автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Студенческая молодежь в общественой и политической жизни Белоруссии в 80-е годы

Полный текст автореферата диссертации по теме "Студенческая молодежь в общественой и политической жизни Белоруссии в 80-е годы"

? Д0Е7ССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

2 0 193^ На пРатах рукописи

РОД1ЮНОВА ФРАНЧЕСКА ЛЕОНИДОВНА.

СТУДЕНЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ В ОБЩЕСТВЕННОЙ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ БЕЛОРУССИИ в 80-е годы

Специальность 07.00.01 - история обществэтшх

и политических пар- .

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации га соискание ученой степени кь-ндидата исторических нау!с

МИНСК - 1994

Еабота выполнена на кафедре отечественной и каровой истории Минского государственного педагогического института

Научный руководитель - кандидат исторических наук,

профессор Короткевич А.Т.

Официальные оппоненты -

доктор исторических наук, Забродский ЭД.

кандидат исторических наук, доцент Яновский O.A.

Ведущая организация - йшскии государственный

лингвистический университет

Защита диссерта^-ции состоится 27 июня 1994 года в 15.00 часов на заседании специализированного совета К 056.03.08 по присужден™ ученой степени кандидата исторических наук при Белорусском государственном университете по адресу: 220050, город Шнек, Проспект Ф.Скорины, БГУ, главный корпус, ауд. 206.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки университета.

Автореферат разослан " 2-Ь " мая 1994г.

Ученый секретарь специализированного совета

кандидат исторических наук,доцент .Романове

С'ДАЯ ХАРАКТЕРЖТЖА РАБ01Ы.

Актуальность темы исследования.Обновление общества, сложность и противоречивость происходящих социально-экономических процессов с необходимостью выдвигают на первый план потребность к граждански мыслящих, социально активных, приверженных идеалам свободы и демократии ледях. Студенческая молодежь наиболее прогрессивная, передовая частб общества,- во многом определяющая его будущее. Более того, как показали' студенческое движение в Западной Европе (особенно во Франции)" в конце 60-х годов, "бархатная" революция в Че-хо-Словакии, события' в Китае в 1989 году и в начале 90-х годов на Украине студенчество может оказывать значительное влияние на развитие конкретной политической ситуации в стране.

В 60-е годы в студенческой среде Белоруссии протекали крайне неоднородные процессы. Демократизация общества дала выход энергии молодых, которая не всегда реализовывалась в созидательной дея -тельности'. Исследуемый период характеризуется возникновением и развитием так называемого "неформального" молодежного движения.

По данным социологических исследований, во второй половине 80-х годов около 18Й белорусские студентов считали себя "неформалами", часть их была готова, участвовать в акциях силового давления на правительство: пикетах, актах гражданского неповиновения, митингах. Вместе с тем, свыше" студентов не стремились к самостоятельному .мышление, проявляли пассивность.* В то время как национально-культурное возрождение, переход общества к новым экономическим отношениям, дальнейшая демократизация предполагает значительное расширение социальных функций вузовской молодежи. Следовательно, весьма актуальной задачей является всестороннее изучение учеными, различных аспектов жизни институтской молодежи. Несомненный интерес представляет исторический подход, так как

^ Знамя Юности. 1990. 8 августа

без знания вчерашнего дня крайне сложно разобраться в его сегодняшних проблемах.

■ Значительная роль студенчества в обществе обуславливает необходимость прове,т,зния по отношению к нему со стороны государственных и негосударственных органов особой политики, учитывающей реалии жизни и интереси данной группы молодежи. В этой связи большое значение для практиков и исследователей приобретает изучение ранее накопленного исторического опыта деятельности государственных и общественно-политических организаций по развитию социальной активности студентов. Ретроспективный анализ, основанный на принципе историзма, осмысление в свете этого принципа их деятельности позволит выделить основные трудности и противоречия исследуемого процесса, а также определить пути его обновления в современной учебно-воспитательной практике высших учебных заведений.

РАЗРАБОТАННОСТЬ ПРОБЛЕШ. Проблема социальной активности студенческой молодежи привлекает внимание ученых разных направлений. Вместе с тем, большинство исследований носит философско-социоло-гичеекий и психолого-педагогический характер.^

Шогочисленную литературу в соответствии с целью исследования можно разделить на несколько групп. Первую группу составляют работы, рассматривающие исторический опыт вузовских партийных организаций коммунистов по формированию общественно-политической активности студентов. Критический анализ литературы по данной проблеме показывает, что на основании содержания, форм и методов работы вузовских партийных организаций сказалось засилие определенных стереотипов.

^•Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности, личность как субъект и объект общественных отношения. .¿,1989; Леванов Б,В., Прпов В.А. Формирование политической культуры студентов, М., 1584; Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки М.,1990; гутина М.Г. ■ Мзлодым творить и строить.(0 роли и месте молодежи в ускорении социального развития страны).Л.,1988;Руткевич М.Н., Рубина Л.Н. Общественные потребности системы образования,молодежь, М.Д988, идр.

