автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

Полный текст автореферата диссертации по теме "Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям"

На правах рукописи

ТАТАРОВА СВЕТЛАНА ПЕТРОВНА

С/ОЯ/пг^^

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА К РЫНОЧНЫМ ОТНОШЕНИЯМ

Специальность 22 00 04 - социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук

00315ЭЭ21

Улан-Удэ 2007

003159921

Работа выполнена на кафедре философии Бурятского государственного университета

Научный консультант доктор философских наук, профессор

Осинский Иван Иосифович

Официальные оппоненты: доктор социологических наук, профессор

Данилова Зинаида Андреевна

доктор социологических наук, профессор Грабельных Татьяна Ивановна

доктор философских наук, профессор Фомина Марина Николаевна

Ведущая организация: Забайкальский государственный

гуманитарно-педагогический университет им НГ Чернышевского

Защита состоится 19 октября 2007 г. в 12 00 часов на заседании диссертационного совета Д 212 022.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при Бурятском государственном университете по адресу. 670000, г Улан-Удэ, ул Смолина, 24 а, конференц-зал

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бурятского государственного университета.

Автореферат разослан 17 сентября 2007 г

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор философских наук,

доцент л ^ Кузнецова А М

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования В условиях перехода российского общества к рыночным отношениям произошли изменения в экономике, политике, социальной сфере, образе жизни и поведении большинства россиян Наряду с позитивными переменами, выявился ряд острых социальных проблем, непосредственно влияющих на становление молодежи В настоящее время наблюдается ослабление влияния государственных органов на формирование личности, утрачена роль общественных институтов в воспитательно-профилактической работе, ухудшилось благосостояние большинства семей, резко сократились возможности доступного отдыха, отмечен рост насилия, что актуализировало проблему девиантного поведения подростков

Рост отклоняющегося поведения, распространение алкоголизации и наркомании, жестокость совершаемых преступлений вызывают особую тревогу общественности, прежде всего, потому, что они сопровождаются отрицательными последствиями - биологической, генетической и социальной деградацией личности, «выключают» из жизни часть представителей молодого поколения, усугубляют их дезинтеграцию в общество Масштабы явлений сегодня таковы, что это серьезно угрожает национальной безопасности страны

Самым тревожным является то, что подростковая девиация характе-ризируется постоянством и отрицательным динамизмом в сферу противоправной деятельности втягивается все больше молодых людей, объединяющихся для совершения преступлений, число которых неуклонно растет Объективными основаниями, актуализирующими изучение девиантного поведения подростков в российском обществе, также являются во-первых, рост количества и многообразия деструктивных форм девиаций, во-вторых, омоложение и феминизация субъектов девиации, в-третьих, сопоставимость криминальной активности малолетних правонарушителей с преступностью взрослых, в-четвертых, сохранение негативных тенденций в социальной, экономической, духовной сферах общества позволяет делать прогнозы дальнейшего роста отклонений, в-пятых, предпринимаемые государством меры, реализация профилактических программ не обеспечивают снижения социальных патологий

В создавшейся ситуации наиболее актуальными и социально значимыми задачами становятся сдерживание роста подростковой девиации и повышение эффективности превентивных мер Вызывает оправданный интерес выявление особенностей подростковой девиации, обусловленной воспитанием, личностными, социально-групповыми, психологическими и иными характеристиками Возникает потребность в формировании нового социального дискурса, отражающего основные особенности и тенденции, причины и факторы подростковой девиации, стратегию профилактической работы в современном трансформирующемся обществе

В связи с этим считаем, что назрела необходимость в комплексном изучении и социологическом обосновании сущности девиантного поведения,

основанном на новых исследовательских подходах, изучении особенностей девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, в разработке профилактических социальных технологий, учитывающих личностные, групповые и социальные факторы

Степень научной разработанности проблемы. Исследуемая в диссертации проблема девиации относится к категории сложных и многомерных явлений, находящихся на стыке различных наук социологических, педагогических, социопсихологических, философских, культурологических, каждая из которых имеет собственные подходы к ее рассмотрению и обоснованию Изучая сущность и природу отклонений, ученые в качестве основы девиации рассматривали наследственность и биологическое состояние человека (Э Кречмер, Ч Ломброзо, Т Прайс, Г Уиткин, У Шелдон и др ), внутри-личностные психологические противоречия и конфликты с ближайшим социальным окружением (Г Кэплан, Г Тард, 3 Фрейд, Э Фромм и др ) Социологическая трактовка девиации получила развитие в теориях аномии и социальной дезорганизации (Э Дюркгейм, Ф Знанецкий, Р Мертон, Т Пар-сонс, П Сорокин, У Томас и др ), стигматизации (Г Беккер, И Гоффман, Р Коллинз, Э Лемерт и др.), культурологических (Р Клауорд, П Миллер, Л Оулин, Э Сатерленд, Т Селлин и др) и конфликтологических концепциях (Р Квинни, Л Козер, К Маркс, О Турк, Ф Энгельс и др )'

Становление социологии девиации в России до начала 70-х годов происходит в рамках других наук права, философии, этики, педагогики (М С Алемаскин, С Ф Анисимов, М А Архангельский, Л П Буева, Г И Волков, М Н Гернет, А А Герцензон, А А Гусейнов, М М Исаев, И С Кон, А И Титаренко и др ) Непосредственно социологические труды и разработки, формирующие социологию девиантного поведения, появляются в конце 60-х - начале 70-х гг (В С Афанасьев, Ю Д Блувштейн, А А Габиани, Я И Гилинский, К Е Игошев, И И Карпец, В Н Кудрявцев, И В Маточкин, Г М Миньковский, Р С Могилевский, Д А Шестаков, А М Яковлев и др )2

1 Беккер Г Человеческое поведение экономический подход - М, 2003, Тард Г Законы подражания - СПб, 1992, Тард Г Молодые преступники - СПб, 1999, Фромм Э Анатомия человеческой деструктивности - М, 1994, Фромм Э Бегство от свободы - М, 1995, Дюркгейм Э Самоубийство - СПб, 1998, Мертон Р Социальная структура и аномия // Социология преступности — М, 1966, Маркс К, Энгельс Ф Сочинения - 2-е изд - Т 23, Парсонс Т О структуре социального действия - М , 2000, Goffman Е Stigma Notes on the management of spoiled identity Endlewood Cliffs — NJ, 1963, Freud S Arguments for an Instinct of Agression and Destruction // Abstracts of the Standart Edition of S Freud, National Institute of Mental Health, Rorkville -Mariland, 1971

2 Алемаскин M А Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей автореф дисс канд психол наук - М , 1968, Афанасьев В С Девиантное поведение несовершеннолетних социологическая характеристика

В настоящее время в социологии девиантного поведения сложились определенные исследовательские направления методологические проблемы эмпирического исследования девиантного поведения (О М Маслова, М Е Позднякова, Г Г Татарова), общая теория девиантности и социального контроля (Я И Гилинский, Т В Шипунова), криминологическое направление исследований отклоняющегося поведения (Д М Овсянников, А М Шари-пов), тендерные аспекты проблем девиации (Л Альперн, И И Шурыгина), проблемы наркотизма в молодежной среде (Ю Ю Комлев, АЛ Салагаев), девиантогенный потенциал ценностно-мировоззренческих установок различных социальных групп в современной России (А В Маркин, Т А Хагуров), гражданские и государственные подходы к легализации проституции (Б Ф Калачев), алкогольная ситуация в России теоретико-методологические проблемы (Г Г Заиграев, Б М Левин), стигматизация и проблемы девиантности (Т П Липай), изучение ситуации потребления психоактивных веществ в современной России (А А Арефьева, С А Быков, К В Вышинский, Л А Журавлева, В В Киржанова, 3 В Коробкина, Б М и М Б Левины, М Е Позднякова, Г И Петракова, В А Попова, Ю В Окуньков, Ф Э Шереги) 1

Формирование личности подростка и проблемы отклоняющегося поведения в молодежной среде исследовались такими зарубежными и отечественными исследователями, как У Амос, 3 Бауман, Э Берджесс, К Зейдельман, Д Конрад, А Коэн, Д Клемменр, Г Квей, К Мангейм, М С Неймарк, М Ричмонд, Т Парсонс, Г Я Юзефич, В Д Ермаков, А И Долгова, И С

состояния и механизмы детерминации // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения - М , 1982, Блувштейн Ю Д , Яковлев AMO перспективах научной разработки проблем борьбы с преступностью // Право — Вып 1 - Вильнюс, 1981, Блувштейн ЮД Профилактика преступлений - Минск, 1986, Гернет МЫ Избранные произведения — М, 1974, Герцензон А А Введение в советскую криминологию - М, 1965, Гилинский Я И Девиантное поведение в зеркале социологии (по материалам Советского Союза) // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля - М, 1991, Криминология / Под ред В Е Эминова, В Н Кудрявцева - М , 1995, Яковлев А М Теория криминологии и социальная практика — М , 1985

1 Девиантное поведение методология и методика исследования - М, 2004, Комлев Ю Ю Социологический мониторинг наркотизации подростково-молодежной среды — Казань, 2005, Позднякова М Е Социальные и психологические предпосылки наркотизации // Россия трансформирующееся общество - М , 2001, Коробкина 3 В , Попова В А Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи - М, 2002, Шереги Ф Э Девиации подростков и молодежи алкоголизация, наркотизация, проституция - М, 2001, Шипунова ТВ Введение в синтетическую теорию преступности и девиантности - СПб, 2003

Кон, И С Курек, В Т Лисовский, Л А Мильяненков, В С Собкин, В Н Соколова, Э В Соколов, В Г Степанов, Ф Э Шереги и др 1

Получили развитие отечественные психологические и педагогические исследования девиации в трудах М А Алемаскина, Б Г Ананьева, Н С Курек, Е С Меньшикова, Г И Петракова, А В Петровского, М Г Ярошев-ского, И П Башкатова, С А Беличевой, Н Вайзман, Д В Колесова, А С Макаренко, А В Мудрика, Д И Фельдштейна, рассматривающих проблемы перевоспитания, психолого-педагогической работы с подростками девиантного поведения

Вопросам разрешения социальных проблем посредством применения социальных технологий стало уделяться большое внимание во второй половине XX века Все больше работ посвящается понятию, структуре, видам и сущности социальных технологий Наиболее известные исследователи в этой области В Г Афанасьев, В Н Иванов, И Г Зайнышев, А К Зайцев, В И Курбатова, М Марков, В И Патрушев, Н Стефанов, Е И Холостова и

др2

Применение социальных технологий в профилактике различных форм девиантного поведения отмечается в работах Ю А Аносовой, И В Дубровиной, Т Б Гречаной, Г К Зайцева, В Н Касаткина, В И Кожарской, Л С Колесовой, Н В Лядовой, С С Мицкевич, В Н Ослон, О Л Романовой, Б Спрангераидр

Различные аспекты социально-профилактической деятельности в молодежной и подростковой среде освещались в трудах отечественных педагогов М А Алемаскина, Ш А Амонашвили, С А Беличевой, К Н Вейнтце-ля, Я Л Коломинского, А И Кочетова, А С Макаренко, А В Петровского, В А Сухомлинского, С Т Шацкого и других исследователей Ряд авторов посвятили свои работы роли досуга в профилактической работе с детьми,

1 Собкин В С Подросток нормы, риски, девиации // Труды по социологии образования - Т X Вып 17 - M, 2000, Собкин В С Российский подросток 90-х движение в зону риска - М, 1998, Сукало А А Педагогика профилактики социальных отклонений в сфере подростково-молодежного досуга автореф Дисс д-ра пед наук - СПб, 1996, Bauman КЕ, Ennet ST On the importance for the adolescent drug use commonly neglected considerations - Addictions, 1996, Кон И С Психология ранней юности - M, 1989, Преступность в России начала XXI века и реагирование на нее / под ред А И Долговой — M , 2004

2 Зайцев А К Внедрение социальных технологий в практику управления // Социальное развитие предприятия и работа с кадрами - М, 1989, Марков M Технология и эффективность социального управления - М, 1983, Иванов В H Социальные технологии в современном мире - М, 1996, Патрушев В И Многоуровневая модель технологизации социального пространства // Информатизация и технологизация социального пространства - M, Нижний Новгород, 1994, Холостова Е И Социальная работа - M, 2005

подростками и юношеством Е Н Ерошенков, С Н Иконникова, М Каштан, Д Р Келли, Р Краус, В Т Лисовский, В А Сухомлинский, Э В Соколов, А А Сукало, В Е Триоди н, Д И Фельдштейн, Г И Фролова и др Созданы психолого-педагогические концепции работы с подростками «группы риска» В Н Барсуков, Т А Бондоренко, В Н Ирхин, Н С Курек и др

Различные аспекты социализации и девиации молодежи и подрастающего поколения в условиях общества переходного периода рассматриваются рядом авторов в Республике Бурятия Так, различным формам отклоняющегося поведения населения посвящены работы И Б Балдаевой, С К Бу-раевой, И И Васильевой, 3 А Даниловой, вопросы особенностей социализации детей и молодежи в условиях реформирования и структурных преобразований общества изучают В И Затеев, Н К Жамсуева, Ю И Жегусов, И И Осинский, С Г Орешкина, Г С Ошорова, Ю Б Рандалов, Ц Ц Чойропов, девиацию молодежи и подростничества исследуют Е В Корякина, М Ш Ман-татова, пенитенциарную девиантность рассматривает Л И Шиллер, реабилитацию и формирование здорового образа жизни подростничества исследуют Д Б Раднаева, В С Тубчинова, Т М Хижаева, технологизацию социальных процессов в обществе исследует П А Чукреев

В Республике Бурятия также разработаны и начали внедряться профилактические технологии «Тропинкой здоровья», «Развитие антистрессовой устойчивости среди детей и подростков в условиях неблагоприятной социальной среды», «Я создаю здоровое общество» и др

Однако, несмотря на бесспорную значимость этих исследований, ряд актуальных проблем девиации не получил в научной литературе должного освещения, в том числе причины и специфика подростковой девиации, особенности девиации в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, проблемы комплексной профилактики девиантного поведения

Требует более глубокого научного осмысления опыт социальной профилактики девиантного поведения подростков, поскольку при всем многообразии разработанных технологий, научных публикаций, посвященных различным аспектам перевоспитания подростков, все они, в большей или меньшей степени, освещают ту или иную сторону проблемы, исследуют отдельные формы девиантного поведения и изначально не решают задачи комплексной профилактики подростковой девиации В этом свете наше исследование, ставящее своей целью соединить философские, социологические, психологические, культурологические и педагогические аспекты преодоления девиантного поведения подростков в рамках единой междисциплинарной концепции, представляется достаточно конструктивным

Объект исследования: подростки как социально-демографическая

группа

Предмет исследования девиантное поведение подростков и его профилактика в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

Цель исследования заключается в выявлении основных особенностей и тенденций распространения девиантного поведения подростков и разработке социальных технологий его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

1 Уточнить трактовку понятия «девиантное поведение» и предложить концептуальную модель изучения девиации подростков

2 Определить специфику и тенденции изменения отклонений, обусловленных основными характеристиками подростков как представителей социально-демографической группы, а также условиями перехода российского общества к рыночным отношениям

3 Определить факторы девиантного поведения подростков и эмпирически выявить механизмы их влияния

4 Выявить специфику профилактической работы как технологического процесса

5 Определить основные направления государственной политики и модели превентивной работы в обществе по профилактике девиантного поведения подростков

6 Разработать новую концептуальную модель и механизм социальных технологий профилактики девиантного поведения в подростковой среде, обеспечивающих понимание вреда асоциальных привычек, значимость здорового образа жизни, регулирующих и улучшающих взаимодействие подростков с окружающей средой через формирование эмпатии и толерантности

Гипотезы исследования

1 Девиация подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям представляет собой сложное явление, характеризующееся детерминацией трех взаимообусловленных составляющих

• особенностей личности подростка (возрастные изменения, образ жизни и ценностные ориентации),

• ближайшего социального окружения (структурно-функциональные изменения семьи, направленность деятельности референтных подростковых групп, СМИ, школы),

• объективных противоречий общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, не согласующимся с существующей нормативной системой

2 Эффективность современной профилактической работы в России ограничена из-за отсутствия комплексной, последовательной социальной политики в отношении детей и подростков, пренебрежения факторами и особенностями девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

3 При всей значимости социально-ориентированных технологий (макроуровень) профилактическая работа в обществе может быть более успешной при разработке и внедрении на микроуровне комплексных профи-

лактических технологий, предусматривающих формирование личности подростка с твердыми ценностными и нравственными ориентациями, с индивидуальным стилем безопасного поведения, с учетом доминантных факторов, детерминирующих девиацию

Методологическая и теоретическая основы исследования В диссертации используются междисциплинарный подход, принципы дополнительности и теоретического плюрализма, позволяющие синтезировать концептуальные модели и теории для единого объяснения социально опасных отклонений социологические теории, рассматривающие социальную дезорганизацию как причину отклонений (Э Дюркгейма, Р Мертона, Т Парсонса, П Сорокина), а также положения психологических концепций, определяющих влияние личностных и микрогрупповых факторов на девиантное поведение подростков (И С Кона, Г Кэплана, Г Тарда)

При разработке социальных технологий по профилактике девиации в работе в равной степени нашли отражение и концептуальные построения, рассматривающие сущность, структуру и этапы создания технологии, и анализ конкретных технологических моделей профилактики девиантного поведения Теоретической базой исследования послужили наиболее значимые труды отечественных и зарубежных обществоведов, работы по философии, социологии, криминологии, педагогике, психологии личности, в которых раскрываются основные подходы к изучению подростковой девиации и социальным технологиям ее профилактики

В диссертации применялись общенаучные методы исследования структурно-функциональный, системный, сравнительно-исторический, а также специальные социологические методы Выбор конкретных методов исследования определялся требованиями целесообразности, полноты проводимого анализа, рассмотрения явлений и процессов девиации в динамике и в многообразии их проявлений

Эмпирической базой для диссертации послужили результаты мониторинговых исследований семей г Улан-Удэ «Семья и ее социокультурные функции», проведенных автором в 1996-1997 гг (504 единицы опроса), и в 2005 г (366 единиц опроса) При проведении исследований использовался многоступенчатый отбор с применением квотной и случайной выборки

Для выявления образа жизни и ценностных ориентаций подростков использованы результаты авторских выборочных анкетных опросов

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» среди учащихся городских (г Улан-Удэ, г Гусино-озерск - 603 единицы) и сельских школ (Кабанский, Заиграевский, Иволгин-ский, Прибайкальский, Селенгинский районы - 507 единиц) Республики Бурятия (май 2006 г ) Процедура отбора для исследования подростков осуществлялась методом многоступенчатой выборки На первом этапе применена территориальная случайная выборка Из 21 района республики в выборку включены 5 районов с большим количеством учащихся На второй ступени были отобраны населенные пункты в каждом районе также на основе слу-

чайной выборки На третьей ступени использован метод гнездовой выборки, где в качестве гнезда использовались учебные классы Сплошному обследованию подверглись учащиеся девятых классов

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» в общеобразовательных учреждениях г Иркутска (290 единиц) и г Читы (257 единиц) (сентябрь 2006 г) Методика построения выборки аналогична предыдущему исследованию

• «Образ жизни современного школьника» (декабрь 2002 г) среди учащихся пяти школ г Улан-Удэ - 362 единицы опроса Методика построения выборки аналогична предыдущему исследованию

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного студента» среди учащихся профессионально-технических училищ и вузов г Улан-Удэ (сентябрь 2005 г)

• «Бурятия читающая» (I этап - ноябрь 2004 г - 1000 единиц опроса, II этап - март 2005 г - 500 единиц) по заказу Республиканской национальной библиотеки

Для определения условий организации культурно-досуговой деятельности молодежи автор диссертации в составе исследовательского коллектива под руководством д филос н , профессора Ю Б Рандалова (2003 г ) по заказу Министерства культуры и массовых коммуникаций Республики Бурятия участвовал в проведении исследования «Культурные процессы, духовные потребности и интересы, культурное обслуживание населения Республики Бурятия»

Для получения сравнительной информации по регионам России применялся вторичный анализ результатов исследований других авторов

• исследования, проведенные сектором девиантного поведения Института социологии РАН под руководством М Е Поздняковой (2002-2003 гг)1,

• ряд исследований по проблемам девиации и положения молодежи, проведенных в 2000-2003 гг Центром социального прогнозирования под руководством Ф Э Шереги2,

• ряд исследований по проблемам девиантного поведения подростков, формированию толерантности, проведенных Центром социологии образования под руководством В С Собкина3,

1 Наркотизация населения в современной России специфика, субъекты, динамика / под ред М Е Поздняковой - М , 2003

2 Шереги Ф Э Социология девиации прикладные исследования - М, 2004

^ Собкин В С , Евстигнеева Ю М Подросток виртуальность и социальная реальность По материалам социологического исследования // Труды по социологии образования - Том 6 - Вып 10 - М, 2001, Возрастные

• комплексное исследование «Домашнее насилие в отношении женщин масштабы, характер, представления общества» (2002-2003 гг), проведенное Советом женщин МГУ при поддержке Фонда Форда в семи регионах России1,

• информационно-аналитические материалы различных министерств и ведомств2

В работе использовались социально-статистические, демографические и другие материалы Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Бурятия за период с 1990 по 2005 гг, тематические сборники научных трудов, материалы периодической печати

Достоверность результатов исследования обеспечивается научным анализом обширного теоретического материала, согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания Обоснованность полученных выводов обеспечивается применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования, комплексным характером опытно-экспериментальной работы и подтверждается сравнением полученных данных с результатами исследований других авторов, выполненных как в Республике Бурятия, так и в других регионах России

Научная новизна исследования заключается в следующем

• Предложена концептуальная модель девиации, согласно которой девиантное поведение подростков есть результат трех взаимообусловленных составляющих личностных особенностей, ближайшего социального окружения и социальной дезорганизации общества Уточнена трактовка понятия «девиантное поведение»

особенности формирования толерантности // Труды по социологии образования -Т 8 -Вып 14/подред ВС Собкина -М,2003

1 Домашнее насилие в отношении женщин Масштабы, характер, представления общества / отв ред и сост И Д Горшкова, О М Здравомыслова - М , 2003

2 Смирнов С В Деятельность МВД России по предупреждению детской безнадзорности и беспризорности и работа с несовершеннолетними правонарушителями // Проблемы детской безнадзорности и беспризорности в Российской Федерации социально-политические последствия и современные технологии решения аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ -№ 14 (207) -М , 2003, Информационно-аналитические материалы о положении детей в Республике Бурятия в 2005 г - Улан-Удэ, 2006, Молодежь Республики Бурятия 2004-2005 гг Государственный доклад - Улан-Удэ, 2006, О положении детей в РФ Государственный доклад — М, 2002 , Права детей в РФ Законодательство и практика // Аналитический вестник СФ ФС РФ - 2003 - № 3 (96)

• Выявлены динамика и специфика возникновения отклонений подростков, обоснованы значимость и необходимость технологизации профилактики девиантного поведения подростков в связи с выявленными негативными тенденциями явления, сложившимися в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

