автореферат диссертации по искусствоведению, специальность ВАК РФ 17.00.04
диссертация на тему: Творческие проблемы и специфика художественно-графического жанра детской "авторской" книги

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата искусствоведения Герасимова, Дарья Сергеевна

Введение.

Глава 1. Творческие проблемы детской «авторской» книги.

1.1. Детская авторская книга: терминология, обзор литературы, о соотношение текста и иллюстраций).

1.2. Рисунки в рукописях писателей, как «начальная» форма современной «авторской» книги.

1.3. Особенности восприятия ребенком слова и изображения в детской книге.

Глава 2. Детские рисунки и «авторская» книга, сделанная для ребенка.

2.1. Детские рисунки: зрительное восприятие, психология, творчество.

2. 2. Художественно-образное решение предметов и пространства в детском рисунке и «авторской» детской книге.

Глава 3. История формирования и развития детской «авторской» книги. Художественно-графические особености жанра.

3.1. Этапы развития детской «авторской» книги.

3. 2. Художественно-графические особенности детских авторских» книг.

3. 3. Жанровая структура детской «авторской» книги и особенности композиционно-графического решения.

Авторская» сказка.

Азбука: старейшая и современная форма «авторской» книги.

Научно-популярная и развивающая книга.

Введение диссертации2002 год, автореферат по искусствоведению, Герасимова, Дарья Сергеевна

Актуальность исследования.

Среди множества прекрасных книг, входящих в мировой фонд детской литературы, особое место занимает авторская книга. «Авторская» книга — особая форма книги, со своими законами, историей возникновения и особенностями взаимоотношения между текстом и иллюстрациями. Изучение специфики художественно-графического жанра, творческих проблем и особенностей художественно-образного построения таких книг актуально по нескольким причинам.

Современное развитие коммуникативных процесссов во всем мире постепенно приводит к сближению вербальных и визуальных методов передачи информации. Возникают новые направления искусства, создаются произведения, где авторами (писателем и художником, или режиссером, актером и сценаристом) является один человек. Детская «авторская» книга — один из ярких примеров этого глобального процесса.

На сегодняшний день детская «авторская» книга — малоизученный объект, который практически не исследовался отдельно от всего комплекса книг для ребенка. Существует лишь несколько разрозненных публикаций, в которых так или иначе затрагивается эта проблема. В отечественной книговедческой и искусствоведческой литературе до недавнего времениотсутствовало само понятие «авторской» книги.

Развитие современной литературы и искусства книги — процесс в котором главная роль принадлежит авторам, их личному отношению к миру. Изучение детской «авторской» книги фокусирует внимание именно на этой стороне творчества — на личности творца. Личность же пишущего и рисующего автора наиболее ярко про-яаляется именно в современной детской книге.

Детская книга, как впрочем и книга вообще, всегда вызывала у исследователей ряд вопросов. Во-первых, как вещь, которая активно используется, и самым неожиданным образом может входить в пространство дома или комнаты. Во-вторых, как предмет, который обладая своим особым внутренним пространством (страниц, форзаца, переплета и т. д.), содержит пространство литературного произведения и пространство иллюстраций. Кроме этого, любая детская книга, в большей мере, чем книга для взрослого человека, несет на себе познавательно-воспитательную функцию и влияет на развитие личности ребенка, во многом формируя его вкусы и пристрастия.

Предмет и объект исследования

Предмет: Творческие прблемы формирования и художетсвено-графические особенности детской «авторской» книги (генезис жанра).

Объект: Детские «авторские» книги, созданные художниками и писателями в XVII—XX вв. в странах Западной Европы, США, Японии, Австралии и России.

Цели и задачи исследования.

Цели: Исследование исторических путей «формирования» и развития детской «авторской» книги, а также художественно-графических особенностей этого творческого жанра, как одной из составляющих современного искусства книги.

Изучение «авторской» книги позволит с новой точки зрения рассмотреть проблемы возникновения и создания самого произведения. Как возникает идея произведения? Что влияет на формирование сюжетных линий и образы героев? Как из отдельных черновиков и набросков выстраивается цельное произведение?. Эти проблемы всегда занимали искусствоведов и филологов. Для их решения будут рассматриваться не только примеры из детской «авторской» книги, но и ее корни — рисунки в рукописях писателей. Это позволит хотя бы частично ответить на вопрос, что для человека, умеющего писать и рисовать является первичным: слово или изображение? И будет ли вообще уместным здесь применение термина «первичность».

С научно теоретической точки зрения важно проследить связь конструктивных особенностей этих книг с детским творчеством, а также с некоторыми особенностями детского восприятия, когда органичность детского творчества и органичность художественно-образной деятельности взрослого человека становятся родственными и адекватными друг другу.

Задачи:

1. Ввести в современный искусствоведческий оборот понятия «детской авторской книги»; Рассмотреть творческие и исторические корни этого жанра.

2. Выявление взаимосвязей между спецификой детского творчества и восприятия с одной стороны, и характером пространственно-временного построения детских «авторских» книг.

3. Анализ художественно-графических особенностей творческого жанра детской «авторской» книги.

4. Классифицоровать и систематизировать типы детской «авторской» книги.

Границы исследования и термины. Название этой работы включает в себя понятие детская «авторская» книга, которое никогда раньше подробно не рассматривалось искусствоведами и теоретиками искусства (см. обзор литературы) как самостоятельное явление. В данном исследовании будут прослежены исторические этапы развития детской «авторской книги», выявлены корни этого явления, его жанровые особенности и взаимосвязь с восприятием ребенка.