Общим постулатом исследований являлись утверждения о закономерном возрастании руководящей роли партии во всех сферах общественной жизни, в том числе и в воспитании студенческой молодежи. Вся воспитательная работа основывалась на положении о том, что студент является объектом, а не субъектом воспитания. Среди работ этой группы можно назвать монографию Т.Л.Шмелевой.х На большом фактологическом материале в ней раскрывается комплексный подход к воспитанию студентов в вузах СССР через такие формы как Ленинский зачет, общественно-политическая практика, студенческое самоуправление и другие. Однако, автор лишь вскользь называет недостатки, трудности в организации воспитательного прог сса. В следующую группу литературы можно объединить диссертационные исследования ученых Белоруссии и других республик бывшего СССР.

TäK, докторск я диссертация Соколова Н.К. посвящена проблеме подготовки и воспитания научно-педагогических кадров Белоруссии в довоенный и послевоенный период. Основываяс на обширном материале Н.К.Соколов сделал вывод, о том, что партийными и государственными органами был накоплен положительный опыт в руководстве подбором, расстановкой и обучением педагогических кадров.

* Шмелева Т.Л. Партийное руководство коммунистическим воспитанием молодежи в условиях развитого социализма. М., 1985. .

о

Соколов Н.К. Партийное руководство подготовкой и воспитанием гучно-педагогических кадров. l936-lS6Irr.- (на материалах Белоруссии). Дне....док..ист.наук. Й1нск, 1988; Погодин Г.З. Роль идейно-политического воспитания в формировании ценностных ориентации студенческой молодежи в сфеое политической культуры. Дис....канд.ис т.наук. Mihck, 1982; 1&идукевич Л. М.Профессиональная подготовка и воспитание будуцих специалистов в студенческих отрядах С на материалах общественно-политических организаций Еелооуссии в 60-е годы). Дис....канд.ист.наук. Минск,1990; Пивоварова Н.й. Участие студенческой молодежи в решении социально-экономических задач i97I-I980rr.(на материалах государственных и общественных организаций Белоруссии).Дис....канд. ист.наук. Мшск, 1993; Гришин ö.A. ^оомирование политической культуры студенческой молодежи. 1981-1990гг. Дис....канд.ист. наук. iL,1950; Барвинский A.A. Деятельность КПУ по воспитанию политической культуры студенческой молодежи 197б-1981гг. Дис....канд.ист.наук. Харьков, I9P8.

¿месте с тем, диссертантом -были выявлены и глубоко изучены упущения и просчеты в кадровой политике компартии Белоруссии.

Особый интерес представляет диссертационное исследование 1&йдукевича I. М. В нем автор глубоко проанализировал деятельность студенческих отрядов Беларуси в 80-е годы. Однако, на наш взгляд, з диссертации несколько завышена оценка работы общественных организаций по воспитанию будущих специалистов. '

С новых позиций выполнены диссертационные доследования украинских ученых Стояна А.Н. и Соловей А.А.^ Особо следует отметить докторскую диссертацию Стояна А.Н. Это фундаментальный труд, обобщающий опыт парторганизаций вузов Украины по .идейно-политическому воспитанию студенческой молодежи. На оонове изученных материалов автором выдвинута концепция перестройки идейно-политического воспитания студентов и пути её реализации. Соловей A.A. в своей работе- сделал попытку проанализировать некоторые недостатки и просчеты в деятельности вузов по формированию общественно-политической активности студенчества. Вместе с тем, автору не удалось избавиться от некоторой односторонности в подходах к данной проблеме. Так, например, он делает вывод о том, что потеря студентами интереса к общественной деятельности была вызвана недостаточной воспитательной работой кафедр. На наш взгляд, социальная активность не может быть сформирована только воспитательными меради, а совокупным воздействием ряда объективных и субъективных факторов,

Третью группу литературы составляют труды, содержащие богатый материал конкретных сошодвд-ическнх исследований,

* Стояч А.Н. идейнр-пштическое воспитание студенческий модо~. дежи в бО-BÖ-e годы: противоречия, деформации, уроки. Дис.,,, докт.ист.наук.Харьков,1990; Соловей A.A. Деятельность партийных организаций вузов Украины по формированию общественно-политической активности студенческой молодежи (1976-1988) Дис,...канд.ист.наук,. Одесса, 1990. .

Так, в монограф и Леванова Е.Е.* особое место отведено нетрадиционным формам общественно-политической жизни молодежи. Основываясь на результатах, полученных в ходе комплексного социологического исследования идейно-политического облика молодежи автор считает, необходимым создание организационно-правового механизма вовлечения молодежного самодеятельного движения в общественную жизнь.

