больше всего не устраивает низкая зарплата, составляет более 60%. Аналогичная ситуация наблюдается и в социальных службах г. Саратова. Повышение заработной платы является одной из основных причин, по которым респонденты остались бы работать социальными работниками1.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процесс осмысления, становления современных проблем социальной работы происходит на фоне дестабилизации в сферах экономики, политики, духовной жизни, резкого социального расслоения общества, падения жизненного уровня огромных слоев населения, что делает рассмотрение социальной работы как социокультурного явления особенно актуальным.
Проведенное диссертационное исследование было направлено на изучение, анализ социокультурных ценностей социальной работы и позволило сделать следующие выводы.
Социальная работа является необходимой, неотъемлемой частью общественного устройства современного общества. Социальные работники разрабатывают и реализуют социальную политику, программы социальной защиты населения от деградации и социальных рисков и создания достойных условий для социального функционирования человека. Важнейшими функциями социальной работы наряду с традиционно выделяемыми выступают: социокультурная, аксиологическая, социализирующая, культурно-образовательная, функция культурной организации и идентификации и др.
Социальная работа как социокультурный феномен регулирует процессы приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, к освоению ими социально-нравственного потенциала общества. Она обеспечивает согласование ценностных ориентаций и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения и эффективности социальной политики, мерой включенности их в общественные преобразования. Социальные работники могут утверждать в обществе новые духовные ценности, тем самым, совершенствуя качество социального бытия.
Теория социальной работы имеет комплексный, интегральный, междисциплинарный характер. Те проблемы и противоречия, с которыми сталкиваются социальные работники, являются мультидисциплинарными, и для их решения необходимо объединение самых различных областей знаний о человеке, обществе, культуре. Отдельная теория или область научного знания не способна решить ни современных теоретических, ни современных практических проблем социальной работы. Успешное решение этих проблем возможно исключительно в результате комплексного подхода к социальной работе и системного видения проблемы.
В отличие от психологического, нормативного, педагогического и других подходов именно социологический анализ социальной работы позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества (благополучных, адаптированных и слабозащищенных, неадаптированных; способных самостоятельно решить свои проблемы при поддержке социальных работников и объективно нуждающихся в прямой социальной помощи специалистов) и обеспечить, таким образом, учет индивидуальных особенностей своих клиентов, адресность предоставления помощи и поддержки, социальной работы в целом. Теории, использующие различные социологические парадигмы, направляют, обусловливают, координируют, различные модели практики социальной работы.
Социологический подход к социальной работе позволяет рассматривать как особый социокультурный феномен и ее базовую характеристику - ценности социальной работы, которые, имея различную масштабность и значимость, представлены ценностями различных уровней: общества и профессиональными ценностями социального работника.
Ценности профессии должны способствовать пониманию социальной работы как особого способа организации социального взаимодействия, результатом которого является изменение потенциала социальных групп, их возможностей самостоятельно решать свои социальные проблемы. Ценности социальной работы включают в себя: смыслообразующие профессиональные ценности; ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы; процессуальные ценности, представленные основными принципами деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки; нормативно-этические ценности, воспроизводящиеся в поведении социальных работников.
Система ценностей занимает важнейшее место среди многочисленных детерминант социальной работы, выступая регулятором деятельности социальных работников. Именно ценностным ориентациям, определяющим цели, идеалы, убеждения и интересы человека, принадлежит ведущая роль в структуре личности будущего социального работника. В конкретных условиях система ценностных ориентаций социальных работников может быть представлена смысложизненными, универсальными, партикулярными, коллективистскими и профессиональными ценностями.
Система ценностных ориентаций социальных работников складывается под влиянием социокультурных условий и особенностей конкретных регионов России. Так, для социальной работы в Республике Хакасия характерны следующие отличительные социокультурные особенности, обусловленные национально-культурной спецификой данного региона:
- приоритетными направлениями социальной работы становятся: медико-социальная работа профилактической направленности, планирование семьи; социальная работа с семьей, детьми и молодежью; социальная работа с мигрантами; социальная работа с безработными;
- социальный работник учреждений и служб Республики Хакасия должен учитывать в своей деятельности особенности клиента, связанные с его этническим происхождением и положением;
- в качестве важного субъекта социальной помощи и поддержки следует рассматривать национально-культурные общественные объединения;
- этническую группу необходимо понимать как социокультурный фактор, способный усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем;
- необходимо опираться на «естественные источники помощи» (члены семьи, родственники, представители этнической группы).