Термин детская «авторская» книга будет обозначать те книги, которые создаются одним человеком. Он одновременно является и писателем и художником. К таким книгам относятся, например, сказки Р. Киплинга, Л. Кэрролла, Т. Янсон, А. Сент Экзюпери, К. Чапека; научно-популярные книги Сетона-Томпсона, Е. Чарушина; стихи Э. Лира; азбуки А. Бенуа и Т. Мавриной. Эта форма книги позволяет реализовать авторский замысел наиболее полно.

Термином детская «соавторская» книга соответственно будут обозначены произведения, созданные при активном сотрудничестве автора текста и художника. Примером соавторских книг может служить совместная работа Д. Тенниэла и Л. Кэрролла, С. Маршака и В. Лебедева. Сюда можно отнести и такие книги, где иллюстрации возникали раньше текста, подобно книге В. Курдова «Конная Буденного» со стихами А. Введенского. Эти книги рассматриваются лишь как примеры взаимодействия текста и иллюстраций; как примеры оригинального стилистического, композиционного решения; как этапные произведения в истории искусства книги.

Термин «книга ребенка» появится в главе, посвященной детскому восприятию слова и изображения. Он будет обозначать книги, которые ребенок делает сам для себя, часто придумывая в них не только изобразительный но и текстовой ряд.

В основном рассматириваются полиграфически напечатанные книги.

Произведения, не выпущенные полиграфическим способом, будут рассматриваться только в тех случаях, когда:

1. Черновая работа писателя-художника не становится в последствии самостоятельным произведением-симбиозом рисунков и текста. Например, в тех случаях, когда рисунки появляются в писательских рукописях, как неотъемлемая часть работы писателя над тем или иным произведением, не переходят потом в чистовики и не дорабатываются писателем1.

2. Произведение изначально не было рассчитано на полиграфическое воспроизведение и тиражирование, как книги детей, а также некоторые примеры книг писателя и книг художника.

3. Произведение по тем или иным причинам не было издано.

Основные проблемы исследования. В работе будут затронуты такие проблемы детской «авторской» книги, как:

1. Проблема специфики жанра жанра детской «авторской» книги с точки зрения книжно-графического искусства.

2. Проблема взаимодействия пространственных и временных аспектов в художественном решении детской «авторской» книги.

3. Проблема восприятия ребенком «авторской» детской книги.

4. Проблема зарождения художественного замысла произведения и его реализации, полнота раскрытия личности создателя, возможная лишь в «авторской» книге, когда возникает особое единство внутреннего строения текста и иллюстраций.

В качестве методов исследования используются: Сравнительный искусствоведческий анализ детских авторских книг их систематизация и классификация; искусствоведческий анализ рисунков в рукописях писателей; изучение детского рисунка с точки зрения особенностей зрительного восприятия и передачи пространственно-временных

1 В случаях появления текстов и записей среди рисунков художника у них больше шансов потом превратиться в книгу. Примером этому могут служить книги А. Комарова, М. Митурича или Э. Карла. 8 отношений, анализ изданий с точки зрения художественно-графического оформления.

Внедрение результатов исследования.

Данное исследование может найти применение как богатый материал для воссоздания истории возникновения и развития авторской книги.

Материал исследования может использоваться также в выработке новых подходов к решению актуальных проблем современного книгоиздания и практической работы художника-дизайнера, работающего с детской книгой.

Так как создатели авторской книги на сознательном или подсознательном уровне особое место уделяют композиции и конструкции своих изданий, а так же достижению максимально органического соединения текста и иллюстраций, изучение материалов этой работы будет полезно в системе образования будущих художников-полиграфистов. В частности, это исследование может войти в общетеоретический курс «Истории и теории печатно-графических изданий».

Заключение научной работыдиссертация на тему "Творческие проблемы и специфика художественно-графического жанра детской "авторской" книги"

Выводы по работе:

1. Авторская книга является органичной формой книги, в которой не возникает основного противостояния иллюстрируемого издания — противостояния писателя и художника. В ней иллюстрации и текст, по сути, являются выражением одной и той же художественной идеи автора. Это органическое соединение писателя, художника и конструктора книги в одном лице, позволяет автору создавать цельные и яркие произведения в самых разнообразных жанрах.

2. В течении нескольких веков детская авторская книга не просто развивалась в традиции книжного искусства, как считалось ранее, но оказывала значительное влияние на детскую книгу, порой закладывая в ней новые направления.

Таким образом, можно смело утверждать, что «авторская» книга являлась и является своеобразной экспериментальной лабораторией детской книги, которая предоставляет для автора неограниченные возможности для творчества.

Вследствии этого «авторская» детская книга отличается большим разнообразием изобразительных техник, практически не применяемых в обычной детской книги, художники «авторской» книги более свободны в выборе конструктивных решений и форматов для своих изданий. Все это делает «авторскую» книгу весьма актуальной в контексте современного искусства.

3. Автор создающий и текст и иллюстрации является синтетической личностью и его творчество напоминает творчество ребенка. В силу спонтанности творчества и его непосредственности, многие разработки «авторских» книг учитывают психологические особенности детского восприятия, необходимые в современной книге, и органично используют изобразительные приемы детского творчества.

4. В процессе создания такой книги автор использует сразу два канала — визуальный и вербальный, активизируя восприятие своего произведениия зрителем-читателем, что важно с точки зрения современных коммуникативных процессов в культуре.

