автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.08
диссертация на тему: Управление процессами адаптации курсантов к воинской службе

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Мотолыцкий, Владимир Алексеевич

анализа процессов адаптации курсантов к воинской службе

1.1 Сущность и содержание понятия адаптации личности

1.2 Воинский курсантский коллектив как внешняя среда протекания процессов адаптации

1.3 Предметные области адаптации курсантов к воинской службе

Глава 2. Оценка состояния и динамика процессов адаптации курсантов гуманитарных специальностей к воинской службе

2.1 Факторы, определяющие адаптированность курсантов к воинской службе

2.2 Методика и процедура социологического анализа процессов адаптации курсантов к воинской службе

2.3 Исследование состояния и динамики процессов адаптации курсантов к условиям и основным видам деятельности в ВВУЗе

Глава 3. Оптимизация процесса адаптации курсантов к воинской службе

3.1 Принципы формирования и основные задачи системы управления процессами адаптации курсантов к воинской службе в условиях ВВУЗа

3.2 Структура и механизмы функционирования системы управления процессами адаптации курсантов

3.3 Алгоритм и содержание деятельности по управлению процессами адаптации курсантов к воинской службе 122 Заключение 140 Список литературы 150 Приложения

Введение диссертации2000 год, автореферат по социологии, Мотолыцкий, Владимир Алексеевич

Тенденции развития военного дела, военно-политической обстановки в России и за ее пределами, в мире в целом позволяют сделать вывод о необходимости постоянного повышения требований к военному человеку, к его подготовке и, особенно, - к подготовке офицерского состава как основы Вооруженных Сил государства. Увеличивается сложность и напряженность военно-служебной деятельности, возрастает цена ошибок и значимость социальных последствий воинской службы и деятельности, все более нарастает тенденция к увеличению различий между условиями гражданской жизни и воинской службы. Особенно актуальной становится проблема перестройки, адаптации и переадаптации человека при его поступлении на воинскую службу.

Значение проблем, с которыми сталкиваются молодые люди, поступившие в военно-учебные заведения в процессе адаптации к воинской службе, определяется объективными обстоятельствами и практической потребностью включения курсантов в новые условия их жизнедеятельности.

У юношей, поступивших в ВВУЗ, возникают большие трудности при вхождении их в новые, воинские условия жизни и деятельности. В военном учебном заведении и учебный процесс не только организован в соответствии с требованиями воинских уставов, но и содержательно имеет военную направленность. В связи с трудностями адаптации к воинским условиям в ВВУЗе и к воинской службе в целом у части курсантов снижается мотивация их учебно-познавательной и военно-служебной деятельности, возникают сомнения в правильности выбора жизненного пути. Очевидно, что становление военного специалиста в ВВУЗе во многом зависит от успешности адаптации курсанта к воинской службе.

Изучение механизмов и особенностей адаптации личности позволит глубже понять как особенности, механизмы взаимодействия человека с социальной средой, так и своеобразие других социальных феноменов, тесно связанных с адаптацией: социализация и развитие личности, потребностные состояния, агрессивность, конформизм, девиации в поведении.

Термин "адаптация" заимствован из биологии. Он означает присущий всему живому процесс установления соотношения взаимодействия элементов как внутри системы, так и ее с окружающей средой, который способствовал бы оптимальному функционированию, развитию, гармонизации, как самой системы, так и ее взаимодействия со средой.

Анализ научных публикаций по проблемам адаптации личности (А. А. Алдашев1, И. А. Аливердиева2, Д. А Андреева3, Г. А. Балл4, Э. Берн5, А. Д. Глоточкин6, А. И. Донцов7, М. И. Дьяченко8, Л. Г. Егоров9, С. Кабеле10, И. К.

1 Алдашева А. А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных коллективах: Автореф. дисс. канд. психол. наук./ Ленингр. гос. ун-т. - Л, 1984.

2 Аливердиева И. А. Психологические характеристики адаптации студентов к учебной деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. наук/Ленингр. гос. ун-т. -Л., 1982.

3 Андреева Д. А. О понятии адаптации // Человек и общество. Вып. 13, Л.: 1973.

4 Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопр. Психологии. -1989. -№1.

5 Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. Пер. с англ. - М.: Прогресс. 1988.

6 Глоточкин А. Д. О личностной, социально-психологической адаптации. //Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и ВУЗе. - Тверь, 1994.

7 Донцов А. И, Психология коллектива. - М.: МГУ, 1984.

8 Дьяченко М. И. Адаптация //Советская военная энциклопедия, Т. I. - М., Воениз-дат, 1976.

9 Егоров Л, Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах (Социологический анализ): Автореф. дисс. канд. фил ос. наук: - М.: ВПА, 1975.

10 Кабеле С. Психолого-педагогическое исследование адаптации молодых солдат на пограничных заставах чехословацких войск: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М.:

Кряжева1, М. Е. Литвак2, Г. В. Ложкин3, И. А. Милославова4, Э. Мусаева5, С. С. Муцинов6, А. А. Налчаджян7, Е. Д. Парыгин8, В. А. Петровский9, П. А. Просецкий10, Е. И. Савонько11, Г. Селье12, Ж. Г. Сенокосов13, В. А. Сласте-нин14, Э. Фромм15, В, Я. Яблонко16 и др.) позволяет сделать вывод, о том, что, несмотря на большой интерес к этой проблеме в социологической и других науках она не может быть отнесена к числу достаточно разработанных. В работах военных ученых (А. Я. Анцупова17, А. Д. Глоточкина, М. И. Дьяченко,

ВПА, 1975.

1 Кряжева И. К. Социально-психологические факторы адаптированности личности. Автореф. дисс. канд. псих. наук. - М.: АН СССР Институт психологии, 1980.

2 Литвак М. Е. Как узнать свою судьбу. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

3 Ложкин Г. В., Бородин Ю. А. Адаптация курсантов к условиям воинского коллектива. //Тезисы докладов и сообщений научно-методической конференции. - Казань, 1975.

4 Милославова И. А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дисс. канд. филос. наук. - Л.: ЛГУ, 1974.

5 Мусаева Э. В. Социально-психологическая адаптация молодых учителей в условиях сельской школы. //Автореф. диссерт. канд. психол. наук. - М., 1996.

6 Муцынов С. С. Молодые воины: воспитание и адаптации в коллективе. - М.: Ин-т военной истории, 1989.

7 Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия). - Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988.

8 Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. - М.: 1971.

9 Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. - М.: Просвещение, 1978.

10 Просецкий П. А. и др. Активная творческая адаптация студентов нового приема к условиям высшей школы. //Психологические проблемы формирования социально активной личности учителя. - М.: 1982.

11 Савонько Е. И. Личностная адаптация студентов к условиям обучения в ВУЗе и его роль в академической успешности. /Сб. научн. трудов МГПИЯ им. М. Тереза. -№ 133.-М.: 1979.

12 Селье Г. Стресс без дистресса. - Рига: Виеда, 1992.

13 Сенокосов Ж. Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М.: ВПА, 1989.

14 Сластенин В. А., Гамарин В. Э. Адаптация и социальная активность выпускника высшей школы. //Проблемы адаптации выпускников высшей школы к условиям работы на селе. - Барнаул, 1983. - с. 3-5.

Фромм Э. Человек для себя. - Минск, 1992.

16 Яблонко В. Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях высшего военно-учебного заведения (на материалах высших военных училищ Сухопутных войск): Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М.: 1982.

17 Анцупов А. Я. Социально-психологические основы предупреждения и разреше

Л. Ф. Железняка1, В. Г. Крысько, Н. И. Конюхова2, Ж. Г. Сенокосова, Э. П. Утлика3, Н. Ф. Феденко4, В. Я. Яблонко5 и др.) рассматриваются лишь отдельные аспекты адаптации военнослужащих.

Среди исследователей адаптации человека пока нет единой точки зрения на понимание ее сути, видов, особенностей, взаимосвязи с другими близкими феноменами - такими как социализация, развитие личности, стресс, самоутверждение, потребности личности и др. В связи с этим, какой бы подход ни был избран для изучения адаптации человека, в нашем исследовании -курсантов, какая бы совокупность методов при этом не использовались - все это не сможет охватить объект, да и предмет в целом. Для адаптации личности характерным является большая индивидуальность и субъективность, что усложняет процесс его понимания и анализа. А потому полученные о ней выводы и результаты в определенной мере гипотетичны.