В целом при организации социальной работы в Республике Хакасия следует учитывать полиэтничность, многонациональность, поликультурность региона; опираться на национально-психологические особенности различных групп населения (например, гуманность хакасов); принимать во внимание специфические межнациональные отношения в республике; использовать возможность применения в профессиональной социальной работе традиционных форм помощи и поддержки различных этнических групп и т.д.
Анализ деятельности существующих в Республике Хакасия социальных учреждений и организаций позволяет утверждать, что:
- в республике существует развитая система социальной поддержки и защиты граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию. Она представлена учреждениями различных форм, типов и видов, оказывающими социальную, социально-правовую, медико-социальную, психолого-педагогическую и другие виды помощи различным категориям населения. Однако, для многих социальных учреждений и организаций республики характерны схожие проблемы: отсутствие профессионально подготовленных кадров в области социальной работы, низкая материально-техническая база социальных учреждений, отсутствие достаточного обеспечения специальной литературой, компьютеризированными информационными системами; отсутствие специально разработанных программ помощи и поддержки отдельных групп населения, взаимосвязи в работе социальных учреждений; наличие этносоциальных проблем в регионе. При этом отмечается достаточно высокая степень удовлетворенности социальных работников своей работой.
- основными рекомендациями по дальнейшему совершенствованию и повышению эффективности социальной работы являются: создание механизма оказания помощи при самоопределении молодежи в выборе профессии социального работника; увеличение форм и направлений профессиональной подготовки социальных работников, которая должна быть неразрывно связана с профессиональным воспитанием, и включать формирование этнокультурной компетентности будущего профессионала; увеличение количества периодических изданий, освещающих социальную работу; внедрение механизма оказания помощи работникам учреждений социальной сферы в профессиональном развитии (например, систематическое проведение методических семинаров, конференций, круглых столов на разных уровнях для обмена опытом социальной работы); акцент на движении за самопомощь; «гражданское участие» в реализации социальных программ; эффективное использование в деятельности социальных учреждений компьютеризированных информационных систем; создание межведомственных центров по решению социальных вопросов на местном уровне.
Ценности социальной работы как уже работающих специалистов по социальной работе, так и тех, кто проходит период обучения данной профессии, оказываются недостаточно сформированными, занимают последние ранговые места в иерархии ценностей. Социальные работники в своей деятельности продолжают придерживаться традиционного подхода к оказанию помощи и поддержки нуждающимся.
При этом полученные в ходе исследования данные позволяют сделать вывод, что в целом в Республике Хакасия персонал социальных служб располагает достаточными личностными ресурсами, активизация которых позволит эффективно реализовывать социальную работу с населением в данном регионе, утверждать гуманистические ценности в обществе.
Диссертационное исследование не претендует на полное и всесторонне рассмотрение социальной работы как социокультурного явления и ее ценностей. В дальнейшем возможно изучение роли социологии в подготовке социальных работников, формирования и развития социологии социальной работы и другие направления исследований.
Список научной литературыШухарева, Оксана Николаевна, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"
1. Абельс X. Интеракция, идентичность, презентация. Введение винтерпретативную социологию. Спб, 1999. 272 с.
2. Агапов Е. П. Социальная работа как феномен культуры. Автореферат дис. д-ра филос.наук. Ростов н/Дону, 1999. 20 с.
3. Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России. М., 1992. 207 с.
4. Андреенкова А. В. Материалистические/постматериалистические ценности в России // Социологические исследования. 1994. №4. С. 73-81
5. Анжиганова Л. В. Аксиологические аспекты развития этнической культуры хакасского народа // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 92-95
6. Антология социальной работы. В 5 т. М., 1994
7. Арутюнян Ю.В. О национальных отношениях в постсоветских обществах: межличностный аспект//Социологические исследования. 1999.№ 4.С.30
8. Аузан А. А. Кризис ожиданий и варианты социального контракта //Общественные науки и современность. 2004. № 5. С. 16-23
9. Бадя Л. В. Исторический опыт социальной работы в России.М.,1994.124 с.
10. П.Белова Е. А. Институт социальной работы: технологический аспект. Автореферат дис.канд.соц.наук. Саратов, 1997. 20 с.
11. Бернлер Г., Юнисон Л. Теория социально-технологической работы. М., 1992. 240 с.