5. Данное исследование впервые позволило классифицировать и систематизировать «авторские» книги по нескольким принципам: по временной шкале, с учетом особенностей времени, когда они создавались и их влияния на общий ход истории развития детской книги; классифицировать их по типам (сказка, азбука, научно-популярная и развивающая книги), с учетом их конструктивной и композиционной структуры и краткими описаниями художественных особенностей изданий разного типа.

Эта классификация и систематизация детских «авторских» книг не только позволила им наконец занять достойное место в мировой истории детской книги, но и помогла выяснить их место в современном искусстве книги, графическом дизайне, и мировой культуре вцелом.

Заключение

Предпринятое в этой работе подробное изучение корней авторской книги, ее путей развития и современности, позволило объединить и систематизировать разрозненные факты по данной проблеме. Впервые в отечественном искусствоведении детская «авторская» книга выделена из общей массы книг для ребенка и рассмотрена комплексно.

Данное исследование позволило проследить исторические пути формирования и развития детской «авторской» книги.

Проведенная работа позволяет говорить о ценности и уникальности таких изданий и вводит в современный научный обиход новые материалы, никогда раньше подробно не рассматривались русскими и советскими искусствоведами.

В процессе работы были:

1. Подробно рассмотрена взаимосвязь «авторских» книг и писательского рисования. Установлены формы взаимодействия слова и графики (предощущение, параллельное рисование, иллюстрация).

2. Выявлены причины доминанты зрительных образов в структуре «авторской» книги, которая по преимуществу является зрительной. Проведены параллели особенностей детской «авторской» книги и детского восприятия слова и изображения, а также подробно рассмотрены корни «авторской» книги (рисунки в рукописях писателей).

3. Установлена особая форма взаимоотношения слова и изображения в детской «авторской» книге, которую можно сформулировать как специфику пространственно-временных отношений, затрагивающую все уровни информации и все этапы создания детской авторской книги. (Это проявляется, в частности в особой теме путешествия в пространстве и времени, которая так или иначе присутствует во всех детских авторских книгах).

4. Впервые рассмотрена история формирования и развития жанра «авторской» книги и выявлено его влияние на всю историю развития детской книги.

5. Выделены особенности создания «авторских» книг и установлены их наиболее характерные художественно-графические и конструктивные особенности.

Список научной литературыГерасимова, Дарья Сергеевна, диссертация по теме "Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура"

1. Адамов Е. Б., Гончаров А. Д. Стилевое единство литературного произведения и иллюстраций. М., 1965.

2. Алфеевский В. Мои первые книжки // Детская литература 1983. №2. С. 75—78.

3. Анно М. Подражает ли природа искусству // Детская литература. 1984. №9. С. 59—61.

4. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.

5. Баршт К. Рисунки в рукописях Достоевского. СПб., 1996.

6. Белый А. Мастерство Гоголя. М., 1934.

7. Бехтерев В. М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении. СПб, 1910.

8. Брауде Л. Мама муми-троллей // Маленькие тролли и большое наводнение. Комета прилетает. М., 1998, С. 5—36.

9. Брауде Л. Ю. Сельма Лагерлеф и мир ее творчества // Лагерлеф С., собр. соч. в 4 т., Т. 1.

10. Брауде Л. Ю. Сказочники Скандинавии Л. 1974.

11. Вартанов А. Образы литературы в графике и кино, М., 1961.

12. Васильева Н. М. Приложение к переизданию Азбуки в картинках А. Бенуа. В кн.: Бенуа А. Азбука в картинках. М., 1990.

13. Веселовский А. Н. В. А. Жуковский. Поэзия чувства и сердечного вдохновения. Петроград, 1918.

14. Волков Н. Н. Восприятие предмета и рисунка. М., 1950.

15. Волошин М. О самом себе. В сб.: Максимилиан Волошин — художник. М., 1976.

16. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.

17. Выготский Л. С. Искусство как познание. В кн.: Психология искусства. Минск, 1998.

18. Вышеславцев Н. Книжная иллюстрация // Искусство. 1939 №2.

19. Галанов Б. Платье для Алисы. М., 1990.

20. Ганкина Э. Художник в современной детской книге. М.,1997.

21. Ганкина Э. Русские художники детской книги. М., 1963.

22. Гиневская Т. О Значение композиции и восприятие детьми рисунка-иллюстрации. В сб.: HayKoei записки харювсого державного педагопческого институту. Т. 6. Харьков, 1911.

23. Гельб И. Е. Опыт изучения письма. М., 1982.

24. Герчук Ю. История графики и искусства книги. М., 2000.

25. Герчук Ю. В. Лебедев и "Цирк" С. Маршака // Детская литература. 1972. №.5. С. 76—80.

26. Герчук Ю. Производственный опыт ленинградских художников // Детская литература. 1975. №11. С. 67 —71.

27. Герчук Ю. Производственный опыт московских художников // Детская литература. 1975. №10. С. 75—80.

28. Герчук Ю. Художники производственной книги. В кн.: Художественные миры книги. М., 1989, С. 103—112.

29. Гончарова Н. Через цветной мосток к познанию // Детская литература. 1992. № 1. С. 64-68.

30. Гуралъник У. А. Идеи и образы литературы на языке других искусств. В сб.: Русская литература в историко-функциональном освещении. С. 60—72, М, 1979.

31. Даниэль С. М. Искусство видеть. Л., 1990.

32. Данько Е. Я. Изобразительное искусство в поэзии Державина. В сб.: XVIII в. Вып. 2., М.-Л., 1940.

33. Демидова И. Г., Соколова О. Л., Чирков В. И. Тест «Нарисуй человека». Ярославль, 1992.