Проведенные исследования показывают, что в ходе адаптации курсантов происходит перестройка свойств их личности в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми видами деятельности в ВВУЗе. В процессе адаптации личности не столько приобретаются новые свойства, качества, сколько перестраиваются уже имеющиеся. Перестройке подвергается моти-вационный комплекс, сложившаяся ранее система ценностей, норм, стереотипов поведения, знаний, умений и навыков. Перестройка мотивационного комплекса молодых курсантов приводит к формированию у них профессиония межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров: Автореф. дисс. д-ра психол. Наук. - М.: ВПА, 1993.

1 Железняк Л. Ф. Формирование военно-профессиональной направленности личности будущих офицеров //Формирование профессиональной пригодности будущих офицеров. - М.: Воениздат, 1982.

2 Конюхов Н. И. Влияние жизненного пути личности курсантов на результаты воинской деятельности. /Учебно-методическое пособие. Ульяновск, 1979.

3 Утлик Э. П. Психологические основы дисциплины. - М.: Изд-во МО РФ, 1993.

4 Феденко Н. Ф Социально-психологические явления и их учет заместителем командира полка (корабля) по политической части в работе с личным составом части. //Военная психология. Ч. 1. - М.: ВПА, 1984. - с. 49.

5 Яблонко В. Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях высшего военно-учебного заведения (на материалах высших военных училищ Сухопутных войск): Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М.: 1982. нальных интересов, склонностей, убеждений, появлению новых перспектив и жизненных целей. Система знаний, умений и навыков, социальных норм и стереотипов изменяется таким образом, что те из них, которые отвечают нормам и правилам поведения в военно-учебном заведении развиваются, остальные же - ослабевают и исчезают. Активно формируются необходимые для деятельности в условиях военно-учебного заведения способы и приемы ее осуществления. В результате происходит оптимизация процесса жизнедеятельности курсантов в условиях военно-учебного заведения, что является последствием и показателем роста их адаптированности.

Не вызывает сомнения тот факт, что адаптация является одним из составных элементов протекающей на протяжении всей жизни социализации как многоуровневого процесса формирования основных качеств индивида, а также системы норм и ценностей, необходимых для его успешной ассимиляции в данном социуме.

К разработке системы показателей адаптированности существует широкий диапазон подходов, что свидетельствует, скорее, о многоаспектности рассматриваемой проблемы, чем о недостаточно системном подходе разных ученых к ее исследованию. Все системы взаимосвязаны, так как отражают сущность и динамику данного явления в процессе перестройки деятельности юноши в соответствии с новыми условиями жизнедеятельности.

Недостаточная теоретическая проработанность, практическая актуальность проблем адаптации личности, особенно в условиях воинской деятельности — адаптации курсантов ВВУЗов к воинской службе, послужили причиной избрания ее в качестве темы диссертационного исследования.

Объектом исследования являются курсанты высших военно-учебных заведений Российской Федерации гуманитарных воинских специальностей.

Предмет исследования - процесс адаптации курсантов к воинской службе в условиях ВВУЗа.

Цель исследования - выявить сущность и особенности адаптации курсантов ВВУЗов к воинской службе и разработать рекомендации по управлению процессами адаптации.

Задачи исследования:

1. Уточнить понимание термина адаптации личности и особенностей данного феномена.

2. Установить сферы и предметные области адаптации курсантов к воинской службе.

3. Выявить особенности адаптации курсантов ВВУЗов гуманитарных специальностей к воинской службе.

4. Разработать рекомендации, алгоритм и основные направления деятельности по управлению процессом адаптации курсантов к воинской службе.

Были выдвинуты следующие рабочие гипотезы:

- адаптация курсанта к воинской службе в условиях высшего военно-учебного заведения является процессом овладения личностью ценностями, нормами, правилами, смыслом и целями воинской службы и профессиональной деятельности;

- адаптация курсанта к воинской службе обусловлена сочетанием профес-сионально-деятельностных, социально-групповых и личностных факторов адаптивной ситуации, знание и учет которых может способствовать успешному становлению военного специалиста.

В качестве методологической основы исследования выступали важнейшие положения науки о принципах подхода к пониманию и исследованию феномена адаптации; о сущности и структуре личности, ее социализации, факторах формирования и развития; о детерминантах регуляции ее поведения и деятельности.

Методика исследования включала: изучение и конструктивный анализ научной литературы по проблеме диссертации, наблюдение, беседы, опросы, анкетирование, тест Томаса, тест "Шкала самооценки" для выявления уровня тревожности (Ч. Спилберга и Ю. Ханина), тест "Типовое состояние" (Э. Эй-демиллера и В. Юстицкого), тест-опросник для определения уровня самооценки, тест на выявление уровня конфликтности личности, тест-опросник для оценки межличностных отношений, метод диагностики межличностных отношений - ДМО (Т. Лири), биографический метод (Н. И. Конюхова).

Теоретическая значимость и научная новизна исследования состоит в следующем:

- уточнено и дополнено понимание сути, содержания и основных сфер процессов адаптации личности;

- установлены основные ведущие сферы и предметные области адаптации курсантов ВВУЗов к воинской службе;

- выявлены особенности адаптации курсантов ВВУЗов гуманитарных специальностей к воинской службе;

- разработаны алгоритм, содержание и основные направления деятельности по обеспечению процесса адаптации курсантов к воинской службе.

Практическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в том, что выявленные предметные области и особенности адаптации курсантов к воинской службе, алгоритм, содержание и основные направления обеспечения успешности этого процесса могут быть использованы при разработке и совершенствовании программ и деятельности по подготовке военных специалистов, при организации учебного процесса и всей жизни и деятельности курсантов в ВВУЗе; в разработке для командного и профессорско-преподавательского состава спецсеминара по проблеме "Управление процессами адаптацией курсантов к условиям обучения в высшем военно-учебном заведении".

Достоверность полученных данных обеспечивалась системным анализом большого количества научной литературы, опорой на фундаментальные и достоверные теоретические положения, достаточной валидностью методики и репрезентативностью выборки исследования, сочетанием количественного и качественного анализа исследовательских данных.

Методика исследования, представленная в диссертации, может быть использована командирами курсантских подразделений для системного и пролонгированного изучения проблем процесса адаптации курсантов. На защиту выносятся следующие положения: 1. Адаптация личности — один из уровней адаптации человека, который представляет собой процесс его включения в разнообразные системы социальных связей и отношений, в исполнение соответствующих социальных ролевых функций, норм, правил. Кроме того, это процесс взаимодействия человека с внешней средой, в ходе которого на основе взаимных изменений происходит гармонизация отношений личности и среды, устанавливается внутренний и внешний гомеостаз личности. Адаптация личности есть перманентно протекающий процесс, изменяющийся по содержанию, интенсивности, средствам и способам осуществления.

2. Потребностная сфера человека выступает основным источником адаптации, при этом особую роль играют две основные потребности: адаптивная потребность и потребность в самоутверждении. Одним из источников активности личности является адаптивная потребность, причем истоки этой потребности находятся вне личности. Потребность в самоутверждении в большей степени обусловлена личностными структурами и потому определяет характер, направленность и стиль адаптивного поведения личности.

3. Процесс адаптации курсанта ВВУЗа к воинской службе представляет собой активный и целенаправленный процесс взаимодействия со средой по овладению содержанием военно-служебных обязанностей, военно-служебными ролевыми функциями. Это процесс усвоение курсантами нормативных и содержательных ценностей воинской службы, избранной специальности и активное следование им.

4. Выделяются следующие основные предметные области процесса адаптации курсантов к воинской службе:

- сфера учебно-познавательной деятельности по овладению курсантами избранной ими военной профессией и специальностью;

- сфера военно-профессиональных, военно-служебных и дисциплинарных ролевых отношений;

- сфера социально-бытовых отношений.

5. Особенности процесса адаптации курсантов к воинской службе обусловлены объективными и субъективными обстоятельствами.

Объективные: организационно-дисциплинарными нормами, правилами, ценностями, содержанием и организацией учебно-познавательной и во-енно-служебными видами деятельности в ВВУЗе.

Субъективные: своеобразием содержания и статико-динамических характеристик адаптивного потенциала курсантов и курсантских коллективов.