12. Беспалова Ю. М. Социологические исследования культуры: возможности и перспективы // Большой Урал XXI: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции Ч.1.: XIII Уральские социологические чтения. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001. С. 195-197
13. Н.Бестужев-Лада И. В. К школе XXI века. М., 1988. 256 с.
14. Бестужев-Лада И. В. Мир нашего завтра. М., 1986. 269 с.
15. Блау П. М. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 7-28
16. Блумер Г. Коллективное поведение // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 166-212
17. Большой энциклопедический словарь. М., 1999. 1456 с.
18. Боргоякова М. П. К вопросу об изучении хакасского народного этикета // Ежегодник Института саяно-алтайской тюркологии ХГУ им. Н. Ф. Катанова. Вып.2. Абакан, 1998. С. 179-185
19. Бочарова В. Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 1999. 184 с.
20. Бурлака Г. Ю. Социальная работа в России: проблемы формирования профессиональной культуры. Дис.канд.соц.наук. М., 1997. 183 с.
21. Вебер М. Основные социологические понятия. О некоторых категориях понимающей социологии // Западно-европейская социология XIX -начала XX веков. Тексты. М., 1996. С. 455-506
22. Вейт-Уилсон Дж. Государство благосостояния: проблема в самом понятии //Pro et Contra. 2001. Том 6. № 3. С. 128-157.
23. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе подготовки социальных работников // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.
24. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Идеи П. А. Сорокина о социокультурном подходе и современность: тезисы докладов I Всероссийской научной конференции Сорокинские чтения-2004 «Российское общество и вызовы глобализации». Т. 2. М., 2005. С. 14-17
25. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социокультурные установки жителей Свердловской области // Ученые записки НТГСПА. Общественные науки. Нижний Тагил, 2005. С. 58-67
26. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социология молодежи. Екатеринбург, 2006. 430 с.
27. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития //Социально-политический журнал. 1995. № 6. С. 61-73.
28. Выжлецов Г. П. Аксиология культуры. СПб., 1996. 150 с.
29. Гидденс Э. Социология // Социологические исследования. 1994. № 2. С. 129-138. ,
30. Гонтмахер Е. Ш. Социальная политика в России: уроки 90-х.М., 2000. 333 с.
31. Гонтмахер Е. Ш. Социальная политика в России: эволюция 90-х и новый старт // Pro et Contra. 2001. Том 6. № 3. С. 7-22
32. Горбунова М. Ю. Социокультурная мотивация в структуре социальной работы. Саратов, 2004. 112 с.
33. Грей М., Взаимосвязь между социальной работой, этикой и политикой в программах подготовки социальных работников // Обучение социальной работе: состояние и перспективы: материалы Международных Конгрессов школ социальной работы. М., 1997. 283 с.
34. Григорьев С. И. Актуальные проблемы и перспективы развития подготовки социальных работников в региональных подсистемах современного социального образования в России // Образование и социальное развитие региона. Барнаул, 1996. № 2. С. 127-132
35. Григорьев С. И. Социология социальной работы // Российский журнал социальной работы. 1996. № 2. С. 24-33
36. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология в подготовке и деятельности специалистов по социальной работе в России. Барнаул, 2001. 143с.
37. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология для социальной работы. М., 2002. 164 с.
38. Гуслякова Л. Г. Социология социальной работы: основные направления исследования // Социология социальной сферы. Барнаул, 2002. 160 с.
39. Гуслякова Л. Г. Теория и практика социальной работы: Избранные труды 1990-х годов. Барнаул Шумановка, 1999. 69 с.
40. Данакин Н. С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1.С. 13-16
41. Девятко И. Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М., 2003. 336 с.43 .Демидова И. Ф. Профессионально,е общение социального работника. М., 1994. 26 с.
42. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. М, 1995. 245 с.
43. Дурасанова Т. П. Социальная работа как феномен общественного сознания // Социальная работа: опыт и проблемы. Балашов, 1999. 72 с.
44. Елисеева А. П. Возрождение национального языка хакасского народа в условиях двуязычия в Республике Хакасия //Культура и социум: материалы межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения 3». Абакан, 2004. С. 108-114.
45. Жуков В. И. Социальная работа: специалисты грядущих поколений // Социономия. 2001. № 11. С. 28-3248.3айнышев И. Г., Злобин Ц. Е. Социологический портрет будущего специалиста социальной сферы // Российский журнал социальной работы. 1996. № 1.С. 105-110
46. Законы Республики Хакасия, принятые на 1У сессии Верховного Совета Республики Хакасия (13016, 20 октября 1992 года). Абакан, 1992.68 с.