• Обоснована корреляция девиации подростков в современном российском обществе с доминантными факторами трансформацией структуры и функций семьи, снижением ее воспитательного потенциала, изменением ценностного континуума в обществе, ухудшением работы воспитательных и досуговых учреждений с подростками

• Определено понимание субкультурной обусловленности формирования механизмов девиантного поведения, определяющей, наряду с иными факторами, характер социализации личности и нейтрализующей деятельность социальных институтов

• Определены системообразующие связи и взаимозависимости системы «человек-среда», которые отражают статические и динамические условия работы со средой ближайшего окружения подростка

• Определены причины недостаточной эффективности государственной политики по профилактике девиантного поведения, моделей превентивной работы в обществе

• Разработана авторская концепция профилактики девиантного поведения подростков, основными положениями которой являются ориентация на самопознание и самореализацию подростка, приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества), переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные, комплексность воздействия Подобный подход позволяет уточнить предмет и содержание профилактической деятельности, способствует изменению базисных (наиболее социально значимых с позиции их влияния на качественную социализацию) характеристик личности

• Разработаны и внедрены в школах г Улан-Удэ авторские социальные технологии «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков», «Профилактика агрессии и насилия в подростковой среде»

• Обоснован механизм активизации подростков путем включения в профилактическую деятельность, опираясь на позитивные характеристики, предопределенные возрастными особенностями (потребность в признании, лидерстве, формировании взрослых моделей поведения)

Положения, выносимые на защиту:

1 Девиантное поведение - формы массового поведения индивидов или групп в обществе, характеризующиеся многообразием причинно-следственных факторов, отклоняющиеся от общепринятых или подразумеваемых норм и вызывающие со стороны группы, организации или общества ответные реакции в виде социальных санкций В условиях перехода российского

общества к рыночным отношениям негативную динамику девиантного поведения подростков предопределяют такие приоритетные факторы изменение структуры и функций семьи, трансформация образа жизни и ценностных ориентаций подростков, неэффективная организация досуга

2 Девиантное поведение подростков в современном российском обществе характеризуется рядом негативных тенденций во-первых, рост подростковой девиации, угрожающий стабильности общества, во-вторых, омоложение и феминизация субъектов девиантного поведения, в-третьих, жестокость, цинизм совершаемых преступлений, групповая направленность деяний, в-четвертых, устойчивая взаимная связь и обусловленность между различными формами девиаций

3 Недостаточная эффективность государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков связана со слабым учетом основных факторов и особенностей подростковой девиации, межведомственной разобщенностью, недостаточным финансированием, отсутствием комплексной социальной политики в интересах детей и подростков

4 Негативная динамика разных форм девиации в подростковой среде в современных условиях предопределяет значимость профилактической работы Большая часть этой деятельности должна быть технологизирована, что позволит тиражированно использовать комплекс апробированных приемов, методов воздействия с целесообразным использованием ресурсов и средств, обеспечивающих максимально высокий профилактический результат

5 Социальная профилактика девиантного поведения подростков -заранее спланированные воздействия общества, направленные на предотвращение возможных негативных явлений, провоцирующих возникновение отклонений Эффективность предупреждения девиации подростков повышается при комплексном подходе, сочетающем социально-ориентированные профилактические технологии (макроуровень), используемые государством, необходимые для нормального существования общества, и личностно-ориенти-рованные технологии (микроуровень), представляющие поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества, ориентированные на мотивационную и личностную структуру личности

6 Концептуальной основой содержания профилактики девиантного поведения на микроуровне выступает подход, ориентированный на потребности, ценности, мотивации личности, включает побуждение подростков к самопознанию и самовоспитанию, обеспечение условий для ориентации активности детей на деятельность преобразующего плана, создание условий для накопления подростками позитивного опыта общения с окружающими

Теоретическая и практическая значимость работы. Предложенная теоретическая модель изучения девиации открывает возможности для более полного рассмотрения причинной обусловленности девиантного поведения подростков и его профилактики Полученные результаты в методологическом отношении существенно расширяют объективную базу социологи-

ческих исследований девиации Полученные новые социологические данные могут быть использованы для осмысления сущности социально-экономических процессов в современной России, при изучении теоретических проблем девиантного поведения молодежи Примененный в исследовании инновационный метод технологизации может стать основой для дальнейших разработок социальных технологий, рассматриваться как некоторая часть теоретической базы для дальнейшего поиска в исследованиях профилактики девиации Автором предлагается использовать полученные результаты компетентным органам управления в определении направлений региональной социальной, культурной и молодежной политики, в разработке планов социального развития, а также программ, предполагающих профилактику девиантного поведения Заинтересованные государственные службы, опираясь на полученный материал, выявленные неблагоприятные факторы, могут более эффективно разрабатывать меры и определять пути преодоления подростковой девиации в условиях трансформации российского общества Материал исследований может использоваться как эмпирический в разработке и проведении практических мероприятий по стабилизации общественных процессов, их дальнейшему благоприятному развитию

Полученные результаты диссертационного исследования могут быть использованы в качестве дополнительного учебного пособия по курсу «Социология» при изучении проблем девиантного поведения

Практическая значимость состоит в том, что автором предложена теоретически обоснованная и проверенная в ходе экспериментальной работы междисциплинарная модель оптимизации профилактической работы Разработанные и апробированные в течение нескольких лет социальные технологии, включающие в себя методологическое обоснование, методы, инструментарий и процедуры, пригодны для многократного применения и могут стать основой для организации региональной профилактической программы Предложенные социальные технологии могут широко внедряться в воспитательных, образовательных и культурных учреждениях, позволят влиять на социальные процессы и получать прогнозируемые социальные результаты, способствовать снижению девиантности подростков в современном обществе

Результаты исследования будут полезны сотрудникам органов и учреждений, занимающихся образованием и воспитанием молодежи, осуществляющих профилактику девиантного поведения подростков

Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались на международных, всероссийских, межрегиональных конференциях

• Международных научных конференциях и симпозиумах «Духовно-нравственное, патриотическое воспитание опыт, проблемы, перспективы» (Улан-Удэ, 2003), «Культурное пространство Восточной Сибири и Монголии» (Улан-Удэ, 2004, 2005, 2006), «Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале XXI века» (Улан-Удэ, 2005), «Актуальные проблемы истории и культуры народов азиатско-

тихоокеанского региона» (Улан-Удэ, 2005), «Культура и образование проблемы и перспективы развития» (Улан-Удэ, 2006), «Социально-стратификационная дифференциация российского общества» (Улан-Удэ, 2006),

• Всероссийских, межрегиональных и межвузовских научных и научно-практических конференциях Улан-Удэ (2000, 2003, 2004, 2005, 2006), Орел (2000), Тамбов (2001), Омск (2000, 2002, 2003, 2004, 2005), Москва (2004, 2006), Казань (2006), Санкт-Петербург (2006)

Основное содержание диссертации изложено в монографиях «Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций (на материалах Республики Бурятия)» (Улан-Удэ, 2001, 10 пл), «Формирование толерантности старших школьников посредством цикла тематических занятий» (Улан-Удэ, 2003, 7,9 пл), «Культурные процессы в Республике Бурятия оценки в глазах населения» (в соавторстве) (Улан-Удэ, 2004, вклад авт 2,9 п л ), «Социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников» (Улан-Удэ, 2005, 10 п л), «Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе» (Улан-Удэ, 2007,20 п л ), ряде научных статей

Технология «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании» отмечена дипломом на Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (г Москва)

Монография «Социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников» стала лауреатом в номинации «Гуманитарные науки» Всероссийского конкурса «Лучшая книга 2005 года», проводимого Фондом развития отечественного образования (г Сочи)

Материалы диссертации используются при чтении курсов «Технологии социально-культурной работы», «Социология семьи», «Социология детства», «Социология образования», «Социология» студентам очного и заочного отделений, а также на курсах дополнительного профессионального образования в Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств

Объем и структура диссертации- диссертация состоит из введения, четырех глав, включающих тринадцать параграфов, заключения, библиографии и приложений

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, степень ее научной разработанности, формулируются объект, предмет, цель и задачи исследования, характеризуются методы, научная новизна, теоретико-практическая значимость работы, приводятся данные об апробации

В первой главе «Девиантное поведение как специфическое социальное явление: его сущность, типы, формы» проводится сопоставление

и анализ методологических подходов к изучению девиации, уточняется категориальный аппарат в контексте избранной проблематики и дается трактовка базовых понятий

В первом параграфе «Методологические основы изучения девиации» обобщаются и систематизируются социологические теории девиантно-го поведения, излагаются основные положения концептуальных подходов к рассмотрению феномена девиации в работах зарубежных, советских и российских авторов С учетом сложности явления и различий в подходах к его изучению выделены следующие направления биологическое, психологическое, социологическое, в рамках которого анализируются теории аномии, социальной дезорганизации, стигматизации, культурологические и конфликтологические концепции Особый акцент сделан на теориях аномии Э Дюрк-гейма, Р Мертона, а также теориях, выделявших значимость подражания групповым нормам (Г Тард) и низкой самооценки личности подростка в возникновении девиации (Г Кэплан, И С Кон) Кроме того, рассматриваются основные этапы развития социологии девиации в России, определяется ключевая проблематика каждого из исторических периодов, анализируется вклад исследователей разных форм отклонений в становление социологии девиант-ного поведения как специальной социологической науки

Автором обосновывается значимость междисциплинарных, универсальных методологических подходов в изучении девиации Подчеркивается, что изучение детерминации современных форм девиантного поведения в рамках одной теоретической модели не всегда успешно Необходимы обобщения существующих концепций и теорий, интеграция значимых положений для единого объяснения социальных отклонений

Предложена концептуальная модель девиации, являющаяся синтезом теорий, рассматривающих социальную дезорганизацию как причину отклонений, а также положений психологических концепций, определяющих влияние личностных и микрогрупповых факторов Объективной посылкой ее разработки стало положение, согласно которому девиантное поведение подростков есть результат трех взаимообусловленных составляющих, находящихся в «состоянии риска» личностных особенностей, ближайшего социального окружения и социальной дезорганизации общества

В работе рассматриваются толкования девиации в отечественной и зарубежной социологии девиантного поведения Дается трактовка термина «девиация» в широком и узком смыслах Обосновывается методологическая значимость для данного исследования широкого толкования дефиниции, подразумевающей любое отклонение в обществе от социальных норм

Автор придерживается идеи о том, что только в соотнесении с нормами общества, при наличии реакции со стороны группы или организации, поведение может приобрести характер девиации В связи с этим под деви-антным поведением понимаются формы массового поведения индивидов или групп в обществе, характеризуемые многообразием причинно-следственных факторов, отклоняющихся от общепринятых или подразумеваемых норм

и вызывающих со стороны группы, организации или общества ответные реакции в виде социальных санкций

В параграфе рассматривается понятие социальных норм, их типология, взаимосвязь дефиниций «отклонение» и «норма» При этом под социальной нормой понимаются общие эталоны, модели, стандарты, предписания и пожелания должного поведения, ожидаемого от представителей различных социальных групп и статусов Указывается, что стабильность и постоянство институционализированных норм лишает их мобильности, возможности перестроения с учетом изменившейся социально-экономической ситуации В этих условиях могут вырабатываться адекватные социальные нормы, но, будучи не легитимизированными в обществе, не приобретя статуса общеобязательных, они могут стать фактором отклонений

Подчеркивается двойственность процессов отклонения от норм С одной стороны, они являются ослабляющими факторами стабильности, с другой стороны, они - условие изменения и первичные факторы эволюции Таким образом, указывается на позитивную и негативную роли отклонений в развитии общества, акцентируется внимание на том, что в работе девиация рассматривается как социальная патология, а соответственно, отрицательные ее проявления

Во втором параграфе «Типы, формы и динамика девиантного поведения» рассматриваются классификации девиаций, построенные по разным основаниям по объекту (индивидуальные и групповые), по сфере (культурные и психические), по уровню отклонения (первичные и вторичные), по типу нарушаемой нормы (правовые, моральные, культурные) и т д Обосновывается условность имеющихся классификаций и форм девиации, поскольку критерии девиантности существенно зависимы от мотивов поведения личности, открытости проявлений и степени конформизма, культуры народа, групповых традиций, религиозных норм и т д

Отмечается, что отклонения могут выражаться в разнообразных формах В диссертации рассматриваются формы девиации, имеющие деструктивную направленность и негативное влияние на подростков табакокурение, алкоголизм, наркомания, агрессивное поведение

На основе статистических данных, результатов исследований рассматривается распространение табакокурения в обществе, доказывается, что табакокурение усиливает риск приобщения молодежи к потреблению алкоголя и наркотиков, на основании этого автор обосновывает необходимость включения превенции табакокурения в общую систему мероприятий профилактики девиантного поведения подростков

В параграфе рассматриваются распространение и динамика алкоголизма в современном обществе Сравнительный анализ по годам показывает рост по таким показателям, как среднегодовое потребление алкоголя на душу населения, продажа пива, задержание несовершеннолетних в алкогольном опьянении На основе анализа статистических данных автор отмечает, что в Республике Бурятия доля расходов на алкоголь и табачные изделия в

общем составе потребительских расходов превосходит показатели как ближайших регионов, так и среднероссийский Динамика проблемы рассматривается также через рост заболеваемости населения алкоголизмом и алкогольными психозами Обращается внимание на экономические и социальные последствия пьянства, все многообразие которых сгруппировано в три большие группы (проблемы для самого употребляющего, для семьи зависимого, проблемы для общества)

При изучении распространения наркомании диссертантом отмечается особая актуальность проблемы для России в последние десятилетия Указывается, что в Республике Бурятия после временного снижения численности состоящих на учете в связи с употреблением наркотических веществ, в 2005-2006 гг вновь начался рост, причем как среди детей до 14 лет, так и в подростковой группе 15-17 лет По таким показателям, как наркотическое расстройство, за указанный период произошел рост по наркомании в 3,8 раза, по токсикомании в 1,4 раза, по употреблению алкоголя с вредными последствиями на 5,6%

В ходе авторских социологических исследований выявлено, что уже в школьные годы подростки имеют не только первый опыт курения, принятия наркотических средств и алкогольных напитков, но и достаточно частое, регулярное их употребление В подростковой среде бытует представление об употреблении алкоголя, табака и наркотиков как неких антидепрессантах, средствах расслабления и забвения Есть и те, у кого это стало вредной привычкой, кто не желает выделяться из общей массы

Среди тенденций распространения наркомании отмечается расширение географии употребления наркотиков, увеличение ассортимента наркотических и психотропных веществ, снижение возраста впервые употребляющих наркотики

В работе обращается внимание на опасность наркомании и алкоголизма, выступающих в качестве катализатора, способствующего проявлению других видов социального отклонения агрессии, преступности, самоубийств и т д Убийства и самоубийства рассматриваются как проявления агрессии, представляющие собой наиболее экстремальные способы «разрешения» социальных и личностных конфликтов В результате сравнительного анализа случаев суицида подростков выявлено, что соответствующие показатели по Республике Бурятия значительно превышают российские

Далее подчеркивается, что среди всех видов отклонений особенно большой экономический, социальный и иной вред обществу причиняет преступность Отмечается, что с 2002 г наблюдается рост числа преступлений по всем регионам России, а также с 2004 г - превышение показателей по числу правонарушений в Республике Бурятия по сравнению как с РФ, так и с Сибирским Федеральным округом

Последствия данных явлений проявляются в стремительном распространении девиации в подростковой среде Отмечается омоложение и феминизация контингента лиц, совершающих преступления Характерной особен-

ностью подростковой преступности становится корыстно-насильственная ее направленность В удельном весе преступности несовершеннолетних в Республике Бурятия 15,6% относятся к категории тяжких и особо тяжких Отмечается вовлечение подростков в преступные группировки взрослых, что ведет к «обучению ремеслу», делает их наиболее криминально активной частью населения

Анализ сложившейся ситуации, отрицательная динамика рассмотренных форм девиации актуализирует необходимость выявления особенностей возникновения отклонений в подростковой среде в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

В третьем параграфе «Специфика девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» выявляются особенности подростков, как социально-демографической группы, а также ряд актуальных состояний общественной жизни, непосредственно определяющих высокий уровень подростковой девиации

В числе группообразующих признаков подростков выделяются возраст, характер основной деятельности, образовательный статус, преобладание познавательных моментов в деятельности, определяющих положение подростков как объекта общественного воздействия, процесс формирования личности, позволяющий отнести подростка к субъекту общественных отношений

Отмечается, что причины порождения противоречий и сложностей подросткового периода определяются «переходностью» от материальной и психологической зависимости от родителей к самостоятельному образу жизни В психологическом плане переход определяется несоответствием личностного и физического развития индивида Указывается, что в последние годы наблюдается углубление кризиса самооценки подростков Характерной чертой подростничества является незавершенность их первичной социализации, что выражается в неустойчивости интересов, зависимости о г мнений и точек зрения окружающих людей, высокой степени восприимчивости к негативному социальному опыту взаимодействия с окружающими

Девиантное поведение подростков в современном обществе обусловливают и различные изменения в стране Так, обосновывается влияние экономического развития общества на социализацию подрастающих поколений Отмечается, что на распространение девиантного поведения подростков влияет прогрессирующая бедность, главная опасность которой кроется в нарастающей люмпенизации трудоспособного населения Указывается на возросшую дифференциацию населения по доходам, высокую степень различия в возможностях удовлетворения потребностей для разных социальных групп, влияние криминальных структур и видов криминального поведения

Специфичность девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям предопределяет их социализация в ситуации борьбы различных идейных и нравственных систем в обществе Изменение социального строя, приоритет материальных ценно-

стей над духовными, усиление прагматизма вызывают рост личностных притязаний, которые не могут быть достигнуты законным путем из-за личностных, профессиональных и образовательных особенностей подростков

Диссертантом указывается на изменение деятельности институтов социализации семьи, воспитания, права, образования, переживающих состояние аномии, способствующей распространению десоциализации личности, потере жизненных ориентиров, формированию асоциальных типов личности Отмечается, что социализация в современной России содержательно изменилась также в связи с политико-идеологическими процессами, происходящими в обществе, в котором на смену идеологии тоталитаризма пришел плюрализм, создающий новую ситуацию стихийной социализации и самоизменения человека

Таким образом, автор заключает, что на современном этапе развития общества увеличивается число факторов, детерминирующих девиантное поведение и обеспечивающих его сложную природу Подобные обстоятельства вызывают необходимость выявления, учета и анализа социально-психологических факторов, оказывающих доминирующее влияние на формирование личности подростков

Во второй главе «Факторы отклоняющегося поведения подростков в современном российском обществе» рассматриваются наиболее важные факторы, определяющие состояние и динамику девиантного поведения, эмпирически подтверждается их влияние на подростковую девиацию

Первый параграф «Деформация структуры и функций современной семьи как важнейший фактор подростковых девиаций» посвящен исследованию зависимостей изменений характеристик семьи и подростковой девиации

В параграфе изучаются структурные изменения семьи в Республике Бурятия распространение малодетности, рост неполных семей вследствие разводов (61,8% от заключаемых браков), рост внебрачных рождений (доля в общем числе родившихся 52,9%) Отмечается, что в таких семьях ограничены возможности ребенка в полноценном воспитании, питании, физическом развитии, что нередко становится предпосылкой его нездоровья и формирования ряда жизненных проблем Автор на основе анализа многих исследований подтверждает, что существует статистически значимая связь между неполной семьей и девиантным поведением подростков

Отмечается усиливающаяся тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка В параграфе на результатах российских и зарубежных исследований доказывается влияние распространенных аномалий воспитания в семье (гиперопека, авторитарность, агрессивность, деструктивность поведения родителей) на девиацию подростков

Опираясь на данные государственной статистики, мониторинговые авторские исследования, в работе анализируются условия функционирования семьи, провоцирующие девиацию подростков Обращается внимание на пе-

дагогическую культуру родителей, пассивную их позицию в повышении уровня собственных психолого-педагогических знаний и умений В ходе исследования выявляется, что в трети семей ослаблен родительский контроль, низка степень вовлеченности родителей в жизнь своих детей

В параграфе рассматриваются семейный микроклимат, уровень конфликтности между членами семьи, оказывающей влияние на состояние нравственного и эмоционального здоровья подростков Особое внимание уделено материальному положению семьи, жилищной обеспеченности, экономической стабильности, что рассматривается как важная социальная характеристика, влияющая на социализацию подростков Отмечается, что значительная доля населения (36,1%) имеет денежные доходы ниже прожиточного минимума Определяется особенность современной семьи, связанная с преобладанием ее борьбы за экономическое и физическое выживание в связи с ростом цен, сохранением сложной социально-экономической ситуации в стране, низкой доходностью населения Вследствие неумения многих семей приспособиться к новым социально-экономическим условиям, сформировать защитные механизмы, происходит дальнейшая дезорганизация их жизни, разрушаются сложившиеся нравственные нормы и традиции семейного уклада, усиливается конфликтность отношений между супругами, родителями и детьми, в семьях все чаще наблюдается насилие и жестокое обращение Поскольку все функции семьи тесно взаимосвязаны, их неисполнение влияет на социализацию и формирование детей При этом указывается, что наличие того или иного признака семейного неблагополучия не означает обязательного возникновения социальных отклонений в поведении детей, однако указывает на большую степень вероятности этих отклонений

Во втором параграфе «Изменения в образе жизни и ценностных ориентациях подростков как значимая предпосылка девиации» исследуются значение и роль ценностных ориентаций как одного из факторов, определяющих поведение личности, рассматривается образ жизни подростков

Ценности, ценностные ориентации выступают важнейшим средством регуляции жизнедеятельности человека, основой формирования личностной позиции, отношения человека к совокупности материальных и духовных благ, существующих в обществе

Ценностные ориентации подростков в силу ряда причин находятся на вербальном уровне и не являются осознанными регуляторами поведения Поэтому общественные противоречия сразу же сказываются на усилении негативных явлений, провоцирующих девиантное поведение в подростковой среде Это выражается в смещении понятий добра и зла, долга, чести, совести, достоинства, в притуплении чувств стыда, сострадания, любви, дружбы, товарищества, в изменении смысла и характера межличностного общения с великодушия и щедрости на практически выгодные, в возрастании значимости индивидуалистических ценностей с эгоистической направленностью Автор отмечает, что у подростков наблюдается снижение ориентации на выс-

шие общественные интересы, на альтруистическую деятельность, творческую работу

В параграфе рассматриваются специфические ценности в различных социокультурных типах общества Отмечаются две наиболее значительные ценностные парадигмы восточная и западная, в свете которых рассматриваются ценностные предпочтения подростков Республики Бурятия Выявлено, что основные ценности западной культуры - индивидуализм, самостоятельность, активность - занимают ведущее место в сознании подростков Среди ценностей, присущих традиционной русской культуре, респондентами были названы «уважение к старшим» (23,0%), «коллективизм» (22,9%), «материнство и отцовство» (13,4%)