6. Содержание и алгоритм деятельности по обеспечению адаптации курсантов к воинской службе.

Исследование прошло апробацию. Предварительные результаты на разных этапах докладывались руководству Военного университета, обсуждались на семинаре адъюнктов. Основные результаты исследования доложены на экспертном совете и заседании кафедры информатики и управления ВУ МО РФ, на межвузовской научной конференции ВС РФ (1997г.), использовались в учебных занятиях в военно-учебных заведениях РФ.

Исследование проводилось на базе Военного университета МО РФ.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложения.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Управление процессами адаптации курсантов к воинской службе"

Выводы ио главе:

1. Обеспечение успешности адаптации курсантов к воинской службе - специально организованная деятельность, включающая в себя комплекс мероприятий, средств и способов, технологии осуществления, направленных на создание благоприятных предпосылок и условий адаптации курсантов к воинской службе. Субъектами этой деятельности могут выступать военные социологи, командиры, профессорско-преподавательский состав.

2. В обеспечении адаптации курсантов к воинской службе выделяются три этапа, имеющие свои цели, содержание, средства и способы осуществления:

- цель первого этапа деятельности по обеспечению адаптации курсантов к воинской службе состоит в создании благоприятных для этого предпосылок организационного характера;

- цель второго этапа обеспечения адаптации курсантов состоит в достижении успешности их первичной адаптации к воинской службе;

- на третьем этапе обеспечения адаптации курсантов к воинской службе осуществляется коррекция первичной адаптации и сопровождение вторичной адаптации курсантов к воинской деятельности, службе.

3. Для адаптации курсантов ВВУЗов к воинской службе имеются благоприятные внешние условия: как в стране, так и за ее рубежами. А потому обеспечение адаптации курсантов к воинской службе должно быть ориентировано преимущественно на учет и регуляцию влияния этих обстоятельств.

4. Среди условий успешности адаптации курсантов к воинской службе внутривузовского плана выделяются:

- обстоятельства, связанные с особенностями социальной и предметно-деятельностной среды адаптации курсанта;

- обстоятельства, связанные с особенностями адаптирующейся личности;

- обстоятельства, связанные с профессиональной деятельностью командного и профессорско-преподавательского состава.

5. Целью формирования и функционирования системы управления процессами адаптации курсантов к воинской службе является содействие процессам адаптации курсантов и всестороннее обеспечение данного процесса. Основными принципами формирования и функционирования системы управления адаптацией курсантов являются: формирование системы исходя из социальной потребности; зависимости структуры системы от социальной потребности адаптированности курсантов; интеграции всех организаций, занимающихся проблемами адаптации курсантов к воинской службе; технологический; программно-целевой; первичности объекта; создание системы "по вертикали" и " горизонтали".

6. Система управления процессами адаптации курсантов к воинской службе есть разновидность социальной организации, которой присущи все признаки последней; она представляет собой многоуровневую систему, состоящую из множества подсистем более низкого уровня, находящихся в отношении системной иерархии и отражающих в себе все отличительные признаки и характерные черты; функционирование системы осуществляется в относительно самостоятельных, но взаимосвязанных и взаимообусловленных организационных системах: функционально-целевой, организационно-функциональной.

7. Формирование механизмов системы управления адаптацией курсантов к воинской службе целесообразно проводить на различных уровнях взаимодействия: на уровне личности, на уровне подразделения, на уровне ВВУЗа. Общая формулировка проблемы формирования механизмов системы управления процессами адаптации курсантов состоит в определении таких составляющих механизма системы адаптации курсантов к воинской службе на личностном уровне, а также уровнях подразделения и ВВУЗа в целом, чтобы их реализация обеспечивала требуемый уровень служебно-профессиональной, дидактической и социально-бытовой адаптированное™

8. Последовательность формирования механизмов системы управления адаптацией курсантов состоит в следующем: для момента времени I после начала обучения в ВВУЗе определяется требуемый средний уровень елужебно-профессиональной, дидактической и социально-бытовой адаптированное™; определяется зависимость уровней данных видов адаптированное™ от составляющих механизма системы управления процессами адаптации курсантов к воинской службе каждого уровня для соответствующего момента времени; определяются составляющие механизма системы управления адаптацией курсантов для каждого уровня соответственно, при которых обеспечиваются требуемые уровни адаптированное™ для данного момента времени; оцениваются возможности для оптимизации на основе полученных данных системы управления адаптацией курсантов к воинской службе.

9. Основа механизма системы управления процессами адаптации курсантов на институциональном уровне состоит в том, что вся система подготовки курсантов в ВВУЗе должна быть ориентирована на потребности Вооруженных Сил в тех или иных военных специалистах. Сама система подготовки курсантов должна быть по своей сути адаптивной образовательной системой. Она должна оперативно изменять направленность подготовки курсантов в соответствии с потребностями Вооруженных Сил, осуществлять оперативную связь с действующими частями и соединениями, оказывать эффективное содействие в распределении своих курсантов.

Решение данных проблем на уровне высших военно-учебных заведений позволит: совершенствовать структуру и качественные характеристики курсантов в соответствии с требованиями современного состояния Вооруженных Сил, оптимизировать состояние системы военного образования, обеспечивающее маневренность, адекватную изменениям конъюнктуры офицерских воинских специальностей.

Практическис рекомендации:

1. Разработать и внедрить в ВВУЗах РФ систему профессионального отбора с учетом и повышения успешности адаптации курсантов к воинской службе и становления личности военного специалиста.

2. Внедрить в ВВУЗы РФ предложенную в диссертации систему работы по обеспечению управления процессами адаптации курсантов к воинской службе.

3. Использовать разработанную в диссертации методику лонгитюд-ного исследования процессов адаптации курсантов к воинской службе.

4. В работе по военно-профессиональной ориентации молодежи к воинской службе учитывать теоретические и практические выводы диссертации.

5. Ввести в систему командирской подготовки офицерского состава ВВУЗов ВС темы по управлению процессами адаптации различных категорий военнослужащих к воинской службе, военно-профессиональной деятельности.

Список научной литературыМотолыцкий, Владимир Алексеевич, диссертация по теме "Социология управления"

1. Абдульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М., 1980. --330с.

2. Абдурахманов Р. А. Психологические трудности общения и их коррекция у ветеранов боевых действий в Афганистане: Дисс. канд. Психол. Наук. М.: ВПА. 1994.-223с.

3. Абрамова Г. С. Практическая психология. Екатеринбург. Издательство Деловая книга. 1998г. -365с.

4. Абрумова А. Г., Тихоненко В. А., Бергельсон Л. Л. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида. Вопросы психологии -1981, №4.

5. Адаптация к социально-экономическим условиям как фактор эффективности общего образования: Методические рекомендации к проблемному семинару. -Л-д 1986. -37с.

6. Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам. -М., 1982. -240с.

7. Адаптация человека: Сб. ст. /Отв. ред. 3. И. Барбашева и И. И. Лихниц-кая. Л.:

8. Адлер А. Индивидуальная психология. / История зарубежной психологии (30-60-е годы XX в.). Тексты- М.: МГУ, 1986. -342с.

9. Ажибекова К. А. Биологическое и социальное в адаптации человека. / К методологии научного познания. Фрунзе, 1985. - С. 137-145.

10. Алдашева А. А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных коллективах: Автореф. дисс. канд. психол. наук /Ленингр. гос. ун-т. -Л., 1984. -19с.

11. Александрович П. И. Психические состояния курсантов и их учет в учебно-воспитательном процессе ввуза: Автореф. дисс. канд. психол. наук /Воен. -полит, акад. им. В. И. Ленина. М., 1986. - 19с.

12. Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. (Пограничные нервно-психические расстройства). -М.: Наука, 1976. -272с.

13. Аливердиева И. А. Психологические характеристики адаптации студентов к учебной деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. на-ук/Ленингр. гос. ун-т. -Л., 1982. 15с.

14. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. -Свердловск: Изд-во Уральского ун-та. 1986. 151с.

15. Аль Шелли Абдель Карим. Влияние социально-психологического климата офицерских коллективов на боевую готовность ВС САР. Дисс. канд. психол. наук. М.: ВУ МО РФ, 1997.

16. Альберт А. Связь профессиональной адаптации учителя с особенностями структуры личности. // Организация учебного процесса. Тарту, 1976-№5, с. 45-58.

17. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. -339с. Ю. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Наука, 1994. - 324с.

18. Андреева Д. А. О понятии адаптации // Человек и общество. Вып. 13, Л.: 1973. с. 62-69.

19. Андреева Д. А. Проблема адаптации студента //Молодежь и образование. М.: Мол. Гвардия, 1972. - с. 194-203.

20. Анциферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - Т 1. -с. 3-18.

21. Анцупов А. Я. Социально-психологические основы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров: Дисс. д-ра психол. Наук. М.: ВПА, 1993. - 440с.

22. Артемов С. Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии // Молодежь и труд. М.: Молодая гвардия, 1970. -с. 135-148.

23. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1994. - с. 96.

24. Баева И. А. Социально-психологическая адаптация молодых рабочих в производственном коллективе: Автореф. Дисс. канд. психол. наук. -Л, 1985. -21с.

25. Баклицкая О. П. Социально-психологическая адаптация молодого рабочего в трудовом коллективе (на материалах радиопромышленности): Дисс. канд. Психол. Наук. Гродно: ГПУ, 1987. - с. 192.

26. Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопр. Психологии. -1989. -№1. с. 92-100.

27. Балыков Н. П., Сенокосов Ж. Г. Адаптация человека: указатель литературы на русском языке. (1970-1990гг.) М.: ВПА, 1991. - с. 72.

28. Барабанщиков А. В. Психология и педагогика высшей школы: Проблемы, результаты, перспективы (круглый стол). Вопросы психологии, 1981, №3, с. 5-28.

29. Барабанщиков А. В., Вдовюк В. И. Принципы научной организации обучения и воспитания воинов. Воен. вестник, 1975, № 2, с. 34-37.

30. Барабанщиков А. В., Глоточкин А. Д., Феденко Н. Ф., Шеляга В. В. Проблемы психологии воинского коллектива. М.: Воениздат, 1973. -302с.

31. Барлас Т. В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушения // Психологический журнал. -1994. -Т. 15. -Ш. С. 116-120.

32. Белкин П. Г. Социально-психологические факторы адаптации молодого специалиста в научном коллективе: Автореф. Дисс. канд. Психол. Наук. -М.: МГУ, 1985.-с. 23.

33. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. Пер. с англ. М.: Прогресс. 1988. - с. 400.

34. Бизюк А. П. Исследования психологической адаптации лиц, работающих на полярных и высокогорных метеостанциях: Автореф. дисс. канд. Психол. наук/ Ленингр. НИПИ. Л., 1979. -с. 24

35. Бодалев А. А. Личность и общение /Избранные труды. М.: Международная пед. академия, 1995. - с. 324.

36. Броневицкий Г. А., Зуев Ю. П. Психология корабельного коллектива. -Киев: КВВМПУ, 1974 с. 67.

37. Будякина М. Н., Русалинова А. А. Некоторые вопросы адаптации новичков на производстве. //Человек и общество. Л., 1971. - Вып. 8. - с. 50-52.

38. Бурмачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998,-с. 262.

39. Вдовюк В. И. Военно-педагогические качества офицера и пути их формирования. М., 1971. - с. 44. - В надзаг.: Воен. - полит. Акад. им. В. И. Ленина.

40. Военная психология /Под ред. В. В. Шеляга, А. Д. Глоточкина, К. К. Платонова. -М.: Воениздат, 1972. с. 400.

41. Военная психология. М. И. Дьяченко, А. Ф. Феденко. М.: Воениздат, 11967.-с. 260.

42. Военная психология: Учебное пособие / Под ред. А. Ф. Феденко. М., 1978. -с. 334. - В надзаг.: Воен. - полит. Акад. Им. В. И. Ленина.

43. Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1979. - с. 288.

44. Волков Г. Д. Адаптация к управленческому труду //Социально-психологические проблемы руководства и управления коллективами: Науч. сообщение к симпоз. (Рига, 19-21 дек. 1974 г.) /АПН СССР. М., 1974. - с. 184.

45. Волков Г. Д., Филиппов А. В. Адаптационный подход к управленческому труду // Науч. тр. /Новосиб. Гос. пед. ин-т. Новосибирск, 1975. -Вып. 124. - с. 52-59. 53.

46. Вожовицкий Г. А. Мотивация военно-профессионального самосовершенствования. М.: В А им. Ф. Э. Дзержинского, 1994. - с. 74.

47. Вопросы научной организации труда в ВВУЗах. /Под. Ред. Р. Н. Бугаева. -М.: Воениздат, 1971.-е. 252.

48. Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведения (В. И. Баскаков, А. В. Барабанщиков, А. А. Братцев и др., под ред. И. Н. Шкадо-ва. -М.: Воениздат, 1976. с. 523.

49. Вопросы психологии и педагогики высшей военной школы. М., 1971. - с. 320. - В надзаг.: Воен. -полит, акад. им. В. И. Ленина.

50. Вопросы психологической адаптации: Сб. статей. Новосибирск: АМН СССР, Сибирский филиал. Институт клинической и экспериментальной медицины, 1974. - с. 286.

51. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ. 1976. - с. 148.

52. Ган Ю. В. Проблема социальной адаптации личности: Автореф. Дисс. канд. филос. наук. Свердловск: Уральский гос. Университет. 1982. - с. 18.

53. Георгиева И. А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: Автореф. Дисс. канд. психол. наук. -Л. 1985. с. 18.

54. Георгиевский А. В. Философское содержание функции теории адаптации: Автореф. Дисс. докт. фил. наук. Л., 1985. с. 33.

55. Глоточкин А. Д. О личностной, социально-психологической адаптации. //Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и ВУЗе. Тверь, 1994. - с. 102-105.

56. Глоточкин А. Д. Общественное мнение, групповые настроения, традиции в воинском коллективе и пути влияния на них. М., 1971. - с. 35. - В надзаг.: Воен. -полит. Акад. им. В. И. Ленина.

57. Глоточкин А. Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе на основе требований воинских уставов: Труды академии № 44. М., 1964, с. 91-130. - В надзаг.: Воен. -полит, акад. им. В. И. Ленина.

58. Глоточкин А. Д., Каширин В. П. Социально-психологические аспекты самоутверждения личности в коллективе //Психол. Журнал, 1982. Т. 3. -№ 4. - с. 67-77.

59. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1. Пер. С франц. М.: Мир, 1992. - с. 496.

60. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 2. Пер. С франц. М.: Мир, 1992.-с. 376.

61. Гончаров А. И. Стиль общения военного руководителя: его развитие и формирование у курсантов: Дисс. канд. психол. наук. М.: ВПА, 1991.-е. 195.

62. Горошидзе Г. А. Установка и адаптация личности в творческом труде: Автореф. дисс. канд. психол. наук/ Тбил. гос. ун-т. Тбилиси, 1983. - с. 18.

63. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1987. - с. 286. 71-Гройсман А. Л. Проблемы ролевой психотерапии //Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М.: Наука, 1979. - с. 175-203.

64. Гришина Н. В. К вопросу о предрасположении к конфликтному поведению. //Психологические состояния. Л., 1981. - с. 91-95.

65. Девятко В. В. Социально-психологический тренинг как средство повышения компетентности молодых офицеров в общении с подчиненными: Дисс. канд. психол. наук. М.: ВПА, 1991. -с. 241.

66. Демин В. Г. Воспитание дисциплинированности у молодых солдат в современных условиях: Автореф. дисс. канд. пед. наук. / Воен. полит. Акад. Им. В. И. Ленина. М., 1964. - с. 30.

67. Джаманова М. Б. Социальные условия и факторы адаптации молодого рабочего в трудовом коллективе: Автореф. Дисс. канд. Философ. Наук. -Алма-Ата: Казахский гос. унив., 1982. с. 20.

68. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями: Пер. С англ. /Общ. ред. и послесл. Л. А. Петровской. -М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс Универс», 1993. с. 336.

69. Дичев Т. Г. Методологические и социальные аспекты проблемы адаптации человека. Автореф. Дисс. На соиск. уч. ст. канд. филос. наук. -М.: Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина, 1973. - с. 24.

70. Дичев Т. Г., Тарасов К. Е. Проблема адаптации и здоровья человека (методы и социальные аспекты). М.: Медицина, 1976. - с. 284.

71. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М.: Просвещение, 1986. с. 206.

72. Добрович А. Б. Общение наука и искусство. - М.: Знание, 1980. - с. 158.

73. Донцов А. И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. - с. 207.

74. Дудник В. М. Педагогические проблемы совершенствования системы воспитания курсантов учебных подразделений. Дисс. На соиск. уч. степени канд. Пел. Наук. М., 1975. - В надзаг.: Воен. -полит, акад. им. В. И. Ленина.

75. Дунин Г. С. Социально-психологическая адаптация молодых офицеров (на материале внутренних войск МВД России): Автореф. дисс. кандидата психол. Наук. СПб., 1995. - с. 21.

76. Дьяченко М. И. Адаптация //Советская военная энциклопедия, Т. I. -М., Воениздат, 1976. с. 109-110.

77. Дьяченко М. И. Адаптация к экстремальным ситуациям. //Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971 -с. 419.

78. Дьяченко М. И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М.: ВПА, 1974. - С. 22. -28.

79. Дьяченко М. И. Психология высшей военной школы. М.: ВПА, 1983. -с. 156.

80. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1976. с. 73. 86.

81. Егоров Л. Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах (Социологический анализ): Автореф. Дисс. канд. фи-лос. наук: М.: ВПА, 1975. - с. 24.

82. Егоров Л. Г. Становление личности воина социалистического типа как социальный процесс. М.: ВПА, 1982. - с. 16.

83. Ершов П. М. Потребности человека. М.: Мысль, 1990. - с. 364.

84. Ершова Н. А. Творческая активность педагогической деятельности молодых учителей как фактор профессиональной адаптации: Автореф. Дисс. канд. психол. наук. М., 1987. - с. 16.

85. Железняк Л. Ф. Формирование военно-профессиональной направленности личности будущих офицеров //Формирование профессиональной пригодности будущих офицеров. М.: Воениздат, 1982. - с. 168-170.

86. Жмыриков А. Н. Диагностика социально-психологической адаптированное™ личности в новых условиях жизнедеятельности и общения: Дисс. канд. психол. наук. М.: 1989. - с. 249.

87. Журавлев А. Л., Рубахин В. Ф. Проблема «человеческого фактора» в управлении. //Психологические проблемы социальной регуляции поведения. -М.: Наука, 1976. -с. 368.

88. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии. М.: Рос-сийск. пед. агентство, 1995. - с. 183. 98.

89. Журавлева Г. А. Профессиональное самоопределение и отношение к профессии студенческой молодежи. В кн.: Человек и общество. - Л.: Изд-воЛГУ, 1973, с. 46-50.

90. Закарлюк М. М. Управленческая деятельность командных кадров как фактор социального развития воинских коллективов: Дисс. канд. социол. Наук.-М.: 1994.-е. 303.

91. Захаров А. М. Становление молодого офицера как командира взвода в части. (На материалах Сухопутных войск): Автореф. Дисс. канд. пед. наук.-М.: ВПА, 1982.-с. 21.

92. Звягинцев В. Г. Методика работы начальника курса высшего военно-учебного заведения по изучению и формированию слушательского коллектива. М., 1978. - с. 73. - В надзаг.: Воен.-полит, акад. им. В. И. Ленина.

93. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: МГУ, 1982. -с. 128.

94. Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе. М.: Высшая школа, 1975. - 316с.

95. Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности. //Психологические механизмы регуляции социального поведения/ отв. Ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. -М.: Наука, 1979.-е. 335.

96. Зыскин Г. С., Сахно А. В. Об уточнении понятия адаптации: Материалы 27 научной конференции: Куйбышев, 1968, с. 149-151.

97. Иванова Е. И. Основы изучения профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1987. с. 208.

98. Ильин Н. Ф. Влияние личности преподавателя военного училища на курсантов в педагогическом общении (психологический аспект): Дисс. канд. психол. наук. М.: 1982. - с. 212.

99. Ильюченок Р. Ю. Память и адаптация. Новосибирск, Наука 1979. - с. 190.

100. Исмагилов Р. У. Особенности вторичной социально-психологической адаптации рабочего: Автореф. дисс. канд. психол. наук/Ленингр. Гос. ун-т.-Л., 1981.-е. 14.

101. Кабеле С. Психолого-педагогическое исследование адаптации молодых солдат на пограничных заставах чехословацких войск: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: ВПА, 1975. - с. 24-104.

102. Калита Л. В. Общественно-политическая активность и критерии адаптации личности в производственном коллективе //Устойчивость и развитие производственно коллектива. Минск: Наука и техника, 1975. - с. 140-155.

103. Калитеевская Е. Р., Ильичева В. И. Адаптация или развитие: выбор психотерапевтической стратегии //Психологический журнал. 1995. - Т. 16. -№1.45. 115-121.

104. Караяни А. Г. Обеспечение социально-психологической устойчивости воинских подразделений: Дисс. канд. Психол. Наук. М.: ВПА, 1993. - с. 207

105. Караяни А. Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей сухопутных войск в локальных военных конфликтах. -М., ВУ, 1998г.

106. Каширин В. П. Аксиологический аспект потребностно-мотивационной сферы личности. //Тезисы международной научно, практической конференции «Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы. Ч -1. М.: 1997, с. 200-202.

107. Каширин В. П. Психология военно-морского коллектива. Л.: ВВМУПП им Ленинского комсомола, 1976. - с. 55.

108. Каширин В. П. Самоутверждение курсантов. М.: ВПА, 1984. - с. 76.

109. Каширин В. П., Очертяный А. В. Психолого-педагогические основы укрепления воинской дисциплины. Севастополь: ЧВВМУ им. П. С. Нахимова, 1984. с. 45.

110. Кемеров В. Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат. 1977. - с. 256.

111. Кидярова С. М. К проблеме адаптации выпускника сельской школы в педагогическом ВУЗе. Советская педагогика, 1980, № 9. С. 152-155.

112. Кирильцева А. А. Психологические особенности производственной адаптации выпускников ПТУ и средних школ: Автореф. диес. канд. Пси-хол. Наук. М.: АПН СССР. НИИ общ. И пед. Психол., 1981. - с. 16.

113. Китов А. И. Психология руководства воинской частью: Автореф. дисс. докт. психол. наук. М.: 1974. - с. 33.

114. Китов А. И. Социальная психология и управление: социально-психологические проблемы руководства воинской частью 1972. с. 196.

115. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Политизд., 1975. - с. 271.

116. Колесова А. М. Проблема адаптации и динамика успеваемости студентов. -В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. " /Материалы симпозиума. Ереван: Ереванский гос. пед. ин-т, 1974, с. 100-106.

117. Кольвах О., Кончанин Т. О "критических" моментах в процессе адаптации. В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. - /Материалы симпозиума. - Ереван? Армянский гос. пед. ин-т, 1974, с. 15-18.

118. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. М.: Просвещение, с. 198.

119. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб.: пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1976. -с. 175.

120. Кондратова В. П. Некоторые психологические показатели адаптации студентов-первокурсников к условиям в ВВУЗе. В сб.: Вопросы вузовской педагогики, психологии и дидактики. - Воронеж, 1972, с. 111-113.

121. Кончанин Т. К вопросу о социальной адаптации молодежи. В кн.: Коммунистическое воспитание студенчества (материалы конференции), ч. 1, Тарту, 1971. с. 24-28.

122. Кончанин Т. JL Адаптация молодых специалистов на производстве //Актуальные проблемы науки. Ростов-на-Дону, 1970. с-109-110.

123. Конюхов Н. И. Влияние жизненного пути личности курсантов на результаты воинской деятельности. /Учебно-методическое пособие. Ульяновск, 1979, с. 60. - В надзаг.: Ульяновское высшее военное командное училище связи.

124. Королюк Н. И. Психическая регуляция курсантов и слушателей в учебном процессе. М., ВУ, 1997г.

125. Королюк Н. И. Психическая саморегуляция как средство повышения успешности учебной деятельности курсантов и слушателей ВВУЗов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: ГА ВС, 1994. - с. 27.

126. Корчемный П. А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипаже по обучению курсантов: Дисс. канд. психол. наук. М.: ВГ1А, 1979. - с. 185.

127. Костюк А. Адаптация и военная служба. Вестник ПВО, № 11,1973, с. 36-38.

128. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1983. - с. 263-264.