34. Демурова Н. Алиса в стране чудес и Зазеркалье. В кн.: Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье. С. 277—314. М., 1978.

35. Державин Г. Р. Собр. соч. в 7 т., Т. 7., СПб., 1872.

36. Детские писатели и художники США // Детская литература. 1991, №1. С. 30—41.

37. Долыпо Ф На стороне ребенка, СПб.-М., 1997.

38. Дранков В. Л. Многогранность способностей как общий критерий художественного таланта. В сб.: Хрестоматия по психологии художественного творчества. М., 1996, С. 161—173.

39. Дуганов Р. В. Рисунки русских писателей XVII — начала XX века. М., 1988.

40. Дьяченко А. Беатрис Поттер // Детская литература 1992. №23. С. 80.

41. Езикеева В. А. Ознакомление детей дошкольного возраста с иллюстрацией в книге. В сб.: Наглядность и слово в художественном воспитании дошкольника. М., 1955. С. 205—235.

42. Житие протопопа Аввакума, им самим написанное и другие его сочинения. М., 1960.

43. Заварова А. В. Конашевич // Детская литература. 1967. № 1. С. 27—38.

44. Звонарева Л. Пишущий художник // Детская литература. 1983. №12. С. 52—58.

45. Золотусский И. Гоголь. М., 1998.

46. Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.

47. Изобразительное искусство и художественный труд. Сборник методических разработок программы 1-го класса. Отв. ред. Неменский Б. М. М., 1977.

48. Калаушин Б. У истоков русской детской книги. В сб.: Детская литература. Вып. 33. М., 1991. С. 112—129.

49. Керцелли Л. Мир Пушкина в его рисунках. 1820-е годы. М., 1983.

50. Кершенштейнер Г. Развитие художественного творчества ребенка. М., 1914.

51. Кириенко В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности. М., 1959.

52. Кирнос Д. Н. Индивидуальность и творческое мышление. М.,1992.

53. Книга попсенса. Английская абсурдная поэзия в переводах Г. Кружкова. М., 2000.

54. Ковалевская У. А. Вступительная статья к сб.: М. Ю. Лермонтов. Картины и рисунки поэта, иллюстрации к его произведениям. Л., 1964.

55. Комарова Т., Антонова А., Зацепина М. Прграмма эстетического воспитания детей 2-7 лет. М., 2000.

56. Комарова Т., Савенков А. Коллективное творчество детей. М., 2000.

57. Копейко Ю. В космос вышел художник // Детская литература. 1988. №4. С. 74—75.

58. Кудрявцева Л. Ради любезного созерцания или буква «А» // Детская литература. 1993. № 4. С. 53—61.

59. Кудрявцева Л. Смешная книга // Детская литература. 1990. № 4. С. 70—71.

60. Лабунская Г. В. Изобразительное творчество детей. М., 1965. 51. Лада Й. Хроника моей жизни. В кн.: Книга о художнике. Л.,1971.

61. Либман М. Я. Жуковский-рисовальщик: (К вопросу о связи К. -Д. Дрилриха и А. В. Жуковского). В кн.: Античность. Средние века. Новое время. М.,1977. С. 217—223.

62. Либман М. Я. Жуковский и немецкие художники. В кн.: Взаимосвязи русского и советского искусства с немецкой художественной культурой. М., 1987.

63. Лисицкий Э. Книга с точки зрения зрительного восприятия — визуальная книга. В сб.: Искусство книги. Вып. 3. М., 1958-60.

64. Ляхов В. Искусство книги. М., 1978.

65. Ляхов В. Оформление советской книги. М., 1966.

66. Маврина Т. Моя биография // Детская литература. 1997. №4. С. 3—12.

67. Маврина Т. Смысл сказки — чудеса // В мире книг. 1985. №7. С. 46—49.

68. Макавеева Г. О художнике Леониде Нижнем // Детская литература. 1979. №3. С. 74-79.

69. Матафонов В. О литературе для детей. В. И. Курдов — художник детской книги. В сб.: Детская литература. Вып. 24. Л., 1981. С. 130—138.

70. Методические разработки уроков и экспериментальной программы по изобразительному искусству. 2 класс. Вып 9. Изд. 2. Сост. Лепский Г. С., Семенова М. Н., под ред. Юсова Б. П. М., 1977.

71. Методические разработки уроков и экспериментальной программы по изобразительному искусству. 5 класс. Вып 10. Изд. 2. Сост. Донцова Т. Б., Рыбникова О. Н., под ред. Юсова Б. П. М., 1977.

72. Механикова В. Предисловие. В кн.: Е. Чарушин. 10 книжек для детей. Л., 1989.

73. Мижо М. Сент-Экзюпери. М., 1963.

74. Мистюк В. В. Восприятие ребенком изображения движения. В. сб.: Науков1 записки харювсого державного педагопческого институту. Т. 6. Харьков, 1911.

75. МухинаВ. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

76. Мяэотс О. Морис Сендак — повелитель диких чудищ. // Детская литература. 1997., №3. С. 41—50.

77. Невлер Л. Дети смотрят картинки (иллюстрации к детским книгам в восприятии детей 5-8 лет). В сб. Детская литература. М., 1958. С. 212—228.

78. Некрасова Е. Творчество У. Блейка. М., 1959.

79. Основы оформления советской книги. М., 1956.

80. От азбуки Ивана Федорова до современного букваря, сост.: Богданов В. П., Карпюк Г. В. М., 1974.

81. Панова Л. Пробуждая фантазию // Дошкольное воспитание. 1989. № 6. С. 44-52.