Обращаясь к образу жизни подростков, изучению подвергается система элементов поведения, деятельности, обеспечивающая культуру питания, труда, отдыха, а также связей и временных границ общения с внешней средой Обследованию подверглись статусно-ролевые позиции подростков, показавшие невысокий процент лидеров (8,8%) и активистов (27,1%) Примечательно, что во всех городских школах, независимо от территориальной принадлежности, практически идентичны показатели выборов ответа «сам по себе», что подтверждает положение о том, что значительный процент детей в коллективах находится в позиции «отвергнутого», в состоянии изолированности от других

Рассматривая социальную активность личности подростка как сознательную деятельность по внесению своего вклада в развитие общественной жизни, способность производить социально значимые преобразования, обнаружили, что большинство респондентов участвуют только в тех делах, которые им нравятся (32,9%), либо иногда принимают участие в коллективных делах (27,8%)

Выявлено, что в поиске варианта самоутверждения и самовыражения подростки нередко избирают социально не приемлемую стратегию поведения, расходящуюся с принятыми общественными нормами, но позволяющую им «оказаться на виду» (10,5%), реализовать «потребность самовыражения» (18,5%) или «просто без причины» (39,3%) Степень серьезности нарушения нормы общественной жизни нередко выходит за пределы, установленные законом Часть опрошенных подростков (10,3%) к настоящему времени уже имела приводы в милицию

Анализу подвергается оценка подростками собственного образа жизни и здоровья Обладание хорошим состоянием здоровья отметили лишь меньше половины опрошенных подростков, что укладывается в общероссийские тенденции состояния здоровья молодежи

В диссертации отмечается, что в последние годы происходит изменение отношения к оздоровлению населения, его популяризация, повышается значимость физического воспитания в учебных заведениях При этом автор замечает, что следует уделять внимание укреплению не только физического, но и духовного здоровья, поскольку забота о физическом совершенст-

ве молодежи без ориентации на внутренние ценности неполноценна и не может привести к формированию нравственно здоровой личности

Наряду с изучением поведения в формальном коллективе, анализу подверглись отношения в дворовой компании, привлекающие подростков своей неформальностью, непринужденностью В ходе исследования выявлено, что среди распространенных видов деятельности в подростковой среде оказались «развлечения, гуляния» (54,8%), «увлечения, хобби» (28,2%), «занятия спортом» (22,3%) Также обнаружено, что для подросткового возраста характерно подражание криминальной и асоциальной субкультуре, происходит повышение ценности своего круга общения за то, что есть возможность «быть главным», за то, что «меня боятся», и возможность быть причастным к деятельности, которая «опасна и осуждается обществом»

Формирование ценностных ориентаций личности является важнейшим аспектом воспитательной работы Однако, по оценкам обучающихся подростков, постоянная и систематическая воспитательная работа в школах проводится не везде Отмечается эпизодичность такой работы со стороны учителей, что, безусловно, не может дать стойкого положительного результата в формировании нравственных убеждений и значимых жизненных ценностей учащихся

В третьем параграфе «Неэффективная организация досуга — важная детерминанта девиантного поведения подростков» раскрывается роль досуга в процессе социализации личности подростка, отражается изменение процессов воспитания в ходе обучения и коммуникации

Вследствие непоследовательных демократических преобразований и отказа от контролирующих функций в сфере детского досуга произошел развал системы досуговой социализации Недостаточный учет социализирующего воздействия досуга, фрагментарность теоретических разработок, отсутствие продуманной, научно выверенной концепции снижают воспитательную эффективность практических мероприятий в сфере культуры

В работе акцентируется внимание на разобщенности усилий школы, физкультурно-оздоровительных и культурно-досуговых учреждений в процессе социализации Анализ деятельности современных досуговых учреждений Республики Бурятия показал, что лидерство по частоте использования занимают формы работы, ориентирующие посетителей на пассивное восприятие, на участие в роли зрителя, при доминировании дискотечной программы, что не соответствует структуре реальных потребностей подростка

Указывается на сужение возможностей проведения разумного досуга подростков вследствие коммерциализации, «вытирания» из их сознания интереса к театру, музыке, техническому творчеству, литературе Исследование форм занятости подростков в свободное время показало, что приоритетные позиции занимают «общаюсь с друзьями» (55,7%), «смотрю телевизор» (44,7%), «занимаюсь спортом» (37,8%) Таким образом, гуляние со сверстниками, просмотр телевизионных программ занимает значительную долю свободного времени подростков, сокращая время, уделяемое чтению художест-

венной литературы Каждый четвертый опрошенный молодой человек (25,9%) практически не читает из-за недостатка времени, 77,8% опрошенных подростков не являются читателями ни одной библиотеки В связи с этим, отмечается, что физическое развитие в отрыве от общекультурного, духовного формирования личности приводит к появлению молодых людей сильных физически, весьма агрессивных и невоспитанных нравственно

Изучение структуры свободного времени подростков показало, что участие в общественной жизни не является популярным занятием (6,2%) Отмечается, что сегодня в республике не существует ярко выраженного детского общественного движения, наблюдаются лишь разрозненные попытки его создания и развития Подавляющее большинство детских общественных объединений сегодня действуют стихийным образом, недостаточно популяризируют свою работу, существуют в некотором информационном вакууме В связи с этим, существенным препятствием развития социального творчества подростков через их участие в общественной работе является слабая осведомленность о сути деятельности организаций, опасение быть втянутыми в противоречащую их интересам деятельность

В плане самореализации и самовыражения человека большими потенциальными возможностями обладает кружковая работа, при этом лишь треть детей, посещающих общеобразовательные школы, включена в кружковую деятельность

Все обозначенные проблемы организации подросткового досуга еще более усугубляются в сельской местности и предопределяются коммуникативной оторванностью сел, их удаленностью от культурных центров, неразвитостью социальной инфраструктуры

Среди проблем, затрудняющих социализацию молодого поколения, выделяется вестернизация досуга и творчества, специфическими чертами которой являются ярко выраженный гедонизм, апелляция к примитивным инстинктам, поощрение их неконтролируемых проявлений

В качестве вывода указывается, что потенциал досуга в социализации, нравственном развитии подростков реализуется не в полном объеме, более того, нередко проведение свободного времени (праздное гуляние на улице - 54,8%, посещение баров, кафе, дискотек - 14,0%) выступает своеобразной нишей для формирования негативных установок, отклоняющихся от социальных норм Современные досуговые учреждения не способствуют социальной интеграции подростка, не могут предоставить ему возможностей для творческой самореализации Кроме того, не формируется социальная и культурная среда, защищающая от разрушительного воздействия, которым чревата нынешняя социальная ситуация

В четвертом параграфе «Факторы распространения нетерпимости и насилия в обществе и уровень толерантного сознания подростков» анализируются подходы к толерантности, рассматриваются ее антиподы, которые могут выражаться в ненависти, агрессии, насилии Агрессия и насилие рассматриваются как формы девиантного поведения и понимаются в работе

как синонимичные, взаимозаменяемые термины, противоположным полюсом которых является толерантность

Проанализировав теоретические взгляды различных авторов, диссертантом выделяются источники развития нетолерантных отношений, агрессии и насилия в обществе страх, борьба за ресурсы, сопровождающаяся социальным неравенством, предшествующая система управления государством, обусловливающая жесткое подчинение индивида интересам правящего меньшинства, неразвитость межличностных отношений В работе акцентируется внимание на роли средств массовой информации, особенно телевидения, культивирующего насилие и жестокость

В параграфе приводятся результаты исследований, проведенных в Республике Бурятия, выявляющих отношение респондентов к актуальным проблемам формирования толерантности, отражающих отношение к обычаям, традициям, верованиям, образу жизни, поведению других людей

Анализ результатов опросов показал, что ограничения прав респондентов случаются иногда - 80,7%, часто - 9,3%, никогда - 9,3%, постоянно -0,7% Чаще всего ущемление прав происходит в связи с возрастом подростков - 31,7%, личностными качествами — 24,8%, национальной принадлежностью — 16,3% Также анализируются данные, отражающие уровень агрессии подростков по отношению к младшим школьникам в учебных заведениях Несмотря на попытки администрации пресекать школьный рэкет, оскорбления и побои, такие ситуации, по оценкам подростков, в школах встречаются и колеблются в пределах от 15 до 40%

В диссертации отмечается, что агрессия как социальный феномен становится сегодня одним из факторов социализации - среди видов насилия доминируют словесные оскорбления Для большинства подростков вербальная агрессия стала привычной частью их повседневной жизни и не рассматривается ими как вид насильственных действий При этом существование унижений, оскорблений в стенах школы нередко становится основой, с одной стороны, распространения противоправного поведения, и возникновения чувства незащищенности, безысходности, пониженной самооценки, негативного отношения к жизни в целом, с другой Следствием таких отношений нередко становится решение подростка о суициде По результатам авторских исследований, 41,6% опрошенных подростков испытывают потерю смысла жизни, 29,0% - безысходность, 22,1% - желание свести счеты с жизнью, 27,4% - озлобленность на весь свет, 30,1% - агрессию против всех

Агрессивность, озлобленность, потеря смысла жизни и т д являются индикаторами негативной духовности человека Подавление своей духовности, уход от ответственности за поиск смысла жизни в связи с этим може! рассматриваться как фактор отклоняющегося поведения

Третья глава «Социальные технологии профилактики девиантно-го поведения подростков» посвящена анализу методологических подходов к изучению технологии, рассмотрению сущности технологизации профилактической работы с подростками

В первом параграфе «Социальные технологии, их понятие, структура и классификации» обосновывается необходимость разработки технологий в социальной деятельности

Вопросы разработки и внедрения в практику социальных технологий вызывали неоднозначное отношение научной общественности и практиков социального управления Поиски оптимизации управленческого процесса, рационального использования человеческих ресурсов привели к осознанию того, что в организации управления должна присутствовать жесткая программа достижения заранее сформулированной цели посредством осуществления ряда последовательных операций, максимально обеспечивающих социальный результат, разработанных на основе применения научных методов Именно социальная технология создает возможность тиражировать приемы и методы, позволяет снизить затраты на управление, повысить эффективность управленческого воздействия и его роль в жизни общества Поэтому обращение к новым методам и технологиям преобразования действительности исторически и социально обусловлено

В контексте обсуждения свойств социальных и производственных технологий отмечается, что при наличии общих признаков они имеют ряд существенных различий, предопределяемых целостностью, изменчивостью, повторяемостью социальных процессов

Подвергаются анализу многообразные подходы к определению сущности социальных технологий как общественного явления, их понятию, структуре, классификации, этапам разработки Под социальной технологией автор понимает систему концептуально выстроенных знаний, навыков, способов воздействия, способствующих сохранению, улучшению, обеспечению оптимизации функционирования социального объекта, а также практику последовательного, тиражированного их применения в виде отдельных операций и процедур Определение понятия в таком ключе обеспечивает его универсальность, возможность применения во всех видах социальной деятельности

При рассмотрении структуры технологий характеризуются субъект, объект, ресурсы социальных технологий, их сложность и многообразие Отмечается, что процесс создания технологии требует как научных обоснований, так и практической апробации теоретических выводов и рекомендаций и включает в себя три основных этапа теоретический, методический, процедурный В работе рассматриваются основные компоненты технологического процесса, акцентируется внимание на необходимость корреляции как элементов и операций внутри этапов, так и непосредственной преемственности между этапами

Анализ работ отечественных и зарубежных ученых по изучению качественных критериев социальных технологий позволяет выделить ряд наиболее значимых их характеристик воспроизводимость и гарантированность результатов, целенаправленность, системность, новизна, актуальность

В параграфе рассматриваются классификации социальных технологий, построенные по многим основаниям по уровням социального пространства действия (глобальные, региональные, локальные), сферам применения (транспорт, связь, наука, образование, культура), характеру решаемых задач (универсальные и частные), объекту воздействия (технологии работы с подростками, пожилыми людьми, девиантами, инвалидами) и т д

Выявляются требования к социальным технологиям, определяются показатели и методы оценки их эффективности, к числу которых относятся сравнительный (параметрический) метод, метод оценки стоимостных затрат, оценки и реакции объекта, полученные на основе опроса, наблюдения, а также сравнение производительности и рациональности стандартных, нормативных мероприятий и мер, предусмотренных реализацией инновационных социальных технологий

В заключение параграфа выделяются особенности применения социальных технологий возникновение в ответ на некую социальную потребность, цикличность, дифференцированное использование технологий, динамичность, гибкость, постоянная смена содержания и форм работы, поиск новых технологий с соблюдением их преемственности, комплексность, необходимость диалектического единства стереотипно повторяющихся и творческих действий

Во втором параграфе «Сущность технологизации профилактической работы с подростками в современном российском обществе» рассматривается широкий спектр вопросов, освещающих подходы к профилактической деятельности в обществе, обращается внимание на приоритетность, перспективность и значимость социальной профилактики в общественном развитии

Формирование профилактических технологий на фоне острых социальных проблем и возникновения новых форм девиации находятся в центре внимания социологического анализа Приводятся доводы в пользу усилий по предупреждению негативного девиантного поведения, предпочтительности превенции репрессии post factum, способности совокупности профилактических мероприятий в целом улучшить социальную обстановку, обеспечить сокращение девиации Анализу подвергаются существующие концептуальные подходы к профилактике девиации (информационный, деятельностный, медицинский, психологический), рассматриваются их сущность, достоинства и недостатки

В диссертации анализируются различные подходы к понятию и классификации профилактики Рассматриваются классификации, построенные по типу социальной активности и реакции на преступность (карательная, коррективная и механическая), по нацеленности на нейтрализацию и устранение социальных причин дезадаптации (общесоциальное и специальное предупреждение), по предпочтительности применения социальных средств контроля (коррекция и превенция) При этом акцентируется внимание на подход, обобщающий два класса технологий социально- и личностно-ориентирован-

ные Обосновывается приоритетность личностно-ориентированных профилактических технологий, для которых характерно центрирование на личности, на ее потребностях, ценностях, мотивациях, обращение к человеку, который трактуется не как пассивный объект управления, а как самостоятельный, ответственный за свое поведение член общества

Автор рассматривает объект, субъект, дерево целей, принципы и методы построения профилактического воздействия В работе обращается внимание на то, что эффективность методов профилактики возрастает при комплексном характере воздействия, одновременном влиянии на непосредственный объект воздействия и на окружающую социальную среду Указывается, что действенность профилактической работы повышается при переходе ее из плоскости субъект-объектных отношений в субъект-субъектную их разновидность, за счет приоритетности методов, позволяющих мотивировать подростков на самостоятельное решение проблем, на обучение навыкам, необходимым для достижения нормальной жизнедеятельности человека

Автор отмечает ряд специфических особенностей профилактических технологий результат профилактической работы не всегда точно предсказуем, после каждого цикла взаимодействия требуется выявление и отбор групп, негативно или плохо воспринимающих воздействие, после чего необходимо проведение дополнительной диагностики причин и разработка новых технологических проектов, профилактические технологии на всех этапах требуют постоянной активности и субъекта, и объекта влияния

Успех в применении технологий во многом зависит от системности подхода к профилактике отклонений, включающего глубокое понимание механизма и многофакторности возникновения отклонений, и в соответствии с этим - построение работы с учетом воздействия на разные аспекты формирования характера личности, переосмысление отношений к себе и окружающей социальной среде, внешнему миру

Четвертая глава «Виды профилактической работы по преодолению девиации подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» посвящена анализу состояния профилактики подростковой девиации в современном российском обществе, предложены инновационные социальные технологии, как один из вариантов решения проблемы на микроуровне

В первом параграфе «Основные направления государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков» анализируются законы, программные и нормативные документы государства в сфере профилактики девиантного поведения

Рост девиантного поведения детей и подростков в последние два десятилетия актуализировал внимание государственных органов к этой проблеме, обозначив непродуктивность административно-карательного подхода Вследствие этого, целью государственной политики в интересах детей определено преодоление нарастания негативных тенденций и стабилизация положения детей, формирование позитивных изменений отношения государст-

ва и общества к детям и, тем самым, создание реальных предпосылок дальнейшей положительной динамики процессов жизнедеятельности детей Внимание государства к проблеме выразилось в разработке законов, принятии нормативно-правовых актов, прямо или косвенно обеспечивающих воздействие на факторы девиации

Значительное внимание в параграфе уделено анализу нормативных документов, касающихся специальной превенции, в частности, профилактики потребления наркотиков Организацию борьбы власти с незаконным оборотом наркотиков в России до середины 90-х годов автор определяет как пассивно-выжидательную Стремительно прогрессирующий рост показателей подростковой наркомании с 90-х гг вызывает необходимость принятия мер по борьбе с наркотиками на государственном уровне Разработана «Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в РФ» (1993 г ), определены основные направления работы, очерчен круг проблем, намечены задачи работы Однако концепция не была реализована, хотя и дала толчок к рассмотрению проблемы на уровне государства С этого времени принимается ряд законов, разрабатываются программы, прописывающие деятельность государства в борьбе с наркоманией Однако их реализация оказалась неэффективной, достичь желаемых результатов не удалось В диссертации отмечается ряд обстоятельств, которые и сегодня затрудняют реализацию антинаркотической деятельности недостаточное финансирование, смещение акцентов на контроль за оборотом и производством наркотиков и практически игнорирование аспектов социальной профилактики, улучшения работы досуговых, образовательных учреждений, поддержки института семьи, недостаточное межведомственное взаимодействие и отсутствие на федеральном уровне единого работоспособного органа, координирующего меры по противодействию распространению наркомании

Главным нормативным актом, регулирующим деятельность по профилактике девиации несовершеннолетних, является Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999 г ) В диссертации рассматриваются основные статьи закона, определяющие объект и субъект профилактической работы, основные результаты его реализации Отмечается, что в соответствии с ним в стране складывается вся система профилактики, обеспечивается принятие специальных программ, вносятся изменения в уже существующие документы В частности, в работе анализируются результаты работы по Федеральной целевой программе «Дети России», подпрограмме «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» Указываются недостатки в системе профилактики детской безнадзорности и правонарушений

В работе также анализируются Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг )», Законы «Об ограничении курения табака» и «Об ограничении розничной продажи пива», их целевые ус-

тановки, мероприятия, предусмотренные для выполнения, а также результаты реализации

В Республике Бурятия также создаются программы, принимаются нормативные акты, направленные на решение проблем отклоняющегося поведения детей и подростков При этом отмечается, что, несмотря на разнообразие видов работ, количество мероприятий, как и во всей России, реализация законов и программ не дает кардинального изменения ситуации Основная причина такого положения, на взгляд соискателя, кроется в отсутствии комплексной и планомерной работы, разовых акциях, небольшом охвате подростков

В диссертации указывается, что, несмотря на недостатки проанализированных программ и законов, неадекватное их финансирование и исполнение, весь комплекс мер государственных органов, направленных на различные формы девиации в молодежной среде, безусловно, дал свои результаты, которые характеризовались определенной стабилизацией и значительным снижением регистрируемых отклонений в 2002-2003 гг Однако отмечается, что, несмотря на временные позитивные статистические показатели, негативные тенденции девиации населения сохранились, а начиная с 2005 г вновь начался их рост

Это означает, что законотворческая деятельность не всегда до конца предусматривает всю многоаспектность, глубину существующих в обществе проблем, а исполнение законов затрудняется межведомственной разобщенностью, отсутствием целевых источников финансирования, системы государственного управления и контроля исполнения законодательных и нормативных актов, обеспечивающих защиту прав детей Предпринимаемые государством меры неадекватны масштабам девиантности подростков и молодежи, а потому результаты от их реализации незначительны, эффективность системы пока недостаточна Автором отмечается, что устранению подростковой девиации должна соответствовать социальная политика, направленная не на ликвидацию последствий, а на преодоление причин, порождающих отклоняющееся поведение, его раннюю профилактику

Во втором параграфе «Модели профилактики девиации подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям» рассматриваются модели и виды профилактической работы в обществе Акцентируется внимание на некоторых положительных изменениях в изучении вопросов профилактики, разработке многочисленных моделей пропагандистской и просветительно-воспитательной деятельности При этом анализируются и отрицательные аспекты в решении проблемы

В частности, обращается внимание на пассивную роль средств массовой информации в профилактике девиации, отмечается, что нет профессиональной концепции, предусматривающей полномасштабную, регулярную и научно обоснованную работу СМИ в этом направлении

Все многообразие разработанных и реализуемых в различных регионах России профилактических программ условно подразделяется автором по

принципу места их проведения, по их содержательному наполнению Анализируются наиболее распространенные социальные технологии, рассматриваются их позитивные положения

При анализе внедряемых методик в Республике Бурятия отмечается, что на современном этапе складывается тенденция отработки локальных социальных проектов, технологий работы с подростками и дальнейшее их распространение на поселения с целью организации позитивной среды, формирования здорового образа жизни, профилактики девиантного поведения

Однако, несмотря на общую позитивную оценку проанализированных технологий, в ходе исследования были выявлены проблемы, снижающие действенность профилактической работы в обществе Это отсутствие достаточного количества апробированных техник, неточное определение предмета (объекта) воздействия, недостаток теоретически строго обоснованных моделей, необходимой информации, финансовых и кадровых ресурсов для организации полноценной профилактической работы, преобладание информационно-просветительского подхода в решении проблем профилактики, отсутствие комплексной системы антинаркотической работы и ее несоответствие масштабам девиации, ориентация на профилактику одной формы девиации, без учета взаимозависимости с другими Кроме того, многие технологии заимствованы в зарубежных странах и при их использовании в нашей стране, без серьезной предварительной адаптации, в большинстве своем малоэффективны

В третьем параграфе «Сущность, особенности разработки и внедрения авторских инновационных технологий» раскрываются положения авторской концепции профилактики девиантного поведения подростков, обосновывается применение междисциплинарного подхода, рассматривается сущность разработанных технологий, дается описание инструментария

Сущность предложенной концепции социальной профилактики подростковой девиации выражается в положениях ориентация на самопознание и самореализацию подростка, приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества), переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные, комплексность воздействия В работе указывается на значимость комплексного междисциплинарного подхода к профилактике девиации, сочетающего подходы социологии, педагогики, социальной психологии, позволяющего рассматривать решение проблемы девиации в ракурсе трех уровней индивидуальном, групповом, общественном, что и обеспечивает должный профилактический результат

В параграфе дается описание инструментария, оптимальной методики работы, учитывающей сочетание методов и необходимую смену деятельности

В ходе реализации технологии происходит рассмотрение ряда проблем варианты повышения самооценки, способы предотвращения давления со стороны сверстников и обретения новых друзей, улучшения взаимоотно-

шений с родителями и окружающими людьми, приятия собственной внешности Подросткам последовательно показываются важность и возможность использования их собственных усилий в решении своих проблем

В параграфе отмечается, что основу технологии по профилактике агрессивного, нетолерантного поведения составляют несколько теоретических посылок, основанных на специфике подросткового возраста Неуемная энергия молодых, требующая эмоционального или физического выхода, актуализирует обучение подростка способам выражения энергии в социально приемлемой форме Низкая самооценка и слабая воля провоцируют либо агрессивное поведение, либо пассивное приспособление к окружающей среде, в связи с чем важна работа с личностью в целом «Я-образом», самооценкой, самосознанием человека Агрессия, равнодушие и безразличие к людям, основанные на недостаточном жизненном опыте и несформированных чувствах сопереживания, предполагают работу по формированию эмпатии, искусства убеждения без навязывания своего мнения, доверия, способностей к поддержанию открытой обратной связи с окружающими Исходя из указанной специфики, определяются цели, методы воздействия и сущность технологии «Профилактика агрессии и насилия в подростковой среде»