129. Крук В. М. Предупреждение неуставных взаимоотношений военнослужащих срочной службы в первичном воинском коллективе: (социально-психологическое исследование). Автореф. дисс. канд. наук. М.: ВПА, 1988. - с. 23.

130. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М.: Просвещение, 1972. - с. 225.

131. Кряжева И. К. Социально-психологические факторы адаптированности личности. Автореф. дисс. канд. псих. наук. М.: АН СССР Институт психологии, 1980. - с. 24.

132. Кузьменко Б. В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления. М.: ВПА, 1990. - с. 70.

133. Куликов В. М., Порохин А. П. Самостоятельная работа слушателей (курсантов). М.: Воениздат, 1973. - с. 112.

134. Кухарева Т. А. Адаптация молодых специалистов-инженеров: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л.: ЛГУ, 1980. - с. 20.

135. Кухарева Т. А. Адаптация молодых специалистов-инженеров: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1980. - с. 19.

136. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Л.: 1924. - с. 290.

137. Лаптев Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров: Дисс. д-ра. психол. наук. М.: РА ГС, 1995. - с. 430.

138. Ларионова Л. И. Взаимосвязь психологической адаптации учащихся в условиях ПТУ и на производстве: Автореф. дисс. канд. психол. наук /НИИ общ. и пед. психол. АПН СССР. М, 1986. - с. 16.

139. Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, ^ 1989. - с. 304.

140. Леонгард К. Акцентуированные личности.: Пер. с нем. Киев: Вита школа, 1981. -с. 392.

141. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. - с. 44.

142. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М: Политиздат, 1975. -с. 304.

143. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. -М: Изд-во МГУ, 1981. -с. 584.

144. Литвак M. Е. Как узнать свою судьбу. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. -с. 349.

145. Литвак M. Е. Психологический вампиризм. Анатомия конфликта. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. с. 409.

146. Ложкин Г. В., Бородин Ю. А. Адаптация курсантов к условиям воинского коллектива. //Тезисы докладов и сообщений научно-методической конференции. Казань, 1975. - с. 105-107.

147. Ломов Б. Ф. О системном подходе в исследовании проблем "коллектив-личность" /Сб. статей. М.: Наука, 1977. - с. 315.

148. Ломов Б. Ф. Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. - с. l/ 168.

149. Лоскутов В. Н. Морально-психологическая подготовка молодежи к военной службе в Российской Армии М., 1993г. - с. 92.

150. Лукашевич Н. П. Производственная адаптация молодых рабочих в условиях перестройки: Дисс. д-ра фил ос. наук. М.: МГУ, 1989. - с. 20-27, 252-255.

151. Луков Г. Д. Психология. (Очерки по вопросам обучения и воспитания советских воинов). М.: Воениздат, i960, с. 209-239.

152. Лущинский А. И. Вопросы адаптации студента к условиям промышленного предприятия в производственной практике. //Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента: Материалы симпозиума. -Ереван, 1973. -с. 152.

153. Магилат А. Н., Тягло А. Н. Адаптация к будущей профессии. Вестник высшей школы, 1975, № 3, с. 27.

154. Магилов Р. У. Особенности вторичной социально-психологической адаптации рабочего: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -Л., 1981. с. 19.

155. Магомед-Эминов М. Ш. Диагностика мотивации достижения с помощью проективной техники. //Практикум по диагностике. М.: МГУ, 1988.-с. 141.

156. Мадорская С. М. Проблема социальной адаптации студентов к учебному процессу. (Конкретно-социол. анализ): Автореф. дисс. канд. филос. наук. /Белорусск. гос. ун-т. Минск, 1986. - с. 22.

157. Майерс Даввд. Социальная психология. С. -Петербург: Питер., 1997. -с. 684.

158. Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. -М.:

159. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса: Работа слушателей. В кн.: Макаренко А. С. Сочинения. - М.: 1958, т. 5, с. 87-96.

160. Маклаков А. Г., Положенцев С. Д., Руднев Д. А. Психологические механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам //Психологический журнал. -1993. -т. 14. -№б. -с. 86-95.

161. Маркарян Э. С. Глобальное моделирование как особый адаптационный и оптимизационный механизм культуры /Марксистско-ленинская концепция глобальных проблем современности. М.: 1985. - с. 446.

162. Маскевич К. В. Взаимная адаптация операторов при совместном решении задач: Автореф. дисс. канд. психол. наук /АН СССР. Ин-т психол. -М.: 1985. -с. 19.

163. Медведев В. И. О проблеме адаптации. //Компоненты адаптационного процесса. JL: Наука, 1984. - с. 110.

164. Медведев Г. П., Рубан Б. Г., Колесников Ю. С. Адаптация важная проблема педагогики высшей школы. - Советская педагогика, 1969, № 3, с. 54-56.

165. Меерсон Ф. 3. Адаптация, стресс и профилактика. М.: "Наука", 1981. -с. 278.

166. Мелехова Н. В. Взаимоотношения учащихся ПТУ с мастером производственного обучения как фактор их социальной адаптации: Автореф. дисс. канд. пед. наук. /Моск. гос. пед. ин-т. М.: 1980. - с. 16.

167. Методика и организация профессионального отбора курсантов высшие военно-политические училища /Уткин Б. П., Карнаухов С. А., Давыдов Г. А., Ильин Н. Ф. и др. Свердловск, 1971. - с. 72. - В надзаг.: Свердловское высшее воен-полит. танко-артил. учил.

168. Милославова И. А. Адаптивная ситуация и адаптивная потребность в сфере "Личность социальная среда". //Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси. 1974.

169. Милославова И. А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Л.: ЛГУ, 1974. - с. 19.

170. Милославова Н. А. Адаптация как социально-психологическое явление //Социальная психология и философия. Вып. 2. Л.: ЛГУ, 1973. - с. 119.

171. Минина Р. Д. Адаптация молодых специалистов в трудовых коллективах промыслового флота: Автореф. дисс. канд. филос. наук. -М., 1987. -с. 11;

172. Мирошниченко И. К. Система профессиональной ориентации и адаптационной работы с молодежью в условиях города: Автореф. дисс. канд. пед. наук. /Челяб. гос. пед. ин-т. -Челябинск, 1980. с. 18.

173. Мороз И. И. Пути и средства оптимальной реализации требований дифференцированного подхода к воспитанию курсантов. Симферополь, 1980. - с. 40. - В надзаг.: Симфероп. высш. воен. -полит, строит, училище.

174. Мудрик А. В. Социализация как социально-педагогическое понятие. //Научные труды МПГУ им. В. И. Ленина. М., 1996. - с. 16-25.

175. Мусаева Э. В. Социально-психологическая адаптация молодых учителей в условиях сельской школы. //Автореф. диссерт. канд. психол. наук. -М., 1996. -с. 16.

176. Муцынов С. С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе. М.: Ин-т военной истории, 1989. - с. 88.

177. Муцынов С. С. Повышение эффективности обучения курсантов на основе активизации их познавательной деятельности: Военно-педагогический сборник. Выпуск 47. М.: Воениздат, 1969, с. 17-35.

178. Мы живем среди людей: Кодекс поведения /Авт. -сост. И. В. Дубровина. -М.: Политиздат, 1989. с. 383.

179. Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси: Мецниереба, 1974. - с. 170.

180. Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия). Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. - с. 263.186. Наука, 1972.-267с.

181. Немов Р. С. Психология. Общие основы психологии. Книга 1. М.: 1994. -с. 576; Книга 2. - М.: 1994. - с. 496.

182. Немченко В. С., Шинникова Г. И., Белкина J1. С., Колосова Р. П., Кочетов Т. М. Профессиональная адаптация молодежи. М.: МГУ, 1969. с. 7-10.

183. Нечаев H. Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1988. - с. 166.

184. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975. -с. 243.

185. Овдей С. В. Проблемы социально-психологической и профессиональной адаптации молодых учителей: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /Ленингр. гос. ун-т. Л., 1978. - с. 21.

186. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Изд. б-е, стереотипное. - М.: Советская энциклопедия, 1964. - с. 900.

187. Олейников В. С. Методологический анализ социально-психологической адаптации личности: Дисс. канд. филос. наук. Л.: ГЛУ, 1977. - с. 156.