82. Пахомов П. Н. Живописное наследство Лермонтова. В кн.: Литературное наследство М. Ю. Лермонтова. Т. 45-46. М., 1948.

83. Петинова Е. Предисловие к кн. А. Самохвалов "В лагерь!" Л., 1978.

84. Петренко М. Мертвые Души Н. В Гоголя в творчестве А. А. Агина и П. М. Боклевского. В. сб.: Иллюстрация. М., 1988. С. 112-126.

85. Пистунова А. Книга книг // Детская литература. 1970. №1. С. 43—45.

86. Подобедова О. О природе книжной иллюстрации. М., 1967.

87. Портнова И. От имени природы: о художниках анималистической книги // Детская литература. 1994. №4. 37—41.

88. Пропп В. Поэтика фольклора. М., 1998.

89. Пунш Н. Новейшие течения в русском искусстве. Кн. 1, Л., 1927.

90. Рац М. Графика в детских книжках Г. Ечеистова. В. сб.: Иллюстрация. М., 1988. С. 140-159.

91. Риччи К. Дети художники. М., 1911.

92. Розанова П. Никита Фаворский. В. сб.: Искусство книги 196162. Вып. 4. М., 1967. С. 206-207.

93. РозенблюмЛ. М. Творческие дневники Достоевского. М., 1981.

94. Рыбников Н. А. Детские рисунки и их изучение. М-Л, 1926.

95. Сакулина Н. П. Рисование в дошкольном возрасте. М., 1965.

96. Сакулина Н. П. Роль слова и наглядных приемов в обучении рисованию и лепке в детском саду. В сб.: Наглядность и слово в художественном воспитании дошкольника. С. 9—84, М., 1955.

97. Салмина П. Г. Знак и символ в обучении. М., 1988.

98. Сети Д. Очерки по психологии детства. М., 1901.

99. Сендак M. Там, где водятся страшилища // Детская литература. 1991, №1. С. 20—23.

100. Сержент Ж. Рисунки Виктора Гюго. М., 1970.

101. Сетин Ф. И. Буквари С. Полоцкого в ряду древне русских учебников XVI-XVII вв. В кн.: Симеон Полоцкий и его книгоиздательская деятельность. С. 93—104. М., 1983.

102. Сидоров А. Искусство книги. М., 1979.

103. Сидоров А. История оформления русской книги. М., 1964.

104. Смирнов С. Неписаный кодекс нетмена (несколько слов об этикете в сети) // Hard'n'soft. 1999. №5.

105. Смольников И. От обложки до буквицы. В сб.: Детская литература. №27. М., С. 148—158.

106. Соболев Д. Дети-художники. Кат. выст. М., 1932.

107. Сутеев В.Г // Детская литература. 1968. №12, С. 66.

108. Сурис Б. Двуединство // Детская литература. 1968. №8. С. 52—55.

109. Тынянов Ю. Иллюстрации. В сб.: Поэтика. История литературы, кино. М., 1977.

110. Урнов Д. Как возникла страна чудес. М., 1969.

111. Ушинский К. Д. Собр. соч. в 6 т. Т. 6. 1949.

112. Фаворский В. Литературно-теоретическое наследие. М., 1988.

113. Федоров В. Октябрьская азбука Митрохина // Детская литература. 1977. №11. С. 63—66.

114. Фивер У. Два века книжной иллюстрации для детей. М., 1979.

115. Флоренский П. Анализ пространственности и времени в художественно-изобразительных произведениях. М., 1993.

116. Флерина Е. А. Детский рисунок. М., 1924.

117. Флерина Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. М., 1959.

118. Харджиев 77. И., Тренин В. В. Поэтическая культура Маяковского. М., 1970.

119. Хлебников В. В. Собр. соч. в 5 т. Т. 5. Д., 1933.

120. Цявловская Т. Г. Рисунки Пушкина. М., 1980.

121. Чарушин Е. Моя работа. В сб.: Художники детской книги о себе и своем искусстве. М., 1987.

122. Честертон Г. К. По обе стороны зеркала. В кн.: Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье. С. 237-240. М., 1978.

123. Чечет И. Книга и стихии. В сб.: Бухкамера. СПб., 1997.

124. Шелби Б. Тесты для детей. Тюмень, б/г.

125. Шерф В. Морис Сендак // Детская литература. №8, 1972, С. 71-75

126. Шкловский В. Их настоящее. М., 1927.

127. Шкловский В. Старое и новое. Книга статей о детской литературе. М., 19.

128. Шмит Ф. И. Почему и зачем рисуют дети. М., 1925.

129. Штерн. В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. Петроград, 1915.

130. Эко У. Заметки на полях «Имени Розы». В кн.: Имя Розы, С. 596—644, СПб., 1997.

131. Эфрос А. Б. Автопортреты Пушкина. М., 1946.

132. Эфрос А. Б. Рисунки поэта. М., 1933.

133. Юнг К. Г. Об отношении аналитической психологии к поэтико-художественному творчеству. В сб.: Хрестоматия по психологии художественного творчества. С. 20—36, М., 1996.

134. Якобсон 77. М. Психология художественного восприятия, М., 1964.

135. Яковлев Д. Заветы романтизма // Детская литература. 1997. №2. С. 84—93.

136. Янсон Т. Из речи, произнесенной по случаю присуждения Международной золотой медали Андерсена в 1967 г. В кн.: В конце ноября. СПб., 1999. С. 208-219.