В параграфе выделяются особенности авторских технологий по содержанию, методическому построению, приемам и способам воздействия, изложению материала, активизации объекта воздействия

Обосновываются отличия поурочной технологии от традиционных уроков по структуре предлагаемых занятий, по целевому предназначению, формам и методам воздействия Отмечается, что наибольший эффект технологии дают при достаточной активности подростков, опоре на их опыт и переживания, соучастии в обсуждаемой ситуации Обосновывается механизм активизации подростков путем включения в профилактическую деятельность и формирования характеристик активного творческого субъекта

Четвертый параграф «Основные этапы реализации и результаты внедрения авторских технологий» посвящен рассмотрению последовательных стадий реализации технологий и обобщению полученных результатов

Разработка и внедрение технологий заключались в последовательности следующих этапов проведение ряда исследований, позволяющих выявить причины деформации поведения, ее истоки, наиболее распространенные формы, анализ и установление на их основе конкретных задач и сфер, в отношении которых показаны профилактические воздействия, нахождение тактических приемов и создание инструментария

Инструментарий технологий подвергся тщательной экспертизе через рецензирование и консультирование ведущими специалистами республики, применение метода фокус-группы, апробацию Внедрение в школах, в спортивно-оздоровительном лагере позволяет сделать вывод об универсальности технологий, возможности их использования не только в образовательных, но и других учреждениях, работающих с подростками

В параграфе уделяется внимание оценке эффективности технологий, проектированию итоговых показателей, рассматриваемых как результат При оценке эффективности технологий использованы качественные социологические методы интервью с подростками, учителями, наблюдение, качественный анализ отзывов школьников в рабочих тетрадях, письменных отзывов студентов-волонтеров, классных руководителей

Автором подробно описываются результаты внедрения технологий, изменения, произошедшие с подростками Вся совокупность изменений группируется внутриличностные изменения, изменения отношений с окружающими, изменение поведенческих реакций В результате обеспечивается достижение адекватного представления подростков о ценности себя самого и другого человека, оптимизируются коммуникативные навыки, повышается социальная активность подростков Посредством реализации технологий произошло снятие целого комплекса проблем подростков через организацию среды их обитания и создание адекватных условий для удовлетворения основных возрастных потребностей

В заключение параграфа отмечается, что итоговыми результатами внедрения технологий может стать здоровый образ жизни, изменение отношений к вредным привычкам, адекватные отношения в обществе, понимание и осознание собственной полноценности и ответственности за свое здоровье Однако получить их можно лишь некоторое время спустя, поскольку трансформация знаний во взгляды и убеждения - сложный, длительный и противоречивый процесс Знания переводятся в систему принципов и жизненных установок, когда приобретают для подростка личностную значимость То есть воздействие технологий, безусловно, носит долгосрочный характер, и на сегодняшний день мы можем оценивать лишь промежуточные результаты

В заключении диссертации формулируются основные выводы, отмечаются тенденции распространения девиации в обществе, приводятся теоретические и практические обобщения о значении социальных технологий в профилактике девиантного поведения подростков и возможные пути применения полученных данных диссертационного исследования в социальной практике

Одним из главных выводов проведенной в диссертации исследовательской работы является обоснование значимости интегративной теории, позволяющей наиболее полно рассматривать девиантное поведение в совокупности многообразных факторов, с учетом условий перехода российского общества к рыночным отношениям

В условиях трансформации российского общества девиантное поведение подростков представляет собой сложное явление, характеризующееся детерминацией трех взаимообусловленных составляющих особенностей личности подростка, ближайшего социального окружения, объективных противоречий общественного развития, нарушающих взаимодействие личности с социальной средой

Уровень отклонений в подростковой среде характеризуется следующими тенденциями наблюдается омоложение и феминизация субъектов де-виантного поведения, подростковая преступность характеризуется ростом групповых деяний, особой жестокостью, цинизмом, наблюдается взаимообусловленность и устойчивая взаимная связь различных форм девиации

Сложившаяся в обществе система социально-профилактической работы не соответствует сегодняшней усложнившейся ситуации, необходима комплексная социальная политика, решающая проблемы как на макроуровне, так и в зоне ближайшего окружения подростка

Одним из вариантов организации профилактики, построения комплексной превентивной работы с подростками девиантного поведения на микроуровне могут стать разработанные и апробированные авторские технологии, а изложенные методики работы - способствовать снижению отклоняющегося поведения в подростковой среде

Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах

Монографии:

1 Татарова С П Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций (на материалах Республики Бурятия) -Улан-Удэ ИПКВСГАКИ, 2001 - 153 с

2 Татарова С П Формирование толерантности у старших школьников посредством цикла тематических занятий - Улан-Удэ Изд-во ОАО Республиканская типография - 2003 - 128 с , ил

3 Татарова С П Культурные процессы в Республике Бурятия оценки в глазах населения (опыт социологического изучения) / Ю Б Рандалов, В Б Прокопьев, Е В Матвеева, С П Татарова, В Г Жалсанова, М В Мало-шик - Улан-Удэ йзд-во БНЦ СО РАН, 2004 - 300 с (личный вклад автора - 2,9 п л )

4 Татарова С П Социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников - Улан-Удэ

Нонпарель, 2005 - 174 с

5 Татарова С П Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе - Улан-Удэ Издательство БГСХА, 2007 - 329 с

Статьи в научных журналах и сборниках

6 Татарова С П Влияние семьи на формирование личности подростка // Вестник БГУ - Сер 5 Философия, социология - Улан-Удэ Изд-во БГУ, 2006 -Вып 12 -С 195-206 (реферируемое издание до 2007г)

1 Татарова С П Формирование толерантности как основа пре-

дупреждения насилия в подростковой среде // Дополнительное образование и воспитание -2007 -№2 -С 35-38 (реферируемое издание до 2007 г)

8 Татарова С П «Читающая Бурятия» опыт исследования читательских интересов // Библиотековедение - 2006 - № I - С 71-76 (реферируемое издание)

9 Татарова С П Оценка современного состояния нравственного, физического и культурного развития подростковой молодежи // Россия XXI века пути и перспективы развития сб тезисов Всерос науч-практ конф / под общ ред ВФ Дубяги -М Фонд «Общество», 2007 - С 411414

10 Татарова СП Модели профилактики девиации молодежи в современном обществе // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации общества материалы регион науч -практ конф - Улан-Удэ

Изд-во БГУ, 2007 - С 331-340

11 Татарова С П Условия распространения девиации подростков в современном обществе // Социально-стратификационная дифференциация российского общества материалы межд науч конф (25-26 мая 2006 г) - В 2-х т - Т 2 - M , Улан-Удэ Изд-во Бур Госуниверситета, 2006 - С 209-214

12 Татарова С П Здоровье и спорт в образе жизни современного студенчества // Буряты в контексте современных этнокультурных и этносоциальных процессов Традиционная культура, народное искусство и национальные виды спорта бурят в условиях полиэтничности материалы межд конф «Алтаргана-2006» - ВЗт -Т 2 -Улан-Удэ ИПКФГОУВПО ВСГАКИ, 2006 - С 168-176

13 Татарова С П Читатели Бурятии активность, предпочтения, интересы (по материалам исследования в г Улан-Удэ) // Культурное пространство Восточной Сибири и Монголии материалы III межд симпозиума / науч ред Р И Пшеничникова - В 3-х т - Т 1 - Улан-Удэ ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2006 -С 350-360

14 Татарова С П Профилактика девиантного поведения подростков посредством инновационных авторских технологий // Психология образования культурно-исторические и социально-правовые аспекты материалы III Национальной науч-практ конф -Т 1 -М,2006 -С 156-157

15 Татарова С П Социальная активность современной молодежи проблемы и возможности ее формирования // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств - Казань Изд-во Казане гос ун-та культ и искусств - 2006 — № 3 - С 93-96

16 Татарова С П Молодежные общественные организации возможности и ограничения в формировании социальной активности личности // Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России материалы Всерос науч -практ конф - M , 2006 - С 97-99

17 Татарова С П Возможности средств массовой информации в профилактике экстремизма // Экстремизм и средства массовой информации материалы Всерос науч -практ конф / под ред В Е Семенова - СПб Асте-рион, 2006 - С 180-183

18 Татарова С П Система ценностных ориентации современного студента // Молодежь глазами молодежи материалы межвуз науч -практ

конф преподавателей, аспирантов и студентов вузов города - Улан-Удэ Изд-во БГСХА, 2006 -С 60-69

19 Татарова С П Влияние структурных изменений современной семьи на возникновение отклонений поведения подростков И Развитие системы социальной защиты детей обеспечение прав ребенка на региональном уровне - Улан-Удэ Изд-во ОАО Республиканская типография, 2006 -С 112-121

20 Татарова С П Некоторые подходы к формированию толерантности // Формирование толерантности и библиотеки материалы регион науч - практ конф (25 ноября 2004г, г Улан-Удэ) / Министерство культуры и массовых коммуникаций Республики Бурятия, Национальная библиотека Республики Бурятия / сост Е Н Трошева - Улан-Удэ Изд-во БГУ, 2005 -С 84-86

21 Татарова С П Возможности повышения эффективности работы учреждений культуры в современных условиях // Проблемы удовлетворения социально-культурных потребностей и интересов населения Республики Бурятия материалы республиканской науч -практ конф - Улан-Удэ Изд-во БНЦ СО РАН, 2005 -С 24-31

22 Татарова С П Патриотические настроения в студенческой среде // Молодежь - наследница Победы докл Всерос науч -практ конф , посвященной 60-летию победы в Великой Отечественной войне - Омск ОТУ - ООО Изд-во "Сфера", 2005 - С 367-372

23 Татарова С П Неэффективная организация досуга - важная детерминанта девиантного поведения подростков // Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале XXI века материалы V межд науч симпозиума 28-30 сентября 2005 г Байкальские встречи V — В 2-х т — Т 2 — Улан-Удэ ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2005 -С 368-374

24 Татарова С П Факторы возникновения и развития нетерпимости в современном обществе // Язык и культура межкультурная коммуникация, лингводидактика материалы межрегион науч -практ конф , 2-3 ноября 2005 г - Улан-Удэ Изд-во ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2005 -С 112117

25 Татарова С П Место вредных привычек в образе жизни студенчества /СП Татарова, Н Т Татаров // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук материалы регион науч конф , посвященной 80-летию со дня рождения Б Н Баторова - Улан-Удэ ФГОУ ВПО "Бурятская ГСХА", 2005 -С 211-217

26 Татарова СП Образ жизни современного школьника (результаты эмпирического исследования) // Духовно-нравственное, патриотическое воспитание опыт, проблемы, перспективы материалы межд конф , 21-22 февраля 2003 г - Ч 1 - Улан-Удэ Издательство «Бэлиг», 2004- С 126-131

27 Татарова С П Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного студента анализ результатов социологического исследования - Улан-Удэ ИПК ГОУ ВСГАКИ, 2004 - 34 с

28 Татарова С П Повышение самооценки подростков как фактор профилактики девиации // Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества материалы Всерос науч -практ конф , 13-15 апреля 2004 г - М, 2004 - С 80-81

29 Татарова С П Этнокультурные особенности организации семейной жизни в республике Бурятия // Культурное пространство Восточной Сибири и Монголии материалы II межд науч -практ конф , г Улан-Удэ, 1819 ноября 2004 г — В 3-х т - Т 2 - Улан-Удэ ИПК ГОУ ВСГАКИ, 2004 -С 221-227

30 Татарова С П Образ жизни современного школьника (к вопросу о формировании толерантности у старшеклассников) - Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 2003 -28 с

31 Татарова С П Из опыта работы семейной консультативной службы на базе Байкальского Благотворительного Фонда // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы - 2003 - № 1 - С 8087

32 Татарова С П Семейные конфликты и их профилактика в условиях учреждений социально-культурной сферы // Семейная политика реализация внутреннего потенциала семьи материалы Всерос науч -практ конф , 17 апреля 2003 г - Улан-Удэ, 2003 - С 97-99

33 Татарова С П Оценка эффективности воспитательного процесса в вузе, анализ результатов социологического исследования /СП Татарова, Т Н Бояк - Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 2003 - 22 с (личный вклад автора - 0,7 п л )

34 Татарова С П Диагностика толерантных отношений в молодежной среде (результаты социологических исследований по г Улан-Удэ) // Народная культура личность, творчество, досуг (этнокультурный и творческий потенциал личности в пространстве досуга) сбст и материалов Всерос науч конф , посвященной памяти член-корр MA Bill, проф М Е Буда-рина/отв ред И А Селезнева, JIB Секретова - Омск ОООИзд Дом Наука, 2003. - С 280-282

35 Татарова СПЯ понимаю своего ребенка / СП. Татарова [и др ] / под ред С П Татаровой - Улан-Удэ Принт-салон «R/bow», 2002 -61 с (личный вклад автора - 1,25 п л)

36 Татарова С П К вопросу о социальной профилактике насилия // Культура Социум Творчество материалы Всерос науч конф и V Всерос науч -практ семинара «Досуг Творчество Культура» / отв ред М А Жигунова, Н А Томилов - Омск Изд-во Омск пед ун-та, 2002 - С 278-281

37 Татарова С П Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях общественной организации /СП Татарова, О Н Чуприна, М И Жебит, Ю В Кривосудова / под ред С.П Тата-ровой - Улан-Удэ . Принт-салон «R/bow», 2002 - 95 с (личный вклад автора - 1,6 п л )

38 Татарова С П Особенности выполнения хозяйственно-экономической функции семьи в современных условиях // Аргонавты - 2000 Сб материалов факультета УСКД - Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 2000 - С 518

39 Татарова СП Социальные характеристики семей национального региона // Образование и культура XXI века материалы межрегион науч-практ конф -Т 1 -Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 2000 -С 75-86

40 Татарова С П Деятельность культурно-досуговых учреждений в системе социальной реабилитации подростков // Аудиовизуальная культура в спектре проблем социальной реабилитации подрастающего поколения. сб науч тр — Омск, 2000 — С 29-31

41 Татарова С П Формирование личности ребенка в условиях комплексного воздействия социальных институтов // Проблемы формирования нового менталитета молодежи и студентов России на пороге III тысячелетия материалы Всерос науч -практ конф - Орел Орловский государственный ин-т искусств и культуры - 2000 - С 76-78

42 Татарова С П Внутрисемейное общение — показатель здоровья семьи // Социально-культурная деятельность на пороге XXI века история, теория, технологии - Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 1999 - С 106-111

43 Татарова С П Детерминанты репродуктивной функции семьи // Гуманитарные исследования молодых ученых Бурятии - Вып 2 - Ч 2. - Улан-Удэ БНЦ СО РАН, 1999 - С 27-32

44 Татарова С П К вопросу об организации семейного досуга в Республике Бурятия // Досуг Творчество Культура сб науч тр - Омск Сиб филиал Росс института культурологии, 1999 - С 33-36

45 Татарова С П Некоторые аспекты процесса воспитания в современной семье (по результатам исследования семей Советского района г. Улан-Удэ) // Проблемы истории и культурно-национального строительства РБ -Улан-Удэ Изд-во БНЦ СО РАН, 1998. - С 168-172

46 Татарова С П Структура свободного времени семьи // Традиционный фольклор в полиэтнических странах - Улан-Удэ ИПК ВСГАКИ, 1998 - С 28-31

Лицензия ИД №04488 от 12 04 2001 Подписано в печать 27 04 2007 Формат 60x84 1/16 Уел печ л 3,0 Уч-изд л 3,02 Тираж 300 Заказ №1064 Цена договорная Отпечатано в ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 670031, г Улан-Удэ, ул Терешковой, 1

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора социологических наук Татарова, Светлана Петровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК СПЕЦИФИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ: ЕГО СУЩНОСТЬ, ТИПЫ, ФОРМЫ.

1.1. Методологические основы изучения девиации.

1.2. Типы, формы и динамика девиантного поведения.

1.3. Особенности девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

2.1. Деформация структуры и функций современной семьи как важнейший фактор подростковых девиаций.

2.2. Изменения в образе жизни и ценностных ориентациях подростков как значимая предпосылка девиации.

2.3. Неэффективная организация досуга - важная детерминанта девиантного поведения подростков.

2.4. Факторы распространения нетерпимости и насилия в обществе и уровень толерантного сознания подростков.

ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ.

3.1. Социальные технологии: их понятие, структура и классификации.

3.2. Сущность технологизации профилактической работы с подростками в современном российском обществе.

ГЛАВА 4. ВИДЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДЕВИАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА К РЫНОЧНЫМ ОТНОШЕНИЯМ.

4.1. Основные направления государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков.

4.2. Модели профилактики девиации подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

4.3. Сущность, особенности разработки и внедрения авторских инновационньіх технологий.

4.4. Основные этапы реализации и результаты внедрения авторских технологий.

Введение диссертации2007 год, автореферат по социологии, Татарова, Светлана Петровна

Актуальность исследования. Целостность общества, его развитие, совершенствование и преобразование обеспечивается воспроизводством социальной структуры, общественных связей и отношений каждым новым поколением. Важную роль в реализации функции общественного репродуцирования выполняет подрастающее поколение, являющееся потенциалом трудового и популяционного ресурсов России. А потому обеспечение социального и нравственного здоровья подростков относится к числу важнейших государственных задач.

Являясь наиболее динамичной социальной группой населения, подростки быстрее воспринимают происходящие общественные перемены, претерпевая значительные изменения в своих интересах, взглядах, культуре, усваивая как позитивные, так и негативные их образцы. Проблемы социального становления подростков как субъекта общественного воспроизводства в переломные моменты истории, в условиях сложных и противоречивых социально-политических процессов в стране обостряются.

В условиях перехода российского общества к рыночным отношениям произошли изменения в экономике, политике, социальной сфере, образе жизни и поведении большинства россиян. Наряду с позитивными переменами выявился ряд острых социальных проблем, непосредственно влияющих на становление молодежи. Отторжение значительной части молодого поколения из сферы внимания семьи, разрушение единства пространства социализации, ухудшение положения детей, снижение возможностей государства по их жизнеобеспечению и развитию привели к резкому увеличению девиации в подростковой среде в последние десятилетия.

Рост отклоняющегося поведения, распространение алкоголизации и наркомании, жестокость совершаемых преступлений, вызывают особую тревогу общественности, прежде всего, потому, что они сопровождаются отрицательными последствиями - биологической, генетической и социальной деградацией личности, «выключают» из жизни часть представителей молодого поколения, усугубляют их дезинтеграцию в общество. Масштабы явлений сегодня таковы, что это серьезно угрожает национальной безопасности страны.

Самым тревожным является то, что подростковая девиация характеризи-руется постоянством и нежелательным динамизмом: в сферу противоправной деятельности втягивается все больше молодых людей, объединяющихся для совершения преступлений, число которых неуклонно растет. Объективными основаниями, актуализирующими изучение девиантного поведения подростков в российском обществе также являются: во-первых, рост количества и многообразия деструктивных форм девиаций; во-вторых, омоложение и феминизация субъектов девиации; в-третьих, сопоставимость криминальной активности малолетних правонарушителей с преступностью взрослых; в-четвертых, сохранение негативных тенденций в социальной, экономической, духовной сферах общества позволяет делать прогнозы дальнейшего роста отклонений; в-пятых, предпринимаемые государством меры, реализация профилактических программ не обеспечивают снижения социальных патологий.

В создавшейся ситуации наиболее актуальными и социально значимыми задачами становится сдерживание роста подростковой девиации, повышение эффективности превентивных мер. Вызывают оправданный интерес выявление особенностей подростковой девиации, обусловленной воспитанием, личностными, социально-групповыми, психологическими и иными характеристиками. Возникает потребность в формировании нового социального дискурса, отражающего основные особенности и тенденции, причины и факторы подростковой девиации, стратегию профилактической работы в современном трансформирующемся обществе.

В связи с этим считаем, что назрела необходимость в комплексном изучении и социологическом обосновании сущности девиантного поведения, основанном на новых исследовательских подходах, изучении особенностей девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, в разработке профилактических социальных технологий, учитывающих личностные, групповые и социальные факторы.

Степень научной разработанности проблемы. Исследуемая в диссертации проблема девиации относится к категории сложных и многомерных явлений, находящихся на стыке исследований различных наук: социологических, педагогических, социопсихологических, философских, культурологических, каждая из которых имеет собственные подходы к ее рассмотрению и обоснованию. Изучая сущность и природу отклонений, ученые в качестве основы девиации рассматривали наследственность и биологическое состояние человека (Э. Кречмер, Ч. Ломброзо, Т. Прайс, Г. Уиткин, У. Шелдон и др.), внутриличностные психологические противоречия и конфликты с ближайшим социальным окружением (Г. Кэплан, Г. Тард, 3. Фрейд, Э. Фромм и др.). Социологическая трактовка девиации получила развитие в теориях аномии и социальной дезорганизации (Э. Дюркгейм, Ф. Знанецкий, Р. Мертон, Т. Парсонс, П. Сорокин, У. Томас и др.), стигматизации (Г. Бек-кер, И. Гоффман, Р. Коллинз, Э. Лемерт и др.), культурологических (Р. Клау-орд, П. Миллер, Л. Оулин, Э. Сатерленд, Т. Селлин и др.) и конфликтологических концепциях (Р. Квинни, Л. Козер, К. Маркс, О. Турк, Ф. Энгельс и др.)

Становление социологии девиации в России до начала 70-х годов происходит в рамках других наук: права, философии, этики, педагогики (М.С. Але-маскин, С.Ф. Анисимов, М.А. Архангельский, Л.П. Буева, Г.И. Волков, М.Н. Гернет, A.A. Герцензон, A.A. Гусейнов, М.М. Исаев, И.С. Кон, А.И. Ти-таренко и др.). Непосредственно социологические труды и разработки, формирующие социологию девиантного поведения как специальную социологическую теорию, появляются в конце 60-х - начале 70-х годов. (B.C. Афанасьев, Ю.Д. Блувштейн, A.A. Габиани, Я.И. Гилинский, К.Е. Игошев, И.И. Кар-пец, В.Н. Кудрявцев, И.В. Маточкин, Г.М. Миньковский, P.C. Могилевский, Д.А. Шестаков, A.M. Яковлев и др.).

В настоящее время в социологии девиантного поведения сложились определенные исследовательские направления: методологические проблемы эмпирического исследования девиантного поведения (О.М. Маслова, М.Е.Позднякова, Г.Г. Татарова); общая теория девиантности и социального контроля (Я.И. Гилинский, Т.В. Шипунова); криминологическое направление исследований отклоняющегося поведения (Д.М. Овсянников, A.M. Шари-пов); тендерные аспекты проблем девиации (JI. Альперн, И.И. Шурыгина); проблемы наркотизма в молодежной среде (Ю.Ю. Комлев, А.Л. Салагаев); девиантогенный потенциал ценностно-мировоззренческих установок различных социальных групп в современной России (A.B. Маркин, Т.А. Хагуров); гражданские и государственные подходы к легализации проституции (Б.Ф. Калачев); алкогольная ситуация в России: теоретико-методологические проблемы (Г.Г. Заиграев, Б.М. Левин); стигматизация и проблемы девиантности (Т.П. Липай); изучение ситуации потребления психоактивных веществ в современной России (A.A. Арефьева, С.А. Быков, К.В. Вышинский, Л.А. Журавлева, В.В. Киржанова, З.В. Коробкина, Б.М. и М.Б. Левины, М.Е. Позднякова, Г.И. Петракова, В.А. Попова, Ю.В. Окуньков, Ф.Э. Шереги).