На основе социологических исследований проблем молодежи нашей республики написаны диссертационные работы Колокольчиковой X И., Данилова А.Н.2

По мнению Л. И.Колокольчиковой, социальная активность личное-

о

ти не должна быть строго регламентирована, а тем более поощряема извне. В основе ее лежат интересы, потребности каждого студента. Если же эти интересы и потребности не сформированы, любое участие в общественной работе будет формальным. В своем исследовании Л.И. Колокольчикова подчеркивает, что процесс формирования общественно -политической активности студенческой молодежи не^озможс.н без научного управления им, которое включает в себя . совершенствование социальных условий жизнедеятел чости студенческого коллектива,.а также практики воспитательного воздействия на него. Однако, преобладающее место в исследовании занимает именно проблею воспи -тательного воздействия. Ь&звитие же социальных условий как- бы1 отодвигается на второй план. В то время, как социальное самочувствие молодых людей требует, на наш взгляд самогб тщательного изучения.

* Леванов Е.Е. Автограф бvдyцeгo: размышления о проблемах поли-, тического становления молодежи, ее действительной и возможной роли в управлении государственными и общественными делами. №, э Г9В9.

^ Колокольчикова Л.И. Формирование общественно-политической активности студенческой молодежи.Дис....канд.социол.наук. Шнек, 19891'

Данилов А.Н. Социологический анализ духовных потребностей но -лодежи. Дис....канд.социал.наук. М., 1990.

Диссертацк я Данилова А'.Н. основывается на новых для наше Й

принципах, суть которых в приоритете общечеловеческих норм и цтЕностей. Основная идея автора в том, что успех социально-эко-ком.^еских преобразований нашего общества в огромной мере зависит от ч'ого, как будет осуществляться процесс становления, развития г. обогащения духовно-нравственных опор личности, особенно молодежи. в целом, в данном исследовании анализируются духовные потребности молодежи как источник, побудительная сила их социальной активности. (

В конце 80-х годов значительное внимание было удалено учеными проблеме так называемых "неформальных" образований.молодежи. *

р

Среди диссертаций следует отметить работу Комаровой Е. Г. , в ко -уорой автор наряду с другими вопросами исследует причины возникновения таких молодежных объединений. По мнению Корровой Е.Г. важнейшей причиной возникновения самодеятельных организаций (особенно в социальной и политической сферах) явились формализм и отставание сложившихся ранее основных форм работы -молодежных союзов и > других общественных организаций от реальных запросов молодого поколения. В целом, анализируя имеющуюся литературу, необходимо подчеркнуть,что все аспекта названной проблеш освещались автора-ми на основе общесоюзного материала. История, специфика "нефор -мального" движения ? Белоруссии представлена в этих трудах недостаточно.

Как видим, белорусские ученые как и исследователи в республиках бывшего СССР внесли значительный вклад в изучение проблемы социальной активности студенческой молодежи. Однако, анализируя

* Громов A.B., Кузин О.'С. Неформалы. Кто есть кто? М., 1990. Запесоцкяй А., Файн А. Эта непонятная молодежь. Проблемы неформальных молодежных объединений. М.,1990. Мэдоденный ренессанс, (Проблемы социализации мол одежи). Сб. ст. М., 1990.

^ Комарова Е. Г. Проблемы возникновения и развития неформальных образований молодежи в условиях социализации. Дис....канд.фи-лос.наук. М., I989v.

имеющиеся диссертационные исследования и литературу следует подчеркнуть отставание в изучении проблем молодежи вообще и студенчества в частности, в Белоруссии по сравнению с некоторыми рес -публиками бывшего СССР, Россией и Украиной, например. Более того, практически все диссертационные исследования предшествующих лет выполнены с позиций совершенствования социалистического общества. 3 то время как сегодня необходимо рассмотрение проблем студенчества с учетом перехода от тоталитарно-бюрократической системы к демократической политике а либеральной экономике как важнейших факторов воздействия на личность. В республике практически нет исследований по проблеме социализации молодежи в изменившихся социально-экономических условиях. №ло изучается рпыт деятельности общественно-политических организаций по формированию и развитию общественной и политичевкой активности студенческий молодежи в 80-е годы.

Актуальность проблей», недостаточный уровень ее разработки в исторической литературе предопределили выбор предлагаемой темы диссертационного исследования.

ЦЕПЬ И ЗАДАЧИ ЮСЗГЕД0ВА1Ш.Автор поставил перед ообой цель: изучить, критически проанализировать и обобщить опыт участия студенческой молодежи в общественной и политической жизни Беларуси в 80-е годы. Эта цель конкретизируется в следующих основных задачах:

- исследование некоторых аспектов процесса социального становления студенчества во вреш обучения в вузе.

- изучение, критический анализ и обобщение работы государственных и общественно-политических организаций по развитию основных форм социальной деятельности студентов.