47. Заславская Т. И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус // Социологические исследования. 1995. № 3. С. 3-1251 .Заславская Т. И. Социализм, перестройка и общественное поведение // Социологические исследования. 1991. № 8. С. 3-21
48. Заславская Т. И. Социальная структура современного российского общества // Общественные науки и современность. 1997. № 2. С. 5-23.5З.Заславская Т. И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. М., 2002. 568 с.
49. Зборовский Г. Е. История социологии: классический и современный этапы. Екатеринбург, 2003. 872 с.
50. Зборовский Г. Е. Общая социология. М., 2003. 416 с.
51. Зборовский Г. Е., Костина Н. Б. Социология управления. М.,2004.272 с.57.3дравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986. 223 с.
52. Зимняя И. А. Профессиональные роли и функции социального работника // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1. С. 3-10
53. Золотарева Т. Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе. М., 2004. 128 с.
54. Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. С. 47-57.
55. Инкижинова С. А. Социальные работники: статус и профессиональная деятельность в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям (на материалах Республики Бурятия). Дис.канд.соц.наук. Иркутск, 2004. 162 с.
56. Ионин Л. Г. Социология культуры. М., 2004. 427 с.
57. Иргашева Т. Г. Русский язык и его роль в раскрытии ментальности народа и его культуры // Этносы развивающейся России: проблемы иперспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 188-190.
58. Казакевич JI. И. История социальной работы за рубежом. Томск, 2003. 228 с.
59. Карюхин Э. В. Геронтологические НКО: от модели ухода к становлению сектора. M., 2002. 220 с.
60. Кирдина С. Г. Институциональные матрицы и развитие России. М. ТЕИС, 2002.213 с.
61. Клушина Н. П. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы в системе высшего профессионального образования. Ставрополь, 2001. 188 с.
62. Коган J1. Н. Социология культуры. Екатеринбург: УрГУ, 1992. 120 с.
63. Козер JI. А. Функции социального конфликта // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 542-555
64. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. 224 е.
65. Кораблева Г. Б. Профессия и образование: социологический анализ. Екатеринбург, 1999. 284 с.
66. Кораблева Г. Б. Современные профессии: Справочник для поступающих в вузы Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и Новосибирска. Екатеринбург: У-Фактория, 2002. 288 с.
67. Косова Л. Б. Динамика ценностных отношений: анализ результатов эмпирического исследования //Социологические исследования. 1994. № 2. С. 114-118.
68. Костина Н. Б. Социальное управление и права человека // Информационная эпоха:Мир-Россия-Урал. Екатеринбург, 2004.5 с.
69. Кравченко А. И. Социальная работа как профессия // Социологические исследования. 1993. № 10. С. 90-100
70. Крысько В. Г. Введение в этнопсихологию. М., 1996. 240 с.
71. Кудрявцев В. Н. Механизмы социальной деформации // Вопросы философии. 1989. № 11. С. 3-13.
72. Кудрявцев Ю. А., Тышкевич Б. И. Подготовка социального работника: нормативно-правовые аспекты // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.
73. Кузьмин К. В., Сутырин Б. А. История социальной работы за рубежом и в России (с древности до начала XX века). М: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 480 с
74. Куличенко Р. М. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной России. Тамбов, 1997. 289 с.
75. Лайкам К. Модели социальной политики // Общество и экономика. 2000.№8. С. 19-26
76. Лапин Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 3-23
77. Лапин Н. И. Проблемы социокультурной трансформации // Вопросы философии. 2000. № 6.
78. Лапин Н. И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. № 9. С. 17-27
79. Лапин Н. И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования. 2000. №7. С. 3-12
80. Лапин Н. И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. №. 5. С. 3-8
81. Лау С. К. Ценности социальной работы: приверженность профессии и подготовка // Обучение социальной работе: состояние и перспективы: материалы Международных Конгрессов школ социальной работы. М., 1997. 283 с.
82. Лебедь А. Вопросы социально-экономического развития Республики Хакасия //Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов.Вып.2. Абакан, 2000. С.4-12.
83. Левина М. И. Социальная работа и права человека // Российский журнал социальной работы. 2000. № 9/10. С. 14-18
84. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции //Вопросы философии. 1996. № 4. С. 15-26.