Формирование личности подростка и проблемы отклоняющегося поведения в молодежной среде исследовались такими зарубежными и отечественными исследователями как У. Амос, 3. Бауман, Э. Берджесс, К. Зейдельман, Д. Конрад, А. Коэн, Д. Клемменр, Г. Квей, К. Мангейм, М.С. Неймарк, М. Ричмонд, Т. Парсонс, Г.Я. Юзефич, В.Д. Ермаков, А.И. Долгова, И.С. Кон, И.С. Курек, В.Т. Лисовский, Л.А. Мильяненков, B.C. Собкин, В.Н. Соколова, Э.В. Соколов, В.Г. Степанов, Ф.Э. Шереги и др.

Получили развитие отечественные психологические и педагогические исследования девиации в трудах М.А. Алемаскина, Б.Г. Ананьева, Н.С. Курек, Е.С. Меньшикова, Г.И. Петракова, A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского, И.П. Башкатова, С.А. Беличевой, Н. Вайзман, Д.В. Колесова, A.C. Макаренко, A.B. Мудрика, Д.И. Фельдштейна, рассматривающих проблемы перевоспитания, психолого-педагогической работы с подростками девиантного поведения.

Вопросам разрешения социальных проблем посредством применения социальных технологий стало уделяться большое внимание во второй половине XX века. Все больше работ посвящается понятию, структуре, видам и сущности социальных технологий. Наиболее известные исследователи в этой области: В.Г. Афанасьев, В.Н. Иванов, И.Г. Зайнышев, А.К. Зайцев, В.И. Курбатова, М. Марков, В.И. Патрушев, Н. Стефанов, Е.И. Холостова и др.

Применение социальных технологий в профилактике различных форм девиантного поведения отмечается в работах таких исследователей: Ю.А. Аносовой, И.В. Дубровиной, Т.Б. Гречаной, Г.К. Зайцева, В.Н. Касаткина, В.И.Кожарской, Л.С. Колесовой, Н.В. Лядовой, С.С. Мицкевич, В.Н. Ослон, О.Л. Романовой, Б. Спрангера и др.

Различные аспекты социально-профилактической деятельности в молодежной и подростковой среде освещались в трудах отечественных педагогов: М.А. Алемаскина, Ш.А. Амонашвили, С.А. Беличевой, К.Н. Вейнтцеля, Я.Л.Коломинского, А.И. Кочетова, A.C. Макаренко, A.B. Петровского, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого и других исследователей. Ряд авторов посвятили свои работы роли досуга в профилактической работе с детьми, подростками и юношеством: E.H. Ерошенков, С.Н. Иконникова, М. Каплан, Д.Р. Келли, Р. Краус, В.Т. Лисовский, В.А. Сухомлинский, Э.В. Соколов, A.A. Сукало, В.Е. Триодин, Д.И. Фельдштейн, Г.И. Фролова и др. Созданы психолого-педагогические концепции работы с подростками «группы риска» - В.Н. Барсуков, Т.А. Бондоренко, В.Н. Ирхин, Н.С. Курек и др.

Различные аспекты социализации и девиации молодежи и подрастающего поколения в условиях общества переходного периода рассматриваются рядом авторов в Республике Бурятия. Так, различным формам отклоняющегося поведения населения посвящены работы И.Б. Балдаевой, С.К. Бураевой, И.И. Васильевой, З.А. Даниловой; вопросы особенностей социализации детей и молодежи в условиях реформирования и структурных преобразований общества, изучают В.И. Затеев, Н.К. Жамсуева, Ю.И. Жегусов, И.И. Осинский, С.Г. Орешкина, Г.С. Ошорова, Ю.Б. Рандалов, Ц.Ц. Чойропов; девиацию молодежи и подростничества исследуют Е.В. Корякина, М.Ш. Маитатова; пенитенциарную девиантность рассматривает Л.И. Шиллер; реабилитацию и формирование здорового образа жизни подростничества исследуют Д.Б. Раднае-ва, B.C. Тубчинова, Т.М. Хижаева; технологизацию социальных процессов в обществе исследует П.А. Чукреев.

В Республике Бурятия также разработаны и начали внедряться профилактические технологии «Тропинкой здоровья», «Развитие антистрессовой устойчивости среди детей и подростков в условиях неблагоприятной социальной среды», «Я создаю здоровое общество» и др.

Однако, несмотря на бесспорную значимость этих исследований, ряд актуальных проблем девиации не получил в научной литературе должного освещения, в том числе причины и специфика подростковой девиации, особенности отклонений в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, проблемы комплексной профилактики девиантного поведения.

Требует более глубокого научного осмысления опыт социальной профилактики девиантного поведения подростков, поскольку при всем многообразии разработанных технологий, научных публикаций, посвященных различным аспектам перевоспитания подростков, все они, в большей или меньшей степени, освещают ту или иную сторону проблемы, исследуют отдельные формы девиантного поведения и изначально не решают задачи комплексного решения подростковой девиации. В этом свете наше исследование, ставящее своей целью соединить философские, социологические, психологические, культурологические и педагогические аспекты преодоления девиантного поведения подростков в рамках единой междисциплинарной концепции представляется достаточно конструктивным.

Объект исследования: подростки как социально-демографическая группа.

Предмет исследования: девиантное поведение подростков и его профилактика в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

Цель исследования заключается в выявлении основных особенностей и тенденций распространения девиантного поведения подростков и социальных технологий его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

Для достижения цели ставятся следующие задачи:

1. Уточнить трактовку понятия «девиантное поведение» и предложить концептуальную модель изучения девиации подростков;

2. Определить специфику и тенденции изменения отклонений, обусловленных основными характеристиками подростков как представителей социально-демографической группы, а также условиями перехода российского общества к рыночным отношениям;

3. Определить факторы девиантного поведения подростков и эмпирически выявить механизмы их влияния;

4. Выявить специфику профилактической работы как технологического процесса;

5. Рассмотреть основные направления государственной политики и модели превентивной работы в российском обществе по профилактике девиантного поведения подростков;

6. Разработать новую концептуальную модель и механизм социальных технологий профилактики девиантного поведения в подростковой среде, обеспечивающих понимание вреда асоциальных привычек, значимость здорового образа жизни, регулирующих и улучшающих взаимодействие подростков с окружающей средой через формирование эмпатии и толерантности.

Гипотезы исследования:

1. Девиация подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям представляет собой сложное явление, характеризующееся детерминацией трех взаимообусловленных составляющих:

• особенностей личности подростка (возрастные изменения, образ жизни и ценностные ориентации);

• ближайшего социального окружения (структурно-функциональные изменения семьи, направленность деятельности референтных подростковых групп, СМИ, школы);

• объективных противоречий общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, не согласующихся с существующей нормативной системой;

2. Эффективность современной профилактической работы в России ограничена, в том числе из-за отсутствия комплексной, последовательной социальной политики в отношении детей и подростков, пренебрежения факторами и особенностями девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям;

3. При всей значимости социально-ориентированных технологий (макроуровень) профилактическая работа в обществе может быть более успешной при разработке и внедрении на микроуровне комплексных профилактических технологий, предусматривающих формирование личности подростка с твердыми ценностными и нравственными ориентациями, с индивидуальным стилем безопасного поведения, с учетом доминантных факторов, детерминирующих девиацию.

Методологическая и теоретическая основы исследования предопределяются объектом, предметом и задачами исследования. В диссертации используется междисциплинарный подход, который позволяет интегрировать положения из уже существующих концептуальных моделей и теорий для единого объяснения социально опасных отклонений. Применяя принципы дополнительности, теоретического плюрализма, сочетаем ряд социологических теорий, рассматривающих социальную дезорганизацию как причину отклонений (Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Т. Парсонса, П. Сорокина), а также положения психологических концепций, определяющих влияние личностных и микрогрупповых факторов на девиантное поведение подростков (И.С. Кона, Г. Кэплана, Г. Тарда).

При разработке социальных технологий по профилактике девиации в работе в равной степени нашли отражение и концептуальные построения, рассматривающие сущность, структуру и этапы создания технологии, и анализ конкретных технологических моделей профилактики девиантного поведения. Теоретической базой диссертационного исследования послужили наиболее значимые труды отечественных и зарубежных обществоведов, работы по философии, социологии, криминологии, педагогике, психологии личности в которых раскрываются основные подходы к изучению подростковой девиации и социальным технологиям ее профилактики.

В диссертации применялись общенаучные методы исследования: структурно-функциональный, системный, сравнительно-исторический, а также специальные социологические методы. Выбор конкретных методов исследования определялся требованиями целесообразности, полноты проводимого анализа, рассмотрения явлений и процессов девиации в динамике и в многообразии их проявлений.

Эмпирической базой для диссертации послужили результаты мониторинговых исследований семей г. Улан-Удэ «семья и ее социокультурные функции», проведенных автором в 1996 - 1997 гг. (504 единицы опроса), и в 2005 г. (366 единиц опроса). При проведении исследований использовался многоступенчатый отбор с применением квотной и случайной выборки. Методическое обоснование и структура конкретного эмпирического социологического исследования заключались в отборе выборочной совокупности по признаку трехступенчатого разделения генеральной совокупности, выделения при этом территориального, национального и количественно-демографического принципов описания населения.

Для выявления образа жизни, системы ценностей и нравственных ориен-таций современных подростков использованы результаты авторских выборочных анкетных опросов:

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» среди учащихся городских (г. Улан-Удэ, г. Гусино-озерск - 603 единицы) и сельских школ (Кабанский, Иволгинский, Заиграев-ский, Прибайкальский, Селенгинский районы - 507 единиц) Республики Бурятия (май 2006 г.). Процедура отбора для исследования подростничества осуществлялась методом многоступенчатой выборки. На первом этапе применена территориальная случайная выборка. Из 21 района республики в выборку включены 5 районов с большим количеством учащихся. На второй ступени были отобраны населенные пункты в каждом районе также на основе случайной выборки. На третьей ступени использован метод гнездовой выборки, где в качестве гнезда использовались учебные классы. Сплошному обследованию подверглись учащиеся девятых классов;

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» в общеобразовательных учреждениях г. Иркутска (290 единиц) и г. Читы (257 единиц) (сентябрь 2006 г.). Методика построения выборки аналогична предыдущему исследованию;

• Образ жизни современного школьника» (декабрь 2002 г.) среди учащихся пяти школ г. Улан-Удэ - 362 единицы опроса. Методика построения выборки аналогична предыдущему исследованию;

• «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного студента» среди учащихся профессионально-технических училищ и студентов вузов г. Улан-Удэ (сентябрь 2005 г.);

• «Бурятия читающая» (1 этап - ноябрь 2004 г. - 1000 единиц опроса; 2 этап - март 2005 г. - 500 единиц) по заказу Республиканской национальной библиотеки.

При проведении указанных исследований требование репрезентативности сводилось к воспроизведению в выборке значимых элементов структуры и определенного объема, достаточного для проверки содержательных гипотез. Приоритет отдавался получению качественных выводов о направленности развития явлений, определению основных тенденций происходящих изменений. Инструментарий в каждом конкретном исследовании продуман в соответствии с необходимостью получения достаточной информации для проверки выдвинутых гипотез и решения исследовательских задач.

• Для определения условий организации культурно-досуговой деятельности молодежи, автор диссертации в составе исследовательского коллектива под руководством доктора философских наук, профессора Ю.Б. Рандалова (2003 г.), по заказу Министерства культуры и массовых коммуникаций Республики Бурятия участвовал в проведении исследования «Культурные процессы, духовные потребности и интересы, культурное обслуживание населения Республики Бурятия».

Для получения сравнительной информации по регионам России применялся вторичный анализ результатов исследований других авторов:

• Исследования, проведенные сектором девиантного поведения Института социологии РАН под руководством М.Е. Поздняковой (2002-2003 гг.) [177];

• Ряд исследований по проблемам девиации и положения молодежи, проведенных в 2000-2003 гг. Центром социального прогнозирования под руководством Ф.Э. Шереги [343];

• Ряд исследований по проблемам девиантного поведения подростков, формированию толерантности, проведенных Центром социологии образования, под руководством B.C. Собкина [41, 247];

• Комплексное исследование «Домашнее насилие в отношении женщин: масштабы, характер, представления общества» (2002-2003 гг.), проведенного Советом женщин МГУ при поддержке Фонда Форда в 7 регионах России [80];

• А также информационно-аналитические материалы различных министерств и ведомств [60, 106, 185, 204, 246].

В работе использовались социально-статистические, демографические и другие материалы Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Бурятия за период с 1990 по 2005 гг., тематические сборники научных трудов, материалы периодической печати.

Достоверность результатов исследования обеспечивается научным анализом обширного теоретического материала, согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания. Обоснованность полученных выводов обеспечивается применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования, комплексным характером опытно-экспериментальной работы и подтверждается сравнением полученных данных с результатами исследований других авторов, выполненных как в Республике Бурятия, так и других регионах России.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

• Предложена концептуальная модель девиации, согласно которой деви-антное поведение подростков есть результат трех взаимообусловленных составляющих: личностных особенностей, ближайшего социального окружения и социальной дезорганизации общества. Уточнена трактовка понятия «девиантное поведение».

• Выявлены динамика и специфика возникновения отклонений подростков, обоснованы значимость и необходимость технологизации профилактики девиантного поведения подростков в связи с выявленными негативными тенденциями явления, сложившимися в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

• Обоснована корреляция девиации подростков в современном российском обществе с доминантными факторами: трансформацией структуры и функций семьи, снижением ее воспитательного потенциала, изменением ценностного континуума в обществе, ухудшением работы воспитательных и до-су говых учреждений с подростками.

• Определено понимание субкультурной обусловленности формирования механизмов девиантного поведения, определяющей, наряду с иными факторами, характер социализации личности и нейтрализующей деятельность социальных институтов.

• Определены системообразующие связи и взаимозависимости системы «человек-среда», которые отражают статические и динамические условия работы со средой ближайшего окружения подростка.

• Определены причины недостаточной эффективности государственной политики по профилактике девиантного поведения, моделей превентивной работы в обществе.

• Разработана авторская концепция профилактики девиантного поведения подростков, основными положениями которой являются: ориентация на самопознание и самореализацию подростка; приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества); переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные; комплексность воздействия. Подобный подход позволяет уточнить предмет и содержание профилактической деятельности, способствует изменению базисных (наиболее социально значимых с позиции их влияния на качественную социализацию) характеристик личности.

• Разработаны и внедрены в школах г. Улан-Удэ авторские социальные технологии: «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков», «Профилактика агрессии и насилия в подростковой среде».

• Обоснован механизм активизации подростков путем включения в профилактическую деятельность, опираясь на позитивные характеристики, предопределенные возрастными особенностями (потребность в признании, лидерстве, формировании взрослых моделей поведения).

Положения, выносимые на защиту:

1. Девиантное поведение - формы массового поведения индивидов или групп в обществе, характеризуемые многообразием причинно-следственных факторов, отклоняющихся от общепринятых или подразумеваемых норм и вызывающих со стороны группы, организации или общества ответные реакции в виде социальных санкций. В условиях перехода российского общества к рыночным отношениям негативную динамику девиантного поведения подростков предопределяют такие приоритетные факторы: изменение структуры и функций семьи, трансформация образа жизни и ценностных ориентаций подростков, неэффективная организация досуга;

2. Девиантное поведение подростков в современном российском обществе характеризуется рядом негативных тенденций: во-первых, рост подростковой девиации, угрожающий стабильности общества; во-вторых, омоложение и феминизация субъектов девиантного поведения; в-третьих, жестокость, цинизм, совершаемых преступлений, групповая направленность деяний; в-четвертых, устойчивая взаимная связь и обусловленность между различными формами девиаций;

3. Недостаточная эффективность государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков связана со слабым учетом основных факторов и особенностей подростковой девиации, межведомственной разобщенностью, недостаточным финансированием, отсутствием комплексной социальной политики в интересах детей и подростков;

4. Негативная динамика разных форм девиации в подростковой среде в современных условиях предопределяет значимость профилактической работы. Большая часть этой деятельности должна быть технологизирована, что позволит тиражировано использовать комплекс апробированных приемов, методов воздействия с целесообразным использованием ресурсов и средств, обеспечивающих максимально высокий профилактический результат;

5. Социальная профилактика девиантного поведения подростков - заранее спланированные воздействия общества, направленные на предотвращение возможных негативных явлений, провоцирующих возникновение отклонений. Эффективность предупреждения девиации подростков повышается при комплексном подходе, сочетающем социально-ориентированные профилактические технологии (макроуровень), используемые государством, необходимые для нормального существования общества и личностно-ориентированные технологии (микроуровень), представляющие поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества, ориентированные на мотивационную и личностную структуру личности;

6. Концептуальной основой содержания профилактики девиантного поведения на микроуровне выступает подход, ориентированный на потребности, ценности, мотивации личности, включает побуждение подростков к самопознанию и самовоспитанию, обеспечение условий для ориентации активности подростков на деятельность преобразующего плана, создание условий для накопления ими позитивного опыта общения с окружающими.

Теоретическая и практическая значимость работы. Предложенная теоретическая модель изучения девиации открывает возможности для более полного рассмотрения причинной обусловленности девиантного поведения подростков и его профилактики. Полученные результаты в методологическом отношении существенно расширяют объективную базу социологических исследований девиации. Введенные в научный оборот новые социологические данные могут быть использованы для осмысления сущности социально-экономических процессов в современной России, при разработке теоретических проблем девиантного поведения молодежи. Разработанные социальные технологии, включающие методологическое обоснование, методику и инструментарий профилактической работы, могут рассматриваться как определенный вклад в развитие методологии и методов социальной профилактики отклонений. Примененный в исследовании инновационный метод техно-логизации может, по убеждению автора, стать основой для дальнейших разработок социальных технологий, рассматриваться как некоторая часть теоретической базы для дальнейшего поиска в исследованиях профилактики девиации.

Автором предлагается использовать полученные результаты компетентным органам управления в определении направлений региональной социальной, культурной и молодежной политики, в разработке планов социального развития, а также программ, предполагающих профилактику девиантного поведения. Заинтересованные государственные службы, опираясь на полученный материал, выявленные неблагоприятные факторы могут более эффективно разрабатывать меры и определять пути преодоления подростковой девиации в условиях трансформации российского общества. Материал исследований может использоваться как эмпирический в разработке и проведении практических мероприятий по стабилизации общественных процессов, их дальнейшему благоприятному развитию.

Полученные результаты диссертационного исследования могут быть использованы в качестве дополнительного учебного пособия по курсу «социология» при изучении проблем девиантного поведения.

Практическая значимость состоит в том, что автором предложена теоретически обоснованная и проверенная в ходе экспериментальной работы междисциплинарная модель оптимизации профилактической работы. Разработанные и апробированные в течение нескольких лет социальные технологии, включающие в себя методологическое обоснование, методы, инструментарий и процедуры, пригодны для многократного применения, и могут стать основой для организации региональной профилактической программы. Предложенные социальные технологии могут широко внедряться в воспитательных, образовательных и культурных учреждениях, позволяют влиять на социальные процессы и получать прогнозируемые социальные результаты, способствовать снижению девиантности подростков в современном обществе.

Результаты исследования будут полезны сотрудникам органов и учреждений, занимающихся образованием и воспитанием молодежи, осуществляющих профилактику девиантного поведения подростков.

Апробация работы: Основные положения диссертации обсуждались на международных, всероссийских, межрегиональных конференциях:

• Международных научных конференциях и симпозиумах: «Духовно-нравственное, патриотическое воспитание: опыт, проблемы, перспективы» (Улан-Удэ, 2003); «Культурное пространство Восточной Сибири и Монголии» (Улан-Удэ, 2004, 2005, 2006); «Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале XXI века» (Улан-Удэ, 2005); «Актуальные проблемы истории и культуры народов азиатско-тихоокеанского региона» (Улан-Удэ, 2005); «Культура и образование: проблемы и перспективы развития» (Улан-Удэ, 2006); «Социально-стратификационная дифференциация российского общества» (Улан-Удэ, 2006); «Интеллигенция и взаимодействие культур» (Улан-Удэ, 2007).

• Всероссийских, межрегиональных и межвузовских научных и научно-практических конференциях: «Образование и культура XXI века» (Улан-Удэ, 2000); «Проблемы формирования нового менталитета молодежи и студентов на пороге III тысячелетия» (Орел, 2000); «Социальные технологии в сфере культуры и досуга» (Тамбов , 2001); «Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи» (Улан-Удэ, 2003); «Досуг. Творчество. Культура» (Омск, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004); «Актуальные вопросы воспитательной работы в условиях вуза» (Улан-Удэ, 2004, 2005, 2006); «Формирование толерантности и библиотеки» (Улан-Удэ, 2004); «Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества» (Москва, 2004); «Молодежь - наследница Победы» (Омск, 2005); «Молодая семья в современном российском обществе: состояние и тенденции развития» (Улан-Удэ, 2006); «Развитие системы социальной защиты детей: обеспечение прав ребенка на региональном уровне» (Улан-Удэ, 2006), «Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России» (Москва, 2006), «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты» (Москва, 2006).

• Межвузовском научно-практическом семинаре «Социально-культурная деятельность и образование XXI Века» (Улан-Удэ, 2000).

Основное содержание диссертации изложено в монографиях: «Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций (на материалах РБ)» (Улан-Удэ,2001; 10 п.л.); «Формирование толерантности старших школьников посредством цикла тематических занятий» (Улан-Удэ, 2003; 7,9 п.л.); «Культурные процессы в Республике Бурятия: оценки в глазах населения» (в соавторстве) (Улан-Удэ, 2004; авт. вклад 2,9 п.л.); «Социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников» (Улан-Удэ, 2005; 10 п.л.); «Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе» (Улан-Удэ, 2007; 20 п.л.); ряде научных статей.

Монографии «Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций (на материалах РБ)», «Формирование толерантности старших школьников посредством цикла тематических занятий», «Культурные процессы в Республике Бурятия: оценки в глазах населения» стали победителями вузовского конкурса «Лучшее издание ВСГАКИ» соответственно в 2001, 2003, 2004 гг.

Технология «профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании» отмечена дипломом на Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (г. Москва).

Монография «социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников» стала лауреатом в номинации «Гуманитарные науки» Всероссийского конкурса «Лучшая книга 2005 года», проводимого Фондом развития отечественного образования (г. Сочи).