- выявление позитивного и негативного опыта деятельности молодежных организаций по руководству процессом разяития общест-

венной к политической активности студенческой молодежи.

- исследование новых тенденций в общественно-политической дея -тельности студенчества.

- на основе анализ . практического опыта выработка предложений и практических рекомендаций администрации, профессорско-преподавательским и студенческим коллективам, их общественно-политическим организациям.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ И ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ИССЛЕДОВАНИЯ сос-тавляюи труды философов, историков, политологов, социологов, психологов, а также документы общественно-политических и государственных организаций.

НАУЧНАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ в основу диссертационного исследования положены материалы архивов республики Беларусь. Деятельность Мшистерсхра образования, вузов республики, кафедр общественных наук, студенческих организаций наиболее полно отражают содержащиеся а архиве Мшистерства образования годовые отчеты вузов, кафедр общественных наук, переписка Мшистерства народного образования с ЦК КПБ, другими Министерствами и ведомствами, справки и отчеты инспекторских проверок.

Также были изучены и обобщены документы, хранящиеся в национальном архиве Республики Беларусь, в филиалах областных государственных архивов городов Лэмеля и Витебска. Значительная часть архивных материалов вводится в научный оборот впервые. Однако, не всегда документы передают реальное состояние дел. Во многих из них замалчиваются проблем и недостатки, что снижает достоверность, источников, требует от исследователя критического отношения к ним. Особые трудности в работе над диссертацией были вызваны недостаточным количеством материалов, характеризующих деятель -ность "неформальных" молодежных организаций. Вместе с тем, много интересных сведений по данной проблеме было извлечено из ряда

документальных сборников, "неформальной" прессы.

В ходе исследования автором были проанализированы сборники докладов ряда научных конференций, материалы центральной, республиканской, местной печати, ведомственных газет и журналов, многотиражных газет вузов республики, данные сборников документов и статистики.

НАУЧНАЯ НОВШНА ДАННОЕ РАБОТЫ определяется показом проникновения новых политических движений, молодежных организаций в студенческую среду « их влияние на рост социальной активности студентов, йкже авторам переосмыслены традиционные формы работы государственных и общественно-политических организаций по развитию. общественно-политической активности студенчества, 9 новых позиций изучена проблею социального становления студенческой молодежи. В научный оборот введены ранее неиспользуемые архивные материалы. На'основе исследования выдвинуты рекомендации по активизации общественно-политической деятельности студенчества.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДИССЕРТАЦИИ определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы при дальнейшем углубленном изучении отдельных сторон общественной и политической деятельности студенческой молодежи, при прогнозировании путей и практических действий в становлении и развитии различных молодежных движений. Предложенные выводы и рекомендации могут способствовать совершенствованию работы администрации, профессорско-преподавательских и студенческих коллективов. Штериалы исследования могут применяться при чтении спецкурсов по актуальным вопросам теории и практики молодежных движений.

АПРОЬАЦШ РАБО'Ш. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры мировой и отечественной истории Белорусского государственного университета. Основные положения исследования получили отражение в трех публикациях автора, общий объем которых составил около четырех печатных листов.

СТРИПУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ.

Диссертация состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка источников и литературы.

ВО ВВЕДЕНИИ обосновывается актуальность, научная новизна, практическая значимость проблемы, степень ее разработанности, сформулированы цель и задачи исследования, дается характеристика источников и литературы.

В ПЕРВОЙ ШВЕ раскрываются некоторые черты социального облика студенчества 80-х годов, а также факторы, влияющие на формирование качеств, способствующих общественной и политиче кой деятельности студенческой молодежи. Ряд ученых сходится во мнении, что этот процесс включает в себя не только осознанные, контролируемые, целенаправленные воздействия (воспитание в широком смысле слова), '"но и стихийные, спонтанные факторы, так или иначе влияющие на формирование личности.

В "застойные" годы молодые люди в той или иной мере оттеснялись на периферию общественной жизни, смена поколений искусственно сдергивалась, интеллектуальный и профессиональный потенциал наиболее динамичной и образованной части общества оставался, невостребованным. Вытесненная на обочину политической жизни молодежь, у трачивалй 'чувство гражданского достоинства, рос ее конформизм. Современный'же период развития общества требует формирования личности не только профессионально компетентной,но и способной полноправно участвовать в создании демократического общества. В этой связи определенное значение приобретает правильный выбор молодым человеком будущего рода 'деятельности, так как профессия в течение всей жизни.определяет общественное лицо каждого человека. В 80-е годы вузами республики проводилась значительная работа по профессиональной ориентации молодежи. Вместе с тем,низ-

кая успеваемость студентов'I, П курсов, высокий процент выбывающих из вузов студентов и ряд других фактов свидетельствуют как о недостатках в профориентационной работе вузов так и снижением престижа, интеллектуального труда дипломированного специалиста.