85. Ляшенко А. И. Организация и управление социальной работой в России. М., 1995. 74 с.
86. Макина А. И. Старики, женщины и дети как объекты помощи в традиционном хакасском обществе // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Дбакан, 2006. С. 238-251.
87. Макина А. И. Этничность, ее роль и место в социальной работе // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С.251-256
88. Макина А. И. Этнокультурная компетентность социального работника // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 257-263
89. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы. М., 2002. 304 с.
90. Медведева Г. П. Этика социальной работы. М., 2002. 208 с.
91. Мейер К. X. Практика социальной работы: обзор основных направлений // Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т. 2. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. С. 301-308
92. Меняева М. П. Социокультурная реальность на рубеже ХХ-ХХ1 вв. в контексте концепции конвергенции П. А. Сорокина. Челябинск, 2004. 152с.
93. Меренков А. В. Методика формирования у школьников навыков самоопределения. Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. 184 с.
94. Меренков А. В. Система детерминации человеческой деятельности. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. горно-геологической академии; изд-во Банк культурной информации, 2003. 228 с.
95. Меренков А. В. Социология стереотипов. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2001. 290 с.
96. Мертон Р. К. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 393-461
97. Мид Дж. От символа к жесту // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 213-221
98. Мокроносов Г. В. Проблемы личности на рубеже веков // Антропологический принцип в философии и проблема развития личности в начале XXI в. Екатеринбург, 2003. С. 9-18
99. Муниципальная социальная политика / Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Екатеринбург, 2004. 142 с.
100. Мухаметзянова Г. В. Стратегия подготовки специалистов для социальной сферы // Актуальные проблемы подготовки кадров социальной сферы. Казань, 1998. 95 с.
101. Некрасов А. Я.Международный опыт социальной работы.М., 1994.96 с.
102. Некрасов А. Я. Такая профессия слабым помогать // Социономия. 2000. №5. С. 34-38.
103. Некрасов С. Н., Натуральнова Н. Н. Социальная утопия и антиутопия. Екатеринбург, 2003. 240 с.
104. Нечаев В. Я. Роль образования в институционализации общественных структур. М., 2003. 43 с.
105. Нечаев В. Я. Социология образования. Ч. 1. М., 1998 . 191 с.
106. ИЗ. Никитин В. А. Актуальные проблемы развития образования в области социальной работы // Социальные технологии, исследования. 2004. №1. С.5-11
107. Николаев А. Только сильное социальное государство способно ответить на вызовы следующего века // Международная жизнь. 2000. № 12. С. 31-41
108. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М: Фонд экономической книги «Начала». 1997. 180 с.
109. Обучение социальной работе: преемственность и инновации / под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри. М., 1996. 157 с.
110. Ольховиков К. М. Социология морали. Екатеринбург, 2003. 128 с.
111. Осадчая Г. И. Социология социальной сферы. М., 2000. 336 с.
112. Основные показатели социально-экономического развития Республики Хакасия за 1995-2003 годы: статистический сборник.Абакан, 2004.83 с.
113. Основные социальные и экономические показатели развития Республики Хакасия за 2000-2003 годы: статистический сборник, территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по РХ. Абакан, 2004 . 230 с.
114. Основы социальной работы / под ред. П. Д. Павленка. М., 1998. 368 с.
115. Оссонвиль Г. Д. Нужда, порок и бедность. СПб, 1889.
116. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2002. 880 с.
117. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 494-525
118. Пилюгина Н. Социальная защита населения Республики Хакасия (опыт, проблемы, перспективы) // Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов. Вып.2. Абакан, 2000. С.43-45.
119. Платонова Н. М. Дидактика социального образования: особенности обучения социальной работе. С-Пб., 2001. 168 с.
120. Пляскина Г. Е. Изменение уровня жизни населения Республики Бурятия в новых социально-экономических условиях // Вторые Забайкальские социологические чтения: материалы конференции 4.2. Чита. С.93-98
121. Полуэткова Н. М., Яковлева И. В. Проблемы диагностики профессиональной пригодности к социальной работе // Вестник СПбГУ. 1994. Сер.6. Вып. 3. С. 47-58
122. Пономарев П. А. Философские и историко-педагогические основы подготовки социальных работников. Ростов н/Дону. 2004. 192 с.
123. Постановление Правительства Республики Хакасия от 31.01.2005 года № 02 «Об утверждении Положения о Министерстве труда и социального развития Республики Хакасия и положений о территориальных управлениях социальной поддержки населения».