Материалы диссертации используются при чтении курсов «Технологии социально-культурной работы», «Социология семьи», «Социология детства», «Социология образования», «Социология» студентам очного и заочного отделений, а также на курсах дополнительного профессионального образования в Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям"

Выводы по главе 4: 1. Рост девиантного поведения детей и подростков в последние два десятилетия актуализировал внимание государственных органов к этой проблеме, обозначив непродуктивность административно-карательного подхода. Вследствие этого, целью государственной политики в интересах детей определено: преодоление нарастания негативных тенденций и стабилизация положения детей, формирование позитивных изменений отношения государства и общества к детям и, тем самым, создание реальных предпосылок дальнейшей положительной динамики процессов жизнедеятельности детей. Внимание государства к проблеме выразилось в разработке множества законов и нормативно-правовых актов, прямо или косвенно обеспечивающих воздействие на факторы девиации. При этом неэффективность законотворческой деятельности обусловливается тем, что не всегда до конца предусматривается вся многоаспект-ность, глубина существующих в обществе проблем, а исполнение законов затрудняется межведомственной разобщенностью, отсутствием целевых источников финансирования, системы государственного управления и контроля исполнения законодательных и нормативных актов, обеспечивающих защиту прав детей. Предпринимаемые государством меры неадекватны масштабам девиант-ности подростков и молодежи, а потому результаты от их реализации незначительны, эффективность системы пока недостаточна.

2. Активизация профилактической работы в обществе в последние годы выразилась в разработке значительного числа программ и технологий. При этом эффективность их реализации по-прежнему оказывается низкой в силу ряда причин: ориентация программ на один вид отклонения; недостаток теоретически обоснованных моделей и апробированных техник; ориентация технологий на информационно-просветительский подход; отсутствие систематичности, системности и комплексности в проведении профилактической работы.

3. Основными положениями авторской концепции профилактики являются: раннее начало превентивных мероприятий; ориентация на самопознание и самореализацию подростка; приоритет формирования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответственности, нравственные качества); переключение активности подростка с негативных форм самореализации на позитивные; комплексность воздействия.

4. Разработка и внедрение технологий заключались в последовательности следующих этапов: проведение ряда исследований, позволяющих выявить причины деформации поведения, его истоки, наиболее распространенные формы; анализ и установление на его основе конкретных задач и сфер, в отношении которых показаны профилактические воздействия; нахождение тактических приемов и создание инструментария; экспертиза, консультирование и рецензирование; внедрение; оценка эффективности.

5. В ходе реализации технологий получены результаты, вся совокупность которых группируется: внутриличностные изменения, трансформация отношений с окружающими, модификация поведенческих реакций. В результате обеспечивается достижение адекватного представления подростков о ценности себя самого и другого человека, оптимизируются коммуникативные навыки, повышается социальная активность подростков. Посредством реализации технологий произошло снятие целого комплекса проблем подростков, через организацию среды их обитания и создание адекватных условий для удовлетворения основных возрастных потребностей.

6. При всей значимости результатов, полученных в ходе реализации технологий, считаем, что устранение подростковой девиации возможно только при комплексном сочетании социально-ориентированной и личностно-ориентированной профилактической работы в обществе, целостной социальной политике государства, направленной на улучшение условий жизни населения, на преодоление причин, порождающих отклоняющееся поведение, его раннюю профилактику.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В любом обществе для успешного функционирования создаются нормы, регулирующие поведение его членов. Однако всегда встречались разного рода отклонения от общепринятых норм, которые называют девиантным поведением. Современный этап развития общества характеризуется тенденциями к усложнению социальных отклонений и необходимостью интеграции накопленных знаний для их познания и профилактики. Теоретическими основаниями концептуальной модели изучения девиации стала интеграция существующих подходов в исследовании девиантного поведения, заключающаяся в методологическом синтезе теорий социальной дезорганизации и концепций, объясняющих девиацию личностными особенностями и влиянием ближайшего социального окружения подростка.

Ведущая роль подрастающих поколений в общественном воспроизводстве предопределяет значимость современных процессов развития и формирования подростков. Социализация молодого поколения в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям происходит на фоне сложных общественных реформ и потрясений, ослабления воспитательно-социализирующего потенциала не только семьи, школы, но и других общественных и государственных институтов, кризиса и пересмотра ценностных ориентиров, социально-экономической поляризации населения, провоцирующих негативные проявления настроения и поведения как населения в целом, так и подрастающей молодежи, в частности. Подростковые девиации имеют зримое социально-статусное изменение и бытуют преимущественно там, где молодежь не может получить достойное, общественно одобряемое положение, не имеет перспектив для успешного достижения своих жизненных планов. В ходе диссертационного исследования выявлено, что современный уровень отклонений от норм морали, принятых образцов поведения в подростковой среде характеризуется рядом тенденций:

• постоянный рост показателей девиантного поведения в подростковой среде;

• омоложение и феминизация субъектов девиантного поведения;

• жестокость и цинизм преступлений, совершаемых подростками;

• рост преступлений совершаемых в группах;

• взаимообусловленность и устойчивая взаимная связь различных форм девиации.

Изучение девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям показало, что оно представляет собой сложное явление, характеризующееся детерминацией трех взаимообусловленных составляющих: особенностей личности подростка; ближайшего социального окружения; объективных противоречий общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, не согласующихся с существующей нормативной системой. В ходе диссертационного исследования были обоснованы и эмпирически выявлены корреляционные связи девиации подростков в современном российском обществе со следующими факторами:

1. Возрастные особенности подростков, выражаемые в физиологических изменениях, сопровождающиеся эмоциональной неуравновешенностью, внутренней неудовлетворенностью, неадекватной самооценкой, слабостью воли являются факторами, провоцирующими отклонения. Девиантному поведению подростков способствует их личностная незрелость, которая не позволяет им в полной мере испытывать самоуважение, самостоятельно преодолевать проблемы, находить конструктивные решения и добиваться успеха в жизни. Крайняя неустойчивость интересов, зависимость от мнений и точек зрения окружающих людей, высокая степень восприимчивости к негативному социальному опыту взаимодействия с окружающими - характеризуют незавершенность первичной социализации подростков, что также предопределяет высокий риск девиации. Специфичность подросткового возраста проявляется в состоянии переходности», которая определяется переходом от зависимого детства к самостоятельной взрослости, незавершенностью личностного и физического развития, что становится причиной поступков и поведения, способствующих, по мнению подростка, самоутверждению, при этом нередко противоречащих общественным нормам.

2. Среди элементов ближайшего социального окружения, оказывающих максимальное влияние на формирование личности подростка, являются семья и референтная социальная группа. Структурные изменения семьи, а также нарушение ее эффективного функционирования в существенной степени определяют низкий воспитательный уровень, становятся предпосылкой отклонений в поведении подростков. Урбанизация жизни и связанные с ней нервные перегрузки, потребность разрядиться, трансформируются в потребность проявить себя в малой группе, нередко в поступках асоциальной направленности, под воздействием спиртного или наркотика.

3. Рост продолжительности досугового времени требует продуманной системы его использования, дифференцированной по времени года, возрасту, образованию, интересам и т.д. В отсутствие такого подхода досуг становится питательной средой для антиобщественного поведения. При наличии разветвленной сети культурно-досуговых учреждений уровень реализации досуговых потребностей населения остается по-прежнему низким в связи с бедностью и однообразием используемых форм работы, применением устаревших технологий, отсутствием учета интересов потребителей, эпизодичностью работы. Неразвитость духовных потребностей, неумение занять свой досуг, невысокий уровень культуры и нравственности - самая благоприятная почва для распространения различных форм девиации в подростковой среде.

4. По сравнению с советским периодом функционирования общества становление современного подростничества существенно затрудняется в силу ряда специфических особенностей: экономическая нестабильность общества; высокий уровень люмпенизации, криминализации, поляризации населения; отсутствие единого нравственно-правового континуума, борьба идейных и нравственных систем; утрата приоритетных позиций ведущих институтов социализации: семьи, школы, системы дошкольного и дополнительного образования.

Проблемы девиантного поведения невозможно решить в отрыве от системы поддержки семьи, образования, здравоохранения, охраны общественного порядка, развития культуры, спорта, туризма. С учетом выявленных доминирующих факторов подростковой девиации считаем, что в числе неотложных социальных мер должны быть следующие:

• важнейшая превентивная мера - укрепление института семьи. В связи с этим необходима активная пропаганда семейного образа жизни, поддержка материального положения семьи, развитие инфраструктур, обеспечивающих ее жизнедеятельность (система кредитования, льготное строительство, организация семейного отдыха и развлечений, семейное телевидение и видео, лечение, система дошкольных и школьных учреждений);

• необходимо возродить деятельность специализировавшихся на работе с подростками клубы, секции, кружки, лагеря и отряды, другие центры направленного формирования личности подростков, принять меры для максимального использования имеющихся площадей и материальных возможностей (спортивные залы, компьютерные классы, увеличив, в первую очередь, охват детей «группы риска»);

Отрицательная динамика подростковой девиации дает основания для неутешительных прогнозов ее развития в будущем, предопределяя значимость и приоритетность профилактической работы в обществе. Анализ современной государственной политики, а также моделей профилактической работы в отношении подрастающего поколения позволил обнаружить условия, снижающие результативность усилий в этом направлении. Недостаточная эффективность государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков связана со слабым учетом основных факторов и особенностей подростковой девиации, межведомственной разобщенностью, недостаточным финансированием, отсутствием комплексной социальной политики в интересах детей и подростков. В ходе исследования были выявлены проблемы, снижающие действенность профилактической работы в обществе. К основным из них можно отнести: отсутствие достаточного количества апробированных техник, неточное определение предмета (объекта) воздействия, недостаток строго обоснованных моделей и необходимой информации, финансовых и кадровых ресурсов для организации полноценной профилактической работы; преобладание информационно-просветительского подхода к решению проблем профилактики; отсутствие комплексной системы профилактической работы и ее несоответствие массовости явлений девиации; ориентация на профилактику одной формы девиации, без учета взаимозависимости с другими. Кроме того, многие технологии заимствованы в зарубежных странах и при их использовании в нашей стране, без серьезной предварительной адаптации, в большинстве своем малоэффективны.

В связи с этим одной из важнейших задач является создание профилактических программ, основанных на российской национальной специфике, с учетом причин, характерных для перехода российского общества к рыночным отношениям. Необходимы такие профилактические меры, которые в большей мере направлены на нейтрализацию и устранение социальных причин дезадап-таций, коррекции личности и образа жизни подростков с отклоняющимся поведением, а не на повышение степени контроля и надзора за ними и ужесточение наказаний.

Подробный анализ существующих профилактических программ, исследование значительного диапазона факторов, предопределяющих подростковую девиантность, позволили нам определить основные критерии эффективности технологий, выступающих комплексными превентивными мерами по предупреждению самых разных отклонений.

Разработанные авторские технологии «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков», «Профилактика агрессии и насилия в подростковой среде» отличаются рядом особенностей, позволяющих сделать их доступными и эффективными. Технологии характеризует: комплексный междисциплинарный характер, обеспечивающий сочетание разнообразных приемов и методов работы, позволяющий рассматривать возникновение и решение проблемы девиации в ракурсе трех уровней: индивидуальном, групповом, общественном; универсальность методик, позволяющая внедрять их в учреждениях культурно-досугового типа, воспитательных и образовательных учреждениях, общественных организациях; доступность и легкость в исполнении, не требующая дополнительных финансовых или физических затрат; широкий охват воздействия за счет привлечения к волонтерской деятельности студентов, включение в профилактическую работу школьников на основе их инициативы и творчества.

Предлагаемые технологии могут стать основой для организации профилактической работы со школьниками, для построения комплексной превентивной работы, а изложенные методики работы, способствуют снижению роста отклоняющегося поведения в подростковой среде.

Однако, при всей эффективности разработанных технологий, для предотвращения отклоняющегося поведения подростков необходимо радикально менять воспитательную работу в обществе, формировать новую социальную политику профилактики отклоняющегося поведения подростков и молодежи, которую следует увязывать с рестриктивными действиями, направленными на снижение спроса на табачные изделия, алкоголь и социально приемлемые модели поведения. Программы должны быть интегрированными, с тем, чтобы содействовать развитию сотрудничества между всеми заинтересованными ведомствами и негосударственными организациями, охватывая широкий диапазон соответствующих мер. Конструктивный досуг, спорт, учеба, занятость и достойный уровень жизни - вот те социальные ценности и ориентиры, реализация которых может существенно снизить уровень и масштабы подростковой девиации, поскольку профилактика подростковой девиации является частью процесса социального развития общества, внедрение социальных технологий должно быть органически связано со стратегическими планами развития экономики, социальной сферы, политической системы, страны в целом.

Список научной литературыТатарова, Светлана Петровна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Абельцев С. Семейные конфликты и преступления / С. Абельцев // Российская юстиция. 1999. - № 5. - С. 29.

2. Адамьянц Т.З. Диалог как основа толерантности : Учебная программа и методическое обеспечение / Т.З. Адамьянц. М. : ИС РАН, 2005. - 80 с.

3. Акбаров Н.Г. Преступность несовершеннолетних как социальное явление: региональный аспект (по материалам Республики Татарстан) : автореф. дис. . канд. социол. наук /Н.Г. Акбаров. Казань, 1999. - 20 с.

4. Алексеева Л.А. Неполная семья: состояние и тенденции развития / Л.А. Алексеева // Отечественный журнал социальной работы. 2005. - № 2. - С. 49-51

5. Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей : автореф. дис. . канд. психол. наук. / М.А. Алемаскин. М., 1968. - 17 с.

6. Андреева И.Н. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей / И.Н. Андреева, Н.Я. Голубева, Л.Г.Новикова // Социол. Исслед. 1989. -№4.-С. 48-56

7. Аношкина Ю.Ю. Программа «протяни руку другу» / Ю.Ю. Аношкина,

8. A.Э. Головина, Л.Н. Дьякова, H.A. Земскова, H.A. Рубейкина // Молодежь и общество. 2004. - №2. - С. 122-132.

9. Антонов А.И. Несовершеннолетние преступники: кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) / А.И. Антонов, О.Л. Лебедь // Социол. Исслед. 2003. - № 4. - С. 91- 95

10. Антонов А.И. Социология семьи : учеб. пособие / А.И. Антонов, В.М. Медков. М. : Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996.-305 с.

11. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом /

12. B.Г. Афанасьев. М., 1975. - 215 с.

13. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом / В.Г. Афанасьев. -М., 1977.-268 с.

14. Афанасьев B.C. Девиантное поведение несовершеннолетних: социологическая характеристика состояния и механизмы детерминации / B.C. Афанасьев // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения. -М., 1982.-С. 90.

15. Ахмедзянова Э.Ф. Первичная профилактика детей и подростков / Э.Ф. Ахмедзянова. Казань, 2000. - 278 с.

16. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С.А. Бадмаев. 4-е изд. - М. : Магистр, 1999. - 96 с.

17. Баздырев К.К. Единственный ребенок / К.К. Баздырев. М. : Статистика, 1983.- 119 с.

18. Бакланова Н.К. Социально-культурная среда как фактор формирования физической культуры детей и подростков / Н.К. Бакланова, Л.П. Лосева // Созидательная миссия культуры : Сб. ст. молодых ученых. Вып. 2. - Ч. 1.- М.: МГУКИ, 2002. С. 110-114

19. Барябина E.H. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: основные направления и цели / E.H. Барябина // Социальная работа с молодежью: тенденции и перспективы. Саратов, ООО «Рэм-Графикс», 2002. -С. 32.

20. Бауман 3. Индивидуализированное общество / 3. Бауман. М. : Логос, 2002.-315 с.

21. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп / И.П. Башкатов. М. : Информпечать, 2000. - 336 с.

22. Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. Избран, труды по экономич. теории / Г. Беккер. М., 2003.

23. Белинская Е.П. Социальная психология личности: учеб. пособие для вузов / Е.П. Белинская, Т.Н. Тихомандрицкая. М. : Аспект Пресс, 2001. -341 с.

24. Бетанели Н. Зеркало / Н. Бетанели // Московский комсомолец. 1997.- 5 сентября. С. 4.

25. Блувштейн Ю.Д. О перспективах научной разработки проблем борьбы с преступностью / Ю.Д. Блувштейн, A.M. Яковлев // Право. 16. Вып. 1. -Вильнюс, 1981.-С. 9-10.

26. Блувштейн Ю.Д. Профилактика преступлений / Ю.Д. Блувштейн, М.И. Зырин, В.В. Романов. Минск, 1986. - 378 с.

27. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность в познавательном пространстве / Д.Б. Богоявленская // Мир психологии. 1999. - №4. - С. 283.

28. Бойко В.В. Малодетная семья: социально-психологический аспект / В.В. Бойко. М., 1980. - 252 с.

29. Болгов В.И. Социологический анализ новых форм социокультурной жизни / В.И. Болгов // Социол. Исслед. 2003. - № 2. - С. 28-37.

30. Болотина Т.В. Культура мира, права человека, толерантность, ненасилие и миролюбие // Т.В. Болотина, Т.Г. Новикова, Н.К. Смирнов : учебное пособие для учащихся средних школ / АПКиПРО Минобразования России. М : АПК и ПРО, 2003. - 186 с.

31. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей / Г.Г Бочкарева // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. - 344 с.

32. Бояк Т.Н. Прогноз кадрового обеспечения учреждений социально-культурной сферы Восточной Сибири / Т.Н. Бояк, Е.В. Матвеева, С.П. Татарова Улан-Удэ: ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2004. - 107 с.

33. Будаева Ц.Б. Использование времени городским населением Бурятии / Ц.Б. Будаева. Улан-Удэ, 1993.- 157 с.

34. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций: учеб. пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. М., 1998. - 189 с.

35. Бурятия в цифрах: Краткий статистический сборник/ Бурятстат. -Улан-Удэ, 2005.-217 с.

36. Бурятия на рубеже веков 2001. - Улан-Удэ, 2002. - 327 с.

37. Быкова Т.А.Некоторые аспекты социализации в современном обществе / Т.А. Быкова, Э.В. Гылыкова // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи: материалы научно-практической конференции 17. 04. 2003 г. Улан-Удэ, 2003. - С. 114-119.

38. Варламова-Дингман С.А. Основные направления повышения эффективности профилактики наркозависимости у подростков / С.А. Варламова-Дингман // Молодежь и общество. 2004 . - №2. - С. 69-71.

39. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: учеб. пособие / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. 2-е изд. - М. : Академия, 2001. - 438 с.

40. Висневская Л.Я. Пьют родители страдают дети / Л.Я. Висневская, Е.А. Данилова. - М. : Медицина, 1977. -125 с.

41. Внешкольное дополнительное образование детей Республики Бурятия / сост. Т.Д. Жалсанова. Улан-Удэ : Изд-во «Бэлиг», 2005. - 86 с.

42. Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. Т.8. - Вып. 14 / под ред. B.C. Собкина. - М.: Центр социологии образования РАО, 2003. - 208 с.

43. Вроно Е. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков / Е. Вроно. М. : Академический проект, 2001. - 40 с.

44. Выбираю жизнь: Программа Д.О.М. / учеб. метод, пособие для сотрудников правоохранительных органов и учителей / сост. C.B. Горанская, О.С. Баранова. - 2-е изд. - Петрозаводск : ПетроПресс. - 2002. - 264 с.

45. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. 1972. - № 2. - С. 114-123.

46. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры / Г.П. Выжлецов. СПб., 1996. -235 с.

47. Гериш A.A. О реализации комплекса мер по усилению профилактики злоупотребления наркотиками в системе образования / A.A. Гериш // Молодежь и общество. 2004. - №2. - С. 6-8

48. Гернет М.Н. Избранные произведения / М.Н. Гернет. М., 1974. - 489 с.

49. Герцензон A.A. Введение в советскую криминологию / A.A. Герцензон. -М., 1965.-464 с.

50. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения и социального контроля / Я.И. Гилинский // Социология в России. / под ред. В.А. Ядова. -М. 694 с.

51. Гилинский Я.И. Девиантное поведение в зеркале социологии (по материалам Советского Союза) // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля/ отв. ред. Я.И. Гилинский Институт социологии АН СССР, 1991.

52. Гилинский Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль. Избранные статьи / Я.И. Гилинский. СПб. : изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004. - 322 с.

53. Гилинский Я.И. Некоторые проблемы «отклоняющегося поведения» // Преступность и ее предупреждение / Ред. Н. Кан, М. Шаргородский. Л., 1971.-С. 95-100.

54. Гилинский Я.И. Отклоняющееся поведение как социальное явление // Человек и общество. JL, 1971. - Вып. 8. - С. 113-118.

55. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения, как социальная социологическая теория / Я.И. Гилинский // Социол. Исслед. 1991. - №4. -С. 74.

56. Головина Е.С. Этнокультурные ценности и инновации в процессе обучения / Е.С. Головина, П.В. Сеначин // Народная культура: личность, творчество, досуг. Томск, 2003 . - С. 196.

57. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифиндева, Н.В. Ялпаева. М. : Издательский центр «Академия», 1999.-230 с.

58. Гонтмахер Е. Терминатор возвращается. Закрыта программа по толерантности / Е. Гонтмахер // Российская газета. 2004. - № 3526. - С. 3.

59. Горбатова И.И. Дети и культура: проблема интеграции культуры и образования. Учреждения культурно-досугового типа (Аналитический обзор) / И.И. Горбатова. М., 2000. - 78 с.

60. Горячева Н.В. Сравнительный анализ паттернов потребления спиртных напитков в России и странах Северной Европы / Н.В. Горячева // Криминология: вчера, сегодня, завтра. Труды Санкт-Петербургского криминологического клуба. 2004. - №1 (7)

61. Государственный доклад «Молодежь Республики Бурятия. 2004-2005 годы» Улан-Удэ : Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2006. - 96 с.

62. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи / И.В. Гребенников. -М, 1976.-216 с.

63. Грищенко Л.А. Психология общения бродяжничающих детей / Л.А. Грищенко, Б.Н. Алмазов // Побег из дома и бродяжничество. Свердловск, 1988.-С. 16-29.

64. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними/ пер. с нем. Н. Скородума, послесловие В. Зеленского / А. Гуггенбюль. СПб. : Гуманитарное агентство «Академический проект», 2000. - 222 с.

65. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей / Т.А. Гурко // Социол. Исслед. 1996. - № 3. - С.78-80.

66. Давиденко Д. Н. Формулы здоровья / Д. Н. Давиденко, Г. Хомутов // ОБЖ. 2003. - № 9. - С. 55.

67. Данилин Е.М. Проблемы воспитательной работы с педагогически запущенными подростками по месту жительства : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.М. Данилин. М., 1978. - 20 с.

68. Девиантное поведение в России: проблемы и перспективы исследования : материалы секции Академии социальных наук. М., 1994. - 167 с.

69. Девиантное поведение: методология и методика исследования / под ред. М.Е. Поздняковой. М. : Реглант, 2004. - 196 с.

70. Девиантность и социальный контроль в России (XIX XX вв.): тенденции и социологическое осмысление / научное издание. - СПб: Алетейя, 2000.-384 с.

71. Дегтырев C.B. Тянем под узцы Троянского коня / C.B. Дегтырев // Советская Россия. 2004. - 28 октября, С. 3.

72. Дементьева И.Ф. Социализация детей в семье: теории, факторы, модели / И.Ф. Дементьева. М. : Генезис, 2004. - 232 с.