137. Anno M. Illustration in lapan. Tokyo, 1982.

138. Innovators of American illustration. New York, 1986.

139. Blunt A. The art of W. Blake. New York, 1962.

140. Children's book 1910-1960. New York, 1960.

141. Hugo V. Victor Hugo — dessinateur. Paris, 1963.

142. Japanes illustration today. Tokyo, 1986.

143. Lacy L. E. Art and Design in children's picture books. London-Chicago, 1986.

144. Leonni L. Between worlds. New York, 1997.

145. Manning W. D., Abce R. H. Comic Strips and American cuiture. In the book: The Funnies an American idiom. New York-London, 1963.

146. Modern European children's book illustration. London, 1982.

147. Moderne Kinderbuch illustrator Europas. Zurich, 1982.

148. The art of Binnete Schroeder. New York—London, 1998.

149. The art of Eric Carle. New York, 1998.

150. The best children book's in the treasury of illustrated stories. New York, 1996.

151. The fantastic kingdom, New York, 1974.

152. The funnes an american idiom. New York—London, 1963.

153. Список выявленных и изученных детских «авторских» исоавторских» книг

154. Алфеевский В. Лебедева Т. На якоре. 1931.

155. Алфеевский В. Лебедева Т. Парк культуры и отдыха. М., 1930.

156. Бенуа А. Азбука в картинках. М., 1990.4. Бём Е. Азбука. Париж. 19.

157. Бём Е. Из деревенских воспоминаний. СПб., 1882.

158. Бём Е. Силуэты. Из жизни детей. СПб., 1877.

159. Бём. Е. Силуэты. Пирог. Спб., 1880.

160. Варюшечева Н. "Лека, Антоша и Василий Косточкин", М., 1997.

161. Ватагин В. Азбука в картинках. М., 1926.

162. Ватагин В. Дикие Звери. Под. ред А. В. Бакушевского. М., 1928.

163. Ватагин В. Изображение животного. Записки анималиста, М., 1999.

164. Ватагин В. Кто нас возит. М., 1924.

165. Ватагин В. Кто на чем ездит. М., 1927.

166. Ватагин В. Московский зоосад. М., 1926.

167. Ватагин В. Наш север. М., 1949.

168. Гофман Г. Степка-растрепка. 9-е изд. СПб., 1894.

169. Гусев В. Про что внутри — прочти-посмотри. Л., 1989.

170. Дейнека А. В облаках. М., 1930.

171. Дейнека А. Парад красной армии. М., 1931.

172. Дейнеко О., Трошин Н. Как свекла сахаром стала. М., 1927.

173. Дейнеко О., Трошин Н. Как хлопок ситцем стал. М., 1929.

174. Дейнеко О., Трошин Н. От каучука до галоши. М., 1930.

175. Дейнеко О., Трошин Н. Тысячу платьев в один день. М., 1931.

176. Ечеистов Г. Что везет, где проезжает. М., 1930.

177. Каразин Н. Н. Мои сказки. СПб., 1895.

178. Каразин Н. Н. С севера на юг. Путевые воспоминания старого журавля. СПб., 1890.

179. Киплинг Р. Просто сказки. М., 2000.

180. Комаров А. Азбука-крошка. М., 1926.

181. Комаров А. Домашние животные. М., 1926.

182. Комаров А. Животные жарких стран. М., 1926.

183. Комаров А. Животные холодных стран. М., 1926.

184. Комаров А. Звери наших лесов. М., 1927.

185. Комаров А. Моя книжка. М., 1926.

186. Комаров А. Наш двор. М., 1926.

187. Комаров А. Наши друзья. М., 1926.

188. Комаров А. Мир животных. М., 1923.

189. Комаров А. Мы тоже играем. М., 1927.

190. Комаров А. Птицы-строители. М., 1927.

191. Комаров А. Рассказы старого лешего. М., 1998.

192. Конашевич В. Азбука в картинках Конашевича. СПб., 1918.

193. Конашевич В. Вот так картинки! М., 1928.

194. Конашевич В. Всякая всячина. Картинки для детей. Петроград, 1923.

195. Конашевич В. Рожи. М-Л., 1925.

196. Куоннезин В. Сарджо и ее бобры. М., 1958.

197. Курдов В. Кавалерия. М.-Л, 1931.

198. Курдов В. Пограничники. Л., 1936.

199. Кустодиев В. Труд. Картинки для раскрашивания. Л., 1924.

200. Лада Й. Озорные сказки. М., 1961.

201. Лебедев В. Азбука. Л., 1925.

202. Лебедев В. Охота. Л., 1925.

203. Лебедев В. Приключения Чуч-ло. Петроград, 1922.

204. Леонов А. Выхожу в открытый космос. М., 1979.

205. Лир Э. Книга бессмыслиц. В кн.: Английская абсурдная поэзия. М., 1998. С. 13—70.

206. Лир Э. Сто бессмысленных рисунков и стишков. В кн.: Английская абсурдная поэзия. М., 1998. С. 71—122.

207. Лисицкий Э. Супрематический сказ про два квадрата. Берлин, 1922.

208. Лофтинг X. Путешествия доктора Дулитла. Доктор Дулитл на Луне. М., 1994.

209. Маврина Т. Пряники пекутся, коту в лапы не даются. М., 1985.

210. Маврина Т. Сказочная азбука. М., 1969.

211. Маврина Т. Сказочные звери. М., 1965.

212. Нижний Л. Золотые руки. М., 1981.

213. Пахомов А. Лето. Л., 1927.

214. Пивоваров В. Большое и маленькое. М., 1978.