124. Профессионализация социальной работы. Архангельск, 2001. 126 с.
125. Республика Хакасия в цифрах. «2003». Абакан, 2004. 67 с.
126. Ример Ф. Г. Ценности и этика // Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т. 3. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. С. 285-392
127. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб, 2002. 688 с.
128. Российский энциклопедический словарь по социальной работе. М., 1997. 470 с.
129. Россия в цифрах. 2002. М., 2002. 126 с.
130. Русина Н. В. Значение деятельности музеев в решении проблем поликультурного образования // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006.С. 166-168
131. Савинов Л. И. Семьеведение. Саранск, 2000. 196 с.
132. Садрисламов Г. Ф. Социальная работа как сфера трудовой и профессиональной деятельности. Казань, 1998. 32 с.
133. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. 160 с.
134. Сигида Е. А. Содержание и методика социальной работы.М.,2005.346 с.
135. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е. И. Холостовой. М., 1997. 424 с.
136. Скульмовская Л. Г. Противоречия разнонаправленного развития культуры региона в современных условиях: социологический анализ. Автореферат д-ра соц.наук. Екатеринбург, 2005. 41 с.
137. Скульмовская Л. Г. Регион как источник разнонаправленного развития социальных общностей // Известия Уральского государственного университета. 2005. № 34. С. 127-137.
138. Смелзер Н. Социология. М., 1994. 688 с.
139. Современные технологии в социальной работе и подготовке специалистов социальной сферы. Тамбов-М-Терре-Хот (США), 2002. 257 с.
140. Современный философский словарь. М., 1998. 890 с.
141. Соловьев А. Процесс рождения новых профессий: социальная работа в США, Великобритании и России // Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / под ред. Ш. Рамон. М., 1997. С. 105- 120.
142. Сорокин П. А. Границы и предмет социологии // Социология в России XIX-начала XX веков (вып.1). Тексты. М., 1997. С. 55-84
143. Сорокин П. А. Кризис нашего времени // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 356-371
144. Сорокин П. А. Социокультурная динамика и эволюционизм // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 372-392
145. Социальная защита семьи и детей (зарубежный опыт). М., 1992.135 с.
146. Социальная политика. М.: Академический Проект; Трикста, 2005.688 с.
147. Социальная политика и социальная работа. М., 2002.
148. Социальная работа / под ред. В. И. Курбатова. Ростов н/Дону, 2000. -576 с.
149. Социальная работа в Германии и в Австрии. М., 1992. 142 с.
150. Социальная работа и подготовка социальных работников в Великобритании, Канаде, США. М., 1992. 152 с.
151. Социальная работа сегодня. М., 2001. 241 с.
152. Социальная работа: теория и практика / под ред. Е. И. Холостовой. М.,2002. 427 с.
153. Социальное самочувствие жителей среднего уральского индустриального города / Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Екатеринбург,2003. 192 с.
154. Социология в России / под ред. В. А. Ядова. М., 1998. 696 с.
155. Социология: проблемы духовной жизни / под ред. JI.H. Когана. Челябинск: Книга, 1993. 263 с.
156. Социология на пороге XX века. Новые направления исследований. М., 1998. 272 с.
157. Социология России и СНГ XIX-XX вв. М., 1999. 368 с.
158. Спенсер Г. Основания социологии. Социология как предмет изучения // Западно-европейская социология XIX века. Тексты. М., 1996. С. 279-341
159. Справочник кадровика: должности руководителей и служащих, квалификационные характеристики, тарифные разряды. М.: ИНФРА-М, 2005.700 с.
160. Справочное пособие по социальной работе / под ред. А. М. Панова, Е. И. Холостовой. М., 1997. 240 с.
161. Старшинова А. В. Становление идеологии социальной работы в России: анализ актуальных противоречий. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2006. 324 с.
162. Стратегический план развития г. Абакан до 2009 года. Абакан, 2004. 338 с.
163. Субракова О. Хакасский язык как государственный язык Республики Хакасия: проблемы функционирования и сохранения // Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов. Вып.2. Абакан, 2000. С. 104-106.
164. Сурина И. А. Ценности. Ценностные ориентации. Ценностное пространство: вопросы теории и методологии. М., 1999. 184 с.
165. Съедина JI. М. Формирование личностных качеств специалиста: социально-технологический подход. Дис.канд.соц.наук. Белгород, 1998. 76 с.