73. Денисов В.В. Проблема социального насилия в современной буржуазной философии / В.В. Денисов // Вопросы философии. 1973. - №11(0156).

74. Детство идеальное и настоящее: сборник работ современных западных ученых: пер. с англ. / под ред. Е.Р. Слободской. Новосибирск : Сибирск-хронограф, 1994.

75. Джемс У. Психология / У. Джемс / Под ред.Л.А. Петровского. М. : Педагогика, 1991. - 572 с.

76. Дикарева А.А.Социология труда / A.A. Дикарева, М.И. Мирская. М., 1989.-216 с.

77. Димов В.М. Проблемы девиантного поведения Российской молодежи (социологический аспект) / В.М. Димов // Вестник московского университета. Сер 18. Социология и политология. 1997. - № 3. - С. 45-55

78. Динамика ценностей населения реформируемой России. М., 1995. -274 с.

79. Дмитриев А. Введение в общую теорию конфликтов / А. Дмитриев, В. Кудрявцев, С. Кудрявцев. М., 1993. - 423 с.

80. Домашнее насилие в отношении женщин: масштабы, характер, представления общества / ред. и сост. И.Д. Горшкова, О.М. Здравомыслова. М. : МАКС Пресс, 2003. - 172 с.

81. Дриль Д. Малолетние преступники. Этюд по вопросу о человеческой преступности, ее факторах и средствах борьбы с ней / Д. Дриль. М., Типография А.И. Мамонтова и К0, 1884.

82. Дубинин Н.П. Генетика, поведение, ответственность / Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. М., 1982. -289 с.

83. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении / В.К. Дьяченко. М., 1991

84. Дюркгейм Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. СПб : Изд-во «Союз», 1998.

85. Ерасов Б.С. Социальная культурология : пособие для вузов / Б.С. Ера-сов. -М.: Аспект Пресс, 1997. 591 с.

86. Жарков А.Д Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие / А.Д. Жарков. М.: МГУК, 1999. - 232 с.

87. Журавлев B.C. Почему агрессивны подростки? / B.C. Журавлев // Со-циол. Исслед. 2001. - №2. - С. 23-27.

88. Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева. М. : Изд-во Института социологии РАН, 2002. - 240 с.

89. Заврошин С.А. Подростковая делинквентность: транскультурная перспектива / С.А. Заврошин // Социол. Исслед. 1995. - № 2. - С. 129.

90. Заика Е.В. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением / Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, A.C. Ячина // Вопросы психологии. 1990. - №4

91. Зайцев А.К. Внедрение социальных технологий в практику управления / А.К. Зайцев // Социальное развитие предприятия и работа с кадрами. -М.,1989.- 152 с.

92. Здравомыслов А.Г. Методологические проблемы изучения девиантного поведения / А.Г. Здравомыслов // материалы социологического симпозиума. -Ереван, 1971. С. 6-9.

93. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности / А.Г. Здравомыслов.-М., 1986.-257 с.

94. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Человек и его работа / А.Г. Здравомыслов, В .А. Ядов. М., 1967. - 430 с.

95. Зер X. Введение в восстановительное правосудие / X. Зер // Развитие правосудия по делам несовершеннолетних (подход ювенальной юстиции). -М., 1999.

96. Зернов Д. Критический очерк анатомических оснований криминологической теории Ломброзо / Д. Зернов. М., 1901. - 152 с.

97. Злобин Н. Питательный бульон терроризма // Независимая газета. -2004. 9 февраля, С.2.

98. ЮО.Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие / Е.В. Змановская. М. : Академия, 2003. - 288 с.

99. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социол. Исслед. 2003. - №4

100. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В.Н. Иванов // Социально-политический журнал. 1995. - № 2. - С. 53.

101. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире / В.Н. Иванов.-М., 1996.-254 с.

102. Изуткин Д. Парадигмы развития общественного здоровья в XIX XX вв. и образ жизни населения / Д. Изуткин // Вестник высшей школы. - 2004. - № 9. - С. 37- 40.

103. Иконникова Ю.Н. Проблемы женского алкоголизма / Ю.Н. Иконникова // За здоровый образ жизни. М., 1991. - С. 169

104. Информационно-аналитические материалы о положении детей в Республике Бурятия в 2005 году. Улан-Удэ : Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2006. - 156 с.

105. Информационный бюллетень Администрации г.Улан-Удэ Комитета по социальной политике. Улан-Удэ, 2006. - 142 с.

106. К независимой жизни: пособие для инвалидов. М. : РООИ Перспектива, 2000. -75 с.

107. Ю9.Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Каптерев. -М., 1982.-348 с.

108. ПО.Кесельман JT.E. Социальное пространство наркотизма / JI.E. Кесельман, М.Г. Мацкевич. СПб.: Медицинская пресса, 2001. -197 с.

109. Кетле A.M. Социальная физика или опыт исследования развития человеческих способностей / A.M. Кетле. Киев, 1911.

110. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность: Учебник / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. М. : МГУКИ, 2004. - 459 с.

111. Клименко В.В. Состояние организованности классного коллектива как фактор включенности в него педагогически запущенных подростков : авто-реф. дис. . к. психол. наук /В.В. Клименко. М., 1992. - 22 с.

112. Кобякова Т.Г. Первичная профилактика наркозависимости: концепция программы организации и развития подросткового добровольческого движения / Т.Г. Кобякова, O.A. Смердов. Минобразования РФ, НМЦ «Дар», 2000.-211 с.

113. И5.Ковалева А.И. Социология молодежи: теоретические вопросы /А.И. Ковалева, В.А. Луков. -М. : Социум, 1999. 351 с.

114. Козлова Г.И. Опыт работы с неблагополучными семьями подросткового клуба «Орбита» / Г.И. Козлова // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи : материалы научно-практической конференции 2003 г. Улан-Удэ, 2003. - С. 99-101.

115. Козловски П. Культура Постмодерна / П. Козловски. М., 1997. -119 с.

116. Козырева П.М. Толерантность и динамика социального самочувствия в современном российском обществе / П.М. Козырева. М. : Центр общечеловеческих ценностей, 2002. - 176 с.

117. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. Минск : Народная асвета, 1976. - 214 с.

118. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Комен-ский. в 2-х т. - М., 1982. - Т. 1. - 429 с.

119. Комлев. Ю.Ю. Социологический мониторинг наркотизации подростково-молодежной среды / Ю.Ю. Комлев. Казань : ЗАО «Новое знание», 2005. - 124 с.

120. Кому и как работать с серией рабочих тетрадей для школьников 1-12 классов. М. : Академический проект, 2001. - 24 с.

121. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. М., 1989. - 354 с.

122. Кон И.С. Социальный статус юношества / И.С. Кон // Социология молодежи / под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 1996. - 206 с.

123. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы и их реализация / Д.Л. Константиновский. М. : Центр социологии образования РАО, 2000. - 224 с.

124. Копцева O.A. Детские общественные организации и социальное творчество учащихся / O.A. Копцева // Социол. Исслед. 2005. -№ 2. - С. 113117.

125. Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи : учеб. пособие / З.В. Коробкина, В.А. Попова. М. : Изд. Центр «Академия», 2002. - 252 с.

126. Кошкина Е.А. Исследование потребителей наркотиков с помощью одностадийного номинационного метода / Е.А. Кошкина, К.В. Вышинский // Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы. М., 2002. - С. 48.

127. Кравченко А.И. Социология : учебник / А.И. Кравченко. М.: ТК ВЕЛБИ, Изд-во Проспект, 2004. -532 с.

128. Криминология / под ред. В.Е. Эминова, В.Н. Кудрявцева. М., 1995. -427 с.

129. Криминология. Исправительно-трудовое право (история юридической науки).-М., 1977.-298 с.

130. Кудрявцев В.Н. Исследовательская проблема социальные отклонения / В.Н. Кудрявцев // Социол. Исслед. - 1983. - № 2. - С. 111-117.

131. Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества / В.Н. Кудрявцев. М., 2002. - 237 с.

132. Кудрявцев В.Н. Социологические проблемы исследования антиобщественного поведения / В.Н. Кудрявцев // Социол. Исслед. 1974. - № 1. - С. 51-59.

133. Кудрявцев В.Н. Юридические нормы и фактическое поведение / В.Н. Кудрявцев // Советское государство и право. 1980. - № 2. - С. 14.

134. Кудрявцева JI.А. Ловушка общественного сознания / Л.А. Кудрявцева// Социол. Исслед. 2003. - №6. - С. 124.

135. Культурология / под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. М. : Юрайт-Издат, 2005. - 566 с.

136. Куприянчук Е.В. Преступная агрессивность подростков: социокультурный контекст : автореф. дис. . канд. социол. наук / Е.В. Куприянчук. -Саратов, 1999. 19 с.

137. Курбатова Н.В. Культурные ценности детского и юношеского досуга / Н.В. Курбатова // Досуг. Творчество. Культура : Сб. науч. Трудов / отв. ред. H.A. Томилов, Г.Г. Волощенко, Н.Ф. Хилько. Омск: Сиб. филиал Рос. Инта культурологии, 2002. - С. 30 - 33.

138. Лабиринты одиночества : пер. с англ. / сост., общ ред. и предисл. Н.Е. Покровского. М., 1989. - 162 с.

139. Левис Ш. Как справиться с проблемами роста / Ш. Левис // Ребенок и стресс. СПб., 1997. - С.70-75.

140. Лернер Е.И. Похожие и непохожие. Отношение к детям с ограниченными возможностями / Е.И. Лернер. М. : Академический проект, 2001. -64 с.

141. Ли Д.А. Преступность как социальное явление / Д.А. Ли. М.: инф. -издательское агентство Русский мир, 1996. - 176 с.

142. Линг С. По лезвию бритвы: социально-психологический анализ преднамеренного риска / С. Линг // Социальные и гуманитарные науки. Серия 11. Социология. - 1993. - № 2. - С. 97-102.

143. Локк Дж. Сочинения: в Зт. / Дж. Локк. М., 1988. - Т. 3. - 615 с.

144. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А. Луков // Социол. Исслед. 2002. - № 10. - С. 80-85.

145. Лунеев B.B. Преступность в XXI веке: Методология прогноза / В.В. Лунеев // Социол. Исслед. 1996. - № 7. - С. 28.

146. Лученков A.B. Технология социальной работы с табакокурением подростков / A.B. Лученков, М.Г. Садовский, С.Д. Семенов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998. - № 4. - С. 19-22.

147. Лысова A.B. Насилие в семье объект социальной политики в США / A.B. Лысова // Социол. Исслед. - 2005. - № 12. - С. 108-115.

148. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. 6-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2001. - 687 с.

149. Макаренко A.C. Книга для родителей / А.С Макаренко. М. : АПН РСФСР, 1957. - соч. в 7-ми т. - Т. 4. - 210 с.

150. Маликова H.H. Динамика перемен / H.H. Маликова // Социол. Исслед.- 1997. -№ 10.-С. 21-26.

151. Марков М. Технология и эффективность социального управления / М. Марков. М., 1983.- 187 с.

152. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23./ К. Маркс, Ф. Энгельс.- 684 с.

153. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения: 2-е изд. Т. 21./ К. Маркс, Ф. Энгельс. -629 с.

154. Марксистско-ленинская социология. М., 1988. - 230 с.

155. Маслой А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А.Г. Маслой. -СПб., 1997.-223 с.

156. Менделевич. В.Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособие / В.Д. Менделевич. СПб. : Речь, 2005. - 445 с.

157. Мертон Р. Социальная структура и аномия. // Социология преступности.-М., 1966.-341 с.

158. Мертон Р. Социальная структура и социальная аномия / Р. Мертон // Социол. Исслед. 1992. - №2. - С. 118-119.

159. Методологические вопросы изучения социальных условий преступности: сб. научных трудов. М., 1979. - 216 с.

160. Механизмы преступного поведения. -М., 1981. 312 с.

161. Миронов Р.Г. Наркомания реальная угроза национальной безопасности / Р.Г. Миронов // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 3. - С. 184.

162. Млыптейн Т.Э. Семейная политика во внимании администрации района / Т.Э. Млыптейн // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи: материалы научно-практической конференции 2003 г. Улан-Удэ, 2003.-С. 24-27.

163. Мокеров И.П. Экономико-демографическое развитие семьи / И.П. Мо-керов, А.И. Кузьмин. -М., 1990. 127 с.

164. Молонов Г.Ц. Социальная педагогика: учеб. пособие. / Г.Ц. Молонов. -Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2000. 187 с.

165. Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы. СПб, 1992. - 267 с.

166. Морозов В. Педагогика творчества и реабилитации / В. Морозов // Народное образование. 1998. -№ 4. - С. 163-164.

167. Мудрик A.B. Социализация и «смутное время» / A.B. Мудрик. М. : Знание, 1991.- 173 с.

168. Мудрик A.B. Социальная педагогика : учеб. пособие. / A.B. Мудрик. -М.: Издательский центр Академия, 2000. 412 с.

169. Наркомания как форма девиантного поведения . М.,1997. - 64 с.

170. Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы / под общей ред. М.Е. Поздняковой. М. : Изд-во «Институт социологии РАН», 1999. - 88 с.

171. Наркотизация населения в современной России: специфика, субъекты, динамика / под ред. М.Е. Поздняковой. М.: Реглант, 2003. - 132 с.

172. Наумова Н.Ф. Рецидивирующая модернизация в России: беда или ресурс человечества? / Наумова Н.Ф. / под ред. В.Н. Садовского и В.А. Ядова. М. : Эдиториал УРСС, 1999. - 176 с.

173. Невский И.А. Трудный успех: без «трудных» работать можно / И.А. Невский. -М. : Просвещение, 1981. 128 с.

174. Невярович В.К. Порок души или почему так трудно лечатся алкоголизм и наркомания / В.К. Невярович. М. : Русский хронограф, 2001. - 89 с.

175. Никитин А.Ф. Психологическое исследование проявлений эмоциональной идентификации в коллективе : автореф. дис. канд. психол. наук. / А.Ф. Никитин. -М., 1975. -19 с.

176. Николаева Л.П. Уроки профилактики наркомании в школе : пособие для учителя / Л.П. Николаева, Д.В. Колесов. М., Воронеж, 2000. - 72 с.

177. Никредин Г.Д. Социальные технологии в системе производственной деятельности. Методология, методика, практика / Г.Д. Никредин. Волгоград, 1992. -144 с.

178. Обучение жизненным навыкам. Аналитическое исследование. Выполнено по заказу ЮНИСЕФ. М., 2002. - 146 с.189.0вчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы / Р.В. Овчарова. -М. : Просвещение, 1996. 118 с.

179. Осинский И.И. Современная бурятская семья: проблемы социализации / И.И. Осинский // Вестник БГУ Сер. 5: Философия. Социология. Политология. Культурология. Вып. 8. Улан-Удэ : Изд-во БГУ, 2003. - С. 123-143.

180. Осипов Г.В. Теория и практика социологических исследований в СССР / Г.В. Осипов. М, 1979. - 261 с.

181. Особенности психологии личности педагогически запущенных учащихся. Воронеж, 1982. - 117 с.

182. Павлов А.Ю. Праздникотерапия как метод социальной адаптации человека / А.Ю. Павлов // Досуг. Творчество. Культура : сб. науч. тр. / отв. ред: H.A. Томилов, Г.Г. Волощенко, Н.Ф. Хилько. Омск: Сиб. Филиал Рос. Инта культурологии, 2002. - С. 139.

183. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. М. : Академический Проект, 2000. - 217 с.

184. Педагогика здоровья / под ред. В.Н. Касаткина. М., 1998. - 84 с.

185. Педагогические идеи Роберта Оуэна. М., 1940. - 219 с.

186. Пить или не пить пиво? // Копейка. 2005. -№21.-3 июня.

187. Позднякова М.Е. Социальные и психологические предпосылки наркотизации / М.Е. Позднякова // Россия: трансформирующееся общество. М. : Изд-во «КАНОН-Пресс-Ц», 2001. - С. 541-547.

188. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи / В.А. Попов, О.Ю. Кондратьева // Социол. Исслед. 1999. - № 6. - С. 96-99.

189. Поппер K.P. Нищета историцизма: пер. с англ. / K.P. Поппер: М., 1993.-293 с.

190. Права детей в РФ: Законодательство и практика // Аналитический вестник СФ ФС РФ. 2003. № з (96). 98 с.

191. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / под ред. C.B. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. М. : Изд-во Института Психотерапии, 2000. - 256 с.

192. Преступления и правонарушения (1991-1995) Стат. сб. МВД РФ, Минюстиции РФ, Межгоскомстат СНГ. М., 1996. -129 с.

193. Преступность в России начала XXI века и реагирование на нее / под ред. проф. А.И. Долговой. М., 2004.-217 с.

194. Прихожан A.M. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе / A.M. Прихожан. M., 1997. - 192 с.

195. Проблемы детства в Бурятии: состояние и перспективы : материалы респ. науч.-практ. конф. 5-6 июня 1996 : Сб.ст. Улан-Удэ., 1996. - 130 с.

196. Проблемы толерантности в подростковой субкультуре. Труды по социологии образования. Т. 8. Вып. 13 / под ред. B.C. Собкина. М. : Центр социологии образования РАО, 2003. - 391 с.

197. Программы первичной профилактики зависимости от психоактивных веществ у детей и подростков. Казань, 2001. - 211 с.

198. Профилактика детской безнадзорности, наркомании и правонарушений в РБ: опыт работы и пути решения / Правительство РБ. Улан-Удэ : Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2003. - 182 с.

199. Прутченков A.C. Школа жизни / A.C. Прутченков. М., 2000. - 98 с.

200. Пути понимания: из опыта проведения занятий по пониманию инвалидности для школьников и студентов учебных заведений в Республике Алтай. Горно-Алтайск : ГУП «Горно-Алтайская республиканская типография», 2002. - 54 с.

201. Рандалов Ю.Б Культурные процессы в республике Бурятия: Оценки в глазах населения (опыт социологического изучения) / Ю.Б Рандалов и др. Улан-Удэ : Изд-во БНЦ СО РАН, 2004. - 298 с.

202. Регионы России. Основные характеристики субъектов РФ. 2004: стат.сб./ Росстат. М., 2004. -618 с.

203. Регионы России: социально-экономические показатели. 2004: стат. сб./ Росстат. М., 2004. - 624 с.

204. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / X. Ремшмидт. М., 1994. - 246 с.

205. Римашевская Н. Окно в русскую частную жизнь. Супружеские пары в 1996 г. / Н. Римашевская., Д. Ванной, М. Малышева. М. : Академия, 1999. -329 с.

206. Родионов В.А. Обзор профилактических программ и некоторые характерные ошибки / В.А. Родионов // Вестник психосоциальной и коррекцион-но-реабилитационной работы. 2004. - № 3. - С. 22- 46.

207. Российская молодежь: проблемы и решения. М. : Центр социального прогнозирования, 2005. - 648 с.

208. Российская социологическая энциклопедия / под ред. Г.В. Осипова. -М., 1999.-С. 321.

209. Россия в цифрах 2005: Краткий стат. сб. / Росстат. - М., 2005. - 422 с.

210. Рубан JI.C. Девиация как проблема безопасности / JI.C. Рубан // Соци-ол. Исслед. 1999. - №5. - С. 70-74.

211. Рубинштейн М.М. Кризис семьи как органа воспитания / М.М. Рубинштейн // Вестник московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 1997. - №3. - С. 56-60.

212. Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / под ред. И.В. Дубровиной. -М., 1995. 164 с.

213. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке / Т.Г. Румянцева. Минск, 1991. - 84 с.

214. Руткевич М.Н. После школы: опыт социологического исследования / М.Н. Руткевич, В.П. Потапов. М., 1995. - 224 с.

215. Руткевич М.Н. Процессы социальной деградации в Российском обществе / М.Н. Руткевич // Социол. Исслед. 1998. - № 6. - С. 3-12.

216. Ручкин Б.А. Молодежь как стратегический ресурс развития российского общества / Б.А. Ручкин, В.А. Родионов, A.B. Пыжиков // Социально-гуманитарные знания. 2000. -№ 1. - С. 146-165.

217. Рывкина Р.В. Социальные корни криминализации российского общества / Рывкина Р.В. // Социол. Исслед. 1997. - № 4. - С. 73-83.

218. Самоукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы) / Н.В. Самоукина. -М, 1992.- 186 с.

219. Семикин Г.И. Отечественный и зарубежный опыт по антинаркотической профилактической работе в студенческой среде / Г.И. Семикин, А.И. Кисилев, Г.А. Мысина // Молодежь и общество. 2004. - № 2. - С. 26-43.

220. Сибирский Федеральный округ в цифрах: Статистический сборник № 01-01-15. Улан-Удэ : Бурятстат, 2005. - 184 с.

221. Сидоров П. Здоровье молодежи здоровье нации / П. Сидоров // Высшее образование в России. - 2000. - № 3. - С. 39.

222. Симончик Е.И. Изучение самооценки подростков с криминальным поведением / Е.И. Симончик // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи. Улан-Удэ, 2003. - С. 149.

223. Синявский Б. Люди на свалке // Известия. 1996. - 11 декабря.

224. Скворцов Л.В. Толерантность: иллюзия или средство спасения? / Л.В. Скворцов // Октябрь. 1997. - № 3. - С.

225. Скворцова Е.С. Потребление психоактивных веществ среди подростков школьников в РФ в 2001 2002 гг. / Е.С. Скворцова- М., 2002. - 120 с.

226. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. М. : Феникс, 1994. - 688 с.

227. Собкин B.C. Подросток: виртуальность и социальная реальность. По материалам социологического исследования. Труды по социологии образования. Том 6, Вып. 10. / B.C. Собкин, Ю.М. Евстигнеева. М. : Центр социологии образования РАО, 2001. - 156 с.

228. Собкин B.C. Подросток: нормы, риски, девиации. Труды по социологии образования. Том X. Выпуск 17/ Собкин B.C. и др. . / под ред. B.C. Собки-на. М. : Центр социологического образования РАО. - 359 с.

229. Собкин B.C. Российский подросток 90-х: движение в зону риска / B.C. Собкин, Н.И. Кузнецова. -М. : Юнеско, 1998. 120 с.

230. Соловов A.B. Навыки жизни. Программа ранней профилактики химической зависимости для детей 9-12 лет / A.B. Соловов. М. : Минобразования РФ, НМЦ «Дар», 2000. - 48 с.

231. Социальная работа / под общей ред. проф. В.И. Курбатова. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 286 с.

232. Социальная работа: теория и практика : учебное пособие / отв. ред. Е.И. Холостова, A.C. Сорвина. М. : ИНФРА-М, 2002. - 427 с.

233. Социальная сфера г.Улан-Удэ за 2002-2003 гг.: Итоги и перспективы. -Улан-Удэ: изд-во БГУ, 2004. 148 с.

234. Социальная сфера г.Улан-Удэ: итоги 2004 года . Улан-Удэ., 2005. - 98 с.

235. Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России : Материалы всерос. науч.-практ. конф. М., Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2006.-179 с.

236. Социально-экономическое положение Республики Бурятия за 2004 г. -Улан-Удэ : Бурятстат, 2005. 287 с.