В' научной литературе эталоном характеристики высокого уровня общественно-политической активности принято признавать в том числе и уровень всесторонней образованности. Т&ким образом, существует прямая зависимость между успеваемостью и политической ориентацией студента как элемента формирования его общественно-политической активности. Особенно важны, на наш взгляд, показатели успеваемости студентов по общественным дисциплинам. В исследуемый период они были достаточно высокими, в среднем от 96% до 9%, в отдельных вузах даже до 100т5. Однако, более тщательный анализ имеющихся источников свидетельствует о несоответствии, между количественными и качественными показателями успеваемости. Зачастую в отчетах комиссией по приему государственных экзаменов наряду с общей положительной характеристикой знаний студентов подчеркивались серьезные пробелы в их мировоззрении.

Т^кже в ходе исследования были выявлены факты аморальных явлений в студенческой среде. "Шк, например, в Витебском медицинском институте только в течение трех лет было привлечено к ответственности за нарушение учебной дисциплины и общественного порядка 971 студент.* Существуют аналогичные факты и по другим вузам республики.

Данные социологических исследований, проводящихся з студенческой среде в 80-е годы свидетельствуют о новых приоритетах в ценностных ориентациях молодых людей, в отличии от людей старшего

I

* Витебский Филиал ооластпого государственного архива, ф. Юг, оп.'В, д.60, Л. 132

поколения они не воспринимали государство как предмет гордости ь связи, например, с военной мощью или другими грандиозными свершениями, а оценивали повседневную жизнь отдельных людей. Следовательно, на процесс социального становления студенческой молодежи значительное влияние оказывала деятельность государства по обеспечению материально-бытовых условий жизни каждого студента.

В исследуемый период среднегодовой доход студента, получающего стипендию составлял 472 рубля, что было значительно ниже прожиточного минимума. В течении ряда лет не была решена проблеш

»

полного обеспечения жильем иногородних студентов. Недостаточное внимание государственных структур, руководства Компартии к проблемам высшей школы и студенчества, в частности, выражалось и в том, что во всех выборочно исследованных вузах учебно-производственные площади г расчете на одного студента не соответствовали

л

норме.

Как отмечалось выше, ведущим звеном в процессе формирования социальных качеств личности является воспитание. В советской науке воспитанию предавалось огромное значение. Предполагалось, что одним лишь сознательным, вооруженным теорией усилием можно сформировать личность. В исследуемый период в дело воспитания студенчества вовлекались профессорско-преподавательские коллективы, партийные, комсомольские, профсоюзные органы. Особая роль в деле формирования идейно убежденной, социально активной личности от водилось кафедрам общественных наук. Проанализированные документы свидетельствуют о неблагоприятной ситуации, сложившейся с кадрами обществоведов в 80-х годах. *Шк, например, в ряде вузов, особенно технического профиля, кафедры возглавляли кандидаты наук, а чтение лекций доверялось ассистентам, зачастую не имеющим соответствующей теоретической и методической подготовки. .

Факты свидетельствуют, что усилия кафедр общественных наук

по совершенствовании воспитательного процесса снижалось тем, что

отдельные преподаватели-обществоведы не показывали личного приые-

«

ра в соблюдении требований трудовой дисциплины, норм морали. Несоответствие идейных и моральных качеств части преподавателей и пропагандируемых ими на словах идей наносили колоссальный ущерб воспитательному процессу в вузах.

Кроме того, в процессе формирования гражданских качеств студентов государственными и общественно-политическими организациями игнорировался такой фактор как социально-экономические условия их жизни, что в определенной степени определяло общественно-политическую пассивность, нигилизм,,девальвацию духовных ценностей в студенческой среде.

вб ВТОРОМ РАЗДЕлЕ исследуется деятельность государственных и об-щёственно-политических организаций по развитию социальной активности студентов, в 60-е годы в вузах республики функционировала сложившаяся, в основном, в 60-70 годы систеьв форм участия студенческой молодежи в общественно-политической жизни. Такие традиционные формы работы как общественно-политическая практика,факультет общественных профессий, конкурсы студенческих работ и другие неоднократно исследовались учеными республик бавшего СССР, в том числе и белорусскими. Однако, значительные качественные изменения в социальном облике студенчества, а также ньобходимость подготовки студентов к включению в духовную, культурную жизнь республики, к определению ими своего.места в политической, со -циальной,'трудовой жизни требуют объективного анализа форм об -щественно-политической деятельности студенческой молодежи и приведение их в соответствие с новой соцйально-..:соно^)ической обстановкой в обществе.

. , На протяжении ряда лет навыки общественной работы студенты должны были приобретать в ходе общественно-политической практ,г,си.

-. 14 г .

Для подготовки к ОПП в вузах была предусмотрена система спецкурсов, позволяющая студентам выполнять на практике задачи ОШ. Как правило, общественно-политическую практику студенты совмещали с производственной. Шогие студенты получали благодарность от администрации предприятий за активную оощественно-политическую деятельность. Вместе с тем ряд изученных автором фактов свидетельствуют о формальном отношении к ОПП значительной части студентов.