188. Олейников В. С., Манько Ю. В. Адаптация солдат внутренних войск. -Л.: ЛВПУ МВД СССР, 1976. с. 58.

189. Ольшанский В. Б. Практическая психология для учителей. М.: Онега, 1994. с. 272.

190. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991. -с. 286.

191. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. М.: Просвещение, 1987. - с. 223.

192. Панасюк А. Ю. Управленческое общение: практические советы. М.: Экономика, 1990. - с. 112.

193. Панкратов В. Н. Культура общения офицера. М.: Интел Тех, 1993. - с. 64.

194. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: 1971. -с. 351.

195. Педагогика, 1977, т. 1. с. 397., т. 2 - с. 320.

196. Педаяс М. И. Методика исследования профессиональной адаптации молодых учителей. //Советская педагогика и школа. Вып. 8. Тарту, 1976.-с. 63-114.

197. Педаяс М. И. Профессиональная адаптация учителя. Организация учебного процесса. Тарту, 1976. - № 5. - с. 5-44.

198. Перевалов В. Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности. -М.: ВПА, 1991. -с. 204.

199. Петров В. П. Критический период развития и процесс профессионального становления курсанта ВУЗа: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /АН СССР. Ин-т психол. М.: 1984. - с. 23.

200. Петров В. П. Психологические особенности адаптации молодого воина и их учет в ППР. //Вопросы военной психологии в ПНР с личным составом подразделений ПВО страны. Л. : ЛВВПУ ПВО, 1978. - с. 54-63.

201. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.: МГУ, 1989. - с. 216.

202. Петровский А. В. О некоторых новых подходах к феноменам межличностных отношений. Психологический журнал, 1981, т. 2, № 2, с. 33-42.

203. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. -М.: Просвещение, 1978. с. 176.

204. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. - с. 107-108.

205. Платонов Ю. П. Психология коллективной деятельности.: Теоретико-методологический аспект. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990. -с. 184.

206. Подоляк Я. В. Личность и коллектив: психология военного управления. -М.: Воениздат, 1989. с. 349.

207. Постовалова Г. И. О факторах, определяющих адаптационную способность человека. В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. /Материалы симпозиума. - Ереван: Армянский гос. пед. ин-т, 1974. с. 18-20.

208. Примаков В. Л. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации (социологический анализ): Автореф. дисс. канд. социол. наук. М.: ГА ВС, 1994. - с. 20.

209. Проблемы методологии системного исследования. М.: Мысль, 1970. -с. 454.

210. Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики /Под. ред. Г. Н. Сердюковой и др. М.: Изд-во НИИ Гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи Гос-комсанэпиднадзора России, 1993. - с. 221.

211. Просецкий П. А. и др. Активная творческая адаптация студентов нового приема к условиям высшей школы. //Психологические проблемы формирования социально активной личности учителя. М.: 1982. - с. 3-17.

212. Прутченков А. С. Тренинг коммуникативных умений: Методические разработки занятий. М.: Новая школа, 1993. - с. 49.

213. Психологическая консультация, профилактики и коррекция в работе войскового психолога. М.: Изд-во МО РФ, 1992. - с. 37.

214. Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента (материалы симпозиума). Ереван: Армянский гос. пед. ин-т, 1974. -с. 226.

215. Психологические проблемы взаимной адаптации человека и машины в системах управления. М.: Наука, 1980. - с. 320.

216. Психология воинского коллектива. /Барабанщиков А. В., Глоточкин А. Д., Феденко Н. Ф., Шеляг В. В. М.: Воениздат, 1967. - с. 252.

217. Психология и педагогика высшей военной школы. /А. В. Барабанщиков, И. Ф. Выдрин, А. Д. Глоточкин и др.: Под ред. А. В. Барабанщикова, А. Ф. Феденко. М., 1979. - с. 283. - В надзаг.: Воен. - полит, акад. им. В. И. Ленина.

218. Психология. Словарь. /Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - с. 494.

219. Психолого-педагогические особенности адаптации студентов в техническом ВУЗе. (Метод, указания). Казань, 1976. - с. 24.

220. Психолого-педагогические рекомендации по организации учебно-воспитательной работы с курсантами различных курсов обучения. -Симферополь, 1977. с. 52. - В надзаг.: Симфероп. высш. воен. - полит, строит, училище.

221. Пустовалов С. Н. Роль социально-психологических факторов в процессе адаптации иногородних рабочих: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /АН СССР. Ин-т психол. М., 1984. - с. 21.

222. Рабочая книга социолога. М.: Наука, 1983. - с. 477.

223. Растова Л. М. К вопросу о содержании понятия "социальная адаптация". //Труды Алтайского политехнического института. Вып. 20. - Барнаул, 1972. -с. 389.

224. Растова Л. М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности //Труда Алтайского политехнического института. -Барнаул: 1974, вып. 37. с. 113-119.

225. Растова Л. М. Социальная адаптация личности в коллективе: Автореф. дисс. канд. филос. наук. /Томск, гос. ун-т. Томск, 1973. - с. 22.

226. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи, 1996. - с. 139.

227. Романович Г. Г. Особенности внимания в период адаптации студентов к учебной деятельности. Вопросы психологии, 1977, № 5, с. 120-123.

228. Рубишптейн С. Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. - с. 289.

229. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. -с. 354.

230. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии, /отв. ред. Е. В. Шоро-хова. Изд. 2-е. М.: Педагогика, 1976. с. 416.

231. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1990. - с. 368.

232. Румянцев Ю. А. Философско-социологический анализ проблемы социальной адаптации молодежи в трудовых коллективах: Автореф. дисс. канд. филос. наук. /Львовск. гос. ун-т. Львов, 1977. - с. 24.

233. Савонько Е. И. Личностная адаптация студентов к условиям обучения в ВУЗе и его роль в академической успешности. /Сб. научн. трудов МГПИЯ им. М. Тереза. № 133. - М.: 1979. - с. 176-197.

234. Садовникова Л. Б. Влияние профессиональной среды на процесс вхождения выпускников ПТУ в трудовой коллектив: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М.: АПН СССР. НИИ общ. и пед. психол., 1981. -с. 15.

235. Садовникова Л. Б. Влияние профессиональной среды на процесс вхождения выпускников ПТУ в трудовой коллектив: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /АПН СССР. НИИ общ. и пед. психол. М.: 1986. - с. 15.

236. Самойлова В. А. Адаптация молодых специалистов на промышленном предприятии и пути ее оптимизации: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -Л., 1987.-с. 16.

237. Санкин Л. А. Педагогическое руководство адаптацией молодых рабочих в производственном коллективе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. /АПН СССР. НИИ общ. образ, взросл. Л.: 1979. - с. 24.

238. Сантросян К. О. К вопросу адаптации первокурсника. В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. - /Материалы симпозиума. - Ереван: Армянский гос. пед. ин-т, 1974, с. 6-10.

239. Сантросян К. О., Марикян М. О. Адаптация первокурсника и сила нервной системы. В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. - /Материалы симпозиума. - Ереван: Армянский гос. пед. ин-т, 1974. с. 26-29.

240. Свиридов Н. А. Социальная адаптация личности в коллективе.// Соц. исследов. -1980. -№3. -с. 47.

241. Свиридов Н. А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Автореф. дисс. канд. филос. наук. -Л., 1974. с. 24.

242. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига: Виеда, 1992. - с. 109.

243. Сенокосов Ж. Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: Дисс. канд. психол. наук. М.: ВПА, 1989. - с. 264.

244. Сенокосов Ж. Г., Балыков Н. П. Библиографический указатель литературы по адаптации. М.: ВПА, 1991. - с. 71.

245. Сергодеев А. Д. Социально-психологические особенности процесса сплочения воинских коллективов и их учет зам. командира полка по по-лигг. части: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /Воен. -полит, акад. им. В. И. Ленина. М.: 1984. - с. 22.

246. Середа Т. В. Особенности характеристик общения в процессе адаптации к стресс-факторам учебного процесса: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л, 1987. -с. 18.

247. Симонов П. В. Болезнь неведения. М.: Наука, 1968. - с. 63.

248. Синявский В. В. Психолого-педагогические вопросы профессиональной адаптации выпускников ПТУ: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /НИИ ТО и ПО. -М.: 1974. -с. 24.

249. Сиомичев А. В. Психологические особенности адаптации студентов в сфере познания и общения в ВУЗе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /Ленингр. гос. ун-т. -Л., 1985. с. 17.