237. Социальные отклонения. 2-е изд., перераб и доп. - М. : Юрид. лит-ра, 1989.-467 с.

238. Социальные технологии: толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. -М.-Белгород, 1995.-С. 185-188.

239. Социология молодежи : учеб. пособие / под ред. проф. Ю.Г. Волкова. -Ростов н/Д. : Феникс, 2001. 586 с.

240. Социология преступности: современные буржуазные теории / пер. с англ./ под ред. Б.С. Никифорова. М.: Прогресс, 1966. - 297 с.

241. Спрангер Б. Анализ состояния обучающих программ «Формирование жизненных навыков в мире» / Б. Спрангер // Вопросы наркологии. 1994. -№ 1.- С. 44-49.

242. Средние русские // Эксперт. 2000. - №34 (245), 18 сентября.

243. Статистический ежегодник по Республике Бурятия. Улан-Удэ: Бурятстат.- 2004.-321 с.

244. Статистический ежегодник: стат. сб./ Бурятстат. Улан-Удэ, 2005. -364 с.

245. Степанов В.Г. Психология трудных подростков : учеб. пособие / В.Г. Степанов. 3-е изд. - М. : Изд. Центр «Академия», 2001. - 362 с.

246. Степанов П.В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика / Мин-во образования РФ; АПКиПРО. М. : АПК иПРО, 2003.-84 с.

247. Сукало A.A. Педагогика профилактики социальных отклонений в сфере подростково-молодежного досуга : автореф. дис. . д-ра пед. наук / А. А. Сукало. СПб, 1996. - 42 с.

248. Сушкова И. О процессе нравственного воспитания дошкольников (по результатам анкетирования родителей) / И. Сушкова // Вестник высшей школы. 2004. - № 6. - С. 21-25.

249. Тараканов В.А. Образование и качество жизни / В.А. Тараканов. М. : Институт государственного администрирования, 2003. - 120 с.

250. Тарас А.Е. Педагогическая профилактика групповых правонарушений несовершеннолетних : автореф. дисс. канд. пед. наук / А.Е. Тарас. М., 1979.- 19 с.

251. Тард Г. Законы подражания / Г. Тард. СПб., 1992.

252. Тард Г. Молодые преступники / Г. Тард. СПб., 1899.

253. Тармаев Г.А. Патриотизм главная цель и стратегия воспитания / Г.А. Тармаев // Духовно-нравственное, патриотическое воспитание: опыт, проблемы, перспективы : материалы межд. конф. - 4.1. - Улан-Удэ, 2004. - С. 30-33.

254. Татарова С.П. «Бурятия Читающая»: опыт исследования читательских интересов / С.П. Татарова // Библиотековедение. 2006. -№ 1. - С. 71-78.

255. Татарова С.П. Влияние образа жизни на возникновение детской инвалидности : рабочая тетрадь для старшеклассников / С.П. Татарова. Вып. 2.- Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2004. 20 с.

256. Татарова С.П. Влияние семьи на формирование личности подростка / С.П. Татарова // Вестник БГУ. Сер. 5: Философия. Социология. Вып. 12. -Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2006. С. 195-206.

257. Татарова С.П. Из опыта работы семейной консультативной службы на базе Байкальского Благотворительного Фонда / С.П. Татарова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2003. - № 1.- С. 80-87.

258. Татарова С.П. Мой путь к успеху. (Рабочая тетрадь для старшеклассников) Выпуск 3. / С.П. Татарова Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2004. - 20 с.

259. Татарова С.П. Мой сверстник инвалид (Методическая тетрадь по диагностике отношений здоровых подростков к детям-инвалидам) / С.П. Татарова. - Улан-Удэ, 2003. - 24 с.

260. Татарова С.П. Мы вместе?! (Методическая тетрадь по приятию инвалидности в подростковой среде) / С.П. Татарова. Улан-Удэ, 2003. - 14 с.

261. Татарова С.П. Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного студента: Анализ результатов социологического исследования / СЛ. Татарова. Улан-Удэ: ИПК ГОУ ВСГАКИ, 2004. - 34 с.

262. Татарова С.П. Образ жизни современного школьника (к вопросу о формировании толерантности у старшеклассников) / С.П. Татарова. Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2003. - 28 с.

263. Татарова С.П. Семейные конфликты и их профилактика в условиях учреждений социально-культурной сферы / С.П. Татарова // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи : материалы науч.-практ. конф. Улан-Удэ, 2003. - С. 97-99.

264. Татарова С.П. Социальная технология по предупреждению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников / С.П. Татарова. Улан-Удэ : НоНПарель, 2005. - 174 с.

265. Татарова С.П. Такие же, как все. (Метод, тетрадь по приятию инвалидности в подростковой среде) / С.П. Татарова. Улан-Удэ, 2003. - 24 с.

266. Татарова С.П. Твой выбор (Рабочая тетрадь для старшеклассников) Вып. 1/ С.П. Татарова. Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2004. - 17 с.

267. Татарова С.П. Тенденции и особенности выполнения современной семьей социокультурных функций (на материалах Республики Бурятия) / С.П. Татарова. Улан-Удэ : ИПК ВСГАКИ, 2001.- 153 с.

268. Татарова С.П. Формирование толерантности у старших школьников посредством цикла тематических занятий / С.П. Татарова. Улан-Удэ : Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2003. - 128 с.

269. Темникова O.A. Традиционные культурные ценности основа воспитания в семье / O.A. Темникова // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи : материалы науч.-практ. конф., 17 апреля 2003 г. -Улан-Удэ, 2003. - С.97.

270. Терентьева A.B. Реабилитационная программа «Перекресток» A.B. Те-рентьева, О.И. Ивашин, В.В. Москвичев. М. : Минобразования РФ, НМЦ «Дар», 2000. - 154 с.

271. Технологии социальной работы: учеб. пособие для студентов высш. уч. заведений / под ред. И.Г. Зайнышева. М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-315 с.

272. Технологии социальной работы: учебник под общ. ред проф. Е.И. Хо-лостовой. М. : ИНФРА-М, 2002. - 400 с.

273. Тимофеев Л.М. Наркобизнес. Начальная теория экономической отрасли /Л.М. Тимофеев. 2-е изд., перераб и доп. СПб. : Изд-во Медицинская пресса, 2001.-272 с.

274. Титма М. Молодое поколение / М. Титма, Э. Саар. М., 1986 ЗЮ.Титма М. Семья как агент социализации в социалистическом обществе / М. Титма, П. Кенкман. - М., 1972. - 156 с.

275. Тихая поступь запустения // Номер один. 2005. -№13. - 30 марта

276. Толерантность в подростковой и молодежной среде. Труды по социологии образования. -Т 9. Вып. 16 / под ред. B.C. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2004. - 224 с.

277. Толковый словарь / под ред. С.И Ожегова. М., 1998. - С. 29.

278. Толстых В.И. Образ жизни как социально-философское понятие / Толстых В .И. // Вопросы философии. 1974. - №12. - С. 42

279. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс / Ж.Т. Тощенко. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Юрайт-Издат, 2003. - 527 с.

280. Трибунина JI. Формирование культуры безопасности в школе / JI. Три-бунина // ОБЖ. 2004. - № 2. - С. 38-41.

281. Труш И. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания / И. Труш // Воспитание школьников. 2002. - № 7

282. Устинов B.C. Методы предупредительного воздействия на преступность / B.C. Устинов. Горький, 1989.

283. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков / Д.И. Фельдштейн. М. : Педагогика, 1982. - 222 с.

284. Фойницкий И. Влияние времен года на распределение преступности / И. Фойницкий // Судебный журнал, 1873, январь-февраль.

285. Формирование здорового образа жизни российских подростков: для классных руководителей 5-9 кл. : учеб. пособие /под ред. JI.B. Баль, C.B. Барканова. М., 2003. - 60 с.

286. Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Республике Бурятия. / под ред. С.Д. Намсараева. Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2002. - 49 с.

287. Формы занятий с детьми, подростками, молодежью по профилактике саморазрушающего поведения / сост. Д.В. Нимаева, B.C. Тубчинова Улан-Удэ, 2002. - 62 с.

288. Фридман JI.M. Психологическая наука учителю / JI.M. Фридман, К.Н. Волков. - М., 1985. - 75 с.

289. Фролов С.С. Социология / С.С. Фролов. М. : Логос, 1997. - 379 с.

290. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. М., 1994. -547 с.

291. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. М., 1995.

292. Хабриев Р.Ф. Девиантное поведение как социальная проблема : авто-реф. дисс. к. социол. наук / Р.Ф. Хабриев. Казань, 2002. - 19 с.

293. Холостова Е.И. Социальная работа: учеб. пособие / Е.И. Холостова. -2-е изд.-М., 2005.-668 с.

294. Целинский Б.П. Знать чтобы выжить / Б.П. Целинский // Молодежь и общество. - 2004. - № 2. - С. 44-45.

295. Целуйко М. В. Некоторые технологии преодоления социальной стерео-типизации у подростков / М. В. Целуйко // Социол. Исслед. 1999. - № 5. -С. 32-33.

296. Целуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков / М. В. Целуйко // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. - № 1. -С. 75-87.

297. Цыбикова А.Ц. Особенности социально-педагогической работы с семьей в современных условиях / А.Ц. Цыбикова // Семейная политика: реализация внутреннего потенциала семьи : материалы науч.-практ. конф. -Улан-Удэ, 2003. С. 78-82.

298. Человек как объект социологического исследования / под ред. Л. Спиридонова, Я.И. Гилинского. Л., 1977.

299. Читающая Россия: мифы и реальность: сб. ст. по проблемам чтения . -М.: Либерия, 1997. 184 с.

300. Чумаков И.В. Психологическая карта учащегося группы риска в системе профилактики девиантного поведения подростков / И.В. Чумаков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2002. -№ 1.- С. 41.

301. Чупров В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. М.: Наука, 2001. - 230 с.

302. Чупров В.И. Развитие молодежи: концептуализация понятий // Молодежь России: социальное развитие / Чупров В.И. М., 1992. - 212 с.

303. Шереги Ф.Э. Девиации подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция / Ф.Э Шереги и др.. М., 2001. - 248 с.

304. Шереги Ф.Э. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика (социологический анализ) / Ф.Э. Шереги, А.Л. Арефьев. -М. :ЦСП,2003.-273 с.

305. Шереги Ф.Э. Социология девиации: прикладные исследования / Ф.Э. Шереги. М. : Центр социального прогнозирования, 2004. - 344 с.

306. Шипунова Т.В. Введение в синтетическую теорию преступности и де-виантности / Т.В. Шипунова. СПб.: изд-во СПб. ун-та, 2003. - 217 с.

307. Шипунова Т.В. Опыт построения социологической теории девиантно-сти (теоретико-методологические проблемы): автореф. дисс. д-ра. социол. наук / Т.В. Шипунова. СПб., 2005. - С. 31-32.

308. Шипунова Т.В. Основные направления профилактических программ города / Т.В. Шипунова // Нарконет. 2003. - № 1 - 12/19. - С. 20.

309. Шипунова Т.В. Подходы к объяснению преступности: противостояние или взаимодополнение / Т.В. Шипунова // Социол. Исслед. 2006. - №1. -С. 89-98.

310. Шипунова Т.В. Проблема синтеза теорий девиантности / Т.В. Шипунова // Социол. Исслед. 2004. - №2. - С. 103-113.

311. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков / И.И. Шурыгина // Социол. Исслед. 1999. -№ 5. - С. 52- 61.

312. Энциклопедический словарь Гранат. Т. 19. - М., 1915. - С.137. 351.Этнонациональные ценности и социализация молодежи Бурятии (по результатам социологического опроса молодежи). - М., Улан-Удэ, 2000. -136 с.

313. Юрасов И.А. Социальные технологии в сфере трудовых отношений современной России: социологический анализ : автореф. дис. . д-ра. социол. наук / И.А. Юрасов. Саратов, 2007. - 41 с.

314. Яковлев A.M. Социология преступности (криминология): Основы общей теории / A.M. Яковлев. М.: Содействие новый век, 2001. - 239 с.

315. Яковлев A.M. Теория криминологии и социальная практика / A.M. Яковлев. М., 1985. - 211 с.

316. Янкова З.А. Проблемы большого города / З.А. Янкова, И.Ю. Радзин-ская.-М., 1982.-149 с.

317. Akers.R. Criminological theories: introduction and evaluation / R. Akers-Los Angeles, 1997

318. Bandura A. Aggresion: a social learning analysis / A. Bandura. New York, 1973

319. Bauman K.E.On the importance for the adolescent drug use: commonly neglected considerations / K.E. Bauman, S.T. Ennet. Addictions, 1996. - 298 p.

320. Becker H.S. Outsiders: Studies in the Sociology of Deviance / H.S. Becker. N. Y : The Free Press, 1963. - 204 p.

321. Bellamy C. Tobacco undermines child rights, UNICEF says. Marketing World No-Tobacco Day calls for concerted global action / C. Bellamy. Press release, New York : UNICEF, May 1998.

322. Bennet L.A. Perpetuation or Delinquency through Language usage / L.A. Bennet // The Journal of Criminal Law, Crimibology and Police Science. Vol. 50.-1959. —№ l.-P. 34-37.

323. Blake J. Norms, Values, and Sanctions / J. Blake, K. Davis // Handbook of Modern Sociology / Ed by R.E.L. Paris Chicago : Rand McNally, 1964. - 468 P

324. Bogt T. Cannabis use / T. Bogt, A. Fotiou, S. Gabhainn // Young people's health in context HBSC study: international report from the 2001-2002 survey. Health policy foe children and adolescent. Vol. 4. - 2004. - P. 44-49.

325. Burbonk V. female aggression in cross-cultural perspective / V. Burbonk // Behavior Science research, 1987. № 21. - P. 70-100.

326. Caims R.B. Growth and aggression. I. Childhood to early adolescence. Dev. Psychol / R.B. Caims and others. 1989

327. Cavan R.S The Concepts of Tolerance and Contraculture as Applied to Delinquency / R.S. Cavan // The Sociological Quarterly, 1961. Vol. 2. October. -P. 255-256.

328. Charles W. Tobacco use by youth: a surveillance report from the Global Youth Tobacco Survey project. / W. Charles and others. // Bulletin of the World Health Organization, 2002. 78 (7). - P. 868-876.

329. Cloward R.,Ohiin L. Deliquency and Opportunity / R.Cloward, L. Ohiin // A Theory of Delinquent Ganges. Illinois, 1961. - P. 65-68.

330. Cohen A. Delinquent Boys / A. Cohen. N.Y. : Glencoe. - 1955.

331. Delinquents Boys. The Culture of the gang. London : Routledge and Paul, 1998.-227 p.

332. Douglas J. The Sociology of Deviance. An introduction / J. Douglas, F. Waksler. Boston., Toronto, 1982. -196 p.

333. Durkheim E. Suicide: A Study in Sociology / E. Durkheim. Glencoe, 1951.-376 p.

334. Evans K.M. Sociometry and Education / K.M. Evans. London, N.Y., 1962

335. Fagot B. The prediction of antisocial behavior from avoidant attachment classification / B. Fagot, K. Kavanagh // Child Dev. 1990

336. Flanigan. B.J. Alcohol use, sexual intercourse and contraception: an exploratory study / B.J. Flanigan, M. Hitch // Journal of alcohol and drug education. -1986.-Vol. 31 (3). P. 6-40.

337. Freud S. Arguments for an Instinct of Agression and Destruction / Freud S. // Abstracts of the Standart Edition of S. Freud, National Institute of Mental Health, Rorkville, Mariland, 1971. Vol XXI. - P. 152

338. Glendinning A. Smoking behavior in youth: problem of low self-esteem? / A. Glendinning, D. Inglis // Journal of Adolescent. -1999. Vol. 22. - P. 673682.

339. Godeau E. Tobacco smoking / E. Godeau, G. Rahav, A. Hublet // Young people's health in context. HBSC study: international from the 2001-2002 survey. Health policy foe children and adolescent. 2004. - Vol. 4. - P. 96-98.

340. Goffman. E. Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Endle-wood Cliffs / E. Goffman. N.J.: Prentice-Hall, 1963.

341. Greydanus D. Sexuality education programs for youth: current state of affairs and strategies for the future / D. Greydanus, H. Pratt, L. Dannison // Journal of Sex Education and Therapy. -1995. P. 54-238.

342. Hawkins J.D. Exploring the effect of age of alcohol use initiation and psychosocial risk factors on subsequent alcohol misuse / J.D. Hawkins and others . // Journal of Studies on Alcohol. -1997. -Vol. 589 (3). -P. 280-290.

343. Hibell B. The ESP AD report Alcohol and other drug among students is 30 European countries / B. Hibell and others . Stockholm, 2000. -127 p.

344. Homans G. The Human Group / G. Homans. N.Y., 1950.

345. Jacobs J. Hate Crimes: Criminal Law and Identity Politics / J. Jacobs, K. Potter. Oxford University Press, 1998.

346. Joossens L. Improving public health trough an international Framework Convention of Tobacco Control / L. Joossens. Geneva, World Health Organization, 1999.

347. Journal of Research in crime and Deliquency. January, 1967. Vol. 16. - № l.-P. 119-131.

348. Kilty K.M. Drinking styles of adolescents and adults / K.M. Kilty // Journal of Studies on Alcohol. -1990. Vol. 51. - P. 556-564.

349. Klages H. Volksparteien und Weretewandel / H. Klages // Die Politische Meinung. 1990. -№ 246. - p. 47.

350. Kreutzer A. An Example of Group juvenile Delinquency: The Rockers / A. Kreutzer. International Criminal Police Review. - 1972. - № 254. - P. 123

351. Lamkin L., Houston T.P. Nicotine dependency and adolescents: preventing and treating / L. Lamkin, T.P. Houston. Primary Care, 1998. - Vol. 25. - P. 123-134.

352. Lowry R.P. Sociology. Social Science and Social Concern / R.P. Lowry, R.P Rankin. N.Y., 1972. - 499 p.

353. Lunin I., Hall T.L., Mandel J. Adolescent Sexuality in St.Petersburg, Russia. / I. Lunin, T.L. Hall, J. Mandel // AIDS prevention research in the developing world. 1995. - Vol. 9. Supplement 1, July. - P. 553-560.

354. Mead M. New Lives for Old / M. Mead. -New York, 1956.

355. Murray R. Alternative projections of mortality and disease by cause, 19902020: global burden of disease study / R. Murray, A. Lopez. Lancet, 1997. -Vol. 349. - 504 p.

356. Patton G.C. et al. Cannabis use and mental health in young people: cohort study / G.C. Patton and others. BMJ., 2002. - 298 p.

357. Perkins H.W. Social norms and the prevention of alcohol misuse in collegiate context / H.W. Perkins // Journal of Studies on Alcohol. 2002. - Vol. 14. -P. 164-172.

358. Petraitis J. Illict substance use among adolescent: a matrix of prospective predictors / J. Petraitis and others. // Substance Use & Misuse. 1998. - Vol. 33 (13).-P. 561-607.

359. Pierce J.P. How long will today's new adolescent smokers be addicted to cigarettes? / J.P. Pierce, E. Gilpin // American Journal of Public Health. 1996. -Vol. 86 (2).-P. 253-256.

360. Public Opinion on Social Problems. A survey around the Baltic Sea. -Helsinki, 1998.-№36.-315 p.

361. Reiss A.J. Understanding and Preventing Violence / A.J. Reiss, J.A. Roth. -Washington, DC: Natl. Acad. Press. 1993. - 234 p.

362. Robertson J. A. Alcohol, sex, and risks of HIV infection / J. A. Robertson, M. Plant // Drug and alcohol Dependence. 1988. - Vol. 22 (1). -P. 75-78.

363. Schmid H. Cannabis use in Switzerland: the role of attribution of drug use to friends, urbanization and repression / H. Schmid // Swiss Journal of Psychology. -2001.-Vol. 60.-P. 99-107.

364. Schmid H. Alcohol use / H. Schmid, S. Gabhainn // Young people's health in context. HBSC study: international from the 2001-2002 survey. Health policy foe children and adolescent. 2004. - Vol. 4. - P. 72-75.

365. Schulenberg J.E. A developmental perspective on alcohol use and heavy drinking during adolescence and the transition to young adulthood / J.E. Schulenberg, J.L. Maggs // Journal of Studies on Alcohol. 2002. - Vol. 14. - P. 54-70.

366. Shofield P.E The influence of group identification on the adoption of peer group of smoking norms / P.E. Shofield and others. // Psychology and health. -2001.-Vol. 16.-P. 1-6.

367. Short J.F. Jr. Extent of Unrecorded Juvenile Delinquency: Tentative Conclusions / J.F. Jr. Short, I.F. Nye // Journal of Criminal Law, Criminology and Police Science. 1958. - Vol. 49. - P. 296-309.

368. Simantov E. Health compromising behavior: why do adolescents smoke and drink? / E. Simantov and others. // Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 2000. - Vol. 2. - P. 102-105.

369. Smart R.G. Do some types of alcoholic beverages lead to more problems for adolescents? / R.G. Smart, G.W. Wals // Journal of Studies on Alcohol. -1995. -Vol.56.-P. 35-38.

370. Smoking, drinking and drug taking in the European Region. WHO Regional Office fore Europe. Copenhagen, Denmark, 1997. - 249 p.

371. Social Problems around the Baltic Sea. Helsinki, 1992. -№21. - 237 p.

372. Social Problems in Newspapers: Studies around the Baltic Sea. -Helsinki, 1994.-№28.-115 p.

373. Social Problems. A Modern Approach / Ed. by H. Becker. N.Y., 1967. -170 p.

374. Social Transformation and Crim in Metropolises of Former Eastern Bloc Countries. Uwe Ewald, Ed.Bonn, 1997.

375. Sprecher S. Love: American Style, Russian Style, and Japanese Style / S. Sprecher and others. // Personal Relationship. 1994. - Vol. 1. - P. 349-369.

376. Stea D. Space, Territory and Human Movements / D. Stea // Landscape. -1965.-№ 15.-P.14.

377. Tyas S. L. Psychsocial factors related to adolescent smoking: a critical review of the literature / S. L. Tyas, L.L. Pederson // Tobacco Control. 1998. - P. 7.

378. Wechsler H. Health and behavioral consequences of binge drinking in college A national survey of students at 140 campuses / H. Wechsler and others. //JAMA. - 1994. - Vol. 272. - P. 671-677.

379. While D., Kelly S., Huang W., Charlton A. Cigarette advertising and the onset of smoking in children: a questionnaire survey / D. While Kellyand others. // Br. Med. J. 1996. - Vol. 313. - P. 398-399.

380. Willis G.B. Youth tobacco survey questionnaire: report of cognitive testing results final report / G.B. Willis, P. Mowery. - Research Triangle Park, NC. Research Triangle Institute, 1999.

381. Winfree L. Understanding Crime. Theory and Practice / L. Winfree, H. Abadinsky. Chicago, 1996

382. World report of violence and health. WHO., 2002

383. Yach D. Can we stop children and adolescents from smoking? / D. Yach, B.J. Ferguson // Social Science & Medicine. 1999. -Vol. 48. - P. 757-758.