В вузах существовала систеш. учета и.контроля за выполнением общественных поручений, благодаря которым удавалось привлечь всех » студентов к участия в ОШ. Там же,где такой контроль был ослаблен, студента халатно относились к поручениям, не являлись на зачеты по ОПП.

Важное место в системе ОПП занимали факультеты общественных профессий. 3 начале 80-х была сделана попытка наполнить работу факультетов общественных профессий новым содержанием. В некоторых вузах республики произошла реорганизация ФОПов, для большинства отделений была создана материальная база. Однако, наряду с определенными успехами в деятельности ФОПов сохранились и недостатки.

л*

Низкой оставалась посещаемость занятий. Причина - в плохой организации учебного процесса, низком качестве лекций, а также в отсутствие интереса студентов приобретению определенных профессий. Вместе с тек, такие специальности как лектор по вопросам всеобщей теории искусств, организатор туристической работы и ряд других пользовались популярностью в студенческой среде.

Еще одной традиционной формой р8боты, призванной развивать социальную активность студентов, были конкурсы работ по проблемам ббщественных н^ук, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения. Следует отметить действительно высокий процент участия студенческой молодежи в конкурсах. Однако, качество работ невсегда отвечало предъявляемым требованиям. Не все преподаватель-обще-

ствоведы республики ответственно относились как к научному руководству исследованиями студентов, так и к рецензирование работ. Проанализировав имеющиеся данные автор пришел к выводу, что формально отнооились к конкурсу и сами его организаторы. Так, например, исходные документы XI конкурса, разработанные Всесоюзный оргкомитетом были получены Бэспубликанским два месяца спустя после указанного срока начала его организации.

В исследуемый период партийные организации всех уровней уделяли внимание развитию всех форм студенческого самоуправления в учебно-воспитательном процессе, в организации быта и отдыха будущих специалистов, ,

Получили значительное развитие принципы коллективной ответственности студенческих групп за результаты учебного труда, особенно по итогам экзаменационной сессии. Однако, основная масса

студентов по прежнему оставалась в роли пассивных наблюдателей перестройки учебно-воспитательного процесса в вузе.

В 80-е годы вся общественно-политическая деятельность студенчества налравляласв партийными органами всех уровней. Ряд руководящих партийных органов строили свою работу на основе анализа реального состояния дел в молоденной среде. Этому способствовали проводимые ими социологические исследования. В 80-е годы социологические центры были созданы при парткотх практически всех вузов республики, однако, далеко не везде исследования проводились систематически.

По мнению автора, к середине 80-х годов некоторые традиционные формы социальной активности студентов не отвечали их интересам и потребностям. 'Шкже неэффективны были м&чс-^м, которыми парторганизации вузов пытались внедрить эти формы в жизнь. Идеологическому диктату подвергалась деятельность ФОПов, сгудек-

ческих клубов, художественная самодеятельность, конкурсы студен, ческкх работ и другие. Однако, факты свидетельствуют, что наполнение новым содержанием, они могли бы сыграть важную роль в развитии общественно-политической активности студентов.

В ТРЕТЬЕМ РАЗДЕЛЕ исследуется деятельность райкомов, горка ков, обкомов комсомола, ЦК ДКСМБ по руководству вузовским комсо -молом. В структуру всех ?тих органов входили спгциальные отделы по работе со студенческой молодежью. Проанализированные авторы факты свидетельствуют о недостаточной скоординированности деятель-' ности отделов обкома, горкома, райкома комсомола по руководству вузовским комсомолом. Шйкомы комсомола города Шнека не вникали в деятельность комсомольски?: организаций вузов. Большинство рассматриваемых на бюро РК вопросов не являлись определяющими для этой категории молодежи, а затрагивали лишь отдельные краткосрочные кампании.

Анализ деятельности первичных комсомольских организаций вузов выявил разрыв в деятельности руководящих комсомольских структур и студенческих коллективов. Зачастую комитетами комсомола вузов игнорировались постановления вышестоящих органов о выявленных в ходе проверок недостатках в их деятельности.

Практика показывает, что привлекательность' и эффективность деятельности-молодежной организации часто зависит от возглавляющего ее лидера. Это объясняется особенностями молодежного сознания. В исследуемый период на комсомольскую работу далеко не всегда выдвигались лучшие студенты. Из-за частой сменяемости'секретарей в вузах рабогз- зачастую велась бессистемно и формально. Не на дзй1жном уровне проводилась учеба комсомольского актива. Следствием чего являлось нежелание многих комсомольцев посещать занятия в школах актива, республиканской комсомольской школе;

Неэффективность традиционных форм обучения актива была осоз-

нана Щ ЛКСМБ лишь к 1990 году, когда решено бцло разработать новую программу обучения и провести ее обсуждение в первичных комсомольских организациях. Однако, уже через несколько месяцев, в условиях острого кризиса организации, эти меры были признаны недостаточными и в этом же 1990 году Республиканская комсомольская школа была ликвидирована, вместо нее был создан научно-учебный центр призванный готовить молодых политиков, специалистов, занимающихся молодежной экономикой и т.д.