215. Самохвалов А. В лагерь! Л., 1978.

216. Сент-Экзюпери А. Маленький принц. Собр. соч. в 2 т. Т. 1. С. 440—506. М., 1994.

217. Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных. Минск, 1981.

218. Сутеев В. Г. Петух и краски. М., 1976.

219. Сутеев В. Г. Под грибом. М., 1959.

220. Сутеев В. Г. Что за птица. М., 1956.

221. Тамби В. Автомобиль. Л., 1930.

222. Тамби В. Военные корабли. Л., 1929.

223. Тамби В. Корабли. Л., 1929.72. Тамби В. Танки. М, 1930.

224. Увенсон А. Варга. М., 1986.

225. Чапек К. Сказки. Собр. соч. в 5 т. Т. 1 с. 473—544.

226. Чапек К Картинки Родины. Собр. соч. в 5 т. Т. 1 с. 379—420.

227. Чарушин Е. Вольные птицы. Л., 1929.

228. Чарушин Е. Волчишко и другие. М., 1936.

229. Чарушин Е. Десять книжек для детей. Л., 1989.

230. Чарушин Е. Звери жарких и холодных стран. Л., 1938.

231. Чарушин Е. Облава. Л., 1931.

232. Чарушин Е. Охота на медведя. Л., 1933.

233. Чарушин Е. Про сороку. М., 1937.

234. Чарушин Е. Разные звери. Л., 1929.

235. Чарушин Е. Цыплячий город. Л., 1931.85. Чарушин Е. Щур. Л., 1930.

236. Честняков Е. Иванушко. В кн.: Игнатьев В. Я. Е. В. Честняков, М., 1995. С. 123-124.

237. Честняков Е. Сергиюшко. В кн.: Игнатьев В. Я. Е. В. Честняков, М., 1995. С.125-126.

238. Честняков Е. Чудесное яблоко. В кн.: Игнатьев В. Я. Е. В. Честняков, М., 1995. С. 121-122.

239. Юдин Г. Букваренок. М., 1980.

240. Юдин Г. Заниматика. М., 1995.

241. Янсон Т. В конце ноября. СПб., 1999.

242. Янсон Т. Волшебная зима. СПб., 1998.

243. Янсон Т. Дитя-невидимка. СПб., 1998.

244. Янсон Т. Комета прилетает. Маленькие тролли и большое наводнение. СПб., 1998.

245. Янсон Т. Мемуары папы Муми-тролля. СПб., 1998.

246. Янсон Т. Опасное лето. СПб., 1998.

247. Янсон Т. Папа и море. СПб., 1999.

248. Янсон Т. Пирушка. В кн.: Опасное лето. СПб., 1998. С. 213—219.

249. Янсон Т. Шляпа волшебника. СПб., 1998.

250. Allen J. My Cat. London, 1986.

251. Anno M. Anno's Counting Book. New York, 1977.

252. Ardizzone E. Little Tim and the brave sea captain. London,1956.

253. Ardizzone E. Tim and Charlotte. London, 1956.

254. Ardizzone E. Tim to the light house. London, 1968.

255. Ardizzone E. Tim to the rescue. London, 1960.

256. Asare M. Cat in search of a friend. In the book: The best children book's in the treasury of illustrated stories. New York, 1996.

257. Blake Q. Cockatoos. London, 1993.

258. Blake Q. Mister Magnolia. London, 1981.

259. Blake Q. Quentin Blake's ABC. London, 1989.

260. Bohdal S. Tom Cat. London and Tonbridge, 1977.

261. Bofinger M. Graf Tupo, Lina Tschornaja und die anderen. Berlin. 1990.

262. Briggs R. The Snowman. London, 1985.

263. Brunhoff J. The story of Babar the little elephant. London,

264. Burbingham J. Aldo. London, 1993.

265. Carle E. Do you wont to be my friend? New York, 1972.

266. Carle E. I see a Song. New York, 1973.

267. Carle E. II canto del piccolo Grillo. Milano, 1991.

268. Carle E. The Grouchy Ladybug. New York, 1977.

269. Carle E. The Mixed-up Chameleon. New York, 1972.

270. Carle E. The secret of birthday message. New York, 1972.

271. Carle E. The Very hungry caterpillar, New York, 1970.

272. Climo L. Chester's Barn. Montreal, 1983.

273. Cooney B. Miss Rumphius. New York, 1982.

274. Daufresne M. Ni oui, ni non. Paris. 1999.

275. Ehlert L. Feathers for lunch New York, 1990.

276. Formby C. The dragonberry bush, London, 1995.

277. GiffardH. Red Fox on the Move. London, 1992.

278. Goode D. I hear a noise. London, 1988.

279. Grover M. The Accidental Zucchini: an unexpected alphabet. London, 1990.

280. Haley G. E. The Post office Cat. London, 1981.

281. Hoffman H. "Der Struweipeter", Frankfurt a. M., 1908.

282. Kanukiwa P. Paikea. In the book: The best children book's in the treasury of illustrated stories. New York, 1996.

283. Keeping C. Black Dolly. The story of a junk cart pony. London, 1990.

284. Keats E. J. The snowy day. New York, 1984.

285. Keller H. Maxin in the Middle. New York, 1989.

286. Kerr J. Mog and the baby. London, 1980.

287. Kerr J. Mog in the dark. London, 1983.

288. Kerr J. The Tiger who came to tea. London, 1968.

289. Kleven E. The lion and the little red bird. New York, 1992.

290. Knaff J. C. Manhattan. London Boston, 1987.

291. Lago A. Strit Scene. In the book: The best children book's in the treasury of illustrated stories. P. 150—160, New York, 1996.