166. Тевлина В. В. Образование в области социальной работы в России: история, тенденции, опыт. Архангельск, 2002. 398 с.
167. Теория социальной работы /под ред. Е. И. Холостовой. М., 1998.334 с.
168. Теория и методика социальной работы / под ред. В. И. Жукова. М, 1994. 192 с.
169. Теория и методика социальной работы. В 2 ч. М., 1994.
170. Теория и методология социальной работы // С. И. Григорьев, J1. Г. Гуслякова, В. А. Ельчанинов. М., 1994. 185 с.
171. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2 т. М-Тула, 1993.
172. Тетерский С. В. Введение в социальную работу. М., 2001. 496 с.
173. Технологии социальной работы / под ред. Е. И. Холостовой. М., 2001. 400 с.
174. Технология социальной работы / под ред. И. Г. Зайнышева. М., 2000. 240 с.
175. Топчий JI. В. Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессионального социального работника // Социальная политика и социология.2003.№ 5. С. 86-91
176. Топчий Л. В. Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессиональных социальных работников // Отечественный журнал социальной работы. 2003. № 1. С. 37-41.
177. Топчий Л. В. Социально-правовые основы становления профессиональной социальной работы в России. М., 2000. 156 с.
178. Федеральный Закон «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием
179. Федотова В. Г. Социальное государство и рынок // Свободная мысль. № 7. С. 78-94
180. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М., 2000. 432 с.
181. Хакасия. Путеводитель. М., 2003. 176 с.
182. Холостова Е. И. Социальная работа: время парадоксов и компромиссов // Работник социальной службы. 2002. № 2. С. 7-12
183. Хоманс Дж. К. Возвращение к человеку // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 45-59
184. Шапиро Б. Ю. Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.
185. Шапко В. Т. Социокультурный подход: истоки и перспективы // Большой Урал XXI: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 1: XIII Уральские социологические чтения. Екатеринбург, 2001. С. 197-199
186. Шмелева Н. Б. Профессионализм личности социального работника // Российский журнал социальной работы. 1995. -№ 1. С. 16-18
187. Шмелева Н. Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала. М., 2004. 196 с.
188. Шоев В. В. Анализ миграционных процессов в Республике Хакасия // Культура и социум: материалы межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения 3». Абакан, 2004. С. 199-204
189. Шуклина Е. А. Качество образования как социологическая проблема // Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы. В 3 т. М., 2003
190. Шуклина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социологические исследования. 2003. № 4. С. 99-106
191. Шуклина Е. А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. Екатеринбург, 1999. 213 с.
192. Шумилин А. П. Особенности региональной модели системы социальной защиты населения // Особенности постсоветских трансформационных процессов: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2004. С. 93-95
193. Этносоциальная ситуация в Республике Хакасия в оценках и представлениях массового сознания /сост. Анжиганова JI. В., Кирбижекова JI. В. Абакан, 2006. 96 с.
194. Юнгхолм С.-Э. Гуманистические ценности социальной работы. М., 1996. 40 с.
195. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975
196. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание. Объяснение. Понимание социальной реальности. М., 2000. 596 с.
197. Якубенко К. Ю. Современные отечественные и зарубежные парадигмы социальной работы: социологический анализ. Дис.канд.соц.наук. М., 2003. 157 с.
198. Ярская-Смирнова Е. Р. Профессиональная этика социальной работы. М, 1998. 96 с.
199. Яшнова О. Профессиограмма социального педагога начальной общеобразовательной школы // Воспитание школьников. 2002. № 7. С. 2933.
200. Barker, R. L. The Social Work Dictionary, 1991.
201. Berger P., Luckman T. The Social Construction of Reality. N. Y.: Doubleday, 1966
202. Council of Europe. The role, training and status of Social Workers. Resolution (67) 16.29 June 1967
203. Greenwood E. Attributes of a Profession // Social Welfare Institutions. A Sociological Reader. Ed. Bu M. N. Zald. N. Y., Wiley, 1965
204. Schutz A. Phenomenology of the Social World. L.: Heinemann, 1969
205. Social Workers Their Role &Task, Chairman; Mr.Pete M.Barclay, (National Institute for Social Work, Bedford Square Press, London, 1982, with corrections, 1985)
206. The American College Dictionary, Random House, New York, 1962
207. Titmuss R. M. The Welfare State,: Images and Realities // Social Service Review. 1963.Vol.37.P.6