. Развитию общественно-политической активности студенчества призваны были способствовать проводимые вышестоящими комсомола скими органами широкомасштабные акции, приуроченные к каким-либо важным событиям. Иногда, большинство студентов даже не знало об Них акциях и на* их активности их проведение не отражалось.

* В конце исследуемого периода несомненным становился факт,что формы и методы комсомольской работы совершенно не совпадают с проблемами и надеждами молодежи вообще и студенчества в частности. Значительная часть студенчества не видела л комсомоле потенциальных возможностей для борьбы за их права. Это заставляло руководство комсомола наряду с применением испытанных форм работы искать новые, способные вернуть комсомольским организациям вузов утраченный авторитет.

Так, в ноябре. 1989 года по инициативе ЦК ЛКСМБ была созвана Республиканская студенческая конференция, которая приняла ряд резолюций, направленных на решение проблем студенчества.

В конце 80-х годов несколько изменилось отношение руководящих комсомольских органов к проведению исбирательньи компаний. В декабре 1988 года в соответствии с извещением избирательной комиссии но рыборам народных депутатов СССР от ВЖСМ комитетам комсомола республики предлагалось организовать широкое выдвижение и обсуждение предложений по рекомендации кандидатов в народные депутаты СССР.

Вадвижения можно било проводить на комсомольских собраниях, расширенных заседаниях хомитгтов комсомола и бюро. Комитетам комсомола следовало обеспечить подлинную гласность и демократичность при рассмотрении предложений по рекомендациям кандидатов. Таким образом. ЦК ЖСМБ, другие руководящие комсомольские органы предпринимали попытки привести свою деятельность в соответствие с требованиями времени. Однако время для реформ б до упущено.

В разделе также анализируется деятельность ряда общественных _ Организаций, членами которых являлись студенты, а именно общество ".Зияние", "ДОСААФ", "Общество охраны природы","Общество охраны памятников старины" и других.

В ЧЕТВЕРТОМ РАЗДЕЛЕ автором исследуются новые тенденции в об-, щественно-политической деятельности студентов, а именно возникни, вение и развитие так называемого "неформального" движения. Рост числа самодеятельных объединений был вызван многими причинами, в том числе и стремлением молодежи преодолеть существовавший механизм вытеснения молодых на "окраину" общественных отношений. Также среди причин можно назвать негативное влияние различных бюрократических извращений в работе с молодежью, формализм в деятельности комсомольских организаций, недостаточное внимание государственных, общественно-политических структур к имеющимся любительским объединениям и клубам по интересам. В разделе дана краткая история современного этапа так называемого "неформального" молодежного движения. Особое внимание уделяется автором анализу деятельности '"Шлаки", чья деятельность вызвала огромное количество споров а противоположных оценок. Следует подчеркнуть, ч¥о преобладающая часть членов организации являлись студентами или выпускниками исторического, журналистского, филологического факультетов Белорусского государственного университета, исторического и филологического факультетов йшского педагогического .

института; театрально-художественного института , других вузов города. С момента своего возникновения деятельность "неформальных" молодежных объединений вызвала негативную реакцию государственных и общественных органов управления. Наиболее остро конфликт между "неформалами" и властями проявился при проведении митинга 30 октября 1988 года, посвященного Дню поминовения предков "Дзяды". События, связанные с проведением митинга, получили широкий резонанс не только в республике, но и во всей стране. Анализ деятельности органов управления показывает, что многие их представители занишли позицию запрета в отношении "неформальных" организаций. В свою очередь, позиция критики, свойственная государственным и общественным органам и средствам массовой информации, а так-полное неприятие требований "неформальных" групп приводило к

}

усилению их сопротивления, стимулировало экстремистские действия.

Следует отметить, что органами Компартии Белоруссии предпринимались попытки объективного анализа деятельности неформальных молодежных объединений. Однако, в целом в новых общественно-политических условиях ни компартия, ни комсомол не сумели выработать новые формы и методы работа с молодежью. Принимаемые ими постановления и решения были неадекватны социальному явлению.

В разделе исследуется также деятельность чисто студенческих "неформальных" организаций, среди которых автором уделяется особое внимание патриотическому объединению "Свитанок" с его печатными органами журналом "Студэнцкая думка".