292. Lerner S. Square is a shape. A book about shapes. Minneapolis, Lerner publications company, 1974.

293. Lerner S. Why will ware up spring. Minneapolis, 1974.

294. Lim J. At Grandmather's House. Montreal. 1977.

295. Lionni L. Alexander and the Wind-Up Mouse. New York, 1969.

296. Lionni L. Inch by Inch. New York, 1960.

297. Lionni L. Matthew's Dream. New York, 1996.

298. Lionni L. Swimmy. New York, 1963.

299. Lionni L. Piccolo blu e piccolo giallo. Milano, 1999.

300. Lionni L. The aiphabet tree. New York, 1990.

301. MakDonald S. Alphabatics. New York, 1992.

302. McKee D. Elmer. New York, 1998.

303. McKee D. Elmer again. London, 1993.

304. McKee D. Magican who lost his Magic. London, 1970.

305. McKee D. Not now, Bernard. London, 1987.

306. McKee D. The Magican and the Petnapping. London, 1976.

307. Morris K Roily and Teddy. Sidney, 1978.

308. Morris K. Tip the Long-necked tortoise. Sidney, 1978.

309. Morris K The wonderful caterpillar. Sidney, 1978.

310. Moss M. After-school monster. Cambridge, 1997.

311. Oxenbury H. Dressing. London, 1985.

312. Oxenbury H. Family. London, 1981.

313. Oxenbury H. Friends. London, 1985.

314. Oxenbury H. Pippo gets lost. London, 1985.

315. Oxenbury H. Working. London, 1985.

316. Potter B. The tale of Benjamin Bunny. London, 1995.

317. Potter B. The tale of Jemima Puddle Duck. London, 1995.

318. Potter B. The tale of Tom Kitten. London, 1995.

319. Ross I. Zapp und Olaf. Stuttgart, 1977.

320. Sendak M. In the night kitchen. New York, 1965.

321. Sendak M. Hector Protector and As I went over the water. New York, 1965.

322. Sendak M. One was Johnni. New York, 1962.

323. Sendak M. Where the wild things are. London, 1978.

324. Sendberg I., Sendberg L. Little Spook. Stockholm, 1965.

325. Sendberg I., Sendberg L, Little Spook's baby sister. London, 1978.

326. Sendberg I., Sendberg L. Little Spook's tugging game. London, 1978.

327. Sendberg I., Sendberg L. Little Spook's tumblers. London, 1978.

328. Sigrid H. Pony Bar und Apferbaum. Stuttgart, 1977.

329. Schroeder B. Lupinchen. Hamburg und Zalzburg, 1977.

330. Schroeder B. Florrian und Traktor Max. Hamburg und Zalzburg, 1971.

331. Schroeder B. Tuffa and the bone. London. 1983.

332. Small D. Imogene's antlers. London, 1989.

333. Velthuijs M. Frog in Winter. London, 1992.

334. Vincent G. Ernest et Celestine: La tasse cassee. Paris, 1982.

335. Vincent G. Ernest et Celestine: Le patchwork. Paris, 1982.

336. Wettasinghe S. The Umbrella thief. In the book: The best children book's in the treasury of illustrated stories. New York, 1996.

337. Williams K. Masqurade. London, 1979.

338. Бианки В., Васнецов Ю. Болото. JL, 1931.

339. Гашек Я. Лада Й. Похождения бравого солдата Швейка. М., 1956.

340. Ильин М. Лапишн Н. Как автомобиль научился ходить. JL, 1935.

341. Ильин М. Лапшин Н. Сто тысяч почему. M.-JL, 1929.

342. Ильин М. Лапшин Н. Который час. М., 1927.

343. Коваль Ю., Маврина Т. Бабочки. М., 1989.

344. Коваль Ю., Маврина Т. Жеребенок. М., 1989.

345. Коваль Ю., Маврина Т. Заячьи тропы. М., 1980.

346. Коваль Ю„ Маврина Т. Снег. М., 1985.

347. Курдов В. Введенский А. Конная Буденного. «П., 1931.

348. Кэрролл Л, ТенниэлД. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье. М., 1978.

349. Маршак С. Лебедев В. Цирк. Л-М., 1925.

350. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Детям о газете, М.-Л., 1936.

351. Смирнов К, Чичаговы Г. и О. Для чего Красная Армия. М., 1927.

352. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Егор-монтер. М., 1928.

353. Смирнов И., Чичаговы Г. и О. Каждый делает свое дело. М., 1927.

354. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Как люди ездят. М., 1925.

355. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Откуда посуда. М.-Пг., 1924.

356. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Путешествие Чарли. М.-Л., 1924.

357. Смирнов Н., Чичаговы Г. и О. Что из чего. М., 1927.

358. Снегирев Г., Митурич М. Пинагор. М., 1970.

359. Снегирев Г., Митурич М. Про оленей. М., 1964.

360. Снегирев Г., Митурич М. "Рассказы для детей". М., 1970.

361. Чапек К., Чапек Й. Были у меня собака и кошка. В. кн. Сказки и веселые истории. М., 1957.

362. Grieder W., Aebersold М. Die verzauberte Trommel. Frankfurt av Main, 1968.

363. Muller J., Steiner J. Die Kanincheninsel. Frankfurt av Main.

364. Wibter K., Bischoff H. Die glucklichen Eulen. München, 1978.

365. Wyllie S., Lee B. Ghost Train. New York, 1992.ч