250. Системы адаптации человека и внешняя среда. /Материалы научн. конф. -Л., 1975. -с. 197.

251. Скрипников А. П. Общение в курсантских коллективах как условие развития личности курсанта: Дисс. канд. психол. наук. М.: 1984. - с. 23 2.

252. Скубий М. И. Проблемы социальной адаптации молодых сельских учителей: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Новосибирск, 1975. - с. 20.

253. Слесарев Г. А., Субочева А. Д. Уровни производственной адаптации молодых рабочих. //Соц. иссл. -1981. № 4. - с. 135.

254. Слободяник А. П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев: "Здоров'я", 1977. -с. 480.

255. Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1997. - с. 798.

256. Снегирева Т. В. Процесс социально-психологической адаптации в условиях специализации учебной деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 1978. - с. 23.

257. Советский энциклопедический словарь. М.: "Советская энциклопедия", 1982. -с. 1600.

258. Солодова Г. Г. Педагогические основы социальной адаптации молодых рабочих в первичном производственном коллективе промышленного предприятия: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Казань, 1981.-е. 16.

259. Солонин В. М. Адаптация выпускников профессионально-технических училищ на производстве: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: АПН СССР. НИИ труд. обуч. и профее. ориентации.

260. Сосновский Б. А. Психолого-педагогические проблемы современного образования. //Психологические аспекты социальной нестабильности. -М.: 1995. с. 3-9.

261. Столяренко А. М. Психология боевого дежурства и корабельной вахты. -М.: Воениздат, 1972. с. 176.

262. Страхов А. П. Адаптация моряков в длительных океанских плаваниях. -Л.: Медицина, 1976. с. 125. J78. Стрежаев В. В. С учетом психологии каждого. - М.: Воениздат, 1969. - с. 144.

263. Студент и его деятельность (И. Я. Писаренко, Б. Я. Кочергин, Т. Н. Га-цукевич и др.; Под ред. Г. П. Давидюка и др.). Минск: Изд-во БГУ, 1978.-с. 159.

264. Субочева А. Д. Методология и методика социологического исследования адаптации молодых рабочих в производственных коллективах промышленного предприятия: Дисс. канд. филос. наук. //Моск. гос. ун-т. -М.: 1981.-с. 169.

265. Судаков В. Н. Адаптация личности: Филос. социол. анализ: Дисс. канд. филос. наук. /Урал. гос. ун-т. - Свердловск, 1983. - с. 170.

266. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. М.: Просвещение, 1981. -с. 192.

267. Съедин С. И., Григорьев А. Н. Применение некоторых количественных методов в конкретных психолого-педагогических исследованиях. Киев: Изд-во Киевского ВВМПУ, 1990. - с. 69.

268. Таранов Е. В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого рабочего: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М: 1976. с. 19.

269. Таранов Е. В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого рабочего: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 1976. - с. 25.

270. Уткин В. Г. Система воспитания личного состава Вооруженных Сил США. -М.: ВА им. Ф. Э. Дзержинского, 1993. с. 27.

271. Утлик Э. П. Психологические основы дисциплины. М.: Изд-во МО РФ, 1993. -с. 238.

272. Утуков А. А. Социальные источники пополнения кадров учителей и их адаптации к сельским условиям жизни: Дисс. канд. филос. наук. М.: 1989.

273. Феденко Н. Ф Социально-психологические явления и их учет заместителем командира полка (корабля) по политической части в работе с личным составом части. //Военная психология. Часть 1. М.: ВПА, 1984. - с. 49.

274. Феденко Н. Ф. Психологическая характеристика педагогической деятельности. В кн.: Пути совершенствования профессионального мастерства преподавателя. - ML: 1975. с. 26-6. - В надзаг.: Воен. - полит, акад. им. В. И. Ленина.

275. Философские проблемы теории адаптации. /Под ред. Г. И. Царегород-цева. -М.: Мысль, 1975. -с. 227.

276. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. -С. 12-13.

277. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. /Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; В ст. Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - с. 368.

278. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы: Пер. с англ. М,: Педагогика, 1993. - с. 144.

279. Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992. - с. 253.

280. Фрумсикрео Ч. Психологические вопросы профессиональной адаптации молодых рабочих на предприятии: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1980. -с. 18.

281. Ханин Ю. Л. Психология общения в совместной деятельности: Дисс. докт. психол. наук. Л., 1976.

282. Ходаков А. И. Проблемы профессиональной адаптации молодого учителя. //Воспитательная деятельность молодого учителя. Л., 1978. - с. 72-89.

283. Ходаков А. И. Социально-педагогические условия адаптации молодого рабочего в производственного коллективе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л., 1976. - с. 25.

284. Хохлова А. П. Исследование "адаптирующей способности" коллектива //Пути внедрения результатов социально-психологических исследований в практику коммунистического воспитания. Минск, 1979. - с. 99-101.

285. Храопян Г. Т. О периодизации процесса адаптации студенчества. В кн.: Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. - (Материалы симпозиума. - Ереван: Ереванский гос. пед. ин-т, 1974, с. 140-145.

286. Худолеев Ю. Ф. Активизация познавательной деятельности курсантов военных училищ. М.: 1976. - с. 42. - В надзаг.: Воен. полит, акад. им. В. И. Ленина.

287. Чистякова и др. Профессиональная ориентация молодежи, Кемерово, 1988. - с. 86.

288. Чурекова Т. М. Профессиональная адаптация выпускников университета к деятельности учителя средней общеобразовательной школы: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М: 1989. - с. 15.

289. Шабаров X. К. Процесс профессиональной адаптации молодых рабочих на производстве и его роль в формировании у них коммунистического отношения к труду: Автореф. дисс. -. канд. филос. наук. М., 1984. -с. 9.

290. Шавердян Г. М. Функции социальной установки в процессе адаптации: Дисс. канд. психол. наук. Ереван, 1989. - с. 173.

291. Шафаржинская Н. Е. Психологический анализ саморегуляции личности в процессе социально-психологической адаптации студентов педвуза: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 1982. - с. 18.

292. Шептенко П. А. Профессиональная адаптация молодого учителя сельской школы в процессе стажировки.: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -М.: 1993. -с. 16.

293. Шеремета Ю. В. Развитие мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов ВУЗов (психологическое исследование): Дисс. кан. психол. наук. М.: 1990, - с. 249.

294. Шибалис А. М. Социальная адаптация как фактор развития трудовой и общественно-политической активности молодых рабочих в промышленном коллективе: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Минск: 1985. - с. 19.

295. Шибутани Т. Социальная психология. /Пер. с анг. М.: Прогресс, 1969. V"7 -с. 535.

296. Шрайнер К. Как снять стресс: 30 способов улучшить свое самочувст- * вие за 3 минуты: Пер. с анг. /Предисл. Ю. В. Пахомова, М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1993. - с. 272.

297. Шуванов В. И. Социальная адаптация личности в производственном коллективе как объект управления: Автореф. дисс. канд. филос. наук. /Моск. ин-т народи, хоз-ва. М.: 1983. - с. 24.

298. Щаксон X. А. Адаптация молодых солдат к службе в зависимости от степени их физической подготовленности. Военно-медицинский журнал, 1977, №11, с. 81-82.

299. Щербакова Н. М. Психологические аспекты адаптации молодых рабочих: (На предприятиях радиотехнической и слюдяной промышленности): Автореф. дисс. канд. психол. наук. /Иркутск, гос. ун-т. Иркутск, 1985. - с. 18.

300. Щербинин В. В. Психолого-педагогические проблемы профессиональной адаптации выпускников средних общеобразовательных школ на производстве: Автореф. дисс. канд. психол. наук. /Ин-т психол. им. Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1988. - с. 23.

301. Эрдынеев А. Ц. Влияние характера педагогического общения преподавателя и учебной группы на адаптацию студентов-первокурсников: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 1992. - с. 18.

302. Юнг К. Психологические типы. М.: Алфавит, 1992. - с. 104.

303. Ядов В. А. Динамика ценностных ориентации и ситуативных установок в процессе производственной адаптации. /Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии в трудных коллективах. -Л.: ЛГУ, 1984.-с. 369.

304. Ярошевский М. Г. История психологии от античности до середины XX века. -М.: 1997. с. 409.