Все "многочисленные неформальные группы в целом стремились к' достижению общих целей, что сделало возможным их объединение. После двух координационных встреч в 1937 году соб£?лся первый Бальный Сойм, где были оговорены ооновнче задачи, стоящие перед "не -. формалами" республики. Плавным результатом второго Бального Сойьа, состоявшегося в 1989 году было создание конфедерации Белорусских

Суполок. Согласно Уставу целью конфедерации являлось национально-культурное и демократическое возрождение Белоруссии, полный суверенитет республики. Все организации, входящие в конфедерацию сохранили свою самостоятельность и осуществлять программные цели могли о помощью средств, присущих кандой коакретной организации. Принятая на Сойме платформа конфедерации очень тесно была связана с программой Белорусского народного фронта, особенно, что касается вопросов культуры, языка, проблем образования и науки. Конфедерация обратилась к оргкомитету ЖФ с просьбой считать ее отделом ШФ/ а координационную Раду конфедерации - Радой уполномоченных молодежных групп поддержка БНФ. Следует подчеркнуть, что студенчество рес-г публики принимали самое непосредственное участие в создании Белорусского народного фронта.

Организационное оформление национального молодежного движения имело большое; значение, являлось выражением стремления молодых людей республики к созданию организации, через которую действительно могли бы реализовываться их потребности в общественно-политической жизни.

ц ЗАКЛЮЧЕНИИ подведены итоги исследования, изложены выводы, сделаны "некоторые обобщения и предложения. Спыт участия студенческой молодежи в общественной и политической жизнй Белоруссии в 80-е годы достаточно поучителен. Он свидетельствует, I. В 80-е годы в республике функционировала сложившаяся в основном в предшествующие годы система подготовка будущих сп циалистов к активной социальной деятельности, основой которой являлись керы воспитательного воздействия на студентов. Ряд недостатков в осуществлении воспитательного процесса в вузах, падение престижа интеллектуального труда в обществе, нерешенность катериально-бытовых проблем студенчества отрицательно сказывались на формировании гражданских качеств будущих специалистов.

г- 21,2. Неразработанность механизма социализации студенческой молодежи в новой социально-экономической обстановке определяла в определенной степени противоречивый характер.их общественной и политической деятельности. Огромный, почти ЮСЙ охват студентов общественной работой' совершенно не означал, что они занимаются ею по своему желанию. Некоторые традиционные формы участия студен» ческой молодежи в общественно-политической жизни потеряли свою привлекательность в 80-е годы. Кроме того, анализ деятельности общественно-политических организаций'вузов по развитию социальной активности студентов показал ее несоответствие динамичны», изменениям, происходящим в общественной жизни, а также оторванность от будущей деятельности специалистов. Одной из важных форм реализации демократических принципов в вузе может стать студенческое са-7моупрамение.

3. В исследуемый период абсолютное большинство студентов являлись членами комсомола. Считалось, что лишь вступив вэту организацию молодой человек может активно участвовать в общественной и политической жизни общества. Однако, вся деятельность комсомольских организаций направлялась как вышестоящими комсомольскими так и партийными органами, что приводило к практически п-чшой потере ими самостоятельности и самодеятельности. С другой стороны ряд фактов свидетельствует об отсутствии реальных связей между руководящими комсомольскими структурами и студенческими ^соллекалвами. В конце исследуемого периода комсомолом были предприняты иаги'по демократизации своей деятельности. Однако, время для реформ было упущено. Опыт работы комсомола поучителен для вновь; созданных молодежных организмдий различней направленности.

4. Исследуемый период характеризуется возникновении, а точнее возрождением "неформального" молодежного движения, сашкч активными участниками которого являлось студенчество республики. Чле-

!ш организаций ставили перед собой цели возвращения к жизни белорусского язика, фольклора, национальной культуры, восстановление разрушенных памятников старины, защиту родной природы. Однако, по №ре развития многие организаций были вовлечены в политическую борьбу, что кажется естественным, так как национально-культурные проблемы оказались тесчо связанными с политическими. Несмотря на недостатки, деятельность этих организаций следуем оценить достаточно высоко, тзк как участие в них предоставляло молодым людям возможность реального участия з общественной и политической жизни республики.

В условиях реформирования политической системы Республики Беларусь, становления многопартийности, обращение к опыту общественной и политической деятельности студенческой молодежи, ее организаций позволяет выполнить прогностическую функцию, успешнее разрешать возникающие проблемы.

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора:

1. Общественно-политическая активность студенческой молодежи

в I половине 80-х годов:/Совершенствование профессионального психолого-педагогического мастерства в условиях непрерывного образования. Сборник научных статей. - Шнек., 1991. - с.143-152.

2. йслодежная политика: проблемы и суждения./Патриотическое а интернациональное воспитание Молодежи.Сборник статей,- Шнек, 1991. - с.51-58.

3. Студенчество Белоруссии я "неформальном" движении в 80-е годы. / Hofcs профессиональной подготовке будущих учителей школы. Сборник научных статей. - Минск, I9S2.- с.203-211.